А. А. ШИБАНОВ, С. И. ИСАЕВ,
3. Г. СЕРДЮКОВА, С. Ф. ЗАХАРОВ,
М. Н. СКАТКИН и Е. С. ШИБАНОВА
Под ред. А. А. ШИБАНОВА
РАЗВЕДЧИКАМ
УЧЕБНИК ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ
3-й год, обучения
Напечатано с матриц издания Учпедгиза без изменений и дополнений.
ТАТИЗДАТ.
1932.
КАЗАНЬ.

Тов. читатель!
Если ты хочешь принять участие в создании
образцового коммунистического учебника, сообщи
свой отзыв об этой книге в редакцию журнала
„За большевистский учебник": Москва, Кузнецкий
Мост, 16, УЧПЕДГИЗ.
11в/4 печ. л. В п. л. 48100 зн. Тир. 16,000
Татглавлит No 9732 Наряд >6 0696
-
—1
—
■^
т
Сдано в производство 17]VI 32 г.
Подписано к печати 26/VII 32 г.
Бумага стат. формат А0148x210 м. м.
Отв. ред, Кузнецов._______________________
Конструктор Мухутдинов Р.
Татполиграф, Казань, уд. Мисдав-
ского, 4. 1932 г.

Охрана здоровья.
„Вырастить новое поколение рабо
них, здоровых, и жизнерадостных,
способных поднять тогущество со­
ветской страны и защитить ее гру­
дью от покушений со стороны вра-
гов“ (Сталин).________________________
1* Для социалистической стройки нужны
здоровые лю
В СССР идет великая стройка. Строятся новые фабрики и заводы,
строятся совхозы и колхозы, растут новые города. Везде кипи г
работа. Миллионы рабочих и колхозников строят новую жизнь, где
нет капиталистов, нет эксплоатации. Капиталисты всех стран с нена­
вистью смотрят на успехи Советского Союза и готовят против нас
войну. Советский Союз укрепляет Красную армию для защиты своей
страны. Для социалистической стройки, для борьбы с врагами нужны
сильные, крепкие, здоровые люди. Больной человек— плохой работ­
ник. Хилый, слабый человек— плохой защитник нашего Союза. Чтобы
быть здоровым и сильным, нужно научиться укреплять свое здоровье
и вести борьбу с болезнями и их причинами. А для этого нужно
знать, какие бывают болезни, как они передаются от одного чело­
века к другому, как уберечь себя от болезней. Надо знать, как
работать, отдыхать, как укреплять свое здоровье солнцем, водой и
свежим воздухом. Обо всем этом и говорится дальше.
Задания:
1. Напиши лозунги, для чего нужно быть здоровым.
2. Напиши сочинение: „Как мы в школе и дома заботимся
о своем здоровья".
2.'Что делать в школе по охране здоровья.
Санитарная комиссия с первого дня должна возобновить работу
школе.
Долой гряаь ипыль* Когда в школе много пыли, мы ймргтр г nni.
вдыхаем
бывает
зараза.
Вместе с пылью в человека попадает

w
Откуда берется пыль в школе? Ответьте сами на этот вопрос.
Чтобы бороться с пылью, нужно обязательно вытирать ноги.
Для этого санитарная комиссии должна позаботиться о скребках и
Рис. 1. Осмотр учащихся санитарной комиссией.
матах. Маты можно сделать самим из соломы, из прутьев, из ело­
вых веток.
Нельзя кидать на пол мусор. В мастерской сделайте ящики для
мусора. Нельзя плевать на пот. Для этого должен быть ящик с пес­
ком или плевательница.
Мел с доски нужно стирать мокрой тряпкой. А как сделать, чтобы
мел не сыпался на пол? Кто
придумает?
Пыпь стирать обязательно каж­
дый день сырой тряпкой, а трян-
ку полоскать в чистой воде.
II. А сами мы чистые? Сани-
О
Рис. 2. Как сделать мат.
Рис. 3. Как сделать вешалку.
тарная комиссия, дай отчет, кте
у нас грязнули. Сколько их?
Если еще не начали осмотра,
скорее надо взяться за деле.
Осматривать надо получше: и
лицо, и уши, и руки, и шем,
и одежду. Не ходите с длин­
ых трудне
ными волосами
держать в чистоте. В- нестриженной голо!
комые. Приведите в порядок свой домашний
ятся

III. He сидите в классе в шубах, шапках и платках. В одежде
неудобно работать, вместе с верхней одеждой можно принести в
класс заразу.
Всю верхнюю одежду нужно оставлять в раздевальне. Чтобы одежда
не валялась, нужны вешалки. Если их у вас нет, сделайте в мастер­
ской.
IV. Мойте руки перед едой и дома, как придете из школы. С грязью
в рот попадает зараза. Держите в порядке умывальник. У каждого
Рис. 4. Полотенца и умывальник.
должно быть отдельное полотенце. Его легко самим сделать из ку ска
«тарой белой материи.
V. Поддерживайте чистоту в уборной. Сами будьте аккуратны и
за другими следите. Составьте лозунги и правила о чистоте в уборной.
- VI. Не пейте сырой воды, особенно летом и во время болезней.
Б школе должен быть бак
с кипяченой водой. Дежур­
ные, следите, чтобы в баке
всегда была вода.
Чистота должна бытъ
[•« •»1
время завтрака
во
школе.
Будьте аккуратны сами
Рис. 5. Санки, лыжи и коньки.
и чаще проверяйте работу дежурных.
VII. Дышите свежим воздухом. Когда в комнате много людей, воз-
щух портится. От плохого воздуха — тяжелая голова, плохо идет
уншмье. Каждую перемену открывайте форточки. В перемену выхо-
jpre на улицу.

В одной школе к зиме ребята наделали санок, лМж и деревянных
коньков. А зимой каждый год делают снежную гору и в перемену
все выходят кататься.
VIII. Делайте варядку утром, в перемены. Организованно прово­
дите занятия по физкультуре.
IX. Остерегайтесь заразных болезней. Не ходите к товарищам,
у которых заразная болезнь. Если сами захвораете, сейчас же обра­
щайтесь к врачу.
Какие вы знаете болезни? Какие из них заразные и какие нет?
Задание:
Проверьте работу санитарной комиссии. Обо всем ли она
заботится, о чем сказано в этой статье.
За Чесотка.
Прошли каникулы, вернулись дети в школу. Стала санитарная
комиссия осматривать ребят и заметила, что у Васи все пальцы
в расчесах, у Клани гнойнички на руках, и у Веры, и у Бори.
Скорей к доктору. Доктор велел ребятам после уроков сходить
в больницу за мазью, а сам пришел в класс и расказал вот что:
Рассказ доктора.
У ребят завелся под кожей маленький чесоточный клещ. Этот
клещ буравит кожу, откладывает под ней яички.
Кожа начинает зудеть, чесаться, особенно ночью.
На расчесах появляются гнойные прыщики.
Если с больным чесоточным поздороваться за руку, болезнь перей­
дет и на здорового.
Под конец доктор сказал:
пода
вать
Чесоточный клещ бывает на вещах, к которым при­
касается больной: на книгах, на полотенце, на полу­
шубках и т. п. Все вещи чесоточного больного зараз­
ные, поэтому их нужно продезинфицировать, а мебель
промыть горячей водой с мылом или щелоком.
%
у Васи и Клани были книги из библиотеки. Сани-
Рис. 6. Чесо- тарная комиссия отобрала их, завернула в бумагу
точный зудень. и отнесла в библиотеку.
Там они сказали, что книги читали больные чесоткой.
Эти'книги отдали в больницу, там их [держали в горячем ящике
чтобы
клещей.

Прописали ребятам в больнице мази от чесотки, велели чаще
мыться
Недели через две все в школу здоровыми вернулись. Одной Клани нет.
Прошло дней пять, а Клани все нет в школе. Навестила ее учитель­
ница и видит— Кланя опять с завязанными руками.
Что такое, Кланя?
А мать Клани говорит:
У нас у всех одна болезнь. Сначала Кланя заболела, от нее к нам
перешло. Кланя вылечилась, теперь от нас к ней опять перешло*
Это уж, знать, такая болезнь— от нее никогда не вылечишься.
Засмеялась учительница.
А вы лечитесь все сразу да за чистотой следите, пройдет у всехг
тогда и заражать друг друга не будете.
Задание'.
Проверьте, нет ли чесотки у кого из школьников или у домаш­
них. Возьмите на заметку чесоточные семьи, проследите за тем,
чтобы чесоточные не ходили в школу, а лечились.
4. У доктора.
У Вани была собачка Шарик.
Заболел Ваня глистами. Пошли с Ваней к доктору, а собачка
за ним.
Доктор посмотрел Ваню и сказал, что у него в кишках глисты.
Говорит доктор с Ваней, а в дверь Шарик царапается и визжит,
отворил лапой дверь и бросился к Ване да как лизнет его прямо в лицо.
Засмеялся доктор и спрашивает:
Любит тебя твоя собачка?
Еще бы, — ответил Ваня. — Мы оба любим и ласкаем друг
друга.
Что вы любите друг друга, это хорошо, что собачка лижет тебя,
это плохо. Она-то и наделила тебя глистами. Она может заразить тебя
и лишаями и чесоткой. Никогда не позволяй ей лизать тебя и сам
никогда не целуй собак и кошек.
Зад ание:
Напиши для дома плакат о том, как уберечься от глист. Следи,
чтобы младшие ребята не возились с животными, а перед едой
всегда мыли руки.
5. Скарлатина.
Бегала наша Сашутка весь день здоровая, веселая. А к вечеру раз­
алелась. Вырвало ее. жар сильный, на горло жалуется.

говорю
зараау
занесу
А мама говорит:
просту,
Я и пошел, а в школу все-таки входить не хотел. Вызвал нашегз
классного санитара
заболела, а чем — неизвестно^
Скажи Анне Петровне.
Вышла ко мне Анна Петровна, стала расспрашивать, что да как.
Подума па и говорит:
непремен­
но доктора позовет.
Так я и сделал.
Приехал доктор, а у сестры на груди мелкая
высыпала.
уже
у вас ребята заразятся.
квартире
Потом и меня осмотрел, а я совсем здоров, у меня скарлатина у
маленького была.
дезинфекции
Сделали у нас в комнате дезинфекцию, сходил я в баню, перео­
делся во все чистое и начал ходить в школу.
Задания:
Ответь на вопросы:
1; Почему мальчик не вошел в школу, а вызвал санитара?
-2. Почему доктор не пустил мальчика в школу, когда Сашутку
увезли в больницу?
6. Туберкулез.
Стал Шурин отец прихварывать... То кашель нападет, то в боку
заколет, по ночам потеет.
Жалеет Шура отца. Они с ним приятели. Дружно живут.
~
и на шаг не отходит*
вместе ночью на одной
I
#
J
“-■-wJ
•• AIVI 1IV4 A-UM1 aiw
Вместе за обедом из одной чашки едят, вместе ночью
подушке спят.
И лицом и сложением Шура на -отца похож. Тонкий, бледный]
грудь впалая, на висках синие жилки.
Мать за отца беспокоится, а на Шуру и внимания не обращает.
Бегает — значит здоров.
%

Поступил Шура в школу..*
Осмотрел его доктор и потом стал расспрашивать, как они живут,
какая у них комната, где Шура спит. Про отца долго расспрашивал,
а потом вызвал мать и говорит: г
— У мужа вашего старая болезнь — чахотка, туберкулез в легких,
м с мальчонкой не совсем ладно, от отца заразился.
Мать, как услыхала, что у Шурки туберкулез, — в слезы.
— Маленький он, разве ему с такой болезнью справиться. Умрет
Шурка. — Схватила мать доктора за руку:
— Доктор, вы уж сделайте милость, постарайтесь, лекарств каких
получше пропишите.
А доктор говорит:
«
— Никаких я лекарств не пропишу, пусть и отец и сын ходят в
диспансер, солнышком да воздухом будем их лечить.
Из всех болезней туберкулез (чахотка) больше всего зависит от
условий жизни: от жилища, от работы, от питания. Особенно много
больных туберкулезом среди рабочих за границей. И у нас их было
много при царе и при капиталистах, потому что они жили в сырых,
темных и тесных помещениях. За границей сейчас много миллионов
рабочих не имеют работы. Они живут со своими семьями впроголодь.
Среди них очень сильно развивается туберкулез.
Пока капиталисты находятся у власти и эксплоатируют рабочих и
крестьян, туберкулез нельзя уничтожить.
■Советская власть уничтожила капиталистов. Развивая промышлен­
ность и сельское хозяйство, советская власть создает лучшие усло­
вия для жизни трудящихся. Туберкулез у нас в СССР с каждым го­
дом уменьшается. Для больных туберкулезом трудящихся советская
власть устраивает особые больницы— диспансеры, санатории, курорты,
где больных лечат воздухом, солнцем, хорошим уходом и питанием.
7. Наши невидимые враги.
— Отчего бывают болезни, о которых мы прочитали?— спросил
Федя у доктора.
Доктор ответил:
Оттого, что в кровь человека попадают крохотные существа-~
микробы. Оми такие крохотные, что простым глазом их не увидишь.
Вот они-то и являются причиной многих болезней.
— как же так? Кто же их знает, если их нельзя видеть?
Доктор открыл стол и достал лупу.

Смотри на это стекло. Видишь? Это стекло называется лупой.
Оно увеличивает в 12 раз. Из этих стекол устраивают прибор, ко­
торый увеличивает в сто, в тысячу и даже в три тысячи раз. Это
икроскоп. Вот в эти-то микроскопы и можно видеть микробов.
Особенно много ми­
кробов в земле, в стоя­
чей воде и в испражне­
ниях людей и животных.
А если соскоблить с зу­
бов белый налет, то в
нем так много микро­
бов, что их и не сосчи­
тать.
Рис. 7. Дети смотрят в микроскоп.
Одни портят зубы,
Значит, во рту
есть микробы?— удивил­
ся Федя.
— Очень много, осо­
бенно у тех, кто не чи­
стит зубы.
Что же они там
делают?
другие при удобном случае проникают в кровь человека и делают
его больным.
А как же они могут попасть в кровь?
А ты царапал когда-нибудь костью нёбо или язык?
Царапал, а раз я даже прикусил язык так, что пошла кровь.
Ну, вот, а раз ты сделаешь ранку, микробам легко пробраться
м в кровь. Хорошо, если в кровь попадут безвредные микробы: ранка
заживет, и все кончится благополучно; но если в кровь попадет ка­
кой-нибудь вредный микроб, может получиться очень нехорошая вещь.
Микробы могут попасть в кровь не только че^ез ранки, а и через
желудок, через легкие. Да, Федя, от заражения крови микробами
умирает очень и очень много людей. Микробы могут попасть в кровь
и через любую ранку. Ранки нельзя завязывать даже грязной тряп­
кой, потому что на грязной тряпке микробов не меньше, чем в ис­
пражнениях.
А у нас еще одна бабка залечивает раны землей и еще паути-
которую она достает из-под образов.

Вот потому-то так и разбаливаются ранки, что их лечат раз­
ные глупые бабки всякой дрянью. А ты болел когда-нибудь кровавым
поносом?
Болел.
*
И ты, может быть, слыхал, как зовется такая болезнь?
Ф
Слышал, да не запомнил.
♦
— Это дизентерия. Она тоже происходит от микробов, и от этой
болезни умирает не мало ребят.
А где можно подцепить эту болезнь?—спросил Федя.
В земле, в грязной воде, особенно в прудах. Вода там летом
всегда грязная и вонючая, и в такой воде микробам дизентерии раз­
долье. А вы, когда жарко?— в пруд и кроме того, что барахтаетесь
в грязи, пьете эту грязную воду. Ведь правда?
Правда.
Ну, вот, от этой-то воды и у тебя и у других ребят и полу­
чается кровавый понос. Микробам у вас в животах еще лучше, чем
в грязи, потому что пищи больше. А ребятам— мука, а часто и
смерть. Да не только ребята, но и взрослые болеют дизентерией.
Стоит только заболеть одному, и болезнь начнет забирать многих.'
— Отчего?— спросил Федя.
А от того, что эту заразу мухи разносят.
Задания:
1. Если есть в школе микроскоп, рассмотрите, как он устроен
(микроскоп можно попросить в школу у врача из больницы).
2. Насыпьте сенной трухи в стакан воды с сырой водой н
поставьте в теплое место. Через день-два рассмотрите
в микроскоп каплю этой воды. Опишите и зарисуйте, что
увидите.
8. „Святая" вода.
Когда наступало .крещение", моя бабка приходила из церкви со
„святой" водой и ставила ее на полку у образов.
Бутылки со „святой водой хватало нашей семье почти на целый
год. Бабка давала ее по капельке только в самых крайних случаях*
внутрь
наружное
при ожогах и обморожении. „Святая* вода никогда не помогала,
и бабка сильно ругалась, когда я спрашивал ее, почему же вода
.святая*, а совсем не помогает от болезней.
„Святая" вода держалась у нас, как я уже сказал, почти в течение
целого года. И что же — вода эта все время не портилась.

we портится.
%
Вода была действительно чиста й прозрачна, да и на вкуш
свежая.
йой бутылки „святой
в теплом месте.
[ из завет*
закупорив:
И что же? Через неделю вода помутнела, а еще немного спустя
стала издавать совсем неприятный запах.
— Что это ты, пострел, пакость какую развел! Сейчас выброси,
указывая на пузыоек с вонючей
скомандовала мне раз как-то бабка,
жидкостью.
А разве можно выбрасывать „святую* воду? — спросил я, очень
довольный.
Итак, .святая" вода в открытом пузырьке, помещенном в теплей
месте, протухает, как и всякая обычная вода.
- .Крещенскую* воду берут обычно зимой из реки: в холодной воде
микробов почти не бывает; затем .святую" воду наливают в чистую
посудину и плотно закупоривают. Микробы не могут попасть в .свя­
тую* воду из воздуха, в котором всегда много их. А когда я оста-
*
вил пузырек со .святой* водой открытом, то из воздуха туда легко
проникли микробы, которые и вызвали протухание воды.
Религия и заразные болезни.
Многие верующие, когда заболевают заразной болезнью, не идут
лечиться к доктору/ а идут в церковь. Они думают, что если помо­
литься, поцеловать крест или икону, причаститься, отслужить моле-
4
бен, то болезнь пройдет. Болезнь от этого конечно не проходит»
а микробы больного остаются на кресте, на иконе, на ложке, кото­
рой причащают. Эти иконы и крест целуют после больного здоровые
люди и заражаются. А то умрет заразный больной и по церковному
обычаю с ним нужно обязательно попрощаться — поцеловать его.
*
От -этого тоже передается зараза здоровым людям. Заражаются и
от христосованья, когда все здоровые целуются с больными.
*
♦
Задания:
1. Устройте антирелигиозный уголок „Религия и болезни".
2. В случае появления заразных болезней следите, чтобы через
обряды не передалась болезнь школьникам и их младшим братьям
и сестрам.

9. Муха комнатная.
.Это слишком хорошее название для лее, — сказал один ученый,
*
долго изучавший жизнь комнатной мухи. — Надо назвать ее тифоз­
ной мухой: она переносит заразу брюшного тифа“ . Но так ее не наз­
вали. Почему? Да потому, что она переносит заразу и многих дру­
гих болезней. Можно назвать ее поносной, холерной, туберкулезной,
чумной мухой.
Она лезет всюду. Залезает в уборные, хлева, ‘в конюшни. Ползает
но всяким нечистотам. Грязь прилипает к ножкам и хоботку, ко всему
телу мухи.
Грязь муха переносит на пищу, на постель, на столы, стены, окна»
а в грязи этой миллионы микробов. Ученые высчитали: одна муха
может переносить на себе до шести миллионов микробов. И сколько
•
v
среди этих микробов заразных и опасных для человека! Заболел
ф
ребенок кровавым поносом. Выплеснула мать из горшка в уборную.
Залетела туда муха, посидела на навозной жиже. Вылетела оттуда,
нолетела в открытые окна, уселась на продукты.
Едят эти продукты другие дети, заражаются, заболевают крова­
вым поносом.
*
Сплюнул чахоточный больной на пол, уселась муха на мокроту,
нососала. Микробы попали ей в желудок. Летит муха повсюду, остав-
ляет везде свои „мушиные пятна*, а в каждом пятне тысячи микро­
бов. Надо было бы назвать эту муху смертельной мухой. Сколько
людей взрослых и детей погибло через нее1
t
М.
Громадные полчища мух летают летом.. К зиме они почти все
погибают. Остаются немногие. Эти перезимовывают в комнате в темных
N
Вф*
углах. Весной летят в уборные, в помойки, в конюшни. Откладывают
там свои яички в навоз.
Если погода теплая, то уже через 8— 12 часов из яичек выходят
личинки. Всякий видел, как в уборной, в помойке копошатся малень­
кие белые червячки. Это и есть личинки мухи. Личинка ползает по-
едает /гнилое месиво, растет и жиреет. Через S суток, а в холодное
время' через несколько недель, личинка забирается поглубже и прев­
ращается в куколку. На,пятый, седьмой день, иногда и дольше, из

куколки выходит молодая муха. Она выбирается из навоза, чистит
ножки, тело и голову, расправляет крылья и улетает в комнаты искать
пищу. Дней через десять летит она обратно
к навозу, в уборные и откладывает яички.
Один ученый высчитал, сколько может от
одной мухи родиться новых мух за одно лето.
Он считал так:
15 апреля перезимовавшая муха-самкж
отложила 120 яиц. 1 мая вышло 120 мух,
среди которых 60 самок.
10 мая каждая из самок положила 120 яиц,
а все вместе положили 7200 яиц.
28 мая вышло 7200 новых мух, из них
Рис. 8. Развитие комнат- 3600 самок.
U
ной мухи.
8 июня каждая из самок кладет по 120 яиц.
Так продолжается до самой осени. Сколько
же их получится под конец? Ученый высчитал, что будет
5.598.720.000.000 мух. Такое число вы и прочитать-то едва ли сумеете.
Конечно много яичек мухи, личинок и самих мух гибнет от раз­
ных причин. А все же в живых остается очень много мух.
111.
С мухами надо бороться. Уничтожать не только мух, а и их яйца,
личинки и куколки.
Для этого нужно, чтобы все осознали, какой громадный вред прино­
сит муха, и сообща, коллективно, уничтожали их.
Уничтожайте мух всякими способами.
Советы санитарной комиссии, как бороться с мухами:
навозную жижу в уборных.
нефтью
торфом (но так
чтобы слой земли был толстым, не меньше 10 сантиметров).
Делайте это чаще.
3. Закрывайте отверстия в уборной.
4. Не давайте залеживаться навозу около дома. Следите, чтобы
его увозили.
5. Травите мух формалином: 1 стакан формалина разведите
в 8 стаканах воды, возьмите 6 ложек раствора формалина, 3 ложки
воды, немного сахара и молока.
Разливайте формалин на блюдечки. Кладите в блюдечко кусок
хлеба и будьте с ним осторожны.

Отравленных мух сжигайте. Формалин—яд, будьте с ним осто­
рожны
Следите, чтобы птицы не клевали отравленных мух.
6. Развешивайте липкие листы, ставьте ловушки для мух. Защи-
I
щайте продукты от мух.
Задания:
1. Продумайте сами, как еще можно уничтожать мух.
Придумайте такую ловушку для мух, чтобы муха свободно
входила в,нее, а выйти не могла.
2. Возьмите цветочную банку с землей, воткните туда 4 па­
лочки. Обтяните марлей или кисеей. Положите на песок под ки­
сею склянку, пузырек или пробирку с хлебом, с мясом, с навозом.
Посадите под кисею 4-5 мух. Следите, как муха отложит яички.
Как выведутся личинкщ превратятся в куколки. Ведите запись
и зарисовку того, что увидите.
Следите за тем, чтобы то, что находится в склянках, не пере-
сыхало, увлажняйте водой.
3. Кроме комнатных мух бывают и другие. Понаблюдайте, чем
они отличаются от комнатной мухи и какой вред приносят.
19. Долой паразитов.
Спросила учительница: почему мы должны уничтожать вшей, блох
и клопов?
Они кусаются, кровь нашу сосут, спать не дают,— ответили
ребята.
Не только поэтому,— сказала учительница.— Эти насекомые
могут переносить заразные болезни от одного человека к другому.
Пососут крор.ь у больного. Вместе с кровью к насекомым в хобо­
ток и в желудок попадают и микробы той болезни, которой страдает
больной.
Перейдут насекомые на здорового человека, проколят у него кожу*
Микробы с хоботка насекомых попадают в кровь здорового человека
и заражают его. Многие микробы не погибают в желудке насекомых.
Выйдут микробы с их испражнениями на тело человека, на ссадины
от расчесов. Опять попадает микроб через ссадину в кровь. Зара­
зился человек.
А кто хуже, —спросила Маня, - клоп, вошь или блоха?
Подумайте сами, кто хуже,— сказала учительница.

— Клопы переносят заразу возвратного тифа, туберкулеза, про­
казы, чумы. Блохи м о г у т переносить заразу оспы, возвратного тифа»
чумы. Вши распространяют возвратный и сыпной тиф. Ну, кто хуже?
— Все! Все! Один другого хуже. Долой и х ,— закричали ребята.
Ну от крика нашего они, пожалуй, не умрут,— засмеялась
учительница,— давайте подумаем, как по серьезному бороться с ними.
Привлекайте родителей, братьев, сестер: нам одним не одолеть
наших маленьких врагов.
0
11. Кан бороться с паразитами.
Вши.
»
Нужно стричь волосы на голове короче.
Почаще чесать голову частым гребешком.
Белье после стирки обязательно парить. От пара погибают вши и
их яички. Нужно проглаживать горячим утюгом все складки.
Если завелись в доме клопы, надо их ошпаривать кипятком, паром.
Смазывать все щели керосином, скипидаром, бензином (не забывайте,
что керосин и бензин "быстро вспыхивают от огня).
Смазывать щели, где имеются клопы, и кровати лучше всего смесями:
1. Нашатырный спирт и скипидар (5 частей нашатырного спирта
и 1 скипидара).
2. Скипидар, карболовая кислота, керосин (скипидара— 20 частей,
керосина— 20 частей, карболовой— 3 части).
Блохи.
Взрослых блох трудно уничтожить. Надо убивать их личинки. Ли­
чинки живут в полу, в щелях, в пыли, в сухих местах, сырости не
переносят.
Надо почаще мыть полы (подбавлять в воду немного керосина).
Сжигать выметенный мусор. Уничтожать крыс, мышей. На них водятся
*
'
блохи.
В крысиных и мышиных гнездах блохи встречаются чаще всего.
Не держать в доме собак. От них блохи переходят на человека.
Клопы.
%
%
Клопы кладут свои яйца в кровати, в обои, в щели деревянных
стен, в висящее на стене платье, в книги и другие места. Одна самка
в продолжение своей жизни может отложить до 250 яиц. »
Через 15— 20 дней из яиц выходят личинки. Всякий видел в тех
U

местах, где водятся клопы, маленьких светлых клопиков—это и есть
личинки клопа. Они так же, как и взрослые клопы, сосут кровь. Ли­
чинки растут, 5 раз линяют, сбрасывают старую кожу и приблизи­
тельно через месяц превращаются во взрослых клопов. Взрослый
клоп живет долго— больше года.
Питают» клопы только кровью. Они могут сосать кровь не только
у человека, но и у животных и птиц: нападают на кур, воробьев,
голубей, ласточек, на летучих мышей.
Клопы живучи и от мороза не всегда погибают.
Морить клопов лучше всего кипятком или паром. Обдавать щели
и все места, где живут клопы. Но пар и кипяток не во все щели
проникают. Тогда нужно смазать щели керосином, скипидаром, а еще
лучше смесями.
В городах, где в одном доме много квартир, надо бороться с кло­
пами всем жильцам дома, иначе клояы будут переползать из квартиры
в квартиру.
При переезде на новую квартиру хорошо осмотреть всю мебель и
вещи, уничтожить всех клопов и их яйца и только тогда перевозить.
В деревенских домах, где водятся клопы, раз в месяц все щели об­
давать кипятком или паром (из особого самоварчика— клоповара, или
-спарника), а после хотя бы раз в неделю кисточкой промазывать все
щели, употребляя для этого керосин, скипидар или смеси.
Запомните два основных правила борьбы с клопами, как и с дру­
гими насекомыми.
Первое правило—уничтожать паразитов нужно постоянно, через
определенные промежутки времени, не дожидаясь, пока их разведется
огромное количество.
*
И второе правило—борьба должна быть коллективной, иначе пара­
зиты будут переползать из одной комнаты или квартиры в другую.
Тараканы.
В наших домах живут два вида тараканов: рыжие, или прусаки, и
черные. И те и другие доставляют нам много неприятностей. Они за­
лезают в оставленную на столе пищу, поедают ее, а еще больше
пачкают.
Тараканы не только неприятны, но и опасны. Они ползают везде,
поедают всякие отбросы, а иногда и зараженную пищу. Многие ми­
кробы не погибают в желудке таракана, а выходят вместе с его ис­
пражнениями, которые тараканы оставляют везде: на посуде, на пище.
«

На лапки, на тело таракана налипают грязь и пыль. Все это таракан
разносит по столам, по пище, по посуде. Вместе с грязью разносятся
м микробы. Тараканы могут разносить заразу следующих болезней:
азиатской ^холеры, туберкулеза, брюшного тифа и многих других. Он»
переносят также и болезни птиц: куриную холеру, куриный понос.
€амка таракана не откладывает яйца, как клопы, в разные места,
а носит их при себе в особом мешочке. Этот мешочек растет у самок
на заднем конце тела. В деревнях его называют кубышкой. В кубышке
находится от 20 до 50 яиц. Через 3 недели самка сбрасывает кубышку.
Кубышка лопается, из нее выходят маленькие беловатые личинки,
©ни похожи на взрослых тараканов, но не имеют крыльев. Личинки
едят то же, что и взрослые тараканы, растут и линяют.
С четвертой линьки у личинок появляются зачатки крыльев. Через
6 линек (через 11/2— З 1 /2 месяца) личинка превращается во взрослого
таракана.
В продолжение своей жизни (100— 130 дней) самка сбрасывает
3—4 кубышки.
Борьба с тараканами.
1. Берется стакан горячей воды. В него высыпают чайную ложку
буры. Затем кладут куски хлеба, сухарей или отрубей. Прибавляют
1— 2 чайных ложки сахарного песку. Эту приманку разбрасывают
в тех местах, где водятся тараканы.
2. Тараканов, как и клопов, можно ошпаривать горячим паром или
кипятком.
3. Ловушки для тараканов. Берется деревянный ящик. В крышке
делают круглое отверстие. В это отверстие вставляется широкая
стеклянная короткая трубка (можно сделать из лампового стекла).
Трубка вставляется так, чтобы верхний край трубки не выдавался
над крышкой, а нижний спускался несколько внутрь ящика. В ящик
кладется приманка—хлеб, смоченный водой, растительным маслом*
Всех тараканов утром обваривают кипятком.
Другая ловушка: берется крынка или кувшин с гладкими (глазиро­
ванными) стенками. В сосуд наливается пиво. Хорошо прибавить туда
немного пчелиного меду. К сосуду приставляют палочки, согнутые в
том конце, который приложен к горлышку сосуда. Эти ловушки
хорошо вылавливают черных тараканов, не неособенно успешно пру­
саков.

12. Как мы заражаемся малярией.
Весна. Возьмите банку и ступайте на берег реки к болоту. Во всех
ямках и канавах найдете вы воду. Зачерпните этой воды в свою банку.
Что там; делается? Множество крошечных животных, величиною
с булавочную головку и меньше, быстро движутся в банке. От этих
животных отличаются более крупные личинки—это личинки комаров.
Дайте воде в банке устояться. Тогда все личинки всплывут наверх и
остановятся неподвижно у поверхности воды. Они висят вниз головой,
выставив наверх только кончик трубочки, торчащей в бок на заднем
конце тела. Это дыхательные трубочки. Через них личинки дышат*
Несите банку в школу. Через несколько дней' некоторые личинки пре­
вратятся в куколки. Куколки эти не неподвижны, как у мухи, они
свободно двигаются в воде. Куколки держатся ближе к поверхности
воды. У них также есть дыхательные трубочки. У каждой личинки
«х две, находятся они на голове. Поэтому куколки висят не вниз голо­
вой, как личинки, а вверх. Через 2— 4 дня куколки поднимаются на
поверхность воды, на них появляются продольные трещины, а из тре­
щин выходят комары. Самцы комаров не кусаются и живут недолго.
Самки кусают, пьют кровь. Через несколько дней самка откладывает
в воду яички. Так жи­
вет и развивается ко-
комар— наш опасный
враг. Попадая на че-
-----
ловека, больного ма­
лярией, он пьет его Рис* 10* Простой и мал*Рийный комаРы«
кровь.
В крови таких больных находятся микробы малярии, или болотной
лихорадки. Комар вместе с кровью захватывает и микробы. Микробы
внутри его не только не погибают, но живут и развиваются. Комар,
мар обыкновенный. Он
безвреден, но неприя­
тен тем что кусает,
пьет кровь, летает за
человеком днем и
ночью, мешает рабо­
тать и спать. Так, же
как и обыкновенный,
развивается и маля-
Рис. 9. Развитие комара.
рийный комар. Этот
/

■опадая на здорового человека, переносит в его кровь эти микробь?.
Человек заболевает болотной лихорадкой. Его трясет, болит голова,
•м худеет и теряет силы.
Личинки малярийного комара вы не всегда найдете в луже. Они
встречаются реже, чем личинки обыкновенных комаров. Личинки ма­
лярийных комаров не висят в воде головой вниз, а лежат горизон­
тально. Это от того, что у них нет на конце тела дыхательных
трубочек, а вместо них только два дыхальца в задней части тела на
спине.
Личинки и куколки малярийного комара красивого темнозеленого
■вета.
Сам малярийный комар отличается от обыкновенного комара своей
■осадкой.
Посмотрите на стене или на стекле сидящих комаров.
Малярия, или болотная лихорадка,— тяжелая и изнурительная бо­
лезнь.
Ею могут заболеть много людей, если не уничтожать передатчиков’
ее заразы — комаров.
Надо осушать болота, закапывать лужи. Если невозможно этого
сделать, то поливать лужи и пруды нефтью, керосином; одной сто­
ловой ложки достаточно на 1 квадратный метр воды. Керосин »
мефть проникают в дыхательные отверстия личинок. Личинки зады­
хаются и гибнут.
Не надо убивать лягушек, тритонов. Они поедают много личинок:
комаров. Много личинок комаров поедают также утки.
Закрывайте окна сетками.
К зиме многие комары погибают, но некоторые перезимовывают.
Часто зимой комаров можно найти в погребах, в подвалах.
13. Как человек борется с вредным
микроба яш.
к уничтожает вредных микробов дезинфекцией, лекарствами,
а главное— чистотой. Чистота - враг вредных микробов. Там, где чи­
сто, там нет пищи для вредных микробов, и там они не водятся, а
если и ЗеЕедутся, то быстро исчезают. Во время заразных болезней
прежде всего нужно следить за чистотой. Во время холеры или тифа
ни в коем случае нельзя пить сырую воду, потому что в воде живут
кробы. Нужно чаще мьпь лицо и руки, не совать пальцев в рот_
рукты и овощи, которые покупаются на базаре, необходимо хоро-
20

шенько вымыть, прежде чем есть. Массы микробов гибнут от солнца*
а потому жилище человека должно быть светлым. Недаром говорится-
*
Где редко бывает солнце, там чарто бывает врач“ . Вот почему уми­
рало столько рабочих во времена Николая Кровавого, они принуж­
дены были жить в сырых подвалах. Особенно много умирало рабо­
чих, от болезни, которую зовут чахоткой, или туберкулезом.
%
Болезнь происходит от микробов, а микробы легко передаются от-
одного человека к другому. Поэтому больных людей нужно отделять,
от здоровых; нельзя есть с больными из одной чашки или есть од­
ной ложкой.
Великий ученый Пастер всю жизнь посвятил изучению микробов*
и научил людей отличать вредных микробов от полезных и предо­
хранять себя от. многих страшных болезней.
*
Он открыл способ прививки болезни. Он заметил, что если чело­
век поболеет какой-нибудь болезнью, то он редко заболевает этой*
же болезнью в другой раз. Для прививки от заразной бозезни берут
очень слабых микробов, которых разводят в животных. Человек от
такой прививки немного поболеет, быстро выздоравливает и уже не*
заражается настоящей болезнью.
Так мы прививаем оспу, холеру, тиф.
Оспу теперь прививают всем маленьким детям и взрослым. Побо­
леет немного человек— и здоров и не боится уже заразиться этой
болезнью. А раньше сколько умирало людей от оспы! После Пастера,
многие ученые продолжали изучать микробов. Они научились также-
лечить от бешенства. Бешенство у собак вызывается особым микро­
бом, и болезнь бешенства неизлечима. Теперь же в случае укуса
бешеной собакой делают несколько прививок, и человек, спасается*
от-смерти.
Благодаря науке о микробах, доктора теперь многих людей спа--
•
сают от смерти.
14. За здоровую жизнь в колхозе.
Здоровую жизнь не построить в одиночку. Мелким индивидуальным
хозяйствам из нужды не выйти. А где нужда, там грязь и болезни..
Только в колхозе можно организовать здоровую жизнь крестьянина.
«
. Колхоз организует общественное питание. Общее питание выгоднее
и здоровее. Оно освобождает миллионы женщин от домашнего хозщк
СТва. Приготовление пищи из избы колхозника переносится в спе­
циальную общественную столовую. В избе от этого делается чище и*
просторнее.

Стирка тоже должна быть перенесена из избы в общественную
/прачечную. Здесь несколько человек с помощью машины в удобно
ч
помещении быстро делают работу, на которую у каждой женщины в
единоличном хозяйстве уходит много времени и сил. Воздух в избе,
где не будет стирки, кипячения и глажения белья, будет много чище,
.здоровее. Мыться в избе тоже не годится. В колхозе должна быть
общественная баня.
В избе единоличника вместе жили люди, поросята, телята, куры.
Здесь же была и прачечная, и кухня, и баня. Эта же изба в колхозе
.должна быть чистым, уютным, здоровым жилищем семьи колхозника.
В некоторых колхозах организованы общественные пошивочные и
починочные мастерские, где несколько опытных специалистов произ­
водят починку, переделку и шитье одежды.
Дети в колхозе должны воспитываться под руководством опытных
людей в яслях, детсадах и школах. Там им обеспечены правильный
уход, правильное кормление. И домашняя жизнь в семье колхозника
много здоровее, чем в семье единоличника.
Колхоз охраняет труд и здоровье-женщины. Как и на фабрике,
колхозницы получают отпуск до и после родов. Это невозможно в
•единоличном хозяйстве.
В колхозе должна работать санитарная комиссия, которая должна
следить за чистотой, за охраной здоровья, принимать меры от зараз­
ных болезней, устраивать доклады и беседы об охране здоровья и т. п.
Эта же комиссия должна повести решительную борьбу со знахарством
и суевериями, от которых получается много вреда.
В колхозе сообща легче проводить все эти работы по охране и
укреплению здоровья.
Задание:
Напишите в стенгазету для избы-читальни статью на тему:
.Почему в колхозе жизнь здоровее, чем в единоличной деревне“ .f
15. Охрана здоровья трудящихся в нацио­
нальных республиках.
При царской власти особенно тяжело жилось трудящимся разных
/национальностей. Царю, помещикам и фабрикантам было выгодно
.держать народ в темноте, в невежестве. Темных некультурных, не-
.грамотных людей легче было эксплоатировать. У многих националь­
ностей при царе не было ни школ, ни больниц.

ч
При некультурной жизни больше бывает болезней. Целые деревню
бывали при царе заражены разными накожными, глазными и другими1
болезнями. Люди страдали и умирали, а больниц и докторов не было.
Лечились у бабок, колдунов, попов и т. д. Но от этого „леченья-
болезнь делалась еще сильнее, и вдобавок зараза передавалась к здо­
ровым людям.
Советская власть в корне изменила жизнь разных национально­
стей. В национальных республиках быстро развивается социалисти"
ческое хозяйство. Жизнь трудящихся улучшается с каждым днем.
Построены школы, в которых учат на родном языке. В некоторых.
ндциональных республиках уже нет неграмотных. Советы заботятся
и об охране здоровья трудящихся национальных республик. Везде
■остроены больницы и диспансеры, медицинские пункты. В школах
учат, как беречь и укреплять свое здоровье, как заботиться о чи­
стоте тела, одежды и жилища. Для воспитания здоровых ребят откры­
ваются детские ясли. Для взрослых устраивают лекции и беседы об-
охране здоровья.
Во всех национальных республиках растет здоровая, бодрая смена
физкультурников.
16. Лихой.%
Под раскидистыми деревенскими ветлами спряталась маленькая
избушка, а в избушке сапожник живет— Кирычем зовут. Веселый
человек Кирыч. Никогда не горюет. Плохо ли ему, хорошо ли, а он
всегда балагурит.
Так вот и жил Кирыч— балагурил, да только случилось однажды
с ним горе: шилом палец уколол. Не раз бывало это дело... Бывало
и проходило. А теперь, вот поди ж ты: пошел палец краснеть да пух­
нуть. День пухнет, другой пухнет. День без работы, другой без работы..
А Кирыч не унывает: .Это я, братцы, толстеть начинаю. Богатые—те
с брюха, а я с пальца*.
Только как ни балагурил Кирыч, а все же пришлось ему криком
кричать от боли.
— Поезжай, Кирыч, в больницу, а то пробалагуришь ты свой па­
лец, — посоветовал ему комсомолец-сосед. А Кирыч отмахивается»
не верит он докторам. „Нешто, говорит, можно узнать, что у человека
■нутри делается. Это все равно, что сапог негодный переделать, не
»
резавши. Ну и доктора также: разрежут, чтобы посмотреть твою боль,
я патам и пустят маяться на весь век. Сапог переделанный и т а

начетчица
полсапога не стоит, а уж человек-то резанный—совсем не челояйй
Му какой же, к примеру, я буду сапожник, если мне палец отхватят
Заживет и так, не впервой ему...*
Но палец не заживал, а пуще разбаливался.
Это испытует тебя господь! — заметила ему бабка
Л ты крепись, не поддавайся лукавому.
И то креплюсь... Когда-нибудь заживет.
Больше всех беспокоилась жена Кирыча:
А вдруг да надолго боль затянется. Придется тогда горя хлебнуть.
Жалеют бабу... Кто посоветует горячие припарки, кто холодные
примочки, а кто маслица от преподобного Тихона даст.
Пользует баба своего Кирыча всеми средствами, а ему все больней
.делается.
Забрела как-то к ним старушка-побирушка, бывшая монашенка...
Юркая такая, ровно блоха.
Посмотрела палец и застрекотала:
Это лихой у тебя, кормилец, лихой, лихой... От него ни один
доктор не вылечит, потому боль эта напущена лихим человеком. При­
дется, милые, вам в Каменку съездить к бабушке Лукерье. У ж сколько
юна. этих лихих выпользовала — и но перечесть
Кирыч было заартачился: далеко, мол, дюже ехать, а старушка
♦его успокоила:
(а тебе, золотой, и ездить-то не надо: Лукерьюшка заглаза
QT VЛОтЧг/n
_______
——
о
а
Г
Л
а
оа
алользует. Хозяйка твоя расскажет, как и что, а Лукерьюшка отговов
сделает и лекарства какого надо даст. Вот и пройдеУ.
Обрадовалась баба Кирыча, не знает, чем благопя г старушку,
а на другой день завернула в платок свининыкусок, взяла дене!
дэубль и покатила чуть свет в Каменку.
Привезла оттуда водички какой-то (велела Лукерьюшка по зорям
шить) да мази серой к пальцу прикладывать.
Делает Кирыч, как Лукерья велела, а боль все пуще... Криком
«ричит... Куда вся его веселостьделась... Злойстал И наконец на
аыдержал.
п наконец не
Запрягай лошадь,— кричит на жену,
режут... Лучше буду без пальца, да с руке
<без руки.
ду. Пусть
пальцами
Уж и баба не перечит: видит не в себе мужик от боли
Посмотрел доктор, спрашивает:
Давно?

