Н.В. Лесняк, 0.1. Мельничайко
багачення мовлення учнів лексикою образотворчого мистецтва


Н.В. Лесняк
0.1. Мельничайко
ЗБАГАЧЕННЯ МОВЛЕННЯ УЧНІВ ЛЕКСИКОЮ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА
5-9 класи
Збірник вправ і завдань з української мови
ТЕРНОПІЛЬ
НАВЧАЛЬНА КНИГА - БОГДАН


ББК 81.2Укр-2
Л50 Рецензенти:
доцент кафедри методики української мови та культури мовлення Рівненського державного гуманітарного університету,
кандидат педагогічних наук
Л.М. Златів
доцент кафедри методики мови та культури мовлення Тернопільського національного педагогічного університету
їм. В. Гнатюка, кандидат педагогічних наук
Л.М. Головата
Лесняк Н.В., Мельничайко О.І.
Л50 Збагачення мовлення учнів лексикою образотворчого мистецтва. 5-9 класи: Збірник вправ і завдань з української мови. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2010. — 64 с.
ISBN 978-966-10-1245-4
Збірник пропонує вчителям-словесникам і учням 5-9-х класів вправи до всіх розділів програми з української мови. Він містить тематично дібраний текстовий матеріал, в якому є значна кількість лексики образотворчого мистецтва.
Збірник вправ допоможе вчителям у підготовці до уроків, а учням закріпити свої знання з рідної мови і збагатити мовлення.
ББК 81.2Укр-2
Охороняється законом про авторське право.
Жодна частина даного видання не може бути відтворена в будь-якому вигляді без дозволу автора чи видавництва.
Навчальне видання
ЛЕСНЯК Надія Володимирівна, МЕЛЬНИЧАЙКО Олександра Іванівна
ЗБАГАЧЕННЯ МОВЛЕННЯ УЧНІВ ЛЕКСИКОЮ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА 5-9 класи
Збірник вправ і завдань з української мови
Головний редактор Богдан Будний Редактор Надія Бульчак Обкладинка Володимира Басалиги Комп’ютерна верстка Тетяни Золоєдової
Підписано до друку 06.06.2010. Формат 60x84/16.
Гарнітура Тайме. Умови, друк. арк. 3,72. Умови, фарбо-відб. 3,72.
Видавництво “Навчальна книга — Богдан” Свідоцтво про внесення до Державного реєстру видавців ДК №370 від 21.03.2001р.
Навчальна книга - Богдан, а/с 529, м.Тернопіль, 46008 тел./факс (0352) 52-06-07, 52-05-48, 52-19-66 publishing@budny.te.ua www.bohdan-books.com
© Навчальна книга — Богдан, майнові права, 2010


ПЕРЕДМОВА
Мова у житті людини і суспільства в цілому виконує різноманітні функції — номінативну (називання об’єктів дійсності і їх властивостей), пізнавальну (осмислення фактів), комунікативну (сприймання чужих і висловлення власних думок), емотивну (вираження почуттів) та ін. Основою з них є комунікативна: без обміну думками між членами мовного колективу неможливе було б існування самого суспільства. Тому навчальна програма, орієнтуючи на формування особистості, “яка володіє вміннями й навичками вільно, комунікативно доцільно користуватися засобами рідної мови — її стилями, типами, жанрами в усіх видах мовленнєвої діяльності”, найбільше уваги приділяє розвиткові мовлення школярів.
Навчаючись у школі, учні мають оволодіти всіма виражальними засобами рідної мови, серед яких вирішальну роль відіграє лексика. Формування мовної особистості людини нерозривно пов’язане з поповненням лексичного запасу словами, що стосуються різних сфер суспільного життя. Цей процес здійснюється на заняттях з усіх предметів, передбачених навчальним планом.
Серед предметів, що особливо помітно впливають на розвиток школяра, важливе місце належить образотворчому мистецтву, сприймання і розуміння якого, а тим більше активна діяльність у цій галузі, вимагають засвоєння специфічної лексики, в т. ч. термінологічної. Звичайно, діти ознайомлюються з нею передусім на уроках образотворчого мистецтва. Але для того, щоб навчитися використовувати її у власному мовленні, предмета недостатньо. Така лексика повинна знайти місце і на інших заняттях — з літератури, історії, мови, де в тій чи іншій мірі йдеться про твори живопису чи інших видів мистецтва. Зокрема, на уроках розвитку зв’язного мовлення програмою передбачено написання творів за картиною та виконання різноманітних вправ на основі живописного матеріалу.
Пропонований посібник має на меті дати вчителеві дидактичний матеріал, використання якого допоможе учням закріпити лексику образотворчого мистецтва, навчитися використовувати її у власних


4
висловлюваннях. Вміщений у ньому тлумачний словник термінів образотворчого мистецтва допоможе школярам при потребі свідомо обрати те чи інше слово.
Крім вправ, які сприяють засвоєнню певного мовного матеріалу, у посібнику передбачені й завдання для підсумкового повторення. Тексти ж вправ з успіхом можуть бути використані для різних видів диктантів і переказів.
Матеріали посібника матимуть і загальноосвітнє значення — поповнять знання школярів про розвиток українського образотворчого мистецтва, про видатних вітчизняних майстрів пензля.


5
МОВЛЕННЯ. ТЕКСТ
1. Прочитайте текст і визначте, до якого типу мовлення він належить. Поясніть, чому ви так думаєте.
Як можна торкнутися вічності?.. Як можна відчути її?.. Як подивитися в її бездонні очі?! А може, вона десь поруч, весь час поряд з людиною, протягом її довгого шляху на Землі? Необхідно лише зупинитись, озирнутися навколо... І це Природа, яка пробуджує в чутливих серцях насолоду, захоплення гармонією та довершеністю її краси.
До таких чутливих людей належить живописець Сергій Дуплій, який живе і працює на берегах Дніпра, в містечку Ржищів. Зачарований навколишнім світом, він відтворює свої враження на полотнах водоспадами життєрадісних кольорів.
(ж. “Образотворче мистецтво”, 2006)
2. Відтворіть деформований текст. Доберіть відповідно до його змісту потрібні прийменники, сполучники чи сполучні слова.
.. найкращих творів Володимира Орловського (1842-1914) належить картина “Жнива” (1882), .. сповнена драматичного, передгрозового настрою, синьо-свинцева хмара заволокла майже увесь небосхил. Сонячне проміння освітлює лише невелику ділянку лану, двох жінок,.. дожинають останній сніп... тлі передгроззя ця смужка стиглого хліба .. промінні сонця здається золотою. Картина сприймається як гімн величі .. красі природи..., людині, її праці.
З 1890-х рр. В. Орловський майже цілком присвячує свою творчість зображенню моря. Сучасники ставили його поруч .. І. Шишкіним.
(ж. “Образотворче мистецтво”, № 2, 2009)
3. Відтворіть деформований текст, добираючи за змістом прийменники, ставлячи слова у потрібну форму та розставляючи розділові знаки.
Ніна Саєнко, відомий, .., Україна, як, мистець, мистецтвознавець, знавець, музейний, справа, консультант, .., декоративний, .., народний, мистецтво. Вона, творчий, талант, розвиватися, серед, чарівний, сіверський, природа, .., родина, де, панувати, високий, культура, мистецький, життя,.., свій, творчість, Ніна Саєнко, базуватися, .., глибинний, здобуток, український, народний, мистецтво, розвивати, вони, і, підносити, .., новий, рівень.
(ж. “Образотворче мистецтво”, №3, 2009)


6
4. Прочитайте деформований текст. Розташуйте речення у потрібному порядку.
Рідкісне творче диво народу невдовзі було розстріляне.
Ми знали українське Відродження 20-х, але ж потім знали й терор сталінського “великого перелому”.
XX сторіччя принесло нашій мові й культурі високі злети і найскладніші випробування.
Топили нашу мову в океанських баржах, заганяли слово Тарасове в тундру й тайгу.
(За О. Гончаром)
5. Прочитайте деформований текст. Розташуйте абзаци у потрібному порядку. Обґрунтуйте свої дії.
Нерукотворна природа, її велич, простота й невичерпність — те, в чому ми сьогодні так гостро відчуваємо потребу.
У його різноманітному доробку — натюрморти й портрети, архітектурні ландшафти та інтер’єри, але напевно, найулюбленішим жанром мистця, зворушливим і багатогранним, є пейзаж.
Заслужений художник України А. Горбенко винятково активно і плідно працює в багатьох живописних і графічних жанрах і техніках.
(ж. “Образотворче мистецтво”, №1, 2009)
6. Прочитайте текст. Визначте, яка це форма висловлювання.
Я ще застав той час, коли в селах на кожному кроці були народні картини, розмальовані печі, різьблені мисники, вишиті рушники, розмальовані тарелі й глечики на тичках у дворі... — усе це були неодмінні “дійові особи” духовного життя українського села. Як і рясні квітники під хатами та дівочі пісні (і саме наші, народні) над звечорілим селом. Усе те поглинула прірва немилосердного часу, як легендарну Атлантиду. Ці втрати справді незаступні — важко виміряти, наскільки ми збідніли...
(М. Слабошпицький)
7. Прочитайте деформований текст. Знайдіть справжнє місце для кожного речення. Обґрунтуйте свою думку.
Картини, акварелі, малюнки Галини Бородай прості і зрозумілі для сприймання.
Сильне почуття не потребує багатослів’я.
Її вміння ощадливо відтворювати глибину і значущість змісту свідчить про високу майстерність.


7
В них багато світла і повітря.
Коли про художника та його роботи говорять — значить він живий.
Для мистецтва немає минулого часу.
(ж. “Вітчизна”, №10, 1986)
ФОНЕТИКА. ОРФОГРАФІЯ
8. Поясніть чергування голосних звуків.
Колір, кольору, кольоровий; різець, різці; олівець, олівцями; зір, зору, взірець; ніч, ночі, нічний.
9. Послухайте текст. Встановіть можливі зміни голосних. Змалюйте уявну картину на основі прослуханого.
Виходжу в сад, він чорний і худий, йому вже ані яблучко не сниться... ...Уже й зникало сонце за горбами — сад шепотів пошерхлими губами якісь прощальні золоті слова...
(Л. Костенко)
10. Прочитайте текст. Назвіть слова, у яких можливе чергування голосних або приголосних звуків.
Олександр Вікторович Краснопєвцев — майстерний мариніст, і в цьому немає нічого дивного, бо бачив морські краєвиди за різної пори й погоди. Він бачив чи не всі моря світу, Тихий і Атлантичний океани, знамениту своїми небезпечними штормами Бійскайську затоку, його корабель причалював до екзотичних далеких берегів, але, за словами Олександра, “красивішої за Україну землі не бачив. І я хочу, щоб її любили. Це країна дуже талановитих людей”.
(ж. “Київ”, №11-12, 2009)
11. Виразно прочитайте подані слова. Поясніть, чи є невідповідність між їх вимовою і написанням.
Різці, пластичність, динамічність, декоративність, гребінці, переробка, розпис, підсвічники, відтінки, відтінити.
12. Прочитайте текст. Знайдіть у ньому слова, які пишуться не так, як вимовляються. Поясніть їх написання.
Українська лялька — мистецький напрямок.


8
На запитання про свої творчі уподобання пані Тетяна Федорова неодмінно відповідає, що вона насамперед колорист. Тільки замість пензля в неї голка, а фарби — то тканини й нитки, якими відтворюється минувшина з її розмаїтою матеріальною культурою.
Перші п’ять років вона робила лише маленькі порцелянові ляльки. Але мисткиня весь час ускладнює свою роботу. Апогеєм стає “Українське весілля минулих літ” — мізансцена за участю вісімнадцяти, розміром з долоню, дійових осіб на тлі справжнісінького, тільки зменшеного в десять разів, інтер’єру сільської домівки позаминулого століття. Ця композиція творилась цілий рік.
(ж. “Київ” №11-12, 2009)
13. Спишіть слова з подвоєними буквами, які позначають подовження м’яких приголосних. З кількома словами складіть речення.
Ліплення, малювання, конструювання, декорування, обрамлення, моделювання, поєднання, виконання, накладання, планування, зображення, лиття, тиснення, відбиття.
14. Поясніть написання -н- і -нн- у поданих словах.
Картинно, сповнений, весняний, осінній, майстерний, бездонний, старовинний, коштовний, цінний, гармонійний.
15. Поясніть написання поданих слів і їх вимову, доберіть аналогічні приклади.
Радісний (радість), корисний (користь), щасливий (щастя), контрастний (контрастність).
16. Від поданих утворіть нові слова або їх форми так, щоб відбулося чергування приголосних.
Пластика, динаміка, техніка, графіка, зарисовка, паличка, мох, соломка, нитка, естетика, підставка, тематика, мозаїка, статика.
17. Випишіть з тексту слова, в коренях яких відбувається чергування голосних або приголосних звуків.
Ольга Безпалків, як кожний справжній митець, шукала нових способів самовираження. Звичайно, в кераміці робити це набагато важче, ніж у станковому живописі чи графіці, бо кераміка має набагато більше освячених часом канонів. Ольга відмовляється від поширеної в традиційній кераміці декоративності, святкової екзотики. У творчості художниці філософська проблематика, поетична експресивність поєднується з задумою. Суттєвим елементом цих робіт є їхня фабульність, оповідність, чого уникає дизайнерська кераміка.


9
18. Прочитайте уривок із опису місцевості. Відшукайте у ньому слова, в яких можливе чергування фонем. На основі картини і прочитаного зразка напишіть власний опис місцевості.
З високої гори древньослов’янського Ржищева далеко видно мальовничі краєвиди Київщини, можна роздивитись і сам Ржищів, що і затишно притулився на березі Дніпра. З гори видно стару церковку, пекарню, дорогу, загублену поміж схилами, і напіврозвалену “шевченківську” хату, яка хоч і не дуже надійно, але ще тримається на горбочку, тикаючи в небо обваленим комином.
19. Вимовляйте і пишіть правильно.
Гумка, ґіпс, ґрати, ґратований, ґонта, ґонтар, ґумовий, ґніт.
20. Поясніть вживання м’якого знака.
Рельєф, віньєтка, кольори, тьмяний, різьба, різьбяр, тіньовий.
Поставте, де треба, апостроф.
Об.єм, пап.є-маше, грав.юра, зв.язок, тьм.яний, цв.ях, об.єкг, розм.якшувати, св.ятковий, об.ємність, інтер.єр, комп.ютер, вести- б.юль, різьб.яр, різдв.яний, духм.яний.
21. У поданих словах позначте префікси і суфікси.
Приклеїти, приклеєний, скомпонувати, скомпонований, розкроювати, розкроєний, перемалювати, перемальований, прикрашати, прекрасний, збільшити, перебільшити, зменшити, применшити, примішати.
22. Вибірковий диктант. Випишіть слова, у яких є префікси і суфікси.
ПРО МОГО БАТЬКА
Живопис соломою... Звучить незвичайно. Але яких вершин до- сяг О.Ф. Саєнко у цьому мистецтві! Висока культура композиції, рисунку, кольорів. Художник творив свій самобутній неповторний світ хлібним стеблом.
Батько міг працювати вдень і вночі. Він був невтомний. Вісімнадцять тисяч соломинок було покладено, перш ніж появився завершений твір “Дума про хліб”.
Коли достигали хліба, батько йшов у поле і відбирав солому за кольором, висотою, щільністю стебла і станом стиглості. Так робив він з пшеничною, ячмінною, гречаною соломою, бо кожна з них має свій колір, свої відтінки. Фарбував батько лише тло, на якому золотом переливалася солома.
Багато років я була його слухом і мовою.
(Н. Саєнко)


10
23. Поясніть написання слів іншомовного походження.
Пастель, пропорція, пластика, гравюра, інтер’єр, композиція, гармонія, перспектива, локальний, стилізація, рефлекс, ноктюрн, абрис, контрастний, пап’є-маше, мозаїка, акварель.
24. Прочитайте текст. Поясніть, що означають виділені слова.
Колористичне рішення натюрморту побудоване на варіаціях контрастних кольорів — червоного і зеленого з яскравим звучанням проміжних — оранжевого і жовтого. Колір ніде не лягає суцільною плямою, всюди ускладнюється півтонами, рефлексами, відблисками.
25. Поясніть написання складних слів у поданих словосполученнях.
Садово-паркове мистецтво, книжково-журнальна графіка, декоративно-прикладне мистецтво, розробка ескізів-проектів, декоративно-сюжетне панно чи композиція, декоративно-шрифтові роботи, понятійно-образне мислення, живописно-колористичне рішення.
26. До поданих слів доберіть синоніми, утворюючи синонімічні ряди.
Художник, картина, фон, горизонт.
Довідка', тло, живописець, обрій, полотно, маляр, виднокрай, задній план, майстер пензля, крайнеба, митець, основа, мистецький твір, виднокруг, твір.
27. Складіть розповідь про творчість відомого вам українського живописця, вживаючи в ній синоніми.
28. Доберіть синоніми до слів, що належать до образотворчої лексики.
Малювати, барви, невиразний, чіткий, насичений.
29. Складіть розповідне, питальне і спонукальне речення, використовуючи в кожному з них по одному з поданих слів.
Панно, панорама, інтер’єр.
30. Подані іменники поставте у родовий відмінок однини. При потребі зверніться до словника.
Дизайн, рельєф, ескіз, сюжет, об’єкт, слайд, натюрморт, папір, контраст, силует, майстер, дизайнер.
31. Наведені іменники поставте в орудний відмінок однини. Складіть з ними словосполучення і речення.
Акварель, гуаш, пастель, туш, ретуш.


