ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ВЫСШИХ И СРЕДНИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР
Московский государственный заочный педагогический институт
В. П. КОВАЛЕВ, М. Ф. ЛУКИН
ТРЕНИРОВОЧНО-КОНТРОЛЬНЫЕ
УПРАЖНЕНИЯ
ПО СОВРЕМЕННОМУ
ь РУССКОМУ ЯЗЫКУ
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
Пособие для студентов-заочников
факультета русского языка и литературы
педагогических институтов
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ПРОСВЕЩЕНИЕ» МОСКВА 1968
'Утверждено кафедрой русского языка
Московского государственного
заочного педагогического института.
Редактор М. И. Кузьминкина.
СОДЕРЖАНИЕ
Общие указания . . .
Словосочетание ............
Предложение и его типы . .
Двусоставное предложение.
Главные члены предложения
Типы односоставных предложе-
ний .......................
Второстепенные члены предло-
жения . -..................
Неполные предложения . . .
Однородные члены предложе-
ния .......................
Порядок слов в простом пред-
ложении ...................
Предложения с обособленными
членами ...................
3 Обращение....................88
8	Вводные слова. Вводные и
13	вставные конструкции . . 91
Сложное предложение . . . 102
14	Сложносочиненные предложе-
ния .........................,105
23 Сложноподчиненные предложе-
ния ..........................120
31 Бессоюзные предложения . . 1.35
49 Сложные синтаксические конст-
рукции .......................142
52 Прямая и косвенная речь . . 153
Пунктуация ...............161
65 Упражнения и диктанты для
повторения....................169
68 Условные сокращения 175
Виктор Павлович Ковалев, Михаил Федорович Лукин
ТРЕНИРОВОЧНО-КОНТРОЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
ПО СОВРЕМЕННОМУ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Редактор издательства О. М. Кузьмина’.
Художественный редактор А. В. Сафонов. Технический редактор М. Г. Чацкая.
Корректор В. С. Антонова
Сдано в набор 4/VIII 1967 г. Подписано к печати 28/XI 1967 г. 84Х108|/зг-
Типографская № 2. Печ. л. 9,24 (5,5). Уч.-изд. л. 9,07. Тираж 25 тыс. экз.
(Пл. 1963 г.).
Издательство «Просвещение» Комитета по печати при Совете Министров
РСФСР. Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.
Типография № 1 Управления по печати Исполкома Моссовета.
Москва, ул. Макаренко, 5/16. Заказ 728.
Цена 25 коп.
ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ
Пособие содержит материал по двум разделам курса
«Современный русский литературный язык» — синтакси-
су и пунктуации.
Помещенные в книге упражнения рассчитаны на уг-
лубление и закрепление теоретических сведений о совре-
менном русском литературном языке, а также на упро-
чение практических (пунктуационных и частично стили-
стических) навыков.
По решению преподавателя отдельные упражнения
могут быть предложены студентам в качестве домашней
контрольной работы с последующей ее проверкой и ре-
цензированием.
Приступая к выполнению упражнений по отдельным
разделам, студент должен предварительно изучить со-
ответствующие параграфы хотя бы одного из следующих
учебных пособий:
Н. С. В а л г и н а, Д. Э. Р о з е н т а л ь, М. И. Ф о м и-
н а, В. В. Ц а п у к е в и ч. Современный русский язык. М.,
«Высшая школа», 1961, 1964 или 1966.
А. Н. Гвоздев. Современный русский литературный
язык, ч. 2. Синтаксис. М., Учпедгиз, 1958 или 1961.
Е. М. Галкина-Федорук, К. В. Горшкова,
Н. М. Шанский. Современный русский язык. Синтак-
сис. М., Учпедгиз, 1958.
А. Г. Руднев. Синтаксис современного русского
языка. М., «Высшая школа», 1963.
При выполнении упражнений по пунктуации следует
пользоваться одним из таких справочников:
«Правила русской орфографии и пунктуации». М.,
Учпедгиз, 1956.
3
Б. А. Шапиро. Современный русский язык. Пунк-
туация. М., «Просвещение», 1966.
К. И. Б ы л и н с к и й, Н. Н. Н и к о л ь с к и й. Справоч-
ник по орфографии и пунктуации для работников печати.
М., «Искусство», 1957.
К. И. Былинский, Д. Э. Розенталь. Трудные
случаи пунктуации. М., «Искусство», 1959 или 1961.
Д. Э. Розенталь. Вопросы русского правописания.
Практическое руководство. Изд-во МГУ, 1962.
Выполнять упражнения рекомендуется небольшими
частями и систематически, обращая особое внимание на
материал, недостаточно хорошо усвоенный на лекциях
или при изучении рекомендуемых выше'учебных пособий.
Упражнения должны выполняться студентами самостоя-
тельно, так как только при этом условии работа над ни-
ми может принести пользу.
Обязательными для письменного выполнения' являют-
ся все упражнения, кроме тех, которые отмечены звез-
дочкой. Последние могут быть выполнены устно. Пись-
менные упражнения должны быть написаны аккуратно,
чернилами, в отдельных тетрадях. На пронумерованных
страницах тетрадей следует оставить поля для заметок
преподавателя, ведущего практический курс языка'.
При выполнении упражнений на подбор примеров (и
диктантов) из художественной литературы, газет и других
источников необходимо указывать, откуда взят материал
(фамилия и инициалы автора, название произведения,
место и год издания, глава или страница).
Перед тем как приступить к систематической работе
над материалом сборника, следует написать под чью-ли-
бо диктовку и затем сверить по печатному, тексту один
из диктантов, приведенных в конце сборника. Студенты,
подготовка которых по пунктуации окажется слабой, не
должны ограничиваться выполнением только пунктуа-
ционных упражнений, приведенных в этой книгё. Им сле-
дует работать над повышением своей грамотности по
учебным пособиям для средней школы и по специальным
пособиям, рекомендованным преподавателем института.
Упражнения на синтаксический разбор предложений
следует выполнять, руководствуясь схемами и образцом.
При этом необходимо соблюдать рекомендованный в этих
схемах и образце порядок разбора предложений.
4
Схема синтаксического разбора простого предложения
с несколь-
кими при-
даточными
с сочине-
нием и под-
чинением
смешан-
ного
типа
с соподчинением
с последователь-
ным подчинением
Примечания. 1. В начале разбора необходимо охарактери-
зовать предложение по цели высказывания. 2. При рассмотрении
сложноподчиненного предложения выделить главное и придаточное,
назвав тип последнего. 3. Типы придаточных предложений должны
быть определены и при разборе сложных синтаксических конструк-
ций. 4. При рассмотрении сложных синтаксических конструкций с
соподчинением указать, какое соподчинение — однородное или не-
однородное.
б
Схема синтаксического разбора простого предложения
Примечания. 1. В начале разбора следует дать характери-
стику предложения по цели высказывания, кроме тех случаев, когда
рассматривается предложение, являющееся частью сложного.
2. Кроме указанных пяти тийов односоставных предложений, может
быть выделен и шестой тип — инфинитивное предложение. 3. Если
предложение осложненное, указать, чем оно осложнено (однород-
ными членами, обособленными членами, вводными словами и т. д.).
После разбора простого предложения (или частей
сложносочиненных, сложноподчиненных, бессоюзных
предложений и сложных синтаксических конструкций) по
структуре надо переходить к анализу по членам предло-
жения. Рекомендуется такой порядок разбора: 1) анализ
подлежащего, 2) анализ второстепенных членов, относя-
щихся к подлежащему, 3) анализ сказуемого, 4) ана-
лиз второстепенных членов, относящихся к сказуемому.
Примечания. 1. Грамматически господствующие члены од-
носоставных предложений лучше называть не подлежащими и ска-
зуемыми, а просто главными членами. 2. Обособленный член предло-
жения членить на части при анализе не следует,
6
Образец разбора
Иногда (1), если книга интересовала меня (2) или
надо было прочитать ее скорее (3), я вставал ночью и
зажигал свечу (1), но старая хозяйка, заметив (4), что
свечи по ночам умаляются (5), стала измерять их лучин-
кой и куда-то прятала мерки (4). (М. Горький.)
Схема
Повествовательная сложная синтаксическая конст-
рукция смешанного типа с сочинением и подчинением и
однородным соподчинением. При первом главном (1) —
придаточные условные (2 и 3), связанные с ним условным
союзом если; при втором главном (4)—придаточное до-
полнительное (5), присоединенное к нему изъяснитель-
ным союзом что.
1)	Иногда я вставал ночью и зажигал свечу — пред-
ложение двусоставное, полное, распространенное, ос-
ложненное однородными сказуемыми;
я — подлежащее, вставал — простое глагольное ска-
зуемое, иногда — обстоятельство времени, ночью — об-
стоятельство времени, зажигал — простое глагольное
сказуемое, свечу — прямое дополнение;
2)	если книга интересовала меня — предложение дву-
составное, полное, распространенное;
книга — подлежащее, интересовала — простое гла-
гольное сказуемое, меня — прямое'дополнение;
3)	надо было прочитать ее скорее — предложение
односоставное, безличное, полное, распространенное;
надо было прочитать — главный член, ее — прямое до-
полнение, скорее — обстоятельство образа действия;
4)	старая хозяйка, заметив, стала измерять их
лучинкой и куда-то прятала мерки — предложение дву-
составное, полное, распространенное, осложненное одно-
родными сказуемыми и обособленным обстоятельством;
7
хозяйка — подлежащее, старая — согласованное оп-
ределение, стала измерять — глагольное составное ска-
зуемое, заметив — обстоятельство образа действия с вре-
менным оттенком, их — прямое дополнение, лучинкой —
косвенное дополнение, прятала — простое глагольное
сказуемое, мерки — прямое дополнение, куда-то — обсто-
ятельство места;
5)	что свечи по ночам умаляются — предложение
двусоставное, полное, распространенное;
свечи — подлежащее, умаляются — простое глаголь-
ное сказуемое, по ночам — обстоятельство времени.
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
1.	Выпишите из текста сочетания с сочинительной связью и под-
чинительные словосочетания. Укажите средства связи в этих соче-
таниях: формы слов, служебные слова, интонация.
В каких случаях наблюдается взаимодействие этих средств?
И дружбы долг, и честь, и совесть
Велят мне в книгу занести
Одной судьбы особой повесть,
Что сердцу встала на пути...
Я не скажу, что в ней отрада,
Что память эта мне легка,'
Но мне свое исполнить надо,
Чтоб в даль глядеть наверняка.
В ней и великой нет заслуги —
Не тем помечена числом...
А речь идет о старом друге,
О лучшем сверстнике моем,
С кем мы пасли скотину в поле,
Палили в залесье костры,
С кем вместе в школе,
В комсомоле
И всюду були до поры,
И врозь по взрослым шли дорогам
С запасом дружбы юных дней.
(А. Твардовский.)
2.	Выпишите словосочетания, сгруппировав их в зависимости от
принадлежности стержневого (подчиняющего) слова к той или иной
части речи. Отдельно выпишите предикативные сочетания.
Парижане торжествовали победу. Стояла весна, цве-
ли лилии, маки, и в цветочных киосках появились первые
8
розы. Кажется, весь Париж вышел сегодня на улицу.
Всюду оживленные лица, сияющие глаза и флаги, мно-
жество флагов...
Андрей давно потерял ориентировку и совершенно
не представлял себе, где он находится. За полтора меся-
ца жизни в Париже он так и не узнал как следует города,
путал названия площадей, улиц, бульваров. Андрей хо-
рошо изучил только дорогу от гостиницы до завода, куда
ездил изо дня в день... Один он, несомненно, заблудился
бы. Выручил сотрудник торгпредства, вызвавшийся быть
его добровольным гидом. С раннего утра они бродили по
городу. (Ю. Корольков.)
3.	Выпишите словосочетания, сгруппировав их по видам связи
(согласование, управление, примыкание). Укажите средства связи
в этих словосочетаниях (см, задание к упражнению № 1).
Лед сковал Неву, блокада стиснула город.
В декабре начали одолевать морозы. Голод и холод,
страшные порознь, объединились. Бомбоубежища пусто-
вали. Немногие рисковали потерять свое место в хлебной
очереди из-за воздушной или артиллерийской тревоги.
Все стало трудно. Не только работа. Даже то, что ра-
нее не замечалось и не считалось за труд, теперь требо-
вало усилий. Стало трудно засыпать и просыпаться, умы-
ваться и поддерживать чистоту в жилищах, ходить по
улицам и подниматься по лестницам. Еще труднее — за-
ботиться о других людях и сдерживать раздражение,
любить своих близких и помнить о друзьях, держать дан-
ное слово и быть справедливым.
Люди на подводной лодке и в доме на Набережной де-
лали эти усилия и потому оставались людьми. (А. Крон.)
4.	Укажите словосочетания, в которых наблюдается согласова-
ние, управление и примыкание. Выпишите сочетания слов, характе-
ризующиеся тяготением (смысловой зависимостью от сказуемого
прилагательных, причастий, числительных, местоимений, которые фор-
мально согласованы с подлежащим).
1. Березка по-детски радостно встряхивала ветвями,
точно восторженно приветствуя солнце. (Буб.) 2. Когда
в безвестности до срока, не на виду еще, поэт творит свой
подвиг одиноко, заветный свой хранит секрет, готовит
людям свой подарок, в тиши затеянный давно, — он мо-
9
жет быть больным и старым, усталым — счастлив все
равно. (Твард.) 3. Григорий отставил тарелку с кашей,
тоже вышел во двор. (Шол.) 4. Комсомольский билет,
ты у сердца согрет, ты у сердца согрет боевого! (Л.-К.)
5. Охота странствовать напала на него. (Гр.) 6. Он вы-
скакивал из вагона на каждом полустанке, перебрасывал-
ся веселыми словами с неразличимыми в полутьме людь-
ми. (Никол.) 7. Вся поклажа моей тележки состояла из
одного небольшого чемодана, который до половины был
набит путевыми записками о Грузии. (Л.) 8. У самой го-
ловы оврага... стоит небольшая четвероугольная избуш-
ка, стоит одна, отдельно от других. (Т.) 9. Дождавшись
захода солнца, я возвращался домой недовольный, скуч-
ный, недоумевая, отчего не приехала Маша. (Ч.) 10. Аза
окнами вскрикивали горластые паровозы, со свистом
выбрасывали пар, вагоны переговаривались звоном бу-
феров, шумели проносившиеся товарники, пассажир-
ские. (Лавр.) 11. Но он погиб далеко от друзей. (Л.)
12. Низко над потемневшей землей и лесами бесконеч-
ной чередой потянулись сумеречные тучи. (Буб.)
5.	Установите связи слов в составе словосочетаний, обозначив
согласование знаком	управление
примыкание
Образец.
1. Люди часто несправедливы не только по отношению
к себе подобным, но и к явлениям природы, в частности
к морям. Азовское море принято считать лужей и боло-
том. Между тем оно очень теплое и рыбное, а в западной
своей части отличается зеленоватой водой яркого и кра-
сивого тона. Особенно заметен этот цвет азовской воды,
когда крутые волны подымаются прозрачным гребнем.
(Пауст.)
2. Самое трудное в борьбе за первенство — борьба со
своей индивидуальностью: ее надо побороть так, чтобы
люди на нее не обращали никакого внимания и видели
одно только дело. Так и наши большие революционеры,
как бы даже стыдясь своей индивидуальности, показы-
вались только в делах. (Пр.)
10
6. Составьте по 10—15 словосочетаний с разными видами связи
(согласование, управление и примыкание), а также 5 словосочетаний,
характеризующихся тяготением. Словосочетания по возможности
должны состоять из разных частей речи.
7. Исправьте предложения. Объясните случаи неправильного
согласования и управления.
1. Все эти факты говорят за то, что в институте хо-
рошо поставлена воспитательная работа среди молоде-
жи. 2. Отдел снабжения завода принимает заявки на
новый инструмент. 3. Дружинники нашего завода много
сделали, чтобы навести порядок в общественных местах
и улицах поселка. 4. Замечательные перспективы к миру
открывают перед человечеством предложения Советско-
го Союза о всеобщем и полном разоружении. 5. Видно,
плохо знали в стройуправлении об этом человеке. 6. Ра-
ботники управления получают премии согласно утверж-
денного положения. 7. Веселое студенчество заполняют
аудитории, оглашая их веселыми молодыми голосами.
8. Многие члены профкома в своих выступлениях дока-
зывали о том, что начальник цеха не обеспечивает чет-
кую работу участка. 9. Охотники долго поглядывали на
собаку, которая с испачканной грязью опущенным хво-
стом плелась за ними. 10. Подписка на газеты и журна-
лы педагогов и учащихся проходит успешно. 11. Однаж-
ды он нечаянно забрел в какую-то незнакомую усадьбу.
12. Большинство тех, кто систематически работали в ка-
бинете языка, успешно сдали экзамен. 13. В вагонах и
на пароходах, в гостиницах и постоялых дворах она дер-
жалась просто и спокойно. 14. Заведующий кафедрой
русского языка и другие руководители кафедрами
филологического факультета принимали участие в рабо-
те городского семинара учителей. 15. В этом году он по-
бывал в двух республиках нашей страны: в Белоруссии
и Украине. 16. В экзаменационном сочинении допущено
ряд грубых ошибок.	"
•
8*. Найдите синтаксические (свободные) и фразеологические
(несвободные) словосочетания.
1. Они забрали птицу, заткнули за пояс топор и от-
правились домой. (Сераф.) 2. Я покажу тебе, сколько у
меня нарядов-то. Я и маменьку за пояс заткну. (Гладк.)
3. В комнату вошел с улицы худой человек с землистым
11
лицом, спутанной бородой и впалыми пронзительными
глазами. (Пауст.) 4. Клумба с анютиными глазками по-
ходила на маскарад. (Пауст.) 5. Я сделался мнителен и
ужасен. В беспокойстве моем, в негодовании моем я ви-
дел все в черном цвете. (Пост.) 6. Близ жилых мест поя-
влялись и вороны, гораздо ярче колоритом наших: чер-
ный цвет был на них чернее. (Гонч.)
9. Составьте предложения, в которых соловосочетания, приво-
димые ниже, являлись бы свободными и несвободными.
Вздохнуть свободно; встать на ноги; не в бровь, а
в глаз; плыть по течению; поднимать на щит; открыть
глаза.
10. Выпишите словосочетания и охарактеризуйте их по следующей
схеме:
Словосо- четание	По стержне- вому слову (глагольное, именное, на- речное)	По отношению между словами (атрибутивное, объектное, об- стоятельствен- ное)	По синтаксиче- ской связи меж- ду членами сло- восочетания (со- гласование, уп- равление, при- мыкание)
			
Образец.
Нам говорили	глагольное	объектное	управление
В детстве нам говорили: валяться в постели — нагу-
ливать жир. Маленьких жир не пугал. Но когда за спи-
ной много лет, то не успеешь оглянуться, как жиром об-
растет не только тело — душа станет ленивой, вялой,
равнодушной.
От этой болезни существует простое лекарство: гим-
настика, душ, лыжи, плавание, ходьба. Это всем доступ-
но, но не так-то просто. Человек решает твердо: буду! —
а потом понемножку дает себе поблажки: нынче проспал,
вечером устал. С поблажками дело не пойдет! Надо вы-
работать привычку, которая затем станет потребностью.
(В. Кардовская.)
12
ПРЕДЛОЖЕНИЕ И ЕГО ТИПЫ
11*. Определите типы предложений как по цели высказывания,
так и по эмоциональной окраске. Укажите, какими языковыми сред-
ствами оформляются повествовательные, вопросительные и побуди-
тельные предложения. Чем отличаются восклицательные предложе-
ния от невосклицательных? При выполнении этого упражнения
желательно записать весь текст на магнитофонную ленту. Прослуши-
вая запись, проанализируйте особенности интонации повествова-
тельных, вопросительных, побудительных и восклицательных пред-
ложений.
— Идите за мной! — сказала она, взяв меня за руку,
и мы стали спускаться... Тяжелые волны мерно и ровно
катились одна за другой, едва приподымая одинокую
лодку, причаленную к берегу. «Взойдем в лодку», — ска-
зала моя спутница. Она прыгнула в лодку, я за ней, и не
успел еще опомниться, как заметил, что мы плывем.
«Что это значит?» — сказал я сердито. — «Это значит,—
отвечала она, сажая меня на скамью и обвив мой стан
руками:—это значит, что я тебя люблю»... Вдруг что-то
шумно упало в воду: я хвать за пояс — пистолета нет.
О, тут ужасное подозрение закралось мне в душу, кровь
хлынула мне в голову!.. Хочу оттолкнуть ее от себя—юна
как кошка вцепилась в мою одежду, и вдруг сильный
толчок едва не сбросил меня в море...
— Ты видел, — отвечала она:—ты донесешь!— и
сверхъестественным усилием повалила меня на борт; мы
по пояс свесились из лодки; ее волосы касались воды;
минута была решительная. Я уперся коленкою в дно,
схватил ее одной рукой за косу, другой за горло, она вы-
пустила мою одежду, и я мгновенно сбросил ее в волны.
(М. Лермонтов.)
12.	Подберите из произведений художественной литературы или
из газет по 5 примеров вопросительных и побудительных предложе-
ний (в их числе должны быть как восклицательные, так и невоскли-
цательные предложения).
13.	Составьте небольшой диалог, в котором были бы использова-
ны разные предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске.
13
14.	Выпишите в две группы простые Двусоставные и односостав-
ные предложения (отдельно выписывайте и части сложных предло-
жений)
Начало истории очень романтично. Представьте себе
великосветский бал, салон, залитый огнями, ряды деколь-
тированных дам вперемежку с расшитыми мундирами
и безупречными фраками мужчин. И вот на эстраде,
сплошь загороженной зеленью, высоко над морем чело-
веческих голов появляется «он». Черные кудри падают
на плечи, черные, бархатные, сверхъестественные глаза
смотрят вперед с холодным величием, рука— длинная,
выхоленная, прекрасная рука артиста небрежно обтирает
платком деку скрипки и потом тоже небрежно бросает
этот платок на рояль. Тишина... робкие аккорды прелю-
дии... сердце замирает в каком-то сладком ужасе, когда
первые звуки вторгаются в него с нежной настойчиво-
стью. Нет больше ни сияющей залы, ни наставлений «та-
тап», ни чопорных соседей, остаются только звуки и
вдохновенные, то страстные, то горящие мрачным огнем,
то ликующие глаза. (А. Куприн.)
ДВУСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
15.	Перепишите текст, подчеркивая подлежащее одной чертой,
а сказуемое—двумя. Укажите, чем выражено подлежащее.
1944 год. Под неудержимым натиском Советской
Армии гитлеровские войска катились на запад. Но фаши-
сты еще оказывали упорное сопротивление. В начале
июля жестокие бои развернулись на литовской земле.
Мощный огневой удар сосредоточили немцы на батарее,
которой командовал капитан Плахотной. Около пятисот
гитлеровцев при поддержке танков обрушилось на ба-
тарею. Два дня горстка отважных во главе с командиром
прямой наводкой расстреливала врага.
Раненный в голову, командир не оставлял поля боя.
Когда кончились снаряды, капитан поднял бойцов вру-
копашную.
1 Это замечание следует учитывать и при выполнении осталь-
ных упражнений на анализ простых предложений.
14
Но силы были неравные. Ряды артиллеристов таяли.
Обойдя с тыла, двенадцать гитлеровцев обрушились на
Плахотного. Шестеро тут же легли от руки советского
офицера. Но тяжелый удар по голове свалил на землю
командира.
Указом Президиума Верховного Совета СССР капи-
тану Плахотному Николаю Михайловичу было посмертно
присвоено звание Героя Советского Союза. (Из газеты.)
16.	Перепишите. Подчеркните в каждом предложении подлежа-
щее и укажите, какой частью речи оно выражено. На полях тетради
отметьте случаи субстантивации при выражении подлежащего.
1. Враг стоял у ворот Тулы. В эти грозные дни ком-
сомольская организация Тулы пополнилась многими но-
выми комсомольцами. (Из газет.) 2. Капитан Сергеев
стоял на опушке леса, прислонившись к высокому, раз-
весистому клену. (Кат.) 3. Я— гражданин Советского
Союза! (Маяк.) 4. Через двадцать минут, в камере оста-
лось шестнадцать. (И. Остр.) 5. Иной создаст себе нор-
му жизни, носится с нею, кричит, трепещет, а чем кон-
чит? (Пом.) 6. Точно сговорившись, раненые и больные
спешили наперебой чем-нибудь его порадовать. (Пол.)
7. Только борющийся имеет право на жизнь. (Сераф.)
8. Допрашиваемый смотрел на следователя с недоумени-
ем. (Кор.) 9. Еду я из Москвы со слета. На полустанке
подсаживается ко мне какая-то. (Никол.) 10. Сегодня
рушится тысячелетнее «прежде». Сегодня пересматрива-
ется миров основа. (Маяк.) 11. [Обломовцев] загрызет
тоска, если завтра не будет похоже на сегодня. (Гонч.)
12. Упрямое, решительное «отобьемся!» срывается с его
уст. (Серебр.) 13. «Он меня любит!» — вспыхивало вдруг
во всем ее существе. (Т.) 14. «Хочешь?», «давай ты»
звучало в моих ушах и производило какое-то опьянение:
я ничего и никого не видел, кроме Сонечки. (Л. Т.)
15. Скучно! Ведь от этого «скучно» люди сходят с ума
и кончают с собой, это «скучно» накладывает свою ис-
сушающую печать на целые исторические эпохи. (Вер.)
16. Во время разговора в позднее время случалось вдруг
доносилось «караул». (Ч.) 17. Судя по солнцу, время
приближалось к полудню, когда за плетнем неожидан-
но раздались чьи-то охи. (Григ.) 18. «Не слишком ли
много «измов», — сухо вставил Маркс. (Серебр.) 19. Со-
15
'грудники преданно смотрели на Полыхаева, сидящего с
лафитничком в руке, .ритмично били в ладоши и пели:
«Пей до дна, пей до дна, пейдоДна, пей до дна, пей до
дна, пейдодна». Все чаще на квартире Бомзе слышалось
победное «пейдодна». (И. и П.) 20. «Слышал ли ты, что
поговаривают в народе?»—продолжал с шишкой на лбу,
наводя на него искоса свои угрюмые очи. (Г.) 21. Задор-
но выделяется из хора, густое, басовое — о. (М. Г.)
17 *. Объясните, почему выделенные слова являются подлежа-
щими.
1. По незнанию бальных обычаев, ему и в голову не
приходило, что танцевать с одной дамой целый вечер не
принято в обществе. (Пис.) 2. Она даже попробовала
пролепетать, что это не ее обязанность — ходить по ба-
зарам. (Фед.) 3. Кто из трех до света пролежит в гро-
бу — двугривенный дам. (М. Г.) 4. Около двадцати «юн-
керсов», описывая в небе большую дугу, заходили от
солнца на рубеж полка. (Буб.) 5. Что мне Пермь или
Москва? (Герц/) 6. Какое счастье уметь все делать!
(М. Г.) 7. Глупая птица — снегирь. (М. Г.)
18.	Перепишите предложения. Подчеркните подлежащее в каж-
дом примере и укажите, чем оно выражено.
1. Эти два года прошли для Корчагина в стремитель-
ном движении. (Н. Остр.) 2. По Днепру ежегодно путе-
шествуют сотни тысяч пассажиров. (Из газет.) 3. Со
стороны прибыв далекой в дремучий лес, орел с орлицей
вдвоем задумали навек остаться в нем. (Кр.) 4. Я с му-
жем еще повидалась, и время приспело: его увезли! (Н.)
5. Кое-кто из партизан в котловане опознал Воронина.
(Буб.) 6. Третий из пассажиров, немедленно присоеди-
няющий свой голос к начинавшемуся хору ругательств,
в самом непродолжительном времени, с двух-трех слов
уже отыскивает какого-нибудь подлеца или мерзавца,
которого он сам лично очень хорошо знает. (Г. Усп.)
7. Быть поэтом — значит петь раздолье. (Ес.) 8. Напрас-
ный труд — удить без крючка и учиться без книг. (Поел.)
9. Пашню пахать — не руками махать. (Поел.) 10. А у
молодого пескаря ума палата была. (С.-Щ.) 11. Рожден-
ный ползать — летать не может! (М. Г.) 12. Что за ко-
16
миссия, создатель, быть взрослой дочери отцом! (1'р.)
13. Славные люди — соседи мои. (И.) 14. Прекрасное
дерево — такая старая липа. (Т.)
19.	Выпишите из предложений группы подлежащего и сказуе-
мого. Составьте схемы этих предложений.
Образец. На круглой клумбе сиротливо доцветают совсем
мелкие белые астры.
Г. Посланцы героического Вьетнама были тепло
встречены всеми присутствующими. 2. Народы Совет-
ского Союза ведут героическую борьбу за счастье всего
человечества. 3. Наше правительство неуклонно прово-
дит политику мира со всеми народами земного шара.
4. Во всей своей деятельности наша славная Коммуни-
стическая партия и впредь будет верна учению и заветам
своего основателя, вождя и учителя Владимира Ильича
Ленина. (Из газет.)
20.	Выпишите сначала предложения с согласованными просты-
ми глагольными сказуемыми, затем — с несогласованными. Укажите
морфологическое выражение сказуемых в обеих группах.
1. Лев — цап его за воротник! (Мих.) 2. «Перестань,
Женя, — сказала мама. — В ответ на это ты — трах но-
гами в пол!» (Бун.) 3. «Трах, тах! тах!» — ответило ему
небо. (Ч.) 4. Выехал как-то к ветрякам, гляжу — заяц
катит прямо на меня. Выправился я к нему, он — виль
да под гору, да через Дон. (Шол.) 5. Мелкие, позлащен-
ные солнцем глаза казака хитро прижмурились, вильну-
ли от глаз Григория. (Шол.) 6. Вы эту книжку читать-то
читайте, да не особенно верьте. (Ч.) 7. Молодость сча-
стлива тем, что у нее есть будущее. (М. Г.) 8. Герасим
глядел, глядел да как засмеется вдруг. (Т.) 9. Если б
2 Заказ 728	17
был тут сторож, то он сделал бы то же самое, й еще по-
спешнее, надеясь получить на водку. (Л.) 10. Я ну кро-
пить во все углы... (П.) 11. Вам понадобились души, я
и продаю вам, и будете раскаиваться, что не купили.
(Г.) 12. Стал мужик баклуши бить. Много набил, целую
кучу. Пришел водяной и удивился: что это ты вытворя-
ешь? — Баклуши бью, как вы приказали. — А на что мне
баклуши?—Ложки из них делать. (Л. Т.) 13. И художник
и слуга его хранили о всем происшедшем молчание.
(Леек.)
21.	Подберите из художественной литературы и частично со-
ставьте сами предложения, простые глагольные сказуемые в которых
были бы выражены: а) изъявительным наклонением (во всех трех
временах, в том числе и в форме будущего сложного), б) неопре-
деленной формой в значении изъявительного наклонения, в) повели-
тельным наклонением, г) условным наклонением, д) глагольным
междометием, е) фразеологизмом.
22.	Выпишите именные составные сказуемые и определите их
морфологическое выражение.
1. Здесь будет город заложен на зло надменному со-
седу. (П.) 2. Лес был стар и дремуч. (Буб.) 3. Чужды
вам страсти и чужды страдания. (Л.) 4. «Гроза» есть,
без сомнения, самое решительное произведение Остров-
ского. (Добр.) 5. Терентьев был человек ума бойкого и
хитрого. (Гонч.) 6. Ехать на этой лошади было для Ро-
стова наслаждение. (Л. Т.) 7. Канонада была как неу-
молчный стук часов, ею отмеривалось время. (Сим.)
8. Он был в строю шестой. (Казак.) 9. Лаврецкому та-
кое множество народа было не по нутру. (Т.) 10. Жерт-
вовать собой для счастья других было привычкой Сони.
(Л. Т.) И. Варя была с заплаканными глазами и жало-
валась на головную боль. (Ч.) 12. Я до войны был здесь
секретарем райкома. (Сим.) 13. И у костра был сон не
в сон под робкий треск валежника. (Твард.) 14. Шваб-
рин был искуснее меня, но я сильнее и смелее... (П.)
15. Ведь я ей несколько сродни. (Гр.) 16. Правда, ярма-
рка была отличнейшая. (Г.) 17. Как некстати было это
воспоминание. (Ч.) 18. Известие, что пришли тракторы,
явилось большой и неожиданной радостью для всех кол-
хозников. (Лапт.) 19. Я год страдала, год не могла за-
быть вас, жизнь стала для меня пуста. (А. Остр.) 20. «Но
18
Кирилл совсем не такой!» — обиженно выговорила Ли-
за. (Фед.) 21. Донбасс, Ростов, Кубань, Майкоп были
наши. (В. Некр.)
23.	Подберите из художественной или публицистической лите-
ратуры и частично составьте сами предложения, в которых были бы
такие именные сказуемые: а) без связки, б) со связкой, в) с полу-
знаменательным глаголом, г) с полнознаменательным глаголом
(т. е. сказуемые, которые некоторые авторы называют сложными).
24.	Подберите из художественной или публицистической лите-
ратуры и частично составьте сами предложения, в которых именная
часть сказуемого была бы выражена такими частями речи и их фор-
мами: а) кратким прилагательным, б) кратким причастием, в) пол-
ным прилагательным (в именительном и творительном падежах),
г) существительным (в именительном и творительном падежах),
д) местоимением, е) числительным. Укажите, какое значение имеют
именительный и творительный падежи в составе сказуемого.
25.	Составьте предложения с составными сказуемыми, имеющими’
в качестве связок глаголы являться, становиться, казаться, делать-
ся, стать, и предложения, где те же глаголы были бы простыми
сказуемыми.
26.	Перепишите предложения, сгруппировав их в зависимости от
способа выражения вспомогательной части сказуемого: а) глаголы
в спрягаемых формах, б) краткие прилагательные, в) категория
состояния, г) существительные со значением лица, склонного или
подготовленного к действию, д) устойчивые выражения со значе-
нием возможности или намерения.
1. Казаки остались дожидаться ключей около амба-
ра. (Шол.) 2. Он не отвечал и продолжал смотреть на
Клавдию. (Пан.) 3. Лене интересно было наблюдать,
как барахтается Низвецкий. (Пан.) 4. Он хотел про-
ститься с хозяином, но его не пустили. (Г.) 5. Богослов
уже успел подтибрить с воза целого карася. (Г.) 6. Хо-
хол встал и начал шагать по комнате, заложив руки за
спину. (М. Г.) 7. Любопытен бы я был послушать, чему
немец-то выучил. (Фоне.) 8. Девочка перестала плакать
и только по временам всхлипывала. (Кор.) 9. Старик са-
дить собрался деревцо. (Кр.) 10. Горячая речь готова
была сорваться с губ. (Аж.) 11. После такого удовлетво-
2*	19
рительного ответа казак Почитал себя вправе молчать
во всю дорогу. (Г.) 12. Фетинья, как видно, была масте-
рица взбивать перины. (Г.) 13. Руки его дрожали до
такой степени, что он был не в состоянии расстегнуть
пальто. (Ч.) 14. Зная, каким любителем был Савка по-
слушать, я рассказал ему все. (Ч.)
27.	Составьте или выпишите из произведений художественной
литературы предложения, в которых вспомогательная часть сказуе-
мого была бы выражена разными частями речи (см. условие упраж-
нения № 26).
28.	Выпишите сказуемые, определите их типы и морфологиче-
ские выражения.
Как-то давно, темным осенним вечером, случилось
мне плыть по угрюмой сибирской реке. Вдруг на поворо-
те реки, впереди, под темными горами мелькнул огонек.
Мелькнул ярко, сильно, совсем близко...
— Ну слава богу! — сказал я с радостью. — Близко
ночлег!
Гребец повернулся, посмотрел через плечо на огонь
и опять апатично налег на весла.
— Далече!
Я не поверил: огонек так и стоял, выступая вперед
из неопределенной тьмы. Но гребец был прав: оказа-
лось, действительно, далеко.
Свойство этих ночных огней — приближаться, побеж-
дая тьму, и сверкать, и обещать, и манить своею бли-
зостью. Кажется, вот-вот еще два-три удара веслом, и
, путь кончен... А между тем — далеко!..
И долго еще мы плыли по темной, как чернила, реке.
Ущелья и скалы выплывали, надвигались и уплывали,
оставаясь позади и теряясь, казалось, в бесконечной да-
ли, а огонек все стоял впереди, переливаясь и маня,—
все так же близко и все так же далеко...
Мне часто вспоминается теперь и эта темная река,
затененная скалистыми горами, и этот живой огонек.
Много огней и раньше и после манили не одного меня
своею близостью. Но жизнь течет вес в тех же угрюмых
берегах, а огни еще далеко. И опять приходится налегать
на весла...
Но все-таки... все-таки впереди — огни!.. (В. Коро-
ленко.)
20
29	*. Разберите примеры, указав, чем выражено подлежащее и
как с ним согласуется сказуемое.
1. В это время Дыма с Чехом усаживались где-ни-
будь в уголке. (Кор.) 2. Четверть часа спустя оба эки-
пажа остановились перед крыльцом нового деревянного
дома. (Т.) 3. Несколько человек окружили Сморчкова.
(Аж.) 4. С Обуховского завода четыре тысячи рабочих
идут на Невский. (А. Н. Т.) 5. Два человека приблизи-
лись к нему. (П.) 6. И графиня со своими девушками
пошла за ширмами оканчивать свой туалет. (П.) 7. По-
дошло двое людей. (М. Г.) 8. Он махнул рукой к себе, и
в дверь вошли двое здоровых ребят в белых фартуках.
(М. Г.)
30. Перепишите, согласуй сказуемое с подлежащим.
1. Большинство людей хотел... что-нибудь делать.
(М. Г.) 2. С Пиладом мой Орест грыз...тся, лишь только
клочья вверх летят. (Кр.) 3. Только двое друзей иногда
собирал...сь сюда для своих игр. (Н. Остр.) 4. Несколько
стрел воткнул...сь около нас в землю и в частокол. (П.)
5. Тут толп...тся всегда множество матросов разных на-
ций. (Гонч.) 6. В крендельной работал... двадцать
шесть человек. (М. Г.) 7. За ним нерешительно трону-
лась еще несколько казаков. (Шол.) 8. Через пять ми-
нут на опустевшей площади возле амбаров (остался,
остались) только Давыдов с Макаром. (Шол.)
31. Перепишите предложения, подчеркните подлежащее и ска-
зуемое, определите их морфологическое выражение и объясните на-
личие или отсутствие тире.
1. Партия—рука миллионопалая, сжатая в один
громящий кулак. (Маяк.) 2. Конечно, это большое ис-
кусство — ждать. (Соб.) 3. Сегодняшний день есть день
величайшего торжества. (Г.) 4. Молчать — это целое за-
нятие, целый умственный процесс, особливо если при
этом имеется в виду практический результат. (С.-Щ.)
5. Книги Маркса — не набора гранки, не сухие цифр столб-
цы. (Маяк.) 6. Тишина как льдинка: ее сломаешь даже
шепотом. (Леон.) 7. Большая Медведица — семь ярких
звезд. 8. Своя точка зрения, свое отношение, свой взгляд
21
на вещу — вот что особенно помогает художнику выра-
зить в картине чувство современности. (Из газеты.)
9. Шесть в квадрате — тридцать шесть. 10. Киев — один
из древнейших, красивейших и культурнейших городов
Союза. (И. Мих.) 11. Назвать его в глаза обманщиком—
было подвергнуть себя погибели. (И.) 12. Врага унич-
тожить— большая заслуга, но друга спасти — это выс-
шая честь. (Твард.) 13. Он порча, он чума, он язва зде-
шних мест. (Кр.) 14. Володя — седьмая вода на киселе
нам обоим. (А. Н. ТА 15. Уссурийская тайга не роща, а
первобытный лес. (Арс.) 16. Большая семья у бедняка,
а голод, знаешь, не свой брат. (Ж.) 17. Будет у тебя вы-
сокий урожай — будешь и ты хорошим председателем, а
не будет урожая — грош тебе цена. (Б.) 18. Кто же это
идет? Небольшого роста... во фраке... Кто же это? (Г.)
32.	Произведите указанные в заданиях изменения, объяснив на-
личие пли отсутствие тире в возникающих вариантах.
а)	Опустите связку.
Труд есть борьба человека с природою. (Писар.)
Их изба была третья с краю. (Ч.)
Следовать за мыслями великого человека есть наука
самая занимательная. (П.)
б)	Вставьте связку.
Обман — всегда обман. (Дост.)
в)	Опустите сравнительный союз.
Поэзия Пушкина как пенье птиц в роще. (А. Н. Т.)
г)	Вставьте сравнительный союз.
Человек неученый — топор неточеный. (Поел.)
33.	Перепишите предложения. Поставьте, где нужно, тире. Ука-
жите случаи, когда употребление тире допустимо или желательно.
1. Точность и краткость вот первые достоинства про-
зы. (П.) 2. Творческая работа это прекрасный, необы-
чайно тяжелый и изумительно радостный труд. (Н. Остр.)
3. Быть коммунистом значит дерзать, думать, хотеть,
22
сметь. (Маяк.) 4. Поэзия это огненный взор юноши, ки-
пящего избытком сил. (Бел.) 5. Орион четыре яркие
звезды и поясок из трех поменьше. (В. Некр.) 6. Назна-
чение каждого человека развивать в себе все человече-
ское, общее и наслаждаться им. (Бел.) 7. Я не француз
Дефорж, я Дубровский. (П.) 8. В женщине характер
большое достоинство. (А. Остр.) 9. Воздух чист и свеж,
как поцелуй ребенка. (Л.) 10. Их изба была третья с
краю. (Ч.) 11. Записки эти не первый опыт. Мне было
лет двадцать пять, когда я начинал писать что-то вроде
воспоминаний. (Герц.) 12. Поэзия Пушкина как пенье
птиц в роще, как песнь ветра, как шум волн. Это голоса
любви, печали, это ясные слезы и беззлобное лукавство.
(А. И. Т.) 13. Читайте, завидуйте, я гражданин Совет-
ского Союза. (Маяк.). 14. Экая чудная коляска!., верно,
какой-нибудь чиновник едет на следствие в Тифлис. Вид-
но, не знает наших горок! Нет, шутишь, любезный: они
не свой брат, растрясут хоть английскую! (Л.) 15. Неза-
висимость дорогая вещь. Независимость это сила. Сила
это техника. Техника это мы. (Фед.) 16. И какая это
подлость в людях, что завели обычай деньгам кланяться!
Отыми у него деньги, вся цена ему грош; а везде ему
почет. (А. Остр.)
34.	Частично составьте, а частично подберите из газет 10 пред-
ложений со знаком тире между подлежащим и сказуемым.
ТИПЫ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
35.	Выпишите односоставные предложения. Укажите, какие из
них являются бесподлежащными, какие — бессказуемными.
1. Не спится. Дай зажгу свечу. К чему читать? Ведь
снова, не пойму я ни одной страницы. (Ф.) 2. Петрушке
приказано было оставаться дома, смотреть за комнатой
и чемоданами. (Ч.) 3. Даже лечь в могиле братской луч-
ше, кажется, тебе. (Твард.) 4. Донецкая дорога. Неве-
селая станция, одиноко белеющая в степи. (Ч.) 5. Гото-
вую жатву подрежут, серпами, в снопы перевяжут, на
ригу свезут. (Н.) 6. Вот розовая башня Страстного, вот
и Пушкин. (А. Н. Т.) 7. Цена человеку—дело его. (М. Г.)
8. Наша работа над реконструкцией станка вызвала
23
большое волнение. Меня и Брякина ловили на каждом
шагу и нетерпеливо спрашивали, что мы сделали с мото-
рами... (Гладк.) 9. Вход начал сужаться. Пришлось со-
гнуться. (Пере.) 10. Ночь. Полоска света от приоткрытой
двери лежит на ступеньках. (Н. Остр.) 11. Знаете ли вы,
например, какое наслаждение выехать весной до за-
ри? (Т.) 12. Как ни жмешься, ни хитришь, ни сердишься,
чтобы хоть еще на четверть часа продлить сладкий ут-
ренний сон, по решительному лицу Василия видишь, что
он неумолим и готов еще двадцать раз сдернуть одеяло,
вскакиваешь и бежишь во двор умываться. (Л. Т.)
13. Или заберешься с ружьем в кубанские плавни. Во-
круг стеною стоят камыши, кивая пушистыми головками.
Тишина. Разве только плеснет рыба у самого берега,
вспорхнет какая-то пичужка, — и снова тихо. (Игн.)
36.	Определите типы односоставных предложений. Укажите, ка-
кой частью речи (и какой ее формой) выражен главный член пред-
ложения.
1. Слишком часто жестокость называют мужеством.
(Фед.) 2. Желаниям человека нет меры, его сила неис-
черпаема! (М. Г.) 3. Дружно за мир стоять — войне не
бывать. (Поел.) 4. Южный зной. Крикливые загорелые
люди в вышитых золотом тюбетейках. (Н. Остр.)
5. С именем Ленина на устах, с верой в безграничное
счастье удесятерим наши силы для завоевания будущего.
(Гладк.) 6. Здравствуй, племя младое, незнакомое! (П.)
7. Егор.' Ударю... Чепурной. Врешь, собака... Егор.
Не лайся... Чепурной. А ну, бей... (М. Г.) 8. В школах
Европы секут детей именно для того, чтобы сделать из
них покорных слуг семьи и общества... (М. Г.) 9. Ну, рву
троелистку. Вдруг натыкаюсь: след. (Сарт.)
37.	Выпишите отдельно определенно-личные, неопределенно-лич-
ные и обобщенно-личные предложения. Укажите способ выражения
главных членов в этих предложениях (часть речи и ее форму).
1. За дверью в комнатушке тихо. Там улеглись спать.
(Н. Остр.) 2. Береги колхоз — получишь хлеба воз.
(Поел.) 3. Отремонтируем две сушильные печи, вышед-
шие из строя в годы войны, доведем выпуск кирпича до
двух миллионов штук. Будем строить новые конюшни на
24
всех фермах... Жду станка, обещанного Даниловым.
(Пан.) 4. Однажды играли в карты у конногвардейца
Нарумова. (П.) 5. В клубе пели и плясали. (Кон.)
6. Люблю грозу в начале мая. (Тютч.) 7. Сахар мура-
вьям на хранение не дают. (Поел.) 8. Это стихотворение
в прозе. Со временем к нему напишут музыку. (М. Г.)
9. Хорошо в деревнях хлеб пекут. (М. Г.) 10; В одиночку
не сдвинешь и кочку. (Поел.) 11. В жизни будь чист: се-
годня комсомолец, завтра коммунист. (Поел.) 12. Вам
внушают вражду к рабоче-крестьянской власти Союза
Советов из жадности, потому что Страна Советов — ог-
ромный рынок и земля страны сказочно богата; вам
внушают вражду к ней из страха. (М. Г.) 13. Молчу, а
дума лютая покоя не дает. Убей, убей изменницу, злодея
накажи, не то весь век промаешься... Ни днем ни ночью
темною покоя не найдешь... (И.)
38.	Выделите главные члены безличных предложений, укажите,
чем выражены эти члены предложения.
1. Уже совсем стемнело и начало холодать. (Т.)
2. Мне не хватает нежности твоей, тебе моей заботы не
хватает. (С. Щ.) 3. Саше не спится, но весело ей. (Н.)
4. Пьеру удалось завязать с аббатом разговор о полити-
ческом равновесии. (Л. Т.) 5. В воздухе посвистывало
и выло. (П-авл.) 6. Его уже тянуло в рестораны, клубы,
на званые вечера. (Ч.) 7. Ему сделалось дурно, голова
разболелась, невозможно было ехать. (П.) 8. Длинными
зимними вечерами в колонии было жутко. (Мак.)