— Две. недели.
Что же раньше не приезжал?
— Боялся, кабы не отрезал л...
Рассердился доктор:
— Что вы нас за живорезов-то считаете? Суп что ли из ваших
жальцев мы варим? Запустят болезнь, растравят ее всякой дряныэ
знахарской, а потом к нам. Ну как же тебе палец не резать, коли
сустав загнивать начал. Ведь ты без руки останешься от заражения
крови. А пришел бы во время— теперь уж сапоги бы строчил.
— Все думал пройдет... А теперь видно один конец... Делайте как
т
знаете.
Так и отрезали Кирычу. конец пальца по первый суставчик.
Недели через три опять за работу принялся Кирыч, да только не
стало прежней спорины в работе. Какая уже тут спорина, коли по­
ловины самого нужного пальца нет.
17. Солнце> вода и воздух укрепляют наше
здоровье.
Говорят: .чахнет человек без солнца*. Без света солнечных луче&
человек слабеет, бледнеет и заболевает. Солнце укрепляет организм
человека, повышает его бодрость и аппетит.
От солнечных лучей погибают микробы многих заразных болезней.
Рис. 11. Купанье.
Как же пользоваться солнцем для укрепления здоровья? Некото­
рые ребята, чтобы скорее загореть, лежат на солнце целыми часами.
От этого получается большой вред: кожа покраснеет, а то даже и>

пузырями покроется. От сильных солнечных ожогов
жар
Вместо укрепления здоровья получается настоящая болезнь. Когда
^начинаешь лежать на солнце, обязательно переворачивайся то на
спину, то на жидот, то на один бок, то на другой. И лежи не долго;
в первый день 5 минут, на другой день К ) минут, потом— 15. Так.
каждый день прибавляй понемногу, но не более 30 минут. Голову
прикрывай полотенцем или платком.
Когда кончишь греться на солнце, посиди минут 5—6 в тени и
после этого купайся. Вода тоже укрепляет здоровье, если ею умело
пользоваться. Никогда не нужно купаться после еды. Нельзя сидеть
Рис. 12. Сон на воздухе.
53 'воде до озноба, пока посинеешь и зубы начнут стучать, как в ли­
хорадке. Не нужно плавать до усталости. Купайся утром и вечером,
но не чаще двух раз в день.
V
Водой надо пользоваться и в зимнее время: каждое утро омываться
хотя бы до пояса комнатной (немного подогретой) водой. Четыре
раза в месяц нужно мыть^все тело не очень горячей водой с мылом
т мочалкой.
Укрепляет здоровье и свежий воздух. Вот почему нужно каждый
день бывать на воздухе 3— 4 часа, а летом— весь день. На воздухе
нужно играть, устраивать занятия по физкультуре, устраивать экс-
бых
курсии, работать на участке, принимать воздушные ванны. Для сла-
детей устраивают лесные школы, где ребята даже зимой (не в
сильный мороз) спят на улице и занимаются в классе с открытой
форточкой.

18. Сои на воздухе
Сад весь белый, точно в вате.
ч
Снег лежит ковром несмятым.
Под навесом на кроватях
спят на воздухе ребята.
Им тепло,— поверх одежды
все в мешках и в одеялах.
Воздух чистый, воздух свежий
разрумянил щеки ало.
Точно мошки в рое тесном,
снег мелькает и кружится.
А ребятам под навесом
крепко спится,
крепко спится
19. Физкультура.
физкультура?
Шура говорит: физкультура— это гимнастика.
Петя, говорит: вовсе не гимнастика, а игры и катание на яыжатз
Я сам в книге читал.
Рис. 13. Зарядка.
А Сережа: оба вы ничего не знаете; физкультура— это прогулки к»
купание.
Спросили у учителя.
Учитель ответил: каждый из вас говорит неверно, а если сложить-
все вместе, то будет вернее, но и то не совсем, потому что и ра­
бота на воздухе, и правильная еда, и сон— тоже физкультура.

Есть такое правило: „Физкультура— круглые сутки'. Это значит,
что веч ж и з н ь — работа, отдых, сом—должна быть здоровой.
Физкультура укрепляет здоровье, даст человеку силу, ловкость,
бодрость и стройность тела. Она iipnyiaci к настойчивости, вынос*
пиности, храбрости.
Утром, как встанешь, делай зарядку при открытой форточке, омы.
тай тело комнатной водой.
В школе день тоже надо начинать зарядкой. В перемены играть
на воздухе, кататься на лыжах, санках, коньках. Из школы при­
дешь—больше времени проводи на улице, занимайся играми и
спортом.
Труд тоже должен укреплять здоровье. Для этого он должен быть
посильным и неоднообразным. Во время работы обязательно надо де­
лать перерывы для отдыха. Чем труднее работа, тем чаще перерывы.
Работа с плохими инструментами скоро утомляет. Инструменты бери
по своей силе.
Труд на свежем воздухе полезнее, чем в доме. Надо во-время пи­
таться и соблюдать чистоту во время еды. В школе должны быть
горячие завтраки.
Без правильного сна не будет здоровья и хорошей работы: спать
ложись всегда во-время—не позднее 9 часов. Помни все правила
здорового сна и ухода за постелью. •
Составьте в классе заметку с правилами здоровой жизни и прове­
ряйте, как ее все ребята выполняют.
20. Первая помощь aspи passessrasax за
отравлению ядовитыми газами
Учись оказывать скорую помощь в несчастных случаях,
это одинаково нужно и на войне и в мирное время.
Шмощь при ранении.
Кровотечение. При кровотечениях нужно края раны смазать иодом
л аккуратно перевязать чистой марлей или тряпкой. Рану не тро­
гать руками, тем более грязными.
28

Рис. 14. Перевязка.
При сильном кровотечении наложить плотную повязку и выше ме­
ста поранения сделать платком перетяжку, но не больше как на
1— 1Vs часа, чтобы на наступило омертвения. При сильных ранениях
быстро вызвать врача.
Первая помощь при отравлении газами.
1. Пострадавшего можно вывести из отравленного места на чи­
стый воздух или в газоубежище. Если этого нельзя быстро сделать,
то надо надеть на пострадавшего противогаз и убедиться, что послед­
ний как следует прилажен и что отравленный дышет в нем хорошо.
2. В безопасном месте (газоубежище) с пострадавшего снимают
противогаз и верхнюю одежду, развязывают пояс, воротник и т. п.,
чтобы сделать дыхание свободным. Укладывают пострадавшего на но­
силки, в постель, тепло прикрывают одеялом, шинелью, не находив­
шимися в отравленном воздухе. Дают пострадавшему выпить немного
горячего чая, молока или кофе. Если он зябнет и у него стынут ко-
нечности, согревают его бутылками с горячей водой или грелками.
Пострадавшему не нужно давать двигаться.
3. Промывают глаза и рот прокипяченной водой со слабым раство­
ром соды (2°/о).
4. Бели дыхание очень затруднено, особенно если появилась си­
нева лица и губ, то дают вдыхать кислород из кислородной подушки.
5. При отсутствии дыхания делать искусственное дыхание.
6. Пострадавшего надо как можно скорее доставить на медицин­
ский пункт.

II» Пионерская военная
Зачем пионеру
разведчиком быть?
В лесах и ущельях
врага находить.
Чтоб враг к нам
подкрасться
нежданно не мог,
а мы чтоб врага
застигали врасплох.
Зачем пионеру
лопата, топор?
t
Затем, что для армии
нужен сапер.
Дороги прокладывать,
вымостить гать,
мосты наводить
и окопы копать.
Зачем пионеру
санитарный кружок?
Затем, чтобы в битве
он раненым мог
на месте помочь,
в лазарет отнести
и жизнь дорогую
герою спасти.
Зачем пионеру
сигнальщиком стать?
г
Затем, чтоб по фронту
приказ передать.
нести службу связи
в огне боевом,
помочь обороне
сигнальным флажком.
Зачем пионеру
учиться стрельбе?
Затем, чтобы меткою
пулей в борьбе
охоту отбить
у врагов навсегда
тревожить войной
"осударство труда.

Вопросы для повторения к тем е
. Охрана здоровьяи.
\
1. Почему нашей стране нужны здоровые,
сильные люди?
2. Как человек укрепляет свое здоровье?
3. Какие бывают болезни? Какие из них
заразные, какие нет?
4. Отчего происходит заразная болезнь?
5. Как передается зараза?
%
6. Как уберечь себя от заразы?
7. Какой вред здоровью человека при­
носит религия?
8. Что делает советская власть по охране
здоровья трудящихся?
9. Какую помощь надо оказать при пора­
нении и отравлении газами?

II. Полезные ископаемые—руды
металлы, минералы
^Мы владеем громадными запасами
полезных ископаемых1.
(Из материалов XVII партийной конференции).
I. Наши горные богатства.
I.
Горные богатства у нас громадны, но исследованы они еще мало.
До революции на поиски ископаемых затрачивались государством
очень небольшие суммы. Частные хозяева разрабатывали уже извест­
ные залежи руд или угля. Они не хотели затрачивать средства на
исследовательские работы. Иногда капиталисты умышленно скрывали
вновь найденные полезные ископаемые и не разрабатывали их. Это
они делали для того, чтобы не падали цены на их изделия. Теперь все
горные богатства находятся в руках Советского государства. Тысячи
специалистов занимаются исследованием наших горных богатств.
Каждый год, каждый месяц, каждый день приносят нам новые К
новые открытия.
Но, не смотря на громадные средства, отпускаемые советской властью,
*
многие и очень многие наши горные богатства до сих пор еще не
исследованы и даже еще возможно, не открыты. В некоторых местах
мы еще до сих пор ходим по громадным богатствам и не знаем, что
«ни лежат под землей.
II.
Горные богатства, как показывает их название, находятся обычно
в горах. И только в последнее время стали находить богатые залежи
полезных ископаемых глубоко под землей на равнинах. Теперь име­
ются способы и.особые точные приборы, с помощью которых можно
узнать, что находится глубоко под землей. Есть ли там ценные ма­
териалы— руда, нефть и др.? И дело розыска полезных ископаемых
теперь у нас двинулось сильно вперед.
Задание.
Рассмотрите карту СССР и найдите по знакам, где в СССР есть за-
лежи железа, соли, меди, золота и платины, серебра, олова и др.

2. Москва ситцевая стала металлической.
Со всей Московской области собрались лучшие коммунисты в Мо­
скву на конференцию, чтобы обсудить, как выполняется первая
пятилетка, что сделали в третий, решающий год. Отчет делает секретарь
-ч
I
V
Областного комитета партии т. Каганович.
„•За прошедшие годы пятилетки выстроен и начат стройкой целый
ряд заводов. Часть их уже пущена в ^рд, а в ближайшее время войДут
в строй и остальные.
/
Пущен в ход завод им. Сталина в Москве. Это—крупнейший в мире
автомобильный завод. Он будет давать 25 тысяч автомобилей в год
в одну смену.
.Станкострой* (так называется завод, на котором изготовляются
разные станки) выпускает 7 тысяч станков в год.
.Электросталь"— это завод, где сталь выплавляется электри­
чеством. Завод будет давать к. началу 1933 года 120 тысяч тонн
Лучшей стали, какая нужна для постройки машин.
.Велозавод"— будет к началу 1933 года давать 300 тысяч вело­
сипедов".
И долго еще перечислял т. Каганович завод за заводом, которые
построены за пятилетку и в третий, решающий ее год.
Ситцевая Москва, какой она была раньше, стала Москвой металли­
ческой. Раньше Москва вырабатывала больше всего полотно, ткани,
ситец. Теперь в Москве еще больше стало таких заводов. Но особенно
много в Москве и Московской области выстроено за пятилетку машино­
строительных заводов, электрических станций, химических заводов.
Москва и Московская область стали центром машиностроения, элек­
тричества, химии. Это уже мы имеем после первой пятилетки, выпол- •
ненной в четыре года.
ч
*
С 1933 года начинается вторая пятилетка. Во второй пятилетке
в Московской области укрепится и расширится сеть электрических
станций. Будут выстроены новые станции: Бобриковская, Фрунзенская,
которые будут добывать электричество путем сжигания угля. Будет
выстроена Тверская электростанция, работающая на торфе.
Во второй пятилетке намечается мощное развитие химической про­
мышленности. Особенно будет расширено производство удобрений, так
«
необходимых в Московской области для выращиваниа льна, овощей,
плодов и ягод, кормов для животноводства.
Широко развернется во второй пятилетке строительство железных
дорог по Московской области.

«30
соль олово
медь
Рис. 1 Карта полезных ископаемых СССР.
каменный уголь нефть серебро свинец платина золото радий алюминий
ll
GO
"Я*4
-/у -
ч
т
/у
! > _____________
Ленинград. 2-Харьков. 3—Тифлис. 4—Самара.
Сталинград. 7—Ташкент. 8—Свердловск. 9—Баку. КТ
Иркутск. 12—Япония. 13 Турция. 14—Афганистан.
Польша. 17—Эстония. 18—Латвия. 19—Литва. 20
5—Самарканд.
Новосибирск.
15—Румыния.
Н. Тунгуска. ^
Польша. 1/—ОСТОНпЯ. Ю—лашил. At/ у:глл
n с J ruuai/-
Финляндия. 22—Тувинская народная республика. 2 3 -Оз. ьаскунчак.

Легко сказать—построить новые громадные заводы, тысячи новых
дорог. А из чего их построить? Хватит ли у нас кирпича, цемента,
стекла для построек? Хватит ли у нас железа для машин?
ч
Из глины и песка мы сделаем кирпичи, из глины и извести—це­
мент, из железной руды—железо. Сырье у нас найдется. В Москов-
есть и каменный уголь и железная руда, так нужные
Москве, чтоб стать металлической.
В Московской о'бласти есть известняки, пески стекольные, пески
строительные, галька, гравий.
В Московской области много глин: есть глины гончарные, огне­
упорные, глины кирпичные, красочные. Все это будет пущено в ход
и даст необходимый строительный материал.
Есть . в Московской области камни—фосфориты для удобрения
полей, огородов, садоз.
3. Вперед на разведку.
А сколько еще неразведанных богатств в Московской области!
И большая сейчас задача— это разведка/ Нельзя начинать сражение
без разведки. И разведка идет. Ее ведут ученые центральных науч­
ных институтов. Ее ведут местные организации краеведов.
На разведку становись и пионеры!
. Каждый школьник должен быть разведчиком.
Знаете ли вы ту местность, в которой вы живете? 'Можете ли вы
сказать, есть ли в ваших местах торфяные болота, строевой лес,
известняки, фосфориты, кирпичная и горшечная глина, строительный
песок.
Вы этого конечно не знаете.
И первое путешествие, которое вы должны совершить,— это путе­
шествие вокруг вашего села или деревни. Устраивайте экспедиции,
составляйте подробные карты. На этих картах отмечайте все, что
может пригодиться для пятилетки. Учитель поможет вам научиться
определять камни. Это надо знать разведчику. Уметь надо в книге
находить ответ. Учитесь,'овладевайте знаниями, чтобы уметь находить
богатства той страны, в которой вы живете!
Задание.
I Рассмотрите карту Московской области и по знакам отыщите
I места добычи полезных ископаемых в области.
«Наше строительство шахт, заводов должно быть обеспе­
чено твердо установленными и твердо подсчитанными запа­
сами полезных ископаемых—угляу нефти, железных руду
цветных металлов*. (Из материалов XVII партийной нон*
фереиции.)

4ъ Как разрушаются горы.
I
Отчего лопнул стакан, когда в него налили кипяток? Оттого, что
внутренняя сторона стакана вдруг сильно нагрелась, а наружная
осталась еще холодной..Внутренняя стенка от нагревания расширилась,
а наружная осталась' прежней. Вот и разорвалась стенка стакан^,
появилась трещина.
Подобно стакану трескаются и рушатся каменные горы. Днем скалы
нагреваются солнцем, а ночью охлаждаются. Это переменное сжи­
мание и расширение разрушает камни.
риЪод
какой-нибудь другой горы, которая
не была бы вся вдоль и поперек изрезана трещинами. Сначала эти
•трещины могут быть очень тонкими, но дождевые и снеговые воды
попадают в трещины гг размывают их до того, что они обращаются
/'jr
)
■'— Ji'-u .
-- V*
-
А»
Рис. 2. Почему лоп­
нула бутылка.
Рис. 3. Как разрушаются горы.
в широкие расщелины. Работув эту продолжает мороз. Вода имеет
замечательную особенность. Когда она охлаждается настолько, что
уже готова замерзнуть, т. е. превратиться в лед, она начинает
быстро расширяться. »
Лед занимает больше места, чем жидкая вода. Вода, попав в тре­
щины гор, от мороза замерзает и с силой раздвигает трещины*
В огромной силе воды от расширения при замерзании вы можете
убедиться сами. Поставьте на мороз наполненную до верху водой
бутылку; плотно1закупорьте ее пробкой. Что из этого выйдет?
Трещины в горах увеличиваются, глыбы отрывдются от общей гор­
ной массы, вот почему у подножья гор всегда навалены глыбы кам­
ней от разрушения горы. Разрушительная работа воды и воздуха все

время идет в горах. Но она происходит медленно, веками тысячеле­
тиями. При ;разрушении гор обломки и глыбы получаются разной
величины. Мелкие обломки текучими потоками уносятся с гор, а круп-
остаются
Рис. 4. Карта Московской области
Каменный уголь
Железная руда.
Огнеупорная глина
Стекольный песок.
Фосфорит.
Названия, не помещенные на карте. 1—Егорьевск, 2 — Люберцы, 3 Бронницы
4 — Воскресенск, 5 - Калуга, С — Алексин, 7 — Узловая, b ,11обединка.

Горные ручьи и речки не похожи на наши. В горах в летнее время "
бывают очень часто проливные дожди. Тогда маленький ручеек,
•»
небольшая речка превращаются в бурные потоки, с ревом бешено
мчащиеся по скалам и утесам. Шум горных потоков усиливается от
грохота камней, которые катятся по дну и ударяются о его неров­
ности. Мелкие камни и камешки несутся водою, не касаясь дна.
Когда ливень прекращается и поток воды ослабевает, то большие
камни ложатся целым слоем и лежат до следующего потока. Берега
и *дно горных речек усеяны мелкими и крупными камнями. Эти кам-
*
ни имеют больше всего округлую форму. Вы наверное догадаетесь*
почему эти камни круглые? На речке у себя вы тоже встречали боль­
шие камешки и поменьше и все они имеют круглую форму. Отчего^
это? Круглые камни, величиною с кулак называются галькою, а мел­
кие камешки— гравий или крупный гранитный песок.
Задание'.
Проделайте опыт с замораживанием воды в бутылке, плотно за­
крытой пробкой.
5. Песок и песчаник.
Вода и» солнышко не оставляют в покое булыжники обломки гра­
нита. Они размельчаются дальше и превращаются в мелкий сыпучий
песок. Чистый песок белого яркого цвета. Он рыхл и сыпуч потому,
что состоит из отдельных мелких зернышек и песчинок. Песчинка
очень тверда— она чертит стекло. Песчинка в 2i/2 раза тяжелее воды.
Песк) в природе очень много. Каждый видел или высокий песчаный
обрыв, или берега речки, покрытые ровным мелким песком. На боль­
ших реках в средине лета образуются мели. Это— плоские, широкие
или узкие ленты песка, тянущиеся иногда до 1—т2 километров. Этй
мели иногда пропадают, потому что песок течением реки переносится
в другое место, а иногда мели превращаются в постоянные низкие
острова, поросшие кустами ивы. Дно морей и рек сплошь покрыто
ровным мелким, чистым песком. Громадные массы песка находятся в
пустынях. Среди пустынь и вдоль морских берегов песок 'собирается
холмами. Ветер гонит песок. Точно так же как зимою -образуются
снежные сугробы, образуются и песчаные холмы.
»
Песчаные местности •безлюдны. Они покрыты скудной раститель­
ностью. Корни этих растений плохо укрепляются в песке, и ветер
свободно вырывает и уносит растения.
А как песок пропускает воду?

Растение же не может жить без воды в песчаной почве. Вот по­
чему песчаные холмы бывают пбчти голыми. Только недавно ученые
9
агрономы нашли растения, которые легко, црреносят песчаную почву
и задерживают пески от движения. Посадка этих растений поможет
в недалеком будущем пустыни и песчаные местности превратить в
цветущие поля.
Песчинки не всегда остаются раз'единенными. Иногда они склеи­
ваются в плотную массу. Тогда образуются твердые камни— песча­
ники. Есть разные сорта песчаников. Сравните между собой кусок
грубого булыжника и оселок для точения бритвы. Плотные и прочные
песчаники идут на постройку домов— для устройства фундаментов,
ступенек, тротуарных плит. Более нежные сорта песчаников идут на
изготовление точил. Из некоторых сортов песчаников высекают мель­
ничные жернова.
В Бронницком районе Московской области в с. Мяч.кове существует
издавна кустарный промысел по изготовлению жерновов и точил.
Во многих других местах области есть пески и песчаники— в Черн-
ском и Скопинском районах (около Тулы), в Ухтомском районе, в
«
Дмитровском и Клинском. Их разработка имеет громадное значение
для нашего соцстроительства.
Задания к статье о песке'.
1. Промойте песок несколько раз в воде (лучше всего с при­
месью к ней какой-либо кислоты).
Промытый песок насыпьте на кусочек стекла и потрите хорошо
рукой поверхность стекла песком. Смойте песок водой и обра­
тите внимание на поверхность стекла.
Что на нем появилось? Что тверже—песок или стекло?
2. В воронку или в перевернутую бутылку без дна положите
кусочек ватки, насыпьте сухого песка. Налейте немного воды и
проследите, что будет с ней.
Лейте воды больше и проследите— что с ней будет дальше?
6. По песчаной пустыне.
I. С караваном.
Знойно в песчаных степях Туркмении. Жаркое солнце сжигает вся­
кую зелень, всякую травку, растущую на почве, лишенной воды.
Но строительство не ждет. Оно в полном разгаре и требует това­
ров для снабжения рабочих. Караван дрлжен быть отправлен во что
бы то ни стало.
Старик, проводник мой, одет в огромный, слишком широкий халат
с длинными, почти до земли, рукавами.

Мне показался покрой халата странным. Я пошутил было, а ста­
рик серьезно сказал мне:
— Коли не знаешь, в чем дело, так не спеши судить и смеяться.
Он сел на землю, вставил в рукава ноги, а сам весь, как палаткой,
укрылся широким своим халатом.
— В таком халате меня никакая буря не проймет,— сказал он мне.
Наконец верблюды навьючены. Погонщики верблюдов быстро и точ­
но выполняют приказания проводника. Мы садимся на лошадей, уже
давно стоящих под седлами, и трогаемся в путь в громадную песча­
ную пустыню. Остающиеся провожают нас, говорят: „Желаем вам хо­
рошей воды!"
II. Вода в степи.
Становилось все жарче. Хотелось пить. Я спросил у проводника:
— Скоро ли мы доберемся до колодца.
— Километров сорок пройдем без хорошей воды,— ответил он мне.
Через сорок километров найдем кяриз. А до этого будет только
колодец.
— Что такое кяриз?— спросил я.
— Кяриз— это тоже колодец, но колодец особенный. Вода в него
проведена по подземным трубам из далеких гор. Хороша бывает вода
в кяризах. В степи у нас есть кяризы, дно которых выложено камнем
или кирпичом. Хороша вода в кяризах— прямо с гор идет, чистая и
студеная!...
При этих словах я вспомнил напутствие провожающих:
„Желаем вам хорошей воды!“
У нас отправляющимся в путь-желают благополучия, успеха, здо­
ровья. Здесь, в песках благополучие прежде всего зависит от свежей
питьевой воды.
Вода в степи редкость. Каждым источником воды дорожат.
Знойно. Медленно шагают верблюды, раскачивая тяжелые, громад­
ные вьюки. Они вышагивают важно, неторопливо и, кажется, могут
итти так целыми днями.
И вот мы подошли к степному колодцу.
Около него валяется грязное ведро, сшитое из куска кожи. При­
вязав к ведру волосяную веревку, мы зачерпнули воды. Вода была
затхлая, с соленым привкусом. Но проводник все же советовал на­
поить лошадей и наполнить наши бурдюки (кожаные мешки) водой.
— Еще долго пойдем без воды,— сказал он.
Все исполнили'его совет. Лучше пить затхлую соленую воду, чем
совсем быть без воды.
40

. Ураган.
Словно’ застывшие волны желтого моря высились барханы. <■Барха-
ны— это песчаные холмы.
При малейшем ветре барханный песок постоянно передувается.
ч
Благодаря такому передуванию песка и весь бархан как бы пере­
мещается. Бывает, что надвигающиеся барханные пески засыпают
^
%
иной раз не только поля и посевы, ' но и целые селения и даже горо­
да. Только заросли кустарников- в состоянии остановить движение
губительных песков.
Караван наш движется по барханам. Переход по барханам утомляет
лошадей. Стройные ноги их вязнут в песке. И только верблюды, ка­
жется, не знают утомления и легко ступают своими широкими мяг­
кими ступнями по песку барханов.
Подул ветерок. Жалея лошадей, мы слезаем и ведем их с бархана
на бархан в поводу. Выбираясь на вершину барханОв, мы видим пе­
ред собою желтое море песка. -
••Л-' •
Рис. Ъ. Буря и песчаной пустыне.
— Не сбились ли с дороги,— спрашиааю я вожака каравана.
Вожак^соглашается, что мы несколько уклонились влево.
Ветер усиливается. Теперь барханы уже не просто курятся: пе­
сок, сорванный с барханов, летит сплошной желтой тучей.
Даже верблюды начинают отворачиваться от ветра. В пыльной
весе итти становится все труднее и труднее.
За спиной слышится какой-то жалобный вой.
Я смотрю на вожака каравана и вижу тревогу на его лице.
за-
•И

— Плохо, jinoxo будет,— говорит он, ловя мой спрашивающий
взгляд.
Я понимаю, что начинается песчаная буря— самум.
Яркий день вокруг потемнел. Стало как в сумерках.
Мы выбираем лощину поглубже под защитой высокого бархана.
Лошадей хвостами к ветру ставим всех вместе, а сами сбиваемся в
тесную кучу. Верблюды устраиваются сами.
О них меньше всего надо заботиться. Для них привычны такие бури.
А песок все летит. День превращается в какую-то зловещую жел­
тую ночь. Слышится уже не вой, а глухой рев. Потом рев стано­
вится все ближе, ближе и целые кучи песка засыпают нас, сбившихся в
кучу под огромным войлоком. Песок засыпает лошадей и верблюдов
с вьюками. Губы трескаются от жары. Горло пересыхает. На душе
становится тоскливо и тягостно от рева песчаной бури.
К вечеру ветер начинает как будто ослабевать. Я вылезаю из-под
»
войлока, выглядываю наружу. Вижу наших лошадей, сбившихся в ку­
чу и полузанесенных песком верблюдов.
Внезапно раздается снова вой, рев. Тучи несутся с новой силой.
Но этот новый порыв продолжается лишь несколько минут.
Потом все стихает.
Ураган пронесся дальше, наступает тишина, совсем особенная,
полная тишина пустыни.
7. Из певка—стекло.
Делать посуду из глины люди научились много тысяч лет назад.
Делать из песка стекло люди умели тоже давно. Но только триста
лет назад научились делать совсем прозрачное стекло.
В прошлом стекло было в большом почете. Были времена, когда
стекло служило для людей лишь
дорогим украшением. Теперь же
удобных для отдыха и учебы дворцов культуры, школ и клубов. Без
стекла и наука не могла бы итти вперед.
Если бы не было стекла, то
не построить нам светлых, здо-
стекло стало самым обыкно­
венным и очень нужным для на­
шего строительства предметом.
ровых для работы, фабрик и за-'
Рис. 6. Выдувание стеклянной бу­
тылки.
водов, не построить многоэтаж­
ных, здоровых ЖИЛЫХ ДОМ.ОВ

Из стекла сделаны главнейшие уасти приборов, с помощью кото­
рых видны мельчайшие микробы. Без стекла нельзя было бы иметь
приборы для изучения далеких звезд.
Без уменья делать стекло мы
не смогли бы пользоваться эле­
ктрическим светом.
Что же такое стекло?
%
Варят стекло из чистого бе- -
лого песка. К песку прибавляют
известь или мел и соду.
В особых, сделанных из огнеу-
упорного кирпича, печах пла­
вят стеклянную смесь. На рас­
красневшуюся печь страшно
глядеть. На заводе такая жара,
что люди работают без рубашек.
Вот огонь усиливают еще
больше и все, что в печи есть, ^ис-7. Как отливают зеркальное
доводят до такого каления, 4то
стекло.
в печь без синих очков нельзя смотреть. Яркий белый свет слепит
глаза.
В течение 10— 12 часов варится стеклянная масса. Когда варка
приходит к концу, начинают уменьшать топку. Стекло из белого
становится опять красным и густеет. Теперь из него можно выделы­
вать разные вещи.
Бутылки, обыкновенное оконное стекло выдувают с помощью длин­
ных железных трубок с деревянными наконечниками.
Другие вещи и зеркальное стекло отливают в особых формах.
Громадное количество стекла нужно для соцстроительства.
Заводы-гиганты для изготовления стекла строятся в нашей стране.
Песка для них хватит.
Где встречаются стекольные песни в Московской,
области?
( Справочный материал).
В Ухтомском районе в 4— 8 километрах от станции Люберцы Мо­
сковско-Казанской жел. дороги находятся главные разработки сте»
кольных песков. Не одну сотню лет добывали здесь пески и твер-

дый_ песчаник. Спустившись в яму, где добывают песок, попаДйешь
как бы в снежное углубление— настолько бел песок.
«
Пески стекольные оченц чистые и белого цвета имеются еще около
деревни Татарово, в несколькик километрах от Москвы, в Скопин»
ском районе, в Вышневолоцком, Кимрском.
Найдите их на карте Московской области.
8. Глина и кирпич.
— Я расскажу вам длинную историю о кирпиче,— так начал свой
рассказ ученый академик детям, которые пришли к нему в лабора­
торию на экскурсию.—Вы и не предполагаете, что история кир­
пича такая сложная и занимательная.
Высятся громадные горы гранита, среди которого есть белые, се­
рые, желтоватые или розовые камни. Это— полевой шпат. Из него-то
и получается глина. Вода и солнце разрушают шпат до конца. По­
левой шпат рассыпается в мельчайший порошок. Порывы ветра уно­
сят мельчайшие частицы и наносят их подобно сугробам снега в за­
тишных местах. Текучие воды уносят частицы ила и откладывают их
там, где образуется застой воды. Так происходит скопление громад­
ных слоев илистой глины. Воды высыхают и образуется мощный слой
глины.
I
Громадные слои глины есть почти везде и на севере и на юге. У
нас в северной части Советского Союза, во многих местах на юге и
в Сибири есть глины разных сортов и разного цсета. Вот белые
глины, из которых делается дорогая посуда— фарфоровая и фаянсо­
вая. Вот другие белые глины попроще, из которых делаются чашки»
тарелки. А кто не видел и не знает красной глины. Какой она сде­
лается, если полить ее водой и хорошенько размять? Сделайте это
и ответьте на вопрос.
%
Из глины, хорошо смешанной, размятой, делают на особых вертя­
щихся столиках глиняную посуду, лепят, с помощью особых станков,
кирпичи. Оставляют на некоторое время сушиться их на воздухе.
Потом обжигают на огне. Получается очень нужная посуда и хоро­
ший строительный материал—обожженный кирпич.
Советское социалистическое хозяйство для выполнения первого
пятилетнего плана и для второй пятилетки требует громадного коли­
чества строительного материала. Построены Громадные кирпичные
заводы с выпуском нескольких миллионов штук кирпичей в год.
Широко развернулось строительство заводов по изготовлению глиня­
ной посуды.

А знаете ли вы, что история глины не кончается изготовлением из
♦
нее кирпичей, глиняных труб, посуды.-
Сейчас из глины выплавляют так называемое .легкое серебро",
этот замечательный легкий металл— алюминий.
Громадную пользу извлекает человек из глины. Громадное значе­
ние она имеет для нашего соцстроительства.
Именно наша страна особенно богата глинами—желтая и красная
глина Севера, белоснежные глины Украины и жирные, как сало, огне.-
упорные глины Донбасса.
Все эти громадные богатства природы идут на службу новому со­
циалистическому хозяйству,— так закончил свой рассказ ученый.
v
Задания:
Проделайте следующие работы с глиной:
1. Соберите коллекцию глины разного цвета.
2. Размочите глину в воде и определите, какой она становится.
3. Капните на сухую глину каплю воды. Что с водой про­
исходит?
4. Впитывает ли воду намоченная глина? Ответьте, почему де­
лают на скотных дворах и свинарниках глинобитный пол, по­
чему слоем глины покрывают дно и бока силосных ям?
Глины Московской области
{Справочный материал).
Благодаря большим залежам белой глины и ее прекрасным каче­
ствам (вязкость, жирность, мягкость) в Бронницком районе, близ
ст. Гжель, издавна развито горшечное производство. Оно здесь воз­
никло более 300 лет назад. Гжель является родиной всего фарфо­
рового и фаянсового дела в СССР.
Кроме того, белые и серые глины имеются и в других районах.
В Московской области встречаются красочные глины. Так, около
г. Серпухова есть красная глина. Найдите по карте Московской об­
ласти районы, где есть белые, строительные и красочные глины.
9. Известняки.
I.
Одним из очень распространенных камней на земле является из­
вестняк. Кто не знает мела, который всюду употребляется для пись­
ма на доске, для беления стен. Сравните с мелом известняк, мрамор

и запишите, чем они отличаются друг от друга и на что употреСдя*
ются.
Мел, мрамор, обыкновенней известняк— эти все камни называются
общим именем— известняки.
Проделайте такой опыт: налейте на кусок мела, известняка креп­
кого уксуса или соляной кислоты.
Что при этом происходит?
Общий признак для всех известняков— это то, что от действия
кислоты на мел, обыкновенный известняк и мрамор происходит вски­
пание.
Поскоблите ножем мел, обыкновенный известняк и мрамор; кото­
рый из них тверже? Положите в картонную коробку или в три спи­
чечные коробки мел,' обыкновенный известняк и кусочек мрамора и
сделайте надпись: название камня и где его нашли, месяц, число
и год.
Пополните вашу коллекцию камней новым вкладом. Такая кол­
лекция камней должна быть в каждой школе.
II.
Известняки есть почти везде. Известняк входит в состав почвы
растворен в речной и морской водах, образует целые меловые горы,
горы из обыкновенного известняка, горы мраморнгсе.
Все эти громадные горы построили животные настолько ничтожной
величины, что их нельзя видеть! без особого увеличительного прибо­
ра, который называется микроскопом. Эти мельчайшие животные из
растворенной в воде извести строят себе раковины, защитные пан-
щыри, опору для своего тела.
Эти животные неисчислимыми количествами живут в морской воде.
Ежедневно они родятся и умирают многими миллионами, а их скор­
лупки непрерывным дождем осаждаются на морское дно, и слой за
слоем, смешиваясь с илом, растут на дне отложения известняков.
Первоначально эти раковинки образуют глубоководный морской
ил, а затем, склеиваясь и уплотняясь, переходят в мел. Через долгие
промежутки времени меловые слои настолько уплотняются, что обра­
зуют грубый известняк. Спустя еще более долгое время известняк
под громадным давлением лежащих над ним слоев земли обращается
в мрамор. Глубины морей медленно поднимаются на поверхность.
Воды отходят, и на месте морей и океанов вырастают громадные го­
ры. В течение миллионов лет происходит постоянное изменение по-
46

верхности земли. Где раньше было море, там с^ала суша. Над ее
поверхностью появляются громады гор.
Высоты Крымских гор, Кавказские горы, Жигули на Волге постро­
ены мельчайшими животными.
III.
Дождь, мороз, ру„чьи начинают свою работу.
Вот прорезает бурная река горы известняков и образует громад­
ное ущелье, падает с громадной высоты и долбит известняковые
воронки.
Вот из'еденные водой по­
ля известняков с огромны­
ми воронками и уходящи­
ми вглубь ходами. На не­
сколько сот метров в глу­
бину в'едается в извест-
няк вода. Медленно раство-
Рис. 8. Известковая пещера.
ряется известняк в этой
глубине. Образуются кра­
сивые пещеры, украшенные
разнообразными узорами.
I
•
Воды растворяют изве-
ф
стняк в одном месте, что­
бы отложить в другом.
Часть растворенной извести
уходит опять в реки и
вновь вливается в моря и
океаны.
Люди, строящие новое социалистическое общество, врываются со-
своими машинами в горы. Ничто не может устоять перед их трудо­
вым порывом. Из известняка они добывают строительные материалы,,
из которых строят дома, фабрики, заводы и целые города. Извест­
няк обжигают и получают известку. Известняк мелят в порошок и
вносят его в почву, отчего повышается урожай. Добывают мрамор
для украшения доступных всем трудящимся дворцов культуры, клу­
бов, театров и других общественных построек.
Ч
Мел и известняк в громадном количестве перерабатываются в це-
i
мент, так необходимый для бурной социалистической стройки. Новые
гиганты—цементные заводы и обжигающие известняк в известь печи

— возникают около меловых гор и залежей известняка. Камень, со­
зданный Мельчайшими животными, служит социализму.
Задания:
1. Проделайте с мелом, известняком, а если найдется кусочек
мрамора, то и с ним, опыты, указанные в статье,— действие
на эти камни кислоты, определение твердости их.
2. Полейте водой на кусок известняка и негашеной извести.
Что при этом происходит?
3. Найдите по карте районы залегания известняков, мела и мра­
мора в СССР и Московской области. Смотрите для решения
этого задания карту СССР и Московской области.
Известняки Московской области.
%
(Справочный материал).
Обширные каменоломни известняка находятся в окрестностях села
Мячкова Бронницкого района. Здесь белый тесовый камень добы­
вался еще 400 лет назад. Из мячковского известняка в старину
строилась Москва, „белокаменная".
добываются
Около города Подольска, в 40 километрах от Москвы,
похожие на мрамор известняки—„подольский мрамор“, идущий на
мощение тротуаров и на каменные плиты.
Из подольских известняков выстроен лучший по выработке цемента
Государственный цементный завод. Около него строятся еще два
завода. Эти заводы дадут до двух миллионов бочек в год лучшего
цемента.
В Мытищинском районе есть не менее крупный цементный завод,
дающим в год до 600 тысяч бочек цемента. Искать извебтняки надо
там, где берега рек утесистые и обрывистые.
10.Дом из пыли.
*
Если я спрошу вас: можно ли из бревен или кирпичей построить
дом,- вы, не задумываясь, ответите: можно.
Но, если покажу вам не бревна и не кирпич, а горсточку зелено­
ватой пыли и скажу, что это строительный материал, из которого
строят дома, вы вероятно не поверите. Дома из пыли! Да разве это
возможно? А между тем из этой зеленоватой пыли, которую ничего
не стоит сдунуть с ладони, из этого легкого, мелкого порошка стро-

•ят самые прочные в мире здания, мосты, фабричные трубы, набереж­
ные. Из этого порошка, из воды, песка и проволоки строят дома.
Что Же это за удивительный порошок?
О том как камень превращают в пыль.
Камень, который выдамывают в горах, там же на месте перема­
лывают в порошок. Обжигают этот порошок в огромных круглых
вращающихся печах. ... Упаковывают порошок в бочки или в боль-
шие мешки и отправляют по железной дороге или на пароходах на
место постройки. Называется этот каменный порошок цементом и
добывают его не из всякого камня, а из мергеля-глинистого, т. е.
известняка с примесью глины.
О том, как пыль превращают опять в камень.
Превратить цемент опять в камень, очень легко. Попробуйте для
опыта сделать из цемента небольшую каменную плитку. (Цемент
можно достать в москательной лавке, копеек на двадцать вам дадут
около килограмма, или возьмите на постройке).
Смешайте горсточку цемента с водой так, чтобы получилась гу­
стая кашица. Кашицу эту выложите в спичечную коробку и при­
гладьте. Что будет с вашим кирпичиком на другой день?
Дней через 10— 15 вы сможете разобрать вашу форму, сделанную
из спичечной коробки. Каков будет кирпичик?
Он не развалится и тогда, когда вы попробуете положить на него
большой кирпич. Так жидкое цементное тесто превратилось в твер­
дый камень.
Материал, коглрый с годами делается крепче, и под
водой не разрушается.
Все вещи на свете с годами разрушаются. Но камень, сделанный
/
из цемента, напротив, с каждым годом делается крэпче, прочнее.
Камень, которому только один месяц, вдвое слабее камня, которому
5— 6 лет. Камень из цемента зреет, становится с годами все проч­
нее и прочнее.
ВозьМите опять спичечную коробку, набейте ее цементным тестом
ф
и опустите на дно кастрюли, наполненной водой. Как по-вашему, что
станет с тестом?
/

Вы увидите,, что затвердевание идет и под водой. Строители
знают и пользуются цементом для постройки «всяких подводных со­
оружений— мостовых опор, набережных и т. д.
Дома* построенные из песка и щебня.
!
Можно было бы строить дома из цемента, но это невыгодно,— це­
мент дорог. Есть гораздо более дешевые материалы— песок, щебень.
Но разве можно построить дом из песка или щебня? Можно. Только-
для это^о нужно отдельные крупинки песка и куски щебня, чтобы
они не рассыпались, склеить в прочную массу цементом.
*
Сделайте такой опыт: возьмите четыре ложки песка и одну ложку
цемента, смешайте все это, прибавьте немного воды, чтобы получа­
лась кашица и опять, как прежде, набейте этой кашицей спичечную
коробку. Что будет с этой кашицей? Недели через две осмотрите
вашу коробку.
Такой материал из песка, щебня и цемента называется „бетон".
|^
'/
Состав бетона бывает разный. Чаще всего берут на одну часть це­
мента четыре части песка и четыре части щебня.
Вместо песка и щебня можно прибавить к цементу какой-нибудь
другой материал— например опилки. Получится камень из дерева—
.ксилобетон44. Такой „деревянный камень“ не горит, хотя в нем де­
рева гораздо больше, чем камня.
'
Если с цементом смешать не древесные, а стальные опилки, полу­
чится „сталебетон"— камень, который можно обрабатывать, обтачи­
вать, пилить так же, как металл.
11. КавдЕш? из е-шт©§*ых родится хлеб.
Всякий знает, что почва истощается, если ее не удобрять. С дав­
них пор крестьянин научился удобрять почву навозом. Однако не
каждый крестьянин может сказать, почему от навоза повышается
урожай. Назоз ценен тем, что в нем есть минеральные соли, глав­
ным образом калий и фосфор.
Без фосфора не могут жить ни растения, ни животные.
Фосфор содержится в так называемых фосфоритах.
Фосфориты— известняковые камни черного и серого цвета.
Как иге образовались^’фосфориты?
В очень отдаленное время вся наша страна была покрыта морем.
Дно моря было заселено самыми разнообразными ракушками и раз­
ными другими животными.

