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Claude DELANGLE
Professeur au Conservatoire National
Supérieur de Musique de Paris
et
Christophe BOIS
Professeur à l'Ecole Nationale
de Musique de Bourges
Pierre GROUVEL
Collaboration pour la recherche de répertoire
Jean-Denis MI CHAT
Harmonisations
Editions
.
enry emOlne
27, Boulevard Beaumarchais · 75004 PARIS
<.0 Copyright 1997 renewed 2004 by Editions Henry Lemoine
Tous droits de reproduction et de traduction réservés pour tous pays
IMPRIME EN FRANCE
5
.
1
TABLE DES MATIERES
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ne<;eSS£llre ................................................................................................................
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cl'enseIIll>le .....................................................................................................................
Preliminair
s: La position du corps et la respiration ..................................................................... 8
Jeu avec Ie bec et Ie bocall L'embouchure et l'emission du son droit ......................... 9
Comment s' accorder? ....................................................................................... 10
Jeu avec Ie saxophone complet........................................................................... ] 1
Pages
1 ere L
<;on
12 - 13
2 eme L
<;on
1
- 15
3 erne Le<;on
16 - 18
4 erne L
<;on
19 - 21
5 eme Le<;on
22 - 2
6 eme L
<;on
25 - 2
7 eme Le<;on
28 - 30
8 erne Le<;on
3]-33
g eme Le
on
3
- 36
10 eme Le<;on
3
- 39
11 erne Le<;on 40 -
2
12 eme Le<;on
3 -
5
13 eme L
<;on
6 -
8
]
emeLe<;on
9-5]
15 eme Le<;on 52 - 54
16 eme Le
on 55 - 5
17 eme Le<;on 58 - 60
18 eme Le<;on 61 - 63
1g eme Le
on 6
- 65
20 eme Le<;on 66 - 68
21 erne Le<;on 69 -
2
Notes
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Notes
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Majeur
Gamme de
La Majeur
Gamme de
fa # mineur
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Rythmes I Techniques
Termes / Symboles
o J --- J
J
Mesure it 2 temps
Mesure it 3 temps
:11 Barre de reprise
pmff
Le detache
Terrnes italiens
j)
Les sons files
D.C. 1':\
#
r
Termes
italiens
.
1 1 :11 1 2_
Tonique Dominante
.
i L' an acrouse
La sensible
Majeur I mineur
r" D
pp
j) j )1 La syncope
3
.r:J:J Le triolet
> L' accent
I La gamme relative
mp
i j) Le contretemps
L' enharmonie
btbr
W
n
Le chromatisme
AVANT-PROPOS
L'evolution de ]'enseignement musical conduit les enfants a debuter l' etude du saxophone
de plus en plus tot, souvent des ]' age de huit ans. Cette methode est con
ue pour eux. Elle
s' adresse egalement par sa simplicite et sa diversite a tous ceux qui, quel que soit leur age,
veulent s' initier au saxophone.
Le CD, dans son nouvel enregistrement 2004, comprend la version saxophone et piano
de toutes les musiques de la methode. II permet de developper, des la deuxieme semaine d' etude,
une ecoute harmonique avec un repertoire d'une grande diversite: chansons et danses populaires,
musique ancienne., classique., romantique, langage actuel et improvisation.
Le jeune saxophoniste peut rapidement se produire dans Ie cercle familial ou avec ses amis
au moyen d'un large panorama de situations musicales: en duo ou trio de saxophones alto, avec
un piano ou son CD, des lors que l'on a "gomme'" Ie saxophone par Ie jeu de la balance stereo.
Nous souhaitons developper l'habitude de la memorisation par une invitation reguliere a
apprendre par creur et en donnant des modeles d' exercices a reprendre sous des formes differentes :
lie ou detache, octave inferieure ou superieure, propositions de rythmes pour I' agilite, mouvements
contraires, etc. Le professeur peut prendre ainsi la liberte de developper les exercices, de les
reutiliser ou de les modifier en fonction des besoins de chacun.
Habituer Ie jeune saxophoniste a l'analyse des difficultes et a la reflexion autant qu'a
]' exercice., associer en permanence Ie developpement de la maitrise instrumentale et Ie plaisir
musical., tels ont ete nos objectifs.
..
Quelques questions sur les compositeurs, Ie repertoire ou les formes les plus simples
encouragent l' eleve a ecouter de la musique et a ouvrir un dictionnaire aussi souvent que possible.
Cette methode permet l'acces au niveau preparatoire apres une annee scolaire (deux
trimestres pour des eleves tres rapides) et un travail quotidien de 30 a 40 minutes.
Christophe Bois et Claude Delangle
Remerciements pour Ie credit photo a Patrick Selmer pour Ies saxophones et la fabrication,
Bernard Van Doren pour les anches, Frank Bichon (BG) pour Ies ligatures et ha rna is, Ia societe
Buffet-Crampon pour Ie saxophone contrebasse.
26509 H.L.
4
I HISTOIRE I
Le saxophone a ete invente au milieu du XIxeme siecle par Adolphe Sax (1814-1894), facteur beIge d'instruments a
vent C'est un instrument de forme conique, en metal, mais que l'on classe parmi les bois en rai
on de son anche simple
(comme la clarinette, qui l'apparente plut6t a cette famille). La famille "saxophone" est grande; du plus petit au plus grand,
on en compte sept:
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Ie sopranino en mi bemol
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Ie soprano en si bemol
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I' alto en mi bemol tl,05 m)
Ie tenor en si bemol (1,40 m)
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Ie baryton en mi bemo]
(2
26 m)
Ie basse en si bemol
(2,84 m)
Ie eontrebasse en mi bemol
Le saxophone est un instrument transposlteur (comme les clarinettes" Ie cor anglais et Ie hautbois d'amour); la note
Jouee ne correspond pas a la note entendue:
Saxophone alto en mi bemol
Ie do correspond au mi bemol du piano
Saxophone tenor en si bemol
Ie do correspond au si bemol du piano
-
&
n
II
note jouee
note entendue
note jouee
u
note entendue
..
La premiere classe de saxophone au Conservatoire de Paris est creee en 1857; Adolphe Sax en est Ie premier profes-
seur. Vont lui succeder, apres une longue interruption, Marcel Mule, Daniel Deffayet et Claude Delangle.
Grace a sa souplesse, son expressivite et sa facilite de jeu, Ie saxophone fut vit adopte par les orchestres a vent,
militaires ou civils.
Depuis l'invention de cet instrument de nombreux compositeurs ont ecrit pour lui: H. Berlioz, G. Bizet, J. Massenet,
V. d'Indy, C. Debussy, M. Ravel, S. Prokofiev, D. Milhaud, L. Berio, P. Boulez.... II est impossible de les mentionner tous
L' histoire du saxophone serait incomplete si l' on oubliait de rappeler combien est importante sa participation ad' autres
expressions musicales: Ie jazz, la variete et toutes les formes de musique populaire. Parmi les saxophonistes on peut citer:
C. Hawkins, C. Parker. J. Coltrane" S. Bechet....
Les compositeurs actuels s'interessent beaucoup au saxophone parce que c'est l'instrument de la modemite.
26509 H.L.
I FABRICATION I
Un saxophone est constitue d'environ quatre cent soixante dix pieces.
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1) L' emboutissage
2) U sinage du corps
3) Le pohssage
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4) Le vernis sage
5) Le sechage
6) Le montage
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7) Les cles equip6es de tampons avec
resonateurs
8) L' atelier de montage
9) Les ate hers
26509 H.L.
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6
I MATERIEL NECESSAIRE I
· Le saxophone doit etre choisi avec soin; on preferera parfois un bon saxophone d'occasion (choisi par Ie professeur)
a un instrument de bas de gamme. Le "bouchage" correct (fermeture parfaite des cheminees par les tampons) do it etre
regulierement verifie. Le choix du bec est primordial; ton professeur controlera l'equilibre entre l'ouverture de ton bee et la
force de ton anche.
· Un pupitre est necessaire pour travailler debout avec la partition a hauteur du visage.
· Un metronome sera necessaire a partir de la 4 eme le on.
· Un crayon a papier pour noter les conseils du professeur.
PRESENTATION
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Dans son etui, Ie saxophone est demonte
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et se presente en troIS partIes qUI se nomment:
· Ie bee
· Ie bocal
· Ie corps
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Le bee
L' anche est maintenue
par la ligature
Le cordon
Choisis un cordon simple
dont I' encolure est large et
confortable ou un cordon
H harnais" qui repartit
mieux Ie poids de l' instru-
ment sur tes epaules.
..
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L' anche est taillee dans
Ie roseau
26509 H.L.
I VUE D'ENSEMBLE I
NOTES AlGUES
(posItion main gauche)
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cia d'octave (8)
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C2
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support pouce
gauche
7
...
Main gauche
Pouee:
Index:
Majeur:
Annulaire:
Main droite
Index: 4/Ta/TC/C3
Majeur: 5 (C5)
Annulaire : 6 / Tf / C5
Aurieulaire: 7 / D#
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26509 H.L.
Cle d'octave
1 / p / C1 / C2
2/C4
3
8
PRELIMINAIRES
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La position du corps ti la respi a!ion
.....
"'If'f '
Es-tu dans une position confortable?
· II est preferable de jouer deb out.
· Les epaules et Ie cou sont detendus.
· Installe-toi bien sur les deux Jambes:
les pieds tres legerement ecartes;
les genoux sont tres souples.
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Comment soumer?
