/
Tags: японский язык
ISBN: 978-5-8033-0585-9
Text
«si tn
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. М. В. ЛОМОНОСОВА
Институт стран Азии и Африки
уЧвБНИК
ЯПОНСКОГО
ЯЗЫКА
Под редакцией
проф. И. В. Головнина
В четырёх книгах
4-е издание, исправленное и дополненное
Книга 2
Курс для начинающих
Москва
«Живой язык»
2009
УДК 811.521 (075.8)
ББК81.2 (5Япо)-923
У91
Печатается по постановлению издательского совета Института
стран Азии и Африки
Авторы: А. Г. Рябкин, Л. А. Лобачёв, Н. Г. Паюсов, Л. А. Стрижак, В. А. Янушевский
3-е издание исправлено и дополнено Е. В. Струговой и Л. А. Стрижаком
Автор предисловия и составитель указателей профессор Е. В. Маевский
Научные редакторы: профессор В. С. Гривнин, профессор Е. В. Маевский
У91 Учебник японского языка: В 4 кн. Кн. 2: Курс для начинающих /
А. Г. Рябкин и др.; Под ред. проф. И. В. Головнина. — Изд. 4-е,
испр. и доп. — М.: Живой язык, 2009. — 216 с.: ил.
ISBN 978-5-8033-0585-9 (кн. 2)
ISBN 978-5-8033-0583-5
Книга представляет собой вторую из четырёх книг единого «Учебника японского языка.
Под редакцией проф. И. В. Головнина» и предназначена для преподавателей и студентов I кур-
са языковых вузов и факультетов, а также лиц, изучающих японский самостоятельно.
В ней излагается введение в нормативную грамматику, элементы лексикологии и словоо-
бразования, даётся системное описание иероглифики и прививаются навыки сё использова-
ния. Общий объём японской лексики книги составляет около 340 слов, иероглифический за-
пас - примерно 135 знаков.
УДК 811.521 (075.8)
ББК81.2 (5Япо)-923
Учебное издание
УЧЕБНИК ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА
Под редакцией проф. И. В. Головнина
Книга 2
Подписано в печать 10.11.08. Формат 60x90/16. Бумага офсегная. Гарнитура Times New Roman. Печать офсетная.
Усл. печ. л. 13,50. Тираж 1550 экз.
ООО «Живой язык»
109193, Москва, ул. 5-я Кожуховская, д. 13, стр. 1
Почтовый адрес: Москва, 115162, а/я 14
www.lll.ru
e-mail: lll@lll.ru
Printed in India
Репродуцирование (воспроизведение) данного издания любым способом
без договора с издательством запрещается.
ISBN 978-5-8033-0585-9 (кн. 2) © Стрижак Л А., Стругова Е. В., 2003
ISBN 978-5-8033-0583-5 © ООО «Живой язык», 2003,2008
УРОК 7
ГРАММАТИКА
§ 1. Прилагательные. В японском языке различают три основных
разряда прилагательных:
1. Предикативные - типа SHIROI - белый, SUZUSHII - прохладный,
которые могут выступать в роли сказуемого без связки.
2. Полупредикативные - типа SHIZUKA(NA) - тихий, KIREI(NA) -
красивый, SEKAITEKI - мировой, которые могут выступать в роли ска-
зуемого только со связкой.
3. Непредикативные - типа ARU - некий, IWAYURU - так назы-
ваемый, которые вообще не могут выступать в роли сказуемого.
§ 2. Предикативные прилагательные. Предикативные прилагатель-
ные характеризуются суффиксом -I и имеют неизменяемые первоосно-
вы, оканчивающиеся на гласные A, I, U, О. Например: AKAI - красный,
OISHII - вкусный, USUI - тонкий, SHIROI - белый.
Японские прилагательные не склоняются, а спрягаются. Суффикс -I
выражает настояще-будущее время изъявительного наклонения. В фор-
ме на -I предикативные прилагательные употребляются в позиции ска-
зуемого или определения.
Все другие заключительные и незаключительные формы спряжения
предикативных прилагательных (времени, наклонения и др.) образуют-
ся путём присоединения к первооснове соответствующих суффиксов.
В частности, с помощью суффикса -KU образуется обстоятельствен-
но-соединительная форма. Например, AKA(I) - AKAKU - красно,
USU(I) - USU(KU) - тонко. С помощью суффикса -KUTE образуется
деепричастная форма. Например, AKA(I) - AKAKUTE - будучи крас-
ным, USU(I) - USUKUTE - будучи тонким. Значение и употребление
)тих форм объясняется в следующих параграфах.
§ 3. Предикативное прилагательное в качестве сказуемого. Преди-
кативное прилагательное в позиции сказуемого имеет следующие фор-
мы настояще-будущего времени изъявительного наклонения:
В утвердительном предложении:
1. Форма на -I
Например: KONO ENPITSU WA AKAI - Этот карандаш красный.
Эта форма употребляется в письменной и фамильярной устной речи.
2. Форма на -I + DESU
Например: KONO ENPITSU WA AKAI DESU - Этот карандаш
красный. Эта форма употребляется в обычной вежливой устной речи.
В отрицательном предложении:
1. Форма на -KU + ARIMASEN
Например: KONO ENPITSU WA AKAKU ARIMASEN - Этот ка-
рандаш не красный. Эта форма употребляется в обычной нейтрально-
вежливой речи.
2. Форма на -KU + WA + ARIMASEN
Например: KONO ENPITSU WA AKAKU WA ARIMASEN - Этот
карандаш (совсем) не красный. Выделительно-сопоставительная части-
ца W А усиливает отрицание.
В вопросительном предложении:
Формы на:
-I (DESU) Э
+ КА
-KU (WA) ARIMASEN J
Например: KONO ENPITSU WA AKAI (DESU) KA - Этот каран-
даш красный? KONO ENPITSU WA AKAKU (WA) ARIMASEN KA -
Этот карандаш не красный?
§ 4. Предикативное прилагательное в качестве определения. Преди-
кативное прилагательное в позиции определения имеет форму па -I
и помещается перед определяемым членом предложения: определение
(предикативное прилагательное в форме на -I) + определяемое (имя).
Например: KORE WA KUROI TSUKUE DESU - Это чёрный стол. KU-
ROI TSUKUE WA OOKII DESU - Чёрный стол большой.
§ 5. Предикативные прилагательные в качестве однородных членов
предложения.
1. Определения. Существует два основных типа структур однород-
ных определений, выраженных предикативными прилагательными.
А
1-е определение + 2-е определение + определяемое
(деепричастие (форма на -I) (имя)
на -KUTE)
Например: KORE WA OMOSHIROKUTE YOI HON DESU - Это инте-
ресная и хорошая книга. KORE WA HIROKUTE AKARUI HE YA DESU -
Это просторная и светлая комната. KORE WA YASUKUTE YOI KA-
BAN DESU - Это дешёвый и хороший портфель.
Такой способ соединения однородных определений указывает, что
говорящий рассматривает выражаемые ими качества как взаимно свя-
занные (обусловленные одно другим либо противопоставленные одно
другому).
Б
1-е определение + 2-е определение + определяемое
(форма на -I) (форма на -I) (имя)
Например: SORE WA NAGAI AKAI ENPITSU DESU - Это длинный
красный карандаш.
При втором способе соединения определений говорящий рассматривает
обозначаемые ими качества как независимые друг от друга, в равной
степени и непосредственно связанные с определяемым предметом.
2. Сказуемые. Если к одному подлежащему относятся два сказуемых,
выраженных предикативными прилагательными, то первое из них при-
нимает деепричастную форму на -KUTE.
подлежащее + 1-е сказуемое + 2-е сказуемое
(деепричастие (форма
на -KUTE) на-I (DESU)
Например: KONO HON WA OMOSHIROKUTE YOI (DESU) - Эта кни-
га интересная и хорошая. ISU WA ATARASH1KUTE TAKAI - Стул
новый и высокий.
§ 6. Предикативные прилагательные в качестве сказуемых в слож-
ном предложении. В сложном предложении только сказуемое послед-
него предложения имеет заключительную форму, а первое (первые)
принимает незаключительные формы на -KU или -KUTE.
Первое предложение Последнее предложение
подлежащее + сказуемое: форма на -KU форма на -KUTE подлежащее + сказуемое: форма на -I (DESU)
Например: NIHON-NO AKI WA SUZUSHIKUTE HARU WA ATATAKAI
DESU - Осень в Японии прохладная, а весна - тёплая. SONO ENPITSU
WA ATARASHIKU ANO ENPITSU WA FURUI DESU - Этот карандаш
новый, тот карандаш - старый.
§ 7. Предикативные прилагательные в качестве сказуемых в простом
предложении.
Предикативные прилагательные как сказуемые используются и в
синтаксических конструкциях модели: HARU WA HANA-GA
UTSUKUSHII DESU - Весной цветы красивы; NATSU WA HANA-GA
OOI DESU - Летом цветов много, где тематический член с частицей WA
указывает на целое^, а подлежащее с показателем -GA - на характерную
часть, при помощи которой описывается это целое. Порядок членов в
таких предложениях строго фиксирован.
§ 8. Именное определение в родительном падеже (продолжение).
1. Многие понятия в японском языке выражаются именными определе-
ниями в родительном падеже. Например: KIN-NO TOKEI - золотые часы,
KODOMO-NO ОМОСНА - детская игрушка (ОМОСНА - игрушка).
2. Некоторые качественные признаки предмета, например цвет (если
для его обозначения нет соответствующего прилагательного), тоже пере-
даются существительным в родительном падеже. Например: CHAI-RO-
NO YUKA - коричневый пол, MIDORI(IRO)-NO НА - зелёные листья.
3. Существительные, обозначающие качественный или относитель-
ный признак предмета (цвет, материал, из которого изготовлен предмет,
и др.), в роли сказуемого могут употребляться без суффикса -NO. На-
пример: DOA WA CHAIRO DESU - Дверь коричневая; TOKEI WA KIN
DESU - Часы золотые.
§ 9. Обстоятельства (уточнения) при членах предложения, выра-
женных прилагательными. Обстоятельства при прилагательных, уточ-
няющие степень проявления качества, выраженного данным прилага-
тельным, обычно передаются наречиями меры-степени (или другими
частями речи, употребляемыми в этой функции). Они обычно непосред-
ственно предшествуют слову, к которому относятся. Например: ARE
WA TOTEMO TAKAI TATEMONO DESU - Это очень высокое здание.
KONO HON WA AMARI OMOSHIROKU ARIMASEN - Эта книга
не очень интересная.
§ 10. Обстоятельства времени. Существительные в роли обстоятельст-
ва времени часто выступают в основном падеже как с частицей WA, так
и без неё. Они помещаются либо в начале предложения, перед подле-
жащим, либо сразу после подлежащего перед группой сказуемого. На-
пример: FUYU MOSUKUWA WA SAMUI DESU - Зимой в Москве хо-
лодно', WATASHI WA KYO: ISOGASHII DESU - Я сегодня занят
(ISOGASHII - занятый)', KYO: WA JUGYO:-GA NIHONGO ТО EIGO
DESU - Сегодня (будут) занятия по японскому и английскому языкам.
ЛЕКСИКА
§11. Аффиксы вежливости. Одной из особенностей японского языка
является категория вежливости в системе местоимений, имён существи-
тельных и глаголов. Имеется специальная лексика, специальные аффик-
сы и сложные формы для выражения степени вежливости речи и отно-
шения к тому, о чём идёт речь. Понятие вежливости включает в себя
выражение почтительности по отношению ко 2-му или 3-му лицу,
скромности по отношению к самому себе - говорящему, а также обыч-
ной вежливости речи независимо от того, о каком лице говорится.
К числу аффиксов вежливости относится, например, суффикс -SAN
(см. урок 4), префиксы О- и GO-. С помощью префиксов О- и GO-,
например, можно обозначить принадлежность предмета 2-му или 3-му
лицу, не прибегая к специальным местоимениям. Например: UCHI - дом,
O-UCHI - ваш (его) дом', HANASHI - разговор, рассказ; O-HANASHI -
ваш (его) разговор, рассказ', KIGEN - само чувствие, GO-KIGEN - ваше
(его) самочувствие', SHINSETSU - любезность, GO-SHINSETSU - ваша
(его) любезность.
Часто эти префиксы присоединяются к названиям предметов просто для
выражения обычной вежливости или только потому, что так установле-
но речевой практикой. Например, O-TENKI - погода, О-СНА - чай, О-
SAKE - рисовая водка, саке.
Префикс О- присоединяется преимущественно к словам собственно
японской лексики, префикс GO-, главным образом, к словам китайского
происхождения. Однако О- нередко присоединяется и к словам китай-
ского слоя лексики: O-TENKI - погода, O-SAIHO: - шитьё, O-REI -
благодарность.
§ 12. Наречия. Йаречия в японском языке не изменяются и не имеют
морфологических признаков. В предложении они, будучи уточнениями
признака, обычно предшествуют тем словам, к которым относятся. На-
пример: KONO HEYA WA SUKOSHI KURAI DESU - Эта комната
немного темна', KYO: WA ТОТЕМО ATSUI DESU - Сегодня очень
жарко', KONO ICHIBAN NAGAI ENPITSU WA AKAENPITSU DESU -
Вот этот самый длинный карандаш - красный (карандаш).
ФОНЕТИКА
§ 13. Тонизация предикативных прилагательных. Большинство пре-
дикативных прилагательных имеет восходяще-нисходящую тонизацию:
высокий тон начинается со 2-го слога или же со 2-й моры долгого со-
гласного и распространяется до предпоследнего слога (например, KU-
ROI - чёрный, OOKII - большой). Но есть много исключений: высокий
гон может начинаться со 2-го слога и распространяться до конца
(например, AKAI, AKARUI).
В форме на -KU повышение тона чаще всего переходит на 1-й слог:
AOKU WA ARIMASEN. Но и тут есть исключения: например АКА-
RUKU, ATARASHIKU (многосложные прилагательные типа ATARA-
SHII, UTSUKUSHII особенно часто сохраняют в форме на -KU восхо-
дяще-нисходящую тонизацию).
§ 14. Паузы в предложении. Если в предложении имеется несколько
определений, выраженных именными частями речи с суффиксом -NO,
а также предикативными прилагательными, первые по порядку опреде-
ления отделяются от последующих паузой. Например: SONO TSUGI-
NO I OOKII SHIMA WA HOKKAIDO: DESU - Следующий большой
остров - Хоккайдо; ROSHIA-NO I MINAMI-NO UMI DESU - Море на
юге России.
Обращение всегда отделяется от последующего предложения пау-
зой: MINASAN I IMA WA NIHONGO-NO JUGYO: DESU - Господа,
сейчас урок японского языка.
Обстоятельства времени, выраженные словами типа КУО: - сегодня,
ASHITA - завтра, KOTOSHI - этот год и т. п., как правило, выделяются
паузой: FUYU I KONO HEYA WA SAMUI DESU KA - Зимой в этой ком-
нате холодно? KYO: I KONO TSUGI-NO JUGYO: WA NIHONGO DESU -
Следующее занятие сегодня - японский язык (TSUGI-NO - следующий,
JUGYO: -урок). Сравните паузу после подлежащего с частицей WA.
ПИСЬМЕННОСТЬ
§ 15. Классификация иероглифов, состоящих из примыкающих
элементов. В зависимости от расположения элементов иероглифы пер-
вого разряда (см. урок 6) делятся на следующие три группы:
1. Иероглифы вертикального деления. В них элементы расположены
рядом, и каждый иероглиф можно разделить по вертикали на несколько
частей. Например:
2. Иероглифы горизонтального деления. В них элементы расположе-
ны один под другим, и каждый из них можно разделить по горизонтали.
Например:
3. Иероглифы смешанного строения. В них совмещаются вертикальное
и горизонтальное деления. Например:
§ 16. Правописание сложных иероглифов вертикального деления.
Большой разрыв элементов в сложных иероглифах вертикального деле-
ния разрушает иероглиф. Так, при горизонтальном письме иероглиф ВД -
светлый, написанный с большими интервалами между элементами, мо-
жет восприниматься как два иероглифа, обозначающие слово В Л ЛТ-
SUGETSU - вре^я, а иероглиф &F - любить - как два иероглифа, обо-
значающие JOSHI - женщина.
Слишком близкое написание элементов, ведущее к слиянию или
наложению их друг на друга, также нарушает правильную форму
иероглифа.
В сложных иероглифах, состоящих из двух или более элементов,
происходит взаимное приспособление формы элементов,
заключающееся в некотором их изменении или деформации:
1. Сжатие элементов по горизонтали, например в иероглифе ВД - светлый.
2. Усечение правой части левого элемента или левой части правого
элемента, например в иероглифах - я, Jlr - новый, fe. - короткий, М -
младшая сестра.
3. Изменение направления некоторых черт левого элемента, напри-
мер в иероглифах ЙЙ - земля, АЖ - младшая сестра.
4. Коренное изменение элементов в результате изменения количест-
ва черт, замены одних черт другими, изменения расположения и спосо-
бов сочетания черт, например в иероглифах # - океан, |± - акционер-
ное общество, {Й - низкий (ростом), ЭД - выгода, узкий, - иметь,
it' - занятый, - стоять в ряд.
Приспособление элементов имеет место также и в иероглифах, со-
стоящих из большого количества рядом стоящих элементов. Так, на-
пример, в иероглифе ffij - пример приспособление выразилось в дефор-
мации всех трёх рядом стоящих элементов.
В зависимости от высоты (длины) элементов, иероглифы этой груп-
пы делятся на три подгруппы:
1. Иероглифы, состоящие из одинаковых элементов:
2. Иероглифы, у которых левые элементы меньше правых:
те, S
3. Иероглифы, у которых правые элементы меньше левых:
Среди иероглифов этой группы встречается небольшое число таких,
элементы которых по размерам одинаковы, но правый несколько сме-
щается вниз, например - отступать.
§ 17. Окуригана. У предикативных прилагательных каной (окуриганой)
пишутся все суффиксы, присоединяемые к первооснове, или последний
слог первоосновы и суффиксы. Например: Gi^O) - ранний -
Ж Gi^ , Д ~С (ti^ ~С), ВД <5 И - светлый.
-л
S. В фО иш 9 < LOT'To
йфОЦШО*< 9
SI
zt Ф
иопгшодэн
‘ииячнэкви
(к/1$)чА(4
4 Е < 4[Z
НФИЕЛОЛЯИ
>"14-4-?i£ W:40 'q-4
>^TiTf3r 'У4
°.U<WWi >9<ШЖо4 'S+
Г °У^(л^
г Ч4-^хяа>^б^ВД] 'Н4-
Г °44).И2П
?)«й.<$М4г<4?Ш¥ '^ИИ] г # 3£ J 'Н4-
С TJl-Vi
Г Г "z+
г °4.а.и?и<4 >
C'O'kn’i) '^kAhj г >^o44-£j '—I-
°^4-а.И£р<$4 \Q'4-.J.v^Q!<$^0>Q'y^v/b5!?/0- '4.
04^£б|<$ >Т Ж^’МЖК Чг¥
« ух
Жй-и^ >4-^3^-^ 'V
°4-4-И^^44??Ю44-7О^¥6 4^9г 'я-
Г °44vy?MM<|ef О/У>¥б1стй-
Yjh<ZH2-^«T4<$ '4Mhj г ^44ьи2<$!£1'У£Ь(?а!)<$j 'у
г °4.а.и$$<$
О/У4>-¥ (л <$ даохО^-^О-Зг) Г о4-а-И<0!<?
(?}c,xQ^Y^o4) M41J г 'ЗЕ
а Й T<(^V') ТГ(Ь) иметься в малом количестве немного ф 42
Л: 77 Л>£(И) л>£(5) толстый, полный толстеть 37
й L5(H) белый й 106
й- Л>6(Н) старый п 30
Ж 1>д(И) широкий просторный Г 53
£ 7> мирный, спокойный дешёвый /-Ч- 40
¥ У» Й^(И) ранний, рано быстрый 0 72
-J'H 7 л провинция, область, штат Л1 47
Ж • 7 воздух, настроение, чувства ч 84
fe -у а У • г/^ и^5 цвет, чувственность fe 139
Ш; т* Л низкий ^(Л) 9
1><(И)
ft вд • $ з foTH^v4) fe#(bz>>) &W) красный светлый ясный очевидный свет й 155 72
w ) fefc'(V') синий; голубой; зелёный W 174
д 3 fr^O'’1) начальник долгий, длинный д 168
3 r> -ttS(v^) узкий; тесный; маленький (о помещении) (Л) 94
t" • $ j'XfU') прекрасный, красивый 123
#-Y 5 море 7 (Ж) 85
InJ Z2_ fc^(V') высокий; дорогой 189
< •?>(</') чёрный Ж 203
fez ^-СйЧ^') короткий х- 111
#т
новый
7>
< 6(И)
тёмный
7f 69
0 72
ИЕРОГЛИФИЧЕСКОЕ НАПИСАНИЕ ВВЕДЁННЫХ РАНЕЕ СЛОВ
ВД0 (fcLX • fc-t)
9 (m 9
Зб’ЬЙ'/'1 (fctLbV1)
-шхт, £ * <9
O^X”t0 £ ft <9
£v'-et0
-CA/Cx 9
XT» ФтШ^^ХХо X
V'XTo KTO-fe}±t>^feTTo ЖШ{±^^<9Х-Го ^©K7li
fcS'9X^< fc9£itA,0 £^li£Xt)XtV'X-r0
rMi:M^<x’Cto fetb{i^±7tt>oo< ХтТо
x.(i'>-LlE;< r>V'-Cto £{!{[£< fe<9 £<XO
i^V^T'-to ^£7>ИТ(1Ж< TfrCV^-to X±<9t>^-feO7-t(3fr
L<'Ci^V'-V-to 7э—
TfcS <9 <fc < fc <9 rtvftZi»
5V'-eto XTTо
A4i#rL< TiTtl'V'T'to ^cbOZNi/UijotихТо
*) £#feXT0
XffL< , #н£ЛЛЛ?{1Ш< X £V'?t.
Ди£Ал>°о{1,^-ег0 ®н£Л/сЛэ{1#хто
xLA/U'ofi^V'X-t-o ^o^^l>°^ll#<XLhJi|$AyO^A>^
A/X-to
^го£А4аЛЛ>-оО4 >^}i#V'>X'To
lUv'tt,
ro^V\ feol'#}lB#tM<^CLj;X'#o 1419 T<
шх-t» fc-ow— ь©ши&<rbsvx-t»
fe О ? -|- И ч Я L V' / “ b ©м Й Й < TV'V' tlo
-fe®/- bli^VX’T.
rniUBoffitt» fcwwwm» ^1U1 B#off L
v^oi-er. &£(Ш0Я!@1Шт. ^пяв#ой1
®X'To ЯНаюЖоЁЙ:#< T. t <9Й^г>9Х'-Го
в-^(Dv'^ЯЛ'Й'СХ'эёЬИЩI1A>C|1JX'To В#11L£<"rX'#o
0#оЖ11#¥Йх-Го 1СЫ1В#ЖХ#О
0£0V't3lJA/>Vjl||iL/10jl|X'#o B#OJI|}1^<4 ^z(Dt^
^tLdll-^i'X'To ЛШо/х-оЯХ Xfe-oV'>X'T0 йЁЖтЙ x>/£-o
11®<X 4t^jlo4fiiT1b^trV'>x-ro
ftV^L^X”to
B#Ofo^fl-tTL<Х^Х’ЬМЬХ'ХТо Аой^оХИВЖ
о&^оЛХ'То tOxO’b ^DUJliBW. B#
c9{161±$tf< fc>9 £-&A>o »d»^15U<X||LV'X-te ^-llft
Zi^Jz^v^X-to 4BllXM^bS<TI®v>
XTo
Г(3v \ 9 Tt» Г (i—^^с'Ж^-V-t'o j
Г £ ft <0 j
Г E ft *) o?o^liH^4©M-Ct» J
rM’lim^X^Wfc. £ ft <9 O^fij£V'T'-tZ>\
ZtvL t>»'-et^ j
F^ft Ж X'P LPtV^'To 5<#
lUSH-CTo J
K|-D7$k ro^J^©^#4ii®V''r-t'^0 J
r^^ltSV'-C-fo <t” *9 'CTo J
L < (f/v
Г1Й11» J
Г^<9ЧГГо J
ГфйМХ J
ГфйЧЗ'^ё.чН'о J
Го< ±}±t>^'fe'tr"t*/)\ t>£-fe'X?-bK J
Го< fc <9 £-£A/0 ^^O-o<
BK't. J
Ffe(9^®O< J
rfeOjg<r<V'o<K*TA\ J
ГЛ£Ч ^9Ч?То foib'CTo J
r#>ii43iiv''-eto j
k(?w® К7ЧЖ&-еГ;Н j
Г'*2-^£'Г’То j
Г$£1Шнч?-Ь\ J
Fi’oS Г4г-еЗ-2>\ J
j
Гго&< fo <9 £itA/o i't+o
•СТ» J
r^r J
rV4'X.> <9 $tP< #><9 £-±/Vo J
Г^7 7 7$^О^ИЙЧ17Л1#ИЧ?Т;6\ J
Tvnx.4 77 J
rr4vet*<, j
Г^Нй7£'Н<£>7?Тй\ J
Г’Н{±?ЛЮ'Т:”^о J
rro^U'^o UifcTmt^. Л 77 7$A/©-Ct^ J
Гиих., -&O?oLlifAOX’fife‘9S<A/0 ifSo^oLT’to
r©SV'^oLM©T*t, J
Г rofefcHfcM'B C L x
ht\ j
ГРНЯ1, ?WWfo9itA/o 7 9 7 7$A>0-Ct<, WC1©9
Т< Хй'-5И^Ж>СЬ.£'Х?То J
ИЬр7$Д/Л7-|'|Ш^Ч'Г'^'о J
rjiv\ ГО7-ЬШЙ^Й< TW'-eto ^0^177-Н1Ш*£
j
Г^Н^НЪЯсААЧv— hTTtZPo J
Ffecouw— b-cto $fe<T5tiV“ MiHWTubS^'eto j
ГХ Ь П 7 $/v7?M< J
Г1Ч'х> rtbfi^V'T'-t'o Tftn£A4a/vO<><tfcro£
A/feO^LV'>S/u^aA/t><5^i^V''X’-to j
ГХ b П 7 ^/vO^/v^i/vtb^OT' fifnT'fe’CTZl'o J
Й^Т'То J
Г^ОЙ^ОЖНЙВ^ОЙЙТ'ТЙ^ J
Uiv\ J
Гв#&и£<ЖчН&о ^НйЧ^{Х4/Л^иЬ4хНй\, j
W+|^V't>{iA/^:$V''T’To fi^tW^-c-t*o j
г^оЖйоЖШвГ£тНй\, J
ГЖ13#ТТо lUitj-t’-fe'C-to J
г t *9 Iio J
г ъ <9 г <9 По j
Гв^оЖИЖ^Ш^Тй^ J
Uiv\ Ж&ЖЧгШ'<Но 1г1й0*$Но J
r0^(Dji|tt^^H^{iJ^V''-c-t-/5\ J
r^x.s B^ojl|fi®< J
Г0$ШНО&оЙ&о1'Н^о J
ГЛ-Лх 9U'Hofr-oli£ Tufeoi'Ho J
ML Ж ш Iio J
>9 fo-o< <9 £-frA/o ^13$£ри<Но tt6fi
Ыс/с^< x^^jojoV'-сТо fo$(i-tTLV'>B^i5i5V'>x?To J
Ffiv\ 1ЪГ?Н -C'lis < Zc$v\ zKxK7
$Aa itA/L^ ?^Л/^ХЛ/Ч?< Zc$V\ j
СЛОВАРЬ
trt
очень
сосед, соседний
-&SV'1 узкий, тесный, маленький (о помещении)
зелень; зелёный (цвет)
^> $» V ' •?> коричневый
V'-?> цвет
*9 слишком
'X T- L немного, немножко
{ЙИ X>< V' низкий
ШИ #• СЙ*И короткий
ЖГИ ibtz. Ь UV' новый
ЙГИ Л^6И старый
Й>£И лёгкий
jo’bV'1 тяжёлый
££(И) ^'V'1-?>(V'') жёлтый
^V4 -^-Т^И дешёвый
>fcv4 -A* i V ' толстый
U' лёгкий, несложный
77^ чернила
n 77№ n '>7 Г' русский язык
X запад
feo’/' толстый (о плоских предметах)
CLi словарь
ЭЙ' тонкий (о плоских предметах)
Ъ6 V' плохой
Ш' 9O< LV' красивый, прекрасный
“(iA? V ' l~£ hj самый; первый номер
t <9 лес, роща
течение
jo&V'' Т< быть многочисленным, иметься в большом количестве быть малочисленным,
fcoV4 Pg* V < fbV'1 иметься в малом количестве жаркий,горячий тёмный
& (л v' /5 какой цвет, какого цвета
H/v Ььф ? смь< 0 это место, здесь да упражнение открывать, раскрывать день, солнце
Ж O-^L трудный тонкий, узкий (о круглых предметах) восток
СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА
ftJ'H £ Ф 9 L 5 ± |1| 15 с? А/ Ф'М'1 !J/vL^9 0ф'Ж ЙЬЖШ |г-эйчч<Ь"9 Кюсю (остров) Синано; Синаногава (река) Фудзи (Фудзисан) (гора) Хонсю (остров) Тихий океан Японское море Хоккайдо (остров)
ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
ПА/ L '4> ? A/X? < Лс $ V\
gtWi CX<7£$V\
Откройте учебник.
Прочтите упражнение.
Закройте учебник.
КОММЕНТАРИИ
1. Существительное KIIRO - жёлтый цвет является примером сло-
восложения: KI - жёлтый + IRO - цвет. Употребляясь в ряду таких
прилагательных, как AKAI - красный, слово KIIRO и по форме уподо-
билось им, приобретя окончание -I, - KIIROI. Практически встречается
в обеих формах (сравните KIIRO-NO HANA и KIIROI HANA - жёлтый
цветок).
2. Основы прилагательных AKAI - AKA и AOI - АО употребляются
самостоятельно как существительные со значением красный цвет, си-
ний цвет и в предложении могут быть именным сказуемым со связкой.
Два предложения, где сказуемые выражены именем со связкой, соеди-
няются в сложносочинённые предложения при помощи серединной
формы связки DESU - DE. Например, KONO ENPITSU WA AKA DE,
SONO ENPITSU WA AO DESU - Этот карандаш красный, тот - си-
ний. (Существительные АКА и АО обозначают не внешний вид каран-
даша, а сам цвет грифеля.)
3. Наречие AMARI - слишком чаще употребляется в отрицательных
предложениях, с прилагательными и глаголами в отрицательной форме.
Отрицание в этих случаях относится к наречию, а не к прилагательному
или к глаголу: TENKI WA AMARI ATSUKU ARIMASEN - Погода
не слишком (не очень) жаркая.
4. В названия рек составной частью входит слово KAWA - река. При
этом происходит озвончение согласного К. Например: SHINANOGAWA -
река Синано, SUMIDAGAWA - река Сумида(гава).
5. Прилагательное TAKAI в значении высокий имеет антоним HIKUI -
низкий, а в значении дорогой (о цене) - антоним YASU1 - дешёвый.
6. Утвердительное слово Е: отличается от HAI несколько меньшим
оттенком вежливости.
7. Частица NE (NE:) в конце предложения служит цели привлечь
внимание собеседника, вызвать его ответную реакцию или же выразить
эмоциональное отношение говорящего к высказыванию. Например:
KYO: WA II O-TENKI DESU NE - Сегодня хорошая погода, правда?
TAIHEN MUZUKASHII NE: -Да-а, ужасно трудно!
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
1. Прочитайте вслух с правильной тонизацией следующие прилага-
тельные:
< fcZu'l' - fcZ)'<
< 6 Iх - < 6 <
<ЗИ-<6<
Ьди-L5< ZsA'n -
fods V' — ifejs <
fcdV' -<
7>< V' - t>< < feOH- $-o<
fete lv' - fete u< - <K <
7/L“Z)4'-AaL“Z)'<
9"3<LV4— 9'Э<1/,\ iotU^’V'' — iotL-S'x
2. Отработайте произношение следующих слов:
S4 ТА/$, »А/Ь*Ф9, Ь£<"Г, (Sort'll'j
3. Прочитайте, соблюдая паузы и интонацию:
* | гдаи I $£г< SitA/o
40 I XW | mvwt»
I foo—W | BiH feip £<А/й\
4 I I О X < h <0 £-frA/o
40 | LO^Ii I ^L$tpV'-C-r,
4o | | feoV'-Ct.
| Л#1'йЧ4А/14 I frL< fe<9 £itA,o
0ФВ^(А>^с±о | ^V'ZHiA/fi |
u;< t^V' | I & I
4. Образуйте нейтрально-вежливую отрицательную форму от сле-
дующих прилагательных:
Й1Ч {gV4 '£V\ ±$V\ v\ JKV\ Лч
Ъ61\ ^uv\ li-O\ 5TV\ fc't>V'
5. Образуйте деепричастную форму от следующих прилагательных:
^t?v\ fcov\ ВДби, b§v\ <v\ $gv\ <fcv\ 311л\
^•fev\ (5-?;V\ Л'/'', 5i"V\ iot>V\ Й><5И
6. Заполните пропуски суффиксами -I, -KU или -KUTE. Предложе-
ния переведите:
fcOAO^MiAHA# • • • &<9А-ААО А$ • • • Х'-Го
&ААо^(ЗА^й • • • , ВД6 • • • Т'То
—^А.о^Ж{±;2< • • • fotctcfr • • • ААО
гюЛ1 • • AliiWj • • -feOKA/o
feOAA'<9 0 7—МЖАЙ • • • IAAt<>
OOCLjAidA- ’ -ftAA-AAo
AAOo < • • •fo’PA-AAo 'AAAAoo<A(i
• • • O'Ao
г Ao AA^-o^# ♦ ♦ ♦ О'Айч год- - • •AAA^O
Тйч j ОиА АоД • • • AAAoiiW • --feH
WAo J
ГАНй^'^Й- • *T,tiso J r^Ofoo- •
Й • • • ?to J
• • ftofifoATtA • • • OAo
• • • ^OcAojii^ • • • -cTo
OO7 7A^O®f- • -Aoto(ii<- • -тАт-тоуа
LJ:O< A'-^Ofc-CtOJifeAOiti • • -foOA-AAo
7. Преобразуйте следующие предложения, опустив определяемые
после подчёркнутых определений.