Но море не всегда оставалось неизменным. >Оно то углублялось, те
становилось мельче.
Тысячи морских животных от этой перемены гибли. .
Там, где гибли эти животные, больше всего встречается залежей
фосфоритов. Фосфориты встречаются в песчано-глинистых местах,
в виде круглых, как шар, камней, величиной с кулак и больше»
Определить фосфорит легко. Если потереть один сухой фосфорит о
другой, то появится сильный запах.
Искать фосфорит надо в черных или зеленых глинах и бурых
песках.
Вместе с фосфоритами чаще всего встречаются остатки морских
животных, так называемый в народе „чортов палец". На самом де-
0'
ле—это есть не что иное, как окаменелая часть морского животного.
.Ищите, нет ли фосфоритов в вашей местности. Если найдете, то
запишите на небольшом листочке бумаги время, когда нашли, и ме-
сто, где нашли. Этот листочек прилепите к фосфориту. Этим вы по­
полните школьную коллекцию.
Фосфорит в Московской области встречается в большом количе­
стве в Егорьевском районе. Это самые мощные фосфоритные рудни­
ки. Залежи в этом районе достигают до 16 миллионов тонн.
Собранные фосфориты прямо после сушки перемалываются в муку
и затем после некоторой переработки идут на удобрение.
Нам теперь надо очень много удобрений. Мы добились большого
N
увеличения площади посева, но урожайность у нас еще низка.' Мы
получаем урожай с 1 гектара в два раза ниже, чем в Германии, по­
тому что мы мало применяем минеральные удобрения.
Перед Советским Союзом стоит большая задача— повысить уро­
жай. Для этого мы должны увеличить добычу минеральных удобрений.
Задание:
В колхозе, совхозе, у агронома достаньте фосфорной муки и
хорошенько ее рассмотрите.
/
12. Можно ли есть камни.
Ну, конечно, существуют камни, годные в пищу. Это поваренная
или каменная соль, которую мы все знаем и называем просто солью.
Обыкновенная или поваренная соль имеет огромное значение в
жизни человека. Перечислите сами, куда употребляется соль.
Каждый человек в год потребляет соли до 6—7 килогр., а всего че-
/
ловечество для еды и для химических производств добывает 18 мидлио-

нов тонн, или больше 1 миллиона вагонов, или свыше 20.000 поез»
дов. Без соли не может жить ни одна страна. И если в стране нет
соли, то она должна ее ввозить. Некоторые народы Африки платили
иногда за соль по цене, равной весу золота. За килограмм соли - ки­
лограмм золотого песка.
Почему вода морей соленая на вкус?
I
Потому что на 100 частей воды приходится 2— 3 части соли. Если
эту воду выпарить, т. е. кипятить до тех пор, пока вода совсем
испарится, то соль останется в твердом виде.
Пользуясь этим обстоятельством, в теплых странах, на берегу мо­
рей устраивают ряды неглубоких бассейнов, разделенных друг от
друга стенками. Расположены они так, что первый ряд от моря ле­
жит выше второго, второй—третьего и т. д. Во время прилива вода
поступает в первый ряд и благодаря солнечному теплу начинает
испаряться. Ко времени второго прилива из этого бассейна воду че­
рез отверстие выпускают во второй бассейн, а первый вновь запол­
няется морской водой. Из второго бассейна воду переводят в третий,
а затем в четвертый и т. д. Переходя из бассейна в бассейн вода
испаряется и раствор делается очень густым, а в последних бассей­
нах от воды выпадает поваренная соль. Так добывают соль у нас в
Крыму.
В северных же странах^ на берегах Белого моря и Северного Ле­
довитого океана, соль извлекается при помощи морозов. Морскую
воду, в особых бассейнах замораживают.* Когда вода замерзнет, то
соль, растворенная в ней, не входит в состав льда, а остается вне-
замерзшей воде, отчего вода становится гуще. Лед выламывают и
выбрасывают, а воду еще раз замораживают. Когда раствор сгустил­
ся до того, что не будет более замерзать, несмотря на сильный мо­
роз, его выпаривают на огне.
Большие запасы соли, кроме морей, содержат соленые озера, ле­
жащие в низовьях Волги и Дона.
Знаменитым местом добычи является озеро Баскунчак. Оно одно
может обеспечить солью весь Советский Союз на 400 лет. В этих
озерах, в летнее время вода превращается в густой соленый раствор.
Соль ломают со дна озера не глубже у 2 метра большими кусками и
складывают на берегу в громадные штабеля.
Значительное количество соли добывается из соленых источников.
Когда-то в древности, это был единственный способ добычи соли. Он*
состоял в том, что вода из источников сначала сгущалась при по­
мощи ветра. Строились громадные, высокие здания без стен, напол-

мялись они правильно уложенным хворостом, а внизу строился*
бассейн.
Такие здания назывались градирнями.. Воду насосами качали на-,
самый верх и выливали на хворост. Вода растекалась по хворосту w
Рис. 9. Градирия.
медленно стекала вниз, при этом она сильно испарялась на ветру, av
раствор от этого сгущался. Воду так перегоняли через градирни не­
сколько раз, а затем подвергали выпариванию в соляных варницах-
Этот способ добычи соли является дорогим и он мало применяется-
в настоящее время.
13. Соляные залы.
Соляные источники говорят за то, что в глубине земли должна-
находиться соль. И действительно, во многих местах под землей*
r
t
есть громадные запасы окаменелой соли. Залежи эти достигают до
двух и более километров глубины. В СССР есть местечко на Урале
\
(Илецкая защита), где соль выходит наружу и тянется на два ки-
лометра длины и один километр ширины.
На Илецкой защите каменную соль добывают в шахтах. Соль на­
столько тверда и плотна, что шахты не нуждаются в каких либо*
деревянных креплениях. На полу и на своде потолка шахты соль
лежит пушистыми белыми массами. С потолка свешиваются соляные
сосульки, как сосульки льда, а снизу им навстречу растут такие же-

Шахта, где добывается соль, представляет собой огромный зал,
мышиною с двадцатиэтажный городской дом, а длина зала у* кило­
метра. Весь зал освещен электрическими
лампами. Яркий свет переливается в соля­
ных сосульках и в белой пушистой массе
соли на стенах зала. Внизу зала прохо­
дят рельсы с катящимися по ним вагонет­
ками и копошатся рабочие.
В другом месте, где имеются залежи
каменной соли—это в Польше, в местечке
Величке. Там устроен из соли целый под-
земный город с улицами, домами с гро­
мадными залами-столовыми, где столы и
стулья сделаны тоже из соли.
Да, запасов соли человечеству хватит.
А среди всех стран всего мира страной,
наиболее богатой солью, является наш Советский Союз.
задания к статьям о соли:
I 1. По карте СССР отыщите места добычи каменной соли, мор­
ской и из соляных источников.
2. Получите кристаллы соли так: в горячей воде растворяйте
j соль до тех пор, пока соль перестанет растворяться. Слейте
рассол в другой стакан и дайте охладиться ему. Наблюдайте,
I что будет на дне и стенках стакана.
I 3. Напишите, на что употребляется соль.
14. Соляное
ч
Палящее солнце. Сухой жар закаленной земли. Тяжелое дыхание
людей и верблюдов.
Воды, воды, воды!
А впереди синим стеклом раскинулась водяная гладь.
Это—озеро Баскунчак.
К ю хлебнет из него, тот глотнет жгучего рассола. Соль насыщает
воду озера и садится белыми кристаллами на дно. Соль— это бо­
гатство этого необыкновенного озера в 100 кв. километров.
Ни одна рыба не живет в его соленых волнах. На дне его спря­
тано громадное количество великолепной соли.
Рис. 10. Кристаллы
соли.

Озеро
из-под-
ножья гор. Эти источники каждый год приносят в озеро столько со-
ли, что убыль от добычи покрывается с лихвой.
Озеро ^отстоит на 200 километров от города Астрахани и на 70
километров от Волги. С ней оно соединено теперь железной доро­
гой. Вся соль, которую добывают в озере, идет по рельсам на Волгу^
Там половину ее везут вверх по течению, а половину вниз на астра-
ханские рыбные промыслы.
;
«
-До последнего времени из озера соль добывалась вручную. Рабочие:
железными лопатами собирают соль в кучи. Там она сохнет, а по­
том собирается в мешки для отправки на станцию.
Рис. 11. Добыча соли экскаватором.
Работа эта очень тяжелая. Приходится работать под палящими1
лучами солнца. Крепкий соляной раствор раз'едает кожу. Малейшая
царапина разбаливается и превращается в язву.
Теперь отпущены большие средства на механизацию соляных ра­
бот. Вместо жилистых рук рабочих соль со дна озера будет выгре­
баться мощными экскаваторами *). Машины сделают соль еще де­
шевле, а рабочие не будут больше мокнуть в соленой воде.
Экскаваторы доведут добычу до 930 тысяч тонн в Род, а каждая
тонна соли будет обходиться всего по 63 коп.
Труд рабочих станет легче, а оплачиваться будет лучше, чем прежде.
) Экскаватор—это машина, черпающ,a-i соль со1два озера

15. Металлы.
I. Значение металлов.
Если мы внимательно всмотримся в нашу жизнь, то легко пОймей,
какую важную роль играют в ней металлы. У себя дома, дай в школе,
*
»
яы постоянно имеете дело с металлическими предметами. Назовите их*
Но значение металлов не исчерпывается тем, что из них приго­
товляются вещи, которые мы с вами употребляем. Не надо забывать,
что из металлов сделаны,те орудия и машины, тракторы, которыми
обрабатывают землю. J3ce инструменты и орудия Плотников, столяров
и других ремесленников имеют металлические части. Из металлов
сделаны на фабриках и заводах машины. Машинами из металла де­
лают другие машины. Люди и товары перевозятся в поездах и паро­
ходах, сделанных из металла; телеграммы передаются по металли­
ческой проволоке, а вагоны поездов и трамваев двигаются по- сталь­
ным рельсам.
Вооружение Красной армии сделано из металла.
Вот почему для индустриализации и защиты нашей страны нужно
много металла.
Главными металлами являют-ся: железо, сталь, чугун, медь, свинец
и олово.
Кроме этих металлов, в настоящее время большую роль играют;
цинк, марганец, алюминий и никель. Эго—все промышленные металлы.
Наконец нам часто приходится иметь дело с нержавеющими ме­
таллами—золотом, серефром, платиной.
Есть такой металл, который при обыкновенной температуре жид­
кий—эго ртуть, которую употребляют на приготовление термомет­
ров, барометров и других приборов.
.%
II. Общие признаки металлов.
Выясним теперь, какими свойствами обладают металлы и почему
они играют такую исключительную роль в технике, почему из них
можно приготовлять предметы, которых нельзя сделать из камней.
Чтобы понять это, сравним между собой кусок металла, свинца,
например, и кусочек минерала, например гранита, по всем их свой-
ф
ствам. Прежде всего сделайте наружный осмотр свинца и гранита.
По наружному виду кусок свинца мало отличается от куска ка-,
кого-нибудь камня, он светлосерый, слегка сизый и вовсе лишен
.блеска. Но срежем ножом верхний тонкий слой свинца и убедимся»;

что он имеет яркий блеск, который сразу скажет нам, что свинец—
металл. Этот особый металлический блеск есть у всех металлов::
блестит лезвие перочинного ножа, сделанное из стали, блестят мед­
ные и оловянные предметы, отчасти за красивый* блеск так ценят
золото.
Н.о у свинца блеск скоро пропадает: уже через несколько минут
очищенная вами поверхность снова потускнеет и скоро будет такою
же беловатою, как и раньше; под влиянием воздуха свинец быстра
меняет свои свойства. И другие металлы, правда, не все, на; воздухе
меняются— ржавеют.
А какого цвета разные металлы: например, железо, медь, цинк,
алюминий, золото и другие? Ответьте на этот вопрос.
Возьмите в руки по куску камня и железа, приблизительно рав­
ных размеров. Что тяжелее?
Тяжелыми металлами являются: железо, медь, олово, свинец и др:
Есть и легкие металлы, например алюминий. Есть твердые металлы-
(железо, медь) и мягкие (свинец, олово).
Положим кусочек камня на наковальню или на стальную пластин
ку и ударим по нему молотком. Что получится? Вывод— минералы
хрупки. Сделаем то же самое и с кусочком свинца. Что произойдет
с ним?
Благодаря ковкости, из металлов не только приготовляют разные
предметы, но вытягивают проволоку и делают тонкие листы. Эта
способность тянуться в проволоку и образовывать листы особенно
резко отличает металлы от минералов.
Есть еще одно свойство, которое резко отличает металлы от не-
металллических тел,— их большая теплопроводность.
' Сделайте такой опыт: опустите в кастрюльку с горячей водой па­
лочки равной длины и по возможности равной толщины, из различ-
ных веществ: стеклянную палочку, деревянную, отрезки железной и
медной проволок. Какая палочка скорее нагреется?
Приготовлению предметов из металла сильно помогает способность
металлов плавиться. Подержите в пламени спиртовки щипчиками ку­
сочек свинца и гранита. Что из этого произойдет?
Однако большинство металлов плавится только при очень высо-
кой жаре.
Для проводки электричества употребляют обыкновенную медную
проволоку, также и другие металлы проводят хорошо электричество.
Подведем теперь итог нашему сравнению минералов и металлов.

Главные промышленные металлы отличаются: 1) особым металли­
ческим блеском, 2) тяжестью, 3) ковкостью, 4) большой теплопро­
водностью, 5) плавятся, 6) хорошо проводят электричество.
16. Железо.
Чтобы стало с человеком, если бы он, встав в одно прекрасное
•утро, узнал бы, что все железо на поверхности земли исчезло?
В момент такого события исчезла бы его кровать, распалась бы
вся мебель, уничтожились бы все гвозди, отвалились поголки и про*
%
пала крыша. На улицах стоял бы ужас разрушения, не было бы
•больше рельс и вагонов, не было бы автомобилей, телег, решеток.
*
Даже камни мостовой превратились бы в глинистую труху, а растения
начали чахнуть и гибнуть без живительного металла. Ведь в состав
растениявходит железо и отсутствие его привело бы все растение к
гибели.
Рис' 12. Домна.
Человек в своем теле и крови имеет до трех граммов железа. И
»
шот, лишившись железа, человек тотчас погиб бы, так как потеря
"железа была бы смертью для него.
Однако бояться нечего.
;>»

Железо— одно из самых распространенных веществ на земном ша-
г
ре. В чистом виде оно встречается в исключительных случаях— в
метеорных камнях, занесенных на землю из далеких мировых про-
странств. Зато в состав многих веществ входит железо. Цвет зеле­
ных листьев зависит от присутствия железа. Красное вещество, де-
♦
лающее кровь человека и других животных алою, тоже содержит
железо. Глины и пески окрашены в бурые, красноватые и желтые-
цветя примесью железа, Иногда ручьи и речки окрашены в ржавый
цвет; и здесь есть железо. Эти речки часто называют „ржавками*.
Но как ни много кругом нас в природе железистых песков, глин^
но эти породы не могут служить для добычи металла, так как бедны
железом. Большое количество металла заключается в железных ру­
дах. Главными железными рудами являются три: магнитный железняк,
бурый железняк и красный железняк. По цвету эти три породы сра­
зу не отличишь— все они имеют темнобурый цвет. Чтобы отличить,
надо белую фарфоровую пластинку прочертить рудою. Магнитный,
железняк оставит черную черту, бурый— светлобурую, а красный—
вишневого цвета.
Эти руды—очень тяжелые камни. Из них магнитная руда имеет
0
ф
особое свойство притягивать железные предметы, отчего она и на­
зывается магнитною. Целая гора на южном Урале называется>Магнит-
ною. Это высокая, поросшая лесом, гора на Урале, сплошь состоя­
щая из тяжелого, очень богатого железом, магнитного 'железняка..
Только при советской власти богатства Магнитной горы стали раз­
рабатываться. Только рабочие-ударники Магнитосгроя построили пер­
вую в мире домну, дающую 1000 тонн чугуна в сутки. Руду ломают
Ч
в горе с помощью сильных взрывчатых веществ и везут к доменным
лечам, тут же неподалеку расположенным. Доменные печи—это не:
простые печи, а высокие круглые башни высотою в 30—35 метров
В них насыпают сначала слой угля, а потом слой железа, опять,
уголь и опять железо и так до самого верху. Домну разжигают. За­
горается уголь, и в страшной жаре в домне из руды и угля родится
чугун. Расплавленный чугун металлической жидкостью выливается в.
ковши вагонеток. Они отвозят его в заводские корпуса, и оттуда
жидкий металл выйдет рельсом, балкой, машиной.
задание:
т
%
IПокажи на карте СССР и Московской области, где добывается
железная руда, выплавляется чугун и где еще открыты новые-
залежи железной руды.

17. Два великана.
Их имена: Магнитогорск и Кузнецк.
Вместе они составляют Урало-Кузнецкий комбинат. Здесь железная
руда Урала соединяется с каменным углем Кузнецкою бассейна. Бо­
гатейшие залежи железной руды лежат в Магнитной горе, почти на
поверхности,— приходи и бери. Но ее до сих пор не брали потому,
что для выработки из руды чугуна необходим каменный уголь. Только
каменный уголь может превратить в доменной печи камни железной
руды в жидкий чугун. Из чугуна на заводах приготовляют рельсы,
мосты, орудия, тракторы, сложные машины и блестящие лемехи плугов.
11
На северо-восток от Магнитной горы, далеко за Уральским, хреб­
том (2 тысячи километров), находится Кузнецкий каменноугольный
бассейн. Там лежат нетронутыми громадные залежи прекрасного ка­
менного угля, но нет рядом руды.
Столетиями лежит этот каменный угольКузбасса. Лежит и ждет,
когда к нему придут десятки тысяч тоннруды, чтобы,соединившись
с ней, родить чугун, сталь, железо.
Царской России не удалось соединить уральскую руду и кузбас­
ский уголь. Этой понятно. Тогда уголь принадлежал одному хозяину,'
руда—другому, железная дорога между ними— третьему.
Мешали развитию русской промышленности и иностранньГе капи­
талисты.
Не то теперь.
В Октябре 1917 года уничтожили частную собственность на при­
родные богатства, на фабрики, на заводы. С того времени установи­
ли единое советское хозяйство. Нет зависимости нашей промышлен­
ности от иностранных капиталистов. Нам надо как можно скорее и
во что бы то ни стало сделать СССР металлургическим. А для это­
го надо накормить Урал кузбасским углем, а Кузбасс—уральской.
рудой.
Так придет наконец руда к углю, а уголь к руде. Уже создается
гигантский металлургический завод Урала.
Уже пущены величайшие в мире домны.
Около него вырастает новый город— Магнитогорск.
В Кузнецком черном бассейне почти одновременно вырастает та­
кой же завод. На его вывеске написано: Тельбесс". Здесь те же баш-
ни доменных печей и та же пища для них— уральская руда и куз-

басский уголь, ио только хозяином здесь будет уголь, а гостьей—
руда.
Так же как и на Магнитогорском заводе,^ мы получим здесь 21/гтиил-
лиона тонн советского чугуна.
V.
Задание: ♦
I Организуйте переписку с одной из школ Кузбасса.
| Сделайте большую таблицу „Разрез домны" (для выставки).
18. Что делается из металла.
. Без металла нельзя сделать машины, построить фабрики, мосты#
железные дороги, аэропланы.
Какие вы знаете металлы? Составьте коллекцию -разных металлов
и напишите названия каждого металла. Составьте список предметов,
деланных из металла или в которых есть металлические части. На-
рисуйте эти предметы, а из рисунков составьте таблицы для вы­
ставки: „Что делается из железа", „Что делается из стали", .Что
✓
делается из медл и т. д.
1. Ножницы для жести.
2. Плоскогубцы.
3. Кусачки.
4. Круглогубцы.

Организуйте в трудуголке работы по металлу. Для этих работ
нужно иметь пйоскогубцы, ножницы для разрезания жести, кусачки»
круглогубцы. Материал для работы—проволока, гвозди, жестяные
банки от консервов.
ГОВОРЯТ, ЧТО ТРУДНО ОВЛАДЕТЬ ТЕХНИКОЙ, НЕ­
ВЕРНО, НЕТ ТАКИХ КРЕПОСТЕЙ, КОТОРЫХ БОЛЬ­
ШЕВИКИ НЕ МОГЛИ БЫ ВЗЯТЬ. (Сталин).
Что можно сделать из жести
Из жести также можно сделать интересные и полезь е вещи.
Начнем с самых нетрудных.
Терка. Сделаем ее небольшого размера: 10 сантиметров ширины и
15 сантиметров длины, чтобы она была не очень гибка. Чтобы края
ее не резали рук при работе, их надо загнуть на 5 миллиметров
кругом. Следовательно заготовлять материал на терку надо больше
данного размера на 5 миллиметров на каждую сторону для загиба*
Размер заготовки: 11 сантиметров ширины и 16 сантиметров длины
Совок для мусора.
Из листа жести или кровельного железа вырезают квадрат в Зо
сантиметров и размечают так, как показано на рисунке А. На этом
рисунке пунктирными линиями показаны места сгиба, а сплошными
— места выреза. Уголки гг срезают. Края передней и боковых сто­
рон загибают по пунктирным линиям, проведенным на 5 миллиметров
от краев. Разрез делают по сплошным линиям аа до пунктирной
линии бб. Отбивают заднюю стенку совка по пунктирной линии 66
под прямым углом (рис. Б), То же самое делают и с боковыми стен,
ками, загибая их по пунктирным линиям вв (рис. В). Выступаю­
щие концы А (боковых стенок) пригибают к задней стенке совка
(рис 5.).
Верхнюю, выступающую против боковых сторон часть б задней
стенки загибают назад, прикрывая ею загнутые части боковых сторон
(рис. Д). Из обручного железа в 2— 2,5 сантиметра ширины и в
2—2,5 миллиметра толщины сгибают ручку по форме рисунка Е
и просверливают в лапках ее (в загнутых концах) две дырки по 2
миллиметра. Если нет обручного железа, то'ручку можно сделать из
того же кровельного железа, сложив его для прочности два— три
л

раза (рис. Ж ), а загибают по форме рисунка Е. Такие же дверки,
соответственно дверкам на ручке, проделывают в задней стенке совка
и приклепывают ручку к совку.
формы (рис. И)
железа в 3— 4 миллиметра толщины с заостренчым концом. На ко­
нец надевается деревянная, выточенная на токарном станке ручка (рис К).
1
(
-\
I
Рис 14.
Заклепки для жестяных работ должны быть сделаны из очень мяг­
кого железа или еще лучше из красной меди.
По образцу этих вещей научитесь делать из проволоки и жести
другие полезные вещи.
Чтобы лучше понять, как обрабатывают металлы, проделайте такие
работы:
Попробуйте отлить из свинца или олова какую-нибудь вещь.
Для литья следует взять самые легкоплавкие металлы—свинец или
олово.

Плавить эти металлы можно на любом огне: в печи, на керосинке,
на спиртовке, даже на свечке.
Форму для отливки можно сделать из глины.
Как именно произвести отливку, продумайте сами.
Узнайте, на опыте, какой металл легче куется. Чугун, железо-
или сталь. Медь, железо или свинец.
Узнайте, что тверже сталь или железо.
Попробуйте царапать стальной штопольной иглой по какой-нибудь
железной вещи. Посмотрите, царапает ли игла эту вещь или нет.
Сообразите, что тверже. Испытайте таким же путем, хорошее л»
лезвие у вашего перочинного ножа (стальное ли оно).
Сходите на экскурсию в кузницу. Посмотрите, как кузнец гнет
подковы. Какое железо легче согнуть— раскаленное или холодное?
Раскалите иголку докрасна и дайте ей медленно остынуть. По­
смотрите, что с ней стало. Попробуйте ее согнуть. Теперь сцова
раскалите иголку и быстро опустите ее в воду. Попробуйте теперь
ее согнуть.
Опишите и зарисуйте ваши опыты и экскурсию в кузницу. Напи­
шите, что узнали о свойствах олова, свинца, железа, стали.
19. Остальные ударники.
К начальнику Магнитостроя пришел немецкий монтер Гартман. Он
должен был собирать новую машину.
— Скажите, в какой срок вы предполагаете собрать?
— Собрать?— ответил немец.— Если все будет итти хорошо, я *
кончу эту работу в девять месяцев.
— А сколько требуется для сборки такой машины в Германии?
— О, в Германии мы собрали такую машину в три месяца. Но это»
было в Германии.
Начальник вспомнил, что до сих пор у нас машина собиралась
Ю — 12 месяцев. И все-таки он сказал:
— Герр Гартман, я прошу вае представить мне план германской
сборки.
Герр Гартман представил, а начальник принял. Этозначило: надо
собрать машину в три месяца— в четыре раза скорее, чем мы со­
бирали.
Машина была собрана в указанный срок.
Тогда у герра Гартмана спросили:
I

— В чем же дело, герр Гартман? Где причина успеха?
— Так работали русские рабочие,— ответил Гартман.
— Вы довольны ими?
— Среди них есть два, которых я не нашел бы нигде на свете.
— А остальные?
— Остальные— тоже ударники.
Герр Гартман был прав: в работе ударников была причина успеха*
В этих .красногвардейцах пятилетки", которые шли на. сборку маши­
ны, как на штурм неприятельских окопов. В этих новых людях,
рожденных Октябрем, для которых их работа была делом чести, де­
лом славы, делом доблести и геройства.
Задания:
I 1. Нанесите на контурную карту Уральские горы, Кузнецкий
I бассейн.
I 2. Собирайте вырезки из газет и рисунки из журналов о ходе
I постройки, пуске в ход, о героях труда Кузнецкого и Магнито-
I горского заводов. Вырезки и рисунки помещайте в стенную га-
I зету избы-читальни.
I Материал этот берегите и подготавливайте к выставке .Дости-
I жения пятилетки к годовщине Октября".
I 3. Опишите для стенгазеты, как работают ударники в нашем
I колхозе.
20. Из чего состоит сталь.
Ученым давно уже известно, что сталь состоит из железа и угля.
Чугун тоже состоит из железа и угля, только угля в нем больше,
чем в стали.
Откуда в чугун и сталь попадает уголь? Ответьте сами, вспомнив
как выплавляется чугун в домне.
Сталь может быть разная: в одной угля осталось больше, в дру­
гой меньше. А от этого зависят и свойства стали. Железо, в кото­
ром совсем нет угля, мягко и легко куется. Чем больше в железо
входит угля, тем оно становится тверже и крепче, и тем труднее
его ковать.
Для закалки стали вовсе не нужно сталь расплавлять. Достаточно
нагреть ее докрасна.
Если теперь сталь опустить в холодную воду, получается твердая
закаленная сталь.

Закаленная сталь слишком хрупка. Чтобы сделать ее помягче, ее
снова слегка нагревают и охлаждают, но на этот раз медленно. Эте
называется отпуском стали. Сталь получается по твердости средняя,
но теперь ее можно ковать.
Нержавеющая сталь.
Рабочий как-то пришел к технику Крутицкому с просьбой:
— Слушай,—толковал он,— нельзя ли там у тебя сварить мне та­
кую сталь, чтобы кислоты ее не брали. А то у нас с клещами беда...
в миг пропадают, помаракуй-ка, Вася.
Васе понравилась мысль. Действительно— инструмент, которым ору­
дуют рабочие в чанах с кислотами, портится чрезвычайно скоро.
Почему бы в самом деле не сварить сталь, которая бы не порти­
лась от кислот и не ржавела.
Вася решил попробовать и сварить клещи по заказу приятеля. Он
прикинул, повозился немного над своими вычислениями и произвел
плавку. Рабочий был весьма доволен. Новый сорт стали не имел
сходства ни с одним из других сортов. Клещи получились прекрас­
ные. В кислотах они не меняли цвета, ржавчины не давали. И, кро­
ме этого рабочего, никто не обратил внимания на новую сталь. Да
и сам Крутицкий не придавал никакого значения своему успеху.
Но вот стали появляться статьи в газетах, журналах о нержавею­
щей стали. Писали, что за границей на заводах изготовляют такую
сталь. Нам дозарезу нужна эта сталь и пора ее изготовлять на на­
ших заводах.
В Златоусте тогда вдруг вспомнили о клещах.
— Позвольте. Да ведь у нас Крутицкий...
Что же, Крутицкий? Он давно забыл о плавке. Уже два года про­
шло с тех пор, как он сделал сталь. И клещи куда.то пропали. Тогда
просили его сделать второй сплав, но из этого дела почему-то ни­
чего не вышло. Завод предложил технику серьезно заняться плавкой
новой стали. Техник грустил:
— Варил ведь я ее... а вот забыл.
Парень охал, казнился, но все это было напрасно... забыл.
Техник жил у печи. Над ним посмеивались приятели, а он готов
был кусать свои пальцы от злобы. Ничего не выходило.
Работали уже трое у печи. Уходили в кабинеты... читали, вычи­
сляли.

„Теперь получили"— с тревогой, радостью думали они. Но кузнец
разводил руками. Сталь под молотом сыплется, как стекло. Это
верно, что она не портится от кислоты, но кому она нужна, если
она рассыпается.
Опять начиналось все сызнова. Опять начинались плавки. Опять
получили нержавеющий металл, но он был подобен чему-то мягкому,
что гнулось в руках, что никому не было нужно.
— Глину сварили,—смеялись люди над собой, хотя каждый из них
заревел бы от обиды и злобы над этой глиной.
В конце концов, трое после всех своих неудач, после всех своих
исследований получили огромные знания. К новой плавке они присту­
пили совершенно уверенно и получили подлинную сталь, нержа­
веющую.
Теперь загадка открыта. Такую сталь в Златоусте плавят прямо
из руды.
Можете себе представить, как ценен этот металл для нашего стро­
ительства.
Такой металл вполне заменяет золото.
21. Медь.
Чугун, железо, сталь в промышленности называются черным ме­
таллом. Кроме черных металлов для производства нужны цветные ме­
таллы. К ним относятся: медь, цинк, олово, свинец, никель. Громад­
ное количество меди требует наша электрическая промышленность
на провода, динамомашины и другие предметы. По значению в про­
мышленности медь является второй после железа.
Медь добывают из руд. Реже она встречается в самородках. Иногда
самородки меди достигают больших размеров, но чаще встречаются
в виде проволочек, кустиков, волосков и т. д.
Самая распространенная медная руда называется медный колчедан.
Большие залежи его у нас находятся на Кавказе, на Урале, в Си­
бири и Казахстане.
Медные руды лежат глубоко под землей и для добычи их устраи­
вают Глубокие шахты. Чтобы облегчить труд в этих глубоких шах­
тах и увеличить добычу руд меди и других цветных металлов, не­
обходимо в ближайшие годы второй пятилетки ввести в работу ма­
шины. Так, во всех этих шахтах ручное бурение будет заменено бу­
рением силой сжатого воздуха. Для перевозки руды под землей и

поднятия ее из шахт „нагора" будут устроены электровозы, экска­
ваторы, под'емные краны.
Чтобы получить из руды чистую медь, ее плавят и очищают •
медеплавильных печах. Но этот способ выплавки меди уже устарел.
Теперь медь и другие цветные металлы добывают химическим путем.
При этом из руды выделяется ненужная пустая порода, а металл
остается в растворе. Потом из раствора уже получают твердый
металл.
Чистая медь—яркокрасного цвета. Медь— мягкий металл, хорошо
куется. Нагретый кусок меди можно расплющить в тонкий листок
или вытянуть в прочную тонкую проволоку. Медь плавится. Из нее
можно отливать разные предметы и части машин. Но самое ценней­
шее свойство меди— это способность хорошо проводить электриче­
ство. Благодаря этому свойству мы можем передавать электричество
на большие расстояния. Это имеет очень важное значение в электри­
фикации СССР. От наших мощных электрических станций далеко во
все стороны расходятся медные провода.
Медь лучше других металлов проводит тепло. Медь не ржавеет на
влажном воздухе. Она лишь сверху покрывается тонким слоем медной
зелени и в глубь эта зелень не идет. Железные же вещи постепенно
ржавеют все глубже и глубже. Поэтому медь идет на приготовление
тонких частей машин, на паровые котлы, на посуду, на монеты и т. д.
Медную посуду нельзя употреблять для приготовления пищи без по­
луды. Внутри ее надо покрыть тонким слоем олова. Без этого от
»
кислоты пищи на меди образуются ядовитые вещества, которыми
можно отравиться.
Очень большая часть меди идет на приготовление сплавов. Сплав
меди с цинком называется латунью. Латунь идет на изготовление
гильз для ружейных патронов и пушечных снарядов и т. д. Сплав
меди с оловом называется бронзою. Бронза идет для отливки ма­
шинных частей, для отливки статуй, художественных украшений, на
мелкую монету.
Кроме этих сплавов медь входит в состав еще других сплавов и
везде в них главным металлом является медь. Вот почему для на­
шей социалистической промышленности и для обороны нашей страны
должна быть увеличена добыча меди и других цветных металлов,
например цинка, никеля, свинца, олова. X V II партийная конферен­
ция постановила развернуть добычу цветных металлов так, чтобы к
концу второй пятилетки полностью удовлетворить потребность в
них со стороны нашей промышленности.

22. Соревнование на твердость.
Двадцать пять лет назад один американец сделал замечательное
открытие. Он приготовил из металлов сплав, который мог резать не
только железо, но и сталь. Таких сплавов теперь много. Лучший
сплав самый твердый. Твердые сплавы нужны для работы машин: в
шахтах, чтобы дробить горные породы, на нефтяных промыслах, что­
бы бурить нефтяные скважины, на заводах, чтобы резать, сверлить
металы. Эти сплавы дороги, и нам нужно было покупать их за гра­
ницей.
Приказ No 106.
В Ленинграде есть Всесоюзный институт металлов. Тысячи сотруд­
ников института—инженеры, ученые, техники, профессора— изо дня
в день работают в лабораториях и в мастерских института, изучая
металлы, необходимые для промышленности. Урал, Сибирь, Кавказ
шлют сюда для испытаний образцы своих металлов. Заводы, фабрики,
рудники обращаются за советами и помощью в лаборатории инсти­
тута.
Институту советская власть дала задание—в самый кратчайший
срок сделать из советских металлов дешевый и особо твердый сплав,
чтобы он был не хуже заграничного.
Сотрудники лаборатории „твердых сплавов" решили во что бы то
ни стало такой сплав найти. Делали десятки опытов, работали день
и ночь. Никто не бросал работу. Сплав должен быть найден,-это
знали все. Меняли состав металлов, повышали температуру в пла­
вильной печи, удлиняли часы плавки. 50 плавок, 100 плавок, 20G
плавок, 250. Уже есть хорошие результаты, найден верный путь. И
наконец, из плавильной печи в двести восьмидесятый раз вылили го­
рячую жидкую смесь и испытали ее—сплав был найден. Тот самый
сплав, за который несколько человек боролись больше года.
„Приказываю вновь открытому сверхтвердому сплаву присвоить
наименование „смена- в честь ленинградской комсомольской газеты
„ мена"— так написал директор института металлов в приказе No 106.
Сплав „сменаu в работе.
Ие1тШГ 1 Г ° таЮТ •ВРТШе"аШИНЫ' ; одна такая “ шина за-
иенит тридцать человек рабочих зарубщиков. У машины есть ни
струмент, который „рубается. Дл, того, чтобы инструмент ^ вр у!

баться, на нем должны быть стальные зубки. Если такая машине
вырубит i/a кв. метра угля, зубки почти снашиваются. Нужно оста­
навливать машину, менять зубки, терять время.
В лаборатории .твердых сплавов" на зубки наварили кромку из
нового сплава и послали в шахты для испытаний. Врубовые машины
начали работать. Один мегр вырубил— зубки целы. Второй, третий,
четвертый—з\бки почти не стерлись. Только на восьмом метре оста-
нонили машину и сменили зубки.
Американский инженер сказал: „Ол райт". .Хорошо, как в Америке*.
„Смена” режет сталь.
Нужно было попробовать, как „ смена" режет сталь. Взяли резец
из обыкновенной стали и только на край его режущей части напа­
яли пластинку из .смены” . Привезли резец на завод и поставили в
станок. В одну минуту резец срезал с огромной стальной болванки
стружку в 25 метров длины. А рядом другой, с обычным резцом, за
то же время срезал только 10 метров. Зубила, штампы, стамески,
котлы, колеса железные, стальные, чугунные вещи можно покрывать
V
„сменой*. От этого они делаются твердыми, не ржавеют, мало из­
нашиваются.
I
23. Из чего строят небоскребы.
I
Не трудно на глаз отличить один материал от другого— железо от
дерева, кирпич от бетона. Всякий, не задумываясь, скажет: вот это
железо, вот это дерево, вот это кирпич.
Однако строитель, не знающий, не понимающий материала, легко
может сделать множество самых грубых ошибок.
Возьмем например такой вопрос: можно ли построить из кирпича
дом в пятьдесят этажей?
%
Человек, не знающий, ответит: отчего же нет; вероятно, можно.
А между тем легко доказать, что такой дом построить нельзя.
Стены не выдержат собственной своей тяжести— не говоря уже о
тяжести крыши, междуэтажных перекрытий, людей, мебели и т. д.
Не только пятидесятиэтажного, даже пятнадцатиэтажного дома и&
кирпича построить нельзя.
«

I
по ведь есть же пятидесятиэтажные дома? Кто не слышал об аме­
риканских домах в пятьдесят пять этажей. Да и мы теперь умеем
строить высокие дома не хуже американского. Из какого же мате­
риала строят такие дома?
Железо—вот, казалось бы, подходящий
материал. Но у железа большой недоста-
ток: в железном доме зимой будет страш­
но холодно, а летом слишком жарко. Во
время пожара железо размягчается, колон­
ны и балки гнутся и падают, а /вместе с
ними рушится и все здание.
Вот другой материал— бетон.
Бетон не горит, не гниет, не ржавеет.
В бетонном доме зимой не замерзнешь, а
летом не будет жарко. Но вот что плохо:
бетон раза в полтора тяжелее кирпича.
Расчет показывает, что очень высокие до­
ма из бетона строить нельзя: стены полу­
чаются слишком толстые. Как же быть?
Какой материал взять?
и
тг*\*rw\
III
Задача кажется неразрешимой, но ре­
шить ее совсем не трудно. Надо взять не
«дин, а два материала: не бетон и не же­
лезо, а бетон и железо.
Бетон и железо вступают в союз. Бе­
тон защищает железо от огня, не дает
железу ржаветь, защищает дом от холода.
А железо несет на себе тяжесть батона,
служит ему надежной опорой.
Из железобетона теперь делают многое:
Например, можно ли сделать из камня
ложку?
конечно, нельзя. А из железобетона можно.
Можно ли из камня возвести над зданием плоскую крышу?
Разумеется, нельзя. А из железобетона можно.
Делают ли из камня маховые колеса для машин?
Рис. 15. Небоскреб,

Нет, не делают. А из железобетона делают.
В чем же тут депо? Почему же из железобетона можно делать то,
чего нельзя сделать из камня?
А потому, что железобетон—это не простой камень, а камень
Г*
в который для прочности заделано железо.
24. Люди дней социализма.
Труд, еще недавно проклятый рабский труд, стал делом пролетар*
ской чести.
На Магнитострое кончали железобетонную плотину через реку
Урал. Одновременно шла работа с двух сторон— с правого и с левого
берегов. На правом берегу бригада инженера Тамаркина, на левом —
бригада инженера Левицкого.
Кто первый выполнит задание? Кто раньше уложит последнюю
вагонетку бетона? Это стало делом чести для каждой бригады, и са­
мая обычная работа превратилась в геройство.
В любое время— ночью и в часы отдыха— бригады готовы были*
итти на плотину. Когда нужны были новые десятки рабочих, а ра­
бочих не было, бригады выходили к плотине через каждые восемь
часов, отдыхали только восемь часов и работали без выходных дней.
Решающим днем стало 26 октября. На обоих берегах реки бетон­
щики работали в молчании. Никто не решался закурить папироску.
Только гремели вагонетки с бетоном. Работа быстро шла к концу.
На правом берегу бригада инженера Тамаркина все подготовила
для последней арки. Но бетонировать нельзя: опоздал инженер-аме-
риканец, который должен был признать арку готовой для бетонировки.
Бетонщики волновались:
«
— Левый берег выйдет первым. Не будем ждать, давай лить бетон.
Давай.
Тамаркин уговаривает: он не имеет права этого делать.
— Не тяни за душу. Левый берег кончает;—подавай вагонетки.
Но инженер не сдается. Так проходит час, томительный час беспре­
рывных звонков по телефону в поисках пропавшего американца. А
в это время левый берег уже заканчивал свою последнюю арку. Так
неужели отстать от товарищей из-за опоздавшего американца?
Когда уже казалось, что ждать больше невозможно, инженер
явился. Он не верил в такие темпы и поэтому не торопился.
Работа проверена, разрешение получено, но час потерян. Как его
наверстать?

