М.А.  Родионова
Г.В.  Петрова
ПОРТУГАЛЬСКИЙ язык
КУРС
ДЛЯ
НАЧИНАЮЩИХ
Полесье
Минск ' 2000


УДК (343):742
ББК 81.2 Порт Р60
Родионова М.А., Петрова Г.В.
Р 76
Португальский язык. Курс для начинающих. Минск: Полесье, 2000. — 496 с.
ISBN 985-519-013-0
Основной задачей учебника является обучение практическому владению португальским языком и, прежде всего, разговорной речью.
Пособие состоит из Вводно-фонетического и Основного курсов.
Для студентов I и II курсов институтов иностранных языков, филологических факультетов университетов и других высших учебных заведений, курсов иностранных языков и для самостоятельного изучения португальского языка.
Подписано в печать 13.11.99 г. Формат 60x90/16. Печать офсетная. Бумага офсетная. Тираж 1000 экз. Заказ 983.
АО “Полесье”. Республика Беларусь, 220014, г. Минск, ул. Скорины, 37. Отпечатано с готовых диапозитивов в Типографии №3.
223410, г. Могилев, ул. Куйбышева, 14.
ISBN 985-519-013-0
© Авторский коллектив, 2000 © “Полесье”, оформление, 2000
Репродуцирование данного издания без договора с издательством запрещается


ПРЕДИСЛОВИЕ
Учебник предназначен для студентов I и II курсов институтов иностранных языков, филологических факультетов университетов н других высших учебных заведений. Он может быть также использован на курсах иностранных языков и для самостоятельного изучения португальского языка. Тематика учебника, рассчитанного приблизительно На 550 часов работы в аудитории, соответствует требованиям действующей программы по португальскому языку.
Одной из задач учебника является обучение практическому владению португальским языком, прежде всего, разговорной речи. Коммуникативная направленность учебника определила его структуру, введение звуков, отбор и подачу грамматического и лексического материала.
Учебник состоит из Вводно-фонетического и Основного курсов.
Вводно-фонетический курс (4 урока) знакомит с фонетической системой португальского языка (его пиренейского варианта), содержит начальные сведения по грамматике, а также включает наиболее употребительную лексику. В каждом уроке даются краткое описание артикуляции португальских звуков и упражнения в чтении для их отработки. Отдельно выделяются слова, рекомендуемые для запоминания. В целях развития навыков устной речи изложение грамматического материала начинается с характеристики простого распространенного предложения, затем приводятся образцы постановки вопросов к главным и второстепенным членам предложения. Такой подход с первого урока обеспечивает выход в речь. Сведения по грамматике сопровождаются грамматическими упражнениями. Каждый урок завершается небольшим текстом на бытовую тему с упражнениями фонетического и лексико-речевого характера. Отдельные необходимые глагольные формы, в том числе 2-го лица единственного числа императива, вводятся как лексические единицы.
Основной курс (27 уроков) содержит сведения по грамматике, грамматические упражнения и тексты со словарем, которому предшествуют фонетические упражнения (с 1 по 6 урок), упражнения на аудирование (с 7 по 27 урок). Грамматические упражнения, имеющие речевую направленность, составлены на лексике предыдущих уроков. За текстом следуют лексические и речевые упражнения, ориентированные на работу по разговорным моделям. Предлагаются также упражнения творческого характера: ситуативные, на сочетаемость слов, составление микродиалогов и рассказов по картинкам, предложенным преподавателем, изложение текста по ключевым словам или словосочетаниям. Заключительное упражнение представляет собой две группы вопросов (А и В), позволяющих контролировать понимание текста (А) и вести беседу на уроке с использованием лексико-грамматического материала проработанного текста (В).
Отбор текстов проводился на основе информативности, занимательности, коммуникативной направленности. Тексты дают выход в речь, позволяя вести беседу на следующие темы: семья, дом, повседневные занятия; досуг (кино, театр, цирк, спорт); у врача; магазины, город (Лиссабон, Москва), общественный транспорт, путешествия, гостиница; школа, университет (Лиссабонский, Московский); музыка, живопись; география и экономика Португалии, условия жизни в Португалии и некоторые другие.
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В конце каждого урока предлагаются дополнительный текст, диалог-юмореска, пословицы, поговорки, загадки, а также задания к ним. Дополнительные материалы могут быть использованы как на занятиях в аудитории, так и для самостоятельной домашней работы. В целях интенсификации процесса обучения предполагается широкое использование ТСО. Для развития навыков аудирования рекомендуется предварительная запись основных текстов на магнитофон.
Работа над учебником распределялась между авторами следующим образом: М. А. Родионовой был составлен Вводно-фонетнческий курс с текстами, разработаны уроки Основного курса (с 1 по17), а также подобраны и адаптированы тексты уроков (основные и дополнительные, за исключением пяти), диалоги-юморески, пословицы и загадки; Г. В. Петровой были разработаны уроки Основного курса (с 17 по 27), подобраны и адаптированы дополнительные тексты к пяти урокам.
Авторы


ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС
ЗВУКИ ПОРТУГАЛЬСКОГО ЯЗЫКА
В португальском языке 14 гласных звуков, 19 согласных и 2 полугласных.
Гласные звуки претерпевают значительные изменения в зависимости от того, падает на них ударение или нет. Под ударением гласный звук более долгий, чем в безударном положении. Португальские безударные гласные, как и русские, подвергаются редукции. В португальском языке различаются открытые и закрытые гласные звуки, носовые и неносовые.
Согласные звуки неоднородны. Они произносятся по-разному. Произношение согласных зависит от предыдущих и последующих звуков, от места ударения и их положения в слове. Большая часть португальских согласных звуков сходна с соответствующими твердыми звуками в русском языке. Однако португальские согласные, в отличие от русских, почти не смягчаются перед е, i.
Полугласные звуки занимают промежуточное положение между гласными и согласными. С гласными их сближает отсутствие шумов трения воздуха, а с согласными то, что они не являются слогообразующими.
АЛФАВИТ
Буква
Название
буквы
Произношение
Буква
Название
буквы
Произношение
А а
а
[a]
N n
éne
7
ena]
В Ь
bê
be]
0 o
ó
э]
С с
cê
se]
Pp
pê
pe]
D d
dê
de]
Q q
quê
kej
Е е
é
>]
R г
erre
/
era]
F f
éfe
'efa]
S s
ésse
7
esaj
G s
g«
[te]
T t
tê
[te]
Н h
agá
[ega]
U u
u
[u]
I i
1
[i]
V v
vê
ve]
J J
jota
'iate]
X x
chis
Щ
L 1
éle
'ela]
Z z
zê
ze]
M m
éme
'ema]
5


В португальском языке 23 буквы, из них 5 гласных и 18 согласных. Кроме того, в словах иностранного происхождения встречаются буквы k (capa), w (v dobrado) и у (i grego). В словаре эти буквы следуют за J j, V v, X х, соответственно. В португальской орфографии используется также буква ç (cê cedilha), которая не встречается в начале слова и поэтому не входит в алфавит. В словаре она стоит после буквы С, с (сё).
Буква Н, h в начале слова не читается. Она входит в буквосочетания ch, lh, nh и служит показателем изменения качества предшествующего звука.
В португальском языке нет полного соответствия между буквой и звуком. Отдельные звуки изображаются на письме двумя или более буквами, например: [s] — s, ch, х, а некоторым буквам соответствуют два и более звуков, например: х — [s, ks, s).
ЗНАКИ УДАРЕНИЯ В СЛОВЕ
В португальском языке три знака ударения:
1. Асёнту агуду— Acento agudo (') употребляется для обозначения ударного слога и открытого произношения ударного гласного:
papá [ре’ра]— папа avó [в’уэ] — бабушка
Асёнту агуду служит также для различения одинаково пишущихся слов с разным значением:
pára [’ралв] — он (она) останавливается para (’рвле]—для (предлог)
2. Асёнту сиркунфлёксу — Acento circunflexo (~) ставится над гласными а, е, о и употребляется для обозначения закрытого произношения гласного под ударением, а также для различения одинаково пишущихся слов с разным значением:
avô [e’vo]—дедушка pôr [рол]—ставить рог [рш]—за (предлог)
3. Асёнту rpáee — Acento grave (') используется для обозначения слияния предлога а с определенным артиклем женского рода а, а также с начальной буквой а последующего указательного местоимения:
à mana (вместо: a a mana) — сестре àquele (вместо: a aquele) — тому
ИНТОНАЦИЯ
Под интонацией понимается ритмико-мелодический рисунок человеческой речи, совокупность повышений и понижений голоса, чере-
б


дующихся с паузами. Различаются интонация повествовательного, вопросительного и восклицательного предложений. Интонация бывает восходящей или нисходящей.
Интонация повествовательного предложения
Повествовательное предложение характеризуется нисходящей интонацией.
О Carlos fala da vida na capital. %—Карлуш говорит о жизни в столице.
Все однородные члены предложения произносятся с восходящей интонацией, а последний — с нисходящей.
S S %
О Bruno fala, fuma е medita. — Вруну говорит, курит и размышляет
Интонация вопросительного предложения
Для вопросительного предложения, которое начинается вопросительным словом, характерна нисходящая интонация. Вопросительное слово при этом произносится на самом высоком тоне.
S %
—О que faz а Ana?—Что делает Анна?
—A Ana estuda. — Анна учится.
Вопросительное предложение без вопросительного слова характеризуется восходящей интонацией.
— Viste о último filme? — Ты ввдел(-а) последний фильм?
— Vi. — Видел(-а)
В альтернативном вопросе первая часть, предшествующая союзу ou [о] — или, произносится с восходящей интонацией, а вторая — с нисходящей.
S ' %
О Carlos estuda russo ou búlgaro? — Карлуш учит русский язык или болгарский?
Интонация повелительного н восклицательного предложений
Повелительному (или побудительному), а также восклицательному предложениям свойственна нисходящая интонация. Однако они
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произносятся на более высоком эмоциональном уровне по сравнению с повествовательным предложением.
Abre о livro е estuda. % —Открой книгу и учи.
Viva a paz 1"% —Да здравствует мир!
Que calor 1% — Какая жара!
УРОК 1
ФОНЕТИКА
Гласные звуки (а, в, u, 1, а] и согласные звуки [р, b, tf d, f, v, m, n, I]
Звук Ia] напоминает русское ударное а в слове дата. Губы образуют овал, язык лежит плоско, задняя часть спинки языка немного приподнята к нёбу.
Изображение звука 1а) на письме
Звук
Написание
Положение
Примеры
[a]
á, a
под ударением
pá [pa], pata ['pate]
a
в безударном положении
altivo [artivu]
перед 1, ct (с-немое)
activo [a'tivu]
Согласные [р], [b], (tj, [d], [f], [v], [ш], [n], [1] похожи на соответствующие звуки русского языка, но произносятся с большим напряжением. На письме изображаются буквами р, b, t, d, f, v, m, n, 1.
Произнесите:
[pa — ba — ma—na — la]
При произнесении [f], [v] слегка прикусите нижнюю губу:
[fa — va — fa — va — fa — va]
При артикуляции [t], [d] упритесь самым кончиком языка в дёсны верхних зубов:
[ta — da — ta — da — ta — da]
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Звук [в] не имеет аналога в русском языке. При произнесении звука [в] спинка языка немного выгнута к нёбу, нижняя челюсть приподнята, губы сближены и округлены. Это звук средний между русскими вив.
Произнесите:
[в — в — в — в — в — в]
Изображение звука (в] на письме
Звук
Написание
Положение
Примеры
M
i
a
в безударном положении
papá [рв'ра]
a
под ударением перед согласными т, n, nh
ата ['ете] Ала ['впв]
a
в служебных словах
а [е] — определенный артикль жен. рода ед. числа
а [в] — предлог
Ударение в слове
В словах, оканчивающихся на гласные а, о, е, ударение падает на предпоследний слог.
Слова, представляющие исключение, а также односложные значимые слова, имеют графическое ударение.
Прочтите:
pá, má, lá, dá, tá, fá, vá; papa, papá, baba, bala, mapa, mala, fala, fada, vala, lava, fava, pata, bata, lata, nada, data, tapa;
ama, lama, dama, fama, Ana, mana, banana, Havana, panamá.
Запомните:
pá — лопата, dá — он (она) дает, papá — папа, mala — чемодан, сумка (дамская), mana—сестра (ласкательное), banana — банан, lata — банка (жестяная).
Звук [и] близок к русскому у в слове луг. Более долгий под ударением, менее длительный в безударном положении.
При произнесении [и] губы вытянуты вперед и округлены, язык оттянут назад.
Произнесите:
[ри] — Ibu] [fuj —[vu] (tu] — [du]
ItuJ — [du] [mu] —(nu] [lu] — (lu]
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Изображение звука [и] на письме
Звук
Написание
Положение
Примеры
[U]
ú, U
под ударением
úvula ['uvule] uva ['uve]
u
в безударном положении
mula ta [mu'late]
o
в безударном положении
mano ['menu]
0
определенный артикль муж. рода ед. числа
o [u]
Ударение в слове (продолжение)
В словах, оканчивающихся на гласные буквы I, и, а также на согласные (кроме -s, -em), ударение падает на последний слог.
Слова, представляющие исключение, отмечаются графическим ударением.
Прочтите:
úvula, uva, lula, luta, tu, tatu, fuma, uma, aluna, muda, lulu, fábula;
no, ano, tudo, tubo, fumo, nulo, mudo, bonito, aluno, notado, to-: mada, átono, átomo, alto, total, pulo, nado, mano, pato, fato, papo
Запомните:
uma — одна, какая-то, uva — ягода винограда, fumo — дым, aluna — ученица, aluno — ученик, fato — костюм (мужской), mano — брат (ласкательное), fábula — басня.
Звук [I] похож на русское и в слове ил. Более длительный под ударением, менее долгий в безударном положении. Губы растянуты, кончик языка упирается в передние резцы, передняя часть языка высоко поднимается.
Произнесите, не смягчая согласных:
[pi] — Ibi] [fi] — [vi] fnf) — [ni]
[tij — [di] ImiJ-lniJ [li] — [lij
Изображение звука [i] на письме
Звук
Написание
Положение
Примеры
И
í, i
под ударением
Ша {'Шв]
i
в безударном положении
minima ['minimal etapa [rtape] 1
e
в безударном начале слова
e
союз и
e [i]
Прочтите:
vi, li, ditado, ali, dali, ida, vida, vila, fita, tímida, pálida, álibi, apito, bonina, tulipa, último, última, lido, lida, vivida e, edita, editada, emitida, etapa
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Запомните:
е — и (союз), vida — жизнь, vila — поселок, fita — лента, кинолента, bonina — ромашка, tulipa — тюльпан, último — последний, última — последняя, vi — я вид ел (-а), П — я читал(-а), lido — прочитанный, lida — прочитанная, vivida — прожитая.
Звук (буква е) имеет сходство с русским е в слове шелуха. Очень краткий, в конце слова почти не слышится. Встречается только в безударном положении, а также в служебных словах.
Произнесите, не смягчая согласных:
[рэ] — [Ьэ] [fa]— [va] [та] — [па]
[ta]— [da] [ma] — [na] [ta] — [la]
Прочтите:
filme, bife, apetite, mate, balde, ave, nave, vale, bule, limite, palpite, novidade, vitalidade, amabilidade, avenida, tomate, pepino, fidelidade, menina, menino, de, me, te
Запомните:
menino — мальчик, menina — девочка, vale — долина, filme — фильм, tomate — помидор, pepino — огурец, avenida — проспект, novidade — новость, amabilidade — любезность
Прочтите, обращая внимание на звук [а] перед I и ct (с — немое):
altivo, activo, almofada, actualidade, altitude, maldito
Согласные звуки (s, z, §, z, j, r, k, g]
Согласные [s], [z] похожи на соответствующие звуки русского языка, но произносятся более напряженно.
В орфографии каждый звук представлен несколькими буквами.
Изображение звуков |s|, [г] на письме
Звук
Написание
Положение
Примеры
1*1
S
в начале слова и в середине слова после согласных
sábado fsabedu] salsa ['salse]
SS
между гласными
passa ['pasej
с
перед е, I
cena [sene] cima ('sime]
Ç
перед остальными гласными
alça false] açude [e'$udd]
М
г
в начале и в середине слова
zina fzine] azul [e'zulj
S
между гласными
liso ['lizuj
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Прочтите:
[s]: sala, sal, salada, sumo, sapato, salto, semana, sofá, sul, sábado; isso, passo, passado, passiva, assado, massa, passa, assassinato, assalto, assassino;
cidade, tecido, vacina, celofane, fácil, difícil, civil; taça, maçada, alça, baço, liça, fuça
[z]: zebu, zunido, zibelina, zonado, amizade, luzido, azedume; blusa, piso, usado, base, aviso, fase, luso, uso, pesado
Запомните:
blusa — блузка, cidade — город, amizade — дружба
Согласные [§], [2] произносятся мягче, чем соответствующие русские ш и ж.
В орфографии каждый звук обозначается несколькими буквами. Изображение звуков [£], [2] на письме
Звук
Написание
Положение
Примеры
[i]
M
dl •t ж
X
перед глухими согласными в начале и в середине слова в конце слова, перед паузой в начале и в середине слова
aspa ['aipel estudo [li'tudu] chávena ['lavam] bicha ['blisl lápla [lapll] luz [lul] xale ['lalal lixo |'lllu]
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J
всегда
ajucla \e'!udel
g
перед е, 1
gelado [ie'ladu]
1
перед авоикими согласными и перед m, n, 1
agitado [afl'taau] desbotado [defbu'tadu] asno ['afnu]
Ударение в слове (iпродолжение)
В словах, оканчивающихся на -а с предшествующими гласными а, о, е, ударение падает на предпоследний слог, а с предшествующими гласными и, I — на последний слог.
Слова, являющиеся исключением, имеют знак ударения.
Прочтите:
[S]: isto, pasta, vestido, vista, aspa, está, estuda, hospital, despedida; chá, chave, chuva, chita, bicho, duche, tacho, chávena;
atlas, ananás, mas, lilás, sapatos, lápis, anis, obus, az, paz, feliz, matiz, petiz;
luxo, lixo, taxa, xá, xale, xilo, xilófago, xis, xisto;
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[2]: já, jomal, juvenil, javali, jabuti, judo, jade, ajuda, botija;
gelado, gelatina, gemada, genitivo, página, ágil, digital, fugida;
desdita, desnatado, pasmo, asno, desbotado, atletismo, abismo, desvalido
Запомните:
vestido — платье, já — уже, lápis — карандаш, paz— мир, sapatos — туфли, ботинки, jomal — газета, está — он (она) находится где-либо, pasta — портфель, папка
Согласный [д] напоминает ослабленное русское р. При произнесении [л] кончик языка касается альвеол быстрым однократным движением. В конце слова у него появляется легкий призвук, похожий на беглое ы.
Изображение звука (J] на письме
Звук
Написание
Положение
Примеры
м
Г
в конце слова
1аг Пал]
г
в середине слова между гласными
parada [рв'лебв]
г
в сочетании с шумными согласными
abril [вЬ'лП]
Прочтите:
ar, mar, bar, dar, estar, falar, estudar, nadar, fumar, lavar;
literatura, altura, muro, puro, barato, futuro, para, charuto;
livro, livre, palavra, árvore, vidro, verdura, fruta, barba, arte, ver* dade, universidade.
Запомните:
livro —книга, fruta —фрукт, charuto — сигара, universidade —университет, árvore-дерево
Согласный [г] в отличие от звука [j], а также от русского р, является вибрирующим многоударным звуком.
Сравните: река и р-р-р-река
Изображение звука (г] на письме
Звук
Наливание
Положение
Примеры
[rl
Г
в начале слова
ruiao ['ruiul
гг
между гласными
parra ['рагв] turno [4urnu] turma 1'turmi] orlado [urMadu]
г
в середине слова перед сонантами n9 m, 1
г
после носовых гласных
tenro [7t«ru]
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Прочтите:
rápido, relato, rapaz, rumo, rato, ramo, rabo, riba, rima, rito, russo; barro, burro, urro, farra, farrapo, birra, amarra; vemal, ornato, bornal, burla, firma, firme, arma, alarme
Запомните:
russo — русский, русский язык, revista — журнал, rapaz — юноша, молодой человек
Согласные [k], (g] сходны с соответствующими звуками русского языка.
В орфографии обозначаются разными способами.
Изображение звуков (k], (g] на письме
Звук
Написание
Положение
Примеры
м
С
перед любой буквой (кроме е, \)
casa ['kaze] curso ['kuisu] cravo ['kjavu]
q
перед ue, ui (u — немое)
sotaque [su'taka] aqui [e'ki]
[6]
й
перед любой буквой (кроме е, i)
lago [Magu] grupo 1'gJupu]
6
перед ue, ui (u — немое)
guerra ['gere] Guida ['gidej
Прочтите:
[к]: capa, carta, casa, cama, camisa, capital, clube, cru, cada, faca, saco, faculdade, casaco, calças, esquina, aquilo, aquilino
[g]: gripe, gravata, galo, amigo, amiga, obrigado, gado, Portugal, rapariga, esferográfica, largo, cigarro, magro; guisado, guizo, guitarra, guinada
Запомните:
cigarro — сигарета, casa — дом, camisa — рубашка, capital — столица, faculdade — факультет, rapariga — девушка, casaco — пиджак, calças — брюки, amigo — друг, amiga — подруга, Portugal — Португалия, gravata— галстук, carta — письмо
Слитное произношение слов
Для португальского языка характерен быстрый темп речи. Однако речевой поток разделяется небольшими паузами на отрезки разной длины (синтагмы, фразы), представляющие смысловое и синтаксическое
И


единство. Синтагма состоит из одного слова или группы слов. В рамках предложения слова группируются вокруг знаменательных слов, прежде всего глагола (местоимение, предлог, наречие, вспомогательный глагол) и существительного (артикль, прилагательное, местоимение).
Слова, входящие в синтагмы, произносятся слитно. В результате этого звуки на стыках слов видоизменяются. На стыках слов могут происходить следующие явления:
а) удлинение гласного: aluna apta [B’lun’a:pte] о último [’u:ltimu]
б) редукция гласного: menino alto [ma’niny'altu]
Прочтите:
a ama, a aluna, a mana Ana; o humo, o único filme, o urro; o aluno apto; o menino hábil, o ano, o átomo, a única fita, a última fita
в) оглушение или озвончение согласных.
Произношение букв з, г на стыках слов
Буква
Звук
Положение
Звук на стыке
Примеры
8, Z
m
перед гласным
М
os alunos [uzaMunuS]
giz azul [2ize'zul]
S, Z
m
перед глухими согласными
и
os fatos [u$'fatu§] luz fraca [lu$'fjaka]
S, z
перед звонкими согласными и сонантами m, n, 1, г
и
as blusas [в2'Ыигв§] luz baça flu2'basel as manas [e£'marrei]
Прочтите s на стыке слов как:
(z): os alunos, as alunas, as universidades, as unidades, os estudos» as etapas, as idades, as uvas, as editoras, os ananases;
[£]: os pepinos, as tulipas, os tomates, as casas, as calças, os casacos, as fábulas, os filmes, as fitas, os fatos, as frutas, os sapatos, as chávenas, os xistos;
[2]: as bananas, as boninas, as batatas, as blusas, as damas, as gravatas, os gatos, os vestidos, as vidas, as verdades, os zunidos, os jabutis, os meninos, as meninas, os manos, as manas, as naves, os legumes, os livros, os ramos, as revistas, as raparigas.
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Прочтите, г на стыке слов как:
[z]: о rapaz alto, о giz azul, о nariz arrebitado, a paz universal, o nariz aquilino, o petiz animado, o giz húmido, a perdiz alva, o rapaz irritado;
[§]: o petiz pálido, o rapaz triste, o petiz calmo, o rapaz calmo, a paz firme, o rapaz feliz, a paz segura, o rapaz chato;
[í]: o petiz bonito, o nariz bicudo, o giz duro, o rapaz garrido, a perdiz viva, o rapaz zorato, a paz justa, o petiz magro, o rapaz narigudo, o rapaz letrado, o rapaz russo
ГРАММАТИКА
Имя существительное. Род и число
В португальском языке различаются существительные мужского и женского рода, единственного и множественного числа.
Для значительной части существительных мужского рода характерно окончание -о (aluno — ученик), для существительных женского рода — окончание -a (aluna — ученица) и -dade (idade — возраст).
Существительные на -е могут быть мужского рода (tomate — помидор) и женского (ave — птица).
Множественное число существительных на -о, -а, -е, -dade образуется путем прибавления -s к окончанию:
aluno — alunos ave — aves
aluna — alunas universidade — universidades
tomate — tomates
Артикль
Перед существительным обычно стоит служебное слово — артикль, который указывает на род и число существительного, а также является показателем категории определенности или неопределенности существительного. Артикль бывает определенный и неопределенный.
Формы определенного артикля
Род
Ед. число
Ми. число
Мужской род
О
OS
Женский род
а
as
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Определенный артикль является показателем определенности и едшествует существительному, которое обозначает уже известный ситуации предмет или лицо:*
о aluno — os alunos a aluna—as alunas
I Предлог *de’
Предлог de употребляется для выражения отношений, соответствующих в русском языке родительному падежу и прежде всего отношений принадлежности:
о fato do Aníbal — костюм Анибала a mala da Alina — сумка Алины
В сочетании с некоторыми глаголами предлог de выражает отношения предложного падежа.
Если за предлогом de следует существительное с определенным артиклем, то предлог обычно сливается с артиклем, образуя следующие формы:
Ед. часа»
Ми. число
de о «■ do
de-fos vdos
defiada
de-(-asa*das
a mala do papá — папин чемодан a fita da mana—лента сестры os livros dos alunos (das alunas) — книги учеников (учениц)
Предлог 'а'
Предлог а служит для выражения отношений дательного падежа и вводит косвенное дополнение.
Если предлог а предшествует существительному с определенным артиклем, то предлог и артикль сливаются и образуют следующие формы:
* В разговорной речи португальского языка возможно употреблени определенного артикля перед именем собственным, если между называемым липом ■ говорящим существуют дружеские или родственные отношения; о Carlos, a Anita.
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Ед. число
Мн. число
а + о в ао
a -f os в aos
aliai
а + as «к às
A Ana dá uma banana ao mano.—Анна дает один банан брату.
О Filipe dá uma bonina à mana. — Филипп дает одну ромашку сестре.
A Alda dita uma fábula aos alunos (às alunas). — Адца диктует бас* ню ученикам (ученицам).
Простое повествовательное предложение. Порядок слов
Простое повествовательное предложение, состоящее на подлежащего и сказуемого, называется простым нераспространенным предложением.
О Carlos estuda. — Карлуш учится.
Простое предложение, в состав которого входят главные н второстепенные члены, называется простым распространенным предложением.
О Carlos estuda na URSS. — Карлуш учится в СССР.
Порядок слов в португальском языке относительно свободный. В простом повествовательном предложении при прямом порядке слов подлежащее предшествует сказуемому, за которым могут следовать прямое дополнение, а затем косвенное. Обстоятельство, в зависимости от вида, может стоять как в конце, так в начале и в середине предложения. Обстоятельством места чаще заканчивается, а обстоятельством времени начинается предложение:
О Carlos estuda russo na URSS.—Карлуш учит русский языке СССР.
No ano passado vi uma fita fenomenal. — В прошлом году я видел исключительную киноленту.
Главные члены предложения
Подлежащее выражается прежде всего существительным (в частности именем собственным), а также местоимением и другими частями речи.
Сказуемое может быть простым и составным (глагольным или именным). Простое сказуемое выражается личной формой глагола в любом времени и наклонении.
О Carlos estuda. — Карлуш учится.
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Запомните! В португальском языке форма глаголов 3-го лица ед. числа настоящего времени изъявительного наклонения совпадает с глагольной формой 2-го лица ед. числа повелительного наклонения:
О Vladimir estuda. — Владимир учится.
Estuda. — Учись.
Второстепенные члены предложения
К второстепенным членам предложения относятся дополнения (прямое и косвенное), обстоятельство и определение.
Прямое дополнение, выраженное существительным, употребляется без предлога и следует за сказуемым:
A Alina lava a fruta. — Алина моет фрукты.
Косвенное дополнение вводится предлогами a, de и другими и следует за сказуемым или за прямым дополнением:
A Anita dá uma banana à mana. — Анита дает один банан сестре.
О Aníbal fala da vida. —Анибал говорит о жизни.
Обстоятельства подразделяются на следующие основные виды: места, времени, образа действия, причины и цеди. Обстоятельство может быть выражено а) существительным с предлогом; б) наречием и другими частями речи:
a) О Carlos estuda па URSS. — Карлуш учится в СССР.
b) О Carlos já fala russo. — Карлуш уже говорит по-русски.
Вопрос к сказуемому, прямому и косвенному дополненигм
Вопрос к простому сказуемому строится при помощи вопросительного слова о que? (характерного для разговорной речи) или que? — что? и форм глагола fazer — делать. Вопрос начинается вопросительным словом, за которым следуют сказуемое и подлежащее:
— О que faz о Vladimir?—Что делает Владимир?
— О Vladimir estuda. —Владимир учится.
— Que fazes? —Что ты делаешь?
— Estudo. —Я учусь.
В вопросе к прямому дополнению на первом месте стоит вопросительное слово о que? или que? — что?, за ним следует сказуемое, а затем — подлежащее:
— О que (Que) lava a Alda? — Что стирает Алда?
—A Alda lava as camisas do marido. — Алда стирает рубашки мужа.
В вопросе к косвенному дополнению, выраженному существительным, обозначающим предмет, на первом месте стоит предлог de или другой, а за ним следует вопросительное слово que? — что?, затем сказуемое и подлежащее:
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— De que fala o Aníbal?—О чем говорит Анибал?
—O Aníbal fala do último filme de Abuladze. — Анибал говорит о последнем фильме Абуладзе.
— De que falas?—О чем ты говоришь?
— Falo da última fita de Tarkovski. — Я говорю о последней киноленте Тарковского.
УПРАЖНЕНИЯ
I. 	а) Определите род существительных и прочтите их с определенным артиклем:
fato, papa, lado, fada, mala, batata, pato, pata, mano, mana, mato, papo, pano, dado, lata, fala, banana;
fita, fumo, idade, menino, vida, pepino, unidade, etapa, aluno, pá, amabilidade, vila, ano, menina, aluna, mulo, uva, luta, novidade.
б) 	Прочтите следующие существительные с определенным артиклем 1) мужского рода и 2) женского рода:
1) balde, filme, bife, bule, vale;
2) ave, nave, base, amizade, tarde, carne.
II. Заполните пропуски слитными формами предлога de с определенным артиклем мужского или женского рода и прочтите:
о fato ... mano, a pata ... pata, a pata ... pato, a papa ... mano, a vida ... vila, a pá ... menino, o bule ... mana, o balde ... menina, o lado ... nave, a pata ... ave, o mano ... papá, a luta ... vila, a etapa ... luta, a fada ... filme.
III. а) Прочтите и переведите:
o fato do papá, o jornal do mano, a mala da mana, o casaco do mano, a fita da menina, a camisa do menino, a gravata do rapaz, a vida da cidade, a universidade da capital, o vestido da mana, a vila do vale, a blusa da rapariga, a idade do menino, a revista do rapaz, o livro do aluno da Alda.
б) 	Переведите и прочтите:
рубашка юноши, костюм мальчика, пиджак Анибала, галстук Филиппа, платье девочки, блузка сестры, лента девочки, сумочка девушки, чемодан отца, книга брата, журнал сестры, газета отца, диктант ученика Алины, возраст сестры, университет города, жизнь столицы, жизнь поселка.
IV. Образуйте множественное число существительных из I упражнения и прочтите их с определенным артиклем.
V. а) Заполните пропуски слияниями предлоеа de с определенным
артиклем мужского или женского рода, прочтите и переведите:
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as faculdades ... universidades, as casas ... cidades, as calças ... meninos, os sapatos ... alunos, os sapatos ... raparigas, as novidades ... manos, a amizade ... manas, o fumo ... cigarros, a amabilidade ... meninas, as árvores ... avenidas, os ditados ... alunos.
б) 	Переведите и прочтите:
брюки брата, туфли сестры, ботинки юноши, деревья поселков, проспекты городов, пиджаки костюмов, брюки костюмов.
VI. 	а) Запомните:
estuda
lava
nada
medita
fala
patina
fuma
dita
saltita
— учится, занимается
— стирает
— плавает
— размышляет
он (она) —говорит, разговаривает
— катается на коньках
— курит —диктует —скачет
б) 	Прочтите и переведите:
A Ana estuda. A Alda lava. A Alina nada. О Filipe medita. O Tito fala. A Nina patina. O Aníbal fuma. A Elisa dita. A Anita saltita.
Поставьте вопросы к сказуемому и задайте их товарищам
по группе.
VII. 	а) Запомните:
russo —русский язык búlgaro — болгарский язык eslovaco— словацкий язык polaco — польский язык
б) 	Прочтите и переведите:
О Carlos estuda russo.
О Carlos fala russo.
estudo —я учу estuda —он (она) учит falo—я говорю
Замените:
russo-♦búlgaro, eslovaco, polaco
в) 	Скажите по-португальски:
1. 	Нина учит польский язык. 2. Я учу русский язык. 3. Нина говорит по-польски. 4. Я говорю по-русски. 5. Друг Карлуша учит болгарский язык. 6. Подруга Алины учит словацкий язык.
VIII. 	а) Запомните:
lava —он (она) моет; abre —он (она) открывает
б) 	Прочтите и переведите: Замените:
!• A Elisa lava a fruta. a fruta-ь os legumes, as batatas,
as uvas, os tomates, os pepinos
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os vestidos-»as blusas
2. A Alda lava os vestidos da mana.
3. А Д]ша lava o fato do marido. o fato—► as camisas, o casaco, as
calças
4. O Filipe fuma charuto. charuto-»cigarro
5. O Álvaro abre uma lata. uma lata-»uma revista, uma car¬
ta, a mala, a pasta
в) 	Поставьте вопросы к прямому дополнению данных и полученных после замены предложений и задайте их товарищам по группе.
IX. 	а) Прочтите и переведите:
О Carlos fala do último filme de Fellini. A Alina fala da última fita. A Anita fala da fábula lida. O Aníbal fala do livro lido. O Álvaro fala da vida vivida.
б) Поставьте вопросы к косвенным дополнениям и задайте их товарищам по группе.
в) Составьте предложения с косвенным дополнением, используя глагольную форму fala de.
X. 	а) Прочтите и переведите:
1. A Anita dá uma banana à mana.
2. A Ana dá a fruta aos manos.
Замените:
banana-»pá, fruta, tulipa, bonina, revista, blusa a fruta-»os pepinos, os tomates, as uvas
б) Поставьте вопросы к прямому дополнению данных и полученных после замены предложений и задайте их товарищам по группе.
в) Составьте предлоясения с прямым и косвенным дополнениями, используя глагольную форму dá.
XI. 	а) Запомните:
па в — слитная форма предлога em с определенным артиклем женского рода, единственного числа а. numa в — слитная форма предлога em с неопределенным артиклем женского рода, единственного числа uma.
URSS [’ujs] —СССР está — он (она) находится vive — он (она) живет
б) Прочтите и переведите: Замените:
1. 	О Carlos vive na URSS. na URSS—»na capital de Portu¬
gal, na capital da URSS, na cidade, numa vila, numa casa alta
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2. O Carlos estuda na URSS.
na URSS —> na capital de Portugal, na capital da URSS, na universidade da capital
3. 	O Carlos está na universidade. na universidade na URSS, na
capita] da URSS, na cidade, na vila
в) 	Составьте предложения с обстоятельством места.
XII. 	а) Прочтите и переведите:
1. A Anita abre о livro. Abre о livro. 2. A Ana estuda russo. Es* tuda russo. 3. A Marta lava as uvas. Lava as uvas. 4. O Frederico dá uma banana à mana. Dá uma banana à mana. 5. O Carlos dita uma fábula. Dita a fábula.
б) 	Составьте повествовательные и повелительные предлоясения с данными глагольными формами.
ТЕКСТЫ О Carlos
Chamo-me Carlos. Vivo na capital da URSS. Estudo russo na universidade da capital. Já falo russo.
O Vladimir
O amigo do Carlos chama-se Vladimir. O Vladimir vive na capital da URSS. O Vladimir estuda na universidade da capital.
Vivai
Sábado. O Carlos liga para o Vladimir.
Vladimir. — Está I
Carlos. — Viva, Vladimir 1
Vladimir.—Viva, Carlos 1
Carlos.—Sabes, vi o tal filme. Formidável 1
O Carlos fala do filme.
VOCABULÁRIO
chamo-me меня зовут está алло
vivo я живу vivai привет!
chama-se его (ее) зовут sabes знаешь
sábado m суббота о, a tal тот самый, та самая
liga para он (она) звонит кому-л. formidável ad] превосходный
УПРАЖНЕНИЯ
I. 	Прослушайте звукозапись текстов, затем а) разбейте предложения на синтагмы; б) отметьте места повышения и понижения
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еолоса; в) определите чтение согласней буквы 8 в словах и на стыках слов; е) прочтите слитно слова, входящие в синтагму, и после этого прочтите тексты вслух два-три раза.
II. 	а) Ответьте на вопросы по текстам:
1. О que faz о Carlos? 2. О que faz о Vladimir? 3. De que fala o Carlos?
б) Ответьте:
1. O que fazes? 2. De que fa
III. 	Переведите:
1. Chamo-me Carlos.
2. O amigo do Carlos chama-se Vladimir.
3. A amiga da Marta chama-se Alina.
4. Vivo na capital da URSS.
5. 	Estudo russo na universidade da capital.
IV. Перескажите тексты 10 Ci
V. Расскажите о себе.
VI. Переведите:
1. Vi о tal filme.
Formidável.
2. O Carlos fala do filme.
Замените:
Carlos-»Vladimir, Marina Vladimir-»-Filipe, Frederico
Alina-»Nina, Ana
na capital da URSS-»na capital de Portugal, na cidade de Le- ninegrado
da capital-»de Leninegrado » и «0 Vladimir».
Замените:
o tal filme-»a tal fita o tal-»o último
formidável -» fenomenal, inesquecível (незабываемый) do filme-»da fita
VII. 	Выучите диалог « Viva l» и воспроизведите его.
УРОК 2
ФОНЕТИКА
Гласные звуки [е, е, э, о]
Открытое [е]* сходно с русским э в слове это. Губы образуют овальную щель, а кончик языка слегка касается нижних зубов.
Произнесите:
[в — е — 8 — 6 — б — е]
* Ввиду отсутствия твердых правил открытость или закрытость е, о в новых словах следует проверять по словарю.
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Изображение звука [е] на письме
Звук
Написание
Положение
Примеры
Iе!
é, е
под ударением
pé[pe], neve ['neva]
е
в словах, оканчивающихся на -е1
notável [nu'tavel]
е
перед буквосочетаниями rt, гг, dr, st, ct (с — немое)
perto ['pejtu] terra [Чете] pedra ('pedíe] festa [4estB] tecto [4etuj
Прочтите:
é, és, fé, bétula, véspera, neto, neta, pequeno, ela, elas, belo, bela, novela, primavera, amarelo, relva, terra, janela, verbo, leve, depressa, alegre, leste, escreve;
mel, papel, hotel; certo, aberto, ferro, berro, testa, cedro;
recto, directo, predilecto, objecto, lectivo, espectáculo, adjectivo.
Запомните:
neto — внук, neta — внучка, novela — новелла, relva — трава, amarelo— желтый, depressa — быстро, janela — окно, papel — бумага, hotel— гостиница, terra — земля, pequeno — маленький, alegre — веселый, escreve — он (она) пишет, leste — ты лрочитал(-а), ela — она, elas — они (ж. р.), é — есть (3*е л.), és — есть (2-е л.)
Закрытое [е] напоминает русское е в слове петь. Кончик языка упирается в нижние резцы, а передняя часть спинки языка выше поднимается к нёбу и губы более растянуты, чем при артикуляции [е].
Произнесите:
Ipe], [Ье], [te], [de], [fe], [ve], [se], [ze]
Изображение звука [e] на письме
Звук
\
Написание
Положение
Примеры
fe]
ê, e /
/ e
/
/под ударением в словах, оканчивающихся на -ês, -esa, -ez, -eza
в инфинитивах на -ег
pêra ['реге], preto ['pietu] português [piutu'ge$] portuguesa [pujtu'geze] vez [ves], beleza [ba'leze] ler [lej]
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Прочтите:
vê, lê, bê, cê, dê, pêra, ele, eles, vez, menos, preto, caneta, cabelo, verde, dedo, letra, cinema, pena, planeta, tema, problema, cedo;
mesa, sobremesa, defesa, mês. albanês, albanesa, chinês, chinesa, japonês, japonesa, xadrez, talvez, tristeza, pobreza;
ser, ler, ver, viver, beber, poder, fazer, dizer, ter, saber.
Сравните [e] и [e] в чтении:
sé — sê, pé — pê, até — tê, ela — ele, filé — lê, bebé — bê, pele — pêlo, janela—janelo, dédalo — dedo, sede — sede
Запомните:
mês — месяц, vez — раз, pêra — груша, caneta — ручка, cabelo — волосы, verde — зеленый, preto — черный, mesa — стол, vê — он (она) смотрит, видит, lê — он (она) читает, ele — он, eles — они (м.р.)
Открытое [э] похоже на русское ударное о в слове он. При артикуляции [э] губы округлены, спинка языка приподнята к нёбу.
Произнесите:
[э—э —э — о — э—о]
Изображение звука |э] на письме
Звук
Написание
Положение
Примеры
м
6, о
под ударением
avó (b'v»], hora ['ал]
о
во многих существительных и прилагательных жен. рода
porta ['pajte] nova ['nave]
О
в форме жен. рода и в формах мн. числа прилагательных на -oso
famosa [fe'imze] famosas (fe'irozeS) famosos [fe'irozu$]
О
в форме мн. числа некоторых существительных и прилагательных, имеющих в ед. числе [о] закрытое
ovos ['avui] novos ['iuyuS]
О
в словах на ч>1
girassol [Ил'зэН]
Прочтите:
pó, nó, só, nós, como, nota, porta, agora, forte, telefone; loja, fome, noz, voz, moda, modo, dona, rosa, cosmos, foto; futebol, sol, terçol.
Запомните:
sol — солнце, forte — крепкий, сильный, rosa — роза, voz — голос, agora — сейчас, porta—дверь, como — как.
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Закрытое [о]. При артикуляции губы вытянуты вперед и округлены, язык отодвинут назад, кончик языка касается нижних альвеол. Звук [о] более закрытый, чем русское о.
Произнесите:
[о — о — о — о — о — о]
Изображение звука (о) на письме
Звук
Написание
Положепне
Примеры
м
Ô, о
под ударением
avô [e'vo], поте ['потэ]
О
во многих существительных и прилагательных муж. рода
porto ['pojtu] novo ['novu]
о
в форме муж. рода прилагательных на -oso
famoso [ÍB'mozu]
о
в форме ед. числа некоторых существительных и прилагательных, имеющих во мн. числе [э] открытое
ovo ['ovu] novo ["novu]
о
буквосочетание ou и союз ou (или)
outono [o'tonu]
OU [ol
о
в словах на -оа, -ог, -ога
boa ['boe] professor [pjufo'soj] professora [pjufo'sdie]
Прочтите:
sopa, cebola, hoje, somos, moça, rosto, gordo, sono, zona; doutor, doutora, outubro, estou, sou, ouço, ouvido, roupa, outro, louça;
Lisboa, névoa, pessoa; tradutor, tradutora, flòr, favor, dor, cor, calor.
Сравните [э] и [о] в чтении:
avó — avô, bisavó — bisavô, bola — bolo, pólo — pôlo, ova — ovo, porta — porto, nova — novo, posta—posto, mofa — mofo;
almoços — almoço, portos — porto, povos — povo, idosa — idoso, saborosa — saboroso.
Запомните:
flor — цветок, estou — я нахожусь, sou — я есть (1-е л. ед. ч.), somos— мы есть (1-е л. мн. ч.), Lisboa — Лиссабон, favor — одолжение, roupa — белье, calor — жара, сог — цвет, professor(-a) — учитель (-нииа), преподаватель (-ница), gordo —- полный, толстый, avô—дедушка, avó — бабушка, novo — новый, hoje — сегодня
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Согласные звуки (ji|, [X] и гласный {в]
Звук [п] (буквосочетание nh) напоминает русское мягкое н в слове няня. При произнесении [р] язык резко выгнут, кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка смыкается с нёбом.
Произнесите:
[J1—J1 — ’Р—J1 — I1 — J1!
Прочтите:
unha, linha, linho, vinho, Junho, minha, vizinho, vizinha, ninho, punho, senhor—senhora.
Звук [X] (буквосочетание lh) похож на русское мягкое л в слове Ляля. При произнесении [X] язык резко выгнут, кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка смыкается с нёбом.
Произнесшие:
[X —X —X —X -X —X]
Прочтите:
trabalho, trabalha, filho, filha, Julho, ilha, alho, navalha, talho, pilha, bilha, telhado
Запомните:
filho—сын, filha — дочь, telhado — крыша, trabalha — он (она) работает, minha — моя, mulher — женщина, жена.
Звук (в). Буква е под ударением перед nh, lh, ch, j, а также ударное а перед nh звучат как [е].
Прочтите:
desenho, senha, lenha, ovelha, orelha; fecho, trecho; cereja, igreja, cerveja, azulejo, desejo;
banho, banha, manha, estranho, gadanho, rebanho, tamanho, castanho
Запомните:
desenho — рисунок, vermelho — красный, castanho — коричневый senhor — сеньор, вы, senhora — сеньора, вы.
Полугласные звуки Ц, у]
Безударные полугласный Ц] (буквы I, е) и полугласный [у] (буквы и, о) произносятся очень кратко и являются неслогообразующими звуками. Полугласные встречаются в дифтонгах, перед гласным звуком или после него, и в трифтонгах.
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Дифтонги
Сочетания гласного звука с полугласным звуком [Л] или [у], произносимые как один слог, образуют дифтонги. Два гласных звука (в том числе 1, и) дифтонга не составляют. Ударные гласные образуют самостоятельный слог: Ьо-а[’Ьов] —хорошая, di-a[’dÍB] —день, tu-a[’tue] — твоя, su-a[’suB] — его, ее
Дифтонги делятся на нисходящие (сочетание гласного с полугласным) и восходящие (сочетание полугласного с гласным). Дифтонг может быть как ударным, так и безударным слогом. В составе дифтонга ударение падает на гласный звук. Полугласные звуки всегда неударные и произносятся кратко.
В португальском языке различаются простые и носовые дифтонги.
Правила ударения в слове
В словах, оканчивающихся на -io, -ia, ударение падает на последний слог (democracia).
Слова, представляющие исключение, имеют графическое ударение (comédia).
Прочтите слова с простыми нисходящими дифтонгами:
[ai]: pai, pais, vai, baile, mais, cais, canais, casais, sai, bairro, baixo, caixa;
[e[] (ai, ei): bailar, pairar, painel, paisano, vaidade; feito, peito, jeito, leite, lei, difíceis, fáceis, deitar, leitura, leitor, cadeira, feio, madeira, lapiseira, chuveiro, prateleira, estreito, peixe, queijo;
[oj]: lençóis, heróis, espanhóis, herói, girassóis, faróis, noivo, noiva, noite, depois, coisa;
[ojj: boi, bois, foi, dois, pois, doido, loira;
[ej]: hotéis, pincéis, coronéis, bacharéis, pastéis, réis;
[ui] (ui, oi): fui, azuis, ruivo, cuidado, coitado, noivado;
[ay]: causa, pausa, mau, cacau, aula, Bissau, pau, Cáucaso;
[eyj (au, ao): autor, automóvel, saudade, causar, saudar, ao;
[eyj: céu, réu, véu, chapéu, mausoléu, ilhéu, coriféu, troféu;
[eyj: eu, meu, teu, seu, museu, liceu, jubileu, apogeu, bebeu, escreveu, comeu;
[эу]: Europa, europeu, eucalipto;
[iy] (iu, io): viu, riu, sorriu, partiu, abriu, rio, tio, frio, navio;
[ie] (ia): tia, democracia, carestia, guia, via, azia, dinastia, apatia, fatia.
Запомните:
pai — отец, tio—дядя, tia — тетя, aula — урок, занятие, baixo — низкий, vai — он (она) идет, leitura — чтение, eu — я, meu — мой, teu — твой, seu — его, ее.
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Прочтите слова с простыми восходящими дифтонгами:
[Ха] (ia, еа): piada, fiado, fiapo, criar, esfriar, variar, diário, veado, cear, nuclear, leal;
Це] (ia, ea): vitória, glória, farmácia, família, piano, férrea, côdea, fêmea;
[p]: miolos, preciosa, noticiosa, curiosa, biólogo, biógrafo, geólogo, geógrafo, Geórgia;
Цо]: vitorioso, estudioso, misterioso, curioso, furioso, odioso, calunioso;
Це]: dieta, fiel, higiene, Viena, viés, soviético, biénio;
[pj: espécie, planície, superfície, série, bienal;
Ци] (iu, eú, eo): miúdo, miúdos, ciúme, viúva, peúga, peúgas, diurno, geológico, geométrico, geográfico, geometria;
[ya] (ua, oa); luar, suar, recuar, flutuar, boato, coroar, soar, magoar, voar, povoar, perdoar;
[ye] (ua, oa): suavidade, voador, coalhada, soalhado, assoalhar;
[yej (ue, oe); sueco, Sueste, ruela, arruela, duelo, moeda, poeta, [yej (ue, oe): dueto, poema, moer;
[yi] (ui, oi): juiz, possuir, evoluir, ruínas, ruído, juízes, moinho, roído, moído.
Запомните:
família — семья, diário — ежедневный
Чтение буквосочетаний qua, quo, gua, guo
В буквосочетаниях qua, quo буква q соответствует звуку [k], a полугласный [у] с последующей гласной образует дифтонги [Ца], [уе], [уэ], [уо].
Прочтите:
qua [’куа]: quarto, quadro, quadra, quarta, quatro, quase, qual, aquário, aquático;
qua Ikye]: quadrado, qualidade, quadriga, quadrilha, quadrúpede, qualquer;
quo [’куэ]: quota, quiproquó; quo [kyo]: quotidiano, quotizar.
В буквосочетаниях gua, guo буква g обозначает звук [g], а полугласный [у] с последующей гласной образует дифтонги: [уа], [уе]» [уэ], [уо].
Прочтите:
gua [*gya]: aguar, aguada, guarda, desaguar gua [gye]: água, frágua, égua, légua, régua, trégua, aguardar, aguarela, guarita
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Трифтонги
В португальском языке трифтонги, как и дифтонги, подразделяются на простые и носовые.
Простые трифтонги представляют собой сочетание трех звуков в одном слоге. Обычно сочетаются два гласных и один полугласный, реже — один гласный и два полугласных. В составе трифтонга ударение падает на один из гласных звуков. Наиболее распространенными являются трифтонги с ударением на первом или среднем гласном.
Прочтите слова с простыми трифтонгами:
[’а*е]: saia, praia, faia, laia, vaia;
['eju]: Maio, lacaio, papagaio, balaio, desmaio, paio, raio, ensaio;
[’bíb] (eia): aldeia, ceia, panaceia, cadeia, ideia, cheia, areia, estreia, plateia, aveia;
(eio): feio, receio, rodeio, cheio, recheio, gorjeio, meio, torneio, recreio, correio, passeio;
[d’aj]: cereais, ideais, leais, reais, areais;
[u’ail: manuais, graduais, estaduais, iguais, anuais, casuais, visuais, actuais;
[jj’aj] (oei): poeira, relojoeiro, meloeiro, limoeiro, nevoeiro, carvoeiro.
Запомните:
saia — юбка, feio — некрасивый
ГРАММАТИКА Имя прилагательное
Имя прилагательное, как и существительное, имеет мужской и женский род, единственное и множественное число. Прилагательное, как правило, следует за существительным.
По окончанию прилагательные подразделяются на два типа —
а) прилагательные двух родовых окончаний: о—для мужского рода, а—для женского рода:
о fato novo — новый костюм a blusa nova —новая блузка
б) прилагательные одного окончания для мужского и женского рода:
о pepino verde — зеленый огурец a banana verde — зеленый банан о vestido azul — голубое платье a camisa azul — голубая рубашка о rapaz feliz — счастливый юноша a rapariga feliz—счастливая девушка
S1


Примечание. Прилагательные último и tal ставятся между определенным артиклем и существительным: о último filme, a tal fita.
От прилагательных мужского рода, оканчивающихся на -ês и обозначающих большей частью национальность, прилагательные женского рода образуются путем присоединения -а:
português (португальский) — portuguesa (португальская).
Такие прилагательные при образовании женского рода утрачивают асенту сиркунфлексу (л).
Прилагательные и существительные, обозначающие национальность, совпадают по форме:
о menino russo—русский мальчик о russo — русский (существительное) a menina portuguesa — португальская девочка a portuguesa — португалка
Прилагательному мужского рода espanhol (испанский) соответствует прилагательное женского рода espanhola (испанская).
Прилагательное cortês (вежливый) имеет одну форму для мужского и женского рода:
о aluno cortês — a aluna cortês
Образование множественного числа прилагательных
Прилагательные, оканчивающиеся в единственном числе на гласную, во множественном числе принимают окончание -s:
novo — novos, nova — novas, verde — verdes
Прилагательные, оканчивающиеся в единственном числе на согласные -z, -s, -г, во множественном числе получают окончание -es:
feliz — felizes, português — portugueses
Прилагательные на -ês во множественном числе утрачивают асенту сиркунфлексу ("):
cortês — corteses
Род и число существительных, оканчивающихся на согласную
Значительная часть существительных, оканчивающихся на согласные -I, -г, -s, -z, а также одушевленные существительные на -ês, относятся к существительным мужского рода:
о jornal — газета о rapaz — юноша
о calor—жара о português — португалец
о mês—месяц
Исключение составляют одушевленные существительные, обозначающие лиц женского пола, а также односложные существительное
32


на -az, -ez, -uz, -oz, -or, относящиеся к существительным женского рода:
a mulher—женщина, жена a luz — свет
a paz—мир a voz — голос
a vez — раз а сог — цвет
Существительные, оканчивающиеся на согласную (за исключением •1, -т)*, принимают во множественном числе окончание -es, при этом существительные на -ês теряют во множественном числе асенту сир* кунфлексу (л):
os calores as mulheres
os meses as vezes
os rapazes as luzes
os portugueses as vozes
as pazes as cores
Существительные на *s, имеющие ударение на предпоследнем слоге, во множественном числе не изменяются:
о pires (блюдце) — os pires о lápis (карандаш) — os lápis о atlas (атлас) —os atlas o cais (пристань) — os cais
Существительные и прилагательные на ‘-al, -el, -ol, -ul, -11 ’
Существительные на -al, -el, -ol, -ul, -11 относятся к существительным мужского рода.
Множественное число существительных и прилагательных на -al, -el, -ol, -ul, -11 образуется следующим образом:
Окончание в ед. числе:
под ударением
Окончание во мн. числе
Примеры
-а!
§ -ais
jornal — jornais, anual — anuais
-el
ã -éls
hotel — hotéis, fiel — fiéis
-ol
1
caracol — caracóis, espanhol — espanhóis
-ul
a -uis
paul pauis, azul — azuis
-11
— -is
carril — carris, juvenil — juvenis
в безударном положении
-el
выпадает
*
35* ST
móvel — móveis, possível — possíveis
-11
réptil —répteis, útil —úteis
* Образование множественного числа существительных, оканчивающихся на -I, -ш, смотрите ниже.
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Существительные mal, cônsul являются исключениями и образуют множественное число прибавлением -е$:
о mal (беда) — os males о cônsul (консул) — os cônsules
Существительные и прилагательные на -el, -ol под ударением по* лучают во множественном числе графическое ударение ('):
hotéis fiéis
caracóis espanhóis
Составное именное сказуемое
Составное именное сказуемое образуется при помощи глагола-связки ser (быть) в любом времени и именной части.
Именной частью составного сказуемого может быть существительное, прилагательное и местоимение, которые согласуются с подлежащим в роде и числе, а также другие части речи. В отличие от русского языка глагол-связка ser никогда не опускается.
Существительное в роли именной части составного сказуемого, обозначающее национальность, профессию, занятие или партийную принадлежность, обычно употребляется без артикля.
О Carlos é português. — Карлуш португалец.
О José é professor. — Жозе преподаватель.
О Mário é comunista.—Марну коммунист.'
Прилагательные, входящие в составное именное сказуемое, чаще всего обозначают цвет, физические или моральные качества.
О céu é azul. — Небо голубое.
О Pedro é alto.—Педру высокий.
A Maria é amável. —Мария любезная.
Вопросы к именной части составного сказуемого
К именной части составного сказуемого задаются следующие вопросы:
1) 	к существительному, обозначающему национальность:
— De que nacionalidade é o senhor (a senhora)? — Какой вы национальности?
— Sou português (portuguesa). — Я португалец (португалка).
— De que nacionalidade é o Mário? — Какой национальности Мариу?
— O Mário é brasileiro.—Мариу бразилец.
— De que nacionalidade és (tu)? — Какой ты национальности?
— Sou russo (-a). — Я русский (-ая).
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2) к прилагательному, обозначающему цвет:
— De que cor é o céu ? — Какого цвета небо?
— О céu é azul. — Небо голубое.
При ответе слово сот опускается.
3) к прилагательному, обозначающему физические или моральные качества:
— Como é a mulher do José? — Как выглядит жена Жозе?
— A mulher do José é alta e bonita. — Жена Жозе высокая и красивая.
— Е tu, como és? — А как ты выглядишь?
— Sou baixo е gordo. — Я невысокий и полный.
Указательные прилагательные и указательные местоимения (единственное число)
Указательные прилагательные и указательные местоимения совпадают по форме.
Единственное число
Мужской род
Женский род
este ['еИэ] — этот esse ['esal— этот, тот aquele [e;kcla] — тот
esta ['e§te] — эта essa ['tse)—эта, та aquela [в'Ые] — та
Формы este (esta) указывают на лицо или предмет, находящиеся близко к говорящему; esse (essa) — на лицо или предмет, находящиеся ближе к собеседнику, чем к говорящему; aquele (aquela) — на лицо или предмет, удаленный от собеседников.
Указательное прилагательное предшествует существительному без артикля, согласуясь с ним в роде и числе.
Указательное местоимение согласуется в роде и числе с существительным, которое оно замещает.
— De que cor é esta caneta? — Какого цвета эта ручка?
— Esta caneta é preta.—Эта ручка черная.
— E aquela? — А та?
— Aquela é vermelha. — Та красная.
— E essa? — А эта?
— Essa é verde. — Эта зеленая.
Вопрос к обстоятельству образа действия
К обстоятельству образа действия ставится вопрос с вопросительным словом сото? — как?
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— Corno fala o avô do José? — Как говорит дедушка Жозе?
—О avô do José fala alto.—-Дедушка Жозе говорит громко.
Определение. Вопрос к определению
Определение, как правило, следует за определяемым словом, но может и предшествовать ему. Определение может быть выражено
а) 	прилагательным, б) причастием, в) существительным с предлогом и другими частями речи:
а) о último filme — последний фильм
б) о livro lido—прочитанная книга
в) о fato do papá — папин костюм
Вопрос к определению задается при помощи вопросительного слова que? — какой? какая? какие?:
— Que jornal lê о Pedro? — Какую газету читает Педру?
—О Pedro lê о jornal matutino. — Педру читает утреннюю газету.
Вопросительному слову que могут предшествовать различные предлоги:
— De que filme fala a Maria?—О каком фильме говорит Мария?
— A Maria fala do último filme de Mikhalkov.—Мария говорит о последнем фильме Михалкова.
Альтернативный вопрос
Альтернативный вопрос состоит из двух частей, соединенных союзом ou (или). Предложение с альтернативным вопросом обычно имеет прямой порядок слов.
—О José estuda ou trabalha? — Жозе учится или работает?
— О José estuda. — Жозе учится.
— A Anita dá uma tulipa ou uma bonina à mana? — Анита дает (один) тюльпан или (одну) ромашку сестре?
— A Anita dá uma bonina à mana. — Анита дает (одну) ромашку сестре.
УПРАЖНЕНИЯ
1. а) Прочтите существительные menino и menina с данными прилагательными и переведите полученные словосочетания:
alto, baixo, gordo, magro (худой), pequeno, fraco (слабый), forte, triste (грустный), alegre (веселый), capaz (способный).
б) Поставьте во множественном числе полученные словосочетания и прочтите их.
в) Образуйте словосочетания существительных aluno, aluna, ami-
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go, amiga, jornal, revista с прилагательным espanhol, прочтите и переведите их.
II. а) Прочтите существительные filme и fita с данными прилага¬
тельными и переведите полученные словосочетания:
português, albanês, dinamarquês, norueguês, japonês, chinês, escocês
б) Образуйте словосочетания существительных menino, menina, aluno, aluna, rapariga с прилагательным cortês, прочтите и переведите их.
в) Прочтите во множественном числе полученные словосочетания.
III. а) Прочтите с артиклем мужского или женского рода следую¬
щие существительные:
rapaz, favor, lápis, cor, ananás, gás, pires, paz, calor, atlas, mês, luz, flor, nariz, vez, noz, capuz, voz, mulher, dor, cais, cruz, matiz
б) Прочтите во множественном числе данные существительные.
IV. а) Прочтите и напишите во множественном числе с определен¬
ным артиклем следующие существительные:
jornal, canal, local, sinal; hotel, anel, papel, coronel, bacharel, quartel ; caracol, terçol, girassol, farol; paul, taful; carril, perfil, peitoril, barril, funil; móvel, nivel, fusível; réptil, míssil, fóssil.
б) Прочтите во множественном числе следующие прилагательные:
anual, fenomenal, bestial, semanal, banal; fiel, cruel; espanhol, azul; juvenil, viril; possível, amável, inesquecível, admirável, horrível, formidável ; útil, fácil, difícil, hábil.
в) 	Прочтите во множественном числе данные сочетания существительного с прилагательным:
jornal semanal, hotel banal, papel azul, coronel amável, perfil admirável, móvel formidável, anel fenomenal, bacharel hábil, quartel horrível, jornal espanhol, coronel viril.
V. а) Прочтите и переведите:
O Carlos é português. A Margarida é portuguesa. O tio do Mário é brasileiro. A Maria é brasileira. A Nina é russa. O Vladimir é russo. O amigo do Luís é eslovaco. A amiga da Helena é eslovaca. A Gragina é polaca. O pai da Gragina é polaco. A avó da Ana é checa. O avô do Paulo é checo. O Nicolau é búlgaro. A tia da Marina é búlgara.
б) Поставьте вопросы к существительным, обозначающим национальность, и ответьте на них.
VI. а) Запомните прилагательные, обозначающие цвета:
amarelo — желтый preto — черный
azul — голубой verde — зеленый
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castanho — коричневый vermelho — красный
б) Прочтите и переведите:
О fato do mano da Anita é preto. A saia da Alina é preta. O vestido da Luisa é azul. A camisa do Pedro é azul. O casaco do tio do Mário è castanho. O cabelo do Mário é castanho. O cabelo do José é preto. A gravata do Pedro ê verde. O vestido da Isabel é verde. A fita da Anita é vermelha. O lápis da Ana é vermelho.
в) Поставьте вопросы к прилагательным, обозначающим цвета, и ответьте на них:
VII. а) Согласуйте прилагательные в скобках с соответвукщими
существительными:
О Carlos é (alto). A Elisa é (baixo). A tia da Anita é (alto). O tio do Pedro é (baixo). O pai do Mário é (gordo). A Elisa é (gordo). O Carlos é (magro). A mulher do José é (bonito). O marido da Alina é (magro). O pai da Anita é (bonito). A família do Carlos é (feliz). A aluna da Maria é (hábil). O aluno da Luísa é (capaz). A Alda é (feio).
б) Поставьте вопросы к полученным предложениям и ответьте на них.
в) Составьте предложения с прилагательными forte, fraco» triste, alegre по данному образцу и поставьте к ним вопросы.
VIII. а) Согласуйте указательные прилагательные este, esse, aquele,
esta, essa, aquela со следующими существительными и прочтите словосочетания:
vestido, saia, blusa, fato, gravata, casaco, mala, fita, tomate, banana» camisa, pepino, bonina, ananás, rosa, tulipa.
б) Прочтите и переведите:
1. Esta blusa é preta. Aquela é vermelha. E essa é castanha. 2. Este vestido é azul. Esse é amarelo. E aquele é verde. 3. Aquele pepino é amarelo e este é verde. 4. Este tomate é vermelho e esse é verde. 5. Aquela banana é verde e esta é amarela. 6. Esta saia é vermelha. Essa é azul e aquela é preta. 7. Esse fato é castanho e aquele é preto.
в) Поставьте вопросы к данным предложениям и задайте их товарищам по группе.
IX. а) Запомните:
alto—громко baixo—тихо mal — плохо
б) Прочтите и переведите: 1. A avó da Anita fala alto.
devagar — медленно depressa — быстро
Замените: alto -* baixo
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2. A tia da Manuela fala
depressa -* devagar
depressa.
3. O mano da Alina fala mal.
4. O Pedro trabalha devagar.
5. O José escreve depressa.
6. A Anita lé mal.
mal -*• alto
devagar —► mal
depressa -►devagar, mal
mal-»depressa, devagar, alto, baixo
в) Поставьте вопросы к данным и полученным предложениям и ответьте на них.
X. а) Прочтите и переведите:
1. О pai da Anita lê o jornal vespertino. 2. O Pedro 16 o jornal «O Diário». 3. O José lê o jornal matutino. 4. A Elisa vê uma revista portuguesa. 5. A Maria lê o tal livro. 6. A Marta fala do filme «Vai e vê». 7. A Manuela fala da tal fita. 8. O Carlos fala da última novela de Jorge Amado. 9. Li a novela «A Casa da Malta». 10. Vi o filme «Vai e vê».
б) Поставьте вопросы к определениям и ответьте на них. Запомните и употребите в вопросах:
leste—ты читал(-а), viste—ты видел(-а).
XI. а) Ответьте на вопросы:
1. О Pedro trabalha ou estuda? 2. A Marta lava a fruta ou os legumes ? 3. O José fala do último filme brasileiro ou da última novela de Jorge Amado? 4. A professora fala alto ou baixo? 5. A Maria é portuguesa ou brasileira ? 6. A Anita é bonita ou feia ? 7. Esta caneta é azul ou preta ? 8. O Mário lê o jornal matutino ou vespertino ? 9. O lápis vermelho é este ou aquele? 10. Esta porta é alta ou baixa?
б) Составьте альтернативные вопросы к 1) сказуемому, 2) прямому и 3) косвенному дополнениям, 4) к именной части составного сказуемого, 5) обстоятельству образа действия и 6) определению, и задайте эти вопросы товарищам по группе.
О Carlos é português. Eu, Vladimir, sou russo. O Carlos e eu somos altos e magros.
Agora estamos na sala de leitura. O Carlos acaba de receber uma carta da mana. Ele abre a carta e lê. A mana escreve:
«... E sábado. Estamos todos na sala. O papá lê o jornal vespertino e fuma. O avô vê o programa desportivo. A avó faz malha. O mano desenha ... »
O Carlos passa-me o desenho do mano. E uma casa portuguesa. O telhado da casa é vermelho. O céu é azul e o sol é amarelo. A relva à
ТЕКСТ
O desenho do mano
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volta da casa è verde e a terra é preta. O desenho chama-se «A casa dos avós».
VOCABULÁRIO
a sala de leitura читальный зал
acaba de receber он (она) только что получил(-а)
todos все
programa да программа desportivo adi спортивный faz malha вяжет desenha рисует
Sassa-me передает мне volta de вокруг os avós дедушка с бабушкой
УПРАЖНЕНИЯ
I. Прослушайте звукозапись текста, затем: а) разбейте предложения на синтагмы; б) отметьте места повышения и понижения голоса;
в) 	определите чтение согласных букв s, г в словах и на стыках слов; г) прочтите слитно слова, входящие в синтагму; и д) прочтите текст вслух два-три раза.
II. Ответьте на вопросы, по тексту:
1. De que nacionalidade é o Carlos? 2. De que nacionalidade é o Vladimir? 3. Como é o Carlos? E o Vladimir? 4. O Carlos está na sala de leitura ou na sala de aula (аудитория) ? 5. O que acaba de receber o Carlos? 6. O que faz o Carlos? 7. O que escreve a mana? 8. O que faz o pai do Carlos? 9. Que jornal lê ele? 10. O que faz o avô do Carlos? Г1. Que programa vê o avô? 12. O que faz a avó? 13. O que faz o mano? 14. O que passa o Carlos ao Vladimir? 15. De que cor é o telhado da casa? 16. De que cor é o céu? E o sol? 17. De que cor é a relva à volta da casa? 18. De que cor é a terra? 19. Como se chama o desenho do mano?
III. 	Перескажите текст.
Запомните! В вопросах Como te chamas? (Как тебя зовут?). Como se chama...? (Как зовут...?) частицы te, se ставятся перед глаголом, а в ответах частицы me» se следуют за глаголом, присоединяясь к нему посредством дефиса: Chamo-me..., ...chama-se...
IV. 	а) Прочтите и переведите:
1. Chamo-me Vladimir.
2. Ele chama-se Mário.
3. Ela chama-se Maria.
Замените:
Vladimir —> Carlos, Nina
ele-»o meu pai, o meu avô, o meu
tio, o meu filho, o meu neto, o meu
marido
ela—»a minha mulher, a minha avó, a minha filha, a minha neta, a minha tia
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б) Ответьте на вопросы:
1. Como se chama о senhor? 2. Сото se chama a senhora? 3. Сото te chamas? 4. Como se chama ele? E ela? 5. Como se chama a sua mulher? 6. Como se chama o seu marido? 7. Como se chama a tua mana? E o teu mano? 8. Como se chama o teu avô? E a tua avó? 9. Como se chama o seu tio? E a sua tia? 10. Como se chama o teu filho? E a tua filha? 11. Como se chama a neta da Maria? E o neto?
V. а) Скажите:
1. De que nacionalidade és? 2. De que nacionalidade é ele? E ela? 3. De que nacionalidade é o senhor? E a senhora? 4. De que cor é a sua saia? E a sua blusa? 5. De que cor é o seu vestido? E a sua mala?
6. 	De que cor é o teu fato? E a tua camisa? E a gravata? 7. De que cor é o seu casaco ? 8. De que cor é o seu cabelo ? E o teu ? 9. És alto ou baixo? E ele? E ela? 10. Como é ele? E ela? 11. E tu, como és?
б) Расскажите о себе.
VI. а) Ответьте:
1. De que cor é esta caneta? E este lápis? 2. De que cor é esta flor ? 3. Como se chama esta flor ? 4. De que cor é esta tulipa ? E aquela? 5. De que cor é esta pêra? E aquela? 6. De que cor é este livro? E aquele? 7. Este jornal é português ou brasileiro? E aquela revista? 8. Como se chama esta fruta? 9. De que cor é o ananás?
б) Обратитесь к товарищам с просьбой:
1. Passa-me aquele jornal, por favor. 2. Dá-me aquela revista, por favor. 3. Por favor, passa-me esse livro. 4. Abre o livro e lê. 5. Por favor, lê devagar. 6. Abre a janela, por favor. 7. Vê o filme «Vai e vê». 8. Escreve depressa. 9. Fecha (закрой) a porta, por favor.
VII. Запомните формулы приветствия, употребляемые:
1) при встрече:
— Olá, Carlos I — Привет, Карлуш!
— Olá, Vladimir! — Привет, Владимир!
— Como estás?—Как дела?
— Estou óptimo. — Отлично.
(Mais ou menos). (Ничего).
2) при прощании:
— Até logo (Até à vista. Até já). —Пока (До встречи. До скорой
встречи).


УРОК з
ФОНЕТИКА
Носовые гласные звуки
В португальском языке пять носовых гласных звуков: [в], [ё], [Т], [б], [G]. Носовые гласные представляют собой назализованные [в], [е], [i], [о], [и] и являются закрытыми гласными звуками. Носовые звуки не образуют оттенков в зависимости от соседних звуков, позиции в слове или ударения.
Однако в отличие от неносового гласного в момент произнесения носового звука мягкое нёбо (маленький язычок) опускается, и воздух частично проходит через полость носа. Происходит назализация звука.
На письме носовые гласные звуки обозначаются разными способами. Показателями назализации гласных служат буквы типе последующими согласными. В алфавите только конечный носовой звук [в] имеет буквенное соответствие. Он изображается буквой 2.
Носовой |s]
При произнесении [в] органы речи принимают положение для произнесения [в], но воздух проходит одновременно через полость рта и носа.
Произнесите долгое [ш] с закрытым ртом, а затем, открыв рог, но не прекращая тянуть [т], перейдите к произнесению (в].
Произнесите:
[шшгпв] — [шшшв] — [шпипв]
[тв — 1е — í§ — vb — кв — пв — se — Se]
Изображение звука |f| на письме
Звук
Написание
Положение
Примеры
(с]
á
в конце слова
irml (í/mt)
•t *
в начале или в середине слова перед тр, mb
amplo ('implu] campo ['kçmpu] âmbar ('ymbu] tambor [tgnfboi]
а
в начале или в середине слова перед nt, nd, л [к]. П 1б)
antigo [gn'tigu] andar [|n'daj] branco ['bjynku] manga 1'mçngB]
a. à
в начале или в середине слова перед немым п + », V. Is], [2], IS], li]
ânfora [yfim] manso ,1'mssu] mancha f'msie] franja ['fjyiB]
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Правила ударения в слове
В словах, оканчивающихся на носовое а, ударение падает на послед* ний слог. Слова, представляющие исключение из правила, несут графическое ударение.
Прочтите:
manhã, amanhã, cidadã, alemã, maçã, chã, vã, lã, avelã, astracã, irmã, órfã;
amparo, amplo, amputar, amplitude, tampa, campo, rampa, bambu, samba, tambor, lamber, âmbar, ambos;
antigo, antílope, antipático, estudante, manta; andar, grande, mandar, mandato, mandíbula, banquete [e], branco, banco, mancar, manco, franco, franqueza, manga, frango, ângulo, angra, lânguido.
Прочтите, не произнося буквы n;
cânfora, anfiteatro, fanfarra, manso, mansarda, francês, França, dança, lance, anchova, mancha, lancha, lanche, angina, anjo, canja, franja, franzino
Сравните в чтении:
lá — lã, vá — vã, fá — fã, cá — cã, chá — chã, má — irmã, rato — rã, sala — sã, maça — maçã, maná — anã
Запомните:
manhã — утро, amanhã — завтра, cidadã — гражданка, alemã — немецкая, maçã — яблоко, irmã — сестра, francês — французский язык, branco — белый, grande — большой, estudante — студент(-ка)
Носовой [ё]
При артикуляции [ё] органы речи расположены как для произнесения [е], воздух частично выходит через полость носа.
Произнесите, используя прием, рекомендованный для произнесения носового [«]:
[mmmê — mmmé — mmme]
43


Изображение звука [6] на письме
Звук
Написание
Положение
Примера
[61
е
с
е
в середине слова перед mp, mb
в ударном начале и в середине слова перед nt, nd, n [k], n [g]
в середине слова перед немым n-f-f, v, fsl. fz],
14. И. М
tempo [Чбтри] membro ('mCmbiu] entre ('enti»] vento ['vêntu] venda f'vêndB] penca ррбпке] rengo l'rengu] desenfadar [daz£fe'daj] desenvolver [daz6vul'vej] lenço ('I6su] senzala [s€'zale] desencher [daz6'sej] gengiva [2êiive] genro 1'zeruJ
Прочтите:
tempo, sempre, templo, têmpera, temperar, tempestade, temporal, temperatura, temporada, membro, membrana, membrudo, lembrar, lembrado;
entra, entro, entras, gente, frente, cento, centro, entre, dente, lamento, mental, lento, renda, lenda, renque, penca, rengo, sengo, lengalenga.
Прочтите, не произнося буквы n:
desenfadar, desenfeitar, desenfiar, desenfrear, desenvolver, desenvolto [o], desenvolvido, desenvolvimento, vencer, lenço, lençol, mensal, mencionar, tencionar, benzina, benzer, desencher, gengiva, genro, tenro.
Носовой [T]
При произнесении [T] положение языка и губ такое же, как и при артикуляции [i]. Струя воздуха проходит через ротовую и частично носовую полость.
Произнесите, руководствуясь приемом для произнесения других носовых гласных:
[mmmT — mmmT — mmmT]
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Изображение звука [Т] на письме
Звук
Написание
Положение
Примеры
m
«, i
в начале или в середине слова перед mp, mb
ímpeto ['Tmpatu] imberbe ['Тт'ЬелЬэ] simpático [slm'patiku] símbolo [#slmbulu]
e
в безударном начале слова перед mp, mb
emprego fTm'pjegu) embora [Тт'Ьэл]
1, f
в начале или в середине слова перед nt, nd, n [kl. n [g]
intervalo [Tntaj'valu] indicativo [TndikB'tivu] distinto [diS'tTntu] sindical ísTndi'kal] zinco ['zTnku) língua ['língua]
e
в безударном начале слова перед nt, nd, n [k],
n [g]
entrada [Tn'tiade] endereço [Tnda'jesu] encargo [Tn'kajgu] engano [Tn'ganu]
I
в начале или в середине слова перед немым n-f- f. V, [S], [2]. [§], [Í]
infinito [Tfi'nitu] inválido [!'validu] sincero [síseju] inchado jráadu] ginja ['íIzbI
e
в безударном начале слова перед немым n -f- f, V» S, [Z], [5], [i]
enfermo [T'iejmu] envelope [Tva'bpa] ensino [T'sinu] enxada [I'Sade] engenho [T'iBnu]
i
в конце слова перед немым т
fim [fí]
Правила ударения в слове
В словах, оканчивающихся на -im, -от, -um, ударение падает на последний слог.
Слова, представляющие исключение из правила, имеют графическое ударение.
Прочтите:
simpático, simples, limpo, imparcial, impecável, impedir, imperativo, símbolo, imbecil, imberbe, imbele;
empurrar, empregar, empatar, emblema, embrulho, embargo, embarque;
interessante, intérprete, inteligente, tinta, tinto, sintético, findar, sindicato, zinco, síncope, sincrónico, inglês, língua, singular;
entrar, entregar, entardecer, entupir, endereço, endividar, endurecer, encargo, encabeçar, encomenda, enganar, engolir, engraçado
45


Прочтите, не произнося буквы п:
infeliz, infelicidade, infinitivo, informe, sinfónico, inverno, inventar* invicto, instituto, inspirado, incerto, sincero, incitar, singelo, tingido, fingir, inchado, guincho, injusto;
envelope, ensino, ensopado, encher, enchido, enciclopédico, enjoo, enjaular, encimar, encenar, encerrar, engenho, engenhoso, engessar
Прочтите, не произнося буквы m:
sim, assim, enfim, rim, fim, jardim, pudim, capim, talharim, alecrim, latim, patim, boletim, festim, lagostim.
Запомните:
inglês — английский язык, língua — язык, intérprete — переводчик, jardim — сад, fim — конец, interessante — интересный, inteligente — умный.
Носовой (б]
При произнесении [б] губы и язык принимают исходное положение для произнесения закрытого [о], воздух направляется в полость рта и носа.
Произнесите, применяя ранее использованный прием для произнесения носовых звуков:
[mmmõ — mmmõ — mmmõ]
Изображение звука [õ] на письме
Звук
Написание
Положение
Примеры
i«i
O
в начале или в середине
ombreira [бт'Ьдеш]
слова перед mp, mb
compra ['кбтрде] sombra ['sõmbjej
O
в начале или в середине
ontologia [6ntulu'2je] onde ['6nda]
слова перед nt, nd,
n[k], n [g]
tonto ['tõntu]
tronco ['tiõnku] ditongo [di't6ngu]
o
в начале или в середине слова перед немым n-f- t, V, [•], [z], [§], [£]
onça [5se] conforto [k6'fojtu] convite [L6'v:ta] conselho ík6'sBXu] concha ['кб§е] conjugar [k62u'gai]
o
в конце слова перед не¬
bom [Ьб]
мым Л1
Прочтите:
ombro, ombrear, compra, compadre, companhia, comprar, compasso- pompa, pomposo, sombra, bomba, pombo, tombo, lombo, zombar;
46


tonto, tontice, tontura, fonte, conto, ponto, ponta, onda, onde, donde, mbnda, conde, conduta, tronco, bronco, ronco, longo, ditongo, tritongo
Прочтите, не произнося буквы n:
conferir, confessar, conforto, conversa, convento, convite, sonso, onze, onça, concerto [e], conceder, conciso, concitar, concha, poncho, congelado, longitude, longe, conjugar, conjugal.
Прочтите, не произнося конечное m:
com, bom, dom, som, tom, bombom.
Запомните:
bom — хороший, com — c
Носовой Щ
Для произнесения [0] язык и губы принимают такое же положение, как при артикуляции [и]. При этом струя воздуха проходит через нос и придает звуку носовой тембр.
Произнесите, пользуясь ранее рекомендованным приемом:
[mmmfl — mmmu — mmmQ]
Изображение звуков [и] на письме
Звук
Написание
Положение
Примеры
ВЦ
11
u
и
и
в начале или в середине слова перед mp, mb
в начале или в середине слова перед iit, nd, n[k], n[g]
в начале иля в середине слова перед немым п 4- t V, [а], М. [5], [1]
в конце слова перед немым т
umbigo [Gm'bigu] cúmplice ['kGmplisal lumbago [IGm'bagu] untar [Gn'taj] junto j'2Gntu] fundo ('fflndu] junco ['ifinkuj fungo ['fungul unctal |Gsi'al] trunfo ['UGfuj funcho ['ffiiu] ungido [Giidu] um [fl]
Прочтите:
cúmplice, cumprir, cumplicidade, cumpridor, umbela, umbigo, umbral, tumba, zumbido, lumbago;
47


junto, adjunto, junta, unto, untar, defunto, presunto, assunto, conjuh* to, mundo, profundo, segundo, imundo, junco, adunco, truncar, nunca, húngaro, fungo, fungar, resmungo.
Запомните:
húngaro — венгерский, mundo — мир Прочтите, не произнося буквы п:
trunfo, trunfa, ungir, pungir, mungir, ungido, funcho, caruncho. Прочтите, не произнося буквы m:
vacum, algum, nenhum, jejum, comum, zunzum, atum, álbum
ГРАММАТИКА
Род некоторых существительных
К существительным мужского рода относятся:
а) существительные на -а греческого и иного иностранного происхождения:
о tema [е]—тема о шара — карта
б) существительные с окончанием на носовое -ã, заимствованные из иностранных языков:
о divã — диван о clã—клан
Остальные существительные на -а относятся к существительным женского рода:
a manhã — утро a maçã — яблоко
Существительные женского рода образуются также от существительных мужского рода на -ог (обозначающих лицо) путем присоединения окончания -а:
о professor — учитель, преподаватель a professora — учительница, преподавательница
Значительная часть одушевленных существительных, оканчивающихся на -а, -е, -ante, -ente, -inte, -оta, -lsta и обозначающих, как правило, профессию, занятие, партийную принадлежность, имеют одинаковую форму мужского и женского рода. Показателем рода таких существительных является артикль:
о, a camarada — товарищ о, a ouvinte — слушатель, слуша¬
тельница
о, a intérprete — переводчик, пе- о, a patriota — патриот, патриотка реводчица о, a comunista — коммунист, ком-
о, a estudante — студент, студент- мунистка
ка
48


òy a cliente — клиент, клиентка о, a socialista — социалист, социа- \ листка
\Ряд одушевленных существительных имеет только один грамматический род для обозначения лиц мужского и женского пола:
\ о bebé — грудной ребенок (мальчик, девочка)
\ a criança — ребенок (мальчик, девочка)
\ a testemunha — свидетель, свидетельница
\ Неопределенный артикль
Неопределенный артикль, являясь показателем категории неопределенности, употребляется перед существительным, которое обозначает предмёг еще неизвестный, называемый впервые или выделяемый из ряда ему подобных.
Значение неопределенности артикля в русском языке может передаваться словами какой-то, какой-нибудь, один, один из:
О José lê um jornal.—Жозе читает (какую-то) газету.
Формы неопределенного артикля
Число
Мужской род
Женский род
Ед. число
um
шла
Мн. число
uns
umas
Формы множественного числа неопределенного артикля имеют значение неопределенного числительного:
A Anita dá umas laranjas à irmã. — Анита дает несколько апельсинов сестре.
Неопределенный артикль употребляется в составном именном сказуемом перед существительным с определением:
«Vai е vê» é um filme impressionante. — «Иди и смотри»—впечатляющий фильм.
Образование множественного числа существительных и прилагательных на 41» -ш
Существительные и прилагательные, оканчивающиеся в единственном числе на -б, во множественном числе получают окончание
uma cidadã alemã — немецкая гражданка umas cidadãs alemãs — немецкие гражданки
4Э


Существительные и прилагательные с окончанием на -ш во фноу жественном числе меняют m на п, принимая окончание -ns: /
um bom jardim — хороший сад /
uns bons jardins — хорошие сады /
Примечание. Прилагательное simples (простоЛ) не изменяется ни в ррде, ни в числе: um vestido simples, uma blusa simples, uns vestidos simples, umas /blusas simples. '
Указательные местоимения среднего рода j
В португальском языке сохранились формы среднего рода указательных местоимений: /
I
Isto — это; isso — это, то; aquilo — то ,
Эти местоимения употребляются только в единственном числе и замещают неодушевленные существительные. В предложении они обычно выполняют функцию именной части составного сказуемого, подлежащего или дополнения. Подлежащее-местоимение чаще опускается, а существительное — именная часть употребляется с неопределенным артиклем:
— Que é isto (isso, aquilo)? — Что это (то)?
— Isto (Isso, Aquilo) é uma maçã.—Эго яблоко.
— O que fuma o senhor? —Что вы курите?
— Fumo isto. — Я курю это.
Наречия места 'aqui, cá, aí, al!, lá’
В португальском языке двум русским наречиям места здесь, там соответствуют четыре:
aqui, cá (здесь), которые указывают на то, что предмет (лицо) находятся рядом с говорящим;
ai (там), указывающее на нахождение предмета (лица) ближе к слушающему;
lá, ali (там), указывающее на равную удаленность предмета (лица) от собеседников.
О Pedro está aqui (rd). — Педру (находится) здесь.
A tua caneta está aí. — Твоя ручка там.
A Elisa vive (lá) ali—Элиза живет там.
Значение наречий места соотносится со значением указательных местоимений: este, isto — aqui, cá; esse, isso — aí; aquele, aquilo—ali, lá:
Este jornal aqui é português e aquele ali (lá) é brasileiro.—Эта газета (здесь) португальская, а та (там) бразильская.
Isso ai é meu e aquilo ali é teu.—Это (там) мое, а то (там) твое.
50


Количественные числительные (1-20)
\ Количественные числительные предшествуют существительным и не изменяются ни в роде, ни в числе. Исключение составляют числительные um (один), dòls (два), которые имеют форму женского рода uma (одна), duas (две).
Прочтите и запомните:
1 um [Q], uma [’ume]
11 onze [’õza]
2 dois [dois], duas [’dues]
12 doze [’doza]
3 trêè [tjes]
13 treze ptieza]
4 quadro [’kuatiu]
14 * catorze [ke’tojza]
5 cinco [’sTgku]
15 quinze [’kíza]
6 seis [seis]
16 * dezasseis [ddze’sei§]
7 sete [’seta]
17 * dezassete [daze’sefo]
8 oito l’oitu]
18 dezoito [da’zDitu]
9 nove ['nova]
19 * dezanove [daze’nDva]
10 dez [des]
20 vinte [’vTnta]
Обычно существительное с предшествующим количественным числительным употребляется без артикля. Однако при необходимости уточнения числа предметов или лиц перед числительным ставится артикль следующего за ним существительного. Для перевода на русский язык в таких случаях используются слова оба, обе, все и др.:
Vi os dois filmes. — Я видел оба фильма.
К количественному числительному-определению задается вопрос с вопросительным словом quantos? или quantas? (сколько), которые согласуются в роде с существительным:
— Quantas línguas estuda о Via- —Сколько языков изучает
dimir ? Владимир?
— О Vladimir estuda duas línguas. —Владимир изучает два язы-
' ка.
Безличная конструкция с ‘há'
Конструкция с безличной глагольной формой há (3-е л. ед. ч. наст, вр. глагола haver) обычно начинается обстоятельством места, затем идет há (имеется, находится, есть, стоит, лежит), а за ней следует существительное-дополнение с определением или без него:
Na sala de aula há quatro mesas. — В аудитории (стоят, есть) четыре стола.
Существительные-дополнения, следующие за безличной формой há, употребляются, как правило, с неопределенным артиклем, если
* В Бразилии числительные 14, 16, 17, 19 имеют следующее написание: 14 — quatorze, 16 — dezesseis, 17 — dezessete, 19 — dezenove.
51


стоят в единственном числе, и без артикля, если стоят во множественном числе:
Aqui há um mapa do Brasil? — Здесь есть карта Бразилии?
Na sala de aula há rapazes e — В аудитории (находятся) юноши и raparigas. девушки. '
Вопрос к дополнению — неодушевленному существительному ится при помощи вопросительного слова (о) que? — что?:
стро-
— О que há na mesa? — Что лежит на столе? I
— Na mesa há livros e cadernos. — На столе лежат книги и тетради.
Порядковые числительные (МО)
Io. primeiro [pjfmeiju] 2o. segundo Ísa’gOndu] 3o. terceiro [taj’sBjju] 4o. quarto [’кцаЛи]
5o. quinto [’kTntu]
6°. sexto l’sBj5tu]
T. sétimo ['s*timu] 8o. oitavo [oftavul 9o. nono [’попи] 10°-décimo [’d*simu]
Порядковые числительные, как правило, ставятся между существительным и определенным артиклем и согласуются с последующим существительным в роде и числе:
о primeiro dia da semana — первый день недели a primeira semana do mês — первая неделя месяца os primeiros dias da semana — первые дни недели as primeiras semanas do mês — первые недели месяца
Порядковые числительные могут заменяться на письме соответст ¬ вующими цифровыми обозначениями:
Io. =» primeiro, 2°. «= segundo (см. выше)
Для нумерации уроков, страниц, а также глав книг, статей и параграфов в разговорной речи обычно используются количественные числительные свыше десяти, а до десяти могут употребляться и порядковые числительные:
na página dezanove — на странице девятнадцать (на девятнадцатой странице)
ла quinta página — на пятой странице (на странице пять) no capítulo doze — в двенадцатой главе по terceiro parágrafo — в третьем параграфе
При обозначении номеров домов, квартир и гостиничных номеров чринято употреблять количественные числительные:
a casa número dezasseis—дом номер шестнадцать о quarto número quinze — пятнадцатый номер (в гостинице)
52


Количественные числительные um, dois, следующие за существительным, в роде не изменяются:
na página ит — на странице один (на первой странице) na casa número dois— в доме номер два
В именах собственных королей, царей, пап, а также для обозначения веков употребляются порядковые числительные до 10 (включительно), а после 10—количественные:
Luís segundo — Людовик II Pio décimo — Пий X século oitavo — восьмой век Luís quinze — Людовик XV século vinte — двадцатый век
Вопрос к обстоятельству места и обстоятельству времени
Вопрос к обстоятельству места строится при помощи вопросительных слов onde? — где?, de onde (donde)? — откуда?, aonde? — куда?, para onde ? — куда?:
— Onde está o Paulo? — Где Паулу?
— O Paulo está no instituto. — Паулу в институте.
— De onde é o senhor? — Откуда Вы?
— Sou de Coimbra. — Я из Коимбры.
— Aonde vai a senhora? — Куда Вы идете?
— Vou ao teatro. — Я иду в театр.
— Para onde vai o Pedro? — Куда едет Педру?
— O Pedro vai para o Brasil. — Педру едет в Бразилию.
Вопрос к обстоятельству времени начинается вопросительным словом quando ? — когда?:
— Quando vai a senhora ao teatro? — Когда Вы пойдете в театр?
— Vou ao teatro amanhã (hoje, agora). — Я пойду в театр завтра (сего¬
дня, сейчас).
УПРАЖНЕНИЯ
I. а) Прочтите следующие существительные с неопределенным ар¬
тиклем мужского рода и переведите:
tema, mapa, programa, problema, planeta [e], sistema [e], cometa [e], sofá, telegrama, teorema [ej, poeta, poema [e], divã, clã
б) Прочтите с неопределенным артиклем женского рода: manhã, irmã, romã, maçã, órfã, alemã, cidadã, lã.
II. а) Образуйте существительные женского рода:
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professor, director, escritor (писатель), leitor (читатель), locutor (диктор), tradutor (переводчик), monitor, patinador (конькобежец).
б) Прочтите данные и полученные сущестеительные с неопреде- ленным артиклем.
в) Прочтите с неопределенным артиклем мужского и женского рода и переведите следующие существительные:
intérprete, ouvinte, estudante, camarada, cliente, patriota, comunista, socialista, artista.
III. а) Вместо точек поставьте определенный или неопределенный
артикль, прочтите и переведите:
1. 	О Mário lê ... revista. ... revista é brasileira. 2. A Elisa lê ... jornal. ... jornal é português. 3. A Ana dá ... maçã ao Pedro. ... maçã é vermelha. 4. A Anita lava ... pera. ... pêra é grande. 5. A Maria lava ... blusa. ... blusa é branca. 6. O José abre ... livro. ... livro é interessante. 7. Vi ... filme. ... filme é impressionante. 8. A Anita dá ... lápis ao mano. ... lápis é amarelo.
б) Прочтите и переведите, обращая внимание на неопределенный артикль:
1. Ò Luís dá umas rosas à irmã. 2. A Marta passa umas revistas à amiga. 3. A Maria lava uns pepinos. 4. A Alda lava uns vestidos. 5. Vi uns filmes brasileiros. 6. Li umas novelas de Fernando Namora.
IV. а) Прочтите, переведите и объясните употребление неопределен¬
ного артикля:
1. «Vai е vê» é um filme inesquecível. 2. O Carlos ê um rapaz alto. 3. A Tati é uma menina brasileira. 4. O Pedro é um aluno inteligente. 5. A amiga da Marta é uma rapariga alegre.
б) Переведите:
1. Ленинград—красивый город. 2. Жозе—любезный молодой человек. 3. Мария — девушка невысокого роста. 4. Луиза — красивая девушка. 5. Жоржи Амаду—бразильский писатель.
V. а) Прочтите и переведите; замените и переведите:
1. О Luís é estudante. estudante —»professor, aluno, in¬
térprete, escritor, locutor, director
2. A Luisa é comunista. comunista —*■ socialista
3. Ele é um ouvinte. um ouvinte-»um leitor, um me¬
nino, uma criança, um cliente, uma testemunha
б) Переведите:
1. Жозе — коммунист. 2. Анита—девочка. 3. Педру студент. 4. Фернанду Намора — писатель. 5. Вы читатель или писатель? 6. Она
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диктор. 7. Я слушательница. 8. Мария—студентка или преподавательница? 9. Виктор — преподаватель или переводчик?
VI. Прочтите во множественном числе:
a) irmã, lã, romã, cidadã, manhã, órfã, maçã, alemã;
b) um som, um rim, um álbum, um fim, um motim, um atum, um tom, um pudim, um patim, um jardim;
c) um casaco simples, uma camisa simples, uma mulher simples, um rapaz simples.
VII. Задайте вопросы по образцам и ответьте на них:
Образец 1. Isto é uma bonina. — Que 6 Isto ?
1. Isto é uma pêra. 2. Aquilo é um ananás. 3. Isso ê uma casa. 4. Isto é um livro. 5. Isso é um pires. 6. Aquilo é uma flor.
Образец 2. Li isto. — 0 que leste?
1. Ele lê aquilo. 2. Ela lava isto. 3. Ele fuma isso. 4. A Alina dita isto. 5. O José desenha aquilo. 6. O Pedro escreve isso.
VIII. а) Поставьте вопросы к обстоятельству места и ответьте на
них:
1. A Alina está aqui. 2. A novela de Jorge Amado está ali. 3. A Maria lê ali. 4. O José vive ai. 5. Ela escreve aqui. 6. Ele desenha lá.
7. 	A irmã da Ana trabalha aqui. 8. O Víctor estuda cá. 9. A Anita patina ali. 10. O mano da Nina nada ai.
б) Ответьте на вопросы:
1. Esta caneta aqui é azul ou preta? 2. Este jornal aqui é brasileiro ou português? 3. Esse lápis ai é vermelho ou verde? 4. Essa revista ai é portuguesa ou brasileira? 5. Aquele livro ali é moçambicano ou angolano? 6. Aquela senhora ali è angolana ou moçambicana?
IX. а) Прочтите числительные с существительными:
20 rapazes, 10 pires, 1 bebé, 13 alunas, 1 novela, 19 raparigas, 2 testemunhas, 16 flores, 9 cidades. 18 vilas, 15 fábulas, 2 crianças, 12 livros, 4 lápis, 3 universidades, 5 maçãs, 2 bebés, 17 intérpretes, 11 tradutores, 8 clientes, 6 jardins, 14 cidadãs, 10 jornais, 7 hotéis.
б) Поставьте вопросы к количественному числительному и ответьте на них:
1. Vi 2 filmes. 2. Li 3 novelas de Fernando Namora. 3. Ete estuda 2 línguas. 4. A professora dá 5 livros aos alunos. 5. A Marina passa 14 jornais à sua amiga. 6. O professor dá 15 fábulas aos estudantes.
в) Переведите и объясните употребление артикля перед числительным:
1. Ele estuda três linguas e fala as três línguas. 2. Eu vi as duas
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fitas brasileiras. 3. Já vi os dois filhos da Elisa. 4. Eu li as dez fábulas*
5. O José abre as quatro latas. 6. Já li os sete livros.
X. 	а) Прочтите и переведите:
1. Na sala de leitura há um jornal português? 2. Aqui há uma revista brasileira? 3. Na sala de aula há um mapa de Portugal? 4. Aqui há um estudante português? 5. Na mesa há um lápis preto? 6. Na biblioteca há uma novela de Fernando Namora?
б) Задайте вопросы к прямым дополнениям и ответьте на них:
1. Na sala de aula há mesas e cadeiras (стулья). 2. Nas (на) mesas dos alunos há livros, cadernos, lápis e canetas. 3. No jardim há flores.
4. 	Na cidade há umas casas altas. 5. Nas vilas só (только) há casas baixas.
6. Na mala há vestidos, blusas e saias 7. Na mesa da professora há jornais e revistas. 8. No desenho há casas e árvores.
в) Поставьте вопросы к количественным числительным и ответьте на них:
1. Na capital da URSS há 2 universidades. 2. Na sala de aula há 1 janela. 3. Na sala de aula há 6 mesas e 12 cadeiras. 4. Na sala de aula há 1 mapa. 5. Na vila há 20 casas. 6. Aqui há 19 livros. 7. Aqui há 17 rapazes e 16 raparigas.
XI. 	а) Запомните название дней недели:
Dias da semana
domingo
segunda-
feira
terça-
feira
quarta-
feira
quinta-
feira
sexta-feira
sábado
воскресенье
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
суббота
б) Замените точки порядковыми числительными:
1. О domingo é о ... dia da semana. 2. A segunda-feira ê o ... dia da semana. 3. A terça-feira é o ... dia da semana. 4. A quarta-feira é o ... dia da semana. 5. A quinta-feira é o ... dia da semana. 6. A sexta-feira é o ... dia da semana. 7. O sábado é o ... e o último dia da semana.
в) 	Прочтите и запомните:
1. —Que dia é hoje?
— Hoje é segunda-feira.
2. —Qual é o primeiro dia da
semana ?
— O primeiro dia da semana é o domingo.
Замените и переведите (ответьте):
segunda-feira-» sexta-feira, terça- feira, sábado, quinta-feira, quarta-feira, domingo o primeiro-»o segundo, o terceiro, o quarto, o quinto, o sexto, o sétimo
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г) 	Переведите-.
восьмая страница, девятая глава, десятый параграф, Петр I, Екатерина II, десятый век, двадцатый век;
1. 	Он живет в доме номер один. 2. Я живу в доме номер восемнадцать. 3. Она живет в третьем номере. 4. Он живет в одиннадцатом номере.
XII. 	а) Задайте вопросы к обстоятельствам места и ответьте на них:
1. 	О Paulo vive na URSS. 2. A Maria estuda na Universidade, da Amizade entre os Povos, Patrício Lumumba. 3. Estamos na sala de aula.
4. 	O Pedro está na sala de leitura. 5. Sou de Moçambique e ele é de Angola. 6. Sou de Moscovo. 7. Vou ao cinema. 8. Ele vai ao teatro. 9. Ela vai a Leninegrado. 10. O José vai para o Brasil. 11. Vou à casa da minha amiga.
б) Поставьте вопросы к обстоятельствам времени и ответьте на них:
1. 	Hoje vi о último filme de Fellini. 2. José vai para o Brasil amanhã.
3. 	Vou agora ao cinema. 4. Ela vai ao teatro amanhã. 5. Hoje ele vai a Moscovo. 6. Ele trabalha amanhã. 7. Agora vou a casa.
ТЕКСТ
A sala de aula
O Carlos estuda na Faculdade de Letras da Universidade Lomonóssov de Moscovo. Ele estuda russo e francês.
O Carlos está na sala de aula. A sala de aula é bastante grande e clara. O tecto é alto e branco. No tecto há um candeeiro moderno. A janela da sala de aula é larga. Agora a janela está fechada. A porta da sala de aula é estreita. A porta está aberta. Na sala de aula há cinco mesas e onze cadeiras. Na parede há um quadro negro.
Na sala de aula há rapazes e raparigas. Sobre as mesas dos estudantes há livros e cadernos, canetas e esferográficas, lápis e lapiseiras, marcadores, borrachas e réguas.
Toca a campainha. Entra a professora de russo e diz:
— Bom dial
— Bom dia ! — responde a rapaziada.
A aula de russo começa.
No fim da aula a professora diz:
— Até amanhã!
— Até amanhã — responde a rapaziada.
VOCABULÁRIO
я Faculdade de Letras филологический bastante adv довольно факультет claro adj светлый
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tecto m потолок candeeiro m светильник moderno adj современный largo adj широкий está fechado (-а) закрытие) estreito adj узкий está aberto (-а) открыт(-а) o quadro negro доска parede f стека sobre prep. на
esferográfica / шариковая ручка lapiseira / ручка-карандаш
marcador m фломастер
borracha f резинка
régua / линейка
toca a campainha звенит звонок
entra он (она) входит
diz он (она) говорит
bom dia доброе yipo
responde он (она) отвечает
rapaziada f ребята
começa начинается
no fim de в конце
até amanhã до завтра
УПРАЖНЕНИЯ
I. Прослушайте звукозапись текста, затем а) разбейте предложения на синтагмы; б) отметьте листа повышения и понижения голоса;
в) определите чтение согласной буквы s в словах и на стыках слов;
г) прочтите слитно слова, входящие в синтагму, и д) после этого прочтите текст вслух два-три раза.
II. Ответьте на вопросы по тексту:
I. Onde estuda о Carlos? 2. Quantas Hnguas estuda o Carlos? 3. Que línguas estuda ele? 4. Onde está o Carlos? 5. Como é a sala de aula? 6. Como é o tecto? 7. O que há no tecto? 8. Como é a janela da sala de aula? 9. A janela está fechada ou está aberta? 10. Como ê a porta? 11. A porta está aberta ou está fechada? 12. O que há na sala de aula? 13. Onde está o quadro negro? 14. Na sala de aula há rapazes ou raparigas? 15. O que há sobre as mesas dos estudantes? 16. O que faz a campainha? 17. Na sala de aula entra a professora de russo ou de português? 18. O que diz a professora? 19. O que responde a rapaziada? 20. Começa a aula de russo ou de português? 21. O que diz a professora no fim da aula? 22. O que responde a rapaziada?
III. Перескажите текст.
IV. Ответьте на вопросы:
1. Que dia é hoje? Quantos dias há na semana? Qual é o primeiro dia da semana? 2. O senhor é estudante ou professor? 3. Onde estuda o senhor? 4. Quantas Hnguas estuda o senhor? 5. Que línguas estuda o senhor? O senhor é húngaro ou bútgaro? 6. Onde estamos agora? 7. Que é isto ? E isso ai ? E aquilo ali ? 8. O seu amigo desenha ou escreve ? O que escreve ele? 9. Esse jornal aí ê inglês ou português? 10. Quantos livros há sobre as mesas? E cadernos? E esferográficas? 11. O meu livro está aberto ou fechado? 12. Quantos rapazes há na sala de aula? E raparigas ? 13. O que há no desenho? 14. De que cor é a roupa do seu colega? 15. Aonde vai agora?
V. Опишите аудиторию, в которой вы занимаетесь.
VI. Запомните формулы приветствия, употребляемые:
1) 	до 12 часов дня:
58


— Bom dia, Vladimir! — Доброе утро, Владимир!
— Bom dia, Carlos!—Доброе утро, Карлуш!
2) с 12 до 18 часов:
— Boa tarde, Elisa 1 — Добрый день, Элиза!
— Boa tarde, Marina 1 — Добрый день, Марина 1
3) с 18 часов:
— Boa noite, pai! — Добрый вечер, отец!
— Boa noite, filho 1 — Добрый вечер, сын!
УРОК 4
ФОНЕТИКА Носовые дифтонги
В португальском языке четыре носовых дифтонга: [§u], [õj), [§Д, [йД. Они представляют собой сочетание гласного носового звука с полугласным звуком. В носовых дифтонгах ударение падает на первый элемент, поэтому все они являются нисходящими.
Изображение носоаых дифтонгов на письме
Носовые
дифтонги
Написание
Положение
Где встречаются
Примеры
1«и1
-1о
под ударением
в разных частях речи
lijão [li'$çy] — урок nao [пей] — нет
-ão
под ударением
характерен для глагольных форм З-ю л. мн. ч. буд. врем, изъяв, наклонения
chegarão [Sage^içu] — приедут
1611
-am
в безударном положении
свойственен глагольным формам на -am
estudam [i§'tudçu]— учатся
estudaram [i3tu'dajçy]— учились
-õe
только под ударением
в формах глагола pór (класть) и его производных
рбе [põj] compõe [kum'pôj]
-ões
только под ударением
в формах ми. ч. некоторых существительных
lições [li'sõj£] — уроки
Ui)
-ãe(s)
под ударением
в безудар¬
в формах мн. ч. некоторых существительных; в сущ. mãe (мать) в разных частях речи;
alemães [eli'mejs] mãe [mej]
homem ['z,m?i] — мужчи¬
-em
ном положении
характерен для глагольных форм 3-го л. мн. ч. изъяв, накл. наст. вр.
на
bem [b§j] — хорошо vivem ['vive*]—живут
№1
-ui
только в слове muito (много, многие)
muito ['muitu]
59


Правила ударения в слове
В словах, оканчивающихся на -ão, -ães, -õe, ударение падает на последний слог: irmão [ытву], capitães [кврПел§], dispõe [di§’põi]
В словах, оканчивающихся на -ат, -ет, где т служит показателем назализации и дифтонгизации предшествующего гласного звука, ударение падает на предпоследний слог: falam pfaley], aprendem [ер’лёпбв)], ordem pojdej].
Слова, представляющие исключение из этих правил, имеют графическое ударение: órgão ['ojgeyj, também [tgm’bgi]
Прочтите:
[ву] (-ão): lição, estação, alemão, irmão, são, estão, mão, profissão, refeição, colchão, fogão, divisão, não, inscrição, botão, comparação, revolução, limão, melão;
[ву] (*am): gostam, estudam, falam, desejam, lavam, frequentam, desenham, fumam, acabam, nadam, ficam, trabalham, andam.
Запомните:
lição — урок, estação — время года, alemão — немец, немецкий язык, irmão — брат, mão — рука (кисть), profissão — профессия, não — нет, не, revolução — революция, limão—лимон, melão—дыня, estudam — они учатся, trabalham — они работают
Прочтите:
[õJLl (-õe): lições, estações, refeições, colchões, fogões, divisões, inseri’ ções, comparações, profissões, botões.
Прочтите:
[в(] (-Se): mãe, mães, alemães, pães, cães, capitães;
[gj] (-em): em, bem, homem, também, ontem, alguém, quem, viagem, jovem, viagens, jovens, vivem, escrevem, aprendem, fazem, abrem, recebem, dizem, respondem;
[ujl (-ui): muito, muita, muitos, muitas.
Запомните:
а) значение слов —mãe — мать, em — в, на, bem — хорошо, homem— человек, мужчина, também — также, ontem — вчера, quem — кто, jovem — молодой человек, юноша, muito — много, очень, muitos (as) — многие, fazem — они делают, escrevem — они пишут, vivem — они живут;
б) произношение форм глаголов
ser [sej] — быть estar [is’taj] — находи- ter [tej] — иметь
ться
1. sou [so] 1. estou [is’to]
2. és [e§] 2. estás [is’tas]
60
1. tenho [’tegu]
2. tens [*tg|sj


з. é [el
1. somos ['somuSj
2. sois [sois]
3. são [s§y]
3. está [i§’ta]
1. estamos [йЧвти!]
2. estais [is’tai§]
3. estão [iS’tey]
3. tem [tej]
1. temos [’temus]
2. tendes (’tendas]
3. têm [4bíbí]
Носовые трифтонги
Носовые трифтонги — это сочетания носового дифтонга с полугласным звуком. В носовых трифтонгах ударение падает на гласный звук.
Прочтите:
Пв«] (-íão): avião, região, religião, união, opinião, reunião, ocasião, bastião, gavião, camião, ancião, pião, anciãos ; (-eão): peão, aldeão, acordeão, leão. camaleão, campeão, panteão;
[рву] (-uão): saguão, tabuão, fuão, ruão, truão, suão; (oão); João, soão;
ЦоЦ (-lõe): reuniões, regiões, religiões, foliões, camiões, opiniões, uniões, ocasiões, bastiões, gaviões; (-eõe): campeões, acordeões, leões, camaleões, peões, panteões, aldeões;
[VJõjL] (-uôe); saguões, tabuões, furões, truões, suões; (-oõe): soões.
Чтение буквы *x’
Где встречается
Как читается
Примеры
1) в начале слова и после со¬
Ш — ш
xadrez [sed'je§] enxuto [T'áutu]
гласной
2) в начале слова между е (ех)
U1 —з
exame [i'zamd]
и другой согласной 3) в буквосочетаниях:
1^5] — ш
ex-professor [ei$pJufa'soj]
ех + глухая согласная
explicar [ej§pli'kaj]
ех + звонкая согласная
[aiil-ж
texto [ЧедМи]
ex* ministro [ai2mi'nistiu]
ex-aluno [вдгвЧипи]
ех гласная
[aiz] — з
4) в середине слова между глас¬
[§]-ш
baixo ['bajSu]
ными
[ks] — кс
táxi ['taksi]
(в) — с
próximo ['pjosimu]
Прочтите x как: [s] — xarope, xá, xale, xisto, enxugar, enxada, enxame, enxotar ; [г] — exemplo, exercício, exibição, exército, exigir, examinador, examinar, existir; [s] — ex-presidente, ex-cliente, exterior, extra, excepção, têxtil, textual; [z] — ex-locutor, ex-director, ex-govemador, ex-diplomata, ex-deputado; [z] — ex-estudante, ex-intérprete, ex-amigo; [s] — luxo, lixo, México, taxa; [ks] — prefixo, sufixo, fixar, léxico, circunflexo, tóxico; [s] — sintaxe, aproximar, trouxe, auxílio.
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GRAMATICA
Определение рода некоторых существительных по окончанию
Для существительных мужского рода характерны окончания -8 о, -em: о botão—пуговица, о homem — человек.
Запомните исключения — существительные женского рода: а ordem — порядок, a nuvem — туча.
Окончания -çáo, -s2o, -gem характерны для существительных жен* ского рода: a lição — урок, a profissão — профессия, a folhagem —листва.
Запомните исключение—существительное мужского рода — о coração—сердце.
Образование множественного числа существительных на ‘-ão,
-ção, -são, -em, -gem*
Большинство существительных на -ão, -ção, -são во множественном числе принимают окончание -ões: о botão — os botões; a lição — as lições; a profissão — as profissões.
Некоторые существительные во множественном числе изменяют окончание -ão на -ãos другие на -ães: о irmão (брат) — os irmãos; о pão (хлеб)—os pães.
Существительные на -em, -gem во множественном числе принимают окончание -s, меняя букву m на n: о homem —os homens; a passagem (переход)—as passagens.
Запомните! 1) существительное a mãe образует множественное число прибавлением -s (as mães); 2) отдельные существительные на •ão имеют две-три формы множественного числа: о ancião (старец) — os anciões, os anciãos, os anciães.
Прилагательные и наречия 'muito, pouco*
Неопределенные прилагательные muito, -a, -os, -as (много, многие) и pouco, -a, -os, -as (мало, немногие) употребляются перед существительным без артикля, согласуясь с ним в роде и числе:
Na sala de leitura há muitos jornais e muitas revistas. — В читальном зале много газет и много журналов.
Aqui há poucos jornais e poucas revistas brasileiras. — Здесь мало бразильских газет и журналов.
Hoje há muita (pouca) gente aqui. — Сегодня здесь много (мало) народа.
Agora tenho muito (pouco) tempo. — Сейчас у меня много (мало) времени.
Количественные наречия muito (много, очень), pouco (мало) упо-
62


требляются как с глаголами, за которыми они следуют, так и с прилагательными, которым они предшествуют:
Ele estuda muito (pouco).—Он много (мало) занимается.
Este rapaz é muito (pouco) inteligente.—Этот молодой человек очень (не очень) умный.
Предлог ‘em’
Предлог em употребляется для выражения отношений, указывающих на нахождение в каком-либо месте, внутри или на поверхности чего- -либо:
О Carlos está em Moscovo. — Карлуш в Москве.
Предлог em обычно сливается с последующими артиклями, опреде ленным или неопределенным, и образует следующие формы:
em-fo = no em-j-а = па em+os = nos em-f as = nas
em-fum = num em-f uma = numa em-f uns = nuns em-f umas = numas
A Anita está no jardim. — Анита в саду.
Numa semana há sete dias. — В неделе семь дней.
При помощи предлога em строится вопрос к обстоятельству времени, которое обозначает дни недели, месяцы, годы, века и времена года и также вводится предлогом em:
— Em que dia estamos ? — Какой сегодня день недели?
— Estamos na quinta feira. — Сегодня четверг.
— Em que mês estamos ? — Какой сейчас месяц ?
— Estamos em Setembro. — Сейчас сентябрь.
— Em que século estamos? — Какой сейчас век?
— Estamos no século vinte. — Сейчас двадцатый век.
— Em que estação (do ano) estamos? — Какое сейчас время года?
— Estamos no Outono. — Сейчас осень.
Запомните! В словосочетаниях с предлогом em (estar em casa, em Setembro и т. д.) существительные, обозначающие название месяцев, а также существительное casa (если речь идет о доме говорящего) употребляются без артикля.
Указательные прилагательные и указательные местоимения (множественное число)
Во множественном числе указательные прилагательные и указательные местоимения имеют следующие формы:
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Мужской род Женский род
estes [*eStaS] — эти estas ('eltoS] — эти
esses [’esa§] — эти, те essas [’éseS] —эти, те
aqueles [в’кеЫ]—те aquelas [в’ке1вз] — те.
— De que cor são aqueles lápis?—Aqueles lápis são amarelos.
— E estes? — Estes são azuis.
— E esses? — Esses são vermelhos.
— De que cor sãò estas canetas?—Estas canetas são verdes. —E aquelas? —Aquelas são pretas.
—E essas? — Essas são azuis.
Указательные прилагательные и указательные местоимения сливаются с предлогом em и образуют следующие формы:
em+este—neste em-i-esse—nesse em+aquele—naquele em-festa —nesta em-j-essa—nessa em-f aquela—naquela
em+estes—nestes em 4-esses — nesses em-f aqueles — naqueles em-festas—nestas em+essas—nessas em-f aquelas—naquelas
em-f isto—nisto em-f isso—nisso em-f aquilo — naquilo
Порядок слов в вопросительном предложении без вопросительного слова, в утвердительных и отрицательных предложениях
В вопросительном предложении без вопросительного слова сохраняется прямой порядок слов, а вопрос оформляется интонацией. Подлежащее, выраженное личным местоимением 2-го лица, в отличие от русского языка, обычно опускается.
—О Carlos estuda na União Soviética?—Карлуш учится в Советском Союзе?
— Viste a Elisa? — Ты видел Элизу?
На вопрос без вопросительного слова можно дать утвердительный или отрицательный ответ, полный или краткий.
Утвердительное предложение при полном ответе начинается утверждением sim (да), которое на письме обособляется запятой и произносится с понижающей интонацией. В части предложения после запятой используется прямой порядок слов:
—Sim, о Carlos estuda na União Soviética.—Да, Карлуш учится в Советском Союзе.
Краткий утвердительный ответ может состоять из утверждения sim, из одного сказуемого, либо из сказуемого с зависящими от него словами с предшествующим или последующим утверждением sim. В вежливой форме ответа sim сопровождается словом senhor(-a): sim, senhor; sim, senhora.
— Viste o último filme?—Sim. (—Sim, senhor.—Vi.—Sim, senhora, vi.—Vi, sim, senhor.)
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—O Carlos estuda em Moscovo?—Sim (Sim, senhor). (—Sim, senhora, estuda em Moscovo.—Estuda em Moscovo, sim, senhor )
Отрицательное предложение при полном ответе начинается отрицанием não (нет), которое на письме обособляется запятой и произносится с понижающей интонацией. После запятой следует подлежащее, а затем сказуемое с предшествующим ему отрицанием não (не):
—О Carlos estuda húngaro? — Não, o Carlos não estuda húngaro.
Краткий отрицательный ответ может состоять из отрицания não (или não, senhor; não, senhora), из сказуемого с предшествующим não, а также из сказуемого с предшествующим и последующим não.
—Viste a última fita? — Não (Não, senhor). (—Não vi. Não vi, não).
В составных числительных десятки и единицы, сотни и десяти соединяются союзом е. Числительное cento употребляется только в • составных числительных, а сет—перед существительными без артикля: 33—trinta е três; 121—cento е vinte е um alunos (е uma alunas); 122 — cento e vinte e dois rapazes (e duas raparigas); 100 — cem livros (revistas); 101—cento e um meninos (e uma meninas).
Для обозначения числа месяца используются количественные числительные, за исключением первого, которое обозначается порядковым числительным:
— Em que dia (do mês) estamos? — Какое сегодня число?
— Estamos em sete de Novembro. — Сегодня седьмое ноября.
— Estamos no primeiro de Maio. — Сегодня первое Мая.
—Que dia (do mês) é hoje? — Какое сегодня число?
— Hoje é onze de Novembro. — Сегодня одиннадцатое ноября.
— Hoje é o primeiro de Janeiro.—Сегодня первое января.
В португальском языке все элементы сложного порядкового числительного являются, в отличие от русского языка, порядковыми и изменяются в роде и числе.
Порядковые числительные второго десятка состоят из двух элементов: décimo и соответствующего порядкового числительного первого десятка:
décimo, -a primeiro, -а—одиннадцатый, -ая décimo, -a segundo, -а—двенадцатый, -ая
Количественные числительные (21—100)
21—vinte е um (uma) 22 —vinte е dois (duas) 30—trinta 40 — quarenta 60—cinquenta
100 —cem (cento)
60 — sessenta 70 — setenta 80 — oitenta 90 — noventa
Порядковые числительные (11—100)
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décimo, -a terceiro, -а—тринадцатый, -ая décimo, -a quarto, -а — четырнадцатый, -ая décimo, -a quinto, -а — пятнадцатый, -ая décimo, -a sexto, -а—шестнадцатый, -ая décimo, -a sétimo, -а — семнадцатый, -ая décimo, -a oitavo, -а — восемнадцатый, -ая décimo, -a nono, -а—девятнадцатый, -ая
Сложные порядковые числительные, начиная с 21-го, образуются путем прибавления к названию соответствующего десятка порядковых числительных первого десятка.
Десятки:
vigésimo, -а—двадцатый, -ая trigésimo, -а—тридцатый, -ая quadragésimo, -а—сороковой, -ая quinquagésimo, -а—пятидесятый, -ая sexagésimo, -а — шестидесятый, -ая septuagésimo, -а—семидесятый, -ая octogésimo, -а—восьмидесятый, -ая nonagésimo, -а—девяностый, -ая centésimo, -а—сотый, -ая
О vigésimo sétimo congresso do Partido Comunista da União Soviética.—XXVII съезд КПСС.
O septuagésimo aniversário da Grande Revolução Socialista de Outubro.—70-я годовщина Великой Октябрьской социалистической революции.
Притяжательные прилагательные и притяжательные местоимения
Притяжательные прилагательные и притяжательные местоимения совпадают по форме:
Ед. число
Mfl. число
9
ч
нужен, род
жеиск. род
мужск. род
жеиси. род
1-е
meu—uoft
minha—моя
meus—мои
minhas—мои
2-е
teu—твой
tua—твоя
teus—твои
tuas — твои
3-е
seu — его, ее.
Ваш
(do senhor, da senhora)
nu—его, ее. Ваша
(do senhor, da senhora)
seus — его, ее, Ваши
(do senhor, da senhora)
suas — его, ее, Ваши
(do senhor, da senhora)
1-е
nosso — наш
nossa — наша
nossos —ваши
nossas— наши
2-е
vosso — ваш
vossa — ваша
vossos—ваши
vossas — ваши
3-е
seu—их, Ваш (dos senhores, das senhoras)
sua — их, Ваша (dos senhores, das senhoras)
seus—их, Ваши (dos senhores, das senhoras)
suas—их, Ваши (dos senhores, das senhoras)
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Притяжательное прилагательное ставится, как правило, между определенным артиклем и существительным, согласуясь с ним в роде и числе:
О meu (о teu, о nosso, о vosso) irmão é alto.—Мой (твой, наш, ваш) брат высокий.
A minha (a tua, a nossa, a vossa) irmã é baixa.—Моя (твоя, наша, ваша) сестра невысокая.
Притяжательное местоимение согласуется в роде и числе с замещаемым существительным и обычно сопровождается определенным артиклем:
О meu irmão è alto e o teu é baixo.—Мой брат высокий, а твой невысокий.
A minha irmã é baixa e a tua é alta.—Моя сестра невысокая, а твоя высокая.
В составе именного сказуемого притяжательное местоимение соотносится с подлежащим и, согласуясь с ним в роде и числе, употребляется без артикля:
Este lápis é meu.—Этот карандаш мой.
Estes lápis são meus.—Эти карандаши мои.
Как видно из таблицы, местоимения seu, sua, seus, suas многозначны. Их значения зависят от лица, с которым они соотносятся, а их употребление в единственном или во множественном числе обусловлено количеством определяемых ими предметов. В предложении О seu irmão é alto притяжательное местоимение seu может соотноситься с разными лицами и по-разному переводиться:
О seu irmão = о irmão do José.— его брат;
— о irmão da Maria—ее брат;
= о irmão do senhor (da senhora) — Ваш (ед. ч.) брат;
— о irmão do José e da Maria—их брат;
= o irmão do senhor e da senhora—Ваш (мн. ч.) брат.
Русское местоимение «свой», употребляющееся в любом лице, не имеет португальского аналога. Оно переводится на португальский язык притяжательным местоимением того лица, с которым соотносится местоимение свой.
Я говорю со своим учеником.—Eu falo com о meu aluno.
Ты говоришь со своим учеником?—Tu falas com о teu aluno?
Он говорит со своим преподавателем. — Ele fala com о seu professor.
Примечание. Согласно бразильским грамматикам, употребление определенного артикля с притяжательным прилагательным в бразильском варианте португальского языка является факультативным. Однако его употребление не рекомендуется, если существительное обозначает отношения родства, например: meu irmão, а не о шео irmão. Тем не менее в разговорной речи это правило не соблюдается, и артикль
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употребляется перед притяжательным прилагательным независимо от типа последуку щего существительного.
Вопрос к подлежащему-лицу и косвенному дополнению-лицу
Вопрос к подлежащему-лицу содержит вопросительное слово quem? — кто?
—Quem estuda português? —Кто учит португальский язык?
—О Vladimir estuda português.—Владимир учит португальский язык.
Косвенное дополнение, обозначающее лицо, может вводиться предлогами de, а, сот и др., которые в вопросе предшествуют вопросительному слову quem? (de quem? — о ком?, кого?, чей?; a quem? — кому?, — com quem?—с кем?).
A Anita dá uma maçã ao irmão.—Анита дает (одно) яблоко брату.
—A quem a Anita dá uma maçã?—Кому Анита дает одно яблоко?
О professor fala dos alunos. — Преподаватель говорит об учениках.
—De quem fala о professor?—О ком говорит преподаватель?
О professor fala com os alunos.—Преподаватель разговаривает с учениками.
—Com quem fala o professor? — С кем разговаривает преподаватель?
EXERCÍCIOS
I. а) Прочтите с неопределенным артиклем мужского и женского
рода в единственном и во множественном числе:
furacão, discussão, revolução, imagem, armazém, trovão, trintão, ilusão, viagem, tradução, agressão, nuvem, nação, bagagem, pimentão, eleição, filmagem, montão, coração, jovem, diversão, portão, ordem, leitão
б) 	Прочтите с неопределенным артиклем в единственном и во множественном числе:
ão—>ães: о cão. о capitão, о alemão; ão—►ãos: a mão, о órgão, о cidadão, о órfão.
II. а) Прочтите следующие существительные в сочетании с прила¬
гательными muito и pouco и переведите словосочетания:
livros, novelas, tempo, calor, fruta, crianças, bebés, lápis, canetas, jornais, revistas, filmes, fitas, água (вода).
б) 	Прочтите и переведите:
estuda muito, fuma pouco, medita muito, nada pouco, patina pouco, fala muito, lê muito, desenha pouco, trabalha muito, escreve pouco;
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muito bc.:: - . ui. , pouco ama' .’, \i,i.
feliz, pouco hábil, muuo alegre, pouco capaz, muito triste.
в) 	Переведите:
1. 	Здесь много детей. 2. Там мало книг? 3. Он мало читает. 4. Он много курит. 5. Он очень любезный. 6. Она не очень веселая.
III. а) Прочтите и переведите; замените и переведите:
1. 	О Víctor está em casa. (casa-►Moscovo, Leninegrado, Lisboa, Coimbra) 2. O Carlos está na universidade, (na universidade -► na Casa da Amizade, na sala de aula, na capital). 3. No [instituto há muitos iovens estrangeiros (иностранец), (no instituto—►no clube, no hotel) 4. Nos jardins de Lisboa há muitas flores, (nos jardins-ь nos parques, nos hotéis) 5. Nas mesas há livros e jornais, (nas mesas-»nas salas de leitura, nas bibliotecas, nas pastas dos alunos)
б) Ответьте на вопросы:
1. 	Quantos dias há numa semana? E em duas semanas? 2. Quantas semanas há num mês? E em quatro meses? E em cinco meses? 3. Quantos meses há num ano? 4. Quantas estações há num ano? 5. Quantos meses há numa estação? 6. Quantos dedos (палец) há numa mão? E nas duas? 7. Quantos dedos há num pé (ступня ноги)? E nos dois pés? 8. Quantos dedos há nas duas mãos e nos dois pés?
IV. а) Запомните название времен года (As estações do ano):
Primavera — весна Outono — осень
Verão—лето Inverno — зима
б) Прочтите и переведите; замените и переведите:
Agora estamos no Outono, (no Outono-»na Primavera, no Verão, no Inverno)
в) Ответьте на вопросы:
1. 	Em que estação do ano estamos agora? 2. Estamos na Primavera ou no Outono? 3. Qual é a primeira estação do ano? E a segunda?
4. 	Qual é a terceira estação do ano? E a última? 5. Quantas estações há no ano? 6. Quais (какие) são as estações do ano? 7. No Verão há muitos legumes? 8. No Outono há muita fruta? 9. Em que estação do ano há mais flores? 10. No Inverno há muita neve (снег) em Moscovo?
V. а) Поставьте вопросы к прилагательным, обозначающим цвет:
1. Estas maçãs são vermelhas e essas são verdes. 2. Estes limões são amarelos e aqueles são verdes. 3. Aquelas calças são pretas e estas são castanhas. 4. Aqueles sapatos são brancos e estes são azuis. 5. Esh lápis são vermelhos, aquelas canetas são azuis e estas lapiseiras sac pretas.
б) Ответьте на вопросы:


1. O que há nesta sala de aula? 2. De que cor são as paredes desta sala de aula? 3. De que cor são as mesas nesta sala de aula? E as cadeiras? 4. O que há neste balde? 5. O que há naquela mala? E nessa pasta? 6. O que há naquele quarto? 7. O que há nesse sofá? 8. O que ná nisto? E naquilo? E nisso?
VI. а) Дайте полные и краткие утвердительные ответы:
1. Viste a última fita de Fellini? 2. Leste a última novela de Fernando Namora? 3. O Carlos estuda russo e francês? 4. O Carlos-está em Moscovo? 5. O Carlos é português? 6. O Alexandre trabalha hoje? 7. O Vladimir lê muito? 8. O senhor já fala português?
б) Дайте полные и краткие отрицательные ответы:
1. О Carlos estuda em Lisboa? 2. O senhor vive em Coimbra? 3. Viste o último filme do Festival ? 4. O senhor estuda espanhol ? 5. Leste a última novela de Jorge Amado? 6. A senhora vai agora a casa? 7. Estamos na sala de leitura? 8. O senhor é russo?
в) Отеетьте утвердительно или отрицательно:
1. Estudas na URSS? 2. Estudas na Universidade Lomonóssov de Moscovo? 3. Estudas português? 4. Já falas português? 5. Es alto? 6. És forte? 7. És magro? 8. Hoje è domingo? 9. Esta sala de aula é grande?
г) Ответьте утвердительно на вопросы из грамматического упражнения X а) урока №3.
VII. а) Запомните название месяцев (Os meses do ano):
Janeiro—январь Maio—май Setembro—сентябрь
Outubro—октябрь Novembro—ноябрь Dezembro—декабрь
Fevereiro—февраль Março—март Abril—апрель
Junho—июнь Julho—июль Agosto—август
Примечание. Существительные, обозначающие названия месяцев, употребляются без артикля и пишутся обычно с заглавной буквы.
б) 	Прочтите и переведите; замените и переведите (ответьте):
1. Estamos em Outubro. (Outubro-»Dezembro, Janeiro, Março, Fevereiro, Julho, Novembro, Setembro, Agosto, Maio, Abril, Junho) 2. Qual é o primeiro mês do ano? (primeiro-»segundo, terceiro, quarto,
Íuinto, sexto, sétimo, oitavo, nono, décimo) 3. Quais são os meses do lutono? (Outono-»Verão, Inverno).
в) Ответьте на вопросы:
1. Em que mês estamos? 2.. Estamos em Outubro ou em Dezembro? 3. Em Fevereiro estamos no Inverno ou no Outono? E em Dezembro? 4. Em Maio estamos na Primavera ou no Verão? E em Abril? 5. Em Agosto estamos no Verão ou no Outono? E em Julho? 6. Em Setembro
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estamos no Outono ou no Verão? 7. E em Dezembro? 8. Quantos meses há no ano? Quais são?
VIII. а) Прочтите количественные числительные с существитель¬
ными:
20 lições, 30 homens, 100 maçãs, 90 pães, 50 profissões, 80 limões, 60 melões, 40 laranjas, 70 melancias (арбуз);
21 esferográficas, 22 novelas, 45 meninos, 67 cadernos, 89 pêras, 79 crianças, 88 cidades, 44 jornais, 55 vilas, 99 estudantes, 66 escrito* res, 77 intérpretes, 100 dias, 124 alunos, 155 alunas, 189 livros, 169 casas, 134 salas.
б) Переведите:
Сегодня первое апреля. Сегодня первое мая. Сегодня первое сентября. Сегодня первое января. Сегодня 28 сентября. Сегодня 22 октября.
в) Ответьте на вопросы:
1. Que idade tem о senhor (Сколько вам лет)? 2. Que idade tem a senhora? 3. Que idade tem ele? e ela? 4. Que' idade tens? 5. Quantos anos tem o senhor (Сколько вам лет)? E a senhora? 6. Quantos anos tem ela? e ele? 7. Quantos anos tens?
IX. а) Прочтите порядковые числительные с существительными:
11° mês, 12° semana; 13° salário (зарплата), 14° dia, 15°ano, 16° andar (этаж), 17° volume (том), 18® dente (зуб), 19° aniversário, 20° congresso, 97° dia, 45a semana, 36° andar, 51° volume, 62° aniversário, 100a testemunha.
б) 	Переведите:
72 годовщина Великой Октябрьской социалистической революции, XXVIII съезд Коммунистической партии Советского Союза, ноябрь-» одиннадцатый месяц» года, декабрь—двенадцатый месяц года.
X. а) Прочтите и переведите:
1. О meu pai tem 43 anos. 2. A minha mãe tem 41 anos. 3. Os meus pais trabalham. 4. As minhas amigas estudam. 5. O seu lápis (do José) é amarelo. 6. O seu marcador (da Maria) é vermelho. 7. A sua caneta (do José) é azul. 8. A sua lapiseira (da Miaria) é preta. 9. Os seus sapatos (do José) são pretos. 10. Os seus sapatos (da Maria) são castanhos. 11. As suas calças (do José) são pretas. 12. As suas calças (da Maria) são castanhas.
б) 	Ответьте на вопросы:
1. Que idade tem o teu pai? E a tua mãe? 2. O que fazem os teus pais? E as tuas amigas? 3. De que cor é o seu (do senhor) lápis? 4. De que cor é o seu (da senhora) marcador? 5. De que cor é a sua (do senhor) caneta? 6. De que cor é a sua (da senhora) lapiseira? 7. De
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que cor são os seus (do senhor) sapatos? E os seus (da senhora)? 8. De que cor são as suas (do senhor) calças? E as suas (da senhora)?
XI. а) Прочтите и переведите:
1. O nosso instituto é grande. 2. A nossa capital é bonita. 3. Os nossos alunos estudam bem. 4. As nossas alunas também estudam bem.
5. 	O seu jornal (dos alunos) é este. 6. A sua revista (dos alunos) ê esta. 7. Os seus livros (dos estudantes) estão aqui. 8. As suas canetas (dos estudantes) estão nas mesas.
б) 	Ответьте на вопросы:
1. Como se chama o vosso professor? 2. Como se chama a vossa professora? 3. Onde estão os vossos cadernos? E as vossas canetas? 4. Como se chama o seu hotel (dos senhores)? 5. Aquela rapariga é a sua intérprete (dos senhores) ? 6. As suas canetas (dos senhores) escrevem bem? 7. Os seus cadernos (dos senhores) são estes? 8. A nossa sala de aula é esta?
XII. а) Скажите:
1. Os teus amigos estudam bem. Como estudam os seus? 2. A minha caneta é vermelha. De que cor é a sua ? 3. O seu pai é alto. Como é o teu? 4. Os meus livros estão aqui. Onde estão os vossos? 5. O meu lápis é preto. De que cor é o teu? 6. Nas suas mesas há revistas e jornais. O que há nas vossas? 7. A sua professora está aqui. 8. Onde está a vossa? 9. A nossa capital é bonita. Como é a sua? 10. O nosso pais (страна) é grande. Como é o vosso? 11. Nas nossas cidades há muitos jardins. E nas vossas? 12. As suas revistas estão ali. Onde estão as tuas? 13. Este lápis é seu. E aquele ali é teu? 14. Estas canetas aqui são minhas. E aquelas ali são vossas? 15. Esses jornais aí são seus. E estes aqui são nossos? 16. A minha esferográfica escreve bem. E a tua?
б) 	Переведите:
1. Я говорю о своих проблемах. 2. Мария говорит о своих подругах. 3. Ты говоришь о своих родителях (pais)? 4. Жозе говорит о своей стране. 5. Он говорит о своем театре. 6. Ты говоришь о своей газете? 7. Она говорит о своей сестре. 8. Я говорю о своей матери. 9. Мы находимся в своей аудитории. 10. Нарисуй свой дом. 11. Пиши своим родителям. 12. Учи свои уроки.
XIII. а) Поставьте вопрос к под лежащему-лицу:
1. A Maria estuda na União Soviética. 2. O João estuda na Universidade Patrício Lumumba. 3. O Pedro estuda na Universidade de Moscovo. 4. O Vladimir estuda na Universidade de Lisboa. 5. A Olga trabalha em Coimbra. 6. A Marina trabalha na capital de Portugal. 7. O José fuma cigarro. 8. O Manuel fuma charuto. 9. A Alina abre e lê a última no¬
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vela de Fernando Namora. 10. O Alexande vive na capital da União Soviética. 11. O Pedro vai à universidade. 12. A Isabel vai ao cinema.
б) Поставьте вопрос к косвенному дополнению-лицу:
1. О José dá о jornal «О Diário» ao Miguel. 2. A Isabel dá uma novela brasileira à Marina. 3. O João dá um livro brasileiro à Olga. 4. A mãe dá a fruta lavada (вымытые) aos filhos. 5. O escritor fala com os seus leitores. 6. O professor fala com os estudantes. 7. O pai fala com os filhos. 8. O intérprete fala com os turistas. 9. O José fala da vida em Portugal. 10. O Vladimir fala da vida na União Soviética.
11.0 Pedro fala do filme cVai e vê*. 12. O avô da Anita fala da sua vida.
TEXTO
A família do Carlos
A família do Carlos vive em Lisboa. O Carlos tem pai, mãe, um irmão e uma irmã.
O pai dele chama-se José Eduardo. Ê um homem alto e forte. Tem 45 anos. £ operário—trabalha numa fábrica.
A mãe dele chama-se Maria Adelaide. Tem 44 anos. Não é alta nem baixa. £ uma senhora muito simpática. £ enfermeira e trabalha num hospital.
A irmã do Carlos, a Isabel, tem 12 anos. Ela estuda na escola. £ uma menina viva e estuda bem.
O nome do irmão do Carlos é João. Tem 9 anos e estuda também na escola. O João gosta muito de desenhar.
O Carlos tem também avós. São os pais da mãe dele. Os avós vivem numa vila bonita. São camponeses. O avô tem 67 anos. A avó tem 66.
Os avós adoram os netos. Gostam também do seu genro. No Inverno passam uma temporada em Lisboa, em casa da filha.
VOCABULÁRIO
adoram (adorar) они обожают (обожать) _. avós m pl дедушка и бабушка camponês m крестьянин dele его
enfermeira / медицинская сестра
escola f школа
fábrica / фабрика
família f семья
genro m зять
gosta, gostam (gostar) он (она) любит, ,
они любят (любить, нравиться)
hospital т больница nem ни
netos т pl внуки, внук и внучка
nome т имя
operário т рабочий
pal m отец
pais pl родители
passam (passar) они проводят (проводить, о времени) simpático aaj симпатичный temporada f период времени, сезон vivo adj жизнерадостный, живой
Примечание. Единичные существительные pal и mie, а также другие существительные, обозначающие отношения родства, во множественном числе в соче-
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танин с глаголом ter употребляются, как правило, без артикля: Ele tem pai е mãe (pais, avós).
EXERCÍCIOS
I. Прослушайте звукозапись текста, затем а) разбейте предложения на синтагмы; б) отметьте места повышения и понижения голоса;
в) 	определите чтение согласных букв s иге словах и на стыках слов; г) прочтите слитно слова, входящие в синтагму, и д) после этого прочтите текст вслух два-три раза.
II. Ответьте на вопросы по тексту;
1. Onde vive a família do Carlos? 2. O Carlos tem pais? 3. Quantos irmãos tem o Carlos? E quantas irmãs? 4. Como se chama o pai dele? Como é ele? Quantos anos tem? Onde trabalha? 5. Como se chama a mãe dele? Que idade tem ela? Como é ela? Qual é a profissão dela (ее)? Onde trabalha ela? 6. Como se chama a irmã do Carlos? Quantos anos tem ela? O que faz? Como è ela? Como estuda? 7. Como é o nome do irmão do Carlos? Que idade tem ele? O que faz? O que gosta de fazer ele? 8. O Carlos tem avós? São os pais de quem? Onde vivem? São operários ou camponeses? Que idade têm eles? 9. Os avós gostam dos netos? De quem gostam também eles? Onde passam uma temporada, no Inverno?
III. Перескажите текст.
IV. а) Назовите соответствующие существительные женского рода:
о pai—, о irmão—, о avô—, os avós—, о tio—, os tios—, o primo (двоюродный брат)—, os primos—, o marido—, o homem—.
б) Переведите:
os pais, os avós, as avós, os tios, as tias, os primos, as primas, os homens, as mulheres.
в) Назовите соответствующее существительное мужского рода: a nora (сноха, невестка)—
V. Расскажите о себе и о своей семье.
VI. Ответьте на вопросы:
a) 1. Quais são os dias da semana? Que dia é hoje? 2. Quais são as estações do ano? Em que estação estamos? 3. Quais são os meses do ano? Em que més estamos? Em que dia (do mês) estamos? 4. Em que século estamos?
b) 1. Estamos em casa ou no instituto? 2. A senhora tem pouco tempo agora? 3. O senhor fuma muito? 4. Em que andar estamos? 5. Quantos alunos há nesta sala de aula? De que nacionalidade são? 6. O que há nesta sala de aula? 7. Quando viste o último filme de Fellini?
8. 	Quando vai a senhora ao teatro? 9. Aonde vai o senhor agora? 10.
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De que cor é o seu fato? E a sua camisa? E a sua gravata? 11. De que cor são os seus sapatos? E as suas calças? 12. De que cor é o seu casaco? 13. De que cor é o teu vestido? E a minha blusa? E a minha saia? 14. Quem está nesta sala? De quem fala ele?
VII. 	а) Запомните формулы приветствия:
— Bom dial Como estão? — Доброе утро! Как дела?
— Bom dia. Estamos bem. — Доброе утро. У нас все хорошо.
Е como está a senhora (о senhor)? — А как у вас дела?
— Estou bem, obrigada (obrigado). — У меня все хорошо, спасибо.
б) Прочтите, переведите и за- замените и переведите:
помните:
— Сото está о tempo hoje? está calor-►está frio, está bom
— Hoje está calor. tempo, está mau tempo