Образец:
Щ{1А 7 7 7g АОАО'То ->•
А£АО(гА(ЗЙИО'То
foOAilA 7 7 О $ АООТ.
ЙС^Й^АОО'То
1. fenasA-Ao^o-Ao
2. ГН{ЩО7 — Ь O'llfo <9 А-ААо 5*сАО7 — Ь О'Ао
4. fatbits x./u^Q'Cto
5.
6. <9 £-£A/o
7. £ VЧ±Й 121 Тг'То
8. <9 rn^lW£Q^--ro
9. ГHll^g^O ~C11fe <9 £i±"/vo 0
10. <9 t^/v„
11. НШ^Т»
8. Составьте пары антонимов:
ЙИ
ВДЗ^
Ггйи
iSjV '
Шл
лЬ $ v4
Ь5Н
ТТйи
SV4
±£и
?Ти
Ди
£и
в^и
Жи
9. Вставьте вместо пропусков слова, выбрав их по смыслу из данно-
го списка:
X# 0 ft (глаз)
2. ftoli • • •
3. ^-{1 • • • 7Л$антТо
4. ^X^7O^UAJly(i- • • ^fe-оИ-СТо
5. ft-oti • • • 7^Дич?То
6. Ml • • • ^^7^-V'To
10. Заполните пропуски японскими словами, соответствующими
приведённым в скобках, поставив их в нужной форме:
1. <9 <£ < <9 3;-t£7vo {погода)
2. Г О—-^Й Т t • • • "СТо {холодный)
3. • • • {зимой)
4. В^От^ой • • • {жаркий)
5. fcO НТЙ • • • {какого цвета)
6. foO КТЙ • • • <Ь *9 S'frA/o {жёлтый)
7. • 77 9 M.U< <0 • • • fe<9
^-ЙгА/о L • • • "С^о {просторный; тесный)
8. fcO • • • АсТ^ОЙДХ fo <9 • • • "CTo {зелёный;
низкий)
9. %L<7) • • • Й^ЙА^Й • • • V''V''T:”t‘o {новый; дешёвый)
10. ГО — $ -СА Н й & $ • • • fo 9 < А/ о
L • • • 'C’f о {светлый; тёмный)
11. • • • < Й'С”|‘о {большой)
11. Поставьте к следующим предложениям вопросы со словами
DORE, DONO, NANIIRO и т. п.:
1. OjJH^c^o J — h^fo-oV''-СТо
2.
3. л у ё A/OMLV'ZNiA/li^&T'To
4. ГО^&ОЙ>ЙА/^М''СТо
5. <9 й^г'о -ст»
7.
8. feO—^Ой^й^-if <9 "СТо
9. 4Л* СФЙ Й V ''Т'То
12. Поставьте вопросы к каждому подчёркнутому слову:
£-Й-А/о
2. гю0Л 6V
з. вл 5 и -сТо
4. liv\ MLv^'to
13. Переведите на японский язык:
I. Этот тонкий карандаш длинный. 2. Тот толстый карандаш не длинный,
он короткий. 3. Доска не коричневая, она зелёная. 4. Потолок белый.
S. Пол не белый, он коричневый. 6. Эта авторучка не красная, та ручка
красная. 7. Это хорошая тетрадь. У неё бумага белая. 8. Эта книга инте-
ресная? - Нет, не интересная. Вот интересная книга. 9. Та маленькая
авторучка чёрная? - Нет, она синяя, не чёрная. 10. Дверь этой аудитории
не очень большая. 11. Сегодня не холодно. 12. Тот чёрный портфель -
недорогой? - Да, этот портфель хороший и не очень дорогой. 13. Эта
телёная тетрадь - Иванова. 14. Тот журнал - библиотечный. Ваш - вот
этот. 15. Эта английская газета не моя. Вон та японская - моя. 16. Которая
ваша тетрадь, та или эта? - Вот моя. 17. Сегодня холодновато. 18. Зимой
в этой комнате темновато. 19. Московские зимы холодные и длинные.
20. Самый большой остров Японии - Хонсю. 21. Самая высокая
н красивая гора Японии - Фудзи. 22. Какого цвета море на этой карти-
не? - Синее. Оно очень красивое. 23. В этой аудитории тесновато. Со-
седняя аудитория - самая светлая и просторная комната института.
24. Этот толстый и тяжёлый словарь - ваш? - Нет, этот - преподавателя
английского языка. Мой - вон тот старый словарь. 25. Эти новые золо-
тые часы ваши? - Нет, не мои. Мои - вон те дешёвые старые часы.
26. Течение этой широкой реки быстрое.
14. Опишите вашу аудиторию, называя размер и цвет предметов.
15. Прочитайте состоящие из известных вам иероглифов слова
и найдите в правом столбце их русские эквиваленты:
Канго
ВСПЫЛЬЧИВОСТЬ ясный, очевидный
W девушка
0аМ;- красавица
мрак, тьма
ВДЙ молодёжь
возвышенность
низменность
старшая дочь
—V'O Let < Ио старший сын
fittl комната в европейском
стиле
эстетика
одного цвета
еж прошлое и настоящее
свет и мрак
наследный принц
А'й' расширенный
древность
Ваго
старая вещь
цветная бумага
младенец
I’ftJ
долгие годы
быстрая походка
16. Какие иероглифы получатся в результате следующих действий:
£ - * + 7
Н + +
ii& — W + Л
17. Напишите иероглифами и прочитайте канго, соответствующие
русским выражениям:
11овый год, короткое предложение, высокая гора, старый язык, новое
слово, морская вода
18. Напишите иероглифами и азбукой предложение:
NIHON-NO HIGASHI WA TAIHEIYO: DESU
19. Составьте рассказ по рисункам; поставьте десять вопросов к рисун-
кам и ответьте на них.
УРОК 8
ГРАММАТИКА
§ 1. Глаголы. Японские глаголы имеют категории времени, наклонения,
залога и вида, формы которых образуются с помощью суффиксов
и служебных слов от соответствующих непроизводных и производных
основ глагола. По характеру непроизводных основ глаголы делятся
на три типа (спряжения).
К 1-му спряжению относятся глаголы, оканчивающиеся на -U
с предшествующим согласным К, G, S, TS, N, В, М, R или одним
из гласных А, О, U. Например: KAKU - писать, OYOGU - плавать,
HANASU - разговаривать, MATSU - ждать, SHINU - умирать, MA-
NABU - изучать, YOMU - читать, WAKARU - быть понятным, по-
нимать, KAU - покупать, OMOU - думать, SUU - вдыхать, втяги-
вать.
Ко 2-му спряжению принадлежат глаголы, оканчивающиеся на -RU
с предшествующими гласными I или Е. Например: MIRU - смотреть,
OSHIERU - обучать.
Следует иметь в виду, что у некоторых глаголов на -RU согласный R
входит в состав корня, благодаря чему они спрягаются так же, как гла-
голы 1-го спряжения. Таких глаголов около 30. К ним принадлежат,
в частности, HAIRU - входить, KAERU - возвращаться, SHIRU -
знать, IRU - требоваться, HASHIRU - бежать.
К 3-му спряжению относятся глаголы, оканчивающиеся на -SURU
с предшествующими корнями китайского происхождения, а также гла-
гол SURU - делать. Например: BENKYO:-SURU -учиться, занимать-
ся, GAISHUTSU-SURU - выходить на улицу.
Глагол KURU - приходить относится к неправильному спряжению,
поскольку по характеру образования основ он отличается от глаголов
1-го, 2-го и 3-го спряжений.
D 2. Основы глаголов. Различают основы настояще-будущего времени
и основы прошедшего времени. К основам настояще-будущего времени
о । носятся: 1-я - отрицательная, 2-я - соединительно-именная, 3-я - оп-
ределительно-сказуемостная, 4-я - условная, 5-я - вероятно-пригласи-
। г ньная.
У глаголов 1-го спряжения основы состоят из корня + один
и । суффиксов: -A, -I, -U, -Е, -О:. Например:
1 лагол и его шачсние Основы
1-я 2-я 3-я 4-я 5-я
KAKU- IIIKHIIlb KAKA KAKI KAKU KAKE KAKO:
OYOGU- н чапать OYOGA OYOGI OYOGU OYOGE OYOGO:
IIANASU- fhl пать HANASA HANASHI HANASU HANASE HANASO:
MATSU*- »л дать MATA MACHI MATSU MATE MATO:
• V 11ЦПОЛОН типа MATSU в 3-й основе под влиянием конечного [ш] появляется [ts] как
[I]. Во 2-й основе перед гласным [i] происходит чередование [t]
। inn пс1ствующим мягким [tj*]. В других основах сохраняется [t].
Глагол и его значение Основы
1-я 2-я 3-я 4-я 5-я
SHINU - умирать SHINA SHINI SHINU SHINE SHINO:
YOMU- читать Y0MA YOMI Y0MU YOME YOMO:
MANABU- изучать MANАВА MANABI MANABU MANABE MANABO:
WAKARU- бытъ понятным WAKARA WAKARI WAKARU WAKARE WAKARO:
HAIRU - входить HAIRA HAIRI HAIRU HAIRE HAIRO:
0M0U* - думать OMOWA OMOI OMOU OMOE OMOO:
* У глаголов типа OMOU в 1-й основе сохраняется губно-губной [w], который
в других основах давно уже выпал.
У глаголов 2-го спряжения 1-я и 2-я основы совпадают с корнем, 3-я
основа состоит из корня + RU, 4-я - из корня + RE, 5-я - из корня + YO.
Глагол и его значение Основы
1-я 2-я 3-я 4-я 5-я
MIRU- видеть MI MI MIRU MIRE MIYO:
OSHIERU- обучатъ OSHIE OSHIE OSHIERU OSHIERE OSHIEYO:
Глаголы 3-го спряжения имеют следующие основы:
Глагол и его значение Основы
1-я 2-я 3-я 4-я 5-я
SURU- делать BENKYO:- SURU- заниматься SHI/SE BENKYO: -SHI (BENKYO: -SE) SHI BENKYO:- SHI SURU BENKYO: -SURU SURE BENKYO: -SURE SHIYO: BENKYO:- SHIYO:
Неправильный глагол KURU имеет следующие основы:
Глагол и его значение Основы
1-я 2-я 3-я 4-я 5-я
KURU- приходить ко KI KURU KURE KOYO:
§ 3. Значение и употребление основ глагола. 1-я, отрицательная, ос-
нова самостоятельно не употребляется, а служит только для образова-
ния отрицательных и залоговых форм глаголов.
2-я, соединительная, основа самостоятельно употребляется как сре-
динное (незаключительное) сказуемое; она используется для образования
так называемой формы обычной вежливости с помощью суффикса
-MASU, а также некоторых других форм. Кроме того, 2-я основа глагола
нередко выступает как отглагольное имя существительное, например
HANASU (рассказывать, разговаривать) - HANASHI (рассказ, разговор).
3-я, определительно-сказуемостная, основа самостоятельно употреб-
ляется: 1) в функции конечного (заключительного) сказуемого, как форма
настояще-будущего времени изъявительного наклонения; 2) в функции
определения. Она служит также для образования некоторых устойчивых
грамматических конструкций, образующихся с участием служебных слов.
К ней присоединяются некоторые суффиксы (-MAI, -NA).
4-я, условная, основа у всех глаголов, кроме глаголов 1-го спряже-
ния, самостоятельно не употребляется, а используется для образования
условной формы глагола путём присоединения суффикса -ВА. У глаго-
лов 1-го спряжения она употребляется также самостоятельно как пове-
лительная форма.
5-я, вероятно-пригласительная, основа имеет значение предположи-
тельного наклонения и приглашения к совместному действию.
§ 4. Глагольная форма на -MASU. Форма на -MASU, употребляемая
в обычной вежливой речи, образуется присоединением суффикса -MASU
(при утверждении) или -MASEN (при отрицании) ко 2-й основе глаголов
по типу:
YOMU читать: YOMI
MASU - YOMIMASU читаю
(читает и т. д.),
буду (будет и т. д.) читать
MASEN- YOMIMASEN не читаю
(не читает и т. д.),
не буду (не будет и т. д.)
читать
MIRU видеть: MI
MASU - MIMASU вижу
(видит и т. д.),
буду (будет и т. д.) видеть
MASEN - MIMASEN не вижу
(не видит и т. д.),
не буду (не будет и т. д.)
видеть
SURU делать: SHI
MASU - SHIMASU делаю
(делает и т. д.),
буду (будет и т. д.) делать
MASEN — SHIMASEN не делаю
(не делает и т. д.),
не буду (не будет и т. д.)
делать
Форма глагола на -MASU означает действие в будущем или некоторое
постоянное, вневременное действие. Действие, которое происходит
в данный момент времени (сейчас), эта форма не обозначает.
§ 5. Винительный падеж. Показателем винительного падежа является -О.
Винительный падеж имеет следующие значения, в зависимости от зна-
чения глагола, который управляет этим падежом:
1) прямого объекта: HON-O YOMU - читать книгу',
2) времени: NATSU-0 OKURU - провести лето (OKURU - прово-
дить)',
3) пространства: ICHIKIRO-O ARUKITOOSU - пройти километр
(ARUKITOOSU - пройти пешком).
В японском языке, кроме того, винительный падеж в значении про-
странства употребляется и при непереходных глаголах, указывая:
а) на место, где происходит движение, например: MICHI-0 ARUKU -
идти по дороге, SORA-O TOBU - лететь по небу',
б) на место, от которого происходит движение: UCHI-0 DERU -
выйти из дому.
§ 6. Падеж направления. Показателем падежа направления является -Е.
В современном языке падеж направления имеет два значения:
а) указание на место, куда направлено движение: DAIGAKU-E IKI-
MASU - иду в институт',
б) направленность действия в широком смысле: KAMI-E KAKU -
записать на бумагу, TANA-E AGERU - положить на полку (TANA -
полка, AGERU - поднимать), ZASSHI-E KAKU - писать для журнала.
Сейчас всё чаще направление в японском языке выражается при по-
мощи показателя -NL
§ 7. Исходный падеж. Показателем исходного падежа является -KARA.
Исходный падеж служит для указания на исходный пункт действия
в пространстве (лицо, от которого исходит действие) или исходный
момент действия во времени. Например: NIHON-KARA - из Японии,
ANOHITO-KARA - от него, AS A-KARA - сутра.
§ 8. Предельный падеж. Показателем предельного падежа является
-MADE. Предельный падеж служит для указания на предельный пункт
действия в пространстве или предельный момент действия во времени.
Например: NIHON-MADE - до Японии, KYO:-MADE - до сегодняшнего
дня, ASA-KARA BAN-MADE - сутра до вечера.
§ 9. Глагольное сказуемое в настояще-будущем времени. В обычной
вежливой речи глаголы в роли сказуемого употребляются в форме
на -MASU.
В японском языке формы настоящего и будущего времени сказуемо-
го не различаются, поэтому мы можем говорить только о единой форме
настояще-будущего (или непрошедшего) времени.
Форма настояще-будущего времени обозначает всевременные, обыч-
ные или повторяющиеся действия или же действия, которые будут со-
вершены в будущем. Отнесение высказывания к тому или другому вре-
менному плану определяется ситуацией речи и контекстом. Сравните:
MAINICHI DAIGAKU-E IKIMASU - Каждый день хожу в институт',
ASHITA DAIGAKU-E IKIMASU - Завтра пойду в институт.
§10. Прямое дополнение. Прямое дополнение обозначает прямой объ-
ект действия, выраженного переходным глаголом, и помещается перед
глаголом-сказуемым, к которому относится.
Прямое дополнение обычно стоит ближе к сказуемому, чем другие
члены предложения. Слово в роли прямого дополнения принимает фор-
му винительного падежа: ASHITA NANI-0 SHIMASU КА - Что буде-
те делать завтра? ASHITA NIHONGO-O BENKYO:-SHIMASU - Зав-
тра буду заниматься японским языком.
§11. Обстоятельства при глаголах. Члены предложения в исходном
и предельном падежах, падеже направления, а также в творительном
и дательном падежах, выраженные словами с лексическим значением
места или времени, по своему смысловому отношению к сказуемому
обычно выполняют функцию обстоятельства времени или места. Фор-
мально они могут считаться косвенными дополнениями. Например: NI-
HON-E IKIMASU - Поеду в Японию', ASA-KARA BAN-MADE BEN-
KYO:-SHIMASU - Буду заниматься сутра до вечера.
Обстоятельства образа действия или меры-степени его проявления
выражаются наречиями или предикативными прилагательными в об-
стоятельственной форме (на -KU): ASHITA WA SUKOSHI BENKYO:-
SHIMASU - Завтра немного позанимаюсь', ANOHITO WA YOKU NI-
HONGO-O HANASHIMASU - Он хорошо говорит по-японски.
Обстоятельства обычно размещаются между подлежащим и сказуе-
мым перед прямыми дополнениями, поскольку последние теснее связа-
ны по смыслу со сказуемым. Но порядок расположения второстепенных
членов может меняться в случае выделения, подчёркивания одного
из них. Сравните, например, YOKU NIHONGO-O HANASHIMASU -
Хорошо говорит по-японски и NIHONGO-O YOKU HANASHIMASU -
Говорит по-японски хорошо.
§ 12. Тематические и нетематические члены предложения. В японском
языке большинство предложений можно разделить на две смысловые части:
1) тематическую, представляющую исходный момент высказывания, то,
что известно из контекста, и 2) нетематическую, содержащую новое, то, что
раскрывает тему и неизвестно из предыдущего высказывания.
Любой член предложения может быть тематическим или нетемати-
ческим. В предложении может быть несколько тематических членов.
Тематические члены предложения, за исключением сказуемого, поме-
щаются в начале предложения и сопровождаются выделительно-
сопоставительной (тематической) частицей WA. Сказуемое становится
тематическим только при нетематическом подлежащем в форме имени-
тельного падежа на -GA. Например: KONO HON WA WATASHI-NO
HON DESU - Эта книга моя', KONO HON-GA WATASHI-NO DESU -
Моя - эта книга.
Дополнение и обстоятельство часто включают в тематическую часть
для того, чтобы отнести их ко всему предложению в целом, а не к бли-
жайшему глаголу или прилагательному. Например: KYO: DAIGAKU-E
IKIMASU КА - Вы сегодня идёте в институт? - ПЕ, KYO: WA
(WATASHI WA DAIGAKU-E) IKIMASEN. ASHITA IKIMASU - Hem,
сегодня (я в институт) не пойду. Пойду завтра. MAINICHI ZASSHI-0
YOMIMASU КА - Вы каждый день читаете журналы? - ZASSHI WA
MAINICHI YOMIMASEN. SHINBUN WA YOMIMASU - Журналы ка-
ждый день не читаю. Газеты читаю. FUYU WA HI-GA OSOKU
DEMASU - Зимой солнце всходит поздно.
§13. Синтагматическое ударение. В устной речи вокруг ударного сло-
ва объединяются безударные или слабоударные слова. Такие группы
слов обычно называются синтагмами, а объединяющее их общее ударе-
ние - синтагматическим. Синтагматическое ударение проявляется в том,
что тон на конце синтагмы, по сравнению с началом следующей,
несколько выше. Членение предложений на синтагмы в устной речи
осуществляется с помощью пауз (см. урок 7) и синтагматического уда-
рения. Предложение с прямым дополнением делится на три синтагмы.
1 Указатель винительного падежа -О произносится с несколько большим
напряжением: GAKUSEI WA II HON-O I YOMIMASU.
ЛЕКСИКА
§ 14. Сокращение заимствованных слов. Помимо приспособления
к фонетическим особенностям японского языка некоторые, особенно
многосложные, заимствованные слова могут сокращаться путём усече-
ния начального или конечного слога. Примером усечения начального
слога может служить слово HO:MU - платформа (от англ, platform),
примером усечения конечного слога - слово TEREBI - телевидение,
телевизор (от англ, television). Это усечённое слово, правда, сосущест-
вует с полным TEREBIJON, которое употребляется больше в специаль-
ной литературе. Сравните также: NO:TO - тетрадь (от англ, notebook).
§ 15. Непроизводные и производные наречия. В японском языке, как
в китайском, так и в японском слое лексики, существуют непроизвод-
ные и производные наречия. К числу непроизводных наречий относятся,
например, такие слова как MADA - ещё, SUKOSHI - немного, ТОТЕМО -
очень, FUTSU: - обычно и др. К числу производных относятся, в част-
ности, наречия, образованные путём редупликации (удвоения основы).
Например: TOKI - время, TOKIDOKI - иногда, время от времени',
MASU - увеличиваться, MASUMASU - всё более и более', NAGAI -
долгий, NAGANAGA - очень долго. При редупликации иногда происхо-
дит озвончение начального согласного повторяемой основы. Например
как в TOKIDOKI - иногда, время от времени', HAYAI - быстрый, НА-
YABAYA - очень быстро.
ПИСЬМЕННОСТЬ
§ 16. Правописание сложных иероглифов горизонтального деления.
Отрыв верхних элементов от нижних может привести к тому, что каж-
дый элемент будет пониматься как самостоятельный иероглиф. Так,
например, при письме вертикальной строкой отрыв верхнего элемента
от нижнего в иероглифе S& - верность может дать два иероглифа, обо-
значающие слово:
* центр
В иероглифах этой группы, так же, как и в иероглифах вертикального
деления, происходит взаимное приспособление элементов:
1. Сжатие элементов по вертикали, например в иероглифах ранний,
мужчина.
2. Усечение нижней части верхнего элемента, а иногда верхней час-
ти нижнего элемента, например в иероглифах прекрасный, писать.
3. Коренное изменение в результате изменения количества черт, за-
мены одних черт другими, изменения способов сочетания черт, напри-
мер в иероглифах чиновник, бедствие, вместе, чёрный.
В зависимости от размеров элементов могут быть иероглифы:
I) с равными элементами:
2) с верхними элементами меньше нижних:
3) с нижними элементами меньше верхних:
Среди иероглифов этой группы встречаются и такие, у которых верхние
элементы частично охватывают нижние:
§ 17. Окуригана (продолжение). У двусложных глаголов 1-го спряже-
ния (в каждой основе) и у двусложных глаголов 2-го спряжения
(в 3-й, 4-й и 5-й основах) окуриганой (каной) обозначается один по-
следний слог (не считая суффиксов производных форм). Например:
1-е спряжение писать
9
nftt? читать
nJct 9
2-е спряжение Д 6 смотреть Я(&И)
ЯН(15') Я<£ 9
*6 одеваться
9)
У большинства многосложных глаголов 1-го спряжения с последним
слогом -RU окуриганой пишутся два последних слога. Например:
6 AGARU - подниматься
KAKARU - висеть
Ъ 6 KAWARU - меняться
У многосложных глаголов 2-го спряжения окуриганой пишутся два по-
следних слога в 3-й, 4-й и 5-й основах и один слог - в 1-й и во 2-й ос-
новах. Например:
обучать
^Л(^Т) 1Щ&И)
4^ # <5 вставать
4£cfH(li’) £й£3 9‘
§ 18. Орфография. Показатель винительного падежа -О пишется зна-
ком но не 4о. Показатель падежа направления -Е пишется знаком
но не X..
Г(1|^$ А434 В А^'Мт^ J В (ifr
£Ж-£Л/о J
Н, fcoAfi&^X 9
Ш, Txf J
J
г. Гл 5 л ёляз^ив J Гиил,
LIitV'miHA/o J r^ff^lio J Г^ВД(3^и0
j
X, WI£AJi4'Bfa&L;£-tZ>\) J
<>5й'Ы31а>й>АлЧт$Ж^‘о J
-t\ A^fi^W 5 <t&< #> *9 ^<A/O
А, &ОА13ВДВОО-5£-С&;£<Л/0
%> 4B/0>^^S§^WV^-t"o
-К &о|3 0йМКЖШ-Го
1 11оследний слог пишется каной и у некоторых неизменяемых слов при их иероглифиче-
ской записи. Например: у наречия £' HOTONDO - почти, существительного а2 *9
ATARI - окрестности, некоторых отглагольных имён типа igtK ASOBI - развлечение.
('равните: IS HANASI - рассказ.
+1, ftlW'0 7'^&ЦЯ££То
ИЕРОГЛИФЫ
Ж -С(5) W) выходить; появляться выставлять; вынимать; посылать U 17
tr П Г> =¥'з f> строка (вертикальная) 144
и«) Ф(<) идти, передвигаться проводить
ж 7^ <(6) приходить, прибывать Ж 75
я Ь~'У смотреть; я 147
7^(6) 7л(Я6) наблюдать показывать виднеться
* идти пешком, ± 77
fo6(<) шагать
& '> 3 9 есть, 184
tzA^b} питаться
'Уз- > учиться, 124
^Ь(?) изучать
lil1? & 7 11 Acct) h(5) разговаривать рассказывать ложиться спать; лежать в постели 149 40
IJ'd У> слушать, 128
$«) ^(ri6) слышать; спрашивать быть слышным говорить; рассказывать
ii)C Kt читать 149
i(tf)
ИЕРОГЛИФИЧЕСКОЕ НАПИСАНИЕ ВВЕДЁННЫХ РАНЕЕ СЛОВ
,'!U1A> (г<гШ
5 ($ АЛ?)
/гиВ5 (й>ИЪ)
111^6 (-С#д)
^0-Н
&И7-Т7 • ту и ТТ^ъТст:fconiti
<-сл£ит-То хвдаитТо
miis < т xW^S5V'-ci"o га*
cji|<!: 9 ^(3±и£^от|ч^&&>< '
v о t llz> Ac v' Т'То Л111 Ас йШ v' ч?То
^й^ШКи^-Ьй^Ях-^То S VMd *9 X 9 й^Х
^КТтШК, Л^й>Ь*9 <£ 9 St'ttfei <9 ^4B< fe «9
S-frA/o
?A^t>O^{il£V'-V-r0 <tft9 0^{iTUefcHTTo ^©о
^штнШ'-ст
Ш*£Лс-*₽£-СТо SvMd^0^^^v^To Wctbtt&tc
ШШТИШ
—^£йЯ£>^£й^'&и-сТо zi¥^{i^co^^4sjoV'‘-c-f0
?AZc^{i^.A/^0ffi<k^S^^V'S-ro £VMdt>#fLHZ)>A/i:
й>А/С{±£ХЪ{^й>ЬИ-СТо <9 t?T
ZpL< fc<9 £-&A/o йТсй>й(±^$ U'-Ct.
^{2Ж|11^£й>0ЖЖ&^;с£То SSw^^T’To 5fc4Uin
0*S&iSL£To ЖТй^й#114^Тй> 0*Ш«£М
х£То ЗУ&О&£Ц'< h p ^^ЖХ’То
ЙСО(±^.А/ftfe£9
LSTo <И^'Ифо < <9 fc‘££to ^Wfe£{±£fcMH'CTo "t*
7ГО^й£Х’Ь$й‘Н’С'То *9 feo< fe*9 S-frA/o X6
!Uo9><gtto &${±:£Т'йМо&#>|ЬИ;£-Ж0 OBife$fi«
к А/£"йя^-^<А/о idBr^-STo 7>W£Hfe$l^£to
^Ct>l±^9 *9 X 9Ш£<ШГГо t
< Zpx*9 £To
C^t*x nt» OSZpibfi#^
-CTo ^0l±L^ < ^'й^'й^-СТо ^IftliKLiK fdV'&L
ito -£Пй>ЬУ ?A^^I±SV'
#А/й>А/С&-<А/£ J; 9 L£To Ь о 7 £ АЛХФ$ STo
#/utf 7 $ АЛХЛ # v 4^ W £ ;£ То
ВД 0 12^*7/. T'*o -^*^О0Ш5<Ь A/i4<A/t х 7 LS-frA/o
Г.Ш £KttЪК. <fc < Sto Wfl 0 Ш Lit»
гА/ict, if/vS
ill* -<Ьп7^А>, 4 0 Iio 4отеМ'С-|"й>о
-<Ьр7 xlx.s $)9й'Н^^1/'Ло i5dMf$J’C-o
*й\ А/йтйЖ’СТ/Ро
ill* fe *9 й> i: 7 Ч'^Ч^То *9
£ Lfctao
'Чп? xx, ^ХЪ1Ч^ЖТ’То 40 liTTLi'-cTtao
lli^s: xx, ISA/t 7 4 0 l±i5J^*^’C'*^\
/<bP7 14'X, Wlife^ofCtc
ill* 4o^ibiitxt)£<ТЛLV'-erfco foo^v^li^y
7 'С'З’Й'о
'ЧП7 Xt ^H’to т^1ЧГ^Г(7)^^4Ф^^-Го
IfA/S
111* -47/7$A/li«W\
hn7 XLX.S 7Б^-Х?-Го
III* Ч777ё: А/114М4^*'*й>о
X|>p7 4 7 7 7 £ /u|±4T 'УТ • T 7 ]) 1j ЙЙ*^^И4
£T'*o
11|ф хьп 7 $ АЯ34<514£-С*й\
-< b о 7 £ td—4±T'*o
Hi* 401Лдй>Ьос^^'х 51±МТ-*й\
ХЬП7 40l±0*Kt^Jt^*o
ilj* 0*B§liiv4^t>^4# x 7 L£*d>o
^bD7 xix., SVM^t>^<A/#x 7 LS*o
ill*
ВД В fife $ S OS^LfiB*
fS’CTo
[1* 0*^{±tff,^>LV''4?*d\
^Hd7 xlxis Z)>feCfiiX’bi?TA^LV'>-C*o OM'ftfifeS <9
tffM< fe *9 S-&A/o II'?*
Ill* Ъ-Ъ £ feO 0 *BO^*(i
-<bP7 ЖФ^Т-То й>1Ж5-о^ЖТ'*о Ж¥й>611ЖЛ1^^^
£ O'>Tf&^aSL
£*О
11* -*Ж1±Ж^'*^^1^*^О
^ЬР7 ЛЯч ^*Ж^Ж*^я^1^*о ж^в*#^?^
STo
11* —*Ж|±^О^±Й>'1о1о1''С*Й\
"<Ьр7 Х_*ч — *Ж1±Ц(/)^Жй>1о1б < ч *O^±fi<>& и
Т'*о
11* *^Ofc’C’bO{i<l-C’bil5< -СЖ^И-СТ^о <9 x ?{±i
joV'‘'C*d>t>
^ЬП7 V4'XL4 fos 19 к fc< fo*9 SitA/o ^ZpV'-V-Го **ож
-C*o ЛШсТ’ЬОН!) X 9 Ю1 LOS
11* fefes ;&9’(?*Й\ *9 X 9 ©^liLnttLo
^Fp7 tt, 11/tLo—
'C*O
-i H n 7 tpOT'-Ol
Х[хи7 V4'XLS $tf< fe *9 StA/o
[1|ф: -< 1 p 7 $A4i* Ut"£Sv4iVu.RL£**o
7Ьп7 1Ч'хч £окШ2ЯЖ-£А/о <^<l'£BS*o
11* Вс#-£*й\>
V4'x, (fTareTSTo
HiT
У b p 7 ^В^ТТо
lUT *9 J; 5&Ж£Тй\,
-hP7 ffiSTo Ш^То
${tn§V'TTo
HiT J;5f±^7^<SSTTo
-< bn7 xix., ¥<®£To
HiT
-И7 XX, ? % LJto
HiT £>£ oTltfcT+М’Ш — 0{pJ& LSTTo
'To? fe$oXI±^o < *9 fcTito fc£l±$ АЛ£&L£To
HIT ВД 0 «ЙЙЙ'Чт^ ТТй\
z<hD7 xx, {>5йТЛ^О0О^4Т ^fi^'oLtT
^Z»*9 ST
HiT feLTOfiAJi{BJ£L£T;T0
'<bn7 |iA>f±TTL^<^V'^LTTo ТШ^{±14<Ь^:7сТ{-
ST
СЛОВАРЬ
T< fe6< идти пешком, ходить
9 TT радио
П J: 5 общежитие
IJHrxS ^-x5 слышаться
ftx6 jo Lx6 преподавать, обучать
возвращаться
<э V ''4эЛ? будущий год
itVVfaA/ юноша,
молодой человек
хирагана
сегодня вечером
Я±6 ^•х.6 виднеться
rUf телевизор
ночь
Я6 ^а видеть, смотреть
L этот год
fe$oX послезавтра
Л< часто
£V4fA, каждый вечер
1Л6 день
отдых
й>9 6 брать взаймы;
брать на время
$ $ АЛЗГ прогулка
$л>^та гулять
45# а вставать
-&А/Ж литература
fcV''-^ ? зарядка; гимнастика
«а 4^ а ложиться спать
шт 7£Т отправлять; сдавать;
выдвигать
'Aj-Г ж-г прежде всего
fe-fe ft С Li < C затем дорога пища; еда
0 V^fet^fe один день
Lit h г fe b 9 .fcV'fe^ iii^a почти мыть каждое утро мочь, уметь;
L^< 7£И '('& быть готовым {сделанным) домашнее задание изучать, учиться
feit a Lfea IMK £< {чему-либо) открывать закрывать слышать, слушать;
Сй*Л/ t£ t"£ iiirfT спрашивать время иногда говорить,
- ttf (.t'fe ^o< <9 A>o; рассказывать слово, язык вечер медленно, не спеша обычно
СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА
Хигасияма (фамилия)
Ж) И < Курокава (фамилия)
Аояма (фамилия)
ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
Х.Х., £
(f A43V
# X 5 ЙТТ СИ'С-|"4ао
±ЛЧ {J/vct ? dTTLH
•C'Tfoo
joi'f А/М'С'"^*Й^о
7r*?V'S-fo
IfA/M’CTo
Хорошая погода установилась,
не правда ли?
