ФГОС

/гжис-пш-М!

2

ШШЩ класс

Рекомендовано
Министерством
образования и науки
Российской Федерации

В двух частях

Часть вторая
Издание четвёртое,
переработанное

Москва
Издательский
центр
«Вентана-Граф»
2012

Б Б К 81.2Ря71
Р89
Учебник включён в федеральный перечень
Руководитель проекта — чл.-корр. Р А О проф. Н.Ф.
Авторы: С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И.
Л.В. Петленко, В.Ю. Романова
Р89

f

Виноградова

Кузнецова,

Русский язык : 2 класс : учебник д л я у ч а щ и х с я общеобр а з о в а т е л ь н ы х у ч р е ж д е н и й : в 2 ч. Ч. 2 / [С.В. Иванов,
А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова и др.]; [под ред. С.В. И в а нова]. — 4 - е изд., перераб. — М.: В е н т а н а - Г р а ф , 2012. —
176 с.: ил. — (Начальная школа X X I века).
ISBN 978-5-360-03039-3 (ч. 2)
ISBN 978-5-360-03040-9 (общ.)
Учебник включает следующие тематические блоки: «Как устроен наш язык», где даются основы лингвистических знаний; «Правописание». где формируются навыки грамотного письма; «Развитие
речи», где впервые организуется систематическая работа с текстом,
его структурой, а также типами текстов.
Содержание учебника позволяет организовать дифференцированное и индивидуальное обучение: помимо материала для обязательного усвоения представлены темы ознакомительного характера.
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).
ББК 81.2Ря71

Авторский коллектив комплекта учебно-методических пособий
«Начальная школа XXI века»
удостоен премии Президента Российской Федерации
в области образования

ISBN 978-5-360-03039-3 (ч. 2)
ISBN 978-5-360-03040-9 (общ.)

© Издательский центр «Вентана-Граф», 2000
© Издательский центр «Вентана-Граф», 2011,
с изменениями

Условные обозначения
Давай подумаем

Тайны языка

I

Обрати внимание

Работа в паре

^

Пиши правильно

^ji 3 Подсказка

Из истории
языка

- ^ г Работа
в группе

Вспомни
изученное

& Трудное
задание

Таким цветом отмечены темы
расширения твоего кругозора

для

Изучая русский язык, ты будешь решать разные задачи. На уроках с указанием «Как устроен наш язык» ты
станешь открывать законы, по которым живёт язык; на уроках с указанием «Правописание» — учиться писать грамотно, без ошибок; на уроках
с указанием «Развитие речи» — правильно в ы р а ж а т ь на письме свои
мысли и чувства.
3

y 0K

P WmSbF

устроен наш язык-

^
Слово и его значение

Ты уже знаешь, что слово состоит из
звуков и имеет значение. Выбери схему, обозначающую слово.

звуки

^
^

Маленький
Федя
объяснил их так:

услышал

слова

и

— Ложка — то, чем едят суп; кошка — животное, живёт в доме; садовод — дядя, который водит детей в сад;
зима
— время года, когда
холодно
и идёт снег; перчатка — то, что делает
еду острой.
4

Как ты думаешь, все ли слова верно
объяснил Федя? Если есть ошибки, исправь их и объясни, почему они появились.
Рассмотри рисунки
изображено.
_____

Упражнение

1.

Назови,

что

Шш

Попробуй рассказать о каждом предмете, отвечая на вопросы по образцам.

1. Какую форму имеет предмет?
Образец.
Кастрюля
—
предмет
круглой формы.

2. Из чего сделан предмет?
Образец. Кастрюля сделана из металла.
3. Для чего нужен предмет?
Образец. Кастрюля нужна для варки пищи.
4. Каким одним общим (обобщающим)
словом можно назвать подобные предметы?
Образец.

Посуда.

5. Каким будет полный рассказ о
предмете?
Образец.
Кастрюля
—
предмет
круглой формы, из металла, для варки
пищи, посуда.
X Полный рассказ о предмете называют лексическим значением слова.
В переводе с древнегреческого языка
лексис значит «слово», «выражение».
упражнение 2. Выбери из слов для справок
нужное слово по его лексическому значению и вопросу. Запиши.

Начинающий
(какой?) ... .
6

стареть,

немолодой

—

Любящий трудиться, усердный —
[какой?) ... .
Перевёртываться
через
голову
—
[что делать?) ... .
Жить некоторое время у кого-нибудь
в гостях — (что делать?) ... .
Слова

для

справок:

пожилой,'тру-

долюбивый, кувыркаться, гостить.
«урок

^га • ι

устроен наш язык

Значение слова

Можешь ли ты сказать, что такое

ω

лимилитрямдия,
мука?

трям,

кукаляка,

ти-

му-

1. Рассмотри четыре рисунка. Ты,
конечно, знаешь названия того, что изображено.

Упражнение

^

«Λ'ή»^». «У////.

w

f

у

///

7

Представь,
объяснишь

ты

телефон,

что кто-то не знает. Как
лексические значения слов

поле, берёза,

Москва?

упражнение 2. Прочитай текст. Спиши его. Как
по выбору т ы думаешь, что означает слово

иней?
'
Восходит солнце. Иней тает. Прибрежные пески делаются тёмными от росы.
(К.
Паустовский)
II

корова

упражнение 3. Прочитай слова. Запиши их по
1) домашние животные; 2) ме( Э щ ) группам:
бель;
3)
время
суток;
4)
цвета;
5) плодовые деревья.

Образец. Домашние животные: кошка, поросёнок, собака, лошадь.
кошка, вишня, шкаф, красный, стул,
яблоня, поросёнок, белый, кровать, утро,
слива, собака, зелёный, полдень, лошадь,
зеркало, вечер, стол, оранжевый, груша,
ночь, синий, день
Слова какой группы — имена прилагательные? Объясни почему.

8

4. Найди в каждой строке слов
лишнее. Запиши оставшиеся слова. Как называют слова, имеющие общую часть и
сходные по значению? В какой части слова заключено его основное значение? Отметь эту часть.

Упражнение

вода, водитель, наводнение, водяной
росистый, роса, росинка, вырос
5. Слова иней, роса называют явпо выбору ления природы. Запиши названия
других явлений природы. Составь предложения с этими словами.
Упражнение

Упражнение 6. Вот какое стихотворение услы0 шала Алиса — героиня сказки Л. Кэрролла «Алиса в Зазеркалье».

Варкалось. Хливкие шорьки
Пырялись по наве,
И хрюкотали зелюки.
Как мюмзики в мове.
Знаешь ли ты значения подчёркнутых
«слов»? Почему их нет в словаре?

9

Повторяем правописание
частей слова
Выполни упражнения
шем грамотно» № 2.

в

тетради

«Пи-

Развитие речи

Урок

Текст
Прочитай.
Под
какой
цифрой
дана
наиболее полная, понятная тебе информация? Объясни свой выбор.

1) [с], [б], [к]
2)

3) собака
4) Собака служит человеку.
5) Прошли миллионы лет с тех пор,
как первобытный человек приручил собаку и она начала жить рядом с ним и
помогать ему в труде. Но и теперь,
в наше время, собака по-прежнему верой
и правдой служит своему единственному
повелителю — человеку.
(По Г. Скребицкому)
10

|j|Oji Текст состоит из нескольких предло> жений. Предложения в тексте связаны по смыслу.
1. Прочитай. Определи, где
а где не текст. Объясни почему.

Упражнение

текст,

1. Собака — друг человека. Мойте
руки перед едой. На дворе зима. Весенние ручейки поют свою песенку.
2. В зоопарке много животных.
3. Только в зоопарке можно увидеть
зверей, которые ж и в у т в разных частях
света. Огромные слоны приехали из Индии. А царь зверей лев привезён из пустынь Африки. Бурый медведь — из наших российских лесов.

2. Прочитай. Докажи, что перед тобой тексты. Как связаны предложения в
тексте? Спиши второй текст. Заверши предложение: «Это текст, потому что...»

Упражнение

1. Туча всё ниже опускалась к земле и шла, ворча и громыхая, на иссох11

шие поля и огороды. Птицы подхватывали на лету отдельные струи дождя и
неслись с ними вперёд, будто волочили
за собой прозрачные водяные нити.
(По К.
Паустовскому)
2. Утка на пруду ныряет, купается,
свои пёрышки клювом перебирает. Перышко к пёрышку укладывает, чтобы
ровно лежали. Пригладится, почистится,
в воду, как в зеркальце, глянет — вот
до чего хороша!
(По Е. Чарушину)
Развитие речи

Заголовок текста
упражнение 1. Прочитай текст. О чём в нём говорится? Как связаны предложения в тексте?

Конечно, самый верный друг человека, его незаменимый помощник — это
собака.
А все ли помнят о том, как бескорыстно служит пёс? Все ли платят добром за
его преданность
и
любовь?
Ну-ка, вспомните, ребята: в кого вы частенько бросаете палки и камни? В голодного бездомного пса. Но в чём же он
провинился? Да только в том, что нет у
12

него друга-хозяина, который сумел бы
его защитить и которому смог бы он отдать всю свою преданность и любовь.
Накормите, приласкайте собаку, внимательно посмотрите ей в глаза. В них
столько благодарности и любви, столько
готовности выполнить любое ваше приказание.
(По Г. Скребицкому)
упражнение 2. Прочитай. О чём говорится
тексте? Правильно ли он назван?