11
32. Утворіть словосполучення, дібравши до поданих іменників залежні слова.
Штамп, трафарет, гравюра, графіка, скульптура, розпис, чеканка.
33. Диктант. Випишіть кілька образотворчих термінів і дуже стисло поясніть їх лексичне значення.
Проблема збереження національної ідентичності постала перед Яковом Гніздовським дуже гостро. Він зважується на єдино правильний в умовах еміграції крок — віднайти в давньоукраїнських формах те, що найповніше відповідало б духові часу, мало загальнолюдський характер.
Зусилля Гніздовського не були марними. Пильний погляд на спадщину рідного народу допоміг віднайти бажані форми, і не тільки в графіці й малярстві, а й у кераміці. Гніздовський як кераміст-скульптор був набагато цікавіший і оригінальніший, ніж маляр. В його теракоті знаходимо спорідненість із трипільською мальованою керамікою, на якій митець будує свою творчість.
Художні засоби в теракотах Гніздовського вкрай прості, лаконічні, але вони такі вигадливі й романтичні, що досягають виняткового естетичного виразу. Символи художника ясні, але глибокі і місткі. Вони пройняті народною мудрістю про невіддільність матеріального від духовного.
Гніздовський працював у різних видах мистецтва, але шедеври створив переважно у мистецтві гравюри, конкретніше — в дереворізі.
Крім станкових гравюр, Гніздовський награвірував сотні чудових екслібрисів.
(Д. Степовик)
Зразок'. Теракота — випалена кольорова високоякісна гончарна глина; керамічний виріб з такої глини.
Екслібрис — художньо оформлений ярлик, що вказує на власника книжки.


12
БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВОРЕННЯ
34. Визначте будову слів.
Малюнок, розписування, моделювання, кольорознавство, забарвлення, інструментарій, естетичний, мальовничий, живопис, маляр.
35. Визначте способи творення слів.
Розписування, забарвлення, спостережливість, співпереживання, ознайомлений, відтворювати, кольорознавство, живописець, хвилястий, схвильований, тонувати, дугоподібний.
36. Наведіть приклади творення слів способом основоскладання + суфіксація (напр.: образотворчий).
37. Наведіть приклади образотворчих термінів, утворених способом основоскладання (напр.: світлотінь, живопис).
МОРФОЛОГІЯ
ІМЕННИК
38. Розподіліть наведені іменники за відмінами і групами. Провідміняйте іменники, що належать до різних відмін і груп. Порівняйте відмінкові закінчення.
Колорит, контраст, фактура, об’єм, колір, фрагмент, пластика, пластичність, перспектива, малюнок, техніка, аплікація, витинанка, гравюра, гіпс, карбування, різьба, конструювання, кольорознавство, гармонія, гармонійність, мистецтво, живопис, пейзаж, пейзажист, модель, образність, різець, пензель, муляж, туш, об’єкт, композиція, кераміка, мозаїка, динаміка, статика, динамічність, пастель, акварель, гуаш, палітра, ескіз, майоліка.
39. Диктант. Визначте, до якої відміни належить кожен з іменників.
АРХІТЕКТУРНА ПАМ’ЯТКА ПОЛТАВИ
Це була перемога 31-річного художника-архітектора Василя Кричевського. Початок творчої діяльності митця припадає на той


13
період, коли лише поодинокі представники української інтелігенції замислювалися над долею культури свого народу.
Земський будинок (тепер Полтавський краєзнавчий музей), спроектований В. Кричевським, вигідно відрізняється своєрідною архітектурою, вдало вписується в природне середовище Загальна імпозантність, врочистість і парадність витримана і доповнена вдалим добором національних форм як у загальному вирішенні, так і в деталях.
Серед інтер’єрів вражає парадний вестибюль з красивими сходами, балюстрадою і колонами, обличкованими майоліковими плитками. С. Васильківський у співавторстві з живописцем М. Са- мокишем виконали настінне малювання з рослинних узорів. До оздоблення палацу В. Кричевський залучив талановитого різьбяра і скульптора Прокопа Юхименка, котрий вирізьбив усі дерев’яні частини і вхідні двері.
Архітектура земського будинку в Полтаві відкрила широкий шлях для зведення споруд у національних формах у Львові, Києві, Харкові та інших містах.
40. Визначте, в значенні якого відмінка вжито невідмінюване слово.
1. Ці прекрасні іграшки виготовлені із пап’є-маше. 2. На добру сотню метрів тяглося величезне мозаїчне панно. 3. Панно складено зі шматочків фарфору. 4. Стиль бароко характеризується примхливістю форм та декоративною пишністю. 5. Тріумфальна брама виконана в стилі рококо з брил різнобарвного земного воску.
41. Складіть кілька речень зі словом “панно”, вживаючи його у різних відмінкових значеннях.
42. Провідміняйте подані іменники в однині і множині. Поставте у них наголоси.
Колір, різець, смак, житло, штрих, ручка, вітраж, муляж.
ПРИКМЕТНИК
43. 	Прочитайте словосполучення. Визначте, до якої семантико- граматичної групи належить кожен із прикметників.
Просторове уявлення, зорова уява, художній образ, естетичний смак, присмеркове освітлення, передній план.


14
44. До поданих слів доберіть антоніми. Складіть з ними словосполучення.
Урочистий, тривожний, шорсткий, поверхневий, плоский, тьмяний, прозорий, приглушений, розмитий, безбарвний, невиразний.
45. Розгляньте картину. Доберіть лексику, необхідну для словесного опису картини (на позначення предметів і їх забарвлення, розміру, зовнішнього вигляду, внутрішнього стану, розташування на полотні тощо). Наведений нижче текст може слугувати зразком.
В ліногравюрі Василя Касіяна “Тарас Шевченко” могутній профіль поета ніби вкарбований у групу другого плану — повсталих селян — і становить з нею єдине неподільне ціле. Величезне душевне напруження, яке відбилося на обличчі Кобзаря, дістає вихід у навальному русі повстанців.
Голова Шевченка, модельована скупими, але енергійними штрихами, темним силуетом читається на тлі юрби, осяяної вогнем пожежі, і відблиски заграви, що лягли на Кобзареве обличчя, надають йому особливої рельєфності, скульптурності.
46. Провідміняйте словосполучення. З деякими з них складіть речення.
Зимовий пейзаж, образне мислення, просторове уявлення, художня діяльність, творча уява, естетичне ставлення, симетричне розміщення декору, контурний малюнок, декоративний розпис, жанрова сцена, напружений колорит, повітряна перспектива, тьмяне тло, яскраві барви, живописне полотно, об’ємне зображення.
47. Від поданих іменників утворіть прикметники, поставте у них наголоси.
Глина, колір, живопис, зір, ритм, гуаш, шкіра, дошка, гармонія, рельєф, уява, акварель, сюжет, пейзаж, пропорція, пастель.
48. Від поданих прикметників утворіть вищий і найвищий ступені порівняння.
Високий, низький, далекий, близький, гарний, добрий, яскравий, темний, світлий, дрібний, поганий, радісний, глибокий, вузький, широкий, великий, малий, дрібний, веселий, чистий.
49. Від поданих іменників утворіть якісні і відносні прикметники (у сполученні з іменниками).
Буряк, малина, вишня, калина, салат, перли, абрикос, олово, метал, срібло, платина, пшениця, ячмінь, жито, морква, небо, сонце.


15
Зразок: малиновий прапор, малиновий напій; золоті руки, золотий ланцюжок.
50. 	Прочитайте опис. Напишіть і ви опис портрета, викопаного відомим художником.
Ось перед нами портрет Петра Калнишевського — останнього українського гетьмана запорізького козацтва. Микола Волощук бачить його сивоволосим козаком з мужнім виразом обличчя, сповненими трагізму очима, поораним зморшками чолом. Гетьмана зображено на тлі холодних кам’яних монастирських стін. Його одяг дещо тепліших відтінків — це сіро-голубий жупан з золотими невеликими ґудзиками, весь у латках, оскільки господар не розлучався з ним упродовж довгого часу в неволі. Не зрадив своїй козацькій одежі, як і своїм переконанням. Чіткі, енергійні обриси силуету підкреслюють міцну будову тіла, підсилюючи враження могутності духу. Художник немов дивиться у дзеркало душі та історії цієї видатної людини.
ЗАЙМЕННИК
51. 	Прочитайте текст. Визначте тип мовлення. З’ясуйте розряди вжитих у тексті займенників.
Вражаюча спостережливість, вміння вихопити з буденної повсякденності мотив, який на полотні перевтілюється в натхнений, сповнений високої поетичності художній образ, характеризують кращі твори Сергія Світославського. Проникливий ліризм, почуттєве начало часто стають основним змістом його пейзажних полотен. “Вечір у степу” чи не найтиповіше втілює всі означені риси творчості художника.
Невисокий узгірок правого берега річки гранично наближає обрій, завдяки чому вся дія зосереджена на першому плані. Прекрасно написана гладінь води з відблиском неба в ній... Краса сповненого поезією літнього вечора, постаті парубка і дівчини, що зворушливо притулилися одне до одного, надають полотну елегійної наспівності, співзвучної почуттям народної пісні.


16
ДІЄСЛОВО
52. 	Продовжіть ряд дієслів неозначеної форми зі значенням завершеної дії.
Малювати (змалювати), копіювати (скопіювати), різьбити (вирізьбити) тощо.
Утворіть від них дієслова зі значенням повторюваної дії.
Змальовувати, перемальовувати, вирізьблювати тощо.
53 Від дієслів недоконаного виду утворіть форми доконаного виду. Утворіть словосполучення, добираючи до дієслів залежні іменники (напр.: малювати картину, креслити трикутник).
Малювати, креслити, вибирати, компонувати, наносити, писати, розробляти, різьбити, виробляти, відтінювати, розводити, розмішати, готувати, лакувати, фарбувати, відображати, носити.
54. Прочитайте текст. Назвіть усі дієслівні форми. Визначте їх вид.
Портрет юнака (1847) відзначається високим професіоналізмом — і живопис, і малюнок, і композиція свідчать про руку майстра. Особливо ж приваблюють у ньому артистизм, який притаманний натурі портретованого, розум, допитливість, що світяться в очах.
Г.А. Васько втілює в образі своє творче кредо, вбачаючи вартість людини не в її становищі на суспільних сходинках, а в нерозривній єдності фізичної і духовної краси.
55. До поданих іменників доберіть спільнокореневі дієслова. Утворіть словосполучення, дібравши до дієслів залежні слова.
Інкрустація, декорування, прикраси, орнамент, стилізація, тон.
56. Подані дієслова поставте вусі особові форми однини і множини. Виділіть особові закінчення.
Конструювати, наносити, компонувати, витинати, карбувати, моделювати, відділити, відтінити, мережати, розписувати.
57. Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок. Визначте дієвідміну дієслів.
Мистецька спадщина Костянтина Трутовського, яку він присвячує Україні, величезна. Художник відтворює мотиви побуту і звичаїв українського народу, наповнює високою поетичністю навіть найпростіші сюжети. Уміння вдивлятися в сучасний йому побут українського народу відбивається в картині “Одягають ві¬


17
нок” (1877). Митець зображує жартівливий момент: молода мати або старша сестра прибирає квітками малу дівчинку. Мала запишалася і засоромилася. За прибиранням з серйозною повагою спостерігає хлопчик. Авторська розповідь осяяна лагідною усмішкою. Твір просякнутий ліризмом, поезією щасливого дитинства, глибокою повагою художника до життя народу.
58. Розгляньте картину М. Пимоненка “Перед грозою. 1906”. Розкажіть про відтворений на ній стан природи, вживаючи безособові слова. Напр.: гримить, блискає, потемніло, темніє, повіяло холодом, посутеніло, клекоче, завіває, заступило тощо.
59. Подані дієслова поставте в усіх способових формах.
Малювати, писати, відтворити, зображати, відтінити, змалювати, промокати, мережати, витинати, випалювати, різьбити, вирізьблювати, розпланувати, розмістити, забарвити, розлінувати, заклеїти.
60. Подані дієслова поставте у всіх часових формах. Складіть з ними декілька зв’язаних між собою за змістом речень.
Уявляти, моделювати, оформити, фантазувати, відтворити, оцінити.
61. Прочитайте текст. З’ясуйте, до якого типу і стилю мовлення він належить. Визначте час і спосіб дієслівних форм.
Розглядаємо картину В. Орловського “Відпочинок у степу” (1884). Перший план затінений, і лише вдалині сонце щедро залило рівнину Це створює відчуття глибини і водночас вносить у пейзаж своєрідний настрій У безмежному просторі все міниться, тінь химерно лягає на землю, рухається слідом за хмарами. І хоча чумаки відпочивають, воли полягали, вози нерухомо застигли, а все ж вони пробуджують у глядача підсвідоме відчуття руху, асоціативно пов’язуючись із шляхом, що простелився у далину.
ДІЄПРИКМЕТНИК
62. 	Від поданих дієслів утворіть дієприкметники за допомогою суфіксів. Позначте їх. З кількома дієприкметниками складіть речення.
Намалювати, склеїти, скроїти, побіліти, почорніти, розбити, розрити, спланувати, оформляти, виміряти, вирізьбити, викарбувати, відтінити, розрізати, розсипати, промокати, витерти, випалити, нанести, поліпшити, забарвити, розфарбувати.


18
63. Прочитайте текст-розповідь з елементами роздуму. Зверніть увагу на прикметники і дієприкметники і скажіть, яку роль вони виконують у тексті.
Милують погляд пейзажі Івана Хворостецького, написані на невеликій пасіці в Почаєві (1958 р.). Зелень, пронизана сонцем, м’яко сріблиться; ряди жовтогарячих і голубих вуликів, спрямовані вглиб, створюють враження протяжності простору, світлою, насиченого сонцем, осяяного його промінням. Здається, що найважливіше для художника — передати силу сонця, його могутність. Він знає багато способів, за допомогою яких можна цього досягти. Наприклад, у невеликій картині “Пасіка”, можливо, написаній з етюдів, тіні густі і тон, як завжди, вишуканий, щільний і цілісний. При цьому художник уникає чорноти; колір складний, та фарба мовби не існує: така влада майстра над матеріалом. І саме завдяки глибоким тіням особливо відчувається сила сонця, невидимого, “позакартинного”, але такого яскравого і прекрасного.
64. Провідміняйте в однині і множині наведені словосполучення.
Пожовклий листок, витертий іумкою, почорнілий від вогкості, в’януча квітка, зів’яле листя, багровіючий захід, побагровіле небо, зволожена земля, припорошена пилом.
Які з наведених словосполучень мають лише однину?
65. Знайдіть у тексті дієприкметники. Зіставте їх з іншими формами дієслова. Що у них є спільне, а що відмінне?
Як майстер побутового жанру, М. Пимоненко у полотні “Ярмарок. 1898” вдається до поширеної в таких сюжетах оповідності. Сам ярмарок трактується як тло, на якому подається сцена, сповнена гумору. Головні персонажі вправно грають свої ролі, викликаючи веселе зацікавлення глядачів. Рух кожного з персонажів так співвіднесений з рухом інших, що утворюється своєрідний ритм.
Уже полудень, сонце кидає короткі, позбавлені прохолоди тіні на розпечену, втолочену землю.
Прекрасне знання народного побуту, точність психологічних нюансів, насичений сонцем і світлом живопис висувають Пимоненка в ряди першокласних художників-жанристів.
66. Від поданих дієприкметників утворіть безособові форми за допомогою суфікса -о.
Збудований, намальований, накреслений, розбитий, здобутий, завершений, складений, придбаний, розграфлений, опрацьований.


