вОвсмЯИ №9/ 2011
В номере]
Скоро в школу . . . . ...
Вокруг нас..............
Путешествие
в Страну знаний. .......
Поэтическая страница ....
Игры ума ...............
Сказка.................
Угадайка..............
Занимательные опыты ....
Вместе с друзьями.......
На досуге ..............
Учимся рисовать..........
Фокусы... Л.............
Смешинки................
Ответы и решения........
Э> /Я* ¥А М 77
Журнал в журнале.......
Праздничная дата - 1 сентября
Школьная БИкторИна
В России День знаний по традиции от-
мечается 1 сентября. Официально этот
праздник был учрежден Верховным
Советом СССР 1 сентября 1984 года.
В Древней Иудее 1 сентября отмеча-
лось как праздник жатвы, и мы допод-
линно знаем из Евангелия, что в сей
день Спаситель впервые обратился к
народу с проповедью. В этот же день
в 312 году император Константин,
восприняв христианство от матери
Елены, разбил своего противника
Мавксентия, осеняя войско знаменем,
на котором был изображен крест. Пос-
ле победы Христова Церковь пере-
стала преследоваться и начала свое
победное шествие по Византийской
империи.
На Руси начало сентября православ-
ные встречали пением тропаря на но-
волетие, а в конце 1669 года Петр I из-
дал указ о праздновании Нового года
1.	Каким веществом натирали дощечки для письма
в школах Древней Греции?
А. Воск.	В. Зола.
Б. Масло.	Г. Мёд.
2.	Кто является автором слов: «Мы все учились понем-
ногу чему-нибудь и как-нибудь»?
А. Пушкин А.С.	В. Лермонтов М.Ю.
Б. Некрасов Н.А.	Г Крылов И.А.
3.	Какое учебное заведение использовано в названии
произведения Аркадия Гайдара?
А. Школа.	В. Лицей.
Б. Гимназия.	Г. Университет.
4.	Как заканчивается название специального учебного
заведения - школа с математическим...?
А. Уклоном.	В. Спуском.
Б. Обрывом. _	Г. Оврагом.
5.	Как начинается известная русская пословица:
«... - мать учения»?
А. Чтение.	В. Хотение.
Б. Повторение.	Г. Объяснение.
6.	Как характеризуют сумму накопленных в школе
с 1 января и введении летоисчисления знаний."
по западному образцу от Рождества
Христова.
Сейчас 1 сентября — это праздничный
день для всех школьников, студентов
и их родителей. Я поздравляю вас с
этим замечательным днем и предла-
гаю ответить на вопросы викторины.
А. Багаж.
Б. Груз.
В данном разделе мы соб-
рали сотни ответов на вопросы
об окружающем мире. Продол-
жаем публиковать цикл матери-
алов Юрия Новикова о природе.
1
Живые^барометры
ЖЕЛТАЯ АКАЦИЯ
от мы говорим, что у каждого человека свой харак-
тер. А ведь и у растений тоже свои характеры, свои
особенности, свои секреты. Правда, секреты эти
наблюдательному да пытливому человеку
растения охотно открывают. А уж тогда
они ему и добрую службу сослужить могут.
Вот желтая акация. Корни у нее цепкие, раз-
ветвленные. Крепко она ими в земле держится.
Вот и бережет акация землю от размывания.
Если бы не она, так дождевые воды давно
бы овраги размыли да изъели ручьями
весенней порой.
Акация для крестьянина - растение
доброе. Недаром вдоль заборов живой
изгородью часто стоит, птиц приве-
чает. Там они и песней разольются, и
гнездо в гуще ветвей совьют, и птенцов
выведут. А где птицы, там и урожай.
Кто лучше них тлю да гусениц истреб-
лять будет? И выходит, что польза чело-
веку от акации немалая. Нои это еще не
все. Может акация и погоду угадать. Коли
слетаются к ней насекомые, мошкара, с
азартом жужжат пчелы - жди дождя. Ведь
цветки акации выделяют свой нектар во влажную
погоду, перед дождем. Сам знаешь, сладкую капельку
с цветка можно попробовать только в такую пору. А в
сухую солнечную погоду акация скупа на нектар, словно
бережливая хозяйка, хранит влагу про запас.
Вот и суди, как мудро мир устроен.
Триумф без^Триумфатора
Строительство знаменитей-
шей Триумфальной арки
в Париже было начато в
1806 году по указанию На-
полеона Бонапарта. Ее воз-
водили 30 лет, император не дождался
архитектурного шедевра - в 1821 году
он умер в изгнании.
Но арка осталась, и теперь уже не так
важно, увидел ее Наполеон или нет, -
почти два века она дает возможность
узнавать о славных делах выдающегося
полководца как французам, так и много-
численным туристам.
Триумфальная арка должна была слу-
жить своеобразными воротами, через
которые бы воины-победители входили
в город.
К 1810 году успели сложить только
фундамент и несколько метров стен.
Наполеон, жаждавший торжественно
провезти под аркой свою невесту Ма-
рию-Луизу, был вынужден довольство-
ваться тканевой декорацией, которую
соорудили по такому случаю.