Тогда единственный раз бригада бетонщиков проявила своеволие.
Без приказа инженера, за его спиной, бригада пустила в ход запас­
ную бетономешалку.
Через четыре часа бешеной работы арка готова. Последний кубо­
метр бетона лег в плотину. Правый берег победил. Но разве только
в этом дело? Надо помочь отставшему берегу. И бригада, быстро
наполнив остатком бетона ручные тележки, помчалась к левому
«берегу.
Мы кончили— мы вас буксируем.
И опрокинули тележки в последнюю арку левого берега.
Через 20 минут и здесь работа закончена. Плотина готова. Это
праздник для обеих бригад, для победившей и побежденной бригады,
потому что плотина— их общее дело, дело пролетарской чести. И
бетонщики подбрасывают Тал1аркина кверху, кричат, машут руками,
а потом вдруг, без сговору, схватывают тележки с остатками бетона
и мчатся к высокому берегу Урала.
Поставим памятник Ленину!
Лей бетон! Кати другую тележку!
Так закончили ударники железобетонную плотину, превратив свою
работу в дело доблести и геройства.
Задание:
Составьте для стенгазеты небольшой рассказ о соцсоревновании
в вашем колхозе.
25. Металл будущего
Серебро из глины.
Лет сто назад во Франции добыли из глины новый металл: легкий
ковкии, блестящий, как серебро. Вначале его так и называли се-
ребро из глины
1 0 0 0 п ! Т ! В?еМЯ употреблшш ег0 на украшения и платили ш
руб. за килограмм. Сейчас никто этот металл серебром не на
зовет. Имя его „алюминий“ . Украшения из него не делают.
никпм аЛЮМИНИЯ нашлись Дела поважнее. Он стал металлом-работ
-ником таким же, как железо и медь.
алюминия
ИмтеПпоДТ “ “ " ° Важнее’ которые Делаются из алюминия.
«яп IУ
вас пролетит автомобипь. Посмотрите ввеох
«ад МШ*Й головой прожужжит аэроплан. Ни автомобиля, „и дири-
» н* «эроплана без алюминия не построешь.

У нас в квартире только что провели электричество. Знайте, и
тут не обошлось без алюминия: электрические провода начали сей»
час делать из алюминия. Идите на завод. И там в стальные станки
и машины кое-где уже проник алюминии.
Чем хорош алюминий.
Алюминий не ржавеет. Он покрывается на воздухе тонкой плен­
кой, которая не пропускает ржавчину внутрь.
Алюминии почти в три раза легче железа. Значит, алюминиевые
машины будут легче стальных. А чем легче машина, тем меньше она
изнашивается, тем легче ею управлять, тем легче установить на ней
точный ход. Наконец, алюминия на земле в 27- раза больше, чем
железа, и в 750 раз больше меди. Алюминий на земле почти везде
есть. Его ведь добывают из глины. А где на земле нет глины?
Псчему так мало.
Железа на земле ежегодно добывают миллионы тонн. А алюминия
во всем свете в 1930 году добыто 267 тысяч тонн.
Почему же так мало? Дело в том, что алюминий не так просто
добыть, как железо и медь. Алюминий в природе имеется только в
глинах, но для добывания алюминия нужна особая глина. А таких
глин на земле найдено мало.
Впервые хорошие алюминиевые глины найдены во Франции около
города Бо и поэтому получили название бокситов.
Чтобы добыть алюминий из боксита, надо построить два завода.
Из глины надо сперва, с помощью разных растворов, выделить ве­
щество „глинозем“ . А потом из глинозема, в особых котлах, выпла­
вить электричеством алюминий. Поэтому заводы по выплавке алю­
миния строят там, где есть крупные электростанции, а глиноземные
заводы,— где есть глина.
Нам в СССР нужно много алюминия.
Весь нужный нам алюминий мы до сих пор привозили из-за гра­
ницы. Это было выгодно иностранным капиталистам, и они всеми
мерами мешали постройке в России алюминиевых заводов.
Мы нашли бокситы в Тихвинском районе Ленинградской облаете
неподалеку от Волховской электростанции.

Теперь там выстроен крупный алюминиевый завод. Такой же за­
вод мы строим около Днепра. Очень большие запасы лучших бокси-
тов нашли мы недавно на Урале.
горах
апатит для
выделки минеральных удобрений. При выделке апатита добывается
вещество нефелин. Сейчас выяснено, что из нефелина также можно
добывать алюминий. Но этого нам мало. Надо больше.
Задание:
Узнайте и покажите на карте место в Московской области,
где будут добывать алюминий.
26а Золото и платина.
Золото люди знали и употребляли очень давно, с самых древней-
ших времен, раньше, чем узнали медь, железо.
Об ясняется это тем, что золото находится в земле прямо в виде
крупинок металла или прожилок. Его легче заметить чем железо
которое находится в природе не в виде металла, а в рудах, ничем
на железо не похожих.
Правда, золота очень мало и в тех местах, где оно встречается.
Так считается уже выгодным вырабатывать золото, если на 1J/^тон­
ны песка или глины (пустой породы) можно добыть 1 грамм золота.
А богатейшими считаются те места добычи золота, где на 2 тонны
иустой породы намывается 100 граммов золота
Золото находится в земле в виде мельчайших крупинок, све.ло-
желтого цвета или в каменных породах в виде прожилок. Изредка
находят более крупные кусочки золота, которые называются само­
родками. Они бывают разной величины.
Долго самым крупным золотым самородком считался кусок золота
найденный на Урале. Он хранится в музее в Де,п,нгр,!де „ „еагт
около 35 килограммов.
гп а м м с Г Т 6ат найлены еще несколько самородков окол >S0 кило-
“
3~
" " “ И С-аМ0Р0Я°'< “еС°* Л0 1110 килограммов.
/-' раза тяжелее железа. Добы-
в жело-
•ают его, пользуясь его тяжестью, так: породу промывают в
«ах где текучей водой уносит глину, песок, а золото падает как
более тяжелое, на дно.
“ ««wei, как
• ш 1 Уо 7 ” 1:0!!1 НЫ!..РПОС! б“ яоб“ ч” 30“ га заключаются .

Какими же свойствами обладает металл, ради грамма которогО-
надо промывать тонны простой породы?
Помимо своего красивого цвета и яркого блеска, золото обладает
очень важною особенностью: оно не меняется на воздухе, не ржавеет.
Золото обладает большой ковкостью. Из него можно приготовлять
тончайшие листы. Так из одного грамма золота можно приготовить
тонкий лист в 1 кв. метр. Один грамм золота можно вытянуть в
проволоку длиной в два километра. Обыкновенно в дело употребляют
сплав золота с другими металлами. Золото идет, главным образом,
на монету, на позолоту других металлов. Золотые запасы Советского
государства хранятся в государственном банке для покрытия выпу­
скаемых бумажных денег.
К таким же нержавеющим металлам принадлежат серебро и платина.
Платина очень дорогой металл— дороже, чем золото.
Ценится она потому, что это самый стойкий металл. Она плавится
при очень высокой температуре, и не только не изменяется на воз­
духе, ho и не подвергается действию сильных кислот.
Из платины приготовляют посуду, которая в химической промыш­
ленности подвергается действию сильных кислот или большому на­
греву.
Ее употребляют в электрической технике.
Задание:
IНайдите по карте СССР места золотых россыпей и места до­
бычи золота.
27. Радий.
Кто из вас, ребята, знает самый дорогой металл? Наверное, мно­
гие скажут: золото, платина...
Да, это дорогие металлы, но все-таки есть металл, который во
много раз дороже золота и платины. Это— радий.
Если бы из радия сделать монету величиной с серебрянный гри­
венник, то она стоила бы полмиллиона рублей.
Такая большая цена радия об‘ясняется тем, что добывать его при­
ходится с очень большим трудом.
Его добыто очень немного: в настоящее время на всем земном
шаре добыто около трехсот граммов радия. На всем земном шаре

е<Яъ несколько тест, где встречаются руды с радием, у нас
зе, в Азии, среди диких скал Алтайского хребта, есть место
люжья шея“ , которое известно своими жилами радиевых руд.
Сою
Что
собой этот драгоценный металл и какими
свойствами он обладает?
Радий—тяжелый металл белого цвета. На воздухе он постепенно
чернеет. Чаще всего употребляют не чистый радий, а в виде соли,
очень похожей на поваренную соль. Но каждая крупинка такой соли
обладает удивительными свойствами: крупинка соли радия светится
в темноте. Голубоватое сияние окружает ее. При ровном свете этой
крупинки можно даже читать. И замечательно то, что радий при
этом почти не уменьшается. Пройдут десятки и сотни лет, а кусо­
чек радия будет попрежнему иметь свой ровный голубоватый свет.
Эти лучи радия проникают всюду: через дерево, стекло, металл, бу­
магу. Для них нет преград. Только слой свинца может удержать их
Благодаря тому, что лучи радия могут проникнуть повсюду, можно
получить фотографию не только самого предмета, но и то, что на­
ходится внутри его.
Были поставлены опыты, как действует радий на животных и ра­
стения. И мыши, и кролики, и морские свинки погибли в жестоких
судорогах в короткий срок. От действия лучей радия листья на де­
ревьях желтеют и засыхают, а семена теряют свою всхожесть.
Почему же, все-таки, это страшное вещество так дорого ценится
и почему им так интересуются?
А потому, что люди сумели укротить радий: его смертоносную силу
они направили в свою пользу. В настоящее время радий употребляется
как лечебное средство. Нередки случаи, когда радием вылечиваются
самые тяжелые болезни. Например, в настоящее время радий приме­
няется при лечении рака, волчанки, т. е. туберкулеза кожи. Эти болез­
ни до радия считались неизлечимыми.
Но не только лечебным значением важен радий.
Радий обладает еще таким свойством, которым не обладает ни
один металл. Он постоянно вырабатывает в себе тепло, а сам пои
этом не сгорает. Радием пользуются для просвечивания внутренних
органов, чтобы открыть место болезни. Если животных поить ради­
евой водой, то они лучше развиваются
В Ничтожном Г ' ‘ЧТ° РЗДИЯ ° ЧеНЬ МаЛ0 И ег0 04ень тр« н0 *об“ вать.
В ничтожном количестве радий встречается почти везде Присутствие
Z*cZmT 8ФЯЭЯХ' К0Т0РЫеД0бываюГСЯ «« лечения в Kplv
И из Соленого озера „а Украине. Радиоактивны источники минерала

ных вод на Кавказе, а также нефтяные источники в Баку и Грозном.
Надо сказать, что далеко не все места на земном шаре и на огром­
ном пространстве СССР обследованы. Нет сомнения в том, что где-
нибудь имеются залежи радиевых руд. Они нами будут открыты.
28. Все это наше.
Рухнула страна-рабыня,
И выросла страна труда,
Где о моторе и машине,
О государстве и полях,
О шахте, фабрике, заводе,
О нефти, водах и лесах,
О каждом дне и каждом годе,
Безыменский.
И выросли Магнитострои.
Дворцы рабочим и станку,
Турбины, школы и забои,
Комбайны, клубы, города,
Дома, музеи, парки, ясли...
Страна труда! Страна труда!
Она в лесах, в машинном масле,
О всем, чем жив людской размах, Она не сдаст в любой беде,
Работники станков и пашен
Гремят земле:
Все это наше!
И вот рука большевика,
В борьбе и с твердой волей
Взяла лопату и кирку—
>
Любой напор стране не страшен
И обо всем, всегда, везде
Работники станков и пашен
Гремят земле:
Все это наше!
Вопросы для повторения к тем е „ Полезные ископаемые
1. Отчего разрушаются горы?
2. Как образовались песок и глина?
2. Куда употребляются песок и глина?
4. Как определить известняк?
5. Где и как добывается соль?
6. Чем металл (например, медь) отличается от камня.
/S• Какая разница между железом, сталью и чугуном?
8. Какой из металлов самый легкий?
9. Почему золото и платина дорого ценятся?
10. Где применяется радий?

III. Жизнь растения.
Центральной задачей второй пяти­
летки (в области социалистического
земледелия) должно стать реши*
тельное повышение урожайности
колхозных и совхозных полей и
большевистское разрешение вопро*
са о борьбе с засухой. (Постановление
XVII партконференции).
1* Как устроено семя.
Мы приступаем с вами к изучению жизни растений. Узнав, как
живут и развиваются растения, мы лучше поймем, что надо делать
для поднятия урожаев в наших совхозах и колхозах.
#
Мы начнем с изучения семени. Много раз вы видели семена гороха,
ржи, пшеницы. А пробовали вы заглянуть внутрь этих семян, узнать
их строение? Давайте сделаем это.
Рассмотрите намоченные семена гороха.
Если надавить на размоченное семячко гороха, оно легко распа­
дается на две половинки— семядоли.
Присмотритесь, какие еще части можно найти в семени гороха*
Нетрудно обнаружить, что снаружи семя покрыто кожурой. У намо­
ченных семян гороха кожура легко отстает от семядолей.
А что это такое между двумя семядо­
лями? Если присмотреться внимательней,
можно увидеть маленький корешок и по­
чечку. Это зародыш растения. Из кореш­
ка зародыша разовьется корень растения,
а из почечки— стебель с листьями.
Зародыш— самая важная часть семени.
Если в семени будет поврежден зародыш,
не разовьется и растение. Кожура защи­
щает снаружи семядоли и зародыш.
Вот мы и разобрали с вами строение семян гороха. Запишите на
каких частей состоит семя гороха.
Рис. 1. Семя гороха: а
семядоли, б—зародыш?

А теперь рассмотрите размоченные и начинающие прорастать зерна
пшеницы или ржи. Есть ли разница в их строении по сравнению с
семенами гороха?
Легко ли отделяется кожура
этих семян?
Кожура у этих семян не от­
деляется, как у гороха. Она
плотно приросла к семени. Нет
•р
't!I \
тут и двух семядолей.
Разрежьте теперь зернышко
пшеницы вдоль острым ножиком
£ на две половинки. Где находит­
ся у зернышка зародыш? При­
смотритесь внимательно: вот он
лежит внизу семени. Особенно
хорошо его можно рассмотреть
Рис. 2. Семя пшеницы с зародышем (о). R Лу Пу (увеличительное стекло).
Теперь рассмотрите семя фа­
соли. Есть ли у него зародыш, семядоли, кожура? На какое семя
похожа фасоль: на горох или пшеницу;
Направо-проросшее семя.
Теперь мы можем с вами сделать важный вывод: различные семена
могут сильно отличаться друг от друга, но у всех всегда есть за­
родыш.
2. Что н^жно для
сешени.
Вы теперь уже знаете, что в семени скрыт зародыш, готовый про­
будиться к жизни. Что же нужно для прорастания семени, для про­
буждения зародыша? Попробуйте сами получить ответ на этот воп­
рос путем постановки опытов. Учитесь спрашивать у самого растения.
I. Нужна ли для прорастания семян вода?
Могут ли прорасти совершенно сухие семена? Ответ на этот вопрос
вы, пожалуй, дадите и без опыта.
II. Нужно ли для прорастания семян тепло?
Проделайте опыт. Возьмите 3 тарелки с землей и посейте в них
по одинаковому количеству зерен овса. Одну тарелку поставьте в
теплом месте, например, около печки, вторую тарелку— где похо-

лоднее, у окна. Третью тарелку вынесите в холодные сени. Посевы
«адо поливать, чтобы земля не пересыхала.
Запишите, когда, в какой тарелке появятся всходы.
Через 10 дней раскопайте во всех трех тарелках семена, рассмо­
трите их и зарисуйте.
JI1. Нужен ли для прорастания семян воздух?
Возьмем два пузырька и насыпем на дно их семян гороха. В один
■пузырек воды налейте немного, чтобы только смачивались семена.
Торлышко этого пузырька оставьте открытым, чтобы к семенам про­
ходил воздух.
В другой пузырек налейте воды до самого верха и плотно закройте
горлышко пробкой, чтобы воздух не мог проникнуть к семенам.
Проследите, в каком пузырьке прорастут семена.
iV. Нужны ли для прорастания семян питательные вещества
мз почвы?
Ответ легко получить самим. Возьмите блюдце, положите на его
дно сложенную в несколько раз тряпочку и налейте в блюдце не­
много воды, чтобы тряпочка была мокрой.
Теперь разложите на тряпочке семена овса, а сверху прикройте
другим блюдцем, чтобы тряпочка меньше просыхала.
Семена овса лежат не в почве, они не
получают питательных веществ. Блюдцем
они закрыты от света. Проследите, будут
ли семена прорастать.
Запишите, что необходимо для прораста­
ния семян.
Наблюдайте за изменениями семян: овса,
гороха и фасоли при прорастании. Как
пробиваются всходы через почву (сравни­
те овес и горох) ?
Через каждые три дня берите по одному
прорастающему семячку для засушивания и зарисовки.
3. Нан изменяется семя при прорастании.
(Д ля чтения после опытов).
I. Опыты помогли нам узнать, как устроено семя и что нужно
для его прорастания.
Рис. 3. Как узнать, мо­
гут ли семена прора­
стать без воздуха.

Маленький зародыш, скрытый в семени, может целые годы оста­
ваться без изменений. Чтобы пробудить его к жизни, чтобы выавать
прорастание семени, необходимы вода, тепло и воздух.
Весной на вспаханные поля выезжают с сеялками колхозники и
рабочие совхозов. В ого время в почве как раз имеются все необхо­
димые условия для прорастания семян. В почве много влаги от ра­
стаявшего снега. Почва прогрелась под лучами весеннего солнца. В
рыхлую вспаханную землю легко проникае т воздух, необходимый для
прорастания семян.
Но верхний слой почвы может быстро высохнуть и тогда семенам
нехватит влаги. Надо спешить с посевом, в особенности на юге. Ве­
сенний посев— время самой напряженной работы в наших совхозах и
колхозах. Ударники рабочие и колхозники должны показать в это
время примеры героической борьбы за урожай, за своевременный
посев.
II. Что же происходит с семенем, когда оно попадает из сеялки
в почву? Семя начинает впитывать воду и разбухать. В самом се­
мени далее происходят очень важные изменения.
Если вынуть из земли прорастающее хлебное зерно, то легко убе­
диться, что оно стало мягким. Раздавите такое семя ржи или овса.
Видите, из него вытекает молочного вида жидкость. Это значит, что
твердые питательные вещества, которые были в семени, стали жид­
кими и теперь всасываются растущим зародышем. Позднее хлебное
зернышко станет пустым и сморщенным,— все его запасы будут вы­
сосаны ростком.
Теперь нам понятно, почему для самого прорастания семян не
нужно питательных веществ из почвы, почему семена прорастают
просто на тряпочке. Первые дни зародыш семени питается теми пи­
тательными веществами, которые отложены внутри каждого семени
(у гороха и фасоли питательные вещества отложены в семядолях).
Но вскоре эти запасы иссякнут, и для молодого ростка потребуются
итательные соки из почвы, и будет необходим солнечный свет.
III. Но вернемся к нашему набухшему семени, внутри которого
происходят такие любопытные изменения. Из семени вылезает коре­
шок, растущий вниз. А вверх, к свету, пробивается молодой росток.
Вы уже наблюдали за развитием прорастающих семян ржи и горо­
ха. Обратите внимание на большое различие всходов ржи и гороха
и на те приспособления, которые помогают росткам пробиться на
аоверхность почвы.

У ржи молодой росток напоминает шило. Первый листок у всхо­
дов ржи колпачком покрывает весь росток, помогая прокладывать
путь через землю и защищая молодой росток от повреждений.
По-иному прорастает горок. У него из земли показывается стебе­
лек, кончающийся маленькой почкой из сложенных листочков. Вер-
осушка стебля во время вылезания из земли согнута так, что нежная,
легко повреждаемая почка, обращена вниз. Прокладывание же пути
через землю выпадает на долю изгиба стебля, который, словно лок­
тем, продвигается вперед.
Как видите, у семян имеются приспособления, защищающие неж­
ные части их всходов при прорастании.
Семя проросло, из него развивается молодое растеньице, для ко­
торого наступает пора суровой борьбы за жизнь.
4. Как отличить мертвые семена от живых.
Семена по внешнему виду могут быть совсем хорошими, а при
посеве окажется, что большая часть их не прорастает. Посев таки­
ми невсхожими мертвыми семенами принесет большой убыток кол­
лективному хозяйству: сея!Ь такими мертвыми семенами также бес­
смысленно, как сеять песком.
Семена могут потерять всхожесть от многих причин: от много­
летнего хранения (старые семена), от
подмички и т. д. Плохо будут всхо­
дить и те семена, которые убраны
слишком рано, не дозрели.
Как же отличить живые семена от
мертвых? Для этого надо их прора­
стить. Вот как это двлае гея.
Возьмите глубокую тарелку, на­
сыпьте туда рыхлой земли и смочите
ее водой. Теперь отсчитайте 100 семян и рядками посадите эти се­
мена неглубоко в землю.
Машку с посеянными семенами надо поставить в теплое место.
Следите, чтобы земля не подсыхала, во-время ее поливайге.
Через несколько дней после посева начнут появляться ростки.
Нужно наблюдать за нашим посевом и записывать, сколько каждый
день появилось новых всходов.
Рис. 4 Проращивание семян.

Воммю овса ив колхоаа им. Сталина.
1-й день проросло 0 семян
2-йтт0
3-йтп30•
4-йтт459
5-й 9
910И
6-йтЩ5it
7-й V
99
099
8-й п
9
09
Всего проросло 90 семян.
Когда из 100 семян проросло 90 штук, то говорят, что семена
имеют 90°/о всхожести.
Процент всхожести семян показывает, сколько еемян прорастает
иа 100 штук.
Научившись проращивать семена, помогите своими знаниями кол­
хозу или рабочему огороду. Взяли ли вы в договоре с колхозом обя­
зательство проверить всхожесть его семян? Проведя эту работу, вьг
окажете большую помощь коллективному хозяйству в подготовке к
большевистскому севу.
Рис. 5. Куколь. Черные шероховатые
Рис. 6.Василек— вредный однолетний
семена его ядовиты. Семя нарисова-
сорняк. Семя василька имеет сверху
но внизу и сильно увеличено.
пучек жестких щетинок.

Семена считаются хорошими, если из 100 семян прорастут:
у ржи, пшеницы, ячменя, проса— 92 семени.
у клевера кр асн ого...................90
у л ь н а ....................................... 90
у к а п у с т ы ................................ 82
у моркови . ............................ 60
Я
5. Что мгЬясно найти в горсти семян.
Если взять неочищенные семена и внимательно их рассмотреть;
то легко убедиться, что в них много всякого мусора, семян сорняков.
Особенно бывают засорены семена из хозяйств единоличников, так
маленьких участках трудно организовать борьбу с сорными
на
травами.
Возьмите горсть неочищенного овса и рассмотрите повнимательней,
что там можно найти кроме самих зерен овса.
Осторожно рассыпьте эти семена на бумаге и рассортируйте их
ножичком или палочкой. Прежде всего отделите в одну кучку здо­
ровые на вид и цельные семена овса. Все остальное соберите во вто­
рую кучку, которую тоже сохраните.
Из чего же состоит примесь к зерну?
Для этого разберем вторую кучку, получившуюся после раэборе*
чистого зерна. Эту кучку разделим на три части:
./
I
%
Рис. 7. Повиличная гречишка.
Внизу изображено увеличенное
семя; оно ,походит на семя
обычной гречихи.
Рис. 8. Овсюг—один из самых вредны
сорняков Похож на овес. Отличить ег
с емена (2) можно по длинному отрвстку
подковке снизу семян.

I. В одну сторону отложим всякий сор: землю, мусор, шелуху, ка*
мешки и т. д.
II. В другую отде­
лим попавшиеся се­
мема различных куль­
турных растений, на­
пример в овсе попа­
дается ячмень, пше­
ница, вика.
III. Наконец, в тре­
тью кучку отодвинем
семена разных сорня­
ков.
Проделав эту рабо­
ту, сделайте коллек­
цию из чистых семян
и из трех кучек раз­
личных примесей.
Интересно узнать,
какие же сорняки по­
присмотритесь к сорным семенам: не найдете ли вы среди них тех,
которые изображены на рисунках.
6. Почешу надо очищать» и сортировать
Мы рассмотрели в школе образец семян овса из нашего колхоза,
На 100 грамм семян оказалось 10 грамм всякого сора.
— Этой весной,—сказал учитель Иван Лукич,— наш колхоз расши­
ряет свои посевы и должен высеять 100 центнеров овса. А ну-ка,
подумайте, сколько сору попадет на поля, если не очистть зерно?
— Мы подсчитали— получается 10 цент: еров.
— Ну вот видите,— продолжал Иван Лукич,— если не очистить
овес, то вместе с хорошими семенами колхозники повезут на свои
ю ля три воза всякого сора.
А вспомните, что среди этого сора очень много семян сорных трав.
Если посеять неочищенным зерном, то получится, что колхозники
здми будут засевать свои поля сорняками.
— Семена надо очистить на машине,— сказал Вася.
Рис. 9 Повилика на клевере. Очень вредная сор­
ная траьа. Своих корней не имеет, а присасы­
вается к стеблям клевера и питается его соками.
задаются среди взятого образца семян?

Правильно,— подтвердил Иван Лукич,— мы сегодня и пойдем*
рассматривать эти машины. А теперь вам еще нужно знать, что мало
очистить семена от мусо­
ра и сорняков,— надо еще
семена отсортировать.
Вы сами видели, что сре­
ди семян овса есть круп­
ные тяжелые зерна, а есть
и мелкие, легкие, щуплые.
Из тяжелых зерен выра­
стут крепкие, здоровые,
а
урожайные растения,
щуплые семена все равно
как. сор; или совсем не
прорастут или [же дадут
хилые всходы. Вот и надо
отсортировать семена, что­
бы сеять только крупным*
тяжелым зерном.
Но почему же из тяже­
лого зерна получаются бо­
лее сильные и крепкие
всходы? Вспомните, что у
каждого семени есть зародыш. При прорастании он берет первое-
время питательные вещества из своего же семени. Чем тяжелее и
полнее семя, тем в нем больше запасов пищи, необходимой зароды­
шу. Вот почему росток из такого семени будет лучше питаться и
сильнее развиваться.
У нас старики иногда говорят- .Посей, помолясь, хоть песком
будешь с куском". Такое мнение на-руку только попам и кулакам,,
которые всячески вредят укреплению колхозов. Завоевать урожай^на.
колхозных полях можно только в союзе с наукой и агрономом.
Рис. 10. Большой сноп получен с участка бе»>
сорняков. Маленький сноп получен с такого же-
участка, но засоренного.
Задание:
Отберите 100 крупных и тяжелых зерен овса и 100 легких и.
щуплых. Посейте их отдельно в ящик и наблюдайте за всходами.
Сколько получилось всходов из крупных зерен и сколько и»
щуплых?
Какие всходы сильнее и лучше развиты?

7. Машины дляочистни и сортировки зерна^
Для полной очистки и сортировки черно надо пропустить через
веялку, сортировку и триер. Познакомьтесь на экскурсии с устрой­
ством и работой этих машин.
I. Веялка отделяет от зерна солому, мякину и другие примеси.
У веялки вы найдете две главные части; ветрогон (вентилятор) и
решета. Работа веялки состоит в том, что сильная струя воздуха—
зетер, который получается при вращении ветрогона, увлекает легкие
примеси и отделяет их от зерна.
Задания для изучения веялки:
Найдите, куда засыпают зерно, откуда оно выходит наружу,
куда попадает зерно из ковша, как получается с/руя воздуха.
Рассмотрите решета, обратив внимание на величину отверстий;
|как приводятся в движение решета.
Рассмотрите зерно, выходящее из веялки; может ли веялка со­
вершенно очистить зерно от сора и разделить его на тяжелое и
легкое?
легкие, щуплые семена выдуваются ветром из машины; более тяжелое
зерно падает ближе к ветрогону, а более легкое относится дальше.
Работу сортировки можно изменить при помощи подвижного щита и
разделителя.
Задания для изучения сортировки:
I Выясните: чем сортировка, по своему устройству, отличается от
веялки. Куда засыпается зерно и откуда оно выходит?
Как происходит сортирование зерна внутри машины (рассмо­
трите ветрогон и раздельные щиты)?
Рассмотрите и захватите для коллекции образцы отсортирован­
ных семян.
II. Сортировка после ве­
ялки сортирует зерно по
весу, т. е. отделяет тяже­
лое зерно от легкого.
Основной рабочей частью
сортировки, как и в веялке,
Рис. 11. Триер.
является ветрогон, который
приводится в движение при
помощи рукоятки. Пыль,
остатки мякины и самые

ИЬ Триер производит окончательную и полную очистку и сорти­
ровку семян.
На сортировке можно хорошо разделить зерно по весу, но на ней'
нельзя отделить примесь зерен другого хлеба (например, иримесь-
ржи в пшенице). Также нельзя на ней отделить крупные семена сор­
няков, если они по весу одинаковы с зернами хлеба.
Триер состоит из наклонного цилиндра, который внутри покрыт-
ячейками. Этот цилиндр вращается с помощью рукоятки.
Чтобы понять работу триера, сделайте такой опыт. Смешайте се­
мена гороха и конопли. Затем сделайте деревянную доску с ячейка-
камй, величиной с конопляное семя. Высыпьте теперь смесь гороха,
и конопли на эту доску, поставленную с небольшим наклоном. Го­
рох скатится, так как ямки для него малы, а конопляное семя за-
#
держится в ячейках. Так* мы и разделим нашу смесь.
На этом и основано устройство триера, который разделяет зерно
по длине. Но в триере устроена не доска, а металлическая труба
(цилиндр) с ямками-ячейками.
Когда будете рассматривать триер, попросите ^об'яснить вам ег©’
устройство и работу.
В крупных колхозах и совхозах употребляют сложные зерноочи­
стительные машины, которые хорошо и быстро очищают огромное'
количество зерна.
8. Больные семена.
Если пройтись во второй половине лета по полю, засеянному овсом,
то среди здоровых растений легко найти какие-то больные метелки.
Они сразу выделяются по почерневшим зернам.
В такой больной метелке овса зерна превратились в черную пыль.
Это опасная болезнь семян называется головней. Она вызывается
маленьким паразитом, похожим на плесень, который развивается
внутри овсяного растения и губит цветочную метелку овса.
Как же происходит заражение, как распространяется эта болезнь
—пыльная головня?
Черная пыль в больных метелках овса—это зародыши головни,
с помощью которых передается зараза. При молотьбе эти зародыши
головни попадают на здоровые зерна и прилипают к ним. А когда?,
весной такие зараженные зерна будут посеяны, то из них вырастут
растения, больные головней.

Рис. 12. Головня на овсе.
Справа—здоровое растение,
слева—больное.
Головня сильно уменьшает урожай.
с'едает у нас огромное количество хлеба.
Как же отвоевать у нее урожай?
Верное средство для этого—убить
зародыши головни, прилипшие к семе*
нам.
Для этого семена перед посевом про­
травливают, погружая их в раствор ядо­
витого вещества— формалина. Если ра­
бота проводится правильно, формалин
убивает зародыши головни и совершенно
не вредит хлебным зернам.
От головни болеет не только овес, но
и другие хлеба: пшеница, рожь, ячмень,
просо. Для уничтожения зародышей го­
ловни употребляют кроме формалина и
другие ядовитые вещества.
В больших совхозах для протравлива­
ния семян пользуются сложными маши­
нами, которые быстро и верно уничтожают заразу на зернах.
И. Озимь по яровому.
— Надолго?
— Всего на два дня. Я— проездом. В Ленинград еду,— ответил отцу-
крестьянину молодой агроном Лысенко.
Он ехал в Ленинград делать доклад на с‘езде и по дороге заехая
в Полтавский округ навестить отца.
Вечером сын подробно рассказал отцу о своем открытии.
— Для того, чтобы озими начали как следует расти и развиваться,
нужно, чтобы их зародыш, когда он .наклюнется*, пробыл известное
время на холоду. Когда ты сеешь осенью, то зародыш развиваться-тв
начинает, но холода ему мало, вот озимь и не идет на стрелку. За
зиму зародыш прозябнет— весной он пойдет в стрелку. Значит дело
'В чем?— Чтобы зародыш получил нужный ему холод.
— Так... так...— кивал головой отец.
— Теперь слушай. Я беру зимой семена озимых. Мочу их, чтобы
зародыш наклюнулся. А потом кладу на холод, месяца на три. После
этого сею. Вот и все.
— Ну?—не понял отец.

— Мочу-то я их когда? Не осенью, а в середине зимы, так в фев­
рале. А сею— весной. Как яровые сею. И они растут. И урожай дают»
А главное—не вымерзнет твоя пшеница, коли ее так посеешь. Зима-
4
то позади останется.
— Любопытно,— протянул отец,— только не верится мне...
— А ты попробуй,—подзадорил его сын.
Старик задумался.
— И то, попробую,— сказал он через несколько минут. Стоит
■опробовать. Не пшеницу, а—тебя. Правда ли, что ты такой умный
стал,—пошутил он.— Ну, рассказывай толком, что и как делать.
Сын начал рассказывать.
— Так... так...— опять принялся кивать ему головой отец.
II
В феврале старик Лысенко притащил в избу полцентнера семян
пшеницы „украинки' и намочил их в воде.
Пока пшеница мокла, старик отправился на огород. Здесь он рас­
чистил от снега небольшую площадку.
— Наклюнулись,—сказал он на следующий день.
И правда—на зернах пшеницы чуть-чуть обозначился зародыш.
Старик пересыпал зерно в два мешка и отнес мешки на огорода
На приготовленной площадке он положил мешки и разровнял в них.
зерно так, чтобы оно лежало ровным слоем, сантиметров в пятнадцать,
толщиной. А потом засыпал мешки снегом— целую кучу снега нагреб»
— Лежите до весны.
Пришла весна. Снег осел, начал таять.
— Подожди! Я тебя попридержу,— и старик прикрыл снег соло­
мой.— Рано еще тебе таять, лежи до сева.
До самого посева он продержал зерно на холоду, под снегом.
Первого мая сев ранних яровых был в самом разгаре. Старик от~
крыл свои семена и посеял их. Рядом, на всякий случай, он посеял:
еще и обычную яровую пшеницу.
— Слыхали? Лысенко-то?—пошел разговор по селу.— Спятил. Ну,,
совсем из ума выжил! Намочил „украинку', а теперь сеет. Озимь поь
весне посеял!..
4— Да. Уж это начудил старик.
Пришло время—пшеница взошла. Лысенко каждый день ходил н&
доле и смотрел. Пшеница росла как ни в чем не бывало.
Пшеница пошла в стрелку. Выколосилась. Зацвела.
В июне прошли сильные дожди. Яровая пшеница полегла.

— Ну, и дела,—удивился старик, увидя, что посеянная им весной
озимая пшеница стоит цела-целехонька. Видно и впрямь урожай
соберу.
«
Старик не ошибся. Он собрал две с половиной тонны с гектара.
Это принесла ему .украинка” , посеянная столь странным способом.
\ обычная яровая пшеница и половины того не дада.
Старик уже окончательно уверовал в открытие сына и чувствовал
себя героем.
— Уж и сын у меня, голова!
III
Старик Лысенко принес в Наркомзем Украины образцы озимой
■лшеницы, посеянной им первого мая.
Неделю спустя к Лысенко приехала комиссия.
На поле пошли всей деревней. И там на поле, комиссия увидела
прекрасную пшеницу .украинку*. А рядом— плоховатую ярь.
— А ведь мы его сумашедшим считали! — рассказывали комиссии
соседи. — Думали, что совсем старик из ума выжил — озимь весной
посеял. А оно вон как обернулось...
А немного позднее отец и сын Лысенко рассказывали о своем
опыте в Харькове собранию ученых, агрономов и общественников.
Сын рассказывал „теорию” , отец — свою .практику".
— Эх, старик, — говорил сын после собрания. — Да тыЧюнимаешь,
что из этого выйдет? Ведь озимые-то гораздо урожайнее яровых.
И сеют их у нас, на Украине, куда больше. А сколько их гибнет
от вымерзания! Два последних года помнишь?
— Мне ли не помнить? На своей спине эти годы вывез,
— А теперь-то. Ведь не страшен нам мороз!
— Не страшен, — подтвердил отец.
Весенний посев озимых — одно из самых больших достижений
в борьбе за урожай. Теперь по способу Лысенко засевают тысячи
гектаров в совхозах и колхозах. Агроном Лысенко за свое открытие
награжден орденом Красного Трудового Знамени.
10. Как обошлись без молебна.
До колхозов это еще было. А случилось в нашей деревне.
Весна в этот год была ранняя, да погожая такая. Так и прет все
из земли, словно старается перегнать друг дружку. И мужиков-то
зсех с толку сбила; по погоде уж давно яровое сеять, а по календ
д ар »— рано. Известно, старики хозяйство по святцам ведут. .При­
шел Евсей — овсы сей, а овсы се я— моли Еремея", — говорят они.

Так и дотянули бы до Еремея, кабы соседний совхоз не подтол­
кнул: три дня, как овсы посеял. Глядя на совхоз, и в деревне заво-
ф
зились: кто посознательнее из молодежи, из комсомольцев, да из
«бывших красноармейцев.
— Чего ждать? В совхозе не дурей нас. У них всходы скоро взды­
бятся, а мы на поле еще не ступали.
Собрали сход и настояли, чтобы на завтра же сеять. Старики
все же без попа никак не соглашались сеять, потому исстари заве­
дено, чтобы перед посевом „иконы поднимать” и молебны служить,
послали и теперь одного мужика сговориться с батюшкой насчет
молебна.
Приходит мужик к попу.
— Так и так, батюшка, молебен нам надо завтра на засев от­
служить.
— Хорошее дело, дружок, — говорит поп, — только завтра-то
не могу: я свой сев только начал. К вам поедешь — к другому надо,
глядь неделя и уплывет... Денька через четыре — раньше не могу
к вам.
— Не рука нам так-то, батюшка: опоздаем с посевом. Уж вы по­
жалуйста к нам завтра.
— Верно, дружок, опоздаете: погода не ждет. Только и мне-то,
милый, опаздывать не сладко.
— Выходит без молебна приходится нам начинать, — угрюмо ска-
' зал мужик.
— Зачем, милый, без молебна, без молебна нельзя. А мы вот как
сделаем: я для вас, а вы для меня, — услуга за услугу, значит. Я к вам
завтра с молебном, а вы к вечеру поможете мне поле запахать. Для
деревни э т о — сущие пустяки, а мне-то гора с плеч. Вот по-хоро­
шему и разойдемся. Скажи там прихожанам-то...
— Скажу, — буркнул мужик, — а только... — и, не договоривши,
вышел.
Пришел он в деревню и рассказал, как было дело. Пошла тут
ругань: кто из бедноты да из середняков во главе с комсомольцами
и красноармейцами на попа, богатеи да их подпевалы— за попа. Спо­
рили, спороли — так и не договорились. Однако первая партия в сто­
рону, и согласились назавтра пораньше сев начать.
Так и сделали. Запрягли лошадей, положили семена, да и трону­
лись в поле. Всполошились старики, ругаются, грозят... А в миру,
известное дело, стоит только начать какую работу делать, а за ним
■уж и другие потянутся.

Пока одни ругались, другие уж лошадей запрягли.
Так и поехали без молебна.
-v Не уродится без божьего благословения, — говорил поп встреч­
ным мужикам.
— Истинное ваше слово, накажет господь, поддакивали старики.
Ну, а случилось не так: прут яровые, словно спешат куда: и такие
знатные вышли — из годов вон. Не нарадуются мужики, глядя на
поле: стена-стеной яровое.
Косят мужики овес, а поп то на ту пору и едет как-раз полевой
дорогой. Сумрачный такой... И не глядит на поле — все лошадь-
понукает.
Увидал его с полосы молодой парень и кричит:
— А ведь твоя правда, батя, наказал бог: вишь мужики 'животьь
надорвали, косимши-то.
Стегнул поп лошадь, только пыль закурилась.
Может ли молодое растение жить без земли?
Чтобы узнать это, проделайте опыт так, как его описали ребята
нашей школы.
Мы прорастили в опилках шесть зерен фасоли. Затем достали ста-
11. Первые дни жизни растения.
кан, обложили его стенки серой бумагой в тря*
слоя. На дно положили несколько мокрых ком­
ков этой же серой бумаги.
Налили на дно стакана немного воды. Бумага.
быстро промокла. Когда стакан был приготовлен,,
мы выбрали две самых хороших проросших фа­
солинки и положили между стенкой стакана и
бумагой. При этом одно зернышко оставили с
двумя семядолями, а другое—с одной.
Рис. 13. Проращива­
ние семян фасоли в
стакане.
Через прозрачную стенку стакана нам хорош®'
были видны зернышки с молодым росточком.
в Кроме того, учитель посоветовал нам одну
целую фасолину посадить в банку с огородноЛ
землей.
Опыт мы зарисовали и стали наблюдать и записывать.

Первые три дня росточки почти не отличались
*руг от друга. В стакан мы подливали понемногу
воды.
Прошло десять дней. И вот что случилось.
Досмотрите наш рисунок.
Росток из семени с двумя семядолями вдвое
больше того, у которого одна семядоля.
Наблюдая дальше, мы заметили, что толстые
семядоли начали уменьшаться и сморщились.
Растения в стакане стали расти хуже и совсем
погибли. Раньше погибли вторые—с одной се­
мядолей.
14. Сравните
этот рисунок с за­
рисовками вашего
опыта.
А вот фасоль, посаженная в землю, не по- f “5:
гибла. И когда ее семядоли отпали, она все же
продолжала расти, зеленеть и давать новые ли-
0
СТОЧКИ.
Вывод сделайте сами и ответьте на следующие вопросы:
1. Чем питается зародыш в первые дни своего роста?
2. Почему не погибла фасоль, посаженная в землю?
3. Проделайте опыт сами.
12. Как растет корень.
Фасоль, посаженная в землю, не погибла. Почему?
Поставьте опыт и вы ответите на этот вопрос.
1) Положите размоченную фасоль или пшеницу между стенками
стакана и мокрой бумагой.
2) Зарисовывайте рост корешка через каждые два дня.
3) Весь ли корень покрыт корневыми волосками?
4) Записывайте все, что заметите в этом опыте.
Вот, что мы записали о росте корешка:
дня он
заметно вырос. Прошло еще два дня и корешок покрылся белыми,
нежными волосиками. Не было их только на самом кончике корня.
На шестой день у корня появилось несколько боковых корешков
он стал ветвиться. С каждым днем корень все больше ветвился и
разрастался**.
Тут ребята еще подметили, что волоски растут не по всему корню,
а только на молодых частях.
Спросили у учителя. Он им рассказал, что эти волоски называются
корневыми волосками и растут они только на молодой части корня

Рис. 15. Корешки пшеницы.
Через несколько дней они Отми­
рают и рядом образуются нОаме»
Особенно хорошо заметны корне»
вые волоски на семенах, проращен­
ных на влажной бумаге. И учитель
показал ребятам молодые росточки
пшеницы, которая прорастала у
него в тарелке между листами
влажной пропускной бумаги. Цела*
шубка из волосков была на корнях
пшеницы.
А теперь посмотрим, видны ли
эти волоски у пшеницы, которая
растет у нас в банке с землей. Ос­
торожно выколотили землю, стрях­
нули ее и вот что увидели.
К корешку пристали мелкие ко­
мочки земли. Только кончик корня
был гол. Где же волоски? На во­
лосках, догадались ребята, земля
держится и потому их не видно.
Корневые волоски плотно прилегают к мельчайшим крупинкам/
-почвы и высасывают из них воду и питательные соли.
Знаете, ребята, один ученый высчитал, что если бы отрезать все
корневые волоски только у одного куста пшеницы и положить их
по линеике, то получилась бы нитка длиной в 25 километров.
Ответьте на вопросы:
1. Рассмотри и зарисуй корни молодой елки, сосны или другого
дерева. Опиши, что увидел.
Ч
2. Какого цвета старые корни?
3. Чем отличаются старые корни от молодых?
4. Есть ли на корнях елки корневые волоски? зарисуй,
5. Почему нельзя подсушивать корни деревьев при пересадке?
13. Что растения получают из почвьв
л1 Вы узнали, что растения получают питание из почвы. А теперь
выясним
почвы.
Для этого сначала мы узнаем, из чего состоит растение.
96

Возьмите какое-нибудь небольшое растение полевое или комнат­
ное, герань, фасоль или другое. Отряхните всю землю с его корней,
взвесьте его и запишите вес. Затем высушите растение в печке на же­
лезном листе или на противне. Сушить надо только в несколько
остывшей печке, когда в ней все угли погаснут. Тогда растение бу-
дет медленно сохнуть, а не гореть.
Чтобы сушка шла быстрее, разрежьте растение на мелкие кусочки.
Когда растение совершенно высохнет, снова взвесьте.
Оно стало легче. Почему? Конечно потому, что испарилась
вода. Теперь положите высушенное растение на железный противень
и поставьте на огонь в печку. Почти все сгори г... и на противне
останется только маленькая кучка золы.
Значит в растении есть вода, сгораемые вещества и несгорае­
мые—зола.
II. Налейте на дно стакана немного теплой снеговой или дождевой
воды и высыпьте туда золу от нашего растения.
Хорошенько размешайте. Почти вся зола растворится. Осторожно
чтобы не попал осадок, капните раствором на стекло и подогрейте
его на лампе так, чтобы оно не закоптело.
Вода испарится, а на стекле останется желтоватый порошок, похо­
жий на мелкоистолченную соль
Откуда зола попала в наша растение?
Доказать это можно просто.
Насыпьте в бутылку огородной земли, налейтечистой снеговой или
дождевой воды и хорошенько взболтайте.
Через несколько часов слейте воду в чашку через фильтр, чашку
с водой поставьте на огонь.
Когда вода испарится, то на дне чашки останется желтоватый
порошок в виде соли.
Сделайте вывод:
1) Есть ли в почве питательные соли?
2} Растворяются ли они в воде?
3) Как они попадают в растение?
14. Как узнать состав почвы.
Состав почвы бывает различный. Чтобы выяснить, из чегосостоит
■очва, сделайте опыт.
Вырыйте на пашне ямку, размером около 20 сантиметров длины,
ширины и глубины.