в

На празднике
Говорят, что собаки и кошки не дружат. Но это не всегда. Я знаю собаку,
очень большую, которая не только дружит с котятами, но и охраняет их. Коты
тоже любят собаку и даже играют вместе с ней. Чудеса!
Как ты озаглавишь текст?

Почему?

Текст имеет название — заголовок.
Заголовок указывает на то, о чём
пойдёт речь в тексте. Текст без з а головка всегда может быть озаглавлен, потому что заголовок связан с
основной мыслью текста.
праздник
13

Упражнение 3. Прочитай. Сколько в упражнении
по выбору текстов? Объясни ответ. Подбери
заголовок к тексту. Запиши текст с заголовком.

1. Лебедь по своей силе и красоте
недаром назван царём птиц. Всё в нём
прекрасно: и белое пушистое оперение,
и чёрные глаза, и красивая гибкая шея.
Особенно лебедь красив тогда, когда он
плавно и спокойно скользит м е ж д у з е лёных камней по тихой заводи лесного
озера.
(По С. Аксакову)
2. Очень красиво плывут белые лебеди по зеркалу озера.
Ф?

Урок

Возможные заголовки к тексту. Лебедь. Лесное озеро. Царь птиц. З е р кало. В лесу.
(Π)

^ ^

Как устроен наш язык

Как сочетаются слова

Щтл Подумай, почему
^
гда говорят так:

маленькие

«кусарики» (вместо сухарики)',
«мокресс» (вместо компресс);
14

дети

ино-

«колоток» (вместо молоток);
«улиционер» (вместо милиционер).
Можно ли такие «детские слова» назвать настоящими словами? Объясни ответ.

Если ты не знаешь значение слова,
посмотри в толковый словарик в
конце учебника.
1. Прочитай слова. Можно ли объяснить значение слова, зная, из каких частей оно состоит и какое значение имеют
эти части? Запиши объяснение по образцу.

Упражнение

Образец.

Подснежник — то, что ....

подснежник, подсвечник, подберёзовик, подосиновик, ельник, голубика, сороконожка
упражнение 2. Прочитай предложения. Одинако^ ^ во ли значение слов, данных в скобках? Спиши, выбрав нужные слова.
Объясни свой выбор. Устно составь предложения с остальными словами.

1. Мой папа знает (грецкий, греческий) язык.
2. В новой квартире просторная и
светлая (гостиная, гостиница).
15

3. Мама купила моё любимое (сливовое, сливочное) мороженое.
4. Я люблю смотреть, как крутится
и переливается (волчок, волчонок).

о

отец

Мы говорим
б ?

можем

воздушный

сказать

«воздушный

мы говорим новый телефон,
сказать «новый
почему?

шар,

воздух».

Как

но не

телефон»;

но не можем
ты

думаешь,

Слова могут сочетаться или не сочетаться друг с другом. Это зависит
от того, есть ли между значениями
слов что-то общее, то, что их объединяет. Слова деревянный и стол сочетаются, потому что стол может
быть сделан из дерева. Но слова водяной и стол не сочетаются, так как
столы из воды не делают.
Выбери из скобок подходящие
θ по смыслу слова. Объясни свой выбор.
Запиши сочетания слов:

Упражнение

3.

включить (костёр, телевизор, свечку);
цветок (душевный, душистый, душный);
16

свитер (пушистый, пушной,
ный);
ветка (еловая, ёлочная).

пушеч-

С лишними словами составь и запиши
сочетания слов так, чтобы они обозначали:

1)
2)
3)
4)

начало действия;
качество человека;
зверя с длинной шерстью;
украшение для новогодней ё

упражнение 4. В предложениях неверно употреблены выделенные слова. Исправь ошибки. Запиши правильные предложения, используя слова для справок.

1) Путь к озеру был
длинный.
2) Это может причинить радость. 3) Вперёд подумай, потом отвечай. 4) Проступок, которым можно гордиться. 5) Имя
города
— Псков. 6) Мы покупали еду
для птиц.
Слова

для

справок:

горе, поступок,

долгий, сначала, корм, название.

Слово школа проделало долгий путь.
Появилось оно в
древнегреческом
языке и сначала обозначало «досуг»,
«отдых», позже им стали называть
17

любые занятия в свободное от труда
время. Следующие его значения —
«учебное занятие», «умственный труд»,
ну и, наконец, «место, где учатся».
Так понимаем это слово и мы.

Как устроен наш язык

Значение слова в словаре
и тексте
1. Назови слова по их лексическому значению. Составь и запиши предложения с этими словами.

Упражнение

1. Коллективный поход или поездка
куда-нибудь с целью осмотра и знакомства с чем-нибудь — ... .

18

2. Автор поэтических стихотворных
произведений — ... .
3. Героический, самоотверженный поступок — ... .
2. Знаешь ли ты значения выделенных слов? Если нет, тебе поможет упражнение 3.

Упражнение

картина, акварель,
вописец, масло, холст

художник,

жи-

*

Аква в переводе с латинского
значит «вода».
3. Прочитай
из текста
понять
слов? Почему?

Упражнение

языка

текст. Можешь ли ты
значения
выделенных

В мастерской художника
Как работает художник? Берёт кисти, закрепляет бумагу или натягивает на
раму холст, выбирает краски...
Чтобы на картине цвели сады, он
пробует на листе бумаги нежную акварель — водяную краску: голубую, белую,
светло-зелёную, розовую. А если живописец хочет создать портрет человека,
он пишет картину на льняном холсте
маслом — так художники называют масляные краски.
19

О Иногда значение незнакомого слова
* можно понять по тому, с какими
другими словами оно сочетается, то
есть из предложения или текста. Например, из текста в упражнении 3
понятно, что акварель — это разноцветные водяные краски.
Упражнение 4. По лексическому значению
ви слова.

назо-

1. Московский + «городская крепость
в старых русских городах» — ... .
II

Московский Кремль,
столйца, картйна

2. «Единовластный
государь,
монарх» + «металлическое изделие, пустое,
с подвешенным внутри языком для звона» — ... .

20

упражнение 5. Выпиши из толкового словарика
по выбору учебника
лексические
значения
любых двух слов. Прочитай
толкование
этих слов одноклассникам и предложи отгадать задуманные слова.
Правописание

УрокА

Повторяем правописание
частей слова

Выполни упражнения
шем грамотно» № 2.

у

р°

к

Ьш

в

тетради

«Пи-

Развитие речи

Один текст — разные
заголовки

1. Прочитай тексты. Подбери к каждому из них подходящий заголовок. Объясни свой выбор. Запиши текст под цифрой 1 с заголовком.

Упражнение

1. Медленно кружатся снежинки. Одевают в белый наряд дома, деревья, землю. Природа уснула. Сладко спать под
белым пушистым покрывалом!
2. Когда смотришь на снег, трудно
представить, что он состоит из маленьких снежинок. Во время снегопада пой21

май несколько снежинок. Рассмотри их.
Правда красиво? Все снежинки — сестры, но нет среди них близнецов.
3. Зима сшила деревьям свои н а р я ды. Одела в серебряные одежды берёзы
и осины. Укутала в снежные шубы зелёные ели и сосны. А гроздьям рябины
подарила белые шапочки.

Возможные заголовки. Портниха зима. Снежное покрывало. Красавицы
сестрички.
упражнение 2. Прочитай в содержании учебника названия уроков (с. 171). Можно ли их
считать заголовками текстов? Поясни ответ.
упражнение 3. Прочитай текст. О чём в нём
по выбору говорится? Выбери заголовок. Запиши текст с заголовком.

Лисичка зимой мышкует — мышей
ловит. Она вступает на пенёк, чтобы подальше было видно, и слушает, и смотрит: где под снегом мышь пискнет, где
22

снег чуть-чуть шевельнётся. Услышит,
заметит — кинется. Готово: попалась
мышь в зубы рыжей пушистой охотнице!
(Е. Чарушин)
Возможные заголовки. Лиса. Пушистая охотница. Не кошка, а мышей
ловит.
Развитие речи

Учимся озаглавливать
текст
1. Прочитай текст. Подбери два-три
заголовка к тексту и запиши их в тетрадь.

Упражнение

Заглянула Зима в лес. Обрядила она
сосны и ели в тяжёлые снеговые одеяла.
До самых бровей нахлобучила им Зима
белоснежные шапки, пуховые варежки на
ветки надела. Стоят лесные богатыри
друг возле друга, стоят чинно, спокойно.
Хороша получилась картина зимнего леса. Глядит солнышко на зимний лес, а
под его ласковым взглядом всё ещё краше становится.
(По Г. Скребицкому)
январь
23

2. Прочитай заголовки. Подумай, о
чём может говориться в тексте с такими, например, заголовками.

Упражнение

Зимние тайны.
Снежный городок.
Подарки матушки-зимы.

Шк •

ί

Какие тексты о зиме можно назвать
любым из заголовков? Какой заголовок
подходит только к одной зимней истории?
Объясни ответы.
Вспомни название произведения,
которое ты сейчас читаешь. О чём в нём
рассказывается?
Запиши
в тетрадь
по
образцу.

Упражнение

3.

Образец. В русской народной сказке
«Иван-царевич и Серый Волк» рассказывается о том, как Серый Волк помогал
Ивану-царевичу.
Спроси учителя, как правильно записать название книги.
24

л/

y

K

P° +bYmW

^

Как устроен наш язык

СЛОВО В

и тексте

толковом словаре

Прочитай текст. Попробуй
значения выделенных слов.