Да, очень хорошая погода.
Как ваше самочувствие?
Сегодня прохладно,
не правда ли?
Да, в самом деле прохладно.
Как ваше здоровье?
Благодарю вас, всё в порядке.
КОММЕНТАРИИ
1. Словосочетание KAO-O ARAU (дословно: мыть лицо) служит
для передачи значения умываться. В японском языке нет возвратного
залога, поэтому многие понятия такого рода передаются словосочета-
ниями из переходного глагола и соответствующего прямого дополнения.
2. Глаголы BENKYO:-SURU - учиться, заниматься, учить (что-
либо) и NARAU - учиться (чему-либо), изучать (что-либо) при извест-
ном сходстве лексического значения различаются по употреблению.
BENKYO:-SURU может употребляться и с прямым дополнением: зани-
маться (чем-либо), и без него: заниматься, учиться (где-либо); NARAU-
голько с дополнением (сравните также глагол MANABU).
3. Прилагательное HAYAI - ранний, быстрый и OSOI - поздний,
медленный в значениях ранний и поздний не употребляются в роли
определений. Сравните их употребление в роли сказуемого, например,
MADA SUKOSHI HAYAI - Ещё немного рано. МО: OSOI - Уже поздно
(МО: -уже).
В форме на -KU они могут следовать за такими словами, как ASA -
утро, YORU - вечер, ночь, образуя слитные словосочетания ASA-HAY-
AKU - рано утром, YORU-OSOKU - поздно ночью.
4. Слово MAINICHI - каждый день, ежедневно является примером
корнесложного слова, в котором первый компонент - корень MAI - каж-
дый уточняет значение второго компонента - NICHI - день. Сравните
также MAIBAN - каждый вечер. MAI может также сочетаться и с япон-
скими основами, например, MAIASA - каждое утро (причём MAICHO:,
।. е. сочетание двух китайских корней, в этом случае не употребляется).
( равните: MAITSUKI - каждый месяц, MAITOSHI - каждый год.
5. В определительных словосочетаниях типа OTOKO-NO GAKUSEI -
студент, ONNA-NO SENSEI - преподавательница слово ОТОКО -
мужчина и ONNA - женщина служат для дифференциации по полу лиц
принадлежащих к одной профессии или занимающих одно и то же по-
ложение. Сравните: OTOKO-NO КО -мальчик, ONNA-NO КО - девочка.
6. Прилагательное OOI - многочисленный в роли определения, как
правило, не употребляется. В этой позиции обычно используется произ-
водное от него наречие OOKU со значением много, многие. Например,
OOKU-NO GAKUSEI - многие студенты. Наречие OOKU соединяется
с определяемым словом с помощью универсального атрибутивного суф-
фикса -NO (сравните показатель родительного падежа -NO).
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
1. Отработайте произношение следующих слов:
jo'SS (itA,£'
A9S V'SICS <6
rtL T‘ Vх t" Тб L' W> #* X 9
}±’Л AcOffeCX
«Кб <к<
tp-TA'Ll' Л'Л 6
2. Прочитайте несколько раз, соблюдая долготу гласных:
С Ф cF J: 9
Сф 9 с? <t 9 V'A/
£АЛ£ 9
<5 АЛЗ;
9
< О (ботинки)
9 (птица)
3. Разделите на синтагмы и отработайте чтение следующих предло-
жений:
1. V40
2. г
з. j Гнихч
&<9£-&Аа, J
4. гвд J Г0Д Teffts
-&A/O 4 0Я-Ф-<:П^^То J
5. г 9 fox. V J Uiv\ ?•< A'X. •? J
4. Проспрягайте следующие глаголы по основам и сгруппируйте
их по типам спряжения:
/М. <6. Й^З. ЬЗ. £АЛ£ТЗ.
та. ^лз. Т'^з
5. Образуйте отрицательную и утвердительную нейтрально-
вежливые формы настояще-будущего времени от следующих гла-
голов:
v><> <3. /М. £АЛ£ТЗ' fc'^3.
fo3<. ТЗ. <^3. /^ЛЗ' -<A>^J:5T3. ^3. й^З
6. Заполните пропуски суффиксами -MASU или -MASEN:
1.
НИ - • - о
2. • • • Й\ J Гиих,
• • •<,
v> • • • о j
3. • • - о <9 ¥ < *5#
Фо< <9*5t • • - о
4. feOAtiA * • •„
5ЛШВЛ0О$>$^Т’5Ъ^Ш • • - о
6. 5 >9 i:J5< fe<9 • • - о
7. • • -о
8. X 5
L- • -о
9 .x • • -о
10 . • • - о
• • - о
12. Г >9 гЗЗ< fe<9 • • - о
7. Заполните пропуски нужными падежными показателями:
1. ?ШТн01Ш • • -ВгАТТо
• -Z>^TitAo
з.жл1^- • • 0ЖВ£ш*ивг • • -аттто
0W0Af> • -п^т-тАо
• • -Ф£ТТо
t,t ?
6. 7 • • • Ж Ж • • • ^ТЬ^ИТТо
7. feOA13TV'0fe$ • • -(ТА- • • -<At J: 0 LTTO
8. 7^7'T7!I^Lir<^' • • IWAA • • • ttfeT <9
£&< fe*9TitAo
9 .W0^' • • T To
10 . • • A'-^ • • • -ib/pH-CTo
ii .'WTltH • • -Ж<Ж£-Го
• • -T^- • • Ж^ЯАТТо
13. WlW'lUrue’ • • • aito
14. W«iA.LAUt" • • • BTitAo
15. ^-feOAfi^A^? Ъ • • • ЖТ-±АО
16. • • • Lito
8. Заполните пропуски частицей WA или показателями -О, -GA:
1. J: 5 LTTo £6- • • LT
<A/o
2. W^liA/A&ircATTo AUL- • • ЯТТАО
3. WiJjAT(±^^0TT:T-• ♦ • • -Ж
4. TA1±A-o9 A^TTL©£иАА • • - /ШТо
A A • • • IS £ A Tit Ao
5. X 9 LS-to
J: 9 LSitA/o
6. VJtiblt 0 Al&OfrM • • • ^ZcBc^S-ttA/o 0 АВ$<Ш
• • • S¥£ • • •
7. $Шп S-'TilgOA • • • Й>Й>Л/2»£>Й>9 £itA/o 0А1&Ф
A • • • Zp9 t+«
8. WiHWZ^A/^LttCLjc&Zp’? SitA/o CL=t • • • b n
7 ^/LZpLZp1? £To
9. £ ft <0
9. Ответьте на следующие вопросы, употребив где возможно наре-
чия HOTONDO, YOKU, TOKIDOKI, SUKOSHI, MADA, AMARI,
ГОТЕМО, FUTSU:, MAZU, ICHIBAN:
1. ТУТ • ТУ 9 Я L л Г < X 9 LSTZPo
2. 0
з. -т-гш^-Фо<
4. ^Ьп7M® 9 fe'M*
6. <t 9 L£TA\
7. T
10. Задайте вопросы к подчёркнутым словам:
2. тИШ>А/й> L^oL&^^-To
3. ^М^^Т^к 0АМ§^ШЖ^-Го
4. feOAtt^Z)>L 0
5.
11. Составьте восемь предложений с глагольными сказуемыми,
употребив глаголы 1-го, 2-го, 3-го и неправильного спряжений
в утвердительной и отрицательной формах.
12. Составьте два примера на употребление обычного и тематиче-
ского прямого дополнения (с показателем -О и частицей WA).
13. Составьте четыре предложения с существительными в предель-
ном и исходном падежах, в падеже направления и в винительном
падеже.
14. Подберите антонимы к следующим словам:
*5# 5 £ Ъ
LV'
Ж6 jo-f: V'
(iA, =t v'
П<
15. Замените стоящие в скобках слова соответствующими японски-
ми, употребив существительные с нужными падежными показате-
лями или частицами, а также предикативные прилагательные
и глаголы в требуемой форме:
1. (следующий урок) Н *9 ^р&7?То
2. ЙШ/Р /ufr Ь (брать) о
3. V fo*) (лёгкий) о
4. Ъ (3 (с будушего года) ЕЗ Hi V S
5. ВД ЕЗ Wi (до поздней ночи) J: 5 L
6. feOAli (обычно) (не возвращаться) о
7. ВД ЕЗ Wi (из библиотеки) Л. *9
8. 5 5 (возвращается пешком)о Z. (D
(дорога)
9. (библиотека) Г± fe S *9 (не близкий) о
10. if 113 'i VА 0 (совершать прогулку) о
11. W3 (часто) (поздно возвращаться) о
12. (З'АЛЗ^о 5 0*m i^ (литература Японии) & А/ 3 5
L S *о (телевизор) (3 (почти) Д 4 Ауо
13. — Лу(33 7с (не прийти)^ (прийти) о
16. Переведите на японский язык:
А
1. Сегодня мы будем писать иероглифы. 2. Завтра мы писать не будем,
будем читать английские газеты. 3. Студенты первого курса ежедневно
пишут хирагану. 4. В этом году студенты будут учить японский и анг-
лийский языки. 5. Студенты Института стран Азии и Африки русский
язык изучать не будут. 6. Я каждый день хожу по этой улице.
7. Из соседней комнаты хорошо слышно радио. 8. Сегодня я пошлю
письмо отцу, а товарищу пошлю завтра. 9. Из окна виден лес. 10. Вос-
точную литературу преподаёт Иванов. 11. Я каждый день читаю рус-
ские газеты. А японские пока не читаю. 12. От нового здания универси-
тета до старого здания очень далеко. 13. От моря до той красивой горы
пе очень далеко. 14. От университета до библиотеки я хожу этой доро-
гой. 15. Этот студент завтра уезжает в Японию.
Б
I. По утрам я встаю очень рано. 2. Этот студент особенно рано не под-
нимается. 3. Летом солнце всходит очень рано, а зимой - поздно. 4. Се-
годня мы пойдём в институт поздно. 5. От моего дома до старого здания
университета очень близко. До нового здания далековато. 6. Завтра
с утра до обеда студенты Института стран Азии и Африки не занимают-
ся. 7. Сегодня мы будем заниматься до позднего вечера. 8. Из универси-
тета домой мы вернёмся поздно ночью. 9. В этом году в университет
приедет из Японии преподаватель японской литературы. 10. Японский
язык лёгкий? - Нет, (не лёгкий,) очень трудный. - А английский? - Анг-
лийский не такой трудный. 11. Телевизор я почти не смотрю.
12. Летом я ложусь спать поздно, а зимой ложусь рано.
В
- Здравствуйте. Какая хорошая погода, не правда ли?
- Здравствуйте. В самом деле, очень хорошая погода.
- Как вы себя чувствуете?
- Спасибо, хорошо. А вы?
- Спасибо, я, как всегда, здоров. Чем вы занимаетесь сегодня вече-
ром?
- Я буду учить новые иероглифы. Они очень трудные. Потом буду
смотреть телевизор. А вы будете смотреть?
- Нет, обычно я телевизор почти не смотрю. Сегодня вечером почи-
таю журналы.
- Этот журнал интересный?
- Да, очень.
- Ах, вот как! Спасибо, тогда сегодня вечером почитаю.
17. Расскажите о вашем дне. Запишите этот рассказ.
18. Запишите иероглифы, которые можно построить из следующих
элементов (всего 8):
0 Й В 3 ТЕ
Л # Ж М JL 1Ь
19. Прочитайте состоящие из известных вам иероглифов слова
и найдите в правом столбце их русские эквиваленты:
Канго
0< Ж-0 прибытие в Японию осмотр, экскурсия
солнечное затмение
Я'7: место рождения
М книга для чтения,
хрестоматия
учёба, обучение
спальня
п5сФ <( liAz чтение
один шаг
МЙЁ из древности
- точка зрения
Ваго
Ж Я.
походка
старт
место назначения,
цель
манера есть
говорящий
слушающий
20. Напишите иероглифами и каной:
KYO:SHITSU-NO ATARASHII CHIZU WA O:KIKUTE UTSUKU-
SHII DESU.
WATAKUSHI-NO FURUI ATSUI NO:TO WA KAMI-GA KIIRO-
KUTE WARUI DESU.
21. Напишите иероглифами и каной предикативные прилагатель-
ные и глаголы:
CHIISAI, SUKUNAI, AKARUI, SHIROI, MIRU, TABERU, NARAU,
KIKU
22. Составьте рассказ по рисункам; составьте десять вопросов на
тему рисунков и ответьте на них.
УРОК 9
ГРАММАТИКА
§ 1. Указательные местоимения места КОКО, SOKO, ASOKO,
DOKO. Местоимения КОКО - это место, здесь', SOKO - то место,
это место, там, здесь', ASOKO - это место, там, вон там употребля-
ются вместо существительных, называющих место действия или пребы-
вания. Например: KYO:SHITSU WA КОКО DESU - Аудитория - здесь.
SOKO WA WATASHI-NO HEYA DESU - Здесь (там) моя комната.
ASOKO WA DAIGAKU DESU - (Вон) там университет.
Различаются они между собой так же, как и местоимения KORE,
SORE, ARE.
Соответствующим вопросительным местоимением является DOKO -
какое место, где'. UCHI WA DOKO DESU KA - Ваш дом - где? DOKO-
GA ITAI DESU KA - Где (какое место) болит? ITAI - больно, болит.
§_2^Дательный падеж. Показателем дательного падежа является -NL
Дательный падеж имеет несколько значений; в частности, он служит
для обозначения: 1) адресата (косвенного объекта) действия, например
KORE-O ANOHITO-NI HANASHIMASU - Расскажу об этом ему;
2) направления (конечного пункта) движения, например DAIGAKU-NI
IKIMASU - Иду (пойду) в институт; 3) местонахождения предмета
(примеры см. в § 4); 4) времени действия, например BAN-NI KIMASU -
Приду вечером..
§ 3. Творительный падеж. Показателем творительного падежа является
-DE. Форму творительного падежа принимают слова, обозначающие:
1) орудие (средство) действия, например PEN-DE KAKU - писать пером',
2) место действия, например TOSHOKAN-DE BENKYO:-SHIMASU -
Буду заниматься в библиотеке; 3) причину действия, например BYO.KI-
DE KIMASEN - По болезни не придёт.
§ 4. Глаголы IRU, ORU и ARU. Это наиболее употребительные
в японском языке глаголы бытия. IRU и ORU - быть, пребывать, нахо-
диться употребляются в речи о людях (а также о животных). Они сов-
падают по своему значению и могут заменять друг друга, хотя обычно
используется глагол IRU (ORU употребляется чаще в речи о себе). На-
пример YAMADA-SAN WA UCHI-NIIMASU -Ямада находится дома.
Когда речь идёт о неодушевлённых предметах, употребляется глагол
ARU - быть, находиться, иметься, например: ISU WA DOKO-NI
ARIMASU КА - Где находятся стулья? ISU WA KYO:SHITSU-NI
ARIMASU - Стулья находятся в аудитории. WATASHI WA PEN-GA
ARIMASU - У меня есть ручка.
Отрицательная форма глаголов ARU, IRU, ORU - ARIMASEN,
IMASEN, ORIMASEN.
§ 5. Отымённые послелоги. Послелогами в японском языке являются
слова, которые подобно предлогам в европейских языках уточняют от-
ношения между членами предложения. Они помещаются после слов,
к которым относятся.
Отымённые послелоги следуют за словом в родительном падеже.
В зависимости от позиции в предложении они могут принимать нужную
падежную форму и выражают преимущественно пространственные
и временные значения. К их числу, в частности, относятся: UE (верх) -
на, SHITA (низ) - под; SOBA (бок, сторона) - возле, около, рядом', МАЕ
(впереди, раньше) - перед, до, прежде', USHIRO (задняя сторона, тыл) -
позади, за; AIDA (промежуток) - между, в течение; NAKA (середина) -
внутри, в; UCHI (внутри) - среди; в течение; АТО (позади) - после, вслед
за; НОКА (другое место) - кроме. Например: TSUKUE-NO UE-NI HON-
GA ARIMASU - На столе лежит книга. TSUKUE-NO UE-KARA -
со стола. TSUKUE-NO SHITA-NI NANI-GA ARIMASU KA - Что на-
ходится под столом? TSUKUE-NO SHITA-KARA - из-под стола. WA-
TASHI-NO HEYA-NO SOBA-NI - Возле моей комнаты, рядом
с моей комнатой. KOKUBAN-NO MAE-NI NANI-GA ARIMASU КА -
Что находится перед доской? JUGYO:-NO MAE-NI - Перед уроком.
WATASHI-NO UCHI-NO USHIRO-NI TOSHOKAN-GA ARIMASU -
За моим домом есть библиотека. KOKUBAN WA MADO ТО TO-NO
AIDA-NI ARIMASU - Классная доска находится между окном и две-
рью. GAKUSEI WA KYO:SHITSU-NO NAKA-NI IMASU - Студенты
находятся в аудитории. SONO HON-NO UCHI-NI NIHONGO-NO HON
WA ARIMASEN - Среди тех книг нет книг на японском языке.
ASHITA-NO UCHI-NI NANI-0 SHIMASU КА - Что будете делать
в течение завтрашнего дня? JUGYO:-NO ATO-(DE) TOSHOKAN-E
IKIMASU - После занятий пойду в библиотеку. EIGO-NO HOKA-NI
NANIGO-GA DEKIMASU КА - Каким языком (он) владеет ещё, кроме
английского?
§ 6. Частица МО. Частица МО имеет несколько значений. Одно из них -
присоединительное. В этом значении частица МО ставится после слов,
обозначающих предмет, который как бы присоединяется (приравнива-
ется) к упоминавшемуся ранее предмету, ему подобному. Подлежащее
(всегда) и прямое дополнение (как правило) в этом случае имеют форму
основного падежа. В составе косвенных дополнений частица МО поме-
щается после соответствующих падежных показателей. Например: KYO
SHITSU-NI TSUKUE-GA ARIMASU. ISU МО ARIMASU - В аудитории
имеются столы. Есть и стулья. ANOHITOTACHI МО GAKUSEI DESU
КА - Они тоже студенты? ANATA-NI МО SORE-O AGEMASU - Вам
тоже дам это (AGERU - давать).
В присоединительном значении частица МО может входить в состав
не только одного, по и нескольких (чаще всего двух) однородных чле-
нов предложения. В этом случае МО показывает, что действие или ка-
чество, обозначенное сказуемым, относится одновременно и в равной
степени к нескольким предметам (лицам). Тем самым между однород-
ными членами устанавливается отношение подчёркнутого перечисления.
Например: WATASHI WA KYO: EIGO МО NIHONGO МО
BENKYO:-SHIMASU - Я сегодня буду заниматься и английским,
и японским языком. WATASHITACHI WA PEN-DE МО ENPITSU-DE
МО KAKIMASU - Мы пишем и ручкой, и карандашом. SONO HEYA-NI
WA TSUKUE МО 1SU МО ARIMASEN - В этой комнате нет ни сто-
лов, ни стульев.
§ 7. Сочинительный союз GA. Союз GA в большинстве случаев имеет
противительное значение и помещается после сказуемого первого
из сочинённых предложений. Например: TENKJ WA AMARI SAMUKU
ARIMASEN GA, BYO:KI-DE SOTO-E DEMASEN - Погода не очень
холодная, но из-за болезни на улицу не выхожу. RAJIO WA KIKIMASU
GA, TEREBI WA MIMASEN - Радио я слушаю, а телевизор не смотрю.
Союз GA иногда употребляется и в соединительном значении, ука-
зывая на переход к другой, но не противоположной по содержанию
мысли, т. е. когда предложение с союзом GA имеет характер вводного.
Например: SHITSUREI DESU GA, MORI-SAN-DE WA ARIMASEN KA -
Простите, вы не Мори-сан?
§ 8. Косвенные дополнения. Дополнения, обозначающие косвенный
объект (адресат действия), орудие действия и т. п., обычно помещаются
после подлежащего перед прямым дополнением. Например, ASHITA
ANOHITO-NI TEGAMI-0 KAKIMASU - Завтра напишу ему письмо.
Косвенное дополнение может быть поставлено ближе к сказуемому,
если его нужно несколько подчеркнуть. Сравните: PEN-DE TEGAMI-0
KAKIMASU - Буду писать письмо пером и TEGAMI-0 PEN-DE KAKI-
MASU - Писать письмо буду пером.
§ 9. Количественные числительные. В японском языке употребляются
исконно японские и заимствованные из китайского числительные.
Собственно японских количественных числительных в современном
языке десять: HITOTSU - один, FUTATSU - два, MITSU (MITTSU) - три,
YOTSU (YOTTSU) - четыре, ITSUTSU - пять, MUTSU (MUTTSU) -
шесть, NANATSU - семь, YATSU (YATTSU) - восемь, KOKONOTSU -
девять, ТО: - десять. Они употребляются преимущественно при
конкретном счёте до десяти: NANATSU-NO UMI - семь морей. HEYA WA
IIITOTSU ARIMASU -Имеется одна комната.
Количественные числительные китайского происхождения ICHI - один,
NI - два, SAN - три, YON (SHI)1 - четыре, GO - пять, ROKU - шесть,
SHICHI - семь, HACHI - восемь, KU (KYU:) - девят ь, JU: - десять упот-
ребляются: при отвлеченном счёте (например, ICHI-KARA ROKU-MADE -
от одного до шести), при конкретном счёте со специальными счётными
словами-суффиксами и для счёта свыше десяти (например, SANNIN - три
человека, JU:ICHI - одиннадцать (JU: + ICHI), JU:NI - двенадцать). Десят-
ки образуются путём умножения соответствующей единицы на десять:
NIJU: - двадцать (NI х JU:), KUJU: - девяносто, KUJU:KU - девяносто
девять.
Сотни обозначаются специальным словом HYAKU: например, HYA-
KUSANJU: - сто тридцать, NIHYAKUGO - двести пять2.
Тысячи также обозначаются специальным словом SEN: например,
SENROPPYAKU - тысяча шестьсот, NISEN - две тысячи и т. д.3 (см.
далее раздел «Лексика», § 10).
1 Числительное четыре произносится по-разному, в зависимости от морфемы, с кото-
рой оно сочетается, например: YONIN - четыре человека, YONEN - четыре года,
YONSATSU - четыре книги, но SHIKI - четыре времени года.
При счёте на сотни в некоторых случаях происходят фонетические изменения:
IPPYAKU - одна сотня, сто, SANBYAKU - триста, ROPPYAKU - шестьсот,
11APPYAKU - восемьсот.
’ При счёте на тысячи в некоторых случаях происходят фонетические изменения:
ISSEN - одна тысяча, SANZEN - три тысячи, НASSEN - восемь тысяч.
Для конкретного счёта предметов обычно используются так называемые
счётные слова-суффиксы, дифференцирующие считаемые предметы
по категориям. Например, NIN - для счёта людей, SATSU - для счёта
книг и т. п. Числительное со счётным суффиксом указывает не только
на количество, но и на категорию, к которой относится данный предмет.
Например: SANNIN-NO GAKUSEI - трое студентов, NISATSU-NO
HON - две книги. Наиболее распространёнными счётными суффиксами
являются: NIN - для людей1, SATSU - для книг, HON - для цилиндри-
ческих предметов (карандаши, папиросы, пальцы и т. п.), MAI - для
плоских предметов (бумага, платки, рубашки и т. п.), DAI - для авто-
машин и др., TSU: - для документов, писем, КО - для предметов,
не имеющих своих особых счётных суффиксов, и др.2
Вопросительным словом к числительным японского происхождения
служит IKUTSU - сколько (штук), например: MADO WA IKUTSU
ARIMASU КА - Сколько имеется окон? MADO WA FUTATSU ARI-
MASU - Окон - два.
Вопросительными словами к числительным китайского происхож-
дения служат слова, состоящие из корня NAN в значении сколько
и счётного слова-суффикса. Например: NANNIN - сколько человек,
HON WA NANSATSU ARIMASU КА - Сколько имеется книг? EN-
PITSU WA NANBON ARIMASU КА - Сколько есть карандашей?
При обозначении количества предметов числительные могут высту-
пать в позиции: а) обстоятельства, размещаясь после слова, обозначаю-
щего данный предмет, например ENPITSU-0 GOHON KAIMASU - Ку-
плю пять карандашей. В этом случае на числительные падает большее
1 При обозначении количества людей вместо ICHININ (один человек) употребляют HITORI,
вместо NININ (два человека) - FUTARI, но дальше - S ANNIN, YON IN, GONIN и т. д.
2 При соединении числительных с некоторыми счётными суффиксами происходят фоне-
тические изменения: ICHI + HON = IPPON, SAN + HON = SANBON, ROKU + HON =
ROPPON, HACHI + HON = HAPPON, JU: + HON = JUPPON (например, SANBON-NO
ENPITSU - три карандаша. Сравните также: SANPAI-NO KOPPU - три стакана,
ITTSU:-NO TEGAMI - одно письмо и т. п.).
ударение; б) реже определения, например GOHON-NO ENPITSU-0
К AIMASU - Куплю пять карандашей.
Числительное может также следовать непосредственно за словом,
обозначающим предмет, образуя с ним единый член предложения: EN-
PITSU-GOHON-O KAIMASU - Куплю пять карандашей.
Количественные числительные (в том числе со счётными суффикса-
ми) могут оказаться и в роли именного сказуемого: GAKUSEI WA RO-
KUNIN DESU - Студентов шестеро.
ЛЕКСИКА
§ 10. Система счёта. В японском языке при счёте различаются классы:
1) единицы, 2) десятки тысяч (специальное название - MAN), 3) сотни
миллионов (специальное название - OKU).
В каждом классе четыре разряда: собственно единицы, десятки, сот-
ни, тысячи.
Счёт ведётся по схеме: 9 99 999 9999
9999 + 1 - это уже ICHIMAN - десять тысяч (т. е. первый разряд
следующего класса - класса десятков тысяч, MAN). Далее счёт идёт по
гем же разрядам, только в конце прибавляется -MAN, а именно: JU:-
MAN - сто тысяч, HYAKUMAN - миллион, SENMAN - десять мил-
лионов.
99 999 999 + 1 (т. е. 100 000 000) - это уже ICHIOKU - сто миллио-
нов (т. е. первый разряд класса сотен миллионов). Далее счёт идёт
по тем же разрядам, только в конце прибавляется -OKU, а именно:
JU:OKU - миллиард, HYAKUOKU - десять миллиардов и т. д.
Этим японская система счёта отличается от русской, где счёт идёт
на единицы, тысячи и миллионы. Если русское число имеет вид ООО 000,
то японское — 0000 0000. Поэтому для запоминания японской системы
счёта нужно перестроить таблицу больших чисел следующим образом:
В русском языке:
В японском языке:
10 000 100 000 1 000 000 10 000 000 100 000 000 1 000 000 000 1 0000 (ICHIMAN) 10 0000 (JU:MAN) 100 0000 (HYAKUMAN) 1000 0000 (SEMMAN) 1 0000 0000 (ICHIOKU) 10 0000 0000 (JU:OKU)
Например:
JUJCHIOKU NISEN SANBYAKU NIJU:ICHIMAN ROKUSEN
1 123 216 000
11 2321 6000
Слова- суффиксы Категория предметов Произношение (фонетические изменения подчёркнуты)
* (12Л/) Цилинд- рические предметы Ау^^Ау) Щct Ау(5 Ау) -t*(/<£/<£($ М Ф 9 (5Ау) Со (З^Ау)
s £ Письма, докумен- ты ~й(Ноо?) “й(1-о 5) А>о 9) ЗиЙ(^'<>7) АЙ(6<О9) 909) +ifi(C^oO9)
Слова- суффиксы Категория предметов Произношение (фонетические изменения подчёркнуты)
(£И) Плоские предметы —ДЖА') S&($A£V') А£И) Л(-А') Aft(d<A') -Н£(С^ 7£v>)
(ГА) Люди -Ad>t<9) 2АСШ) АД($АГА) ЩД(£ГА) ЗЕД(ДГА) XA(A< ГA) -tA(LATA) АД(йДГА) А>Д(#Ф7ГА) "ЬА(Сф 7 ГА)
(-) Разные, в том чис- ле мелкие предметы ^(@(1^0 ^,) —(@($А^.) 0{@(<fcA^.) l£f@(Z) А-ЙСД-о ч!) -ЬЙ(ййГ) ДЩ-а-эГ) Л{@(^ 1ф 9 ^.) ~h{@( С !ф о ^1)
ни- Книги, сброшю- рованная печатная продукция Хиоёо) г [Н]-((г£-о) Sfffl-(£A£o) E9flfr(<fcA^o) ДКг’^) л»(5<^о) ДНВ(#^7$о) +№(Со$о)
r- Слова- суффиксы Категория предметов Произношение (фонетические изменения подчёркнуты)
"n (^V') Механиз- мы -£(И*>^Н) Z-^(tZcV>) - pj(cFAAV') Er'(J^AAV') in'(AAi'V'') ab(5< ТсИ) -b-^C^T^ZdV'') Д-дЩА^'И) A£(t Ф 7 A'v >) +£(СФ 7 7£'v')
~s
-ч гт'^т • j гт>?т-7
у ]) A^BA^I±fcA^T”to J
is ГфЛ1$/и^’Г|ги$-Гй\ j Г (MUJU^A^tJi)
'M’irv'£-tc, j
Щч V'T^fe *9 ^'То
ЖТй\ j Riv\ fe^To J
л, WiZ-bts Ш Ау^А>О--о t t 9 £To
As ШШ8к
As rxispyj^ii^t-t^ j F(iv\
X?”to J
$>L£
is ВД0 AA(rt£^(-t^K£ffiL;£To
H—s Г&>бОАйЛ0A^Afr^£TA0 J rv4>x.s
lawSh-fT^’to J
№lif3“>>X’MliA/l:Utt, j
+H, rfeLt^ii^;i?^i9LW\ j r@WigT
X 7 Ltt0 J
+K4 o< А» 7 AAti^ioC Lx^fe *9 ^i~0
+1, £'OfeHA'A;fW-o< x.^fet9 STo
+ач А^Ю^ AfiJUTTo
AU Ui В *i5©X*t.
