От авторов
Овощи
Фрукты
Осень
Грибы
Наше тело
Предметы гигиены
Одежда
Обувь
Посуда
Продукты питания
Зима
Зимние забавы
Зимующие птицы
Праздник Новый год
Text
                    


Ю. Н.Кислякова М. В. Былино РАЗВИТИЕ РЕЧИ ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ Учебное наглядное пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования Рекомендовано Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь Минск «Народная асвета» 2013
УДК 376-056.313 : 373.2.016 : 811.161.1 ББК 74.3 К44 Рецензенты: кафедра логопедии факультета специального образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» (кандидат педагогических наук, доцент кафедры Н. Н. Баль); учите ль-дефектолог высшей категории государственного учреждения образования «Дошкольный центр развития ребенка № 75 г. Минска» Н. В. Щерба Кислякова, Ю. Н. К44 Развитие речи. Занимательные игры и упражнения : учеб, нагляд. пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образоват. программу спец, образования на уровне дошк. образования / Ю. Н. Кислякова, М. В. Былино. — Минск : Нар. асвета, 2013. — 111с.: ил. ISBN 978-985-03-2037-7. В пособии представлен практический материал в рамках 14 лексичес- ких тем к коррекционным занятиям «Формирование лексико-грамматичес- ких средств языка и связной речи» в соответствии с содержанием программы для специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение детей с тяжелыми нарушениями речи». Предназначено учителям-дефектологам специальных дошкольных уч- реждений (групп), пунктов коррекционно-педагогической помощи, групп ин- тегрированного обучения и воспитания, воспитателям, родителям. УДК 376-056.313:373.2.016:811.161.1 ББК 74.3 ISBN 978-985-03-2037-7 © Кислякова Ю. Н., Былино М. В., 2013 © Оформление. УП «Народная асвотп», 2013
ОТ АВТОРОВ Основная задача работы над пособием — развитие у детей дошкольного воз- раста лексической, фонетической сторон речи, ее грамматического строя, диало- гической и монологической речи детей как средства общения. Материал пособия разработан в соответствии с разделом «Формирование лексико-грамматических средств языка и связной речи» программы для спе- циальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение детей с тяжелыми нарушениями речи» (3—4-й год обучения). Содержание систематизировано с уче- том тематического принципа и включает 14 тем: «Овощи», «Фрукты», «Осень», «Грибы», «Наше тело», «Предметы гигиены», «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Продукты питания», «Зима», «Зимние забавы», «Зимующие птицы», «Празд- ник Новый год». В рамках каждой темы закрепляется словарь, отрабатываются определенные грамматические формы, синтаксические конструкции, связные вы- сказывания. Задания подобраны таким образом, чтобы ребенок смог осуществлять обще- ние в различных видах речевой деятельности. Словарный материал представлен в упражнениях, стихотворениях, загадках, рассказах, текстах для пересказа, что служит основой для понимания устной речи и умения воспроизводить ее содержа- ние в необходимом объеме в жизненно важных для ребенка ситуациях. Уровень сложности речевого материала определяется возможностями ребенка. Упражнения по формированию грамматически правильной речи направлены на усвоение нормативного употребления падежных окончаний имен существи- тельных и личных местоимений, форм согласования прилагательных и числи- тельных с существительными в роде и числе. Большое внимание уделяется усвое- нию детьми форм согласования прилагательных с существительными в косвенных падежах, правильному построению глагольных словосочетаний и т. д. Развитию связной устной речи способствует разноплановый речевой матери- ал, позволяющий ребенку овладеть коммуникативными умениями. Рассматрива- ние картинок, анализ близких жизненному опыту ребенка ситуаций побуждает его к вступлению в диалог, что способствует формированию произносительных навыков, обогащению словаря, уточнению представлений об окружающем мире. Инструкцию к выполнению каждого задания читает взрослый. В зависимости от уровня речевого развития ребенка ему предлагается повторить слова, словосо- четания или предложения, ответить на вопрос одним словом или развернутым предложением, составить рассказ по картинке по вопросам, опорной схеме или самостоятельно, пересказать его. В пособии представлены задания, облегчающие составление связного высказывания, в частности путем выделения главных смыс- ловых звеньев сюжета произведения (пересказ по опорным вопросам, по иллюст- рациям, последовательно отражающим содержание произведения, по отдельным иллюстрациям с изображением персонажей и существенных деталей). После чтения взрослым рифмованных строк или стихотворения ребенок мо- жет повторить стихотворные строки по частям или полностью, рассказать на- изусть, если запомнил текст, передать основную мысль своими словами или от- ветить на вопросы по тексту. Успешной вам работы! 3
овощи Рассмотри рисунки. Покажи большие (маленькие) овощи. Показывай и называй: большой помидор (лук, огурец), большая мор- ковь (капуста, свекла); маленький помидор (лук, огурец), маленькая мор- ковь (капуста, свекла). Упражнение «Большой — маленький» Большой огурец — маленький ... (огурчик). Большой помидор — маленький ... (помидорчик). Большая морковь — маленькая ... (морковочка). Большая свекла — маленькая ... (свеколка). Большой лук — маленький ... (лучок). 4
Рассмотри рисунки. Какие овощи выросли на грядках? Показывай и называй: грядка с помидорами (огурцами, морковью, лу- ком, со свеклой). Упражнение «Где выросли овощи?» Что выросло на грядке? (На грядке вырос помидор, огурец.) Что выросло в земле? (В земле выросли морковь, лук, свекла.) Где растет огурец (помидор)? (Огурец растет на грядке.) Где растет морковь (лук, свекла)? (Морковь растет в земле.) Слушай стихотворение и выполняй движения. Что растет на нашей грядке? Огурцы, горошек сладкий. Помидоры и укроп Для приправы и для проб. Есть редиска и салат — Наша грядка просто клад! (Сжимать и разжимать кулачки.) (На каждое название овоща загибать палец.) 5
Упражнение «Назови цвет и форму овощей» Назови овощи красного, желтого, зеленого, оранжевого цвета. Красный ... (помидор). Оранжевая ... (морковь). Зеленый ...(огурец), зеленая ... (капуста). Желтый ...(кабачок). Назови овощи круглой, овальной, треугольной формы. Круглый помидор (свекла, ...). Овальный огурец (картофель, ...). Треугольной формы морковь (...). 6