определить

В музее искусств открылась новая
экспозиция. К юбилею известного художника представлена коллекция эскизов его
картин.
Если текст не помог определить
ния слов, как быть?

значе-

Лексическое значение слова можно
узнать в толковом словаре.
Самые известные толковые словари
русского языка составили Владимир
Иванович
Даль и Сергей Иванович
г
Ожегов.
Вот как толкуется (объясняется) слово эскиз в толковом словаре: «Эскиз —
предварительный, неоконченный рисунок,
набросок к картине».
Объяснение
лексического
слова в словаре называют
статьёй.

значения
словарной
25

I

В твоём учебнике тоже есть толковый словарь. Он маленький, поэтому
его можно назвать словариком. Если
ты не знаешь значения слова, обратись к нему за помощью.

Упражнение 1. В толковом словарике учебника
найди слова коллекция,
экспозиция,
экспонат и прочитай их лексические значения.
Упражнение

2.

ПРОЧИТЭЙ

ТВКСТ.

Третьяковская галерея
Во многих городах мира есть художественные
музеи,
которые
известны
всем. В Санкт-Петербурге — это Эрмитаж, в П а р и ж е — Лувр, в Москве —
Третьяковская галерея. Галерея названа
по имени её основателя — Павла Михайловича Третьякова, который в XIX веке собирал картины русских художников.
В собрании музея есть портреты, натюрморты и пейзажи.
Уточни по толковому словарю значения
выделенных слов. Запиши в тетрадь лексическое значение одного слова.

Ц
26

русский

Слова однозначные
и многозначные
Прочитай стихотворение А.

Барто.

«Разговор с дочкой»
«Мне не хватает теплоты», —
Она сказала дочке.
Дочь удивилась: «Мёрзнешь ты
И в летние денёчки?»
«Ты не поймёшь, ещё мала», —
Вздохнула мать устало.
А дочь кричит: «Я поняла!» —
И тащит одеяло.
Как ты
няла маму?
Выпиши
чение слова
треблено в

думаешь, почему дочка не поиз словарика учебника то знатеплота,
в котором оно употексте.

I Οι Слова, которые имеют два и более
* значений, называют многозначными.
Слова, которые имеют одно значение,
называют однозначными.
В тексте слово всегда употребляется
в одном значении.
27

1. Объясни по рисункам все значения слов корень и кисть.

Упражнение

Упражнение 2. Спиши
предложения.
Объясни
значение слова кисть
в каждом предложении.
Можно ли сказать, что у слова кисть
несколько значений? Поясни ответ.

На день рождения сестра подарила
мне альбом и новую кисть.
На картине кисть винограда была
как настоящая.
Догадайся, почему названы од© ним и тем же словом: 1) часть дерева,
часть зуба, часть слова; 2) часть руки,
часть ягодного растения, инструмент маляра
или художника. Если затрудняешься, выбери
ответ в подсказке.

Упражнение

28

3.

Похожи: по форме, по назначению.
упражнение 4. Придумай и запиши предложепо выбору н и я с о словом корень. Подсказкой
тебе будут рисунки из упражнения 1.
5. Прочитай стихотворение. Объясни, в каких значениях употреблено слово
золотой.
Если затрудняешься, обратись за
помощью к словарику.
Упражнение

Соловушка
Что ^ни вечер, слушаю,
Как поёт соловушка.
— Покажись, соловушка,
Золотое пёрышко!
Отвечал соловушка:
— Сам я — птица серая
Птица неприметная,
Голос — золотой!
(Я. Райнис)
О

соловей, сорока
Гимназия — это учебное, заведение.
Таково значение этого слова сейчас.
Оно произошло от древнегреческого
слова гимназо, что в переводе означает «упражняю, тренирую».
29

Правописание

Учимся находить
и проверять
орфограммы в слове
Выполни упражнения
шем грамотно» № 2.

в

тетради

«Пи-

Развитие речи

Урок

Учимся озаглавливать
текст

Прочитай тексты. Удачен ли выбор заголовков к текстам? Почему? Придумай свои заголовки и запиши первый
текст со своим заголовком.

Упражнение

О

1.

телевйзор

На прогулке
Однажды мы собрались на прогулку.
Погода на улице стояла замечательная:
был лёгкий морозец, медленно падал на
землю снег. Когда мы стали собираться,
по телевизору начали передавать хоккейный матч. Такую игру мы с братом не
могли пропустить и поэтому остались до30

ма. А мама почему-то грустно
«Замечательно погуляли».

сказала:

Дед Мороз шутит
Я целый год ж д а л Нового года. Ведь
Дед Мороз обещал принести мне новые
коньки. И вот когда я проснулся утром,
то увидел, что под ёлкой никаких коньков не было. Сначала я обиделся, но решил ещё раз посмотреть под ёлкой. Там
я нашёл записку. В записке было написано: «Исчи свой падарк в партфели.
Дет Марос». «Вот он какой неграмотный», — подумал я. А в портфеле л е ж а л и новый учебник «Русский язык» и
открытка:
«Поздравляю с Новым годом! Ж е л а ю
здоровья и успехов в учёбе. Учись хорошо и исправь „тройку" по русскому
языку.
Дед Мороз».

31

2. Ребята подбирали заголовки к
тексту. Прочитай текст и заголовки ребят.
Чей
заголовок
тебе
нравится
больше?
Объясни почему. Если тебе не понравился
ни один заголовок, подбери свой.
Упражнение

Ц

народ

«Мальчишек радостный парод коньками звучно р е ж е т лёд» — так писал о
зиме Александр Сергеевич Пушкин. Но
не только кдтание на коньках дарит нам
зима. Как здорово пройти на л ы ж а х по"
таинственному лесу! А сколько радости
испытываешь, когда мчишься на санках
со снежной горки! А строительство снежных городков! А игры в снежки! Чудесное время года! Спасибо тебе, зима!

32

Вот как ребята озаглавили этот текст:
Света — «Чудесное время года»; Наташа —
«Подарки
матушки-зимы»;
Серёжа — «Зима»; Миша — «Зимние игры».

Развитие речи

Урок

Как строится текст.
Окончание текста

1. Прочитай.
Можно
прочитанное текстом? Объясни

Упражнение

•

ли
назвать
ответ.

однажды

Весна принесла много бед ж и т е л я м
леса. Снег быстро растаял. Реки затопили берега. Однажды рыбак пробирался
на лодке сквозь торчащие из воды кусты. На одном из них он увидел странный р ы ж е в а т ы й гриб. Вдруг гриб прыгнул прямо рыбаку в лодку.
(По В. Бианки)
Можно ли сказать, что текст закончен?
Почему? Как ты закончишь текст? Какой
заголовок дашь тексту?

Любой
текст
быть закончен.

обязательно

должен

упражнение 2. Прочитай.
Выбери
подходящее
по смыслу окончание текста. Запиши получившийся текст в тетради. Не забудь подобрать заголовок к тексту.

Пришла на смену Зиме Весна-Красна. Взяла она тонкие, нежные кисти, нарисовала свою картину. Тронула зеленью
ветки берёз, украсила осины и тополя
розовыми серёжками. Ветки черёмухи
покрыла белыми цветами. Синими брызгами мелькают на поляне первые подснежники...
(По Г. Скребицкому)
Возможные варианты окончания.
Лес красив в любое время года.
Красота кругом — глаз не оторвать.
Весенний лес красйвее зимнего.
Развитие речи

Как появляются
многозначные слова
!•>, Рассмотри рисунки. Прочитай
подписи-предложения. Объясни значения выделенных слов.
Что общего у предметов, признаков и
действий, названных одним и тем же словом?
34

·

1. Я помог бабушке вдеть нитку в
иголку.
2. У сосны иголки длиннее, чем у
ели.
3. Учёные-археологи нашли старинную золотую чашу.
4. Наступила золотая осень.
У слова появляются другие значения,
когда слово называет предметы, признаки,
действия,
чем-то
похожие
между собой.

1. Туристы идут в поход.
2. Часы идут правильно.
35

1. Прочитай. Объясни значения
деленных слов.
Упражнение

Хвост зайца, стальная
золотое украшение.
Как

ты

зать: хвост
тое

думаешь,

почему

очереди, стальная

вы-

проволока,
можно

ска-

воля, золо-

сердце?

IjjOjij Некоторые
значения
многозначного
* слова могут быть переносными: золотое сердце — «прекрасное, драгоценное, как золото».
Упражнение 2. Прочитай стихотворение. Что озпо выбору начают выделенные слова в тексте? А что они могут означать вне текста?

Ноябрь
На озябшие поляны
Осень рано на заре
Стадо белого тумана
Выгоняет в ноябре.
Дождь бредёт за ним вдогонку.
На дорогах у берёз
Лужи, всхлипывая звонко,
Расплываются от слёз.
(Т.
Золотухина)
36

Найди в толковом словарике значения
выделенных слов. Составь предложения с
каждым словом в первом значении.

I)

ноябрь, дежурный

Рассмотри рисунки. Прочитай подпи^
си-предложения. Объясни значения выделенных слов. В каких предложениях
слова употреблены в переносном значении?

1.
2.
3.
4.

Класс внимательно слушал учителя.
В нашем классе много цветов.
Маша случайно разбила тарелку.
Я съел две тарелки.

37

Составь и запиши предложения
со словами в тех значениях, номера
которых указаны в скобках (см. толковый словарик, с. 157). Подчеркни слова,
употреблённые в переносном значении.
Упражнение

3.