+A4 *££o 7 t>4?A7U*
W:
+AS SfcWB B«<7)(S^^s§t^A$ X 7 U£TO
~+s $ofc <0 it»
_H—, o< x0 7X^SA/^A/Z>o^21^:i:2|s:^H$-ofc<9
Mo
r^(7)/x^4-^l±{siAv^T^o j Thav^To J
ИЕРОГЛИФЫ
— rt f>
liV'(6) vyH6) входить A 11 вкладывать
_h '^3 верх; наверху; — 1
0 x. подниматься поднимать
T A • У LA < A(6) < A($6) i6(<9 6) низ; внизу; —~ 1 под спускаться давать спускаться; сходить
ф в; внутри 1 2
9 Ъ среди
ЙЕ th 7с Ч) левый; слева г 48
£ правый; справа д 30
ИЛ 157р внешний на улице кроме, другой З7 36
и подставка; подпорка; счётный суффикс для механизмов, транспортных средств на колёсах д 30
ни -£> ТА впереди, раньше, до, перед И (Л) 18
3 • 3 ijz последующий, 60
9 L(6) позади, сзади, после, потом
Z£ й^Ъ сторона возле, около ^(А) 9
М Зз'у • У 'у промежуток; время; 169
fov^tc £ среди; место; комната
ня
t>6(<)
W)
fe«)
открываться
открывать
быть открытым
РЧ 169
Т'То
*9 W^V'iC^ и-<-
$ — <9 4ТО О
ЪХ 9 ЕТТТо
А/ТТ0
6 5 Й>
{ШТ-СТо &o^{Xfeffi!|-c-ro ВТй>Ь
У! =>i
A<9 4To ЬЫ: tttt<Z)-4lWfllA'To ^(ги
£То 3'В’ЬВД0ШШЬ£^А/о 0 <9 STo В
<0 W^WrAV^To
£> irltlSТо
Z Г 1±^бО^^ТТо ?А0^(Ц£< ТВД бИ-СТо $ £'о£ДО
coA^ir^LV^AAU^^v^t) £То
£ £'со:£1ЖйА <9 £Т0 T<Z)^(tv^
liA^V'T'To йЙЯ^<£ < Ьй^*9 ^То
£ <Есо-^-Шг4>fecoo < о HV'V'T^E'Ofc <9 ^То
®>iict<o< A»±ir^tbA,&jo££To 40 bHLV^^^^<9
£Т0 ^< А</Шс{3/Ь£нЖЖ*^> Kbfe^To
ItHcoTlrii 0 Абой 1214—tJcfe<9 ~£.1~° KTO^lr(±^и
tifi
0 + >9 £
Тйл Wfl
O^d'icfi^i-V'^o Ltfo-oV'CLi tfc< £/vfo<9 £Т0
«O±^fo <9 По ffWttMrttAtL^-frA/0
(rfc <9 ^Тйл fflT'BxJtA ^»7>И{±4о£Жч^'То
T UbWAO^^flfc *9 £<A/O fc'AHi
-<5/ Etfc<9$-re йс'А/Тоф|г^<
^'7 HinotA-fe1) ЗНО
^CD^^OA —У «fcdfl#—T>&
TA/tX9 T7v£
15^ 9fc/Ui^H-C-To А #о£А/ф(Ш^й*&<9£-Г0
3-0{2 0#о£йсЪ1г 0 Ав§У?3^й&—itHto йЧШпУ
Тв^й^Ьй^ ЛШ
*9 7 7—^5fo t) ^To t
e$"oL&ijc-A^'t'o ^o^^oHv/ичшл^<x^avn—y
/U^-ofc<9^-re Т^Ь:"{4У7Т“-60^-Й'6Г)'^60±(С^<9^-Го
£19 <z)^<z)^ г^ы-ьйп < яа^-Го m<fc < $ г&м
и-^-Го (гь&я^То imuz
<X, £/vi><9 Ho ^bO&rfi^yyCDA^H^:
^ftiJlrii^A/r’oA^+^fc^^To ?Л
tcibli^'L Ь<9 A/Z:'&fc< AA/tHto
?А7ЬЪотх— < TiSjv^t$<z>7tT <9
£-Гйл ro£ гй'ЬНЯх-^йА/. ^(Z)7tAt»{i^fL< A(5Zu
i: 5 {^LV'T’-Го
t б90йи(Г01Й'&> <9 Ho
-CTo Jllotp^ dffltrflJI LV't ^JLAjfc-To Wz-ibteL^
<9 -^Л^й'^^То
г^',0>ь п У $ Ал 4о5сМТ'Тй\ J
Г$> <9 9 jo/Wf $ ^'C'7C^T”t'o 7fc$; $ А/1> &
й'Ь <9 fc *9 ^-frA/й'о J
Ffci9d'<t 9 r'^'V^To $Штп^Т"К b n7$A/Ojoi 9
$ A/t А/Ъ Зотё^’ХМ'й'о J
ГЛЛ, -tb Ъ^тг^-С’Тй', lililW X 9 ЖТ 9
J
Г^9Ч?ТЙ\ ^hn75/v. г гй^О^ТГ. ^Г{ГТ
boT< fd$V\ 4о^^'й>й*Ч?Тй'о j
г if 9 t> fc й' i: 9 '^То J
r^tpV'T-td'o J
rt'V'x. $tf < h <9 S9±A>O 4-0^lr<TJ
rV'V'xi, — 0 Ф 9 J
г г < -сии-^-ег^о j
г^л, ^0fcTt0f3^LV'‘4?To ^©T/<“hliifO^H
ВДдСХИИТ’То ^bn^$A/(Z)T/<— Ь(1±^ИТ'-ГЙ\ j
^А/лЪоТ/^—Ь &<Z>^>f±H;^V4zfe
<9^ТО
*9 ШТо ОЪ± 9
b'TT'To J
"СЛЬ
r^(r{±l;MS^fot9 £Тй>о J
ГЛ Л, $><9£То 1Чс£>£7£-МгЖв££;Н}£То J
^й'ЫйГй^Л^^’й'о J
98
°4-£П G т '¥¥j
Г а т £^^*0 <4 2M?^:£¥j
г
4M-¥£<^a-Sez<n^§i:£0j
Г
Г £
ov4$W 4WWT °¥?ИУШ^¥¥ЖП)¥0J
Г o^4-$hYW<4?7^o¥0j
г ‘фуф^тм °4-^о^^¥?7^оф0 '¥¥j
г °¥£(WQ</^ITO¥ ><>^£)С/)¥
°4-Ж о£о|Ш0Й^фо^ ЧМ-in ^£0
¥ 0 ИП °Е|4-Жу Ко $ Y<<Z^ Аф- с ИЙЮ W
SiZ< пио<$0<? ’4--WJ
Г y£(Z>Y0J
Г °4-yo$~+ ° - •
6 °4.$^ °4-жи£;: 6 \a«j
Г °^/Уф-$'М^УО9§|ф0ИП1^О<4¥ Ч/у?
'£ЬУ ’Ф-Ж^'У? >уп cimw °4-¥
6 <$¥Н^¥ОС,$ 6 Ж J
Г °СМ-?¥1Т >ТЖ
Г
<|У¥И£¥У >^0 6 Z<>^?C|2)C/H
^07 °4-£¥Wa ~ w^r °4-?¥’¥.^ll(J
<9 сой
EITTZiy J
Г h и о ;& co iti ЕШ о ?7©tftEltto йссчхв^сой®
Т'То J
Го< ±С0±(7)ШЖ7^ У <>£>
•9 STiao ^Н11МХ'Тй\ j
rwttWmilU'TW. J
ГЛ^, W=t< fe^(zft&^£'t9£To J
Г-С1Х $.£ШО j
r-Cfi, t/co J
СЛОВАРЬ
7/^— b ЖИЛОЙ дом {многоквартирный) квартира (в большом доме)
ЙЧ' ~Zi4'7d'X(O) hZ>>6 fc^6 этаж -этажный лифт подниматься
ъ x 7 г как раз; ровно; точно правый; справа
«о сторона
w йЧ^сА/ £А/Ф £А/&й> рядом, около, возле лестница самая середина
ЗдТ 3 9 Й* коридор
Ы£*) левый; слева
ЛЗ «ИЗ входить
ъ ъ отец
ШЗ мать
болезнь
-сЛ/Ь телефон
й>«3 вешать; садиться; звонить (по телефону)
^ШТЗ й>Н ЗФ-оТЗ выходить (на улицу)
Ьй>3 быть понятным; понимать
1Ж й>1ГЛ/ ваза (цветочная)
jo <С класть; ставить
а>£з украшать; выставлять для украшения
Т*Л/Ж^ у К СА/^х^УК настольная лампа
IJA/Tcft книжная полка; книжный шкаф
ЛПЗ V'H3 вкладывать; класть (во что-либо); пускать
7t< Ш fc< много
£М>< tzk/t X 9^< tih'T гардероб
К кровать
?Ш <fc 9^< одежда (европейская)
f угол (внутренний)
#—т> занавеска; штора
СФ 9 Л1А/ ковёр
fir ящик; коробка
'Л7- диван
i <5 V' круглый
каждый месяц
T—У/u стол
f^b двор; сад
«9 яблоко
есть
звук
• • • t любой
№ он
tf г tr r 9 Й5Ь противоположная
сторона; напротив
^Г 9 Г 9 школа
9 fJA/t 9 в самом деле; правда
снаружи; вне,
на улице
рисовать
считать
ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
<9 fc <9
fe <9 9 4oZi4f
$ £ -eif Л/МТ’То
Надеюсь, у вас по-прежнему
всё хорошо?
Благодарю вас, чувствую себя
хорошо.
Й1\ V'fcTc^To
V4^4 1ЪГ 9tto
fc'C^SLSLTto 9&ibo
Да, ничего особенного
не случилось.
Не хотите ли чаю?
Да, выпью.
Нет, спасибо.
Ну пока. До свидания.
Извините за беспокойство.
До свидания.
КОММЕНТАРИИ
1. В предложении может быть опущена именная часть составного
сказуемого, если она понятна из контекста предыдущего предложения.
Например: TSUKUE-NO UE-NI TEGAMI-GA ARIMASU. NIHON-KA-
RA (NO TEG AMI) DESU KA - На столе лежит письмо. (Оно) из Япо-
нии?
2. Японский глагол SURU употребляется и самостоятельно, и как
суффикс, образующий глаголы от слов китайского происхождения
со значением имён действия, например BENKYO:-SURU. В самостоя-
тельном употреблении он может подчинять себе те же слова китайского
корня как дополнения, образуя с ними глагольные словосочетания типа
BENKY0:-0 SURU. Сравните: NIHONGO-O BENKYO:-SURU - зани-
маться японским языком, изучать японский язык и NIHONGO-NO
BENKY0:-0 SURU - заниматься изучением японского языка. Такие
словосочетания с глаголом SURU часто используются в тех случаях,
когда слово, подчинённое SURU, имеет определение или когда необхо-
димо как-то подчеркнуть, выделить дополнение с помощью той или
иной частицы, особенно в отрицательных оборотах. Например: NI-
HONGO-NO BENKYO: МО SURU - Занимается и изучением японского
языка. NIHONGO-NO BENKYO: WA SHIMASEN - Изучением японско-
го языка и не занимается.
3. Глагол KAZARU - украшать, декорировать (например, HEYA-0
KAZARU - украсить комнату) может также употребляться и в значе-
нии ставить, выставлять для украшения. В этом случае прямым до-
полнением к нему будет слово, обозначающее то, чем украшают
(т. е. что ставят для украшения), а слово, обозначающее украшаемый
предмет, принимает форму дательного падежа -NI. Например, TSUKUE-
NI HANA-0 KAZARIMASU - Украшаю стол цветами (ставлю на стол
цветы для украшения).
4. Слово ICHINICHI употребляется не только в значении один день,
но также и в значении весь (целый) день. Например, ICHINICHI UCHI-
NI IMASU - Весь день буду дома.
5. Слово TSUKUE - стол обычно употребляется для обозначения
стола для занятий, рабочего стола, а слово TErBURU (от англ, table) -
стол - для обозначения обеденного стола европейского типа.
6. Наряду с местоимением 3-го лица единственного числа ANOHITO -
он в японском языке существует синонимичное ему местоимение KARE -
он, которое употребляется только в отношении лиц мужского пола. Место-
имение ANOHITO употребляют обычно в тех случаях, когда лицо,
о котором идёт речь, находится в пределах видимости (но не рядом).
В отношении своих родственников слово ANOHITO и другие место-
имения обычно не употребляются. Местоимение KARE употребляется
по отношению к человеку, занимающему равное или низшее социаль-
ное положение.
7. Показатель родительного падежа может следовать за показателя-
ми некоторых косвенных падежей, подчиняя имя в косвенном падеже
не глаголу, а другому имени. Сравните: TOMODACHI-KARA TEGAMI-
GA KIMASU - От товарища придёт письмо и KORE WA TOMODA-
CHI-KARA-NO TEGAMI DESU - Это письмо от товарища.
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
1. Отработайте произношение следующих слов:
Lt
<t‘54'<£A/f St?
2. Разделите на синтагмы и отработайте чтение следующих предло-
жений:
2. 0«V4LbA><9 S-Го
зЛАо^<^о^ШгЪ^6оо< >9
4. О < Л О liOjgV ?£ г tt 0 С L X
3. Отработайте чтение следующих предложений, обращая внимание
на то, чтобы не озвончать глухой согласный перед союзом -GA:
1. 40 $ ЛЯ£(^т4
2. EI^'A/lifAo 5 Ъй' Ь к
3. 7 >9
4. <k 0#sgli^ZcX < Ъ2р9 £
it/U
5. >9 Z.ff)
6. LV'^’e^o
4. Заполните пропуски показателями -NI или -DE:
1. Ь • •
2. • • • W^-tt/vo ХЛ/1/-О • • •
3. J
b- • MtfZy • • -Й^н-
У • • • J
4. Г^Л/^У — b • • • Xy • • • j Fl'V'x,
£<A,O ~=НУ$Ш5' • -хАЛЛ?- • •
J
5. Г^о 5 fa • • • y - b • • • J ГЛ>-о 5 }i^<
> • • З'ЙЖ^х.АЛРэ • • •♦£^o J
6. Ff Э - ^ • • • IS гг • • • >^ S J гa —
7 • • • ЙЖЙХ • • • J
7. F£'~ • • • -<A/£ X 5 @Ш>Ау •
L^T/i^o J FV'V'X.^ J
8. • • • ^ito
9. ff/u- • • 5 <9 STo 5t>- • • ttiurium
IS^oLO^S-ro
lO. fWT/^-ЬО^Л/Й1±6 5Т • •
ПЛШЛ'-ээгси^— • • «±^>9^To
12. и^гагг- • j г—^ю^-о-гтл • • •
hV J
13. F^O^O-t^. • • • Ж-tZi'o J F-£~ • • • Ii?¥
14. j • • • il^^TfM*
V'^To J
15. • • • {5J&L^T^o J
^ • • • ^<A/t X 5 L£To J
16. r^H- • • 3HK&W#£-b&'o J гвф©^-^. • • W#
ito J
5. Соедините подчёркнутые однородные члены предложения
с помощью частицы МО:
1. В ВД В <£ 5 LSTo
2. 0 11 В Сф X 9 £ С g~ X 9 fl*fo *9 STO
3. ТУТ • ТУ У Я LX Г < ^0^£11£ИВ
^</v£ X 5 L^-to
4. ^£11Zi>A/ С £ STo
5. 4* В(IVLHlll^5 tncv^-tL
6. Ответьте на вопросы, употребив в ответах подчёркнутые слова
с частицей МО.
Образец:
rxA/tfrolrL&a^^TiK J
Rlv\ J
i. jeo^4iA/iife/x^o'CT^\
2. -^07- £-r^o
3.
4. p 'УТз^Ьй-*У
5. <9 tt^'o
6. fe-£rriWII£/W>£-m
7. Заполните пропуски глаголами ARU или IRU (ORU):
• • S-frA/o
2. ШГЙЛ5 • • • 4-frA/o
3. • • • STO 7
lc • • • STo
4. S x.t>V4Tt • • • S^r/U
5. S^O^ftiJ^t^flJ^tMLV'xA'• • • S^To
6. liUH^Ii^HlAx 9ЖТ'9^>(Г • • -Sto ВДЕШВФйёЮ
ЖЖ 5 A' • • • S<A/O
7. • • -STo
8. $Л/ • • • S-Го
9Д©о<х№Щ^т^Ш/А*- • • S-Го
8. Дополните следующие предложения:
1. ^Ж^А^^-ГА* • • - о
2. -еод|гзгр£Т'-г^ • • • о
З. МГ7-ЬПШАоШгИА* • • - о
4. LotlV''T'TA> • • • о
5. • • -АГ Sfc’t>A>9 Sit/U
6. • • • АГ ^ТЪГ>б1''Т"То
7. • • • АГ ШЛ$А/-т&9 S-e/uAv
9. Правильно употребите в предложениях глаголы ARU и IRU:
1. ФДу ВОф(гМА> • • • о
2. ^ДГг'/£А:А5 • • -о
3. STd'tjA* • • • А\
ЙЖА'-*5ГОФГ1Г¥£А> • • • Ач Г Г >— О 5 ЬХ А>^
А> • • • А\ 0 ДО^А* • • • А\
4. AZ—/и-7 и>Ко □ 'ЫШЗ'У уА* • • •„
10. Задайте вопросы к подчёркнутым словам в следующих предло-
жениях:
1. В^ЗС^£ИА>^ X Hito
2. STo
11. Составьте по два предложения с послелогами UE, SHITA, NAKA,
МАЕ, HOKA, USHIRO, AIDA, UCHI в определительной и обстоя-
тельственной позиции.
12. Составьте по три предложения с существительными в датель-
ном и творительном падежах (в разных значениях этих падежей).
13. Составьте четыре предложения (два утвердительных и два от-
рицательных) с присоединительной частицей МО.
14. Составьте два предложения с противительным союзом -GA.
15. Ответьте на вопросы по рисунку, употребив где возможно чис-
лительные со счётными словами-суффиксами.
A
1.
2.
3. ^Тй\
4. fir O-brfsjfe^^fe1? £Тй\
5. й’Оф!’{Я&О*Л^9 t-Гй'о
6. ItroTI-Mfeo^fe^ £Тй\
7. fir £Тй\
Б
l. ^V^fi^rrfoi9 ЖТй\
2. t>ifr(cfo !9
3. >V^ti ifr (rfc *9 ^Тй\
4. г >9 Г {C fe *9 STdv
5. #v г * {r fo <91Тй\
6. (cfe *9
7. xAy^oitifrtcfe^ Si-й'»
в
1. ii~ юя-rwfe 19 £Тй\
2. lir к X.^l^°OlZ)^}-fйI^fo >9 t-t^o
3. fir 19 £Тй\
4. S-t/Po
16. Ответьте на вопросы по рисунку, употребив где возможно чис-
лительные со счётным словом-суффиксом.
1.
2. ГО—
3. t)/h$V'-CT^o
4. £ 19
5. o< <9
6. 19
7. 19
8. O< XLOtrr 9 <9
9. n>TOiOli£'rt.lfe’9
10. >9
11. ZdMtfe <0
12.
13. у НО±О2>^Чсда& «9 Лй‘о
14.
15. fOWJrfe «9
16. £
17.
18. Ptio< x.liV''< -ofe«9
19. ZcT t<WH< oBxi^-t^o
17. Вставьте вопросительные слова U'< О или (Щ + счётный суф-
фикс. Ответьте на вопросы.
1. /<±±^- • • fe <9 (5)
2. Ь—(3)
3. - (2)
4. -9-У НЧ • • • fe >9 (9)
5. • • fe 9
6. D (радуга) Ofeli • • • fe *9
7. • • &>19£-ЪН
8. </— Зг(4)
• -fe^-r^o (3)
10. (10)
11. ^^^^^- • ’$><9^ТЙ'О (25)
12. ^-л-J) • -&19£Тй\, (7)
13. ЗМ • • • fe<9 £-Гй\, (2)
14. JoU5- • • fo<9 £-Гй>„ (6)
15. $ • • • fe<9 (6)
18. Опишите как можно подробнее комнату, изображённую на ри-
сунке (с. 98).
19. Сосчитайте числительными китайского происхождения до 20 и об-
ратно.
20. Сосчитайте числительными японского происхождения до 10 и об-
ратно.
21. Сосчитайте сотнями до 1000 и обратно.
22. Сосчитайте тысячами до 10 000 и обратно.
23. Прочитайте следующие числительные, запишите их чтение хи-
раганой и переведите на русский:
-Д-П. ЛН-СХ Д-ОЛч -а-ьНч нднсх пдон
ИНЗЕ. -ПИЗЕ. НИ-. ПАНН. АДА. -ЛОП
24. Назовите следующие числа по-японски и подпишите их звуча-
ние хираганой:
348; 862; 635; 1421; 1379; 3197; 8603; 13 872; 27 394; 31 607; 100 000;
124 167; 813 976; 967 102; 438 019; 1 000 000; 2 473 895; 1 352 672;
3 584 972; 18 243 675; 243 168 907; 716 293 854; 1 000 000 000;
2 716 548 390; 9 438 751 702
25. Прочитайте следующие числительные, добавляя к ним пооче-
рёдно счётные суффиксы Ф. Ач ЙО. 05:
И. Н—. Ju. А. Нч А' +. В+А. Л. ЗЕ-И^.. П"Н^ч
П+Н. -Н+Д
26. Переведите на японский язык:
А
1. Здесь аудитория. 2. Там университетская библиотека. 3. Где школа? -
Школа рядом с библиотекой. 4. Где доска? - Доска рядом со столом
преподавателя. 5. Где окно? - Окно позади стола преподавателя. 6. Это
широкая красивая улица. 7. Там двор нашего дома.
Б
1. На столе три карандаша, две тетради, книга и пять листов бумаги.
2. В аудитории четверо студентов и преподаватель. 3. Перед зданием
библиотеки виднеется пять-шесть деревьев. 4. В моём портфеле каран-
дашей три, книг две, тетрадей восемь и бумаги двадцать листов.
5. В моей комнате один стол, один книжный шкаф, одна кровать и три
стула. 6. Сегодня я напишу три письма. 7. У моего товарища двое детей.
В
1. В аудитории - стол преподавателя, доска, столы студентов и стулья.
2. Дивана в аудитории нет. 3. На стенах аудитории четыре картины.
4. Над столами две электрические лампочки. 5. В этой аудитории картин
нет, но есть карта Японии. 6. У меня нет синего карандаша, но есть ручка.
- А у вас есть карандаш? 7. Сегодня уроков не будет. Мы будем зани-
маться в библиотеке. 8. Где Ямакава? - Ямакава в той большой аудитории.
9. В моём портфеле кроме одной книги ещё и восемь тетрадей. 10. Кроме
преподавателя в аудитории находятся студенты.
Г
1. Мой стол стоит справа от окна. 2. Перед столом стоит стул. 3. Позади
меня книжный шкаф. 4. В книжном шкафу пятьдесят русских, четыре
английских и три японские книги. 5. Кроме книжного шкафа, стола
и стульев, в комнате есть гардероб и кровать. 6. Японская книга нахо-
дится между той большой русской книгой и английским словарём. 7. На
столе много цветов. 8. В аудитории двенадцать студентов. 9. Здание меж-
ду домом и библиотекой - школа.
д
1. Петров встает очень рано. Иванов тоже рано встаёт. 2. Мы каждый
день пишем катакану. Пишем и иероглифы. 3. Вы тоже студент? - Да,
я тоже студент. 4. Никитин владеет также и английским? - Да, он
и английским владеет. 5. А вы тоже понимаете по-английски? - Нет, я
не понимаю ни по-английски, ни по-японски. 6. Вы и в институт пеш-
ком ходите? - Да, я хожу пешком как в институт, так и из института.
7. Вы пишете и карандашом, и ручкой? - Да, и карандашом, и ручкой.
8. Сегодня мы не будем заниматься ни японским языком, ни литерату-
рой. 9. Завтра я не пойду ни в институт, ни в библиотеку. Буду зани-
маться дома.
Е
1. В нашем доме есть лифт, но я обычно поднимаюсь по лестнице.
2. Направо комната матери, а моя налево. 3. Радио в моей комнате нахо-
дится на круглом столике в левом углу комнаты, а вазу для цветов
я ставлю на книжный шкаф. 4. Книги я кладу в портфель, а карандаши -
в маленькую коробку на столе.
27. Прочитайте состоящие из известных вам иероглифов слова
и найдите в правом столбце их русские эквиваленты:
Канго
A'-f
±т
С <£ 9 if
ученик средней школы
иностранец (пренебреж.)
все направления
верх и низ
готовая еда
поступление на учёбу
подержанная (вещь)
ФА
o'
AM
ни Н
ФЖ
ФА
Я-А
(л/vtf А
заграничный
картон
еда вне дома
цветение, расцвет
канун
Средний Восток
заимствованные слова
человек (среди людей)
внешний вид
Ваго
[ШМ 9
прогулка по улице
написанное слева направо
правая рука
(телефон) занят
предисловие
28. Запишите иероглифами и прочитайте ваго, соответствующие
русским выражениям:
левая рука; написанное справа налево; послесловие
29. Допишите окончания и переведите на русский язык:
• • • STo
2.ОШ • • • STo
3. • • • STo
• • • STo
5,SW^ • • • STo
6. — t— r • • • £-to
7. • • • St»
8. ШсТЛ-Е- • • ito
9. Л»С111^Я • • • Jfo
10. • • • $-to
30. Запишите иероглифами и переведите на русский язык:
ЛИГ'Ю LA/^Л/^
Lх <
к 1>7£' <9 й$Ьо
И£>lr
i 9 <£ 9^А/й><
A U t'TcV 'О 9 L Ъ»
УРОК 10
ГРАММАТИКА
§ 1. Прошедшее время. Формы сказуемого в прошедшем времени изъ-
явительного наклонения, употребляемые в обычной вежливой речи,
образуются согласно следующей схеме:
Сказуемое Утвердительное предложение Отрицательное предложение
Именное Существительное (место- имение, числительное) + DESHITA* Например: ANOHITO WA GAKUSEI DESHITA- Он был студентом. Существительное (место- имение, числительное)+ DEWA ARIMASEN + DESHITA Например: SORE WA YAMAKAWA-DE WA ARIMASEN DESHITA - Это был не Ямакава.
Глагольное 2-я основа глагола + -MASHITA* Например: ANOHITO WA DAIGAKU-NI IKI- MASHITA - Он пошёл в институт. 2-я основа глагола + -MASEN + DESHITA Например: ANOHITO WA EIGO-O BENKYO:- SHIMASEN DESHITA - Он не занимался англий- ским языком.
’ Гласный I в связке DESHITA и в суффиксе -MASHITA в устной речи редуцируется.
Сказуемое Утвердительное предложение Отрицательное предложение
Адъективное Основа прилагательного + КАТТА + DESU Например: KAMI WA SHIROKATTA DESU- Бумага была белой. Форма прилагательного на -KU + ARIMASEN + DESHITA (-KU + NA- КАТТА + DESU) Например: TENKI WA SAMUKU ARIMASEN DESHITA (TENKI WA SAMUKU NAKATTA DESU) - Погода не была холодной.
§ 2. Порядковые числительные. Собственно японские порядковые
числительные образуются от количественных присоединением суффик-
са -ME, например HITOTSUME-NO HEYA - Первая (по порядку) ком-
ната. Порядковые числительные китайского происхождения образуют-
ся присоединением префикса DAI- к количественным числительным:
DAIICHI - первый, DAINI - второй и т. д.
Той же цели служит суффикс -ME. Суффикс -ME может присоеди-
няться: а) к китайским числительным со счётным суффиксом, например
NIHONME-NO ENPITSU - второй по порядку карандаш', б) к словам,
в составе которых имеется морфема, обозначающая единицу измерения
(год, месяц, день, этаж, раз и т. п.), например NINENME - второй год',
в) к словам, в составе которых имеется морфема с более общим значе-
нием типа BAN - номер и др., например GOBANME - пятый по поряд-
ку, MIGI-KARA SANBANME-NO ОТОКО - третий справа мужчина.
Иногда префикс DAI- и суффикс -ME присоединяются к числительному
одновременно: DAISANBANME-NO JUGYO: - третий урок.
Порядковые числительные в предложении, как правило, являются опре-
делениями, но могут употребляться и в составном сказуемом перед
связкой: AKAI ENPITSU WA MIGI-KARA GOHONME DESU - Крас-
ный карандаш - пятый справа.
§ 3. Повелительное наклонение (формы на -NASAI и KUDASAI).
Одна из форм повелительного наклонения образуется присоединением
суффикса -NASAI ко 2-й основе глагола: YOMINASAI - читайте, MI-
NASAI - смотрите.
Нередко этой форме придаётся более вежливый оттенок с помощью
префикса О-, например: O-SUWARINASAI - садитесь, O-KAKINASAI -
пишите. Форма на -NASAI употребляется обычно при обращении стар-
ших (по возрасту и положению) к младшим.
Другая форма повелительного наклонения, используемая в более
вежливой речи, образуется с помощью вспомогательного глагола KU-
DASAI, следующего за 2-й основой глагола с префиксом О-, например:
O-HAIRI KUDASAI - Заходите, пожалуйста.
ЛЕКСИКА
§ 4. Выражение изменения предметов, явлений, состояний. Глагол
NARU - становиться в сочетании с именем существительным в да-
тельном падеже на -NI или с предикативным прилагательным в обстоя-
тельственной форме на -KU выражает изменение предмета, явления
или состояния. Например: ANI WA SENSEI-NI NARIMASHITA -
Старший брат стал учителем. KYO: WA SAMUKU NARIMASHITA -
Сегодня стало холодно. FUYU-NI NARIMASHITA - Наступила зима.
§ 5. Приблизительный счёт. Приблизительное число выражается
с помощью последовательного перечисления числительных, например:
NISANNEN - два-три года, несколько лет', SHIGONIN - четыре-пять
человек, несколько человек', KAMI-GOROKUMAI - пять-шесть листов
бумаги', JU:SHITIHACHI - семнадцать-восемнадцать и т. п. На письме
между числительными в этом случае обычно ставится чёрная точка по-
середине строки или запятая.
§ 6. Исчисление времени (год, месяц, число, продолжительность
времени).
1. В Японии существуют две системы летосчисления: японская и ев-
ропейская. В обеих системах используются числительные китайского
происхождения в сочетании с китайской морфемой NEN - год (обозна-
чающей в этом случае единицу исчисления лет). Количественные чис-
лительные играют роль порядковых без специальных аффиксов, напри-
мер (IS)SEN KYU:HYAKU ROKUJU:-NINEN - 1962 год. При этом
японские названия разрядов JU:, HYAKU, SEN - не пишутся. Для обо-
значения отсутствия какого-либо числа при европейской системе счёта
на письме используется знак О (REI - ноль), например (IS)SEN
KYU:HYAKU GONEN - 1905 год.
Отличие японской системы летосчисления от европейской будет
объяснено в дальнейшем.
2. Названия месяцев образуются сочетанием китайских числитель-
ных (от 1 до 12) с китайской корневой морфемой GATSU -месяц: ICHI-
GATSU - январь, NIGATSU - февраль, SANGATSU - март и т. д.
При обозначении даты название месяца помещается после названия го-
да, причём иногда название года принимает форму родительного паде-
жа: (IS)SEN KYU:HYAKU ROKUJU:SANNEN (NO) SANGATSU -
март 1963 года.
3. Числа месяца до 10-го обозначаются сочетанием японских числи-
тельных (без суффикса -TSU) с японской морфемой -КА - день (за ис-
ключением первого числа, которое называется TSUITACHI). При этом
происходят фонетические изменения (за исключением 5-го, 9-го
10-го числа): FUTSUKA - 2-е число, MIKKA - 3-е, YOKKA - 4-е,
ITSUKA - 5-е, MUIKA - 6-е, NANOKA - 7-е, YO:KA - 8-е, КОКО-
NOKA - 9-е, ТО:КА - 10-е.
Числа месяца после 10-го обозначаются сочетанием китайских чис-
лительных с китайской корневой морфемой NICHI - день-, например,
JU:ICHINICHI - 11-е, NIJU:SHICHINICHI - 27-е. Однако 20-е число
имеет специальное наименование - HATSUKA. Кроме того, 14-е и 24-е
числа обычно называются сочетанием китайских десятков с японским
обозначением 4-го числа: JU:YOKKA - 14-е, NUU:YOKKA - 24-е.
Иногда в отношении последнего дня месяца (30-е или 31-е) употреб-
ляется слово MISOKA, а в отношении последнего дня года - O:MISOKA.
Слова, обозначающие числа месяца, могут иметь не только порядко-
вое, но и количественное значение: например MIKKA может обозначать
не только 3-е число, но и три дня.
Числа месяца помещаются после названия месяца: GOGATSU TSUI-
TACHI -1 мая.
4. Дата с обозначением года, месяца и числа (NENGAPPI) по-
японски выглядит следующим образом: (IS)SEN KYU.HYAKU RO-
KUJU:SANNEN GOGATSU ITSUKA - 5 мая 1963 года.
5. Вопросительные слова к счёту времени образуются сочетанием
корня NAN- с соответствующим названием отрезка времени: NANNEN -
какой год, NANGATSU - какой месяц, NANNICHI - какое число.
6. Продолжительность времени обозначается присоединением ки-
тайской корневой морфемы -KAN - промежуток к слову, обозначаю-
щему данный отрезок времени: SANNENKAN - в течение трёх лет,
FUTSUKAKAN - в течение двух дней, два дня, JU:ICHINICHIKAN -
в течение одиннадцати дней.
При количественном отсчёте месяцев употребляются японское чтение
иероглифа месяц и японские числительные HITOTSUKI, FUTATSUKI
и т. д. либо корневая морфема -GETSU (а не -GATSU, как в названиях ме-
сяцев). Между числительным и морфемой -GETSU помещают специаль-
ный инфикс (внутрисловный аффикс) -КА-, например: IKKA-GETSU -
один месяц, SANKAGETSU - три месяца. Чтобы указать, что действие
протекало в течение данного количества месяцев, к слову присоединяют
морфему -KAN, например: SANKAGETSUKAN - в течение трёх месяцев.