Расскажи про овощи по опорной схеме. Как называется овощ? Какого он цвета? Какой он формы? Какой он по величине? Какой он на вкус? Где он растет? Что из него можно приготовить? Чем он тебе нравится? Образец. Это огурец. Он зеленый, овальный, маленький, сладкий. Огурец растет на грядке. Из него готовят салат. Я люблю огурцы, они хрустящие и вкусные. 7
Упражнение «Собираем урожай» Рассмотри рисунок. Кто собирает урожай? Где собирают урожай? Что делает папа? (Папа копает картофель.) Что делает мама? (Мама срезает капусту.) Что делает девочка? (Девочка собирает кабачки.) Что делает мальчик? (Мальчик выдергивает морковь.) Продолжи рассказ. Наступила осень. Пришло время собирать урожай. Семья дружно ра- ботает в огороде. Папа копает картошку... Придумай название своему рассказу. 8
Рассмотри рисунок. Где бабушка хранит овощи и фрукты? Какие овощи и фрукты у бабушки в погребе? В погребе тепло или холодно? Упражнение «Скажи, что с чем» Корзина (с чем?) ... (с луком). Мешок (с чем?) ... (с картошкой, морковью, со свеклой). Ящик (с чем?) ... (с яблоками, грушами, кабачками). Бочка (с чем?) ... (с капустой, огурцами). Упражнение «Что из чего достают? » Яблоки достают ... (из ящика). Помидоры выкладывают ... (из банки). Картошку высыпают ... (из мешка). Огурцы берут ... (из бочки). 9
Рассмотри рисунок. Покажи овощевода. Овощевод выращивает овощи. Что делает овощевод? Какие овощи он выращивает? Скажи, где он работает. Назови технику, которая помогает овощеводу в работе. Для чего нужны картофелекопалка, грузовик? Закончи предложение. Картофелекопалка (что делает?) ... (копает картофель). Грузовик (что делает?) ... (везет картофель). Где хранят овощи? (В овощехранилище.) В овощехранилище картофель (что делает?) ... (хранится). 10
Отгадай загадку, покажи и назови отгадку. Неказиста, шишковата, А придет на стол она — Скажут весело ребята: «Как рассыпчата, вкусна!» Упражнение «Скажи какой, какая» Капуста (какая?) ... (большая, зеленая, твердая, круглая). Огурец (какой?) ... . Помидор (какой?) ... . Упражнение «Отгадай овощ по описанию» Растет на кусте, круглый, красный, сочный. Можно кушать сырым. Растет в земле, длинная, оранжевая, сладкая, полезная. Нравится зай- чику. Растет в земле, большая, круглая, бордовая, сладкая. Из нее варят борщ. Назови и покажи отгадку. Какой овощ можно кушать сырым, а какой — вареным? Загадай свою загадку про овощи. 11
Рассмотри рисунки. Мама готовит ужин. Расскажи по порядку, что она будет делать сна- чала, а что — потом. Продолжи рассказ. Мама готовит ужин. Вначале она вымыла картошку под краном, почистила ее ножом... Покажи сырой картофель, отварной, жареный. Какая картошка лежит на тарелках? (Отварная, жареная.) Что еще можно приготовить из картофеля? (Суп, пюре, оладьи.) 12
Расскажем историю вместе. Картинки называй словами. Варим борщ Поставила на вариться. Налила борщ в . Пригласила семью обедать. Перескажи рассказ самостоятельно с опорой на рисунки. Упражнение «Отгадай, чья тень» Рассмотри рисунки. Назови овощи. Подбери соответствующую тень к цветной картинке. 13
ФРУКТЫ Рассмотри рисунки. Покажи большие (маленькие) фрукты. Показывай и называй: большое яблоко, большая груша, большой апель- син (банан, лимон); маленькое яблоко, маленькая груша, маленький апель- син (банан, лимон). Назови фрукты: красного цвета (красное яблоко), желтого цвета (желтый банан, лимон), зеленого цвета (зеленая груша), оранжевого цвета (оранжевый апельсин ). Продолжи предложение. Фрукт — это яблоко, лимон, ... . 14
Упражнение «Посчитай фрукты» Посчитай, сколько фруктов на каждом рисунке. Один лимон, два лимона, пять лимонов. Один апельсин, два апельсина, пять апельсинов. а А А Л А А 0 Одно яблоко, два яблока, пять яблок. _ ( L . С L L Одна груша, две груши, пять груш. Один банан, два банана, пять бананов, много бананов. Упражнение «Чей фрукт?» Чье яблоко? (Мое яблоко.) Чья груша? (Моя груша.) Чей апельсин, банан, лимон? (Мой апельсин, банан, лимон.) 15
Упражнение «Посчитай яблоки» Скажи, какое яблоко. (Красное, круглое, спелое, сочное.) Считай яблоки на тарелке и каждый раз добавляй новое слово. Говори, какое яблоко. Одно красное яблоко. Одно красное, спелое яблоко. Одно красное, спелое, сочное яблоко. Одно красное, спелое, сочное, круглое яблоко. Далее считай по аналогии: два (три, четыре, пять) красных, спелых, сочных, круглых яблока (яблок). Упражнение «Посчитай другие фрукты» Какие фрукты на вкус кислые, а какие — сладкие? Какие фрукты ты любишь? 16
Рассмотри рисунок. Где выросли фрукты? (Фрукты выросли в саду.) Яблоки выросли ... (на яблоне). Груши выросли ... (на груше). Откуда упали яблоки? (С яблони.) Откуда упали груши? (С груши.) Под каким деревом лежат яблоки (груши)? (Под яблоней, под грушей.) Во что Ваня складывает фрукты? (В корзину.) В чем лежат фрукты? (В корзине.) Составь предложение по картинкам. 17
Рассмотри рисунок. Какой сок продается в магазине? (Яблочный, гру- шевый, апельсиновый, вишневый.) Какой сок ты любишь? Упражнение «Какой приготовят сок?» Сок из яблок — ... (яблочный). Сок из бананов — ... (банановый). Сок из груш — ... (грушевый). Сок из апельсинов— ... (апельсиновый). Сок из персиков — ... (персиковый). Сок из вишни—... (вишневый). Упражнение «Часть — целое» Попроси у Алины целый фрукт или его часть (половину, дольку, кусочек). Образец. Дай мне целое яблоко. Дай мне дольку апельсина.
Рассмотри рисунок. Покажи на рисунке садовника. Где он работает? Назови предметы на рисунках. Выбери, что садовнику нужно для работы. Упражнение «Угадаем фрукт» Опиши фрукт, а мы его угадаем. Образец. Круглое, сочное, красное, растет в саду. 19
Рассмотри рисунки. Расскажи о яблоке по картинкам. Образец. Это яблоко. Оно растет на яблоне. Настя срывает яблоки с ветки. Она моет яблоки, кладет на тарелку. Настя угощает яблоком брата Алешу. Послушай стихотворение. Какое дерево сажала девочка? Когда? Кто больше вырос за лето: девоч- ка или дерево? Составь рассказ по картинкам. Вишенка Раннею весною В нынешнем году Я сама сажала Вишенку мою. А теперь взгляните: Обогнав меня, Выросла за лето Вишенка моя! Г. Бойко 20
Расскажи о своем любимом фрукте по опорной схеме. Как называется фрукт? Какого он цвета? Какой он формы? Какой он по величине? Какой он на вкус? Где он растет? Что с ним делают? Что из него можно приготовить? Чем он тебе нравится? Образец. Это яблоко. Оно красное, круглое, большое, сладкое. Яблоко растет на дереве. Яблоко срывают, моют. Из него готовят сок, варенье. Я люблю яблоки. Они ароматные и красивые. 21