Возьмите всю вырытую землю в посудину и, придя в школу, про­
сейте ее через обыкновенное мучное решето на бумагу.
Если нет решета, то просто руками отберите корешки и камни.
Перемешайте очищенную землю и отвесьте 30 грамм.
Если в школе нет весов, то сделайте самодельные весы, а разно*
вески подберите из медных денег (1 коп. бронзовая = 1 грамму,
2коп.=2граммамит. д.).
Запишите, сколько почвы взяли для опыта.
Опыт первый. Отвешенную землю положите ка блюдечко и по­
ставьте сохнуть на ночь в печь. Когда вся вода из почвы испарится,
опять взвесьте.
Узнайте, на сколько почва без воды стала легче.
Запишите, сколько воды было в земле.
Опыт второй. Просушенную землю положите на чистый противень
или на лист железа, вогнутый на краю. Поставьте на горящие угли
или на примус.
Вскоре пройдет дым, и земля начнет чернеть. Чем больше мы
будем землю накаливать, тем она будет становиться все светлей и
светлей.
Через несколько часов в ней выгорит перегной — дыма и гари
больше от нее не будет.
Опыт третий. Оставшуюся землю всыпьте в банку с во ой и хо­
рошенько размешайте ее палочкой. Частички песка быстро осядут
на дно, а глина будет плавать в воде в виде мути.
Слейте осторожно эту муть в другую банку и опять налейте чис­
той воды. Опять размешайте и вновь слейте, пока налитая вода
после размешивания не станет совершенно чистой.
Тогда эту чистую воду слейте. Оставшийся на дне банки песск
высушите, переложив его на чистый глиняный подоконник или блю­
дечко, и поставьте на ночь. Утром взвесьте и запишите его вес.
Мутную воду поставьте в спокойное место. Муть, которая осядет
на дно банки, и будет глина. Высчитайте, сколько весит глина.
Закончив опыт, составьте таблицу или диаграмму: сколько на 30
грамм почвы приходится воды, песка и глины.
Шел сильный дождь. В окно класса виден был вспаханный школь­
ный участок и широкая, сильно утоптанная дорога, которая подхо-
лдиа к самой школе.

Гляди, ребята, как мы домой пойдем. Прямо хоть плыви, всю
порогу залило. А лужи вон какие. А почему нет луж на пашне ого­
рода?—заметил молчавший до сих пор Петя.
По дорожкам и в огороде тоже лужи,—добавило несколько го­
лосов.
Почем у?.. Поднялись споры. Припомнили, что на глинистом спуске
т
у кооператива теперь в дождь совсем не пройти. Ноги вязнут. А вот
другое дело на песке у перехода через речку. Там совсем хорошо,
яет грязи и луж...
На помощь пришел учитель.—Ребята, давайте узнаем на опытах,
«ак вода проходит через разную землю. Вы знаете, что влага необ-
растениям. В засушливые годы, когда выпадает мало дождей,
бывают большие неурожаи. Вот мы из наших опытов узнаем, какой
почвой лучше впитывается влага и в какой дольше задерживается
эта влага. Но для этого надо кое-что принести, кое-Ч1о приготовить.
Запишем и распределим, кто и что принесет и приготовит для
имя
опытов.
1. Принести чистого песку, глины и огородной земли.
2. Принести шесть чистых бутылок.
3. Сделать на трех бутылках воронки и стаканы.
4. Приготовить измерительный стакан.
5. Приготовить кусок марли, или тонкую тряпку, толстую нитку,
керосин и 74 ведра воды.
6. Принести решето.
7. Принести весы, если нет их в школе.
Яаши опыты.
Через два дня ребята все приготовили для опытов, чтобы узнать,
«ак вода проходит через землю. На первом же уроке начали ста-
яить опыты с помощью и под руководством учителя.
Опыт первый. Принесли в класс чистого песку, сухого песку, глины
и огородную землю. Все это хорошо высушили, ссохшиеся куски раз­
били, камни выбросили, просеяли землю через решето.
В три самодельных стеклянных воронки положили по куску марли
(зачем) и вставили воронки в стаканы.
Затем отвесили по 100 грамм песку, глины и земли, высыпали в во­
ронки. Дальше отмерили измерительным стаканом одинаковое коли­
чество воды. Осторожно, понемногу, выливали воду в каждую воронку.
Стали наблюдать по часам, через сколько времени вода пройдет
через воронку.

Записали, через сколько минут показалась первая капля шворонке
с песком, с глиной, с перегноем. Опыт зарисовали и описали.
Опыт второй. После того, как вода прошла через почву, ребят*
измерительным стаканом определили, сколько протекло в стакан»
Воды стало меньше... Где же она?.. Конечно задержалась в песке, *
глине и в огородной земле. Ребята высчитали, сколько задержалось.
воды, и нарисовали диаграммы.
Задания.
II. Сделайте этот опыт в вашей школе и опишите его.
2. Где больше всего задержалось воды?
3. Нарисуйте диаграмму: сколько воды задержалось в глине,,
в песке и в огородной земле.
4. Оставьте на 2—3 дня почву в воронках и определите на
взгляд и ощупь, что быстрей подсыхает— песок, глина или ого­
родная земля.
Опыт третий. Принесите песку, глины и огородной земли. Высу­
шите и размельчите, а затем возьмите три тарелки или миски и на­
сыпьте в них одинаковой высоты горки, в одну тарелку из песка,.
в другую из глины и третью из земли*,
jr*\,
В каждую тарелку налейте по полста
Земля
кана воды.
Рис. 16.
Теперь наблюдайте и сравнивайте, как будут смачиваться песок,
глина и земля. На какую высоту поднимется вода. С одинаковой ли
быстротой происходит это в песке, в глине и в земле?

ождевая вода или снеговая вода смачивает верхний слой почвы
я просачивается в более глубокие слои земли.
Если она дойдет до каменистого или глинистого' слоя почвы, то
задерживается. Такая вода называется подпочвенной. Подпочвенная
«ода может подниматься снова вверх. Это мы видели в третьем
•опыте. Причем в глинистсй почве вода поднимается медленно, но
зато на большую высоту, чем в песчаной.
Опыт четвертый. Подберите два, по возможности, одинаковые ста­
кана, поставьте их на весы и уравновесьте. Затем насыпьте в них
одинаковое количество влажной огородной земли. В первом стакане
пусть земля лежит рыхлой, а во втором уплотните.
*1ерез несколько часов второй стакан стал легче.
Почему? сделайте вывод.
Через плотную землю вода быстро уходит, испаряется. Чтобы
сохранить влагу в земле, нужно рыхлить ее сверху.
Корочку, которая получается на грядках после дождя и после поливки
нужно время от времени разбивать, рыхлить совком или тяпкой.
Ответьте, почему рыхление почвы называется „сухой поливкой*.
16. Есть ли воздух в почве.
Выяснить это можно, сделав очень простой опыт.
Опыт. Насыпьте в стакан огородной земли. Опустите стакан в ведро
с водой. Наблюдайте. С поверхности земли бы­
стро побегут серебряные пузырьки воздуха.
Почему, когда земля намокнет, перестает выде­
ляться воздух? Запишите ответ: в земле есть
зоздух, который был вытеснен водой.
В какой земле больше воздуха? В два ста­
кана насыпьте огородной земли. В первом ста­
кане землю оставьте лежать рыхло, а во вто­
ром уплотните.
Затем оба стакана опустите в ведро с водой.
Наблюдайте. Где больше будет выделяться пу­
зырьков воздуха: в первом или во втором ста­
кане?
Корни растений растут хорошо, если в почве есть воздух и влага.
Вот почему советуют рыхлить землю под растениями.
Рис. 17. Об'ясни,
что нарисовано.

17. Экскурсия на обрыв реки.
В весенний солнечный день наши ребята с учителем пошли на об»
рыв реки «Быстрой*. Взяли с собой тетради, карандаши, чтобы з а ­
писать и зарисовать все, что увидят, захватили метровую линейку»
несколько коробочек, мешочков, бечевку, лопату и кухонный нож.
Вот и обрыв. Частенько ребята бегают сюда летом купаться. Очень-
хорошо с обрыва прыгать прямо в воду. Но сегодня у них другое
дело. Они пришли сюда учиться и хотят узнать, что лежит глубоко
в земле под пашней.
Учитель, Николай Иванович, предложил лопатой срезать на обрыве
часть земли так, чтобы получилась ровная, гладкая стенка.
Отошли на несколько шагов, чтобы рассмотреть стенку обрыва-
Т ут ребята ясно увидели, что земля как бы разделена на слои раз­
ного цвета.
Первый, верхний слой, был темнее других, постепенно он светлед
и становился светлосерым, второй — красноватый, третий слой желто­
бурый, а последний — красный и прочный как камень: еле лопата
взяла.
Слои были не одинаковой толщины, местами шли неровно.
Отчертили ножом один слой от другого и измерили толщину каждого.
Сверху, на нераспаханной земле обрыва, на гладком срезе, ясно
увидели ребята много корней. Измерили, на какой глубине кончаются
корни.
Взяли горсточку земли из верхнего слоя, положили на ладонь рук»
и стали растирать пальцем, чтобы узнать на ощупь, много ли в это »
слое крупинок. Мажется ли почва, как глина?
Также выяснили, чего больше— песку или глины. Если глины
больше, то значит почву можно назвать суглинком. Если песку больше—
супесью. Решили, что почва наша суглинистая.
Второй слой оказался почти чистой глиной.
Также обследовали третий слой. Наощупь сразу определили, что
глина, потому что мажет руку. Корней в этом слое почти не видно.
Последний почти весь состоял из твердых камн й. Кое-где они на­
чали трескаться, рассыпаться и похожи были на крупный, зернистый-
песок.
Как же узнать, в каком слое больше перегноя? Конечно, доцвету-
Перегной темного цвета, значит и в верхнем слое больше всего пере­
гноя, и он самый плодородный.
В четвертом слое перегноя совсем нет. Дальше Николай Иванович^
рассказал ребятам, что тот верхний слой, где проходит много кор-

ней растений, называется почвой. Каменистый последний слой
материнским, а тот, что лежит между материнским слоем и почвой,
называется подпочвой.
Из всех слоев ребята взяли образцы, положили в отдельные коро­
бочки, завязали веревкой. На коробочках сделали надписи, из какого
слоя и на какой глубине в зята земля: какого числа была экскурсия.
Проверь на ближайшем овраге.
Задания.
1. Так ли расположены там слои почвы, как на обрыве речки
„Быстрой"?
2. Как идут слои и сколько их заметно?
3. На какую глубину проходят корни?
4. Измеряй толщину почвы, подпочвы и материнского слоя.
| 5. Какая у вас по составу почва?
13. Питательные сели.
Если растение в горшке не поливать, оно засохнет. Конечно вода
необходима. Но одна ли вода?
Чтобы решить этот вопрос, поставьте такой опыт.
Возьмите две банки: в одну насыпьте чистого, промытого речного
песку, в другую хорошей огородной или садовой земли. Постарайтесь
отыскать землю, хоро­
шо унавоженную.
В оба горшка поса­
дите одинаковое число
зерен гречихи, овса или
ржи. Поливайте расте­
ния чистой водой. На­
блюдайте и выясните,
в каком горшке они бу­
дут лучше расти.
Сделайте вывод, по­
чему растения развива­
ются не одинаково.
Ученые выяснили, в
каких именно питатель­
ных веществах растение
нуждается. Эти веще­
ства можно достать в
виде порошков. Если
купить такие порошки
Рис. 18. Слева подсол­
нечник, выросший на
нормальной почве; спра­
ва подсолнечник, вырос­
ший на почве без азота.
Рис. 18а. Слева гречиха
выросшая в полном
питательном растворе;
справа—в растворе без
калия.

и растворить в воде, то получится такой питательный растеор, на
котором можно выращивать растения.
Таким раствором можно поливать растение, посаженное в чистом
песке, и в нем растение будет расти, как в самом лучшем перегное.
Вместо песка можно взять чистую воду или мелко битое стекло,
и все-таки растение будет расти очень хорошо, если дать ему пита­
тельные соли.
Такие удобрительные порошки называются искусственным удоб­
рением.
19. Стеклянный домик.
Наши ребята пошли на экскурсию на опытную станцию. Там им
показали интересный домик. Стенки его и крыша стеклянные. В до­
мике на широких и низких столбах ребята увидели много растений.
Посажены они были в особые банки— стеклянные или железные.
Возле домика устроен просторный двор, огороженный металли­
ческой сеткой как сверху, так и сбоков. В хорошую погоду сюда вы­
ставляют растения.
И вот что показал и рассказал нашим ребятам агроном.
— Вы знаете, ребята, что растение получает из земли питатель-
ные соли. Без этих солей растение погибает. Если солей мало, то
растение плохо растет и дает малый урожай.
Вот, видите, в этих двух банках растет овес. Посадили его мы в
одно время в чистый песок, взяли одинаковые семена, одинаково уха­
живаем. А растения не одинаковы.
В первой банке овес сильный, зеленый, высокий, скоро будет коло­
ситься. А во второй совсем плох— маленький, реденький, того и гляди
погибнет. Знаете почему?.. В первую банку мы положили все пита­
тельные соли, которые необходимы для растения. В другую совсем не
положили питательных солей.
Затем агроном показал еще третью банку. В ней овес был средней
величины, меньше, чем в первой, но лучше, чем во второй.
— А вот в эту банку,— продолжал агроном,— мы положили соли,
но не все, а только часть. Эти питательные соли называются ми­
неральным удобрением.
В земле на разных полях находится неодинаковое количество пи­
тательных солей. На тех полях, где их мало, и урожай плбхой.
Если какой-нибудь сопи мало, то ее можно добавить. Как? .Внести
минеральное удобрение**,— ответили ребята хором. У нас в колхозе

весной на полях рассыпали серый порошок—минеральные удобрения,
а потом заборонили".
Азот, фосфор, калий—вот минеральные удобрения, необходимые для
хорошего урожая полевых и огородных растений.
Эти соли растение потребляет в пищу. Азот, фосфор, калий име­
ются также в навозе. Калий есть в печной золе, фосфор—в костях.
20. Накая почва лучше.
После экскурсии на опытную станцию ребята поставили опыт, что­
бы проверить, как будет расти овес в почве, подпочве и в чистом
промытом песке.
В одну банку насыпали почвы, во вторую— подпочвы, в третью на­
сыпали чистый песок. Затем выбрали семена с самыми хорошими рос­
точками и корешками и по 10 штук посадили в каждую банку. По­
ливать рёшили во всех банках одинаково чистой речной водой.
Посадили и с нетерпением стали ожидать, что получится.
Завели дневники, куда каждые 5 дней записывали свои наблюдения
н зарисовывали.
Прошел целый месяц. Ребята написали в свою школьную газету
статью.
Сначала они написали, как ставили опыт, и затем вывод: „Наш
опыт показал, что питательных солей в леске нет, так как овес
вырос маленький, слабый. Лучше всего овес растет в почве, потому
что там есть все питательные соли. В подпочве солей мало, но
больше, чем в чистом песке. Всем школьникам и пионерам советуем
поставить этот интересный опыт*.
21. Добыча
удобрений.
Добыча минеральных удобрений в старой России почти не велась.
До революции поля плохо удобрялись и давали низкий урожай.
Но и то малое количество минеральных удобрений, которое потреб­
лял 'сь в то время, привозилось из-загран-нн.
Наш СССР по-новому строит социалистическое хозяйство.
Наши поля должны быть урожайными. Им нужно дать достаточное
количество минеральных удобрений.
Где их достать?.. Ответ один: мы должны добыть их в нашем
Союзе.
И вот, за последние годы, широко развертывается добыча удобре­
ний в нашем Союзе. В последнем году пятилетки мы будем добывать
200.000 тонн удобрений, т. е. в 35 раз больше, чем до войны.

Советский калий га Северном Урале.
Калий привозился к нам из Германии, где были самые большие
копи в мире.
Но вот в 1925 году на Северном Урале, недалеко от города Соли­
камска, советские ученые открыли богатейшие залежи калия. Под
землей залегает слой солей калия в 100 метров и тянется на гро­
мадные пространства.
СССР считается теперь мировым поставщиком калия.
Когда советские ученые окончили все изыскания, то немедленна
построили шахту.
7 ноября 1927 года заложили первую шахту имени десятилетия
Октябрьской революции. Первые пять вагонов калия рабочие рудника
в Соликамске отправили в подарок колхозам в 1930 году.
Теперь уже построена вторая шахта. Эти две шахты к концу пяти­
летки дадут I 1/2 миллиона тонн калия, в 18 раз больше, чем мы
ввозили раньше из-заграницы.
22вХибинский апатит.
Самое большое значение для поднятия урожайности советских
полей имеют фосфорные удобрения.
На наших полях сеются больше зерновые растения, а они потреб­
ляют очень много фосфора. В навозном же удобрении фосфора
мало.
В течение столетий наши поля удобрялись только навозом и в
почве оказалось недостаточно фосфора. Поэтому все почвы совет­
ского Союза нуждаются в фосфорном удобрении.
В 1930 году выяснилось, что в Хибинской тундре
слпсгс
полуострове (Мурманский край) в 1250 километрах к северу от Ле­
нинграда находятся богатейшие в мире залежи минерала, содержа­
щего фосфор. Минерал этот называется апатитом.
Впервые Хибинские тундры были обследованы около 40 лет тому
назад. Царское правительство знало, что у него под боком лежат
целые горы богатств, и палец о палец не ударило для того, чтобы
эти богатства разработать. Никто и не думал использовать их для
развития промышленности, под‘ема сельского хозяйства и облегчения
жизни крестьян.
После революции советское правительство поставило дело по-ино­
му. Лучшие ученые были направлены на изыскание минеральных
богатств в Хибин.
Это изучение началось осенью 1920 года.

Несколько лет изучали Хибинские горы.
Оказалось, что размеры залежей фосфорных камней, апатитов —
громадны. Их хватит не только для СССР, но можно будет выво­
зить апатит для продажи заграницу.
Вместо того, чтобы ввозить из-заграницы фосфорные удобрение и рас­
плачиваться за него золотом, мы будем апатит вывозить заграницу
и получать за него золото. На эти деньги мы купим сложные маши­
ны и станки, которые у нас пока не выделываются. Эти машины^
пойдут на сооружение и оборудование новых фабрик и заводов.
23..Героизм первых строителей.
В конце мая 1929 года частью на оленях, а частью пешком, уче­
ные направились по тундре к апатитам. Они пришли к подножью*’
горы Кукисвумчорр 6 июня и расположились здесь по-летнему в па­
латках.
Но в Хибинской тундре июль — настоящий зимний месяц. Палат­
ку разбили только потому, что на десятки километров кругом не~
было никакого жилья.
8 и 9 июня свирепствовал сильнейший снежный буран. Люди при­
шедшие за апатитом, изнемогали от холода в своей засыпанной сне—0
гом палатке. К мукам холода скоро присоединился и голод. Захва­
ченное на 10 дней продовольствие было с'едено. Пришлось снарядить-
одного рабочего к озеру Буд-Явр на ловлю рыбы, и только этой
рыбой партия питалась несколько дней подряд.
Скоро построили три новых барака. Но рабочие, прокладывавшие’
дорогу через тундру, жили в палатках до января. В это время ft-
тундре свирепствует жестокая полярная зима со страшными вьюгами,,
снежными буранами и 40-градусными морозами. В эти дни холодно-
жить даже в домах, которые обычно за ночь до того заметаются сне­
гом, что жителям приходится по утрам топором и лопатой прочищать-
себе выход через дверь. Каково же людям жить в таких условиях &
парусиновой палатке.
Немного лучше жилось и в бараках. Зимой все предметы внутри
палатки покрывались тонкой пленкой льда, и часто полушубки, кото­
рыми люди покрывались на ночь, примерзали своими краями к койкам,,
так что люди без посторонней помощи не в состоянии были выползт»
яз-под полушубка и подняться на работу. Очень плохо было с пищей*
Летом 1929 года на апатитах работало уже до 800 человек. Стро»
#
или бараки, прокладывали дорогу, добывали пробные апатиты, продол­
жали изучение месторождений и т. д.

случалось что все работающие неделями питались одиоС
то лько соленой фреской, не получая ни хлеба, ни мяса, ни консервов
ем зелени. Да и треска доставалась с большими трудностями.
Несмотря на трудности, строительство шло быстро. Теперь там.
тде были разбиты первые палатки, вырос целый город—Хибиногорск.
В нем 25 тысяч жителей, к нему проведена железная дорога, в нем
«построены заводы. Добыча апатитов в Хибинских горах идет в самых
широких размерах.
Апатиты привозят в Хибиногорск на химический завод-комбинат.
Т ам их обрабатывают и выпускают в год 160 тысяч тонн фосфорных
удобрений.
42. Без света зепеньзе растения погибают.
Верно у вас в школьном уголке есть комнатные растения. Если
пх нет, то принесите из дому две молоденькие герани. Старайтесь
лгодобрать по возможности одинаковые.
Вместо герани можно взять и другие комнатные растения.
Одно растение поставьте на солнечное окно, а другое— в совер­
шенно темный шкаф. Следкте, чтобы шкаф не оставляли открытым.
О ба растения одинаково поливайте.
Через несколько дней сравните герани. Есть ли между ними разница?
f
Если вы оставите надолго герань в шкафу, то без света она по­
гибнет.

Заданиях
1. Почему в густом еловом лесу не растут цветы и трава?
2. На каком окне—на северном или южном—лучше растуг
комнатные растения? 06‘ясните, почему.
3. Поставьте подальше от окна на стол посреди комнаты одно
какое-нибудь растение. Подберите такое, у которого ствол ров*
I
ный и стройный. Что будет с растением через несколько дней?'
25. Растения счищают воздук.
Многие ребята слышали, что растения очищают испорченный воз­
дух. А знают ли они, как открыли это ученые?
Давно это было. Больше чем 200 лет тому назад один ученый сде­
лал такой опыт:
Взял два стеклянных колпака и посадил под каждый по мышке..
Плотно их прикрыл, чтобы не проходил свежий воздух. Мыши скоро
задохнулись в испорченном воздухе. Тогда ученый сделал проверку..
Он посадил новых мышей под стеклянные колокола. Но кроме того*
к одной мышке он поставил банку с зеленым растением.
сказалось, что там, где не было зеленого растения, мышь быстра-
погибла. Под колоколом, где стояло растение, глышь продолжала
жить.
Сделай вывод, почему не погибла мышь под колоколом, где было-
зеленое растение.

. Зеленые города.
Зеленые листья деревьев очищают воздух.
На зеленых просторах полей и лесов меньше болезней. Надо и
города сделать здоровыми. Перенесем в них зеленые просторы. Пост­
роим новые города-сады.
Старинные города строились при царях и буржуях, которые
■совсем не заботились о здоровьи трудящихся. Сами буржуи жили
в просторных дворцах с чудесными густыми зелеными садами-пар­
ками.
А рабочие размещались в грязных тесных городах, жили в полу­
темных каменных домах-мешках, где дворы без единой травки, без
.деревца, куда не проникал луч солнца.
Но теперь власть в руках рабочих, и мы строим новые зеленые
города, а в старых делаем зеленые насаждения. В этих городах бу-
.дет много простора. Широкие улицы будут обсажены зелеными деревь­
ями, кустарниками. Просторные светлые дома с широкими балконами
•будут увиты вьющимися растениями. Перед домами раскинутся ши­
рокие, веселые, цветистые лужайки, площадки для игр, для спорта,
развлечений на свежем воздухе.
На смену грязным, скучным, старым городам идут новые здоровые,
радостные города. Уже строятся 200 новых зеленых городов во всех
.концах нашего Союза. В Магнитогорске, в Кузбассе, в Донбассе воз­
двигаются такие города.
Сейчас началось большое зеленое строительство в наших проле­
тарских центрах. Очищают и исправляют старые сады. Сняты замки
и решетки с барских садов, куда раньше не было доступа трудя­
щимся. На пустырях устраиваются новые зеленые посадки. Зеленое
кольцо парков, лугов окружит красную столицу Москву и другие города.
А в самом городе уже раскинулись просторные парки для куль­
турного отдыха.
Москва растет. Строятся новые фабрики, заводы. Увеличивается
население. Под Москвой, среди хвойного леса, устраивается зеленый
»
город — пролетарская здравница.
Садись в электрический поезд, и через несколько минут ты в зе­
леном городе Зеленые просторы... Удобные дома отдыха, столовые,
санатории, детские дома, спорт-площадки, сад-парк — все для здо­
ровья и разумного отдыха трудящихся.

Рис. 21. Зеленый город.
А знаете, сколько человек сразу поместится в зеленом городе
около Москвы? 100.000 человек!
«
Зеленый город будет окончательно готов к концу первой пяти­
летки.
27. Испарение воды листьями.
В школьном зеленом уголке всегда много цветов. Не мало времени
уходит у дежурных на их поливку. Но чуть недосмотришь, не польешь
во-время — беда. Цветы завяли, листья опустились.
Куда же девается вода из растений? Узнаем на опыте.
Опыт первый. В три одинаковые узкие и длинные пузырька на­
лейте воды. Затем срежьте в саду ветки тополя, вербы или сирени.
На одной оборвите все листья, а другую оставьте с листьями.
В первый пузырек вставьте ветку, покрытую листьями, в другой —
ветку без листьев, а третий оставьте без вет ки.
Воды налейте во все пузырьки одинаковое количество. Колечком
мз ниток отметьте высоты воды в каждом пузырьке. Затем во все
пузырьки налейте немного растительног о мае па и выставьте их на
тепло освещенное место.
Заметьте время начала опыта, на другой день осмотрите все пу­
зырьки Измерте, сколько где убыло воды. Сделайте вывод.

Рис. 22. Опыт с испарением водыЗ
листьями.
Рис. 23. |К а к вода испаряется через
листья.
Опыт втором. В маленький аптекарский пузырек нужно налить во-
ды и поставить веточку герани. Поверх воды налить подсолнечного'
масла. Пузырек поставить на тарелку и плотно прикрыть стеклянной'
банкой. В классе должно быть
тепло. На другой день стенки
банки покроются капельками во­
ды. В пузырьке воды станет
меньше.
Растения через листья испа­
ряют очень мно воды. Ученые
высчитали, что большая береза,
в летний жаркий день испаряет
около 500 литров воды, т. е*
25 ведер.
Теперь понятно, почему мы
должны вести жестокую борьбу
с сорняками. Сорняки не только
теснят растения, но из «почвы
Рис. 24. Опыт с пером лука.
берут влагу и питательные соли, которых^потому и не хватает наший
растениям, посевам.
Опыт третий. Сорвите перо зеленого лука. Осмотрите его внима­
тельно
ни одной трещины
Теперь налейте в большую стеклянную банку воды. Один конец
вера возьмите в рот, опустите в воду перо и дуйте. От пера побе­
жали
который вы вдуваете.

Выньте неро из воды, просмотрите его снова, не разорвано ли оно.
Не видно ли отверстий, откуда выходит воздух. Нет, ничего не видно»
Опять онустите перо" и дуйте. Снова побежали пузырьки воздуха.
Знаете почему? На кожице листа есть мельчайшие, мельчайшие от­
верстия. Видеть их можно только в микроскоп. Через эти дырочки
и проходит воздух и водяные пары.
Задания:
с
1. Почему пыль вредит листьям растения?
2. Почему надо обмывать листья комнатных растений?
28. Дождевой бог.
Дело было до революции. Поступил чуваш Василий в работники.
Поступил не от нужды, а была у него одна тайная цель.
В той заволжской стране несколько лет подряд случались неуро­
жаи. Не шли дожди да и только. Дождевой бог забастовку делал,
так об'яснили некоторые чуваши засуху.
В своем родном селе Василий был шаманом, т. е. попросту чуваш­
ским попом. В урожайные годы чуваши были добрые и кормили своего
шамана, как заправского попа, но в голод кормить перестали.
А, главное, от шамана никакой пользы не видали. Как ни старался
шаман вызвать дождь, ничего у него не выходило. Так за что же
было его кормить, дармоеда?
И вот поступил Василий к попу в работники. Поступил, чтобы под­
кормиться, а заодно и про дождь узнать. Этот поп по части дождя
шаманил удачно. Не успеет выйти с иконами за околицу, как с неба»
словно из дырявой кадки, вода польется.
Василий знал, что у сских мнрго богов, больше чем у чувашей.
Когда чувашские идолы < 'астовали, он молился и Миколе угоднику,
и богородице, и спасу, не дождя все равно не выходило. Тогда Ва~
силий решил, что у русских есть особый дождевой бог, какого он не
знает и которого нет среди чувашских богов.
Наблюдения Василия скоро подтвердили эту догадку. Когда мужики
просили молебна для дождя, поп всегда зачем-то уходил в светлицу
и плотно прикрывал за собой дверь. Через некоторое время поп воз­
вращался и твердо об'являл, пойдет с иконами или нет.
Однажды Василию удалось проследить, зачем поп ходит в светлицу.
В светлице на стене висела какая-то штука, вроде часов, прикрытая
стеклом.

Поп постучал пальцем по стеклу и стал внимательно наблюдать.
„Наверное ото и есть дождевой бог, - решил Василий, и поп его раз­
будил н смотри г: добрый ли ом сейчас или злой*.
Вскоре Василий узнал, что дождевого бога понут барометром. Не
как он ни разглядывал хитрую штуку -понять не мог.
На белом кружке нарисованы таинственные знаки. В середине ды­
ра, через ко.орую видна свернувшаяся в кружок медная пластинка
Над пластинкой привинчена стрелка, вроде часов, но без маятника.
Барометр всегда молчит. Молчит, но странным образом попу
помогает вызвать дождь.
Что все дело зависело от это штуки, подтвердили следующие раз­
говоры попа с попадьей после удачного молебна.
Ну, мать — сказал поп, под'читавши выручку, — барометр сего­
дня славно заработал. Хотя ученые и безбожники, но уважаю их за
эту умную штуку.
В скором времени поп поехал в большой город и взял работника
с собой.
— Получишь заработанные деньги, — сказал он Василию — и ку­
пишь себе сапоги Негоже попову работнику ходить в лаптях.
И вот в городе, плутая по улицам, Василий вдруг остановился, как
вкопанный.
На большом зеркальном столе среди других предметов прямо на
Василия глядел дождевой бог.” точь-в-точь, как у попа в светлице.
Василий вошел в дверь — это был магазин школьных принадлежно­
стей — и спросил, сколько стоит. Оказывается дождевой бог стоит
столько, сколько стоили хорошие сапоги. Василий без торгу выло­
жил деньги.
Словоохотливый продавец об’яснил ему устройство барометра. Воз­
дух давит на все предметы, но это давление постоянно меняется.
Перед дождем давление воздуха бывает меньше. Это передается чув­
ствительной пластинкой барометра, которая передвигает стрелку
к надписи „дождь“ .
— Для батюшки, верно, покупаешь? — спросил в заключение про­
давец. — У нас эти инструменты все попы берут.
Купив барометр, Василий вернулся шаманить по-прежнему в род­
ном селе. После этого он шаманил уже не хуже попа. И долго бы
он дурачил и обирал чувашей, если бы не революция. Разоблачили
комсомольцы проделки шамана.
У.
А попа^еще раньше, чем шамана, совеем из села выгнали...

28. No i k устроен ствол дерева.
%
Рассмотрите устройство молодого ствола ивы или липы.
Разрежьте веточку поперек, найдите среднюю мягкую часть и
«
воткните в нее булавку. Это сердцевина.
Вокруг сердцевины находится другой слой — древесина. Попро­
буйте, как булавка входит в древесину. Что плотней: древесина или
сердцевина?
Отличаются ли они по цвету? Древесина покрыта корой. Булавкой
кору легко разделить на Nдва слоя: тонкую сухую кожицу, а под ней
слой в виде прочной зеленой ленты, легко отдирающейся от древе­
сины. Называется этот слой лубом.
Луб можно разделить на множество тонких прочных волокон
так называемых лубяных волокон. Особенно хорошо можно рассмот­
реть луб на ветках липы. Из этого луба плетут лапти и рогожи.
Содравши луб, вы заметите сверх дре­
весины еще один тонкий слой. Поцара­
пайте его ногтем. Чувствуете, какой он
нежный и сочный, словно мякоть. Мякотч
эта постепенно твердеет, превращается,
, с одной стороны, в луб, а с другой
в твердую древесину.
Рис. 25. Разрезы ствола
Каждый год нарастает новое кольцо
дерева.
древесины.
Рост дерева.
(О п ы т и наблюдение),
1. Поставьте бутылки с водой на дно и опустите в них веточки
разных деревьев. Наблюдайте, как изо дня в день развертываются
■очки.
2. Исследуйте почку. Зачем почки покрыты чешуйками, если есть
чешуйки с волосками? Сравните их с барашками, которые защищают
ранние цветы вербы.
3. Пронаблюдайте, как почки развертываются в листочки. Срежьте
середину развернувшейся верхушечной почки, оставив видимые зеле­
ные листочки. Наблюдайте, как будет увеличиваться эта ветка.
♦
4. Результаты наблюдений обсудите сообща и запишите выводы
о том, как растут ствол, ветви и листья дерева.

30. Снолысо лет дереву.
Ребята вышли- на поляну, где шли лесозаготовки. Здесь повсюду
виднелись свежесрезанные пни березы. Все^остановились у большого
пня березы. Учитель, Николай Иванович,
спросил, все ли умеют узнавать, сколько лет
дереву.
Одни знали, другие не знали. На попереч­
ном распиле березы все ясно видели кольца,
а объяснить не умели даже знающие.
Помните, мы с вами недавно рассмат­
ривали, как устроен ствол молодой ивы. Вы
еце рисунки снего девали,— сказал Николай
Иванович.— Мы говорили с вами, что мякоть
„ ол,л
’
Рис. 26. Какузнать
лежит между лубом и древесиной.
возраст дерева.
Ребята внимательней присмотрелись и за­
метили, что слои неодинакового цвета: одни широкие, светлые, другие
тонкие, узкие. За светлым слоем шел каждый раз темный.
Светлый слой, — сказал Николай Иванович,——это весенний
слой. Весной дерево растет быстрей, чем осенью, и древесина полу­
час ."я рыхлая и нарастает ее больше, чем осенью. Осенью дерево
растет медленно, а поэтому древесина получается плотная и темная
Значит за год у дерева вырастает светлый и темный слой, отчего и
видны эти годовые кольца.
Вот теперь сами выберите пень и посчитайте, сколько лет этому
дереву.
\
Принялись считать годы, кто березе, кто сосне, кто ели. У кого
виходило 22, у кого 25, а у одного даже 51.
Николай Иванович, а почему у меня годичные кольца разные:
то были широкие, а потом стали узкие?— спросил один мальчик.
А оттого, что, значит, дерево сначало хорошо росло, а потом
с ним что-нибудь худое приключилось. Может быть, в тот год дождей
было мало, или же соседние деревья разрослись и его затемнили. А,
может, какие-тнибудь насекомые напали.
Вот от таких причин и годичные кольца становятся узкими. На-
оборот, широкое кольцо показывает, что дерево росло в хороших
условиях.
*

— A y нас с Васяткой вот что выходит, — сказал один мальчик.—?
У него пень тоньше, чем у меня, а лет выходит 34, а у меня
только 27.
— Видишь, Васина береза росла под густыми деревьями, от этого
она и питалась плохо и кольца складывались узкие. Стало быть,
о возрасте дерева нельзя судить по толщине ствола, а только по
годичным кольцам.
— А по коре можно узнать сколько лет дереву? — задал вопрос
кто-то из ребят.
— Попробуй, — ответил учитель.
V
— Да не выходит, — ответил мальчик, — больно тонка и никаких
колец не видно.
Учитель ничего не. сказал, но сами ребята скоро выяснили, чт#
кора на деревьях время от времени шелушится и спадает, а также
трескается. Поэтому никаких годичных колец на ней разобрать не-
I
возможно.
Задание.
На любом гладком поперечном распиле пня в лесу определите
V
возраст дерева. Для того, чтобы не сбиться со счету, считайте
десятками. Отмечайте карандашом каждый десяток.
31. Каи живет дерево.
Дерево, как все живое, родится, живет и умирает. Родится дерево
из семени. Упадет семячко в сырую землю, пустит корешок в землю,
а вверх росток. Много, много лет растет оно и наконец вырастает в вы­
сокое ветвистое дерево.
Дерево растет постепенно, с каждым годом оно поднимается все
выше, делается все толще, становится ветвистее.
Дерево питается тем соком, который высасывают его корни из земли.
Но не из одной земли берет дерево пищу,— некоторые питательные веще­
ства дерево берет из воздуха. Эту службу исполняют листья: один
ученый произвел такой опыт: он насыпал в горшок 80 килограммов
высушенной в печке земли и посадил ивовую "ветку весом в 2
килограмма. Через 5 лет ветка выросла в целое дерево. Он вырыл
дерево, очистил от земли, высушил и снова взвесил.

Сказалось, что ветка увеличилась в весе на 64 килограмме.
Рис. 27. Слева веточка ивы, посажен­
ная в землю. Справа через несколько
лет эта же веточка. Она выросла в
целое дерево.
Потом он взвесил землю,эк#»
торой росла ветка, и увидел, чт#
земли убавилось всего на бОграа#
♦
мов. Значит, чтобы построить 64
килограмма древесины,, ива взял*
из земли всего лишь 60 граммов.
Откуда же взялся остальной вес
ивы? Ученый объяснил так:
От корня в листьях преходит
#
по стволу вода с почвенными со-
лями. А через мельчайшие дыроч-
«
Ки, которые находятся в листе*
проходит воздух, а с ним уг­
лекислота. В листьях образу­
ются вещества, идущие на
рост ветки. Так выросла ив#»
«
вая ветка в опыте ученого.
32. Как вода поднимается по стеблкь
♦
Вы знаете, что корень высасывает воду, в которой растворены почвен­
ные соли. Знаете и как устроен сп бель. Теперь выясним, по какой же
части стебпя поднимается жидкость из почвы. Сделаем опыт*
0
Нальем в стакан немного£(на 2 сантиметра ото дна) воды, подкрашен­
ной черными или красными чернилами. Поставим в стакан срезанные
цветы белой герани или белые цветы какого-нибудь другого растения.'
В другой стакан с окрашенной водой поставим ветки тополя, ивы и да.
Оотавим все в таком виде до’ утра.

На следующем ^гроке рассмотрите цветы. Что заметили на белых
лепестках цветов? Что заметно на листьях тополя и ивы? Разрежьте
/
• нескольких местах лепесток и лист. В каких местах окрасился
лист—по жилкам или окрасилась мякоть листа?
Выньте стебли тополя, оботрите их тряпочкой досуха и разрежете
поперек выше того места, которым они были погружены в черниль­
ную воду.
Что замечаете вы на поперечном разрезе этих стеблей? Окрашена
«
ли сердцевина и кора? По какой части стебля движется вода от корня
к листьям?
Зарисуйте опыт и опишите его. Напишите вывод.
33. Кольцевание ветни ивы.
I
Срежьте ветки тополя или ивы в палец или даже несколько толще.
Принесите в класс и обрежьте все мелкие веточки
чтобы получилась толстая ветка с крупными поч­
ками.
После этого сделайте на одной ветке кольцевую
вырезку (срежьте все до древесины), а другую ос­
тавьте без изменения.
Поставьте окольцованные ветки в воду так, что-
t
бы окольцованная часть их не была покрыта водой.
и вершину так,
Гоанку с ветками выставьте на окно и следите за
их ростом, подливайте воду, если ее станет мало.
Что вы заметили? Напишите ответы:
1. Где развились корни на разных ветках?
~
2. Где ио ветке поднимается вверх вода (по серд­
цевине, древесине или коре?)
3. Где по ветке проходят питательные вещества
^ак пост*"
^
вить рпыт с кольце-
(по сердцевине, древесине или коре?)
ванием ветки.
34. Лес на службу урожаю.
Мы добились больших урожаев в области сельского хозяйства. Но
•се же. во многих местах урожай зависит в -очень большой степени
от своевременного выпадения дождя. У нас много сделано по выведе­
нию засухоустойчивых культур, ио этим ограничиться нельзя. В борьбе
Засухой
30'
держивает

шие посадки леса дадут нам новые площади земли под посевы хлебе,
кормовых трав в таких засушливых районах, как Казакстан, Прикас*
пийские степи.
У нас много оврагов и песчаных площадей, которые, разрастаясь,
превращают все новые площади в неудобную для обработки землю.
Партия и советская власть на вторую пятилетку постановили про­
извести защитное лесонасаждение на площади свыше 4 миллионов
гектаров.
В порядок дня поставлена большая задача— в пятилетний срок об­
лесить огромную площадь, покрыть лесом пустыни, овраги и т. д.
Древонасаждения предохраняют наши реки от высыхания и обме­
ления.
Школьники в проведении лесонасаждения могут оказать большую
помощь государству. Только по начальным школам в деревнях учится
ребят свыше 10 миллионов человек.
Если только по одному дереву каждый посадит, и то за год 10 мил­
лионов деревьев. Древонасаждение будет проводиться в течение нес­
кольких лет, и каждый из ребят может посадить значительно больше,
чем одно дерево. Ребятам-школьникам и пионерам стоит подумать о
том, как помочь лесонасаждению.
Большую помощь ребята могут оказать в сборе семян для посева
молодых саженцев: дуба, осины, березы, ели, сосны и т. д.
Каждая школа непременно должна организовать сбор семян для по­
сева и взять на себя обязательства по древонасаждению.
Задания'.
1. Обсудите на групповом, а потом и школьном собрании, что вы
сделаете по древонасаждению и сбору семян лесных деревьев.
2. Наметив, что думаете сделать, вызовите соседнюю школу на
соревнование по лесонасаждению.
35. День леса.
Л
Ясное весеннее утро. Мы собираемся на опушке леса. Идут пионеры,
комсомольцы, колхозники, кто с лопатой, кто с топором. Сегодня мы
должны засадить лесом большую поляну.
Лес— защита наших полей от суховеев, лес задерживает снег на
*
полях. Лесонасаждение оказывает большую помощь в борьбе за высо­
кий урожай.