9. Природой здесь нам суждено в Европу прорубить
окно. (П.) 10. Нашей графине быть за генералом. (Герц.)
11. Место для посадки невозможно было найти. (Аж.)
12. Уж очень красивыми местами нам приходилось
ехать. (Т.)
39.	Сгруппируйте безличные предложения в зависимости от спо-
соба выражения в них главного члена: а) безличные глаголы без
частицы -ся, б) безличные глаголы с частицей -СЯ, в) личные глаголы
в безличном значении, г) глаголы бытия с родительным падежом
существительных при отрицании (Снега не было. Снега нет), д) крат-
кой формой страдательного причастия, е) категорией состояния,
ж) формой инфинитива.
1. Сложен он был неуклюже, «сбитнем», как говорят
у нас, но от него так и несло несокрушимым здоро-
25
вьем. (Т.) 2. Уже вечерело: тени сгущались и лиловели,
по кустам разносилось предсумрачное оживление птиц.
(Фад.) 3. Старику не спалось в такие ночи. Он выбирал-
ся на одноногую каменную скамью у ворот. (Леон.)
4. У меня уже нет гордости, нет сил владеть собою. (Ч.)
5. Начинало между тем светать. Было незаметно, как
небо меняло свой цвет; оно все еще казалось темным, но
уже видны были и лошади, и ямщик, и дорога. (Ч.)
6. День вечереет, ночь близка, длинней с горы ложится
тень, на небе гаснут облака. (Тютч.) 7. Вероятно, ей,
как самой образованной в доме, было поручено встре-
тить и принять доктора. (Ч.) 8. Вот уже стало и тем-
неться. (М.-С.) 9. Нет богаче, нет пригожее, нет наряд-
ней Калистратушки! (Н.) 10. Но видно было, что ему
вовсе не до радостей и семейного счастья. (Дост.)
11. Песня—это стих нашей речи. Нет человека, который
бы не любил песни. (Павл.) 12. Было решено послать
тебя на курсы комсомольского актива. (Поп.) 13. Не на-
гнать тебе бешеной тройки: кони крепки, и сыты, и бойки.
(Н.) 14. Много нужно знать и уметь, чтобы управлять
шахтой. (Иг.) 15. [Приказчик] был обстрелянная птица:
он знал, как нужно отвечать, а еще более, как нужно хо-
зяйничать. (Г.) 16. На этот звон, на этот свист меня и
тянет и манит. (А. К- Т.) 17. Ты считаешь Вронского
аристбкратом, но я нет. (Л. Т.) 18. Кругом было тихо,
так тихо, что по жужжанию комара можно было следить
за его полетом. (Л.)
 40. Составьте безличные предложения, в которых сказуемыми
были бы слова: разбило, знобило, работается, моросит, написано,
метет.
41.	Составьте безличные предложения так, чтобы данные слова
были в них сказуемыми.
В случае необходимости прибавьте к этим словам неопределен-
ную форму глагола.
Необходимо, нельзя, весело, неоткуда, жутко, хорошо,
надоело, нет.
42.	Составьте безличные предложения, в которых сказуемое бы-
ло бы выражено инфинитивом и обозначало бы: а) желательность
чего-либо, б) невозможность чего-либо, в) резкое приказание,
26
43	*. Объясните, почему выделенные слова в первой группе
предложений являются подлежащими, а во второй — входят в со-
став сказуемого.
Какие предложения следует отнести к двусоставным, какие —
к односоставным?
а)	1. Встречать тебя мне приятно. (А. Остр.) 2. Те-
перь ехать приятно и прохладно. (Г.) 3. Смотреть на
вас и страшно мне и больно. (Ф.)
б)	1. Жутко умирать в двадцать пять лет, никого не
любивши. (Т.) 2. Теперь уже поздно противиться судьбе
моей. (П.) 3. Мне необходимо месяца два провести в со-
вершенном уединении. (П.)
44. Выпиши отдельно двусоставные и односоставные пред-
ложения. Определите тип односоставных предложений. Укажите,
какими частями речи выражены в этих предложениях главные
члены.
1. Подслушивать у дверей не хорошо-с. (М. Г.) 2. Гру-
стно нам слушать осеннюю вьюгу, грустно склоняться
до самой земли... (Н.) 3. В настоящее время иметь капи-
тал невыгодно. (Ч.) 4. Сам вижу я: необходимо слух,
рассеянный расстригой, уничтожить. (П.) 5. С высоты
их заметить трудно. (Став.) 6. Не жить, как ты, мне ста-
ло больно. (Л.)
45.	Преобразуйте личные предложения в безличные.
1.	Снег з.анес дороги. 2. Лед сковал реки. 3. С моря
повеял свежий ветерок. 4. Он хочет сегодня остаться до-
ма. 5. Буря разбила лодку. 6. Сегодня я почему-то не
хочу идти к друзьям. 7. Осколок снаряда ранил коман-
дира.
46.	Установите состав подлежащего и сказуемого в каждом дву-
составном предложении.
Выпишите номинативные предложения.
Тысяча девятьсот шестнадцатый год. Октябрь. Ночь.
Дождь и ветер. Полесье. Окопы над болотом, поросшим
27
ольхой. Впереди проволочные заграждения. В окопах
холодная слякоть. Меркло блестит мокрый щит наблюда-
теля. В землянках редкие огни. У входа в одну из офи-
церских землянок на минуту задержался приземистый
офицер; скользя мокрыми пальцами по застежкам, он
торопливо расстегнул шинель, стряхнул с воротника во-
ду, наскоро вытер сапоги о втоптанный в грязь пучок
соломы и только тогда толкнул дверь и, пригибаясь, во-
шел в землянку.
Желтый стяг света, падавшего от маленькой кероси-
новой лампы, маслено блеснул в лицо вошедшему. С до-
щатой кровати приподнялся офицер в распахнутой ту-
журке, провел рукою по всклокоченным седеющим воло-
сам, зевнул.
— Дождь?
— Идет, — ответил гость и, раздевшись, повесил на
гвоздь у входа шинель и обмякшую от влаги фуражку.—
У вас тепло. Надышали. (М. Шолохов.)
47.	Выпишите отдельно номинативные бытийные и‘номинатив-
ные указательные предложения, а также конструкции, совпадающие
по форме с номинативными предложениями; укажите значения таких
конструкций.
1. Зной. Пыль. Булыжники. Трамвай, подпрыги-
вая, несется в облаках пыли. Сухой овраг. До-
мишки. Унылая слобода и выжженная степь. И в кот-
ловане поднимается новый город. Зеленые насаждения.
Аллеи из молодых деревцев. Цветники. Веером расхо-
дившиеся улицы строгих и светлых домов. Клуб. Рабфак.
Больница. Театр. По другую сторону дороги — завод-
ская контора, массивное здание, и огромная территория
тракторного. (А. Н. Т.) 2. Иван Гора и цепь его бойцов,
нагнувшись, побежали к берегу и скрылись в зарослях...
Кузьма Кузьмич лег ничком. Удары, лязг, выстрелы, воп-
ли, плеск воды, разрывы ручных гранат. (А. Н. Т) 3. «Ко-
го усватали?» — приглушенно спрашивает Аксинья. —
«Только собираются ехать. Мать гутарила, кубыть, к
Коршуновым, за ихнюю Наталью». — «Наталья... На-
талья—девка красивая». (Шол.) 4. Волга! Родная Волга.
Золотые пески. Сверкающие плесы. Солнце. Жара.
(Копт.) 5. «Не белы снеги в поле забелилися» и «Снеги
28
белые, пушисты покрывают все поля» — это две песни,
а вы соединили их в одну. (М. Г.) 6. Вот и лес. Тень и
тишина. Статные осины высоко лепечут над вами. (Т.)
7. «Отдай мою книгу-у! Семен!» — Книга с шумом летит
в угол. — «Свинья!» (Г. Усп.) 8. «Вон одна звездочка,
вон другая, вон третья: как много!» — говорила Мар-
фенька. (Гонч.). 9. Вскоре я уже читал ему [Коновало-
ву] книгу Костомарова «Бунт Степана Разина». (М. Г.)
10. Берите все, что достанется в руки; вот куча рассы-
панных перлов, вот драгоценные камни, вот золото, сме-
ло хватайте. (Ж.) И. Русский характер! — для неболь-
шого рассказа название слишком многозначительное.
(А. Н. Т.) 12. «Вот... — Шацкий торжественно показал
на море. — Вот громадные водные плоскости». (Па-
уст.) 13. «А вы меня помните, Николай Григорье-
вич?» — «Нет». — «Ковно. Офицерское собрание, офицер
из Сибири...» — «Васька? Очень рад, очень рад...»
(Вс. Ив.) 14. Вот и улица, которая начинается от пруда;
(М. Г.)
48.	Установите, какие предложения являются двусоставными и
какие — односоставными, определите типы односоставных предло-
жений.
Выпишите слова-предложения и определите их значения.
1. «Пешков, книгу принес или нет?» — «Да. Книгу?
Нет, не принес. Да». — «Что — да?» — «Нет». — «Ну и
ступай домой. Да. Домой. Ибо учить тебя я не намерен».
(М. Г.) 2. «Но ведь не богаче же она Обалдуевой?» —
«О, конечно, нет!» (Т.) 3. «Отставили поход?» — «Ага».
(Шол.) 4. В этом русском вопросе не может быть или.
Только да или нет. Макферсону нужно было да, а я ска-
зал нет. Вот и все. (Сим.) 5. Федоров, спавший рядом
со мной, тихо спросил: «Михайлыч, спите?»— «Нет, не
сплю». (Гарш.) 6. Дама первая прервала молчание. «Вы,
верно, не здешние?» — сказала она. — «Точно так-с: я
вчера только цриехала из провинции». (П.) 7. Он присут-
ствовал при начинаниях, дела, которому — по всей веро-
ятности — посвятил все свои силы... И что же — радо-
вался он? — Нет. — Колебался он? Трусил? Смущался?—
О, конечно, нет. (Т.) 8. Поп говорит Балде: «Ладно.
29
Не будет нам обоим накладно». (П.) 9. «Поезжай
домой и возьми там в гардеробе мое розовое платье.
И перчатки купи». — «Хорошо», — сказал Дымов. (Ч.)
ГО. Зобунова. Средство это дорогое! Булычов.
Конечно! (М. Г.) 11. Почти наверное можно сказать,
что да. (Дост.)
12. «Ви стояль на карауле?» — «Нет».
«Ви пустиль в зольдата пуля?» — «Нет».
«Ви живете у базара?» — «Нет».
«Ваш фамилия Назаров?» — «Нет».
... Три расколотых ореха.
Ночь. Но выстрелам в ответ
Трижды отвечает эхо:
«Нет.
Нет.
"	Нет!» (Утк.)
49.	Выпишите слова-предложения и односоставные предложения
из стихотворения «Осторожный» В. Масса и М. Червинского, опре-
делив типы односоставных предложений.
Укажите синтаксическую роль слов да и нет во всех случаях
их употребления.
Он проработал много лет,
Не говоря ни «да» ни «нет».
Как Уж, проскальзывал 4
всегда
Он между «нет» и между «да».
Порой, в особо редкий час,
Произносил он, правда: «М...да-с!»
Но «м...да-с!» не «да»,
«М...да-с!» — это так,
Вздох!
Междометие!
Пустяк!..
И вдруг ему несут пакет,
А в нем находится приказ
Ответить точно: «да» иль «нет»,
Причем не медля,
через час!
30
Как быть? Как сразу дать ответ?
А если грянет вдруг беда?
Ответить «да»?
А если «нет»?
Ответить «нет»?
А если «да»?
Ответить так: «ни да ни нет»?
Уронишь свой авторитет!
Конечно, прежде иногда
Он говорил и «нет» и «да».
Но как во тьме мерцает свет,
Так в каждом «да» сквозило «нет»,
А в каждом «нет» сквозило «да»,
И он спокоен был всегда.
И вдруг нежданный грянул гром,
И вдруг вопрос стоит ребром:
«Нет» или «да»?
«Да» или «нет»?..
Померк в глазах бедняги свет!
Как быть?
Мучительный тупик!
Он так не может!
Не привык!
И он покинул кабинет,
Не проронив ни «да»
ни «пет»...
Прошел не час, прошли года,
А он молчит — ни «нет» ни «да»!
За днями дни бегут вослед.
Он.жив еще?
И да и нет!
Он, несмотря на весь свой стаж,
Вздох!
Междометие!
Мираж!.. -
А впрочем, где-то и сейчас
Его мы можем встретить!..
М..да-с!
(В. Масс,
М. Червинский.)
31
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
50.	Перепишите текст басни И. А. Крылова «Мартышка и очки».
Подчеркните прямые дополнения одной чертой, косвенные — двумя,
а слова, к которым они относятся, — волнистой линией. В скобках
напишите вопрос, на который отвечают дополнения.
Мартышка к старости слаба глазами стала;
А у людей она слыхала,
Что это зло еще не так большой руки:
Лишь стоит завести Очки.
Очков с полдюжины себе она достала;
Вертит Очками так и сяк:
То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.
«Тьфу пропасть! — говорит она, — и тот дурак,
Кто слушает людских всех врак:
Все про Очки лишь мне налгали;
А проку — на волос нет в них».
Мартышка тут с досады и с печали
О камень так хватила их,
Что только брызги засверкали.
К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,
Невежда про нее свой толк все к худу клонит,
А ежели невежда познатней,
Так он ее еще и гонит.
51.	Перепишите предложения. Подчеркните дополнения и ука-
жите, чем они выражены.
1. Да где ты такого мастерового видел, чтобы он у
себя инструмента не имел? (Поп.) 2. Прохор. Идем!
Два слова скажу. (М. Г.) 3. Сейте разумное, доброе, веч-
ное! (Н.) 4. Советским лесничим пришлось положить
много терпения и труда, чтобы проделать огромную, еще
небывалую работу: исследовать и обмерить бескрайнюю
площадь лесов. (С.-М.) 5. Чтоб одного возвеличить,
борьба тысячи слабых уносит. (Н.) 6. И рыбок пестрые
стада в лучах играли иногда. И помню я одну из них:
она приветливей других ко мне ласкалась. (Л.) 7. Ми-
лый Корней Иванович. Леонид Николаевич хочет про-
32
честь'у Вас во вторник вечером «Тота»1 — можно ли?
(Андр.) 8. Но секретарь пустил сквозь губы густой «гм»
и показал на лице своем ту равнодушную и дьявольски
двусмысленную мину, которую принимает один только
сатана, когда видит у ног своих прибегающую к нему
жертву. (Г.) 9. Надо знать груз, который покроет этот
флаг. (Леек.) 10. Слышал я также от Коли о Летучем
голландце, об этом вечном скитальце морей, с черными
парусами и мертвым экипажем. (Купр.)
52.	Перепишите текст. Подчеркните
жите, чем оно выражено и к какому слову
прямое дополнение, ука-
относится.
Сказочный край — Сибирь! Веками добывали здесь
золото и олово, медь и слюду. Нашли и алмазы. А нефти
не было...
Шло время. Человек разбудил Сибирь, и она стала
стремительно растущим промышленным краем. И как
стала нужна здесь своя, сибирская нефть! Искали ее гео-
логи долго. Бурили скважины, брали пробы и вот нашли
на реке Оби целый ряд месторождений. Но геологи не
унимались. Они предсказывали, что есть в Сибири и
другая нефть, самая древняя, и лежит она в породах
кембрийского возраста, и поэтому ей уже 600 миллионов
лет. Эту нефть искали еще дольше, а кое-кто и не ве-
рил, что она существует. Но 31 марта 1961 года в се-
ле Маркове, на реке Лене, из буровой! скважины взвил-
ся в небо рыжий фонтан кембрийской нефти. (А. Мер-
кулов.)
53.	Перепишите предложения, вставляя перед сказуемым отри-
цание не заменяя винительный падеж прямого дополнения роди-
тельным падежом.
1. Совещание приняло четкое решение. 2. Мы можем
понять их положение. 3. Студент осознал свою ответст-
венность за академическую неуспеваемость. 4. Летчик
понял грозящую ему опасность. 5. Туман скрыл очерта-
ния берега речонки. 6. Кинотеатр принимает заказы на
предварительную продажу билетов. 7. Он разделял мыс-
ли и настроение своего товарища. 1 * 3
1 Тот — имя героя пьесы Леонида Андреева «Тот, кто полу-
чает пощечины».
3 Заказ 728	-	33
54.	Выпишите прямые дополнения вместе со словами, к которым
эти дополнения относятся.
Подчеркните прямые дополнения, выраженные формой роди-
тельного падежа.
Г. Девочка как бы не видит богатых красок и не слы-
шит музыки возрождения природы... (М. Г.) 2. Тесемки
ворота рубахи он никогда не завязывал, куртку не за-
стегивал... (М. Г.) 3. Сахару больно жалко: много его у
них выходит. (А. Остр.) 4. Усыновление Сережки не из-
менило заведенного распорядка. (Леон.) 5. Софья Ива-
новна только мрачно покашливала, слушая Леночку, и
не узнавала в ней тихую, безропотно молчащую и ко
всему равнодушную допь. (Павл.) 6. Вы можете быть
уверены, что до вас никто еще этого браслета не надевал.
(Купр.) 7. Я никогда не расспрашивал маму об отце,
чтоб не причинить ей боли. (Леон.) 8. Мне жалко ра-
дости былой и даже прошлых жаль страданий. (Ог.)
9. Макара Девушкина и Варю Коновалов не понимал.
(М. Г.) 10. Марфеньку всегда слышно и видно в до-
ме. (Гонч.)
55.	Перепишите текст. Заключенные в скобки слова поставьте
в нужных падежах. Найдите косвенные дополнения и укажите, чем
они выражены,
Энгельс оказывал самое благотворное влияние на
всех окружающих. Одно его присутствие вдохновляло.
Он обладал неустрашимым (мужество и оптимизм). В то
время как отдельные представители молодежи под-
час впадали в отчаяние и уныние, этот несокрушимый
борец никогда не падал духом, а постоянно ободрял
(другие).
Это был человек, к которому мы обращались при вся-
кого рода (затруднения) и совету которого неизменно
следовали. Свои энциклопедические познания он всегда
предоставлял к (услуги) своих друзей. Даже специали-
сты в определенных областях находили, что Энгельс луч-
ше. их был знаком с этими. (вопросы). Так, в вопросах
естествознания, о какой бы его (отрасль или проблема)
ни шла речь, Энгельс всегда мог подать новую (идея),
оказать помощь. (Э. Эвелинг.)
Что касается политики — предмета, которым интересо-
вались все его друзья, — то они постоянно обращались к
34
нему за (руководство). Для него были ясны не только
общие принципы, но и мельчайшие подробности эконо-
мики, истории, политического движения любой страны.
56.	Найдите косвенное дополнение и слово, к которому оно от-
носится. Укажите, какой частью речи является это слово.
1. Паншин немножко испугался и удивился смелости
Варвары Павловны. (Т). 2.. Генерал постоянно интере-
совался жизнью и боевыми делами Своего молодого офи-
цера. (Б.) 3. «Я попрошу вас говорить по существу де-
ла!»— сухо заметил старичок. (М. Г.) 4. Он, как и Ва-
силий, любил чувствовать себя честным и правым перед
людьми. (Никол.) 5. Чудесные владикавказские буль-
вары таинственно задымлены, и пирамидальные тополя
похожи на траурные кипарисы. (Сераф.) 6. Алексей
Александрович строго остановил ее, высказав мысль, что
жена его выше подозрения. (Л. Т.) 7. Это была его вто-
рая встреча с танком. (Буб.) 8. Клочки сена валялись
всюду. (Ник.) 9. Еще накануне Дереу говорил мне, что
в этих местах бродит много тигров, и потому не совето-
вал отставать от отряда. (Арс.) 10. В тот день, когда
мы уговорились с Марущаком пойти к Лазареву,- его
дома не было. (Беляев.)
57.	Составьте 10 предложений, из них 4 — с дополнениями к гла-
голу (в том числе с дополнениями, выраженными инфинитивом), 2 —
с дополнением к существительному, 2 — с дополнением к прилага-
тельному и 2 — с дополнением к наречию. Дополнения должны быть
и прямыми и косвенными.
58.	Составьте предложения, в которых при глаголах обещать,
помогать, учиться, приближаться, интересоваться, содействовать,
гордиться, радоваться, стремиться, рассказать дополнения стояли
бы в косвенных падежах.
59.	Составьте предложения, в которых при словах поднять —
поднятие, презирать—презрение, верить—вера—уверенность были бы
дополнения.
60.	Спишите текст. Подчеркните дополнения, укажите их разряд
(прямое или косвенное), на какой вопрос они отвечают и какой
частью речи выражены.
Без серы нет химии. Она и ее соединения нужны для
получения пластмасс и красок, стекла и удобрений. Да-
3*	35
же йод получают при участии серы. При извержениях
вулкана сера поднимается на поверхность в виде газо-
образных соединений с другими элементами.
Сера поднимается из недр и в виде растворов, кото-
рые образуют в трещинах горных пород рудные жилы.
Попав на поверхность, руда окисляется, выделяет сер-
нистый газ, который, соединяясь с водой, образует сер-
ную кислоту. Когда сероводород вместе с другими
газами скапливается в озерах и болотах, начинают дей-
ствовать бактерии. Они окисляют сероводород и пре-
вращают его в чистую серу. Так образуются новые ме-
сторождения полезных ископаемых.
И не так уж далеко то время, когда в лагунах, озе-
рах и болотах мириады специально заселенных труже-
ников-бактерий вырастят для нас залежи серы. (Е. Ку-
ликова.)
61.	Подберите к данным словам дополнения, выраженные су-
ществительными, и определите падежи. Отметьте случаи, когда гла-
гол и отглагольное существительное требуют разных падежей.
1. Анализировать, анализ. 2. Брить, бритье. 3. Вклю-
чаться, включение. 4. Выражать, выражение. 5. Заведо-
вать, заведование, заведующий. 6. Завоевывать, завоева-
ние, завоеватель. 7. Издавать, издание, издатель. 8. Ко-
мандовать, командование, командир, командующий.
9. Руководить, руководство, руководитель. 10. Слушать,
слушание, слушатель, слушающий. 11. Управлять, управ-
ление, управляющий. 12. Читать, чтение, читатель, чи-
тающий.
62.	Преобразуйте предложения, заменив действительные оборо-
ты страдательными. В переделанных предложениях подчеркните
сказуемые.
Образец. Непроницаемая ночная мгла окутала прибрежные
скалы. — Прибрежные скалы окутаны непроницаемой ночной мглой.
1. Луна ярко освещала всю окрестность. 2. Груда
щебня обозначала место, где когда-то стоял дом. 3. Чле-
ны студенческого литературного кружка подготовили
пьесу для выступления перед избирателями. 4. Экскур-
санты собрали в Крыму коллекции насекомых и мине-
36
рало(1. 5. Н. Г. Чернышевски,й в романе «Что делать?»
воплотил свою пламенную мечту о коммунизме. 6. Наш
институт завоевал первое место в республике в сорев-
нованиях по баскетболу. 7. Мичурин создал новые сорта
плодовых деревьев. 8. Только Советская власть оценила
научные открытия Мичурина. 9. Наше государство обес-
печило всем гражданам право на труд, отдых, образова-
ние. 10. Советский народ первый в мире построил косми-
ческие корабли.
63.	Преобразуйте предложения, заменив страдательные обороты
действительными.
1. Концертный зал быстро заполнился публикой.
2. Перед закатом солнца склоны гор окутались прозрач-
ной темнотой. 3. Лесок, спускавшийся к реке, насквозь про-
свечивался солнцем. 4. Палатки экскурсантов были сне-
сены внезапно поднявшейся бурей. 5. Новый, социали-
стический строй создан народами Советского Союза.
6. Первые награды на международном фестивале моло-
дежи получены советскими артистами и спортсменами.
7. Наша страна покрыта сетью научных институтов и
лабораторий. 8. Пустовавший прежде участок занят те-
перь фруктовым садом. 9. Вершины Кавказского хребта
покрыты вечными снегами. 10. Великая победа над кос-
мосом одержана советским народом.
64.	Найдите согласованные определения. Укажите, какими ча-
стями речи они выражены и в чём согласованы с определяемым
словом.
1. Белеет парус одинокой в тумане моря голубом.
(Л.) 2. В это утро с московским поездом приехал в Но-
вочеркасск Илья Бунчук. (Шол.) 3. Золотые буквы ма-
миного имени на белой мраморной плите. (Кат.) 4. Вкус-
ная уха и еще вкуснейшие пироги. (Акс.) 5. За чаем Ле-
вин узнал всю историю старикова хозяйства. (Л. Т.)
6. Тишина, ах какая стоит тишина! (Ал.) 7. Набежавший
туман на некоторое время скрыл от нас японское разве-
дочное судно. (Н.-Пр.) 8. Ответа нет. Он вновь посланье:
второму, третьему письму ответа нет. (П.) 9. Изба лес-
ника состояла из одной комнаты. (Т.) 10. Сквозь опу-
щенные шторы не проникали солнечные лучи. (Ч.)
37
65.	Укажите особенности согласования определения с определяе-
мым словом.
Укажите также, какими частями речи являются определения
н определяемые слова.
1. Я взглянул на полати и увидел черную бороду и
два сверкающих глаза. (П.) 2. В эту секунду сразу три
или четыре тяжелых снаряда разорвались позади блин-
дажа. (Сим.) 3. Три бодрые клячи щелкали подковами
по мелкому щебню. (Кат.) 4. В прошедшем месяце на
один стол вышло около полуторы тысячи рублей. (Гонч.)
5. Гроза застала нас в гроте и удержала лишние полча-
са. (Л.) 6. Его спокойствие, мягкий голос и простота ли-
ца ободряли мать. (М. Г.) 7. Иванов был круглый си-
рота, жил у богатых родственников. (Г.-М.) 8. И над ней
умирает луна — эта круглая сирота. (Ис.) 9. «Я ynj те-
перь старый военный», — говорит Валя Тимофеева. (Из
газет.) 10. «Товарищ военная», — окликнул меня звонкий
женский голос. (Дж.) И. И сколько ни пробовал Кар-
ташев выбиться из этого сегодня, как-нибудь наладить-
ся, так ничего никогда не выходило из этого. (Г.-М.)
66*. Найдите согласованные и несогласованные определения.
Укажите морфологическое выражение несогласованных определений.
1. Бой за город длился еще двое суток. (Каз.) 2. Он
вспоминался ей синеглазым, холеным юношей с румян-
цем во всю щеку. (Горб.) 3. Однажды обедал с нами
Мортон, управляющий фабрикой, замечательного ума
француз! (М. Г.) 4. Синий, жесткого шелка кафтан рас-
шит золотыми мордами и цветами. (А. И. Т.) '5. Офицер
торопливо укладывал бумаги в новенький портфель с
блестящим замком. (М. Г.) 6. Полковник резко затор-
мозил у самого входа в землянку. (Пол.) 7. По площади
сновали красноармейцы караульной роты. (Шол.) 8. Он
был связан дружбой с девушкой старше его, — девушкой
необыкновенной красоты, бесстрашной, молчаливой и
романтичной. (Фад.) 9. Он глазами'умолял Телегина о
разрешении говорить. (А. И. Т.) 10. Приняли решение
засыпать семфонд в течение трех дней. (Шол.) 11. Пос-
ле прогулки верхом чай, варенье, сухари и масло пока-
зались нам очень вкусными. (Ч.) 12. Мы приняли в дар
блистательный и неслыханно богатый язык наших клас-
сиков. (Пауст.)
38
f
бХ Выпишите из упражнения несогласованные определения с
теми словами, которые они определяют. Укажите, чем выражено
Несогласованное определение.
1. Дни нездоровья были для меня большими днями
жизни. (Af. Г.) 2. Я буду проводить линию партии.
(Шол.) 3. Неожиданно перед задумавшимся Пастуховым
остановился военный в одежде с иголочки. (Фед.) 4. Тут,
верно, клятвы вы прочтете в любви до гробовой доски.
(П.) 5. Его неудержимо влекло желание действовать,
бороться... (Аж ) 6. Колонна в триста человек готовилась
в путь (Аж.) 7. Из папки «Musique» вылетали листки
папиросной бумаги с какими-то лиловыми «слушали-по-
становили». (И. и П.) 8. [Отец] шел с каким-то челове-
ком, одетым в белую рубаху навыпуск, с черным галсту-
ком из тонкой шелковой ленточки. (Пере.)
68.	Перепишите предложения, заменяя выделенные несогласо-
ванные определения согласованными.
Образец. Вдали виднелась гладь реки.-*— Вдали виднелась
речная гладь.
1. На снегу были отчетливо видны следы медведя.
2. Все мы увлекаемся лирикой Пушкина. 3. Мне встре-
тился юноша высокого роста. 4. Вошла женщина тридцати
лет. 5. У ворот развевался флаг из кумача. 6. Собрание
комсомольцев решило вопросы, связанные с поднятием
производительности труда. 7. На площади стоял памят-
ник из бронзы. 8. Книги Володи я положил в свой порт-
фель. 9. Была куплена ваза из хрусталя. -
69.	Составьте: а) предложения с согласованными определения-
ми, выраженными прилагательными, причастиями, местоимениями и
порядковыми числительными, б) предложения с несогласованными
определениями, выраженными существительными во всех косвенных
падежах, притяжательным местоимением его, сравнительной сте-
пенью прилагательного, инфинитивом глагола, наречием, а также
словосочетаниями, фразеологически и синтаксически нечленимыми.
70.	Составьте небольшое описание на одну из данных тем, упо-
требив в нем согласованные и несогласованные определения: 1) «Зи-
мой в лесу», 2) «Наш институт», 3) «Наша школа», 4) «На перво-
майской демонстрации».
39
71.	Определите синтаксические функции выделенных в предло-
жениях слов и словосочетаний.
а)	1. Близ рубежа чужой земли аулы мирные цвели.
(Л.) 2. В ворота гостиницы губернского города NN
въехала довольно красивая рессорная небольшая брич-
ка. (Г.) 3. В конце сентября был свезен лес для построй-
ки двора. (Л. Т.) 4. Сначала в комнату всунулась голова
в большой мохнатой шапке. (М. Г.) 5.* Баба с ведрами
остановилась, не желая переходить дорогу. (Шол.)
6. С этим зерном у колхозников связаны все думы о весне.
(Буб.) 7. Слишком мало времени прошло после известия
о гибели Андрея. (Буб.) 8. Подъезжали грузовики с тю-
фяками, бельем, медикаментами. (Пан.) 9. Девушка
с курицей под мышкой и с букетом роз в руке влезла на
стул и заглядывала на прилавок. (Пауст.) 10. С Ломо-
носова начинается наша литература; он был ее отцом и
пестуном. (Бел.) 11. Твой домик с крышей гладкою мне
виден вдалеке, крыльцо с ступенью шаткою купается в
реке. (Л.) 12. Он был во фраке, очень изношенном и,
кажется, с чужого плеча. (Дост.) 13. На столик ставят
вощаной кувшин с брусничною водой. (/7.)
б)	Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы державное теченье,
Береговой ее гранит,
Твоих оград узор чугунный,
Твоих задумчивых ночей
Прозрачный сумрак, блеск безлунный,
Когда я в комнате моей
Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие громады
Пустынных улиц, и светла
Адмиралтейская игла,
И, не пуская тьму ночную
На золотые небеса,
Одна заря сменить другую
Спешит, -дав ночи полчаса.
Люблю зимы твоей жестокой
Недвижный воздух и мороз,
Бег санок вдоль Невы широкой,
Девичьи лица ярче роз,
40
/
( И блеск, и шум, и говор балов,
А в час пирушки холостой
Шипенье пенистых бокалов
И пунша пламень голубой. (А. Пушкин.)
72.	Найдите в тексте определения и дополнения, определите их
вид (прямые и косвенные дополнения или несогласованные опре-
деления). Выпишите те члены предложения (с управляющими сло-
вами), отнесение которых к дополнениям или определениям пред-
ставляется затруднительным. Какими членами предложения вы их
считаете и почему?
Весна восемнадцатого пришла в Петроград вместе с
мартовским дождем, который неожиданно упал на белые
снега, на Неву, на деревья, опушенные инеем, и в одну
ночь потревожил и залил талыми водами лед. Только
вчера город был белым и голубовато-дымное сияние
стояло над Невской набережной, над Летним садом, над
каменными просторами петроградских площадей, а се-
годня все точно обуглилось: кора деревьев, напитанная
влагой, кованое железо оград, камень... Да, есть такая
пора весны, самой ранней: до того, как зеленым дымком
затянет деревья и засинит небеса и воды, все, кажется,
становится исчерна-черным. Вечерами, будто врезанные
в самую тьму, неестественно ярко горели окна. И голоса
города, только вчера ярко звонкие, отраженные в сухой
тверди льда и камня, сегодня вдруг набухли, расплылись
и потекли вместе с Невой, глухие, длинные, повторенные
эхом. Все растопила весна, все зачернила угольным ка-
рандашом — только светится в ночи неровная ледяная
стежка, что легла кое-где через парки и не успела ста-
ять. (С. Дангулов.)
73.	Выпишите приложения с теми словами, которые они опре-
деляют. Укажите: а) что обозначают эти приложения (название
предмета, различные качества и свойства предмета, социальная
принадлежность лица и т. п.), б) как выражена грамматическая связь
приложения с определяемым словом. Объясните наличие или отсут-
ствие знаков препинания при приложениях.
1. Здравствуй, русская молодка, раскрасавица-душа,
белоснежная лебедка, здравствуй, матушка-зима! (Вяз.)
2. Вот север, тучи нагоняя, дохнул, завыл — и вот сама
41
идет волшебница-зима. (П.) 3. Кучер Антон и кузнец
Архип пропали неизвестно куда. (П.) 4. Наука воды
углубит: по гладкой их равнине суда-гиганты побегут
несчетною толпою. (Н.) 5. Колхоз «Заря коммунизма»
досрочно выполнил план уборки урожая. (Из газеты.)
6. В центре всех разговоров-воспоминаний стоит Чапаев.
(Фурм.) 7. За пустой околицей, за Донец-рекой вздрог-
нет и расколется полевой покой. (Сурк.) 8. Гражданин
фининспектор! Простите за беспокойство. Спасибо... не
тревожьтесь—я постою. (Маяк.) 9. Перед ним был ин-
женер-большевик, инженер-хозяин. (Аж.) 10. Множество
бабочек порхало в душном воздухе, и вместе с ними над
головами роились полчища кровопийцев-комаров и мош-
ки. (Федос.) 11. А по реке в огнях, как город, бежал
красавец пароход. (Твард.) 12. От плотной фигуры Ро-
гова в ладно сидевшей куртке желтой кожи с застежкой
«молния» веяло силой. (Аж.) 13. На земле сидела се-
ренькая мышь-полевка и старательно перегрызала сте-
белек пшеницы. (Мус.)
74.	Перепишите предложения. Поставьте, где следует, черточку
и кавычки.
1. А денежки отдал на сохраненье русалке... Они в
песку Днепра реки зарыты, их рыбка одноглазка сте-
режет. (П.) 2. Крейсер Варяг из первой эскадры один
сражался против целой неприятельской эскадры.
(H.-Пр.) 3. Шофер загудел сиреной, из лощины выбежа-
ла девушка почтальон. (Пол.) 4. Памятник Медный
всадник—символ творческой, побеждающей силы рус-
ского народа, олицетворенный в образе основателя вели-
кого города. (О. Ф.) 5. Колхоз имени Т. Г. Шевченко
первый в районе начал применять химические удобрения.
(Из газеты.) 6. Недалеко от палаты, укрывшись под раз-
лапистой. елкой, солдат санитар колол дрова. (Буб.)
7. Справьтесь по тетрадке, нас было шестеро: Федор Чер-
ных геофизик, начальник и парторг станции; Валерий
Петровский метеоролог; Абрам Исаич Старк врач; Яков
Ставраки радист; Алексей Богучаров механик и Капитон
Павлович Макаров кок. (Горб.) 8. [Алексей] не обратил
внимания на роскошный наряд красавицы осени. (Аж.)
9. На командире корпуса был мешковатый габардиновый
комбинезон с большими карманами и застежкой молния.
42
(Кат.) (10. Заяц русак любит открытые местности, луга
и поля около лесных опушек. (Огн.)
75.	Составьте предложения, в которых: а) приложение и опре-
деляемое слово — нарицательные существительные (4 предложения),
б) нарицательное имя существительное стоит после имени собствен-
ного и перед ним (2 предложения).
76.	Составьте предложения с данными словами: Украина, «Ук-
раина»; «Евгений Онегин», Евгений Онегин; восток, «Восток».
77.	Найдите все обстоятельства и выпишите их вместе со сло-
вами, к которым они относятся, распределив в следующие группы:
а) образа действия, б) места, в) времени, г) меры, д) причины,
е) цели, ж) условия. Определите способы выражения обстоятельств.
1. Войска наши выступили накануне. (П.) 2. Дуня
по ветрености молодых лет вздумала, может быть, про-
катиться до следующей станции. (П.) 3. На берег боль-
шими шагами он смело и прямо идет, соратников громко
он кличет и маршалов грозно зовет (Л.) 4. Трижды
громкий клич проклинали — ни один боец и не тронулся.
(Л.) 5. Пожалей ты меня, сироту несчастную, а то меня
все колотят и кушать страсть хочется. (Ч.) 6. По случаю
волнения на море, пароход пришел поздно. (Ч.)
7. Страшная мысль занимает меня со вчерашнего дня. (Ч.)
8. На ферме еще горел свет, но было уже по-ночному ти-
хо и пусто. (Ник.) 9. [Ольга] одела Феклу, и потом обе
тихо, стараясь не стучать дверьми, вошли в избу. (Ч).
10. Ни хлеб, ни одежда не добываются лежа. (Д. Б.)
11. Стеной стоит пшеница золотая по сторонам дорожки
полевой. (Ис.) 12. Попрощаться, с теплым летом выхожу
я за овин. (Ис.) 13. И погонщики гонят стада по доро-
гам, и на стройку спешат мастера. (Ис.) 14. Алексей
целыми днями приглядывался к Комиссару, пытаясь по-
нять секрет его неиссякаемой бодрости. (Пол.) 15. Без
разбора, сгоряча эти юноши пытались разрушить старые
моральные устои. (Пан.) 16. При заботливом уходе скот
мог бы значительно прибавить в весе. (Из газеты.)
17. Мы с ней быстро нашли общий язык, жили и труди-
лись дружно. (Н.-Т.) 18. Пусть подойдет со мной и пусть
заглянет мой друг в тот год, в ту комнату—сюда, откуда
луч трепещущий протянут в сегодня наше, в завтра,
в навсегда. (Берг.)
43
78*. Определите значения обстоятельств в отрывках из басен
И. А. Крылова.
1. Из дальних странствий возвратясь, какой-то дворя-
нин (а может быть, и князь), с приятелем своим пешком
гуляя в поле, расхвастался о том, где он бывал. 2. Какой-
то смолоду Скворец так петь щегленком научился, как
будто бы щегленком сам родился. 3. И вежливые ж псы
притом ни на кого не лают днем. 4. Мой Волк сидит,
прижавшись в угол задом. 5. Предлинной хворостиной
Мужик Гусей гнал в город продавать. 6. Вещуньина с
похвал вскружилась голова, от радости в зобу дыханье
сперло. 7. Волк из лесу в деревню забежал. 8. Ягненок
сдуру надел овечью шкуру. 9. Шли два приятеля ве-
чернею порой. 10. Пловец с усталости в сон крепкий
погрузился. II. Вот, на горе других оставя дожидаться,
Хозяин стал сводить легонько первый воз.
79.	Составьте предложения, в которые входили бы в качестве
обстоятельств слова: весело, на реке, в ущелье, от радости, по рас-
сеянности, отдохнуть, нарочно, весьма, еле-еле, замечательно, шутя,
днем, на ремонт.
Укажите, какие это обстоятельства по значению.
80.	Определите синтаксические функции выделенных второсте-
пенных членов предложения. Какие есть основания считать их не-
согласованными определениями или обстоятельствами?
1. На такую сумятицу успели, однако же, собраться
мужики из деревни. (Г.) 2. Но осенние вечера в городе
не походили на длинные, светлые дни и вечера в парке
и роще. (Гонч.) 3. Мысль о переезде тревожила его не-
сколько более. (Гонч.) 4. Жизнь на корабле вошла в
нормальную колею. (Степ). 5. У стола за самоваром
сидела матушка в сером теплом платье. (Л. Т.). 6. Он
вышел из луга и пошел по большой дороге к деревне.
(Л. Т.) 7. Взял да и открыл самолично люк над камбу-
зом. (Н.-Пр.) 8. Царицын стоит на голых, выжженных
солнцем холмах по правому берегу Волги. (А. Н. Т.)
9. А на Кубань уже налетели рабочие из городов, мат-
росы с потопленных кораблей. (Сераф.) 10. Горельченко
встал и прошелся в узком промежутке между печью и
44
столом1 (Пан.) 11. По дороге на Берлин вьется серый
пух перин. (Твард.) 12. На дворе теснились мужицкие
телеги, некоторые уже уложенные верхом и увязанные,
некоторые еще пустые. (Л. Т.) 13. Черный чуб своеволь-
но выбился из-под кубанки с ярко-зеленым верхом.
(Каз.) 14. Лена была печальна... Каждая поездка домой
заново бередила ей сердце. (Никол.) 15. Оба они зани-
мали друг друга расспросами о личных переживаниях.
(Фед.) 16. Надо было надежно прикрыть от чужого гла-
за яму под рябиной, где накануне еще спрятали зерно и
лишнее добро. (Буб.)
81.	Определите синтаксическую роль инфинитива.
1. Старик садить собрался деревцо. (Кр.) 2. Зурин
получил повеление переправиться через Волгу. (П.)
3. Прилег вздремнуть я у лафета. (Л.) 4. Назначение
каждрго человека—развивать в себе человеческое, общее
и насладиться им. (Бел.) 5. «Ну, давайте чай пить», —
предложила она торжественно. (М. Г.) 6. Я ведь не во
зло сказала. А ты уж сейчас ябедничать, у — какой.
(М. Г.) 7. Теперь Ерофей Кузьмич понял, что наступила
пора действовать. (Буб.). 8. На рассвете Левитан ухо-
дил с Антоном Павловичем удить рыбу на Истру.
(Пауст.) 9. Мы будем еще с большей самоотвержен-
ностью бороться за претворение Программы КПСС в
жизнь. (Из газет.) 10. Итак, семилетка окончена. Об-
судив все с мамой и сестрой, я решила идти работать.
(/7.-7J
82.	Составьте предложения, употребив в них глаголы говорить,
ехать, петь, сидеть, сохранять с существительными в винительном
падеже без предлога (например: Они говорили весь вечер).
Определите, какими членами предложения являются эти су-
ществительные.
83.	Напишите небольшое сочинение на одну из тем: «На де-
монстрации 7 Ноября», «Мой распорядок дня», «Моя заветная меч-
та». Подчеркните второстепенные члены, которые вы употребили
в своем сочинении.
84.	Найдите косвенные дополнения и обстоятельства места, вы-
раженные существительными с предлогами. Объясните их синтак-
45
сические функции. Какие второстепенные члены предложения можно
рассматривать и как косвенное дополнение, и как обстоятельство
места?
1. Он стоял у самого подъезда, закрыв лицо бобро-
вым воротником; черные глаза его сверкали из-под
шляпы. (П.) 2. Лесом шли мы по тропинке единствен-
ной в поздний полуночный час. (Ф.) 3. Из отворенной
двери, вышел какой-то человек, принадлежащий к раз-
ряду заказчиков. (Ч.) 4. И дивизия его постояла не--
сколько времени без пользы под огнем. (Л. Т) 5. Ал-
мазова пятый день не выходила на работу. (Пан.)
6. В другом месте, на углу, у забора собрались несколь-
ко десятков, и в середине их чей-то быстрый, задыхаю-
щийся голос говорил тревожно и злобно. (М. Г.) 7. Ут-
ром Павка возвращался с электростанции. (И. Остр.)
8. По улице, навстречу обозу с цементом, шли сытые и
тяжелые волы с саженными рогами. (Б.)
85.	Определите, какими членами предложения являются фразео-
логические единицы.
1. Белые мухи закружились, вот-вот покров придет.
(Ш.) 2. «Комсомолка без году неделя», — сказала она,
поджав губы. (Фад.) 3. Он в пух и прах разнес Свято-
слава, который не сумел обеспечить бесперебойную ра-
боту радио, и, главное, в какую минуту. (Кат.) 4. А ведь
снаряды на войне — это самое главное, но ко всему,
этому адмирал Старк относился, как говорится, спустя
рукава. (Н.-Пр.) 5. «Я еду на кондиции, — подхватил
Нежданов, — чтобы зубов не положить.на полку». (Т.)
6. А теперь одни его ненавидят, а другие — ну просто
готовы за него в огонь и в воду. (Кав.) 7. Все растопы-
ривают руки, но уже поздно: налим — поминай как
звали. (Ч.). 8. Сундук в коридоре был местом печалей
женского поколения. (Л. Т.)
86.	Найдите второстепенные члены предложения и установите
их разряды (примеры из третьего абзаца разберите письменно).
а)	Владимир Ильич Ульянов (Ленин) родился
10 (22) апреля 1870 года в городе Симбирске (ныне
Ульяновск), расположенном на берегу великой русской
реки Волги. Отец Ленина, Илья Николаевич Ульянов,
был родом из бедных мещан города Астрахани. С ран-
46
них Ле^ Илья Николаевич познал нужду. Только благо-
даря настойчивому труду и большим способностям ему
удалось получить высшее образование. После окончания
Казанского университета Илья Николаевич работал учи-
телем в средних учебных заведениях, инспектором, а за-
тем директором народных училищ Симбирской губернии.
Это был передовой человек своего времени, много сде-
лавший для просвещения народа. Мать Ленина, Мария
Александровна, происходила из семьи врача. Она по-
лучила домашнее образование, владела несколькими
иностранными языками, хорошо знала художественную
литературу и очень любила музыку. Мария Александров-
на обладала сильной волей и твердым характером. Ум-
ная, спокойная и приветливая, она целиком посвятила
себя семье, детям. В семье Ульяновых было шестеро де-
тей: Анна, Александр, Владимир, Ольга, Дмитрий, Ма-
рия. Родители старались дать им разностороннее обра-
зование, воспитать трудолюбивыми, честными, скромны-
ми и чуткими к нуждам народа. Не случайно все дети
Ульяновых стали революционерами. («В. И. Ленин».
Краткий биографический очерк. М., Госполитиздат,
1963).
б)	1. Пример героя зовет на подвиг 2. Азбука — к
мудрости ступенька. 3. Вежливости открыты все двери.
4: Близкому человеку помогают не задумываясь. 5. Ле-
жа пищи не добудешь. 6. В осеннее ненастье семь погод
на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет,
а снизу метет. 7. Сталь закаляется в огне, а молодежь —
на целине. 8. На печи заседать — трудодней не видать.
9. Задача каждого человека — трудиться для народа.
10. Степного коня на конюшне не удержишь. 11. Не гро-
зитесь, Штаты, и у нас есть атом. 12. Америка в науке
хвалилась, а советские спутники Земли первые явились.
в)	1. Феня растерянно замерла. Щеки ее стали пун-
цовыми, словно она пришла с мороза. (Кремл.) 2. Его-
рушка стащил с себя промокшее пальто. (Ч.) 3. Студен-
ты-практиканты глядели на дом Зиненко, как на гости-
ницу, толклись там с утра до ночи. (Купр.) 4. Вода быст-
ро спадала, на берегах кипела работа по откатке. (Пр.)