В 1815 году строительство было при-
остановлено, вернулись к нему только
при Луи-Филиппе. И благополучно за-
вершили в 1836 году. За это время город
разросся, и арка стала не воротами, а
украшением площади, которая получила
название площадь Звезды. Если посмот-
реть на нее сверху, она и впрямь будет
походить на звезду с 12 расходящимися
в разные стороны лучами-улицами.
Проект арки разработал архитектор
Жан-Франсуа Шальгрен (он, правда,
как и Наполеон, тоже не увидел свое
детище). Арка, призванная сообщать
о победах императора, была задумана
в подражание римским сооружениям
такого же характера.
Но Наполеон действовал с размахом,
поэтому планировавшаяся для него арка
превзошла по высоте все римские в не-
сколько раз. Ее высота равна 49,5 м, а
ширина - 44,8 м. Свод проема арки воз-
вышается на 29,1 м над землей, а ширина
его 14,2 м. Она считается самой боль-
шой триумф альной аркой в мире.	>
Наталья Дендемарченко
школьчьк ЧАСТУШКИ
Я с Незнайкою дружил,
С ним с уроков уходил.
Не поймут учителя,
Он Незнайка или я?
Jlpunee:
МЕЧТА
Фольклор, фольклор!
Выходи гулять во двор!
Гармонист идет,
Веселись, честной народ!
Н и кто в селе такого
| Не видывал пока:
Зловредная корова
Была у старика.
Из стада уходила,
Топтала огород,
А ночью всех будила,
Мыча, как пароход.
Не знал старик покоя,
Давалось нелегко
Чудесное парное
Коровье молоко.
Учил старик нередко
Ее, что было сил,
Но только нрав
Зловредки
Ничуть не усмирил.
Окончить поединок
м Решил старик назло:
Свести ее на рынок
В соседнее село.
И там, в толпе народа,
Он бойко закричал:
- Прекрасная порода!
Стройна, умна,
красива!
Мечта - ни дать
ни взять!
А голос - просто диво,
За морем нс сыскать!..
И слезы у коровы
Вдруг тихо потекли.
Впервые добрым
словом
Зловредку нарекли.
Она отерла слезы
О дедово плечо,
И деду' на морозе
Вдруг стало горячо.
Припев:
Припев:
Папа Карло не дикарь,
Продал куртку’ за букварь.
Нужен сыну ноутбук...
Так останешься без брюк!
Светят звезды высоко,
А фонарик - низко,
До пятерки далеко,
А до двойки близко.
Они шагали рядом
Вдвоем в свое село.
Соседи были рады,
Что деду повезло.
Никто в корове новой
Зловредку не признал,
А новую корову
Старик Мечтой
назвал.
подумай и разгадай
ШАРАДЫ
1.	Шаг танцевальный
Прибавьте к ноте -
И между бревен
Меня воткнете.
2.	Ты найдешь меня на дне
В синем море. И во мне
От начала до конца
Два предлога и три «ца».
3.	Три буквы облаками
реют,
Две видны на лице
МУЖСКОМ,
А целое порой белеет
В тумане моря голубом.
М5ГАГРДММЫ
4.	Начало слова - лес,
Конец - стихотворение,
А целое растет,
Хотя и не растение.
5.	Бывает много странного
на свете:
Вот вам предлог, союз
и вновь предлог.
А целое в лесу я как-то
встретил,
Со страху еле ноги уволок.
6.	Мой первый слог-
на дереве,
Второй мой слог - союз,
А в целом я материя
И на костюм гожусь.
1.	Различие между двумя словами есть,
И ты сейчас о них понятие составишь:
Когда я с «и» - меня ты будешь есть,
Когда я с «о» - перешагнешь, а есть не станешь.
2.	Я зверь пушной, известный всем.
Имеющий мой мех - гордится!
Но дай мне «р» на место «и»,
И мех мой в перья превратится!
3.	С «ю»
Я по воде скольжу,
С «я» —
На дереве сижу.
4.	Если мне на место «а»
Мягкий знак дадите,
Сразу сорную траву
В птицу превратите.

5.	Я с «м» шепчу
Задумчиво листвою,
Ас «б» звучу,
Как взрыв пороховой.
краски,
Знаешь, ведь сказка может быть
ключом к решению сложной жиз-
ненной ситуации, или объяснением
в любви, или просто совершенно
новым вариантом мировосприя-
тия... Учись чувствовать сказки!
Елена Ермолова
Продолжение
приключения
Алее и Крылохвостика в чудесном лесу
лес отошла в сторон}- и прищу-
рилась. Несколько секунд она
внимательно разглядывала
рисунок, а потом опять
продолжила работ}-.
Портрет полу-
чился хоро-
ший. Просто
замечательный! Особенно удался девоч-
ке хвост - тонкий, длинный и гибкий. Ей
показалось, будто кисточка сама выво-
дила линии, так легко и непринужденно
ложились они на бумагу.