приготов
л
лены молодые деревца. Идут лесники и лесничий,
ляну на участки. Делимся на партии и' принимаемся за работу.
по-
Сажаем по-трое. Сначала копаем ямки. Потом один держит деревцо,
вровень
а двое засыпают землей. Нужно, чтобы
%
с краями ямки.
Вот кто-то затянул песню. Другие дружно ее подхватили. И гулко
♦
понеслась она по лесу. А солнце такое теплое и ласковое. Вся по­
лянка залита- светом. Привольно и хорошо в лесу.
В полдень все расселись на траве, закусили— и снова за работу.
И опять песня, смех, шутки,
засадили деревьями.
А вечером у нас торжество в школе. Говорим стихи, поем, рас­
сказываем о жизни леса, о его значении.
Член сельсовета об'ясняет закон о лесе.
На стенах школы красуется плакат:
Дружно спорится работа. Всю полянку
Лес— защита для полей. Дружбу с лесом заводи
Лес — богатство и краса. Много леса — не губи.
С' лесом жить нам веселей. Мало леса — береги.
Береги свои леса.
Кету леса — насади.
г
Так каждую весну устраивается у нас .день леса“ . Мы засадили
в деревне все пустыри и обсадили деревьями улицы.
В школе у нас есть кружок .Друзья леса*. Он заботится о посад­
ках, ухаживает за ними и бережет их. Мы охраняем и птиц. Мы
знаем, что они друзья леса и земледельца, и следим, чтобы ребята
не разоряли гнезд. Сами делаем для птиц гнезда, развешиваем их
в лесу и на деревьях в деревне.
Мы любим лес, знаем о его пользе и заботимся о нем.
Задание:
Обсудите вместе с пионеротрядом, как нам устроить „день1леса
Выработайте план и организуйте выполнение его.
36. Советы при посадке дерева.
1. Дерев* для посадки брать с опушки или с другого не очень
О
мтененн*г* места; выбирайте крепкие деревья с сильными корнями.

х. дерево выкапывать осторожно, не выдергивать
Длинные
корни обрезать лопатой или ножем. Ободранные и поврежденные корне
ебрезать до здоровой части.
3. рри перевозке выкопанных деревьев, их корни необходимо пре­
дохранить от высыхания. Хорошо обложить корни сырым мхом »
Обернуть рогожей.
4. Если привезенные деревца не сажают в тот же день, то их луч­
ше всего прикопать в тени, корнями к канавке, в наклонном поло­
жении.
в
5. При копании ямки Еерхняя, лучшая, часть почвы отбрасываете»
— в другую. При засыпке
в одну сторону, а нижняя, худшая —
корней верхний слой почвы идет вниз, а нижний— наверх. Если есть
дерн, то он сбрасывается на дно ямки, травою вниз. К земле, кото­
рой закапывается ям­
ка, полезно прибавить,
перегноя.
6. Корни при по­
садке равномерно рас­
пределяются в ямке
во все стороны. Ям­
ка должна быть такой
величины, чтобы кор­
ни расположились в
ней совершенно сво­
бодно.
7. Деревцо^ при по­
садке держат на весу,
слегка потряхивают
и подправляют рукою
землю между корнями.
Когда корни скроются
под землей, ее слегка
обминают, затем на­
сыпают еще земли »
опять уминают, по1*
степенно засыпая земг
Рис. 29. Посадка дерева.
лю до краев. Нельзя оставлять пустого м еста вокруг корней. Дерево
должно сидеть на той же глубине, на которой оно сидело до
восадки.

в. Хорошо деревцо подвязать к колу. Кол забивают в ямку еще
#
fte посадки деревца. После 'посадки полить — ведра два на каждое
дерево.
37. Попы — вредители леса.
Многие религиозные праздники связаны с хищническим истребле-'
пнем леса. Чтобы удержать темный народ в своих руках, попы ста­
раются свои службы устраивать возможно торжественней. С этой
делью в вербное воскресение в церквах дают молодые веточки ивы,
а в троицын день — веточки березы.
В отдельных местах и до сих пор сохранился еще обычай, освя­
щенный церковью,— в рождествоустраивать „елку“ , а в троицын день —
вырубать в лесу и насаживать около домов молодые березки.
Какое огромное количество лесного молодняка ежегодно губится
»
в религиозные праздники! Сколько полезной древесины могло бы по­
дучить из этого молодняка наше хозяйство!
«Против такого церковного варварства школа должна решительно
бороться.
Что же могут сделать пионеры и школьники по борьбе с попами—
вредителями леса?’
1. Составить коллективное ходатайство (со сбором подписей) перед
местными органами власти о запрещении истреблять лес к религиоз­
ным праздникам.
2. Перед праздниками провести агитацию в своих семьях, а нака­
нуне их организовать бригады по охране молодого леса.
3. Написать лозунги, плакаты и вывесить их в общественных ме­
стах. Выпустить стенгазету.
4. Организовать шествие против вредителей леса.
38. Цветение и плодоношение растений.
Весна. Ярко светит солнце. Тихо, тихо кругом. В садах пригород-
*
«юге колхоза цветут яблони. Дружный цвет в этом году. Словно ро­
зовым туманом окутаны деревья.
«Сегодня ребята городских школ вышли помогать своим деревенским
товарищам устраивать огород и цветник. Веселой гурьбой высыпали
я сад, окончив работу по разбивке грядок. Деревенские ребята ведуто
лестей показать свои школьные яблони. Чисто в саду. Подметена м
убрана прошлогодняя листва, обрезаны и сожжены сухие и лишние
метни. Ребята садятся на пригреве.

Зумм—зум м -ээ... гудят пчелы, вьются вокруг цветов. СмотрЦт#,
ребята, сколько их, целые тучи... А вон и мохнатый неуклюжий шмель
ярисел на цветущую ветку. Что-то ищут насекомые, забираясьвнутрь
нежных розоватых венчиков.
На тонкой ножке сидит зеленая чашечка, а в ней уже венчиком
расположены лепестки. Чашечка и венчик называются околоцветником.
Самый цветок внутри венчика. Какие-то тонкие ниточки с пыльными
желтыми шишечками на концах. А среди ниточек толстенький зеленова­
тый столбик.
Ниточки в цветке называются тычинками, желтые голов^
ки— пыльниками. Пыльца отделяется от них, только когда они
созреют. Средний столбик—это пестик, с рыльцем—вверху, а за­
вязью— нижней своей толстой частью, крепко сидит в чашечке.
%
У некоторых наших садовых и диких цветов около пестика на дне
венчика или чашечки бывают сладкие капельки, которые и собирают
пчелы так же, как и желтую пыльцу с тычинок, чтобы переработать
в светлый душистый мед. Пыльца пристает к мохнатым ножкам пчел
и шмелей, а сладкие капли они пьют своим длинным хоботком. Яр£
кий цвет венчика и приятный запах привлекают насекомых и они
издалека летят за сладкой добычей.
♦
Так значит пчелы грабят яблоню! А ну-ка будем внимательны.
Смотрите, вот пчела рядом с нами, залезла в цветок. Вся -мохнатая
спинка ее и лапки в желтой пыли. Пачкая
пылью внутренность венчика, она жадно ищет
сладкую добычу и улетает дальше. Что же
делается в цветке? Пчела оставила на рыльце
желтую пыль. Пылинки начинают прорастать.
Тонкая ниточка высовывается из пылинки.
Она уходит вниз по столбику, опускается все
глубже, доходит до завязи и плотно врастает
Рис. 31. Опыление цветка в нее, от этого завязь начинает быстро расти
пчелой.
и превращается в плод—яблоко. Без опыления
завязи не будет плода. Чтобы убедиться в этом, сделайте такой
опыт.
В саду или в ягоднике можно найти цветы с недозревшими пыль­
никами. Маленькими щипчиками— пинцетом— выщипать из них осто­
рожно тычинки, а потом завязать цветок тонкой марлей, чтобы он
был в мешочке. Рядом несколько цветов оставить с тычинками, »

через несколько дней, когда пылинки созреют, предоставить' опыление
пчелам или осторожно, тонкой кисточкой,
перенести пыльцу с тычинок одного цветка
на рыльце пестика другого. Пройдут дни
и станет заметно, что завязь у открытых
.^цветов начнет расти. Цветок в цветочке,
закрытый от насекомых, не изменится.
Теперь подумайте, важна ли пыльца для
цветов? Вспомните и пчел, переносящих
эту пыль с тычинок на рыльце пестика, и
ответьте на вопрос: зачем нужны были яб­
лоне пчелы?
Так и многие другие цветы опыляются
насекомыми. Найдите в поле на лугу и в
цветнике цРеты, которые опыляются с по­
мощью насекомых. Есть вокруг нас цветы,
у которых пыльцу с тычинок на рыльце
переносит ветер. Такие растения называ­
ются ветроцветными. Яблоня, шалфей и верба— растения насекомо-
цветные. Орешник, овес и рожь—ветроцветные.
Зарисуйте устройство цветка, пчел, опыляющих яблоню,
Рис. 32. Как образуется
плод.
и завязь
выросшую в маленькое яблочко,
с помощью ветра. Какая разница?
39. О семенах.
Сравните эти цветы с опыляемыми
мы заметили, что с этих деревьев сы-
)
Около школы растут старые раскидистые вязы. Когда у нас нача­
лась летняя работа в школе,
пятся какие-то желтые пластинки с толстым бугорком по сере­
дине, и когда ветер, раскачивая ветки, налетел неровными порывами,
эти пластиночки, вертясь, летели далеко и падали на землю. Учитель
сказал, что это семена, а пласти­
ночки нужны, чтобы ветер нес семя
подальше. И тут мы вдруг вспомнили
что на других деревьях, например, у
клена, семена похожи на крылатку.
И летают они, вертясь, как пропел­
лер у аэроплана, только они появ­
ляются гораздо позже, чем семена вяза.
Вот на площадке, в саду и кое-где
•ще лидны желтые цветы одуванчи- _ ЯЛ „
л
Кои тояиь-л Л1,Я111
л
“ ис. 33. Плоды: 1. Вяза. 2. Кли­
ко», только очень мало. Одуванчик
«а. 3. Ясеня. 4. Сосни.

уже отцвел, и пушистые белые шары попадаются на каждом vary.
Петя сорвал один шар, дунул на него— белые пушинки разлетелись
а разные стороны. Несколько пушинок нам удалось поймать, и учи­
тель показал нам, что под ними на стерженьке есть маленькие про­
долговатые зернышки. .Вот вам еще семена, которые разносятся вет­
ром*,— сказал учитель. Ребята наперебой стали рассказывать о своих
наблюдениях в поле и в лесу. Один говорил
v4t{
о крылатых семенах березы и ясеня, а другие
\ {;.!<•
о пушистых летучках тополя.
s.г
>4м*'
I г.•„
.*.-<•
.ъ-
Л'-,
Дружно ребята подчищали дорожки в саду.
Лишнюю траву, показавшуюся по краям, вы­
рывали и сгребали в кучи.
* ^1*"'
— Ну-ка, ребята, как вы думаете, откуда
I]
попала сюда эта морковка?— сказал вдруг
/,-.ч.
л
ц
учитель, вытаскивая из земли толстенький
|(|
красноватый корешок.
Рис. 34. Лету тки одуван- Мы все очень удивились. Ведь близко нет
чика.
огородов, нигде не садили овощей, а тут мор­
ковка. Наш огородный участок рядом с коооперагивом, до него почти
километр.
Давайте-ка, ребята, вспомним, какие семена у моркови."
Ребята, которые ранней весной сеяли морковь, сразу вспомнили-:
Маленькие колючие с крючочками,— сказали они.’
А что вы делали после того, как сеяли морковку?
Перекапывали клумбы здесь в цветнике,— сказал самый малень­
кий из нас.
Ну, так вот, наверное одно из семян морковки, зацепившись
sa твою рубашку, и попалсгсюда, ведь вы сами говорили, что семена
у морковки с крючочками...
Это, как у репейника,—заметил другой мальчик.— Я видел, как
репейные шарики зацепляются за гривы лошадей на выгоне, да и сам
«е раз бросал репейки в спины прохожих, и они уносили их, не за­
мечая; я тогда еще не был пионером,— смущенно добавил он.
Вот еще один способ распространения семян нашли,— сказал
учитель.—У одних семена - крылатки и летучки-—уносятся ветром,
у других липкие или цепкие прицепляются к нашей одежде или к
шерсти животных, уносятся ими и заселяют новые места. Некоторые
I
'же растения, у которых вкусные и сладкие плоды, еще иначе распро­
страняют свои семена. Прилетит птица, склюнет сочную ягоду, а в
«ей твердые, крепкие семена. Мякоть переварится в желудке птицы.

•еиена,
хорошую
вместе с пометом птицы могут попасть в
чву, ойи прорастут, и из них "получится
новый куст, на который будут прилетать птицы, чтобы поклевать
ягоды. А то бывают еще плоды, которые раскрываются, как
сочные
хлопушки, и семена от толчка разлетаются в разные стороны.
«
Задание:
Соберите коллекцию семян, распространяемых ветром, живот­
ными, птицами, наклейте их на картон и сделайте надписи.
*
40. Растения
Г
9
которые никогда не вдветут
Лето вступило в свои права. Буйно разрослась зелень луга, хорошо
растут хлеба в поле. Вот и опушка. Прохладно в лесу в этот жар­
кий день. Старые ясени и липы раскинули могучие ветви, заслоняя
■■Олнце. Недавно был дождь, сыростью пахнет кругом и преющими
листьями. Внимательно глянем вокруг. Вон под старым пнем примо­
стился гриб еще и еще, видно много их здесь после дождя, хорошо
им расти в сырой полутьме. Как же гриб растет, почему он без ли­
стьев, видал ли кто-нибудь, как цветут грибы? Давайте копнем но­
жом перегнившую листву, она многое расскажет нам.
Около гриба, в перегное, всегда найдем целую сетку белых нитей,
да и сам грибок сидит на этой сетке—и другой, побольше, да и тот,
самый большой, с красивой коричневой шляпкой, тоже ножкой вырос
из белых нитей. А ну-ка перевернем его. Легко оторвался гриб. Взгля­
нули под шляпку, вся она в перегородочках. Какая-то черная пыль
сыплется из-под шляпки все промежутки между перегородками на­
биты ею. Что это? Может быть, такая же пыль, как в цветках на
тычинках? Нет, не совсем; грибы не цветут. Черные мелкие пылин­
ки это зародыши грибов споры. Созрел, лопнул гриб—споры высы-
пятся на землю
и в бырой прош­
логодней листве
прорастут в бе­
лые нити, кото­
рые сплетутся в
сетку, а на ней уже появится
новый грибок с кучей черных
пылинок под шляпкой. Значит
грибы не цветут.
Рис. 35. Грибки выросли на сетке из
белых нитей.

которые не цветут. На лесных проталинах ярко зелеными и ер м м
разросся папоротник. На нижней стороне большого листа на каздом
разрезном его выступе сидят кучки каких-то темножелтых крупинок.
Правильными рядами они расположились по всему листу. Хорошо, что
мы захватили увеличительное стекло, через него ясно видно, что жел­
тые крупинки— это сумочки, в которых при раздавливании видна опять
такая же пыль, как под шляпкой гриба, только ее меньше и она не
такая темная. Это споры папоротника. Папоротник тоже никогда не
цветет.
Вот зеленый ковер мха. Весь он состоит из неболыних^стебельков,
на которых сидят маленькие темнозеленые чешуйки, похожие на ли­
стья. А вот рядом другой вид мха, у него листья крупней, почти как
у некоторых наших трав. То здесь, то там на
стебельках мха видны колпачки. Осторожно со­
рвем их и внимательно рассмотрим, как они уст­
роены. Внутри колпачков, оказывается, опять не­
много грязнозеленой пыльцы. Ну, теперь уж нам
совсем ясно, что и мох относится к тем растениям,
которые не цветут. Хорошенько вспомните, видел
ли кто из вас когда-нибудь цветы на грибах, на
папоротнике или на мху. Наверное никто не видел
Так вот, вокруг нас есть очень много растений,
у KOTODbix совсем не бывает цветов.
Онц размножаются, разбрасывая из сумочек мел­
кую, мелкую пыль— свои споры.
»
Задание:
_
1 Соберите коллекцию растений вашей местно-
Рис. 3G. Мох.
к
I сти, которые никогда не цветут.
41. К«эб€ Пети К/йад вникал.
"За деревней был курган, и ходил про него слух, что хранил ом
тысячу лет золотой клад и кто счастлив— тот и попользуется.
Много народу на том кургане счастья искали: рыли, копали, гадали,
а клаца не нашли. Клада не нашли, а все мечтали:
— Эх, кабы мне клад открыть.
Нетя Ж ук во сне нередко тот клад видывал, говорил матери:
— Погоди, мамка. Я клад разыщу. Вот разбогатеем.
Мать смеялась, а Петя сердился:
«

Что смеешься? Мне бабушка сказывала, как его найти.
— Как же?
— А этак. Вот как придет Иван Купала, пойду я в лес, там ®
полночь как раз папоротник цвести будет. Надо сорвать цветок да и
I
бросить его на кургане. На какое место упадет, там и копать надо.
Там и клад.
— Не видала я что-то, как папоротники цветут,— сказала мать за­
думчиво,—враки, чай, все.
Петя по ночам во сне только и видел клады дапапоротники. Ждал
он Иван Купалу, бегал к бабушке в Зеленый Клин за речку,донимал:
•— Скоро, что-ли?
— А вот скоро. Как луг косить будут, тут и Купала, значит.
— А агроном говорил, не цветут будто бы папоротники никогда,
а вместо цветов у них пыль такая.
— Ты старых людей слушай.
Трет сухонькими пальчиками губы свои бабка и рассказывает:
— Не знают про цветы эти люди. Цветет Папоротник всего-то одну♦
минуточку, раз в году, в самую полночь под Иван Купалу. Ярче огня
цветет, горит пламенем. Тут его и хватать надо поспевать. Тут зе­
вать некогда.
Но вот сказала все-таки бабка:
— Завтрашняя ночь и есть твое счастье: завтра в полночь цвести
fianopQTHHK будет.
Переждал Петя день. Матери не говорил ничего. Вечером же вывел
Петя серого, постелил иа спину ему полушубок, взобрался на лошадь,
да и махнул в Зеленый Гай. Как будто в ночное поехал.
Пробрался Петя в кустах в самую чащу, где лесничий жил. Там,
у озера—помнил хорошо, столько раз высматривать ходил—все по­
росло папоротником. Смеркалось уже давно, шел Петя плутая, ощупью,
\
но добрел все-таки до озера. Забрался в самую гущу папоротника
и сел ждать.
Уже с озера туман подымался, холодно в траве. Слышно было, как
в деревне в церковный колокол били часы: и одиннадцать били и две­
надцать пробило. Уже и руки Петя протянул и , пальцы приготовил
цветок ловить, а папоротники стояли темнее ночи и не цвели и не
горели.
И часы пробили на церкви. Плюнул Петя в самые папоротники—
обидно стало до слез. Выбрался из гущи, поднялся на горку, стал
приглядываться, как назад выйти, и вдруг обмер: совсем недалеко,
сквозь деревья видно, горит ярче огня огромный цветок. •ч

Только того и ждал Петя. Подтянул штаны, закусил губы и роь
мчался к цветку. Сучья его лицо дерут, крапива ноги жжет, & Ой я
не чувствовал. Бежал чуть дыша. Вот-вот за самым деревом нецветок,,
а огонь: так и горит и горит. Вытянул руки Петя хватать цветок,
завернул за дерево и стал, как вкопанный: стоит перед ним ?а де­
ревьями лесная сторожка, и в окошечке самый настоящий огонь
горит.
Стал под окном Петя отдышаться, а сам думает:
Откуда бы тут огню быть. Сколько уже лет лесника нет у
А тут в полночь горит. Уме не разбойники ли?
Надо было бежать без оглядки, а его так и тянет в окно заглянуть.
Подкрался, все видно: сидит в избушке мужик Дорофей, топит печку,
а от печки идут всякие трубки— медные и стеклянные, и из трубок
в бутылку зеленые капли скачут.
Вот он где самогон-то гонит! То-то и не найдут никак. Это
надо на свежую воду вывести.
Выбрался он из лесу потихонечку, сел на своего серого верхом
и помчался.
*
Проскакал Петя по деревне, взбудоражил собак со всех дворов,
прямо к милиционеровой избе. К
Постучался Петя. Отозвался милиционер не скоро. Высунул голову
в вкошко, насупился:
Чего тебе, карандаш, надобно?
Чу, Гаврила, чу!— вскочил Петя на подоконник,— чу. Я самогон­
щика нашел.
Где? Кто такой? Врешь, карандаш, а?..
Дорофей это. <
v
Н у - -подумал милиционер,— ежели Дорофей, так, пожалуй, верна.
Где же это?
Рассказал Петя.
Милиционер одевался, говорил:
Это он к празднику старается, не скоро кончит. А мы, каран­
даш, устроим ему праздник.
Вывел Гаврила кобылу из сарая— и прямо к лесной сторожке.
А Петя, пробираясь домой, улыбался потихонечку: хорошо
в
кладов, без домовых на свете жить— бояться нечего и ясно все на
•емле, как на ладонке.
без

42. Как растения размножаются нлубнями.
Каждый видел и ел картошку. На продолговатых клубнях видны
маленькие бугорочки, они спрятаны в ямках и называются глазками.
Недавно наша третья группа вычищала погреб, чтобы он за лето про­
сох. В одном углу мы нашли несколько забытых картофелин, из. глаз­
ков которых выросли длинные бледные плети с жалкими маленькими
листочками. Плети тянулись к слабому свету, и мы тут догадались,
что, когда посадишь картошину в землю, из глазков тоже вырастают
побеги, которые тянутся к солнцу, а корешки уходят в землю, на-
ельаы
Что же такое клубень, что такое та картошка, о которой так ве­
село поют пионеры, которая дает большое количество пищевых про­
дуктов и сырье для паточной промышленности?
Это не плод, это не корень, как морковь или репа,—это утолщен­
ный подземный стебель. В нем откладываются растением запасы пищи.
Запасы эти нужны для прорастания растения.
Ради этих запасов разводят картофель. При прорастании эти запаса»
картофеля
Задания:
На пришкольном участке проделайте с картофелем такие опыты!
1. Посадите небольшие участки в1 кв. метр цельными клубнями,
половинками и вырезанными осторожно из клубня глазками.
2. Посадите картофель клубнями, заранее проращенными в классе
(только не обломайте ростков) и непророщенными.
Один участок засадите клубнями, провяленными до посадки в
течение 3— 5 дней. Какие клубни скорее разовьются?
3. Разведите на пришкольном участке разные сорта картофеля
и особенно ранние.
4. Вырастите картофель из семян, которые получаются в плодам
картофеля в виде зеленых шишек.
43. Как разводить смородину без семян.
Хороша смородина растет в саду соседнего колхоза. Как виноград­
ные гроздья свисают большие кисти, усыпанные крупными черными
ягодами.
Захотелось ребятам нашей школы завести у себя на участке та­
ку» же смородину. Наш учитель посоветовал нам обоатитьсй за па-

МОШЫО
отпра­
вили ее в соседний колхоз. Там ребята разыскали адюнома и попро­
сили у него семян смородины, которая растет у них в колхозе.
ЗЬчем же вам семена
Рис. 37. Гряда с черенками смородины.
смородины?— удивился агро­
ном нашей просьбе.
Ваня Рябцоп, самый бойкйй
из нас, об'яснил ему, что мы
ахотели у себя на школьном
участке развести такую же
хорошую смородину, как у
О
них в колхозе.
Агроном улыбнулся и повел нас за собой в глубь сада. Там он
остановил нас перед грядкой, па которой работали два комсомольца-
колхозника. Они производили работу, которая очень нас удивила.
В дырочки, заготовленные на грядке, они втыкали какие-то прутики
и крепко их прижимали к земле. Агроном дал нам рассмотреть не­
сколько веточек, и мы увидели, что это были молодые веточки чер­
ной смородины. После этого агроном усадил нас в тени большой
яблони и рассказал о тем, как можно развести смородину.
ПАо• #
Самый лучший способ разведения смородины путем посадки че­
ренков. Черенок представляет собой кусок однолетнего побега смо­
родины. Режутся чс-ренки с кустов после окончательно установив­
шихся морозов всю зиму, вплоть до весеннего движения сока. Длина
их должна быть около 20 сантиметров. До высадки черенки хранятся
в подвале, где они стоймя наполовину зарываются в песок.
Ранней веской нужно приступить к подготовке грядки для высадки
черенков. ‘Желательно, чтобы грядка была расположена в полузате-
I
ненном месте. Почву следует получше удобрить перегноем, чтобы
она была порыхлее, отчего у черенков будут лучше развиваться корни.
Высаживаются черенки на расстоянии 30 сантиметров ряд от ряда
и 1.7 сантиметров друг от друга в ряду. Лучше сажать'черенки на­
клонно: они легче укрепляются, корни их будут ближе к поверхности
земли и меньше пострадают при пересадке. Поверхность почвы сле­
дует покрыть слоем перегноя, для сохранения влаги. К следующей
осени черенки развиваются в кустики, годные для посадки. Лучшее
■ремя для посадки смородины— вторая половина августа: кусты к зиме
успевают хорошо укорениться,'а земля— осесть. Посадка хорошо пе­
резимует и с начала весны без задержки начнет расти.

ются к земле.
. Путем черенкования разводится также и крыжовник. Но особенно*
хорошо разводится крыжовник и с помощью отводков. Делают этс^
таким образом. Под осень, приблизительно в августе месяце, одно­
летние побеги крыжовников, выросшие у основания стебля, пригиба—
Затем по.бег прикрепляется деревянным крючком кг
дочве таким образом* чтобы верхняя его часть была свободна и могла>
быть поставлена кверху при помощи подвязки ее к колу. В. том ме­
сте, где укладывается побег, земля предварительно хорошо разрых­
ляется, чтобы побег в этом месте можно было ею засыпать. С ни^к—
ней стороны no6ei а в месте сгиба делается неглубокий подрез. Де­
лается это для того, чтобы
в этом месте скорее обра­
зовались корни. Таким об­
разов получаются новые
кусты крыжовника, кото­
рые потом уже пересажи­
ваются на постоянное ме­
сто.
IV.
малины
рослью.
по**^
что \
Малину лучше всего
размножать корневой по­
рослью. Посадка произ­
водится в конце июня,
начале июля месяца. Все ^ис-^ Размножение
это нам рассказал агроном
и посоветовал, какие прочитать книжки
делать в школьном ягоднике.
Задания:
Разведите у себя на школьном участке и на своем домашнем*-
огородр смородину указанным в рассказе способом.
Запишите: 1) когда посадили черенки, 2) когда они укоренились
3) когда у черенков начали развиваться побеги.
г
44. Каи растения размножаются усами
Николай -Сергеевич, а я землянику нашла,
из девочек, когда мы во время экскурсии проходили по опушке лесаг
одна
Она подняла \
* две красных
в
зеленоватых листьев*

Ай да Лица,— отозвались ребята.— Николай Сергеевич, можно
✓
особирать ягоды?
Собирайте, только старайтесь рвать спелые да заодно посмотрите
.внимательно, как растет земпяника, а позже мы побеседуем "о ней*
Ребята рассыпались по опушке, и скоро у всех набрались небояь-
4
«иие пучочки ягод.
А почему земляника растет островками?— спросил кто-то у
•Николая Сергеевича.
Решили посмотреть вместе. Николай Сергеевич присел возле группы
^ребят и раздвинул рукой листья травы около одного большого ку-
*стика земляники.
Смотрите, — сказал он, — вот от этого кустика тянется тон-
жий дпинный стебелек, покрытый мелкими волосиками, куда идет он?0
К этому маленькому кустику, ответили несколько голосов.
А вот еще такой стебелек, он идет от того же большого куста
Ж маленькому, а от него тянется дальше к другому, совсем
маленькому — сказала Лида, которая первая нашла землянику.
Осюрожно вынули из земли большой куст, тоненькие стебельки при­
вели к маленьким кустикам, которые тоже легко выкопались. У ребят в
руках окапалась целая семья молодых кустиков земляники, которые на­
верное произошли от первого большого куста, так как сиделина трех
4
Стебельках.
Теперь вам наверное станет понятно, почему земляника растет
островка
сказал Николай Сергеевич. Дело в том, что она
легко размножается отводками стебельков, их называют усами. О т
•старого кустика, перезимовавшего под снегом весной,
гыуться длинные шнурочки усов, и на этих усах, ползус
начинают
Рис. 39. Земляника размножается усами.
образуются малень­
кие пучочки кор­
ней; они уходят
в почву, а вверх
начинают расти
светлые зеленые ли­
сточки. Так появ­
ляется новый кув-
тик земляники.
Ребята внима­
тельно слушали. Федя вытащил записную книжку и потихольку зарисо­
вал куст земляники с усами. Вот что получилось у него на бумаге (см. рис.
Л9). Незаметно пробежало время, надо было собираться домой. Николай

Сергеевич на обратном пути рассказал ребятам о том, что есть ещ е
другие растения, которые, как земляника, размножаются усами. Н е
^
0
доходя моста, у дороги, нашли целую полянку, заросшую лапчаткой
Ребята сразу нашли у нее тонкие, длинные отводки усов и выкопали"-
одну семейку, чтобы засушить вместе с семьей кустиков лесной зем-
дяники. ,
После ребята на школьном ягоднике развели садовую землянику^
Они уже знали, что и сна разводится усами. Чтобы наверняка полу­
чить Чювые растения, маленькими рогульками прижимали усы к зем­
ле, и в этом месте скоро начинали появляться корешки.
45. Кгн растения размисяваются
корневищами.
Ну и наработались сегодня ребята! Помогали взрослым воевать-
с сорными травами на огороде. Очень уж много их в этом году. Сор­
няки со всех сторон обступили молодые огородные растения и, заби­
рая у них свет и влагу, душили их.
Тащите, тащите, ребятки, — приговаривал старый огородника
Степаныч, показывая, как нужно правильно полоть грядку. —Ох, уж.
этот мне пырей, — проворчал он, с трудом ‘выдергивая крепкий пу­
чок зеленых узких листьев Вот выдернул, да Этого мало, корень>
£>.
еще остался в земле. Вот глядишь и пошла от них новая поросль
А ну-ка, дайте-ка лопатку, — сказал Степаныч, — надо вам показать
откуда все зло,
Ребята живо сбегали за лопаткой. Степаныч раскопал то место~
где только что вырвал сорняк, и ребята увидели длинные бедыег
шнуры, протянувшиеся под землею.
Вот оно как, я его оборвал, а у него, гляди, опять листья поспели-
Ты его хоть в трех местах руби, все равно пустит ростки и опять
начнет ^глушить мор­
ковку.
Рассмотрите хорошень­
ко корневище пырея и
увидите на нем не­
большие почки. От них
вверх вылезают узкие
лисТья, а вниз корешки
и выходит, что корне­
вище это не корень: от
Корня никогда не рас­
т у т листья.
Рис. 40. Как растения размножаются корне­
вищами.

>Много сорных трав узнали рббята в этот день: и лебеду, у которой
так много семян, что и сосчитать нельзя, крапиву, занявшую весь
край огорода, и целый ряд других высоких и кус голистых врагов наших
посевов. Особенно запомнились толстые крепкие корни осота, кото*
рые обязательно нужно выкапывать, чтобы освободить гряды от
этого сорняка. В борьбе [с сорняками нужна упорная работа, чтобы
т
повысить урожай наших колхозных полей и огородов.
46. Опыты—путь к знанию.
.Каждый колхозник в практике своей должен научиться применять
знания, полученные из книг. И не только применять, а и новые спо­
собы искать, чтобы повысить урожай колхозных полей, садов и ого­
родов.
Еще в школе нужно научиться ставить опыты. Тогда и знания,
полученные в школе, прочнее оседают в голове". Эти слова нашего
учителя Сергея Петровича мы понимали хорошо и на деле доказывали
их правильность. Не раз за свои опыты на пришкольном участке
получали мы премии и похвалы в „день урожая и коллективизации".
Зато к опытам своим мы готовились хорошо. С осени, еще после
уборки урожая, намечали план. В течение зимы, получая новые зна-
«ия4 уточняли план. Зато к весне мы всегда были готовы. У нас бил
Рис. 41. Детский с -х. инвен­
тарь.
Рис. 42. Как определить длину
рукоятки мотыги.

ютов' план разбивки нашего участка: где и что садить, какие опыты?
заложить каждой труппе по программе. Этот план обсуждали по груп­
пам, на общем собрании,, выделяли ответственных за каждый уча­
сток « за каждый опыт.
У нас обезлички не было. Обсуждали план на совещаниях совсода,.
на школьном совете, в правление колхоза и в сельсовет с планом
ходили, в стенгазету писали. Зато всегда помогали нам и сельсовет
и.колхоз: отводили и огораживали участок, какой нам надо, близко от
школы, пахали еще нам, да не раз, а и осенью и весной.
Семена у нас были свои. Мы и колхоз снабжали хорошими сорто­
выми огородными семенами. Лопаты, грабли сначала колхоз нам да—
•
Г
вал, а то и дома брали, а потом все это при школе завели по воз­
расту и по силе ребятам. Весеннюю посевную у себя проводили во—
время без опозданий.
'Особенно интересно было после посева.
Ч
Мы аккуратно, по указанию Сергея Петровича, вели наблюдениям
за развитием наших растений. Мы научились спрашивать у растения,,,
путем опытов и наблюдений, что ему нужно для его лучшего роста.,
для получения наибольшего урожая.
—# о т снова весна. Мы сеем семена моркови на нашем огороде. Еще?
заранее с Сергеем Петровичем мы наметили опыты с морковью.
Задания:
I Поставьте следующие опыты с морковью и ведите наблюдения»
I за ее развитием.
I Опыт первый. Какой лучше срок посева моркови?
I Сроки посева можно взять такие: первый—как только сойдет'
I снег и можно будет приступить к работе; второй—через 1C-
I" дней после этого и третий—еще через 10 дней. Запишите в
I дневнике день посева моркови. Следите за грядой, когда появ-
I ляются всходы.
^
Г Запишите этот важный момент появления всходов. Зарисуйте*
I несколько растеньиц. Обратите внимание, не изменилась ли их.
I окраска. Проведите аккуратно необходимые работы: поливку,.
I полку.
1 Теперь не зевайте, пора полоть.
I Опыт второй. Что будет если предоставить самой моркови?
I бороться с сорняками за пищу и свет. Оставьте на запасной?
I четвертой грядке два-три ряда моркови без прополки. Изме—
/

а ряйте линеечкой через каждые 10 дней рост ботвы моркови в
J рост нескольких выбранных сорняков. Результаты измерения
J записывайте в дневник. Что растет быстрее: морковь или сор-
I няки.
I Опыт третий. Оставьте несколько рядов моркови непрорежен-
I ными. Обратите внимание, как будет развиваться та и другая
1 морковь.
I Осенью отдельно соберите и взвесьте урожай с грядок пе>
I сева моркови в разные сроки; учтите урожай с прореженных и
I непрореженных рядков. 06‘ясните, почему получилась разница.
•ч
%
V.
47. Школьный парник и выращивание
т нем овощей.
Для выращивания рассады и ранних овощей на школьном участке
жорошо иметь парник.
Парник представляет собой ящик или яму со срубом, наполненную
чгорячим навозом и прикрытую сверху застекленными рамами.
"Маленький простой парник можно построить самим с небольшими
затратами. Особенно легко построить переносный парник. Для этого
же нужно копать яму, а просто сколотить из толстых досок ящик
.'-без дна, со стенками в 25 сантиметров вышиной. С наружной сто­
роны ящика, по его краям, набиваются планки, которые мешают ра­
жа м сдвигаться в сторону и предохраняют парник от излишней по­
тери тепла. Между стенками ящика, по его ширине, вставляются
-распорки из деревянных брусков; их прикрепляют как раз под теми
местами, где будут соприкасаться между собой парниковые рамы.
Такой ящик устанавливается на площадку из подготовленного
теплого конского навоза в 30— 40 сантиметров толщиной; этой навоз-
*юй площадке дается небольшой, в 9—12 сантиметров, наклон к югу
ж устраивается она с таким расчетом, чтобы вокруг ящика выступал
хлой навоза в 35 сантиметров ширины. По этому слою, для сохране-
жия теплоты, присыпается к стенкам ящика навоз в виде завалинки.
■После этого в ящик добавляется еще навоз и затем парник Накры­
вается. Через некоторое время навоз в парнике сильно разгорится и
*осядет. Тогда его несильно утаптывают и насыпают парниковый грунт
из перегноя, -дерновой земли и речного песку. При выращивании
«■огурцов болнше берется дерновой земли. Наоборот» при выращивании
«салата, редиса, капусты больше идет перегноя. Толщина парникового

фунта для редиса, салата и капустной рассады делается в 9— 11 са»*
тнметров, для рассады томатов в 16 сантиметров и для огурцов 22
23 сантиметра. Перегной готовится из переработанного парникового
навоза.
\
••• • <\:*>) Г4
.......... ■' У
''*\W ///■./
гV*lу 9•*+
V/*
Рис. 43. Разметка рядков в парнике.
Посев следует делать рядовой. Для этого хорошо разравниваю*"
землю
I#
выдавливают бороздки заостренным ребром дощечки.
Мелкие семена после посева засыпаются сверху землей при помощут
решета. В парнике ценится каждый сантиметр площади, поэтому егО'
надо использовать как можно полней. Огурцы, например, требуют
большого пространства, но развиваются медленно. Пока место еще
свободно, около них успевают вырасти посеянные вместе с ними такие*
растения, как редис, салат, укроп.
От посева до прорастания семени парник не открывается, свет ему
не нужен. Но как только появляются всходы, растения нуждаются в*
воздухе и свете.
Для притока свежего воздуха парник должен проветриваться. Длзс-
этого устраивают подпорки, которые и подкладываются под рамы..
Подпорки делаются из бруска, одна сторона которого делается сту-
неньками на расстоянии 5 сантиме!рои друг от друга.
Вначале, когда еше холодно, рама приподнимается на первое деле­
ние подпорки. Дальше, по мере наступления пепла, парник может
t
раскрыла и,ся все шире и шире, увеличивая поступление свежего воз­
духа для растений. Пока холодно и задувают ветры, открывать раму
нужно с нрс-дос'Юрожкостями, прикладывая к щели свернутую в трубку
рогожу.

Поливка в парнике производится
дучше всего утром. Перед высадкой
надобности. Поливать
из парнцка в грунт и *
Рис. 44. Огромная оранжерея-фабрика овощей.
ядней за 10 подготовляют к посадке. В это время раму снимают вовсе
и даже не закрывают на ночь.
*46. При каждой школе—ягодный питомник.
Ягоды является очень ценным продуктом питания. Они могут быть
употребляемы в пищу в самом разнообразном виде: и в свежем и в
иде разных переработанных из них продуктов. Вот почему необхо­
димо увеличение площади под ягодными культурами.
Ягодные растения имеют большое преимущество перед плодовыми
деревьями благодаря более быстрому и легкому разведению и более
^раннему плодоношению. Например, плодовые деревья и в особенности
груши и яблони первый раз дают урожай только через 7— 10 лет
•после посадки и даже позже; ягодные же растения (земляника, ма­
лина, смородина и др.) уже на 2— 3-й год дают первые сборы. •
В каждой школе можно заложить небольшой питомник ягодников,
котором довольно легко можно вырастить разные ягодные культуры.
JB небольшом питомнике можно вырастить достаточное количество
.посадочного материала и Для самой школы и для колхоза. Таким
-образом школа не только словом,' но и делом может агитировать за
загодные культуры. Ягодные растения интересны тем, Что над
«можно

Вы уже читали статьи о размножении растений черенками, усами.
Все это вы можете проверить в пришкольном ягоднике*
49. Зола повышает урожай.
Ежегодно в нашей стране выбрасываются миллионы тонн золы.
Многие считают, что зола—ни на что непригодный мусор. А между
тем многие опыты показывают, что зола является очень хорошим
удобрением для наших с.-х. культур, как, например: морковь, репа,
свекла, картофель. Провер’ те это путем опыта на школьном участке.
Для примера возьмите хотя бы столовую свеклу. Опыт нужно ста­
вить таким образом.
Возьмите два участка земли по 2 кв. метра каждый. Они должны
быть одинаково обработаны. Один из этих участков надо удобрить
золой из расчета 100— 200 граммов на .1 кв. метр. Зола рассыпается
по поверхности почвы и граблями неглубоко заделывается в почву.
Для большой точности опыта (может на участке попасть разная
земля) лучше брать не два участка, а несколько и располагать их в
определенном чередовании друг от друга по следующей схеме:
зола I IбеззолыI I зола I Iбеззолы
Посев на всех участках должен быть_произведен совершенно оди­
наковый: одними и теми же семенами, на одинаковое расстояние,
одинаковой густоты. Совершенно одинаковым также должен быть
дальнейший уход за растениями на всех участках.
Уборка урожая должна быть произведена в одно время.
Кроме взвешивания нужно провести и подсчет числа корней.
Разделите собранные корнеплоды на три группы: крупные, средние
и мелкие. Особо отделите уродливые корнеплоды. Узнайте 1 вес
каждой группы. Сравните полученные результаты между удобренными
и неудобренными участками. Запишите и зарисуйте результаты.
S0. Выращивание семян корнеплодов
и капусты.
Наши корнеплоды (за исключением редиса)—двухлетние растения.
В первый год у них развивается корень, в котором, как в подзем-
ной кладовой, откладываются питательные вещества. На следующий
год, если такой корень посадить в землю, он развивает стебли,
цветы и дает семена.

