ISSN 0208—1563
В НОМЕРЕ
Баранкин,
будь
человеком!
Окончание Начало в № № 5
за 1983 г.
Сказка
Валерия МЕДВЕДЕВА
в рисунках
Сергея КРАВЧЕНКО
...Девочки с сачками ловят бабочек. Вот они
заметили наших героев, окружают их. Чтобы спа-
стись, бабочки (Юра и Костя) решают на этот раз
превратиться в муравьёв.
«Вот теперь заживём!—радуются «муравьи».— Уж
под землёй-то нет ни девочек с сачками, ни кошек,
ни воробьёв...» И они начинают играть в футбол
тыквенным семечком.
Из травы появляются с тяжёлой ношей настоящие Но вот уже он сам взваливает на плечо тяжёлый
муравьи. «А у нас — воскресенье!» — хорохорится сучок: вступил в действие инстинкт.
Баранкин.
Вдруг появляется старый знакомый Баранкина и Муравьи бросаются срочно чинить свой дом. Ба-
Малинина Венька Смирнов. Он тычет в муравейник ранкин с Малининым работают вместе со всеми,
лопатой и уходит как ни в чём не бывало. «Такой жизни, чтобы ничего не делать, нет ни на
земле.'ни под землей».— догадываются они.
И Баранкин решается на бунт. «Кончай работу, не Внезапно кто-то хватает Костю за заднюю лапу,
будем больше подчиняться инстинкту* — команду- «Почему не работаете?»—строго спрашивает Ба-
ет он Косте.— Повторяй за мной: я хочу навеки ранкина и Малинина настоящий муравей. Теперь
быть человеком!»	убежать не удастся...
с.  Миша ’ 1984 г.
2
бездельников. Самые старые и мудрые совещают- ние в муравейнике Часовой на цветке увидел
ся, как поступить. Приговор лентяям суров: смерть, страшных врагов — рыжих муравьёв «Лезь на цве-
ток!»— кричит Баранкин другу
На поляне кипит сражение. Рыжие наступают со И вдруг они видят: самый большой рыжий муравей
всех сторон. Они близки к победе... Баранкин и лезет на верхушку их цветка На этот раз не
Малинин наблюдают за побоищем из безопасного спастись.... «Начинаем превращение в лю-
места.	дей!»— командует Баранкин.
Баранкин прикрывает отход друга и бьёт врага
сучком по голове. Но вслед за одним рыжим
гигантом ползут другие. Вдвоём с ними’ уже не
справиться...
Но тут — о чудо'—друзья замечают паутинку. Они
взбираются на неё. перекусывают и летя’ как на
ковре-самолёте. Сверху хорошо видно :ёрные
перешли в наступление и побеждают.
Планируя на паутинке, друзья повторяют: «Я хочу
навеки быть человеком’» Внезапно Баранкин пада-
ет вниз. Он успевает заметить: стриж склевал
друга.
«Неужели Костя погиб так нелепо?»—думает Ба-
ранкин. «Ты чего разнюнился!» — вдруг слышит он
за спиной голос Малинина... «Ура, мы снова лю-
ди!»—ликуют друзья. Каждый из них уже понял,
какое это счастье — быть человеком.
3
проливом дли
Франциско: Д1
ною в 13 кил
Самый большой модт* появился не-
давно. От Москвьк^о Килифорнии. Над
горами, лесами, большими городами и
тихими деревушками. 'Над океаном. Его
создали для сов^тских\ американских
детей. Телекомпании че^ез спутники
связи сделали то, что еще недавно
назвали бы чуДом.	4
Дело в том, уто телепереда^ц переда-
ются только во прямой. А ведь. Земля
круглая, и поггому волны телевй^ения
можно принимать только на небольшом
расстоянии. Даже если передает их тю
лукилометрдвая московская телебайц
ня. Тогда ученые «подвесили» над пла ч
нетой спутник. И стали посылать пере-
дачи на нег/о. А спутник, как зеркальце,
отражающее солнечный зайчик, стал
передавать эти волны из СССР в США и
обратно. Спутник на орбите стал тем
«гвоздикбм», на который ученые суме-
ли подвесить телемост. По этому мосту
побежали телеволны. Так родилась эта
необыкновенная передача, которую
смотрели одновременно ребята у нас и
« Г* I I I А »	• f id
САМЫЙ
длинный
мост
Зачем нужны мосты? Чтобы соединять
берега рек, оврагов. Чтобы легче, удоб
ней пересечь автостраду или железно-
дорожный путь
ные
ные
Они
над
чий
Мосты бывают бетон-
и железные, каменные, деревян
или даже плетенные из прутьев,
бывают маленькие, всего три шага
ручейком. И громадные, как вися-
в американском городе Сан-
4
Владимир ИЛЬИН.
Фото И. БАХТИНА
и А. ЯБЛОНСКОГО.
Мальчишки и девчонки — Миши и
Майклы, Мэри и Маши — разговаривали
друг с другом, пели, танцевали. Смотре-
ли смешные и серьезные кинофильмы,
мультики-сказки, вроде тех, что печата-
ет и наш «Миша». И хотя ребята находи-
лись в разных полушариях нашей пла-
неты, они словно сидели рядом.
В эфире выступали и взрослые — те,
кто снимает кино и сочиняет сказки.
Но когда передача закончилась, ребя
там по обоим берегам океана не хоте-
лось расставаться. А в самые послед-
ние минуты к микрофону прорвался
американский мальчуган и крикнул со-
ветским ребятам: «Это был самый сча-
стливый день в моей жизни!» И ребята
из . СССР его поняли. Еще бы! Ведь
как здорово, когда можно смотреть
друг другу в глаза и улыбаться, хотя
друзей разделяют двадцать тысяч ки-
лометров!
Эту сказку сочинили ребята-
школьники. Они живут в селе
Павлыш на Украине. Одну
павл ышскую сказку — « Паук
и муха» — мы печатали в
третьем номере «Миши» за
1983 год. Ребята из павлыш
ской школы считают, что со-
чинять сказки может каждый.
Попробуйте и вы. И присылай-
те их в «Мишу».
УМНЫЕ
МЫШАТА
Вот до чего
додумались
наши мыши!
Построили
новый дом.