- Ну вот и все, - закончила она работу.
- Осталось тебя разукрасить. Только ка-
ким бы цветом?
В этот момент солнечный лучик про-
крался сквозь густую листву клена и за-
прыгал по рисунку. Он заискрился, за-
сверкал, стал необыкновенно ярким.
- Знаю! - обрадовалась девочка. - Сде-
лаю я тебя золотистым.
- Как здорово! Я стал такой празднич-
ный, нарядный. Пойду всем расскажу,
- и ящерок исчез в траве.
- Твоему рисунку не хватает голубых
крылышек, - вдруг пропел чей-то неж-
ный голосок.
Алее увидела рядом с собой бледно-
голубую бабочку; которая сидела на рос-
кошной орхидее и высасывала своим
тонким изящным хоботком сочный ме-
довый нектар.
- Но у ящериц не бывает крыльев! - воз-
• мутилась девочка.
- Крылышки. Это так мило, - сказала
бабочка. Она выхватила у девочки кис-
точку и пририсовала ящерку голубые
крылья. - Прелестно! Прелестно! - за-
кружилась над поляной в своем беско-
нечном танце бабочка, перелетая с од-
ного цветка на другой.
- Что же это такое получилось?! - рас-
терялась Алее. - Прямо Чудо-Юдо кры-
латое.
Продолжение в следующем номере.
- И никакое я не Чудо-Юдо. Я - динозавр
породы Крылохвост, - вдруг подмигнул
ей оживший портрет. - Но ты можешь
называть меня Крылохвостиком.
И, представляете, нарисованный зве-
рек вылез из альбома, а потом уселся на
пенек.
- Но как ты смог выбраться?! Ты же мой
рисунок, - удивилась девочка.
- Как, как? Взял и вылез, - пробурчал
Крылохвостик и вдруг нырнул в траву.
- Так, так, так. Значит, я умею ползать,
бегать, летать и прыгать. Это хорошо.
А ты, собственно, кто такая? - вопроси-
тельно посмотрел он на девочку:
- Алее, - ответила она и растерянно
огляделась по сторонам. - Да куда же я
попала?! Деревья диковинные крутом
растут, звери разговаривают, а рисунки
оживают.
Загадки
(ответы нарисовать)
Что может путешествовать по свету,
Оставаясь в одном углу?
1. Что можно видеть с закрытыми глазами?
2. У кого усы длиннее ног?
3. Сын моего отца, а мне не брат. Кто это?
4. Какие часы показывают время, верное
только два раза в сутки?
5. У трех трактористов был брат Андрей, а
у Андрея братьев не было. Как это могло слу-
читься?
6. Шесть ног, две головы, а хвост один. Что
это такое?
7. С какой птицы надо ощипать перья, что-
бы получить сразу утро, день, вечер и ночь?
8. Может ли дождь идти два дня подряд?
9. Может ли страус назвать себя птицей?
10. Как разделить пять яблок между пятью
людьми так, чтобы одно яблоко осталось в кор-
зине?
11. Когда мы смотрим на цифру «2», а гово-
рим «десять»?
12. Когда руки бывают местоимением?
13. В каких восьми русских пословицах упо-
минаются цифры «1» и «7»?
14. Что может в одно и то же время стоять и
ходить, висеть и стоять, ходить и лежать?
Когда он нужен - его выбрасывают,
А когда не нужен - поднимают.
пгпни
Умная, но неживая.
Учит, но немая.
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.

..«Школьник понимает физи-
ческий опыт только тогда « К з
/хорошо, когда он его делает
сам», - сказал П. Капица. Да- •
вай сделаем его сами.
BBEPXJ
ЕЕ)
СКЛТУ^
В действительной жизни мы давно уже привыкли угадывать центр массы
каждого предмета. Мы сразу соображаем, как положить или поставить
этот предмет, чтобы он не упал. Фокус ваньки-встаньки в том, что он
обманывает наш глазомер. Его центр массы находится не там, где мы
предполагаем. Поэтому ванька-встанька так упорно принимает положе-
ния, которые кажутся неестественными.
Давай сделаем еще один опыт, который на первый взгляд тоже противоре-
чит законам равновесия. Из плотной бумаги или тонкого картона склей кольцо.
На внутреннюю его сторону приклей в одном месте груз: деревянную чурочку, ку-
сочек сургуча или другой небольшой предмет, весящий больше, чем само кольцо.
Чтобы груз не был виден, заклей кольцо с обеих сторон бумагой. На ней можно
что-нибудь нарисовать, например лицо. Если подбородок этого лица будет там, где
груз, то его не удастся поставить «вверх ногами» (хотя, конечно, никаких ногу лица
нет). «Лицо» будет катиться, пока не встанет «подбородком» вниз. Оно может даже
подниматься вверх по скату, как показано на рисунке. Линейка положена одним
концом на книги. Всякое колесо скатилось бы по ней вниз. Но «лицо» поступает
наоборот.	*
Поставь его на линейку у правого нижнего конца, но так, чтобы «подбородок» был
почти на самом верху слева. Отпусти «лицо» - и оно покатится вверх по скату!