Рассмотри рисунки. Назови фрукты. Скажи и покажи, что из них приготовили. Из чего приготовлен сок, пирог, варенье, компот? Компот из ... (слив)', пирог из ... (яблок)', сок из ... (апельсинов); варенье из ... (груш). Соедини рисунки линиями. Какой получился компот, пирог, сок, ва- ренье? (Сливовый, яблочный, апельсиновый, грушевое.) Упражнение «Что забыл нарисовать художник? » В каждом ряду называй нарисованные фрукты (овощи) сверху вниз, 22
Рассмотри рисунки. Расскажи, где растут овощи, фрукты. Отвечай и показывай на рисунках. Какие овощи выросли в огороде? В огороде вырос лук, ... . Какие фрукты выросли в саду? В саду выросли сливы, ... . Упражнение «Кто знает — дальше продолжает» Овощи — это морковь, кабачок, ... . Фрукты — это груша, слива, ... . 23
Упражнение «Помоги Егору собрать урожай» Скажи и покажи, что выберет Егор для уборки урожая с грядки, с деревьев в саду. Соедини фрукт (овощ) с соответствующим предметом. Расскажи, как Егор собирал урожай фруктов и овощей. Упражнение «Сбор урожая» Закончи предложение. Морковь из грядки (что делают?) ... (выдергивают). Картофель из земли ... (выкапывают). Чем выкапывают? (Лопатой.) Капусту ... (срезают). Чем срезают? (Ножом.) Огурцы ... (срывают). Яблоки с дерева ... (снимают). 24
Рассказываем вместе. Картинки называй словами. Настя и Егор летом жили у вкусное прыгали через , купались в Егор собирал а Настя . Они играли Дети помогали . Бабушка готовила варенье и Перескажи рассказ самостоятельно с опорой на картинки. Придумай ему название. Упражнение «Разложи урожай» Рассмотри и назови фрукты и овощи на картинке. Разложи фрукты в корзину, а овощи — в ящик. Продолжи предложение. В ящик положу свеклу, ..., а в корзину положу яблоко, ... . 25
Составь рассказ по картинке. Опорные слова: борщ в кастрюле, тарелка, яблочный сок, кувшин, стакан, фрукты, ваза. Упражнение «Четвертый лишний» Назови овощи, фрукты. Скажи, что в ряду лишнее. Объясни свой выбор. 26
Рассмотри рисунки. Из каких овощей можно приготовить салат, сварить суп (борщ, щи)? Как овощи и фрукты заготавливают на зиму? Упражнение «Готовим из овощей и фруктов» Салат делают из ... . Суп готовят из ... . Компот варят из ... . Упражнение «Продолжи предложение» Овощи — это свекла, лук, ... . Фрукты — это банан, лимон, ... . В саду растут сливы, груши, ... . В огороде растет капуста, кабачок, ... . На грядке растет морковь, лук, ... . На дереве растут яблоки, ... . 27
ОСЕНЬ Упражнение «Какой, какая, какие, какое?» Рассмотри рисунок. Скажи. Осенью листья на деревьях (какие?) — красные, разноцвет- ные, ... . Ветер (какой?) — сильный, осенний, холодный, ... . Небо (какое?) — серое, хмурое, ... . Тучи (какие?) — дождевые, серые, ... . Упражнение «Закончи предложение» Мы взяли зонт, потому что ... (идет дождь). Папа взял корзину, потому что ... (пойдет за грибами). Дети собирают осенние листья, чтобы ... (сделать красивые букеты). Белка запасает шишки для того, чтобы ... (кушать их семена зимой ). 28
Расскажи, что осенью люди делают в саду. Какие фрукты они собирают? Упражнение «Посчитай сливы» Где выросли сливы? Посчитай их. 29
Упражнение «Скажи наоборот» Вчера был день пасмур- ный, а сегодня, наоборот, ... (солнечный). У Вани зонт мокрый, а у Пети, наоборот, ... (су- хой). Летом погода теплая, а осенью, наоборот, ... (хо- лодная). Упражнение «Расскажи про дождик» Капает (что?) ... (дождик). Погода на улице (какая?) ... (дождливая). Зонт укрывает (от чего?) ... (от дождя). Вода в лужах (какая?) ... (дож- девая ). 30
Упражнение «Помоги детям одеться на прогулку осенью» Объясни свой выбор. л Какая одежда, обувь и головные уборы не подходят для осени? Объяс- ни почему. Упражнение «Один — много» Одно облако. Много облаков. Много листьев. Один лист. 31
Упражнение «Осенние подарки» Расскажи по картинкам, какие подарки принесла осень. Осень подарила урожай ... (овощей, грибов, фруктов, ...). Упражнение «Кто что собирает?» Составь предложения по картинкам. Оля собирает ... (листья). Сосчитай, кто что собрал. Оля собрала ... (пять листьев). Денис собрал ... (восемь каштанов). Андрей нашел ... (десять желудей). Чем тебя порадовала осень? Что осенью любишь собирать ты? 32
Упражнение «Осенние деревья» Покажи березу, клен, дуб, каштан. Как ты узнал эти деревья? Назови деревья. Упражнение «Какой лист упал с дерева?» С дуба упал лист ... (дубовый). С березы упал лист ... (березовый). С клена упал лист ... (кленовый). С каштана упал лист ... (каштановый). 33
Рассмотри рисунок. Какое название к нему подходит больше всего: «Осень», «Зима», «Лето» или «Весна»? Какие признаки осени ты знаешь? Упражнение «Что бывает осенью?» Что осенью делают птицы? (Улетают в теплые края.) Что происходит с листьями? (Опадают, кружатся, летят.) Что осенью собирают люди? (Овощи, фрукты, грибы, листья, каштаны.) Что делает белка? (Запасает орехи, грибы, шишки.) Кто готовится к зимней спячке? (Ежи, медведи, змеи.) Послушай рассказ «Ежик». Осенью у ежей мало добычи. Трудно находить ящериц, жуков и лягушек. В ясные осенние дни готовит еж себе теплое зимовище, таскает в нору сухие листочки и мягкий мох. Скоро еж заберется в логово на всю долгую зиму. По И. Соколову-Микитову Почему у ежа осенью мало добычи? Что делает еж в ясные дни? Что еж будет делать зимой? Перескажи текст. 34
Расскажем историю вместе. Картинки заменяй словами. Запасы белки В лесу выросла высокая . В дупле ели жила готовила запасы на зиму. Белка собирала Она нанизывала их на иголки в дупло. Белка собрала много ки бросала на землю. Всю зиму . Всю осень и сушила. Потом все убирала белка ела ядра, а скорлуп- была сыта. По В. И. Городиловой Перескажи рассказ самостоятельно с опорой на картинки. Упражнение «Что происходит с листьями? » Составь рассказ по картинкам и опорным словам: набухают почки, рас- пускаются, листья растут, вянут, желтеют, опадают, летят. В какие поры года это происходит с листьями? (Весной, летом, осенью.) 35
ГРИБЫ Отгадай загадку. Я стою на ножке толстой, Я стою на ножке гладкой Под красивой шляпкой С бархатной подкладкой. (Гриб) Покажи у гриба шляпку, ножку. Обведи их пальцем. Шляпка Ножка Назови и покажи, у кого (чего) есть шляпки и ножки. Образец: ножка у стула (стола, шкафа, балерины), шляпка у куклы 36
Покажи на рисунке грибы лисички. Найди, где еще нарисованы ли сички. Покажи, где опята. На чем они растут? Отгадай загадку. Я в красной шапочке расту среди корней осиновых. Меня увидишь издали, зовусь я ... (подосиновик). Покажи гриб, который вырос под осиной. Какая у него шляпка? Найди и назови гриб, который вырос под березой. Это ... (подберезовик) Узнай, какой гриб вырос в бору. Покажи боровик (белый гриб). Посчитай грибы. Считай и показывай: один гриб, два гриба, ..., пять грибов. ж % % > >> >*> %* % Продолжи ряд. Грибы — это подосиновик, опенок, ... . 3'.