Если вы хотите на будущий год заняться семеноводством, то ММ
следует этой/осенью провести отбор хороших корней на семенники»
Иа семенники для будущего года сЛедует отбирать только Лучшие
корни от хорошего сорта.
Работу по сбору корней на семенники следует провести при убор­
ке школьного или колхозного огорода. Быкопанные корнеплоды рас­
кладываются, и производится коллективная оценка отдельных экзем»
■ляров с выбором наилучших.
\
При эгом не следует гнаться за особо крупными экземплярами,
иначе вы также рискуете повести отбор в сторону бесвкусных кор­
мовых сортов. Кроме того, крупные семенниКи хуже хранятся зимой,
чем средние, которые и следует предпочесть. Выбранные на семенники
Рис. 45. Как хранить в подвале кочерыжки капусты для высадки их
на семена,
•
v
«
корни следует несколько дней обсушить, чтобы из них испарилась
лишняя влага. Затем у них отрезается ботва так, что оставляется
всего лишь один-два сантиметра (отрезать ботву до основания ни
следует, так как тогда будут уничтожены верхушечные почки корня).
Далее семенники оставляют для зимнего хранения в сухом подвале.
Морковь необходимо зарыть в ящик с песком, то же лучше сделать
и с репой* Брюква и свекла в таких предосторожностях обычно Не
нуждаются. Зимой несколько раз просмотрите семенники, выбрасывая
загнившие корни.
I
Высадку семенников моркови, брюквы и репы можно производить
довольно рано весной (в Московской области в конце апредя, начало
тая). Свеклу вы'саживают немного позже.

Сажать корни нужно так, чтобы погрузить их в землю до самой
верхушки, затем примять к ним с боков землю и полить.
Вот примерные расстояния при посадке (между рядами и между
растениям^ в ряду).
Морковь .
Свекла .
Между рядами
50 см
70_
Между расте­
ниями в рядах
50 см
Репа
Брюква
50
70W
70
35
50
П
Не забудьте отобрать на семенники лучшие экземпляры капусты
с крупными, тугими, здоровыми кочнами. Кочан срезается, а остав­
шаяся нижняя часть кочерыжки с корнем идет на семенники. Эти
кочерыжки сохраняются, как и корнеплод, в подвале, с зарытыми
/V11W , (
Л.ЧI
\iГ
w
Рис. 46. Цветущий семенник
капусты.
-
vy-^
*\
1ШШЩ
г*
_i?
гwm
Рис. 47. Цветущий семенник
моркови.
сорнями в песок. Еще лучше, если семенники капусты заготовить*
сохранив внутреннюю кочерыжку; с этой целью кочан не срезается
деликом, а у него лишь обрезаются листья.
Следует еще заметить, что для получения хороших семян, нужно
1тбор растений на семенники производить от хорошихсортов. Поэтому
4 еобходимо, чтобы для посева овощей, из которых собираются произ­
водить отбор семенников, брались хорошие сортовые семена.

S1. Каи получить семена огурцов
а томатов.
Томаты и огурцы— растения однолетние, и семена от них можно
*
получить в первый же год посева. Нужно твердо помнить, что семена
следует брать только от лучших растений. Если в школе разбит ого­
род с хорошими сортами, то следует в начале сбора плодов осмотреть
кусты томатов и наметить один или несколько кустов, особенно вы­
деляющихся по своим качествам: урожайный, с красивыми плодами,
менее болеющими и т. д. Первые здоровые плоды с этих выбранных
кустов можно по Созревании использовать для получения семян. Для
этого плоды разрезаются, мякоть с семенами из них вынимается и
кладется в тарелку с водой, где семена отмываются от мякоти. Выну­
тые из тарелки семена просушиваются и ссыпаются в пакетики с
обозначением сорта и времени сбора.
Примерно также поступают и с огурцами.
Отмечают на грядке первые плоды на сильных, здоровых кустах
м дают им дозреть. Чтобы отделить от семян приставшую к ним
слизь, помещают содержимое плодов в чашки с небольшим количе- 4
ством воды. В этих чашках семена лежат дня 2 — 3, после чего
слизь легко отделяется от семян промыванием их в тарелке с чистой
водой. Промытые семена необходимо опять-таки перед хранением
просушить. Следует заметить, что различные сорта огурцов легко
переопыляются между собой, так как насекомые переносят пыльцу
с цветов одного сорта на цветки другого. Поэтому, если хотят полу­
чить чистосортные семена, то надо разводить на огороде только один
сорт огурцов.
52. Ставьте опыты с новыми растениями.
С опытных станций на поля совхозов и колхозов мы переводим
новые культурные растения: сою, кенаф, донник и многие другие.
«
Эти новые растения дадут новое сырье для фабрик, новые продукты
для питания, новые корма для скота. Они помогут еще большему
укреплению колхозов.
На школьном участке поставьте опыты по выращиванию новых
*
культурных растений. Добудьте семена с опытной станции или от
агронома, из совхоза. Посейте новые растения и ведите за ними
наблюдения. Запишите в тетрадь:
/

1. Когда посеяли семена.
2. Когда появились всходы.
3. Когда растения зацвели.
4. Когда созрели плоды.
5. Когда провели уборку урожая.
Осенью измерьте высоту стеблей новых растений, соберите урожай
и подсчитайте его.
Заранее заготовьте образцы новых растений для выставки в .день
коллективизации и урожая41. Покажите эти растения рабочим и кол­
хозникам, расскажите, какую пользу можно получить от этих расте­
ний для народного хозяйства Советского Союза.
53. Новые к^льт^ры—на поля вдявжозов ев
совхозов.
Новые кормовые растения.
Быстрейшее развитие животноводстве в совхозах и колхозах—одна
из основных задач сельского хозяйства. Но для это требуется обес­
печить скот кормами, расширить посевы кормовых культур.
Важное значение в развитии социалистического животноводства
имеют новые кормовые растения, которые надо поселить на поля
совхозов и колхозов. Вот некоторые из них.
Донник.
Донник—высокое растение с узкими листочками и мелкими жел­
тыми или белыми цветами. Это обычный у нас сорняк. Теперь улуч­
шенные сорта донника высевают на полях совхозов и колхозов,
чтобы получить корм для скота.
Донник дает огромные урожаи травы. Но самое ценное свойство
донника—это то, что он хорошо растет на плохих почвах, например,
на песчаных, где не растут клевер и другие посевные травы.
Используем сорняк-донник на службу социалистическому живот­
новодству.
Земляная груша.
Земляная груша— высокое растение в рост человека, по внешнему
виду своих стебелей и листьев похожее на подсолнечник. На корнях
этого растения во множестве образуются клубни, напоминающие
КО своей форме грушу.

Клубни земляной груши употребляются главным образом на кори
скоту, но могут итти и на питание людей. Обильная ботва зем­
ляной груши используется тоже на корм скоту в свежем виде
или как силос.
Земляная груша дает
огромные урожаи. Одних
клубней с гектара можно
собрать до 3 вагонов. Это
очень ценное растение для
животноводческих совхо-
з ов и колхозов.
Земляная груша хорошо
растет в Московской об­
ласти. Ее разводят посадкой
клубней, как *картофель.
Клубни землянной груши
зимуют прямо в почве.
Рис. 48. Клубни земляной груши
Кормовая капуста.
Все вы, конечно, знаете обыкновенную капусту с ее белыми боль­
шими кочнами. Но кроме этой белокочанной капусты есть много
других пород этого растения.
Кормовая капуста— растение с высоким стебелем и огромными лис­
тьями. На ней совсем не бывает кочней.
Листовая капуста очень урожайна и используется как сочный и
питательный корм скоту. Эту капусту можно разводить и в Мос-
х
ковской области.
9
Новые волокнистые растения на юге.
Для быстро развивающегося народного хозяйства Советского со­
юза требуется огромное количество изделиий из волокнистых расте­
ний. Так, например, нужно огромное количество мешков для
перевозки зерна, сахара, цемента и других продуктов и материалов.
Много нужно веревки для развивающихся лесозаготовок и рыбо­
ловства, много шпагата для сноповязалок, работающих в совхозах
и колхозах, и т. д.
Обычные волокнистые растения—глен и конопля— уже не могут
удовлетворить всех потребностей народного хозяйства нашего Союза.

Вот почему большое
значение имеют посе­
вы в наших совхозах
и колхозах новых во­
локнистых растений.
В совхозах и кол­
хозах на юге СССР
У
расширяются посевы
кенафа— нового воло­
книстого растения. Ке-
наф родом из Африки.
Из его высоких стебе-
лей, как из конопли,
получают очень проч­
ное, длинное, блестя­
щее волокно.
Рис. 49. Кормовая капуста.
V
К*
-«w^
1\€-А11VV».I
кенафа ^изготовляются мешки, а также очень
канаты и веревки. Из кенафных
семя добывается масло.
Второе новое волокнистое ра­
стение канатн и к. Подобно
доннику, это сорняк, часто
встречающийся на мусорных свал­
ках на юге СССР. В Китае ка
натник давно разводится как
культурное растение.
Китайские сорта канатяикадают
очень высокие стебли, в два раза
выше человеческого роста.
Из стеблей канатника добы­
вают волокно, которое идет на
приготовление веревок и бичевки
для сноповязалок.
Огородный ревень.
Из новых огородных растений-
особенно интересен ревень,
Ревень— многолетнее растение,
которое на одном месте растет
Солее 10 лет. По внешнему виду
ревень похож на огромный лопух.
Рис. 50. Кенаф

В пйщу у ревеня идут толстые
как Ив
Черецла»
.1
I
\и
h
Луд
?wш
VI
\Ч
г*ж.<вйи’
/У^’
Л
Г
с*
—с\
•• •*Й
-*г
Л*•'*
иШ
\
I
'Лъ
г>\Л
Л/
JV.
Vг/
^;4'\Ги;v л*'Iv*AfeV'^
,- <$>Si
1Л* о тг.
**М /}*\iь мД'^л'
Hi
U
•■•/.* к^Иг
ЖЛ«чшИ Ш
S^ &■■'• & ^4&Ф*
*^T*7iS-\ Ш Ш »® l M MfoVWx'ЛШгИГУ
vКХшушАm&3®b>.^lA 5*k^r-AW .r-'rv
1]
г
X.
4'
S
**-** >W‘, W m it
s«i
s*r
-
•*
»v
''^V* «v>•
>?•***
^""i^T^ 55S
U
*h
/
Рис." 51. Школьный участок с новыми растениями. Высокие растения канатника
листьев у ревеня срезаются весной, и он в это время заменяет плоды
и ягоды. На кондитерских фабриках из ревеня можно приготовлять
конфект. Ревень уже разводится в совхозах и колхозах
Московской области.
64. За развитие технических культур
в.
В Советском союзе 160 миллионов жителей.
Сколько надо материи, чтобы на каждого пришлось хотя бы по
1 рубашке и 1 платью?
мануфактуру
этого, соединить в одну полосу, то ее хватило бы обернуть весь
земной шар.
Мы не беремся считать, сколько нужно разных тканей на другую
одежду. Для нас ясно одно: тканей надо очень много.
Откуда же их взять? Дело ясное фабрик. Но фабрики делают
мануфактуру из хлопка и льна. Откуда же взять хлопок и лен?
Ясное дело— с наших полей, больше неоткуда.
Правда, есть еще один выход: прикупить хлопок за границей.
Так оно раньше и делалось. За 15 тысяч километров от нас на хлоп-
148

ховых платанциях Аме­
рики, у тамошних поме-
щиков и кулаков, мы за
дорогую цену закупали
*
горы хлопка, грузили его
на огромные океанские
пароходы, затем по мно-
гим морям, мимо мно­
гих чужих земель Гвезли
его в Ленинград и Мур­
манск, перегружали в
Ш'
вагоны ^.иугнали на фаб­
рики.
Рис- Ь2. Огородный ревень
Теперь посудите сами: есть ли какой интерес за каждой рубахой
кланяться Америке, платить ей золотом и все время зависеть от капита­
листов? Не лучше ли самим у себя увеличить выработку хлопка и льна?
И.
Хлопок и лен называются техническими культурами, потому что
они являются сырьем для техники, для промышленности. Таким же
техническим сырьем являются подсолнух и конопля. Из них на заво-
ах изготовляют масло, а из конопли еще веревки и канаты. Тех­
ническим сырьем являются также свекла, картофель, соя и др. Свекла
идет на сахарные заводы, картофель—на крахмально-паточные и
спиртовые, соя —на маслобойные и консервные заводы.
Чем больше сельское хозяйство даст сырья для фабрики, тем боль­
ше будет мануфактуры, сахара, масла и других необходимых то­
варов.
II!
Советская власть добилась больших успехов по техническим куль­
турам. Хлопковые посевы на южных полях нашего Союза за пос­
ледние годы увеличились чуть не вдвое, а прот ив царского времени
даже втрое. Хлопок начали разводить и севернее, где его раньше
не было: на Северном Кавказе, на Украине.
Сильно увеличились посевы льна. Растут сотни заводов по очи­
стке хлопка и обработке льна. Мануфактура на советских фабриках
теперь будет вырабатываться только из советского сырья.
Сильно выросла площадь посева свеклы, подсолнуха и других тех­
нических культур.
I

Почему же так случилось? Почему раньше своего сырья у нас не
хватало, а теперь так увеличивается площадь посева технических
культур? В чем причина этого роста?
Причина — в перестройке мелкого, невыгодного крестьянского'
хозяйства в крупные колхозы. Совхозы и колхозы, сотни хлопковых
и льняных МТС, новые машины и удобрения — вот в чем причина
решающих побед на фронте технических культур.
55. Хлопчатник.
Хлопчатник ~ одно из самых полезных для человека растений,-
Это сырье для текстильных фаб­
рик, одежда для большей части
волосками и коробочка—плод. ков.
При советской власти мы намного расширили посевы хлопка
в Среднеазиатских республиках. Хлопок занял здесь те новые земли,
которые раньше были под пшеницей. [Это стало возможным потому,
что провели Туркестано-Сибирскую железную дорогу из Сибири,
откуда крестьяне-хлопководы снабжаются теперь хлебом.
На рисунке изображен хлопчатник. Это — высокое травянистое
растение с крупными бледножелтыми цветами, похожими на цветы
мальвы.
На место цветков образуются плоды в виде коробочки, величиной;
с грецкий орех. Созревая, коробочки растрескиваются и обнажают
комок пушистых волосков. Эти волоски покрывают спрятанные в ко-
У нас в СССР хлопок издавна
разводится в Среднеазиатских рес­
публиках. Здесь под южным паля­
щим солнцем зреют его посевы.
Дождей летом почти не бывает и
драгоценную воду к земле достав­
ляют оросительные каналы. Огром­
ная работа по сооружению этих
каналов проделана советской вла­
стью, освободившей крестьян-хлоп-
населения земного шара.
Хопчатнику надо много солнца-
Его родина — жаркие страны.
Рис. 53. Хлопчатник. Отдельно
нарисовано семя с пушистыми ководов от ига помещиков и кула-

фобочке твердые семена хлопка. Интересно посмотреть на хлопковые,
«юля перед сбором урожая: словно выпал снег и хлопья его осели
«а растения.
Пушистые хлопья из плодов хлопчатника раньше собирали только
«ручную. И вручную тяжелой мотыгой обрабатывали крестьяне-дек-
хане почву. Это была утомительная и медленная работа. Но теперь
крестьяне-хлопководы, бедняки и середняки, об‘единились в колхозы.
В колхозах и совхозах уже применяют машины, недоступные мелкому
единоличному хозяйству. Есть теперь и такие машины, которые соби­
рают хлопок.
56. Лен.
Хлопок и лен — важнейшие волокнистые растения. Но хлопок —
дитя южного солнца, а лен дает хорошее волокно только во влажном
северном климате.
Много льна сеют в Московской области,особенно в ее северных
районах.
И из хлопка и изо льна мы добываем волокно для пряжи, для изго­
товления материй. Но у хлопка волокно получается из пушистых
волосков семян, а у льна — из стеблей, в которых имеются очень
гибкие и крепкие волокна.
Только за три последних большевистских весны мы, более чем в два
раза по сравнению с царской Россией, расширили посевы льна и этим
доказали преимущества совхозов и колхозов. Теперь наша главная
задача — поднять урожайность льняных посевов.
Для повышения урожайности льна особенно нужна тщательная об­
работка почвы и ухода за растениями.
Надо во-время сеять лен, завести в совхозах и колхозах правиль­
ные севообороты, с посевом клевера, так как особено хорошие уро­
жаи льна получаются при посеве его по вспаханному клеверному полю.
Надо об'явить беспощадную борьбу сорнякам, во-время уничтожить
ш в льняных посевах.
Сеять надо сортовыми семенами. Из сортовых семян вырастают
высокие, не ветвистые растения, из таких растений получается много
длинного волокна высокого качества. Хорошие сорта льна выводятся
Ик опытных станциях путем отбора из посевов самых высоких и не
ветвистых растений, с которых и собираются семена.
Летом льняное поле кажется голубым от бесчисленных голубых
цветков льна.

Когда созреет лен, его выдергивают из земли.
Теперь в Советском союзе изобретены машины по тереблению льне
и отделения коробочек с семенами от стебля. Эти машины во много
раз скорее производят труднейшую работу по уборке и обмолоту
льна.
Дальше, чтобы отделить волокна от стеблей, лен мочат, мнут
треплют, чешут. Только тогда получаются чистые волокна, пригодные
для изготовления пряжи.
Вся эта работа по выделению из стеблей чистого волокна назы­
вается первичной обработкой льна. В единоличных хозяйствах пер-
вичная обработка производится вручную; это — длительная, тяжелая
работа.
Вот почему огромное значение имеет постройка завода по первич­
ной обработке льна, где тяжелая ручная работа перекладывается на
плечи машин. Теперь таких заводов имеется уже более пятисот.
Машины работают теперь и на полях льняных совхозов и колхо­
зов. Эти машины уже доказали всю вредительскую ложь кулацких
разговоров, что будто бы нельзя сеять лен сеялкой и убирать его
машиной.
57. Как растет сахар.
На полях совхозов и колхозов Украины и ЦЧО вы можете увидеть
стройные рядки коренастых растений с толстыми, жирными листь­
ями. Это посевы сахарнрй свеклы. Это растет сахар.
Выдерните с корнем одно растение свекловицы. Это не так-то легко
I
сделать: толстый белый корень глубоко и прочно сидит в почве-
Если разрезать такой корень и попробовать на вкус, вы почувствуете;
сладость сахара.
Сахар в большом количестве содержится в соке свекловицы.
Но как добыть сахар из корня свекловицы? Этому научились лишь
130 лет тому назад.
Теперь добывание сахара из свекловицы производится в больших-
количествах и достигло большого совершенства.
Корни свеклы отвозят на сахарные заводы, где они и перерабаты­
ваются в сахар. На свеклосахарном заводе свекольные корни сначала
моют, а потом разрезают на стружки и кладут в котлы с горячей
водой. Горячая вода вытягивает сахар из кусочков корней. После
этого полученную сладкую жидкость очищают и затем пропускают
через пеньковые салфетки. Тогда сок становится прозрачным, хотя
имеет еще желтоватый цвет.

Для отбелки сока его прогоняют через костяной уголь, получае­
мый от сжигания костей.
Наконец сок выпаривают в котлах, где он становится все гуще и
гуще и наконец превращается в сахарный сироп. При охлаждении
такого сиропа в особых аппаратах из него начинают выделяться мел­
кие крупинки — сахарный песок.
Однако не весь сироп превращается в сахарный песок: часть ос­
тается в виде густой жидкости— патоки. На особых машинах патоку
отделяют от сахарного песка.
На рафинадных заводах сахарный песок опять-таки подвергается
очень сложной обработке, в конце концев снова превращается в со­
вершенно прозрачный сироп. Этот сироп разливают по формам, где
он застывает.
Коллективизация сельского хозяйства и строительство совхозов
помогли чрезвычайно расширить посевы сахарной свеклы. В 1931 го­
ду мы засеяли свекловицей площадь в два раза больше, чем было
в царской России.
Теперь наряду с расширением посевов основная задача — повысить
урожаи свекловичных полей.
58- Растение-корова
I.
Э т о был удивительный вечер. В большом московском зале собра­
лись рабочие и у <еные, повара и сотрудники газет. Они пришли,
чтобы узнать о новом завоевании в сельском хозяйстве, о новом
достижении в общественном питании.
Накрытые столы привлекали разнообразием кушаний.
Приглашенным подали дымящийся жирныи борщ, вкусную яичницу,
салат, сладкие каши. Каждый мог попробовать конф е1ы, шоколад,
бисквиты, вкусное печенье, сдобные хлеицы. Самые разнообразные
молочные пр дскты были расставлены на столах: сыр, сливки, про­
стокваша, сливочное масло. После завтрака rociMM разнесли стаканы
горячего сладкого кофе.
И самое замечательное — все это было изготовлено почти целиком
из семян одного растения, из сои. Удиви 1ельное растение, из семян
которого можно приготовить даже молоко!
Об этом новом культурном растении подробно рассказал в докладе
директор Научного соевого ипститу;а.

Откуда взялась соя? Соя — китаянка. Эта культура нова для нас
но в Китае сою возделывают уже четыре тысячи лет. Недаром ее
8 0 вут китайскими бобами. В Китае соя вместе с рисом самое важное
хлебное растение.
Соя принадлежит к бобовым растениям, она родственница бобам
гороху, фасоли. Бобовые растения очень важны в севообороте полей
Рис. 54. Соя. Наверху ее плоды.
так как они улучшают почву.
Вот почему после посева сон
бывают хорошие урожаи хлебов.
Плоды и семена сои напоми­
нают фасоль. Семена у разных
сортов сои бывают самой раз­
личной окраски: желтые, зеле­
ные, бурые и даже совсем чер­
ные.
У нас в СССР посевы сои на­
чали развиваться лишь за пос­
ледние годы. Совхозы и колхозы
широко открыли дорогу сое на
социалистические поля. Теперь
соей мы засеваем сотни тысяч,
гектаров.
Сою сеют в южных районах
СССР, в Закавказье, на Север­
ном Кавказе, на Украине. Соя
вызревает и в соседней с нами
области — в ЦЧО. В Московской
области сою можно разводить
на сено, как корм для скота.
59. Каучуконосы.
Что делают из резины.
Много очень нужных вещей делают из резины. Галоши, плащи,
детские игрушки, медицинские приборы — все из резины. Но самые
нужные резиновые изделия для народного хозяйства — это шины для
автомобилей, велосипедов, оболочки для дирижаблей, прокладка для
электрических проводов, прокладки в разных машинах.

Каучук — сок деревьев.
Резину делают из каучука. А каучук получают из сока южных
д ер евьев. Давно путешественники по далекой Южной Америке заме­
тили, что индейцы собирают густой клейкий сок каких-то деревьев.
Из этого сока, похожего на сок нашего одуванчика или молочая,
•они делают что-то вроде башмаков. Для этого глиняную колодку баш­
мака обмазывают соком этих деревьев и дают ему загустеть. Индей­
цы приготовляют и плащи. Намачивают материю этим же соком, и
•она становится непромокаемой.
На фабрике густой каучуковый сок смешивают с серой и другими
порошками и подогревают. Когда такой каучук остынет, он уже ста­
новится резиной гибкой, упругой, которая не тает на солнце, не лип­
нет и не пропускает воду. Так из каучукового сока изготовляют
.резину.
Советский каучук.
Деревья, из которых добывают каучуковый сок, растут только в
жарких странах, где совсем не бывает морозов. В нашем Союзе
такие деревья расти не могут. А в то же время для наших фабрик и
заводов много надо каучука. Поэтому нам приходится выписывать
каучук из капиталистических стран.
Такое положение совсем не выгодно для нас. Во-первых, мы дол­
жны за каучук капиталистам выплачивать много золота. Во-вторых
в случае нападения на нас капиталистов, мы можем остаться без
резины, так необходимой в военном деле.
Нужно научиться получать советский каучук.
У нас в Союзе, среди диких растений, нашли два каучуконоса.
'На голых песках Казахстана, Средней Азии и Украины растет мно­
голетняя трава — хондрилла. Если сорвать с нее листочек или ветку,
то из ранки вытекает белый молочный каучуковый сок.
Как быть? Из трав трудно по капелькам собирать сок, как соби­
рают индейцы с деревьев в Америке.
И вот какой нашли выход. Оказалось: что трудно людям, то легко
«насекомым. На корнях хондриллы нашли большие наплавы — желваки*
Получаются они от укусов насекомых. Стали собирать эти желваки,
«обрабатывать и приготовлять советский каучук. Теперь уже собран»
тысячи тонн этих желваков.

Калоши и шины автомобилей, сделанные из этого каучука, по ка­
честву не уступают сделанным из привозного каучука.
-оXО•
СЛ
СП
XоX
ТЗ
Xbj
Р
»
_^ __
Теперь уже есть целые совхозы, которые сеют на своих полях
•ндриллу. Кроме того ежегодно проводится сбор каучука по пескам,
где растет дикая хондрилла.
Новый советский иаучуконос тау-сагыс, или „ТС“
Поиски советских каучуков продолжаются. Два года назад русские
ученые и рабочие каучукового завода отправились в горы Кара-тау
(Черная Гора) в Казакстане. Там нашли кустарник - каучуконос

тау-сагыс, или „ТС*. В этом кустарнике очень
Вся древесина как бы пропитана каучуком.
Немедленно было собрано два
вагона каучуконоса „ТС ". Ку­
старник обычно выкапывается
целиком, и затем на фабриках
его размельчают и вырабаты­
вают каучук. Собранный „ТС*
много каучука
был привезен на завод „Крас­
ный богатырь* в Москве.
Рабочие и инженерно-техниче­
ский персонал преподнесли в
подарок X V I парт'сезду гото­
вые шины автомобилей, приго­
товленные из этого сырья.
Каучуковое „ТС* встречается
только в горах Кара-тау, причем
там его растет немного. Поэтому наши совхозы занялись разведе­
те на своих полях. Работа с советскими каучуконосами
:У;&
Л rjr
Рис. 66. Куст хондриллы с жел­
ваками на корнях и галоши из
хондриллы.
нием
идет успешно, но она еще далеко не закончена.
продолжать
поиски новых, еще более ценных каучуконосов. Надо разводить ка­
учуконосы на полях совхозов в таких количествах, чтобы удовле­
творить наши фабрики и заводы своим советским Kavuvw-nM
60. Картофель.
Кто не знает картофеля. Картофель играет важную роль в пита­
нии трудящегося. Картофелем кормят скот. На заводах из картофеля
добывают крахмал, патоку, гонят из него спирт, нужный для про­
мышленности.
%
Картофель распространен повсюду. Разводят его решительно везде.
И в полезности его теперь никто не сомневается.
А сколько гонений перенесло в свое время это полезное растение.
И это было еще так недавно.
Картофель — происхождения иностранного. Родина его — далекая
Южная Америка. Там он растет в диком состоянии. Там же люди
ф
научились его впервые возделывать.

У нас в России картофель появился
впервые лет 200 тому назад. Но сеяли
его очень долгое время только немно­
гие. Кроме того многие и не знали,
как употреблять в пищу картофель.
Видя плоды картофеля — „картофель­
ные яо.точки", которые созревали на
месте цветов, многие думали, что их-
то и нужно есть. В стране происхо­
дили настоящие картофельные бунты
под руководством старообрядческих
попов. Они называли картофель „чор-
товым яблоком" внушали трудящимся,
что садить картофель — великий грех.
Даже всего 80 лет тому назад боль­
шинство крестьян знало картофель
только по наслышке.
Кулаки чт помещики пользовались темнотой крестьян и у себя на
полях разводили картофель. Они выгодно сбывали картофель на спир-
ховодочные заводы и втри­
дорога драли за него с
крестьян в неурожайные
годы.
Те зеленые яблочки, к о ­
торые появляются на месте
цветов картофеля, мы назы­
вали его плодами. Что же
такое тогда картошка, ко­
торую мы едим? Разве не
плод? Нет, картофелины
есть не что иное, как утолщенные подземные стебли. Их называют
также клубнями.
Мы привыкли видеть в земле у растения только корни, а стебли
бывают наверху над землей с листьями и цветами. Между тем ока­
зывается, что подземные стебли существуют. Назначение их — хра­
нить питательные запасы растения, отчего на концах подземных
стеблей появляются утолщения — клубни. Значит клубни — это кла­
довая растения, хранилище его питательных запасов. В них скла-
Рис. 58. Клубни, проросшие на свету
и в темноте.

■ывается тот крахмал, который выработали за лето зеленые листья
картофеля. Весной каждый клубень дает начало новому растению и
снабжает его на первое время пищей.
Выройте осенью осторожно из своего огорода один кустик карто.
феля—вы найдете в земле и корень его, совершенно такой же, как
у многих других растений, и подземные стебли. На одних вы увидите
мелкие беленькие вздутия, на других они будут крупные, на третьих
уже будут сидеть молодые картошки.
Все вы, конечно, видели на картофелинах „глазки". Это— почки, ко­
торые весной дадут стеблевые побеги. Чем больше клубень картофель­
ного растения дает побегов, тем больше будет картофелин.
61. Овощь-завоевг&тель.
Томат, или помидор,— одно из ценных огородных растений. Это
южное растение к нам попало всего лишь около восьмидесяти лет
назад. Сперва оно распространилось по всему югу, а затем все се­
вернее.
Томат с поразительной быстротой завоевывает все новые и новые
районы. Несколько десятков лет назад его плоды были у нас боль­
шой редкостью, а теперь он становится необходимым продуктом на­
родного питания.
Свежие плоды томатов очень вкусны. По питательности они выше
огурцов в З1/. раза. Большое применение томаты имеют в консервной
промышленности. Правительство нашего Союза, учитывая это обстоя­
тельство, в пятилетнем плане намечало расширение площади под то­
матами в пять раз.
На школьном участке надо обязательно научиться разводить эту
важную культуру.
В средней и северной полосе томаты в грунту не вызревают,
поэтому их приходится выращивать с помощью рассады. Чтооы полу­
чить хорошую рассаду, необходимо не меньше двух месяцев времени.
От более ранних посевов и высадки увеличивается урожай томатов
и количество красных плодов.
Посев производится следующим образом: ящик с легкой перегной­
ной землей наполняют доверху, прихлопывают доской и производят
посев. Сверху семена засыпают слоем земли не толще 1 сантиметра.
Посев поливают из лейки с ситочкой.
Всходи пересаживают в парник на более редкое расстояние—
12V1 2 сантиметров

При пересадке сеянцев томатов их пикируют. При помощи ко­
лышка, заостренного немного толще карандаша, вынимают из ящика
сеянцы томатов. Обрывают половину длинного корешка, делают ко*
лышком ямку и сажают маленькое растение под самые листочки.
Земля при помощи же колышка плотно прижимается к растению.
Для чего же делается эта пересадка? Какое значение имеет она для
растения?
При пикировке мы отрываем (или, как говорят, прищипываем)
главный корешок.
После этого у растения появляется магса мелких корешков. Из­
вестно, что корнями растение /остает себе пищу из почвы, чем боль­
ше их, тем лучше питается растение и легче выносит пересадку на
огород.
Высаживать томаты в огород лучше всего без гряд, на ровном ме­
сте. Расстояние берется между рядами на 70 сантиметров и в ряду
50 сантиметров. К заморозкам томаты очень чувствительны и поэтому
они высаживаются поздно весной, когда уже нет опасности замороз­
ков. Сажают томаты на втором или третьем году после внесения
навозного удобрения. На томатах очень хорошо отзывается поливка
жидким разбавленным удобрением.
Вскоре после посадки томаты подвязываются к кольям. На юге,
где солнце сильно греет, где лето сухое, растения не подвязывают,
•они лежат на земле, однако дают хороший урожай. На севере и в
средней полосе СССР кроме подвязки к кольям томаты еще прищи­
пывают. Прищипка— это удаление боковых побегов. Побеги удаляются
при самом появлении их по достижении ими более 5 сантиметров.
С какой целью это делается? При коротком лете на томате созрев <ет
только часть плодов. Удаляются побеги с целью направить силы ра­
стения на развитие и на созревание небольшого количества плодов.
При прищипке таким образом повышается урожай красных плодов.
Вот этого-то многие и не знают. На огородах часто можно видеть
сильно разросшиеся кусты томатов, но с мелкими зелеными плодами.
62. Борьба за высокий урожай
в совхозах и колхозах.
Совхозы и колхозы уже одержали большую победу.
За один прошлый год они добились такого расширения посевных
ялощадей, на которое в царской России требовалось десятки лет.
Совхозы и колхозы на деле доказали, что они лучше кулаков и по­
мещиков могут распахивать и засевать новые земли.

Теперь перед совхозами и колхозами партия выдвинула боевую
задачу: завоевать высокий урожай.
Единоличному мелкому хозяйству было не под силу добиться вы­
соких урожаев. Узкие полоски крестьян-единоличников плохо обра­
батывались, засевались плохими семенами. Посевы осаждали сорняки
и вредители, губила засуха. Негде было на этих полосках повернуться
с машинами. Но даже из тощих урожаев многое попадало в лапы
кулаков и попов.
Теперь СССР стал страной самого крупного и передового земле­
делия в мире. В совхозах и колхозах у нас имеется все необходи­
мое, чтобы завоевать высокий урожай. Все новые и новые выезжают
на поля тракторы, комбайны и другие сложные сельскохозяйственные
машины. Одних МТС в 1932 году будет больше трех тысяч. Рабочие,
построив заводы сельскохозяйственных машин, ведут за собой кол­
хозников на постройку социалистического сельского хозяйства.
Чтобы борьба за лучший урожай была победной, надо по указанию
т. Сталина, овладеть техникой. Рабочим совхозов и колхозникам надо
научиться пользоваться трактором и сельскохозяйственными маши­
нами. Надо так научиться работать на них, чтобы не было порчи,
поломки машин. Трактористы должны стать образцовыми мастерами
земли, мастерами высокого урожая. Для этого, наряду с уменьем уп­
равлять машиной, необходимо научиться применять на совхозных и
колхозных полях достижения агрономической науки. Рабочим совхо-
зов и колхозникам надо овладеть агрономией, агротехникой.
Это значит, что надо научиться выбирать правильный севооборот,
во-время выполнять все работы, умело бороться с сорняками и вре­
дителями, правильно обрабатывать и удобрять землю и т. д. Из книг
и с опытных станций надо двинуть в колхозные бригады правила на­
учного ведения хозяйства.
Кулаки мешают поднятию урожаев в колхозе и надо быть гото­
выми дать отпор кулацким подкопам.
Борьба за урожай— наша важнейшая задача. По урожаю будем
судить, каков совхоз или колхоз. Урожай—это отчет совхозов и
колхозов перед Советской страной.
63. Все полевые работы
проводить во-время.
Для повышения урожайности совхозных и колхозных полей огром­
ное значение имеет своевременное выполнение всех полевых работ

Особенно это важно для посева и уоорки. Всякое запаздывание с
посевом вызывает понижение урожая. Запоздав с посевом на 10 днеNo
можно потерять больше половины урожая.
Своевременно надо проводить и все работы по уходу за посевами,,
например пропашку картофеля и свеклы, продергивание лишних ра­
стений в рядках корнеплодов. При запаздывании с пропашкой в посе­
вах буйно разрастаются сорняки, которые мешают росту культурных
растений, а в результате понижается урожай.
Нельзя конечно запаздывать и с уборкой урожая, так как иначе
будет осыпаться зерно.
Важность своевременной обработки почвы особенно ярко можно
показать на примере вспашки под зябь. Вспашка под зябь— это осен­
няя пахота поля, необходимая для запаса в почве влаги к будущему
году. Эту работу надо проводить, как можно раньше. А если под.
зябь пашут поздно осенью, то такая пахота почти не дает прибавки
урожая по сравнению с весенней пахотой.
Ударной работой, правильной организацией труда на основе шести,
условий т. Сталина, каждый совхоз и колхоз должен добиться вы­
полнения в срок всех полевых работ.
Задание:
Поставьте на школьном участке опыт, показывающий значение-,
своевременного посева. Для этого посейте овес в тот срок, кото­
рый агрономами считается лучшим в вашей местности. А потопг
теми же семенами посейте овес через 15 дней после первого
посева. Запишите, когда появились всходы и когда овес созрел.
Соберите урожай отдельно с каждого участка и взвесьте его»
отдельно (солому и зерно). Сравните урожай.
Для каждого посева можно брать небольшой участок, например1
2 метра ширины и 3 метра длины.
64. Ночной сев.
— Бездельники они, вот что. У них в совхозе, поди, 8 часов ра­
ботают, а шестнадцать баклуши бьют. Нет, внучек, мужик не станет
разлеживаться в горячую пору. От темна до темна, над сохой, бы­
вало, не разгибались. Меня вот только ночь и останавливала. А каю.
зорька займется,— снова за соху берешься...
— Дед, послушай,— прервал Кузьмича Антоша,— ты вот не знаешь
а в совхозе пуще твоего время берегут. Совхозские-то и ночью па-

Рис. 59. Ночной сев.
шут. Пойдем, дедушка, на Ка­
лмыкии курган—у них на воль­
ном участке сегодня ночью
сеять будут.
— Да как же ночью-то?
— Машине все равно, что
днем, что ночью. Действует,—
важно заявил Антоша.
— Да-люди то как разби­
раются. Темно, поди.
Антоша учуял, что зацепил
деда за живое и перешел в
решительное наступление. Дед любил, когда его упрашивают, а Ан­
тоша не скупился на ласковые словечки. Он знает, что деда теперь
никто не удержит.
И вот, когда солнце, опускаясь над безбрежной степью, позолотило
краешки легких тучек, Кузьмич с внуком зашагали к Калинкинскому
кургану. Навстречу им ветерок доносил глухой стук и чуть уловимый
запах нефти.
— Дедушка, слышишь?
— Слышу, Антоша. Но до ночи-то еще далеко.
— С вечеру новая смена заступит, тракторист Герасим сказывал.
На горизонте круглой, ржаной ковригой темнел курган. За ним рас­
стилались совхозные земли вольного участка.
Дед с внучком добрели до кургана уже впотьмах. Где-то слышалось
лязганье железа. Потом все стихло.
— Кончают, однако,— сказан дед.
Антоша смущенно молчал. Ему было и совестно и обидно.
Он только тихо буркнул:

— Подождем маленько.
Дед лег на сухую траву, рядом с ним растянулся Антоша.
Пахло душной полынью, свеже-взрытой землей и травой. С теп ь
молчала.
И вдруг... Антоша весь напрягся, привстал на коленки. Послышала»
шум.
Дед не шевелился.
Шум окреп. Затарахтел могор. Следом второй, третий, четвертый*
— Дедушка, слышишь?
Дед повернул голову. Глаза его смотрели в темноту, влево. И вдруг
блеснули огни. Сперва сверкнули и погасли. А потом, к великой ра­
дости Антоши, светлые глаза ползучих огромных жуков уже властно
рассекали мрак.
Вот они ползут, громыхая, тарахтя стальными лапами, вдавливаясь,
в развороченный чернозем, а за ними плавно катятся невидимые ко­
лесницы без седоков. По низу между колесами свисают трубки, из
которых сыплется— сеется зерно.
— Дедушка, дедушка,— шепчет Антоша,—видишь?
— Вижу, внучек,—отзывается дед,— дивлюсь, удивляюсь, внучек.
На восьмой десяток перевалило, а не видел такого дива. Ночью се­
ять, а!
Теперь Антоша торжествует. Он чувствует, что дед сдался.
— Вот видишь, дедушка, а ты говорил, что в совхозе бездельники*
Они пуще нашего временем дорожат. Ведь по всему совхозу велено
сев закончить в девять дней. Так-то вот и многие колхозы работают,
где есть машиннотракторные станции. А их теперь, дедушка, больше
двух тысяч. Нам учитель в школе говорил,— с увлечением агитировал
деда Антошка.
А в эту самую минуту мимо Калинкинского кургана, ослепляя све­
том фонарей, проползли перед глазами деда четырнадцать тяжелых
машин. Ночью сев проходил в порядке, как и днем, как будто никто
никуда не спешил, но дело подвигалось исполинскими шагами.
Прошли мимо машины. Скрылись из виду. Из конца в конец поле1
километров до семи будет, а дед все еще смотрит им вслед и шепчет
знуку:
Не верил я, внучек. А теперь сам вижу— переделает машина
деревню, с корнем перевернет. Теперь жизнь вспять не хлынет, трак­
торы обратно ходу не дадут.

65. Без севооборота нет .высоких урожаев»
Севооборот— это правильное чередование посевов различных расте­
ний. Только при правильном севообороте можно добиться высоких
урожаев на совхозных и колхозных полях. А если сеять одни расте­
ния после других без всякого порядка, то мы никогда не завоюем
высокий урожай.
Почему же нельзя на одном и том же месте бессменно выращивать
одни и те же растения? Если это делать, то почва будет все сильнее
истощаться, все больше будут развиваться сорняки и вредители. Уро­
жай будет все меньше и меньше.
В индивидуальном крестьянском хозяйстве применялся больше
трехпольный севооборот. Все земли делились на три части—на три
поля. Первое поле пустовало под паром, заростало сорняком, в конце
лета здесь сеялась рожь. Второе поле занимало озимое (рожь), а.
третье— яровое.
Трехполье— очень плохой севооборот. При трехполье хлеба дают
низкий урожай и негде получить корма для скота. Трехполка голод­
ной петлей давила индивидуальное хозяйство.
Колхозы имеют возможность перейти на правильные многопольные-
севообороты. Выбор такого севооборота—ответственное дело; выбран­
ный севооборот надо со всех сторон обсудить на производственном
совещании.
Севооборот надо выбирать такой, чтобы он помогал выполнить-
плановое задание колхоза. Предположим, что колхоз получил задание'
больше всего выращивать лен. Тогда надо подобрать такой севообо­
рот, чтобы лен занимал наибольшую площадь и давал бы наивысшиNo
урожай.
Очень важно включить в севооборот многолетние кормовые тра­
вы— клевер и тимофеевку. От этих трав мы соберем корм для скота,
а после их распашки получается высокий урожай хлеба. Особенно
хорошо после клевера деять лен.
Получается это потому, что клевер с тимофеевкой улучшают и
удобряют почву и оставляют ее чистой от сорняков.
Каждый колхоз должен иметь правильный севооборот— верный
путь к высокому урожаю.
Задание.
Узнайте, какой севооборот выбран в соседнем совхозе или кол­
хозе, почему выбрано такое чередование культур.