свежий (1), мелкий (3), каша (2), острый (3), ,тупик (2), гора (2)
Как устроен наш язык

Урок

Как определить значение
многозначного слова/

Прочитай
предложения.
Может
ли такое быть? Когда? Закончи предложения. Укажи многозначные слова и определи, в каком значении они использованы.

Упражнение

1.

класс
Класс рассмеялся ...
Чайник закипел ...
Зрительный зал зааплодировал ...
Детский сад пошёл купаться ... л
Съел полную ложку ...
^
Съел целую вазу ...

38

Упражнение 2. Прочитай и спиши тексты. Определи значения слова гром в пераом и
втором
текстах.
Докажи, . что
слово
гром — многозначное.

1. Утро пришло, как всегда, безоблачное. Но часам к десяти на западе
громыхнул и рассыпался по полям первый гром.
(К.
Паустовский)
2. И вдруг всё ожило: и леса, и
пруды, и степи. Сыплется величественный гром украинского соловья, и чудится,s что и месяц заслушался его посреди
неба...
(Н. Гоголь)
А можно ли было отдельно, вне текс^ ^ тов упражнения 2, определить, о каком значении слова гром идёт речь?
Проверь себя: знаешь ли ты, что имеется
в виду, когда слово произносится вне текста — отдельно, например ветка или золотой!
Догадайся, что необходимо для
того, чтобы стало ясно значение многозначного слова.

|0||1 Значение многозначного слова может
;
быть понято только в тексте, или в
предложении, или в словосочетании.
39

упражнение 3^ Прочитай текст. Спиши вторую
по выбору часть текста. Почему автор говорит
о снеге как о стеклянном дожде? Чем
дождь похож на стекло? Объясни переносное значение слова стеклянный в тексте.

Через окно я увидел, как большая
серая птица села на ветку клёна в саду.
Ветка закачалась, с неё посыпался снег.
Птица медленно поднялась и улетела,
а снег всё сыпался, как стеклянйый
дождь, _ падающий с ёлки. Потом снова
всё стихло.
(К.
Паустовский)
I

- вдруг

Употреби слово стеклянный
в прямом
значении, составив с ним предложение.
упражнение 4. Прочитай стихотворение. Пользуясь
словариком
учебника,
объясни
значения
выделенных
слов
другими,
близкими по значению словами.

Пять рабочих ставят дом.
Ставит опыт агроном.
Он растит такую рожь —
С головой в неё уйдёшь.
Ставит счётчики монтёр.
Ставит фильмы режиссёр
40

Снял он сказку «Колобок»,
Чтобы ты увидеть мог.
Мама ставит пироги.
Подойди и помоги.
А диагноз ставит врач:
«Просто насморк. Спи, не плачь!»
Если кончился рассказ,
Ставить точку самый раз.
(Г. Деленкина)

i

Правописание

Урок

Учимся находить
и проверять
орфограммы в слове

Выполни упражнения
шем грамотно» № 2.

в

тетради

«Пи-

Развитие речи

Учимся заканчивать текст
Упражнение

1.

ПрОЧИТЭЙ.

О

чём

ГОВОРИТСЯ

В

тексте? Закончен ли текст? Если нет, закончи его. Не забудь озаглавить текст. Запиши текст с заголовком.

Как-то мы нашли в лесу зайчонка.
Зайчик был совсем маленький и не мог
сам есть. Мы подложили его нашей
41

кошке. Она выкормила зайчонка своим
молоком. Звери очень подружились. Кошка даже научила зайчонка драться с собаками.
(По В. Бианки)
^

>· Молоко

2. Почему учителю не
окончание текста у Серёжи?

понравилось

Зам/ьил

а

Упражнение

тип

Урок

ел

ж ш х А ^ ,

jtuumx).

Л/мл

ош

_шиш
m^oiauiL

Как устроен наш язык

Слова-синонимы
Прочитай, сравни два текста.
различаются?

Чем

они

1. С самого утра во дворе слышны
весёлые крики малышей. Ребята строят
ледяную горку. Дети сделали из снега
холмик и заливают его водой. Весело будет детворе кататься с горки.
ребята
42

2. С самого утра во дворе слышны
весёлые крики ребят. Ребята строят ледяную горку. Ребята сделали из снега
холмик и заливают его водой. Весело бу' дет ребятам кататься с горки.
Выпиши только те слова, ,которыми
эти тексты различаются. Близки ли эти
слова по значению? Что они обозначают?
На какой вопрос отвечают?

ii

Слова, близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос,
называют синонимами.
Например: дети — ребята — детвора — малыши.
Слово синоним в переводе с древнегреческого языка значит «одноимённый».
1. Рассмотри картинки. Составь по
предложения, используя слова
пога-

Упражнение

ним

сить — потушить
дуть.
—

— выключить

—

за-

43

Как можно назвать эти слова? Что
объединяет слова и чем они различаются?
Запиши предложение с одним из этих
слов.

о

Значения слов-синонимов не всегда
совпадают. Часто синонимы различаются оттенками значений.
Сравни, например, в предложении
значения синонимов друг —
приятель.
Хороших приятелей
у Вити было
много, а вот настоящий друг — всего
один.

2. Выбери из скобок пропущенные
слова. Не забудь поставить слова в
нужную форму! Объясни свой выбор.
Спиши предложения.

Упражнение

О

одежда

1. На нашей улице открыли магазин
детской ... (наряд, одежда).. Вечером дети
надели красивые, праздничные ... (наряд,
одежда).
2. Учительница ... (похвалить, одобрить) ученика. Мы ... (похвалить, одобрить) предложение учительницы сходить
в субботу в зоопарк.
Упражнение

3.

по выбору

Слова

пурга

метель,

вьюга,

буран,

— синониму, так как имеют
общее значение: «ветер, вихрь со снегом».
Но каждый синоним имеет и свой оттенок
значения. Сравни:

метель — сильный ветер со снегом;
вьюга — снежная буря (круговерть);
буран — метель в степи;
пурга — очень сильная метель.
Составь

и

словами метель,
Упражнение

4.

запиши

предложения

вьюга, буран,

ПрОЧИТЭЙ

ТеКСТ.

со

пурга.

ВЫПИШИ

СИНОНИ-

по выбору м ы > Устно попробуй определить
общее значение.

их

Ясной ночью можно увидеть множество звёзд. Все они светят, но по-своему.
45

Вглядись в ночное небо: белые звёзды
сияют, как кусочки льда. Ж ё л т ы е —
сверкают, как драгоценные камни, а голубые — таинственно мерцают. Волшебная картина! Кажется, что небо смотрит
миллионами глаз.
li

мороз

^р
^

Наташа считает, что в тексте упражнения
4 синонимами
являются
слова
белые, жёлтые, голубые, потому что
они отвечают на один вопрос (какие?)
и
называют цвет звёзд.
Миша

тят,

выписал

сияют,

такие

сверкают,

синонимы:

мерцают,

све-

потому

что эти слова отвечают на один вопрос,
близки по значению, но уточняют,
как
именно «по-своему» светят звёзды.
С кем из ребят ты согласишься?
ясни свой выбор.
Урок

Как устроен наш язык

Сочетание синонимов
с другими словами
Отгадай загадки. Найди в тексте
док синонимы. Выпиши их.

46

Объ-

зага-

Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий.
В тучах прячется, во мгле,
Только ноги на земле.
Вот по небу мчится конь,
Из-под ног летит огонь.
Конь копытом бьёт могучим
И раскалывает тучи.
Так он тяжело бежит,
Что внизу земля дрожит.
9

Синонимы
помогают
разнообразить
нашу речь, передать различные оттенки того, о чём мы хотим сказать.

1. Прочитай слова. Какие из них
являются синонимами? Выпиши синонимы
группами.

Упражнение

друг, жара, горячий, товарищ, дружеский, зной, знойный, товарищеский,
пекло, приятель, жаркий, приятельский,
жгучий
Не забудь: слова-синонимы
на один и тот же вопрос.

отвечают

Являются ли слова друг и
ский синонимами? Поясни ответ.

товарище47

Упражнение

2.

ПрОЧИТаЙ

ГруППЫ

СЛОВ-СИНОНИМОВ.

Подумай, в каких случаях мы употребляем
то или иное слово. Правильно ли использованы слова в предложениях? Почему?
Исправь ошибки.

1) умолять, просить,
клянчить
Миша клянчил у учительницы, чтобы
его спросили на уроке.
2) хихикать,
гоготать, смеяться,
хохотать
Вера с Ниной тихонько гоготали над
ним.
3) рыдать, выть, реветь, плакать
Саша забил гол и выл от счастья.
4) дурачиться, шалить,
озорничать
Когда Карлсон прилетал к Малышу,
они всё время шалили.
5) изучать, долбить, учить,
зубрить
Космонавты зубрят космическое пространство.
Из слов-синонимов
в скобках
выбери подходящие по смыслу. Спиши
предложения. Почему не все слова сочетаются?

Упражнение

3.

1. Мимо станции промчался
быстрый, торопливый) поезд.
48

(скорый,

2. Однажды со мной произошёл (забавный, смешной, юмористический) случай.
3. В детстве мы любили играть в
тени (старого, старинного) дуба.
4. У мальчика
богатая
(фантазия,
мечта).
II

мечта

Упражнение

4. Подбери

по выбору

вежливый,

синонимы

злой,

к

словам

опрятный,

пользуя слова для справок.
Слова

для

справок:

учтивый,

сер-

дитый, любезный, жестокий, чистый, аккуратный.
5. Прочитай текст. Какие из словпо выбору синонимов, помещённых
в скобках, кажутся тебе наиболее
удачными?
Спиши текст с выбранными словами, раскрой скобки.

