Серия «Шахматы»
Н. М. Петрушина
ЭНДШПИЛЬ,
10 уроков
для самых маленьких
Ростов-на-Дону
«Феникс»
2003
ББК 57.581
11 30
Петрушина Н.
П 30 Эндшпиль. 10 уроков для самых маленьких/Серия
«Шахматы». —Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003. —
224 с.
Цель нашей книги — помочь 5-7-летнему малышу
усвоить основы эндшпиля в шахматной игре.
Автор этого учебника более 20-ти лет преподает де-
тям азы и премудрости шахматной игры. С помощью ве-
селых уроков в сказочной лесной школе, Ваш малыш вме-
сте с Белочкой-У молочкой, Лисичкой, Сорокой-Белобокой
и другими персонажами сделает первые шаги к славе ве-
ликих гроссместеров.
ISDN 5-222-03405-4
ББК 57.581
О Петрушина Н. М., 2003
d') Оформление: изд-во «Феникс», 2003
Введение
Третий чемпион мира Хосе-Рауль Капабланка в
своем учебнике шахматной игры советует начинать
изучение шахмат с конца партии — эндшпиля. «Оче-
видно, что играть небольшим числом фигур легче,
чем когда их много на доске. Поэтому мы начнем с
нескольких простых матов и простых окончаний».
Конечно, эти советы чемпион мира адресовал не
малышам-дошколятам, а взрослым людям, желаю-
щим усовершенствовать свои шахматные знания.
Чтобы пробудить у нашего малыша интерес к
шахматам, мы начали с простейших шахматных
комбинаций, всегда вызывающих всплеск эмоций.
Затем вооружили юного шахматиста правилами,
позволяющими не утонуть в море дебютных вари-
антов. А теперь настало время изучить основы энд-
шпиля. «Уметь играть конец — уметь играть», —
говорил первый русский мастер Петров. Эндшпиль
— это математика шахмат, здесь частенько требу-
ется конкретный и точный расчет. Близость цели
требует ясности мысли. Изучение эндшпиля дает
ребенку не только чисто шахматные знания, но и
навыки составления плана игры. Когда на доске
остается мало фигур, ребенок легче аргументирует
Эндшпиль
свои ходы. Поэтому эндшпиль — благоприятный
момент, чтобы побудить малыша выражать свои
мысли словами. Это обогащает его словарный за-
пас, развивает способности к абстрактному мыш-
лению.
Изучая эндшпиль, мы будем придерживаться
принципа «от простого — к сложному». Поэтому
мы начнем с окончания «король и пешка против
одинокого короля», затем перейдем к позициям
«ферзь против пешки на 7-й горизонтали» и лишь
в конце займемся наиболее типичными позициями
пешечного эндшпиля.
Догонит ли король пешку?
(Правило квадрата)
Волк и Сорока, как всегда, играли в шахматы
и, как всегда, поссорились не на шутку.
— Сдавайся! — кричала Сорока. — Моя пешка
сейчас станет ферзем. Конец тебе, Серый!
— Еще чего не хватало, — рычал в ответ Волк.
— Мой король сейчас догонит твою несчастную
пешку, и больше ничьей ты, вредная балаболка, не
добьешься!
— Опять вы ссоритесь, вместо того, чтобы ра-
зобраться, — укоризненно сказал Михайло Пота-
пыч. — Тем, что кричишь громко, только выиг-
рыш напугаешь. Лучше проанализируем вместе
вашу позицию. Начнем с главного вопроса: чей сей-
час ход?
Волк и Сорока переглянулись. В пылу спора они
уже забыли о такой «мелочи».
— Вот и настала пора учиться правильно разыг-
рывать конец игры, — начал объяснение Михайло
Потапыч. — Шахматное окончание принято назы-
Эндшпиль
вать немецким словом ЭНДШПИЛЬ. «Энд» в перево-
де с немецкого означает «конец», «шпиль» — «игра».
— Вот и получилось «конец игры»! — радостно
закричал Зайка.
— А теперь слушайте внимательно и не переби-
вайте, — строго сказал Михайло Потапыч. — Не-
редко длительная многоходовая борьба приводит к
пешечному эндшпилю, причем у одной из сторон
оказывается на пешку больше. Достаточен ли та-
кой перевес для победы?
— Конечно, достаточен, — тут же застрекотала
Сорока. — Присудите мне очко!
— Еще чего не хватало! — зарычал Волк. — Это
совершенно ничейная позиция.
Михайло Потапыч очень рассердился плохому
поведению Волка и Сороки. Он поставил их в раз-
ные углы, а сам продолжил объяснение:
— В эндшпиле материала остается очень мало,
поэтому одна-единственная ошибка может привес-
ти к проигрышу в ничейной позиции или ничьей в
выигранной. Необходимо изучить законы эндшпи-
ля и строго их выполнять. Прежде всего мы рас-
смотрим, как ведется борьба при самом минималь-
ном материале — король с пешкой против короля.
Позиций с таким соотношением материала насчи-
тывается более 160 тысяч.
— Неужели мы будем все их учить? — ужасну-
лась Белочка.
Урок 1
— Нет, конечно, — улыбнулся Михайло Пота-
пыч. — На самом деле, для того, чтобы ориентиро-
ваться в этом безбрежном море, нужно знать всего
лишь несколько несложных правил.
Разберем позицию Сороки и Волка. Диаграмма 1.
Белый король расположен далеко от пешки и
ничем не может ей помочь. Для таких позиций
существует правило квадрата. Считаем, сколько
клеточек содержит путь, который должна пройти
пешка до поля превращения. Затем столько же
клеточек отсчитываем по горизонтали в сторону
неприятельского короля. У пешки а4 получается
квадрат: а4-а8-е8-е4 (5 полей от а4 до а8, 5 полей
вправо, в сторону черного короля).
Правило квадрата: ЕСЛИ КОРОЛЬ СЛАБЕЙ-
ШЕЙ СТОРОНЫ НАХОДИТСЯ В КВАДРАТЕ ПЕШ-
КИ ИЛИ ПРИ СВОЕМ ХОДЕ ВСТУПАЕТ В ЭТОТ
КВАДРАТ, ТО ПЕШКА ЗАДЕРЖИВАЕТСЯ.
Эндшпиль
Таким образом, если ход черных, то они играют
1...Кре4, их король попадает в квадрат и догоняет
пешку. Если же ход белых, то черному королю не
удается попасть в желанный квадрат, белые игра-
ют 1.а5 и их пешка проходит в ферзи.
— Как просто, — сказала Лисичка. — Теперь я
с закрытыми глазами определю, когда пешка про-
ходит в ферзи.
Урок 1
— Отлично, — ответил Михайло Потапыч и рас-
ставил на доску такую позицию: диаграмма 2.
— Все очень просто, — рассмеялась Лисичка, —
квадрат пешки Ь2: Ь2-Ь8-Ь8-Ь2. Черный король на-
ходится в квадрате, так что ничья, независимо от
очереди хода.
— Что-то не получается это правило при ходе
белых, — удивился Бобренок. — Посмотрите сами:
1.Ь4 Kpg5 2.b5 Kpf6 З.Ьб Кре7 4.b7 Kpd7 б.Ь8Ф. А
как же правило?
— Правилом надо уметь пользоваться, — отве-
тил Михайло Потапыч. — А Лисичка, не дослушав
объяснений, решила, что уже все знает. Вот вам и
плачевный результат. Как вы думаете, почему не
сработало правило.
— Я знаю! — радостно закричал Барсучок. —
Белая пешка пошла с Ь2 сразу на Ь4, а Лисичка
этого не учла.
Эндшпиль
— Если пешка находится в начальном положе-
нии, то есть имеет право на двойной прыжок, то
квадрат пешки должен строиться с учетом этой осо-
бенности. Например, квадрат пешки Ь2 строится
как для пешки ЬЗ: b3-b8-g8-g3. Теперь ясно видно,
что при своем ходе черные могут попасть в квадрат
тремя способами: Kpg6, Kpg5, Kpg4. А вот при ходе
белых пешка проходит в ферзи. Диаграмма 3.
— Квадрат пешки ЬЗ: b3-b8-g8-g3, — затарато-
рила Сорока. — Черный король находится в квад-
рате, он догоняет пешку.
— Попробуем, — хмыкнул Волк. — 1.Ь4 Kpf4
2.Ь5. Что теперь делать черным? Поле еб, необходи-
мое черному королю, находится под ударом белой
пешки d4. Так что пешка «Ь» спокойно проходит.
Правило квадрата действует всегда, если на дос-
ке есть всего лишь одна пешка. Если же на доске
присутствуют другие пешки, то необходимо прове-
рять, свободен ли путь короля. Диаграмма 4.
Урок 1
— Квадрат пешки f4: f4-f8-b8-b4, — волнуясь,
начала Белочка. — Играя 1...КрЬ4, черный король
попадает в квадрат. Но у черных есть пешка d6.
Так что нужно проверить, свободен ли путь черно-
го короля. 2.f5 Крс5 3.f6. Теперь, чтобы по-пре-
жнему оставаться в квадрате пешки, черному ко-
ролю необходимо поле d6. Но оно занято черной
пешкой. Что же это такое получается: собственная
пешка мешает! Это несправедливо: без пешки d6
черные сделали бы ничью, а из-за собственной пеш-
ки проигрывают!
— Отличный анализ позиции, — похвалил Бе-
лочку учитель. — А позиций, в которых проигрыва-
ешь из-за собственной фигуры или пешки, в шахма-
тах очень много. Иногда противник осуществляет жер-
тву, чтобы завлечь неприятельскую фигуру или пеш-
ку на такую невыгодную клеточку. Диаграмма 5.
— Черный король находится в квадрате пешки
а2: a3-a8-f8-f3, — начал анализ позиции Бобренок.
Эндшпиль
— Если мы сыграем 1.а4, то пешка погибнет. Что
же делать?
— Черный король должен двигаться по марш-
руту e4-d5-c6-b7, — вздохнул Барсучок, — ника-
ких препятствий на этом пути нет.
— А давайте это препятствие создадим, — пред-
ложил Зайка. — Играем l.d5! Теперь после l...ed
2.а4 Кре4 З.аб поле d5 занято черной пешкой и
недоступно черному королю. Пешка проходит.
— Ты пожертвовал пешку, — испугалась Белоч-
ка. — А вдруг черная пешка d5 пройдет в ферзи!
— Вдруг в шахматах не бывает, — возмутился
Зайка. — Нужно внимательно рассчитывать вари-
анты. Смотри: l.d5! ed 2.а4 d4 З.аб d3 4.Кре1! Бе-
лый король легко задерживает черную пешку. А
вот черному королю никогда не догнать белую.
— Молодцы, вы смогли решить этюд, который
составил в 1925 году Р. Бианкетти, — похвалил
своих учеников Михайло Потапыч.
— А что такое этюд? — тут же встряла Сорока.
— Это рисунок такой или музыка?
— У шахматистов свои этюды, — улыбнулся
учитель. — Запомните: шахматный этюд — это
такая позиция, в которой белые начинают и един-
ственными ходами добиваются нужного результа-
та (выигрывают или делают ничью). Шахматистов,
которые составляют такие позиции, называют шах-
матными композиторами. А теперь рассмотрим
Урок 1
некоторые практические применения правила квад-
рата. В позиции на диаграмме 6 белые пешки за-
щищают друг друга.
— Как это? — не поняла Лисичка. — Конечно,
черный король не может бить пешку g4, так как
попадает под шах от белой пешки f3. Но он может
смело забрать белую пешку f3. Лично я так бы и
сделала.
— И сразу же проиграла бы, — прокомментиро-
вал Барсучок. — Квадрат пешки g4: g4-g8-c8-c4.
Поле f3 в него не входит. После l...Kp:f3 2.g5 белые
немедленно проводят пешку в ферзи. Диаграмма 7.
В этой позиции белые пешки тоже защищают
друг друга.
— Пешка f3 контролирует поле g4, попав на
которое, черный король смог бы уничтожить пеш-
ку h4, — сказал Бобренок.
— А пешку f3 черный король не может взять,
так как при этом он выходит из квадрата пешки
h4, — добавил Барсучок.
Эндшпиль
Подумаешь, — проворчал Волк, — просто чер-
ным нужно вспомнить песенку « нормальные герои
всегда идут в обход». Тогда они сыграют l...Kpf5
2.Kpb7 Kpg6. Следующим ходом черный король
нападет на белую пешку Ь4 и уничтожит ее.
— А белые тоже не будут спать, — сказал Зай-
ка. — После 3.f4 Kph5 4.f5 черные не могут заб-
рать пешку Ь4, так как при этом они выходят из
квадрата пешки f5. Поле g5 недоступно черному
королю, значит, он не может напасть на пешку f5.
— Все равно я сейчас съем ваши пешки, — воз-
мутился Волк.
Игра продолжалась так:
4...Kph6
б.Крсб Kpg7
6.h5! Kpf6
7.h6 Kpf7 — Нормальный Волк всегда идет в
обход, — съехидничал Зайка.
8.Kpd6 Kpg8 9.f6.
Под дружный хохот остальных шахматистов
Волк убедился, что одна из пешек обязательно ста-
новится ферзем. Диаграмма 8.
А в этой позиции пешки могут пройти в ферзи
без помощи своего короля. I.h6 Kpg6 2.е6! Теперь
нельзя 2...Kp:h6 З.е7 и пешка проходит. Если же
2...Kpf6 3.h7 Kpg7 4.е7, то черный король может
выбрать, какую пешку он заберет. А вот вторая
обязательно пройдет в ферзи. Чтобы сразу решить,
Урок 1
могут ли разъединенные пешки сами пройти в фер-
зи, существует «правило семи» французского тео-
ретика Шерона: ПЕШКИ ПРОХОДЯТ В ФЕРЗИ,
ЕСЛИ СУММА ЧИСЛА ПОЛЕЙ, РАЗЪЕДИНЯЮ-
ЩИХ ИХ, И ЦИФРА РЯДА, НА КОТОРОМ ОНИ
СТОЯТ, НЕ МЕНЬШЕ СЕМИ. Проверим это на на-
шей позиции. Расстояние между пешками «е» и
«h» — два поля, они стоят на пятой горизонтали.
2+5=7. Они проходят в ферзи. Диаграмма 9.
— Интересно, какое отношение к эндшпилю
имеет эта позиция? — тут же задала очередной
вопрос Сорока.
— Эта позиция относится к середине игры (мит-
тельшпилю), — терпеливо объяснил Михайло По-
тапыч. — Тем не менее, черные выигрывают, ис-
пользуя правило квадрата.
— Белый ферзь замурован на h8 и не может
участвовать в игре, — начал рассуждать Зайка. —
Эндшпиль
У черных есть пешка «Ь», но ей мешает пройти в
ферзи белая пешка сЗ.
— Ура! Я первым догадался, — закричал Барсу-
чок. — Играем	2.cd Ь4 и пешка «Ь» прохо-
дит. Диаграмма 10.
— А вот самое сложное задание сегодняшнего
урока, — сказал учитель. — Перед вами знамени-
тый этюд Рети. Белые начинают и делают ничью.
— Да как же здесь можно не проиграть, — уди-
вилась Белочка. — Белому королю не хватает двух
темпов, чтобы попасть в квадрат пешки <<h5>>, а
черные вот-вот уничтожат нашу пешку.
Что тут раздумывать, — предложил Волк. —
Вперед, за пешкой «Ь5»!
l	.Kph7 h4
2	.Kph6 h3
3	.Kph5 h2
4	.Kph4 ЫФ+
Урок 1
— Эх, немножко не успел, — расстроено поче-
сал затылок Волк.
— Нужно потихонечку подкрасться к белой пе-
шечке и провести ее в ферзи, — предложила Лисичка.
l	.Kpg8 КрЬб
2	.Kpf8 Кр:с6
— А что, если попробовать погнаться сразу за
двумя зайцами? — предложил Бобренок.
— Ну вот, опять охоту на зайцев затеяли, —
обиделся Зайка.
— Да это просто присказка такая, не обращай
внимания, — утешила Зайку Белочка.
— Играем l.Kpg7, так мы приближаемся сразу
к обеим пешкам, — продолжил Бобренок.
— А черные сразу же нападают на белую пеш-
ку: 1...КрЬ6, — сказала Лисичка. — Чем ход l.Kpg7
лучше моего хода l.Kpg8?
— А разница большая, — пояснил Бобренок. —
Теперь мы сыграем 2.Kpf6 и будем угрожать войти
в квадрат черной пешки ходом 3.Kpg5.
— Черные продвигают свою пешку вперед 2...Й4,
— ужаснулась Белочка. — Что теперь делать? Мы
и черную пешку не догнали, и белую не защитили!
— Не переживай раньше времени, — успокоил
ее Барсучок. — У нас есть замечательный ход З.Креб.
Если теперь черные продвигают свою пешку З...ЬЗ,
мы успеваем сыграть 4.Kpd6. А если З...Кр:с6, то
ходом 4.Kpf4 входим в квадрат пешки «Ь».
Эндшпиль
— Отлично, остается рассмотреть варианты пос-
ле l...h4, — сказал Михайло Потапыч.
2.Kpf6 ЬЗ З.Кре7 Kpb6 4.Kpd7, защищая пешку
«сб». Или 2...КрЬ6 З.Креб Кр:сб 4.Kpf4, попадая в
квадрат пешки «Ь».
Домашнее задание
1.	В позициях 11-13 определить, могут ли чер-
ные сделать ничью при своем ходе.
2.	В позициях 14-15 определить, могут ли бе-
лые пешки пройти в ферзи без поддержки своего
короля.
3.	В позициях 16-22 определить, как белым пе-
рейти в выигранное пешечное окончание.
4.	В позициях 23-25 найти, как белые при сво-
ем ходе делают ничью.
Советы родителям
Мы приступаем к изучению трудного для ма-
ленького ребенка раздела — пешечному эндшпи-
лю. Основной принцип — не торопиться. Каждую
диаграмму из урока необходимо расставить на дос-
ку и разобрать все приведенные варианты. При этом
желательно сделать ребенка участником происхо-
дящих в шахматной школе событий, то есть каж-
Урок 1

21]
22 J
26]
2l]
“]
Эндшпиль
дый раз сначала предлагать ему высказать свое
мнение, а лишь затем зачитывать рассуждения зве-
рят и вытекающие из этих рассуждений ходы.
Домашнее задание построено по принципу: от
простого к сложному. В первой части надо в соот-
ветствии с правилом построить квадрат пешки.
Тогда сразу же легко ответить на вопрос, делают
ли черные ничью. Во второй части нужно восполь-
зоваться правилом семи. Третья часть показывает,
как пользоваться правилом квадрата в сложных
позициях. Следует обращать внимание ребенка, что
только одной стороне выгодны размены, поэтому,
прежде чем менять фигуры, необходимо оценить
возникающую после размена ситуацию. Заключи-
тельная часть задания — это первое знакомство с
шахматной композицией. Конечно, нашему учени-
ку пока еще не по силам решить настоящий этюд.
Но с окончаниями этюдов, где нужно сделать один-
два правильных хода, он вполне может справиться.
Игра в уголки.
(Король и крайняя пешка
против короля)
— Диаграмма 29. Как вы думаете, сможет ли
белая пешка пройти в ферзи? — этим вопросом Ми-
хайло Потапыч начал очередное занятие в лесной
школе.
— Черный король находится в квадрате белой
пешки, поэтому самостоятельно ей не пройти в
ферзи, — задумчиво сказала Белочка.
Эндшпиль	> 2.
L—J
— Зато наш король может помочь пешке, —
весело ответил Зайка. — Сыграем 1.КрЬ5! и не пу-
стим черного короля к пешке, как бы оттолкнем
его плечом.
— Подумаешь, а мы в обход пойдем, — ухмыль-
нулся Волк. — Сыграем l...Kpd6 и доберемся до
вашей пешечки!
— Да кто тебя туда пустит? — удивился Барсу-
чок и сыграл 2.КрЬ6.
Дальше было сыграно 2...Kpd7 З.аб Крс8 4.а7 и
белая пешка прошла в ферзи.
— Теперь я точно знаю главную хитрость, —
улыбнулась довольная Лисичка. — Если король по-
могает своей пешке, то она всегда проходит в ферзи.
— Правильный ли вывод сделала Лисичка, вы
решите, проанализировав позицию на диаграм-
ме 30, — сказал учитель.
— Сейчас мы быстренько проведем пешку, —
обрадовалась Сорока и сыграла 1.а6 Кра7 2.Краб
Кра8 З.КрЬб КрЬ8 4.а7+ Кра8 5.Краб — пат.
— Ну, Сорока, и мастерица ты паты ставить, —
хмыкнул Волк. — Дай-ка мастеру эндшпиля пока-
зать себя.
Был разыгран такой вариант: 1.Краб КрЬ8
2.КрЬ6 Кра8 З.Крс7 Кра7 4.Крсб Краб и черные
забирают пешку а5.
— Ну и мастер из тебя, как из меня белый ле-
бедь, — развеселилась Сорока. — Это надо: свою
пешечку просто так отдать!
Урок 2
— А как же все-таки выигрывать в этой пози-
ции, — удивленно спросил Зайка.
— В этой позиции выигрыша нет, сколько ни
ищи, — сказал Михайло Потапыч. — Опять Лисич-
ка поторопилась с выводами. Запомните правило:
ЕСЛИ КОРОЛЬ СЛАБЕЙШЕЙ СТОРОНЫ УСПЕЛ
ЗАНЯТЬ УГЛОВОЕ ПОЛЕ ПЕРЕД ПЕШКОЙ, ТО НИ-
КАКИМИ УСИЛИЯМИ НЕ УДАЕТСЯ ПРОВЕСТИ
ЛАДЕЙНУЮ (КРАЙНЮЮ) ПЕШКУ В ФЕРЗИ.
— А кто это такой — слабейшая сторона? — тут
же спросила Сорока.
— Ты что, перестала понимать русский язык? —
ехидно поинтересовался Волк. — Слабейшая сторо-
на — это черные, ведь у них нет пешки, и в лучшем
случае они могут надеяться на ничью, а вот белые
пытаются выиграть, значит, они — сильнейшие.
— А сейчас мы познакомимся еще с одним спо-
собом защиты в этом окончании, — сказал Михай-
ло Потапыч и расставил позицию. Диаграмма 31.
30 ]
Эндшпиль
— Ой, черный король не успел занять поле пе-
ред белой пешкой, Теперь она пройдет в ферзи, —
испугалась Белочка.
-- Это мы еще посмотрим, куда она пройдет. На
ее пути стоит собственный король, — уверенно за-
явил Зайка и показал такой вариант: l.h5 Kpf8
2.h6 Kpf7 3.Kph8 Kpg6 4.h7 Kpf7.
Посмотрите, белым пат! — закричал Барсучок.
А кто их просил замуровывать собственного
короля? — удивилась Лисичка. — Сначала надо
Урок 2
было потихоньку улизнуть из угла. Вместо 2.h6
играем 2.Kpg6 и проводим нашу пешечку в ферзи.
— Опять ты спешишь, — заявил Бобренок. —
Кто же пропустит твою пешку? Черный король не-
медленно занимает освободившийся угол. 2...Kpg8
3.h6 Kph8. А правило про эту позицию мы уже вы-
учили.
А теперь запоминайте второй способ защиты:
ЕСЛИ КОРОЛЬ СИЛЬНЕЙШЕЙ СТОРОНЫ ПРО-
РВАЛСЯ В УГОЛ ПЕРЕД СВОЕЙ ПЕШКОЙ, ТО
КОРОЛЬ СЛАБЕЙШЕЙ СТОРОНЫ ДОЛЖЕН ПРИ-
ЖАТЬ ЕГО К КРАЮ ДОСКИ И СТАРАТЬСЯ НЕ
ВЫПУСТИТЬ. ТОГДА КОРОЛЮ СИЛЬНЕЙШЕЙ
СТОРОНЫ НЕ УДАЕТСЯ ОСВОБОДИТЬ ДОРОГУ
СВОЕЙ ПЕШКЕ, НЕ УСТУПИВ УГЛА СОПЕРНИ-
КУ. Диаграмма 32.
— Как вы думаете, у кого здесь лучше? — спро-
сил учитель.
Эндшпиль
— А какие тут могут быть проблемы? — застре-
котала Сорока. — У белых есть пешка, у черных
тоже. Пора соглашаться на ничью.
— Пешка сейчас есть, а потом ее можно поте-
рять, а там гляди и пешка противника пройдет в
ферзи, — философски сказал Барсучок.
— Вперед, за пешкой а7! — зарычал Волк и
сыграл 1.Крс7.
— А пешечка может убежать, — ответила Ли-
сичка.
Далее игра продолжалась так: 1...а5 2.Kpd7 КрЬ4
З.Крсб Кр:а4 б.Крсб КрЬЗ.
— Эх, всего лишь на один ход не успели, —
вздохнул Бобренок. — Попади наш король на с4,
мы бы не выпустили черного короля из угла.
— Я, кажется, знаю, где мы допустили ошибку,
— сказал Зайка. — Смотрите, чтобы запереть чер-
ного короля на линии а, белый король должен ока-
заться справа от него, а первым ходом мы пошли
налево, вот и не успели.
Все призадумались, а потом нашли такой вари-
ант: 1.Кре6! Kpb4 2.Kpd5 Кра4 З.Крс4= Диагр. 33.
А теперь настало время сформулировать самое
главное правило по этому эндшпилю, — сказал Ми-
хайло Потапыч. — Для этого рассмотрим позицию
при ходе белых и при ходе черных.
— Если ход черных, то после l...Kpg2 они выиг-
рывают, пешка h проходит в ферзи, — ответил Бар-
сучок.
Урок 2
— Если ход белых, им лучше всего сделать ход
l.Kpfl, — продолжил анализ позиции Зайка. —
Теперь белый король попадает в угол: l...h4 2.Kpgl
h3 3.Kphl с ничьей.
— Если же черные попытаются не пустить бело-
го короля в угол и сыграют l...Kph2, то после 2.Kpf2
белые не выпускают черного короля с линии h.
Снова ничья, — поддержал его Бобренок.
ЕСЛИ В БОРЬБЕ ПРОТИВ ЧЕРНОЙ ПЕШКИ h
БЕЛОМУ КОРОЛЮ УДАЕТСЯ ЗАНЯТЬ ПОЛЕ fl,
А ПРОТИВ ПЕШКИ а ПОЛЕ cl, ТО ПАРТИЯ ЗА-
КАНЧИВАЕТСЯ ВНИЧЬЮ. ЧЕРНОМУ КОРОЛЮ
СООТВЕТСТВЕННО НУЖНО ЗАНИМАТЬ ПОЛЯ с8
И f8.
Диаграмма 34.
Белые легко забирают пешку а7 и выигрывают
партию, — сразу же оценила вариант Сорока, —
1.Кре7 КрЬЗ 2.Kpd7 КрЬ4 З.Крс7 КрЬ5 4.КрЬ7.
33 ]
^/\	д
Эндшпиль
— Не все так просто, — задумался Зайка, —
черные могут попытаться прорваться к полю с7.
Смотрите, после 1...КрсЗ (вместо l...Kpb3) 2.Kpd7
Kpd4 З.Крс7 Kpd5 4.Kpb7 Kpd6 5.Кра7 Крс7, полу-
чается ничья.
— А давайте оттолкнем черного короля, — пред-
ложил Барсучок.
— Это как ты хочешь его толкнуть, — удиви-
лась Лисичка. — Много я хитростей знаю, но о
таком даже и не слыхивала.
— Отталкивать мы его будем собственным коро-
лем. Смотрите: 1.Креб КрсЗ 2.Kpd5! Теперь, чтобы
вовремя попасть на поле с7, черному королю нуж-
но поле d4. Но белый король не пускает его туда,
как будто отталкивает. Идти же через Ь4 слишком
медленно: 2...КрЬ4 З.Крсб Крс4 4.КрЬ7 Крсб 5.Кр:а7
Крсб 6.КрЬ8 и черный король не успел на один темп.
— Диаграмма 35. Эта позиция возникла в партии
Белочки и Волка, — сказал Михайло Потапыч. — У
Волка две пешки и слон, а у Белочки только один
король. Волк сыграл 1...Сс5+, Белочка заплакала и
сдалась. А ведь после 2.Kphl позиция ничейная.
— Этого не может быть, — обиделся Волк. —
Если уж с таким материальным преимуществом не
выиграть, то тогда все партии должны закончить-
ся вничью.
Край доски очень выгоден защищающейся сто-
роне, потому что создает патовые возможности, —
Урок 2
пояснил Михайло Потапыч.— Если сдвинуть эту
позицию на одну вертикаль влево, то черные легко
выигрывают. Здесь же невозможно вытеснить бе-
лого короля из угла. Черные пешки не проходят.
Запомните, что если слону недоступно угловое поле
перед пешкой, а король слабейшей стороны про-
рвался в этот угол, то позиция ничейная, независи-
мо от того, сколько есть пешек на крайней линии:
одна, две или даже три. Диаграмма 36.
— Интересную возможность упустила Лисичка
в партии с Сорокой, — продолжал анализ Михайло
Потапыч. — Здесь черные сыграли l...h2+ и после
2.Kphl игра закончилась вничью из-за пата.
— А что мне было делать? — удивилась Лисич-
ка. — Пешка все равно не проходила в ферзи. Про-
сто я поставила последнюю ловушку: вдруг бы Со-
рока не догадалась сделать ход 2.КрЫ. Тогда моя
пешка прошла бы в ферзи.
Эндшпиль
— У тебя ведь был еще конь, — сказал Лисичке
Зайка. — Надо было позвать его на помощь, чтобы
выгнать белого короля из угла. Нужно привести
черного коня на поле f2. Это достигается в 4 хода:
l...Kd7
2	.Kphl Кеб
3	.Kpgl Kg4
4	.Kphl Kf2+ и пешка проскакивает в ферзи.
Диаграмма 37.
Но самой интересной была партия Зайки и Бар-
сучка. Партия продолжалась так:
1...ФсЗ+
2.Ф:сЗ Ьс
З.Кр:сЗ КрЫ и черная пешка прошла в ферзи.
Где были допущены ошибки?
— Я не должен был выпускать черного короля с
линии а, — подумав, сказал Зайка. — Вместо З.Кр:сЗ
я должен был сыграть З.Крс2! Получается пози-
Урок 2
ция, в которой пешка сЗ не имеет никакого значе-
ния. Например, З...Кра1 4.Крс1 а2 5.Крс2 пат.
— Я тоже допустил ошибку, сыграв 1...ФсЗ+, —
признал Барсучок. — Нельзя было меняться в та-
кой ситуации, ведь получающийся пешечный энд-
шпиль ничейный.
— А теперь, после изучения теории, переходим
к практике. Организуем турнир по эндшпилю, —
сказал Михайло Потапыч.
— Турнир по эндшпилю, это как, — тут же
встряла Сорока. — А куда же денется дебют?
Мы будем начинать игру не из начальной пози-
ции, а разыгрывать позиции на диаграммах 38 и
39. На самом деле в этих позициях заранее извес-
тен результат, если обе стороны будут делать луч-
шие ходы. Вот вы и потренируетесь находить эти
лучшие продолжения. Каждую позицию будем иг-
рать дважды: один раз белыми, другой раз черны-
Эндшпиль
ми. Посмотрим, кто сможет лучше соблюдать энд-
шпильные правила, которые мы изучили.
Домашнее задание
1.В позициях 40 51 ответить на вопрос, как за-
кончится игра при ходе белых, и привести варианты.
2.В позициях 52-57 найти, как белые при сво-
ем ходе делают ничью.