19
Складіть з ними словосполучення (напр.: збудовано церкву).
67. 	До поданих словосполучень доберіть аналогічні з безособовою формою.
Збудована школа, розбита ваза, розвинена уява, склеєні сторінки, інкрустовані вироби, підготовлена аплікація, оцінена робота, схвалений план, розроблена схема, закінчена робота.
Зразок: збудована школа — збудовано школу.
ДІЄПРИСЛІВНИК
68. Від поданих дієслів утворіть дієприслівники за допомогою суфіксів -учи, -ючи, -ачи, -ячи, -ши, -вши.
Малюють, намалювати, розкроюють, розкроїти, оформляють, оформити, моделюють, змоделювати, фарбують, пофарбувати, сидять, побачити, несуть, понести, долають, здолати, пам’ятають, запам’ятати.
Зразок: малюють — малюючи, намалювати — намалювавши.
69. Проаналізуйте речення. Поясніть розділові знаки.
1. 	Милуючись старовинною архітектурою дерев’яної церкви, Г. Нарбут вирішив тут же намалювати її аквареллю з натури.
2. 	Зберігаючи дух законів перспективи, Нарбут використовує перспективні лінії для графічних ритмів. 3. Вводячи в мистецтво персонажі, вихоплені з повсякденної буденності селянського життя, образи рідного народу, Т. Шевченко ламає умовні закони академізму, закладає основи критичного реалізму. 4. Художник
І. 	Соколов у картині “Весілля” з майстерною невимушеністю будує композицію, відділяючи в загальному натовпі декілька живописних груп, пов’язаних між собою спільністю дії.
ПРИСЛІВНИК
70. 	Поясніть творення прислівників і їх написання.
1. Справа, зліва, ззаду, спереду, вгору, вниз, вглиб, збоку, влітку, навесні, взимку, спочатку, щодня.
2. Глибоко, високо, щоденно, страшно, вітряно, морозно, страшенно, глибоченно, височенно, раненько, пізно.


20
71. Прочитайте слова. Які це частини мови? До яких частин мови вони можуть входити як складові елементи?
Темно, ясно, яскраво, світло, блідо, червоно, біло, чорно, зелено, синьо, тьмяно тощо (напр.: темно-синій, блідо-рожевий).
Що означають такі складні слова?
72. Від поданих прислівників утворіть ступені порівняння.
Високо, гарно, добре, далеко, близько, глибоко, широко, тихо, різко, тяжко, легко, мало, багато, швидко, повільно, голосно.
73. Доберіть синоніми до поданих прислівників. Складіть з ними речення. Поспостерігайте, чи доречне вживання в одному і тому ж реченні будь-якого зі слів одного синонімічного ряду.
Близько, добре, відмінно, посередньо, довго, мілко, глибоко, критично.
Довідка: грунтовно, всебічно, прекрасно, чудово, бездоганно, недалеко, впритул, неглибоко, поверхово, гарно, славно, схвально, негативно, зневажливо, невиразно, сіро, безбарвно.
74. Визначте роль прислівників у розкритті авторської думки у тексті. Доберіть до виділених іменників і прикметників спільноко- реневі прислівники.
Книга Оксани Іваненко “Тарасові шляхи” написана в історико- біографічному жанрі, побудована на документальному матеріалі, однак вона не є хронікою життя великого поета і митця.
Глибоко, тонко, як справжній художник книги, Василь Касіян відчув усю своєрідність літературного твору. Широчезний фактичний матеріал, що його використала письменниця, Касіян досконало знає з першоджерел, і це дало йому змогу вільно, а водночас достовірно трактувати події та образи книги мовою свого мистецтва — графіки, а головне — послідовно реалізувати в ілюстраціях прагнення письменниці сполучити документальну точність з образністю, емоційністю.


21
СИНТАКСИС ПРОСТОГО РЕЧЕННЯ
75. Згрупуйте словосполучення за способом вираження означуваного (головного) слова.
Відтворення дійсності, блискуче опанувати, монументальний живопис, один із живописців, відтворено краєвид, сповнений ліризму, справжній ноктюрн, багатство композиції, живописна манера, обличчя портретованого, підвищена декоративність кольору, смисловий центр картини.
Визначте складні словосполучення, доведіть свою думку.
Встановіть спосіб підрядного зв’язку між членами словосполучення за допомогою питань від головного слова до залежного.
76. Продовжіть ряди словосполучень з різними видами граматичного зв’язку.
Узгодження: керамічні вироби, орнаментовані панно і т.п.
Керування: перенесення на тканину, інкрустувати виріб і т.п.
Прилягання: спланувати чітко, вміння малювати, працювати поспіхом і т. п.
77. Прочитайте текст. Випишіть з нього всі можливі словосполучення. Визначте вид підрядного зв’язку в кожному зі словосполучень.
В. Світославський у картині “Вітряк. 1880-ті роки” з величезним почуттям міри співвідносить небо й землю, знаходить масштабність вітряків і жанрової групи. Він не вдається до яскравих барв, до ефектної живописної манери, до багатослівної композиції. Він зосереджує увагу на емоційному стані. Все це разом надає полотну витонченого поетичного настрою.
78. Із поданими словосполученнями складіть поширені речення. Назвіть у них всі інші сполучення слів.
Виріб із пап’є-маше, ефективне виділення світлом, живописна манера, інтер’єр оселі, композиційний центр картини, на першому плані.
79. Самостійно доберіть картину українського художника. На основі її змісту доберіть словосполучення, необхідні для опису всього того, що на ній зображено.


22
ДВОСКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ
80. Прочитайте речення. Назвіть у них граматичні основи. Визначте способи вираження присудків.
1. 	Георгій Нарбут — видатний український графік. 2. Нарбут — величезних, неосяжних розмірів талант. 3. Нарбут як графік був чи не кращий у світі, принаймні єдиний у своєму роді. 4. Книжки, оформлені Нарбутом, видання з репродукціями його друкованих і невиданих творів стали бібліографічною рідкістю. 5. Юний Нарбут приохотився копіювати малюнки до казок. 6. Вразливий художник був схвильований появою комети Галлея і, зрозуміло, не міг пройти повз це явище і опоетизував його в своїх композиціях. 7. Світ образів Нарбута на диво різноманітний, як і самі художні засоби. 8. Живопис картини соковитий, барви повнозвучні, пленерне розв’язання бездоганне.
81. Прочитайте речення. Поясніть вживання розділових знаків у них. Визначте головні члени речення.
1. 	Валентин Колосов — віртуозний рисувальник і тонкий живописець — рідкісне поєднання в одній особі. 2. Роботи ці — своєрідний літопис поліського краю. 3. Пейзажі художника — не просто гарні краєвиди, а пейзажі-картини. 4. “Річка Горинь” 1970 року — цілком інакший пейзаж. 5. “Озеро Сомине” — тихе й прекрасне, неначе зійшло зі сторінок Лесиної “Лісової пісні”. 6. Портрет — ще одна грань таланту художника.
(ж. “Дзвін”, №11-12, 2009)
82. Проаналізуйте речення за його членами. Особливу увагу зверніть на означення.
1. Глибоким опануванням засобів українського образотворчого фольклору позначений вищий і останній етап творчості Нарбута київського періоду 2. Яскраві барви народного одягу вносять у твір ноту піднесеності, надають йому необхідної для обраного сюжету святкової декоративності.
83. Прочитайте текст. Назвіть узгоджені і неузгоджені означення разом із означуваними словами.
Із тонкою спостережливістю К. Костанді у картині “Бузок” відтворив музичну ліричність весняного вечора, його ніжні і водночас яскраві барви. Варіації рожевого кольору набувають максимального звучання в буянні пишних квітів бузку. І на тлі цієї радісної вес-


23
няної симфонії трагічним дисонансом звучить постать людини у чорному, яка у відчаї охопила голову руками.
84. Переписуючи текст, вставте пропущені засоби зв’язку між реченнями та розділові знаки.
Малярство чи не найпопулярніша тема філателії... образотворча тематика вдячний об’єкт колекціонування.
...завдяки репродукціям мистецьких творів портретів мистців на поштових марках конвертах колекціонер створює своєрідну мі- нікартинну художню галерею.
...філателія є вагомим чинником пропаганди національних мистецьких досягнень не лише в Україні... й за її межами.
(ж. “Образотворче мистецтво ”, №2, 2009)
ОДНОСКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ
85. Визначте способи вираження головних членів. Визначте тип односкладних речень. Перетворіть односкладні речення, де це можливо, на двоскладні.
1. 	Немає багато пам’яток мистецтва Волині XIII-XV ст. 2. Прекрасно написано гладину води з відблисками неба в ній. 3. У полі вже сутеніє, за обрієм зарожевіло. 4. Роботу виконали в техніці гризайлі, чорною і білою олійними фарбами. 5. Головну увагу зверталось на композицію, малюнок, тональні співвідношення. 6. Чимало уваги, особливої теплоти і ніжності приділялося художником зображенню дітей.
НЕПОВНЕ РЕЧЕННЯ
86. Проаналізуйте речення. З’ясуйте їх будову.
1. Нарбут виробив кілька варіантів власних шрифтів. Один — підкреслено архаїчний. Другий — простий, справді класичний. 2. Це надає живописному ладові полотна яскравої виразності, а композиції — монументальності. 3. Біля лівого обрізу полотна видно ніс вітрильника, вдалині — тонка смуга берега, що тане за обрієм.
87. Поясніть різницю між односкладними реченнями та неповними двоскладними. Відшукайте їх у тексті.
Високий берег Дніпра. Похилі, врослі в землю хати. Верби над піщаними кручами. Над рікою, з книгою в руці — Тарас. Ось він


24
над Дніпром, зачарований його величною красою. Вдивляється в неозорі далі, туди, де сходить рожева ранкова зоря.
Василь Касіян розповідає, що в основу цього малюнка покладено епізод з життя Шевченка: йдучи на Вільно, Тарас вперше побачив Дніпро в пору весняної повені, і саме тут народився образ, який згодом, збагачений романтичною фантазією, вилився в перших рядках “Причинної”.
88. 	Вибірковий диктант. Запишіть лише односкладні речення. Визначте їх типи.
Світ, створений художником, — невідома земля, яку ми відкриваємо для себе. Світ Альберта Петріва відкривається просто: він уже відкритий. І нам не треба ломитися у двері, бо вони навстіж відчинені.
Гори, гори і гори. Гай біля підніжжя. Хмара, що зачепилася за скелю. Блискуча вершина, заплутана в легке мереживо небесних вітрильників. Так ясно і довірливо. Аж не можна відірвати очей від цього світу. І тому так гостро відчуваєш неможливість ступити на цю гірську стежку.
Щоліта малювати гори і тільки гори. Чи не надто одноманітно? Ні, каже нам художник. Світ живий, і кожна зупинена мить його — єдина. Дивуймося йому, оберігаймо його. Молімося до нього. Біймося порушити його гармонію. Нічого не повторюється, нічого не маємо по двоє. Цей світанок єдиний. І ця весна єдина, і цей дар єдиний, як кожен Божий дар.
РЕЧЕННЯ З ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ
89. До поданих груп однорідних членів доберіть з дужок узагальнюючі слова. Побудуйте з ними речення. Поясніть розділові знаки.
Фарби, папір, картон, клей; олівці, пензлі, ножиці, різці, гумки; драпіровки, муляжі, таблиці, діафільми, діапозитиви, слайди, фотографії; кінопроектор, діапроектор, епідіаскоп.
(Матеріали, предмети реквізиту, інструменти, ТЗН).
90. Запишіть речення. Поясніть вживання розділових знаків у них.
1. Формат, папір, шрифт, бережки, місця розташування прикрас та ілюстрацій, спосіб друку, стилістика рисунків, добір фарб — усе тут здається надзвичайно доцільним з естетичного боку.


25
2. 	Нарбут робив усе: створював моделі одягу, робив крійки, шив, проектував меблі, конструював іграшки, дуже серйозно ставився до промислової графіки, малював етикетки до різноманітних виробів, бо вірив у виховне значення мистецтва.
91. Списуючи текст, вставте пропущені прийменники, сполучники та розділові знаки.
Любов .. жага .. живопису виявилися.. Василя Перевальського ще .. дитинства. Потім він займався лише чорно-білою графікою
його душі все одно жив .. зростав живописець. .. от ідучи .. покликом власної душі митець почав творити .. кольорі. Його живописні роботи це пейзажі затишні інтимні ліричні. Майже .. усіх присутній мотив води улюблений .. автора. Вони легкі.. прозорі сповнені добра .. чуттєвості неабиякого розуміння .. відчуття природи.
(ж. “Образотворче мистецтво ”, №2, 2009)
92. Спишіть текст, розставляючи розділові знаки.
Мистецтво багатогранне багатовимірне слово...
Віталій Хоменко художник-емальєр художник-ювелір. Його дорогоцінні твори сповнені красою золота срібла емалей і коштовних каменів... Тонке відчуття краси жагуче бажання творити любов до рідного краю повага до землі усе це гармонійно вплітається в канву життя і творчості мистця.
(ж. “Образотворче мистецтво ”, №3, 2009).
93. Напишіть диктант. Попідкреслюйте різними лініями групи однорідних членів. Зробіть взаємоперевірку.
1. Білі й чорні силуети, чіткі, як на різцевій гравюрі, лінії, пунктири, штрихування — здається, всі можливі засоби графічної техніки застосовані тут із нарбутівською вправністю й вигадливістю. Заголовні літери цілком своєрідні. На кожному аркуші їх по дві: одна — грайлива, пишна, побудована з рослинних мотивів; друга — гранично проста, з вишуканими пропорціями й надзвичайно чіткими обрисами.
2. Творив він (Г. Нарбут) невимушено, втілював власний задум, не копіював жодних зразків. За допомогою лінійно-колірних ритмів наситив він динамікою групу козаків, але зберіг її компактність, впевнений спокій кожної постаті. Яскраві насичені плями — червоні, блакитні, жовті — та ніжні перлово-попелясті тони зливаються в єдиній гармонії.