ОСНОВНОЙ КУРС
LIÇÃO 1
GRAMATICA Глагол (Verbo)
Глаголы"^ ,португальском языке, как и в русском, составляют класс слов, обозначающих действие или состояние. В предложении глаголы выполняют прежде всего функцию сказуемого (predicado) или входят в группу сказуемого.
Все португальские глаголы по их окончаниям в инфинитиве делятся на три спряжения. Глаголы I спряжения (primeira conjugação) оканчиваются на -ar (falar), глаголы II спряжения (segunda conjugação) — на -ег (aprender), глаголы III спряжения (terceira conjugação) — на -1г (abrir). Особую группу образуют глагол pôr (класть) и его производные, например, compor (составлять).
Португальские глаголы подразделяются также на глаголы типового спряжения (verbos regulares), спрягающиеся по типовому образцу и нетипового спряжения (verbos irregulares). К последним относятся так называемые отклоняющиеся глаголы, которые спрягаются по особому для каждой группы образцу, например, глаголы на -еаг (passear — гулять), на -Ir, с гласной о или е в основе (dormir—спать), а также глаголы индивидуального спряжения, которые спрягаются по определенному для каждого глагола образцу (set, estar, ter, fazer, dar, ler, ver, ir и др.).
Глаголы имеют три формы лица (l.a pessoa, 2.* pessoa, З.а pessoa); две формы числа: единственное (singular) и множественное (plural); наклонения: изъявительное (Modo Indicativo), сослагательное (Modo Conjuntivo), повелительное (Imperativo) и условное (Condicional); залоги: действительный (Voz activa), страдательный (Voz passiva) и возвратный (Voz reflexiva).
Modo indicativo имеет восемь временных форм, Modo Conjuntivo— шесть, Condicional имеет две «рормы и Imperativo — одну форму.
Временное формы делятся на простые (formas simples) и с лож¬
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ные (formas compostas), образующиеся при помощи вспомогательного глагола ter или haver.
Presente (настоящее время) do Indicativo глаголов 1, И, III спряжений
l.a conjugação falar — говорить
2.a conjugação aprender — учить
3.* conjugação abrir — открывать
5
1.* pessoa
£мы-° Я
aprend-o
abr-o
I
2.a pessoa
\УА , fat-as 71/
aprend-es
abr-es
5)
3.* pessoa
“ ~ fal-a Q№№
aprend-e
abr-e
1 .* pessoa
- falamos
aprend-emos
abr-imos
1
n
2.* pessoa
fal-als Qtffy
aprend-ets
abr-ls
Me
3.* pessoa
fal-am fyJ&t
aprend-em
abr-em
Употребление presente do Indicativo
Modo Indicativo в португальском языке, как и изъявительное наклонение в русском языке, употребляется тогда, когда действие или состояние представляется реальным в настоящем, прошедшем и будущем.
Presente do Indicativo употребляется:
1) для обозначения действия или состояния, совпадающего с моментом речи:
— Onde está a Anita? — О que faz ela?
— A Anita está em casa. —Ela desenha.
2) для обозначения обычного повторяющегося действия или длительного состояния:
— О José trabalha ou estuda?—Como está ele?
— O José estuda. —Ele está óptimo.
3) 	для обозначения действия в ближайшем будущем: Amanhã ele vai a Leninegrado.
Presente do Indicativo глаголов индивидуального спряжения
fazer—делать
faço fazemos fazes fazeis faz fazem
Ir—идти
vou vamos vais ides vai vão
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Ir a, ir para
После глагола ir (ехать, идти) употребляются предлоги а и para. Сочетание глагола ir (ехать) с предлогом а обозначает отъезд на не* продолжительное время (поехать и через некоторое время вернуться), в то время как ir para (ехать, уезжать) обозначает отъезд на длительный срок или навсегда, например, при перемене места жительства:
Ele vai ao Porto (vai e volta). — Он едет в Порту (не надолго).
Ele vai para Angola (vai e fica lá)—Он уезжает в Анголу (надолго или навсегда).
глагол ir в значёнии идти, ехать (куда-либо не надолго) чаще употребляется с предлогом а:
Amanhã vamos ao cinema. — Завтра мы идем в кино.
—Aonde vais? — Куда ты едешь (идешь)?
— Vou ao teatro. — Я еду (иду) в театр.
В словосочетании ir a casa слово casa употребляется без артикля, если говорящий имеет в виду свой собственный дом. Сравните:
—Aonde vais? — Куда ты идешь (едешь)?; — Vou a casa — Я иду (еду) домой (к себе); — Vou à casa duma amiga. — Я иду (еду) к подруге.
В случаях, когда глагол 1г употребляется для обозначения обычного регулярного повторяющегося действия, например, 'идти (ехать) домой, на работу, в институт (университет)*, используется также предлог para, что, следует заметить, более характерно для Бразилии и португалоязычных стран Африки. При этом в словосочетании ir para casa артикль перед существительным опускается, если речь идет о доме говорящего:
Hoje é domingo. — Сегодня воскресенье. Não vou para o (ao) serviço.— Я не пойду на работу. Agora vou para (a) casa.—Сейчас я пойду домой.
Личные местоимения (субъектные формы)
Pronomes pessoais
Pessoa
Singular
Plural
к*
eu — я
nós—мы
2.*
tu — ты
vós — Вы
3.*
ele — он
eles —они (мужск. род)
ela — она
elas—они (женск. род)
Португальские личные местоимения, функционирующие как подлежащее, обычно опускаются, в отличие от русских:
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— Viste o último filme? — Ты видел последний фильм?
— Não, ainda não vi. — Нет, я еще не видел.
Личные местоимения употребляются тогда, когда контекст ве позволяет установить соотнесенность глагольной формы с лицом, когда одно лицо противопоставляется другому или когда нужно выделить подлежащее:
Ele (Ela) fala português. Nós aprendemos (учим) português e eles aprendem (учат) espanhol. — Eu vi o último filme de Fellini. E tu, viste?
Формы обращения Formas de tratamento
В вопросительных, а также в утвердительных предложениях употребляются следующие формы обращения:
Pessoa
Singular
Plural
2.*
tu—ты
vós—Вы
3.*
você — ты, Вы (в Португалии) ты (в Бразилии)
vocês — вы
о senhor
os senhores
a senhora
as senhoras
о camarada
os camaradas
a camarada
as camaradas
При обращении на «ты» в Португалии используется местоимение 2-го лица единственного числа tu (с глаголом во 2-м лице ед. числа), которому во множественном числе соответствует форма vocês с глаголом в 3-м лице множественного числа.
— Tu vais ao cinema ou ao teatro? — Ты пойдешь в кино или в театр?
— Aonde vão vocês agora? —Куда вы пойдете сейчас? Употребление местоимения tu в Бразилии ограничено югом страны.
Формами обращения на «ты» в Бразилии (главным образом к северу от Рио-де-Жанейро) служа г слова você и vocês (с глаголами в 3-м лице ед. и мн. числа, соответственно):
Você vai ao cinema? —Ты пойдешь в кино?; Vocês vão ao teatro?
— Вы пойдете в театр?
В Португалии в отдельных случаях также используется форма обращения você. Однако ее употребление стилистически ограничено. Она
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употребляется иногда при обращении к подчиненному лицу, например, хозяина магазина к продавцу, преподавателя к студенту.
Формами вежливого обращения в Португалии и в Бразилии, соответствующими русскому обращению на «Вы», являются существительные о (os) senhor(-es), a (as) senhora(-s), o(os) camarada(-s), a(as) camarada (-sj, употребляющиеся с артиклем и сочетающиеся с глаголом в 3-м лице единственного и множественного числа.
De onde é о senhor (a senhora, о camarada, a camarada)? — Вы откуда?; Os senhores (As senhoras, Os camaradas, As camaradas) falam russo? — Вы говорите по-русски?
На письме обычно используются следующие сокращенные формы слов о (os) senhor(-es), a(as) senhora(-s): o Sr., os Srs., a Sra., as Sras.
Местоимение vós как в Португалии, так и в Бразилии в разговорной речи практически не употребляется. Око сохранилось лишь в официально-деловом и ораторском стилях речи.
Выделительная конструкция с ‘há’
В выделительной конструкции на первом месте стоит безличная форма há, на втором — обстоятельство времени, а на третьем — que, за которым обычно, но отнюдь не всегда, следует глагол в настоящем времени. Эта конструкция используется для эмфатического выделения обстоятельства времени и обозначает действие, начавшееся в прошлом и продолжающееся до настоящего времени:
Há dois meses que estamos em Moscovo. — Вот уже два месяца, как мы (находимся) в Москве.
К такой конструкции задается следующий вопрос:
Há quanto tempo (quantos meses, quantas semanas, etc.) que vocês estão em Moscovo? — Сколько времени (сколько месяцев, сколько недель и т. д.) вы (находитесь) в Москве?
Выделительная конструкция может видоизменяться путем постановки формы há с последующим обстоятельством времени в конец предложения, а из вопроса к ней устраняется que:
— Há quanto tempo estão vocês em Moscovo?—Сколько времени вы (находитесь) в Москве? — Estamos em Moscovo há dois meses, —Мы в Москве уже два месяца.
Слияние предлога ‘de’ с неопределенным артиклем н с указательными прилагательными и местоимениями
Предлог de, сливаясь с неопределенным артиклем, а также с указательными прилагательными и местоимениями, образует следующие формы:
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de -f isto = disto de + isso = disso de 4- aquilo « daquilo
de + um = dum de + uma = duma de 4- uns = duns de 4- umas = dumas
de 4-este «deste de 4-esta «desta de 4- estes « destes de 4- estas « destas
de 4- esse = desse de 4- aquele = daquele
de 4- essa = dessa de 4- aquela « daquela
de 4- esses « desses de 4- aqueles «daqueles
de 4- essas = dessas de 4* aquelas « daquelas
— De que cor são as paredes desta sala?
— As paredes desta sala são amarelas. Eu falo dum filme brasileiro.
Предлог de, кроме отношений принадлежности и предложного па* дежа, выражает также отношения:
1) указывающие на вещество или материал, из которого сделан предмет, на назначение или признак предмета; в этом случае существительное без артикля с предшествующим предлогом de обычно переводится прилагательным:
sumo * de uvas — виноградный сок; sala de leitura — читальный зал; Faculdade de Letras — филологический факультет.
2) части к целому; как и в предыдущем случае существительное, следующее за предлогом de, употребляется без артикля:
Предлог de может выполнять связующую функцию, соединяя ряд глаголов с их дополнениями в форме инфинитива, а также может входить составной частью в сложные предлоги:
Ele gosta de patinar. — Он любит кататься на коньках. Aonde vais depois das aulas? — Куда ты пойдешь после уроков? A minha casa fica perto do instituto. — Мой дом находится недалеко от института.
Предлог а, помимо указанных отношений, выражает также временные отношения, то есть вводит обстоятельство времени:
aos sábados — по субботам; ao almoço — на обед; às 5 horas — в пять часов.
Предлог а употребляется после некоторых глаголов для связи их с последующим дополнением-существительным:
assistir às aulas — посещать уроки; não faltar às aulas — не po- пускать уроки.
Предлог para используется также для указания на цель или назначение действия:
•В Бразилии употребляется слово suco (сок).
Предлоги ‘de, a, para, com’
um copo de sumo — стакан сока
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Vamos à cantina para almoçar.—Мы идем в столовую, чтобы пообедать.; cursos para estrangeiros — курсы для иностранцев.
Предлог сот (с, со) выражает отношения творительного падежа, а в сочетании с существительным служит определением:
О professor fala сот os alunos. — Преподаватель разговаривает с
учениками.
Ele come pão сот manteiga.—Он ест хлеб с маслом.
Обозначение времени суток
В португальском языке слову сутки соответствует слово dia и словосочетание vin$e е quatro horas (24 часа).
В сутках 24 часа. — Num dia há 24 horas. Уже сутки, как они
здесь. — Há um dia (24 horas) que eles estão aqui.
Период времени с 6 утра до 12 дня называется manhã (утро), с 12 дня до 18 часов—tarde (день), с 18 до 4 часов — noite (вечер, ночь), с 4 часов до 6 утра—manhã или madrugada (утро, рассвет).
При ответе на вопрос Que horas são? — Который час? слово horas обычно опускается.
Que horas s&o?
Который час?
São 7 horas (da manhã).
7 часов (утра).
Ё uma hora (da tarde).
Час (дня).
São 11 horas (da noite).
11 часов (вечера).
São 7 e 15.
15 минут восьмого.
São 7 e um quarto.
Четверть восьмого.
ё uma e 15.
15 минут второго.
Ё uma e um quarto.
Четверть второго.
São 11 e trinta.
Одиннадцать тридцать.
São 11 e meia.
Половина двенадцатого.
Ё uma e 30.
Час тридцать.
Ё uma e meia.
Половина второго.
Faltam 15 para as três.
Без пятнадцати три.
São três menos 15.
Без пятнадцати три.
São duas e 45.
2 часа 45 минут.
È meio-dia.
12 часов дня. Полдень.
Ё meio-dia e meia.
Половина перього.
Ё meia-noite.
12 часов ночи. Полночь.
A que horas?
В котором часу?
Às 8 (horas) da manhã.
В 8 (часов) утра.
Às 2 (horas) da tarde.
В 2 часа дня.
As 10 (horas) da noite.
В 10 (часов) вечера.
A uma hora.
В час дня.
Ao meio-dia.
В 12 часов дня. В полдень.
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A meia-noite.
Às nove e dez.
Às nove e meia.
Às dez menos cinco. Quando?
De manhã.
De tarde (à tarde). De noite (À noite).
В 12 часов ночи. В нолночь. В 10 минут десятого.
В половине десятого.
Без 5 минут десять.
Когда?
Утром.
Днем.
Вечером. Ночью.
EXERCÍCIOS DE GRAMATICA
I. а) Проспрягайте в Presente do Indicativo:
falar português, não fumar, escrever bem, não viver em Portugal, abrir o livro, não abrir a janela
б) Раскройте скобки, поставив глагол в нужном лице:
1. No Verão nós (nadar) e no Inverno (patinar). 2. Os rapazes (lavar) as suas camisas. 3. Nós (viver) em Moscovo e eles também (viver) em Moscovo. 4. Eu não (trabalhar) no Instituto de Linguas Estrangeiras. 5. Estes rapazes (estudar) no Instituto de Relações Internacionais.
6. 	Esta rapariga (escrever) muito bem. 7. Nós não (fumar) na sala de aula. 8. (Tu, falar) russo muito bem. 9. Ela (abrir) uma novela portuguesa e lê. 10. (Tu, desenhar) muito mal.
II. а) Выпишите из словаря к тексту данного урока все типовые
глаголы с зависящими от них словами и проспрягайте их в Presente do Indicativo.
б) Напишите во множественном числе:
1. Eu gosto de patinar. 2. Ele aluga uma casa muito bonita. 3. Ela aprende português. 4. Eu acordo muito cedo (рано). 5. Primeiro ele lava os dentes, depois toma o pequeno almoço. 6. Ela não almoça no Instituto. 7. Eu janto em casa. 8. No Verão ela come muitas frutas.
9. 	Ele não bebe suíno de uvas. 10. A minha amiga vive em Lisboa.
III. а) Проспрягайте в Presente do Indicativo: fazer ginástica, fazer a barba
б) Ответьте на вопросы:
1. O que faço agora? 2. O que fazes? 3. O que faz ele? E ela? 4. O que fazemos nós aqui? 5. O que fazem eles no instituto? 6. No Inverno faz muito frio em Moscovo? 7. Aqui faz muito calor no Verão?
в) Поставьте вопросы к сказуемому и ответьте на них:
1. Estes rapazes trabalham. 2. Uma aluna escreve no quadro negro «Viva a pazl» 3. Nós abrimos os nossos livros. 4. Uma rapariga faz ginástica. 5. O rapaz faz a barba.
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IV. а) Проспрягайте в Presente do Indicativo:
ir ao instituto, ir à universidade
б) Раскройте скобки:
1. O Pedro (ir) à Casa da Amizade. 2. Os estudantes estrangeiros (ir) a Leninegrado no sábado. 3. (Nós, ir) ao teatro amanhã. 4. (Eu, ir) agora à biblioteca. 5. Amanhã é domingo. Não (eu, ir) ao serviço. 6. Aonde (tu, ir) depois das aulas? —(Eu, ir) para casa. 7. Para onde (ir) vocês ? — (Nós, ir) para o Brasil. 8. Ela acorda cedo e (ir) para o serviço. 9. Ele (ir) a Lisboa. Volta no domingo.
в) В данных предложениях замените, где можно, предлог а на рага и наоборот.
г) Переведите:
1. После уроков студенты вдут в столовую. 2. Ты идешь (домой) к другу? 3. Завтра мы не пойдем в университет. 4. Педру уезжает в Португалию. 5. Нет, я не пойду сейчас домой. 6. Я иду сейчас в читальный зал. 7. Мы едем в театр или нет? 8. Весной мозамбикские студенты заканчивают учебу и уезжают в Мозамбик. 9. Когда вы уезжаете в Москву? А когда вернетесь?
V. а) Замените точки личными местоимениями, где необходимо:
1. Amanhã ... estás em casa? — Sim, ... estou. 2. ... sou professora e ... é aluna. 3. ... nadamos e ... fazem ginástica. 4. ... vou a Coimbra e ... fica na capital. 5~ ... vão ao museu e ... vamos à biblioteca. 6. Aonde vão ...? ... vão à Casa da Amizade. 7. ... estamos no Outono.
б) 	Напишите по-португальски:
1. Я пишу, а она читает. 2. Мы русские, а он венгр. 3. Ты видел последний кинофильм? —Нет. —А я видел. 4. Я занимаюсь в читальном зале, а они — дома. 5. Где они (женск. род)? — Они в аудитории. 6. Что они (мужск. род) делают?
VI. а) Ответьте на вопросы:
1. Os senhores falam russo? 2. A senhora vive em Lisboa ou em Coimbra? 3. Vocês estudam português? 4. O senhor trabalha ou estuda? 5. As senhoras são portuguesas? 6. Os camaradas estudam na Universidade Patricio Lumumba? 7. O camarada é húngaro ou alemão? E a camarada ê alemã? 8. As camaradas vivem aqui? 9. Vocês são estudantes?
б) 	Замените данные формы обращения на tu, поставив глагол в соответствующем лице, и попросите товарищей по группе ответить на ваши вопросы,
VII. а) Объясните употребление Presente do Indicativo: а*


1. Amanhã eu trabalho na biblioteca. 2. Nós vamos ao cinema hoje. 3. Nós estamos no Instituto. 4. Ele não trabalha, ele estuda. 5. Ela entra na s&la de aula e fecha a janela. 6. Eu almoço no Instituto.
б) Объясните употребление Presente do Indicativo в тексте урока.
в) Составьте по два предложения на каждое значение Presente do
Indicativo.
VIII. а) Поставьте вопрос к обстоятельству времени:
l..Há 5 meses que ele estuda russo. 2. Há dois anos que ele vive aqui. 3. Há uma semana que vi este filme. 4. Há 4 dias que ele não fuma. 5. Há um mês que não vou ao cinema. 6. Há muito tempo que não vamos ao teatro.
б) Видоизмените данные конструкции, поставив обстоятельства времени в конец предложения, задайте к ним вопросы и ответьте на них.
в) Ответьте на вопросы:
1. Há quanto tempo que estás em Moscovo? 2. Há quantos meses que estudas português? 3. Há quantos anos que ela trabalha aqui? 4. Há quanto tempo que vives nesta casa? 5. Há quantos dias que o seu amigo não assiste às aulas? 6. Há quanto tempo que não patinas?
IX. а) Раскройте скобки, заменив предлог de, неопределенный артикль
и указательные прилагательные их слитными формами, и переведите предложения:
1. Ele gosta (de uma) rapariga do nosso Instituto. 2. Ela fala (de um) programa desportivo. 3. Eu gosto (de uns) desenhos dele. 4. Eu gosto muito (de umas) novelas (de este) escritor. 5. Nós falamos (de aqueles) rapazes. 6. Eu não gosto (de esta) sala de aula. 7. Ele não gosta (de estes) cigarros. 8. Ela não fala (de esses) problemas. 9. As crianças gostam (de isto).
б) Поставьте вопросы к косвенному дополнению и задайте их товарищам по группе.
в) Ответьте утвердительно или отрицательно на вопросы:
1. Vocês falam daquelas raparigas? 2. Gostas destas frutas? 3. Ela gosta dum rapaz da Faculdade de Letras? 4. Vocês falam duma fita portuguesa? 5. Gostas disso? 6. 0 senhor gosta daquele desenho? 7. A senhora fala daquela casa? 8. Não gostam daquilo? 9. Vocês gostam dessas cores?
X. а) Замените точки предлогами a, para, com, de (или слитными
формами двух последних) и переведите:
1. Na Universidade de Lisboa há Cursos de Língua e Cultura portuguesas... estrangeiros. 2. Vocês gostam de sumo... maçãs? 3. Ela fala
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... uma amiga da Faculdade ... Letras. 4. Depois das aulas vamos à cantina universitária... almoçar. 5. A nossa sala ... aula é pequena e a sala... leitura ê grande. 6. Ele gosta muito... nadar. 7. Estes livros são... crianças. 8. ... a noite ela bebe um copo... leite. 9. Quem gosta de pão ... manteiga e queijo? 10. O que fazem vocês ... os domingos?
11. 	O que comes tu ... o jantar? 12. Vocês assistem ... as aulas?
б) Составьте предложения на все значения предлогов de, а, рага, сот.
XI. 	а) Переведите и запомните; замените и переведите-.
1. Que horas são? — Ё uma hora. (uma hora -*> uma e quinze, uma e um quarto, uma e trinta, uma e meia, uma e quarenta e cinco, meia- noite, meio-dia, meio-dia e meia). 2. Que horas são?—São duas horas (duas horas —> duas e quinze, duas e um quarto, duas e trinta, duas e meia). 3. Que horas são? — Faltam quinze para as duas. (duas -*■ três, quatro; quinze -» cinco, dez, vinte). 4. Que horas são? — São cinco horas em ponto (ровно), (cinco —> seis, sete, oito, etc.). 5. Este relógio astá certo (точно вдут), (está certo -* está atrasado (отстают), está ediantado (спешат).
б) Ответьте на вопросы:
1. A que horas toma o senhor o pequeno almoço? 2. A que horas almoça a senhora? 3. A que horas jantam vocês? 4. O que fazes às 7 e 30 da manhã? 5. O que fazes de manhã? 6. O que fazes às 3 da tarde? 7. O que fazes de tarde? 8. O que fazes às 8 da noite? 9. O que fazes de noite ?
в) Переведите:
1. Num dia há 24 horas. 2. Um relógio tem um mostrador e dois ponteiros. 3. O ponteiro pequeno marca as horas. 4. O ponteiro grande marca os minutos. 5. Eu tenho um relógio de pulso. 6. Ele não tem despertador.
EXERCÍCIOS de fonética
Прослушайте звукозапись текста, затем а) разбейте предложения на синтагмы-, б) отметьте места повышения и понижения голоса; в) определите чтение согласных s и г в словах и на стыках слов; г) прочтите слитно слова, входящие в синтагму-, д) прочтите текст вслух два-три раза:
TEXTO
VLADIMIR ESTUDA ЕМ LISBOA
О Vladimir estuda na Faculdade de Letras da Universidade de Moscovo. Ele gosta de estudar linguas. Aprende português, francês e ing¬
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lês. O Vladimir já fala português bastante bem, mas deseja aperfeiçoar o seu português.
Há um mês que o Vladimir está na capital de Portugal. Tem bolsa de estudo e frequenta o Curso de Língua e Cultura portuguesas para estrangeiros da Universidade de Lisboa.
O Vladimir aluga um quarto num pequeno hotel. O hotel fica perto da Universidade.
As aulas começam às 9 horas e acabam às 13. O Vladimir tem au- las todos os dias, menos aos sábados e domingos. Nunca falta às aulas, nem chega atrasado. Ele assiste a todas as aulas.
O Vladimir acorda às 7 horas da manhã. Primeiro, faz ginástica, to* ma banho, lava os dentes e faz a barba. Depois, toma o pequeno-almoço. Ao pequeno-almoço come um ovo quente, pão com manteiga e queijo ou uma sande de fiambre, toma café com leite ou chá e vai para a Universidade.
Depois das aulas o Vladimir almoça na cantina universitária. Ao almoço come uma sopa de legumes, um bife com batatas fritas e alface ou peixe com arroz e legumes. À sobremesa come uma peça de fruta e bebe um copo de sumo de laranja ou de uvas.
Depois do almoço o Vladimir estuda na biblioteca. Lá pelas 19 horas ele volta à cantina para jantar. A noite, ele vai ao cinema, ao teatro ou à casa de um amigo. Regressa ao hotel por volta das 11 horas da noite e à meia-noite vai para a cama.
Aos sábados e domingos Vladimir visita museus e lugares de interesse de Lisboa e de outras cidades de Portugal.
VOCABULÁRIO
acabar vt заканчивать acordar vi просыпаться alface / салат (листья) almoçar vi обедать almoço m обед alugar vt слипать aperfeiçoar vi совершенствовать aprender vt учить, изучать arroz « рис
atrasado adf отсталый; запоздалый
aala / урок
barba f борода
batatas pl картофель
beber vi пить
bife m бифштекс
bolsa f de estudo стипендия
café m кофе
cantina f столовая
chá m чай
chegar vi приходить; приезжать começar Ы начинать
dente m зуб depois ado потом; затем depob de prep. после desejar vt желать; хотеть dormir vi спать
estrangeiro adf иностранный; m квостра-
depob de prep. после
нец
faltar vi отсутствовать fiambre n ветчина flcar vi наход иться frequentar vt посещать
manteiga f сливочное масло mas во
menos а за исключением
museu m музей ramca ado никогд а
comer vt есть
copo m стакан
outro adi Другой
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evo m яйцо; ~ quente яйцо всмятку
pio m хлеб
pecm f штука
peixe m рыба
ptqueno-almoço m завтрак
perto áéprep около; вблизи
primeiro adv сначала
quarto m комната
queijo m сыр
regressar vl возвращаться sande / бутерброд sobremesa f десерт sopa f cyit sumo m сок
tomar vt брать, принимать; пить universitário adj университетский visitar vt посещать; навещать voltar vl возвращаться
EzpreasOes e comentários
ter bolsa de estudo —иметь стипендию
Curso de Língua e Cultura portuguesas para estrangeiros — курсы португальского языка и португальской литературы (организованные при филологическом факультете Лиссабонского университета) для иностранцев ter aulas todos os dias — иметь занятия каждый день (nio, nunca) faltar às aulas—(не, никогда не) пропускать занятия (não, nem) chegar atrasado — (не, и ие) приходить с опозданием (nio) assistir a todas as aulas — (не) присутствовать иа всех занятиях fazer ginástica — делать зарядку tomar banho — мыться, принимать душ lavar os dentes—чистить зубы fazer a barba — бриться tomar о pequeno-almoço —завтракать tomar café (com leite) — пить кофе (с молоком) sopa de legumes — овощной суп batatas fritas — жареный картофель por volta das ... horas — около ... часов ir para a cama—ложиться спать lugares de Interesse — достопримечательности
EXERCÍCIOS DE LÉXICO (ЛЕКСИЧЕСКИЕ) E DE CONVERSAÇÃO (РЕЧЕВЫЕ)
I. Прочтите и переведите; замените и переведите:
1. 	Ele gosta de estudar línguas, (estudar línguas —► fazer ginástica, nadar, patinar). 2. Ela gosta dos seus pais. (pais —* irmãos, primos, avós, tios). 3. Nós aprendemos português (português —► inglês, francês).
4. Ele deseja aperfeiçoar o seu português, (ele deseja eu desejo, tu desejas, nós desejamos, eles desejam; o seu —> o meu, o teu, o nosso).
5. 	—Onde fica a cantina? —A cantina fica ali. (a cantina —► a sala de leitura, a biblioteca, o hospital, este hotel). 6. A aula começa agora, (começa -► acaba). 7. Eu acordo às 7 e meia. (às 7 e meia às 6 e meia, às 8 horas). 8. Primeiro, faz ginástica, (faz ginástica -► faz a barba). 9. Depois, toma banho, (toma banho -*■ toma o pequeno-almoço, toma café com leite) 10. Eu almoço na cantina, (almoço janto, tomo o pequeno-almoço; na cantina -* em casa).
II. а) Запомните:
ao pequeno-almoço — на завтрак; ao almoço — на обед; ao jantar — на ужин; à sobremesa — на десерт.


б) Переведите; замените и переведите:
1. Ao pequeno-almoço ele come um ou dois ovos quentes, pão com manteiga e libe café com leite, (um ou dois ovos quentes ovos fritos ; pão com manteiga —* uma sande de fiambre, uma sande de queijo ; bebe -> toma; café com leite —> café, chá, leite, sumo) 2. Ao almoço come uma sopa, bife com batatas fritas e uma salada (салат), (bife com batatas fritas -*• peixe com arroz e legumes, ovos fritos com fiambre; ao almoço —*■ ao jantar; salada —> salada de pepinos, salada de tomate, salada de alface, salada de legumes) 3. À sobremesa ele come uma peça de fruta e bebe um copo de sumo de laranja, (uma peça de fruta -*■ uma maçã, uma pêra, uma laranja, uma banana; sumo de laranja -* sumo de uvas, sumo de maçãs)
III. а) Запомните:
(não) assistir a; (não. nunca) faltar (a); (não, nunca) chegar atrasado (atrasada, atrasados, atrasadas) (a)
б) Переведите :
1. Os alunos estrangeiros nunca faltam âs aulas de russo. 2. Ela não falta às aulas. 3. Quem falta hoje? —Hoje falta o André. Ele está doente. 4. Ele falta muito. 5. O Vladimir assiste a todas as aulas de português. 6. Há muito que ela não assiste às aulas. Como está ela?
7. 	A Maria nunca chega atrasada às aulas. 8. Ele chega sempre atrasado a todas as aulas. 9. Todos os dias elas chegam atrasadas. 10. Os meus alunos nunca chegam atrasados às aulas de português.
в) Скажите по-португальски:
1. Сергей никогда не пропускает занятия по португальскому языку. 2. Наш преподаватель никогда не опаздывает на занятия. 3. Сегодня отсутствует Марина. Она больна. 4. Каждый день ты приходишь с опозданием. 5. Вы никогда не опаздываете? 6. Ты не пропускаешь занятия? 7. Они посещают все занятия. 8. Вы посещаете занятая по русскому языку?
IV. а) Сравните и запомните:
às ... (horas) da manhã — в ... часов утра, de manhã... утром
às... (horas) da tarde — в ... часа дня, de (à) tarde — днем
às ... (horas) da noite — в ... часов вечера, de (à) noite — вечером
б) Раскройте скобки, используя словосочетания из пункта а:
1. Ele acorda às 7 horas (утра). 2. Ele faz ginástica (утром). 3. Eu almoço às 2 horas (дня). 4. Ela trabalha (днем). 5. Lavamos os dentes (утром) e (вечером). 6. Ela janta às 7 horas (вечера). 7. No Brasil tomam banho (утром), (днем) e (вечером).
в) Скажите по-португальски:
1. Утром он встает, делает зарядку, принимает душ, чистит зубы
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и бреется. 2. Он завтракает в 7.30 утра. 3. Мы обедаем в час дня, а ужинаем в 6 часов вечера. 4. В нашем институте занятия начинаются в 9 часов утра, а заканчиваются в 12 часов дня или в 13.25.
V. Сделайте по образцам:
Образец: A casa £ bonita.
hotel, quarto, apartamento, casa; grande, pequeno, moderno, bonito Образец: Eu alugo um quarto neste hotel.
eu alugo, nós alugamos; um quarto, um apartamento; neste hotel, nesta casa, neste apartamento.
Образец: Aos sábados eu visito os lugares de interesse.
aos sábados, aos domingos; eu visito, nós visitamos; os lugares de interesse, museus, os meus amigos.
Образец: No sábado eu vou à casa dos meus amigos.
no sábado, no domingo; eu vou, nós vamos; à casa duma amiga, à casa dum amigo, è casa dos meus avós.
VI. а) Закончите предложения, используя следующие слова и словосо¬
четания:
teatro, cinema, cantina, casa, casa de uma amiga, universidade, instituto, Leninegrado, Lisboa
1. 	No sábado vou para... . No fim do mês o José vai para... 3. Depois das aulas vamos a ... 4. Hoje vais a ... ? 5. No sábado vocês vão a ... ? 6. Agora vou a ... 7. Todos os dias de manhã vamos a ... 8. No domingo vou a ... 9. Aonde vais? — Vou a ...
б) 	Поставьте во множественном числе:
1. 	A filha dela vai para a cama és 9 horas da noite. 2. Todos os dias vais para a cama a meia-noite? 3. Todos os dias eu vou para a cama às 11 horas da noite.
VII. а) Переведите; замените и переведите:
1. 	Por volta das 19 horas ele volta à cantina, (volta -» vai outra- vez; à cantina -* à universidade, à biblioteca) 2. Ele regressa ao seu quarto por volta das 11 horas da noite, (regressa —*■ volta; ao seu quarto -» ao hotel, a casa)
б) 	Скажите по-португальски:
1. 	В воскресенье мы встаем около 9 часов утра. 2. В субботу я ложусь спать около 12 часов ночи. 3. Они обедают и снова возвра¬
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щаются в библиотеку. 4. Она возвращается домой около трех часов дня. 5. Ученики возвращаются домой в час дня.
VIII. Перескажите текст в 1-м лице, используя следующие глаголы и словосочетания. Начните так: Chamo-me...
estudar, gostar de, falar, desejar, ter bolsa de estudo, frequentar, alugar, ficar, começar, ter aulas, não faltar às aulas, não chegar atrasado, assistir a, acordar, fazer ginástica, tomar banho, lavar os dentes, fazer a barba, tomar o pequeno-almoço, beber, tomar café, almoçar, comer ao almoço (à sobremesa), depois do almoço, por volta das ... horas, à noite, regressar, ir dormir, aos sábados, visitar
IX. Поговорим о вас:
Como te chamas? Onde estudas? Tens bolsa de estudo? Que línguas estudas? Gostas de estudar línguas? Que línguas falas? Falas bem português? Desejas aperfeiçoar o teu português?
Onde vives? Há quanto tempo que estás aqui? Vives na casa dos teus pais ou alugas um quarto? Onde fica a tua casa?
A que horas começam as tuas aulas? A que horas acabam? Tens aulas todos os dias? Faltas às aulas? Chegas atrasado às aulas? Assistes a todas as aulas? O que fazes depois das aulas?
X. Поговорим о досуге:
O que fazes aos sábados e aos domingos? Vais ao cinema ou ao teatro? Visitas museus e lugares de interesse? Gostas de nadar? E de patinar? Tens amigos? Vais à casa dos amigos? Viste o último filme de Fellini ? Que tal ? Estudas aos domingos ? Que fazem os teus pais aos domingos?
PERGUNTAS
A. 1. Onde estuda o Vladimir? 2. De que gosta ele? 3. Que línguas aprende ele? 4. Como fala português ele? 5. Ele deseja aperfeiçoar o seu português? 6. Há quanto tempo que o Vladimir está em Portugal? 7. Ele tem bolsa de estudo? 8. Que curso frequenta o Vladimir? 9. Onde vive ele? Ele aluga um quarto ou um apartamento? 10. Como é e onde fica o hotel? 11. A que horas começam as aulas? E a que horas acabam? 12. O Vladimir tem aulas todos os dias? 13. Ele falta às aulas? Chega atrasado? 14. Ele assiste a todas as aulas? 15. A que horas acorda o Vladimir? 16. O que faz primeiro? E depois? 17. O que come ele ao pequeno-almoço? 18. Quando e onde almoça o Vladimir? 19. O que come ele ao almoço? 20. O que come ele à sobremesa? 21. O que faz o Vladimir depois do almoço? 22. Quando volta ele à cantina para jantar? 23. O que faz ele à noite? 24. Quando regressa
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ele ao hotel? E quando vai dormir? 25. O que faz Vladimir aos sába- dos e domingos?
В. 1. A que horas acorda o camarada? O que faz primeiro? 2. O camarada faz ginástica? Faz ginástica de manhã ou è tarde? 3. O ca* ma rada lava os dentes de manhã e à noite? 4. O camarada faz a barba só de manhã? 5. A que horas toma o pequeno-almoço o camarada? O que faz depois? 6. A que horas almoça o camarada? E a que horas janta? 7. O camarada almoça e janta em casa? 8. O que come o cama* rada ao pequeno-almoço? E ao jantar? E ao almoço? 9. O camarada gosta de sopa? Não come sopa ao jantar? 10. O camarada gosta de fruta? Que fruta come? 11. Bebe café ou chá? Gosta de leite? Toma leite à noite? 12. O camarada gosta de legumes? Que legumes e fruta come no Verão? E no Inverno?
TEXTO COMPLEMENTAR (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ)
O SENHOR ALMEIDA
O Sr. Almeida é um homem de negócios. Vive no Porto. Ê de es tatura média, não é gordo nem magro. Tem 38 anos. Ё casado e tem dois filhos. A mulher do Sr. Almeida é dona de casa.
Todas as manhãs o Sr. Almeida acorda às 6 e meia. Toma banho, faz a barba e toma o pequeno-almoço. Depois lê o jornal matutino e
fuma um cigarro. Sai de casa às 8 horas e vai para o escritório. Chega
ao escritório às nove menos um quarto.
O Sr. Almeida trabalha até ao meio-dia e meia, depois vai almoçar. Ele almoça num pequeno restaurante, ao pé do escritório. Come uma sopa, um prato de carne ou de peixe e uma salada. No fim do almoço
come uma peça de fruta e toma café.
Depois volta ao escritório. Telefona, conversa com os clientes, lê, escreve, vai ter com os clientes.
Por volta das 7 horas da noite o Sr. Almeida regressa para a casa, janta, conversa com a mulher e os filhos, vê televisão. Ele vai para a cama antes da meia-noite.
Sugestões (предложения): 1. Составьте вопросы по дополнительному тексту и задайте их товарищам. 2. Выучите следующую поговорку (provérbio) и дайте ее русский эквивалент. 3. Отгадайте загадку (adivinha) и выучите ее.
Provérbio: Nunca é tarde, para aprender.
Adivinha: O que é pequeno em Lisboa e grande no Brasil? Solução (Отгадка): q-g Bjpj у
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LIÇÃO 2
GRAMÁTICA
Presente do Indicativo глаголов индивидуального спряжения ‘dar, dizer, ler, saber, sair’ отклоняющихся глаголов ‘pôr, pedir, conhecer’
conhecer — знать
dar — давать
dizer — говорить, сказать
ler —
читать
conheço
conhecemos
dou
aamos
digo
dizemos
leio
lemos
conheces
conheceis
dás
dais
dizes
dizeis
lês
ledes
conhece
conhecem
dá
dão
diz
dizem
16
lêem
pedir
— просить
pôr
— класть
saber
— знать
sair —
выходить
peço
pedimos
ponho pomos
sei
sabemos
saio
saímos
pedes
pedis
pões
pondes
sabes
sabeis
sais
sais
pede
pedem
põe
põem
sabe
sabem
sai
saem
Аналогично глаголу pôr спрягаются производные от него глаголы propor (предлагать), compor (составлять), dispor (располагать), expor (излагать) и др.
Так же, как глаголы pedir, sair, спрягаются, соответственно, глаголы medir (измерять), cair (падать) и некоторые другие.
По аналогии с глаголом conhecer спрягаются и другие глаголы на -cer: descer (спускаться), agradecer (благодарить), envelhecer (стареть), reconhecer (признавать), adormecer (засыпать), esquecer (забывать), меняющие в 1-м лице единственного числа с на с перед о.
Presente do Indicativo глаголов индивидуального спряжения ‘ouvir, perder, poder, querer, trazer, ver, vir’ и отклоняющегося глагола ‘sentir’
ouvir — слышать
perder — терять
poder — мочь
querer — хотеть
ouço ouvimos ouves ouvis ouve ouvem
perco perdemos perdes perdeis perde perdem
posso podemos podes podeis pode podem
quero queremos queres quereis quer querem
sentir — чувствовать
trazer — приносить
ver —видеть, смотреть
vir — приходить
sinto sentimos sentes sentis sente sentem
trago trazemos trazes trazeis traz trazem
vejo vemos vês vedes vê vêem
venho vimos vens vindes vem vêm
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Глаголы на -ir с гласной е в основе, подобно глаголу sentir, меняют гласную е на I в 1-м лице единственного числа: seguir (следовать)—sigo, preferir (предпочитать) — prefiro, repetir (повторять) — repito, servir (служить) — sirvo, sugerir (предлагать) — sugiro, vestir (одевать)— visto, despir (раздевать, снимать) — dispo. В других временах Indicativo эти глаголы спрягаются как типовые.
Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения
Сложное предложение может быть сложносочиненным и сложноподчиненным.
В сложносочиненном предложении два или более простых предложения соединяются между собой сочинительными союзами е (и, а), nem (связывает отрицательные предложения), mas (но, а) и др.
Ele fala е nós ouvimos.—Он говорит, а мы слушаем.
Ela não falta às aulas, nem chega atrasada — Она не пропускает занятий и (а также) не опаздывает.
В сложносочиненных предложениях возможно также бессоюзное соединение простых предложений. Бессоюзные предложения обычно разделяются запятой или точкой с запятой: Toca a campainha; os alunos saem da sala de aula.
Сложноподчиненное предложение состоит из главного предложения н одного или нескольких придаточных. Придаточные предложения зависят от главного или поясняют главное предложение, соединяясь с ним при помощи подчинительных союзов или союзных слов. Расположение частей в составе предложения может быть различным.
В зависимости от выполняемой придаточным предложением функции различаются подлежащные, определительные, дополнительные и обстоятельственные придаточные предложения.
Придаточное определительное предложение
Придаточные определительные предложения соединяются с главным предложением относительными местоимениями и наречиями que (em que), onde, donde и др.
A casa onde eles moram é velha.—Дом, где они живут, старый.
Выражение будущего времени н побуждения при помощи глагола Чг’
Сочетание глагола ir с последующим инфинитивом обозначает действие, которое произойдет в ближайшем будущем. Глагол ir в этом случае теряет свое основное значение идти, ехать:
Eu vou almoçar em casa. — Я буду обедать дома.
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Четвертая форма от глагола ir «vamos» (пойдем, пойдемте) употребляется в разговорной речи для выражения побуждения:
Vamos almoçar 1 — Пойдемте (пойдем) обедать!
Выражение прошедшего законченного действия при помощи конструкции 'acabar de -{- infinitivo’
Конструкция acabar de -|- infinitivo обозначает действие, закончившееся непосредственно до момента речи или до начала другого действия:
— Vamos almoçar I — Пойдем обедать!
— Acabo de almoçar. — Я только что пообедал.
Неопределенные прилагательные todo, toda, todos, todas и неопределенные местоимения todos, tudo
Неопределенные прилагательные todo, toda в значении весь (целиком) употребляются до и после существительного с артиклем:
Eles estudam todo о dia (о dia todo). — Они занимаются весь день.
Ele não assiste às aulas durante toda a semana (a semana toda).—
Он не посещает занятия всю неделю.
Неопределенные прилагательные todo, toda в значении каждый всякий употребляются перед существительным без артикля:
Todo dia ela chega atrasada. — Каждый день она опаздывает.
Toda noite eles vão para a cama depois das 11 horas. — Каждый
вечер они ложатся спать после 11 часов.
Формы множественного числа todos, todas, как правило, предшествуют существительному множественного числа с артиклем:
Todos os alunos já estão na sala de aula. — Все ученики уже в аудитории.
Неопределенное местоимение bodos (все) замещает одушевленные и неодушевленные существительные:
Todos gostam dela. — Все любят ее (Она всем нравится).
Ela gosta de todos (os legumes). — Она все (овощи) любит.
Неопределенное местоимение tudo (Есё) не изменяется ни в роде, ни в числе и замещает неодушевленные существительные.
Ele sabe tudo.—Он все знает.
Tudo сочетается с указательными местоимениями isto, isso, aquilo, образуя обороты со значением все это, все то:
Já sabemos tudo isto. — Мы уже знаем все это.
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Предлоги ‘por, sem’
Предлог por сливается с определенным артиклем, образуя следую* щие формы:
рог + о = pelo рог -Ь os = pelos por + а = pela por + as = pelas
Предлог рог употребляется для указания:
а) 	на место совершения действия:
Ela anda pelas ruas devagar. — Она ходит по улицам медленно.
б) на примерное время, чаще в сочетании с существительным volta:
Ele regressa para casa por volta das 6 horas da tarde.— Он возвращается домой около 6*ти часов вечера.
в) на цель действия:
Lutamos pela paz.—Мы боремся за мир.
Предлог sem указывает на отсутствие чего-либо и, употребляясь с инфинитивом, обозначает обстоятельство образа действия, которое может переводиться деепричастием в отрицательной форме;
Eles não saem sem pedir licença.—Они не уходят, не попросив разрешения.
Арифметические действия
При сложении, вычитании, умножении и делении используются следующие формулы:
Adição (сложение): 5 + 5=10 — cinco mais cinco são dez.
SubtracçSo (вычитание): 9 — 3 = 6 — nove menos três são seis.
Multiplicação (умножение): 2 X 2 = 4 — dois vezes dois são quatro.
Divisão (деление): 8:4 = 2 — oito dividido por quatro são dois.
EXERCÍCIOS DE GRAMATICA
1. 	а) Проспрягайте в Presente do Indicativo:
(não) conhecer o José, dar bom dia (желать доброго утра), (não) di, zer a verdade, ler muito, pedir licença, pôr a mesa, saber português sair do instituto.
б) 	Раскройте скобки, постазив глагол в нужном лице:
1. Eles (dar) boa noite antes de ir para a cama. 2. Nós (ler) o jornal «Avante 1». 3. Eu (conhecer) muito bem o teu irmão. 4. Vocês (saber) todas as palavras novas? 5. Ele não (dizer) nada. 6. Ela não (saber) nada. 7. Nós (sair) do instituto às 4 horas da tarde. 8. Eu (pedir) um favor. 9. Os alunos entram na sala de aula e (pôr) os livros em cima das carteiras.
96


в) 	Проспрягайте глаголы, производные от pôr и оканчивающиеся на -сет, данные в разделе «Грамматика», а также medir и cair.
II. а) Поставьте во множественном числе:
1. Amanhã eu trago a última novela de Jorge Amado. 2. Há muito tempo que ele diz isto. 3. Não quero dizer isto agora. 4. Ele vem ao instituto às nove e meia. 5. Eu não vejo bem. 6. Ela sente muito frio aqui. 7. Eu não posso perder tempo. 8. Ele nunca perde tempo.
б) Поставьте в единственном числе'.
1. Elas trazem as revistas amanhã. 2. À noite eles ouvem música. 3. Depois das aulas sentimos muita fome (голод). 4. Eles querem nadar. 5. Elas não podem vir amanhã. 6. Perdemos o sono. 7. À noite eles vêem televisão. 8. Vimos para a universidade bastante cedo.
в) Проспрягайте глаголы на -ir с гласной е в основе, данные в разделе *Грамматика*.
III. Ответьте на вопросы'.
1. Ouves bem dali (оттуда)? 2. Sentes calor agora? 3. A quem podes dizer a verdade? 4. Vens amanhã a minha casa? 5. Tu vês os tele- filmes? 6. Podes trazer agora o jornal «Avante 1»? 7. Queres comer agora? 8. Ele perde muito tempo?
IV. Выпишите все глаголы с зависящими от них словами из текста урока и проспрягайте их в Presente do Indicativo.
V. а) Прочтите и переведите:
1. Ele sabe bastante bem a língua portuguesa mas quer aperfeiçoar o seu português. 2. Estes alunos nunca faltam às aulas nem chegam atrasados. 3. Ela não fala com a boca cheia de comida, isso é má educação. 4. O pai dele lê o jornal e o avô vê televisão. 5. A porta da sala de aula está fechada mas a janela está aberta. 6. A minha irmã trabalha e o meu irmão estuda. 7. Ela não gosta de sopas nem de leite. 8. Eles gostam de frutas e eu gosto de legumes. 9. Chega a hora do almoço; os estudantes e os professores vão à cantina. 10. Amanhã é domingo, não temos aulas.
б) Назовите способ соединения простых предложений в составе данных сложносочиненных предложений.
в) Составьте не менее шести сложносочиненных предлоокений, используя оба способа соединения простых предложений и данные союзы в их разных значениях.
VI. Вместо точек поставьте союзы и союзные слова, вводящие при¬
даточные определительные предложения, и переведите:
97


1. O livro... está aqui é a última novela de Fernando Namora. 2. O jornal ... lemos nas aulas chama-se «O Diário». 3. A estação do ano de... eu gosto mais é o Verão. 4. Esta é a sala de aula... nós estudamos. 5. E o instituto... ela trabalha. 6. Eu vi o filme de ... falas. 7. Como é a sala de aula ... estudas. 8. A caneta... está em cima da me- sa é vermelha? 9. Como se chama o filme ... viste? 10. Como se chama a novela ... leste?
VII. Переведите вопросы и задайте их товарищам по группе:
1. Где находятся институт, в котором ты учишься? 2. Как называется улица, где ты живешь? 3. Как называется книга, которая лежит на столе? 4. Как зовут девушку, о которой вы говорите? 5. Как выглядит аудитория, где вы занимаетесь? 6. Книга, которую ты прочитал, интересная?
VIII. а) Замените точки соответствующими формами глагола ir и
переведите:
1. Agora (eu) ... estudar a lição de português. 2. No sábado (nós) ... ver um filme brasileiro. 3. No Inverno, eles ... patinar aos domingos. 4. Ela ... nadar agora. 5. Tu ... ler o jornal «Avante 1» ou «O Diário»? 6. Vocês ... jantar em casa ou na cantina? 7. O que ... fazer o senhor no domingo?
б) 	Переведите:
1. Вечером я буду читать какую-нибудь португальскую книгу. 2. После обеда ты будешь пить кофе или чай? 3. Завтра воскресенье, мы не будем заниматься. 4. Они будут учить португальский язык и английский. 5. Завтра я встану рано. 6. Что ты будешь делать в субботу вечером?
IX. а) Прочтите и переведите:
1. Vamos à cantinai—Acabo de voltar de lá. 2. Vamos à biblioteca I—Acabamos de voltar de lá. 3. Vamos tomar cafe 1 — Acabo de tomar. 4. Vamos tomar chá 1— Acabamos de tomar.
б) Переведите:
1. Он только что вышел. 2. Мы только что пообедали. 3. Я только что разговаривала с ней. 4. Ты только что пришел? 5. Звонок только что прозвенел. 6. Пойдемте домой! 7. Пойдем в кино1 8. Пойдемте в театр!
в) Составьте несколько реплик, используя побудительную форму vamos и конструкцию acabar de.
X. а) Переведите следующие предложения, обращая внимание на не¬
определенные прилагательные и местоимения:
1. Está calor, todas as janelas estão abertas. 2. Todos sabem a fá-
98


bula «A Raposa (лиса) e as Uvas». 3. Eu já li todo o livro. 4. Ele sabe tudo, é muito inteligente. 5. Já vi tudo isso. 6. Toca a campainha e todos os alunos entram na sala de aula. 7. Todo dia à noite ela vê televisão. 8. Eu li durante toda a noite passada. 9. Toda manhã eles acordam às 7 horas.
б) Поставьте, где нужно, неопределенное прилагательное todo в соответствующей форме и переведите-.
1. Eles trabalham ... о dia ... 2. Nós estudamos ... a semana ... 3. Ele medita e fuma ... o dia ... 4. ... a manhã ... Maria lava a roupa.
в) Замените точки соответствующими неопределенными прилагательными и местоимениями и переведите:
1. Já li ... isso. 2. О José faz a barba ... manhã. 3. Li em português ... o domingo. 4. ... os dias de manhã eles tomam café com leite. 5. ... mês ele falta um dia. 6. Eu vi ... as últimas fitas de Felli- ni. 7. ... sabem esta história. 8. Já vi ... nesta vida. 9. O que leste ... esta aula?
г) Переведите:
1. Каждый день мы обедаем в столовой института. 2. Все студенты ложатся спать поздно. 3. Здесь все катаются на коньках. 4. Всю неделю этот ребенок плохо ест. 5. Он весь день читает, а не занимается. 6. Мы уже все видели. 7. Сейчас все девушки любят яркие цвета. 8. Каждое утро она рано выходит из дома. 9. Он говорит, что хочет все это.
XI. а) Переведите, обращая внимание на употребление предлогов
рог и sem:
1. Todos os povos lutam pela' paz. 2. Agora vamos pela rua Gor- kiy. 3. Ele nunca entra sem pedir licença. 4. Nós regressamos para casa por volta das cinco horas da tarde. 5. Ele está nervoso; anda pelo quarto de lá р’га cá. 6. Eles não saem de casa sem tomar o pequeno-almoço. 7. Nos intervalos muita gente anda pelos corredores. 8. Ele não entra no instituto sem dar o «Bom dia!» a todos.
б) Переведите:
1. Они ложатся спать около 12 часов. 2. Дети не садятся (não se sentam) за стол, не вымыв руки. 3. Вечером она любит пройтись по улицам. 4. Все народы Советского Союза борются за мир.
XII. а) Сосчитайте по-португальски от 1 до 100.
б) Решите следующие примеры, пользуясь формулами португальского языка и произнося вслух:
99


4+ 7 = 17— 5= 6x3 =
19 + 3 = 77 — 52 = 7 x 8 =
10 + 50 = 96 — 30 = 5 x 5 =
55 + 44= 42—14= 6 x 5 =
21:3 = 48:8 = 12:4 = 45:9 =
EXERCÍCIOS DE FONÉTICA
Прослушайте звукозапись текста, затем а) разбейте предложения на синтагмы; б) отметьте места повышения и понижения голоса; в) определите чтение согласных s иге словах и на стыках слов; -г) прочтите слитно слова, входящие в синтагму, и 3) прочтите текст вслух два-три раза:
А Dorinha é uma menina de oito anos de idade. Vive com os pais num bairro perto da cidade.
O pai dela sai muito cedo de casa e só regressa à noite. Ele trabalha numa fábrica que fica longe da cidade.
A escola fica um pouco distante da casa onde ela mora. A Dorinha vai a pé, anda com muito cuidado pelos passeios e só atravessa as ruas que têm grande movimento nas passadeiras.
A Dorinha anda na segunda classe, já sabe ler, fazer contas e resolver problemas de matemática. Ela gosta de estudar e é inteligente. Faz bem as contas de adição, subtracção, divisão e multiplicação. Ela não faz erros nos ditados, lê bem e sabe de cor as poesias das lições. A Dorinha só tira boas notas e vai paísir de classe.
A Dorinha tem um irmão mais novo que ela, o Sigalito. Ele tem sete anos e anda na primeira classe. Depois do almoço, em casa, eles estudam juntos. A Dorinha ajuda o irmão a escrever, a ler e a fazer contas.
Chega a hora do jantar e a mãe põe a mesa. Toda a família vai para a mesa para comer. A Dorinha nunca fala com a boca cheia de comida, isso é má educação. Ela não puxa as coisas sem primeiro pedir licença. Ela diz assim:
— Por favor, papá, passa-me o sal.—Ou:
—Mamã, passa-me, por favor, a salada.
Depois do jantar a Dorinha ajuda a mãe a levantar a mesa e a lavar os pratos.
A Dorinha é muito respeitadora e disciplinada. Tem muitos amigos e todos gostam dela.
TEXTO
A DORIHNA
VOCABULÁRIO
adlçio f сложение ajudar vt помогать andar vi ходить
atravessar vt переходить assim adv так bairro m район (города)
100


boca f рот cedo adv p
iv рано
movimento m движение
multiplicação f умножение
passadeira f переход
passeio m прогулка» тротуар
pedir vt просить
perto de prep недалеко от
poesia f стихотворение
pòr vi класть
prato m тарелка
puxar vt тянуть
resolver vt решать
respeitador adj почтительный
rua f улица
saber vt знать
sair vi уходить» выходить
sal m соль
sentar-se vr садиться
só adv только
subtracção f вычитание
tirar vt вынимать» вытаскивать
cheio adj полный» набитый чем-л.
classe f класс
coisa f вещь» предмет
comida f еда
conta f счет
disciplinado adj дисциплинированный
divisão / деление
dizer Ы сказать» говорить
educação f воспитание
erro m ошибка
escrever vt писать
Juntos adv вместе
ler vt читать
levantar vi поднимать
licença f разрешение
longe adv далеко
má adj плохая
matemática f математика
morar vi жить» проживать
ExpressGes e comentários
ser de... anos de idade — быть в возрасте ... лет» (иметь) ... лет
um pouco — немного
um pouco distante — далековато
Ir a pé — идти пешком
com multo cuidado — осторожно
ter grande movimento — иметь большое движение (об улице)
andar na primeira (segunda»...) classe — учиться в первом (втором» ...) классе
saber + inf. — уметь что-л. делать
fazer contas — считать
resolver problemas de matemática — решать арифметические задачи fazer as contas de adição» subtracção» divisão» multiplicação — складывать» вычитать» делить» умножать fazer erros — делать ошибки saber de cor — знать наизусть tirar uma nota — получить отметку passar de classe — перейти (в следующий класс) mais novo (а) — младший (-ая) pôr a mesa — накрывать на стол levantar a mesa — убирать со стола к mesa — за стол, за столом pedir licença — просить разрешение por favor — пожалуйста
viver, morar — глагол viver обычно употребляется в более общем значении огсить, а morar — в значении прожигать. В Португалии, в том и в другом значении, чаще используется глагол viver, а употребление глагола morar более характерно для Бразилии и португалоязычных стран Африки»
I» а) Сравните и запомните:
viver: com os pais (os avós), bem (mal), num bairro novo (antigo), na capital (na cidade, numa vila), na URSS (em Portugal, no Brasil);
EXERCÍCIOS DE LÊX1C0 E DE CONVERSAÇÃO
101


morar, viver: numa casa nova (velha), num apartamento grande (pequeno), num hotel, na rua...
б) Переведите; замените и переведите:
1. Ela vive com os pais. (os pais —► os avós, a irmã, o irmão). 2. A família dela vive bem. (bem -* mal). 3. Eles vivem num bairro no* vo. (novo —► antigo, moderno). 4. Nós vivemos na capital da URSS. (na capital —*■ na cidade, numa vila). 5. A família do Pedro vive em Portugal, (em Portugal —► no Brasil, em Moçambique, em Angola, na Guiné-Bissau, em Cabo Verde, em São Tomé e Príncipe). 6. Ela mora numa casa velha, (numa casa velha -* num apartamento novo, num hotel moderno, numa rua grande; mora -> vive).
в) Скажите по-португальски:
1. Мы живем в Ленинграде. 2. Я проживаю в гостинице. 3. Он живет с дедушкой и бабушкой. 4. Они проживают по улице Зелинского. 5. Они живут в современной квартире.
II. а) Замените словосочетание ser de ... anos de idade словосочета¬
нием ter ... anos.
Образец: A Dorinha é uma menina de oito anos de idade. -*■
A Dorinha é uma menina que tem oito anos.
1. A Anita é uma menina de 7 anos de idade. 2. O Pedrinho é um menino de 5 anos de idade. 3. O João é um rapaz de 18 anos de idade. 4. A Elisa é uma mulher de 45 anos de idade. 4. A Maria é uma rapariga de 21 anos de idade. 6. O José é um homem de 37 anos de idade.
б) Скажите по-португальски:
1. Марина — это девочка восьми лет. 2. Дима — это мальчик, которому десять лет. 3. Этой девушке 23 года. 4. Ему 21 год.
III. а) Запомните:
sair: muito cedo (tarde); às ... horas; de manhã; de casa, do instituto, da fábrica.
б) Переведите; замените и переведите:
1. Saímos de casa muito cedo. (muito cedo —► cedo, muito tarde, às oito e um quarto, de manhã, à tarde, à noite). 2. Eles saem do instituto e vão para casa. (do instituto —► da fabrica).
в) Назовите три известные вам антонима глагола sair.
г) Скажите по-португальски.
1. Nós regressamos a casa muito tarde. 2. Amanhã eu volto cedo. 3. Eles voltam para cara às cinco horas da tarde. 4. Ela regressa a Moscovo na segunda-feira. 5. Nós entramos no instituto e vamos para a nossa sala de aula.
102


IV. а) Переведите, обращая внимание на глаголы движения andar»
atravessar» passar:
1. Ela atravessa com muito cuidado as ruas que têm grande movi* mento. 2. Atravesso a avenida Lenine e passo por uma pequena rua que se chama Zelinskiy. 3. Atravessamos com muito cuidado uma grande praça e entramos no Metropolitano. 4. Eu gosto de andar pelas ruas de Lisboa. 5. Todos os dias passamos pela avenida Vemadskiy. 6. À noite ela sai de casa e anda um pouco.
б) Переведите, обращая внимание на словосочетание ir a pé:
1. Saimos do Metropolitano e vamos a pê até ao Instituto. 2. Aos sábados vou a pê até a casa. 3. Os estudantes vão a pê até à cantina universitária.
в) Скажите по-португальски:
проходить по улице, проходить по площади; идти пешком; переходить площадь, переходить проспект, переходить улицу; ходить по городу, ходить по улицам; идти по тротуару, идти по улице.
V. а) Запомните:
andar na primeira (segunda ...) classe — учиться в первом (во втором) классе; andar no primeiro (segundo...) ano — учиться на первом (втором...) курсе; passar de classe (de ano) — перейти в следующий класс (на следующий курс); fazer (passar) о exame — сдавать экзамен.
б) Переведите:
1. A Dorinha anda па segunda classe. 2. О irmão da Dorinha anda na primeira classe. 3. Eu ando no primeiro ano. 4. A irmã dele estuda bem e vai passar de classe. 5. Vocês assistem a todas as aulas e vão passar de ano. 6. Vocês estudam bem e vão passar todos os exames.
в) Ответьте на вопросы:
1. Em que ano andas? 2. Em que ano anda o teu amigo? 3. Em que classe anda o irmão dela? 4. Ele vai passar de classe? 5. Vais passar de ano? 6. Vão fazer o exame amanhã? 7. Que exame vão fazer depois de amanhã?
VI. а) Переведите (обращая внимание на глаголы conhecer — знать
кого-л., быть знакомым с кем-л. (чем-л.), иметь представление о чем-л. и saber — знать что-л.), замените и переведите:
1. Eu conheço a sua irmã. (a sua irmã —> o seu irmão, o seu pai, a sua mãe) 2. Eu não conheço bem esta pessoa, (esta pessoa -* esta rapariga, aquele rapaz) 3. Conhecemos pouco a música portuguesa, (a música —*■ a história, a literatura) 4. Ela já conhece Portugal. (Portugal —► o Brasil, Moçambique, Lisboa, o Rio de Janeiro, Maputo) 5. Ele sabe inglês bastante bem. (inglês -*■ francês, alemão) 6. Vocês já sabem português (português russo) 7. Já sabemos todas as palavras novas.
103


(todas as palavras novas —*• esta lição, o nome dela, muito, a literatura portuguesa, a história de Portugal) 8. Já sei que amanhã não há aulas, (não há aulas —► vai fazer bom tempo, vocês vão ao cinema)
б) Переведите, обращая внимание на конструкцию
saber + Infinitivo (уметь что-л. делать); замените и переведите:
1. Todos os alunos da primeira classe sabem ler e escrever, (ler e escrever -* fazer contas; resolver problemas de matemática; fazer contas de adição, subtracção, divisão, multiplicação) 2. O avó do Pedro não sabe ler. E analfabeto, (ler —► escrever, fazer contas) 3. Nós já sabemos ler em português, (ler em —► escrever em, falar um pouco de)
в) Задайте вопросы по-португальски:
1. Ты уже знаешь, что будешь делать в субботу? 2. Вы знакомы с португальской литературой? А с бразильской? 3. Вы знаете классическую музыку? А современную? 4. Ты хорошо знаешь своего друга?
5. 	Почему вы сегодня ничего не знаете? 6. Вы уже хорошо знаете Москву? 7. Вы имеете представление о Мозамбике? А об Анголе? 8. Ты спрашиваешь, знает ли он португальский язык? 9. Ты умеешь кататься на коньках? А плавать? 10. Кто знает это слово? 11. Вы умеете считать по-португальски? 12. Ты умеешь читать по-португальски?
VII. а) Ответьте на вопросы:
1. Quem sabe de cor as expressões desta lição? 2. Tu aprendes de cor todas as palavras novas? 3. Sabes de cor muitos poemas? 4. Vocês aprendem de cor todas as expressões novas? 5. Vocês sabem o diálogo de cor?
б) Скажите по-португальски, используя словосочетания saber de cor и aprender de cor:
1. Я знаю наизусть это стихотворение. 2. Учи наизусть все новые выражения. 3. Мы знаем наизусть этот диалог. 4. Я учу наизусть новые слова.
в) Составьте вопросы со словосочетаниями из пункта б и задайте их товарищам по группе.
VIII. а) Раскройте скобки, пользуясь следующими словосочетаниями:
mais novo, -a, -os, -as (do que); mais velho, -a, -os, -as (do que)
1. A irmã (младшая) do José chama-se Anita e o irmão (старший) do que ele chama-se Maurício. 2. O Pedro tem dois irmãos (младшие). 3. A filha (старшая) de Maria tem 14 anos. 4. As duas filhas (старшие) dela já trabalham. 5. Os irmãos (старшие) do Mário estudam. 6. Eu não conheço as irmãs (младшие) da Júlia. 7. A minha neta (старшая) cha- ma-se Margarida. 8. Eu conheço só o seu filho (младший).
б) Составьте предложения со словосочетаниями из пункта а.
IX. а) Переведите (<обращая внимание на глаголы falar—говорить 104


(владеть речью), falar de — разговаривать, беседовать о ком-л. (чем-л.) и dizer — сказать что-л., сообщить что-л. кому-л.), замените и переведите:
1. О filho dela já fala bem. (já fala bem ainda não fala, já fala russo, português) 2. Nas aulas de português falamos da vida em Portugal. (da vida em Portugal —► do futebol brasileiro, dos últimos filmes) 3. Amanhã eu digo tudo. (tudo —► toda a verdade, o que eu acho, o que vou fazer no domingo).
б) Спросите по-португальски:
1. Вы говорите по-португальски? А по-русски? 2. Вы можете сказать, что вы будете делать в субботу? А в воскресенье? 3. О чем вы беседуете? 4. Ты можешь сказать, о чем они разговаривают? 5. Почему он не хочет сказать правду?
X. а) Запомните: ajudar alguém a fazer alguma coisa
б) Переведите, замените и переведите:
1. A Dorinha ajuda о irmão a escrever, (a escrever a ler, a fazer contas) 2. A Dorinha ajuda a mãe a pôr a mesa. (a pôr a mesa a lavar os pratos, a lavar a roupa, a levantar a mesa)
в) Скажите по-португальски:
1. Михаил — хороший ученик. Он помогает своим товарищам (colegas) учить португальский язык. 2. Ольга помогает матери мыть посуду и стирать белье. 3. Мы всегда помогаем пожилым людям (pessoas idosas) переходить улицу.
XI. 	а) Запомните:
pedir licença — просить разрешения, dar licença — дать разрешение, dá licença — разрешите, dar licença para + inf. (sair, entrar...) — разрешить что-л. сделать.
б) Дополните предложения:
1. Ele chegou atrasado à aula, abriu a porta e disse: —...? 2. O professor ... e ele entrou. 3. Está muito calor aqui. Gostava de abrir a janela. ...? 4. Ela ... e saiu.
в) Скажите по-португальски:
разрешите пройти, разрешите выйти, разрешите войти, разрешите закрыть окно.
XII. 	Расскажите текст в 1-м лице, используя следующие глаголы и словосочетания с глаголами:
ser de ... anos, viver, sair, regressar, trabalhar, ficar longe, morar, ir a pé, andar com muito cuidado, atravessar, andar na... classe, saber ler, fazer contas, resolver problemas, gostar de, ser inteligente, fazer as
105


contas, não fazer erros, saber de cor, tirar boas notas, passar de classe, ter um irmão mais novo, ter... anos, estudar juntos, ajudar a, chegar a hora de, pôr a mesa, ir para a mesa, não falar com a boca cheia de comida, ser má educação, puxar, pedir licença, levantar a mesa, ser respeitador.
XIII. Поговорим о вас:
а) Como se chama? Que idade tem? Vive com os pais? Onde? Como se chama o instituto onde estuda? Fica longe da sua casa o instituto onde estuda? Gosta de estudar? Em que ano anda? Como estuda? Já sabe ler e escrever em português? Faz erros nos ditados? Sabe de cor muitos poemas? Quantos exames vai fazer? Que exame vai fazer amanhã? Vai passar de ano?
б) O que vai fazer depois desta aula? Quando vai almoçar? O que vai fazer depois do almoço? Vai jantar no instituto ou em casa? O que vai fazer no sábado? Vai a pê do Metro até ao instituto? Atravessa as ruas com cuidado? Onde atravessa as ruas de grande movimento? Gosta de andar a pé?
PERGUNTAS
A. 1. A Dorinha é uma menina de quantos anos de idade? 2. Com quem e onde vive ela? 3. Quando sai de casa o pai dela? E quando regressa? 4. Onde trabalha o pai da Dorinha? 5. Onde fica a escola da Dorinha? 6. Como vai ela para a escola? 7. Como anda ela nos passeios? E onde atravessa ela as ruas que têm grande movimento? 8. Em que classe anda a Dorinha? 9. O que já sabe fazer a Dorinha? De que gosta ela? 10. O que diz a senhora professora? 11. A Dorinha faz erros nos ditados? Corno lê ela? E o que sabe ela de cor? 12. Que notas tira a Dorinha? Ela yai passar de classe? 13. A Dorinha tem irmãos? E como se chama ele? 14. O irmão da Dorinha é mais novo ou mais velho do que ela? Quantos anos tem ele? 15. O que faz o irmão da Dorinha? E em que classe anda? 16. O que fazem os irmãos depois do almoço? O que é que a Dorinha ajuda o irmão a fazer? 17. Chega a hora do jantar e quem é que põe a mesa? 18. O que faz toda a família? 19. A Dorinha fala com a boca cheia? 20. Ela puxa as coisas sem pedir licença? O que diz ela? 21. O que é que a Dorinha ajuda a mãe a fazer? 22. Como é a Dorinha? Ela tem muitos amigos? E todos gostam dela?
B. 1. Descreve, como é a tua família? 2. Aos domingos vocês almoçam todos juntos? 3. Quem põe a mesa? 4. Ajudas a tua mãe a pôr a mesa? 5. Ajudas a tua mãe a levantar a mesa? 6. Quem lava os pratos depois do almoço? 7. Vocês falam à mesa? De quê? 8. Falar com a boca cheia ê má educação? E puxar as coisas sem pedir licença?
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TEXTO COMPLEMENTAR O PRIMEIRO DIA DE AULAS
E o primeiro dia de aulas. A Anita vai cedo para a escola. O professor, alguns pais e muitos alunos estão perto da escola. Os alunos do primeiro ano esperam impacientes o começo das aulas. Eles querem aprender a ler e a escrever.
Toca a campainha e os alunos entram na escola.
Na sala de aula da Anita há muitas carteiras para os alunos, a me- sa do professor, um quadro negro e uma caixa com giz. O professor diz:
— Sentem-se. agora vou fazer a chamada. O professor toma nota dos alunos que faltam.
—O Mário está doente — responde o Joaquim.
— Bom, diz o professor, vamos ler a lição. A Anita abre o seu livro da 2.* classe e pensa: Tem graça 1 A primeira lição chama-se «O primeiro dia de aulas».
Os alunos acabam de ler a lição e o professor diz:
— Agora vamos fazer o desenho da nossa escola e depois saímos para o recreio.
Durante o recreio os alunos brincam no pátio. Os meninos jogam à bola e as meninas fazem uma roda ou saltam à corda.
O recreio acaba e o professor diz:
— Está na hora. Vamos para a aula.
Sugestões: 1. Составьте вопросы по дополнительному тексту и задайте их товарищам. 2. Выучите и расскажите следующую юмореску. 3. Выучите поговорки и дайте их русские эквиваленты. 4.
Отгадайте загадку и выучите ее.
Piada (юмореска, анекдот)
Uma menina portuguesa pergunta a uma miúda (девочка) russa:
— Como é que (как это) tu falas russo, hem? A resposta:
— E muito fácil (легкий). Eu abro a boca, mexo (шевелить, двигать) a língua ... e sai russo.
Provérbios
Falar é fácil, fazer é que ê dificil (трудный). Casa grande, trabalhos grandes.
Adivinha
Sou gigante (гигант) gigantão, tenho doze filhos no meu coração (сердце), de cada (каждый) filho trinta netos, metade brancos e metade pretos.
Solução: smp so э sasauí so ‘oire o
107.


LIÇÃO 3
GRAMATICA
Причастие (Partlcfplo)
Причастие образуется путем присоединения окончания -ado к основе глаголов I спряжения (falar—falado) и окончания -ido — к основе глаголов II и III спряжений (comer — comido, partir — partido).
В португальском языке есть глаголы, имеющие две формы причастия: правильную (на -ado, -ido) и неправильную. Некоторые португальские глаголы имеют только одну, неправильную, форму причастия. Неправильную форму причастия тех и других глаголов следует запомнить:
acender — aceso abrir — aberto cobrir—coberto dizer — dito escrever—escrito
fazer — feito pôr — posto
ganhar — ganho ver — visto
gastar — gasto vir — vindo limpar—limpo pagar—pago
Причастию правильной и неправильной формы свойственно выполнять функцию прилагательного. Причастие может определять существительное, согласуясь с ним в роде и числе, и употребляться в качестве именной части составного сказуемого, согласуясь с подлежащим:
A roupa lavada está aqui. — Выстиранное белье лежит здесь.
A janela está fechada.—Окно закрыто.
Употребление глагола 'ser'
Глагол вег выполняет функцию глагола-связки в составном именном сказуемом. В сочетании с прилагательным он указывает на постоянное качество предмета:
Ela è bonita.—Она красивая (всегда).
Ele é doente.—Он болен (больной человек).
О céu é azul. — Небо голубое.
Ela è alta. —Она высокая.
Сочетание глагола ser с существительным (с предлогом или без него)—именной частью составного сказуемого — может указывать на национальность, профессию, время, материал, имя, место жительства, принадлежность и т. д.
Nós somos russos. —Мы русские.
Ela é professora. — Она учительница.
Agora são 10 horas. — Сейчас 10 часов.
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Esta mesa ê de madeira. — Этот стол деревянный.
Aquele rapaz é o Carlos. — Тот молодой человек — Карлуш.
Ele é do Porto.—Он из Порту.
Глагол ser с местоимением — именной частью указывает на при* надлежность или предназначение:
Este livro è seu? — Эта книга ваша?
О desenho é para ela? — Рисунок для нее?
В сочетании с наречием или существительным с предлогом глагол ser может выражать постоянное местонахождение:
—Onde é a cantina? — Где находится столовая?
— É аН. — Там.
A Biblioteca Lénine è no centro da cidade. — Библиотека Ленина находится в центре города.
Употребление глагола 'estar*
Глагол estar, так же как и глагол ser, выполняет функцию глагола-связки в составном именном сказуемом и сочетается с теми же частями речи, образуя, однако, конструкции иного значения.
Глагол estar, в отличие от глагола ser, сочетаясь с прилагательным, выражает временное состояние или качество предмета:
Estás bonita hoje I — Ты сегодня красивая1
Estás alegre hoje I — Ты сегодня веселый!
О céu está escuro. — Небо темное (сейчас).
Estás alta i — Ты уже высокая (выросла)!
Ele está doente. — Он болен (заболел).
В сочетании с наречием или существительным с предлогом глагол estar употребляется в своем основном значении (находиться, быт), выражая непостоянное местонахождение:
О livro está aqui. — Книга лежит здесь.
О livro está na mesa. — Книга на столе.
Глагол estar также используется для обозначения постоянного местонахождения, но в сочетании с причастием situado (*а, -os, -as), которое согласуется с подлежащим:
A Biblioteca Lénine está situada no centro da cidade.—Библиотека
Ленина находится в центре города.
В сочетании с другими причастиями (lavado — вымытый, atrasado — опоздавший, fechado—закрытый, aberto—открытый, aceso—зажженный, sentado —сидящий, ocupado—занятый, deitado—лежащий и др.), согласующимися в роде и числе с подлежащим, глагол estar выражает временное состояние или результат действия:
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Ela está ocupada agora.—Она сейчас занята.
Os livros estão abertos. — Книги открыты.
При помощи глагола estar в 3-м лице единственного числа образуются безличные обороты: está frio (холодно), está quente (тепло), está calor (жарко).
Примечание. В Бразилии вместо глагола estar (с последующим существительным) обычно употребляется глагол fanr: faz frio, faz calor. Для Португалии данные словосочетания менее характерны.
Глагол estar также входит в состав ряда устойчивых словосочетаний: estar bom (boa) (чувствовать себя хорошо), estar bem (у кого-л. дела идут хорошо), estar com frio (испытывать холод), estar com calor (испытывать жару), estar com fome (быть голодным), estar com sede (испытывать жажду), estar com sono (хотеть спать), estar com vontade de (хотеть что-л. сделать), estar com sorte (везти), estar com raiva (злиться). В разговорной речи Португалии чаще употребляется вариант данной структуры в сочетании с прилагательным cheio, которое согласуется в роде и числе с подлежащим и может переводиться на русский язык словом очень: estar cheio (-a, -os, -as) de frio (calor, fome, sede, sono, vontade de, sorte, raiva).
Estou cheia de frio.—Мне очень холодно.
Употребление глагола 'ter*
Глагол ter в своем основном значении иметь употребляется во всех шести формах, в отличие от глагола haver(há), и образует личную конструкцию с дополнением (а не безличную обстоятельственную конструкцию, как глагол haver).
Сравните: Esta sala tem duas janelas. — В этой комнате два окна
(букв.: эта комната имеет два окна).
Nesta sala há duas janelas. — В этой комнате два окна.
Единичные существительные pái и mãe поСле глагола ter обычно употребляются без артикля (если не имеют определения), а остальные существительные, обозначающие отношения родства, употребляются с неопределенным артиклем или без артикля (если стоят во множественном числе и не имеют определения):
Eles têm pai е mãe. — У них есть отец и мать.
Ela tem um irmão. — У нее есть брат.
Eles têm avds. — У них есть дедушка и бабушка.
В отрицательных предложениях существительное — дополнение глагола ter употребляется, как правило, без артикля:
Eu não tenho caneta. — У меня нет ручки.
Глагол ter, подобно глаголу estar, входит в состав ряда устойчн-
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вых словосочетаний: ter frio (испытывать холод), ter calor (испытывать жару), ter fome (испытывать голод), ter sede (испытывать жажду), ter sono (хотеть спать), ter vontade de (хогеть что-л. сделать), ter sorte (быть удачливым), ter raiva (злиться).
Конструкция ‘estar + а + infinitivo’
При помощи глагола estar и инфинитива с предлогом a (estar + а + infinitivo) образуется конструкция, которая употребляется для выражения длительного, незавершенного действия, совпадающего с моментом речи или с каким-либо моментом в прошлом или будущем:
Os alunos estão a ler. — Ученики читают (в данный момент).
Эта конструкция используется преимущественно в Португалии.
Presente do Indicativo отклоняющихся глаголов на Чг’ с гласной ‘о’ в основе
Глаголы на -ir, имеющие гласную о в основе (dormir, cobrir, descobrir, engolir, tossir и др.), спрягаются по следующему образцу:
durmo dorfnimos
dormes dormis
dorme dormem
В 1-м лице единственного числа у них меняется гласный основы о на и, а в 1-м н во 2-м лице множественного числа неударное о произносится как [и].
В других временах Indicativo эти глаголы спрягаются как типовые.
Слитные формы предлога ‘de’ с личными местоимениями
Предлог de сливается со следующими за ним личными местоимениями ele, ela, eles, elas и образует следующие формы:
Singular
Plural
de + ele в dele de 4- ela =* dela
de 4- eles в deles de -f elas в delas
О José fala dele (dela, deles, delas). — Жозе говорит о нем (ней, них).
О José fala dos alunos dele (dela, deles, delas). — Жозе говорит о его (ее, их) учениках.
ш


A Elisa gosta dele {dela, deles, delas).—Он (она, они) нравится (нравятся) Элизе.
A Elisa gosta dos filhos dele (dela, deles, delas). — Элизе нравятся его (ее, их) дети.
Слитные формы предлога de с личными местоимениями употребляются вместо многозначных местоимений seu, seus, sua, suas, если грамматическое лицо трудно устанавливается из контекста. Например, во избежание путаницы предложение сЭлиза любит их детей» следует перевести так: A Elisa gosta dos filhos deles, а не A Elisa gosta dos seus filhos, так как seus' означает не только deles, но и delas, dele, dela, do senhor, da senhora, dos senhores, а также ceou.
Придаточные обстоятельственные предложения Придаточное причины
Придаточное обстоятельственное поясняет сказуемое главного предложения и выполняет функции различных обстоятельств. Различаются придаточные времени, причины, образа действия, места, цели, сравнения, условия и уступки.
Придаточное причины указывает на причину того, о чем сообщается в главном предложении, и присоединяется к нему при помощи союзов porque, pois, (já) que, visto que, como (потому что, поскольку, так как) и др. Придаточное причины, вводимое союзом porque, следует за главным предложением, вводимое союзом сото, — предшествует ему:
Ele não assiste às aulas porque está doente. —Он не посещает занятия, потому что болен.
Сото está doente não assiste às aulas. — Так как он болен, он не посещает занятия.
Amanhã não vou acordar cedo pois ê domingo. — Завтра я не буду вставать рано, так как будет воскресенье.
К придаточному причины ставится втрое при помощи вопросительного слова porque? (почему?) или рог que? (раздельное написание характерно для бразильского варианта, однако встречается и в португальском континентальном перед словами motivo, razfto):
Porque não vais acordar cedo amanhã ? — Почему ты не встаешь
завтра рано? Рог que motivo não assiste ele às aulas? —По какой
причине он не посещ ает занятия?
Если предложение заканчивается вопросительным словом, то над е обычно ставится знак ударения Q: Ele não veio, porquê ?—Он не пришел, почему?
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Придаточное дополнительное предложение
Придаточные дополнительные предложения вводятся союзами que (de que), se (ли), относительными местоимениями и наречиями quando, quanto, porque (почему) и др. Дополнительное придаточное предложение является основной формой выражения косвенной речи.
Eles dizem que о Pedro está doente. — Они говорят, что Педру болен.
Não sei se a Maria está em casa. — Я не знаю, дома ли Мария. Não sabes quando começa esta aula? — Не знаешь, когда начинается этот урок?
Eu não sei quanto isto custa. — Я не знаю, сколько это стоит.
Não sabemos porque não está ele aqui.—Мы не знаем, почему его здесь нет.
EXERCÍCIOS de gramática
I. а) Образуйте причастия от следующих глаголов и переведите их:
lavar, atrasar, improvisar, fechar, guardar, sentar, acordar, engomar, passar, alugar, acabar, comer, beber, mexer, viver, aprender, conter, ler, pedir, ir, dormir;
escrever, acender, dizer, fazer, abrir, ganhar, limpar, pôr, vir, cobrir, gastar, pagar, ver.
б) Напишите во множественном числе:
a luz acesa, a janela aberta, a porta fechada, o aluno sentado, o fato engomado, o vestido lavado, o relógio atrasado, a casa alugada, a poesia aprendida, a aula acabada, o dinheiro ganho.
в) Напишите в единственном числе:
as camas cobertas, as cozinhas improvisadas, os ditados escritos, as palavras ditas, as barbas feitas, os quartos limpos, os filmes vistos, as' crianças vindas, as mesas postas, as frutas comidas, os ovos mexidos.
г) Скажите по-португальски:
выстиранное белье, прочитанные книги, прожитая жизнь, проснувшиеся люди, выглаженное белье, открытые тетради, оплаченный счет (conta), истраченные деньги, закрытые окна, сидящие дети.
II. а) Проспрягайте в Presente do Indicativo:
ser estudante, não ser professor, (não) ser russo, ser comunista, (não) ser alto, ser de Leninegrado.
б) Замените точки нужной формой глагола ser в Presente do Indicativo и переведите :
1. 	Estes alunos... alemães. 2. Eu ... um homem. 3. Isto ... шла caneta. 4. Tu ... baixa. 5. Nós ... estrangeiros. 6. O António ... irmão


da Júlia. 7. Vós ... inteligentes. 8. Aqueles livros ... do Pedro. 9. Nós ... estudantes do primeiro ano. 10. Eu ... professora e vocês ... alunos.
II. O Outono ... uma estação do ano muito triste. 12. Tu ... uma pessoa alegre. 13. Estas novelas ... para vocês. 14. Aquela caneta ... tua?
в) Задайте вопросы к обстоятельству местах
1. Ê aqui a cantina do Instituto. 2. A sala de conferências é ali. 3. A biblioteca é ali. 4. A sala de leitura é neste corredor.
г) Переведитеx
1. Эта газета его. 2. Мы русские, а они иностранцы. 3. Жозе высокий, а Мария низкого роста. 4. Вы сильные и отважные люди. 5. Я друг Педру. 6. Ты переводчик? Да, я переводчик. 7. Эти журналы вам. 8. Море зеленое, а небо голубое. 9. Где находится этот кинотеатр? 10. Эта комната твоя? 11. Для кого эти газеты? 12. Где находится буфет?
III. а) Проспрягайте в Presente do Indicativoх
estar no instituto, estar aqui, estar contente, estar sentado б) Вместо точек поставьте нужную форму глагола estar:
1. Os alunos ... па sala de aula. 2. Nós ... na universidade. Ela ... em casa no domingo. 4. As alunas ... aqui e a professora ... lá. 5. Há dois anos que tu ... em Moscovo. 6. A roupa já ... na mala. 7. Nós ... na casa da Amizade. 8. As canetas e os lápis ... em cima da mesa. 9. Há quanto tempo que tu... na URSS? 10. Depois das aulas eu ... na biblioteca.
IV. а) Поставьте во множественном числех
1. Eu estou atrasada. 2. O aluno está sentado. 3. A porta está fechada e a janela está aberta. 4. A luz não está acesa. 5. Tu estás cheio de sede? 6. Ela está muito triste hoje. 7. Eu estou com sono. 8. Tu estás alegre e eu estou alegre também. 9. O desenho já está acabado.
10. 	Ele está com fome e eu também estou cheia de fome. 11. Ela está cheia de calor. 12. Eu estou cheia de frio.
б) Дополните фразы, используя выражениях está frio, está calor, está quente
1. Hoje está... 2. Agora está ... 3. Aqui está ...
в) Переведите:
1. Мне холодно. Нам очень холодно. Там холодно. 2. Ему очень жарко. Тебе жарко. Сейчас очень жарко.
г) Преобразуйте словосочетания из упражнения 1 б а предложения с составным именным сказуемым.
V. а) Замените танки формами глагола ser или estar:
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1. O povo brasileiro ... bonito. A Alina ... muito bonita hoje. O dia ... bonito hoje. 2. Hoje ... frio. O nosso Inverno ... muito frio. A neve ... fria. 3. Agora as suas mãos ... quentes. Hoje ... quente. 4. O povo brasileiro ... alegre. Tu ... alegre hoje? 5. Ele ... um menino inteligente. Nós ... atrasados, já são nove e quarenta. O meu relógio ... atrasado. 6. A Maria ... triste por natureza. Eu ... triste hoje. 7. Ela ... uma boa pessoa. Ela já ... boa. 8. O Pedro ... doente e não assiste às aulas. O João ... doente, não vai poder trabalhar mais.
б) Составьте несколько пар предложений с глаголами ser и estar и одними и теми оке прилагательными для обозначения постоянного и временного признака предмета.
VI. а) Проспрягайте в Presente do Indicativo :
ter um livro muito interessante, ter mãe, não ter irmãos, não ter despertador.
б) Раскройте скобки и переведите:
1. Eu (ter) um relógio de pulso. 2. Ela (ter) mãe e não (ter) pai. 3. Tu (ter) pais? 4. Eles (ter) avós. 5. Nós não (ter) aulas hoje. 6. Que horas (tu, ter)? — (Ter) 12 horas em ponto. 7. Que idade (ter) o senhor?— (Ter) 21 anos. 8. Ela (ter) os olhos verdes. 9. O camarada (ter) amigos aqui? 10. Este relógio (ter) três ponteiros.
в) Сделайте по образцу:
Образец: Esta sala de aula tem só uma janela. -*■
Nesta sala de aula há só uma janelá.
1. Esta sala de conferências tem duas portas. 2. Este livro tem 176 páginas. 3. Quantos apartamentos tem este hotel? 4. Quantos quartos tem aquele apartamento? 5. Quantas salas de leitura tem a Universidade de Moscovo? 6. O nosso instituto tem duas cantinas. 7. A nossa cidade tem nove museu$.
VII. а) Раскройте скобки и переведите:
1. Esta sala de aula é muito fria. Nós (ter muito frio) aqui. 2. Hoje está quente. Eu (ter muito calor). 3. Comemos só de manhã e agora (ter muita fome). 4. Está calor, eles (ter muita sede). 5. Acordámos muito cedo hoje e agora (ter sono). 6. (ter raiva, eu), ele chega sempre atrasado. 7. Nós (ter muita vontade) de ir a Portugal. 8. Ela (ter sorte), vai ao Brasil.
б) В данных предложениях замените выражения с глаголом ter аналогичными выражениями с глаголом estar.
в) Составьте вопросы с выражениями estar cheio (-a, -os, -as) de frio (calor, fome, sede, sono, vontade de, sorte, raiva) и задайте их товарищам по группе.
VIII. а) Переведите, обращая внимание на различия в употреблении
Presente do Indicativo и конструкции estar -f a -f Infinitivo:
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1. 	Nós estudamos e eles estudam e trabalham. 2. Ela está a estudar português agora. 3. Estou a trabalhar neste momento. 4. Aprendemos a língua portuguesa na Universidade de Moscovo. 5. Agora estou a aprender as
Slavras novas. 6. Eles já falam português bastante bem. 7. Estou a fa- r com o meu amigo. 8. Já sabemos escrever em português. 9. Esta* mos a escrever. .10. Ele não fuma. 11. Eles estão a fumar no corredor.
б) Ответьте на вопросы:
1. 	O que estás a fazer? 2. O que estão a fazer os teus colegas? 3* O que estou eu a fazer ? 4. O que estão vocês a comer ? 5. O que está o camarada a escrever? 6. De que estão a falar? 7. O que estás a ler?
8. 	O que está o senhor a desenhar?
в) Составьте несколько вопросов с конструкцией estar + а + infinitivo и задайте их товарищам по группе.
IX. 	а) Проспрягайте в Presente do Indicativo:
dormir bem. cobrir a cama com a colcha (покрывало), tossir muito, б) Поставьте во множественном числе:
1. 	Eu durmo oito horas por dia. 2. Tu tosses muito. Deves ir ao médico. 3. Ela cobre o filho com a colcha. 4. A avó dela dorme mal.
5. 	De manhã, eu engulo o pequeno-almoço e vou para o instituto. 6. Como é que dormes ? 7. Amanhã descubro a verdade. 8. Ele cobre bem as rosas no fim do Outono. 9. Eu estou doente e tusso muito.
в) Составьте предложения с глаголами dormir, cobrir, descobrir, engolir, tossir, употребив их в 1-м лице единственного тела,
X. 	а) Поставьте вместо точек слитные формы личных местоимений с предлогом de:
1. 	О João fala da irmã. O João fala ... 2. A Alina gosta das suas alunas. A Alina gosta... 3. Este lápis é do José. Este lápis è ... 4. Os desenhos dos alunos estão aqui. Os desenhos ... estão aqui.
б) Ответьте на вопросы:
1. 	Onde está o caderno dele? 2. De que cor é a caneta dela? 3. Estes jornais são deles ? 4. Onde está a revista dela ? 5. As malas delas estão aqui? 6. Esta novela é dele? 7. Aqueles cigarros são deles? 8. Onde estão os livros delas?
в) Замените в данных вопросах формы dele, dela, deles, delas соответствующими притяжательными прилагательными, произведя другие необходимые изменения, и задайте вопросы товарищам.
XI. 	а) Замените точки причинными союзами и переведите:
1. 	Estamos cheios de frio ... está muito frio nesta sala de aula. 2. Aprendo português ... gosto desta língua. 3. ... está muito calor agora,
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não vou sair de casa. 4. Ele chega atrasado às aulas ... acorda tarde.
5. 	... as aulas acabam a uma ou às duas da tarde, eu almoço no instituto. 6. ... já vi os últimos filmes, no sábado vou ao teatro. 7. Está muito quente aqui ... as janelas e a porta estão fechadas.
б) Ответьте на вопросы :
1. 	Porque estão vocês a falar? 2. Porque não está a ouvir? 3. Porque não jantas no Instituto? 4. Porque não comes a sopa? 5. Porque estás a tossir? 7. Porque come o senhor só bifes com batatas fritas? 8. Porque regressa o camarada tarde a casa?
в) Поставьте вопросы к придаточным причины из пункта а и ответьте на них.
г) Переведите :
1. 	Я ложусь спать в. одиннадцать часов, потому что встаю очень рано. 2. Поскольку сейчас зима, им очень холодно. 3. Он учится плохо, потому что не посещает занятия. 4. Поскольку они иностранцы, они учат русский язык. 5. Он сильный, так как каждый день делает зарядку и принимает душ. 6. Так как она не любит кофе, она пьет чай после обеда.
XII. 	а) Заполните пустые места союзами, вводящими придаточные дополнительные предложения и переведите:
1. 	О menino diz ... anos ele tem. 2. Acho ... ela estuda. 3. Eles dizem ... não estão com sono. 4. Eu não sei ... ela está em casa. 5. Nós não sabemos ... ele está no Instituto. 6. Eu não sei ... eles vem. 7. Ele não diz ... custa o livro. 8. Eles não dizem ... estão com fome ou não. 9. Eu não sei ... acaba esta aula. 10. Ele não quer dizer ... não assiste às aulas. 11. Ela não sabe ... livros tem. 12. Acho ... vocês estão com fome.
б) Ответьте на вопросы:
1. 	Quem sabe quando fecha a cantina? 2. Não sabes se ele vai ao cinema hoje? 3. O camarada diz que gosta de nadar? 4. Quem sabe que horas são? 5. Quem pode dizer quantos alunos estudam português aqui? 6. Porque não dizes que estás com frio? 7. Não sabes quando ela parte?
в) Переведите:
1. 	Я знаю, о чем вы говорите. 2. Мы не знаем, отстают ли эти часы. 3. Они не знают, открыта ли столовая. 4. Он говорит, что библиотека работает с 9 часов? 5. Ты знаешь, сколько страниц в этой книге? 6. Посмотри, который час. 7. Кто может сказать, почему они отсутствуют?
г) Поставьте вопросы к придаточным дополнительным из пунша а и ответьте на них.
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exercícios de fonética
Прослушайте звукозапись текста, затем а) разбейте предложения на синтагмы; б) отметьте места повышения и понижения голоса; в) определите чтение согласных % и г в словах и на стыках слов;
г) 	прочтите слитно слова, входящие в синтагму, и д) после этого прочтите текст вслух два-три раза.
TEXTO
DOIS QUARTOS
As portas e as janelas estão fechadas. O papá não gosta de dormir com as portas e as janelas abertas, não sei porquê. Talvez por causa da doença. Ele agora dorme no nosso quarto, numa cama dura, a conselho dos médicos, improvisada aqui porque rão convinha mexer na cama de casal, no quarto dele.
O ar está pesado neste quarto porque tudo está fechado e também porque dormem aqui 5 pessoas. Às vezes somos 6.
O papá ressona. A Lolota e a Nelita na outra cama ressonam. A meu lado, aqui, debaixo do meu braço, o Nandito ressona também. Ele muda de posição e diz qualquer coisa. Acho que está a sonhar ou está com vontade, de ir à casa de banho. No outro quarto também ressonam. Não sei se é a mamã ou se é a Tina.
O quarto da mamã é melhor do que o nosso. Além da cama de casal com um colchão de sumaúma o quarto da mamã tem 1 berço em que dormem o Joãozinho e a Carlinha, 1 cómoda, 1 guarda-fatos, 2 mesinhas de cabeceira, uma de cada lado da cama, e 1 mala de cânfora com várias malas de viagem em cima dela. Sobre as malas de viagem deve estar o monte de roupa lavada pela mamã, de manhã, e engomada durante a tarde de hoje.
Debaixo da cama está guardado o meu material de desenho e pintura, contido em 2 caixotes de madeira. Há ainda mais 3 caixotes com livros.
VOCABULÁRIO
conter vt содержать convir vt подходить debaixo de prep под dever vt быть должным doença / болезнь
durante prep в течение; в продолжение duro adj твердый em cima de prep на engomar vt гладить, крахмалить guardar vt хранить guarda-fatos m гардероб improvisar vt эд. делать своими силами lado т бок; сторона madeira f древесина, дерево
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achar vt находить ainda adj еще além de prep кроме ar m воздух
berço m детская кровать braço m рука cada adj каждый caixote m ящик cama / кровать
cama de casal двуспальная кровать
casa de banho туалет
colchão m матрас
cómoda / комод
conselho m совет


mala f de viagem чемодан material m материал médico m врач melhor ado лучше
mesinha de cabeceira прикроватная тум-
por causa de prep по причине
posiçio f положение qualquer pron какой-то ressonar ol храпеть roupa / белье se cortj если, ли sobre prep на
sonhar Ы видеть сон; мечтать talvez ado может быть viagem / поездка, путешествие vontade / желание
бочка
mexer vt ад. трогать, перемешивать
monte т гора, груда
mudar Ы изменять
pesado adj тяжелый
pintura / живопись, картина
ExpressOes е comentários
a conselho de — по совету
a meu lado — рядом со мной
mudar de posiçio — изменить положение
qualquer coisa — что-то, что-нибудь
estar com vontade de—хотеть что-л. сделать
é melhor do que — лучше, чем
sumaúma f—сума ума: тропическое дерево, дающее растительную шерсть cânfora / — камфорное дерево, из древесины которого изготавливаются различные предметы мебели
mala de cânfora — сундук из камфорного дерева
I. 	а) Запомните:
dormir: com a janela (porta) aberta (fechada), bem (mal, pouco, muito, 8 horas por dia), numa cama dura (improvisada), na cama de casai (de solteiro — односпальная), na cama (no sofá, no berço).
б) Переведите; замените и переведите:
1. 	No Verão, eu durmo com a janela aberta, (no Verão —*• no Inverno ; aberta -* fechada) 2. Ela gosta de dormir com a porta do quarto fechada, (fechada -*■ aberta) 3. Aqui, eles dormem bem. (bem —* mal, 8 horas por dia, pouco, muito) 4. Por causa da doença ele dorme numa cama dura. (dura improvisada) 5. Não gosto de dormir na cama de casal, (cama de casal -» cama de solteiro) 6. O irmão dela dorme no berço, (no berço -> na cama, no sofá) 7. Nós não dormimos depois do almoço, (depois do almoço —► 8 horas por dia)
в) Скажите по-португальски:
1. 	Я не сплю на кровати. Я сплю на софе. 2. Дети не любят спать на жесткой кровати. 3. Зимой мы не спим с открытым окном. 4. Студенты спят 6-7 часов в день. 5. Все маленькие дети спят после обеда. 6. Ты хорошо спишь? 7. Мы спим с закрытыми окнами. 8. Анита не спит в детской кроватке, так как она уже большая.
11. 	а) Назовите глаголы, от которых образованы следующие при-
EXERCÍCIOS de léxico е de conversação
наспит:
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fechado, aberto, improvisado, lavado, engomado, guardado, contido.
б) Раскройте скобки, заменив инфинитив соответствующим причастием, и переведите:
1. As portas е as janelas estão (fechar). 2. O papá não gosta de dormir com as portas e as janelas (abrir). 3. O papá dorme agora numa cama dura, (improvisar) no nosso quarto. 4. O ar está pesado neste quarto porque está tudo (fechar). 5. Sobre as malas de viagem deve estar o monte de roupa (lavar) piela mamã de manhã e (engomar) durante a tarde de hoje. 6. Debaixo da cama está (guardar) o meu material de desenho e pintura, (conter) em 2 caixotes de madeira.
в) Составьте словосочетания существительных с причастиями из пункта а мужского и женского рода множественного числа.
III. а) Переведите, обращая внимание на глагол achar:
1. Acho que ele estuda na Universidade Patricio Lumumba. 2. Acho que ele aprende francês. 3. Ela vai ao Brasil. Acha que ela tem sorte? 4. Acho que as nossas aulas começam e acabam muito tarde. 5. Ela acha que os seus alunos gostam da lingua portuguesa. 6. Acho que aqui está muito frio.
б) Поставьте вопросы к данным придаточным дополнительным предлоокениям и ответьте на них.
в) Скажите по-португальски.
1. Я думаю, что он умный человек. 2. Я считаю, что они хорошо учатся. 3. Мы полагаем, что они сейчас дома. 4. Вы думаете, что она все еще злится? 5. Я считаю, что вы все перейдете на следующий курс. 6. Вы полагаете, что ей 30 лет?
Запомните! engomar — гладить; употребляется преимущественно в Португалии, a passar a ferro (гладить) — чаще в Бразилии.
IV. а) Замените в следующих предложениях глагол engomar и при¬
частие engomado соответственно словосочетаниями passar а ferro и passado a ferro:
1. A Ana está a engomar a roupa. 2. A roupa engomada está em cima da mesa. 3. Primeiro nós lavamos e depois engomamos. 4. Eu engomo a roupa na cozinha. 5. Ela gosta de engomar a roupa e eu não.
6. 	Os vestidos e as blusas engomadas estão lá. 7. Agora vou engomar o fato e as camisas.
б) Составьте по одному вопросу со словами и словосочетаниями из пункта а).
V. а) Переведите, обращая внимание на глагол mudar:
1. Vou mudar os móveis do quarto, não gosto destes. 2. Parece que o tempo vai mudar. 3. Os tempos mudam e a moda também muda. 4. Nós também mudamos com os anos.
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Запомните! Конструкция mudar de + существительное на русский язык переводится по-разному, в зависимости от значения существительного: переодеваться, переезжать, изменять, измениться в лице (mudar de сог), переменить, сменить и т. д.
б) Переведите следующие предлоокения:
1. Tenho muita vontade de mudar de apartamento. 2. Vamos mudar de hotel porque este fica longe do centro da cidade. 3. Tens vontade de mudar de bairro? Porquê? 4. Está calor. Vou mudar de roupa. Esta é muito quente. 5. Como vamos ao teatro, vou mudar de fato. 6. Vamos mudar de conversa I Esta é muito triste. 7. Estou cansada. Quero mudar de vida. 8. Ela fala da vida vivida e às vezes muda de cor.
9. 	Hoje o menino dorme mal, muda de posição, fala.
в) Скажите по португальски:
переодеть платье, переехать в другой дом, измениться в лице, изменить тему разговора, изменить положение, изменить образ жизни
VI. а) Ответьте на вопросы:
1. О que é que está em cima da mesa? 2. O que é que está em baixo da mesa? 3. O que é que está sobre o livro? 4. O que é que está sob o livro? 5. O que fazem vocês durante o intervalo? 6. Por causa de que o seu amigo não assiste às aulas? 7. O que há mais sob o livro, além do caderno? 8. Que outra língua estudam vocês, além do português ?
б) Назовите 1) синонимы и 2) антонимы предлога sob (под).
в) Составьте вопросы со следующими предлогами и задайте их товарищам по группе:
debaixo de, рог causa de, durante, além de, sob, em cima de, sobre.
VII. а) Запомните:
ser melhor (do que) — быть лучше (чем); ser pior (do que) — быть хуже (чем)
б) Переведите-, замените и переведите:
1. Esta sala de aula é melhor do que a outra, (melhor —> pior; sala de aula —> cantina, biblioteca, casa, revista, comida) 2. Este quarto é pior do que o outro, (pior —► melhor; quarto —> hotel, bairro, apartamento, livro, sumo) 3. Este vestido é pior ainda, (vestido fato, livro, jornal) 4. Esta gravata é melhor, (gravata mala, caneta, novela)
в) Скажите по-португальски:
1. Этот рисунок лучше, чем тот. 2. Это блюдо лучше. 3. Этот музей хуже. 4. Эта блузка хуже той. 5. Эта рубашка лучше. 6. Эта юбка еще хуже.
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VIII. а) Переведите, обращая внимание на наречие às vezes:
1. 	As vezes, saio de casa à noite e ando a pé pelas ruas. 2. Às vezes, ele falta às aulas, não sei porquê. 3. Ela chega atrasada, às vezes.
4. 	Às vezes, falo português com os amigos portugueses. 5. Ele faz ginástica de tarde, às vezes.
б) Сделайте по образцам, используя наречие às vezes u следующие словосочетания:
aos domingos, aos sábados, à noite, à tarde; ir ao teatro, ir ao cinema, lavar e engomar a roupa, acordar tarde, tomar café depois do almoço, não fazer a barba de manhã, as aulas (acabar) às ... horas. Образец: Às vezes, regresso cedo a casa.
Образец: Aos domingos, às vezes durmo depois do almoço.
IX. а) Запомните:
sonho (mau, bom) — сон (плохой, хороший), сновидение; мечта; sonhar — видеть во сне; мечтать; sonhar com, ter sonho (sonhos), ver em sonhos—видеть сны, видеть кого-л. или что-л. во сне; sonhar com (em + inf.), ter sonhos — мечтать о ком-л. или о чем-л.
б) Переведите:
1. 	Adormeço е sabe com que sonho, às vezes? Com o Brasil. 2. Vocês dormem bem, sem ter sonhos? 3. Os jovens têm muitos sonhos. Viver é sonhar. 4. Ele diz que tem maus sonhos. 5. A vida é um sonho. 6. O meu sonho é viver numa vila. 7. Ela diz que sonha em fazer uma viagem a Portugal. 8. Ela sonha com* a viagem a Portugal. 9. Vejo em sonhos uma pequena casa com um jardim, também pequeno, e muitas árvores ao redor. 10. A minha neta diz que sonha com o Caris- son que vive no telhado da casa.
в) Составьте по одному вопросу со словами и словосочетаниями из пункта а и задайте вопросы товарищам по группе.
X. а) Запомните:
sono (pesado, leve) — сон (глубокий, тяжелый, чуткий); (mal) pegar по sono — (едва) заснуть;
adormecer—засыпать; pesadelo т — кошмар
б) Переведите:
No médico
— Doutor... О que é um pesadelo? Sei que o senhor não é psicanalista... Há mais de oito dias que não durmo em paz... Um pesadelo. Sempre o mesma (тот же самый). Acha que é normal? Não é, pois não? ... Não é um mau sonho, é um pesadelo. E sabe com que sonho? Com a minha morte (смерть). Sim, há uma semana que sonho com isto. Mal pego no sono. vem um bandido...
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— Теш о sono pesado talvez por causa da má digestão (пищеварение)... Ou porque dorme de costas (на спине).
в) Составьте вопросы со словами и словосочетаниями из пункта а и задайте их товарищам.
XI. Перескажите текст в 1-м лице, используя следующие глаголы,
словосочетания с глаголами и предлоги. Начните так:
Estou no nosso quarto. Todos estão a dormir e eu não durmo, estou a meditar.
estar fechado, dormir, por causa de, a conselho de, mexer, ar pesado, ressonar, debaixo de, mudar de, dizer qualquer coisa, achar, estar com vontade de, não saber se, ser melhor do que, além de, em cima de, sobre, engomar, durante, guardar.'
XII. а) Поговорим о вашем доме:
O senhor vive com os seus pais ou na residência de estudantes, ou aluga um quarto? Como é o seu quarto, grande ou pequeno? Quantas janelas tem? O tecto é alto ou baixo? De que cor são as paredes do seu quarto? O que há no quarto? Quantas pessoas dormem no quarto? O senhor dorme na cama ou no sofá? A sua cama tem colchão? O que está debaixo da cama? Onde guarda o senhor a sua roupa, os seus fatos? O senhor tem muitos livros? Onde guarda os livros? Há mesinhas de cabeceira no seu quarto?
б) Замените форму обращения o senhor на tu и попросите товарища по группе ответить на ваши вопросы..
PERGUNTAS
A. 1. As portas е as janelas по quarto do protagonista estão fechadas ou abertas? 2. Porque não gosta o pai do protagonista de dormir com as portas e as janelas abertas? 3. Onde dorme agora o pai do protagonista? Em que cama? Porquê? 4. Porque está o ar pesado naquele quarto? 5. Quantas pessoas dormem lá? 6. Quem ressona? Quem ressona na outra cama? 7. Quem ressona ao lado do protagonista, debaixo do seu braço? 8. Quem muda de posição? O que diz ele? 9. O que acha disto tudo o protagonista? 10. Quem ressona também no outro quarto? 12. Como é o quarto da mãe do protagonista? 13. O que tem o quarto em que dorme a mãe do protagonista ? 14. O que está sobre as malas de viagem? 15. Quem lava e engoma a roupa em casa do protagonista? Quando? 16. O que está guardado debaixo da cama? 17. Quantos caixotes estão debaixo da cama? 18. O que há nos caixotes?
B. 1. Gostas de dormir com a janela aberta? E no Inverno, também dormes com a janela aberta? 2. Dormes numa cama ou num sofá? 3. Quantas horas por dia dormes? 4. Gostas de dormir depois do almoço? 5. Ressonas quando dormes? 6. Tens o sono pesado ou leve? 7. Não tens pesadelos? 8. Adormeces logo? 9. Tens sonhos quando estás
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a dormir? 10. Logo que pegas no sono não acordas mais durante toda a noite? 11. Com que sonhas? 12. O que vês em sonhos?
TEXTO COMPLEMENTAR
OS DIAS PASSAM
Os dias passam. Clarissa vai à escola, vem da escola. Chega à casa, vai para a mesa. Contempla a cara sombria do pai, a cara biliosa da tia Cleonice, a cara de mártir da mãe, ouve conversas amargas sobre dinheiro e dívidas. Sai da mesa, vai para o quarto, escreve, 16, deita-se, pensa, dorme, sonha ou não sonha e no outro dia acorda para recomeçar o mesmo programa de vida.
Aos sábados à noite, a família reúne-se. Jovino fica no seu sofá, cruza as mãos sobre o ventre, funga, fecha os olhos e depois sai e vai beber cerveja ao Café Bávaro. Amâncio caminha inquieto pela varanda, fala de política, acende um cigarro, sai, depois volta e fica no seu canto até à hora do chá. D. Clemência e a tia Zezé discutem pontos novos de tricô. Na outra sala a Cleonice e o Pio brigam em voz baixa, sem vontade, brigam sem motivo, só para não quebrar o velho hábito.
Sugestões: 1. Составьте вопросы по дополнительному тексту и задайте их товарищам. 2. Выучите и расскажите следующую юмореску. 3. Выучите поговорки и дайте их русские эквиваленты 4.
Отгадайте загадку и выучите ее.
Piada
— Mamã. posso comer chocolate?
—Chocolate?
— Pois é (ну, да). Posso?
— Não.
— Porquê ?
— Porque o chocolate é pesado.
— E o arroz não é?
— Não. O arroz não é.
Pausa.
— Mamã.
— Que é, Aninha?
— O que é que pesa (весит) mais: um quilo de arroz ou um quilo de chocolate?
Provérbios
Em terra pequena, pequena novidade é grande. Cada louco (сумасшедший) tem a sua mania.
Adivinha: qual é a coisa qual é ela: Qual é a coisa que mais pesa? Solução: (пээд) BôirejBq у
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LIÇÃO 4
GRAMÁTICA
Pretérito Perfeito simples (прошедшее законченное простое время) do Indicativo глаголов 1, II, III спряжений
Pretérito Perfeito simples глаголов типового спряжения образуется путем прибавления к глагольной основе следующих окончаний:
falar
comer
partir — уезжать
fal-el
com-i
part-i
fal-aste
com-este
pSrt-iste
fal-ou
com-eu
part-lu
falámos
com-emos
partimos
fal-aetes
com-este*
pert-istes
fal-aram
com-eram
part-lram
Примечание: У отклоняющихся глаголов на -саг, -gar буквы с и g в глагольных формах перед е в Pretérito Perfeito заменяются соответственно буквосочетаниями qu и gu:
ficar —fiquei; chegar — cheguei
У отклоняющихся глаголов на çar буква ç в формах с последующим е заменяется на с:
começar — comecei
Употребление Pretérito Perfeito simples do Indicativo
Pretérito Perfeito simples широко используется в письменной и разговорной речи и служит для обозначения действия, законченного в прошлом. Оно может сопровождаться такими обстоятельствами времени, как ontem (вчера), anteontem (позавчера), a (na) semana passada (на прошлой неделе), о (по) mês passado (в прошлом месяце), о (по) ano passado (в прошлом году), а также другими временными ограничителями. На русский язык обычно переводится глаголом совершенного ввда.
Ele regressou ontem.—Он вернулся вчера.
Ela chegou na semana passada. — Она приехала на прошлой неделе.
О meu amigo trabalhou em Portugal três anos. — Мой друг работал
(проработал) в Португалии три года.
В португальском языке Pretérito Perfeito часто употребляется, в отличие от русского языка, в сочетании с наречиями sempre (всегда) и nunca (никогда):
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O José sempre (nunca) estudou bem. — Жозе всегда (никогда не) учился хорошо.
Конструкция ‘começar а + infinitivo’
Конструкция começar a -f infinitivo имеет видовое значение и выражает начало действия. При этом глагол começar сохраняет свое лексическое значение начинать:
Comecei a estudar português há dois meses. — Я начал изучать португальский язык два месяца назад.
Неопределенные прилагательные н неопределенные местоимения ‘outro, outra, outros, outras, cada’
Неопределенные прилагательные outro, -a, -os, -as (другой) предшествуют существительному без артикля. Определенный артикль перед прилагательным outro (-a, -os, -as) ставится тогда, когда оно означает тот другой (та другая, те другие):
Dá-me outra caneta, esta não escreve. — Дай мне другую ручку, эта не пишет.
A outra janela dá para a rua. — Другое окно выходит на улицу.
Неопределенные местоимения outro -a, -os, -as (другой) замещают одушевленные и неодушевленные существительные и употребляются с артиклем:
Uma porta dá para a varanda e a outra dá para o corredor. — Одна дверь выходит на веранду, а другая — в коридор.
Неопределенное прилагательное cada (каждый, каждая, каждое) не изменяется в роде и сочетается с существительным в единственном числе:
cada aluno — каждый ученик cada aluna — каждая ученица
Неопределенное местоимение cada um (uma) — каждый (каждая, каокдое) замещает одушевленные н неодушевленные существительные; cada qual — каждый замещает только существительные, обозначающие лица:
Conheço cada um deles. — Я знаю каждого из них.
£ bonita cada uma destas flores. — Каждый -из этих цвете» красивый.
Cada qual com о seu cada qual. — У каждого свое (поговорка).
126


Замещение определенным артиклем повторяющегося существительног о
Во избежание повторения одного и того же существительного с последующим предлогом de в рамках одного предложения, все существительные (за исключением первого) замещаются соответствующим определенным артиклем или его слиянием с предлогом (обычно em), предшествующим существительному:
A janela do quarto е a (janela) da cozinha dão para a rua. — Окна комнаты и кухни выходят на улицу.
Na nossa sala de aula há 4 mesas e na (sala de aula) deles há 6.— В нашей аудитории 4 стола, а у них шесть.
Presente и Pretérito Perfeito отклоняющихся глаголов 'caber’ н 'construir*
Presente
Pretérito Perfeito
caber —
помещаться
1. caibo
i cabemos
1. coube coubemos
2. cabes cabeis
2. coubeste coubestes
3. cabe
cabem
3. coube couberam
construir-
-строить
1. construo
construímos
1. construí construímos
2. construis
construis
2. construíste construístes
или
constróis
3. construi
construem
3. construiu construíram
или
или
constrói
constroem
Придаточное предложение времени
Придаточное времени указывает на время совершения действия или проявление признака, обозначенных сказуемым главного предложения, присоединяясь к нему посредством союзов quando, enquanto (пока, в то время как), sempre que (всегда, когда), logo que (как только) и др.
Quando as aulas acabam, os estudantes vão à cantina. — Когда уроки заканчиваются, студенты идут в столовую.
Não deves sair de casa, enquanto estás doente. — Ты не должен выходить из дома, пока болен.
Sempre que bebo café à noite, durmo mal. — Всегда, когда вечером пью кофе, плохо сплю.
Logo que entro, fecho a janela. — Как только я вхожу, я закрываю окно.
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Выделительная конструкция ‘é que'
Для эмфатического выделения членов предложения, помимо интонации и синтаксической позиции, в португальском языке широко используется конструкция é que. Эта конструкция употребляется в грамматически неизменяемой форме и следует за выделяемым словом. На русский язык может переводиться слотами: это, действительно, именно, же и др.
Ele é que está com sono. E eu tenho frio.—Это он хочет спать. А
мне холодно.
É que часто используется в разговорной речи в вопросительных предложениях (особенно в Бразилии) после вопросительного слова. В этих случаях в вопросе сохраняется прямой порядок слов, то есть подлежащее ставится перед сказуемым:
О que é que tu queres? — Что же ты хочешь?
Конструкция é que может стоять в начале предложения, означая дело в том, что:
Não vou com vocês. Ê que tenho pouco tempo. — Я не пойду с вами. Дело в том, что у меня мало времени.
EXERCÍCIOS de gramatica
I. а) Проспрягайте в Pretérito Perfeito simples do Indicativo:
falar com o José, (não) estudar na universidade, aprender português no instituto, (não) comer na cantina, partir cedo, fechar a porta e abrir a janela, ficar em casa, chegar tarde, almoçar na cantina.
б) Выпишите из словаря к тексту данного урока все типовые глаголы и проспрягайте их в Pretérito Perfeito.
II. а) Поставьте во множественном числе:
1. Regressei na semana passada. 2. No domingo fiquei em casa todo o dia. 3. Atravessei as ruas de grande movimento com muito cuidado. 4. Anteontem, à noite, andei pelas ruas de Moscovo. 5. No mês passado li muito em português. 6. Não resolvi um problema de matemática.
7. 	Ontem passei pela avenida Lénine e cheguei a uma grande praça. 8. Ajudei um colega meu a traduzir este texto. 9. Escrevi no meu caderno: «Viva a paz!». 10. Puxei a porta e entrei. 11. Há dois anos vivi em Leninegrado. 12. No ano passado morei naquele hotel.
б) В данных предложениях замените 1-е лицо глаголов на 3-е лицо единственного и множественного числа:
в) Переделайте данные предложения при помощи интонации в вопросительные, заменив 1-е лицо на 2-е лицо единственного числа, и задайте вопросы товарищам по группе.
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III. а) Поставьте в единственном числе Pretérito Perfeito:
1. Trabalhámos naquela fábrica. 2. Ontem não dormimos bem. 3. Cobrimos o sofá com um pano bonito. 4. Tirámos toda a roupa do guarda-fatos. 5. No domingo não cozinhámos: almoçámos e jantámos na casa de uns amigos. 6. Hoje engomámos (passámos a ferro) toda a roupa lavada ontem. 7. Gostámos muito de nadar e patinar. 8. Não desejámos aprender espanhol. 9. Frequentámos a escola em Moscovo. 10. Alugámos um apartamento no centro da cidade. 11. Anteontem acabámos muito cedo. 12. No domingo acordámos tarde.
б) В данных предложениях замените 1-е лицо глаголов на 3-е лицо единственного и множественного числа Pretérito Perfeito.
а) Переделайте данные предложения при помощи интонации в вопросительные, поставив глагол во 2-м лице единственного числа, и задайте вопросы товарищам по группе.
IV. а) Ответьте на вопросы'.
1. Assististe a todas as aulas na semana passada? 2. Faltaste à aula de português? 3. A que horas tomaste o pequeno-almoço hoje? 4. Já bebeste o café? 5. A que horas voltaste par? casa ontem? 6. Conheceste este escritor? 7. Começaste bem os estudos? 8. Não fumaste mais? 9. Meditaste muito sobre aquele problema? 10. Lavaste todas as camisas? 11. Nadaste muito no Verão passado? 12. Porque não partiste no ano passado?
б) Замените форму обращения tu на o senhor (a senhora) или на o (a) camarada и задайте вти вопросы товарищам по группе.
V. а) Переведите на русский язык:
1. Ela sempre trabalhou muito. 2. Ele sempre comeu pouco. 3. Eles nunca faltaram às aulas. 4. Nunca cheguei atrasado. 5. Eles sempre assistiram a todas as aulas.
б) Переведите вопросы и задайте их товарищам по группе:
1. Ты никогда не курил? 2. Ты всегда вставал рано? 3. Ты всегда обедал в столовой? 4. Раньше ты никогда не жил в Москве? 5. Ты всегда хорошо писал?
в) Сделайте по обращу, используя следующие прилагательные, и переведите:
amável, cortês, hábil, audaz, forte, magro Образец: Ele sempre foi respeitador.
VI. а) Переведите; замените и переведите:
1. Começámos a aprender português em Setembro, (aprender -* estudar, falar, escrever em, ler em). 2. Eles começaram a frequentar as aulas de português, (frequentar -»> assistir a, faltar a). 3. Eu comecèi a
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ficar triste, (triste —► alegre, nervosa, magra, fraca, cansada). 4. Ele со* meçou a ser disciplinado, (disciplinado -*• gordo, forte, velho,, amável).
б) Ответьте на вопросы:
1. Quando começaste a almoçar? 2. Quando começou o senhor a trabalhar? 3. Quando começaram vocês a fumar? 4. A que horas começa o jantar? 5. A que horas começam vocês a estudar?
в) Замените в предложениях из пункта б формы глагола começar а антониминньиш формами глагола acabar de и ответьте на вопросы.
VII. а) Назовите неопределенные прилагательные и неопределенные
местоимения и переведите предложения :
1. Esta mesa ê do professor e as outras são dos estudantes. 2. Este livro é meu. O outro livro è teu? 3. Dá-me, por favor, outra maçã, esta não é boa. 4. Onde estão os outros alunos ? 6. Um lápis está aqui. Onde está o outro? 6. Esta flor é uma tulipa. Como se chama a outra? 7. Cada aluno deve estudar bem. 8. Cada pessoa deve lutar pela paz. 9. Eu gosto de cada um deles. 10. Cada uma destas novelas é interessante. 11. Cada um pode comer aqui. 12. Em cada ditado ele faz erros. 13. Cada qual canta como lhe ajuaa a garganta. 14. Cada qual sabe onde lhe aperta o sapato.
б) Переведите вопросы и ответьте на них:
1. Вы здесь, а где другие? 2. У каждого из вас есть ручка и тетрадь? 3. Когда начинается другой урок? 4. В каждой аудитории есть доска? 5. Одна книга здесь, а где другая? 6. Тебе понравилась каждая из этих новелл? 7. Каждый со своим?
в) Составьте по одному предложению с неопределенными прилагательными и неопределенными местоимениями outro, cada (um; uma).
VIII. а) Замените определенный артикль и его слияние с предлогом
em соответствующим существительным и переведите:
1. О meu caderno е о dele estão aqui. 2. A minha caneta e a dela são azuis. 3. No meu livro e no dele faltam duas páginas. 4. No meu apartamento há duas divisões e no deles há três. 5. O teu relógio tem dois ponteiros. Quantos ponteiros tem o dele? 6. O relógio do instituto está certo e o da professora atrasa.
б) Переведите:
1. Моя дочь работает, а ее учится. 2. У тебя голубые глаза, а у него черные. 3. Наша аудитория большая, а их маленькая. 4. Окно столовой выходит на улицу, а окно гостиной выходит во двор. 5. В нашей аудитории нет цветов, а в их аудитории есть? 6. Его отец ком* мунист и ее—тоже коммунист.
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IX. а) Заполните точки соответствующей формой глаголов caber и
construir в Presente do Indicativo и переведите:
1. 	Nesta mala não... mais nada. 2. Acha que eu ... aqui? 3. Entra. Tu também ... 4. Esta sala de aula é muito pequena. Não ... todos.
5. 	O carro só tem cinco lugares. Nós não ... todos. 6. Anita, o que ê que tu...?—... uma casa. 7. Os povos angolano e moçambicano ... uma vida nova. 8. Nós ... o nosso futuro. 9. Este homem ... bem.
б) Вместо точек поставьте формы глаголов caber и construir в Pretérito Perfeito и переведите:
1. 	Nós não ... todos naquele carro. Ё muito pequeno. 2. Toda a nossa roupa ... numa só mala. 3. Eu não ... no carro e resolvi ir a pê. 4. Tens sorte. ... no carro. 5. Os livros não ... todos aqui. 6. Nós, primeiros, ... o socialismo. 7. Em Moscovo ... muitos bairros novos. 8. Anita, (tu) a casa? — Já ... Que tal? 9. Quem ... esta casa?
в) Составьте несколько вопросов с глаголами caber и construir и задайте их товарищам по группе.
X. а) Ответьте на вопросы:
1. 	О que fazes quando acordas? 2. Tens cuidado quando atravessas uma rua de grande movimento? 3. O que é que tu fazes quando acabam as aulas? 4. Logo que acabam as aulas, vais à cantina? 5. Fechas a janela logo que entras na sala de aula? 6. Fazes ginástica logo que acordas? 7. Sempre que vens a Leninegrado ligas para o teu amigo?
8. 	Sempre que faz bom tempo vais a pé para o Instituto? 9. Sempre que tens tempo visitas museus e outros lugares de interesse? 10. O que vais fazer enquanto está bom tempo? 11. Enquanto ele está a meditar, queres responder? 12. Enquanto tomas o pequeno-almoço, ouves rádio?
б) Замените форму обращения tu на o senhor (a senhora) и задайте вопросы товарищам.
в) Переведите:
1. 	Как только я приехал, я позвонил своему другу. 2. Пока вы курите, о чем вы разговариваете? 3. Когда он возвращается домой, он сначала ужинает. 4. Ты храпишь, когда спишь? 5. Всегда, когда у нас есть время, мы ходим в кино или в театр. 6. Когда я выхожу из аудитории, я всегда гашу свет (apagar a luz).
XI. а) Переведите:
1. 	Eu é que estou cheia de fome. 2. Isso é o que se chama má educação. 3. A história é que era muito simples. 4. Aquele rapaz é que ê o meu primo. 5. Vamos sair? — Não. £ que eu não vou agora para ca* sa. 6. É que ele está doente. 7. Ê que ainda não chegaram todos. 8. Só naquela sala de aula é que não há janelas.
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б) Ответьте на вопросы:
1. 	Porque é que a janela está fechada? 2. De quem ê que ê este jornal? 3. O que è que vocês fazem ali? 4. Quando é que vocês vão a Portugal? 5. De que é que eles estão a falar? 6. De que nacionalidade è que ele é? 7. Onde ê que ele estuda? 8. Quanto ê que isto custa?
в) Переведите:
1. 	Что это там, на столе? 2. Почему это ты опоздал? — Дело в том, что я мало спал этой ночью н проснулся поздно. 3. Вот он действительно хороший студент. Никогда не опаздывает и посещает все занятия. 4. Где же он? Уже начинается урок. 5. Куда это ты идешь?
6. 	Почему это ты не ешь? — Дело в том, что я только что пообедал.
г) Составьте несколько вопросов с é que и задайте их товарищам.
EXERCÍCIOS DE FONÉTICA
Прослушайте звукозапись текста, затем а) разбейте предложения на синтагмы; б) отметьте места повышения и понижения голоса; в) определите чтение согласных % и г в словах и на стыках слов; г) прочтите слитно слова, входящие в синтагму, и д) после этого прочтите текст вслух два-три раза.
TEXTO
A SALA DE VISITAS Е A SALA DE JANTAR
Além do quarto em que estamos e do outro em que está a mamã, a nossa casa tem mais 2 divisões: a sala de visitas e a sala de jantar. Esta última tem as paredes enegrecidas pelo fumo do fogão. Acho que a mamã tirou o fogão dali por causa do fumo. Agora ela cozinha numa palhota que construímos a um canto no quintal.
Na sala de jantar há uma mesa, já despolida e sem estilo, 7 cadeiras, uma de cada espécie, um armário e vários sacos no canto, atrás da porta. As refeições, como não cabemos todos à mesa, a Gita e a Nelita sentam-se no chão, viradas uma para a outra e encostadas, uma aos sacos e a outra ao armário. Ao meio fica o prato de alumínio com arroz e caril de amendoim. Quando faz frio elas sentam-se sobre uma esteira.
A sala de visitas tem uma parede comum com o quarto onde estamos e outra com o quarto onde está a mamã. Além da porta que dá para a varanda, há outra que dá para o corredor. Para o corredor dão também a porta deste quarto, a da sala de jantar, a do quarto da mamã e a da casa de banho.
Entre a porta que dá para a casa de banho e a que dá para este quarto, encostada à parede do corredor, fica uma estante com 5 prateleiras, todas cheias de livros. Uma cortina feita dum pano barato cobre a estante. As cortinas do quarto da mamfi são também do mesmo pano.
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Só neste quarto ê que as cortinas são diferentes. São dum pano grosso e amarelado. A Tina diz que o pano ê feio.
Na sala de visitas há um aparador, um sofá, uma mesa de centro, uma mesinha cora um rádio e a máquina de costura. Na mesa de centro estão várias revistas velhas. O papá diz que todas as revistas que a mamã costuma pôr na sala de visitas são uma porcaria.
VOCABULÁRIO
ilumínlo m алюминий amarelado adj пожелтевший amendoim m земляной орех ao melo adv посередине, посреди, в середине
aparador т буфет
armário т олиф
atrás de ргер за
barato adj дешевый
caber vi помещаться, вмещаться
canto m угол
chio m пол
cheio adj полный
comum adj общий
construir vt строить
corredor m коридор
cortina / занавеска
costumar vi иметь обыкновение
cozinhar vt варить, готовить
despolir vi терять полировку
diferente adj другой
divlsio f комната
encostar а прислонять к чему-л.
enegrecer vt чернеть, темнеть
entre ргер между
espécie f род, вид
estante f книжная полка; стеллаж
esteira / циновка
estilo т стиль
feio adj некрасивый
fogão т плита
fumo т дым
grosso adj грубый, толстый máquina de costura швейная машинка mesa de centro журнальный стол mesmo (-a, -os, -as) тот же самый (та же самая, те же самые) palhota f соломенная хижина pano т ткань; кухонное полотенце prateleira / полка quintal т двор rádio т радиоприемник refeiçio / еда, прием пищи saco т мешок, сумка sala de Jantar столовая sala de visitas гостинная sofá m софа
varanda f веранда, балкон velho adj старый virar vt поворачивать
Expressões e comentários
caril de amendoim — подливка, приготовленная из земляного ореха faz frio — холодно
dar para — выходить куда-л. (об окне, о двери)
é que —дело в том, что, выделительная конструкция (см. раздел «Грамматика» данного урока sem estilo — простой ser uma porcaria — никуда не годиться dali *» de + ali — оттуда daqui « de + aqui — отсюда
EXERCÍCIOS DE LÉXICO E DE CONVERSAÇÃO
I. 	а) Запомните:
dar para — выходить куда-л. (об окне, о двери);
dar bom dia — пожелать доброго утра (дня)
dar boa noite — пожелать доброго вечера (спокойной ночи);
dar corda ao relógio — завести часы
133


б) Переведите; замените и переведите:
1. A janela do meu quarto dá para o quintal, (o quintal —► o mar море), a avenida Lénine, a rua Gorkiy). 2. A porta da sala de visitas dá para a varanda, (a varanda —► o jardim, o corredor, o quintal). 3 As crianças entram na sala de visitas e dão bom dia a todos, (bom dia -*• boa noite). 4. Sempre dou corda ao relógio à noite (relógio -» relógio de pulso, relógio ae parede, despertador).
в) Скажите по-португальски:
1. Нам нравится эта аудитория, потому что ее окно выходит во двор. 2. Я не люблю эту аудиторию, так как ее окно выходит на улицу. 3. Эта дверь выходит в коридор, а та куда выходит? 4. Когда я вхожу в аудиторию, я говорю всем «доброе утро» или «добрый день». 5. Дети желают спокойной ночи всем, когда идут спать. 6. Он заводит свои часы утром.
II. а) Назовите глаголы, от которых образованы следующие при¬
частия:
enegrecido, despolido, virado, encostado, feito, sentado
б) Раскройте скобки, заменив инфинитив соответствующим причастием, и переведите:
1. A sala de jantar tem as paredes (enegrecer), pelo fumo do fogão.
2. 	Na sala de jantar há uma mesa, já (despolir) e sem estilo. 3. As irmãs estão (sentar) no chão, (virar) uma para a outra e (encostar), uma aos sacos e a outra ao armário. 4. Uma cortina (fazer) dum pano barato cobre a estante.
в) Составьте предложения с причастиями из пункта а.
III. а) Дайте русские эквиваленты следующих португальских слово¬
сочетаний:
sala de jantar, sala de visitas (de estar), sala de aula, sala de leitura, sala de conferências;
cama de casal, casa (quarto) de banho, mesinha de cabeceira, mesa de centro.
б) Дополните фразы, употребив подходящее словосочетание из пункта а:
1. A familia do Carlos vê televisão na ... 2. Os jornais e as revistas estão em cima da... 3. Nós jantamos na ... 4. Os seus pais dormem na ... 5. Depois das aulas muitos estudantes trabalham ainda na... 6. Não sei como se chama a rua para onde dá a janela desta... 7. As conferências são dadas na... 8. Tomamos banho na... 9. De cada lado da cama há uma...
в) Составьте по одному вопросу со словосочетаниями из пункта а и задайте их товарищам по группе
1S4


IV. а) Запомните:
cheio (-a, -os, -as) de—полный чем-л. (наполненный чем-л., заполненный чем-л.)
б) Переведите :
as prateleiras cheias de louça (посуда); o armário cheio de vestidos, blusas e saias; o guarda-roupa cheio de fatos; a cómoda cheia de roupa; as salas cheias de alunos; os quartos cheios de móveis.
в) Переведите; замените и переведите:
Eu estou cheio de vontade de ir ao Brasil, (ao Brasil —► a Portugal, ao teatro, ao cinema, ao Museu Púchkin)
г) Как сказать по-португальски:
я очень хочу есть, он очень хочет спать, мне очень холодно, она очень хочет пить, нам очень жарко, я страшно зол.
V. 	а) Переведите, обращая внимание на употребление глагола costumar :
1. 	Ela costuma ler à noite. 2. Eu costumo andar bastante. 3. Costumamos jantar às 7 horas. 4. Os brasileiros costumam tomar cafezinho (pequena chávena de café) no fim do almoço e do jantar.' 5. Os portugueses costumam comer sopa ao almoço e ao jantar. 6. No domingo costumamos acordar mais tarde. 7. O povo russo costuma tonar chá depois de cada refeição.
б) Скажите nó-португальски:
1. 	Мы имеем обыкновение вставать рано и ложиться спать поздно.
2. 	Они имеют обыкновение смотреть телевизор вечером. 3. Она имеет обыкновение ходить пешком от метро до института. 4. Я не имею обыкновения делать зарядку. 5. Утром я обычно пью кофе с молоком и ем один или два бутерброда с сыром.
в) Составьте несколько вопросов с глаголом costumar и задайте их товарищам.
VI. 	а) Переведите, обращая внимание на одно/соренные слова cozinha, cozinhar, cozinheira, cozinheiro:
1. 	A minha cozinha não ê grande. 2. Eu gosto da cozinha brasileira. 3. A mulher que cozinha chama-se cozinheira. 4. O homem que cozinha chama-se cozinheiro. 5. A Maria é uma boa cozinheira. 6. Na minha cozinha há uma mesa com quatro cadeiras, um frigorifico, um fogão a gás e vários armários pendurados na parede. 7. Ela sabe cozinhar muito bem.
б) Поставьте вопросы к данным предложениям и ответьте на них.
в) Скажите по-португальски:
13$


1. 	Я люблю португальскую кухню. 2. В моей кухне поместился только один шкаф. 3. Моя мама хорошо готовит. 4/ Его отец повар. 5. Летом мы готовим в этой кухне. 6. Она будет хорошим поваром.
7. 	Вы умеете готовить?
VII. а) Переведите; замените и переведите:
1. 	Encostei a mesa à parede, (a mesa -+ as cadeiras, a cama, o armário, a estante, o aparador, a mesa de centro) 2. Ele gosta de dormir de costas, (dormir -» nadar)
б) Ответьте на вопросы.
1. 	Costumas dormir de costas? 2. Esta mesa está encostada i parede ou à outra mesa? 3. Em que posição gostas de dormir? 4. Gostas de nadar de costas? 5. Queres encostar esta mesa à parede?
VIII. а) Переведите, обращая внимание на употребление слов prato,
prateleira:
1. 	Não gosto de pratos à base de leite. 2. Almoço de três pratos.
3. 	Todos os pratos estão na prateleira da cozinha. 4. A minha estante tem quatro prateleiras. 5. No prato há maçãs, peras, laranjas, ananases e uvas.
б) Задайте вопросы и ответьте на них, используя данные предложения.
в) Скажите по-португальски:
1. 	На столе стоят пять тарелок. 2. Я не люблю овощные блюда.
3. 	В этом шкафу пять полок. 4. На полках стоят книги.
IX. а) Составьте пары антонимов:
саго (дорогой), bonito, má, novo, lindo, mau, feio, bom, velho, fino (тонкий), barato, boa, grosso.
б) Скажите по-русски:
1. 	Estes livros são baratos. 2. Aquele pano é feio. 3. Estas flores são lindas. 4. Este pano é muito fino. 5. Ela é má. 6. O pano das cortinas da sala ê grosso. 7. A Marina ê uma boa pessoa. 8. É caro este armário? 9. A sua sala de visitas é. muito bonita. 10. O clima daqui é mau. 11. Como ê o clima de lá? Ê bom? 12. Estas revistas são muito velhas? 13. Ela vive num bairro novo.
в) Составьте вопросы с прилагательными из пункта а и задайте их товарищам по группе.
X. а) Замените тонки подходящими предлогами, выбрав из нижесле¬
дующих, и переведите предлоокения:
atrás de, além de, entre, sobre, a, em, ao meio de
1. ... a sala de jantar está uma mesa com quatro cadeiras. 2. ... a
136


porta desta sala fica um armário. 3. ... este armário na sala de jantar há um aparador. 4. O aparador está ... um canto da sala de jantar. 5. ... o aparador está o aparelho de rádio. 6. ... o aparador e o armário estão mais duas cadeiras. 7. Toda a família está ... a mesa a almoçar.
8. 	... a mesa há três pratos.
б) Поставьте вопросы к данным предложениям и ответьте на них.
XI. Перескажите текст в 1-м лице, используя следующие глаголы,
предлоги и словосочетания. Начните так: A nossa casa tem 4 divisões:
ter... divisões, sala de visitas (de estar), sala de jantar, fumo do fogão, achar, tirar, cozinhar, construir, a um canto, na sala de jantar há, atrás de, ãs refeições, caber, à mesa, virado um para o outro, encostado a, ficar ao meio, sobre, ter uma parede comum com, além de, dar para, entre, cobrir, ser diferente (feio), na sala de visitas há, costumar, ser uma porcaria.
XII. а) Поговорим о вашей квартире:
Como ê o seu apartamento? Quantas divisões tem? Quantas janelas e portas tem cada uma das divisões? Para onde dão as janelas e as portas? Como são os tectos do apartamento? De que cor são as paredes de cada uma das divisões? Que móveis há na sala de visitas (na sala de estar)? Há cortinas na janela da sala de visitas? De que pano são? De que cor é o pano? O senhor tem muitos livros? Onde estão? Como ê a cozinha? O que há na cozinha?
б) Опишите квартиру своего друга (знакомого).
PERGUNTAS
A. 1. Quantas divisões tem a casa do protagonista? 2. Porque tem a sala de jantar as paredes enegrecidas? 3. Porque tirou a mãe do protagonista o fogão da sala de jantar? 4. Onde cozinha ela agora? 5. O que há na sala de jantar? 6. Porque se sentam a Gita e a Nelita no chão? 7. Como se sentam elas no chão? 8. O que fica ao meio? 9. Como se sentam elas quando faz frio? 10. A sala de visitas tem paredes comuns com que quartos ? 11. Quantas portas tem a sala de visitas ?
12. 	Para onde dão as portas da sala de visitas? 13. Que portas dão para o corredor? 14. Onde fica a estante? 15. Quantas prateleiras tem a estante? 16. O que há nas prateleiras da estante? 17. O que cobre a estante? 18. De que são feitas as cortinas do quarto da mãe do protagonista? 19. Em que quarto são as cortinas diferentes? 20. De que são estas cortinas? 21. O que diz a Tina? 22. O que há na sala de visitas? 23. O que está na mesa de centro? 24. O que diz o pai do protagonista das revistas da sala de visitas?
B. 1. Sabe cozinhar? 2. O que costuma comer ao almoço? 3. De
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que pratos gosta mais? 4. Que frutas costuma comer ao almoço? 5. Costuma beber chá ou café no fim do almoço? 6. O que costuma fazer aos sábados e domingos à noite? 7. Quando dá corda ao seu relógio? 8. O senhor costuma dormir de costas? 9. Quando entra na sala de aula costuma dar bom dia? 10. Para onde dá a janela desta sala de aula?
11. 	A sua mãe tem máquina de costura?
TEXTO COMPLEMENTAR
FÉRIAS NO PORTO
O carro parou em frente à porta da garagem.
A janela das traseiras abriu-se de par em par, e uma mulher assomou:
—Ora vivam 1 Ora vivam I
— E a tua tia?—perguntou o Chico ao Pedro.
— É. É a mulher do tio Eduardo.
Vamos arrumar tudo isto no armário, senão o quarto fica uma confusão 1— disse a Teresa, e olhou para o monte de roupa que elas despejaram em cima da cama.
— E o armário está vazio?
— Está, olhai Tem apenas dois cobertores dobrados e almofadas.
Ai surgiu a tia Inês com vários lençóis e travesseiras nos braços.
— Precisam de cabides? Já vou buscar.
Com ar despachado, ela deixou a roupa em cima da cama e saiu.
— Enquanto esperamos pelos cabides—disse a Luísa—vamos fazer as camas.
Os rapazes ficaram instalados na saleta onde havia 2 divãs e um sofá-cama, muito grande. Resolveram não abrir os sacos e fazer as camas só à noite.
Dai a pouco todos desceram para a cozinha. A tia Inês disse:
— Vou à inauguração de uma exposição de pintura, a exposição da minha amiga Aurélia. Já estou atrasada. Vocês podem comer pão com manteiga e beber limonada... Estão com fome? Então podem «limpar» o frigorifico.
Sugestões: 1. Составьте вопросы по дополнительному рэкету и за- дайте их товарищам. 2. Выучите и расскажите следующую юмореску. 3. Выучите поговорки и дайте их русские эквиваленты. 4. Отгадайте загадку и выучите ее.
Piada
Um miúdo assiste âs aventuras do menino Rin-Tin-Tin e do cão (собака) Lassie. Mas fica nervoso porque não entende (понимать) o inglês dos diálogos.
138


—Porque 6 que eu não entendo o que eles dizem?
—Porque é inglês, meu filho.
— E porque ê que eu entendo o cãozinho? Que língua é que ele fala?
Provérbios
Cada qual puxa a brasa (горящие угли) à sua sardinha (сардина). Cada um só vê e entende as coisas a seu modo (манера; лад).
Adivinha
Uma casa tem quatro cantos, a cada canto está um gato (кошка), cada gato vê três gatos; quantos gatos tem a casa?
Solução: oj)en£>
LIÇÃO 5
GRAMAT1CA
Pretérito Perfeito simples do Indicativo глаголов индивидуального спряжения
Глаголы индивидуального спряжения в Pretérito Perfeito simples do Indicativo изменяются следующим образом:
estar
ter
ser, Ir
fazer
poder
estive
tive
fui
fiz
pude
estiveste
tiveste
foste
fizeste
pudeste
esteve
teve
foi
fez
pôde
estivemos
tivemcs
fomos
fizemos
pudemos
estivestes
tivestes
fostes
fizestes
pudestes
estiveram
tiveram
foram
fizeram
puderam
pôr
dar
dizer
querer
saber
pus
dei
disse
quis
soube
puseste
deste
disseste
quiseste
soubeste
pôs
deu
disse
quis
soube
pusemos
demos
dissemos
quisemos
soubemos
pusestes
destes
dissestes
quisestes
soubestes
puseram
deram
disseram
quiseram
souberam
139


sair
trazer
ver
vir
saí
trouxe
vi
vim
saíste
trouxeste
viste
vieste
saiu
trouxe
viu
veio
saímos
trouxemos
vimos
viemos
saístes
trouxestes
vistes
viestes
saíram
trouxeram
viram
vieram
Примечание. Глаголы ser и Ir в Pretérito Perfeito do Indicativo спрягаются одинаково.
Presente do Indicativo отклоняющихся глаголов, оканчивающихся на ‘-саг’
passear — гулять, прогуливаться
passeio passeamos
passeias passeais
passeia passeiam
Подобно глаголу passear спрягаются: rodear — окружать, semear — сеять, barbear — брить, pentear — причесывать, folhear — перелистывать, бегло просматривать, coxear—хромать и др.
В других временах Indicativo глаголы на -еаг спрягаются как типовые.
Неопределенные местоимения ‘alguém, ninguém, nada,
algo’
Неопределенные местоимения замещают существительное, качественные или количественные признаки которого лишены конкретности, носят неопределенный характер.
Неопределенное местоимение alguém кто-нибудь, кто-то не изменяется ни в роде, ни в числе. Замещает только одушевленные существительные:
Atguim saiu da sala de aula. —Кто-то вышел из аудитории.
Местоимение ninguém — никто, содержащее отрицание, не изменяется ни роде, ни в числе и замещает только одушевленные существительные:
Porque é que ntnguim entra? —Почему никто не входит?
Местоимение nada—ничто, ничем, содержащее отрицание, такж- не изменяется пи в роде, ни в числе и заменяет только неодушевленные существительные:
Nada comes? Porquê?-Ты ничего не ешь? Почему?
140


Особенность местоимений ninguém и nada состоит в том, что, если они предшествуют глаголу, то последний употребляется без отрицания п5о, если же эти местоимения следуют за глаголом, то отрицание não ставится:
Ninguém diz isso. — Никто этого не говорит.
Não digo isto a ninguém. — Я никому не скажу этого.
Nada disse е saiu. — Ничего не сказал и вышел.
Ele não sabe nada hoje. — Он сегодня ничего не знает.
Местоимения ninguém и nada могут употребляться в одном и том же предложении:
Ninguém diz nada.— Никто ничего не говорит.
Não digo nada a ninguém. — Я ничего никому не скажу.
Ele nada disse a ninguém.—Он ничего не сказал никому.
Ele não disse nada a ninguém.—Он не сказал ничего никому.
Местоимение algo (что-то, нечто, что-нибудь) не изменяется ни в роде, ни в числе:
Comeste algo? — Ты чтс-нибудь ел?
Неопределенные прилагательные и неопределенные местоимения ‘algum’ и ‘nenhum’
Неопределенное прилагательное algum, -a, -ns, -mas обычно употребляется перед существительным и означает какой-нибудь, некоторый, кое-какой, несколько.
— О $r. tem alguns amigos aqui? —У вас есть здесь (какие-нибудь) друзья?
— Sim, tenho aqui alguns amigos. —Да, у меня здесь есть несколько друзей.
Словосочетание alguma coisa имеет значение что-нибудь-. Comeste alguma coisa? —Ты ел что-нибудь?
Неопределенное прилагательное algum может стоять и после существительного, как правило, означая в отрицательном предложении никакой:
Aqui não tenho amigo algum. — У меня здесь нет (никаких) друзей.
Неопределенное местоимение algum, -a, -na, -mas, — какой-нибудь, некоторый замещает одушевленные и неодушевленные существительные:
Ele tem aqui alguns livros em português. —У него здесь есть несколько книг на португальском языке.
Alguns são brasileiros, outros portugueses.—Одни (некоторые) бразильские, другие португальские.
141


Неопределенное прилагательное nenhum, -a, -ns, -mas—никакой употребляется в отрицательном предложении перед существительным и после него:
Agora não tenho nenhum jornal português.—Сейчас у меня нет никакой португальской газеты.
Não tenho cigarro nenhum. — У меня нет ни одной (никакой) сигареты.
Словосочетания nenhuma coisa и coisa nenhuma означают ничего, ничто'.
Ele não sabe (nenhuma) coisa nenhuma. — Он не знает ничего.
Неопределенное местоимение nenhum, -а, -га, -mas—никто замещает только одушевленные существительные:
—Tens irmãos? У тебя есть братья?
—Não tenho nenhum. — Нет ни одного.
Наречия отрицания
К наречиям отрицания относятся временные наречия nunca (никое- да) и jamais (абсолютно никогда). Они могут стоять перед глаголом и после него. Тем не менее наречие jamais чаще предшествует глаголу. Если отрицательные наречия употребляются перед глаголом, то отрицание não опускается:
Ele пипса esteve no Rio de Janeiro.—Он никогда не был в Рио- де-Жанейро.
Ela não esteve пипса em Lisboa.—Она никогда не была в Лиссабоне.
Jamais fumei. — Я никогда не курил.
Não fumei jamais. — Я никогда не курил.
Слияние предлога ‘а’ с указательными местоимениями
Предлог а образует следующие слитные формы с указательными местоимениями:
а + aquele — àquele а + aqueles=àqueles a -f aquela=àquela а 4- aquelas=àquelas
EXERCÍCIOS DE GRAMATICA
I. а) Выпишите из словаря к тексту данного урока все типовые глаголы и проспрягайте их в Pretérito Perfeito.
б) Проспрягайте в Pretérito Perfeito:
ser seu aluno, estar ocupado, ter sorte, estar com frio, estar cheio de fome.
142


II. а) Поставьте во множественном числе:
1. Eu já estive no Rio de Janeiro. 2. Eu ainda não estive em Por* tugal. 3. Eu não tive irmãos. 4. Eu tive muita vontade de comprar aquele livro. 5. Eu já fui intérprete. 6. El.e sempre foi alegre.
б) В данных предложениях замените 1-е лицо глаголов на 3-е лицо ед. и мн. числа.
в) Переделайте данные предложения при помощи интонации в вопросительные, заменив 1-е лицо ед. числа на 2-е и задайте вопросы товарищам по группе.
III. а) Поставьте в единственном числе:
1. Eles sempre foram disciplinados. 2. Elas sempre tiveram muitos amigos. 3. Eles foram muito amáveis. 4. Elas tiveram muita sorte com os exames. 5. Eles não estiveram em Moçambique. 6. Elas estiveram em Leninegrado no ano passado.
б) В данных предложениях замените 3-е лицо мн. числа на 1-е лицо ед. и мн. числа.
в) Преобразуйте данные предложения при помощи интонации в вопросительные, заменив 3-е лицо на 2-е, и задайте полученные вопросы товарищам.
IV. а) Ответьте на вопросы:
1. Onde estiveste ontem à noite? 2. O senhor já esteve no Brasil?
3. 	Tiveste bons companheiros na escola? 4. A senhora sempre foi boa aluna? 5. Ontem o camarada teve tempo de ver televisão? 6. Sempre foste magro?
б) Составьте по одному вопросу с глаголами ser, ter, estar в Pretérito Perfeito и задайте их товарищам по группе.
V. а) Раскройте скобки, поставив глагол в Presente или Pretérito Per¬
feito do Indicativo:
1. Eu já (ser) estudante. Agora (ser) professora. 2. Este Inverno não (ser) frio. O Inverno do ano passado é que (ser) frio. 3. (Estar, eu) cheio de sono porque ontem não (ter) tempo para dormir. 4. (Ter, tu) muito trabalho ontem?—(Ter), sim, e agora (ter) também. 5. Porque não (estar, tu) no Instituto ontem ? — (Estar) doente e ainda não (estar) bom.
<J) Переведите:
1. Я был в Анголе в прошлом году. 2. Где вы были? —Мы были в столовой, так как очень захотелось есть. 3. Мне очень хочется поехать в Бразилию, потому что я никогда там не был. 4. Он всегда был хорошим другом. Мне везет. 5. Она сейчас очень веселая. —Она никогда не была грустной. 6. Вы были переводчиком. А сейчас чем занимаетесь?
143


VI. а) Раскройте скобки, поставив глагол в Pretérito Perfeito do In¬
dicativo, и переведите:
1. Eu (dizer) toda a verdade. 2. Eu (saber) tudo. 2. Eu (trazer) o jornal. Toma lá. 4. Ontem (sair, eu) do Instituto às 6 horas. 5. Hoje (vir, eu) mais cedo. 6. A minha cozinha é grande. Eu (pôr) a mesa na cozinha. 7. Eu entrei e (dar) "bom dia” a todos. 8. Eu (querer) entrar mas não entrei. 9. Ainda não (ver) os meus amigos. 10. Ontem (ir) ao teatro. 11. Hoje não (fazer) a barba, não tive tempo. 12. Eu não (poder) vir mais cedo.
б) Замените в данных предложениях 1-е лицо ед. числа на 1-е лицо мн. числа и 8-е лицо ед. и мн. числа, проделав другие необходимые изменения.
VII. а) Ответьте на вопросы:
1. Porque vieste atrasado? 2. Hoje saíste de casa muito tarde?3. O que disseste quando entraste? 4. A quem deste o teu livro? 5. Aonde foste ontem? 6. Não pudeste vir anteontem? 7. O que fizeste no domingo à noite? 8. O que viste na televisão? 9. Trouxeste o dicionário?
10. 	Aonde puseste a tua caneta? 11. Quando soubeste tudo isso?
12. 	Porque quiseste abrir a janela?
б) Замените форму обращения tu на o senhor (a senhora), o camarada (a camarada) и задайте вопросы товарищам по группе.
в) Составьте вопросы с глаголами индивидуального спряжения в Pretérito Perfeito и попросите товарищей ответить на них.
VIII. Расскажите текст 1-го урока в Pretérito Perfeito, начните со слов: «Vladimir acorda às 7 horas da manhã.»
IX. а) Проспрягайте в Presente do Indicativo: passear à noite, folhear o jornal matutino
б) Поставьте глагол в скобках в Presente do Indicativo:
1. É o barbeiro que (barbear) bem? 2. Este cabeleireiro (pentear) senhoras e homens. 3. No parque (passear) rapazes e raparigas. 4. Os camponeses (semear) na Primavera. 5. Eu (folhear) uma revista de modas.
6. 	Quando acaba a aula as crianças (rodear) o novo aluno. 7. O rapaz (coxear) um pouco.
в) Ответьте на вопросы, используя глаголы на -еаг:
1. О que fazes quando está bom tempo? 2. O que fazem os camponeses no campo? 3. O que faz o barbeiro? 4. O que faz o cabeleireiro? 5. Como anda o coxo? 6. De que cor são as muralhas que rodeiam o Kremlin ?
X. а) Лайте отрицательные ответы:
1. Alguém quer ir ao cinema hoje? 2. Voeis disseram algo? 3. Al¬
144


guém está agora com frio? 4. O senhor soube algo? 6. Alguém tem sono neste momento? 6. Fizeste algo ontem? 7. Alguém está com fome? 8. Deste algo ao teu vizinho? 9. Alguém quer responder a esta pergunta? 10. Respondeste algo? 11. Alguém quer relatar o texto? 12. Viste lá algo?
б) Ответьте на вопросы, поставив неопределенное местоимение nada перед глаголами:
1. Porque não respondes nada? 2. Porque não queres dar nada a ninguém? 3. Não leram nada em português? 4. Porque não queres discutir nada hoje? 5. Não disseste nada a ninguém? 6. Ainda não comeste nada?
в) Переведите:
1. Я. ничего не узнал. 2. Он не пойдет ни с кем, только с отцом.
3. 	Давайте поедим чего-нибудь. 4. Он никому ничего не дает. 5. Кто- то уже пришел. Иди посмотри.
XI. 	а) Вместо точек поставьте неопределенное прилагательное algum, а в ответах на вопросы употребите неопределенное местоимение algum:
Образец: Viste alguns filmes brasileiros?-► Sim, vl alguns.
1. Dizem que ... cidades portuguesas são verdadeiros museus? 2. O senhor tem ... amigos em Portugal? 3. A senhora quer comer ... fruta depois do almoço?? 4. O senhor vai querer ... prato de peixe? 5. Vocês têm aqui ... jornais portugueses? 6. O camarada trouxe ... livros em português?
б) Замените точки неопределенным прилагательным nenhum, а в ответах на вопросы употребите неопределенное местоимение nenhum:
1. Não leste ... livro de Eça de Queirós? 2. Vocês não trouxeram ... revista brasileira? 3. Agora não há ... outra fruta? 4. A camarada não conhece ... pessoa aqui? 5. Vocês não sabem ... versos portugueses? 6. O camarada ainda não viu ... filme português?
в) Ответьте:
1. O senhor quer ver mais alguma coisa nesta cidade? 2. A senhora não compra nenhuma coisa mals? 3. O senhor quer tomar alguma coisa? 4. A senhora não viu nenhuma coisa aqui?
г) Переведите:
1.'Вы говорите на каком-нибудь другом языке? 2. Ты видел ка< кой-нибудь португальский фильм? 3. Я не видела ни одного красивого дома в том районе. 4. Она не хочет никаких цветов.