А на воротах
написали:
«Во дворе —
злая собака».
А известно—
коты боятся
собак.
Вот и обходят
десятой дорогой
мышиный дом.
Случается,
подбежит котенок,
понюхает здесь,
понюхает там.
а зайти боится.
Живут да поживают
умные мышата.
5
Рисунки Сергея КОВАЛЕНКОВА
|Х ак-то вечером папа сказал:
— Егорушка, ты уже взрослый, по-
ра тебе ходить в детский сад.
— Ура! Вот здорово! — закричал я. В
нашем дворе уже все ребята ходили в
детский сад. Только я не ходил и ещё один
мальчик. Но он и вовсе ходить не умел, его
пока в коляске возили...
На другой день я рассказал дедушке,
что иду в детский сад.
— Вот и хорошо! — строго сказал де-
душка.— Там уж не покапризничаешь. За-
ступаться будет некому. Мама с бабушкой
далеко, а воспитательница чуть что — и
сразу накажет!
После этого мне что-то расхотелось в
этот наказательный сад!
И вот однажды мы с мамой вместе
вышли из дому: я — в детский сад,
она — на работу. Но чем дальше мы шли,
тем чаще я вспоминал дедушкины слова.
И шёл всё медленнее. Потом совсем оста-
новился и спросил:
— Мам, а может, в детский сад не
надо?.. Давай я буду ходить с тобой на
работу. Мне дадут зарплату, и мы купим
трехколёсный велосипед с моторчиком.
Мама сказала, что детей не берут на
работу. Если брать детей на работу, от их
шалостей все заводы и фабрики остано-
вятся. Для маленьких работа, сказала
мама, это ходить в детский сад, а потом в
школу.
Мы пошли дальше. Но тут я почему-то
заплакал. Да так громко, что прохожие
начали останавливаться.
— Объясни толком, почему ты не хо-
чешь идти в детский сад? — спросила
мама.
Я и сказал, что там нет ни мамы, ни
папы, ни дедушки, ни бабушки. А есть
только строгие наказатели и больше
ничего.
— Так дедушка говорил,— добавил я.
Мама задумалась.
— Ну хорошо,— сказала она.— Сейчас
мы пойдём к одной моей знакомой. Ты
побудешь у неё. пока мы не вернёмся с
работы. Но учти: у Ирины Александровны
(так зовут мою знакомую) очень много
своих детей. Ей с ними нелегко. Поэтому
ты должен её слушаться. Согласен?
— Конечно, согласен!
И вот мы подошли к двухэтажному
белому дому. Во дворе была детская
площадка с песочницами, беседкой, каче-
лями и каруселями. Мы вошли. В разде-
валке мама повесила мою куртку в один из
маленьких шкафчиков. Потом открыла
дверь в большую комнату. Там было
много-премного ребят. Мамина знакомая
кивнула нам и улыбнулась. Она играла на
рояле А все ребята пели:
Я играю на гармошке
У прохожих на виду-у-у...
Я тоже стал петь — ведь это была моя
любимая песенка! И так запелся. что не
заметил, как мама ушла...
Потом Ирина Александровна позвала
нас гулять. Она спросила меня:
— Ты умеешь сам одеваться?
Вообще-то я умел. Вот только шнурки на
6
ботинках не получалось завязывать. Но
все ребята вокруг меня справлялись сами.
И я сказал: «Умею».
Я взглянул на свои шнурки. Они мне
показались страшно длинными и перепу-
танными. как макароны. Рядом со мной
возился со шнурками мальчик и громко
сопел.
Кое-как я покончил с этим делом. В это
время Ирина Александровна сказала:
— Ребята, постройтесь парами. Пошли!
Тут мальчик, мой сосед, прошептал:
— Посмотри: ты же мои шнурки со
своими связал.
Я посмотрел — и правда: наши ботинки
связаны шнурками Что делать? Развязы-
вать я тоже не умел.
Ребята уже стали выходить из разде-
валки. Мы с мальчиком взялись за руки и
тоже пошли. Сперва чуть не падали. По-
том ничего, привыкли. Труднее всего было
по лестнице спускаться.
Ирина Александровна оглянулась и
спросила:
— Вы что так медленно идёте?
Мы сказали, что всегда так ходим.
Мальчик предложил:
— Попросим, чтобы нас развязали?
— Еще засмеют! — сказал я.— Подума-
ют: вот неумёхи!
Ребята решили играть в «салочки». Все
закричали: «Чур не я! Чур не я!»
Мы с мальчиком тоже: «Чур не мы!»
Только позже всех. К нам подошёл самый
длинный мальчишка и спросил:
— Кто из вас будет водить? Вы послед-
ние отчурились.
— Мы будем водить вместе,— отве-
тил я.
— Как это — вместе? — удивился длин-
ный.
— Ав нашем дворе так играют! — под-
держал меня привязанный мальчик.
Тут ребята решили, что водить вдвоем
даже интереснее. Разбежались. Мы броси-
лись вдогонку. Наши шнурки натянулись, и
мы грохнулись. А ботинки, связанные
шнурками, соскочили с ног. Я не растерял-
ся и сказал:
— Стойте! У нас шнурки перепутались.
Ирина Александровна увидела, что мы
на земле валяемся, и подошла к нам.
Посмотрела на наши ботинки, улыбнулась
и сказала:
— Дайте-ка я помогу...
Так мы и не поняли: догадалась Ири-
на Александровна, что мы неумёхЛ, или
нет?
Мы пробегали во дворе до обеда. Потом
нас позвали в дом. Я сам разделся и
повесил пальто в свой шкафчик. Ирина
Александровна велела запомнить картин-
ку. наклеенную на дверцу. Чтобы не пере-
путать. На моей картинке была морковка.
Я как раз люблю морковку.
После обеда мы спали целый час. А
потом, после чая, снова пошли гулять.
Смотрю, девочки играют отдельно от
мальчиков. Что-то там делают, шепчутся.
Мне интересно стало. Я никогда не играл с
девчонками.
Вот я подошёл к двум девочкам и
спросил:
— Во что это вы играете? Примите
меня.
— Мы играем в дочки-матери. У нас как
раз дочки нет. Будешь нашей дочкой?
— Вот ещё! — рассердился я.—Лучшея
буду папой.