Конечно же, оно остановится, как только «подбородок» коснется линейки. Ведь
при этом центр массы займет самое нижнее положение.
Ведущий показывает лист
бумаги, на котором столбиком
написано десять слов:
1.	Цветок.
2.	Овощ.
3.	Фрукт.
4.	Зверь.
5.	Птица.
6.	Рыба.
7.	Дерево.
8.	Ягода.
9.	Река.
10.	Город.
Затем он называет одну
из букв алфавита, после чего
участник игры должен быстро
4.	Зверь - слон.
5.	Птица - сокол.
6.	Рыба-сом.
7.	Дерево - сосна.
8.	Ягода - смородина.
9.	Река - Сыр-Дарья.
10.	Город - Смоленск.
Можно предложить и дру-
гие десять слов:
1.	Страна.
2.	Композитор.
3.	Город.
4.	Вид транспорта.
5.	Писатель.
6.	Сельхозмашина.
7.	Знатный человек райо-
дать ответ на каждое заданное
слово в виде нового слова, на-
чинающегося с названной ве-
дущим игры буквы.
Например, буква «с». Тогда
можно ответить следующим
образом:
1.	Цветок - сирень.
2.	Овощ - свекла.
3.	Фрукт - слива.
на, колхоза.
8. Фамилия
русского
ученого.
9. Худо-
жественное
произведе-
ние.
10. Ки-
нофильм.
Сырный маршрут
Помоги мышонку выбрать такой маршрут движения,
при котором он сможет собрать все кусочки сыра,
не пробежав дважды по одному и тому же коридору.
Яетные монетки
Перед тобой поле 4 на 4, которое
заполнено монетками. Задача ’
этой головоломки: убрать 6 мо-
неток так, чтобы в каждом столб-
це и в каждой строке было четное
количество монеток. Задача ясна?
Вперед, друзья!
Вера Мирошник
ация
Иллюстрация (лат. iUuslratio - освеще-
ние) - изображение, рисунок в тексте
книги, поясняющий ее содержание.

К занятию надо подготовить:
-лампу; две пустых коробки
разной высоты; игрушечный
корабль;
-	куски черной и синей ткани,
листы картона;
-	стеклянный сосуд или Г
живой аквариумной рыбкой;
-	камни и ракушки, несколько
ярких морских рыбок, камней,
звезд, водорослей, заранее
вырезанных из журналов.
банку с |
экой: ’
Перед тем как читать сказку, устройте детям ма-
ленькое представление - живую картинку к сказке
Андерсена «Русалочка».
Для этого поставьте ря-
дом две коробки разной вы-
соты, накройте их черной
тканью. На одну коробку
поставьте кораблик, а на
другую - сосуд с живой рыб-
кой. У подножия коробок
на синюю ткань («море»)
положите разные красивые
камни, ракушки. Затем осветите все это лампой
или свечой и прочитайте или расскажите начало
сказки Андерсена.
После этого положите перед детьми несколько
подготовленных вырезанных рыбок, водоросли,
травку. Пусть они сами выберут то, что им понра-
вится и наклеют изображения на белый или синий
лист картона. Теперь попросите их дорисовать
вокруг приклеенных фигур то, о чем они только
что услышали в сказке: кусочек морского мира.

* Русал очка
Фрагмент сказки Г. X. Андерсена
открытом море вода совсем синяя, как лепестки хо-
рошеньких васильков, и прозрачная, как хрусталь, -
ио зато и глубоко там! Ни один якорь не достанет до дна:
на дно моря пришлось бы поставить одну на другую много-
много колоколен, чтобы они могли высунуться из воды. На са-
мом дне живут русалки.
День-деньской играли принцессы в огромных дворцовых залах, где
по стенам росли живые цветы. В открытые янтарные окна вплывали рыб-
ки, каку нас, бывает, влетают ласточки; рыбки подплывали к маленьким
принцессам, ели из их рук и позволяли себя гладить.
Возле дворца был большой сад; там росло много огненно-красных и тем-
но-голубых деревьев с вечно колеблющимися ветвями и листьями; плоды
их при этом движении сверкали, как золото, а цветы - как
огоньки. Сама земля была усыпана мелким голубоватым,
как серное пламя, песком; на дне морском на всем лежал
какой-то удивительный голубоватый отблеск - можно было,
скорее, подумать, что витаешь высоко-высоко в воздухе,
причем небо у тебя не только над головой, но и под ногами.
В безветрие можно было также видеть солнце; оно смотрело
пурпуровым цветком, из чашечки которого лился свет.
У каждой принцессы был в саду свой утолок... самая
младшая сделала себе грядку круглую, как солнышко, и за-
садила ее такими же ярко-красными цветами.
Странное дитя была эта русалочка: такая тихая, задумчивая...
НИТК5
Этот фокус - шутка с легкостью
вставляется в любую программу и
может быть показан везде и в любое
время. Ты замечаешь у себя на одеж-
де соринку и пытаешься ее стряхнуть.