Le saxophone etant un instrument it vent, la maniere de souffler retient toute notre attention.
EXERCICES PREPARATOIRES SANS LE SAXOPHONE:
1) Pose la main sur ton ventre; tu sens Ie mouvement calme de la respiration.
2) Amplifie legerement ce mouvement et souffle pendant plusieurs secondes en prononc;ant "FU". (On entend Ie passage
de ['air entre la levre inferieure et les dents superieures "FFFFF... "). Laisse en suite entrer ['air tres naturellement.
3) Reprends Ie deuxieme exercice en soufflant cette fois avec plus d'energie, comme pour eteindre un grand nombre de
bougies qui se trouveraient en ligne droite entre toi et Ie fond de la salle. Toutes doivent s'eteindre jusqu'a la demiere!
Reprends plusieurs fois cet exercice. Tes epaules restent detendues.
4)
(2 secondes)
(4 secondes)
(2 secondes)
(4 secondes)
InspIre
souffle
InspIre
souffle
Tu reviendras souvent aces exercices.
26509 H.L.
9
Jeu avec Ie bec et Ie bocal
L' embouchure et I' emission du son droit
1) Place Ie bee sur Ie bocal en toumant doucement. II est parfois necessaire de graisser legerement Ie
liege du bocal.
2) Prends I'anche par Ie talon et humidifie avec la langue les deux cotes de la partie grattee.
3) Place la ligature sur Ie bee et glisse )'anche entre les deux Ajuste parfaitement les parties planes
(tables). Serre la vis de la ligature lorsque l'extremite de l'anche et celIe du bee sont au meme
nlveau.
4) Place Ie bee dans la bouche. Les dents de la machoire superieure se posent sur Ie bee a ] em ou
1,5 cm de son extremite. La levre inferieure recouvre legerement les dents de la machoire infe-
neure.
... inspire ...
Inspire sans deplacer les dents et repose
les levres autour du bec. Les commissu-
res des levres s' avancent comme pour
dire "U" ou comme pour siffler Le
menton reste droit, sans relacher la
machoire inferieure.
...
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... et souffie ...
,.
a) professeur
,
eleve (plusieurs fois)
)
)
b) joue un son bien droit, Ie plus long possible ...
)
26509 H.L.
10
.
· l' accord
· la mesure a 4 temps 1 on C
· la ronde ( 0 ) et la pause ( ..... )
1
Comment s'accorder?
Avant de jouer a plusieurs, les musiciens reglent leurs instruments au meme diapason; ainsi, la meme note jouee par
chacun sonne a la meme hauteur.
On s'accorde generalement sur Ie La (Fa diese medium pour Ie saxophone alto en mi bemol), mais on s'accordera
aussi sur d'autres notes.
Pour accorder Ie saxophone" on tire plus ou moins Ie bec: ainsi, on allonge ou I' on raccourcit tres legerement Ie tube.
1) Je tire Ie bec: Ie tube est plus long, Ie son est plus bas.
2) Je pousse Ie bec: Ie tube est plus court Ie son est plus haute
Mais un bon accord depend aussi:
· de I' embouchure,
· de la temperature de l"instrument (mon souffle Ie rechauffe, faisant ainsi monter Ie son).
Dessine un diapason.
Jeu d'imitation avec Ie professeur
Au choix, alterner:
1) son long / son court;
2) son doux / son plus fort.
On recommence ce jeu
avec les autres eleves ( >
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Question- reponse
Eleve f e ou j , , ,
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compte: 1 234 1 234 1 234 1 234 1 234 1 234 1 234 1 234
Professeur --
Joue 4 temps complets (pas de silence entre les notes).
, , ,
Eleve ----
compte : 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
,
Professeur
26509 H.L.
Jeu avec Ie saxophone complet
Place Ie bocal sur Ie saxophone en toumant doucement (attention: un mouvement trop ample peut
tordre la cle d'octave).
· Ajuste Ie cordon pour que Ie bec se place
au niveau de la bouche sans effort particu-
lier de la tete.
(
,
\
· Ton pouce gauche repousse legerement Ie
saxophone vers l'avant; tes dents supe-
rieures sont en contact avec Ie bec
,----.
\ .;
. \. .
"#7
· Ta main droite se place sans effort particu-
lier (elle ne soutient pas Ie saxophone).
J
· Tes doigts sont legerement arrondis, sans
crispation, comme lorsque les bras sont
detendus Ie long du corps.
· Observe dans un mlroir si ton corps est
droit et detendu
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..
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j. I
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1/
I ...
.
A la maison:
Installe-toi dans un endroit calme.
Joue chaque jour 20 minutes au debut, passe ensuite a
30 minutes ou deux fois 20 minutes, ainsi tu progres-
seras rapidement.
26509 H.L.
11
...
12
I 1 ere LE<;ON I
Ie SI
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Professeur
, Eleve
.
,
.
, Son Ie plus long possible, sans crispation.
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.
joue 4 temps complets (pas de silence entre les notes)
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,
Eleve
L) Eleve seul
2) Avec Ie professeur
1 234
1 234
1 234
..
Professeur
_ Ia barre de reprise indique qu'il faut
+-reprendre au debut (ou au signe precedent)
.
J
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1
-n-
___ la demi-pause
la liaison
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Son long, pur et tres egal.
,
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Eleve
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Deux notes liees sont enchainees sans arreter Ie souffle.
Professeur
26509 H.L.
13
II est important d' etre bien detendu pour jouer
Tu retrouveras au cours de la methode quelques exercices simples que tu peux falre avant de te mettre au travail.
Exercices pour se detendre
En in spirant, leve lentement les epaules comme si tu voulais leur faire toucher les oreilles; relache-Ies
alors brusquement en expirant a fond (trois fois).
Ie SOL
2 Ia mesure a 2 temps
4
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ou r Ie soupir
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Professeur
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Eleve
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la mesure a 3 temps
Joue un son droit et long.
Professeur
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1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Ton anche est-elle en bon etat? Si cela te semble trop difficile de jouer, verifie avec ton professeur que la force de
l'anche est bonne pour toi.
Apres chaque seance de travail, essuie soigneusement I' anche, Ie bee et I' instrument
26509 H.L.
14
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1 2eme LE<;ON I
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Eleve .- , . "....-.... .- I I I ",. .
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IL ETAIT UN ROI DE THULE
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I Charles GOUNOD
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Rappel: joue les deux notes liees (ex: -=s: = ) sans arreter Ie souffie.
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Avant de jouer:
· Lis les notes a voix haute.
· Puis chante en faisant les doigtes.
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MODELE
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=--. . : - J"
· Travaille lentement pour commencer; joue ensuite plus vite en veillant a la regularite.
· loue plusieurs fois la reprise (tant qu"il y a du souffle).
26509 H.L.
15
Jeu en imitation
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On peut imiter les nuances ou faire des nuances contraires
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FAIS DODO...
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Eleve
Professeur
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DODO, L'ENFANT DO
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LA PLVIE, LA GRELE
J = 76 Orleanais
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1 2 3
A ecouter
· Les "Tableaux d'une Exposition", ecrits pour Ie piano par Moussorgsky, ont ete orchestres par
Maurice Ravel; un saxophonejoue un tres beau solo dans Ie tableau intitule "Le Vleux Chateau".
Sais-tu de quel saxophone il s' agit? ......... ...................................... ........................... ..........
26509 H.L.
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1 3eme LE<;ON I
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Respire par la bouche.
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Veille aI' equilibre des deux machoires: evite un menton trop avance ou trop en arriere.
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Laisse tomber les bras Ie long du corps; observe la position naturelle de tes doigts;
garde cette position pour jouer.
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b) ===Jt- , -
- '--/ i - I i --r-'-' ---'
C ) Improvisation, exemple:
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improvisati n sur les notes
26509 H.L.
17
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· les nuances: p, '11ff ' f
· apprendre par creur
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Modele de travail :
tu pourras I'utiliser tout au long de la methode
Apprenons II travailler
Comme la tortue de la fable de Jean
de La Fontaine, c'est en avan ant
lentement et regulierement que tu
arriveras au but Ie plus vite ...
II
a) . i.
fft=ffi"fSJ. .
f1n
(') . J , (') , ...
b) r:r I J j I ...
c)
. j1
Avant de jouer:
· lis les notes a voix haute
· chante en faisant les doigtes
Comme l'ecrevisse qui se deplace a reculons, quand tu
verras Ie pictogramme suivant, rejoue l' exercice precedent
en gardant Ie meme rythme et en reprenant les notes par
la fin.
,.., ; 'J
:.
7'
"
J ;
I :!:
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3
MODELE
,
. .
.
. .
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. .
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26509 H.L.
Bretagne
18
I MOUVEMENTS CONTRAIRES I
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,
Les nuances
.,
- of <"..
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p = piano (doux)
'11ff = mezzo-forte (mi-fort)
f = forte (fort)
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d' apres un CHANT POPULAIRE RUSSE
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CARILLON DE VENDOME
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xv/ eme siecle
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I
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p
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p
' w =J-J =; j- =Y
f <t) <t)
)
Apprenons it memoriser:
Entoure chaque phrase du morceau avec un crayon de couleur differente.
1) Lis la premiere phrase
2) Ferme les yeux et essaye de la lire dans ta tete.
3) Relis-Ia.
Joue chaque semaine un ou plusieurs morceaux par creur.
4) Joue-Ia en fermant les yeux.