Девочки замахали на меня руками.
— В первый раз играет, а воображает
из себя! В папу играть труднее всего. А в
дочку самое простое.
— Ну хотя бы сыночком,—упрашивал я.
Меня усадили на скамейку.
— Сейчас привяжем тебе банти-
ки,— сказала девочка-«мама». Она стащи-
ла с моей головы кепку и давай дёргать за
волосы. «Папа» стала ей помогать. Только
ничего у них не вышло. Видно, волосы у
меня слишком короткие. Потом стали
завтракать. «Мама» и «папа» приносили
мне в формочках для песочных куличиков
траву и щепки.
— Покушай кашку, покушай компо-
тик,— уговаривала «мама».
— Понарошку,— шепотом подсказала
«папа».— Вот так: мням-мням-мням!
Я был уже сыт по горло.
Потом «мама» сказала:
— Папа, иди на работу, а по дороге
отведи нашу дочку в детский сад.
«Папа» взяла меня за руку и повела к
остальным играющим ребятам. Там я по-
просился «на новенького» водить в пря-
талки.
Несколько раз ко мне подходили то
«мама», то «папа» и звали домой. Но я не
поддавался.
— Я ещё в детском саду. Дайте поиг-
рать ребёнку!
Но скоро подошла Ирина Александров-
на:
— За тобой пришли родители. Пора
домой, Егорка!
«Вот неугомонные девчонки!» — поду-
мал я. И попросил Ирину Александровну:
— Не отдавайте меня, пожалуйста? Они
будут кормить меня травой, привязывать
бантики...
Лицо у Ирины Александровны сдела-
лось испуганное. Она потрогала мой лоб и
обернулась к калитке. Я тоже посмотрел
туда. И увидел своих настоящих маму и
папу!
...Вечером я спросил маму:
— Можно, я завтра опять пойду в гости
к Ирине Александровне? Я себя хорошо
вёл и никому не мешал. Можно?
Мама с папой почему-то рассмеялись.
Я и сам долго смеялся, когда узнал, что
был в этот день в детском саду.
8
‘В море живёт, а не рыба. С клювом, а не птица. Разноцветный, а не радуга. Без крыльев, а летает».
Старый рыбак задал эту загадку фломастерам, когда они прогуливались на берегу. И друзья не-
медля отправились искать ответ на морском дне.
V- YQ ~ 3ZS
Здесь всё было красиво и необычно. Сверху голубела вода, внизу желтел песок, вокруг зеленели
водоросли и проплывали разные рыбы — красные и жёлтые, большие и маленькие
Но больше всего друзей удивил подводный домик: расщелина в скале сверху плоским камнем
прикрыта, у входа пустые раковины, изнутри чей-то любопытный глаз выглядывает.
Заспорили фломастеры: кто в домике живёт?
Облако рассеялось, и все увидели: сидит на скале большущий бледный осьминог Вот.
оказывается, кто «чернильную» завесу устроил! Фломастеры поздоровались, спрашивают:
— Не поможете ли. уважаемый осьминог, загадку разгадать: «Кто в море живёт, а не рыба. С
клювом, а не птица. Разноцветный, а не радуга. Без крыльев, а летает?»
Осьминог ничего не ответил, только густо покраснел — рассердился, видно. Затем он поочерёд-
но стал бурым — от скалы не отличишь, зеленоватым — будто водоросли, и даже золотистым.
Потом осьминог повернулся так, чтобы все увидели его чёрный клюв, и прошелся на своих
восьми щупальцах—словно вездеход проехал. Набрал в себя побольше воды, с силой выбросил её
наружу и взлетел вверх.
— Совсем как ракета! — удивился Фиолетовый фломастер.—Теперь мы знаем, кого имел в виду
старый рыбак.
Осьминог улёгся у входа и стал перетекать внутрь, словно густой кисель сквозь тесное горлышко
кувшина Рядом был — и нет его, только из домика опять любопытный глаз выглядывает
— Вопросов больше нет,—сказали фломастеры.— Мы обязательно нарисуем и домик, и ваш
портрет.
Вдруг всех окутало «чернильное» облако—словно Фиолетовый фломастер воду окрасил.
— Что ты делаешь? —кричат ему друзья А он в ответ: «Это не я!»
Помоги фломастерам раскрасить рисунки.
т~тг
Алексей МИШИН
Рисунки Анатолия СУХОВА
Л
УХА
,—   КАК? зачем? ПОЧЕМУ? J---------
СКВОЗЬ ОГОНЬ И ВОДУ...
С давних времен человек задавал себе вопрос:
«А что там?” Он мечтал опуститься в океанские
глубины и подняться за облака. Но как? Любо-
пытство будило фантазию, заставляло думать и
изобретать. Человек научился делать из тро
стника дыхательные трубки, стал брать с собой
в воду кожаные мешки с запасом воздуха для
дыхания. Потом он придумал специальный
водолазный колокол. Но запас воздуха в нем
водолаза, космонавта и даже... пожарно-
го— для каждого свой, особый. Ведь вода,
космическое пространство и огонь встреча-
ют смельчаков разными неприятными «сюр-
призами».
Водолаза прежде всего надо защитить от
давления воды, поэтому он надевает специаль
ный комбинезон с медным воротником, обувает
свинцовые галоши. Каждая такая «галошка»
был невелик.
Прошли века, и появились батискаф, само-
весит десятки килограммов:^рдь в воде чело
век становится совсем легкдвю. В заключение на
микрофон,
гатора и маленькое
Это от него бегут на
энного воздуха. А све-
поступает сверху по
лёт, а потом и космическая ракета. Сиди себе
спокойно внутри и изучай неизвестные науке
явления через иллюминатор...
А если потребуется выйти? Например, для
того, чтобы поближе разглядеть загадочный
предмет или явление, сделать снаружи мелкий
ремонт. Но жить и работать без воздуха человек
не может. Да и тело у него хрупкое — не то, что
обшивка батискафа или ракеты!
«Значит, нужен специа-льныйкос
гадался человек. И придумал ска1
а бота— мало того, что
|т, он еще прокладыва-
плотимы
мохштза щи
водолаза надевают шлем. В нем
телефон, три иллюм!
устройство— «золотник
верх пузырьки использй
жий воздух постоянмс
шлангу.