§ 7. Исчисление возраста людей. Для обозначения возраста людей ис-
пользуются: 1) до десяти лет - обычно собственно японские числитель-
ные; 2) свыше десяти лет - числительные китайского происхождения
в сочетании с китайской корневой морфемой -SAI - год, возраст. Во-
просительным словом к ним служит NANSAI - сколько лет. Часто ис-
пользуется вопросительное слово IKUTSU - сколько, как правило,
с префиксом учтивости О-. Например: O-IKUTSU/NANSAI DESU КА -
Сколько вам лет? WATASHI WA NIJU:GOSAI DESU - Мне 25 лет.
KIMIKO WA O-IKUTSU DESU KA - Сколько лет Кимико? KIMIKO
WA YATTSU DESU - Кимико - восемь (лет).
При сочетании некоторых китайских числительных с морфемой -SAI
происходят фонетические изменения: ISSAI - один год, HASSAI - во-
семь лет, JUSSAI - десять лет. Кроме того, 20 лет чаще произносят
как HATACHI, хотя пишут так же: Zl-j-
ПИСЬМЕННОСТЬ
§ 8. Правописание иероглифов с охватывающими элементами.
1. К двусторонним охватывающим элементам относятся:
х_ и др. Двусторонний охват может быть сверху и слева,
как в знаках ; слева и снизу, как в иероглифе зШ; сверху и спра-
ва, как в знаке (можно).
2. Трёхсторонние охватывающие элементы: Г~1, , Е—, I___I •
Трёхсторонний охват встречается: слева, сверху и справа, как в знаках
|р] (одинаковый); сверху, слева и снизу, например в знаке [2 (уча-
сток); слева, снизу и справа, например в знаке |А| (злой).
3. Четырёхсторонний охват встречается в иероглифах типа [Ж| .
Элементы в таких знаках пишутся по возможности ближе друг к другу.
В знаках с составными элементами £_ д_не допускается пересече-
ние нижней черты. Правильно:
Приспособление элементов сопровождается следующими видами
деформации: 1) сжатием, например в знаке Ж? (стараться); 2) усече-
нием элементов, например в знаке 1® (стоять в ряд); 3) отпадением
черт, заменой одних черт другими, заменой способов соединения черт
и т. п., например в иероглифах (изготовлять), HI (растягиваться),
дЖ (излагать).
В отношении размера элементов и взаимного их расположения
необходимо иметь в виду следующее:
1. Элементы типа ) и др. охватывают знак не всегда до самого
основания, иногда только до середины или немного ниже её, например
. Степень охвата зависит, главным образом, от строения элементов.
2. Внутренние элементы, как бы они ни были сложны, не должны
выходить за пределы охватывающих. Это относится к знакам
с двусторонним и трёхсторонним охватом, например:
ж к
Противоположные стороны знаков с четырёхугольной рамкой, как
правило, пишутся параллельно. В зависимости от конфигурации внут-
ренних элементов рамка в одних знаках может быть вытянута
по горизонтали, в других - по вертикали:
Ш и
В левых углах рамки черты соприкасаются концами. В нижнем пра-
вом углу горизонтальная черта обычно упирается в стенку вертикальной
черты, так как вертикальная смещается немного вниз. Однако это
не относится к знаку Д . В этом знаке ломаная черта чаще всего упира-
ется в стенку нижней черты.
И, И $tf<
fc-eto
I, Г^-JIIёЛЛЗЛВJ riiv\
£ Lfco J
Lfco J
-t\ j r(3v\
<A/o J
А,
AAV'£t<>
+ч b о 77 Л/life^ о
+ “4 0^©^li&i>bfflcSofe©^4tTo
+нч Л 5 Lt-Го
+EL ClfZ/feOC^ 5 A J; 5(3^ggT-To
ГГ' АА(Г2БЦ—b$V'T'-To
+A, Ш313Ш+А$ и-еГо
+4д ;HilWW2ALit0 ^Oturo-Cto
+Д, 9^-СГ*Л IW-<A£ i 5 Lt-frAz-CLAo
—"K L. <Z>^fHB ^ЗоЙеА < ti $ v \
ИЕРОГЛИФЫ
r n r^7 • n • работа; технический ZE 48
рабочий
A тысяча А 24
7j десять тысяч — 1
Л • а У месяц, луна Л 74
X У t>r> отец % 88
ft At 9 A в течение; в пределах Л 11
I ^y глаза; зрение взгляд § 109
't A-a?• старший брат JL 10
S lili мать S 80
t -г ? сто Й 106
jo t 9 t младший брат 57
iiH feja старшая сестра -к 38
V't> 9 t младшая сестра -к 38
& Г2 Г> школа 75
ij урок, задание 149
И S5(V') иена круглый п 13
ИЕРОГЛИФИЧЕСКОЕ НАПИСАНИЕ ВВЕДЁННЫХ РАНЕЕ СЛОВ
(jo^fe^/V)
jo5£cSA/ (jot 9 cSA,)
(Й*оГ ?)
*9 £ Lfco miUHAK'Lt UtA(iiXttrO>L^o/t
W> UftA^CDWfj<Z?^<A/^ x ^'C'b-’K Lfco
7±^o*9 ± 5ю+йчЧ-$><9 £To
4ЛОШ0{С?ЛО<9 x 5 L^b2^B©W^lfc»
ЗМЙОФГЙЬ^ LA/^H£H$><91 U« ф,ШЙГг§7?Тйл
LA/lifiCft-C-CTo L^L^©9^> — $И1Ш©Ш <Z>
LA/-CTo tt*9 <t 9 L/Vi: Я^гЛО-кЛй^Х ТгП
^tt^H+£Wrfti9 i£ Lfco ^ОАА^.01ЛЛЛ ИгВТГГо
^Ш©2+0т40Т‘Ь/с. 5 5
^•VLЛ2ЙA ^{c^A/^0OjoV''bVM-MLV''3|s:^—$o^5< <9 £
Lfce X^C^OfcA/£0^9t>l-V'£Lfco WliiX
^WL^ofc-CTo mWc<^SA/^tUo Uo^fXliA
Я ЬЛЯо-*яIS(uZ^fcA/40^V'bi'STo
L-f LA,©—liA7Rijl-li5<:i:S^V'^i-0
S-to
$’X9LSLAcZ>^ ^<Wrtt±^rA¥L£9±A/T'L7to 5Gi+-fc
$V^e>im>)SUo ^tt-+3£¥miCCt'9 L^TL±>o
9 LSLfco ^О^ЗШ-^т/’ЬА.А
LAso Г+ЯЯШ-5Ш£'Ыгй<9 £ Lfc0
Stt4-^0+^V'1?To Wi-'A-bA^JX’BA't1^©^©
Tt^-CLfco
-Й'Л/
ilizfl^WCA 5i(iEloot?Tfti—
£То ^o-o^firtt^gor+^^V'OMt'To Ййп'?т|§©&
ААА0 ЕИХЕЙЛ'ЭО&Т-То -Й^Ф£иЖ2-Ьо-СТо
5ШН* Л £ LAO
A£₽A'£'Llzfti9 £То
ev'i:
&fi£^J'¥&o£^-c-ro
?IK©^0t 5-tV'©L*lAttW L^Ibi©L*L
A/T'To > H©^VATWfiV'l-b©lHACt.
tcXt©Omi(c(iA^ioio-tfV4^-to йй^ИЛВli5£TTo Wi
^й^+ЛВ-С-Го
rL^ lift cmfe£ *9 A£<9 ^-fr/V-CLfco
Wt-eiic^9
г?££9 2?V'/v
4^0^йЙИШ5<&<9£Lfco -tor »©II©Ktt
л^г+л-е-Го
ESV'B©L* LA/"OTo ^©t«
AAi4-¥-too^t>V'S-t<> ^:7сЪ14Аа
^И&й^НАВА'То £(Ш£5<Т
A^V'T-y'/v^'—o&<0 £То •т>-У7Ю±{гйМЫ';^^ ^АГ'
^fc<9 £To
S>Lfc
Ш1ВД0 9x5 LAtrMH^Mft&W^To Ж1Ш<А®©
W^tHL£To
lllJH УУУУ^Ь. ^'5-€4o(iV'<9 < A'£v\,
L^To rnttMrt, &Ш1&—eto S-liD'>
£- ^77 7$Л/Л0Йо
^•9^-Го г^хбк,
-У У У у fofe. 1&$А/-еЪЧ
£f9-€XdL<o
I±|JI| -У.У УУ^Ь. LotbV^'T/)\ fc— Ii4/)^L«J>< fcV'^r
LSTo £—> С^Л/О^Т*Ь*Ф < fcV'&L&$V\>
L Ф < 7£'V'О^Т<ЯЙ£Ш Lft $ V \
K— tev\>
uujii ууууы, г'5^\ tbo-c<fc^v'0
ЛУУУ 7?(i:£fc, ^-$Л/--О UUJIIГ'й^'< (ifaA
Т'-Гй^
UUJH й^<ИЪ^^Ш1^Я^ШЛ-СТо
-УУУУ А/’Ь&л;М'СТй\>
UUJII liv\ #й4ТAtTAtStTcMT'-to
ЛУУУ UUJIIS/Ui-IfAAT'T^^
l±ijl| 14'X, tj^v^To WiStt’AgA'To
ЛУУУ fefe> 5 Т'ТЙ\ —lfA/±li*5M$A/’C't/&\
$ АА-Г/|\
UUJH -IfAJJiftA-To MH-tfA/g-CTo MliA^A'To
ЛУУУ ^£А/Й#н< <>-CT^o
UUJII £—li+H-C-To
•itV4
ЛУ У У /Ь^0£^Ч?-?*7&>о
Sto
7 77 7 -t 9-C-TZPo
UUJH 7 77 7^A/li^^’b^A/^V'i-rz>\
7 77 7 A A. HAV'STo tftT-^rAs AT'To
|JjJi| tfTft $A7i3oV'< от?-^й\
7 7 7 7 tp-tfcli+-t7?To
lUJII £рТ^£А41о
7 7 7 7 trT-TWl-o £ Ao-Ct»
ЩЛ1 7 77 7$М2ВАйЧЗС&Т7М‘й\>
7 77 7 V4'A. rtv7?HifSrTo
j-LlJH 7?9Т"1‘й\ — l^l±CW'±V'1'9'C'Lfc7'p0
7 7 7 7 7; 9 -C”tbo fetb(i+¥ti©Ш Л 7?' L tco
LUJII TrOo^'lio
7 77 7 TrO^fiijSMu'CLfco
(JUJU ТГ9-С-ЪЧ 7:Ot£ Lfc7i\
H t X 9 ^9^X9
7 77 7 ж Ж -С С г 9 L-f I Ш Lfco
щл1 wcm*ii©nmo iw
£ Z^-э
7 77 7 АЛ. А^/ХТШЛ'ЬЛо -^ШЖН=рГЖ£ОС
"ttV ' $ Kj
г 9 L^££j£L£-ro
UUJH I Mo/j^llMA'CLTt^o
7 777 AfWT't, ^Я^А/01Ш14А^1>-С-Гй\
UUJH ЯО1Ш-СЙ-^^НЖЛ^±'жи^-1-о it©^
TUK^WA-eto rrcL^Lm^to rMi
ЙЛ/Й^Я-СТо WLJt,
Ф/7 ^7-C-r^
Tlis UUJII^/v, Ь-'оНИ'С'Тйл
011ГПГ' • -o $<fc9&Lo
|±|JI| 'С!1£7со
СЛОВАРЬ
семья
Л¥ Ф 9 < поступление в учебное заведение
Lit Л/ экзамен
этот месяц
<0 х 9 LA/ родители
г раз
L ф L Л? фотография (снимок)
ItLftX впервые
£X9fc'H братья и сёстры
jM£0 tcA/CX9lh* день рождения
jb'^9<t младший брат
>сЯ -WA/lfo прошлый месяц
t> 9 уже
V 'фь ' поздравление, празднование
ts< 6 посылать
$x4aA> прошлый год
L Л> А/ сам, свой
1/Ф 9 праздновать,
поздравлять с праздником
feta старшая сестра
^£>9 вчера
& VT?£ младшая сестра
Я feta старший брат
9feH6 рождаться
fe 9 7is О ta 9 средняя школа
1 5Тб оканчивать учебное заведение
йб становиться, делаться
IS f 9 L автомобиль
ТШ ta 9 С X 9 завод, фабрика
вечерний (в сочетаниях)
'Й'А/’Ь А/ТЙ -±A/t>A//^-D ta 9 техникум
t’L инженер
trtfe дочь; девушка
trtta сын
fefiDCx она
к L возраст; годы
лЬ^зЦ£ L X 9 Й5 -o 21 9 начальная школа
Тй -it-ta'i ученик
ЯЛЪ tavл cS A, старший брат (вежл. обращение)
taCfe начало, вначале
-itv^A/ производство, производить
Т5 ta цифра
время
jo jo"tf V ' большое количество
{людей)
число
Й $ К/
tax. $ А/
9 V'/u
7t<Z>LH
приветствие
старшая сестра
(вежл. обращение)
когда (вопросит, слово)
рабочий (завода и т. д.;
профессия)
послезавтра
годиться, пойти
на пользу
быть приятным,
весёлым
СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА
к-
Томоити (мужское имя)
ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
5 ЙЧЧТс LSTo
^Л/’C’tao ь й
#111 $ Л/-СТо
STo
WHjJH-CTo
WiJj'CTo
Позвольте вас
познакомить.
Это - Ямакава-сан.
Это - Аояма-сан.
Здравствуйте. Рад с вами
познакомиться.
Я - Ямакава. Прошу
любить и жаловать.
Очень рад. Я - Аояма.
Прошу любить
и жаловать.
КОММЕНТАРИИ
1. Наречие МО: имеет два значения: \ ) уже, например: МО: OSOI -
уже поздно', 2) ещё (больше), например: МО: HITORI - ещё один (чело-
век), МО: SUKOSHI - ещё немного, МО: ICHIDO - ещё раз. Как видно
из примеров, в последнем значении оно употребляется со словами,
обозначающими количество.
При сказуемых в отрицательной форме МО: может означать (уже)
больше не. Например: МО: ARIMASEN - (уже) больше нет, МО: IKI-
MASEN - больше не пойду.
2. Устойчивое словосочетание YAKU-NI TATSU - годиться, быть
пригодным, быть полезным состоит из существительного YAKU - роль,
назначение', пригодность в дательном падеже и глагола TATSU - стоять',
выступать (в каком-нибудь качестве)'. EIGO-GA YAKU-NI TA-CHIMA-
SHITA - Мне пригодился (сослужил хорошую службу) английский язык.
YAKU может иметь при себе определение: SORE WA NAN-NO YAKU-
NI TACHIMASU KA - Какой в этом прок?
3. SHASHIN-NO ICHIMAI - одна из фотографий - пример употреб-
ления родительного падежа для выделения части из целого в значении
один из. Определяемое в таких случаях - какое-нибудь числительное
или слово с количественным значением: ANOHITO МО GAKUSEI-NO
HITORI DESHITA - Он тоже оказался одним из студентов.
4. Местоимение 3-го лица единственного числа KANOJO - она
употребляется только в отношении лиц женского пола. Стилистически
аналогично местоимению KARE.
5. Наречие НАЛМЕТЕ - впервые, в первый раз употребляется как
обстоятельство или как именная часть составного сказуемого, например:
НАЛМЕТЕ SORE-O MIMASHITA - Впервые увидел это. НАЛМЕТЕ О-
ME-NI KAKARIMASU - Рад познакомиться с вами (впервые имею
удовольствие встретиться с вами). ROSHIA WA НАЛМЕТЕ DESU КА -
Вы впервые в России? В этом предложении ROSHIA является тематиче-
ским обстоятельством места. WATASHI WA КОКО WA НАЛМЕТЕ
DESU - Я здесь в первый раз.
6. Слова, обозначающие членов семьи, различаются по степени веж-
ливости. Одни из них употребляются в речи о своих родственниках,
другие - о родственниках собеседника (или 3-го лица) или при обраще-
нии к своим старшим родственникам:
Члены семьи 0 своих родствен- никах 0 родственниках 2-го (3-го) лица При обращении к своим старшим родственникам
Отец CHICHI OTO.SAN OTO.SAN
Мать НАНА OKA:SAN OKA:SAN
Старший брат ANI ONLSAN NLSAN
Старшая сестра ANE ONE:SAN NE:SAN
Младший брат ОТО:ТО OTO:TO-SAN
Младшая сестра 1МО:ТО IMO:TO-SAN
7. Слово АТО - после, потом, позади может непосредственно при-
соединяться к словам с временным значением: ATO-SHIGONICHI DE
JUGYO:-GA ARIMASEN - Несколько последующих дней занятий
не будет. В послеложном значении употребляется -GO (в речи о буду-
щем), например: SHIGONICHI-GO - спустя несколько дней. Сравните
употребление МАЕ в речи о прошлом: например SHIGONICHI-MAE -
несколько дней назад.
ЗАДАНИЯ и упражнения
1. Отработайте произношение следующих слов:
U<k 5 LA/
Lz L Az
frA/t A,
o 9
Wtfo2 9
тЛ)УоГ9
2. Замените формы настоящего времени на формы прошедшего
времени:
1. -о<
2.
3. ^<А/£ X 9 (3trf!ZPLV''0i’o
4.
5. fcO^ii4'0 А^ГЖ^-ИА/О
6. ?Ё(3#Х Ozto±rA>£'<9 £itA/o
7. t14 011 OBSitA/o
1ГХ9£ fc/u
8. ^(±^^7?Ш^0
9. 0 -t Г '47$ S-fr/uo
10. v i ifJLSitA/o
9 L^-to
12.
13. ^11 -totz.Ttoofeo KT^e>A*9^-to
14. 9
15. э (IX fr> <9 S-frA/o
16. feofcx Wildlife <9 £-WA^o
17. -tOlrbliJK< <9 ^-Й-Ал,
3. Поставьте на место пропусков связку, указанный в скобках гла-
гол или предикативное прилагательное в прошедшем времени
(нейтрально-вежливая форма):
1. Lv • • • о
2. (Г) £ о ЫЗ • • • (не новый) о
3. ' (родиться) о
4 • • • (стать) о
5. ct < • • • (ходить) о
6. tXt)' • • (плохой) о
7. # О 5 tXt)' • • (холодный) о • • • (не от-
крывать) о
8. 4* 0 < • • • (встать) о t> $3^ < • • •
(приходить) о
9. X 5 LАуО 5 • • • (приезжать) о
^ • • • (нехороший) о
10. Л Г (Г) (Г) Ф К й ф 1с ?£ t < Ti h Т t • • •
(не иметься) о
4. Составьте шесть предложений со сказуемыми в утвердительной
и отрицательной формах, выраженными глаголом, предикативным
прилагательным и существительным со связкой.
5. В следующих предложениях замените связку на глагол NARU,
чтобы выразить изменение предмета, явления или состояния:
1.
2.
з.
4. —
5. 5
7.
8.
9. t>
6. Заполните пропуски подходящими счётными словами-суффиксами
или существительными:
2. ^(1+ • • • fo Ч) S LAO
3. o<x.O±(r- • • A^fe *9 ito
4. й*Г£А/О ф Г fi 0 • • - л
- • • . ч . . . &<?
бЛЛо 9
7. Й4©О< х_О_Ыс • • • -fflH • • • —St • • • S^fo<9
S-to
8. LAo
9. -b • • • • • • fe< *9 £ LAo
io. • • • V'Jt, trW-liH • • • "C\ trtfeii
— • • • -C”to
11. ^У<9^ОЖ^А • • • b^— • • -fo<9S-to
12. • • • § ''ф-СТо
13. • • • s-eto
7. Назовите месяцы года и дни месяца.
8. Прочитайте и переведите:
1. ^£Л — Н '^г Л (Г^)Й Т Lfco
2. а л s в ь а: л (Г^ a t v т<
4. жмя mB^twj>jr^(^)0^v^-to
5.1Ш+—Я А0й^+^Я(^)г&^^ ^rv^-ttA/’CLfco
бЛШ'ЬЛЛ0й><Ь-,гЯ(М),9 Х 7 LA/<7>?t>£H;fcLfco
7. Г+0й>ЬН+0^Т«+0^|9 £То
9. Переведите на японский язык:
А
1. Я сегодня встал очень рано. 2. Товарищ ушёл домой поздно. 3. Я вче-
ра не видел преподавателя. 4. Вчера вечером я много занимался. 5. Вы
уже ели? - Нет, я ещё не ел. 6. В этой аудитории студентов не было. 7. Вы
уже читали эту книгу? 8. Эта книга была не очень трудной. Я её хорошо
понял. 9. Кто открыл окно? 10. Вчера было очень холодно. Мы закрыли
окно. 11. Вчера был мой день рождения, пришло много товарищей.
12. Письмо товарищу я отправил сегодня. 13. Эта книга мне очень при-
годилась. 14. Когда родился ваш старший брат? 15. В этом году моя
младшая сестра поступила в вечерний техникум. 16. От дома до школы
было очень далеко. 17. Я каждое утро выходил из дома очень рано.
18. Утром было не особенно тепло.
Б
1. Мой младший брат уже прочитал эту книжку, а младшая сестра ещё
не читала. 2. Мой старший брат стал инженером, а старшая сестра -
учительницей в средней школе. 3. Извините, вы не видели Петрова? -
Он утром был здесь, но после занятий ушёл домой. 4. Мой младший
брат в этом году окончил среднюю школу, но в университет поступать
не будет. 5. У инженера Никитина сын окончил университет, а дочь по-
ка ученица средней школы. 6. Эта аудитория маленькая, но очень свет-
лая. 7. Моя комната не очень большая, но очень тёплая.
в
1. Ваш отец инженер? - Нет, он рабочий. 2. Ваш старший брат студент
института? - Нет, он в прошлом месяце поступил в техникум. 3. Ваша
старшая сестра тоже поступила в техникум? - Нет, моя старшая сестра -
студентка вечернего института. 4. Ваш младший брат уже окончил сред-
нюю школу? - Нет, мой младший брат пока ещё ученик начальной
школы. 5. Ваша младшая сестра тоже ученица начальной школы? - Нет,
моя младшая сестра ещё не поступала в школу, она ещё маленькая.
6. Ваша мать тоже работница на заводе? - Нет, моя мать учительница
в средней школе. 7. Ваша старшая сестра дома? - Нет, старшая сестра
еще в институте. 8. Ваш отец сейчас на заводе? - Да, отец на заводе,
а мать дома.
Г
1. В моей комнате два окна, а в комнате моих родителей - четыре.
2. Перед зданием завода - шесть-семь автомобилей. 3. В этом году мне
исполнилось двадцать лет. 4. Моя семья состоит из шести человек. 5. Я
родился в 1976 году. 6. Среди моих братьев и сестёр старше всех Хана-
ко. Ей уже двадцать лет, а самой младшей сестре восемь. 7. У старшего
брата две дочери и сын, дочерям два и четыре года, а сыну шесть лет.
8. Сколько лет вашим родителям?1 - Отцу пятьдесят один год, матери -
пятьдесят лет. 9. Сколько студентов поступило в этом году в институт? -
В этом году поступили 116 человек, а в прошлом 114 человек. 10. Сколь-
ко лет вы будете учиться в университете? - Студенты университета учат-
ся пять лет. 11. Где вы были четыре месяца назад? - Четыре месяца назад
я ездил в Киев. Я пробыл в Киеве месяц. 12. Старший брат приехал пять
дней назад, а два дня назад уехал в Баку. 13. Завтра мы будем заниматься
1 В этом случае по-японски родителей называют раздельно: Сколько лет вашему отцу,
сколько лет вашей матери?
11-м уроком. 14. Ваша аудитория - третья справа, а наша - вторая слева.
15. Иванов - второй слева, а Петров - третий справа.
10. Подготовьте и выучите наизусть диалог «Знакомство», пользу-
ясь лексикой урока.
11. Расскажите о себе и о своей семье.
12. Какие иероглифы получатся в результате следующих действий:
Ж - И + ''
- Tf) + Ж
т*с - ^ + д
J] + н
М + 5
13. Прочитайте состоящие из известных вам иероглифов слова
и найдите в правом столбце их русские эквиваленты:
Канго
жж®
f4 S
ЕЛ»
лд
7э-
старшеклассник
три сестры
лунное затмение
10-й урок
отец и мать
школьный друг
инженерные науки
учебный предмет
Лучше раз увидеть,
чем сто раз услышать.
IW
директор школы
паче чаяния
мать и дитя
Ваго
в ±
ля
ъя
В o-fe
любование цветами
старший
по положению
любование луной
выражение глаз
день матери
день отца
14. Напишите предложения иероглифами и каной:
NIHONGO-GA DEKIMASU КА. AJIA-AFURIKA-SHOKOKU-DAI-
GAKU WA ASOKO DESU.
15. Подчеркните окуригану в словах:
CHIISAI, SUKUNAI, AKAI, TABERU, OSHIERU, AKARUI, YOMU,
ATARASHII, O:KII, UTSUKUSHII
16. Опишите изображённое на рисунках; составьте десять вопросов
на тему рисунков и ответьте на них.
УРОК 11
ГРАММАТИКА
a <i
§ 1. Деепричастие предшествования (форма на -tV-D^). Дееприча-
стие предшествования образуется при помощи суффикса -TE/-DE
от основы прошедшего времени, различной у разных групп глаголов.
Глаголы 1-го спряжения с последним слогом -RU, -TSU, -U имеют
основу прошедшего времени на -Т. Например: TORU - брать, ТОТТЕ -
взяв\ MATSU - ждать, МАТТЕ - подождав', 0M0U - думать,
ОМОТТЕ - подумав.
Глаголы 1-го спряжения с последним слогом -BU, -MU, -NU имеют
основу прошедшего времени на -N. Например: Y0MU - читать,
YONDE - прочитав', TOBU - летать, TONDE - полетев', SHINU -
умирать, SHINDE -ул/epeg.
Глаголы 1-го спряжения с последним слогом -KU, -GU имеют осно-
ву прошедшего времени на -I. Например: KAKU - писать, КАРТЕ -
написав', ISOGU1 - спешить, ISOIDE - поспешив (исключение составля-
ет глагол IKU (YUKU) - идти, ехать, который имеет основу прошед-
шего времени на -Т - ITTE - уйдя, уехав).
Основа прошедшего времени глаголов 1-го спряжения с последним
слогом -SU, глаголов 2-го и 3-го спряжений, неправильного глагола
KURU совпадает с их так называемой 2-й основой. Например: HANASU -
рассказывать, HANASHITE - рассказав', MIRU - видеть, MITE -увидев',
TABERU - есть, ТАВЕТЕ - поев', SURU - делать, SHITE - сделав',
KURU - приходить, KITE - придя.
Деепричастие на -TE/-DE, образуемое от глагольной основы про-
шедшего времени, имеет значение предшествования. Например: H0N-0
1 Глаголы с конечными слогами -BU, -MU, -NU, -GU образуют деепричастную форму
с помощью суффикса -DE (озвончённого -ТЕ).
TOTTE HEYA-0 DEMASHITA - Взяв книгу, вышел из комнаты', HON-
О TOTTE HEYA-0 DEMASU - Взяв книгу, выйдет из комнаты.
Деепричастие на -TE/-DE употребляется самостоятельно в функции
срединного сказуемого в предложениях с несколькими однородными
глагольными сказуемыми, в функции сказуемого не последнего пред-
ложения в сложносочинённых предложениях, в функции обстоятельства
образа действия при глаголе, а также служит для образования ряда ана-
литических форм (видовых, уступительных и др.).
Отрицательная форма этого деепричастия образуется присоединением
суффикса -NAIDE (-NAI + -DE) к 1-й основе глаголов всех спряжений.
Например: SHOKUJI-O SHINAIDE SAMPO-NI IKIMASHITA - Ушёл гу-
лять, не поев\ TOKEI-O MINAIDE UCHI-0 DEMASHITA - Вышел из
дома, не посмотрев на часы', NAMAE-0 KAKANAIDE TEGAMI-0
DASHIMASHITA - Отправил письмо, не написав фамилии.
§ 2. Длительный вид глаголов. Форма длительного вида глагола обра-
зуется от деепричастия на -TE/-DE и вспомогательного глагола IRU
(ORU) (IMASU/ORIMASU) по образцу: KAKU - писать, KAITE
IMASU - пишу', YOMU - читать, YONDE IMASU - читаю. Отрицание
при длительном виде выражается отрицательной формой вспомогатель-
ного глагола: NARATTE IMASEN - не изучаю, KITE IMASEN -
не пришёл.
Длительный вид имеет два значения: 1) значение длящегося действия,
если форма на -TE/-DE обозначает начало действия (большей частью
у переходных непредельных глаголов), например: KAITE IMASU - пишу
(т. е. начав, продолжаю писать). NIHONGO-O BENKYO:-SHITE IMASU -
занимаюсь японским языком', 2) значение длительности результата
действия (перфект), если форма на -TE/-DE обозначает конец действия
(большей частью у непереходных предельных глаголов), например:
KITE IMASU - пришёл (т. е. пришел и находится здесь; сравните: KI-
MASHITA - пришёл без указания на то, находится ли он сейчас там,
куда пришёл, или нет). GAKUSEITACHI WA KYO:SHITSU-NI HAITTE
IMASU - Студенты вошли в аудиторию (и находятся в ней).
Длительный вид обычно употребляется в речи для обозначения кон-
кретных действий, происходящих или происходивших в определённый
момент (в момент речи в настоящем или в указанный промежуток време-
ни в прошлом), причём внимание сосредоточивается на течении действия
в данный отрезок времени: IMA TEGAMI-0 KAITE IMASU - Сейчас пи-
шу письмо. В прошедшем времени эта форма обычно употребляется
в соотносительно-временном значении для указания на предшествование
одного действия другому в прошлом: KINO: NIJIKAN EI-GO-NO H0N-0
YONDE IMASHITA - Вчера два часа читал английскую книгу (например,
к тому моменту, когда пришёл товарищ). Если такого указания нет, тогда
и в речи о прошлых действиях, совершённых в определённый промежу-
ток времени, употребляется недлительный вид: KINO: NIJIKAN EIGO-O
BENKYO:-SHIMASHITA - Вчера два часа занимался английским языком.
Длительный вид противостоит недлительному виду, т. е. глагольным
формам типа YOMIMASU, которые большей частью употребляются
в речи для обозначения всевременных, постоянных и повторяющихся
действий или же будущих действий. В таких предложениях внимание
сосредотачивается на самом факте действия, а не на его течении во вре-
мени.
§ 3. Совместный падеж. Показателем совместного падежа является
-ТО. Слово в совместном падеже в предложении выполняет роль кос-
венного дополнения совместного действия: SENSEI-ТО HANASHITE
IMASU - Разговаривает с преподавателем.
Нередко значение совместного падежа уточняется с помощью по-
слелога ISSHO-NI - вместе с: WATASHI WA TOMODACHI-TO ISSHO-
NI DAIGAKU-0 DEMASHITA - Я вместе с товарищами вышел
из института.
§ 4. Однородные сказуемые. В простом предложении с несколькими
сказуемыми только последнее из них принимает заключительную фор-
му типа GAKUSEI DESU, YOMIMASU. Предыдущие (срединные) ска-
зуемые принимают соединительную, незаключительную форму: связка
в именных составных сказуемых - незаключительную форму -DE, гла-
гольные сказуемые - форму деепричастия на -TE/-DE. Например: WA-
TASHI WA GAKUSEI DE NIHONGO-O NARATTE IMASU -Я- сту-
дент, изучаю японский язык\ WATASHI WA ASA HAYAKU OKITE,
KAO-O ARATTE, SHOKUJI-O SHITE UCHI-0 DEMASU - Я встаю
рано утром, умываюсь, ем и выхожу из дому.
Срединные сказуемые по времени и модальности соотносятся с за-
ключительным. Деепричастная форма на -TE/-DE, обычно указывающая
на последовательность совершения действий во времени, может упот-
ребляться и для обозначения параллельных действий.
Незаключительное (не конечное) сказуемое в сложносочинённых
предложениях имеет такую же соединительно-незаключительную фор-
му. WATASHI WA GAKUSEI-DE, НАНА WA SENSEI DESU -Я- сту-
дент, мама - преподаватель. FUYU-GA SUGITE NATSU-GA KI-
MASHITA - Прошла зима, наступило лето (SUGIRU - проходить).
§ 5. Обстоятельственное употребление глагольного деепричастия
на -TE/-DE. Деепричастие в форме на -TE/-DE может употребляться
не только при перечислении равноправных действий, но и как подчи-
нённый член предложения - обстоятельство образа действия. Например:
ТАТТЕ HANASHITE IMASU - Разговаривают стоя. DAMATTE DE-
MASHITA - Вышел молча (DAMARU -молчать).
§ 6. Повелительное наклонение (форма на -TE/-DE KUDASAI). Ней-
трально-вежливая форма повелительного наклонения образуется от дее-
причастия глагола на -TE/-DE + KUDASAI (форма повелительного
наклонения от глагола KUDASARU - давать) по образцу: YONDE KU-
DASAI - Читайте, пожалуйста. Например: ASHITA WA ASA KUJI-NI
KITE KUDASAI - Завтра приходите в 9 часов утра. Отрицательная форма
повелительного наклонения образуется от отрицательного деепричастия
главного глагола на -NA1DE + KUDASAI по образцу: YOMANAIDE KU-
DASAI - Пожалуйста, не читайте. Например: AMARI ООКП KOE-DE
HANAS AN AIDE KUDASAI - He разговаривайте слишком громко.