26
94. Списуючи текст, розставте розділові знаки. Поясніть їх вживання.
Київська художниця Людмила Тесленко-Пономаренко успішно займається декоративно-ужитковим мистецтвом живописом графікою та особливо значний її внесок у розвиток сучасного художнього текстилю...
Твори художниці її виставкова діяльність участь у пленерах святах різних заходах що представляють українське мистецтво в Україні й за кордоном ось те що хвилює пані Людмилу і чим вона живе.
(ж. “Образотворче мистецтво ” №3, 2009)
95. Поясніть розділові знаки у кожному реченні тексту.
Символом нерозв’язної загадки, емблемою таїни видається нашій уяві Сфінкс — ця істота з головою людини й тілом лева, одне з найдавніших сотворінь художньої фантазії.
В яких тільки різноманітних подобах не трактовано цей образ! То він непорушно лежить, то спинається на передні кінцівки, то погрозливо підіймає свою лапу, то топче поваленого ворога, то самотою, то в урочистому ладі подібних до себе постає у творах стародавніх майстрів.
(ж. “Пам ’ятки України ”, №1, 1998).
РЕЧЕННЯ З ВІДОКРЕМЛЕНИМИ ЧЛЕНАМИ
96. 	Визначте способи вираження відокремлених членів.
1. Високе небо, вкрите купчастими хмарами, насичене світлом і вологою. 2. С. Васильківський велику увагу приділив розробці неба, суціль заповненого могутнім кипінням хмар і теплом весняного повітря. 3. Авторська теплота трактування сюжету досягнута, зокрема, за рахунок майстерної передачі стану природи, свідчить про зрілу майстерність митця. 4. Полотно “Водяний млин” належить до одного з шедеврів, створених у період розквіту творчості П. Левченка. Покривлений зруб млина, його стара стріха не стільки говорять про вбогість будівлі, скільки про незримий плин часу, щоденно пов’язаний з людською працею. 5. Яскраво-червоні, синьо-чорні, насичено-вохряні фарби, покладені соковитими вільними мазками, передають своєрідну, дещо театральну атмосферу кафе. 6. Лірик за натурою, Пимоненко звертається і до сюжету, просякнутого


ТІ
драматичною романтикою. 7. Майстер різнобічного обдарування, Іван їжакевич займався станковим і монументальним живописом, журнальною і книжковою ілюстрацією.
97. Поясніть вживання розділових знаків у поданих реченнях.
1. 	Порівняння двох творів близького призначення — обкладинки журналу “Мистецтво” і титулу журналу “Аполлон” — вражає.
2. 	Портрет Івана Семеновича Сулими, переяславського полковника, є типовим зразком української парсуни. 3. Тане сніг, земля набрякає талою водою, в небі відбувається протиборство стихій — світла й темряви, вітру і хмар. 4. У творчості М. Пимоненка яскраво виявилася одна з характерних рис українського живопису — тісне поєднання жанру й пейзажу. 5. “Тиша” є яскравим виявом характерної риси обдарування Яблонської — вміння відчувати мотив на натурі, в самому житті.
98. Поясніть розділові знаки. Знайдіть у реченнях слова, які потребують тлумачення їх лексичного значення. Якщо потрібно, користуйтеся тлумачним словником.
1. Робота художників на пленері поставила перед митцями нові живописні проблеми, зокрема в застосуванні світло-повітряної перспективи і тонового нюансування кольору. 2. У творчості Тетяни Яблонської, окрім високого живописного обдарування, завжди приваблює відчуття єдності з сучасністю.
99. Визначте, яку роль виконують уточнюючі члени. Складіть самостійно кілька речень з уточнюючими членами.
1. Тут, на місцевому грунті, переплавлялися європейські та києво- візантійські традиції. 2. Воно, це життя, захоплює майстра. Коріння майбутнього образу тут, у багатостраждальній і героїчній землі.
100. Поясніть функції вставних слів і словосполучень. З’ясуйте різницю між вставленими і вставними структурами.
1. Портрети, безсумнівно, писалися з натури. 2. Осіння природа щедра на барви, їх так багато, що, здається, вони насичують увесь простір. 3. Привізши якось друзів кінематографістів, захоплених її (Т. Яблонської) розповідями (вони тоді знімали фільм про художницю, в кадрах якого відбилася пам’ять війни), на колишній плацдарм, художниця збиралася написати звичайний етюд, а написала картину “Тиша”.


28
101. 	Виразно прочитайте. Поясніть, яку функцію виконують у тексті уточнюючі і вставні слова. За змістом вірша змалюйте словесну картину.
Над шляхом, при долині, біля старого граба, де біла-біла хатка стоїть на самоті, живе там дід та баба, і курочка в них ряба, вона, мабуть, несе їм яєчка золоті.
Там повен двір любистку, цвітуть такі жоржини, і вишні чорноокі стоять до холодів.
Хитаються патлашки уздовж всії стежини, і стомлений лелека спускається на хлів...
(Л. Костенко)
СИНТАКСИС СКЛАДНОГО РЕЧЕННЯ
СКЛАДНОСУРЯДНЕ РЕЧЕННЯ
102. 	Поясніть, яку ще роль виконують у реченні сполучники, крім чисто сполучних. Проаналізуйте граматичну будову речень.
1. Стримано поданий пейзаж збагачує мотив, а золотаво- оливковий колорит у поєднанні з людяною теплотою трактування надають творові в цілому поетичного забарвлення. 2. Пейзаж завжди був для Й. Бокшая патріотичною темою, і саме тому 1942 року він написав одне із своїх найкапітальніших полотен — “Хустський замок”. 3. Манера накладання фарб нагадує акварель, а широта письма наближається майже до ескізності, але при всьому тому полотно напрочуд завершене за своїм образним звучанням.
103 Проставте розділові знаки. Побудуйте схеми речень.
1. Створені В. Ємцем пейзажі захоплюють умінням передати стан природи в них відчувається любов до навколишнього світу. 2. Федір Ернст зібрав величезну картотеку словника українських художників але задум не встиг реалізувати через історичні обставини що вкоротили йому віку. 3. Ще до школи грав на гармошці а в школі раптом захопився малюванням і образотворче мистецтво перемогло музику і про це не шкодую. (В. Шолудько). 4. Про княжну Марію Рівненську (Несвіцьку) мало хто знав а тепер надіюсь будуть знати шанувати.


29
104. Проаналізуйте речення і розставте розділові знаки.
1. 	Художника Б. Туліна особливо цікавить доба козаччини українського середньовіччя і він ретельно вивчає літературу, архівні матеріали глибоко вникає в суть історичних подій. 2. Офорт “Київ VII ст. Подія” можна сприймати як історичний документ а трагічні сторінки історії передано у триптиху “Батурин”. 3. Художник піднімає цілі пласти високої духовної культури України уславлює імена її видатних діячів.
(ж. “Образотворче мистецтво ”, №5, 2008).
105. Відновіть деформований текст. Розташуйте частини речень у потрібному порядку.
1. І це не було випадком у творчій біографії мистця, серія композицій Д. Нарбута “Київська Русь” народилася у вісімдесятих роках. 2. І ця сторінка нашої історії вабила, зачаровувала, вона була потрібна людям, мов чисте повітря. 3. А її треба прочитати вдумливо, без поспіху, сценічна спадщина Нарбута — це ще не розкрита сторінка його життєвої книги.
(ж. “Образотворче мистецтво ”, №5, 2008)
СКЛАДНОПІДРЯДНЕ РЕЧЕННЯ
106. Проаналізуйте речення. Поясніть, як відрізняти сполучник від сполучного слова.
1. Засновник малювальної школи М. Мурашко, про якого вже сучасники писали, що найбільше значення його діяльності полягає в заснованій ним школі, яка (що) протягом свого 25-річного існування була майже центром, де (в якому) зосереджувалося художнє життя Києва, був людиною, вихованою на демократичних ідеях.
2. 	Утворився стиль “козацького бароко”, в межах якого виникло чимало творів, що мають всесвітнє значення.
107. Графічний диктант. Прослухавши речення, складіть схеми їх будови. Сполучні слова підкресліть умовними лініями, вказуючи тим самим, яким членом речення вони виступають.
1. Реалістичною виразністю приваблює обличчя портретованого, яке відзначається не тільки схожістю, але й певним патологічним станом. 2. Живописні засоби, до яких вдався невідомий майстер, в цілому традиційні. 3. Витонченість колірних переходів, узагальне¬


зо
ність деталей, краса сповненого поезією літнього вечора, нарешті постаті парубка і дівчини, що зворушливо притулилися одне до одного, надають полотну елегійної наспівності, співзвучної образам і почуттям народної пісні. 4. У “Святочному ворожінні” особливо приваблює те, що в глибоких контрастах світла й тіні Микола Пимоненко ніде не втрачає відчуття кольору. 5. На першому плані зображено невеличкий вантажний вітрильник — “дубок”, біля борту якого пришвартований білий човен. 6. В умовах, коли Галичина була відірвана від України, твір “Запорожець” А. Манастирського відбивав громадянську позицію митця. 7. Шовкуненко любив працювати на південній околиці Києва, де написав чи не найкращі свої твори.
108. Проаналізуйте речення. Складіть складнопідрядні речення з підрядними з’ясувальними так, щоб головні речення завершувалися словами: побачив, переконався, здогадався, сподобалось, спостерігав, подумав, бажаю.
1. 	У своєму “Щоденнику” Т. Шевченко занотував, що людське обличчя здається йому виявом вищої досконалості і краси природи. 2. Глядач вірить, що майстер найточніше відтворив реальний краєвид.
109. Визначте види підрядних речень.
1. Це не призводить до салонної красивості, бо ідеал художника наповнений глибоким гуманістичним змістом. 2. Почуттю невимовного суму не було б розради, якби художник поринув у безмежжя степового простору, повів погляд до далекого обрію. 3. Реалізм був близький митцеві (А. Манастирському), тому що в ньому вбачав він найбільш активний засіб висловлювання ідеї творення національної культури. 4. Коли Йосип Курилас створив своє полотно “На Гуцульщині”, йому виповнилося сімдесят два роки. 5. Щоб приєднатися до товариства, треба було йти довгою тополиною алеєю, рівною, але занедбаною.
110. З’ясуйте смислові зв’язки між частинами складного речення.
1. Особливо вдало змальовано групу жінок праворуч, що є фактично другим смисловим центром картини. 2. Трактування мотиву відзначається живописністю, чому сприяє вправно переданий ефект штучного освітлення, що утворює гру світла й тіні, пом’якшує різні контури і акцентує увагу на головному. 3. Небо, віддзеркалюючись у гладіні води, зливається з нею в єдину смугу, що вносить у ком-


31
позицію твору ефект золотого перетину. 4. Смерть обірвала життя художника (Г. Головкова) в самому розквіті творчих сил, про що свідчить і картина “Дубки”.
111. Прочитайте деформований текст і з'ясуйте, зі скількох речень він може складатися. Розставте розділові знаки.
Сфінкс це уособлення розумної і могутньої сили охоронець і захисник священних місць іноді між лапами сфінкса зображували постать людини на повен зріст очевидно фараона який віддав себе під опіку й захист божества проте переважна більшість голів сфінксів відтворює риси фараонів які їх спорудили.
(ж. “Пам'ятки України", №1, 1981)
112. Складіть схеми будови речень.
1. Твір К. Трохименка свідчить про відданість реалістичним традиціям, яку прищеплювала своїм учням рисувальна школа М. Мурашка і яку ще більше зміцнило навчання у М. Самокиша.
2. 	Прозора тінь від невидимого дерева, що химерно розповзається по стіні, глибока глуха тінь під гіллям дерева праворуч, що нависають велетнем над хатою, підсилюють відчуття глибини простору і водночас збагачують тональну гру композиції. 3. Коли придивитися, можна побачити, що в абетці Г. Нарбута немає жодної цілком симетричної літери.
113. Прочитайте уривок з вірша і вдумайтеся в його зміст. Змалюйте словесну картину, навіяну вам рядочками вірша. Складіть схеми будови речень.
Заходить сонце за лаштунки лісу, Тополя поклонилась вдалині, Вечірній обрій опустив завісу, — космічний цирк запалює вогні! І цілу ніч дивися хоч задурно У те склепіння, де горить Персей, жонглює космос бриликом Сатурна, І Всесвіт крутить всю цю карусель, і рже Пегас, виблискує корона, і Волопас пасе своїх Телят, і мерехтять у сяйві Оріона химерні сальто Діви і Плеяд.
(Л. Костенко)


32
114. Складіть схеми будови речень. Визначте сполучні засоби між частинами складних речень.
1. Художник не лише глибоко відчув образ, а й з’ясував таємницю досконалої композиції, в основу якої покладені кола різних діаметрів, що вписані в прямокутник. 2. Полотно “Трійка” М. Са- мокиша стало ніби виразом почуттів багатьох поколінь, для яких шалений лет коня був найвищою мірою швидкості, що давала вихід і розраду романтичному буянню людської натури. 3. Твір Івана Труша приваблює щедрим теплом прозорого весняного дня, красою гуцульського одягу, що віддзеркалює духовне багатство людей, які її створили. 4. Творчість М. Башкірцевої — наслідок не лише високої обдарованості, а й тих обставин, в яких судилося розвиватися таланту, що швидко спалахнув і згас з її життєвою зіркою. 5. Аналізуючи портретну спадщину П. Мартиновича, слід підкреслити, що в ній визначалися дві головні тенденції, в яких зосередилися найбільш характерні проблеми, з якими зіткнулися українські портретисти 2-ої половини XIX століття.
115. Складіть схеми будови поданих речень і побудуйте за цими схемами власні речення.
1. Постать полковника сповнена можновладності, що читається у підкреслено енергійному, впевненому повороті плечей, у парадному жесті правої руки, яка тримає атрибут полковницької влади, і не менш парадному жесті лівої, що стискає руків’я шаблі. 2. Обличчя селянина вражає своєю гармонійною красою, цільністю вдачі, але водночас при уважному погляді проступає і потаємний душевний біль, що прихований у куточках затиснутих губ і виразі ясних очей.
3. 	Художня освіта становить окрему галузь в українському мистецтві другої половини 19 століття, яка вимагає певного висвітлення, але слід зазначити, що усталена в діяльності малювальних шкіл система суттєво відрізнялась від тієї системи, котра складалася в цехових чи іконописних майстернях, що продовжували своє існування тривалий час.
116. Проаналізуйте текст і засоби зв’язку між його частинами. Поясніть розділові знаки.
“Кобзар” Т.Г. Шевченка не просто проілюстрований Миколою Стороженком, — творчо прожитий, бо хто торкається цієї духовної глибини, поринаючи цілком у неї, той не забуде того дивовижного щему, тієї святої сили слова і думки, коли ти наче здобуваєш крила і нові сили, необхідні для повноцінного життя. “Кобзар” робить


33
патріотом, бо “Кобзар” — це історія нашого народу, написана кров’ю, сповнена безприкладного героїзму, невичерпної волі до свободи і незалежності, глибокої віри в торжество справедливості й братерства.
(ж. “Образотворче мистецтво ” №1, 2008)
БЕЗСПОЛУЧНИКОВЕ СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ
117. Встановіть смислові відношення між частинами складного речення. Поясніть розділові знаки.
1. Художник не прикрашає свою героїню — вона постає живим втіленням патріархального світу української козацької верхівки.
2. 	Обличчя ліпиться енергійними ударами пензля, малюнок всього абрису, гарних очей, тонкого носа, усміхнених вуст відзначається впевненістю і вишуканістю. 3. Під повіткою залягла прозора тінь, персонажі й архітектурні деталі вимальовуються силуетом на тлі залитого сонячним промінням краєвиду. 4. Художник не прикрашає своїх героїв: їхній одяг, їхні обличчя, манера тримання з реалістичною правдивістю і знанням справи вихоплені з народного життя. 5. Манеру художника відзначає впевнений пастозний, соковитий мазок; колорит насичений, яскравий, завжди оживлений присутністю людини. 6. С. Світославський не відтворює безмежжя степових просторів — невисокий узгірок правого берега річки гранично наближає обрій, завдяки чому вся дія зосереджена на першому плані.
118. Проаналізуйте речення, складіть схеми їх будови, визначте способи зв’язку між частинами.
1. Художник змішує смисловий центр картини ліворуч по лінії руху головної групи, слідом за нею тягнуться погляди усіх присутніх, і це створює відчуття живої динаміки, невимушеної дії (М. Пимоненко “Ярмарок”). 2. Композиція наповнена рухом: від глядача поле стрімко скочується в яр між двома горами, м’які обриси гір на другому плані ритмічно підносяться до неба, вдалині велично плине Дніпро, і над усім вирують хмари, на тлі яких урочисто сяє веселка.
3. ... Шукайте посмішку Джоконди,
вона ніколи не мине;...
згадайте в поспіху вагона, в невідворотності зникань,


34
як рафаелівська Мадонна у вічі дивиться вікам!
(Л. Костенко)
119. Поясніть постановку розділових знаків у реченнях. Замініть пряму мову непрямою.
1. Розповідаючи про багатство вражень, набутих на Україні, К. Трутовський відкреслював: “Я знаходжу тут те, чого не дає жодна академія в світі...” 2. Микола Самокиш — визначний представник батального і анімалістичного жанрів — висловлювався так: “Малюнок — кістяк живопису, на якому він тримається. Малюнок — життя твору, колір — його одяг”. 3. А. Манастирський чітко висловив свої погляди: “Я від природи був реалістом, я зрозумів, що реалізм — це не просто фотографія натури і суха об’єктивна передача, а серце художника, його “я”, індивідуальність і темперамент, крізь призму яких він мусить перетворити образ з натури”.
120. Проаналізуйте ці структури і зробіть висновки про їх будову.
1. І широкий степ із сталевим блиском ріки, і мати, що в гіркому плачу припала до стремена, і баский кінь, що нетерпляче б’є землю копитом, і бойове товариство, яке від’їжджає, і ясен місяць у горі, — усі елементи художнього образу твору — фольклорні.
2. Художник я — чи то в музеї Прадо, чи мій притулок — Лувр і Ермітаж,
чи пензель в ній прискіпливий, як правда, чи пошук мій — як вищий пілотаж, чи був я метр, чи був собі заброда без визнання і лаврових вінків, — божественна натурщиця Природа мене любила тисячу віків.
(Л. Костенко)
121. Прочитайте. Проаналізуйте речення і розставте розділові знаки. Поясніть їх.
1. Ми є свідками появи чудового літопису життя і творчості видатної галичанки — альбому “Олена Кульчицька” він ще раз переконує в тому що художниця сформувалась у потужного майстра з виразним національним обличчям чию творчість можна ставити в один ряд з мистцями світового рівня. 2. Багато сил художниця віддала килимарству вона створила неповторні шедеври з емалі бронзи майоліки у своїх роботах вона відтворила дух народу так як сама його відчувала.
(ж. “Образотворче мистецтво”, №2, 2008).