После нескольких неудачных попыток
ты берешь ее двумя пальцами, намере-
ваясь снять. Неожиданно для тебя за
соринкой тянется нитка. Сначала ты
тянешь ее медленно, затем ускоряешь
темп, тянешь ее поочередно обеими
руками, но она не кончается. И вот у
тебя под ногами уже десятки метров
нитки. Зрители удивлены и озадачены
вместе с тобой.
Ответ: Для этого трюка надо заранее
положить в карман пиджака катушку с
ниткой яркого цвета. С помощью игол-
ки пропустить ее в пиджаке между тка-
нью и подкладкой пиджака, вывести в
нужном месте наружу и завязать узелок,
имитируюЩ11й сор11нку.
Анекдоты
Подходит Али-Баба к пещере и гово-
рит:
- Сим-сим, откройся!
А ему голос в ответ из пещеры:
Пожалуйста, введите ваш пин-код.
Пришли три медведя из леса домой,
зашли в избушку:
- Кто съел мою кашу? - проревел сы-
нок-медвежонок.
- Кто съел мою кашу? - прорычала
мама-медведица.
- Какая каша? - заревел медведь. - Те-
левизор украли!
Сын говорит папе:
- Папа, посмотри, какую я тут картину
нарисовал. Называется «Кот в сапогах".
Папа говорит:
- Странно, сапоги я вижу. А где же
Кот?
А сын ему’ отвечает:
- Ну как где? Я же говорю - в сапо-
гах!
***
Сидит Винни-Пух и что-то жует. Под-
ходит Пятачок:
- Привет. Винни! Дашь мне кусочек
булочки?
Винни-Пух ему? говорит:
- Это не булочка!
Пятачок говорит:
- Ну тогда дай кусочек своего пирож-
ка.
Винни отвечает:
- Это не пирожок! Это пончик!
Пятачок ему говорит:
- Ой как хорошо! Дай мне кусочек
пончика.
А Винни-Пух отвечает:
- Отстань! Ты сам не знаешь, чего хо-
чешь!
***
Приехал чукча в Москву и думает:
- Надо домой телевизор купить.
Приехал домой, а ему говорят:
- Чукча, ты зачем телевизор купил?
У нас же даже электричества нет.
А чукча им отвечает:
- Чукча не дурак. Чукча и розетку’ ку-
пил.
- Ну, расскажи мне, внучек, сколько
в твоем классе учится отличников?
- Не считая меня, пять!
- А ты что, тоже отличник?
- Да нет. бабушка! Я же тебе так и ска-
зал: «Не считая меня!»
Школьная викторина
1. А. Воск. 2. А. Пушкин А.С.
3. А. Школа. 4. А. Уклоном. 5. Б. Повто-
рение. 6. А. Багаж.
Шарады
1. Пакля. 2. Устрица. 3. Парус. 4. Боро-
да. 5. Удав. 6. Сукно.
Мета граммы
1. Пирог - порог. 2. Куница - курица.
3. Шлюпка - шляпка. 4. Лебеда - лебедь.
5.	Пальма - пальба. 6. Ока - оса.
ШуТоЧНЫе Вопросы
1.	Сон.
2.	У таракана.
3.	Я сам.
4.	Которые остановились.
5.	Три тракториста были сестрами
Андрея.
6.	Всадник.
7.	Сутки.
8.	Нет. Их разделяет ночь.
9.	Нет. Он не говорит.
10.	Надо одному' отдать яблоко вместе
с корзиной.
11.	Десять минут второго.
12.	Когда они вы-мы-ты.
13.	Семеро одного не ждут.
14.	Часы.
Сырный маршрут
ЧеТНЫе МоНеТКИ
Социальный проект «Совершенствуй себя»
3> Р К И! 77
И|С|К|У|С|С|Т)В|Е|Н|Н|Ы|И
И|Н|Т|Е|Л|А|Е|К|Т
КОМПЬЮТЕР МОЖЕТ ВСКОРЕ
ЛИШИТЬ УЧЕНЫХ РАБОТЫ
ченые из Корнелльского уни-
/ верситета разработали програм-
му, которая способна находить
естественные закономернос-
ти в неупорядоченном наборе
данных. Система сама способна подобрать
формулу, которая описывает найденную
закономерность. Другими словами, она
может без теоретической подготовки
сформулировать законы физики, прос-
то наблюдая за окружающим миром.
Применение вычислительных ме-
тодов особенно актуально в тех об-
ластях науки, где собраны огром-
ные массивы данных, но до сих
пор нет теории, которая бы могла
описать все результаты экспери-
ментов. А таких областей все больше
в биологии, генетике, океанографии
космологии, да почти во всех естес-
твенных науках.
Вообще-то, это уже далеко
не первая попытка подрядить ис-
кусственный интеллект на откры-
тие математических теорем и за-
конов физики. Все предыдущие были
б ез р еэул ьтатн ы ми.
р|у|с|с|к|а|яир|е|ч|ь
ЧЕМПИОН СРЕДИ ПАРАЗИТОВ
Объясните, пожалуйста, правильно ли
использовать «как бы» вместо «как будто».