5) Passe a la phrase suivante
26509 H.L.
19
1 4eme LE<;ON I
I LE DE TACHE I
Pour repeter une note, pour varier Ie caractere, on peut se servir de la langue
Comment?
Souffle tout droit comme pour une note tenue et prononcer "tu" avec la langue Ie plus simplement possible.
tu tu tu tu tu
,
. . . . . . . . t .
)
important: n'arrete pas Ie souffle
Avec tes epaules, fais quelques cercles d'avant en arriere puis d'arriere en avant
(l'une apres l'autre, puis ensemble).
EXERCICE
<,) ,
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J tt- 0
mf
o
(' )
r
,
i I F .
=1
1 0
(')
I
Continue cet exercice sur toutes les
notes connues.
d' apres la 7 eme SYMPHONIE
Professeur
I
.=76
,
Ludwig v. BEETHOVEN
(1770-1827) ,
Eleve
,
-.
--
.--*,
26509 H.L.
20
CINQ SOUS
' I .
- -- - J - n__ J
mf
J
:
D'UNE MAIN
, J __ -J J
:
J
Rejoue ces deux morceaux sur d'autres notes connues.
,
o
(!(1 'q3J
"It
MODELE
\\
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#
r-.\)
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"
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.........
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- ...
Rejoue detache.
...
,
.
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'J
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L
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7 '
PROMENONS-NOUS DANS LES BOIS
.I = 8 8 . .. , ,
'{L J
f
j
o
Pour indiquer Ie caractere et Ie "tempo" (la vitesse)
d'un morceau, on emploie des termes ita liens.
00 detacher?
Adagio, Lento - lent
Andante - allant
Moderato - modere
Allegro - vite
Vivace ' .
- tres vlte
-
· Quand il n'y a pas de liaison: to utes les notes
· Quand il y a une liaison: la premiere note.
· Sous une liaison, quand une note est repetee,
la deuxieme note est detachee, exemple:
J J J jn
---. --
i i
tU tU
Pour etre plus precis, on utilise Ie metronome. Cet
appareil (mecanique ou electronique) donne un
battement regulier.
Exemple: .I = 60
Le metronome regIe sur "60" donnera la vitesse des
noires (Ie chiffre indique Ie nombre de battements
par minute: ici une par seconde).
26509 H.L.
21
8 ,: '<i""
ESCARGOT D'BOURGOGNE
I
Vite _ = 108
-. -d
mf
': '
f
J
to
IMPROVISATION SUR QUATRE NOTES
Eleve
3
3
3
Professeur
--
Connais-tu Ie Bolero de Maurice Ravel?
Quels sont les saxophones utilises par Maurice Ravel?
\\ 9 p
% f1.fJ
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c; Q)
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\
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(, .
, \
- - (
................................................................................... .
................................................................................... .
La musique, comme un texte litteraire, est constituee de phrases.
On respire aux virgules (ponctuation) pour ne pas couper un mot
au une phrase.
Ecris les paroles sous les notes, et indique les respirations avec
des virgules au-dessus de la portee.
' ...
\ , ft
.-
./
-- ...::.,.
9 "
:" ::-
,
--:- .' . . . - ---
-- ---.:.. -
Allegro = 80
tj
mj' A la c1ai - re fon - tai - ne, ...
A LA CLAIRE FONTAINE
- ..:.....// #
-.... ::;. .
.
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CHANSON POPULAIRE FRANf;AISE
I
.=96
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mf
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Place toi-meme les respirations.
. "){.;.J::\f\Q U T
22
Iseme LEC;ON I
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I
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. ..,
,
o
,
· Ie RE medium
· les croches (j) )
· les sons fil es
. =-
Doigte du Re grave en ajoutant la cle d' octave.
RegIe Ie cordon pour que Ie bec soit au niveau de la bouche sans effort du cou
Pour developper Ie controle du souffle, joue sur les notes que tu connais:
[>
'.
f
'.
f
1) fort et longtemps, sans diminuer
2) fort san s diminuer, puis avec Ie
signe = diminue
jusqu'a la disparition du son.
..
=
decrescendo
diminuer Ie son
MODELE
. .
. .
.
Rejoue detache.
.
, . - . . -
""---
· L. :
. ;; :11
Attention: Le pouce gauche fait un mouvement de bascule sans perdre contact avec )'instrument.
MIKROKOSMOS
=60
' W '
Bela BARTOK
(1881-1945)
-
@ Copyright 1940 by Hawkes & Son (London) Ltd.
Reproduced by permission of Boosey and Hawkes Music Publishers Ltd.
?(),\OQ H T
I
.=72
mf
.-.
j
I ,.....,
· La noire vaut deux croches _ _ _
· D.C. (Da Capo) : on reprend au debut du morceau
et on s'arrete au mot "FIN".
· Ie signe 1":\ :
-place sur une note, on l'appelle point d'orgue,
il prolonge la duree de la note au-dela de sa
valeur.
-place sur une barre de mesure ou un silence,
on l' appe lIe point d' arret; il "arrete" la mesure.
r----"I
11 "'
RIVER, ADIEU
F
p
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23
Detacher Allemagne
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Detacher
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.
-
.
- - .
.
.
-
.
Cela te rappelle un air connu. Ecris-Ie ci-dessous avec Ie rythme.
?f\"OQ H T
.
24
T2
, " CHUT, CHUT
I
Anda nte _ = 72
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mf
Allemagne
L..C C .
Cf r r 1
CANON (2, 3 ou 4 voix) France
@ @ @ @ (XIIIeme siecle)
= - i r l ? ,
Q , t ' ?
U es -ce qu un canon. ...................................................................
r----1
13
,
9 ZOUM, ZOUM L' ABEILLE
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Allemagne
D.C.
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LE BON ROI DAGOBERT
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Eleve 11 .. -
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I
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Professeur I{ .. I I
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Vivace . = 108
I
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I I I I I I
.-j I I ... .-I . = - t- .. I
""" I .1 I , - I
Gi 1II -,j. CJ . -0-.
,
/7\, D.C.
17'..
Le saxophone est un instrument fragile qui demande a etre entretenu avec soin
Essuie l'interieur avec un ecouvillon apres chaque usage
?t;'\OQ H T
,, r7
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1 0
.....
I 6 eme LE<;ON I
· Ie 2 eme registre
· la gamme de Do Majeur
-e-
.0.
&
Comme Ie Re medium, ces nouvelles notes se jouent avec Ie doigte que tu connais en ajoutant la cle d' octave
Joue des sons droits (tenus) et files (diminues) sur les notes suivantes.
u
I U
-e-
I-D
Relis attentivement les pages 8 et 9; verifie dans un miroir la position du corps et l'embouchure
Une petit miroir place sur Ie pupitre permet de surveiller )'embouchure regulierement.
a) -
..
ry \1
DO MAJEURh b
LA GAMME
17',
;
,
,
e,
Tu peux respirer plus souvent si necessaire.
b) en noires
a)
b) en noires
, ",...
.
Ii
L' ACCORD PARFAIT
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r F'r r r-
25
etc.
"..
£',
.
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T
26509 H.L.
26
(( ,
a
-
" I
I
-
.
,
,
\ ))
'
I
L'accord paifait est un ensemble de trois notes
comprenant la tonique (note qui donne Ie ton) a
laquelle on superpose une tieree et une quinte. En
Do Majeur, ees notes son! done: Do - Mi - Sol.
o.
f
\
.
.
r--l 14 ",.,..,
1 .0.
POMME DE REINETTE
J = 88 , , ,
r =I
On peut remarquer que cette comptine est basee sur les notes de l'accord parfait.
MODELE
. .
ReJoue
detache.
. .
.
1. - j
. .
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I I,g
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-
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- .,
j.
-
Le trait sur une note ( I ) indique qu' elle doit
etre jouee bien droite sans diminution du souffle.
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--
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I
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[5i< ": "
f LE PONT DE LONDRES
= 108''P Angleterre
(,) , <,)
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f P
LA PERDRIX
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¥6 H ''''.
'lU . .
...::'::': ...
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I
.=80
' ' f (') f1
..,
"L e f\{"\ T T T
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C'ETAIT UN P'TIT AVOCAT
er? 27
r:"..
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( ,..0. .)/
( "
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- ..
r----l
17.
I
Moderato . = 66
,
r----l 18 .",.,
. .
AH! MaN BEAU CHATEAU
:., . . -
Travaille d' abord selon Ie modele de la page 17 (en J puis en j ).
Allegro = 126
,
---.........
19,'
I , <
.=L OO ·
tLf r4;f (' i=r1i 4f (')r Tlr3f .
FAIS DODO, COLAS ___
I
Rappel: Au debut d'un morceau, on respire sur un temps complet
BELLE ROSE VERMEILLE
I
Andante . = 72
Noel allemand
II
1\ n . r- o , , r--
-..
-F T I I I f'" . '" .-
- I I I I I I --. ":J -I I
10....- . - 1 1 T I I I I -I
'-' J L , , I I I I ,
.J I I I
1 2 mf p
1\ - ,
/' """"'" I
I- 't- - .- .- -=+= . , I I I I I
- ":J -. I I I I r T -1
, - f'" r.. I -. I I T -1 -
......u L lL I I .-J I .-J I , --
@) I r:J {J 1'7 "'---'
mf --- ---- p
t - , , I
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- I I I - - "
- I I , I --- - -(l)-(l) "'-L
- I --- - --- - -
*
I
Professeur
'---'
II
I
,
I
=
Professeur
'" £ r\r\ T T T
28
I,erne LE<;ON I
1 #0
eo
· Ie FA #
· la gamme de Sol Majeur
Ma premiere alteration
Rappel: Joue les sons files selon Ie modele de la page 22.