35
122. 	На основі прочитаного і картини створіть власний текст. Доберіть заголовок.
J\q видатних творів українського історичного жанру належить полотно Фотія Красицького, онука сестри Т. Шевченка Катерини, — “Гість із Запоріжжя”. Його полотно — це побутова сценка з минулого українського народу, створена на основі ретельного вивчення сучасного життя у рідному селі Зелена Діброва на Черкащині.
Художник майстерно написав пейзаж: яскраво освітлений садок, вулики, солом’яний курінь. Перший план затінений. На темнозеленому тлі розміщені дійові особи в барвистому народному вбранні. Виділяючи яскравим червоним кольором запорожця, Красицький водночас усю увагу глядача спрямовує на постать хлопчика, який завдяки цьому стає смисловим центром композиції. Рух ніби розгортається по колу: від запорожця до діда, від діда до старої з онуками, а від них знову до запорожця.
Центром полотна є простелена на траві скатертина з прекрасно виписаним натюрмортом.
Життєва переконливість образів, вдала режисура сцени, прекрасне знання побутових подробиць, авторська теплота трактування сюжету, досягнута за рахунок майстерної передачі стану природи, свідчать про зрілу майстерність митця.
УЗАГАЛЬНЮЮЧЕ ПОВТОРЕННЯ
123. 	Прочитайте текст, виразно наголошуючи слова.
Серед багатьох митців Києва, творчий шлях яких розпочався в другій половині 1880-х років, М. Пимоненко (1862-1912) посідає особливе місце як визначний майстер побутового жанру.
Вже на початку творчого шляху митець звертається додем і сюжетів, які він потім розроблятиме протягом усього життя. Його увага зосередилася на показі праці, побуту, звичаїв, повсякденного життя селянства (весілля, побачення, повернення з роботи, сватання тощо). У цій сфері він був непереверіиеним майстром, який чудово знав українське село й умів правдиво й поетично його змалювати.
Поясніть вживання подвоєних букв.
Знайдіть у тексті синоніми до слова “художник”.
Виділені слова розберіть за будовою.
Знайдіть у тексті речення з однорідними членами, поясніть, яку синтаксичну роль вони виконують.


36
124. Напишіть диктант.
Писанка — то своєрідний мініатюрний народний живопис, відомий із сивої давнини. Беручи в руки розмаїто-барвисте яєчко, передусім милуємося його красою, орнаментом; і мало задумуємося про його історію, символіку, колишнє ритуальне значення. Писанку дарують приятелеві як символ краси. Дівчина дарує писанку хлопцеві як символ любові.
Наші предки вірили, що писанка має магічну силу. Старі люди і нині вважають писанку особливою святістю, що приносить добро, щастя, достаток, захищає людину від усього злого. Писанку треба вміти написати, дібрати потрібні фарби.
Писанка ще мало досліджена, але є переконливі докази, що вона була відома ще задовго до нашої ери.
Поясніть правопис підкреслених слів. Доберіть ще кілька прикладів слів з аналогічним написанням.
Знайдіть у тексті слова, у яких кількість букв не збігається з кількістю звуків. Запишіть їх фонетичною транскрипцією.
125. Прочитайте текст. Опишіть уявну картину — ілюстрацію до даного тексту.
На вулиці тихо, хоч мак сій. Сизий димок невпоспіх снується з димарів, неначе з дідусевих люльок. Ранній зимовий вечір огорнув хати терновою опинанкою. Лунко риплять криничні корби, при- пізнілі подорожні поспішають битим сніговим путівцем до своїх домівок.
Так уже повелося, що в переддень Різдвяних і Новорічних свят кожен намагається вчасно повернутися до своєї родини...
Село нараз поночіє. Лишень вікна покліпують яскравим освітом, і жовтогарячий місяць-пастух, усміхнувшись на крайнебі, освітив безмежний овид, щоб видко було, як пасуться його вівці-зорі.
(В. Скуратівський)
Напишіть вільний диктант.
Підкресліть граматичну основу в кожному реченні.
Складіть схему будови останнього речення.
Випишіть іменники II відміни, визначте, до якої групи кожен з них належить.
126. Прочитайте текст. Згадайте, як відмінюються числівники.
Яків Гніздовський народився 27 січня 1915 року в південносхідній частині галицького поділля, на Борщівщині, у селі Пилипче над притокою Дністра Нічлавою, в родині Якова і Марти. Батько Якова,


37
як і дід, були церковними дяками і сільськими писарями, а, крім того, займалися хліборобством. Батьки і старий брати Дмитро та Іван були людьми культурними і національно свідомими.
Мистецька творчість Гніздовського була двояка — поряд з графікою він займався малярством або навпаки. Свої естампи він називав дереворізами, а не дереворитами, пояснюючи це тим, що його дереворізи — це відбитки позитивних, рельєфних ліній, які височать над зрізаною ножем поверхнею дошки, тоді як у дереворитах лінії вириті рильцем у дереві, подібно як гравюра на металі.
Випишіть слова, які належать до лексики образотворчого мистецтва. Поясніть їх лексичне значення. У цьому вам допоможе термінологічний словник, розміщений у кінці книжки.
Визначте граматичну основу в підкресленому реченні.
Складіть схему синтаксичної будови останнього речення. Поясніть, чим ускладнені його складові частини.
127. Прочитайте текст. Знайдіть слова із суфіксами здрібнілості. Подумайте, чи кожне із цих слів мас значення здрібнілості.
Завітайте до Софії Київської і зверніть увагу: на її мозаїках не видно камінців. Це потоки великих кольорових плям. Ось що таке — високе мистецтво!
Художник Григорій Синиця відмовився від інкрустації соломкою — її одноманітність стримувала фантазію. У майстерні “оселилася” живісінька природа: очерет, кукурудзяні стебла, кісточки плодових дерев, жолуді, каштани, кедрові й соснові шишки, мушля. Ось такий матеріал. Матеріал — природа, що торжествує на площі полотна майже стовідсотково. Фарба лише прозирає. Природа, сонце стають горном, у якому колір набуває своєї остаточної краси.
Спишіть речення, у яких є двокрапка. Поясніть правила вживання цього знака.
Визначте граматичний зв’язок між словами у підкреслених словосполученнях (узгодження, керування, прилягання).
128. Уважно прочитайте текст. Дайте йому заголовок.
Одним із зачинателів реалізму в монументальній скульптурі був М. Микешин (1835-1896) — талановитий рисувальник, ілюстратор, друг і шанувальник Т. Шевченка. За його проектами встановлено багато пам’ятників у Петербурзі, Новгороді, Києві, Севастополі тощо. Серед них пам’ятник Б. Хмельницькому у Києві (1888) належить до числа кращих. За спогадами сучасників, захоплений ідеєю цього монумента, Микешин зробив проект за одну ніч. Але


38
його задум ввести в композицію образ Т. Шевченка був відхилений царським урядом. У матеріалі скульптуру за проектом Микешина було виконано В. Веліонським і відомим анімалістом А. Обером.
Випишіть слова іншомовного походженню. Поставте у них наголоси.
Підкреслені слова провідміняйте. Звірте зі словником закінчення у родовому відмінку однини.
Поясніть розділові знаки у першому реченні.
129. Відшукайте у тексті 10 орфограм і 2-3 пунктограми і поясніть їх.
У картині українського художника В. Штернберга “Вітряки в степу” небо займає більшу половину всієї живописної площі полотна. Але воно навіює тут не драматичні, а швидше епічні відчуття. Над самотнім вітряним млином на всьому обширі неба виростає сріблясто-сірий купол купчастої хмари. Яскравий конус проміння, пробившись крізь хмару, різко “вдарив” посередині степу, освітив широку його смугу, розітнув навпіл затінені перший план і далекий обрій.
Поясніть розділові знаки в останньому реченні.
Поясніть, яким способом утворилися підкреслені слова.
Поясніть, яку синтаксичну роль у реченнях виконують різні дієслівні форми.
130. Проаналізуйте будову речень. Відтворіть їх у схемах.
Особистість відомої української художниці Ольги Кравченко — унікальна. Її творчість має виразно окреслений національний характер, її мистецька доля унаочнює справу відтворення невичерпної краси природи...
Коли вдивляєшся у краєвиди, натюрморти, радієш світові краси разом із художницею. Картини наче самі відповідають, як вони народжуються, як постає пейзаж без прикрас...
Мисткиня упродовж років змалювала чимало будинків, які згодом втратили свою автентичність, тож для історії міста Києва вона створила майбутні музейні експонати.
(ж. “Образотворче мистецтво”, №1, 2008).
131. Прочитайте текст. Перекажіть його, замінивши пряму мову непрямою.
— Окрім акварелі я ще освоїв техніку гуаші, а згодом живопис олією. Але мені бракувало терпіння чекати, поки все просохне...
Склалося так, що акварель для мене — основна техніка. Один


39
час я працював у темпер і-гуаш і, що чимось схожа на олію — так само багато білил, можна перекрити, виправити...
В акварелі такого немає. Тут одразу треба намалювати точно, чітко, без помилок, на одному подиху.
Багато художників не любить через це акварель, вважає її трудомісткою. Мені ж, навпаки, малювати олією здається довго і незручно. Хто до чого звик...
(О. Каленчук, з газети) Перевірте за словником, чи правильно наголошуєте виділені слова.
Випишіть з тексту всі займенники і згрупуйте їх за розрядами.
До слова “малювати” доберіть спільнокореневі слова, які належали б до різних частин мови.
132. Випишіть з тексту однорідні та неоднорідні означення разом з означуваними словами.
Навіть тоді, коли Т. Шевченко відображав спокійні, сонні об- шири неозорого степу, а не шаленство стихій, сама мовчазна природа підказувала йому епічні пейзажні образи, овіяні диханням вічності. Над рівнинами, курганами, горами Шевченко розгортав величне шатро неба, освітлене дивовижно й примарно. Мішані кольори неба, відбиваючись на хмарах, на водяній гладі річок, на брунатно-зеленій ковилі рівнин, створюють напружену атмосферу. В багатьох картинах Шевченко відтворив акти безконечної драми неба. Борються, наступають один на одного пухнасті гіганти купчастих хмар, простягають над землею рамена перисті хмари, теплі хвилі рожевих і золотавих відтінків переходять в холодні голубі, сині, свинцево-сірі.
Колір, світло художник поставив на службу гранично виразному образові природи — суворої величі й епічної розміреності.
(Д. Степовик)
Знайдіть відокремлені члени речення. Назвіть їх. Поясніть умови їх відокремлення.
До підкреслених слів доберіть синоніми й антоніми.
Знайдіть у тексті слова, вжиті у переносному значенні. Доберіть до них синоніми.
133. Прочитайте текст і визначте його стиль. Назвіть ознаки цього стилю.
Відомо, янтар — це застигла смола хвойних дерев, і його родовід сягає в глибоку давнину: сорок-л ’ятдесят мільйонів років. Для


40
його утворення потрібні були теплий субтропічний клімат, густі, вічнозелені ліси й, мабуть, ще якісь специфічні умови, адже янтар можна знайти далеко не всюди, хоча місць, де колись було тепло, вогко і лісисто, відомо чимало. З давніх-давен один з найбільш “янтароносних” куточків на землі — узбережжя Балтійського моря.
Є в цьому самоцвіті щось таке, що приваблює око й душу, недарма люди примітили його давно, ще в кам’яному віці, й виробляли з янтарю фігурні вироби та прикраси.
Янтар і справді чарівний і в які лише кольори не забарвлений', у білий і в біло-жовтий, у перламутровий і в мідно-жовтий, зустрічаються димчастий, блакитнуватий, зелений. Забарвлення та прозорість зумовлені порожнечами. Все залежить від того, як розсіюється світло, проходячи крізь той чи інший шматочок янтарю.
Зробіть повний синтаксичний розбір першого речення.
Зробіть повний морфологічний розбір підкреслених слів.
Випишіть з тексту складні слова і поясніть їх написання.
Назвіть слова, що позначають колір. Поясніть, як вони утворилися.
134. Прослухайте текст. До якого стилю він належить?
Художники нерідко розглядали фрески всього лише як своєрідні декорації, приємні, такі, що милують око. Рафаель підходив до справи з інших позицій: краса не в полегшеності, умовності, краса в суворій пропорційності, в гармонії всіх частин, але кожна частина цілого мусить бути на місці, кожна фігура повинна мати своє призначення — в цілковитій відповідності з правдою ситуації і за законами художньої правди.
Рафаель був широко освіченою людиною, що мислила глибоко і могутньо. І якби треба було назвати найголовнішу, найважливішу рису великого живописця, слід було б сказати так: вражаюча здатність до узагальнень, вражаюче вміння відобразити ці узагальнення мовою мистецтва.
Вибірковий диктант. Випишіть по кілька підрядних словосполучень з різними видами граматичного зв’язку (узгодження, керування, прилягання).
Підкреслені слова розберіть як частини мови.
Знайдіть у тексті терміни образотворчого мистецтва, поясніть їх значення, користуючись тлумачним словником.
135. Прочитайте речення. Перекажіть його своїми словами, не вживаючи прямої мови.
Про картину Рафаеля “Сікстинська мадонна” Йоганн Вольфганг


41
Гете висловився так: “Це цілий світ, прегарний барвистий світ мистецтва. Самої цієї картини вистачило б, щоб зробити ім’я автора, навіть якби він не створив нічого іншого, безсмертним”.
Розгляньте картину Рафаеля “Сікстинська мадонна”. Напишіть опис мадонни з елементами роздуму.
136. Напишіть пояснювальний диктант. Поясніть розділові знаки, вживання подвоєних букв і правопис префіксів.
Рафаель помер молодим, 37-ми років. У березні 1520 року він захворів, а в квітні великого майстра не стало.
Усі, хто пише про Рафаеля, підкреслюють надзвичайну силу його таланту, його світлий і радісний хист, гармонійність і проникливість його творів, пластичність і кольористість його незрівнянного пензля.
І все це, безперечно, справедливо.
Слід, однак, підкреслити, що геній його гранувався в праці, в постійному, безустанному вдосконаленні, що мало хто з художників так наполегливо опановував знання, серед них і художні знання доби, так завзято вдосконалював і рисунок, і прийоми, так умів використати недавно набуте для свого розвитку, для якісно нових звершень, для створення яскравих, небачених до нього шедеврів, як Рафаель.
На творах Леонардо да Вінчі вчиться він зображувати рух фігур. У Мікеланджело Буонарроті — пластичності, вмінню у спокої передати відчуття динамічності.
137. Прочитайте текст. Випишіть слова з абстрактним значенням. Доберіть до них, де це можливо, синоніми.
Розписи стали не лише гордістю й славою Рафаеля, але й гордістю та славою всього мистецтва епохи Відродження, всього світового мистецтва.
Вони справляють незабутнє враження: це цілий світ почуттів, ідей, вірувань, це відображені сторінки історії становлення людства, це дивовижної сили гімн на славу людини та її освіченого розуму. В них з надзвичайною силою втілилися світлі мрії епохи про високе покликання людини, про добро, справедливість і безмежні простори духовної діяльності.
Перетворіть безсполучникове речення у складнопідрядне.
Останнє речення перетворіть із двоскладного в односкладне.
Випишіть усі іменники і згрупуйте їх за/відмінами.
Напишіть твір-роздум про відродження духовності в Україні. Доберіть влучний заголовок.