Его часто используют в разговорной речи^
когда хотят придать некую неопределенность.
Какое значение имеет «как бы» и в каких
случаях его можно употреблять ?
Понятие «слово-паразит», как пи-
шет В. Набоков в «Комментарии к «Ев-
гению Онегину» А.С. Пушкина», ввел
Руссо. Современные лингвисты дав-
но предлагают заменить это не очень
терминологичное сочетание более
нейтральным - слово-заставка. Застав-
ка - это функция так называемых
слов-паразитов. Устная спонтанная
ребляется чаще всего. Слово как будто
близко по значению к частице как бы:
оно обозначает уточняющее сравне-
ние. Например: Ветер как будто пла-
чет. Можно сказать и так: Ветер как бы
плачет, но оттенок будет другим, поэ-
тому считать их взаимозаменяемыми
все же нельзя.
речь, не терпящая пауз, не мо-
жет обходиться без заставок.
Однако со словом «как бы»
дело обстоит гораздо сложнее.
Это не просто заставка. Точнее,
уже не заставка. Как бы спокойно
встраивается в письменную речь
и придает высказыванию (даже
там, где употребляется неумес-
тно) определенный смысловой
оттенок.
Оно снимает некоторую кате-
горичность, однозначность от-
вета. За употреблением как бы
скрывается неуверенность чело-
века, его сомнения, отсутствие
твердой убежденности в своих
словах, в формулировках мысли.
В последнее время именно с та-
ким оттенком слово как бы упот-
ш|а|ш|к|иДн|аДд|и|а|г|р|а|м|м|а|х
Уважаемые читатели!
В предыдущих номерах журнала «Эрудит» за 2009 год мы ознакомили вас с правилами
игры в русские шашки на диаграммах. Предлагаем вам самим решить несколько партий.
Позиция со свободным темпом
(ходом) возникает в том случае, когда
соперник обязан совершить взятие,
но очередной ход принадлежит другой
стороне.
На диаграмме 1 ход белых. Ход черных
очевиден - а5: сЗ. Это дает возможность под-
готовить и провести комбинацию белым:
1. h4-g5 аб: сЗ
2.g5-f6e5:g7
3. h6: cl X (см. диаграмму 2).
Свободный темп (ход) позволяет белым
сделать 2 хода: тихий ход - h4-g5 и ударный
ход - h6: cl.
Отом, как играть в шашки на диаграммах, читайте в журнале «Эрудит» № 1-6 за 2008г.и№ 1,
2,3,4 за 2009 г. (см. журналы «Веселый затейник» № 2,4,6,8,10,12 за 2008 г.; №1,3,5,7,9,11
за 2009 г., 1,3,5,7,8,9,10,11,12 за 2010 г., № 1-8 за 2011 г.).
И|Д|Е|И|,|г|И|П|О|Т|Е|3|Ы
Многие исследователи Вселенной - не только фантасты, но и вполне серьез-
ные ученые - предлагают использовать кометы и астероиды в качестве дальних
исследовательских зондов. Достаточно поставить на кометное ядро атомный
реактор, испарять с его помощью лед и выбрасывать струи пара. Согласно зако-
ну Ньютона, реактивная отдача будет подталкивать ядро в противоположную
сторону. Выбирай маршрут и двигайся по нему...
прочем, кометы и астерои-
У	ды больше подходят для уста-
j	новки на них автоматических
исследовательских станций.
Людям для путешествий необходимы ат-
мосфера, тепло, свет... Вот и приходится
строить для них специальные космичес-
кие корабли. Звездолеты будущего, как
полагают фантасты, должны представ-
лять собой даже этакие летающие горо-
да, где поколения путешественников,
сменяя друг друга, станут выращивать
урожаи, изготовлять все необходимое
для себя на фабриках и заводах... Ведь
расстояния даже до ближайших к нам
звезд составляют десятки тысяч свето-
Человечество же, по словам К.Э. Ци-
олковского, не может вечно существо-
вать в колыбели - на Земле, в Солнечной
системе. Неудивительно, что с легкой
руки американского профессора Дже-
рарда О'Нейла в конце 70-х - начале 80-х
годов XX века в печати начали широ-
ко обсуждать проблемы создания буду-
щих космических поселений-колоний.
В варианте О'Нейла это металлический
цилиндр диаметром от 1 до 6 км и дли-
ной от 3 до 30 км соо тветственно. Жить
в каждом гаком «доме» будет от 100 тыс.
до 20 млн человек. Цилиндр вращается и,
следовательно, на внутренней поверхнос-
ти образующей его оболочки создается
искусственная сила тяжести. В колонии
вых лет.
и|д|е|и|,|г|и|п|о|т|е|з|ы
будут нс только жилые
постройки, но и рукотвор-
ные горы, леса, поля, озе-
ра, реки с разнообразным
животным миром. Свет сюда
попадает через окна, закрытые
прочным, но прозрачным материалом.