46
47 ]
48J
48 i
Эндшпиль
Урок 2
Советы родителям
Основная теоретическая позиция этого урока 33.
При ее анализе разбираются оба способа защиты:
запереть в углу короля противника или же про-
рваться в угол своим королем. Эту позицию необ-
ходимо повторять до тех пор, пока ребенок полнос-
тью не усвоит оба плана защиты.
Впервые используется такая форма работы, как
разыгрывание эндшпильных позиций. Конечно,
результат, который получится при правильной игре
сторон, известен заранее. Однако нашему ученику
необходимо научиться приводить позицию к долж-
ному результату. Если Вы будете выступать в ка-
честве партнера, допустите ошибку и дайте ребен-
ку выиграть ничейную позицию. А потом обратите
его внимание на то, как один неверный ход может
разрушить всю партию.
Эндшпиль
Диаграммы 40-51 представляют собой позиции
для повторения приемов, изученных на занятии.
Они не сложны. Если какая-то из них вызывает
трудности, следует обратиться к уроку и найти
похожую позицию. Диаграммы 52-57 показывают
борьбу королей. На этих примерах ребенок учится
составлять простейший план игры. Перед решени-
ем такой позиции полезно задать ребенку вопрос,
на какое поле должен прорваться белый король,
чтобы получилась ничья.
Урш У
Вперед хода нет!
(Король и пешка против короля, король
сильнейшей стороны находится сбоку
или сзади своей пешки)
Диаграмма 58. Если король слабейшей стороны
не стоит на пути движения пешки в ферзи, а ко-
роль сильнейшей стороны поддерживает свою пеш-
ку, то она без труда проходит в ферзи.
l.Kph4 Кре5
2.Kpg5 Креб
3.Kpg6 Кре7
Эндшпиль
4.g5 Kpf8
5.Kph7!
Король сильнейшей стороны берет под контроль
поле превращения. Диаграмма 59.
— Как же закончится игра в этой позиции, —
такой вопрос задал Михайло Потапыч.
— Белые выигрывают, — тут же прокричала
Сорока. — Черные играют 1...КрЬ8, после чего пешка
проходит в ферзи: 2.Ь7 Кра7 З.Крс7.
— Вечно вы неправильные ходы делаете, — про-
ворчал Волк. — Попробуйте у меня выиграть после
l...Kpd8!
— Не вижу никаких проблем, — удивился Зай-
ка. — 2.Ь7 и пешка прошла в ферзи.
Все рассмеялись, но вдруг Бобренок удивленно
сказал:
— Что-то я не вижу выигрыша, если в этой пози-
ции ход белых. Смотрите, 1.Ь7+ КрЬ8. Если теперь
Урок 3
сыграть 2.КрЬ6, то получается пат. При любом дру-
гом ходе белые теряют пешку, и снова ничья.
— А куда нам спешить? — хитро улыбнулась
Лисичка. — Давайте поймаем черных в ловушку.
Играем 1.Крс5 КрЬ7 2.КрЬ5.
Теперь получаются два варианта.
Первый: 2...Крс8
З	.Крсб КрЬ8
4	.Ь7 Кра7
5	.Крс7 Краб
б	.Ь8Ф.
Второй: 2...Кра8
З	.Краб КрЬ8
4	.Ь7 Крс7
5	.Кра7 Kpd7
б	.Ь8Ф.
В обоих белые выигрывают. Но черным лучше
выбрать второй: там их король может еще побегать
по центру доски, вдруг белые не сумеют поставить
мат ферзем.
— Ты такая хитрая, Лисичка, что можешь об-
хитрить саму себя, — удивился Барсучок. — Поче-
му-то ты увидела только два хода черного короля,
которые приводят к проигрышу. А вот единствен-
ный ход, дающий ничью, прошел куда-то мимо.
Смотри:
2...КрЬ8!
З.Краб Кра8!
Эндшпиль
4.Ь7+ КрЬ8
б.КрЬб пат.
— И почему это у тебя черные играют так здо-
рово, — вздохнула Лисичка. — Сыграй они З...Крс8?
и после 4.Кра7 пешка прошла бы в ферзи.
— Молодцы, это полный анализ позиции, — по-
хвалил своих учеников Михайло Потапыч.— А по-
зиция эта основная: к подобной позиции рано или
поздно приходят все окончания с некрайней пеш-
кой. Запомните правило: ПЕШКА ПРОХОДИТ В
ФЕРЗИ, ЕСЛИ ОНА СТАНОВИТСЯ НА ПРЕДПОС-
ЛЕДНЮЮ ГОРИЗОНТАЛЬ БЕЗ ШАХА, И НЕ ПРО-
ХОДИТ, ЕСЛИ СТАНОВИТСЯ С ШАХОМ. Давайте
Урок 3
еще раз внимательно изучим позицию 59. Обрати-
те внимание на положение королей: они стоят друг
против друга через клеточку. Такое положение
королей называется ОППОЗИЦИЕЙ. Ни белым, ни
черным невыгодно, чтобы был их ход. Как прави-
ло, в эндшпиле выгодно захватывать оппозицию,
ведь тогда королю противника приходится делать
ход, уступая дорогу нашему королю. Разберем это
на примерах. Диаграмма 60.
Здесь черный король меньше стеснен в своих ма-
неврах, чем в предыдущей позиции. Черные дела-
ют ничью, независимо от того, чей ход.
— Однако не просто найти правильный ход, —
вздохнула Белочка. — Смотрите:
l...Kpd7
2.КрЬ6! Крс8
З.Кра7 и пешка проходит.
<44
Эндшпиль
Не лучше для черных и ход 1...Крс8. После 2.Крсб
(захватываем оппозицию) КрЬ8 З.КрЬб Кра8 4.Крс7
Кра7 5.Ь6+ пешке открыт прямой путь к полю Ь8.
— Черные все время проигрывают, потому что
пропускают вперед белого короля, — догадался
Зайка. — Этого ни в коем случае нельзя допус-
кать. Правильный ход 1...КрЬ7! Теперь у белого
короля нет ни одного хода вперед. Я не считаю ход
2.Kpd6, ведь после КрЬб черные сразу же выигры-
вают пешку.
— А чем поможет ход 1...КрЬ7, — вздохнула
Белочка. — Белые сыграют 2.Ь6. Что теперь де-
лать?
Конечно, если сыграть 2...Крс8, то после З.Крсб
белые захватят оппозицию и выиграют, но ведь есть
еще ход 2...КрЬ8, — ответил ей Зайка.
— Ура! Мы спаслись! — радостно прострекотала
Сорока.
З.Крсб Крс8
4.Ь7+ КрЬ8
б.КрЬб пат.
— А давайте проверим, вдруг противник ошибет-
ся, — предложила Лисичка. — Сыграем З.КрЬ4 КрЬ7
4.КрЬ5. Куда теперь отступать черному королю?
— Поищи глупых в другом месте, — прорычал
Волк. — Здесь только один правильный ход 4...КрЬ8!
Он позволяет черному королю занять оппозицию
либо по одну, либо по другую сторону от пешки, в
Урок 3
зависимости от того, как сыграет противник.
5.Краб Кра8! или 5.Крсб Крс8. В обоих случаях
пешка становится на седьмую горизонталь с ша-
хом, что ведет к ничьей.
— Похожие варианты получаются и при ходе
белых, — закончил анализ позиции Бобренок. —
Смотрите:
1	.Ь6+ КрЬ7
2	.КрЬ5 КрЬ8!
З	.Краб Кра8 или З.Крсб Крс8.
— Диаграмма 61. Белые только что объявили
шах ходом пешки на g3, — сказал Михайло Пота-
пыч. — Куда теперь отступать черным?
— Чтобы не пропустить белого короля вперед,
лучше всего сыграть l...Kpg4, — уверенно ответила
Белочка.
— Тогда белые сыграют 2.Kpg2. Куда теперь де-
ваться? — хитро улыбнулась Лисичка.
Эндшпиль
Белочка растерянно посмотрела на доску: клет-
ки f5, g5, h5 казались ей одинаково привлекатель-
ными.
— Пока белая пешка не дошла до шестой гори-
зонтали, не имеет решающего значения, на какую
вертикаль отступает черный король, — пришел на
помощь Белочке учитель. — Однако, важно при-
учать себя к аккуратности, чтобы в решающий
момент не допустить непоправимой ошибки. По-
этому запомните, ЛУЧШЕ ВСЕГО ВСЕ ВРЕМЯ ОТ-
СТУПАТЬ КОРОЛЕМ ПО ЛИНИИ ДВИЖЕНИЯ
ПЕШКИ.
— Вот он, правильный вариант:
2...Kpg5
3.Kpf3 Kpf5
4.g4+ Kpg5
5.Kpg3 Kpg6
6.Kph4 Kph6
7.g5+ Kpg6
8.Kpg4 Kpg7
9.Kpf5 Kpf7
10.g6+ Kpg7
ll.Kpg5, — впервые за долгое время правильно
частила Сорока.
— И вот настал самый ответственный момент,
— заострил внимание своих учеников Михайло По-
тапыч. — Если раньше, даже допустив неточность,
вы могли еще исправить свою ошибку, то теперь
Урок 3
только правильный ход принесет вам желанную
ничью. Можно сказать, что в этой позиции ход стоит
половинку очка.
— Отступаем по линии пешки, на поле g8, —
выкрикнул Барсучок.
ll...Kpg8
12	.Kph6 Kph8
13	.g7+ Kpg8
14	.Kpg6 пат!
КОРОЛЬ, СТОЯЩИЙ СЗАДИ ИЛИ СБОКУ СВО-
ЕЙ ПЕШКИ, НЕ В СОСТОЯНИИ СОГНАТЬ КОРО-
ЛЯ ПРОТИВНИКА С ПОЛЯ ПРЕВРАЩЕНИЯ,
ПРОВЕСТИ ПЕШКУ В ФЕРЗИ И ДОБИТЬСЯ ПО-
БЕДЫ. Диаграмма 62.
— Эта позиция возникла в партии Сороки и
Барсучка, — сказал Михайло Потапыч. — Сорока,
не долго думая, сыграла 1.Ь6, и получился пат.
Могла ли она выиграть?
Эндшпиль
— Опять этот край доски, — сказала Лисичка.
— Все из-за него.
— А давайте выгоним черного короля из его уют-
ного убежища, — предложил Зайка. — Сыграем:
1	.КрЬ6 КрЬ8
2	.Краб Кра8
З	.Ьб КрЬ8
4	.Ь7.
— В следующий раз я у тебя, Барсучок, обяза-
тельно выиграю, — нисколько не унывая, заявила
Сорока.
Диаграмма 63.
— Эта позиция из партии Волка и Бобренка, —
продолжил анализ Михайло Потапыч.
— А эта позиция вообще не по теме, — тут же
вмешалась Сорока. — У Волка были лишние целых
две пешки, а он, растяпа, не смог выиграть!
— Пешки были сдвоенные, две можно считать
за одну, — начал оправдываться Волк.
— Немедленно прекратите этот базар, — строго
сказал учитель. — Думайте внимательно, у Волка
был выигрыш, но найти его не так просто, как ка-
жется нашей Сороке.
— Первые ходы кажутся очевидными, — начал
решение Зайка.
1.КрЬ5 КрЬ8
2.Краб Кра8.
Урок 3
А теперь что делать? Ведь для выигрыша нам
необходимо, чтобы сейчас был ход черных, а не
белых.
— В этом нам может помочь вторая белая пеш-
ка, — догадался Барсучок. — Играем З.Ь5 и пере-
даем очередь хода противнику. А дальше все, «как
по маслу» идет. — З...КрЬ8 4.Ь7
— Вторая белая пешка дает белым запасной ход,
которым можно передать очередь хода противни-
ку, — подвел итог учитель. — Волк израсходовал
этот темп зря:
1	.Ь5? КрЬ8!
2	.Крсб Крс8
З	.Ь7 КрЬ8.
Теперь ход 4.Ь6, как и 4.КрЬ6, ведет к пату. А
теперь попробуем решить этюд. Посмотрите на по-
зицию 64, в ней белые начинают и выигрывают.
— Попробуем подвести короля, — робко пред-
ложила Белочка,
Эндшпиль
l	.Kpd2 Kpf5
2	.Kpe2 Kp:g5
3	.Kpf3 Kpf5, и черные захватили оппозицию.
— Играем l.g4! — сказал Барсучок. — Теперь
черный король сразу не сможет напасть на пешку g5.
— А вот на пешку g4 он нападет с удовольстви-
ем, — ответила ему Лисичка.
— Ты плохо слушала на прошлых занятиях, —
возразил Зайка. — После l.Kpf4 черный король
выходит из квадрата пешки g5 и она проскакивает
в ферзи.
— Нормальные герои всегда идут в обход, —
пропел свою любимую песенку Волк и сделал ход
1...Кре6.
Затем было сыграно:
2	.Kpd2 Kpf7
З	.КреЗ Kpg6
4	.Kpf4.
— Ox, — облегченно вздохнула Белочка, — на-
конец-то мы защитили пешку g5.
— Напрасно черные так торопились напасть на
пешку. Интересно, что бы делали белые после хода
3...Kpg7? — поинтересовалась Лисичка.
— Ну и мастерица же ты ловушки придумы-
вать! — восхитился Бурундучок. — Теперь после
4.Kpf4 Kpg6 белые вынуждены делать ход коро-
лем, и теряется пешка g5.
Урок 3
— Такое положение, при котором у одной из сто-
рон нет хорошего хода и хочется передать его про-
тивнику, называется немецким словом ЦУГЦВАНГ,
— пояснил Михайло Потапыч.— Запомните его: оно
часто встречается в учебниках по эндшпилю.
— А я знаю, как можно избежать цугцванга, —
радостно заявил Зайка. — Играем 4.Кре4! Теперь
белый король грозит захватить поле f5. Если же
черные сыграют 4...Kpg6, то у белых есть ход 5.Kpf4
— Попробую я сыграть дальше, — сказала Бе-
лочка.
5...Kpg7
6	.Kpf5 Kpf7
7	.g6+ Kpg7.
— Дай-ка мастеру эндшпиля сделать несколько
ходов, — остановил ее Волк и громко стукнул пеш-
кой по доске.
8	.g5? Kpg8
9	.Kpf6 Kpf8
10	.g7+ Kpg8
11	.g6.
— Xa-xa-xa! — сразу же отреагировала Сорока.
— Смотрю и думаю себе: когда же Волк пат в оче-
редной раз поставит! И, как всегда, не даром жду:
вот он и пат!
— А ты попробуй, сыграй лучше, — рассердил-
ся Волк и отошел в сторонку.
Эндшпиль
А вот я слушаю на занятиях, поэтому ход пеш-
кой на g5 буду беречь до тех пор, пока он мне дей-
ствительно не понадобится:
8.Kpg5 Kpg8
9.Kph6 Kph8
10.g7+ Kpg8
H.g5!
Вот теперь у черных цугцванг, им приходится
сыграть ll...Kpf7 и после 12.Kph7 белая пешка про-
ходит в ферзи. Диаграммы 65 и 66.
— Переходим к практике, — закончил урок Ми-
хайло Потапыч. — Продолжим наш турнир по эн-
дшпилю. В позициях 65 и 66 ход белых. Вы будете
разыгрывать их дважды: белыми и черными. По-
смотрим, кто сможет набрать наибольшее количе-
ство очков.
I
Урок 3
Домашнее задание
1.	В позициях 67-74 определить, как окончит-
ся игра при ходе белых, и привести варианты.
2.	В позициях 45-80 указать, как белые могут
перейти в пешечный эндшпиль, и решить, выгоден
ли белым такой переход.
3.	В позициях 81-83 белые начинают и выигры-
вают.
4.	В позиции 84 белые начинают и делают ничью.
67 J
68 л
70 ]
Эндшпиль

72]
74]
75 ]
76 ]

81

Советы родителям
Основная теоретическая позиция этого урока 59.
Ребенок должен твердо усвоить, что в ней ни белым,
ни черным не выгодно, чтобы был их ход. Это так
называемая позиция взаимного цугцванга. Второй
важный момент занятия — при защите король сла-
бейшей стороны должен отступать по вертикали
пешки. Обращайте на это внимание ребенка.
При разыгрывании позиций 65 и 66 не торопи-
тесь соглашаться на ничью. Несколько раз повтори-
те ходы, как это происходило на уроке. Дело в том,
что ребенок легко допускает ошибку. Это нередко
происходит в его партиях: защищающийся сначала
делает правильный ход, а при повторном возникно-
вении той же позиции допускает ошибку.
При решении позиций 67-74 главное внимание
уделяйте оппозиции. Захват оппозиции — прямой
Урок 3
путь к цели. При защите главное — не пропустить
вперед вражеского короля.
Очень важен вопрос перехода в пешечный эндш-
пиль. Обычно малыши разменивают фигуры, со-
вершенно не задумываясь о последствиях. Наша
задача — помочь им усвоить шахматную истину:
переход в пешечный эндшпиль — очень ответствен-
ный момент. Обычно возникающая после этого по-
зиция имеет заранее известный результат.
Диаграммы 81—84 — известные теоретические
позиции. Не расстраивайтесь, если ребенку не уда-
стся самостоятельно найти правильный вариант.
Подробно разберите приведенное в ответах реше-
ние. А через некоторое время вновь вернитесь к
этой позиции. Если ваш малыш сможет самостоя-
тельно показать решение, значит, он хорошо усво-
ил материал.
-t
Шахматный светофор
(Король и некрайняя пешка против короля,
король сильнейшей стороны находится
впереди своей пешки)
— Сразу же разберем самую важную, основную
позицию таких окончаний, — начал урок Михай-
ло Потапыч. — Посмотрите, короли стоят друг
против друга в оппозиции. Ни белым, ни черным
не выгодно, чтобы был их ход.
— Если ход белых, — то они не могут прорвать-
ся своим королем вперед, — продолжил рассужде-
ния учителя Зайка.
Урок 4
l	.Kpd4 Kpd6
2	.Kpc4 Крсб
З	.КрЬ4 КрЬб.
Приходится двигать вперед пешку. А тогда по-
лучается позиция «король сбоку от своей пешки».
Такие позиции мы изучили на прошлом уроке и
знаем, что они ничейные.
— Получается, как светофор: белому королю
горит красный свет, черный король стеной стоит
на пути движения вперед, — сказала Белочка.
— А вот если ход черных, — хитро улыбнулась
Лисичка, — они должны сделать ход королем. Тог-
да на светофоре загорается зеленый свет и белый
король протискивается вперед сбоку от противни-
ка. l...Kpd6 2.КрЬ5!
— Так я и пойду на d6, — возмутился Волк. —
А поле Ь6 зачем?
— Если черные сыграют 1...КрЬ6, то белые по-
лучат для своего короля другую замечательную ла-
зейку: 2.Kpd5! — ответил ему Барсучок.
— Я все понял, — радостно закричал Волк. —
Сейчас черные сыграют 2...Крс7, а я пройду коро-
лем еще дальше вперед: З.Краб.
— И зачем тебе, Серый, такая большая голова,
если ты совсем не хочешь думать, — удивился Зай-
ка. — Ты переусердствовал со своим обходом и бро-
сил родную пешечку на гибель. После З...Крсб чер-
ный король подойдет к ней и съест.
Эндшпиль
— Вот я и говорю, — обрадовался Волк, — что
в этой позиции выигрыша нет.
— Выигрыш есть, играть только надо вдумчи-
во, — вмешался Бобренок. — l...Kpd6 2.КрЬ5 Крс7.
Здесь белым нужно снова захватить оппозицию
ходом З.Крсб!
— И снова черные вынуждены делать ход коро-
лем, тогда на светофоре зажигается зеленый свет для
белого короля, — удовлетворенно сказала Лисичка.
V
Урок 4
— А почему бы нам вместо хваленого З.Крсб
сначала не продвинуть вперед пешечку? — спроси-
ла Сорока.
— А потому, что после З.с4? (белые отложили
ход королем «на потом») у черных есть замечатель-
ный ответ 3... КрЬ7! с захватом оппозиции. Они за-
жигают белому королю красный свет. Теперь он не
сможет прорваться вперед, получается ничья, —
объяснил Сороке Барсучок.
— Вернемся к ходу З.Крсб. Черный король ус-
тупает З...КрЬ7, а белые продвигаются вперед:
4.Kpd6, — радостно прокомментировал Бобренок. —
Теперь после 4...Крс8 б.Крсб белые вновь захваты-
вают оппозицию.
— А что делать после 5...Kpd8? — робко спроси-
ла Белочка. — Страшно играть 6.КрЬ7, как бы пос-
ле 6...Kpd7 черный король не подобрался к нашей
пешечке.
— А мы пока что подтянем нашу пешечку, —
помог Белочке Зайка. — Смотри: 6.с4 Крс8 7.сб и
черный король опять должен уступить дорогу бе-
лым. 7...Kpb8 8.Kpd7. Нашей пешке открыт «зеле-
ный» путь в ферзи.
— Запомните правило, — подвел итог анализа
Михайло Потапыч. — ЕСЛИ КОРОЛЬ СИЛЬНЕЙ-
ШЕЙ СТОРОНЫ НАХОДИТСЯ ВПЕРЕДИ ПЕШ-
КИ И МОЖЕТ ЗАНЯТЬ ОППОЗИЦИЮ, ТО ВЫИГ-
РЫШ. ЕСЛИ ЖЕ ОППОЗИЦИЮ ЗАНЯЛ ОДИНО-
КИЙ КОРОЛЬ, то ничья.
— Здесь при ходе белых — ничья, а при ходе
черных белые выигрывают, — не думая ни секун-
ды, прострекотала Сорока.
— Если ход черных, белые легко выигрывают,
— начал анализ позиции Зайка, — l...Kpb8 2.Kpd7
или l...Kpd8 2.КрЬ7. Но если ход белых, то все рав-
но я не вижу, как бы черные могли спастись. Бе-
лые проводят пешку в ферзи после l.Kpd6 Kpd8
2.с6! Крс8 З.с7. Пешка попала на седьмую горизон-
таль без шаха, значит она проходит. А как же пра-
вило?
— Эта позиция — исключение из правила, —
пояснил учитель. — ЕСЛИ КОРОЛЬ СИЛЬНЕЙ-
ШЕЙ СТОРОНЫ ДОСТИГ ШЕСТОЙ ГОРИЗОНТА-
ЛИ И НАХОДИТСЯ ВПЕРЕДИ ПЕШКИ, ТО ВЫ-
ИГРЫШ ДОСТИГАЕТСЯ НЕЗАВИСИМО ОТ ТОГО,
КТО ЗАХВАТИЛ ОППОЗИЦИЮ, ОТ ОЧЕРЕДИ
ХОДА.
Урок
— Диаграмма 87. Как окончится партия при
ходе белых? — спросил Михайло Потапыч.
— Оппозицию захватили черные, по правилу
это ведет к ничьей, — ответила Белочка. — Вот
только почему вы так хитро улыбаетесь?
— Я понял, — закричал Барсучок. — У белых
есть запасной темп, ход 1.сЗ. Теперь черные теряют
оппозицию и проигрывают. Диаграмма 88.
— Конечно же, белые выигрывают, — тут же
оценил позицию Волк. — Вариант простой, но по-
учительный: l.Kpd2 Кре7 2.Kpd3 Kpd6 3.Kpd4 Крсб
4.Крс4 оппозиция в пользу белых.
— Что-то черные у тебя играют слишком уж
плохо, — улыбнулась Лисичка. — Я попробую сыг-
рать похитрей: l.Kpd2 Кре7 2.Kpd3 Kpd7! теперь
после 3.Kpd4 Kpd6 4.Крс4 Крсб получается ничья.
— Молодец, Лисичка, — похвалил ее Михайло
Потапыч. — Посмотрите все на положение королей
после хода 2...Kpd7. Они стоят друг против друга