I
Les alterations
# Ie diese hausse la note d'un demi-ton
Ie hemol baisse la note d'un demi-ton
Ie hecarre annule I' effet du diese ou du bemol
I
I
.
11 Y a deux sortes d'alterations:
toujours #
!
a) devant la note W - --=
Son effet se poursuit durant une me sure seulement
! !
b) au debut de la portee - i I I ==:I:= I =+ ;-
a la suite de la cle - __ - JIt - -
I
Son effet se poursuit durant tout Ie morceau sur toutes les notes du meme nom
, y?
'."
, ,
\?:.
, ..
Pour jouer sans fatigue: lorsque tu es debout, place ton bassin comme si tu etais assis.
EXERCICES
¥ - j : . :
---- '--- -----
· Reprise a ]' octave superieure.
· Rejoue detache
SOL MAJEUR
rr , " "'"
.. ....
I :. . '\ !
; .t
h: ! J :;
? :
:;)
3
I
=80
If#w
I etc.
Pour acquerir une pulsation reguliere, joue avec Ie metronome.
'){:..,no U T
LA GAMME
a)
R joue, tout
detache.
v
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L' ACCORD PARFAIT
i F i
,
-
MODELE
.
. .
.
. .
.
.
Rejoue detache.
:
= -
==r. :
Les modifications de Tempo sont donnees aussi par des
termes italiens.
(j: ,..
,- ,.. .
1 · ..
' W
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'" -
,..r-:\ ..
I i '\ .. #.. ,".., .
: -
'
Ritenuto (Rit.) - Retenir
Rallentando (Rail.) - Ralentzr
Accelerando (Accel.) = Accelerer
A Tempo (A TO)
Tempo 1°
- Retour au tempo precedent
- Retour au tempo du debut
..
'
[70/
CHANT D' AUVERGNE
=72
/T==r i .
mf
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.mf
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p
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r--r ·
...
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J '-.' · I
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' r .
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' . .
?h'\OQ H T
29
to
-"
,
I
30
r-----"""I
21
PETITE SCEUR, DANSE AVEC MOl
Allemagne
(XIxeme siecle)
,
accel. --------
, J , J
r r r j
Travaille ce morceau selon Ie modele page 17.
EXERCICE
'"
..:
...
o
:
\\
';. "-
G... ')
Reprends a l'octave superieure.
----
?lJ7
22 EN CE JOUR DE PRINTEMPS .-
J=92 ..
r I r r I r r l. A
f mf.
rlt. - - - - - - -
tt r .FI
p /mf f
Dans ce morceau, ou sont les phrases?
Ecris les respirations.
DIALOGUE
Professeur
Bela BARTOK
(1881-1945)
Eleve
.
.
------
@ Copyright 1940 by Hawkes & Son (London) Ltd
(Definitive corrected edition@Copyright 1987 by Hawkes & Son (London) Ltd.)
t
... .
....
<,; C
. ;
,.
...
ISerne LE<;ON I
G\
B cI
e
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· Ie DO grave
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CJ
Tf
... \
@
-a-
1 ....
Sons files. ..
(-a-) ( -a- ) (-a-) -a-
La note entre parentheses peut etre jouee par Ie professeur.
Veiller aI' intonation.
-J J
<J
-J d
S J j
fy
I DO MAJEUR . -If
· = 80 Ii
I
etc.
LA GAMME
a) J J j
b) en noires ( .I = 60 )
JJ" ' n
1
Rejoue tout
detache.
j J
L' ACCORD PARFAIT
-=
26509 H.L.
31
32
:---..;
(
.
MODELE
.
. .
. .
.
Rejoue
de tache.
.
.
'-------
.,- · ;,1
. . :
. .-
1 -= ·
:
--
Joue du saxophone tous les jour et apprends chaque semaine un morceau par creur.
"'
.'"
'23 h ,
.i
. ...
LA CAPUCINE
= 100
:
mf
.....
,
I
:
'-
24
TU NE L' AURAS PAS
.. .:. .'.
Auvergn e
I 2 .. f:\,
:
mf
Lento = 60
= ..- - - ..=---.-. -
Entoure la tonique et la dominante.
f:\,
Mesures de Jere et 2 eme fois
SURPRISE
1 1 .
:11 1 2
A la reprise, on ne rejoue pas la mesure de jere fois;
on passe directement a la mesure de 2 eme fois
Notes et degres de la gamme
Chaque note-ou degre-de la gamme porte un
nom. Les plus importants sont:
· Ie jer (I) - la Tonique (donne Ie ton)
· Ie 5 eme (V) - la Dominante
Joue ces groupes de notes dans l'ordre que
tu veux et tu decouvriras peut-etre un air
connu. Ecris-le entierement sur les portees.
26509 H.L.
33
r
Rejoue aI' octave superieure.
Rejoue a l'octave inferieure.
Ceci est Ie debut de Au clair de la Lune. A toi de chercher la suite.
"""
'<
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SE CANTO
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I I I -J
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. fI1 . fI1
,
I
I
"
SAFROT'
Jean-Denis MICHAT
(ne en 1971)
Copyright by Editions Henry Lemoine
27 Boulevard Beaumarchais - 75004 PARIS
") ,f\() U ,
34
--
1 geme LEf;ON I
0..
Les Notes aigues
=4
Pour la position
de la main gau-
che, reporte-toi
au schema de la,
page 7.
fi
-a-
Sons files (:) II
0 (0) (0)
La note entre parentheses peut etre jouee par Ie professeur
I
.=60
EXERCICES
,
,
Ecoute attentivement Ie son obtenu.
<fa
Une vitesse d' air bien reguliere est une condition essentielle pour obtenir une bonne sonorite
CHUT,CHUT
=63
D.C.
mf
p
--
0-
\
"
..,
(0)
EXERCICE
=6 ,
FAIS DODO
Chante interieurement Ie son avant de Ie jouer.
Adagio = 66
(')
,
(')
p dolce
26509 H.L.
35
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25, ' \
. <
BERCEUSE BASQUE
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ll!f
p
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..... A.
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EXERCICE
,
,
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, fi -e-
DO MAJEUR
a)
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'-'
I
b) en noires ( - = 60 )
MODELE
. .
.
:11
1
:
-"- -"-
1 - - - - :
-"-. -
1 - - - - :
. ...
--
- -- ---
;
Rejoue de tache.
Remarque: a l'aigu, Ie mouvement de la langue est plus doux
r---l
26
::
C'EST A LAUTERBACH
":: -' ;;::
I
.=72
. .,,- ...............
. ...-.....
1 1.
. ,.-.."
1 2
.........
. ,.-.." .
mf
Entoure au crayon les passages difficiles et rejoue-Ies plusieurs fois de suite
26509 H.L.
36
I
_= 84
.
f
p
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'- ,
C '-"""
'-'
....
=92 @
.----,
27 .
.:-:
EL COQUI
.j
,
,
· Beaucoup de melodies, chansons ou themes debutent par
une mesure incomplete (rappelant Ie pied leve du danseur
qui prend son elan). On l'appelle anacrouse ou levee.
= nlj -
Pe - tit pa - pa No el
Amuse-toi a chercher d' autres exemples.
SHALOM
Canon
@
@
Porto-Rico
------
rite - - - - - - -
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, -.. .
<-
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.........
....
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t
,
Israel
Allegro .I = 96
.
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POUR FAIRE DE LA MUSIQUE
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26509 H.L.
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I I
.
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I .
---
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I
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n. 1
'\.
I
....
"
'"
-... ..
IJI' ..
I "
I
37
IIoeme LE<;ON I
-Ie SOL #
· la gamme de la mineur
u
Assis sur une chaise, Ie dos bien droit, ferme Ies yeux
· toume tres Ientement Ia tete de gauche a droite (trois fois);
· puis d' avant en arriere (trois fois).
Sens I'effet produit dans Ie cou et Ies epauies.
-&
, -a-
Sons files I. ( I. ) (I. )
EXERCICES
: ,
Reprends a !'o£tave
I superieure.
:
LA MINEUR
J= 88
17'..
ry , ; .
; \ Ii
l ;
I J
,
LA GAMME
I
_=76
[
]
Rejoue tout detache
L' ACCORD PARFAIT
?(),\OQ H 1
------
38
,
Le 7 eme degre de la gamme (VII) se nomme la sensible.
En la mineur, on fera donc attention a la note sensible: Sol # .
MODELE
.
.
. .
. .
.
.
,
,
. II. :
II. . :
:
,
,
Rejoue detache
h
. :: :
. . :
" ..
:
.
CHORAL
.J = 80
Johann Sebastian BACH
(1685-1750)
[
II
fl. , ------ ______.17\ , ,....., I
\I -- ., - 1\ ., -- I I
I{ -- . r- ,.... ., r- ., --11- -l ., -- I
,'" . r- I I I . -- r- -
-LJ I I I I I I I
4V-" I I I I I I I
v
fl , /7'. ,
- L
\I I I - I - - .
-# I I I -- I I ., ., - ,........ I I- I
, . I . ....-1 I I .-I r- . I I I I .
v .-I ...- . ..-I I . -- I I .-I . -' .-I
4V../ -- -- . ... I . -- -- . --
V
Que sais-tu de Jean Sebastien BACH? ...................... .................. ......................... ..................................