Упражнение

декабрь
Зимний лес
Зима (спряталась, скрылась, притаилась) в дремучем лесу. (Кружатся, вьются, вращаются) в воздухе (лёгкие, невесомые) снежинки. (Мохнатые, косматые,
49

ис-

лохматые) ели (укрылись, укутались) белым пушистым одеялом. Снег (светится,
сверкает, сияет) на солнце. И (дремучий,
густой, глухой) лес теперь у ж е не каж е т с я таким (мрачным, тёмным). Одетый
в зимний кружевной наряд, он стоит
(тихий, бесшумный,' безмолвный) и торжественный.
Урп*· ^дТФ

^Мрг

Правописание

Учимся применять
орфографические правила

Выполни упражнения
шем грамотно» № 2.

Урок

в

тетради

«Пи-

Развитие речи

Как строится текст.
Начало текста

1. Закончи текст по его началу.
Если затрудняешься, воспользуйся вопросами подсказки. Озаглавь текст. Запиши получившийся текст с заголовком в тетрадь.
Упражнение

ЗВесной
возвращаются
из
тёплых
стран птицы. Много хлопот у них теперь. Нужно строить жильё, воспитывать
птенцов. Аисты вьют гнёзда рядом с до-

мом людей. Говорят, что дом, на крыше
которого живут аисты, будет счастливым.
А вот скворцам дома часто строят люди.
gijlf Как называются домики для скворцов?
Где их развешивают?
Почему люди заботятся о скворцах?
2. Прочитай. Выбери из подсказки
подходящее
по
смыслу
начало
текста.
Объясни свой выбор. Запиши получившийся
текст.

Упражнение

Тропинка к лесу
...Вон среди стройных рядов ржи синеют васильки. А дальше пестреют луга
с клевером, ромашками, колокольчиками.
Как красива родная земля! Как богаты
краски русской природы!
(По Н.
Верзилину)
Варианты начала текста.
1. Однажды мы пошли в лес.
2. В лес мы шли сначала по шоссе,
а потом по лесной тропинке.
3. Б е ж и т тропинка среди душистых
свежих трав, к р у ж и т по полям, лугам,
уходит всё дальше и дальше к лесам и
нивам.
51

Урок

ς-Ί

Развитие речи

Сочиняем начало текста

1. Выбери заголовок.
нему начало текста.

Упражнение

Придумай

1. Весенние ручейки.
2. Весна в окно стучится.
3. Весёлый шмель у ж е ж у ж ж и т
сеннюю тревогу.
Запиши в тетрадь заголовок
свой вариант его начала.

текста

к

веи

2. Серёжа написал текст о том,
как он ловил с друзьями майских жуков.
Он назвал свой текст «Майский ж у к » и
начал его с предложения:

Упражнение

«Майского ж у к а я положил в коробочку и пошёл домой».
Подходит ли такое начало к заголовку? Объясни ответ. Как ты начнёшь текст?
Можешь придумать и свой заголовок. Сочинённый тобой вариант начала текста с
заголовком запиши в тетрадь.

•
52

завтра

упражнение 3. Прочитай. Это текст или часть
по выбору текста? Объясни своё мнение.

Юные капитаны
Но Коля помог своему кораблику
преодолеть препятствие. И вот у ж е его
кораблик догоняет кораблик Алёши...
Придумай подходящие к заголовку начало и продолжение текста. Ты можешь
сочинять их вместе с друзьями. Получившийся текст запиши в тетрадь.
Урок

Как устроен наш язык

Как используются
синонимы

4L Подбери синонимы, которыми
можно
^
объяснить значение данных слов. При
затруднении пользуйся толковым словариком учебника.

гладкий, зрелый, мчаться, мокрый
Часто синонимы помогают
значение слова.

объяснить

Например: воин — солдат; крепкий —
прочный; оборонять
— защищать; носиться — бегать.
53

О

герой

1. Замени выделенные слова^ синонимами., Одинаковое ли значение у слова
резкий
в предложениях? Как называются
такие слова?
Упражнение

Резкий ветер. Резкая
поворот. Резкий свет.
Слова

для

справок:

той, порывистый, яркий.

боль.

Резкий

острый,

кру-

Почему нельзя сказать:
«порывистая
боль», «крутой ветер», ведь слова резкий,
острый, крутой — синонимы?

Вспомни о многозначности слова.
2. Из слов, помещённых в скобках,
синонимы к выделенным сло( Э щ ) подбери
вам.
Упражнение

1. Большой дом (огромный, высокий,
каменный, прочный, громадный).
2. Большой учёный (известный, великий, выдающийся, старый, взрослый).
3. Ребёнок
уже
большой
(умный,
смирный, аккуратный, взрослый, хороший).
Почему в разных предложениях к одному и тому же слову подойдут разные
синонимы?
54

упражнение 3. Прочитай
и
отгадай
По выбору
Выпиши ряд синонимов.

загадку.

Я — потёмки, темнота. Я — синоним к слову тьма
Букву первую сотри —
Окажусь на дне реки.
4. Из слов в скобках
по выбору нонимы к выделенным
Упражнение

подбери
словам.

си-

1. Крепкая ткань (новая,
светлая,
прочная, шёлковая, тонкая).
2. Крепкий человек (ловкий, смелый,
сильный, прочный, здоровый).
3. Крепкий мороз (большой, прочный,
сильный, обычный, сердитый).
4. Крепкая дружба (верная, слабая,
недолгая, сильная, надёжная).

Урок4

Как устроен наш язык

Синонимы в тексте

1. Прочитай стихотворение.
и выпиши из текста синонимы.

Упражнение

Найди

Каплет, брызжет,
Хлещет, льёт.
Дождь на улице идёт.
(Е. Колтай)
55

Подумай, для чего в этом тексте так
много синонимов. Мог ли а в т о р обойтись
без них?
упражнение 2. Прочитай

стихотворение.

Песенка машиниста
Спят ли волки?
Спят. Спят.
Спят ли пчёлки?
Спят. Спят.
Спят ли птички?
Спят. Спят.
А лисички?
Спят. Спят.
А все дети?
Спят. Спят.
Все на свете
Спят. Спят.
Только я
да паровоз —
Мы не спим.
Мы не спим.
И летит
до самых звёзд
К небу дым,
К небу дым.
(А. Введенский)
56

Зачем автор много раз повторил слово
спят?
Почему он не заменил это слово
синонимами?
Почему а стихотворение
так
озаглавлено?
j
Прочитай рассказ Миши-футболипо выбору с т а > Какие недостатки есть в этом
тексте?
Упражнение

3.

— Играем мы на первенство школы.
Я такой гол забил! Я как побежал к
штрафной площадке... А за мной побеж а л Колька — защитник. Вратарь выбеж а л из ворот, выбежал... Хотел мяч отбить. А я побежал быстрее... Ну и забил. Я это... бежал быстрее.
(По Ю. Равенскому)
О каких словах забыл Миша? Подбери
и запиши синонимы к слову бежать. Устно исправь текст.

II

быстро

Упражнение 4. Исправь предложения и текст
так, чтобы в них не было повторяющихся и однокоренных слов. Запиши
исправленные предложения и текст.

1. В детстве случился со мной один
случай.
57

2. Кустики были совсем низкие, и
нам приходилось низко наклоняться.
* 3. Мы идём по лесной тропинке.
Идёт мелкий дождь. Серые облака медленно идут по небу.
Упражнение

5. Подбери

по выбору
чать.

синонимы

разговаривать,

к

глаголам

кружиться,

кри-

6. Составь
и запиши
небольшой
по выбору рассказ, употребляя синонимы шаУпражнение

лить,
проказничать,
ваться,
дурачиться.

озорничать,

Придумай заголовок

к своему

бало-

рассказу.

Слово портфель
пришло к нам из
французского языка. Когда-то так называли папку для бумаг.

Правописание

Учимся применять
орфографические правила
Выполни упражнения
шем грамотно» № 2.

58

в

тетради

«Пи-

Развитие речи

Учимся составлять текст
упражнение 1. Прочитай
текста.

заголовок

и

начало

Маленький братик
На пригорке, возле дома, там, где
всегда тепло, однажды утром мы увидели маленькое солнышко.

Подумай,
о
чём
может
говориться
дальше.
Попробуй
устно
продолжить
и
закончить текст.
Упражнение 2. Прочитай окончание текста. О
0 чём могла идти речь в тексте? Как он
- мог называться? Объясни. Запиши свои
варианты ответов по образцу.
59

А котёнок продолжал ловить солнечного зайчика.
Образец. В тексте рассказывалось о ....
Он мог называться ....
Попробуй устно сочинить начало и середину текста, подходящие к его окончанию и выбранному тобой заголовку.
0

Урок

скоро

Развитие речи

Последовательность
предложений в тексте

Щт, Можно ли назвать то, что ты прочита^
ешь, текстом? Объясни почему. Воспользуйся подсказкой.

Они тихонько раскачиваются на гибкой зелёной ножке. Словно бусы, серебрятся на стебельке скромные бубенчики-цветочки. А как чудесен тонкий, н е ж ный·. аромат ландышей! В конце мая
в лесу расцветают ландыши. В л а ж н ы е
длинные листья скрывают цветы от посторонних глаз.
60

л

I

Какое предложение должно начинать
текст? Какое — заканчивать? В ка т
ком порядке должны следовать предложения, описывающие ландыши?
В тексте для передачи его смысла
важна последовательность
(порядок)
предложений.