Эндшпиль
через 3 клеточки. Такое положение называется даль-
ней оппозицией. Кто захватил дальнюю оппозицию,
тот из нее всегда может перейти в ближнюю и до-
биться желанного результата.
— Давайте попробуем сыграть 1.Кре2, — пред-
ложила Белочка.
— Тогда черный король пойдет на е8 и захватит
самую дальнюю оппозицию, — гордо ответила ей
Лисичка. — Смотри: 1...Кре8 2.Kpd3 Kpd7 З.Крс4
Крсб. Из дальней оппозиции черные перешли в
ближнюю и сделали ничью.
— Как же не дать черным захватить оппози-
цию? — вздохнул Зайка.
— А надо пойти в обход, — предложил Барсучок.
— Это ты у Волка научился? — ехидно спроси-
ла Лисичка. — Что-то до сих пор его обходы не
приносили успеха!
— А здесь белые с помощью обходного маневра
побеждают, — отпарировал Барсучок и показал ва-
риант: 1.Крс2 Кре7
2	.Kpb3 Kpd6
З	.КрЬ4! Крсб
4	.Крс4+-
— Наконец-то наша взяла! — радостно присое-
динился Волк. Диаграмма 89.
— Как же белые смогут здесь сделать ничью? —
вздохнула Белочка. — Сейчас им нужно пойти ко-
ролем на линию «Ь», чтобы войти в квадрат черной
пешки. Но после 1.КрЬЗ КрЬ5 черные захватывают
урок 4
ближнюю оппозицию. А после 1.КрЬ2 КрЬб или
l.Kpbl КрЬб в руках у черных дальняя оппозиция.
— Сдаваться не будем, — заявил Зайка. — Сде-
лаем ход 1.КрЬ2
— Если черные сыграют 1...КрЬ5, то мы сразу
же захватим оппозицию ходом 2.КрЬЗ, — тут же
вмешалась Лисичка.
— Черные будут делать лучшие ходы, не рас-
считывайте на их ошибку, — строго сказал Ми-
хайло Потапыч. И сделал ход 1...КрЬ6.
— Дальше вариант простой, — застрекотала Со-
рока. — Только в конце нас ждет поражение. 2.Крс2
Крсб 3.Kpd2 Kpd6 4.Кре2 Креб 5.Kpf2 Kpf6 6.Kpg2.
— Смотрите, поле g6 занято черной пешкой! —
радостно закричал Бобренок. — Черные теряют оп-
позицию. 6...Kpf5 7.Kpf3 Kpg5 8.Kpg3 и белые до-
биваются ничьей.
— Могут ли черные при своем ходе сделать ничь-
юв позиции 90? — задал вопрос Михайло Потапыч.
Эндшпиль
— Попробуем захватить оппозицию, — ответил
Барсучок. — Белые не могут попасть на поле е4,
поэтому играем: 1...Кре8 2.Кре5 Кре7 3.Kp:f5 Kpf7
4.Kpg5 Kpg7 и захватываем оппозицию.
— Ты забыл про запасной ход пешкой, который
есть у черных, — вздохнула Белочка. — После 5.g4
мы теряем оппозицию и пропускаем белую пешку
в ферзи.
— Так давайте отберем этот запасной темп у
белых, — предложил Зайка и сыграл: l...f4! — Те-
перь после 2.gf Кре8 З.Кре4 (З.Креб Кре7=) Kpf8 у
белого короля нет поля f4, поэтому белые теряют
оппозицию 4.Kpf5 Kpf7=
— А не могли белые просто продвинуть свою пеш-
ку вперед, — поинтересовался Волк. — l...f4 2.g4?
— Тогда черный король еще быстрей успевает
сделать ничью, — ответила Лисичка. — 2...Кре7
З.Кре4 Kpf6 4.Kp:f4 Kpg6. В этом варианте даже
ловушек нет, сразу ничья.
Урок 4


— Здесь даже спрашивать ничего не надо, —
хмыкнул Волк. — Белые выигрывают без всяких
проблем. — 1.КрсЗ Креб 2.Kpb4 Kpd5 З.Кр:а4 и
черный король никуда не успел.
— Как всегда, играешь ты, Серый, без всяких
хитростей, вот у тебя и получается все просто, —
осуждающе сказала Лисичка. — После 1.КрсЗ чер-
ные должны сыграть 1...аЗ и после 2.Ьа получается
ничейное окончание с крайней пешкой, так как
черный король успевает к полю с8.
— Я играю без хитрости, а ты даже саму себя
норовишь обхитрить, — огрызнулся Волк. — Я не
стану бить твою паршивую пешку, а сыграю 2.Ь4.
Вот как мастер эндшпиля играет!
— Вот только непонятно, как этот мастер пла-
нирует выигрывать, ведь ему еще надо успеть съесть
пешку аЗ, — подал голос Барсучок.
— А это нам раз плюнуть, — отозвался Волк. —
Пешек что ли мы никогда не ели? 1.КрсЗ аЗ 2.Ь4
Креб З.КрЬЗ Kpd5 4.Кр:аЗ Крсб 5.Кра4 КрЬб. Ой!
что же это такое получилось? Черный король ус-
пел вовремя и ничья?
— А зачем мы шли королем на сЗ, если потом
все равно пришлось нападать на черную пешку? —
спросила Белочка. — Давайте сразу пойдем на Ы!
— Ну, Белка, ты даешь! — расхохотался Волк.
— Такие обходы даже я, мастер эндшпиля, не де-
лаю. У тебя король, как белка в колесе, вокруг
пешки бегает.
Эндшпиль
— А Белочка дело говорит, — поддержал ее Зай-
ка. — Смотрите: l.Kpbl Кре5 2.Кра2 Kpd5 З.КраЗ
Крс5 4.Кр:а4 КрЬб 5.КрЬ4+-
— Ты забыл, что черные хотят пожертвовать
пешку ходом 1...аЗ, — напомнила Зайке Лисичка.
— К этому варианту я готов, — 2.ЬЗ! Кре5 З.Кра2
Kpd5 4.Кр:аЗ Крсб 5.Кра4 КрЬб 6.КрЬ4+-
А почему ты сыграл пешкой на ЬЗ, а не на Ь4,
ведь с поля Ь4 пешка ближе к превращению в фер-
зи? — спросила у Зайки Белочка.
Главное, чтобы король смог захватить оппози-
цию впереди пешки, поэтому я придержал пешку,
чтобы белому королю легче было вырваться впе-
ред, — пояснил Зайка. — После 2.Ь4? Креб З.Кра2
Kpd5 4.Кр:аЗ Крсб 5.Кра4 КрЬб возникала ничья.
— Главное, нужно вести вперед короля, — ска-
зал Волк и сыграл l.Kpd2.
— А мы будем захватывать оппозицию, — про-
пела Лисичка и сыграла l...Kpd8.
Урок 4
Игра продолжалась так:
2.КреЗ Кре7
З.Кре4 Креб.
— А вот он — запасной темп, — обрадовался
Волк и сыграл 4.еЗ!
Ну и повезло же тебе, Серый! Стой белая пешка
на еЗ, я бы ничью сделала. — обиделась Лисичка и
сдалась. Диаграмма 93.
Эту позицию играли Белочка и Барсучок.
— И вот так каждый раз, — вдруг заплакала
Белочка. — Все время проигрываю. Я уже посчи-
тала вариант: l.Kpf2 f4! 2.Кре2 КрсЗ 3.Kpf2 Kpd3
4.Kpg2 КреЗ. Я проигрываю пешку, а с ней и
партию.
— А ты постарайся отдать только пешку, —
посоветовал ей Зайка.
После такой подсказки Белочка легко нашла
вариант: l.f4! Кре4 2.Kpfl! Kp:f4 3.Kpf2, и оппози-
ция дает белым ничью. Диаграмма 94.
Эндшпиль
— Сейчас я хочу проверить, как Сорока усвои-
ла то, что я объяснял сегодня, — сказал Михайло
Потапыч. — Нашей болтушке предстоит найти
ничью при ходе черных.
— А что тут трудного, ничья по-всякому, —
ответила Сорока и беззаботно сыграла 1...Кре7.
Далее было 2.d5 Кре8 3.d6. Черные потеряли
пешку, а с ней и партию.
Сыграй сильней Сороки.
— А теперь займемся практикой, — сказал Ми-
хайло Потапыч, — разыгрываем позиции 95 и 96.
В обеих ход белых. Эти окончания разыгрываем
два раза: белыми и черными.
Домашнее задание
1.	В позициях 97-102 определить, как окончит-
ся партия при ходе белых, и привести варианты.
Урок 4
2.	В позициях 103-107 найти ничью при ходе
белых.
3.	В позициях 108-112 найти, как белые могут
перейти в пешечный эндшпиль, и определить, вы-
годен ли им этот переход.
4.	В позициях 113-114 белые начинают и выиг-
рывают.
97 ]
юо]

ж to-
—I
Урок Ч

Советы родителям
Как всегда, уделите много внимания разыгры-
ванию учебных позиций. Диаграмма 95 показыва-
ет важность запасного темпа: белые выигрывают и
при своем ходе, передавая очередь хода противни-
ку с помощью запасного темпа: хода пешкой. Дети
очень часто допускают в этой позиции ошибку при
ходе черных: в ответ на ход короля двигают пешку.
Необходимо твердо усвоить, что запасной ход пеш-
кой — это большое преимущество, использовать его
надо только в случае крайней необходимости. По-
зиция 96 дает возможность потренироваться в при-
менении дальней оппозиции. Если у ребенка воз-
никнут трудности, еще раз разберите по уроку по-
зицию 88.
'У)р-&х 3
Шахматная лесенка
(Борьба ферзя против пешки,
ферзь против пешек «Ь», «б», «е», «g»)
— Как вы думаете, кто сильнее: ферзь или пеш-
ка? — такой неожиданный вопрос задал Михайло
Потапыч.
— Конечно же, ферзь, — тут же ответила Соро-
ка, — все знают, что ферзь стоит 9 пешек.
Остальные ученики призадумались: ведь неда-
ром учитель задал такой странный на первый взгляд
вопрос.
— Обычно ферзь легко выигрывает против пеш-
ки, — осторожно начал ответ Зайка. — Но могут
возникнуть трудности, если пешка находится на
предпоследней линии и собирается превратиться в
ферзя.
— Что это за трудности такие? — хмыкнул Волк. —
Напади на эту пешечку ферзем, да и съешь ее.
— Если пешку защищает король, а наш король
далеко, вот тогда и могут возникнуть проблемы, —
догадался Бобренок. Диаграмма 115.
Эндшпиль
— Нападем на пешку ферзем и съедим ее, —
предложил Волк. — Учитесь: 1.ФГ6 £1Ф 2.Ф:£1.
— И где ты встречал шахматистов, вот так раз-
дающих свои проходные? — развеселилась Сорока.
— После l...Kpg2 черные угрожают провести фер-
зя. Интересно, как ты, Серый, будешь этому пре-
пятствовать?
— Я знаю, как помешать пешке, — радостно
заявил Бобренок. — Для этого нужно сделать ход
1.Ф£1. Теперь поле превращения занято, черной
пешке никогда не стать ферзем!
— Подумаешь, хитрость придумал, — пренеб-
режительно заявила Лисичка. — Я тоже хитрая:
пойду королем на f3, мою пешку тебе никогда не
выиграть!
— А мы позовем на помощь короля, — догадал-
ся Барсучок. — Вдвоем наши фигуры легко спра-
вятся с черным королем. А вот и вариант:
Урок 5
1.ФП Kpf3
2.Крс7 КреЗ
3.Kpd6 Kpf3
4.Kpd5 КреЗ
5.Kpc4 Kpf3
6.Kpd3 Kpg3
7.КреЗ и пешка гибнет.
Эндшпиль
ЕСЛИ ФЕРЗЮ УДАЕТСЯ ЗАНЯТЬ ПОЛЕ ПРЕ-
ВРАЩЕНИЯ ПЕШКИ, ТО ВЫИГРЫШ ОЧЕНЬ
ПРОСТ. ПРИБЛИЖАЮТ К ПЕШКЕ КОРОЛЯ
СИЛЬНЕЙШЕЙ СТОРОНЫ, ОТТЕСНЯЮТ НЕ-
ПРИЯТЕЛЬСКОГО КОРОЛЯ И ВЫИГРЫВАЮТ
ПЕШКУ.
— Диаграмма 116. Здесь наш ферзь ну никак не
может занять клеточку el, — огорченно сказала
Белочка.
— Нападаем на черного короля, — решительно
зарычал Волк. И сделал ход 1.Ф18+ Kpg2
— А теперь что делать будем? — поинтересова-
лась Лисичка. — Наш ферзь без помощи короля
никак не может одолеть черного короля и пешку.
А подвести короля у нас нет времени. Пешка сразу
же станет ферзем.
— Вот если бы черный король занял поле el, —
мечтательно сказал Зайка, — тогда мы смогли бы
приблизить своего короля.
Урок 5
— Король добровольно это поле не займет, —
начал объяснение Михайло Потапыч. — Его надо
заставить. Для этого приближаем к королю наше-
го ферзя.
2	.Ф§7+ Kpf2
З	.Ф16+ Kpg2
4	.Ф£б+ Kpf2
— Смотрите, ферзь спускается вниз, как по ле-
сенке, — заметила Белочка.
— Этот прием так и называется: «лесенка», —
продолжил учитель. — 5.Ф£4+ Kpg2
— А теперь что делать, ведь шаха на g3 не объя-
вишь? — заволновалась Сорока.
— Шахи в такой позиции объявлять необяза-
тельно, можно нападать на пешку, — пояснил Ми-
хайло Потапыч и сделал ход б.ФеЗ Kpfl.— Другого
способа защитить пешку у черных нет. А теперь
самое важное: 7.Ф13+. После этого хода черный
король вынужден занять поле el. У белых появля-
ется возможность приблизить своего короля.
7...Kpel 8.Kpb6 Kpd2. А теперь все нужно начать
сначала: заставить черного короля занять поле el,
а затем еще на ход приблизить своего короля. Кто
хочет попробовать?
— Играем 9.Фй5+ Крс2 1О.Фс4+ Kpd2, — сразу
же ринулся в бой Барсучок. — Ой! а теперь что
делать. У нашей лесенки нет ступеньки вниз!
— А давайте подпрыгнем на месте, — предло-
жил Зайка. — H^d4+ Крс2. Вот и следующая
Эндшпиль
ступенька появилась: 12.ФеЗ Kpdl 13.Ф63+ Kpel.
И снова приближаем короля 14.Крсб Kpf2.
— Ты хорошо справился с заданием, — но мож-
но было сэкономить ход, если бы ты использовал
связку, — сказал учитель.
15	.Ф62! Kpfl
16	.Ф14+ Kpg2
17	.ФеЗ Kpfl
18	.Ф13+ Kpel.
Как видишь, мой маневр занял 4 хода, а твой 5.
В целом, это не принципиально: на выигрыш в та-
кой позиции дается целых 50 ходов. Теперь пусть
сыграет Белочка.
— 19.Kpd4 Kpd2, а теперь я могу сразу сделать
шах на d3, — обрадовалась Белочка.
20	.Ф63+ Kpel
21	.КреЗ Kpfl
22	.Ф:е2+
Запомните: ЕСЛИ КОРОЛЬ СЛАБЕЙШЕЙ СТО-
РОНЫ КОНТРОЛИРУЕТ ПОЛЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ
ПЕШКИ, ТО ПЛАН ВЫИГРЫША ТАКОВ: СЕРИ-
ЕЙ ШАХОВ, НАПАДЕНИЙ НА ПЕШКУ ИЛИ СВЯ-
ЗЫВАНИЙ ЗАСТАВЛЯЕМ КОРОЛЯ ЗАНЯТЬ ПОЛЕ
ПРЕВРАЩЕНИЯ СОБСТВЕННОЙ ПЕШКИ. ЗА-
ТЕМ ПРИБЛИЖАЕМ СВОЕГО КОРОЛЯ. ЭТОТ
МАНЕВР ПОВТОРЯЕМ НЕСКОЛЬКО РАЗ, ПОКА
НЕ ВЫИГРАЕМ ПЕШКУ.
Урок 5
— Мы рассматривали план выигрыша, когда у
черных была центральная пешка, — сказал Ми-
хайло Потапыч. — Аналогичным способом выиг-
рывают и против коневых пешек.
— А что такое коневые пешки? — тут же задала
вопрос Сорока. — Это особенные пешки, которые
ездят верхом на конях?
— Коневыми называют пешки, которые стоят
на тех же вертикалях, что и кони в начальной по-
зиции, — пояснил Зайка, который любил читать
шахматные книги и знал много интересных вещей.
— Значит, коневые пешки — это пешки, сто-
ящие на вертикалях «Ь» и «g», — разочарованно
вздохнула Сорока, — А я-то думала! Зато я знаю
первый ход: 1.Фс8+, а потом буду спускаться по
лесенке.
— И охота тебе опускаться по лесенке со сту-
пеньки на ступеньку, когда в этой позиции есть
Эндшпиль
лифт, — удивилась Лисичка. — Не лучше ли сразу
спуститься на нем и сыграть
1	.Фс4+ Kpd2
2	.ФЬЗ Kpel
З	.ФсЗ+ Kpbl.
Пожалуйста, приближайте короля.
— Чур, теперь я сама, — заволновалась Сорока
и сыграла: 4.Kpg6 Кра2.
— Почему король черных все время идет на вто-
рую горизонталь? — удивился Волк. — А не уют-
нее ли ему будет на первой, после хода 4...Кра1?
Лично я, мастер эндшпиля, так бы и сыграл!
— А тебе не кажется, что мастер эндшпиля сде-
лал совершенно бесполезный ход? — ехидно поин-
тересовалась Лисичка. — Пешка «Ь2» после твоего
уютного хода оказывается связанной и не угрожает
продвинуться вперед. У белых появляется еще один,
совершенно бесплатный к тому же, темп для при-
ближения своего короля. Слабовато играет наш
мастер эндшпиля!
— Много радости тебе даст ход 4...Кра2, — ог-
рызнулся Волк. — Все равно ходом 5.Фа5+ белые
вновь загоняют его за поле bl.
— Дайте мне расправиться с черным королем,
— возмутилась Сорока. — Сначала все мне мешае-
те, а потом говорите, что я ничего не умею! 4...Кра2
5.Фс2! Я связала пешку по горизонтали, она все
равно не может двинуться! 5...Кра1.
Урок 5
— Интересно, а что ты будешь делать, если ко-
роль пойдет на аЗ? — поинтересовался Волк.
— В отличие от тебя, я слушаю объяснения, —
отпарировала Сорока. — Ходом 6.ФЫ я займу поле
превращения пешки и выиграю без всяких проблем.
Не мешай мне показывать вариант!
Итак, 5...Кра1
6	.Фа4+ КрЫ
7	.Kpf5 Kpcl
8	.Фс4+ Kpd2
Э.ФЬЗ Kpcl
1О.ФсЗ+ КрЫ
— Теперь моя очередь, — решительно оттеснил
Сороку Волк и сыграл:
И.Кре4 Кра2
12	.Фс2 Kpal
13	.Фа4+ КрЫ
14	.Kpd3 Kpcl
15	.Фс2++
— Теперь я всегда смогу выиграть с ферзем про-
тив пешки, — удовлетворенно сказала Лисичка. —
Хитрость под названием «лесенка» я хорошо за-
помнила.
— Ну что ж, — улыбнулся Михайло Потапыч.
— Выигрывай! Диаграмма 118.
— Это нечестно! — возмущенно закричала Ли-
сичка. — У белых нет ни шаха, ни связывания по
второй линии. Я не могу помешать появлению чер-
ного ферзя.
Эндшпиль
— В теории этого эндшпиля есть немало пози-
ций, в которых сильнейшей стороне не удается ско-
ординировать действия своих фигур и провести в
жизнь нужный план игры, — пояснил учитель. —
Тогда борьба заканчивается вничью. Это нужно
знать и уметь использовать, когда попадаешь в труд-
ную ситуацию. Диаграмма 119.
Эта позиция случилась в партии Барсучка и
Бобренка. Партнеры согласились на ничью. А ведь
белые могли выиграть, — укоризненно сказал Ми-
хайло Потапыч. — Найдите вариант.
— Да как же здесь выиграешь? — удивился Бар-
сучок. — Я очень долго думал, но вторая черная пеш-
ка мешает провести выигрывающий план с лесенкой.
— Если король сильнейшей стороны располо-
жен близко, то можно поставить мат, даже если
пешка противника проскочит в ферзи, — пояснил
Михайло Потапыч. — Смотрите: 1.Кр:е4!
Урок 5
— Ой, но ведь черная пешка превратится в фер-
зя с шахом! — испугалась Белочка.
— Даже это не мешает выигрышу белых, — уве-
ренно сказал учитель. И сыграл: 1...е1Ф+ 2.Kpd3!
Ход черных, но у них нет удовлетворительной за-
щиты от мата.
— Сейчас черная пешка станет ферзем! — испу-
галась Белочка. — Давайте сразу же нападем на
нее и выиграем: 1.Ф£2!
— Конечно, этот способ приведет тебя к победе,
—> согласился Михайло Потапыч. — Но зачем тра-
тить много времени на то, что можно сделать за
три хода?
— Здесь можно поставить мат в 3 хода! — уди-
вилась Лисичка. — Но ведь только на то, чтобы
забрать черную пешку, нужно целых два хода!
— А зачем тебе черная пешка? — ответил ей
Зайка. — Это просто от жадности ты так хочешь ее
выиграть. Проще сыграть 1.Ф^6+ Kpf8 2.Kpf6!
Эндшпиль
— Продолжай в том же духе, — обрадовалась
Лисичка. — Сейчас получится ничья, ведь у чер-
ных появляется свой ферзь, который ничем не хуже
белого: 2...§1Ф.
— Может быть, наши ферзи ничем друг от дру-
га не отличаются, — заметил Бобренок. — Однако,
очередь хода за белыми, они ставят мат: З.ФГ7++
— Как видите, не всегда стоит забирать непри-
ятельскую пешку, — завершил анализ Михайло
Потапыч. — Иногда сразу удается поставить мат.
— Эту позицию белым не спасти, — уверенно
заявил Волк. — Если они сыграют 1.Кра7, чтобы
взять под контроль поле превращения пешки «Ь»,
то черные с шахом уничтожат вторую белую пеш-
ку: 1...Ф:а5+. Получается окончание ферзь против
коневой пешки. Шахи у черного ферзя есть, следо-
вательно, они выигрывают.
Урок 5
— Нужно знать очень много уловок, чтобы в
трудной ситуации спастись, — улыбнулась Лисич-
ка. — Сейчас я вспомнила хитрость по имени пат.
Играем 1.Ь8Ф! Ф:Ь8. Теперь у белых нет ни одного
хода. Пат!
— Теперь мы, как всегда, играем турнир по эн-
дшпилю, — объявил Михайло Потапыч. — В пози-
циях 122 и 123 ход белых. Разыгрываем их дваж-
ды: за белых и за черных.
123]
Домашнее задание
1.	Диаграммы 124-126. Как белые при своем ходе
могут занять поле превращения черной пешки?
2.	Диаграммы 127-129. Как белые при своем
ходе вынуждают черного короля стать на поле пре-
вращения его пешки?
3.	Диаграммы 130-132. Могут ли белые выиг-
рать при своем ходе?
Эндшпиль
4.	Диаграммы 133-138. Белые начинают и вы-
игрывают.
5.	Диаграммы 139-141. Поставить мат в 2 хода
черному королю.
Советы родителям
Окончание ферзь против пешки достаточно труд-
ное для ребенка. Маленькие дети очень боятся про-
ходных пешек противника и зачастую проигрыва-
ют даже выигранные позиции, если у противника
появляется хоть тень угрозы провести пешку в фер-
зи. Целью этого и двух последующих занятий яв-
ляется, во-первых, показать малышу, что проход-
ная пешка противника не так уж и страшна, а во-
вторых, заложить самые основы плановой игры в
эндшпиле.
В первой части домашнего задания ребенок учит-
ся выполнять простейший план: занять поле пре-
вращения пешки ферзем. После его выполнения
вступает в силу второй простейший план: подвести
короля, оттеснить короля противника и выиграть
пешку. Не жалейте времени, подробно разыграйте
эти позиции на доске. При этом следует побуждать
ребенка сказать словами, что он сейчас хочет сде-
лать на доске. Достаточно сложная задача для ма-
лыша. Но если вы будете терпеливы, ваш ученик
Урок 5
постепенно научится этому. Подобные упражнения
развивают не только шахматные умения малыша,
но и обогащают его словарный запас, развивают
способности к логическому мышлению.
Во второй части домашнего задания отрабаты-
вается план «лесенка». В третьей ребенок еще раз
убеждается, что не всегда известный ему план мож-
но претворить в жизнь.
В четвертой части представлены нестандартные
позиции. Отрабатываются навыки: не поставить
пат, а организовать мат даже при появлении ферзя
у противника.
Пятая часть — задачи на мат в 2 хода. Здесь
ребенок должен обогатить свои шахматные навыки
более умелым обращением с ферзем.
125J
Эндшпиль
135 J
Эндшпиль
140]
Когда две пешки хуже, чем одна
(Ферзь против пешек «а», «с», «f», «Ь»,
король сильнейшей стороны далеко)
— Эту позицию мы разбирали на прошлом уро-
ке, — уверенно заявила Сорока. — Сначала лесен-
кой приближаем белого ферзя. l.<Pg2+ Kpbl
2.ФП+КрЬ2
— Как же вы мне все надоели с одними и теми же
ходами, — вмешался Волк. — Ну что за унылый ход
2...КрЬ2. Лично я, мастер эндшпиля, всегда стоял за
разнообразие. Поэтому я бы здесь сыграл 2...Крс2.
Эндшпиль
— И после З.Фа1 поджал бы хвост, — засмеялся
Зайка. — Белые заняли поле превращения черной
пешки и выигрывают без всяких проблем. Я теперь
всегда буду с тобой в эндшпиль переходить, чтобы
побыстрей обыграть.
— Опять вы мне мешаете, — возмутилась Соро-
ка и продолжила свой вариант.
З	.Фе2+ КрЫ
4	.Фе1+ КрЬ2
5	.ФЬ4+ Kpcl
б	.ФаЗ КрЫ
7	.ФЬЗ+ Kpal.
А теперь приближаем белого короля.
— Ха-ха-ха! — расхохотался Волк. — Стоило
ли так долго стараться, чтобы поставить пат. Мож-
но было сразу же согласиться на ничью.
— Как же так, — удивилась Сорока, — я все
делала по правилам, а партию не выиграла.
— План игры, который мы вчера изучили, вы-
игрывает против центральных и коневых пешек,
— пояснил Михайло Потапыч. — В случае ладей-
ных и слоновых пешек король слабейшей стороны
находит спасение в пате.
— Ладейные пешки — это пешки «а» и «Ь», —
сказала Лисичка. — С ними все ясно: край доски
способствует пату. Но неужели нельзя выиграть и
против слоновой пешки? Ни за что не поверю, пока
не увижу собственными глазами!
Урок 6
— Ну что ж, опыт — лучший учитель, — ска-
зал Михайло Потапыч. — Попробуй выиграть!
Кре2
Kpd2
Кре2
Kpd2
Кре2
— Приближаем ферзя лесенкой, — начала Лисичка.
1.Ф67+
2.Фе6+
З.ФЙ5+
4.Фс4+
5^d4+
б.ФсЗ Kpdl
7.Ф63+ Kpel.
Вот мы и выиграли первый темп для приближе-
ния короля. 8.КрЬ7. А вы говорите, что выигрыша
нет! Я продолжаю в том же духе.
8... КрЬ2
9.Ф62 Kpbl
1О.ФЬ4+ Кра2
И.ФсЗ Kpbl
12.ФЬЗ+ Kpel.
Эндшпиль
Теперь я снова смогу сделать ход королем.
Все призадумались. Что же это такое получает-
ся? Позиция ничейная, а Лисичка подводит своего
короля, вот-вот партию выиграет! Где же ошибка?
— Я понял, — радостно заявил Бобренок. —
Здесь черным тоже помогает пат. Зачем делать ход
12...Крс1 и давать белым темп для приближения
короля? Ведь есть замечательный ход 12...Кра1!
Взятие пешки ведет к пату. Белым не удается боль-
ше выиграть ни одного темпа.
— Запомните правило, — подвел итог Михайло
Потапыч. — МЕТОД ВЫИГРЫША, ПРИМЕНЯЕ-
МЫЙ ПРОТИВ ЦЕНТРАЛЬНЫХ И КОНЕВЫХ ПЕ-
ШЕК, НЕ ПОДХОДИТ ДЛЯ ЛАДЕЙНЫХ И СЛО-
НОВЫХ ПЕШЕК. У СЛАБЕЙШЕЙ СТОРОНЫ ПО-
ЯВЛЯЕТСЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ
ДЛЯ СПАСЕНИЯ ПАТ, НА ЭТОМ И СТРОИТСЯ
ЗАЩИТА.
Оцените позицию, — предложил своим учени-
кам Михайло Потапыч. Диаграмма 144.
Урок 6
— А какая разница, есть ли на доске пешка а4?
— удивился Барсучок. — Стоит она себе в уголке,
никому не мешает. Выиграть черные не смогут, но
и проигрыша с крайней пешкой нет, как мы это
изучили.
— И все-таки давайте попробуем приблизить бе-
лого ферзя, — предложил Зайка. — А вдруг мы
что-нибудь сможем придумать.
l.Og7+ КрЫ
2	.ФЙ6 Kpg2
3	.<X>g5+ Kphl
Эндшпиль
4	.ФЬ4 Kpg2
5	.<Dg4+ Kphl
б	.ФЬЗ Kpgl
7^g3+ Kphl.
— И чего вы добились? — хмыкнул Волк. —
Только время даром потеряли. Соглашайтесь на
ничью!
— В шахматах добивается успехов только тот,
кто думает, — строго сказал Михайло Потапыч. -
Думать — значит пробовать самые разные вариан-
ты. Тогда можно найти выигрыш в этой позиции.
Ободренные тем, что выигрыш есть, нужно толь-
ко его найти, ученики лесной школы призадума-
лись.
— Как здорово было бы, если бы можно было
сделать сразу два хода, — мечтательно сказал Боб-
ренок. — После Ф12 и Ф1Т получается мат.
Сыграй — сыграй 8.ФГ2, — подзадорила его Со-
рока. — Сразу же в пат влезешь.
— А тут-то нам и пригодится пешка а4, — дога-
дался Зайка. — Продолжаем 8.КрЬ4. Теперь у чер-
ных появляются ходы пешкой «а», пата нет. 8...аЗ
9.Ф12 а2 1О.ФГ1++. Благодаря второй черной пеш-
ке устранилась патовая угроза.
НАЛИЧИЕ ВТОРОЙ ПЕШКИ У СЛАБЕЙШЕЙ
СТОРОНЫ, КАК ПРАВИЛО, ОКАЗЫВАЕТСЯ
ВРЕДНЫМ ДЛЯ НЕЕ.
Урок 6
— Попробуйте найти выигрыш в этой позиции,
— предложил своим ученикам Михайло Потапыч.
— Черная пешка стоит на третьей горизонтали, у
них нет патовых возможностей.
— Приближаем ферзя лесенкой, — робко пред-
ложила Белочка.
I	.d>g2+ Kpbl
2	.ФП+ Kpb2
З	.Фе2+ Kpbl
4	.ФсП+ КрЬ2
5	.Фй2+ Kpbl
6	.ФЬ4+.
Теперь, чтобы не потерять пешку аЗ, черные дол-
жны сделать ход 6...Кра2, а мы тем временем при-
ближаем короля 7.Kpf7.
— У черных вообще нет приемлемого хода. Пос-
ле единственного 7...Кра1 они теряют пешку, — за-
кончил анализ позиции Бобренок.
Эндшпиль
— Вот и проверим, как вы хорошо слушали на
уроке, — сказал Михайло Потапыч и расставил
позицию. — Как окончится игра при ходе черных?
— Что же это такое! — тут же затарахтела Со-
рока. — Мы изучали все позиции при ходе белых,
а тут почему-то ход черных. Так нечестно! Это мы
не проходили.
— Помолчи, пожалуйста, хоть немножко, — по-
просил Сороку Зайка. — Обычно при анализе тео-
ретических позиций начинают белые и выигрыва-
ют или добиваются ничьей. Но в настоящей партии
ты можешь играть и белыми, и черными, так что
нужно уметь анализировать и за тех, и за других.
Лично я не вижу разницы, за какой цвет фигур
анализировать.
— Эта позиция ничейная, — робко сказала Бе-
лочка. — После 1...ФЬ6+ 2.Кра8! черные не могут
взять белую пешку из-за пата и не могут прибли-
Урок 6
зить своего короля из-за превращения белой пеш-
ки в ферзи.
— А как закончится игра в позиции на диаг-
рамме 147, — задал следующую задачу Михайло
Потапыч.
— После 1...ФЬ6+ 2.Кра8 мы заберем пешку ЬЗ,
а там видно будет, — ответила Лисичка.
— Где же твоя хитрость? — удивился Барсу-
чок. — Окончание с пешкой «а» ничейно. А вот
если мы оставим белым «вредную пешку» ЬЗ, то
сможем поставить мат.
1...ФЬ6+
2.Кра8 Фс7!
З.Ь4 Фс8н—I-
— Диаграмма 148. Белая пешка не успела по-
пасть на седьмую горизонталь, — оценил позицию
Бобренок. — Черные выигрывают.
1...ФЬ5+
2.Кра7 Kpd2
Эндшпиль
З.Кра8 Ф:а6+
— Диаграмма 149. Как выигрывают черные
после хода белых 1.с7? — задал очередной вопрос
Михайло Потапыч.
Какой же здесь может быть выигрыш, — уди-
вилась Сорока. — Слоновая пешка достигла седь-
мой горизонтали, значит ничья. Вы сами нас так
учили!
— Вечно ты тараторишь, не вдумываясь в пози-
цию, — возмутился Зайка. — Вспомни, в самом
начале мы говорили, что самый простой способ вы-
игрыша против любой пешки — занять ферзем поле
ее превращения. Что мы сейчас и сделаем. 1.с7 Фа8
2.Крсб Фс8. Диаграмма 150.
— Неужели так далеко продвинутая пешка «Ь»
не поможет черным сделать ничью? — удивилась
Лисичка.
— Приближаем короля, — сказал Барсучок. —
l.Kpd2
Урок 6
— А мы продвигаем пешку на поле h2, — про-
рычал Волк. — Теперь у нас 2 пешки готовы пре-
вратиться в ферзей. Уж ничью-то мы как-нибудь
сделаем.
— Только не в этой, а в следующей партии, —
спокойно возразил Зайка. — Сейчас после 1...Ь2
2.ФИ1++ ты получаешь мат.
— И вовсе не я, а тот, кто играл черными фигу-
рами, — на всякий случай буркнул Волк и отошел
в сторонку.
— Против такой слабой игры черных кто угод-
но выиграет, — вступила в игру Лисичка. — А я
буду хитрее. l...Kpgl! теперь мат вы поставить не
можете, а я угрожаю провести пешку «f» в ферзи.
— Зато мы можем сыграть 2.<£>g4+ Kph2
З.Кре2, — продолжил анализ Бобренок. — Теперь
черные теряют обе пешки, а там и мат не за горами.
А теперь переходим к игре. Позиции 151 и 152
разыгрываем, как всегда, дважды: белыми и черными.
Эндшпиль
Домашнее задание
1.	Диаграммы 153-155. Как окончится партия
при ходе белых? Привести вариант, подтверждаю-
щий вашу оценку позиции.
2.	Диаграммы 156-161. Белые начинают и вы-
игрывают.
3.	Диаграммы 162-164. Белые начинают и де-
лают ничью.
4.	Диаграммы 165-170. Белые начинают и вы-
игрывают.
Советы родителям
В позиции 151 черным нужно не удерживать
пешку с, предоставляя белым темпы для приближе-
ния короля, а смело отдать ее, но добиться пата. Той
же теме посвящена первая часть домашнего зада-
ния. В позиции 152 важно усвоить, что черным не-
выгодно иметь вторую пешку, поэтому белые долж-
ны не забирать ее, а использовать запасные темпы и
поставить черному королю мат. Закрепляется этот
навык при решении второй части домашнего зада-
ния. В третьей части белых спасает пат. Четвертая
часть — самая сложная. Белые пропускают черную
пешку в ферзи, но ставят мат. Если ребенок не смо-
жет найти решения самостоятельно, действуйте по
уже известной вам схеме: разберите решение по от-
вету, а через некоторое время вновь вернитесь к нему.