Et du Choral? (Ne pas confondre avec la chorale!) ................................................................................
....----,
28 .....
AIR DU CARNAVAL DE VENISE
Vir .J = 120
----
rx f f
[
r-
-------. , ,
' r. r
= mf = f
-----
=
'mf
Remarque: ici Ie Sol # est une "note de passage"; ce n' est pas la note sensible de La mineur
"Lef\n TT T
39
Andante .I = 92
BERCEUSE COSAQUE
f\ f'-
I . " I -. . .
I .. . -. I . -. I - t"
, I. r;. t" ... r- ,
\.: .\1 I I , I -- I
I I I - I
P = f
I , I
n I 1
. I I I I '\. I
#. . Ii I I I .. I I -. , I . .
, I. fIt_ I r.. .. ... ... . t" ("" \-1
1'-' .\1 1/1'" -I JII'J , \ ... J-
\ I - I' I ,
,
Russie
,
ritenuto
p
MAJEUR - MINEUR
FRERE JACQUES
@
r -- ==-r-r
mf
@
[==f -r
.I = 92
--
= =1 r
@P
f
Peut etre joue en canon a 4 voix.
p
.------,
29/>
.,
,<
1 ere SYMPHONIE
3 eme MOUVEMENT
Gustav MAHLER
(1860-1911)
It._
.I = 92
W,-- ,--
mf r
I
J
r 1
j j
_ J
"\
\
<'
.
/.
Ces deux airs sont presque identiques et pourtant,
leur caractere est different:
'"
.
.
\
i
· Le ]er est joyeux
- » il est en mode MAJEUR
""
· Le 2 eme est plus melancolique --» il est en mode MINEUR
\"
)
26509 H.L.
40
111 erne LE(;ON I
· un nouveau rythme
r" D
· nouvelles nuances
-= , pp
-0- ..0..
..0.. -a
Sons files , [I ( ) (:) (.. ) ( .. )
0 (0) (0 ) ..
Travaille toujours Ies sons files selon Ie modele de la page 22.
Le point place apres une note lui ajoute la moitie de sa valeur
ex.
J
J
J +.J --+ 3 temps
.J +) 1 temps
Le rythme r" D peut s'ecrire de deuxfafons:
_ r.. ..-... I .'--. . . .- -.
- -jjt .- - . .- - I -I I I I I r- -=. .-
J- - J-' r- .- I I I I I I I r- ";J
,"" £. -1 - - I T T J-' I I I....... I I
" 1 .... I I -- ....... - I
- -............ I -
1 2 1 2 1 2
1\ - . 1\ . -
f- Y 0 .- . . -. I I I J I -- .. .-
"I' _. r-i' r- - I I IJ' I I J ";J
, £. I I J I - I r I V I J
'-- '-. \..J I V I I J .., I '*'
t) I I r
MODELE
.
. .
.
Rejoue
detache.
.
. .
.
. . ... .
t · · :
:
t.
. :
1
I') t:.. (\() U T
41
30/ ,
DANSE HONGROISE N° 1
/
I ' Johannes BRAHMS
Allegro = 108 (1833-1897)
1 m r-
- Y " gc- " r ' " - "
p =
--
- W r i r Ff r --
=
Qui est Johannes Brahms? ..........................................................................................................................
Pour quels instruments a-t-il ecrit les danses hongroises ?...........................................................................
3T
· STILLE NACHT
Andante = 76
,
Noel allemand
(XIxeme siecle)
,
,
.
.
,
p
BELLE VOLGA
=84
Russie
,
,
mf
f
II 2.
.
.
.....
Corrige-toi comme si tu etais toi-meme Ie professeur.
((
.. -
Si tu connais ce morceau ecris la suite.
\ \ # . - . . -
_ 1P
- . -::t.- -
...... .
""
, J
-
---- - -
-\- ..:
CHANT DES ADIEUX
.
--
.
26509 H_T _
42
TI' . .
..
MICKAEL
I = 92 -i, Negro-spiritual
'J o :
mf Reprise a l'octave superieure.
Energique J = 100
ALOUETTE
rId; r
mf
P If la 2 eme fois
Fin I
f
Canada
, I
II
I
[I
D.C.
p
p
Cet air bien connu peut etre joue a deux en "question - reponse".
=
VENT FRAIS (canon)
I
Moderato - = 100
@ @
r=e=r i I
mf
@ Angleterre
C .
..---..........---........ ..---........
r. W. .
r----1
34
J't: :< .
IMPROVISATION d' apres "TEQUILA"
SUR LE MODE DE SOL
Attention: il n'y a pas de Fa#
. .
ImprOVIser sur:
Eleve
Professeur
-
*' I ·
"
.... .,
.a....
, # , r
. .. t,fI'-" "
,
. \
..
(
.,
.
Les gammes que tu apprends dans cette methode sont dans
Ie mode Majeur (mode de Do) ou dans Ie mode mlneur
(mode de La); mais il existe d'autres modes.
Remarque ou sont places les demi-tons dans Ie mode de Sol
Compare avec Sol Majeur.
..
,.j "I
t
r ..
l
i
26509 H.L.
+ cle
# n
I 12 eme LE<;ON I
43
· Ie RE#
· Ie RE# aigu
· Ia gamme de mi mineur
Sons files
( -& ) -e-
, (ll) II
( ) (:) 0 (0 ) 0 (0 )
La gamme relative
II existe toujours deux gammes ayant les memes
alterations a la cle: l'une Majeure, l'autre mineure.
Elles sont "relatives" I' une ai' autre.
Exemple:
· Mi mineur est la gamme relative de Sol Majeur
· Sol Majeur est la gamme relative de Mi mineur
EXERCICES
h
Rejoue a l' octave.
,
Rejoue tout detache.
MI MINEUR
I
..
o-'
. \1?5
.,
(
----
"
'-\ '\ .
.
,,)
f'T 1J '1 ,
; I
l {
It;l
,
26509 H.L.
44
LA GAMME
= 80
---
,
#
,
,
Rejoue detache.
L' ACCORD PARFAIT
,
MODELE
.
. Rejoue
· detache.
.
.=.=
:
: =;
.1
1
:
#- .. - ..
r----1
35 .
MON BEAU LABOUREUR
I
= 112 I
. - r
mf
. "
U
II
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r
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J
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I I
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r-r:JJcr r[ =r f
I
r
y
p
Jeu a deux en imitation.
r----1
36.;':::.::'."'
Allegro = 108 tc.. .,,' VALSE
__ Mora vie
= .. ., 1
mf = p _
mf
26509 H .L.
--
45
#
:)
le FA# aigu
EXERCICES
#
,
,
=60
-
I
.., = 80 #
#
fi
MI MINEUR:
- ,
# [ # ]#
, ;r
r----l
37 .
..
TOUS LES HOMMES SUR LA TERRE
= 108
r---
Folklore americain
rite _ _ _ _ _ _ _
nif
p
mf
Prepare Ie Noe1 avec ces exercices d'agilite:
",,--
lL '
.-. :
.
- . - ..
---
-. .. --- :
tIJ - -.
:fE : ·
:
r----1
38
I Noel suedois
Moderato = 84
------ ,
:; =F4= # r e
nif P mf
...---- ----
, ( )
. nj
MINUIT SONNE
P
f
26509 H.L.
46
I 13 eme LE<;ON I
· Ie SI
Debout:
· inspire en levant Ie bras droit a ta droite
· expire en faisant de petits moulinets
· puis Iaisse retomber ton bras.
Ferme Ies yeux et ressens ce qui se passe dans ce bras
Compare avec Ie bras gauche.
Recommence]' exercice avec Ie bras gauche.
· la gamme de
Fa Majeur
· la syncope
bft
;:.0 , 11" d
oigte avec In ex
nomme "p" ou "i".
· l'accent >
.0.
6-
Sons files (
) ( .. ) ( .. ) ..
= (}
FA MAJEUR
= 100 17"\ "Il
I t '
",
-.
:
: J
3
Rejoue a I'octave superieure.
LA GAMME
.0.
,
= 80
----
....---
Rejoue detache.
L' ACCORD PARFAIT
26509 H.L.
47
MODELE
h
. .
. .
.
.
Rejoue detache
/ .
. .
-: j
. .
(. :
:--;- : :
"";;;P >Q
n
"
I
,
r
(1' action de la langue reste la meme)
\J
It
t 3
, ! f . ' .
J :.
. \ \ I
\.. \!'
>
L'accent (r ) indique qu'ilfaut renforcer un peu
la note avec l' air et diminuer tres vite le son
EXERCICE
::::>-
, ::::>-
J
j
- r
, ::>
If
J
=
f
::::>-
i
::::>-
::::>-
r---l
39" .'
CHANSON POPULAIRE
=76
if .
Serbie
::::>-
Reprise a l' octave superieure.
MON COQ EST MORT
Ce canon peut etre joue a l' octave superieure par un ou plusieurs des partenaires
I
Moderato . = 88
o
@
,
@
,
France
pp
p
mf
'
.. p
,
pp
:
26509 H.L.
48
LES CLOCHES DE HAARLEM
Allegro .I = 100
Hollande
:::::-
II
I
II
:::::-
:::::-
P
1\ , - - , -
I I I I I I I I
I I I I I I I I I I
Ir ..... ___. _ I I . .-I J.- - I_ 1- . -' I _1_ --
, V' .-I. -- - - - - . -- I r- .