1. Расположи предложения, данные
по выбору в рубрике «Давай подумаем», так,
чтобы получился текст с заголовком «Ландыши».
Упражнение

упражнение 2. Прочитай текст. Нет ли в нём
какого-то нарушения? Обратись к подсказке. Исправь текст. Придумай заголовок и
запиши исправленный текст.

З а я ц ж и л на островке среди широкой реки. Вода стала быстро прибывать.
Островок становился всё меньше и меньше. Вскоре вся земля скрылась под водой. З а я ц забрался на ветку старого дерева, что росло на островке. Через три
дня вода спала, и заяц спрыгнул на
землю.
(По В. Бианки)
Ясно ли,
вода?

почему

стала

прибывать
61

Как устроен наш язык

Урок

Слова-антонимы
Рассмотри

картинки, сравни

ри к "ним

подписи из слов: ночь,

сёлый, вход, день, грустный,

Запиши слова парами. Что
эти пары слов?

их.

Подбе-

выход.

ве-

объединяет

ItCW Слова, отвечающие на один и тот
** ж е вопрос, но противоположные по
своему значению, называют антонимами.
Слово антоним произошло от древнегреческих слов анти — «против» и
онима — «имя».
62

Упражнение

1.

ПрОЧИТЭИ

ПОСЛОВИЦЫ.

ВЫПИШИ

1

парами антонимы. В какой паре
мы — имена существительные?

антони-

Не дорого начало, похвален ' конец.
Думай медленно, работай быстро.
2. Подбери
антонимы
словам. Запиши пары слов.
Упражнение

к

данным

белый, далеко, брать, друг
К словам первого столбика подбери подходящие антонимы из
второго
столбика. Запиши слова парами.

Упражнение

3.

молодой
весело
север
весёлый
молодость
северный

старость
южный
юг
грустный
грустно
старый

Проверь себя: слова в парах должны
отвечать на один и тот же вопрос.
4. Замени
в тексте
выделенные
по выбору слова антонимами. Запиши исправленный текст.
Упражнение

На земле все звери похожи друг на
друга. Лось — зверь м а л е н ь к и й , медведь
63

и тигр — тоже маленькие, а вот заяц —
совсем большой зверь. Олени, зубры, кабаны едят листья и траву. А тигры; рыси, волкй — хищники. Они охотятся на
других животных. Вот почему у них такие тупые клыки и такие слабые когти.
(По Д.
Дмитриевой)
5. Отгадай загадки.
по выбору ш и антонимы.
Упражнение

Найди и

выпи-

1. Сверху кожа,
Снизу то же,
А в середине пусто.
2. Ночь, но, если захочу,
Щёлкну раз — и день включу.
3. Назад всё ходит и вперёд,
Но никогда не устаёт.

Урок

Как устроен наш язык

Сочетание антонимов
с другими словами
в . Выбери

в скобках нужное по
смыслу слово. Закончи и запиши предложения. Назови слова, которые отвечают на
вопросы какой? какая?
какое?

Упражнение

Этот пруд глубокий, а тот ... (большой, чистый, красивый, мелщй).
64

Эта ягода горькая, а та ... (вкусная,
сладкая, красная, спелая).
Это платье дорогое, а ' т о ... (большое, шёлковое, старое, дешёвое).·
Этот дом просторный, а тот ... (каменный, высокий, тесный, новый).
2. Подбери антонимы к выделенным словам. Запиши по образцу.

Упражнение

Образец: острый нож — тупой нож.
верное решение — ..
верный друг — ...
старый человек — ...
старый учебник — ..
сырые дрова — ...
сырое мясо — ...
Почему к одному и тому же
нужно подбирать разные антонимы?

слову

Определи,
какие
из
данных
по выбору слов являются синонимами, а какие — антонимами. Запиши пары слов,
разделив их на две группы: 1) антонимы;
2) синонимы.
Упражнение

3.

нежный — ласковый, нежный —
грубый, злой — жестокий, радость —
восхищение, тихий — бесшумный, тихий — громкий
65

4. Подбери устно антонимы к супо выбору ществительным шум, дружба, здоровье; к прилагательным длинный,
редкий,
холодный; к глаголам строить,
вносить,
Упражнение

зажигать.

Правописание

Урок

Учимся применять
орфографические правила

Выполни упражнения
шем грамотно» № 2.

<1

Урок

в

тетради

«Пи-

Развитие речи

Связь предложений
в тексте

1. Прочитай. Какие ошибки
подчеркнул учитель в работе Серёжи? Объясни. Запиши Правильный вариант.

Упражнение

О

НЛ/ULM

пмиАм
J£OKXLJL

66

алрлш
^οοκψ)

НЛХЖЖ^ШШ)
ешЛ

кт-Ίψ,

IL оиужаь

гиыижим

ripmhULMJ,

jiUJl^.

упражнение 2. Прочитай текст. Нет ли в нём
лишнего предложения? Можно ли его убрать? Почему? Запиши исправленный текст.

С а м ы й , л у ч ш и й гриб — белый, который вырос в бору. Б е л ы й гриб — самый хороший, он вырос в лесу. Стоят
под тёмными елями боровички — толстенькие,
плотные
крепыши.
Шляпки
у них сверху коричневые, а снизу —
зелёные или желтоватые. И пахнет от
них как-то особенно приятно. Ну что за
гриб —- просто загляденье!
(По В. Бианки)
Упражнение 3. С этим текстом случилась беда:
О его забы/ж озаглавить^ перепутали предложения и не д о п и с а л * - о к о н ч а н и е ^ Помоги тексту принять Должный вид. Запиши
его и озаглавь.

А вот самый смертельный гриб —
бледную ^ поганку — легко спутать со
съедобным шампиньоном или сыроежкой.
Все знают шляпку ядовитого мухомора — красную с белыми Пятнышками.
Отсюда главное правило грибника: в корзину клади только те грибы, которые
хорошо известны тебе и твоим друзьям.
67

(jrf В окончании текста должен быть совет, что делать, если сомневаешься,
какой это гриб.
<1 <1

Урок

Как устроен наш язык

Слова-омонимы
Рассмотри
под ним.

коса

рисунок.

Прочитай

подписи

коса

Можно ли сказать, что эти два предмета мы называем одним и тем же сло-

вом? Докажи, что коса1 и коса2

— разные

слова.

ф? Каждое слово имеет своё значение.
Слова, одинаковые по звучанию и
(или) написанию, но разные по значению, называют о м о н и м а м и . Например:
девичья кош 1 — острая коса2.
68

Слово омоним произошло от двух·
древнегреческих слов: - омос — «одинаковый»
и онима — «имя».
1
*
1. Определи значения слов
ключ,
свет по толковому словарику в учебнике.
Составь и запиши предложения с этими
словами.

Упражнение

упражнение 2. Прочитай

предложения.

1. Наконец мы нашли старый замок.
2. Это была настоящая мука.
3. В магазине продавался старинный
атлас.
Понимаешь ли ты, о чём идёт речь в
предложениях? Что необходимо сделать,
чтобы смысл предложений стал ясен?

i^jlf Иногда
различить
слова-омонимы
помогает значок ударения: кружки —
кружки.
Упражнение

О

3.

Найди «спрятанную»

шутку.

Ел старик хлеб сухой, откуда
под столом рыбьи кости?

же

Подумай, на чём основана шутка.

69

платок
Упражнение 4. Найди омонимы, сделай в . тет^
ради таблицу и запиши примеры в
каждую графу.

Слова, не связанные по смыслу
Одинаково
звучат
и пишутся

Одинаково
звучат,
пишутся
по-разному

Одинаково
пишутся,
звучат
по-разному

1. Уж наступал вечер. Уж питается
лягушками.
2. Зацвели душистые гвоздики. Мальчик рассыпал маленькие гвоздики.
3. Сложный код. Пушистый кот.
упражнение 5. Прочитай

стихотворение.

Веснушкам нету сноса:
Не исчезают с носа.
Я, не ж а л е я мыла,
Нос терпеливо мыла.
Зависело б от мыла,
Веснушки я б отмыла.
70

Найди слова-омонимы. Выпиши омонимы
парами. В чём особенность каждой пары?
Объясни устно.

й

деревня, среда

упражнение 6. Прочитай
По

стихотворение.

выбору

Шёл деревней дождь косой,
Дед косил его косой.
Накосить не накосил,
Только выбился из сил.
(И. Демьянов)
Найди и выпиши омонимы. Объясни
• значения.

Урок

i йь

их

Как устроен наш язык

Слова исконные
и заимствованные

w
^

Ещё совсем недавно в русском языке
не было слов фломастер,
компьютер,
кроссовки, потому что не было таких
предметов. Как ты думаешь, откуда пришли в русский язык эти слова?

компьютер, пенал
71

Q. Многие слова пришли в русский
* язык из других языков. Такие слова
называют заимствованными.
Например: цирк, касса, аренам лев —
латинские слова; трюк — французское
слово.
Слова, которые родились в русском
языке, называют исконными.
Например: огород, берег, молоко, корова, борозда, веретено.
Упражнение

1.

ПрОЧИТаЙ

ОТрЫВОК

ИЗ

СТИХОТВО-

рения «Девочка и лев». Обрати внимание
на выделенные слова. Понятны ли тебе
значения этих слов? Уточни их толкование
по словарику учебника.