161]
168 J
170 ]
Всегда ли ферзе может
защитите от мата?
(Ферзь против пешек «а», «с», «f»t «Ь»,
король сильнейшей стороны близко)
— Снова ферзь против пешки, — возмутился
Волк. — На прошлых занятиях мы установили, что
ферзь выигрывает против центральных и коневых
пешек, но не может выиграть против слоновых и
ладейных. Больше никаких пешек на доске нет.
Что же еще можно изучать?
— Сейчас вы сами ответите на этот вопрос, —
сказал Михайло Потапыч и расставил такую пози-
цию. Диаграмма 171.
— Чем же это положение отличается от пози-
ций прошлого урока, например, диаграммы 151?
— удивленно спросила Белочка.
— Я догадался! — радостно закричал Зайка. —
Здесь белый король ближе к черной пешке.
— Как же это использовать? — задумались все.
— Раз король расположен поблизости от пеш-
ки, он и должен помочь, — решил Бобренок.
Урок 7
— Отлично, — тут же вмешалась Сорока. —
Играем l.Kpg4 ЫФ 2.Kpg3 и следующим ходом
ставим мат ферзем на Ы.
— Опять наша Сорока раздаривает ферзей, —
расхохотался Волк. — Интересно, чем ты собира-
ешься поставить мат после того, как черные сыгра-
ют 2...Ф:Ь7?
— Сорока придумала отличную идею, — всту-
пился за Сороку Барсучок. — Только сначала нуж-
но убрать ферзя с линии «Ь».
1	.ФН+ Kpg2
2	.Фс2+ Kpgl
3	.Kpg4 ЫФ
4	.Kpg3.
— Теперь грозит сразу несколько матов: ФЫ++,
Фс1++, Ф<11++, Ф£2++, — поддержал Барсучка Зай-
ка. — Черные имеют целого ферзя, но спастись от
мата не могут. Диаграмма 172.
Эндшпиль
— Попробуем приблизить белого ферзя, — пред-
ложил Бобренок, — играем
l	.<£g3+ КрЫ
2	.Фе1+ Kpg2
З	.Фе2+ Kpgl
— Может быть, черные сыграют З...КрЫ, — меч-
тательно сказала Лисичка. — Тогда мы им сразу
же мат поставим: 4.Ф£14-+ .
— Не нужны нам такие ошибки противника, —
возмутился Барсучок. — Мы можем выиграть и
при самой лучшей игре.
Смотрите: 4.КреЗ! ЫФ 5.Ф£2++
— Черные могут использовать одну маленькую
хитрость и сыграть 4...ЫК, — хитро улыбнулась
Лисичка. — Теперь никакого мата на f2 нет!
— Между прочим, ферзь стоит трех таких ко-
ней, так что с выигрышем у нас проблем не будет,
— ответил Барсучок.— Играем 5.Kpf3 Kf2 6.Ф:£2+
Kphl Фg2-I-+
ПРИ ЛАДЕЙНОЙ ПЕШКЕ ВЫИГРЫШ ОБЕС-
ПЕЧЕН, ЕСЛИ КОРОЛЬ СИЛЬНЕЙШЕЙ СТОРО-
НЫ РАСПОЛОЖЕН НА РАССТОЯНИИ ДВУХ ХО-
ДОВ ОТ ОДНОГО ИЗ ПОЛЕЙ: ЬЗ, g3, (Ь6, g6 ДЛЯ
ЧЕРНЫХ) ИЛИ В 1 ХОД МОЖЕТ ВЗЯТЬ ПОД
КОНТРОЛЬ ОДНО ИЗ ПОЛЕЙ: с2, f2, (с7, f7 ДЛЯ
ЧЕРНЫХ).
План выигрыша в таких позициях состоит из
двух частей:
Урок 7
1. Усиление позиции ферзя. Перевод ферзя на
вторую горизонталь.
2. Приближение короля с матовыми угрозами.
Обычно даже появившийся ферзь не в силах отра-
зить эти угрозы.
— Разыгрывание таких позиций требует точ-
ной игры от слабейшей стороны, — подчеркнул Ми-
хайло Потапыч. — Сейчас белые играют 1.Ь8Ф+.
Куда должен отступить черный король?
— Конечно же, на al, — не медля ни секунды
ответила Сорока. — Теперь белые не могут прибли-
жать своего короля из-за пата.
Вечно ты тараторишь, не подумав, — упрекнул
Сороку Бобренок. — После 1.Ь8Ф+ Kpal? белые
используют вскрытый шах и приближают своего
короля. Смотри:
2	.КрЬб КрЬ2
З	.КрсС . Крс2
Эндшпиль
4	.ФИ2+ Kpbl
5	.КрЬ4 а1Ф
б.КрЬЗ, и мат неизбежен.
— Давайте отступим королем на сЗ, — предло-
жил Волк.
— Эту хитрость я знаю назубок, — рассмеялась
Лисичка. — Вот выигрывающий вариант: 1...КрсЗ?
2.ФЬ8+ Крс2 З.Фа1 и, заняв ферзем поле превра-
щения черной пешки, белые легко выигрывают.
— Остается отступить королем на с2, — сделал
вывод Зайка. — Тогда получается вариант: 1...Крс2
2.Фа7 КрЬ2 З.ФЬ7+ Крс2 (снова плохо З...Кра1? из-
за 4.КрЬ6!) 4.Фа6 КрЬ2 5.ФЬ5+ Kpal! Здесь уже можно
так играть, потому что белый король оказался сза-
ди белого ферзя и не может ходом на линию «Ь»
перекрыть его и распатовать черного короля.
— Аналогичным образом выигрывают белые и
при слоновой пешке, — сказал Михайло Потапыч.
— Попробуйте найти выигрыш в позиции 174.
— Приближаем короля! — рявкнул Волк. —
l.Kpg3 ПФ 2.ФИ2++
— И когда же ты, Серый, научишься хоть ма-
леньким хитростям? — удивилась Лисичка. —
После l.Kpg3? черные легко делают ничью ходом
1...11К+ с вилкой на ферзя. Король должен прибли-
жаться к пешке осторожненько, с оглядкой. Вот
так: l.Kpf3! 11Ф+ 2.Kpg3, и мат неизбежен. Диаг-
рамма 175.
— Как же приблизить белого короля? — заду-
малась Белочка. — Ведь черный король не пропус-
кает его вперед.
— Оттесняем черного короля, — предложил Боб-
ренок. — 1.ФсЗ+ Kpbl 2.КрЬЗ с1Ф.
— Ой, — испугалась Белочка, — у черных тоже
появился ферзь! Как же мы сможем выиграть?
— Черный король прижат к краю доски. По-
пробуем поставить ему мат, — решительно заявил
Зайка. — Играем:
З	.Ф63+ Kpal
4	.Фа6+ Kpbl
5	.Фа2++
— А теперь маленькая контрольная работа для
тех, кто слушал внимательно, — объявил Михайло
Потапыч. — На диаграммах 176-178 ход черных.
Определите, как должна окончиться партия. Посмот-
рим, кто справится правильно со всеми заданиями.
Эндшпиль
176. Черные выигрывают, занимая ферзем поле
превращения белой пешки. 1...Ф65+ 2.КрЬ6 Фа8
177.Черный король находится далеко. Однако,
благодаря возможности приблизить его с помощью
вскрытого шаха, черные выигрывают.
1...КрЬЗ
2.КрЬ7 Кра4+
З.Крс7 ФЬ7+
4.КрЬ8 (4.КрЬ6 ФЫ и 5...Фа8) Краб
5.а8Ф+ КрЬб и мат неизбежен.
178.Ничья. Черный король никак не успевает в
два хода к заветному полю «Ь6».
1...ФЬ6+
2.Кра8 Ф<18+
З.КрЬ7 Ф<17+
4.КрЬ8 (конечно, не 4.Кра8?? Фс8++) Kpd5
5.а8Ф+Кр<16
6.ФЬ7=
Урак 7
— Переходим к практической игре, — сказал Ми-
хайло Потапыч. — Для разыгрывания предлагаются
позиции 179 и 180. Как всегда, каждое положение
мы разыгрываем дважды: белыми и черными.
Домашнее задание
1. Диаграммы 181-198. Белые начинают и вы-
игрывают.



Урок 7
Советы родителям
Урок небольшой по объему, но вызывающий
большие трудности у нашего малыша. Ему очень
трудно свыкнуться с мыслью, что ферзь не всеси-
лен. От разыгрывания подобных позиций ребенок
быстро устает, поэтому не нужно разбирать сразу
много примеров. 2-3 диаграммы, а затем займи-
тесь чем-нибудь более легким. Например, решени-
ем задач на мат в 2 хода из практикума после этого
урока. Не жалейте времени на изучение данной
темы. Ситуации «ферзь против пешки» встречают-
ся в практической игре достаточно часто. И вызы-
вают затруднения даже у квалифицированных
юных шахматистов.
Эндшпиль
Практикум па решению задач - 7
Ферзь — настолько сильная фигура, что, зачас-
тую, можно просто поставить мат, не прибегая к
изученным нами способам выигрыша.
Конечно, белые могут выиграть, «без спешки»,
сыграв 1.ФИ1. Затем они заберут черную пешку, и
только после всех этих операций поставят мат.
Однако значительно быстрее можно выиграть пос-
ле 1.ФеЗ! Теперь грозят сразу два мата. ФаЗ++ или
ФЬ6++. Черные не могут защититься от обеих уг-
роз сразу. 1...Краб 2.ФаЗ++, 1...ЫФ 2.Фа34-4-,
1...ЫК 2.ФЬ6++.
Наш практикум содержит 30 подобных задач.
Диаграммы 200-229. Во всех задачах начинают бе-
лые и ставят мат в 2 хода. Если в ваших ответах
черные могут отсрочить мат хотя бы на один ход,
задача не считается решенной.
Урок 7
Возникает вопрос, какая разница: в 2, 3 или 4
хода будет поставлен мат. На самом деле решение
задач очень полезно для шахматного развития ре-
бенка. Он приучается прямо идти к главной цели
шахмат — мату, а не давать множество шахов, один
из которых частенько лишь случайно оказывается
матом. Кроме того, решая задачи, ребенок на прак-
тике запоминает возможные матовые конструкции.
Тогда в практической партии ему будет легче по-
ставить мат, ориентируясь на уже хорошо извест-
ные ему ситуации.
Эндшпиль