Энергоснабжение осуществляется за счет
солнечных батарей.
С той поры, когда О'Нейл впервые
заговорил о своих проектах, прошло уже
около четверти века, однако подобная
орбитальная станция не только не по-
явилась, но разговоры о ней заметно
поутихли.
Опыт строительства и эксплуатации
орбитальных сооружений, накопленный
за это время, показал, что жизнь и рабо-
та в космосе - не такое уж простое дело
и обходятся куда дороже, чем предпола-
галось поначалу.
Да и человечество пока не видит
в таких комплексах особой нужды.
О'Нейл считал, что к 2050 году будет уже
до 16 млрд землян, что станет слишком
большой нагрузкой для планеты, столь-
ких едоков попросту не прокормить.
И людям волей-неволей придется пода-
ваться в космос...
Однако фактически население уве-
личивается не так стремительно, как
прогнозировалось, - дают о себе знать
программа ограничения рождаемости
в Китае, меры по регулированию чис-
ленности населения в Индии, Пакис-
тане и других странах Азии и Африки.
Многие ученые пересматривают ныне
стратегию колонизации космоса. Де-
скать, зачем строить что-то новое, когда
легче приспособить для своих нужд уже
имеющееся? Предлагаются программы
терраформинга (переделки) ближайших
планет Солнечной системы, освоения
Марса, колонизации Луны и Венеры.
Поглядывают терраформисты и на ок-
раины Солнечной системы - спутники
планет-гигантов тоже могут оказаться
вполне пригодными для жизни.
Существует теория, согласно которой
наше Солнце, как и любая звезда, имеет
свой срок жизни, а перед тем, как погас-
нуть, превратится в сверхновую звезду,
грозящую жизни на Земле.
Избежать такого конца света земляне
могут, отправившись к другому светилу
вместе... со своей планетой.
Э|Т|И|К|А|,Дм|О|Р|А|Л|Ь|,Дн|Р|А|В|С|Т|В|Е|Н|Н|О|С|Т|Ь
Слово БЛАГОДЕЯНИЕ состоит из двух древнерусских слов: БЛАГО - добро и ДЕ-
ЯНИЕ - делать. БЛАГОДЕЯНИЕ - это действие, направленное на то, чтобы сделать
добро другому человеку или группе людей. Благодеяние отличается от подаяния, простой
услуги или помощи тем, что оно ociювывается на понимании другого человека, на со-
страдании к его судьбе, в иных случаях - на забсуге о счастье людей.
БЛАГОДЕЯНИЕ
городе Вифания, недалеко от Иерусалима, жили сестры
В	Мария и Марфа с братом Лазарем. Иисус Христос навещал
их, и спутали они Его, и верили словам мудрым. И вот
заболел тяжким недугом Лазарь, и дни его сочтены были,
и послали сестры сказать Хрис ту:
- Господи! Тот, кого ты любишь, болен.
В другом городе был Иисус с учениками своими и сказал так, услы-
шав плохую весть:
-	Эта болезнь не к смерти, но к славе Божьей, да прославится через
нее благодеяние Сына Божьего!
Не поняли ученики смысл слов Его и дивились немало, что не спе-
шит их учитель к больному' другу, ибо еще два дня пребывал Христос
в этом городе. И сказал наконец апостолам Своим:
-	Пора возвращаться в Иудею, ждут нас в Вифании друзья наши.
Лазарь уснул, но Я иду разбудить его.
И опять не поняли ученики Учителя своего, решив, что говорит Он о сне обычном, и пора-
довались вслух:
-	Господи! Если уснул, то скоро исцелится.
Отправился Христос с учениками в путь, но, когда пришли они в Вифанию, прошло уже
четыре дня, как умершего Лазаря похоронили. Многие люди, знавшие Лазаря, пришли туда,
чтобы утешить Марфу и Марию в печали о брате их. Услышала Марфа, что идет Иисус, пошла
навстречу Ему и сказала так:
-	Господи! Если бы Ты был здесь, не умер бы брат мой. Но и сейчас я знаю, что чего Ты поп-
росишь у Бога, то даст Он Тебе.
-	Воскреснет брат твой, - сказал Иисус.
Отвечала Марфа печально:
-	Знаю, что воскреснет в день Страшного суда, как все люди.
И сказал ей Иисус:	•
-	Я Сам - воскресение и жизнь вечная. Всякий живущий на земле и верующий в Меня не ум-
рет никогда.
Пришла Мария, припала к ногам Его и заплакала, ибо велика была скорбь ее об умершем
брате. И прослезился Христос, и подошел к пещере, где погребен был Лазарь, а вход в нее
тяжким камнем закрыт.
-	Уберите камень, - сказал Иисус.
И когда сделали это, Он поднял руки Свои и воззвал громким голосом:
-	Отче! Услышь меня, воскреси умершего!
Затем обратился к усопшему':
-Лазарь! Встань и выйди из гроба!
И вышел умерший, обвитый по рукам и ногам пеленами погребальными, и лицо его платком
обвязано, и запах смерти витает над телом его.