В цирке, над кассой,
Висит объявление:
«Спешите!
Всего лишь одно
Представление!
Своими трюками,
Немыслимыми штуками
Арены мира покорил
Африканский
Лев
Кирилл!»
(Я. Аким)
72

I

2. Рассмотри
картинки.
Назови
предметы по лексическому значению слов.
Упражнение

1

2

3

1. «Устройство
на
двух
колёсах,
которое приводят в движение педали» —
2. «Овальная лопатка для игры в теннис» — ... .
3. «Короткие брюки» — ... .
Посмотри в словарике учебника, из
каких языков пришли к нам эти слова.
Почему в русском языке появились эти заимствованные слова?

Что проще произнести — «ракетка»
или «овальная лопатка для игры в
теннис»?
3. Вспомни и запиши названия чапо выбору с т е й слова. Суффикс в переводе с
латинского языка значит «прикреплённый».
Упражнение

73

Почему часть слова, стоящую за корнем,
назвали суффиксом? Попробуй придумать
своё название этой части слова. Подумай:
названия других частей слова — исконные
или заимствованные? Объясни ответ.
4. Объясни одним словом
выражения и запиши предложения.

Упражнение

данные

Слова, близкие по значению, — это
Слова, противоположные по значению, — это ... .
Слова, одинаковые по звучанию и
(или) написанию, — это ... .
Из какого

синоним,

языка

антоним,

пришли

к нам

слова

омоним?

5. Вспомни и запиши заимствованн о выбору
слова, которые так и «не наные
учились» изменять свою форму.
Упражнение

Урок

Правописание

Учимся применять
орфографические правила

Выполни упражнения
шем грамотно» № 2.
74

в

тетради

«Пи-

Развитие речи

Абзац
1. Прочитай. Какой текст читается
легче? Как ты думаешь, почему один и
тот же текст напечатали по-разному?

Упражнение

Приступило к работе жаркое Лето.
Сочными красками расписало оно весь
лес. Зелёной покрыло луга и горы, синей — реки и озёра. Заглянуло Лето в
поле — украсило хлеба я р к о й позолотой. А на сочных лугах принялось Лето
за весёлый сенокос. Ярко и радостно всё
кругом. Хороша картина жаркого Лета.
Приступило к работе жаркое Лето.
Сочными красками расписало оно весь
лес. Зелёной покрыло луга и горы, синей — реки и озёра.
Заглянуло Лето в поле — украсило
хлеба яркой позолотой. А на сочных лугах принялось Лето за весёлый сенокос.
Ярко и радостно всё кругом. Хороша
картина жаркого Лета.
(По Г. Скребицкому)
I
к"

Текст может состоять из нескольких
смысловых частей, иначе — абзацев.
Абзац пишется с красной строки.
75

Красная
строка —
абзаца с отступом.

первая

строка

2. Прочитай текст. Можно ли скапо выбору зать, что он состоит из двух частей? Почему? Можно ли сказать, что в
каждой части текста высказывается новая
мысль?

Упражнение

Вкусна и полезна земляника. Да
трудно её собирать. Помнишь
сказку
«Дудочка и кувшинчик»? В ней рассказывается, как маленькая девочка ленилась собирать ягоды, а волшебный грибборовик проучил её: дал дудочку, которая играет и показывает, где растут
ягоды. За это он забрал у девочки кувшинчик. Поэтому девочке некуда было
класть ягоды. Пришлось девочке отдать
дудочку и самой искать ягоды.
Даже название ягоды — земляника — говорит о том, что не просто её
собирать. Ведь земляника к земле никнет,
клонится, почти стелется.
Попробуй
одним
предложением
или
ключевым словом выразить основную мысль
каждого абзаца. Озаглавь текст. Запиши
заголовок и главные предложения (ключевые слова) абзацев в тетрадь.
76

Урок

I

Развитие речи

Учимся выделять абзацы

Прочитай текст. Раздели его на
смысловые части — абзацы. Запиши в тетрадь.

Упражнение

1.

В царстве насекомых
Красив летний луг. Шелестит з е л ё ная травка. Пестреют лепестки цветов.
Но посмотришь внимательно: на лугу кипит работа. Вот перелетает с цветка на
цветок пчела. Она очень торопится. Надо
до заката солнца набрать вкусной пыльцы и переработать её в мёд. А это муравей тащит соломинку, которая весит в
два раза больше, чем он сам. Муравьи
не могут без работы. Недаром их н а з ы вают самыми трудолюбивыми.
Проверь
заца.

себя:

в этом

ЙЯ.
Ъг
\

тексте

три

аб-

у

77

Упражнение 2. Прочитай текст. Запиши основпо выбору Н у Ю мысль этого текста, а потом — основную мысль к а ж д о г о абзаца.
Подбери свои заголовки к тексту (не менее трёх).

Еж-спаситель
Маша рано проснулась и побежала в
лес. В лесу было много земляники. Маша живо набрала корзиночку и побежала
домой. Вдруг её нога укололась о какие-то острые колючки. Оказалось, под
кочкой сидел ёж. Маша заплакала. Ёж
свернулся в клубок и зафыркал.
Вдруг прямо на Машу ползёт ядовитая змея — гадюка. Змея страшно шипела. Ёж бросился на неё, схватил зубами позади головы.
Маша опомнилась и убежала домой.
(По В. Бианки)

Урок

сг

Как устроен наш язык

Значения
заимствованных слов

Щт, Попробуй определить лексическое значение каждого слова по значению его
частей.
78

Библиотека (от греческих слов библион — «книга» и тека
— «хранилище») — ... .
Фотография
(от
греческих
слов
фотос — «свет» и графо — «пишу») —
Микроскоп (от греческих слов микрос — «малый» и скопео — «смотрю») — ... .
Телеграмма (от греческих слов теле — «далеко» и грамма — «запись»,
«буква») — ... .
Астронавт (от греческих слов астрой — «звезда» и паутес — «мореплаватель») — ... .
Агроном (от латинских слов агер —
«поле», «земля» и номос — «закон») —
В русский язык из других языков
пришли не только целые слова, но и
некоторые приставки, корни и суффиксы. С их помощью стали образовываться новые слова.
упражнение 1. К заимствованным словам первой группы подбери близкие по значению
слова или сочетания слов из второй группы. Запиши по образцу.
79

Образец: барьер — заграждение.
1) ветеран, вираж, легенда, пират
2) народное поверье, морской разбойник, крутой поворот, старый воин
Упражнение

2.

ПрОЧИТаЙ

ОТрЫВОК

ИЗ

СТИХОТВО-

по выбору рения. Выпиши заимствованные слова. Знаешь ли ты, что они называют?
Проверь себя по толковому словарику. Выпиши словарную статью к слову, значение
которого было тебе неизвестно.

...Кто на площади оркестром
Дирижирует? Маэстро.
Приседает, пляшет,
Палочкою машет...
(Дж. Родари)
3. Закончи предложения и запиши
по выбору и х > Используй слова для справок.
Упражнение

Исполнитель ролей в театре или кино — это ... .
Объявление о спектакле или концерте — это ... .
Нижний этаж зрительного зала в театре с местами для зрителей — это ... .
Здание со сценой, где ставят спектакли, — это ... .
80

Можно ли закончить
заимствованных слов?

Слова

для

предложения

справок:

афиша,

актёр, партер.

без

театр,

4. Придумай и запиши приглашение
0 на детский праздник. Используй пришедшие из французского языка слова

Упражнение

афиша,

карусель,

пришедшие

кус,

аттракцион,

из немецкого

и

сюрприз

языка слова

фейерверк.

фо-

Упражнение 5. К заимствованным словам перпо выбору вой группы подбери близкие по
значению слова или сочетания слов из
второй группы. Запиши слова парами.

1) антракт, атака, десерт,
финиш,
старт
2) последняя часть соревнований, момент начала соревнований, перерыв, сладости в конце обеда, нападение

Урок

Правописание

Учимся применять
орфографические правила

Выполни упражнения
шем грамотно» № 2.

в

тетради

«Пи81

Урок

<1

Развитие речи

Последовательность
абзацев

1. Попробуй составить
текст, если известно:
Упражнение

и

записать

1) текст называется «Лесной барабанщик»;
2) текст состоит из трёх абзацев;
3) в первом абзаце говорится о том,
как ребята пошли в лес собирать грибы
и ягоды;
4) во втором абзаце говорится о том,
как они услышали, что в лесу кто-то
стучит на барабане;
5) в третьем абзаце говорится о том,
как ребята тихонько подошли к лесной
полянке и увидели зайца.

•

квартира, здание

2. Прочитай
абзац.
Закончен
ли
текст? Если нет, допиши ещё один абзац.

Упражнение

Как приготовить омлет
Чтобы приготовить омлет, надо вылить в миску два яйца, добавить немного молока. Посолить. Хорошо перемешать.
82

3. Серёжа
выполнил
предыдущее
упражнение и закончил текст так:
Упражнение

«Вот и готов омлет! Но
люблю пирожки с яблоками!»

я

больше

Прав ли он? Почему? Сравни
ние текста у Серёжи со своим.

оконча-

о

В тексте
не только
цев. Ведь
вая мысль

важна последовательность
предложений, но и абзак а ж д ы й абзац — это ноавтора.

Развитие речи

Учимся составлять текст
из абзацев
Упражнение 1. В тексте нарушена последовательность абзацев. Исправь текст и запиши
его.