X,V '- -- jI '- .. -- - I "'- .. -. 1
:::::- > I ..........-.... I
:::::-
"
I I - I I I
l- I - I I I I
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'-'-\1 ..-I .-I . ..... . ..-I r.. · .-I r.. ·
.. . '- - - -
> >- :::::-
, I
..... I I I I I
, '"' V' I I I I
L " I I I I I .
-9. r;;. .. . .. . ..
:::::- :::::- :::::-
EXERCICE
'-"
Ajo uer sur toutes les notes de !'accord parfait
tI
t bJ
:
La syncope
j)j j) = n n
:
4()
d' apres DEEP RIVER
.I = 80
"Snap" (1 ere fois)
entree du piano (2 eme fois) "Snap"
r i
U.S.A.
a
mf
"Snap"
S
"Sn ap"
D ==f
" s "
nap "Sna "
, "Snap" ",- p
- r-r-r=rg '
.....
i':
"Snap"
-a
:
LE COUCOU
.I = 1 00 Rigaudon du Midi
l1t -=]f " 'oo- '
mf =======-- =
S. _ m :
P mf Reprise a I'octave superieure f
26509 H.L.
49
J,"t
I 14 eme LE<;ON I
· Ie DO#
- Re ffilneur
(=)
.
Sons files
-mp
..0.
a-
I.
(0) ( 0) 0
+ cle
d ' octave
# e-
Pour augmenter tes capacites respiratoires, afin de jouer des phrases
plus longues: pose pres de toi une montre indiquant les secondes.
Combien de secondes tiens-tu chaque son file?
Chaque semaine, essaye d'ameliorer ton score.
u
# e-
,
f'
(
P \\
, (f . -, (..
,.. ''- .,.j-
v '
.., \) 'i
""'
EXERCICES
,. ) -:; J . J J'"J J " .
,Jj))
J \ -.)0 0
=80
,
b
,
--------
fi
Rappel: Ie pouce gauche ne perd pas Ie contact avec l'instrument.
RE MINEUR
I
. = 100
fJ'\)
1; 11 \1
. 11 0.
)f .I
.1;
:
,
LA GAMME
= 80
'[
-------
.-....., J '
26509 H.L.
f.,
50
L' ACCORD PARFAIT
=76
h
. .
----......
. .
.
. .
. .
.
Rejoue
detache
p ;
,
: till 1 Attention a la position
du pouce gauche.
-'-
....../"
,
r
L
-. \
\ I"-
"2..6 --
.'
,.
.
>, \
\,
..
. . '
ff{
,
\,
r42t' ,
J
, . il
" ,
CHANT DE VIGNERON
....-'
c::IIJ.
I -
. = 80 Bourgogne
i r 8 : =1
f
' .
f
";'7>
,<ffu:. -. EL MONIGOTE
.-;t.- h'j
.
Venezuela
_=92
rm-
.- .-
p
PAVANE
Lento =60 ,
: ft
p mp
Thoinot ARBEAU
(xv eme siecle)
:
p = f
26509 H.L.
51
..-
r
<:,
....
0),
L,.
"' .
F
,
)
A I' o rig ine, la Pavane de Thoinot ARBEAU est
ecrite a (ou ). C' est une mesure a 2 temps
dans laquelle la blanche vaut 1 temps.
(La ronde = 2 temps
La noire = temps)
"'--
PAVANE
a 3 voix
Lento
I
II
III
I
,
mf
p
f
II
III
D
e
p
44
'4 KATIOUCHKA
I
. = 112
m-H;m- 1=tM - i
p
=w f [ r r
@.,
Danse cosaque
:
1) mf, 2)f
,
If
-'\
\.....
J:.
((
....(fa
.
'\.
.
- \\
IMPROVISATION d' apres "PETER GUN THEME"
.......... ...........
'-
'-
'-
- J
'r
Henry Mancini
'
. .
ImprovIser sur :
Professeur
UN MODE A 5 SONS
Eleve
o
a
a
==1
a
o
On l'appelle: mode pentatonique.
"- .J
T
=5
26509 H.L.
52
11seme LE(:ON I
3
· le triolet m
· la gamme de Re Majeur
Y7
\
. ?
.. ?
'..
# # .0
Sons files ) :) 0
3
ill
Le triolet: . . .
I iI
. ( =..)
EXERCICES
3 3
- -- . :
Te souviens-tu du rythme du Bolero (page 21)?
Joue-Ie sur plusieurs notes au choix.
3
: gr- j
3
: ,:
:
Rejoue
detache
-
1-#- · - :
jI
,
:
Joue tres lentement pour commencer.
RE MAJEUR
I
¥
-
3
tE
[
,
]
[
I=r
.-.......
3
3
26509 H.L.
53
LA GAMME
I
.=92
,
'[
-------
.....-.......
] ,
,
--
Rejoue detache.
L' ACCORD PARFAIT
.J = 76
[
]
.----,
45 ':"'''''.,
";..,ri:
.t:;'
TRIOLVDE
... ..
I '.m . .:..:
.J = 66
p3
3
cresc.
3 ..
f
3 3
mm. ------------------------------- p
QVAND TV VENAIS
1\ ...
L Y .lit L.L .
' +t !
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J-'
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3 3 3 3 3
.----,
46>
CHORAL
'J;: .
I
.=63
Johann Sebastian BACH
(1685-1750)
,
3
26509 H.L.
54
r------l
47..
l
AMAZING GRACE
Lent j = 72
1 -- .
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p 3 . 3 mj'
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Ecosse
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AIR DE CHASSE
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I
I
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v
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3
1\ J.I. ..-..... I"':'.. , ..-..-- -- I I"':'..
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'J ..U - . ,... - - . --. '\. ,... I .1 I r-I ... . r- ,.... . -- I - - . - - ,... . . -.- "
I' I I f' I I I I I I I I I ,... I ,... I I I ......
I 1 I I ..J... I I ............, 1 - I 1 I I . -- I I I I I I
I I ..... ..... I " I ...... IIIIIiIIIIIIIII -.1 I I I - - I I '- I0.o0.oI I "
I 3 I 3 3 3- V I 3 I 3 I
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I 3- ..... I "'--- " I I w..J
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3
v
3
3
3
. -, -
Le signe de Renvoi ( )
I
: :...
CHANSON DE TROUVERE
r l
, ,. .
J" .-
r 7 - .
/>" ,--
",". ..... _' t ._
....-: .. ... .....
\.. '.'"':;- ... .t "-
v-
l'
Place en fin de morceau (ou de partie) ce signe indique
qu'ilfaut reprendre au signe precedent.
r------l
48 ,' ..,
,.
"""'
. .
'R( - vf>'"
France
Moderato
Fin
p
-=
---- ----- , - - ---- -+:+-f. ---
- wr ' L fOC ' - r
JOYEUX ANNIVERSAIRE
Ecris la suite de cet air tres connu.
,
26509 H.L.
4{
" A-..
( :
'
...
55
, .. 0\
: cI
I 16 eme LE<:ON I
· Ie SI grave
· Ie contretemps
6
/-: .... : ... . .. ...... ... .
L .... i' ;: >;
:1 t
l
.j ..,
&
.0.
Sons files 0 r u
(u) (u) (u)
(J
.J
Tf
<>, .
.."<.
"
f)
EXERCICES
1
u
J=72
Prends exemple sur Ie
chat: etire-toi et bailIe.
'---'
II
MODELE
. .
. .
. .1) Lie
.
2) Detache
. .
. .
1
Pour que Ia musique "coule" plus regulierement:
· lis en avance
· prononce Ie nom des notes dans ta tete
· chante ton morceau.
j
,
. dI
,-
.
--
e
o
-.( .
,
--
i
-
-
::)
-;::::-.
- -
.....
...
J=84
CHUT, CHUT
ij J J - .
"---- ------
Fin
r
--
--r .
D.C .
:
J
J J
49
r:-:- -
.,.
'"
CATHERINE
. ;" Alsace
I
. = 80 I 1. I 2.
26509 H.L.
56
50; , "
a BREIZ, MA BRa
.:.
= 100
, ,
- - Ptr
¥'lIif . '--; - 'lIif
' p m
=
Bretagne
,..
GLORY! GLORY!
= 84
.<
.:\ :. ..
Etats-Unis
. .
f
,
---
,.
0"""\)1
...
..
""
"I I
,
e ,!..:.
...
Le contretemps
Imagine que la ]ere croche de chaque temps est "muette";
elle est remplacee par un demi-soupir (I). La 2 eme croche est
alors appelee "contretemps".
.
II
.
.,.
,,\
c_,
,-
-.....
-r-r-t!
: + -
Conseil: solfie d' abord, puis
joue en comptant "]" a la place
du demi-soupir.
\.
<.
--.
.......
-
--..-- .
""'" ...." -
--
-.....-
-..
,.......,. .::0-
EXERCICES
I
.
· II
II
: I
CD
CD
I
.
· II
II
· I
CD
CD
CD
CD
26509 H.L.
57
52;
10 - ED IL CAPPELLO
J=80
r 1-
I talie
r .
000
Reprends aI' octave superieure.
Jyi
.
r---1
53"";-
..,".":
.</
BILLY BOY
J = 80 fL-f'- -F---,-
mf
¥ F m lr-=tf
Etats-Unis
; ' '
SARABANDE
Georg Friedrich HAENDEL
(1685-1 759 )
i f=r fia =tj
mp sI mIle poc o cresc.
i r i EI
P cresc. - - - - - - - - - - - - - f
Grave J = 66
Voir la piece avec ses variations, pages 92/93.