5. Тут был в душистых сединах старик, по-старому шу-
тивший: отменно тонко и умно, что нынче несколько сме-
шно. (П.) 6. Статья Волкова писана живо, остро. Отреш-
ков отделан очень смешно. (П.) 7. Идет в район машина.
47
Водителю смешно: стоят, накрывшись, двое, а дождь
прошел давно. (С. Щ.) 8. Мой гений веки пролетит и
‘ эти ветви над могилой певца-страдальца осветит. (Л.)
9. А ты, чадунюшка, доживешь до такой поры-времени,
что увидишь, как землю всю опутают проволокой и бу-
дут летать по синю небушку птицы с железными носами.
(Шол.) 10. Вот журналы «Знание — сила» и «Техника —
молодежи» — это да! Там точная наука. Настоящая.
(Сарт.) 11. Это были цари — не скитальцы! Я спросил
старика у стены: ты украсил их тонкие пальцы жемчу-
гами несметной цены? (Бл.) 12. Словно кровь у свежей
раны, красный камень гиацинт увлекает грезу в страны,
где царит широкий Инд. (Брюс.) 13. У полосатой будки
в нанесенном сугробе стоял великан-часовой, в тулупе и
с винтовкой, прижатой к груди. (А. Н. Т.) 14. Добро-
вольцы-разведчики пошли искать на Вазузе брод. (Буб.)
15. Он лишь к ночи вернется домой, все дороги в районе
изъездив. (Лев.) 16. Как хорошо рассказывала Марфа
Антоновна: «Санитарные самолеты уходили в тайгу...
Их вели летчицы-якутки». (Копт.) 17. Его завернули
в три тулупа и пододвинули к самой печке. (Аж.) 18. Не-
чем было утешить ее — я сам боялся жизни в городе.
(М. Г.) 19. В конце мая Николай Иванович перевез
Екатерину Дмитриевну под Москву, на дачу. (А. Н. Т.)
20. И грозный, соленый, бушующий вал о шлюпку волну
за волной разбивал. (Жар.) 21. Колонна наша проходи-
ла через хутора, и почти из каждого окна стреляли.
(Верш.) 22. К вечеру собралась гроза. Над хутором
стояла бурая туча. (Шол.)
87.	Определите, какие из предложений являются распространен-
ными, какие — нераспространенными.
1.	Редела тень. Восток алел.
Огонь казачий рламенел.
Пшеницу казаки варили;
Драбанты 1 у брегу Днепра
Коней расседланных поили.
Проснулся Карл. «Ого! Пора!
Вставай, Мазепа. Рассветает». (П.)
1 Драбанты — солдаты из личной охраны командующего.
48
2.	Зверды меркнут и гаснут... Потянул ветерок, — воду
морщит, рябит. (И. Ник.) 3. И песня, и стих — это бомба
и знамя, и голос певца подымает класс. (Маяк.) 4. Гла-
за были большие, темно-карие, с длинными ресницами,
черными, таинственными зрачками. (По Фад.)
88.	Распространите предложения. Укажите, какие второстепен-
ные члены вами прибавлены.
1. Показалось солнце. 2. Студент читает. 3. Песня
прекратилась. 4. Инженер вошел. 5. Пламя вспыхивало.
6. Мы патриоты. 7. Дрова потрескивали. 8. Заря погасла.
9. Чайки стонут. 10. Украина — родина.
НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
89.	Найдите неполные предложения и определите их типы по
составу. Укажите, какие члены предложения пропущены.
а)	1. Чего вы смотрите, разини? Вот я вас. (Гонч.)
2. «Эй ты, красный! — рявкнул он, прерывая оратора. —
Скажи, сколько тебе платят за твои выступления?!» —
«Шесть месяцев тюрьмы, — последовал ответ. — Только
вчера выпустили». (Билль-Бел.) 3. И опять же посудите,
может, завтра с места в бой. (Твард.) 4. В углу старый
кожаный диван. В другом углу, позади письменного сто-
ла, несгораемый шкаф. На полу ковер. (Сим.) 5. Вон
вдали огни, где жгут уголь, вон огонь рт пожара. (Ч.)
6. Я протягиваю руку, но меня кто-то держит за плечо.
Держит и трясет. (В. Некр.) 7. Дух хороший от ягоды.
Это лесная. (Тр.) 8. За окошком, за колодцем — пыль
дорог и ширь полей. (Ис.) 9. Из окна кабинета Лисицыну
виден каждый, кто входит в РИК. На крыльце—Кор-
чагин. Через минуту стук в дверь. (Н. Остр.) 10. В ком-
нате Корчагина, на столе у окна, груды принесенных из
партийной библиотеки книг, стопа газет, несколько испи-
санных блокнотов. Хозяйская кровать, два стула.
(Н. Остр.) 11. Проскакали вниз пулеметные двуколки,
мимо моста, — в реку. Поплыли, закрутились. Одну пе-
ревернуло, понесло вместе с конями и людьми. (А. Н. Т.)
б)	— Что теперь? — по лицу Мишки, возмужалому и
вылинявшему за годы войны, скользнула растерянность;
4 Заказ 728	49
он сбоку глянул на Валета, переспросил: — Как теперь?
— Надо подаваться на хутора.
— Куда?
— В Каменскую.
— А' там казаки.
— Левее.
— Куда?
— На Обливы.
— Как пройдешь?
— Захочешь — пройдешь! (М. Шолохов.)
в)	[Моряк] вздохнул и продолжал рассказывать что-
то о своей молодости, но тут я перестал его слушать:
между рядами к нам пробиралась девушка в голубом,
оживленная, улыбающаяся. За ней неотступно следовал
юноша с яркой конфетной коробкой и журналами в ру-
ках. Удивительно, он все не переставал улыбаться. Ка-
жется, не я один обращал внимание на неразлучную па-
ру: оглядывались и другие.
— Какая приятная девушка, — с удовольствием ска-
зал я старику.
Он встрепенулся и обернулся.
— Где?.. Так это же моя дочь.
Второй раз за этот вечер я с недоверчивым изумлени-
ем взглянул на него.
Выражение моего лица, очевидно, доставило старому
моряку искреннее удовольствие: он добродушно захихи-
кал.
Но тут девушка взяла из рук спутника коробку и по-
ложила на колени старого моряка.
— Твои любимые... (Ганс Леберехт).
90. Опустите, где можно, те или иные члены предложения, пре-
образовав тем самым полные предложения в неполные. Желательно
сверить ваш вариант с оригиналом (отрывки взяты из третьей части
второй главы романа Н. Островского «Как закалялась сталь»). Ука-
жите, в каких случаях при устранении подлежащего предложения
останутся полными (односоставными определенно-личными).
1.	Дверь открыла старушка в простеньком, подвязан-
ном под подбородок платочке, мать Панкратова.
— Игнат есть дома, мамаша?
— Он только что пришедши. А вьг к нему пришли?
" Она не узнала Павла и, оборачиваясь назад, крикну-
ла:
50
— Генька, тут к тебе пришли!
2.	Окунева затянули в круг и забросали вопросами:
Где ты был?
-*» Ты давай начинать.
Окунев успокаивающе протянул вперед руку:
— Вы не кипятитесь, братишки. Сейчас придет Тока-
рев, и мы откроем.
— А вот и он пришел, — заметила Анна.
3.	Павел принялся за вторую лампочку. Отвинтив ее,
посмотрел на свет и неожиданно для себя, а тем более
для Лещинской, спросил на польском языке:
— Виктор тоже здесь едет?
Спрашивая, Корчагин не обернулся. Он не видел ли-
ца Нелли, но продолжительное молчание говорило о ее
замешательстве.
— Разве вы его знаете?
— Я очень даже знаю. Мы ведь были с вами сосе-
ди. — Павел повернулся к ней.
• — Вы Павел, сын?.. — Нелли запнулась.
—Я сын кухарки, — подсказал ей Корчагин. (По
Н. Островскому.)
91.	Составьте 8—10 предложений, в которых отсутствовали бы
разные члены предложения (главные и второстепенные). В числе
этих предложений должно быть 2—3 таких двусоставных неполных,
в которых нет сказуемого. Укажите, чем они отличаются от номина-
тивных полных.
92.	Составьте небольшие диалоги, в которых были бы употреб-
лены 2—3 неполных двусоставных и 2—3 неполных односоставных
предложения разных типов.
93.	В приведенных предложениях пропуск членов предложения
является ошибкой. Исправьте эти ошибки.
1. Экскурсанты дошли до колхоза пешком, а оттуда
на автомашинах. 2. Мы собрались у входа в кинотеатр,
а затем все в фойе. 3. Они занимались в кружке по изу-
чению английского языка, но потом прекратились.
94.	Произведите полный синтаксический разбор простых пред-
ложений (схему разбора см. на стр. 6).
а)	Шестнадцатого января вечером Бунчук и Анна
приехали в Воронеж. Пробыли там два дня и выехали на
4*	51
Миллерово, так как в день отъезда были получены вести,
что туда перебрались Донской ревком и верные ему ча-
сти, вынужденные под давлением калединцев очистить
Каменскую.
В Миллерово было суетно и людно. Бунчук задержал-
ся там на несколько часов и со следующим поездом вы-
ехал в Глубокую. На другой день он принял пулеметную
команду, а утром следующего дня был уже в бою с чер-
нецовским отрядом.
После того как Чернецова разбили, им неожиданно
пришлось расстаться. Прибежала Анна утром из штаба
оживленная и чуть опечаленная.
— Ты знаешь, здесь Абрамсон. Он очень хочет по-
видать тебя. А потом еще новость — сегодня я уезжаю.
— Куда? — удивился Бунчук.
— Абрамсон, я и еще несколько товарищей едем в
Луганск на агитационную работу. (М. Шолохов.)
б)	Желтый камень, синяя тень, живописные трещины
старых стен; где-нибудь на бугрообразном дворе—огром-
ная лодка, чинимая босоногим, трубку покуривающим не-
людимом; пение вдали и его эхо в овраге; рынок на сваях,
под тентами и огромными зонтиками; блеск оружия, яр-
кое платье, аромат цветов и зелени, рождающий глухую
тоску, как во сне, — о влюбленности и свиданиях; га-
вань— грязная, как молодой трубочист; свитки парусов,
их сон и крылатое утро, зеленая вода, скалы, даль океа-
на; ночью — магнетический пожар звезд, лодки со смею-
щимися голосами — вот Лисс. (А. Грин.)
ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
95	*. В тексте найдите однородные члены предложения. Опреде-
лите их синтаксические функции и средства выражения.
Нет слов, чтобы описать то огромное доверие, кото-
рое внушал людям Энгельс, цельность его натуры, его
необычайную точность и пунктуальность — качества, ко-
торые он проявлял в своих политических и общественных
отношениях с людьми. Трудно представить себе более
ясный и светлый ум.
Энгельс, как и Маркс, в совершенстве говорил и пи-
сал по-немецки, по-французски и по-английски; почти так
52
же превосходно он владел итальянским, испанским и
датским. Кроме того, он мог читать и изъясняться по-
русски, по-польски и по-румынски, не говоря уже о таких
«пустяках», как латинский и греческий.
Ежедневно с каждой почтой он получал газеты и
письма на всех европейских языках. Можно поражаться
тому, как при его занятости он находил время, чтобы
просматривать их, содержать в порядке и запоминать
их основное содержание. Когда какое-либо из произведе-
ний Энгельса или Маркса переводилось на тот или иной
иностранный язык, переводчики всегда посылали
Энгельсу текст перевода для просмотра и исправления.
(Э. Эвелинг.)
96.	В отрывке из «Песни о Гайавате» Г. Лонгфелло (в перево-
де И. А. Бунина) найдите однородные члены предложения. Запи-
шите отрывок на магнитофонную ленту и, прослушивая запись, об-
ратите внимание на специфику интонации при произношении 1эдно-
родных членов.
Если спросите — откуда
Эти сказки и легенды
С их лесным благоуханьем,
Влажной свежестью
долины,
Голубым дымком вигвамов,
Шумом рек и водопадов,
Шумом, диким
и стозвучным,
Как в горах раскаты
грома? —
Я скажу вам, я отвечу:
«От лесов, равнин
пустынных,
От озер Страны Полночной,
Из страны Оджибуэев,
Из страны Дакотов диких,
С гор и тундр, с болотных
топей,
Где среди осоки бродит,.
Цапля сизая, Шух-шух-га.
Повторяю эти сказки,
Эти старые преданья
По напевам сладкозвучным
Музыканта Навадаги».
Если спросите, где
слышал,
Где нашел их Навадага, —
Я скажу вам, я отвечу:
«В гнездах певчих птиц, по
рощам,
На прудах, в норах
бобровых,
На лугах, в следах бизонов,
На скалах, в орлиных
гнездах.
Эти песни раздавались
На болотах и на топях,
В тундрах севера
печальных:
Читовейк, зуек, там пел их,
Манг, нырок, гусь дикий,
Вава,
Цапля сизая, Шух-шух-га,
И глухарка, Мушкодаза».
53
97.	Установите в каждом предложении средства связи однород-
ных членов: интонация, интонация и союзы (соединительные, раз-
делительные, противительные). Предложения, в которых союзы
употреблены в присоединительном значении, выпишите.
1. Я нисколько не подорожу жизнью для торжества
своих убеждений, для торжества свободы, равенства,
братства и довольства, уничтожения нищеты и порока.
(Черн.) 2. Люблю человечество, ему — каждая минута
моего существования, ему — каждое биение сердца,
ему — каждая мысль ума. (Ог.) 3. У Анатоля были и па-
спорт, и подорожная, и десять тысяч денег, взятые у
сестры, и десять тысяч, занятые через посредство Долохо-
ва. (Л. Т.) 4. Лицо Николая и голос, тепло и свет в ком-
нате успокаивали Власову. (М. Г.) 5. Люди часто посме-
ивались над ним, и справедливо. (Пан.) 6. Природа не
храм, а мастерская, и человек в ней работник. (Т.) 7. Он
счастлив, если ей накинет боа пушистый на плечо, или
коснется горячо ее руки, или раздвинет пред нею пестрый
полк ливрей, или платок подымет ей. (П.) 8. Так про-
должает, пока дружно не захохочут все, и наконец он
сам. (Гонч.) 9. В конце сада был обрыв над рекой, а за
обрывом — предрассветные дождливые дали. (Пауст.)
10. Что-то необыкновенно широкое, размашистое и бо-
гатырское тянулось по степи вместо дороги. (Ч.)
11. В бричке сидел господин, не красавец, но и не дурной
наружности, не слишком толст, не слишком тонок; нель-
зя сказать, чтобы стар, однако ж и не так, чтобы слиш-
ком молод. (Г.) 12. Лизавета Ивановна была домашней
мученицею. Она разливала чай и получала выговоры за
лишний расход сахара; она вслух читала романы и ви-
новата была во всех ошибках автора; она сопровождала
графиню в ее прогулках и отвечала за погоду и за мо-
стовую. (П.) 13. Удержалось у него [Чичикова] тыся-
чонок десяток, запрятанных про черный день, да дюжи-
ны две голландских рубашек, да небольшая бричка, в
какой ездят холостяки, да два крепостных человека. (Г.)
14. Вечерами Тарас Семенович либо читал вслух какую-
нибудь книгу, либо рассказывал сказки. (Марк.)
_Д5. Смотритель постоял, постоял — да и ушел. (П.)
щу. Холодный дождик то усиливался, то ослабевал.
(Кат.) 17. А потом начался разговор. Всякий, пестрый.
Его не только в книгу, а и на пленку не запишешь, не
54
поймешь, что к чему, — лоскутки. Словом, по поговорке:
и о дровах и о грибах. (Сарт.) 18. Детям рудниковых
рабочих приходится слишком рано содержать не только
самих себя и свои семьи, но и семью отца. (М.-С.)
19. В бури, и грозы, и в дождь проливной я не бежал хо-
рониться под крышей. (Ис.) 20. Весна, весна кругом
живет и дышит, весна, весна шумит со всех сторон! (Ис.)
21. Они молча расседлали лошадей, привязали всех че-
тырех к каждой ольхе и гуськом, одним словом, по-вол-
чьи пошли к Дону, неся в руках седла, стараясь держать-
ся зарослей погуще. (Шол.) 22. Напористая, иасмешли.-
йая, быстрая, Соня успела к своим двадцати годам
побывать и телефонисткой, и слесарем, и снималась в
кино в мелких ролях. (К'етл.) 23. Андрей рос тихим и
добродушным, но сильным и прилежным. (Буб.)
98.	Укажите распространенные однородные члены предложения
и однородные члены, выраженные разными частями речи.
(^рУстенька была хорошенькая девочка, маленькая,
полненькая, румяная, с веселыми карими глазками, с веч-
ной улыбкой на красных губках, вечно смеющаяся и
болтающая. (Л. Т.) 2. На мостовой валялась раздавлен-
ная скорлупа крашеных яиц — малиновая, лазоревая,
пунцовая и цвета овчинно-желтого, добываемого кипя-
чением луковой шелухи. (Фед.) 3. Ирина, все время смот-
ревшая на зверька, заметила в его слегка косивших,
светлых, с желтыми крапинками глазах не то слезы, не
то капельки речной воды. (Б.) 4. В просторном попов-
ском доме разместились одновременно и сельский Совет,
и правление колхоза, и с небольшим своим бумажным
хозяйством секретари партийной и комсомольской ячеек
Савкина Затона. (Алекс.) 5. Однажды мы сидели с ним
под вечер на пустынном берегу Оки около избы паром-
щика. За нашей спиной зеленели крутые обрывы правого
берега. То был древний, крепко связанный с историей
России берег с его обветшалыми крепостными монасты-
рями— оплотом против татарских набегов, старыми
ветлами и яблоневыми садами, с деревнями, носившими
удивительные имена — Окоемово, Аграфенина пустынь,
Иоанн Богослов, — отдаленным мычанием стад, блея-
нием овец, петушиным ором, запахом отцветающих лип
и пением женщин, возвращающихся с сенокоса. (Пауст.)
55
99.	Составьте и запишите 5 предложений с однородными подле-
жащими, сказуемыми, определениями, дополнениями, обстоятельст-
вами.
100.	Объясните согласование сказуемого с однородными подле-
жащими. Укажите случаи отклонений от основного правила согла-
сования сказуемого с однородными подлежащими.
1. Равномерные ночные звуки, шуршанье камышей,
храпенье казаков, жужжание комаров и течение воды
прерывались изредка то дальним выстрелом, то булька-
ньем отвалившегося берега. (Л. Т.) 2. В раскрытое окно
доносился крик купавшихся, грохот катившихся по бере-
гу реки тяжело нагруженных телег, далекий перезвон мо-
настырских колоколов и отчаянное карканье галок.
(М.-С.) 3. В голосе его была и неподдельная глубокая
страсть, и молодость, и сила, и сладость, и какая-то ув-
лекательно-беспечная грустная скорбь. (Т.) 4. В улыбке
чувствуется не то спокойное усталое презрение, не то
снисходительная ирония. (Купр.) 5. Почему-то не росло
там ничто долговечное, только мальвы, да ноготки, да
крученый паныч цвели кое-где по дворам. (Пан.) 6. Звон-
кими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи, певчие
дрозды-белобровики. (В. Б.) 7. Из карет поминутно вы-
тягивались то стройная нога молодой красавицы, то гре-
мучая ботфорта, то полосатый чулок и дипломатический
•башмак. (П.) 8. Недолго разливался в траве густой пе-
реливчатый храп мужиков и подхрапывание баб. (Сераф.)
9. При входе в первую залу равномерный гул голосов,
шагов, приветствий оглушил Наташу; свет и блеск еще
более ослепил. (Л. Т.)
101.	Объясните расстановку знаков препинания.
1. Все начали снаряжаться: пробовали сабли и па-
лаши, насыпали порох из мешков в пороховницы, отка-
тывали и становили возы и выбирали коней. (Г.) 2. Бы-
вало, вся губерния съезжалась у него, плясала и весели-
лась на славу, при оглушительном громе доморощенной
музыки, трескотне бураков и римских свечей. (Т.) 3. Мне
хотелось застать медведя за едой где-нибудь на полянке,
или за рыбной ловлей на берегу реки, или на отдыхе.
(Пр.) 4. В то время когда везде царила мертвая тишина,
были неподвижны и воздух, и море, и сад, в том уголке
56
все продолжало бурлить. (Г.-М.) 5. И воздух, и море, и
небо там, на далеком западе, точно засыпали, утомлен-
ные, сладким сном. (Г.-М.) 6. Но что ему [Симонову]
было до брехни неудачников и бездарностей и необразо-
ванных лентяев. (Купр.) 7. Не хотелось ни радоваться,
ни сердиться, ни думать о прошлом, будущем, и я, ощу-
щая лишь глухую, ноющую боль в плече, бездумно брел
по мягкой черной ленте асфальта. (Карп.) 8. Из Одессы
я прокладывал цветными карандашами маршруты на
Мадагаскар, в Гонолулу, на Гаити и плыл туда то на соб-
ственной бригантине, то помощником у какого-либо кор-
сара. (Карп.) 9. Музыку он [Леночкин] тоже любит; за
картами поет сквозь зубы, но с чувством; из Лючии и
Сомнамбулы тоже помнит, но что-то все высоко забира-
ет. (Г.) ГО. Он [Стегунов] большой хлебосол и балагур;
живет, как говорится, в свое удовольствие; зиму и лето
ходит в полосатом шлафроке на вате. (Т.) 11. И вышло,
что он [Мересьев] должен, во-первых, быстрее поправи-
ться, вернуть утраченные во время голодания здоровье и
силу, а для этого больше есть и спать; во-вторых, вос-
становить боевые качества летчика и для этого развивать
себя физически доступными ему, пока еще коечному
больному, гимнастическими упражнениями; в-третьих, и
это было самое важное и трудное, развивать обрублен-
ные. по колени ноги так, чтобы сохранить в них силу и
ловкость, а потом, когда появятся протезы, научиться
проделывать на них все необходимые для управления са-
молетом движения. (Пол.)
102.	Перепишите предложения, произведя в них при этом ука-
занные ниже изменения. Объясните изменения в пунктуации, если
они возникнут.
а)	Перед каждым однородным членом (в том числе и перед
первым) поставьте союз и.
Ветер путается у нее в ногах, раздувает юбку, броса-
ет ей в лицо колючие снежинки. (М. Г.) Он ей казался
добр, храбр, решителен, мужественен и великодушен.
(Л. Т.)
б)	Опустите первый союз и.
Потянулись в ту даль и перламутровые с золотым от-
ливом тучки, и степь, и сам поезд. (Г.-М.)
57
в)	Опустите все союзы, за исключением последнего.
По ее словам, Семен был красивый, и умный, и трудо-
любивый, и «характером смирный», и обходительный со
старшими. (Б.)
г)	Соедините союзами и...и...и...и... однородные члены по-
парно.
Мы осмотрели гумно, ригу, овины, сараи, ветряную
мельницу, скотный двор, зеленя, конопляники. (Т.)
д)	Перед первым однородным определением поставьте союз
или.
Мухов стал читать, а все слушали с напряженными,
или улыбающимися, или нахмуренными и испуганными
лицами. (Сераф.)
е)	Опустите причастный оборот.
Эти гвозди, обращенные остриями кверху, и забор, и
самый флигель имеет тот особый унылый, окаянный вид,
который у нас бывает только у больничных и тюремных
построек. (Ч.)
103.	Перепишите и расставьте недостающие знаки препинания.
1. Глаза подвижные, яркие. Они зорко пытливо’сле-
дили за каждым движением собеседника и были то от-
кровенно простодушными то веселыми то плутоватыми
а то вдруг задумчивыми. (Карп.) 2. Так отчетливо от-
печатлелись дорожка и кусты вдоль нее а ниже деревья
и луч луны и сухой аромат сада и ее белая рука... (Г.-М.)
3. Живу в горах. Вообще Америка страна деньжищ и
скучищи и невежества. (М. Г.) 4. Ее пронзило чувство
оглушительное, точно крик — это был и страх и восторг
и желание оттолкнуть и желание обнять. (Лавр.) 5. По-
том, чтобы взять от воды все, что только можно взять,
он позволял себе всякую роскошь: лежал на спине и не-
жился брызгался кувыркался плавал и на животе и бо-
ком й на спине и встоячую — как хотел, пока не утомил-
ся. (Ч.) 6. Ты внемлешь грохоту громов и гласу бури и
валов и крику сельских пастухов — и шлешь ответ; тебе
ж нет отзыва... (П.) 7. Разве без расчета Архимеда и
Ломоносова Ньютона и Коперника Лобачевского и Мен-
58
делеева люди смогли бы ответить на вопрос, как жить
дальше, в каких широтах человеческого бытия лежит
невыдуманная земля обетованная? (Карп.) 8. И когда
я прислушивался к этому дьявольскому концерту, моя
мысль невольно останавливалась на том, что вот я сижу
теперь в ветхом помещичьем доме, затерянном среди
унылых снежных равнин сижу с глазу на глаз с дряхлым
больным стариком далеко от города от привычного об-
щества, и мне начинало казаться, что никогда-никогда
уже больше не окончится это завывание вьюги и эта дли-
тельная тоска и однозвучный ход маятника. (Купр.)
9. [Моргач] осторожен и в то же время предприимчив, как
лисица болтлив как старая женщина, и никогда не про-
говаривается а всякого другого заставит высказаться
впрочем, не прикидывается простачком, как это делают
иные хитрецы того же десятка. (Т.)
104 *. Укажите однородные и неоднородные определения. Объ-
ясните расстановку знаков препинания.
а)	1. Высокая соболья шапка с золотыми кистями
была надвинута на его сверкающие глаза. (П.) 2. Во-
шел молодой человек лет двадцати пяти, блещущий здо-
ровьем, со смеющимися щеками, губами и глазами.
(Гонч.) 3. Всюду между кустов, по луговинам, мелькали
белые, красные, сизые рубахи. (Т.) 4. Небольшая ночная
птица почти наткнулась на меня и пугливо нырнула в
сторону. (Т.) 5. Были в конторе старые висячие стенные
часы. (Т.) 6. В вечерних сумерках показался большой
одноэтажный дом с ржавой железной крышей. (Ч.)
7. Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора.
(Тютч.) 8, Угрюмо и строго маячили высокие черные
трубы, поднимаясь над слободкой, как толстые палки.
(М. Г.) 9. Пережитый страх или мгновенный испуг уже
через минуту кажется и смешным, и странным, и непо-
нятным. (Фурм.) 10. На смену Солодухину уже уходил
старик очень высокого роста, сухощавый, строгий на вид,
с небольшими седыми усиками над красивым ртом.
(Кетл.) 11. На бой двигались выученные, веселые, ре-
шительные молодые люди, горевшие желанием не допу-
стить врага к великому городу. (Пере.) 12. Глядя на это
румяное, оживленное мальчишеское лицо, Сабуров с тре-
вогой представлял себе, каким оно станет через неделю.
69
(Сим.) 13. За острогом промелькнули черные, закопчен-
ные кузницы, за ним уютное, зеленое кладбище, обнесен-
ное оградой из булыжника. (Ч.) 14. Прежде, еще на
теплоходе «Родина», мы только и знали его одним: весь
в своей должности... Хотя и тогда -мы понимали: Вася
добрый, простой. А сухие, скучные слова из него всякие
протоколы и деловые бумаги вытягивали. (Сарт.)
б)	1. Спустя несколько дней Ромашов вспоминал,
точно далекое, никогда незабываемое сновидение, эту
фантастическую, почти бредовую прогулку. Он сам не
мог бы сказать, каким образом очутился он около еврей-
ского кладбища. Оно находилось за чертой города и
взбиралось на гору, обнесенное низкой белой стеной, ти-
хое и таинственное. Из светлой спящей травы печально
подымались голые, однообразные, холодные камни,
бросавшие от себя одинаковые тонкие тени. А над клад-
бищем безмолвно и строго царствовала торжественная
простота уединения. (А. Куприн.)
2. Все петухи в Гремячем Логу были на редкость,
прямо-таки на удивление разноголосы. Начиная с полу-
ночи перекличку открывал раньше всех просыпавшийся
петух Любишкиных. Он голосил веселым, заливистым
тенором, как молодой и старательный по службе коман-
дир роты; ему солидным, полковничьим баритоном от-
зывался петух со двора Агафона Дубцова; затем минут
пять над хутором висел сплошной, непрекращающийся
крик, а уж после всех, громко бормоча спросонок и мощ-
но хлопая на насесте крыльями, генеральским сиплым
басом, с командной хрипотцой и надсадцем в голосе
оглушительно ревел самый старый в хуторе, рыжий и
дебелый петух Майданниковых. (М. Шолохов.)
105. Объясните, какими различными значениями и оттенками
значении отличаются приводимые (в парах) предложения. Жела-
тельно записать эти предложения на магнитофонную ленту и, про-
слушивая. обратить внимание на разницу в интонации в каждой па-
ре примеров.
а)	Дайте мне другую интересную книгу. Дайте мне
другую, интересную книгу.
б)	В 1339 году были построены новые, каменные сте-
ны Кремля. В 1339 году были построены новые каменные
стены Кремля.
69
в)	Вдали виднелись темные скалистые берега. Вдали
виднелись темные, скалистые берега.
г)	Над головой летали большие, желтые бабочки.
Над головой летали большие желтые бабочки.
106	. Перепишите отрывок из рассказа М. Горького «Старуха
Изергиль» (начало первой главы) и расставьте недостающие знаки
препинания. Сверьте пунктуацию вашей записи с пунктуацией печат-
ного текста (желательно по одному из последних изданий произве-
дений А. М. Горького). Объясните ошибки, если они будут вами до-
пущены, и укажите возможные пунктуационные варианты.
Я слышал эти рассказы под Аккерманом, в Бессара-
бии, на морском берегу.
Однажды вечером, кончив дневной сбор винограда,
партия молдаван, с которой я работал, ушла на берег
моря, а я и старуха Изергиль остались под густой тенью
виноградных лоз и, лежа на земле, молчали, глядя, как
тают в голубой мгле ночи силуэты тех людей, что пошли
к морю.
Они шли пели и смеялись; мужчины — бронзовые с
пышными черными усами и густыми кудрями до плеч в
коротких куртках и широких шароварах; женщины и де-
вушки веселые гибкие с темно-синими глазами, тоже
бронзовые. Их волосы, шелковые и черные, были распу-
щены, ветер, теплый и легкий, играя ими, звякал моне-
тами, вплетенными в них. Ветер тек широкой ровной
волной, но иногда он точно прыгал через что-то невиди-
мое и, рождая сильный порыв, развевал волосы женщин
в фантастические гривы, вздымавшиеся вокруг их голов.
Это делало женщин странными и сказочными. Они ухо-
дили все дальше от нас, а ночь и фантазия одевали их
все прекраснее.
Кто-то играл на скрипке... девушка пела мягким кон-
тральто слышался смех... Воздух был пропитан острым
запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго
до вечера обильно смоченной дождем. Еще и теперь по
небу бродили обрывки туч, пышные странных очертаний
и красок, тут мягкие, как клубы дыма, сизые и пепель-
но-голубые, там — резкие, как обломки скал, матово-чер-
ные или коричневые. Между ними ласково блестели
темно-голубые клочки неба, украшенные золотыми кра-
пинками звезд. Все это — звуки и запахи тучи и люди—
61
было странно красиво й грустно казалось началом чуд-
ной сказки. И все как бы остановилось в своем росте
умирало; шум голосов гас, удаляясь, перерождался в пе-
чальные вздохи.
107	*. Найдите обобщающие слова при однородных,.членах пред-
ложения. Укажите синтаксическую функцию и морфологическое вы-
ражение. Объясните расстановку знаков препинания.
1. Наша страна строит новый мир — мир коммуниз-
ма. Его строят все: твой отец, твоя мама, твои братья и
сестры. Его строишь и ты. (Из газеты.) (З.^Весь город
лежал во тьме: ни в одном- из окон, ни/^пропускных
будках шахты, ни на переездах не видно было даже
проблеска свцта. (Фад.) 3. Иногда по вечерам у Лисицы-
на за большим столом засиживалось трое: Лисицын,
Корчагин и новый секретарь райкома партии. (И. Остр.)
(4?ЧНичего не было на этом человеке: ни оружия, ни ча-
гев, ни денег, ни рубахи целой — все он бросил, а парт:
билет принес. (Горб.) 5. Ничто не помогало полякам: ни
сети проволочных заграждений, ни отчаянное сопротив-
ление гарнизона, засевшего в городе. (Н. Остр.) (^Не-
большие домишки, огороды, переулки, кончавшиеся на
береговых песках, — все это выступает яснее в белесой
предутренней мгле. (Кор.) 7. Сначала он [Чичиков]
принялся угождать во всяких незаметных мелочах: рас-
смотрел внимательно чинку перьев, какими писал он, и,
приготовивши несколько по образцу их, клал ему всякий
раз их под руку; сдувал и сметал со стола его песок и
табак; завел новую тряпку для его чернильницы. (Г.)
8. Павел Петрович видел все: Веру, Олега, Дмитрия, сол-
нце, землю. (Карп.) 9. Мозовиков подошел к пустой
койке, положил на матрац чемоданчик и стал доставать,
раскладывать в тумбочке свои вещи: бритву, помазок,
книги, мыло... (Карп.)
108.	Правильно ли расставлены знаки препинания в этих пред-
ложениях?
1.	Школьники собрали много овощей: яблок, груш.
2. Юннаты помогали колхозникам ухаживать за курами,
утками — мелким рогатым скотом.
Как следует расставить знаки препинания, чтобы устранить ис-
кажение смысла в этих предложениях?
62
109.	Перепишите предложения и расставьте знаки препинания.
1. Ружье собака лошадь все было предметом мены,
(f.) 2. Пшеница просо овес подсолнух кукуруза бахчи
картофель словом, на что только ни взгляни, все уже соз-
рело, все требовало хозяйских хлопот и заботливых ста-
рательных рук. (Б.) 3. Он подвергался самым разнооб-
разным приключениям ночевал в болотах на деревьях
крышах под мостами сиживал не раз взаперти на черда-
ках в погребах и сараям лишался ружья собаки самых
необходимых одеяний бывал бит сильно и долго но через
несколько времени возвращался домой одетый с ружьем
и собакой. (Т.) 4. Инициатива смелость чутье находчи-
вость вот что решает исход [боя]. (В. Некр.) 5. Сжатая
рожь бурьян молочай дикая конопля все побуревшее от
зноя рыжее и полумертвое теперь омытое росою и.облас-
канное солнцем оживало, чтоб вновь зацвести. (Ч.)
6. Расшитая бледно-розовыми цветами скатерть дорож-
ки кружевные безделушки все сделано терпеливыми
женскими руками. (Карп.) 7. Мне казалось, что я Олег
Павел Петрович Люда Вера Дмитрий Светланка и даже
ее куклы все мы прожили вместе много лет, так много,
что даже и не вспомнишь, когда это началось. (Карп.)
8. Рубленые домишки под замшелым тесом мохнатые
охрипшие дворняги, кубарем катившиеся под колеса
машины, чумазые свиньи, с неимоверным трудом подни-
мавшие свои рыла к серому осеннему небу все это напо-
минало старую Россию. (Карп.) 9. Комната Мукомолова
большая очень светлая от снега и солнца с кучей дров
около голландки была увешана и заставлена картина-
ми портрет беловолосой девочки с наивной улыбкой по-
лумесяцем крымские пейзажи с морем летнее росистое
утро на лугу глубинный мрак чащи с редкими пятнами
на листьях... (Бонд.)
110.	Составьте предложения с однородными членами, включив
в них: а) обобщающее слово везде после однородных членов,
б) обобщающее слово никуда перед однородными членами.
111.	Перепишите текст, расставляя недостающие знаки препи-
нания. Объясните пунктуацию при однородных членах предложения.
Собрание длилось больше трех часов. На обычное
собрание с протоколом с председателем и регламентом
63
оно было похоже только вначале а потом вылилось В бе-
седу—немного бестолковую шумную. Но вот дружеский
тон сменился резкой угловатой рабочей критикой. Дмит-
рий довольно щурился, потирая руки. Пусть некоторые
выступления похожи на пощечины пусть эти бригадиры
поругаются покрепче позлее пусть кривится от критики
этот молодой самолюбивый прораб пусть язвит Степан
Ильичев... Дмитрий хорошо знал добрую рабочую семью.
Арматурщики! Ну позаржавели малость, вот она сейчас
и сходит с них, эта самая ржавчина. Еще немного еще
позлее, и пошла на убыль бестолковщина, — все будто
за один стол сели за одну шахматную доску, чтобы ре-
шить трудную задачу.
А главное, когда арматурщики вышли из красного
уголка, резкий свет сотен прожекторов им показался
мягким лунным светом. И распластованная земля и
угрюмые экскаваторы в ущельях забоев и хребтины бе-
тона, поднимавшиеся из самой глубины котлована и мо-
товозы на эстакаде бендежки, прикорнувшие на рисбер-
ме и ленивые портальные краны, похожие на чудовищ-
ных четырехпалых птиц все в этом свете под черным
колпаком ночи показалось им необыкновенным таинст-
венным. Арматурщики, конечно, ничего не сказали об
этом друг другу а только примолкли, удивленные. Сте-
пан Ильичев услышал, как высоко в небе протрубили
журавли. Когда он сказал об этом, кто-то стал смеять-
ся: «Разве прилетают в такую рань журавли? Хвосты
пообморозят». (Е. Карпов.)
112.	Напишите текст под диктовку, сверьте записанное с напе-
чатанным. Объясните ошибки, если они будут. Укажите возможные
пунктуационные варианты.
Жара понемногу спадала. От воды поднялся легкий
ветерок. Солнце садилось в пожаре пурпурного пламени
и растопленного золота; когда же яркие зори потухли,
то весь горизонт осветился ровным пыльно-розовым си-
янием. Наконец и это сияние померкло, и только невысо-
ко, над землей, в том месте, где закатилось солнце, оста-
лась неясная.длинная розовая полоска, незаметно пере-
ходившая наверху в нежный голубоватый оттенок вечер-
него неба, а внизу в тяжелую сизоватую мглу, подымав-
шуюся от земли. Сгустился, и похолодел, и повлажнел
64
воздух. Откуда-то издалека донесся и скользнул по па-
лубе слабый запах меда и сырой травы.
На востоке, за волнистой линией холмов, разрастался
темно-золотой свет луны, готовой взойти. Она показа-
лась сначала только одним краешком и потом выплыла —
большая, огненно-красная и как будто бы приплюснутая
сверху.
На пароходе зажгли электричество и засветили на
бортах сигнальные фонари. Из трубы валили длинным
снопом и стлались за пароходом, тая вдали, красные
искры.
Вода казалась светлее неба и уже не кипела больше.
Она успокоилась, затихла, и волны от парохода расхо-
дились по ней такие чистые и гладкие, как будто бы
они рождались и застывали в жидком стекле. Луна под-
нялась еще выше и побледнела; диск ее сделался пра-
вильным и блестящим, как отполированный серебряный
щит. По воде протянулся1 от берега к пароходу, и заис-
крился, и заиграл, золотыми блестками и струйками
длинный дрожащий столб. Становилось свежо. (По
А. Куприну.)
113.	Подберите из какого-либо художественного произведения
диктант объемом в 230—250 слов (включая и служебные слова).
В диктанте должны быть различные случаи употребления знаков
препинания при однородных членах предложения. Объясните рас-
становку знаков препинания и укажите возможные варианты в пунк-
туации.
ПОРЯДОК СЛОВ В ПРОСТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
114*	. Проанализируйте порядок главных и второстепенных чле-
нов предложения в басне Л. Н. Толстого «Ворон и воронята».
Ворон свил себе гнездо на острове, и когда воронята
вывелись, он стал их переносить с острова на землю.
Сперва он взял в когти одного вороненка и полетел с
ним через море. Когда старый ворон вылетел на середи-
ну моря, он уморился, стал реже махать крыльями и по-
думал: «Теперь я силен, а он слаб, я перенесу его через
море; а когда он станет велик и силен, а я стану слаб от
старости, вспомнит ли он мои труды и будет ли переносить
5 Заказ 728	65
меня с места на Место?» И старый ворон спросил воро-
ненка: «Когда я буду слаб, а ты будешь силен, будешь
ли ты носить меня? Говори мне правду!» Вороненок бо-
ялся, что отец бросит его в море, и сказал: «Буду». Но
старый ворон не поверил сыну и выпустил вороненка из
когтей. Вороненок, как комок, упал книзу и потонул в
море. Старый ворон один полетел через море назад на
свой остров. Потом старый ворон взял другого вороненка
и также понес его через море. Опять он уморился на се-
редине моря и спросил сына, будет ли он его в старости
переносить с места на место. Сын испугался, чтобы отец
не бросил его, и сказал: «Буду».
Отец не поверил и этому сыну и бросил в море. Когда
старый ворон прилетел назад к своему гнезду, у него
оставался один вороненок. Он взял последнего сына и
полетел с ним через море. Когда он вылетел на середину
моря и уморился, он спросил: «Будешь ли ты в моей ста-
рости кормить меня и переносить с места на место?» Во-
роненок сказал: «Нет, не буду». — «Отчего?» — спросил
отец. «Когда ты будешь стар, а я буду большой, у меня
будет свое гнездо и свои воронята, и я буду кормить и
носить своих детей». Тогда старый ворон подумал: «Он
правду сказал, за то потружусь и перенесу его за море».
И старый ворон не выпустил вороненка, а из последних
сил замахал крыльями и перенес на землю, чтобы он свил
себе гнездо и вывел детей.
115.	Прочитайте предложения и укажите на двусмысленности,
обусловленные порядком слов.
Как можно изменить 2, 3, .4 н 5-е предложения, чтобы избежать
двусмысленности.
Запишите перестроенные вами предложения.
1. Французский писатель Скаррон в одном из сборни-
ков своих стихотворений поместил мадригал, посвящен-
ный маленькой собачке своей сестры, который он назвал
«Собаке моей сестры». Некоторое время спустя он поссо-
рился с сестрой и в списке замеченных опечаток в этом
сборнике стихов велел поместить: «Вместо «собаке моей
сестры» читайте «сестре моей собаки». (Из газеты.) 2. Ло-
мают льды весенние воды. 3. Песня врага побеждала не
раз. 4. Пуля стрелка миновала. 5. Какое дерево любит
рыжик?
66
116 *. Выделенные слова поменяйте местами и установите, какие
изменения произойдут при этом в значении предложений. В каких
случаях изменятся и синтаксические функции слов?
1. Забор закрыл куст. 2. Платье задело ведро. 3. По-
лучил пять рублей. 4. Его подруга — пианистка. 5. Учи-
тель— мой товарищ. 6. Ложь убивает доверие. 7. Мой
приятель решил категорически отказаться от вознаграж-
дения. 8. Сын послал письмо матери.
117*. Формула марксистской философии «Бытие определяет
сознание» утверждает первичность бытия, действительности. Сохра-
нится ли этот смысл при обратном порядке слов?
118*. В «Песне о Буревестнике» А. М. Горького найдите слу-
чаи инверсии. Сравните порядок слов в «Песне» и в басне Л. Н. Тол-
стого «Ворон и воронята» (упр. 114), написанной им для детей
начальной школы. Укажите роль порядка слов в этих двух про-
изведениях.
Над седой равниной моря ветер тучи собирает. Между
тучами и морем гордо реет Буревестник, черной молнии
подобный.
То крылом волны касаясь, то стрелой взмывая к ту-
чам, он кричит, и — тучи слышат радость в смелом крике
птицы.
В этом крике — жажда бури! Силу гнева, пламя
страсти и уверенность в победе слышат тучи в этом кри-
ке.
Чайки стонут перед бурей, — стонут, мечутся над
морем и на дно его готовы спрятать ужас свой пред
бурей.
И гагары тоже стонут, — им, гагарам, недоступно
наслажденье битвой жизни: гром ударов их пугает.
Глупый пингвин робко прячет тело жирное в утесах...
Только гордый Буревестник реет смело и свободно над
седым от пены морем!
Все мрачней и ниже тучи 'опускаются над морем, и
поют, и рвутся волны к высоте навстречу грому.
Гром грохочет. В пене гнева стонут волны, с ветром
споря. Вот охватывает ветер стаи волн объятьем креп-
ким и бросает их с размаху в дикой злобе на утесы, раз-
бивая в пыль и брызги изумрудные громады.
5*	67
Буревестник с криком реет, черной молнии подобный,
как стрела пронзает тучи, пену волн крылом срывает.
Вот он носится, как демон, — гордый, черный демон
бури, — и смеется, и рыдает... Он над тучами смеется,
он от радости рыдает!
В гневе грома, — чуткий демон, — он давно усталость
слышит, он уверен, что не скроют тучи солнца, — нет, не
скроют!
Ветер воет... Гром грохочет...
Синим пламенем пылают стаи туч над бездной моря.
Морс ловит стрелы молний и в своей пучине гасит. Точно
огненные змеи, вьются в море, исчезая, отраженья этих
молний.
— Буря! Скоро грянет буря!
Это смелый Буревестник гордо реет между молний
над ревущим гневно морем; то кричит пророк победы:
— Пусть сильнее грянет буря!..
119.	Исправьте предложения, объяснив стилистические ошибки.
1. Казак из большой бочки наливал выдержанное ви-
но в течение трех лет. 2. Батальон быстро двигался по
освещенному лугу яркими лучами прожекторов. 3. Ма-
стер сделал красивую для радиолы тумбочку из бука
с четырьмя ножками. 4. На строительстве плотины моло-
дежи более двух тысяч человек. 5. В коридорах институ-
та много студентов на перерывах. 6. Низкие глинистые
бугры размывают сильные дожди осенние. 7. Мастер до
сих пор еще не приглашен по ремонту водопроводной се-
ти, в состоянии очень плохом находящейся. 8. Херсон-
ский им. Н. К. Крупской государственный педагогиче-
ский институт.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ
120.	Перепишите текст. Обособленные определения подчеркните
одной чертой, определяемые слова — двумя. Укажите, чем выраже-
ны эти определения, и объясните условия обособления.
Песни его полны жизни, а жизнь была похожа на
песню. Поэт и солдат с сердцем беспощадным и неж-
ным— таким был Муса Джалиль — человек, победивший
смерть.
68
Тяжело раненный в бою, Муса Джалиль попал в плен
к фашистам. За создание там подпольной организации,
за подготовку восстания враги бросили его в Моабитс-
кую тюрьму и приговорили к смерти. Несколько месяцев
жил Муса Джалиль, ожидая казни. Руки, закованные в
кандалы, продолжали писать. 115 стихотворений напи-
сал поэт в плену. 115 песен, мужественных и ласковых,
гневных и шутливых. Товарищи по заключению бережно
сохранили их и передали на родину поэта.
Свою жизнь и песни Муса Джалиль отдал Родине,
самой любимой стране на свете. (Из газеты.)
121.	Объясните расстановку знаков препинания.
1. Владимир Ильич медленно и тяжело приоткрыл не-
покорные веки, воспаленные до красноты, и вдруг по его
лицу как бы пробежал освежающий солнечный луч.
(Коптел.) 2. Губы Пробатова были плотно сжаты, а
голубые глаза, чуть суженные в легком прищуре, откро-
венно смеялись. (Мальц.) 3. Сплавщики оборачиваются,
ставят на стол торжественно поднятые стаканы, недо-
вольно переглядываются, раздосадованные этим визгом.
(Лип.) 4. Струившаяся мимо вода, вся в солнечных
искрах и бликах, бросала на его лицо трепетные отсве-
ты. (Мальц.) 5. Табола быстрым шагом обогнал посто-
ронившихся и козырнувших ему солдат. (Ан.) 6. Пока
закуривали, еще молчали, но едва над головами застру-
ился облегчающий душу махорочный дымок, заговорили
шумно, весело. (Ан.) 7. Сергей снял со спинки стула, на-
дел. новый шелестящий серебристой подкладкой пиджак.