XII. а) Поставьте отрицательные местоимения и наречия после гла¬
голов:
1. Eu nada perguntei. 2. Ele nada respondeu. 3. Jamais falei disso.
4. 	Elas jamais pensaram nisso. 5. Ela nunca faltou às aulas. 6. Jamais dormi aqui com a janela aberta.
б) Переводите и ответьте на вопросы:
1. Ты никогда не был ни в какой другой стране? 2. Она никогда ничего никому не говорит? 3. Он никогда никому ничего не дает?
4. 	У вас никогда не было желания поехать в Лиссабон? 5. Вы ни* когда не катались на коньках? 6. Ты никогда не писал стихов?
XIII. а) Замените точки слияниями предлога а с указательными
местоимениями и ответьте на вопросы:
1. О que deste ... rapaz? 2. О que disseste ... rapariga? 3. O que trouxeste ... jovens? 4. O que deu o senhor ... crianças?
б) Переведите:
1. Отдай цветы тем девушкам. 2. Прочитай басню тем ученикам.
3. 	Чего ты желаешь тому юноше? 4. Почему ты ничего не дала той девочке?
exercícios de fonética
Прослушайте звукозапись текста, затем а) разбейте предложения на синтагмы: б) отметьте места повышения и понижения голоса: в) определите чтение согласных $ иге словах и на стыках слов: г) прочтите слитно слова, .входящие в синтагму, и д) прочтите текст вслух два-три раза.
TEXTO
О DIA DE ANOS
О Adriano faz hoje oito anos. Anda na segunda classe. É alto e forte. Os colegas gostam muito dele porque é bondoso e está sempre pronto a defender os companheiros mais fracos.
Os pais prepararam-lhe uma pequena festa. O jantar vai ser melhorado e, para o lanche, ele convidou os primos e mais alguns dos seus amigos que são seus vizinhos. Infelizmente não pôde convidar a todos porque a casa é pequena.
Recebeu bastantes prendas. Algumas são bem lindas. Mas ele gostou mais da prenda que lhe ofereceram os pais. Foi um simples livro de histórias com a seguinte dedicatória: «Ao nosso querido Adriano, com mil beijos de parabéns pelos seus oito anos, oferecemos este livrinho».
Quando chegaram todos, a mãe acendeu as oito velinhas do bolo que estava no centro da mesa. As crianças rodearam a mesa, muito bonita, e cantaram:
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Parabéns р’га você nesta data querida, muitas felicidades, muitos anos de vidal
O Adriano juntou todas as suas forças e, de um sopro, apagou as velinhas. As crianças gritaram:
— Viva o Adriano 1 Viva!
O Adriano pegou na faca, cortou o bolo em fatias e serviu aos convidados. As crianças comeram com apetite, beberam laranjada e foram brincar para o quintal.
Quando a festa de aniversário acabou, as crianças abraçaram o Adriano e agradeceram aos pais dele. Depois, muito contentes, deram boa- noite a todos e foram para as suas casas.
VOCABULÁRIO
festa f праздник, празднество, торжество
força / сила fraco adj слабый gritar vi кричать história f история; рассказ infellzmente aao к сожалению Juntar vi собирать lanche m полдник laranjada / апельсиновый напиток llvrinho m книжечка melhorar vi улучшать; поправляться, выздоравливать mil пит тысяча oferecer оi дарить parabéns m pi поздравление pegar em взять prenda f подарок preparar vt готовить pronto adj готовый (к чему-л.) querido adj дорогой rodear vt окружить seguinte adj следующий servir vi подавать simples adj простой sopro m выдох
vellnha / (vela f) свечечка (свеча) vizinho m сосед
ExpressSes e comentários
fazer... anos—-исполниться... лет
estar pronto а—быть готовым что-л. сделать
lhe —ему, ей
bem lindo—очень хороший
livro de histórias — книга рассказов или сказок
parabéns р’га você... — четверостишие, которое обычно поется на две рождения детей,а также взрослых de um sopro — одним выдохом
abraçar vt обнимать acender vt зажигать agradecer vt благодарить algum adj некоторый aniversário m день рождения apagar vt гасить apetite m аппетит bastante adj достаточный beijo m поцелуй bolo m торт; пирог bondoso adj добрый brincar vt играть cantar vt петь centro m центр colega m товарищ по школе companheiro m товарищ contente adj довольный convidado m приглашенный convidar vt приглашать cortar vt резать data f дата
dedicatória f посвящение defender vt защищать então adv тогда; же; ну! faca f иож fatia / ломоть, кусок felicidade f счастье
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vivai—здравица, провозглашаемая после того, как юбиляр погасит свечи, воткну* тые в торт или пирог cortar em fatias — разрезать на куски dia de anos —день рождения
EXERCÍCIOS de léxico e de conversação
I. а) Запомните:
ano bissexto — високосный год, ano lectivo—учебный год; Ano Novo, Ano Bom —Новый год, dia de Ano Novo (Bom)—первое января, ano passado—прошлый год, próximo ano — будущий год, (no) ano que vem — на будущий год, há um ano, faz um ano que — год тому назад, há muitos anos—много лет тому назад, давно.
б) Переведите:
1. О ano lectivo na União Soviética começa em Setembro. 2. No ano bissexto o mês de Fevereiro tem mais um dia. 3. O dia de Ano Novo chama-se também Ano Bom. 4. Ela vive em Moscovo há muitos anos. 5. Eles alugaram esta casa há muitos anos. 6. Começámos a aprender português há um ano. 7. Há um ano que estou aqui. 8. O (No) ano passado estive em Leninegrado. 9. O (No) ano que vem ela vai a Portugal. 10. No próximo ano eles já começam a trabalhar.
II. а) Запомните:
fazer anos — исполняться (о годах), dia de anos — день рождения, aniversário — годовщина; день рождения.
б) Переведите; замените и переведите:
1. Quando é que fazes anos? (quando-ьem que mês). 2. Em que mis é o teu dia de anos? (é o teu dia de anosaniversário, fazes anos). 3. Faço anos em Janeiro, (faço anos-ь o meu dia de anos é, o meu aniversário è). 4. Quantos anos fizeste? (fizeste-ьvais fazer). Fiz 21 anos. (fiz vou fazer). 5. A 7 de Novembro o povo soviético comemora o aniversário da Grande Revolução Socialista de Outubro, (comemora vai comemorar).
в) Спросите по-португальски:
1. Сколько вам лет? 2. Когда у вас день рождения? 3. Сколько лет вам исполнилось в прошлом году? 4. Сколько лет вам будет в будущем году? 5. Сколько лет вам исполнилось в ... (июле) месяце?
6. 	Какую годовщину Октябрьской революции мы празднуем в атом году? 7. Какую годовщину Великого Октября советский народ будет отмечать в будущем году? 8. Какую годовщину Великой Октябрьской социалистической революции народы Советского Союза отмечали в прошлом году?
III. а) Запомните:
convidar alguém — пригласить кого-л., convidar а+местоимение
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(todos, outros etc.), convidar para 4-существительное (глагол), estar convidado para — быть приглашенным на что-л., что-л. сделать.
б) Переведите; замените и переведите:
1. Ele convidou os seus vizinhos, (vizinhos-»amigos, condiscípulos, primos, colegas, camaradas, companheiros) 2. Ela convidou a todos, (todos-» todas, outros, outras) 3. Eu convidei as minhas amigas para o jantar, (o jantar-»o almoço, a festa, o meu aniversário, o meu dia de anos) 4. Estou convidado para um banquete (um banquete-► uma festa, um passeio, jantar na casa deles, fazer uma viagem com eles)
в) Скажите по-португальски:
1. Они пригласили много людей на день рождения своего сына.
2. Она пригласила на обед несколько подруг, но не всех. 3. Ты приглашен на праздник? 4. Я не буду приглашать других.
IV. Переведите, обращая внимание на однокоренные слова feliz, felicidade, felicitar (por), festa, festejar:
1. Desejo a todos «Feliz Ano Novo I» 2. Desejamos-lhe muitas felicidades. 3. Desejam-lhe feliz Ano Novo e «Boas Festas». 4. A 7 de Novembro festejamos o aniversário da Grande Revolução de Outubro.
5. 	Vai festejar o seu dia de anos? 6. Felicito-o pelo bom resultado no exame.
V. а) Запомните:
parabéns m pl — поздравления, dar os parabéns — поздравлять* receber os parabéns—принимать поздравления, postal m — открытка (почтовая), abraço — объятие.
б) Скажите по-русски:
1. Vamos dar-lhe os nossos parabéns. 2. Recebi muitos parabéns.
3. Parabéns pelo seu aniversário. 4. Os meus parabéns.
в) Скажите по-португальски: Поздравляем вас с днем рождения!
г) Прочтите и переведите:
Querida amiga,
Parabéns pelo teu aniversário. Desejo-te saúde e muitas felicidades. Abraços e beijos da tua amiga Maria.
VI. а) Переведите следующие предложения, обращая внимание на
словосочетания:
estar pronto — быть готовым, estar pronto а 4- infбыть готовым что-л. сделать и estar pronto para —быть готовым к чему-л. или для чего-л.
1. О senhor já está pronto? 2. Vamos jantar, está tudo pronto.
3. 	Quando estás pronto? 4. Ainda nfio estás pronto? 6. Está alguma coisa pronta? 6. A camarada está pronta para almoçar? 7. Quando
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estás pronta? 8. Estamos prontos para tomar o pequeno-almoço. 9. Ele está pronto a defender as suas ideias. 10. Elas estão sempre prontas a ajudar. 11.0 nosso povo está pronto a fazer tudo para defender a paz.
б) Спросите и ответьте по-португальски:
1. Вы готовы? 2. Они готовы к тому, чтобы разрешить эту проблему? 3. Все готовы писать диктант? Кто не готов? 4. В котором часу ты будешь готов? 5. Ты давно готова? 6. Ты уже готов ехать?
VII. а) Переведите; замените и переведите:
1. Ela pegou no livro e foi ao jardim, (no livro no jornal, na revista). 2. Dê exemplos do que se pode cortar em fatias? — Em fatias pode—se cortar bolo. (bolo-*■pão, presunto, queijo, fiambre, carne assada).
Q Скажите по-португальски:
взять что-л.; разрезать (на куски) пирог, порезать (кусочками) ветчину.
VIII. а) Переведите, обращая внимание на значения глагола servir
в зависимости от его сочетаемости:
1. Depois do almoço serviram café. 2. Aquela história serviu de lição a todos. 3. Primeiro sirvo a sopa, depois os outros pratos. 4. Vou servir chá agora. 5. Isso não serve para nada. 6. Eu não sirvo para isso.
б) Скажите по-португальски:
послужить уроком; подавать кофе (чай; сок); подать какое-либо блюдо (еду); годиться для ч-л., не годиться ни для чего.
в) Составьте предложения, используя:
servir café (chá, sumo, laranjada); servir carne (peixe); servir de lição, (não) servir para...
IX. Сделайте по образцам, используя прилагательные: triste, alegre, magro, gordo, fraco, forte, doente, lindo, u переведите.
Образцы: 1. Ele é alto. 2. Ele está alto. 3. Ele ficou alto.
X. а) Скажите по-русски:
ficar muito contente, ficar alegre, ficar triste, ficar magro, ficar gordo, ficar forte, ficar fraco, ficar doente, ficar bom (boa).
б) Скажите по-португальски, используя глагол ficar:
стать сильным, остаться довольным, заболеть, повеселеть, ослабеть, погрустнеть, растолстеть, похудеть, поправиться.
в) Дополните предложения:
1. Ele ficou alegre quando... 2. Eu fiquei contente porque... 3. O
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seu filho ficou mais forte pois... 4. Ficámos tristes quando... 5. Ela ficou gorda porque... 6. Eles ficaram doentes depois que... 7. Fiquei bom logo que...
XI. Перескажите текст в í-м лице, используя:
fazer anos, andar na... classe, ser alto (forte, bondoso), estar pronto a, defender, preparar, ser melhorado, convidar, ser vizinho, receber presentes, oferecer, livro de histórias, acender, rodear, cantar, apagar, gritar, pegar em, cortar, servir, comer com apetite, brincar, abraçar, agradecer, dar boa-noite.
XII. а) Расскажите о своем последнем дне рождения, ответив на
следующие вопросы:
1. Quantos anos fez? Em que mês? 2. E em que dia? Festejou o seu aniversário? 3. A quem convidou para a festa? 4. Recebeu bastantes prendas (presentes)? 5. Que prendas (presentes) recebeu? 6. Gostou das suas prendas (presentes)? 7. O que foi que lhe ofereceram os seus pais? 8. De que prenda (presente) gostou mais? Porquê? 9. Como é que passou a festa? 10. O que comeram e beberam? 11. O camarada serviu chá ou café? 12. Os convidados ficaram contentes? E o camarada?
б) Замените в вопросах 3-е лицо ед. числа на 2-е лицо ед. числа и задайте вопросы товарищу по группе.
в) Расскажите о каком-либо дне рождения, на который вы были приглашены.
PERGUNTAS
A. 1. Quantos anos faz о Adriano? 2. Em que classe anda ele?
3. 	Como ê ele? 3. Porque ê que os colegas gostam muito dele? 4. O que é que lhe prepararam os pais? 5. Porque é que vai ser melhorado o jantar? 6. A quem convidou o Adriano para o lanche? 7. Porque não pôde convidar a todos? 8. Que prendas recebeu ele? 9. Como eram as prendas? De que prenda gostou ele mais? 10. O que era? 11. O que escreveram os pais na dedicatória do livro? 12. O que fez a mãe do Adriano quando chegaram todos os convidados? 13. O que fizeram as crianças? 14. Como estava a mesa? 15. O que cantaram as crianças?
16. 	O que fez o Adriano? 17. O que é que as crianças disseram?
18. 	Em que é que o Adriano pegou e o que fez? 49. As crianças gostaram do bolo? Comeram com apetite? 20. O que é que as crianças beberam? 21. Aonde foram brincar? 22. O que fizeram as crianças quando a festa do aniversário acabou? 23. As crianças ficaram contentes? Para onde foram?
B. 1. Em que ano tem Fevereiro mais um dia? 2. Como se chama também o dia de Ano Novo? 3. Quando começa o ano lectivo na União Soviética? E em Portugal? 4. Que aniversário da Revolução de Outubro vamos comemorar este ano? 5. Há quanto tempo que come¬
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çaram a aprender português? 6. Há quanto tempo que está em Mosco* vo? 7. Onde esteve no ano passado? 8. Onde vai festejar o Ano Novo?
TEXTO COMPLEMENTAR
o relOgio do mario
No dia em que o Mário fez oito anos, o padrinho ofereceu-lhe um lindo relógio de pulso, mas o Mário só sabia para que servia o relógio e não sabia ver as horas.
Então, um dia o Mário pediu ao pai:
—Paizinho, faça o favor de me ensinar a ver as horas.
—Pois sim, meu filho.
O pai pegou no relógio e indicou ao Mário o mostrador e os ponteiros. Explicou-lhe que os ponteiros marcam as horas, os minutos, as meias horas e os quartos de hora.
— Já sei, já sei — disse o Mário. Agora são ... sete horas.
—Está certo. Es inteligente.
No dia seguinte, o Mário foi para a escola com o seu relógio e fez um figurão junto dos companheiros.
Todos lhe perguntavam:
—ó Mário, que horas são?
Ele, ainda com dificuldade, lá dizia as horas.
Sugestões: 1. Составьте вопросы по дополнительному тексту и видайте их товарищам. 2. Выучите и расскажите следующую юмореску. 3. Выучите поговорки и дайте их русские эквиваленты.
4. 	Отгадайте загадку и выучите ее.
Piada
О Luis tem três anos. Está triste.
—O que tens, meu filho?—pergunta o pai.
— Nada.
—Nada o peixet E tu, o que é que tens? Porque estás triste?
—Estou de mau humor (быть в плохом настроении) — explica о Luizinho.
—Tem graça (забавно)! —pensa o pai e pergunta:
—Tu sabes o que ê estar de mau humor?
E o Luizinho responde:
—Sei. Mau humor 6 quando alguém não gosta de ninguém.
Provérbios
Em matéria de gosto (вкус), não há discussão. De graça (даром), só trabalha ò relógio.


Adivinha, qual ê a coisa qual é ela:
Tenho uma casa com doze damas, cada dama tem quatro quartos, todas elas usam meias (чулок, половина) e nenhuma tem sapatos.
SoluçSo: oiSçpj o
LIÇÃO 6
GRAMATICA
Pretérito Imperfeito do Indicativo. Прошедшее незаконченное время изъявительного наклонения
Pretérito Imperfeito образуется путем прибавления к основе глаголов типового спряжения следующих окончаний:
falar
comer
partir
fal-ava
com-ia
part-ia
fal-avas
com-las
part-ias
fal-ava
com-ia
part-ia
fal-ávamos
com-íamos
part-famos
fal-áveis
com-íeis
part-íeis
fal-avam
com-iam
part-iam
Как видно из таблицы, глаголы II и III спряжений имеют одинаковые окончания.
Глаголы pôr (и его производные), ser, ter, ir, vir, sair спрягаются следующим образом:
pôr
ser
ter
ir
vir
sair
punha
era
tinha
ia
vinha
saia
punhas
eras
tinhas
ias
vinhas
saías
punha
era
tinha
ia
vinha
saia
púnhamos
éramos
tínhamos
íamos
vínhamos
saíamos
púnheis
éreis
tínheis
íeis
vínheis
saíeis
punham
eram
tinham
iam
vinham
saiam
Остальные глаголы индивидуального спряжения в Pretérito Imperfeito изменяются по образцу типовых глаголов.
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Употребление Pretérito Imperfeito
Pretérito Imperfeito обозначает незавершенное действие в прошлом и обычно переводится на русский язык глаголом несовершенного вида.
Pretérito Imperfeito широко используется в различного рода описаниях и служит для обозначения:
а) незавершенного действия или состояния в прошлом, начало или окончание которого не указывается:
Ele trabalhava de dia e estudava de noite.—Он работал днем, а вечером учился.
б) повторяющегося или привычного действия, совершаемого в прошлом:
Ela acordava às seis e meia da manhã e às nove menos vinte estava no instituto.—Она вставала в половине седьмого утра и без 20 девять была в институте.
Antes eles liam mais. — Раньше они больше читали.
Параллельно с длительным незаконченным действием может осуществляться такое же другое действие, обычно вводимое союзами quando и enquanto:
Ela atravessava a rua com muito cuidado quando ia para a escola.—Она осторожно переходила улицу, когда шла в школу. Enquanto a mãe punha a mesa, as crianças brincavam no quintal. — Пока мать накрывала на стол, дети играли во дворе.
Во время протекания длительного незаконченного действия может произойти другое, однократное законченное действие, которое обозначается, как правило, Pretérito Perfeito simples do Indicativo:
Ele entrou quando todos já estavam à mesa.—Он вошел, когда все уже сидели за столом.
Для выражения длительного незаконченного действия, в один из моментов которого осуществляется другое, законченное действие, часто используется конструкция estar + a -f infinitivo с глаголом estar в Pretérito Imperfeito:
Ele entrou quando todos já estavam a almoçar.—Он вошел, когда все уже обедали.
Pretérito Imperfeito от глаголов querer, desejar, poder, gostar употребляется также для выражения модальных значений пожелания, вежливой просьбы:
154


Eu queria falar com ela. — Я хотел бы поговорить с ней.
Podia falar com о senhor Santos? — Могла бы я поговорить с господином Сантушем?
Eu gostava de ir ao teatro hoje.—Мне хотелось бы сходить в
театр сегодня.
В разговорной речи Pretérito Imperfeito часто используется в придаточном дополнительном . предложении для согласования времен главного и придаточного предложений. Если в главном предложении употребляется Pretérito Perfeito, а действие .придаточного относится к настоящему или будущему, то в придаточном дополнительном предложении ставится Pretérito Imperfeito. На русский язык в этом случае Pretérito Imperfeito переводится глаголом в настоящем времени или будущем:
Ele disse que partia. — Он сказал, что уезжает.
Ela disse que vinha cedo. — Она сказала, что придет рано.
Если предстоящее действие в придаточном дополнительном должно быть выражено конструкцией Ir -f infinitivo, а глагол в главном предложении стоит в Préterito Perfeito, то глагол ir употребляется в Pretérito Imperfeito:
Ele diz que vai partir. -- Он говорит, что уедет.
Ele disse que ia partir. — Он сказал, что уедет.
Степени сравнения прилагательных. Graus dos adjectivos
Качественные прилагательные имеют две степени сравнения: сравнительную (comparativo) и превосходную (superlativo).
Сравнительная степень образуется:
а) при помощи наречия tão и союза сото или quanto для выражения одинаковой степени качества (comparativo de igualdade):
О José é tão alto como Pedro. — Жозе такой же высокий, как Педру.
A Maria é tão alta quanto Pedro.—Мария такая же высокая, как
Педру.
б) при помощи наречия mais и союзов que или do que (если вторая часть не содержит глагола) или только союза do que (если вторая часть содержит глагол) для выражения более высокой степени качества (comparativo de superioridade):
О José é mais alto que o Pedro.—Жозе выше Педру.
A Maria é mais alta do que o Pedro. — Мария выше Педру.
O Pedro já está mais alto do que tu julgas. — Педру уже выше,
чем ты думаешь-(считаешь).
в) при помощи наречия menos и союзов que или do que (если вто¬
135


рая часть не содержит глагола) или только союза do que (если вторая часть содержит глагол) для выражения менее высокой степени качества (comparativo de inferioridade):
О José é menos alto que o Pedro. — Жозе ниже Педру.
A Maria é menos alta do que o Pedro.—Мария ниже Педру.
A Maria é menos alta do que ta julgas.—Мария ниже, чем ты думаешь (считаешь).
Превосходная степень имеет две формы: относительную (superlativo relativo) и абсолютную (superlativo absoluto).
Относительная превосходная степень выражает самую высокую или самую низкую степень качества предмета (лица) при сравнении его с другими подобными предметами (лицами).
Эта форма образуется посредством прибавления к прилагательному в сравнительной степени определенного артикля о, a, os, as и, как правило, предлога de:
О José é о mais alto dos alunos.—Жозе самый высокий из учеников.
A Maria é a mais hábil das alunas.—Мария наиболее ловкая из учениц.
Примечание. В составе именного сказуемого определяемое существительное может следовать непосредственно за артиклем или стоять после прилагательного:
О Inverno é a estação mais fria do ano. O Inverno é a mais fria estação do ano. — Зима —самое холодное время года.
Абсолютная превосходная степень выражает очень высокую степень качества предмета (лица) безотносительно к другим предметам (лицам). Образуется двумя способами:
а) путем прибавления к прилагательному наречий muito (очень) extremamente (чрезвычайно, необычайно), реже bem (очень) и др.
Ele é muito inteligente. — Он очень умный.
As ruas de Alfama são extremamente estreitas. — Улицы Алфамы (самый старый район Лиссабона) чрезвычайно узкие.
б) путем присоединения к основе прилагательного суффиксов -ís- slmo, «imo, -rimo. Прилагательные в этой степени на русский язык переводятся прилагательными в превосходной степени с суффиксами -айшкй, -ейший, а также при помощи наречий очень, чрезвычайно, необычайно и т. д., выражений в высшей степени и др.
Ela é lindíssima.—Она необычайно краснее.
Esta lição é facílima. — Этот урок очень легкий.
Aquele povo é paupérrimo.—Это в высшей степени бедный народ (беднейший).
Степени сравнения прилагательных образуются обычным способом,
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а также при помощи особых форм латинского происхождения, наиболее употребительных в современном языке:
Adjectlvo
Comparativo de Igualdade
Comparativo de superioridade
Comparativo de inferioridade
Superlativo
relativo
Superlativo
absoluto
pequeno
tão pequeno como (quanto)
mais pequeno
(menor)
maior (menos pequeno)
o mais pequeno (o menor)
pequeníssimo, mínimo
grande
tão grande como (quanto)
maior (mais grande)
mais pequeno (menor, menos grande)
o maior
grandíssimo,
máximo
bom, boa
tão bom (boa) como (quanto)
melhor (mais bom, boa)
pior (menos bom, boa)
o (a) melhor
boníssimo,
óptimo
mau, má
tão mau (má) como .(quanto)
pior (mais mau, má)
melhor (menos mau, má)
o (a) pior
péssimo
Запомните! 1. Формы mais pequeno и о maispequeno употребляются в Португалии, в то время как в Бразилии получили распространение формы menor и о menor. 2. Степени сравнения mais grande и о mais grande вышли из употребления как в той, так и в другой стране. 3. Mínimo и máximo употребляются в самостоятельном значении (минимальный, максимальный). 4. Употребление grandíssimo, boníssimo ограничено.
Отрицание ‘nem’
Отрицание nem (не) употребляется преимущественно в отрицательном предложении наряду с não (nunca и др.) и имеет усилительное значение:
Ele пипса (não) faltava às aulas nem chegava atrasado. — Он никогда не пропускал занятия и не опаздывал.
Nem может также самостоятельно образовывать отрицательное предложение, приобретая значение даже не:
О Pedro estava cheio de sono. Nem quis comer. — Педру очень хотелось спать. Он даже не захотел есть.
Nem может предшествовать не только сказуемому, но и любому другому члену предложения, соответствуя русскому не или ни:
Nem todos gostaram do' último filme. — Не всем понравился последний фильм.
157.


O velho não sabia ler nem escrever.—Старик не умел ни читать, ни писать.
EXERCÍCIOS de gramatica
1. Проспрягайте в Pretérito Imperfeito do Indicativo:
а) almoçar na cantina, não faltar às aulas, comer bem, não beber cafè, assistir às aulas, não dormir com a janela aberta;
б) 	' pôr a mesa para o jantar, sair de casa e ir ao instituto, sempre ter sono, ser respeitoso, vir do cinema.
II. а) Поставьте во множественном числе:
1. No ano passado eu não sabia falar português. 2. Antes, eu gostava de passear. 3. Eu gostava da Maria porque ela era muito bondosa.
4. Quando eu fazia anos convidava sempre a todos os meus amigos.
5. Eu estava sempre pronto a defender os companheiros mais fracos.
6. Quando era pequeno eu brincava no quintal. 7. Enquanto eu resolvia os problemas de matemática ele lia um livro. 8. Quando eu andava na segunda classe eu vivia no centro da cidade. 9. Enquanto comia eu não falava. 10. Quando eu estava em casa ajudava o meu irmão a estudar.
б) В данных предложениях замените 1-е лицо глаголов на 3-е лицо единственного и множественного числа.
в) Переделайте данные предложения при помощи интонации в вопросительные, поспите глагол во 2-м лице единственного числа, и задайте вопросы товарищам по группе.
III. а) Поставьте в единственном числе:
1. Já estávamos na sala de aula quando a professora entrou. 2. Ele abriu a janela porque tínhamos muito calor. 3. Quando iamos a pé eu vi um amigo meu que atravessava a avenida. 4. Ouvimos uma música linda quando saiamos do Metro. 5. Eu arrumava os livros na estante quando ela telefonou. 6. Vínhamos de Leninegrado quando ouvi esta noticia. 7. Já tomávamos café quando ele veio.
б) В данных предложениях замните 1-е лицо множественного числа Pretérito Imperfeito на 3-е лицо единственного и множественного числа того же времени.
в) Ответьте на вопросы:
1. О senhor já sabia russo quando veio para a União Soviética?
2. O camarada não estava na sala de aula quando eu entrei? 3. O que é que fazia o camarada quando entrou a professora? 4. Que horas eram quando o camarada entrou? 5. Quantos anos tinha a senhora quando veio para Moscovo? 6. Onde estava o senhor quando fomos à cantina?
7. A janela já estava fechada quando o camarada entrou?
158


г) 	Замените форму обращения 3-го лица на tu и попросите товарищей ответить на вопросы:
IV. а) Переведите, обращая внимание на конструкцию estar -f а + In¬
finitivo :
1. Estávamos a falar do cinema brasileiro quando a senhora entrou.
2. 	Êíe estava a fechar a janela quando eu entrei. 3. Eles ainda estavam a dormir quando eu parti. 4. A aula já estava a acabar quando ela chegou. 5. Eu estava a trabalhar quando vocês telefonaram. 6. Elas estavam a ver televisão quando eu cheguei. 7. As crianças estavam a tomar o pequeno-almoço quando a mãe saiu de casa.
б) В данных предлоясениях замените конструкцию estar + а+ infinitivo соответствующим глаголом в Pretérito Imperfeito.
в) Поставьте вопросы к данным предложениям, используя конструкцию estar -fa-f infinitivo, и задайте их товарищам по группе.
V. Перескажите в Pretérito Imperfeito текст первого и второго уроков.
VI. а) Переведите, обращая внимание на значение Pretérito Imper¬
feito :
1. Desejávamos ver um filme brasileiro ou português. 2. O senhor gostava de ver um filme soviético? 3. A senhora queria ir ao teatro ou ao cinema? 4. O camarada podia passar-me aquele jornal? 5. Alguém fazia o favor de fechar a porta? 6. Podia dizer-me as horas, por favor?
7. O camarada gostava de ler um livro em português? De que autor?
8. Queria ir ao cinema com eles?
б) Ответьте на вопросы из пункта а.
в) Переведите вопросы и ответьте на них:
1. Вы хотели бы почитать какую-нибудь новеллу Жоржи Амаду?
2. 	Вы не могли бы открыть окно? 3. Вы хотели бы посмотреть последнюю киноленту? 4. Куда тебе хотелось бы сходить в воскресенье?
5. 	Кто желал бы научиться кататься на коньках? А плавать?
VII. а) Переведите следующие предлоясения, обращая внимание на
Pretérito Imperfeito:
1. Todos responderam que estavam com vontade de ir ao Brasil.
2. 	Soubemos que ele vinha em Junho. 3. Ela perguntou se nós íamos ao cinema. 4. O meu amigo escreveu que chegava na quarta-feira.
5. 	Ele disse que partia na próxima semana. 6. Ela disse que não podia vir amanhã. 7. Eu disse que estava cheia de frio. 8. Eles disseram que Maria estava doente. 9. Eu perguntei se o Miguel estava em casa.
б) В данных предлоясениях замените прошедшие времена на Presente do Indicativo и переведите полученные предлоясения.
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в) Переведите:
1. Он сказал, что приедет в пятницу. 2. Мои друзья написали, что не могут приехать. 3. Она сказала, что ей хочется спать. 4. Вы спросили, пойду ли я в столовую? Да, я пойду. 5. Я ответила, что не пойду в кино. 6. Мы узнали, чю Марта уезжает летом.
г) Составьте несколько предложений с придаточными дополни* тельными, употребив Pretérito Perfeito в главном предложении•
VIII. а) Раскройте скобки и переведите:
1. Eles disseram que não (ir) assistir a estas aulas. 2. Ela perguntou se nós (ir) almoçar depois das aulas. 3. O seu primo disse, que (ir) viajar no sábado. 4. Eu respondi que não (ir) jantar no Instituto. 5. Disseste que não (ir) comer sopa? Porquê? 6. Ela escreveu que não (ir) mudar de apartamento.
б) В данных предложениях замените прошедшие времена на Presente do Indicativo и переведите полученные предлоокения.
в) Переведите, пользуясь конструкцией ir + infinitivo:
1. Он сказал, что не будет бриться. 2. Я спросила, будет ли она делать зарядку. 3. Они спросили, что я буду делать в воскресенье.
4. 	Мы узнали, что ты будешь изучать французский язык. Это правда? 5. Они ответили, что не будут переодеваться. 6. Мы ответили, что посетим все достопримечательности города.
г) Составьте несколько предлоокений с придаточными дополнительными, употребив Pretérito Perfeito в главном предложении и конструкцию ir + infinitivo в придаточном.
IX. Образуйте сравнительную степень:
а) comparativo de igualdade:
1. Estes alunos são ... disciplinados ... aqueles. 2. A Anita é ... amável ... a mãe dela. 3. O João é ... inteligente ... o pai. 4. O Pedro é ... forte ... o irmão. 5. As raparigas são ... capazes ... os rapazes.
6. 	O José é ... respeitoso ... os pais dele. 7. Sou ... baixa ... a camarada. 8. Esta mala é ... inútil ... aquela. 9. A nossa sala de aula é... pequena ... a vossa. 10. Este hotel é ... grande ... aquele. 11.0 sumo de laranja é ... bom ... o de uvas. 12. A comida russa é ... boa ... a portuguesa. 13. Este jornal é ... mau ... o outro. 14. Aquela revista é ... má ... esta.
б) comparativo de superioridade:
1. A filha é ... bonita ... a mãe. 2. A língua russa é ... difícil ... o português. 3. O Inverno russo é ... frio ... o de Portugal. 4. Os filhos já são ... altos ... os pais. 5. Este aluno é ... hábil ... aquele.
6. 	Os velhos são ... tristes ... os jovens. 7. Ele é ... fraco ... julgas.
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8. 	Este filme é ... interessante ... o outro. 9. O Pedro é ... (pequeno)
... tu. 10. O teu apartamento é ... (grande) ... o meu. 11. O fato castanho é ... (bom) ... o fato preto. 12. Esta novela é ... (boa) ... aquela. 13. Aqueles sapatos são ... (mau) ... estes. 14. As calças pretas são ... (má) ... as calças castanhas.
в) comparativo de inferioridade:
1. Esta rapariga é ... audaz ... aquela. 2. Esta lição é ... fácil ... a outra. 3. O Verão daqui é ... quente ... o de lá. 4. Os portugueses são ... alegres ... os brasileiros. 5. Ele é ... cortês ... o irmão. 6. A Maria è ... simples ... a sua amiga. 7. O avô da Anita ê ... gordo ... avó. 8. A Elisa è ... magra ... a Alda. 9. Este lápis é ... (pequeno)... esse. 10. Estas mesas são ... (grande) ... aquelas. 11. O meu marcador ê ... (bom) ... o teu. 12. A tua caneta é ... (boa) ... a minha. 13. O Outono é ... (mau) ... a Primavera? 14. Esta gravata é ... (má) ... aquela.
X. а) Образуйте относительную превосходную степень:
1. О filme «Vai е vê» é ... impressionante dos filmes deste género. 2. Esta novela é ... interessante de todas. 3. O bairro onde eu vivo é ... novo de Moscovo. 4. Alfama ê o bairro ... antigo de Lisboa.
5. 	Esta é a casa ... velha desta rua. 6. Aquele rapaz é ... inteligente da nossa turma. 7. As nossas crianças são ... felizes. 8. A Isabel é ... {pequeno) das alunas. 9. Este é ... (grande) prédio da cidade. 10. O Pedro ê ... (bom) dos alunos. 11. O Outono é ... (rtiá) estação do ano I
б) Образуйте абсолютную превосходную степень:
1. A última fita é ... (interessante). 2. Estes temas são ... (útil).
3. Ele não resolveu o último problema de matemática porque este é ... (difícil). 4. Aquele rapaz é ... (hábil). 5. A mãe dela é uma pessoa ... (amável). 6. 0 Verão em Moçambique é ... (quente). 7. A casa deles é ... (pequeno). 8. A nossa capital é ... (grande). 9. A comida portuguesa ê ... (bom). 10. Ela é ... (mau).
XI. а) Переведите:
1. Este rapaz é muito inteligente mas é um péssimo amigo. 2. Ela é bem linda e é uma óptima pessoa. 3. Ele ê um grandíssimo burro.
4. O tempo está péssimo hoje. 5. Eles não têm mínimo interesse pelos estudos. 6. Qual é que é o órgão máximo do poder estatal da URSS?
7. 	Ele chegou ao máximo. 8. Tinha um pé pequeníssimo. 9. O dia estava boníssimo.
б) Переведите следующие слова и составьте с ними предложения:
fortíssimo, inteligentíssimo, amabilíssimo, friíssimo, quentíssimo, magríssimo, simplíssimo, alegríssimo, gordíssimo, velhíssimo, felicíssimo, novíssimo, antiquíssimo.
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XII. 	а) Переведите, обращая внимание на отрицание nem:
1. A Maria não era gorda nem magra. 2. O Pedro não é alto пега baixo. 3. O rapaz saiu e nem disse nada. 4. Nem todos gostam dela.
5. A Dorinha não fala com a boca cheia, nem puxa as coisas sem primeiro pedir licença. 5. Não gosto de muito calor nem de muito frio.
6. Nem pensaram em me telefonar? — Não, é que o telefone estava avariado. 7. Afinal, não compraste nada, nem o fato, nem o casaco?
б) Переведите:
1. Наша аудитория не большая и не маленькая. 2. Она не любит ни осень, ни зиму. 3. Мне не жарко и не холодно. 4. Ни я, ни он не видели этого фильма. 5. Вы не хотите идти ни в цирк, ни в театр. Почему? 6. Антонио был не очень сильным, но и не слабым.
EXERCÍCIOS de fonética
Прослушайте звукозапись текста, затем а) разбейте предложения на синтагмы; б) отметьте места повышения и понижения голоса; в) определите чтение согласных s и г в словах и на стыках слов; г) прочтите слитно слова, входящие в синтагму, и д) прочтите текст вслух два-три раза.
TEXTOS
LAURA. JULIA. ANTÔNIO.
Laura não era alta nem baixa, era forte sem ser gorda, e delicada sem magreza. Os olhos .de um castanho de avelã, aveludado, grandes, vivos, eram belos. O cabelo quase da mesma cor tinha, demais, um reflexo doirado que ao sol relampejava. A cabeça pequena, de propor- çoés clássicas como de uma estátua antiga, poisava sobre um colo de imensa nobreza que harmonizava com a perfeição das linhas dos ombros.
A cintura estreita, mas sem exagero, via-se que era assim por natureza sem a menor contrafeição de arte. O pé era proporcionado como o da Vénus de Médicis.
Vi muita mulher mais bela, algumas mais adoráveis, nenhuma tão fascinante.
Fascinante é a palavra para ela.
O rosto oval e perfeitamente simétrico, pálido; só os lábios eram vermelhos como a rosa de cor mais viva.
A expressão de toda esta figura é que se não descreve. A boca pequena e fina sorria pouco; mas quando sorria, oh! ...
• * •
Júlia era pequena, delicadíssima, propriamente infantina no rosto, na figura, na expressão e no hábito de toida a sua encantadora pessoa.
Seus olhos de azul celeste, sempre húmidos e sempre doces; os cabelos de um claro castanho todos soltos em anéis à roda da cabeça
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caíam pelos ombros. Um corpo airoso, uma boneca de beijar, os dentes miúdos, alvíssimos e apertados, a mão pequena, estreita, tudo isto fazia de Júlia um tipo ideal de bondade, de candura, de inocência angélica.
* * *
Naquele Verão, na praia, Maria Clara só tinha olhos para ver António.
Destacava-se entre todos, forte e bem proporcionado. Tinha a cara morena e simpática, assente num pescoço vigoroso, o peito bronzeado sobre o decote da camisola branca. Esta, justinha ao corpo, desenhava- lhe os músculos do dorso.
VOCABULÁRIO
adorável adj восхитительный, прелестный
airoso adj изящный, грациозный anel m кольцо angélico adj ангельский antigo adj древний, старинный, античный, старый
apertado adj узкий, тесный
arte / искусство
assente adj посаженный
avelã / лесной орех
aveludado adj бархатистый
bem proporcionado хороню сложенный
bondade / доброта
boneca f кукла
bronzeado adj загорелый
cabeça f голова
cabelo m волосы
cair Ы падать
camisola f майка
candura / искренность
сага / лицо
celeste adj небесный
cintura / талия, пояс
claro adj светлый
clássico adj классический
crio m шея, грудь
contrafelçio / подделка
corpo m тело, туловище
decote m вырез
delicado adj тонкий, хрупкий
demais adv кроме того
desci e ver vi описывать
destacar-se vr выделяться
doce adj нежный, ласковый
doirado (dourado) adj золотистый
dorso m спина
encantador adj очаровательный
estátua / статуя
estreito adj узкий, тонкий
exagero m преувеличение
fascinante adj чарующий
fino adj изящный, тонкий
hábito m привычка
harmonizar vi гармонировать
húmido adj влажный
imenso adj безмерный, огромный
infantino adj детский
Inocência / простодушие, наивность
justinho adj облегающий
lábio m губа
Unha / линия
magreza f худоба
miúdo adj маленький
moreno adj смуглый
natureza / природа
nobreza f благородство
olho m глаз
ombro m плечо
oval adj овальный
pálido adj бледный
peito m грудь
perfeição / совершенство
perfeitamente adv совершенно
pescoço m шея
poisar (pousar) Ы устанавливать; садиться (о птицах) praia / пляж; морское побережье proporcionado adj пропорциональный, соразмерный
propriamente adv действительно
quase adv почти
reflexo т отражение, оттенок
relampejar vi сверкать
rosto m лицо
simétrico adj симметричный
solto adj распущенные (о волосах)
sorrir vi улыбаться
tão adv столь, в такой степени, так
vigoroso adj сильный, крепкий
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Expreiiôei e comentários
ao sol — на солнце
vla-se que era assim por naturesa — было видно, что она была такой от природы Vánus de Mfdicls — Венера Медицейская é que se nlo descreve — невозможно описать à roda —вокруг
EXERCÍCIOS DE LÉXICO E DE CONVERSAÇÃO
I. Переведите; замените и перейдите:
1. Que é isto? — ê o corpo humano, (o corpo humano-» a cabeça, o pescoço, o colo, o peito, o dorso). 2. Que è isto?—São os ombros, (os ombros —► as costas — спина, os membros — конечности — superiores, os membros inferiores). 3. Na cabeça temos o cabelo, (o cabelo-»as orelhas — уши). 4. A testa (лоб) é parte do rosto, (rosto-»cara; a testa-» o queixo, a face esquerda, a face direita). 5. No rosto temos também os olhos, (os olhos-»as sobrancelhas — брови, o nariz, a boca).
6. 	A pálpebra (веко) superior com as pestanas (ресницы) faz parte do olho. (a pálpebra superior-»a pálpebra inferior). 7. O lábio superior é parte da boca. (o lábio superior-» o lábio inferior). 8. Na boca temos os dentes, (os dentes-»a lingua). 9. A isto chamamos o braço (рука от плеча до кисти), (о braço-»a mão, a perna — нога, о pé—ступня, о cotovelo — локоть, о joelho — колено). 10. Nas mãos temos os dedos com as unhas (ногти), (nas mãos-»nos pés)
II. Ответьте на вопросы:
1. O que temos na cabeça? 2. Quais são as partes do rosto (сага)?
3. 	O que temos no rosto? 4. O que faz parte do olho? 5. O que faz parte da boca? 6. Como chamamos aos membros superiores? E aos inferiores? 7. Como chamamos à parte inferior do braço? E da perna?
8. 	O que temos nas mãos? E nos pés? 9. Quantos dedos temos? 10. Quantos dedos temos nas duas mãos? E nos dois pés? E nas duas mãos e num pé?
III. Скажите по-португальски, что вы видите на картинке «О corpo humanot, предложенной вам преподавателем.
IV. а) Переведите; замените и переведите:
1. A Luísa não é alta nem baixa, (alta nem baixa-»gorda nem magra, forte nem fraca). 2. O cabelo dela é preto, (preto-»castanho, claro, escuro, doirado, louro — белокурый, curto, comprido, liso—прямой, anelado —вьющийся). 3. Ela usa (носит) o cabelo solto pelos ombros. (solto pelos ombros-»curto, comprido). 4. Os seus olhos slo azuis, (azuis-» pretos, verdes, castanhos, muito vivos, belos, lindos, bonitos). 5. O rosto dela é oval. (oval-»muito simpático, moreno, pálido). 6. 0 seu nariz é pequeno, (pequeno-»grande, um pouco arrebitado — вздернутый). 7. Ela tem os dentes pequenos, (pequenos-»miúdos, apertados,
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alvos, alvíssimos). 8. Os lábios dela são vermelhos, (vermelhos —*■ encai - nados, grossos, finos). 9. A Luisa é uma rapariga delicada, (delicada—*• delicadíssima, fabulosa, bem proporcionada, adorável, fascinante, infanti- na, encantadora, ideal, simpática, airosa).
б) Скажите, что вы знаете о Луизе.
V. Ответьте на вопросы по картинке tНезнакомка» (Desconhecida), предложенной вам преподавателем:
1.0 que acha desta rapariga ? £ bonita ? Ê alta ou baixa ? 3. Como são as mãos dela ? E os pés ? 4. Como é a cintura dela ? 5. De que cor é o seu cabelo? E os olhos? E os lábios? 6. Como é o rosto dela? E a testa? E as orelhas? 7. De que cor são as suas sobrancelhas e pestanas? 8. As pestanas são compridas? 9. Como são os seus dentes?
VI. а) Переведите, поставив вместо точек подходящее прилагательное:
pequeno, grande, baixo, alto, comprido, curto, forte, fraco, vigoroso largo, estreito, oval, redondo (круглый), fino, grosso, aquilino (орлиный), arrebitado
1. A maior parte dos homens tem os ombros ... e a cintura ...
2. 	Muitos atletas têm o peito ... e o pescoço ... 3. Há pessoas que têm o peito ... e o pescoço ... 4. Há homens que têm os pês e as mãos ... 5. A cabeça pode ser ... ou ... 6. Os olhos podem ser ... ou .... ... ou ... 7. O nariz do homem pode ser ... ou .... ... ou ..., ... ou ... 8. Há pessoas que têm a testa ... e há pessoas que tem a testa ...
б) Ответьте на вопросы по картинке tJoãc е Pedro», предложенной вам преподавателем:
1. Como é о João? 2. Сото é о Pedro? 3. Quem é mais alto?
4. 	Quem é mais forte? E mais gordo? 5. Quem é mais moreno? 6. Qual deles tem os pés mais pequenos? 7. Quem tem os ombros mais estreitos e o pescoço menos vigoroso? 8. Qual deles é mais simpático?
VII. а) Как вы скажете по-португальски: доброта, искренность, простодушие, благородство?
б) Скажите по-русски:
homem bondoso, criança inocente, pessoa nobre, mulher cândida.
в) Скажите:
1. Quem é o mais bondoso da sua turma? E o menos bondoso?
2. 	Quem é mais cândido, o senhor ou o seu amigo? 3. Há pessoas nobres na sua turma? 4. O que pensa, a inccêncla e a candura sáo qualidades (качество) positivas ou negativas ? E a bondade ? E a nobreza ?
VIII. а) Переведите, обраищя внимание на значение неопределенного
артикля в названиях цвета:
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os olhos de um azul celeste, os olhos de um castanho de avelã aveludado, os cabelos de um castanho claro.
б) Переведите:
платье какого-то темно-зеленого цвета, блузка какого-то небесно- голубого цвета, юбка какого-то светло-коричневого тона.
в) Переведите:
1. Gostava de ter um vestido azul escuro? — Não, gostava mais de, ter um vestido de um azul-celeste. 2. Queria comprar um fato castanho escuro? — Não, queria mais comprar um fato de um castanho de avelã.
3. 	Desejava ter uma saia verde? — Sim, mas de um verde escuro.
IX. Найдите, в тексте урока предложения, сходные с данными; вместо точек поставьте предлоги в, sobre, por, em, entre, или их слияния с артиклем и переведите:
1. О cabelo de Laura tinha um reflexo doirado que resplandecia ... o sol. 2. A pequena cabeça poisava ... um colo de imensa nobreza.
3. 	Os cabelos de Júlia, todos soltos ... aneis ... a roda da cabeça, caiam-lhe ... os ombros. 4. António destacava-se ... todos. 5. Tinha a cara morena e simpática, assente ... um pescoço vigoroso. 6. .Via-se o peito bronzeado ... o decote da camisola branca. 7. A camisola, justi- nha ... o corpo, desenhava-lhe os músculos do dorso.
X. Скажите по-португальски:
а) Это была молодая женщина лет двадцати-двадцати двух. Он увидел, что дама была не только молода, но и красива. У нее были длинные белокурые волосы, голубые глаза, алые губы и белоснежные руки.
б) Молодому человеку было лет восемнадцать. У него было смуглое лицо, широкие скулы, орлиный нос. Его умные глаза сверкали. Он был худой и очень высокий для юноши.
XI. а) Скажите, кто вам больше понравился, Лаура или Жулия, и
почему.
Q Опишите себя и членов вашей семьи.
PERGUNTAS
А. 1. Como era Laura? 2. Сото eram os olhos dela? 3. De que cor era o cabelo de Laura? 4. Como era a cabeça dela? E o colo?
5. 	Como era a cintura de Laura? 6. Como era o pé dela? 7. Laura era fascinante? O que diz o narrador? 8. Como era o rosto de Laura?
9. 	De que cor eram os lábios? 10. Como era a boca de Laura? Sorria muito? 11. Como era Júlia? 12. De que cor eram os olhos dela?
13. 	Como eram os cabelos dela? 14. Como era o corpo dela? 15. Como eram os dentes de Júlia? 16. Como era a mão dela? 17. Júlia era um
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tipo ideal. Por quê? 18. Maria Clara gostava de António? 19. Porque se destacava António entre todos os rapazes? 20. Como era a cara de António? 21. Como era o pescoço dele? E o peito? 22. Onde se lhe destacavam os músculos?
В. 1. Quem é o mais alto da sua família? E o mais forte? E o mais fraco? 2. Quem é o mais velho da sua família? E mais novo?
3. 	Tem irmãos mais velhos? E mais novos? 4. A sua amiga é mais bonita que a sua mãe? 5. Quem é o mais bonito da sua família? E o mais feio? 6. Qual foi o melhor dia da sua vida? E o pior? 7. Qual é o seu maior desejo? 8. Quem é o melhor aluno da sua turma? E o pior? 9. Quem é o mais amável da sua turma? E o mais bondoso? E o mais nobre? 10. A camarada é a mais baixa da turma? E quem é o mais alto? 11. O camarada é o mais forte dos seus colegas? E quem è o mais fraco? 12. Quem é o mais inteligente da sua turma? E o mais disciplinado? 13. A camarada é tão bonita como a sua amiga? 14. Quem é o mais simpático da sua turma?
TEXTO COMPLEMENTAR
AFONSO DA MAIA
Afonso era um pouco baixo, maciço, de ombros quadrados e fortes. E com a sua face larga de nariz aquilino, a pele corada, quase vermelha, o cabelo branco todo cortado à escovinha, e a barba de neve aguda e longa — lembrava, como dizia Carlos, um varão das idades heróicas. E isso fazia sorrir o velho, recordar ao neto, gracejando, quanto as aparências iludem.
Sugestões: 1. Составьте вопросы по дополнительному тексту и задайте их товарищам. 2. Выучите и расскажите следующую юмореску. 3. Выучите поговорки и дайте их русские эквиваленты.
4. 	Отгадайте загадки и выучите их.
Piada
Um homem detém (задерживать) outro na rua e exclama (восклицать):
—Ora viva, Jerónimo. Há quanto tempo te não vial E como mudaste ! Eras calvo (лысый) e cresceu-te o cabelo; eras gordo e agora és magro; até (даже) acho que mudaste de voz...
—Mas ... eu não me chamo Jerónimo.
—Credo (боже)! Então até mudaste de nome?
Provérbios,
Língua não tem osso (кость). Entrar por um ouvido (внутреннее ухо) e sair por outro.
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Adivinha
Tem barbas e não tem queixo este bicho (животное) montanhês (гор* ный), tem dentes e não tem boca, tem cabeça e não tem pês.
Solução:
(яонээь) още о
Tem pescoço e não tem cabeça, tem braços e não tem mãos, tem corpo e não tem pernas.
Solução:
uiauioq de bsiuibo вшд
LIÇÃO 7
oramatica
Местоименные глаголы. Verbos pronominais
Инфинитив местоименных глаголю, в отличие от неместоименных, включает местоимение -se. Местоименными глаголами могут быть почтя все переходные, а также некоторые непереходные глаголы:
lavar—lavar-se; ir—ir-se
Местоименные глаголы распределяются по группам типового и нетипового спряжения по тому же принципу, что и неместоименные, и имеют те же времена и наклонения.
При спряжении местоименных глаголов возвратное местоимение -se изменяется по лицам и, следуя за глаголом, соединяется с ним дефисом:
levantar-se — вставать, подниматься
Presente
Pretérito Perfeito
Pretérito Imperfeito
levanto-me
levantas-te
levanta-se
levantamo-nos
levantais-vos
levantam-se
levantei-me
levantaste-te
levantou-se
levantámo-nos
levantastes-vos
levantaram-se
?3*É3l
iillli
J5 Jí ju Ju
Необходимо помнить, что окончание 1-го лица множественного числа -mos утрачивает -в перед возвратным местоимением.
Возвратное местоимение может стоять, как после глагола, так и перед ним, но не может, начинать предложение. Место возвратного местоимения по о ношению к глаголу определяется теми же правилами, что и место беспредложных объектных местоимений.
168


В зависимости от значения, местоименные глаголы подразделяются на возвратные н взаимно-возвратные. Возвратные глаголы обозначают действие, направленное на его исполнителя:
Levantei-me cedo. — Я Естал рано.
Взаимно-возвратные глаголы обозначают действие, осуществляемое двумя и более исполнителями, каждый из которых является одновременно объектом этого действия. Такие глаголы употребляются только во множественном числе:
Havia muito tempo que eles não se viam. — Они уже давно не виделись.
Беспредложные объектные формы личных местоимений
Объектные личные местоимения имеют две формы: беспредложную (неударную — Pronomes átonos) и предложную (ударную — Pronomes tónicos).
Беспредложные объектные местоимения выполняют в предложении роль прямого и (или) косвенного дополнений и имеют следующие формы:
Pessoa
Pronomes átonos
1 .•
me— меня, мне te — тебя, тебе
2.*
3.*
lhe— ему, ей, вам se— себя
1.*
nos — нас, нам
2.*
vos — вас, вам
з.«
lhes— им, вам ее— себя
Беспредложные объектные местоимения могут следовать за глаголом, присоединяясь к нему дефисом, или предшествовать ему.
Местоимения me, te, nos, vos употребляются в роли прямого и косвенного дополнений и соответственно отвечают на вопросы винительного и дательного падежей (кого?, что?; кому?, чему?). Местоимения lhe, lhes употребляются только как косвенное дополнение и отвечают на вопросы дательного падежа (кому?, чему?).
Ele convidou-ma ontem. — Он пригласил меня вчера.
Dá-ma um jornal, por fovor. — Дай мне, пожалуйста, газету.
Dá-lhe um jornal.— Дай ему газету.
Объектное местоимение se имеет место только в 3-м лице единственного и множественного числа возвратных глаголов:
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Primeiro ele lava-se, depois toma o pequeno-almoço.—Сначала он умывается, потом завтракает.
Случаи употреблении возвратных и беспредложных объектных местоимений перед глаголом
Возвратные н беспредложные объектные местоимения не ставятся в начале предложения и предшествуют глаголу в следующих случаях:
1) в отрицательных предложениях при наличии não, nem, местоимений nada, ninguém, nenhum или наречия nunca, jamais:
Elas não me convidaram. — Они меня не пригласили.
Nunca, те senti só.—Я никогда не чувствовал себя одиноким. Ninguém lhe escrevia. — Никто ей не писал.
2) в вопросительных предложениях с вопросительным словом:
Como se chama о senhor ? — Как Вас зовут?
3) в придаточных предложениях:
Sei que elas te disseram tudo.—Я знаю, что они тебе все рассказали.
4) если предложение начинается неопределенным местоимением (algum, alguém, tudo и др.);
Alguém те chamou quando eu atravessava a rua.—Кто-то меня позвал, когда я переходил улицу.
Tudo lhe dei. — Я .все ей отдала.
5) в предложении после наречий (sempre, já, também, apenas— как только, едва, só и др.):
Já lhe escrevi. — Я ему (ей) уже написал.
Eu sempre te disse isso. — Я всегда тебе это говорил.
Eu também те levanto cedo.—Я тоже встаю рано.
Наречия с суффиксом ‘-mente'
Сложные наречия могут образовываться от прилагательных при помощи суффикса -mente.
Суффикс -mente присоединяется непосредственно к прилагательному, если оно оканчивается на согласный или гласный -е:
semanal (еженедельный)—semanalmente (еженедельно)
frequente (частый) — frequentemente (часто)
Суффикс -mente присоединяется к форме женского рода прилагательного, если оно оканчивается на -о:
diário (ежедневный)—diariamente (ежедневно)
При необходимости употребления двух или более наречий такого типа в составе одного и того же предложения суффикс -mente прнсо-
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единяется только к последнему прилагательному. При этом предшествующие прилагательные, оканчивающиеся на согласный и гласный -е, не изменяются, а прилагательные на -о употребляются в форме женского рода:
As crianças falavam alta e alegremente. — Дети говорили громко и весело.
Ele resolveu rápida, audaz e habilmente esse problema. — Он быстро, смело и умело разрешил эту проблему.
Степени сравнения наречий Graus dos advérbios
Наречия, как и прилагательные, имеют две степени сравнения: сравнительную (comparativo) и превосходную (superlativo). Степени сравнения наречий образуются так же, как у прилагательных.
Сравнительная степень образуется при помощи наречий mais, menos, tSo и соответственно союзов (do) que и como:
Ele fala mais rapidamente (do) que eu.—Он говорит быстрее меня.
Ela acorda menos cedo (do) que eu. — Она встает позднее меня.
Ela compreende tudo tão facilmente como ele. — Она все понимает так же легко, как и он.
Превосходная степень имеет две формы: относительную (superlativo relativo) и абсолютную (superlativo absoluto).
Относительная превосходная степень образуется путем постановки определенного артикля мужского рода единственного числа перед формой в сравнительной степени, за которой часто следует прилагательное possível:
О mais rapidamente possível, о menos tarde possível, o mais cedo possível, o mais depressa possível
A senhora deve responder-lhe o mais depressa possível.—Вы должны ответить ему как можно скорее.
Абсолютная превосходная степень образуется:
а) путем постановки muito перед другим наречием:
Ela lê muito devagar. — Она читает очень медленно.
б) при помощи суффикса -mente, присоединяемого к форме абсолютной превосходной степени прилагательного женского рода:
amável — amabilíssimo — amabilíssimamente
Ele convidou amabilíssimamenle a todos. — Он пригласил всех самым любезным образом.
Такая форма наречий употребляется редко.
171


Наречия bem, mal, multo, pouco имеют особые формы в сравнительной и превосходной степени:
Comparativo
Superlativo relativo
Superlativo absoluto
bem —
melhor, pior, tio bem como
o melhor
optimamente
mal —
pior, melhor tio mal como
o pior
pessimamente
multo —
mais, menos, tanto, quanto
menos, mais, tio pouco como
q mala
muitísslmamente
pouco —
o menos
pouqufssimamente
Agora ela escreve melhor (pior, mais, menos.). — Теперь она пишет лучше (хуже, больше, меньше).
Ele trabalha tão bem como (tão mal como, tanto quanto, tão pouco amo) fu. — Он работает так же хорошо (так же плохо, так же мало), как (столько, сколько) ты.
Ela faz о melhor (pior, mais, menos) possível. — Она делает как можно лучше (хуже, больше, меньше).
Eles estudam optimamente (pessimamente, muitísslmamente, pouquíssimamente). — Они занимаются очень (чрезвычайно) хорошо (плохо, много, мало).
Количественные числительные (200—1000)
200 duzentos, -as 300 trezentos, -as 400 quatrocentos, -as 500 quinhentos, -as
600 seiscentos, -as 700 setecentos, -as 800 oitocentos, -as 900 novecentos, -as
Количественные числительные с 200 до 900 имеют формы мужского и женского рода и согласуются с последующим существительным
duzentos homens — двести мужчин duzentas mulheres—двести женщин
Числительное mil (1.000 — тысяча) не изменяется в роде и не имеет формы множественного числа, в отличие от русского языка.
três mil escudos — три тысячи эшкудо
При переводе на португальский язык сочетания одна тысяча слово одна опускается: одна тысяча рублей—mil rublos.
Числительные, изменяющиеся по родам, в сочетании с mil согласуются с определяемым существительным:
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\ quinhentos mil trabalhadores — пятьсот тысяч трудящихся \ duas mil pessoas — две тысячи человек
\В составных числительных сотни, десятки и единицы соединяются соювом е:
ет 1987 (mil novecentos е oitenta е sete) — в 1987 году no ano de 1900 (mil е novecentos) — в 1900 году
Примечание. При обозначении года употребляется предлог em или словосочетание no ano de:
— Ет que ano começaste a estudar? —В каком году ты начал учиться?
— Comecei a.estudar ет (по ano de) 1972. — Я начал учиться в 1972 году.
Придаточное условия
Придаточное условия указывает, при каком условии может осуществляться то, о чем сообщается в главном предложении. Придаточное условия соединяется с главным предложением союзом se (если):
Se acordo cedo, tenho sono depois.—Если я рано встаю, мне хочется спать потом.
Se ela vinha a Moscovo, sempre me telefonava. — Если она приезжала в Москву, она всегда мне звонила.
В придаточных условия беспредложные объектные местоимения ставятся перед глаголом:
Se me dá licença, eu digo. — Если вы разрешите, я скажу. EXERCÍCIOS DE GRAMATICA
I. Проспрягайте в Presente, Pretérito Perfeito и Pretérito Imperfeito do Indicativo, поставив глагол в утвердительной форме:
sentar-se à mesa, defender-se bem, cobrir-se com o lençol, ir-se embora (уходить), vestir-se depressa, pentear-se todos os dias.
II. а) Поставьте глаголы во множественном числе и переведите
данные и полученные предложения:
1. Encontrei-me com ele ontem. 2. Hoje levantei-me muito cedo.
3. 	Sentei-me à mesa e comecei a trabalhar. 4. Penteio-me de manhã.
5. 	Vestia-me depressa e saia sem tomar o pequeno-almoço. 6. Preparo-me para os exames. 7. Defendia-me como podia. 8. Vou-me embora, já está tarde. 9. Lavo-me com água fria. 10. Vestia-me bem naquele tempo.
б) Раскройте скобки, поставив глагол во всех возможных временах, и переведите:
1. A mãe põe a mesa е todos (sentar-se) para almoçar. 2. Aos domingos a família (reunir-se) na sala de estar. 3. Eu (cortar-se — порезаться) no dedo. 4. Ela (sentir-se — чувствовать себя) bem aqui. 5. Os estudantes
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(levantar-se) cedo todos os dias. 6. As janelas (abrir-se) de par em par.
7. Ele (deitar-se) tarde.
в) Переведите:
1. Он вставал и ложился рано. 2 .Он хорошо себя чувствовал, так как делал зарядку. 3. Он умывался холодной водой. 4. Он одевался, причесывался и садился завтракать, потом он уходил.
III. а) Проспрягайте в Presente, Pretérito Perfeito и Pretérito Imper¬
feito do Indicativo, поставив глагол в отрицательной форме:
levantar-se cedo, mexer-se (двигаться), sentir-se bem.
б) Поставьте глаголы во множественном числе и переведите данные и полученные предложения:
1. No Verão, só me cubro com o lençol. 2. Apenas me levanto, abro a janela. 3. Sentei-me quando ela se sentou. 4. Eu já me ia embora quando ela telefonou. 5. Naquele tempo ele já se destacava entre os companheiros. 6. Quando me encostei è parede, senti frio. 7. Eu passeio quando me sinto bem. 8. Ela também se deita tarde. 9. Já me servi da salada. E muito boa.
в) Ответьте на вопросы:
1. Vocês se levantam quando entra o professor? 2. Como se chama o seu amigo? 3. Porque não te levantaste mais cedo? 4. O senhor se cortou quando fazia a barba? 5. O senhor se cortou no dedo? 6. Porque não te preparaste para o exame? 7. A que horas se levantou o sr. hoje?
8. A que horas se. vai deitar hoje? 9. Tu te lavas com água fria ou quente? 10. Como se sente o senhor? 11. Vais-te embora? 12. Porque se foi ele embora?
IV. а) Переведите:
1. Passa-me o caderno dele, faz favor. 2. Passa-lhe a revista, por favor. 3. Ele disse-nos toda a verdade. 4. Eu trouxe-te as fábulas. 5. Dá-lhes estes jornais. 6. Ofereço-lhe este livro. 7. Aquela história serviu- te de lição. 8. Ela escreve-nos todas as semanas. 9. Ele convidou-nos a todos para a festa. 10. Eles conhecem-me muito bem.
б) Переведите на португальский язык:
1. Погладь мне эту рубашку, пожалуйста. 2. Разбуди нас в 7 часов. 3. Она тебя хорошо знает? 4. Я принесла вам очень интересный журнал. 5. Передай им их тетради. 6. Дай ей, пожалуйста, свою ручку или карандаш. 7. Мой друг позвал меня, когда я выходил из института. 8.. Она все ему сказала. 9. Мы даем тебе эти книги. 10. Прочитай нам последнюю басню.
V. а) Замените одно из многоточий в каждом предложении соответ¬
ствующим беспредложным объектным местоимением:
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É Ninguém ... disse ... (мне) nada. 2. Jamais ... escrevo ... (ему), la ... disseram ... (ей) naquele dia. 4. Nenhum de vocês... escreve i). Porquê? 5. Nunca ... respondi ... (Вам) mal. 6. Não ... dou ... estas novelas porque não são minhas. 7. Não ... escreveu ... (нам) 8. Não tive tempo, nem ... telefonei ... (вам). 9. Nem ... convi- ... (меня). 10. Não ... trouxe ... (тебе) nada.
б) Ответьте отрицательно:
1. O que te disse ela? 2. O que lhe respondeste? 3. Quem te convidou para a festa? 4. Quando lhes escreveste? 5. Deste-lhe o livro?
6. 	Trouxeste-nos todos os jornais? 7. Dizes-me tudo isto? 8. Quem lhe ofereceu esta novela?
VI. 	а) Заполните беспредложным объектным местоимением один из пропусков в каждом данном предлоокении:
1. Acho que ... conhecem ... (тебя) aqui. 2. Sei que ... esperam ... (нас) ji. 3. Eu não sei se ela ... conhece ... (меня). 4. Ela adia que ... viu ... (нас) no cinema. 5. Já ... disseram ... (нам) tudo. 6. Ele tudo ... disse ... (мне). 7. Sempre ... escrevi ... (ей). 8. Só ... digo ... (Вам) uma coisa: ele estuda pouco. 9. Ouviste? Alguém ... chamou ... (тебя).
10. 	Eu também ... digo ... (ему) isto: trabalha mais.
б) Переведите:
1. Желаю вам счастливого Нового года. 2. Разрешите мне войти? 3. Никто им этого не говорил. 4. Меня кто-то позвал? 5. Он говорит, что никто тебя не звал. 6. Я не знаю, пишет ли она тебе. 7. Никто никогда ей ничего не говорил. 8. Покажи нам, пожалуйста, твои часы.
9. 	Подожди нас здесь. 10. Передай мне, пожалуйста, газету. 11. Дай ему свою ручку.
VII. 	а) Образуйте наречия с суффиксом -mente от следующих при- лагательных и переведите их:
aberto, frequente, alegre, triste, só, delicado, amável, cortês, claro, vivo, antigo, último, fácil, difícil, novo, feliz, infeliz, lento, rápido.
б) Дополните предложения подходящими наречиями, образованными от прилагательных пункта а):
1. Eles cantavam ... 2. Nós patinamos ... no Inverno. 3. Ele disse tudo ... 4. ... está mau tempo. 5. Nós falámos com eles ... 6. Alguém gritou ... 7. Ela explica ... 8. ... não posso ir com vocês. 9. Ele levan- tou-se ... e saiu. 10. A mulher sorria ... 11. Conversamos ... com o pai dele. 12. ... ela ficou boa. 13. Ele convidou-nos ... a todos. 14. Elas melhoravam ... 15. ... não se dizia assim. 16. Estes alunos aprendem tudo ... 17. Eles faltam ... às aulas. 18. ... entendo o que ela diz. 19. Elas olharam ... para nós.
в) Назовите известные вам синонимы наречий lentamente и rapidamente и переведите следующую шутку:
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— Ты что делаешь? — спрашивает Педру своего товарища.
—Пишу письмо двоюродному брату.
— А почему так медленно?
— Но он не умеет читать быстро.
VIII. Образуйте степени сравнений наречий по образцам и переведите данные и полученные предложения;
а) Образец: Ela acorda cedo. -*• Ela acorda mab cedo do que a Ana.
Ela acorda menoa cedo do que a Ana. Ela acorda tio cedo como a Ana.
1. A Maria volta para casa tarde. 2. O José fala devagar. 3. Eu ando depressa. 4. O Pedro compreende russo facilmente. 5. Eles vão frequentemente à Casa da amizade. 6. Ela faz tudo rapidamente. 7. Ele perguntou-me amavelmente.
б) Образец: Tu deves comer mals rapidamente.-► Tu deves comer o*mab
rapidamente possível. Tu deves comer o menos rapidamente possível.
1. Vocês devem acordar mais cedo. 2. Nós vamos deitar-nos mais tarde. 3. Eu vou falar mais devagar. 4. Tu deves fazer perguntas mais frequentemente. 5. Ela vai responder mais lentamente. 6. Ele deve traduzir mais depressa. 7. Eles devem resolver este problema mais facilmente.
в) Образец: Ela escreve devagar. -»> Ela escreve multo devagar.
1. Eles aprendem tudo de cor facilmente. 2. Eu vou frequentemente à casa deles. 3. Ela disse tudo claramente. 4. Dificilmente eu vou poder responder à vossa pergunta. 5. Ela respondeu cortesmente. 6. Nós conversamos amavelmente. 7. As crianças brincavam alegremente.
г) Образец: Ela convidou-no»,(amável). -+■ Ela convidou-nos amabilisslmamente.
1. Ele falou (triste).' 2. O Mário saiu (rápido). 3. Ela perguntou (delicado). 4. A Eliza explicou tudo (claro). 5. O Pedro falou (inteligente).
IX. а) Сделайте по обращу и переведите данные и полученные пред-
ложения:
Образец: Ele estuda bem. -*■ Ele estuda melhor do que o Pedro. Ele estuda pior do que o Pedro. Ele estuda tio bem como o Pedro.
1. Ele lê muito. 2. A Anita patina mal. 3. O Paulo trabalha bem.
4. 	A Isabel dorme pouco..
б) Переведите:
1. Devemos estudar o melhor possível. 2. Vocês devem aprender o mab possível. ,3. À noite devemos comer o menos possível. 4. Eles cantaram o pior possível. 5. No domingo comemos optimamente. 6, Ele come pouquissimamente. 7. Eles léem muitissimamente. 8. Ele dorme pessimamente. 9. Ela estuda muito melhor do que ele. 10. Agora ele fala muito mais. 11. Os alunos do primeiro ano estudam mab do que os do segundo.
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в) Переведите, используя степени сравнения наречий:
1. Мы с трудом понимали, что он говорил. 2. Вы должны спать как можно больше. 3. Он катается на коньках так же хорошо, как его друг. 4. Теперь она мне пишет чаще. 5. Я старалась (procurar) говорить с ним как можно любезней. 6. Она поет отвратительно. 7. Они знают столько же, сколько и вы. 9. Эти студенты отлично занимаются. 10. Его сын ест чрезвычайно мало. 11. Кури как можно меньше., 12. Я чувствую себя уже лучше. 13. Сейчас мы спим значительно меньше. 14. Сегодня ты читал значительно хуже.
X. а) Прочтите:
211, 312, 413, 515, 444, 555, 616, 774, 888. 666, 967, 854, 1001, 1010, 1020., 1321, 1455, 1232, 1734, 1987, 2000, 4125, 5515, 7139.
б) Прочтите числительные с существительными:
500 estudantes, 700 alunos, 200 crianças, 900 alunas, 333 raparigas, 201 meninas, 422 meninos, 876 leitores, 1000 amigos, 776 intérpretes, 855 jornais, 467 revistas, 4000 rublos.
в) Прочтите и переведите:
1. Estamos em 1986. 2. Acabei os estudos em 1976. 3. Comecei a estudar no Instituto no ano de 1978. 4. Ele chegou no ano de 1987.
XI. а) Переведите, обращая внимание на условные предлоясения:
1. Se não tenho tempo não faço ginástica de manhã. 2. Se está muito frio, as crianças ficam em casa. 3. Se estão com muito calor, podemos abrir a janela. 4. Se não te sentes bem, vai ao médico. 5. Se me levanto cedo, sinto-me melhor. 6. Se ela saia de casa tarde, chegava sempre atrasada. 7. Se o pai regressava cedo, iam todos ao cinema. 8. Se a professora explicava a lição, ninguém falava. 9. Se ficávamos com fome, íamos à cantina. 10. Devemos olhar para todos os lados, se atravessamos uma rua de grande movimento. 11. Se vocês assistem a todas as aulas, vão passar bem o exame.
б) Переведите:
1. Если тебе хочется спать, иди ложись. 2. Он пил чай, если не было кофе. 3. Они никогда не пропускали занятий, если хорошо себг; чувствовали. 4. Если она хорошо учится, она перейдет в следующий класс. 5. Если вы посещаете все занятия, вы сдадите экзамен. 6. Если ты встаешь поздно, ты всегда будешь опаздывать.
EXERCÍCIOS DE AUDIÇAO (АУДИРОВАНИЕ)
Прослушайте звукозапись текста, затем кратко скажите, о <:ьм идет речь (de que se trata) в тексте.
i.7


TEXTO
O APARTAMENTO E O GABINETE DE V. I. LÊNINE NO KREMLÚ*
Lénine viveu no Kremlin, primeiro, em duas pequenas divisões, no edifício das dependências qua fica à direita da Porta da Trindáde. Lá está uma lápida em mármore branco. A inscrição a ouro diz qpe neste edifício viveu e trabalhou Vladimir Ilitch Lénine, de 19 de Março até ao fim de Abril de 1918. Passou, depois, a viver com a sua mulher, N. K. Krupskaia, e a sua irmã, Maria Uliánova, no antigo edifício dos organismos judiciais.
Tudo está como no tempo em que.ali viveu.
Não eram luxuosos os aposentos de Lénine. O seu quarto, que também lhe servia de gabinete de trabalho, tinha uma secretária coberta com um pano azul, uma cama de ferro, encostada à parede, è direita, coberta com uma manta de viagem, escura, aos quadrados, oferta de sua mãe, quando pela última vez se viram em Estocolmo, em 1910; à esquerda, uma pequena estante, um divã, uma mesinha redonda e pouco mais.
A janela, que não tinha cortinas para não impedirem a entrada da luz do dia, ficava aberta durante a noite.
A casa de Lénine era modesta. A sala onde trabalhou como Presidente do Conselho de Comissários do Povo era quase quadrada, forrada a papel de tom claro e tecto alto, abobadado. De frente para a porta de entrada, duas grandes janelas. Ao centro, uma mesa forrada a pano verde, á direita, dois telefones, à esquerda, uma lista alfabética com os nomes daqueles com quem mais frequentemente tinha de falar e onde também estava anotado o número de telefone da redacção do Praoda. No centro da mesa, objectos de escritório: uma tesoura, um frasco de cola, um caderno de notas, um calendário, um candeeiro de mesa, velas e castiçais. Naqueles anos, em que sé fazia sentir a falta de combustível, as centrais eléctricas não trabalhavam em pleno rendimento e eram frequentes os cortes de corrente.
Junto da secretária, o cadeirão de Lénine. Na frente, em perpendicular, uma mesa comprida, com quatro poltronas, duas de cada lado, para os visitantes. À sua direita e à sua esquerda, duas estantes giratórias, a que chamava "molinetes”. Ali tinha os seus livros de consulta, aqueles de que mais se servia, documentos dos congressos e conferências do Partido, guias e dicionários. Em frente da mesa, encostado à parede, eslá um divã de couro, onde Lénine conversava com os seus visitantes. As paredes estão ocupadas por estantes que conservam os seus livros.
VOCABULÁRIO
abobadado adj сводчатый à direita ado справа è esquerda alv слева alfabético adj алфавитный
castiçal m подсвечник cota / клей
cadelrio m эд. кресло candeeiro m лампа
anotar vt делать заметки, записывать
ennrimstfvel m топливо
comprido adj длинный, продолговатый
aposento m квартира,. комната, жилнша
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conferência f конференция
congresso m конгресс, съезд
conservar c4 хранить
couro m кожа
de frente para adj перед
dicionário m словарь
documento m документ
edifício m здание
em frente de adv напротив
em perpendicular перпендикулярно
escuro adj темный
falta / нехватка
ferro m железо
forrar vt класть на подкладку; обивать, оклеивать frasco т пузырек frequente adj частый gabinete m кабинет giratório adj крутящийся guia m справочник impedir vt препятствовать; мешать Inscrição f надпись Kremlin Кремль iápida / мемориальная доска
lista f список luxuoso adj роскошный manta / одеяло mármore m мрамор modesto adj скромный molinete m вертушка na frente adv напротив objecto m предмет ocupar vt занимать oferta f подарок ouro m золото partido m партия poltrona f кресло
quadrado adj квадратный; m квадрат
redacçio f редакция
redondo adi круглый
secretária f письменный стол
servir de Ы служить чем-л.
servir-se de vr пользоваться чем-л.
tesoura f ножницы
tom m тон
ver-se vr видеться
vbltante m посетитель
ExpressSes e
edifício das dependências — здание подсобных помещений
Porta da Trindade — Троицкие ворота
passar a viver — переехать
antigo edifício dos organismos Judiciais —
бывшее здание .Судебных установлений
manta de viagem — плед aos quadrados — в клетку pela última vez — (в) последний раз Estocolmo — Стокгольм e pouco mais — и еще кое-что para não Impedirem — чтобы они не мешали
comentários
Presidente do Conselho de Comissários do Povo — председатель Совета Народных Комиссаров
objectos de escritório — письменные принадлежности
caderno de notas — блокнот candeeiro de mesa — настольная лампа fazer-se sentir — чувствоваться central f elêctrlca — электростанция em pleno rendimento — на полную мощность
corte m de corrente—отключение электричества
livro de consulta — справочник
EXERCÍCIOS DE LÉXICO E DE CONVERSAÇÃO
1. а) Запомните:
passar a viver—переселиться, переехать; fazer-se sentir (a falta de) — чувствоваться (нехватка, недостаток); servir de—служить чем-л.; servir-se de — пользоваться чем-л.
б) Переведите; замените и переведите:
1. Eles moravam em Leninegrado. (em Leninegrado -+> no centro da cidade, na rua Gorki, numa casa velha) Em 1951 passaram a viver em Moscovo, (em Moscovo-vem Volgogrado, num bairro novo, na Avenida Lénine, num prédio novo de muitos andares) 2. Aqui faz-se sentir o frio
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do Inverno, (o frio do Inverno-►o calor do Verão, a alegria da festa, a beleza dá vida) 3. Agora fazem-se sentir os anos vividos. (o$ anos vividos-►os resultados do trabalho) 4. Naqueles anos fazia-se sentir a falta de combustível, (combustível -► produtos, tudo, roupas) 4. O quarto servia-lhe(s) de gabinete, (o quarto ... gabinete—*o divã ... cama, а со- zinha sala de jantar) 6. Ali tinha os livros de que mais se servia, (os livros —► os dicionários, os guias, os jornais, as revistas, os objectos de escritório)
в) Спросите и ответьте по-португальски:
1 Когда чувствовался недостаток во всем? 2. Когда ты переехал сюда? 3 Где лежат книги, которыми Вы больше всего пользуетесь? 4 Уже чувствуются результаты Вашего труда? 5. Чем нам служит обычно кухня? А комната? 6. Что ему послужило в жизни уроком?
II. а) Назовите инфинитивы глаголов, от которых образованы при¬
частия encostado, forrado, coberto, б) Запомните forrar (forrado) a, cobrir (coberto) com, encostar (encostado) а и переведшие:
1. Cubro a cama com a manta. 2. Forramos as paredes a papel de tom claro. 3. Eles encostaram a mesa à parede. 4. Não gosto de paredes forradas a papel de tom escuro. 5. A cama coberta com o cobertor azul é da minha neta mais velha. 6- No berço encostado à cama dorme a minha neta mais nova. 7. Agora já não há secretarias forradas a pano. 8. Ela cobriu a mesa com uma toalha muito bonita.
б) Запомните forrar — класть на подкладку, forro—подкладка, обивка (внешняя и внутренняя) и переведите:
1 Gosto mais de saias forradas. 2. O fato castanho tem o forro também castanho. 3. A senhora prefere os vestidos com ou sem forro?
4. 	A sua mala é forrada? De que cor é o forro? 5. De que cor é o forro do seu sofá?
III. а) Запомните:
chamar—звать, окликать; будить; chamar а назвать что-л. чем-л.; назвать кого-л. кем-л.; прозвать, дать прозвище (кличку); chamar рог — позвать кого-л.; chamar pelo nome назвать по имени
chamar-se —называться; chamar a atenção de ... para—обратить чье-л. внимание на что-л. б) Переведшие:
1. Quando eu saía de casa uma vizinha minha chamou-me. 2. Ele chamou um amigo e os dois foram almoçar. 3. Chamo a vossa atenção para esta expressão. 4. Esta avenida chama-se Avenida Lénine. 5, Alguém me chamou pelo nome quando eu atravessava a rua. 6. Eles construíram no quintal uma palhota a que chamaram cozinha. 7. Além da porta que dá para a varanda, tem outra que dá para ura quartito a que chamamos
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corredor. 8. Como ela não podia abrir a porta, chamou pelo vizinho.
9. 	Chamou burro (осел) ao rapaz e saiu.
в) Ответьте на вопросы:
1. Como se chama esta rua? 2. Porque chamaram diplomata a esta pasta? 3. Em que rua fica o edifício a que chamam a Casa da Amizade?
4. 	Como se chama o rapaz que te chamou agora? 5. Porque é que a professora chama a vossa atenção para esta expressão? 6. Fazia o favor de me chamar às 7 horas? 7. Porque é que ele te chama pelo nome? Vocês são amigos? 8. Por quem chamaste para o ajudar?
IV. а) Дайте русские эквиваленты, обращая внимание на перевод
второй части конструкции существительное -}- de + существительное и на значение предлога de :
caderno de notas, gabinete de trabalho, candeeiro de mesa, livros de consulta, manta de viagem, porta de entrada, objectos de escritório; número de telefone; cama de ferro; frasco de cola.
б) Дополните предложения соответствующими словосочетаниями из пункта а:
1. О caderno que serve para nele tomar notas, chama-se ... 2. O candeeiro que serve para iluminar a mesa, chama-se ... 3. O aposento que serve para nele trabalhar, chama-se ... 4. Os livros que servem para ser consultados, chamam-se ... 5. A manta que serve para ser usada durante a viagem, chama-se ... 6. A porta pela qual se entra, chama-se...
7. 	Os objectos que servem para ser usados no escritório, chamam-se ...
в) Ответьте на вопросы:
1. De quem é este número de telefone? 2. A sua cama ê de ferro ou de madeira? 3. Quanto custa um frasco de cola? 4. O senhor tem gabinete de trabalho? 5. Quanto custa aquele caderno de notas? 6. O senhor tem uma manta de viagem ? 7. É bonito o seu candeeiro de mesa? 8. Quais são os seus livros de consulta?
г) Назовите у оке известные вам словосочетания сущ. + de-}-сущ.
V. а) Переведите на русский язык, обращая внимание на функцию
предлогов em, а а следующих словосочетаниях:
lápida em mármore, escultura em mármore, tinteiro em mármore; uma mesa comprida em perpendicular è outra, uma rua em perpendicular à outra;
manta de viagem aos quadrados, saia aos quadrados, camisa aos quadrados, blusa aos quadrados, vestido aos quadrados, fato aos quadrados;
inscrição a ouro (a lápis, a giz); escrever a lápis (a giz); desenho, desenhar a lápis (a giz).
б) Ответьте на вопросы:
1. O senhor gosta da escultura em mármore de A. Rodin, célebre
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escultor francês? 2. O senhor gosta da escultura em madeira de Konión- kov, o célebre escultor soviético? 3. Que diz aquela lápida em mármore?
4. 	Acha ^que o pano aos quadrados ainda está na moda? 5. O senhor gosta de desenhos a lápis? 6. O que é que podemos colocar em perpendicular?
VI. а) Запомните:
à direita—справа; à minha (tua, sua ...) direita—справа от меня (тебя, Вас ...); à esquerda—слева; à minha (tua, sua ... esquerda — слева от меня (тебя, Вас ...); no centro — в центре, в середине; ао centro — посредине; à (na) frente de — напротив кого-л., чего-л.; à (па) (minha, tua, sua ...) frente — напротив (меня, тебя, Вас ...); de frente para — перед; junto de — возле, рядом, около.
б) Переведите; замените и переведите:
1. No meu quarto, à direita da porta está um armário, (um armário -»um sofá, um divã, uma estante com livros, a minha cama; à direita -»à esquerda) 2. No centro da sala de visitas fica uma mesa quadrada, (no centro-» ao centro; quadrada —»oval, redonda, comprida) 3. Em frente do sofá está uma mesa de centro, (em frente do-» de frente para o, junto do) 4. A minha esquerda não está sentado ninguém, (à ... esquerda -»à ... direita, na ... frente).
в) Ответьте на вопросы:
1. Quem está sentado à sua direita? 2. Como se chama o rapaz que está sentado à sua esquerda? 3. Quem está sentado à frente da professora? 4. Quem está sentado à minha frente? 5. O que está aqui, junto da mesa? 6. O que está no centro desta sala de aula? 7. O que está de frente para a porta? 8. O que está ao centro desta mesa?
VII. а) Переведите следующие словосочетания:
homem modesto, mulher modesta, casa modesta, apartamento modesto, vida modesta, roupa modesta, comida modesta;
apartamento luxuoso, bairro luxuoso, hotel luxuoso, vida luxuosa, vestido luxuoso, comida luxuosa, praia luxuosa;
quarto claro, olhos claros, dia claro, roupa clara, sapatos claros, azul claro, verde claro, castanho claro;
quarto escuro, cabelo escuro, fato escuro, sapatos escuros, azul escuro, castanho escuro, vermelho escuro.
б) Скажите по-португальски:
скромный человек, простая девушка; роскошные книги, великолепные волосы; светлое платье, светлые занавески, голубой, светло-зеленый; темная юбка, темные глаза, синий, темно-красный.
в) Дополните предложения:
\. О meu amigo é um rapaz ... 2. O meu apartamento não é ... 3. Eu gosto da cor ... 4. Ela prefere as cores ...
182


VIII. Расскажите о своей квартире.
IX. Выступите в роли гида-переводчика. Тема: еЭкскурсия в Музей- квартиру и кабинет В. И. Ленина в Кремле*, организованная для делегации одной из португалоязычных стран.
TEXTO COMPLEMENTAR
О NAVIO DA REVOLUÇÃO
As margens do rio Neva, onde foi construida a cidade de Leninegra- do, são de uma grande beleza. Nelas se erguem belos monumentos de bronze e de granito.
No Inverno, quando neva, as estátuas ficam cobertas de mantos brancos.
Mas em Leninegrado há um monumento de uma beleza e um significado muito especiais. Trata-se do cruzador «Aurora», que está ancorado junto ao cais. Chamam-lhe o Navio da Revolução. Mas porque se chama assim o velho barco de guerra? £ o qu§ vamos explicar. Vamos falar da decisiva intervenção que o «Aurora» teve em 1917.
Aquele cruzador encontrava-se no rio Neva desde o ano anterior em reparações. A sua tripulação era uma das mais engajadas na luta revolucionária. Os reaccionários temiam tanto os marinheiros que, em Novembro de 1917, mandaram o navio partir, imediatamente, para o alto mar, a fim de experimentar as máquinas. Os marinheiros, porém, cumpriram as determinações do Comité Revolucionário do Mar Báltico. Em vez de sair ao mar, subiram o rio Neva, aproximaram-se do Palácio de Inverno e apontaram-lhe os canhões. E aquele último baluarte reaccionário acabou por ser tomado de assalto pelas forças da Revolução.
O «Aurora» ao disparar, na noite de 7 de Novembro de 1917, o seu primeiro tiro, que foi o sinal para o assalto ao Palácio, anunciou, também, o nascimento de uma nova era, o nascimento do primeiro país socialista, da primeira República Popular.
Hoje no cais, junto ao velho navio de guerra, há sempre muita gente que contempla o navio com admiração. Na outra margem, ergue-se o Palácio de Inverno, que é, actualmente, um museu. O «Aurora» está na sua frente, mas já não lhe aponta os canhões.
Sugestão: Составьте вопросы по тексту и задайте их товарищам по группе.


LIÇÃO 8
GRAMATICA
Modo Imperativo afirmativa Утвердительная форма повелительного наклонения
Повелительное наклонение, выражающее приказание, просьбу, по* желание, в португальском языке представлено пятью формами, в отличие от русского языка, в котором имеется только две (ты, вы).
Утвердительная форма повелительного наклонения глаголов типового спряжения (в том числе местоименных) образуется путем присоединения к основе глагола следующих окончаний:
I спряжение
11 спряжение
III спряжение
м
а
falar
escrever
partir
I
2 fal-a говори
escrev-e пиши
part-e уезжай
55
3 fal-e говорите
escrev-a пишите
part-a уезжайте
е
1 fal-e mos поговорим
escrev-amos напишем
part-amos уедем
3
2 fal-ai говорите
escrev-ei пишите
part-i уезжайте
Си
3 fal-em говорите
escrev-am пишите
part-am уезжайте
Примечание: Отклоняющиеся глаголы, оканчивающиеся на -çar (almoçar -gar (chega*) и на -саг (ficar), в Imperativo изменяются как типовые глаголы I спряжения. Однако необходимо помнить, что перед е у глаголов на -çar меняется ç на с, а у глаголов на -gar, -саг вместо g, с появляются буквосочетания gue, que: (а! moce, almocemos, almocem; chegue, cheguemos, cheguem; fique, fiquemos, fiquem.
У местоименных глаголов приглагольные местоимения в Imperativo afirmativo следуют за глаголом, присоединяясь к нему дефисом. При этом в 1-м лине множественного числа происходит выпадение конечного s перед местоимением nos:
sentar-se
senta-te
sente-se
sentemo-nos
sentai-vos
sentem-se
defender-se
defende-te
defenda-se
defendamo-nos
defendei-vos
defendam-se
decidlr-se—решаться
decide-te
decida-se
decidamo-nos
decidi-vos
decidam-se
Личные местоимения в Imperativo обычно опускаются, но их употребление возможно. В таких случаях они выполняют эмоционально выделительную функцию и ставятся после глагола:
Entra tu, primeiro I — Входи ты сначала!
184


Примечания: 1. Употребление формы 2-го лица ед. числа характерно для Португалии, в Бразилии она используется только на юге страны.
2. Вспомните, что 2-е лицо ед. числа Imperativo afirmativo имеет одинаковую форму с 3-м лицом ед. числа Presente do Indicativo (ele fala — fala tu I ele escreve — escreve tu t ele parte — parte tu 1). Допустима и другая аналогия: 2-е лицо ед. и ми. числа соответствует 2-му лицу ед* и мн. числа Presente do Indicativo без конечного -s (vós falais — falai vós 1 ’ vós escreveis — escrevei vós! vós partis — parti vós I).
3. Форма 2-ro лица мн. числа употребляется преимущественно в ораторском и официально-деловом стилях речи:
Povos do Planeta «Terra» lutai pela paz I —Народы планеты «Земля», боритесь за мир!
Proletários de todos os países, uni-vos I — Пролетарии всех стран, соединяйтесь!
4. 1-е лицо мн. числа Imperativo употребляется редко. На русский язык может переводиться при помощи будущего временй, а также слова давайте с последующим инфинитивом или глаголом в будущем времени:
Cantemos, camaradas! — Споем, товарищи! Давайте петь, това. ptufut! Давайте споем, товарищи)
Modo Imperativo negativo Отрицательная форма повелительного наклонения
Отрицательная форма повелительного наклонения глаголов типового спряжения (включая местоименные) образуется путем присоединения к основе глагола следующих окончаний:
I спряжение
íl спряжение
III спряжение
1
falar
escrever
partir
§
2 não fal-es не говори
não escrev-as не пиши
пйо part-as не уезжай
<75
3 não fal-e не говорите
não escrev-a не пишите
não part-a не уезжайте
1 não fal-emos не будем
não escrevíamos не бу¬
não part-amos не будем
a
говорить
дем писать
уезжать
jj»
2 não fal-eia не говорите
não escrev-ais не пишиге
não part-als не уезжайте
â«
3 não fal-em не говорите
não escrev-am не пишите
não part-am не уезжайте
У местоименных глаголов в Imperativo negativo приглагольные местоимения ставятся между отрицанием и глагольной формой:
sentar-se
não te sentes não se sente não nos sentemos não vos senteis não se sentem
corresponder-se — переписываться
não te correspondas não se corresponda não nos correspondamos não vos correspondais não se correspondam
distrair-se — отвлекаться, развлекаться
não te distraias não se distraia não nos distraiamos não vos distraiais não se distraiam
185


Imperativo отклоняющихся глаголов
Отклоняющиеся глаголы (в том числе местоименные) с изменяю" щейся гласной основы образуют 3-е л. ед. и мн. числа и 1-е лицо ми. числа путем присоединения соответствующих окончаний Imperativo afirmativo к основе 1-го лица ед. числа Presente do Indicativo. 2-е лицо ед. и мн. числа у этих глаголов образуется так же, как и у глаголов типового спряжения:
servir (-se) и др. е—И (eu sirv-o) cobrir (-se) и др. о -* u (eu cubr-o)
serv-e (-te) cobr-e (-te)
sirv-a (-se) cubr-a (-se)
sirv-amos (sirvamo-nos) cubr-amos (cubramo-nos)
serv-i (-vos) cobr-i (-vos)
sirv-am (-se) cubr-am (-se)
Отклоняющиеся глаголы на -ear (включительно меспжменные) образуют от основы 1-го лица единственного числа Presente do Indicativo этих глаголов 2-е и 3-е лицо единственного числа и 3-е лицо множественного числа Imperativo afirmativo:
passear и др. (eu passei-o)
passei-a
passei-e
passe-emos
passe-ai
passei-em
pentear-se и др. (eu pentei-o-me)
penteia-te
penteie-se
penteemo-nos
penteai-vos
penteiem-se
Imperativo negativo большинства отклоняющихся глаголов (в том числе местоименных) образуется от основы 3-го лица единственного числа Imperativo afirmativo:
não (te) sirv-as não (se) sirv-a não (nos) sirv-amos não (vos) sirv-ais não (se) sirv-am
não (te) cubr-as não (se) cubr-a não (nos) cubr-amos não (vos) cubr-ais não (se) cubr-am
' Отклоняющиеся глаголы на -ear (в том числе меспжменные) от основы 3-го лица единственного числа Imperativo afirmativo образуют только 2-е и 3-е лица единственного числа и 3-е лицо множественного числа Imperativo negativo:
não passei-es não passei-e não passe-emos não passe-eis não passei-em
186
não te pentei-es não se pentei-e não nos pente-emos não vos pente-eis não se pentei-em


Предложные объектные формы личных местоимений Pronomes tónicos
Объектные личные местоимения, употребляемые с предлогами, обычно выполняют в предложении роль косвенного дополнения и следуют за глаголом.
Предложные формы личных местоимений:
Лицо
Предлоги
Единственное число
Множественное число
1-е
de, а.
... mim
... nós
2-е
para, em
... н
... vis
3-е
sobre, por, sem,
... ele
... eles
com
... ela
... elas
... si
... si
... você
... vocês
— De quem falaram vocês? De mim? — О ком вы говорили? Обо мне?
— Falámos... (de ti, de si, dele, dela, de você, de nós, de vós, deles, delas, de si, de vocês) — Мы говорили... (о тебе, о Вас, о нем, о ней, о тебе, о себе, о Вас, о них — жен. и муж. род, о Вас, о вас).
В одном и том же предложении предложные формы личных местоимений могут дублировать беспредложные, если необходимо уточнить или выделить для большей выразительности .лицо, к которому относится высказывание:
Dá-lhe a ela esta revista. — Дай ей (а не ему) этот журнал. Convidaram-me a mim também.—Меня также пригласили.
Местоимения mim, ti» si nós, vós сливаются с предлогом com, образуя следующие формы:
com + mim = comigo (со мной) сот + nós = connosco (с нами) сот 4- ti = contigo (с тобой) com + vós = convosco (с вами)
сот -j- si = consigo (с Вами, с со- сот -j- si = consigo (с Вами, с собой) бой)
Примечание. Слитная форма предлога сот с местоимением nós в Португалии пишется с удвоенным n (connosco), а в Бразилии с одним (сопозсо).
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Слияние предлога ‘em’ с личными местоимениями
Местоимения ele (eles), ela (elas) сливаются с предлогом em и образуют следующие формы:
em + ele (ela, elès, elas) = nele (nela, neles, nelas)
Não penso mais nele (nela, neles, nelas). — Я не думаю больше о нем (о ней, о них — жен. и муж. род).
Глагол индивидуального спряжения ‘haver’
Конструкция haver de + infinitivo
В современном португальском языке глагол haver используется преимущественно как вспомогательный, для образования сложных времен. Самостоятельно, в значении есть, находиться, иметься, употребляются только формы 3-го лица ед. числа в настоящем, прошедшем и будущем. При помощи этих форм образуется ряд конструкций.
Перифрастическая конструкция haver de + infinitivo обозначает действие, предстоящее в будущем по отношению к моменту речи или какому-либо моменту в прошлом, и имеющее модальное значение долженствования. С односложными формами глагола haver предлог de соединяется посредством дефиса. Эта конструкция на русский язык может переводиться будущим временем в сочетании со словом обязательно (или без него) и такими словами, как должен, (должна, должны):
Hei-de acabar este trabalho. — Я (обязательно) закончу (Я должна закончить) эту работу.
Спряжение глагола haver в Indicativo
Presente Pretérito Perfeito Pretérito Imperfeito
hei
havemos
houve
houvemos
havia
haviamos
hás
haveis
houveste
houvestes
havias
havíeis
há
hão
houve
houveram
havia
haviam
Увеличительный суффикс *io’ и уменьшительный суффикс ‘-inho (inha)’
Словопроизводство, то есть образование слов при помощи префиксов и суффиксов, является самым продуктивным способом словообразования в португальском языке.
К наиболее употребительным суффиксам существительных и прилагательных откосятся увеличительный суффикс -Ко и уменьшительный •Inho (-Inha). Эти суффиксы присоединяются к основе слова, если оно оканчивается на гласную, которая опускается. При этом существительные могут менять род, а прилагательные переходить в класс существительных мужского рода:
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a fac-a —► о facão; a vel-a—>а velinha bonito—► о bonitão; velho—►o velhinho
Данные суффиксы присоединяются непосредственно к слову, если оно оканчивается на согласную:
a mulher-♦о mulherão; a flor —*■ a florinha
В существительных, оканчивающихся на -г, происходит замена -z на -g:
о rapaz—ю rapagão
Во множественном числе существительные с увеличительным суффиксом -&о получают окончание -ões: о rapagão —► os rapagões.
EXERCÍCIOS DE GRAMATICA
I. Проспрягайте в Imperativo afirmativo:
a) cantar uma canção portuguesa, defender a paz, assistir a todas as aulas;
b) almoçar mais cedo, ficar em casa, alugar este apartamento.
II. а) Переведите и поставьте во множественном числе:
1. Apague a luz quando sai da sala de aula. 2. Estude melhor. 3. Fale devagar, por fàvor. 4. Aprenda todas as palavras novas. 5. Escreva no seu caderno: «Viva a paz em todo o mundoI» 6. Coma mais de manhã. 7. Abra a janela, por favor. 8. Permita-me ficar aqui. 9. Reúna todos os alunos que estudam português. 10. Resolva os seus problemas o mais depressa possivel.
б) Переведите и поставьте в единственном числе:
1. Atravessem as ruas com muito cuidado. 2. Entrem, por favor. 3. Ajudem-me I 4. Acendam a luz, por favor. 5. Bebam sumos I 6. Resolvam
?|ue filme querem ver. 7. Abram os livros. 8. Assistam a todas as con- erências. 9. Partam o mais cedo possível. 10. Fiquem nesta sala de aula.
III. 	а) Раскройте скобки, поставив глагол в Imperativo, и переведите:
1. Primeiro (lavar, tu) as frutas, depois (cortar, tu) os legumes 2. (Andar, tu) cá I 3. (Responder, tu) às minhas perguntas, por favor, 4. (Aprender, tu) a nadar. 6. (Permitir, tu)-me fazer-te uma pergunta. 6. (Transmitir, tu)-lhe tudo. 7. Todos (lutar, vós) pela paz no nosso planeta I 8. (Defender, vós) a vida no Planeta «Terra* 1 9, (Abrir, vós) os olhos I 10. Amigos, (contar, nós)-lhe a verdade 1 11. (Viver, nós) em paz 1 12. (Discutir, nós) o problema mais uma vez.
б) Переведите:
1. Товарищи, закройте книги! 2. Спроси своего товарища. 3. Пере¬
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дайте (ед. ч.) мне, пожалуйста, газету. 4. Давайте поужинаем. 5. Боритесь (2 л. мн. ч.) за мир! 6. Защищайте (2 л. ми. ч.) мир! 7. Напишите (ед. ч.) это на доске. 8. Ответьте (мн. ч.), пожалуйста, на эти вопросы. 9. Учись кататься на коньках. 10. Давайте пообедаем теперь. 11. Раздели 126 на три. 12. Передайте (2-е л. мн. ч.) это всем. 13. Откройте (ед. ч.) мне, пожалуйста, дверь. 14. Давайте уедем сегодня. 15. Решайте, кто завтра принесет словарь.
IV. а) Проспрягайте в Imperativo negativo:
1) não faltar às aulas, não escrever nos livros, não discutir isto: 2) não almoçar tarde, não ficar triste, não chegar atrasado.
б) Переведите и поставьте во множественном числе:
1. Não fume. 2. Não puxe as coisas sem primeiro pedir licença. 3. Não fale com a boca cheia. 4. Não beba café è noite. 5. Não coma depressa. 6. Não mexa nisso! 7. Não abra a janela, estou cheia de frio.
8. 	Não parta hoje, pode partir depois de amanhã. 9. Não discuta com ela.
в) Переведите и поставьте в единственном числе:
1. Não aluguem este apartamento, é muito pequeno. 2. Não falem muitò alto nos transportes, é má educação. 3. Não jantem muito tarde.
4. 	Não niexam nestes papéis. 5. Não acendam a luz, ainda é cedo. 6. Não respondam nesse tom. 7. Não lhe permitam faltar às aulas. 8. Não abram os livros. 9. Não lhe transmitam isto, por favor.
V. а) Глаголы в скобках поставьте в Imperativo и переведите:
1. Não (pensar, tu) mais nisso. 2. Não (falar, tu) mais disso. 3. Não (beber, tu) isto. 4. Não (comer, tu) na rua. 5. Não (desistir, tu — отказываться) desta viagem. 6. Não lhe (permitir, tu) trabalhar aos domingos. 7. Não (meditar, vós), (trabalhar, vós). 8. Não (escrever, vós) nas carteiras. 9. Não (desistir, vós) da luta pela paz. 10. Não lhe (contar, nós) esta história. 11. Não (mexer, nós) nestas coisas, 12. Não lhes (permitir, nós) falar neste tom.
б) Переведите:
1. Не будем больше говорить о нем. 2. Не думайте (мн. ч.) больше об этой истории. 3. Не возвращайся поздно. 4. Не говорите (ед. ч.) громко. 5. Не курите (2-е л. мн. ч.) здесь 6. Не пишите (мн. ч.) на столах. 7. Не ешь здесь. 8. Не пейте (ед. ч.) кофе, пейте чай. 9. Не трогайте (2-е л. мн. ч.) эти книги. 10- Не будем больше здесь есть.
11. 	Не уезжайте (ед. ч.), оставайтесь здесь. 12. Не будем спорить, товарищи! 13. Не разрешайте (2-е л. мн. ч.) им пропускать уроки.
14. 	Не отказывайтесь от зарядки. 15. Не открывай окно, холодно.
VI. а) Поставьте глагол в скобках во 2-м лице ед. числа Imperativo
и переведите:
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1. (Dormir) neste sofá. 2. (Cobrir) a cama com a colcha. 3. (Passear) mais. 4. Não tomo café. (Servir)-me chá, por favor. 5. (Vestir) o fato castanho. É mais elegante. 6. (Repetir) outra vez, por favor. 7. (Seguir) por aqui.
б) Образуйте множественное число:
1. Siga por esta avenida. 2. Vista aquela saia. 3. Sirva-me sumo, por favor. 4. A senhora ainda está muito fraca. Coma e durma mais. 5. Cubra a mesa com a toalha branca. 6. Passeie è noite para dormir bem. 7. Repita mais uma vez.
в) Переведите, поставив глагол в 3-м лице мн. числа:
1. Гуляйте недалеко от дома. 2. Повторите, пожалуйста, свой вопрос. 3. Спите с открытыми окнами. 4. Наденьте что-нибудь потеплее.
5. Идите (следуйте) все время по этой улице. 6. Подайте им теперь фрукты. 7. Застелите постели.
VII. в) Образуйте единственное число и переведите:
1. Não gosto de sopas. Não me sirvam. 2. Não durmam com as janelas abertas. Está muito frio. 3. Não cubram o sofá. Assim está melhor. 4. Não passeiem longe daqui. 5. Não vistam casacos. Está calor.
6. Ouvi tudo. Não repitam.
б) В предложениях из пункта а замените 3-е лицо мн. числа отклоняющихся глаголов на 2-е лицо ед. числа.
в) Составьте по одному предложению со следующими глаголами в Imperativo negativo: dormir, cobrir, passear, seguir, repetir, servir, vestir.
VIII. а) Проспрягайте в Imperativo:
sentar-se, não se levantar, corresponder-se com os amigos, não se corresponder com esta pessoa, distrair-se aos sábados, não se distrair nas aulas.
б) Раскройте скобки и переведите:
Não (encostar-se, 3-е л. мн. ч.) à porta. 2. (Deitar-se, 3-е л. мн. ч.) mais cedo. 3. Não (defender-se), reconhece os teus erros. 4. (Reunir-se, 2-е л. мн. ч.) na sala de conferências. 5. Não (sentar-se 3-е. л. ед. ч.) aqui, está ocupado. 6. (Levantar-se, 2-е л. ед. ч.) já são sete e meia.
7. (Unir-se, 2-е л. мн. ч.) na luta pela paz 1 8. (Divertir-se, 3-е л. ед. ч.) bem. 9. (Servir-se, 1-е л. мн. ч.) 10. (Pentear-se, 2-е л. ед. ч.) melhor.
11. 	Está calor. Não (cobrir-se, 3-е л. ед. ч.) com a manta. 12. (Vestir- se, 2-е л. ед. ч.) mais depressa I
IX. а) Переведите; замените и переведите:
1. A Maria não gostou de mim (mim -► ti, ele, nós). 2. Alguém passou por perto de mim (mim -► ela, si, vocês). 3. O José não pensa
191


em mim (mim-► eles, elas, você). 4. O Pedro fala comigo (comigo-» contigo, consigo). 5. Ontem, ela foi comigo ao teatro (comigo-►connosco, convosco). 6. A Alina ofereceu-me a mim este livro (me ... a mim-» te ... a ti, lhe ... a ele, lhe ... a ela). 7. O Pedro deu-me a mim um jornal português (me ... a mim-»lhe ... a si, lhe ... a você, nos ... a nós, vos ... a vós). 8. A Anita disse-me a mim toda a verdade (me ... a mim-►lhes ... a eles, lhes ... a elas, lhes ... a si, lhes ... a vocês).
б) Ответьте на вопросы, используя предложные местоимения:
1. De quem falavam os camaradas quando eu entrei ? 2. Convidaram- te a ti para a festa ? 3. Porque não foi o camarada connosco ao cinema ?
4. 	Com quem falou ele agora? 5. Ainda estás a pensar naquela história?
в) Переведите и ответьте:
1. Он говорит с тобой или с ссбой? 2. Ваш друг пойдет с вами в театр? 3. Она не думает больше о вас? 4. Ты ему не нравишься? Почему? 5. Ты передал ему книгу?
X. а) Переведите:
1. Ele é mau. Não pense nele. 2. A faca está aqui. Pega nela e corta o bolo. 3. São os livros do pai. Não mexas neles. 4. As carteiras são novas. Não escrevam nelas.
б) Заполните пустые места соответствующими слитными формами (nele, nela, neles, nelas):
1. Que casa linda! Quem mora...? 2. Estás a pensar...? 3. O sofá è grande. Quem dorme... ? 4. Estas coisas não são nossas. Não pegues...
XI. а) Переведите:
1. Na sala já havia rapazes e raparigas quando eu entrei. 2. Naquele ano houve muita fruta. 3. No quarto dele havia poucos móveis e muitos livros. 4. Ontem houve muito trabalho. 5. Há dois anos que eles vivem em Moscovo. 6. Eu moro nesta casa há três anos.
б) Проспрягайте в Presente и Pretérito Imperfeito do Indicativo:
haver de aprender português, haver de resolver todos os problemas.
в) Переведите:
1. Hei-de voltar para cá. 2. Hão-de ir a Portugal. 3. Haveis de defender a paz I 4. Há-de responder a todas as perguntas. 5. Havemos de aperfeiçoar o nosso português.
г) Скажите по-португальски:
1. Четыре месяца, как мы учим португальский язык. 2. Он живет здесь более пяти месяцев. 3. В тот день было много приглашенных. 4. Вы должны будете много заниматься. 5. Я должна была много работать.
192


XII. 	а) Образуйте существительные при помощи увеличительного суффикса -ão и назовите их русские эквиваленты:
о casaco, alegre, о macaco, a espada, pesado, a parede, a garrafa, а salsicha, о trabalho, a sala, о volume, a cadeira, о dinheiro, a pata, о rato, о gato, valente.
б) Образуйте существительные и прилагательные с уменьшительным суффиксом -inho (-inha) и дайте их русские эквиваленты:
a faca, о casaco, a casa, о livro, о trabalho, bonito, a filha, о filho, о amigo, a amiga, о nariz, о dinheiro, a cadeira, a festa, pesado, о beijo, a tesoura, claro, o carro.
в) Переведите данные и назовите исходные слова:
о rapagão, о mulherão, о carão, о orelhão, о narigão, о papelão, о facão, о bonitão, compridinho, a roupinha, escurinha, о vestidinho, che- inho, o fatinho, velhinho, carregadinho, o sorrisinho, a velinha
EXERCÍCIOS DE AUDIÇAO
Прослушайте звукозапись текста, затем вкратце расскажите, о чем идет речь в тексте.
TEXTO
AUTOBIOGRAFIA
t Nasci na floresta. E fiquei, dentro em pouco, um pinheiro delgado e elegante. Tão elegante, que uma senhora, que passava com seus filhos por perto de mim, desejou-me para árvore de Natal.
— Vai ficar lindo carregadinho de presentes e de doces, com as ve- linhas de cores — exclamou uma das meninas.
Estremeci até às raízes. Pensei que me haviam de arrancar para, no grande e festivo dia das crianças, ir adornar o salão de uma escola ou de uma casa abastada.
Passaram-se, porém, muitos anos e ninguém veio buscar-me para a festa do Natal.
Mas o dia funesto chegou. Um homem aproximou-se de mim, olhou* •me com atenção de alto a baixo, e fez, a facão, um sinal no meu tronco. Vieram depois operários. Arrastaram-me, em seguida, para uma fábrica e reduziram-me a uma polpa branca. Depois transformaram-me em alvo lençol.
Vendeu-me um negociante a um impressor. Fui para uma tipografia. Puseram-me em um prelo, no qual palavras e gravuras eram sobre mim estampadas. Dobraram-me. Cortaram-me. Coseram-me. Cobriram-me com duas capas de cartão. E eis-me aqui; agora; meu amigo, para ir contigo à escola.
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Não me maltrates nem me desprezes. Muito sofri para trazer-te a sabedoria dos antigos. Ama-me e lê-me: eu sou o teu livro».
Assim é que os livros podiam contar a história da sua vida.
VOCABULÁRIO
•bastado adj состоятельный
adornar vt украшать •mar vt любить
•proxlmar-ae de ur приближаться к че* му-л.
arrancar vt выдергивать
arrastar vt тащить, волочить
árvore f дерево
até а рпр до
atençio / внниание
autobiografia / автобиография
сара / обложка
carregado adj нагруженный
cartão т картон
coser vt шить, сшивать
delgado adj тонкий, худощавый
dentro era pouco ado вскоре, скоро
desprezar vt презирать, пренебрегать
dobrar vt складывать
doce m сладости
elegante adj элегантный
era seguida ado следом
estampar vt печатать
estremecer vt вздрагивать
festivo adj праздничный floresta f Лее
funesto adj зловещий, роковой
gravura / гравюра
impressor m печатник
maltratar vt плохо обращаться с ком.
nascer Ы род иться
Natal яг рождество
negociante m торговец
operário m рабочий
pinheiro т ель, сосна
polpa / мякоть
porem eonj однако, но, несмотря на por perto de рпр вблизи prelo яг печатник, станок raix / ypnfiH,
reduzir w превращать, уменьшать sabedoria f мудрость sinal m зарубка sofrer eí страдать tipografia f типография transformar vt превращать tronco m ствол vender vt прод авать
Expressões e comentários
árvore de Natal — рождественская елка assim é que —вот так de alto a baixo —сверху донизу eb —вот
ds-me aqui-вот я и здесь no qual — на котором
vir buscar—приезжать, приходить за чем>л., кем-л.; встречать кого-л.
EXERCÍCIOS de léxico е de conversação
1. а) Запомните:
vir buscar—приезжать, приходить за кем-л., чем-л.; встречать ко* го-л.; ir buscar—идти, ехать за кем-л., чем-л.; встречать кого-л.
б) Переведите:
1. Uma amiga, que mora perto da minha casa, veio buscar-me e nós fomos passear. 2. Vim buscar o último «Avante i»—expliquei eu na sala de leitura. 3. Os meus pais vieram buscar-me ao aeroporto quando eu regressei da viagem. 4. Vá buscar giz, por favor. 5. A noite, vamos buscar-te ao hotel.
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в) 	Спросите и ответьте по-португальски:
1. Кто пошел за словарем? 2. Ты поедешь сейчас встречать друга?
3. Кто заедет за мной? 4. Он зайдет за тобой, и вы пойдете в кино?
5. 	Кто приедет встречать тебя?
II. а) Ответьте на вопросы:
1. О que é que ela estava a ler quando te aproximaste? 2. De que ê que eles estavam a falar quando vocês se aproximaram? 3. Qual é a festa que se aproxima? 4. Quantos anos já se passaram? 5. O que se passa lá? Elas estão a discutir?
б) Скажите по-португальски:
1. Мы подошли к аудитории, но там уже никого не было. 2. Все подходили к ней и желали ей счастья и долгих лет жизни. 3. Учеба... Работа... Так прошло много лет. 4. Прошло минут 30, а он не приходил. 5. Что здесь происходит?
III. а) Поставьте вопросы к обстоятельству образа действия и от¬
ветьте на них:
1. О rapaz olhou a irmã de alto a baixo. Era bonita. 2. Um homem olhou o pinheiro de alto a baixo e fez, a facão, um sinal no seu tronco.
3. Os alunos ouviam com muita atenção o que dizia o professor. 4. Ela lia com muita atenção. 5. Eles vão ver toda a casa, de alto a baixo.
б) Скажите по-португальски:
1. Рабочий осмотрел дерево сверху донизу и ушел. 2. Она окинула взглядом парня, но ничего не сказала. 3. Все внимательно слушали.
4. Книга лежит там. Посмотри более внимательно.
IV. а) Вспомните одни и запомните другие значения глагола ficar:
оставаться, становиться, находиться, идти, подходить (об одежде, обуви...), брать (покупать), оставаться (о времени)
б) Переведите:
Ontem, ficamos em casa o dia todo. 2. Fiquem aqui, eu vou ver onde ela está. 3. Ela ficou muito elegante. 4. A Casa da Amizade fica naquela rua. 5. Este vestido fica-lhe bem. 6. Vou ficar com estes sapatos. Ficam- •me bem. 7. Até ao fim da aula faltam 10 minutos.
в) Спросите по-португальски:
1. Ты остаешься в институте или идешь домой? 2. Сколько минут остается до конца урока? 3. Почему он погрустнел (стал грустным)? 4. Как ты считаешь, мне идет этот костюм? 5. Где находится университетская столовая? 6. Вы возьмете эти книги?
V. а) Запомните:
papel para escrever — писчая бумага; papel de carta—почтовая
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бумага; papel de embrulho—оберточная бумага; papel para forrar pa- redes —обои; papel higiénico — туалетная бумага.
б) Дополните предложения:
1. Quanto custa este...? 2. Podia dizer-me quanto custa...? 3. Onde vendem...? 4. Podia mostrar-me, por favor ;aquele...? 5. Onde está...?
6. 	O senhor (A senhora) tem...? 7. De que cor é...?
VI. а) Запомните:
eis —вот; eis-me—вот и я; eis-te —вот и ты; eis-nos —вот и мы; eis-vos — вот и вы
б) Употребит eis.
Образец: Onde está a Branca de Neve (Снегурочка)? — Eba Branca de Neve.
1. Ai vêm o Pai Natal * (Дед-мороз) e a Branca be Neve. 2. Vamos armar (ставить) a árvore de Natal. Onde está a árvore de Natal? 3. Compraste as velinhas de cores? 4. Vamos enfeitar (украшать) a árvore de Natal. Onde estão os enfeites (украшения)?
в) Сделайте по образцу.
Образец: Cheguei a Lisboa. — Els-ше em Lisboa.
1. Vieste ao Porto. 2. Chegamos ao Rio de Janeiro. 3. Acabo de chegar a Maputo. 4. Vós estais em Moscovo.
VII. а) Скажите по-португальски:
белоснежные простыни, состоятельный человек, худощавая девушка, элегантная женщина, праздничный день, зловещий час.
б) Ответьт на вопросы:
1. О dia festivo é um dia alegre e feliz? E o dia funesto, triste e infeliz? 2. O que é que pode ser alvo (branco)? 3. Uma rapariga elegante, é sempre delgada? 4. O senhor é duma família abastada? E o seu amigo? 5. Quem é o mais elegante da sua turma?
VIII. Расскажите свою биографию, используя словосочетания:
matricular-se (поступить) na escola (па universidade...), começar а estudar (trabalhar), acabar os estudos, formar-se pela faculdade... (закончить... факультет).
IX. Расскажите, используя следующие слова и словосочетания, как и где вы встречали (или будет встречать) Новый год, была ли (будет ли) у вас новогодняя елка:
comprar, festejar, о Ano Novo, árvore de Natal, o Pai Natal, a Branca de Neve, entrar, no ano de..., desejar «Feliz Ano Novo». («Boas
* В Бразилии говорится Papal Noel.
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entradasI», «Boas festasI»), armar (enfeitar), a árvore de Natal, acender (apagar) as velas (a luz), adornar, oferecer, prenda, presente.
X. Дополнит фразы, употребив: a) dentro em роцсо, por perto de, em seguida; b) até a; c) porém.
a) Ela saiu mas vai voltar ... Ele acorda, toma banho e ... faz a barba. Ela passou ... mim mas não me viu.
b) Ontem, trabalhei ... a tarde. Falamos ... o fim da aula. Ela es- tudou bem do primeiro ... o último ano.
c) Divertimo-nos bem, ..., ficamos cansados. Passou-se muito tempo, .... ninguém lhe disse nada.
XI. Воспроизведите устно последнюю часть текста, начав со слов: *Е eis-me aqui».
XII. Опишит кратко:
а) процесс производства бумаги, используя слова и словосочетания:
pi i neiro, depois, em seguida; operário, árvore, tronco de árvore, cortar, transportar para uma fábrica, máquina, transformar em polpa (papel);
б) процесс производства книг, журналов, газет, используя слова и словосочетания:
tipografia, prelo, о papel vai para..., pôr no prelo, imprimir (em), estampar (sobre), palavra, gravura, desenho, dobrar, cortar, coser, cobrir com, capa de cartão.
PERGUNTAS
A. 1. De quem é esta autobiografia ? 2. Onde nasceu d pinheiro? 3. Como ficou o pinheiro passado algum tempo? 4. Quem passou por perto do pinheiro? 5. Porque desejou aquela senhora o pinheiro para a árvore de Natal? 6. O que exclamou uma das meninas? 7. Qual foi a reacção do pinheiro? 8. O pinheiro pensou que о (его) haviam de arrancar? Para quê? 9. Quantos anos se passaram? Alguém veio buscar o pinheiro para a festa do Natal? 10. Por fim, que dia chegou? 11. Quem se aproximou do pinheiro? 12. Como olhou o homem o pinheiro? 13. O que fez o homem a facão? 14. Quem veio depois? 15. Para onde arrastaram, em seguida, o pinheiro? Que fizeram com o pinheiro? 16. Em que transformaram o pinheiro depois? 17. Que fez o negociante? 18. Para onde foi o pinheiro, transformado em papel? 19. Aonde puseram o papel? 20. O que estamparam no papel? 21. O que fizeram depois com o papel estampado? 22. Em que se transformou o pinheiro? 23. O que pediu o pinheiro - livro às crianças ? 24. Como é que os livros podiam contar a história da sua vida ?
B. 1. Em que ano nasceu o senhor? Em que mês? E em que dia?
2. 	Onde nasceu o senhor? Em que cidade? 3. Onde viveu depois?
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4. Quando nasceu o seu pai? E quando nasceu a mãe do senhor? 5. Onde nasceram os seus pais? E os seus avós? 6. Qual ê a cidade natal (родной город) do seu irmão (da sua irmã)? 7. Há muito que vive cá?
TEXTO COMPLEMENTAR
Os antigos não conheciam o papel. A principio escreviam nas folhas de palmeira, nas cascas das árvores, em tabuinhas cobertas de cera, no chumbo, etc. Mais tarde passaram a escrever na casca do papiro, cana que cresce nas margens do Nilo e que deu o nome ao papel. Depois da conquista do Egipto pelos Romanos, o papiro usava-se quase só na Itália e na Grécia. Depois veio o pergaminho, depois o papel de trapo. E só depois passaram a fabricar o papel da fibra da madeira.
Sugestões: 1. Составьте вопросы по тексту и задайте их товарищам по группе. 2. Выучите и расскажите следующие юморески. 3. Выучите поговорки и употребите их в речи, придумав соответствующую ситуацию, и дайте их русские эквиваленты. 4. Отгадайте загадку и выучите ее.
Piadas
Andrezinho, de quatro anos, um dia declarou:
— Sabes, pai? Eu não queria ser gente. Queria ser livro.
— Livro?! Mas logo livro... porquê?
— Ё que gente morre e livro não morre nunca.
* * *
— Papá, onde é que nasceu?
— Eu nasci no Porto.
— E a mamã?
— A tua mãe nasceu em Faro.
— E eu, onde nasci?
— Tu nasceste em Lisboa.
— Tem graça ... Como foi que nos encontrámos nós os três?
Provérbios
Não cuspa para o alto, que lhe cai na boca. De graça, só se dá bom dia.
Adivinha, qual é a coisa qual 6 ela?
Pai alto, mãe redonda, filhos pretos, netos brancos, Sofuçio: saoquid so э equid в ‘oj.oqmd q
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LIÇÃO 9
gramática
Futuro simples do Indicativo
Простое будущее время изъявительного наклонения
Futuro simples do Indicativo образуется путем прибавления к инфинитиву глаголов I, II и III спряжений, а также глаголов нетипового спряжения следующих окончаний:
falar
comer
partir
pôr
falar-ei
comer-ei
partir-ei
por-ei
falar-ás
comer-ás
partir-ás
por-ás
falar-á
comer-á
partir-á
por-á
falar-emos
comer-emos
partir-emos
por-emos
falar-eis
comer-eis
partir-eis
por-eis
falar-ão
comer-ão
partir-ão
por-ão
От глаголов dizer, fazer, trazer Futuro simples do Indicativo образуется посредством присоединения данных окончаний к основам dir-, far-, trar>: direi, farei, trarei и тл*
Futuro simples do Indicativo обозначает действие (или состояние), будущее по отношению к моменту речи. Оно может сопровождаться такими обстоятельствами времени, как amanhi, depois de amanhã (послезавтра), o sábado (a semana, о mês, о ano) que vem (в следующую субботу, на следующей неделе, в следующем месяце, в следующем году), no (па) próximo(-a> domingo (mes, ano, semana):
Hoje voltarei mais cedo.—Сегодня я вернусь раньше.
Однако в разговорной речи, особенно в Бразилии, для выражения ближайшего будущего используется преимущественно конструкция 1г -f* Inf.
Futuro simples do Indicativo может употребляться также с модальным оттенком предположения, неуверенности:
Quantos anos terá ela agora?—Сколько ей сейчас может быть лет?
Estará em casa agora? — Дома ли он (она) сейчас?
В вопросительных и восклицательных предложениях для выражения модального оттенка удивления, предположения и др. употребляется грамматически неизменяемый оборот será que, основу которого составляет форма будущего времени глагола ser. На русский язык этот оборот может переводиться словами неужели, разве или частицей ли:
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Será que ela não vem ? — Неужели она не придет?
Será que eles me reconhecem ? — Узнают ли они меня?
Беспредложные объектные формы личных местоимений 'о, at os, as’. Pronomes átonos
Если местоимения lhe, lhes употребляются только как косвенное дополнение, то местоимения 3-го лица единственного и множественного числа о, a, os, as употребляются только в роли прямого дополнения. Местоимения о, a, os, as, следуя за глаголом, присоединяются к нему дефисом, как и другие беспредложные местоимения:
Conheci-o, (-a, -os, -as) em Portugal. — Я познакомилась с ним (с ней, с ними) в Португалии.
Местоимения -о, -a, -os, -as следуя за глагольными формами, оканчивающимися на -г, -s, -z, преобразуются в -lo, -la, -los, -las, при этом окончания -г, -s, -z опускаются, а предшествующие гласные а, е получают графическое ударение: á, 6.
Vou convidá-/o, (-/a, -/os, -las). — Я приглашу его (ее, их, вас).
Queria couhecê-/o, (-la, -los, -las). — Я хотел бы познакомиться с ним (с ней, с ними).
Если глагольные формы оканчиваются на носовой звук (-т, бе— его буквенное обозначение), то местоимения о, a, os, as преобразуются в no, na, nos, nas:
Conheceram-no, (-па, -nos, -nos) em Moscovo.—Они познакомились с ним (с ней, с ними) в Москве.
Portugal expõe-nos (os livros) nesta sala.—Португалия экспонирует их (книги) в этом зале.
В составе одного предложения могут следовать друг за другом косвенное и прямое беспредложные местоимения. В этом случае они сливаются, образуя следующие формы:
me -f о (a, os, as) = mo (та, mos, mas) te -f- o (a, os, as) = to (ta, tos, tas) lhe + о (a, os, as) = lho (lha, lhos, lhas) nos-fo (a, os, as) = no-lo (no-la, no-los, no-las) vos -f- o (a, os, as) = vo-lo (vo-la, vo-los, vo-las) lhes -f* o (a, os, as) — lho (lha, lhos, lhas)
Trago-lhes o jornal (trago-lho) amanhã —Я принесу вам газету (ее) завтра.
Употребление местоимений о, a, os, as и их слитных форм перед глаголом производится в соответствии с общими для беспредложных объектных местоимений правилами (см. урок 7).
Não о (-a, -os, -as) conheço, — Я его (ее, их, вас) не знаю.
Ela não mo disse. — Она мне этого не сказала.
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Место беспредложных объектных местоимений, их слитных форм н юзвратных местоимений в сочетании с формами будущего времени
Все беспредложные объектные формы личных местоимений (включая слитные), а также возвратные местоимения в сочетании с пред* шествующими формами Futuro simples do Indicativo ставятся между инфинитивом и окончанием:
Escrever-lhe-emos sem falta.—Мы вам обязательно будем писать.
Amanhã levantar-me-ei muito cedo. — Завтра я встану очень рано.
Если беспредложные местоимения следуют за глаголами dizer, fazer, trazer, то они ставятся между основой dlr-, far-, trar- и окончанием будущего времени:
Dir-te-ei toda a verdade. — Я скажу тебе всю правду.
Dir-to-ei amanhã. — Я скажу тебе ее завтра.
Imperativo afirmativo глаголов индивидуального спряжения и отклоняющихся глаголов
dar
dá
dé
dêmos
dai
dêem
dizer
diz
diga
digamos
dizei
digam
estar
está
esteja
estejamos
estai
estejam
fazer
faz
faça
façamos
fazei
façam
haver
há
haja
hajamos
havei
hajam
ir
vai
vá
vamos
ide
vío
ler
lê
ieia
leiamos
íede
leiam
ouvir
ouve
ouça
ouçamos
ouvi
ouçam
pedir
pede
peça
peçamos
peai
peçam
perder
perde
perca
percamos
perdei
percam
pôr
põe
ponha
ponhamos
ponde
ponham
querer
quere
queira
queiramos
querei
queiram
saber
.sabe
saiba
saibamos
sabei
saibam
aair
sai
saia
saiamos
sai
saiam
ser
sê
seja
sejamos
sede
sejam
ter
tem
tenha
tenhamos
tende
tenham
trazer
traz
traga
tragamos
trazei
tragam
ver
vê
veja
vejamos
vede
vejam
vir
vem
venha
venhamos
vinde
venham
Imperativo afirmativo 3-го лица единственного и множественного числа и 1-го лица множественного числа ряда глаголов индивидуального спряжения и отклоняющихся глаголов образуется от основы 1-го лица единственного числа Presente do Indicativo:
pôr: eu ponhoponha, ponham, ponhamos vir: eu venho-» venha, venham, venhamos
201