Назови съедобные грибы. Покажи и назови гриб с самой большой (маленькой) шляпкой, с самой тонкой (толстой) ножкой. Какие грибы всегда растут семейкой на пне? Назови ядовитые грибы. Почему они называются ядовитыми? Покажи мухомор, поганку. Закрой картинки с ядовитыми грибами ладошкой. Упражнение «Кто знает — дальше продолжает» Съедобные грибы — это подберезовик, сыроежка, ... . Ядовитые грибы — это поганка, ... . 38
Назови грибы, которые ты знаешь. Составь рассказ о грибах по схеме: название, цвет шляпки, цвет и тол- щина ножки, где растет, съедобный или ядовитый, способ приготовления. Образец. Это боровик. Шляпка у него сверху коричневая, снизу — бе- лая или желтая. Ножка светлая, толстая. Боровик вырос под деревом. Это съедобный гриб. Боровики можно варить, жарить, сушить, мариновать и закатывать в банку. Кто из ребят правильно собирает грибы? Как бы ты собирал грибы? 39
Рассмотри рисунки и расскажи, что было вначале, что — потом. Покажи картинку, на которой грибы срезают, нарезают, собирают, перебирают. Назови каждое действие на рисунке. Закончи предложение. Мы ходили в лес за ... (грибами). Нашли много больших грибов и маленьких ... (грибочков). Насобирали целую корзину ... (грибов). Дома внимательно перебрали ... (грибы). Будем варить из грибов вкусный ... (грибной) суп. Упражнение «Чьи грибы?» Чей боровик? (Мой боровик.) Чья лисичка? (Моя лисичка.) Чьи опята? (Мои опята.) 40
Упражнение «Грибные заготовки» Расскажи, как готовили грибы. В кастрюле грибы ... (варили)', на веревочке грибы ... (сушили)', в сковороде грибы ... (жарили)', в банке грибы ... (мариновали). Скажи, какие получились грибы. После варки грибы ... (отварные)', после жарки грибы ... (жареные)', после сушки грибы ... (сушеные)', в маринаде грибы ... (маринованные). Упражнение «Четвертый лишний» В каждом ряду найди лишний предмет. Объясни свой выбор. 41
Упражнение «Скажи наоборот» — съедобный гриб, а ножка толстая, а у наоборот, ножка ... (тонкая). , наоборот, гриб ... (ядовитый). Найди 5 отличий. Выбери одежду и обувь, в которых пойдешь в лес за грибами. Продолжи предложение. В лес за грибами я пойду в ..., ..., ... . 42
вал Расскажем историю вместе. Картинки заменяй словами. Алеша с дедушкой пошли в ках. Много собрали о лисичках с Грибники рассказы- и грибах с красной шляпкой — подосинови- . Больше всего нравились грибы с красной шляпкой белыми точками — Глянул в его и рассмеялся. Вместо подосиновиков рядом с , лежали S — Это грибы несъедобные, — сказал дедушка Алеше. — Давай их выбросим. Домой они принесли только съедобные грибы: с Перескажи рассказ самостоятельно с опорой на картинки. Упражнение «Где выросли грибы?» Гриб вырос ... (под деревом). Грибы выросли ... (на пне). Гриб вырос ... (в траве). 43
Составь рассказ по картинкам. Придумай ему название. Упражнение «Подумай и скажи» Как называется человек, который собирает грибы? (Грибник.) Назови гриб ласково. (Грибок.) Какой суп получился из грибов? (Грибной.) Какой гриб вырос раньше других, а какой — позже? 44
НАШЕ ТЕЛО Покажи и назови части тела детей. Рука ноги Голова Спина Локоть Нога Пальцы руки Упражнение «Скажи ласково» Голова — ... (головка); шея — ... (шейка); спина — ... (спинка); живот — ... (животик); рука — ... (ручка); нога — ... (ножка). 45
Мое лицо Назови части лица (покажи на себе, на картинке). Щека Упражнение «Назови ласково» Глаз — ... (глазик); щека — ... (щечка); нос — ... (носик); рот — ... (ротик). лоб — ... (лобик); Упражнение «Что для чего?» Глазами мы ... (смотрим). Что ты видишь? Ушами мы ... (слышим). Что ты слышишь? Носом мы ... (дышим). Сделай сильный (слабый) вдох. Задание «Подскажи словечко» Чем ты рассматриваешь новые игрушки? (Глазами.) Чем ты нюхаешь духи? (Носом.) Чем ты слушаешь музыку? (Ушами.) 46
У Сережки нос картошкой! Не печалится Сережка Оттого, что у него Нос ну как ни у кого! Для чего нам нужен нос? Упражнение «Что пахнет приятно, а что — неприятно?» Все предметы имеют свой запах. Скажи, что пахнет приятно, а что — неприятно. Приятно пахнут духи, ... (цветы, торт). Неприятно пахнет ... . 47
Послушай и выучи стихотворение. — Доктор, доктор, как нам быть? Уши мыть или не мыть? Если мыть, то как нам быть? Часто мыть или пореже? Отвечает доктор гневно: — Еже-еже-ежедневно. Э. Мошковская Для чего нужны нам уши? Что можно услышать ушами? Ушами я слышу ... (разговор людей, музыку, звонок телефона и т. д.). Какие еще звуки ты можешь услышать? Что нужно делать, чтобы уши не болели? Продолжи предложение. Части тела — это голова, спина, ... (живот, руки, ноги и т. д.). Части лица — это нос, рот, ... (глаза, лоб и т. д.). 48
Бабушкино горе Бабушка по комнате кружила: «Ох, куда ж очки я положила? — Горестно вздыхая, повторяла. — Голову совсем я потеряла!» Подошла тут маленькая Юля: «Голова твоя с тобой, бабуля, И нигде ее ты не теряла, А очки коту я примеряла, Чтобы видел, где гуляют мышки, Чтобы мог читать котятам книжки». И. Мельничук Рассмотри рисунки. Расскажи, что потеряла бабушка. Кто нашел очки? Для чего внучка брала бабушкины очки? Нужны ли коту очки? Для чего нужны очки? Кому они нужны? Слушай предложения и отвечай на вопросы. Бабушка потеряла очки. Кто ...? Что сделала ...? Что ...? Бабушка очень расстроилась. Кто ...? Что сделала ...? Внучка отдала очки бабушке. Кто ...? Что сделала ...? Что ...? Кому...? Внучка примеряла очки коту. Кто ...? Что делала ...? Что ...? Кому ...? Составь рассказ «Бабушкино горе» по картинкам. 49
Послушай рассказ «Про нос и язык». Перескажи его. У Кати два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык один и нос тоже один. — Скажи, бабушка, — просит Катя, — почему у меня всего по два, а язык один и нос тоже один. — А потому, милая внучка, — отвечает бабушка, — чтоб ты больше видела, больше слышала, больше делала, больше ходила, меньше болтала и нос свой, куда не надо, не совала. По Е. Пермяку Упражнение «Один или два?» Назови, каких частей тела у тебя по две, а каких — по одной. У меня два (глаза, уха, ...), две (руки, ...). У меня один (нос, рот, ...), одна (голова, ...). Послушай предложения, ответь на вопросы. Алеша слушает любимую песню. Кто ...? Что делает ...? Какую ...? У Алины новая кукла. У кого ...? Что ...? Какая ...? Катя и Саша помогают бабушке. Кто ...? Что делают ...? Кому ...? 50
Послушай стихотворение. Есть носы у журавлей, Есть носы у кораблей, Носик есть у чайника, Только очень маленький. А. Усачев Рассмотри рисунки. Посмотри и назови, у каких предметов есть нос, язык, рука (ручка). Нос (носик) Нос человека. Носик чайника. Нос корабля. Язык (язычок) Язычок ботинка. Язык лягушки. Язык человека. Рука (ручка) Ручки кастрюли. Ручки сумки. Ручка двери. 51