42
ТЛУМАЧНИЙ СЛОВНИК ОБРАЗОТВОРЧИХ ТЕРМІНІВ
АБРИС, -у. Обриси предмета, контур. Контурний малюнок. Абрис профілю людини.
АВТОПОРТРЕТ, -а. Портрет художника чи скульптора, виконаний ним самим.
АЖУРНИЙ. Прозорий, з просвітами, майстерно і тонко зроблений.
АЖУРНІСТЬ. Специфічна позитивна якість творів декоративно- прикладного мистецтва, в яких площинні або об’ємні форми мають нарізні отвори.
АЛЕГОРІЯ. Іносказання — один із семантичних засобів, символ якого полягає в тому, що в конкретних художніх образах виступають умовні зображення абстрактних понять (персоніфікація) Так, алегорія мудрості, добра, миру, природи, весни, літа може бути показана умовно за допомогою символів персоніфікації, атрибутів, емблем, поєднання у відповідну структуру твору.
АКАДЕМІЧНИЙ (живопис). Який дотримується встановлених традицій у мистецтві.
АКАДЕМІЧНІ РОБОТИ (малюнки). Такі, що виконуються з навчальною метою.
АКВАРЕЛЬ, -ллю. Водяні фарби. Основна якість акварелі — це прозорість; малюнок акварельними фарбами.
АЛЛА ПРИМА (або “по мокрому”). Техніка роботи аквареллю, коли всі кольори беруться відразу потрібної сили, в один прийом по зволоженому папері.
АМПІР, -у. Стиль у декоративному мистецтві і архітектурі першої третини XIX ст., який завершив розвиток класицизму. Утворився у Франції в роки імперії Наполеона І, відрізнявся парадністю, масивністю великих об’ємів, багатством декору, що символізувало державну могутність і військову силу.
АНГОБИ. Фарби, якими розписують порцеляну.
АНІМАЛІСТ, -а. Художник, різьбяр або скульптор, який у своїх працях зображує тварин.
АНІМАЛІСТИЧНИЙ ЖАНР. Твори мистецтва, на яких зображуються тварини.


43
АНТЙЧНЕ МИСТЕЦТВО. Мистецтво Древньої Греції і Древнього Риму, художня культура рабовласницького суспільства, яке існувало в басейні Середземного моря з початку І тисячоліття до н. е. по V століття н. е.
АНФАС, невідм. Повернений обличчям до того, хто на нього дивиться.
АПЛІКАЦІЯ. Це спосіб створення орнаментів чи художніх зображень шляхом наклеювання чи нашивання різнокольорових шматочків тканини, паперу.
АСИМЕТРІЯ. Відсутність симетрії, невпорядкованість.
АТРИБУТ, -а. Різновид символу — конкретний предмет, тісно пов’язаний із життям і діяльністю особи, додається до її іконографії як розпізнавальний знак. А. переважно зображається із постаттю, а окремо від неї набуває значення символу.
АХРОМАТЙЧНІ КОЛЬОРЙ. Білий, чорний, всі відтінки сірого. Всі вони відрізняються один від одного лише по світлості.
БАЛЮСТРАДА. Поручні балконів, галерей тощо, утворені з ряду фігурних стовпчиків або колонок, з’єднаних зверху перекладиною.
БАРЕЛЬЄФ, -а. Скульптурна прикраса на плоских поверхнях, що виступає над площиною фону менше ніж на половину своєї товщини.
БАРОКО. Художній стиль у мистецтві кінця XVI — сер. XVHI ст., що характеризується примхливістю форм та декоративною пишністю.
БАТАЛІСТ, -а. Художник, який малює батальні картини (бої, битви, війни).
БЛІК. Елемент світлотіні, найсвітліша пляма на освітленій частині предмета, невеличка ділянка, а іноді просто точка, освітлена найбільше на предметах округлої форми.
БУКВИЦІ. Ініціали; великі літери на початку тексту.
“ВАЗОН”, -а. Узорна композиція, що нагадує квітку у вазоні.
ВЙДИ ГРАФІКИ. Станкова, книжкова, журнально-газетна, плакатна, прикладна.
ВЙДИ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА. Живопис, графіка, скульптура.


44
ВЙПУКЛА ГРАВЮРА. Коли всі лінії рисунка залишаються випуклими, заглиблюється, прорізується фон.
ВИСОКИЙ ДРУК. Друкування гравюр з випуклих форм.
ВИТИНАНКИ. Орнаментовані й фігурні прикраси житла, ажурно вирізані ножицями, ножем з білого або кольорового паперу.
ВЙШИВКА. Один з видів народного декоративного мистецтва. Вишивають кольоровими нитками різноманітними техніками: хрестиком, косою і прямою гладдю, “козликом”, стеблевим швом тощо.
ВІДРОДЖЕННЯ (епоха). Одна з найяскравіших в історії світового мистецтва. Вона охоплює XIV-XVI ст. в Італії, XV-XVI ст. в країнах, розміщених на північ від Альп. Назву Відродження (або Ренесанс) цей період одержав у зв’язку з відродженням зацікавленості, захоплення античним мистецтвом, звернення до нього як до прекрасного ідеалу, зразка. Представники епохи: С. Ботичеллі, Леонардо да Вінчі, Рафаель Санті, Мікеланджело Буанарроті.
ВІДТІНОК, -нку. Додаткове забарвлення, що виступає на тлі основного; різновид певного кольору.
ВІЗУВАННЯ — ВІЗУВАТИ. Наводити оптичний або кутомірний прилад на точку.
ВІНЬЄТКА. Прикраса у вигляді невеличкого малюнка на початку або в кінці книжки, в альбомі тощо.
ВІТРАЖ, -а. Сюжетна декоративна чи орнаментальна композиція з кольорового скла чи іншого матеріалу, що пропускає світло.
ВОСКОВІ ТЕХНІКИ. Декорування полягають у поетапному нанесенні воску на поверхню яйця з наступним пофарбуванням у відповідні кольори. За методом нанесення воску розрізняють техніки — крапання, розпису шпилькою і розпису трубочкою.
ВУГЛЙНА. Матеріал для графічних малюнків, продається у вигляді чорних паличок товщиною в олівець. Можна його приготувати і самостійно.
ГАМА (КОЛЬОРІВ), -и. Послідовний ряд однорідних, але відмінних один від одного кольорів; послідовна зміна кольору.
ГАПТУВАННЯ. Вишивка золотими, срібними і мідними нитками.
ГЕОМЕТРЙЧНИЙ ОРНАМЕНТ, -у. Який складається з сукупності найпростіших геометричних фігур.


45
ГЛИБОКИЙ ДРУК, -у. Друкування гравюр із заглиблених форм.
ГОРЕЛЬЄФ, -а. Такий рельєф, коли об’ємне зображення виступає з площини основи більше ніж наполовину свого об’єму.
ГОРИЗОНТ, -у (крайнеба, небозвід, небосхил), лінія горизонту. Термін, що використовується у мистецтві — уявна лінія на рівні очей.
ГОНЧАРНЕ МИСТЕЦТВО. Мистецтво створення глиняного посуду.
ГОРОРІЗЬБА (або ГОРЕЛЬЄФ). Скульптурний твір, у якому зображення виступає над площиною фону більше ніж на половину свого об’єму.
ГОТИКА. Художній стиль у мистецтві XII-XV ст. Характерні риси — видовжені форми, стрільчасті арки, вітражі, легкі форми в архітектурі.
ГРАВІЮВАННЯ. Нанесення на поверхню металу орнаментів або фігурних зображень різцями-штихелями.
ГРАВЮРА. Друковане відтворення малюнка, виконаного різноманітними способами гравіювання на основі (дерев’яній, металевій, лінолеумі, картоні тощо)
ГРАФІКА. Один з видів образотворчого мистецтва, в якому зображення подається у вигляді малюнка, нанесеного на яку-небудь площину в лінійних формах, виконується олівцем, пером, вуглиною чи фарбою одного кольору; основні засоби вираження — лінія, штрих, пляма.
ГРАФІТНИЙ ОЛІВЕЦЬ. Найрозповсюдженіший вид олівця. Він буває твердим — “Т”, м’яким — “М”, дуже твердим — “2Т”, “ЗТ” і дуже м’яким — “2М”, “ЗМ” і середнім — “ТМ”. Тверді олівці дають тонку лінію, м’які — товсту, жирну.
ГРИЗАЙЛЬ. Одноколірний або майже одноколірний, “сірий” живопис, ніби напівживопис, напівмалюнок.
ГРОТЕСК, -у. Гротескними або гротесковими називають яскраві, життєрадісні і в той же час не зовсім звичайні твори мистецтва.
ГУАШ, -і. Непрозорі фарби.
“ДЕРЕВО ЖИТТЯ”. Старовинний візерунок, що нагадує квітуче дерево, яке піднімаєтеся високо вгору, широко розгалужує своє віття, вкрите листям, квітами, птахами.


46
ДЕРЕВОРЙТ, -а. Техніка гравюри на дошці з дерева, зрізаного впоперек шарів; картина, малюнок, виконані цим способом.
ДЕРЕВОРІЗ, -а. Техніка гравюри на дошці з дерева, зрізаного вздовж шарів; картина, малюнок, виконані цим способом.
ДЕКОР, -у. Естетичне поняття, що характеризує не тільки поверхню речей і предметів, але й їх соціально-естетичне призначення; система декораційних елементів; прикраса.
ДЕКОРАТИВНЕ МИСТЕЦТВО. Широка галузь мистецтва, яка художньо-естетично формує матеріальне середовище, створене людиною. До нього належать такі види: декоративно-прикладне, монументально-декоративне, оформлювальне, театрально- декораційне тощо.
ДЕКОРАТЙВНИЙ. Призначений для оздоблення; прикраса; живописний, мальовничий.
ДЕКОРАТЙВНО-ПРИКЛАДНЕ МИСТЕЦТВО. Предметно- духовний світ людини — включає в себе численні види художньої практики: плетіння і ткацтво, розпис і вишивка, різьблення і виточування, кераміка, обробка кістки і каменю, вироби з бісеру, мереживо, гобелен витинанки, лозоплетіння тощо.
ДЕКОРУВАННЯ. Художнє оформлення, прикрашання чого- небудь.
ДЕТАЛЬ, -Z, -ллю. Складова частина цілого.
ДИЗАЙН, -у. Вид діяльності, пов’язаний з проектуванням предметного світу, художнє конструювання, технічна естетика.
ДИНАМІЧНИЙ. Той, що перебуває в інтенсивному русі, в дії, багатий внутрішньою силою.
ДИПТИХ, -а. Такий твір станкового образотворчого мистецтва, що складається з двох закінчених частин, узгоджених між собою за змістом.
ДОДАТКОВІ КОЛЬОРЙ. Найбільш контрастні, протилежні один одному. Один з додаткових кольорів завжди теплий, інший — холодний. Якщо два протилежних кольори розмістити поряд, то вони здаються яскравішими. Напр., червоний колір стає яскравішим поряд з зеленим, білий буде виглядати білосніжним поряд з чорним.
ДРЯПАНКИ (скрябанки, різьбянки). Яйця (писанки), при¬


47
крашені технікою дряпання — нанесенням витонченого візерунку гостроконечним писаком на поверхню яйця, пофарбовану в один колір.
ЕКЗОТИКА. Незвичайне для даної місцевості (природа, побут, культура), дивовижне, надто мальовниче.
ЕКСЛІБРИС, -а. Художньо оформлений ярлик, що наклеюється на внутрішній бік обкладинки книжки і вказує на її власника.
ЕКСПРЕСІЯ. Сила враження, вияву яких-небудь почуттів, переживань тощо, виразність.
ЕКСТЕР’ЄР, -а. Зовнішній вигляд і будова тіла тварини.
ЕЛЕГІЙНИЙ (ЖАНР). Сумовитий, журливий, який викликає меланхолійну задумливість.
ЕМАЛЬ (фініфть), -Z, -ллю. Ювелірна техніка декорування виробів з металу.
ЕМБЛЕМА (оздоба). Семантичний засіб композиції, що іноді заміняє символ. Основа емблеми — вираження цілого за його характерним елементом, але в той же час дуже простим і виразним.
ЕНКАУСТИКА. Особлива техніка живопису восковими фарбами по дереву. В такій техніці виконані так звані “фаюмські портрети”, знайдені в Єгипетських похованнях І-ІП ст. н. е.
ЕСКІЗ, -а. Попередній начерк малюнка, картини або її частини, малюнок, за яким створюють що-небудь.
ЕСТАМП, -а. Відбиток на папері, рідше на шовку та інших матеріалах якого-небудь зображення, зробленого самим художником або майстром-гравером, відбитки, виконані друкованим способом. При виконанні гравюр з однієї основи можна віддрукувати багато відбитків (естампів), і всі вони вважаються оригіналами.
ЕТЮД, -а. Твір образотворчого мистецтва допоміжного характеру, виконаний з натури з метою її вивчення у процесі роботи над картиною.
ЕТЮДНИК, -а. Папка або плоска скринька для зберігання етюдів, невелика дошка, на якій живописець розміщує папір, полотно, коли малює етюди.
ЕФЕКТ (світловий), -у. Сильне враження, викликане яскравими кольорами; прийоми, за допомогою яких створюється певне враження; ілюзія чогось.


48
ЖАНР, -у. Вид творів у галузі якого-небудь мистецтва, який характеризується певними сюжетними та стилістичними ознаками.
ЖАНРЙСТ, -а. Художник, що створює картини на побутові теми.
ЖИВОПИС, -у. Вид образотворчого мистецтва, що зображує фарбами предмети і явища реальної дійсності.
ЖИВОПЙСЕЦЬ. Той, хто займається живописом; художник, маляр.
ЗАГЛЙБЛЕНА ГРАВЮРА. Коли сам малюнок прорізується різцем, а тло залишається випуклим.
ЗАКОНИ ПЕРСПЕКТЙВИ визначені вперше Філіппо Бруне- лескі, доповнені пізніше іншими художниками. Головний закон: чим більше віддалений від нас предмет, тим він здається меншим. Другий закон перспективи: горизонтальні паралельні лінії, віддаляючись від нас під яким-небудь кутом, поступово зближуються і сходяться в далині в одній точці. Ця точка називається точкою сходження.
ЗАМКНУТИЙ ОРНАМЕНТ. Як травило, розміщений в конкретній формі квадраті, прямокутнику, трикутнику, колі.
ЗАРИСОВКА. Малюнок з натури, начерк, ескіз.
ЗАСТАВКИ. Ілюстрації на початку розділу у верхній частині сторінки.
ЗАТІНЕННЯ. Закривати від будь-якого джерела світла; прикривати джерело світла.
ІКОНОГРАФІЯ. Опис і вивчення різноманітних зображень певної особи, події, сюжету тощо в творах живопису і скульптури
ІКОНОПИС, -у. Вид живопису, присвячений релігійним сюжетам і темам; галузь релігійного живопису; написання ікон.
ІЛЮСТРАЦІЯ. Малюнок, який розкриває і поглиблює зміст тексту.
ІМПОЗАНТНІСТЬ. Здатність справляти враження, привертати до себе увагу своєю поважністю, статечністю.
ІМПРЕСІОНІЗМ -у. Напрямок у мистецтві останньої третини XIX — початку XX ст., представники якого прагнули правдиво передати моменти життя, реальний світ. Представники цього напрямку — Е. Мане, О. Ренуар, Е. Дега.