Нелёгкая у водолаза
целый «дом» на себе но<
ет трубопроводы, стрдит мосты
поднимает затонувшие Нррабли.
\ Трлько специальный акафандр
ТЕЛЕГРАММЫ ОТ ВСЕЗНАЙКИ
• В Мексике экзамен по правилам дорожно-
го движения сдают даже владельцы ослов.
Хозяин животного должен иметь две соб-
ственные фотографии и две—осла.
• Созданы термометры, измеряющие те*
ратуру больного на расстоянии и веете
две секунды.
10
тить и пожарного — от сверхвысоких темпера-
тур. Этот костюм не похож на тот. что надевает
водолаз. Скафандр для пожарного сделан
из специальной металлизированной пленки.
Этот материал — тонкий, как бумага, и блестя-
щий, как зеркало. От такой одежды жар отража-
ется, а сам костюм почти не нагревается. В нем
человек вовсе не чувствует тяжести на плечах и
может смело идти в горящий дом, или к вспых-
нувшей нефтяной скважине, или на пылающий
корабль. Может он шагнуть прямо в печь, где
только что варился металл, если нужен сроч-
ный ремонт.
Но самый сложный скафандр — у космонав
та. Такой костюм и защищает от космической
радиации, и обеспечивает воздухом, и кормит
обедом, и помогает связаться с родными, остав-
шимися на Земле.
Выходит, на нашей планете и вокруг нее, на
околоземной орбите, почти нет мест, куда бы не
мог проникнуть человек в скафандре. Значит,
мечта людей осуществилась?
И да. и нет. Потому что теперь человек
Рисунок
Валерия ЛОГИНОВА
мечтает о том, чтобы побывать когда-нибудь на
Солнце, попасть в недра Земли, шагнуть на
самые далекие от нас планеты. И мы верим, что
людям будущего это удастся.
Пётр НОВИКОВ.
Самое быстрорастущее расте-
ние— бамбук. За одни сутки
он вырастает на целый метр.
САМЫЙ, САМЫЙ...
Самый разговорчивый в ми-
ре— попугай жако. Он запоми-
нает больше 100 слов и оборо-
тов речи. Родина жако—леса
Африки.
Самые большие ботинки — каж-
• В Швеции собаки помогают определять
непригодные телеграфные столбы по за-
паху гнилого дерева.
дый весом в десять килограм-
мов— носит слониха из зоопар-
ка американского города Инди-
анополиса. Она надела ботинки
по предписанию врача.
КАК? ЗАЧЕМ? ПОЧЕМУ?
и
ПОДВОДНЫЕ
НАЕЗДНИКИ
Про дельфинов написано и рассказано
очень много. И правдивых историй, и
небылиц. Есть и такая легенда: давным-
давно в Древней Греции жил мальчик.
Он очень хотел учиться. Но на его
родном острове не было школы, а вот
на соседнем была. Но как туда попасть?
И тут на помощь мальчику пришел
дельфин, с которым он давно дружил.
Мальчик оседлал дельфина и поплыл в
школу, потом вернулся домой. И так
повелось каждый день. Дельфин помог
маленькому человеку стать
образованным.
• Одни изучают просторы космоса, дру-
гие— глубины Мирового океана.
ф Немного передохнем. И опять в море.
ф Вкусно?'
ф После сауны хорошо обтереться снегом.
ф На последней странице обложки; ма-
ленькие подводные наездники устроились
около аппарата, с помощью которого уче-
ные проникают в глубины морей.
На этих страницах не сказка. Это
правдивый рассказ о двух маленьких
москвичах—семилетнем Коле него
пятилетней сестре Наде. И хотя всё
здесь достоверно (взрослые говорят
«документально»), многое все-таки
кажется невероятным. Ну хотя бы вот
что: и девочка, и мальчик научились
плавать раньше... чем ходить!
Коля умеет двадцать раз сряду прыгать
с десятиметровой вышки. А Наденька
уже в полтора года проплыла в
бассейне без остановки полкилометра!
Теперь брат и сестра—
опытные аквалангисты, смело
опускаются на дно морское. Они без
страха играют с осьминогами. Они
полюбили дельфина по кличке Г рей,
который живет в Черном море возле
города Новороссийска. А Г рей
подружился с маленькими москвичами.
Особенно с мальчиком. Может быть,
потому, что он и сам еще маленький.
Грей, завидя Колю под водою, начинает
кружиться вокруг отчаянного пловца,
издавая при этом звуки радости. Но
встречи Коли и Нади с красивым
черноморцем Греем, к сожалению, не
часты. Ведь Москва — город
сухопутный. Вокруг этого города
множество рек, озер, искусственных
водохранилищ. А до настоящих морей,
в которых живут киты и их ближайшие
«родственники» дельфины, очень
далеко...
Но и зимой, когда у родителей
кончается отпуск, ребята не расстаются
с водой. Три раза в неделю они
посещают спортивный бассейн. Их в
городе много. Недавно к ним
прибавился и Олимпийский
плавательный бассейн, построенный
специально для Московской
Олимпиады-80.
Плавать, прыгать и даже барахтаться в
снегу, словом, всему, что делает ребят
здоровыми и веселыми, научили ребят
их родители — папа-инженер Сергей
Жолус и мама-врач Ольга.
Они-то и рассказали нам о своих детях и
добром дельфине. А снимал — и над
водой, и под водой — папа.
^г^ УГАДАЙ
Q
Надежда ПРИТУЛИНА
Рисунок
Натальи СТОЙКО
Не сапожник, не портной —
Носит ножницы с собой.
Жила одна бедная женщина. Было у неё
много детей. Самого младшего звали Тре-
дичино. Он был тринадцатый из братьев, а
в Италии таких мальчиков всегда зовут
Тредичино. Когда дети немного подросли,
мать сказала: «Стара я стала, не могу
больше кормить вас, придётся вам самим о
себе позаботиться». Отправились братья
искать удачи. Шли они, шли и набрели на
летний домик короля. Он стоял на опушке
леса в тени деревьев.
Тредичино постучал в дверь и попросил у
короля кусок хлеба для своих двенадцати
братьев. «Вот если найдётся среди вас
храбрец, который отнимет у волка моё
одеяло, тогда я дам ему хлеба и немного
денег»,— сказал король. Братья растеря-
лись, а Тредичино попросил у короля
большую иголку и отправился в путь.