€6» Борьба с сорняками—борьба за урожай*
Сорняки—злейшие враги совхозных и колхозных полей. Все эти
сорные растения, даже такие, на первый взгляд безобидные, как ва*
сильки, сильно понижают урожай.
Чем же вредят сорняки?
Они отнимают у культурных растений питательные вещества из
«ючвы. Сорняки иссушают почву, отнимают у культурных растений
влагу, впитывая ее из почвы.
Высокие сорняки затемняют хлебные растения, мешают им сво­
бодно развиваться. Такие сорные травы, как вьюнок, опутывают
стебли культурных растений, вызывают их полегание и этим затруд­
няют уборку.
На сорняках находят себе приют вредные насекомые, которые по­
том перебираются на культурные растения. Так, например, озимый
червь (гусеница ночной бабочки) первое время живет на сорняках,
питаясь листьями вьюнка, а затем переползает на озимь и порой
губит огромные площади посева.
Надо изгнать сорняки с колхозных и совхозных полей, надо отво­
евать у них урожай.
Почему же так упорно держатся сорняки в посевах? Причина это­
му прежде всего в огромном количестве семян, которые образуют
сорняки. Все вы, конечно, знаете лебеду. Так, вот, оказывается, что
одно растение лебеды приносит в год сто тысяч семян. Но если вы
покопаетесь в подземных частях сорняков, то обнаружите, что сор­
няки размножаются не только семенами, но и с помощью своих кор­
ней и корневищ. Вот, например, высокий сорняк осот— злейший враг
посевов. У него имеются длинные, ползущие во все стороны корни,
ют которых вырастают новые растения. Если плугом разрезать корни
осота, то это только поможет его еще большему размножению, так
как из каждой части корня вырастает новое растение.
Как же надо бороться с сорняками, как их изжить с совхозных
и колхозных полей?
Вы уже знаете одно из важных средств борьбы с сорняками:
очистку семян перед посевом. Но с помощью только одной очистки
•еще нельзя справиться с сорняками.
Колхозы получили от единоличных хозяйств плохое наследство
большую засоренность полей. Поэтому надо бороться с сорняками и
« а самых полях, правильно обрабатывая почву.
Хорошее средство борьбы с сорняками— пропашные культуры. При
разведении таких растений, как, например, картофель, свекла, в те-
166

чение
Такая
па
*
-
---w
ШЛ If1\J~
модом возрасте, когда они еще не успели дать семян.
Кроме того, надо уничтожить сорняки, растущие по краям юлей
и по дорогам, чтобы их семена не заносились на поля.
Единоличное хозяйство не может справиться с нашествием сорня­
ков. Огромный вред приносят межи, которые способствуют развитию
сорняков и вредителей, откуда они переселяются на полоски с посе­
вами. Если даже один хозяин и ведет борьбу с сорняками на своей
полоске, то к нему опять залетают по ветру сорные семена с сосед­
них полосок, где такая борьба не ведется.
Только в совхозах и колхозах, уничтоживших межи и обрабаты­
вающих почву по указанию науки, можно победить сорняки. А уни­
чтожив сорняки, мы увеличим урожай.
Задания:
1. Рассмотрите подземные части сорняков, с помощью которых
сорняки размножаются.
Соберите коллекцию семян сорняков. Найдите семена, кото­
рые разносятся ветрами.
Г* '* 1*•
„Сорняки уж во всяком случае не от бога, не от
климата, а от нашего собственного безобразного от
ношения к делу",—
СССР т. Яковлев.
так сказал Noрком земледелия
67. Враги социалистического урожая.
На полях, в садах, огородах и лесах СССР есть вредители—насе­
комые, животные, птицы. Вы знаете, что их много— сусликов, мышей,
саранчи, луговых мотыльков и т. д.— и что они приносят вред народ­
ному хозяйству. Но в каких цифрах можно выразить этот вред?
Этого, ребята, вы возможно не знаете. В таком случае запомните.
Дча миллиарда рублей— вот убыток от вредителей сельского и лесного*
хозяйства. Два миллиарда рублей, или миллионы тонн хлеба, тысячи
тонн фруктов и овощей, миллионы кубометров лесоматериалов. И
это факт.
Советская власть с каждым годом все более и более расширяет
мероприятия по истреблению вредителей.

Перестройка сельского хозяйства по-новому, новые машины позво­
ляют дать решительный бой на этом фронте. Почему? Да потому,
что и в деле борьбы с вредителями можно применять машины, мощ­
ные машины, которые быстро и четко обрабатывают огромные пло-
щад\1, занятые врагом.
Одной из мощных машин, которую советская наука применила для
дела борьбы с вредителями, является самолет.
По примеру МТС организованы мащиноистребительные станции—
МИС. Машины служат для опыливания культурных растений тонкими
ядовитыми порошками (опылители) или для разбрызгивания по расте­
ниям ядовитых растворов (опрыскиватели).
Вредители, с‘ев отравленные растения, погибают.
В 1931 году „О Б В “ (Государственное об‘единение по борьбе с вре­
дителями сельского и лесного хозяйства) через МИС, защищая социа­
листический урожай, сохранило стране 800 миллионов рублей.
А в 1932 году— около двух миллиардов рублей.
68. Н а вредителей.
I
Безбожник ты, Ванька, безбожник и есть,— и дядя Михей от-
кр
махнулся от Ваньки, как от назоиливои мухи.
Причем тут бог? Во-первых (Ванька загнул на руке один па­
лец), саранча. Разве она богом посыл ется! Саранча разводится около
речек. Чтобы не дать ей оттуда вылететь на поля, саранчу теперь
отравляют ядами с аэропланов.
— Молод ты, чтобы стариков учить.
— Во-вторых, не слушая Михея, продолжал Ваня, — головня как
ржа, ест хлеб. От зерна одна черная пыль остается. А откуда она?
Опять бог? А дело очень простое, протрави семена перед посевом
и никакой голоини не будет. А вот еще надо сорняки уничтожать.
На сорняках разводятся вредители и потом переход-т на хлеб... На
межах...
Это и без тебя каждый знает,— перебил его Михей.
Знает... Так что же ты в колхоз не идешь... Полдеревни уже в
колхозе. А еще из бедняков. Тебе бы первому надо итти... ьон в кол­
хозе теперь тра торами сплошь пашут. Все межи перепаханы, уже
не будут расти на них сорняки. Иль с кулаком хочешь остаться?
— Бог-то бог, да и сам не будь плох,— вздохнул Михеич, и искоса
взглянул на висящие в углу иконы.

Не впервые ему приходилось уже спорить с Ваней, и хотя он не-
сознавался, но многое в словах Вани ему казалось действительной
правдой.
Не спится иной раз ночью, разные мысли в голову приходят. Мн о гф
несчастий он пережил в своей жизни— и засухи, и град, и кобылка»
и саранча уничтожали урожаи. Не раз голод заглядывал в избу Михея.
А сколько хлеба, яиц, масла и деьег пошли попу на водосвятия?.
крестные ходы... А действительно помогали ли они? Что то не при­
поминал Михей.
Не раз подумывал Михей и насчет колхоза. Действительно— жизнь
в колхозе куда лучше. Только вот батюшка не советует. Почему поп
вместе с прежними богатеями препятствует им, верующим, вступать-
в колхоз? Почему не поддерживает полезных для хозяйства начина­
ний? Выходило, что поп работал в интересах кобылки, саранчи»
вредного червя какого-нибудь. И действительно, разве саранчу святой
водой убьешь? Не обман ли все это? А второе, почему поп заодно-
с богатеями против колхоза? Дело здесь не чисто.
Ванька, племянник его, был руководителем кружка юных безбож­
ников. Кроме общей работы, все члены кружка вели индивидуальную
обработку. Ваня обрабатывал своего дядю Михея и, надо сказать*,
очень настойчиво.
Постукивая клюквой, в избу вошел Фалалей—церковный сторож.
— К тебе, Михей Михеич. Засылали наши мужички к батюшке-
молебствие на полях совершить. В Заозерье кобылка на хлебе. Так:
что воля божья.
— Гони ты его,— буркнул Ваня и шмыгнул в дверь. Фалалей, ка­
чая головой, долго смотрел ему в след.
— Ангельская душенька бесу в лапы попала. Почто распустил:'
ты его?
II.
Подняли иконы, пошли на поля. Михеич плелся сзади, из домашних
кроме него никто на молебен не пошел. Ваня сутра со школьникам»-
и пионерами ушел куда-то.
Действительно, только поднялся крестный ход на гриву, — всем>
стало ясно, — пришла беда. Как крупный дождь, посыпала кобылка..
4
на одежду, на сапоги, хлестала в лицо. Как брызги воды разметалась-
в разные стороны из-под ног.
Взвыли бабы... Закрестились мужики... С межей, с лугов сыпала.
♦
кобылка на хлеб. И видно было, как облепили прыгуны колосья, как.
жадно пожирали зелень.— Все пропало, все пропало— крестясь приго­
варивал про себя Михей, охая. Истово молились мужики.

Спустились
что за диво... Перекопано поле им
•рокой канавой, и стоят цепью вдоль нее пионеры и школьники
«работают, прыскают чем-то, обметают метлами, бьют кобылку... И
зеленой волной колышутся за канавой нетронутые кобылкой здоровые
хлеба. Машет кадилом поп, поет. А мужики не крестятся, стоят
с шапками в руках и глазам не верят. Гибнет [кобылка и не от
святой воды, а от юных безбожников.
Братцы, что же мы стоим-то,—крикнул кто-то,—бери лопаты...
айда!
*И схватились мужики кто за что, рассыпались по полю. Распо­
ряжался агроном Евсеев из колхоза. [Живо распределил он мужиков
по десяткам, снабдил опрыскивателями, всем чем нужно, и пошла
работа.
Долго стоял поп в растерянности, продолжая махать потухшим
кадилом. Брошенные иконы лежали горой перед ним.
Ничего удивительного нет, что Заозерье после этого отказалось
о т попа и закрыло церковь. В колхозе теперь почти вся деревня,
только кулаков не пустили. Поняли крестьяне, что значит коллек­
тивная работа, да наука.
69. Смерть врагам плодового сада.
Зимой, когда хлопья снега покрывают ветви деревьев, крепко спит
плодовый сад. И крепко спят враги этого сада. Спят до поры до време­
ни—до весны, когда их пригреют и разбудят солнечные лучи.
На голых ветвях яблонь то тут, то там виднеются
сухие листья. Иногда это один лист, свернутый тру­
бочкой, иногда два-три листа, словно слипшиеся
вместе.
Наберите таких листьев. А предварительно за­
метьте, как они держатся на ветке, не висят ли они
на тонких паутинках.
Внутри такого .гнезда* из листьев крепко спят
окоченевшие от холода крохотные серые гусеницы.
Прозрачно белая, :с черными жилками, бабочка-боя­
рышница— вот кого дадут эти гусенички будущим
летом.
В более южных районах можно встретить и дру­
гую, подобную этой, интересную находку.
Вот на конце ветки виднеется плотное шелкови- Рис. 60. Зимнее
о - гнездо гусеницы-
стое сплетение из сухих листьев и паутинки. Внутри боярышницы.
этого сплетения—сотни маленьких гусениц. Снова

перед нами— зимнее .гнездо' какой-то бабочки. Но это не боярыш­
ница. У той гусеницы были просто серые, а здесь они с красными
бородавочками на конце.тела. Пушисто белая, с золотистым концов»
на брюшке, бабочка— шелкопряд-златогузка, мать этих гусениц.
На кончике ветвей яблонь виднеются, словно наклеенные искусной
рукой, плотные ряды буроватых „зернышек". .Кукушкины слезки*
зовут в народе эти широкие колечки. Но конечно не кукушка напла­
кала их, птицы ведь не умеют плакать. Бабочка кольчатый шелко­
пряд вот кто украсил концы яблоневых веток колечками своих яиц.
И тут же рядом словно пятнышки ржавчины. Мно-
W'
жество красноватых или оранжевых точек виднеются и
возле почек и по трещинам коры. На иных ветках их
столько, что ветка кажется заржавевшей. Это яйца ябло­
невой медяницы.
Может быть вам повезет, и тогда вы заметите
коре яблоневой ветки небольшой буро-серый щиток. Он>
прикрывает собой какую-то плоскую кучку. Под короч­
кой щитка лежат чуть вгрызшиеся в кору малюсенькие
на
гусенички. Это майский червь, гусеница яблоневой
15.
моли. Еще осенью они вылупились из яиц, прикрытых
слизью затвердевшей в щиток. Но они не покинули своего
временнрго жилья. Выгрызли в коре небольшое углуб­
ление, забились в него и заснули. Спать под плотным
щитком куда безопаснее, чем в трещинах коры или меж
засохших листьев.
— враги сада. И враги опасные. В этом не­
трудно убедиться.
Наберите и возьмите с собой зимних гнезд боярыш-
Все это
Рис. 61.
Яички коль­
чатого шел­
копряда. ницы и златогузки, веточек с яйцами медяницы и коль­
чатого шелкопряда, с щитками майского червя. Нарежьте веток чере­
мухи. Поставьте их в банку с водой на окна в классе. Следите, что*
появится из этих .гнездышек', из яичек. Ведите записи своих на­
блюдений.
70. Гусеницы.
Вот уже третий день наш отряд в лагере. Ребята работают каждое'
утро на огородах— помогают колхозникам: одни рыхлят землю на
грядах, другие занимаются полкой сорной травы. Сенька и Бобка—
старые приятели, и очень им досадно, что вожатый дал им разную
работу: Сеня с лопатой, а Боба на сорняках, да еще плетень между ними.
»

— Сеня, смотри, что я нашел,— кричит белобрысый Боба, выгля­
дывая из-за .китайской стены*, как он в шутку называл плетень.
Сеня прекратил рыхление, воткнул лопату в землю и, поправив
с'ехавший на сторону красный галсух, подошел к товарищу. Тот
держал кусок капустного листа, на котором, как щеточка, торчали
какие-то желтые колпачки. Смотри— сказал Боба,— тут летают белые
бабочки, вот одна села на капусту в тень на нижнюю сторону листа;
я ждал и смотрел на нее, а когда улетела, я увидел^вот эту щеточку.
Это, наверное, яички она отложила.
Все может быть,— задумчиво сказал Сеня.— Пойдем, спросим
Леню: он до того, как стать помощником вожатого, работал на Био­
станции юных натуралистов.
Рис. 62. Бабочка-капустница.
Рис. 63. Яички бабочки-капустницы.
китайской
Друзья снова принялись за работу по обе стороны
етены“ , а Боба положил находку около снятой рубашки и накрыл
листом лопуха...
<0Ш-
Рис. 64. Банка-садок. Рис. 65. Лист капусты, из'еденный гусеницами.

Пекло солнце, и по небу ползли белые кучевые облака. Раздало»
сигнал горниста:
„Кончай работу, завтракать пора“ .
Сеня и Боба живо собрали инструмент и вместе с другими ребя­
тами отправились к Лене.
И вот что тот посоветовал им.
— Боба прав, желтая щеточка — это яички белой бабочки, той
«самой, которая летает над капустой в огородах. Достаньте простую
банку, сделайте из нее садок и посмотрите, что выйдет из них.
Слова Лени страшно заинтересовали ребят.
Боба помчался искать банку, а Сеня упросил санитарную комис­
сию дать кусочек марли, чтобы обьязать ее вместо крышки.
— Для воздуха,—заявил он товарищу.
Леня сказал, что лист с яичками надо 'беречь от высыхания, и
J
Li
ребята изредка брызгали его водой. Банка стояла на окне, и скоро«
ребята заметили, что около яичек появились какие-то черненькие
червячки. Сеня даже испугался:—смотри черви завелись, выбросить
надо. Но, присмотревшись, увидел, что черви вышли из самых яичек.
а
Саша сказал, что хорошо бы вести дневник наблюдений.
Эта мысль обоим понравилась, и вот что было записано
«ЖЙТ, в тетрадке наших приятелей.
Ж чЩП'
.2/V1. Из яичек вышли червячки; они как будто едят
лист, на котором вывелись. Червячки быстро растут, мы
jeffi м даем им листья, и они очень скоро делают их дырявыми.
ъя1§ 2/VII. Сеня заметил, что червячки стали хуже есть, а
$ Боря нашел шкурки, сброшенные черзячками. Леня ска.
Jg зал, что мы напрасно не зарисовали яички; надо поискать
к*
на огороде и зарисовать. Червячков мы зарисовали.
*
14/VII. Они опять едят и страшно быстро растут, вот
Рис. бв. Ку- уже какие стали, на огороде такие же, как они, совсем
ки-капустни- об'едают капусту, значит они вредные. За это время
чы* несколько раз меняли шкурки...“
Такие записи ребята вели изо дня в день.
В один прекрасный день „червяки" перестали есть и вползли под
•самую марлю, на верх банки. Утром ребята увидели, что червяков
уже нет, а есть красивые желтоватые штучки с черными крапин­
ками, подвешенные паутинным пояском к марле. Эти штучки ребята
назвали куколками и обрадовались, когда Леня сказал, что они так
ш называются.

Отряд вернулся в город, и банка с куколками заняла почетное
место в живое уголке. Это было в прошлом году. А в этом году,
ведя каждый день наблюдения, |ребята как-то увидели, что из одной?
куколки вылезает бабочка, только крылья у нес скомканы. Долго-
ждали они, пока бабочка ^не стала совсем похожей на ту, которая
в прошлом году оставила Бобе желтую щетку яичек на огороде.
А вы, ребята, сделайте вывод, какой вред приносит капустная ба­
бочка, кто продырявливает капустные листья и как бороться с этим
огородным вредителем.
71. Бой.
1.
Сегодня первый день работ. План уничтожения врага был составлен1
еще с вечера. Роли распределены и обусловлены точным расписанием.
— Эх, начальник, портит нам погодка дело.
Это сказал Егорыч. По небу ползли серые тучи. Возможен был
дождь.
— Надо бы попробовать,— сумрачно ответил я ему, — зови ребят,
пойдем.
Мы взяли по заранее приготовленному шесту, на котором, с по­
мощью веревочки, могло подыматься полотнище белой материи.
Эти шесты предназначались для сигналов. Мы должны были ими
указывать аэроплану нужное направление при полете над скопле-
Рис. 67. Опыление с аэроплана.
миями саранчи. Иначе как бы он смог правильно вести опыливание
ядом участка, занятого врагом.
Мы добрались до намеченного вчера места и разбились на две
группы. Я с Морозовым стал на северной окраине саранчевой кулиги
(места, где распространена саранча), Егорыч и Коротков—в 500—600
метров от нас на южной. Со стороны аэродрома понеслись преры-

■истые „чихающие" звуки моторов. Вот один из них застучал ровно,
и вскоре над степью поднялась белая стрекоза, быстро-быстро оги­
бавшая нас с северной стороны. Мы с Морозовым расправили свой
сигнальный прибор, [другие сигнальщики с другой стороны сделали
то же самое. Пилот нацелился ^издалека на два белых пятна, по­
явившиеся в степи, и повел машину прямо на нас, все снижаясь и
снижаясь.
II.
Вот машина пронеслась мимо нас в пяти-десяти метрах правее
с подветренной стороны. Видно было, как голова пилота ушла в при­
поднятые плечи. Полет на низкой высоте ведь самый [опасный и
трудный. Он требует от водителя самолета огромного напряжения и
внимания.
Грохот мотора оглушил. Самолет удалялся прямо на второй сигнал,
а за ним стелилось длинное клубящееся облако белой пыли. Это стал
действовать аэропыл. Самолет сеял мельчайший ядовитый порошок,
который садился на сырую траву, стебли, цветы, на копошащихся са­
ранчуков. По линии полета яд садился особенно густо, запудривая
растительность. Морозов, первый раз увидавший аэропыление, при­
шел в восторг. „Чудесно, великолепно*, восхищался он.
Пропылив до второго сигнала, пилот закрыл аэропыл и, сделав
оборот, снова пошел на нас, начав сеять яд на этот раз с сигнала Его-
рыча. Таким образом, он пролетел, опыливая зараженный саранчей
участок между двумя сигналами, пять раз, опустошил бак и тогда
,помчался на базу для новой зарядки. Тем временем с аэродрома
снялся второй самолет и направился к нам. Он так же, как и первый,
положил пять пылевых волн и вернулся на аэродром для зарядки. Ему
на смену пришел первый и т. д. По три раза прилетали они^ к нам
«
N
,на участок.
III.
Через пять дней наступило Первое мая. Первомайское утро было
«чудесное. С четырех с половиной до девяти самолеты сновали от
базы к участку, занятому врагом, и обратно на базу, на загрузку
•ядом. Свыше шестисот гектаров скоплений саранчуков, уже значи­
тельно выросших за последние пять дней, было покрыто полосами
ядовитой пыли.
— Вот это здорово, — говорил Е г о р п ч , — восемнадцать полетов
• утро. Вот это работка.

Стали решать, как отметить день Первого мая. Работой он уже быв'
выделен, но хотелось еще связаться с широкими массами трудящихся/
праздновавших этот день во всем мире.
Мы организовали в совхозе и ближайшем колхозе летучий митинг*
Собравшимся об'яснили задачи экспедиции, роль авиации в социали--
стическом строительстве, рассказали устройство самолета и его ра­
боту в борьбе с вредителями.
Наши рассказы породили ответные.
Один из рабочих совхоза, подняв руку, попросил слово.
— Товарищи,— сказал он по-тюркски (переводить стал один из
служащих),— я местный житель. Родился здесь и поседел на полевых
работах. И вот сейчас, перебирая в памяти все годы своей жизни, я
не нахожу ни одного спокойного, без саранчи.
Из года в год, как только начнет подсыхать трава в степи и ба­
рашков угонят в горы, панаши п о л я, возделанные с огромным трудом
(мы пахали всегда деревянной сохой), начинала лезть саранча.
В царское время старшины и полиция плетками выгоняли все насе­
ление аулов на борьбу с ней. Мы давили саранчу, топтали, жгли>
загоняли в канавы. Много дней проводили в степи, забросив свои
поля... И конечно защищали от саранчи не езои поля, а поля богачей.
Старшины заставляли нас делать это.
После революции богачей прогнали. Мы сами стали свои поля за­
щищать. Но, товарищи, очень тяжело земледельцу бросать в самое
страдное время свое поле и итти воевать. Аэроплан должен помочь
трактору перестроить хозяйство нашего края на новых началах.
IV.
За полдень наши гости из совхоза и колхоза уехали.
Ребята завалились спать— ведь встали все раньше трех. Только
меня и Короткова как-то не тянуло на койку. Мы пошли в степь в
том направлении, где мы работали первый день.
— Смотри, вон флаг,— сказал Коротков и затем добавил,— что-то
пахнет здесь нехорошо— точно кошка где-то дохлая лежит или кар­
тошка перепрелая...
Мы подошли к флагу. Вся земля была покрыта здесь слоем побу­
ревших трупиков врага. Саранча наелась травы и погибла. Погибла
вся целиком.
В одном месте, под кустиком, трупиков саранчуков лежало осо­
бенно много. Слоем толщиной пальца в два покрывали они землю.
Мы отмерили четверть квадратного метра и долго считали погибших
врагов.

— Сколько у тебя?— спросил я у Короткова, отбрасывая в сторону
последнего полувысохшего уже саранчука.— У меня 1110.,.
А у меня 1360,— ответил он4
Мы поглядели друг на друга.
Следовательно, 9980 штук на метр, а сколько же их на 1 га?
t
72. |УГигантс‘.
Когда едешь из Ростова, столицы Северного Кавказа, надо сходить
на ст. Целина. Вы увидите две высоких башни хлебных элеваторов
и много новых построек. Здесь первая база величайшей в мире зер­
новой фабрики совхоза «Гигант*. Около 60 километров с юга на
север и 30 километров с запада на восток тянутся поля „Гиганта*.
Площадь, охватываемая „Гигантом*, около 180 тысяч гектаров.
Там, где не ступала нога человека.
По решению ЦК партии 1 июня 1928 года начата организация
этого совхоза. Некоторые качали головой, говорили:
— Ну, что большевики чудят. Ведь земля— целина, веками^непа-
ханная степь. Здесь, на этих просторах, есть места, где не ступала
и нога человека. Как же обрабатывать такую ширь необ'ятную?
Воля партии была выполнена. Надо было показать, что мы умеем
строить не только заводы машин, но и фабрики зерна.
Герой полей «Гиганта*4.
Осенью 1928 года на 300 тракторах была вспахана половина всей
•»
площади совхоза. Тракторы работали в две смены, днем и ночью.
Ежедневно распахивалось 900 гектаров.
Тракторные колонны разбивались на бригады по 20—25 машин в
каждой. Во главе с опытным бригадиром двигались вереницей неви­
данные здесь сильные машины.
С каждой бригадой "ехали водовоз с бочкой воды, кухарка и учет­
чик. Спали здесь же на полях, вдали от людей.’ Каждый день удаля­
лись вдаль, туда, за горизонт черного поля.
Степь побеждена большевистскими тракторными дколоннами. Не
взирая на тяжелые условия, геройски работали трактористы.
В то же время подводились дороги, вырывались колодцы и пруды,
строились наплавной базе дома, столовая, баня, гаражи и сараи для
машин. Рос .Гигант*.

Успех машин.
Весной 1929 года в „Гиганте* было уже 700 тракторов. Нужно был®
спешно засеять 48 тысяч гектаров. Весна затянулась, каждый день
дорог. По двадцати часов в сутки работали тракторы. И за 9 дней
работа была закончена.
Здесь были применены самые новейшие способы работы. Одновре*
менно земля разрезалась дисками, бороновалась и засыпалась.
Трактор тянул сразу все эти три машины, прицепленные друг за
другом.
Более трудная задача— урожай. Как его собрать? Куда возить
зерно?
Ожидался урожай 9000 тонн. Успех может дать только машина.
И вот 25 комбайнов, 800 сноповязалок, 30 больших молотилок»
«у. -■ ■•v.il
|
я, таж-эдна..
*.
л-отют»»^(па.г -
_
«и/•■'••'Л)',- гГГ'•
«Ш гФ .г»•'•••’!\ ‘ ------”• —J- •**.,'»
•
*ЛГi'<**-♦ »ЛЯ*
Рис. 68. Уборка урожая в совхозе.
несколько сот специальных вагончиков и 700 тракторов таково
оружие, с которым рабочие „Гиганта" убрали огромный урожай в 3
недели.
3000 вагонов зерна в первый же год дал „Гигант" рабочим заводов.
100 тыс. тонн зерна.
В нынешнем году „Гигант* распахал всю свою площадь.
На ст. Целина возник целый городок. На территории „Гиганта"
возникли постройки, поселки. Веками спавшая степь стала кормили­
цей. В прошлом году „Гигант" собрал урожай 100000 тонн, т. е. 6
миллионов пудов.
*
Уже возникли десятки и сотни других гигантов совхозов в Совет­
ской стране. Среди них „Гигант" является первой и самой мощной
фабрикой зерна.

73. Трактор.
Осиповский колхоз заключил с машиностроительной станцией до­
говор. Последние дни только и говорили об этом договоре. Ведь все
полевые работы при помощи машиннотракторных станций будут про­
изводиться по-новому. Никто не оставался в стороне от этих разго­
воров. Заинтересовались ребята-школьники.
Когда приезжал агроном заключать договор, ребята попросили его
выхлопотать разрешение, чтобы они могли поучиться у них на ма­
шиннотракторной станции.
— Мы, школьники, должны изучать машины, должны подготовить­
ся, чтобы уметь на них работать.
Агроном обещал поговорить с директором и дня через четыре учи­
тель получил по почте открытку, где было написано, что школе при
Рис. 69. Трактор.
Осиповском колхозе разрешается учиться на Шумихинской машинно-
тракторной станции. А через день ребята уже шагали по дороге в
Шумиху. Встретили их приветливо. Для первого раза в провожатые
дали комсомольца из конторы, и через проходную будку ребят про­
пустили на станцию.
На громадном дворе, обнесенном высоким забором, происходила
выверка вновь прибывших, а также и отремонтированных трак­
торов.
Двигатели машин, как пулеметы, рокотали в различных концах
двора. Около тракторов возились трактористы и механики.

К ребятам подошел один из механиков. Поздоровавшись с ребя­
тами, он спросил:
— Что, пришли изучать трактор? Дело хорошее. А знаете, что
означает слово, трактор?
Ребята смутились и молчали. Хотя они уже видели трактор, но
ответить все же не смогли.
Трактор— это слово иностранного происхождения,— сказал ме­
ханик.— В переводе на русский язык трактор значит—тягач, проис­
ходит от слова тянуть, тащить. Трактор изобрели лет около 100
Оо.О..
\
I
______
О\
v
•*^ \
u V._.4-:
Рис. 70. Устройство трактора.
тому назад, но в начале их строили очень большими и тяжелыми.
Двигались они паром, как паровоз, для чего нужно было иметь па­
ровой котел. Конечно, для сельскохозяйственных работ такой трак­
тор не годится.
У теперешних тракторов двигатель легкий и занимает мало ме-
ста, а также не надо никакого парового котла.
— А какой силой работает двигатель у трактора,— спросил один
из школьников.
— Силой взрыва смеси паров керосина с воздухом,— ответил ме­
ханик.
Ну, чтобы понять как работает трактор, надо его изучить под­
робно. Для первого раза запомните, что трактор состоит из трех
основных частей:

1. Ходовая часть и гусеница.
2. Двигатель 4-цилиндровый.
3. Передаточный механизм (сцепления, скорости поворота).
Рассмотрите их на рисунке.
74. Полевой корабль
I. Комбайн выполз из-за угла и пошел мимо стены сарая. Комбайн
действительно несколько похож на корабль. На особой площадке,
/ ■ЛУУНа ![(,р
Ш
I
-- V///
S
//// /s's- * *' / Sf/s
/у/V^
*)'«’■
''////, /
0
!.%i~ si*
JI /aid(t?/* i
1
УУ
%
•
ГГ /«
! U:Л1 Сt»J
— У■У'У
v ■%ЪгУГ'.ЧШ , yS/ У
fr
Г’
УУ
V
1,
Я1
14 »»
,'s V
’*V-
•<
у.'
ЧТ'
:vr
Л* .•
V•
=$J
»\
f,
(
лI
in-i (,
:ч it
■Ш
•IU
С
ft4i/i
I ♦vll
I
I
IUt
r
V^'AU-'-y
todb-M>r\ k*V
I
,l,Oi"H 1
1):j"j II'<
'it
:vW/
(
■vJ
Рис. 71. Комбайн.
как на капитанском мостике, стоит комбайнер. Отсюда он управ­
ляет всей машиной, перед ним рулевое колесо.
Как будто плывет такая машина по пшеничному морю, ровно стри­
жет полосу в шесть метров ширины. Едва поспеваешь итти за ней.
Колосья беспощадно падают на полотно, быстро шелестящее на
рамках, и уносятся к барабану.
Барабан, то понижая, то повышая голос, разжевывает колосья и
солому, отбивает зерно и ссыпает его в большую металлическую
коробку. Насытившись хлебом, отяжелев от полного зернохранили­
ща, комбайн замедляет размеренный ход и выбрасывает белый флаг.
Спасите от нагрузки

Сигнала ждут притаившиеся неподалеку шустрые полуторатонные
грузовики. Один из них, подпрыгивая, бежит по кочкам жнивья и,
как теленок к матери, прижимается к боку комбайна. Кузов авто­
мобиля подставлен под струю зерна. Комбайн отдает автомобилю
зерно, как корова молоко своему детенышу. Облегченно вздохнув,
комбайн набирает скорость, и опять колосья покорно никнут к по­
лотну. А автомобиль помчался к оцинкованной башне элеватора, по­
блескивая золотом зерен.
II. Комбайн представляет собой сложную машину, которую по вы­
полняемой ею работе, можно разделить на отдельные части.
Первая— жнея с мотовилом и передаточным полотном сжатого
хлеба, вторая— молотилка с соломотрясом и веялками.
Все эти части соединены таким образом, что сжатый жатвенным
аппаратом хлеб в комбайне же обмолачивается и сортируется.
Комбайн прицепляется к трактору и им движется по полю. При
этом движении сам трактор и большая часть комбайна идет по
жнивью, ножевая же полоса во всю свою ширину захватывает хлеб
и при помощи своего режущего аппарата сжинает накопленный мо­
товилом хлеб.
Работа самого комбайна происходит от специального двигателя,
который установлен на комбайне; трактор же только везет комбайн,
другой работы здесь у него нет.
Комбайны в настоящее время выпускаются нашими заводами: „Ком­
мунар" в Запорожье, Ростовским и Саратовским.
Сейчас же на советских полях тысячи комбайнов вступают в
уборку. В ближайшие же годы комбайн получит еще более широкое
распространение. В 1932 году в уборке урожая уже будут участво­
вать 13.000 советских комбайнов.
75. Электрическая страна ДЭСК.
I.
Через 6 лет весной 1937 года, на Днепре, около Днепровской стан­
ции родится новая страна. Ей дадут имя—ДЭСК.
ДЭСК— необычная страна. Здесь все хозяйство будет вести элек­
трический ток. Он явится сюда с Днепровской электрической
станции.
По медным проводам, висящим на высоких металлических столбах,
он пройдет над Приднепровской степью, над плавнями и солончаками,
от станции в страну ДЭСК.

♦
И здесь над зерновыми полями ДЭСК провода разбегутся в разные
стороны.
Чудеса творит электричество на поле.
Начиная с ранней весны и до сбора урожая, каждый день по часу
утром и по часу вечером в эту сеть проводов пропускается элек­
трический ток.
Проходя по сети, электричество стекает вниз. Оно поливает зем­
лю. И в земле, политой электричеством, пшеница, хлопок ускоряют
свой рост. Они созревают быстрее в полтора раза, чем на обычном
поле, лишенном электрической поливки.
II.
На полях ДЭСК электричество не только поливает землю. Оно де­
лает все.
Электричество пашет землю. Большие электроплуги глубоко взры­
вают поле. За сутки они могут вспахать 11 гектаров. За это же
время трактор вспашет 5 гектаров, а конный плуг—не более г/а
гектара.
Электричество сеет и собирает урожай. Электрические жнейки и
косилки убирают урожай пшеницы. Электрические молотилки дают
чистое полное зерно. А свежая, только что скошенная трава загру­
жается в высокие башни. В них все тот же электрический ток уби­
вает травяные болезни. И даже семена перед посевом обрабатывав
ваются электричеством.
Их помещают сначала в соляную ванну. Семена лежат в них
3 часа. После этого 3 с половиной часа они принимают электриче­
ский душ: через соленую воду ванны пропускается электрический
ток*
После душа семена отдыхают в ванне еще 16 часов. Наконец 24
часа сушки— и семена готовы к посеву.
Урожай на полях ДЭСК в 4 раза выше урожая обычного, элек­
тричеством необработанного поля.
III.
Ты скажешь, что это— выдумка, что ничего этого быть не может,
что страны ДЭСК нет и быть не может.
Неправда, здесь нет ни капли выдумки. Здесь точные, проверенные
факты.
Прежде всего—что такое ДЭСК.
Эти четыре буквы звачат: „Днепровский электрификационный
сельскохозяйственный комбинат*. К постройке его уже приступлено,

Часть его будет готопа уже к 1 мая 1932 года. Весь он будет закон*
чем в 1937 году.
— Теперь о .чудесах", которые будут совершаться на землях
ДЭСК.
Все эти чудеса уже совершены. И электрическая поливка полей
и электропахота существуют за границей. Но там— это только опы­
ты, только маленькие фермы. Громадная же страна ДЭСК может
быть только у нас. И это понятно.
Крупное сверху до низу электрифицированное хозяйство возможно
только тогда, когда и электрическая станция и сотни тысяч гектаров
электрифицированных полей и урожай электрического поля,— когда
все это принадлежит одному хозяину— трудящемуся.
ДЭСК не может быть за границей, где хозяева капиталисты.
ДЭСК во что бы то ни стало родится в СССР.
Вопросы для повторения к теме ,,Жизнь растения*.
1. Из каких частей состоит семя гороха?
2. Что необходимо для прорастания семян?
3. Почему нужно очищать и сортировать семена?
4. Для чего нужно протравливать семена?
5. Чем питается зародыш семени в первые дни своейжизни?
6. Что растение берет из почвы?
7. Почему рыхление называют сухой поливкой?
8. Как узнать, что растения испаряют воду. Опиши опыт и
укажи рисунок в книге.
9. Как узнать сколько лет дереву?
10. Как питается дерево? Корни его берут из почвы питатель­
ные соки и воду. А листья?
11. Какое значение имеет,лес в борьбе с засухой?
12. Как устроен цветок яблони?
13. Чем отличаются цветы яблони от цветов орешника?
14. Почему трудно бороться с сорняками?
15. Какие способы борьбы с вредителями сельского хозяйства
ты знаешь?
16. Почему раньше не употребляли аэропланов для борьбы с
вредителями сельского хозяйства?
17. Какие технические растения ты знаешь?
18. Какой севооборот в вашем колхозе? Назовичередование
культур.
19. Какие машины есть на МТС?

I. Охрана здоровья.
1. Для социалистической строй­
ки нужны здоровые люди .
2. Что делать в школе'по охра­
не здоровья ......
3. Чесотка ......................
4. У доктора .......
5. Скарлатина...................
Стр.
6.Туберкулез . . . ..
7. Илии невидимые враги .
8. „Святая вода“ ............
9. Муха комнатная . . . .
10. Долой паразитов . . . .
ля ют наше здоровье ....
18. Стих. „Сон на воздухе" . .
19. Физкультура......................
20. Первая помощь три ранениях
21. Пионерская военная • •
II. Полезные ископаемые— руды,
металлы, минералы.
1. Наши горные богатства • .
2. Москва ситцевая стала метал­
лической ............................
3. Вперед на разведку............
4. Как разрушаются гори . . .
6. Песск и песчаник
в. По песчаной пустыне
7. Из песка—стекло . .
8. Глииа и кирпич . .
••
3
6
7
8
и
11
13
15
11. Как бороться с паразитами 16
12. Как мы заражаемся малярией 19
13. Как человек борется с вред­
ными микробами............... '20
14 За здоровую жизнь в колхозе 21
15. Охрана здоровья трудящихся
в национальных республиках 22
16. Л и х о й ............................... 23
17. Солнце, вода и воздух укреп-
..25
..27
..27
и отравлении ядовит, газами 28
30
32
33
35
36
38
39
42
44
9. Известняки
10. Дом из пыли
11. Камни, из которых родится
хлеб
2. Можно ли есть камни? .
3. Соляные з а л ы ............
4. Соляное озеро ............
5. Металлы.....................
6. Ж е л е з о ........................
7. Два великана ...............
8 Что делается из металла .
9. Остальные ударники . . .
20. Из чего состоит сталь . .
21. М е д ь ...........................
2°mmi •
Стр.
45
48
Соревнование на твердость
23. Из чего строят небоскребы
24. Люди дней социализма. .
25. Металл будущего............
26. Золото и платина ....
27. Радий
............
28. Все это наше. Стих. Безымен-
СКОГО #••• •*#••••
III. Жизнь растения.
1. Как устроено семя ............
2. Что нужно для прорастания
семени
3. Как изменяется семя при
прорастании ...............
4. Как отличить мертвые семена
от живых
5. Что можно найти в горсти
семян
6. Почему надо очищать и сор­
тировать зерно •• • • •
7. Машины для очистки и cop-
в.
тировки зерна
Больные семена
t••
50
51
53
54
56
58
60
61
64
65
67
69
70
72
73
75
76
78
79
60
81
83
85
86
88
89
90
9. Озимь по яровому
10. Как обошлись без молебна. 92

Стр.
Стр.
11. Первые дни жизни растения 94
45. Как растения размножаются
12. Как растет корень ............. 95
корневищами ................... 135
13. Что растение получает из
46. Опыты—путь к знанию . . 136
ПОЧКЫ •••••••••
•
#
96 47. Школьный парник и выращи­
14. Как узнать состав почвы
97
вание в нем овощей .... 133
15. Как вола проводит через раз­
48. При каждой школе—ягодный
ную землю..........................
•
98
питомник ...................
140
К Есть ливоздухв почве. .
#$
101
49. Зола повышает урожай . . 141
17 Экскурсия на обрыв реки . 102 50. Выращивания О'мян корне- -
IS п ит ' гельные голи............. 103
плодов и капусты ....
!9 Стеклянный домик . . . . . 104 51. Как получить семена огур­
20. Какая почяа лучше . . . . 105
цов и томатов ................... 144
21. Добыча минеральных удобре­
52. Ставьте опыты с новыми
ний •
105
растениями ....................... ------
22. Хибинский апатит....•
* 106 • 53. Новые культура — на поля
23. Героизм первых строителей . 107
совхозов и колхозов .... 145
24. Без света зеленые растения
54. За развитие технических
п о ги б а ю т........................................................... 108
культур ............................. 148
25. Растения очищают воздух . К 9 55. Х л о п ча тн и к ....................... 150
26 Зеленые города ................ 110 56. Л е н ................................... 151
27. Испарения воды листьями . 111 57. Как растет сахар................ 152
28- Дождевой бог ................ 113 58. Растение-корова ................ 153
29. Как устроен ствол дерева . 115 59. К а у ч у к о н о с ы ................... 154
30. г колько лет дереву . . . . 116 60. Картофель......................... 157
31. Как живет дерево ............. 117
61. Овощ-завоеватель . . . . 159
32. Как вода поднимается по
62. Борьба за высокий урожай
с т е б л ю ............................. 118
в совхозах и колхозах . . . 160
С
О
с
о
Кольцевание ветки ивы . . 119
63. Есе полевые работы прово-
с
о
•
Лес — на службу урожая . . -------
д т ь во-время............................................. 161
35. День л е с а .......................... 120
64. Ночной сев ....................... 162
36
г
Советы при посадке дерева 121
65. Без севооборота нет высо-
37. Попы— вредители леса
...123
ких урожаев...................... 165
С
О
с
ю
•
Цветение и плодоношение
66. Борьба с сорняками—борьба
растений .......................... 133
за ур о ж ай ........................................................... 166
39. О семенах........................................................... 125
67. Враги социалистического уро-
40. Растения, которые никогда
ж а я ................................................................................ 167
не цветут .................................................... 127
68. Нз вредителей ............................................ 168
41. Как Петя клад искал . . . 128 69. Смерть врагам плодового сада 170
42. Как растения размножаются
70. Г у с е н и ц ы ......................... 171
клубнями .......................... 131 * 71. Б о й ................................... 174
С
О
ь
Как разводить смородину
72. „Гигант" ............................. 177
*
без семян .......................... ------- 73. Трактор ............................. 179
44. Как растения размножаются
74. Полевой корабль ................ 181
у с а м и ............. ...
133
75. Электрическая страна Д ЭС К 182

Гатглавлит л» 9732* Нарвд J\fr 09%
Спец. Татиадата /6 75<Ц
леодство
Нодямсало к печати
Отв. ред Кузнецов.
Бумага стат, Формат А- 145x2
зал*>. Татполиграф, лсаАнскою