49
ІНКРУСТАЦІЯ. Техніка орнаментального оздоблення виробів шматочками твердих матеріалів (дерева, металу, рогу, слонової кістки, перламутру).
ІНТАРСІЯ. Дерев’яна інкрустація.
ІНТЕР’ЄР (в живописі і в графіці). Зображення різноманітних внутрішніх приміщень.
ІТАЛІЙСЬКИЙ ОЛІВЕЦЬ (ретуш, негро). Створює на папері глибокий бархатистий чорний тон.
КАНОНИ. Твердо встановлені правила, усталені норми.
КАРБУВАННЯ. Нанесення рельєфу на листову заготовку металу.
КАРИКАТУРА. Малюнки, на яких художники при зображенні якого-небудь персонажу чи явища, спеціально підкреслюють і комічно перебільшують їх негативні риси.
КАРТЙННА ПЛОЩИНА. На якій зображаються видимі предмети в тому порядку, в якому ми їх бачимо.
КАХЛЯ. Облицювальна керамічна плитка, яка має на зворотному боці спеціальну форму, з допомогою якої вона кріпиться до цегли.
КЕРАМІКА (художня кераміка). Вироби, виготовлені з різних глин; для міцності їх висушують і випалюють в печах при температурі від 900 до 1500 градусів Цельсія.
КІНЦІВКИ. Ілюстрації в кінці розділу, частини чи книжки.
КЛАСИЦИЗМ, -у. Стиль і напрямок в мистецтві XVII — поч. XIX ст., який орієнтувався на спадщину античної культури як на норму і ідеальний зразок.
КЛІШЕ . Рельєфний малюнок, креслення, план і т. ін., зроблені на металевій або дерев’яній пластинці для відтворення в друкові.
КОЛІР. Головний засіб вираження живопису.
КОЛОРЙСТ, -а. Художник, у творах якого головним засобом втілення художнього задуму є колорит.
КОЛОРИСТЙЧНА ГАМА. Колірна (кольорова) гама — ряд гармонійно взаємопов’язаних відтінків кольору.
КОЛОРЙТ, -у. Гармонійне поєднання кольорів як близьких, так і зовсім різних, контрастних.
КОЛОРЙТНИЙ. Який визначається майстерним співвідношен-


50
ням фарб, кольорів; барвистий своєрідний, характерний, яскраво виражений.
КОЛЬОРОЗНАВСТВО. Наука про основні властивості кольорів, їх взаємовплив, правила використання.
КОМПОЗЙЦІЯ. Будова, структура, розташування та взаємний зв’язок складових частин картини; побудова, розміщення і оформлення окремих елементів як єдине ціле.
КОНСТРУКЦІЯ (предмета). Його будова, його складові частини.
КОНТРАСТ, -у. Гостро виражена протилежність; у живопису — велика різка відмінність у яскравості або кольорі предметів.
КОНТРРЕЛЬЄФ, -а. Заглиблений рельєф.
КОНТУР, -у. Лінія, що окреслює форму предмета; обрис.
КРАПАННЯ. Техніка накрапування на шкаралупу яйця маленьких крапок, середніх цяток і великих кружалець — плям воску з почерговим занурюванням їх у фарби, обов’язково від світлої до темної.
КРУГЛА СКУЛЬПТУРА. Яку можна оглянути з усіх боків.
КСИЛОГРАФІЯ. Гравіювання на дереві, гравюра на дереві й відбиток її на папері.
КУБІЗМ, -у. Модерністська течія в образотворчому мистецтві першої чверті XX ст. Кубізм виник у Франції в 1907 році (П. Пікассо). Кубізм започаткував численні модерністські течії XX ст. Вперше висувається формально-пластичний експеримент розкладання реальної предметної форми на прості об’ємні елементи і конструювання, комбінації цих об’ємів на площині.
КУВАННЯ. Стародавня техніка виготовлення виробів з металу, зокрема художніх, шляхом нагрівання і розм’якшення заготовки, надання їй відповідної форми і фактури.
КУРСЙВНІ шрифти — похилі шрифти.
КУТ ЗОРУ. Спрямування погляду з якоїсь певної точки.
ЛАКОВА мініатюра. Мініатюрний живопис на невеличких предметах (коробках, шкатулках, пудреницях). Це вид декоративно- прикладного мистецтва. У розписі використовують кольорові і прозорі лаки.
ЛЕСУВАННЯ (або “робота по сухому”). Накладання одного


51
прозорого шару акварелі на інший, при цьому перший шар просушується.
ЛІНІЙНА ПЕРСПЕКТЙВА. Побудова уявних змін предмета у зв’язку з його розміщенням і зменшенням розмірів з віддаленням предмета, розміщення його в різних планах на листі, зображення предметів на площині з урахуванням зміни розміру та форми, викликаної різною відстанню від їх спостерігача.
ЛІНІЯ ГОРИЗОНТУ Умовна (уявна) лінія на рівні очей.
ЛІНОГРАВЮРА. Гравюра на лінолеумі.
ЛІПКА (ЛІПЛЕННЯ). Виготовлення скульптур з м’якого матеріалу.
ЛІТОГРАФІЯ. Спосіб плоского друку, при якому для виготовлення форми використовують літографський камінь з нанесеним на ньому малюнком. Відбиток, одержаний у такий спосіб.
ЛОКАЛЬНИЙ (у живописі). Такий, що незмінно, постійно властивий певному предмету (це колір, тон).
МАЗОК, -зка. Накладання фарби коротким рухом, ледь торкаючись полотна пензлем.
МАЙОЛІКА. Керамічні вироби з кольорової глини, покриті зверху непрозорою кольоровою скловидною поливою, емаллю; походить від назви іспанського острова Майорка, де почалося виробництво майоліки.
МАКЕТ, -а (книжки). Початковий варіант книжки, в якому художник вирішує розміщення малюнків тексту, заставок, заголовків.
МАЛІ СКУЛЬПТУРНІ ФОРМИ. Статуетки з різних матеріалів.
МАЛЬОВКИ. Виконують технікою малювання пензликом олійними фарбами на світлому тлі шкаралупи яйця.
МАЛЮНОК (рисунок), -нка. Основа будь-якого твору образотворчого мистецтва.
МАНЕРА, -и. Сукупність творчих прийомів при написанні художньої картини.
МАРЙНА. Картина, що зображає морський краєвид.
МАРИНІСТ. Художник, що малює марини.


52
МЕРЕЖИВО. Один з видів народного декоративного мистецтва; сітчаста тканина з узорами, якою оздоблюють одяг, предмети домашнього вжитку.
МЕТАФОРА. Художній засіб літературного походження, ґрунтується на подібності явищ, предметів дійсності.
МИСТЕЦТВОЗНАВСТВО. Наука про мистецтво.
МІНІАТЮРА. Невеличка картина або портрет витонченої роботи; у мініатюрі — у зменшених розмірах, формах.
МОДЕЛЬ, -і, -ллю. Предмет, відтворений у зменшеному, іноді у збільшеному або натуральному вигляді. Те, що є матеріалом, натурою для художнього зображення, відтворення.
МОДЕРН, -у. Стиль у мистецтві Європи і СІНА кінця XIX — початку XX ст., означає “найновіший”, “сучасний”, відмова від традиційних псевдокласичних форм. Представники цього стилю прагнули перебороти поверхово-декоративне використання і змішування стилів історичного минулого. Характерні риси: відмова від псевдокласичних форм, регулярного планування і ордерного декору, використання нових техніко-конструкторських засобів, вільне планування, асиметричні композиції.
МОЗАЇКА. Так древні називали картини, присвячені музам. Щоб ці картини були вічними, їх писали не фарбою, а набирали зі шматочків каменю, а пізніше — зі шматочків спеціально звареного кольорового непрозорого скла.
МОЛЬБЕРТ (станок), -а. Щит на дерев’яних підставках (ніжках), на якому кріпиться папір для малювання, ставляться картини. Мольберт використовує художник для підтримки картини і потрібного нахилу картини під час роботи.
МОНОТЙПІЯ. Своєрідний вид напівживопису — напівгравюри. Виконується один-єдиний відбиток.
МОНУМЕНТАЛЬНА СКУЛЬПТУРА. Призначена прикрашати площі, майдани, парки, великі громадські споруди. Як правило, монументальна скульптура перевищує натуральну величину об’єкту в два-три рази.
МОНУМЕНТАЛЬНИЙ ПЕЙЗАЖ. Який вражає своїми розмірами, величністю.
МУЛЯЖ, -у. Натурального розміру зліпок з гіпсу, воску, парафіну тощо, який точно відтворює форму предмета.


53
МУФЕЛЬНА ПІЧ. Піч, у якій випалюють вироби з глини.
М’ЯКІ КОЛЬОРИ. Невиразні, розпливчасті; плавні переходи від одного кольору до іншого; приємні для ока.
НАПІВТІНЬ. Елемент світлотіні, місце переходу від світла до тіні.
НАПІВФІГУРА. Скульптурне зображення людини по пояс.
НАСЙЧЕНИЙ ТОН. У якому найбільш яскраво виражені колірні якості даного кольору, тобто найбільш інтенсивний тон.
НАТУРА. Об’єкт зображення. Малювання з натури — таке малювання, коли об’єкт зображення протягом усієї роботи знаходиться перед тим, хто малює.
НАТУРАЛІСТЙЧНИЙ. Який фотографічно копіює дійсність без узагальнення зображеного.
НАТЮРМОРТ (“мертва природа”), -у. Жанр мистецтва; картина, на якій зображають неживі предмети, фрукти, квіти, забиту дичину, рибу...
НАЧЕРКИ. Невеликого розміру малюнки з натури, виконані швидко олівцем, пером, чорною тушшю чи акварельною фарбою одного кольору. Головне у начерку — схопити форму того чи іншого предмета, вловити рух людини, тварини, птаха. У начерку не потрібні деталі, а лише найголовніше і найхарактерніше з побаченого.
НОКТЮРН, -а. Одночастинний музичний твір наспівного, ліричного, мрійливого характеру.
ОБ’ЄМНЕ ЗОБРАЖЕННЯ. На якому відтворено глибину простору.
ОБРАМЛЕННЯ. Початкова і композиційні частини твору, що є ніби рамкою для інших його частин.
ОДНОПЛАНОВИЙ (малюнок). Який подається, розкривається в одному плані.
ОРНАМЕНТ, -у. Оздоблювальний візерунок, побудований на ритмічному чергуванні (повторенні) геометричних елементів або стилізованих рослинних чи тваринних мотивів. В основі орнаменту лежать два композиційні принципи — ритм і симетрія.
ОРНАМЕНТАЛЬНІ СТРІЧКИ. Різновид орнаментів, побудованих у смужці.


54
ОСНОВНІ КОЛЬОРИ: жовтий, червоний і синій, їх не можна утворювати з інших кольорів.
ОФОРТ, -а. Гравюра на металі; друкарський відбиток з такої гравюри; спосіб поглибленого гравірування на металі за допомогою кислот.
ОФСЕТ, -у. Спосіб друкування, при якому зображення передається з друкарської форми на гумову стрічку, а з неї на папір.
ОХРА (ВОХРА). Природна мінеральна фарба червоно-брунатного або жовтого кольору.
ПАДАЮЧА ТІНЬ. Елемент світлотіні; тінь від предмета на поверхню, на якій він розміщений.
ПАЛІТРА. Невеличка дерев’яна дошка, на якій художник розташовує фарби, змішує їх під час роботи.
ПАМ’ЯТНИК, -а. Счьтуя або бюст на п’єдесталі.
ПАННО. 1) картина, барельєф і ін. тематичного або декоративного характеру, що кріпиться звичайно до стіни; 2) частина стіни або стелі, обрамлена орнаментом чи ліпленням і звичайно заповнена живописним зображенням або скульптурним рельєфом.
ПАПІР. Для малювання олівцем повинен бути трохи шорстким, напівватман. Гладкий папір використовують для роботи пером.
ПАРСУНА. Портрет; вишукане зображення на картині портрета людини.
ПАСТЕЛЬ, -і, -ллю. Кольорові крейди, спресовані у вигляді паличок. Техніка живопису; жанр живопису; картини, малюнки, виконані пастельними олівцями.
ПЕЙЗАЖ, -у. Загальний вигляд якоїсь місцевості; картина природи; краєвид; картина або малюнок з зображенням краєвиду; жанр образотворчого мистецтва, що відтворює картини природи. Пейзажі бувають різні: міські, сільські, гірські, морські (марина), архітектурні, індустріальні тощо.
ПЕЙЗАЖЙСТ, -а. Живописець, який спеціалізується в галузі пейзажу.
ПЕНЗЛІ для акварелі виготовляються з хвостів маленьких звірів (білки, колонка). Пензлі бувають різних розмірів.
ПЕРСПЕКТЙВА. Спосіб зображення на площині або на кривій поверхні об’ємних предметів такими, якими ми їх бачимо з певної


55
точки спостереження. Відтворення на малюнку уявної зміни розміру, форми об’ємних предметів; об’ємність зображення.
ПИСАНКАРСТВО. Розписування яєць, вид декоративно- прикладного мистецтва.
ПІРОГРАФІЯ. Техніка випалювання електричною голкою на липовій дошці.
ПЛАКАТНИЙ ШРИФТ (гротеск). Найпростіший за технікою — накреслення; вид шрифту, всі букви та цифри якого мають однакову товщину штрихів.
ПЛАН, -у. Положення предмета в перспективі з погляду віддаленості його від глядача.
ПЛАСТИКА. Вид образотворчого мистецтва, твори якого мають об’ємну, тривимірну форму; виконуються вони з твердих або в’язких матеріалів; скульптура; гармонійність, виразність форми, зображень образів.
ПЛАСТЙЧНІСТЬ. Гармонійність, виразність форм, зображень, образів; плавність, граціозність (рухів, жестів тощо); моделювання з м’яких матеріалів, ліплення; специфічна позитивна якість художньої виразності творів декоративно-прикладного мистецтва, особливий вияв краси через спосіб трактування форми, яка характеризується м’якістю, плавністю, вишуканістю руху.
ПЛЕНЕР, -у. Живопис на відкритому повітрі, що відтворює кольорове багатство природи, сонячне освітлення й повітряне середовище.
ПЛОЩЙННІСТЬ. Зображення в одній площині; відсутність об’ємності.
ПЛЯМИ. Частина поверхні, що виділяється своїм забарвленням, кольором, освітленням.
ПОБУТОПЙСЕЦЬ. Художник — автор побутових творів живопису.
ПОВІТРЯНА ПЕРСПЕКТЙВА (явища повітряної перспективи). Товщина повітря, через яку ми дивимося вдалину; зм’якшує контури і колір предметів і надає їм голубовато-сірого чи синьо-фіолетового відтінку (залежно від освітлення).
ПОЛІПТИХ. Твір станкового образотворчого мистецтва, що складається з багатьох закінчених частин, зв’язаних єдиним задумом.