(Бонд.) 8. Ни за что не хотелось браться, начатое утром
письмо так и лежало на столе неоконченным. (Ан.)
9. Сраженный, изуродованный осколками гранаты, На-
гульнов умер мгновенно, а ринувшийся в горницу Давы-
дов, все же успевший два раза выстрелить в темноту, по-
пал под пулеметную очередь. (Шол.) 10. Окруженный
мальчиками, шахтер подошел к нам. (Пауст.) И. Из
перелеск'а'вышел на дорогу молодой офицер, неся на бе-
лой перевязи раненую руку, а другой он держал сломан-
ную веточку, тонкую, с едва распустившимися клейкими
язычками листьев. (Мальц.) 12. И боль, странная, почти
физическая боль и тоска охватывали Сергея. (Бонд.)
13. Коровин испытал чувство жалости, когда попри-
69
стальней вгляделся в лицо Алексея Макаровича, рази-
тельно изменившееся за те два дня, что он его видел,—
землисто-серое, с ввалившимися щеками, заросшее ры-
жеватой щетинкой. (Л1албц.)(14?)Величественно вошла
мать, в сиреневом платье, в кружевах, с длинной нитью
жемчуга на шее. (М. Г.) 15. Позади, понукая, скакали
в лихо смятых- фуражках с кокардами, в полушубках, с
урядническими погонами, Лагутин, Гагин, Задуйвитер.
(А. Н. Т.) 16. Я видел работу Бориса Шпаковского и,
завороженный ею, испытывал такое же благоговейное
восхищение. (Кож.) 17. Дремучеволосый Петр Кузьмич
Запорожец принес статьи своих товарищей, переписан-
ные его четким почерком, удобным для наборщиков.
(Коптел.) П8/)На углу он зашел в автоматную будочку,
насквозь промерзшую, до скрипа накаленную стужей.
Снял скользкую от инея трубку. (Бонд.) 19. Полк Па-
шенцева, измотанный в наступательных боях и потеряв-
ший почти две трети своего состава, отходил к Северному
Донцу. (Ан.) 20. Михась вылез из ямы, вынес из сторож-
ки, выбросил пустые стаканы и, наглотавшись за это
время свежего прохладного воздуха, азартно возбужден-
ный, стал подавать Бугреев}' новые снаряды. (Нил.)
21. Оттуда сквозь тюлевую занавеску пробиваются, при-
глушенные изморозью на стекле, лучи несмелого зимне-
го солнца. (Коптел.) 22. И в таком виде подвесил эту
бомбу на крючьях на новый, только что немцами вос-
становленный мост. (Нил.) 23. Кузин свертывал цигар-
ку, уминая пальцами табак, в клочок бумаги; пальцы
его, истрескавшиеся, потемневшие, были пальцами че-
ловека земли, пальцами хлебороба, крестьянина, трудо-
выми, знающими, умеющими. (Коч.) f24.y Искалеченный,
пришел он сюда после войны^ агрономом в колхоз,— не
захотел сидеть в канцеляриях облземотдела. (Коч.)
122.	Перестройте предложения так, чтобы именная часть состав-
ного сказуемого стала обособленным определением.
Образец. Осенние дни пасмурные, тоскливые. — Наступили
осенние дни, пасмурные, тоскливые.
1. Прохлада приятная и освежающая. 2. Его рассказ
был простым и спокойным. 3. Утро солнечное и безвет-
ренное. 4. Эта песня веселая, задорная. 5. Речь страст-
ная, живая.
70
123.	Составьте предложения, употребляя данные пары прила-
гательных то в роли сказуемого, то в роли обособленного опреде-
ления.
Образец. Большой и тенистый. — Дуб был большим и тени-
стым. Дуб, большой и тенистый, находился в центре парка.
1. Маленькая и задумчивая. 2. Ясный, солнечный.
3. Красивый и жизнерадостный. 4. Ласковое, приветли-
вое. 5. Высокое, стройное.
124.	Составьте предложения так, чтобы пары прилагательных,
данные в предыдущем упражнении, относились к личным местоиме-
ниям и находились бы не только после местоимения, но и перед ним
и после сказуемого.
Образец. Дуб, большой и тенистый, находился в центре пар-
ка. — Он, большой и тенистый, находился в центре парка. Большой
и тенистый, он находился в центре парка. Он находился в центре
парка, большой и тенистый.
125.	Установите смысловое различие в следующих парах пред-
ложений:
1;	Наполненные грузом и людьми тяжелые машины с
трудом взбираются на высокие перевалы.—Наполнен-
ные грузом и людьми, тяжелые машины с трудом взби-
раются на высокие перевалы.
2.	Стиснутый с обоих берегов, плотинами бушует
Днепр. — Стиснутый с обоих берегов плотинами, бушует
Днепр.
3.	Укрощенный волей строителей, Дон понес свои во-
ды туда, куда ему указали люди. — Укрощенный волей
строителей Дон понес свои воды туда, куда ему указали
люди.
126.	Перепишите предложения, перестраивая их таким образом,
чтобы обособленные определения стали необособленными, а необо-
собленпые — обособленными. Расставьте в соответствии с этим зна-
ки препинания.
1. Только тогда Александр подумал о Булавине, ос-
тавшемся в аппаратном зале. (Коч.) 2. Спускаясь с юж-
ного и северного холма, от большака отбегал проселок,
71
терявшийся в садах. (Фед.) 3. Главнокомандующий
бросил на него рассеянный и угрюмый взгляд. (Т.)
4. Грудью надвигалась на реку могучая тайга — лист-
венные леса, пронзенные сизыми копьями елей. (Пол.)
5. Исчез из дома матрац, перевязанный бечевкой, и чер-
ный истрепанный чемодан — о письмах как будто все
забыли. (Зал.) 6. Она протянула мне свою нежную,
бледную руку. (Т.) 7. Поляна, разрезанная на крохотные
садовые участки, усеянная самодельными строениями,
напоминала издали не то пасеку с ульями разных цветов,
не то крольчатник. (Перм.) 8. Ударил мороз в 30, 35, 40
градусов. Потом на одной из станций мы уже видели
замерзшую в термометре ртуть. (Кор.)
127.	Перепишите предложения, расставляя недостающие знаки
препинания.
1. Костер надежно заслоненный скалами не был ви-
ден из города. (Коптел.) 2. Пробатов, глядя на почер-
нелые поленья исходившие белым шипучим соком долго
любовался ярким буйством огня. (Мальц.) 3. Михась,
сидя сейчас в подполье у стены, вспоминал в подробно-
стях и даже с удовольствием, как в тихую, теплую ночь
освеженную дождем он вышел на новую операцию.
(Нил.) 4. Теплый сквозняк зашелестел страницами
раскрытого на столе журнала. (Ан.) 5. Цель свержение
абсолютизма экспроприация экспроприаторов уничтоже-
ние всех общественных порядков основанных на угнете-
нии трудящихся. (Коптел.) 6. Так возник этот необыч-
ный приют созданный на свой страх и риск человеком
заболевшим горем беспризорных детей. (Мальц.) 7. Сол-
нце заливало синюю равнину с торчащими из воды де-
ревьями стогами крышами хуторов с пролетающими по
заливным озерам тенями весенних облаков. (А. Н. Т.)
8. И пока прогорали дрова, Бугреев заметно веселый ве-
село-возбужденный стоял у наковальни и задумчиво по-
стукивал молотком по ее бокам. (Нил.) 9. Всю ночь
солдаты Пашенцева вместе с артиллеристами заросшего
бородой и усами капитана отражали атаки автоматчи-
ков. (Ан.) 10. У Луки табак действительно отличный в
меру крепкий душистый пахнущий одеколоном и немно-
го кедрами. (Лип.) 11. То был Исаак Христофорович
Лалаянц высланный в Екатеринослав тоже под гласный
72
надзор полиции и устроившийся, по рекомендации
М. Т. Елизарова, на службу в управление железных до-
рог. (Коптел.) 12. Веселый и жизнерадостный Радик был
всеобщим любимцем. (Фад.) 13. Подъезд был темен
грязен с сизо искрящимися от инея стенами пахнущий
сыростью. (Бонд.) 14. С холмистого увала стала видна
родная деревня — длинная тянувшаяся по пологой балке
улица сторожимая высокими, уже потерявшими осеннюю
позолоту тополями. (Мальц.) 15. Голодная окровавлен-
ная Советская молодая республика выстояла против
интервентов. (Из газеты.) 16. Но когда он [Михась] ото-
шел даже отбежал обиженный — раздался взрыв. (Нил.)
17. Высокого роста в несвежей рубашке висевшей на
худых плечах хозяин дома был медлителен, на угрюмо-
небритом лице его было выражение ожидания. (Бонд.)
18. А Михась лежит ошеломленный ее словами о немец-
ком офицере каком-то Эрике. (Нил.) 19. Из кухни осве-
щенной солнцем сквозь замерзшее окно пахнуло теплом.
(Бонд.) 20. Заслезился, а потом потек свод мартенов-
ской печи Василия. Невыспавшийся нервничающий он
недоглядел за пламенем факела печи. (Перм.)
128.	Перепишите отрывок из рассказа А. М. Горького «Песня о
Соколе» (начало дается с некоторыми сокращениями). Расставьте
недостающие знаки препинания. Сверьте пунктуацию вашей записи
с пунктуацией печатного текста (по одному из последних изданий).
Объясните ошибки, если они будут допущены, и укажите возможные
пунктуационные варианты.
Море огромное лениво вздыхающее у берега — уснуло
и неподвижно в дали облитой голубым сиянием луны.
Мягкое и серебристое оно слилось там с синим южным
небом и крепко спит, отражая в себе прозрачную ткань
перистых облаков неподвижных и не скрывающих собою
золотых узоров звезд.
Горы поросшие деревьями уродливо изогнутыми
норд-остом резкими взмахами подняли свои вершины в
синюю пустыню над ними, суровые контуры их округли-
лись одетые теплой и ласковой мглой южной ночи.
Горы важно задумчивы. С них на пышные зеленова-
тые гребни волн упали черные тени и одевают их как бы
желая остановить единственное движение заглушить не-
молчный плеск воды и вздохи пены все звуки которые
73
нарушают тайную тишину разлитую вокруг вместе с го-
лубым серебром сияния луны еще скрытой за горными
вершинами.
Мы... лежим на песке у громадного камня оторвавше-
гося от родной горы одетого тенью поросшего мхом — у
камня печального хмурого. На тот бок его, который обра-
щен к морю, волны набросали тины водорослей, и обве-
шанный ими камень кажется привязанным к узкой пес-
чаной полоске отделяющей море от гор. Пламя нашего
костра освещает его со стороны обращенной к горе, оно
вздрагивает, и по старому камню изрезанному частой
сетью глубоких трещин бегают тени.
Мы с Рагимом варим уху из только что наловленной
рыбы и оба находимся в том настроении, когда все ка-
жется прозрачным одухотворенным прзволяющим про-
никать в себя, когда на сердце так чисто легко и нет
иных желаний, кроме желания думать.
А море ластится к берегу, и волны звучат так ласко-
во, точно просят пустить их погреться к костру. Иногда
в общей гармонии плеска слышится более повышенная
и шаловливая нота — это одна из волн посмелее под-
ползла ближе к нам.
129*. Найдите приложения и определите, чем они выражены
и к какому слову относятся. Объясните расстановку знаков препи-
нания.
1. Уже виднелась ограда из толстых лиственничных
бревен-«палей», поставленных^ вплотную одно к другому
и заостренных вверху. (Коптел.) 2. К удивлению многих,
Ерофей Кузьмич, всегдашний бедняк, поднявшийся на
ноги только в последнее время, наотрез отказался всту-
пить в колхоз. (Буб.) 3. Серафима Григорьевна могла
бы объяснить происходящее тем, что куры, запертые в
тесном вольере, лишены животных кормов — червей, ли-
чинок, гусениц... (Перм.) 4. В те года, когда он верхо-
водил в районе, он почти не знал Пашу, робкую и ху-
денькую девушку, всегда сторонившуюся шумных сбо-
рищ и уступавшую всем дорогу. (Мальц.) 5. Вошел
Петровичев, секретарь обкома комсомола, голубоглазый,
энергичный, всегда улыбающийся молодой человек, ко-
торому не было тридцати. (Коч.) 6. Как бывший фрон-
товик, Ковшов; едва рука его окончательно зажила, был
74
назначен командиром всевобуча. (Аж.) 7. На этом уголь-
ном столе поместилось вынутое из чемодана платье, а
именно: панталоны под фрак, панталоны новые, панта-
лоны серенькие. (Г.) 8. Здесь изготовляются различные
модели. Вот, например, блок-модель, то есть модель по-
ловины корпуса в масштабе один к пятидесяти. (Коч.)
9. Голова и душа краснодонского подполья, он в эти дни
величайшего подъема предвидел новые опасности, кото-
рые несло с собой время. (Фад.) 10. Отчего бы мне не
сделаться педагогом, или, говоря попросту, учителем.
(Т.) И. Студент этот, по имени Михалевич, энтузиаст и
стихотворец, искренно полюбил Лаврецкого. (Т.)
12. Я повторила—и подтвердила—это сообщение, дока-
зав, что в курином белке содержится лизоцим—вещество,
выделяемое животными и растительными тканями и спо-
собное растворять микробы. (Кае.)
130. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки
препинания.
1. Большой сильный человек убежденный большевик
обветренный морскими шквалами член РСДРП (б) с
тысяча девятьсот пятнадцатого года балтийский матрос
Федор Жухрай рассказывал жестокую правду жизни
смотревшему на него зачарованными глазами молодому
кочегару. (И. Остр.) 2. К Степану Ильичу подошла его
племянница электрик Наташа Лосева невысокая смуг-
лолицая девушка. (Мус.) 3. Был конец ноября самое
грустное время в деревне. (Пауст.) 4. Все кругом даже
пепельница из розовой раковины говорило о мирной и
долгой жизни. (Пауст.) 5. Веков минувших великаны
преданья славы сторожа стоят казацкие курганы.
(Сурк.) 6. Как истинный француз в кармане Трике при-
вез куплет Татьяне. (П.) 7. Она первым делом отпра-
вилась в ссудную кассу и заложила там кольцо с бирю-
зой единственную свою драгоценность. (Ч.) 8. А что он
видел умерший Сокол в пустыне этой без дна и края.
(М. Г.) 9. И одно собрание помню после боя. Это было
на Карельском перешейке, зимой на Вуокси-вирта реке
скованной льдами. (Горб.) 10. Стайки неприятельских
пикировщиков или «козлов», как их называли, покружив
в высоте, ринулись вниз. (Пере.) 11. Своей грубоватой
и тупой величественностью и угловатыми чертами по-
75
фыркивающий самовар увенчанный чайником напоминал
Александра III «бородатого исполина». (Коптел.)
12. Филиппу Петровичу как секретарю подпольного рай-
кома были известны все квартиры укрытия. (Фад.) 13. Бе-
лые чистые пески с рядами разноцветной гальки то есть
камешков широко расстилались перед нами. (Акс.)
14. При выпуске стали Киреев выглядел сказочным витя-
зем — победителем огневого полоза, который, стреми-
тельно скользя по желобу свойм нескончаемо длинным
телом, бежал из печи в огромный ковш поданный кра-
ном. (Перм.)
15.	Вперед, вперед, моя исторья!
Лицо нас новое зовет.
В пяти верстах от Красногорья
Деревни Ленского живет
И здравствует еще доныне
В философической пустыне
Зарецкий некогда буян
Картежной шайки атаман
Глава повес трибун трактирный
Теперь же добрый и простой
Отец семейства холостой
Надежный друг помещик мирный
И даже честный человек:
Так исправляется наш век! (П.)
131.	Перепишите и подчеркните приложение.
1.	Володя! Не перебивай меня, пожалуйста, дай и
мне твоему другу сказать. 2. Володя! Не перебивай меня,
пожалуйста, дай и мне, твоему другу, сказать.
<
132.	В приведенном предложении слово археологов допускает
двоякое понимание его синтаксической функции. Укажите эти ва-
рианты.
Тесса нашел в салоне местных аристократов, архео-
логов, несколько военных. (Эр.)
133.	Перепишите отрывок ив статьи В. И. Ленина «Лев Тол-
стой, как зеркало русской революции» и расставьте недостающие
знаки препинания. Проверьте расстановку знаков препинания по
76
печатному тексту (В. И. Ленин. Поли. собр. соч., т. 17, стр. 209—
210). Объясните ошибки, если они будут допущены.
Противоречия в произведениях взглядах учениях в
школе Толстого — действительно кричащие. С одной
стороны, гениальный художник давший не только не-
сравненные картины русской жизни но и первоклассные
произведения мировой литературы. С другой стороны —•
помещик юродствующий во Христе. С одной стороны,
замечательно сильный непосредственный и искренний
протест против общественной лжи и фальши, — с дру-
гой стороны, «толстовец» т. е. истасканный истеричный
хлюпик называемый русским интеллигентом, который,
публично бия себя в грудь, говорит: «я скверный, я гад-
кий но я занимаюсь нравственным самоусовершенство-
ванием; я не кушаю больше мяса и питаюсь теперь ри-
совыми котлетками». С одной стороны, беспощадная
критика капиталистической эксплуатации разоблачение
правительственных насилий комедии суда и государст-
венного управления вскрытие всей глубины противоре-
чий между ростом богатства и завоеваниями цивилиза-
ции и ростом нищеты одичалости и мучений рабочих
масс; с другой стороны,— юродивая проповедь «непро-
тивления злу» насилием. С одной стороны, самый трез-
вый реализм срывание всех и всяческих масок; — с дру-
гой стороны, проповедь одной из самых гнусных вещей,
какие только есть на свете, именно: религии стремление
поставить на место попов по казенной должности попов
по нравственному убеждению т. е. культивирование са-
мой утонченной и потому особенно омерзительной по-
повщины.
134.	Исправьте стилистические ошибки в предложениях.
1. Роман Фадеева «Молодая гвардия» посвящен ком-
сомольцам, отдавших свои жизни за народ. 2. Необходи-
мо было посоветоваться со свое дело знающим специа-
листом-химиком или хотя бы с человеком, ранее рабо-
тавшему в химической промышленности. 3. Павел услы-
шал ужасный крик, доносившегося из углового дома, и
бросился к нему, охваченный уже яркими языками огня.
4. Побуревшие и сморщившиеся от засухи и свежего
дыхания осени листья кленов, растущие в нашем дворе,
77
опадают. 5. При обсуждении кандидатуры военком на-
звал отличившегося по формированию, но служившего в
Красной Армии недавно и в боях не проверенного Диби-
ча. 6. Зоотехник провел под уздцы запряженную в телегу
лошадь, на которой стояла большая клетка. 7. Кербалай
стоял на дороге и, маленький юркий татарин, низко кла-
нялся навстречу экипажам. 8. Вскоре выехали на по-
крытую редкой травой, самым крупным’ песком и от-
шлифованными круглыми булыжниками лужайку.
9. Студент работает над литературой, которую получил
по межбиблиотечному абонементу из библиотеки, которая
находится в областном центре. 10. Экипажем управлял
Дон-Кихот, погоняя четверку богато убранных золотой,
спадающей до земли сеткой лошадей огромцрш копьем.
(А. Г.)
135*. Проанализируйте употребление деепричастных оборотов,
указав, в каких случаях они имеют значение собственно обстоятель-
ства образа действия, а в каких это значение осложняется допол-
нительными оттенками (причины и времени).
1. А Ульянов, подняв воротник пальто, прошел на
корму и там, в затишье, присел на канат, сложенный
большим бунтом. (Коптел.) 2. Анатолий, поставив порт-
рет на прежнее место, принялся рассматривать фото-
графии. (Коптел.) 3. Старик сидел вполоборота ко мне,
уронив седую голову на сложенные/ ладони. Услышав
мой голос, он тяжело выпрямился, опустил руки и по-
смотрел на меня виновато. (Федос.) 4. Говорил Дронов
порывисто и торопливо, желая сказать между двумя
припадками кашля как можно больше. (М. Г.) 5. Сосед-
ской девочке хотелось чего-то гораздо более страшного,
чем она видела, бегая к сельсовету и обратно. (А. И. Т.)
6. Он [Володин] с горячностью выпаливал слова, совер-
шенно не следя за своей речью, только когда смолк, и,
не шевелясь и не дыша, напряженно ждал, что скажет
командующий, вдруг спохватился, что не назвал номера
полка. (Ан.) 7. Кобыла часто ржала, боясь потерять со-
сунка. (Шол.) 8. Останавливаясь лишь в те минуты, ко-
гда в коридоре слышались шаги надзирательницы, На-
дежда все ходила и ходила по казарме. (Коптел.)
9. Пробатов выпрямился и пожал сильную руку женщины,
откровенно любуясь ее румяным лицом, полным того от-
78
крытого, мужественного достоинства, которое отличало
хорошо знающих себе цену людей. (Мальц.)
136*. Объясните расстановку знаков препинания при деепри-
частиях и деепричастных оборотах.
' 1. Бегут, меняясь, наши лета, меняя все, меняя нас.
(П.) 2. Говорил [Титов] не спеша, как бы опасаясь лиш-
нее сказать или сам. слову своему не веря. (М. Г.)
3. Парабукин вошел, согнувшись, будто опасаясь стук-
нуться головой о притолоку. (Фед.) 4. Царев стоял в окру-
жении солдат и неторопливо и негромко рассказывал,
окутывая лицо сизым махорочным дымом. (Ан.) 5. Клава
стояла бледная, выронив карандаш. (Фом.) 6. Вырвав-
шись, Орлов передохнул. (Фом.) 7. Разливаясь к апре-
лю, Дон накрывает собой ерики, вплотную обступает
колхоз Щепеткова. (Фом.) 8. Бегущая вода бьет в ва-
луны, вздымается и, падая, дробится в пыль. (Федос.)
9. Василий Петрович настороженно оглянулся, проверяя,
не слышит ли кто-нибудь их разговор. И убедившись, что
поблизости никого нет, все же предложил пройти в даль-
ний угол участка. (Перм.) 10. Киреев молча и, как за-
метила Серафима Григорьевна Ожеганова, нервничая,
рыхлил и без того разрыхленные приствольные круги
пошедших в рост саженцев. (Перм.) 11. Ночь Василий
проспал не просыпаясь. (Перм.) 12. К концу второго
дня, преодолев топи, корявые чащи и отдав должное
расстоянию, караван выбрался на пологий хребет. (Фе-
дос.) 13. Обмякнув, как мешок, повиснув всем телом в
цепких руках Николая, парень содрогался от ' хохота.
(Рек.) 14. Льдины, столпившись в узком горле у Вишне-
вого омута, не найдя места, с шумом и грохотом напол-
зая одна на другую, побегут в разные стороны, ломая,
обдирая и кромсая затонувшие наполовину деревья.
(Алекс.)
137.	Перепишите предложения, заменяя выделенные глаголы дее-
причастиями. Союз и опустите, где необходимо. Расставьте знаки
препинания.
1. Рельсы сверкали на солнце и уходили вдаль, ис-
чезая за небольшим холмом. 2. Друзья свернули с дороги
и пошли к лесу. 3. Мать, стараясь не шуметь посудой,
79
наливала чай и вслушивалась в плавную речь девушки.
4. Бричка Ръехала во двор и остановилась перед неболь-
шим домиком. 5. Алексей дождался тишины, выбрался
на дорогу и продолжал путь. 6. Лидия Скобликова за-
воевала четыре золотые медали на Белой олимпиаде и
выиграла первенство мира по конькам.
138.	Объясните, почему не выделены запятыми деепричастия или
деепричастные обороты.
1. На ель Ворона взгромоздясь позавтракать было
совсем уж собралась, да позадумалась. (Кр.) 2. Что,
сударь, плачете? Живите-ка смеясь. (Гр.) 3. И день и
ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя. (Гр.)
4. Авилов нехотя доплелся до ворот. (Купр.) 5. Дома
у себя Громов всегда читал лежа. (Ч.) 6. Яков
Артамонов шел не торопясь. (М. Г.) 7. Он долго и ни-
мало не стесняясь подробностями объяснял, почему
именно монашек не мог быть родителем Нилушки.
(М. Г.) 8. В полночь Григорий крадучись подошел к
стану. (Шол.) 9. Ни хлеб, ни одежа не добываются лежа.
(Д- Б.)
139.	Расставьте недостающие знаки препинания.
1. Баранов оставив вещи в камере хранения напра-
вился по старому адресу Киреева и узнав, что Василий
на заводе не стал откладывать встречу на вечер. (Перм.)
2. Одни сидят на пнях с чашками в руках, другие лежат
распластавшись на спине наблюдая, как над ними гу-
стеет вечерняя синева неба. (Федос.) 3. Однажды воз-
вращаясь домой Иван Васильевич приметил конопатого
губастого детину в помятом картузе и в старых поры-
жевших сапогах в синей косоворотке подпоясанной ре-
мешком. (Коптел.) 4. Отдышавшись после почти непре-
рывного бега и придя в себя Кирилл приказал брать
сдающихся в плен. (Фед.) 5. Не зная границ и таможен-
ных кордонов герои советских книг описанные или со-
зданные творческой фантазией советских писателей ша-
гают сейчас по всему земному шару неся идеи мира и
социализма образно рассказывая о великом и бессмерт-
ном опыте советского народа утверждая высокие комму-
нистические идеи. (Пол.) 6. Леонид Петрович вскочил
80
на железный столик вделанный в стену и запрокинув
голову приложил губы к той же щели в потолке. (Коп-
тел.) 7. Цареву было приятно лежать на спине подста-
вив солнцу оголенные до колен белые ноги прислуши-
ваться к шелесту травы. (Ан.) 8. Кирилл подавляя зло-
бу шагал по обочине то скрещивая руки на груди то за-
кладывая их за спину. (Фед.) 9. Увидишь на Тверской
золотую карету — беги за ней не отставая, вернешься —
скажешь, куда она поехала. (А. Н. Т.) 10. Наступать
надо немедля. (Фурм.) 11. Шубников вытянул руки
словно обороняясь и на миг остался в этом положении.
(Фед.) 12. Птицы врассыпную кружились над селом
отлетая от васильковых куполов церкви и возвращаясь
к ним, и странный визг соединенный с граем все сильнее
вплетался в ружейный треск и в короткие строчки пуле-
метного стука. (Фед.) 13. Командир и комиссар молча
смотрели друг на друга. (Кат.) 14. Быков с видом по-
нимания поглядывал на Мукомолова на скупую обста-
новку комнаты будто снисходительно сочувствуя жалея
и Мукомолова и эту обстановку и картины его. (Бонд.)
15. Соловей перемолчал обождал малость а потом как
бы глумясь над беспомощностью человека залился звон-
чайшей трелью и все нагнетая и нагнетая без передыха
брал одну невозможную ноту за другой а под конец за-
мерев на миг всхлипнув как-то рассыпался крупным
градом, да так, что у Михаила захолонуло под сердцем
(Алекс.) 16. Михаил Аверьянович положил соловьиху на
гнездо, поглядел, как она легко оправив перья отрях-
нувшись уселась замерла в мудрой неподвижности и
взяв внука опять на руки направился в дальний угол
сада. (Алекс.) 17. Петр присел на остывшую холодную
землю рядом с уснувшим на зиму муравейником заку-
рил блаженно выпустил через ноздри щекочущие колеч-
ки дыма и следя, как они поднимаясь все выше и выше
увеличиваются в размере и расплываясь постепенно ис-
чезают растворяются в мутно-синем воздухе, негромко
вполголоса запел. (Алекс.) 18. Иван Мороз раскорячив-
шись одной ногой нажимая на доску соединенную верев-
кой с тяжелым языком большого- колокола а другою
дергая за веревки связанные в пучок и расходящиеся
к трем средним колоколам а руками вызванивая трель
крохотными колокольчиками был похож сейчас на пля-
шущего дьявола. (Алекс.)
6 Заказ 728	81
140. Перепишите отрывок из рассказа А. М. Горького «Челкаш»
и расставьте недостающие знаки препинания. Проверьте расстанов-
ку знаков препинания по печатному тексту (отрывок взят из второй
главы рассказа). Объясните ошибки, если они будут допущены, и
укажите возможные пунктуационные варианты.
Лодка помчалась снова бесшумно и легко вертясь
среди судов... Вдруг она вырвалась из их толпы, и море —
бесконечное могучее — развернулось перед ними уходя
в синюю даль, где из вод его вздымались в небо горы
облаков — лилово-сизых с желтыми пуховыми каймами
по краям зеленоватых цвета морской воды, и тех скучных
свинцовых туч, что бросают от себя такие тоскливые
тяжелые тени. Облака ползли медленно то сливаясь то
обгоняя друг друга мешали свои цвета и формы погло-
щая сами себя и вновь возникая в новых очертаниях
величественные и угрюмые... Что-то роковое было в этом
медленном движении воздушных масс. Казалось, что
там, на краю моря, их бесконечно много и они всегда
будут так равнодушно всползать на небо задавшись
злой целью не позволять ему никогда больше блестеть
над сонным морем миллионами своих золотых очей —
разноцветных звезд живых и мечтательно сияющих воз-
буждая высокие желания в людях, которым дорог их
чистый блеск.
— Хорошо море? — спросил Челкаш.
— Ничего! Только боязно в нем,-—ответил Гаврила
ровно и сильно ударяя веслами по воде. Вода чуть слыш-
но звенела и плескалась под ударами длинных весел
и все блестела теплым голубым светом фосфора.
— Боязно! Экая дура!.. — насмешливо проворчал
Челкаш.
Он вор любил море. Его кипучая нервная натура жад-
ная на впечатления никогда не пресыщалась созерца-
нием этой темной широты бескрайной свободной и мощ-
ной. И ему было обидно слышать такой ответ на вопрос
о красоте того, что он любил. Сидя на корме он резал
рулем воду и смотрел вперед спокойно полный желания
ехать долго и далеко по этой бархатной глади.
На море в нем всегда поднималось широкое теплое
чувство — охватывая всю его душу оно немного очища-
ло ее от житейской скверны. Он ценил это и любил ви-
деть себя лучшим тут, среди воды и воздуха, где думы
82
о жизни й сама жизнь всегда теряют — первые — остро-
ту вторая — цену. По ночам над морем плавно носится
мягкий шум его сонного дыхания, этот необъятный звук
вливает в душу человека спокойствие и ласково укро-
щая ее злые порывы родит в ней могучие мечты...
141. Укажите предложения, в которых есть отклонения от со-
временной нормы в употреблении деепричастий. В чем состоят эти
отклонения? Перестройте эти предложения в соответствии с совре-
менной нормой.
1. Далеко от украинского края, проехавши Польшу,
минуя и многолюдный город Лемберг, идут рядами вы-
соковерхие горы. (Г.) 2. Осмотревшись в Москве, взгляд
Голицына остановился на Дмитрии Павловиче. (Герц.)
3. Пройдя в калитку, Пьера обдало жаром, и он неволь-
но остановился. (Л. Т.) 4. Возвращаясь домой, надо бы-
ло переезжать Подкумок вброд. (Л.) 5. Во всех романах
до подробностей описаны чувства героев, кусты, около
которых они ходят, но, описывая их великую любовь к
какой-нибудь Элене, ничего не пишется о том, что было
прежде. (Л. Т.) 6. Вы согласитесь, что, имея право
выбирать оружие, жизнь его была в моих руках. (П.)
7. Относя письмо в почтовый ящик, у меня украли в но-
мерах «Стоимость» пальто брата твоего, булочника.
(И. и П.)
142. Перепишите предложения и подчеркните обособленные до-
полнения и обстоятельства. Объясните их значения и условия обо-
собления.
1. Рассказ очень понравился мне, за исключением
некоторых деталей. (М. Г.) 2. И отец с сыном, вместо
приветствия после давней отлучки, начали садить друг
другу тумаки и в бока, и в поясницу, и в грудь. (Г.)
3. Вся команда судна, включая и капитана, и главного
механика, и буфетчицу, состояла из восьми или девяти
человек. (М. Г.) 4. В бору, кроме белки, глухаря и лося,
жили еще и пятнистые олени. (Панф.) 5. Несмотря на
усталость, девушка с удовольствием прошла по льду.
(Аж.) 6. На дороге не было ни одного следа, кроме тя-
желых вмятин его валенок. (Кетл.) 7.. Район готовился
к севу. Невзирая на бездорожье, используя тягло, сель-
6*	83
с.кохозяйственные артели не прекращают подвозку по-
севного материала. (Фом.) 8. Вот там в августовские
полдни, возвращаясь по воскресеньям с охоты, останав-
ливался Алексей на той стороне ерика. (Фом.) 9. На этот
вот карагач, поднявшись к дому, вешала она уток и лы-
сух, на высоко вбитый в кору гвоздь, чтобы не допрыг-
нула кошка. (Фом.) 10. Через улицу вприпрыжку, вы-
соко задирая колени, пробегал в это время какой-то
малый лет одиннадцати. (Рек.) 11. Ввиду предстоящего
наступления объявляю заседание закрытым. (Каз.)
12. Гробовщик просил сапожника садиться и выкушать
чашку чаю, и, благодаря открытому нраву Готлиба
Шульца, вскоре они разговорились дружелюбно. (П.)
13. Телегин напрягал внимание, чтобы вслушаться в
слова обвинения, но, помимо его воли, мысль его остро
н торопливо работала в ином направлении. (А. Н. Т.)
14. А народная артистка склоняла голову и плавно осе-
дала, расставляя подол платья,— умело и с достоинст-
вом. (Рек.)
143*. Объясните, почему выделенные в примерах члены пред-
ложения в одних случаях обособляются, в других — нет. Укажите,
какие это члены предложения.
1. Монета сразу приобрела в глазах мальчика значе-
ние как бы заколдованной, не говоря уже о том, что, по-
мимо всего, это было целое богатство: пять копеек! (Кат.)
2. Этот резкий, неестественный крик вылетал из его гру-
ди помимо его воли. (С.-Щ.) 3. Высшая инстанция не
запрещала Сотьстроя только ввиду уже произведенных^
расходов. (Леон.) 4. Маргарету же — вероятно, ввиду
ее германской крови — почти не избивали. (Каз.) 5. Бе-
ридзе и решил поэтому вести работу на проливе, вопре-
ки установившимся правилам. (Аж.) 6. Он [Ковшов]
подчинен Беридзе и уважает дисциплину, но если не
согласен с главным инженером, то и ему доказывает
свою правоту. И если у них возникнут разногласия, он
будет бороться с ним вопреки личной дружбе. (Аж.)
144 *. Укажите, в каких случаях наблюдаются отклонения' от
современной нормы в употреблении падежей.
1. Благодаря выпавшему снегу можно было кое-что
рассмотреть на земле. (Арс.) 2. Видно, тебе не доволь-
84
но, что я, благодаря тебя, ранен и целый месяц был
на краю гроба. (П.) 3. Еду хлопотать по делам Совре-
менника. Боюсь, чтобы книгопродавцы не воспользова-
лись моим мягкосердечием и не выпросили себе уступки,
вопреки строгих твоих предписаний. (П.) 4. .Вопреки
предсказанию моего спутника, погода прояснилась и
обещала нам тихое утро. (Л.)
145. Составьте и запишите 7 предложений с обособленными до-
полнениями, выраженными существительными в сочетании со сло-
вами: вместо, вопреки, кроме, помимо, сверх, благодаря, за исклю-
чением.
146. Составьте и запишите 7 предложений с обособленными об-
стоятельствами, выраженными словосочетаниями со словами: за не-
имением, вследствие, несмотря на, ввиду, в силу, благодаря, в слу-
чае.
147*. Укажите, какими членами предложения являются выде-
ленные уточняющие слова. Объясните употребление знаков препи-
нания. Возможны ли в этих случаях другие знаки препинания?
1. Самгина обогнали два человека, один из них шел,
точно в хомуте, на плече его сверкала медная труба —
бас. (М. Г.) 2. Доктор, маленький, возмужавший от
военной формы, семеня ногами, шел с нею рядом — про-
вожал. (Пан.) 3. Хорошее у него было лицо, глаза хо-
рошие — веселые, умные... (Эр.) 4. Серый, в яблоках,
освещенный закатом солнца, он [конь] переливался пун-
цовыми пятнами и словно взлетал по вертикали на небо.
(Фед.) 5. Аванесян много раз гадал, добралась ли На-
таша— не его, Васина, до Москвы. (Эр.).&. В районе,
на месте, Капитонов действительно, не теряя времени,
отправился в степные, выжженные «астраханцем» кол-
хозы. (Фом.) 7. Засучив штаны выше колен, Трофим
уперся расставленными ногами в дно лодки и бросил
косой взгляд на реку, туда, где плескался перекат. (Фе-
дос.) 8. Следом, одни за другими, двинулись сани, вытя-
гиваясь в линию, как бы строясь на ходу. (Фом.) 9. Он
пришел под берег раньше уговоренного срока, уже пол-
часа, хмурясь от мокрого ветра, всматриваясь в темень.
(Фом.) 10. Он [Виктор] смертельно боялся и ждал это-
го — самого непонятного, что происходит между людьми
и сейчас случится с ним. (Фом.)
85
148.	Перепишите предложения, расставляя недостающие знаки'
препинания.
1. Все знали, что Умрихин в боевой обстановке не-
смотря на нескладность своей фигуры быстр ловок по--
мужицки хитер и не труслив. (Буб.) 2. В денежном ящи-
ке кроме денег хранится и деловая корреспонденция, ко-
торая содержится Анной Павловной в большом порядке..
(С.-Щ.) 3. До шести часов вечера то есть три часа под-
ряд Севастополь в азарте борьбы не отставал от про-
тивников по силе огня. (С.-Ц.) 4. Я согласился'на то, что-
бы допустить его переночевать эту ночь в этом доме вви-
ду болезненного состояния его. (Дост.) 5. В седом
океане в полярной пустыне от края родного вдали че-
тыре товарища жили на льдине у самой вершины земли.
(Ис.) 6. В бороздинском доме всегда можно было встре-
тить кого-нибудь из ее бесчисленных клиентов, и кроме
того у ней вечно проживали какие-то безыменные ста-
рушки юродивые и просто «странные люди». (М.-С.)
7. Под Октябрь под Восьмое марта женщины изменив
старине приурочив гулянки к новым датам устраивают
рядины. (Фом.) 8. Сейчас на этих ящиках на стекле Шу-
ра расстелила скатерть, решив поить чаем там в каби-
нете. (Фом.) 9. Над головой с негромким едва уловимым:
посвистом прошлась стайка пуль всколыхнув недвиж-
ный горячий воздух, и через секунду издали со стороны:
высоты донесся торопливый говор пулемета. (Ан.):
10. В перелеске среди нежных белостволых берез стояли
укрытые зелеными ветками танки. (Ан.) 11. Отсюда
из прихожей сквозь настежь распахнутые двери было)
хорошо видно, что делалось в комнате. (Ан.) 12. К до-
щатой перегородке прижимался диван, а за ним в углу
у окна на тоненькой этажерке кучами лежали книги..
(Гладк.) 13. Составными частями этой увлекательной
жизни были и другие вещи наряды театр обожание Ле-
мешева почетное положение отца приятельские отноше-
ния с Сережей и даже мамины странности вызывавшие
в Кате дух противоречия, и даже глупость Марго, по-
тому что из всего этого слагалась привычная и комфор-
табельная обстановка, в которой активно весело и неза-
висимо в вечном предвкушении новых радостей и удач
существовала Катя. (Пан.) 14. Вот и передышка. Стран-
ной кажется и тишина и утомленная под нами Мая [ре-
86
ка] и безмятежность вечернего неба. Никем не управ-
ляемый плот несет медленно почти незаметно. Неожи-
данно впереди у края глади кто-то сильно шлепнул по
воде подняв столб брызг. Вода всколыхнулась большими
кругами. Это таймень на вечерней кормежке гоняет ры-
бу. (Федос.) 15. В углу за громоздкой, как паровоз,
печью Лидка полезла на сломанный табурет, чтобы до-
тянуть до потолка рулетку, и покачнулась. (Фом.)
16. Круглый, как блюдо, лещ серебряный с черно-зеленой
могучей спиной шлепнулся на лед на секунду замер с
растопыренными железно напряженными плавниками.
Вывернувшись вдруг на голове он захлопал по льду всем
плоским мокрым телом громко, будто кто-то забил в ла-
доши. (Фом.)
149.	Напишите под чью-либо диктовку текст. Сверьте написан-
ное с печатным текстом, исправьте ошибки и объясните их.
Настасья Семеновна шагала, смотрела на дома, бе-
левшие под высокой луной. Срезы толстых камышовых
крыш бросали на. стены резкие, как шнуром отбитые,
тени, и под ними, над окнами, ясно виднелся каждый де-
ревянный накладной завиток, долбленный долотом хо-
зяина, вырезанный его пилой, тщательно обструганный.
Словно крупной солью, отблескивали изморозью камен-
ные низы. Прочно — не пошевелить — стояли дома, ко-
торые надо будет ломать, поднимая известковую, кир-
пичную, меловую пыль; разбирать по бревнам, валить на
машины, на тракторные прицепы.
Жителей каждого дома знает Настасья Семеновна в
лицо и по характеру. Эти — родичи, те — кумовья,
третьи — еще с ребячества, со школы, потом с технику-
ма товарищи покойного Настасьиного мужа, Алексея.
В сорок первом всех их, молодых мужчин, вместе с Алек-
сеем вызвал военкомат; с их женами изо дня в день
ждала Настасья писем. Приткнувшись у калиток, рас-
сказывали женщины одна другой свои сны; как умели,
утешали одна другую, когда уходили от немцев из ху-
тора, гнали скотину и трактора, увозили хозяйство.
А когда вернулись, когда через год начали съезжаться
из-за границы мужья, все вместе отстраивали колхоз,
семейно гуляли то в одной, то в другой хате, с баяном,
с песнями. Не отставали от фронтовиков, пили дождав-
87
шиеся бабочки за победу, что завоевали их мужья глу-
бокими ранами, а какие и собственной жизнью... Сколько
помнит Настасья еще со времени своего детства, люди
всегда клали здесь головы. Гибли и хуторяне-красно-
гвардейцы и хуторяне-беляки. В Отечественную войну
гибли патриоты, гибли и предатели: первые — на свет-
лом пути, вторые — на подлых, кривых тропках. Все
проливали кровь на широкой донской земле: в лугах и
виноградных кручах, в зеленых, привольных, как в раю,,
садах. (В. Фоменко.)
150.	Подберите из какого-либо художественного произведения
диктант объемом в 230—250 слов (включая и служебные). В дик-
танте должны быть различные случаи употребления знаков препи-
нания при обособленных членах предложения. Объясните расстанов-
ку знаков препинания н укажите возможные варианты в пунктуа-
ции.
ОБРАЩЕНИЕ
151.	Перепишите предложения. Подчеркните обращения и ука-
жите, какой частью речи (и какой ее формой) они выражены. Ука-
жите все остальные случаи употребления именительного падежа, не
выступающего в качестве обращения. Чем являются эти слова?
1. «Порфирий! — воскликнул толстый, увидев тонко-
го.— Ты ли это? Голубчик мой! Сколько зим, сколько
лет!» — «Батюшки! — изумился тонкий. — Миша! Друг
детства! Откуда ты взялся?» (Ч.) 2. Простите, мирные
долины, и вы, знакомых гор вершины, и вы, знакомые
леса! (П.) 3. Скажите, Иван тридцати восьми лет, вами
ли совершено сего числа убийство ямщика Федора Ми-
хайловича? (Кор.) 4. О братство стремящихся, напере-
кор ты шло без огней, без дороги... (Тих.) 5. «Эй ты, в
шляпе! Глядь-ка, сколько на жинку навалил, а сам пу-
стой идешь!» — кричала она. (Фад.) 6. «Ах ты госпо-
ди!»—ворчал Захар, отправляясь опять в кабинет.
(Гонч.) 7. Милый! победа! Царь позволяет мне напеча-
тать Годунова в первобытной красоте. (П.) 8. Приходи
к нему лечиться и корова и волчица. (Чук.) 9. Семья!
Ах, до чего же это важно в человеческой жизни! (Павл.)
10. Но, братие, с небес во время оно всевышний бог
склонил приветный взор. (П.) 11, «Мам, а ты? — спро-
88
сила Нина. — Почему' ты не положила себе?» (Фед.)
12. Эй, славяне, что с Кубани, с Дона, с Волги, с Иртыша,
занимай высоты в бане, закрепляйся не спеша! (Твард.)
13. Крепче, конское, бей, копыто, отчеканивая шаг.
(Багр.). 14. Мне уже не будет ни надежды, ни предло-
га — страшно подумать, отче! (П.) 15. «Здорово, ше-
стая!» — послышался глухой спокойный голос полков-
ника. — «Здравия желаем, ваш-о-о-о!» (Купр.) 16. Как
взмолится золотая рыбка! Голосом молвит человечьим:
«Отпусти ты, старче, меня в море!» (П.) 17. Шагай,
страна, быстрей, моя, коммуна у ворот. (Маяк.) 18. Кон-
чай с деревней серенькой, вставай, который сер! Впере-
гонки с Америкой иди, СССР! (Маяк.) 19. «Учительница?
Вот здорово!» — радостно вырвалось у Кати. (Бир.)
20. Посылаю Вам переплет «Мещан», мой хороший че-
ловече. (М. Г.) 21. Львов (один). Проклятый харак-
тер... Опять упустил случай и не поговорил с ним как
следует... Не могу говорить с ним хладнокровно! (Ч.)
22. Анна Петровна. Какая скука... Вон кучера и ку-
харки задают себе бал, а я... я — как брошенная...Евгений
Константинович, где вы там шагаете? Идите сюда, сядь-
те! (Ч.) 23. Тетка — где ж она откажет, хоть какой, а
все ж ты свой. (Твард.) 24. Анна с Вронским уже давно
переглядывались, сожалея об умной говорливости свое-
го приятеля, и наконец Вронский перешел, не дожидаясь
хозяина, к другой небольшой картине. «Ах, какая пре-
лесть! Чудо! Какая прелесть!» — заговорили они в один
голос... (Л. Т.) 25. Товарищи рабочие, солдаты, крестья-
не и все трудящиеся! Берите всю власть в руки своих
Советов. (В. И. Ленин.) 26. Урал! Опорный край дер-
жавы, ее добытчик и кузнец, ровесник древней нашей
славы и славы нынешней творец. (Твард.)
152.	Перепишите предложения. Подчеркните обращения. .
1. Почему Игорь Семенов отсутствовал вчера на
практических занятиях? 2. Почему, Игорь Семенов, от-
сутствовал вчера на практических занятиях? 3. Почему,
Игорь, Семенов отсутствовал вчера на практических
занятиях?
153.	Составьте 3 предложения, в которых обращения можно бы-
ло бы преобразовать в подлежащие. Запишите эти предложений
парами.
89
Образец. Друзья! Повысим производительность труда. —
Друзья повышают производительность труда.
154.	Составьте 3 предложения, в которых подлежащие можно
было бы преобразовать в обращения. Запишите эти предложения
парами.
Образец. Алексей Федорович расскажет о будущем. нашего
завода. — Алексей Федорович, расскажите о будущем нашего завода.
155.	Выделенные в примерах слова могут допускать двоякое по-
нимание их синтаксической функции. Укажите эти варианты. Что,
с вашей точки зрения, в данных контекстах вернее?
1. Люблю тебя, Петра творенье, люблю твой строгий,
стройный вид, Невы державное теченье, береговой ее
гранит. (П.) 2. Услышь меня, хорошая, услышь меня,
красивая, заря моя вечерняя, любовь неугасимая. (Ис.)
156.	Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания.