§ 7. Деепричастие одновременности (форма на -NAGARA). Деепри-
частие одновременности образуется присоединением ко 2-й основе гла-
гола суффикса -NAGARA по образцу: YOMU - читать, YOMI + NA-
GARA = YOMINAGARA - читая. Деепричастие на -NAGARA указыва-
ет, что данное действие является второстепенным и происходит одно-
временно с другим действием, выраженным конечным сказуемым (ко-
торое может относиться к прошлому, настоящему или будущему). На-
пример: HANASHINAGARA SAMPO-O SURU - Гулять беседуя. RA-
ЛО-О KIKINAGARA SHOKUJI-O SHIMASHITA - Ел, слушая радио.
§ 8. Частицы GURAI и GORO. Частица GURAI - около, приблизительно
служит для указания на приблизительность количества упоминаемых
в предложении предметов или на приблизительную продолжительность
совершения действия во времени. Она следует непосредственно за сло-
вом, обозначающим количество. Например: NIHON-NO JINKO: WA
ICHIOKU NISENMANNIN GURAI DESU - Население Японии состав-
ляет примерно 120 млн. SOKO-MADE NIJUPPUN GURAI KAKARI-
MASU - Туда (добраться) понадобится минут двадцать (около два-
дцати минут).
Частица GORO - приблизительно указывает на приблизительность
во времени совершения действия (но не продолжительности его). Сле-
дует непосредственно за словом, обозначающим время: ROKUJI GORO
OKIMASHITA - Встал приблизительно в шесть часов. НАСНШ
GORO-KARA JU:ICHIJI GORO-MADE BENKY0:-0 SHIMASU - Часов
с восьми приблизительно до одиннадцати буду заниматься.
ЛЕКСИКА
§ 9. Исчисление времени суток. Счёт времени на часы ведётся путём
присоединения корневой морфемы -Л - время, час к числительным
китайского происхождения: ICHIJI - (один) час, NIJI - два часа, SANJI -
три часа, YOJI - четыре часа и т. д. Например: IMA NANJI DESU КА -
Который час? - IMA WA JU:JI DESU - Сейчас десять часов.
Счёт минут в японском языке ведётся путём присоединения корневой
морфемы -FUN -минута к числительным китайского происхождения1.
При счёте времени в первой половине часа, т. е. до 30 минут, обо-
значение минут помещается после обозначения часов, и к обозначению
часа прибавляется количество минут, например: NIJI NIJIPPUN - два
часа двадцать минут.
Ровно тридцать минут (половина часа) обозначается морфемой
-HAN - половина, присоединяемой к обозначению времени: YOJIHAN -
4.30 - половина пятого. Употребляется и SANJIPPUN - 30 минут, на-
пример: GOJI SANJIPPUN - 5.30.
При счёте часов с минутами во второй половине часа (после 30 минут)
к обозначению времени присоединяется морфема -МАЕ - до, т. е. без:
SAN-JI JU:GOFUN-MAE - без четверти три, JU.NIJI NUU:KYU:FUN-
МАЕ - без двадцати девяти минут двенадцать, JU:JI JIPPUN-MAE - без
десяти десять.
Обозначение времени в часах и минутах уточняется указанием на то,
относится ли оно к первой половине суток или ко второй. Для этого суще-
ствуют специальные слова: GOZEN - до полудня - период времени
с 12 часов ночи до 12 часов дня, и GOGO - после полудня - период времени
1 При сочетании с морфемой -FUN числительных ICHI, SAN, YON, ROKU, JU: происходят
фонетические изменения: [EPPUN] - (одна) минута, [SAMPUN] - три минуты, [YOMPUN] -
четыре минуты, [ROPPUN] - шесть минут, [JIPPUN] - десять минут. Кроме того, следует
иметь в виду, что девять минут обычно произносят [KYU:FUN], семь минут - [SHICHIFUN]
или [NANAFUN], одиннадцать минут - [JU:ICHIFUN] (а не [JU:IPPUN]).
с 12 часов дня до 12 часов ночи. Таким образом, GOZEN ROKUJI
означает 6 часов утра, a GOGO ROKUJI - 6 часов вечера,
В повседневном же общении при указании на время суток при чис-
лительных иногда ставят слова ASA - утро, HIRU - день, дневное время,
BAN - вечер, YORU - ночь, вечер'. ASA KUJI-NI - в 9 часов утра, HIRU
ICHIJI - час дня и т. п.
-Л J J
ггг J • ТУ У Я
L <t L. < 0 П
•ttA/o J
7 7 У $ АДЗТЛ7 7^O^4-C'0^^o-CV'STO
Г^< b d t ISLTV'^T^o J
(iT 7/ 7$A/OfeM$A/^tSLTV^-ro J
Лч FL^^x 5 ttfsjLfctt L^oTfaLtrjob 9 J
TL^^'j; 9 {ЗТ’вцЛLtfi LS-oXs TT'HL
7 £-to J
+. rtfA/dtftf&LSTZA, J
ё'о L&^AZC\ -tL(3A/L'6^L&L-C ЛСГ'6^
LXSOH—C_I_3l^A/T'E> ST'^A/cf J: 7 £r L^To J
H—ч дЧ£^Оф{ШЮ^оТИ£-ГтК
-hr,
HSi±Ao
+£ч us-Го
+гач 9^A/^^tAoTV'S
Lfco
+НЧ -<7/7^ч ^О^А/С&МА/{С>И-С< fc$V\>
А/А Г (7)7— h^fi^V4 fc'$V\
ИЕРОГЛИФЫ
А ri' полдень + 24
У У минута
-7'У Ь(А6) b(G6) частица, доля быть понятным; понимать разделять, делить; различать л (IJ) 18
1|£ ййЧЗ половина + 24
АЛ У У fc(^) fc(-Cd) стоять; вставать; быть установленным устанавливать; учреждать XL 117
Ai 7 -AT(ip) отдыхать; отсутствовать; пропускать занятия А (О 9
tsA fe(5) собрание; общество встречаться AG) 9
й #-ТйЧЬ) сам Й 132
каждый ш- 80
pq
V49) говорить слово 1=3 149
'У н
(± С(Й>) liC(fct) начало; источник впервые WJ) 18
У
iiC(*6) li C(£ 6) начинать начинаться А' 38
& L(6) знать; узнавать 111
Й сейчас же; непосредственно g 109
исправлять
a з У страна д 31
M < 1Г =V н Ъ столица 8
прошлый В 72
t)'> жизнь *(П 85
Wtrfr) оживлять
% /\'У испускать; отправлять 74 105
lio(Td)
Гг -%-y звук 180
ll.'f y=L r> час; время 0 72
ЙС jo(b2>) кончаться; кончать & 120
AiJ6(x.6) число; количество считать £(£) 66
'1У1 T э утро; династия Л 74
H(6) упражняться & 120
ИЕРОГЛИФИЧЕСКОЕ НАПИСАНИЕ ВВЕДЁННЫХ РАНЕЕ СЛОВ
(£А^<)
(ЙМг'Ф)
Й <t*9 (С if 9 L^>)
S 0 ('iv^>)
(^V4h L)
b£S (LS<"H)
E9S (ЫО
H^0 ($©?)
*9 (job *9)
(НА/ L Ф 9)
(^©-)
7Л^©^4-С7’>?7' • ТУ У Ljzll^-C-<
A/£ J: 9 LTV'S-to 0^B§<79(5A>
П0^±Й<9 Wt^t^V^To
-frV'-fr^Zi'V'V'TTo 0 LA 0TT^I144fiSA'^osv'
S<AO A4A'L^V'STO
TA(±*P x 9 ATATV'STo SlA'AAziAT—OOM’ATA?
fct t V' O\t 9 £
V'STo £/^Мт^?ШК 40lit 9A*3ip S
LAO
&АЪ1Ш^>< fcAito 4 0 ymiiW£5H6*5
K> y^M^^b-A’CtCirlilfc,
^С<7Я£ТЙ^£<7)Ай^Ъ—AT'A^V'19 ASATOS LAO
flT0 11 >P АГ'£15й'(7)£А'А At fctf S LAO Т4гй'Ь£А*Т> A —
uaab^aip л рт^чттА a$swcl+
5><"^1'й'7)'19 SA LA£jA fi&|W$SA'LApS ‘P ST»
4 0 tTA(±A:A'A AaS^L/X^LATST^V'-tn^S LAO
Й t t И
A^AATlSAO^AAAt S<4V'STO ВТ 0 A-ВТ 0 fl A A t $
TfAo AT'TAL 40 IlfeAATi'V'TTo
&AAfiW-H$A^AAip 4 LAo MAti^AA^t 9
EK SAV'S LAO AAAT0A^£AAO4$.S&IrcATV'SLAo
mtfc'-CLfciK Atb/i'^S^, Лйе40^И^йоА&
4i5AoTV'6o L-’TV'S LAo ^AAdAAAsz^T^AfeV'
IFxiS
$oALS LAo 40^ bnT^AM^TW&ttATV'STo
40<^>-Llf А5I±0#ЙЁ*P (Г)L 9 ^'TTo
й'^<А{±А#й 0 ATi'o AV'STo 0ТЙЁ *P
£19 C^jJ^xAV'STo —X 9 C^(7P-TAtAti0T±fe
lpS\ ^±I10TTS<SBoAV'STo $ X 9 9
МТЬАЙл 4OffiAS^O£^9tf-V'^feipSLAo ^ЪбшГО
T^Mfi^T/i'L'otA^LA^ x 9 C^M'AOL^tAAL ATS
LAo
fc 0 <9 &£ < £п*9 Sit-Лл, £jz9C^<79L9£'f±
40^Шт-сь^о
ТЗЯНЮ# *Ф 5 lfV'O^4 H b^tLLTl.L%k
Ш.7'0 WO^tgOC^^'X 9^fe<9 t Lfco
0У-У1хз-У'-^^й^ТЙ^О^^^ЙЬ-С1^-Го ЫЖ
О*ШЖт<т$и:.
f№l©U£ Jz 9 t± + -B^_2 + ^|r^b *9 STo T&OCi*
£'jz 9 й-ВЗН-5-}нйй>М6£ V ST» 40®W^C^^'Jz 9t±t?/u
tK7# ± 9 n-Uco
&±1±Т0^й^ЖЬИТ=5г* W$VT Lfco ^0<7if?
Х?1±^£7£'*Ьй*#Л'^37£ i 5 C^OLo’bAJcrfcx.S L7to Т4г
C < Jz 9 1Ж >9 £ L7co ^(D С <Ф Jz 9 ЙШ 0 ЩВ$+
<9 £To
?mcuj><jz5©mnxioiWfmfc. ^г-сив
<n L t Lfco к - L JZ (г-веГв1 <"L И4 0
<H£LtLZio 4'0{±<t-Ct=t<tJH'±t Lfco
Ьо-С^^Й^Ш-Ы^+г^Г’д-и Л^Л^^ЖТ *9 Jz 9 I-^XL
•9 t Lfco
40©^Мй'Ы±Вда^А/^ Jz 9&LftH-Ci&8gOLd-
LOC^LL^Lt Lfco LitA/Й^Л 9 It Ж To
ШЛ1 ^9 tfc'tfcitHTcLt Lfco
XCHiboL-fV'-tLTto lUJH^C *J>-CTteo 9
l9<7c^V'o HttT'tT • T97 у !77 7
7'To if b T =fc Ъ L < о L''^ If АЛ 'Й^’СТй'о
|WH *9 5 - #]#><#
В Гй^19 £-ro lUJH-C-To
o:j- -5 г
V'fcLito Ш^0К’Й^Ш/СН$Ь£Ж
40fit 5^^*9 S Lfco -^fy^D^lit9V'bo
L-^V'S ЬТсй^о
19/7 (±V\ ИН^-Н^Г'бй^ИЬо L^oTV^To
1WH ^9'СТй\ 4<^’СТй\
1//7 ^г^+г^тг-с-Го
iliJH ^9-С-Гй'о itfe, 40
ii t -c t < * о г г j t
1777 V'V'x., 14'Xo
V'V'Zcbtt, ^O^f±=^r^y^C^-Ci"o —
C^flt 7 Sift 0^^V^o L$l?£ LTCo 5fc£l±0 Ж
4:tTt)J;<i0o-n'Jt<, ^С*М1ЖеИ^-ЙтА/ЪЛ/
"CTo — r^klltWll^fcC^’CTo
LWH ЖЖЛ^ЮЩ)1|-С'То if9;₽'=t5L<15^LZ)SV4 4cLS-to
i<i'boL^>su« -^r^^TTo г54'1бь<
feta^HV'Tc 1ЛТо ЩЛ1^ЖЯР 'УТЯ^^-С-С
Тй\,
lliJH Лх.ч WCCt. f-UiSZd^E-x 1 < & *9 £
-&A/O 0Ж^-^ЛЙи1с^Ъ^ L7co ?AO
5 4й^о/.рМдШ *9
-Г777 LWH^c&Or 7 ^'ЯЖЛ Oa0 *9 S-to 7^4.0
13^'J; 5 tt4W0«'^-C\ ^W0*Otb£L
•?-to
I10i| fSt’tfl1, Цо г: 9-c-to A 0 Ь СФ
f 1 ? 112Рйи'С-|'й\
-177 7 zFmj{itzF^f-’bfel9 S-To
i±i;ii 7 i±-t- л г fa г-ст 91
TZ>v
^7/7 WT^TM—WliX^TLSB^T^X
-с-То -I—^Tbxuesxii^ttV'B$^TTo UW
is 0 r ? t'-cTo
HUH -Cfi, r 7 f'fi-^¥XTfeo
4 777 it, Tp-CTo
|LUI| T5X'TTo #T<9£Lfco Lotuvc-m
7777 Г©Д|4^Ьп7$А/1?Т 4r*₽£-C0#8$£Wo-CV'
STo b D у $ A4i *9 i 5 IcTA/'CV'TTo LOT^O
^4Ol»®-ttn?4^LTlTt. ^bo7Ai
ЦЛН^сС^ t 0TI&-CiSL-C< ic$v\
•Tn? l±v\ ^bD7-ct» Ш1Т, if5?i6b<W
PHtUTo
l-LUH m£L-Co V'or*6T?>B«^oXV'^TT0
-To? t 4T-Cr^gfZ^i9 Sto
iWH L?TTL£T< $AJo’i£T£LfcT0
T'O7 V'V'T, 47Lfe£ >9 2э|£х.-СИ4<Ал,
HUH T5’CTZ>io -S»o5 7£'HA^gSO^^^L£TZ>\
b p7 ^e-^7 0*®^4VXZ/^ x 5 L-CV^To
?ai±t юлтс =t < 0 те-c^isoao LX v' t To
ll-UH ^ISOC^^J: 5CT^x Ь&-эТн£ТТо
7T7 ТЛЧ ^li^T^rX hTM^'L^Tc'-L^ — L
^077/7MMUT*x b&<£
LZto
777X -TcXdL KT5-$o±tf£To
xhn7 f±v\ L5 LT9 TA 5 TTv^XTo
|l|Jl| у ЬТ—'/Зг о TV'ST To
5<#Ш*Ь£^о
iwn 47/7М> -if5iiv'o-erzi\ 4-лшвтг^’зst^o
{7/7 if 5 (ЗЛЯ fife *9 ^-itA/o ^Я^ьт^-Го ->гЯ^И
£'fe!9 £То
UUJH X^tH^li-±V'it$^V'V'-CT^o
-Г77У x.i> — ^±М'И-<?Т7А ЖЪЫ < fe<9 S-ttA/o
^•A/^ct< -<A>^ x 9 Lit,
iWH 9
'{977 X.X., ’ 9 ^'4-Lt-to
ИЯН 9 litT7j\
^777 <L +ГЯ T'To a/c
9 LtiA/OC^A/tK^feS Lfco
LUJH ^9-C-bK НШШс.
-<7/7 fes 'ClWx >9 S Lfco rtL’CLoHl'l''^ L
it»
ihJH $£9^6o
СЛОВАРЬ
-ttv^o жизнь; быт;
существование
ЙЙ9 t, 19 география
jE3 Pin V* tf A/^7is < языкознание
успехи
(вучёбе и т. п.)
L история
ftf жить
-0^ 0
-Lx Sr
Ж
Ио $ < Lo
W
Ho LX 1Г
(~£) feif 6
НГ) fe 9
(X/L^/L
v:o
{>Ktr
(~£)
(~£) Тс-э
Ltf^
VW
/э<<
~T6
Й16
~W
6<fc'A>
L6
позавчера
поправляться
вместе
поднимать; давать,
дарить (2-му лицу)
висеть; требоваться
(о времени)
начинаться
встречаться
(с кем-либо)
половина
звонок
звучать; раздаваться
стоять; вставать
(с места)
уезжать
часы (занятий)
отдыхать;
отсутствовать,
пропускать (занятия),
не ходить (на работу)
звукозапись
записывать на магнитофон
знать
лекция
читать лекцию
L Ф # Ji 9 СФ
L/vU
И’5
Lot к>
~&Т6
ГТсЛб
ЬЬй£ ^7U^/u^ji5Lo
У-Укп-У-
О/Р9
fioj^
ЙТ ftjoT
job-5
Off
if 5
Л1 <fc 1Л 9
^<айя Л» < L- Ф 9
~-г%
jo [S'x. 6
Ад ft 6
9
профессор
(преподаватель вуза)
специальность
перерыв
делать перерыв
вопрос
задать вопрос, спросить
отвечать
лингафонный кабинет
магнитофон
использовать;
употреблять
произношение
исправлять, улучшать
текст
кончаться; кончать
пить
семинар
давать (1-му лицу)
приготовление уроков
готовить уроки
повторение (урока)
повторять (учебный
материал)
запоминать; усваивать
начинать
получать, подвергаться
(чему-либо)
И ь О 6
С Ф А/0е
/ИЪбт!
#зЬ6£х.
сдавать экзамен
филологический факультет
идти, приходить,
находиться (вежл.)
подготовка
до окончания
ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
<t" 9 t) jo Тс^ L L 7c о Извините, что заставил вас ждать.
.t < И Ь о L V4 S L7с о Добро пожаловать (Милости просим).
КОММЕНТАРИИ
1. Слово MINNA имеет значение все (обычно в речи о людях; сравни-
те: MINAS AN при обращении) или всё. В предложении оно обычно стоит
в положении обстоятельства и помещается после слова, к которому отно-
сится. Например, ANOHITOTACHI WA MINNA GAKUSEI DESU - Они
все студенты.
MINNA-DE - все (всё) вместе, полностью, всего, например, MIN-
NA-DE HATSUON-NO RENSHU:-0 SHITE IMASU - Все вместе отра-
батывают произношение. WATASHITACHI WA MINNA-DE GONIN
DESHITA - Всех нас (всего нас) было пятеро.
В роли подобных обстоятельств выступают и другие слова с количе-
ственным значением в творительном падеже: TOMODACHI-TO FU-
TARI-DE IKIMASHITA - Ходили вдвоём с товарищем. SORE WA HI-
TORI-DE SHIMASHITA - Сделал это один (в одиночку).
2. Частица МО после числительных употребляется для того, чтобы
подчеркнуть значительность данного числа с точки зрения говорящего.
Например: ANOHITO WA МО: SANDO МО NIHON-E IKIMASHITA -
Он уже (целых) три раза побывал в Японии. ROSHIA-O IKKAGETSU-
KAN МО RYOKO:-SHITA - Целый месяц путешествовал по России.
3. В японском языке имеются синонимичные слова KINO:, SAKI-
JITSU - вчера и OTOTOI, ISSAKUJITSU - позавчера. Эти слова пишут-
ся одинаково: №0 (KINO:, SAKUJITSU), — №0 (OTOTOI, ISSAKU-
JITSU). Слова KINO: и OTOTOI употребляются обычно в бытовой речи
(разговоре, частной переписке и т. п.). Слова SAKUJITSU и ISSAKU-
JITSU имеют другой стилистический оттенок и употребляются в офи-
циальной речи (прессе, публичных выступлениях).
4. Слово IKAGA - как употребляется в приветственных выражениях
типа GO-KIGEN (WA) IKAGA DESU КА (или просто IKAGA DESU КА -
при более дружеских отношениях) - Как ваше здоровье, как поживаете;
GO-KIBUN WA IKAGA DESU КА - Как вы себя чувствуете? (обычно -
к больному). Кроме того, оно употребляется в различных случаях и в таких
значениях: каков, как вы полагаете, что вы думаете о...?, не хотите ли...?
и т. п. Например: OCHA WA IKAGA DESU (КА) - Не хотите ли (неугод-
но ли) чаю? KONO TSUGI-NO NICHIYO:BI-DE WA IKAGA DESU KA -
Как вы смотрите на (устроит ли вас) следующее воскресенье? KINO:-NO
KO:GI WA IKAGA DESHITA - Как вам понравилась вчерашняя лекция
(что вы скажете о вчерашней лекции)?
5. Дифтонг [ei] в словах, заимствованных из английского языка, пере-
даётся долгим Е: (на письме знаком ряда и значком долготы - длинной
чёрточкой). Например: TE:PU т"— 7° (от англ, tape) - магнитофонная
лента, GE:MU У—А (от англ, game) - игра, ME:DE: —7— (от англ.
May Day) - 1 Мая, TE:BURU — У 71/ (от англ, table) - стол.
6. Английские звуки [э:] и [а] при адаптации английских слов
в японском языке в большинстве случаев передаются долгим А:. Напри-
мер: REKO:DA: — &— (от англ, recorder) - магнитофон, МО:ТА: Т-
— (7 — (от англ, motor) - мотор, GA:RU Я—71/ (от англ, girl) - девушка,
КА:TEN Л —7 > (от англ, curtain) - занавеска, штора.
7. В утвердительной форме глагол SHIRU - знать в речи о настоя-
щем означает состояние и употребляется в форме длительного вида:
SHITTE IMASU.
8. Глаголы KUDASARU - давать и IRASSHARU - приходить, ухо-
дить, находиться при образовании формы на -MASU утрачивают звук
| г] в последнем слоге основы: KUDASAIMASU, IRASSHAIMASU.
ЗАДАНИЯ И УПРАЖЕНИЯ
1. Отработайте произношение следующих слов:
Ui? If A, С <
U
ой'д НА/ЫФо
Ct)'A,
4'А/йЧ •it/ut-A,
Л-Ь'У Ьт—У
2. Разделите на синтагмы и отработайте произношение следующих
предложений:
1. 40
& ВД £ Ь $80 Д С £ L £
2. •Т7У^Ц;Г< ^О^£Т0«
J: 7 LTHSTo
3. S^Ml <9 t gim
3. Образуйте деепричастия на -TE/-DE и формы длительного вида
в настояще-будущем времени от следующих глаголов:
А < , ША, И 21 <?' (грести) , (спешить) , Bretf,
(звать) , ^9, b 9 , Тх_а
(возвращаться) , , XL a, ВйТ, io»
£-9 (ждать). ТТа, Jfca, Жа,
twa, ша, та, &а, ma, ma, ^та, гАха,
Йй^а^ А><а, LJ& (умирать) „
4. Глаголы, приведённые в скобках, употребите в требуемой форме
как срединные сказуемые или обстоятельства:
1. 4 0 £ L Ь^ТТё e^M^&ctax W-
ЛШо1л<
2. ЯЙ^-^А’ЬА^&ад'эГх 9 Ta),
з. Абадах 5шгьадах
4. 4-0^TA^ttAA/i±Hll9 Oj;^^(Ta), L«X<i^L
ito
5. ^iiS0-ьйег-|-яга>(##ах т#&(#>1Ь9х
(Та), V J: 9^Ж^То
6. A^£ -да < )^ <" <ь итт i? £ To
7. ЙС^1Ш1С(Л5),
8. ^TA-t>T(izio)AT(-fov'$L£To
9. ^АийЧйаХ C!$£'<£ 9 £ Lfc0
io. io^tt(»')i§v'-eT
5. Образуйте деепричастия на -NAGARA от глаголов, приведённых
в упражнении 3.
6. Заполните пропуски деепричастиями на -NAGARA, образовав их
от приведённых в скобках глаголов:
1.
SLTio (ой'9)
2. Яй£<^Й'£>Я-& • • (Яд)
3. • • • $AJ£L£Lfc0 (^ctf)
4. й'€<&- • (BST)
5. • • 'f>t:"^aTV'iLto (IST)
6. Ш17^П' • (ВЯО
7. й'-€< (Otp)
8. feoAtt-V-> bW • • • 7?A>bTiSLS Lfc0 c£/<d)
7. Объедините отдельные предложения в сложные или слитные
со срединными именными сказуемыми:
1. ь П
Г 9
Л^НЛ |Сй'х9 £ LTio
3 . й'НЮ4НЯЧ2Ф^^Ю±£ T'-j-o
4 .Н—Лй'^НЛ £-Ш4-СТо ^Л i-ЬЛ £ДЛЙ&о-СТо
7?'То
6. #1'-<>й^АЮ-СЛ-0
7. 4-0(i^o7iA/£0'CTo Л^О^^сЪй^с< ^Л/^оЬ'ЫЧС
Ж “CH'S Л-»
8. Заполните пропуски японскими глаголами, соответствующими
приведённым в скобках русским, употребив их в нужной форме
вида и времени:
1ЛШ9 <£ 9 L/vir-L. Me • • -(жить),
2. <fc 9 LT. ZE Д
• • • (заниматься),
3. t> 9 о "С ' • • • (войти
и находиться там),
4. J
СОЛ» < <к ЙЁ *9 • • *J (делать),
5. X |> П 7 $ /Ji ’ Ю "х (е V > Д 0 7Ё • • • (выйти
и находиться там),
6. Г^—Ф7 J Г1 9 • • • (прийти)
L • • -J
(делать),
7. 9 • • •
(находиться),,
8. JnUiz^I^T? 0 T^CDtbcf L- к. ЙЁ *0 %: • • • (преподавать),,
9. LOff LV^Sr ’ ’ * (читать),,
10. • • • (повторять),,
9. Заполните пропуски частицами <Г61' или Z2
1. j гн-нгл- • •
x?-to J
2. Г2М2А/СОф{е#£ 7-Mifaffl- • • j
3.SXt>fi7bB$- • -7j>X>9£-to
4.?ш£0-ы#¥ • • две - • • 9£>&ш£Фо
5. 9 • • •^•9^’to
6. — = Л . . .
7. j TS^
ml • • • Lfco j
8. \Г'УТ • 77 У Я Li Г < ±^cD^4fi-0 • • •
^Z/^xHW'o j глве7ре>нве“+£#йи£-ск£СФ
дт'^пй^^со^пве^ • • -^(ЬАве- • • £тнне
И • • • -ВОХА;
t л 9ве^йл^ • • -х?То j
10. Составьте пять предложений с глагольными сказуемыми в дли-
тельном виде.
11. Составьте четыре предложения с деепричастиями на -TE/-DE
в позиции обстоятельства и срединного сказуемого.
12. Составьте четыре предложения с деепричастиями на -NAGARA.
13. Составьте предложения, используя следующие глаголы в утвер-
дительной и отрицательной форме повелительного наклонения:
О\ М (Ж ИС
14. Просчитайте минуты от первой до двадцатой.
15. Прочитайте и переведите на русский:
1.4 0 fi 4rij+^7<^x?To
2. Г 5 <9 £ LC
4. ШЛНЖЖТо
ГТо
6. ЯМА1НЛЮ Й г 9 Ь-<Т7иУ7иУ^
Lfc0
7. 5Ш^О7ЧЛ 2+20|:^Но^х 9 LT, t 9 Л
гайг'9 L-TV'S-to
8. 9 ^Й^Т.>^Х?Й г 9 L^4?r+^<"P>V'7)'Zi'<9^-ro
9. ^ttSRW^l^V'Sto
16. Скажите и напишите по-японски:
1. Без пяти два. 2. Семь минут четвёртого. 3. Шесть минут двенадцатого.
4. Без десяти три. 5. Двадцать минут первого. 6. Без трёх минут шесть.
7. Без семнадцати девять. 8. Половина одиннадцатого. 9. Полчаса.
10. Полтора часа. 11. Два с половиной часа. 12. 7.25; 8.15; 9.34; 16.56;
21.48; 17.55; 19.27; 16.43.
17. Переведите на японский язык:
А
1. Я встаю в семь утра, умываюсь, завтракаю и выхожу из дома. 2. Я при-
хожу в университет в половине девятого, вхожу в аудиторию и сажусь за
свой стол. 3. В аудитории мы пишем иероглифы и кану на доске мелом,
читаем тексты и отвечаем на вопросы преподавателя. 4. Старшая сестра
моего товарища в этом году окончила институт и стала преподавателем
английского языка. 5. Я родился в 1976 году, в семилетием возрасте по-
ступил в школу, в прошлом году окончил её и сейчас являюсь студентом.
6. Никитин, стоя у доски, отвечал на вопросы преподавателя.
Б
1. Я каждое утро завтракаю, слушая радио. 2. Гуляя по двору, я разгова-
ривал с младшей сестрой моего товарища. 3. Просматривая газету,
я отвечал на вопросы младшего брата. 4. Он мыл руки, глядя через окно
на улицу. 5. Вчера вечером вся наша семья за чаем (попивая чай) смот-
рела телевизор. 6. Отец каждое утро читает за завтраком газеты и жур-
налы. 7. Часто во время прогулки я повторяю новые иероглифы.
В
I. Сегодня погода хорошая, и мы уже целых два часа гуляем по улице.
2. Студенты 1-го курса уже все пришли. Они занимаются в лингафон-
ном кабинете. 3. Мы пьём чай, слушая рассказ отца. 4. Разговорной
речи студентов 1-го курса обучает преподаватель Ямакава. 5. Звенит
звонок! Сейчас начнётся семинар по литературе. 6. Сын профессора
Иванова в прошлом году окончил университет и сейчас преподаёт гео-
графию в средней школе. 7. Вчера целых два с половиной часа я гулял
но Москве. 8. В этом году мы изучаем географию Японии, а в буду-
щем году будем изучать историю. 9. В прошлом году отец подарил
мне на день рождения учебник по литературе Японии. Сейчас он мне
очень помогает в занятиях.
Г
I. Приходите пораньше! 2. Не пишите в этой тетради карандашом.
3. Не разговаривайте громко. 4. После занятий отдохните немного.
5. Завтра встаньте в семь часов утра. 6. Ответьте на мой вопрос.
7. Исправляйте произношение, пользуясь магнитофоном. 8. Не пейте
сырой воды.
д
- Извините, что я заставил вас ждать. До без десяти одиннадцать
нс было машины. Поэтому (SORE-DE) мы приехали поздно.
- Что вы, ничуть (SUKOSHI МО) не поздно. Сейчас пять минут две-
надцатого. Добро пожаловать. Очень рад с вами встретиться. Вы впер-
вые в Москве?
- Нет, я уже во второй раз. В прошлом году я приезжал один,
а в этом году приехал вместе с сыном. Познакомьтесь, пожалуйста, это
мой сын Николай. В прошлом году он окончил Петербургский универ-
ситет и сейчас преподаёт литературу в вечерней средней школе.
- Очень приятно.
- Очень приятно. Впервые имею удовольствие вас видеть. Я - Яма-
кава, преподаю японский язык. Прошу в эту аудиторию. Сейчас начнёт-
ся лекция.
- Простите, который сейчас час?
- Сейчас четверть двенадцатого.
- А когда лекция кончится?
- Это полуторачасовая лекция, и кончится она приблизительно без чет-
верти два.
- После лекции пойдёмте в библиотеку?
- Извините, но после лекции я сразу поеду домой. Приезжает това-
рищ из Японии. Так что разрешите откланяться.
- До свидания. Извините за беспокойство.
- До свидания.
18. Используя знакомую лексику, опишите ваш день в институте.
19. Прочитайте состоящие из известных вам иероглифов слова
и найдите в правом столбце их русские эквиваленты:
Канго
наступление зимы
полжизни
секция
половина
совместный обед
полминуты
1Я£
Г'| АЛ
^11 R
жж
%*.
1$#
Я*
nW
WBI
родной язык
независимость
выходной день
перерыв в собрании
знакомый
невыраженность
встреча
парламент (японский)
говорить прямо
японовед
время
несколько человек
живой, активный
математика
происхождение
завтрак
государственный
прошлый год
начало и конец
Ваго
одно слово
Асахи (газета)
пересчитать
разграничение
20. Укажите смысловые показатели (детерминативы) в иероглифах:
ft. гй. ®
21. Напишите слова иероглифами с окуриганой:
читать, хороший, длинный, короткий, светлый, идти, смотреть, ран-
ний, низкий, слушать, белый, чёрный, тёмный, широкий
22. Напишите предложения иероглифами и каной:
WATASHI WA TOMODACHI-TO ISSHO-NI DAIGAKU-0 DE-
MASHITA. SHINBUN-0 YOMINAGARA SHOKUJI-O SHIMASHITA.