56
ПОЛЕ ЗОРУ. Простір, який можна охопити зором.
ПО МОКРОМУ — те саме, що “алла прима”.
ПОРТРЕТ, -а. Жанр мистецтва, коли зображається людина. Портрети поділяються на групові, однофігурні, двофігурні, поясні, поколінні, погрудні (погрудний портрет у скульптурі називається бюстом). Є портрети психологічні, парадні, домашні (інтимні).
ПОРТРЕТЙСТ, -а. Художник, що малює переважно портрети; фахівець портретного живопису.
ПОРЦЕЛЯНА (ФАРФОР). Найдосконаліший вид кераміки; вироби, виготовлені із суміші високоякісних білих глин.
ПОСТІМПРЕСІОНІЗМ, -у. Напрямок у мистецтві Франції кінця XIX — початку XX ст., який підвищив інтерес до філософських та символічних джерел у мистецтві. Представники цього напрямку — Поль Сезан, Вінсент ван Гог, Анрі де Тулуз-Лотрек.
ПО СУХОМУ. Один із прийомів роботи аквареллю: фарба накладається кілька разів на одне і те ж місце, поки не буде досягнуто потрібного тону, причому кожен шар повинен добре просохнути, перш ніж накладати інший; те саме, що “лесування”.
ПРИКЛАДНА (художньо-виробнича графіка). Малюнки оформ- лювального характеру: етикетки, марки, грамоти, рекламні проспекти.
ПРИМІТИВІЗМ. Твори майстрів з народу, які не одержали професійної підготовки (лубок, наївний живопис), а також спеціальне спрощення та елементарність зображення, гра, штучна підробка під непрофесійність.
ПРОПОРЦІЇ. Розмірне співвідношення частин твору; один з основних засобів композиції; головна пропорція — це співвідношення ширини предмета до його висоти.
РЕАЛІЗМ, -у. Напрямок у мистецтві XIX ст., котрий проголосив правду життя основою своєї творчої програми. — Це здатність мистецтва правильно, істинно, правдиво зображати життя. Реалізм ґрунтується на подібності образу і дійсності, але реалістична творчість — не бездумне копіювання натури, а лише свідомий відбір головних, визначальних рис зображуваного.
РЕКОНСТРУКЦІЯ. Відновлення втрачених фрагментів або створення нової речі з максимальним збереженням початкового задуму.


57
РЕЛЬЄФ, -у. Вид скульптури, коли портрет зображений лише з одного боку і випукле зображення виступає над площиною, скульптурне зображення на площині.
РЕМЕСЛО. Дрібне ручне виготовлення виробів при відсутності внутрівиробничого поділу праці.
РЕПРОДУКЦІЯ. Зображення, одержане за допомогою фотомеханічних друкарських процесів.
РЕТУШ, -і. Виправлення, підмальовування картин, фотознімків тощо олівцями, фарбами або зішкрібуванням чи хімічною обробкою.
РЕФЛЕКС, -у. Відбите світло від сусідніх предметів (у натюрморті).
РИТМ, -у. Повторення, чергування одних і тих же елементів певної форми та інтервалів між ними.
РОЗЕТИ. Орнамент, вписаний у форму кола.
РОЗЕТКА. Елемент народного орнаменту. Своєю формою розетка подібна до віночка квітки.
РОЗМИТІ (кольори, зображення). Невиразні, нечіткі. Стають невиразними від потоків води; втрачати чіткість обрисів, поступово зникаючи з поля зору.
РОЗПИС, -у. Прикрашування виробів із кераміки ангобами, глиною іншого кольору.
РОКОКО (візерунок з каменю). Стильовий напрямок у європейському мистецтві першої половини XVIII ст. Це остання, найбільш витончена і полегшена стадія мистецтва бароко, його завершення. В декоративних композиціях домінує граціозний орнаментальний ритм, в інтер’єрах вводяться складні ліпні і різні візерунки, повітряна легкість, вишуканість, асиметрія.
РОМАНСЬКИЙ СТИЛЬ. Стиль Західноєвропейського середньовічного мистецтва періоду з X до XII ст. Головна роль у романському стилі відводилася суворій архітектурі: замкам, фортецям, церквам, монастирям. Ці масивні кам’яні споруди будувались, як правило, на підвищених місцях і домінували на місцевості.
РОМАНТИЗМ, -у. Ідейний і художній рух в європейській та американській культурі кінця XVIII ст. — першої половини XIX ст. В основі романтичного ідеалу — духовно-творча свобода, інтерес


58
до національної культури і фольклору. Характерний мотив творчості — близькість людини до природних стихій і до народного життя, захоплення історичним минулим, героїчними легендами.
САНГІН. М’який або червоно-брунатний олівець без оправи, який використовується у живописі. Малюнок, виконаний таким олівцем.
СВІТЛО. Один з елементів світлотіні; найбільш освітлена частина предмета. Світло в природі падає на предмет нерівномірно: якщо одна частина освітлена, то інша залишається в тіні.
СВІТЛОТА (СВІТЛІСТЬ). Ознака, що характеризує колір як світлий чи темний.
СВІТЛОТІНЬ. Поєднання світлих і темних тонів, світла і тіні. Завдяки світлотіні можна зобразити на площині круглі предмети, передати об’ємність. Світло і тінь ніби “ліплять форму”.
СИЛУЕТ, -у. Узагальнене, однотонне зображення людини, тварини, рослини або предмета, що нагадує їхню тінь.
СИЛУЕТИ. Своєрідні портретні зображення і фігурні композиції, намальовані тушшю, вирізані з паперу або гравійовані на дереві. Найчастіше силуети вирізають за контуром маленькими ножицями з тонкого чорного паперу.
СИМВОЛ, -у. Умовне позначення якогось предмета, поняття або явища; зображення елемента, знака або предмета об’ємно- просторової форми виступає замість певних конкретних чи абстрактних понять, використовується для збереження та передачі інформації, естетичних цінностей.
СИМВОЛІЗМ, -у. Напрямок в європейському та американському мистецтві останньої третини XIX — початку XX ст. Основою художньої творчості символістів був образ-символ, багатозначне вираження прихованої ідеї твору. Ідея ця, як правило, полягає у відображенні містичних, таємничих сил, недосяжних ідеалів.
СИМЕТРІЯ. Розмірне, пропорційне розміщення частин якогось цілого щодо центру, середини; така композиційна побудова, при якій права і ліва сторони малюнка врівноважені; композиційний прийом: чіткий порядок у розташуванні окремих елементів, частин твору мистецтва.
СІТЧАСТІ ОРНАМЕНТИ. Що заповнюють поверхню суцільним візерунком. Композиція такого орнаменту будується за допомогою сітки.


59
СКАНЬ, -і, -нню. Тонкий скручений золотий, срібний або мідний дріт, з якого виготовляють ажурний візерунок; ювелірний виріб з таким візерунком; філігрань.
СКЛАДНІ КОЛЬОРИ. Які можна утворити шляхом змішування інших кольорів. Складними є зелений (змішування жовтого і синього), фіолетовий (з червоного і синього), оранжевий (з червоного і жовтого).
СКУЛЬПТУРА. Вид образотворчого мистецтва, характерною особливістю якого є форма, об’єм.
СПЕКТР, -тра. Утворений розміщенням хроматичних кольорів у певному порядку за кольоровими тонами.
СТАНКОВА ГРАФІКА. Малюнки, що мають самостійне значення (напр., естампи), коли художник сам обирає тему, матеріали і способи виконання; у книжковій графіці художник не може діяти цілком самостійно, тому що графічний образ повинен відповідати образові, створеному письменником.
СТАНКОВА СКУЛЬПТУРА виконується на станку, і призначена вона для виставочних залів, музеїв.
СТАТИКА. Стан спокою, рівноваги, відсутність руху.
СТАТУЯ. Скульптурне зображення людини на весь зріст.
СТИЛІЗАЦІЯ. Надання творові мистецтва характерних рис якого-небудь стилю, особливостей чиєїсь творчої манери. Твір мистецтва, який за формою є наслідуванням певного стилю. Стилізація природних форм — це переробка живої форми у спрощену чи ускладнену залежно від призначення орнаменту.
СТИЛЬ (художній). Сукупність усіх засобів художньої виразності, всіх творчих прийомів, котрі в цілому створюють певну образну систему. Це та своєрідність, за якою можна відразу визначити відмінність одного явища мистецтва від інших.
СТОРІНКОВА ІЛЮСТРАЦІЯ. Така, що займає цілу сторінку.
СУПЕРОБКЛАДИНКА. Паперова обкладинка, яка накладається поверх палітурки книжки.
СХЕМАТИЧНИЙ. Поданий в основних, загальних рисах, без деталізації, подробиць; зображений у спрощено-узагальненому вигляді.
СЮЖЕТ, -у. Тема, об’єкт зображення в живописному творі.


60
СЮЖЕТНА КАРТИНА. Жанр мистецтва. На сюжетній картині змальовується якась подія (історична, батальна) чи побутова сценка.
ТВОРЧЕ КРЕДО. Основні погляди, переконання у творчій діяльності.
ТЕКСТУРА. Природний візерунок на поверхні розрізу деревини, деяких мінералів, рогу тощо, утворений різноманітними шарами матеріалу.
ТЕМПЕРА, -и. Одна з технік живопису, а також різновид фарби, виготовленої на яєчному жовткові або на суміші клейового розчину з олією. Картина, малюнок, виконаний такими фарбами.
ТЕПЛІ КОЛЬОРЙ. Нагадують колір сонця, вогню; жовтий, червоний, оранжевий. Крім того, всі кольори, за винятком основних, можуть мати теплий відтінок.
ТЕРАКОТА, -и. Вироби із гончарних кольорових глин без жодних домішок. Температура випалювання біля 900 градусів.
ТЕХНІКА. Спосіб створення художнього зображення в живопису, скульптурі, вишиванні тощо.
ТИПАЖ, -у. Художній образ, тип в образотворчому і сценічному мистецтві; сукупність ознак, властивих людям певного типу.
ТЙТУЛ, -у. Заголовна сторінка книжки.
ТІНЬ. Елемент світлотіні, найбільш затемнена частина предмета.
ТЛО (ФОН). Те, що оточує предмет зображення. Тло створює можливості для увиразнення малюнка. Тло допомагає одержати великий ефект від створення певного колориту: на темному тлі добре виділяються світлі кольори, яскраво освітлені частини предметів.
ТОНОВЕ НЮАНСУВАННЯ. Відтінювання дуже тонких, ледве вловимих переходів, рис.
ТОЧКА ЗОРУ (точка спостереження). Відношення між напрямом погляду та положенням предмета.
ТОЧКА СХОДЖЕННЯ. Місце на лінії горизонту, де сходяться при побудові малюнка всі прямі лінії, що віддаляються.
ТРАФАРЕТ, -у. Платівка з картону, металу тощо, у якій прорізано малюнки, літери або цифри для їх швидкого відтворення на якійсь поверхні.


61
ТРЙПТИХ, -а. Такий твір станкового образотворчого мистецтва, що складається з трьох закінчених частин, які узгоджуються між собою за змістом.
ТУШОВКА. Суцільне покриття малюнка одним тоном (олівцем, вуглиною).
УЗГОДЖЕННЯ КОЛЬОРІВ. Коли знайдено правильні співвідношення кольорів.
ФАБУЛА. Канва, схема розвитку життєвих подій, подана в художньому творі в послідовному порядку.
ФАБУЛЬНІСТЬ. Наявність розгорнутої фабули.
ФАКТУРА. Характер поверхні мистецького твору, його обробка; спосіб формування поверхні твору мистецтва; один із засобів художньої виразності.
ФАС, -у. Вигляд спереду.
ФАЙНС, -у. Поливані вироби переважно з білої, очищеної глини.
ФРЕСКА. Розпис водяними фарбами по сирій штукатурці.
ФРИЗ, -у. Декоративна смуга, що обрамлює площину підлоги, верх стіни, килим тощо; товста ворсиста тканина.
ФОРЗАЦ, -а. Аркуш, який з’єднує оправу з блоком сторінок книжки.
ХОЛОДНІ КОЛЬОРИ нагадують колір голубого неба, льоду, води: синій і його відтінки. Крім того, всі кольори, за винятком основних, можуть мати холодний відтінок.
ХРОМАТИЧНІ КОЛЬОРЙ. Мають кольоровий тон, відрізняються один від іншого за кольоровим тоном і за світлістю.
ЧЕКАНКА. Виготовлення металевих виробів шляхом вибивання на їхній поверхні якого-небудь зображення.
ЧЕРНЬ, -Z. Ювелірна техніка оздоблення виробів зі срібла способом нанесення на гравійовану поверхню порошкоподібного сплаву з наступним випалюванням при малих температурах.
ШАМОТ, -у. Вогнетривка випалена глина, вироби, виготовлені з шамотної маси.
ШМУЦТЙТУЛ, -а. Сторінка, паперовий аркуш на початку книжки (перед титулом) або перед її частинами чи розділами, на якому розташовують заголовок, ілюстрацію тощо.


62
ШРИФТ, -у. Графічна форма літер при писанні, характер малюнка написаних літер.
ШРИФТЙСТ (ШРИФТОВИК). Художник-графік, який створює шрифтові заголовки, написи і т.ін.
ШТЙХЕЛЬ, -я. Інструмент для гравірування.
ШТРИХОВКА (ШТРИХУВАННЯ). Покриті штрихами місця на малюнку, плані, карті тощо. Штрихувати — наносити штрихи на що-небудь, покривати штрихами. Штриховка може бути суцільною, коли лінії зливаються одна з одною, або з проміжками, на відстані, залежно від завдань зображення.
ЯСКРАВІСТЬ. Фарби залежно від освітлення мають різний ступінь яскравості. В освітлених місцях фарби світліші, в тіні — темніші.


63
ЛІТЕРАТУРА
1. Бєлічко Ю.В. Україна в творчості І.Ю. Рєпіна. — К.: Мист., 1963.
2. Варшавський А.С. Долі шедеврів: Наук.-худож. кн.: Для серед, та ст. шк. віку / Пер. з рос. Л.Г. Дахненко; художн. Д.О. Заруба. — К.: Веселка, 1988.
3. Варшавський А.С. Пеліка з ластівкою: Документ, новели: Для серед, та ст. шк. віку / Пер. з рос. С.Г. Мукомели. — К.: Веселка, 1982.
4. Владич Леонід. Василь Касіян: П’ять етюдів про художника. — К.: Мист., 1978.
5. Лобановський Б.Б., Говдя П.І. Українське мистецтво другої поливини XIX — початку XX ст.: Нариси з історії українського мистецтва. — К.: Мист., 1989.
6. Нарбут Георгій: Альбом / Авт.-упоряд. П.О. Білецький. — К.: Мист., 1983.
7. Наука і культура: Україна. Щорічник. Вип. 23, 24. — К., 1989, 1991.
8. “Образотворче мистецтво”, 2008. Ч. 1, 2, 3, 4.
9. “Образотворче мистецтво”, 2009. Ч. 1,2, 3.
10. Павлов Володимир. Іван Хворостецький: Життя та творчість: Спогади сучасників. — К.: Мист., 1981.
11. “Пам’ятки України”, №1, 1998; №1, 2009.
12. Пономарьова К.І. Подружися зі словом. — К.: КІМО, 2006. — 56 с.
13. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська мова, 5-12 класи. — К: Ірпінь, 2005. — 82 с.
14. Рубан В.В. Український портретний живопис другої половини XIX — початку XX ст. — К.: Наук, думка, 1986.
15. Степовик Д.В. Українське мистецтво першої половини XIX ст.: Нариси з історії українського мистецтва. — К.: Мист., 1982.
16. Український живопис. Сто вибраних творів: Альбом. — К.: Мист., 1989.


ЗМІСТ
Передмова З
Мовлення. Текст 5
Фонетика. Орфографія 7
Будова слова. Словотворення 12
Морфологія 12
Іменник 12
Прикметник 13
Займенник 15
Дієслово 16
Дієприкметник 17
Дієприслівник 19
Прислівник 19
Синтаксис простого речення 21
Двоскладне речення 22
Односкладне речення 23
Неповне речення 23
Речення з однорідними членами 24
Речення з відокремленими членами 26
Синтаксис складного речення 28
Складносурядне речення 28
Складнопідрядне речення 29
Безсполучникове складне речення 33
Узагальнююче повторення 35
Тлумачний словник образотворчих термінів 42
Література 63


ISBN 978-966-10-1245-4
м. Київ, т/ф (044) 2968956, nk-bogdan@ukr.net 1|
м. Тернопіль, т/ф (0352) 430046,520607 [VJ publishing@budny.te.ua, office@bohdan-books.com З-'Ч www.bohdan-books.com
“КНИГА ПОШТОЮ” А/С 529 м. Тернопіль, 46008 т. (0352) 287489, 511141 mail@bohdan-books.com