Покажи на рисунках пальцы, палец, кулак. Покажи мизинец, ука- зательный, большой, безымянный, средний пальцы. Назови сам каждый палец. Сосчитай, сколько у тебя пальцев на одной руке, на двух руках. Покажи на пальцах, сколько тебе лет. Повторяй слова и выполняй движения пальцами. В гости к пальчику большому Приходили прямо к дому Указательный и средний, Безымянный и последний. (Поочередное соединение пальцев с боль- шим.) Сам мизинчик-малышок постучался на порог. Вместе пальчики — друзья! (Сжимаем пальцы в кулачок и разжимаем.) Друг без друга им нельзя! Расскажем историю вместе. Картинки заменяй словами. У Мити , — закричал Митя. к себе и показал другу были и сказал: — Отдай мою Ваня прижал , у Вани . Ваня без спросу забрал у Мити . Теперь у Вани , но не было друга. Ваня повернулся к Мите — Давай играть вместе. — И протянул ему Перескажи рассказ самостоятельно с опорой на картинки. Придумай рассказу название. 52
ПРЕДМЕТЫ ГИГИЕНЫ Назови предметы гигиены. Упражнение «Подумай и скажи» Назови предметы, которые тебе понадобятся для умывания. (Мыло, полотенце.) Назови предметы, которые потребуются для того, чтобы принять душ. (Шампунь, мыло, мочалка.) Как часто нужно мыться? (Каждый день.) Как часто нужно чистить зубы? (Утром и вечером.) ДстсхнА ажлмщм» Закончи предложение. Мылом я ... (мою руки). Шампунем я ... . Мочалкой я ... . Расческой я ... . Полотенцем я ... . Зубная щетка и паста нужны, чтобы ... . Носовой платок нужен для того, чтобы ... . 53
Послушай стихотворение. Если руки мыли вы, Если руки мыли мы, Если руки вымыл ты, Значит, руки вымыты. Когда нужно мыть руки? Чем ты моешь руки? Любишь ли ты мыть руки? Закончи предложение. Предметы гигиены — это мыло, шампунь, ... . Упражнение «Расскажи, что для чего» Даша расчесывает волосы обрезает ногти сыну. Мама Оля чистит зубы 54
Отгадай загадку. Ускользает, как живое, Но не выпущу его я. Белой пеной пенится, Руки мыть не ленится. Расскажи, кто купается, кто купает дочку, кого купает мама. Почему плачет девочка? Что надо делать, если мыло попало в глаза? Послушай стихотворение. Мама Милу с мылом мыла, В глаз попало Миле мыло. Мама Миле говорила: — Не сердись, дочурка Мила! — Не сержусь, — сказала Мила, — Я выплакиваю мыло. И. Демьянов Рассердилась ли Мила на маму? Почему у девочки текли слезы? Составь предложение по картинкам. 55
Упражнение «Скажи какое» Какое? ... (красивое, мягкое, пушистое, разноцветное). Какое? ... (гладкое, розовое, душистое). Упражнение «Скажи наоборот» У Коли руки грязные, а у Оли, на- оборот, руки ... . У Антона полотенце длинное, а у Даши, наоборот, ... (короткое). Синяя бутылка пустая, а красная, наоборот, ... (полная). 56
ОДЕЖДА Рассмотри рисунки. Придумай детям имена. Покажи, что наденет мальчик, а что — девочка. Образец. Юля наденет сарафан. Дети носят детскую одежду. Какую одежду носишь ты? Упражнение «Продолжи ряд» Женская одежда — это сарафан, блуза, ... . Мужская одежда — это пиджак, ... . Упражнение «Назови ласково» Юбка — ... (юбочка). Блуза — ... (блузочка). Сарафан — ... (сарафанчик). Платье — ... (платьице). Брюки — ... (брючки). Рубашка — ... (рубашечка). Шорты — ... (шортики). Майка — ... (маечка). 57
Упражнение «Из чего сшита одежда?» Юбка из ситца (какая?) — ... ( ситцевая ). Платье из шелка (какое?) — ... ( шелковое ). Брюки из джинсовой ткани (какие?) — ... ( джинсовые ). Шуба из меха (какая?) — ... ( меховая ). Свитер из шерсти (какой?) — ... ( шерстяной ). Сарафан изо льна (какой?) — ... ( льняной ). Упражнение «Мой — моя — мое» Сарафан мой, а майка ... (моя). Брюки мои, а платье ... (мое). Шуба моя, а пиджак ... (мой). О каких еще предметах одежды ты скажешь: мой, моя, мое? 58
Послушай стихотворение. Попросил я как-то маму, Чтоб пришила мне карманы На рубашку, и на брюки, И на курточку три штуки. А. Мецгер Назови одежду с карманами, без карманов. Для чего нужны карманы? Что бы ты положил в карман? Есть ли у тебя одежда с карманами? (У меня куртка с карманом и ... .) У какой одежды есть воротник? (У рубашки.) Назови части своей одежды. (Рубашка с воротником, карманами, ман- жетами.) 59
Расскажи об одежде по опорной схеме: название, цвет, части одежды, из какого материала, назначение, нравится ли тебе. Образец. Это рубашка. Она голубая, с воротником, манжетами, кар- маном. Рубашка сшита изо льна — льняная. Я хожу в ней на прогулку. Она мне нравится. Расскажи также про другие предметы одежды. Упражнение «Подумай и скажи» Кто одевается, а кого одевают? Что надевает мальчик, что надевают на девочку? Какая твоя любимая одежда? 60
Составь предложение по картинке. Девочка вешает одежду в шкаф. Куда вешает одежду девочка? Откуда она достает свитер? Куда мальчик вешает пиджак? Откуда он берет брюки? Куда складываешь, вешаешь одежду ты? Упражнение «Один — много» Продолжи. У меня одна рубашка, а в магазине много рубашек. У меня одна куртка (майка), а в магазине много ... (курток, маек). У меня одно платье, а в магазине много ... (платьев). У меня один сарафан (свитер), а в магазине много ... (сарафанов, сви- теров ). 61
Расскажем историю вместе. Картинки заменяй словами. После прогулки Коля раскидал свои вещи по всей квартире. А утром ной . Папа достал почему-то оказался в мами- . Кое-как собрали Колю в детский сад. По Л. Успенской Перескажи рассказ самостоятельно с опорой на картинки. Упражнение «Что без чего?» Шуба ... (без рукава). Платье ... (без воротника). Рубашка ... (без кармана). Назови части одежды, которых не хватает на рисунках. 62
Рассмотри и скажи, кто что делает. Закончи предложение. Мама на швейной машине платье ... (шьет). Бабушка дырку на брюках ... (зашивает). Девочка узор на салфетке ... (вышивает). Внучка к рубашке пуговицу ... (пришивает). Шьет (что?) — ... (платье). Зашивает (что?) — ... (дырку). Вышивает (что?) — ... (узор). Пришивает (что?) — ... (пуговицу). Покажи и скажи. Кто шьет? Кто зашивает? Кто вышивает? Кто пришивает? 63
Скажи, где одежду шьют, где ее покупают. Назови свою любимую одежду. Закончи предложение. Одежду шьют в ... (ателье). Одежду покупают в ... (магазине). Одежду шьет ... (швея). Одежду продает ... (продавец). Упражнение «Скажи наоборот» Продавцы брюки продают, а покупатели, наоборот, ... (покупают). Мальчик рубашку надевает, а потом ее ... (снимает). Девочка пояс завязывает, а затем его ... (развязывает). Дети пуговицы застегивают, а потом их ... (расстегивают). Покажи, как ты расстегиваешь (застегиваешь) пуговицы, завязываешь пояс. 64
Это швея. Расскажи по картинкам, что она делает (снимает мерки, кроит ткань, шьет одежду, делает примерку). Выбери предметы, которые нужны швее для работы. Закончи предложение. Швее для работы нужны швейная машина, ... . 65