Imperativo negativo глаголов индивидуального спряжения и отклоняющихся глаголов
dar
nao dês n&o dê não demos nio deis nao déem
dizer
nao digas nao diga não digamos nao digais nao digam
estar
não estejas não esteja não estejamos não estejais não estejam
fazer
nao faças nao faça nao façamos n3o façais nao façam
haver
nao ha não ha não ha nao ha nao ha
as
a
amos
ais
am
Ir
não vás não vá nao vamos nio vades nio vio
ler
nao leias não leia nao leiamos nao leiais não leiam
ouvir
nao ouças nao ouça não ouçamos não ouçais não ouçam
pedir
não peças não peça nao peçamos não peçais nBo peçam
perder
nio percas nao perca nio percamos nio percais nio percam
pér
nao ponhas nao ponha não ponhamos nao ponhais nao ponham
querer
não queiras não queira não queiramos não queirais não queiram
saber
nao saibas nao saiba nao saibamos nao saibais n8o saibam
sair
nao saias nao saia nao saiamos não saiais nao saiam
ser
nio sejas nao seja não sejamos nao sejais não sejam
ter
nao tenhas nao tenha nao tenhamos nao tenhais nao tenham
trazer
não tragas não traga nao tragamos não tragais nao tragam
ver
n3o vejas nao veja nao vejamos nao vejais nao vejam
vir
não venhas nao venha não venhamos não venhais nao venham
Нетрудно заметить, что формы Imperativo, negativo глаголов индивидуального спряжения и отклоняющихся глаголов образуются от основы 3-го лица единственного числа Imperativo afirmativo: ler: leia — não leias и т.д.
Конструкция 'deixar + Infinitivo’
Каузативные отношения могут выражаться конструкцией (п8о) deixar (alguém) + infinitivo, которая обозначает допущение или запрещение действия, а также просьбу для реализации действия, выраженного инфинитивом:
О motorista parou о carro е deixou-nos passar.—Водитель остановил машину и дал нам возможность перейти (улицу).
Eles não me deixaram passar.—Они не пропустили меня.
Deixem passar, por favor.—Разрешите пройти, пожалуйста,
202


Неопределенные прилагательные 'mesmo, tanto*
Прилагательное mesmo (-a, -os, -as) означает тот оке, тот оке самый и ставится между артиклем и существительным:
Na sala de jantar havia os mesmos móveis, o mesmo candeeiro, a mesma alcatifa cobria o chão.— В столовой стояла та же самая мебель, висела та же самая люстра, тот же палас покрывал пол.
В положении после местоимения имеет значение сам, самый: eu mesmo (-а) — я сам(-а) nós mesmos (-as) — мы сами
tu mesmo (-а) — ты сам(-а) vós mesmos (-as) — вы сами
ele (ela) mesmo(-a) — он (она)' eles (elas) mesmos (-as)—они
сам (-а) сами
Eu mesma lhe escrevi. — Я сама ей написала.
Eu disse a mim mesma: dorme. — Я сказала самой себе: спи.
Прилагательное tanto (-a, -os, -as) означает столько и употребляется перед существительным:
Tens tantos livros em português l—У тебя столько книг на португальском языке!
Наречия количества и интенсивности 'tanto, tão’
Наречие tanto (столько) используется для характеристики действия и ставится пссле глагола:
Já andei tanto! Não posso mais. — Я уже столько прошел!
Больше не могу.
Наречие tão (так, такой, такая, такие) указывает на степень меры или интенсивности качества или признака и употребляется перед наречиями и прилагательными:
Ele vive tão longe. — Он живет так далеко.
Ela ficou tão elegante. — Она стала такой элегантной.
Presente do Indicativo глаголов 'rir, fugir, franzir, voar'
rir
fugir
franzir
voar
по
rimos
fujo
fugimos
franzo
franzimos
voo
voamos
ris
rides
foges
fugis
franzes
franzis
voas
voais
ri
riem
foge
fogem
franze
franzem
voa
voam
По образцу глаголов rir, voar спрягаются соответственно глаголы sorrir, soar и другие глаголы на -оаг.
203


EXERCÍCIOS db oramatica
I. а) Проспрягайте в Futuro simples do Indicativo:
(não) voltar na próxima semana, responder a todas as suas perguntas, (não) partir no mês que vem, ir ao teatro no próximo sábado, (não) dizer toda a verdade, fazer os deveres de casa (сделать домашние задания) dentro de duas horas, trazer tudo amanhã.
б) Раскройте скобки:
1. Não sei quando (falar, eu) com ele. 2. Não se preocupem, vocês estudam muito, portanto (passar) de ano. 3. Acho que não (ir, ele) ao cinema porque não se sente bem. 4. Nunca mais (comer, nós) naquela cantina. 5. (Pôr, eu) a mesa na cozinha, está bem? 6. O autocarro (partir) dentro de 15 minutos. 7. Tu não (poder) responder bem no exame porque faltaste muito às aulas. 8. (Alugar, nós) um apartamento no centro da cidade. 9. (Ser, tu) um bom intérprete. 10. A que horas (sair, o senhor) de casa amanhã?
в) Замените Futuro simples do Indicativo конструкцией lr-f-lnf. в предложениях из пункта б).
г) Переведите:
1. Через неделю мы начнем новый урок. 2. После занятий я еще останусь в институте. 3. Я всегда буду о вас думать. 4. Мы заедем за тобой. 5. В следующем году он поедет в Мозамбик. 6. Послезавтра? я расскажу всю эту историю. 7. Вы будете хорошими работниками.
8. 	Пишите мне. Я буду очень довольна. 9. Куда вы сейчас пойдете?
И. а) Ответьте на вопросы:
1. Que horas serão agora? 2. Estará calor amanhã? 3. Não assistiu à aula. Estará doente? 4. Onde estarão eles agora? 5. Virá ele depois de amanhã? 6. Será alemão aquele rapaz? 7. Como estarão eles lá, em Angola? 8. Será que estás com sono? 9. Será que na biblioteca há este livro? 11. Será que vocês têm um lápis? 12. Será que eu leio muito rápido?
б) Переведите:
1. Сколько же лет теперь моим первым ученикам? 2. Неужели никто не пригласит тебя на новогодний вечер! 3. Не в читальном ли зале они? Сходите (3-л. ед. ч.) посмотрите. 4. Будет ли она пить чай? Она любила кофе. 5. Понравится ли вам наша еда? Не знаю. 6. Поговорит ли она со мной? 7. Разве вы не знаете, когда начинается урок?
III. 	а) Сделайте по образцу, заменив данные местоимения тремя остальными:
Образец: Vi-o no cinema. -+ Vi-a (Vi-os, Vl-as) no cinema.
204


1. Conheço-os desde há muito tempo. 2. Ouvi-o com muita atenção.
3. 	Li-a ainda no ano passado. 4. Perdeu-as? 5. Tenho-o em casa. 6. Trouxe-as comigo. 7. Vejo-os todos os dias. 8. Convidel-o para o jantar.
б) Замените одни местоимения подходящими существительными, уточните другие соответствующими местоимениями с предлогом, например: vi-o a ele no cinema.
в) Ответьте на вопросы:
1. Desde quando os conheces? 2. Porque não a ouviste com atenção?
3. Quando a leste? 4. Quando o perdeste? 5. Onde os tens? 6. Porque não as trouxeste hoje? 7. Onde os vês todos os dias? 8. Quando os convidaste para o jantar?
IV. а) Раскройте скобки, произведя необходимые изменения:
1. Queria fechar (as). 2. Vou pôr (os) aqui. 3. Ela fez (os) todos.
4. Ele faz (a) todos os dias. 5. Aprendemos (o) na Faculdade de Letras.
6. Atravessamos (a) com muito cuidado. 7. Os rapazes ouvem (a) com muita atenção. 8. Os alunos trouxeram (os) consigo. 9. Eles viram (o) naquela estante. 10. As filhas ajudam (as) a lavar a roupa. 11. Ela põe (a) para o jantar. 12. O Brasil expõe (os) naquela sala.
б) Замените местоимения подходящими существительными.
в) Замените существительное — прямое дополнение местоимением и ответьте на вопросы, сохранив местоимение:
1. Quando vai comprar a árvore de Natal? 2. Quando fez a barba? 3. Porque não cantaram aquela canção? 4. Acha que eles bebem leite?
5. Lêem o jornal «Pravda* todos os dias? 6. Viram o último filme?
7. Quer convidar os seus colegas para a festa do seu aniversário?
V. а) Назовите прямое и косвенное дополнения и переведите предло¬
жения:
1. Dá-me aquele lápis, por favor. 2. Passa-lhe a caneta, faz favor. 3. Toma, ela aá-te o livro até amanhã. 4. Ele compra-nos os jornais portugueses uma vez por semana. 6. Eu trouxe-lhes umas novelas em português. 6. Conta-nos o texto. 7. Diz-me a verdade. 8. Ele te deu a revista? 9. Quantas vezes ela vos leu o ditado? 10. Já lhe passaram a ferro o fato? 11. Quando lhes disseram isso?
б) Прочтите данные предложения, заменив прямое и косвенное дополнения их слитной формой.
в) Переведите и ответьте на вопросы:
1. Ты даешь мне ее или нет? 2. Он принес его нам? 3. Почему он не принес тебе его? 4. Зачем она ее рассказала ему? 5. Почему ты не передал им его? 6. Когда вы ее порекомендуете им?
VI. а) Переведите:
205


1. Encostá-la-ei è janela. 2. Reunir-nos-emos na sala de conferências.
3. Agora repetir-lhes-ei a tarefa de casa. 4. Vocês divertir-se-ão bastante no fim da semana. 5. Ele dirme-á quando parte. 6. Ouvi-la-emos com muita atenção. 7. Fá-la-ei hoje à tarde. 8. Trar-lhos-ei amanhã. 9. Hoje deitar-nos-emos cedo. 10. Ele dar-to-á dentro de dois dias. 11. Ler-lhas-ei mais uma vez.
б) Замените местоимения подходящими существительными, если возможно.
в) Переведите:
1. Эта история послужит вам хорошим уроком. 2. Ты ляжешь на диване и укроешься этим одеялом. 3. Я вам прочитаю два раза эту басню, а потом вы ее перескажите. 4. Он расскажет вам ее. 5. Она принесет мне его завтра. 6. Я дзм тебе ее на следующей неделе.
VII. а) Поставьте глагол в скобках в 3-е лицо мн. числа Imperativo
afirmativo и переведите:
1. (Ser) bons alunos е respeitosos. 2. (Ter) padfihcia. 3. (Ler) mais em português. ;4. (Dar)-me, por favor, os seus cadernos. 6. (Ir) à sala de conferências. 6. (Pôr) as suas malas aqui. 7. (Vir) mais cedo amanhã.
8. 	(Fazer) ginástica todos os dias. 9. (Dizer) o que vocês querem. 10. (Estar) aqui, por favor. Venho buscá-los. 11. (Ouvir) tudo com atenção.
12. 	(Trazer) os dicionários para a próxima aula. 13. (Ver) onde ele está. 14. (Pedir) licença para entrar quando chegam atrasados. 15. (Saber), isso é má educação. 16. (Querer) fazer-me um favor. 17. (Sair) mais cedo de casa para chegar a tempo.
б) Поставьте глагол в скобках в 3-е лицо мн. числа Imperativo negativo и переведите:
1. Não (dar) facas às crianças, podem cortar-se 2. Não Лег) em voz alta, façam a leitura silenciosa. 3. Não (sair) daqui até ao fim da aula.
4. Não (ser) indisciplinados. 5. Não lhe (dizer) nada. 6. Não (fazer) isso 1
7. 	Não se (ir) embora. Ela virá sem falta. 8. Não (pôr) as suas pastas em cima da mesa. 9. Não (perder) tempo. 10. Não o (ouvir). Isto não é verdade. 11. Não (trazer) os dicionários. Não vamos precisar deles.
12. 	Não (vir) amanhã. Não teremos aulas. 13. Não (ter) medo. Falem. 14. Não lhe (pedir) nada. 15. Não (estar) aqui por muito tempo. 16. Não (ver) este filme. E horrível.
в) Замените в предложениях из пунктов а и б 3-е лицо мн, числа на 2-е и 3-е лицо ед. числа.
VIII. а) Запомните:
substituir—заменять, замещать; conjugar—спрягать; formar — образовывать; completar—дополнять; contar—рассказывать; utilizar—использовать; usar—употреблять; preencher—заполнить; compor—составлять.
206


б) Замените инфинитив глагольными формами 3-го лица ед. числа повелительного наклонения и переведите:
1. (Substituir) о infinitivo pelas formas do Imperativo afirmativo.
2. 	(Conjugar) no Pretérito Perfeito os seguintes verbos. 3. (Formar) advérbios dos seguintes adjectivos. 4. (Completar) as seguintes frases. 5. (Contar) o texto na 3.* pessoa. 6. (Preencher) os espaços vagos com as seguintes palavras. 7. (Compor) frases som os seguintes [substantivos.
8. 	(Utilizar) os pronomes átonos em vez dos substantivos. 9. (Usar) os pronomes tónicos.
IX. а) Переведите:
1. Deixe-me dizer. 2. Deixa-o contar. 3. Deixem-na perguntar. 4. Deixe-nos responder. 5. Deixa-me pensar, por favor. 6. Não as deixem fumar.
б) Ответьте на вопросы:
1. O professor deixou-te entrar? 2. Os amigos não as deixaram ir embora cedo? 3. Deixaram-no assistir ao filme? 4. Deixaram-te almoçar naquela cantina ? 5. Quem não os deixou dormir bem ? 6. Porque é que ela não te deixou ajudá-la?
в) Составьте несколько вопросов, с конструкцией (não) deixar + infinitivo и задайте их товарищам по группе.
X. а) Раскройте скобки, согласовав прилагательное с существитель¬
ным, и переведите:
1. Clarissa vai è escola, vem da escola, atravessa as (mesmo) ruas, vê as (mesmo) casas, as (mesmo) caras, conversa com as (mesmo) pessoas, ouve as (mesmo) conversas. 2. No outro dia começa o (mesmo) programa de vida. 3. Durante a festa havia (tanto) gente na rua. 4. Há (ta ito) tempo que não o vejo. 5. Já passaram (tanto) anos desde que trabalho aqui. 6. Na rua havia (tanto) crianças porque estava bom tempo.
7. 	Nos (mesmo) armários estão os (mesmo) livros. 8. Vocês fizeram (tanto) erros no ditado I 9. Tenho (tanto) fomel 10. Estou com (tanto) trio 1
б) Переведите вопросы и ответьте на них:
1. Ты сам стираешь свое белье? 2. Вы (мн. ч.) сами готовите себе еду? 3. Они сами нам все расскажут? 4. Вы (ед. ч.) читаете ту же самую книгу? 5. Ты живешь в том же доме и на той же улице? 6. Вы (мн. ч.) сами осторожно переходите улицу? 7. Ты сама знаешь эти слова? 8. Она сама накроет на стол?
XI. а) Вместо тенек поставьте наречие tanto или tão и переведите:
1. Trabalhei ... que fiquei cansado. 2. Os meus colegas são ... respeitosos. 3. Este casaco ê ... pesado. 4. Ela fala ... I 5. Elas sofrem ... I
6. 	Esta universidade é ... antiga. 7. Ele lê ... devagar. 8. Elas falam ... depressa.
207


б) Скажите:
1. Porque pensam vocês tanto? Não se prepararam bem? 2. Porque falas tanto? 3. O seu amigo ê assim tão inteligente? 4. O filme foi assim tão bom? 5. Porque te levantas tão cedo? 6. Porque chegaste tão tarde?
в) Переведите:
1. Это такой трудный экзамен. 2. В Доме дружбы мы столько говорили по-португальски. 3. Московский университет такой большой. 4. Они здесь себя чувствуют так хорошо. 5. Она пишет так плохо.
6. 	Он читает так тихо, что мы ничего не слышим. 7. Они так много работали в семестре, что почти не готовились к экзамену.
XII. 	а) Раскройте скобки, переведите и поставьте во мн. числе:
1. A criança (rir) alegremente. 2. Eu (rir) baixinho. 3. Eu (sorrir) frequentemente. 4. Ele (sorrir) amavelmente. 5. Um menino (fugir) e outro corre atrás. 7. Ela não (franzir) a testa. 8. Ele tem rugas porque (franzir) a testa. 9. Uma ave (voar) lá no alto. 10. Dizem que eu não ando mas (voar) quando tenho pressa. 11. Esses versos (soar) bem.
б) Ответьте на вопросы:
1. Porque nunca sorris? 2. Porque não ris connosco? 3. Porque franzes a testa ? 4. O h soa na palavra homem ? 5. Andas devagar pelas ruas ou voas apressado?
EXERCÍCIOS DE AUDIÇAO
Прослушайте звукозапись текста, затем кратко скажите, о чем идет речь в тексте.
TEXTO
О CAMINHO PARA О ESCRITÓRIO
Ela puxa a porta e desce lesta. As vizinhas já a conhecem pelo pisar rápido e nervoso. Um piso, um patamar, volta à direita, outra vez Д direita, voa agora apressada.
«Bom dia. Passou bem?»
O padeiro afasta-se para a deixar passar. Tão bom o cheiro a pão fresco. Outro patamar, volta à direita, outra vez à direita e os degraus fogem sob os sapatos de salto raso.
Alcança a rua em quatro passadas e aspira o ar frio da manhã nevoenta.
De expressão sorridente atravessa-a e dá alguns passos no passeio do outro lado.
«Bom dia. Passou bem?»
208


Na paragem a senhora do casaco claro. Franze a testa a senhora do casaco claro e pinta os cabelos.
O eléctrico avança barulhento e preguiçoso. Tlam, tlam — ri o eléctrico.
«Com licença».
A bicha nunca mais acaba e o eléctrico ronca de papo-cheio.
A aprendiza de cabeleireiro levanta os olhos do livro de todas as manhãs. A mulherzinha da alcofa empurra, tem pressa.
«Bom dia. Passou bem?»
Um sorriso nas faces descoradas da escriturária de segunda classe. Sorri e enruga o canto dos olhos. A escriturária de segunda classe veste- -se bem. Tudo impecável, sem uma ruga.
Sempre as mesmas caras todas as manhãs. Sempre as mesmas. Sai apressada do eléctrico. Atravessa a praça. Ena, tanta gente atrás de mim!
Corre e arqueja um pouco. O comboio está a chegar à estação. Não o pode perder. Afoga-se num mar de suor. Esbraceja num último esforço. Enfim. Foi por um triz.
«Bom dia. Passou bem?»
Cansada. Com a respiração opressa encosta-se à porta que só abre à chegada das estações. Mas este é rápido. Desliza e apita nas estações onde não pára. Procura lugar com os olhos.
Tudo corre bem como todos os dias. A porta abre-se. Cais do Sodré. Empurrada pelos outros atravessa a gare. Alcança a porta envidraçada da saída e desce as escadas.
«Bom dia. Passou bem?»
Mora há tão pouco tempo na linha e já conhece tanta gente. Atravessa a rua num rufo e caminha distraída. Eis o barquinho que traz as pessoas de lá e leva a gente de cá, para a outra banda. Daqui a pouco, será outra etapa, outra corrida para o escritório.
«Bom dia. Passou bem?»
O motorista levará a mão à pala e sentar-se-á, pronto a arrancar.
VOCABULÁRIO
afastar-se vr отходить
afogar-se vr тонуть
alcançar vt достигнуть
alcofa / плетеная корзина
apitar vi свистеть
aprendiza / ученица
apressado adj поспешный, торопливый
arquejar vi тяжело дышать
aspirar vt вдыхать
avançar vi продвигаться
barco m пароход
banda / сторона
barulhento adj шумный
bicha f очередь
cabeleireiro m парикмахер
caminhar vi идти ‘
caminho m дорога casaco m пальто cheiro m запах corrida / бег degrau m ступенька descer vt спускаться descorado adj бледный deslizar Ы скользить distraído adj рассеянный eléctrico m трамвай empurrar vt толкать enfim adv наконец-то enrugar vt морщить envidraçado adj застекленный esbracejar vi взмахнуть руками escada / лестница
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escriturária / бухгалтер esforço m усилие franzir vt морщить fresco adj свежий fugir vi убегать gare f платформа impecável adj безупречный lesto adj быстрый
levar vi перевозить; уносить; требовать; подносить
motorista т водитель
nevoento adj туманный
opresso adj стесненный (о дыхании)
padeiro m булочник
pala / козырек
papo т зоб
paragem / остановка
passada f шаг
patamar m лестничная площадка pintar vt красить
pisar Ы наступать, т поступь piso т этаж praça / площадь preguiçoso adj ленивый pressa f спешка
procurar Ы искать, стараться что*л. сделать
respiração f дыхание
rir vi смеяться
roncar vi греметь» фыркать
ruga / морщина
saída / выход
salto т каблук
sorridente adj улыбающийся
sorriso m улыбка
suor m пот
vestir-se vr одеваться
voar vi лететь
voita / поворот
Expressões e comentários
Cais do Sodré — железнодорожный и речной вокзал в Лиссабоне cheirar а — пахнуть чем-л. cheiro а — запах чего-л. daqui a pouco — скоро
dar alguns passos — сделать несколько шагов deixar passar — дать пройти епа—воскл. ой
estar de papo cheio — быть битком набитым foi por um triz — еще бы немного и все num rufo — в одно мгновение perder о comboio — опоздать на поезд salto raso — низкий каблук
EXERCÍCIOS DE LÉXICO Е DE CONVERSAÇÃO
I. а) Запомните:
ir de ... (autocarro — автобус, metro — метро, eléctrico, trólei — троллейбус, avião — самолет, comboio, barco, carro — машина, táxi — такси); apanhar (tomar) ... (o autocarro, o eléctrico, o trólei, um táxi, o avião, o comboio, o barco, um carro); perder ... (o autocarro, o eléctrico, o trólei, o avião, o comboio, o barco); transporte colectivo — общественный транспорт.
б) Переведите:
1. Primeiro eles vão de Metro, depois apanham o autocarro ou um trólei, ou um eléctrico. 2. Às vezes, para não chegar atrasado, ele apanha um táxi ou um carro. 3. De [Moscovo a Leninegrado preferimos ir de comboio. 4. De Leninegrado a Novossibirsk eles foram de avião. 5. Muitas pessoas, que trabalham na outra banda do Tejo, vão de barco. 6. Ela saiu de casa atrasada e perdeu o comboio (o avião, o barco).
210


7. 	Ele correu para não perder o autocarro (o eléctrico, o trólei) que se aproximava da paragem. 8. Ir de avião é mais rápido do que ir de comboio. Por isso muitas pessoas preferem viajar de avião. 9. Que transporte colectivo utiliza? Autocarro? Metropolitano? Eléctrico?
в) Скажите по-португальски:
1. У меня мало времени, я возьму такси. 2. Она ездит на работу на машине. 3. Сначала он садится на автобус, затем едет на метро, а потом идет пешком. 4. Они взяли такси, чтобы не опоздать на поезд.
5. 	Давайте остановим какую-нибудь машину, чтобы не опоздать на самолет. 6. Такси — общественный вид транспорта?
II. а) Запомните:
a paragem de ... (autocarro, trólei, eléctrico) ; a estação ... (de Metro, de comboio); o ponto (a praça) de táxi.
б) Переведите:
1. Perto da casa dela há uma estação de Metro. 2.—Onde é a estação do Cais do Sodré? — É do outro lado da praça. 3.—Onde é a paragem de autocarro? — É ali. 4. A praça de táxis fica perto da estação do Metro. 5. Para chegar ao hotel só faltam três paragens.
в) Скажите по-португальски:
остановка поезда, стоянка такси, остановка трамвая.
III. а) Повторите одни и запомните другие слова и словосочетания:
passar о exame, passar bem, passar férias (каникулы, отпуск), dar um passo, a passo lesto, a passagem subterrânea — подземный переход, o passe — проездной билет.
б) Переведите:
1. A passagem subterrânea é aqui. 2. Em Lisboa, os passes vendem- -se perto das estações do Metro. 3. A criança deu três passos e parou.
4. 	Bom dial Passou bem? — Bem, obrigada. E a senhora? 5. Vou passar as férias em casa. 6. Já passámos todos os exames. 7. A passo lesto atravessamos a avenida.
в) Спросите по-португальски:
1. Где продают проездные билеты? 2. Где вы провели каникулы?
3. 	Ты уже сдал все экзамены? 4. У вас все хорошо? — Спасибо. А у вас? 5. Где подземный переход? 6. Это его первые шаги? Сколько шажков он сделал? 7. Ты всегда ходишь быстрым шагом?
IV. а) Назовите соответствующие глаголы: entrada, saída, chegada, partida, volta, ida б) Скажите по-португальски:
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прибытие поезда, отправление поезда, вход, выход, поверните налево, поверните направо.
в) Запомните:
empurre — от себя, puxe —к себе, correspondência — пересадка (в метро), bilhete (билет) de ida е volta (туда и обратно).
г) Сделайте по образцам:
Образец: —Faz favor (скажите, пожалуйста), onde i a Praça do Comércio? — (descer esta rua) -+ Desça esta rua.
1. Faz favor, como se vai até à Praça da Figueira? —(subir esta rua e voltar à esquerda). 2. Por favor, onde é a paragem do autocarro ? — (seguir—следовать — sempre em frente). 3. Faz favor, onde fica e praça de táxis? —(dobrar agora à direita e seguir por aquela rua).
Образец: Quanto custa (стоит) ... (um bilhete)? -* Quanto custa um bilhete?
1. Quanto custam dois bilhetes ... (de ida e volta, só de ida)? 2. Quanto custa ... (um passe, um bilhete até a Praça do Comércio)?
V. а) Запомните:
ter pressa, estar com pressa.
б) Переведите:
1. Ela está sempre com pressa. 2. Estou com pressa porque sai de casa muito tarde. 3. Quando temos pressa apanhamos um táxi. 4. Quando não tenho pressa vou a pé até ao Metropolitano.
в) Ответьте по-португальски:
1. A senhora está com pressa ? 2. Porque tem o senhor pressa ?
VI. а) Ответьте на вопросы:
1. Quanto tempo levas para chegar ao Instituto? 2. Quanto tempo levas para fazer os deveres de casa (домашнее задание)? 3. Ele te leva no carro até ao Metro? 4. Quando queres saudar (поприветствовать) alguém levas a mão à pala? 5. Vais levar todos estes jornais contigo?
6. 	É este barquinho que leva a gente para a outra banda?
б) Скажите по-португальски, используя глагол levar:
1. Эта работа не займет много времени. 2. На дорогу у меня уходит полтора часа. 3. Я возьму с собой эту книгу. Можно? 4. Он довезет меня до дома. 5. Она поднесла бумагу к глазам, но прочесть не смогла.
VII. а) Дополните предложения, используя глагол procurar или achar:
1. Ela ... lugar com os olhos. Não havia. 2. Estou a ... a minha caneta. 3. ... a minha caneta, estava em baixo da mesa. 4. Ele ... trabalho mas não ... 5. Ontem (eu) ... este livro mas não o ... 6. Eles ... ouvir com atenção.
212


б) Ответьте по-португальски:
1. О que estás а procurar? 2. Vocês procuraram estas palavras no dicionário? 3. Porque não procuram vccês falar mais baixo? 4. Achaste o rapaz que estavas a procurar? 5. Vccês sempre procuram ser disciplinados ?
VIII. Закончите предложения, используя словосочетания:
mas foi por um triz; num rufo; em quatro passadas; ena, tanta gente 1
1. Quando vemos muita gente, exclamamos: ...! 2. Como estava com muita pressa, atravessou a praça ... 3. — Perdeste o avião? — Não, ... 4. Ela desce lesta as escadas e alcança a rua ...
IX. а) Запомните:
o cabeleireiro — дамский парикмахер, o barbeiro — мужской парикмахер, arranjar о cabelo — уложить волосы, pintar о cabelo — красить волосы, о secador de mão — фен, cortar о cabelo — постричься, arranjar as unhas — сделать маникюр, a laca — лак для волос, о verniz — лак для ногтей, a manicura — маникюрша.
б) Ответьте на вопросы:
1. A sua amiga pinta о cabelo? De que cor? 2. A senhora arranja o cabelo com escova e secador de mão? 3. Quem lhe arranja as unhas?
4. 	A senhora usa laca? 5. Gosta de verniz claro ou escuro? 6. De quanto em quanto tempo arranja a senhora o cabelo? 7. O senhor faz a barba em casa ou no barbeiro? 8. O senhor corta o cabelo uma vez por mês?
в) Закончите предложения:
1. O barbeiro pergunta : — Barba ou cabelo ? O frequês responde: — Queria ... 2. O cabeleireiro pergunta:—O que deseja a senhora? A freguesa responde: — Desejava ... Faz favor também (de) ...
X. Расскажите текст, используя следующие глаголы и прилагательные:
puxar, descer, conhecer, voar, afastar-se, deixar passar, fugir, alcançar, aspirar, atravessar, franzir, pintar, avançar, rir, levantar, empurrar, sorrir, enrugar, vestir-se, sair, correr, arquejar, afogar-se, esbracejar, encostar-se, deslizar, apitar, parar, procurar, morar, caminhar, levar, sentar-se ;
lesto, rápido, nervoso, apressado, fresco, nevoento, sorridente, claro, barulhento, preguiçoso, descorado, impecável, cansado, opresso, envidraçado.
PERGUNTAS
A. 1. Como desce a protagonista do texto as escadas? 2. Porque se afasta o padeiro? 3. O que pensa ela? 4. Porque fogem os degraus sob
213


os pés dela? 5. Em quantas passadas alcança ela a rua? E o que faz?
6. 	O que faz ela depois? 7. Quem está na paragem quando ela chega?
8. 	O que faz a senhora do casaco claro? 9. De que modo avança o eléctrico? 10. A bicha é pequena ou grande? 11.0 que faz o eléctrico?
12. 	O que faz a aprendiza de cabeleireiro quando a vê? 13. Porque é que a mulher da alcofa empurra as pessoas? 14. Como são as faces da escriturária de segunda classe? De que modo sorri ela? E como se veste? 15. Como saúda a protagonista as pessoas conhecidas? 16. Ela encontra todos os dias as mesmas pessoas? 17. Como sai ela do eléctrico? 18. Porque é que ela corre? 19. Como fica ela depois daquela corrida? 20. O comboio pára em todas as estações? 21. O que procura ela com os olhos? 22. Em que estação saí ela do comboio? 23. Como atravessa ela a gare e para onde vai? 24. O que faz o barquinho? 25. Qual é a última etapa do caminho da protagonista para o escritório?
В. 1. Onde mora o senhor? 2. Quanto tempo leva para chegar ao Instituto? 3. A que horas saí de casa? 4. Primeiro vai de Metro ou de autocarro? E depois? 5. A estação do Metropolitano fica perto da sua casa? 6. A essa hora há muita gente nos transportes? 7. O senhor tem sempre pressa ou não ? 8. O senhor empurra as pessoas ou são os outros que o empurram? 9. O senhor lê pelo caminho ou conversa com as pessoas conhecidas? 10. Nunca chega atrasado? E se se atrasa, apanha um táxi? 11. Quando sai do Metropolitano, apanha um trólei ou vai a pé?
TEXTO COMPLEMENTAR
UMA CHAPUTA SÔ PARA MIM
Foi no barbeiro cu, como agora se diz, no cabeleireiro de homens (muita coisa se aprende, aqui em Lisboa, nos barbeiros!). Aquele pingo de gente tem dez anos, entrançados de amarelidão, um rostinho pobre, inteligente, atento, excessivamente atento.
Era a hora de a barbearia fechar, eu tinha já a nuca rapada e o miúdo, muito sério, à espera. De quê? Dos meus vinte e cinco tostões de gorjeta. Só por me escovar o casaco, no último momento, em bicos dos pés.
E então, sem consentir, perguntei-lhe:
— És novo cá na casa, não és?
— Estou aqui há dois dias ...
— Quanto é que fizeste hoje?
— Um ordenado de homem. Sessenta.
— Não estudas?
— Vou para a quarta classe.
— E depois? para o Ciclo?
— Sim ... Mas não quero deixar de trabalhar. Já disse à minha avó: tAgora quero uma chaputa* inteira só para mim!»
— Das-lhe o dinheiro todo que ganhas?
214


— Todo. Todinho. Mas agora quero almoçar todos os dias. Tenho que almoçar e jantar todos os dias. — E sorria-me com inteira naturalidade ..
* chaputa / — вид рыбы
Sugestões: 1. Составьте вопросы по тексту и задайте их товарищам; воспроизведите диалог из текста. 2. Выучите и расскажите следующие юморески. 3. Выучите поговорки и употребите их в речи, придумав соответствующую ситуацию, дайте их русские эквиваленты. 4. Отгадайте загадку и выучите ее.
Piadas
Diz um filósofo que a felicidade não consiste em ter alguma coisa; consiste mais em desejá-la do que em alcançá-la.
Portanto aquele que vai a correr atrás de um eléctico e não o apanha, é um homem feliz.
• * *
— Onde esteve o sr. metido?
— Fui cortar o cabelo.
— Durante as horas de serviço?
— Claro. O cabelo também cresce durante as horas de serviço 1...
— Mas não cresce só durante as horas de serviço!
—Por isso não o cortei todo!
Provérbios
Mais vale almoçar e jantar bem, que ficar sem ceia (поздний ужин). Diz-me com quem andas e eu te direi se vou contigo.
Adivinha
Qual é a coisa que se encontra uma vez num minuto, duas vezes num momento e nenhuma vez no ano?
Solução: •\ij у
LIÇÃO 10
GRAMÁTICA
Condicional simples. Простая форма условного наклонения. Futuro do Pretérito. Будущее в прошедшем
Condicional simples образуется путем присоединения к инфинитиву глаголов I, II и III спряжений, а также большинства глаголов нетипового спряжения следующих окончаний:
21$


comer
falar
falar ia falar-ta falar-ia falar-íamos falar-íeis falar-iam
comer-ia
comer-ias
comer-ia
comer-íeis comer-iam
comer-íamos
partir
partir-ia
partir-ias
partir-ia
partir-íeis partir-iam
partir-íamos
От глаголов dizer, fazer, trazer простая форма условного наклоне* ния образуется при помощи тех же окончаний, присоединяемых, однако, к основам dir-, far-, trar-: diria, faria, traria и т.д.
Condicional или форма на -ria имеет два основных значения. Это «будущее в прошедшем» (Futuro do Pretérito), позволяющее рассматривать форму на -ria в системе изъявительного наклонения, и собственно модальное значение.
Futuro do Pretérito обозначает действие будущее по отношению к какому-либо действию в прошлом. Будучи относительным временем, Futuro do*Pretérito употребляется в придаточных предложениях, главным образом, дополнительных, при этом глагол-сказуемое главного предложения обычно стоит в Pretérito Perfeito или Pretérito Imperfeito. В русском языке Futuro do Pretérito соответствует будущее время.
Ele disse que viria amanhã. — Он сказал, что придет завтра.
В разговорном языке вместо Futuro do pretérito часто используется Pretérito Imperfeito do Indicativo (см. урок №6):
Ele disse que vinha amanhã. — Он сказал, что придет завтра.
Конструкции ‘ter que + infinitivo’ и ‘ter de + infinitivo’
Конструкции ter que -f- infinitivo и ter de + infinitivo употребляются в модальном значении долженствования. Конструкция ter que + infinitivo, наиболее характерная для разговорной речи, служит для выражения долженствования, обусловленного внутренними побуждениями, а конструкция ter de 4- infinitivo используется для выражения долженствования, связанного с внешними обстоятельствами:
Tenho que levantar-те mais cedo amanhã. — Завтра мне надо встать пораньше.
Todos os povos têm de lutar pela paz. — Все народы должны (обязаны) бороться за мир.
Конструкция fazer 4- infinitivo, так же как конструкция (não) dei-
Futuro do Pretérito. Будущее в прошедшем
Конструкция ‘fazer + infinitivo’
216


xar + infinitivo, употребляется для выражения каузативных отношений, но в отличие от последней обозначает целенаправленное действие. На русский язык переводится глаголом заставить:
Esta história fê-la rir. — Эта история заставила ее рассмеяться.
Конструкция deixar de -f infinitivo
Конструкция deixar de -f- infinitivo обозначает запрещение или прекращение того действия, которое выражено инфинитивом:
Deixem de discutir! — Перестаньте спорить!
As crianças deixaram de brincar e aproximaram-se da mesa. —
Дети перестали играть и подошли к столу.
С отрицанием não эта конструкция обозначает обязательность исполнения или продолжения действия,'выраженного инфинитивом:
Não deixes de me telefonar. — Обязательно позвони мне.
Porque não deixam vocês de fumar ? — Почему вы не перестаете
курить?
Числительные 'milhão’ (миллион) и ‘bilião’ (миллиард)
Числительные milhão и bilião* имеют форму множественного числа:
2.300.000 — dois milhões е trezentos mil
4.000.500.000 — quatro biliões e quinhentos mil
Сочетание слов mil milhões также означает миллиард.
Если числительное milhão или bilião предшествует существительному, то между ними ставится предлог de, а существительное употребляется без артикля:
três milhões de alunos — три миллиона учеников
dois biliões de livros — два миллиарда книг
Собирательные существительные ‘десяток, сотня, тысяча, миллион’
Собирательные существительные (substantivos colectivos) dezena f (десяток), centena / (сотня), milhar m (тысяча), milhão m (миллион) изменяются в числе и употребляются с предлогом de перед существительным без артикля. В форме множественного числа без предшествующего числительного они выражают неопределенно большое количество:
dezenas de revistas — десятки журналов centenas de jornais — сотни газет milhares de operários — тысячи рабочих milhões de trabalhadores — миллионы трудящихся
* В Бразилии употребляется форма bilhão.
217


Следует помнить, что слово milhar в единственном числе практически не употребляется.
Употребление прилагательного в функции обстоятельства
Прилагательное-предикатив при полнозначном глаголе характеризует не только подлежащее, но и само действие, сближаясь по функции с обстоятельством:
Elas saem apressadas do eléctrico. — Они быстро (поспешные,
торопливые) выходят из трамвая.
Личный инфинитив. Infinitivo pessoal
Из романских языков только в португальском имеется личный или спрягаемый инфинитив, широко употребляемый как в письменной, так и в разговорной речи. Спрягаемый инфинитив занимает промежуточное положение между неличными формами глагола (инфинитив, герундий, причастие) и личными. Подобно личным глагольным формам спрягаемый инфинитив может указывать на лицо и число субъекта действия.
Личный инфинитив, в основном, выполняет те же функции, что и неличный. Однако в некоторых случаях, прежде Есего тогда, когда субъект личного инфинитива не совпадает с субъектом высказывания, употребляется преимущественно личный инфинитив.
Спрягаемый инфинитив, как и инфинитив неизменяемый, имеет простую и сложную форм*. Простая форма личного инфинитива образуется посредством присоединения к неспрягаемому инфинитиву следующих окончаний, одинаковых для всех глаголов (типового и нетипового спряжений):
falar
comer
partir
falar
comer
partir
falar-es
comer-es
partir-es
falar
comer
partir
falar-mos
comer-mos
partir-mos
falar-des
comer-des
partir-des
falar-em
comer-em
partir-em
Следует помнить, что ввиду совпадения 1-го и 3-го лица ед. числа спрягаемого инфинитива с неспрягаемым инфинитивом не всегда возможно отличить одну форму от другой.
Конструкции с личным инфинитивом и неличными формами глагола. Связанная целевая конструкция
Для португальского языка характерно широкое использование предикативных конструкций с неличными формами глаголе® и спрягаемым
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инфинитивом, синонимичных разным видам придаточных предложений. По функции в предложении различаются обстоятельственные, определительные и дополнительные конструкции. Структурно они подразделяются на абсолютные (имеющие свое подлежащее, отличное от подлежащего предложения) и связанные (не имеющие собственного подлежащего и соотносящиеся с подлежащим предложения).
Обстоятельственные конструкции обозначают различного рода обстоятельства, сопутствующие действию, выраженному сказуемым предложения, и могут переводиться на русский язык придаточными предложениями, деепричастиями или существительными с предлогом. Обстоятельственные целевые конструкции образуются при помощи инфинитива и личного инфинитива (герундий и причастие целевых отношений не выражают).
Связанные целевые конструкции с инфинитивом и личным инфинитивом указывают на цель осуществления главного действия. Они вводятся предлогами para, a fim de и др. На русский язык обычно переводятся придаточными предложениями цели:
Ela correu para não perder o comboio. — Она побежала, чтобы не опоздать на поезд.
Todos eles apressavam-se para não chegarem atrasados às aulas. — Все они торопились, чтобы не опоздать на занятия.
EXERCÍCIOS DE GRAMATICA
I. a) Conjugue по Futuro do Pretérito:
ficar em casa, escrever cada semana, não partir amanhã, fazer a barba à noite, trazer o dicionário, não dizer nada a ninguém
b) Substitua o infinitivo pelo Futuro do Pretérito e traduza:
1. Uma das meninas exclamou que o pinhiero (ir) ficar lindo carre- gadinho de presentes e de doces, com as velinhas de cores. 2. Os pais disseram que lhe (ir) preparar uma pequena festa no dia do seu aniversário. 3. Ela sabia que (poder) perder o comboio. 4. Ela pensou que daí a pouco (ser) outra etapa, outra corrida para o escritório. 5. Ela sabia que o barquinho (levar) toda aquela gente para a outra banda do Tejo. 6. Ele decidiu que lhes (dizer) tudo. 7. Eles responderam que (trazer) os jornais. 8. Ela disse que (fazer) todo o possível.
c) Traduza:
1. Она сказала, что не придет. 2. Он знал, что она вернется рано. 3. Они сказали, что останутся дома. 4. Она шла и думала, что скоро будет дома. 5. Она сказала, что ничего не сделает. 6. Они знали, что она никому этого не скажет. 7. Я подумала, что он не принесет мне книгу.
II. a) Ponha по plural:
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1. Ela disse que iria escrever sem falta. 2. Ela disse que faria ele mesmo o jantar. 3. Ele prometeu que nio faltaria mals is aulas. 4. Ela disse que voltaria dal a pouco. 5. Eu respondi que partiria dentro em pouco. 6. Eu expliquei que nio poderia chegar atrasada.
b) 	Substitua o Futuro do Pretérito pelo Pretérito Imperfeito e traduza.
III. a) Responda às perguntas:
1. Disseste que não virias amanhã ? Porquê ? 2. Quando soubeste que ele não iria connosco? 3. Ele disse que traria a revista? Quando? 4. Perguntaste se ele estaria em casa no domingo? O que foi que ele disse? 5. Eia perguntou se irias ao teatro no sábado? O que foi que lhe respondeste? 6. Ela disse que te iria telefonar? A que horas?
b) 	Pergunte em português:
1. Ты сказал, что 'после занятий останешься в институте? 2. Он спросил, пойдешь ли ты с ними обедать? 3. Они сказали, что заедут за тобой? 4. Вы сказали, что поедете в Португалию? Когда? 5. Ты спросил, даст ли он тебе эту книгу? А что он ответил?
IV. a) Dê respostas afirmativas:
1. Temos de cumprir todos os deveres do cidadão soviético? 2. Nós todos temos de lutar pela paz ? 3. Vocês têm de estudar bem ? 4. Vocês têm de ser bons estudantes? 5. Tens de frequentar todas as aulas? 6. Tens de cumprir todas as tarefas de casa? 7. Vocês têm de assistir a todas as conferências?
b) 	Faça perguntas e responda utilizando as seguintes frases:
1. Agora tenho que trabalhar. 2. Em duas horas tenho que fazer todas as tarefas de casa. 3. Hoje tenho que estar todo o dia em casa porque ela vai-me telefonar. 4. Temos que jantar mais cedo hoje porqi e. vamos ao teatro. 5. Estou cansada. Tenho que distrair-me um pouco.
6. Tenho que preparar o almoço hoje porque amanhã não terei tempo.
7. Amanhã tenho que ir ao cabeleireiro.
V. a) Traduza:
1. Aquele filme fez-me sofrer. 2. Ninguém te faz cantar. Se não queres, não cantes. 3. As últimas palavras dele fizeram-na estremecer. 4. Ninguém pôde fazê-lo ficar em casa. 5. A sua pergunta fê-la corar. 6. Ninguém o faz comer isto. 7. Ninguém os faz estudar. Se querem, podem ir trabalhar.
b) Responda:
1. O que a fez rir? 2. O que os faz levantar-se cedo? 3. O que o fez faltar às aulas? 4. O que a faz trabalhar tanto? 5. O que te faz pensar assim? 6. Quem te fez dizer tudo isso? 7. O que te faz estudar aqui?
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c) 	Diga em português:
1. Я заставила вас потерять много времени. Извините (disculpar).
2. 	Тебя никто не заставляет любить ее. 3. Вас никто не заставляет учить все это наизусть. 4. Кто тебя заставляет гладить белье? Если не хочешь, не гладь. 5. Она заставляла брата учиться. 6. Жара заставляет их оставаться в это время дома.
VI. a) Traduza е ponha по plural:
1. Deixe de fumar. 2. Deixe de conversar. 3. Deixa de rir. 4. Não deixe de me telefonar. 5. Deixa de maltratá-lo. 6. Não deixe de lhe perguntar quando nos reunimos. 7. Deixa de defendê-lo.
b) Responda às perguntas:
1. Porque deixou de conversar? 2. Quando deixaste de fumar? 3. Porque não deixa ela de pintar o cabelo? 4. Porque deixou ele de estudar? 5. Porque não deixa ela de desprezá-lo? 6. Quando deixaste de patinar? 7. Eles não deixaram de lutar?
VII. a) Leia as cifras:
1.000. 	000, 5.000.000, 1.000.000.000, 3.000.000.000, 100.654.987, 10.234.455, 5.000.166.877
b) Leia as cifras com os substantivos:
7.000. 	000 (estudantes), 10.000.000.000 (rublos), 1.423.567 (revistas), 1.915.514.718 (livros)
c) Leia e traduza:
milhões de crianças, milhares de pessoas, dezenas de fábricas, centenas de casas.
d) Traduza :
сотни учеников, миллионы книг, тысячи журналов, десятки городов
VIII. 	a) Leia, preste atenção à função (функция) do adjectivo e traduza:
1. Eles atravessam a rua apressados. 2. O eléctrico avança barulhento e preguiçoso. 3. Ela atravessa a praça num instante e caminha distraída. 4. Sigo vagaroso pelo passeio do grande Armazém GUM. 5. Ele desce rápido à rua. 6. O José responde distraído. 7. Ele levanta-se preguiçoso e sai da sala.
b) Substitua, se é possível, os adjectivos pelos advérbios correspondentes (соответствующий).
c) Traduza:
1. Она поспешно выходит из трамвая. 2. Она быстро переходит на другую сторону улицы. 3. Дети с шумом выходили из школы.
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4. 	Он рассеянно посмотрел на меня и ничего не сказал. 5. Было жарко. Он лениво поднимался по улице. 6. Она устала и медленно поднималась по лестнице.
IX. a) Forme о Infinitivo pessoal: estudar, ver, vir
b) Leia e preste atenção ao emprego (употребление) do Infinitivo pessoal. Traduza:
I. Os homens chegam e esperam numa fila de muitas centenas de metros para se inclinarem perante o grande Lénine. 2. Os meninos aproximaram-se para verem melhor. 3. Vamos acordar mais cedo amanhã para não chegarmos atrasados. 4. Eles corriam para não perdérem o barquinho. 5. Reunimo-nos aqui a fim de podermos conversar à vontade. 6. Vocês têm de estudar bem para serem bons especialistas. 7. Temos de praticar muito a fim de aprendermos a falar português correctamente.
c) Substitua o infinitivo pessoal pelo infinitivo e observe (обращать внимание) a diferença (различие):
d) Responda às perguntas:
1. O que fazes para não chegares atrasado às aulas? 2. A que horas acordas para poderes fazer ginástica? 3. Que transporte apanhas para ires ao instituto? 4. O que dizes para poderes passar quando há muita gente? 5. Para poderes aperfeiçoar o teu português querias ir a Portugal ou ao Brasil? 6. O que temos de fazer, nós todos, a fim de conservarmos a paz?
X. a) Substitua o infinitivo pelo infinitivo pessoal:
1. Nós trabalhamos muito para poder passar bem o exame de português. 2. Eles tiveram que correr para não perder o comboio. 3. Vocês têm de fazer ginástica todos os dias a fim de se sentir bem. 4. Eles passeiam à noite para dormir bem. 5. O que fazem vccês para poder acordar cedo? 6. Ela tinha que apanhar vários transportes para chegar ao escritório.
b) Diga em português:
1. Вам надо спать не менее 8 часов в день, чтобы хорошо себя чувствовать. 2. Мы взяли такси, чтобы не приехать с опозданием. 3. Что вы делаете, чтобы быть хорошими студентами? 4. Они рано ложатся, чтобы рано вставать. 5. Мы закрыли окна, чтобы не замерзнуть.
EXERCÍCIOS de audição
Ouça a gravação do texto, depois diga, em poucas palavras, de que se traia no texto.
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TEXTO
A PRAÇA VERMELHA
Ê bela a Praça Vermelha. Gosto de lá passar de noite. Sigo vagaroso pelo passeio do grande Armazém GUM. Fica-me à direita o Museu Histórico, todo de um vermelho queimado e telhados brancos, e logo avisto a Torre de São Nicolau, com a sua ornamentação gótica, à pedra branca. Lá no alto, as estrelas vermelhas, de cinco pontas, em cristal de rubi, iluminadas, suspensas. A Torre do Senado, a Torre de Salvador. O edifício do Soviete Supremo é todo em amarelo e branco, cúpula verde eleva-se sobre a muralha ameada de um vermelho sombrio. A bandeira da Revolução de Outubro é uma chama na noite. O renque verde-cinzento dos pinheiros nórdicos, de ramadas muito certas, que se elevam em pirâmide, encobre as lápidas onde estão gravados os nomes daqueles que mereceram a honra de ser ali sepultados. Ao fundo, o recorte e o colorido tão irreais e estranhos da Catedral de Basílio, o Bem- -Aventurado. E em frente da Torre do Senado, em mármore, a vermelho e negro, o Mausoléu de Lénine.
Espero pelo toque do relógio da Torre do Salvador e começo a ouvir as passadas cadenciadas, solenes, a repercutirem-se pela Praça Vermelha. É o render da guarda ao Mausoléu. Brilham as baionetas nas espingardas. Detêm-se junto dos degraus e ressoa a primeira badalada. São rendidos os que estavam, ficam os que chegaram, imóveis, em sentido, em homenagem a Lénine.
Ao Mausoléu da Praça Vermelha chegam muitos homens vindos de todos os cantos do mundo. Chegam e esperam longas horas numa fila de muitas centenas de metros, para se inclinarem perante o grande Lénine.
No início de Março de 1918, o Conselho de Comissários do Povo decidiu que a capital deixaria de ser Petrogrado. A 12, Lénine visitava o Kremlin.
— Aqui deve fixar-se o Poder operário e camponês.
O Conselho de Comissários do Povo instalou-se no antigo edifício dos organismos judiciais, de paredes amarelas e brancas e telhado verde, que se avista da Praça Vermelha.
VOCABULÁRIO
a meado adj зубчатый armazém m магазин avistar vt замечать издали badalada f удар (часов, колокола) baioneta f штык bandeira f флаг brilhar vi блестеть cadenciado adj ритмичный
cúpula f купол decidir vt решать
deixar de переставать
catedral / собор certo adj правильный chama / пламя
colorido adj красочный; m колорит cristal m хрусталь
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desfilar см проходить deter-se vr задержаться elevar-se vr возвышаться encobrir vt прикрывать esperar vt ждать espingarda / винтовка estranho adj необычный, странный, удивительный, чужой estrela / звезда fila / очередь flxar-se vr закреплять gótico adj готический grande adj великий gravar vt гравировать homenagem / почтение honra / честь iluminar vt освещать imóvel adj неподвижный inclinar-se vr склониться início m начало
instalar-se vr поселяться, располагаться irreal adj нереальный longo adj длинный, долгий merecer vt заслужить
muralha / стена nórdico adj северный ornamentação / орнаментация, украшение
pedra / камень
perante prep перед
pirâmide / пирамида
ponta / конец
queimar vt жечь, обжигать
ramada / ветви
recorte m вырезка; зд. вид
render vt сменять (караул)
renque т ряд, линия
repercutir-se vr отражалься
ressoar vt звучать
rubi т рубин
seguir хк следовать
sepultar vt хоронить, погребать
solene adj торжественный
sombrio adj темный
suspender vt подвешивать
toque m бой (о часах)
torre / башня
vagaroso adj медленный
Expressões e comentários
GUM — ГУМ
Torre de São Nlcolau — Никольская башня Torre do Senado — Сенатская башня Torre de Salvador — Спасская башня ao fundo — в глубине
Catedral de Basílio, Bem-Aventurado — Храм Василия Блаженного o render da guarda — смена караула em sentido — смирно em homenagem .a — в честь кого-л.
EXERCÍCIOS DE LÉXICO E DE CONVERSAÇÃO
I. a) Aprenda:
em homenagem a — в честь (память) кого-л.; render homenagem а — почтить память кого-л.; render a guarda — сменить караул; о render da guarda — смена караула.
b) Traduza:
1. Em 1919, a praça onde está o Teatro Bolchói, passou a chamar-se Praça Sverdlov, em homenagem ao camarada Sverdlov, destacada personalidade do Partido Comunista e do Estado Soviético. 2. O Monumento das Descobertas, em Lisboa, foi construído em homenagem as grandes descobertas marítimas dos navegadores portugueses. 3. Muitos soviéticos e estrangeiros vêm à Praça Vermelha para renderem homenagem a grande
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Lénine. 4. Assistimos ao render da guarda ao Mausoléu. É impressionante.
5. 	Sempre vemos com emoção como os soldados rendem a guarda ao Mausoléu na Praça Vermelha.
c) Diga em português:
1. В честь Ф. Э. Дзержинского, выдающегося партийного и государственного деятеля, его именем была названа одна из центральных площадей Москвы. 2. Правительство СССР дало (oferecer) завтрак в честь прибывшей делегации (delegação). 3. Люди приходят к могиле Неизвестного солдата (Túmulo do Soldado Desconhecido), чтобы почтить память советских воинов. 4. Смена караула у Мавзолея В. И. Ленина — это торжественная церемония (ceremonial).
II. 	a) Recorde (вспомните) сото se diz em russo:
lápida em mármore, uma mesa em perpendicular à outra, inscrição a ouro, minta de viagem aos quadrados.
b) Diga em russo:
o Mausoléu de Lénine em mármore; as estrelas vermelhas em cristal de rubi; os pinheiros nórdicos em pirâmide; a Torre de São Nicolau, com a sua ornamentação gótica, à pedra branca.
c) Diga se sabia que:
1. O Mausoléu de Lénine, em mármore, foi construído em 1930.
2. O primeiro Mausoléu de Lénine foi construído em madeira, em 1924.
3. As estrelas vermelhas em cristal de rubi foram instaladas (были установлены) em 1935—1937. 4. A Torre de São Nicolau do Kremlin foi construída em 1491. Foi reconstruída e ornamentada à pedra branca em 1806. 5. Os pinheiros da Praça Vermelha, que se elevam em pirâmide, foram plantados (были посажены) depois da Revolução de Outubro.
III. 	a) Traduza as denominações (название) das cores e preste atenção ao emprego do artigo indefinido e das preposições em, a:
Museu Histórico todo de um vermelho queimado; a muralha ameada de um vermelho sombrio; o antigo edifício dos organismos judiciais é todo em amarelo e branco; o Mausoléu de Lénine, em mármore, a vermelho e negro.
b) Diga em português:
ветви елей какого-то зелено-серого цвета; глаза какого-то голубовато-серого цвета; листья деревьев какого-то светло-зеленого с желтым цвета; здание Музея В. И. Ленина на Площади Революции, все темно-красного цвета; станция метро «Площадь Революции» из мрамора, черного и красного цвета.
c) Responda às perguntas:
1. De que cor são os olhos da sua mãe? São de um azul claro ou escuro? 2. De que cor é o cabelo do seu pai? £ de um castanho escuro
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ou claro? 3. Tem televisão em casa? E a cores ou a preto e branco?
4. 	Tem lápis a cores? De que cores são? 5. O edifício do Teatro Bol- chói é todo em verde e branco? 6. De que cor são os papeis das paredes e as cortinas da sua sala dè estar? Tudo em verde claro ou azul escuro?
IV. a) Dê os substantivos da mesma raiz: tocar, badalar.
b) Diga em russo:
os toques do relógio, o toque da campainha, as badaladas do relógio, as badaladas do sino (колокол); toca o despertador (a campainha), badala o relógio da praça (o sino).
c) Diga se sabe que:
O relógio da Torre do Salvador do Kremlin também se chama carrilhão. Os mostradores do carrilhão têm um pouco mais de 6 metros em diâmetro. Os algarismos romanos (римские цифры) têm 72 centímetros de altura. O ponteiro das horas tem quase 3 metros de comprimento. O ponteiro dos minutos tem um pouco mais de 3 metros.
V. a) Leia, preste atenção ao emprego das palavras encontrar, encont-
rar-se, encontro e traduza:-
1. Quando saia do metro encontrei um amigo. 2. Encontrei um caderno na cantina. Não ê seu? 3. Encontrei o tal livro. 4. Vou encont- rar-me com ela às 2. 30. 5. O tal monumento encontra-se naquela praça. 6. Ela não veio ao encontro. 7. Já tenho um encontro marcado a essa hora. 8. Assististe ao último encontro de futebol?
b) Diga em português:
1. Я встретила его на улице. 2. Я с трудом бы отыскал этот дом.
3. 	Он нашел одну старинную книгу. 4. Они нашли решение этой задачи. 5. Памятник В. И. Ленину находится на Октябрьской площади. 6. Я встретилась с ней в театре. 7. В следующее воскресенье состоится интересная футбольная встреча. 8. У меня с ними встреча в 4 часа.
c) Aprenda: Quem procura, sempre encontra. — e diga isto em russo. Dê antónimos e sinónimos do verbo encontrar.
VI. a) Aprenda:
esperar — ждать, ожидать;
esperar por—ждать, ожидать кого-л., что-л.; esperança—надежда; espera — ожидание.
Aprenda е diga isto em russo: Esperança, esperança, quem espera sempre alcança. A esperança morre por última.
b) Traduza:
1. Não sei o que me espera amanhã. 2. Espere-me aqui, por favor. 3. Espero uma carta dele. 4. Esperámos por ela uns 15 minutos. Não
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veio. 5. Esperem por mim. Venho já. 6. Ela fecha os olhos e espera pelo sono que não chega logo. 7. Aquela pessoa está è sua espera. 8. Fico aqui à sua espera.
c) Preencha (заполнить) os espaços vagos (пустые места) сот о verbo esperar ou esperar por:
1. (nós) ... toque do relógio da Torre de Salvador. 2. (eu) ... um telegrama da minha filha. 3. Ele não ... nada deste encontro. 4. Eu sei que eles vão ... mim, mas eu não posso ir. 5. Vou ... — los à entrada do cinema.
d) Responda às perguntas:
1. Por quem estás a esperar? 2. Onde me esperas? 3. Porque estás a esperar taiito tempo? 4. Há muito tempo que esperas por ela? 5. Quem está à minha espera? 6. Estão à minha espera?
VII. a) Traduza; substitua e traduza:
1. Sigo vagaroso pelo passeio, (sigo-* caminho, ando; pelo passeio-* pela rua, pela avenida) 2. Detenho-me para ver o render da guarda ao Mausoléu, (detenho-me-*paro). 3. Os trabalhadores desfilam pela Praça Vermelha, (desfilam-* passam) 4. Entro na Praça Vermelha e logo avisto a Torre de São Nicolau. (a Torre de São Nicolau—*0 Museu de Lénine, a Torre de Salvador). 5. Da margem direita do rio Moscovo avista-se a Praça Vermelha (a Praça Vermelha-*O Kremlin; a catedral de Basílio, o Bem-Aventurado, o hotel c Rússia >) 6. Queria visitar o Kremlin. (o Kremlin-*os museus do Kremlin, o Teatro Bolchói)
VIII. a) Traduza:
muralha amieada, torre ameada; quarto sombrio, dia sombrio, cores sombrias; palavras solenes, acto solene, festa solene
b) Diga em português:
тенистое место, пасмурная погода, темная аудитория; торжественный голос, торжественный день; зубчатые стены.
c) Complete as frases:
1. О que tem ameias é ... 2. O que produz sombra, é escuro ou ...
3. 	O local em que há pouca luz também é ...
d) Aprenda e dê equivalente russo:
Sombra doce é a de casa.
IX. 	Conte o texto na primeira pessoa; utilize as seguintes palavras e expressões:
passar, seguir, ficar à direita, lá no alto, elevar-se, ser uma chama, encobrir, gravar, merecer a honra de, ser sepultado, ao fundo, em frente, esperar por, passadas cadenciadas, repercutir-se por, o render da guarda, brilhar, deter-se, ressoar, em sentido, em homenagem a, vindo, esperar
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longas horas, inclinar-se, desfilar, acreditar, triunfar, decidir, deixar de ser, visitar, fixar-se, instalar-se, avistar-se, encontrar-se.
TEXTOS COMPLEMENTARES
MOSCOVO
Moscovo é a capital da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), bem como a capital da República Socialista Federativa Soviética da Rússia (ou Federação Russa).
Moscovo é a sede do Partido Comunista da União Soviética (PCUS), do Governo Soviético e do Soviete Supremo da URSS.
Moscovo é também o centro industrial e cientifico, cultural e desportivo do pais. Em Moscovo há muitos teatros, cinemas e museus, salas de concerto e exposições, muitos estádios e clubes desportivos com os seus campos de futebol, piscinas, pistas de patinagem, etc.
Moscovo é a maior cidade da União Soviética. Ocupa cerca de 900 km* (quilómetros quadrados) e conta com mais de 8 milhões de habitantes. Cresceu muito nos últimos 30 anos. À volta da cidade antiga, com os seus monumentos arquitectónicos e lugares de interesse histórico e cultural, surgiram muitos bairros residências de edifícios modernos, com as suas escolas, jardins de infância e creches, armazéns e policlínicas.
Moscovo possui todos os tipos de transporte urbano: autocarro, trólei, eléctrico e o Metropolitano que é mundialmente conhecido. O Metropolitano liga o centro da cidade aos bairros novos.
O KREMLIN
O Kremlin é a parte mais antiga de Moscovo, é o seu coração. Situa-se na aita margem (esquerda) do rio Moscova. É sede dos órgãos supremos do poder estatal da União Soviética.
No Kremlin encontra-se um grande número de monumentos históri- co-arquitectónicos. Têm fama mundial as suas catedrais (actualmente museus), os palácios do Kremlin, a Câmara de Armas, a Câmara das Arestas, o Czar dos Sinos, o Czar dos Canhões, etc.
Nos anos de 1959—1961 foi construído no território do Kremlin o Palácio dos Congressos, onde se realizam os congressos de carácter nacional e internacional.
No principio do século XII, no lugar onde hoje se encontra o Kremlin, foi construída uma fortaleza, primeiro em madeira e mais tarde, no século XIV, em pedra branca. As muralhas e as torres do Kremlin, que chegaram até aos nossos dias, foram construídas no fim do século XV. Nos anos de 1935—1937, cinco das torres do Kremlin foram coroadas com estrelas vermelhas, em cristal de rubi.
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A PRAÇA VERMELHA
A Praça Vermelha é a praça central de Moscovo. Estendida ao longo da muralha do Kremlin é limitada, do lado direito, pelo Museu Histórico e, do lado esquerdo, pela Catedral de Basílio, O Bem-Aventurado. A Catedral, actualmente museu, data do século XVI.
Em frente da Torre do Senado eleva-se o Mausoléu de Lénine, fundador do Partido Comunista e do Estado Soviético. O Mausoléu em mármore a vermelho e negro, foi construído em 1930, no lugar onde se situavam os dois anteriores mausoléus de madeira.
A praça, que surgiu como praça de comércio, no fim do século XV, passou a chamar-se, no século XVII, Praça Vermelha. Chamaram-lhe assim porque a palavra vermelho antigamente significava bonito.
A Praça Vermelha foi teatro de muitos acontecimentos importantes da história russa, bem como da história do Estado Soviético. Actualmente é o lugar das manifestações dos trabalhadores moscovitas no 1°. de Maio e em 7 de Novembro, de paradas militares e festas populares.
Sugestão: Faça o papel (роль) de guia — intérprete. Temas: a) a cidade de Moscovo, b) a Praça Vermelha, c) o Kremlin.
LIÇÃO 11
GRAMATICA
Модальное значение Condicional simples
Condicional simples в своем модальном значении может употребляться в независимом предложении для выражения пожелания, вежливой просьбы или вопроса, возможности, предположения или неуверенности:
Gostaria de ir ao teatro hoje.—Мне бы хотелось сходить сегодня в театр.
Gostaria de ir ao cinema connosco? — Вы хотели бы сходить с
нами в кино?
Poderia falar com ela? — Я могла бы поговорить с ней?
Estaria ela em casa? — Дома ли она?
Quem seria? — Кто бы это мог быть?
Condicional simples употребляется также при обозначении приблизительного времени и возраста в прошлом:
Que horas seriam quando ela telefonou? — Который был час, когда она позвонила?
Seriam umas 5 horas quando saímos do instituto. — Было около 5 часов, когда мы вышли из института.
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Ele teria uns 23 anos quando acabou os estudos. — Ему было года 23, когда он закончил учебу.
В разговорной речи, как и для выражения Futuro do Pretérito, вместо Condicional simples в модальном значении может употребляться Pretérito Imperfeito do Indicativo:
Gostava de ir ao teatro hoje.—Мне бы хотелось сходить сегодня в театр.
Gostava de ir ao cinema connosco? — Вы хотели бы сходить с нами в кино?
Podia fazer-me um favor? — Вы не могли бы мне сделать одно одолжение?
Следует помнить, что беспредложные объектные формы личных местоимений (слитные в том числе), а также возвратные местоимения ставятся, как и в Futuro, между инфинитивом и личными окончаниями Condicional simples, если употребляются в положении после глагола:
sentar-se-ia, vestir-nos-íamos, dar-/no-ia, dar-lhes-iam
Если беспредложные объектные и возвратные местоимения следуют за глаголами dizer, fazer, trazer, то они ставятся соответственно между основой dir-, far-, trar- и личными окончаниями Condicional simples. -При этом перед местоимениями о, a, os, as конечное г основы опускается (см. урок №9):
dir-me-ia, fá-/a-ia, trá-/os-iam
Примечание. В целях благозвучия Condicional simples от глагола querer не употребляется. Обычно этот глагол используется в форме Pretérito Imperfeito: queria и т.д.
Gerúndio. Герундий
Gerúndio, наряду с инфинитивом и причастием, относится к неличным формам глагола. Так же как инфинитив и спрягаемый инфинитив, герундий имеет две формы — простую и сложную. Простой герундий образуется путем присоединения к основе глагола следующих окончаний:
-ando для глаголов I спряжения: entrar — entrando -endo —„— II спряжения: comer — comendo
-indo —„— III спряжения: partir — partindo
Герундий глагола pôr и его производных образуется при помощи окончания -ondo: pôr — pondo, compor—compondo.
Герундий не изменяется ни в роде, ни в числе. Образованный от местоименных глаголов, герундий сохраняет возвратное местоимение, которое присоединяется к нему дефисом:
sentar-se: sentando-me (-te и т.д.)
vestir-se; vestindo-me (-te и т.д.)
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Герундий обозначает сопутствующее или второстепенное действие в самом процессе его протекания и характеризует другое, главное действие, совмещая в себе признаки глагола и наречия. На русский язык герундий может переводиться деепричастием или наречием образа действия. Употребление герундия более характерно для Бразилии, в Португалии чаще используется форма a -f inf.:
Eles atravessavam a praça correndo. — Они бегом переходили площадь. Eles atravessavam a praça a correr.
Связанные обстоятельственные конструкции с герундием
Связанные обстоятельственные конструкции с герундием указывают прежде всего на время, причину и способ осуществления главного действия. В герундиальную конструкцию обычно входит герундий с зависимыми от него словами. Но она может состоять только из герундия, который, как правило, обособляется запятой. Временные и причинные конструкции с герундием в большинстве случаев предшествуют сказуемому, а герундиальные конструкции образа действия следуют за ним. На русский язык обстоятельственные герундиальные конструкции могут переводиться деепричастием, деепричастным оборотом, придаточным предложением или (реже) существительным с предлогом.
Entrando па sala de aula, os alunos fecharam a janela. — Войдя в аудиторию, ученики закрыли окно. Entrando, acendi logo a luz. — Войдя, я сразу зажгла свет.
Обозначаемое герундием действие может совершаться одновременно с главным действием или предшествовать ему:
Одновременность: Andando pela rua eia pensava no encontro marcado.—Идя по улице, она думала о назначенной встрече.
Предшествование: Chegando a Leninegrado ela telefonou-me logo. — Приехав (когда приехала, по приезде) в Ленинград, она сразу позвонила мне.
Конструкция ‘estar -f gerúndio’
Конструкция estar -f gerúndio используется для выражения длительного незаконченного действия, совпадающего с моментом речи, а также с каким-либо моментом в прошлом или будущем:
Eles estão comendo.— Они едят. Eles estavam comendo quando eu entrei.—Они ели, когда я вошла.
A essa hora ela ainda estará dormindo.—В это время она еще будет спать.
Эта конструкция свойственна бразильскому варианту. В Португалии преимущественно употребляется адекватная ей по значению конструкция estar + а + inf.
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Конструкции ‘parar (cessar) de -f infinitivo* и ‘pôr-se -f a -f infinitivo’
Конструкция parar (cessar) de + inf. указывает на прекращение или завершение действия, выраженного инфинитивом:
A criança parou (cessou) de chorar e sorriu. — Ребенок перестал плакать и улыбнулся.
Эта конструкция может употребляться с отрицанием não обозначая продолженность действия:
A criança não parava (cessava) de chorar. — Ребенок не переставал плакать.
Конструкция pôr-se 4* * + Inf. обозначает неожиданное начало действия, выраженного инфинитивом:
A criança pôs-se a chorar. — Ребенок разразился плачем.
Pronomes relativos. Относительные местоимения
Относительные местоимения вводят придаточные определительные предложения. Наиболее употребительными из них являются следующие: que — который (*оя, -ое, -ые); что. Не изменяется ни в роде, ни в числе. Может замещать одушевленные и неодушевленные существительные:
Como se chama о rapaz que está sentado à sua direita? — Как зовут юношу, который сидит справа от Вас?
Como se chama о livro que estás a ler? — Как называется книга, которую (что) ты читаешь?
о (a, os, as) que — тот (та, те), который (-ая, -ые); тот (та, те), кто-, тот (та, те), что. Замещает одушевленные и неодушевленные существительные:
Os que passaram о exame saíam contentes.—Те, кто сдал экзамен, выходили довольные.
Estes livros são seus? E os que estão lá?—Это Ваши книги? А те, что лежат там?
quem — кто, который. Не изменяется ни в роде, ни в числе. Замещает только одушевленные существительные и обычно употребляется с предлогами:
Os rapazes com quem falaste são do terceiro ano? — Ребята, c которыми ты разговаривал, с третьего курса? о (a) qual, os (as) quais—тот (та, те) который (-ая, -ые). Чаще употребляется с определенным артиклем. Замещает как одушевленные, так и неодушевленные существительные:
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E a rapariga da qual te falei. — Это девушка, о которой я тебе говорил.
Moscovo é a cidade da qual eu gosto mais.—Москва — это город, который я люблю больше других.
cujo (-a, -os, -as) — ней (чья, чьи). Употребляется преимущественно в письменной речи перед одушевленными и неодушевленными существительными, обозначающими предмет обладания. Согласуется с ними в роде и числе:
A menina cujo irmão anda na primeira classe, chama se Dori* nha. — Девочку, (чей) брат которой учится в первом классе, зовут Доринья.
É о professor a cujas conferências assistem todos.—Это преподаватель, лекции которого посещают все.
EXERCÍCIOS de gramática
I. a) Conjugue по Condicional simples:
passar a viver aqui, comer um bife com batatas fritas, ir ao teatro hoje, dizer tudo, fazer uma viagem a Portugal, trazer um jornal
b) Substitua o infinitivo pelas formas do Condicional simples:
1. (Gostar, eu) de ler um livro de Eça de Queirós. 2. (Poder, vocês) responder melhor. 3. (Haver) muitos convidados? 4. (Ter) eles muitos amigos? 5. (Estar) ele com sono? 6. (Desejar, nós) ver a Praça Vermelha. 7. Que horas (ser) quando ela entrou? (Ser) 9 horas? 8. Quantos anos (ter) ele naquela altura? (Ter) 12 anos? 9. (Poder, tu) dizer-me as horas? 10. Eu nunca (fazer) assim. 11. (Poder) encontrar-nos à entrada do cinema. 12. Eu (ir) convosco mas não tenho bilhete.
c) Substitua, se é possível, as formas do Condicional simples pelo
Pretérito Imperfeito.
d) Pergunte em português:
1. Вы не могли бы помочь мне? 2. Куда бы вам (мн. ч.) хотелось сходить, в театр или в музей? 3. Вам (ед. ч.) бы очень хотелось съездить в Португалию? А в Бразилию? 4. Сколько могло быть времени, когда вы (ед. ч.) вчера вернулись из театра? 5. Много ли было народу в столовой? 6. Вы бы никогда так не сказали?
II. a) Conjugue по Condicional simples:
sentar-se à mesa, corresponder-se com ela, vestir-se rapidamente, b) Substitua o Infinitivo pelas formas do Condicional simples:
1. Nós (telefonar, lhe) hoje. 2. Eu (dizer, lhes) depois das aulas. 3. Ele (convidar, as) a todas. 4. Nós (visitar, o) no domingo. 5. Eles (esperar, nos) perto do teatro. 6. Eu (fazer, te) este favor.
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c) Traduza:
1. Я бы решился. А ты? 2. Мы бы не вставали так рано. 3. Ты бы сел здесь? — А я бы сел. 4. Мы бы никогда е$ не сказали этого.
5. 	Ты бы поверил ему? — Я бы тоже поверил.
III a) Substitua о infinitivo pelas formas do Condicional simples e traduza :
Ele ia andando e imaginava que dentro de uma hora (estar) em casa» A mãe (sair) da cozinha construída no quintal. Os irmãos (correr) ao seu encontro. E o pai, como (estar) ele? ... (Entrar) todos na sala de visitas. E esta, (ser) simples e modesta como sempre? (Encontrar, eu) as mesmas revistas velhas na mesa de centro? ... Em seguida (passar, eu) para a sala de jantar com aqueles móveis sem estilo ... Ao almoço toda a família (reunir-se) à mesa despolida naquela pequena.sala de jantar ... Depois (ir, eu) ao quarto dos irmãos. (Estar) fechadas as janelas como havia um ano? O pai ainda (dormir) naquela cama dura? E o ar do quarto (estar) pesado como sempre?
Era assim que ele meditava quando regressava a casa.
b) Diga o que significam as formas do Condicional simples nas frases de cima.
IV. a) Forme o gerúndio:
cantar, chorar, fazer, escrever, rir, sorrir, franzir, pôr
b) Traduza:
1. Ela desce as escadas voando. 2. Ela caminha aspirando o ar frio da manhã. 3. Ela atravessa a rua sorrindo. 4. O eléctrico avança devagar, fazendo barulho. 5. O eléctrico aproxima-se lentamente, roncando de papo-cheio. 6. A senhora do casaco claro responde franzindo a testa.
7. 	Ela avança pedindo licença para passar. 8. A escrituraria de segunda classe sorri enrugando o cartfo dos olhos. 9. Ele saiu correndo do quarto.
c) Substitua o gerúndio por a + inf.
d) Traduza utilizando gerúndio e a + inf.
1. Женщина прислоняется к двери, тяжело дыша. 2. Она смотрит вокруг, ища глазами место. 3. Водитель приветствует ее, поднося руку к козырьку. 4. Молодые люди шли по улице, смеясь и распевая. 5. Девочка помогает матери, накрывая на стол. 6. Она перебежала площадь. 7. Они выбежали из дома.
V. a) Substitua о infinitivo pelo gerúndio е traduza:
1. Uma senhora, (passar) com os seus filhos por perto do pinheiro, desejou-o para árvore de Natal. 2. (Aproximar-se) do pinheiro o homem fêz, a facão, um sinal no seu tronco. 3. (Comer) sandes e frutas e (beber) laranjada, as crianças começaram a brincar no quintal. 4. (Abrir) a
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porta envidraçada da saída ela desce as escadas. 5. (Descer) a escada ela sente o cheiro a pão fresco. 6. (Atravessar) a rua ela dá alguns pas- sos no passeio do outro lado. 6. (Estar) doente ele não assistiu às aulas. 7. (Desejar) ser forte ele faz ginástica todos os dias. 8. Traduza, (prestar) atenção às seguintes palavras. 9. Traduza, (utilizar) as seguintes palavras.
b) Traduza :
1. Открыв книгу, он прочитал посвящение. 2. Вернувшись домой, они пообедали и начали делать домашние задания. 3. Возвращаясь домой, они весело разговаривали. 4. Переходя улицу, мы смотрим сначала налево, а потом направо. 5. Я не могу пойти с вами, так как у меня мало времени. 6. Он не мог ответить, так как не понял вопроса. 7. Она снова смеялась, показывая красивые белые зубы. 8. Переведите эти предложения, употребляя герундий.
VI. a) Forme о gerúndio:
levantar-se, sentar-se, defender-se, vestir-se, decidir-se
b) Substitua estar + gerúndio por estar -f a + infinitivo:
1. Eles estão se divertindo agora. 2. Ele costumava cantar enquanto se estava vestindo. 3. O que disse o camarada quando se estava sentando? 4. Em que pensou o camarada quando se estava levantando? 5. O que estão vocês fazendo? 6. O que está escrevendo? 7. Porque não estão prestando atenção? 8. Porque se está ele defendendo? 9. O que estará ele fazendo agora?
c) Pergunte em português:
1. Почему вы не пишите? 2. Что вы читаете? 3. О чем вы разговариваете? 4. Что вы будете делать в субботу? 5. Почему вы улыбаетесь?
VII. a) Traduza, prestando atenção à construção (não) parar (cesssar)
de -f inf.
1. Eles pararam de discutir e fez-se silêncio. 2. Eles não paravam de nadar. 3. Não cessem de lutar pela paz. 4. Quando o menino adormeceu, a mãe cessou de cantar. 5. Ela parou de engomar e sentou-se, cansada. 6. Enquanto conversávamos, ele não cessava de sorrir. 7. O menino não parava de fazer perguntas ao pai. 8. Ele não parava de fumar, estava nervoso.
b) Pergunte em português:
1. Почему вы (мн.ч.) перестали разговаривать, когда он подошел?
2. 	Почему ты перестал рассказывать, увидев ее? 3. Почему вы (ед.
ч.) перестали читать? 4. Почему вы (мн.ч.) не прекращаете разговаривать?
VIII. a) Diga em russo:
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pôr-se a rir, pôr-se a lavar, pôr-se a falar, pôr-se a pensar, pôr-se a cantar, pôr-se a trabalhar, pôr-se a escrever, pôr-se a correr, pôr-se a contar.
b) Diga em português:
приняться за чтение, приняться ходить, броситься бежать, рассмеяться, броситься помогать.
c) Complete as frases:
1. О rapaz estava cheio de fome e ... 2. Ela voltou para casa e ...
3. 	Ele ficou muito contente e ... 4. Ele viu que estava atrasado e ...
5. 	Ele ficou nervoso e...
IX. 	a) Traduza, prestando atenção aos pronomes relativos:
1. Dize-me com quem andas, dir-te-ei as manhas que tens. 2. A pessoa de quem ele falou não é má. 3. O José, que é seu irmão, não se parece com ele. 4. Ê a casa em que ele vivia. 5. São os livros dos quais lhes falei. 6. Passarão o exame os que estudam bem. 7. £ a pessoa cujo nome sabem todos. 8. Ama e respeita os teus pais, a quem deves tudo quanto és.
b) Preencha os espaços vagos com os pronomes relativos :
1. Puseram-me em um prelo, no... palavras e gravuras eram sobre mim estampadas. 2. As pessoas com... andas não merecem a tua amizade. 3. Espero pelo toque do relógio da Torre do Salvador e começo a ouvir as passadas cadenciadas, solenes, ... se repercutem pela Praça Vermelha. 4. São rendidos... estavam, ficam... chegaram, imóveis, em sentido. 5. Eles desfilam e acreditam e fazem acreditar a... os vê que o comunismo terá de triunfar por toda a terra. 6. Tomámos um táxi e mandámos tocar para certo bairro ... nome não lembro.
c) Traduza:
1. Юрий Левитан был диктором, чей голос знали все. 2. Вот здесь лежат книги, которыми он чаще всего пользовался. 3. Вы могли бы мне принести книги? Те, которые прочитали? 4. Ты знаешь девушку, с которой я разговаривал?
EXERCÍCIOS de audiçao
Ouça a gravação do texto, depois diga, em poucas palavras, de que se trata no texto.
TEXTO
VIAGEM AO MUNDO DA PAZ
Eu, vocês imaginam, não poderia deixar de ir ao circo. Uma noite saímos cedo da Casa das Colunas, tomámos o táxi e mandámos tocar pa¬
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ra certo bairro cujo nome não lembro. Apeámos diante de um prédio baixo, de portas em arco, que não parecia circo nem teatro. Entrando, observei que a arena estava situada a muitos metros para dentro.
Na União Soviética tais instalações são permanentes, as troupes é que podem se revezar. Os circenses são trabalhadores do Estado, têm trabalho garantido, férias, hospital, seguro e aposentadoria.
Chegámos, afinal. A lotação estava quase completa, mas não havia tuna só pessoa de pé. Uma senhora guiou-nos amavelmente. As arquibancadas são de tijolos, com filas de poltronas numeradas. De espaço a espaço, há uma escada para o público alcançar os seus lugares. Por toda parte, como ê comum na União Soviética, apelos à paz, à cordialidade das nações.
A iluminação é perfeita. Do teto descem cordas, trapézios e escadas volantes. A dez metros de altura, há um pequeno tablado suspenso por cabos, onde os artistas descansam um momento, enxugando as mãos suadas e calcando os escarpins na caixa de breu em pó. As figuras são, geralmente, as mesmas dos nossos circos: o palhaço о Топу, os «araras» ou «casacas-de-ferro», que estendem ou recolhem os tapetes, de acordo com o programa, ou seguram os cavalos pelo freio, para montarem as amazonas. Muitos bichos amestrados. Comédias desempenhadas por cachorros, ursos ou focas. Os domadores não são homens bigodudos, vestidos de Zuavos, que fazem estalar incessantemente a correia de um comprido chicote; ao contrário, são meninas magras, de voz macia com as tranças de ouro e fitinhas azuis em cada ponta. Há também muita prestidigitação. Vi aquele patusco esconder-se numa canastra sobre dois cavaletes, ficando com os pés e a cabeça de fora, nas extremidades da arca. O marceneiro, que era maluco, pegou no serrote e atorou a caixa bem pelo meio...
Há também muita anedota que eu não compreendi. E muita música. Sim, muita música!
Mas o circo tem a sua função cultural. Um dos números mais aplaudidos foi a jovem que, no meio dá arena, pedia aos espectadores um nome de escritor, para ela recitar uma página. A principio não entendi bem aquilo. Mas, dentro de pouco, diversas pessoas puseram-se a gritar:
— Amado! Amado!
Então, fêz-se um grande silêncio e ela declamou com ênfase o «Hino à Paz», de Jorge Amado.
Mas o espetáculo não termina ai. Numa corda que pende do tetó, a contorcionista faz coisas do arco-da-velha. Nos trapézios, os volatins voam. Nos arames esticados sobre o picadeiro, os volteadores fazem cabriolas. No chão, os atletas exibem a sua musculatura, erguendo as pesadíssimas marombas. Uma caterva de acrobatas, vestidos de uma só cor e sem trampolim giram malucamente em múltiplos saltos mortais para a frente, para trás e para os lados. Ё um delirio. Não cessamos de ouvir o clamor das crianças divertidas.
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VOCABULÁRIO
afinal adv наконец amestrado adj дрессированный apear (-se) vr выходить (из машины и т. д )
apelo т воззвание aposentadoria / пенсия arame т проволока arara / порода попугаев агса / ларь arena / арена
arquibancada f сиденья (в театре, цирке и т. д.) atorar vt распилить bigodudo adj усатый bicho т животное breu т канифоль cabo т канат cabriola / прыжок calcar vt топтать, калькировать caterva / группа cavalete т козлы cavalo т лошадь cessar vt переставать chicote т хлыст circense т артист цирка circo т цирк clamor т вопль completo ad] полный contorcionista m, f акробат corda / веревка
cordialidade / серьезность, радушие
correia / ремень
declamar vt декламировать
delírio m исступление
descansar vi отдыхать
desempenhar vt выполнять, исполнять
divertido adj веселый
domador m укротитель
ênfase f пафос
enxugar vt сушить, вытирать escarpim m туфля esconder-se vr спрятаться espectáculo m спектакль espectador m зритель estado m государство estalar vt щелкать estender vt расстилать
esticar vt натянуть exibir vt выставлять extremidade» / край foca / тюлень freio m удила hino m гимн
imaginar vt воображать, представлять себе
incessante adj беспрерывный lembrar vt помнить lembrar-se de vr вспоминать lotação / вместимость macio adj мягкий maluco adj безумный mandar vt приказывать, распоряжаться, посылать, отправлять marceneiro т столяр maromba / гиря montar vt садиться верхом на múltiplo adj разнообразный observar vt заметить palhaço т клоун patusco т шутник pender vi висеть permanente adj постоянный picadeiro т манеж pó т порошок, пыль prestidigitação / фокусничанье princípio т начало recitar vt читать вслух recolher vt собирать revezar-se vr чередоваться salto-mortal т сальто-мортале segurar vt держать seguro т страхование serrote т пила silêncio т тишина suado adj потный tablado т подмостки tapete т ковер terminar vt кончать tijolo т кирпич trança / коса troupe / труппа urso т медведь volatim т канатоходец volteador т канатоходец
е comentários
Expressões
Casa das Colunas — Колонный зал portas em arco — аркообразные двери lotação completa — все места заняты (о театре и т. д., о транспорте) de espaço a espaço — через равные промежутки casaca-de-ferro т — рабочий сцены; клоун (ковёрный)
Топу — уменьшительное от António
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montar a cavalo — садиться верхом на лошадь cachorro т (bras.) — cio — собака teto т (bras.) = tecto
vestido de Zuavo — одетый как зуав (солдат алжирских полков) fazer coisas do arco-da-velha — творить чудеса
\ EXERCÍCIOS DE LÉXICO E DE CONVERSAÇÃO
II a) Aprenda as seguintes palavras e expressões:
( o circo, a arena, o picadeiro, a arquibancada, as poltronas numera* dâs, a fila, o lugar, o chão, a iluminação perfeita;
o espectáculo, o espectador, o programa, a lotação está (quase) completa, aplaudir, o número mais aplaudido.
b) Traduza:
1. O novo circo de Moscovo, todo em vidro, está situado ao pé da estação do Metropolitano «Universidade». 2. O novo circo tem várias arenas móveis. 3. O picadeiro é o lugar onde se adestram cavalos. 4. A arquibancada é uma série de bancos em anfiteatro. 5. O espectador é aquele que (quem) assiste a um espectáculo (teatral ou de circo). 6. Lotação é a capacidade de uma sala de espectáculos, de um autocarro, etc.
c) Diga em português:
1. Старое здание цирка находится в центре Москвы. 2. Во время представлений свободных мест в цирке почти не бывает. 3. Все места в цирке пронумерованы. 4. Входя в цирк, зрители покупают программу. 5. Зрители в зале не перестают аплодировать. 6. Спектакли в цирке начинаются в 7 часов, а иногда в 7.30.
11. 	a) Aprenda:
О circense, a troupe, о (a) artista, о (a) atleta, о palhaço, о (a) acrobata, о casaca-de-ferro, о domador, domar, о amestrador, amestrar, о prestidigitador, a prestidigitação, о (a) contorcionista, о volatim, о vol- teador, a amazona.
b) Complete as frases e traduza-as:
1. Os artistas do circo chamam-se ... Eles formam uma ... 2. Aquele que amestra os animais chama-se... 3. Aquele que doma as feras chama-se ... 4. A personagem cómica que nos circos faz rir os espectadores chama-se... 5. Aquele ou aquela que faz acrobacia chama-se... 6. Aquele que anda ou dança em corda ou arame chama-se ... 7. Nos trapézios voam... 8. Ginasta que faz contorções numa corda pendente do tecto chama-se ... 9. Aquele que exerce a prestidigitação ou ilusionismo chama-se... 10. Aqueles que estendem ou recolhem os tapetes chamam- se... 11. Mulher que monta cavalo no circo ou está a cavalo chama-se ... 12. Homem que ergue as pesadíssimas marombas é ...
c) Diga em português:
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фокусник, иллюзионист, артист цирка, наездница (амазонка), акробат, воздушный акробат, канатоходец, канатный плясун, клоун, труппа, укротитель, рабочий сцены — клоун.
III. a) Traduza prestando atenção às palavras e expressões em cursivo
(выделенный):
1. Saem uns rapazes segurando os cavalos pelos freios. 2. Os homens montam a cavalo. 3. Um homem faz estalar um comprido chicote. 4. Vários ginastas sobem as escadas volantes. 5. Os atletas exibem a sua musculatura, erguendo as pesadíssimas marombas. 6. Na corda que pende do tecto uma rapariga faz coisas do arco-da-velha. 7. Num pequeno tablado, suspenso por cabos, os artistas descansam um momento enxugando as mãos suadas e calcando os escarpins na caixa de breu em pó. 8. A música pára e faz-se um grande silêncio. 9. Depois saem correndo uns rapazes e começam a estender um tapete. 10. E muito aplaudido o número dos acrobatas que giram em múltiplos saltos mortais para a frente, para trás e para os lados.
b) 	Diga em português:
держать лошадь под уздцы, аплодировать больше всего (исполнителю номера)..., раскатать ковер, свернуть ковер, сесть верхом на лошадь, выставлять напоказ, отдыхать, вытереть руки, натереть тапочки (порошком канифоли), хлопнуть длинным кнутом, сальто-мортале, наступила глубокая тишина, творить чудеса, трапеция, поднять гирю.
IV. a) Diga em russo:
cão, cachorro, gato, urso, cavalo, foca, arara, pombo, leão, tigre, elefante, animais amestrados, feras domadas, aves amestradas.
b) 	Responda às perguntas:
1. Que animais amestrados sabem desempenhar comédias? Como o fazem? 2. Que animais amestrados sabem dançar e resolver problemas de matemática? 3. O que sabem fazer as aves amestradas? 4. O que sabem fazer as feras domadas?
V. a) Traduza prestando atenção às expressões com o verbo desempenhar:
1. No circo, os cachorros (cães), ursos e focas desempenham comédias e fazem rir toda a gente. 2. Os jovens artistas desempenharam admiravelmente os seus papeis. 3. Os artistas deste teatro desempenham muito bem os seus papeis. 4. Gostou do papel desempenhado por aquela jovem? 5. Quem desempenhava o papel da mãe? 6. O papel principal desempenha ... 7. O teatro desempenha um importante papel cultural.
b) 	Pergunte em português:
1. Вы вчера были в театре? 2. Вам понравилась игра артистов этого театра? 3. Кто исполнял главную роль? 4. Как вы считаете, кино играет важную роль? А цирк?
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VI. a) Complete as frases utilizando as seguintes locuções (оборот):
afinal, a principio, de acordo com, ao contrário, de fora, com ênfase, dentro de pouco, de espaço a espaço, por toda a parte
l 1. Porque ficou ele ... e não entrou? 2. O senhor acha que eu não И o texto? —..., sei que o camarada o leu, mas devia lê-lo em voz
ata. 3. Entendeste o que ele queria? 4. ... tudo correu bem mas
.1 começou a discussão. 5. Ele sabe muito e sempre fala... 6. Entrámos no parque e vimos ... bancos verdes, flores e muitas crianças. 7.0 que vamos fazer depois do pequeno-almoço? —... o programa vamos fazer uma viagem pela cidade. 8. No corredor do circo havia, ..., um bufete onde vendiam bolos, sandes, refrescos e frutas.
VII. a) Aprenda :
mandar uma carta — послать письмо; mandar fazer alguma coisa — распорядиться сделать что-л.; mandar entrar — сказать, чтобы вошел (-а, -шли); mandar buscar alguém (alguma coisa) — послать за кем- л. (чем-л.); mandar tocar — приказать трогаться; mandar levantar-se — приказать встать.
b) Traduza; substitua е traduza:
1. Vou mandar uma carta, (uma' carta -»um telegrama de parabéns, um postal) 2. Ele mandou tocar, (tocar —> buscá-la, esperar uns minutos). 3. O professor mandou-me entrar, (entrar -* sair, levantar, sentar, ler, escrever no quadro negro)
c) Responda de acordo com o modelo:
Modelo: — Vai mandar comprar os jornais ? — Não, eu mesmo os vou comprar.
1. Vai mandar lavar a roupa? 2. Vai mandar comprar os bilhetes para o circo? 3. Foi ele quem te mandou vir? 4. Vai mandar acordá- los? 5. Vou mandar buscar a sua bagagem?
VIII. a) Traduza prestando atenção às expressões com a palavra pé:
1. Todos estavam sentados, não havia uma só pessoa de pé. 2. Os alunos estão sentados e a professora está em pé. 3. O professor entrou e os alunos puseram-se em pé. 4. O rapaz olhou-a da cabeça aos pés.
5. 	Vamos andar a pé.
b) Responda às perguntas:
1. Quem está sentado? E quem está em pé? 2. Porque viajaste de pé? O autocarro estava lotado? 3. Nas aulas, vocês respondem sentados ou se põem em pé? 4. Porque estás em pé? Não queres sentar te?
5. 	Gostas de andar a pé?
IX. a) Diga em português:
полдень, полночь, полчаса, полгода


b) Aprenda:
meio m — середина; средство; no meio de — посередине, в середине; bem pelo meio — как раз пополам.
c) Traduza г
1. Ele pegou na faca e cortou o pão bem pelo meio. 2. Milhares St pessoas não têm meios para viver. 3. No meio da sala estava uma mê- sa redonda. 4. No meio da mesa estavam os objectos de escritório.
5. 	Dobrei o papel bem pelo meio. 6. Que meios de transporte há nesta cidade ?
X. 	a) Conte o texto na 3* pessoa utilizando os seguintes verbos e locuções verbais:
não poder deixar de ir, mandar tocar, apear, observar, guiar, alcançar, descer, descansar, enxugar, calcar, estender, recolher, segurar, montar, desempenhar, fazer estalar, esconder-se, atorar, compreender, aplaudir, recitar, pôr-se a gritar, declamar, terminar, exibir, erguer, girar, não cessar de ouvir.
b) Descreva um dos espectáculos vistos no circo.
PERGUNTAS
A. 1. Como acha porque o autor das memórias «Viagem ao mundo da paz» Afonso Schmidt, conhecido escritor brasileiro, diz que não pôde deixar de ir ao circo? 2. De onde saíram, o que tomaram e aonde foram ele e os seus companheiros? 3. O que observou ele entrando no circo? 4. O que disse ele sobre o interior do circo e sobre os circenses?
5. 	Como acha, no Brasil as instalações de circo são permanentes? E os circenses, são trabalhadores do Estado? Têm trabalho garantido? Têm férias, hospital, seguro e aposentadoria? 6. O que disse ele sobre os artistas do circo soviético? 7. A que números assistiu o autor? 8. Qual foi o número mais aplaudido? 9. Como acha, ele gostou do espectáculo?
10. 	O que disse ele sobre a função do circo soviético?
B. 1. Costa de circo? Porquê? 2. Já assistiu a algum espectáculo no circo novo de Moscovo? 3. Ainda se lembra de qual foi o programa? 4. De que número gostou mais? 5. Como é por fora e por dentro o circo novo de Moscovo? 6. Havia muita gente no circo? Como arranjou os bilhetes? Foi difícil? 7. Também gosta de teatro? 8. Que género de teatro prefere? 9. De que espectáculo gosta mais? 10. Gostaria de ir ao Teatro Bolchói? E ao teatro do Palácio dos Congressos?
TEXTO COMPLEMENTAR
ANITA NO CIRCO
É noite. A Anita já dorme. Dorme e sonha que trabalha num circo, com palhaços, cavalinhos, elefantes e leões. Todos os meninos da escola
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foram convidados e vieram ao circo da Anita. O circo está cheio até lá acima, às últimas bancadas.
— É entrar! É entrar 1 ...
Acendem-se os focos: o branco, o azul, o vermelho. Anita sem me- (do, avança até ao meio da pista. Cumprimenta para um lado e para outro, e anuncia:
— Meus amiguinhos, vai começar a sessão! Em primeiro lugar, os palhaços Pif e Paf. O palhaço Paf vai-lhes contar a história do macaco do rabo cortado...
Quando Paf conta a história, até os músicos do circo largam os instrumentos... os macacos dançam, o urso ri e aplaude. Que palhaço!
Paf acaba a história e Anita vai aos bastidores mudar de vestido. Que belo guarda-roupa! ... É só escolher.
Até o Pantufa se disfarçou para fazer habilidades. Ele põe-se em pé nas patas de trás e anda de bicicleta. Ё um verdadeiro cão de circo! A bicicleta de Anita é novinha. Quem lha deu, como prenda de anos, foi o pai, que é equilibrista.
Anita sabe tudo: até sabe fazer dançar os cavalos do circo, o branco e o preto.
No intervalo, enquanto se prepara a pista, Anita vende chocolates. E assim se passa o intervalo. Mas o espectáculo vai recomeçar...
Anita é muito amiga dos leões. Que grande domadora! Entra na jaula sem medo nenhum.
— Eh, preguiçosos! — E acorda-os, com um estalo de chicote. — Vamos 1 De pé, Soberano! Toca a trabalhar! ... Não vêem que toda agente está a olhar para vocês? ... Mau, mau... Para castigo, vão ficar aí nesses tamboretes! Upa, saltem!
E assim acabou o espectáculo.
— Então gostaram? — pergunta Anita ao público.
— Gostámos, gostámos! — gritam os meninos.
— Agora vamos desmontar o circo, temos de ir para outra cidade... Todos os amigos da Anita batem palmas. E o barulho é tal que a
Anita acorda. Afinal, estava na cama a sonhar. Depressa, toca a lavar a cara, são horas de ir para a escola...
Sugestões: 1. Faça perguntas sobre o texto e peça aos seus colegas para responderem às perguntas. 2. Aprenda de cor e cante a seguinte piada. 3. Decore^ os provérbios, dê exemplos do seu uso e procure os equivalentes russos. 4. Aprenda a adivinha.
Piada
Um menino deita a cabeça na almofada e de repente diz:
— Mãezinha, descobri uma coisa: — esta almúfada é assim coberta de pano, mas, por dentro, ela está cheinha de sonho.
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Provérbios
Enquanto dormem os gatos, correm os ratos. De poeta, médico e louco, cada um tem um pouco.
Adivinhe a adivinha
Iam duas pessoas numa estrada (дорога) e uma diz para a outra: — Tu és meu filho e eu não sou teu pai. Quem era?
Solução: эеш у
LIÇÃO 12
GRAMATICA
Причастие. Particípio
Причастие образуется путем присоединения окончания -ado к ос* нове глаголов I спряжения (falar — falado) и окончания -Ido — к основе глаголов II и III спряжений (comer — comido, partir — partido).
В португальском языке есть глаголы, имеющие две формы причастия: правильную (на -ado, -ido) и неправильную, которую необходим мо запомнить:
aceitar — aceitado — aceito (aceite) acender — acendido — aceso eleger — elegido — eleito entregar — entregado — entregue expulsar — expulsado — expulso fixar — fixado — fixo imprimir — imprimido — impresso libertar — libertado — liberto morrer — morrido — morto ocultar — ocultado — oculto prender — prendido — preso salvar — salvado — salvo soltar — soltado — solto suspender—suspendido — suspenso
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Следует иметь в виду, что правильная и неправильная формы причастия от одного и того же глагола употребляются по-разному. Правильная форма причастия используется для образования страдательного залога и составного именного сказуемого с глаголом estar.
Некоторые португальские глаголы имеют только одну, неправильную форму причастия, при помощи которой образуются сложные времена и страдательный залог. Ее также необходимо запомнить:
abrir — aberto cobrir — coberto dizer — dito escrever — escrito
fazer — feito ganhar — ganho gastar — gasto limpar — limpo
pagar — pago pôr — posto ver — visto vir — vindo
Следует помнить, что причастие и герундий от глагола vir совпадают по форме: vindo.
Правильное и неправильное причастия изменяются в роде и числе (fechado, fechada, fechados, fechadas; aceso, acesa, acesos, acesas). Однако для образования сложных грамматических времен используется только форма единственного числа мужского рода.
Причастию правильной и неправильной формы свойственно выполнять функцию определения. Определяя существительное, причастие согласуется с ним в роде и числе:
A Ana pôs a roupa engomada (passada) em cima da mesa.—Анна
положила выглаженное белье на стол.
Os livros estavam fechados. — Книги были закрыты.
Pretérito mais-que-perfeito do Indicativo.
Давнопрошедшее законченное время изъявительного наклонения
Pretérito mais-que-perfeito do Indicativo обозначает прошедшее законченное действие, предшествующее другому действию в прошлом. Pretérito mais-que-perfeito имеет две формы: простую (simples) и сложную (composto).
Pretérito mais-que-perfeito simples глаголов типового спряжения образуется путем присоединения к инфинитиву следующих окончаний:
estudar
aprender
partir
estudar-a
aprender-a
partir-a
estudar-as
aprender-as
partir-as
estudar-a
aprender-a
partir-a
estudár-amos
aprendêr-amos
partír-amos
estudár-eis
aprendêr-eis
parti r-eis
estudar-am
aprender-am
partir-am
Pretérito mais-que-perfeito simples глаголов нетипового спряжения образуется путем присоединения тех же самых окончаний к основе 3-го лица множественного числа глаголов в Pretérito Perfeito simples do Indicativo:
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dar
dizer
estar
fazer
haver
dera
deras
dera
déramos
déreis
deram
dissera
disseras
dissera
disséramos
disséreisa
disseram
estivera
estiveras
estivera
estivéramos
estivéreis
estiveram
fizera
fizeras
fizera
fizéramos
fizéreis
fizeram
houvera
houveras
houvera
houvéramos
houvéreis
houveram
ir
poder
pôr
querer
saber
fora
foras
fora
fôramos
fôreis
foram
pudera
puderas
pudera
pudéramos
pudéreis
puderam
pusera
puseras
pusera
puséramos
puséreis
puseram
quisera
quiseras
quisera
quiséramos
quiséreis
quiseram
soubera
souberas
soubera
soubéramos
soubéreis
souberam
ser
ter
trazer
ver
vir
fora
foras
fora
fôramos
fôreis
foram
tivera
tiveras
tivera
tivéramos
tivéreis
tiveram
trouxera
trouxeras
trouxera
trouxéramos
trouxéreis
trouxeram
vira
viras
vira
víramos
vireis ’
viram
viera
vieras
viera
viéramos
viéreis
vieram
Примечание: Обратите внимание, что 3-е л. мн. числа Pretérito mais- que-perfeito simples по форме совпадает с 3-м л. мн. числа Pretérito Perfeito. Поэтому, во избежание путаницы, предпочтение отдается сложной форме Pretérito mais-que-perfeito.
Pretérito mais-que-perfeito composto do Indicativo образуется при помощи Pretérito Imperfeito do Indicativo от глагола ter или haver и причастия смыслового глагола в форме единственного числа мужского рода:
estudar
aprender
partir
tinha (havia)
tinhas (havias)
tinha (havia)
tínhamos (havíamos) estudado
tínheis (havíeis)
tinham (haviam)
aprendido
partido
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Если причастие образовано от местоименного глагола, то возвратное местоимение соответствующего лица присоединяется посредством дефиса к вспомогательному глаголу tinha-me (tinhas-te, tinha-se и т. д.) deitado.
Pretérito mais-que-perfeito (simples и composto), обозначая предшествование в прошлом, употребляется преимущественно в придаточных предложениях, когда в главном глагол-сказуемое стоит в одном из прошедших времен. Различие в употреблении простой и сложной формы состоит главным образом в том, что простая форма характерна для письменной, а сложная — для устной речи. Pretérito mais- que-perfeito переводится на русский язык обычно глаголом совершенного вида:
Vilaça voltou-se para aplaudir, mas Caflos já tinha desaparecido.— Виласа повернулся, чтобы похлопать, но Карлуш уже исчез.
Afonso não sabia о que se passara. — Афонсу не знал, что произошло.
В сложной форме между вспомогательным глаголом и причастием могут стоять другие слова:
Quando eles entraram по quarto tinha-se Maria já ido embora.— Когда они вошли в спальню, Марии уже там не было.
Связанная конструкция ‘ao -j- infinitivo’ (infinitivo pessoal)
Одним из наиболее распространенных видов связанных обстоятельственных конструкций с инфинитивом и личным инфинитивом является конструкция обстоятельства времени ao + infinitivo (infinitivo pessoal), которая указывает на временную соотнесенность главного и зависимого действий.
Действие, выражаемое конструкцией, может осуществляться одновременно с главным или непосредственно предшествовать ему. Обычно конструкция ao + inf. (inf. р.) стоит в начале предложения, но она может находиться в середине его и в конце. На русский язык такие конструкции переводятся деепричастием или деепричастным оборотом, временным придаточным предложением и (реже) существительным с предлогом:
Непосредственное предшествование:
Ao entrar (-em) па sala de aula os alunos abriram as janelas.— Войдя (когда ученики вошли) в аудиторию, ученики (они) открыли окна.
Одновременность:
Ao passar (-em) pela Praça Vermelha eles pararam em frente do Mausoléu de Lénine para ver (-em) o render da guarda.—Проходя (Когда они проходили) по Красной площади, они остановились напротив Мавзолея Ленина, чтобы посмотреть смену караула.
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Связанные конструкции обстоятельства времени с инфинитивом и личным инфинитивом, а также с герундием, широко употребляются в португальском языке наряду с придаточными предложениями. Выражая однородные временные отношения, они образуют синонимический ряд и могут взаимозаменяться:
Ao entrarem (Entrando, Quando entraram) na sala de aula, eles abriram a janela porque estava muito calor. — Войдя (Когда они вошли) в аудиторию, они открыли окно, так как было очень жарко.
Конструкции ‘andar+a infinitivo’ (gerúndio),
‘passar-|-а infinitivo’ (gerúndio)
Конструкция andar + a inf. (gerúndio) выражает длительность или повторяемость действия:
Andas a aprender (aprendendo) línguas? — Línguas e não só.—Ты
учишь языки? — Не только языки.
Конструкция passar + a inf. (gerúndio) употребляется для обозначения длительного действия, осуществляющегося в течение какого- либо отрезка времени:
Eles passaram as férias de ..Inverno a patinar e a esquiar.—Они
провели зимние каникулы, катаясь на коньках и на лыжах.
Употребление герундия после глаголов andar и passar, как и после estar, более типично для бразильского варианта.
Глагольный префикс *ге-*
Одним из способов глагольного словообразования в португальском языке является префиксация, то есть образование новых глаголов при помощи префиксов.
Префикс ге- чаще всего обозначает повторение или возобновление действия. В русском языке ему могут соответствовать разные префиксы: пере-, при-, y-, с-, об-, воз- и др. Глаголы с префиксом ге- могут переводиться также словом снова с последующим исходным инфинитивом:
ler — reler—перечитать
conhecer — reconhecer—узнать, признать
nascer — renascer — возродить
unir — reunir — собрать, объединить
ver—rever —снова увидеть
Предлог ‘sobre*
Предлог sobre на русский язык может переводиться предлогами
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на, над, о, за и др. и, в основном, выражает нижеследующие отношения:
1) пространственные, указывая на положение или помещение че- го-л. на что-л. или над чем-л., а также на действие, направленное сверху вниз или совершающееся вокруг чего-л.:
Quando entrámos no ‘gabinete, vimos sobre a mesa vários objectos de escritório. — Когда мы вошли в кабинет, мы увидели на столе различные канцелярские принадлежности.
О edifício, todo em amarelo e branco e cúpula verde, eleva-se sobre a muralha ameada do Kremlin. — Желто-белое здание с зеленым куполом возвышается над зубчатой стеной Кремля.
2) объектные, указывая на предмет речи, сообщения:
Eles conversavam frequentemente sobre o que ia pelo mundo. — Они часто беседовали о том, что происходило в мире.
3) повторяемости:
Quando ficava nervoso fumava cigarro sobre cigarro. — Когда он нервничал, он курил сигареты одну за другой.
exercícios de gramAtica
1. a) Forme parlicípios:
abrir, fechar, comer, lavar, alugar, beber, cobrir, acabar, dizer, pagar, atrasar, escrever, aceitar, fazer
b) Escreva no plural:
a luz acesa, a janela aberta, a porta fechada, o miúdo pesado, o aluno sentado, o fato engomado, a casa alugada, o verso (стихотворение) aprendido, o vestido lavado, a aula acabada.
c) Escreva no singular-.
as raparigas sentadas, as blusas lavadas, os livros abertos, as palavras aprendidas, os cadernos fechados, as crianças pesadas, os quartos alugados, as camas cobertas, os telegramas entregues, os delegados eleitos.
d) Componha frases com as locuções de cima utilizando o verbo estar.
II. 	a) Faça de acordo com o modelo.
Modelo: Eu disse que já (almoçar). -*■ Eu disse que já almoçara (almoçaras, almoçara, almoçáramos, almoçáreis, almoçaram).
Eu disse que (trabalhar muito, escrever a todos, dormir bem, fazer tudo, trazer tudo).
b) Substitua o infinitivo pelo Pretérito-mais-que-perfeito simples e composto:
1. O velho procurava lembrar-se do que o seu vizinho lhe (dizer).
2. Ele disse que já (estar) em Moscovo. 3. Ela não quis ir ao circo
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porque já (assistir) a este espectáculo. 4. Eu trouxe os livros que vocês (pedir). 5. Estávamos contentes porque (descansar) muito bem. 6. Quando ela chegou à estação o comboio já (partir).
III. a) Faça de acordo com o modelo.
Modelo: Quando entrámos no teatro o espectáculo já (começar). -+ Quando entrámos no teatro o espectáculo já tinha (havia) começado.
1. Elas responderam que já (almoçar) quando as convidei. 2. Ele exclamou que nunca (ver) uma casa tão bonita. 3. Ela perguntou-me o que eu (comprar) lá. 4. Então, quando a minha carta chegou lá, já (partir) o senhor? 5. Eu disse que nunca (pensar) nisso. 6. Todos já (sentar- se) à mesa quando entrou o último convidado. 7. Telefonámos-lhe e dissemos que já (regressar). 8. Ainda não (acabar) o trabalho de controle quando a campainha soou. 9. Os alunos do primeiro ano disseram que ainda não (ler) nada em português.
b) Traduza utilizando Pretérito mais-que-perfeito composto e simples:
1. Они сказали, что никогда не видели такого интересного фильма. 2. Студенты второго курса сказали мне, что они уже читали эту книгу. 3. Мы принесли все, что вы просили. 4. Потом он вспомнил, где он ее видел. 5. Я знала, что она никогда не летала самолетом, и предложила ей ехать поездом. 6. Ты тоже понял, что они очень хорошо провели зимние каникулы?
IV. a) Substitua о infinitivo pelo Pretérito mais-que-perfeito composto
(ou simples) e Pretérito Perfeito do Indicativo:
1. (nós, resolver) contar-lhe tudo o que (ouvir). 2. Maria (explicar) o que (acontecer). 3. Eles (contar) o que (ver). 4. Pedro (entrar) quando toda a família já (sentar-se) à mesa para jantar. 5. Em cima da mesa (estar) a roupa que a mãe (lavar e engomar) no sábado. 6. Eu (achar) os cadernos que (perder) na semana passada. 7. Então eu (perguntar) o que eles (ler) em português. 8. Eles (dizer) que já (vender) o automóvel. 9. José (responder) que nunca (estar) no circo novo de Moscovo.
b) Leia, prestando atenção às formas do Pretérito mais-que-perfeito, e traduza’.
Dos sete filhos que Deus lhe dera, a Rita Rebocha revivia na sua Maria Clara, a única solteira, todo o amor que os outros tinham levado para os seus lares.
De tanto lhe querer, chegava a pensar que só tivera aquela; e procurava conter as lágrimas, quando começava a pensar na sua possível partida.
Apesar de tudo recebera bem o António. Eram vizinhos; vira-o nascer. Sempre se dera bem com a família.
A Maria Clara começara o namoro em princípios do ano. O António tinha vindo de Espanha. Trazia alguns escudos, ganhos a serrar madei¬
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ras, e ura fato que lhe dava uma elegância nova como ela ainda não vira.
V. a) Faça de accrdo com o modelo e traduza.
Modelo: (nós, entrar) na sala de aula abrimos a janela porque o ar estava pesado.
Ao entrarmos (entrando, quando entramos) na sala de aula abrimos a janela porque o ar estava pesado.
1. (nós, sair) da sala de aula sempre apagamos a luz. 2. (ele, regressar) ao hotel ele resolveu tomar nota de tudo o que tinha visto. 3. (eles, entrar) na sala de espectáculos eles viram que a lotação estava completa. 4. As crianças, (ver) o palhaço, começaram a aplaudir. 5. (ela, ouvir) estas músicas ela sempre se lembra da sua juventude. 6. (ele, descer) a rua ele pensava no que o esperava. 7. (ele, ler) a carta ele dobrou-a e depois entregou-a à rapariga. 8. (ela, vestir-se) e (pentear-se) Luísa pensava no próximo encontro. 9. Todos estavam com muita pressa (atravessar) a praça.
b) Pergunte em português:
1. Когда вы выходите из дома, вы идете в метро или на автобусную остановку? 2. Войдя в автобус, вы начинаете читать? 3. Когда вы входите в аудиторию, что вы сначала делаете? 4. Отвечая на вопросы преподавателя, вы волнуетесь? 5. О чем вы думаете, возвращаясь домой? 6. Что вы делаете, когда приходите домой?
VI. a) Responda às perguntas:
1. О que andas a fazer? 2. O que andas a ler? 3. O que andas a contar? 4. Ele anda a tomar remédios? Porquê? 5. Ela anda a tomar café a toda horal Faz mal, não achas?
b) Substitua a -f infinitivo pelo gerúndio.
c) Pergunte em português:
1. О чем он все время думает? Не знаешь? 2. Она все еще учится? Сколько же ей лет? 3. О чем они все время говорят? 4. Ваш друг все развлекается?
VII. a) Traduza; substitua е traduza:
1. Eles passaram as férias de Verão no mar a tomar sol e a nadar, (a tomar sol e a nadar —> a descansar e a tomar banhos de mar). 2. Passei estes dias a dormir, (a dormir—»a descansar, a comer e dormir, a estudar, a ler, a trabalhar; estes dias —»o tempo todo, o fim da semana, as férias).
b) Substitua a -f infinitivo pelo gerúndio.
c) Responda utilizando a construção passar -f a + infinitivo (gerúndio):
I. Como passou o senhor o último domingo? 2. Como vai o senhor
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passar o fim da semana? 3. Como vão passar os senhores as férias de Inverno? 4. Como vai passar a senhora as férias de Verão?
VIII. a) Forme verbos com prefixo re- e traduza-os:
passar, fazer, vender, pôr, cortar, mexer, abrir.
b) Traduza:
ressoar, recolher, reconhecer, rever, reler, renascer, reunir.
c) Traduza as frases:
1. Ela lia e relia a carta. 2. Ele reconheceu-me logo. 3. Ressoou a primeira badalada do carrilhão. 4. Enquanto os «casacas-de-ferro» recolhem o tapete os palhaços distraem os espectadores. 5. Queria rever todos os meus amigos. 6. Os estudantes reuniram-se à entrada do instituto. 7. A vida renascia lá. 8. Aproximam-se cs exames. Vocês têm que repassar todo o material. 9. Eu fiz e refiz este trabalho. 10. A mulher remexeu a mala. 11. As escolas reabriram. 12. Ela repôs os livros nos seus lugares. 13. Ele vendia e revendia as coisas. 14. O rapaz estava à mesa a recortar o jornal.
IX. a) Traduza prestando atenção à preposição sobre:
1. De repente ele girou sobre os calcanhares e perguntou-me. 2. O- Ihamos para as estrelas que se acendiam sobre as nossas cabeças. 3. Estamos a fazer os exercícios sobre o texto. 4. O Pedro via da janela como os carros corriam sobre a rua. 5. Ela pôs a mão direita sobre a carta. 6. Os rapazes conversavam sobre música. 7. A foca engolia peixe sobre peixe depois de cada número. 8. Viam-se muitos barcos pequenos sobre o mar.
b) Traduza:
1. Мы видим снег на крышах. 2. Открытые книги лежат на столах. 3. Девушка склонилась над книгой. 4. Сегодня на уроке мы обсуждали последний фильм. 5. Повернувшись на каблуках, он направился к двери. 6. Он пил чай, стакан за стаканом.
exercícios de audiçao
Ouça a gravação do texto, depois diga, em poucas palavras, de que se trata no texto.
TEXTO
O PIRES CAVALEIRO
Tenho a honra de lhes apresentar o Pires cavaleiro:
Oito anos e meio. Alegre e de resposta pronta. Rosto oval e penugento. Olhos pretos, como dois bagos de uva fresca.
Claro que o Pires cavaleiro não ê cavaleiro de Avis, nem de ordem
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nenhuma. Chamamos-lhe assim porque tem um cavalo de cartão com que dorme na cama, abraçadíssimo.
Pires ê visitante assíduo do meu quarto. Cá passou ontem a tarde inteira a folhear ilustrações, salivando no dedo para voltar as páginas, e fazendo em solilóquio a apreciação das estampas.
— Esta não presta... Hum, também não presta. Desta gosto.
A certa altura, deteve-se a examinar atentamente um pónei de perfil. Mirou-o. Remirou-o. Depois inclinou a cabeça e espreitou para o outro lado da página. Olhou a seguir para mim e como eu disfarcei mostrando-me absorvido na leitura do jornal, o Pires tirou com um gesto subtil uma caneta, molhou-a na tinta e, voltando a página, traçou no reverso da gravura um círculo com uma pinta ao centro.
Era o outro olho do cavalo.
Dado aquele quinau de animalista e farto já de belas-artes, pôs-se a enlambuzar de goma-arábica quantos papeis achou à unha. Dessa vez, estava eu deveras alheado, a ver o que ia pelo mundo nos telegramas da Havas. Quando dei pela coisa, tinha-se o Pires esgueirado e não havia no frasco nem gota...
Em compensação, havia goma por toda a parte: na colcha, em livros, cartas, fotografias...
Que fazer?
O que fiz. Chamar a criada para limpar a bodega e mandar comprar outro vidro de goma.
Esta manhã entrou o cavaleiro, cumprimentador e alegre, de peito, feito para a colagem. Ao ver na secretária um frasco cheinho com o pincel dentro perguntou desejoso:
— ÓGil, tu tens goma?
— Tenho. — E apontei o vidro despejado.
— Está vazio...
— Está? Então não tenho.
Pausa de instante.
— E isto? — perguntou, indicando o outro frasco.
— Isto não é goma. É um remédio.
Segunda pausa.
— Andas a tomá-lo?
—Ando. Ando a tomá-lo às colheres.
Terceira pausa, mais longa.
Pires aproximou-se da janela e ficou, por momentos, de olhos fitos na esquina fronteira, meditativo, contrariado.
De repente, girou sobre os calcanhares e encarando-me face a face, inquiriu com um sorrisinho arguto:
— Olha lá! E também tomas o pincel? ...
VOCABULÁRIO
absorver vt поглощать alhear vi отчуждать
altura f высота, рост animalista m, / анималист
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apontar vt указывать
apreciação jr мнение» суждение, оценка
apresentar vt представить
arguto adj остроумный
assíduo adj постоянный
atento adj внимательный
bago m виноградина
belas artes pl изящные искусства
bodega f перен. свинство
calcanhar m пятка
cavaleiro m кавалер (какого-л. ордена) círculo m круг colar vt клеить colcha f покрывало contrariado adj. раздосадованный criada f служанка cumprimentar vt здороваться de repente adv вдруг despejado adj опорожненный deveras adv действительно disfarçar vi притворяться encarar vt смотреть в глаза enlambuzar vt пачкать esgueirar Ы улизнуть espreitar vt посмотреть esquina f угол (улицы) estampa / гравюра, эстамп farto adj удовлетворенный» пресытившийся
fitar vt пристально смотреть
Express6es
folhear vt листать
fronteiro adj противоположный
gesto m жест
goma-arábica / гуммиарабик gota / капля ilustração f иллюстрация inquirir vt осведомляться inteiro adj весь, целый limpar vt убирать, чистить mirar vt смотреть molhar vt смачивать mundo m мир, свет ordem f орден
penugento adj покрытый пушком
perfil m профиль
pincel m кисточка
pinta f пятнышко
pónei m пони
prestar vi быть пригодным quinau m поправка, пометка remédio m лекарство reverso m обратная сторона salivar vt слюнявить solilóquio m монолог subtil adj неуловимый, ловкий tinta f чернила, краска tratar vt чертить vazio adj пустой vidro m пузырек, стекло
e comentários
claro que — конечно
Ordem de S. Bento de Avie — Ависский военный и религиозный орден, учрежденный в Португалии в начале XII в. a certa altura —в какой-л. момент à unha — под рукой dar рог — заметить, что происходит em compensaçio — зато de peito para — с намерением às colheres — ложками
EXERCÍCIOS DE LÉXICO E DE CONVERSAÇÃO
1. a) Aprenda:
ter a honra de — иметь честь, merecer a honra de—заслужить честь, em honra de — в честь, palavra de honra — честное слово.
b) Traduza:
1. Iúri Gagárin mereceu a honra de realizar o primeiro voo cósmico.
2. Tenho a honra de lhes apresentar o senhor (a senhora)... 3. Ontem o embaixador ... ofereceu o almoço em honra da delegação soviética.
4. 	Palavra de honra, não falto mais às aulas. 5. Tive a honra de conhecê-lo pessoalmente.
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c) Diga em português:
1. Они заслужили честь быть похороненными у Кремлевской стены. 2. Вечером будет дан ужин в честь прибывших делегаций. 3. Он хороший человек; честное слово. 4. Его так назвали в честь дедушки. 5. Имеем честь представить вам нашего большого друга...
II. a) Traduza prestando atenção às seguintes locuções:
■ claro que, a certa (esta, essa) altura, n.iquela altura, em compensação
1. Conheces aqueles rapazes? —Claro que conheço. São meus alunos. 2. Vais à cantina connosco? —Claro que vou. 3. Responda, sim ou não. — Claro que sim. 4. A certa altura fez-se um grande silêncio.
5. 	Naquela altura ainda não o conhecia. 6. Eram 8 horas da manhã e nessa altura há sempre muita gente nos transportes. 7. Não pude comprar bilhete para o teatro. Em compensação, vi um bom filme. 8. Não quiseram esperar por mim. Em compensação, passeei pela Praça Vermelha.
b) Traduza:
1. В то время я еще не знал португальского языка. 2. Было очень холодно, и мне не хотелось выходить из дома. Зато я прочитал две интересные книги. 3. Ты можешь дать мне эти книги? —Конечно, могу. 4. Когда начинался урок, не было одного студента. Но через некоторое время дверь открылась, и он появился.
III. a) Aprenda:
voltar a página — перевернуть страницу, voltar a cabeça — обернуться; voltar à direita (à esquerda) — повернуть направо (налево).
b) Faça de acordo com o modelo.
Modelo: O menino voltou a página e viu um pónei. -*• Ao voltar a página o menino viu um pónei.
1. Ele voltou a página e viu uma ilustração muito bonita. 2. Voltámos à direita e vimos a casa que estávamos a procurar. 3. Elas voltaram a cabeça e viram-me logo. 4. Ele voltou à esquerda e pôs-se a correr.
c) Complete as frases:
1. O menino salivava no dedo para... 2. Quando ela ouviu os passos apressados ela... 3. Cheguei até à esquina da rua e... 4. — Onde é a paragem do autocarro, faz favor? — Siga por esta rua, depois...
255


IV. a) Traduza; substitua e traduza:
1. João estava sentado no sofá a folhear um jornal, (um jornal —► um livro, uma revista). 2. Ele disfarçava que estava absorvido na leitura do jornal, (estava absorvido na leitura do jornal -> não via nada, não ouvia nada, não compreendia nada, estava alheado a tudo) 3. O menino aproximou-se da janela e ficou meditativo e contrariado, (meditativo e contrariado — pensativo e triste)
b) Responda às perguntas:
1. Quando soubeste isto ficaste muito contrariado? 2. Quando eu entrei na sala de leitura estavas a folhear uma revista de modas?
3. 	Porque ficaste pensativo? 4. Porque disfarçavas que não me ouvias?
5. 	Porque estiveste alheado na última aula? 6. Estás absorvido na leitura. É interessante o livro?
c) Componha frases utilizando:
folHear, disfarçar, estar absorvido (na leitura), estar alheado, ficar meditativo, ficar contrariado.
V. a) Diga em português: обращать внимание на что-л.
Aprenda:
prestar — быть полезным, пригодным, годиться; não prestar para nada — ни на что не годиться; prestar contas — представлять отчет, отчитываться.
b) Traduza:
1. Este jornal não presta. É muito velho. — E este, presta? —Este, sim. 2. Estas coisas já não prestam para nada. 3. Para que presta issò agora? 4. Amanhã vamos prestar contas do nosso trabalho. 5. Porque é que isto não presta?
c) Diga em português:
1. Эта книга не годится. Она очень трудная для домашнего чтения. 2. К чему теперь эти слова, надо больше заниматься. 3. Эти разговоры ни к чему. 4. Когда вы будете отчитываться? 5. Да, вот это годится.
VI. a) Lembre-se, сото se diz em português:
выходить куда-л. (об окнах и т. д.), пожелать доброго утра, пожелать спокойной ночи, завести часы.
Aprenda:
256


(não) dar por — (не) замечать, что происходит; (não) se dar com o clima — (не) привыкнуть к климату; (não) se dar com a comida — (не) привыкнуть к еде; (não) se dar com alguém — (не) жить дружно с кем-л.; dar um abraço — обнять, передать привет; dar — бить (о часах); dar opinião — высказать мнение.
b) Traduza:
1. Não dei por-ele logo que entrei na sala. 2. A princípio, ele não deu pelo que se passava. 3. Alguns não se dão com o clima frio, outros não se dão com o calor. 4. Ele não se dá com a nossa comida.
5. Não nos damos desde aquele dia. 6. Dê-lhe um abraço meu. 7. O camarada ainda não deu a sua opinião. 8. Agora o carrilhão vai dar horas e os senhores poderão ver o render da guarda ao Mausoléu.
c) Responda às perguntas:
1. Como se deu com o clima de Moçambique? Bem? 3. Como se deu com a comida brasileira? Bem? 3. Ele se dá bem com todos? E tu? 4. Deste-lhe um abraço meu? 5. Quantas horas deu o relógio?
6. Já deste a tua opinião? 7. Quando deste pela falta do livro?
VII. 	a) Responda às perguntas:
1. Então, aonde vamos? 2. Então, vamos ao teatro ou ao circo?
3. 	Estás deveras com frio ? 4. Não ouviste, deveras, o que ele te disse ? 5. Porque partiram eles tão de repente? 6. Não sabes, porque deixou ele de responder tão assim de repente?
b) Traduza, utilizando as palavras deveras, então, de repente, e responda às perguntas:
1. Ты действительно болен или притворяешься? 2. Ну, что ты можешь сказать? 3. Почему он вдруг рассмеялся, не знаешь? 4. Вы действительно устали? Тогда давайте отдохнем. 5. Почему он вдруг решил продать машину?
VIII. 	a) Aprenda:
armazém, loja — магазин; banca de jornais, quiosque — газетный киоск; caixa — касса; compra — покупка; comprar — покупать; electro- domésticos — электротовары; empregado (-a) — продавец (-щица); freguês (-a) — покупатель (-ница); livraria — книжный магазин; mercearia — бакалея; montra — витрина; ourivesaria — ювелирный магазин; padaria — булочная; pagar — платить; papelaria — магазин канцелярских товаров; pastelaria — кондитерская; praça, mercado — рынок; preço — цена; relojoaria — часовой магазин; retrosaria — галантерея; sapataria — обувной магазин; supermercado — универсам; talho — мясной магазин.
257,


b) Traduza; substitua e traduza:
1. Queria fazer umas compras. Onde fica a papelaria mais próxima? (papelaria-» livraria, sapataria) 2. Empregado: — Bom dial A senhora deseja alguma coisa? — Bom dial O senhor tem lápis de cores? (lápis de cores-»canetas, esferográficas, marcadores). 3. Faz favor de me mostrar aquele álbum, (aquele álbum-»este bloco de apontamentos, uma caixa, com giz) 4. Quanto custa um caderno? (um caderno-»um vidro de goma, um frasco de cola, o papel para cartas, a tinta azul) 5. Qual é o preço disto? (disto-»disso, daquilo) 6. Fico com tudo isto. Pago aqui ou na caixa? 7. Vamos à Baixa? Na Baixa há de tudo. E que montras bonitas 1 Na Baixa há várias ourivesarias (ourivesarias-»relojoarias, sapatarias, livrarias) 8. Onde ficam os Grandes Armazéns? (ficam os Grandes Armazéns-»fica o supermercado, o mercado, a padaria, a pastelaria, a mercearia, o talho, a loja de electrodomésticos, a banca de jornais) — É por ali.
IX. 	a) Conte o texto na 3.* pessoa utilizando os seguintes verbos:
apresentar, chamar, folhear, salivar, voltar, prestar, deter-se, examinar, mirar, inclinar, espreitar, disfarçar, tirar, molhar, traçar, enlambu- zar, dar por, esgueirar-se, limpar, mandar comprar, entrar.
b) Aprenda de cor o diálogo do texto e reproduza-o.
PERGUNTAS
A. 1. A quem apresenta o narrador o seu protagonista? Como faz ele as apresentações? 2. Que idade tem e como é o protagonista? 3. O Pires é deveras um cavaleiro? Então, porque lhe chamam assim? 4. De que quarto é o Pires visitante assíduo? 5. Como passou ele a tarde anterior? 6. O que foi que ele fez a certa altura? 7. O que estava a fazer o narrador quando o Pires olhou para ele? O que fez então o menino? 8. O que foi que o Pires traçou no reverso da gravura? O que era aquilo? 9. O que se pôs a fazer ele depois disso? 10. Daquela vez o narrador estava deveras alheado? 11. Quando o narrador deu pela coisa onde estava o Pires? 12. O que havia por toda a parte no quarto do narrador? 13. Como entrou o Pires no quarto do narrador, naquela manhã ? 14. O que foi que ele disse ao ver na secretária um frasco cheio de cola ? 15. O que perguntava o menino e o que lhe respondia o dono do quarto?
B. 1. O senhor tem filhos? 2. Tem irmãos mais novos? E primos? 3. Como se chama ele? 4. Que idade tem? 5. Como é ele? 6. E travesso (озорник)? O que faz? 7. Em pequeno, o senhor era travesso? O que fazia? 8. Gosta de meninos como o Pires? Porquê?
258


TEXTO COMPLEMENTAR
AS CORES
— Mãezinha, preciso de lápis de cores e afiador — disse o Zezinho.
— Que fizeste dos que compraste ainda há pouco, meu filho? — perguntou a D. Maria.
— Gastaram-se, mãe.
— Então está bem. Agora, filho, dou-te dinheiro para comprares uma caixa com uma dúzia de lápis grandes e bons. Mas tens que dizer cer- tinhos os nomes das sete cores, valeu?
— Valeu, mãel —concordou o Zezinho, cheio de alegria.
Dona Maria foi buscar aguarelas. Começou a apontar as cores, uma por uma. O Zezinho respondia certo :
— Verde, ... cor de laranja, ... azul, ... amarela, ... vermelha, ... cor-de-rosa, ... castanha.
— Parabéns, Zezinho. Todas certas 1 Aqui tens o dinheiro para comprares os lápis e o afiador.
— Muito obrigado! —agradeceu o Zezinho.
Sugestões: 1. Faça perguntas sobre o texto e peça aos seus colegas para responderem às perguntas. 2. Aprenda de cor e conte a seguinte
piada. 3. Decore os provérbios, dê exemplos do seu uso e procure os
equivalentes russos. 4. Aprenda a adivinha.
Piada
O pai, para ocupar o filho de quatro anos, deu-lhe uma folha grande de papel recomendando:
— Vais desenhar um avião grande, muito grande. Um avião para eu caber dentro.
No fim de um minuto o menino disse:
— Pronto.
O pai foi ver. Era um avião milimétrico, pequeníssimo.
— Mas não foi isso que eu pedi! Eu pedi um avião grande para eu caber dentro.
E o menino:
—Mas esse avião é grande. Só que está muito looooooonge.
Provérbios
Do amigo e do café, o mais antigo melhor é. Nunca metas o nariz onde não és chamado.
Adivinha
Nascem os filhos primeiro do que a mãe. Solução: eioq e э sojnuiui sq
259


LIÇÃO 13
GRAMATICA
Pretérito Perfeito composto do Indicativo
Сложное прошедшее законченное время изъявительного наклонения
Pretérito Perfeito composto образуется при помощи вспомогательного глагола ter в Presente do Indicativo и причастия смыслового глагола в форме единственного числа мужского рода:
«tudar
ler
sentir
tenho
tens
tem
temos estudado
tendes
têm
lido
sentido
Pretérito Perfeito composto служит для обозначения длительного или повторяющегося действия, начинающегося в прошлом и заканчивающегося к моменту речи:
Tenho trabalhado multo.—Я много работал.
Для указания на длительность или повторяемость дейсгвия могут использоваться также лексические средства, например, такие слова и словосочетания, как: ultimamente, поз últimos dias, últimas semanas, sempre, diariamente, todos os dias, depois que (после того, как), desde que (с тех пор, как) и др.:
Ultimamente temos lido pouco em português.—Последнее время мы мало читали по-португальски.
На русский язык Pretérito Perfeito composto обычно переводится прошедшим временем:
Este Inverno temos sentido muito frio.—Этой зимой было очень
холодно.
Согласование времен Indicativo я сложноподчиненных предложениях
При согласовании времен в рамках сложноподчиненного предложения необходимо учитывать два основных фактора. Употребление грамматического времени в придаточном предложении зависит, во-первых, от времени глагола-сказуемого главного предложения, а также от вре-
260


меннбй соотнесенности главного и подчиненного действий (одновременность, предшествование, следование). Исходя из этого, схему сог ласования времен Indicativo можно представить следующим образом-
Главное предложение
Придаточное предложение, сказуемое которого выражает по от ношению к сказуемому главного предложения:
одновременность
предшествование
следование
Preserie, Futuro, Futuro próximo (ir+Inf.)
Ele diz — Он говорит.
Ele dirá — Он ска-
Ж6Т
Ele vát dlier —Oh скажет.
Presente
que estuda português. — что учит португальский язык
Pretérito Perfeito, Pretérito Imperfeito, Pretérito Perfeito composto que estudou (que estudava, que tem estudado) português. — что учил португальский язык
Futuro или Futuro próximo (ir-finf.)
que estudará (que vai estudar) português. — что будет учить португальский язык.
Pretérito Perfeito, Pretérito Imperfeito
Ele dlaae — Он сказал.
Ele dlda — Он говорил,
Pretérito Imperfeito
que estudava português. — что учит португальский язык.
Pretérito mals-que- perfeito simples (composto) que estudara (tinha estudado) português. — что учил португальский язык
Futuro do Pretérito
que eetudarla (Iria estudar) português.—что будет учить португальский Я8ЫК.
11 реобраэование прямой речи в косвенную
Косвенная речь (discurso indirecto), как и прямая (discurso directo), вводится глаголами речи или мысли: dizer, perguntar, responder, exclamar, explicar, pensar и др„ и оформляется чаще всего придаточным дополнительным предложением, которое присоединяется к главному союзом que:
Parto amanhã — diz о Paulo. — Я уезжаю завтра, — говорит Паулу.
Paulo diz que parte amanhã.—Паулу говорит, что он уезжает завтра.
Прямая речь при переводе ее в косвенную претерпевает ряд изменений. Так, первое и второе лицо глагола, личных и притяжательных местоимений заменяется третьим лицом. При этом временные формы в сложноподчиненном предложении не изменяются, если сказуемое главного предложения стоит в Presente или Futuro:
Estou cheia de frio—explica ela.—Я очень замерзла, — объясняет
она.
261


Ela explica que está cheia de frio.—Она объясняет, что очень замерзла.
О meu irmão tem 10 anos — responde a Maria.—Моему брату 10 лет, — отвечает Мария.
Maria responde que o seu irmão tem 10 anos. — Мария отвечает, что ее брату 10 лет.
Ultimamente tenho trabalhado muito — diz ela. — Последнее время я много работала, — говорит она.
Ela diz que ultimamente tem trabalhado muito. — Она говорит, что последнее время много работала.
Estudei (estudava, vou estudar) bem — diz (dirá) ela.—Я училась (буду учиться) хорошо, — говорит (скажет) она.
Ela diz (dirá) que estudou (estudava, vai estudar) bem.—Она говорит (скажет), что училась (будет учиться) хорошо.
Если сказуемое главного предложения стоит в одном из прошедших времен, то в придаточном предложении происходит изменение времен. Причем указательные местоимения este (-s), esta (-s), isto, a также наречия места и времени aqui, hoje, amanhã, ontem изменяются соответственно на aquele(-s), aquela(-s), aquilo, ali (lá), naquele dia, no dia seguinte, no dia anterior или então, naquela altura.
Время глагола-сказуемого в прямой речи при переводе ее в косвенную меняется следующим образом:
1) Presente переходит в Pretérito Imperfeito:
Este jornal é meu — respondeu ele.—Эта газета моя, — ответил он. Ele respondeu que aquele jornal era dele. — Он ответил, что эта газета его.
Estamos aqui — disseram eles.—Мы здесь, — сказали они.
Eles disseram que estavam ali. — Они сказали, что находятся там.
2) Pretérito Perfeito, Pretérito Imperfeito и Pretérito Perfeito composto переходят в Pretérito mais-que-perfeito:
Li (Lia, Tenho lido) muito — explicou (explicava) ele. — Я много читал, —объяснил (объяснял) он.
Ele explicou (explicava) que tinha lido (lera) muito.—Он объяснил, что много читал.
3) Futuro переходит в Futuro do Pretérito:
Iremos à cantina — responderam elas.—Мы пойдем в столовую,— ответили они.
Elas responderam que iriam à cantina. — Они ответили, что пойдут в столовую.
Примечание. В косвенной речи междометия и другие эмоционально окрашенные слова и выражения опускаются, а восклицательные предложения становятся повествовательными:
Ora essa, eu tenho que partir 1 — exclamou ele. — Вот-те раз, мне надо уезжать! — воскликнул он.
Ele exclamou que tinha que partir. — Он воскликнул, что ему надо уезжать.
262