Урок 7

Отдаленная проходная
в пешечном эндшпиле
— Белыми или черными вы хотите играть в этой
позиции? — задал вопрос Михайло Потапыч.
— Конечно, белыми, — тут же ответила Соро-
ка. — Вы только посмотрите, какая у них замеча-
тельная пешка d5. Сейчас белые проведут ее в фер-
зи или выиграют черную пешку g5.
— Я тоже хотел выбрать белые фигуры, но после
твоего заявления, Сорока, поостерегусь, — сказал
Зайка. - Уж слишком часто ты отвечаешь невпопад.
Эндшпиль
— О чем разговор идет? — вмешался Волк. — Я
присоединяюсь к Сороке, вместе мы быстренько
обыграем Зайца.
Игра продолжалась так:
l	.d6+ Kpd7
2	.Kpd5.
Зайка обхватил голову лапками и лихорадочно
считал варианты: как же не пропустить белого
короля вперед?
— У тебя тоже есть проходная, — пришел на
помощь Зайке Барсучок. — Гони ее в ферзи! 2...Ь4.
— Подумаешь, нашли, чем испугать, — рассме-
ялась Сорока. — Сейчас мы вашу пешку быстрень-
ко скушаем, вы даже моргнуть не успеете.
З	.Крс4 Kp:d6
4	.Кр:Ь4 Кре5
— Это нечестно, почему ваш король оказался
ближе к пешкам, чем наш? — возмутился Волк. —
Теперь мы проигрываем нашу пешку.
— И партию тоже, — улыбнулся Зайка и пока-
зал вариант:
5	.Крс4 Kpf4
6	.Kpd3 Kp:g4.
— Как видите, черная пешка без проблем стано-
вится ферзем.
— Мы сделали ошибочный первый ход, — не-
много подумав, оживился Волк. — Незачем было
торопиться двигать нашу проходную. Сейчас мы
Урок 8
сыграем 1.Кре4, выиграем вашу противную пешку
Ь5, с явной победой.
— Почему ты сразу не сыграл l.Kpd4? — уди-
вилась Белочка. — Так ты быстрее обезвредил бы
черную проходную.
— Всегда нужно помнить о захвате оппозиции.
После l...Kpd6 мы попадали в цугцванг.
— На вашем месте я бы мечтал о ничьей, —
засмеялся Барсучок. — Смотрите, как вы проиг-
рываете:
l...Kpd6
2	.Kpd4 Ь4!
Эндшпиль
З	.Крс4 ЬЗ!
4	.Кр:ЬЗ Kp:d5.
И снова черный король ближе к пешкам!
— Подумаешь, мы сейчас захватим оппозицию,
— весело сказал Волк. — Вот наш вариант:
б	.КрсЗ Кре4
6.Kpd2 Kpf3
7	.Kpel Kp:g4
8	.Kpf2 Kph3.
Вот не везет! Одного темпа не хватило! Надо по-
искать другой вариант.
— Нельзя найти в позиции то, чего там нет, —
начал объяснение Михайло Потапыч. — На самом
деле белые не могут спасти партию. Их губит гроз-
ная черная пешка Ь5. Такая пешка называется от-
даленной проходной. Она является большим пре-
имуществом, потому что ее движение сильно от-
влекает неприятельского короля от защиты своих
пешек.
ПЛАН ВЫИГРЫША ПРИ ОТДАЛЕННОЙ ПРО-
ХОДНОЙ ПЕШКЕ:
1. ДВИЖЕНИЕМ ОТДАЛЕННОЙ ПРОХОДНОЙ
ОТВЛЕКАЕМ НЕПРИЯТЕЛЬСКОГО КОРОЛЯ ОТ
ЗАЩИТЫ СВОИХ ПЕШЕК.
2. ПОКА ЭТОТ КОРОЛЬ ЗАНИМАЕТСЯ ВЫИГ-
РЫШЕМ ОТДАЛЕННОЙ ПРОХОДНОЙ, НАШ КО-
РОЛЬ ПЕРВЫМ ПРОРЫВАЕТСЯ К ОСНОВНОЙ
МАССЕ ПЕШЕК.
Урок 8
А теперь рассмотрим позицию 231. Могут ли
черные спастись?
— Ой, черные сейчас проиграют, — испугалась
Белочка. — Как им спастись, ведь у белых отдален-
ная проходная пешка!
— У черных в этой позиции есть один положи-
тельный момент, — их пешки расположены на со-
седних горизонталях, значит, они тоже могут орга-
низовать проходную пешку, — начал анализ пози-
ции Барсучок.
— Ну и долго же ты рассуждаешь, — рассмея-
лась Лисичка. — Лично я уже давно сыграла 1...а6,
мой следующий ход будет 2...Ь5, так что я первая
нашла ничью.
— Поспешишь — людей насмешишь. После 1...а6
2.а5! ты вообще никогда не организуешь проход-
ную, — развел лапками Зайка. — Ведь теперь нельзя
2...Ь5 из-за взятия на проходе З.аЬ.
Эндшпиль
— Подумаешь, я и так сделаю ничью, ведь мой
король не пропустит твою пешку в ферзи, — хитро
улыбнулась Лисичка. — Ты сможешь добиться толь-
ко пата, как в теме «король с пешкой против коро-
ля». Смотри, какой вариант: 1...а6 2.а5 Kpg6 3.Kpf4
Kpf6 4.g5+ Kpg6 5.Kpg4 Kpg7 6.Kpf5 Kpf7 7.g6+
Kpg7 8.Kpg5 Kpg8 9.Kpf6 Kpf8 10.g7+ Kpg8
ll.Kpg6. Вот и ничья. Пат.
— Если бы на ферзевом фланге не было пешек,
то действительно получился бы пат, — вмешался
Бобренок. — У тебя, Лисичка, есть ход 11...Ь6 или
11...Ь5, а после 12.аЬ возможность хода появляется
у пешки «а». До мата ждать осталось совсем недо-
лго: 12...а5 13.Ь7 а4 14.Ь8Ф++
— Это просто издевательство, — возмущенно за-
стрекотала Сорока, — заставить нас искать ничью
в проигранной позиции!
— А кто тебе сказал, что положение проиграно?
— улыбнулся учитель. — Просто вы еще не нашли
ничью.
— Ура! Я догадался, — радостно закричал Зай-
ка. — Недаром в песенке поется: «Если долго му-
читься, что-нибудь получится». Действительно,
нужно организовать проходную, но нельзя спешить
так, как Лисичка. Начнем с хода 1...Ь6! 2.Kpf3 аб
3.Kpg3 Ь5 и легко добьемся ничьей.
— Посмотрите внимательно на черные пешки,
— обратил внимание своих учеников Михайло По-
Урок 8
гапыч. — Напротив черной пешки «Ь» нет белой
пешки. Такая пешка называется «кандидат в про-
ходные». Запомните правило: ПЕРВОЙ ДВИЖЕТ-
СЯ КАНДИДАТ В ПРОХОДНЫЕ. Тогда противник
не сможет помешать образованию проходной.
Знание пешечного эндшпиля позволяет нам ре-
шать, выгоден в данной позиции размен фигур или
нет. Как белые могут сейчас перейти в выигранное
пешечное окончание?
— А зачем им пешечное окончание? — хитро
улыбнулась Лисичка. — Не проще ли выиграть
фигуру после 1.ЛЯ6 Kp:f6 2.Ке4+? Такой прием
называется «вилка». Мы его уже проходили.
— Опять ты считаешь своего противника совсем
ничего не соображающим, — пожал плечами Зай-
ка. — Кто же сразу убьет на «f6», оставаясь без
коня. У черных есть замечательный промежуточ-
ный ход 1...Л:сЗ, чтобы после 2.Ьс сыграть 2...Kp:f6.
Эндшпиль
Что-то белые не учли: ничего не выиграли, только
пешки себе разбили. Такую позицию не выигра-
ешь, хорошо бы ничью сделать!
— Ты просто поторопился, — пришел на помощь
Зайке Барсучок. — Вместо 2.Ьс белые могут отве-
тить контрпромежуточным шахом 2.JI:f7+ Kp:f7
З.Ьс. Теперь белые получили отдаленную проход-
ную пешку на королевском фланге.
— Подумаешь, проходная, — фыркнул Волк. —
Вы лучше полюбуйтесь на свои драные пешки на
ферзевом фланге. Вот уж слабости, так слабости.
Недаром их со смехом называют «дрова». Сейчас я
сыграю З...Ь5 и двумя своими пешками удержу ваши
три. А затем подведу своего короля и вообще выиг-
раю все ваши пешечки!
— У нас тоже есть король, так что бежать будем
наперегонки, — ответил ему Зайка. Партия про-
должалась так: 4.Kpf2 Kpf6 б.КреЗ Kpf5.
— И где же ваша хваленая проходная, — рас-
смеялся Волк, — мой король ее не пропустит!
— А это мы сейчас посмотрим, — сказал Зайка
и предложил вариант: 6.h3 Кре5 7.g4. — Не хочет
ли теперь твой король прогуляться на ферзевый
фланг за белыми пешками?
— Торопиться абсолютно некуда, — смущенно
пробормотал Волк. — Мне больше нравится вари-
ант 7...Kpf6 8.h4 Кре5. Если вы теперь сыграете
9.g5, то после 9...Kpf5 я легко разберусь с вашими
замечательными кандидатами в проходные.
Урок 8
— Нам тоже некуда спешить, — сказал Барсу-
чок. — Сначала мы позаботимся о своем ферзевом
фланге: 9.с4 Ьс 10.сЗ
— Хороша забота, просто так пешку отдали, —
вновь засмеялся Волк и сыграл 10...Kpd5. — Сде-
лайте мне еще подарочек!
— Пешку мы отдали не просто так, а чтобы твой
король не смог прорваться на ферзевый фланг, —
пояснил Волку свои идеи Барсучок. — Интересно,
что ты будешь делать после ll.Kpf4?
— Естественно, поведу свою пешку в ферзи, —
ответил Волк и сыграл 11...е5+ 12.Kpf5 е4. — Вот
моя пешка и прошла в ферзи!
— Прошла не в ферзи, а в могилу, — ехидно
прокомментировал Зайка и сыграл 13.Kpf4.
А теперь проанализируем позиции 233—236 са-
мостоятельно.
— Эта позиция возникла в партии известных
шахматистов. У белых отдаленная проходная пеш-
Эндшпиль
ка и, казалось бы, все шансы на победу. Однако
черные не растерялись и смогли сделать ничью, —
прокомментировал Михайло Потапыч. — Посмот-
рим, добьетесь ли вы такого же успеха.
— Черным надо организовать проходную на ко-
ролевском фланге, эту хитрость мы уже проходи-
ли, — сказала Лисичка и сыграла 1...Ь5.
— А мы быстренько погоним нашу проходную,
— радостно отпарировал Волк. — Смотри, какой
длиннохвостый вариант вырисовывается:
2	.а4 hg
3	.hg Kp:g4
4	.аб f5
б	.аб f4
6	.а7 f3
7	.а8Ф f2
8.Og2+.
Наконец-то я обхитрил саму хитрость!
— Попробуем продвинуть вперед другую нашу
пешечку, — робко предложила Белочка. Она сыг-
рала l...f5.— Ведь первой должна двигаться пешка
— кандидат в проходные.
— Подумаешь, напугала, — фыркнул Волк, ок-
рыленный победой над Лисичкой. — Все равно моя
пешка первой станет ферзем.
— Ничего подобного, — поддержал Белочку, ко-
торая уже собиралась заплакать, Зайка. — После
2.а4 черные могут сразу же двигать пешку «f» в
Урок 8
ферзи, не тратя времени на взятие пешки g4. Чер-
ные не только не проигрывают, а даже могут одер-
жать победу.
2	.а4 f4
З	.а5 f3
4	.а6 f2
5	.а7 НФ
6	.а8Ф Kph4
7	.Фс15 Ф£6+ и в ферзевом эндшпиле у черных
явное преимущество.
— Ты забыл, что белый король находится в квад-
рате пешки «f», — фыркнул Волк. — Сначала мы ее
остановим, а только потом поведем вперед пешку «а».
З	.Крс2 f3
4	.Kpd2 f2
5	.Кре2.
И белые побеждают. Вот что значит план масте-
ра эндшпиля!
— Что-то наш мастер эндшпиля играет с каки-
ми-то «начинашками», которые гонят свои пешки
на убой, — недовольно сказала Лисичка. — Кто же
тебе сыграет 3...f3? Намного хитрей 3...Kph4. Те-
перь черный король и на пешку «Ь» напал, и пеш-
ку «f» при случае готов защитить. Смотри, что
получается:
4	.а5 f3
5	.а6 f2
6	.а7 ПФ
Эндшпиль
7	.а8Ф Kph3.
И снова шансы на выигрыш только у черных.
— Как же так? — прорычал Волк. — Белые
должны делать ничью в позиции, где у них лучше?
— Просто мастер эндшпиля в очередной раз опло-
шал, — рассмеялся Барсучок. — После l...f5! 2.gf
Kp:f5 З.а4 черные могут рассчитывать только на
ничью. И они ее сделают, если вспомнят, что нужно
вовремя организовать проходную. З...Кре5! Этим хо-
дом черный король входит в квадрат белой пешки.
4.КрсЗ! Kpd5
5.Kpd3.
Белый король рассчитывает прорваться к чер-
ным пешкам и уничтожить их, пока черные будут
бороться с отдаленной проходной.
— Вот тут-то и наступает пора организовать соб-
ственную проходную, — поддержал Барсучка Боб-
ренок. — 5...g5! Конечно, первой движется канди-
дат в проходные.
— Действительно, в варианте 5...h5? h4! черным
никогда не удастся организовать проходную, —
вставил свое слово Зайка. — После 5...g5 белые
могут попробовать отвлечь черного короля б.аб h5
7.а6 Крсб 8.Кре4. Но черные играют 8... g4! 9.hg
hg и добиваются ничьей. Диаграмма 234.
— Неужели белые смогут спастись? — удиви-
лась Белочка. — Ведь у черных отдаленная проход-
ная пешка «Ь».
— Двигаем нашу «кандидатку в проходные»
l.h5! — предложил Зайка. — Теперь грозит 2.g5 и
З.Ьб. Черные должны действовать очень осмотри-
тельно, иначе могут вообще проиграть:
l...Kpd5?
2.g5 Креб
3.h6.
— А по-моему, в этом варианте проигрывают не
черные, а белые, — вмешалась Лисичка. — Про-
должаю вариант Зайки:
3...gh
4.gh Kpf6.
Пока белый король будет заниматься отдален-
ной проходной черных, они успеют уничтожить обе
белые пешки!
— Несмотря на всю свою хитрость, ты не заме-
тила одного замечательного хода белых, — сказал
Барсучок. — 5.f5! Теперь черные не могут забрать
Эндшпиль
белую пешку «f», поскольку при этом выходят из
квадрата пешки «h».Кроме того, они не имеют ни
одного хода королем, чтобы оставаться в квадрате
пешки «Ь». Им проходится двигать пешку «Ь». Но
белый король легко с ней справляется:
б...Ь5
б.КрсЗ Ь4+
7.Кр:Ь4.
У черных цугцванг: нет ни одного хода, чтобы
не пропустить белую пешку в ферзи.
— Что за ерунду вы анализируете, — подала
голос Сорока. — Черные элементарно выигрывают
ходом
l...f6!
2.g5 Kpf5
3.h6 gh
4.gh Kpg6.
Выигрывается пешка «h», а с ней и партия. A
если белые попытаются разменяться на f6 ходом
3.gf, то после 3...Kp:f6 у белых нет проходной и
шансов на ничью.
— А зачем нам торопиться с ходом g4-g5? —
удивился Зайка. — Черные мечтают о выигрыше,
вот пусть они и движутся вперед. А мы пока что
просто сыграем королем:
l.h5 f6
2.Kpd3.
Урок 8
— Мы тоже не дураки, — возмущенно закрича-
ла Сорока! — Прежде, чем двигать свою пешку «Ь»,
мы сыграем 2...Kpd5! с вариантом:
3.g5 Креб!
4.h6 gh
5.gh Kpf7
6.f5 Kpg8 и черная отдаленная проходная обес-
печит нам победу.
— А мы по-прежнему не будем торопиться с
ходом g4-g5, — возразил Сороке Барсучок. — У
нашего короля есть хороший ход З.КреЗ. Теперь,
если черные играют на выигрыш, им остается толь-
ко двигать пешку «Ь», в расчете на отвлечение бе-
лого короля.
З...Ь5
4.Kpd3 Ь4
б.КреЗ ЬЗ
6	.Kpd3 Ь2
7	.Крс2 Кре4.
И только теперь, когда черный король не успе-
вает вернуться на еб, белые двигают свои пешки:
8	.g5 fg
9	.fg Kpf5
10	.h6 с ничьей.
— А зачем ты сделал ход 8...fg, разменивая пеш-
ки? — возмутилась Сорока. — Лично я пойду
8...Kpf5, чтобы после 9.h6 gh 10.gh Kpg6 выиграть
партию.
Эндшпиль
— Я честно стараюсь делать сильнейшие ходы
за обе стороны, — после 8...Kpf5? белые играют
9.g6, забирают пешку «Ь», и черные могут только
мечтать о ничьей.
— Молодцы, вы правильно проанализировали
эту сложную позицию, — похвалил своих учени-
ков Михайло Потапыч.
— А эта позиция вообще никакого отношения к
пешечному эндшпилю не имеет, — тут же заявила
Сорока. — У белых конь, такой эндшпиль мы еще
не проходили.
— Здесь белые могут запросто перейти в выиг-
ранный пешечный эндшпиль, если пожертвуют коня
за пешку, — догадался Зайка. — После 1.К:Ь4! ab
2.КреЗ! белый король легко удерживает обе чер-
ные пешки, а отдаленная проходная пешка «а» ста-
новится ферзем, ведь черный король никак не ус-
певает попасть в ее квадрат. Диаграмма 236.
— Здесь черные выигрывают легко и без забот,
переходя в пешечный эндшпиль. Это говорю вам я,
мастер эндшпиля, — заявил Волк и показал вариант:
l...JI:dl+
2	.Kp:dl JI:f5
3	.gf Kpf3.
— Теперь черные приобретают пешку f5, а с ней
и очко в турнирной таблице.
— Пешку ты, конечно, выиграешь, — подтвердил
Барсучок. — А вот больше ничьей тебе не добиться.
Белые спасаются, вовремя отдавая пешку «f»:
4	.f6 Kpf4
5	.Кре2 Kpf5
6	.Kpf3 Kp:f6
7	.Kpf4.
Белым удалось захватить оппозицию — ничья.
— Надо оставить белую пешку на линии «g», —
догадался Зайка.
Эндшпиль
2	.JI:fl JI:dl+
3	.Kp:dl Kp:fl
4	.Kpd2 Kpf2
5	.Kpd3 Kpf3
6	.g5 Kpf4
7	.Kpe2 Kp:g5 и черные выигрывают.
А теперь переходим к практической игре. На
диаграмме 237 ход белых, на диаграмме 238 ход
черных. Как всегда, мы разыгрываем позицию дваж-
ды: за белых и за черных.
237J
Домашнее задание
1.	В позициях 239-241 белые начинают и выиг-
рывают, организуя отдаленную проходную.
2.	В позиции 242 белые при своем ходе добива-
ются ничьей.
3.	Позиция 243. Выгодно ли черным забрать бе-
лую пешку Ьб?
Урок 8
4.	Позиция 244. Черные начинают и выигрывают.
Эндшпиль
Советы родителям
Все эндшпильные позиции можно разделить на
две группы: точные и игровые. В точных позициях
заранее известен результат. Эту позицию даже сла-
бый шахматист выиграет у чемпиона мира. Конеч-
но, при условии, что знает план игры в подобной
позиции. Все позиции по темам «король и пешка
против короля» или «ферзь против пешки» отно-
сятся именно к точным позициям. Здесь ребенок
просто должен запомнить правильные маневры, а
дальше, как говорится, дело техники.
Позиции сегодняшнего и последующих занятий
относятся к категории игровых. Даже квалифици-
рованные шахматисты зачастую не находят в них
правильных продолжений. Цель этого урока: за-
помнить правильный план игры при отдаленной
проходной пешке: движением проходной отвлечь
короля, а затем прорваться своим королем к пеш-
кам противника. При защите подобных позиций
необходимо вовремя организовать собственную про-
ходную.
В позиция 237 белые начинают и выигрывают.
Вот примерный вариант:
1	.Крс2 КраЗ
2	.КрсЗ Кр:а2
З	.Кр:с4 КрЬ2
4	.Kpd4 Крс2
Урок 8
5	.Кре4 Kpd2
6	.Kpf5 Кре2
7	.Kp:g5 Kpf2
8	.Kp:f4 Kp:g2
9	.Kpg4.
Другим возможным продолжением за черных
служит ход:
1...Крс5
2.КрсЗ КрЬ5
З.аЗ Крс5
4.а4 Kpd5
5.а5 Крсб
б.аб.
Вновь происходит размен пешек, и белый ко-
роль оказывается ближе к пешкам королевского
фланга, чем черный.
В позиции 238 черные при своем ходе добива-
ются ничьей:
l...gh
2.gh Kpf6
3.Kpd5 Kpg5
4.Крсб Ь5! и белые вынуждены разменять пеш-
ку «а».
Эти позиции рекомендуется разыгрывать до тех
пор, пока малыш четко не усвоит планы игры при
атаке и при защите. И только затем переходить к
задачам домашнего задания.
Защищенная проходная пешка
в пешечном эндшпиле.
Пешечный прорыв
— Диаграмма 245. Как вы думаете, чем окон-
чится игра в этой позиции? — задал вопрос Ми-
хайло Потапыч.
— Даже если ход белых, черные все равно выиг-
рывают, — тут же вмешалась Сорока. — Пока бе-
лый король занимается черной пешкой «с», чер-
ный успевает забрать обе белые пешки и провести
Урок 9
свою. Здорово я на прошлом занятии слушала? Тему
«отдаленная проходная пешка» знаю наизусть!
'Зайка удивленно посмотрел на позицию и пред-
ложил Сороке сыграть.
Зайка — Сорока.
l	.Kpg2 Кре5
2	.Kpf2 Kpf4
3	.h6!
Белая пешка становится ферзем.
— Да что же это такое! — заголосила Сорока. —
Я все делала правильно, как нас учили, а вместо
выигрыша проиграла. Это нечестно.
— Посмотрите на пешку Ь5, — начал объясне-
ние Михайло Потапыч. — Как и пешка с7, она яв-
ляется проходной. Кроме того, у нее есть еще одно
преимущество: ее защищает пешка g4. Такая пеш-
ка называется «защищенная проходная». Это еще
большее преимущество, чем отдаленная проходная.
Белому королю не нужно заботиться о ней, защи-
щать ее. Он может спокойно отправиться в лагерь
противника для атаки его слабых пешек. А вот ко-
ролю черных приходится все время оглядываться
на пешку Ь5, чтобы не выйти из ее квадрата. По-
пробуйте найти правильный план белых.
— Сначала поведем короля на ферзевый фланг,
чтобы уничтожить черную пешку с7, — предложи-
ла Белочка.
l.Kpg2 Креб
Теперь черный король вынужден пропустить бе-
лого к пешке с7, ведь выйти из квадрата белой
пешки h5 (h5-h8-e8-e5) он не может.
4...Kpf6
5.Kpd5 Kpf7
б.Крсб Креб
7.Кр:с7 Кре7.
Первая часть плана выполнена.
— А теперь нужно прорваться королем на коро-
левский фланг, чтобы помочь белым пешкам прой-
ти в ферзи, — подсказал Белочке Барсучок.
Урок 9
\ — И кто же тебя туда пропустит? — зарычал
Волк. — Смотри сам: 8.Крсб Креб 9.Крсб Креб,
так и будем держать оппозицию, пока тебе не надо-
ест \i ты не согласишься на ничью!
-4 Ты забыл, что черный король привязан к квад-
рату пешки h5, — возразил Волку Барсучок. —
Сейчас я сделаю ход 1О.Крс4. Чтобы не пропустить
моегр короля, тебе нужно было бы сделать ход
1О...Кре4. Но при этом черный король выйдет из
заветного квадрата, пешка пройдет в ферзи. Лучше
уж тебе сыграть 10...Креб ll.Kpd4 Kpf6.
— Это что же за ход ты предложил, — возму-
тился Волк. — Так я тебя и пропустил к пешке g5!
Играю ll...Kpd6, твоему королю нет пути вперед.
Ничья.
— После ll...Kpd6 моему королю и не нужно
идти вперед, — отпарировал Барсучок. — Доста-
точно 12.h6, и ферзь, считай, на доске.
— Ладно, согласен на ход ll...Kpf6, — удрученно
сказал Волк. — Может быть, удастся сделать ничью.
Вот выигрывающий вариант: 12.Kpd5 Kpf7
13.Креб Кре7 14.Kpf5 Kpf7 15.Kp:g5. Имея 2 лиш-
ние пешки, поддержанные королем, белые легко
выигрывают. Диаграмма 246.
— А как закончится игра в этом положении? —
задал следующий вопрос Михайло Потапыч.
— У черных 2 проходные пешки на ферзевом флан-
ге, они должны выиграть, — дала оценку Лисичка.
Эндшпиль
1...а5
2.Кр:Ь6 а4 и черная пешка становится ферз^М.
— Опять ты, Лисичка, саму себя обхитрить Но-
ровишь, — возмутился Зайка. — Белые не само-
убийцы, чтобы забрать «отравленную» пешк^ Ь6.
После 1...аб они сыграют 2.Кра4! Теперь чернке не
могут сдвинуть вперед свои пешки. А их король
привязан к квадрату пешки g5 и не может подмочь
своим пешкам. Получается ничья. Диаграмма 247.
— Опять черные проиграют, ведь у белых защи-
щенная проходная пешка, — уныло сказал Бобренок.
— Не торопись с оценкой позиции, — остано-
вил Бобренка Зайка. — Здесь квадрат защищенной
проходной f5-f8-c8-c5. Значит, черному королю до-
ступны поля по линии «с». Попробуем не пропус-
тить белых к пешке Ь6.
— А ход-то очевидный, — застрекотала Сорока.
— 1...Крс6, и белым нет пути вперед.
Урак 9
— «Нормальные герои всегда идут в обход», —
пропел строчки известной песенки Зайка и сыграл
2.Kpd4.
— И чего ты, длинноухий, добиваешься? — уди-
вилась Лисичка. — Элементарным ходом 2...Kpd6
я снова не пропускаю твоего короля вперед!
— Интересно, каким элементарным ходом ты не
пропустишь моего короля вперед после З.Кре4, —
рассмеялся Зайка. — Ведь поле еб контролируется
белой пешкой и недоступно твоему королю.
— Подумаешь, — махнула лапкой Лисичка. —
Далеко твой король не прорвется. После З...Кре7
4.Кре5 Kpd7 5.Kpd5 Крс7 черный король и пешку
Ь6 защищает, и из квадрата белой пешки не выхо-
дит.
— А я сыграю б.Креб, — закричал Зайка, — и
угрожаю движением пешки.
— Моя пешка, между прочим, тоже в ферзи идти
умеет, — ответила Лисичка. — б...Ь5.
— Только ноги у нее коротковаты, вовремя ей
никак не поспеть, — улыбнулся Зайка и показал
вариант:
7.f6 Ь4
8.f7 ЬЗ
9Л8Ф Ь2
1О.ФЬ4.
Кроме того, я мог бы пойти 7.Kpd5 и быстрень-
ко расправиться с твоей коротконогой.
Эндшпиль
— Вот я и говорю, что у черных проигранная
позиция, — вздохнул Бобренок.
— Помните, в теме «король и пешка против ко-
роля» мы проходили дальнюю оппозицию? — вме-
шался Барсучок. — давайте попробуем ею восполь-
зоваться. Играем 1...Крс8 2.Kpd4 Kpd8! Мы будем
маневрировать так, чтобы на Креб ответить Кре7,
на Kpd5 — Kpd7, а на КрЬб — КрЬ7. Белый король
не может прорваться вперед, получается ничья.
— Диаграмма 248. Похожую позицию мы се-
годня уже разбирали, — тут же встряла Сорока. —
Несмотря на лишнюю пешку, белые не смогут вы-
играть, потому что их король привязан к квадрату
пешки d4 и не может помочь своим пешкам.
— Все-то ты, Сорока, тороторишь, — вздохнул
Бобренок. — Сама не думаешь и другим мешаешь.
Конечно, на первый взгляд кажется, что черные
делают ничью. Но белые пешки могут продвигать-
Урок 9
ся вперед, а черная пешка должна оставаться на
месте и дожидаться момента, когда белый король
покинет ее квадрат.
— Играем 1.Кре4, — поддержал Бобренка Зай-
ка. — Теперь у черных единственный ход l...Kpg4,
и мы продвигаем пешку: 2.Ь4.
— Нашел, чем напугать, — заверещала Сорока.
— Не надейся, никто твою пешку g3 не собирается
бить, ведь тогда проходит в ферзи пешка h4. Чер-
ные просто сыграют 2...Kph5. Что же ты не двига-
ешь свои пешки вперед? Слабо? Вот она — ничья!
— Не волнуйся так, — вновь включился в ана-
лиз Бобренок. — Сейчас мы продвинем белую пе-
шечку. Вот только сначала ход королем сделаем.
3.Kpf4! Как видишь, наш король по-прежнему ос-
тается в квадрате черной пешки «d», а вот у чер-
ных цугцванг: нужно сделать ход королем.
— Отходим на зимние квартиры, — вмешался в
анализ Волк.
3...Kph6
4	.g4 Kpg6
5	.И5+ Kph6.
Вот теперь вам ни за что не сдвинуть ваши пеш-
ки. Оборона черных неприступна.
— А если все-таки попробовать? — предложил
Барсучок. — Обратите внимание, если бы в пози-
ции был ход черных, то им снова бы пришлось от-
ступать королем, пропуская вперед белые пешки.
Эндшпиль
Наш план: передать очередь хода противнику. Иг-
раем:
6	.Кре4 Kpg5
7	.Kpf3 Kph6
8	.Kpf4.
Что ты на это скажешь, Волк?
— У меня подготовлен еще один рубеж обороны,
гордо заявил Волк.
8...	Kph7
9	.g5 Kpg7
10	.h6+ Kph7.
Теперь, чтобы вновь сдвинуть с места белые пеш-
ки, вам нужно выйти королем из квадрата пешки
«d». А тут-то она и проскочит в ферзи.
— А зачем мы продвигали вперед пешку «Ь»? —
после долгих раздумий подал голос Зайка. — На-
много лучше 10.g6!
— Вот напугал, так напугал! — захохотал Волк.
— Играю 10...Kph6. На доске — все та же ничья.
— А это мы еще посмотрим, — сказал Зайка.
ll	.Kpg4 Kpg7
12	.Kpg5!
— Все! Никаких ходов обратно, — радостно зак-
ричал Волк. — Наконец-то я обыграю вашу компа-
нию! 12...d3. Приготовьте мне ферзя!
— Ферзь тебе, Волк, не поможет, — возразил
Барсучок. — Наши пешки так далеко продвинуты,
что на него можно просто не обращать внимания.
Урок 9
13	.И6+ Kpg8
14	.Kpf6 d2
15	.h7+ Kph8
i6	.Kpf7 а1Ф
17	.g7+ Kp:h7
18	.g8<I>+ Kph6
19	.<4>g6++
— Диаграмма 249. Опять позиция не по теме, —
возмутилась Сорока. — Нет ни отдаленной, ни за-
щищенной проходной пешки.
— Вероятно, это позиция по второй теме урока:
«пешечный прорыв», — предположила Лисичка. —
Только, по-моему, черные здесь выигрывают даже
при ходе белых. Их король ближе к пешкам и успе-
вает их уничтожить.
— У белых есть только одно преимущество: их
пешки надвинуты дальше вперед, чем черные, —
сказал Зайка. — Вот бы убрать с доски одну из
черных пешек! Наша бы сразу же стала ферзем.
Эндшпиль
— Вести вперед короля бесполезно, — подвел
итог Барсучок. — Пробуем движение пешек: 1.Ь6
— Вот напугал, — тут же затороторила Сорока.
— l...ab 2.аЬ сб, и черный король по-прежнему го-
тов позавтракать белыми пешками.
— Да не спеши ты так, — остановил Сороку
Зайка. — Посмотрите, после l...ab нашу пешку а5
не пропускает в ферзи только одна-единственная
черная пешка Ь7. Как бы нам от нее избавиться?
— Играем 2.с6, — предложил Бобренок. — Если
теперь черные сыграют 2...be, то после З.аб пешка
«а» проскакивает в ферзи. Если же сыграть 2...Ьа,
то после З.Ьс ферзем становится белая пешка «Ь».
— А как играть, если черные возьмут на Ь6 дру-
гой пешкой? — спросила Белочка.
— После l...cb у белой пешки сб появляется воз-
можность проскочить вперед, — ответил Зайка. —
Играем 2.а6 Ьа З.сб или 2...сЬ З.аЬ.
— Вот вы и решили задачу на пешечный прорыв,
— сказал Михайло Потапыч. — Этот прием возмо-
жен при далеко продвинутых пешках. Тогда, чтобы
расчистить путь в ферзи одной из таких далеко про-
двинутых пешек, отвлекают с ее пути неприятельс-
кие пешки, а для этого используют жертвы.
— Диаграмма 250. Уж очень близко располо-
жен черный король, — пожаловалась Белочка. —
После 1.Ь6 ab 2.аб Крсб он вовремя успевает задер-
жать белую пешку.
Урок 9
— Не будем торопиться с пешечным прорывом,
— предложил Барсучок. — Сыграем 1.а6! Сейчас
поле сб недоступно черному королю, поэтому ему
остается только ход l...Kpd6. А теперь после 2.Ь6
ab З.а7 ему не догнать белую пешку.
Если же черные вторым ходом не возьмут пеш-
ку, а сыграют 2...Крсб, попадая в квадрат, то после
З.Ьа белая пешка аб защищает поле Ь7 и обеспечи-
вает пешке а 7 превращение в ферзя.
— Диаграмма 251. Таких позиций не бывает, —
безапелляционно заявил Волк. — Сколько в шах-
маты ни играю, но такого никогда не видел.
— Вероятно, эта позиция составлена шахмат-
ным композитором, — пояснил Зайка, который
очень любил читать шахматные книги и многое
знал. — Такие позиции очень интересно решать,
потому что автор позиции специально расставляет
фигуры так, чтобы интересная идея была полнос-
тью видна.
Эндшпиль
— Как же здесь можно выиграть? — удивилась
Белочка. — Королем сколько ни ходи — ничего не
выходишь. А пешку вперед продвинуть нельзя, по-
тому что черные ее возьмут на проходе.
— Не спеши так, — сказал Барсучок. — Я вижу
очень интересный вариант: l.g4 fg+ 2.Kpg2. Те-
перь черные вынуждены ходить королем, и мы отыг-
рываем пешку.
— Вот умники нашлись, — важно произнес
Волк. — Лично я, король эндшпиля, никаких пе-
шек брать не собираюсь.
I.g4 Kpg5
2.Kpg2 Kpg6
З.КрЬЗ Kpg5.
Вашему королю никогда не прорваться вперед.
Вот она — ничья!
— Мы тоже можем сыграть хитрее, — улыбну-
лась Лисичка. — l.g3+! Теперь, хочется черным
или не хочется, а бить на g3 обязательно, ведь пос-
ле l...Kpg5
2	.gf+ Kp:f4
3	.Kpg2 Kpg5
4	.Kpg3 белые проводят ход f3-f4 без всяких слож-
ностей.
— *Мы нашли вариант:
l	.g3+ fg+
2	.Kpg2 Kph5
3	.Kp:g3 Kpg5, — подвел итог Барсучок. — A
теперь что будем делать?
Урок 9
— Теперь на очереди второй прорыв, точно та-
кой же, как и первый, — ответил Бобренок.
4	.f4+ ef+
5	.Kpf3 Kpg6
6	.Kp:f4 Kpf6.
— Кажется, я знаю, как провести еще один про-
рыв, — робко проговорила Белочка и показала ва-
риант:
7	.е5+ de+
8	.Кре4 Kpf7
9	.Кр:е5 Кре7.
— Пора мастеру эндшпиля помочь вам распра-
виться с черным королем, — важно проговорил
Волк. — Полюбуйтесь на мой замечательный вари-
ант, вам такого никогда не найти:
10	.d6+ ed+
ll	.Kpd5 Кре8
12	.Kp:d6 Kpd8
13	.c7+ Kpc8
14	.Kpc6.
Ой! что же это такое! Пат!
Сорока так смеялась, что даже упала с парты,
на которой сидела.
— Нет, вы только посмотрите на мастера эндш-
пиля, — не умолкала она. — С горем пополам на
четвертый раз смог провести прорыв, да и там ис-
хитрился в выигранной позиции пат поставить!
— А ты попробуй, выиграй, — огрызнулся Волк.
Эндшпиль
— Ничего хитрого в этом нет, — ответил за Со-
року Зайка. — Никто тебя не заставлял играть
14.Крс6, патуя черных. Намного лучше:
14.Кре6 Кр:с7
15.Кре7 Крс8
16.Kpd6 КрЬ7
17.Kpd7 КрЬ8
18.Крс6 Кра7
19.Крс6.
Теперь белые забирают пешку Ь6 и проводят свою
пешку в ферзи.
— Ну вот, опять двадцать пять, — недовольно
проворчал Волк. — С этой позицией все известно
з-'ранее. Составил ее какой-то композитор. Белые
г.|. >водят несколько прорывов и выигрывают. Скуч-
но <, вами мастеру эндшпиля. Играю, не глядя, l.f3
el 2.Kpf2
— Если ты все же бросишь взгляд на доску, то
обнаружишь пат, — ехидно сказала Лисичка. —
Урок 9
Может быть, ты уступишь звание мастера эндшпи-
ля кому-нибудь более достойному, кто умеет отли-
чать выигрыш от пата?
— Уж не на себя ли ты намекаешь? — возму-
тился Волк. — Я уступлю тебе мое звание только в
том случае, если ты покажешь мне выигрыш в этой
позиции. Тебе никогда его не найти. А значит, и
мастерицей эндшпиля не стать!
— После l.f3 ef я не стану патовать черных хо-
дом 2.Kpf2, а сыграю 2.Kpfl, — начала анализ Ли-
сичка. — У черных есть единственный ход 2...f2. А
теперь я начинаю следующий прорыв: З.е4! de
4,Kp:f2. Здорово я играю эндшпиль?
— А я тебе шах объявлю 4...еЗ+ и после 5.Кре2
снова пат получится, — поспешил заявить Волк,
обеспокоенный вариантом Лисички.
— Это только глупые серые волки ходят коро-
лем на е2 и делают пат. А умные рыжие лисички
играют 5.Кре1, — отпарировала Лисичка. — Те-
перь очередь следующего прорыва:
5...е2
6	.d5! cd
7	.Кр:е2 d4
8	.Kpd2 d3.
— Дай и мне немножко побыть мастерицей эн-
дшпиля, — попросила Сорока. — У меня готов ва-
риант:
9	.сб Ьс
Эндшпиль
10	.Kp:d3.
— Стоп, — вмешался в игру Волк. — Сейчас
борьба вступила в самую ответственную стадию.
Теперь ход черных буду делать я. А то вы быстрень-
ко понаделаете глупостей. Мастер эндшпиля всегда
найдет ничью.
1О...КрЬ7
11	.Крс4 Кра8
12	.Крс5 КрЬ7.
И как вы планируете эту позицию выигрывать?
— Играем 13.Kpd6 Кра8 14.Кр:с6, — гордо зая-
вила Лисичка, но вдруг заметила пат. — Нет, я не
буду делать этот последний ход. Сейчас я приду-
маю что-нибудь похитрее.
— Взялась — ходи. Этого правила никто не от-
менял, — стоял на своем Волк. — Так что мастери-
цей эндшпиля тебе не быть.
— Это нечестно, — заступился за Лисичку Зай-
ка. — Ведь вы не играли, а анализировали. При
анализе можно заменять неудачный ход другим. Ли-
сичка почти что выиграла. И запнулась буквально
на последнем шаге. После 13.а8Ф+ Кр:а8 14.Крс6
КрЬ8 15.Ь7 белая пешка проходит в ферзи.
— И все равно я сохранил звание мастера эндш-
пиля, — гордо заявил Волк.
— Переходим к практической игре, — строго
сказал Михайло Потапыч. — В позициях 253 и 254
ход белых. Попробуйте выиграть.
Домашнее задание
1. В позициях 255, 256, 259-266 белые начина-
ют и выигрывают.
2. В позициях 257 и 258 черные начинают и
делают ничью.