Покажи, у кого спортивная одежда, а у кого рабочая, домашняя, празд- ничная. Покажи и расскажи по картинкам. Кто пришел на праздник? В какой одежде пришли мама и дети? Кто занимается спортом? Во что одет лыжник? Кто ремонтирует машину? Какая на нем одежда? Кто готовит обед? В какой одежде бабушка ходит дома? Упражнение «Расскажи, какая у кого одежда» Праздничная, нарядная у ... (детей, мамы). Какая у них одежда? Спортивная одежда (костюм) у ... (спортсменов). Рабочая одежда у ... (мастера). Домашняя повседневная одежда у ... (бабушки). 66
ОБУВЬ Назови обувь на рисунке. Какая обувь нравится тебе? Какая обувь есть у тебя? В какой обуви ходят дома, на улице? (Дома ходят в тапках.) В какой обуви занимаются спортом? В какой обуви ходят летом, весной, зимой? Покажи и назови женскую, мужскую обувь. Какую обувь носят мальчики, девочки? Какую обувь могут носить и мальчики, и девочки? Упражнение «Назови ласково» Тапки — ... (тапочки). Ботинки — ... (ботиночки). Кроссовки — ... (кроссовочки). Босоножки — ... (босоножечки). Сапоги — ... (сапожки). Туфли — ... (туфельки). 67
Покажи и назови части обуви: подошву, каблук, язычок, шнурок. Подошва 68
Покажи и расскажи, в какой обуви ходят зимой, а в какой — весной и осенью. Сапоги из резины — ... (резиновые). I Сапоги из кожи — ... (кожаные). Закончи предложение. Обувь — это сапоги, туфли, ... . Босоножки, кроссовки, сандалии, ботинки — это ... . Одежда — это майка, рубашка, брюки, ... . Платье, куртка, свитер, шорты — это ... . 69
Рассмотри рисунки и скажи, что было сначала, а что — потом. Продолжи рассказ «Порванные туфли». Опорные слова: порвала, чинить, сапожник, ремонт обуви, по- дошва. Упражнение «Какая обувь?» Сапоги (какие?) — новые, резиновые, кожаные, ... . Туфли (какие?) — новые, лаковые, ... . Кроссовки (какие?) — удобные, спортивные, ... . Ботинки (какие?) — зимние, коричневые, ... . Тапки (какие?) — мягкие, домашние, ... . Босоножки (какие?) — летние, белые, ... . 70
Рассмотри картинки, расскажи, кто что делает и что сделал. Образец. Дима обувается. Дима обулся. Настя застегивает сапоги. Настя (что сделала?) ... . Никита завязывает шнурки. Никита (что сделал?) ... . Покажи, как ты обуваешься, застегиваешь (расстегиваешь) обувь, за- вязываешь (развязываешь) шнурки. Повторяй слова считалки и выполняй движения. Раз! Два! Три! Четыре! По дорожке я скачу. (Ребенок скачет на двух ногах.) Раз! Два! Три! Четыре! Башмачок скакать учу. (Ребенок скачет на одной ноге.) Раз! Два! Три! Четыре! Обломился каблучок. Раз! Два! Три! Четыре! Заблудился башмачок. (Ребенок ставит ногу на пятку.) (Ребенок расставляет руки в стороны, стоит с растерянным видом.) М. Ясное 71
Упражнение «Ухаживаем за обувью» Расскажи, как ты ухаживаешь за обувью (мою, чищу, вытираю, нано- шу крем). Какие предметы тебе нужны? Покажи и назови их. Упражнение «Подбери крем для обуви» Образец. Для ботинок черного цвета выберу черный крем. 72
ПОСУДА Рассмотри рисунок. Назови посуду. В какой посуде варят, жарят, кипятят воду для чая? Покажи и назови тарелку, чашку, вилку. Покажи у кастрюли крышку, ручки. У каких еще предметов есть руч- ка, крышка, носик? (Ручка есть у кружки, чайника. Крышка и носик есть у чайника.) Упражнение «Узнай предмет по его части» Назови части предмета. К какому предмету посуды они подходят боль- ше всего? 73
Игра «Жадина» Представь, что вся нарисованная посуда — твоя. Ответь на вопросы. Чья тарелка? (Моя тарелка.) Чей кувшин? (Мой кувшин.) Чья кастрюля? (Моя кастрюля.) Покажи и назови посуду, которая легко может разбиться. Почему она может легко разбиться? Из чего она сделана? Как надо обращаться с хрупкими предметами? Упражнение «Скажи, какая посуда» Тарелка из фарфора (какая?) — ... (фарфоровая). Ложка из металла (какая?) — ... (металлическая). Миска из пластмассы (какая?) — ... (пластмассовая). Разделочная доска из дерева (какая?) — ... (деревянная). Нож из железа (какой?) — ... (железный). Кувшин из глины (какой?) — ... (глиняный). Блюдце из стекла (какое?) — ... (стеклянное). 74
Покажи набор чайной, кухонной, столовой посуды. Назови в наборах посуды каждый предмет. Упражнение «Один — много» У меня одна чашка, а на полке много ... (чашек). Одно блюдце — много ... (блюдец). Одна тарелка — много ... (тарелок). Одна сковорода — много ... (сковород). Одна кастрюля — много ... (кастрюль). 75
Упражнение «Назови ласково» Рассмотри рисунки. Назови предметы ласково. У Антона красная чашка, а у Юленьки красненькая чашечка. У Оли желтая миска, а у Лешеньки ... (желтенькая мисочка). У Кати зеленая тарелка, а у Настеньки ... (зелененькая тарелочка). У Марины синий стакан, а у Ванечки ... (синенький стаканчик). Упражнение «Скажи наоборот» Глубокая тарелка, а наоборот — ... ( мелкая ). Острый нож, а наоборот — ... (тупой). Грязное блюдо, а наоборот — ... (чистое). 76
Рассмотри рисунок. Семья будет обедать. Какая посуда для этого нужна? Глубокие и мел- кие тарелки, супница, салатница — это столовая посуда. Для чего ее используют? Дополни предложение. Суп наливают из ... (супницы). Салат накладывают из ... (салатницы). Хлеб берут из ... (хлебницы). Упражнение «Для чего нужны столовые приборы?» Назови и покажи столовые приборы: вилку, нож, столовую и чайную ложки. Для чего они нужны? Образец. Хлеб нарезают (чем?)... (ножом). Суп едят (чем?)... (ложкой). 77
Чайная посуда Помоги Кате выбрать посуду для чаепития. Покажи и назови чайную посуду. Почему она так называется? Для чего она нужна? Продолжи предложение. Катя взяла чашку с блюдцем, потому что ... (будет пить чай). Над чашкой вижу пар, значит, чай ... (горячий). Катя несет сахарницу, чтобы ... (насыпать сахар в чай). Чашка, блюдце, тарелка — это ... (посуда). Упражнение «Назови ласково» Чашка — ... (чашечка); блюдце — ... (блюдечко); ложка — ... (ложечка); чайник — ... (чайничек). 78
Упражнение «Для чего нужна посуда?» Рассмотри рисунки. Назови предметы на рисунках. Какой рисунок тебе нравится больше всего? Что бывает сладким? (Сладкая конфета, сладкое яблоко, сладкое мороженое, сладкий ком- пот и т.д.) С чем ты любишь пить чай? (Я люблю пить чай с сухарями, печеньем и т. д.) Закончи предложение и покажи соответствующий рисунок Хлеб кладем в ... (хлебницу). Конфеты кладем в ... (конфетницу). Сахар насыпаем в ... (сахарницу). Сухари высыпаем в ... (сухарницу). Повторяй слова и выполняй Жили-были сыр, котлеты, Мармелад, зефир, конфеты, Соки, овощи и фрукты, Называем их — продукты, Называем их — еда, Очень любим их всегда! движения. (На каждое название продукта загиба- ем палец.) (Развести руки в стороны.) (Поднести ладони ко рту.) (Погладить себя по животику.) 79
Отгадай загадку. Закипит, исходит паром, Крышкой брякает, стучит. И свистит, и дышит паром. — Эй, сними меня, — кричит. Назови и покажи отгадку. Какой предмет в ряду не подходит? Почему? Сравни чайники. Чем они похожи, чем отличаются друг от друга? Рассмотри рисунок. Почему плачет мальчик? Кто рядом с ним? Что делает девочка? Составь рассказ по картинке. Покажи и назови предметы, которыми можно взять горячие предметы.