Косвенный вопрос
Прямая речь в форме вопросительного предложения, преобразован* ная в косвенную, называется косвенным вопросом. При переводе пря* мого вопроса в косвенный согласование времен и другие изменения осуществляются по общему правилу.
Если вопрос в прямой речи содержит вопросительное слово, то оно сохраняется в косвенном вопросе и стоит на первом месте:
Que horas são? — perguntei eu. — Который час? — спросил я.
Eu perguntei que horas eram. — Я спросил, который час.
Quando viras ? — perguntou*me o meu amigo. — Когда ты придешь? — спросил меня мой друг.
О meu amigo perguntomme quando eu viria. — Мой друг спросил меня, когда я приду.
Если вопрос в прямой речи не содержит вопросительного слова, то косвенный вопрос вводится союзом se, которому в русском языке соответствует частица ли:
Vais ver este filme? — perguntou Maria. — Ты пойдешь смотреть этот фильм?
A Maria perguntou se eu iria ver aquele filme.—Мария спросила, пойду ли я смотреть тот фильм.
При переводе прямой речи в косвенную обращение, содержащееся в вопросе, становится дополнением:
О Gil, tu tens goma? — perguntou o Pires. — Жил, у тебя есть клей? — спросил Пиреш.
О Pires perguntou ao Gil se ele tinha goma.—Пиреш спросил у Жила, есть ли у него клей.
Уменьшительный суффикс ‘-zinho (-а)’
Уменьшительный суффикс -zinho (-а) относится к числу наиболее продуктивных. Он может присоединяться как к существительным, так и прилагательным. При этом род существительного не изменяется, а конечное m переходит в п:
a mulher — a mulherzinha о pão—о pãozinho о avô — о avozinho azul — azulzinho verde—verdezinho o homem — o homenzinho
exercícios de gramática
I. a) Traduza prestando atenção ao emprego do Pretérito Perfeito composto:
263


1. Este Inverno tem sido frio. 2. Vocês sempre têm sido bons alunos. 3. Ultimamente tem estado tanto calor que nem apetecia sair de casa. 4. Desde que vim para cá só tenho tomado banho com água fria.
5. A União Soviética tem lutado e lutará pela conservação da paz.
6. Depois que voltámos temos trabalhado muito. 7. Nos últimos meses temos tido cinco aulas de português por semana. 8. Ela tem-me telefonado diariamente.
b) Substitua o infinitivo pelo Pretérito Perfeito composto e traduza:
1. Ultimamente não (eu, ir) ao teatro nem го cinema. 2. Desde que chegámos a Moscovo não (ter) tempo para nada. 3. Ela (passar) aqui tardes inteiras a folhear as revistas ilustradas. 4. Ele (transportar) muito peso aos ombros. 5. Nos últimos dias eu não (fazer) nada. 6. Ultimamente não (eu, tomar) café. 7. Em Portugal, (nós, comer) sopa ao almoço e ao jantar. 8. O Verão passado (ser) muito quente.
II. a) Faça de acordo com o modelo.
Modelo: (Ela) sempre ser disciplinado. -*■ Ela sempre tem sido disciplinada.
(ele) ser bom amigo, (nós) nos dias de calor tomar dois ou três banhos por dia, (eu) no Verão nadar muito, (eu) este Inverno não patinar, (ele) ultimamente andar doente, desde que começaram a estudar (eles) descansar pouco.
b) Diga em português:
1. Все эти годы они были хорошими студентами. 2. Последние две недели я не выходила из дома, работала. 3. Я (давно) не видела его. 4. Последнее время мы мало спали. 5. В Португалии мы ели много рыбы. 6. Они посещали все уроки. 7. С тех пор, как мы приехали в Лиссабон, мы говорили только по-португальски. 8. Она была очень занята эти дни, поэтому не позвонила тебе.
III. a) Responda às perguntas:
1. О que tens feito nos fins-de-semana ? 2. Como tem estado o tempo lá? 3. Estás melhor? Tens tomado remédios? 4. Sempre tens sido magro? 5. O que tens comido lá? 6. A que horas te tens deitado ultimamente? 7. Por onde tens viajado? 8. Tens descansado bem durante as férias? 9. Tem trabalhado muito depois que voltou de Portugal?
b) Faça umas perguntas aos seus colegas utilizando o Pretérito Perfeito composto.
IV. Substitua o infinitivo pelo Pretérito Perfeito, Pretérito Perfeito composto ou Pretérito mais-que-perfeito:
1. Não, nunca a (eu, ver). Não a (eu, ver) desde que voltámos a Moscovo, (eu, ver)-a uma só vez. 2. Já (eu, ler) este livro. Vou ficar com este livro, ainda não o (ler). Nestes últimos anos (eu, ler) muito em português. 3. Eu já (pensar) nisso. Nunca (eu, pensar) nisso. Só (eu,
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pensar) nisso. 4. (eu, sair) pouco porque não me sentia bem. Já (eu, sair) quando ela chegou, (eu, sair) apressada porque já era tarde.
V. a) Traduza prestando atenção ao emprego dos tempos:
1. A Maria diz que sabe patinar. 2. Ele te dirá como tem aprendido a nadar. 3. Eles dizem que não vão faltar mais às aulas. 4. O José diz que fez a barba de manhã. 5. Eles dirão que faziam ginástica todos os dias naquela altura. 6. Paulo disse que estava muito contente. 7. Todos disseram que tinham gostado do último filme de Abuladze. 8. A Elisa dizia que andava a tomar remédios. 9. Eu disse que iria contar tudo.
b) Diga em português:
1. Ирина сказала, что они часто ходят в кино. 2. Она сказала, что раньше она часто ходила в театр. 3. Я скажу нм, что не пойду в цирк. 4. Жозе говорит, что он никогда не был в Анголе. 5. Я говорила, что они придут. Вот и они. 6. Александр говорит, что он не едет в Португалию. 7. Они говорят, что поедут в Мозамбик. 8. Ребята сказали, что во время каникул будут ходить кататься на коньках.
VI. a) Faça de acordo сот os modelos.
Modelo: O José diz que aprende russo. O José diz que aprendia russo.
O José diz que aprendeu russo. O José diz que tem aprendido russo. O José diz que vai aprender (aprenderá) russo.
Modelo: O José diz que aprende russo. -> O José disse que tinha aprendido (aprendera) russo. O José disse que iria aprender (ia aprender, aprenderia) russo.
1. O Vladimir diz que lê muito em português. 2. Ela diz que trabalha aos domingos. 3. Ele diz que está muito ocupado. 4. A Maria diz que o seu filho é bastante forte. 5. Eles dizem que não as vêem.
6. Todos dizem que acordam cedo.
b) Substitua na oração principal o Presente pelo Futuro (ou Futuro próximo) e Pretérito Imperfeito e traduza as frases.
VII. a) Passe para o discurso indiredo:
1. Estamos cheios de fome — dizem os alunos. 2. Sou búlgaro — respondeu Ivan. 3. Tenho dormido pouco — dirá ela. 4. Nunca pensámos nisso — disseram eles. 5. Ela apontou um edifício e disse: A minha mãe tem trabalhado aqui. 6. Eu gostava daquela comida — disse Isabel.
7. Amanhã vou viajar para Leninegrado —disse ele.
b) Passe para o discurso diredo as frases dos exercícios V e VI. Componha frases de acordo com o esquema da concordância dos tempos.
VIII. a) Passe para o discurso indiredo e traduza:
1. O que está a ler? — perguntou a professora ao aluno. 2. Que é isto ? — perguntou ela. 3. Quando vai acabar esta aula ? — perguntou um
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aluno. 4. Que filme viste? — perguntou-me o meu amigo. 5. Vocês viram o último filme? — perguntou o professor. 6. Como se chama o senhor? — perguntou ela. 7. O camarada é húngaro? — perguntou o professor. 8. De que cor é o fato dele? — perguntei eu. 9. A senhora já esteve em Moscovo? — perguntou o intérprete. 10. Olá, Carlos, como vai? — perguntou o Pedro. 11. Ó Manuel, afinal vais ou ficas? — perguntou o José.
b) Traduza as frases. Pergunte em português.
Modelo: — Estiveste em casa ontem ?
1. Он меня спросил, был ли я вчера дома. 2. Мы спросили, поедет ли она с нами встречать Марину. 3. Я спросила, где они живут.
4. 	Они спрашивают меня, что я там делала. 5. Она спросила, где моя книга. 6. Преподавательница спросила нас, как мы провели каникулы.
IX. Passe para о discurso indirecto os diálogos do texto.
X. Faça de acordo com os modelos e traduza:
Modelo: a flor -► a florzinha (цветочек).
A avó, a mão, a flor, o jardim, o jovem, a nuvem, ruim, bom, a alegria, boa, o cão, o irmão, a colher, o favor, o lugar, a receita. Modelo: a florzinha -► a flor (цветок).
o trenzinho, o botãozinho, sozinho, o finzinho, o aviãozinho, a ruazinha, o camiãozinho, o anelzinho, o solzinho, melhorzinho.
EXERCÍCIOS de audiçao
Ouça a gravação do texto, depois diga, em poucas palavras, de que se trata no texto.
TEXTO
O XAROPE
Uma cadeira sentiu-se muito cansada e foi ao médico.
— Então que há?
— Senhor doutor, doem-me as costas.
— Dói-te aqui?
— Dói, dói.
— E aqui?
— Também dói.
— Respira fundo.
— Bem, podes vestir.
— Senhor doutor, é grave?
— Sossega, minha filha. Vais tomar este xarope e ficas boa. Sabes, têm-te sentado muito.
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A cadeira agarrou na receita e dirigiu-se à farmácia de serviço. O farmacêutico era homem de muitos remédios.
— Que é que queres?
— Quero que me avie este xarope.
— Que é que dizes?
— Faça-me o favorzinho de me aviar esta receitazinha.
— A minha mãe me acuda se percebo o que tu dizes. És chinesa?
O farmacêutico, quando viu que não havia mesmo nada a fazer, telefonou a um amigo dele que sabia várias línguas. O amigo veio a toda a pressa.
— Vê se entendes aqui esta cadeira.
— Que é que tu queres?
— Queria que me aviassem este xarope para as minhas costas.
— Não, não percebo. Nem é chinesa. Se fosse chinesa, via-se logo.
O farmacêutico pôs anúncio no jornal:
Apareceram: 10 marceneiros, 20 carpinteiros, 30 empalhadores, 40 envemizadores, 100 velhinhos que sofriam de reumatismo. Mas nenhum acertou. Ora apareceu mais um sujeito que ficou à porta e o farmacêutico perguntou-lhe:
— És marceneiro?
— Não senhor.
— És carpinteiro?
— Não senhor.
— És empalhador? Envemizador? Velhinho com reumatismo?
— Não senhor, não senhor, não senhor.
— Em todo o caso queres experimentar?
— Sim senhor.
Entrou, conversou animadamente com a cadeira, escreveu-lhe o nome do xarope, desejou-lhe as melhoras.
Todos de boca aberta, mas quem tomou o xarope foi a cadeira.
Ficou uma cadeira, mas que cadeira 1 Até foi nela que me sentei para escrever as histórias. Quando quero chegar à janela para ver o rio e a cidade, é na cadeira que me ponho em cima:
— Aguentas ?
— Aguento.
— Que rico xarope I
Precisa-se
de quem perceba de cadeiras
VOCABULÁRIO
acertar vt угадывать, попадать в цепь acudir vi прибегать на поыощь agarrar em ^схватить aguentar vt 'выдерживать
animado adj оживленный anúncio m объявление aparecer vi появляться aviar vt отпускать
267


carpinteiro m плотник
costas f pl спина
dirigir-se а направляться
doer vi болеть
empalhador m плетельщик
entender vt понимать, улавливать смысл
envernizador m полировщик
experimentar vt пробовать
farmacêutico m аптекарь
farmácia f аптека
fundo adj глубокий
grave adj серьезный
perceber vt понимать, разбирать receita / рецепт respirar vt дышать reumatismo m ревматизм
rio m река
sossegar vi успокоиться sujeito m субъект xarope m микстура
rico adj богатый; великолепный, роскошный; дорогой; плодородный; красивый
Expressões е comentários
respirar fundo —дышать глубоко
minha filha — обращение: уважаемая, дорогая
farmácia de serviço — дежурная аптека
quero que me avie — я хочу, чтобы Вы мне отпустили
queria que me aviassem — я хотела, чтобы мне отпустили
se fosse — если бы она была
pôr anúncio — давать объявление
precisa-se de quem perceba — требуются специалисты, разбирающиеся в...
em todo о caso — во всяком случае
desejar as melhoras — пожелать выздоровления
I. a) Traduza; substitua е traduza:
1. Que é isto? — São as costas, (as costas-►os pulmões — легкие, or rins — почки) É o coração, (o coração-»o fígado — печень, a vesícula biliar — желчный пузырь, o estômago — желудок, o pâncreas — поджелудочная железа, о baço — селезенка) 2. О amigo de Carlos é um bom médico, (médico-»dentista — зубной врач, oculista, otorrinolaringologista— отоларинголог) 3. A irmã do José é enfermeira, (a irmã ... enfermeira-♦ o irmão... enfermeiro) 4. O pai do Pedro é farmacêutico. (farmacêutico -» marceneiro, carpinteiro — empalhador, envernizador)
b) Responda às perguntas :
1. Conhece um bom médico? 2. Onde é o consultório do oculista?
3. Podia recomendar-me um bom dentista? 4. O otorrinolaringologista trata das doenças (болезнь) dos ouvidos, do nariz e da garganta (горло) ?
4. A Elisa é uma boa enfermeira? 5. Onde fica a farmácia mais próxima? 6. Há alguma farmácia de serviço por aqui? 7. O seu pai é farmacêutico? 8. A senhora quer marcar a hora da consulta? 9. Gostaria de ser dentista?
II. Diga o que vê no quadro «0 corpo humano», proposto pelo professor.
III. a) Complete as frases:
EXERCÍCIOS de léxico e de conversação
268


1. Fabricante de móveis e outras coisas de madeira chama-se...
2. Homem que trabalha em construções de madeira chama-se... 3. A palavra empalhar vem da palavra... Homem que empalha, isto é (то есть) cobre ou forra com palhas chama-se... 4. A palavra envernizar vem da palavra... Homem que enverniza, isto é, cobre com verniz chama-se...
b) Responda às perguntas:
1. Qual é a sua profissão? 2. O que gostaria de ser? O que será?
3. Há carpinteiros na sua família? E marceneiros? 4. O que faz o em- palhador? E o envernizador? 5. Quem fabrica móveis?
c) Lembre-se dos nomes de outras profissões e diga de que se ocupam esses especialistas.
IV. a) Traduza; substitua e traduza:
1. Sinto-me muito cansado, (muito cansado-» fraco, indisposto — недомогание, mal, bem) 2. Preciso de ir ao médico, (médico-» dentista, oculista, otorrinolaringologista) 3. Doem-me as costas, (as costas -* as pernas, os braços, os dentes) Dói-me aqui. (aqui—»a cabeça, a garganta, o coração, este ouvido, o estômago, este dente) 4. Tenho dores de cabeça (dores de cabeça —► dores de garganta, dores de dentes, febre, tosse— кашель) 5. Eu sofro de reumatismo (reumatismo ~» dores de cabeça, fígado, insónias — бессонница, anginas — ангина, ouvidos) 6. O médico receitou-me um xarope, (um xarope —► um remédio, uns comprimidos) 7. O médico mandou-me tomar este remédio três vezes por dia. (três vezes por dia—»de quatro em quatro horas, depois das refeições) 8. Quero que me avie este xarope, (este xarope-»esta receita, este remédio, estes comprimidos)
b) Complete as frases:
1. Ultimamente tenho-me sentido... 2. Nos últimos dias tenho tido...
3. Doem-me também... 4. Eu não sofro de..., mas sofro de... 5. O médico receitou-me um bom remédio para (contra)... 6. Faça o favor de me aviar... 7. Tome o xarope...
V. a) Aprenda:
понять: perceber — разобрать, расслышать, воспринимать; entender — уловить смысл; compreender — постигнуть, проникнуть в смысл, знать (о языке); entender (perceber) de — разбираться в каком-л. деле
b) Traduza:
1. Eu estava a ler mas não percebia o que lia. 2. Não percebi. Diga outra vez. 3. Eles falaram tão baixo que ninguém percebeu nada.
4. Não entendi o que a senhora disse. Podia explicar outra vez, por favor. 5. Como devo entender isto? Não quer estudar? 6. A princípio não entendeu o que se passava. 7. Ele não sabia russo e não compreendia nada. 8. Compreendo-o bem mas finjo que não compreendo. 9. Nem
269


sempre compreendemos os jovens. 10. Ele entende do seu ofício. 11. Percebes também disto?
c) Diga em português:
1. Она разобрала последние слова, когда наступила тишина. 2. Я вижу, что он слушает, но не слышит. 3. Они устали, уже ничего не воспринимают. 4. Вы понимаете, что она говорит? 5. Нет, я не так это понимаю. 6. Ты понимаешь, на каком языке они говорят? 7. Я не понимаю, почему он не написал. 9. Что ты понимаешь в этом деле! 10. Он знаток своего дела.
VI. a) Traduza prestando atenção à palavra rico:
1. Que rico xarope! 2. Que terra rica! 3. «Minha rica filha» — começou a escrever a mãe. 4. São casas de homens ricos. 5. Que rica rapariga! 6. Que rico sol!
b) Substitua o adjectivo rico por sinónimos ou (e) antónimos: lindo, pobre, bom, boa, querido, belo, magnífico (великолепный).
c) Diga em português:
1. Какая богатая долина! 2. Какое хорошее лекарство! 3. Какие великолепные цветы! 4. Мои дорогие внучечки, как вы себя чувствуете? 5. Какие красивые поселки в Португалии! 6. Какие богатые магазины!
VII. a) Aprenda de cor os diálogos do texto e reproduza-os.
b) Conte o texto no discurso indirecto utilizando os seguintes verbos:
perguntar, dizer, responder, explicar, interrogar (спрашивать), indagar (расспрашивать), inquirir (осведомляться), interpelar (обращаться к кому-л.), mandar, pedir, queixar-se (жаловаться).
VIII. Aprenda o diálogo e reproduza-o:
No dentista
— Bom dia, senhor doutor.
— Bom dia, minha senhora. Faça o favor de se sentar aqui. De que se queixa?
— Ontem caiu-me uma obturação. Еж acho que tenho outro dente cariado.
— Abra a boca. Dói aqui? E aqui? ... Dói assim?
— Então? O que acha?
— Este dente pode ser obturado. E o outro, é melhor arrancá-lo. Resolva.
— Já resolvi. Pode arrancar. Aguento.
— Não, não vai sentir dor nenhuma. Aplico-lhe uma injecção na gengiva para insensibilizar.
— Está bem, obrigada.
270


— Esteja à vontade, não se enerve. Abra mais a boca... Faça favor de bochechar... Deite fora... Cuspa... Pronto.
— Obrigada. Quando devo voltar?.
— Daqui a três dias.
— Até a vista.
—Até a vista e passe bem.
IX. Componha diálogos utilizando o seguinte léxico:
a) No oculista.
como se chama?, que idade tem?, ter a vista curta (близорукость), ter a vista cansada (дальнозоркость), precisar de (outros) óculos (очки), precisar de uma armação (оправа) nova, precisar de lentes (стекла) novas, aplicar lentes de sol a estes óculos, ver bem (mal), ver melhor assim ?
b) No consultório de otorrinolaringologista.
sofrer de anginas, ter dores de garganta, deitar sangue (кровь) pelo nariz, ter dores de ouvido, ouvir mal (pior) com este ouvido
X. Descreva a sua última visita (ou uma das suas visitas) ao a) médico, b) dentista, c) oculista e d) otorrinolaringologista.
PERGUNTAS
A. 1. Como se sentiu uma cadeira? Aonde foi ela? 2. O que perguntava o médico? E o que respondia ela? 3. O que lhe recomendou o médico? 4. O que disse o médico a respeito da causa da doença?
5. 	Aonde se dirigiu a cadeira saindo do consultório do médico? 6. O que perguntou o farmacêutico? Ele tinha muitos remédios? 7. O que respondeu a cadeira ? 8. O farmacêutico percebeu o que pedia a cadeira ? Ele perguntou se ela era chinesa ? 9. A quem telefonou o farmacêutico ? Porquê? 10. O amigo do farmacêutico veio logo? 11.0 que perguntou ele? E o que lhe respondeu a cadeira? Ele percebeu? 12. Que anúncio pôs o farmacêutico no jornal? 13. Quem apareceu na farmácia? O que lhe perguntou o farmacêutico? 14. O que fez o tal sujeito? O que desejou ele à cadeira? 15. Como ficaram todos? E quem tomou o xarope? 16. Como ficou a cadeira depois de tomar o xarope? 17. É nesta cadeira que se senta o narrador para escrever histórias? 18. O narrador se põe em cima da cadeira? Quando? 19. Que pergunta faz à cadeira quando se põe em cima dela? Que responde ela? 20. Que exclamou o narrador?
B. 1. Como se sente o senhor? 2. O que lhe dói? 3. Onde lhe dói? 4. Tem dor de cabeça? Tem febre? 5. Sofre de anginas? 6. Quando vai ao médico? Já foi? 7. O médico mandou-lhe respirar fundo?
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8. 	O senhor perguntou se era grave a sua doença? 9. O médico lhe
Íiassou uma receita? 10. O que lhe receitou o médico? 11. Como deve ornar este remédio? 12. O senhor foi aviar o xarope na farmácia de serviço? 13. Quanto custam estes comprimidos? 14. O médico lhe desejou as melhoras?
TEXTO COMPLEMENTAR
A DOENÇA DA LUISINHA
Os pais da Luisinha nunca tinham andado na escola. Um dia, a sua menina adoeceu. Tinha febre e eles, aflitos, resolveram levá-la ao curandeiro. Mas ela não melhorou. Os pobres pais quase morriam de desgosto por verem tão doente a sua filha.
A senhora Professora, logo que ouviu falar na doença da Luisinha, foi vê-la e conseguiu que os pais fossem com ela ao médico.
O senhor Doutor logo descobriu a doença da menina e indicou aos pais quais os remédios que deviam comprar na farmácia. Poucos dias depois a Luisinha estava curada. Mais tarde, vacinaram-na contra a varíola e contra a tosse convulsa.
Os pais da Luisinha agradeceram muito à senhora Professora o conselho que lhes deu e prometeram não voltar ao curandeiro.
Quando adoecemos devemos procurar o médico e seguir os seus conselhos.
Sugestões: 1. Faça perguntas sobre o texto aos seus colegas. 2. Aprenda de cor e conte as seguintes piadas. 3. Decore os provérbios, dê exemplos do seu uso e procure os equivalentes russos. 4. Aprenda a adivinha.
Piadas
Dentista. — Não se assuste, vou aplicar-lhe uma anestesia e o sr. não vai sentir nada.
Cliente. — Não perca o seu tempo a enganar-me, pois eu também sou dentista...
• • •
A enfermeira para o médico:
— Está na sala de espera um doente, que diz ter consultado todos os médicos da cidade...
272


—Ahl e de que se queixa ele? — Queixa-se aos outros médicos t
Provérbios
Cada um sabe, onde lhe dói o calo. Boca calada é remédio. A barriga da perna não sente cólicas.
В португальском языке страдательный залог (пассив) выражается двумя способами: 1) конструкцией вспомогательного глагола ser + раг- ticípio (неправильной формы от глаголов двух причастий) и 2) сочетанием глагола с возвратным местоимением se (см. урок 15).
В конструкции ser + particípio, которая может употребляться во всех временах (главным образом Indicativo), вспомогательный глагол является показателем лица, числа, времени и наклонения смыслового глагола, a particípio согласуется в роде и числе с существительным в функции подлежащего. Пассивную форму имеют также инфинитив, личный инфинитив и герундий:
tratar —лечить, заботиться о ком-л.
Adivinhe a adivinha
О que é que todo o nariz tem na ponta? Solução: 2 ШП
LIÇÃO 14
GRAMÁTICA
Страдательный залог. Voz passiva
Presente
Pretérito Imperfeito
era 1
tratado, -a eras 1 tratado, -a
era J
somos \ éramos )
sois > tratados, -as éreis I tratados, -as
são I eram J
273


Pretérito Perfeito
Pretérito malt-que-perfeito simples
fui \
foste 1 tratado, -a foi 1 fomos \
fostes | tratados, -as foram l
fora )
foras 1 tratado, -a fora 1 fôramos )
fôreis } tratados, -as foram J
Futuro
Pretérito mais-que-perfeito composto
serei 1
serás \ tratado, -a será J seremos )
sereis 1 tratados, -as serão J
tinha sido )
tinhas sido 1 tratado, -a
tinha sido J
tínhamos sido )
tinheis sido l tratados, -as
tinham sido J
Pretérito Perfeito composto
Condicional (Futuro do Pretérito)
tenho sido )
tens sido } tratado, -a
tem sido J
temos sido )
tendes sido } tratados, -as têm sido J
seria 1
serias ) tratado, -a seria J seriamos )
serieis | tratados, -as seriam J
Infinitivo pessoal
ser } sermos Л
seres | tratado, -a serdes \ tratados, -as
ser J serem J
Infinitivo: ser tratado (-a, -os, -as) Çenindio: sendo tratado (-a, -os, -as)
В Presente и Imperfeito do Indicativo эта конструкция в зависимо» сто от семантики глагола обозначает:
1) длительный незаконченный процесс действия: Ele é muito respeitado aqui. — Его здесь очень уважают.
2) состояние: A Universidade é constituída por cinco faculdades. — Университет составляют пять факультетов.
3) 	повторяющееся действие (с причастием от предельных глаголов*):
* Предельными называются глаголы, которые обозначают кратковременное, од» некратное действие или действие, ограниченное пределом, например: sair, entrar, descer, subir, sentar-se, levantar-se, começar. Непредельные глаголы обозначают действие в его протекании, не ограниченное каким-либо пределом: viver, ver, sentir, ler, falar н др.
274


Aquele armazém è aberto às 9 horas.—Тот магазин открывается в 9 часов.
Агент действия при пассивной конструкции, если он называется, вводится предлогом рог:
Estes doentes são tratados pelo doutor Santos Morães.—Этих боль* ных лечит врач Сантуш Мораеш.
Presente histórico. Настоящее историческое
В стилистических целях, для достижения большей выразительности, Presente do Indicativo часто используется в описаниях и работах исторического характера. Presente do Indicativo, употребляемое для обозначения действий, имевших место в прошлом, принято называть Presente histórico (историческое настоящее):
Em 1290, D. Dinis funda os Estudos Gerais que deram origem à Universidade de Coimbra. — В 1290 году Дон Диниш учреждает высшее учебное заведение («Иштудуш жирайш»), послужившее основой для создания университета в Коимбре.
В Presente histórico также употребляется пассивная конструкция ser -f particípio, которая в этом случае обозначает завершенное однократное действие:
Em 1949 é novamente agarrado pela polícia e metido na prisão.— В 1949 году он снова схвачен полицией и посажен в тюрьму.
Сложная активная и пассивная формы инфинитива, личного инфинитива и герундия
Сложная активная форма инфинитива, личного инфинитива и герундия образуется при помощи вспомогательного глагола ter соответственно в Infinitivo, Infinitivo pessoal и Gerúndio-f particípio смыслового глагола:
ter \ termos \ ter partido (инфинитив)
teres | partido terdes | partido tendo partido (герундий)
ter > terem >
Сложная форма инфинитива, личного инфинитива и герундия обозначает законченное действие, предшествующее действию, выраженному сказуемым предложения или следующее за ним. Конструкция со сложной формой инфинитива, личного инфинитива и герундия обычно переводится придаточным предложением или существительным с предлогом:
Vi-o já depois de eu ter regressado. — Я видел его уже после своего возвращения (того, как я возвратился).
Eles falaram comigo ainda antes de terem partido.—Они разговаривали со мной еще до своего отъезда (до того, как они уехали).
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Tendo acabado o trabalho, eles partiram.—Они уехали, когда закончили работу (по окончании работы).
Однако сложная форма герундия может переводиться также деепричастием совершенного вида:
Tendo preparado tudo para a viagem, ele partiu.—Подготовив все к отъезду, он уехал.
Инфинитив, личный инфинитив и герундий в пассиве имеют следующую сложную форму:
ter л termos \
teres | sido tratado, -a terdes | sido tratados, -as
ter * terem '
Infinitivo: ter sido tratado (-a, -os, -as)
Gerúndio: tendo sido
tratado (-a, -os, -as)
Глагольные конструкции 4vir-f a infinitivo1 и ‘ir -f gerúndio*
Глагольная конструкция vir+a infinitivo имеет видовое значение завершенности действия:
Logo о pai dele veio a morrer.—Вскоре отец его умер.
Глагольная конструкция 1г + gerúndio обозначает незавершенное действие в процессе его протекания:
Tudo ia correndo bem. — Все шло хорошо.
EXERCÍCIOS DE GRAMATICA
I. a) Conjugue em todos os tempos do Indicativo, na Voz passiva:
(defender) por todos, (ajudar) por ele, (visitar) pelos amigos, (impedir) de fazê-lo, (examinar) pelo médico.
b) Responda às perguntas:
1. Vocês já foram examinados? Quando? 2. Ele tem sido tratado por um bom piédico? 3. O senhor é maltratado? Por quem? 4. Disseste que tinhas sido convidado para a festa? Então, vais ou não vais?
5. 	O senhor disse que seria apresentado ao ministro? Quando? 6. Adias que este novo café será muito frequentado? Porquê? 7. Os comunistas, portugueses eram seguidos e perseguidos nos anos do fascismo em Portugal? 8. Ele disse que fora reprovado no exame? Em que exame?
c) Diga em português na Voz passiva, utilizando os verbos:
lavar, acordar, amar, pentear, receber, vestir, desprezar, sentar, compreender, atender, respeitar
1. Вас (3-е л. ед. ч.) уже обслуживают? 2. Кем ты был разбужен? 3. Малыша умывала, одевала, причесывала и сажала за стол его стар¬
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шая сестра. 4. Он говорит, что нас хорошо встретят там. 5. Он сказал, что она будет презирать его. 6. Она сказала, что ее никогда не понимали. 7. Мы знаем, что коллеги ее любили и уважали.
II. a) Traduza prestando atenção à Voz passiva:
1. Um bom dentista ê sempre muito procurado. 2. De noite, fui acordada por um barulho qualquer. 3. Eu soube que aquele apartamento já tinha sido alugado. 4. Estes problemas de matemática serão resolvidos por todos os alunos. 5. Fomos bem servidos naquele restaurante. 6. A cozinha foi construída a um canto do pátio. /. A receita foi aviada.
8. 	Os espectáculos do circo são sempre muito aplaudidos.
b) Passe para a Voz passiva.
Modelo: A mãe lavou toda a roupa. -+• Toda a roupa foi lavada pela mãe.
1. A Alina lavou as frutas. 2. Todos os alunos assistem às aulas de português. 3. A Maria preparou um bom jantar. 4. Eu fiz o almoço ontem. 5. Eles já tinham lido estes livros. 6. Estes alunos fazem rapidamente as contas de adição, subtracção, divisão e multiplicação. 7. Os rapazes disseram que aprenderiam de cor todas as palavras novas.
8. 	Amanhã eu vou mandar o telegrama.
III. a) Passe para a Voz activa:
1. As paredes do nosso apartamento foram forradas por nós mesmos.
2. 	Fui chamada por alguém quando saía do instituto. 3. Este casaco foi comprado por mim ainda no ano passado. 4. Aquele desenho tinha sido feito por um artista desconhecido. 5. A luz foi acesa muito cedo.
6. 	Aqui a madeira será transformada em polpa branca. 7. O papel foi cortado e dobrado. 8. Ele tem sido maltratado.
b) Traduza utilizando a Voz passiva:
1. Университет в Коимбре был основан в 1290 году. 2. Лиссабонский университет был образован в 1911 году. 3. Лиссабонский университет составляют пять факультетов. 4. Республика в Португалии была провозглашена в 1910 году. 5. В 1308 году это учебное заведение было переведено из Лиссабона в Коимбру. 6. В Лиссабоне было создано несколько высших учебных заведений. 7. Университетский городок в Лиссабоне составляют три двухэтажных здания. 8. Школа изящных искусств в Лиссабоне была создана в 1836 году.
IV. a) Traduza prestando atenção à diferença entre as construções com
o verbo set e estar:
1. Na fábrica, a madeira é transformada, primeiro, em polpa branca, depois em papel. A madeira já está transformada em papel. 2. Todas as luzes já foram apagadas. As luzes são acesas e apagadas diariamente. A meia-noite as luzes ainda estão acesas em muitas casas. 3. Os pinheiros são cortados e plantados cada ano. Todos os pinheiros estão cortados em madeiros. 4. Aqui estão gravados os nomes dos heróis. As
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letras são gravadas pelo mestre com muito cuidado. 5. Ê a palavra «paz» que está escrita em várias línguas. Por quem são escritos os artigos desportivos? 6. Hoje a cantina foi fechada cedo. A cantina está fechada agora. A cantina ê fechada diariamente às 15 horas.
b) 	Traduza utilizando o verbo ser ou estar no Presente do Indicativo:
1. Вечером все окна закрываются. 2. Что здесь написано? 3. Его книга уже опубликована. 4. Последние известия передаются в 6 и в 9 часов вечера. 5. Библиотека открыта все дни, кроме воскресенья.
6. 	Каждый день его будет будильник. 7. Вы уже встали ? 8. На каждой остановке двери открываются и закрываются. 9. Сейчас окно открыто, а дверь закрыта.
V. a) Forme a Voz passiva do Infinitivo pessoal:
ao ser examinado, ao ser reformada
b) Traduza:
1. Sendo tratado, saiu do hospital. 2. Mesmo sendo seguidos e perseguidos, os comunistas portugueses não cessavam de lutar. 3. Ao serem reformadas, muitas pessoas continuam a trabalhar. 4. Aonde vais, ao seres atendido? 5. Ao ser lavado, vestido e penteado o miúdo sentava-se è mesa. 6. Ao ser acordada ela não se levantava logo.
c) Preencha os espaços vagos com Infinitivo, Infinitivo pessoal ou Gerúndio na Voz passiva:
1. Ao ... (cortar), as árvores são transportadas para uma fábrica de papel. 2. ... (convidar), irei. 3. Ao ... (perguntar) ficava de pé. 4. ... (amar), vivia feliz. 5. Ao ... (cobrir) com a manta, o miúdo adormeceu, logo. 6. Ao ... (examinar), saíam da sala.
VI. Traduza; substitua o Presente histórico pelo Pretérito Perfeito e observe a diferença:
1. A Universidade de Moscovo é fundada em 1755. 2. A fortaleza de madeira, que manda construir Iúri Dolgorúki em 1156 no lugar onde hoje se eleva o Kremlin, dá início à cidade de Moscovo. 3. O monumento ao fundador de Moscovo Iúri Dolgorúki é edificado em 1954, no centro da cidade. 4. A Grande Guerra Pátria começa em 1941 e acaba em 1945, com a Vitória da União Soviética. 5. Em 1946 ele matricula-se na Universidade de Leninegrado. 6. Ele termina os estudos em 1951. 7. A primeira escola de ensino superior é fundada em Portugal em 1290. 8. Em 1308, esta escola é transferida de Lisboa para Coimbra. 9. Em 1537, os Estudos Gerais são reformados profundamente.
10. 	Em 1836, é fundada a Escola de Belas Artes. 11. A Universidade de Lisboa é instituída em 1911.
VII. a) Dê todas as formas do infinitivo pessoal:
ter chegado, ter regressado
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b) Preencha os espaços vagos com a forma composta do infinitivo, infinitivo pessoal ou gerúndio:
1. Leotiardo, ... (ir) visitar D. Maria, estivera com ela longo tempo.
2. 	Por fim, depois de... (comer) e ... (descansar) bastante, continuámos a marcha. 3. Depois de ... (regressar) ela nunca mais o vira. 4. O ideal da menina era uma bicicleta. Não a ... (obter), brincava com os seus ve- lhos bonecos. 5. Depois de ... (mudar) de roupa os palhaços voltaram à arena. 6. Já o podiam... (dizer). 7. Já ... (voltar) à sala ouviu tocar de novo o telefone.
VIU. a) Dê todas as formas do infinitivo pessoal: ter sido reformado, ter sido examinado
b) 	Preencha os espaços vagos com a forma composta do infinitivo, infinitivo pessoal ou gerúndio:
1. Depois de ... (reprovar) nos exames deixou os estudos e começou a trabalhar. 2. Ela foi-se embora ainda antes de ... (examinar). 3. ... mal (receber) nunca mais voltou para lá. 4. Esses apartamentos foram alugados depois de ... (mobilar). 5. ... (restaurar), o museu reabriu.
6. 	Depois de ... (tratar) as crianças regressavam a suas casas. 7. ... (desprezar) mudou de cidade.
IX. a) Traduza prestando atenção às construções ir -f gerúndio, vir+a + Infinitivo:
1. Pela carta eu vim a saber que eles tinham desistido da viagem.
2. 	Durante as férias vim a conhecer a tua irmã. 3. Como é que vieste a pensar nisso? 4. Finalmente, veio a ter o relógio que queria. 5. Quando ela ia atravessando a rua alguém a chamou. 6. Ele já ia melhorando. 7. O farmacêutico ia aviando as receitas. 8. A noite ia descendo.
9. 	Como é que vocês vieram a saber disto? 10. Novas escolas de ensino superior iam sendo criadas em Lisboa e no Porto.
b) 	Traduza utilizando as construções de cima:
1. Он так обрадовался, что воскликнул: «Жизнь прекрасна». 2. Я узнал об этом еще вчера. 3. Врач принимал больных. 4. Так как он не был занят, он рассказывал детям интересные истории.
EXERCÍCIOS DE AUDIÇAG
Ouça a gravação do texto, depois diga, em poucas palavras, de que se trata no texto.
TEXTO
A UNIVERSIDADE CLASSICA DE LISBOA
Em 1290, D. Dinis1 funda os Estudos Gerais*, em Lisboa, e instala as escolas de Medicina e de Direito, no bairro de Alfama*. Em 1308, o
279


mesmo rei transfere os Estudos Gerais para Coimbra onde viriam a permanecer ati 1338. A partir dai, os Estudos Gerais são várias vezes deslocados de Coimbra para Lisboa e ao contrário. Em 1537, D. João III4 reforma profundamente os Estudos Gerais e decide instalá-los definitivamente em Coimbra. Com bases nos Estudos Gerais foi fundada a Universidade de Coimbra.
Apesar de extintos os Estudos Gerais em Lisboa, várias escolas superiores vão aparecendo na capital. À data da proclamação da República (1910) existiam em Lisboa, além da Escola de Belas Artes* (fundada em 1836), do Instituto Comercial e Industrial*, do Instituto de Agronomia e Veterinária7, quatro escolas superiores: Curso Superior de Letras, Escola Médico-Cirúrgica, Escola Politécnica e Escola de Farmácia.
Foram estes quatro estabelecimentos de ensino que serviram de base para a fundação aa Universidade de . Lisboa, em 1911.
Actualmente, a Universidade de Lisboa é constituída pelas Faculdades de Letras, Direito, Medicina, Farmácia e Ciências. A Faculdade de Letras conta com cerca de 8.000 alunos, repartidos pelos cursos de Línguas e Literaturas Clássicas, Línguas e Literaturas Modernas, História, Filosofia, Psicologia e Geografia.
A Cidade Universitária, constituída por três edifícios modernos de dois andares, está situada no Campo Grande, perto da estação de Metro «Entre Campos». O edifício central é ocupado pela Reitoria da Universidade. Na ala direita do conjunto arquitectónico estão instalados a Faculdade de Letras e os Cursos de Língua e Cultura portuguesas para estrangeiros. No edifício fronteiro funcionam as aulas da Faculdade de Direito. Ao pé desta situa-se a cantina universitária nova. As demais faculdades estão situadas em outros lugares, fora da Cidade Universitária.
No rés-do-chão e no primeiro andar da Faculdade de Letras ficam as salas de aula. Além destas, no primeiro andar encontram-se também a sala de leitura, a biblioteca e o ficheiro.
Na cave há um pequeno bar. Neste, os estudantes tomam café, bebem refrescos e comem sandes nos intervalos das aulas. Na cantina universitária servem-se almoços e jantares.
Vladimir, que fez o estágio nesta Universidade, ao regressar a Moscovo contou aos seus colegas o que vira e aprendera durante a sua estadia em Portugal. Agora ele sabe, entre muitas outras coisas, o que significam na linguagem estudantil Msebenta, currículo, cadeira, ter ca- deiras em atraso, ser reprovado numa cadeira ou num exame, passar numa cadeira ou num exame, ter prova escrita ou oral, passar o exame, repetir o exame, etc.” e fala português com fluência.
VOCABULÁRIO
ao contrário adv наоборот ao pé de prep рядом, около a partir de prep начиная c apesar de prep несмотря на
ala f крыло
arquitectónico adj архитектурный bar m кафе
cadeira f предмет, дисциплина
campo m поле
cave / подвальный этаж
280


central adj центральный
cerca de prep около
com base em на основе
conjunto m ансамбль
constituir vt составлять
contar com vi насчитывать
currículo m учебный план
definitivo adj окончательный
direito m право
deslocar vt перемещать
existir vi существовать
extinguir vt упразднять
estabelecimento m заведение
estadia / пребывание
estágio m стажировка
estar situado быть расположенным
estudantil adj студенческий
ficheiro m каталог
filosofia / философия
fluência / свобода (речи)
fora de prep за, вне
funcionar vi функционировать
fundação / основание, учреждение
fundar vt основывать / география
n f речь, язык oral adj устный proclamação f провозглашение proclamar vt провозглашать profundo adj глубокий prova f экзамен psicologia / психология reformar vt реорганизовывать refresco m напиток rei m король reitoria / ректорат repartir vt распределять repetir vt повторять, пересдавать (об
экзамене)
reprovar vt проваливать (о экзамене) rés-do-chão m первый этаж sebenta / разработка
significar vt означать situar-se vr располагаться transferir vt переводить, перемещать
slgnil
situai
Comentários
1 D. Dinis —o Lavrador, sexto rei de Portugal. Recebeu educação literária, dedicou-se a reformas e melhoramentos; fundou a Universidade de Lisboa. D. Dinis amava as letras; deixou poesias suas no chamado Cancioneiro D. Dinis.
1 Estudos Gerais — a primeira escola de ensino superior.
* AI fama — a parte mais antiga de Lisboa, bairro de casario (série de casas) irregular em ruas estreitas, tortuosas, na grande encosta, muito declivosa do Castelo de São
Jorge para o Tejo.
4 D. João III — o Piedoso, décimo quinto rei de Portugal. Promoveu a reforma da Universidade, que em 1537 transferiu definitivamente de Lisboa para Coimbra, e mandou vir do estrangeiro professores distintos para a regência de algumas cadeiras.
5 Escola de Belas Artes — Школа изящных искусств
4 Instituto Comercial e Industrial — Коммерческий и инженерный институт
7 Instituto de Agronomia e Veterinária — Сельскохозяйственный и ветеринарный институт
I. a) Traduza; substitua е traduza:
1. A escola primária é um dos graus do sistema da instrução pública. (a escola primária-»a escola secundária a, escola superior) 2. Queríamos visitar um dos estabelecimentos de ensino secundário, (secundário-» primário, superior) 3. O Paulo matriculou-se na Faculdade de Direito. (Direito-»Medicina, Ciências) 4. A Maria frequenta o curso de Psicologia. (Psicologia-» Línguas e Literaturas Clássicas, Filosofia). 5. O José formou-se pela Faculdade de Medicina. (Medicina-»Letras, Farmácia)
b) Complete as frases:
1. Um dos graus do sistema da instrução pública é ... 2. Amanhã vamos visitar um dos estabelecimentos de ensino ... 3. O Paulo matri¬
EXERCICIOS DE LÉXICO E DE CONVERSAÇÃO
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culou-se na Faculdade de ... 4. A Maria frequenta o curso de ... 5. O José formou-se pela Faculdade de ...
c) 	Responda às perguntas:
1. Quantas faculdades tém a Universidade de Lisboa? Quais são?
2. 	Quais são os cursos que constituem a Faculdade de Letras na Universidade de Lisboa? 3. Quais são os graus do sistema da instrução pública em Portugal? 4. Os senhores queriam visitar um dos estabelecimentos de ensino superior?
II. a) Traduza:
1. O João disse que tinha uma cadeira em atraso. 2. Ele disse que tinha sido reprovado em Psicologia. 3. O João disse que tinha que repetir o exame de Psicologia. 4. Ele disse que tinha que fazer primeiro a prova escrita e só depois ia fazer a prova oral. 5. O Pedro disse que tinha passado em todos os exames e não tinha nenhuma cadeira em atraso. 6. Sebenta são folhas dactilografadas ou litografadas que contém o resumo da lição ou explicação do professor. 7. O João disse que cada faculdade tem o seu currículo.
b) 	Pergunte aos seus colegas:
1. Pergunte aos seus colegas se eles sabem o que significam as palavras sebenta e currículo. 2. Pergunte-lhe quando vão eles fazer a prova escrita. 3. Pergunte à sua amiga se ela já fez a prova oral. 4. Pergunte-lhe se ela tem alguma cadeira em atraso. 5. Pergunte ao seu condiscípulo quantas cadeiras em atraso ele tem. 6. Pergunte-lhes se elas passaram em todos os exames. 7. Pergunte-lhe em que cadeira ele foi reprovado e quando vai ele repetir o exame.
III. a) Diga em português:
располагаться где-л., находиться где-л., быть расположенным где-л.
b) Substitua о verbo ficar por sinónimos:
1. A Biblioteca Nacional de Lisboa fica ao pé da Cidade Universitária. 2. A Biblioteca Lénine fica no centro de Moscovo. 3. A Universidade de Moscovo fica nas Montanhas Lénine. 4. O edifício da Faculdade de Letras da Universidade Lomonóssov fica perto da estação do Metro c Universidade».
c) Responda às perguntas:
1. Onde está situada a Universidade de Lisboa? 2. Onde se situa a Universidade Patrício Lumumba? 3. Que faculdades da Universidade de Lisboa se encontram fora. da Cidade Universitária?
IV. a) Traduza prestando atenção aos verbos fundar, instalar, construir:
1. A Universidade de Moscovo foi fundada em 1755. 2. A Universidade de Moscovo foi fundada por iniciativa do grande sábio russo Mi-
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khail Vassílivitch Lomonóssov. 3. O primeiro conjunto arquitectónico da Universidade de Moscovo foi construído no centro da cidade por Casacov (1793), talentoso arquitecto russo. 4. A Universidade de Moscovo veio instalar-se no novo conjunto arquitectónico, nas Montanhas Lênine, em 1955.
b) 	Responda às perguntas:
1. Em que ano foi fundada a Universidade de Lisboa? 2. Em que bairro de Lisboa e por quem foram instaladas as escolas de Medicina e de Direito? Em que ano? 3. Em que ano foi construído o primeiro conjunto arquitectónico da Universidade de Moscovo?
V. a) Aprenda:
deslocar — вывихнуть, deslocar-se — перемещаться, transferir — перемещать; отсрочивать, откладывать; permanecer — оставаться без изменений; пребывать, находиться.
b) Traduza:
1. A partida foi transferida para o outro dia. 2. A capital do Brasil foi transferida em 1962 do Rio de Janeiro para Brasília. 3. O espectá- culo foi transferido por causa da doença de um dos artistas principais.
4. 	Já começaram a apagar as luzes mas os espectadores permaneciam em pé a aplaudir. 5. As crianças permaneceram todo o Verão na vila.
6. 	Desloquei o braço direito, tenho que ir ao médico. 7. Amanhã a delegação desloca-se para o Porto.
c) Pergunte em português:
1. Сколько времени вы пробудете в гостинице? 2. Ты вывихнул ногу? 3. Вы хотели бы перенести экзамен? 4. Когда вы отсюда уезжаете? 5. В 1918 году столица молодого советского государства была переведена из Петрограда в Москву. 6. Несмотря на болезнь, он оставался веселым.
VI. a) Aprenda:
считать, насчитывать, рассчитывать что-л. сделать, рассказывать что-л. — contar;
рассказывать о чем-л. — contar sobre; рассчитывать на что-л., ко- го-л., располагать чем-л.—contar com
b) Traduza:
Conte quantas linhas e letras há nesta folha. 2. A Biblioteca Lénine conta com mais de 2 milhões de livros. 3. Naquela altura ela contava 12 anos. 4. Conto passar as férias de Verão no Sul. 5. Conte-nos essa fábula. 6. Vou contar-lhes tudo sobre o meu estágio em Portugal. 7. Vocês podem contar com a minha ajuda. 8. Contámos o dinheiro que tínhamos.
c) Pergunte em português:
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1. Ты рассчитываешь на его дружбу? 2. Где вы намереваетесь провести каникулы? 3. Кто знает, каким количеством книг располагает наша библиотека? 4. Ты посчитал, сколько стоит обед? 5. Ты уже рассказал, что им надо сделать? 6. Сколько было лет твоим родителям, когда ты родился? 7. Когда ты расскажешь нам об архитектуре Португалии?
VII. 	a) Aprenda:
сот base em, à (na) base de—на основе чего-л.; servir de base — служить основой чего-л.
b) Traduza:
1. A Universidade de Riga foi fundada com base numa pequena escola politécnica. 2. O latim serviu de base para a formação das línguas românicas. 3. Muitas grandes cidades modernas surgiram à (na) base de pequenas vilas.
c) Responda às perguntas:
1. Com bases em que estabelecimentos de ensino foi fundada a Uni* versidade de Lisboa? 2. A Universidade de Coimbra foi fundada à base de quâ? 3. O que serviu de base para a formação da língua portuguesa?
VIU. a) Faça perguntas de acordo com o modelo.
Modelo: Eu vivo num prédio de 14 andares. O ar. vive num prédio de quantos andares ?
1. Eu não gosto de viver no rés-do-chão. 2. Eu vivo no nono andar. 3. O meu amigo vive num prédio de cinco andares. 4. Na cave do edifício que ocupa o nosso Instituto encontram-se dois cafés e o guarda- roupa. 5. O rés-do-chão é o primeiro andar para nós.
b) 	Responda às perguntas:
1. Vives num prédio de quantos andares? 2. Em que andar vives?
3. 	Gostarias de viver no rés-do-chão ? 4. De quantos andares é o edifício do teu instituto? 5. O que há na cave? 6. O que fica no primeiro andar? 7. Em que andar fica a cantina? E a sala ae leitura? 8.0 que é o nosso primeiro andar para os portugueses?
IX. a) Preencha os espaços vagos cm as seguirdes preposições e advérbios:
cerca de, além de, perto de, ao pé de, fora de, durante, entre, ao contrário, a partir de
1. ... deste comprei mals dois livros em português. 2. Ele vive ...
do Instituto. 3 estou muito contente. 4. Conto passar o fim-de-se-
mana ... da cidade. 5. O doente estava ... a vida e a morte. 6. ... outros convidados encontrava-se um conhecido escritor brasileiro. 7. Ela deve ter agora ... 40 anos. 8. Leiam o texto ... daqui. 9. ... a minha
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estadia em Portugal fiz várias viagens ao Norte e ao Sul do país.
10. 	Sentei-me ... dela.
b) 	Pergunte em português:
1. Что ты можешь сказать, кроме того, что мы уже слышали?
2. Ты можешь позвонить мне между шестью и семью часами вечера?
3. Кто сидит рядом с тобой? 4. Как вы думаете, мы должны учиться в течение всей своей жизни? 5. Начиная с сегодняшнего дня у нас занятия будут в этой аудитории? б. Тебе нездоровится? —Наоборот, сегодня я очень хорошо себя чувствую. 7. Среди твоих друзей нет ни одного врача? 8. Этот музей находится в Москве или за городом?
9. Ты говоришь, что у него около 200 книг на португальском языке?
10. Институт иностранных языков в Москве находится около станции метро «Парк культуры»?
X. Conte о texto utilizando os seguintes verbos:
fundar, instalar, transferir, permanecer, deslocar, reformar, instalar, aparecer, proclamar, existir, servir de, constituir, repartir, construir, situar, ocupar, situar-se, encontrar-se, tomar, beber, comer, servir-se, regressar, contar, significar
XI. Descreva o seu instituto (a sua universidade).
XII. Reproduza o diálogo:
— Olá, Pedro 1
— Viva, PauloI Estás bem?
—Estou bem, obrigado. Quero apresentar-te um amigo soviético. Chama-se Vladimir.
—Muito prazer. Chamo-me Pedro. Palas português?
— Falo, sim.
— Estudas aqui, na Universidade?
—Sim. Frequento o Curso para estrangeiros.
— Há muito tempo que estás em Lisboa?
— Há dois nieses.
— Mas Já falas bem.
— Ê que comecei a aprender português na Universidade de Moscovo. Vim cá para aperfeiçoar o meu português.
—Como passas as horas vagas?
—Tenho visitado museus e lugares de interesse histórico e cultural. —Só conheces Lisboa?
— Nflo. Já fiz viagens ao Norte e ao Sul de Portugal.
— Gostaste de estar cá?
— Gostei, sim.
— Queres vir a minha casa hoje Д noite?
— Obrigado. Mas para hoje Já tenho um compromisso. Podia ser amanhfi?
— Está bem, combinado. Espero-os a vocês dois.
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— Então, até amanhã!
— Passem bem! Tchaul
PERGUNTAS
A. 1. Em que ano e onde D. Dinis funda os Estudos Gerais? 2. O que instala ele no bairro de Alfama? 3. Em que ano e quem transfere os Estudos Gerais para Coimbra? 4. Até que ano viriam a permanecer em Coimbra os Estudos Gerais? 5. De onde e para onde são deslocados os Estudos Gerais a partir de 1338 ? 6. O que faz D. João III, em 1537, com os Estudos Gerais? 7. Quando e com bases em que foi fundada a Universidade de Coimbra? 8. Que tipo de escolas aparecem na capital ? 9. Em que ano foi proclamada a República em Portugal ? 10. Que escolas existiam em Lisboa à data da proclamação da República? 11. De que ano data a fundação da Universidade de Lisboa? O que serviu de base para a sua fundação? 12. Quais são as faculdades que constituem a Universidade de Lisboa? 13. Quais são os cursos da Faculdade de Letras? 14. Com quantos alunos conta a Faculdade de Letras? 15. Onde está situada e como é a Cidade Universitária? 16. O que fica na ala direita do conjunto arquitectónico? E na ala esquerda? E no edifício do centro? E onde estão situadas as demais faculdades? 17. Onde se situa a cantina universitária? 18. O que fica no rés-do-dião? E no primeiro andar? 19. O que há na cave? O que servem lá? 20. O que servem na cantina universitária? 21. Onde fez o estágio Vladimir? O que contou ele ao regressar a Moscovo? 22. Que palavras e expressões da linguagem estudantil aprendeu ele? Como se traduzem para russo? 23. Como fala ele português agora?
B. 1. Em que faculdade estudas? 2. Em que ano andas? 3. Que matérias estudas ? 4. Como estudas ? 5. Passaste em todos os exames do primeiro semestre? 6. Tiveste provas escritas e orais? 7. Não tens cadeiras em atraso? 8. Foste alguma vez reprovado? Em que cadeira?
9. 	Tiveste que repetir o exame? Passaste? 10. Em que faculdade se matriculou o teu amigo? 11. O teu pai formou-se pela Faculdade de Direito?
TEXTO COMPLEMENTAR
A UNIVERSIDADE DE COIMBRA
A Universidade, que hoje existe em Coimbra, foi fundada em 1290 pelo rei D. Dinis, começando a funcionar em Lisboa. Ê uma das mais antigas escolas do ensino superior na Península Ibérica.
Segundo a bula papal nesta escola poderiam ser ensinadas todas as faculdades «lícitas», com excepção da Teologia. As primeiras a construi- rem-se foram, pois, as faculdades de Artes, de Leis, de Cftncnes e de Medicina.
Durante os largos anos em que se manteve em Lisboa, a Universidade não perdeu o seu carácter medieval. Os resultados do progresso
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científico, para o qual contribuíram os Descobrimentos em que Portugal teve um papel importante, e do desenvolvimento humanístico do Renascimento dos séculos XV e XVI sentiram-se nela muito superficialmente.
No Século XVI surge a ideia de actualização do ensino ligada à transferência definitiva da Universidade de Lisboa para Coimbra, o que acontece em 1537.
Dominando toda a cidade, ergue-se na mais alta das suas colinas a enorme massa dos edifícios do Velho Paço, onde em 1537 foi instalada a Universidade. Assenta o conjunto das construções que ainda hoje se conservam, com a sua multiplicidade de telhados e com as paredes brancas coroadas de ameias, no local onde outrora se levantava o Alcácer Medievo, de que os fortes cubelos (torreão de fortificações antigas) da fachada Norte são testemunho e vestígio.
A entrada para o Pátio das escolas faz-se através da Porta Férrea, erguida na terceira década do séc. XVII. O exterior e o interior das construções antigas representa grande interesse histórico e artístico.
A Universidade de Coimbra é consituída pelas Faculdades de Letras, Matemática, Medicina, Farmácia, Ciências e Tecnologia.
O edifício onde está instalada a Faculdade de Letras foi inaugurado em 1951. A fachada principal é sóbria, formada exclusivamente de linhas direitas. Precedem o patamar de acesso quatro estátuas que representam a Eloquência, a Filosofia, a História e a Poesia.
Sugestões: 1. Faça perguntas sobre o texto aos seus colegas. 2. Aprenda
de cor e conte a seguinte piada. 3. Decore os provérbios, dê exemplos do seu uso e procure os equivalentes russos. 4. Aprenda a adivinha.
Piada
Um senhor que passava na rua, pergunta a um miúdo cujo pai era muito alto e muito magrinho:
— O teu pai está bom de saúde?
— Está sim — responde o miúdo.
— Então diz-lhe que o seu melhor amigo manda-lhe muitas larguras, porque «comprimentos» já ele tem demais...
Provérbios
Encanar água para o seu moinho. Com paciência, tudo se arranja. Com paz ê que se trabalha.
Adivinhe a adivinha
Tenho dentes mas não como e pa- ando sempre a comer mas comer ra comer fui feito, não acho jeito.
Solução: ojjbq
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LIÇÃO 15
GRAMATICA
Местоименная форма страдательного залога.
Se apassivador
В португальском языке наряду с причастной широко употребляется местоименная форма для образования страдательного залога (пассива). Местоименная форма образуется сочетанием глагола в 3-м лице един* ственного или множественного числа с возвратным местоимением se. Агент действия в пассиве с местоименной формой не обозначается. В таких предложениях глагол-сказуемое согласуется в числе с подлежа* щим, выраженным неодушевленным существительным:
Aluga-se um apartamento para rapazes.—Сдается квартира юношам. Alugam-se dois quartos para raparigas.—Сдаются две комнаты девушкам.
Подлежащим может быть также одушевленное существительное, но не способное самостоятельно осуществлять действие:
Neste mercado vendem-se pássaros, gatos, cães e outros animais. •— На этом рынке продаются птицы, кошки, собаки и другие животные.
Местоименная форма пассива может заменяться причастной:
Estes apartamentos não se alugam. —► Estes apartamentos não são alugados.—Эти квартиры не сдаются.
Неоцределенно-личные предложения
Один из видов неопределенно-личных предложений образуется посредством использования непереходных или косвенно-переходных глаголов в 3-м лице единственного числа с возвратным местоимением -se (impessoalizador):
Vive-se bem aqui. — Здесь живется хорошо.
Precisa-se de carpinteiros.—Требуются плотники.
Неопределенно-личные предложения могут образовывать также некоторые переходные глаголы, но употребленные в значении непереходных:
Nesta cantina come-se bem.—В этой столовой можно хорошо поесть.
Кроме того, в португальском языке, как и в русском, распростра-
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йены неопределенно-личные предложения с глагольной формой в 3-м лице множественного числа:
Dizem que este médico é muito competente. — Говорят, что этот врач очень компетентный.
Безличные предложения
В португальском языке безличные предложения строятся по-разному. Они образуются собственно безличными глаголами, обозначающими явления природы: chover (идти, о дожде), relampejar (сверкать, о молнии), trovejar (греметь, о громе), nevar (идти, о снеге), ventar (дуть, о ветре), escurecer (темнеть), amanhecer (светать):
Está a chover. — Идет дождь. Estava a ventar. — Было ветрено. No Inverno escurece cedo.—Зимой быстро темнеет. Ultimamente tem nevado muito.—Последнее время шел сильный снег. Amanhece.—Светает.
Основой для образования безличных предложений также может служить форма 3-го лица единственного числа от следующих глаголов: haver —в значении иметься и при обозначении времени:
Em Moscovo há duas Universidades. — В Москве два университета.
Há uns meses que começámos a aprender português.—Мы начали учить португальский язык несколько месяцев тому назад.
estar—в безличных оборотах:
Agora está frio.—Сейчас холодно. <
ser—в безличных оборотах:
é verdade — правда, é pena — жаль, é possível — возможно, é impossível— невозможно, é necessário — нужно, é preciso — необходимо.
fazer — при обозначении погоды (более характерно для бразильского варианта):
faz frio—холодно, faz calor—жарко, faz bom tempo — хорошая погода, faz mau tempo—плохая погода и времени:
Faz um ano que estamos aqui. — Год, как мы здесь.
Связанная конструкция обстоятельства причины ‘рог -f infinitivo (infinitivo pessoal)'
Связанная конструкция рог + infinitivo (infinitivo pessoal) указывает на причину реализации главного действия. На русский язык пе¬
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реводится придаточным предложением причины или существительным с предлогом:
Ele não veio por estar doente.—Он не пришел, потому что был болен (из-за болезни).
Eles estavam contentes por passarem, todos os exames. — Они были довольны, так как сдали все экзамены.
Причинная конструкция рог + inf. (inf. pes.) и придаточное причины соотносятся как синтаксические синонимы и могут взаимозамен няться:
Ele não veio рог estar doente. -> Ele não veio porque estava doente.
Futuro composto do Indicativo.
Будущее сложное изъявительного наклонения
Futuro composto образуется при помощи вспомогательного глагола ter (реже haver), спрягаемого в Futuro simples do Indicativo и Parti* cipio passado смыслового глагола: terei, terás... -f participio (falado...).
Futuro composto употребляется для обозначения действия, предшествующего другому действию в будущем, или законченного по отношению к какому-либо моменту в будущем:
A essas horas já teremos jantado.—К этому времени мы уже
поужинаем.
Может употребляться также в модальном значении предположения, вероятности, сомнения, обозначая действие, предшествующее моменту речи:
Estará ela em casa agora ou terá ido ao teatro? — Дома она сейчас или ушла в театр?
Префикс 4n-(im-)’
Префикс in-(im-) имеет значение, противоположное значению производящего слова и служит для образования прилагательных и главным образом существительных:
competente — incompetente — некомпетентный competência — incompetência — некомпетентность
EXERCÍCIOS DE GRAMATICA
I. a) Traduza prestando atenção ao se apassivador:
1. Alugam-se quartos. 2. Vendem-se apartamentos. 3. Apagaram-se todas as luzes, fecharam-se todas as janelas. 4. Procura-se o cão fugido. Suas particularidades: ... 5. Compra-se uma boa casa em ... 6. Aqui vendem-se gatos angorás. 7. No meu bairro constrói-se um novo hospital.
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b) Substitua, se é possível, o se apassivador pela construção ser + par* ticfpio.
II. a) Substitua o infinitivo pela forma passiva com se:
1. (Contar) tantas histórias da vida delei 2. No Inverno as luzes (acender) muito cedo aqui. 3. (Dizer) tanta coisa delal 4. A cozinha (construir) no quintal. 5. Em 1537 os Estudos Gerais (instalar) definitivamente em Coimbra. 6. No Brasil também (falar) português.
b) Traduza utilizando o se apassivador:
1. В нашем городе строится много новых домов. 2. Летом и осенью на рынках продается много овощей и фруктов. 3. Эта квартира сдается? 4. Где продаются собаки, кошки и другие животные? 5. В каких учебных заведениях Москвы изучается португальский язык?
6. 	В каких странах говорят по-португальски?
III. a) Traduza prestando atenção ao se impessoalizador:
1. Fora da cidade dorme-se melhor. 2. Durante a festa dançou-se e cantou-se muito. 3. De que se trata neste conto? 4. Precisa-se de mulher a dias (приходящая домработница). 5. Quanto mais se sobe, mais se desce. 6. Devagar se vai ao longe. 7. Aqui está-se muito bem.
8. 	Neste restaurante come-se bem. 9. Como se descansa por aqui?
10. 	Pode-se falar alto aqui?
b) Traduza utilizando o se impessoalizador:
1. Здесь хорошо работается. 2. За городом дышится лучше. 3. О чем идет речь? 4. Требуются плотники и столяры. 5. Там ужинали поздно. 6. За обедом много говорили и спорили. 7. Здесь все можно купить.
IV. Leia, traduza е explique о significado do se:
Enquanto se servia a sopa, reinou na sala aquele silêncio momentâneo, próprio da ocasião.
So se ouve o tocar das colheres nos pratos. O apetite satisfaz-se, dão-se tréguas às conversas. Depois retiram-se os primeiros pratos, enchem-se os copos, repousam os comensais, e de vizinho para vizinho trava-se a meia voz um diálogo cortado, sobre assuntos insignificantes. Come-se à farta, bebe-se muito. Os efeitos dos vinhos animam o espírito. Os risos misturam-se com as palavras, a timidez dissipa-se, cada qual sente-se com um arrojo que desconhece, vencem-se reservas, reina a vida na sala do banquete.
Por estas diversas e sucessivas fases passou o jantar em casa de D. Luis. No meio dele, berrava-se política ali, jogava-se epigramas acolá, segredavam-se requebros em outro ponto, e davam-se largas à maledicência em quase todos.
Jorge conservava-se sério e reservado, como estivera toda a manhã.
V. a) Substitua o infinitivo pela forma pronominal e traduza:
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1. (Dizer) que o Verão será muito quente. 2. (Contar) que a comida brasileira ê muito picante. 3. No Brasil também (falar) português. 4. Em 1911 (fundar) a Universidade de Lisboa. 5. Actualmente nas cidades e aldeias da União Soviética (construir) muito. 6. Na União Soviética já (começar) a reformar o sistema da instrução pública. 7. Aqui (vender) apenas pássaros. 9. No Instituto de Línguas Estrangeiras (aprender) inglês, francês, alemão, espanhol e português.
b) 	Responda às perguntas utilizando a forma pronominal:
1. O que estudam neste Instituto, além de línguas? 2. Aqui estudam literatura portuguesa? 3. Que línguas aprendem na Faculdade de Letras da Universidade de Moscovo? 4. O que dizem por ai? 5. O que contam sobre o último filme?
VI. Faça de acordo com os modelos:
1) Nevava. Estava a nevar.
Chovia. Ventava. Trovejava. Relampejava. Amanhecia. Nevava. Escurecia.
2) Hoje está frio. Hoje faz frio.
Hoje está calor. Hoje está bom tempo. Hoje está frio. Hoje está mau tempo.
3) Há um ano que estamos aqui. -+ Paz um ano que estamos aqui.
Há três anos que terminei a escola média. Há um ano que estou fora de casa. Há nove meses que comecei a estudar português. Há pouco tempo que almocei. Há uma hora já que acabaram as aulas. Há muito tempo que não o vejo.
4) Nesta sala de aula... duas ir.esas. -+ Nesta sala de aula há duas mesas.
Nesta sala de aula... sete cadeiras. Agora na cantina... muita gente. Na nossa biblioteca... poucos livros em português. No seu apartamento ... muitos móveis. Neste livro... mais de 200 páginas. Na minha turma só ... rapazes.
VII. a) Preencha os espaços vagos com as expressões convenientes:
é verdade, é pena, é possível, é impossível, é preciso, é necessário. Modelo: Ele adoeceu. ... -*■ Ele adoeceu. £ pena.
1. Amanhã não temos aulas. ... ? 2. Dizem que amanhã vai nevar. ... 3. Não quero aprender de cor este diálogo. ... 4. — Eu tenho uma cadeira em atraso. —... 1 5. Eles vão passar todos os exames. ...
6. 	É necessário arrancar este dente? ...
b) 	Traduza:
1. É impossível trabalhar aqui. Está muito calor. 2. Ё possível comprar bilhetes para o teatro hoje ? 3. Vocês sabem que é necessário estudar bem. 4. È preciso aprender de cor todas as palavras novas.
VIU. a) Traduza prestando atenção à construção por-flnf. (lnf. pes.):
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1. Ele não assistiu às aulas por estar doente. 2. Vocês estudam bem por não faltarem às aulas. 3. Estes rapazes estudam russo por serem estrangeiros. 4. Eles estão alegres por passarem em todos os exames.
5. 	Ela corre por estar apressada. 6. Ele fez todas aquelas coisas por ser ainda muito pequeno. 7. Os alunos de português ficaram muito contentes por poderem falar com os estudantes portugueses. 8. Dorinha não fala com a boca cheia de comida por ser uma menina educada.
b) Faça de acordo com o modelo:
Modelo: Ele não assistiu às aulas por estar doente. Ele não assistiu às aulas porque estava doente.
c) Traduza utilizando a oração subordinada e a construção рог + lnf. (inf. pes.):
1. Я вызову врача, потому что у меня температура. 2. Они довольны, потому что остались дома. 3. Ей грустно, потому что она не может пойти с нами в театр. 4. Я приму сейчас таблетку, потому что у меня болит голова. 5. Они чувствуют себя хорошо, потому что каждый день делают зарядку. 6. Мы редко ходим в театр, потому что у нас мало времени.
IX. 	a) Conjugue по Futuro composto do Indicativo: ter visto, ter vindo, ter começado, ter dito, ter feito, b) Traduza prestando atenção ao Futuro composto:
1. Telefono mas ninguém atende. Terá ido ao armazém? 2. Até ai terão acabado já o trabalho. 3. Terá chegado já? Quem sabei 4. Terão falado com ela? Amanhã tudo ficará claro. 5. Até lá já teremos regressado. 6. Estará ele estudando agora ou terá ido ao cinema? 7. Não sei o que terão eles pensado. 8. Acha que teremos almoçado até essa hora?
9. 	Terão partido? — Sei lá! 10. Terá gostado de estar lá? — Sabe-se lál
X. 	a) Dê as palavras primitivas e traduza-as:
incapaz — incapacidade infeliz — infelicidade inútil — inutilidade inactivo — inactividade
indisposto — indisposição incompreensível — incompreensão incompetente — incompetência imperfeito — imperfeição
b) Forme adjecíivos de sentido contrário:
pessoal, transitivo, acabado, amável, comum, definido, delicado, di- recto, disciplinado.
c) 	Diga em português:
непереходные глаголы, косвенная речь, неличный инфинитив, неопределенный артикль, неоконченная работа, недисциплинированный студент, нетактичный человек, нелюбезный человек;
профессиональная некомпетентность, неспособность мыслить, не¬
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счастье семьи, чувствовать недомогание, бездеятельность людей, человеческое несовершенство, бесполезность споров, непонимание проблем
EXERCÍCIOS de audiçao
Ouça a gravação do texto, depois diga, em poucas palavras, de que se trata no texto.
TEXTO
MAR, LA IR E NAO VER
O homem que veio pela primeira vez à praia não se atreve a dar um passo. Nem se atreve, nem pode. Impraticável atravessar por dentro, por baixo ou por cima dos outros. E agora é também impossível recuar. Porque os outros saíram dos comboios, das camionetas, dos automóveis, com cestos e sacos. Estão à sua frente, a seu lado, à sua retaguarda.
O homem que veio pela primeira vez à praia apenas vê gente, sempre gente, a cada minuto mais gente.
Um sujeito magrinho, para ocupar pouco espaço, enfia-lhe o cotovelo nas costas.
— Vá tentando furar — diz.
— Não posso — diz por seu turno o homem que veio pela primeira vez à praia. — Não estou habituado. — E confessa: — É a primeira vez que venho à praia.
O sujeito magrinho sente uma grande piedade pelo pobre. Piedade e inveja. cSe eu pudesse», medita ele, tpela minha parte seria a última».
Tanto que eu gostava de ver o mar... — funga o outro. — Na minha terra não há disto — funga de novo. — Vim para ver o mar, sabe ?
O sujeito magrinho sabe apenas que traz consigo uma mulher gorda, quatro dos seus cinco filhos, um colchão pneumático, vários sacos, diversos embrulhos com comida, baldes, pás, submarinos de plástico, duas câmaras de ar, três bolas, um camaroeiro e uma vontade louca de fugir.
—Cem quilómetros para ver o mar.
— Sim, sim...—solte o sujeito magrinho.
— Deixa a conversa e mexe-te — ordena a dama gorda, num charco de suor.
Tinham atingido uma placa de cimento, à entrada, junto às barracas do banheiro.
—Onde é o mar, senhor?
— Ali — aponte o sujeito magrinho, com o queixo.
O homem que veio pela primeira vez à praia olha naquela direcção, mas só vê cabeças, dezenas e dezenas de cabeças.
— Estou a derreter — proteste a dama gorda. — Daqui a pouco as crianças asfixiam.
«E o que vale. Ao menos, ficam quietas», pensa o sujeito magrinho.
O calor tórrido é segundo a segundo mais insuportável, o sol incle*
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mente. Com a multidão, não é possível avançar ou recuar. Mas todos se mantêm desportivamente silenciosos. Ninguém refila. Só a dama gorda se lamenta que sufoca.
— Não vejo o mar — geme o homem que veio pela primeira vez à praia.
— Acolá—aponta de novo com o queixo o sujeito magrinho.
A dama gorda já não consegue falar, reduzida agora, com a transpiração, à metade do seu volume. As crianças já se liquefizeram.
Cem quilómetros...—resfolga o homem que veio pela primeira vez à praia.
Para ver o mar — acaba a frase o sujeito magrinho.
Adivinha-se ao ionge o ruído feito por alguns protegidos da sorte, chegados cedo, a chapinharem no seu meio centímetro cúbico de água.
O homem que veio pela primeira vez à praia estica o pescoço, tenta descortinar algo que não seja cabeças. Mas só há cabeças. O sujeito magrinho, muito feliz por poder mexer o braço direito, reparando que a mulher se derreteu completamente, indica a placa de cimento a seus pés.
— O mar — exclama ele.
O homem que veio pela primeira vez à praia olha e vê uma gota de suor.
— O mar — repete, embevecido. — Julguei que fosse maior. Despe-se e mergulha.
VOCABULÁRIO
acolá adv там
apontar vtt vi записывать; указывать
asfixiar (-se) vr задыхаться
atingir vt достигать
atrever (se) vr осмеливаться; отаажи-
ко
embevecer vt восхищать embrulho m сверток enfiar vt пронзать espaço m пространство esticar vt вытягивать fungar vi ворчать furar vi пробиваться
diverso adj различный; разный; несколь-
ватъся; решаться automóvel m автомобиль balde т ведерко banheiro m раздевалка barraca f пляжный зонт bola / мяч
cama гое iro m сеть для ловли креветок
camioneta f загородный автобус
cesto т корзина
chapinhar плескаться в воде
charco т лужа
cimento т цемент
completamente adv полностью
confessar vt признаваться
conseguir vt достигать; эд. мочь
cotovelo т локоть
cúbico adj кубический
derreter (-se) vr таять
descortinar vt обнаруживать
despir-se vr раздеваться
desportivo adj спортивны^
direcçáo / направление
louco adj безумный
manter-se vr сохраняться; удерживаться
mergulhar vi нырять; погружаться
multidio f толпа
ordenar vi приказывать
pá f лопатка
parte / часть; сторона
gemer vi стонать habituar-se vr привыкать impossível adj невозможный impraticável adj неосуществимый inclemente adj безжалостный indicar vt показывать insuportável adj невыносимый inveja f зависть
gemer vi habituar-
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piedade / сострадание; жалость placa f ад. полоса proteger vt покровительствовать protestar vi протестовать queixo m подбородок quieto adj спокойный recuar Ы отступать refilar vi давать отпор reparar vi замечать resfolgar vt изрыгать retaguarda / тыл ruído m шум
silencioso adj молчаливый soltar vt издавать submarino ai/ подводный sufocar vi задыхаться su]eito m субъект tentar vt пытаться; стараться tórrido adj знойный transpiraçio / потение turno m очередь; смена valer vt стоить volume m том; объем
Ехргеззбез e comentários
por seu turno — в свою очередь
estar habituado — быть привычным
se eu pudesse —если бы я мог
pela minha parte —для меня бы; с моей стороны
nio há disto — этого нет
de novo —снова
colchão pneumático —надувной матрас
submarino de plástico—маска для подводного плавания
câmara de аг —воздушная камера
deixa a conversa — хватит болтать
mexe-te — пошевеливайся
é о que vale —тем лучше
ao menos —по крайней мере
ao longe — вдалеке
que não seja — что не является
Julguei que fosse maior — я думал, что оно больше
I. a) Aprenda:
atrever-se a-f infinitivo—осмеливаться, отваживаться, решаться
сделать что-л.; tentar + infinitivo— стараться, пытаться сделать что-л.; conseguir + infinitivo — удаваться сделать что-л.
b) Traduza; substitua е traduza:
1. О homem que veio pela primeira vez à praia não se atrevia a dar um passo, (dar um passo -► avançar, recuar, passar) 2. Maria não se atreveu a confessar o que se passara, (confessar —*■ dizer, contar, relatar, descrever, explicar) 3. O homem que veio pela jnimeira vez è praia não podia nem tentava furar, (furar -> abrir o caminho, passar para a frente, avançar) 4. Vou tentar telefonar-lhe. (telefonar-lhe -* dizer-lhe, relatar o texto, responder à sua pe rgunta) 5. O calor é insuportável, o sol inclemente. Ela nem consegue falar, (falar -*• fungar, protestar, lamentar-se, mexer-se). 6. Estava tf * ocupado que nem consegui comprar o jornal de hoje. (comprar-ь ler, °r, folhear, abrir)
c) Diga em português:
EXERCÍCIOS DE LÉXICO E DE CONVERSAÇÃO
296


1. Я опоздал и не отважился войти. 2. Тебе удалось пересдать экзамен? 3. Они решились и сказали ей все. 4. Я видел, что она пыталась начать разговор, и помог ей. 5. Было так много народа, что мы и не старались пройти вперед. 6. Мы не смогли сесть в этот автобус.
II. a) Traduza prestando atenção ao verbo apontar:
1. Ele apontou o lápis e deu-mo. 2. Já apontava o dia quando regressámos. 3. Entrei na loja e apontei o que queria. 4. Ela apontou todos os nomes. 5. O homem apontou com o dedo a rua por onde eu devia seguir.
b) Substitua, onde ê possível, o verbo apontar pelos verbos indicar e mostrar.
c) Traduza; substitua e traduza:
O rapaz apontou com o queixo a casa que eu procurava, (com o queixo -► com o dedo, com a mão, com a cabeça)
III. Pergunte em português:
1. Вы все записываете, что говорит преподаватель? 2. Вы поточили карандаш? 3. Можно ли показывать пальцем? 4. Почему вы вышли из дома, когда только занимался день? 5. Что он показывает ему?
IV. a) Traduza prestando atenção à construção manter-se -f adjectivo:
1. Atê as crianças se mantinham quietas. 2. Ninguém se movia, nem dizia nada. Todos se mantinham silenciosos. 3. O doente já estava bom. Mas ainda se mantinha triste. 4. No Verão, as janelas mantêm-se abertas durante todo o dia. 5. Vemos o render da guarda ao Mausoléu de Lénine. Os soldados que chegam ficam imóveis, em sentido, e mantêm- se assim durante uma hora.
b) 	Diga em português:
1. Они все время оставались веселыми. 2. Мы много прошли пешком и очень устали, но оставались довольными. 3. Несмотря на возраст, Мария оставалась очаровательной.
V. a) Aprenda:
força de vontade — сила воли, de boa vontade — охотно, de má vontade— неохотно, ficar (estar) á vontade — чувствовать себя непринужденно, как дома.
b) Traduza:
1. Ele tem força de vontade? 2. Vocês estudam português de boa ou de má vontade? 3. Estudas aqui de boa vontade? 4. Estão à vontade nas aulas de português? 5. Fiquem à vontade. A casa é vossa.
6. 	Esteja à vontade. Está entre amigos.
c) Pergunte em português:
297.


1. У тебя есть сила воли? 2. Вы охотно работали летом? 3. Ты неохотно делаешь эту работу? 4. У своих друзей вы обычно чувствуете себя непринужденно? 5. Когда мы говорим «будьте как дома»?
VI. a) Aprenda:
sorte f — судьба, счастье, удача, сорт; má sorte — невезение; ter (estar com) sorte — иметь удачу, везти; tirar a sorte — тянуть жребий; ser homem de sorte — быть везучим; tentar a sorte — попытать счастья.
b) Traduza:
1. Ele ê um homem de sorte. 2. A minha sorte è outra. 3. Na me- sa havia muita sorte de frutas. 4. Tivemos sorte no exame. 5. Vamos tirar a sorte. 6. Resolvemos tentar a sorte. 7. Estávamos com sorte. 8. Ela tem má sorte. 9. Eles tiveram sorte.
c) Pergunte em português:
1. Вам повезло на экзаменах? 2. Хочешь попытать счастья? Ты удачливый человек? 3. Что это за сорт бананов? 4. Тебе не повезло вчера? 5. Почему вы не хотите тянуть жребий? Вам не везет? 6. Вы не жалуетесь на свою судьбу?
VII. a) Traduza prestando atenção aos adjectioos:
vário, diverso, diferente:
1. Ela tem três filhas que são diferentes em tudo. 2. Eles trouxeram consigo vários sacos e diversos embrulhos com comida. 3. Ele sabe várias línguas. 4. Diversas pessoas puseram-se a gritar: «AmadoI Amado!» 5. Apesar de extintos os Estudos Gerais em Lisboa, várias escolas superiores vão aparecendo na capital. 6. Na mesa de centro estão várias revistas velhas. 7. Esta história foi contada por diferentes pessoas.
b) 	Preencha os espaços vagos com os adjectivos de cima:
1. Em Moçembique falam-se ... línguas e muito... 2. Ccmprei ... lápis de ... cores. 3. Eles são irmãos gémeos mas tão ... 4. No Outono a cor das árvores è muito ... 5. Falámos com ... pessoas e todas disseram que queriam viver em paz. 6. ... pessoas o têm procurado.
VIII. Preencha os espaços vagos com as seguintes preposições e advérbios:
por dentro de, por baixo de, por cima de, junto a;
à (sua, minha, ...) frente, a (seu, meu, ...) lado, à (sua, minha, ...) retaguarda, por (minha, sua, ...) parte, de novo, daqui a pouco, ao menos, acolá, ao longe, apenas
1. Diz, ... vais connosco ou não vais. 2. ... havia muita gente e eu não pude ver nada. 3. Estava calor, mas ela vestiu um bonito casaco ... o vestido. 4. Vou repetir ... a minha pergunta. 5. Quem está sentado ... esquerdo? 6. ... está sentada a professora? 7. Olhámos para trás. Já havia muita gente... 8. As linhas do Metropolitano de Moscovo
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estendem-se ... d* terra. 9. Esperem por mim, por favor, volto ... 10. A mulher fingia que não tinha apetite. Quando se sentava à mesa era ... para tocar nos pratos. 11. ... viam-se uns barcos. 12. Os soldados portugueses não se atreviam a passar ... as matas africanas. 13. Onde é a Universidade Patrício Lumumba? 14. ... que estação do Metro fica a Faculdade de Letras da Universidade de Moscovo? 15. Eu, ... vou tentar fazer todo o possível.
IX. 	a) Agrupe os verbos 1) de pensamento, 2) de discurso, 3) de estado físico, 4) de movimento, 5) de acção e 6) os verbos modais:
vir, poder, atravessar, recuar, sair, estar, ver, ocupar, enfiar, ir, tentar, furar, dizer, confessar, sentar, meditar, ser, gostar, fungar, saber, trazer, fugir, soltar, deixar, mexer, ordenar, atingir, apontar, olhar, derreter-se, protestar, asfixiar-se, pensar, ficar, avançar, manter-se, refilar, lamentar-se, sufocar-se, gemer, liquefazer-se, resfolgar, chegar, chapinhar, esticar, reparar, indicar, exclamar, repetir, despir-se, mergulhar.
b) Conte o texto utilizando os verbos acima transcritos.
PERGUNTAS
A. 1. Porque não se atreve a dar um passo o homem que veio pela primeira vez à praia? 2. Porque é que é impossível recuar? 3. O que vê o homem que veio pela primeira vez à praia? 4. Porque o acotovela um sujeito magrinho? E que diz? 5. O que responde o homem que veio pela primeira vez à praia ao sujeito magrinho? 6. O que sente o sujeito magrinho pelo homem que veio pela primeira vez à praia? E o que pensa? 7. O que funga o homem? 8. O que traz consigo o sujeito magrinho? 9. Quantos quilómetros percorreu o homem para vir à praia?
10. 	O que ordena a dama gorda? 11. O homem vê o mar? E o que pergunta? O que lhe responde o sujeito magrinho? E o que vê o homem? 12. Que diz a dama gorda ao marido? O que pensa ele? 13. Como estava o tempo? 14. Porque não era possível avançar nem recuar? Como se mantinham todos? 15. De que se queixa novamente o homem? Que lhe diz o homem magrinho? 16. Como se sente a dama gorda? E os seus filhos? 17. O que se adivinha ao longe? 18. O que faz o homem? 19. Porque se sente feliz o sujeito magrinho? O que exclama ele? 20. O que vê o hcmem? O que diz e faz ele?
B. 1. Gosta de repousar à beira-mar? 2. O senhor sabe nadar? E mergulhar? Aprendeu a nadar em criança? 3. O senhor vai à praia de manhã ou à tarde? Ou passa lá todo o dia? 4. O senhor gosta de tomar banhos de mar? E banhos de sol? 5. O senhor prefere estar sob a barraca ou deitado na areia a tomar sol ? 6. O senhor já comprou o fato de banho e a barraca ? E a touca ? E o colchão pneumático ? 7. Quando está na praia conversa com os banhistas ou prefere ler? 8. Gosta de ver as crianças brincarem na areia? 9. O senhor pratica desporto? Qual é o seu desporto predilecto? 10. O senhor joga futebol na praia? E voleibol? 11. Sabe jogar ténis? 12. Ccmo e onde passou as últimas férias?
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13. 	Aproximam-se as férias. Onde e cotio vai passá-las? 14. O que vai levar consigo?
TEXTO COMPLEMENTAR
ANITA APRENDE A NADAR
Julga-se que os acidentes só acontecem aos outros, aos imprudentes. Mas às vezes aventuramo-nos um pouco longe...
Passa um barco a motor: «Bom dia! Bom dia, amigos!»... Uma, duas, trés ondas e catrapus! ... Eis a Anita e o Pantufa na água ... Felizmente nadam bem.
E vocês sabem nadar? Não? Então façam como a Anita: aprendam! É fácil! Nadar é o melhor exercício para se manter em boa forma.
— Bom dia! — diz o monitor.—Como te chamas?
— Chamo-me Anita e queria aprender a nadar.
— Que idade tens?
— Tenho sete anos.
— Óptimo... Vamos já começar com os exercícios. Arranja uma cabina e volta depressa.
A Anita despe-se na cabina. Prepara a toalha, arruma as roupas e procura a touca de banho. Estão todos à espera dela. Nunca mais vem? ... Pronto, já cá está!
— A tua touca cor-de rosa é bonita, Anita!
— Queres ajudar-me a apertá-la?
— Vamos lá! Despachem-se — diz o monitor. Primeiro é o chuveiro.
— Ai que frio!
— Eu gosto assim. Tu não?—pergunta o Miguel.—Acho o chuveiro muito divertido!
Antes de aprender a nadar, ê preciso habituar-se à água. Primeira lição: brincar na água. Nada mais simples! Mas primeiro tem de saber abrir os olhos debaixo de água.
—A água ê boa, não é, Anita?
— Ё maravilhosa! É óptima para brincar.
— N?o sabes flutuar, Anita ? Vou-te ensinar — diz a Susana — vira-te de costas, com as pernas estendidas e os braços ao longo do corpo... Ё assim que se faz a prancha.
— Segunda lição: a flecha. Lança-te de bruços na água, assim, o mais longe possível para a frente.
— Ё maravilhoso I Não vou ao fundo e deslizo como um peixe.
Sugestões: 1. Faça perguntas sobre o texto aos seus colegas. 2. Aprenda de cor e conte a seguinte piada. 3. Decore os provérbios, dê exemplos do seu uso e procure os equivalentes russos. 4. Aprenda a adivinha.
Piada Quer saber mais alguma coisa?
Um conhecido escritor, pouco amigo de conversações, respondeu as¬
soo


sim a um companheiro de viagem que sem ter relações com ele lhe perguntou:
— Vai a Lisboa?
— Sim. Chamo-me Frederico. Sou escritor. Tenho quarenta e nove anos. Sou casado e tenho um filho de dezoito que estuda em Coimbra. Meti pai morreu no Porto. Tenho uma sobrinha casada no Brasil. A minha criada é natural de Vila Real. O senhor quer saber mais alguma coisa?
Q outro não insistiu.
Provérbios
Briga o mar com a praia, quem paga é o caranguejo. Come-se para viver, não se vive para comer. Em briga de marido e mulher, ninguém deve meter a colher.
Adivinhe a adivinha
Qual é a coisa qual é que quanto mais se mira menos se vê?
Solução: {o§ o
LIÇÃO 16
GRAMATICA
Modo Conjuntivo. Сослагательное наклонение
Modo Conjuntivo служит для выражения действия, которое говорящий считает желательным, необходимым, возможным, сомнительным, предположительным, и употребляется преимущественно в придаточных предложениях. Modo Conjuntivo используется также, но реже, в самостоятельных предложениях для выражения неуверенности, побуждения.
Modo Conjuntivo имеет три простых временных формы (Presente. Futuro, Pretérito Imperfeito) и две сложных (Pretérito Perfeito, Pretérito mais-que-perfeito). Употребление той или иной временной формы зависит от ряда условий: от времени глагола в главном предложении, от типа придаточного, а также от временнбй соотнесенности действий главного и придаточного предложений (одновременность, следование или предшествование).
301


Presente do Conjuntivo
Presente do Conjuntivo глаголов типового и нетипового спряжения образуется путем прибавления к основе глагольной формы 1-го лица единственного числа Presente do Indicativo следующих окончаний: -е, -es, -е, -emos, -eis, -em (для глаголов I спряжения); -a, -as, -a, -amos, •ais, -am (для глаголов II и III спряжений, а также для глагола рбг и его производных):
Estudar
Aprender
Partir
Pôr
estud-e
estud-es
estud-e
estud-emos
estud-eis
estud-em
aprend-a
aprend-as
aprend-a
aprend-amos
aprend-als
aprend-am
part-a
part-as
part-a
part-amos
part-ais
part-am
ponh-a
ponh-as
ponh-a
ponh-amos
ponh-ais
ponh-am
Dizer
Fazer
Ler
Ouvir
Pedir
diga
digas
diga
digamos
digais
digam
faça
faças
faça
façamos
façais
façam
leia
leias
leia
leiamos
leiais
leiam
ouça
ouças
ouça
ouçamos
ouçais
ouçam
peça
peças
peça
peçamos
peçais
peçam
Perder
Poder
Sair
Sentir
Ter
perca
percas
perca
percamos
percais
percam
possa
possas
possa
possamos
possais
possam
saia
saias
saia
saiamos
saiais
saiam
sinta
sintas
sinta
sintamos
sintais
sintam
tenha
tenhas
tenha
tenhamos
tenhais
tenham
Trazer
Ver
Vir
traga
tragas
traga
tragamos
tragais
traga
veja
vejas
veja
vejamos
vejais
vejam
venha
venhas
venha
venhamos
venhais
venham
Исключения: по особой модели образуется Presente do Conjuntivo от следующих глаголов:
302


\ Dar
Estar
Haver
Ir
Querer
Saber
Ser
de\ dês\ de \
demts
deis\
deem
esteja
estejas
esteja
estejamos
estejais
estejam
haja
hajas
haja
hajamos
hajais
hajam
vá
vás
vá
vamos
vades
vão
queira
queiras
queira
queiramos
queirais
queiram
saiba
saibas
saiba
saibamos
saibais
saibam
seja
sejas
seja
sejamos
sejais
sejam
Presente do Conjuntivo в придаточных предложениях обозначает действие одновременное или последующее по отношению к действию, выраженному глаголом главного предложения, который может стоять в Presente или, реже, Futuro do Indicativo или в Imperativo: одновременность:
Duvido que vocês estudem muito. — Я сомневаюсь, что вы много занимаетесь.
следование:
Desejo que vocês comecem a aprender português. — Я хочу, чтобы вы начали изучать португальский язык.
Modo Conjuntivo в придаточных дополнительных и подлежащных
Modo Conjuntivo употребляется в придаточных дополнительных (subordinada de objecto) предложениях, когда сказуемое главного предложения представлено модальным глаголом, выражающим:
пожелание, просьбу, приказ: desejar — желать, querer — хотеть, pedir — просить, exigir — требовать, mandar, ordenar — приказывать, recomendar — рекомендовать, aconselhar — советовать, propor — предлагать, preferir — предпочитать;
разрешение, запрет: permitir — разрешать, proibir — запрещать;
возможность, сомнение: admitir—допускать, supor — предполагать, duvidar — сомневаться;
эмоциональную оценку: esperar — надеяться, sentir — сожалеть, recear, temer — опасаться, estranhar, admirar-se, surpreender- se— удивляться и др.
Quero que estude melhor. — Я хочу, чтобы вы лучше занимались.
В придаточных подлежащных (subordinada de sujeito) употребляется Modo Conjuntivo, если сказуемое главного предложения представлено безличным оборотом, выражающим пожелание, просьбу, приказ, разрешение, запрет, отрицание, возможность, сомнение, эмоциональную оценку: é necessário — нужно; é preciso — необходимо; é indispensável — необходимо; é desejável —желательно; é aconselhável —рекомендуется;
доз


é provável — вероятно; é possivei — возможно; é impossível — невозможно; é proibido — запрещается; é duvidoso — сомнительно; é difici) — трудно; é pena—жаль: é estranho — странно и др.
Ê preciso que estude melhor. — Нужно, чтобы вы лучше заним гсь*
Если в главном предложении глаголы achar, pensar, crer, açredi- tar, parecer стоят в отрицательной форме, то в придаточном предложении употребляется Modo Conjuntivo; если в утвердительной—Modo Indicativo:
Não acho que ela fale demais. — Я не считаю, что она слишком много говорит.
Acho que ela fala demais. — Я считаю, что она слишком много говорит.
Если в главном предложении используется глагол dizer в значении *просить, советовать, приказывать\ то в придаточном также употребляется Modo Conjuntivo:
A professora diz aos alunos que fechem os livros. — Преподавательница говорит, чтобы ученики закрыли книги.
Использование глаголов и оборотов, обозначающих неуверенность, требует употребления Modo Conjuntivo, а глаголов и оборотов, обозначающих уверенность — Modo Indicativo:
Duvido (não estou certo, não estou convencido, não estou seguro de) que eles estudem o necessário.—Я сомневаюсь (я не уверен, не убежден в том), что они занимаются столько, сколько нужно.
Não duvido (estou certo, estou convencido, estou seguro de) que eles estudam o necessário. — Я не сомневаюсь (я уверен, убежден в том), что они занимаются столько, сколько нужно.
Употребление Presente do Conjuntivo в независимых предложениях (orações absolutas)
В независимых предложениях Presente do Conjuntivo употребляется:
а) 	для выражения призыва, побуждения или пожелания:
Viva a paz no mundo inteiro 1—Да здравствует мир во всем мире!
Cantemos então!—Споем же!
Sejam felizes!—Будьте счастливы!
для выражения косвенного приказания, просьбы или пожелания с предшествующим союзом que:
Que se ponha lá fora! — Пусть он уходит отсюда!
Que abram a janela! Está calor.—Пусть откроют окно! Жарко. Que se fortaleça a amizade entre os nossos povos!—Пусть крепнет дружба между нашими народами!
зм


^Запомните словосочетания, содержащие Presente do Conjuntivo i que eu saiba — насколько я знаю; que me conste — насколько мне гно; que me lembre — насколько мне помнится; ou seja — или же другими словами).
в) для выражения сомнения, неуверенности или пожелания с пред- эщими словами talvez, pode ser que—может быть, oxalá, tonara que—хоть бы:
Talvez seja como dizes. — Быть может, все будет, как ты гово-
5ode ser que me telefone hoje.—Может быть, он позвонит мне сегодня.
Oxalá todos venham à hora marcada!—Хоть бы все пришли вовремя!
Tomara que a minha irmã vá a Portugal este ano!—Хоть бы моя сестра поехала в Португалию в этом году!
Следует помнить, что, если наречие talvez стоит после глагола, 'потребляется изъявительное, а не сослагательное наклонение:
Ele vai, talvez, a Portugal.—Он поедет, может быть, в Португалию.
Примечания: 1. В Португалии, наряду е наречием talvez, широко распро* гранен оборот ае calhar—может быть, после которого употребляется Indicativo:
Se calhar, ele vem amanhã. — Может быть, он приедет завтра.
2. Модальные наречия типа possivelmente, provavelmente — возможно, вероятно ecessarlamente — обязательно—употребляются с Indicativo:
Possivelmente, ele estará de acordo connosco. — Возможно, он согласится с нами. Necessariamente tem de partir. — Ему обязательно нужно уехать.
Род существительных, являющихся географическими названиями
названия стран све- океанов (Atlântico),
К существительным мужского рода относятся a (Norte), гор (Pirenéus), морей (Mediterrâneo), ек (Tejo), озер (Baical).
Названия континентов (Europa), островов (Madeira), государств Angola), городов (Lisboa), как правило, относятся к существительным кенского рода.
Исключение составляют, главным образом, те географические наз- ания, которые образовались от имен нарицательных мужского рода:
Portugal, Açores, Brasil, Rio de Janeiro, Recife, Cabo Verde, Mo- ambique, Canadá.
Употребление артикля с географическими названиями
Названия континентов (a Europa), стран света (о Norte), государств a União Soviética), гор (os Pirenéus), рек (о Tejo), океанов (о Atlân-
305


tico), морей (o Mediterrâneo) и озер (о Baical) употребляются с определенным артиклем. /
Исключения: государства, названия которых употребляются без артикля: Portugal, Angola, São Tomé e Principe, Cabo Verde, Cuba: I
Já estive em Portugal. — Я уже был в Португалии. /
Em Cabo Verde e em São Tomé e Principe há muitas praias bonitas.— На Кабо-Верде и на Сан-Томе и Принсипи много красивых пляжей. I
Однако в тех случаях, когда эти названия имеют определение, употребление артикля (определенного или неопределенного) обязательно:
О Portugal de Abril—Португалия после 25 апреля;
lutar por um Portugal democrático—бороться за демократическую Португалию
Названия таких государств, как França, Itália, Espanha, Inglaterra, а также континента África в Португалии употребляются без артикля, если им предшествуют предлоги em, de:
Ele está em França.—Он во Франции.
Ela veio de África.—Она вернулась из Африки.
В Бразилии эти названия употребляются с артиклем.
Названия городов, как правило, употребляются без артикля. Исключениями являются названия, образованные от имен нарицательных: о Porto (от слова о porto—порт)—Порту
о Rio de Janeiro (от слова о rio—река)—Рио-де-Жанейро.
Дробные числя тельные. Проценты.
Дробные числительные. Números fraccionários
Простые дроби (fracçSes simples)
Десятичные дроби (IracçOes decimais)
1/2—um melo; 2/3 — dois terços 1/3 — um terço; 3/4 — três quartos 1/4 — um quarto; 9/10—nove décimos 1/10 — um décimo; 41/5—quatro (inteiros) e um quinto 1/11 —um onze avos
0,1 —zero, virgula um 1,2—um, virgula dois 2,14—dois, virgula catorze 10,169'— dez, vírgula cento e aeisenta e nove
В простых дробях (до десятых долей включительно) в числителе употребляются количественные числительные, а в знаменателе—порядковые в форме мужского рода. Исключение составляют дроб-
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нь1е числительные со знаменателем 3, который читается как terço, а не terceiro.
В дробных числительных (свыше десятых долей) в знаменателе употребляются количественные числительные, после которых при чтении ставится слово avos (букв. — мелочь, пустяк):
4/15 — quatro quinze avos
Если дробное числительное употребляется с существительными (например, parte—часть), то оно согласуется с этим существительным в роде и числе:
1/6 parte — a (uma) sexta parte — (одна) шестая часть 3/5 partes—três quintas partes—три пятых части
Meio (1/2 — одна вторая, пол-) согласуется с существительным в роде и ставится после него, за союзом е, или до него, присоединяясь дефисом:
duas horas е meia — два с половиной часа, três anos е meio — три с половиной года, meio-dia — полночь, meia-lua—полумесяц
Metade (половина) употребляется без артикля и ставится перед существительным, присоединяясь к нему предлогом de с артиклем: metade da população — половина населения.
Числительные с процентами читаются следующим образом:
1% —um рог cento
1/2% —meio por cento
12% — doze por cento
145% — cento e quarenta e cinco por cento
0,3%—zero, vírgula, três por cento
5,14%—cinco, vírgula catorze por cento
После существительных, обозначающих количество, употребляется предлог de без артикля: um quilo de açúcar—килограмм сахара, um litro de leite — литр молока. Исключениями являются обозначения дробей и процентов, после которых употребляется предлог de с артиклем:
uma sexta parte da superfície—шестая часть площади;
doze por cento da produção—двенадцать процентов продукции.
Метрическая система. Sistema métrico
1 cm — 1 centímetro 1 m — 1 metro 1 km — 1 quilómetro 1 km* — 1 quilómetro quadrado
11—1 litro 1 g—1 (um) grama 1 kg—1 (um) quilograma,
quilo
Э07


exercícios de gramatica
I. a) Conjugue no Presente do Conjuntivo:
Modelo: Ele pede que... (lhe telefone, telefones, telefone, telefonemos, telefoneis, telefonem) amanhã.
mostrar no mapa a Península Ibérica, responder às perguntas, abrir o atlas, pôr o mapa sobre a mesa, distribuir os convites hoje, aparecer à noite.
b) 	Abra parênteses, substituindo o infinitivo pelo Presente do Conjuntivo :
1. Espero que tu me (escrever) de vez em quando. 2. Ele propõe ao José que (abrir) a janela. 3. Desejamos que vocês (partir) ainda esta semana. 4. Eles recomendam que esta proposta se (pôr) em prática. 5. Prefiro que me (deixar) em paz. 6. Os médicos aconselham que eu (fumar) menos. 7. Não aconselho que tu (tomar) café à noite. 8. Ela não admite que os alunos (discutir) esta questão. 9. Queremos que (descrever) a tua viagem a Portugal. 10. Para ver toda a cidade o cicerone propõe que nós (subir) ao castelo de São Jorge. 11. A orientação dos relevos permite que a acção moderadora do Atlântico (penetrar) no interior do
II. Nas seguintes frases, ponha no plural as formas verbais do singular:
1. £ necessário que o senhor descanse no domingo. 2. Ê provável que eu passe as férias em Leninegrado. 3. £ possível que ele nos escreva de lá. 4. £ impossível que ele viva à beira-mar e não tome banhos de mar. 5. £ preciso que ela parta com todo o grupo. 6. £ pena que o senhor permita que estacionem carros aqui. 7. £ necessário que aprenda português num ano. 8. £ duvidoso que o senhor me compreenda bem. 9. £ pouco provável que ela reúna todos os amigos. 10. £ aconselhável que a senhora acorde mais cedo. 11. £ preciso que o senhor contribua para a nossa festa. 12. £ impossível que a camarada não se sinta bem aqui.
III. a) Conjugue no Presente do Conjuntivo:
Modelo: Ela duvida que... (tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham) muito sono.
ter fome, estar com raiva, fazer a barba, saber jogar futebol, não perder tempo, poder trabalhar bem querer ir a Portugal, não ver bem, vir à hora marcada, ir ao Brasil, ouvir os fados, dar-lhe um bom conselho, dizer-lhe tudo franoemente, trazer-lhe todo o necessário, sair às 8 horas da manhã.
b) 	Abra parênteses, substituindo o infinitivo pelo Presente do Conjuntivo :
1. Queremos que ela (ir) a Moçambique. 2. Desejo que vocês (fazer) boa viagem. 3. Supernos que tu (estar) muito cansado. 4. Admitimos
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que Portugal (ter) grande diversidade geográfica. 5. A profèssora exige que nós (ouvir) a informação do colega. 6. Ele estranha que a Maria (querer) viajar sozinha. 7. Os alunos receiam que ele não (saber) mostrar no mapa os principais rios de Portugal. 8. Preferimos que vocês (dizer) a verdade. 9. Peço que me (dar) licença para sair. 10. Espero que vocês (ser) bons especialistas. 11. Supomos que (poder) vir amanhã.
IV. a) Na subordinada, abra parênteses e substitua o infinitivo pelo
Presente do Conjuntivo:
1. Ё impossível que ele não (saber) os nomes das principais cidades de Portugal. 2. Ё possível que as fronteiras portuguesas (ser) as mais antigas da Europa. 3. É provável que (haver) muita diferença entre o Norte ç o Sul de Portugal. 4. Ê preciso que vocês (trazer) os mapas de Portugal amanhã. 5. Ё pena que o sr. não (poder) viajar connosco. 6. Ё possível que nós (ouvir) os fados na casa de Júlia. 7. Ё indispensável que tu (vir) à tarde. 8. É aconselhável que vocês (ver) o último filme.
9. É duvidoso que ele (dar) muita atenção aos estudos. 10. Ё impossível que nós (perder) tanto tempo com isso. 11. Ê necessário que tu (estar) lá à hora combinada. 12. Ё preciso que vocês (ter) boa saúde.
b) Complete as frases:
1. A professora quer que nós ... 2. Os alunos querem que a professora ... 3. O médico exige que eu ... 4. Eu desejo que ... 5. Espero que este domingo... 6. O mestre pede que os alunos ... 7. Prefiro que as aulas ... 8. Ё provável que eu... 9. E possível que o meu amigo ...
10. Ё necessário que nós... 11. É pena que o tempo não... 12. Ё indispensável que os alunos ... 13. Ela diz que é preciso que ... 14. Eles pensam que é impossível que ... 15. O médico acha que é necessário que ... 16. Duvidamos que ela ...
V. a) No Presente do Indicativo ou do Conjuntivo, preencha os espaços
vagos com o verbo que está entre parênteses:
1. Ela não acredita que estas regiões... (contrastar) assim tanto
2. 	Acreditamos que o rio Tejo... (constituir) a linha de demarcação entre o Norte e o Sul de Portugal. 3. Acho que o clima de Portugal ... (ser) bom. 4. Ele não acha que o clima de lá ... (ser) saudável. 5. Creio que na Serra da Estrela ... (haver) neve. 6. Alexandre não acredita que lá ... (haver) neve. 7. Não penso que ele ainda ... (estar) em Lisboa. 8. Pensò que ele já ... (estar) em Coimbra. 9. Não duvidamos que Portugal ... (apresentar) grande diversidade geográfica. 10. Duvido que o sr. não ... (gostar) de viajar. 11. Não estou certo de que ele ... (saber) os nomes destas árvores. 12. Parece que os vales ... (desempenhar) um importante papel económico. 13. Não parece que os ventos do Atlântico ... (penetrar) no interior do país. 14. Estou convencido de que as principais espécies arbóreas em Portugal ... (ser) o pinheiro, a azinheira e o eucalipto. 15. A professora diz-nos que ... (fechar) a porta e (abrir) e janela. 16. Ela não crê que vocês... (alimentar-se) bem.
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b) Componha frases, utilizando na principal as formas afirmativas e negativas das locuções a seguir:
acho que, parece-me que, duvidamos que, acredito que, pensamos que, creio que, duvidamos que, estou certo de que, estamos convencidos de que, estão seguros de que.
VI. a) Responda às perguntas:
1. Acha aue é necessário que eu fale da minha viagem a Portugal?
2. 	É provável que vá a Portugal? 3. Pensa que é preciso que nós subamos à Serra da Estrela? 4. Quem o aconselha que faça a viagem ao Porto de carro? 5. E preciso que vá à biblioteca? 6. Quem lhe propõe que parta para o Algarve amanhã ? 7. O professor recomenda que estude a geografia de Portugal a fundo? 8. Ё necessário que faça a barba todos os dias? 9. Ё preciso que se levante mais cedo amanhã? 10. Porque receia que não possa jantar connosco? 11. É indispensável que tome três refeições por dia? 12. Ê possível que aprenda português num ano?
b) Substitua o tratamento nas frases de cima por *tu» e peça ao seu colega que responda às perguntas.
c) Faça 8 perguntas aos colegas da turma, utilizando o Presente do Conjuntivo.
VII. a) Conjugue no Presente do Conjuntivo:
Modelo: Talvez (oxalá, tomara que) eu ... (esteja, estejas, esteja, estejamos, estejais, estejam) em casa a essa hora.
ser feliz, ter sorte, dar-se bem aqui, fazer o trabalho amanhã, saber responder a todas as perguntas, não perder nada, poder ver tudo, querer isto, trazer boas novidades, ver as maravilhas da arquitectura portuguesa, ouvir os fados portugueses, ir a Portugal.
b) Abra parênteses, substituindo o infinitivo pelo Presente do Conjuntivo :
1. (Viver) o Io de Maio, dia internacional dos trabalhadores! 2. (Ser) bem vindos I 3. Talvez eu não (perder) muito tempo com este negócio.
4. 	Oxalá (trazer, eles) os dicionários. 5. Que (deixar, eles) as janelas abertas. 6. (Viver) os povos que lutam pela paz! 7. (Trabalhar, nós) para o bem da Pátria! 8. Tomara que não (chover) amanhã! 9. Vai à festa? Então, que (divertir-se) bemI 10. Que o Ano Novo (ser) feliz!
11. 	Pode ser que eu (levar) o António comigò. 12. (Encontrar, tu), talvez, o livro necessário na Biblioteca Nacional.
c) Nas frases a seguir, substitua o infinitivo pela forma verbal conveniente:
1. Talvez ela (querer) ir connosco ao teatro. 2. Talvez a Maria já (estar) melhor. 3. Talvez (ir, nós) ao Algarve este Verão. 4. Talvez (ler, eu) o livro «Arte em Portugal» ainda este mês.
S10


d) 	Substitua talvez por pode ser que, se calhar, possivelmente e provavelmente e cumpra a tarefa do ponto a.
VIII. a) Empregue os nomes geográficos com o artigo em ou a sua con-
tracção com o artigo:
África, Portugal, Douro, Urales, Rio de Janeiro, Frahça, Brasil, União Soviética, Moscovo, Volga, América do Norte, Moçambique, Porto, Portugal medieval, Cabo Verde, Lisboa, Cárpatos, Pacífico, Mar Negro, Vouga, Espanha, Ásia, Báltico, Mondego, Andes, São Tomé e Príncipe, Açores, Madeira.
b) Cumpra a tarefa dó ponto a, empregando os nomes geográficos com as preposições a e de.
IX. Leia em português:
1/2, 1/4, 1/5, 1/6, 1/7, 1/8, 1/9, 1/10, 2/10, 3/4, 4/5, 3/7, 8/9, 7/8, 1/3; 0.7, 1,6, 15,2, 98,9, 100,5, 77,6, 154,35, 199,67; 1/2%, 1%. 9%, 33%, 15%, 154%, 176%, 95%. 0,2%, 3.5%. 12,1%, 125,9%, 100%.
b) Traduza:
Одна пятая часть территории, две третьих полуострова, половина населения, одна треть страны, пять шестых частей континента, половина острова, двадцать процентов территории, одна третья часть реки, шестьдесят процентов площади, два с половиной процента населения;
полминуты, полчаса, полдня, полночи, полкило, пол-литра, полметра, полсантиметра; две с половиной недели, семь с половиной месяцев, два с половиной часа, полтора века, полтора часа;
килограмм сыра, километр дороги, полкило масла, лтр молока, полметра ткани, 200 граммов кофе, 23 кв. км площади
EXERCÍCIOS de audiçao
Ouça a gravação do texto e diga, em poucas palavras, de que se trata no texto.
TEXTO
PORTUGAL. CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS
Situação e superfície. Portugal continental está situado na costa ocidental da Península Ibérica1, de que ocupa 1/5 da superfície total. É limitado a norte e a este peia Espanha, a ocidente e a sul pelo oceano Atlântico. A fronteira terrestre tem 1215 km de extensão. O território, de configuração rectangular, tem uma área de 89 000 km*. Os arquipélagos da Madeira e dos Açores fazem parte do território português e constituem regiões autónomas.
Características geográficas. Portugal, uma nesga de terra debruada de mar, apresenta grande diversidade geográfica, apesar da sua pequena
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extensão. O rio Tejo constitui a linha de demarcayáo entre o Norte e o Sul de Portugal, regiões que contrastam quanto ao relevo, à hidrografia, ao clima, ao tipo de vegetação e de culturas, às formas de povoamento, etc.
O relevo. O revestimento vegetal. A norte e a sul do Tejo, o relevo apresenta nitido contraste. No Norte, montanhoso, predominam as terras altas, tendo 95% das altitudes superiores a 400 metros. Os relevos mais importantes são o prolongamento de cadeias montanhosas da Espanha. Na Cordilheira Central domina o maciço de granitos da Serra da Estrela que contém a altitude máxima do território (1991 m). A orientação no sentido nordeste-sudoeste dos relevos, quase paralelos entre si, permite que a acção moderadora do Atlântico penetre no interior do país.
A região a sul do Tejo é constituída por terras baixas, de altitude inferior a 200 metros, em que dominam as superfícies planas. Entre o litoral e o interior há também contraste, principalmente na região a norte do Tejo. A orla litoral, relativamente estreita, e as terras ao longo dos rios Vouga, Mondego e Tejo são baixas. Mas a altitude sobe, sucessivamente, para o interior.
As depressões mais evidentes são os vales, muitas vezes profundas, frequentes no Norte, que desempenham papel económico de valor, pois constituem linhas de trânsito.
O revestimento vegetal, devido ao clima, é mais denso no Norte do que no Sul. As espécies de maior importância são o pinheiro, o eucalipto, o castanheiro e o sobreiro.
O pinheiro desenvolve-se nas zonas de litoral a sul do Tejo e no Norte. O carvalho distribui-se pelas zonas planálticas do Norte, afastadas do litoral. O castanheiro desenvolve-se principalmente nas zonas montanhosas e planálticas de Trás-os-Montes e das Beiras. O eucalipto cobre vastas áreas no Norte e centro. A oliveira cresce em todo o território, mas é nas regiões centro e sul que tem maior importância. O sobreiro domina na paisagem do Alentejo. No Algarve, de clima nitidamente me- diterrânico, predominam as espécies caracteristicas das regiões quentes e secas (amendoeira, alfarrobeira, figueira). O mato é, em grande parte, constituído por loendro.
Quanto às culturas, pode dizer-se que as culturas intensivas do milho e dos cereais pobres, principalmente o centeio, predominam no Norte. Para sul da Cordilheira Central dominam as culturas extensivas, com relevo para a do trigo. A vinha é cultivada em quase todo o território, tendo caracteristicas especiais em certas regiões.
Hidrografia
Os rios de Portugal continental correm para o Atlântico. O principal centro de dispersão hidrográfica é a Serra da Estrela, em cujos contrafortes t£m origem as três maiores bacias hidrográficas do Pais: Tejo, Douro e Mondego. Embora todos os rios tenham regime irregular, os do Norte são mais numerosos e de maior caudal do que os do Sul. Os rios
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de maior percurso são: o Douro, o Tejo e o Guadiana, que nascem em Espahna, os dois primeiros têm afluentes caudalosos nas duas margens. O maior rio que nasce em Portugal é o Mondego.
VOCABULÁRIO
alfarrobeira / рожковое дерево altitude f высота (над уровнем моря) amendoeira / миндальное дерево apresentar vt представлять área / площадь» величина поверхности Atlântico m Атлантический океан bacla / бассейн cadeia / цепь
castanheiro т каштан (дерево)
caudal m поток
caudaloso adj многоводный
cereais m pl злаки, зерновые
configuração f очертание
constituir vt образовывать
conter vt содержать
contraforte m отрог
cordilheira / горная цепь
costa f берег
cultivar vt разводить
cultura / разведение; c.-x. культура
debruar vt отделывать, украшать
denso adj плотный
desempenhar vt выполнять, исполнять depressão / впадина desenvolver-se vr развиваться dispersão f рассеивание distribuir-se vr распределяться diversidade f разнообразие dominar vi преобладать embora conj хотя, несмотря на espécie f род, вид, сорт, порода evidente adj очевидный, явный extensão f протяженность figueira / инжир, фиговая пальма interior т внутренние районы Irregular adj за. непостоянный limitar vt ограничивать linha / de demarcação / линия раздела Unha / de trânsito m транспортная артерия
litoral m побережье; adj прибрежный loendro m олеандр maciço m горный массив
margem / берег mato m заросли кустарника mediterrâníco adj средиземноморский milho m кукуруза
moderador adj умеряющий, сдерживающий
montanhoso adj горный nascer vi брать начало nesga / узкая полоса nftldo adj ясный, четкий nordeste m северо-вооток; adj северо- восточный
ocidental adj западный
ocidente m запад
ocupar vt занимать
oliveira f оливковое дерево
orla / край, хромка
paisagem f пейзаж
papel m роль
penetrar vi проникать
península / полуостров
percurso m течение
planáltico adj плоскогорный
plano adj ровный
povoamento m селение
predominar Ы преобладать
principalmente adv главным образом
prolongamento m продолжение
quase adv почти
relatlvamente adv относительно
relevo m рельеф
revestimento m покров
sobreiro m пробковый дуб
sucessivamente adv постепенно
sudoeste m юго-запад; adj юго-западный
superfície f поверхность, площадь
terra / alta возвышенность
terra / baixa низменность
terrestre adj наземный, земной
total adj общий
vale m долина
vasto adj обширный, просторный vegetação / растительность
Expressftes
a este de — к востоку от, на восток от чего-л. a norte de — к северу от, на север от чего-л. a ocidente de — к западу от, на запад от чего-л. a sul de — к югу от, на юг от чего-л.
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ao longo de — вдоль чего-л. apesar de — несмотря на com relevo para — прежде всего devido a — благодаря чему-л. em grande parte — в большой степени fazer parte de — быть частью чего-л. no sentido de — в направлении чего-л. quanto а — что касается чего-л. ter < rigem — брать начало
Comentir lo
1 Península Ibérica —Пиренейский полуостров
EXERCÍCIOS DE LÉXICO E DE CONVERSAÇÃO
I. a) Traduza para russo e aprenda de cor as seguintes combinações de
palavras:
estar (ficar) situado em, ser limitado por, ser de configuração rectan- gular, fazer parte de, apresentar grande diversidade, ter uma área de ... km*, a área (total) de ... é de ... km*, constituir a linha de demarcação, apresentar nítido contraste, ser constituído por (ser composto por), ser mais denso, desempenhar papel (de valor, importantíssimo), terras altas (baixas).
b) Procure no texto as frases com as combinações de palavras de cima e traduza-as.
c) Preencha os espaços vagos com as expressões adequadas:
1. O arquipélago dos Açores (расположен) no oceano Atlântico. 2. O arquipélago da Madeira (располагается) entre 30* e 33“ de latitude Norte e 15* e 17* de longitude Oeste. 3. Portugal (ограничена) a norte e a este ... Espanha. 4. O território do Brasil (имеет площадь) 8511965 km*.
5. 	(Общая площадь) do arquipélago dos Açores ... 2.335 km*. 6. O território de Portugal (имеет форму вытянутого прямоугольника). 7. As repúblicas federadas (являются составной частью) da URSS. 8. A União Soviética (представляет большое разнообразие) geográfica. 9. Os Urales (являются линией раздела) entre о Este е о Oeste do país. 10. A norte e a sul do Tejo, o relevo (представляет полный контраст). 11. О arquipélago da Madeira (образован) várias ilhas e ilhéus. 12. O revestimento vegetal do arquipélago da Madeira (состоит из) espécies caracte- rísticas da Europa meridional. 13. O revestimento vegetal do Norte de Portugal (является более густым) do que no Sul. 14. Os rios (играют важнейшую роль), pois constituem linhas de trânsito. 15. A região a sul do Tejo é constituída por (низменности), a norte predominam (возвышенности).
d) Utilizando as expressões do ponto a, faie da geografia do seu pais.
II. a) Preencha os espaços vagos com os verbos a seguir e as preposições
requeridas:
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constituir, predominar, contrastar com, ocupar, dominar, atingir, crescer, distribuir-se por, ser cultivado, desenvolver-se, cobrir, banhar:
1. Portugal ... 1/5 da península Ibérica. 2. As águas do oceano Atlântico ... a costa sul e ocidental de Portugal. 3. O Cabo da Roca em Portugal ... a ponta mais ocidental da Europa. 4. O Norte de Portugal... nitidamente ... o Sul. 5. A norte do Tejo ... as terras altas. 6. As terras baixas ... no relevo do Sul. 7. O pinheiro marítimo ... a sul do Tejo. 8. O carvalho ... zonas planálticas do Norte. 9. O eucalipto ... vastas áreas no Norte e centro. 10. A oliveira ... em todo e território do país. 11. A altitude máxima do território português ... 1991 m.
12. 	O milho ... no Norte.
b) Componha 12 frases com os verbos do ponto a.
III. a) Aprenda os nomes dos países de expressão portuguesa e das suas
capitais e mostre-os no mapa:
Portugal — Lisboa; o Brasil — Brasília; Angola — Luanda; Moçambique — Maputo; a Guiné-Bissau — Bissau; Cabo Verde — Praia; São Tomé e Príncipe — São Tomé.
b) Diga como se chama a pátria: dos portugueses, dos brasileiros, dos angolanos, dos moçambicanos, dos guineenses, dos caboverdia- nos, dos são-tomenses.
c) Aprenda:
O território continental português está dividido administrativamente em II províncias: Minho, Trás-os-Montes e Alto Douro, Douro Litoral, Beira Alta, Beira Baixa, Beira Litoral, Estremadura, Ribatejo, Alto Alentejo, Baixo Alentejo e Algarve.
d) Procure as fronteiras das províncias portuguesas no mapa.
IV. a) Aprenda:
Os pontos cardeais são: Norte, Sul, Oeste, Este; entre eles ficam: Noroeste, Sudoeste, Sudeste e Nordeste.
Os adjectivos correspondentes são:
a parte norte — a parte setentrional; a parte sul — a parte meridional; a parte oeste — a parte ocidental ; a parte este — a parte oriental.
b) Derive os adjectivos correspondentes a:
continente rectângulo litoral centro caudal
Ocidente autonomia planura Mediterrâneo Norte
Oriente geografia planalto carácter Sul
terra montanha densidade hidrografia Oeste
Este
c) Procure no texto as combinações de substantivos com os adjectivos derivados e iraduza-as; componha frases com estes adjectivos.
315


V. a) Abra parênteses e traduza o que está em russo, utilizando as lo¬
cuções a seguir:
no sentido, ao longo de, devido a, com relevo para, quanto a, principalmente, sucessivamente
1. Na região a sul do Tejo dominam as terras baixas, (прежде всего) a planície do Ribatejo e a planura alentejana. 2. Para Sul da Cordilheira Central dominam as culturas extensivas, (главным образом) а do trigo. 3. (Вдоль) a estrada estendem-se olivais e laranjais. 4. (Что касается) as altitudes, a Serra da Estrela contém a altitude máxima do território (1991 m.) 5. As regiões a norte e a sul do Tejo contrastam (в отношении) o relevo, o clima, etc. 6. O revestimento vegetal, (благодаря) o clima, é mais denso no Norte do que no Sul. 7. Da Figueira da Foz a praia continua, (в направлении) sul, até ao estuário do Tejo. 8. As altitudes sobem, (постепенно), para o interior.
b) Componha 7 frases com as locuções do ponto a.
VI. a) Di os equivalentes russos de:
o rio corre para, o rio desemboca em, o rio nasce em, o rio tem origem em, ser de maior caudal, ser de maior percurso, ter afluente caudaloso, ter regime (ir)regular.
b) Responda às seguintes perguntas:
1. Quais são os rios de maior percurso da URSS? 2. Para onde correm? 3. Onde desemboca o Volga no mar Cáspio? 4. Em que sentido correm os rios de maior caudal? 5. Onde nascem o Obi, o Jenis- sei, o Lena, o Amur? 6. Onde tem origem o Dom? 7. Quais são os afluentes mais caudalosos do Volga e do Dniepre? 8. Os rios Sirdária e Amudária têm regime regular?
c) Utilizando as expressões do ponto a, fale da hidrografia do seu pais.
VII. a) Dê exemplos de plantas e cereais, arbustos e árvores.
b) Complete as seguintes frases:
1. O trigo, centeio, milho e arroz, bem como a cevada e aveia são as culturas cujo nome genérico é ... 2. O pinheiro, castanheiro, sobreiro, carvalho e eucalipto, assim como a oliveira, figueira e alfarrobeira são ...
3. 	O leandro é ... 4. A vinha e amendoeira são...
VIII. a) Complete as seguintes frases:
O milhai é um plantio de ... O trigal é uma seara de ... O arrozal é uma plantação de ... O cevadal é um campo de ... O centeal é uma ceara de ...
O pinhal é uma mata de ... A pinha é fruto do ... O castanhal é шла mata de ... A castanha é fruto do ... O sobral é um montado de ... O carvalhal ê uma mata de ... A bolota é fruto do ... O olival
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ê um plantio de ... A azeitona ê fruto da ... O amendoal è um lugar onde crescem ... A amêndoa é fruto da ...
b) Diga como se denomina:
uma seara de centeio, uma seara de trigo, um campo de aveia, um campo de cevada, uma plantação de arroz, um plantio de milho;
uma mata de pinheiros, uma mata de castanheiros, um montado de sobreiros, uma mata de carvalhos, um plantio de oliveiras, o lugar onde crescem amendoeiras.
c) Diga que fruía prodiz a figueira (a vinha, a macieira, a pereira, o limoeiro, a laranjeira, a ameixeira, a cerejeira, o pessegueiro) ;
o que cresce no figueiral (no vinhal, peral, laranjal, ameixal, cerejal); que árvore (planta) produz maçãs (peras, ameixas, cerejas, limões, laranjas, uvas, figos, pêssegos)?
d) Di exemplos de frutos e frutas; diga o que cresce no pomar; diga que árvores frutíferas conhece.
IX. 	a) Faça um informe sobre a situação geográfica, o relevo, o revestimento vegetal e a hidrografia: a) do Brasil; b) dos paises africanos de expressão portuguesa, c) da União Soviética.
b) Reproduza oralmente o texto, mostrando no mapa todos os nomes geográficos mencionados no texto.
PERGUNTAS
A. 1. Qual è a situação geográfica de Portugal? 2. Como ê a configuração do seu território? 3. Quais são os limites de Portugal a norte e a este, a ocidente e a sul? 4. Como são as fronteiras portuguesas?
5. 	Que arquipélagos fazem parte do território português? 6. O que constitui a linha de demarcação entre o Norte e o Sul de Portugal?
7. 	Em que contrastam estas regiões? 8. Como é o Norte de Portugal quanto ao relevo? 9. Como se chama a serra mais alta de Portugal? 10. Como é o Sul de Portugal quanto ao relevo? II. Há contraste entre o litoral e o interior de Portugal? 12. Que papel desempenham os vales? 13. Qual é o revestimento vegetal no Norte? 14. O que cresce no Sul? 15. Que culturas predominam no Norte e no Sul? 16. Quais são os principais rios de Portugal? 17. Para onde correm? 18. Onde nascem eles? 19. Têm afluentes? Como são?
B. 1. Onde está situada a URSS? 2. Que parte da superfície terrestre ocupa? 3. Qual é a extensão das suas fronteiras terrestres?
4. 	Qual é a área total da URSS? Qual é a sua população? 5. Por quantas repúblicas federadas ê constituída a URSS? 6. Quais são elas?
$17.