Урок 9
Советы родителям
В позиции 253 путь к цели прост: надо про-
рваться королем к отдаленной проходной пешке
черных.
1.Крс4 Крсб
2.Kpb4 Kpd6 (линия «Ь» недоступна черному
королю, так как, вступив на нее? он выходит из
квадрата белой пешки «е»)
Эндшпиль
З.КрЬ5 Крс7
4.Крс5 Kpd8
5.КрЬ6 Крс8
6.h5! Kpd8
7.Кр:Ь7.
«Изюминкой» этой позиции является ход 6.h5,
которым белые передают очередь хода черным и
ставят их в положение цугцванга. Возможность
сделать ход пешкой «Ь» называется запасным тем-
пом. Обратите внимание ребенка, насколько выгод-
но иметь такой запасной темп и как важно не из-
расходовать его просто так, а использовать в самый
нужный момент. Разыграйте эту позицию несколь-
ко раз, пока ребенок твердо не усвоит метод выиг-
рыша, который является универсальным для пози-
ций с защищенной проходной.
В позиции 254 к выигрышу ведет движение
любой пешки:
1.а6 ba (1...Ь6 2.d6) 2.d6 cd З.Ьб (или З.сб)
1.Ь6 ab (l...cb 2.аб Ьа З.сб) 2.сб de 3.dc be 4.аб
1.сб de (l...bc 2.d6 cd З.Ьб) 2.b6 ab 3.ab cb 4.d6
l.d6 cd (l...c6 2.a6) 2.a6 ba З.Ьб или З.сб
В позиции 255 и 256 домашнего задания белые
выигрывают, используя типичный план игры, как
в позиции 245.
В позициях 257 и 258 черные достигают ничьей
маневрами короля, как в позиции 247 урока.
Урок 9
В позициях 259-262 белые используют далеко
продвинутые пешки (см. позицию 248).
В позициях 263-266 белые осуществляют пе-
гТ"Гечный прорыв.
Все Задания достаточно сложные. Если ребенок
не сможет самостоятельно найти выигрыш, разбе-
рите с ним варианты, приведенные в ответах.
Основные особенности
и законы разыгрывания
эндшпиля
— Эндшпиль — это конец партии, — тут же
прокомментировала Сорока. — Его особенность зак-
лючается в том, что партия вот-вот окончится.
— Хороша особенность, — фыркнул Волк. —
Все бы тебе глупости говорить. Слушай объясне-
ния мастера эндшпиля. В эндшпиле остается очень
мало фигур. Поэтому мат поставить невозможно.
Партия должна закончиться вничью.
— Вот насмешил, так насмешил! — расхохота-
лась Сорока. — Десять занятий подряд мы учились
проводить пешку в ферзи и ставить мат, а ты все
эти позиции ничейными объявил. Вот умора!
— Диаграмма 267. Как закончится игра в этой
позиции? — пришел на помощь своим ученикам
Михайло Потапыч. — Такая позиция получается,
если разменять отдаленную проходную пешку «а2»
на пешку «с4», — ответила Белочка. — Белый ко-
Урок 10
роль оказывается ближе к пешкам королевского
фланга, поэтому белые выигрывают.
l	.Kpd4 КрЬ2
2	.Кре4 Крс2
3	.Kpf5 Kpd2
4	.Kp:g5 Кре2
5	.Kp:f4 Kpf2
6	.Kpg4 Kp:g2
7	.f5
— Ура! Я понял, в чем заключается особенность
эндшпиля, — обрадовался Зайка. — На доске остает-
ся мало фигур. Поэтому король может ничего не боять-
ся. Теперь он становится активной фигурой и может
врываться в лагерь противника на страх его пешкам.
— Молодец, — похвалил Михайло Потапыч. За-
помните все: В ЭНДШПИЛЕ КОРОЛЬ — АКТИВ-
НАЯ ФИГУРА.
— Диаграмма 268. Ведем нашего короля впе-
ред, — тут же раздался голос Волка. — Мастер
268J
Эндшпиль
эндшпиля всегда найдет активный ход l.Kpf3. Кто
может сыграть лучше?
— Интересно, если черные сыграют l...Kg4, как
мастер эндшпиля будет защищаться от угрозы мата
2...JIf2++? — спросил Зайка.
Волк почесал загривок, растерянно посмотрел
по сторонам и чуть не заплакал от обиды.
— Что же это такое получается, я все правила
выполняю, а партию проигрываю. Где же справед-
ливость?
— Ты узнал только один закон: активность ко-
роля, — пояснил ему Михайло Потапыч. — В энд-
шпиле действует еще несколько таких же важных
правил. Ты поторопился сделать ход, не думая об
опасностях. Если в эндшпиле на доске остались
ладья или ферзь, то король должен держать ушки
на макушке, чтобы не попасть в матовую сеть. Пра-
вильно было бы проявить осторожность и сыграть
l.Kpgl.
— Здесь одна ладья мат поставить никак не смо-
жет, — тут же вмешалась Сорока. — Играем 1.е6,
потом 2.Kpf6, потом З.Ла8++. Диаграмма 269.
— Интересно, а противник вообще ходов делать
не будет, это какая-то новая разновидность шах-
мат, — ехидно заявила Лисичка.
— Противник быстренько сделает ничью, — под-
держал ее Зайка.
1	.е6? ЛН+
2	.Kpe5 JIel+
3	.Kpd6 Л61+
4	.Kpc5 Лс1+
Королю некуда спрятаться от шахов ладьей.
Если же он спустится к ладье лесенкой, то потеря-
ется белая пешка:
5	.Kpd4 Л61+
б	.КрсЗ Ле1
7	.Лаб Кре7 и ничья.
— Давайте спрячемся от шахов за нашу пешку,
— предложила Белочка. — 1.Креб, теперь у чер-
ных нет шахов снизу.
— Зато есть ход 1...ЛБ6+, — возразил Барсучок.
— Теперь белым приходится возвращаться коро-
лем на f5. Мы ничего не добились.
— Кажется, я догадался, — обрадовался Бобре-
нок. — Играем l.Kpf6. Теперь плохо 1...ЛЬ6+ 2.еб.
Шахов больше нет, а угрожает З.Ла8++
Эндшпиль
— На твой ход l.Kpf6 нужно дать шах снизу, —
прорычал Волк. — Играем 1...ЛЛ+
— Тогда мы спрячемся за пешку ходом 2.Кре6 и
вновь угрожаем матом на а8, — пояснил Зайка.
— Надоели вы со своим матом, — возмутился
Волк. — Пора решить эту проблему и эвакуиро-
вать черного короля. 2...Kpd8.
— А не боишься нашей пешки? — поинтересо-
вался Зайка. — Ведь она при поддержке короля
продвигается вперед:
u	Урок 10
Хф/
З	.Ла8+ Kpc7
4	.Kpe7 Ле1
5	.е6.
— Подумаешь, — уверенно сказал Волк. — Сдви-
нули вы свою пешечку на одну клетку. Дальше ей
хода нет. Я просто выжидаю: 5...Ле2. А что вы бу-
дете делать?
— Оттеснять черного короля, — ответил Барсучок.
б	.Ла! Крсб
7	.Лс1+
— Мы сейчас быстренько прихватим вашу пе-
шечку, — усмехнулась Лисичка. — 7...Kpd5. Как
вы ее планируете защищать?
— Хитра ты, рыжая, а мы еще хитрее, — зая-
вил Бобренок. — Играем:
8	.Kpd7! Л:е6
9^dl+ Креб
1О.Ле1+ и следующим ходом забираем черную
ладью.
— Ну вот, опять вы все перепортили, — возму-
тился Волк. — Кто тебя просил, глупышка, делать
ход 7...Kpd5? Из-за него у белого короля нашлось
убежище от шахов ладьей. Правильный ход 7...КрЬ7.
Теперь белый король не имеет никаких возможно-
стей укрыться от шахов ладьей.
— Наша пешка может еще на одну клеточку про-
двинуться вперед, — робко предложила Белочка.
8.Kpd7 Лd2+
Эндшпиль
9	.Кре8 Ле2
10	.е7
— Это была ваша последняя радость. Я делаю вы-
жидательный ход 1О...Ле2, — заявил Волк. — Бело-
му королю никак не выбраться с поля е8. Например:
ll	.Kpf7 Л12+
12	.Кре6 Ле2+
13	.Kpd7 ла2+
14	.Кре8.
Так что не тратьте времени понапрасну, а со-
глашайтесь на ничью. Это вам мастер эндшпиля
говорит!
— Наша ладья должна побеспокоиться об укры-
тии для своего короля, — после долгих раздумий
заявил Зайка. — Играем И.Лсб с вариантом:
И...Ле1
12	.Kpd7 Ла1+
13	.Кре6 Ле1+
14	.Леб, и шахов больше нет.
— Опять ты предлагаешь черным плохой ход, —
возмутился Волк. — После И.Лсб я сыграю
11...КрЬ6 и посмотрю, куда твоя ладья денется. Если
отойдет по линии «с», то вернусь на Ъ7. А если по
пятой горизонтали, то подберусь своим королем
поближе, на клеточку с7. Не обыграть вам мастера
эндшпиля!
— Зайка придумал отличную идею, — сказал
Барсучок. — Только ладьей нужно пойти не на сб,
Урок 10
а на с4. Наш ход 11.Лс4. Что ты, Волк, на это ска-
жешь?
— Ну, напугал, так напугал, — засмеялся
Волк. — Зайка хоть грозил ладьей от моих шахов
закрыться. А тебе-то что нужно? Никак не пойму.
Поэтому просто выжидаю: 11...Ле1. После 12.Kpd7
ЛсН+ 13.Кре6 Ле1+ вы не можете ни ладьей зак-
рыться, ни сыграть 14.Kpd5 из-за потери пешки.
— Зато мы можем спокойно защититься от ша-
хов в варианте:
14,Kpd6 Лй1+
15	.Кре5 Ле1+
16	.Ле4.
— Вы нашли отличный маневр, — похвалил
своих учеников Михайло Потапыч. — Он известен
в теории эндшпиля под названием «построение мо-
ста». А теперь запоминайте второе правило эндш-
пиля. ПОЗАБОТЬСЯ ОБ УБЕЖИЩЕ, ГДЕ ТВОЙ
КОРОЛЬ МОГ БЫ СПРЯТАТЬСЯ ОТ ШАХОВ ЛА-
ДЬИ ИЛИ ФЕРЗЯ.
— Белые сейчас выиграют пешку, а с ней и
партию, — застрекотала Сорока.
l	.Kh4 Kpf7
2	.K:f5 C:f5
3	.Kp:f5, белые захватили оппозицию и прово-
дят пешку. Диаграмма 270.
— Опять ты, Сорока в поддавки играешь. И
сколько можно? — возмутился Барсучок. — После
Эндшпиль
l...Kpg7 2.K:f5 C:f5 3.Kp:f5 Kpf7 оппозицию захва-
тывают черные и спокойно делают ничью. Я уж не
говорю о запасном варианте: можно не размени-
вать коня на слона, а пожертвовать слона за после-
днюю пешку.
— А как же тогда выиграть, ведь силы сторон
равны, а материала осталось очень мало? — спро-
сила Белочка.
— Черные фигуры расположены неудачно: их
король совсем не так активен, как белый, пешка
мешает слону вырваться на простор, а слон стесня-
ет короля, — сказал Зайка. — Попробуем исполь-
зовать эти недостатки. l.Kph6! Теперь у черных ос-
тается один-единственный ход l...Kph8. А мы под-
водим коня 2.Kh4.
— Теперь мы используем хитрость, о которой
уже говорил Зайка, — предложила Лисичка. —
Отдадим пешку, но активизируем слона. 2...Cg8.
Урок 10
— Хорошая идея, — вмешался Бобренок. — Вот
только белые не станут пешку бить, а просто поста-
вят мат ходом 3.Kg6++
— Опять вы ерундой занимаетесь, — взял ини-
циативу в свои руки Волк. — Есть нормальный
ход королем — вот и делаем его. Интересно, как
белые выиграют после 2...Kpg8. Что-то не видно,
несмотря на активность всех их фигур.
— Наш конь пока что стоит на краю доски, —
задумался Барсучок. — Попробуем перевести его
поближе к центру. 3.Kf3 Kph8 4.Кеб. Снова нельзя
сделать ход слоном на g8 из-за мата на g6.
— Не надоело тебе ловить нас на одну и ту же
хитрость? — поинтересовалась Лисичка. — У нас
есть ход 4...Kpg8. Интересно, как теперь вы будете
активизировать коня, ведь он и так стоит в самом
центре доски?
— А я вижу для него еще лучшую клеточку, —
вмешался Зайка. — Играем 5.Кеб Kph8 6.Ке7! Те-
перь у черных нет их любимого хода королем на
g8, а после 6...Cg8 они получают мат: 7.Kg6++
— А я еще сыграю 6...Cg6, — заявила Лисичка.
— Зачем ты отдаешь слона, не проще ли сразу
сдаться? — спросил Волк и сыграл 7.Kp:g6.
— Если бы все играли, как ты, Волк, — улыб-
нулась Лисичка, — я давно была бы чемпионкой
мира. Посмотри внимательно, ведь на доске пат!
— Лисичка использовала последнюю ловушку,
которая оставалась у черных, — заметил Зайка. —
Эндшпиль
Волк в нее попался, на самом деле после правильно-
го хода 7.K:g6+ белые легко выигрывают.
— Вот вам и третье правило разыгрывания энд-
шпиля, — сказал Михайло Потапыч. — Запомните
его. ПРАВИЛЬНО РАЗЫГРАТЬ ЭНДШПИЛЬ —
ОСУЩЕСТВИТЬ МАКСИМАЛЬНУЮ АКТИВИЗА-
ЦИЮ И ОБЕСПЕЧИТЬ ЧЕТКОЕ ВЗАИМОДЕЙ-
СТВИЕ СВОИХ БОЕВЫХ СИЛ.
Те, кто не выполняет правило активности, бу-
дут проигрывать. Посмотрите на диаграмму 271.
Несмотря на материальное равенство, позиция чер-
ных очень тяжелая. И это из-за разницы в положе-
нии белых и черных фигур: белая ладья располо-
жена активно, нападает на черные пешки аб и g6,
черная — пассивно, выполняет только обязанности
защитника пешки g6. Черный король ограничен в
движении, белый имеет полную свободу действий.
У белых большое позиционное преимущество. Ди-
аграмма 272.
Урок 10
— У белых всего-навсего одна лишняя пешечка,
- вздохнула Лисичка. — Неужели не найдется ка-
кая-нибудь хитрость, чтобы черные смогли сделать
ничью?
— Начнем с активизации королей, — решитель-
но сказал Зайка. — l.Kpfl Кре7 2.Кре2 Kpd6 З.Ь4.
Отот ход я сделал, чтобы не пустить черного коро-
ля на поле сб.
— Зато наш король может со всеми удобствами
расположиться на соседней клеточке, — возразила
Лисичка. — 3...Kpd5
— Тогда я сыграю 4.Kpd3. — ответил Зайка. —
Теперь черным плохо сыграть 4...Креб 5.Крс4 и бе-
лый король легко проведет лишнюю пешку в фер-
ш. Отступать королем назад черным тоже не хо-
чется.
— Зачем же нам отступать королем, можно сде-
лать и ход пешкой, — сказала Лисичка. — 4...f5.
— Ходы пешками у тебя скоро закончатся, пос-
ле 5.f4 g6 6.g3 h5 7.h4 аб 8.a4 все равно приходит-
ся отступать королем, — заметил Зайка. — 8...Крс6
O.Kpd4 Kpd6 10.Ь5 ab 11.ab, снова черный король
должен отступить назад: 11...Крс7. Теперь белые
отдадут свою проходную пешку, чтобы выиграть
нее черные пешки на другом фланге: 12.Кре5 КрЬб
13.Kpf6 Kp:b5 14.Kp:g6.
Обратите внимание, как легко выиграл Зайка
позицию с лишней пешкой, и запомните: В ПЕШЕ-
Эндшпиль
ЧНОМ ЭНДШПИЛЕ, КАК ПРАВИЛО, ЛИШНЯЯ
ПЕШКА РЕАЛИЗУЕТСЯ БЕЗ ПРОБЛЕМ. ПОЭТО-
МУ СТОРОНА, У КОТОРОЙ НЕДОСТАЕТ ПЕШКИ,
ДОЛЖНА ИЗБЕГАТЬ РАЗМЕНОВ ФИГУР.
— Диаграмма 273. Могут ли черные при своем
ходе добиться ничьей? — спросил Михайло Пота-
пыч.
— Похожую позицию мы анализировали, — за-
явил Барсучок. — Черные проиграют пешку, но
могут спастись, если сейчас сыграют l...f5! 2.Kpg5
Кре7 3.Kp:f5 Kpf7, захватывая оппозицию.
— Ты в этом уверен? — строго спросил Михай-
ло Потапыч.
— Конечно! — Барсучок даже обиделся. — Я
это твердо знаю!
— Вот вам и еще одна особенность эндшпиля, —
улыбнулся учитель. — В середине партии планы
игры определяются вкусами и фантазией соперни-
ков. А вот в эндшпиле, как правило, все зависит от
особенностей позиции. Шахматисты различных
творческих направлений должны выбирать один и
тот же путь. Тот путь, который типичен для данно-
го вида окончаний. Эндшпиль легче других стадий
партий поддается анализу. За столетия развития
шахмат была до конца изучена игра в сотнях и
тысячах позиций. В таких позициях все решают
знания, даже гроссмейстеру не удастся переломить
ход событий, если его противник вооружен теори-
Урок 10
ей. Помните: В ЭНДШПИЛЕ НЕОБХОДИМЫ ТОЧ-
НЫЕ ЗНАНИЯ. И не ленитесь заглядывать в шах-
матную литературу для их приобретения.
Для практической игры предлагается позиция 274.