-	Развяжите его, - сказал Иисус испуганным людям. - Он ожил.
Г|О|Л|О|В|О|Л|О|М| K| A
СОСЕДНИЕ БУКВЫ
Прочитайте исходную фразу. Каждая цифра может быть заменена на лю-
бую из соседних с ней букв из ключевой таблицы. При этом по ходу решения
одной и той же цифре могут соответствовать разные буквы (и обратно - каж-
дая буква в пределах одной головоломки может быть зашифрована любой из
четырех соседних с ней цифр).
СОДЕРЖАНИЕ ЖУРНАЛА «ЭРУДИТ »
ИСКУССТВЕННЫЙ
ИНТЕЛЛЕКТ...... 17
РУССКАЯ РЕЧЬ.... 18
РУССКИЕ ШАШКИ
Н \ ДИАГРАММАХ. 19
ИДЕИ, ГИПОТЕЗЫ .... 20-21
ЭТИКА, МОРАЛЬ,
НРАВСТВЕННОСТЬ.... 22
ГОЛОВОЛОМКА..... 23
ОТВЕТЫ И РЕШЕНИЯ
Учредитель и сланный редактор
журналов «Веселый затейник-
и -Эрудит-
Геортий Зайцем
Шеф-редактор
Надежда Зимовская
Художники
Екатерина Румянцева,
Михаил Новиков,
Вера Мирошник
Дизайн и верстка
Людмила Батурина,
Владимир Авсиян
Корректор
Светлана Козлова
Менеджер по распространению
Людмила Кубанова
Тел.: 787-65-04
Головоломка
Сам худ, а голова с пуд.
(Молоток)
Рисунки на обложке -
Екатерина Румянцева
Журнал зарегистрирован
к Комитете Российской Федерации по печати
Регистрацио|П1ый номер 016165 от 29.05.97.
Подписано в печать 18.08.2011. Формат 60x84 1/8
Усл. печ.л. 1.86. Тираж 1-й завод 8000 экз.
Общий гираж 20 000 экз. Заказ 2784.
Цена свободная
Издатель: ЗАО -Иа.хагсл1ский дом- Звопиица - МГ-
Адрес редакции:
127055. Москва, ул. Сущевская. 21
Тел : (49&) 787-65-04
Факс: (499) 972-30-64
e-mail: zv-preis(Q mail.ru
Отпечатано с готовых диапозитивов
в (ХАО - Московс кал газетная типография-
123995. Москва, ул. 1905 года. д. 7. стр. 1.
Редакция приглашает к сотрудничеству
распространителей печати, рекламные
агентства и рекламных агентов.
Тел.: (495) 787-65-04
В номере использованы материалы сайтов:
scanword ru. www.smckalka ru. www.ko«yor.ru.
www.nkj.ru,wwwxanimatika.ru
Русские шашки
Диаграмма 55
1.	c3-d4 е5:сЗ
2.	e1-f2 сЗ:е1
3.	g3-f4 е1:е5
4.	с1-Ь2Х
Диаграмма 56
1.	h4-g5 f6:h4
2.	е 1 —f2 сЗ:е5
3.	с1-Ь2Х
Диаграмма 57
1.с5-Ь6а7:с5
2.	c3-d4 е5:сЗ
3.	e1-f2 сЗ:е5
4.	с1-Ь2Х
Авторов книг, материалы которых
использованы в этом выпуске,
просим обращаться я редакцию.
9 ЪесслыИ затейник, 2011.
Наши подписные
индексы
Жпмал Длчашии лчммыикЛи йи мс-
Для библиотек
и учебных заведений.. _________79164
Ди остальных подписчиков...— 79163
[одовая пцдпжжа.____________— 45994
Журнал -Сотыми алпгйник
Со СКИДКОЙ ДЛЯ ПОДПИСЧИКОВ
«ДЭдмвас- .	------- 72468
Ди остальных подписчиков.... -...72469
Журнал .’/и-чешнал ачкш-нмтееил
Дммь.........................  43035
Журнал-йгымйм^.п»-.........43039
В hawtfic -,Ui>4ia Рксма- 
Журнал -Длчджиал РчиикгопсУил
«(миас- ___________________ 1 0906
Журнал -Вотпей анпсннш- .... 10905
Z4 I
Сколько треугольников, квадратов, прямоугольников и кругов нарисовано
на картинке?-
тт 'gr Tr
1.Помоги мальчику собраться в школу. Отыщи в шкафу ю школьных предметов.
dncudouDHoduj 'онношэп>1 'oxh/d 'mDQHvdox 'огиня 'тпэнт/- 'хпняиогА '/я'ппнжон ‘эАдоиг 'яиэфи^оц
2. Реши какое число соответствует знакам: кружок, квадрат, треугольник, звёз-
дочка, а заодно реши примеры на сложение в горизонтальных и вертикальных
рядах, начинай решать с з-го вертикального ряда.
'E-Luodpoax 'т-япняиогАэдш *z -гМу
3. Соедини точки по цифрам и узнаешь, кто изображён на картине.
xndom