7. 	Que configuração tem o território da URSS? 8. Por que países é limitada? 9. Que costa é banhada pelo Oceano Árctico? 10. Que terras dominam na parte europeia da URSS? 11. Os Urales constituem uma linha de demarcação entre que regiões? 12. O relevo da Sibéria apresenta grande diversidade? 13. A Planície da Sibéria Ocidental e o Planalto da Sibéria Central contrastam quanto ao relevo? Por que terras são constituídos? 14. Quais são as altitudes máximas que atingem os maiores picos da URSS? 15. As zonas polares, médias e subtropicais da URSS contrastam quanto ao clima e ao tipo de vegetação? 16. Que tipo de vegetação predomina na parte norte, central e sul da URSS? Onde é que a vegetação é mais densa? 17. Os rios têm um papel económico de valor? Porquê? 18. Quais são as espécies arbóreas predominantes no território do nosso pais? 19. Onde se desenvolvem abetos (ели) e pinheiros? Onde crescem bétulas (березы) e tílias (липы), choupos (тополя) e salgueiros (ивы)? Onde predominam os carvalhos?
20. 	Quais são as culturas predominantes nas regiões da URSS?
TEXTO COMPLEMENTAR
A PRESENÇA DO MAR
O mar teve, do ponto de vista histórico, papel importantíssimo na formação e evolução do Estado português. Foi ao longo da costa que os cavaleiros do Condado Portucalense, lutando contra os Mouros, mais depressa fizeram progredir a reconquista cristã do território. O Algarve, fronteira natural sul, foi conquistado no século XIII.
O Portugal medieval era agrícola mas com ele coexistia o Portugal dedicado às fainas da pesca e da navegação costeira. A experiência adquirida nas lides do mar foi propicia ao desenvolvimento do comércio por via marítima (exportação de vinhos, azeite, peixe seco e sal) e estimulou o aperfeiçoamento das técnicas de navegar que permitiram ao pais, no século XV, ser pioneiro na grandiosa empresa dos descobrimentos marítimos, desenvolvida durante um século. No Portugal da actuali- dade o mar continua a ter importância pela mão-de-obra que ocupa na pesca (0,8% da população activa), pelo contributo que dá à indústria de conservas de peixe, pela atracção turística que exerce.
O CLIMA
Portugal é um território mediterrânico por natureza e atlântico pela situação geográfica. O oceano Atlântico ê o grande regulador do clima. A distribuição do relevo, conjugada com o regime dos ventos, condiciona climaticamente o pais, dando-lhe um clima temperado. As diferenças de clima são, porém, nítidas nas regiões a norte e a sul do Tejo. E no Norte que se registam as maiores precipitações anuais, as mais baixas temperaturas médias anuais; as maiores amplitudes térmicas verificam-se


no interior, onde há influência dos ventos provenientes do interior da Península Ibérica.
A região a sul do Tejo tem características climáticas mediterrânicas: Verões quentes e prolongados, Invernos curtos e com pouca chuva, elevadas temperaturas médias do ar.
Em Portugal, os meses de Julho e Agosto são os mais quentes e secos. Temperatura média anual: máxima 20,6° C, mínima 6,3°C.
OS ARQUIPÉLAGOS
O arquipélago da Madeira é constituído pelas ilhas da Madeira, de Porto Santo e pelos ilhéus Desertas e Selvagens.
Os portugueses descobriram estas ilhas, desabitadas, no início do século XV. O arquipélago é de origem vulcânica.
O arquipélago dos Açores é composto por nove ilhas e alguns ilhéus. A posição geográfica dos Açores, entre a Europa e a América do Norte, confere-lhe posição estratégica. O arquipélago foi descoberto pelos navegadores portugueses entre 1431 e 1464.
Sugestões: 1. Faça perguntas sobre o texto aos seus colegas. 2. Aprenda
e conte a seguinte piada. 3. Decore os provérbios, dê exemplos do seu
uso e procure os equivalentes russos. 4. Aprenda a adivinha.
Piada
Rio de Janeiro
O menino não podia compreender aquela burrice:
—Presta atenção. Quando chegaram ali pensaram que o mar era rio ê como era Janeiro deram-lhe o nome de Rio de Janeiro.
— Não pode ser.
—Mas não pode ser porquê?
— Burrice. Era só eles € provar» a água e viam que era salgada.
— Não é isso. É que na hora de juntar o rio com o mar a água é salgada mesmo. Não adiantava.
O menino continuava a achar que era tolice:
— E porque eles não olharam no mapa?
Provérbios
Pouco mande quem quer que lhe obedeçam. Quem encomendou o sermão que o pague. Quem vem atrás, que feche a porta.
Adivinha
O que é que todos os cães têm que só no Algarve ê que há? Soluçio: ojcj
319


LIÇÃO 17
gramAtica
Presente do Conjuntivo в обстоятельственных придаточных предложениях (subordinadas adverbiais)
Presente do Conjuntivo употребляется:
а) в придаточных уступительных (concessivas) после союзов embora —хотя, ainda que—даже если, хотя, se bem que—несмотря на то, что, mesmo que—пусть даже, por mais que—как бы ни; quer ... quer—так или иначе, ли...ли; qualquer (quaisquer) que — какой (какие) бы ни; onde quer que — где бы ии; quem quer que—кто бы ни:
Embora eu diga a verdade, пЗо me acreditarão. — Даже если я скажу правду, мне не поверят.
Ele chega sempre atrasado às aulas de manhã, ainda que se te- vante cedo.—Он всегда опаздывает на утренние занятия, даже если встает рано.
Mesmo que queiram, não podem ir ao cinema esta semana. — Пусть даже они и хотят, на этой неделе они не могут пойти в кино.
Por mais que se agasalhe, ela sente frio no Inverno. — Как она тепло ни одевается, зимой ей все равно холодно.
Quer faça frio, quer não, vamos à piscina.—Мы пойдем в бассейн, будет холодно или нет.
Não posso ler agora, se bem que me seja necessário. — Я не могу сейчас прочитать, хотя мне это очень нужно.
Quaisquer que sejam os dicionários, não valem tanto! — Какими бы ни были словари, но они столько не стоят!
Ele trabalha muito, onde quer que esteja. — Где бы он ни был, он работает много.
Não fales com quem quer que seja. — Не говори ни с кем (с кем бы то ни было).,
б) в придаточных условных (condicionais) после следующих союзов; a não ser que, a menos que—если только не, contanto que— при условии, что, caso—в случае, если, sem que—без того, чтобы (часто переводится как причем):
Eles não aprenderão português, a não ser que estudem mais.— Они не выучат португальский язык, если только не будут больше заниматься.
Ele não virá, a menos que eu esteja enganada.—Он не придет, если только я не ошибаюсь.
Irei convosco ao teatro, contanto que tenham um bilhete de so¬
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bra. — Я пойду с вами в театр при условии, что у вас есть лишний билет.
Caso haja necessidade, telefone-me. — Если (В том случае, если) будет необходимо, звоните мне.
Queremos entrar sem que ninguém repare nisso. — Мы хотим войти так, чтобы никто не заметил этого.
в) в придаточных временных (temporais) после таких союзов, как: antes que — до того, как; прежде чем, até que — пока; до тех пор, пока, logo que, assim que — как только, если действие придаточного относится к будущему:
Quero falar com Manuela antes que ela parta. — Я хочу поговорить с Мануэлой до того, как она уедет.
Estuda até que ele volte. — Занимайся, пока он не вернется.
Vamos sair logo que (assim que) ela acabe o trabalho. — Мы уйдем, как только она закончит свою работу.
г) в придаточных дели (finais) после таких основных союзов, как: para que, a fim de que —чтобы:
A fim de que aprendam a falar português bem, vocês precisam de praticar muito. — Для того, чтобы вы научились говорить по-португальски, необходимо много практиковаться.
Para que tire boas notas, ele precisa de estudar quatro horas por dia.—Чтобы получать хорошие отметки, нужно, чтобы он занимался четыре часа в день.
д) в придаточных следствия (consecutivas) после союзов de maneira que, de forma que — так, чтобы:
Escrevam, por favor, de maneira que eu entenda. — Пишите, пожалуйста, так, чтобы я могла разобрать.
Falem mais alto, de forma que eu ouça. — Говорите громче, так, чтобы я вас слышал.
Примечание. Если действие придаточного относится к будущему, союзы de maneira (forma) que переводятся как так, чтобы, и глагол-сказуемое придаточного предложения стоит в Presente do Conjuntivo; если действие, обозначаемое сказуемым, реально и происходит в момент речи или произошло в прошлом, союзы de maneira (forma) que переводятся, как так, что, и глагол-сказуемое придаточного предложения стоит во временах Indicativo:
Ele escreve-me (escrevia-me) de maneira que eu posso (podia) perceber a sua letra com facilidade. — Он пишет (писал) мне так, что я без труда понимаю (понимал) его почерк.
Presente do Conjuntivo в придаточных определительных (subordinadas adjectivas)
Presente do Conjuntivo употребляется также в придаточных определительных предложениях, вводимых относительными местоимениями
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que, quem, qual и относящихся к неопределенному или отрицательному определяемому:
Preciso de uma dactilógrafa que saiba escrever em português.— Мне нужна машинистка, которая умела бы печатать по-португальски.
Não conheço ninguém que tenha uma pronúncia tão boa como o senhor. — Я не знаю никого, у кого было бы такое хорошее произношение, как у вас.
Há programas da TV aos quais ela não assista?—Есть такие телепрограммы, которые бы она не смотрела?
После оборота há quem—есть люди, которые, кое-кто—употребляется Presente do Conjuntivo, но после союза que — Indicativo:
Há quem diga que não prestaste os exames. — Кое-кто утверждает, что ты не сдал экзамены.
EXERCÍCIOS DE GRAMÁTICA
I. a) Conjugue os verbos na subordinada no Presente do Conjuntivo.
Modelo: Embora ... (diga, digas, diga, digamos, digais, digam) a verdade, a Maria não acreditará.
1. Embora (ainda que, se bem que, mesmo que, por mais que, quer... quer não) eu tente, não poderei escrever melhor. 2. Ele fala sem que eu o perceba. 3. Eu vou a Portugal contanto que (caso) aprenda português. 4. Eu durmo bem onde quer que fique. 5. Não chegarei a tempo, a menos que (a não ser que) parta hoje. 6. A Maria pretende falar com o José até que (antes que, logo que, assim que) eu venha. 7. Mandam- me a Portugal a fim de que (para que) eu aperfeiçoe o meu português.
8. 	Manuela falará de maneira (de forma) que eu entenda.
b) 	Substitua as conjunções por outras que estão entre os parênteses e
traduza as frases obtidas.
II. a) Abra parênteses e substitua o infinitivo pelo Presente do Conjun¬
tivo:
1. Portugal, embora (ser) uma nesga de terra, apresenta grande diversidade geográfica. 2. Quer (chover), quer não, vou dar uma volta pela cidade. 3. Mesmo que (abrir, tu) a janela, teremos calor. 4. Por mais que (esforçar-se, eu) não consigo ver tudo em tão pouco tempo. 5. Embora Portugal (ter) pequena extensão, as regiões a norte e a sul do Tejo contrastam muito. 6. Mesmo que (arrefecer), iremos ao Cabo da Roca.
7. 	Vamos de carro, se bem que o sr. (querer), eu sei, percorrer a cidade a pé. 8. Quer vocês (dizer), quer não, já está tudo daro. 9. Procure visitar os lugares de interesse de Lisboa, ainda que (vir) em missão de serviço. 10. Por mais que ele (trabalhar), não deixa de ir ao cinema.
11. 	Embora os rios de Portugal (ter) regime irregular, os do Norte são de maior caudal do que os do Sul. 12. Subam à Serra da Estrela mesmo que (sentir) frio. 13. Quer (gostar, o sr.), quer não, tem de estudar
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a geografia de Portugal. 14. Escreva-nos de vez em quando ainda que não lhe (apetecer) muito. 15. Qualquer tempo que (estar), será com muito prazer que percorreremos Lisboa. 16. Onde quer que (estar), vais admirar monumentos primorosos. 17. Quem quer que (ser) o seu cicerone, vai levá-lo ao Castelo de S. Jorge. 18. As serras com mais de 1000 m ocupam em Portugal grandes extensões, embora (estar) dispersas.
b) Utilizando o vocabulário do texto anterior, componha 10 frases com as conjunções concessivas.
III. Nas seguintes frases, ponha no plural as formas verbais do singular,
fazendo outras modificações necessárias:
a) 1. Vou sair à tarde, a não ser que fique cansado de mais. 2. Caso tenha tempo, vá a Portugal de comboio. 3. Aceito o convite contanto que o sr. venha jantar a minha casa. 4. Ã tarde vou a Belém, a menos que o meu amigo queira ver primeiro os antigos bairros de Lisboa.
5. 	O sr. não aprenderá português num ano, a não ser que estude 4 horas por dia. 6. Não entendo a letra deste fado, a menos que o ouça mais vezes. 7. Avise-me, faz favor, caso apareça o tal livro. 8. Ela fica áqui por mais tempo, contanto que se dê com o clima. 9. Não partirás sem que eu te mostre todas as curiosidades da cidade.
b) 1. Para que veja bem toda a cidade, aconselho-o que suba ao Castelo se S. Jorge. 2. E preciso que o sr. vá a uma das igrejas para que conheça a obra de talha portuguesa. 3. Quero que o guia explique as características do estilo manuelino para que eu possa apreciar melhor os monumentos. 4. A fim de que tenha ideia de uma das artes portuguesas, a escultura tumular, visite um dos cemitérios de Lisboa.
IV. a) Faça de acordo com o modelo.
Modelo: Ele responderá antes que ... (pronuncie, pronuncies, pronuncie, pronunciemos, pronuncieis, pronunciem) uma palavra.
1. Ele espera aqui até que eles voltem. 2. Precisamos de falar com eles antes que partam para o Porto. 3. Elas vão a Sintra logo que acabem o trabalho. 4. Vamos percorrer toda a cidade assim que tenhamos tempo. 5. Elas não se vão embora até que vejam tudo. 6. Preste atenção de maneira que eles sejam ouvidos. 7. Precisamos de estudar a matéria de forma que saibamos responder a todas estas perguntas.
b) Componha 6 frases com as conjunções temporais antes que, até que, logo que, assim que e consecutivas de forma que, de maneira que.
V. No Presente do Indicativo ou Conjuntivo, preencha es espaços vagos
com o verbo que está entre parênteses:
1. Nós ... (procurar) um apartamento que ... (ter) todas as comodidades. 2. Eu não ... (fazer) nenhuma pergunta àqual o sr. não ... (ser) capaz de responder. 3. Não ... (haver) nenhuma outra cidade que ...
323


(reunir) assim no seu seio tudo o que pode encantar os sentidos. 4. Eu ... (querer) alugar um quarto que ... (ficar) perto do serviço. 5. Não ... (haver) nada que te ... (agradar)? 6. De certeza (encontrar, tu) quem te ... (dar) boleia. 7. Há quem ... (dizer) que ele (estar) doente. 8. Na nossa turma há quem ... (entender) da arte portuguesa. 9. Eu ... (procurar) quem me ... (poder) consertar a televisão. 10. Eu não ... (conhecer), creio, ninguém que ... (ter) tempo de sobra.
VI. a) Responda às perguntas:
1. Conhece alguém que nos possa servir de guia pela cidade? 2. Quer ver um monumento que seja de estilo manuelino? 3. Embora tenha pouco tempo, quer ir a Alfama? 4. Quer vá a Portugal, quer não, deve aprender português? 5. Ainda que disponha de pouco tempo, pretende ir a Sintra ? 6. Vai tomar banho de mar por mais frio que esteja ? 7. Pretende andar a pé mesmo que fique muito cansado? 8. Gosta de ouvir os fados portugueses, se bem que não perceba a letra? 9. Quer ouvir a música antes que sirvam o jantar? 10. Poderá ficar mais tempo para que veja tudo o que quer? 11. Caso precise de algum livro, escrever- me-á? 12. Acompanha-me contanto que eu vá de carro? 13. Irá ao Algarve, a menos que lhe falte tempo? 14. A não ser que esteja muito ocupado, vai percorrer a cidade? 15. O que é que ê preciso fazer para que conheça melhora cidade? 16. Logo que chegue, vai dar uma volta pela Baixa? 17. Vai estudar português até gue aprenda? 18. Pode escrever de maneira que eu entenda? 19. Pode falar de forma que nós ouçamos? 20. Talvez queira fazer uma viagem à ilha da Madeira?
21. 	Poderá visitar os museus sem que eu o acompanhe?
b) Substitua o tratamento nas frases de cima por tu, fazendo outras modificações necessárias, e peça ao seu colega que responda às perguntas.
c) Faça 10 perguntas aos seus colegas, utilizando o Presente do Conjuntivo.
VII, Complete as frases:
1. Ele quer comprar um fato que ... 2. Eu preciso de quem...
3. 	Duvido que na nossa turma haja quem ... 4. Vou conhecer Portugal, embora ... 5. Queremos ver os lugares de interesse em Lisboa, ainda que ... 6. Eles vão de avião ao Porto, se bem que ... 7. Ela percorre a cidade a pé, por mais que ... 8. Quer .... quer não, iremos a praia.
9. 	Eu tenho que trabalhar em casa mesmo que ... 10. Ofereço-lhe este livro, a não ser que ... 11. Escreva-me, caso ... 12. Abrimos as janelas, a menos que ... 13. Talvez elas ... 14. Ela quer ler alguma coisa sobre a arte em Portugal antes que ... 15. Almoço com vocês contanto que ... 16. Pretendo andar a pé até que ... 17. Escrever-te-ei logo que ... 18. Telefone-lhe para que ... 19. Ele precisa de estudar mais a fim de que ... 20. Sente-se de maneira que ... 21. Vamos planear a viagem de forma que ... 22. Vamos falar a sério sem que tu...
S24


VIII. Traduza para português, empregando o Presente do Conjuntivo:
1. Может быть, мы поедем в Португалию. 2. Мы побываем на севере и на юге страны, хотя у нас будет мало времени. 3. Мы постараемся познакомиться с культурой Португалии до того, как поедем туда. 4. Нам нужна книга, в которой бы мы могли прочитать об архитектуре Португалии. 5. Вам нужно подняться на смотровую площадку замка Св. Георгия, чтобы вы смогли полюбоваться Лиссабоном и рекой Тежу. 6. Мы с удовольствием послушаем португальские фа- ду, даже если не поймем их содержание. 7. Мы попробуем португальские блюда, если только они не очень острые. 8 Мы искупаемся в океане, если только вода будет теплая. 9. Необходимо организовать поездку так, чтобы вы могли подняться в горы. 10. Как только мы вернемся, мы позвоним вам.
IX. Ponha as preposições de, a, em ou as suas contracções com os artigos diante de:
Porto, Rio de Janeiro, Moscovo, Lisboa manuelina, Praia, Lisboa cristã, velha Moscovo, Maputo, Luanda moderna.
EXERCÍCIOS de audiçao
Ouça a gravação do texto e diga, em poucas palavras, de que se trata no texto.
TEXTO
LISBOA
Em tempos antigos, Lisboa foi uma feitoria fundada pelos fenícios no alto da colina do Castelo de São Jorge.
Os romanos ocuparam a cidade no ano de 205 a. C.1 no terreno onde existe hoje Lisboa e que se chamou Olissipo ou Ulissipona.
No ano de 61 a. C.1, Júlio César sujeitou ao dominio romano (que durou cerca de quatro séculos e meio) toda a parte meridional do território lusitano,*e, portanto, Olissipo foi elevada à categoria de € município romano*. No tempo de César, a cidade recebeu o nome de «Felicitas Júlia». No período romano, esta cidade foi talvez a segunda da Lusitânia, depois da capital, Emérita (Merida).
Nessa época recuada, grande parte da actual Baixa estava coberta por água.
Muitos povos dominaram a cidade em tempos antigos: cerca de 411, os alanos* conquistaram Lisboa e, em 453, são os suevos3 que entram na cidade para a abandonarem aos visigodos* em 456; os suevos voltaram a ocupá-la em 468, para a perderem logo a seguir, a favor dos visigodos que construíram a muralha da «Cerca Moura». Em 714, Lisboa foi ocupada pelos árabes. Os muçulmanos reconstruíram as muralhas da cidade segundo o modelo árabe.
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Durante os séculos seguintes, a cidade foi cenário de inúmeros acontecimentos, até que em 1147 D. Afonso Henriques4, o primeiro rei de Portugal, acabou por conquistá-la definitivamente. A cintura de muralhas continuou a abarcar a mesma área que teve no período muçulmano (tCerca Moura»).
A Lisboa cristã cresceu rapidamente e ultrapassou o recinto muralhado com que os muçulmanos a haviam defendido. A construção de numerosos edifícios religiosos proporcionou o aparecimento de novos bairros ao seu redor. No último quartel do séc. XIV o rei D. Fernando, o Formoso (1345—1383), perante a constante dilatação da cidade viu-se na necessidade de a dotar de uma nova muralha, a chamada Cerca Feman- dina. Por essa altura já Lisboa era a capital do Reino. Fora D. Afonso III (1210—1279) que lhe outorgara tão alta distinção.
A descoberta do caminho marítimo para a índia concedeu à capital o seu período mais glorioso. Com efeito, a Lisboa manuelina6 tomou-se um dos centros mais famosos da Europa quinhentista. O Mosteiro dos Jerónimos, a Torre de Belém e outras soberbas edificações ficaram a perpetuar essa época de incontestada grandeza.
O último quartel do séc. XVI apresentou-se, no entanto, como o reverso desse áureo período. Lisboa veio gozar de novo período faustoso no séc. XVIII. A construção do Aqueduto das Aguas Livres ilustra a afirmação do precedente. Mas na segunda metade dessa centúria, Lisboa oferecia ao visitante uma bem profunda remodelação na sua fisionomia. O terramoto de 1755, provocando o desmoronamento de quase toda a parte baixa da cidade, obrigou a uma colossal reconstrução. Do dédalo de ruas e ruelas tipicamente medievais nasceu a geométrica c Baixa* Pombalina7» que ainda hoje se conserva. Depois Lisboa não parou de se alargar.
VOCABULÁRIO
abandonar Ы покидать abarcar vt охватывать acabar por vi сделать что-л. в конце
desmoronamento т разрушение
dllataçio f расширение
distinção f отличие
domínio m власть, господство
dotar vt наделять
edificação f строение, сооружение
elevar vt поднимать, возвышать
famoso adj знаменитый
faustoso adj пышный, роскошный
fisionomia f внешний вид
feitoria f фактория, торговое предприя<
концов
acontecimento т событие alargar-se vr расширяться altura / время áureo adj золотой bairro m квартал castelo m замок cenário m место действия centúria / столетие cerca / ограда
colina / холм, возвышенность
conceder vt предоставлять
conquistar vt завоевать
constante adj постоянный
cristão m христианин; adj христианский
dédalo m лабиринт
descoberta / открытие
тие
fenício m финикиец; adj финикийский formoso adj прекрасный glorioso adj славный
marítimo adj морской
326


muçulmano m мусульманин; adj мусульманский
município m муниципий muralhar vt обносить стеной numeroso adj многочисленный obrigar vt заставлять, вынуждать outorgar vt предоставлять perpetuar vt увековечить, обессмертить precedente adj предыдущий proporcionar vt способствовать quartel m четверть
quinhentista adj относящийся к XVI в.
recinto m огороженная территория recuado adj давний reino m королевство remodelação / переделка reverso m обратная сторона romano m римлянин; adj римский ruela f улочка, переулок segundo prep в соответствии с soberbo adj великолепный sujeitar vt подчинять terramoto m землетрясение terreno m участок земли
Expressões
a favor de — в пользу кого-л.
a seguir — затем
ao fedor de — вокруг чего-л.
cerca de — около
com efeito — в самом деле
o (a) chamado, -а — так называемый, -ая
Comentários
1 а. С. — antes de Cristo
1 lusitano — относящийся к Лузитании (Lusitânia), самой западной из трех провинций, на которые римляне разделили Пиренейский полуостров
9 alaras, suevos, vlslgodos — аланы, свевы, вестготы (племена варваров, завоевавшие Европу)
4 Имена португальских королей и членов королевских фамилий употребляются с титулом дон: Dom José I, Dom Manuel I. Прозвища королей пишутся через запятую после имени и употребляются с артиклем: D. Fernando, о Formoso; D. Sebastião, о Desejado. При имени королей можно встретить старинную форму артикля е!: el-rei D. João.
• manuelino — относящийся к эпохе правления короля Мануэла I (1495—1521)
6 Baixa / — центральная торговая часть Лиссабона, расположенная на берегу реки Тежу
т pombalino — относящийся к маркизу де Помбалу (1699—1782), министру короля Жозе I, возглавившему работы по восстановлению Лиссабона после землетрясения 1755 г.
EXERCÍCIOS de léxico е de conversação
I. a) Substitua as reticências pelos verbos a seguir e preposições requeri* das:
parar de, abandonar a, acabar por, sujeitar a, dotar de, obrigar af conservar-se, ultrapassar, alargar-se, remodelar, conquistar a, muralhar
Para a defesa da cidade primeiro os visigodos, depois os muçulmanos ... o recinto. Eles ... a cidade ... a chamada tCerca Moura». Os
alanos ... Lisboa ... seu domínio para a os visigodos. D. Afonso
Henriques conquistar a independência do condado Portucalense.
Os portugueses ... Lisboa ... os mouros em 1147. A cidade cresceu rapidamente e ... as suas muralhas. O terramoto de 1755 destruiu a ci-
S27


dade e ... D. Jóse I ... empreender uma colossal reconstrução. A reconstrução, dirigida pelo marquês de Pombal, ... a fisionomia da Baixa. A parte reconstruída ... até agora e chama-se a «Baixa Pombalina». A Lisboa moderna ... pelas margens do Tejo. Os novos bairros da cidade não se construir.
b) Componha frases com os verbos do ponto a.
II. 	a) Derive os adjectivos correspondentes aos seguintes substantivos:
Lusitânia
romano
árabe
muçulmano
mouro
cristão
número
religião
formosura
mar
D. Manuel I,
D. Fernando colosso
glória Idade média
fama geometria
(a Europa) do s. XVI Marquês de ouro Pombal
fausto
b) Procure no texto as combinações de substantivos com os adjectivos derivados, traduza-as e componha frases com elas.
c) Complete, as seguintes frases:
Edificação é o acto de ... Fundação é o acto de ... Reconstrução é o acto de ... Descobrimento ou descoberta é o acto de ... Desmoronamento é o acto de... Remodelação é o acto de ... Destruição é o acto de ...
d) 	Qual é o substantivo que corresponde a:
fundar, descobrir, desmoronar, reconstruir, destruir, edificar, remodelar?
e) 	Componha frases com as seguintes palavras:
edificação, reconstrução, fundação, desmoronamento, destruição, descobrimento (descoberta), remodelação.
III. 	a) Utilizando as definições do ponto b, explique a diferença entre as palavras recinto, área, superfície e território; convento e mosteiro; muro e muralha; palácio e paço.
b) Traduza:
1. Recinto é terreno ou espaço murado. Area ê medida de uma superfície. Superfície é parte exterior dos corpos. Território é região ocupada por um país, cidade, vila. 2. Convento é uma casa onde habita uma comunidade de frades ou freiras. Mosteiro, geralmente, é um convento sumptuoso edificado em cumprimento de um voto feito ou em comemoração de um importante acontecimento histórico. 3. Muro é uma cerca de pedra ou de tijolos. Muralha é um grande muro que guarnece uma fortaleza. 4. Palácio è um edifício de construção majestosa. Paço era a residência da família real durante a monarquia.
c) Componha frases com os substantivos do ponto a.
S28


IV. a) Abra parênteses, concordando o adjectivo com os substantivos;
traduza as combinações de palavras obtidas:
majestoso (cidade, construção, monumento); soberbo (edificação, cidade, estátua); grandioso (mosteiro, espectáculo, panorama); pitoresco (sítio, vila, vista); magnífico (construção, convento, sítio); lindo (palácio, torre, castelo); formoso (conjunto arquitectónico, estátua); belo (repuxo, paço real, monumento); esplêndido (espectáculo, vista, sítio); primoroso (construção, monumento, lugar).
b) Expresse a sua admiração, substituindo o adjectivo dado.
Que país pitoresco I Que edifício majestoso! Que cidade grandiosa I As vilas portuguesas são lindas I A Praça Vermelha é formosa. O Kremlin de Moscovo é uma edificação soberba. Os palácios, repuxos e parques de Petergoff são primorosos. Que esplêndido espectáculo I A vista é maravilhosa t
V. a) Aprenda:
ver-se na necessidade de, ver-se obrigado a, ser forçado a — быть вынужденным.
b) Substitua as expressões grifadas pelas sinónimas:
1. Perante a constante dilatação da cidade, D. Fernando viu-se na necessidade de a dotar de uma nova muralha. 2. Com 19 anos de idade, André viu-se obrigado a emigrar de Portugal. 3. Fui forçado a interromper os estudos.
c) Componha 3 frases com as expressões do ponto a.
VI. Preencha os espaços vagos com as preposições requeridas ou as suas
contracções com os artigos:
1. Os romanos sujeitaram ... cidade ... seu domínio. 2. A cidade recebeu o nome ... Felicitas Júlia. 3. Muitos povos dominaram ... Lisboa. 4. Cerca ... 411, os alanos conquistaram ... a cidade para a abandonar ... suevos que voltam ... ocupar ... Lisboa em 468, para a perder ... favor ... visigodos. 5. Os muçulmanos reconstruíram as muralhas ... redor ... cidade segundo ... o modelo árabe. 6. Durante ... os séculos seguintes Lisboa foi cenário ... inúmeros acontecimentos.
7. 	D. Afonso Henriques acabou ... conquistar ... a cidade definitivamente. 8. Lisboa ultrapassou ... o recinto muralhado ... que os muçulmanos a haviam cercado. 9. D.Fernando viu-se ... necessidade ... edificar uma nova muralha. 10. Lisboa veio gozar ... um novo período faustoso no séc. XVIII. 11. O terramoto ... 1755 obrigou ... uma colossal reconstrução. 12. Lisboa nunca mais parou ... se alargar.
VII. Complete as frases:
Década é o período de ... Centúria é o período de ... Milénio é o período de ... Centénio é o período de ... Decénio é o período de ...
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O período de dez anos chama-se ... O espaço de mil anos chama- se ... O espaço de cem anos chama-se...
VIII. 	a) Aprenda:
в ... году до нашей эры (нашей эры)—no ano de ... antes de Cristo (da nossa era); в 10, 20-x ... годах — nos anos dez, vinte .... na década de dez, vinte .... no decénio de dez, vinte ...; в начале века— nos princípios, nos inícios do século; в середине века — em meados do século; в конце века — no fim, по final, nos finais do século; во 2-й половине (в 1-й трети, в 3-й четверти) столетия — na segunda metade (по primeiro terço, по terceiro quartel) do centénio (da centúria)
b) Abra parênteses e traduza o que está em russo:
1. Os Celtas começaram a chegar è Península a partir de (начало 1-ro тысячелетия до н. э.). 2. О primeiro desembarque de tropas romanas na Península deu-se (в 20-х годах III в. до н. э.). 3. A independência do condado Portucalense data de (2-я половина XII в.). 4. Os mais antigos textos que se conhecem, redigidos em português, datam de (конец XII в.). 5. D. Afonso Henriques começou a intitular-se rei (в 40-х годах XII в.). 6. O Algarve foi conquistado aos mouros (в середине XIII в.). 7. Desde (середина XIII в.)—até а (1-я четверть XIV в.) Portugal atravessou um período de paz externa e interna. 8. A primeira Universidade tinha sido fundada (в начале 90-х гг. XIII в.). 9. A partir de (начало XV в.) iniciou-se a conquista do Norte de África. 10. O arquipélago da Madeira foi descoberto (в начале XV в.). 11. Os Açores foram descobertos (в середине XV в.). 12. (Во 2-й половине XV в.) os portugueses alcançaram о rio Congo, atingiram o golfo da Guiné, chegaram a Angola e passaram o extremo sul do continente africano.
13. 	(В конце XV в Л Vasco da Gama alcançou Moçambique e a partir dali navegou até à índia. 14. (B 1500 в.) ao Brasil chegaram as caravelas comandadas por Alvares Cabral.
c) Empregando o vocabulário do texto, faça 12 perguntas sobre várias datas na história portuguesa; peça ao seu colega que responda, utilizando as expressões do ponto a.
IX. 	Faça o papel de guia, servindo-se dos seguintes comentários e mostrando no mapa de Lisboa (ver a capa) os lugares e monumentos referidos:
Lugares de interesse e monumentos de Lisboa
Belém, bairro de Lisboa. Eleva-se em Belém o majestoso Mosteiro dos Jerónimos, em pedra talhada, erigido em honra das descobertas de Vasco da Gama. É um dos monumentos mais representativos e originais da arquitectura portuguesa (estilo gótico e manuelino). Torre de Belém, construída à entrada do porto, é um dos mais belos espécimes arquitec- tónicos (estilo manuelino) do séc. XVI, assinala o local que foi ponto
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de partida de muitas expedições marítimas. Padrão dos Descobrimentos, monumento comemorativo, simboliza os altos feitos dos portugueses na época das Descobertas. Fica perto da Torre de Belém.
Castelo de S. Jorge foi construído pelos Romanos e conquistado aos mouros em 1147 pelo primeiro rei de Portugal, D. Afonso Henriques. É uma fortificação bastante original. Está situado sobre uma das sete colinas de Lisboa e domina a cidade. Dos seus miradouros disfruta-se um maravilhoso panorama.
Alfama é o mais antigo bairro de Lisboa, as suas origens remontam ao domínio visigótico. Essa antiguidade está patente na própria configuração urbanística. Alfama é um labirinto de ruelas tortuosas e estreitas, onde o sol quase não rompe e os vizinhos fronteiros se apertam as mãos. As escadinhas, aqui e além, vencem os desníveis, becos escuros lembram os tempos medievais.
Mouraria, Madragoa e Bairro Alto são outros bairros populares da velha Lisboa.
Aqueduto das Aguas Livres, com 35 arcos, foi construído entre 1731 e 1748 para abastecer Lisboa de água potável.
Palácio da Ajuda, começado a construir em 1802, é um antigo palácio real com imponentes salões. No edifício está instalada a Biblioteca da Ajuda, uma das mais importantes do País.
Palácio das Necessidades foi construído entre 1745 e 1750. Antiga residência real onde actualmente se situa o Ministério dos Negócios Estrangeiros.
Casa dos Bicos, construída no século XVI, constitui com as suas pedras talhadas em bico uma das mais raras curiosidades arqueológicas da cidade.
Convento do Carmo foi fundado em 1423. Restam dele apenas o portal, o coro e as quatro capelas que resistiram ao terramoto de 1755. Tem interesse o Museu Arqueológico instalado nas ruínas.
Estátua de Luís de Camões foi levantada em homenagem ao grande poeta português (1524—1580) que escreveu fOs Lusíadas». Está posta num pedestal bastante interessante em pedra esculpida.
Estátua de D. José I (1714—1777), estátua equestre, situa-se ao centro do conjunto de palácios (hoje instituições oficiais) na Praça do Comércio, também denominada Terreiro do Paço.
Estátua do Marquês de Pombal (1699—1782), ilustre estadista português, ministro do rei D. José I. Sob a sua égide realizou-se a reconstrução de Lisboa, destruída em parte pelo terramoto de 1755. Esta parte da cidade passou a chamar-se a Baixa Pombalina.
X. 	Traduza:
Лиссабон — очень красивый город. Лучше всего любоваться нм с холмов. Лиссабон, так же как и Москва и Рим, расположен на семи холмах. Со смотровых площадок замка Св. Георгия открывается вид на город, с его крышами из красной черепицы, башнями, куполами и проспектами. В особенности красива река Тежу со своими многочис¬
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ленными кораблями. Торговая площадь, расположенная на берегу, соединяется тремя улицами—Аугушта, да Прата и ду Оуру—с центральной площадью Россиу.
В 1755 г. Лиссабон пережил сильное землетрясение. Большая часть города превратилась в развалины. Под руинами зданий погибло, по разным данным, от 15 до 40 тыс. человек. Несколькими минутами позже двенадцатиметровая волна затопила развалины и людей, пытавшихся выбраться из-под них.
Прошли десятилетия, и Лиссабон был заново построен. В центральной части города, разрушенной до основания, выросли новые кварталы. Современный Лиссабон вместе с пригородами протянулся вдоль реки Тежу.
Географическое положение Лиссабона на путях между Европой, Америкой и Африкой способствовало превращению его в важный узел современных морских и воздушных международных сообщений, в главный торговый и транспортный центр страны.
Лиссабон — крупнейший культурный и научный центр. Его университет— один из старейших в Европе. Здесь есть высшие и средние специальные учебные заведения, театры, музеи, библиотеки.
Составлено по книге Л. Г. Криц кий, Португалия
XI. 	a) Faça шп comentário sobre a) Brasília, b) Maputo, c) Luanda e outras capitais dos países de expressão portuguesa.
b) Descreva Moscovo e Leninegrado, os seus monumentos e lugares de interesse histórico e arquitedônico.
PERGUNTAS
A. 1. O que foi Lisboa outrora? 2. Por quem e onde foi fundada?
3. 	Quando ocuparam os romanos a cidade? 4. Como se chamava Lisboa naquela época remota? 5. Em que ano sujeitou Júlio César o território lusitano? 6. Quanto durou o dominio romano? 7. A que categoria foi elevada Olissipo? 8. Que nome recebeu Olissipo no tempo de César?
9. Que lugar ocupava esta cidade entre outras no tempo dos romanos?
10. O que se sabe da actual Baixa? 11. Que povos e em que épocas dominaram a cidade? 12. Em que ano Lisboa foi ocupada pelos árabes?
13. O que construíram os visigodos e reconstruíram os muçulmanos?
14. O que aconteceu a Lisboa durante os séculos seguintes? 15. Quando e por quem foi conquistada Lisboa definitivamente? 16. Quando começou e em que se manifestou o periodo mais glorioso de Portugal?
17. 	Que edificações soberbas ficaram a perpetuar essa época? 18. Que período se apresentou como o declínio da Época das Descobertas ? 19. De que veio a gozar Lisboa no séc. XVIII? 20. Quando se deu o terramoto e quais foram as suas consequências? 21. O que resultou da reconstrução da cidade? 22. Como é a Lisboa de hoje?
B. Porque teve Lisboa o periodo de esplendor no séc. XV? Quem
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descobriu o caminho marítimo para a índia? Porque tem o estilo ar- quitectónico daquela época o nome de manuelino? Quais são as suas caracteristicas? O estilo manuelino está ligado aos descobrimentos ger gráficos? Em comemoração de que acontecimento foi erigido o Moste! dos Jerónimos? Em que estilo foi ele construído? Que alto feito itr talizou Luís Vaz de Camões nos seus «Lusíadas»? O que signif* , o título desta epopeia ? O que é Lusitânia ? quem são os lusitanos ? (-uem dirigiu a reconstrução da Baixa após o terramoto de 1755 ? Porque guarda a Baixa até agora o nome de «pombalina»?
TEXTO COMPLEMENTAR
LÍNGUA PORTUGUESA: SUA ORIGEM E HISTÓRIA
O português é uma língua de origem latina. Muitos povos habitaram a Península Ibérica antes dos romanos: celtas, iberos, fenícios, gregos, cartaginenses.
No século III antes de Cristo os romanos invadem e conquistam a Península. Consolidada a vitória militar, tem inicio a obra de romani- zação da nova província. As populações locais não puderam resistir à poderosa máquina administrativa de que dispunha Roma, com as suas leis, a sua organização económica, as colónias, a divisão municipal, o serviço militar obrigatório — tudo a exigir unidade de língua.
Chegou o tempo em que, absorvidos os falares da região, ficou o Latim Vulgar como língua única da Península.
No séc. V depois de Cristo, povos bárbaros, de língua germânica, depois de sacudirem o Império Romano até aos alicerces, apoderam-se do solo hispânico. Alanos, suevos e vândalos, primeiro, e visigodos, mais tarde, transpõem os Pireneus em vários pontos e fixam-se em diversas partes da Península.
Apesar de conquistadores, não estavam esses povos germânicos, de cultura inferior à dos romanos, em condições de impor a sua língua aos conquistados; antes, pelo contrário, eles é que aceitam o Latim peninsular, a cujo vocabulário acresceram um bom número de palavras.
No séc. VIII, os árabes conquistam rapidamente a Península. Como acontecera com os germanos, não conseguiram os árabes impor a sua língua à gente peninsular. Do árabe o português só herdou grande número de palavras, referentes às ciências, à indústria, à agricultura, à administração.
Nos princípios do séc. XI, o rei de Leão e Castela, Afonso VI, a fim de combater os mouros, lançou um brado de socorro à Europa cristã. Entre os fidalgos que vieram oferecer a sua espada à grande causa, encontrava-se D. Henrique de Borgonha, a quem Aionso VI concedeu a mão da sua filha e outorgou o Condado Portucalense, pequena faixa entre os rios Minho e Douro. O filho deste casal, o célebre D. Afonso Henriques, expulsa os mouros infiéis eem 1143 torna-se rei de Portugal.
Por D. Afonso III é subjugado, em 1250, o último reduto dos ára¬
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bes, o Algarve, no extremo sul do pais: estavam traçados os limites definitivos do território português. No fim do sêc. XIII, em 1290, o grande rei D. Dinis funda a Escola dos Estudos Gerais, fonte da gloriosa Universidade de Coimbra, e estabelece, em decreto, o uso oficial da língua portuguesa.
Ao criar, em 1412, a Escola de Sagres, com o fim de incrementar o estudo da arte náutica, mal sabia o Infante D. Henrique estar preparando a epopeia dos Descobrimentos e a consequente expansão da língua portuguesa por todo o mundo.
Em 1419, os portugueses descobrem a ilha da Madeira; em 1434, ultrapassam o cabo Bojador; em 1468, Diogo Cão pisa terras do Congo; em 1488, Bartolomeu Dias transpõe o cabo das Tormentas (da Boa Esperança); em 1498, Vasco da Gama descobre o caminho marítimo para as índias; em 1500, aportam as naus de Alvares Cabral a solo do Brasil. Constitui-se assim um grande império português em terras de África, da Asia, da Oceânia e da América. Nas colónias o português apresenta variantes dialectais que constituem dialectos crioulos. No Brasil o português estabilizou-se como língua nacional.
Sugestões: 1. Faça perguntas sobre o texto aos seus colegas. 2. Aprenda e conte a seguinte piada. 3. Decore os provérbios, dê exemplos do
seu uso e procure os equivalentes russos. 4. Aprenda a adivinha.
Piada
— Ora vê lá se o meu caso é interessante I Cheguei ao Brasil com umas calças rotas e hoje tenho vinte milhões!
— E que fazes tu com vinte milhões de calças rotas?
Provérbios
Não há bem que sempre dure, nem mal que nunca acabe. Quem ri por último, ri melhor.
Adivinha
Embrulhado em cobertor ou frio esteja ou calor. Soluçio: ещэло у


LIÇÃO 18
GRAMATICA
Futuro do Conjuntivo
Futuro do Conjuntivo глаголов как типового, так и нетипового спряжения образуется путем прибавления окончаний -es, -mos, -dês, -em к основе глагола в форме 3-го липа множественного числа Pretérito Perfeito simples:
Estudar
Aprender
Partir
estudar
aprender
partir
estudar-es
aprender-es
partir-es
estudar
aprender
partir
estudar-mos
aprender-mos partir-mos
estudar-des
aprender-des
partir-des
estudar-em
aprender-em
partir-em
Pôr Ter
Ser
Estar
Vir
puser tiver
for
estiver
vier
puseres tiveres
fores
estiveres
vieres
puser tiver
for
estiver
vier
pusermos tivermos
formos
estivermos
viermos
puserdes tiverdes
fordes
estiverdes
vierdes
puserem tiverem
forem
estiverem
vierem
Употребление Futuro do Conjuntivo
Futuro do Conjuntivo широко употребляется как в письменной, так и в разговорной речи и выражает действие, следующее за моментом речи. При этом глагол в главном предложении может стоять в форме Presente, Futuro do Indicativo или Imperativo.
Употребление Futuro do Conjuntivo ограничено определенными типами придаточных предложений и союзов. Futuro do Conjuntivo употребляется:
1) в придаточных условных после союзов se — если, excepto se, salvo se — если только не:
Eles aprenderão português se estudarem mais.—Они выучат португальский язык, если будут больше заниматься.
Não iremos ao Porto amanhã excepto se (salvo se) acabarmos o trabalho. — Мы не поедем завтра в Порту, если только не закончим работу.
2) в прцдаточных временных после союзов quando — когда, enquanto— пока, sempre que—всякий раз, как; всегда, когда:
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Quando chegarmos, escrever-lhe-emos. — Когда мы приедем, мы вам напишем.
Enquanto não aprenderem português, não poderão ir a Portugal.— Пока вы не выучите португальский язык, вы не сможете поехать в Португалию.
Sempre que puder aqui virei. — Я буду приходить всякий раз, как смогу.
Примечание. Futuro do Conjuntiyo может употребляться, наряду с Presente do Conjuntivo, после временных союзов logo que, assim que — как только — для обозначения- действия, следующего за моментом речи:
Vocês poderão sair logo que tocar (toque) a campainha. — Как только зазвенит звонок, вы сможете выйти.
3) в придаточных места с союзами onde—там, где; para onde — туда, куда; de onde — оттуда, откуда; рог onde — там, где;
Paulo irá aonde о mandarem.—Паулу поедет туда, куда его направят.
Ela deixará a casa para estar onde estiver o seu marido. — Она оставит дом, чтобы быть там, где будет ее муж.
4) в придаточных образа действия с союзами сото — как, segundo, conforme — в соответствии с тем, как:
Pode sair ou ficar, como quiser. — Вы можете уйти или остаться, как захотите.
Conforme disseres, assim farei. — Как ты скажешь, так я и сделаю .
5) в придаточных подлежащных или дополнительных с местоимениями quem — тот, кто; aquele(s) que — тот (те), кто; о que — то, что; (tudo) quanto — все то, что:
Quem viver, verá. — Поживем — увидим (букв.: тот, кто поживет, тот увидит).
Farei tudo о que puder. — Я сделаю все, что смогу.
Aqueles que quiserem, venham comigo. — Те, кто захотят, пусть идут со мной.
Примечание. Запомните устойчивые обороты, содержащие глаголы в форме Futuro do Conjuntivo: seja o que (como) for; passe o que passar; haja o que houver ; aconteça o que acontecer; suceda o que suceder — будь что будет, что бы ни случилось; seja qual for — каким бы ни был; custe о que custar — во что бы то ни стало.
Mas sobre isso eles nunca dirio uma só palavra, suceda o que suceder. — Но об атом они и слова не скажут, что бы ни случилось.
Seja qual for a refeição, a apresentação da mesa deve ser muito cuidada. — Каким бы ни был обед, стол должен быть накрыт очень тщательно.
Partirei custe о que custar. — Я уеду во что бы то ни стало.
6) в придаточных соотносительных с союзами & medida que—по мере того, как; quanto... (tanto) — чем... (тем):
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À medida que ganhar experiência, tornar-se-á boa professora.—Она станет хорошей преподавательницей, по мере того, как будет приобретать опыт.
Quanto mais pressa tiveres, menos conseguirás fazer.—Чем больше ты будешь торопиться, тем меньше тебе удастся сделать.
7) в придаточных определительных с союзом que, если действие в них относится к будущему:
Devo trazer-lhe os livros que escolher} —Я должен принести
вам те книги, которые я выберу?
Примечание. В тех случаях, когда сказуемое в придаточном предложении обозначает одновременность или предшествование по отношению к моменту речи, после союзов и союзных слов se, quando, enquanto, sempre que, assim que, logo que, onde, como, conforme, segundo; quem, o que, aquele(s) que, (tudo) quanto, a medida que, quanto... (tanto) глагол ставится в форме изъявительного наклонения:
Ando enquanto posso. — Я хожу, пока могу. Andava enquanto podia. Я шел, пока мог.
Н о: Andarei enquanto puder. — Я буду ходить, пока смогу.
Fazes о que queres. — Ты делаешь то, что хочешь. Fazias о que querias. — Ты делал то, что тебе хотелось.
Н о: Farás о que quiseres. — Ты будешь делать то, что тебе захочется.
Особенности употребления ‘senão’
Senão, выступая в роли противительного союза или предлога, может переводиться на русский язык как: 1) иначе, в противном случае:
Apresse-se, senão chegaremos atrasados à aula.—Поспешите, иначе мы опоздаем на урок.
2) лишь, только (после отрицания):
As vezes ela não faz outra coisa senão chorar. — Иногда она только и делает, что плачет.
— кроме, за исключением:
Eu não tenho outro remédio senão este. — У меня нет другого выхода, кроме этого.
После senão употребляются времена Indicativo. Перед senão употребляется, как правило, одно отрицание; отрицательные местоимения, прилагательные и наречия заменяются перед senão на неопределенные:
АН não há nada. — Там ничего нет. АН não há outra cois? senão água. —Там нет ничего, кроме воды.
EXERCÍCIOS DE GRAMATICA
1. a) Conjugue no Futuro do Conjuntivo os verbos nas subordinadas, fazendo outras modificações necessárias:
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Modelo: Quando chegar (chegares, chegar, chegarmos, chegardes, chegarem) a Lisboa, visitarei (visitarás, visitará, visitaremos, visitareis, visitarão) todos os lugares de interesse.
1. Sempre que puder, irei tomar um banho de mar. 2. Enquanto apanhar sol, observarei os banhistas. 3. Durante as férias acordarei quando me apetecer. 4. Logo que tiver tempo, irei ao Algarve. 5. Assim que tirar férias, irei para a beira-mar. 6. Se quiser, poderei ir à Serra da Estrela. 7. Quando estiver livre, farei o que quiser, excepto se adoecer. 8. Vou tomar banhos de mar, salvo se estiver frio.
b) Nas seguintes frases, ponha no plural as formas verbais do singular, fazendo outras modificações necessárias:
1. Quando o sr. viajar através de Portugal, verá grande diversidade geográfica. 2. Enquanto não comprar tudo o que for necessário para a viagem, não sossegarei. 3. Venha ter connosco sempre que puder. 4. Quando subir ao Castelo de S.Joige, verei toda a cidade. 5. Enquanto não percorrer a cidade a pé, não poderá conhecê-la bem. 6. Vou alojar- me neste hotel sempre que estiver em Cascais. 7. O que farei se não reservar o quarto? 8. Vou ensinar-lhe o caminho, excepto se ele conhecer a cidade. 9. Não pretendo aturar tudo, salvo se o freguês se sentir mal. 10. Se eu ficar por mais tempo, poderá arranjar-me um quarto no segundo piso? 11. Não o incomodes, salvo se o freguês mandar entrar.
12. 	Não poderei descer à sala de jantar, excepto se estiver pronto às 8 horas.
II. 	a) Conjugue no Futuro do Confuniioo os verbos nas subordinadas, fazendo outras modificações necessárias:
Modelo: Gastarei (gastarás, gastará, gastaremos, gastareis, gastarão) com a viagem todo o dinheiro que juntar (juntares, juntar, juntarmos, juntardes, juntarem).
1. O Paulo fará o que eu lhe pedir. 2. Eu vou ver todas as curiosidades que puder. 3. Poderei andar por onde desejar, fazer o que quiser. 4. O empregado trar-me-á tudo quanto eu pedir. 5. À medida que conhecer as vilas e as cidades de Portugal, vou compreendendo melhor a sua história. 6. Quanto mais praticar o meu português, tanto melhor falarei. 7. O Pedro fará as lições como eu lhe disser.
b) Nas seguintes frases, ponha no singular as formas verbais do plural, fazendo outras modificações necessárias:
1. Os intérpretes traduzirão o que não entendermos. 2. Os senhores poderão levar consigo tudo o que quiserem. 3. Os que disserem isto, terão de se desculpar. 4. Aqueles hóspedes comerão o que lhes trouxerem. 5. Estes homens farão o que quiserem, almoçarão quando lhes apetecer, procederão como desejarem. 6. Aqueles que quiserem saber o preço da diária, que perguntem à hoteleira. 7. Quanto mais os senhores me incomodarem, mais desarranjo farão. 8. Quanto mais provarem este prato, mais lhes agradará. 9. Os senhores podem andar por onde desejasse


rem, entrar em todos os museus que encontrarem. 10. Os visitantes irão aonde os levarem os guias.
III. Abra parênteses, substituindo o infinitivo pelo Futuro do Conjuntivo:
1. Reconhecerás a Torre de Belém quando a (ver). 2. Encontrar-nos- emos logo que (chegar) o dia de viajar. 3. Enquanto o António não (vir), vamos admirar a cidade do miradouro. 4. Tudo isso não vale nada excepto se nós (recomeçar) a partir do zero. 5. Deves vir à aula amanhã salvo se (estar) pior do resfriado. 6. Se os senhores (vir) a Lisboa, terei imenso prazer em lhes servir de guia. 7. Quem (ver) o mapa de Portugal, veiá que o relevo a norte e a sul do Tejo apresenta nitido contraste. 8. Tudo o que o sr. (poder) fazer pela gente, será muito bem recebido. 9. Vão fazer tudo conforme o professor (dizer). 10. Onde (haver) uma criança chorando com fome, onde (haver) passoas sem liberdade, onde (haver) homens lutando pelos seus direitos, é lá que eu estarei I 11. Deixe-se ficar na cama todo o tempo que (querer, o sr.) e que lhe (ser) preciso. Quando (ter) saúde, trabalhará dobrado. 12. Tomar-se- á boa professora à medida que (ganhar) experiência. 13. Sempre que a sra. (desejar), estarei às suas ordens. 14. Assim que (chegar) a Moscovo, irei visitá-los.
IV. a) Responda às seguintes perguntas:
1. Se for a Lisboa, que lugares de interesse visitará? 2. Enquanto percorrer a cidade, por onde passará? 3. Aproveitará as visitas guiadas quando estiver em Portugal? 4. Lerá tudo o que for possível sobre a época das Descobertas? 5. Sempre que estiver no Castelo de São Jorge, admirará o belo panorama da cidade? 6. Quando se encontrar no miradouro da Torre de Belém, poderá ver a embocadura do Tejo? 7. Irá aonde o guia o levar? 8. Em toda a parte onde estiver, comprará lembranças ? 9. Se residir em Alfama, poderá apertar a mão ao seu vizinho fronteiro? 10. Vai gravar na memória tudo o que vir? 11. Tirará fotografias dos monumentos históricos que visitar? 12. Quando desejar sair da cidade, aonde irá? 13. Se for interrogado, saberá dizer quais são os elementos’ do estilo manuelino? 14. Quando se encontrar na Praça do Comércio, poderá dizer como se vai até ao Rossio?
b) Substitua o tratamento na 3a pessoa por tu, fazendo outras modificações necessárias; peça ao seu colega que responda às suas perguntas.
c) Utilizando o Futuro do Conjuntivo, faça 5 perguntas aos seus colegas.
V. Passe para o Futuro do Indicativo o verbo da oração principal, fazendo rnUras modificações necessárias:
a) M o d e 1 o: Quem procura, encontra. — Quem procurar, encontrará.
1. Se começa a chover, não temos onde nos abrigar. 2. Nem tudo se pode fazer quando se quer e como se quer. 3. Enquanto gozamos do
S39


panorama, Roberto admira a majestosa praça. 4. É mau sinal se te contentas com pouco. 5. Logo que os resultados dos exames saem, os alunos festejam o sucesso. 6. A medida que a cidade cresce, toma-se cada vez mais bonita. 7. Quem está interessado em conhecer os monumentos de Evora, pode aproveitar as visitas guiadas. 8. Aquele que pretende visitar o Convento de Mafra tem agora um roteiro (путеводитель). 9. Se o sr. deseja conhecer o Porto, pode começar pelo Museu de Etnologia e História. Se prefere não sair da cidade, pode visitar o Museu de Arqueologia e Pre-História. 10. Quando se fala de Coimbra, caimos no grande problema — os transportes, b) M o d e 1 o: Fiz o que pude. — Farei o que puder.
1. A Mariana fez tudo conforme eu lhe disse. 2. Logo que a Virgínia terminou os trabalhos de casa, a mãe autorizou-a a sair. 3. Quem não veio, ficou sozinho. 4. Enquanto cursava a Faculdade de Medicina, morava na Pensão Central. 5. Não nos esquecemos de fechar o portão
?uando saímos. 6. Deram mil cruzados a quem descobriu os culpados.
. Se pensas assim, enganas-te. 8. A medida que aprendia as regras, fazia menos erros.
VI. 	Complete as frases:
1. O viajante entregará a mala a quem... 2. O Belmiro ensinar-lhe-á o caminho quando ... 3. Ficarão bem servidos aqueles que ... 4. Vou demorar-me por mais uns dias se ... 5. Peça à hoteleira tudo o que ...
6. 	A proprietária virá em pessoa tratar do caso sempre que ... 7. Quero saber notícias suas enquanto ... 8. Faça favor de me chamar se ... 9. Vou hospedar-me neste hotel sempre que ... 10. Ainda espero conhecer esta cidade, excepto se não ... 11. Traga-me uma sopa, um bife e dois ovos quentes, às quatro e meia, quando eu ... 12. Não terei outro remédio salvo se ... 13. A proprietária só ficará sossegada se ... 14. Vamos servir-lhe todos os pratos que ... 15. Os criados não podem ficar todo a dia à espera enquanto ... 16. Quanto mais insistires, menos ... 17. Quem desejar o quarto ... 18. Se o hóspede me entregar a mala ...
19. 	A medida que avançarmos ... 20. Conforme disseres, assim ... 21. Se arranjarmos dois quartos contíguos no primeiro piso... 22. Quem me ensinar o caminho...
VII. 	Traduza para português:
1. Если вам понадобится что-нибудь, пожалуйста, позовите горничную. 2. Будь что будет, но я остановлюсь в этой гостинице. 3. Мы сможем поехать в Алгарви, на побережье, или в горы, как захотим. 4. Если мы не закажем номер в гостинице, нам придется ночевать под открытым небом. 5. Я уеду, когда улажу (договорюсь о) это дело. 6. Я съем все, что мне принесут, но если вы попросите подать мне бифштекс с жареным картофелем и поцмёте за свежим маслом, я буду очень признателен. 7. Я поеду туда, куда повезет нас экскурсовод. 8. Если мы остановимся здесь на две недели, вы сможе-
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те нам устроить комнату на втором этаже? 9. Опоздавшие (те, кто опоздает) не будут обслуживаться. 10. Если вы захотите, швейцар покажет вам дорогу. И. Я пойду на пляж и буду там, где мало народу. 12. Официанты смогут уйти, как только все посетители пообедают. 13. Пойду куплю газету, пока горничная постелет кровать и уберет номер. 14. Я не успокоюсь, пока не увижу нашу комнату.
VIII. 	a) Traduza as seguintes frases:
1. A proprietária não teve outro remédio senão ir saber notícias dele. 2. Há dias em que não faz outra coisa senão chorar. 3. Fizeste bem em mandar-me acordar, senão, dormiria até à noite. 4. Não tenho mais em que pensar senão no senhor José Fortunatol 5. A mãe não fazia outra coisa senão tricotar. 6. A Maribel não teve outro remédio $enão explicar tudo. 7. Depressa — pediu a Luísa ao motorista. — Senão perdemos o avião. 8. A rapariga mostrou-se muito aflita e não fazia senão abanar a cabeça. 9. Bem, vamos embora, senão daqui a nada é tarde.
10. 	Na pasta não há outra coisa senão papéis i
b) Traduza para português:
1. Мне ничего не оставалось делать, кроме как уйти. 2. Там ничего нет, кроме книг. 3. Поедем побыстрее, иначе мы опоздаем на поезд. 4. Лаура только и делала, что вязала. 5. Хорошо, что ты при- шел за мной, иначе я опоздал бы. 6. Доне Терезе ничего другого не оставалось, кроме как пойти узнать, как дела у сеньора Маседу.
c) Componha 6 frases сот a palavra senSo.
exercícios de audiçao
Ouça a gravação do texto e diga, em poucas palavras, de que se trata no texto.
TEXTO
PENSÃO CENTRAL
A princípio correu tudo maravilhosamente. Hóspedes diários e passantes, asseio, boas referências, todos os rios a correrem para o mar. Até que uma noite, no comboio das onze e meia...
— Pensão, freguês? Tem a Pensão Central! ...
— Onde é?
— Pertinho! A dois passos ... Logo ali! Não traz mais bagagem?
O desconhecido entregou a mala, e o Belmiro pôs-se a guiar-lhe os
passos para a rua das Fangas.
—Por aqui, faça favor. É já, depois do candeeiro. E vai ver que fica bem servido... Limpeza, bom trato... Ê para muitos dias?
—Conforme...
S41


— É de longe o senhor?
O freguês não respondeu.
— Tenha a bondade. Nessa porta vou adiante, para lhe ensinar o caminho...
Ao cimo das escadas, no começo dum grande corredor, pararam, o Belmiro pousou a mala, pediu licença, e foi paramentar o quarto com a dona da casa.
— Senhora D. Teresa, um hóspede para ficar.
— Quanto tempo?
— Isso é que eu não sei...
— Não sabe?
— Não. Ele não diz...
A proprietária veio em pessoa tratar do caso.
—Muito boa noite! — cumprimentou com o seu rosto aberto.
— Boa noite, — respondeu, neutro, o viajante.
— Ё para muitos dias que deseja o quarto?
— Conforme.
— Interessa-lhe talvez saber primeiro qual é o preço da diária? — tentou ajudar a dona da casa... Vinte escudos, sem pequeno almoço.
— Não tomo.
— Bem, então são só os vinte escudos.
— Onde é o quarto?
— Por um dia ou dois posso-lhe arranjar um neste piso; mas se é por mais tempo...
— Um no segundo andar.
— Então faz favor de vir ver.
Subiram os três uma íngreme escada.
— É este — disse, no alto, a hoteleira, a apontar o aposento.
— Serve.
— Tem água e toalhas; mas se precisar de mais alguma coisa, faça favor de chamar.
No dia seguinte, à uma, a Laura, a criada de mesa, começou a servir o almoço. E como quase ao fim dele o novo hóspede não descera ainda, a D. Teresa resolveu ir saber notícias ao segundo andar.
Chamou, chamou, mas parecia estar a gritar à entrada duma sepultura. Começou a inquietar-se. Afinal, uma voz mal-humorada mandou entrar.
— Que deseja?
— to almoço. Como já são duas horas...
— E que tem serem duas horas1?
— Faça favor de desculpar, mas o senhor deve compreender que os criados não podem estar o dia inteiro à espera...
—Mande-me servir apenas uma sopa, um bife e dois ovos quentes, aqui às quatro e meia. Até lá, não quero que me incomodem. E feche a porta.
A D. Teresa saiu com cara de quem tinha visto o lobisomem.
— Estamos arranjados! ... A gente8 atura cada um!
342


Ao jantar, porém, repetiu-se a mesma coisa. A dona da casa não teve outro remédio senão ir outra vez saber noticias dele.
— São nove horas, sr. Macedo!
— E depois?
— É que faz certo desarranjo, e a comida fresca tem outra graça... A não ser que o senhor Macedo se sinta mal... Isso então é outro caso...
— Doente? Não. Felizmente, é uma coisa que tenho—saúdeí Não, esteja sossegada. Janto ès onze, lá em baixo.
— As onze?
— Sim, às onze. Mande-me buscar manteiga fresca, não se esqueça. E faça favor de fechar a porta.
Ia protestar, mas o hóspede voltara-se, inexorável, na cama.
VOCABULÁRIO
•diante adv вперед arranjar vt устроить, достать asseio m чистота, порядок aturar vt выносить, терпеть conforme adv в зависимости от desarranjo m беспорядок ~J£|a ^ плата 8® комнату dlario ddj ежедневный freguês m ад. постоялец hóspede m гость hotelelra f владелица гостиницы humorado (bem, mal-humorado) adj в хорошем, плохом настроении limpeza f чистота
Incomodar vt мешать, беспокоить
Inexorável adj неумолимый
íngreme adj крутой
Inquietar-se cr беспокоиться
neutro adj нейтральный
parlamentar vt вести переговоры
passante adj проезжающий
pensão / пансион, маленькая гостиница
рбг-se or приниматься
proprietária f владелица
referência f отзыв, рекомендация
sepultura f склеп, могила
tentar vt пытаться
trato m обращ ение
ExpressSes
• dois passos — в двух шагах a princípio — сначала ao cimo de — наверху чего-л. e depois? —ву и что? е outro caso — это меняет дело е que tem Isso ? — и что из этого? em pessoa — лично
ensinar о caminho а — показать дорогу кому-л.
estamos arranjados — хорошенькое дело!
estar a espera de —ждать кого-л.
esteja sossegado, -а—будьте спокойны
guiar os passos —вести (кого-л.)
saber noticiar (de) — узнать, как дела (у)
não ter remédio senão—ничего ие остается делать, кроме
por aqui — сюда
todos os rios correm para o mar—все идет своим чередом
Comentár los
1. o que tem serem duas horas? —ну в что, что два часа? serem —форма личного инфинитива; употребляется вместо союза que и личной формы глагола.
343


2. gente / — люди, народ —в разговорной речи употребляется в значении местоимения nós — мы. Также может приобретать неопределенно-личное значение: a gente atura cada um I — терпишь тут всяких!
EXERCÍCIOS DE VOCABULÁRIO E DE CONVERSAÇÃO
I. a) Aprenda:
estamos arranjados I; não ter outro remédio senão; em pessoa; ensinar o caminho a; ir saber notícias de; esteja sossegado; é outro caso; o que tem isso?
b) Traduza para russo:
1. Enganaste o patrão? Estás arranjado! 2. Em vez de ir em pessoa, a tia Belinha mandou a criada levar o chá ao patrão. 3. Belmiro pôs-se a ensinar o caminho ao freguês. 4. Tu é que não sabes nada destas coisas. — E o que tem isso? 5. Eu não tive outro remédio senão recolher-me a casa. 6. Está sossegada, estou resolvido a fazê-lo para te agradar. 7. Como Cecília não aparecia, Joana resolveu ir saber noticias dela. 8. Se me prometes que vais dar um passeio também, é outro caso, eu vou contigo.
c) Componha 8 frases com as expressões do ponto a.
II. a) Aprenda:
correr — бежать; течь; проходить; бежать (о времени); идти (о делах); correr bem, mal, maravilhosamente (às mil maravilhas) — идти, проходить хорошо, плохо, прекрасно; correr (o)risco (de) — подвергаться риску; correr (о) perigo (de) — подвергаться опасности; correm rumores— ходят слухи; ir (vir) a correr (correndo) — побежать, прибежать; correr a bom correr—бежать со всех ног
b) Substitua е traduza:
1. Correm rumores que vais embarcar (rumores —»• boatos; vais embarcar —*> ficaste rico, corres perigo). 2. O jantar correu bem (bem -*• maravilhosamente, às mil maravilhas). 3. O Tejo corria devagar, magnífico (devagar, magnifico —► ao longo da estrada, pela planície). 4. Se continuares assim, corres o risco de ser reprovado em Matemática (o risco —► o perigo; ser reprovado em Matemática —► perder o emprego). 5. Os navios correm perigo aqui (perigo —► risco). 6. A mãe veio a correr, perguntando: «O que é que há?» (veio -* apareceu, entrou, saiu).
7. 	As crianças corriam a bom correr, mas perderam o comboio (a bom correr —► com toda a pressa).
c) Faça 7 frases com as expressões do ponto a.
III. a) Aprenda:
à entrada de—у входа во что-л.; à saida de—у выхода из чего- л.; dona de casa—домохозяйка; dona da casa — хозяйка дома, домо¬
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владелица; voltar (a, para) — вернуться куда-л.; voltar а + infinitivo — вновь приняться за что-л.; voltar — продолжить; voltar as costas а—• повернуться спиной к кому-л.; voltar-se (para) — обернуться, повернуться к чему-л., кому-л.
b) Traduza:
1. A Torre de Belém, construída à entrada do porto, éum dos mais- belos espécimes arquitectónicos do séc. XVI. 2. O carro avançava em direcção à saida da cidade. 3. Não pode haver uma boa dona de casa que não seja, antes de mais, boa cozinheira. 4. A dona da casa veio em pessoa tratar do caso. 5. Volte à sua terra, Mário I 6. Em silêncio, voltaram a olhar para o papel. 7. Certamente 1 — voltou ele. 8. Então gritem à vontade — disse o Pedro, voltando-lhes as costas. 9. Tenório deixa o livro sobre a poltrona, volta-se para a filha. 10. Carlos voltou à tarefa em que parecia ocupado.
c) Faça 10 frases com as expressões do ponto a.
IV. a) Aprenda:
mandar + infinitivo — попросить, приказать, заказать сделать что-л. mandar fazer um fato —сшить костюм на заказ; mandar servir um bife — заказать бифштекс; mandar alguém buscar — послать кого-л. за кем-л.; mandar alguém levar (trazer) as malas para o quarto — попросить кого-л. отнести. (принести) чемоданы в номер; mandar lavar, lavar a seco, engomar (passar a ferro) a roupa —отдать белье в стирку, в химчистку, гладить.
b) Compare as frases a seguir:
1. Eugénia chamou a menina. — Eugénia mandou chamar a menina.
2. 	Ela entrou na sala. — Ela mandou-me entrar na sala. 3. Carlos, abre ou manda abrir esta porta. 4. A menina diz que não pode falar a ninguém, porque está doente. — A menina manda dizer que não pode falar a ninguém, porque está doente. 5. A hoteleira serviu o jantar. — A ho- teleira mandou servir o jantar.
c) Pergunte em pcrluguês:
1. Почему сеньор Маседу был рассержен, когда он велел войти доне Терезе? 2. Что попросил подать сеньор Маседу на ужин? 3. Что он приказал принести к нему в номер? 4. За чем он приказал послать в магазин? 5. В котором часу постоялец приказал подавать ужин? 6. Кого хозяйка гостиницы могла попросить принести чемоданы? 7. Если костюм сеньора Маседу был грязным, а рубашка мятой (amarrotada), кому он мог отдать костюм в чистку, а рубашку — в глажку? 8. Вы предпочитаете шить костюмы на заказ или покупать их готовыми (feitos)? Почему?
V. Aprenda:
graça — грация, прелесть, изящество; шутка; tem graça—забавно
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de graça — даром; graças a — благодаря чему-л.; cheio de graça — грациозный: achar graça a — находить забавным что-л.
b) Traduza para russo:
1. Vou melhor, graças ao bom tempo. 2. Comprámos umas calças quase de graça. 3. A comida fresca tem outra graça. 4. A gazela é um animal cheio de graça. 5. A Luisa achou graça à ideia. 6. Trabalhar no hotel não tinha muita graça. Todos os dias fazia exactamente a mesma coisa: servia pequenos-almoços, aspirava o chão, limpava o pó, fazia as camas. 7. Desculpe, foi uma graça estúpida. 8. Aquela rapariga tinha tanta graça, tanta inteligência... 9. Tinha a sua graça, ser ele a ajudar a avó.
c) Componha 6 frases com as expressões do ponto a.
VI. a) Traduza as frases a seguir, dando especial atenção à significação
da palaora gente; substitua, onde for possível, gente por nós, fazendo as modificações necessárias:
1. A gaite atura cada um! 2. Quem são aqueles senhores, mãe? — Amigos do pai. — Porque é que não vêm para aqui e falam com a gente? 3. Estamos os três no restaurante com a ementa diante de nós, enquanto o empregado espera que a gente escolha o que vai comer. 4. Há muita gente ali, bebendo e conversando. 5. Toda a gente já está a par da sua história, João.
b) Componha frases com o substantivo gente, tomando em consideração as suas significações.
VII. Preencha os espaços vagos com as preposições requeridas ou as suas contracções com o artigo:
1. O Belmiro pôs-se ... guiar-lhe os passos ... a rua das Fangas. 2. ... o cimo das escadas pararam e o Belmiro foi parlamentar ... o quarto ... a dona da casa. 3. A proprietária veio ... pessoa tratar ... o caso.
4. 	E ... muitos dias que deseja o quarto? 5. Interessa ... o senhor talvez saber primeiro qual é o preço da diária? 6. ... um dia ou dois pos- solhe arranjar um quarto neste piso, mas se é ... mais tempo... 7. Subiram os três ... uma íngreme escada. 8. Se precisar ... mais alguma coisa, faça favor ... chamar. 10. Laura, a criada ... mesa, começou ... servir ... o almoço. 11. A D. Teresa resolveu ... ir saber as noticias dele ... segundo andar. 12. Parecia ... estar a gritar ... a entrada ... uma sepultura. 13. ... princípio, correu tudo maravilhosamente. 14. Vamos ... aqui. A pensão è ... dois passos daqui, pertinho. 15. A dona da casa tentou ... ajudar ... o viajante, cumprimentando-o ... seu rosto aberto.
VIII.. Traduza; substitua e traduza:
1. Na Pensão Central os hóspedes ficam bem servidos (na Pensão Central -V no hotel, no motel, na pousada; os hóspedes -*• os fregue¬
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ses, os viajantes, os turistas). 2. Limpeza, bom trato... (limpeza —»• asseio). 3. Posso arranjar-lhe um quarto individual no segundo piso (um quarto individual —»■ um quarto duplo, um aposento, uma suite, dois quartos contíguos; piso -> andar). 4. Qual é o preço da diária? (qual é o preço de —*■ quanto é). 5. O quarto tem água quente e fria (água quente e fria -> casa de banho privativa, duche, telefone, um aparelho de TV, ar condicionado, um frigorífico). 5. A recepção fica no rés-do- chão do hotel (a recepção -»• o restaurante, o café, o bar, a agência de turismo, a lavandaria, a limpeza a seco, a barbearia, o cabeleireiro, o câmbio). 6. Queria hospedar-me num hotel de cinco estrelas (hospedar- me —► alojar-me, fazer a reserva de um quarto; cinco —► quatro, três, duas). 7. A dona da casa veio em pessoa tratar do caso (a dona da casa -*• a hoteleira, a proprietária; em pessoa —> pessoalmente; caso —*■ assunto). 8. O Belmiro pôs-se a guiar-lhe os passos para a Rua das Fangas (guiar-lhe os passos -*■ indicar o caminho, ensinar o caminho).
9. 	Esteja sossegado 1 (esteja sossegado —> esteja descansado, descanse, não se preocupe).
IX. 	Imagine-se intérprete duma delegação soviética vinda a Lisboa. Trate do aluguer dos quartos, da bagagem dos membros da delegação, da roupa a engomar ou lavar, empregando as expressões seguintes:
encontrar alojamento num hotel; alugar um quarto; recomendar um hotel de primeira classe; ter quartos livres; fazer a reserva de um quarto; um quarto barulhento, sossegado, que dá para..., tem muito (pouco) sol; querer a pensão completa ou só dormida; preencher o impresso (apelido, nome, data e local de nascimento, profissão, morada permanente, nacionalidade, passaporte № ... emitido por ..., data de emissão, procedência, destino, motivo de viagem, data, assinatura); o recepcionis- ta entrega a chave, mandar levar as malas ao quarto; dar uma gorjeta ao empregado; premir o botão; o empregado de quarto; bater à porta; mandar engomar a roupa, lavar as calças; mandar trazer o pequeno almoço ao quarto; pedir por telefone; mandar trazer um sabonete e arranjar mais um cobertor (uma almofada); perguntar até que horas está aberto o restaurante; desocupar o quarto; pagar a conta; mandar baixar a bagagem; chamar um táxi.
PERGUNTAS
A. 1. Como corriam as coisas na Pensão Çentral? 2. Que referências tinha este hotel ? 3. Quem apareceu uma noite, no comboio das onze e meia? 4. Quem encontrava os viajantes na estação e lhes ensinava o caminho? 5. Que sugeriu o Belmiro ao viajante? 6. Para onde guiou Belmiro os passos do viajante ? 7. A Pensão era longe da estação ? 8. O que perguntou Belmiro ao viajante? 9. Este respondeu? 10. O que foi parlamentar Belmiro e com quem? 11. Quem veio em pessoa tratar do caso? 12. Como é que a hoteleira cumprimentou o freguês? 13. O que lhe respondeu o viajante? 14. Qual era a diária? 15. O pequeno almo¬
347


ço estava incluído na diária? 16. O freguês ia tcmar o pequeno almoço? 17. Onde era o quarto? 18. O que tinha o quarto? 19. O quarto agradou ao sr. Macedo ? 20. Porque ê que a Dona Teresa no dia seguinte resolveu ir saber noticias do sr. Macedo? 21. O hóspede abriu logo?
22. 	O que pareceu à D.Teresa? 23. Quem mandou entrar? 24. Como explicou a D.Teresa o objectivo da sua chegada? 25. A que horas ê que o sr. Macedo mandou servir o almoço ? 26. Porque é que fazia isto um certo desarranjo? 27. O que é que ele mandou trazer ao quarto? 28. Com que cara saiu a D.Teresa? 29. O que é que ela exclamou? 30. O que é que se repetiu ao jantar ? 31. O que teve que fazer a proprietária ? 32. O sr. Macedo estava bom ? 33. A que horas mandou servir o jantar? 34. O que é que ele pediu ao jantar?
B. Qual é a sua opinião...
O que fazia Balmiro no hotel? Era uma casa grande ou pequena, modesta ou luxuosa? Qual era o horário estabelecido na pensão? Porque é que não tomava o sr. Macedo o pequeno almoço? Porque é que teria ele predilecção pela vida nocturna, dormindo a maior parte do dia? Porque é que estava mal-humorado quando a D.Teresa o acordou à hora do almoço ? Porque é que o pessoal da pensão não o podia atender à hora marcada? Qual será o final do conto? (ver o texto complementar).
TEXTO COMPLEMENTAR
PENSÃO CENTRAL
Ao almoço já os hóspedes sabiam da existência na casa dum sujeito lunático. A noticia de que havia um doido na pensão fê-los arranjar um pretexto e mudar para a «Familiar».
A D. Teresa resolveu-se então a actuar sem branduras.
— Posso entrar, senhor Macedo?
— Pode.
— Vinha por causa desta situação...
— Que situação?
— Esta. A sua presença aqui.
— Quê ? I A senhora quer que eu saia ? 1
— Pois quero.
— Bem, eu estou quase a terminar o que tenho a fazer e daqui a algum tempo...
—Mas é que eu não quero daqui a algum tempo: quero já.
— Já, não pode ser. A senhora bem sabe que não lhe devo nada, que não faço desacatos na casa, que, enfim, sou uma pessoa razoável...
— Isso é verdade...
— Então, se è verdade, como quer a senhora D.Teresa...?
Parecia o demónio a tentá-la.
—Mas é que estou sem freguesia... E tudo por causa do senhor!
348


— Por minha causa, não! Por causa de estupidez humana, diga as- sim. Que tenho eu que faça fugir esses parvos?
A D. Teresa começava a ver claro nas trevas.
— Nada, realmente. Em todo o caso, o senhor Macedo deve compreender...
Ninguém lhe resistia. E a senhora despediu-se o mais delicadamente que pôde, e saiu.
— Então? — perguntaram no fundo da escada, ao mesmo tempo, o Belmiro, a cozinheira e a Laura.
— Não sai. Só daqui a algum tempo...
E foi-se embora, de facto, dai a duas semanas.
Deu a noticia da partida à Rosa, quando ela lhe levou água quente para fazer a barba.
— Pois é verdade, rapariga, amanhã já me tendes pelas costas...
— Cá por mim, deixe-se ficar...
Era a criada dos quartos, que passava os dias a fazer camas, a despejar bacios, a varrer e a pontear roupa até altas horas. Só ela na casa gostava também dos momentos calmos da noite, sem campainhas a tocar, sem a D. Teresa a berrar, sem ninguém a chamá-la à realidade quotidiana da pensão. Por isso, embora imperfeitamente, entendia aquela predilecção pelo luar, pelas ruas desertas e sossegadas, por uma vida feita de silêncio e penumbra.
— Acredite que me faz pena que se vá embora...
Falava contra ela própria, pois sabia bem que as gorjetas tinham descido cem por cento desde que ele entrara naquela casa. IVtas era desinteressada bastante para não atender a isso.
— Também é de ti que levo saudades, podes crer...
E foi dela, de facto, que se despediu com ternura no outro dia.
À hora da partida o Belmiro pegou na mala às costas, e a D. Teresa, a cozinheira e a Laura vieram à varanda ver com os próprios olhos se na verdade era o senhor Macedo que partia. Era, e tomou ó rápido do sul.
Sugestões: 1. Faça perguntas sobre o texto aos seus colegas. 2. Aprenda
e conte a seguinte piada. 3. Decore os provérbios, dê exemplos do
seu uso e procure os equivalentes russos. 4. Aprenda a adivinha.
Piada
Muito baixo
Chegou a Lisboa um estrangeiro. Entrou num hotel e perguntou o preço da hospedagem.
Na recepção infcrm iram-no que o preço dependia do pavimento em que desejasse (пожелает) o quarto.
— No primeiro andar, por exemplo, custa 1 500 escudos. Este preço vai diminuindo até ao quinto e último piso. %
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— E quanto custa nesse piso?
— Mil e duzentos escudos.
— Não me serve. Este hotel é muito baixo para mim.
Provérbios
Quem corre, cansa, quem anda, descansa. Uma desgraça nunca vem só. Não contes os pintos senão depois de nascidos. Gato que corre atrás de dois ratos, fica sem nenhum. Quem mandou o sapateiro tocar rabecão?
Adivinha
À direita ê um homem, só quatro letras tem, e á esquerda se o quiseres só à noite é que vem.
Solução: JBnj э pieg
LIÇÃO 19
GRAMATiCA
Употребление Presente и Futuro do Conjuntivo
Presente do Conjuntivo, так же как и Futuro do Conjuntivo, может обозначать следование по отношению к моменту речи. Употребление Presente и Futuro do Conjuntivo зависит от типа придаточного и от союза, которым оно вводится.
Чередование наклонений в придаточных предложениях при обозначении следования выражается следующей таблицей:
Тшх придаточного
Союзы
Presente do GonJ.
Futuro do Conj.
подлежащное или дополнительное
о que aquele(s) que quem
(tudo) quanto
Faça o que puder. Aquele que souber disso dir-me-á.
Quem viver, verá.
Vou fazer tudo quanto me pedirem.
определитель¬
ное
o-j-subst. que um-{-subst. que
há quem
Traga-me um livro que seja interessante.
Há quem saiba disso.
Traga-me o livro que escolher.
SS0


Тип придаточного
Союзы
Presente do Conj.
Futuro do Conj.
условное
caso
a não ser que a menos que sem que se
salvo se excepto se
Venha caso tenha tempo.
Venha a não ser que esteja doente.
Venha a menos que esteja doente.
Venha sem que o convidemos de novo.
Venha se quiser.
Venha salvo se (excepto se) tiver outro compromisso.
времени
antes que
até que
quando
enquanto
sempre que
Venha antes que eu parta.
Venha até que partamos.
Venha quando quiser. Venha enquanto estiver em Moscovo.
Venha sempre que puder.
logo que
Venha logo que esteja livre.
Venha logo que estiver livre.
assim que
Venha assim que possa.
Venha assim que puder.
места
(por, a, de) onde
Venha aonde eu estiver.
уступки
embora
se bem que mesmo que ainda que quer ... quer
por mais que
qualquer que
onde quer que quem quer que
Venha embora não tenha tempo.
Venha se bem que (mesmo que, ainda que) esteja ocupado.
Quer aueira, quer não, ele deve estudar.
Por mais que se esforce, ele não consegue nada.
Qualquer que seja o sobretudo, eu não o compro.
Onde quer que eu esteja, durmo mal.
Não fales com quem quer que seja.
дели
para que
Venha para que (a
a fim de que
fim de que) estude mos juntos.


следствия
de maneira (forma) que
Faça de maneira (forma) que todos fiquem contentes.
соотноситель¬
ные
à medida que
Pode trazer-me os artigos à medida que ficarem prontos.
образа действия
quanto ... (tanto)
como
conforme
segundo
Quanto mais leres, melhor.
Vou fazer o '.trabalho como (conforme, segundo) me disseres.
При этом следует помнить, что: 1) Presente do Conjuntivo употребляется в независимых предложениях, обозначающих побуждение типа Que ele entre t; после модальных слов типа talvez; в придаточных подлежащных после безличных оборотов типа 6 necessário и в придаточных дополнительных после модальных глаголов типа pedir, recear, precisar. В этих случаях Futuro do Conjuntivo не употребляется.
2) Presente do Conjuntivo употребляется в придаточных цели и уступительных. В придаточных предложениях этого типа Futuro do Conjuntivo не встречается.
3) В придаточных определительных с союзом que употребляется Presente do Conjuntivo, если придаточное относится к неопределенному или отрицаемому определяемому:
Dá-me um livro que seja interessante. — Дай мне какую-нибудь книгу, которая была бы интересной.
Aqui não há ninguém que nos possa ajudar. — Здесь нет никого, кто бы мог нам помочь.
Если при существительном стоит определенный артикль, а действие в придаточном относится к будущему, сказуемое ставится в форме Futuro do Conjuntivo; определяемое в этом случае является неконкретным предметом:
Dá-me о livro que for interessante. — Дай мне ту книгу, которая окажется интересной.
Употребление времен и наклонений после союзов ‘se’ и ‘quando’
Необходимо различать союзы se и quando, вводящие придаточные обстоятельственные (условия и времени) и союзы se и quando, вводя¬
352


щие косвенную речь. Известно, что после союзов se, quando, вводя* щих придаточные условия и времени, употребляется для обозначения следования Futuro do Conjuntivo (se в этом случае передается на русский язык как если). После союзов se, quando, вводящих косвенный вопрос, всегда употребляется Indicativo. Se в этом случае переводится как ли:
Se estiveres de acordo, eu virei. — Если ты согласишься, я приду.
О Paulo pergunta se virás. — Паулу спрашивает, придешь ли ты.
Quando estiveres livre, telefona-me. — Когда ты освободишься, позвони мне. Quero saber quando estarás livre. — Я хочу знать, когда ты освободишься.
Абсолютные конструкции
Абсолютной конструкцией называется оборот, имеющий свое подлежащее, отличное от подлежащего всего предложения, и свое сказуемое, выраженное одной из неличных форм глагола: причастием, герундием или инфинитивом. Абсолютные конструкции по своим синтаксическим функциям соответствуют придаточным предложениям различных типов. На русский язык они, как правило, передаются придаточными предложениями.
Абсолютные инфинитивные конструкции
Наряду со связанными, в португальском языке широко распространены беспредложные и предложные абсолютные инфинитивные конструкции. Они строятся, как правило, с личным инфинитивом. Такие обороты синонимичны придаточным предложениям и могут быть развернуты в придаточные:
1) подлежащные:
О melhor é partirmos logo. — О melhor é que partamos logo.— Лучше всего нам уехать сразу же.
Náo é preciso exagerares 1 — Não é preciso que exageres 1 — He нужно преувеличивать!
2) дополнительные:
O que eu proponho é irmos todos ao supermercado.—O que eu proponho é que vamos todos ao supermercado. — Я предлагаю всем нам отправиться в универсам.
3) обстоятельственные: а) цели:
Falta-nos tempo para estudarmos. — Falta-nos tempo para que estudemos.— Нам не хватает времени для занятий.
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б) причины:
A Maria está enervada por não a compreenderem.—A Maria está enervada porque não a compreendem.—Мария нервничает, потому что ее не понимают.
в) уступки:
Apesar de serem duas horas, O sr. Macedo não quer levantar-se. — Embora sejam duas horas, o sr. Macedo não quer levantar-se.— Несмотря на то, что уже два часа, сеньор Маседу не хочет вставать.
г) условных:
Quero entrar sem ninguém ouvir. — Quero entrar sem que ninguém ouça. — Я хочу войти так, чтобы никто не услышал.
д) временных:
Vamos reservar um quarto antes de partirem. — Vamos reservar um quarto antes que partam. —Давай забронируем номер до того, как они уедут.
При развертывании беспредложных инфинитивных оборотов в придаточные предложения инфинитив заменяется личной формой глагола в форме изъявительного или сослагательного наклонения (в соответствии с правилами употребления Conjuntivo), а придаточное вводится союзом que:
Parece estarmos atrasados.—Parece que estamos atrasados.— Кажется, мы опаздываем.
Ê pena não termos tempo.—Ê pena que não tenhamos tempo. — Жаль, что у нас нет времени.
Предложные инфинитивные обороты развертываются в придаточные следующим образом: предлоги заменяются союзами para—para que; a fim de — a fim de que; por—porque; apesar de—embora, ainda que, mesmo que, se bem que; sem—sem que; antes de—antes que; depios de—depois que; até—até que. Инфинитив заменяется личной формой глагола в Indicativo или Conjuntivo, в соответствии с правилам^
Leia mais alto para eu ouvir. — Leia mais alto para que eu ou* ça.—Читайте громче, чтобы я услышал.
Leia mais alto por eu ouvir mal. — Leia mais alto porque eu ouço mal.—Читайте громче, так как я плохо слышу.
EXERCÍCIOS de cramatica
I. Substitua as conjunções pelas palavras entre os parênteses e faça mitras modificações necessárias:
Modelo: Se vieres a sabê-lo um dia, ficarás multo surpreendido (se -*> caso), — Caso venhas a sabè-lo um dia, ficarás multo surpreendido.
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1. Caso você se estabeleça nesta cidade, terá todo o nosso apoio (caso —► se). 2. Não podemos ir ao teatro, a não ser que estejamos prontos às 8 horas (a não ser que —*■ excepto se, salvo se, a menos que). 3. Ainda que esteja ocupado, venha à aula amanhã (ainda que -* por mais que, embora, se bem que). 4. Mesmo que o menino chegue a casa cedo, não chegará a tempo de ver o jogo de futebol na televisão (mesmo que —> ainda que, excepto se, embora, a menos que). 5. Precisamos de tomar um táxi, para que não cheguemos atrasados (para que —► a fim de que). 6. Antes que passes a limpo é preciso mostrar os trabalhos ao professor (antes que —► quando, logo que, assim que). 7. Por mais que me esforce não consigo tirar boas notas (por mais que —► embora, quer ... quer não, se bem que). 8. Talvez Paulo explique o que aconteceu (talvez —► pode ser que, se calhar, possivelmente). 9. Sairemos logo que abramos a porta (logo que ->• assim que, quando). 10. Quero falar com uma pessoa que me entenda (uma pessoa -*■ a pessoa). 11. Faz o que quiseres (o que —> tudo quanto, como). 12. Leia mais alto de maneira que seja compreendida (de maneira que —> de forma que, para que).
II. Abra parênteses, colocando o verbo no Presente ou Futuro do Conjuntivo :
1. Se (pensar, tu) melhor, verás que tenho razão. 2. Oxalá tudo (ser) como dizes. 3. Quero e exijo que (respeitar-se) o meu nome e a minha casa. 4. Farei tudo quanto (poder) para viver em paz, mas já vejo que não é possível. 5. Que queres que te (responder, eu), Carlos? Basta que eu te (dizer) que não posso faltar à minha promessa. 6. Ora escreva, faça o que eu lhe (dizer). 7. Ê mau que eu (ter) um destes desejos? 8. O senhor não sairá daqui até que nos (dizer) tudo. 9. Se eu lho digo, Cecilia, ê para que a menina (fazer) sempre o que lhe (aconselhar) o seu bom coração, e creia que são excelentes as inspirações que lhe (vir) daí.
10. 	Quem (querer) encontrar o Zé, pode ir procurá-lo à praia. 11. Quero falar com ambos, logo que (poder, vocês). 12. Mesmo que o Labareda (querer), não pode mudar o seu nome. 13. Eu não poderei adormecer enquanto não (ouvir) entrar o meu filhe. 14. Deixa o pacote onde (querer, tu). 15. Sempre que as crianças (sair) juntas, o cão ficará de guarda em casa. 16. Pode ser que enquanto eu (dormir), me (surgir) outra ideia.
III. Completar as frases, colocando o verbo da subordinada no Presente ou Futuro do Conjuntivo:
Telefona-me logo que (quando, se, enquanto, sempre que, caso, a menos que, salvo se, depois que, a não ser que, embora, assim que, ainda que, contanto que, à medida que, conforme, excepto se, qualquer que, quer ... quer)...
IV. a) Abra parênteses, substituindo o infinitivo pelo Futuro ou Presente
do Conjuntivo:
1. Ela aconselha que (alojar-sc, nós) na Pensão Central se (resolver)
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ficar na cidade. 2. A hoteleira pede que a empregada (arrumar) os quartos, (tirar) o pó e (aspirar) o chio quando os hóspedes (sair). 3. Duvido que ela (vir) a hora combinada excepto se (acontecer) algo de extraordinário. 4. A proprietária vai tratar do caso, (custar) o que (custar). 5. Espero que nos (mostrar, o sr.) o quarto logo que (preencher, nos) o impresso. 6. Não creio que elas (insistir) em ir a Portugal enquanto não (aprender) português. 7. Ê duvidoso que as senhoras (comprar) tudo o que (ser) necessário nos saldos. 8. Não quero que me (incomodar) enquanto (descansar). 9. A dona da casa espera que não (repetir-se) a mesma coisa quando (chegar) a hora do jantar. 10. Pode ser que (ir, eu) saber noticias dele se não (ter) outro remédio. 11. Oxalá não (estar, nós) todo o dia à espera depois que (servir, eles) o pequeno almoço. 12. Não acho que (ser) outro caso, excepto se o doente (sentir-se) mal.
b) Escreva 10 exemplos, empregando o Futuro e o Presente do Conjuntivo na mesma frase.
V. Desenvolva as construções infinitivas em orações subordinadas, colocando o verbo no Presente do Indicativo ou Conjuntivo'.
1. Que pena os amigos estarem foral 2. Não é preciso exageraresI
3. 	O melhor é darmos volta ao tudo. 4. Antes de falar do assunto, vamos almoçar. 5. Quer transportar a carga sem ninguém saber. 6. Antes de irmos embora toma a pôr tudo no mesmo lugar. 7. É a única maneira de acertar sem nos enganarmos. 8. A mãe não nos deixa ir até dizermos o que estivemos a fazer. 9. Bom, é melhor entrarem e falarmos com calma. 10. O que me admira é o senhor Manuel Quintino não reparar no caso. 11. Mas nestas coisas é bom supormos o pior. 12. Não me é possível hoie visitála. Não me sinto boa e receio ter de ficar em casa por alguns dias. 13. Em volta dela, cómodas poltronas parece convidarem à leitura. 14. Pouco falta para o Sol se esconder de todo no mar. 15. Ё preciso reservarmos um quarto no hotel antes de fazerem a viagem. 16. Apesar de ser um sítio familiar, eles não se sentem à vontade, se calhar, por estar vazio um lugar habitualmente cheio.
VI. Preencha os espaços vagos com as conjunções e advérbios modais correspondentes i
1. Os operários... (может быть) prefiram descansar. 2. Na próxima vez, a mãe ... (может быть) não nos deixará ir. 3. Há seis meses que não vou a casa, ... (возможно) nem voltarei lá mais. 4. ... (хоть бы) tudo seja como dizes. 5. Estou bem ... (где бы то ни) fique. 6. Vamos sair ... chova, ... (ли, ли) faça sol. 7. Vou alojar-me neste hotel, ... (если только не) a diária seja elevada. 8. ... mais férias ... (сколько бы ни) tenha, nunca está contente. 9. Ele não espera por mim, ... (деже если) eu chegue à hora. 10 (какими бы ни) sejam os moti¬
vos, não podes enganar os pais. 11. Zango-me, ... (если) ele me vier pedir outra vez dinheiro. 12. ... (в том случае, если) venha outra vez, ponham-no na rua. 13. Vou comer ... (в то время, как) ela se prepa-
S56


гаг. 14. Virei cá ... (когда) houver menos gente. 15. ... mals ... (сколь* ко бы ни) sorrias, não conseguirás irritar-me. 16. Podes ligar o gravador ... (всякий раз, как) quiseres, ... (хотя) eu tenha muitos trabalhos de casa. 17. ... (даже если) me chamem, não responderei.
VII. 	a) Traduza para russo, analizando as funções de se e quando:
1. Ignoro se perceberá o que me acontece. 2. O que quer saber? Se vamos fazer alguma coisa? 3. Não sei se o filme me vai aborrecer. Parece que é chato. 4. Temos aqui uma mesa de chá ou, se preferirem, de pequeno almoço. 5. Eu não sei quando lhe apetecerá partir. 6. Se não voltarmos nós a este lugar, os nossos filhos voltarão. 7. Quem sabe se tomarão a encontrar-se. 8. Quando chegar a hora do almoço, iremos ao restaurante. 9. Vou ver se arranjarei um quarto no hotel. 10. Sairemos cedo, quando raiar o dia. 11. O velho pergunta quando acabarão de comer.
b) Abra parênteses, colocando o verbo no Fuluro do Indicativo ou Conjuntivo:
1. Eu repito que um dia voltarei ao Monte Junto, a ver se ainda lá (estar) a máquina. 2. Então, Catarina, v£ se (descansar). 3. Ricardo pergunta ao Frederico se este (ir) com ele ao médico. 4. Olhe se a criança
Гаг) boa. 5. Eu vou ver se (encontrar) alguma coisa aqui na sala. 6.
(ser) assim, ele contar-nos-á a sua história. 7. Quando (acabar) o concerto, vamos atrás dele. 8. Ahi Se eu os (ver) para lhes pedir perdão, o perdão me será concedido. 9. Quero saber quando me (trazer, eles) o almoço. 10. Quando já ninguém (lembrar-se) do caso, ele apresentar-se- á. 11. O melhor é irmos à tal rua para ver se a (encontrar, nós).
VIII. 	Complete as frases, colocando o verbo da subordinada no Futuro do Indicativo ou Conjuntivo.
Modelo: Não faço ideia se ele virá amanhã, mas se vier, iremos ao cinema.
1. Quero saber se .... mas se ... 2. Não sei se..., mas se... 3. Vou ver se..., mas se... 4. Sei lá se..., mas se... 5. Quem sabe se..., mas se... 6. O Chico duvida se ' ‘ '
Vais comigo amanhã, está bem ? Se formos duas aguentamos melhor. Ainda disse que não mais algumas vezes. Não muitas, mas algumas. Ela insistia sempre.
se... 8. Estou interessado rei a saber se..., mas se...
ta no texto.
EXERCÍCIOS DE AUDIÇÃO
Ouça a gravação do texto e diga, em poucas palavras, de que se tra-
TEXTO
PAIS SEPARADOS
357


E agora estamos aqui os três no restaurante afinal escolhido pelo pai da Rita, com a ementa (que aqui se chama, em letras douradas, menu) diante de nós, enquanto, solícito, o empregado espera, de papel e esferográfica na mão, que a gente escolha o que vai comer.
O pai da Rita já tinha escolhido o que queria para si. O empregado escrevia tudo no papel.
— E o que vai ser para as meninas?
A Rita encolheu os ombros:
— Para mim pode ser a mesma coisa. E para ti, Mariana?
— Também.
Olhamo-nos, ainda sem palavras. Era isto que a Rita temia. Era por isso que eu ali estava. E no entanto que podia eu fazer?
— Este bife não está cru?
— Não. Gosto dele assim, mal passado.
— £ que se podia pedir ao empregado que ele levasse lá dentro à cozinha para passar melhor. Não custa nada.
— Eu sei, pai. Mas não quero. Está muito bem, tal qual como eu gosto. Se não tenho assim muito apetite é porque estamos no Verão e eu tenho sempre pouca fome durante o calor.
— Eu, quando era miúdo, também gostava de comer carne crua. E também gostava de bacalhau cru.
— Eu nem cozido, quanto mais cru I
— Não gostas de bacalhau?
— Nem vê-lo, nem cheirá-lo 1 Também fígado, é coisa que eu não posso ver à minha frente.
— Tem graça, nunca tinha dado por isso. Sempre me pareceu que comias de tudo, que gostavas de tudo.
— A mãe obriga-me. Mas gostar não gosto. Acho que gostar, gostar mesmo1 a sério, só de bife com ovo estrelado e batatas fritas.
— Não se pode dizer que sejas muito original...
— Pois não*.
— Sais à tua mãe. Como está ela?
—Acho que está bem. Foi ontem comigo aos saldos. Comprou-me umas calças.
—São essas que trazes hoje?
— São. E também comprei uma blusa. A mãe ajudou a escolher. Vesti para aí uma dúzia antes de acertar ccm o tamanho e a cor.
— Quando?
—Ontem nos saldos. A mãe diz que agora só nos saldos é que se pode comprar roupa. Sobretudo para mim que estou a crescer e tudo deixa de me servir num instante. Aqui para nós, acho que a mãe não gosta muito dos saldos. Diz que é uma grande confusão, uma grande aldrabice.
— Lá que é uma grande confusão, é, tens de concordar. £ preciso vender tudo. Até o que não presta. Sobretudo o que não presta. Os saldos não se fazem para outra coisa.
— O bife está óptimo, pai 1 Ou melhor estava.
358


— Queres doce?
— Não. Só uma maçã.
— Bem vermelha, como a tua blusa.
— Não gostas da minha blusa?
— Ё linda a tua blusa, são lindas as tuas sandálias, ê lindo o teu saco.
—Chega, chega, também não é preciso exagerares 1
— Não estou a exagerar. Estás linda. Adio que nunca tinha reparado que eras tão bonita.
— Nem que os meus olhos eram verdes.
— Nem que os teus olhos eram verdes.
— Como os da mãe.
— Como os da mãe.
VOCABULÁRIO
aldrabice f надувательство
bacalhau m треска
calças f pl брюки
cheirar vt нюхать
concordar (com) ol соглашаться
confusio f беспорядок, путаница
cozido adj вареный
cru adj — сырой
deixar (de) vi переставать
ementa f меню
exagerar vt преувеличивать
fígado m печень
Insistir vt настаивать
letra f буква
miúdo adj маленький
passar vt зд. поджаривать
prestar vi быть годным
reparar vi замечать
saco m сумка, мешок, пакет
saldos m pt распродажа
sandálias f pl босоножки
solicito adj старательный, усердный
tamanho m размер
ExpressOes
a sério — всерьез
aqui para nós — между нами
bife bem, mal passado — бифштекс хорошо зажаренный, с кровью dar рог — замечать
encolher os ombros — пожимать плечами
está bem —хорошо
nio custa nada —это нетрудно
no entanto —однако, тем не менее
ovo estrelado — яичница-глазунья
quanto mals — тем более
que — так как
sair а — пойти в кого-л.
tal qual - точь-в-точь, совсем как
Со mentárlos  1 21. gostar mesmo — по-настоящему любить. Наречие mesmo усиливает смысл слова, после которого ставится, и переводится, в зависимости от контекста, части* нами же,'таки, наречиями очень, действительно, по-настоящему, все-таки, прилагательными типа настоящий, истинный.
2. pois nSo — обозначает согласие, подтверждение. В Португалии употребляется только в ответ на реплику, содержащую отрицание. В Бразилия употребляется без этого ограничения.
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exercícios de léxico e de conversação
I. a) Aprenda:
encolher os ombros: sair a; reparar em, dar por; a sério; não prestar (para nada); tal (e) qual; pois não; quanto mais.
b) Traduza:
1. Ela encolheu os ombros e voltou-lhe as costas. 2. A tua sobrinha ê linda, tem a quem sair. 3. Santos, que já reparara nisso, perguntou- lhe o que é que ela tinha. 4. Ele não deu pelo que se estava passando. 5. Vamos falar nisso a sério. 6. Esta fazenda não presta para nada, apesar da sua aparência. 7. Sentia-se um autêntico detective, tal e qual como tinha visto nas séries policiais. 8. Parece que não foi má ideia.—Pois não. 9. Não gosto de bacalhau cozido, quanto mais cru 1
c) Componha frases com as expressões do ponto a.
II. a) Aprenda:
custar—стоить; быть трудным, нелегко даваться; custe о que custar—во что бы то ни стало; custar os olhos da cara—быть очень дорогим; não custa — нетрудно; custa (a) crer—трудно поверить; custa (a) fazer—трудно сделать.
b) Substitua е traduza:
1. Quanto custa esta gravata? (esta gravata -* este guarda-chuva, esta gabardina, este casaco de peles). 2. Este anel custou-lhe muito dinheiro (este anel -* este sobretudo, este chapéu). 3. Custa a crer que Mário cometa tais erros (cometa tais erros -* faça semelhantes coisas, fume, falte às aulas). 4. Não custava nada mandar passar o bife melhor (mandar passar o bife melhor —► encontrar alojamento no hotel, ser amável, ajudar a menina). 5. A viagem custou-me os olhos da cara (a viagem —» a casa, o apartamento). 6. Vou resolver o problema custe o que custar (resolver o problema —► partir, aguentar tudo). 7. Custa (a) fazê-
10, mas não há outro remédio (fazê-lo —*■ recomeçar tudo, dizer isso).
c) Componha 6 frases com as expressões do ponto a.
III. a) Traduza, dando especial atenção ao emprego do advérbio mesmo:
1. É verdade mesmo. 2. Vamos começar por casa mesmo e depois veremos a quinta. 3. Amanhã mesmo vou fazer as compras. 4. Quem sabe? Talvez possam mesmo ajudar. 5. Era um papel velho, muito velho mesmo. 6. Achas mesmo que aquele papel é um mapa ? 7. O cão está aqui mesmo. 8. £ por isso mesmo! 9. Nós também vimos coisas espantosas. Palavra! Vimos mesmo! 10. Era isso mesmo que eu queria.
11. Achas que é mesmo assim,?
b) Traduza para português as frases a seguir:
1. Вы все же уезжаете? 2. Это истинная правда. 3. Может быть,
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они действительно знают об этом? 4. Начнем прямо с текста. 5 Что я по-настоящему люблю, так это бифштекс с жареным картофелем.
6. 	Именно поэтому я и остаюсь. 7. Я это сделаю завтра же.
с) Faça 6 frases сот mesmo — advérbio.
IV. Traduza; substitua e traduza:
1. Estamos os três no restaurante, afinal escolhido pelo pai da Rita (no restaurante —> no snack-bar, no café, na pastelaria, na casa de chá, na esplanada, na «boite»; escolhido —► escolhida). 2. A mãe foi ontem comigo aos saldos (aos saldos —► às compras, à modista, à secção de pronto-a-vestir, ao grande armazém, à sapataria, à perfumaria, à retrosa- ria, à secção de artigos desportivos, à relojoaria, à loja de tecidos). 3. Também comprei uma blusa (uma blusa —► um vestido, umas calças, uma saia, um conjunto, um sobretudo, um casaco, um casaco de peles, uma jaqueta, um chapéu, um fato de banho, uma gabardina, um impermeável, uma mala de mão, um pulôver, uma camisola de lã, uns «collants»). 4. A mãe comprou-me umas calças (umas calças —> um fato, um blusão, umas calças de ganga ou uns «jeans», uma gravata, camisas com manga e meia manga, camisolas, calções de banho, peúgas, umas sapatilhas, um fato de treino, um colete, um gorro). 5. Vesti uma dúzia (vesti -» experimentei). 6. Quando era miúdo, também gostava de comer carne crua (miúdo -*■ criança; carne crua —»• peixe assado, bacalhau cozido, bife mal passado).
V. a) Aprenda:
aturar, aguentar, suportar — выносить, терпеть, переносить, выдерживать
b) Construa frases com as palavras que estão entre os parênteses:
1. Não posso aturar meninas malcriadas (meninas malcriadas —> isto, o serviço do escritório, aquela situação, este homem). 2. Aguenta mais um minutinho (um minutinho —► um instante, uma semana). 3. Ele não suporta que lhe chamem «miúdo» (que lhe chamem «miúdo» —»• que olhem para ele com muita atenção). 4. Como suporta o frio que faz? (o frio que faz —► esta mulher, o nosso clima). 5. Custava a aguentar este almoço (este almoço —► este caminho, estes trabalhos).
c) Componha 6 frases com os verbos do ponto a.
VI. a) Aprenda:
fritar — жарить (в кипящем масле); cozer — варить; assar — печь, жарить без масла (на вертеле, в духовке), grelhar — печь на решетке.
b) Diga о que se serve assado, cru, cozido, frito, bem, (mal) passado:
peixe, batatas, bife, maçãs, bacalhau, peru, legumes, carneiro, sardinhas?
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Exemplo: Os patos servem-se assados.
c) Traduza:
bife mal (bem) passado, peixe cozido, batatas fritas, sardinhas assa* das, bacalhau cru, frango assado, carneiro assado, rim grelhado, costeletas grelhadas, castanhas assadas.
d) Diga em português:
жареный картофель; курица, жареная на вертеле; запеченное мясо; сырая печень; вареная рыба; сардины, печеные на решетке; бифштекс с кровью; хорошо прожаренный бифштекс; вареный картофель; сардины, жареные в масле; мясо в гриле.
VII. a) Complete as frases, escolhendo entre os adjectivos que se seguem:
amargo, insosso, salgado, demasiado doce, azedo, picante O que não tem sal está ... O que tem sal está ... O que tem açúcar demais está... O que não tem açúcar está... O que tem pimenta está...
b) Combine os verbos com cs substantivos correspondentes:
pôr, atar, vestir, calçar, despir, tirar, descalçar, desatar; os sapatos, o casaco, o chapéu, a gravata, as luvas, as calças, o vestido.
VIII. Preencha os espaços vagos com as preposições ou as suas contrac- ções com artigos, onde for preciso:
1. A Rita encolheu ... os ombros. 2. Era ... isto que a Rita temia.
3. 	É que se podia pedir ao empregado que ele levasse lá dentro ... cozinha para passar melhor. Não custa nada ... fazê-lo. 4. Quando era miúdo, também gostava ... comer carne crua. 5. Não posso ver fígado ... minha frente. 6. Nunca tinha dado ... isso. 7. A mãe obriga-me ... comer ... tudo. 8. Acho que gostar, gostar mesmo a sério, só ... bife ... ovo estrelado e batatas fritas. 9. Sais ... tua mãe. 10. A mie ajudou... escolher. 11. Vesti uma dúzia de blusas antes ... acertar ... o tamanho e a cor. 12. Estou a crescer e tudo deixa ... me servir num instante. 13. Aqui ... nós, é uma grande aldrabice. 14. E preciso vender tudo, sobretudo o que não presta ... nada. 15. Acho que nunca tinha reparado ... isso.
IX. a) Leia e traduza o seguinte texto:
Ordem do serviço para um jantar de cerimónia
10 minutos antes do jantar servem-se os c cocktails» com os respec- tivos acompanhamentos. Primeiro serve-se a sopa. A seguir, retiram-se os pratos de sopa e serve-se o primeiro prato, o de peixe. Oferece-se, em seguida, o segundo prato, o de carne. Depois, colocam-se outros pratos e serve-se o assado. Servem-se taças com gelados ou salada de frutas sobre pratinhos de porcelana, com uma só colher (das de chá) ao lado. Serve-se o doce. Substituem-se os pratos usados por outros limpos
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e servem-se as frutas. Terminado o jantar, os convidados devem lavar as pontas dos dedos nos lavabos e limpá-las aos guardanapos que se colocam na mesa, sem dobrar. Serve-se, então, o café, e, terminado este serviço, apresentam-se os diversos licores. Nesta ocasião, o criado que serviu o café retira as chávenas vazias e oferece charutos e cigarros de diversas marcas.
Ordem de serviço para um almoço de cerimónia é semelhante ao serviço do jantar, tendo a mais as entradas que são servidas antes do primeiro prato e em substituição da sopa.
Traje para jantar de cerimónia. Homens: casaca ou farda. Senhoras: vestido de noite.
Traje para almoço de cerimónia. Homens: fraque ou jaquetão escuro com calça de fantasia. Senhoras: vestido de tarde.
b) Diga como servirá a mesa para um jantar de cerimónia ? Como estará vestido ? Como estarão vestidos os convidados ?
c) Diga como põe a mesa para o pequeno almoço, o almoço, o jantar?
X. Descreva o almoço num restaurante, empregando as seguintes expressões'.
a) Trazer a ementa; tomar o aperitivo; comer sopa de tomate (de camarão, de cebola, de legumes), caldo verde, canja de galinha; provar a comida típica portuguesa; recomendar melão com presunto (uma omeleta de camarão) como entrada; mandar trazer um bife de lombo (uma costeleta de porco, a especialidade da casa) e uma salada de alface (batatas fritas) como acompanhamento; beber cerveja, vinho branco (tinto); comer o doce da casa (torta de maçã, gelado, frutas da época) à sobremesa ; beber uma bica; pagar a conta; o serviço está incluído ?; (não) ter troco; dar a gorjeta ao empregado; pagar na caixa.
b) almoço forte, suculento, abundante, variado; sopa (entrada) apetitosa; mariscos deliciosos; saboroso prato de peixe; suculento prato de carne; inesquecível «cozido à portuguesa»; vinho das melhores marcas (mundialmente famoso).
XI. a) Gostaria de saber que:
uma bica — чашечка черного кофе; uma meia de leite — чашка кофе с молоком; um galão — стакан кофе с молоком; um garoto—чашечка кофе с молоком; um copo de leite — стакан молока; um chá — стакан чая; uma caneca — кружка пива (1/2 литра); uma girafa — кружка пива (1 л); uma limonada — бутылка лимонада; uma água mineral (gasosa)—бутылка минеральной (газированной) воды.
b) О que ia pedir para beber: na cafetaria, na pastelaria, no snack- bar, na cervejaria? O que ia mandar trazer: a sua mãe, o seu pai, a sua irmã, o seu amigo, a sua noiva (o seu noivo), a sua sobrinha, o seu avô, a sua avó?
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XII. 	a) Imagine е descreva a aparência dos personagens do texto:
a Rita o pai
a amiga da Rita o empregado
estava vestido(-a-) de
trajava
estava com
vestia
usava
uma camisola de algodão, camisa sos quadrados,
toiiiioa бив 4 uauí auuo,
umas calças pretas e colete
ès riscas, fjeans» justos, um fato, uma gravata ae seda, uma blusa, uma saia larga, sandálias, sapatos de salto alto (baixo), sapatilhas, sapatos de verniz (abertos)
estava vestldo(-a)
b) 0 que vestiria para ir:
ao restaurante, ao snack-bar, ao jantar de cerimónia, à praia, jogar ténis, dançar numa «boite», dar uma volta pela cidade, pela quinta?
XIII. Vai fazer compras para toda a semana. Faça a lista a) do que lhe faz falta; b) do que vai comprar no:
Talho: bifes, carne de cabrito, carne de porco, carne de vaca, costeletas, entrecosto, figado, frango, pato, peru, rins, salsichas, toucinho.
Charcutaria: bacon, enchidos, fiambre, presunto, queijo, salgados.
Peixaria: bacalhau, peixe congelado ou fresco, sardinhas, lagosta, mariscos.
Leitaria: iogurte, leite, manteiga, margarina, natas, queijo.
Legumes: alface, alho, azeitonas, batatas, beterraba, cebolas, cenouras, cogumelos, couve-flor, couves, ervilhas, espinafres, favas, feijão verde, nabos, pepinos, tomate.
Mercearia: açúcar, arroz, azeite, bolachas, cacau, café, chá, chocolate, compotas, conservas, especiarias, farinha, gelatinas, grão, maionese, marmelada, massas, mostarda, nozes, ovos, pudins, sal, vinagre.
Drogaria: desinfectante, desodorizante, detergentes, esfregões, fósforos, pomada para calçado, guardanapos, insccticida, limpa-vidros, limpa- metais, papel higiénico, sabão, sacos de lixo, sabonete.
Per fumaria/farmácia: aftershave, água de colónia, algodão, creme de barbear, dentifrico, lâminas, shampoo, perfume, remédios, pó de arroz.
Bebidas: águas minerais, cerveja, refrigerantes, sumos, vinho de me- sa, vermute.
XIV. a) Onde podemos comprar...
um vestido, uma gabardina, um pulôver, sapatos de verniz, um fato de banho, tecidos, um guarda-chuva, um porta-moedas, uns lenços, peúgas, creme, shampoo e desodorizante, um cartão postal e esferográficas, jornais e revistas, livros usados, um romance, um maço de cigarros e uma caixa de fósforos, botões dè punho e um anel de prata, um despertador e um relógio de pulso, um aspirador,'um gravador de casset- tes, brinquedos, um ramo de flores, remédios?
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Ъ) О que podemos comprar...
no supermercado), no grande armazém, na secção de electrodomésti* cos, na secção de malhas, na retrosaria, na secção de artigos desportivos, na sapataria, na tabacaria, no alfarrabista, na livraria, na ourivesaria, na florista, na relojoaria, na secção de pronto-a-vestir, na papelaria, na drogaria, na farmácia, na perfumaria, no bazar?
XV. 	Imagine que vai comprar: a) umas calças nos saldos, b) sapatos na sapataria. Conte como acertará com a cor e o tamanho, empregando as expressões seguintes:
a) quanto custa..., posso experimentar?; dar uma opinião; ficar bem (mal) a; combinar com tudo; deve ser o meu número; não ter dinheiro que chegue para...; qual é o preço de...; as calças apertam, estão-me boas, estão muito compridas, servem; ver o número acima (abaixo); fazer a conta.
b) onde é a secção de calçado para homens (senhoras)?; que número calça?; sapatos fortes, de couro (de verniz, de camurça), abertos, de salto baixo (alto) e sola grossa (fina, de borracha); são pequenos (grandes), estão apertados; são de muito boa qualidade, é um modelo especial; embrulhar as compras, receber as compras no balcão.
PERGUNTAS
A. 1. A quem convidou a Rita para o almoço com o seu pai? 2. Onde almoçaram eles? 3. O que receava a Rita? 4. Porque ê que a escolha dos pratos levou tempo? 5. O que escolheram as meninas? 6. Como estava o bife? 7. O que propôs o pai à Rita? 8. A Rita tinha apetite? Porquê? 9. Quais eram os pratos predilectos do pai quando era miúdo? 10. Que prato a Rita não podia ver à sua frente? 11. Porque é que o pai nem sequer tinha reparado nisso? 12. Qual era o prato predilecto da Rita? Pode-se dizer que a escolha da Rita foi muito original? 13. Onde é que a mãe tinha comprado umas calças e uma blusa para a Rita? 14. Porque ê que a mãe preferia comprar tudo nos saldos?
15. 	A mãe gostava mesmo aos saldos? Porquê? 16. O que era necessário para acertar com o tamanho e a cor? 1/. A Rita pediu doce? Com que se contentou ela? 18. A que comparou o pai a maçã que ela comia? 19. A Rita safra ao pai ou à mãe?
B. Qual é a sua opinião...
Os pais da Rita estavam separados? Porque é que a Rita convidou a sua amiga para o almoço? Porque ê que lhe custava a aguentar o almoço? Porque é que a Mariana se recusou primeiramente? A Rita gostava mais do pai ou da mãe?
TEXTO COMPLEMENTAR
NO SUPERMERCADO
Estico bem o braço para a prateleira das sopas de pacote e com jeito, muito jeito tiro do meio delas uma embalagem de sopa de cenoura,
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mas logo ao lado prometem-me que, se eu levar duas de cebola, dão-me a terceira de graça, e eu até nem gosto de sopa de cebola mas como resistir à oferta e aos rótulos tão brilhantes e com uma cebola tão bem desenhada que a gente até chega a pensar que é impossível não gostar de uma coisa tão bonita, com tantas cores, e de graça.
E depois das sopas, na prateleira em frente, 50 marcas diferentes de detergentes informam que cada um deles é o melhor para a minha roupa. .
Olho o papel que a minha avó me deu: faltam ainda manteiga, alfaces, farinha. E diante da prateleira das alfaces uma dona de casa protesta, «se já viu uma coisa destas, uma alfacè custar 156 escudos, isto é o fim do mundo», até que outra tenta acalmá-la «ó senhora, não vê que isso é o preço do quilo?», mas ela não desarma, «e mesmo que seja o quilo, já viu quanto pesa uma alface, já? Para aí uns 300 gramas ! Agora faça-lhe a conta e veja se eu não tenho razão i», e a outra abanou a cabeça mas já não encontrou palavras para responder ao que não tinha resposta possível.
Entre as manteigas de sal, meio-sal, de 250 ou 125 gramas, dinamarquesa ou portuguesa, desta ou doutra marca, com mansas vaquinhas olhando-nos do papel azul e branco da embalagem, ou apenas letras coloridas, escolho um pacote de manteiga. Aqui, ao menos, nenhum rótulo jura que os pachorrentos animais pensaram no meu bem-estar, e só nele, enquanto produziam o leite.
Volto a conferir o papel, para não faltar alguma coisa, e meto-me na bicha para pagar. As pessoas têm todas muita pressa; querem todas passar à frente desculpando-se com a frase sacramental «tenho só estas duas coisas para pagar, é um instante», e às vezes o truque resulta e elas lá vão passando à frente dos outros, que resmungam até chegar a sua vez. E todos resmungam, menos a menina da caixa registadora, que entrou às 8 da manhã e só vai sair à noite, e que não faz outra coisa senão ver os preços, bater as teclas da máquina, ouvir o apito, dar o troco, sorrir, dizer «muito obrigada», como se aquele dinheiro fosse di- reitinho para o seu bolso em vez de ir para a gaveta da caixa registadora, que ela irá conferir ao fim do dia.
Lá fora cai de novo uma chuva mansa, neste Verão fosco e sem graça. Deixo a chuva correr um pouco pela minha cabeça como qvando era muito pequena. Apetcce-me furiosamente um chocolate. Com amêndoas, se possível.
Entro no café, escolho o que me parece mais saboroso (e maior...) e sinto-me bastante melhor, capaz de aguentar a chuva, a dia fosco, os aborrecimentos, as bichas no supermercado, o quilo de alfaces a 156 escudos, o saco de plástico a magoar-me os dedos, o passeio enlameado que leva até casa.
Sugestões: 1. Faça perguntas sabre o texto acs seus colegas. 2. Aprenda e conte as seguintes piadas. 3. Decore os provérbios dê exemplos do seu uso e procure os equivalentes russos. 4. Aprenda a adivinha.
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Piadas
O pequeno falava de mais na escola. Assim, o professor escreve na caderneta do pequeno a seguinte nota:
— «Este aluno fala demasiado».
No dia seguinte, o pai responde ao professor:
— Saiu à mãe.
No restaurante perguntam ao cozinheiro:
— Porque é que o peixe estava ontem, bem temperado e hoje está salgadíssimo ?
Responde o cozinheiro coçando a cabeça:
— Com certeza 1 O peixe de ontem era da água doce; hoje o peixe veio díf água salgada I
Provérbios
Tal pai, tal filho. Filho de peixe sabe nadar. Quem não arrisca, não petisca. Quem se veste de ruim pano, veste-se duas vezes por ano. Na terra onde fores viver, faz como vires fazer. Conforme tiveres semeado, colherás.
Adivinha
Bota e meia em cada pé quantas botas são? Solução: seiauí senp э sejoq senQ
LIÇÃO 20
GRAMATICA
Pretérito Imperfeito do Conjuntivo
Формы Pretérito Imperfeito do Conjuntivo образуются от основы 3-го лица множественного числа глагола в Pretérito Perfeito do Indicativo путем присоединения окончаний -sse, -sses, -sse, -ssemos, sseis, -ssem:
falar
falasse
falasses
falasse
falássemos
escrever
escrevesse
escrevesses
escrevesse
escrevêssemos
partir
partisse
partisses
partisse
partíssemos
367


falásseis escrevêsseis partísseis
falassem escrevessem partissem
Imperfeito do Conjuntivo неправильных глаголов:
dar
dizer
estar
fazer
haver
desse
dissesse
estivesse
fizesse
houvesse
desses
dissesses
estivesses
fizesses
houvesses
desse
dissesse
estivesse
fizesse
houvesse
déssemos
disséssemos
estivéssemos
fizéssemos
houvéssemos
désseis
dissésseis
estivésseis
fizésseis
houvésseis
dessem
dissessem.
estivessem
fizessem
houvessem
ir
poder
querer
saber
ser
fosse
pudesse
quisesse
soubesse
fosse
fosses
pudesses
quisesses
soubesses
fosses
fosse
pudesse
quisesse
soubesse
fosse
fôssemos
í pudéssemos
quiséssemos
soubéssemos fôssemos
fôsseis
pudésseis
quisésseis
soubésseis
fôsseis
fossem
pudessem
quisessem
soubessem
fossem
ter
trazer
ver
vir
tivesse
trouxesse
visse
viesse
tivesses
trouxesses
visses
viesses
tivesse
trouxesse
visse
viesse
tivéssemos
trouxéssemos
víssemos
viéssemos
tivésseis
trouxésseis
vísseis
viésseis
tivessem
trouxessem
vissem
viessem
Употребление Pretérito Imperfeito do Conjuntivo
Формы Imperfeito do Conjuntivo обозначают одновременность или следование по отношению к действию главного предложения (относительные настоящее и будущее), если глагол в главном предложении стоит в одном из прошедших времен (Pretérito Perfeito, Pretérito Imperfeito, Pretérito mais-que-perfeito, Futuro do Pretérito) или в конди- ционале:
Nio achava (não achei, não achara) que a piada tivesse graça. — Мне не казалось (не показалось), что шутка была забавной.
Gostaria que me trouxesses flores. — Хотелось бы, чтобы ты принес мне цветы.
Imperfeito do Conjuntivo употребляется:
1) 	в придаточных дополнительных после модальных глаголов, выражающих пожелание, приказ, возможность, сомнение, предположение, долженствование, эмоциональную оценку (desejar, querer, pedir, exigir, permitir, recomendar, aconselhar, mandar, ordenar, duvidar, admitir,
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supor, esperar, sentir, negar, propor, preferir, temer, recear, estar contente, estar satisfeito, estranhar, admirar-se, surpreender-se etc.)
Desejava que ela aparecesse de novo.—Мне хотелось, чтобы она появилась снова.
2) в придаточных подлежащных, если сказуемое в главном предложении выражено безличным оборотом модального значения: era (foi, seria, fora) desejável, necessário, preciso, duvidoso, proibido, recomendável, aconselhável, pena, lamentável, bom, mau, estranho, admissível, provável, possível, preferível; bastava, chegava, convinha etc.
Era possível que António regressasse mais cedo.—(Было) возможно, что Антониу вернется раньше.
3) в самостоятельных предложениях после модальных слов и словосочетаний talvez, podia ser que, oxalá, tomara que, если глагол в контексте стоит в прошедшем времени или в кондиционале:
A Luísa encolheu os ombros. Tomara que ele não demorasse 1 — Луиза пожала плечами. Лишь бы он не задержался!
4) в условном периоде после союза se, если в главном предложении стоит простая форма кондиционала:
Se fosses mais cuidadoso, seria melhor.—Если бы ты был осторожнее, было бы лучше.
Союз se в этом случае переводится как если бы. В разговорной речи кондиционал в главном предложении часто заменяется на Pretérito Imperfeito do Indicativo:
Se fosses mais cuidadoso, era melhor.
5) в придаточном сравнения после союза como se — как будто, как если бы, для обозначения одновременности или следования, вне зависимости от формы глагола в главном предложении:
Ele continua (continuava, continuou a falar) como se isso não fosse com ele.—Он продолжает (продолжал, продолжил) говорить, как будто бы это к нему не относится.
Конструкция 'fazer com que + Conjuntivo’
Каузативная конструкция fazer -f infinitivo может развертываться в придаточное предложение с личной формой глагола. При этом гои- даточное вводится союзом com que, а глагол ставится в Presente или Imperfeito do Conjuntivo в зависимости от глагольной формы в главном предложении:
О motorista faz parar о carro.—О motorista faz com que q carro pare. — Водитель останавливает машину.


O motorista fez parar o carro.—O motorista fez com que o carro parasse.—Водитель остановил машину.
Так же, как и оборот fazer + infinitivo, конструкция fazer com que + Conjuntivo переводится на русский язык как заставить кого-л. сделать что-л., сделать так, чтобы, или переходным глаголом: ср. fazer com que alguém saia—заставить кого-л. выйти или вывести кого-л. Fazer com que alguém chore—заставить кого-л. заплакать, довести до слез.
Конструкция 'а + Infinitivo’ в функция несогласованного определения
В португальском языке исчезли формы действительного причастия настоящего времени. Их функции выполняет конструкция а + Infinitivo, которая может быть определением к подлежащему или дополнению. На русский язык эта конструкция переводится причастием настоящего времени или придаточным определительным:
Ouve-se о rumor de água a rumorejar. — Слышится шум журчащей воды.
АН havia muita gente a conversar е a gesticular.—Там было много людей, которые разговаривали и жестикулировали.
Конструкция а + Infinitivo может заменяться синонимичной ей формой герундия или развертываться в придаточное определительное, вводимое союзом que:
Ouve-se о rumor de água rumorejando.—Ouve-se o rumor de água que rumoreja. Ali havia muita gente conversando e gesticulando. —Ali havia muita gente que conversava e gesticulava.
EXERCÍCIOS DE GRAMATICA
I. Conjugue no Imperfeito do Conjuntivo, segundo o modelo, as expressões a seguir:
Modelo: Ele pediu que ... (lhe trouxesse, trouxesses, trouxesse, trouxéssemos, trouxésseis, trouxessem) um copo de chá.
1. servir o assado; 2. escolher o menu; 3. não o incomodar; 4. fazer uma omeleta; 5. dar-lhe uma opinião; 6. mostrar uma camisola.
II. a) Nas seguintes frases, ponha no plural as formas verbais do an¬
gular:
1. Gostaria que trouxesses sumo para toda a gente. 2. Não pensava que o doce fosse tão saboroso. 3. Queria que a mesa fosse posta no quintal. 4. Preferia que o criado não arrumasse o quarto. 5. Não era aconselhável que tomasses bebidas geladas. 6. Era duvidoso que provasse uma nova marca de chocolate. 7. Era bom que fizesses ovos mexidos e
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torradas. 8. Seria melhor que tomasses lugar e começasses a te servir.
9. 	Era estranho que eu estivesse cheio de fome. 10. Não tardou que aparecesse o criado de mesa. 11. Não parecia que ela tivesse apetite.
b) Nas seguintes frases, ponha no singular as formas verbais do plural:
1. Elas estranharam que tomassem café a esta hora. 2. Eles pediram que servissem os convidados. 3. Duvidávamos que fôssemos aos saldos naquele dia. 4. Talvez comessem uma sande de fiambre. 5. Queríamos que trouxessem uns pratos de peixe. 6. Esperavam que concordassem com elas. 7. Era melhor que viessem trajadas à moda. 8. Nada impedia que almoçássemos. 9. Não era de estranhar que déssemos uma gor- geta ao criado. 10. Era incrível que não acertássemps com a cor e o tamanho.
III. a) Abra parênteses, colocando o verbo na forma correspondente:
1. O médico de serviço permitiu que o (levar, eles) para casa, recomendando que (ficar) um dia em completo repouso. 2. Tiveram medo que a Maria (adoecer). 3. Ninguém pensou que aquele facto (ter) alguma coisa de especial. 4. Eu não tinha a certeza de que não (correr) perigo. 5. O Lívio exigiu que eu (explicar) tudo ali mesmo. 6. Talvez (ser) importante o que lá estava escrito. 7. Era melhor que (embarcar, nós) à noite. 8. Eu bem gostaria que (ligar, tu) a televisão. 9. Custava até a acreditar que alguém (fazer) semelhante coisa. 10. Paulo estranhou que Maria (ser) a primeira a falar. 11. Eu duvidava que eles (fazer) o exame. 12. Esperava que você (encontrar) os meios de resolver a questão. 13. Eu preferia que o capitão não (vir). 14. Desculpe, mas eu disse ao pintor que não (fazer) aquilo sem receber nova ordem.
b) Faça de acordo com o modelo:
1. Manuel receava que ... não recebesse noticias tuas (perder o comboio, não acertar com a cor e o tamanho). 2. Não se podia dizer que Francisca ... fosse asseada (sair à mãe, ser muito original). 3. Queria que o empregado ... levasse o bife à cozinha para passar rr.Jhor (retirar os pratos usados, servir o café).
IV. a) Abra parênteses, colocando o verbo na forma correspondente:
1. Que seria de mim se isso me (acontecer)? 2. Se eu (ter) dinheiro, comprava muitas coisas de que gosto. 3. Se (olhar, nós) de alto, veriamos muito melhor. 4. Não acreditava nisso se não (estar) a ver.
5. 	Seria aborrecido se (perder, nós) algum livro. 6. A Rita não comeria de tudo se a mãe não a (obrigar). 7. Se (acertar, eu) com a cor e o tamanho, comprava uma blusa.
b) Responda às perguntas:
1. Que lugares de interesse visitaria se fosse a Portugal? 2. O que é que pedia se estivesse no restaurante ? 3. O que exclamaria se estives¬
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se diante da Serra de Sintra? 4. O que comprava no supermercado se precisasse de fazer compras para toda a semana? 5. Se quisesse provar a comida tipica portuguesa, o que pediria ao empregado?
c) Substitua o tratamento por tu e faça perguntas ao seu colega.
V. a) Abra parênteses, colocando o verbo na forma correspondente:
1. O Raposo estendia os braços ao filho, como se ele os (poder) ver.
2. 	E foi como se ele (voltar) a ouvir as palavras do desconhecido. 3. Homens e mulheres passeavam por ali, como se (esperar) alguma coisa.
4. 	Ele disse em voz baixa, como se (ser) um grande segredo: — Se ela lá (estar), ninguém reparava noutra coisa senão nela! 5. Ela continuou a conversar como se não (dar) por isso. 6. A estrela brilhava, muito quieta, como se (estar) à sua espera. 7. O cão veio ao meu chamo, со* mo se (dizer): pronto I 8. Em vez de despertá*la directamente, começou a fazer ruido, como se (ser) sem querer, b) Faça de acordo com o modelo:
Ele cumprimentou-me como se ... não me reconhecesse (ver-me pela primeira vez, não saber o que dizer, estar à minha espera).
VI. Coloque o verbo da oração principal num dos tempos do Pretérito e faça as modificações necessárias:
Modelo: É melhor que saibas disso. — Era melhor que soubesses disso.
1. Preciso que leves um recado ao teu pai. 2. Não quero que isto fique aqui. 3. Não gosto que olhem para mim com muita atenção. 4. Desejo que me leias o teu artigo. 5. Não acredito que isto seja assim.
6. 	Tenho muito prazer em que sejam meus convidados. 7. Não me parece que seja hora própria para conversas. 8. Espero que saibam nadar.
9. 	Não me parece que vá chover. 10. Não convém que nos vejam juntos. 11. Pode ser que o Mário volte a falar do assunto. 12. Maria pensa que tudo isso talvez seja uma brincadeira. 13. Não quero que lhes aconteça algo. 14. Espero que vocês acabem por ter sorte.
Vil. Empregue na oração principal as seguintes expressões, fazendo as modificações necessárias:
Modelo: Estava vestido à vontade. — Provavelmente, estava vestido à vontade. — Era provável que estivesse vestido à vontade.
achava que—não achava que; parecia que—não parecia que; se calhar—podia ser que; se calhar — talvez; possivelmente—era possível; provavelmente—era provável que:
1. As roupas feitas saiam muito mais barato. 2. O número do seu colarinho era 39. 3. Os sapatos apertavam. 4. O fato não prestava para nada. 5. O empregado não acertava com a cor e o tamanho do vestido.
6. 	Aquela cor combinava bem com tudo. 7. Queria comprar a televisão a prestações.
VIII. 	a) A oração principal nas frases a seguir exprime a certeza; faça
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com que essa expresse a dúvida ou incerteza e coloque o verbo da subordinada na forma correspondente:
Modelo: Era certo que partirias. — NSo era certo que partisses.
1. Era certo que tiravam só notas boas. 2. Eu nunca duvidei que iríamos outra vez no fim-de*semana a Santarém. 3. Eu acreditava que Paulo se sentia assim mais à vontade. 4. Vocês andavam convencidos de que tinham um 4 a Ciências e 5 a Português. 5. Achava que podia encontrar emprego. 6. Convenci-me de que tudo isto tinha grande importância. 7. Era evidente que as coisas corriam às mil maravilhas. 8. Pensava que estavas à espera dele.
b) Empregando o vocabulário do texto precedente, componha 8 frases que expressem dúvida:
Modelo: Não estava certo de que comprasse uma blusa nos saldos.
IX. a) Substitua a -f infinitivo pelo gerúndio; desenvolva as construções
infinitivas em subordinadas:
1. Aqui e ali surgem vultos de damas a sacudirem panos. 2. Ali fica ele, olhando para a roupa a escorrer. 3. Ouve-se o rumor da água a rumorejar nos tanques de cimento. 4. O pobre diabo está habituado a extrair beleza das canastras a brilharem peixe. 5. Ele encontrou a mãe a chorar. 6. Nas paredes havia litografias representando meninas a sorrir, a brincar com um gato ou a cheirar uma flor.
b) Substitua a -f infinitivo pelo gerúndio:
1. Lá está ele, o maldito, a dormir. 2. Depois, a abrir a boca, ponho-me a analisar as minúcias do panorama. 3. Ê este — disse a hotelei- ra, a apontar o aposento. 4. Ele concluiu, a apontar para a fileira de camisas: — Que belo panorama I 5. Sim, sim — dizia a velha, a rir como criança. 6. O sr. Fortunato descia as escadas, a conversar com An- tónia, até à porta da rua.
X. Traduza para russo as seguintes frases; desenvolva a construção fazer + infinitivo em oração subordinada:
Modelo: Aquela frase fê-los arrebitar as orelhas (навострить уши) — Aquela frase fez com que eles arrebitassem as orelhas.  11. Antónia fez a irmã tomar várias colheradas de xarope. 2. Uma voz grave fê-los voltar a cabeça. 3. A palavra «tontinha» faz a Rosa rir sempre até às lágrimas. 4. Era uma coisa que me fazia sentir uma pessoa importante. 5. Quero distrair a Rita, para a fazer sair de casa um pouco, para a fazer ver outras caras, saber de outros problemas que não sejam apenas os seus. 6. O Chico fez parar os outros, com um gesto. 7. Aquelas histórias fazem o sr. Guerreiro, nosso vizinho, abanar (качать) a cabeça. 8. Há muitas maneiras de fazer as pessoas entenderem o que a gente quer.
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TEXTO
O VIZINHO DO SEGUNDO ESQUERDO
Todos os dias. mal1 salto da cama e abro a janela de par em par, entra-me pelos olhos dentro2 a paisagem das traseiras do meu quarto — mistura cubista de saguões, pátios, arroz dos telhados, chaminés, retalhos do céu, capoeiras, roupa estendida, escadas de salvação...
De pijama2, meio tonto com a claridade da manhã, começo por me debruçar no peitoril para ver se descubro o cão da vizinha da cave que ladrou a noite inteira. Olhai Lá está ele, o maldito, agora a dormir, cinzento e enrolado à sombra da nespereira.
Depois, a abrir a boca, ponho-me a analisar com cuidados de pintor ultrarealista, as minúcias do panorama que recebi por meu quinhão de beleza no mundo.
Nas varandas das casas em frente, as criadas lavam montes de peúgas, cuecas e lenços que prendem nos arames. Aqui e ali surgem, de vez em quando, vultos rápidos de damas de roupão chinês a sacudirem panos moles para pretexto- de ondear os braços nus. Dos poços dos saguões rompem vozes de crianças, sujas de gritos descompostos.
Oh I Como compreendo o entusiasmo do meu vizinho do segundo esquerdo, um ser balofo, de camisola de lã, pêlos no peito, carne de cogumelo e suspensórios caidos. Assim que rapa a barba, abre a varan- dinha de ferro que deita para a escada de salvação e ali fica, durante minutos suspenso, a gozar a felicidade de existir, esquecido de destinos e preso às manchas verdes das ervas, à ternura da roupa a escorrer nos alguidares e, sobretudo, ao céu azul que não se cansa de ser azul.
Às vezes repara em mim e dá-me os «bons dias». E a sua voz completa a música concreta4 da manhã magnífica, em que se confundem os assobios encaracolados dos canários com a água das torneiras a rumorejar nos tanques de cimento, o cacarejo das galinhas e aquele pregão que vem do lado de lá da rua, por cima dos telhados e sabe tão bem a legumes frescos...
Sim, compreendo a alegria daquele pobre diabo habituado desde o bibe a extrair beleza das goteiras, do casinhoto dos pombos do rés-do- chão, das espinhas atiradas aos gatos e das canastras a brilharem peixes.
Compreendo-a tão bem que não acharia extraordinário que aquele mamífero de enorme volume romântico, enternecido pela visão das urtigas, dos talos de couve e dos vasos de salsa, exclamasse, deslumbrado, como se estivesse diante da Serra de Sintra2:
— Que lindo panorama!
Ou concluísse, a apontar para a fileira de camisas enforcadas na corda:
— E que belo espectáculo o da natureza I
VOCABULÁRIO
alguidar m таз aaaobio m свист
arame m проволока balofo adj надутый
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bibe m детский передник
cacarejo m кудахтанье
canário m канарейка
canastra / широкая корзина
capoeira f курятник
cazinhoto m dos pombos голубятня
chaminé / труба
cinzento adj серый
claridade / свет, ясность
cogumelo m гриб
começar (por) vt начать с того, что
completar vt дополнять
confundir-se vr смешиваться
cubista adj кубистический
deitar (para) vi зд. выходить на
deslumbrar vt ослеплять
descomposto part беспорядочный
destino m намерение
escada de salvação f пожарная лестница
encaracolar-se vr виться
enforcar vt вешать
enrolar-se vr свернуться
enternecido adj растроганный
erva / трава
escorrer vi капать, течь
espinha / зд. рыбья кость
esquecido adj забывший, забытый
extrair vt извлекать
fileira f ряд
goteira / водосточная труба
ladrar Ы лаять
maldito adj проклятый
mamífero m млекопитающее
mancha / пятно
minúcia f подробность, деталь
mistura / смесь
mole adj мягкий
nespereira / кизил
nu adj обнаженный
ondear vt зд. взмахивать
pano m ткань, тряпка
pátio m внутренний двор
pêlo m волосы
peitoril m подоконник
poço m колодец
pregão m выкрик торговца
preso adj. зд. прикованный
pretexto m предлог
quinhão m доля, часть
rapar vt скрести, брить
retalho m кусок
romper vi за. доноситься
roupão m халат
rumorejar vi журчать
saber (a) vi иметь вкус (чего-л.)
sacudir vt вытряхивать
saguão m узкий внутренний двор
salsa / петрушка
sobretudo aav в особенности
surgir vi возникать
suspenso adj зд. замеревший
suspensórios m pl подтяжки
talo m черенок
tanque m раковина
telhado m крыша
tonto adj. испытывающий головокружение
torneira f кран
traseira / задняя часть, сторона
urtiga / крапива
vaso m горшок
visão f вид
volume м размер
vulto m контуры, очертания
Expressões
dar os «bons dias» а-здороваться с кем-л. estar habituado a — привыкнуть к чему-л. pobre diabo — бедняга de par em par — настежь
vou ver se (descubro, ajudo, descanso)—я попытаюсь (обнаружить, помочь, отдохнуть и т.д.)
Comentários
1 Mal после глагола обозначает плохо; перед предельным глаголом — как толь• ко; mal entrou — как только он вошел; перед глаголамн состояния — едва, с тру* дом: mal saber ler —едва уметь читать
* Entra-me pelos olhos dentro — мне бросается в глаза пейзаж {бука, «пейзаж входит через глаза внутрь»). В этой конструкции сохраняют свое значение и предлог, и наречие. Cp.: entrar pela porta (a) dentro —войти в дверь; correr pela escada abaixo — сбежать вниз по лестнице; vai tudo por água abaixo — Aspe*, все рушится. Эта конструкция может строиться без предлога рог и без артикля: ср. entrar casa
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adentro — войти внутрь дома; subir rua acima — подняться вверх по улице; descer rio abaixo — спуститься вниз по реке. Adentro имеет вариант dentro, a fora — вариант fora.
8 Предлог de часто выступает в значении русского предлога в: de roupão — в халате, de pijama —в пижаме, um ser de camisola de lã — существо в шерстяном свитере.
4 música concreta — конкретная музыка (произведения, составленные из звуков реальной жизни).
1 Serra de Sintra — горы Синтры, одно из самых живописных мест в окрестностях Лиссабона.
EXERCÍCIOS DE LÉXICO Е DE CONVERSAÇÃO
I. a) Aprenda:
abrir de par em par; vou ver se (descubro, ajudo, descanso etc.); pobre diabo; estar habituado a.
b) Traduza:
1. Foi direito à janela que abriu, de par em par, gritando:—Bom dial Acordem 1 2. Detestava estudar, e por isso estava pouco habituado a ouvir elogios da parte dos professores. 3. Mônica tinha um marido, um pobre diabo que ela fez ministro. 4. Vou ver se posso ser-lhe útil em alguma coisa.
c) Componha 4 frases com as expressões do ponto a.
II. a) Aprenda:
saber bem a — нравиться, приходиться по вкусу кому-л.; saber а — иметь вкус чего-л.; cheirar vt — понюхать что-л.; cheirar bem (mal), а — пахнуть хорошо (плохо), чем-л.
b) Traduza:
1. Bom, venham comigo até a minha casa. Ofereço-lhes um café quente, que lhes vai saber bem. 2. Fazia frio, e uma bebida quente soube a todos muito bem. 3. Aquele pregão sabe tão bem a legumes frescos I 4. Não gostas de bacalhau ? — Nem vê-lo, nem cheirá-lo 1 5. Cheira a sopa de feijão encarnado 1 Hum, que delicia!
c) Substitua e iradusa:
1. Soube muito bem a todos instalarem-se à volta da mesa (instalarem-se à volta da mesa-»conversarem, descansarem). 2. O chocolate soube-me bem (o chocolate-»a sopa, a torta de laranja). 3. O sumo sabe a uvas (uvas-»maçãs, caju, ameixas). 4. Ele cheirou o cravo (o cravo-» a fruta desconhecida, o prato). 5. O vento cheirava a flores (flores-» erva, peixe).
d) Componha 5 frases com as expressões do ponto a.
III. a) Aprenda:
abrir—открывать, abrir-se—открываться, as lojas abrem...—ма¬
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газины открываются..., abrir para — выходить куда-л. (об окне, двери), abrir a boca — открыть рот, зевать; abrir о apetite—возбуждать аппетит; abrir um buraco (um poço, uma vala) — вырыть яму (колодец, канаву); num abrir e fechar de olhos — в мгновение ока.
b) Traduza:
1. Bateram à porta, e eu fui abrir. 2. Afinal abriram-se as janelas.
3. 	Fui direito à tabacaria mas ainda não tinha aberto. 4. Chegando à porta que abria para o jardim, parou. 5. Os rapazes falavam dos bailes da véspera ou abriam a boca de enfadados (от скуки). 6. Acho que nunca comi tanto na minha vida. Estas viagens abrem o apetite. 7. Tati abriu num canto uns buraquinhos, atirou dentro grãos de milho e feijão.
8. 	Num abrir e fechar de olhos tudo ficou resolvido.
c) Substitua o tratamento nas frases a seguir por tu e peça ao seu colega que responda às perguntas:
1. A que horas abrem os supermercados (os grandes armazéns, as leitarias, as mercearias) ? A que horas fecham ? 2. Para onde abrem as janelas do seu quarto ? E a porta da sua casa ? 3. Porque abre a boca durante as aulas? 4. O que estão a abrir os operários à frente da sua casa, um poço ou uma vala? 5. Há algum prato que lhe saiba bem, que lhe abra o apetite? 6. Conseguirá almoçar num abrir e fechar de olhos?
d) Componha 7 frases com as expressões do ponto a.
IV. a) Aprenda:
começar (principiar, iniciar) alguma coisa —начать что-л., começar (principiar) a fazer — начать делать; começar (principiar, iniciar-se) — начаться; acabar (terminar) — закончить, закончиться; começar (principiar) por fazer — начать с того, что; сделать что-л. сначала; acabar (terminar) por fazer — сделать что-л. в конце концов; acabar (terminar) com — покончить с чем-л.; acabar de fazer — сделать что-л. только что.
b) Substitua е traduza:
1. О comandante iniciou a última inspecção do navio (iniciou —► começou). 2. O teu pai começou a trabalhar mais cedo (começou —► principiou).
3. O espectáculo começa às 21 e 30 (começa principia, inicia-se).
4. O dia terminou com um baile (terminou -> acabou). 5. Começo por me debruçar no peitoril para ver se descubro o cão da vizinha (começo -► principio). 6. Tanto bateram à porta, tanto chamaram por seu nome, que terminou por abrir (terminou -► acabou). 7. Espero dela que compreenda a necessidade de acabar com isso (isso -►esta confusão, esta aldrabice). 8. Acabamos de chegar (chegar-►fazer ginástica, arrumar o quarto).
c) Traduza para português:
1. Начнем работать! 2. Занятия начинаются ровно в 9 часов, прошу не опаздывать! 3. Наше путешествие закончится в Порту, я на¬
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деюсь, что оно пройдет прекрасно. 4. Художник закончит свою картину через две недели. 5. Педру в конце концов нашел нужную ему книгу в Национальной библиотеке. 6. Дон Афонсу Энрикеш окончательно завоевал Лиссабон в 1147 году. 7. Сначала я открываю настежь окно, делаю зарядку и стелю постель, а потом чищу зубы и принимаю душ. 8. Пора покончить с этим беспорядком! 9. Я только что побрился.
d) 	Componha frases сот as expressões do ponto a.
V. a) Traduza, dando especial atenção ao significado do advérbio mal. 1. Mal me viu, calou-se. 2. Mal salto da cama, abro a janela de par
em par. 3. Soubera de tudo mal chegara ao restaurante. 4. Pedro falava tão baixo que os outros mal o ouviam. 5. Estudava até de madrugada, quase não dormia, mal comia, ia às aulas. 6. Durmo mal, mãe.
b) Traduza:
1. Как только я встаю, я распахиваю окно настежь. 2. Я едва знаком с этим человеком. 3. Габриэла едва умела читать. 4. Было темно, и они с трудом видели друг друга. 5. Как только он вошел, он заметил Антониу. 6. Паулу с трудом ходит. 7. Я едва успел купить газеты. 8. Ты вел себя плохо.
VI. a) Substitua е traduza:
1. Eles sairam pela porta fora (pela porta fora-»porta a fora).
2. Elisa correu pela escada acima (pela escada acima -* escada acima).
3. Entraram pela casa dentro (pela casa dentro -* casa adentro). 4. Eles rodaram pela estrada fora (pela estrada fora -* estrada a fora). 5. O furacão jogou o navio mar a fora (mar a fora-►pelo mar fora).
b) Como diria em português:
войти внутрь дома, спуститься вниз по лестнице, подняться вверх по реке, поехать по шоссе (по направлению из города), все рушится, это бросается в глаза, выйти из дома (наружу), взбежать вверх по лестнице
VII. a) Derive os particlpios dos verbos a seguir e traduza-os:
maldizer, descompor, cair, suspender, prender, habitua-se, esquecer, atirar, estender, enrolar
b) Traduza para russo:
cabelos descompostos, papel enrolado, o livro atirado ao chão, maldito miúdo, a frase suspensa, a viagem suspensa, habituado a comer pouco, o cão preso a uma árvore, atenção presa ao acontecimento, o corpo estendido no chão, os cabelos caídos pelos omoros, o livro caído no chão, o homem preso, o cientista esquecido, o brinquedo esquecido no pátio.
c) Di os equivalentes portugueses:
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проклятая собака; разрозненные крики; жить, забыв обо всем; люди, привыкшие к снегу и дождю; мяч, брошенный девочке; прерванный урок; внимание, прикованное к происходящему; расстеленная скатерть; пес, свернувшийся в клубок; опустившийся (упавший) занавес; упавшая на пол книга; забывчивый человек; забытая история.
VIII. Preencha os espaços vagos com as preposições ou as suas conirac- ções com os artigos, onde for necessário:
1. Todos os dias, mal abro a janela ... par ... par, entra-me ... olhos ... a paisagem ... as traseiras ... o meu quarto. 2. ... pijama, começo ... me debruçar ... peitoril. 3. Aqui e ali surgem, ... vez ... quando, vultos ... damas ... roupão ... sacudirem ... panos moles.
4. 	Como compreendo o entusiasmo do meu vizinho que, ... camisola ... lã, abre a varandinha ... ferro que deita ... a escada ... salvação e ali fica ... gozar ... felicidade ... existir, esquecido ... destinos e preso ... manchas verdes das ervas, sobretudo ... o céu azul que não se cansa ... ser azul. ... vezes repara ... mim. 5. Aquele pregão vem ... lado ... rua e sabe tão bem ... legumes frescos. 6. O pobre diabo está habituado ... estrair beleza das goteiras. 7. Ele atirou as espinhas ... gato.
8. 	Aquele mamífero ... volume romântico, enternecido ... visão das urtigas, exclama, ... apontar ... a fileira ... camisas enforcadas ... corda: «Que lindo panorama!»
IX. a) Traduza; substitua e traduza:
1. Mal me levanto, abro a janela (mal -» apenas, assim que; abro a janela -» visto o roupão, calço os chinelos, tomo banho, lavo os dentes, lavo o rosto e as mãos e enxugo-me com a toalha, faço ginástica, faço a cama, arrumo o quarto). 2. De pijama, saio à varanda e debruço-me no peitoril para ver se descubro o cão que ladrou a noite inteira (de pijama—»de roupão e chinelos; para ver se descubro —»para tentar descobrir ; ladrou-»latiu). 3. Assim que ele rapa a barba, abre a varandinha que deita para a escada (assim que—»mal, apenas; rapa a barba—»faz a barba; deita para-»dá para). 4. Aqui e ali surgem vultos rápidos (surgem-»aparecem). 5. As vezes repara em mim e dá-me os «bons-dias» (às vezes-»por vezes; repara em mim-»dá por mim; os «bons-dias»-» as «boas tardes»; as «boas noites»). 6. Compreendo o entusiasmo daquele pobre diabo habituado a extrair beleza de tudo (o entusiasmo -»a alegria; pobre diabo-»coitado; habituado—»acostumado). 7. Que lindo panorama I (que lindo panorama-»que magnífico espectáculo, que esplêndida vista, que bela paisagem). 8. Depois, a abrir a boca, ponho-me a analisar as minúcias do panorama (a abrir a boca-»a bocejar).
b) Descreva, utilizando as expressões de cima, como começa o seu dia de trabalho.
PERGUNTAS
A. 1. O que faz o protagonista mal salta da cama? 2. Para onde abrem as janelas do seu quarto? 3. Que panorama se abre da janela?
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4. 	Como está vestido o protagonista? 5. Como ele passou a noite? Dormiu bem? Porquê? 6. Como começa ele o dia? /. Onde encontra ele o cio da vizinha? 8. O que se põe a analisar? 9. Como se inicia o dia nas casas da frente? 10. De que estão ocupadas as criadas e as donas de casa? 11. Para que sacodem as damas panos moles? 12. O que rompe dos saguões? 13. Com que compara o autor os saguões? 14. Como é o vizinho do segundo esquerdo? 15. Como está vestido? 16. Ele sente-se feliz? 17. De que se esquece ele? 18. Onde fica preso? 19. Que sons ouve o protagonista? 20. Que panorama se vê da sua varanda? 21. A que está habituado desde o bibe o vizinho do segundo esquerdo? 22. O que poderia exclamar o vizinho do protagonista, deslumbrado pelo panorama? 23. O autor acharia isto extraordinário?
B. Qual é a sua opinião...
Porque se sente feliz o vizinho do protagonista? O panorama que se abre da sua janela, com efeito, é belo? Em que bairro reside o protagonista ? O autor descreve a paisagem com entusiasmo ou com ironia? Em que comparações e descrições o autor deixa escapar esta ironia? Que contrastes se apresentam entre a beleza da natureza e o es- pectáculo das traseiras das casas? O protagonista, ao contrário do seu vizinho, sente-se feliz? Porquê? Ê um homem culto? Justifique. De que paisagens está acostumado a extrair beleza o autor do texto?
C. Nas frases a seguir, substitua o tratamento por tu e faça perguntas aos colegas:
1. Que panorama se disfruta das janelas do seu quarto? Ё um panorama urbano ou rural ? 2. Para onde deita a varanda do seu apartamento ? 3. Como começa o seu dia útil ? 4. A que horas acorda ? Quem o desperta? Como faz a barba? Faz ginástica todos os dias? Lava os dentes antes de fazer a cama ou depois? O que veste, o que calça mal salta da cama? Toma banho de chuveiro de manhã ou à noite? Com água quente ou fria? Com que se enxuga? O que fica na prateleira do seu lavatório? 5. Quantas vezes por semana arruma o seu quarto? Tira o pó? Aspira o chão? Vai ès compras? 6. Lava a roupa ou prefere mandar lavá-la? 7. Quantas vezes por am> entrega a roupa à limpeza a seco ? 8. Quanto pretende gastar com as' compras para toda a semana ?
9. 	Como,passa os feriados? 10. Hoje, quando acordou, a manhã era magnifica? 11. Quem são os seus vizinhos, de que se ocupam? Conhece-os a todos? 12. Sempre dá os «bons-dias» aos seus vizinhos? 13. De manhã, ao acordar, sente-se entusiasmado com a beleza da vida ? 14. Que ruídos se confundem na música concreta da manhã, quando acorda?
15. Quando poderia exclamar: «Que belo espectáculo da natureza»?
16. Quando acabam as aulas e volta para casa, tem tempo de admirar a beleza da natureza?
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TEXTO COMPLEMENTAR
BILHETES A MULHER A DIAS
1. Bom dia, Patrocínia. Hoje não há nada de especial. O arranjo das camas, o pó aqui e ali, uma aspiradeira ao pé dos sofás da sala, que há cinza no chão. Não se esqueça de dar água e comida ao gato.
2. Bom dia, Patrocinia. Não esteja assim tão preocupada por ter partido o vidro. Ficar fechado na varanda acontece a qualquer de nós. Claro que não vai pagar o vidro novo. Quando cheguei a casa e vi aquilo, a minha única preocupação foi que a Patrocinia não se tivesse cortado.
Hoje há uma roupa para passar a ferro. Se houver tempo dê uma limpeza às estantes da sala e ao fogão. Ontem entornou-se leite e era muito sujo.
3. Então Patrocínia, tenha calma. Despejar três tinteiros num map- le só não acontece a quem os não limpa. E as calças do meu marido, que queimou com o ferro, vão para panos do pó. Tenha mais cuidado mas não se mortifique com esses azares domésticos.
Agradecia que hoje desse uma volta às casas de banho e encerasse os ladrilhos da varanda.
4. PatrocíniaI No fundo não gostava muito do jarrão chinês; e o outro vidro partido na porta da varanda também não fica mal, sobretudo no Verão. Quanto ao facto de ter feito explodir o esquentador, só lhe peço que tenha cuidado agora com o fogão.
Para hoje era uma arrumação na despensa e a ver se lavava as carpetes.
5. Deixe lá, Patrocinia. Eu andava a pensar mudar de carpetes. Já tinha falado ao meu marido mas agora nem é preciso convencê-lo. As tiras que sobrarem podem dar lindos tapetes para a escada da rua. A televisão a cores é pena. Talvez tenha sido falta de cuidado da sua parte, mas de um azar ninguém está livre. E se o frigorífico agora aquece, olhe, faz de conta que são dois fogões 1
Para hoje é o serviço inglês. O martelo está na caixa da ferramenta, na despensa. Vá buscá-lo e força naquilo tudo. Na cristaleira da sala de jantar há muitos copos. Não hesite, sobretudo com os de cristal. Aproveite ter o martelo na mão e escavaque o gira-discos e mais algum vidro que veja entretanto. E se lhe sobrar tempo afogue o gato.
Sugestões: 1. Faça perguntas sobre o texto aos seus colegas. 2. Aprenda e conte a seguinte piada. 3. Decore os provérbios, dê exemplos do seu uso e procure os equivalentes russos. 4. Aprenda a adivinha.
Piada
Uma senhora contratou uma criada e no primeiro dia chamou-a para lhe dar algumas indicações:
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— Sou uma pessoa de poucas palavras. Quando bater as palmas quero dizer «Venha cá».
—Muito bem, minha senhora. Eu também sou assim. Quando aba* nar a cabeça quero dizer «não vou».
Provérbios
Comer e coçar, o mal está em começar. Mais vale um pássaro na mão que dois a voar. Sé o primeiro a ouvir, e o último a falar. Cão que ladra não morde. Quem nasce р'га cão, há-de morrer latindo.
Adivinha
Ando sempre acompanhada, que só não posso viver, se me morre a companheira, eu também hei-de morrer.
Solução: ejqiuos
LIÇÃO 21
GRAMATICA
Употребление Pretérito Imperfeito do Conjuntivo
(продолжение)
>
Imperfeito do Conjuntivo употребляется:
1) в придаточных обстоятельственных:
а) 	обозначая одновременность и следование после союзов: embora, ainda que, se bem que, mesmo que, por mais que, quer ... quer; qualquer que, onde quer que, a não ser que, a menos que, contanto que, caso, sem que, para que, a fim de que, antes que:
Embora estivéssemos cansados, continuávamos a trabalhar.— Мы продолжали работать, хотя и устали.
в) обозначая только следование (относительное будущее), после союзов: se, salvo se, excepto se, quando, enquanto, sempre que, assim que, logo que, até que, & medida que, segundo, conforme, quanto... (tanto), onde, como:
Onde iria ele morar, enquanto cursasse a Faculdade de Mediei* na ? — Где он будет жить, пока будет учиться на медицинском факультете?
2) в придаточных подлежащных и дополнительных, вводимых местоимениями и союзами quem, o(s) que, aquele(s) que, quanto:
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Quem fizesse isso, seria recompensado.—Тот, кто сделает это, будет вознагражден.
Примечание. Обороты seja о que for, custe о que custar, haja o que houver
в др. в плане прошедшего ставятся в форме Imperfeito do Conjuntivo: fosse o que fosse, custasse o que custasse, houvesse o que houvesse.
3) 	в придаточных определительных для выражения модальности:
Queria шл prato que me soubesse bem.—Мне хотелось бы блюдо, которое бы мне понравилось.
О rapaz perguntou se devia trazer os livros que escolhesse. — Мальчик спросил, должен ли он принести те книги, которые он выберет.
— после оборота havia quem:
Havia quem dissesse que tinhas ido às compas. — Были и такие, что говорили, что ты пошел за покупками.
4) 	при переводе в косвенную речь форм Imperativo, если глагол в главном предложении стоит в одном из прошедших времен или кон- диционале:
Pedro exclamou: «Fala, pál Diz qualquer coisa!* — Педро воскликнул: «Ну, говори! Скажи что-нибудь!»
Pedro pediu que о António falasse e dissesse qualquer coisa.— Педру попросил, чтобы Антониу заговорил и сказал что-нибудь.
Как можно видеть, при согласовании времен в плане прошедшего и переводе из прямой речи в косвенную формы Presente и Futuro do Conjuntivo, а также Imperativo ставятся в Pretérito Imperfeito do Conjuntivo:
Ele disse:
Ele disse que
«Caso não chova, vamos dar uma volta».
«Se não chover, vamos dar uma volta».
«Vamos fazer esta viagem custe o que custar». «Traz-me um guarda-chuva que combine bem com a minha capa».
«Traz-me o guarda-chuva que escolheres».
caso não chovesse, iam dar uma volta, se não chovesse, iam dar uma volta, iam fazer esta viagem custasse o que custasse, eu lhe trouxesse um guarda-chuva que combinasse bem com a sua capa.
eu lhe trouxesse o guarda-chuva que escolhesse.
Выделительная конструкция ‘ser ... que*
Выделительная конструкция ser ...que служит для экспрессивного подчеркивания того или иного члена предложения:
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Ê o que eu não quero fazer. — Именно этого я и не хочу делать.
При выделении личного местоимения или одушевленного существительного употребляются конструкции ser ... que и ser ... quem. При этом глагол в придаточном после que согласуется в лице и числе с выделяемым словом, а глагол после quem ставится в форму 3-го лица единственного числа:
Sou eu que mando e desmando nesta casa t \ В этом доме
Sou eu quem manda e desmanda nesta casa I / командую я!
Глагол ser в выделительной конструкции ser ... que (quem) согласуется с подлежащим в лице и числе, а во времени — с глаголом- сказуемым:
Foram eles que entraram. — Именно они и вошли.
Éramos nós quem fazia tudo. — Именно мы и делали все.
Выделительная конструкция é que ставится после выделяемого слова; в этом случае она не изменяется:
Eles é que me disseram.—Это они мне сказали.
EXERCÍCIOS de gramática
1. a) Abra parênteses, colocando o verbo na forma correspondente:
1. O tio Eduardo, embora não (dizer), parecia bastante apoquentado-
2. Por mais esforços que (fazer), não conseguia dormir. 3. Não havia ali nada que os (poder) ajudar. 4. Se ela (estar) acordada, poderiam ao menos conversar. 5. O Paulo olhou para o Chico para que este (apresentar-se) também. 6. Mesmo que (haver) algum interesse nisso, para que recomeçar tudo? 7. Não ia conversar com quem quer que (ser).
8. 	Antónia foi abrir a porta sem que alguém a ela (bater). 9. Ainda que (querer, eles) esquecer, voltar as costas, era como se uma força invisível os (obrigar) a recomeçar tudo.
b) Coloque o verbo da oração principal no Presente do Indicativo; cumpra a tarefa do ponto a, observando as regras da correlação dos tempos e modos.
c) Traduza para português:
1. Мы надеялись, что Мария хорошо перенесет зиму, хотя она не привыкла к холоду. 2. Там не было ни одного блюда, которое бы возбуждало аппетит. 3. Я спал плохо, где бы я ни находился. 4. Для того чтобы все было сделано в мгновение ока, нужно было время и желание. 5. Сколько бы я ни пытался, мне не удавалось закончить эксперимент.
II. 	a) Abra parênteses^ colocando о verbo па forma correspondente:
1. Eu fui para casa jurando passear de autocarro sempre que (poder).
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2. 	Ela decidiu que estaria onde (estar) o seu pai. 3. O dono da casa avisava-nos sempre para que não (esquecer-se) de fechar a porta quando (sair, nós). 4. A ideia de saírem de Lisboa por alguns dias, fazerem só o que lhes (apetecer) começava a tomar forma e a sorrir-lhes. 5. Combinaram que quem (encontrar) a Irene não lhe contava nada. 6. Eles não sabiam muito bem o que tinham de fazer quando lá (chegar, eles).
7. 	(Ser) lá quem (ser), tinha passado um mau momento. 8. Prometeram regressar a casa assim que (escurecer).
b) Coloque o verbo da oração principal no Presente do Indicativo. Cumpra a tarefa do ponto a, observando as regras da correlação dos tempos e modos.
c) Traduza para português:
1. Я решил, что буду делать то, что мне захочется, будь что будет. 2. Директор сказал, что тот, кто покончит с этим беспорядком, получит премию. 3. Я сказал Лидии, что пойду погуляю, пока она уберет комнату. 4. Мой сосед утверждал, что тот, кто начинает день с зарядки, всегда будет здоров. 5. Мы не знали, что будем делать, когда закончим работу. 6. Я надеялся, что когда сосед меня заметит, он поздоровается со мной.
III. 	a) Coloque о verbo da oração principal no Pretérito Perfeito ou Pretérito Imperfeito do Indicativo, fazendo as modificações necessárias:
1. Quero que feches a porta antes que eles cheguem. 2. E necessário que haja alguém que perceba da história para não se cometerem erros. 3. Por mais que o procures, não o encontrarás. 4. Há-de fugir, antes que seja tarde. 5. Admiro a arte e a beleza, onde quer que elas estejam. 6. Quero que diga isso por palavras que eu perceba. 7. Falta- me quem me ajude. 8. Por muito pequena que seja uma aldeia, há sempre um posto de correio que tem telefone. 9. Peço que estejam atentos às notícias de venda de automóveis que apareçam em qualquer jornal. 10. Por acaso há quem saiba que estamos aqui.
b) Coloque o verbo da oração principal no Futuro do Pretérito (no Condicional), fazendo as modificações necessárias:
1'. Férias não são férias, se não houver aventuras. 2. Nós fazemos o que quisermos. 3. Quanto mais turistas houver, mais bilhetes poderemos vender. 4. Far-se-á uma boa professora à medida que ganhar experiência. 5. Quando soubermos isso saberemos tudo. 6. Eu quero que ele resolva o problema como entender! 7. Quer falar seja com quem for.
8. 	Podem surgir problemas quando tentarmos arranjar emprego. 9. Cada um tem o direito de acreditar naquilo que quiser. 10. Se eles quiserem ir comigo, eu tomo a responsabilidade. 11. Seia como for, não é a melhor hora para discutir. 12. Peço que tragam tudo o que parecer útil e não pese muito.
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IV. 	Desenvolva as construções infinitivas em orações subordinadas, observando as regras da correlação dos tempos:
Modelo: Era melhor cumprirmos o plano. — Era melhor que cumpríssemos o
a) 1. Ela saiu antes de isto acontecer. 2. O João tinha entrado há pouco sem eles darem por isso. 3. Foi pena a tua mãe não vir hoje.
4. 	Maria Augusta estava tão enervada por não acreditarem nela! 5. Não era possível voltarem tão depressa. 6. Tinha chegado mais cedo na esperança de fazer a todos uma agradável surpresa. 7. O melhor era vocês tirarem as bagagens e ficarem ai a arrumar tudo. 8. Procuraram não fazer barulho para não incomodar ninguém. 9. Manuel Quintino nunca esperava ter de dar lições a um discípulo deste género. Ele estava deveras admirado de Carlos saber tanta coisa I 10. E que eu pouco depois de te escrever, embarauei. 11. Todos nós mandamos dizer que estamos aqui muito bem, que e para a nossa família não se afligir e para não fazermos má figura junto dos conhecidos.
V. 	Passe para o discurso indírecto os diálogos seguintes, empregando na oração principal os verbos: dizer, perguntar, acrescentar, pronunciar, exclamar, voltar, prosseguir, continuar, interromper, concluir, responder:
a) Maria:—Não faças perguntas a que eu não posso responder. António:—E agora?
Afaria:—Se não quiseres ficar, vai-te embora, não te posso obrigar. António:—Não tenho forças que me levem daqui.
b) Menino:—A minha mãe já está deitada, mas se quiser que a
c) Pedro:—Seja como for, não é a melhor hora para discutir. Temos de tomar uma decisão.
Luísa:—Não pensemos agora nisso. Que aconteça o melhor I Frandsca:—Telefonem logo que chegarem. Se descobrirem alguma coisa, muito bem. Senão, paciência 1
d) Teresa:—Convém que todos estejam a teu favor, Chicol Se ouvires alguma coisa de que não gostes, aguenta 1
Chico:—Posso tentar.
VI. 	Complete as frases:
1. Naquele caso, era possível que ... 2. Sempre era bom que... .
3. 	Bastava que ... 4. O Lopes permitiu que ... 5. Eu preferia que ...
6. 	Não podia admitir que ... 7. Não era certo que ... 8. Parecia possível que ... 9. Ele saiu sem que ... 10. Não ia responder, mesmo que ... 11. Por mais estranho que ... 12. Era um trabalho duro, embora... 13. Trabalhava, onde quer que ... 14. Não comprava os dicionários, quaisquer que ... 15. Ainda esperava revê-lo, a não ser que ...
16. 	Poderia fazer tudo quanto... I" л ' "
plano.
chame...
Hóspede:—Não; não a incomodes.
18. Sentiam-se à vontade, como S86


mo... 21. Não conseguia nada, por mais esforços que... 22. Veríamos melhor se ... 23. Esperava que fizesse o trabalho quando...
VII. 	a) Preencha os espaços vagos com as formas correspondentes do verbo ser:
1. ... Maria que a convidara. 2. ... D. Afonso III que outorgara a Lisboa tão alta distinção. 3. ... ele, ele próprio, que resolveu não voltar cá mais. 4. ... eu que fiz aqueles armários. 5. ... o sr. Joaquim que interrompeu o silêncio. 6. ... tu que dizes uma coisa dessas, Aníbal?
7. Então não ... nós que avistámos uma luz muito forte ao longe?
8. ... eu que falei ao teu pai. 9. ... o velho Tristão que voltava para casa.
b) Substitua o pronome que por quem e faça as modificações necessárias.
c) Ponha em realce as palavras grifadas:
Modelo: Nós cumprimos as obrigaçóes. — Fomos nós que cumprimos as obrigações.
Fomos nós quem cumpriu as obrigaçóes. Nós é que cumprimos as obriga* çóes.
1. A mãe disse que levássemos um recado ao tio. 2. Eu mandei dizer isso. 3. Todos nós mandamos dizer que estamos aqui muito bem.
4. 	Os outros passam meses e meses sem arranjar trabalho. 5. Eu chamava-lhe c miúdo».
VIII. 	a) Forme substantivos por meio do sufixo -ada. Procure no dicionário o significado das palavras obtidas.
laranja colho*
marmelo caminho
touro cabra
joelho garrafa
banana rapaz
cabeça cotovelo
prato criança
cajado (посох, палка)
b) Como se denomina:
grupo de rapazes; bebida feita de sumo de laranja; corrida de touros; aquilo que pode conter-se numa colher; doce de marmelo; passeio comprido; pancada com os joelhos; rebanho de cabras; conteúdo de uma garrafa; pancada com o cotovelo; doce de bananas; pancada com a cabeça; pancada com cajado; quantidade de crianças; prato muito cheio ?
c) Agrupe os substantivos: 1) colectivos; 2) que denotam o conteúdo; 3) que significam o movimento ou pancada; 4) que significam a comida.
EXERCÍCIOS de audiçao
Ouça a gravação do texto, diga, em poucas palavras, de que se trata no texto.
S87