Обращения подчеркните. -
1. «Остановись беглец бесчестный, — кричит Фарла-
фу неизвестный, — презренный дай себя догнать!» (П.)
2. «Отколе умная бредешь ты голова?» — Лисица встре-
тяся с Ослом его спросила. — «Сейчас лишь ото Льва!
Ну кумушка куда его девалась сила». (Кр.) 3. Неуязви-
мые лезьте по скользящим скалам слов! (Маяк.) 4. Ах
мой милый что за прелесть здешняя деревня! (П.)
5. «Господин доктор», — кричал с той стороны дороги
солдат различавший сквозь пыль мою' белую перевязь с
красным крестом. (Вер.) 6. Я сказать хотел иное мой
читатель друг и брат, как всегда, перед тобою я, долж-
но быть, виноват. (Твард.) 7. Гори, вовеки нерушимо тот
добрый жар у нас в груди... (Твард.) 8. «Батюшки мои
что это за свет?» — с тревогой произнесла она глядя на
мерцающий огонь. (Гонч.) 9. «Минутку внимания гос-
пода», — внушительно крикнул благообразный старик с
длинными волосами. (М. Г.) 10. Мать-земля моя родная
сторона моя лесная приднепровский отчий край здравст-
вуй сына привечай! Здравствуй пестрая осинка ранней
осени краса здравствуй Ельня здравствуй Глинка здрав-
ствуй речка Лучеса... (Твард.) 11. «Мать а мать?» —
90
проговорил он. (Сераф.) 12. Где же твои заслуги о наш
безвременно скончавшийся романтизм? (Бел.) 13. О вы,
кому в удел судьбою дан высокий сан! Вы с солнца мое-
го пример себе берите! (Кр.) 14. «Илья Ильич! А Илья
Ильич!» — начал он тихо стоя у изголовья Обломова.
(Гонч.) 15. Кузина помнишь Грандисона? — Как, Гран-
дисон?— а Грандисон! Да, помню помню. Где же он?
(П.) 16. Ах ты обжора ах злодей! Тут Ваську Повар
укоряет. (Кр.) 17. Гаев. О природа дивная ты блещешь
вечным сиянием! (Ч.)
157.	Составьте 3 предложения, включив в каждое из них обра-
щение. В первом предложении обращение поставьте в начале пред-
ложения, во втором — в середине, в третьем — в конце. Обратите
внимание на знаки препинания при обращении.
158.	Напишите небольшое письмо, употребив в нем обращения:
а) в редакцию, б) ректору института, в) матери (или отцу), г) лю-
бимому товарищу (или подруге). В конце письма также употребите
обращения.	'
ВВОДНЫЕ СЛОВА.
ВВОДНЫЕ И ВСТАВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ
159.	Найдите вводные слова и вводные словосочетания. Опре-
делите их значения и морфологическое выражение. Перепишите
предложения в такой последовательности, чтобы вводные слова и
вводные словосочетания: 1) имели значение достоверности содержа-
ния предложения в целом или какого-либо члена предложения,
2) указывали бы на степень обычности сообщаемых фактов, 3) вы-
ражали бы эмоциональную оценку сообщаемого в предложении
факта, 4) указывали бы на источник сообщения, 5) характеризовали
бы отношение к способам выражения мысли, 6) указывали бы на
экспрессивный характер высказывания, на отношения между ча-
стями высказывания, 7) были бы обращены к собеседнику с целью
привлечь внимание, вызвать ту или иную реакцию на сообщение.
Устно объясните употребление знаков препинания.
1. Потом пошли воспоминания... И, как водится,
вспоминали только хорошее. (Крым.) 2. Койку Сте-
пана Ивановича, к его великой радости, установили у
самого окна. (Пол.) 3. Вот'вам мораль: по мненью мое-
91
му, кухарку даром нанимать опасно. (П.) 4. А Клавдия
ушла, вернее, убежала, смущенно укрыв шалью лицо.
(Лапт.) 5. По совести, по сердцу сказать, никакого сове-
щания и не было, — Чапаев взялся лишь ознакомить,
рассказать, предупредить. (Фурм.) 6. Говоря к слову,
он и приказов своих никогда не менял. (Фурм.) 7. «Пред-
ставь, я тебя не узнала сейчас», — сказала Муся низ-
ким, грубым голосом... (Крым.) 8. А я так плохо вижу,
что, откровенно говоря, мне все девушки кажутся на
одно лицо. (Фад.) 9. Героиней этого романа, само собой
разумеется, была Маша. (Л. Т.) 10. Вечер провел я, по
обыкновению своему, у коменданта. (П.) И. К огорче-
нию Федосова, они уже не застали большой компании...
(Аж.) 12. К счастью, тревога оказалась напрасной —
трубопровод был невредим. (Аж.) 13. Алексей знал, что
если отец заберет что себе в голову, то уж того, по выра-
жению Тараса Скотинина, у пего и гвоздем не выши-
бешь. (П.) 14. Нрава она была весьма смирного, или,
лучше сказать, запуганного. (Т.) 15. Павлушу возьмем,
Лопаря, каменный, можно сказать, человек. (Фурм.)
16. Кстати сказать, этот тон и эти выражения до крайно-
сти ненавистны солдатам. (Каз.) .17. Людям, никогда
здесь не бывавшим и ничего не ведающим о том, как и
когда бедная водой речонка Егорлык породнилась с во-
дообильной Кубанью, — им, разумеется, никогда не по-
нять, что означают слова «чаша кубанской воды» и «ис-
токи Егорлыка». (Б.) 18. Я стоял, боясь шелохнуться и
спугнуть Валю и думая о том, что степь, в сущности,
очень похожа на море. (X.) 19. И только, может, мельком
взгляд тоски немой и бесконечной из роты маршевой сол-
дат кидал на санитарный встречный... (Твард.)
20. И только — будь я суевером — я б утверждать, пожа-
луй, мог, что с этой полки запах серы в отдушник мед-
ленно потек... (Твард.)
160*. Определите синтаксическую функцию выделенных слов.
Объясните расстановку знаков препинания при этих словах.
1. Наклонившись над колодцем и придерживая ру-
кой очеп, чтобы не качался, девушка стала смотреть
вниз, ожидая, пока вода успокоится'. Она, видно, хотела
поглядеться в воду, но из хаты послышался недовольный
крик. (Мел.) 2. Правда, глаза, смело смотревшие на
92
Скуратова, были пе карие, как у Ивана Лукича, а го-
лубые, будто слегка посиненные, и на широкой губе не
видно так хорошо всем знакомых усов. (Б.) 3. Умирать
даже обязательно надо с терпением, если за тобой прав-
да чувствуется. (И. Остр.) 4. Теперь, вспоминая этот раз-
говор, путаный, взбалмошный, Федор удивляется — от-
куда что бралось! Раньше, заполняя автобиографиче-
ский листок, он уже на половине первого листа ставил
размашистую крючковатую подпись, а в ту ночь ему ка-
залось, что всего не расскажешь. (Лип.) 5. Володька,
кажется, ничего не хотел слушать—ни добрых слов ма-
тери, ни строгих дедовых, ни грозившего кнутом брата.
(Мел.) 6. Легко лишь сказать, что ставропольский гене-
рал Василий Иванович Книга и наш Иван не родствен-
ники, а однофамильцы; что Иван Книга сейчас в самой
завидной поре молодости: в этом году отцвела и отшу-
мела его двадцать седьмая весна; что человек он и обра-
зованный и, безусловно, порядочный. (Б.) 7. Все уточ-
нил, все перепроверил и могу заявить: по натуре очень
разные товарищи. Один — безусловно положительный,
другой — явно отрицательный. (Б.) 8. По всему видно,
молодой Иван Книга и есть главный герой романа, а раз
так, то нужно сразу же пояснить, положительный это ге-
рой или отрицательный. Значит, необходимо неотступно
следовать за ним и как можно обстоятельнее поведать:
и чем он занимается, этот Иван Книга, и давно ли он
не был в родном селе, а если давно, то почему, по какой
причине — служил в армии или учился? (Б.) 9. «Какие
молодцы! — подумал Иван. — Даже завидки берут. На-
стоящие сорвиголовы! Помню, мы такими не были. Нам-
то пе только прыгать с моста, а ноги помыть нечем было.
Эх, что значит вода! Какую смелость у детей рождает!»
(Б.) 10. Механик не замечает, что в это мгновение Ра-
ков и Семенов быстро обмениваются взглядами, затем
принимают прежние позы: бригадир — неловко согну-
тую, Раков — надменную. Они ничего не говорят, види-
мо, ожидают слов механика. (Лип.) 11. Даже дед был,
видимо, доволен мною, все ухмылялся. (М. Г.) 12. Впе-
реди меня гудело что-то, и на минуту мне показалось, что
я слышу голос человека. Я прислушался: действительно,
это был голос. (Л. Т.) 13. Никита Федорович аккуратно
прикручивает фитиль лампы под самым носом у Виктора
Гава, который в это время отрывается от книги и во-
93
просительно глядит йа руку старика, йо сказать ничего
не решается — лампа действительно коптит. (Лип.)
14. И только держатся особо, друг другом заняты впол-
не,— выпускники, наверно, оба—молодожены в стороне.
(Твард.) 15. Когда б писать ты начал сдуру, тогда б на-
верно ты пролез Сквозь нашу тесную цензуру, как вни-
дешь в царствие небес. (П.) 16. «Да стойте наконец! Все
равно догоню, чудак!» — крикнул ему Бабаев. (С.-Ц.)
17.. Выйдя наконец в другую комнату, она [Шура] уви-
дела на телефоне подушку с одеялом, рядом «Воскресе-
ние». (Фом.)
161 *. Какое значение имеют предложения, помещаемые ниже?
Какое значение они приобретут, если выделенные слова выделить
запятыми?
1. Студенты верно выполнили упражнение по русско-
му языку. 2. Задание должно быть выполнено своевре-
менно. 3. Поезд очевидно запаздывает.
162*. Найдите пунктуационную ошибку и объясните ее.
На свете дивные бывают приключенья! В его лета
с ума спрыгнул! Чай пил не по летам. (Гр.)
163.	Перепишите, исправляя ошибки, следующие предложения:
1.	Мой сын в армии второй год. Командиры, слышно
им — довольны. 2. Рыбы говорят: рыболовы охотно идут
на приманку. 3. Допустим козла в огород соседа, палкой
не загонишь, но почему все же он оказался там? 4. До-
пустим козла, в огород соседа палкой не загонишь, но
почему все же он оказался там?
164.	Составьте 4 предложения, включив в- них вводные слова.
Каждое предложение замените новым, в котором эти же слова бу-
дут членами предложения.
Образец. 1. Все наши студенты, возможно, примут участие
в кроссе. 2. Вследствие сильных дождей возможно наводнение.
165.	Напишите предложения, включив в них как вводные и как
члены предложения слова: к счастью, может быть, поверьте, несом-
ненно, вероятно, напротив, признаться.
94
166.	Составьте 5 предложений, включив в них вводные слова,
которые выражали бы: а) уверенность, б) сомнение, в) какое-либо
чувство, г) кому принадлежит высказанная мысль, д) отношения
между членами предложения или предложениями.
167.	Перепишите предложения, расставляя недостающие знаки
препинания.
1. Но пожалуй больше всего приходились Аникею по
нраву руководители, которые любили слушать только
самих себя. (Мальц.) 2. Бабушка уже топчется около
стола должно быть хочет зажечь огонь. (Гладк.)' 3. По
словам Маши хозяин квартиры был человек обстоятель-
ный. (Фад.) 4. Инженер Ковшов считал важным то, что
казалось маловажным инженеру Тополеву: например он
мог часами заниматься с Петей Гудкиным. (Аж.) 5. Если
бы товарищи по работе относились к Тане равнодушно,
их бы вероятно не тревожила эта история. (Аж.) 6. Луч-
шего соседа Корчагин и не мечтал иметь. Этот не будет
рассказывать о своих болезнях с утра до вечера и ныть.
Наоборот с ним забудешь и свои невзгоды. (Н. Остр.)
7. Белые горошки на нем росли росли расплывались де-
лались громадными и наконец слились в одно дрожащее
пятно... (X.) 8. Мелешин был более молчаливым и оче-
видно чувствовал себя старшим. (X.) 9. Семен достал
из нагрудного кармана две припрятанные  папироски.
Нашлись спички. Правда они подмокли но одна нереши-
тельно подымив зажглась... (X.) 10. На налу возле ножек
стола*у дивана паслись тапочки стоптанный домашний
туфель и маленький наверно Павликов сандалик. (X.)
11. Наверно он [Павлик] будет сидеть на отвале малень-
кий и ладный а его ноги в разношенных сандаликах бу-
дут похожи на медвежоночьи лапы. (X.) 12. Мйхась
опять рассматривает снимок, на котором тетка закутан-
ная в теплый платок продает должно быть часы-ходики.
(Нил.) 13. Телегу потряхивало на невидимых выбоинах
и буераках. Наконец выехали на хорошо укатанный
большак глянцевито поблескивавший сквозь туман под
нежарким осенним солнцем. (Нил.) 14. Хохот девушки
будто колол Михася в самое сердце. Он стиснул зубы
и закрыл глаза. И открыл, когда уже миновали и этот
дом с хохочущей возле крыльца девушкой и еще два
таких же больших недавно видимо отремонтированных
95
дома. (Нил.) 15. Действительно выслушав Илью АнДре-
евича она [Щепеткова] сказала, что побеседовать с до-
мососедками о дисциплине она может, но вообще-то на
хозяйках в самом деле ребятишки дом и двор птица и
скотина. (Фом.) 16. К счастью с наступлением лета гру-
зовики в Грушовке появлялись сравнительно редко, гу-
ляли по степным дорогам. Чаще село навещали легко-
вые. То глядишь пропылил «газик», парус на нем так
выцвел, что трудно сказать, какого он стал цвета. Или
появлялся «Москвич» пепельно-сизый, будто беднягу
весь день обсыпали золой. (Б.) 17. В Журавлях Иван не
был девять лет и едет не в гости к своему знаменитому
батьке а действительно по делу и к тому же по весьма
для него важному. Видимо шоферу он сказал так не-
определенно потому, что дело его в Журавлях было не-
сколько необычное. (Б.)
168.	Перепишите в одну группу примеры с вводными предло-
жениями, в другую — со вставными. Укажите, какую смысловую
функцию выполняют эти вводные и вставные предложения и какими
они являются по своей структуре. Объясните устно употребление
знаков препинания.
1. А барин-то, я вижу, у вас был строг. (Т.) 2. Однако
долг, вы понимаете, прежде всего. (Т.) 3. Никогда в жиз-
ни я не давала взаймы несчастному Дмитрию Федорови-
чу Карамазову (так как он все же теперь несчастен)
трех тысяч рублей. (Дост.) 4. На заре Федя разбудил
меня. Этот веселый, бойкий парень очень мне нравился;
и, сколько я мог заметить, у старого Хоря он тоже был
любимцем. (Т.) 5. Иногда злая старуха слезала с печи,
вызывала из сеней дворовую собаку, приговаривая: «Сю-
ды, сюды, собачка!» — и била ее по худой Ьпине кочергой
или становилась под навес и «лаялась», как выражался
Хорь, со всеми проходящими. (Т.) 6. Косынку онатняла,
вьющиеся пепельные волосы ее были перехвачены на
затылке красной атласной ленточкой (выдали на складе
артиллерийского управления). (А. Н. Т.) 7. Но книги
первую страницу я открываю в срок такой, когда покой,
как говорится, опять уходит на покой... (Твард.) 8. Ну
что, казалось бы, изменится, если мы — ты, я, Павлик,
Алешка — уйдем... Не будет нас? Ничего. Появится но-
вый шофер, новый прораб, мальчик другой. (X.) 9. Когда
96
была выпита бутылка отличного сильванера, — такого
вина Сергей давно уже не пробовал, — Стефан Петрович
заговорил... (Б.) 10. На мгновение мама приникла ко
мне, но не заплакала—только дрожала.и никак не мог-
ла выговорить прощальных и, как ей казалось, самых
необходимых в дорогу слов. (X.) 11. Вдруг (мой лекарь
часто употреблял слово вдруг) говорят мне: человек вас
спрашивает. (Т.) 12. Овсяников придерживался старин-
ных обычаев не из суеверия (душа у него была довольно
свободная), а по привычке. (Т.) 13. Фрак у Ивана Яков-
левича — Иван Яковлевич никогда не ход^т в сюрту-
ке— был пегий. (Г.) 14. Старик сидел на корточках,
жмурил свои пожелтевшие, маленькие глаза и торопли-
во, но осторожно, наподобие зайца (у бедняка не было
ни одного зуба), жевал сухую и твердую горошину. (Т.)
15. Прошел первый снегопад—-сколько их предстояло
впереди! — и нормальная работа управления и участков
нарушилась. (Аж.) 16. Беспорядочный наряд, — у мно-
гих ничего не было, кроме рубашки и коротенькой труб-
ки в зубах, — показывал, что они только что избегнули
какой-нибудь беды. (Г.) 17. Мой приход — я это мог за-
метить— сначала несколько смутил гостей. (Т.) 18. Ста-
рик находился в хорошем расположении духа после до-
обеденного сна. (Он говорил, что после обеда — сереб-
ряный сон, а до обеда — золотой.) Он радостно из-под
нависших бровей косился на сына. (Л. Т.)
169.	Перепишите предложения, расставляя недостающие знаки
препинания. Укажите, в каких случаях возможны варианты в пунк-
туации.
1. Он как будто недоумевал: его сколько я мог заме-
тить не слишком радовало наше внезапное посещение.
(Т.) 2. Насчет фигуры лекарь с улыбкой взглянул на
себя также кажется нечем хвастаться. (Т.) 3. Ну поду-
мал я про себя плохо тебе Михайло Михайлыч (Т.)
4. Благодаря исключительности своего положения своей
фактической независимости Хорь говорил со мной о мно-
гом, чего из другого рычагом не' выворотишь как выра-
жаются мужики жерновом не вымелешь. (Т.) 5. Я вы
знаете был женат. (7). 6. Кучер Иегудиил человек чрез-
вычайно медлительный тяжелый на подъем рассудитель-
ный и заспанный стоял у ворот и потчевал табаком Суч-
7 Заказ 728	97
ка. Я заметил, что кучера в России очень скоро дружатся.
(Т.) 7. Аннушка молча покинула свою засаду тихо обо-
шла кругом ее детские ножки едва шумели по густой
траве и вышла из чащи подле самого старика. (Т.)
8. «Ей-богу Иван Иванович с вами говорить нужно гороху
наевшись. Это еще ничего Иван Никифорович и не такие
фразы отпускает. Где видано, чтобы кто ружье променял
на два мешка овса? Небось бекеши своей не поставите».
(Г.) 9. И если бы всегда подле отчасти пела уже Варва-
ра Петровна находился тихий великий в смирении своем
Горацио другое прекрасное выражение ваше Степан
Трофимович, то может быть он давно уже был бы спасен
от грустного и «внезапного демона иронии», который всю
жизнь терзал его. О демоне иронии опять удивительное
выражение ваше Степан Трофимович. (Дост.) 10. Я толь-
ко привязана к вам всею душою люблю вас крепко
сильно всем сердцем но горька моя судьба я умею лю-
бить и могу любить но только любить а не творить добро.
(Дост.). 11. Как раз в это время ударили ко всенощной
был канун воскресенья. (Ч.) 12. Плечистый и сильный
детина впоследствии оказалось, что ему 60 лет но уди-
вительно сохранившийся. (С.-Щ.) 13. Солдаты их было
трое ели не обращая внимания на Пьера... (Л. Т.)
14. Федор Лукич любезно взял его под руку сапоги заскри-
пели решительно и повел к машине. (Б.) 15. Но вот од-
нажды ночью а это почему-то случается непременно
ночью послышались сначала отдаленные и глухие затем
все накатывавшиеся и все более громкие и грозные трес-
кучие, точно раскаты грома, взрывы, и первые льдины чки
как зовут их в'здешних краях торопясь шипя перегоняя
одна другую устремились вниз по Игрице. (Алекс.)
16. Только Алешка паренек лет девятнадцати с откровен-
ным любопытством и как мне показалось с завистью
посмотрев на меня подал юношески упругую незамате-
ревшую руку. (X.) 17. Потом мы ездили с Леви на его
машине по городу, побывали в маленьком кафе, где ког-
да-то сиживали Гоголь и Александр Иванов их портре-
ты висят там до сих пор, и закончили день иначе в Ита-
лии нельзя в одном из ресторанов на площади Навонна.
(В. Некр.) 18. Если в кают-компании появлялся Слави-
ков обыкновенно он приносил под мышкой какую-нибудь
книжку он взял их в рейс около десятка, то через минуту
приходил и Мелешин. (X.)
98
170.	Перепишите текст, расставляя недостающие знаки препи-
нания. Сверьте написанное с печатным текстом (начало рассказа
И. С. Тургенева «Льгов»), Ошибки исправьте и объясните. Укажите
допустимые правилами пунктуационные варианты.
— Поедемте-ка в Льгов, — сказал мне однажды уже
известный читателям Ермолай, — мы там уток настре-
ляем вдоволь. '
Хотя для настоящего охотника дикая утка не пред-
ставляет ничего особенно пленительного, но за неимень-
ем пока другой дичи дело было в начале сентября: вальд-
шнепы еще не прилетели, а бегать по полям за куропат-
ками мне надоело я послушался моего охотника и отпра-
вился в Льгов.
Льгов большое степное село с весьма древней камен-
ной одноглавой церковью и двумя мельницами на
болотистой речке Рбсоте. Эта речка верст за пять от
Льгова превращается в широкий пруд по краям и кое-
где посередине заросший густым тростником по-орлов?
скому — майером. На этом-то пруде в заводях или за-
тишьях между тростниками выводилось и держалось
бесчисленное множество уток всех возможных пород кря-
ковых полукряковых шилохвостых чирков нырков и пр.
Небольшие стаи то и дело перелетывали и носились над
водою а от выстрела поднимались такие тучи, что охот-
ник невольно хватался одной рукой за шапку и протяж-
но говорил: фу-у! Мы пошли было с Ермолаем вдоль
пруда, но во-первых у самого берега утка птица осто-
рожная не держится; во-вторых если даже какой-нибудь
отсталый и неопытный чирок и подвергался нашим вы-
стрелам и лишался жизни, то достать его из сплошного
майера наши собаки не были в состоянии: несмотря на
самое благородное самоотвержение они не могли ни пла-
вать ни ступать по дну а только даром резали свои дра-
гоценные носы об острые края тростников.
171.	Напишите текст под чью-либо диктовку. Проверьте напи-
санное по печатному тексту, исправьте и объясните ошибки.
Потекли, полились воспоминания... Иван Лукич делал
вид, будто внимательно слушал: изредка кивал головой
и для приличия улыбался. Однако он не слышал ни того,
в какие города летал бывалый летчик, ни того, что он
7* ’	99
там видел. Иван Лукич думал о том странном «потолке»,
который существует, оказывается, даже в небе. И соб-
ственно, удивлял и озадачивал его как раз не небесный
потолок, а земной, которого тоже, оказывается, никто
не видел. То, что где-то в небесной синеве есть такая
условная черта, выше которой самолету не подняться,
казалось Ивану Лукичу понятным, — там, в небе, все
может быть, и до этого Ивану Лукичу дела нет. Но то,
что незримый потолок, как утверждал Нечитайлов, су-
ществует на земле, у людей, и касается их жизни и ра-
боты, — такое раньше и в голову ему не приходило.
Теперь же рассказ Нечитайлова засел в голове, и
почему-то думать об этом Ивану Лукичу было неприят-
но. «Это у меня, Ивана Книги, есть потолок? — размыш-
лял он. — В чем же он? В делах моих, в славе моей?
И такую чертовщину придумал этот истребитель!» В это
время Нечитайлов восторженно говорил о Батуми, о сол-
нце, о море, а Ивану Лукичу слышался чужой, незнако-
мый голос: «Паришь в небесах... Жизнь, она тоже в по-
лете... Самолеты, как и люди, бывают разные... а родится
новый мотор...»
Глаза тяжело смыкались, на лице усталость и грусть.
(С. Бабаевский).
172	*. Прочитайте начало рассказа почтмейстера о капитане Ко-
пейкине (Н. В. Гоголь. Мертвые души, глава X) и установите,
какие вводные слова и предложения введены Н. В. Гоголем для
характеристики низкой речевой культуры повествователя.
«После кампании двенадцатого года, судырь ты мой»,
так начал почтмейстер, несмотря на то, что в комнате
сидел не один сударь, а целых шестеро, «после кампании
двенадцатого года, вместе с ранеными прислан был и
капитан Копейкин. Под Красным ли или под Лейпцигом,
только, можете вообразить, ему оторвало руку и ногу.
Ну, тогда еще не сделано было насчет раненых никаких,
знаете, эдаких распоряжений; этот какой-нибудь инва-
лидный капитал был уже заведен, можете представить
себе, в некотором роде гораздо после. Капитан Копей-
кин видит: нужно работать бы, только рука-то у него,
понимаете, левая. Наведался было домой к отцу; отец
говорит: «Мне нечем тебя кормить, я», можете предста-
вить себе, «сам едва достаю хлеб». Вот мой капитан
100
Копейкин решился отправиться, судырь мой, в Петербург,
чтобы просить государя, не будет ли какой монаршей
милости: «что вот-де так и так, в некотором роде, так
сказать, жизнию жертвовал, проливал кровь»... Ну, как-
то там, знаете, с обозами или фурами казенными, словом,
судырь мой, дотащился он кое-как д'о Петербурга. Ну,
можете представить себе, эдакой какой-нибудь, то есть
капитан Копейкин и очутился вдруг в столице, которой
подобной, так сказать, нет в мире! Вдруг перед ним свет,
так сказать, некоторое поле жизни, сказочная Шехере-
зада. Вдруг какой-нибудь эдакой, можете представить
себе, Невский проспект или там, знаете, какая-нибудь
Гороховая, черт возьми! Или там эдакая какая-нибудь
Литейная; там шпиц эдакой какой-нибудь в воздухе;
мосты там висят эдаким чертом, можете представить
себе, без всякого, то есть, прикосновения — словом, Се-
мирамида, судырь, да и полно! Понатолкался было на-о
пять квартиры, только все это кусается страшно: гар-
дины, шторы, чертовство такое, понимаете, ковры — Пер-
сия целиком: йогой, так сказать, попираешь капиталы.
Ну, просто, то есть, идешь по улице, а уж нос твой так
и слышит, что пахнет тысячами; а у моего капитана Ко-
пейкина весь ассигнационный банк, понимаете, состоит
из каких-нибудь десяти синюх».
173.	Произведите полный синтаксический разбор всех простых
предложений (в том числе и частей сложных предложений), ру-
ководствуясь рекомендациями, данными в «Общих указаниях»
(стр. 3-8).'
Худой волк ходил подле деревни и встретил жирную
собаку. Волк спросил у собаки:
— Скажи, собака, откуда вы корм берете?
Собака сказала:
— Люди нам дают.
— Верно, вы трудную людям службу служите.
Собака сказала:
— Нет, наша служба не трудная. Дело наше — по
ночам двор стеречь.
— Так только за это вас так кормят, — сказал
волк. — Это я бы сейчас в вашу службу пошел, а то нам,
волкам, трудно корма достать.
— Что ж, иди, — сказала собака. — Хозяин и тебя так
же кормить станет.
101
Волк был рад и пошел с собакой к людям служить.
Стал уже волк в ворота входить, видит он, что у собаки
на шее шерсть стерта. Он сказал:
— А это у тебя, собака, от чего?
— Да так, — сказала собака.
— Да что так?
— Да так, от цепи. Днем ведь я на цепи сижу, так
вот цепью и стерло немного шерсть на шее.
— Ну так прощай, собака, — сказал волк. — Не пой-
ду к людям жить. Пускай не так жирен буду, да на
воле. (Л. Толстой.)
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
174.	Прочитайте текст. Выпишите отдельно простые и сложные
.предложения. В каждом простом предложении и в частях сложных
предложений подчеркните одной чертой подлежащее, двумя черта-
ми — сказуемое. После каждого сложного предложения пометьте,
сколько в нем частей.
. Шевченко писал портрет полтавского помещика Мар-
тоса. Мартос приходил позировать Шевченко. Однажды
Мартос заметил на полу комнаты исписанный клочок
бумаги. Он поднял его — и прочел украинские стихи,
поразившие Мартоса ясностью языка, певучестью,
скорбью о судьбе Украины. Это был отрывок «Тарасовой
ночи».
— Что это? — спросил Мартос. — Чьи это стихи?
— Мои, — неохотно ответил Шевченко. — Так... Ба-
ловство. Когда плохо делается на сердце, я и начинаю
портить бумагу. У меня их много, этих стихов.
Шевченко вытащил из-под кровати корзину, доверху
набитую изорванными, скомканными листами, исписан-
ными крупным неправильным почерком.
— Вот все мое добро, — сказал. — Тут сам черт вы-
вихнет лапу.
Мартос начал разбирать рукописи. Шевченко смот-
рел на. него с недоумением. Рукописи были в таком бес-
порядке, что Мартос не мог в них разобраться. Он взял
их с собой, чтобы дома привести в порядок, и ушел.
Но пошел он не домой, а к украинскому писателю
Гребенке. Они вдвоем разобрали рукописи, прочли их
и долго молчали. Они были потрясены. Они впервые
102
узнали о существовании большого .народного поэта, чьи
стихи были так неотделимы от страданий и мыслей на-
родных, что даже не верилось, что они написаны одним
человеком, а не созданы всем народом в течение многих
лет на шляхах, на полях Украины. (К. Паустовский.)
175.	Определите средства выражения отношений между частя-
ми сложных предложений (союзы, союзные слова, соотносительные
слова, наличие особых лексических элементов, порядок следования
частей предложения). Запишите упражнение иа магнитофонную леп-
ту.. При прослушивании записи обратите внимание на интонацию
отдельных частей сложного предложения, особенно на отсутствие или
наличие в них интонации «конца».
1. И поля цветут, и леса шумят, и лежат в земле гру-
ды золота, и во всех концах света белого про тебя идет
слава громкая. (Ник. И.) 2. Русский человек так уверен
в своей силе и крепости, что он не прочь и поломать себя:
он мало занимается своим прошедшим и смело глядит
вперед. (Т.) 3. Девушка играла, позабыв обо всем, и ее
круглое, румяное мальчишеское лицо имело властное,
суровое выражение. (Пол.) 4. Искать Хадоську в весе-
лых девичьих стайках, которые там и тут гомонили, смея-
лись на завалинках, на колодах вдоль изгородей, Ганне
не хотелось. (Мел.) 5. У Черного моря чинара стоит мо-
лодая, с ней шепчется ветер, зеленые ветви лаская; на
ветвях зеленых качаются райские птицы; поют они песни
про славу морской царь-девицы. (Л.) 6. Танк вытащили
на берег, и почти тотчас грозной глыбой он ринулся на
немецкую пушку и разбил ее. (Кож.) 7. Что же касается
Кирилла Извекова, то ведь и правда могло померещить-
ся, будто молодой человек зашел во двор. (Фед.) 8. Гра-
чи улетели, лес обнажился, поля опустели, только не
сжата полоска одна. (Н.) 9. Что я было принял за рощу,
оказалось темным и круглым бугром. (Т.) 10. На вол-
шебном поясе огромными алмазными пряжками сгу-
щаются созвездия огней — это вдоль дороги распалили
свои костры города и села. (Лавр.) 11. Так всегда и
делают, отсталого-то ведь и собаки ,рвут. Нет, ты, хай
ему грец, разбуди. Пусть он поймет: глубже пашешь —
веселей пляшешь, как у нас на Украине говорят. (Пол.)
•12. Так как сценою действия избран Кавказ, то читатели
и найдут в этом романе самое верное изображение сей
ЮЗ
поэтической стороны. (Бел.) 13. Спали в риге, так как
в избе было душно. (С.-Ц.) 14. Иногда путь наш лежал
по таким дорогам, где не могли пройти даже ослы.
(Пол.) 15. Дарья Ивановна очень добрый человек, это
-знают те бедные, которым она помогает, и те больные,
за которыми она ходит. (Г.-М.) 16. Мне припомнилась
нынче собака, что была моей юности друг. (Ес.) 17. Осо-
бенно было страшно то, что над огнем, в дыму, летали
голуби. (Ч.) 18. Была та смутная пора, когда Россия
молодая, в бореньях силы напрягая, мужала с гением
Петра. (П.) 19. Как же я могу хотеть вашей погибели,
когда я люблю вас больше всего на свете, больше самого
себя? (А. Остр.) 20. Мотор чуть напрягается, позади
бьется дымок выхлопа —трактор плавно трогается с ме-
ста, но в это время по лесосеке разносится басовитый
голос. (Лип.) 21. Без станции механика Изюмина в тай-
ге люди немощны, как младенцы; остановится она, и они
вернутся на много лет назад — к топору, лучковой пиле.
(Лип.)
176.	Выпишите сначала сложносочиненные предложения, за-
тем сложноподчиненные. Подчеркните главные члены. Определи-
те, какими являются по составу части сложных предложений.
1. Великий человек лишь громок на делах, и думает
свою он крепко думу без шуму. (Кр.) 2. Солнечные лучи
золотят юношеские ли?ха, озорные глаза, в которых ис-
крится смех при воспоминании о минувшем вчера.
(Андр.) 3. Там, где билась с врагом партизанская рать,
нынче вышел комбайн урожай убирать. (Кул.) 4. Пу-
стеет воздух, птиц не слышно боле, но далеко еще до
первых зимних бурь, и льется чистая и теплая лазурь на
отдыхающее поле. (Тютч.) 5. Дерево, глубоко вошедшее
в почву могучими корнями, не гибнет, если у него сре-
зают верхушку. (Н. Остр.) 6. Пусть душу согреет со-
знанье, что мы ни на шаг, ни на миг в суровые дни испы-
танья не сдали позиций своих. (Ис.) 7. Умолкнет гром,
пройдут года, мы постареем вдвое, и будет сложена тог-
да легенда-сказка "*о герое. (Сурк.) 8. И снится ей все,
что в пустыне далекой прекрасная пальма растет. (Л.)
9 Мы сдвигаем и горы и реки, время сказок пришло на-
яву, и по Волге, свободной навеки, корабли приплывают
в Москву. (Л.-К-)	'
104
177.	Выпишите предложения, относящиеся к переходным явле-
ниям между сочинением и подчинением. Укажите случаи, когда под-
чинительными союзами связаны части сложного предложения, близ-
кого по смыслу и к сложносочиненному, а также случаи, когда связь
осуществляется одновременно сочинительным и подчинительным
союзом.
\
1. И хотя [Иван Яковлевич] каждый день брил чу-
жие подбородки, но его собственный был у него вечно
не брит. (Г.) 2. Хороши также летние туманные дни,
хотя охотники их не любят. (Т.) 3. Если в Александров-
ском округе климат морской, то в Тымовском он конти-
нентальный. (Ч.) 4. Если жизнь тебя обманет, не пе-
чалься, не сердись! (П.) 5. Итак, два почтенные мужа,
честь и украшение Миргорода, поссорились между со-
бою! И за что? За вздор, за гусака. Не захотели видеть
друг друга, прервали все связи, между тем как прежде
были известны за самых неразлучных друзей! (Г.) 6.
В то время как Пьер входил в приемную, курьер, при-
езжавший из армии, выходил от графа. (Л. Т.) 7. Про-
казник ты, Борюшка! И не написал, нагрянул: ведь ты
перепугал меня, как вошел. (Гонч.) 8. Оркестр тогда
хорош, когда музыканты сыгрались. (А. Остр.) 9. Не ус-
пел Чичиков осмотреться, как уже был схвачещпод руку
губернатором. (Г.) 10. [Клим] чувствовал, что дед вся-
чески старается унизить его, тогда как все другие взрос-
лые заботливо возвышают. (М. Г.) 11. Снопов необмоло-
ченных было уже меньше, чем тогда, когда он [Василь]
молотил в последний раз. (Мел.) 12. Стоило ей нена-
долго покинуть палату или свой тамбур, как из зем-
лянки уже неслись голоса: «Маша, Маша! Сестреночка!»
(Пол.)
СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
178.	Выпишите из текста все сложносочиненные предложения.
Миновали Семинский перевал. Там, на высоте, была
уже зима, снег покрыл тундровую растительность и де-
ревья тонким и блестящим налетом. Когда спустились в
деревню Топучую, зима кончилась, но все дышало здесь
воздухом глубокой осени: и увядшие травы, и кустарники
105
с оголенными ветвями, и даже белесая вода речушки
Семы, вдоль которой разматывалась серая лента дорож-
ного полотна.
Солнце светило по-осеннему через негустые тучи, свет
был рассеянным, блеклым, и только кое-где по склонам
плыли ярко-желтые пятна. Некоторое время машина экс-
педиции держалась позади другой — с запоздавшими ту-
ристами.
Поеживаясь на холодке, в белых войлочных шляпах,
туристы пели о человеке, который не заметил, как к не-
му пришла седина. Или они чувствовали слова песни, но
не понимали их, или только понимали, но не чувство-
вали, — лица юношей и девушек были загорелыми, об-
ветренными, прихвачены холодком и немного расте-
рянны.
Туристов скоро обогнали...
Вскоре за Шебалиной, справа от дороги, на одном
из склонов заметили первую сосну, отсюда уже начина-
лись сосновые леса, а кедр и особенно лиственница стали
встречаться реже.
Сосне приветственно помахали.
Спустя еще несколько часов, когда машина подня-
лась на взгорок, в небе показались вдруг подъемные
краны. Их никто и никогда не замечает нынче в город-
ском пейзаже, но тут заметили все сразу, стали считать,
вглядываться в тонкие стрелы, устремленные вверх.
(С. Залыгин.)
179.	Перепишите отдельно сложные предложения и простые
предложения с однородными членами. Расставьте недостающие зна-
ки препинания.
 1. И скоро величественное аббатство обхватилось
сокрушительным пламенем и колоссальные готические
окна его сурово глядели сквозь разделявшиеся волны
огня. (Г.) 2. А из города уже выступало неприятельское
войско выгремливая в литавры и трубы и подбоченив-
шись выезжали паны окруженные несметными слугами.
(Г.) 3. Он непременно хотел стать героем и для этого
был готов сделать любое самое страшное что бы ему ни
предложили. (Сим.) 4. Море отражало огни фонарей и
было усеяно массой желтых пятен. (М. Г.) 5. Растаял
снег луга зазеленели телеги вновь грохочут по мосту п
106
воробьи от солнца опьянели и яблони качаются в-цвету,
(Ис.) 6. Веет теплый ветер и легкий пар клубится у реки
и шумно радуются солнцу дети и думают о жизни ста-
рики. (Ис.) 7. Наконец и сам он подошел к одному из
возов влез на него и лег на спину подложивши себе под
голову сложенные назад руки. (Г.) 8. Ощюставляет свою
тележку где-нибудь в кустах около деревни а сам отправ-
ляется по задворьям да по задам словно прохожий ка-
кой-нибудь. (Т) 9. Земля освежилась и буря промчалась.
(И.) 10. Шагал целиной ярославец-связист и с песней
меж елками провод тянул. (Сурк.)
180.	Данные предложения превратите сначала в предложения
с однородными членами, затем — в сложносочиненные.
Образец. Осыпаются листья. — Осыпаются листья и разно-
цветным ковром покрывают землю. Осыпаются листья, и разноцвет-
ный ковер покрывает землю.
1. Надвинулись тучи. 2. Наступила весна. 3. Улетают
птицы. 4. Заря уже давно румянилась на небе. 5. Облака
плывут над морем. 6. Наше правительство неуклонно
проводит политику мира со всеми народами земного
шара.
181.	Определите структуру каждой части сложносочиненных
предложений (двусоставные, односоставные, определенно-личные,
безличные, неопределенно-личные, обобщенно-личные или номина-
тивные).	,
1. В саду горит костер рябины красной, но никого
не может он согреть. (Ес.) 2. Прошло еще несколько
дней, и каждая встреча, каждая беседа вносила все
большее отчуждение и глухую неприязнь в их отношения.
(И. Остр.) 3. Пугачев дал знак, и меня тотчас отпустили
и оставили. (И.) 4. С земли еще не сошел снег, а в душу
уже просится весна. (Ч.) 5. Горячее лицо искало ветра,
да ветра-то не было. (Т.) 6. Ее тянуло к другим людям,
и дома ей не сиделось. (Ст.) 7. Старший князь был еще
в городе, и его ждали каждую минуту. (Л. Т.) 8. Звуки
траурного марша, и Артем... почувствовал, как подобра-
лась к горлу судорога и могучие плечи дрогнули.
(И. Остр.) 9. Дождя не было, и пашни густо зарастали
107
живучими и неприхотливыми сорняками. (Шол.) 10. Ме-
жду тем совсем рассвело, и надо было опять выходить
в море. (Кат.) 11. Осинник зябкий, да речушка узкая,
да синий бор, да желтые поля. (Сурк.) 12. На сарае еще
только настилали кровлю, а внутрь уже затаскивали
станки и верстаки. (Аж.) 13. Вдоль стен стояли книжные
шкафы, и на них бюсты писателей и ученых. (М. Г.)
14. Пение весел, скрип уключин, рокот журавлиных стай.
(Орл.) 15. Уже вечерело, и сумрачное небо подернулось
багровым отсветом пожара. (Пауст.) 16. Земля есть ко-
лыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели. (Ци-
олк.) 17. Материал исчезает в станке беспрерывно и бы-
стро. С другой стороны из станка вытягивается то, что
нужно. То пускают в станок круглое, получают квадрат-
ное; то пускают квадратное, получают круглое; то пус-
кают квадратное, получают прямоугольное; то пускают
толстое, получают тонкое; то пускают обыкновенное, по-
лучают обернутое в резину; то пускают обернутое в рези-
ну, получают оплетенное нитками; то пускают обыкно-
венное, получают обернутое в бумагу; то пускают обер-
нутое в бумагу, получают просмоленное; то пускают
несколько тонких проволок, получают толстый жгут; то
пускают голый жгут, получают нечто одетое в свинцо-
вую трубу; а в той свинцовой трубе ни мало ни много
семьсот переплетенных проволок. (Сол.)
182.	Составьте 10 сложносочиненных предложений, в состав ко-
торых войдут разные по структуре части (определенно-личные, не-
определенно-личные, обобщенно-личные, безличные и номинативные
предложения).
183.	Перепишите сложносочиненные предложения. Подчеркните
союзы, связывающие части сложных предложений, определите зна-
чения этих союзов.
1. Твои песни слушать рады, да только ты от нас по-
дальше пой. (Кр.) 2. Только иногда, вглядываясь при-
стально в нее, он вздрогнет страстно, или она взглянет
на него мимоходом и улыбнется, уловив луч нежной
покорности, безмолвного счастья в его глазах. (Гонч.)
3. Еще нет и восьми часов, а в Пятисобачьем переулке
необычайное движение. (Ч.) 4. В те времена и в приход-
ском классе большинство было взрослых, а о других
108
классах, особенно семинарских, и говорить нечего. (Пом.)
5. Александр уехал, оставив Павлушку, и они приняли
заботу о мальчике на себя. (Коч.) 6. Юлия раздража-
лась на Соню, и вместе с тем ее к ней тянуло. (Коч.)
7. Только тикали ходики над головой, да еще было что-то
такое, что можно было принять и за шорох ветра в сенях,
и за мерное дыхание спящей хозяйки. (Коч.) 8. Вынули
вторые рамы, и весна ворвалась в комнату с удвоенной
силой. (Кор.) 9. Сабуров не любил и не ценил Бабченко,
но уважал его за личную храбрость, и, кроме того, это
все-таки его командир полка. (Сим.) 10. Ваш отец богат,
однако же, как он говорит, ему ^пришлось побывать и
в машинистах, и в простых смавчиках. (Ч.) 11. Сергей
по натуре — мечтатель, он весь в будущем, Семен же
любил и принимал жизнь такою, какая она есть. (Б.)
12. Улицы были узкие и гораздо более грязные, чем до-
рога сюда от Севастополя, то есть грязь здесь была еще
глубже и гораздо зловоннее. (С.-Ц.)
184*. Найдите сочинительные союзы, употребленные в присо-
единительном значении, и сочетания слов, выступающие в качестве
присоединительных союзов. Проанализируйте значения этих служеб-
ных слов в каждом примере.
1. Так я, вот изволите видеть, забежал к Коробкину.
А не заставши Коробкина-то дома, заворотил к Раста-
ковскому, а не заставши Растаковского, зашел вот к
Ивану Кузьмичу. (Г.) 2. Чины людьми даются, а люди
могут обмануться. (Гр.) 3. В этот момент ночная тишина
была нарушена грохотом сильного взрыва, а затем по-
слышались беспорядочные артиллерийские выстрелы.
(Степ.) 4. «Так вот оно что! А как звать тебя?» — «Вла-
сом». — «А кой тебе годик?» — «Шестой миновал». (Н.)
5. Всем кланяйся. А ты, Игнатьев, не забудь передать
пакет Быстрецову. (Ч.) 6. А что такое Гименей? Он сын
Вулкана молчаливый, холодный, дряхлый и ленивый,
ворчит и дремлет целый век, а впрочем добрый человек.
(П.) 7. Анну Павловну так и подмывает уйти. Она не
любит празднословия мужа, да ей и некогда. (С.-Щ.)
8. Я его любил за его прямой и нелицемерный нрав, да
притом он был мне дорог по воспоминаниям. (Т.) 9. «Где
пройти к штабу?» — окликнул Мечик, подходя ближе.
И узнал Морозку. (Фад.) 10. Самый гениальный из био-
109
логов нашего века, Дарвин, отличался почти всю свою
жизнь расстроенным здоровьем, и это не помешало ему
быть первым по качеству и интенсивности умственного
труда. (Мечн.) И. Мы с вами знакомы: почему же вам
и не приехать ко мне? Притом же вы не в первый раз
удостаиваете меня своим посещением. (Т.) 12. Мне взду-
малось завернуть под навес, где стояли наши лошади,
посмотреть, есть ли у них корм, и притом осторожность
никогда не мешает. (Л.)
185*. Поочередно замените выделенные слова союзами, приве-
денными в скобках. Установите, какие смысловые оттенки связа-
ны с употреблением разных.союзов. Какие союзы нельзя употребить
в данных предложениях?
1. Левинсон получил эстафету в половине первого
ночи, а через полчаса конный взвод пастуха Метелицы
разлетелся по дорогам. (Фад.) 2. Он — человек несклад-
ный, растрепанный, оборванный, а лицо у него почти
красивое. (Г.) (Союзы для замены: но, и .) 3. Воспо-
минания о спектаклях были праздничны, а городской
театр вызывал благоговение. (Фед.) (Союзы для замены:
но, же, и.) 4. Люди сильно проголодались, лошади
тоже нуждались в отдыхе. (Арс.) (Союзы для замены:
и, а.) 5. Труд токаря, фрезеровщика, сверловщика стро-
го индивидуален, и итоги работы каждого из них зависят
от него самого. (Поп.) (Союзы для заменыгда, да и,
однако ) 6. У ней было четверо сыновей, в том числе
и мой отец; все четыре отчаянные игроки, и ни одному
не открыла она своей тайны. (П.) (Союзы для замены:
но, а.) 7. Сыпались звезды, да иглы звенели. (С. Щ.)
(Союзы для замены:», ила.) 8. Изредка вдали зачер-
неет кибитка, разбитая калмыками-табунщиками, да
пройдет косяк степных лошадей. (Сераф.) (Союзы для
замены: и, или.) 9. Солдат снова бросился на меня, но
Смурый одной рукой схватил его в охапку. (М. Г.) (Сою-
зы для замены: а, и.) 10. Все тихо; разве без оглядки
фельдъегерь пролетит селом, или обратные лошадки,
понуря голову, шажком пройдут. (Н.) (Союзы для за-
мены: либо, и.) 11. Я долго терпел твои проказы; а до-
лее терпеть не намерен. Уймись, или худо будет. (П.)