Послушай стихотворение. Повторим его вместе. Можно много очень раз Уронить железный таз. А тарелку, чашку, вазу Уронить нельзя ни разу. Почему нельзя ронять тарелку, чашку, вазу? Из чего они сделаны? Какие хрупкие предметы ты знаешь? Как с ними надо обращаться? Рассмотри картинки и расскажи историю про мальчика Ваню. Где стояла ваза? Что сделал Ваня? На кого хотел Ваня свалить вину? Жалко ли ему стало кошку? Попросил ли Ваня прощения у мамы? Как бы поступил ты, если бы разбил вазу? Кто разбил большую вазу? Кто разбил большую вазу? Я признался, но не сразу. Пусть подумают немножко, Пусть на кошку поглядят. Может быть, разбила кошка? Может, я не виноват? Кошка, ты разбила вазу? Жалко серую пролазу. Кошка жмурится на свет, А сказать не может «нет». Я еще поколебался С полминуты — и признался. А. Кушнир 81
Рассмотри рисунок. Где Андрюша играл с мячом? Какое настроение у мальчика? Как ты думаешь, почему он испуганный? Составь рассказ по картинке. Как ты поступишь, если разобьешь посуду? Расскажи о чашке по опорной схеме. Образец. Это чашка. В нее наливают чай. Из чашки пьют. Чашку держат за ручку. Чашка очень хрупкая. Легко может разбиться. Чаш- ка — это посуда. 82
Рассмотри рисунки. Расскажи, что делает папа, мама, дочка, дедушка. Какая картинка не подходит к другим? Что еще можно чистить? (Обувь, одежду, ковер и т. д.) Папа чистит рыбу. Мама чистит кастрюлю. Дочка чистит картошку. Дедушка читает газету. Составь рассказ по опорной схеме. Образец. Это кастрюля. У нее есть крышка, ручки. Кастрюля сделана из металла. Кастрюля — это посуда. В ней варят еду: макароны, картошку, суп. 83
Покажи рисунки, на которых Юля воду наливает, переливает, выли- вает, где поливает водой цветы. Расскажи по картинкам, что делает Юля. Юля наливает воду в лейку. Юля поливает цветы водой. Юля переливает воду из чаш- ки в стакан. Юля выливает воду в раковину. Выбери посуду, из которой можно пить. Что ты любишь пить больше всего? Закончи предложение. Чашка, тарелка, миска, кружка — это ... (посуда). Вилка, ложка, нож — это ... (столовые приборы). Подосиновик, лисичка, сыроежка — это ... (грибы). Мыло, шампунь, расческа — это ... (предметы гигиены). 84
Отгадай загадку, покажи и назови отгадку. Скажи, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, Салаты, винегреты, Все завтраки, обеды. Какое твое любимое блюдо? Из чего оно приготовлено? Кто тебе его готовил? Упражнение «Что нам нужно для компота?» Компот сварю из ... (клубники, вишни, малины, крыжовника), добавлю немного ... (сахара). Компот будет ... (вкусный, сладкий). Выбери, из чего варят компот. 85
Расскажи по картинкам, что делает повар. Образец. Повар варит суп. Выбери предметы, которые нужны повару для работы. Для работы повару нужны ... (кастрюля, сковорода, черпак и т. д.). 86
ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ Молочные продукты Назови молочные продукты. Почему они так называются? Из чего они сделаны? Какой молочный продукт тебе нравится больше всего? Расскажи с помощью картинок, как молоч- ные продукты попадают в магазин. Упражнение «Какой, какая, какое?» Коктейль из молока (какой?) — ... (молочный). Масло из сливок (какое?) — ... (сливочное). Запеканка из творога (какая?) — ... (творожная). 87
Смотри на картинки и составляй рассказ. Расскажи по порядку: какая была погода, что купили девочки, кого они увидели на дороге, где они останавливались, удалось ли им съесть мороженое. Упражнение «Что кладем мы в холодильник?» В холодильник я кладу ... (сыр, колбасу, масло и т. д.). 88
Мясные продукты Рассмотри и назови мясные продукты. Почему они так называются? Из чего они сделаны? Какие твои любимые мясные продукты? Упражнение «Сосчитай мясные продукты» У меня 1 сосиска, в тарелке 2 (3, 4) сосиски, в холодильнике 5 сосисок; 1 котлета — 1 сарделька — 1 кусочек колбаски — 2 (3, 4) кусочка колбаски, 5 кусочков колбаски; 1 пачка пельменей — ... . 89
Ответь на вопросы по картинке полным предложением. Образец. Что делает мама? Мама нарезает колбасу. Чем она нарезает колбасу? На чем она нарезает колбасу? Что приготовила мама? На чем лежат бутерброды? С чем бутерброды? (Она нарезает колбасу ножом.) (Она нарезает колбасу на доске.) (Мама приготовила бутерброды.) (Бутерброды лежат на подносе.) (Бутерброды с колбасой, сыром, рыбой икрой.) Упражнение «Кто хочет бутерброд?» Я хочу бутерброд. Ты ... (хочешь бутерброд). Он ... (хочет бутерброд). Вы ... (хотите бутерброды). Мы ... (хотим бутерброды). Они ... (хотят бутерброды). 90
Хлебобулочные изделия Составь рассказ по картинкам. Расскажи, что было сначала, что — потом. Продолжи рассказ. Однажды мама решила испечь пирожки. Она взяла муку, масло, яйца. Упражнение «Какой, какая, какие?» К каждому названию предмета подбери признак. Хлеб (какой?) ... (черный, свежий, мягкий). Из чего испекли хлебобулочные изделия? Где они продаются? Что бы ты купил в магазине к обеду? К чаепитию? К пикнику на природе? 91
Расскажем историю вместе. Картинки заменяй словами. пошли в В молочном отделе они купи- Папа с Вовой ли Больше всего и <$ . В мясном отделе выбрали Вова любит ходить в отдел хлебобулочных изделий. Обычно он просит папу всех членов нашей ке и маме купить ему семьи папа покупает : мне и себе и . Для . Мама похвалила нас с папой за покупки. Ответь на вопросы. Куда ходили папа с Вовой? В каком отделе они купили молоко, сыр? Что еще они там купили? Что они купили в мясном отделе? Какие хлебобулочные изделия больше всего любит Вова? Какое угощение для всех купил папа? Какими словами похвалила мама папу и Вову за покупки? Перескажи рассказ самостоятельно. Упражнение «Скажи наоборот» холодное, а мягкая, а черствый, а ... (свежий). .. (твердые). Повтори без ошибки. Пекарь испек спозаранку бублик, батон и буханку. 92
Покажи газовую плиту, электрическую плиту. Чем они отличаются, чем похожи? Покажи и назови, в какой посуде жарят, варят, кипятят воду, пекут пироги. Упражнение «Подскажи словечко» Смотри на рисунки и подсказывай нужное слово. Котлеты на сковороде ... (жарятся), а пирог в духовке ... (печется). Вода в чайнике ... (кипятится), а каша в кастрюле ... (варится). Рассмотри рисунок. Послушай рас- сказ. Хитрый Ивасик Мама пекла пирожки, а маленький Ива- сик стоял возле печки и смотрел. — Мама, — сказал он наконец, — почему ты не говоришь со мной? — А о чем с тобой говорить, сынок? — Да хоть бы спросила: «А не дать ли тебе, сынок, пирожка?» Перевод Г. Абрамова Перескажи рассказ про Ивасика. Как бы ты попросил у мамы пирожок? 93
ЗИМА Дополни предложение. Зима Наступила ... (зима). На улице стало очень ... (холодно). Выпал белый ... (снег). Снег лежит и на ... (земле), и на ... (деревьях), и на ... (крышах домов). Намело высокие снежные ... (сугробы). Дети надели теплую ... (одежду). Они идут на горку кататься на ... (санках). Девочка кормит ... (голубей). Они клюют ... (зернышки). На дереве висит ... (кормушка). К кормушке прилетели ... (воробьи, снегири, синицы, сорока). Перескажи рассказ «Зима». 94
Наступила зима. Выпал снег. Как животные подготовились к зиме? Кто зимой спит? Кто поменял шубку? Послушай стихотворение. Снег кружится, Снег ложится — Снег! Снег! Снег! Рады снегу зверь и птица И, конечно, человек! С. Михалков Почему снегу рады зверь и птица? Ты радуешься, когда падает снег? Упражнение «Подбери словечко» Снег (что делает?) ... (падает, идет, летит, сверкает, блестит). Снег (какой?) ... (белый, холодный, пушистый). Снежинки (какие?) ... (маленькие, белые, холодные, красивые). 95
Покажи, где мальчик играет (лепит), а где дети играют (лепят), кто падает, где падают. Расскажи по картинкам, кто что делает. Бабушка (что делает?) ... (падает). Дети (что делают?) ... (падают). Егор (что делает?) ... (играет). Дима и Олег (что делают?) ... (играют). Саша (что делает?) ... (лепит). Саша и Юля (что делают?) ... (лепят). Упражнение «Какой бывает зимний день?» Если сильный мороз, то день ... (морозный). Если светит солнце и сверкает снег, то день ... (солнечный). Если небо серое, на улице пасмурно, то и день ... (пасмурный). Если сильный ветер, то день ... (ветреный). 96