Практикум по решению задач - 2
В позициях 275-394 ход белых. Они ставят мат
в 2 хода черному королю.
Советы родителям
В самом начале обучения ребенка шахматным
премудростям были уроки, посвященные матова-
нию одинокого короля. Там мы учились ставить
мат ферзем и ладьей, двумя ладьями, ферзем, ладь-
ей. Тогда наш ученик был еще не готов решать за-
дачи-миниатюры на мат в 2 хода. Сейчас наступил
Эндшпиль
подходящий для этого момент. Практикум содер-
жит 120 задач на мат в 2 хода. По 30 задач на
каждый раздел. В некоторых задачах присутству-
ют «дополнительные» фигуры. Но это не меняет
главный сюжет: в задачах 275-304 мат ставят ферзь
и ладья, в задачах 305-334 эту задачу выполняют
две ладьи. В задачах 335-364 матует ферзь, и, на-
конец, в задачах 365-394 главным действующим
лицом является ладья.
276J
Урок 10
282J
283j

Урок 10
294]
301J
302]
Урок 10	<W>
< 190/	Эндшпиль
Урок
315]
Эндшпиль
321]
323j
10
331 ]

Урок
10
Эндшпиль
350]


Урок 10
368j
Эндшпиль
374 j
Урок 10



Ответы
Условные обозначения:
= ничья
+- белые выигрывают
-+ черные выигрывают
~ любой ход
Урак 1
11.	Квадрат пешки «g4»: g4-g8-c8-c4. Черный король никак
не может в него попасть. Черные проигрывают.
12.	Квадрат пешки «с5»: c5-c8-f8-f5. Ходом l...Kpf5 черные
попадают в него и делают ничью.
13.	Квадрат пешки «Ь2» строится как для пешки «ЬЗ»: ЬЗ-
Ь8-с8— сЗ.Черному королю в него попасть невозможно. Они про-
игрывают.
14.	Расстояние между пешками «d» и «Ь» — три поля, они
стоят на четвертой горизонтали. 3+4=7. Значит, они проходят в
ферзи. I.d5 Кре5 2.h5! Kp:d5 3.h6 и король уже не может по-
пасть в квадрат.
15.	Здесь расстояние между пешками также составляет три
вертикали, но стоят они на четвертой горизонтали. 3+3=6. Зна-
чит, они не пройдут без поддержки своего короля. Например,
l.h4? Kpg4 2.d4 Kp:h4 3.d5 Kpg5 и черный король догоняет
вторую пешку.
16.	Прямолинейный размен дает белым только ничью.
l.C:g7+ JI:g7 2.JI:g7 Kp:g7 и черный король в квадрате пешки
Ь2: b3-b8-g8-g3. Необходимо выиграть один темп, чтобы продви-
нуть пешку на Ь4. l.JI:g7! JI:g7 2.b4! Kpg8 3.C:g7 Kp:g7 4.b5 и
пешка проходит.
17.	1.ЛИ4+! gh ( l...Kp:h4 2.ЛЕ6++) 2.ЛЬ5+ Ф:Ь5 З.аЬ и
пешка проходит в ферзи.
Эндшпиль
18.	l.JI:d5 ed 2.Лс8+ Kpf7 З.Л^8+ Kp:g8 4.а4 d4 5.Kpg3 и
белый король задерживает черные пешки, а пешка «а» проходит
в ферзи.
19.	1.Ф:16+ Ф:£6 2.ЛБ6+ Кре5 З.Л:£6+ Kp:f6 4.Ь6
20.	1.Ф:е6 fe 2.Л61 Л:Л 3.Kp:dl
21.	1.Л:68+ Kp:d8 2.Ле8+ Ф:е8 З.С:е8 Кр:е8 4.Ьа
22.	1.Ф12+ Kp:g4 2.Ф^1+ Ф:£1+ 3.Kp:gl или l...Kpg5
2.Ф15+ Ф:£5 3.gf Kp:f5 4.Ь4
23.	1.Кре6! Kp:f4 2.Kpd5 или 1...а4 2.f5 (окончание этюда
К.Фейтера, 1939 г.) ==
*24. 1.КрЬ8 (с угрозой 2.а6) КрЬ5 2.КрЬ7! Кр:а5 З.Крсб ^окон-
чание этюда Л.Прокеша, 1947 г.)
25.	1.Кре5! аЗ 4.Kpd6 или 1...Крс6 2.Kpd4 =(окончание этю-
да Г.Адамсона, 1922 г.)
26.	l.Kpd5 Крс7 2.Кре4 или l...h3 2.Kpd6= (окончание этю-
да Р.Рети, 1922 г.)
27	.1.Крс6! Крс8 2.Kpd5! или L...h4 2.Kpd7 h3 З.с6!= (окон-
чание этюда Погосянца, 1976 г.)
28.	1.Кре6! Kpf8 2.Kp:d5 Ь4 З.Кре4 или l...d4 2.Кре7 (окон-
чание этюда Т.Горгиева, 1967 г.)
Урак 2
40.	Ничья. 1.КрЪЗ а2 2.Крс2 пат.
41.	Ничья. Kph6 Kpf6 2.Kph7 Kpf 7 3.h5 Kpf8 4.h6 Kpf7
5.Kph8 Kpf8 6.h7 Kpf7 пат.
42.	Ничья. l.Kpg8 Kpg5 и черные забирают пешку. I.h6
Kpf7 и черные не выпускают белого короля из угла.
43.	Белые выигрывают. l.Kpg4 Кре5 2.Kpg5! (плохо 2.h5?
Kpf6=) Креб 3.Kpg6 (3.h5? Kpf7=) Kpe7 4.Kpg7! (4.h5? Kpf8=)
44.	Ничья. l.Kph7 Kpf7 2.h6 Kpf8 3.Kph8 Kpf7 4.h7 Kpf8
— пат. Или l.h6 Kpg8 2.h7+ Kph8=
45.	Ничья. Для этого белым нужно занять поле fl. 1.Крс4
Kpg5 2.Kpd3 Kpg4 З.Кре2 Kpg3 4.Kpfl=
46.	У белых две пешки и слон, но выигрыша нет. 1.Се5+
Кра8 и белые не могут выгнать черного короля из угла.
47.	Слон контролирует угловое поле, белые легко проводят
пешку в ферзи. 1.Са8+ КрЬ8 2.а7+
Ответы
48.	Белые выигрывают после l.Cg3. Черный король не мо-
жет попасть в угол.
49.	Белые выигрывают после 1.КрЬ6. Грубой ошибкой было
бы 1.а7? КрЬ7! 2.СБ8 Кра8, и черного короля невозможно выг-
нать из угла.
50.	Ничья. Белый конь должен защищать пешку а7 и невоз-
можно выгнать черного короля из угла. l.Kpd6 Kpb7 2.Kpd7
Кра8 З.Крс7 пат.
51.	Белые выигрывают. 1.Кс7! (отнимая угловое поле) Крс8
2.а7
Плохо 1.а7? Кра8 и черного короля не выгонишь из угла.
52.	Белые делают ничью. l.Kpf2! Kphl 2.Kpfl!= Плохо
l...Kp:f3? 2.Kpgl и черные выигрывают.
53.	1.КрЬЗ! с2 2.Крс2 с5 З.Крс1= Или l...Kpbl 2.Кр:аЗ Крс2
З.КрЬ4 Kpd3 4.Крс5=
54.	l.Kp:g5 Крс4 2.Kpf4! КрЬ4 З.КреЗ! Кр:а4 4.Kpd2 КрЬЗ
5.Крс1!=
55.	l.Kpd5! Кр:а4 2.Крс4=
56.	l.Kpf5! КрсЗ 2.Кре4 Kpb2 3.Kpd3 Кр:а2 4.Крс2=
57.	l.Kph8 Kpf5 2.Kph7 Кре4 3.Kpg6 Kpd4 4.Kpf5 КрсЗ 5.Kpe4
Kpb2 6.Kpd3 Кр:а2 7.Крс2=
УрокЗ
67.	Ничья. l.Kpel Kpd3 2.Kpdl!= или l...Kpf3 2.Kpfl =
68.	Белые выигрывают, так как черный король не успел за-
нять поле d8. 1.е7!+-
69.	Белые выигрывают после l.Kpf6! Kpd8 2.Kpf7. Только к
ничьей приводит ошибочный ход l.Kpd6? Kpd8=
70.	Белые выигрывают. 1.КрЬ6! (этим ходом они захватыва-
ют оппозицию, только к ничьей приводил ход 1.Крс6? Крс8!=)
Крс8 2.Крс6 Kpd8 3.d7+-
71.	Ошибочно 1.с7? пат. Белые проводят пешку после 1.Крс7!
Кра7 2.Kpd7+-
72.	Белые выигрывают. 1.Крс5 Kpd8! (ставит перед белыми
наиболее сложные задачи) 2.Kpd6! (плохо 2.Крс6? Крс8=) Крс8
З.Крсб КрЬ8 4.Ь7+-
73.	Ничья. l.Kpg3! не пропуская черного короля вперед.
Эндшпиль
74.	Ничья. 1.КрЬ4! (белые не пропускают вперед черного ко-
роля) КрЬб 2.Крс4 Крсб 3.Kpd4 Kpd6 4.Кре4 Креб 5.Kpf4 Kpf6
6.Kpg4=
75.	1.Ле5+ Л:е5 2.Л:е5+ Кр:е5 3.Kpf3 Kpf5 приваодит к
ничьей. Правильно 1.Л§:е5 Л:е5 2. Kpf4 Л:е4+ 3. Кр:е4 и белые
выигрывают
76.	Не выгодно. 1.Ле5+ Л:е5 2.fe Kpg6! З.Кре4 Kpf7 4.Kpd5
Кре7=
77.	Не выгодно. 1.Л365+ Л:б5 2.Л:65 Л:б5 3.cd КрЬб! 4.Kpd4
Крс7 4.Креб Kpd7=
78.	Плохо 1.ФЬ5+ Ф:Ь5 2.Кр:Ь5 Kpf4=. Но белые выигрыва-
ют после 1.Ф65+ Ф:б5 2.ed Kpf6 З.Крсб Кре7 4.Крсб! (только к
ничьей ведет 4.d6? Kpd7=) Kpd8 5.Kpd6.
79.	Выгодно. 1.Ф62+ Кре4 2.Ф:64+ Kp:d4 3.Kpd2=
80.	Выгодно. 1.Л:£4 Л:£4 2.Ла4+ КреЗ З.ЛИ4 Kp:f4 4.Kpd2=
81.	1.а8Ф+ Кр:а8 2.Крсб КрЬ8 З.Ь7+-
82.	После l.Kpd6 или 1.Ь6 получается пат. Правильно
l.Kpd5! Kp:d7 2.b6 Kpd8 3.Kpd6! Крс8 4.Крсб КрЬ8 5.Ь7+-
83.	1.Крс7 Кра8 2.КрЬ6! КрЬ8 З.Краб Кра8 4.Ь6 КрЬ8 5.Ъ7+-
84.	1.Кре4! (плохо l.Kp:f4 Kpd5 2.Kpf3 Крс4 З.Кре2 КрсЗ
4.Kpdl Kpd3-+) d3 (l...Kpd6 2.Kp:d4, l...Kpf6 2.Kp:f4) 2.Kp:d3
Kpf5 3.Kpe2 Kpg4 4.Kpf2=
Урок 4
97.	Белые выигрывают, захватывая оппозицию. 1.Крс4! (толь-
ко к ничьей ведет 1.КрЪ4 КрЬ6=) КрЬб 2.КрЬ4 Крсб З.Краб+-
98.	Белые выигрывают. 1.Крс4! (только к ничьей ведет
1.КрЬ4? КрЬб=) КрЬб 2.КрЬ4 Краб (2...Крсб З.Кра5+-, 2...КрЬ7
З.КрЬ5+-) З.Крсб
99.	Белые выигрывают после l.Kpg3! Kpf5 2.Kpf3 Креб З.КреЗ
Kpd5 4.Kpd3 Крсб 5.КрсЗ+-. Ошибочно l.Kpf3? Kpf5 2.КреЗ
Креб 3.Kpd3 Kpd6 4.КреЗ Крсб оппозиция в пользу черных =.
100.	Белые выигрывают, поскольку у них есть запасной темп.
1.Ь4!+-
101.	Ничья. 1.КрЬ4 КрЬб 2.Крс4 Крсб 3.Kpd4 Kpd6=, оппо-
зиция в пользу черных.
102.	Ничья. l.Kpdl! (1.Кре2? Кре4-+; l.Kpd2? Kpd4-+) Kpd4
2.Kpd2=
Ответы
103.	Ничья. 1.а4! Кр:а4 2.Кра2 КрЬ4 З.КрЬ2= или 1,..Ьа и
окончание с крайней пешкой ничейно. Проигрывает l.Kpbl? Кр:аЗ!
2.Кра1 КрЪЗ З.КрЫ Ь4-+
104.	I.d6! cd 2.КрЬЗ Крс5 З.КрсЗ Kpd5 4.Kpd3=
105.	I.f6! gf 2.Kpd2 Kpe5 З.КреЗ= или l...g5 2.Kpd3 Kpe5
З.КреЗ Kp:f5 4.Kpf3=
106.	В отличие от позиции 92, здесь белая пешка стоит на
еЗ, и у белых нет запасного темпа. Захватывая оппозицию, чер-
ные делают ничью: l.Kpd2 Kpd8 2.Kpd3 Kpd7 3.Kpd4 Kpd6 4.Kpe4
Kpe6=
107.	I.e5! de 2.Kpcl! (захватывая дальнюю оппозицию) Kpd5
3.Kpdl Kpd4 4.Kpd2=
108.	Выгодно. l.JIg6+ Kpe7 2.JI:d6 Kp:d6 3.Kpd4+-
109.	Выгодно. l.Kf5+ K:f5 2.Kp:f5 Kpe7 3.Kpg6+— или
l...Kpe6 2.K:e7 Kp:e7 3.Kpe5+-
110.	Невыгодно. l.Kf5+ K:f5 2.Kp:f5 Kpf7=
111.	Выгодно. l.Kf6+ K:f6 2.Kp:f6 Kpf8 или l...Kpf8 2.K:e8
Kp:e8 З.Креб и при белом короле на шестой горизонтали выиг-
рыш не зависит от оппозиции.
112.	Выгодно. 1.ФЬ8+ Кре7 2.Фс7+ Креб З.Ф:£7+ Kp:f7
4.Kpd6 Кре8 5.Креб+-
113.	l.Kpd2 Kpf7 2.КрсЗ! (2.Kpd3? Кре7 3.Kpd4 Kpd6=) Кре7
З.КрЬ4 Kpd7 4.КрЪ5 Крс7 5.Крс5!
114.	1.Крс2 Кре7 2.Kpb3 Kpd6 З.Кра4 Крсб 4.Кра5 КрЬ7
5.КрЬ5+-
Урок 5
124.	1.Фс4! Kpf3 2.ФП +-
125.	1.Фс1+ КрЪЗ 2.Фа1 +- или 1.Ф16 Кр ЬЗ 2.Фа1
126.	1.ФЬ7! КрЬЗ 2.ФЫ +—
127.	1.Ф63 Kpel 2.ФеЗ+ Kpdl +-
128.	1.Фе2 Kpcl (1...КрсЗ 2.Ф61) 2.Фс4+ КрЪ2 З.ФбЗ Kpcl
4.ФсЗ+
129.	1.Фс4+ КрЬ2 2.Ф63 Kpcl З.ФсЗ+
130.	1.Нет, белый ферзь не может ни объявить шах, ни
связать пешку.
131.	Нет, белый ферзь не может ни объявить шах по линии
«а», ни связать черную пешку по диагонали al-h8.
Эндшпиль
132.	Нет. После l.Kpf5+ Kpf2 или 2.Kpd5+ Kpd2 у белого
ферзя нет ни шаха, ни связывания пешки.
133.	l.Kpg3! (плохо 1.Ф:62 — пат) dlK (1..Л1Ф 2.Ф12++)
2.Ф62 и мат следующим ходом.
134.	Для выигрыша белым необходимо уничтожить пешку
g3. 1.ФГ4+ Кре2 2.Ф^З Kpfl З.ФГЗ+
135.	1.ФИ2! Kpf2 2.Ф:Ь4+
136.	1.ФсЗ+ Kpf2 2.Ф:62
137.	1.КреЗ dlФ 2.ФН++. Намного более сложный вариант
получается после l...dlK+. Разберем его подробно. 2.Kpf3 (бе-
лый король становится по диагонали через клеточку от черного
коня, в таком положении черные лишены возможности объявить
шах) 2...Kpfl (теперь черные угрожают ходом 3...elK+) З.Ф63
(белые связывают пешку и угрожают ходом 4.Ф:е2+) КсЗ 4.Ф:сЗ
( белые допускают появление черного ферзя) е1Ф 5.Фс2! ФЬ4
6.Фе2+ Kpgl 7.Ф£2++
Этот вариант очень сложный и приводится только для пол-
ноты картины, если ребенок задаст вопрос: « Что будет, если
черные превратят пешку в коня? » А вот вариант с превращением
черной пешки в ферзя он должен найти сам.
138.	1.Кра4Ь1Ф 2.Ф:аЗ++ или 1...ЫК 2.Фс2+ Kpal З.КрЬЗ+-
139.	1.ФеЗ g3 2.Ф:Ь6++ или l...Kph5 2^g5++
140.	1.Фе4 Kpgl 2.Фе1++
141.	1.Ф64 Kpfl 2^gl++
Урок 6
153.	Ничья. I^g3+ Kphl! Белые не могут ни взять пешку
из-за пата, ни сделать ход королем из-за 2...ПФ
154.	Ничья. I^g3+ Kphl! Белые не могут приблизить свое-
го короля из-за пата.
155.	Белые выигрывают, так как им удается установить на
поле превращения пешки своего ферзя. 1.ФЬ6! КреЗ 2.Фс1. Оши-
бочно l.Kpb7? Kpd2 и получается ничейная позиция 143.
156.	1.Ь8Ф+ Kpbl 2.ФЬ8+ Kpcl З.Фе5 Kpbl 4.ФЬ5+ Kpcl
5.Фа4+ КрЬ2 6.ФЬ4+ Kpcl 7.ФаЗ+ Kpbl 8.ФЬЗ+ Kpal 9.Кре4
(или 9.Kpg4) f3 1О.Фс2! f2 И.Фс1++
Ответы
157.	1.ФеЗ+ Kpfl 2.Kpd3 h5 З.КреЗ h4 4.<P:f2++ Наличие
«вредной» пешки h7 не позволило черным использовать патовые
возможности.
158.	I.<£g3+ Kphl 2.Ф12 аЗ З.ФП++
159.	1.Ф§4! Kphl 2.Ф:ЬЗ+
160.	1.ФЬ4+ Кра2 2.Kpg6 Kpal З.Ф:аЗ+
161.	1.Кре6! с2 2.Фа1 Крс4 З.Фс1+ или l...Kpb2 2.Kpd5
Крс2 З.Крс4
162.	l.Kpf8! Ф:67 пат
163.	1^8Ф 2.Ф^8 пат
164.	1.Кра8! Ф:с7 пат
165.	l.Kpf2 Ь1Ф 2.Фс6+ и З.Ф:Ы
166.	I^g4+ Kphl 2.Kpf2 а1Ф 3.Og2++
167.	1.ФП+ Кре4 2.Kpf2. Ферзь занимает поле превраще-
ния пешки «а», король останавливает пешку «h». Белые выиг-
рывают.
168.	1.КреЗ МФ 2.Ф£2++
169.	I^g8+ Kphl 2.Kpf2 с5 3^g2+
170.	1.Ф:Ь2 а1Ф 2.ФЬ8+ Kpd3 З.Ф:а1
Урок 7
181.	l^gl+ КрЬ2 2.Ф12+ КрЫ З.КреЗ! а1Ф+ 4.КрЪЗ! и мат
неизбежен.
182.	1.ФБЗ+ Kpal 2.Ф61+ КрЬ2 З.Ф62+ Kpbl 4.Kpd3! alK
(4...а1Ф 5.Фс2++) 5.КрсЗ Кс2 6.Ф:с2+ Kpal 7.Ф:Ь2++
183.	l.Kpd3! а1Ф 2.ФЬ4+ Кра2 (2...Крс1 З.Ф62+ КрЫ
4.Фс2Ч—И) З.Крс2+-
184.	1.Фе2+ КрЫ (1...КрЬЗ 2.Ф61 КрЬ2 З.Ф62+ КрЫ
4.Kpd3+-) 2.Kpd3! а1Ф З.Фс2++
185.	1.Кре4+ (белый король, используя вскрытый шах, при-
ближается к заветному полю d3) КрЫ 2.ФЫ+ Kpb2 3^g2+
Kpbl (З...КрЬЗ 4^g7 Крс2 5.Фа1+-) 4.Kpd3+-
186.	1,Ф62+ КрЫ 2.КрЬ4 а1Ф З.КрЬЗ+-
187.	l.Kpg6 Kpg2 2.Kpf5+ Kpf2 З.Фа2+ Kpgl 4.Kpg4 ЫФ
5.Kpg3+-
188.	l.Kpb6 Kpb2 2.Kpa5+ Kpcl З.ФЫ+ Kpb2 4^g2+ Kpbl
5.Kpa4 а1Ф+ 5.Kpb3+-
Эндшпиль
189.	1.ФЫ1+-
190.	1.<3>d3! (необходимо установить белого ферзя на вторую
горизонталь) Kpal 2,Ф<12 КрЫ З.КрЬЗ с1Ф 4.Фа2++
191.	1.Ф62 КрЫ 2.КрЬЗ с1Ф З.Фа2++
192.	1.КрсЗ! с1Ф+ 2.КрЪЗ+-
193.	1.ФЬ4+ Kpal 2.ФсЗ+ Kpbl 3.Kpd2+-
194.	l.Kpd4! с1Ф 2.Kpd3 и мат неизбежен
195.	1.Ф64+ КрЬЗ 2.Фа1 Крс4 З.Фс1+-
196.	1.с8Ф ЫФ 2.Ф§4+ Kph2 3.Kpf2 и мат неизбежен.
197.	1.а8Ф ПФ 2.Фа7+ КрЫ З.ФЫ+ Kpgl 4.ФН2++
198.	1.ФЬ6+ КраЗ 2.Фа5+ КрЬ2 З.ФЬ4+ Кра2 (З...Крс1
4.Ф62+ КрЫ 5.Фс2++) 4.Крс2 и мат неизбежен.
Практикум-1
200.	1.Фе2 Kpbl 2.Ф61++, 1...с2 2.Фе1++ (Делер, 1924)
201.	1.ФЬ1 Краб(КраЗ) 2.Фа1++, 1...Ь2 2.Фа2++ (Делер)
202.	1.КрсЗ Краб 2.Фа7++, 1...Ь4+ 2.Ф:Ь4++ (Шпекман,
1967)
203.	1.Фе4 Ь4 (Кра2) 2.Фа8++ (Лермэт, 1927)
204.	1.Ф15 с5 2.Ф§4++ (Шенбергер, 1925)
205.	1.ФЬ8 а1Ф 2.Ф:а1++, 1...Кра4 2.Фа8++ (Книст, 1966)
206.	1.Ф&7 Краб 2.Фа7++, 1...КраЗ 2.Фа1++ (Бест, 1882)
207.	1.ФЬ8 Kph4 2.Ф112++, l...Kph6 2.ФЬ8++ (Эренштейн,
1903)
208.	1.ФеЗ g3 2.ФН6++, l...Kph5 2^g5++ (Ландштаф, Мор-
тимер, 1922)
209.	1.КрсЗ Kpcl 2.ФП++ (окончание задачи Иозенаса, 1979)
210.	1.КрсЗ Кра4 2.Фа6++ (окончание задачи Иозенаса, 1979)
211.	1.Фс8 ЬЗ 2.Ф:ЬЗ++, l...Kph6 2.ФЙ8++ (Харлей, 1921)
212.	1.ФЬ7 Кра4 2.Ф:а6++, 1...с4 2.ФБ4++ (Куббель, 1941)
213.	1.Фа8 ЫФ 2.Ф:Ы++, l...g2 (Kph4) 2.ФЬ8++ (Тихен,
1963)
214.	1.Фа4 КрЫ 2.Ф61++ (окончание задачи Коса, 1903)
215.	1.ФИ2 f2 2.ФЫ++, l...Kpel 2^gl++ (окончание зада-
чи Заходякина, 1937)
216.	l.Kpg6 е5 2.Фа8++ (окончание задачи Куббеля, 1939)
217.	1.Крс4 с5 2.Фа1++ (окончание задачи Демидюка, 1974)
Ответы
218.	1.Фс2 КрЬ4 2.ФЬ2++ (окончание задачи Демидюка, 1974)
219.	l.Kpf5 КрЬб 2.ФЬ8++, l...g5 2.hg++ (Пустовой, 1964)
220.	1.ФЬЗ КрЬ4 2.ФсЗ++, 1...Ь4 2.Ф15++, 1...аЗ 2.Ф:аЗ++
(Ишта, 1893)
221.	1.ФсЗ Кр:Ь5 2.Фс6++ (окончание задачи Куббеля, 1908)
222.	1.Ф64 Кр:Ь5 2.ФЬ4++, l...ab 2.Фа7++ (окончание зада-
чи Куббеля, 1908)
223.	I^g6 f3 2.g3++ (окончание задачи Токаря, 1972)
224.	1.ФБ4 Кра7 2.ФаЗ++ (окончание задачи Назаняна, 1935)
225.	Ф67 Краб 2.Фа4++, 1...Ь5 2.Фа7++ (окончание задачи
Назаняна, 1935)
226.	l.Kpd4 Kpd6 2.Ф68++, 1...е5+ 2.fe++ (Куббель, 1941)
227.	1.ФЬ2 Кр:е1 2.Фс1++, 1...с1Ф 2.Фе2++, 1...С1К 2.Ф62++
(Грин, 1987)
228.	1.СЬ6 Кр:Ъ6 2.Ф66++, l...ab 2.Фа8++, 1...а4 2.Ф:а7++
(Каноник, 1974)
229.	1.Фа8 Ь5 2.ФЫ++ (окончание задачи Сидорова, 1983).
Урок 8
239.	1.а4 Kpd5 2.b5 ab З.аЬ Крс5 4.Кр:е4 Kp:b5 5.Kpf5 и
белый король забирает пешки королевского фланга.
240.	У черных сдвоенные пешки, поэтому они не имеют воз-
можности организовать проходную. l.Kpf3 Ь4 2.КреЗ. Грубой
ошибкой был бы размен пешек, так как в этом случае черные
тоже получают проходную. Например, 2.cb? cb З.аЬ ab 4.Kpf3 сЗ
5.Ьс ЬЗ и черные выигрывают, так как белый король не может
попасть в квадрат пешки «Ь». Поэтому белые выжидают, пока у
черных закончатся ходы пешками. Тогда они будут вынуждены
пойти королем, пропуская белого короля вперед. 2...а4 (Ход-ло-
вушка, если белые соблазнятся выигрышем пешки, то после З.сЬ
cb 4.аЬ сЗ одна из черных пешек проскочит в ферзи) 3.Kpf3 be
4.be Креб 5.Kpf4 Kpf6 6.e5+ Креб 7.Kpe4 Kpe7 8.Kpd5 и белый
король забирает черные пешки.
241.	1.Крс2! Теперь черный король зажат на линии «а»,
черная проходная лишена возможности двигаться в ферзи. Бе-
лые организуют проходную на королевском фланге. 1...Ь5 2.Ь4
Ь4 З.Ь5! (Необходимая аккуратность: после 3.g5? hg 4.hg Kpal
Эндшпиль
5.g6 а2 6.g7 черных спасал пат) 3...Kpal 4.g5 hg 5.h6 g4 6.h7
g3 7.И8Ф+ Kpa2 8.ФН1 g2 9.ФЫ++ (вариант этюда Валькевича,
1976)