L'original est a . Ecris la suite (relis page 51).
Connais-tu Georg Friedrich Haendel? .................. .......... ........... ......... ............. .......... ..... .....
Cite deuJC Ullres de lui: .......................................................................................................
Qu' est-ce qu 'une Sarabande? ................................................................................................
26509 H.L.
58
I 17 eme LE<;ON I
· LA # (doigte de cote)
· Si mineur
. ."'"
.,;
'
Sons files , fi
0 r o o
(0-) 0- 0- (0-)
Ta
-a-
+ cle
d' octave
La# et Si
Ces deux notes on! la meme hauteur, c'est une enharmonie.
Autre exemple: Re# = Mib
Ecris l'enharmonie des notes suivantes:
· Sol # -
· Do# -
· Fa -
· Si # -
(
"<J ..
--!" ..-......
.. }
)J .
, \ {
(., ' -"
EXERCICES
Pour enchainer La# (ou Si ) avec Si naturel, on utilise Ie doigte de cote (Ta).
I
_=60
Ta
r
Ta T a Ta
o
II Rejoue detache
Ta
7f '
i 0
Ta
Rejoue detache.
26509 H.L.
59
. .
. Rejoue
· detache
. .
--- :
.
"#. " .. .
tt _ .. _
1 - - - - :
SI MINEUR
17'..
ry fj 1
. 1 1: :.
I :/' :
:;J
3
LA GAMME
I
_= 80
[
u
Rejoue detache.
L' ACCORD PARFAIT
"\
i
HAVA NAGEELA
Lent = 72
.
' x.: '
J -=-
@; mp cresc.
*
a ccel. jusqu'il la fin 3 Fin
r 1 :
D.C. a !'octave superieure.
3
. * :1
1C!:- J = r -J -i- - '4==1= '--"
26509 H.L.
60
Ecoute tous les jours de la musique (modeme" romantique" classique ou baroque) pour former ton gout musical.
56.( "
..
CAMBO ME FA MAl
Calme = 108
.... .
l O tutti
- . -=-r=1f r
P f
"P"
. . - O=M'
Noel provenfal
tutti
solo
nvr
Combien y-a-t-il de phrases dans ce morceau? .................
r57,.r;, >
. . .
.
.,
OLD KING COLE
I
.=72
.,., i-'
Angleterre
,
r ' r
=1
, "..----....
-":\
, I
I
i1 j
yNV
1/1/
/"
IMPROVISATION
-
,. Y'h )
t
,,-
;. :;; \
1 0 [1 \1 \
. ,
""
,
......
1) Sur 5 notes:
6;
o
6;
6;
o
..
,
,.2.." ':
..,
'!'" . (# l , )
....i.. i' . "J
, i t, "
0'
"'..." .
:/
-v \)
-
2) D'apres Deep Purple
If
..
Eleve
Professeur
::::>-
Faire "toumer".
26509 H.L.
61
..
,.
.f
I 18 eme LE<;ON I
· le SI grave
· Si Majeur
", 0\
c#
· bbbf
"
<
t
()...
. .. (
It
(J
. Tf l
Sons files
f: )
bn
U)
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('
1
: )
U)
b u
EXERCICES
JJ 9
t{
e-
SI MAJEUR
:;]
3
=80
LA GAMME
, [ -----
,
u
------
Rejoue detache.
26509 H.L.
62
(')
. .
. .
. Rejoue
.
de tache.
. .
.
.
. . ... .
.. = /L b.
:
1 . .: : .k'-':j
L' ACCORD PARFAIT
38
MENUET DU BOURGEOIS GENTILHOMME
f
F
Jean-Baptiste LULLY
{1632-1687)
I
r r r
=fF=L [ r r [ re" @ f r-I L
cresc. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - . f p
J = 104
- r r ffiJ} r
1)mf,2)P a l'octave inferieure
@
: r-=a=
mf
i
r i
,
TJ
.
. .
r [( r
.
Jean-Baptiste Lully travaillail pour un roi de France, lequel? ............................................
,,
\
.'t
rfl>
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'"
-
1
).
. to,\
.. ---
I . ('
, '
,
-- \ ....
j
.rl = Jffi
I I
,
"-
,.\ \
......
.
- \
i
(Contmue sur l'accord parfait.)
26509 H.L.
63
QUATRE DOUBLES
=80
! Gi=r-=; . k j
p f
--- ------ - -
-r := 1;: : i
p =
I
59 '.'.
ET DIS-MOI DONC BERGERE
=7 2
n - .
- v t- .. --r i 1=1-. - r==t-r __I
1lp
rite - - - - - - - - - -
_ · _ r.'I
v I -r -D = L1 --!
p
Pays de La Loire
j;c
>,
BOURREE BERRICHONNE
....
---
-- ""-
." -)
-
"" . p---
\ ' )
. 'to
,.
--
"10,).,\\ \\\ I'
- ., \
,
\ '\
,
'-
60.
= 84
Variation I
"
p
f
Variation II.. ad lib.
--
p
_ _ D. C.
= . · .- ffi r
26509 H.L.
64
I 1g eme LE<;ON I
· la gamme de
La Majeur
-L6r
-a-
-e
Sons files ..
.. (.. ) (.. ) ..
LA MAJEUR
11
,
LA GAMME
=80
---------
,
Rejoue detache.
L' ACCORD PARFAIT
I
. = 120
t
:
=60
tp
:
-
-
,:;
.. r-:1
Compte
=E
G)2@@
-ij
Continue sur les notes de l' accord parfait.
(2 est muet)
Continue sur les notes de l' accord parfait.
26509 H.L.
65
.
. .
. .
.
1. j
.=:; :
M
,. SKIP TO MY LOU Etats-Unis
j . ... (XIxeme siecle)
=p
f - : f
\ /".. -\ t {
- t, ,
."
-.....
0
'-....._..-..4........
62'.
'\
"
\
KALINKA
- \"...
"-
'-- - ./"......_.
-
Russie
----
- i-i=1j F= r tr
p
fhT 1
f
Lent j = 50 rite _ _ _
---
'---
r
I'7\,
Tempo D.C.
J
C . d . ?
onnals-tu es composlteurs russes. ........... ...... .... ........... .... .................. ... .......... ..... ............. ... .......... ....
Professeur
D £l.
Eleve
IMPROVISATION
d' apres "SATISFACTION"
26509 H.L.
66
120eme LEf;ON I
· Ie FA# de "core" (Tf)
· Ia gamme de Fa # mineur
.n
L' enchainement Fa Fa # peut dans certains cas etre facilite par Ie doigte de "cote't't (Tf).
Tf
F#U
#
U)
# 0
Sons files to:
)
I
EXERCICES
1 f
Tf
ri J
J
FA# MINEUR
I
= W
r-y ; 1
.
: ;:,.
".
; .
:)J
3
LA GAMME
=80
#
'#
Rejoue detache.
26509 H.L.
67
. .
. .
. reJoue
· de tache
. .
Tf
-
Tf Tf
. . ]
ici, normal
!
, . j
L' ACCORD PARFAIT
. on .
":),..-"':-
GREENSLEEVES
.. ,. 1"'>
Ballade anglaise
(XV/erne siecle)
I
_ = 112
1 1.
1 2.
--
\ I
M;.,.,;'
LE MARTEAU
C (( "
::0-
.
p (echo)
::0- , ::0- ::0-
-=-- _ j t=¥=
.J
/ "..";
-=
France
rite - - - - - - - - -
-
TO (depart avec Ie piano sur Ie CD)
:::::::-
:::::::-
:::::::-
rail. ----
/ - 17',
= =tL
'--" -
p
Jj
n=Jrn
\..../'....,.I
Compte CD 2 30
(2 et 3 sont muets)
I
. = L 20
i . W=-4
.J = 60
= = i j
:
26509 H.L.
68
etc. sur l'accord parfait
I
. .
. .
. reJoue
· de tache
. .
. .
--
. : :1
165 1
· PETROUCHKA
I Russie
- I
' 1. 1 2. >-
.
Joue les reprises a ]'octave superieure.
· LA MISTENLAIRE
I France
=88
-b -r -r: f= {OC - f=Jr=1
f
' rail. -- -- -- -- - I7\. TO
:r l ij r--ir r
P mf
LE CORSAIRE
J=92
Bretagne
.
.
.
.
17',
17',
26509 H.L.
69
I 21 eme LE<;ON I
· Ie Chromatisme
Sons files
-9
0.
(Ta)
La gamme ehromatique est done I' enehafnement de tous les demi-tons
1) Dis Ie nom des notes a haute voix et fais Ie doigte.
2)
a
oi,-;" :1: i#: a a
r:J
Ta
,
o
a
o bo
1t;o
,
a -= ;
Tf
a
:
Ta
3) Rejoue a I' octave superieure.
a # a
,
-f:J- t:L # a # a 12 -f:J- -9 a
9
1 :c q 7J b7J q7J q .m :
-f:J-
:
# fL
, # --- . .
etc ...
1
--
- .
r(' "
'.
" ../
.. .... ?J
..,,-
".,
\ ,
c::-.
" \
/-
.. . .
etc ...
Rappel: la regularite est plus importante que la vitesse
&
LES SERPENTS
))
'0
I
.=92
iB
t
$fr
'-
-i
€F
..--
- i n
;#-r
L
R
r
r
I r
-e-
Reprends a I' octave inferieure.