(Союзы для замены:», а то.) 12. Все небо над горизон-
том было залито багровым заревом, и трудно было по-
110
пять, был ли то где-нибудь пожар или же собиралась
всходить луна. (Ч.) (Союзы для замены: не то... не
то, либо... либо.) 13. Ветхие кресты толпились в куч-
ку. Ни калина не растет меж ними, ни трава не зеленеет,
только месяц греет их с небесной вышины. (Г.) (Союзы
для замены:.»... и, или... или.) 14. Аркадий предста-
вил ей Базарова и с тайным удивлением заметил, что
он как будто сконфузился, между тем как Одинцова
оставалась совершенно спокойною. (Г.) (Союзы для за-
мены: а, но .)
186.	В первом примере замените союз а союзом же, во вто-
ром — союз и союзом тоже, в третьем — союз и союзом также.
Отметьте место этих разных союзов. Запишите варианты предло-
жений с соответствующими союзами на магнитофонную ленту и,
прослушивая запись, обратите внимание на интонационные разли-
чия этих вариантов.
1. Сергей по натуре — мечтатель, он весь в будущем,,
а Семен любил и принимал жизнь такою, какая она есть.
(Б.) 2. Лицо ее было бледно, и слегка раскрытые губы
побледнели. (По Т.) 3. Степан не ужинал без Авдотьи,
ждал ее у накрытого стола, и она не ужинала без него.
(По Никол.)
187.	Составьте сложносочиненные предложения, в которых дан-
ные существительные были бы подлежащими. Употребите различные
союзы.
Образец. Небо—дождь—дети. — Все небо покрылось тучами,
и вскоре пошел дождь, но дети не спрятались от него, а с криком
и смехом бегали по лужам.
1. Каникулы — студенты. 2. Праздник — демонстра-
ция— знамена. 3. Молния — гром — проливной дождь.
4. Поезд — пассажиры. 5. Вечерняя заря — ночь — луна.
6. Ураган — море — рыбаки. 7. Солнце — вечер — кол-
хозники.
188.	Определите смысловые отношения между частями сложно-
сочиненных предложений. Укажите вид и время глаголов-сказуемых
в этих предложениях.
1. Заря сияла на востоке, и золотые ряды облаков,
казалось, ожидали солнца. (И.) 2. [Гречка] ловко веко-
111
чил в кузов, стукнул шоферу — и грузовик укатил.
(Пан.) 3. Блестело море все в ярком свете, и грозно вол-
ны о берег бились. (М. Г.) 4. Лизу напугал странно по-
старевший взгляд Веры Никандровны, и она не решилась
возражать. (Фед.) 5. Гаврик толкнул ногой калитку, и
друзья пролезли в сухой палисадник, обсаженный лило-
выми петушками. (Кат.) 6. Товарищ, верь: взойдет она,
звезда пленительного счастья, Россия вспрянет ото сна,
и на обломках самовластья напишут наши имена! (П.)
7. Где-то ворковали голуби, и пчелы жужжали, низко пе-
релетывая по редкой траве. (Т.) 8. День пройдет, два —
и обязательно чем-нибудь заболею. (Коч.) 9. Ты открой
свою душу, и перед тобой душу откроют. (Коч.) 10. Вез-
деход свернул с государственной бетонной дороги, и на-
чались дороги «местного значения». (Коч.)
189*. Объясните расстановку знаков препинания.
1. С ходу взяв скорость, машина промчалась мимо
окон, но рокот мотора долго еще слышался из тайги, и
какой-то уголок надтреснутого зеркала звенел, отвечая
ему. (Пол.) 2. Дочь училась дома и росла хорошо, маль-
чик тоже учился недурно. (Л. Т.) 3. Артамонову не по-
нравилось, что сын курит, да и папиросница у него пло-
хая, мог бы купить лучше. (М. Г.) 4. Товарищи относи-
лись к нему [Ромашову] неприязненно, солдаты же
любили воистину. (Купр.) 5. Старое общество было ос-
новано на таком принципе, что либо ты грабишь другого,
либо другой грабит тёбя, либо ты работаешь на другого,
либо он на тебя, либо ты рабовладелец, либо ты раб.
(В. И. Ленин). 6. Наш сад погибает, в нем хозяйничают
чужие, то есть происходит то самое, чего так боялся
отец. (Ч.) 7. Становилось жарко, и я поспешил домой.
(Л.) 8. В виду всего воинства уходил полк, и долго еще
оборачивался Тарас и все грозил. (Г.) 9. Конница чинно,
без покрика и посвиста на лошадей, слегка затопотела
вслед за пешими, и скоро стало их не видно в темноте.
(Г.) 10. Четыре раза он закапывал свой букварь в зем-
лю, и четыре раза, отодравши его бесчеловечно, поку-
пали новый. (Г.) 11. Воздух был необыкновенно чист,
и самые обычные звуки — шуршание шин, говор, смех —
приобретали в нем какое-то особое, весеннее, возбуж-
112
денное звучание. (Пол.) 12. За Игрицей, у Вишневого
омута, раскатисто грохнул винтовочный выстрел, одно-
временно с выстрелом звонко щелкнуло о ствол яблони,
и красноватая щепка взвилась с тягучим жужжанием,
покружилась в воздухе и упала к ногам Михаила Аверь-
яновича. (Алекс.)
190. Перепишите предложения, расставляя недостающие знаки
препинания. Отметьте сложносочиненные предложения и предложе-
ния с однородными членами.
1. Начальник стоял все в той же свирепо напряжен-
ной позе и лицо у него было странно искажено. (Пол.)
2. Скоро перекрытие самая ответственная пора а у меня
нет даже прав самостоятельно решать большие вопросы.
(Пол.) 3. Болела голова ломило в висках и хотелось
поскорее уйти. (Пауст.) 4. Еще не отцвела черемуха и
ранние ивы еще не совсем рассеяли свои семена а уж
и рябина цветет и яблоня и желтая акация. (Пр.) 5. Мо-
ре отражало огни фонарей и было усеяно массой желтых
пятен. (М. Г.) 6. Работа этатпла внутри острога снаружи
же у ворот стоял как обыкновенно часовой с ружьем.
(Л. Т.) 7. Ворон не шелохнувшись послал вслед проез-
жающим тревожно-задумчивый гортанный вскрик и лю-
ди примолкнув долго еще глядели на него, пока птица
не превратилась в черную точку а затем и вовсе про-
пала в текучей синей дымке утра. (Алекс). 8. Четырнад-
цать лет ему было и нес он дорожный мешок а в нем
полотенце и мыло да белый зубной порошок. (Мих.)
9. Стук колес и ветра свист мчится поезд — дым по пояс.
(Утк.) 10. Ночь и снег и путь далек на снегу покатом
только тлеет уголек одинокой хаты. (Утк.)
191 *. Объясните употребление знаков препинания. Найдите об-
щий второстепенный член или общее придаточное предложение.
1. В ветер леса шумят великим океанским гулом и
вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам.
(Пауст.) 2. Три раза в день возили меня в операционную,
и врачи подолгу колдовали надо мной, ножницами ре-
зали разлагающиеся, но еще живые ткани. (Тев.) 3. А ме-
жду тем степь уже давно приняла их всех в свои
8 Заказ 728	1 13
зёленЫё объятия и высокая трава, обступивши, Скрыла
их. (Г.) 4. Мгновенно была размотана веревка с желез-
ного крюка, и снасть начала подниматься кверху. (Сол.)
5. Хотя бы по сто граммов мяса в день! Иначе с сено-
косом ничего не получится и никакого сена не будет.
(Проск.) 6. В такие дебри и зверь не забредет, и луч
солнца не проникнет. (Сол.) 7. В гавани огни фонарей
столпились в разноцветную группу и видны были стволы
мачт. (М. Г.) 8. Пока они дошли до дому, земля побелела
и над снегом загорелся румяный рязанский закат.
(Пауст.) 9. Временами он как будто позабывался, и ка-
кой-то легкий туман дремоты заслонял на миг перед ним
небо, и потом оно опять очищалось и вновь становилось
видно. (Г.) 10. Теперь светлые глаза его молчали, и все-
таки Дине почудилось, что в зарослях бороды прячется
невеселая, недобрая улыбка. (Пол.)
192. Перепишите .предложения, производя в них при этом изме-
нения, указанные ниже, и объясняя различия в пунктуации, возни-
кающие в результате этих изменений.
1.	Вставьте в начало предложения слова по ночам.
Меня будили гудки паровозов, и я мечтал сесть в
поезд и уехать в далекие страны. (По Тев.)
2.	Опустите слова с улицы.
Было очень тихо, только с улицы доносились детские
голоса да осторожно раза два прогудела машина. (Кав.)
3.	Вставьте в начало предложения слова весь вечер.
Болела голова, и ломило в висках, и хотелось поско-
рее уйти. (По Пауст.)
4.	Опустите последнее из сочиненных предложений.
Тут же теснились подстриженные акации у деревян-
ной ограды, и сирени переплетали жгуты своих стволов,
напоминавшие обнаженные мышцы, и росли вязы, и
старились липы. (Фад.)
114
5.	Распространите предложение, добавив в конце придаточное
когда на улицах раздался звон дорожного колокольчика.
Солнце пряталось за холодные вершины, и белова-
тый туман начинал расходиться в долинах. (Л.)
193.	Перепишите предложения, расставляя недостающие знаки
препинания.
1. Теперь каждый прораб старался залучить машины
именно этой базы и в газете «Огни тайги» время от вре-
мени без опаски помещали портреты ее особенно отли-
чившихся водителей. (Пол.) 2. Потом наступила ночь
явился сон и раздался в тишине бред спящих. (Г.) 3. Кое-
где виднелись небольшие леса и вились овраги. (Т.)
4. По утрам кумысный домик привлекал людей со сла-
быми легкими и пятна солнца прорвавшиеся сквозь ли-
ству на столик освещали около недопитых стаканов
неподвижно лежащие бледные длиннопалые руки. (Фед.)
5. Какие бы слова он [Сабуров] ни сказал ей на том
берегу, здесь он не был пока в состоянии ничего переме-
нить и все должно идти так как шло. (Сим.) 6. Но Леля
спала так спокойно и в ее ресницах, казалось, роились
такие хорошие сны, что Наталья Петровна не решилась
разбудить дочь. (Пауст.) 7. К нему и птица не летит и
тигр нейдет. (П.) 8. Вдруг в нижнем этаже под балконом
заиграла скрипка и запели два нежных женских голоса.
(Ч.) 9. В такие ночи даже широко раскрытые зрачки не
могут одолеть темноты и люди движутся ощупью, всле-
пую, рискуя в любой канаве свернуть голову. (И. Остр.)
10. В городском парке по соседству выступали участники
художественной самодеятельности и цирковая труппа
давала свои представления. (Сол.) 11. Осенью отмирают
и падают на дно разные живущие в воде водоросли а во-
да становится студеной и прозрачной. (По Сол.) 12. Не-
затихающие шорохи проникали снизу из-под пола из
забитых летних комнат а здесь наверху ветер задувая
свистел в щелях рам и кто-то скребся терся о дверь с
лестницы. (Бонд.) 13. А из сплошной темноты уже нака-
тывался ревел шум моря и он ногами чувствовал удары
в сотрясающиеся от грохота камни и ноги скользили по
камням. (Бонд.) 14. Потянулись в ту даль и перламутро-
вые с золотым отливом тучки и степь и сам поезд. (Г.-М.)
8*	115
194.	Перепишите отрывок, расставляя недостающие Знаки Пре-
пинания. Сверьте пунктуацию с пунктуацией в печатном тексте (от-
рывок взят из романа А. А. Фадеева «Молодая гвардия», глава 5).
Объясните ошибки, если они будут допущены, и возможные пунк-
туационные варианты.
Но больше всего, на веки вечные запомнил я как неж-
но гладили они руки твои чуть шершавые и такие теплые
и прохладные как они гладили мои волосы и шею и грудь,
когда я в полусознании лежал в постели. И когда бы я ни
открыл глаза, ты была всегда возле меня и ночник горел
в комнате и ты глядела на меня своими запавшими оча-
ми, будто из тьмы, сама вся тихая и светлая, будто в ри-
зах. Я целую чистые святые руки твои!
Ты проводила на войну сыновей, — если не ты, так
другая, такая же, как ты, — иных ты уже не дождешься
вовеки а если эта чаша миновала тебя, так она не мино-
вала другую такую же, как ты. Но если и в дни войны у
людей есть кусок хлеба и есть одежда на теле и если
стоят скирды на поле и бегут по рельсам поезда и вишни
цветут в саду и пламя бушует в домне и чья-то незримая
сила подымает воина с земли или с постели, когда он
заболел или ранен,—все это сделали руки матери моей—
моей и его и его.
Оглянись же и ты юноша мой друг оглянись, как я,
и скажи, кого ты обижал в жизни больше, чем мать,—
не от меня ли не от тебя не от него не от наших ли неудач
ошибок и не от нашего ли горя седеют наши матери?
А ведь придет час, когда мучительным упреком сердцу
обернется все это у материнской могилы.
Мама мама Прости меня, потому что ты одна только
ты одна на свете можешь прощать положи на голову
руки, как в детстве, и прости...
Такие мысли и чувства теснились в душе Олега. Он
уже не мог забыть того что мать его осталась «там»...
195.	Подберите из художественных произведений не менее
10 сложносочиненных предложений, части которых были бы связа-
ны различными сочинительными союзами. Объясните употребление
знаков препинания.
196.	Составьте 10 сложносочиненных предложений с разными
случаями употребления запятой.
116
197.	Объясните употребление знаков препинания.
1.	Долго пировал граф, долго расхаживал, приветли-
во улыбаясь, в толпе подобострастных гостей; но именья
его, к несчастью, не хватило на целую жизнь. (Т.) 2. Не
выдержал полковник и, поворотив коня, пустился вскачь;
а Кукубенко далеко гнал его через все поле, не дав ему
соединиться с полком. (Г.) 3. Они могли бы по отдален-
ному выстрелу из одной пушки или мортиры определить
на слух ее калибр; но здесь был сплошной, нераздельный
и нескончаемый гром и рев, утопивший все остальные
калибры. (С.-Ц.) 4. Его здравый смысл охотно подтру-
нит над сухопарым немецким рассудком; но немцы, по
словам Хоря, любопытный народец, и поучиться у них
он готов. (Т.) 5. Голос Павла звучал твердо, слова зве-
нели в воздухе четко и ясно, но толпа разваливалась.
(М. Г.) 6. К десяти часам, когда она [Анна] обыкновен-
но прощалась с сыном и часто сама, перед тем, как ехать
на бал, укладывала его, ей стало грустно, что она так
далеко от него; и о чем бы ни говорили, она нет-нет и
возвращалась мыслью к своему кудрявому Сереже.
(Л. Т.) 7. И сам разъезжает, и другие разъезжают; и он
учит, и его учат. (Г.) 8. Вы находите, что моя квартира
не хороша; а я нахожу, что она удобна для меня, и мне
лучше не надо. (А. Остр.) 9. На линию поступали грубые
отливки, а в конце ее сходили готовые изделия, детали
к станкам, выполненные с величайшим тщанием. (Коч.)
198.	Объясните употребление знаков препинания.
1.	Левей, левей — и с возом бух в канаву! (Кр.)
2. Я перешел во вторую избу — и во второй избе ни ду-
ши. (Т.) 3. Они проснулись — а мы спать собираемся.
(Т.) 4. Я понял, что я дитя в ее глазах, — и мне стало
страшно. (Т.) 5. Треск разрываемой рубахи — и Гаври-
ла лежит на песке, безумно вытаращив глаза. (М. Г.)
6. Вадим одним духом взлетел на шестой этаж, вбежал
в квартиру — и остановился перед замком на своей ком-
нате. (Триф.) 7. Он аристократ — а я демократка. (П.)
8. Сухой треск ракетницы — и в небе вспыхивают два
рассыпчатых зеленых огня. (Пере.) 9. Но вот опять хлы-
нули играющие лучи — и весело и величаво поднимается
могучее светило. (Т.)
117
199.	Перепишите предложения, расставляя недостающие знаки
препинания.
1. В такие дни жар бывает иногда весьма силен иног-
да даже «парит» по скатам полей но ветер разгоняет
раздвигает накопившийся зной и вихри-круговороты не-
сомненный признак постоянной погоды высокими белыми
столбами гуляют по дорогам. (Т.) 2. Калиныч от него не
отставал но Калиныча более трогали описания природы
гор водопадов необыкновенных зданий больших городов.
(Т.) 3. Весь побагровел полковник ухватись за веревку
обеими руками и силясь разорвать ее но уже дюжий раз-
мах вогнал ему в самый живот гибельную пику. (Г.).
4. Всех его расспросов я передать вам не могу да и не-
зачем но из наших разговоров я вынес одно убеждение,
которого вероятно никак не ожидают читатели. (Т.)
5. В доме на Полевой улице дед жил не более года но
и за это время дом приобрел шумную славу. (М. Г.)
6. Опомнились косые а перед ними волк и волчиха зу-
бами стучат. (С.-Щ.) 7. Скоро весь сад согретый солн-
цем обласканный ожил и капли росы, как алмазы, за-
сверкали на листьях и старый давно запущенный сад в
это утро казался таким молодым нарядным. (Ч.) 8. Тут
раздался легкий свист и Дубровский умолк. (П.) 9. По
мшистым топким берегам чернели избы здесь и там при-
ют убогого чухонца и лес неведомый лучам в тумане
спрятанного солнца кругом шумел. (П.) 10. Вот затре-
щали барабаны и отступилы басурманы. (Л.) И. Про-
шла неделя и умытая степь преобразилась помолодела
и засияла свежими красками. (Б.)
200.	Частично составьте, а частично подберите из художествен-
ной литературы 10 сложных предложений на разные случаи употреб-
ления в них точки с запятой и тире.
201.	Напишите текст под диктовку, сверив затем написанное
с напечатанным. Объясните допущенные вамп ошибки.
Сотник с станичным уехали; а Оленин, для того чтобы
сделать удовольствие Лукашке и чтобы не идти одному
по темному лесу, попросил отпустить Лукашку, и уряд-
ник отпустил его. Оленин думал, что Лукашке хочется
видеть Марьянку, и вообще был рад товариществу тако-
го приятного на вид и разговорчивого казака. Лукашка
118
и Марьянка невольно соединились в его воображении,
и он находил удовольствие думать о них. «Он любит
Марьяну, — думал себе Оленин, — а я мог бы любить ее».
И какое-то новое для него чувство умиления овладело им.
Уже было совсем темно, когда они подходили к ста-
нице. Еще их окружал темный мрак леса. Ветер высоко
гудел в вершинах. Чакалки, казалось, подле них вдруг
завывали, хохотали и плакали; а впереди, в станице, уже
слышался женский говор, лай собак, ясно обозначались
профили хат, светились огни и тянуло запахом дыма
кизяка. Так и чувствовалось Оленину, особенно в этот
вечер, что тут в станице его дом, его семья, все его сча-
стье и что никогда нигде он не жил и жить не будет так
счастливо, как в этой станице. Он так любил всех и осо-
бенно Лукашку в этот вечер! Придя домой, Оленин, к
великому удивлению Лукашки, сам вывел из клетки куп-
ленную им в Грозной — не ту, на которой он всегда ез-
дил, но другую, недурную, хотя и немолодую — лошадь
и отдал ему. (По Л. Толстому.)
202.	Напишите небольшое сочинение, взяв эпиграфом строки
В. В. Маяковского «Коммунизм—это молодость мира, и его воз-
водить молодым». Употребите в сочинении несколько сложносочи-
ненных предложений. Тему сочинения сформулируйте сами.
203.	Произведите полный синтаксический разбор предложений,
взятых из романа В. А. Кочетова «Секретарь обкома». Руководст-
вуйтесь при этом схемой и образцом разбора, приведенными на
стр. 5—8.
1. Театр готовил две премьеры к новому сезону, и
Юлия усиленно работала над оформлением одной из них.
2. Школа состояла из четырех классов, и в каждом из
них было по представителю семьи погибшего в граждан-
скую войну крестьянина Антона Денисова. 3. Сон видел
хороший. Будто мы с тобой, Василий Антонович, в зале
заседаний в Большом Кремлевском дворце и нам перед
полным залом переходящее знамя вручают за отличную
работу. 4. Год-два назад Бойко непременно бы выска-
зался по поводу дорог области, но он уже давно перестал
делать такие попытки, считая их бесполезными. 5. В ста-
рое время много ли кто гимназии кончал, а у нас каждый
ее кончать должен.
119
СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
204*. Прочитайте текст и укажите в нем: а) простые предло-
жения, б) сложносочиненные, в) сложноподчиненные.
На том, южном берегу реки чуть-чуть заметно позе-
ленело, и эта зелень даже отразилась немного у края
голубой реки.
Пар от земли наполняет воздух здоровым румянцем,
и оттого хвойный зеленый лес за рекой стал голубым.
Этот знаменательный пар в народе, с малолетства слы-
шу, называется воспарением земли.
Какое чудесное слово, отвечающее и восхищению, и
возрождению, и воскресению, и восклицанию, и всякому
весеннему восторгу и радости. Но почему это народное
слово как-то еще не имеет законного входа в литературу?
Разве начать с того в этом году нашу человеческую
весну, что, вместе с целым великим строем утвержденных
слов русского языка о весенней радости, утвердим, уза-
коним и это наше воспарение земли?
С утра этот теплый пар, как парное молоко, каплями
возвращался, такой теплый, такой редкий, что одна кап-
ля упадет на тебя и не дождется другой: пока другая
придет, она воспаряется. И час, и два, и три проходи в
одной рубашке —и домой вернешься сухой.
Заработал трактор, и я легко нашел его в тускло-жел-
тых полосах за рекой. Грачи слетались к трактору со-
вершенно так же, как в былые времена слетались к сохе.
Только прежде они не торопились и шли, важно перева-
ливаясь, вслед за сохой. Мне кажется даже, что в преж-
нее время к пахарю они были даже чуть-чуть снисходи-
тельны. Теперь трактор скоро идет, и червей из-под него
много больше, чем было из-под сохи. Надо грачам очень,
очень спешить, чтобы черви не спрятались: грачи за
трактором не идут, а подлетывают.
Важность свою грачи потеряли, зато пахарь теп-ерь
не плетется в борозде, не ругается поминутно на лошадь,
а сидит и, может быть, даже поет. (М. Пришвин.)
205.	В каждом из сложноподчиненных предложений ' укажите
главное и придаточное. Отметьте место придаточного (в начале, в
середине или в конце главного) и его смысловую роль по отношению
к главному предложению.
120
1. Что я было принял за рощу, оказалось темным и
круглым бугром. 2. Я решился подойти к огонькам и в
обществе тех людей, которых принял за гуртовщиков,
дождаться зари. 3. Это просто были крестьянские ребя-
тишки из соседней деревни, которые стерегли табун.
4. Онц спросили меня, откуда я, помолчали, посторони-
лись. 5. Все мальчики засмеялись и опять приумолкли
на мгновение, как это часто случается с людьми, разго-
варивающими на открытом воздухе. 6. Иногда, когда
пламя горело слабее и кружок света суживался, из над-
винувшейся тьмы внезапно выставлялась лошадиная го-
лова, гнедая, с извилистой проточиной, или вся белая,
внимательно и тупо смотрела на нас, проворно жуя длин-
ную траву, и, снова опускаясь, тотчас скрывалась. 7. Я, к
сожалению, должен прибавить, что в том же году Павла
не.стало. 8. Плохое дело не знать поутру, чем к вечеру
сыт будешь. 9. Он проживал у болховского чахоточного
мещанина, содержателя постоялого двора, где я доволь-
но часто останавливался. 10. Впрочем, как он умен ни
был, водились и за ним многие предрассудки и предубеж-
дения. 11. Но особенно любопытно было послушать спор
Калиныча с Хорем, когда дело доходило до г-на Полу-
тыкина. (И. Тургенев.)
206.	Выпишите сложноподчиненные предложения в две группы:
а) с придаточными, присоединенными союзами, б) с придаточными,
присоединенными союзными словами. Укажите, какой частью речи
и каким членом предложения является союзное слово в каждом
случае.
1. Теперь в его [художника] власти было все то, на
что он глядел доселе завистливыми глазами, чем любо-
вался издали, глотая слюнки. (Г.) 2. Всего, что знал еще
Евгений, пересказать мне недосуг. (П.) 3. Сильнее всего
подействовало на Лемма то обстоятельство, что Лаврец-
кий собственно для него велел привезти к себе в деревню
фортепиано из города. (Т.) 4. Эти большие села, что
приходится проезжать до Аглая, сыграли огромную роль
в истории гражданской войны уральских степей. (Фурм.)
5. Она надела- круглую соломенную шляпу, детскую
шляпу, точно такую же, какую надела ее дочь, только
побольше немного. (Т.) 6. Неожиданная и слишком ран-
няя смерть Пушкина поразила горестью всех, кто сколь-
121
ко-нибудь любил русскую литературу, которая лишилась
величайшего из всех писателей, какие только являлись
в ней до того времени. (Черн.) 7. Я должен был сидеть,
писать, выслушивать глупые или грубые замечания и
ждать, когда меня уволят. (Ч.) 8. Всякий раз, когда по
сигналу воздушной тревоги Ирина наспех закутывала в
одеяло сонного Вадимку и бежала с ним в щель, Край-
нев спешил в цех. (Поп.) 9. Откуда ветер, оттуда и сча-
стье. (Л.) 10. [Чуба] утешало то, что он сам нарочно
этого захотел и сделал-таки не так, как ему советовали.
(Г.) 11. Неожиданное сватовство удивило Ибрагима, по
крайней мере столыже, как и Гаврилу Афанасьевича. (П.)
12. Как молчал Лессинг о философии, точно так же мол-
чал он и о вопросах государственной жизни. (Черн.)
13. Капитализм способствовал умственному развитию лю-
дей труда лишь настолько, насколько это необходимо и
выгодно для успехов промышленности и торговли. (М. Г.)
14. В голове глухо шумело, и ему казалось, что она на-
лита чем-то густым и тяжелым, что больно давит изнут-
ри на глаза. (М. Г.)
207.	Выпишите сложноподчиненные предложения, в которых
придаточные относятся к соотносительным словам. Укажите син-
таксическую функцию этих слов.
1. Мне кажется, что в одной улыбке состоит то, что
называют красотою лица. (Л. Т.) 2. Все хорошо, что хо-
рошо кончается. (Поел.) 3. Пантелей бормотал и, по-
видимому, не заботился о том, слышит ли его Егорушка
или нет. (Ч.) 4. Влажные пятна темнели на спине и пле-
чах там, где остались натертые до глянца полосы от бое-
вых наплечных ремней. (Шол.) 5. Аночки еще не было,
когда Кирилл приехал домой и отпустил шофера. (Фед.)
6. Жители набивались всюду, где появлялись военные,
особенно командиры. (Фад.) 7. Мы — те люди, которые
строят церкви и фабрики, куют цепи и деньги, мы — та
живая сила, которая кормит и забавляет всех от пеленок
до гроба. (М. Г.) 8. Он [Коцюбинский] особенно нежно
любил свою Украину и часто слышал запах чебреца, где
его не было слышно.- (М. Г.) 9. Я люблю вечерний пир,
где веселье председатель. (П.) 10. Тот уже не охотник,
кто закидывает маленькую удочку на мелкую рыбу там,
где клюет крупная. (Акс.) 11. Вошедши в зал, Чичиков
122
должен был на минуту зажмурить глаза, потому что
блеск от свечей, ламп и дамских платьев был страшный.
(Г.) 12. Тот день мне памятен еще потому, что тогда, на
аэродроме, я в последний раз в жизни видела Есенина.
(Инб.) 13. Надо писать так, чтоб малограмотный понял
и безграмотному смог все точно рассказать. (М. Г.)
14. Вдобавок голос у лектора оказался негромок и глу-
ховат, так что Поля не разобрала вступления. (Леон.)
208.	Выпишите примеры в две группы: а) сложноподчиненные
предложения, в которых придаточные отнрсятся к словам или сло-
восочетаниям главного предложения, б) сложноподчиненные предло-
жения, в которых придаточные относятся к главным предложениям
в целом.
1. Герой тот, кто творит жизнь вопреки смерти, кто
побеждает смерть. (714. Г.) 2. Ночь была тиха и светла,
хотя луны не было. (Т.) 3. Ведет дорога длинная туда,
где быть должна Муравия... (Твард.) 4. Мальчик с паль-
чик, даром что мал, был ловок и хитер. (Л. Т.) 5. Когда
в лунную ночь видишь широкую сельскую улицу с ее из-
бами, стогами, уснувшими ивами, то на душе становится
тихо. (Ч.) 6. Если бы ночи не были такими лунными,
можно было бы уйти вплавь на ту сторону Днепра.
(Фад.) 7. Каждый раз, когда у Андрея собирались това-
рищи на чтение нового номера заграничной газеты или
брошюры, приходил и Николай, садился в угол и молча
слушал час, два. (М. Г.) 8. Эта история продолжалась
всякий раз, как приезжал Азамат. (Л.) 9. Погода была
холодная, ветреная, так что сугробы намело выше окон.
(Л. Т.) 10. Михалевич уехал на другой день, как ни удер-
живал его Лаврецкий. (Т.) И. Я сделал ошибку в нача-
ле вычисления, так что надо было все начинать сначала.
(Л. Т.) 12. Ямщику вздумалось ехать рекою, что должно
было сократите нам путь тремя верстами. (П.)
209.	Частично подберите, а частично составьте сами сложнопод-
чиненные предложения, в которых: а) придаточные были бы при-
соединены к главным с помощью союзов и с помощью союзных
слов, б) придаточные относились бы к соотносительным словам в
главных предложениях, в) придаточные относились бы к главным
предложениям в целом (по 3 примера па каждый случай).
123
210.	В тексте даны главные предложения. Дополните их при-
даточными, которые были бы обусловлены вопросами, данными в
скобках.
Образец. В мире нет таких сил (каки х?)... — В мире нет
таких сил, которые смогли бы остановить поступательное движение
нашего советского общества к коммунизму.
1. Мы отправимся на экскурсию (когда?) . . .
2. В хорошую погоду мы ловили рыбу на озере (к а к о м?)
. . . 3. Пусть наша молодежь не знает (чего?) . . .
4. Все известно (что?) ... 5. Я родился и вырос (где?)
. . . 6. Ветер стучал в окно (как?) ... 7. Надо повы-
сить производительность труда (с какой целью?) . . .
8. Мы отложили нашу поездку (почему?) ... 9. Зем-
ля долго сохранит влагу (при каком условии?)
. . . 10. Воскресник состоялся (несмотря на что?)
211.	Перепишите тексты. К каждому придаточному подберите
вопрос, на который оно отвечает. Подчеркните волнистой линией то
слово в главном предложении, к которому придаточное относится.
Союзы подчеркните одной чертой, союзные слова — двумя.
I. Нет на свете Родины милее,
Где других лазурней небеса,
Солнце ярче, звезды всех светлее,
Где отрадны рощи и леса;
Где в реках стремительные воды
Голубеют, словно бирюза,
Где, когда настанет непогода,
Весь народ выходит, как гроза!
Нет на свете Родины дороже,
Надо так работать для нее,
Чтобы день, который нами прожит,
Каждым часом радовал ее!
(А. Прокофьев.)
II. 1. Но признаюсь, я не имел того хладнокровия, ко-
торым хвалятся почти все те, которые находились в моем
положении. (П.) 2. Он боялся, чтоб не отвели ему ночле-
га где-нибудь в уединенной комнате, куда легко могли
124
забраться воры. (П.) 3. В Хороссане есть такие двери,
где обсыпан розами порог. (Ес.) 4. Вскочили на коней'
поскакали к берегу, откуда должна была начаться пере-
права. (Фурм.) 5. И по его щекам поползли вниз блестя-
щие капельки, какие бывают на окнах во время дождя.
(Ч.) 6. Я начал песню в трудный год, когда зимбй сту-
деной война стояла у ворот столицы осажденной.
(Твард.)
212. Замените выделенные члены предложения придаточными
предложениями.
Образец. По выздоровлении, ты не должен сразу выходить
из дому. — Когда ты выздоровеешь, ты не должен сразу выходить
из дому.
1. При глубокой вспашке почва- накопляет больше
влаги. 2. Все бросились к месту катастрофы. 3. Для
укрепления здоровья необходимо заниматься физкульту-
рой. 4. Для хорошей подготовки к экзаменам надо систе-
матически повторять пройденный материал. 5. С насту-
плением весны все в природе оживает. 6. После работы
нужно отдохнуть. 7. Из-за недостатка влаги раститель-
ность в пустыне крайне скудна. 8. Руководитель рассказал
нам об устройстве трактора. 9. Ввиду предстоящих со-
ревнований наши спортсмены усилили тренировку.
10. При охлаждении тело сжимается. 11. Несмотря на
дождь, мы отправились в музей.
213 *. Найдите сложноподчиненные предложения. Установите:
а) средства связи придаточных с главными, б) к чему относятся
придаточные в главных, в) смысловую функцию придаточных по
отношению к главным, г) вопросы, на которые отвечают придаточ-
ные. Определите типы придаточных, руководствуясь их классифика-
цией по одному из вузовских учебников.
I. 1889 год—это год, когда Россия впервые познако-
милась с «Оводом». Итальянский революционер, муже-
ственный и беспощадный, яркий, как солнечный луч, стал
любимым героем тех, кто шел на борьбу за свободу.
Роман «Овод» написан англичанкой Этель Лилиан
Войнич. Писатель и композитор, она прожила большую
и интересную жизнь. В юности Войнич побывала в Рос-
125
сии, где была знакома с русскими революционерами и
изучила русский язык. Умерла опа в Ныо-Йорке, когда
ей было 96 лет. Только за несколько лет до смерти Вой-
нич узнала, какой огромной любовью пользуется ее ро-
ман в России.
В нашей стране, когда победила Советская власть,
роман «Овод» был издан 98 раз, общим тиражом
3 291 000 экземпляров.
Более трех миллионов «Оводов» продолжают жить в
наших сердцах, мы слышим прошедший через десятиле-
тия голос расстрелянного революционера: «Мы — жизнь
и молодость, мы — вечная весна, мы — будущее челове-
чества». (Из газеты.)
II. 1. Пришло время, когда мы впервые с Николаем
Константиновичем отправились в командировку — пры-
гать с самолета. (Н.-Т.) 2. Случается нередко нам и
труд, и мудрость видеть там, где стоит только догадать-
ся за дело просто взяться. (К.р.) 3. И мне в окошко по-
стучал сентябрь багряной веткой ивы, чтоб я готов был
и встречал его приход неприхотливый. (Ес.) 4. Бьется
насмерть парень бравый, так что дым стоит стеной.
(Твард.) 5. Мы убежали из нищих предместий, чтобы с
победой вернуться назад. (Сурк.) 6. В просторы, где
сочные травы росли и рожь полновесная зрела, пришли
мастера плодоносной земли, чья слава повсюду гремела.
(Ис.) 7. Кто сеет мир, тот пожнет счастье. (Поел.)
•8. Но только что сумрак на землю упал, по корням
упругим топор застучал. (Л.) 9. Если завтра будет та-
кая же погода, то я с утренним поездом поеду в город.
(Ч.) 10. Долго моя неутомимая собака продолжала рыс-
кать по кустам, хотя сама, видимо, ничего не ожидала
путного от своей лихорадочной деятельности. (Т.)
И. Понапрасну травушка измята в том саду, где зреет
виноград. (Ис.) 12. Мне тревожно, хочется идти куда-то,
где меньше спят, меньше ссорятся. (М. Г.) 13. От право-
го берега к белому камню протянули канат, чтобы можно
было за него держаться, пробираясь по воде ночью. (Б.)
14. Окрик показался Аксинье настолько громким, что
она ничком упала на землю. (Шол.) 15. Каков работник,
такова ему и плата. (Поел.) 16. Вчера вечером, пока мы
оба молча ожидали Асю, я убедился окончательно в
необходимости разлуки. (Т.) 17. Да, дурен сон, как по-
гляжу, тут все есть, коли нет обмана. (Гр.) 18. Генерал
126
сердито покрутил своей крупной, круглой головой, будто
воротник жал ему шею. (Фад.) 19. Как дерево роняет
тихо листья, так я роняю грустные слова. (Ес.)
214.	Укажите подчинительные союзы, употребленные в присоеди-
нительном значении. Проанализируйте значения этих союзов.
1. Комедия моя идет, и думаю к зиме ее кончить,
вследствие чего читаю только Карамзина и летописи.
(П.) 2. Со стороны моря Хунтами кажется двугорбой.
Вероятно, вследствие этого на морских картах она и на-
звана Верблюдом. (Аре.) 3. Ничего не поделать! Такая
судьба привалила для нашего брата. Оттого и робка и
немного груба неуклюжая нежность солдата. (Сурк.)
4. Вы очень меня обяжете, если поместите в своих лист-
ках здесь прилагаемые две пьесы. Они были с ошибками
напечатаны в Полярной Звезде, отчего в них и нет ни-
какого смысла. (П.) 5. Этот чудак не знал ни русской
грамоты, ни духа русского языка (вот почему он и ниже
Ломоносова). (П.) 6. Я устал и болен — потому вам и
не пишу более. (П.) 7. Погода стоит прекрасная, чтоб не
сглазить. (П.) 8. Ему надо было устроить что-то в го-
роде, зачем он и выехал спешно. (П.) 9. Обь еще по-
крыта льдом, и посему от Тюмени до Томска мне при-
дется скакать на лошадях. (Ч.)
215.	Выпишите предложения в следующие группы: а) придаточ-
ные подлежащие, б) придаточные сказуемые, в) придаточные до-
полнительные, г) придаточные определительные. Укажите, как клас-
сифицируются выписанные вами придаточные предложения в школь-
ном учебнике С. Г. Бархударова и С. Е. Крючкова (изд. 9, 1962 и
последующие).
1. Кто честно трудится на целине, тот дорог Родине
вдвойне. (Поел.) 2. На седьмые сутки своего похода
Алексей узнал, откуда доносились до него вьюжной но-
чью звуки отдаленного боя. (Пол.) 3. Каков Савва, та-
кова ему и слава. (Поел.) 4. Стоя у костра, под искра-
ми, гаснущими в высоком небе, девушка наизусть прочла
песню «О соколе и уже», переписанную с газетной вы-
резки, которую привез Ульянов. (Коптел.) 5. Владимир
с ужасом увидел, что он заехал в незнакомый лес. (П.)
6. Я другой такой страны не знаю, где так вольно дышит
127
человек. (Л.-К-) 7. Тот, кто не понимает нас, пусть не
мешает нашей работе. (М. Г.) 8. Человек тот, кто от
обещания своего не уклоняется. (Поел.) 9. Человеку не-
привычному могло показаться, что идет большое сраже-
ние. (Кат.) 10. К этому времени все, кто мог и хотел
уйти из Краснодона, ушли или выехали на восток. (Фад.)
И. Мать спросила работавшего в поле рабочего, далеко
ли до дегтярного завода. (М. Г.) 12. Руки, что вывели
борозды эти, высохли в щепы, повисли, как плети. (И.)
13. Здесь смеялись мало, и не всегда было ясно, над чем
смеются. (М. Г.) 14. Ее душа была из тех, которых
жизнь одно мгновенье невыносимого мученья, недося-
гаемых утех. (Л.) 15. Повторялось то, что было весной
во время отступления повстанцев на левую сторону До-
на. (Шол.) 16. Что человек без личности, то народ без
национальности. (Бел.) 17. Ваня стал разыскивать тот
лес, где находилась палатка разведчиков. (Кат.)
18. Если где-нибудь не ладилось, я сам становился к
станку и учил, 'показывал, как обрабатывать ту или иную
деталь. (Дегт.) 19. Послушать тебя, так покажется, что
мы не на острове сидим, а где-нибудь близ железнодо-
рожного узла Липки. (Чак.) 20. Выбрав момент, когда
темное пятно остановилось, я приложился и выстрелил.
(ApcJ
216.	Перепишите предложения. Расставьте знаки препинания.
Определите виды придаточных предложений.
1. Музыка уже не пела. Она звала за собой в ту
страну где никакие горести не могли охладить любви где
никто не отнимает друг у друга счастье где солнце горит
как золотая корона в волосах сказочной доброй волшеб-
ницы. (Пауст.) 2. Когда я ближе узнал Ленина я оценил
еще одну сторону его которая сразу не бросается в глаза
это поразительную силу жизни в нем. (Лун.) 3. А если б
было суждено на баррикадах пасть в какой земле мне
все равно за нашу б только власть. (Твард.) 4. Все это
имеет для меня неизъяснимую прелесть может быть от-
того что я уже не увижу их. (Г.) 5. Знаю я что в той
стране не будет этих нив златящихся во мгле. (Ес.)
6. Я вырос там среди скупых полей где все пути терялися
в тумане где матери баюкая детей о горькой доле пели
им заране. (Ис.) 7. Как плавающий в небе ястреб дав-
128
ший много кругов сильными крылами вдруг останавли-
вается распластанный средн воздуха на одном месте и
бьет оттуда стрелой на раскричавшегося у самой дороги
самца перепела так Тарасов сын Остап налетел вдруг на
хорунжего и сразу накинул ему на шею веревку, (Г.)
8. И от той гармошки старой что осталась сиротой как-
то вдруг теплее стало на дороге фронтовой. (Твард.)
9. Родина государство это то над чем молодежь беспре-
станно трудится строя совершенствуя изобретая.
(А. Н. Т.) 10. Любовь к труду необходима для того что-
бы построить на земле новую свободную счастливую
жизнь. (М. Г.) 11. Тот кто печаль и радость делит с на-
ми к душе солдатской подберет ключи. (Сурк.) 12. Пло-
хое дело не знать поутру чем к вечеру сыт будешь. (Т.)
13. Видно было что слова Павлика произвели на них
глубокое впечатление. (Т.) 14. Вдруг где-то в отдалении
раздался протяжный звенящий почти стенящий звук
один из тех непонятных ночных звуков которые возни-
кают иногда среди глубокой тишины поднимаются стоят
в воздухе и медленно разносятся наконец как бы зами-
рая. (Т.) 15. Было уже совсем тепло хотя кругом лежал
рыхлый тяжелый снег. (Сем.) 16. Если бросить весла по-
средине Оби лодку подхватит быстрый стрежень понесет
завертит как щепку. (Лип.) 17. Вся семья уже спала
когда кто-то тихо постучал в оконце с улицы. (Фад.)
18. Густые ветви частым темным кружевом закрывали
окна и солнце сквозьэту завесу с трудом раздробленными
лучами проникало в маленькие комнаты тесно заставлен-
ные разнообразной мебелью и большими сундуками от-
чего в комнатах всегда царил строгий полумрак. (М. Г.)
19. Посоветовавшись мы решили идти по следам тем более
что они шли в желательном для нас направлении. (Арс.)
20. А когда берданка разобранная по частям была снова
сложена и засунута в чехол Владимир Ильич заговорил
о револьвере. (Коптел.) 21. В этом углу стоял круглый
столик подаренный ей на именины. «Наследнице»! Сто-
лик с тайником где хранила расшифрованную програм-
му партии полученную — частями — от Владимира из
предварилки... (Коптел.)
217.	Составьте несколько сложноподчиненных предложений, в
которых были бы разные типы придаточных, присоединенных к глав-
ному предложению одним и тем же союзом или союзным словом.
9 Заказ 728	1 29
218.	Выпишите примеры в следующие группы: а) предложений
с придаточными, б) предложения со сравнительными оборотами,
в) предложения с приложениями. Объясните употребление знаков
препинания.
1.	Задымились крестьянские избы, погнулись по вет-
ру сизые столбы дыма, точно вереница речных судов вы-
кинула свои флаги. (Акс.) 2. Дед, однако ж, ступил сме-
ло, и скорее, чем бы иной успел достать рожок понюхать
табаку, был уже на другом берегу. (Г.) 3. Ты под окном
своей светелки горюешь, будто на часах, и медлят поми-
нутно спицы в твоих наморщенных руках. (П.) 4. Я лег
неподалеку на траву, положил под голову правую руку
и закрыл глаза, будто меня одолевал сон. (Дост.) 5. Итак,
я вам советую как приятель быть осторожнее. (Л.)
6. Муромский, как образованный европеец, подъехал к
своему противнику и учтиво его приветствовал. (П.)
7. Недалеко от стен фабрики... стояла толпа народа и гу-
дела, точно рой шмелей. (М. Г.) 8. Минуты две было ти-
хо, точно обоз уснул. (Ч.) 9. Вот нахмурил царь брови
черные и навел на него очи зоркие, словно ястреб взгля-
нул с высоты небес на младого голубя сизокрылого.
(Л.) 10. Последняя атака отхлынула так же, как преж-
ние в этот день. (А. Н. Т.) 11. Как японцы топили здесь
наши корабли, так и мы утопим в крови весь царский
строй. (Н.-Пр.) 12. Нижние чины теперь обращались с
ним [Рождественским] самым бесцеремонным образом,
словно это был тюк с дешевым товаром, а не командую-
щий эскадрой. (Н.-Пр.) 13. Завидев оставшийся бата-
льон, генерал подлетел к нам и выскочил из коляски так
скоро, как только позволила ему его тучность. (Гарш.)
14. Сосед наш Тентетников совсем не такой глупый че-
ловек, как мы полагали. (Г.) 15. Противник оказался
вовсе не таким слабым, как думали. (Гарш.) 16. Везде,
по всей усадьбе, словно в муравейнике, с утра до ночи
копошились люди. (С.-Щ.) 17. Лицо мужика, с больши-
ми глазами навыкате, как у рака, постоянно сохраняло
выражение тупого удивления. (Григ.) 18. Школа была
для нее как бы храмом. (М. Г.)
219.	Расставьте недостающие знаки препинания.
1.	Ермолай как человек не слишком образованный и
уже вовсе не «субтильный» начал было его «тыкать».
130
(Т.) 2. Повалился он на холодный снег на холодный
снег будто сосенка будто сосенка во сыром бору. (Л.)
3. Мать... что-то говорит ему. Тема точно во сне слушает
ее слова. (Г.-М.) 4. Один удар так явственно прогудел в
комнате как будто звонили под самыми окнами: (Ч.)
5. Будем выкорчевывать по всей нашей стране всех пре-
жних заправил как выкорчевывают пни в лесу... (Н.-Пр.)
6. Закружились беспомощные мысли как травинки в
речном водовороте. (Н.-Пр.) 7. Через мгновение мы мча-
лись с такой скоростью словно в машине был установ-
лен реактивный двигатель. (К.ож.) 8. Филиппу Петрови-
чу как секретарю подпольного обкома были известны
все квартиры укрытия. (Фад.) 9. Первый луч солнца
рассек макушку высоченного дуба и точно брошенная
плашмя сабля лег на воду криво вонзившись в плотину.
(Алекс.) 10. Мишка Соломин, из-под Ельца, из приго-
родных крестьян был взят как доброволец в Красную
гвардию. (А. Н. Т.) 11. Ева рассказывает спокойно буд-
то речь идет не о событиях только что разыгравшихся
на ее глазах о событиях сопряженных со смертью близ-
ких ей людей а как о чем-то давнем. (Нил.) 12. Стена
леса была как грудь а костер словно кровавая рана в
ней. (М. Г.)
220.	Замените придаточные предложения причастными оборо-
тами.
Образец. Товарищ рассказал о производственной победе,
которую одержал завод. — Товарищ рассказал о производственной
победе, одержанной заводом.