Отыскав дом волка, он спрятался за дере-
вом и дождался, когда волк вышел за
водой. Тогда мальчик пробрался в дом и
спрятался под кроватью.
Волк вернулся, достал из сундука одеяло
и лёг спать. Тредичино стал колоть волка
иголкой. Волк вертелся во сне, и одеяло
сползло с кровати. Мальчик этого и ждал.
Утром говорящий попугай рассказал волку
о проделке Тредичино. Волк ужасно рас-
сердился. А Тредичино в королевском
доме ждал награды. Но король сказал, что
ему надо другое одеяло, с колокольчика-
ми. Мальчик попросил вату, нитки и отпра-
вился в путь.
Продолжение читай на стр. 18.
15


Окончание. Начало на стр. 15.
Ночью Тредичино пробрался в дом волка:
нашёл одеяло с колокольчиками, набил их
ватой, обвязал нитками и убежал с добы-
чей. Утром попугай вновь всё рассказал
волку. Волк закричал: «Поймаю Тредичи-
но, разорву его на куски!» А в это время
мальчик опять ждал награду. Но король не
торопился. Ему теперь потребовался гово-
рящий попугай. Попросил Тредичино у слуг
разных сладостей, уложил их в корзину и
вновь пошёл в лес.
Дождался мальчик, когда волк ушёл за
водой, поставил на стол корзину, а сам
спрятался. Попугай больше всего на свете
любил сладости. Он влетел в корзину и
набил сладостями рот. Тредичино захлоп-
нул крышку корзины и побежал из леса.
Но обещанную награду мальчику не выда-
ли. Король пожелал иметь самого волка.
Всю ночь думал Тредичино, как ему пой-
мать волка, и придумал. Наутро сколотил
ящик, поставил на тележку и отправился в
лес.
У дома волка мальчик стал кричать: «Ко-
роль велел изловить непослушного Треди-
чино! Кто поможет поймать Тредичино?»
Волк тут же предложил свои услуги. Тогда
Тредичино попросил его влезть в ящик:
«Говорят, мальчишка одного с тобой ро-
ста: проверим, поместится ли». Как только
волк влез, Тредичино закрыл крышку
ящика на засов. Так Тредичино поймал
самого злого волка, и королю пришлось
выдать обещанную награду.
18
Снег
У ёлки на макушке,
Луг — как белая тетрадь.
Где ж лягушки?
Где ж лягушки?
Не слыхать и не видать.
Ходит ветер по опушке,
Тучи по небу бегут.
Где ж лягушки?
Где ж лягушки,
Если льдом покрылся пруд?
Птицы где-то ищут лето,
В шубу серый
У лягушек
Крыльев нету,
У лягушек
Шубы нет.
волк одет.
Ты не бойся, не беда,
Будут живы, как всегда,—
У лягушек
Подо льдом
С белой крышей тёплый дом!
КЛУБ РОДИТЕЛЕЙ
АЗБУКА
ЗДОРОВЬЯ
Все родители хотят, чтобы их дети были здоровыми.
Как этого достичь? С чего начать? Вообще, что
такое —здоровый ребёнок? Ведь, как известно, ни
полнота, ни румяные щёки, ни богатырское сложение
ещё не показатель здоровья.
В Институте педиатрии Академии медицинских
наук СССР изучают проблемы воспитания здорового
ребёнка. Рекомендации, разработанные учёными-
медиками, применяются в детских дошкольных уч
рождениях, школах, пионерских лагерях. Мы обрати-
лись к директору института академику М. СТУДЕНИ-
КИНУ с просьбой рассказать о некоторых основных
принципах воспитания здорового ребёнка.
— Для начала замечу, что здоровье детей пробле-
ма не только медицинская, но и педагогическая и
социальная. Здорового ребенка легче воспитывать, он
быстрее усваивает все необходимые навыки. Крепкий
организм легче перенесет любые испытания -будь то
инфекция, перегрузка или душевное волнение
Многое человеку дано уже от рождения. Ребёнок
появляется на свет с запасом готовых приспособитель-
ных механизмов. Это. например естественные механиз-
мы терморегуляции. В ответ на охлаждение в организме
возникает сложная цепь реакций, способствующих бы-
строму уменьшению теплоотдачи, а в ответ на перегре-
вание — увеличению
Эти механизмы необходимо упражнять, чтобы они
стали более надежными. Иными словами, если ребёнка
закаляют, он более устойчив к охлаждению, если
кутают—устойчивость к простудным заболеваниям
уменьшается.
Это относится не только к закаливанию. Ребёнку
нужно активно познавать окружающий мир. постигать
законы координации движения. Разумеется, активность
ребёнка надо поощрять в разумных пределах и задачи
ему ставить тоже выполнимые.
К пятому году жизни ребёнок начинает активно
сопоставлять факты анализировать события, у него
совершенствуется память. Наступает период « почему».
Взрослым нужно просто и спокойно отвечать на вопросы
ребёнка, терпеливо выслушивать его рассказы поправ-
лять, если он неправильно произносит слова.
Но нельзя и перегружать ребенка большим количе-
ством новых впечатлений и понятий.
Нередко родители спешат обучить уже двух-
трёхлетних малышей грамоте, счёту, иностранным язы-
кам Взрослые забывают о том. что слишком раннее
развитие одних способностей неизбежно идёт в ущерб
другим. Возместить упущенное в детстве потом нелегко.
Не стоит применять в воспитании ничего чрезвычай-
ного. Растите ребёнка в обстановке естественной, ра-
зумной. спокойной.
Как её создать?
Существует поистине универсальный метод, он спо-
собствует и укреплению здоровья малыша и одновре
менно правильному его воспитанию. Это соблюдение
режима дня. Точный распорядок — не что-то навязанное
ребенку извне. Его подсказывает сама природа. Кормите
ребёнка, укладывайте его спать, гуляйте с ним всегда в
одни и те же часы — и у вашего малыша будут хороший
аппетит крепкий сон. бодрое настроение Дети, привык-
шие к разумному режиму, меньше капризничают. У них
очень рано формируется представление о том, что всему
свое место своя мера
20
Соблюдение режима необходимо не только ребёнку
Оно упорядочит быт всей семьи, избавит вас от лишней
суеты.