24	2.Черная пешка неминуемо становится ферзем, белых спа-
сает пат. l.bc be 2.Kph4! сЗ 3.Kph5 с2 4.h4 с1Ф 5.f3. Черные не
могут распатовать белого короля. Ничья. (Кок, 1935)
243.	Черные не могут взять отдаленную проходную пешку
белых, переходя в пешечный эндшпиль. 1...Л:Ь6? 2.Л:Ь6 Кр:Ьб
3.Kpd5 Крс7 4.Кре6 Kpd8 5.Kpf7! ( ошибочно 5.Kpf6? Кре8 6.Kp:g6
Kpf8 7 Kp:g5 Kpg7 с ничьей) Kpd7 6.Kp:g6 Kpe7 7.Kp:g5+-
244.	I...c2 2^8Ф с1Ф+ З.Кр:е2 Фс4+ 4.Ф:с4 вс с выигран-
ным пешечным окончанием.
Урак 9
255.	l.Kpg3 Kpg7 2.Kph3! Этим ходом белые ставят черных
в положение цугцванга. 2...Kph6 3.Kph4 Kpg7 4.Kp:h5 Kpg8
5.Kpg4 (бесполезно 5.Kph6 Kph8 5.g7+ Kpg8 6.Kpg6 пат) Kpf8
6.Kpf4 Kpe7 7.Kpe4 Kpe8 (нельзя 7...Kpd6, поскольку черный
король выходит из квадрата пешки g) 8.Kpd5 Кре7 9.Крс6 Kpf8
10. Kpd6 Kpg8 П.Креб Kpg7 12.Кре7, выигрывая пешку f6, а с
ней и партию (Горвиц, 1879).
256.	l.Kpdl! (проигрывает l.Kpfl? Kpd2 2.d4 Кр:с2 3.d5
Kpb2 4.d6 с2 5.d7 с1Ф+) Kpf3 (l...Kpd4 2.Kpe2+-) 2.Kpcl КреЗ
З.КрЫ Kpd4 4.Кра2 Крс5 5.Kpb3 Kpd4 6.КрЬ4+— (Григорьев,
1924).
257.	Как и в позиции 352, черных спасает близость пешки
«е.». Они маневрируют так, чтобы вовремя захватить ближнюю
оппозицию. l...Kpf7! (сразу проигрывает l...Kpg7? 2.Кре5 Kpf7
3.Kpd6 и черные теряют пешку е.) 2.Кре5 Кре7 3.Kpd4 Kpd8
4.Крс5 Kpd7 5.Kpd4 (5.Kpb6 Kpd6) Kpd8! 6.Kpe5 Kpe7 7.g6 (что-
бы выиграть пешку еб, белым приходится продвинуть вперед
свою пешку «g>, теперь она будет нуждаться в защите короля).
Kpf8 8.Кр:е6 Kpg7 9.Kpf5 Kph6 10.Kpf6, пат. (окончание партии
О Кэйли — Перец, 1946).
258.	1...Кре5! (l...Kpf6? 2.Kpg4! и белые выигрывают пешку
g5) 2.Kpg4 Kpf6 3.Kpf5 сб (другого способа выиграть пешку «g»
нет) Креб 5.Kp:g5 Kpd6 b.Kpl'o Кр:с6 7.Креб Крс7 8.Kpd5 КрЬб
Ответы
9.Kpd6 Кра7 Ю.Крсб Краб И.Крсб Kpb7 9.Kpd6 Кра7 1О.Крс5
Краб И.Крсб Кра7 12.Кр:Ь5 КрЬ7 = (Филидор, 1803).
259.	Белые пешки намного ближе к полю превращения, чем
черные. Это позволяет белым осуществить выигрывающую ком-
бинацию. l.Kpg6! (необходимо выиграть время, после l.Kp:g7?
h5 выигрывают черные) Кра8 2.Kpf5 h5 З.Креб h4 4.Kpd7 КрБ7!
(4...БЗ 5.Крс7 Б2 6.Б7+ Кр:а7 7.Б8Ф+ Краб 8.ФБ6++) 5.а8Ф+
Кр:а8 6.Крс7 БЗ 7.Б7+ Кра7 8.Б8Ф+ Краб 9.ФБ6++ (теоретичес-
кое окончание).
260.	l.Kpg5! (l.Kpf5? Kpf7! и белому королю нет пути впе-
ред) КрБ7 (1...еЗ 2.Kpg6 е2 3.f7++, l...Kpf7 2.Kph6 еЗ З.КрБ7 е2
4^8Ф+) 2.Kpf5 еЗ (2...Kpg8 3.Kpg6) З.Креб е2 4.Kpf7 е1Ф
5^8Ф+ КрБб 6^g6++ (окончание этюда Кораева, 1947).
261.	l.Kpg6 Kpg8 (1...сЗ 2.Kpf7 с2 3.g6 с1Ф 4.g7+ Kph7
5^8Ф+ Kph6 6^g6++, 1...БЗ 2.Kpf7 Б2 3.g6 в1Ф 4.g7+ КрБ7
5^8Ф+ КрБб 6^g6+ Ф^б 7.bg сЗ 8.g7 с2 9^8Ф с1Ф 10^g6++)
2.Б6 БЗ З.Б7+ КрБ8 4.КрБб Б2 5.g6 Б1Ф 6.g7++
262.	I.g5! (освобождая дорогу пешке «е.») fg 2.е5 а4 З.еб аЗ
4.е7+ Кре8 б.Креб а2 6.d6 а1Ф 7.d7++ (окончание этюда Мар-
витца, 1946)
263.	I.g4 fg 2.f5 gf (2...Kpd6 3.fg bg 4.Б7) 3.g6 bg 4.Б7.
Черный король также не успевает прийти на помощь: l...Kpd6
2.gf gf 3.g6 Kpe7 4^Б (Минквитц, 1879).
264.	1.Б6! (плохо l.g6? bg 2.Б6 Kpf6 и черный король задер-
живает белую пешку). Креб 2.g6 bg (2...Kpf7 3.gb) З.Б7+— (Ка-
пабланка — Эд. Ласкер, 1914).
265.	1.Б4 КрБб (l...gb 2.g5 БЗ 3.g6+ КрБб 4.g7 Б2 5^8Ф
Б1Ф 6^g6++) 2.Kpf6 gb 3.g5+ КрБ7 4.Kpf7 БЗ 5.g6+— Оши-
бочно l.Kpf6? bg 2.hg КрБб 3.Kpf5 КрБ7 4.Kp:g5 Kpg7= (Тед).
266.	1.а5! Ба 2.c5 de 3.e5 fe 4.g5 Бg 5.Б6 и 6.Б7
Урок 10
275.	1.ФБ5 Kpa7 2.Ла4++ (Фреберг, 1960)
276.	1.ЛБ4 Kpa7 2.Фа1++ (Шпекман, 1975)
277.	1.ЛБ2 Kpdl 2.ФБ1++ (Кардош, Шпекман, 1970)
278.	1.Фа7 Кре8 Лg8++ (Дарвей, 1947)
279.	1.ФБ2 КрБ1 2.0-0++ (Кардош, Шпекман, 1970)
Эндшпиль
1.Ф16+ Kph7 2.JIh8++ (Шпекман, 1971)
IJIdl Kpf2 (Kph2) 2.Ф62++ (Шпекман, 1975)
1.ФЬЗ Кре4 2.Лс4++ (Карпентер, 1873)
1.Фс7+ Kpf6 2,ЛЬ6++ l...Kpf8 2.ЛЬ8++ (Матер, 1896)
1.ЛЬ5+ Кра4 2.ФЬ4++ 1...Кра2 2.Фа8++ 1...Крс4 (КреЗ,
Крс2) 2.Фс5++ (Шпекман)
285.	1,ФЬ7 Kpf6 2.ЛЬ6++ l...Kp:h5 2.ФИ7++ (Есперсен, 1880)
286.	1.Ф17 Крсб 2.Ф65++ (Локкер, 1970)
287.	1.Ь8Л Kph2 2.ЛЬ8++ (Енкер, 1905)
288.	1.Ь8Л Kpg7 2.ФН7++ (Локкер, 1972)
289.	1.ФИ7 КрЬ7 2.е8Ф++ 1...КрЬ8 2.е8Л (е8Ф)+ (Делер,
1928)
290.	l.Kpd7 КрЬ7 а8Ф++ (Бурбах, 1953)
291.	1.Фе5 Kpd7 (Kpf7) 2.е8Ф+
292.	1Л8Ф+ Креб 2.Ф£5++ l...Kpd7 2.Ф65++ (Делер, 1939)
293.	1.Кре5 Кре7 (1...с6) 2.ФЬ7++ 1...с5 2.ФЬ7++ (Галиц-
кий, 1903)
294.	1.ФЙ8 Kpal 2.Лс1++ (Горфинкель, 1897)
295.	l.Kpf4 hg 2.ФЬ8++ l...h6 2^g4++ l...Kph4 2.ЛН6++
(Кириченко, 1971)
296.	1.Ф113 Kpd2 2.Ф63++ l...Kpb2 2.ФЬЗ++ (Шпекман, 1976)
297.	l.Kpd5 Kpf4 2^g3++ l...Kpd3 2^g3++ (Корф, 1886)
298.	1.ЛЬ2 Краб 2.ФЬ6++ 1...Кра4 2.Фа7++
299.	1.ФИ8 КраЗ 2.Фа1++ 1...Се7 2.Фа8++ (Лисковец)
300.	1.0-0-0 СЪ7 2.Л68++ 1...Сс4 2.ЛЫ++ (Соколов, 1955)
301.	1ФсЗ - 2.Ф118++ 1...С:сЗ 2.ЛН2++ l...Cd2 2.ФЬЗ++ (За-
ходякин, 1966)
302.	1.Ф65 ~ 2.Фа8++ 1...Сс6 2.ЛЬ6++ 1...Лс6 2.ФЬ5++ (Ка-
щеев, 1930)
303.	1.Фс2 - 2^g6++ 1...е5 2.ФЬ2++ (А. и В. Лебедевы,
1933)
304.	1.Фа8 С:а8 2.Ь8Ф++ l...Cg2 2.Ф-^2++ (Грин, 1964)
305.	1.Л17 Кра5 2.Ла7++ (Кардош, 1970)
306.	1.Крс7 Краб 2.Ла8++ (Кардош, 1970)
307.	l.Kpd6 Кре8 2.ЛЬ8++ 1...Крс8 2.Л18++ (Сонус)
308.	1.Кре6 Кре8 2.Лс8++ (Сонус)
309.	I^g2 Kpcl (Kpal) 2.0-0++ (Гильберг. 1943)
310.	l.Kpf2 Kph2 2.ЛЫ++ (Шпекман, 1975)
311.	1.0-0 Kph3 2JIf3++ (Санди, 1911)
Ответы
1.ЛЬ6 Kpd5 2.JIf5++ (Хермсон)
1.Л62 Kpf5 2.Л65++ (Хермсон)
1.£8Л Креб 2.Л£б++ (Воллертсон, 1929)
l.Kpg2 Kpg4 2.ЛЗе4++ (Кайла, 1977)
1.Л£3 ~ 2.ЛН2++ (Бурбах, 1981). Единственный способ
поставить мат в 2 хода. Не получается 1.ЛЬ7? КсЗ! или 1.Лс7?
КЬ4! или l^g2? КсЗ!
317.	1.Л£2 ~ 2.ЛНЗ++ (Бурбах, 1981)
318.	1.Лс7 ~ 2.ЛБ8++ (Бурбах, 1981)
319.	1.ЛЬ7 ~ 2.Лс8++ (Бурбах, 1981)
320.	l.JIgaS К- 2.Л:а2++ (Ярославцев, 1967) Не решает
1.ЛЬ8? (угроза 2.ЛЫ++) КЬ5! и нет мата в 1 ход или 1.Л^2?
Кс2! или 1. JTgl ? КЪ1!
321.	1.Ла7 ~ 2.ЛЬ8++ (Заходякин, 1962). Черные утратили
право рокировки, — пешка аЗ не могла попасть на это поле
предыдущим ходом, значит, ходили или король или ладья.
322.	1.Л^7 ~ 2.Л68++ (Заходякин, 1962). В этой задаче пре-
дыдущий ход мог быть а4-аЗ. Поэтому плохо 1.Ла7? 0-0 и мата
нет. Белые должны помешать рокировке черных.
323.	1Л8Л Kph6 2.ЛЙ8++ (Ажусин, 1972-73)
324.	l.Kpg6 Kf7 (Кре8) 2.Л^8++ 1...КБ7 (Крс8) 2.Ла8++
(неизвестный автор, XIX век)
325.	1.ЛЬё7 Kf7 (Кре8) 2.Л^8++ 1...КБ7 (Крс8) 2.Ла8++
(неизвестный автор, XIX век)
326.	1.Ле4 С:е4 2.Ла6++ 1...Кра7 2.Ла4++ (Карпентер, 1910)
327. 1.Л£б hg 2.ЛЬ4++ 1...Се4 2.Hg8++ (Грин, 1985)
328. 1.Л67 Ь6 2.ЛаЗ++ 1...Ь5 2.Лс6++ 1...КрЬ6 2.Лс1б++ (Цы-
рулик, 1976)
329.	1.ЛЬ2 аЗ 2.Крс2++ 1...БЗ 2.КрЬ2++ (Иванов, 1982)
330. 1.Ь8Л Краб 2.ЛЬ6++ (Ажусин, 1971)
331.	1.Кс4 Kg3 2.Ла1++ l...Kpdl 2.ЛЫ++ (Ерохин, 1986)
Не проходит l.Kg4? Kg3! или l.Kfl? Kpdl!
332.	l.Kg4 КЬЗ 2.ЛЫ++ l...Kpfl 2.Ла1++ (Ерохин, 1986)
Не проходит l.Kdl? Kpfl! или 1.Кс4? КЬЗ!
333.	1.Ла7 КЬ6 2.Лс5++ 1...Кс7 2.Лй6++ (Керес, 1933)
334.	l.Cf7 КрЬ5 2.Л6£5++ l...h5 2^g6++ (Куббель, 1940)
335. 1.ФеЗ Кс7 2.ФЬ6++ 1...Кра5 2.ФаЗ++ (Шпекман)
336. 1.Фс7 ~ 2.ФЬ7++ (Хег, 1967)
Эндшпиль
337.	1.Фе5 Саб 2.ФЙ8++ 1,..СЬ4 2,ФЬ8++ (Лермэт, 1923)
338.	1.ФВ7 Cf8 2.ФИ7++ l...Cg7 2.Ф^7++ l...Kpf8 2.Ф17++
l...Kph8 2.Ф117++ (Лермэт, 1923)
339.	1.Ф§6+ Kpf8 2.Ф17++ l...Kpd8 2^g8++ (Лермэт, 1928)
340.	l.Kpf6+ Kpf8 2.Фс8++ l...Kph8 2.Ф§7++ (Шпекман,
1971)
341.	1.КреЗ Kpgl (Kpfl) 2.Ф12++ (Сас, 1925)
342.	1.Фа6 КрЬ8 2.Ф:Ь7++ (Кардош, 1971)
343.	1.ФЙ7+ Kph6 2.ФИЗ++ l...Kpg8 2^g7++ (Шпекман,
1971)
344.	1,Крс4 Ь5+ 2.Ф:Ь5++ 1...Кра4 2.Ф:а6++ (Шпекман)
345.	1.Фа1 Cg8 2.Kp:g6++ l...Kpg8 2.Фа8++ l...g5 2.Kpf7++
(Лойд)
346.	l.Kpd3 Kpa2 2.ФЬ2++ l...Kpcl 2.ФЫ+4- (Делер, 1923)
347.	l.Ch2 Крс8 2.Фс7++ 1...Кра8 2.ФЬ8++ (Делер, 1923)
348.	1.СЬ8 Краб 2.Фа7++ 1...Крс6 2.Фс7++ (Эванс, 1856)
349.	1.Фа1 Kph7 2^g7++ (Шпекман, 1973)
350.	1.Сс8 Кр:с8 2.Фа8++ 1...Кра7 2.ФЬ7++ (Шумер, 1906)
351.	l.Cfl Kp:fl 2.Ф61++ (Кук, 1913)
352.	1.Кре6 Kpd8 2.Ь8Ф++ l...Kpf8 2.Н8Ф++ (Дрейк, 1964)
353.	l.Kg5 Kpf8 2.Ф17++ l...Kph8 2.ФЙ7++ (Ажусин, 1970)
354.	1.Кс8 Кр:с8 2.Фа8++ (Поттер, 1968)
355.	1.КрЬЗ Кр:Ь1 2.ФП++ l...Kpdl 2.ФЙ++ (Модель, 1903)
356.	1.КрсЗ Kp:cl 2^gl++ l...Kpal 2,Крс2++ (Блюменталь,
1907)
357.	1.КИ5+ Kpg8 (Kph7) 2^g7++ (Локкер, 1971)
358.	1.Фс2+ КраЗ 2.ФЬЗ++ 1...Кра1 2.КЬЗ++ (Кардош)
359.	1.Фс6+ Краб 2.Б4++ (Делер, 1925)
360.	1.ФЬЗ Kpf4 2.Ф13++ l...Kph4 2.ФЙЗ++ (Делер, 1923)
361.	1.а6 Кр:а6 2.Фа8++ 1...КрЪ8 2.ФЬ7++ (Ланграф)
362.	1.с8К Краб 2.Фа4++ (Книст, 1965)
363.	1.Ь8С КрЬб 2.Сс7++ (Шпекман, 1964)
364.	1.а8С Краб 2.ФЬ7++ (Шпекман, 1964)
365.	1.ЛЬ7 Kpdl 2.ЛЫ++ (Хег, 1924)
366.	l.Kpg6 Kpg8 2.Лй8++ (Хег, 1924)
367.	1.Лс6 Kpal 2.Лс1++ (Есперсен, 1883)
368.	1.Крс5 Краб 2.Ла4++ (Книст, 1964)
369.	l.Kpf6 Kpf8 2.ЛЙ8++ (Шпекман, 1964)
370.	1.Л17 Kph8 2.Л18++ (Шпекман, 1964)
Ответы
371.	1.ЛаЗ Kphl 2.JI:h3++ (Ивановский, 1936)
372.	l^gl Kph4 2.ЛЫ++ (Шинкман, 1898)
373.	l.Kpcl Kpal 2.ЛаЗ++ (Шпекман, 1968)
374.	1.Лс8 Ь5 (Ь6, Кра2) 2.Ла8++ (Шинкман, 1905)
375.	1.Л67 Кс7 2.Л68++ 1...КЬ8 2.Ла7++ (Делер, 1919)
376.	1.Ле4 h2 (Kpgl) 2.Ле1++ (Шедей, 1989)
377.	1.Л17 Kp:d8 2.Л18++ (Чекарьков, 1961)
378.	1.Л§2 Kp:h4 2.ЛЬ2++ (Кибрера, 1972)
379.	1.ЛЬ7 Kpd8 2.ЛЬ8++ (Локкер, 1968)
380.	l.Kh6 Kp:h6 2.ЛН8++ (Кабрера, 1964)
381.	1.ЛЬЗ Краб 2.ЛаЗ++ (Мортимер, 1922)
382.	1.ЛЪ8 Кра5 2.Ла8++ (Делер, 1925)
383.	l.f8K Kph5 ЛЬ8++ (Делер, 1925)
384.	1^8Л Кра2 2.Ла8++ (Кук, 1868)
385.	1.с8Л Краб 2.Ла8++ (Томпглинсон, 1845)
386.	1.68Л Кра5 2.Ла8++ (Нильсен, 1972)
387.	1.с8Л Краб 2.Ла8++ (Книст, 1950)
388.	l.Ch4 е2 (Kpcl) 2.Ла1++ (Рожков, 1985)
389.	1.Крсб Kpd8 (КрЬ8) 2.Л&8++ (Делер, 1926)
390.	1.Се5 Kpg8 (Кре8) 2.ЛН8++ (Карпентер, 1910)
391.	Задача имеет 2 решения: 1.Л14 Кра2 2.Ла4++ или 1.Себ
Kpbl 2.Л11++ (Шпекман, 1975)
392.	1.ЛЬ5 Кра7 2.Ла5++ l...C:g2 2.Ла5++ (Рожков, 1985)
393.	1.ЛМ g5 2.Kpg6++ l...Kph7 2.Kpg5++ (Рожков, 1985)
394.	1.Ла2 f2 2.Ла1++ l...Kpdl 2.Ла1++ (Рожков, 1985)
Литература
1.	Зак В. О маленьких для больших. М.: ФиС, 1973.
2.	Журавлев Н.И. Шаг за шагом. М.: ФиС, 1986.
3.	Левенфиш Г.Я. Книга начинающего шахматиста. М.: ФиС,
1959.
4.	Голенищев В. Программа подготовки юных шахматистов
IV и III разрядов. М.: ФиС, 1982.
5.	Авербах Ю., Бейлин М. Путешествие в шахматное коро-
левство. М.: ФиС, 1972.
6.	Авербах Ю. Что надо знать об эндшпиле. М.: ФиС, 1965.
7.	Портиш Л., Шаркози Б. 600 окончаний. М.: ФиС, 1979.
8.	Авербах Ю. Шахматные окончания. Пешечные. М.: ФиС,
1983.
9.	Журавлев Н. Борьба ферзя против пешки. Журнал Шах-
маты. 1987. №№ 18, 20, 22.
10.	Авербах Ю. Шахматные окончания. Ферзевые. М.: ФиС,
1982.
11.	Энциклопедия шахматных окончаний. Пешечные. Белг-
рад, 1982.
12.	Тишков А.А., Чепижный В.И. Шахматные задачи —
миниатюры. М.: ФиС, 1987.
13.	Губницкий С.Б., Хануков М.Г., Шедей С.А. Полный курс
шахмат. Харьков: ACT, 1999.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ............................................................3
Уро* 1
Догонит ли король пешку? (Правило квадрата).................................... 5
Домашнее задание...................................................18
Советы родителям...................................................18
Урок 2
Игра в уголки.
(Король и крайняя пешка против короля)..........................23
Домашнее задание.....................................................
Советы родителям...................................................37
УрокЗ
Вперед кода нет!
(Король и пешка против короля, король сильнейшей стороны
находится сбоку или сзади своей пешки)..........................39
Домашнее задание...................................................53
Советы родителям...................................................56
Урок 9
Шахматный светофор
(Король и некрайняя пешка против короля, король сильнейшей
стороны находится впереди своей пешки)..........................58
Домашнее задание...................................................70
Советы родителям...................................................79
Урок 5
Шахматная лесенка
(борьба ферзя против пешки,
ферзь против пешек «Ь», «4», «е», «%»)..........................75
Домашнее задание.............................................87
Советы родителям.............................................88
Урок 6
Когда две пешки хуже, чем одна
(Ферзь против пешек «а», «с», «f», «h»,
король сильнейшей стороны далеко).........................93
Домашнее задание............................................109
Советы родителям...........................................  109
Урок 7
Всегда ли ферзь может защитить от мата?
(Ферзь против пешек «а», «с», «f»9 «h»,
король сильнейшей стороны близко)......................  108
Домашнее задание............................................115
Советы родителям............................................119
Практикум по решении» задач - 1.............................120
Урок 8
Отдаленная проходная
в пешечном эндшпиле....................................  127
Домашнее задание............................................199
Советы родителям............................................196
Урок 9
Защищенная проходная пешка
в пешечном эндшпиле. Пешечный прорыв...................  198
Домашнее задание..........................................  165
Советы родителям..........................................  167
Урок 10
Основные особенности
и законы разыгрывания эндшпиля...........................170
Практикум по решению задач - 2..........................    183
Советы родителям..........................................  183
Ответы......................................................205
Дитература..................................................220
ТОРГОВЫЙ ДОМ «ФЕНИКС»
В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ
книги издательства «Феникс»
можно купить:
«ДОМ книги»
Невский проспект, 28
Тел.: 318-65-04, факс: 311-98-95
Email: noskova@hbook.spb.ru
Для оптовых покупателей
РЕГИОНАЛЬНОЕ ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВО
194100, г. Санкт-Петербург,
ул. Капитана Воронина, дом 8
тел.: 245-55-76, 245-06-57
Email: spbbooks@mail.lanck.net,
phoenixspb@mail.lanck.net
Заинчковский Владимир Николаевич
Представительство осуществляет доставку грузов
автотранспортом и почтово-багажными вагонами,
транспортные расходы делятся 50/50.
В РОСТОВЕ-НА-ДОНУ книги издательства «Феникс» можно купить:	
Согласия, 3	тел.: 99-93-39
Станиславского, 8а	тел.: 67-18-83
Каяни, 4	тел.: 53-77-77
Немировича-Данченко, 78	тел.: 44-69-34
Соборный, 17	тел.: 62-47-07
Большая Садовая, 70	тел.: 62-06-73
е-	mail: ph21c@mail.ru
Серия «Шахматы»
Петрушина Наталья Михайловна
ЭНДШПИЛЬ.
10 уроков для самых маленьких
Ответственный редактор:
Технический редактор:
Художник:
Компьютерная верстка:
Корректор:
Оксана Морозова
Галина Логвинова
Елена Дубовицкая
Ирина Назаренко
Николай Перидистый
Сдано в набор 20.03.2003. Подписано в печать 20.08.2003.
Формат 6Ох841/10. Бумага офсетная.
Гарнитура Школьная. Тираж 5000.
Издательство «Феникс»
344082, г. Ростов-на-Дону, пер. Халтуринский, 80.
Отпечатано с готовых диапозитивов в типографии
ООО "Донской издательский дом"
Заказ № 83
г. Ростов-на-Дону, 344025, ул. Ереванская, 36,
(8632) т. 51-23-83,51-68-04,68-40-50