1. Ночами на реке горит много бакенов, которые
предупреждают капитанов об опасных местах. 2. С без-
заветной отвагой бросились бойцы на врага, который
численно превосходил их, и отбросили его. 3. Туман, ко-
торый набежал в это время, скрыл от нас неприятельское
судно. 4. Экскурсанты уже издали видят озеро, которое
блестит на солнце. 5. Темная грозовая туча, которая
медленно плыла по небу, наконец закрыла солнце.
6. Девочки с трепетом перешли речонку по деревянному
мостику, который все время колебался у них под нога-
ми. 7. Тишина нарушалась залпами орудия, которые до-
летали издали. 8. Кони, которых привязали к молодым
9*	131
дубкам, терпели страшную пытку от нападения оводов.
9. Лейтенант рассказывал о танковой атаке, которую
отбил его батальон. 10. Комната, которую занимает ко-
мандир батареи, раньше была кабинетом управляющего.
221.	Замените причастные обороты придаточными предложе-
ниями.
Образец. Предвещала грозу туча, нависшая над горизон-
том.— Предвещала грозу туча, которая нависла над горизонтом.
1. Деревушка, почти вплотную примыкающая к лесу,
была видна уже издали. 2. На острове, заросшем камы-
шом, водилось множество дичи. 3. Книга, взятая мною в
библиотеке, была прочитана в тот же день. 4. Из куста,
росшего среди поляны, выскочил заяц. 5. Лошадь, за-
пряженная в сани, бодро бежала по первому снегу.
6. Пламенная речь оратора, обращенная к нам, застав-
ляла трепетать сердца. 7. Вскоре выехали на лужайку,
покрытую редкой травой. 8. Они молча слушали ночную
песню леса, доносившуюся с горных вершин.
222.	Выпишите из произведений художественной литературы по
1—2 примера сложноподчиненных предложений с придаточными
различного типа (определительными, дополнительными, подлежа-
щими, сказуемыми, времени, места, причины, цели, условия, уступ-
ки, следствия, образа действия, меры и степени, сравнительными,
сопоставительными, присоединительными).
223*	. Объясните, чем вызвана необходимость вставки поясни-
тельного замечания в следующем предложении:
Хотелось знать, какова была та благословенная купе-
ческая семья на Зуше', в которой (то есть в семье) вы-
росла этакая круглая Домна Платоновна, у которой и
молитва, и пост, и собственное целомудрие, которым она
хвалилась, и жалость к людям сходились вместе с сва-
товскою ложью, артистической наклонностью к устрой-
ству коротеньких браков не любви ради, а ради интереса
и т. п. (Леек.)
1 Река в Орловской области.
132
224. Укажите логическую ошибку, вызванную неудачным раз-
мещением придаточного предложения.
Блеск глаз, лукавая таинственность полумасок, отря-
ды матросов, прокладывающих дорогу взмахами буты-
лок, ловя кого-то в толпе с хохотом и визгом; пьяные
ораторы на тумбах, которых никто не слушал или стал-
кивал невзначай локтем. (А. Грин.)
225. Исправьте ошибки и стилистические недочеты в следующих
примерах:
а)	1. Футболист с силой ударил мяч кулаком, кото-
рый тотчас оказался в сетке ворот команды противника.
2. Молодогвардейцы отдали свою жизнь народу, которо-
го они беззаветно любили. 3. Там, где происходили опи-
санные в очерке события, то были глухие, редко посеща-
емые людьми места. 4. На фабриках и заводах, в колхо-
зах и совхозах проходили многолюдные собрания
трудящихся, где они говорили о возможностях повыше-
ния производительности труда. 5. Указания инженера,
относящиеся к тому, что план не выполняется из-за того,
что несвоевременно поставляется сырье, на что неодно-
кратно жаловался начальник цеха, надо учесть.
б)	Обходя молчанием усиление военных приготовле-
ний странами — участницами НАТО, проведение ядер-
ных испытаний в течение длительного времени, усиление
до небывалых размеров гонки вооружения Соединенны-
ми Штатами, увеличение численности их армии, угрозы
США и их союзников развязать войну в ответ на заклю-
чение мирного договора с ГДР, правительство США в
своем заявлении лицемерно утверждает, что этот шаг
Советского правительства, направленный на то, чтобы
предотвратить катастрофу, которой стала бы третья
мировая война для сотен миллионов людей, и образумить
застрельщиков военного психоза, представляет собой
будто бы «пренебрежение стремлениям человечества ос-
лабить гонку вооружений». (Из газеты.)
226.	Произведите полный синтаксический разбор всех сложно-
подчиненных предложений, употребленных в отрывке из статьи
Л. М. Горького «Пионерам». При этом руководствуйтесь рекомен-
дациями, данными на стр. 3—8.
133
Пионерам
Что такое пионеры?
Пионерами были названы люди, которые заселяли
новые, только что открытые земли.
Пионерами называют многих знаменитых работников,
науки: Луи Пастера — основателя бактериологии, Кю-
ри — открывшую радий, профессора Докучаева, который,
исследуя русские почвы, открыл путь для новой науки —
геохимии. Пионером можно назвать Карла Маркса: он
осветил всю историю человечества новым светом и ука-
зал рабочему народу всего мира единственно прямую
дорогу к свободе. Владимир Ильич Ленин, первый, кто
смело повел рабочий класс по дороге, указанной Марк-
сом, тоже может быть назван пионером.
Всякая общественная работа, которая расширяет и
углубляет рост общечеловеческой культуры и служит ин-
тересам трудовых классов, имела, имеет и будет иметь
своих пионеров.
Поэтому можно сказать, что пионеры — это люди, ко-
торые создают и вносят в жизнь новое, полезное, и люди,
которые углубляют и расширяют новое, полезное.
Наш рабочий класс и бедняцкое крестьянство, идущее
по пути Маркса—Ленина, тоже являются отрядом пио-
неров, потому что этот отряд первый во всем трудовом
мире смело начал строить свободное, свое, социалистиче-
ское государство.
Вы, ребята, дети, братья и сестры пионеров социаль-
ной революции, дети строителей нового мира, вы тоже
вступаете в новую армию, только что открытую для вас,
вы заселяете ее как хозяева всех ее сокровищ, как сво-
бодные работники на самих себя.
Перед вами — прекрасная, героическая работа: про-
должать начатое отцами величайшее, героическое, спра-
ведливое дело. Вы уже начинаете делать его, и начинае-
те так хорошо, что скоро можно будет вычеркнуть из па-
мяти старую пословицу: «Яйца курицу не учат». Вы уже
начинаете учить ваших отцов жить и работать более ра-
зумно, чем они живут и работают. Эти ваши уроки осо-
бенно заметны и полезны в деревне, где старинные при-
вычки жизни и работы еще крепко держат в своем плену
разум людей.
134
БЕССОЮЗНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
227	*. Найдите в тексте бессоюзные сложные предложения одно-
родного состава и бессоюзные сложные предложения неоднородного
состава.
— Да, такова была моя участь с самого детства! Все
читали на моем лице признаки дурных свойств, которых
не было; но их предполагали — и они родились. Я был
скромен — меня обвинили в лукавстве: я стал скрытен.
Я глубоко чувствовал добро и зло; никто меня не ласкал,
все оскорбляли: я стал злопамятен; я был угрюм, — другие
дети веселы и болтливы; я чувствовал себя выше их,—
меня ставили ниже. Я сделался завистлив. Я был готов
любить весь мир, — меня никто не понял: и я выучился
ненавидеть. Моя бесцветная молодость протекла в борь-
бе с собой и светом; лучшие чувства, боясь насмешки, я
хоронил в глубине сердца: они там и умерли. Я говорил
правду — мне не верили: я начал обманывать; узнав хо-
рошо свет и пружины общества, я стал искусен в науке
жизни и видел, как другие без искусства счастливы,
пользуясь даром теми выгодами, которых я так неуто-
мимо добивался. И тогда в груди моей родилось отчая-
ние— не то отчаяние, которое лечат дулом пистолета,
но холодное, бессильное отчаяние, прикрытое любезно-
стью и добродушной улыбкой. Я сделался нравственным
калекой: одна половина души моей не существовала,
она высохла, испарилась, умерла, я ее отрезал и бро-
сил, — тогда как другая шевелилась и жила к услугам
каждого, и этого никто не заметил, потому что никто не
знал о существовании погибшей ее половины... (М. Лер-
монтов.)
228.	Найдите в тексте бессоюзные сложные предложения одно-
родного состава. Запишите стихотворение на магнитофонную ленту.
При прослушивании записи обратите внимание на интонацию, ха-
рактерную для бессоюзных предложений однородного состава, со-
поставьте ее с интонацией при однородных членах предложения
(см. упражнение № 96).
Стук колес и ветра свист,
Мчится поезд — дым по
пояс;
Бледен русский машинист,
Он ведет немецкий поезд.
Кровь стучит в его висках,
Мыслей спутался порядок:
В длинном поезде войска
И снаряды... и снаряды!
135
И шумит родная рожь,
И вопят поля и пустошь:
«Неужели довезешь?
Не допустишь...
не допустишь!»
Водокачек кирпичи,
Каждый дом и каждый
кустик —
Все кругом него кричит:
«Не допустишь...
не допустишь!»
За спиной наган врага,
За спиною смерть...
так что же!
Жизнь, конечно, дорога,
Но ведь честь еще дороже.
Ветер шепчет: «Погляди,
Высунься в окно по пояс:
Путь закрыт, и впереди
На пути с горючим поезд».
Он с пути не сводит глаз.
Семафор, должно быть,
скоро.
Вот зажегся и погас
Глаз кровавый семафора.
Сердце сжалось у него —
Боль последняя, немая.
Немец смотрит на него,
Ничего не понимая.
Но уж.поздно понимать!
Стрелки застучали мелко.
«Родина, — он шепчет, —
мать...»
И проскакивает стрелку.
Взрыва гром и ветра свист...
Ночь встает в огне по пояс;
Гибнет русский машинист,
Гибнет с ним немецкий
поезд!
(И. Уткин.)
229.	Подберите из произведений художественной литературы или
составьте сами 5 бессоюзных предложений однородного состава. и
5 предложений неоднородного состава.
230.	Союзные сложные предложения преобразуйте в бессоюз-
ные. Поставьте необходимые знаки препинания. В каких случаях
возможны варианты в пунктуации и чем это объясняется?
1. Стало совсем темно, и улица мало-помалу опусте-
ла. (Ч.) 2. Зеленый огонь погас, и не стало видно теней.
(Ч.) 3. Батарея Тушина продолжала стрелять и не была
взята французами только потому, что неприятель не мог
предполагать дерзости стрельбы четырех никем не защи-
щенных пушек. (Л. Т.) 4. Когда я взошел наверх в свою
комнату и отворил окно на озеро, красота этой воды,
этих гор и этого неба в первое мгновение буквально ос-
лепила и потрясла меня. (Л. Т.) 5. Здесь уже не пахло
акацией и сиренью, не слышно было музыки, но зато па-
хло полем. (Ч.) 6. Вдруг в нижнем этаже, под балконом,
заиграла скрипка ц запели два нежных женских голоса.
136
(Ч.) 7. Владимир с ужасом увидел, что он заехал в не-
знакомый лес. (П.) 8. Наталья двигалась по просторным
комнатам дома медленно и осторожно, как будто что-то
невидимое стесняло свободу ее движений. (М. Г.)
9. Если не пропустят Историю Пугачева, то мне придет-
ся ехать в деревню. (П.)
231.	Бессоюзные сложные предложения преобразуйте в слож-
ные предложения с союзами. Поставьте необходимые знаки пре-
пинания. В каких случаях допустимо употребление разных союзов
и чем это объясняется? На основании материала этого и предшест-
вующих упражнений установите, какие смысловые отношения, ха-
рактерные для союзных сложных предложений, свойственны и бес-
союзным.
1. Только что закончились большие февральские сне-
гопады, откружили над землею метели. (Коч.) 2. Сцег
певуче скрипел под ногами, шаги прохожих далеко от-
давались вдоль заборов. (Коч.) 3. Я стал читать, учить-
ся— науки также надоели... (Л.) 4. Знаю — надо детей
растить, знаю — работать надо. (Копт.) 5. Луч только
что появившейся луны высветлил окна легкой серебри-
стой зеленцой; мерцая и переливаясь, на стеклах зас-
веркали морозные узоры, в печке подвывал ветер. (Коч.)
6. Сегодня приезжает Лобов — все выяснится. (Тр.)
7. Назвался груздем — полезай в кузов. (Поел.) 8. Пе-
ределывать надо сонное, гиблое это болото, самому пе-
ределывать: никто другой — не секрет — делать за тебя
не будет. (Мел.) 9. И поняла Славка: началась для нее
жизнь удивительная, новая, где каждый шаг — открытие,
каждая минута — чудо. (Лавр.) 10. Порой становится
так тихо, что кажется — поезд идет по мху. (Инб.)
11. Жулик с радостным визгом кинулся было навстречу,
но, не добежав нескольких сажен, остановился: на длин-
ном, висевшем между ослепительно белыми нижними
клыками языке Лыски была кровавая пена, глаза ее бы-
ли мутны, хвост висел книзу, как у волка. (Алекс.)
232.	Выпишите отдельно предложения со значениями: а) одно-
временности, б) последовательности, в) противопоставления. Про-
анализируйте, в какой мере значения последовательности и одно-
временности зависят от форм сказуемого.
1. Ермолай бросил несколько веток на огонь; ветки
тотчас дружно затрещали, густой белый дым повалил
137
прямо в лицо. (Т.) 2. В ярких лучах разогревающегося
солнца сверкали облепленные снегом придорожные то-
поля, вязы, липы; рогато стояли плотные голубые дубы;
до земли распустились струистые белокурые прически
берез. (Коч.) 3. Вспыхнули под навесом три электриче-
ских фонаря, все сидевшие на соломе поднялись.
(Мальц.) 4. Потом что-то стукнуло, зашипело, откуда-то
издалека донесся мелодичный звон. (Гайд.) 5. Универ-
ситетский вопрос был очень важным событием в эту зи-
му в Москве. Три старые профессора в совете не приняли
мнения молодых; молодые подали отдельное мнение.
Мнение это, по суждению одних, было ужасное, по суж-
дению других, было самое простое и справедливое мне-
ние, и профессора разделились на две партии. Одни, к
которым принадлежал Катавасов, видели в противной
стороне подлый донос и обман; другие — мальчише-
ство и неуважение к авторитетам. (Л. Т.) 6. Все
растопила весна, все зачернила угольным каранда-
шом — только светится в ночи неровная ледяная стеж-
ка. (Данг.)
233.	Выпишите отдельно бессоюзные предложения с условными,
временными, причинно-следственными, пояснительными, сравнитель-
ными и присоединительными отношениями между их частями.
1. Перемены, происходившие в стране после Двад-
цатого съезда, коснулись и института: можно было рас-
ширить тематику, привлечь новые силы, свободно обсуж-
дать смежные работы. (Гран.) 2. От соли невозможно
было отделаться: вода в колодцах была соленая, эту во-
ду пили, ею мылись. (Триф.) 3. Южина занимало дру-
гое: в запальчивых выкриках он различал страстную
убежденность Тулина в своей правоте. (Гран.) 4. В ком-
нате было очень холодно — печку топили редко. Мигал
тусклый огонек коптилки — лампу-молнию давно не за-
жигали: она съедала много керосина. (Тев.) 5. Наутро
Хорев был бодр, разговорчив, шутливо рассказывал о
своих вчерашних блужданиях в бурю — совсем другой
человек. (Триф.) 6. Удастся в Ташкент съездить — дело
поправится. (Невер.) 7. Посмотрит — рублем подарит.
(Н.) 8. Стреляться будете на шести шагах — этого тре-
бовал сам Грушницкий. (Л.) 9. Борис подвел резец к
138
металлу — брызнули во все стороны раскаленные искры.
(И. Ник.) 10. Будет время — приеду встречать, нет —
так кого-нибудь пришлю. (Гайд.) 11. Вы проходите ми-
мо дерева — оно не шелохнется: оно нежится. Сквозь
тонкий пар, ровно разлитый в воздухе, чернеется перед
вами длинная полоса. Вы принимаете ее за близкий лес;
вы подходите — лес превращается в высокую гряду по-
лыни на меже. (Т.)
234.	Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки
препинания. Мотивируйте постановку знаков препинания в бессоюз-
ных предложениях. В каких случаях возможны варианты в пунк-
туации?
1. А побьет он меня выходите вы за святую правду-
матушку. (Л.) 2. Молчал каменно-неподвижный лес пы-
лала стужа пылали звезды. (Лавр.) 3. Человек без меч-
ты погашенная лампочка человек с мечтой включенная.
(Лавр.) 4. Люди слушали внимательно серьезно стояла
тишина. (Коч.) 5. Так уж повелось начинать воспомина-
ния с рассказа о своей семье. (Тев.) 6. Бежали лыжи уп-
руго толкались о снег бамбуковые палки увесисто давило
спину двуствольное ружье двенадцатого калибра. (Коч.)
7. Ты по стране идешь. И все свои дороги перед тобой
раскрыла мать-земля тебе коврами стелются под ноги
широкие колхозные поля. (Ис.) 8. Пусть же душа у тебя
не болит старое сердце не стонет сила колхоза в огне
не сгорит и в воде не потонет. (Ис.) 9. Всем моим новым
одноклассникам учение давалось с трудом день они про-
водили на работе вечер в школе. (Н.-Т.) 10. Материнский
гнев что весенний снег и много его выпадает да скоро
растает. (Поел.) 11. Дорога матушка Москва за золото
не купишь силой не возьмешь. (Поел.) 12. Была жизнь
темная да слезная стала светлая колхозная. (Поел.)
13. Поджигателям войны плохо спится советский спутник
снится. (Поел.) 14. Партия мать родная и правду ска-
жет и к счастью дорогу укажет. (Поел.) 15. Мы приехали
в колхоз дело каждому нашлось и капусту поливать и
частушки сочинять. Поработала как надо комсомольская
бригада. Кто не верит приезжай посмотреть на урожай.
(Част.) 16. Позади барака растет сосна она навалилась
на него обняв ветвями и сверху с птичьего полета барак
139
наверное не виден. (Лип.) 17. По вербовке объездил чуть
ли не всю страну бурил с геологами землю Татарии горы
на Сахалине и Курилах живал на берегу Байкала.
(Лавр.) 18. Пушки били сзади должно быть какие-то ча-
сти еще сражались в Днепровской пойме пытаясь при-
крыть отступление. (Пол.) 19. И опять за всем этим за-
звучало море мечта жила шевелилась в душе. (Лавр.)
20. Солнце разгоралось на небе как бы свирепея парило
и пекло неотступно воздух был весь пропитан душной
пылью. (Т.) 21. Мать Софьи Павловны семидесятишести-
летняя старушка была жива по многолетней привычке
она оставалась в семье своего сына брата Софии Павлов-
ны генерала танковых войск и вместе с ним кочевала по
стране. (Коч.) 22. Должно быть скворец и сам скоро со-
образил, что состязаться с соловьем по крайней мере
неразумно и сразу же переключился на иные лады очень
искусно проквакал лягушкой ловко воспроизвел голуби-
ную воркотню протараторил по-сорочьи а в заключение
концерта уронил тихую сиротскую непреходящую скорбь
горлинки. (Алекс.) 23. Льдина неохотно подалась покач-
нулась и увлекаемая быстриной проходящей по центру
сада между двух рядов яблонь сначала медленно а по-
том все скорей поплыла туда откуда и пришла — к пло-
тине там она наскочила на другую льдину с разбегу
вползла на нее и обнявшись точно перед смертным часом
вместе они с грохотом протиснулись через горловину
плотины и нырнув исчезли в черной бурлящей пучине
омута. (Алекс.)
235.	Выпишите из произведений художественной и научной
литературы, а также из газет по 3—4 примера на употребление
запятой, точки с запятой, двоеточия и тире в бессоюзных сложных
предложениях.
236.	Перепишите тексты, расставляя знаки препинания. Сверьте
написанное с напечатанным. Объясните ошибки, если они будут
допущены и укажите, в каких случаях возможны варианты в пунк-
туации. (Текст—начало рассказа И. С. Тургенева «Татьяна Бори-
совна и ее племянник».)
Дайте мне руку любезный читатель и поедемте вме-
сте со мной. Погода прекрасная кротко синеет майское
140
небо гладкие молодые листья ракит блестят словно вы-
мытые широкая ровная дорога вся покрыта той мелкой
травой с красноватым стебельком которую так охотно
щиплют овцы направо и налево по длинным скатам по-
логих холмов тихо зыблется зеленая рожь жидкими пят-
нами скользят по ней тени небольших тучек. В отдаленье
темнеют леса сверкают пруды желтеют деревни жаворо-
нки сотнями поднимаются поют падают стремглав вы-
тянув шейки торчат на глыбочках грачи на дороге оста-
навливаются глядят на вас приникают к земле дают вам
проехать и подпрыгнув раза два тяжко отлетают в сто-
рону на горе за оврагом мужик пашет пегий жеребенок
с куцым хвостиком и взъерошенной гривкой бежит на
неверных ножках вслед за матерью слышится его тонкое
ржание. Мы въезжаем в березовую рощу крепкий свежий
запах приятно стесняет дыхание. Вот околица. Кучер
слезает лошади фыркают пристяжные оглядываются
коренная помахивает хвостом и прислоняет голову к
дуге... со скрипом отворяется воротище. Кучер садится...
Трогай! перед нами деревня. Миновав дворов пять мы
сворачиваем вправо спускаемся в лощинку въезжаем на
плотину. За небольшим прудом из-за круглых вершин
яблонь и сиреней виднеется тесовая крыша некогда крас-
ная с двумя трубами кучер берет вдоль забора налево и
при визгливом и сиплом лае трех престарелых шавок
въезжает в настежь раскрытые ворота лихо мчится кру-
гом по широкому двору мимо конюшни и сарая молодец-
ки кланяется старухе ключнице шагнувшей боком через
высокий порог в раскрытую дверь кладовой и останав-
ливается наконец перед крылечком темного домика с
светлыми окнами... Мы у Татьяны Борисовны. Да вот и
она сама отворяет форточку и кивает нам головой...
Здравствуйте матушка!
237.	Напишите текст под диктовку. Сверьте написанное с на-
печатанным. Объясните ошибки, если они будут допущены.
Проснулся Иван Лукич потому, что во всем теле
вдруг ощутил непривычный покой, и потому еще, что на
него откуда-то повеяло прохладой. Еще не открывая
глаз, но уже понимая, что машина остановилась, он услы-
шал близкий протяжный шум воды. Когда уже он с тру-
дом приоткрыл слепившиеся веки, то почти рядом с ма-
141
шиной увидел бурый поток, синевато-белый, под цвет
свинца. По ту сторону реки зеленой гривой поднимался
лес, косматый и густой. Берег, где остановилась машина,
был низкий, илистый. Росла молодая и гибкая лоза с
листочками и корой стального оттенка. Сквозь прутики
лозы хорошо был виден перекат: тянулся наискось и
упирался в могучее, поваленное водой дерево; там-то и
рождался этот тягучий шум. И когда вдруг из-за холма
выглянуло солнце и лучи его упали на лес, деревья точ-
но воспламенились и стали стройнее и выше. Как раз в
том месте, где дыбились буруны, вся река была залита
багрово-красным светом.
Иван Лукич прислушался... Только теперь он вспом-
нил, что рядом с ним не было шофера. И куда же это
исчезла Ксения? Может, утонула?.. Встать же, посмот-
реть или окликнуть ее он не мог: тело, объятое дремотой,
не слушалось, не подчинялось. С великим усилием он
снова приоткрыл веки и, как в щелочку, увидел песча-
ную, похожую на косынку серую косу, острием своим
входившую в воду, и девушку на этой косе. Очевидно,
девушка только что вышла из воды. Тело ее цвета брон-
зы все было покрыто мельчайшими капельками, как ро-
синками, и эти капельки—росинки, попадая под луч
солнца, вспыхивали. С коротких, закинутых назад волос
вода стекала по плечам и по спине. (С. Бабаевский.)
238.	Подберите из какого-либо художественного произведения
диктант объемом в 230—250 слов (включая и служебные слова).
В диктанте должны быть различные случаи употребления знаков
препинания в бессоюзных сложных предложениях. Укажите воз-
можные варианты в пунктуации.
СЛОЖНЫЕ СИНТАКСИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ
239	*. Укажите, какие из предложений с несколькими прида-
точными характеризуются: а) последовательным подчинением,
б) однородным соподчинением, в) неоднородным соподчинением.
Какая конструкция является сложным предложением с сочинением
и подчинением? Есть ли в числе примеров конструкции смешанного
типа, т. е. комбинации предложения с сочинением и подчинением,
с разными типами сложного предложения с несколькими придаточ-
ными?
142
1.
По этой отцовской хмурости и без-
различию Никанор понял еще и то,
(В. Мележ.)
(Д. Фурманов.)
3.
(В. Маяковский.)
143
4.
(А. Чехов.)
5.
(M. Горький.)
240.	Выпишите отдельно конструкции с однородным и неодно-
родным соподчинением, затем с последовательным подчинением.
Составьте схемы этих сложных синтаксических конструкций. Ука-
жите главные и придаточные предложения и способы синтаксической
связи между ними.
1. Я б желал навеки так заснуть, чтоб в груди дрема-
ли жизни силы, чтоб дыша вздымалась тихо грудь. (Л.)
2. Лиза призналась, что поступок ее казался ей легко-
мысленным, что она в нем раскаивалась, что на сей раз
144
не хотела она не сдержать данного слова, но что это сви-
дание будет уже последним и что она просит его прекра-
тить знакомство. (П.) 3. Когда Варламов подъезжал к
заднему возу, Егорушка напряг зрение, чтобы лучше
рассмотреть его. (Ч.) 4. Отец с жаром и подробно рас-
сказывал мне, сколько водится птицы и рыбы, сколько
родится всяких ягод, сколько озер, какие чудесные ра-
стут леса. (Акс.) 5. Тишина на границе такая, что слы-
шится, как залетная птаха присела на куст и упругая
ветка под нею колышется, дождь вчерашний роняя.
(Орл.) 6. Все, кто мог, высыпали из леса на поляну и
тревожно смотрели на юг, откуда должны были прийти
самолеты. (Полт.) 7. Смотрели, как оседает, чернеет,
наливается водой снег, как журчат, сверкают солнечными
зайчиками ручьи, как парит, подсыхает душистая апрель-
ская земля. (Мел.) 8. Что Севастополь совершенно не-
приступная крепость и взять ее с моря невозможно, в это
поверили к концу 14 июля даже и те, кто сомневался в
этом. (С.-Ц.) 9. Кроме Митрофана с его семьей да старо-
го глухого ктитора Герасима, проживавшего Христа ра-
ди в коморке у кривой солдатки, ни одного дворового че-
ловека не осталось в Шумихине, потому что Степушку,
с которым я намерен познакомить читателя, нельзя было
считать ни за человека вообще, ни за дворового в осо-
бенности. (Т.)
241.	Выпишите сложные синтаксические конструкции с сочине-
нием и подчинением. Составьте схемы.
1. Каждый, кто выходил перед строем, бледнел, и го-
лос, произносивший клятву, подымался до высокой зве-
нящей ноты, скрывая благоговейное молчание. (Фад.)
2. Елена была в этом доме однажды, лет пяти от роду,
и все, что с ним связано, рисовалось, как в тумане.
(Данг.) 3. Между тем за окном стал синеть воздух, за-
голосили петухи, а голова все еще болела, и в ушах был
такой шум, как будто Ергунов сидел под железнодорож-
ным мостом и слушал, как над его головой проходил по-
езд. (Ч.) 4. Что хорошо — то ему нравится, что разум-
но—того ему и подавай, а откуда оно идет, — ему все
равно. (Т.) 5. Корнилов справился, есть ли вода в ба-
стионе; бабы оказались правы: воды не было и души у
матросов около орудий действительно горели. (С.-Ц.)
Ю Заказ 728	145
6. Я видел, как звезды стали туманиться и терять свою
лучистость, как легким вздохом пронеслась по земле
прохлада. (Ч.) 7. Можно было подумать, что степи эти
совершенно безжизненны; а между тем не было ни одно-
го озерка, ни одной заводи, ни одного протока, где не
ночевали бы стаи лебедей, гусей, крохалей, уток и другой
водяной птицы. (Арс.)
242.	Составьте схемы сложных синтаксических конструкций.
Определите типы придаточных предложений и их структуру.
1. Орудийные выстрелы гремели чаще; дело на под-
ступах к Балаклаве, над обдумыванием которого труди-
лись накануне Липранди и Семякин, началось именно
так, как об этом говорилось в составленной ими диспози-
ции. (С.-Ц.) 2. Дедушка Трофимыч, который знал родо-
словную всех дворовых в восходящей линии до четверто-
го колена, и тот раз только сказал, что, дескать, помнит-
ся, Степану приходится родственницей турчанка, кото-
рую покойный барин, бригадир Алексей Романович, из
похода в обозе изволил привезти. (Г.) 3. Я мечтал о
сущем чуде, чтоб от выдумки моей на войне живущим
людям было, может быть, теплей, чтобы радостью не-
жданной у бойца согрелась грудь, как от той гармошки
драной, что случится где-нибудь. (Твард.) 4. Я уверен,
что для полного овладения русским языком, для того
чтобы не потерять чувства этого языка, нужно не только
постоянное общение с простыми русскими людьми, нуж-
но еще и общение с пажитями и лесами, водами, стары-
ми ивами, с пересвистом птиц и с задумчивым цветком,
что кивает головой из-под куста лещины. (Пауст.) 5. Ле-
винсон в задумчивости прошелся по саду; остановившись
у яблони, он долго наблюдал, как возится в коре жук, и
какими-то неведомыми путями пришел вдруг к выводу,
что в скором времени отряд разгонят, если к этому не
приготовиться заранее. (Фад.) 6. Теперь, когда старуха
кончила свою красивую сказку, в степи стало страшно
тихо, точно и она была поражена силой смельчака Дан-
ко, который сжег для людей свое сердце и умер, не про-
ся у них ничего в награду себе. (М. Г.) 7. Избавлю вас
от описания гор, от возгласов, которые ничего не выра-
жают, от картин, которые ничего не изображают, особен-
но для тех, которые там не были, и от статистических за-
146
мечаний, которых решительно никто читать не станет.
(Л.) 8. Как бы ужаснулся Пьер, ежели бы семь лет тому
назад, когда он только что приехал из-за границы, кто-
нибудь сказал бы ему, что ему ничего не нужно искать и
выдумывать, что его колея давно пробита, определена
предвечно и что, как он ни вертись, он будет тем, чем
были все в его положении. (Л. Т.)
243.	Прочитайте текст. Составьте схемы всех предложений. Про-
изведите полный синтаксический разбор второго и четвертого пред-
ложений (схему и образец разбора см. на стр. 5—8).
Мозг Маркса был вооружен невероятным множест-
вом фактов из области истории и естествознания, а так-
же философских теорий, и он превосходно умел пользо-
ваться всей массой знаний и наблюдений, накопленных
в продолжение долгой умственной работы. Маркса мож-
но было спрашивать когда угодно и о чем угодно, и не-
изменно получался самый обстоятельный ответ, какого
только можно было желать, и всегда он сопровождался
философскими соображениями обобщающего характера.
Мозг его был подобен военному кораблю, стоящему в га-
вани под парами: он всегда был готов отплыть в любом
направлении мышления.
Несомненно, «Капитал» обнаруживает перед нами ум
изумительной силы и громадных знаний; но для меня,
как и для всех, кто близко знал Маркса, ни «Капитал»,
ни какое-либо другое из его сочинений не показывает
всего величия его гения и его знаний. (П. Лафарг.)
244.	Выпишите из произведений художественной литературы
или из газет по 2—3 примера сложных синтаксических конструкций:
а) с однородным соподчинением, б) с неоднородным соподчинением,
в) с последовательным подчинением, г) с сочинением и подчинением,
д) конструкции смешанного типа. Составьте схемы этих сложных
синтаксических конструкций.
245*. Объясните расстановку знаков препинания.
1. Нетрудно было понять, дело тут совсем не в ней,
Варваре Княжич, что совсем не ради нее командир пол-
ка Лажечников и комбат Жук сопровождают ее на то
место, где она должна выполнить задание генерала Са-
вичева,— то, что не могло относиться к ней, относилось
к заданию, которое она должна выполнить. (Первом.)
10*	147
2. При всем своем упрямстве Бабченко понимал, что
атака была неудачной по его вине и что следующая ата-
ка тоже едва ли будет удачной. (Сим.) 3. То, что часо-
вой кивал головой, означало, что он вполне понимает
младшего лейтенанта; а то, что он все-таки не пускал
его в избу, говорило, что он добросовестно выполняет
приказ, который выше его понимания и которого он пре-
ступить не может. (Первом.) 4. Я целые часы смотрю и
прислушиваюсь: то песня раздается вдали, то стук це-
пов. (Герц.) 5. Мересьев увидел, как вздрогнул Гвоздев,
и как резко он повернулся, и как сверкнули из-под бин-
тов его глаза. (По Пол.) 6. Приятно после долгой ходь-
бы и глубокого сна лежать неподвижно на сене: тело
нежится и томится, и легким жаром пышет лицо, и слад-
кая лень смыкает глаза. (По Т.) 7. Тут же теснились
подстриженные акации у деревянной ограды, и сирени
переплетали жгуты своих стволов, напоминавшие обна-
женные мышцы, и росли вязы, и старились липы. (Фед.)
8. Она впервые поняла, и как она обманулась, и как все
гадко вышло, и как она одинока. (Кетл.) 9. Если гово-
рить честно, то и сам он давно уже утратил чувство внут-
ренней раскованности и усадил в себя внутреннего цен-
зора, и, что бы ни приходило на ум, немедленно подвер-
галось внутренней цензуре. (Проск.) 10. Люсин взял
Синцова под руку и отвел на .несколько шагов от ма-
шины: он не хотел разговаривать при шофере, потому
что хоть и считал себя правым, но в глубине души сты-
дился предстоящего разговора. (Сим.) 11. Бортрадист
широко улыбается, показывая зубы, белые, как сахар,
что-то кричит и машет руками. Все понимают эту сиг-
нализацию: они не впервые летят на льдину; только она
ничего не понимает и, чтобы понять, до боли всматри-
вается в молочно-синее марево, плывущее под крылом
самолета. (Первом.)
246.	Перепишите предложения, производя в них указанные из-
менения. Объясните отличия в пунктуации, если они возникнут в
результате этих изменений.
1.	Замените союз а союзом и.
К полудню, когда тени под деревьями стали черны-
ми, а солнце заглянуло через вершины на просеку доро-
ги, Алексей сумел сделать всего около тысячи шагов.
(Пол.)
148
2.	Замените союз и союзом а.
Помню, ловлю на удочку в Батумском порту, когда
красный пробковый поплавок задерживался среди мно-
жества мандариновых корок и ветер с берега приносил
лимонный запах черной лакированной листвы. (Пауст.)
3.	Вставьте между однородными придаточными союз и.
Гордиенко сообщил по телефону, что у него все в по-
рядке, что он взял четырех пленных и укрепляется.
(Сим.)
4.	Вставьте между однородными придаточными союз а , . .' .
По хутору поползли слухи, что хлеб собирается для
отправки за границу, что посева в этом году не будет,
что с часу на час ожидается война. (Шол.)
5.	Опустите последнее из однородных придаточных.
И Чапаев начал пояснять крестьянам, чем сильна
Красная Армия, и как нужна она Советской России, и
что за отношение к ней должно быть у трудовой кресть-
янской массы. (По Фурм.)
6.	Вставьте после выражения чубатые хлопцы слово то.
Идут и твердо чеканят шаг по брусчатке парусино-
вые студенческие туфли, и девчата уверены, что, пока
есть на свете их чубатые хлопцы, не ступит нога чуже-
земца на эту площадь. (О. Г.)
7.	Опустите слово то.
Синцов много раз думал о том, что если смерть будет
неизбежна, то надо успеть разорвать или спрятать до-
кументы. (Сим.)
247.	Перепишите упражнение, расставляя знаки препинания.
1. Кругом теряясь в золотом тумане утра теснились
вершины гор как бесчисленное стадо и Эльбрус на юге
вставал белою громадой замыкая цепь льдистых вершин
между которых уж бродили волокнистые облака набе-
жавшие с востока. (Л.) 2. Селифан прерванный на са-
мой середине речи смекнул что точно не нужно мешкать
вытащил тут же из-под козел какую-то дрянь из серого
сукна надел ее в рукава схватил в руки вожжи и при-
крикнул на свою тройку которая чуть-чуть переступала
149
ногами ибо чувствовала приятное расслабление от по-
учительных речей. (Г.) 3. [Ноздрев] отвечал на все пун-
кты даже не заикнувшись объявил что Чичиков накупил
мертвых душ на несколько тысяч и что он сам продал
ему потому что не видит причины почему не продать; на
вопрос не шпион ли он и не старается ли что-нибудь раз-
ведать Ноздрев отвечал что шпион что еще в школе где
он с ним вместе учился его называли фискалом и что за
это товарищи а в том числе и он несколько его поизмяли
так что нужно было потом приставить к одним вискам
240 пьявок то есть он хотел сказать 40 но 200 сказалось
как-то само собою. (Г.) 4. Впервые Валя отважилась с
ним на серьезный разговор и в упор спросила что он бу-
дет делать если в Краснодоне окажутся немцы. Она
смотрела на него холодно своими темно-серыми не до-
пускающими в себя глазами очень серьезно испытующе
и Степа беспечный мальчик увлекавшийся зоологией и
ботаникой и всегда думавший о том, что он будет зна-
менитым ученым и никогда не думавший о том что он бу-
дет делать если придут немцы так же не задумываясь
сказал что он будет вести с немцами непримиримую борь-
бу. (Фад.) 5. Когда Корнилов узнал что с верхнего этажа
башни на кургане можно при удаче если осядет пороховой
дым наблюдать как расстанавливаются суда союзников
он не задумываясь пошел было туда. (С.-Ц.) 6. Ирочка
умолкла. Она точно знала почему умница Римма не лю-
бит Володьку и чего она ему не прощает. (Пог.) 7. Сме-
лость твердость какие могут быть -смелость твердость
если путь заказан если хочешь не хочешь вынужден идти
куда судьба ведет если не знаешь куда податься? (Мел.)
8. Говорили что бандитов было не менее сотни и что
Маслак сказал если они куреневцы будут переделять
землю не жить им не ждать добра. (Мел.) 9. Когда ночь
переломилась небо потеряло бархатную черноту и дале-
ко из-за реки послышались петухи по воде едва зады-
мившейся туманом зашлепали колеса. (А. Н. Т.) 10. Ни-
кто этого не замечал но когда вода стала заливать одно-
го пассажира лежавшего на полу и тот вскочив на ноги
закричал поднялось всеобщее смятение. (Н. Остр.)
11. Мересьев почувствовал что больше не может что ни-
какая сила не сдвинет его с места и что если теперь он
сядет ему уже больше не подняться. 12. Противник сам
для себя создает обстановку в которой если мы без ко-
150
лебания будем решительны и смелы он сам подставит
нам для разгрома свои главные силы. (А. Н. Т.) 13. Что
же в самом деле осталось Аночке если у нее не было в
жизни иного потрясения кроме прощания с матерью и
если только оно в любую минуту вызывало слезы. (Фед.)
14. И спор этот на глазах Ивана Ильича доктор блестя-
щим образом разрешил в пользу слепой кишки сделав
оговорку о том что исследование мочи может дать новые
улики и что тогда дело будет пересмотрено. (Л. Т.)
15. Тогда я [Хаджи-Мурат] сказал что если так то пу-
скай Гамзат едет в Хунзах. Ханша и хан с почетом при-
мут его. (Л. Т.)
248 *. Прочитайте тексты. Укажите семантические и интонацион-
ные особенности периодов, а также границу между двумя частями
периода — повышением и понижением. Объясните расстановку зна-
ков препинания.
1. Когда же с мирною
семьей
Черкес в отеческом
жилище
Сидит ненастною порой,
И тлеют угли в пепелище,
И, спрянув с верного
коня,
В горах пустынных
запоздалый
К нему войдет пришлец
усталый
И робко сядет у огня, —
Тогда хозяин
благосклонный
С приветом,ласково
встает
И гостю в чаше
благовонной
Чихирь отрадный
подает. (П.)
2. За все, за все тебя
благодарю я:
За тайные мучения
страстей,
За горечь слез, отраву
поцелуя,
За месть врагов
и клевету друзей,
За жар души,
растраченный в пустыне,
За все, чем я обманут
в жизни был —
Устрой лишь так, чтобы
тебя отныне
Недолго я еще
благодарил. (Л.)
3.	Как хозяин прядильной мастерской, посадив ра-
ботников по местам, прохаживается по заведению, заме-
чая неподвижность или непривычный, скрипящий,-слиш-
ком громкий звук веретена, торопливо идет, сдерживает
или пускает его в надлежащий ход, так и Анна Павлов-
на, прохаживаясь по своей гостиной, подходила к за-
151
молкнувшему или слишком много говорившему кружку
и одним словом или перемещением опять заводила рав-
номерную, приличную, разговорную машину. (Л. Т.)
4.	В день, когда Рагозин и Кирилл еще не могли ре-
шиться высказать друг другу подозрения о неблагополу-
чии на Южном фронте; когда Деникин бурно развивал
свой прорыв в направлении на Курск; когда главное ко-
мандование Красной Армии считало вынужденную оста-
новку контрнаступления ударной группы «выполнением
первого этапа плана», провал маневра вспомогательной
группы — «заминкой в операции», а истребительный рейд
Мамонтова «призрачной удачей» противника, — в этот
день Ленин написал письмо, явившееся приговором ви-
новникам военных поражений Красной Армии. (Фед.)
5.	Как ни тяжела и ни страшна война, какие бы же-
стокие потери и страдания ни несла она людям, юность
с ее здоровьем -и радостью жизни, с ее наивным добрым
эгоизмом, любовью и мечтами о будущем не хочет и не
умеет за общей опасностью и страданием видеть опас-
ность и страдание для себя, пока они не нагрянут и не
нарушат ее счастливой походки. (Фад.)
6.	Когда теплый луч нагреет кору и на белую бересту
сядет большая сонная черная муха и полетит дальше;
когда надутые почки создадут такую шоколадного цвета
густоту кроны, что птица сядет и скроется; когда в гу-
стоте коричневой на тонких веточках изредка некоторые
почки раскроются, как удивленные птички, с зелеными
крылышками; когда появится сережка, как вилочка о
двух и о трех рожках, и когда вокруг в хороший день се-
режки станут золотыми и вся береза стоит золотая; и
когда, наконец, войдешь в березовую рощу и тебя обни-
мет всего зеленая прозрачная сень,— тогда по жизни од-
ной любимой березки поймешь жизнь всей весны и всего
человека в его первой любви, определяющей всю его
жизнь. (Пр.)
249. Перепишите текст, расставляя недостающие знаки препи-
нания. Сверьте написанное с печатным текстом (текст взят из де-
сятой главы первого тома «Мертвых душ» Н. В. Гоголя). Объясните
ошибки, если они будут допущены, и возможные пунктуационные
варианты.
«Непонятно!» — подумал про себя Чичиков и отпра-
вился тут же к председателю палаты но председатель
152
палаты так смутился увидя его что не мог связать двух
слов и наговорил ему такую дрянь что даже им обоим
сделалось совестно. Уходя от него как ни старался Чичи-
ков изъяснить дорогою и добраться что такое разумел
председатель и на счет чего могли относиться слова его
но ничего не мог понять. Потом зашел к другим к полиц-
мейстеру к вице-губернатору к почтмейстеру но все или
не приняли его или приняли так странно такой принуж-
денный и непонятный вели разговор так растерялись и
такая вышла бестолковщина изо всего что он усомнился
в здоровье их мозга. Попробовал было еще зайти кое к
кому чтобы узнать по крайней мере причину и не добрал-
ся никакой причины. Как полусонный бродил он без цели
по городу не будучи в состоянии решить он ли сошел с
ума чиновники ли потеряли голову во сне ли все это де-
лается или наяву заварилась дурь почище сна. Поздно
уже почти в сумерки возвратился он к себе в гостиницу
из которой было вышел в таком хорошем расположении
духа и от скуки велел подать себе чаю. В задумчивости
и в каком-то бессмысленном рассуждении о странности
положения своего стал он разливать чай как вдруг отво-
рилась дверь его комнаты и предстал Ноздрев никак не-
ожиданным образом.
ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ
250. Найдите прямую и несобственно-прямую речь. Определите-
место слов автора по отношению к прямой речи. Объясните расста-
новку знаков препинания.
Но вот встал Андрей, покачнулся, исподлобья взгля-
нул на судей и заговорил:
— Господа защитники...
— Перед вами суд, а не защита! — сердито и громко-
заметил ему судья с больным лицом. По выражению
лица Андрея мать видела, что он хочет дурить, усы у не-
го дрожали, в глазах светилась хитрая кошачья ласка,,
знакомая ей. Он крепко потер голову длинной рукой и
вздохнул.
— Разве ж? — сказал он, покачивая головой, — Я ду-
маю — вы не судьи, а только защитники...
— Я попрошу вас. говорить по существу дела! — сухо
заметил старичок.
153-
— По существу! Хорошо! Я уже заставил себя поду-
мать, что вы действительно судьи, люди независимые,
честные...
•— Суд не нуждается в вашей характеристике!
— Не нуждается? Гм, — ну, все же я буду продол-
жать... Вы люди, для которых нет ни своих, ни чужих,
вы — свободные люди. Вот стоят перед вами две сторо-
ны, и одна жалуется — он меня ограбил и замордовал
совсем! А другая отвечает — имею право грабить и мор-
довать, потому что у меня ружье есть...
— Вы имеете сказать что-нибудь по существу? — по-
вышая голос, спросил старичок. У него дрожала рука, и
матери было приятно видеть, что он сердится. Но по-
ведение Андрея не понравилось ей — оно не сливалось
с речью сына — ей хотелось серьезного и строгого
спора.
Хохол молч-а посмотрел на старичка, потом, потирая
голову, сказал серьезно:
— По существу? Да зачем же я с вами буду го-
ворить по существу? Что нужно было вам знать — това-
рищ сказал. Остальное вам доскажут, будет время,
другие... -
(М. Горький.)
251 *. Укажите косвенную и несобственно-прямую речь.
1.	Он говорит, что спас мне жизнь, потому что при-
крыл обман Акулины Памфиловны, которая сказала
злодеям, будто бы я ее племянница. (П.)
2.	В негодовании ревнивом
Поэт конца мазурки ждет
И в котильон ее зовет.
Но ей нельзя. Нельзя? Но что же?
Да Ольга слово уж дала
Онегину. О боже, боже!
Что слышит он? Она могла...
Возможно ль? Чуть лишь из пеленок,
Кокетка, ветреный ребенок!
Уж хитрость ведает она,
Уж изменять научена!
Не в силах Ленский снесть удара:
Проказы женские кляня,
154
Выходит, требует коня
И скачет. Пистолетов пара,
Две пули — больше ничего —
Вдруг разрешат судьбу его. (П.)
3.	Я им объяснил, что я офицер, еду в действующий от-
ряд по казенной надобности, и стал требовать казенную
квартиру. (Л.) 4. Ивану Ильичу нужно было явиться в
штаб армии... Но, черт его знает, где искать этот штаб!
(А. Н. Т.) 5. Он усмехнулся: теперь, когда ее бросил
какой-то пижон, она вспомнила про мужа. (Эр.) 6. Ли-
завета Григорьевна ушла в свою комнату и призвала
Настю. Обе долго рассуждали о завтрашнем посещении.