Кстати, понятие «правильный режим» — это не толь-
ко разумное распределение часов, отведённых для
приема пищи и сна. Для нормального развития ребенка
важно правильно чередовать спокойные и подвижные
игры, прогулки, посильный труд. При этом важно по-
мнить. что одни дети сразу включаются в игры и занятия,
умеют сосредоточиться не отвлекаться. А у других
процессы возбуждения преобладают над торможением
(Это связано с особенностями высшей нервной деятель
ности тех и других ) Игры легковозбудимых детей долж-
ны быть более спокойными, особенно перед едой и сном
Очень важно выработать у таких детей усидчивость,
умение сосредоточиться — без этих навыков трудно
учиться в школе.
Воспитание детей —постоянное творчество родите-
лей. На этом пути вас ждет много забот и трудностей, к
которым надо быть готовыми
Фото
Владимира МАШАТИНА.
ГОВОРЯТ ДЕТИ
— Алеша, я ухожу на работу—говорит папа — Ты
остаешься за старшего мужчину.
— А кто будет за ребёнка?
Услышав, что медузы заранее чувствуют прибли-
жение шторма, Алёша спрашивает у папы:
— А почему медузы знают, что будет буря? Там
что, радио говорит?
— Мама, закрой, пожалуйста, банку с варень-
ем,—просит Алёша—А то я в неё залезу.
— Сделай мне тоже бигуди,—просит Алёша ма-
му—Я буду, как ты.
Мама накрутила ему три бигуди.
Алёша посмотрел в зеркало и сказал:
— Ура. я трёхмоторный!
— Мама, поиграй со мной,—просит Алёша.
— Не могу. Алёшенька, мне нужно закончить
работу.
— Мама, а когда ты свою работу закончишь, я уже
буду стареньким? Да?
Подготовила
Галина МЕНЬШИКОВА.
РАССКАЗЫ О ФИЗИКЕ
В этом номере мы публикуем для детей
еще один рассказ о физике «Почему поет
пластинка». А вам, родители, предлагаем
помочь детям провести опыт, о котором
идет речь в рассказе.
Возьмите пластинку, карандаш, рупор и
швейную иглу.
Чтобы рупор легко и свободно следовал
вместе с иглой по звуковой дорожке, надо
его держать за самый краешек вверху.
Правда, вращая пластинку на карандаше,
трудно добиться равномерного звука, он
«плывет». Лучше вращать пластинку
обычным способом, надиске проигрывате-
ля, а звук воспроизводить с помощью иглы
и рупора.
21
Леонид СИКОРУК
ПОЧЕМУ ПОЕТ ПЛАСТИНКА
Испортился однажды проигрыватель, а Иришке
надо пластинки послушать. Сидит она, губы
надула. Вот Таня и говорит ей:
— Посмотри-ка на пластинку в увеличитель-
ное стекло.
Взяла Иришка пластинку и разглядывает её
в увеличительное стекло. Таня спрашивает:
— Видишь мелкие канавки?
— Вижу.
— Какие они, прямые или с извилинками?
— С извилинками,— отвечает Иришка.
— Ну, а иголка по волнистой канавке ровно
бежит или дрожать начинает?
— Наверное, дрожит.
— А раз дрожит, значит...
— Пищит...— улыбнулась Иришка.
Взяла Таня бумажный рупор, воткнула в
кончик швейную иглу. Потом надела пластинку
на карандаш.
— Я буду крутить пластинку, а ты держи
рупор.
Крутит Таня карандаш, а на карандаше кру-
тится пластинка. Иришка взяла рупор и поста-
вила иглу на пластинку, а пластинка как запоёт:
«Ты, синичка, где была? Где ты гнёздышко
свила?..»
Равномерно пластинку крутить трудно
крутится она то бы-
стрее, то медленнее, и
песенка поэтому зву
чит смешно—то то-
ненько, как Буратино,
то басом, как медведь.
Иришка, как услышала
такие смешные звуки,
начала хохотать, сразу
настроение исправи-
лось.
••••••••••••••••••••••••••••
до коньков
Раз в году показатель-
ные выступления начи-
нающих голландских
фигуристов возвраща-
ют зрителей в середину
восемнадцатого века:
спортсмены скользят по
льду на деревянных
коньках с металличе-
скими полозьями. На
подкованных железом
деревянных коньках ка-
тались и в России. Их
передок имел форму
конской головы. А ещё
раньше, отправляясь в
путь по одетой льдом
реке, жители Севера
привязывали к обуви
ремнями кости живот-
ных или моржовые
клыки.
ДО ЛЫЖ I
Издавна в разных краях
мастерили разнообраз-
22
ные «снежные башма-
ки». Это были и напоми-
нающие теннисные ра-
кетки овальные, согну-
тые из сучков рамки с
«сеткой» из перепле-
тенных между собой ре-
мешков, и деревянные
дощечки, иногда подби-
тые снизу мехом—для
лучшего скольжения.
Если один из двух «баш-
маков» делали длиннее
другого—значит, на
нем. собственно, и ката-
лись, а коротким оттал-
кивались. В горах Арме-
нии даже лошадей обу-
вали в «снежные баш-
маки»—длинные, наби-
тые соломой мешки...
Вместо лыжных паиюк
порою пользовались
копьями — они помога-
ли скользить, а на охоте
становились оружием.
ДО ЛЕДОКОЛА
Когда вода замерзала,
дорогу для кораблей
прорубали топорами,
взрывали, стреляли по
льду из пушек. А ещё
спускали на лёд нагру-
женные камнями огром-
ные «ледовые сани». Их
тащили сотни людей
или десятки лошадей.
Бока саней скользили
по льду, а выпуклое
днище продавливало
его, оставляя позади
канал. Такие сани—да-
лёкий предок современ-
ного ледокола: ведь он
тоже ломает лёд своей
тяжестью, как бы на-
ползая на него.
Когда-то люди пользо-
вались шипами кустов и
деревьев, щепочками,
рыбьими костями и за-
острёнными костями
животных. Как только
человек стал выплав-
лять металл, он научил-
ся лить и ковать гвозди.