TEXTO
EMIGRANTES
Encontraram-se entre quatro paredes sujas, com uma cama de ferro, uma velha mala e dois caixotes. Uma garrafa, com lágrimas de cera no bojo, servia de castiçal. E o janelico dava para o saguão.
— Sente-se, senhor Manuel 1 Sente-se — E Cipriano indicava a mala, enquanto ele próprio se sentava sobre a cama... Não recebeu uma carta que lhe escrevi?
— Não. Tu nunca me escreveste 1
Cipriano hesitou:
— Foi há pouco: foi quando recebi a sua, dizendo-me que vinha...
— Aht Ё que eu pouco depois de escrever, embarquei ...
— Então, quando a minha carta chegou lá, já o senhor Manuel tinha partido.—Cipriano tornou a hesitar:—Pois é verdade... Todos na terra estão bem?
— Estão. A tua mãe mandou-te umas maçãs. Tenho-as no meu baú. Em tua casa todos gozam saúde, graças a Deus t
— Muito obrigado. Pois é verdade... Na carta que eu lhe escrevi, dizia-lhe que não viesse...
Manuel de Bouça ficou surpreendido e perguntou, receosamente:
—Porquê?
— Porque aqui, como em todo o Mundo, as coisas vão mal. Quase não se ganha para viver.
Inquieto, com os olhos mui vivos e os lábios trémulos, Manuel da Bouça, intimamente assombrado, inquiriu:
— Mas tu não te tens dado bem? ...
— Eu? Eu, não. Estou cá vai para cinco anos e o único dinheiro que tenho juntado são esses cem mil réis que mando à minha mãe, pelo Natal e pela Páscoa.
—Mas lá na terra te dão por estabelecido... Cipriano corou ligei ramente:
— Isso fui eu que mandei dizer... Todos nós mandamos dizer que estamos aqui muito bem, que é para a nossa familia não se afligir e para não fazermos má figura junto dos conhecidos...
— Então, a casa onde estás? ...
— Ê do senhor Fernandes, aquele homem que o senhor Manuel lá viu. E eu ainda tenho tido a sorte de estar empregado. Mas há tantos por aí à boa vida I Passam meses e meses sem arranjar trabalho...
— E quanto ganhas tu?
— Eu? Oitenta mil réis por mês.
—Só?
— E comida. O quarto e a lavadeira pago-os eu.
Com os olhos mui abertos, quase pânicos, volveu:
— E os outros ganham assim tão pouco?
— Nas casas de fazendas e nos escritórios ganha-se mais, mas paga-
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se a comida. Que vale ganhar trezentos mil réis se são precisas muitas habilitações e se gasta tudo em roupas e no que se come?
— Mas, assim, não se pode juntar nada...
— Nada! Eu só não volto para a terra porque tenho vergonha...
— Mas há muitos que voltam ricos!—exclamou Manuel da Bouça.
Cipriano encolheu os ombros:
— É sorte. Uns têm sorte, outros não têm. O que acontece é que quando um volta rico a Portugal, lá esquecem-se dos outros...
— Mas isto é assim em todo o Brasil?
— Eu estou a dizer que é em todo o Mundo. Quando a gente é pobre...
VOCABULÁRIO
afllgir-se vr огорчаться; беспокоиться
assombrado adj пораженный
baú m сундук, чемодан
bojo m округлость, выпуклость
castiçal m подсвечник
cera / воск
corar vi краснеть
embarcar Ы отплыть
empregar-se vr устроиться на работу
fazenda / ферма
ganhar vi зарабатывать
gastar vt тратить
habilitação / способность, умение
hesitar vi сомневаться
janelico m окошечко
lágrima f слеза
ligeiramente adv слегка
mui adv (ycmap.) очень
pânico adj панический
páscoa f пасха
receosamente adv опасливо
trémulo adv дрожащий
Expressões
andar à boa vida — бездельничать acontece que — дело в том, что dar para — быть достаточным для
dar alguém рог estabelecido—считать кого-л. устроенным as coisas vão bem, mal — дела идут хорошо, плохо fazer má figura — производить плохое впечатление na terra — у себя, на родине vai para 5 anos — уже скоро пять лет
EXERCÍCIOS de léxico е de conversação
I. a) Aprenda:
vai para ... anos; acontece que; andar à boa vida; na terra; as coisas vão bem, mal; fazer má (triste) figura.
b) Traduza:
1. Acontece que esta velha história é bem interessante. 2. Vai para três anos que não vinhas visitar-me. 3. Lembrei-me dum casamento que vi lá na minha terra. Ó danças da minha terra! 4. Como vão as coisas?—Menos mal. 5.—Seu malcriado! Se você trabalhasse, em vez de andar por aí à boa vida! 6. O sr. fez ontem triste figura na tribuna.
c) Componha frases com as expressões do ponto a.
II. a) Aprenda:
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dar alguém, alguma coisa por -fadj.— считать кого-л., что-л. каким-л., чем-л.; dar-se рог — признать себя кем-л., каким-л.; dar-se рог satisfeito (com) — удовлетвориться (чем-л.); dar-se por vencido — признать себя побежденным, сдаться.
b) Substitua е traduza:
1. Permitam-me dar рог acabada a nossa entrevista (entrevista-» conferência de imprensa, aula, palestra, conversa). 2. O professor deu por acabado o exame (exame -» seminário). 3. Mesmo assim, as meninas não se deram por vencidas (vencidas-»satisfeitas).
c) Traduza para português:
1. Там, дома, считают, что ты хорошо устроился. 2. Разрешите считать законченной нашу встречу. 3. Я не удовлетворился его ответом. 4. Сдаюсь, у меня больше нет аргументов.
III. a) Observe:
terra — conterrâneo; pátria — compatriota; tempo — contemporâneo; cidade — concidadão; estado (штат) — coestaduano; discípulo — condiscípulo
b) Como se denominam as pessoas:
naturais da mesma terra, do mesmo estado, da mesma cidade; os indivíduos que têm a mesma pátria, que vivem no mesmo tempo; os companheiros de escola?
IV. a) Aprenda:
забыть — esquecer, esquecer-se de; помнить, вспоминать — lembrar, lembrar-se de; recordar, recordar-se de; напоминать кому-л.: lembrar a, recordar a; fazer lembrar a, fazer recordar a
b) Substitua e traduza:
1. Esqueci este episódio dos meus vinte e dois anos (esqueci-»esqueci-me de). 2. Não esqueça dizer que Rubiãojá saiu (esqueça-»se esqueça de). 3. Não lembro mais nada (lembro-» recordo, me lembro de, me recordo de). 4. Lembrei que o tempo não dava para isso (lembrei-» lembrei-me, esqueci, esqueci-me). 5. O seu nome lembra-me os feitos gloriosos da última guerra (lembra-me-»recorda-me, faz-me lembrar, faz-me recordar).
c) Preencha os espaços vagos com as preposições requeridas ou as suas coniracções com os artigos:
1. Pouco me lembro... passado. 2. Fiz lembrar... todos que era tempo de partir. 3. Habituei-me a novas relações.—E esqueceu ... as da sua pátria? 4. Pedro até se tinha esquecido ... o que estava ali a fazer.
5. 	Ele lembrou-me ... as falhas da juventude. 6. Disse-lhe que não era possível esquecer ... uma amiga tão familiar da nossa casa. 7. Estás-te
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a esquecer ... os conselhos da mãe. 8. Não me recordo bem ... acontecimento.
d) 	Componha frases com os verbos do ponto a.
V. a) Aprenda:
arranjar — приводить в порядок, устраивать, улаживать, доставать; arranjar-se — приводить себя в порядок, наряжаться; устраиваться
b) Traduza as combinações de palavras em baixo transcritas:
arranjar os bilhetes; arranjar uma companhia; arranjar boleia; arranjar emprego; arranjar as malas; arranjar o cabelo e as unhas; arranjar a cama; andar bem arranjado.
c) Pergunte em português:
1. Как ты достанешь билеты, если захочешь пойти в Большой театр? 2. Перед тем, как пойти в театр, ты приводишь себя в порядок? 3. Ты пойдешь на концерт, принарядившись? 4. Сколько раз в неделю ты делаешь маникюр? 5. Кто тебе сделал такую прическу?
6. 	Ты ходишь в кино один или собираешь компанию? 7. Ты предпочитаешь идти пешком или ловить попутную машину? 8. Ты укладываешь чемоданы заранее или в последний момент, перед отъездом?
9. 	Ты стелешь постель до того, как делаешь зарядку, или после этого? 10. Хотел бы ты летом устроиться на работу?
d) Diga de outra forma:
fazer as unhas; fazer a cama; arrumar o quarto; adquirir bons amigos; andar bem vestido; fazer as malas; obter um emprego; conseguir boleia; fazer uma «mise»; comprar os bilhetes.
VI. a) Substitua e traduza:
1. Lisboa goza de novo período faustoso no século XVIII (novo período faustoso -» um clima saudável e ameno). 2. Este músico goza de fama internacional (fama -* prestigio, glória). 3. Toda a tua família goza saúde (toda a tua família-»o teu filho, a tua mãe). 4. Queria voltar à minha terra para gozar férias (à minha terra-»ao Algarve, à Crimeia).
5. 	O sr. Ricardo gozava de estima particular (estima —» respeito, consideração). 6. As cooperativas agrícolas gozam de grandes vantagens (grandes vantagens-»todos os direitos). 7. Vamos gozar o cenário enquanto pudermos (cenário—»a paisagem, o panorama). 8. Ele fica ali, gozando a felicidade de existir (a felicidade de existir-»o sol, a vida).
b) Componha frases com as expressões seguintes:
пользоваться уважением, пользоваться мировой известностью, быть здоровым, наслаждаться жизнью, проводить отпуск, наслаждаться прекрасной панорамой, пользоваться правами.
VII. a) Aprenda:
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опасение — receio m, temor m; страх — susto m, espanto m, assombro m; удивление — surpresa f, admiração f, espanto m, assombro m; опасаться — recear, temer; испугаться — assustar-se, espantar-se, assombrar-se; удивляться — estranhar, supreender-se, admirar-se, espantar-se, assombrar-se; опасливый — receoso, temeroso; испуганный — assustado, espantado, assombrado, удивленный — surpreso (surpreendido), admirado, espantado, assombrado; страшный — medonho, terrível, assustador, re- ceável, espantoso, assombroso; удивительный — surpreendente, admirável, espantoso, assombroso.
b) Complete as frases de acordo com o modelo:
1. Quem está receoso sente receio. Quem está assustado (espantado, assombrado, surpreendido, admirado) sente... 2. Quem receia fica receoso. Quem teme (se assusta, se espanta, se assombra, se surpreende, se admira) fica... 3. Quem tem receio, receia. Quem tem temor (susto, espanto, assombro, surpresa, admiração)... 4. O que espanta é espantoso. O que assusta (assombra, surpreende, admira; causa medo, terror, receio) é ...
c) Responda de acordo com o modelo:
1. O que receia?—Receio que a Joana parta. O que teme (estranha)?
2. 	De que ficaram admirados? —Ficámos admirados de que a viagem fosse tão longa. De que ficaram surpreendidos (assustados, assombrados, receosos, espantados)? 3. O que o assusta?—Assusta-me que ele fale nisso. O que o espanta (surpreende, assombra, admira)? 4. De que se espantou ? — Espantei-me de que a Maria me visse. De que se assustou (se surpreendeu, se assombrou, se admirou)?
d) Descreva o comportamento dos personagens do texto, empregando as palavras adequadas do ponto a.
VIII. a) Aprenda:
ganhar—зарабатывать; pagar—оплачивать; pagar por—платить за что-л.; gastar em (com)—тратить на что-л.; trocar—разменивать; desperdiçar—растрачивать впустую, проматывать; juntar (economizar, poupar) dinheiro—откладывать (экономить, беречь) деньги; fazer economias—делать сбережения.
b) Responda às seguintes perguntas:
Quanto ganha por mês? Qual é o seu orçamento (бюджет) doméstico? Quanto paga pelo apartamento e pela água fria e quente? Pela electricidade e gás? Quanto gasta em roupas e na alimentação? Paga a calefacção (отопление) no Verão? Quem paga a renda de casa na sua familia? Quanto gasta em (com) livros, jornais e revistas? (diversões, remédios, transportes?) Faz economias? Em que pretende gastar o dinheiro que juntar ? Poupa dinheiro para comprar livros ou viajar ? Acontece-lhe desperdiçar dinheiro? E tempo? No metro, onde se troca o dinheiro ?
392


c) Substitua о tratamento nas perguntas de cima por tu e peça ao seu colega que responda.
d) 	Componha frases com as expressões do ponto a.
IX. a) Aprenda:
Salário é a remuneração de um operário. Ordenado é a remuneração de um funcionário público. Honorários é a remuneração do trabalho de uma pessoa que exerce profissão liberal. Vencimento é a remuneração de um empregado. Bolsa de estudo ê uma quantia que se paga a um estudante.
b) Complete as frases:
Um médico (em Portugal) recebe... Um operário recebe... Um funcionário público recebe... Um empregado recebe... Um estudante recebe... Um militar recebe... Um advogado recebe... 0 meu pai recebe... Eu recebo ... A minha mãe recebe...
X. Preencha os espaços vagos com as preposições requeridas ou as suas contracções com os artigos:
1. Encontraram-se ... quatro paredes sujas, com uma cama... ferroe dois caixotes. 2. Uma garrafa, ... lágrimas ... cera no bojo, servia ... castiçal. 3. E o janelico dava ... o saguão. 4. Cipriano tornou ... hesitar. 5. Em tua casa todos gozam ... saúde, graças ... Deus! 6. Estou cá vai ... cinco anos e o único dinheiro que tenho juntado são esses cem mil réis que mando ... minha mãe, ... o Natal e ... a Páscoa.
7. Mas lá ... terra te dão ... estabelecido. 8. Eu tenho a sorte ... estar empregado. 9. Mas há tantos ... aí ... boa vida! 10. Eu ganho oitenta mil reis ... mês. 11. Eu pago ... o quarto e a lavadeira. 12. Que vale ganhar tanto se se gasta tudo ... roupas e ...o que se come? 13. Eu não volto ... a terra porque tenho vergonha. 14. Quando um volta rico ... Portugal, lá esquecem-se ... outros.
XI. Empregue nos diálogos as expressões seguintes:
. foi há pouco; é que; então; pois é verdade; todos na terra estão bém ? as coisas vão mal; não te tens dado bem aqui ? só ? o que acon- ece é que; é assim; em tua casa todos gozam saúde; eu próprio; mandar dizer que.
PERGUNTAS
A. 1. Em que pais se passa a acção ? 2. Como era o quarto onde se encontraram os protagonistas? 3. O que acusava a miséria em que vivia Cipriano? No seu quarto havia boa mobília? O que lhe servia de castiçal, de cadeiras? 4. Porque não recebera Manuel a carta escrita por Cipriano? 5. Por onde começou ele a conversação? 6. O que mandara à mãe o Cipriano? 7. O que dizia a carta que Manuel não recebera?
8. Como iam as coisas no Brasil naquela altura? 9. Havia quantos anos que Cipriano tinha deixado a sua terra? 10. Ele deu-se bem no Brasil?
S93


11. 	Qual era a única quantia que conseguia juntar ? 12. O que fazia ele a esse dinheiro? 13. Porque é que lá na terra o davam por estabelecido? 14. Era Cipriano o único a mandar dizer que se tinha estabelecido bem? 15. Porque faziam os emigrantes isso? 16. Cipriano tinha arranjado emprego? E os companheiros? 17. Quanto ganhava por mês?
18. 	Isto dava para viver ? 19. Quem dava casa, comida e roupa ao Cipriano? 20. O que devia pagar ele próprio? 21. Os outros emigrantes ganhavam assim tão pouco? 22. Onde se podia ganhar mais? 23. Em que gastavam o dinheiro os conterrâneos de Cipriano? Sobrava-lhes dinheiro? 24. Porque não voltava Cipriano para a terra? 25. Havia quem voltsssj rico? 26. Tais casos eram numerosos? Porquê?
B. Qual é a sua opinião...
Que relações existiam entre os personagens do texto? Que idade tinham? Como estavam eles vestidos? Porque é que Cipriano, ao iniciar a conversa, parecia hesitante? Porque ê que a mãe de Cipriano não lhe mandara outra coisa senão maçãs? Como era a família de Manuel da Bouça? E de Cipriano? Como iam coisas em todo o mundo, quando Cipriano emigrou? Porquê? Porque não se deu Cipriano bem no Brasil? Quem era o seu patrão, o sr. Fernandes, de nacionalidade e de profissão ? Para onde decidiu emigrar Manuel da Bouça ? Porque se viam obrigados muitos portugueses a emigrar? Manuel da Bouça ia voltar rico? Porquê?
TEXTO COMPLEMENTAR
PASSAGEIROS CLANDESTINOS
Estava em meio da operação, quando surgiram ali o copeiro e um criado, trazendo à frente dois outros homens. Um era adolescente ainda : rapazola de blusa decotada, pescoço alto e a cabeça de farta guedelha. O outro, de boina escura, faces secas, bigode curto sobre os lábios, devia ter trinta anos, vividos em penumbras de fábricas, numa lufa-lufa constante para o pão de cada dia.
O copeiro adiantou-se e comunicou que os dois se haviam fechado na casa de banho, fugindo assim à chamada.
Com gesto duro, o comissário ordenou que esperassem e prosseguiu, fleumaticamente, a conferência dos passaportes.
O rebanho não tirava os olhos dos dois cativos, isolados junto à escada, em posição de quem vai ser fuzilado.
De uma extremidade da mesa os documentos iam passando para a outra e, quando formaram pilha única, o comissário mandou afastar homens e mulheres, ficando ele a sós com os dois passageiros clandestinos, o copeiro e o criado.
A sua expressão era mais severa, os olhos haviam perdido a fleuma e tinham, agora, um brilho terrivel.
O copeiro volveu a explicar como descobrira aqueles dois homens,
394


as pancadas que dera na porta do compartimento de banho sem que ninguém lha abrisse ou respondesse e o pânico dos que lá dentro estavam.
Olhando-os de alto a baixo, em pesquisa de nacionalidade, o comissário perguntou-lhes, numa mescla de espanhol e inglês, onde tinham embarcado.
— Em Vigo.
— E os passaportes?
— Não temos...
Trémulos, dando às palavras um tom de humildade, reconstituíram, ante as interrogações secas do britânico, a aventura do embarque.
Um, o mais novo, era português do Minho: Manuel António de Sousa, ingressado em Espanha à procura de melhor sorte — e com fome, dias depois, nas ruas de Vigo. O outro, era hilbaíno: operário de metalurgia, despedido por motivos de greve. Viera à Galiza em busca de trabalho, mas também ali não o encontrara e so ouvia falar na Argentina. Sozinho, não teria coragem de se meter, sem papéis e sem dinheiro, no porão de um navio. Mas com o Manuel António, tornado seu amigo, sentira-se mais corajoso. Com as suas últimas pesetas, entregues a pessoa conhecida, conseguira entrar a bordo. Entrara com o parceiro e, quando a campainha tocou, avisando os estranhos de que chegara a hora da saída, deixaram-se ficar no magote de emigrantes recém-em- barcados. Ignoravam como desembarcariam no porto de destino, se não fossem descobertos durante a travessia; mas haviam-lhes dito que o vapor fundeava perto de terra e qualquer deles sabia nadar bem. Que não lhes fizessem mal ; eram pobres de Cristo, braços sem trabalho e queriam apenas ir ganhar a sua vida, que em Portugal e Espanha um pobre não podia viver.
Terminado o interrogatório, o comissário agarrou na papelada e, cada vez mais ríspido, pô-los a marchar à sua frente.
E em breve os olhos dos outros emigrantes, espreitando de longe, viram-nos desaparecer no corredor que ligava a terceira à segunda.
Até à noite nada mais se soube deles. Pelas onze, porém, um dos galegos veio com a nova de que os tinha visto na carvoeira.
Eles lá estavam, de facto. Com os troncos nus e sujos do pó da hulha, atiravam para as goelas rubras das fornalhas sucessivas pazadas de carvão.
Sugestões: 1. Faça perguntas sobre o texto aos seus colegas. 2. Aprenda
e conte as seguintes piadas. 3. Decore os provérbios, dê exemplos do
seu uso e procure os equivalentes russos. 4. Aprenda a adivinha.
Piadas
Examinador: — Diga-me quando começou a guerra dos sete anos?
Aluno: — Começou... começou... ai, agora me recordo! Começou sete anos antes de acabar...
395


* * *
O oficial para o soldado:
— Ontem, quando passei na parada não me fez continência.
— Ah! — respondeu timidamente o soldado — certamente que não vi o senhor.
— Ainda bem. disse o tenente, receei que estivesse zangado comigo
Provérbios
Matar dois coelhos de uma só cajadada. Quem ê visto, è lembrado. Longe da vista, longe do coração. Ninguém é profeta na sua terra. Na terra dos cegos, quem tem um olho ê rei. Quem tudo receia nada te* me. Quem canta, seu mal espanta.
Adivinha
Quanto mais alta melhor se alcança.
Solução: o5od op en9ç у
L1ÇA0 22
ORAMATICA
Сложны* времена сослагательного наклонения (Tempos compostos do Conjuntivo)
Pretérito Perfeito do Conjuntivo
Pretérito Perfeito do Conjuntivo является составной формой, обра- аованной вспомогательным глаголом ter в Presente do Conjuntivo и
причастием смы falar
tenha falado tenhas falado tenha falado tenhamos falado tenhais falado tenham falado
ового глагола: comer
tenha comido tenhas comido tenha comido tenhamos comido tenhais comido tenham comido
partir
tenha partido tenhas partido tenha partido tenhamos partido tenhais partido tenham partido
pór
tenha posto tenhas posto tenha posto tenhamos posto tenhais posto tenham posto
S96


Pretérito Perfeito do Conjuntivo употребляется в придаточных предложениях, обозначая предшествование по отношению к действию главного предложения. Глагол в главном предложении стоит в Presente, Futuro do Indicativo или в Imperativo:
Duvido que António tenha chegado ontem.—Я сомневаюсь, что Антониу вчера приехал.
Farei о meu possível, a não ser que o caso tenha sido resolvido. — Я сделаю все возможное, если только проблема уже не решена.
Esperemos que lhes tenham agradado estas ideias. — Будем надеяться, что вам понравились эти идеи.
Pretérito mais-que-perfelto do Conjuntivo
Pretérito mais-que-perfeito do Conjuntivo является составной формой, образованной из вспомогательного глагола ter в Imperfeito do Conjuntivo и причастием смыслового глагола:
falar
tivesse falado tivesses falado tivesse falado tivéssemos falado tivésseis falado tivessem falado
comer
tivesse comido tivesses comido tivesse comido tivéssemos comido tivésseis comido tivessem comido
partir
tivesse partido tivesses partido tivesse partido tivéssemos partido tivésseis partido tivessem partido
pôr
tivesse posto tivéssemos posto
tivesses posto tivésseis posto
tivesse posto tivessem posto
Pretérito mals-que-perfelto do Conjuntivo употребляется в придя* точных предложениях и выражает действие, предшествующее действию главного предложения. Глагол-сказуемое в главном предложении стоит в одном из прошедших времен Indicativo или в Condicional:
Não acreditei (acreditava) que Carlos já tivesse vindo aqui. — Я не поверил (не верил), что Карлуш уже приходил сюда.
Seria melhor que eles tivessem feito o trabalho antes. — Было бы лучше, если бы они сделали работу раньше.
397,


Согласование времен Indicativo, Imperativo, Condicional н Conjuntivo
Придаточное предложение
Главное предложение
одновременность
следование
предшествование
Presente do Indicativo, Futuro do Indicativo, Imperativo
Presente do Conjuntivo
Presente do Conjuntivo
Pretérito Perfeito do Conjuntivo
Não acredito (acreditarei, acredite) — Не верю (поверю, верьте),
que ele estude mal — 4tq он плохо учится
que ele não passe de ano — что он не перейдет в следующий класс
que ele tenha estudado mal —что он плохо учился
прошедшие времена
Indicativo, Condicional
Imperfeito do Conjuntivo
Imperfeito do Conjuntivo
Pretérito mais-que- perfeito do Conjuntivo
Não acreditei (ас- reditava, acreditara, tinha acreditado, acreditaria) — Я не поверил (верил, верил раньше, поверю, поверил бы),
.
que ele estudasse mal — что он плохо учится
que ele não passasse de ano — что он не передает в следующий класс
que ele tivesse estudado mal — что он плохо учился
EXERCÍCIOS DE GRAMÁTICA
I. Conjugue no Pretérito Perfeito do Conjuntivo os verbos nas subordinadas, fazendo outras modificações necessárias:
a) Modelo: Sinto que ... tenha (tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham) par¬
tido antes.
fazer triste figura ontem; andar à boa vida; não poder arranjar emprego; esquecer-se de dizer-lho.
b) Modelo: Talvez não ... me tenha (te tenhas, se tenha, nos tenhamos, vos
tenhais, se tenham) ofendida
arranjar os bilhetes; zangar-se; gozar férias; vir a ser feliz.
II. Conjugue no Pretérito mais-que-perfeito do Conjuntivo os verbos nas subordinadas, fazendo outras modificações necessárias:
Modelo: Era possível que ... tivesse (tivesses, tivesse, tivéssemos, tivésseis, tivessem) recebido um convite.
S98


gastar uma fortuna na viagem; ganhar um presente; abrir a janela ; ver aquele homem; fazer as malas; dizer a verdade
III. a) Coloque o verbo em cursivo no Pretérito Perfeito do Conjuntivo;
traduza as frases obtidas:
Modelo: Não acredito que possa mentir. — Não acredito que tenha podido mentir.
1. Talvez tenha muito que dizer-lhe. 2. É natural que isto aconteça.
3. 	Pode ser que ele até tome gosto pelo negócio. 4. Não admito que ele gaste tudo em roupa e comida. 5. É incrível que ele se enerve.
6. 	Talvez ganhe tempo indo de táxi. 7. Ê estranho que te espantes com o que te digo. 8. Porque se admira que eu lho pergunte ? 9. Receio que se dê um escândalo. 10. Não creio que fiquem assustados com o barulho.
b) Coloque o verbo da subordinada no Pretérito mais-que-perfeito do Conjuntivo; traduza as frases obtidas:
1. Por mais esforços que fizéssemos, não conseguimos arranjar bilhetes. 2. Estava cheio de medo que todos os seus planos se fossem água abaixo. 3. Continuava a conversar como se não os visse. 4. Receei que se sentisse pior. 5. Não era homem que tratasse dos seus negócios.
6. 	Esperava que não sucedesse alguma desgraça. 7. Esquecemos tudo, como se fosse um sonho mau. 8. Embora gastasse muito em prendas, estava contente. 9. Não deixava de se preocupar,. se bem que as coisas corressem bem.
IV. Abra parênteses, colocando o verbo num dos tempos compostos do
Conjuntivo:
1. É inacreditável que os (deixar, eles) partir. 2. Estranhou que naqueles dois últimos anos não (reparar) nisso. 3. Esperava que você já (compreender) isso há muito tempo e (encontrar) os meios de resolver a questão. 4. Não parece que ele (mudar) de cara. 5. Não creio que (dizer, ele) as banalidades habituais. 6. O pai não estava em casa, talvez (ir) para o emprego. 7. Não havia quem não (dar) pelo seu fato novo.
8. 	E muito possível que (observar, tu) factos importantes. 9. No meu saco não havia luvas, talvez as (perder). 10. Oxalá o Jõao (ir) chamar alguém. 11. Talvez (inventar, ele) alçuma história para que Francisca não parta. 12. Lá foram, na esperança de que ele (conseguir) alguma informação útil.
V. a) A oração principal nas frases a seguir exprime a certeza; faça
com que essa expresse a dúvida, a incerteza e coloque o verbo da subordinada na forma correspondente.
Modelo: Estou certo que ele saiu há bocado. — Não estou certo que ele ter>ha saído há bocado.
1. Acho que ela se zangou comigo. 2. Eu estou convencido de que isto teve grande importância. 3. Ё certo que nunca fez mal a ninguém.
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4. Acredito que ainda não leu a carta. 5. Não duvidávamos que Maria tinha ido jantar à casa da amiga.
b) Utilizando o vocabulário do texto precedente, componha 5 frases que expressem dúvida.
Modelo: Duvidava (não acreditava) que Manuel não tivesse recebido a carta.
VI. Desenvolva a construção infinitiva em oração subordinada, observando as regras da correlação dos tempos e modos:
a) 1. Sinto não termos podido ontem festejar o seu dia de anos, Carlos I 2. Cecília, depois de todos se terem retirado, afinal descansou.
3. 	Apesar de na véspera se ter deitado tarde, ele não sentia sono. 4. Subiram, sem terem planeado o que iam dizer. 5. Que pena não termos trazido os dicionários I 6. Recordo-me de já teres dito uma coisa assim.
7. 	Ficou surpreendido de ter realizado os seus planos. 8. A mulher do senador admira-se de não ter encontrado Lídia no jantar.
b) 1. Espero poder retribuir um dia todas estas delicadezas. 2. Depois de esperar longamente em frente de um «guichet», vi que o funcionário rabiscava qualquer coisa no papel.
VII. Substitua as orações subordinadas pelo infinitivo pessoal, fazendo as modificações necessárias.
Modelo: Duvido que tenham partido para Lisboa. — Duvido terem partido para Lisboa.
1. Peço-te que escrevas logo. 2. Insisto em que faças isto. 3. Tenho esperanças de que sejas nomeado. 4. Não é certo que digas a verdade.
5. Virei para que descansem. 6. Peço que faças a tua parte. 7. Convém que estejamos prontos para a prova. 8. Supunha que tivesses convidado outros colegas. 9. Vamos para que não te repreendam. 10. O mais aconselhável é que te dediques ao estudo. 11. É preciso que instruam esses rapazes. 12. É necessário que façamos as lições.
VIII. a) Substitua a constrição a + Infinitivo pelo gerúndio e pela su¬
bordinada adjectiva:
1.^ Dez pessoas è minha frente eram um lento conta-gotas a esgotar-se. 2. Desiludidos, mas com uma curiosidade mórbida a espevitar- nos, percorremos o local do remetente.
b) Substitua o gerúndio nas seguintes frases pela construção a + Infinitivo :  11. Daí a uma hora estávamos de novo em frente do c guichet э, sofrendo horrores. 2. Deram-nos outro papelinho, mandando-nos para outro balcão. 3. Entrámos numa papelaria, perguntando ao empregado:—Quanto custa uma caneta igual a esta?
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exercícios de audiçao
Ouça a gravação do texto e diga, em poucas palavras, de que se trata no texto.
TEXTO
DELICADEZAS1
Um dia destes, ao abrir a caixa do correio, vi que tinha lá dentro uma guia amarela, com contas e rabiscos, onde se dizia que estava à minha disposição, na Alfândega, qualquer misterioso objecto que misteriosa criatura me enviava de França.
Cismei, cismei longo tempo, sem atinar com a razão de tal presente, calculando ser coisa de valor pois a Alfândega me pedia que pagasse cerca de duzentos escudos pela sua entrega.
Durante dois ou três dias, tantos quantos precisei para ter tempo de ir à Rua da Palma, sofri horrores. Qual seria a prenda que me esperava e de quem vinha?
Fui finalmente aos correios. Para ganhar tempo saí do jornal ao começo da tarde e segui direitinho para lá.
Depois de esperar longamente em frente de um «guichet» vi que o funcionário rabiscava qualquer coisa no papel e me pedia o bilhete de identidade2 — que não tinha I Mostrei-lhe a carteira profissional, que éo bilhete de identidade do jornalista, em qualquer lado, mas o homem foi peremptório.
— Não serve, mas, se quiser, fale com o chefe I
E falei, com um gordo homem de maus modos:
— Os senhores têm a mania! O regulamento é o regulamento, esse cartão não serve para nada!
Desistimos e conformámo-nos. Numa corridinha de táxi, ida e volta que custou quarenta escudos, fomos à casa buscar o pedido bilhete. Com as esperanças, as delongas e as correrias só dai a uma hora estávamos de novo em frente do c guichet», sofrendo horrores com a pergunta que nos martelava o cérebro: — O que será que me mandaram ? Será (deve ser I) a carpete encomendada em Paris ? É se não é ? O que será ?
Dez pessoas à minha frente eram um lentò conta-gotas a esgotar-se. Posto o carimbo no fatídico papelinho amarelo, deram-nos uma chapa, que nos levou para outra cbicha», outro tanto tempo, com outras tantas pessoas à nossa frente. Pagámos os duzentos escudos, deram-nos outro papelinho, mandando-nos para outro balcão onde, a conta-gotas, começavam a aparecer as encomendas. Da minha nem sinal.
Confiados na vinda da carpete, só olhávamos volumes grandes. O funcionário chamava: 235. E repetia. Nós, absortos no pensamento da grande encomenda, não reparámos na pequenina caixa que tinha entie mãos. Reparámos, entretanto, que a chamada era connosco. Desiludidos, mas com uma curiosidade mórbida a espevitar-nos, percorremos o local
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do remetente. Nervosos, desembrulhámos o pacote. Dentro, num belo estojo almofadado, reluzia uma caneta de tinta permanente, com aparo de ouro.
Do lado de fora do embrulho a obrigatória declaração do valor do objecto dizia que custava sessenta francos (cerca de trezentos e cinquenta escudos). Olhámos para a caneta. Que fazer ao instrumento se já tínhamos um, por sinal de óptima qualidade, que não usamos, sabedores de que o perderemos na primeira altura?
Pensámos no presente e no seu custo-dinheiro quase inútil, assim deitado à rua, e pensámos nos queridos duzentos e tantos escudos que gastáramos para chegar àquele resultado.
Remirando o brilhante objecto tivemos uma ideia luminosa. Saímos. Entrámos numa papelaria, perguntando ao empregado:
— £ capaz de me dizer quanto custa uma caneta igual a esta?
— Duzentos e dez escudos I
Pálidos de raiva, voltámos para casa e, tarde perdida por tarde perdida, dispusemo-nos a escrever para França. Com um sorriso conformado começámos:
«Meu querido amigo:
Não calcula quanto me sensibilizou a sua lembrança de me enviar tão simpático presente. A cor, a qualidade, e, em especial, a sua utilidade são notórias e dão-me bem a ideia de como o meu excelentíssimo amigo é pessoa de gosto refinado.
Espero poder retribuir um dia todas estas delicadezas».
Parámos de escrever, sacudidos por outra ideia.
—Ah! Se na papelaria nos trocassem a caneta por uma lapiseira, que linda vista havíamos de fazer em França Ш
VOCABULÁRIO
absorto adj погруженный
declaração f de valor m объявленная
ценность
deitar vt выбрасывать delicadeza / чуткость, деликатность delonga / задержка desembrulhar vt развернул» desiludido adj разочарованный dlspor-se vr готовиться, собираться encomenda f посылка encomendar vt заказывать entrega f вручение esgotar-se vr иссякать espevitar vt возбуждать, пучить
aparo m перо
atinar vi угадывать
calcular vt считать
caneta f de tinta / вечная ручка
carimbo m штемпель
carpete f ковер
carteira / profissional служебный про¬
пуск
cérebro m мозг, рассудок chapa / эд. жетон cismar vt неотступно думать confiar vi верить, надеяться conformar-se vr смиряться conta-gotas m капельница correria f беготня
criatura f создание, существо, человек curiosidade / любопытство
gulchet m окошечко
lapiseira / механический кярандяш
gul<
lapi
lembrança f память; сувенир luminoso adj блестящий
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martelar vt молотить misterioso adj загадочный mórbido adj болезненный notório adj явный, общеизвестный obrigatório adj обязательный peremptório adj решительный permanente adj вечный rabiscar vt писать каракулями rabisco m каракули, мазня
refinado adj утонченный regulamento m эд. правила reluzir vt сверкать, блестеть remetente m отправитель remirar vt внимательно разглядывать retribuir vt отвечать взаимностью sabedor m знаток sensibilizar vt эд. растрогать
ExpressOes
em qualquer lado — где бы то ни было, повсюду era connosco — это относилось к нам nem sinal — ни следа por sinal —кстати
um dia destes — однажды, в один прекрасный день
Comentários
* Существительные абстрактные при употребления во множественном числе приобретают более конкретное значение, ср.: delicadeza — чуткость, деликатность; delicadezas — проявления чуткости, деликатности; beleza da natureza — красота природы; belezas da natureza — красоты природы.
1 Bilhete de identidade — удостоверение личности, документ, необходимый внутри страны, в отличие от passaporte т. — заграничного паспорта.
exercícios de léxico е conversação
I. a) Aprenda:
é comigo (contigo, consigo etc.) — это мое (твое, его и т. д.) дело, это касается меня (тебя, его); fazer а — делать с чем-л.; (não) fazer ideia de — (не)иметь представления о чем-л.; dar uma ideia de—давать представление о чем-л.
b) Traduza:
1. Isso é lá com vocês. 2. Ê comigo? — Não, é com o sr. Moura- to. 3. Não faço a mínima ideia (ideia nenhuma) o que fazer a este instrumento. 4. Neste artigo poderemos dar uma ideia do teatro do nosso país.
c) Componha frases com as expressões do ponto a.
II. a) Aprenda:
ter tempo de-—успеть сделать что-л.; ganhar tempo — выиграть время; gastar tempo em (com) — тратить время на что-л.
b) Substitua e traduza:
1. Não tive tempo de visitar os arredores da cidade (visitar os arredores da cidade—aperceber o que estava a acontecer, preparar o almoço, apreciar o espectáculo). 2. Para grnhar tempo, apanhei um táxi (apanhei um táxi saí do jornal ao começo da tarde, fui de avião).
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3. Não vale a pena gastar teL^.j em questões como esta (em-»com; questões como esta-»as bobagens).
c) 	Componha frases com as expressões do ponto a.
IIL a) Aprenda:
отказаться — recusar, recusar-se а ; отказаться от начатого дела — desistir de; согласиться на что-л., принять — aceitar; согласиться с чем-л., кем-л. — concordar com, estar de acordo com; согласиться на что-л., допускать, позволять — consentir em, consentir que
b) Construa frases com as palavras que estão entre parênteses:
1. Filipe recusou a gorjeta (recusou-»recusou-se a). 2. Há dias recusou ouvir-me (recusou-»recusou-se a). 3. Acabei por desistir da ideia (da ideia-»da obra começada, do que eu tinha previsto). 4. Antónia ainda não resolveu aceitar o convite de Isabel (o convite-»a proposta, o presente). 5. Todos concordaram com a Maria Augusta (concordaram-» estavam de acordo; Maria Augusta-»a ideia). 6. Ele não consentia que lhe falassem no assunto (que lhe falassem no assunto-»no que lhe tinham proposto).
c) Pergunte em português:
1. Пора заканчивать упражнение. Ты согласен со мной? 2. Почему ты не согласился на предложение товарища? 3. Преподаватель согласится на то, чтобы ты пересказал текст завтра? 4. Приходилось ли тебе отказываться от своих планрв? Почему? 5. Почему твой товарищ по группе отказался отвечать? 6. Я послушаю запись текста, а ты сделаешь упражнение по грамматике. Ты согласен на это?
IV. a) Substitua as reticências pelas expressões seguintes:
em especial, longo tempo, cerca de, direito, em frente de, à frente de, em qualquer lado, dai a, daqui a, quase, nem sinal, por sinal.
1. A superfície de Portugal é ... (около) 60000 km1 no continente.
2. 	Tive que esperar ... (долго) na bicha. 3. ... (перед нами) estendem- se duas ruas bem caracterlstlcas. 4. Prazer em encontrá-lo, Roberto, ...
Íb особенности) num dia tio solene. 6. Fui ... (прямо) aos correios. 1. ... (повсюду) posso servir-lhe de guia. 7. Encontrar-nos-emos ... (через) quinze minutos. 8. Combinaram que iam se reunir à entrada do cinema ... (через) duas horas. 9. A Maria está ... (почти) pronta. 10. Os correios ficam bem ... (напротив) daquela casa. 11. No céu — ... (ни следа) de chuva. 12. ... (кстати), quanto custa uma caneta igual a esta?
b) Componha frases com as expressões acima.
V. 	a) Aprenda:
ser igual a—быть равным, одинаковым, подобным чему-л.; ser semelhante a, ser parecido com—быть похожим на что-л., подобным чему-л.; parecer-se com—походить на кого-л.
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b) Substitua:
1. Quanto pode custar uma lembrança igual a esta? (igual a-►parecida com, semelhante a). 2. Não lhe parece que o broche é feito de metal semelhante à prata? (semelhante a—►parecido com). 3. Já viu uma coisa semelhante? (semelhante —► parecida, igual). 4. Quer ter a vida igual à do seu pai? (igual a-► parecida com, semelhante a). 5. Com quem se parece? (com quem se parece—► a quem é semelhante, com quem é parecido).
c) Faça as perguntas do ponto b ao seu colega.
d) Faça frases com as expressões do ponto a.
VI. a) Aprenda:
esgotar — осушать; истощать, исчерпывать; распродать (об издании); esgotar-se — иссякать, изнурять себя.
b) Traduza:
1. Dez pessoas à minha frente eram um lento conta-gotas a esgotar- se. 2. Esgotámos todas as forças, todos os recursos — e tudo em vãol 3. Esgotámos o assunto, vamos passar a outro. 4. Esta edição já está esgotada. 5. Logo que esgotámos o último gole de café, levantámo-nos da mesa. 6. A paciência do médico esgotou-se. 7. A lotação está esgotada.
c) Faça frases, empregando o verbo esgotar.
VII. Di sinónimos das palavras grifadas:
1. Na guia dizla-se que estava ao meu dispor qualquer coisa que mis teriosa pessoa me mandava de França. 2. Pensei, pensei longo tempo sem descobrir a razão de tal presente. 3. Qual seria a prenda que me* esperava? 4. Esse cartão não presta para nadai 5. Mostrei-lhe a carteira profissional, que é o bilhete de identidade do jornalista, em qualquer parte. 6. Só dentro de uma hora estávamos de novo em frente do cgulchet». 7. Nós não demos pela pequena caixa que tinha entre mãos.
8. 	Inquietos, desembrulhámos o pacote. 9. Do lado de fora do embrulho a declaração dizia que custava 60 francos. 10. Tivemos uma Ideia brilhante. 11. É capaz de me dizer quanto custa uma caneta semelhante a esta? 12. Meu caro amigoI 13. 0 meu excelentíssimo amigo é pessoa de gosto fino. 14. Cessámos de escrever. 15. Que fazer ao instrumento, se já tínhamos um, a propósito de óptima qualidade ?
VIII. Preencha os espaços vagos com os artigos e as preposições requeridas ou as suas contracções com artigos:
1. Cismei, cismei longo tempo, sem atinar ... a razão de tal presente, calculando ser coisa ... valor, pois a Alfândega me pedia que pagasse cerca ... duzentos escudos ... sua entrega. 2. Não tive tempo ... ir ... Rua da Palma. 3. Fui finalmente ... correios. Para ganhar ... tempo saí ... jornal ... começo ... tarde e segui direitinho ... lá. 4. Eu
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falei ... um gordo homem ... maus modos. 5. Este cartão não serve ... nada. 6. Fomos buscar ... o pedido bilhete ... casa. 7. Daí ... tuna hora estávamos ... novo ... frente ... «guichet», sofrendo horrores ... a pergunta que nos martelava ... cérebro. 8. Dez pessoas ... minha frente eram um lento conta-gotas ... esgotar-se. 9. Pagámos ... os duzentos escudos e mandaram-nos ... outro balcão onde começaram ... aparecer as encomendas. 10. Confiados ... vinda ... carpete, só olhávamos ... os volumes grandes. 11. Nós, absortos ... pensamento ... grande encomenda, não reparámos ... pequena caixa que tinha ... mãos. 12. Reparámos que a chamada era ... eles. 13. ... lado ... fora ... embrulho a obrigatória declaração ... valor ... objecto dizia que custava cerca ... 350 escudos. 14. Olhámos ... a caneta. 15. Que fazer ... instrumento? 16. Pensámos ... presente e ... seu custo-dinheiro assim deitado ... rua. 17. Entrámos ... papelaria, perguntando ... empregado:—É capaz ... me dizer quanto custa uma caneta igual ... esta? 18. Pálidos ... raiva, voltámos ... casa e dispusemo-nos ... escrever ... França. 19. O meu excelente amigo é pessoa ... gosto refinado. 20. Parámos ... escrever, sacudidos ... outra ideia. 21. Se ... papelaria nos trocassem a caneta ... uma lapiseira, que linda vista havíamos ... fazer ... França 1
IX. 	a) Aprenda:
1) as fórmulas iniciais da carta:
Querido (caro, estimado, excelentíssimo) amigo, ...
2) o fecho:
Cordialmente seu... (Seu muito amigo..., Um abraço cordial para..., Muitos beijos para..., Com os melhores cumprimentos...)
b) Observe que em Portugal o endereço se escreve, ao invés do que costumamos fazer, ao contrário:
Regina Fernandes
Rua Conde de Almoster
n° 100 —5°Dto
Lisboa
Portugal
O endereço do remetente figura no verso do envelope.
c) Traduza:
Querida Maria,
Espero que esta te encontre de plena saúde, assim como os teus.
Todos os anos, por esta época, eu e o Guilherme realizamos normalmente a nossa estação de águas, devendo partir no fim do mês.
Entretanto, desta feita, não nos será possível levar as crianças, pois que estão a realizar um curso de férias, a fim de concorrer aos exames de admissão para a Universidade.
Ora, eu ficaria muito agradecida se tu pudesses vir passar uma quinzena aqui em casa, assumindo-lhe a direcção em nossa ausência. Como
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não o ignoras, és a única_ pessoa em quem deposito confiança, bem sabendo do carinho e atenção que dedicas â Zizinha e ao Heitor.
Se puderes vir, livrarás esta tua amiga de um grave problema, contando eu com a tua grande bondade.
Responde-me breve, dizendo se poderás vir, pois dependemos da tua decisão.
Um abraço de Guilherme e beijos que eu e as crianças te enviamos,
Zilda.
Resposta.
Querida Zilda,
Estou muito satisfeita por ter recebido as tuas noticias e de todos os que te são caros.
Podes ficar tranquila, que consentirei em ajudar-te. Terei o máximo prazer em assumir a responsabilidade que me confias, e desde já estou a preparar as malas.
Penso embarcar para ai segunda-feira, podendo demorar-me, desta vez, até duas semanas. Assim o teu problema será resolvido, da melhor forma que me for possivel.
Ando precisada de distracção e, por certo, esta incumbência me fará bem.
Abraços ao Guilherme e beijos para ti e para as crianças.
Maria.
X. 	a) Observe que os topónimos se escrevem da seguinte maneira:
1) caso contenham uma data:
Avenida Vinte e Quatro de Julho, Avenida Cinco de Outubro.
2) caso contenham um nome próprio:
Rua D. Luís I, Avenida Infante Santo, Praça Marquês de Pombal, Avenida Almirante Réis, Alameda D. Afonso Henriques
3) caso contenham um nome geográfico:
Avenida ds Madrid, Avenida de Paris, Avenida de Roma, Avenida da índia
4) caso contenham nome comum:
Avenida da Ponte, Rua da Prata, Rua do Ouro, Estrada das Laranjeiras, Beco do Paço
b) Traduza os topónimos acima.
c) Traduza para português:
Площадь 25 октября, Ленинский проспект, театр им. А. С. Пушкина, Севастопольский бульвар (Sebastopol), проспект Калинина, Харьковская (Carcóvia) улица, улица 8 Марта, улица Фадеева, Мост им. 25 Апреля, проспект Афонсу Энрикеша, проспект Свободы, Дворцовая площадь. Торговая площадь, Горная улица, проспект Камилу Бранку.
XI. 	a) Voltou do correio? Mandou uma carta a um amigo? Diga, utilizando as seguintes palavras e expressões, como o fez:
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ter umas cartas registadas a enviar a; qual é o guichet?; comprar selos e bilhetes postais; escrever o endereço: o nome e o apelido do destinatário, a morada, o código postal, a localidade e o país; o nome e a morada do remetente; pesar a carta; a carta registada paga...; a carta normal paga...; receber a correspondência na posta-restante; apresentar o passaporte ou o bilhete de identidade
b) Enviou a encomenda? Explique, utilizando as seguintes palavras e expressões, como isto se faz:
enviar uma encomenda postal com valor declarado via áerea (normal); indicar na encomenda o que contêm; a encomenda levará ... dias.
c) Utilizando as seguintes expressões, redija e envie um telegrama para ao seu amigo:
pegar num impresso para telegrama; preencher o impresso; nome do destinatário, morada e telefone (ou telex); texto e assinatura; nome, morada e telefone do expeditor; para evitar erros na transmissão, usar letra maiúscula de imprensa; quanto custa uma palavra do telegrama simples (urgente)?
d) Imagine que precisa de fazer uma chamada internacional; utilizando as seguintes expressões, descreva como isto se faz:
precisar de ligar para...; pegar na lista telefónica; querer fazer um telefonema para... marcar o indicativo internacional, depois o indicatico do país, da cidade e por último o número que deseja; a linha está interrompida; tornar a chamar; estar ligado a...; ouvir mal; a ligação está péssima; o número não responde...; o número é errado; desligar; estál; estou I aqui fala...; queria falar com o sr. ...; desculpe por incomodá-lo; fale mais alto; não desliguei ligar outra vez.
PERGUNTAS
A. 1. O que descobriu o protagonista um dia dentro da caixa do correio? 2. O que dizia a guia? 3. O protagonista conseguiu atinar com a razão de tal presente? 4. Porque calculou que era uma coisa de valor? 5. Quanto tempo passou até ele ir aos correios? 6. Que sentia ele durante esta delonga? 7. O que decidiu fazer o protagonista para ganhar tempo ? 8. O protagonista conseguiu logo receber a encomenda ?
9. 	O que era necessário para isto? 10. O que mostrou o protagonista ao funcionário em vez do bilhete de identidade? 11. O funcionário deu-se por satisfeito ? 12. Com quem se viu obrigado a falar o protagonista? 13. Conseguiu a autorização do chefe? 14. Quanto tempo levaram a ida e volta? 15. Que pergunta martelava o cérebro do protagonista entretanto? 16. Com que compara o autor a bicha em frente do «guichet»? 17. Em quantas bichas era preciso esperar para receber a encomenda? 18. Porque é que o protagonista só olhava para volumes
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grandes? 19. Como era o embrulho que o funcionário tinha entre mãos?
20. 	Porque ficou o protagonista desiludido? 21. Que sentimentos experimentava ao desembrulhar o pacote? 22. O que continha a encomenda?
23. 	Qual era o valor declarado da caneta? 24. Quanto pagou o protagonista pela sua entrega? 25. Era uma coisa útil? 26. Porque é que o protagonista nunca a usaria? 27. Como ele ficou a saber quanto custava a caneta na realidade? 28. Porque ficou enraivecido? 29. Como decidiu agradecer ao seu amigo? 30. O que escreveu ao seu amigo francês? 31. Que meio encontrou o protagonista de retribuir ao seu amigo todas estas delicadezas?
B. Qual é a sua opinião...
Porque recorre o autor ao plural a partir do 7o parágrafo? A carta escrita ao amigo francês era sincera? Como procederia o sr. em tal situação?
C. Descreva o que sentia o protagonista durante todos estes acontecimentos; como estava vestido.
TEXTO COMPLEMENTAR
MANHÃ SEM DIA
— Está? — exclamou a mulher, fechando a porta da cabina.
— És tu, filha?
—Sou.
— Porque não me telefonas? Todos os dias espero que me telefones e acabo por ser eu a telefonar... Como tens passado?
— Vou indo.
— O teu marido?
— Bom. Muito bom mesmo. Até parece outro, este Verão.
— Que queres dizer com isso?
— Isto apenas, mãe.
— Não me parece...
— Que mais havia de ser?
— Não te enerves. E telefona. Pelo menos, de dois em dois dias. Olha que não é pedir muito. Eu não posso estar sempre a telefonar.
—Como vão, ai em casa?
— Na mesma. E tu? Dormes melhor agora?
— Descansa. Comprei uns tubos de suporíferos. São bons.
— Acho que não deves habituar-te a essas drogas. Acabam por fazer mal.
— Preciso. Só adormecia de manhã. E, mesmo assim, tinha pesadelos. Horríveis pesadelos, mãe. Mas, agora, já durmo. Durmo que nem uma pedra no fundo de um poço.
— Que dizes?
—Digo que durmo bem.
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— Não. Tu escondes-me alguma coisa... Andas de mal com o teu marido ?
— Como, se nunca nos zangamos?
— Não me parece...
—Acredita. Ele anda satisfeito. Ê feliz. Tem a vida cheia. E eu durmo todas as noites. Que mais querias?
—Não te acredito, sabes? Esse modo de falar... Que foi que aconteceu?
— Nada. Não aconteceu nada.
— Ouve. Seja como for, quero que me telefones. Quando sou eu a telefonar ê raro conseguirem encontrar-te. Fico tão apoquentada... Não sei que pensar, mas o teu marido...
— Mãe, não insista.
— Pronto. Telefona logo que passe esse amuo, ou lá o que é.
— Mas se eu te disse que não há nenhum amuo entre nós...
—Pois sim. Mas telefona. Faz-me bem ouvir-te.
— Sim, mãe, sim.
—Não te zangues. Adeus. Adeus, minha querida filha. Telefona-me amanhã. Prometes?
— Prometo.
—Então, até amanhã.
— Adeus, mãe.
Sugestões: 1. Faça perguntas sobre o texto aos seus colegas. 2. Aprenda
e conte a seguinte piada. S. Decore os prooérbios, dê exemplos do seu
uso e procure os equivalentes russos. 4. Aprenda a adivinha.
Piada
A esposa para o marido:
—Acabo de encontrar na algibeira do teu casaco uma carta que te dei há um mês, para que a metesses nos correios. Como explicas isso?
Cotn toda a serenidade, o marido responde:
—Tens toda a razão, mulher. Mas, na altura em que ia aos correios, tinha-te entregue o casaco para que pusesses um botão e ainda estou à espera...
Provérbios
Cada cachorro se parece com o seu dono. Parecer-se como duas gotas de água. Quem cala consente. Tempo ê dinheiro. Paguemos portanto as nossas dividas com o tempo. Todo barato sai caro. O papel' tudo aceita.
Adivinha
Eu sou mudo decreto que venho de terras estranhas, quando querem que eu fale abrem-me as entranhas.
Solução : :ершрэ| едоэ у
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LIÇÃO 23
gramatica
Сложная форма кондиционала (Condicional composto)
Condicional composto образуется из вспомогательного глагола ter в Condicional simples и particípio passado спрягаемого глагола:
teria falado (comido, partido, posto) terias falado (comido, partido, posto) teria falado (comido, partido, posto) teríamos falado (comido, partido, posto) teríeis falado (comido, partido, posto) teriam falado (comido, partido, posto)
Личные и возвратные местоимения при спряжении глаголов в Condicional composto ставятся в середину формы вспомогательного глагола ter между основой и окончанием: Tê-la-ia visto — я бы ее увидел, ter-nos-íamos encontrado — мы бы встретились, ter-lho-ia dito — он бы ему это сказал.
Condicional composto, так же как и Condicional simples, употребляется в модальном и временном значении. В модальном значении Condicional composto выражает:
1) возможное или желательное действие, которое могло бы осуществиться в прошлом, но не совершилось:
Pensou que teria sido melhor deixar o carro em sítio onde pudesse fazê-lo descair.—Он подумал, что лучше было бы оставить машину в таком месте, откуда можно было бы ее скатить.
2) вероятность или предположительность в прошлом (Condicional hipotético):
Ter-lhe-iam roubado gasolina durante a noite? — Неужели у него украли бензин ночью?
Во временном значении Condicional composto выражает будущее по отношению к прошедшему, притом предшествующее какому-либо действию или моменту:
Ele disse que teria feito tudo até às 10 horas.—Он сказал, что сделает все к 10 часам.
Гипотетические формы
Futuro simples do Indicativo, как известно, широко используется в модальных значениях как в придаточных, так и в независимых предложениях, для выражения предположения, сомнения (Futuro hipotético):
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O que será que me mandaram? Será a carpete encomendada em Paris? O que será?—Что же мне прислали? Неужели это ковер, заказанный в Париже? Что бы это было?
В прошедшем времени, как было сказано ранее, эту функцию выполняют формы Condicional simples:
О conta-quilómetros deu um salto repentino para 99. Que seria, isto?—Скорость на счетчике внезапно подскочила до 99. Что бы это могло быть?
Для выражения предположительного действия, предшествующего другому действию, используются формы Futuro composto do Indicativo в плане настоящего времени и Condicional composto в плане прошедшего.
О que lhe terá sucedido ? — Что с ним случилось?
Só vi uns vales profundos, envolvidos em sombra e neblina.
Onde estaria eu ? Quaqto teria andado ? — Я видел только глубокие долины, погруженные в тень и туман. Где же я находился? Сколько же я прошел?
На русский язык значение предположительности, сомнения передается лексическими средствами: модальными словами должно быть, неужели, разве, приблизительно', частицами ли, бы, же.
Функции артикля в предложении Определенный артикль
1. Определенный артикль употребляется при существительных:
а) известных из ситуации или контекста: Olhámos para a caneta. — Мы посмотрели на ручку (о которой шла речь ранее).
С определенным артиклем, таким образом, употребляются существительные, к которым относится придаточное определительное или сочетание «de + определенный артикль + существительное»:
Qual seria a prenda que me esperava? — Каким будет подарок, который меня ожидал?
a declaração do valor do objecto dizia — в декларации о ценности предмета говорилось... (конкретная ценность именно этого предмета)
б) единичных для собеседников:
Se quiser, fale com o chefe. — Если хотите, поговорите с начальником.
в) единственных в своем роде:
A Terra gira. — Земля вертится.
О Sol brilhava.—Солнце светило.
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2. Перед именами существительными абстрактными и вещественными определенный артикль обозначает понятие в его полном объеме, выполняя обобщающую функцию:
A fidelidade é uma coisa гага. — Верность — редкое свойство.
О pão é feito de farinha. — Хлеб изготовляется из муки.
Примечание. Перед существительными абстрактными и вещественными, обозначающими часть от целого, артикль не ставится:
pálido de raiva — бледный от ярости; para ganhar tempo — чтобы выиграть время; serviram-nos pão е manteiga — нам принесли хлеба и масла.
3. Перед существительными конкретными, обозначающими вид, определенный артикль указывает, что предмет является представителем класса:
.Mostrei-lhe a carteira profissional, que é o bilhete de identidade do jornalista em qualquer lado. — Я показал ему пропуск, который повсюду является удостоверением личности журналиста (всех журналистов).
4. Португальский определенный артикль происходит от латинского указательного местоимения Шит, Шат и в некоторых словосочетаниях сохраняет значение этот, тот:
Partimos no momento para São Paulo. — Тогда (в тот момент) мы уехали в Сан-Паулу.
Pagámos os duzentos escudos. — Мы заплатили эти двести эскудо.
5. Определенный артикль может употребляться в значении притяжательного местоимения с названиями частей тела, предметов туалета, одежды, неотъемлемых свойств, отношений родства:
Levantaram a cabeça.—Они подняли головы.
Maria abriu a bolsa е tirou a carteira.—Мария открыла сумку и вынула бумажник.
A cor, a qualidade, е, em especial, a sua utilidade são notórios. — Его цвет и качество превосходны, а его полезность очевидна.
Ela não vê о pai há tempos. —Она давно не ввдит отца.
Притяжательное местоимение употребляется в данных конструкциях в случае неясности смысла:
Onde deixaste о chapéu? — Где ты оставил свою шляпу?
Onde deixaste о meu chapéu? — Где ты оставил мою шляпу?
6. Определенный артикль придает значение распределительности в обозначении мер, весов, расстояния:
Custa dois contos о metro.—Это стоит 2000 эскудо метр (каждый метр); dez escudos a dúzia — десять эскудо за дюжину.
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Неопределенный артикль
1. Неопределенный артикль употребляется с существительными, которые обозначают предмет, впервые называемый в речи или тексте:
Vi que tinha lá dentro uma guia. — Я увидел, что внутри было почтовое уведомление.
2. Неопределенный артикль ставится перед существительными, употребляющимися с качественными прилагательными или с группой de -f существительное, которые не определяют, но характеризуют предмет с определенной стороны, выделяя его из класса ему подобных. В этом случае артикль выполняет выделительную, характеризующую функцию:
Tivemos uma ideia luminosa. — У нас возникла блестящая идея.
Com um sorriso conformado começámos.—Со смиренной улыбкой мы начали писать.
В выделительной функции неопределенный артикль может обозначать целый, настоящий, такой:
Isso custa uma fortuna!—Это стоит целое состояние!
São uns patetas!—Это настоящие олухи!
Tenho uma fome!—Я так проголодался!
3. Неопределенный артикль происходит от латинского tinum, unam (один, одна) и в некоторых контекстах сохраняет свое этимологическое значение:
Só daí a uma hora estávamos de novo em frente do «guichet».— Только через час мы опять стояли у окошечка.
Que fazer ao instrumento se já tínhamos um?—Что делать с ручкой, если у нас уже была одна?
С именами существительными во множественном числе неопределенный артикль обозначает неопределенную множественность и переводится как несколько, около, примерно:
uns dias depois — несколько дней спустя; durante umas horas — в течение нескольких часов.
С некоторыми именами существительными неопределенный артикль обозначает пара:
A mãe comprou-me umas calças.—Мама купила мне пару брюк.
Опущение артикля
1. Неопределенный артикль опускается после предлога de в конструкции существ, -f de + существ., если лексическое значение второ-
414


го существительного ослаблено н оно выступает как определение; на русский язык сочетание de существительное обычно переводится прилагательным:
coisa de valor — ценная вещь; caneta de tinta — вечная ручка; aparo de ouro — золотое перо; noite de Verão — летняя ночь.
2. Неопределенный артикль не ставится перед неопределенными прилагательными: cada, algum, nenhum, certo, outro, qualquer, tanto, tamanho, tal и прилагательными igual и semelhante.
Certo amigo meu já usou de igual argumento. — Один мой друг уже прибегнул к подобному аргументу.
Deram*nos outro papelinho, mandando-nos para outro balcão. — Нам дали другую бумажку, отправив нас к другой стойке.
Примечание, о outro обозначает другой (из двух), os outros — все остальные; о tal —тот самый:
Chegou о tal sr. Pereira. — Пришел тот самый сеньор Перейра.
Um tal приобретает пренебрежительный оттенок, обозначая некий: Chegou шп tal sr. Pereira.—Пришел некий сеньор Перейра.
3. После существительных, обозначающих количество, употребляется предлог de без артикля: um quilo de açúcar — килограмм сахара, uma dúzia de bananas—дюжина бананов; um litro de leite—литр молока.
Исключение: С артиклями употребляются дроби и проценты: metade da população — половина населения; a maioria dos automóveis — большинство автомобилей; dois terços do território—две трети территории; vinte por cento da área — 20 процентов площади.
4. В составном именном сказуемом перед именной частью, выраженной существительным, обозначающим профессию, национальность, состояние и др., артикль не ставится:
Seu irmão fez-se jornalista. — Его брат стал журналистом.
Ele morreu presidente.—Он умер президентом.
Ele foi eleito governador.—Он был избран губернатором.
Если при существительном стоит определяющее его прилагательное, словосочетание или предложение, может употребляться неопределенный артикль:
É um professor que vale muito.—Это очень хороший преподаватель.
É um português de fama internacional.—Это португалец, известный на весь мир.
Однако, если прилагательное стоит перед существительным, артикль обычно опускается:
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Eu queria ser bom professor. — Я хотел стать хорошим преподавателем.
В конструкциях предлог + существительное, обозначающих вид транспорта или средство передвижения, артикль не ставится: andar а cavalo, de bicicleta, a pé — путешествовать верхом, на велосипеде, пешком; partir de autocarro, de comboio — уехать на автобусе, на поезде; mandar a encomenda por avião — отправить посылку авиапочтой.
EXERCÍCIOS de gramatica
I. Conjugue no Condicional composto as seguintes combinações de palavras :
dizê-lo para ela; pedir-lhe o bilhete de identidade; dispor-se a escrever uma carta; dar-lhe a ideia disto.
II. a) Traduza:
1. Que será que eu tenho? 2. Capricho? Será somente capricho?
3. Ele será actor? — Sei lál 4. Porque será que lês e tornas a ler a mesma coisa? 5. Que horas serão? 6. Será ele? 7. Bateram à porta. Quem seria? 8. A noite ia alta; deveria o mundo andar por volta das duas horas. 9. A medicina dá muitos escritores. Porque será? 10. As máquinas não pensam — e eles poderiam pensar? 11. O pai disse-me que ia passear e não voltou. Que lhe terá sucedido? 12. Eu julgo que o leitor terá percebido que Carlos não era uma pessoa indiferente para Cecília. 13. Que se terá passado com os que foram para o Torrão?
14. 	Terei eu feito uma coisa em favor dela? 15. Com a minha chegada, a conversa, que teria corrido animada antes, parou um pouco.
b) Utilize as formas hipotéticas correspondentes de acordo com o modelo:
Modelo: Provavelmente, António está em casa. — António estará em casa.
1. Pestanha era um homem forte e saudável, que provavelmente tinha sessenta anos. 2. Ainda não olhara o marcador da gasolina. Provavelmente, tinham-lha roubado à noite. 3. Só muito mais tarde venceu o resto do caminho. O rapaz, provavelemente, já estivera em casa.
4. Ainda não sabemos de que galáxia provavelmente veio e por que meio. 5. Ele próprio pensou que, provavelmente, não tinha dito nada.
6. 	Possivelmente, passara meia hora quando entrou o médico. 7. Possivelmente, estavam a pensar nos acontecimentos remotos. 8. Ele estava desejoso de adivinhar o que, provavelmente, estava escrito no telegrama. 9. Era preciso ser alegres como eles. Todos, provavelmente, tinham as suas coisas tristes.
c) Componha 6 frases, utilizando as formas hipotéticas.
III. Explique o emprego do artigo definido nas seguintes combinações de palavras :
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ao abrir a caixa do correio; à minha disposição; na Alfândega; a razão de tal presente; a sua entrega; qual seria a prenda que me esperava ; fui aos correios; saí do jornal; o funcionário pedia-me o bilhete de identidade; mostrei-lhe a carteira profissional; fale com o chefe; os senhores têm a mania; fomos buscar o pedido bilhete; sofrendo horrores com a pergunta que nos martelava o cérebro; a carpete encomendada em Paris; pagámos os duzentos escudos; da minha nem sinal ; confiados na vinda da carpete; o funcionário chamava; absortos no pensamento da grande encomenda; não reparámos na pequena caixa que tinha entre mãos; percorremos o local do remetente; desembrulhámos o pacote; que fazer ao instrumento; na primeira altura; pensámos no presente e nos queridos duzentos e tantos escudos que gastáramos; perguntámos ao empregado; a cor, a qualidade e a sua utilidade são notórias; dão-me a ideia de; se na papelaria nos trocassem a caneta.
IV. Explique o emprego do artigo indefinido nas combinações de palavras a seguir:
um dia destes; esperei longamente em frente de um «guichet»; falei com um gordo homem; daí a uma hora estávamos em frente do «guichet»; dez pessoas à minha frente eram um lento corfta-gotas; deram-nos uma chapa; com uma curiosidade mórbida; num belo estojo almofadado; reluzia uma caneta; tivemos uma ideia luminosa; entrámos numa papelaria; quanto custa uma caneta igual a esta; com um sorriso conformado; se nos trocassem a caneta por uma lapiseira.
V. Explique a omissão do artigo nas seguintes combinações de palavras:
a) qualquer misterioso objecto enviado de França; que linda vista havíamos de fazer em França; escrever para França; voltámos para casa
b) bilhete de identidade; coisa de valor; um homem de maus "modos ; uma caneta de_tinta permanente; um aparo de ouro; o meu excelentíssimo amigo é pessoa de josto refinado;
sofri horrores; pálido de_raiva; ganhar tempo; ter tempo de ir à Rua da Palma;
qualquer misterioso objecto; a razão de tal presente; calculando ser coisa de valor; rabiscar qualquer coisa; em qualquer lado; numa corri- dinha de táxi; deram-nos outra chapa, que nos levou para outra bicha; outro tanto tempo, com_outras tantas pessoas à nossa frente; deram-nos outro papelinho mandando-nos para outro balcão, vi uma guia amarela com_contas e rabiscos.
VI. a) Analise as razões do emprego e da omissão do artigo no texto.
b) Preencha os espaços vagos com os artigos requeridos ou as suas contracções com as preposições; justifique o emprego ou a omissão do artigo:
417.


Encolher ... ombros; ... sobreiro domina em ... paisagem de ... Sul; ... desconhecido entregou ... mala; feche ... portal; estamos ... três em ... restaurante escolhido por ... pai de ... Rita; ele rapa ... barba e abre ... varandinha de ... ferro que deita para ... escada de... salvação; ele fica a gozar ... felicidade de existir; ... paisagem de ... traseiras de ... meu quarto; ... cão de ... vizinha de ... cave; analiso ... minúcias de ... panorama; ... varandas de ... casas em frente; 1/5 parte de ... superfície; no comboio de ... onze e meia;
Lisboa goza de ... clima saúdavel e ameno, de ... céu azul-claro; a tua mãe mandou-te ... maçãs; no começo de ... grande corredor; subir ... íngreme escada; ... voz mal-humorada mandou entrar; a mãe comprou-me ... calças e ... blusa; tudo deixa de me servir em ... instante; é ... grande confusão; quero ... maçã; vi ... guia amarela com contas e ... rabiscos;
mistura de ... saguões; a carne de... cogumelo; a camisola de ... lã; o tanque de ... cimento; os talos de ... couve; os vasos de ... salsa; a fileira de ... camisas; o meu quinhão de ... beleza no mundo; uma cama de ... ferro; um papel económico de ... valor; uma nesga de ... terra debruada de ... mar; a fronteira tem 1215 km de ... extensão; a linha de ... demarcação; a comida fresca tem ... outra graça; então é ... outro caso.
VII. 	a) Desenvolva as construções infinitivas em orações subordinadas, observando as regras da concordância dos tempos e modos:
1. Grande sorte ter podido arrumar o automóvel ali. 2. Sem nunca o ter dito em voz alta, estava convencido de não voltar a ver o carro. 3. Pensou ter sido melhor deixar o carro em sítio onde pudesse fazê-lo descair. 4. Basta o tacão do sapato não assentar no lugar habitual para se alterar a velocidade. 5. Por pouco diria terem-lhe trocado o motor por outro. 6. Nunca dera por esta espécie de frémito que lhe fazia tremer o ventre. 7. Ao sinal verde, o automóvel pareceu serpentear para ultrapassar os que estavam à frente. 8. Com todas as voltas que tinha de dar antes de ir para o escritório, melhor de mais que de menos.
9. 	Sabia haver ali perto uma bomba de gasolina. 10. Pensou que o melhor seria ir primeiTamente ao escritório e deixar as voltas para a tarde. 11. Hora e meia mais tarde mandava atestar. 12. Era preferível justificar o atraso com a visita.
b) Traduza as seguintes frases; substitua a construção л + infinitivo pelo gerúndio; analise a função da construção a-f infinitivo e desenvolva-a em oração subordinada adjecliva, onde for possível:
1. Se encontrasse um posto de abastecimento a funcionar, aproveitaria. 2. Nunca se sentira tão bem a conduzi-lo. 3. Mas ali, dentro do automóvel, a fumar enquanto esperava, havia um calor agradável.
VIII. 	a) Coloque o verbo da principal na forma negativa e faça as transformações necessárias:
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Modelo: Creio que é verdade. — Não creio que seja verdade.
1. Estava convencido de que voltaria a ver o carro. 2. Achava que teria sido melhor deixar o carro noutro sítio. 3. Diria que lhe tinham roubado o motor. 4. Pareceu-me que o automóvel vibrava. 5. Pensou que melhor seria ir primeiro ao escritório.
b) Procure no texto as formas do Conjuniiw e justifique o seu emprego.
c) Utilizando o vocabulário do texto, componha 8 frases que expressem receio ou surpresa.
Modelo: Receava (temia, assustou-se de, ficou surpreendido de, estranhou) que o motor não pegasse logo.
EXERCÍCIOS DE AUDIÇAO
Ouça a gravação do texto e diga, em poucas palavras, de que se trata no texto.
TEXTO
EMBARGO
Fechou a porta e desceu rapidamente a escada. O automóvel estava cinco prédios abaixo. Grande sorte ter podido arrumá-lo ali. Sem nunca o ter dito em voz alta, estava convencido de que não voltaria a ver o carro se o deixasse em qualquer extremo da cidade. Ali tão perto, tinha confiança. Olhou os pneus segundo o seu hábito, verificou de passagem que a antena não fora partida e abriu a porta. O interior do carro estava gelado. Pensou que teria sido melhor deixar o carro em sítio onde pudesse fazê-lo descair para pegar mais facilmente. Ligou a ignição, e no mesmo instante o motor roncou alto. Sorriu, satisfeito da surpresa. O dia começava bem.
Rua acima, o automóvel arrancou, raspando o asfalto. O conta-quilómetros deu um salto repentino para 99, velocidade de suicídio na rua estreita e ladeada de carros parados. Que seria isto? Retirou o pé do acelerador, inquieto. Por pouco diria que lhe tinham trocado o motor por outro, muito mais potente. Pisou à cautela o acelerador e dominou o carro. Nada de importância.1 Às vezes não se controla bem o balanço do pé. Basta que o tacão do sapato não assente no lugar habitual para que se altere o movimento. É simples.
Distraído com o incidente ainda não olhara o marcador da gasolina. Ter-lha-iam roubado durante a nòite? Não. O ponteiro indicava precisamente meio depósito. Parou num sinal vermelho, sentindo o carro vibrante e teso nas suas mãos. Curioso. Nunca dera por esta espécie de frémito animal que percorria em ondas as chapas da carroçaria e lhe fazia tremer o ventre. Ao sinal verde, o automóvel pareceu serpentear
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para ultrapassar os que estavam à frente. Curioso. Mas na verdade sempre se considerava muito melhor condutor do que o comum.
Meio depósito. Se encontrasse um posto de abastecimento a funcionar, aproveitaria. Com todas as voltas que tinha de dar nesse dia antes de ir para o escritório, melhor de mais que de menos. Este estúpido embargo. O pânico, as horas de espera em filas de dezenas e dezenas de carros. Ali perto havia uma bomba pouco conhecida, talvez tivesse sorte. Boa lembrança. Voltou duas esquinas e foi ocupar lugar na fila que esperava.
Olhou o relógio. Deviam estar à sua frente uns vinte carros. Mas pensou que o melhor seria ir primeiramente ao escritório e deixar as voltas para a tarde, já cheio o depósito, sem preocupações. Baixou o vidro para chamar um vendedor de jornais que passava. O tempo arrefecera muito. Mas ali, dentro do automóvel, de jornal aberto sobre o volante, fumando enquanto esperava, havia um calor agradável. Recostóu- se melhor no assento. O jornal não prometia nada de bom. O embargo mantinha-se. Um Natal escuro e frio, dizia um dos títulos. O automóvel da frente avançou um pouco. Bom.
Hora e meia mais tarde estava a mandar atestar, e três minutos depois arrancava. Um pouco preocupado porque o empregado lhe dissera que não haveria ali gasolina antes de quinze dias. Enfim, do mal o menos, o depósito estava cheio. Que faria? Ir directamente ao escritório, ou passar primeiro por casa de um cliente? Escolheu o cliente. Era preferível justificar o atraso com a visita, a ter de dizer que passara hora e meia na fila da gasolina quando ainda lhe restava meio depósito. O carro estava óptimo. Nunca se sentira tão bem a conduzi-lo. Ligou o rádio e apanhou um noticiário. Notícias cada vez piores. Este estúpido embargo.
VOCABULÁRIO
acelerador m педаль газа
alterar-se vr меняться
animal adj животный
arrancar vi трогаться с места
arrefecer vi похолодать
arrumar vt эд. поставить
assentar vt ставить, устанавливать
assento m сиденье
atestar vt наполнять до краев
balanço m эд. .нажим, давление
bomba f эд. бензозаправочная колонка
carroçaria / кузов, подвеска
chapa f лист металла
conduzir vt водить
considerar-se vr считать себя
conta-quilómetros т счетчик
depósito т бензобак
descair vi эд. съехать
embargo т эмбарго
extremo т конец, предел frómlto т дрожь
ligar vt включить
marcador т счетчик
noticiário т выпуск новостей
pegar Ы завестись
pneu т шина, покрышка
posto т de abastecimento т бензозап¬
равочная станция potente adj мощный raspar vi царапать, скрести recostar-se vr облокотиться
420


красный свет светофора suicídio т самоубийство surpresa / сюрприз tacão т каблук
repentino adj внезапный
retirar vt снимать
serpentear vl эд. вилять
sinal m verde, vermelho зеленый,
teso ad] эд. напряженный
tremer Ы дрожать
ultrapassar vt обогнать
velocidade f скорость
ventre m живот
verificar vt проверить
vibrante adj вибрирующий, дрожащий
volante m руль
Expressões
à cautela — осторожно
não antes de 15 dias — не раньше, чем через две недели
boa lembrança — хорошая мысль
cada vez mais —чем дальше, тем...
dar um salto — подскочить
de passagem — на ходу
do mal o menos — наименьшее из зол
estar 5 prédios abaixo — быть за 5 домов
na verdade — на самом деле
nada de bom — ничего хорошего
melhor de mais que de menos — лучше больше, чем меньше
рог pouco — едва, чуть не
rua acima — дальше по улиие
ter confiança — эд. быть спокойным
uma espécie de — что-то вроде
1 Nada перед прилагательными, местоимениями и существительными употребляется с предлогом de: nada de bom — ничего хорошего: nada disto — ничего подобного; nada de importância — ничего важного. После глагола nada усиливает отрицание и переводится на русский язык как совершенно, совсем, абсолютно: não estou nada contra — я совсем не против!
1. a) Aprenda:
dar um salto — подпрыгнуть, подскочить; dar um salto a — забежать куда-л.; do mal o menos — наименьшее из зол; ter confiança — зд. быть спокойным; ter confiança em — доверять кому-л., чему-л.; boa lembrança — зд. хорошая мысль; apanhar um noticiário — поймать выпуск новостей
b) Traduza para russo:
1. Melhor de mais que de menos. Vamos escolher do mal o menos.
2. Quando os filhos andam no parque infantil a dois passos daqui, eu tenho confiança. 3. Se tivesse mais confiança em sua própria filha, não a acusaria. 4. Ah, que bom! — disse Antónia, dando saltos de alegria.
5. 	Hoje vou dar um saltinho a tua casa, está bem ? 6. — Se fôssemos comer um gelado? — Boa lembrançaI 7. Liga o rádio e apanha o noticiário.
Comentários
EXERCÍCIOS DE LÉXICO E DE CONVERSAÇÃO
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c) Faça frases com as expressões acima.
II. a) Aprenda:
arrumar — убирать, приводить в порядок; устраивать, пристраивать
b) Responda às perguntas:
1. Onde arruma o seu pai o carro quando vem do emprego? 2. Quem arruma o seu quarto? 3. Já arrumou as suas coisas? 4. Fica nervoso, quando arruma as malas? 5. Quem arruma os quartos no hotel?
c) Diga doutra forma: estacionar o carro; fazer as malas (a bagagem); fazer a limpeza do quarto.
d) Componha frases com vários significados do verbo arrumar.
III. a) Preencha os espaços vagos com as locuções adverbiais correspon¬
dentes:
em voz alta, de passagem, segundo, no mesmo instante, por pouco, i cautela, à frente, na verdade, cada vez mais, primeiramente:
1. Leio o texto ... (вслух) e repito-o baixinho. 2. Os muçulmanos reconstruíram as muralhas da cidade ... (в соответствии c) o modelo árabe. 3. ... (мимоходом) disse que ia viajar. 4. ... (чуть было) não fui atropelado por um carro. 5. ... (в то же мгновение) о carro arrancou. 6. Pisou ... (осторожно) o acelerador е. dominou о carro. 7. ... (на самом деле), as coisas aqui correm mal. 8. Sinto-me ... (чем дальше, тем) cansado. 9. Decidiu ultrapassar os carros que estavam ... (перед ним). 10. Duvido que vá ... (сначала) ao emprego, tenho de dar umas voltas.
b) Faça frases com as expressões acima.
IV. a) Aprenda:
dominar vt — владеть чем-л., господствовать, властвовать над чем,- л.; возвышаться над чем-л.; сдерживать, обуздывать что-л.; dominar em—преобладать; dominar-se—сдержаться
b) Responda às perguntas:
1. Que línguas domina? 2. Em que regiões de Portugal domina o sobreiro? E o pinheiro? 3. Que povos dominaram Lisboa na antiguidade? 4. Que castelo domina Lisboa? Que rochedo de granito domina o Rio? 5. Sabe dominar as suas paixões? 6. Se o protagonista não dominasse o carro, poderia atropelar alguém ? 7. Houve casos em que não conseguiu dominar-se e ofendeu alguém?
c) Substitua o tratamento nas frases de cima por tu e peça ao seu colega que responda às perguntas.
d) Componha frases com as expressões do ponto a.
V. a) Aprenda:
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pensar em — думать о чем-л., ком-л.; pensar de — иметь мнение о чем-л., ком-л.; pensar bem, mal de — иметь хорошее, плохое мнение о ком-л., чем-л.
b) Construa frases сот as palavras que estão entre os parênteses:
1. O Aníbal não pensa senão na sua doença (na sua doença —»nos seus exames, em ti, no seu carro, nisto). 2. Nunca pensei que tal sucedesse (tal sucedesse —» voltasse a ver o carro). 3. O que pensa deste espectáculo ? (deste espectáculo -»do caso, do filme). 4. Não queria que pensasses mal de mim (de mim-»desta criatura, do Rodrigues).
c) Faça perguntas com o verbo pensar e peça ao seu colega que responda.
VI. a) Explique a diferença entre: o rádio e a rádio.
b) Traduza as frases a seguir:
1. Transmitiram pela rádio que amanhã vai fazer bom tempo. 2. Liga o rádio, mas põe mais baixo. 3. A rádio e a televisão praticamente não transmitem música portuguesa.
c) Diga doutra forma:
(ligar) uma telefonia; a radiodifusão
VII. a) Repasse umas e aprenda outras significações do verbo passar:
passar — проходить, переходить, чувствовать себя; passar tempo — проводить время; passar alg. c. a alguém —- передавать что-л. кому-л.; passar fome, sede, vergonha—выносить, терпеть, страдать от голода, жажды, стыда; passar sem—обходиться без чего-л.; passar a noite em claro — не спать всю ночь, не сомкнуть глаз; passar de moda — выйти из моды; passar-se — происходить; passar рог — проходить по, заходить.
b) Traduza:
1. Tudo isto já passou. 2. Muitos emigrantes passaram a fronteira clandestinamente. 3. Como tens passado? 4. Passemos a outro assunto.
5. Não posso passar sem dicionários. 6. O Mondego passa por Coimbra.
6. Ela passou um prato a cada um e disse-lhes para se servirem à vontade. 7. Naquelas terras viveu muita gente, passaram por lá muitos povos. 8. Passei a noite em claro, não consegui pregar olho. 9. Cada vez mais concentrado, passava horas inteiras no quarto. 10. As galochas já passaram de moda, não é? 11. Alguma coisa deve ter-se passado. 12. Enquanto se passâva esta cena, Carlos estava absorto nos pensamentos. 13. Os marinheiros tinham passado fome, sede, muitas privações e tantos perigos, mas chegaram a terras ignotas.
c) Pergunte em português:
1. Как ты поживаешь? 2. Ты можешь обойтись без сигарет?
3. 	Когда мы перейдем к следующей грамматической теме? 4. Какая
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река протекает через Коимбру? 5. Что здесь вчера произошло? 6. Где происходит действие фильма, который ты посмотрел вчера? 7. С кем ты провел вчерашний вечер? 8. Широкие брюки уже вышли из моды?
9. 	Не мог бы ты передать мне ту ручку? 10. Почему ты не спал всю ночь? 11. Знаешь ли ты, что некоторые португальские комму* нисты провели в тюрьмах в общей сложности по тридцать лет, страдая от голода, холода и испытывая лишения?
d) 	Componha frases сот as expressões do ponto a.
VIII. a) Traduza:
1. O doente não tem nada de grave. 2. Nunca vi nada de parecido. 3. Abriu a carta. Nada de bom. 4. O que há de novo? —Nada de interessante. 5. Nada disso I 6. Nada de importância. 7. Não encontrámos nada de especial. 8. Não é nada interessante. 9. Não gosto nada desta joia. 10. Estas mudanças de tempo não são nada boas. 11. E não me admiro nada!
b) Traduza para português:
1. Какие новости? — Ничего хорошего. 2. Я совершенно не уверен, что его увижу. 3. В этом деле нет ничего сложного. 4. Ничего подобного! Тебе совершенно не нужны эти книги. 5. Я не увидел там ничего особенного. 6. Она совершенно не красива.
c) Componha frases сот a palavra nada.
IX. Preencha os espaços vagos com os artigos, as preposições requeridas
ou as suas contracções com os artigos:
1. O automóvel estava ... cinco prédios abaixo. 2. ... nunca o ter dito ... voz alta, estava convencido ... que não voltaria ... ver ... carro. 3. Olhou ... pneus segundo ... seu hábito e verificou ... passagem que ... antena não fora partida. 4. ... carro seguiu ... rua acima. 5. ... conta-quilómetros deu um salto repentino... 99, velocidade ... suicídio na rua estreita e ladeada ... carros parados. 6. Diria que lhe tinham trocado ... motor ... outro, mais potente. 7. Pisou ... cautela ... acelerador e dominou ... carro. 8. Nada ... importância. 9. Distraído ... ... incidente ainda não olhara ... marcador ... gasolina. 10. Parou ... sinal vermelho. 11. Nunca dera ... esta espécie ... frémito. 12. ... sinal verde ... automóvel serpenteou... para ultrapassar os que estavam ... frente. 13. Mas ... verdade se considerava ... muito melhor condutor ... que o comum. 14. Voltou ... duas esquinas. 15. Recostou-se melhor ... assento. 16. ... jornal não prometia nada ... bom. 17. Hora e meia mais tarde estava ... mandar ... atestar, e ... três minutos depois arrancava. 18. Vai passar primeiro ... casa cliente. 19. Era pre¬
ferível justificar o atraso ... visita ... ter de dizer que passara ... hora e meia ... fila ... gasolina. 20. Ligou ... rádio e apanhou ... noticiário.
X. 	a) Traduza: substitua e traduza:
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1. Grande sorte ter podido arrumar o carro ali (arrumar-»estacionar). 2. Estava convencido de que não voltaria a vê-lo (convencido-» certo, seguro; voltaria-*tornaria). 3. Verificou se o farol não fora partido (o farol-»o limpa-pára-brisas, o retrovisor, o pisca-pisca). 4. Ligou a ignição (a ignição—»o motor, o rádio). 5. Retirou o pé do acelerador (do acelerador -»do travão, da embraiagem). 6. Ainda não olhara o marcador da gasolina (o marcador da gasolina—»o conta-quilómetros, a matrícula, o radiador, as rodas). 7. Parou num sinal vermelho (parou—» travou; num sinal vermelho-*num cruzamento, num sinal luminoso). 8. Na verdade considerava-se muito melhor condutor do que o comum (na verdade—»na realidade; condutor —»motorista, chofer). 9. Se encontrasse um posto de abastecimento, aproveitaria (um posto de abastecimento-» uma bomba de gasolina, uma oficina, uma estação de serviço). 10. Voltou duas esquinas (voltou-»dobrou ; duas esquinas -»à direita, à esquerda). 11. O tempo arrefecera muito (arrefecera-»aquecera).
12. Mandou atestar (atestar-»encher o depósito, mudar de óleo, pôr água no radiador, lavar os vidros, consertar o carro, limpar as velas, substituir a roda, carregar a bateria, fazer revisão completa do carro).
13. O carro estava óptimo (estava óptimo -»tinha qualquer defeito, estava a funcionar mal). 14. Nunca se sentira tão bem a conduzi-lo (conduzi-lo —»guiá-lo, dirigi-lo). 15. O automóvel serpenteou (serpenteou—» despistou-se, colidiu com um veículo ligeiro, embateu num poste, atropelou um peão, capotou).
XI. 	Utilizando as expressões do exercício precedente e as seguintes, descreva um acidente de viação na rua e mande reparar o carro na oficina :
infringir o código; ser multado; é proibido estacionar os canos; pagar uma multa; o pneu furou; pôr a roda sobresselente; tirar da bagageira a ferramenta e o macaco; na hora de ponta ocorrem graves acidentes; um engarrafamento; fazer deslizar o carro para a berma da estrada; dar um reboque; emprestar a bomba de ar, o alicate, a chave de bocas, um cabo; precisar de boleia. Precisar de gasolina, óleo e água; desejar o depósito cheio; meter gasolina super (normal); medir a pressão do pneu; encher os pneus; lavar o radiador; o motor falha, não pega; afinar os travões; lubrificar o «châssis».
PERGUNTAS
А.Ч. Onde o protagonista arrumara o carro? 2. Ponque não o queria deixar em qualquer extremo da cidade? 3. O que verificou ele de passagem? 4. Conseguiu pôr o carro logo em andamento? 5. Que tempo estava a fazer? 6. Era difícil ligar o motor? 7. Onde teria podido deixar o carro para pegar mais facilmente? 8. O que indica que o protagonista gostava mesmo do seu carro? 9. O que aconteceu quando o carro arrancou? 10. O que indicava o marcador da gasolina? 11. Com que estava preocupado o proprietário do carro? 12. O carro estava óp¬
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timo ou tinha qualquer defeito? 13. O que ocorreu quando o protagonista procurava ultrapassar os que estavam à sua frente? 14. Considerava-se a si próprio bom condutor ? 15. Porque precisava de ter o depósito cheio? 16. Onde decidiu encher o depósito? 17. Que problemas trouxe o embargo? 18. Onde se encontrava a bomba de gasolina?
19. 	Quantos carros estavam à sua frente? 20. Quanto tempo levou o protagonista na bicha? 21. Çomo passou ele estas horas de espera? 22. Como pretendia justificar o atraso no escritório? 23. Ô que prometia o jornal? Como ia ser o Natal? 24. Porque preferiu passar primeiro por casa de um cliente? 25. O que se transmitiá pela rádio?
B. a) Qual é a sua opinião...
Porque faltava gasolina naquela época no país? Porque é que às vezes acontecia roubarem gasolina à noite? Quem era de profissão o protagonista? Como estava vestido?
b) Descreva os sentimentos do protagonista, utilizando os adjectivos a seguir:
satisfeito, inquieto, entusiasmado, apavorado, assustado, acalmado, preocupado, assombrado, espantado, perplexo, receoso, pensativo, sossegado, contente de si, distraido, surpreendido.
C. 1. Tem um automóvel? Os seus pais têm um carro? Qual é a marca dele? 2. Quando aprendeu a conduzir? 3. Tem uma carta de condução ? 4. Que marcas de automóveis sabe guiar ? 5. Onde estaciona o seu carro? 6. Tem uma garagem? 7. Qual ê a matrícula do seu carro ? 8. O quê é preciso fazer para pôr o carro em andahiento ? 9. De que cor é a carroçaria dele? 10. Em que estado se encontra? 11. Quantos quilómetros percorreu? 12. Prefere andar de carro, de motorizada, de bicicleta ou a pé? 13. Quantas vezes por ano faz revisão completa do carro? 14. O sr. próprio conserta o seu carro ou manda repará-lo?
15. Onde se pode encher o depósito, mudar de óleo, encher os pneus?
16. Quantos litros de gasolina consome o seu carro por 100 km?
17. Qual é a velocidade máxima dele? Ш. A que velocidade máxima se pode rodar dentro da cidade ? Nas estradas nacionais ? nas estradas marginais? 19. Porque tem de parar no sinal vermelho? 20. Nunca teve um acidente de viação? 21. Segue escrupulosamente os limites de velocidade? 22. Conhece suficientemente bem o motor do seu carro para poder reparar uma avaria ligeira?
TEXTO COMPLEMENTAR
COM 105 ANOS TIROU CARTA DE CONDUÇÃO
Um camponês da cooperativa « Nova Via », no Uzbequistão, de 105 anos de idade, foi pela primeira vez ao médico. Mas não foi nenhuma doença que o levou ao posto médico rural mas sim a necessidade de obter um certificado para receber a licença de condução.
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A cooperativa ofereceu*lhe como prenda um carro, devido a ter sido o chefe da melhor equipa de cultivadores de algodão. O camponês que reuniu há 40 anos todas as formalidades necessárias para obter a reforma, continuava contudo a trabalhar.
Os médicos confirmaram que tinha uma excelente saúde, melhor até que muitas outras pessoas mais jovens. «Fui em criança afectado por uma doença, mas durante estes últimos cem anos nunca estive domte», acrescentou.
Toda a cooperativa se reuniu para o felicitar na ocasião da entrega do prémio, e entre toda aquela gente podia contar-se a grande família do homenageado, formada por 211 familiares, entre eles filhos, netos, bisnetos, trinetos e tetranetos.
No seio desta enorme prole existem cientistas, agrónomos, engenheiros, pilotos, altos funcionários governamentais, analistas e por aí fora.
Sugestões: 1. Faça perguntas sobre o texto aos seus colegas. 2. Aprenda e conte a seguinte piada. 3. Decore os provérbios, dê exemplos do seu uso e procure os equivalentes russos. 4. Aprenda a adivinha.
Piada
Entre amigos:
— Aquele carro amarelo, ali na bicha, é teu?
— As vezes (respondeu com sorrisos).
— Então, porque é que dizes «às vezes»?
— Bem, vou-te explicar. Quando acaba de ser lavado, pertence à minha esposa; quando há baile algures, pertence à minha filha e quando há futebol, pertence ao meu filho, quando o tanque de gasolina está vazio, é quando então me pertence.
Provérbios
Não metas a carroça à frente dos bois. De dois males o menor.
Adivinha
O que é que fazem todos ao mesmo tempo: velhos, novos e crianças ?
Solução: шэээщэлид


LIÇÃO 24
GRAMATICA
Условный период (Frases hipotéticas)
1. Условный период I типа (caso real) выражает реальное, выполнимое действие и может относиться к настоящему, прошедшему и будущему. Придаточное предложение вводится союзом se (если). В придаточном предложении употребляются времена Indicativo, если условный период относится к настоящему или прошедшему, и Futuro do Conjuntivo, если период относится к будущему. В этом случае Futuro do Indicativo в придаточном после se никогда не употребляется.
Se a minha irmã vem a tempo, sempre a encontro na estação. — Если моя сестра приезжает вовремя, я всегда встречаю ее на станции.
Se a minha irmã vinha a tempo, sempre a encontrava na estação.— Если моя сестра приезжала вовремя, я всегда встречал ее на станции.
Se a minha irmã vier a tempo, encontrá-la-ei na estação. — Если моя сестра приедет вовремя, я встречу ее на станции.
В косвенной речи, если глагол главного предложения стоит в одном из прошедших времен, условный период I типа изменяется в соответствии с правилами согласования времен:
Pensou: «Não voltarei a ver о carro se o deixar em qualquer extremo da cidade».—Он подумал: «Я не увижу больше машину, если оставлю ее где-нибудь на окраине города».
Pensou que não voltaria a ver o carro se o deixasse em qualquer extremo da cidade.—Он подумал, что не увидит больше машину, если оставит ее где-нибудь на окраине города.
2. Условный период II типа (caso potencial) относится к настоящему или будущему времени и выражает предполагаемое, желательное действие, которое могло бы осуществиться, если было бы выполнено определенное условие. В условном периоде II типа союз se соответствует по значению русскому союзу если бы. В придаточном предложении употребляется Imperfeito do Conjuntivo, в главном—Condicional simples:
Durante esta semana eu, se estivesse no teu lugar, falaria naquilo com toda a gente.—В течение этой недели я, если бы был на твоем месте, поговорил бы со всеми об этом.
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В разговорной речи Condicional simples в главном предложении часто заменяется на Pretérito Imperfeito do Indicativo:
Não acreditaria (acreditava) nisso se não estivesse a ver. — Я бы не поверил в это, если бы не видел сам.
В косвенной речи условные предложения II типа не изменяют свои временное формы, в каком бы времени ни стоял глагол главного предложения.
3. 	Условный период III типа (caso irreal) относится к прошлому и выражает только нереальное действие, которое могло бы осуществиться в прошлом, но не произошло, так как не было выполнено условие его осуществления. Союз se соответствует по значению русскому союзу если бы. В придаточном условном Предложении употребляется Pretérito mais-que-perfeito do Conjuntivo, а в главном — Condicional composto:
Se tivesse conhecido pessoas como tu, a minha vida com certeza teria sido outra. — Если бы я был знаком (раньше) с такими людьми, как ты, моя жизнь была бы иной.
В разговорной речи Condicional composto в главном предложении может заменяться на Pretérito-mais-que-perfeito do Indicativo:
Se tivesse vindo mais cedo, teríamos (tínhamos) falado. — Если бы он приехал раньше, мы бы поговорили.
Форма условного периода III типа не изменяется в косвенной речи.
Смешанный тип условного периода (caso misto)
В условном периоде этого типа следует различать два случая:
1. Если условие относится к прошлому, а следствие — к настоящему или будущему, то в придаточном предложении употребляется Pretérito mais-que-perfeito do Conjuntivo, а в главном — Condicional simples:
Se ontem tivesse deixado o carro em qualquer extremo da cidade, hoje não voltaria a vê-lo. — Если бы он вчера оставил машину где-нибудь на окраине, сегодня он бы ее не увидел.
2. Если условие относится к настоящему (или обозначает постоянное свойство), а следствие — к прошлому, то в придаточном предложении употребляется Imperfeito do Conjuntivo, а в главном — Condicional composto:
Se о motor fosse mais potente, teria ultrapassado os que estavam à minha frente.—Если бы мотор был более мощным, я обогнал бы тех, что были передо мной (но я не обогнал).
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Схема времен и наклонений в условном периоде
Subordinada
Principal
Перевод
Presente do Indicativo
Presente do Indicativo
Se ele chega cedo
conversamos.
Если он приходит рано, мы разговариваем.
Imperfeito (Perfeito) do Indicativo
Imperfeito (Perfeito) do Indicativo
I
Se ele chegava cedo
conversávamos.
Если он приходил рано, мы разговаривали.
Futuro do Conjuntivo
Futuro do Indicativo
Se ele chegar cedo
conversaremos.
Если он придет рано, мы поговорим.
II
Imperfeito do Conjuntivo
Condicional simples (Imperfeito do Indicativo)
Se ele chegasse cedo
conversaríamos (conversávamos)
Если бы он пришел рано (сейчас, потом), мы бы поговорили.
III
Pretérito-mais-que-perfeito do Conjuntivo
Condicional composto (Pre téri to mais-que- perfeito do Indicativo)
Se ele tivesse chegado mais cedo ontem,
teríamos conversado 1 (tínhamos conversa- | do)
Если бы он пришел вчера рано, мы бы поговорили.|
EXERCÍCIOS DE GRAMATICA
I. a) Traduza as frases a seguir:
1. Se vou a casa de táxi, ganho tempo. 2. Se abrires a caixa do correio, verás ali dentro uma guia amarela. 3. Se queriamos receber o tal pacote, não tinhamos outro remédio senão esperar na bicha.
4. 	Se eu fosse funcionário, nunca fazia (faria) esperar os outros. 5. Se o terramoto de Í755 não tivesse desmoronado Lisboa, a Baixa teria apresentado outra fisionomia.
b) Faça de acordo com o modelo:
Modelo: Se chove, ficamos enj casa.— Se chovia, ficávamos enr casa.— Se chover, ficaremos em casa. — Se chovesse, ficaríamos (ficávamos) em casa. — Se ontem tivesse chovido, teríamos ficado em casa.
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1. Se o sr. sobe ao Castelo de S. Jorge, desfruta o belo panorama da cidade. 2. O funcionário não põe o carimbo se não lhe apresentam o bilhete de identidade. 3. Sé não encontramos o chefe, nós mesmos resolvemos o problema. 4. Se vocês querem, ficam por aqui. 5. Se fazes companhia ao pai à tarde, és um anjo I 6. Se tudo corre bem, a gente vai à festa. 7. Se fazes má figura junto dos conhecidos, é chato. 8. Se não gasto tudo em diversões, posso juntar algum dinheiro. 9. Se saimos à noite, não arranjamos boleia. 10. Se a brincadeira tem piada, acho-lhe graça. 11. Se encontro um posto de abastecimenro a funcionar, aproveito. 12. Se o depósito está cheio, vou primeiro ao escritório.
II. Utilizando as seguintes palavras e expressões, faça transformações de
acordo com o modelo:
ontem, então, há duas semanas, há um mês, um ano atrás.
Modelo: Se encontrasse um posto de abastecimento a funcionar, aproveitaria.
Se tivesse encontrado ontem um posto de abastecimento, teria aproveitado.
1. Se deixasses o carro em qualquer extremo da cidade, nunca voltarias a vê-lo. 2. Se eu estacionasse o cario mais perto, ficaria mais confiante. 3. Se o motor roncasse, o carro pegaria. 4. Compraria uma «Limousine» se não custasse os olhos da cara. 5. Não haveria acidente de viação se o carro parasse no sinal vermelho. 6. Se o ponteiro indicasse pelo menos meio depósito, iria contigo a Évora. 7. A velocidade alterava-se se pisasse mais forte o acelerador. 8. Se me trocassem o motor por outro, mais potente, participaria no ráli. 9. Se olhasses para o conta-quilómetros, verias que andas a velocidade de suicídio.
10. 	Se eu conseguisse pôr o carro em marcha, o dia começaria bem.
III. Complete as seguintes frases:
1. Se o funcionário me pedisse o bilhete de identidade... 2. Eu irei aos correios se... 3. Gastaria 40 escudos na ida e volta de táxi se ...
4. 	Teria ganho tempo se ... 5. Se na papelaria nos trocassem a caneta por uma lapiseira... 6. Se tiver sorte ... 7. Se o funcionário me tivesse posto o carimbo... 8. Aguentaremos melhor se... 9. Se eu fosse administrador ... 10. Vais desperdiçar dinheiro se... 11. Se eu estivesse no teu lugar... 12. Se eu tivesse pelo menos meio depósito... 13. Se olhasses para o conta-quilómetros... 14. Não ultrapassará os carros que estão à suá frente se... 15. Teria arranjado os bilhetes se... 16. A água no radiador do carro ficará gelada...
IV. a) Passe para o discurso indirecto:
1. D.Pedro declarou: «Só deixarei o Brasil se alguma manifestação violenta me levar a isso». 2. Ele disse lá consigo: «Se encontrar um posto de abastecimento a funcionar, aproveitarei*. 3. O empregado explicou : « Se o embargo se mantiver, não haverá gasolina antes de quinze dias». 4. Luísa exclamou: «Se o tempo tivesse arrefecido, não te-
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riamos ido a Cascais, mas tudo correu às mil maravilhas». 6. Tomás pensou: «Se eu passasse prlmeiramente por casa de um cliente, era mais fácil justificar o atraso».
b) Traduza para português:
1. Тереза подумала, что если она уйдет с работы раньше, на почте будет меньше народу, и она получит посылку. 2. Мануэл сказал, что успеет заехать ко мне; если поймает такси. 3. Каштелу объяснил, что заплатил бы за квартиру (renda de casa), если бы нашел работу. 4. Луиш воскликнул, что он купил бы тогда на распродаже эти часы, если бы имел при себе деньги.
V. a) Responda às seguintes perguntas:
1. Que faria se visse que o ponteiro indica meio depósito? 2. Se houver um engarrafamento (пробка) no cruzamento, seguirá por outra rua ou vai esperar? 3. Como poderá alterar a velocidade se pisar o acelerador ? 4. Se tivesse um carro aonde iria ? 5. Andaria de carro no Inverno? 6. Onde estacionaria o carro se precisasse de ir à Praça Púchkin? 7. Se tiver meio depósito, mandará atestar? 8. Se o automóvel não pegar, como procederá ? 9. Se a antena tivesse sido partida, teria podido apanhar o noticiário? 10. Se evitasse um acidente, considerava-se a si muito melhor condutor do que o comum? 11. Teria ocorrido um acidente se não tivesse parado no sinal vermelho? 12. Se lhe propusessem, experimentava uma nova marca de automóvel? 13. Se tivesse comprado um carro, teria aprendido a conduzi-lo? 14. Quantos exames teria de fazer se quisesse obter uma carta de condução? 15. Se morasse em Moscovo, que matricula teria o seu carro? 16. Se tivesse infringido o código da estrada, teria sido multado?
b) Substitua o tratamento nas frases de cinta por tu e peça ao seu colega que responda às perguntas.
VI. a) Traduza para português:
1. Если бы ты хотел, ты давно бы устроился на ргботу. 2. Если бы я взял с собой удостоверение личности, я не потратил бы столько времени на почте. 3. Если бы Франсишку не был так погружен в свои мысли, он услышал бы, что его зовут. 4. Если бы им обменяли эту ручку в магазине на механический карандаш, они бы послали этот сувенир друзьям. 5. Если мне присылали посылку, я мучился, пока не узнавал, что в ней. 6. Если бы мы поехали на такси, мы бы выиграли время и уже час назад получили бы посылку. 7. Если ты пишешь письмо в Португалию, пиши адрес наоборот: сначала фамилию и имя адресата, потом его адрес, затем страну; а на обороте— фамилию и имя отправителя и его адрес. 8. Если служащий поставит штемпель, нам дадут квитанцию. 9. Если бы землетрясение не разрушило часть Лиссабона, стиль «помбалину», может быть, и не существовал бы. 10. Если вы подниметесь на Беленскую башню, вы увидите устье реки Тежу и порт Лиссабона.
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b) Componha 6 frases com orações subordinadas condicionais de 3 tipos.
VII. a) Traduza para russo as seguintes frases, justificando o emprego
dos tempos e modos nas subordinadas:
1. Não teria perdido a caneta, se fosse um objecto útil. 2. Se o meu amigo francês não me tivesse enviado a tal encomenda, não andava preocupado com a ideia de retribuir todas estas delicadezas. 3. Ele teria conhecido todo Portugal há muito se fosse mais curioso. 4. Se tivéssemos enchido o depósito, agora não estávamos parados com falta de gasolina. 5. Se não estivesse tão frio, o motor teria pegado logo. 6. Se o sr. Manuel tivesse recebido a carta que Cipriano lhe mandara, não estaria tão desiludido. 7. Cipriano teria voltado antes a Portugal se não tivesse vergonha. 8. Se não tivesse gasto tudo em roupas e comidas, mandaria dinheiro à sua mãe pelo Natal. 9. Se soubesse guiar, teria viajado pelo Alentejo havia um ano. 10. Se me assustassem sempre assim, eu teria morrido com um ataque de coração.
b) Complete as seguintes frases:
1. Se me tivessem trocado o motor por outro, mais potente...
2. 	Se o carro não vibrasse tanto, eu já... 3. Se tivesse uma carta de condução, há muito que ... 4. Se tivesse arranjado um emprego, pelo Natal... 5. Se eu tivesse levado comigo o bilhete de identidade, daqui a 20 minutos... 6. Se fizesse bom tempo, ainda ontem... 7. Teria feito a revisão geral do carro a semana passada se... 8. Se ontem nos saldos nós tivéssemos acertado com a cor e o tamanho... 9. Se eu tivesse apetite, ao pequeno almoço... 10. Se tivesses apanhado o noticiário, agora... 11. Não teria feito uma triste figura na tribuna se... 12. Se eu entendesse de música, ontem... 13. Terias ganho uma partida de xadrez se... 14. Se tivéssemos perdido o manual, hoje...
VIII. Traduza para português :
1. Если бы ты купил другую машину, мы не оказались бы сейчас в таком тяжелом положении. 2. Если бы Энрике был хорошим водителем, он не врезался бы в столб. 3. Если бы он имел представление о камерной музыке (música de câmara), он пошел бы вчера на концерт. 4. Тебя не оштрафовал бы полицейский, если бы ты умел во дить машину. 5. Я бы достал билеты на концерт Карлуша ду Карму, если бы .это было возможным. 6. Если бы машина не была такой старой, я бы давно уже сменил мотор. 7. Если бы мы не проехали всего 100 километров, я бы сказал, что пора заправиться. 8. Если бы так сильно не похолодало, мне удалось бы завести машину.
9. 	Я бы поменял колесо неделю назад, если бы шина была лрсхопета. 10. Если бы Жоржи пошел на работу пораньше, Мария бы так не волновалась. 11. Я бы заплатил за машину требуемую сумму, если бы она не побывала в аварии (sofrer um acidente).
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EXERCÍCIOS DE AUDIÇÃO
Ouça a gravação do texio e diga, em poucas palavras, de que se traia no texto.
TEXTO
REGRESSO A PATRIA
Quando a derradeira caixa, pregada e cintada de ferro, saiu do portão do 202 na derradeira carroça da Companhia dos Transportes, toda a animação de Jacinto se abateu. Começou então o laborioso e pensativo estudo dos horários — e o dedo magro de Jacinto por sobre o mapa, avançando e recuando entre Paris e Tormes. Mas nada o aterrou como o transbordo em Medina del Campo, de noite, nas trevas da Velha Castela. Debalde a Companhia do Norte de Espanha, por cartas, por telegramas, sossegava o meu camarada, afirmando que, quando ele chegasse no comboio de Irún dentro do seu salão, já outro salão ligado ao comboio de Portugal esperaria, bem aquecido, com uma ceia que lhe ofertava um dos directores.
Jacinto corria os dedos ansiosos pela face:—«E os sacos, as peles, os livros, quem os transportaria do salão do Irún para o salão de Salamanca ?» Eu berrava, desesperado, que os carregadores de Medina eram os mais rápidos, os mais destros de toda a Europa I Ele murmurava:—«Pois sim, mas em Espanha, de noite 1 ...»
Enfim, partimos 1 Deixamos o 202. O Grilo e o Anatole seguiam num fiacre atulhado de livros, de estojos, de paletós, de impermeáveis, de travesseiras, de águas minerais, de rolos de mantas; e mais atrás um ónibus rangia sob a carga de vinte e três malas. Na estação, Jacinto comprou todos os jornais, todas as ilustrações, horários, mais livros, e um saca-rolhas de forma complicada e hostil. Guiados pelo chefe do tráfico, pelo secretário da Companhia, ocupámos o nosso salão. Um silvo varou a noite, Paris lampejou, fulgiu num derradeiro clarão de janelas... O meu príncipe então recaiu nas almofadas:
—Que aventura, Zé Femandes I
Até Chartres, em silêncio, folheámos as ilustrações. Em Orleães, o guarda veio arranjar respeitosamente as nossas camas. Derreado com aqueles catorze meses de civilização, adormeci— e só acordei em Bordéus quando Grilo, zeloso, nos trouxe o nosso chocolate.
Jacinto, que espreitava pela janela embaciada, suspirou com desalento:
—Agora adeus, começa a Espanha 1
Em Irún almoçámos com suculência. Depois nos instalaram noutro salão, novo, mas tão pequerto que uma rica porção dos nossos confortos passou para o compartimento onde se repoltreavam o Grilo e o Anatole.
Em breve apareceram as luzinhas mortas duma estação. Um condutor, com o casacão todo a escorrer, trepou ao salão,—e por ele soube¬
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mos, enquanto carimbava apressadamente os bilhetes, que o trem, muito atrasado, talvez não alcançasse em Medina o comboio de Salamanca I
—Mas então? ... Se o trem de Salamanca tivesse abalado? O salão, tomado até Medina, desengatava em Medina...
Um silvo, outro silvo! ... As rodas trilham. Enfim, Medina!... À portinhola aberta com violência aparece um cavalheiro barbudo, de capa à espanhola1, gritando pelo sr. D. Jacinto! ... Depressa! depressa! que parte o comboio de Salamanca.
Saltámos com ânsia—e, pela plataforma, por sobre os trilhos, através de charcos, empurrados pelo homem da capa, enfiámos outra portinhola... Ambos arquejávamos. Sem um apito, o trem despregou e rolou. Ambos nos atirámos às vidraças, em brados furiosos: Pare!—As nossas malas, as nossas mantas!... Oh Grilo! Ohl Que serviço! Oh que canalhas! ... Só em Espanha!... E agora? As malas perdidas! ... Nem uma camisa, nem uma escova!
Calmei o meu desgraçado amigo. À porta do lavatório branquejava o cesto da nossa ceia. E alguma tranquilidade nos penetrou no coração, sentindo também as nossas malas sob a tutela da Companhia, dessa omnipresente.
—Tens fome, Jacinto?
— Não. Tenho horror, furor, rancor! ... E tenho sono.
vocabuilario
abalar vi уходить
abater-se vr спадать
ânsia / тоска, тревога
ansioso adj тревожный, нетерпеливый
apito m свисток, гудок
apressadamente adv поспешно
aterrar vt приводить в ужас
atulhar Ы наполнять, набивать
barbudo adj бородатый
berrar Ы кричать, орать
branquejar vi белеть
calmar vt успокаивать
canalha / негодяй, подлед
capa / плащ
carregador m грузчик
carroça f повозка
desgraçado adj несчастный despregar vi зд. трогаться destro adj ловкий, проворный embaciado adj тусклый empurrar vt толкать fiacre m фиакр folhear vt листать fulgir vi блестеть, сверкать furor m ярость
guarda m зд. проводник
lampejar vi сверкать murmurar vt бормотать omnipresente adj вездесущий paletó m устар. пиджак plataforma / платформа porção / часть portão m подъезд portinhola / дверца rancor m злоба, злопамятство recair vi снова падать repoltrear-se vr развалиться rolar vi катиться rolo m сверток saca-rolhas m штопор salão m эд. вагон
ceia / поздний ужин
chefe m do trafico начальник станции
ceia f поздний ужин
chefe m do trafico начальник станции
cintar vt стягивать обручем
clarão m вспышка
compartimento m купе
complicado adj сложный, запутанный
debalde adv напрасно
derradeiro adj последний
derreado adj зд. изнуренный
desalento m уныние, упадок духа
desengatar vt отцеплять
desesperar-se vr отчаиваться
4S3