GAKUSEITACHI WA KYO:SHITSU-NI HAITTE IMASU.
23. Назовите время, указанное на часах:
УРОК 12
ГРАММАТИКА
§ 1. Глагольная форма на -MASHO:. Суффикс вежливости -MASU, при-
соединяемый ко 2-й основе глаголов, кроме форм -MASU и -MASHITA,
имеет также форму -MASHO:. Например: YOMIMASHO:, MIMASHO:
и т. п. Эта глагольная форма называется формой настояще-будущего
времени предположительного наклонения.
Она употребляется:
а) для выражения воли говорящего совершить действие (например,
WATASHI МО IKIMASHO: -Ия пойду) или для предложения совер-
шить действие (нередко с частицей КА). Например, ASHITA KIMASHO:
(КА) - Давайте я завтра приду (Прийти завтра?)',
б) для приглашения к совместному действию: RYO:-E KAERIMA-
SHO: - (Давайте) вернёмся в общежитие. NIHONGO-NO H0N-0
YOMIMASHO: - Почитаем японскую книгу. (В этом же значении упот-
ребляются предложения с отрицательной формой сказуемого: IKIMA-
SEN КА - не пойти ли (нам)?);
в) реже - для передачи значения предположительности (в речи
о третьем лице). Например: SO:YU: KANGAE МО ARIMASHO: - Есть,
видимо, и такое мнение. ASHITA ANOHITO WA KIMASHO: - Завтра
он, пожалуй, придёт.
§ 2. Употребление глаголов без суффикса -MASU. Глаголы (без суф-
фикса -MASU) в формах так называемого простого спряжения обычно
употребляются в определительной и других подчинённых позициях,
по в публицистике, в художественных произведениях и в фамильярной
речи - также в роли заключительного сказуемого.
Формы настояще-будущего времени изъявительного наклонения без суффикса -MASU
Утвердительное предложение Отрицательное предложение
3-я основа (-U/-RU) Например: JUGYO: WA SANJI- NI OWARU - Занятия кончают- ся в 3 часа. JISHO WA ARU* КА - (У тебя) есть словарь? KARE WA BENKYO:-SHTTE IRU - Он занимается 1-я основа + суф. -NAI YOMU - YOMA + -NAI - YOMANAI - не читаю, не буду читать; MIRU - MI + -NAI - MINAI - не смотрю, не буду смотреть. Например: KYO: WA DOKO-E МО IKANAI - Сегодня никуда не пойду (не иду). ASHITA МО KONAI - И завтра не придёт.
* У глагола ARU - иметься, находиться отрицательным эквивалентом служит самостоя-
тельно употребляемое отрицательное прилагательное NA1 - не иметься, не существовать,
например KAMI WA DOKO-NI МО NAI - Бумаги нигде нет.
Формы прошедшего времени изъявительного наклонения без суффикса -MASU
Утвердительное предложение Отрицательное предложение
Основа прошедшего времени (см. урок П) + суффикс -TA/-DA 1-я основа + суф. NAKATTA
Формы прошедшего времени изъявительного наклонения без суффикса -MASU (продолжение)
Утвердительное предложение Отрицательное предложение
HANASU - HANASHI + ТА - HAN ASHITA -рассказал’, NARAU - NARAT + ТА - NARATTA - изучил. Например: KOKUBAN-NI KANJI-O KAITA - Написал на доске иероглифы. KESA ROKUJI-NI OKITA - Сегодня утром встал в 6 часов. HANASU - HANAS А + NAKATTA - HANAS ANA- KATT А - не рассказывал', NARAU - NARAWA + NAKATTA - NARAWA- NAKATTA - не изучал. Например: SENSHU: SUKI:-0 YARANAKA- TTA- На прошлой неделе не хо- дил на лыжах. N ANIMO MINA-KATTA - Ничего не видел. FURANSUGO-O BEN-KYO:- SHINAKATTA - Не занимался французским языком.
Примечания. 1. Глаголы с конечными слогами -BU, -MU, -NU, -GU образуют форму
прошедшего времени с помощью суффикса -DA (озвончённое -ТА). 2. Эта форма
в дальнейшем называется формой на -TA/-DA. 3. Отрицательным эквивалентом глаго-
ла ARU в прошедшем времени служит слово NAKATTA (форма прошедшего времени
прилагательного NAI). Например: KAMI WA DOKO-NI МО NAKATTA - Бумаги нигде
не было.
§ 3. Употребление предикативных прилагательных без связки DESU.
Предикативные прилагательные без связки DESU обычно употребляются
в определительной позиции, но в публицистике и фамильярной речи также
и в роли заключительного сказуемого.
Формы настояще-будущего времени изъявительного наклонения без связки DESU
Утвердительное предложение Отрицательное предложение
Первооснова + суффикс -I Например: KONO HON WA OMOSHIROI - Эта книга интересная. Форма на -KU + NAI Например: KYO: WA SAMUKU NAI - Сегодня не холодно. EIGO WA MUZUKASHIKU WA NAI - Английский язык не труден.
Примечание. Следует различать глагольный суффикс отрицания -NAI, отрицательную
связку NAI, с помощью которой образуется отрицательная форма предикативных при-
лагательных, и самостоятельно употребляемое отрицательное предикативное
прилагательное NAI.
Формы прошедшего времени изъявительного наклонения без связки DESU
Утвердительное предложение Отрицательное предложение
Первооснова + суффикс -КАТТА SAMUI - SAMU + КАТТА - SAMUKATTA - было холодно. MUZUKASHII - MUZU-KASHI + КАТТА - MUZUKA-SHIKATTA - было трудно. Например: KO:GI WA ТОТЕМО OMOSHIROKATTA - Лекция бы- ла очень интересной. Форма на -KU + NAKATTA SAMUI - SAMUKU NAKATTA - не было холодно. MUZUKASHII - MUZUKASHI- KU NAKATTA - не было трудно. Например: KINO:-NO TENKI WA YOKU NAKATTA - Вче- рашняя погода не была хорошей.
Формы прошедшего времени изъявительного наклонения
без связки DESU (продолжение)
Утвердительное предложение Отрицательное предложение
KATAKANA WA YASASHIKAT- ТА - Катакана оказалась очень лёгкой. EIGA WA OMOSHI-ROKU WA NAKATTA - Фильм был (совсем) неинтересным.
Примечание. Эта форма прошедшего времени предикативных прилагательных со связ-
кой DESU часто употребляется в обычной вежливой речи. Например, KIN’YO:BI-NO
HAN WA ТОТЕМО АТАТАКАКАТТА DESU - Вечером в пятницу было очень тепло.
§ 4. Связка DA. Связка DA является стилистическим эквивалентом
связки DESU и используется в фамильярной речи, в публицистике,
в художественной литературе. Связка DA имеет следующие формы:
Настояще-будущее время изъявительного наклонения
Утвердительное предложение Отрицательное предложение
DA SORE WA MANNENHITSU DA Это авторучка. KARE WA GAKUSEI DA - ()н студент. DE (WA) NAI KONO HEYA WA ERUERU KYO: SHITSU DE (WA) NAI - Эта ком- ната - не лингафонный кабинет. KANOJO WA GAKUSEI DE (WA) NAI - Она не студентка.
11римсчанис. Слово NAI является эквивалентом связки ARIMASEN (см. урок 5), упот-
ребляемым в фамильярной речи.
Прошедшее время изъявительного наклонения
У твер дител ьное предложение Отрицательное предложение
DATTA KAYO.BI WA IMO:TO-NO TANJO:BI DATTA - Во вторник был день рождения моей млад- шей сестры. DE (WA) NAKATTA SORE WA AOI INKU DE (WA) NAKATTA - Это были не синие чернила.
В письменной речи (публицистике, научной и художественной литера-
туре) в утвердительных предложениях часто употребляется связка -DE
ARU (-DE АТТА), например: HONSHU: WA NIHON-NO ICHIBAN
OOKI1 SHIMA-DE ARU - Хонсю - самый большой остров Японии',
ANOHITO WA SENSEI-DE ATTA - Он был преподавателем.
В разговорной речи возможно стяжение DEWA в JA.
§ 5. Глагольная форма настояще-будущего времени предположи-
тельного наклонения (без суффикса -MASHO:). Формой настояще-
будущего времени предположительного наклонения служит 5-я основа
глаголов (см. урок 8). Употребляется она так же, как и форма на -МА-
SHO:, но в фамильярной речи. Например: DEWA (JA), TATE-MO-NO-
NO NAKA-NI HAIRO: - Ну, войдём в здание.
§ 6. Дополнения цели при глаголах движения. Глаголы движения
типа IKU - идти, KURU - приходить могут иметь при себе дополнения,
обозначающие цель движения. Такие дополнения выражаются глагола-
ми во 2-й основе (имя действия) + показатель дательного падежа -NI
по модели: HANASHI-NI KURU - прийти поговорить.
При этом глагол-дополнение сохраняет свойственное ему управление
винительным падежом: KIPPU-0 KAI-NIIKIMASHITA - Пошёл купить
билет.
Дополнения цели при глаголах движения могут быть выражены так-
же словами китайского происхождения, обозначающими действие:
SANPO-NIIKIMASEN КА - Не пойдёте ли прогуляться?
§ 7. Сложноподчинённое предложение с придаточным причины
(союз KARA). Придаточное предложение причины соединяется с глав-
ным при помощи союза KARA, помещаемого после сказуемого прида-
точного предложения.
Придаточное предложение причины может находиться перед глав-
ным предложением или же внутри главного, следуя за его подлежащим.
Например: PEN-GA ARIMASEN KARA ENPITSU-DE KAKIMASHO: -
Так как нет ручки, попишем карандашом. WATASHI WA KINO:
BYO:KI DESHITA KARA SOTO-E DEMASEN DESHITA - Я вчера был
болен и (поэтому) не выходил из дому. MADA НА YAI DESU KARA
SUKOSHI UCHI-NIIMASHO: - Ещё рано, побудем немножко дома.
§ 8. Вопросительные местоимения + частица КА. Частица КА при
вопросительных местоимениях придаёт им значение неопределённости.
I [апример: NANI КА - что-нибудь, что-то; DARE КА - кто-нибудь,
кто-то; ITSU КА - когда-нибудь; ITSU КА МАТА O-ME-NI КАКА-
RIMASHO: - Я надеюсь, что увижусь с вами опять когда-нибудь;
DARE КА HEYA-NI IMASU - Кто-то есть в комнате.
В составе членов предложения в падежах дательном, направления
и творительном частица КА помещается перед падежным показателем:
DOKO-KA-E IKIMASHITA - куда-то пошёл; SORE-O DOKO-KA-DE
YOMIMASHITA - Где-то я это читал; в составе членов предложения
в исходном или предельных падежах иногда встречается и после падеж-
ного показателя: DOKO-KARA-KA - откуда-то; DOKO-MADE-KA - до
какого-то места.
§ 9. Вопросительные местоимения + частица МО. Частица МО при
вопросительных местоимениях вносит значение обобщения. Например:
DARE (кто) - DARE МО (все, всякий - в утвердительных предложени-
ях, никто - в отрицательных предложениях); ITSU (когда) - ITSU МО
(всегда, обычно) и т. п. Например: KARE WA ITSU МО ASA SANPO-
SHIMASU - Он всегда гуляет no утрам. WATASHITACHI WA DARE
MO SORE-O SHIRIMASEN DESHITA - Никто из нас этого не знал.
DARE МО в роли подлежащего может сопровождаться показателем
именительного падежа -GA: SORE WA DARE-MO-GA SHIITE IMASU -
Это знают все.
В утвердительных предложениях в значении все, всякий чаще употреб-
ляется сочетание DARE с частицей DEMO, например, DARE DEMO
SHITTEIRU - Все это знают.
NANI МО употребляется только в отрицательных предложениях,
например: NANI МО WAKARIMASEN -Ничего не понимаю.
В утвердительных предложениях в значении всё, что угодно упот-
ребляется сочетание NAN с частицей DEMO - NAN DEMO, например,
KARE WA NAN DEMO DEKIMASU - Он всё может сделать.
В составе членов предложения в косвенных падежах частица МО
помещается после падежных показателей: SORE WA DOKO-NI МО
ARIMASU - Это есть везде; DARE-NI МО HANASHIMASEN - Нико-
му не расскажу; DOKO-E МО IKIMASEN - Никуда не пойду.
То же значение обобщения частица МО имеет в составе определи-
тельного словосочетания: определение - вопросительное местоимение +
определяемое - имя существительное. В этом случае частица МО по-
мещается не после местоимения, а после слова, к которому это место-
имение относится. Например: DONO SHINBUN МО OMOSHIROI - Все
(любая) газеты интересные; DONO HEYA МО SAMUKU ARIMASEN -
Ни в одной комнате не холодно; DONO KUNI-NI МО ARIMASU - Есть
в любой стране.
Вопросительное слово с количественным значением в сопровожде-
нии частицы МО обозначает неопределённое множество: IKUTSU МО -
много, NANNICHI МО -много дней, NANNIN-MO-NO HITO -множе-
ство людей и т. п.
§ 10. Сочинение предложений формой деепричастия на -TE/-DE.
I лагол в форме на -TE/-DE может выполнять функцию незаключитель-
пого сказуемого не только в предложении с однородными сказуемыми
при общем подлежащем, но также и в сложносочинённом предложении,
где подлежащее при каждом сказуемом своё. Например: NATSU МО
SUGITE AKI-GA KIMASHITA - Вот и лето прошло, наступила осень.
(Сравните урок И, § 4.) Время и модальность первого из сочинённых
предложений определяются по временной и модальной форме заключи-
тельного сказуемого.
Незаключительное сказуемое в этой форме может обозначать как
предшествующее (сравните: пример выше), так и параллельное дейст-
вие-состояние, например: KONO DAIGAKU-NI BUNGAKU-SA:KURU-
GA АТТЕ SU:JU:NIN-NO GAKUSEI-GA SORE-NI HAITTE IMASU -
H этом институте есть литературный кружок, в него входят не-
сколько десятков студентов. IWANOFU-SAN WA ZASSHI-0 YONDE
IТЕ PETOROFU-SAN WA RAJI0-0 КИТЕ IMASU - Иванов читает
журнал, Петров слушает радио.
Между предложениями, сочинёнными посредством формы на -ТЕ/
1)Е, может устанавливаться не только отношение параллельности, но
и отношение обстоятельственной зависимости (причинной, образа дей-
ствия и др.), что определяется содержанием самих соединяемых пред-
ложений. Например: FUYU-GA KITE SAMUKU NARIMASHI-TA - На-
ступила зима, и (поэтому) стало холодно.
§11. Личные местоимения BOKU и KIML К числу личных место-
имений, употребляемых в фамильярной речи, относятся местоимение
1-го лица BOKU - я и местоимение 2-го лица KIMI - ты. В предложе-
ниях с этими местоимениями употребляются не только простые (фа-
мильярные) формы глаголов, предикативных прилагательных и связок,
но также и формы на -MASU и DESU.
ЛЕКСИКА
§ 12. Дни недели. Названия дней недели образуются сочетанием морфемы,
обозначающей явления природы (солнце, луна, огонь, вода, дерево, металл,
земля) с морфемой -YO:BI - день недели'. МСШУ0:В1 - воскресенье,
GETSUYO:BI - понедельник, KAYOrBI - вторник, SUIYO:BI - среда,
MOKUYO:BI - четверг, KIN’YO:BI - пятница, DOYO:BI - суббота.
Соответствующим вопросительным словом является NAN’YO:BI
(NANIYO:BI) - какой день недели. Например: KYO: WA NAN’YO:BI
DESU КА - Какой сегодня день (недели)? KYO: WA GETSUYO:BI
DESU - Сегодня понедельник. ASHITA WA NANIYO:BI DESU KA -
Какой день (недели) завтра? ASHITA WA KAYO.BI DESU - Завтра -
вторник.
-Л — L1 [С V X 9 О S L£ 9о
5/А
Гу j Гх-х.. J
A\ (£< (IsWb
L\ J J
A. ftaoti|Btt7WW.£Wco
A. ^#ltt0^-C-HX^^V'LS-C'fe6o
К лШшГ<©АА£0 AoA,
-rv'Xot> t<XdU=
H—. 40IM®0X^<, *H80£fo
hr. РШЙЙВМ© r 5 К1Ш0А
hS. $fLWK Cli^AAHtA'^AAV^itAo
hE. 4К>)1А.ВА,
|H. feOAtt^tfWTo-CV't-to
+A. m^ft££lUitB-SL£-frA/-CUfco
-Hr е'Гй^Ъ^Ш^-W/u-CLfco
~hA. К/7МАККЖК'ИГ ^bn7$/uli7'7
IfoJc^tK A'X5U'* ^/uXTtr
ИА. $ШЯВ80, Л«10, ^в0|с0^^^$хнт
V^r. Я®0 hAfO J; 9 LS-Гйч ±BS0(i
(«Г’Ь^А/^Х 5
r h. ^B10 АЛ2 Kt foTtAZj^^o A-CT^o
r-|—. j: 5 й5&1 >Z)>t>ASrA< $AJKtf0
Г-0Г. H#ttvZpo АЙ^В^Гв^Й^Й^t) ЙСй'-оAo
A-hH. ^гю'Жhrfrr 9о
A-hE. 9 Зэ-АИАвйКб 9o
ИЕРОГЛИФЫ
± 2 О земля ± 32
л огонь л 86
it я превращаться t 21
1к ^(tf) 6) i(*6) прекращаться; исчезать останавливаться останавливать 1Ь 77
и "tM • -^xf (-L запад ж 146
% f ^ojo(V ') многочисленный 36
ж £(V') хороший; добрый д 138
й ^r> близкий 5l_ 162
Mi золото деньги; металл 167
> ты государь Д 30
t(M) держать в руках; иметь при себе t (^) 64
411 7t(T6) строить, сооружать 54
III io t>( 7 ) думать, полагать 61
fe<(6) посылать, отправлять; провожать 5— 162
К раз Г’ 53
llli У Ъ T do лицо; поверхность Е 176
f'f S(O) ждать 60
3! V'X. 7 дом; семья г-Ч 40
.iWl '>rL Г> неделя 162
m гх з (i место ± 32
ill ^4 5) покупать я 154
Ift t>(6) рассыпаться; осыпаться Зс (£) 66
& У AO(LO) fcO(Ltp) AO(L£>5) музыка удобный весёлый веселиться веселить А 75
ж А У дом (учрежденческий) & 184
BI 3 г> день недели В 72
ИЕРОГЛИФИЧЕСКОЕ НАПИСАНИЕ ВВЕДЁННЫХ РАНЕЕ СЛОВ
(ZcTtO)
19—ж (t 9
SiE-si'' (й’ЬЬ-Ы'')
ТШ (- 9 с X 9)
&LV' (fcOLV\)
1, (W
Й<ЛсЪЙ^О9Й-<А/^Х 9'CV^^U<. г
ifftSc {£<t>®
В L < "t"LTl'6o jSIhI <? bV'T?, Й^Йт'сйй'Рэ^п
^•oZCo
Л-^9 (£< ^^йА^©Ж®-Сх.1'^^й5й5ч ^сйоЛв!
0 ОЙА/ЙЖ/сib Е -АТ'Лн^^и^'&Я^т^о Г ТЙ
X t X©x<9 X 9©^fo^ *9
.':&< /JA\ ax {±^000^05 ^i-WAse^P>O;tV^O$<>
.S^SiV^ot.
-e<7> H O^F^fSc < fcW9 X 9 &'>L¥< Wtl^z+^sri
WpigtiWOZ WZdlP^W
ХЛ'ЖЛоТТ^Х^ Ш
g< cw^rnot.
AOxV^^fJ^- L©X©5 Ь *9 X 9 XXoA.
ВШ0 {£< У '>3 /
1Г$>'Мто£0 ЖУ'УЭ^Т$ШТ'{±/<и^£^<>Т1^о (S'<fc
i->©<£iiiTtvчIiotzfrbД< Wc. Г(i-<
I' D 7^(WV'£>o LWz /<U^Ofg-Cf£<
^'Ж^-С^оУЬо О'ЬДй'о
/i„ a© 0 ® 0 }Z t V'W< l/зп^fo 6 £tz'H < о
Xf®0 ^^И0©«А/аМйЛ^©5:<кйД1^т<о (£<iiL^
L/v-y— ^/H:AotV'6o ot©
y— ?7i^fe6o 1-^^©Ф1-1ЛЖ Ь-^ЬАл *9 JXf
^•o(s©^< ©-у— г. aWWWcAot
V '6o
ift^ttSia^y-!)- b£^6o ±BI0 <h 0 Bi 0
г'^=>^5о
Гt>v'<£'©3c{E;£ffiTtfe)axt>
’A— b
4'i§o^Bi0 i±ai0(iv>'X©sla''©>£>ifz(zv^©A 0
Bi0 A3r—£-^19 ЬХт<о >!5iS©*Bi 0 (i у X 9©ifi<
©Z 9 xA/TAX— Ь£^6о
St th
St =
4
st th
st -
4
4J
tP
О
d w я- г
JR 4 ™ >* 5 d
z О -^7 о
HI
>h
<'
Э
(1
45*
Oft
Э
SS
й
94
oV
5^
d
Г
9т
45*
о
4
»
Hl
>3ir
4
z
Oft
9т
45*
i4
о
44
bn
Ш
5+
7Л1
2ш
ft
9+
11
im
Э
ЗЙ
11
Йе
ПБ
n
n>
M
04
H-
й
Ш
$?
E
>
aS
4
Ш
«
Ш
9?
$
0
45*
H
Э
'S
oft
h>'
45*
94
CP
0
Г
'S'
04
h-
П
J>
Ш
4e
ли
Oft
94
о
(V
r\
&
Й
>йг
rt
0
nf"
a-
CP
0
H
OV
4
z
R.
Э
M
Ai
Э
-!?
Г
Oft
(V
04
>
г
Ц
чЦ,
н
Д
(V
r\
AV
I
2f
г
r\
04
о
J>
-tn
э
R,
S’-
0t
Уб
и
4
>
=ЛП
спп
-к
гз-
гз-
04
и-
4
(<
>4
I
Р$-
н
М-
R-
I
ЯЗ
&
Г1
гз-
4
О
Н
э
ш
тЗй
Whu
ш
и
н
??
fs
04
9+
гВ
И
4
э
э
г<
I jii
JIJ'7 X.X., ^T^STo WcX JtA<) J ^<A/$ J; J X'HX/p L <
ггг I: w#SitА/^ч 0Ш tr'IX
V'STo
IJH
d^7
XTo
IJI ^7K7^/u{i5fc®^r^n#SLZc^o
JLKx Л.Х., МюАИШ'Аа £Г9Л$©¥4©|ШЛ'
£~AXxV^W^x.V'^&JiULfT££ L7t0
<>? A^oz£{fc£fitxxv^&KST2>4
i^^X'iXtiSSV'xiv^^-^oXV^S Ь£;№Шт
$ 4 L t„ 4 ® t S fc' -^ <£> x и X и
4to
I JH ^?W\ WbJIWm Lj; 9o Xl^ttWfC
^о^ЙИ<>НИ4
/К/К7 Xv^4i/Wc^£ 19 P O^O 7 L>l-
IJH ^9W\ W^OHl^V'iLJ:?»
/КтКХ &fcibtt5M¥4XfToXt’3. -y X^X'T-fX?
ABeX6;LV^WU£Lfc0
IJH V'VMt^XLfc^o
>K^7 ЛХ, -tt^tt^A/^XAXt =t< JLxS Lfco
IJH xVWW&b9 £ L7t^\
JLKx ABW>X^b 19 S Lfco
IJH ^ЖШ4^гггй^т$£ LUc^o
^Л/t-Lxm W
АШЛАЮАТсА t&&-tf'V'5feTV'S LA0
±Л1 WT^» M^oTV'S Lfc7j\
7tfzK7 Л/С/к^ 7T'to ttt^LV'/<Ux-(?Lyto zKp
'>3
±Л1 7tso*l 0 bP75t^.Wy -У 3 4 lf£^V'
boU>V'JLfcfoo ^V'SLA7)\
TKzK-7 £A ^itV'boL^V'ilfc, A±(Xfcftl|<D-tt£|rV'
о L-^ V'S LAO
±jh w-b\
тКлКУ ЗШШйАиШ 0 к Ж® 0
£^<9 -4® Мт £STO ^BS0ttV'-A^LV'
й» txt’Г. he t>fr$ ^<А/йл ±® 0 1^(± 9 J; 5 wfi < о
Г 5 Х.А/Т'^4-— Ь 4-4= <9 £То
±Л1 *-Гй\
zKzK7 ^/7 4 9
£То ^7Юф{С(4#^, L^LAa >9jzf7\ 7£if^
feoT, Еч А^АО^^Ло-СИ^То £'O£ig-Ct
Ь^-^ЙААо — L J: (^т$ £<
А/й\
±JH tA гМй'^ 5 Г^иЖТо ЙИШО 4<#7$А/
iifnJOif— /КЛо Т V Тй\
4ЪКТ7 ^Й-йХ^О-’Л-^/ИгЛо-О'^ ЬАйА
LA0 4АИ ЬА/1Л— /ИГЛ о TV'S
±JH $AAi^ft^he^hefrx. 19 STZPo
Тй\
ТТ7 Ж»Л^ТО
STA/O 19 STo /-<Л-СГйШ
-T^<"<bW\9><9STo
IJU 9 t>T'TM0{5T^LSTA\
/IW7 fc07^-^LT^L<tr'Lifo
IJ11 r^TXtto
d^7
St» WiiWron^ й^л^7^о-с#гй
0^€<©L« LA,£fc< $AT 19 STo
IJU Т?ТТй>о WTBiiW^ibfsJ&LSLfc/^o
TT-7 40li^< @&$SLSLfc^ ^УттАл?
Lfco
t> к ~KX-%Z ? ^ТТЧтТ ST»
IJU T^(iV^#pS *9 SJTO IS T1 9 l±To 9 WB^T
Тй\
AT7 X^lir^BriS^6^S«9STo С»фГХ9Й^О9Д
йешК’Т^ люйаяшт'То тш>ь±Ш0{1Щйе
Гв^'0®0Й^7аТ'То
ин TW^'T^o
ТТ7 t> <£ 9 гзмтТо 9 t STo
l-Jll T9T'T^o &IST^<b0WliWT$STo
J'T7 T’ttTrS-C'-LjJrfi^S LJ: 9й\
I JU tis T 9 LS L-J: 9o
СЛОВАРЬ
ТА, 1Л 9 прошлая неделя
г,- cf 7л ты (фам.)
|.E'< я {фам.)
ST опять; снова; и; ещё
V'LV'1 занятый
•9 Х?Т *9 X L 9 путешествие
TTT проводить (время)
йР₽Я Li$ 9 Й'А/ неделя
кинофильм
xv^l® xV'd^A/ кинотеатр
билет
Я 9 9 покупать
Z 9 Х.А/ парк, сад
прекращать
1=Г^5 L> /\>ifi < музыка
ьнъ< некоторое время
L(fL< LT через некоторое время
место (сидения)
Жй f>V'Li$ 9 будущая неделя
^й Lh Ьф 9 эта (нынешняя) неделя
1-Г^Ш lf£ L X 9 театр (здание)
/Л [/ГС. балет
v ''-5> v ''•?> разный; всякое
В 9 V'' 9 говорить; сказать;
называться
культура
~ЙЧ^Й’'А/ дом (культуры, дружбы и т. п.)
f— ^л- кружок (группа людей)
=> Ь концерт (классической музыки)
танец
~4'Т 6 V6 танцевать делать; давать
А^г- лыжи
ходить на лыжах
А Ь коньки
кататься на коньках
Йо Ъо держать (в руках), брать (в руки)\ иметь
'С *э небо
i.tns проясняться
(Ф § снег
MJ- 9 9 думать; считать; полагать
f-f'O ждать
1Ы< 6 to-C< 6 приносить
У 7 у фотоаппарат
проснуться; открыть глаза
1_ ф L- А> ?£ £ 5 фотографировать
развлекаться
fcWlcn< ходить в гости
г h г в этот раз; в следующий раз
If^. у7з. буфет
СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА
/КУ
к’ 9
Х/ч/U^ х.
IJH
/К' У '> э -< Н С Л 9 Большой театр
ф 9 9 ZpV'ZpA/ Дом дружбы
«Спартак»
о Ъ й' Ъ Цутикава (фамилия)
ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
rWv<
fc'A<9 < fc'£V\
Сколько лет, сколько зим!
Простите... {Разрешите войти...)
Пожалуйста, входите.
{Проходите) сюда, пожалуйста.
КОММЕНТАРИИ
1. Междометие SА многозначно, оно имеет значения ну, ну-ка, так,
как сказать и т. д.
2. Устойчивое словосочетание МЕ-0 SAMASU - проснуться состо-
ит из существительного ME - глаза в винительном падеже и переходно-
го глагола SAMASU - пробудить (отдельно не употребляющегося). Па-
раллельно с ним в том же значении употребляется устойчивое словосо-
четание ME-GA SAMERU - проснуться, образованное существитель-
ным ME в именительном падеже на -GA и непереходным глаголом
SAMERU - очнуться.
Близость этих фразеологических единств к лексическим единицам
подчёркивается наличием сложных глаголов, образованных стяжением
существительного ME с глаголами SAMASU и SAMERU: MEZAMASU -
будить и MEZAMERU - пробуждаться. Однако в отличие от фразеоло-
гических словосочетаний, которые имеют одно непереходное значение
проснуться, сложные глаголы противостоят друг другу, как переходный
(MEZAMASU) непереходному (MEZAMERU).
3. Глагол HANASU - разговаривать, рассказывать нужно строго
отличать от глагола Ш - говорить, сказать', называть(ся). Сравните:
KARE WA SORE-O IIMASEN DESHITA - Он этого не говорил (сохра-
нял молчание). KARE WA ARE-0 DARE-NI МО HANASHIMASEN
DESHITA - Он никому не рассказывал этого (ни с кем не разговаривал
об этом).
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
I. Отработайте произношение следующих слов:
+Г—
х<г— ь
хА—
2. Разделите на синтагмы и отработайте интонацию.
1. 9 L < <9 SWfe V S-ЙгЛ/й'
-ЖОНЛЙ0 h ±fii 0 О Cx
co 0 L-ВШ^й 9 Sto
2. ^Bg0*9
A>x A
3. ЬТсйл
LAO
{iA&^oXV^-ttA'CLz^o
3. Образуйте отрицательную форму настояще-будущего времени,
утвердительную и отрицательную формы прошедшего времени
в простом спряжении без -MASU и -DESU от следующих глаголов
и предикативных прилагательных:
4tA/ L Ф 5
21 /v L Ф 9
х.1'й'й'А/
ХА—
-у-—/р
ХА— Ь
4. Поставьте сказуемые следующих предложений в форму простого
спряжения, внеся, в случае необходимости, изменения в предложе-
ния:
1. 0 Lfc0
2. < х.7Л#> 9
3. £ Lfco
4. tih-f-b'&V) £<А,0
5. £-£А,Т' L7h0
6. S^'CLt
7. li®8№Lfco
8. ^0(i^o7i/v^0
Lfco
9,Xbn у £A,(i4WJz 9£H±A/T'L.fco
10.4 - 0 JzimA/o
11.4 -0
12.
tZ/T’Lt„
13.
14. r©$iU'£o
15. -tf— Lfc0
16. Г GCHtt 1-ТЬ <9 £ L Jz 9 о
17. ^Й5Д< 7^9 Ж LZcd^ib, &^9£Ljz 9O
18. L Jz 9 о
19. ^tUi^0aSLSLjz 9о
5. Составьте четыре предложения с глаголами в настояще-будущем
и прошедшем времени простого спряжения.
6. Заполните пропуски связкой в утвердительной и отрицательной
формах настояще-будущего и прошедшего времени в простом спря-
жении:
1. • • - о
2. • • о
3. feOAttB • • - о
4. Г Г|Ш< • • • 0
5. • • -о
7. Составьте четыре предложения со связкой простого спряжения
и утвердительной и отрицательной формах настояще-будущего
и прошедшего времени.
К. Поставьте сказуемые следующих предложений в форму простого
Спряжения, употребив формы прошедшего времени (измените
где нужно наречия):
Ь> <9 S-frAo J
2. Ii< 05 <9 £
ItAAAt
3. ГОЙ1Г0Ь|ф< ATTo 4-0©L^<t'V'
ЬИТ'То
4. в^Н
-CTo
5. AA'WAK L Ай\ Wtt5<mZ/CLto
бЛнжтьай\
7. А—У/ю±}г}1М <9 ±Тйл £
-±Ао
8. zkT'tife <9 S<A/o
9. Составьте четыре предложения с предикативными прилагатель-
ными в утвердительной и отрицательной формах настояще-
будущего и прошедшего времени простого спряжения.