Металлические гвоз-
ди вытесняли своих
предшественников по-
степенно, потому что
сначала очень дорого
стоили. Однажды воины
Древнего Рима должны
были спешно оставить
крепость. Перед этим
они аккуратно сложили
в ящики и закопали в
землю семь тонн гвоз-
дей—чтобы не доста-
лись противнику! Тай-
ный склад случайно об-
наружили уже в наши
Сначала подумай, на
что она похожа? Ну, ко-
нечно. на крестьянские
вилы. И это неудиви-
тельно. Глядя на них,
человек догадался сде-
лать первую, тогда ещё
двузубую, вилку. А
прежде пищу брали ру-
ками. С этой дурной
привычкой пришлось
расстаться, когда стали
носить пышные кружев-
ные воротники, в кото-
рых наклонять голову
было неудобно. И всё-
таки вилку признали не
сразу: от плохих привы-
чек избавиться нелегко.
НА ВЁРШИНУ ЗА ЭДЕЛЬВЕЙСОМ!
Всё чаще в лесах, в степи или в горах можно встретить охотников,
вооружённых необыкновенными ружьями. Нажал на спусковой крю-
чок— и трофей твой. Но выстрела не слышно. Ружья эти не стреля-
1МИРОВ.
Илья
ЛОГИНОВА.
Рисунок
Валерия
ют—они фотографируют. Приглашаем на «охоту» за редким цветком
эдельвейсом, который в СССР «водится» в Средней Азии, Сибири,
Карпатах и на Дальнем Востоке.
На этот раз мы побываем в среднеазиатских горах.
Всего за несколько часов, поднимаясь всё выше к вершине, можно
попасть из жаркого лета в прохладную весну, а из весны — в буранную
зиму. Надо только подниматься всё выше и выше в горы. Надо
быть осторожным: у подножия гор не наступить на змею, не
попасть под камнепад, не вспугнуть снежного барса, не по-
тревожить орла в его гнезде, перейти висячие мосты над
бурными реками.
Тому, кто
т все трудности восхождения, от-
кроется среди альпийских лугов эдельвейс. Но рвать его нель-
зя! Он ведь р^Дкость, принадлежит всем, но не каждому. Сфа
графируй цветок, а снимок сохрани на память.
Итак, в путь, охотник!	vjB
Лев ТОЛСТОЙ
Она подпрыгнула к двенадцатилетнему
мальчику, сыну капитана корабля, сорва-
ла с его головы шляпу, надела и живо
взобралась на мачту. Все засмеялись, а
мальчик остался без шапки иоай не знал,
смеяться ли ему или плакать.
Обезьяна села на первой перекладине
мачты, сняла шляпу и -стала зубами и
лапами рвать её. Она как будто дразнила
мальчика,^показывала на него и делала
ему рожи. Мальчик погрозил ей и крикнул
на нее. но она ещё злее рвала шляпу.
Матросы громче стали смеяться, а маль-
чик покраснед^.скинул куртку и бросился
за обезь'яйЗи на мачту. В одну минуту он
взобрался по верёвке на первую перекла-
дину; но обезьяна ещёЛювчее и быстрее
его, в ту самую минуту, как он думал
схватить шляпу, взобралась ещё выше.
— Так не уйдешь же ты от меня! — за-
кричал мальчик и полез выше. Обезьяна
опять подманила его, полезла ещё выше,
уже разобрал задор, и он не
. Так обезьяна и мальчик в одну
минуту добрались до самого верха. На
самом верху обезьяна вытянулась во всю
длину и, зацепившись задней рукой за
Один корабль обошёл вокруг света и
возвращался домой. Была тихая
погода, весь народ был на палубе. Посре-
ди народа вертелась большая обезьяна и
забавляла всех. Обезьяна эта корчилась,
прыгала, делала смешные рожи, перед-
разнивала людей, и видно было — она
знала, что ею забавляются, и оттого ещё
больше расходилась.
ней перекладины, а сама взобралась на
макушку мачты и оттуда корчилась, пока-
зывала зубы и радовалась. От мачты до
конца перекладины, где висела шляпа,
было аршина два, так что достать её
нельзя было иначе, как выпустить из рук
верёвку и мачту.
Но мальчик очень раззадорился. Он
бросил мачту и ступил на перекладину. На
палубе все смотрели и смеялись тому, что
выделывали обезьяна и капитанский сын;
но как увидали, что он пустил верёвку и
ступил на перекладину, покачивая руками,
все замерли от страха.
Стоило ему только оступиться — и он бы
вдребезги разбился о палубу. Да если б
даже он и не оступился, а дошёл до края
перекладины и взял шляпу, то трудно
было ему повернуться и дойти назад до
мачты. Все молча смотрели на него и
ждали, что будет.
Вдруг в народе кто-то ахнул от страха.
Мальчик от этого крика опомнился, глянул
вниз и зашатался.
В это время капитан корабля, отец
мальчика, вышел из каюты. Он нёс ружьё,
чтобы стрелять чаек. Он увидал сына на
мачте и тотчас же прицелился в сына и
закричал:
— В воду! Прыгай сейчас в воду! За-
стрелю!
Мальчик шатался, но не понимал.
— Прыгай или застрелю!.. Раз,
два...— и как только отец крикнул:
«три» — мальчик размахнулся головой
вниз и прыгнул.
Точно пушечное ядро шлёпнуло тело
мальчика в море, и не успели волны
закрыть его, как уже двадцать молодцов
матросов спрыгнули с корабля в море.
Секунд через сорок — они долгими пока-
зались всем — вынырнуло тело мальчика.
Его схватили и вытащили на корабль.
Через несколько минут у него изо рта и из
носа полилась вода, и он стал дышать.
Когда капитан увидал это, он вдруг
закричал, как будто его что-то душило, и
убежал к себе в каюту, чтоб никто не
видал, как он плачет.
Леонид ПРУДОВСКИЙ
ФАНТАЗЕРКИН
Рисунки
Сергея ТЮНИНА
Однажды бабушка попросила меня вымыть в доме
пол и вытереть пыль. Очень скучное занятие! Но я
не растерялся.
Я быстро рассыпал по полу соль и пригласил в дом
нашу корову Лушку.