Что подумает Алексей, если узнает в благовоспитанной
барышне свою Акулину? Какое мнение будет он иметь о
ее поведении и правилах, о ее благоразумии? (П.)
7. Сережка посмотрел на ее загорелые крепкие ноги, по-
крытые золотистым пушком. Теплая волна прошла у
него по сердцу. Ну, конечно, эта девушка могла спрыг-
нуть со второго этажа. (Фад.) 8. Дорогомилов объявил,
что должен идти на службу, и просил Пастухова распо-
лагаться как угодно. Алеше он сказал, что в саду можно
играть на траве, что в сарае есть верстак, что ходить раз-
решается по всем комнатам дома. (Фед.)
252*. Укажите случаи, когда возможна замена прямой речи
косвенной. Объясните также случаи невозможности такой замены.
Отметьте цитаты.
Со школьных лет я чувствовал красоту русского язы-
ка, его силу и плотность...
Но, несмотря на свою приверженность русскому язы-
ку, мне временами казалось, что он уступает по певу-
чести, четкости другим языкам, в частности француз-
скому и итальянскому, древнееврейскому, и даже гол-
ландскому.
Очевидно, я, как и все мы, слишком привык к своему
языку, чтобы услышать его как бы со стороны и полно-
стью оценить.
И вот в Арле, на бульваре Де-Лисс, в вечернем пу-
стом кафе нас еще раз убедил в красоте нашего языка
кельнер — гарсон средних лет — типичный арлезианец с
насмешливыми глазами.
155
Он долго почтительно стоял невдалеке от нашего
столика, слушал наш разговор, потом подошел и спросил,
на каком языке мы разговариваем:
— А почему вы это спрашиваете? — спросили мы в
свою очередь гарсона.
— Какой-то, — ответил он, — необыкновенно краси-
вый язык. Я такого еще никогда не слышал. Это венгер-
ский?
— Нет!
— Польский?
— Нет!
— Какой же все-таки?
— Это русский язык.
— Погодите! — воскликнул гарсон и ушел за перего-
родку.
Оттуда он привел другого гарсона — седеющего и
благожелательного.
— Вот! — сказал он и с торжеством показал нам на
своего товарища.
Тот смутился и вдруг произнес скороговоркой, но поч-
ти без акцента:
У попа была собака,
Он ее любил.
Она съела кусок мяса —
Он ее убил.
Мы онемели.
— Откуда вы это знаете?
— Я изучаю русский язык, — ответил седеющий гар-
сон с некоторой гордостью. — По старому учебнику...
— Зачем же вы изучаете этот язык?
— Он мне нравится, — ответил, смущаясь, гарсон.—
...Я бы мог поговорить с вами по-русски, но я стыжусь
своего произношения. И неправильных ударений.
— Но все-таки!
Гарсон оперся кончиками пальцев на столик и сказал
с трудом:
Румяно зарею
Покрился восток,
Селе за рекою
Погас огоньек!
156
Он достал из кармана белой куртки маленькую, но
толстую книгу — учебник русского языка, выпущенный
каким-то неведомым издательством в Марселе.
Это был смешной и неуклюжий учебник вроде прес-
ловутого учебника нашего детства Марго, над которым
принято было всячески издеваться. Особенно хороши в
учебнике Марго были примеры: «Золотые зайцы не же-
лают скакать по зеленым канатам», «Этот день, не поне-
дельник ли он?», «Усыпляйтесь, моя дорогая бабушка,
перед теплым огоньком из камелька».
(К. Паустовский.)
253.	Замените прямую речь косвенной. Укажите, какие измене-
ния при этом происходят в порядке предложений, в порядке слов,
в употреблении личных местоимений и личных форм глагола.
1. Манилов отвечал: «За Павла Ивановича я всегда
готов ручаться». (Г.) 2. «Где ты была, Маша?» — спро-
сил Кирила Петрович. (П.) 3. «Славная погода будет»,—
заметил я, глядя на светлое небо. (Т.) 4. «Держи пра-
вее, Федя!» — крикнул отец. (Т.) 5. Вдруг Владимир
явился между людьми и отрывисто сказал: «Не надобно
лекаря, батюшка скончался». (П.) 6. Павел заговорил
спокойно: «Человек партии, я признаю только суд моей
партии». (М. Г.) 7. «Я руководил «Молодой гвардией»
один, и один отвечаю за то, что делали ее члены по моему
указанию. Эти мои слова последние», — сказал Олег и
опустил ресницы. (Фад.) 8. «Все ли здесь? — спросил
Дубровский, — не осталось ли никого в доме?» (П.)
9. «Видишь, я прав, — сказал опять слепой, ударив в ла-
доши: Янко не боится ни моря, ни ветров, ни тумана, ни
береговых сторожей». (Л.) 10. «Почему ушла?»—-спро-
сил Сергей тихо, следя за ее пальцами, теребящими борт
его пиджака. (Бонд.)
254.	Перепишите текст, расставляя пропущенные знаки препи-
нания и заменяя, где нужно, строчные буквы прописными.
Нашей дипломатии не следует обманываться насчет
истинного облика своих коллег из того лагеря медленно
продолжал Дзержинский Локкарт деятелен и агресси-
вен. Он знает Россию, у него связи, он молод.
Дзержинский сказал «он молод», а Репнин решил
157
«да, все в том, что он молод, люди того поколения чест-
нее, разборчивее в принципах и средствах...»
Вологда стала истинной столицей... той России про-
изнес Дзержинский и прямо взглянул на Репнина в Осано-
во под Вологдой сегодня в своем роде совет дипломатов,
аккредитованных в России. Телеграмма о первом за-
седании должна быть к одиннадцати Дзержинский рас-
смотрел в сумерках кабинета дымчато-матовый цифер-
блат больших настенных часов пожалуй, телеграмма уже
есть.
Он поднялся и медленно прошагал к письменному
столу, на котором стояли телефоны; шел, вскинув голо-
ву, будто хотел себя взбодрить и победить усталость.
Вместе с депешами услышал Репнин голос Дзержин-
ского к Чичерину добавил он а как Тверь? Тверь как
спросил он, когда разговор, как показалось Репнину, был
закончен не оставлять провода! Каждый час — Тверь!
Каждый час! (С. Дангулов.)
255.	Выпишите из произведений художественной литературы
по 2—3 примера с косвенной и несобственно-прямой речью и по
одному примеру на разные случаи размещения авторских слов при
прямой речи.
256.	Устно укажите, какие изменения в пунктуации при прямой
речи следует сделать в отрывках (при сохранении того же порядка
в размещении реплик), учитывая современные правила. Затем пе-
репишите эти отрывки, помещая, где можно, прямую речь в начале
абзацев и ставя соответствующие знаки препинания.
1. Въезд его [Чичикова] не произвел в городе совер-
шенно никакого шума и не был сопровожден ничем осо-
бенным: только два русские мужика, стоявшие у дверей
кабака против гостиницы, сделали кое-какие замечания,
относившиеся впрочем более к экипажу, чем к сидев-
шему в нем. «Вишь ты», сказал один другому: «вон какое
колесо! что ты думаешь, доедет то колесо, если бы случи-
лось, в Москву, или не доедет?» — «Доедет», отвечал
другой. «А в Казань-то, я думаю, не доедет?» — «В Ка-
зань не доедет», отвечал другой.
2. На вопрос, далеко ли деревня Заманиловка, му-
жики сняли шляпы, и один из них, бывший поумнее и
носивший бороду клином, отвечал: «Маниловка, может
быть, а не Заманиловка?»
158
«Ну, да, Маниловка».
«Маниловка! а как проедешь еще одну версту, так
вот тебе, то есть так прямо направо».
«Направо?» отозвался кучер.
«Направо», сказал мужик. «Это будет тебе дорога в
Маниловку; а Заманиловки никакой нет. Она зовется
так, то есть ее прозвание Маниловка, а Заманиловки тут
вовсе нет. Там прямо на горе увидишь дом, каменный
в два этажа, господский дом, в котором то есть живет
сам господин. Вот это тебе и есть Маниловка, а За-
маниловки совсем нет никакой здесь, и не было».
(Н. Гоголь.)
257	*. Прочитав «Песню о Соколе» А. М. Горького, укажите,
где можно снять кавычки. В каких случаях при этом необходимо
было бы произвести другие изменения в пунктуации?
258.	Напишите небольшое сочинение с диалогом на одну из тем:
1.	«Беседа о просмотренном кинофильме».
2.	«О новинках художественной литературы».
3.	«Претворим в жизнь решения XXIII съезда КПСС!»
259.	Напишите протокол заседания педсовета школы. В прото-
коле должны быть отражены прения (конспективное изложение до-
кладов или информаций, вопросы докладчикам и их ответы и т. д.).
При этом следует использовать как косвенную, так и прямую речь
(с разными вариантами размещения слов автора).
260.	Переделайте для постановки на сцене отрывок из романа
А. А. Фадеева «Молодая гвардия». Дайте название этой сценке.
Шестого ноября, в канун Октябрьского праздника,
днем, штаб «Молодой гвардии» собрался в полном со-
ставе на квартире Кошевого с участием связных — Вали
Борц, Нины и Оли Иванцовых. Олег решил ознаменовать
этот день торжественным принятием в комсомол Радика
Юркина.
Радик Юркин уже не был тем мальчиком с тихими,
кроткими глазами, который сказал Жоре Арутюнянцу:
«Ведь я привык рано ложиться». После своего участия в
казни Фомина Радик Юркин был включен в боевую груп-
пу Тюленина и участвовал в ночных нападениях на не-
15»
мецкие грузовые машины. Он довольно уверенно сидел
на стуле у двери и прямо, не мигая, смотрел в окно на-
против, через комнату, пока Олег произносил вступитель-
ную речь, а потом Тюленин давал характеристику ему,
Радику. Иногда в нем пробуждалось любопытство, что
же это за люди вершат его судьбы. И он переводил свой
спокойный взгляд из-под длинных серых ресниц на чле-
нов штаба, сидевших вокруг большого обеденного стола,
накрытого, как на званом обеде. Но две девушки — одна
•светлая, другая черная — сейчас же начинали так ласко-
во улыбаться ему, и обе они были так хороши собой, что
Радик вдруг чувствовал прилив необыкновенного смуще-
ния и отводил взгляд.
— Б-будут вопросы к товарищу Радику Юркину? —
спросил Олег.
Все молчали.
— Пусть биографию расскажет, — сказал Ваня Тур-
кенич.
— Расскажи б-биографию...
Радик Юркин встал и, глядя в окно, звонким голо-
сом, каким он отвечал урок в классе, сказал:
—Я родился в городе Краснодоне в тысяча девятьсот
двадцать восьмом году. Учился в школе имени Горько-
го...— На этом и кончалась биография Радика Юркина,
но он сам чувствовал, что этого мало, и менее уверенно
добавил: — А как немцы пришли, теперь уже не учусь...
Все опять помолчали.
— Общественных обязанностей не нес? — спросил
Ваня. Земнухов.
— Не нес, — с глубоким мальчишеским вздохом ска-
зал Радик Юркин.
— Задачи комсомола знаешь? — снова спросил Ваня,
уставившись в стол сквозь свои роговые очки.
— Задача комсомола — бить немецко-фашистских
захватчиков, пока не останется ни одного, — очень четко
сказал Радик Юркин.
— Что ж, я считаю, парень вполне политически гра-
мотный, — сказал Туркенич.
— Конечно, принять! — сказала Любка, всем сердцем
болевшая за то, чтобы все вышло хорошо у Радика Юр-
кина.
•— Принять, принять!.. — сказали и другие члены
штаба.
160
— Кто за то, чтобы принять в члены комсомола то-
варища Радика Юркина? — с широкой улыбкой спросил
Олег и сам поднял руку.
Все подняли руки.
— Ед-диногласно, — сказал Олег и встал. — Подойди
сюда...
Радик слегка побледнел и подошел к столу меж раз-
двинувшимися, чтобы дать ему место, и серьезно смот-
ревшими на него Туркеничем и Улей Громовой.
— Радик!—торжественно сказал Олег. — По поруче-
нию штаба вручаю тебе временный комсомольский билет.
Храни его, как собственную честь. Членские взносы бу-
дешь уплачивать в своей пятерке. А когда вернется Кра-
сная Армия, райком комсомола обменяет тебе этот вре-
менный билет на постоянный...
Радик протянул тонкую загорелую руку и взял билет.
— Я зашью его в курточку и буду всегда носить с со-
бой,— сказал Радик чуть слышно и спрятал билет во
внутренний карман курточки.
— Можешь идти, — сказал Олег.
Все поздравили Радика Юркина и пожали ему руку.
Радик вышел на Садовую.
ПУНКТУАЦИЯ
261.	Запишите текст упражнения на магнитофонную ленту.
Слушая запись, установите, в каких случаях пунктуация соответст-
вует, а в каких не соответствует ритмомелодике. Какое значенье
для употребления знаков препинания в приведенных примерах имеют
грамматические факторы и смысл?	___
1. Баранов залюбовался степенностью, неторопливо-
стью животного, переступавшего своими короткими нож-
ками с достоинством обладательницы великолепных,
рожденных словно специально для кинематографа ро-
зовых поросят. (Перм.) 2. Подголосок шестой роты зву-
чал изо всех сил, и, исполненные чувства и силы, звуки
его чистого грудного тенора далеко разносились по про-
зрачному вечернему воздуху. (Л. Т.) 3. В сараях, гото-
вые к выходу в поле, стояли заново окрашенные в яркие
праздничные краски тракторы и различные машины для
обработки почвы. (Коч.) 4. Сбившийся было со своего
уверенного, спокойного тона, Огнев вновь заговорил вес-
11 Заказ 728	161
ко и внушительно, как подобает секретарю обкома.
(Коч.) 5. На стволах обклеванных воробьями вишен
блестела горячая смола. (Гайд.) 6. Комсомольцы успели
ухватиться за один конец каната, но на них тотчас же на-
валилась толпа разъяренных женщин и, избивая, стала
теснить к курящейся холодным паром воде. (Алекс.)
7. «Дай хоть разуюсь», — оглядываясь, просила Наталья
и, стряхнув с ног чувяки, шла в воду. (Фом.) 8. Михаил
Аверьянович долго искал отверстия, куда бы можно бы-
ло, не уколовшись, просунуть руку, и, найдя наконец,
нащупал на теплом, устланном чем-то'мягким дне гнез-
да шесть горячих яиц. (Алекс.) 9. И он [Киреев], как
был в рабочей одежде, так и кинулся к старенькому
«Москвичу», торопливо завел его и, не дожидаясь, пока
нагреется мотор, покатил в город. (Перм.) 10. И кры-
жовник, посаженный тоже довольно густо, явно рос для
этих же целей. Многие из его ветвей были пришпилены
сучками-рогатками к почве и, окоренившись, дали ма-
ленькие дочерние кустики. Их было тоже очень много.
И они, конечно, готовились не для расширения своего
сада, а для продажи. (Перм.) 11. Ах, наконец, ты вспом-
нил обо мне! Не стыдно ли тебе так долго мучить меня
пустым, жестоким ожиданьем? (П.) 12. Я конечно собою
не дурен. (П.) 13. Там, слышишь, на какой-нибудь ново-
открытой дороге столкнулись или провалились на мосту
вагоны. (Дост.) 14. Ничто снаружи не изменилось. Внут-
ри, думаю, произошло улучшение. (П.) 15. Потом пошли
воспоминания, в которых каждый перебивал другого и
с удовольствием говорил сам. И как водится, вспоминали
только самое хорошее. (Крым.)
262*. В чем состоят и как выражены смысловые различия в-
этих парах предложений?
1.	Луна сияла, июльская ночь была тиха, изредка по-
дымался ветерок, и легкий шорох пробегал по всему са-
ду. (П.) Луна сияла июльская, ночь была тиха, изредка по-
дымался ветерок, и легкий шорох пробегал по всему саду.
2.	Мелькают мимо будки, бабы, мальчишки, лавки,
фонари. (П.) Мелькают мимо будки бабы, мальчишки,
лавки, фонари.
3.	Искала ты себе травы, на друга набрела скорее,
повыкинь вздор из головы... (Гр.) Искала ты себе травы,
на друга набрела, скорее повыкинь вздор из головы.
162
4.	Мальчик подошел молча, снял картуз. Мальчик
подошел, молча снял картуз.
5.	Он купил новые, безразмерные носки. Он купил
новые безразмерные носки.
6.	Лес рубят — щепки летят. Лес рубят; щепки летят.
263	*. Объясните грамматические и смысловые различия, отра-
жаемые в предложении разной пунктуацией.
1.	Сегодня жарко, не так, как вчера. (Гарш.) Сегодня
жарко не так, как вчера.
2.	Он поел, выпил со стариком, так что ему стало теп-
ло и весело. (Л. Т.) Он поел, выпил со стариком так, что
ему стало тепло и весело.
3.	Постороннему наблюдателю показалось бы, что
они говорят чепуху, но это происходило оттого, что они
разговаривали шифром. (А. Н. Т.) И собаки притихли,
оттого что никто посторонний не тревожил их покоя.
(Фад.)
264 *. Укажите, какие варианты в понимании содержания и
грамматической структуры допускают следующие отрывки:
1. Барин вслух читает письмо: «Батюшка барин си-
вый жеребец Михайло Петрович помер шкуру вашу бар-
скую содрали продали на' вырученные деньги куплен
прочный хомут для вашей милости на ярмарке, свиней
породы вашей милости было довольно». (Гиляр.)
2. На первый же запрос дядя очень спешно отвечал,
что «я-де скота губернатора с его полей в свои закуты
загонять никогда не приказывал, да и иметь его скота
нигде вблизи меня и моих четвероногих не желаю: но
опасаюсь, не загнал ли скота губернатора, по глупости,
мой бурмистр из села Поганец». По этому показанию
особый чиновник летел в село Поганец и там тоже, ра-
зумеется, никакого «скота губернатора» не находил; а
дядя уже строчил новую бумагу, в коей жаловался, что
«Поганец губернаторский чиновник обыскивая, перепу-
гал на скотном дворе всех племенных телят». Если же
дяде не удавалось втравливать, местных чиновников в
переписку с собою, то он строчил на них жалобы в том
же тоне в столицы. Так, в одной жалобе, посланной им
в Петербург на местного губернатора, он писал без за-
11*	163
пятых й точек: «в бытность мою в губернбком городе на
выборах я однажды встретился с господином начальни-
ком губернии и был изруган им подлецом и мошенни-
ком». (Леек.)
265. Объясните расстановку знаков препинания. Предложения,
в которых возможна иная пунктуация, выпишите, поставив в них
свои знаки препинания. Укажите случаи, когда при изменении пунк-
туации возникают новые смысловые оттенки.
Я работал тогда секретарем в газете «Моряк». В ней
вообще работало много молодых писателей, в том числе
Катаев, Багрицкий, Бабель, Олеша и Ильф. Из старых,
опытных писателей часто заходил к нам в редакцию
Андрей Соболь — милый, всегда чем-нибудь взволнован-
ный, неусидчивый человек.
Однажды Соболь принес в «Моряк» свой рассказ,
раздерганный, спутанный, хотя и интересный по теме и,
безусловно, талантливый.
Все прочли этот рассказ и смутились: печатать его в
таком небрежном виде было нельзя. Предложить Собо-
лю исправить его никто не решался. В этом отношении
Соболь был неумолим — и не столько из-за авторского
самолюбия (его-то как раз у Соболя почти не было),
сколько из-за нервозности: он не мог возвращаться к на-
писанным своим вещам и терял к ним интерес.
Мы сидели и думали: что делать? Сидел с нами и наш
корректор, старик Благов, бывший директор самой рас-
пространенной в России газеты «Русское слово», правая
рука знаменитого Сытина.
— Вот что, — сказал Благов. — Я все думаю об этом
рассказе Соболя. Талантливая вещь. Нельзя, чтобы она
пропала. У меня, знаете, как у старого газетного коня,
привычка не выпускать из рук хорошие рассказы.
— Что же поделаешь! — ответил я.
— Дайте мне рукопись. Клянусь честью, я не изменю
в ней ни слова. Я останусь здесь, потому что возвращать-
ся домой, на Ланжерон, невозможно — наверняка раз-
денут. И при вас я пройдусь по рукописи.
— Что значит «пройдусь»? — спросил я. — «Прой-
тись» — это значит выправить.
— Я же вам сказал, что не выброшу и не впишу ни
одного слова.
164
— А что вы сделаете?
— А вот увидите.
Благов кончил работу над рукописью только к утру.
Мне он рукописи не показал, пока мы не пришли в ре-
дакцию и машинистка не переписала ее начисто.
Я прочел рассказ и онемел. Это была прозрачная, ли-
тая проза. Все стало выпуклым, ясным. От прежней
скомканности и словесного разброда не осталось и тени.
При этом действительно не было выброшено или прибав-
лено ни одного слова.
Я посмотрел на Благова. Он курил толстую папиросу
из черного, как чай, кубанского табака и усмехался.
— Это чудо! — сказал я. — Как вы это сделали?
— Да просто расставил правильно все знаки препи-
нания. У Соболя с ними форменный кавардак. Особенно
тщательно я расставил точки. И абзацы. Это великая
вещь, милый мой. Еще Пушкин говорил о знаках препи-
нания. Они существуют, чтобы выделить мысль, приве-
сти слова в правильное соотношение и дать фразе лег-
кость и правильное звучание. Знаки препинания — это
как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают
ему рассыпаться. (К- Паустовский.)
266 *. Дайдите так называемые авторские знаки препинания.
Установите, вместо каких «обычных» знаков они употреблены и ка-
ково их назначение в данных примерах.
1.	А вот в чалме один мюрид
В черкеске красной едет важно,
Конь светло-серый весь кипит,
Он машет, кличет — где отважный?
Кто выйдет с ним на смертный бой!..
Сейчас, смотрите: в шапке черной
Казак пустился гребенской;
Винтовку выхватил проворно,
Уж близко... выстрел... легкий дым...
Эй вы, станичники, за ним...
Что? ранен!.. — Ничего! безделка...
И завязалась перестрелка... (Л.)
2.	Выходя из академии, они [Инсаров и Елена] еще
раз оглянулись на шедших за ними англичан с длинны-
ми заячьими зубами и висячими бакенбардами — и за-
смеялись; увидали своего гондольера с куцей курткой и
165
короткими панталонами — и засмеялись; увидали тор-
говку с узелком седых волос на самой вершине головы—
и засмеялись пуще прежнего; посмотрели наконец друг
другу в лицо — и залились смехом, а как только сели в
гондолу — крепко, крепко пожали друг другу руку. (Т.)
3.	Ни луны, ни звезд... Ни контуров, ни силуэтов, ни
одной мало-мальски светлой точки... Все утонуло в спло-
шном, непроницаемом мраке. Глядишь, глядишь и ниче-
го не видишь, точно тебе глаза выкололи^ Дождь жарит
как из ведра... Грязь страшная... (Ч.)
4.	Царя вспоминаю —
и меркнут слова.
Дух займет,
и если просто «главный».
А царь — не просто
всему глава,
а даже —
двуглавный.
Он сидел
в коронном ореоле,
царь людей и птиц...
— вот это чин! —
И как полагается
в орлиной роли,
клюв и коготь
на живье точил. (Маяк.)
5.	Закат — погас. Расплавились, исчезли кресты,
флюгера и железные вершины башен, город стал ниже,
меньше и плотнее прижался к немой земле. Над ним
вспыхнуло и растет опаловое облако, фосфорический,
желтоватый туман неравномерно лег на серую сеть тес-
но сомкнутых' знаний. Теперь город не кажется разру-
шенным огнем и облитым кровью, — неровные линии
крыш и стен напоминают что-то волшебное, но — недо-
строенное, неоконченное, как будто тот, кто затеял этот
великий город для людей, устал и спит, разочаровался
и, бросив все, — ушел или потерял веру и — умер. А го-
род— живет и охвачен томительным желанием видеть
себя красиво и гордо поднятым к солнцу. (М. Г.)
6.	...Так идут державным шагом —
Позади — голодный пес,
1G6
Впереди — с кровавым флагом,
И за вьюгой невидим,
И от пули невредим,
Нежной поступью надвьюжной,
Снежной россыпью жемчужной,
В белом венчике из роз —
Впереди — Исус Христос. (Бл.)
267*. Найдите в тексте авторские знаки препинания. Объясните,
чем вызвано их употребление.
Прославим женщину — Мать, неиссякаемый источник
всепобеждающей жизни!
Здесь пойдет речь о железном Тимур-ленге, хромом
барсе, о Сахиб-и-Кирани —счастливом завоевателе, о
Тамерлане, как назвали его неверные, о человеке, кото-
рый хотел разрушить весь мир.
Пятьдесят лет ходил он по земле, железная стопа его
давила города и государства, как нога слона — муравей-
ники, красные реки крови текли от его путей во все сто-
роны; он строил высокие башни из костей побежденных
народов; он разрушал жизнь, споря в силе своей со Смер-
тью, он мстил ей за то, что она взяла сына его Джиган-
гира; страшный человек — он хотел отнять у нее все
жертвы — да издохнет она с голода и тоски!
С того дня, как умер сын его Джигангир и народ Са-
марканда встретил победителя злых Джеттов одетый в
черное и голубое, посыпав головы свои пылью и пеп-
лом, — с того дня и до часа встречи со Смертью в Отраре,
где она поборола его, — тридцать лет Тимур ни разу не
улыбнулся — так жил он, сомкнув губы, ни перед кем не
склоняя головы, и сердце его было закрыто для сострада-
ния тридцать лет!
Прославим в мире женщину — Мать, единую силу,
пред которой покорно склоняется Смерть! Здесь будет
сказана правда о матери, о том, как преклонился пред
нею слуга и раб смерти, железный Тамерлан, кровавый
бич земли. (М. Горький.)
268.	Перепишите, выделяя абзацы. Сверьте написанное вами с
печатным текстом. (Текст — начало третьей сказки из «Сказок об
Италии» А. М. Горького.)
Душный полдень, где-то только что бухнула пушка—
мягкий, странный звук, точно лопнуло огромное, гнилое
167
яйцо. В воздухе, потрясенном взрывом, едкие запахи го-
рода стали ощутимее, острей пахнет оливковым маслом,
чесноком, вином и нагретой пылью. Жаркий шум южного
дня, покрытый тяжелым вздохом пушки, на секунду при-
жался к нагретым камням мостовой и, снова вскинув-
шись над улицами, потек в море широкой мутной рекой.
Город — празднично ярок и пестр, как богато расшитая
риза священника; в его страстных криках, трепете и сто-
нах богослужебно звучит пение жизни. Каждый город —
храм, возведенный трудами людей, всякая работа — мо-
литва Будущему. Солнце — в зените, раскаленное синее
небо ослепляет, как будто из каждой его точки на зем-
лю, на море падает огнецно-синий луч, глубоко вонзаясь
в камень города и воду\Море блестит, словно шелк, гу-
сто расшитый серебром, и, чуть касаясь набережной
сонными движениями зеленоватых теплых волн, тихо
поет мудрую песню об источнике жизни и счастья — сол-
нце. Пыльные, потные люди, весело и шумно перекли-
каясь, бегут обедать, многие спешат на берег и, быстро
сбросив серые одежды, прыгают в море, — смуглые тела,
падая в воду, тотчас становятся до смешного маленьки-
ми, точно темные крупинки пыли в большой чаше вина.
Шелковые всплески воды, радостные крики освеженного
тела, громкий смех и визг ребятишек — все это — и ра-
дужные брызги моря, разбитого прыжками людей,—
вздымается к солнцу, как веселая жертва ему. На тро-
туаре в тени большого дома сидят, готовясь обедать, чет-
веро мостовщиков, — серые, сухие и крепкие камни. Се-
дой старик, покрытый пылью, точно пеплом осыпан, при-
щурив хищный, зоркий глаз, режет ножом длинный хлеб,
следя, чтобы каждый кусок был не меньше другого. На
голове у него красный вязаный колпак с кистью, она
падает ему на лицо, старик встряхивает большой, апо-
стольской головою, и его длинный нос попугая сопит,
раздуваются ноздри. Рядом с ним на теплых камнях
лежит, вверх грудью, бронзовый и черный, точно жук,
молодец; на лицо ему прыгают крошки хлеба, и он лени-
во щурит глаза и поет что-то вполголоса, — точно сквозь
сон. А еще двое сидят, прислонясь спинами к белым сте-
нам дома, и дремлют. К ним идет мальчик с фьяской ви-
на в руке...
168
УПРАЖНЕНИЯ И ДИКТАНТЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
269.	Произведите полный синтаксический разбор предложений
(схемы и образцы разбора см. на стр. 5—8).
Уже никто не сомневался, что столкновение с Наполео-
ном произойдет в нынешнем году. А с Турцией, хотя вой-
на еще в октябре закончилась, мира до сих пор не уда-
лось заключить, и было беспокойно: успеем ли мы до
начала новой кампании связать турок договором? Пе-
тербург был озабочен.
Уныния не замечалось, и обходилось без подбадрива-
ния себя бойким патриотизмом, которым щеголяли мос-
квичи. Жили неуверенно, но с какой-то надеждой и без
страха: знали, что будет грозно и тяжко, что черной тучи
не миновать, ее надо пережить, и они, бог даст, пережи-
вут.
Пригнанные из деревень крестьяне-рабочие ожидали
тучи как бедствия, которое начнется беспощадным рек-
рутским набором, а уцелевших от него сожрет земское
ополчение. Мещане, ремесленники и прочие — до просве-
щенных обывателей — страшились голода, купечество
уже промышляло поставками, а в высшем свете огляды-
вались на потери гвардии в последних войнах и, тут же
вспоминая поголовное истребление кавалергардского
полка в аустерлицком бою, помогали друг другу тем, что
о грядущих жестоких потерях не позволяли себе думать
и с нарочитой беззаботностью ездили на прощальные
балы в честь уходящих полков гвардии. (Б. Иванов.)
270.	Напишите эти тексты под диктовку. Сверьте написанное с
напечатанным. Исправьте и объясните ошибки, если они будут вами
допущены.
I
— Довольно!
И осветились вдруг весь этот громадный зал в два
света, экзаменационные столы, черные доски. И это он,
Карташев, стоял, и это ему говорил профессор, пробе-
жав глазами исписанную доску:
— Довольно!
Там в открытых окнах был май, легкий ветерок качал
занавески, доносился аромат распускающихся деревьев,
169
сверкало солнце, грохотали мостовые. Карташев кладет
в последний раз в жизни этот мел и повторяет мысленно
«довольно», стараясь как можно сознательнее пережить
это мгновение. Итак, довольно, он — инженер. То, к чему
четырнадцать лет стремился с многотысячным риском
сорваться, достигнуто.
Каким недостижимым еще вчера казалось это сча-
стье, и отчего теперь, когда цель достигнута, безумная
радость не охватывает его неудержимым порывом, от-
чего он чувствует только, что устал, что хочет спать и
что то, к чему он стремился, теперь, когда это достигнуто,
кажется ему таким ничтожным, нестоящим...
И потом, положив мел и отойдя в глубь залы, Карта-
шев продолжал ощущать все ту же охватившую его пу-
стоту, в которой как будто вдруг потерял себя.
Ему казалось, что нет больше ни его, ни всех этих
людей, здесь стоявших, волновавшихся. Что все они
только тени, быстро, быстро проносящиеся в пространст-
ве времени.
И что все эти радости, горе? Что вечно среди этого
изменяющегося, равнодушного, неудержимо несущегося
вперед?
Двадцать пять лет его жизни казались ему теперь
только одним промчавшимся мгновением, в котором так
ярко помнил он все, всякую мелочь. И в то же время так
скучно, так ничтожно, так прозаично это все. И все-таки,
хорош этот день, этот ясный радостный май, в открытых
окнах эти ароматные вздохи ветерка, тянувшего с собой
привет полей, лесов.
(Н. Гарин-Михайловский. «Инженеры».)
II
Потемневшее от пыли голубое южное небо — мутно;
жаркое солнце смотрит в зеленоватое море, точно сквозь
тонкую серую вуаль. Оно почти не отражается в воде,
рассекаемой ударами весел, пароходных винтов, остры-
ми килями турецких фелюг и других судов, бороздящих
по всем направлениям тесную гавань. Закованные в гра-
нит волны моря подавлены громадными тяжестями,
скользящими по их хребтам, бьются о борта судов, о бе-
рега, бьются и ропщут, вспененные, загрязненные разным
хламом.
170
Звон якорных цепей, грохот сцеплений вагонов, под-
возящих груз, металлический вопль железных листов,
откуда-то падающих на камень мостовой, глухой стук
дерева, дребезжание извозчичьих телег, свистки парохо-
дов, то пронзительно резкие, то глухо ревущие, крики
грузчиков, матросов и таможенных солдат —все эти зву-
ки сливаются в оглушительную музыку трудового дня и,
мятежно колыхаясь, стоят низко в небе над гаванью,—
к ним вздымаются с земли все новые и новые волны зву-
ков— то глухие, рокочущие, они сурово сотрясают все
кругом, то резкие, гремящие, — рвут пыльный, знойный
воздух.
Гранит, железо, дерево, мостовая гавани, суда и лю-
ди— все дышит мощными звуками страстного гимна
Меркурию. Но голоса людей, еле слышные в нем, слабы
и смешны. И сами люди, первоначально родившие этот
шум, смешны и жалки: их фигурки, пыльные, оборван-
ные, юркие, согнутые под тяжестью товаров, лежащих на
их спинах, суетливо бегают то туда, то сюда в тучах пыли,
в море зноя и звуков, они ничтожны по сравнению с ок-
ружающими их железными колоссами, грудами товаров,
гремящими вагонами и всем, что они создали. Созданное
ими поработило и обезличило их.
(М. Горький. «Челкаш».)
III
— В Алешки! В Алешки!
Это кричат лодочники, перевозящие из Херсона кладь
и людей в Алешки — двенадцать верст по Днепру и из-
вилистому, поросшему камышом притоку его, Конке.
Последние лучи солнца на минуту окрасили в пурпур
вершины тополей на том берегу — против города, скольз-
нули по быстрым волнам реки — и исчезли. Небо стало
мутным. Мягкий, тонкий мрак вечера плыл из дали и
нежно ложился на город, реку, деревья за ней, — а на
городском берегу спешно убирали свой товар торговцы
овощами. Большие корзины ярко-красных помидоров,
вперемешку с темно-лиловыми бадражанами *, зеленью
петрушки, моркови быстро сносились торговцами в кучи;
под ними обнажались грустные черные пятна земли; бе-
рег пустел; лодочники зазывали пассажиров; от берега
1 Бадражаны (обл.) — баклажаны.
171
то и дело отплывали лодки, полные людей и корзин; в
воздухе носился говор, шум ударов веслами по воде;
одна за другой лодки терялись за поворотом реки, — и
вместе с мраком на все ложилась печать утомления.
Четверо лодочников остались без работы. Трое из них
сидели в лодке — один на корме, двое других посреди
лодки, на скамейке, лицом к реке. Они пели что-то за-
думчиво и нехотя... Один пел, другой в это время мол-
чал, а когда первый умолкал, иногда обрывая песню на
полноте, второй подхватывал звук и продолжал петь,
тихо и меланхолично, и так же странно и устало пере-
ставал; тогда пел снова первый, и песня вилась мягкой,
непрерывной лентой над холодно блестевшими матовой
сталью волнами реки, и волны, плескаясь о берег, сонно
вторили ей.
(М. Горький. «Месть».)
IV
Весь этот день, 17 сентября, встав рано утром, Кор-
нилов провел не в штабе флота, а на коне, объезжая
ближайшие подступы к Севастополю, с каждым часом
все ясней и ясней убеждаясь в том, что город этот, оплот
всего юга России, почти совершенно не защищен с су-
ши — раздет.
Фортификация — наука не моряков. Но блокада, как
буря, выбросила на берег весь Черноморский флот со
всем его экипажем, считая и адмиралов, и когда все
сухопутные силы ушли на реку Алму, их место на фортах
крепости, естественно, должны были заступить моряки,
которых насчитывалось до одиннадцати тысяч, и контр-
адмирал Истомин руководил работами по укреплению
Малахова кургана, другой контр-адмирал, Панфилов,
укреплял форты южной стороны.
В -то же время деятельно готовился к выходу в море
и к решительному бою весь флот, за исключением сов-
сем устаревших и мелких судов, с которых свозились
орудия на берег.
Как свернувшийся еж, Севастополь расправлял и вы-
ставлял во все стороны свою щетину.
Телеграфная станция морского собрания была устро-
ена на площадке над библиотекой, там же установлен
был и довольно сильный телескоп, в который видно было
173
Вполне отчетливо, какой силы неприятельская армада
стала на якорь между Евпаторией и деревней Контуган
и в каком порядке происходила высадка десанта, так что
лейтенант Стеценко, явившись с докладом к Корнилову,
немного мог сказать ему нового, но доклад его понра-
вился Корнилову тем, что был обстоятелен и спокоен так
же, как и сам докладчик.
(С. Сергеев-Ценский. «Севастопольская страда».)
V
Давыдов шел неспешным, но широким шагом. Под-
нявшись на бугор, он остановился, посмотрел на безлюд-
ный в эту пору дня бригадный стан, на вспаханное поле,
раскинувшееся по противоположному склону почти до
самого горизонта. Что ни говори, а потрудился он эти
дни во всю силу, и пусть не обижаются на него за чрез-
мерную нагрузку ни погоныч Варюха, ни Кондратовы
быки... А интересно будет в октябре взглянуть на этот
массив: наверное, сплошь покроют его кустистые зеленя
озимой пшеницы, утренние заморозки посеребрят их
инеем, а в полдень, когда пригреет низко плывущее в
бледной синеве солнце, — будто после проливного дож-
дя, заискрятся озими всеми цветами радуги, и каждая
капелька будет отражать в себе и холодное осеннее не-
бо, и кипенно-белые перистые облачка, и тускнеющее
солнце...
Отсюда, издали, окруженная зеленью трав, пахота ле-
жала, как огромное, развернутое во всю ширь полотнище
черного бархата. Только на самом краю ее, на северном
скате, там, где близко к поверхности выходили суглин-
ки,— тянулась неровная, рыжая с бурыми подпалинами
кайма. Вдоль борозд тускло блистали отвалы чернозема,
выбеленные лемехами плугов, над ними кружились гра-
чи, и, словно одинокий подснежник, на черной пахоте
виднелось голубое пятно: Варя Харламова бросила утра-
тившую для нее теперь всякий интерес работу и, пону-
рив голову, медленно брела к стану. А Кондрат Майдан-
ников неподвижно сидел на борозде, курил. Что ему еще
оставалось делать без погоныча, когда с быками, вокруг
которых роились тучи оводов, не было никакого сладу?
Увидев остановившегося на перевале Давыдова, Варя
тоже остановилась, проворно сняла с головы платок,
173
тихонько взмахнула им. Этот молчаливый и несмелый
призыв заставил Давыдова улыбнуться. Он помахал в
ответ кепкой, пошел уже не оглядываясь.
(М. Шолохов. «Поднятая целина».)
VI
Конечно, с точки зрения фронта или даже армии это
бесконечно малая величина — батальон, которым ты се-
годня командовал. Но с твоей собственной точки зрения
и с точки зрения трехсот людей, вместе с которыми вое-
вал, этот батальон сегодня — вся ваша жизнь. И ты не
хочешь расстаться с ними и с ним... Ни триста человек,
ни один человек не могут чувствовать себя в душе бес-
конечно малой величиной. Но чувствовать себя ею ты
не можешь, потому что, как ни будь ты мал и как ни будь
мир велик, все равно все, что связывает тебя с миром,
начинается и кончается в тебе самом. Умрешь — мир
проживет и без тебя, но пока жив, вас только двое: ты и
он. И ты — это ты, а он — это все остальное, все, что
не ты.
Другой вопрос, что не только ты, а каждый так, и ни-
чья жизнь не дешевле твоей, и что, если надо, надо от-
дать ее, не колеблясь. Но это другой вопрос, совсем дру-
гой вопрос...
Метель по-прежнему ровно и сильно мела туда, впе-
ред, в сторону немцев. Впереди было белым-бело, так
бело, что за снегом уже ничего не угадывалось. Но там,
за этим сплошным белым, были немцы. Сорок километ-
ров зарывшихся в лед, землю и камень немцев. Отсюда
и до Волги. Нет, сегодня, сейчас, после первых суток
наступления, отсюда, от переднего края, было уже не
сорок, а тридцать пять километров. На пять, километров
меньше. В этом и была вся суть прожитой за сутки жиз-
ни...
(К. Симонов. «Солдатами не рождаются».)
271.	Подберите из какого-либо современного художественного
произведения диктант объемом в 220—240 слов (включая и служеб-
ные слова). В диктанте должны содержаться предложения на раз-
личные правила пунктуации, в первую очередь на те, которые вызы-
вают затруднения в практике вашего письма. Объясните расстанов-
ку всех знаков препинания и укажите допустимые пунктуационными
правилами варианты.
\
УСЛОВНЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
А. Г. А яс. А кс.	— Грин А. — Ажаев В. Н. — Аксаков С. Т.	Добр. Дост.	— Добролюбов Н. А. - Достоевский Ф- М.
А. К. Т. Ал.	— Толстой А. К. — Алигер М. И.	Ес.	— Есенин С. А.
Алекс. Ан. Андр.	— Алексеев М. Н. — Ананьев А. А. — Андреева М. Ф.	Ж. Жар.	— Жуковский В. А. — Жаров А. А.
А. Н. Т. А. Остр.	— Толстой А. Н. — Островский А. Н.	Зал.	— Залыгин С. П.
Арс.	— Арсеньев В. К.	Игн.	— Игишев В. Н.
Б. Багр.	— Бабаевский С. П. — Багрицкий Э. Г.	Иг. И. и П.	— Игнатов П. Р- — Ильф И. и Пет- ров Е. — Инбер В. М. — Никитин И. Ф. — Исаковский М. В.
Бел.	— Белинский В. Г.	Инб.	
Беляев Берг. Билль-Бел.	— Беляев В. П. — Берггольц О. Ф. — Билль-Белоцер-	И. Ник. Ис.	
Бир. Бл. Бонд.	ковский В. Н. —	Бирюков Н. 3. —	Блок А. А. —	Бондарев Ю. В.	Кав. Каз. Казак. Карп.	— Каверин В. А. — Казакевич Э. Г. — Казаков Ю. П. —	Карпов Е. В. —	Катаев В. П.
Брюс.	— Брюсов В. Я-	Кат.	
Буб.	— Бубеннов М. С.	Кетл.	— Кетлинская В. К.
Бун.	— Бунин И. А.	Кож.	— Кожевников В. М.
В. Б. Вер. Верш. В. Некр. Вс. Ив,- Вяз.	— Бианки В. В. —	Вересаев В. В. —	Вершигора П. П. —	Некрасов В. П. —	Иванов В. В. — Вяземский П. А.	Кон. Копт. Коптел. Кор. Коч. Кр. Кремл.	— Коновалов Г. И. —	Коптяева А. Д. —	Коптелов А. Л. —	Короленко В. Г. —	Кочетов В. А. —	Крылов И. А. —	Кремлев Г. И.
Г.	— Гоголь Н. В.	Крым.	— Крымов Ю. С.
Гайд. Гарш.	— Гайдар А. П. — Гаршин В. М.	Кул. Купр.	— Кулешов А. П. — Куприн А. И.
Г ерц. Гиляр. Гладк.	— Герцен А. И. — Гиляровский В. А. — Гладков Ф. В.	Л. л.-к.	— Лермонтов М. Ю. — Лебедев-
Г.-М.	— Гарин-Михай- ловский Н. Г.	Лавр.	Кумач В. И. — Лавров И. М.
Гонч. Горб. Гр- Гран. Григ. Г. Усп.	— Гончаров И. А. — Горбатов Б. Л. —	Г рибоедов А. С. —	Гранин Д. А. —	Григорович Д. В. — Успенский Г. И.	Лапт. Лев. Леон. Леек. Лип. Л. Т.	— Лаптев Ю. А. — Левушкин А. И. — Леонов Л. М. — Лесков Н. С. — Липатов А. А. — Толстой Л. Н.
		Лун.	— Луначар-
Данг.	— Дангулов С. А.		ский А. В.
Д. Б.	— Бедный Д.		— Макаренко А. С.
Дегт.	— Дегтярев Л. С.	Мак.	
Дж.	— Джигурда О. П.	Мальц.	— Мальцев Е. Ю.
175
Марк.	— Марков Г. М.	Сем.	— Семушкин Т. 3.
Маяк.	— Маяковский В. В.	Сераф.	— Серафимович А. С.
М. Г.	— Горький А. М.	Серебр.	— Серебрякова Г. И.
Мел.	— Мележ В. Г.	Сим.	— Симонов К. М.
Мечн.	— Мечников И. И.	С.-М.	— Соколов-
Мих.	— Михалков С. В.		Микитов И. Л.
М.-С.	— Мамин-	С об.	— Соболев Л. С.
	Сибиряк Д. Н.	Сол.	— Солоухин В. А.
Мус.	— Мусатов А. И.	Ст.	— Станюкович К. М.
		Став.	— Ставский В. П.
Н.	— Некрасов Н. А.	Степ.	— Степанов А. Н.
Невер.	— Неверов А. С.	Сурк.	— Сурков А. А.
Ник.	— Никитин Н. Н.	С.-Ц.	— Сергеев-
Ник. И.	— Никитин И. С.		Ценский С. Н.
Никол.	— Николаева Г. Е.	С. Щ.	— Щипачев С. П.
Нил.	— Нилин П. Ф.	С.-Щ.	— Салтыков-
Н. Мих.	— Михайлов Н.		Щедрин М. Е.
Н. Остр.	— Островский Н. А.		
Н.-Пр.	— Новиков-	Т.	— Тургенев И. С.
Н.-Т.	Прибой А. С.	Твард.	— Твардовский А. Т.
	— Николаева-	Тев.	— Тевекелян В. А.
	Терешкова В. В.	Тих.	— Тихонов Н. С.
Ог.	— Огарев Н. П.	Тр.	— Тренев К. А.
		Триф.	— Трифонов Ю. В.
О. Г.	— Гончар А. Т.	Тютч.	— Тютчев Ф. И.
Огн.	— Огнев Н.		
Орл.	— Орлов В. И.	Утк.	— Уткин И. П.
0. Ф.	— Форш О. Д. — Пушкин А. С.	Ф.	— Фет А. А.
П.		Фад.	— Фадеев А. А.
Павл.	— Павленко П. А.	Фед.	— Федин К. А.
Пан.	— Панова В. Ф.	Федос.	— Федосеев Т. А.
Панф.	— Панферов Ф. И.	Фом.	— Фоменко В. Д.
Пауст.	—: Паустовский К. Г.	Фоне.	— Фонвизин Д. И.
Пере.	— Первенцев А. А.	Фурм.	— Фурманов Д. А.
Первом..	— Первомайский Л. С.		
Перм. Пис.	— Пермяк Е. А. — Писемский А. Ф.	X.	— Халов П. В.
Писар. Пог.	— Писарев Д. И. — Погодин Н. Ф.	Циолк.	— Циолковский Э. К.
Пол.	— Полевой Б. Н.		
Пом,.	— Помяловский Н. Г.	Ч.	— Чехов А. П.
Поп.	— Попов В. Ф.	Чак.	— Маковский А. Б.
Поел.	— Пословица	Част.	— Частушка
Пр.	— Пришвин М. М.	Черн.	— Чернышевский Н. Г.
Проск.	— Проскурин П. Л.	Чук.	— Чуковский К. И.
Рек.	— Рекемчук А. Е.	Ш.	— Шишков В. Я-
		Шол.	— Шолохов М. А.
Сарт.	— Сартаков С. В.		— Эренбург И. Г.
Сейф.	— Сейфуллина Л. Н.	Эр.	
176