tllvo m свисток auculèncla / питательность luttkar xH вздыхать transbordo m пересадка travesseira / подушка trepar vi взбираться на
trevas f pl тьма, мрак trilhar 14 следовать по пути trilho m рельс varar vt пронзать zeloso ad] заботливый
Expressões
em breve — вскоре
correr os dedos рог—провести пальцами по чему-л. sob a tutela de — под покровительством чего-л. ter horror — быть в ужасе ter furor — быть в ярости ter rancor — злиться
Comentários
1 à espanhola — i moda, à maneira espanhola
exercícios de léxico e de conversação
I. a) Aprenda'.
correr as mãos por—провести рукой по чему-л.; correr os olhos por — осмотреть, просмотреть что-л.; sob a tutela de—под покровительством; ter horror — быть в ужасе; ter horror а — ненавидеть, терпеть не мочь; ter furor — быть в ярости; ter rancor — злиться
b) Traduza:
1. Vejam 1 — dizia a velha, correndo as mãos pelos cabelos de Carlos. 2. Entro, corro os olhos pelos camarotes. 3. O sr. está aqui sob a tutela da lei. 4. Tenho horror à mentira. 5. O que é que tens?—Tenho horror, furor, rancor. E tenho sono.
c) Componha frases com as expressões do ponto a.
II. a) Aprenda:
ligar vt — связывать; включать; ligar a para, —соединять, связывать с чем-л., позвонить куда-л.; ligar (importância) а — придавать значение чему-л.; estar ligado а — быть связанным с чем-л.
b) Substitua е traduza:
Gomes ligou о rádio (о rádio -*• a televisão, a luz, о gravador, о motor, a ignição). 2. Faz favor de ligar para o apontamento do Sr. Pereira (o apartamento do Sr. Pereira -> o escritório, o Porto). 3. Os comboios rápidos ligarão Madrid a Lisboa (Madrid a Lisboa —► as regiões centrais ao litoral). 4. Ninguém liga ao mau tempo (liga —► liga importância ; ao mau tempo —► à neve, à chuva, a essa gente). 5. O Kremlin está ligado estreitamente à História do nosso pais (o Kremlin -*■ o centro da cidade, este templo).
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c) Faça 5 perguntas com as expressões do ponto a e peça ao seu colega que responda.
III. a) Abra parênteses, concordando o adjectivo com o substantivo', tra¬
duza as combinações de palavras obtidas:
derradeiro (caixa, carroça, vila, hora); laborioso (estudo, aluno); destro (carregador, criada, desportista, pessoa); embaciado (vidro, espelho); desgraçado (situação, rapariga, amigo); zeloso (criado, advogado, empregado) ; respeitoso (guarda, tratamento, cumprimento); ansioso (passageiro, estudante, público, espectadores)
b) Abra parênteses e traduza as palavras russas, utilizando os adjec- tivos do ponto a:
1. Pedro é (ловкий) em esgrima (фехтование). 2. Carlos ouviu o (последний) suspiro de Catarina. 3. A Companhia de Transportes, (заботливый), tentava sossegar o meu (несчастный) amigo por cartas e telegramas. 4. Inutilmente eu espiava pelas vidraças (запотевший, тусклый) as terras que o comboio ia percorrendo. 5. Ele disse isto, juntando às suas palavras um (почтительный) cumprimento à elegância da moça. 6. Se o pobre diabo iosse um pouco mais (трудолюбивый), teria aprendido pelo menos o alfabeto. 7. Os alunos punham-se nos bicos dos pés, (нетерпеливый) por verem as notas.
c) Componha frases com os adjectivos do ponto a.
IV. a) Aprenda:
com desalento, com suculência, com violência, com ânsia, em silêncio, com desespero, com respeito, à pressa.
b) Diga quando uma pessoa pode:
suspirar com desalento; jantar com suculência; fazer as malas à pressa; bater à porta com violência; espreitar pela janela com ânsia; berrar com desespero; preparar o almoço em silêncio; cumprimentar alguém com respeito.
c) Forme advérbios dos adjectivos a seguir e procure os seus equivalentes entre as locuções adverbiais do ponto a:
desalentado, suculento, violento, ansioso, desesperado, silencioso, apressado, respeitoso.
d) Componha frases com as locuções adverbiais do ponto a.
V. 	a) Substitua as orações a seguir pelos verbos, escolhendo entre:
pregar, folhear, martelar, ofertar, berrar, murmurar, lampejar, abalar, carimbar, branquejar, arquejar, fulgir.
1. Bater com o martelo. 2. Fixar com os pregos. 3. Dar como oferta. 4. Virar as folhas. 5. Gritar, dar berros. 6. Dizer em voz baixa. 7. Partir ou fugir com pressa, ir-se embora. 8. Pôr um carimbo. 9. Bri-
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Шаг como relâmpago. 10. Brilhar, resplandecer. 11. Respirar com dificuldade ou ânsia. 12. Mostrar-se branco.
b) Traduza para russo:
1. Что тебе подарили в день рождения? 2. В углу белел сверток с ужином, подаренным дирекцией компании. 3. Одна-единственная мысль, как молоток, стучала у меня в голове. 4. Эти ящики уже забиты. 5. Друзья в молчании перелистывали журналы. 6. Жасинту пробормотал, в отчаянии: «А кто будет грузить наши чемоданы?» 7. На таможне нам поставили штемпель в паспорте. 8. Внизу засверкали огни большого города. 9. После всей этой беготни я задыхался. 10. Мы бросились к окнам, крича: «Стойте!» 11. Что мы будем делать, если поезд уже ушел? 12. Блеснула молния.
c) Componha frases сот os verbos do ponto a.
VI. a) Traduza:
1. Atei uma gravata à Napoleão e estava pronto. 2. À portinhola aparece um cavalheiro barbudo, de capa à espanhola, gritando pelo sr.
D. 	Jacinto. 3. Mas que dançar monótono! E a isto chamam dançar à francesa! 4. Estava trajado à antiga. 5. Nunca provei o cozido à portuguesa, mas a carne à alentejana soube-me bem. 6. Os meus vizinhos adquiriram a mobília à Luís XIV.
b) Como diria em português:
танцевать на испанский манер; произносить слова по-бразильски; мебель в стиле Людовика XVI; быть одетым по старинке; петь в итальянской манере; приготовить рыбу по-бразильски
VII. Preencha os espaços vagos com as preposições requeridas ou as suas contracções com os artigos:
1. Quando a derradeira caixa, pregada e cintada ... ferro, saiu ... portão ... 202, toda a animação de Jacinto se abateu. 2. Debalde a Companhia do Norte de Espanha, ... cartas, ... telegramas, sossegava ... o meu camarada, afirmando que outro salão, ligado ... comboio ... Portugal o esperaria em Medioa. 3. Jacinto corria ... os dedos anciosos ... face. 4. O Grilo e o Anatole seguiam ... fiacre atulhado ... livros, ... estojos, ... paletós, ... impermeáveis, ... travesseiros e ... águas minerais. 5. O meu príncipe então recaiu ... almofadas. 6. Até Chartres, ... silêncio, folheámos ... as ilustrações. 7. Derreado ... aqueles 14 meses... civilização, adormeci. 8. Jacinto, que espreitava ... janela embaciada, suspirou ... desalento. 9. Um condutor, ... casacão todo ... escorrer, trepou ... salão. 10. ... portinhola aberta ... violência aparece um cavalheiro barbudo ... capa ... espanhola, gritando ... sr. D. Jacinto. 11. Saltámos ... ânsia e, ... plataforma, ... sobre os trilhos, ... charcos, empurrados ... homem ... capa, enfiámos ... outra portinhola. 12. Ambos nos atirámos ... vidraças ... brados furiosos. 13. ... porta do lavatório branquejava o cesto da nossa ceia. 14. E alguma tranquili*
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dade nos penetrou ... o coração, sentindo também as nossas malas ... a tutela ... Companhia.
VIII. a) Substitua e traduza:
1. Nada o aterrou como o transbordo em Medina (o transbordo —»• a mudança de comboio). 2. Outro salão nos esperava em Medina (outro salão —> outra carruagem, uma carruagem-cama, uma carruagem de primeira, segunda classe). 3. Os criados seguiam num fiacre atulhado de livros e estojos (atulhado -*■ cheio, carregado). 4. Um conductor trepou ao salão (um conductor —> um revisor; trepou —*■ subiu; ao salão à carruagem). 5. Ele carimbou os bilhetes (carimbou —* revisou). 6. Se o comboio de Salamanca tivesse abalado? (de para, abalado -*• partido). 7. O comboio, muito atrasado, talvez não alcançasse o comboio de Salamanca (muito -> duas horas; muito atrasado —*■ dentro do horário). 8. Um silvo, outro silvo (silvo -*• apito). 9. Saltámos com ânsia e corremos pela plataforma (saltámos -* descemos; pela plataforma -> pelo cais). 10. Parte o comboio para Salamanca (o comboio -> o comboio-expresso, o comboio eléctrico, o foguete ou rápido, comboio di- recto).
IX. Descreva, utilizando as palavras e expressões a seguir, uma viagem
sua no comboio:
o guichet das informações; a bilheteira; comprar um bilhete de ida e volta em Ia (2a) classe para...; ter lugar reservado; reservar um bilhete com antecedência; guardar a bagagem no depósito da bagagem; despachar a bagagem; retirar (levantar) a bagagem dez minutos antes de o comboio partir; pagar... escudos por cada volume; chamar o carregador; levar a bagagem até à carruagem №; anunciar o embarque; passar a cancela; seguir para a linha N°; entrar no comboio (subir ao comboio); o compartimento №; procurar um lugar livre; pôr a mala na rede; o comboio sai a horas, está dentro do horário, chega à tabela, está atrasado; descer em...; o comboio pára em...; o revisor revisa os bilhetes; almoçar no vagão-restaurante.
PERGUNTAS
A. 1. O que se passou com Jacinto quando a derradeira carroça saiu do portão do 202 ? 2. Porque se abateu a animação de Jacinto? 3. Porque o aterrou o transbordo em Medina? 4. Como procuravam sossegá-lo a Companhia de Transportes e o seu amigo? 5. O que prometia a Companhia? 6. A Companhia conseguiu convencê-lo? 7. Quem seguia no fiacre? 8. De que constava a bagagem de Jacinto? 9. O que comprou Jacinto na estação? 10. Por quem foram guiados os viajantes? 11. Como começou a viagem? 12. Porque adormeceu o amigo de Jacinto ? 13. Quem lhes trouxe o chocolate ? 14. Que sentia Jacinto ao abandonar a França? 15. Onde os viajantes mudaram de salão? 16. Para
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onde passou uma porção dos seus confortos? Porquê? 17. Quando apareceu o condutor? 18. O que souberam por ele? 19. O que aconteceria se o comboio de Salamanca tivesse abalado? 20. O que se passou em Medina? 21. Jacinto e o seu amiço apanharam o comboio de Salamanca? 22. Onde ficaram as suas malas? 23. Em que situação ficaram os viajantes? 24. O que os acalmou um pouco? 25. O que tinha Jacinto?
B. Qual è a sua opinião ...
Quem era Jacinto? Quem eram o Grilo e o Anatole? Jacinto gostava da vida em Paris? E o seu amigo? O que ia acontecer à bagagem e aos criados de Jacinto?
TEXTO COMPLEMENTAR
REGRESSO A PATRIA
Depois percebi, na claridade da manhã, uma fardeta, um boné, que murmuravam com imensa doçura:
— V. Ex.•* não têm nada a declarar? ... Não há malinhas de mão? ...
Era a minha terral Sacudi violentamente Jacinto:
— Acorda, homem, que estás na tua terral v
Ele desembrulhou os pés do meu paletó e veio sem pressa, à vidraça que eu abrira, conhecer a sua terra.
— Então ê Portugal,' hem? ... Cheira bem.
— Está claro que cheira bem, animal 1
A sirieta tilintou. E o comboio deslizou, como se passeasse sobre as duas fitas de aço, gozando a beleza da terra e do céu.
O meu príncipe alargava os braços, desolado:
— E nem uma camisa, nem uma escova, nem uma gota de água-de- colónia I ... Entro em Portugal, imundo!
— Escuta I eu entrevi dois carregadores arrebanhando as nossas coisas... Decerto o Grilo fiscalizou. Mas na pressa, naturalmente, atirou com tudo para o seu compartimento... Foi um erro não trazer o Grilo connosco, no salão. Na Régua há uma demora, temos tempo de chamar o Grilo, reaver os nossos confortos ... Olha para o rio I
— O Douro, hem? ... Ё interessante, tem grandeza. Mas agora é que eu estou com uma fome, Zé Femandes I — Também eu I
Destapámos o cesto da Companhia e atacámos as perdizes. Eu desarrolhava uma garrafa — quando o comboio penetrou numa estação. Era a Régua. E o meu Príncipe pousou logo a faca para chamar o Grilo, reclamar as malas que traziam o asseio dos nossos corpos.
— Espera, Jacinto! Temos muito tempo. O comboio pára aqui uma hora... Come com tranquilidade. O Grilo não tarda a aparecer.
Mas quando acabámos as perdizes, e Jacinto desembrulhava um queijo, sem que Grilo ou Anatole comparecessem, eu, inquieto, corri & por-
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tlnhola para apressar os criados... E nesse instante o comboio, largando, deslizou com o mesmo silêncio. Para o meu príncipe foi um desgosto:
—Aí ficamos outra vez sem um pente, sem uma escova... E eu que queria mudar de camisa I Por culpa tua, Zé Fernandesl
— Ё espantoso 1 ... Demora sempre uma eternidade. Hoje chega e abala I Paciência, Jacinto! Em duas horas estamos na estação de Tor- mes. Em casa tomamos um banho, antes de jantar...
Mal o trem parou ambos saltámos alegremente. O Pimenta rebolou para mim com muita amizade:
— Viva o amigo Zé Fernandesl
—Oh belo Pimentão 1...
Apresentei o senhor de Tormes. E imediatamente:
— Ouve lá, Pimentinha... Não está aí o Melchior? ... Pois não estão ai os cavalos para subirmos à quinta?
O digno chefe ergueu com surpresa as sobrancelhas cor de milho:
— Nãol ... Nem Melchior, nem cavalos...
Então, não avistando em torno nem criados, nem malas, o meu príncipe e eu lançámos o mesmo grito:
— E o Grilo? as bagagens?
Corremos pela beira do comboio, berrando com desespero:
— Grilo I ... Oh Grilo i ... Anatolel ... Oh Criloi
Na esperança que ele e o Anatole viessem mortalmente adormecidos, trepámos aos estribos, atirando a cabeça para dentro dos compartimentos, espavorindo a gente quieta com o mesmo berro: — « Grilo, estás aí, Grilo?» —Já duma terceira classe, um jocoso troçou:—«Não há por ai um grilo ? Andam por aí uns senhores a pedir um grilo 1»— E nem Anatole, nem Grilo 1
A sineta tilintou.
—Oh Pimentinha, espera, homem, não deixes largar o comboio 1 ... As nossas bagagens, homem 1
— Oh filhos, eu não posso atrasar o comboio I ...
E com um belo fumo claro o comboio desapareceu... Eu segurava o paletó, de onde surdia o «Jornal do Comércio», Jacinto, uma bengala. Eram todos os nossos bensl
Sugestões: 1. Faça perguntas sobre o texto aos seus colegas. 2. Aprenda e conte a seguinte piada. 3. Decore os provérbios, dê exemplos do seu uso e procure os equivalentes russos. 4. Aprenda a adivinha.
Piada
Numa escola primária um aluno chega muito tarde à aula. O professor interroga-o:
— Porque chegas tão tarde?
— Senhor professor, eu cheguei tarde devido a uma avaria no comboio.
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— Qual foi a avaria?
—Sim, sim, a avaria do comboio... arrebentou o pneu da frente I
Provérbios
O seguro morreu de velho. Quem não muda de caminho é trem. Quem vai ao mar perde o lugar. Todos falam e murmuram, e ninguém olha para si.
Adivinha
Tem orelhas de gato e não é gato, focinho de gato e não é gato, rabo de gato e não ê gato.
Solução: еря)
L1ÇA0 25
GRAMÁTICA
Абсолютная причастная конструкция.
Oração reduzida de partlcípio
Абсолютные причастные конструкции широко распространены в письменной речи. Они состоят из причастия смыслового глагола и субъекта конструкции, выраженного существительным или местоимением. Причастие согласуется в роде и числе с подлежащим конструкции. Этот оборот может находиться в начале, середине или конце предложения; он синонимичен обстоятельственному придаточному предложению времени и обозначает действие, предшествующее действию главного предложения:
Terminados os exames, os alunos retirar-se-ão.—После того, как экзамены закончатся, ученики уйдут.
Причастие непереходных глаголов имеет действительное значение и .переводится, как правило, придаточным предложением времени:
Ali chegados, о rei mandou-lhes um recado muito amável.— Когда они прибыли туда, король прислал им очень любезное письмо.
Причастия возвратных глаголов теряют возвратную частицу:
Posto о Sol, os pássaros deixaram de cantar.—Когда солнце село, птицы замолкли.
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Причастие переходных глаголов имеет пассивное (страдательное) значение и может переводиться деепричастием:
Dito isto, começou a chorar.—Сказав это (после того, как это было сказано), она расплакалась.
При обозначении времени широко распространен абсолютный оборот с глаголом passar. На русский язык он переводится предложноименными конструкциями спустя... лет, по прошествии ... времени:
Passado algum tempo, apareceu Carlos. — Спустя некоторое время появился Карлуш.
Абсолютные причастные конструкции выделяются запятыми.
Множественное число сложных существительных и прилагательных
Сложные существительные, образованные путем соединения в одно слово двух существительных или существительного с другими частями речи, изменяются во множественном числе в зависимости от их состава:
1. Если существительное состоит из двух существительных (или существительного и прилагательного) и пишется через дефис, то во множественном числе изменяются оба элемента слова: meia-tinta — полутон; meias-tintas — полутона; cofre-forte — сейф; cofres-fortes — сейфы.
Исключение: о arco-íris — радуга; os arco-íris — радуги
2. Если существительное образовано двумя прилагательными, изменяется только последний элемент: surdo-mudo — глухонемой; surdo- mudos — глухонемые.
3. Если существительное состоит из глагольного корня и существительного, изменяется только последний элемент: о guarda-fato — платяной шкаф; os guarda-fatos — платяные шкафы.
Примечание. Если последний элемент имеет форму множественного числа, сложное существительное не изменяется: о pára-brisas — ветровое стекло; os pára- brisas — ветровые стекла.
4. Изменяется только 1-й элемент слова, если оно состоит из двух существительных, соединенных предлогом: água-de-colónia — одеколон; águas-de-colónia — одеколоны.
5. Если первый элемент образован предлогом или наречием, изменяется только второй элемент слова: ex-ministro — бывший министр; ex-ministros — бывшие министры.
6. В словах, состоящих из двух существительных, из которых последнее выступает в роли определения по отношению к первому, изменяется только первый элемент: escola-modelo — образцовая школа;
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escolas-modelo — образцовые школы; relógio-pulseira — наручные часы; relógios-pulseira — наручные часы.
7. Сложные прилагательные, образованные из прилагательного и существительного, не изменяются: camisas cor-de-laranja — оранжевые рубашки; blusas amarelo-laranja — желто-оранжевые блузы; flores cor- de-rosa— розовые цветы; tecidos verde-mar — ткани цвета морской волны; letras vermelho-sangue — кроваЕо-красные буквы.
8. Если сложное прилагательное состоит из двух прилагательных, изменяется его последний элемент: calças azul-escuras — темносиние брюки; carros verde-claros — светлозеленые машины; capas azul-claras — светлосиние обложки.
Исключение: не изменяется во множественном числе прилагательное azul-marinho — цвета морской волны.
exercícios DE GRAMATICA
I. a) Traduza para russo as seguintes frases, dando especial atenção ao
valor passivo ou activo da oração reduzida de particípio:
A. 1. Carlos mudou de rumo e. pasSado tempo, caminhava por entre os pinhais. 2. E preparou-se, passados momentos, para voltar. 3. Terminada a corrida, Alexandre fci visitar o vencedor. 4. Acabado o Congresso, fiz publicar o artigo. 5. Aparecido o director, os alunos ficaram quietos. 6. Acabada a festa, alguns regressaram a casa. 7. Aòabado o almoço, começaram os discursos. 8. Terminada a festa, retiraram-se os assistentes. 9. Acabadas as provas desportivas, iremos à nossa terra.
B. 1. Discutido o assunto, entraram em acordo. 2. Feita está reflexão, prossigamos. 3. Bebido o café, toda a gente se despediu. 4. Feitos todos estes preparativos, caminhou para a entrevista. 5. Fortunáto, feitos os seus cumprimentos, descia as escadas. 6. Dir-se-ia que as pessoas, concluídos os trabalhos do campo, voltavam para dentro das casas.
7. 	Feitos os exercícios, os alunos saíram. 8. Perdida a calma, o Gomes atirou-se a um aluno para lhe dar uma sova. 9. Feito o trabalho, despediram-se. 10. Lido o artigo, Cecília passou o jornal ao pai, e foi tratar do chá. 11. Posta a questão, ninguém protestou.
b) Desenvolva a oração reduzida de particípio em subordinada temporal.
Modelo: Discutido o assunto, entraram em acordo. — Quando o assunto foi discutido, entraram em acordo.
II. a) Substitua o infinitivo pelo particípio; traduza as frases obtidas:
A. 	1. (Vir)a Abolição da Escravatura (отмена рабства), José Henrique retirou-se para uma fazenda. 2. Retirei-me (acabar) a festa. 3. (Chegar) os marinheiros ao Equador, houve um período de calma. 4. (Pôr- se) o Sol, os pássaros deixam de cantar. 5. (Vir, vocês) a minha casa, considerem-se donos dela. 6. (Terminar) a leitura, o professor Rodrigues
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passou a um rápido exame do doente. 7. Pela volta da meia-noite, (terminar) a ceia, começou a hora de repouso. 8. (Acabar) o jantar, foram ver o jardim. 9. (Entrar, eles) na sala, ele disse-lhes: «Prazer em conhecê-los».
В. 	1. (Fazer) a paz, os soldados portugueses regressaram à Pátria. 2. (Gastar) o dinheiro, o homem partiu. 3. (Dizer) isto, não tive outro remédio senão aceitar a proposta. 4. Todos, (ganhar) a vitória sobre o inimigo, iriam viver em descanso e alegria para sempre. 5. (Admitir) esta hipótese, fica o sentido claro. 6. Os amigos de Carlos, (descobrir) o segredo, já lhe chamavam Eurico. 7. (Fazer) esta digressão, voltemos ao exame do nosso assunto. 8. (Esgotar) o assunto, comecei a achar graça à conversa.
b) Analize o valor activo ou passivo do particípio nos pontos A e B.
c) Desenvolva a oração reduzida em subordinada.
III. a) Utilizando a oração reduzida de particípio e o verbo passar para
expressar a ideia do decorrer do tempo, faça de acordo com o modelo:
Modelo: Três minutos depois, arrancou. — Passados três minutos, arrancou.
1. Ao cabo de duas horas o avião aterrou. 2. Passaram uns instantes; ouviu-se um trovão. 3. Hora e meia mais tarde, mandava atestar.
4. 	Quando passaram umas semanas, todos estavam a par da sua história. 5. Ao cabo de um ano, estava na rua, sem emprego. 6. Muitos anos depois, encontraram o quadro no escritório do senhor rico. 7. Ao cabo de alguns dias, atendi aos pedidos de meu pai. 8. Passaram alguns meses; o pai ainda estava no hospital. 9. Dois meses depois, Antenor tinha uma porção de amigos e ganhava uma pequena fortuna.
b) Traduza para português'.
1. Спустя несколько недель мы вновь возвращались на родину. 2. Через полчаса он уже не вспоминал о происшедшем. 3. По прошествии нескольких дней он вновь появился в нашем доме. 4. Спустя какое-то время я вновь включил радио п поймал выпуск новостей. 5. Через три года я купил новую машину.
c) Componha 5 frases de acordo com o modelo do ponto a.
IV. Transforme a subordinada temporal em oração reduzida de particípio:
Modelo: Quando os marinheiros chegaram ao Equador, houve um certo período de calma. — Chegados os marinheiros ao Equador, houve um certo período de calma.
1. Quando o Pedro entrou, eu estava a conversar com o João. 2- Quando chegaram as férias, fomos ao circo. 3. Quando o comboio par* tiu, nós abanámos os lenços. 4. Quando a sua carta chegou lá, o se* nhor Manuel partiu. 5. Assim que ligou a ignição, o motor roncou levemente. 6. Quando o funcionário pôs afinal o carimbo no fatídico pape¬
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linho amarelo, deram-nos outra phapa. 7. Quando o motor for trocado, substitua também uma roda e limpe as velas. 8. Quando a derradeira caixa foi pregada e cintada de ferro, toda a animação de Jacinto se abateu. 9. Quando Jacinto chegou a Medina, outro salão o esperava. 10. Mesmo assim, depois que comprou todos os jornais, todas as ilustrações, Jacinto não se deu por satisfeito. 11. Quando viu o derradeiro clarão de janelas de Paris, o meu amigo suspirou. 12. Quando o funcionário carimbou os bilhetes, soubemos que o comboio ia atrasado. 13. Logo depois de escrever a carta, embarquei.
V. 	a) Justifique o emprego do Conjuntivo no texto. Empregando o vocabulário do texto, componha 8 frases que expressem satisfação.
Modelo: A mãe estava satisfeita (contente, feliz) de que Menandro se aperfeiçoasse com um grande mestre.
b) Justifique o emprego dos artigos no texto.
c) Analise a função da construção a + infinitivo no texto e substitua-a pelo gérundio e, onde for possível, pela subordinada adjec- tiva.
VI. Pluralize os substantivos compostos a seguir:
a) a couve-flor
o amor-perfeito
o sofá-cama
o decreto-lei
o redactor-chefe
o director-geral
o gentil-homem
a má-língua
o meio-tom
a meia-lua
o amor-próprio
o pequeno-almoço
a obra-prima
o menino-prodígio
a segunda-feira
b) o beija-flor
o porta-moedas
o limpa-chaminés
o guarda-chuva
o limpa-pára-brisas
o porta-aviões
o guarda-sol
o pára-choques
o saca-rolhas
o corta-papel
o não-me-deixes
o porta-chaves
o quebra-cabeça
o pára-quedas
o guarda-roupa
o guarda-redes
o arranha-céu
o quebra-nozes
o ganha-pão
'
c) a estrela-do-mar
d) o ex-governador
o ultra-som
o bem-querido
a auto-educação
o chapéu-de-sol
o recém-nascido
o infra-som
o pé-de-galinha
o ex-aluno
o co-director
o chefe-de-secção
o vice-presidente
o anti-racista
o recém-chegado
o super-homem
VII. Concorde em número e gênero os adjectivos entre parênteses:
acordos (luso-soviético); músicas (afro-negro); conversações (luso-brasileiro) ; relações (italo-americano); estudos (anátomo-cirúrgico); realiza¬
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ções (técnico-científico); acordos (anglo-brasileiro); assuntos (político-social) ; actividades (técnicõ-comercial); estudos (greco-latino); acordos (luso-árabe); contratos (sino-japonês); linguagem (telegráfico-postal)
VIII. Pluralize, se for possível, os compostos:
vestido vermelho-lagosta; saia verde-garrafa; cor verde-negra; gravata castanho-ruiva; tecido roxo-claro; chapéu azul-claro; pano azul-escuro ; camisola verde-alface; riscado vermelho-escuro; fato azul-marinho; vestido cor-de-rosa
IX. Pluralize as palavras compostas entre parênteses:
1. Tornam-se (escola-modelo). 2. Chegam os distintos (gentil-homem).
3. 	São verdadeiros (barba-azul). 4. Vejam os (guarda-sol). 5. Comprarei dois (guarda-louça). 6. Aprecio (o arranha-céu). 7. Atacam muito (a má- língua). 8. Aprecio (o claro-escuro) da pintura. 9. Vejo tonalidades (claro-escuro). 10. Dei-lhe (a boa-vinda). 11. Agrada o perfume (da água-de- colónia). 12. São verdadeiros (quebra-cabeça). 13. Concertei os (pára-cho- ques). 14. Dê-me (o abre-lata). 15. Está empenhado (no estudo greco-latino). 16. Desenvolvemos (a actividade técnico-comercial). 17. Assinaram os acordos (luso-brasileiro). 18. Saudei os amigos (recém-vindo). 19. Ajustamos os aparelhos (ultra-som). 20. Temos numerosos (co-director).
21. 	Abra (o cofre-forte). 22. Falei (ao tenente-cpronel) 23. Estudamos línguas (romano-germánico).
EXERCÍCIOS DE AUDIÇAO
Ouça a gravação do texto e diga, em poucas palavras, de que se trata no texto.
TEXTO
INCIDENTE EM ANTARES
Filho único dum casal da classe média. O pai vivia do arrendamento de um campo seu. A mãe, uma rígida professora pública. Ele manso e tenro, desses tipos que vivem em surdina. Ela uma disciplinadora autoritária e quase uma fanática religiosa. Ambos apaixonados pelo filho.
Désde os seis anos Menandro revelou grande talento pianistico. Quando completou o oitavo aniversário, um professor de música local decla- •rou-o excepcional e começou a dar-lhe lições de piano. Quando o aluno completou quatorze anos, o mestre antarense aconselhou os Olindas a mandarem o filho estudar em Porto Alegre. O casal mudou-se para a capital do Estado e matriculou o rapaz no Conservatório de Música. Um dia o diretor do Conservatório aconselhou os Olindas a levarem o «prodígio»— então com dezoito anos — para aperfeiçoar-se com um grande mestre, em Buenos Aires. O pai de Menandro vendeu o seu campo para apurar o dinheiro de que necessitava para as despesas de viagem e a
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permanência no estrangeiro. E assim passaram os três cerca de cinco anos na capital da Argentina.
Finalmente, com vinte e três anos completos, Menandro preparou-se para o seu concerto de estreia no Teatro São Pedro de Porto Alegre. Seu forte eram os românticos. Seu preferido, Beethoven. Seu cavalo de batalha, a Apassionata. Durante um ano inteiro estudou exaustivamente o seu programa, fechado em casa, a mãe sentada numa cadeira perto do piano, como um cão de fila.
Quando ele parava, cansado, ela insistia: «Outra vez! Vamos, Nan- dinhol» O rapaz, cansado, ela insistia: «Outra vez! Vamos, Nandi- nho!» O rapaz não tinha amigos. À noitinha costumava sair sozinho a caminhar pela praça e a conversar com os seus fantasmas. No dia seguinte, ás seis da manhã a mãe o despertava, servia-lhe o café e dizia: «Para o piano!» Muitos dos vizinhos costumavam despertar todas as manhãs ao som de estudos de Chopin ou mesmo dos belos acordes iniciais da Apassionata. O barbeiro Jesualdo, que tem bom ouvido, já sabia de cor — podia até assobiar — trechos do programa do Virtuoso, composto de estudos, prelúdios e noturnos de Chopin, sonatas de Schu- bert e Schumann e da Apassionata. A um repórter que então o entrevistou, Menandro Olinda confiou os seus planos. Faria a sua estreia no São Pedro em setembro de 1935 — durante as comemorações do Centenário da Guerra dos Farrapos1 — numa homenagem ao velho teatro, à capital de seu estado e à memória do General Bento Gonçalves com o qual (sua mãe lhe assegurava) os Olindas tinham um remoto mas honroso parentesco. E depois, maestro? Bom, depois ele daria um concerto no Rio, outro em Montevideu e outro em Buenos Aires. A imprensa de Porto Alegre começava já a escrever sobre o « novo génio musical».
Chegou a noite do concerto de estreia. O São Pedro completamente lotado, com cadeiras extras colocadas nos corredores da plateia. Os membros do governo no camarote oficial. O artista, envergando pela primeira vez uma casaca feita pelo melhor alfaiate da cidade, entra no palco, nervosíssimo. Ё recebido com fortes aplausos. Senta-se ao piano, ajeita o banco, enxuga as mãos com um lenço, espera que os aplausos cessem e os retardatários se acomodem nos seus lugares, cerra os olhos por alguns segundos, e quando os abre avista a sua mãe sentada numa cadeira, nos bastidores, a sua frente, bem còmo nos tempos em que ele era adolescente e ela o obrigava a tocar escalas a tarde inteira, sob sua vigilância implacável.
Merjandro sente de súbito a memória bloqueada, como se nunca em sua vida tivesse tocado o primeiro número daquele programa — um estudo de Chopin.
Começa a tocar, mas tão afobado, que não consegue interpretar o estudo com a pureza habitual. Quando dá o último acorde, os aplausos são fracos. Menandro olha de novo para a mãe. «As escalas, Nandinho! Depois podes ir brincar com as tuas bonecas».
Interpreta Schumann um pouco melhor do que tocou o primeiro número. Os aplausos continuam frios. O coração de Menandro bate des¬
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compassado, um espasmo cerra-lhe a garganta. Que se estará passando com os seus dedos, com as suas mãos, com os seus pulsos? Chega ao fim da primeira parte do programa e se retira do palco, quase a correr. Seu médico vai procurá-lo no camarim, dá-lhe um calmánte.
Ali no camarim decide cancelar o resto do concerto. O empresário lhe replica que isso é impossível. O pianista ergue-se, trémulo, encaminha-se para o palco, onde é recebido com raros aplausos. Torna a sentar-se ao piano. Olha para os bastidores e lá está sua mãe, que lhe faz sinais com a cabeça, tentado encorajá-lo.
Uma sonatina de Schubert, clara e alegre. Ele a executa passavelmen- te bem e isso lhe dá um pouco de coragem. Mas agora vem a Apas- sionata. Menandro volta a cabeça na direção da plateia e sente uma vertigem.
O público espera, impaciente. Menandro ataca a Apassionata. Sente, porém, que suas mãos estão agora paralisadas. Ergue-se de súbito, sai quase a correr do palco e no camarim põe-se a chorar, a soluçar. Depois, a conselho do médico, os pais o internaram num sanatório para doenças mentais, onde ele permaneceu três anos. Quando o médico lhe deu alta, ele voltou para Antares. Começou a dar lições de piano e passou a viver disso. Tornou-se um dos tipos populares da cidade. Nunca, porém, esqueceu o fracasso de seu concerto ae estreia. Continuou a estudar piano, preparando a sua volta.
VOCABULÁRIO
acomodar-se vr устраиваться
adolescente m, / подросток
afobado adj поспешный
ajeitar vt поправлять
antarense adj из Антареса
apaixonar-se vr страстно любить
aplauso m аплодисменты
apurar vt получить (доход)
arrendamento m сдача в аренду
assegurar vt уверять
assobiar vt свистеть
autoritário adj властный
bastidores m pl кулисы
bloquear vt блокировать
cadeira / extra приставной стул
calmante m успокоительное
camarim m гримерная
camarote m ложа
cancelar vt отменить
cão m de fila / сторожевая собака
centenário m столетие
cerrar vt закрывать
comemoração / ознаменование памяти
conservatório m консерватория
descompassado adj частый
despesa / расход, трата
disciplinador m ревнитель дисциплины
empresário m предприниматель, импрес¬
сарио
encorajar vt ободрять entrevistar vt интервьюировать envergar vt надевать enxugar vt вытирать escala / гамма espasmo m спазм, судорога estreia / премьера estudo m этюд
exaustivamente adv изнурительно excepcional adj исключительный executar vt исполнить fantasma m призрак honroso adj почетный impaciente adj нетерпеливый implacável adj неумолимый internar vt помещать в больницу interpretar vt исполнять iotado adj забитый maestro m дирижер manso adj кроткий, мягкий matricular vt записывать mental adj психический mestre m учитель noturno m ноктюрн palco m сцена
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parentesco m родство
pamvelmente ado терпимо, приемлемо
permanência / пребывание
plateia f партер
prodígio m чудо
poiso m запястье
pureza / чистота
remoto adj далекий, дальний
replicar vt возражать, отвечать
retardatário m опоздавший
retirar-se w уходить
revelar vt проявлять, обнаруживать
rígido adj непреклонный
soluçar Ы рыдать
tenro adj нежный, мягкий
trecho m отрывок
vertigem f головокружение
vigilância / бдительность
ExpressOes
a conselho de — по совету кого-л. à memória de — в память кого-л. dar alta a — выписать кого-л. (из больницы) dar coragem а — подбодрить кого-л. de súbito — внезапно
é cavalo de batalha de — это чей-л. конек
é o meu (teu, seu etc) forte —это моя (твоя, его и т.д.) страсть, сильная сторона
em surdina — тихонько
fazer sinais com a cabeça —кивать головой
na direcçio de —в направлении чего-л.; em direcçio а —по направлению к чему-л.
* Guerra dos Farrapos — война «оборванцев» — восстание в провинции Риу-Грап- да-ду-Сул (Бразилия), произошедшее в 1835 г., в результате которого в течение 10 лет существовала независимая республика Риу-Гранди-ду-Сул.
I. a) Aprenda:
é о meu (teu, seu) forte; é o meu (teu, seu) cavalo de batalha; (tocar, cantar, falar) em surdina; è memória de; a conselho de; na direc- ção de; em direcçio a; dar alta a.
b) Traduza:
1. O seu forte, certamente, não era a Matemática. 2. Os músicos tocavam em surdina uma valsa. 3. A Apassionata era o seu cavalo de batalha. 4. Este monumento foi erigido à memória de altos feitos dos portugueses na Época das Descobertas. 5. O Pedro e o Chico afastaram- se em direcçio ao mar. 6. Menandro volta a cabeça na direcçio da plateia e sente uma vertigem. 7. A conselho dos médicos o pai dorme numa cama dura. Os médicos, quando lhe deram alta, recomendaram- lhe isto, e por isso ele dorme agóra no nosso quarto.
c) Faça frases com as expressões do ponto a.
II. a) Aprenda:
Играть: 1. забавляться, резвиться: brincar; играть (шутить) с кем- л.: brincar com; играть во что-л.: brincar de (а); 2. в спортивные или карточные игры: jogar (jogar а), играть в футбол (теннис, карты, ыяч):
Comentário
exercícios de léxico e de conversação
450


jogar futebol (ténis, cartas, à bola); 3. на музыкальном инструменте: tocar, играть на пианино (скрипке): tocar piano (violino); 4. исполнять музыкальное произведение: tocar, interpretar, executar; 5. играть в театре: representar; 6. играть в кино: participar num filme, entrar num filme; 7. играть роль кого-л. (в прямом значении): representar de, fazer um papel de, interpretar um papel de, fazer de, играть роль (в переносном значении): desempenhar um papel.
b) Substitua e traduza :
1. As escalas, Nandinho 1 Depois podes ir brincar com as tuas bcne- cas (as tuas bonecas os rapazes). 2. Não brinques comigo, sai-se mal (comigo -*■ com o fogo). 3. As meninas brincavam às senhoras (às senhoras -* de pegador, de bonecas). 4. O senhor joga damas ? (damas —> xadrez, futebol, cartas). 5. O pátio estava cheio de alunos a jogar à bola (à bola —*• à macaca — в классики). 6. António toca escalas a tarde inteira (escalas piano, violino, viola, violoncelo). 7. Ele interpreta Schu- mann um pouco melhor (interpreta —* executa, toca). 8. A actriz que faz o papel de mãe é excelente (faz o papel de -*• representa de, interpreta o papel de, faz de). 9. Valéria Gomes participou num documentário filmado em Paris no ano passado (participou -*■ entrou). 10. Os vales desempenham papel económico de valor (os vales —> os rios, os caminhos de ferro).
c) Faça perguntas com as expressões do ponto a e peça ao seu colega que responda.
III. a) Complete as frases, escolhendo os substantivos a seguir:
violinista, actor (actriz), músico (instrumentista), futebolista, harpista, flautista, tenista (jogador de ténis), contrabaixista, xadrezista (jogador de xadrez), basquetebolista, tambor, violoncelista, pianista, intérprete, guitarrista, percussionista, organista, clarinetista, andebolista:
1. Quem toca algum instrumento musical é ... 2. Quem toca violino (piano, flauta, tambor, harpa, órgão, clarinete, corneta, guitarra, bateria, percussões, violoncelo, contrabaixo) é... 3. Quem joga futebol (xadrez, ténis, andebol) é ... 4. Quem representa no teatro é ... 5. Quem participa num filme é ... 6. Quem interpreta uma peça musical é ...
b) Dê definições dos substantivos do ponto a:
Exemplo: Violinista — aquele ou aquela que toca violino.
IV. a) Concorde o adjectivo com os substantivos qué estão entre parênte¬
ses e traduza as combinações de palavras:
excepcional (caso, aluno, procedimento, memória); exaustivo (trabalho, viagem, estudos); virtuoso (interpretação, violinista, pintor); bloqueado (memória, cidade, fortaleza); paralisado (mãos, pernas); lotado (teatro, sala de concertos, cinema, circo); frio (chá, carácter, palavras, coração, aplausos)
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b) Componha frases com os adjectivos do ponto a.
V. a) Aprenda :
aperfeiçoar-se com — совершенствоваться у кого-л.; estudar com — учиться у кого-л.; aprender com — учиться, обучаться у кого-л.; informar-se com — навести справки у кого-л.
b) Responda às perguntas:
1. Sabe com quem W.A.Mozart aprendeu a tocar cravo (клавесин)? 2. Sabe que L. de Beethoven estudou música com o seu pai, e a seguir se aperfeiçoou com F. J. Haydn e A. Salieri ? 3. Com quem aprendeu a jogar xadrez ? 4. Em que idade e com quem aprendeu a guiar o carro ?
5. 	Com quem pode informar-se sobre um assunto duvidoso?
c) Substitua o tratamento nas frases de cima por tu e peça ao seu colega que responda.
d) Componha frases com as expressões do ponto a.
VI. Preencha os espaços vagos com os artigos, as preposições requeridas ou as suas contracções com os artigos:
1. Ambos os pais eram apaixonados... filho. 2. Desde os seis anos Menandro revelou... grande talento pianístico. 3. Quando completou ... o oitavo ano, um professor ... música começou ... dar-lhe ... lições ... piano. 4. O mestre aconselhou... os Olindas ... mandarem... o filho ... estudar em Porto Alegre. 5. O casal mudou-se ... a capital do Estado e matriculou ... o rapaz... Conservatório... Música. 6. O «prodígio» — então ... dezoito anos — aperfeiçoava-se... um grande mestre. 7. O pai vendeu o seu campo para apurar o dinheiro ... que necessitava... as despesas ... viagem. 8. ... noitinha o rapaz costumava ... sair sozinho ... caminhar pela praça e ... conversar ... os seus fantasmas. 9. ... dia seguinte, ... seis ... manhã a mãe despertava... o filho, e servia-lhe ... café. 10. Jesualdo já sabia ... cor trechos ... programa... Virtuoso, composto ... estudos, prelúdios e noturnos de Chopin. 11. Menandro confiou ... seus planos ... um repórter que o entrevistou. 12. Faria a sua estreia durante ... as comemorações ... Centenário ... Guerra ... Farrapos, ... homenagem ... velho teatro, ... capital ... seu estado e ... memória ... General Bento Gonçalves, ... o qual tinham um parentesco. 13. O artista entra ... palco. £ recebido ... fortes aplausos. 14. Senta-se ... piano, e enxuga as mãos ... lenço. 15. Avista ... sua mãe sentada ... çadeira, ... sua frente, bem como ... tempos ... que ele era-adolescente e ela obrigava-o ... tocar ... escalas a tarde inteira. 16. Interpreta ... Schumann um pouco melhor. 17. Que se estará passando ... os seus dedos, ... as suas mãos, ... os seus pulsos? 18. Chega... fim ... primeira parte ... programa e se retira ... palco, quase ... correr. 19. O pianista encaminha-se ... o palco, torna ... sentar-se ... piano. 20. Olha ... os bastidores e lá está sua mãe, que lhe faz sinais ... a cabeça. 22. Menandro volta a cabeça ... direcção ... plateia. 22. Ergue-se ... súbito, sai
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guase ... correr ... palco e ... camarim põe-se... chorar, ... soluçar. 23. ... conselho ... médico os pais internaram ... Menandro.
VII. Substitua e traduza:
1. Desde os seis anos Menandro revelou grande talento pianístico (grande talento pianístico -+ grandes faculdades artísticas). 2. Um professor de música começou a dar-lhe lições de piano (piano -> acordeão, trompa, oboé). 3. Menandro preparava-se para o seu concerto (o seu concerto -* o seu recital, a sua estreia). 4. Seu forte eram os românticos (eram os românticos —► era a música clássica, de câmara, barroca, contemporânea, popular). 5. Seu cavalo de batalha era a Apassionata_(a Apassionata -* o Bolero de Ravel, as cantatas de DvoFak, as variações de Tchaikowsky, as valsas de Strauss, as árias de Verdi). 6. O seu programa era composto de estudos, prelúdios e noturnos de Chopin (estudos, prelúdios e noturnos de Chopin —*• peças musicais de Schumann, fugas de Bach, danças de Mozart, sinfonias de Beethoven, concertos para piano de Chostakovitch). 7. Interpreta o estudo com a pureza habitual (com a pureza habitual -* com brio, passavelmente bem, brilhantemente, com maestria). 8. É recebido com fortes aplausos (com fortes aplausos —* com uma ovação, entusiasticamente).
VIII. Descreva um espectáculo musical ou um recital, empregando as expressões do exercício anterior e as seguintes:
O Instrumentista concluiu o Conservatório de...; ganhou o Io prémio do Concurso Internacional Tchaikowsky; é laureado no famoso Concurso...; é vencedor do Concurso ; é famoso (célebre, talentoso, reconhecido em todo o mundo, goza de prestígio internacional)
O Intérprete dá um concerto (um recital); entra no palco; é aplaudido de pé; executa um poema sinfónico (obras de compositores-..); interpreta um concerto de violino (um concerto para harpa e orquestra, a fantasia em dó menor, a sonata enj lá bemol maior); sai (retifa-se) do palco; sofre fracasso; volta para agradecer
O maestro-director (o chefe da orquestra) dirige a orquestra sinfónica (de câmara); rege a obra de...; sobe ao seu lugar
A orquestra apresenta um repertório composto de obras de...; divulga a música russa; executa a música orquestral (as obras do compositor) ; está em digressão (турне) por; recebeu o convite de actuar em ...; possui pianistas, organistas, violonistas, cantores, um conjunto de cordas, de cobres
O preço dos bilhetes para o concerto é de...
O público aplaude o intérprete; aprecia o admirável jogo pianístico e a perfeita maestria; bate palmas; esgotou a lotação da sala; faz uma ovação de pé; forma bichas diante da bilheteira; impacienta-se; reconhece a técnica brilhante; tenta arranjar ainda um bilhete; toma os seus lugares
IX. Descreva um espectáculo teatral, empregando as expressões O- seguir:
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0 teatro (a companhia teatral) dá uma estreia (estreia uma peça de ...); marca a estreia para..., leva à cena a peça de...; apresenta um espectáculo ao público; inicia a temporada teatral com um espectáculo de abertura.
O espectáculo é um drama (uma comédia, uma tragédia, um melodrama romântico, uma comédia musical); é umà peça para crianças (infantil), uma representação de marionetas; é encenado por um encenador ...; é representado pela ... vez; conta com a participação de...
0 enredo baseia-se numa obra de...; é inspirado na história de...
A acção decorre em... 0 diálogo desenrola-se... O elenco é formado por... A sessão teatral efectua-se ès terças (aos sábados) às... horas. A interpretação dos protagonistas entusiasma o público, é séria, comovente, penetrante. Os cenários são criados por... . Os figurinos são desenhados por... . A música é composta por... . 0 guarda-roupa é de... .
X. a) Traduza a ficha técnica a seguir:
Tenda dos Milagres — (Realização: 1975. Lançamento: 1977). Direção e roteiro: Nelson Pereira dos Santos, baseado no romance de Jorge Amado. Adaptação e diálogos: J.Amado e N.*Pereira dos Santos. Fotografia: H.Silva. Música: G.Gil. Montagem: R.Higino eS.Dadá. Figurinos: Y.Yamasaki. Diretor de produção: A.Nogueira da Fonseca. Som direto: J.O. de Andrade e N. Estrela. Produçãc: Regina Filmes. Distribuição: Embrafilme. Elenco — H.Carvana, S. Dias. A.Roucha, E. W.J. Mello e outros.
Exibição: No Rio: Carioca, Lido, Leblon 1, Metro-Boavista; Em São-Paulo: Comodoro, Eldorado 2, Metro 2, Vila Rica.
Classificação: Não aconselhável a menores de 13 anos.
b) Traduza para português a ficha técnica do seu filme predilectó.
c) Estará interessado em saber:
assim se diz em Portugal: assim se diz no Brasil:
realizador diretor cinematográfico
argumento roteiro
XI. Descreva um filme, empregando as expressões a seguir:
Um filme de ficção, animado (de animação), de ficção cientifica, policial, de difusão cientifica, de marionetas, para crianças (infantil), um documentário, um musica], um western, fantástico, de terror, histórico, uma adaptação de um livro de..., uma longa (curta, média) metragem; uma co-produção.
Filme em cinemascópio, de grande formato, a preto e branco, a cores, mudo, sonoro, a três dimensões, é dobrado para..., passa com legendas.
0 filme é impressionante, medíocre, surpreendente, comovente, empolgante, fraco, banal, excelente; é uma obra de grande importância
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cultural, artística e cinematográfica; genial, uma obra-prima, discutível, mal fotografado, é considerado como o filme mais importante do ano;
O filme (a película) intitulado (-a)... baseia-se em..., é feito segundo uma novela de..., é rodado sob a direcção do realizador...; tem fotografia de...; o argumento é escrito pelo argumentista...; conta com a participação de artistas internacionalmente conhecidos; é estreado em...; é exibido nas salas de cinema de...; é galardoado com importantes prémios; provoca interesse ; ocupa um lugar de honra na história do cinema; passa nos cineclubes (nas telas de...); tem um êxito financeiro (de bilheteira);
A acção do filme passa-se em... Os artistas fazem parte no filme; aparecem no papel de...; protagonizam; participam (entram) no filme; personificam (encarnam) os seus personagens; são escolhidos para os papéis de... . Os cenários são construídos por...
PERGUNTAS
A. 1. Quem eram os pais de Menandro? 2. Como eram eles de carácter ? 3. Desde que idade Menandro revelou grande talento pianístico ?
4. 	Quem o declarou excepcional? 5. Porque se viu a família na necessidade de se mudar para a capital do estado ? 6. O que passou a frequentar o rapaz? 7. Como chamou a Menandro o director do Conservatório? 8. O que aconselhou ele aos seus pais? 9. O que fez o pai de Menandro para apurar o dinheiro necessário? 10. Quanto tempo passou a família em Buenos Aires? 11.0 que lá fazia Menandro? 12. Onde Menandro ia dar o seu concerto de estreia? 13. Quantos anos tinha naquela altura? 14. Qual era o seu forte? 15. Qual era o seu cavalo de batalha ? 16. Como Menandro estudou o seu programa ? 17. Onde ficava a sua mãe enquanto ele estudava? 18. Em que insistia a sua mãe quando Menandro parava de tocar? 19. Como costumava descansar Menandro? 20. A que horas acordava? 21. A que se habituaram os seus vizinhos? 22. O que aprendeu o barbeiro Jesualdo? 23. De que era composto o programa do pianista ? 24. Quais eram os planos de Menandro ? A quem os confiou? 25. Em comemoração de que acontecimento ia dar o concerto de estreia? 26. O que faria ele a seguir? 27. Sobre que é que já começava a escrever a imprensa de Porto Alegre? 28. Como era o teatro São Pedro na noite da estreia? 29. O que vestiu pela primeira vez o artista? 30. Como foi recebido? 31. O que fez Menandro antes de dar o primeiro acorde? 32. Quem avistou ele à sua frente? 33. O
3ue sentiu o artista naquele momento ? 34. Qual era o primeiro número o programa ? 35. Como executou ele o estudo de Chopin ? 36. Como reagiu o público? 37. O que se passava com Menandro? 38. Como se retirou do palco? 39. Como tentou o médico acalmá-lo? 40. O que decidiu ele, chegando ao camarim? 41. O que lhe respondeu o empresário? 42. Como voltou ao palco? 43. Quem viu ali de novo? 44. Como executou a sonatina de Schubert? 45. O que é que lhe deu um pouco
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de coragem? 46. O que sentiu, vendo a plateia? 47. O que lhe aconteceu quando atacou a Apassionata ? 48. O que se passou com ele quando se retirou do palco? 49. Onde ficou internado o pianista? 50. Quanto tempo permaneceu no sanatório? 51. Aonde voltou quando lhe deram alta? 52. De que vivia Menandro em Antares? 53. Ganhou simpatia dos habitantes da cidade? 54. O que estudava ele e para que se preparava ?
B. Qual é a sua opiniõo...
A familia de Menandro era unida? O que unia os pais dele? Porque não tinha o rapaz amigos? Para que é que a mãe sempre estava sentada ao seu lado enquanto Menandro estudava? Porque Menandro, ao sentar-se ao piano, sentiu a memória bloqueada e as mãos paralisadas ? Porque é que quis cancelar a segunda parte de concerto ? Porque era isto impossível ? Se a mãe não tivesse estado presente, a interpretação de Menandro teria sido melhor? Porque sentiu o músico uma vertigem vendo a plateia? Porque Menandro fracassou? Porque se pôs a chorar no camarim ? Como Menandro pretendia voltar ao palco ? Menandro voltaria à cena? Teria êxito?
C. Descreva os sentimentos de Menandro e da sua mãe durante os estudos do jovem; no concerto; quando o pianista fiem internado.
D. 1. Que instrumentos musicais toca? 2. Prefere ver a TV ou ir ao cinema? 3. Qual é o seu programa televisivo predilecto? 4. Que género de música prefere? 5. Qual ê o seu compositor preferido? 6. Qual é o seu músico (intérprete, cantor) predilecto ? 7. Gosta de assistir a bailados ou óperas ou prefere ir a um concerto (um recital) ou ficar em casa a ver a televisão ? 8. Quando está cansado, liga a TV ou o gravador? 9. Que gravações escuta? 10. Tem um gira-discos ou um gravador? 11. Qual e o seu passatempo preferido? 12. Costuma assistir aos concursos musicais, festivais de cinema, recitais dos grandes mestres? 13. Qual é o último filme que viu? Que actores participam nele?
14. 	Que livros prefere? Lê romances policiais, ficção cientifica, literatura de ficção? Tem tempo de ler outra coisa além da literatura especial?
b) Substitua o tratamento nas frases de cima por tu e peça ao seu colega que responda às perguntas.
TEXTO COMPLEMENTAR
UMA AVENTURA EM EVORAMONTE
Estavam portanto a fazer um filme em Evoramonte! Em volta das personagens girava agora todo o pessoal técnico, com a sua variada maquinaria, máquinas de filmar, auscultadores... e a animação era incrível! A população residente na vila, curiosa, juntava-se em pequenos grupos, a ver.
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— Que sorte, já pensaram? Vamos poder assistir às filmagensI
— Talvez nos deixem entrar no filme — disse a Luísa, cheia de esperança.— Às vezes pode ser que precisem de alguém que passe ao longe. Eu já me contentava com isso.
— Que engraçado este contraste!—disse a Teresa. — Quando vemos um filme, os actores parecem mexer-se sozinhos em cena, e afinal quando fazem o seu papel, estão rodeados de montes de gente!
Apesar de a mesma cena ter sido filmada vezes sem conta, nenhum deles arredou pé dali. Por um lado, era divertido estar no meio daquela gente; por outro, temiam perder a grande oportunidade de serem contratados.
— Porque será que filmam e tornam a filmar a mesma coisa? A mim parece-me que já estava bem! — disse o Chico.
— Dizes isso porque não és o realizador!
Voltaram-se todos ao mesmo tempo para ver quem lhes falava. E deram de caras com uma senhora baixinha, de cabelo preto e olhos acinzentados. Quem seria?
— A senhora está encarregada de contratar figurantes? — perguntou a Luísa cheia de esperança.
— Não! Isso não é comigo. Porquê? Vocês gostavam de entrar no filme ?
— Adorávamos ! — responderam todos em uníssono.
— É actriz? — perguntou o Chico.
— Eu actriz ? Que ideia I Não tenho jeito nenhum para representar 1 E digo-lhes mais, nem sequer sou «gente do cinema». Sou professora de História na faculdade e historiadora. Mas agora tenho estado a trabalhar para esta equipa de cinema, como consultora. É que este filme é um filme histórico. O argumentista, ou seja, a pessoa que escreve o argumento para o filme, baseou-se em factos históricos. Mas depois romanceou um pouco, para dar mais interesse.
— Então a senhora?
— O que é que eu faço no meio disto tudo? É muito simples: estou atenta aos pormenores. Ё preciso cuidado na escolha dos fatos, dos sapatos, dos costumes e até da linguagem!
(...) Os rapazes esperavam as gémeas à porta, na maior excitação. Falavam os três ao mesmo tempo, gesticulando muito.
— Sensacional! Sensacional! — dizia o Pedro.
— Ei! O que foi que vos aconteceu? — perguntou a Teresa.
— Temos entrevista marcada!—disse o Pedro, radiante. — Logo à tarde vamos falar com o realizador.
— E nós?
— Vocês também podem vir — explicou ó Chico.—Mas só para -ei quem é que ele escolhe...
— Porquê? — refilou a Luísa.
— Porque ele precisa de dois rapazes para um pequeno papel.
Ah!—disseram as gémeas com um sorriso contrafeito. — Sendo ~s- sim...
*57


A assistente de realização já lá vinha, toda satisfeita.
— Pronto, amigos I Para já o realizador quer que as gêmeas façam testes.
— Nós? — perguntaram as duas, espantadas.—Mas não era um papel para dois rapazes?
— Era. Era e é. Mas vocês podem perfeitamente fazer papel de rapazes.
Num impulso, as gémeas abraçaram-se. Era uma sorte tão inesperada I Mas depois lembraram-se quanto os amigos deviam estar decepcio- nados e viraram-se para eles:
— Bem... começou a Luisa.
— É preciso saber perder com desportivismo, não foi o que disseste ? — perguntou o Pedro, tentando mostrar-se à altura.
Sugestões: 1. Faça perguntas sobre o texto aos seus colegas. 2. Aprenda e conte as seguintes piadas. 3. Decore os provérbios, dê exemplos do seu uso e procure os equivalentes russos. 4. Aprenda a adivinha.
Piadas
Um novo rico acompanhado da esposa assiste, por snobismo, à exibição de um famoso violinista. A certa altura, diz ele para a esposa:
—Aquele violino de que se está servindo, tem mais de duzentos anos.
Logo a esposa comenta:
—Mas que grande avarento! Com tanto dinheiro que recebe, podia muito bem comprar um violino moderno, e dos melhores.
* * *
Ele: —Comprei bilhetes para o cinema.
Ela:—Bom. Então vou começar a vestir-me.
Ele:—£ melhor. Os bilhetes são para o espectáculo de amanhã.
Provérbios
Quem tem unhas que toque guitarra. Quem brinca com espinhos, arranha-se. Os extremos tocam.-se. Nem tudo que luz é ouro, nem tudo que alveja é prata. O segredo melhor guardado è o que a ninguém é revelado.
Adivinha
Quanto maior menos se vê. Soluç&o: ozpunosg
458


LIÇÃO 26
GRAMATICA
Абсолютная герундиальная конструкция.
Oração reduzida de gerúndio
В абсолютной конструкции герундий употребляется с собственным подлежащим, не совпадающим с подлежащим главного предложения. При этом простая форма герундия обозначает действие, одновременное действию глагола в личной форме или непосредственно предшествующее ему:
Sendo novos, não há tristeza que dure. — Пока мы молоды, печали длятся недолго.
Abrindo Maria os olhos, pareceu-me que ela acordara de um sonho. — Когда Мария открыла глаза, мне показалось, что она очнулась ото сна.
Сложная форма герундия обозначает действие законченное и предшествующее действию глагола в личной форме:
Tendo a guerra acabado, os soldados regressaram à sua terra. — После того, как война закончилась, солдаты вернулись домой.
Наряду с временным, абсолютная герундиальная конструкция может иметь и другие обстоятельственные значения:
причины:
Estando о pianista nervoso, a interpretação do estudo foi medíocre.— Из-за того, что пианист нервничал, этюд был исполнен посредственно, условия:
Sendo assim, aceito.—Если это так, я согласен.
Ajudando-nos um ao outro, о trabalho será feito mais cedo. — Если мы будем помогать друг другу, работа будет закончена раньше.
Абсолютные герундиальные конструкции эквиваленты придаточным предложениям и, как правило, переводятся на русский язык с их помощью. Они развертываются в придаточные времени, при этом одновременность действия в прошедшем выражается при помощи союзов enquanto, quando и глагольной формы Pretérito Imperfeito do Indicativo, непосредственное предшествование — при помощи союзов quando, logo que, assim que и глагольной формы Pretérito Perfeito do Indicativo, а предшествование — союзами quando, depois que и глагольной формой Pretérito-mais-que-perfeito do Indicativo:
Um dia, estando eu a passear, ocorreu-me uma ideia.—Um dia, enquanto eu estava a passear, ocorreu-me uma ideia.—Однажды, когда я гулял, мне в голову пришла одна мысль.
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Ali chegando eles, todos já estavam à sua espera. — Quando all chegaram, todos já estavam à sua espera. — Когда они пришли туда, все уже их ждали.
Tendo a guerra acabado, os soldados regressaram à sua terra.— Quando a guerra tinha acabado, os soldados regressaram à sua terra.— Когда война закончилась, солдаты вернулись домой.
Абсолютные герундиальные конструкции, обозначающие предшествование, синонимичны абсолютным причастным конструкциям со значением действительного залога и M017T заменяться ими:
АН chegando eles...—АН chegados... — Когда они пришли ту¬
да...
При замене герундиального оборота причастным со значением страдательного залога устраняется субъект действия, поэтому такая замена не всегда эквивалентна:
Abrindo Maria os olhos, pareceu-me que ela acordara de um sonho. — Когда Мария открыла глаза, мне показалось, что она очнулась ото сна.
Abertos os olhos, pareceu-me que ela acordara de um sonho.— Когда я открыл (или Мария открыла) глаза, мне показалось, что она очнулась ото сна (неясно, кто открыл глаза — я или Мария).
Абсолютная герундиальная конструкция отделяется запятой.
exercícios de gramatica
I. a) Traduza as frases com orações reduzidas de gerúndio; desenvolva- as em subordinadas temporais, introduzidas pelas conjunções quando, enquanto, assim que, logo que:
Modelo: Os olhos do avô iluminavam-se, ouvindo este plano grandioso. — Os olhos do avô iluminavam-sc, enquanto ouvia este plano grandioso.
1. Quis saber se eu não esquecera os projectos de minha mãe, e dizendo-lhe eu que não, perguntou-me sobre os meus gostos. 2. Entretanto, chegando os meados daquele mês, os céus se iam limpando. 3. Chegando ao Rio de Janeiro a notícia da primeira queda de Napoleão, houve naturalmente uma grande alegria em nossa casa. 4. Em 1944, indo a Lisboa uma comissão de académicos brasileiros, resultou um novo acordo^ o de 10 de Agosto de 1945. 5. Por vezes mesmo, olhando para ele, parecia-me reconhecer as feições do pobre Silveira. 6. Andando, o pé esquerdo saía-ihe do sapato. 7. Certo sábado, vindo ambas do colégio, parou um carro defronte do Passeio Público. 8. Um dia de manhã, estando a passear, ocorreu-me uma ideia. 9. Um dia, estando os três juntos, perguntou Garcia a Maria Luisa se tivera noticias do marido. 10. Reinando Tarquinio, veio Pitágoras para a Itália.
b) Substitua, onde for possível, a oração reduzida de gerúndio pela
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oração reduzida de particípio, conservando a anterioridade da ac- ção:
Modelo: Chegando a not leia da primeira queda de Napoleão, houve uma grande alegria em nossa casa. —Chegada a noticia...
II. Substitua a oração reduzida de particípio pela oração reduzida de gerúndio, dando especial atenção ao valor passivo ou activo da construção :
Modelo: Acabado o discurso, ressoou uma salva de palmas. — Acabando o discurso, ressoou uma salva de palmas.
Lido o papel, seguiu pela Rua dos Ourives adiante. — Sendo lido o papel, seguiu pela Rua dos Ourives adiante.
1. Terminado o jantar, ele saíra. 2. Terminada a leitura, ele murmurou qualquer coisa. 3. Acabada a cerimónia, ela não seguiu para casa, com D. Úrsula. 4. Acabado o almoço, Helena retirou-se ao seu quarto. 5. Feita a tarefa, Laurinho dava uma boa noite e ia escutar o seu rádio. 6. Trocado o dinheiro pelo retrato, o freguês e o velho despediram-se corteses e satisfeitos. 7. Dito isso, morreu. 8. Cessados os aplausos, o músico começa a tocar. 9. Acabado o espectáculo, o público põe- se de pê e bate palmas.
III. a) Substitua a oração reduzida de gerúndio pela subordinada condi¬
cional introduzida pela conjunção se:
Exemplo: Pedindo ele, a mãe consente. — Se ele pedir, a mãe consente.
1. Tendo o vizinho por perto, nada lhe aconteceria. 2. Não havendo vocação, um jovem pode muito bem estudar as letras humanas. 3. José Dinis amava os superlativos. Era um modo de dar feição monumental às ideias; não as havendo, servir a prolongar as frases. 4. Sendo assim, prosseguiremos. 5. Perguntando ali a alguém, logo lhe dirão.
6. 	Sendo verdade, não iria ele incomodar os outros. 7. Florêncio acreditava que o Borda vencendo, a coisa para eles seria outra. 8. A comadre pretendeu que todo o incómodo desapareceria dentro de dois dias, tomando o doente alguns banhos de alecrim. 9. Reparando bem, há aqui um lugar-comum. 10. Falando nós de livros, posso lhe recomendar um.
IV. Substitua a oração reduzida de gerúndio pela subordinada causal, introduzida pela conjunção como (ou porque):
1. Sendo o primeiro trabalho, é natural que tenha lacunas e imperfeições. 2. Invadindo o fogo as divisões, ardeu a casa toda. 3. Insistindo Helena, prometeu ele que nessa tarde iria visitar Camargo. 4. A moça, não podendo atinar com a significação daquilo, ficou sem saber o que havia de responder. 5. Não podendo suportar o calor, despiu-se.
6. 	Havendo uma vaga na companhia do Regimento novo, fora o Leonardo escolhido para preenchê-la. 7. O assunto vem tratado esquematicamente. procurando o autor dar um critério geral. 8. Pedro voltou a falar da reconciliação, parecendo-lhe bom o momento.
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V. a) Consultando о texto, explique a função do infinitivo nas frases a
seguir:
1. Um senhor muito rico contratou um pintor muito pobre para ele pintar um quadro. 2. Era o secretário a recordar-lhe que tinha de presidir a uma reunião importantíssima. 3. Ficou o pintor sozinho a pintar o mar. 4. O senhor rico já não tinha mais nada a dizer. 5. Vou interromper a sessão de pintura. 6. Quero uma pintura ao meu gosto, como se fosse eu a pintar. 7. O pintor voltou a sorrir tristemente. 8. Há-de pintar uns pássaros a voar. 9. O meu iate não está um bocadinho a descair para um lado? 10. Os pássaros à volta do palácio continuavam a voar.
b) Consultando o texto, explique a função do gerúndio nas frases a seguir:
1. Vá pintando o mar, porque, quando eu vier, quero ver o efeito. 2. O mar tem peixes — esclareceu o pintor, sorrindo. 3. O pintor, sorrindo abertamente, elogiou o senhor rico. 4. O pintor, vendo o quadro que em jovem pintara, limitou-se a sorrir.
VI. a) Justifique o emprego do Conjuntivo no texto. Utilizando o voca¬
bulário do texto, componha 8 frases que expressem desejo ou ordem:
Modelo: O senhor rico desejava (ordenou, queria, pediu) que o pintor pusesse no quadro muitas nuvens.
b) Passe para o discurso indirecto os diálogos do texto.
c) Analise o emprego dos artigos no texto.
VII. a) Traduza os adjectivos a seguir:
perceptível, legível, compreensível, acessível, disponível, visível, inteligível, descritível, admissível, dizível.
b) Dê formas negativas dos adjectivos acima.
c) Complete as seguintes frases:
1. O que pode ser visto (percebido, lido, compreendido, descrito, entendido) é ... 2. O que se pode dizer (admitir) é ... 3. O objecto (a coisa) a que se pode chegar (de que se pode dispor) é ...
d) Derive, por meio dos sufixos -avel, -ível, os adjectivos dos verbos a seguir; dê as formas negativas destes adjectivos:
agradar, desejar, aconselhar, dispensar, quebrar, tolerar, suportar, remediar, reparar, realizar, imaginar, curar, variar, realizar, esquecer, corrigir, esgotar, consolar, preferir
VIII. a) Como traduziria para russo os seguintes adjectivos:
barbudo, bojudo, barrigudo, pançudo, ventrudo, narigudo, olhudo, beiçudo, cabeçudo, cabeludo, orelhudo, bigodudo.
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b) Complete as frases:
Quem tem grande barriga (grande ventre, grande pança, cabeça grande, muito cabelo, beiços grossos, orelhas grandes, olhos grandes, nariz grande, grande bojo, bigode, barba) é ...
EXERCÍCIOS de audiçao
Ouça a gravação do texto e diga, em poucas palavras, de que se trata no texto.
TEXTO
O QUADRO POR MEDIDA
Um senhor muito rico contratou um pintor muito pobre para ele pintar um quadro.
— Би pago-lhe tudo — anunciou o senhor rico.—Pago-lhe as tintas, a tela. os pincéis e pago-lhe o trabalho. Pago-lhe bem. Principescamente 1 Como nunca ninguém lhe pagou.
O pintor sorriu. Era um sorriso triste o do pintor.
— Mas se lhe pago bem, quero uma pintura ao meu jeito, como se fosse eu a pintar, se tivesse tempo para isso...
O pintor voltou a sorrir tristemente.
— Primeiro quero que ponha no quadro muitas nuvens—comandou o senhor rico.
— Quero nuvens cinzentas, cor-de-rosa, brancas... enfim, nuvens. Há-de pintar, depois, uns pássaros a voar no céu, mas essa parte da composição fica ao seu cuidado. Por agora, à minha conta, quero as nuvens.
O pintor obedeceu.
— Agora quero, deixe-me pensar... Quero uma montanha com uma casa, ao cimo, ou melhor uma grande moradia, ou melhor, um solar, ou melhor, um palácio, um enorme palácio, encarrapitado na montanha ... Exactamente. Fica bem assim.
O senhor rico estava muito satisfeito com a sua obra. O pintor, nem por isso.
— Agora deixe-me ver, apetecia-me um barco, ou melhor, um vapor, óu melhor, um iate, um magnifico iate...
— Mas não há mar 1 — lembrou o pintor.
— Pinte-o, ora essa 1 Isso é um pormenor da sua responsabilidade.
Entretanto, tocaram ao telefone para o senhor rico. Era o secretário
a recordar-lhe que tinha de presidir a uma reunião importantíssima, numa das varias empresas de que o senhor rico era presidente.
— Vou interromper a sessão de pintura — disse o senhor rico. —Mas,
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praticamente, o quadro está no fim. Vá pintando o mar, porque, quando eu vier, quero ver o efeito.
Ficou o pintor sozinho a pintar o mar. Esmerou-se no trabalho.
Passadas horas, o senhor rico regressou. Foi logo direito ao quadro:
— Que disparate de mar é este? Quem lhe mandou pintar estes peixes ?
— O mar tem peixes — esclareceu o pintor, sorrindo.
Já não era um sorriso triste o do pintor.
—Mas aqui há peixes a mais. Quase não deixam o meu iate prosseguir viagem.
— É um grande cardume. Uma multidão de peixes miúdos: sardinhas, carapaus, cachuchos...—explicou o pintor.
Mas o senhor rico já estava com os olhos noutro ponto do quadro.
— E estes pássaros donde vêm?
— Foi o senhor que mandou.
— Mas não mandei pintar tantos. Estes pássaros todos tapam as minhas nuvens, ensombram o meu palácio, tiram-me o ar, caramba.
— São bandos maciços de pássaros, que decidiram voar juntos — explicou o pintor. — Andorinhas, pardais, pombos, rolas...
O senhor rico não o ouvia. Uma outra particularidade do quadro chamara-lhe a atenção:
— Ouça lá, seu pintor, não lhe parece que esta parede dò palácio está um bocadinho estalada?
O pintor, sorrindo abertamente, elogiou o senhor rico:
— Tem muita oportunidade a sua observação, mas, se a parede está assim, um tanto rachada, mais real se torna e melhor se destaca a grandiosidade do conjunto.
— E o meu iate não está um bocadinho a descair para um lado? — estranhou o senhor rico.
—Também foi de propósito — respondeu o pintor.—Adornei sensivelmente o barco para defender o realismo e a beleza da cena.
O senhor rico ainda espreitou, em bicos dos pés ,para um o outro pormenor do quadro, mas já não tinha mais nada a dizer. Por isso pagou ao pintor e foi à sua vida. O pintor também.
O quadro, esse nunca o expôs na sala para que o tinha destinado...
Muitos anos depois, foram encontrar o quadro numa arrecadação do escritório do senhor rico. Estava virado para a parede e cheio de pó.
Quem o conhecera, acabado de pintar, achou-o diferente. O palácio no alto da montanha estava em ruínas. Servia de poiso e abrigo aos pássaros,* que à volta dele continuavam a voar. Pelo seu lado, o iate tinha ido ao fundo. Distinguiam-se os peixes, que nadavam livremente pelo meio dos destroços do barco, coberto de lodo.
Era um quadro estranho, mas de uma grande beleza. Chamaram o pintor, já muito velho e mostraram-lhe o quadro. Ele, vendo o quadro que em jovem pintara, e que tão diferente já estava, limitou-se a sorrir. Não era um sorriso triste. Não era, realmente, um sorriso nada triste o do pintor.
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VOCABULÁRIO
abrigo m укрытие, убежище andorinha / ласточка apetecer vi желать, хотеть arrecadação f склад, хранилище bando m стая, группа cachucho m окунь carapau m скумбрия cardume m косяк descair vi склоняться destroço m обломок disparate m нелепость, вздор dlstlngulr-se vr отличаться elogiar vt хвалить, восхвалять encarrapitado adj приютившийся ensombrar vt покрывать тенью esclarecer vt разъяснять esmerar-se vr стараться, отличиться expor vt выставлять grandiosidade / величественность, великолепие
iate m яхта
lodo m тина, ил
moradia f жилище.,
oportunidade f уместность
pardal m воробей
particularidade / подробность
poiso m остановка, стоянка
pombo m голубь
pormenor m подробность, деталь
prlncipescamente adv по-королевски
rachar-se vr трескаться
rola f горлица
sensivelmente adv значительно sessão f сеанс c
solar / старинный фамильный замок tapar vt закрывать a tela / холст, полотно, картина vapor m пароход
Expressões
a mais — слишком
à minha conta — эд. что касается меня
ao dmo — на вершине
ao Jeito de — на вкус кого-л.
de propósito — нарочно
em bicos dos pés — на цыпочках
em ])vem — в молодости
ir à sua vida — идти своей дорогой
ir ao fundo — тонуть
nem por isso —не особенно
pelo meio de —среди
por medida —на заказ
um bocadinho — чуть-чуть
um tanto — немного
tocar ao telefone — звонить по телефону
EXERCÍCIOS DE VOCABULÁRIO E DE CONVERSAÇÃO
I. a) Aprenda:
. ir à sua vida—идти своей дорогой; ir ao fundo—идти ко’дну, тонуть; chamar a atenção de — привлечь чье-л. внимание; estar'com os olhos em—смотреть на что-л.; nem por isso — не очень, не особенно; ora essa I — ну и ну Г, вот так номер!, подумать только!
b) Traduza:
1. Diz lá, viste alguém? — Não vi ninguém. — Então vai lá a tua vida. 2. O «Titanic» foi ao fundo no Atlântico em Abril de 1912. 3. Chamou-lhe a atenção uma tapeçaria cujo tema era a caça ao javali.
4. 	Eu chamei o meu amigo, mas este já estava com os olhos numa escultura estranha, mas de uma grande beléza: 5. Está muito frio? —
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Nem por isso. 6. Não gosto nada que me lembrem os meus pontos fracos. Cada pessoa tem as suas fraquezas, ora essat
c) Componha frases com as expressões do ponto a.
II. a) Explique a diferença entre as seguintes palaoras, aproveitando as
definições do ponto b:
uma ave e um pássaro; um quadro e uma tela; um iate, um vapor e um barco.
b) 1) Conhecem-se mais de dez mil espécies de aves. Os perus, patos e gansos são aves domésticas; as águias (орлы), milhafres (коршуны) e falcões (соколы) são aves de rapina; os cisnes (лебеди), grous (журавли) e melros (дрозды) são aves de arribação. Pássaro é ave pequena. Pardais, pombos, mejengras (синицы) e andorinhas (ласточки) são pássaros. Os mochos (филины) e corujas (совы) são aves no- cturnas.
2) Quadro ê obra de pintura, executada em tela ou madeira. Tela é um tecido sobre o qual se pintam os quadros; por extensão, é quadro.
3) late k uma pequena embarcação ligeira, de dois mastros e velame (паруса). Vapor—é um navio que ê posto em movimento por uma máquina a vapor. Barco é designação genérica de qualquer embarcação.
c) Componha frases com os substantivos do ponto a.
III. a) Substitua as definições petos verbos e preposições requeridas, es¬
colhendo entre:
obedecer a; esmerar-se em; presidir a; interromper; limitar-se a; elogiar; destacar-se entre (de); esclarecer; destinar para
1. Distinguir-se. 2. Tornar claro. 3. Contentar-se com. 4. Louvar. 5. Determinar o emprego de uma pessoa ou uma coisa. 6. Submeter-se è vontade de alguém. 7. Pôr toda a atenção e cuidado. 8. Dirigir como presidente. 9. Cessar de fazer.
b) Preencha os espaços vagos com os verbos correspondentes e prepo- ções requeridas ou as suas contracções com os artigos:
1. O soldado os seus chefes. 2. O pintor pintura. 3.
As crianças nunca devem ... a conversa dos adultos. 4. Escrevi uma carta em que ... o gosto refinado do meu amigo francês. 5. Eu tenho aqui uma dúvida, que o senhor podia me ... 6. O pintor não deu resposta, apenas sorrir. 7. O cineasta de renome internacional ...
... júri do festival cinematográfico. 8. O senhor rico ... o quadro ... a sala de cerimónias, mas nunca o expôs. 9. Entre os rapazes ... um pe- tiz, de olhos vivos e inteligentes.
c) Componha frases com os verbos do ponto a.
IV. a) Repasse umas e aprenda outras expressões com o verbo tirar:
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tirar — тянуть, вынимать, снимать, отнимать, вырывать, исключать, вычитать; tirar a roupa, о chapéu, os óculos, os sapatos — снимать одежду, шляпу, очки, ботинки; tirar licença para — получить разрешение на что-л.; não tirar os olhos de — не отводить глаз от чего-л.; tirar um curso — прослушать курс; tirar uma linha—провести черту; tirar uma fotografia — снимать, фотографировать; tirar as férias — взять отпуск; tirar uma conclusão — сделать вывод; tirar notas— получить оценки; tirar um ponto — тянуть билет
b) Traduza para russo:
1. Ele tirou do bolso um maço de cigarros. 2. Ela tirou o dinheiro da gaveta. 3. Susana suspirou, sem tirar a cabeça dos braços. 4. Tira isso da cabeça! 5. Os homens entraram no quarto sem tirar o chapéu.
6. 	Ana brincava com uma pulseira que nunca tirava nem sequer para dormir. 7. Estes pássaros tapam as minhas nuvens, tiram-me o ar — disse o senhor rico, olhando para o quadro. 8. Tirei licença para partir para a minha terra. 9. Acho que, tirando a escova de dentes, não vou precisar de mais nada. 10. Os índios não tiravam os olhos das figuras pintadas nas bandeiras. 11. Para ver que é uma varicela (ветрянка) não foi preciso tirar curso de medicina. 12. Não sei tirar uma linha recta nem com uma régua. 13. Pode-se tirar fotografias aqui? 14. Vou ve- se consigo tirar as férias este Agosto. 15. Daí podemos tirar a conclusão seguinte...
c) Pergunte em português’.
1. Ты получаешь только хорошие оценки? 2. Когда твои родители возьмут отпуск — в июле или августе? 3. Какой вывод можно сделать из этого текста? 4. Ты снимаешь шляпу, когда здороваешься со знакомыми? 5. Ты получил разрешение сдавать экзамены досрочно? 6. Почему ты не отводишь взгляда от доски? 7. Какой билет ты вытащил на экзамене? 8. Ты прослушал курс лекций по экономике? 9. Можно сфотографировать преподавателя и студентов на занятиях?
V. a) Preencha os espaços vagos com o substantivo colectivo adequado,
escolhendo entre:
cardume, bando, multidão, banda, turma, rebanho, manada:
... de alunos; ... de cabras (ovelhas, carneiros); ... de vacas (bois, touros)
b) Como diria:
стая птиц, косяк рыбы, толпа людей, группа учеников, стадо овец (коз, баранов, свиней), стадо коров (быков), оркестр (группа) музыкантов
VI. a) Aprenda’.
tornar а—вернуться куда-л.; tornar a -f infinitivo вновь сделать
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чтб-л.; torftar algurrta coisa -f ádjectivo — сделать что-л. какиЫ-л., tornar-se — стать
b) Responda às seguintes perguntas'.
1. Acabado o quadro, o pintor tornou de novo à casa do senhor rico? 2. Porque tornou o pintor a sorrir abertamente, elogiando-o senhor rico? 3. Como procurou ele tornar mais reais os detalhes do quadro ? 4. A seu ver, o pintor acabou por tornar-se célebre ? 5. Em que século Lisboa se tornou um dos centros mais prósperos da Europa? 6. Porque se tornou Portugal uma grande metrópole nos séculos XV e XVI ? 7. O que tornava perigosas e demoradas as viagens dos primeiros descobridores ? 8. Todas as armadas tornavam, gloriosas, à sua pátria?
c) Faça perguntas com as expressões do ponto a. e peça ao seu colega que responda.
VII. a) Aprenda:
apetecer а —хотеться кому-л,
b) Responda às perguntas:
1. Se tivesse fome, o que lhe apeteceria comer? Apetècia-lhe úm bife com batatas fritas ou uma tosta, ou um cachorro quente? 2. Como gostaria de descansar? Apetece-lhe conversar, estar com pessoas simpáticas, num ambiente agradável ? 3. Se mandasse fazer um quadro o que lhe apetecia ver nele?
c) Substitua o tratamento nas frases de cima por tu e peça ao seu colega que responda.
d) Componha frases com o verbo apetecer.
VIII. Abra parênteses e preencha os espaços vagos com as locuções ad verbiais, escolhendo entre:
em jovem, de propósito, a mais, um tanto, um bocadinho, principescamente, sensivelmente, ao meu jeito, pelo melo de, em bicos dos pés, à minha conta, ao seu cuidado, por medida.
1. Ele pagou-me (королевски). 2. Mas aqui há peixes (слишком). 3. Quero uma pintura (на мой вкус), como se fosse eu a pintar. 4. esta parte do quadro fica (на нашей совести). Por agora (что касается меня) quero as nuvens. 6. Esta parede do palácio está (немного) estalada. 6. se a parede está (чуть-чуть) rachada, mais real se torna o quadro. 7. Fiz isto (нарочно) — respondeu o pintor. 8. Adornei (значительно) o barco para defender o realismo e a beleza da cena. 0. Os peixes nadavam livremente (среди) os destroços do barco. 10. O pintor, vendo o quadro que (в молодости) pintara, limitou-se a sorrir. 11. —Quero um quadro (на аакаа) — mandou o senhor rico. 12. O senhor rico ainda espreitou (на цыпочках), para um ou outro pormenor do quadro,* mas nlo tinha mais nada a dlzar.
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b) Dérive os advérbios dós adjectivos seguintes:
principesco, prático, exacto, direito, aberto, sensivel, livre, real
c) Componha frases com as expressões do ponto a.
IX. Preencha os espaços vagos com os artigos, as preposições requeridas ou as suas contracções com os artigos:
1. Um senhor muito rico contratou... pintor muito pobre. 2. Eu pago-lhe... tudo. Pago-lhe... tintas, ... tela, ... pincéis e pago-lhe ... trabalho. 3. Quero uma pintura ... meu jeito, como se fosse eu ... pintar. 4. O pintor voltou ... sorrir tristemente. 5. Há-de pintar ... pássaros ... voar no céu, mas essa parte ... composição fica ... seu cuidado. 6. ... agora, ... minha conta, quero ... nuvens. 7. O pintor obedeceu ... senhor rico. 8. O senhor rico estava muito satisfeito ... a sua obra. O pintor, nem ... isso. 9. Apetecia ... senhor rico expor ... quadro ... sala ... cerimónias. 10. Entretanto, tocaram ... telefone ... o senhor rico. 11. Era o secretário ... recordar ... senhor rico que tinha ... presidir ... uma reunião importantíssima. 12. Vou interromper ... sessão ... pintura. 13. Ficou o pintor sozinho ... esmerar-se... trabalho.
14. 	Aqui ná peixes ... mais. Quase não deixam ... o meu late ... prosseguir ... viagem. 15. O senhor rico já estava ... os olhos ... outro ponto ... quadro. 16. São bandos maciços ... pássaros e um grande car? dume ... peixes. 17. Uma outra particularidade ... quadro chamou ... atenção ... senhor rico. 18. O pintor elogiou... senhor rico. 19. O quadro torna-se assim ... mais real. 20. O senhor rico ainda espreitou, ... bicos ... pés, ... um ou outro pormenor ... quadro, mas já não tinha mais nada ... dizer. 21. ... isso pagou ... pintor e foi ... sua vida. 22. O senhor rico nunca expôs ... quadro ... sala ... que o tinha destinado. 23. O quadro estava virado ... parede e cheio ... pó. 24. O palácio ... alto ... montanha estava ... ruínas. Servia ... abrigo ... pássa¬
ros, que ... volta dele continuavam ... voar. ... seu lado, o iate tinha ido ... fundo. 24. O pintor, vendo o quadro que ... jovem pintara, II- mitourse ... sorrir.
X. Empregue no dlábgo as expressões seguintes:
ora essa!; que disparate de... é este?; ouça lá!; nem por Isso; foi
de propósito; assim fica bem; por agora; exactamente I; eu, à minha
conta,' quero...; isto fica ao seu cuidado; quero ... ao meu jeito; deixe-me pensar; deixe-me ver; apetece-me...; é da sua responsabilidade; pratlcamente; caramba!
XI. Descreva uma exposição, empregando as expressões seguintes:
A exposição (a mostra) abre... e facha..., começa no dia... e termina no dia... . Uma exposição de arte plástica (pintura, escultura, gravuras, óleos, aquarelas, desenhos, águas-fortes, cenas de jénero, fotografias, tecelagem, tapeçarias) está petente ao público na Qalerla... . A ex- poslçlp ujtegra trabalhos em pintura e desenho, esculturas em pedra
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(metal, mármore, bronze). Os ingressos custam... . O artista plástico realizou... exposições; apresenta os seus quadros em óleo sobre tela ... (as suas gravuras em metal, esculturas em bronze, caricaturas, retratos, paisagens, naturezas-mortas) com o tema de... . A Galeria... apresenta as obras doadas ao Museu... (um panorama e evolução da arte barroca, romântica, naturalista, realista, moderna, modernista, expressionista, impressionista, geométrica, abstracta, figurativista, cubista) ; apresenta peças seleccionadas da colecção particular (uma exposição colectiva, individual; trabalhos seleccionados por um júri formado por).
PERGUNTAS
A. 1. Para que é que o senhor rico contratou um pintor pobre? 2. Como prometeu ele pagar ao artista? 3. Que queria em compensação o senhor rico? 4. O que o pintor tinha de pôr no quadro a princípio?
5. 	O que ficou ao cuidado do artista? 6. Como era o sorriso do pintor? 7. O que queria ver o senhor rico ao cimo da montanha? 8, O que mais apetecia ao senhor rico? 9. O que faltava no quadro? 10. Porque è que o senhor rico interrompeu a sessão de pintura? 11. O que ficou a pintar o artista? 12. Como ele executou o seu trabalho?
13. 	Quando o senhor rico regressou, o que lhe desagradou? 14. O que explicou o pintor ao patrão? 15. Como era o sorriso do pintor desta vez? 16. Porque não agradaram os peixes ao senhor rico? 17. Porque achou ele que havia pássaros a mais? 18. Que outra particularidade do
Suadro chamou a atenção do senhor rico? 19. Como estava a parede o palácio que o quadro representava? 20. Como estava o iate no quadro? 21. Que motivo levou o pintor a descair o iate e pintar a parede rachada? 22. O senhor rico fez outras observações? 23. O senhor rico expôs o quadro na sala para que o tinha destinado? 24. Onde o meteu? 25. Como se tornou o quadro ao cabo de muitos anos? 26. O que se passou com o iate e com o palácio? 27. O que aconteceu aos pássaros e aos peixes? 28. Como reagiu o pintor quando lhe mostraram o quadro? 29. Como era o sorriso dele?
B. Qual é a sua opinião...
Porque sorria o pintor tristemente quando o senhor rico lhe mandava pintar um quadro ao seu jeito? Porque é que o artista nem por isso ficou satisfeito com a sua obra, po invés do senhor rico? Porque deixou o sorriso do pintor dé ser triste, quando o senhor rico regressou ? Porque desagradaram ao senhor rico o mar, as paredes rachadas e o iate descaído para um lado? Porque nunca expôs o senhor rico o quadro? Porque se tornou o quadro tão diferente ao cabo de muitos anos ? Porque se limitou o pintor a sorrir, ao ver o quadro que em jovem pintara? Porque não era nada triste o seu sorriso? Pode-se criar uma obra-prima «por encomenda»? Um artista pode criar as suas obras, obedecendo às ordens alheias? Qual é a ideia básica do conto?
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TEXTO COMPLEMENTAR
A ARTE EM PORTUGAL
Na pintura portuguesa, as primeiras obras conhecidas datam do sé* culo XV. É na assombrosa composição conhecida pelo «Políptico de S. Vicente de Fora», atribuído a Nuno Gonçalves, pintor da corte de D. Afonso V, que encontramos a marca bem patente do gênio. O Políptico, de que apenas chegaram até nós duas grandes tábuas centrais e quatro laterais, iniciou a escola de pintura portuguesa. É uma obra impressionante e original pelo equilíbrio e monumentalidade da composição, pela riqueza da cor e qualidade da matéria. O Políptico constitui o retrato fiel da alma do povo português no alvorecer da epopeia de Quinhentos.
No século XVI, devido às estreitas relações comerciais e culturais entre Portugal- e a Flandres, a influência da pintura flamenga fez-se sentir com nova força. A pintura manuelina, conservando certo sabor flamengo, manteve a sua individualidade nacional, sobretudo na região do centro (Coimbra e Viseu) em que se distinguiram Vasco Fernandes (O Grão-Vasco, de tradição), autor de magníficas obras como « São Pedro e Calvário», e Gaspar Vaz, pintor do Políptico «Jesus em Casa de Marta ».
O retrato constitui o mais notável trabalho dos pintores portugueses dos meados do séc. XVI e do séc. XVII. Sanches Coelho. Cmtó- vão Lopes, Cristóvão de Morais, no séc. XVI, e Domingos Vieira, no séc. XVII, foram os principais representantes da pintura nacional desta época.
Já integrados na corrente barroca, que impôs o gosto pelas grandes composições, destacaram-se, no séc. XVIII, Vieira Lusitano, cuja aprendizagem em Roma se reflecte na sua pintura que patenteia as influências dos mestres do barroco; Pedro Alexandrino, o grande decorador das igrejas lisboetas reconstruídas depois do terramoto, dotado de grande facilidade, ágil no desenho e sempre agradável no colorido; e Vieira Portuense, cujas melhores composições são as paisagens em que o artista se revela já um precursor do Romantismo.
Domingos Sequeira (1768—1834) revela-se um desenhador exímio e retratista notável. Nos seus numerosos esboços ele utiliza a luz e a cor em efeitos impressionísticos que o aproximam singularmente da obra de Goya, executada na mesma altura. Em 1824, Sequeira .enviou ao Salão de Paris uma vasta composição — A Morte de Camões, hoje perdida — que obteve a medalha de ouro. Esta seria a primeira pintura romântica portuguesa.
A renovação romântica apareceu tardiamente em Portugal. Foi em meados do séc. XIX que, nitidamente, surgiu representada nas obras do visconde de Meneses (1820—1878) que se deixou influenciar pelos retratistas ingleses e se tornou o mais elegante pintor de retratos português da época romântica. Miguel Angelo Lúpi (1826—1883) marca a viragem
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do Romantismo para o . Naturalismo, Os seus retratos são autênticas obras-primas de verismo psicológico.
O Naturalismo entra em Portugal trazido por dois pintores, pensionistas da Academia portuense, que em Paris tinham estudado e de lá traziam, cheios de entusiasmo, os novos cânones da Pintura — uma pintura que respeitaria a Natureza: Silva Porto (1850—1893) e Marques de Oliveira (1853—1927). Ambos, para além da sua acçao docente nas aulas das academias onde eram professores, animavam a vida artística de Lifeboa e do Porto. Essa animação provocava o aparecimento de revistas como a Arte Portuguesa, no Porto, e a Crónica Ilustrada em Lisboa, e a organização de exposições colectivas. Ambos legaram-nos as paisagens espontâneas e cheias de carácter.
No período de transição do século, ergueu-se, como figura ímpar, a personalidade do maior caricaturista e ceramista da época, Columbano Bordaio Pinheiro (1857—1929).
Em 1911, coincidindo com a criação em Lisboa do Museu Nacional de Arte Contemporânea e com a transformação das academias em escolas dè Belas-Artes, realiza-se na capital о I Salão dos Humoristas, em que se revela um dos maiores artistas portugueses do séc. XX: Almada Negreiros (1883—1970). Saído do futurismo, ele foi figura central do modernismo português, desenvolvendo grande acçao em sectores como o'fresco, o azulejo, o vitral, o desenho, a tapeçaria e mesmo a novelística.
Sugestões: 1. Faça perguntas sobre o texto aos seus colegas. 2. Aprenda e conte a seguinte piada 3. Decore os provérbios, dê exemplos do seu uso e procure os equivalentes russos. 4. Aprenda as adivinhas.
Piada
— O sr. Pacheco está?
— Náo está.
— Precisava tanto de falar-lhe... a que horas virá?
— Isso agora... quando S. Ex.a manda dizer que não está, nunca se sabe quando volta.
Provérbios
Uma andorinha não traz o Verão. O que o tempo dá, o tempo tira. Tirar ãs meias sem tirar o sapato.
Adivinhas
Que é que quanto mais se tira maior é?
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Solução: o5od uiq
O que é que seis pardais fazem em cima do telhado? Solução: Bizrip uiayj
LIÇÃO 27
GRAMATICA
Абсолютная инфинитивная конструкция ‘ao -f* Infinitivo' (infinitivo pessoal)
Абсолютная инфинитивная конструкция ao + инфинитив (личный инфинитив) имеет свое подлежащее, отличное от подлежащего главного предложения. В абсолютной личноинфинитивной конструкции подлежащее может опускаться. Конструкция выполняет функции придаточного предложения обстоятельства времени. При этом оборот с простым инфинитивом обозначает одновременность или непосредственное предшествование действию главного предложения:
Ао aproximarmo-nos da Pátria, о coração bate descompassado. — Когда мы подъезжаем к Родине, сердце сильно бьется в груди.
Ао saírem, Angelo abordou-a. — Когда они вышли, Анжело подошел к ней.
Оборот со сложным инфинитивом обозначает предшествование:
Ao terem entrado, a conversa ficou ainda mais animada.—Когда они вошли, разговор стал еще более оживленным.
Конструкции ао + инфинитив (личный инфинитив), обозначающие одновременность, эквивалентны: 1) придаточным времени с
союзами enquanto, quando; 2) абсолютным герундиальным конструкциям:
Ao dizer estas palavras, (Enquanto dizia estas palavras... Dizendo ela estas palavras), havia uma alegria na voz de Marcela. — Когда Марсела произносила эти слова, в ее голосе слышалась радость.
Ао + инфинитив (личный инфинитив), обозначающий предшест* вование, выступает как эквиваленты: 1) придаточных предложений времени с союзами quando, assim que, logo que, depois que; 2) абсолютных герундиальных конструкций; 3) абсолютных причастных конструкций:
Ао principiar о último acto (Quando principiou o último acto... Principiando o último acto... Principiado o último acto...), Carlos voltou ao camarote. — Когда начался последний акт, Карлуш вернулся в ложу.
Абсолютная инфинитивная конструкция выделяется запятыми.
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Оборот «винительный с инфинитивом»
(Acusativo com Infinitivo)
Вместе с некоторыми глаголами чувственного восприятия (ver, olhar, ouvir, escutar, sentir, perceber и их синонимами) и их прямыми дополнениями личный и неличный инфинитив образует оборот, эквивалентный придаточному дополнительному. В качестве подлежащего этого оборота выступает дополнение личной формы глагола, а его сказуемым является инфинитив (личный инфинитив). Оборот традиционно называется латинским термином «accusativus сшп infinitivo» (винительный падеж с инфинитивом):
Vejo os homens saírem. — Я вижу, как люди выходят.
Ouvíamos os pássaros cantar(em).—Мы слышали, как поют птицы.
Senti о meu coração bater. —Я почувствовал, как бьется сердце.
Дополнение личной формы может отсутствовать — в этом случае оборот имеет значение неопределенно-личного предложения:
Ouvi dizer (falar) que embarcas. — Я слышал, что ты отплываешь.
Инфинитив, обозначающий определительные отношения, может заменяться в этом обороте герундием, синонимичной ему конструкцией а + инфинитив, или развертываться в придаточное определительное с союзом que:
Vejo os homens saírem.—Vejo os homens saindo.—Vejo os homens que saem. — Я вижу, как люди выходят.
Конструкция *а + инфинитив' в значении долженствования
Сочетание а + инфинитив может обозначать долженствование, необходимость:
Havia muitas coisas a dizer. — Нужно было о многом поговорить.
Tarefas a realizar. — Задания, которые нужно выполнять.
£ um espectáculo a não perder.—Это зрелище, которое нельзя пропустить.
О senhor rico já não tinha mais nada a dizer.—Богатому господину нечего было сказать.
Субстантивация инфинитива
Инфинитив глагола может переходить в разряд существительных, приобретая таким образом признаки существительного (субстантивируясь). Субстантивация осуществляется посредством артикля мужского рода: о jantar—ужин; о andar—походка.
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EXERCÍCIOS de GRAMATICA
I. a) Traduza para russo as frases a seguir, dando especial atenção ao
valor temporal da oração reduzida de infinitivo:
1. Num instante compreendi que ao abrir-se o sinal ele seria esmagado (раздавлен). 2. Qual não foi a surpresa de Célia ao ser saudada com calor pelo secretário da Sua Excelência, antes seco e ríspido. 3. Ao perguntarem se estava disposto a assinar o acordo, gritou um « não».
4. 	Ao desembarcarem na ilha, seu Libório seguiu na primeira lancha (шлюпка). 5. Dona Clotiide oferecia-me um ar de piedade (жалость) ao contar-lhe que em criança eu era muito pobre. 6. — Não foi divertido ? — propôs Clarisse, ao rodarmos estrada fora. 7. Nem lhe pesava a perna ao subir a escada. 8. Um frio lhe percorrera a espinha ao ver o comandante no alto das rocas (скалы). 9. Ao meter a mão no bolso, então, os seus dedos encontraram uma carta. 10. Ao saírem, o homem agarrou na mão outra pedra, maior que todas. 11. Ao passarem na Praça Castro Alves, Antonieta descobriu Maria dos Reis que ia pelo braço do noivo.
b) Faça todas as transformações sinónimas:
Modelo: Ao chegarmos, alguns sujeitos cumprimentaram-nos. (Quando chegámos..., Chegados nós...; Chegando nós...)
Ao passar pelo sr. Pereira (Passando pelo sr. Pereira...; Quando passava pelo sr. Pereira...) cumprimentou-o.
II. a) Traduza as seguintes frases; sublinha o sujeito e o predicado da
construção acusativo com infinitivo:
Modelo: Ouvi tocar a campainha.
i. Desde menina, ouvia a mãe dizer: «Aprenda a fazer isso, porque quando você se casar...» 2. Carlos gostava de ouvir ler a irmã aquelas páginas. 3. Ao vê-lo, sinto rebentarem-me (брызнуть) as lágrimas dos olhos. 4. Jenny, vendo-o chegar, murmurou consigo: «Esperemos». 5. Pela janela a avó ainda pôde ver o grupo passar em frente do jardim, conversando sempre. 6. O inglês recebeu as desculpas com ares de quem preferia não ouvir falar mais em tal. 7. Ao senti-lo aproximar-se, o rapaz fugiu. 8. Nesse momento, ouvi-a dizer algumas palavras. 9. Asseguro-lhe eu que o vi escrever esta carta. 10. Vi-o erguer- se. 11. Todos se levantaram, ao ver entrar a jovem. 12. Nisto ouviu- se Cecília fechar a porta do quarto.
b) Faça as transformações sinónimas:
Modelo: Ouviu tocar a campainha. — Ouviu a campainha a tocar (tocando, que tocava).
III. a) Substitua as orações subordinadas pela construção acusativo com
infinitivo:
Modelo: Ao ver o marido que entrava, Natividade foi ao seu encontro. — Ao ver o marido entrar...
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1. Vi qae аз aves buscavam os seus ninhos. 2. Estendeu-lhè uma nota ^e cinco cruzeiros e completou, ao ver que o pequeno procurava o troco num bolso: «Fica com a troco». 3. Amargurou-se ao ver que ela brincava com Gerê. 4. Senti que a água arrastava-me para a costa.
5. O tio Patrício dizia às vezes ao ver que ele atravessava a Praça: «Cuidado, rapazI» 6. Tremia eu também ao ver tanta gente que avançava. ,7. O Sr. Ricardo, vendo a filha que passeava, aproximou-se dela sorriqdo. 8. Os grupos que estavam ainda na Praça viram que do portal dq escritório saiu toda a familia e todos tomaram lugar no carro.
b) Faça outras transformações sinónimas.
IV. a) Traduza as frases a seguir; sublinhe 0 sujeito e o predicado da
construção com gerúndio (iinfinitivo):
1. Ouviram a Elisa a ralhar com (кричать на) os rapazes. 2. Dona Rosilda comentou, ao ver os jovens partindo. — Não ê um par perfeito? 3. Vi dois guardas conduzindo o preso. 4. Eu parecia ver na escuridão uma figura apontando-nos. 5. Vejo o rio fazendo curvas vagarosas, a água limpa lavando areia das margens, deixando pedaços de rocha coloridos ao sol. 6. Os seus perseguidores, como viram toda a gente a trabalhar, passaram adiante. 7. Era de v£-lo a dar golpes sobre golpes. 8. Quaresma via ricos que se diziam pobres pobres que se, queriam ricos, ignorantes a se proclamarem sábios, sábios a maldizer sabedo da ria...
b) Faça outras transformações sinónimas.
V. ау Traduza as frases a seguir:
1. Há ainda coisas a esclarecer ? 2. Principiou a indicar-lhe as inscrições que tinha a fazer. 3. Não há nada a fazer. 4. É uma oportunidade a não perder. 5. Eu estou quase a terminar o que tenho a fazer.
6. Era o representante da Companhia com os papéis a assinar. 7. Houve uma grande conversa a propósito da melhor decisão a tomar. 8. Será que tens mais a me dizer ? 9. Não há uma casa que não tenha a sua hjstória a contar.
b) Traduza para português:
1. Богатому сеньору нечего было сказать. 2. Эужениу много надо сказать вам. 3. Эту возможность нельзя упустить. 4. У нас еще много вопросов, которые нужно обсудить. 5. У меня еще много дел.
VI. Analise о emprego do infinitivo; traduza as frases a seguir:
1. O jantar correu frio. 2. Tenho muitos afazeres. 3. Se os nossos olhares se cruzavam, voltava-se logo para o outro lado. 4. Num abrir e fechar de olhos tudo ficou resolvido. 5. E assim ela caiu num meditar profundo. ... Que resultará agora de todo aquele meditar (meditar — размышлять)? 5. Ora é claro que este viver de familia não lhe é agradável. 6. Carlos seguia com prazer o ir. e voltar daquela mulhçr. 7, As
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poucas horas que o separavam do escurecer pareceram-lhe uma eternidade. 8. Em resultado daquele continuo pensar em coisas tristes. Manuel começou a não se sentir bem. 9. É um ser balofo, de pelos no peito e suspensórios caídos. 10. O que tem isso ?—perguntou ela, com um encolher dos ombros. 11. As vizinhas já a conhecem pelo pisar rápido e nervoso.
VII. 	a) Justifique o empego do modo Conjuntivo no texto. Empregando o vocabulário do texto, componha 8 frases que expressem dúvida (incerteza).
Modelo: Manuel da Bouça duvidava (não estava certo, não estava seguto, não acreditava) que pudesse adquirir as terras cobiçadas sem sair dali.
b) Analise o emprego dos artigos no texto.
c) Analise as funções da construção a -f- Infinitivo no texto é faça as tranformações sinónimas.
d) Onde for possível, desenvolva as construções infinitivas em subordinadas.
EXERCÍCIOS de audiçao
Ouça a gravação do texto e diga, em poucas palavras, de que se trata no texto.
TEXTO
MANUEL DA ÔOUÇA
Lá em baixo, no, campanário, o relógio deu três horas. Reàoluto, Manuel da Bouça levantou-se e, pisa aqui, arrasta ali o pé dolorido, atravessou o pinhal.
Quando, porém, o outeiro, em curva suave de ventre feminino, se cosia ao sinuoso caminho que dava acesso à aldeia, deteve-se, meditati- vo, a contemplar a sua casita, quase debruçada no Caima.
Automaticamente, os seus dedos nodosos iam enrolando novo cigarro, enquanto o ombro esquerdo procurava suporte no tronco rugoso dum sobreiro.
A casa tinha, agora, um penacho de fumo, fumo da tarde, do jantar— algodão-em-rama que se desfazia, flutuante, translúcido, quase azul.
As quatro paredes brancas seguiam-se a capoeira da criação e o quintal, mui cultivado, muito verde —as couves gordas, os feijoeiros abraçados ás estacas e as ervilhas cheias de garridice por terem flores como violetas. As alfaces, viçosas e tenrinhas, dariam para alimentar todos os grilos que, nas redondezas, formavam, em tardes cálidas e noites consteladas de Verão, uma orquestra interminável e monossónica.
Fazendo sentinela à terra pródiga, duas cerejeiras contrastavam, pela sua frescura, e opulência da tolhagem, com. a figueira árida.
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A cercar os mimos viçosos da natureza e a muitos deles servindo de dossel, corria a vinha, toda armada em carvalho e arame, com espigões no muro branco que ele sozinho erguera, aos domingos desde os alicerces à dentadura de vidros partidos — veto indispensável ao arroio da gatunagem.
Mas, para lá do muro, os olhos de Manuel da Bouça já não podiam ver, com alegria, os campos que se estendiam, planos, bem regados, até próximo da igreja velha. Possuf-los, ser seu dono, semear e colher o milho que aloirava aos primeiros calores fortes e, no «Inverno, a erva dos lameiros, que formava tapetes sempre húmidos, era o seu único sonho, a grande aspiração da sua vida. Disso dependiam todos os pro- jectos que ele formara, desde o casamento de Deolinda, não com um valdevinos sem eira nem beira, mas com homem digno e de teres e haveres, até a velhice tranquila, numa casa grande, de telha francesa, lá em cima, nos salgueiros — uma casa em cuja salgadeira metesse dois porcos alentejanos.
Mas, sem sair dali, sem procurar fortuna noutras terras, jamais conseguirá realizar a ambição. As jornas eram más e o quintalejo e as courelas davam para viver, nunca para amealhar. Até parecia injustiça de Deus que aqueles campos tão férteis, tão vastos estivessem quase ào abandono, porque o senhor Esteves, sendo rico, morava na vila, nunca vinha ali e o rendeiro, velho e sovina, preferia deixar a terra sem cultivo a pagar a alguém que o auxiliasse. Para ele, sim, é que os campos estavam mesmo a calhar: ali, à mão, bastava estender o muro junto ao renque dos pinheiros, pois do lado de baixo o Caima constituía vedação natural. E o senhor Esteves, bem falado e com um presente de trutas, devia estar pelos ajustes, porque, feitas as contas, sempre era melhor ganhar dez duma só vez do que cinco em toda a vida.
O lume do cigarro chegava já aos lábios de Manuel da Bouça e ele continuava a contemplar a margem do rio, onde se estendiam os campos cobiçados e onde a sua casa fumegava, indolente, na quietação da tarde.
Pouco a pouco, entre ele e a paisagem foram-se interpondo novas visões: o baú fechando-se sobre camisas e ceroulas; um comboio até Lisboa; depois, o navio e o mar— e o mar... Vinha em seguida, uma nebulosa, o «não se sabe quê » — « quem tem boca vai a Roma > e « um homem que trabalha nunca morre de fome»... Porque tinham elas medo? Mandar-lhes-ia dinheiro e, passados quatro ou cinco anos, voltaria com alguns contos de réis... Lá isso é que ele havia de voltar com alguns contos, se Deus fosse servido e lhe dçsse saúde I Tinha bons braços e quem procura sempre encontra...
VOCABULÁRIO
abandono m заброшенность, запущен-
aloirar ii золотиться
amealhar vi копить деньги ‘быть береж<
ность
alicerce т фундамент alimentar vt питать
ливым
árido adj сухой, бесплодный
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armado adj оборудованный, снабженный arrolo m поток aspiração f стремление auxiliar vt помогать cálido adj горячий, жаркий campanário m колокольня capoeira / курятник casita / домишко ceroulas f pl штаны, кальсоны cobiçar vt страстно желать constelado adj звездный contemplar vt созерцать, рассматривать coser-se vr прижиматься courela f полоска земли crlaçio f домашняя птица cultivar vt обрабатывать, возделывать (землю)
cultivo m обработка, возделывание
curva f изгиб
dentadura / зубцы
depender vi зависеть
desfazer-se vr растворяться; отделаться
deter-se vr задерживаться
digno adj достойный
dolorido adj больной
dossel m балдахин
enrolar vt свертывать
espigão m кол
estaca / колышек, жердь
estender-se vi простираться
feijoeiro m фасоль (растение)
fértil adj плодородный
figueira / инжир (дерево)
flutuante adj плавающий
folhagem f листва
fumegar vi дымиться
garridice / кокетство
gatunagem f мошенники grilo m сверчок indispensável odj необходимый indolente adj ленивый injustiça f несправедливость Interpor-se vi становиться между Jorna f поденная плата lameiro m заливной луг lume m огонь mimo m прелесть monossónico adj однозвучный nebulosa / туманность nodoso adj узловатый opulência f пышность, изобилие outeiro m холм penacho m эд. столб plano adj ровный, плоский pródigo adi щедрый quietação / спокойствие redondeza f окрестность regar vt поливать rendeiro m арендатор resoluto adj решительный rugoso adj морщинистый salgadeira f кадка для засолки salgueiro m ива semear vt сеять sinuoso adj извилистый sovina adj скупой, скряга suave adj мягкий, приятный suporte m подпорка telha / черепица tenro adj мягкий, нежный translúcido adj полупрозрачный tronco m ствол truta / форель
valdevinos m бездельник, лодырь
Expressões
a calhar — кстати
à mão — под рукой
dar acesso — вести, давать доступ
dar para — быть достаточным для чего-л.
de teres е haveres — со средствами
em seguida — затем
estar pelos ajustes — договориться
fazer as contas — ад. подсчитать, сделать расчет
fazer sentinela — стоять на страже
formar projectos — строить планы
não se sabe quê — нечто необъяснимое
pouco a pouco — постепенно
realizar a ambição — осуществить мечту
exercícios de léxico e de conversação
I. a) Aprenda:
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dar para; dar acesso a; fazer sentinela (estar de sentinela); forma, projectos; realizar a ambição; а calhar; à mão.
b) Traduza:
1. Vou fazer uma grande festa quando me der dinheiro para isso. 2. O quintarejo e as courelas davam para viver. 3. Uma larga escada dava acesso à sala de exposição. 4. A edificação do Museu deu acesso a todos os tesouros de arte plástica. 5. Dois soldados fazem sentinela à entrada do Mausoléu. 6. Sem sair dali jamais conseguirá realizar a ambição. 7. Lembrou-se dos projectos que formara e sorriu: não adquirira nada, perdera tudo o que tinha. 8. Belmiro chegou a calhar para ajudar a transportar as malas. 9. Tenho os dicionários à mão.
c) Componha frases com as expressões do ponto a.
II. a) Aprenda:
criar—создавать; воспитывать, растить; выращивать, разводить; criar os filhos — воспитывать, растить детей; criar о gado, as aves domésticas — разводить скот, домашнюю птицу; criação — создание; воспитание; разведение, выращивание; домашняя птица, живность; cultivar—обрабатывать, возделывать, разводить (растения); cultivar os campos — возделывать поля; cultivar as plantas — выращивать растения; cultivo—обработка, возделывание земли, разведение растений; cultura—обработка земли, разведение растений; сельскохозяйственная культура
b) Responda às seguintes perguntas:
1. Quem toma conta da criação dos filhos na sua familia? 2. Foram os pais ou os avós que o criaram ? 3. Que espécie de aves domésticas criava Manuel da Bouça? Onde ele guardava a criação? Criava gado (porcos, vacas, ovelhas, cabras)? 4. Que plantas cultivava Manuel da Bouça na horta e no quintal? 5. Tudo o que via Manuel da Bouça ao seu redor era criado pelas suas próprias mãos? 6. As suas terras eram muito cultivadas? E as que estavam para lá do muro e não lhe pertenciam? 7. Porque preferia o rendeiro deixar a terra sem cultivo?
8. 	Em que regiões da URSS é cultivada a vinha? 9. Em que paises é difundida a cultura do algodãb (do arroz, do cacau, do café)? 10. O cultivo do algodão exige muitos esforços?
c) Como diria em português:
выращивать пщеницу, разводить уток, разводить скот, выращива* ние хлопка, обрабатывать землю, создавать новые предприятия, обработка полей, выращивать злаковые растения, разведение крупного рогатого (bovino) скота, воспитание детей
III. a) Gostaria de saber que:
agricultura é a arte de cultivar os campos, cultivo da terra, lavoura ; pecuária é a arte de criar e tratar gado; avicultura é criação de
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aves; apicultura — criação de abelhas; piscicultura — criação de peixes; fruticultura—cultura de árvores frutíferas ou pomares; horticultura é a arte de cultivar legumes; floricultura é a arte de cultivar flores; cotonicultura — cultura do algodão; viticultura — cultura das vinhas; silvicultura— ciência que tem por objecto a cultura das matas
b) O que faz:
o pecuário, o piscicultor, o agricultor, o viticultor, o apicultor, o cotonicultor, o avicultor, o floricultor, o silvicultor, o horticultor, o fruticultor ?
IV. 	a) Repasse umas e aprenda outras expressões com o verbo dar:
dar a ideia de; dar para; dar opinião; dar os bons-dias (as boas' tardes, as boas-noites); as janelas dão para o pátio; o relógio deu ho' ras; dar lições de música; isto dá na vista I; dar alta a; dar coragem a; dar alguém por estabelecido (satisfeito, vencido); nunca dei por isto I; damo-nos bem com o Pedro; não te deste bem aqui ?; dar o último acorde; dar atenção a; dar acesso a; dar licença para fazer alguma coisa.
b) Como diria doutra forma:
cumprimentar alguém; soaram três horas; permitir fazer alguma coisa; considerar alguém como estabelecido (satisfeito, vencido); as janelas abrem para o pátio; bastar, ser suficiente; viver em harmonia, estar de acordo, conviver; reparar em; o caminho leva à aldeia; encorajar alguém; tocar o último acorde; dizer o que pensa de alguma coisa ; isto atrai a atenção; ensinar alguma coisa a alguém; permitir sain do hospital; dar noção de; sentir-se, passar de saúde; prestar atenção a.
c) Componha frases com as expressões do ponto a.
V. 	a) Abra parênteses, concordando o adjectivo com os substantivos', traduza as combinações de palavras obtidas:
(homem, voz, tom) resoluto; (perna, pé. mão, braço) dolorido; (perfume, canto, voz, curva, vento) suave; (estrada, procedimento) sinuoso; (dedos, tronco, cajado) nodoso; (face, superfície, testa, tronco) rugoso; (destroços do navio, fumaça, corpo) flutuante; (vidro, fumo) translúcido; (couve, homem, caldo, beiços) gordo; (árvore, alface, roseira, vegetação, cavalo, anos) viçoso; (carne, idade) tenro; (clima, verão, tarde) cálido; (terra, natureza, filho) pródigo; (terra, figueira, espírito, coração) árido: (superfície, campos, terras) plano; (roupa, olhos, terra) húmido; (campos, solo, espirito, praça) vasto; (pessoa, rendeiro, patrão) sovina
b) Como diria em português:
ротная поверхность; влажные глаза; узловатые пальцы; морщинистый лоб; нежный голос, приятный запах, мягкие очертания; извилистая дорога; решительный голос; плавающие обломки судна; полупро-
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арачное стекло; плодородная земля, жирный булйон, толстые пальцы, толстый человек, жирная еда; буйная растительность, молодые годы, пышно цветущий розовый куст; нежный возраст, нежное (мягкое) мясо; теплый день, теплый климат; сухие, бесплодные земли, черствое сердце; щедрая природа, щедрая земля; плодородные поля; простор, ные залы; широкая площадь; скупой хозяин
VI. a) Forme parfícipios dos seguintes verbos:
debruçar-se, abraçar, constelar, armar, partir, regar, falar, fazer, cobiçar.
b) Consultando o texto, preencha os espaços vagos com os particlpios e preposições requeridas:
1. Ele deteve-se, a contemplar a sua casita, quase Caima. 2*
Contemplava as couves grandes, os feijoeiros estacas e as ervia
lhas cheias de garridice. 3. Os grilos formavam, em tardes cálidas e noites ... de Verão, uma orquestra interminável. 4. A vinha corria, toda carvalho e arame. 5. Ele sozinho erguera o muro, desde os
alicerces à dentadura de vidros... 6. Os olhos já não podiam ver os campos que se estendiam, planos, bem ... 7. O senhor Esteves, bem ... e com um presente, devia estar pelos ajustes. 8. ... as contas, era melhor ganhar dez duma só vez do que cinco em toda a vida. 9. Ele continuava a contemplar os campos...
c) Traduza as seguintes combinações de palavras dando especial atenção ao valor passivo ou activo do particípio:
a casa debruçada no rio; o homém debruçado no peitoril; de cabeça debruçada;
um cavalheiro armado até aos dentes; à mão armada; um levantamento armado;
um espelho partido; o coração partido;
um toureiro muito falado; um caso falado; o negócio já estava falado;
homem feito; negócio feito; é bem feito; dito e feito
VII. a) Substitua as palavras e combinações de palavras a seguir pelos
verbos, escolhendo entre:
contrastar com; deter-se em; pisar; arrastar; contemplar; desfazer- se em; depender de; auxiliar; seguir-se a; preferir a; alimentar; interpor-se entre
1. Fazer contraste, estar em oposição. 2. Escolher, querer antes. 3. Estar colocado depois. 4. Dar alimento a, sustentar. 5. Parar. 6. Pôr o pé (os pês). 7. Mover com dificuldade. 8. Olhar, observar atenta mente.
9. 	Dissolver-se, anular-se. 10. Ser dependente, estar subordinado a. 11. Ajudar. 12. Colocar-se entre.
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b) Preencha os e0aços vagos com os verbos correspondentes e as preposições requeridas ou as suas contracções com os artigos:
1. A festa (превратиться) ... desordem. 2. Os heróis (предпочитать) morrer ... fugir como cobardes. 3. Logo que principiámos a nossa via* gem, eu senti que me (наступать) ... o pé. 4. A sua vaidade (противоречить) ... o seu traje miserável. 5. Ele aproximou-se (волочить, тащить) ... as pernas. 6. Não era possível (задерживаться) ... essa terra por mais tempo. 7. O Jorge está а (рассматривать) ... o céu. 8. O pequeno estava а (помогать) ... o pai na vindima. 9. Pouco a pouco, ... ele e a paisagem (становиться) novas ideias. 10. Estácio continuava a (питать) ... as esperanças. 11. ... este acontecimento (последовать) várias consequências. 12. Os meus planos (зависеть) ... tua decisão.
c) Componha frases com os verbos do ponto a.
VIII. a) Aprenda:
gado bovino: vaca, boi, bezerro; gado caprino: cabra, bode, cabrito; gado ovino; ovelha, carneiro, cordeiro (borrego); gado suíno: porca, porco, porquinho (leitão); cavalo, égua, potro
b) diga de que animais se trata quando se fala:
do gado bovino, gado caprino, gado ovino, gado suíno, cavalos?
c) Como se chama o filhote e a cria da égua, da porca, da cabra, da ovelha, da vaca ?
IX. Preencha os espaços vàgos com as preposições requeridas ou as suas contracções com os artigos:
1. Quando o outeiro se cosia... sinuoso caminho que dava acesso ... aldeia, deteve-se, ... contemplar a sua casita, quase debruçada ... Caí- ma. 2. As alfaces dariam ... alimentar ... todos os grilos da redondeza. 3. Fazendo sentinela ... terra pródiga, duas cerejeiras contrastavam, ... sua frescura e opulência ... folhagem, ... a figueira árida. 4. Mas, ... lá ... muro, os olhos de Manuel da Bouça já não podiam ver, ... alegria, os campos que se estendiam ... próximo ... igreja velha. 5. ... isso dependiam todos os projectos que ele formara, ... o casamento de Deolinda, não ... um valdevinos ... eira nem beira, mas ... homem digno e ... teres e haveres. 6. Mas, ... sair ... ali, ... procurar fortuna ... outras terras, jamais conseguirá ... realizar ... a ambição. 7. O quin- talejo e as courdas davam ... viver. 8. Até parecia injustiça de Deus que aqueles campos estivessem quase ... abandono. 9. O rendeiro preferia ... deixar a terra ... cultivo ... pagar ... alguém que o auxiliasse.
10. 	Para ele os campos estavam mesmo ... calhar, ali, ... mão, bastava estender o muro junto ... renque ... pinheiros, pois ... lado ... baixo o Caima constituía uma vedação natural. 11. O lume ... cigarro chegàva já... os lábios de Manuel da Bouça e ele continuava ... contemplar ... a margem ... rio. 12. Pouco ... pouco, ... ele e a paisagem foram-se
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Interpondo ... novas visões. 13. Vinha ... seguida uma nebulosa. 14. Passados quatro ou cinco anos, voltaria ... alguns contos ... réis.
X. 	a) Aprenda:
amor-perfeito m (анютины глазки); gladíolos m; crisântemo m; cravo m (гвоздика); hortênsia /; íris m; jacinto m; lilás m (сирень); lírio m (лилия); papoila f (мак); peónia /; narciso m; petúnia /; rosa f; tulipa /; violeta f (фиалка); margarida f; margarida-rainha / (астра); gerânio m; dália f (георгин)
b) De que cores são estas flores ?
c) Quais são as flores que florescem na Primavera, no Verão, no Outono?
d) Que flores são de cor rosa, lilás; cor de papoila, violeta; encarnadas, roxas, azuladas, brancas, amarelas?
e) Faça um diálogo: *Na florista».
IX. 	Faça um informe sobre a agricultura e a Indústria a) de Portugal; b) do Brasil; c) dos países africanos de expressão portuguesa; d) do seu pais, utilizando o seguinte vocabulário:
Sis industrializado, agro-industrial, agrícola; ser rico em recursos das; cultivar milho, arroz, cereais, cacau, árvores frutíferas, feijão, mandioca; as culturas do. trigo, da beterraba, do centeio, da aveia, da cevada predominam em...; produzir linho, cânhamo, algodão, amêndoa de caju, ervas forrageiras, azeitonas; exportar (importar) frutas, legumes, hortaliças, tabaco, cana-de-açúcar, café;
produzir gêneros alimentícios; transformar os produtos agrícolas; possuir a pecuária desenvolvida; criar bois (gado bovino, ovino, suíno, caprino);
possuir ricos recursos minerais; o subsolo contém importantes riquezas minerais (exploradas, pouco exploradas); o solo é rico em hulha (carvão de pedra), petróleo, minérios de ferro, cobre, chumbo, zinco, mercúrio, estanho, manganês, ouro, prata, platina; ter minas de diamantes, jazigos de fosfatos, bauxite, depósitos de mármore; extrair pedras preciosas, diamantes;
exportar (importar) produtos manufacturados, matérias-primas; possuir recursos de energia hidráulica; construir centrais (hidro) eléc- tricas, atómicas:
a indústria de base (pesada) e ligeira são altamente desenvolvidas; a indútria extractiva (transformadora) está concentrada em...
os essenciais ramos da indústria são: a siderurgia, a metalurgia não- fèrrosa, a indústria energética, química, petroquímica, de construção de aparelhos (tornos, automóveis), metalo-mecánica, electrónica, da construção e reparação naval, mineira, da celulose e do papel, têxtil, de calçados, da madeira, alimentar, conserveira, do tabaco, dos lacticinios, da cortiça, do vidro, da cerâmica.
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PERGUNTAS
A. 1. Quantas horas deu o relógio quando Manuel da Bouca saiu de casa ? 2. Como atravessou ele o quintal ? 3. Que vista se desfrutava do seu quintal? 4. Que fez Manuel da Bouça automaticamente? 5. Porque tinha a casa um penacho de fumo? 6. O que se encontrava atrás da casa de Manuel da Bouça? 7. Como era o quintal e o que crescia nele? 8. Como eram as ervilhas e as alfaces? 9. O que fazia sentinela à sua terra? 10. Com que contrastavam as cerejeiras? 11. Por onde corria a vinha? 12. Como estava ela armada? 13. Quem erguera o muro branco? O que pôs Manuel no cimo do muro? Para quê? 14. O que se estendia para lá do muro? 15. Porque é que os seus olhos não podiam ver com alegria aqueles campos? 16. Qual era o seu único sonho, a maior aspiração da sua vida? 17. Que projectos ele formara? Onde queria ele passar a sua velhice? 18. Com quem Manuel da Bouça queria casar a sua filha? 19. Porque Manuel da Bouça não conseguiria realizar a sua ambição? 20. Para que davam as jornas? 21. Porque é que o sr. Esteves não cultivava as terras? 22. Como era o rendeiro? 23. Porque preferia o rendeiro deixar a terra ao abandono? 24. Porque é que esses campos estavam mesmo a calhar para Manuel da Bouça? 25. O que bastava para proteger esse terreno contra os gatunos? 26. O sr. Esteves consentiria na venda dos campos? 27. O que era preciso fazer para isso? 28. O que continuava a contemplar então Manuel da Bouça ? 29. Que visões se foram interpondo entre ele e a paisagem ? 30. Que outras ideias lhe ocorriam? 31. Quem temia da sua partida? 32. Que ia mandar Manuel da Bouça aos seus familiares enquanto estivesse ausente ? 33. Quando pretendia ele voltar ? 34. Porque é que estava convencido de que ia ganhar dinheiro?
B. Qual é a sua opinião...
Quantos anos teria Manuel da Bouça ? Como estava vestido ? Como era a sua família ? Qual era a maior aspiração da sua vida ? Porque se viu na necessidade de emigrar? Para onde partiria ele? Voltaria rico?
C. Que sentia Manuel da Bouça refledindo no seu quintal? Empregue os seguintes adjectivos para descrever os seus sentimentos:
resoluto, cheio de orgulho, meditativo, pensativo, decidido, orgulhoso, vaidoso, hesitante, tímido, rancoroso, enternecido, assombrado, absorto nos pensamentos, aflito, impaciente, preocupado, vexado, cobiçoso, desejoso.
TEXTO COMPLEMENTAR
AGRICULTURA E INDÚSTRIA
Uma profunda diferença caracteriza as duas grandes regiões em que o rio Tejo divide Portugal. Na região que fica ao norte é praticada a cultura intensiva do solo. Predomina a agricultura de regadio, tem im-
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portância a silvicultura e o minifúndio é a forma dominante de propriedade que não tem rendibilidade devido à demasiada fragmentação. Os pequenos proprietários-agricultores, que constituem a maioria, e os rendeiros mantêm-se ao nfvel de uma economia de subsistência, baseada nas culturas do milho, da batata, da vinha, na horticultura e na criação de gado. No Sul, onde a água escasseia, predomina a cultura extensiva do trigo. A produção de legumes (ervilhas, favas, feijão verde) tem boas condigões no Algarve. O tipo de propriedade dominante, especialmente no Alentejo, é o latifúndio. Esta estrutura agrária causou baixos salários dos trabalhadores rurais que, naquela região, constituem a maioria da população activa.
Foi no Alentejo e no Ribatejo que depois do 25 de Abril se realizou a Reforma Agrária, que visava fomentar a constituição de cooperativas e outras formas de exploração colectiva, aumentar a área de regadio, introduzir novas culturas, intensificar a produção de forragens e de cereais, desenvolver a pecuária. No Alentejo e no Ribatejo foram criadas unidades colectivas de produção e cooperativas de exploração agro- pecuária, das quais chegaram poucas atê aos nossos dias.
A produção agrícola, insuficiente para o abastecimento, obriga a importar grande parte dos produtos que o País consome, com relevo para os cereais (trigo, arroz e milho) e também para a carne, porque a pecuária não tem estruturas aptas a abastecer o País.
Nos arquipélagos a agricultura constitui a actividade que ocupa a maior parte da população. Na Madeira predominam as culturas da batata, milho, trigo, cana-de-açúcar, mas de maior valor económico são as da banana e da vinha (que dá origem ao famoso vinho da Madeira), por constituírem produtos de exportação. Indústria de grande interesse, pela mão-de-obra que emprega, é o turismo, praticado durante todo o ano. Nos Açores destacam-se as culturas da batata, da beterraba sacarina, do milho, da vinha e a horticultura. As produções destinadas à exportação são o ananás, cultivado em estufas, o tabaco e a criação de gado bovino e ovino. As indústrias do tabaco, dos lacticínios (manteiga e queijo) e de conservas de peixe são as mais importantes, fornecendo as duas primeiras produtos de exportação.
A pesca reveste-se de especial importância na economia nacional porque emprega grande número da mão-de-obra e contribui para a alimentação do povo, abastecendo de matérias-primas a indústria conserveira, que dá grande contributo à exportação.
Cerca de 1/3 da área do Pais encontra-se arborizada. As principais espécies arbóreas são: o pinheiro bravo, o sobreiro, a azinheira e o eucalipto.
A estrutura industrial caracteriza-se pelo predomínio das indústrias ligeiras e pela falta de indústrias de base. 75% das empresas têm menos de cinco trabalhadores e cerca de 50% empregam menos de uma dezena. A assimetria do desenvolvimento regional é grande devido à forte concentração da indústria em volta dos pólos de Lisboa e Porto.
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Sugestões: 1. Faça perguntas sobre o texto aos seus colegas. 2. Aprenda e Conte as seguintes piadas 3. Decore os provérbios, dê exemplos do seu uso e procure os equivalentes russos. 4. Aprenda a adivinha.
Piadas
Dois miúdos visitam um museu e comentam o que vêem:
— O que representa aquela estátua de mulher sem braços?
— Não sei ao certo, mas deve ser a estátua da Agricultura 1 —Da Agricultura?! Mas porquê?
—Então não tens ouvido dizer que há falta de braços para a Agricultura ?
* * *
As alias horas da noite, o dono de uma capoeira ouve um barulho suspeito no galinheiro, levanta-se da cama, pega num grande pau e corre gritando:
— Quem está aí ?
Não obteve resposta, e de novo volta a perguntar:
— Quem está aí?
O ladrão, com voz muito tímida, responde:
— Não é ninguém... somos nós, as galinhas.
Provérbios
Não ter eira nem beira, nem raminho na figueira. Quem semeia ventos, colhe tempestades. Quem tem boca vai a Roma. No princípio são tudo flores, a choradeira é no fim. Filho criado, trabalho dobrado.
Adivinha
Verde foi o meu nascimento, de encarnado me vesti, levei tantas navalhadas que até o nome perdi.
Solução: (apB[Bs as-jeuieip в Bssed орвудоэ jas эр sjodap) э}вшо) o


ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПУНКТУАЦИИ
А. В простом предложении в португальском языке выделяются запятой:
1. Обращения:
— Sente-se, senhor Manuel 1 Sente-se I — Садитесь, сеньор Мануел, садитесь!
2. приложения:
Esta cidade foi talvez a segunda da Lusitânia, depois da capital, Emérita. —Этот город был, быть может, вторым по величине в Лузитании после столицы, Эмериты.
3. обстоятельства времени, места, причины, стоящие в начале предложения:
Até lá, não quero que me incomodem. —До тех пор я не хочу, чтобы меня беспокоили.
Em tempos antigos, Lisboa foi uma feitoria fundada pelos fenícios. — В древности Лиссабон был торговой факторией, основанной финикийцами.
Рог agora, à minha conta, quero as nuvens. — Что касается меня, то сейчас я хочу облака.
4. любые члены предложения, нарушающие прямой порядок слов:
О quarto е a lavadeira, pago-os eu.—За комнату и стирку плачу я
5. при опущении сказуемого или иных членов предложения, там где в русском языке встречается тире, в португальском языке ставится запятая:
О senhor rico estava muito satisfeito com a sua obra. O pintor, nem por isso.—Богатый господин был очень доволен его творением. Художник — не особенно.
6. герундий в функции обстоятельства образа действия и синонимичная ему конструкция ao+infinitivo:
— Com a sua permissão, meus senhores—disse Carlos, preparando-se para abrir a carta.—Разрешите, господа,—сказал Карлуш, готовясь распечатать письмо.
Nessa noite, ao sentar-me, pensei...—Этим вечером, усаживаясь, я подумал...
Примечания: 1. Герундий a+inflnltlvo в глагольных перифразах, обозначающих начало, юнец действия или его продолжительность, не обособляется:
Ficou о pintor sozinho a pintar о шаг. — Художник остался один рисовать море.
— Солю vala?—Vou andando. — Как дела?—Потихоньку.
2. Герундий н a+taftalUvo в функция несогласованного определения не обособляется:
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— Há-de pintar uns pássaros a voar no ceu. — Вы должны нарисовать птиц, летящих по небу.
Б. В сложноподчиненном предложении:
1. Не отделяются запятой придаточные дополнительные:
Рог ele soubemos que о trem talvez não alcançasse em Medina o comboio de Salamanca. — От него мы узнали, что поезд, возможно, не застанет в Медине состав из Саламанки.
Não sei se ela ficará aqui.—Я не знаю, останется ли она здесь.
2. Косвенная речь оформляется следующим образом: Pus-me a gritar:
«Quem está aí ? Quem está aí ?» Я принялся кричать: «Кто там? Кто там?»
— João—chamou a Luísa, baixinho. — Жоау,—позвала тихонько Луиза.
«Este gosta de comer bem», pensou o Chico, sorrindo.—«Он любит хорошо поесть», — подумал Шику, улыбаясь.
3. Придаточные определительные, вводимые союзами que, quem. которые можно устранить из предложения без изменения смысла, выделяются запятой. Они называются экспликативными, объяснительными, и могут заключаться в скобки или выделяться тире:
Servia de poiso е de abrigo aos pássaros, que à volta dele continuavam a voar. — Он служил убежищем и местом отдыха для птиц, которые, не переставая, кружились вокруг.
Não gosto do Inverno, que é a estação do frio e das chuvas. — He люблю зиму, сезон дождей и холодов.
Придаточные определительные, сужающие смысл главного предложения, так называемые рестриктивные, не выделяются запятой. Они тесно связаны по смыслу с главным предложением и не могут устраняться из него:
A D. Teresa saiu com cara de quem tinha visto lobisomem. — Дона Тереза вышла с видом человека, увидевшего оборотня.
Tinha de presidir a uma reunião, numa das várias empresas de que o senhor rico era presidente. — Ему нужно было председательствовать на собрании на одном из многочисленных предприятий, председателем которых он был.
Придаточные определительные с союзом о qual, как правило являются экспликативными и выделяются запятой:
A Dona Maria, com a qual falaste, dá-lhe as melhores recomendações.— Дона Мария, с которой ты говорил, отзывается о нем наилучшим образом.
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Придаточные с союзом em que, обозначающие время, не выделяются запятой:
Avista a sua mãe sentada numa cadeira bem como nos tempos em que era adolescente.—Он видит мать, сидящую на стуле, совсем как в те времена, когда он был подростком.
4. Придаточные уступительные с союзами embora, ainda que, se bem que, mesmo que, por m&is que, quer... quer, qualquer и др. обычно выделяются запятой:
Embora Marilia ponha óculos, não verá com perfeição. —Марилня будет плохо видеть, даже если наденет очки.
5. Придаточные дополнительные и подлежащные, а также обстоятельственные причины, цели, места, времени, условия и сравнения отделяются запятой, если они предшествуют главному предложению:
Quem fizer о trabalho primeiro, será recompensado.—Тот, кто первым сделает работу, будет награжден*
Assim que rapa a barba, abre a varandinha de ferro. — Как только он побреется, он отрывает дверь железного балкончика.
Se precisar de mais alguma coisa, faça favor de chamar. — Если вам понадобится еще что-нибудь, пожалуйста, позовите.
Эти придаточные, как правило, не отделяются запятой, если стоят после главного предложения:
Será recompensado quem fizer o trabalho primeiro. A D. Teresa resolveu ir saber noticias ao segundo andar porque quase no fim do almoço o hóspede não descera ainda. Ê preciso fazeres todos os exames para que passes de ano.
Однако, если главное и придаточное предложения не распространены, то запятая может опускаться и в том случае, когда придаточное предшествует главному:
Quem cala consente. — Молчанье—знак согласия.
Se fores perguntada não respondas. Если тебя спросят, не отвечай. Quando abre os olhos vê a sua mãe. — Когда он открывает глаза, он видит мать.
С. Абсолютные причастные, герундиальные и инфинитивные кон струкции являются запятой:
Dito isto, ele saiu.—Сказав это, он вышел.
Descendo ele as escadas, uma vizinha o saudou. — Когда он спускался по лестнице, с ним поздоровалась соседка.
Ao passear pelo parque, acudiu-lhe uma ideia.—Во время прогулки по парку ему в голову пришла одна мысль.
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СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 3
ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС 5
Звуки португальского языка. Знаки ударения в слове. Интонация повествовательного предложения. Интонация вопросительного предложения. Интонация повелительного и восклицательного предложений 5
Урок I.
Фонетика: Гласные звуки [a, u, i, ɘ] и согласные звуки [р, b, t, d, f, v, m, n, l]. Ударение в слове. Согласные звуки [s, z, š, ž, ɹ, r, k, g].
Слитное произношение слов 8
Грамматика: Имя существительное. Род и число. Артикль. Формы определенного артикля. Предлоги de, а. Простое повествовательное предложение. Порядок слов. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Вопрос к сказуемому, прямому и косвенному дополнениям 16
Тексты: О Carlos. О Vladimir. Viva ! 23
Урок 2.
Фонетика: Гласные звуки [ɛ, е, ɔ, о]. Согласные звуки [ɲ, λ] и гласный [ɐ]. Полугласные звуки i̯, u̯]. Дифтонги. Правила ударения в слове.
Трифтонги 24
Грамматика: Имя прилагательное. Образование множественного числа прилагательных. Род и число существительных, оканчивающихся на согласную. Существительные и прилагательные на -al, -el, -ol, -ul, -il. Составное именное сказуемое. Вопросы к именной части составного сказуемого. Указательные прилагательные и указательные местоимения (единственное число). Вопрос к обстоятельству образа действия. Определение.
Вопрос к  определению.  Альтернативный вопрос 31
Текст: О  desenho do mаnо 39
Урок 3.
Фонетика: Носовые гласные звуки. Носовой [ɐ̠]. Правила ударения в
слове. Носовой [ẽ]. Носовой [ĩ]. Носовой [ǒ]. Носовой [ū] 42
Грамматика: Род некоторых существительных. Неопределенный артикль.
Формы неопределенного артикля. Образование множественного числа существительных и прилагательных на -ā, -m. Указательные местоимения среднего рода. Наречия места aqui, cá, aí, ali, lá. Количественные числительные 1—20. Безличная конструкция с há. Порядковые числительные (1—10). Вопрос к обстоятельству места и обстоятельству времени 		 48
Текст: A  saia de aula 57
Урок 4.
Фонетика: Носовые дифтонги. Правила ударения в слове. Носовые триф¬


тонги. Чтение буквы х 59
Gramática: Определение рода некоторых существительных по окончанию. Образование множественного числа существительных на -ão, -ção, -ɜão,
-em, -gem. Прилагательные и наречия multo, pouco. Предлог em. Указательные прилагательные и указательные местоимения (множественное число). Порядок слов в вопросительном предложении без вопросительного слова, в утвердительных и отрицательных предложениях. Количественные числительные (21—100). Порядковые числительные (11—100). Притяжательные прилагательные и притяжательные местоимения. Вопрос
к подлежащему-лицу и косвенному дополнению-лицу 62
Текст: A família do Carlos 73
ОСНОВНОЙ КУРС 76
Lição 1.
Gramática: Глагол. Presente do Indicativo глаголов I, II, III спряжения. Употребление Presente do Indicativo. Ir a, ir para. Личные местоимения (субъектные формы). Формы обращения. Выделительная конструкция с м. Слияние предлога de с неопределенным артиклем и с указательными прилагательными и местоимениями. Предлоги de, a, para, com. Обозначение времени суток 76
Texto: Vladimir estuda em Lisboa 86
Texto complementar: O senhor Almeida 92
Lição 2.
Gramática: Presente do Indicativo глаголов индивидуального спряжения dar, dlzer, ler, saber, sair; отклоняющихся глаголов pôr, pedir, conhecer. Presente do Indicativo глаголов индивидуального спряжения ouvir, perder, poder, querer, trazer, ver, vir и отклоняющегося глагола sentir. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Придаточное определительное предложение. Выражение будущего времени и побуждения при помощи глагола ir. Выражение прошедшего законченного действия при помощи конструкции acabar de + Infinitivo. Неопределенные прилагательные todo (-a), todos (-as) и неопределенные местоимения todos, tudo.
Предлоги por, sem. Арифметические  действия 93
Texto: A Dorinha 100
Texto complementar: О primeiro dia de aulas 107
Lição 3.
Gramática: Participio. Употребление глагола ser. Употребление глагола catar. Употребление глагола ter. Presente do Indicativo отклоняющихся глаголов на -ir с гласной о в основе. Слитные формы предлога de с
личными местоимениями. Придаточные обстоятельственные предложения. Придаточное причины. Придаточное дополнительное предложение 	 108
Texto: Dois quartos 118
Texto complementar: Os dias passam 124
Lição 4.
Gramática! Pretérito Perfeito simples do Indicativo глаголов I, II, III спряжений. Употребление Pretérito Perfeito simples do Indicativo. Конструкция começar a + Infinitivo. Неопределенные прилагательные и неопределенные местоимения outro (-a), cada. Замещение определенным артиклем повторяющегося существительного, Presente и Pretérito Perfeito глаголов caber и construir, Придаточное предложение времени. Выделительная конструкция é que 		 125


Texto: A sala de visitas e a sala de jantar 132
Texto complementar: Em férias no Porto 138
Lição 8.
Gramática: Pretérito Perfeito simples do Indicativo глаголов индивидуального спряжения. Presente do Indicativo отклоняющихся глаголов, оканчивающихся ва -еаr. Неопределенные местоимения alguém, ninguém, nada, algo. Неопределенные прилагательные и неопределенные местоимения
algum и nenhum. Наречия отрицания 139
Texto: О dia de anos. 146
Texto complementar: O relógio do Mário 152
Lição 8.
Gramática: Pretérito Imperfeito do Indicativo. Употребление Pretérito
Imperfeito. Степени сравнения прилагательных. Отрицание nem 153
Textos: Laura. Júlia. António 162
Texto complementar: Afonso da Maia 167
Lição 7.
Gramática: Местоименные глаголы. Беспредложные объектные формы личных местоимений. Случаи употребления возвратных и беспредложных объектных местоимений перед глаголом. Наречия с суффиксом -mente.
Степени сравнения наречий. Количественные числительные (200—1000).
Придаточные условия 168
Texto: О apartamento е о gabinete de V. I. Lénine no Kremlin 178
Texto complementar: O navio da revolução 183
Lição 8.
Gramática: Утвердительная форма повелительного наклонения. Отрицательная форма повелительного наклонения. Imperativo отклоняющихся глаголов. Предложные объектные формы личных местоимений. Глагол индивидуального спряжения haver. Конструкция haver de + Infinitivo. Спряжение глагола haver в Indicativo. Увеличительный суффикс -ãо и уменьшительный суффикс -inho  (-а) 184
Texto: Autobiografia 193
Texto complementar 198
Lição 9.
Gramática: Futuro simples do Indicativo. Беспредложные объектные формы личных местоимений о, a, os, as. Место беспредложных объектных местоимений, их слитных форм и возвратных местоимений в сочетании с формами будущего времени. Imperativo afirmativo глаголов индивидуального спряжения и отклоняющихся глаголов. Imperativo negativo глаголов индивидуального спряжения и отклоняющихся глаголов. Конструкция deixar + Infinitivo. Неопределенные прилагательные mesmo, tanto. Наречия количества и интенсивности tanto, tão. Presente do Indicativo глаголов rir, fugir,  transir, voar 199
Texto: O caminho para o escritório.................. 208
Texto complementar: Uma chaputa só para mim............. 214
Lição 10.
Gramática: Condicional simples. Futuro do Pretérito. Конструкции ter
Яque  +  Infinitivo и ter de + Infinitivo. Конструкция  fazer + Infinitivo, Конструкция deixar de + Infinitivo. Числительные milhão и bilião. Со¬


бирательные существительные десяток, сотня, тысяча, миллион. Употребление прилагательного в функции обстоятельства. Личный инфинитив. Конструкции с личным инфинитивом и неличными формами глагола.
Связанная целевая конструкция 215
Texto: A Praça Vermelha 223
Textos complementares: Moscovo. O Kremlin. A Praça Vermelha 228
Lição 11.
Gramática: Модальное значение Condicional simples. Gerúndio. Связанные обстоятельственные конструкции с герундием. Конструкция estar + gerúndio. Конструкции parar (cessar) de + infinitivo и pòr-se a + infinitivo.
Pronomes relativos 229
Texto: Viagem ao mundo da paz. 236
Texto complementar: Anita no circo 242
Lição 12.
Gramática: Particípio. Pretérito mais-que-perfeito simples e composto do Indicativo. Связанная конструкция ao -f- infinitivo (infinitivo pessoal). Конструкции andar + a infinitivo (gerúndio), passar + a infinitivo (gerúndio). Глагольный префикс re-. Предлог sobre 244
Texto: O Pires cavaleiro 252
Texto complementar: As cores 259
Lição 13.
Gramática: Pretérito Perfeito composto do Indicativo. Согласование времен Indicativo в сложноподчиненных предложениях. Преобразование прямой речи в косвенную. Косвенный вопрос. Уменьшительный суффикс
-zinho (-а) 260
Texto: О xarope 266
Texto complementar: A doença de Luisinha 272
Lição 14.
Gramática: Voz passiva. Presente histórico. Сложная активная и пассивная формы инфинитива, личного инфинитива и герундия. Глагольные
конструкции vir + a infinitivo и ir  + gerúndio 273
Texto: A Universidade Clássica de Lisboa 279
Texto complementar: A Universidade de Coimbra 286
Lição 15.
Gramática: Se apassivador. Неопределенно-личные предложения. Безличные предложения. Связанная конструкция обстоятельства причины роr + infinitivo (infinitivo pesoal). Futuro composto do Indicativo. Пре¬
фикс in- (im.) 288
Texto: Mar, lá ir e não ver. 294
Texto complementar: Anita aprende a nadar 300
Lição 16.
Gramática: Modo Conjuntivo. Presente do Conjuntivo. Presente do Conjuntivo в придаточных дополнительных и подлежашных. Presente do Conjuntivo в независимых предложениях. Род существительных, являющихся
географическими названиями. Проценты. Метрическая система 301
Texto: Portugal. Caraterísticas geográficas. 311
Textos complementares: A presença do mar. O clima. Os arquipélagos 	 318


Lição 17.
Gramática: Presente do Conjuntivo в обстоятельственных придаточных предложениях. Presente do Conjuntivo в придаточных определительных 	 320
Texto: Lisboa 325
Texto complementar: Língua portuguesa: sua origem e história 333
Lição 18.
Gramática: Futuro do Conjuntivo. Употребление Futuro do Conjuntivo.
Особенности употребления senão 335
Texto: Pensão Centrai 341
Texto complementar: Pensão Central 348
Lição 19.
Gramática: Употребление Presente и Futuro do Conjuntivo. Употребление времен и наклонений после союзов se и quando. Абсолютные конструкции. Абсолютные инфинитивные конструкции 350
Texto: Pais separados 357
Texto complementar: No supermercado 365
Lição 20.
Gramática: Pretérito Imperfeito do Conjuntivo. Конструкция fazer com que + Conjuntivo. Конструкция a + infinitivo в функции несогласованного определения 367
Texto: О vizinho do segundo esquerdo 374
Texto complementar: Bilhetes à mulher a dias 381
Lição 21.
Gramática: Употребление Pretérito Imperfeito do Conjuntivo (продолжение). Выделительная конструкция ser que 382
Texto: Emigrantes 388
Texto complementar: Passageiros clandestinos 394
Lição 22.
Gramática: Tempos compostos do Conjuntivo.' Pretérito Perfeito do Conjuntivo. Pretérito mais-que-perfeito do Conjuntivo. Согласование времен Indicativo, Imperativo, Condicional и Conjuntivo 396
Texto: Delicadezas 401
Texto complementar: Manhã sem dia 409
Lição 23.
Gramática: Condicional composto. Гипотетические формы. Функции артикля в предложении. Определенный артикль. Неопределенный артикль. Опущение артикля 411
Texto: Embargo. 419
Texto complementar: Com 105 anos tirou carta de condução 426
Lição 24.
Gramática: Условный период. Схема времен и наклонений в условном
периоде. Смешанный тип условного периода 428
Texto: Regresso à Pátria 434
Texto complementar: Regresso à Pátria 440


Lição 25.
Gramática: Абсолютная причастная конструкция. Множественное число
сложных существительных и прилагательных 442
Texto: Incidente em Antares 447
Texto complementar: Uma aventura em Evoramonte 456
Lição 26.
Gramática: Абсолютная герундиальная конструкция 459
Texto: O quadro por medida 463
Texto complementar: A arte em Portugal 471
Lição 27.
Gramática: Абсолютная инфинитивная конструкция ao + infinitivo (infinitivo pessoal). Acusativo com infinitivo. Конструкция a + infinitivo в значении долженствования. Субстантивация инфинитива 473
Texto: Manuel da Bouça 477
Texto complementar : Portugal. Agricultura e indústria 485
Основные правила пунктуации 488