10. Заполните пропуски приведёнными в скобках глаголами, упот-
ребив их в форме на -MASHO:. Предложения переведите:
1. С ф л 9 |g| о X Л* < к J; 1? 4г • •
(Тб)
• - о (WO
3. (Тб)
4. L4r • • - о (fctf6)
5. t 9 < Г ft 0 Т LfcT 6 , • • • о
(Тб)
6. ^0<7)W(ifrLH;tv^4f • • -о (Яб)
7. ^0}±<fc< (Th/wrfe£ 0 $t?< fc<9 S-ttTTiT 9
— Ь4г • • • То (-Тб)
8. T0tt0®0XTTib, • • -То йт<)
9. ВД0(ЭЯИ^О£-о^4г^0 • • -То (I?)
11. Составьте четыре предложения со сказуемыми в форме на
-MASHO: или в форме 5-й основы.
12. Дополните следующие предложения обстоятельствами цели,
используя слова, приведённые в скобках:
1.&Тс4>гёТ<&£То (ТИ:"4гЯб)
2. ВД 0 б4>Т £ 9 STO (®йиТ4г
3. 0 (2ТЖЙ*Ь6ИХТТЬЧ @>ЙТ-Чт££Т„ (#4г^
<9 б)
4. и 0»ЯО7-сЯТ0Х\ ЯО9^(сП#^То (VT9)
6. 0ВЦ0 Г 9Х.АхЧт££-Го (•*</-Ь&^б)
7.ВД0Й1^^ЬИТ'ТА^ (<m&
В0О
8. TfcfltnoffA/ti^Zc^t — Lxlcif^^^f^STo (/^1/nL
&Я6)
13. Составьте четыре предложения с обстоятельствами цели при
глаголах движения.
14. Образуйте сложноподчинённые предложения с придаточными
причины, используя следующие предложения как главные:
2.
з. 0 w< ?w>x9tuco
4. 4 If h tt If £ Ш irn # 4 -fr A/o
5. Й ? L-^’Vd'X. 4) £ L X 5 о
6. (fV< & $ V\
7. — ЬЛСЯ®?
15. Составьте сложноподчинённые предложения с придаточными
причины, используя следующие предложения как придаточные:
1. 9 SitA/o
2. ?<ВИ0 t^BB0
3. S-S-Aa,
L7io
7.
8. 6<T<kTt$t£“V >-ero
16. Составьте четыре сложноподчинённых предложения с прида-
точными предложениями причины, используя лексику урока.
17. Прочитайте и переведите следующие предложения:
1. £ Lido
3. LHo
4. Wttr ito
5.
6. tcftMZ-fy-tbLido
7. t d Д Li do
8. £L<t d«
9. L£ Lido
10. Lfco
11. LV'T'T/i^L, L'L^LJt#£-fr/vo
12. <9 £-fr/Lo
13. V^-fr/Lo
14. rntt?AOi±A/t>A/-C4ifc >9 {nJ t b Z>' <9
i±A/0
15. (Ctfc 0 £i±/Lo
16. 0RgElttZifnt-?-<
17. Lfi^<^o<V'S Lfc/A {sit^SO^-tf/u-L'Lfco
18. t^MT^itA/T-Lfco
18. Составьте по одному примеру на употребление местоимений
ITSU, NANI, DARE, DOKO, IKUTSU, NANNIN с частицами KA и MO.
19. Соедините следующие простые предложения в сложносочинён-
ные и переведите:
2. b^tS^S L-Tto
3. 'AHtfj: <9 £ Vtz-o Z b %1№b 4) Ж Lfc0
4. я IS < L Т’То MIS Ф W о 3g (Z) я 4 T'-to
5. WvW^-faA7p<z>^£lS0«^oA£®tA£ LAO 15Й'
<n^£(S®IS7u(Dim-^TWvC(Z)A<^&LS LAO
20. Составьте два сложносочинённых предложения с незаключи-
|р1ьным сказуемым-деепричастием на -TE/-DE.
21. Переведите на японский язык:
А
I. Пойдёмте вместе в библиотеку. 2. Позанимаемся в лингафонном ка-
бинете. 3. Занятия уже кончились. Пойдёмте домой. 4. Пойдёмте к ко-
му-нибудь в гости. 5. Прийти мне завтра? 6. Давайте поставим цветы
на стол преподавателя. 7. Сегодня небо ясное и много снега. Пойдёмте
на лыжную прогулку. 8. Сядем на эти места. 9. Давайте проведём вос-
кресенье, катаясь на коньках. 10. Давайте сфотографируем это красивое
здание. 11. Начнём занятие с повторения иероглифов. 12. Давайте
в субботу вечером сходим в Дом культуры послушать японскую музыку.
Б
I. Так как сегодня хорошая погода, пойдёмте на прогулку. 2. Так как
уже поздно, пойдёмте домой. 3. Я каждый день читаю японские газеты,
так как это очень помогает мне в изучении японского языка. 4. Так как
на улице сегодня тепло, давайте откроем окно. 5. У моего старшего бра-
та двое детей, но так как им ещё не исполнилось семи лет, они в школу
пока не ходят. 6. Я занят, поэтому на концерт сегодня вечером не пойду.
7. И на этой, и на следующей неделе я буду занят, поэтому поезжай
в Киев один. 8. На прошлой неделе погода была ясная и тёплая, поэтому
мы каждый вечер ходили гулять в парк.
В
1. Вы завтра куда-нибудь идёте? - Нет, никуда не пойду. 2. Приходите
как-нибудь в гости. 3. Я когда-то читал эту книгу, но её содержания
(NAIYO:) хорошо не помню. 4. У меня в портфеле ничего нет, кроме
двух тетрадей. 5. Вчера мой брат ходил в парк кататься на лыжах и сде-
лал несколько хороших снимков. 6. В аудитории находилось несколько
студентов. 7. Кто-нибудь уже пришёл? - Нет, я ещё никого не видел.
8. В комнате находилось несколько человек, и все что-то писали.
Г
1. Товарищ ушёл в кино, а я отправился в библиотеку заниматься. 2. Про-
яснилось, и мы отправились в парк кататься на коньках. 3. Вчера при-
шёл товарищ поздравить меня с днём рождения, и мы вместе пошли
в Большой театр смотреть новый балет. 4. В понедельник вечером я иду
смотреть новый фильм, а во вторник я с товарищами пойду в Дом куль-
туры слушать японскую музыку. 5. Товарищ пошёл в библиотеку взять
учебник, а я отправился за билетами в театр. 6. В среду к нам в гости
пришли родители, пили чай и смотрели телевизор.
22. В следующих иероглифах определите детерминативы:
й
23. Прочитайте состоящие из известных вам иероглифов слова
и найдите в правом столбце их русские эквиваленты:
м®
zLA
Л ill
±ЙЙ
ДА
tfczk
Канго
вулкан
Запад
каждая неделя
основа
многосторонний
земля
супруг
афоризм
многочисленный
собеседование
проза
поливка
денежный перевод
прибрежный
жена
оптимизм
Ваго
вспоминать
покупатель
богач
фейерверк
перестроить
место назначения
24. Напишите и прочитайте канго, соответствующие следующим
русским выражениям:
Ближний Восток, более-менее, прошлая неделя
25. Напишите иероглифами и каной предложения:
SORE WA INKU DA.
WATASHI WA KINO: BYO:KI DESHITA KARA SOTO-E DEMA-
SEN DESHITA.
26. Расскажите о каникулах студента по рисункам.
УРОК 13
ГРАММАТИКА
§ 1. Изъяснительные дополнения и дополнительно-изъяснительные
предложения. Чужая речь. Изъяснительные дополнения или дополни-
тельно-изъяснительные предложения подчиняются так называемым гла-
голам думания-говорения типа Ш - говорить, OMOU - думать, а также
глаголам, выражающим акты чувствования, воли (например KANJIRU -
чувствовать). Подчинение их осуществляется с помощью дополнитель-
но-изъяснительного союза ТО. Например: SORE WA INKU DA TO
OMOIMASHITA - Я думал, что это чернила. O-NAMAE WA NAN ТО
IIMASU КА - Как (называется) ваше имя? ВУ0:К1-0 МОТТЕ IRU ТО
KANJIMASHITA - Я чувствовал, что (он) болен.
Конструктивно таким же образом оформляется в японском языке
и чужая речь. Следует, однако, иметь в виду, что в косвенной речи пе-
ред изъяснительным союзом ТО сказуемое обычно употребляется в
формах простого спряжения. Для обозначения прямой речи на письме
обычно употребляются кавычки.
Дополнительно-изъяснительные предложение и чужая речь могут
быть вставлены между подлежащим и сказуемым главного предложе-
ния либо помещены перед главным предложением. Сравните: KARE
WA ASHITA KURU TO IIMASHITA и ASHITA KURU TO KARE WA
(GA) IIMASHITA - Он сказал, что придёт завтра.
Когда глаголы OMOU и Ш обозначают действия 3-го лица, то в на-
стояще-будущем времени они имеют форму длительного вида.
Дополнительные предложения, которые содержат вопрос и относят-
ся к глаголам типа знать, понимать, подчиняются этим глаголам непо-
средственно без помощи союзов, сохраняя форму вопросительного
предложения с частицей КА. Например: AOKI-SAN WA SORE О DO:
IU КА WAKARANAKATTA - Аоки не знал, как это сказать.
§ 2. Условно-временные придаточные предложения с союзом ТО.
Эти предложения образуются с помощью условно-временного союза
ТО, помещаемого после сказуемого придаточного предложения только
в настояще-будущем времени (как в утвердительной, так и в отрица-
тельной форме). Например: FUYU-NI NARU ТО, YUKI-GA FURIMASU -
Когда наступает зима, выпадает снег. UCHI-NI КАЕТТЕ T0KEI-0
MIRU ТО, SANJI DESHITA - Когда вернулся домой и посмотрел
на часы, оказалось, что уже три часа. IMA DENAI ТО OSOKU NARU -
Если не выйдем сейчас, то будет поздно.
Условно-временной союз ТО может быть употреблён и после ска-
зуемого, выраженного предикативным прилагательным: KIBUN-GA
WARUI ТО DOKO-E МО DEMASEN - Когда (если) чувствую себя пло-
хо, никуда не хожу.
Условно-временные придаточные предложения с союзом ТО обычно
употребляются в тех случаях, когда между действием, выраженным ска-
зуемым придаточного предложения, и действием, о котором идёт речь
в главном предложении, нет промежутка, перерыва или когда действие
(состояние), выраженное сказуемым главного предложения, естествен-
ным образом проистекает из действия (состояния), выраженного в ска-
зуемом придаточного предложения: FUYU-NI NARU ТО YUKI-GA
FURIMASU - Когда наступит зима, пойдёт снег.
В некоторых случаях заключительное сказуемое может указывать на
состояние, наступившее к моменту совершения действия, обозначаемо-
го сказуемым придаточного предложения (сравните выше: T0KEI-0
MIRU ТО SANJI DESHITA). Грамматическое время действия в прида-
точном предложении определяется временной формой сказуемого глав-
ного предложения. Форма на -DESU/-MASU употребляется перед ус-
ловно-временным союзом в очень вежливой речи.
§ 3. Временные придаточные предложения с союзом KARA. Союз
KARA в придаточных временных предложениях располагается после
глагольного сказуемого в деепричастной форме на -TE/-DE по типу
YONDE KARA... - после того, как (с тех пор как) прочитал. Эта форма
указывает на последовательность совершения действия во времени
(действие придаточного предложения предшествует действию главного,
причём между ними может быть неопределённый промежуток). Напри-
мер: DAIGAKUSEI-NI NATTE KARA МО: NINENME DA - Уже (по-
шёл) второй год (с тех пор), как я стал студентом. TO:KYO:-NI KITE
KARA KO:JO:-DE HATARAITE IMASU - После того, как приехал
в Токио, работаю на заводе.
§ 4. Частица NADO. Частица NADO, присоединяясь к одному члену
предложения или к последнему из нескольких однородных членов, по-
казывает, что данный предмет или несколько предметов упоминаются
как представители ряда подразумеваемых однородных предметов, пере-
числение которых не закончено. Частица NADO может также придавать
слову или группе слов, к которым она относится, оттенок неопределён-
ности. Поэтому её называют частицей неполного перечисления или ре-
презентативной частицей такой, как. Однородные члены предложения
при этом соединяются союзом YA или же бессоюзной связью. Напри-
мер: BOKU WA NO:TO YA KAMI YA ENPITSU NADO-O КАТТЕ
RYO.-NI KAETTA - Я купил тетрадь, бумаги, карандашей и вернулся
в общежитие. ASOKO-NI WA KO:JO:, TOSHOKAN NADO-NO ТАТЕ-
MONO-GA MIEMASU - Там видны завод, библиотека и другие здания.
WATASHI NADO WA ... - Я, например, ... (Что касается меня, то ...)
DORE DE МО SHIRANAI NADO ТО КОТЛЕТА - Он ответил (в том
смысле), что не знает ни того, ни другого.
ЛЕКСИКА
§ 5. Суффикс -KUN. К числу вежливых суффиксов обращения, кроме
-SAN, относится также суффикс -KUN, присоединяемый к фамилии или
имени собеседника или лица, о котором идёт речь. В отличие от -SAN,
суффикс -KUN употребляется в более фамильярной речи, например:
YAMADA-KUN WA IRU КА - Ямада здесь? Суффикс -KUN употреб-
ляется преимущественно с именами и фамилиями лиц мужского пола.
£
Lor 9 iWc'C’T,, J £
И, 9J
S, itoTV'iLfc.
A,
-k4 J w
j
А, Г.O AVВ < ЪА'к
%, t <9
Й>о7с0
+, 5545^fco
H—. S'< Ii7- <9 x 9
А-эАо
+r, fc?z^gfc;
ИЕРОГЛИФЫ
± г/ гэ- хозяин; господин; 3
feL владелец главный, основной
5 У' народ ft 83
—— иероглиф; буква; знак 39
ф- У &>Ы(э) спорить J 6, 87
л * 3 Ъ Tt вместе А 12
|± 'У Л' общество; компания; фирма 113
% р ъ Труд л 19
у < 5(ЬИ) мучительный, тяжёлый -н- 140
'У'-'Г to человек; личность 125
ж tl У перемена, изменение ж 177
1У*Ъ выделанная кожа
•tfrl / •'f • $ 3 судьба; приказ п 30
\У(Г)Ъ жизнь
±2 партия л 10
9 (ip) 9 £(4гЗ) продукт; имущество рождать, порождать рождаться; порождаться; возникать 100
ш
foo(S 6) собираться собирать 172
'Уэ Ъ побеждать Л 19
ЙЧО)
?й =¥ долг; значение ¥ 123
К? работать ЛЮ 9
№ —— капитал; материалы я 154
'Ж 4г 'у Ш>0) сражаться, бороться Л 62
77
-о<5(<) o-5(tt£>) продолжаться продолжать & 120
ЛА/(Т6) играть, выступать перед публикой (П ж 85
-ty ^«) мнение, взгляд; версия разъяснять 149
ИЕРОГЛИФИЧЕСКОЕ НАПИСАНИЕ ВВЕДЁННЫХ РАНЕЕ СЛОВ
(СLi)
ФЛ (-ЙД'ёЛ/)
£ tl Л
7^>л?^р2 о о LW’d^ia^a
77?XW 1 7 8 Э^СУуУМФГо^/кт’эТЗН!
•СТо 2 о 0^В-СТо
ВДВфЛТс М:>ЙйЖВ <9 £То
-с-Гй>е>^в^А//х5:^^Ж^о^ШЖ<т#^ Lfco Wtt-
В <9 i LTto
Шсёэ ожьййт*# I/' e hSW<\ imiisnrh
7лЛу^(±^штв^{-^^^<вОтПг2Ж^ <0 £ Lfco В (1 tcПЪ*> <
ftS-frA/TCfco Wcibtt
$Л/й^’<9 £ Lfco
£'<9 £ Lfco
И7Д Х7 — '^ОЪЖЙЧ-t^ Lfco
хиег+я - 5 тшй^ь д х. v >й> ят z» е>
£ Wi/^ ЬУ^й'Ьч ^АЪЖ^й^х к 1/'<з L- £. Ж±I'
^ЯГП^^ЬЛ1О
Н ТЖтШОУ у >ХАКО^С1'
£ЙОШ®-СЬ£0 ^oo^ii^o^ET’Lfco ^(ОШй-cii,
иг'l-ch-c,
^-ffiOc££L7t0 1 7 9 9^77УХММЬ^ тШ^ЖК
Z»'£tt;£Lfco 777Л^Й,
Lfco 5 б^шПгйУ^хоАШЗТа'АЛ^ЬХАА^ Ш^Т^'
£Lfco 7 7УхЛй1Ш^^'Ь4 Ь
/со й^й?»Ьо -сь ь г г он-с t -v >ь 9 ь г ? ач^ <о % l
Ао к^о-с, /Npo^fra
IfA/SV
£<9£Lfco хп—#>{1 I’-ti-^v^i/'bTj :й !j 7?To
?ш^охнач^1Ф¥{г^Ь5г®нш ь7сйл лвегйо-с
Mb <9 £ Lfco <ЬВД go>A
<DsS^: ЬХЖ—bx. <9 £ L7to
'<jy ^Bfio иьй>-СТЬо V'V'^-C
t^o
iijjn ^><9^г 5-^v>^To $^•стёМ'С'Ьо fe^bb
bftto /</7$А/ии^й5Т’Тй\ 4ВШ5А
г p }cv4'bAMt'Tbo и£ьё> г^'Мт^^тьо
'<;? гвтбггшо^^мх’У^^
7$^ 2 o oWaXs ©Лй^г>'о -toS®
iJjJH j£{t£Wbr A'Tbo
g-Г'ТЬ^ m^-b<9£itbo
'<jy #>0А£ийиЖ^-СТ<£о V'-o ь^^^тоХ^ШоЖШ
^L^itA/dv
BUJU i 9 <9 ito IJ^O
/V7 $э&^нж£То мwsueu^e^igomiu^s *9
ito ггтХ, rA,rt>li0 4-0l±A'tvt>fe
< iL^-tt/v'C Lfctao T'|i4 r'Li^^V'V'fcl
ifo roAUUiJU $Л>ХТ„
UjJII UiJU-CTo ШЬГ. ^?U6l<.
r^e>r^0
/V7 -cii> ФГЛ<9£Ь±9о
OjJH tTbAtvUt^Xi-;ta0
*J7 г г £;&{Ж&<9 £То Ш5^оК7Г4о
UlJll «Ev'-CTteo
/V у ft 9 ft» 1 о о ОЛШ'М Stfeo
г г X x.v>^ t> J; < <9 it» ftt>
Ljz9o UjJH^Aa I'oL.ilcxr-v’l^oTi/u'f’
1г ft & й> £ <9 £ L Jz 5 о ft Ф Ш t ft -C £ <9
L Jz 9o
UjJII fcfe, 4—'>з
/V7 ft9T'fttao М'А-А-г/э i:5t
A< £A,W‘L£L;fto
lljjll ft9’C-r^o В AT'liftэ yliftro 0 oft
-c-f---
^yy fefe, 7UU?7$Ay, = 3
у $ ЛЯгИйи*С < 7с$и0 ^©^1сг©/7
Л-К^йЧ7Т<7г$1\
UjJII roAvft-КиМФ^п-А>Х-Гй\ В ffiXfa к Ж
/'77 Z37l7$A/|i
Lfco ^^A^<TJ;<7?^^LA0
Tjbt<77 6 9 Й'Г ^^'$"<9
L Jz 9 ~h\
'V7 rnii^ltiO^^^^ARO^LV^
fSO^'C'-t^o fcfe, t>9— SfeOit. ^Oir-liL
г9#^Койц^1й£ЬТИ£То >К^7$А>ч го
^liif г(^& <9
^oxtt кт&ща £-r0
L J: 9 Й'о
/'77 VU'X., Ito^K'ta 5?^OA^|Ci4K< t’
$v\
X77 t 9 Т С'Лйе-СТ^Ь' ^Ц;9.
г' 9 t fe <9 iQ 9 Lfc0 '&№Я 0 <0 £
Ljz9o bo'C/j>i <9 £ L =t 9o
UUJH $ШЬ.
$=t9^bo
^^<9
Brttfo-ofiDRAM (^4 ±5 y^ • 7У^Д • T^-t/U •
У^-iJ-) O^gl-Cfodo DRAMIi^y^ytO^?, 4,
DRAMtt. ±Й^Л МгЛгНЙ'С&Зо
1 Я 2 3 0 0Й©0Й^ЙМЕ+1^'ЙКЙ^^М
V4c0
1 9 0 5$Bn|WWot 1 9 4 5^ 0Л^^^Л,
ti I' I: L If/j'V'A-A'U/v
<^-feV'
ал ft 0 лr u%$> ж v > e> /j> ж v > ® <5 x v > 6 йл
0Л(-»^'1йЙ§^^6о #WTo^< йКМоЖг^бо 0ЛО
ялйкопсё-?^ h?^w< -c#w§-
о ?Й1Й. О'>—X> 7? 6 о
СЛОВАРЬ
&Г6 происходить
V'Xft великий
Cv$ A/l^ подготовка
*±л L^^V4 общество
<£>!/'' революция
£&Л0 годовщина; юбилей
ЖЛ L<4> 7 митинг; собрание
%® 6 7 if 7 труд
ЛАЙ < ^fev4 6 7 if 9 < ^feV' профсоюз
6 foo^ 5 собираться
ЙМ/'С X 9 зал (собрания)
лТ—'Л сцена
L- if 7 руководство
~Т6 руководить
руководитель; вождь
л п— Л'> лозунг
мир, свет
гЖ
у°у % — К
9
У/кг^ з Т
9 А £' О
4в< Н6
* Ж'Ж,
(сокр. Ь)
^Г®
1Й±
оги
'М1й
Гс<
Жи
s tt 6
ж
AR
1£Ф-
(f ft А
Ы5/Ж
CftiL
x.A'tfo
(i Rj ё• v4
U A>
^/u^9
мир (в противо-
положность войне)
тяжёлый, мучительный
демократия
горожанин, гражданин
плакат
либерально-демокра-
тическая партия
буржуа(-зный)
движение
опаздывать
забастовка
сцена (отдельная часть
действия), кадр
капиталист
помещик
нацизм
ужасный, жестокий
речь
произносить речь
продолжаться
Да здравствует! Ура!
терпеть поражение
работать
народ
война
06
«Ж О 9
Я — г/ а >
г/
9
^9 tztzi^o
ЛО fcW-PV'
ЙЧ'1
(U~) й^о
(O)tt(i:)
показывать
крестьянин, крестьянство
гвоздика
символ
Демократическая партия
бороться, сражаться
съезд, конгресс
фирма, компания
побеждать (кого-либо)
под (руководством и т. п.)
ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
A-а! Здравствуй, ну, как дела?
Здоров?
Да, здоров. А ты как?
Как всегда.
КОММЕНТАРИИ
1. В вопросительных предложениях (чаще при наличии вопроси-
тельного слова) частица КА может быть опущена, и вопрос тогда пере-
даётся только интонацией (повышением тона на конце предложения).
Например: ASHITA DOKO-E IKU - Завтра куда пойдёте (пойдём)?
BUNKA-KAIKAN WA DOKO DA - Где Дом культуры? KONDO WA
ITSU KIMASU -А теперь когда придёте?
В глагольных сказуемых таких предложений конечный гласный U
всегда слышится отчётливо.
2. Глагол DEKIRU употребляется в значениях: 1) мочь, быть в состоя-
нии, например, KARE WA NIHONGO-GA DEKIRU - Он владеет японским
языком; 2) быть готовым, быть сделанным, например, SHO-KUJI-GA
DEKITA - Обед готов; 3) возникать, получаться, образовываться, напри-
мер, 1930-NEN-NI KORUHO:ZU-GA DEKITA - В 1930 году появились
колхозы.
3. Глагол SURU в форме SURU ТО (иногда SHITE) может входить
в состав обстоятельств времени в значении через, спустя, по прошест-
вии, например: FUTSUKA SURU ТО KAKUMEI-KINENBI DA - Через
два дня годовщина революции.
4. Морфема -JU:, присоединяясь к именам, обозначающим время или
место, указывает на то, что действием охватывается весь данный отре-
зок времени или пространства, например, ICHINICHIJU: - весь день;
HEYAJU: - по всей комнате.
5. Слово DO:MO имеет значение очень, сильно, действительно,
в самом деле, вот уж и т. п. Например, DO:MO NIHONGO WA
MUZUKASHII - Да, действительно, японский язык очень труден. Сло-
во DO:MO входит в такие устойчивые словосочетания, как DO:MO
ARIGATO: - большое спасибо; DO:MO SUMIMASEN - Мне очень не-
ловко перед вами.
6. В японской политической лексике часто используется морфема
-SHUGI - -изм, концепция, например: MINSHUSHUGI - демократия.
7. Частицы YO и SA в конце предложения имеют восклицательное
значение и широко употребляются в устной разговорной речи.
8. Противительный союз GA может употребляться и препозитивно
в начале самостоятельного предложения. Например: SEIKATSU-GA
YOKU NATTA. GA, 1941NEN NI NARU TO SENSO:-GA НАЛМАТТА -
Жизнь стала лучше. Но в 1941 году началась война.
9. Одной из структур словосочетаний, передающих в японском язы-
ке значение разговаривать, беседовать, рассказывать о чём-либо, о
ком-либо, является структура типа EIGA NO HANASHI О SURU - Вес-
ти беседу (рассказывать) о кинофильме. Слово, обозначающее предмет
беседы, выступает в позиции определения с суффиксом -NO к слову
HANASHI, а последнее, в свою очередь, является прямым дополнением
к глаголу SURU. Сравните: TO:KYO:-NO HANASHI-O SHITE KUDASAI -
Расскажите о Токио. KO:GI-NO O-HANASHI WA MATA ITSUKA ATO-
DE SHIMASHO: - О лекции я вам потом как-нибудь расскажу.
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
1. Отработайте с магнитофоном произношение следующих слов:
у>у < A&V' Г d U * 9
у %-
L У у—'У
АП —
Гч Ф
2. Разбейте на синтагмы и отработайте с магнитофоном правиль-
ную интонацию:
fjofco
2. l£< AoSA^ATV'^TSv'^A/c
-o
3. Ответьте на вопросы:
1. party (3 0 AluT'Af k. MV 'Лй'о
2. У у merci {3 Н <к MV 'STA'O
3. п до свидания {3 0 Тви'С'М<h MV'STA'O
4. BTAf3<k"/v/£H$(Z Г V > /- А' £ S Т J L MV 'ST
5. 0т|АШ^А/йВ$А
& LW\,
4. Употребите следующие предложения в качестве прямой и кос-
венной речи.
Образец:
0WA,o -
LA0
0Жй1'£ gV't LAO
1. 40 o-if 5 litfTd'LV'_Ci_o
2 A d -Э T A'J'I'I й > L Ж А Ъ t -to
3. ВД0гаС»фГх Ш9Ш/.
4. Ж¥«Ш0 0*t£OD *)>£'.£ 9^0 tT0
5. 0 0 ТГ Lt To
6. T'fo <9 titA/o ^A'AO^T—^-ойЧ'ТТо
7. 13ШОТ- t /Lt t /ut Ъ 'О tTo
8. Аоз^-t- НЗЛ®:Ш£Г<Т'-Т 9 tTo
5. Составьте четыре предложения с прямой и косвенной речью.
6. Составьте из следующих простых предложений сложноподчинённые
предложения, где придаточные времени вводятся союзом KARA.
Образец:
ff<o
1,&С£Т5о
2. „
3. =>Ьй'^й'хюУЬо -^^гй'^^эЪ^^ОЛ/^о
4. <$(3£^Л><^£^6О ^Ш'ЬгЬ^о
5. b Lfco г 9
6. {£<н:!^<й£тйх}о&;ь<ь 5о -en^^o^t&L-c5
£>&Ж6о
7. Дополните следующие предложения временными придаточными
предложениями с союзом KARA:
1. • • • 7со
2. • • • В t Lfco
3. • • • t О Lfco
4. • • • 9 XLA/^ffc^lCffoyto
5. • • • Zi^^^^xt^fLV'XlV'^OBg^Lfco
6. • • >Й>Ь5
8. Составьте три сложноподчинённых предложения с временными
придаточными предложениями с союзом KARA.
9. Закончите следующие предложения:
1. • •
2. £ • • • о
з. 1 • • • о
4. • • • о
5. неи-и&ябг • • • о
6. е • • •
7. • • • о
8. XM/LfcSHL • • • о
10. Добавьте к следующим предложениям условно-временные при-
даточные с союзом ТО:
1. • ♦ • \
2. • • ’
3. • • ♦ t
4. • • •
5. • • • -о<
И. Составьте четыре сложноподчинённых предложения с условно-
временными придаточными с союзом ТО.
12. Замените в следующих предложениях конструкции законченно-
го перечисления конструкциями незаконченного перечисления:
1. (£< л
2. # хU4> LA?if— /<
<9 £ Lfco
3. LX-tr'LSTo
4. $A/fo>9 sto
5. 7^7-77У
LAf-<A/^ J; 5 Lite
13. Подготовьте пересказ текста.
14. Составьте четыре предложения с незаконченным перечислением.
15. Переведите на японский язык, используя формы простого спря-
жения:
А
1. Этот урок я буду учить завтра. 2. Ни Петров, ни я завтра в кино
не пойдём. 3. Мы этих иероглифов ещё не учили. 4. Я у себя в комнате
цветов не ставлю. 5. Мой отец свой день рождения не празднует. 6. Из
моего окна ничего не видно. 7. Вчера никто не приходил. 8. Я ничего
не понял, так как он говорил по-английски. 9. Я думал, что ты не при-
дёшь, и поэтому пошёл в театр один. 10. Эта книга мне очень пригоди-
лась. 11. В прошлом году я провёл летние каникулы в доме родителей.
12. В прошлом году производство автомобилей на этом заводе увеличи-
лось со 120 до 135 тысяч машин. 13. Старший брат вернулся вчера до-
мой без восьми минут десять. 14. В комнате было не очень светло, но
тепло. 15. Этот ещё не очень старый портфель был моим, но сейчас он
не мой, а младшего брата.
Б
1. Когда я вернулся из института, мать и отец обедали. 2. Если ехать
на машине, то до нового здания университета потребуется минут 10 -
15. 3. Когда он вошёл в аудиторию, лекция уже началась. 4. Когда на-
ступит лето, установится жаркая погода. 5. Если не писать иероглифы,
их не запомнишь. 6. Я думаю, что если не слушать лекций, эта книга
не будет понятной. 7. Когда все собрались, митинг начался. 8. Когда
погода плохая, я не выхожу из дому.
В
1. После того как младший брат окончил техникум, он уехал на круп-
ный автозавод. 2. После того, как окончится лекция по географии, про-
фессор ответит на вопросы студентов. 3. Уже второй год, как его сын
стал студентом. 4. Концерт начнётся после того, как окончится собра-
ние. 5. С тех пор, как я приехал в Москву, я послал своему товарищу
около десяти писем. 6. С тех пор как я поступил в институт, я почти не
хожу в кино. 7. С тех пор как наступила зима, мы с товарищем каждое
воскресенье ходим в парк кататься на лыжах.
Г
1. Преподаватель сказал: «Повторите иероглифы 10-го и 11-го уроков».
2. Товарищ сказал, что завтра занятия начнутся с 10 утра. 3. Студент
спросил у преподавателя, как читается этот иероглиф. 4. Преподаватель
ответил, что этот иероглиф читается как IKU, так и OKONAU. 5. Ива-
нов сказал, что на следующей неделе он поедет в Санкт-Петербург. 6.
Младшая сестра моего товарища сказала: «Пойдёмте в Большой театр»,
и я пошёл покупать билеты.
д
Переведите на японский язык, обратив внимание на то, как
передаётся значение сочетания ... и увидел, что...:
1. Я посмотрел налево и увидел друга.
2. Я вошёл в аудиторию и увидел, что там никого нет.
3. Когда я посмотрел в окно, то увидел, что вышла луна.
4. Он открыл книгу и увидел, что в ней много фотографий.
5. Я посмотрел на улицу и увидел, что друг ждёт меня во дворе.
16. Прочитайте состоящие из известных вам иероглифов слова
и соедините стрелкой японское слово с его русским эквивалентом:
Канго
НЁЛ
Ж
тяжёлый труд
фольклор
хозяин; муж
lift
I1R
ЖФ
Ш
И V.
1ЙВД
%&
t с
премьера
совместное выступление
в фирме
воюющие страны
нация
реформы
частный
революционер
буква, письменность
победитель
государственный
цифра
капитал (денежный)
концентрация
продолжение
объяснение
Ваго
пй cf faff 6
продолжать чтение
работающие муж и жена
работающий
работяга
разъяснять
17. Напишите иероглифами и прочитайте канго, соответствующие
русским выражениям:
до войны, партийная борьба, судьба человека
18. Соедините стрелкой слова, составляющие пару антонимов:
Й#
v '«Ъ
5^UV'
^>v'
Шйи
W3
Ий
L-V'
^^6
СОДЕРЖАНИЕ
Урок 7........................................5
Урок 8.........................................36
Урок 9.........................................71
Урок 10.......................................105
Урок 11.......................................132
Урок 12.......................................161
Урок 13.......................................194