Мороз нарисовал узоры на стекле. Покажи этот узор на рисунке. Назови другие рисунки. На какой праздник приходит Дед Мороз? Что хранят в морозильнике? Какой одинаковый звук слышится в словах моро-з-з-зы, моро-з-з-зный? Зимний вечер Зимний вечер. Мы играли: Лампу мишке пришивали. Свет тускнел. Позвали папу. Он принес поярче лапу. Что делали дети? Что принес папа? Какие слова перепутались в стихотворении? 97
Составь предложения по картинкам. Ева лепит снеговика, а Саша — крепость. Оля едет на санках, а Матвей — на лыжах. Лена идет на каток, а Паша — на горку. Даша кормит голубей, а Олег — снегирей. 98
Почему поскользнулся Женя? Какая была дорожка? Зачем дворник посыпает песком дорожку? Послушай стихотворение «Гололедица». Не идется и не едется, Потому что гололедица. Но зато отлично падается! Почему ж никто Не радуется? В. Берестов Упражнение «Выбери лишнее» Назови предметы на рисунках. Какой из них не подходит к остальным? 99
ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ Расскажи, на чем зимой катаются дети. Дети зимой катаются на ... (санках, лыжах, коньках). На чем любишь кататься ты? Алина и Денис катаются на ... (коньках). Артем едет на ... (санках). Андрей катается на ... (лыжах). Дети на санках съезжают с ... (горки). Подумай и скажи. О ком можно сказать «лыжник»? Покажи лыжи, лыжню, лыжника. Какой одинаковый звук слышится в этих словах? 100
Расскажи по картинкам, что дети делали вначале, а что — потом. Вначале Артем на санках с горки ... (съехал), а потом на горку . ( поднялся). Вначале дети снежки ... (лепили), а затем их ... (бросали). Тебе нравится зима? В какие игры зимой играешь ты? Повтори без ошибки. Снег — снежок. Снег — снежок — снежки. Снег — Снег — снежок — снежки — снежный. снежок — снежки — снежный — снежинка. Снег — снежок — снежки — снежный — снежинка — снеговик 101
Отгадай загадку. Я снежная, я белая, Меня ребята сделали. Днем они всегда со мной, Вечером идут домой. Темной ночью под луной Очень грустно мне одной. (Снежная баба) Расскажи, как дети лепили снежную бабу. Сколько снежных комов они слепили? Какой величины? Что надели на голову снежной бабы? Из чего ей сделали нос, глаза? Ты любишь лепить снежную бабу? Из чего ты ее лепишь? Когда? Можно ли снежную бабу лепить летом? 102
Кто на катке? Сколько ребят на льду? Во что они одеты? Как называется игра, в которую играют мальчики? На чем они катаются по льду? Что у них в руках? Чем они ударяют по шайбе? Куда они забивают шайбу? Какое слово подходит к игрокам: футболисты, хоккеисты, шахма- тисты? Какие предметы нужны для игры в хоккей: шайба, клюшка, шлем, мяч? Какой одинаковый звук слышится в словах ш-ш-шайба, клюш-ш-шка, ш-ш-шлем? Продолжи рассказ. Наступила зима. Во дворе залили каток. Мальчики взяли клюшки, шай- бу, надели шлемы и вышли на лед. На воротах стоял защитник Дима... Выбери предмет, который не подходит для игры в хоккей. Объясни свой выбор. 103
ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ Отгадай загадку. Кто стучит в лесу с утра? Отвечай-ка, детвора. «Тук-тук-тук!», «Так, так, так!» Строит дом другим чудак, В красной шапочке приятель, Кто же он? Конечно, ... (дятел). Чем отличается дятел от других птиц? (Красной шапочкой на го- лове.) Показывай и называй части тела птицы: голову, клюв, туловище, хвост, крылья. Чем покрыто тело птицы? (Перьями.) Дятел на зиму не улетает в теплые края. Он зимует. Что значит зиму- ет? (Остается на зиму, не улетает в теплые края.) Каких еще зимующих птиц ты знаешь? 104
Упражнение «Подскажи название зимующих птиц» Покажи их на рисунке. Это птичка-невеличка — желтогрудая ... (синичка). Стрекотунья белобока, а зовут ее ... (сорока). Чернокрылая персона, суетливая ... (ворона). Шустрый, быстрый у дверей скачет серый ... (воробей). Чернокрылый, красногрудый, он зимой найдет приют: Не боится он простуды — с первым снегом тут как тут! Что за птицы, говори?! Ну конечно, ... (снегири). Посмотрите на балкон: он с утра воркует тут. Эта птица — почтальон, пролетит любой маршрут. (Голубь.) Покажи и назови птицу, у которой: желтая грудка (синица), красная грудка (снегирь), белые бока (сорока), черные крылья (ворона), серо-голубые крылья (голубь), крылья серого цвета (воробей). Почему эти птицы называются зимующими? Чем они питаются зимой? Как ты можешь помочь птицам зимой? 105
Упражнение «Кто куда прилетел?» Голуби подлетают к окну. Снегири улетают с ветки дерева. Сорока сидит под скамейкой. Упражнение «Кто как голос подает?» Ворона кар-кар — ... (каркает). Воробей чик-чирик — ... (чирикает). Голубь ... (воркует). Сорока ... (трещит) Упражнение «Посчитай птиц» 106
Покажи на рисунке рябину, ель, сосну. Назови птиц. Как ты узнал птиц? Чем они отличаются от других птиц? Упражнение «Кто куда летит?» Снегирь летит к ... (рябине). Дятел летит к ... (сосне). Синица летит к ... (ели). Измени слова так, чтобы они заканчивались на -ки'. снегири — ... (снегирьки)', голуби — ... (голубки)', синицы — ... (синички)', воробьи — ... (воробушки). 107
Покажи на рисунке корм, кормушку. Расскажи, что делает мальчик. (Насыпает корм, кормит птиц.) Какие птицы прилетели на кормушку? (Синицы и воробей.) Что делают птицы? (Сидят, клюют.) Как ты помогаешь птицам зимой? Изобрази движениями руки, как ты насыпаешь корм. 108
ПРАЗДНИК НОВЫЙ год Дед Мороз у телефона, День и ночь ему звонки: — Приходите, наша Соня О зиме прочтет стишки! В садике Вас ждут ребята, Елка с бусами огней! Длинный список приглашений Составляет Дед Мороз И подарков, угощений Собирает целый воз! Г. Стеценко В какое время года отмечают Новый год? (Зимой.) Кто приходит на праздник к ребятам? (Дед Мороз, Снегурочка.) Какой подарок ты хотел бы получить от Деда Мороза? Чем бы ты порадовал Деда Мороза и Снегурочку? (Спел бы песню, рас- сказал стихотворение, станцевал, подарил рисунок и т. д.) Какой праздник ты любишь больше всего? Почему? 109
Расскажи, что делают ребята. Кто пришел к ним на праздник? Как ребята украсили новогоднюю елку? Назови новогодние украшения для елки. Продолжи предложение. На елку повешу шары, шишки, гирлянды, ... . Упражнение «Подбери словечко» Новогодняя елка (какая?) ... (зеленая, нарядная, колючая). Игрушка на елке (какая?) ... (золотая, блестящая, хрупкая). Дед Мороз (какой?) ... (старый, добрый, веселый, бородатый). Снегурочка (какая?) ... (молодая, красивая, веселая). 110
СОДЕРЖАНИЕ От авторов......................................... 3 Овощи ............................................. 4 Фрукты ........................................... 14 Осень ............................................ 28 Грибы............................................. 36 Наше тело......................................... 45 Предметы гигиены.................................. 53 Одежда............................................ 57 Обувь ............................................ 67 Посуда............................................ 73 Продукты питания.................................. 87 Зима.............................................. 94 Зимние забавы ................................... 100 Зимующие птицы................................... 104 Праздник Новый год............................... 109
Учебное издание Кислякова Юлия Николаевна Былино Марина Владимировна РАЗВИТИЕ РЕЧИ ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ Учебное наглядное пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования Зав. редакцией В. Г. Бехтина. Редактор Л. В. Гринкевич. Художники Н. В. Сустава, В. А. Яроше- вич. Художественный редактор Л. А. Дашкевич. Технический редактор Г. А. Дудко. Компьютерная верстка Л. И. Шевко, Г. А. Дудко. Корректоры Е. И. Даниленко, О. С. Козицкая, Д. Р. Лосик, А. В. Алешко. Подписано в печать 18.07.2013. Формат 84х1081/16. Бумага офсетная. Гарнитура школьная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 11,76. Уч.-изд. л. 9,2. Тираж 1998 экз. Заказ 267. Издательское республиканское унитарное предприятие «Народная асвета» Министерства информации Республики Беларусь. ЛИ № 02330/0494083 от 03.02.2009. Пр. Победителей, 11, 220004, Минск. ОАО «Полиграфкомбинат им. Я. Коласа». ЛП № 02330/0150496 от 11.03.2009. Ул. Корженевского, 20, 220024, Минск.

«НАРОДНАЯ АСВЕТА» ISBN 978-985-03-2037-7