26509 H.L.
70
-¥i f=l:=r =!r F ' r-:r r r r ' -FrJ
-a-
Reprends aI' octave inferieure.
' ,
- J J
,
J
,
,
' q '# , # ' q '
q '# '#
,
[
']
r---l
67,' '
AVE VERUM CORPUS
I ' Wolfgang Amadeus MOZART
Adagio = 50 (1756-1791)
F.J ' .
, ,
o J
17'1 '
In I - . - --r- I
. - . .J
. 'J n .J 'J
----- '
0- i it f= r r-hr tr .-. - .J j. ffi 0
- -------
J " 4
oue ce morceau a 4
Connais-tu d' autres lEuvres de Mozart? .......................................................
26509 H.L.
71
Tres lent j = 52
d'apres DIDON ET ENEE
Henry PURCELL
(1659-1695)
,
,
pp
,
.
.
I
--- ,
........
" " ..- ....r'
..
WHEN YOU WISH UPON A STAR
.J - 112 fL -- .. fL-,.
" ? .,. -
- -
'II 1 J .r" . u. - I I I I .r- I j I r- . -
r. I I I I n. J- I - I I I ,. I I I I I
, T'\ '-.J .-I I I TT I J- , I j j , I I I
-U -- I I I I I
I I I
I mf
I f\ I L I I -
' I. I '" - . .. . 1.1. · . -- --
, ...L ...L L I I I I 1 J- I 1 . . \ l r- r-
"r-\ '-J I I '" I I ..L1 .-I · .-I I I .-I I 1 .J I I . .
I ""- '- \..J I I 1 ,. I I 1 I I - 11_ - -- I -- I I I
.. __ I ... ./ . . 11 I I I
I 1
1 2
f\ ? n. ? P- e Fin
I I I '\. I I '\. - . . ",-
I#. I 1'1. .I . 1 I \ . &W
, I ,.... .. . I I I 1 \
I 1 J , , I I .J
I I I
P -- P-
I --
1\ ...L I .
tJ ... I I l .. I '\. " I ",... ""'-
, I I I I . , I r:J.... · , 1 I . ....
, .LI. I .-I j I I I 1 I I . ..L1 I ,; .... I ....... \
v . . u. -- D- .-I · h.-ll J J j - . Tl_ -- , . . - - 1
tJ TI I - v- . . TI
-a-
mf
sans dim
26509 H.L.
72
IMPROVISATION
-0-
note base
ai
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_ 2"
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r- ""
-
..
....
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...........
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11' -
... .
.
-)
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"
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'-
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"'--
4.
Aujourd'hui l'ecriture du rythme peut etre tres libre:
· pas de mesures!!!
· un motif encadre est a jouer aussi longtemps que tu Ie desires, selon ton gout.
-=======
· = en accelerant.
· .. = en ralentissant.
· pas de "queues" au x notes?! pas de rythme done ... seule la hauteur compte
26509 H.L.
==
U--' d
<J)
e
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.,. = E
= QJ Z
QJ 'QJ 00
Q = d
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73
"Lef\n II T
74
I APPENDICE I
ELEMENTS de BASE THEORIQUE
I. LES NOTES, LA PORTEE, LES CLES
Les sept notes DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI qui servent a ecrire la musique se disposent sur une portee.
La portee est un ensemble de 5 lignes paralleles qui se comptent de bas en hauL
Les notes s' ecrivent sur les lignes ou entre les lignes (interlignes).
5
4,
3
2
t
Les cles sont des points de reperes qui indiquent la place des notes. La cle de SOL indique Ie SOL ---+ 2 e ligne
..
II. LA MESURE
La mesure est indiquee par 2 chiffres places au debut du morceau, apres la cleo Exemple: i ' f ' i
La mesure t peut aussi etre indiquee par la lettre C
Dans les mesures simples,
- Ie chiffre superieur indique Ie nombre de temps.
- Ie chiffre inferieur indique la valeur de note pour 1 temps.
Exemple:
2 ---+ signifie 2 temps I
4: ---+ signifie une par temps.
III. BATTRE LA MESURE
Battre la mesure, c' est indiquer. par des mouvements
reguliers de la main, l'ordre et la duree de chaque temps.
Dans toutes les mesures. Ie 1 er temps (temps frappe) se bat en
bas, Ie demier temps (temps leve) se bat en haute
On bat les differentes mesures de la maniere suivante:
MESURE A 2 TEMPS
Elle se bat:
Le 1 er temps: ......... en bas (temps fort: F)
Le 2 e temps: ......... en haut (temps faible : f)
,
MESURE A 3 TEMPS
,
MESURE A 4 TEMPS
Elle se bat:
Le 1 er temps: ........ en bas (temps fort)
Le 2 e temps: ........ a droite (temps faible)
Le 3 e temps: ........ en haut ttemps fort)
Elle se bat:
Le 1 er temps: ....... en bas (temps fort)
Le 2 e temps: ....... a gauche (temps faible)
Le 3 e temps: ....... a droite (temps fort)
Le 4 e temps: ....... en haut (temps faible)
3
F
4
f
+
1
F
2 ... c:
f »
. 3
F
1 »
F
ru LES VALEURS DE NOTES dans les mesures it i, f et j
.J .J .J .J - La "
\ " \ " -La j
\1,' \1,'
't:J 0 ,t:Jo - La 0
... ,
... ,
..." L
'0' - a .
est la pulsation de base: on dit qu' elle vaut 1 temps
I I
vaut _ _, donc 2 temps
vaut j j ou , donc 4 temps
peut se separer en:
3
m
n
1m
2 croches.
1 triolet,
(groupe de 3 notes
qui en remplacent 2
de la meme valeur)
- La liaison qui unit deux ou plusieurs notes de meme son prolonge
la Ire note de la valeur de la note (ou des notes) a laquelle elle est liee:
1
F
1
2
f
4 doubles croches. Chacun de ces trois groupes de notes vaut donc 1 temps.
J____J = <> donc 4 temps
- Le point prolonge la note de la moitie de sa valeur.
Exemples: I I I
· La blanche pointee ('). = (') + ., donc 3 temps.
I I
· La noire pointee .. = . + ,J '. donc] temps et demi.
Elle est generalement suivie d'une dans les mesures 11 i, f et t: r' ce qui correspond 11 ce rythme
J n
I') t:;: ,{\O II T
75
V. LES VALEURS DE SILENCES dans les mesures it i, f et 1
Chaque valeur de note a un silence qui lui correspond. n indique une interruption momentanee et mesuree du son.
- la pause est Ie silence de la 0 i Ie demi-soupir est Ie silence de la .h et vaut done temps.
II est generalement I
- la demi-pause est Ie silence de la j suivi ou precede d'une tJ I: i ,J I ou I i =. done 1 temps
Ie soupir est Ie silence de la *'
:; Ie quart de soupir est Ie silence de Ia )\
VI. LES ALTERATIONS
Les alterations sont des signes qui changent la hauteur de la note.
n y a 3 sortes d' alterations: -Ie # diese qui hausse Ie son de la note.
-Ie bemol qui baisse Ie son de la note.
-Ie q becarre qui remet la note dans son etat naturel
On place les alterations: toujours #
J.
a)devantianote
Son effet se poursuit durant une mesure seulement.
b) au debut de la portee
a la suite de la cle
Son effet se poursuit durant tout Ie morceau sur toutes les notes du meme nom
VII. LES NUANCES
Les nuances sont les indications qui permettent de varier la dynamique sonore d' une piece
pp pianissimo tres doux
p pzano doux
nif mezzoforte moyennement fort
f forte fort
ff fortissimo tres fort
dim. ou diminuendo en diminuant
cresc. ou -=:::: crescendo en augmentant
VIII. LES INDICATIONS DE MOUVEMENT
Ces indications servent a preciser la vitesse a laquelle on execute un morceau.
Adagio mouvement lent
Andante all ant.. un peu plus vite qu' Adagio
Moderato mouvement modere, mais pas trop vite
Allegro mouvement assez rapide
Au cours d'un morceau Ie mouvement peut etre modifie.
rit... ou ritenuto en retenant
accel... au accelerando en accelerant
a Tempo reprise du mouvementinitial
IX. LE PHRASE - L' ACCENTUATION
Ponctuation en musique, Ie phrase est generalement indique par des "arcs de liaisons" r--.... qui delimitent une phrase ou un fragment
de phrase musicale.
r les notes surmontees d'un point doivent etre jouees ecourtees.
r les notes sumontees d'un tiret doivent etre jouees soutenues sans diminuer.
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r les notes surmontees d'un accent doivent etre jouees accentuees.
X. LA BARRE DE REPRISE, DA CAP O et Ie S IGNE DE RENVOI
-La barre de reprise indique que l'on doit =i
reprendre Ie morceau au debut
:
au un fragment de celui -ci
a partir d 'une meme barre precedente
:
:
- Le DA CAPO (D.C.) indique que l'on doit reprendre Ie morceau du debut jusqu' au mot FIN.
- Le signe de renvoi ( ) indique que I' on do it reprendre Ie morceau au signe precedent.
XI. LE POINT D'ORGUE 17'.
Place sur une note, il prolonge la duree de cette note au-dela de sa valeur reelle.
XII. LES INTERVALLES
L' espace qui separe deux notes se nomme intervalle.
Seconde
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@ Copyright 1997 by Editions Henry Lemoine
27 Boulevard Beaumarchais - 75004 PARIS
Tous droits de reproduction
et de traduction reserves pour tous pays
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