Лушка вылизала весь пол. От удовольствия она
так махала хвостом, что смахнула всю пыль.
Бабушка даже удивилась такой чистоте в доме.
Рисунки Валерия ТОГОБИЦКОГО
25
Жили-были старик со старухой. Жили лад- зима снежная, намело сугробов до пояса, а
но. дружно. Всё бы хорошо, да одно старик со старухой всё про своё горе
горе — детей у них не было. Вот пришла думают.
из снега дочку сделаем!» Скатали снеж-
ный ком. Приладили руки, голову...
говорит: «Давай мы себе Глядь — а у Снегурочки губы порозовели,
глаза открылись. И стала расти у стариков
красавица-дочка.
Работа у неё спорится, а песню запо- вать весеннее солнышко. Зазеленела тра-
ёт — заслушаешься. Старики на дочку не ва на проталинках. А Снегурочка вдруг
нарадуются. Прошла зима. Начало пригре- запечалилась.
26
«Что с тобой, дочка9 — спрашивают стари- новится, от солнца прячется. Раз пошёл
ки.— Иль неможется?..» Зацвели цветы на град — обрадовалась Снегурочка, а раста-
лугах. А Снегурочка все молчаливее ста- ял — горько заплакала.
Пришло лето. «Пойдём, Снегурочка, в лес
гулять»,— зовут девушки. Не хотелось
Снегурочке, да старуха уговорила: «Пове-
селись с подружками, дочка!» Только Сне-
гурочке и в лесу невесело.
Обернулись подружки — нет Снегурочки
Стали звать—только эхо откликнулось..
Вечером разожгли костёр — и давай через
огонь прыгать. Прыгнула вслед за подруж-
ками Снегурочка — и вдруг растаяла.
27
2
цз
о
се
*
S
*
I
X
,|х
си Q3
X С;
S
со
aS
СЕ S
о 3-
5
(*)
Раскрась мозаику,
как задумал художник.
5
X
с;
ГАЛЕРЕЯ «МИШИ» (ответ).
Жили-были на свете три поросёнка, три весёлых и
озорных братца. Летом они резвились в лесу, распе-
вали песни и грелись на солнышке. Приближались
холода, и надо было подумать о тёплом жилище.
Старший из братьев начал строить дом из кирпича, а
младшие, ленивые поросята, быстро сделали дома
из прутьев и соломы. Ведь лучше прыгать и веселить-
ся, чем работать. В это время в лесу появился волк...
О приключениях трёх братцев и волка говорится в
английской сказке «Три поросёнка».
Найди две ложки
с одинаковым рисунком.
На марках изображены птицы—защитники леса:
иволга, хохлатая синица и малый пёстрый дятел.
Знаешь ли ты других птиц—защитников леса?
Весёлая математика.
Соедини точки по по-
рядку и узнаешь ответ
на загадку Владимира
Степанова:
Висит на месте.
Ждёт известий.
Письма получает.
А сам не читает.
28
РАЗНЫЕ
РАЗНОС1
Дорисуй медвежонку Мише
рот. уши. нос. глаза, шапочку.
Получилось?
Теперь нарисуй портрет медвежонка самостоятельно.
Соедини клетки на шахматной доске
замкнутой линией так. чтобы эта ли-
ния проходила через каждую клетку
один раз.
Эта головоломка много веков известна
в странах Юго-Восточной Азии.
Круг из плотной бумаги раздели на 7 частей, как
показано на рисунке. Из полученных деталей
сложи нарисованные силуэты
и придумай новые
Будь внимательным.
Играть можно одному или с друзьями. В квадра-
тах— цифры от 1 до 30. Заметьте время и
найдите цифры по порядку. Победит тот, кто это
сделает быстрее... 
Художник рисовал картинку и перепутал
цвета радуги. Раскрась радугу правильно.
Какие бабочки
сядут на цветок?
Играем
с тенью.
Рисунки художников’ Владимира АРСЕНТЬ-
ЕВА. Натальи ЛЕБЕДЕВОЙ. Галины МАМИ-
НОЙ Сергея ТЮНИНА. Левона ХАЧАТРЯНА.
29
Слова
Сергея ГРЕБЕННИКОВА
и Николая ДОБРОНРАВОВА
Музыка
Александры ПАХМУТОВОЙ
Звенит в ушах лихая музыка атаки...
Точней отдай на клюшку пас, сильней ударь'
с. F. с.
ЧИТАЙ, ИГРАЙ И ПОЙ
В хоккей играют настоящие мужчины,
Трус не играет в хоккей!
Трус не играет в хоккей!
ХОК

И всё в порядке, если только на площадке,	Припев:
Великолепная пятёрка и вратарь!	Суровый бой ведёт ледовая дружина;
Мы верим мужеству отчаянных парней.
Пусть за воротами противника всё чаще	Но. если надо, защищается блестяще
Победной молнией пульсирует фонарь,	Великолепная пятёрка и вратарь!
Припев.
/ Красивых матчей будет сыграно немало,
И не забудем, не забудем мы. как встарь
В сраженьях золото и кубки добывала
Великолепная пятерка и вратарь!
Припев.
I обложка:
рисунок В. ТРУББА
IV обложка:
фото С. ЖОЛУСА
Ответственный редактор М. ШПАГИН
Редакционная коллегия:
А. ВИНОГРАДОВ. М. КОСТРОВ. А. ЛИХАНОВ.
С. МАКЕЕВ (ответственный секретарь),
А. МОИСЕЕВА. А. СУХОВ (главный художник).
С. ФУРИН
Художественный редактор В. ТОГОБИЦКИЙ
Журнал «Миша» выходит с июля 1983 года.
При перепечатке ссылка обязательна.
ИЗДАНИЕ ЖУРНАЛА
«СОВЕТСКИЙ СОЮЗ»
Главный редактор
Н. ГРИБАЧЕВ
Адрес редакции:
103772. ГСП, Москва. К-31, ул. Москвина. 8.
Ордена Ленина и ордена Октябрьской революции
типография газеты «Правда* имени В. И. Ленина.
125865. ГСП, Москва. А-137, ул. «Правды», 24.
ЕЖЕМЕСЯЧНЫЙ
ДЕТСКИЙ
ЖУРНАЛ
на русском