По дороге домой я увидел белого кота. Кот отряхнулся и стал чёрным. Оказывается, Васька просыпал муку и стал
белым. Теперь не осталось и муки.
Когда я принёс молоко, то выяснилось, что наш чёрный кот Васька съел
всю сметану. Я опять пошёл в магазин.
83

Бабушка решила испечь блины. Но в
доме закончилось молоко. Я пошёл в магазин.
Блины в этот день бабушка не испекла.
2. В тексте четыре абзаца. Попо выбору следний абзац отсутствует, а первые три — перепутаны. Расположи абзацы
в правильном порядке и допиши последний
абзац.
Упражнение

А сейчас я удивляюсь проделкам
Карлсона. Как Малыш, ж д у встречи с
ним.
Хорошо, что я у ж е умею читать. Теперь без помощи взрослых можно путешествовать по волшебным странам.
Недавно вместе с Элли и её д р у з ь я ми я отправился в Изумрудный город.
Нас ожидало множество приключений.

Как устроен наш язык

Урок

Устаревшие слова

•Цт^ Представь себя в старинном русском
городе. Люди, которые рядом с тобой,
говорят на русском языке, но ты их
не понимаешь, потому что они употребляют слова, значений которых ты не знаешь,

например десница,

кольчуга

и другие. По-

чему мы сейчас не используем эти слова?
Куда они исчезли?
Прочитай отрывок из сказки П.П. Ершова «Конёк-Горбунок». Что означают сло-

ва кушак,

сафьян?

их в своей

речи?

Употребляешь

ли ты

...Повели коней в конюшни
Десять конюхов седых,
Все в нашивках золотых,
Все с цветными кушаками
И с сафьянными бичами.
Слова сафьян и кушак употреблялись
в старину. Кушаком называли широкий пояс, а сафьяном — тонкую и
мягкую козью или овечью кожу. Сейчас мы не употребляем эти слова:
кушак исчез из нашей одежды, а
слово сафьян заменяется сочетанием
тонкая кожа.
85

О Жизнь людей постоянно меняется. Со
' временем уходят из обихода какие-то
предметы, явления. А слова, которые
обозначали эти предметы или явления, постепенно забываются — устаревают.
Слова, которые перестали употребляться в современном языке, называют устаревшими.
Сейчас устаревшие слова мы можем
встретить в сказках, в книгах, рассказывающих о нашей истории.
Упражнение 1. Прочитай толкование устаревших
слов. Подумай, почему эти слова устарели.
Запиши толкование любых двух слов.

Кольчуга — старинная воинская з а щитная одежда.
Кафтан — старинная мужская одежда.
Боярин — человек старинного знатного рода, приближённый к князю, царю.
Терем — дом в виде башни.
2. Попробуй устно объяснить современное значение слов пирог,
мешок,
неделя, гости. Проверь себя по толковому
словарику в учебнике. А вот что называли
эти слова в старину:

Упражнение

86

пирог — хлеб для пира;
мешок — предмет из меха для хранения вещей;
неделя
— выходной день, воскресенье;
гости — люди, которые занимались
торговлей, купцы.
Изменились
слов?

ли

сейчас

значения

этих

упражнение 3. Прочитай отрывок
из русской
по выбору сказки «Колобок».
Найди устаревшие слова. Узнай в толковом словарике,
что означают слова сусек
и
завалинка.
Перепиши толкование этих слов в тетрадь.

Жили-были старик со старухой. Попросил старик старуху испечь колобок.
Но муки в доме не было. Что делать?
Пошла старуха в амбар, по коробу помела, по сусеку поскребла и набрала горсти две муки. Замесила она тесто, испекла колобок и положила его остывать
на окошко.
Надоело колобку лежать. Соскочил он
с окна на завалинку, с завалинки на дорожку — и покатился по дорожке...

87

<1

Урок

Как устроен наш язык

Устаревшие слова,
слова-синонимы,
новые слова

Многие устаревшие слова называют хо^
рошо знакомые нам предметы на старинный лад. Эти слова постепенно забываются, так как вместо них уже давно
употребляются слова-синонимы.
Например: вместо ланиты мы говорим
щёки,
вместо
уста
—
губы,
вместо
чело — лоб (теперь ты знаешь, почему
мы говорим чёлка), вместо дружество
—
дружба, вместо зерцало — зеркало.
В современном языке существуют сло-

ва напёрсток,

перстень,

купить,

покупка,

покупатель.
Подумай, что означают устаревшие слова перст, купец. Проверь свой
ответ по толковому словарику и запиши
толкования слов.
Упражнение

1.

ПрОЧИТаЙ

ЭНТОНИМЫ.

просто — непросто, правда
правда, умный — неумный

—

не-

Раньше у слова нельзя
был
антоним — слово льзя.
Подумай, что означало
88

это слово. Проверь
вому словарику.

свой

ответ

по

толко-

2. Прочитай
пословицы.
Объясни
Q значения устаревших слов, подбирая к
ним синонимы. Запиши получившиеся пары. Проверь себя по толковому словарику
в учебнике.

Упражнение

Всякий Еремей дело разумей.
Мал золотник, да дорог.
Пословица недаром молвится.
К словам молвить,

разуметь,

золот-

ник подбери однокоренные слова,
употребляются в нашей речи.

которые

Во многих сказках ты встречаешь
в ы р а ж е н и я : за тридевять
земель, в
тридесятом
царстве,
в
тридесятом
государстве
— это значит «очень
далеко».
В старинном счёте тридевять
означало число 27, а слово
тридесятый
можно перевести как «тридцатый».
Упражнение 3. Прочитай
отрывки
из
сказки
по выбору «Конёк-Горбунок». Посмотри в толковом словарике значения слов
вершок,
89

аршин.

Рост Конька-Горбунка ты
в словарной статье слова вершок.

узнаешь

...Да ещё рожу конька
Ростом только в три вершка,
На спине с двумя горбами
Да с аршинными ушами.
Время катит чередом,
Час за часом, день за днём, —
И на первую седмицу
Братья едут в град-столицу.
(77. Ершов)
Подумай, почему неделю раньше называли седмицей.
Подбери к этому слову
однокоренные слова. Объясни, как ты по-

нимаешь
дом.

выражение

время
У

катит

чере-

О: Устаревшие слова часто называют
[>
предметы и явления, которые исчезли из нашей жизни. Но в нашу
жизнь
постоянно
приходят
новые
предметы и явления. Всё новое получает название. Так появляются в
языке новые слова.
II

космос, космонавт

Когда-то

новыми

фор, пирожное,

были

космонавт,

думай, когда они появились.
Урок

Почему?

Правописание

Учимся применять
орфографические правила

Выполни упражнения
шем грамотно» № 2.

Урок

световертолёт. Послова

в

тетради

«Пи-

Развитие речи

Учимся составлять текст

Упражнение 1. Этот текст не озаглавлен и не
имеет начала — первого абзаца. Придумай
начало текста. Озаглавь текст. Запиши первый абзац.

Оля открыла глаза и начала искать
ребят.
Миша
прятался
за
деревом,
и Оля быстро нашла его. Светин бант

91

выглядывал из-за
куста
крыжовника.
И только маленького Павлика нигде не
было видно.
Ребята искали его у ж е все вместе.
Им помогал Полкан, собака Оли. Полкан
нашёл Павлика. Павлик спрятался в будке Полкана и уснул.
упражнение 2. Прочитай текст. О чём он? О
по выбору ч ём говорится в каждом абзаце?
Запиши
одним
предложением
основную
мысль
первого
абзаца,
потом
второго.
Можно ли сказать, что у тебя получился
маленький текст из двух предложений?

Сейчас нам трудно представить, как
ж и л и раньше люди без радио, кино, телевидения, видео. Чеа^ они занимались?
Читали. Читали много и с удовольствием.
Из книг узнавали о подвигах, приключениях. Книги рассказывали читателям историю их страны.
Попробуй и ты как-нибудь вечером
обойтись без телевизора, видео, компьютерных игр. Возьми ' книгу и почитай.
Попроси, чтобы тебе не мешали. Представь, что ты перенёсся во времени на
сто лет назад.
А
92

кинофйльм

Урок

;

PĄ

Развитие речи

Учимся составлять текст
по заголовку
и ключевым словам

1. Прочитай текст. Найди ключевое
(главное) слово всего текста. Запиши его.
Найди ключевые слова к а ж д о г о
абзаца.
Запиши их. Можно ли по заголовку и
ключевым словам к а ж д о г о абзаца сказать,
о чём рассказано в тексте?

Упражнение

вчера
Увели
Мы поймали птенца. Птенец был
крохотный, с ж ё л т ы м и к р ы л ы ш к а м и в
чёрных полосках и красной головкой. Посадили мы его в коробку и з а т я н у л и
марлей. Коробку поставили в сторонку
под куст.
Вдруг под кустом началась суматоха.
Налетела целая стая взрослых щеглов.
Штук десять. Кинулись они к коробке и
стали проклёвывать марлю. Птенец помогал снизу, пробивая марлю, как скорлупку яйца. Мы решили не вмешиваться.
Наконец в марле была проклёвана
большая дыра. Птенец с писком выва93

лился наружу. Переваливаясь, он заковылял в кусты. Сзади, спереди, с боков и
сверху его сопровождали птицы.
Ай да щеглы! Увели!
(По Ю.
Александрову)
2. Текст озаглавлен «Рыбаки». В
нём говорится о том, как ребята пошли
ловить рыбу, но вместо этого стали купаться и мешать другим рыбакам. В тексте три абзаца. Придумай текст по названию и ключевым словам абзацев. Запиши
текст.
Упражнение

Ключевое слово 1-го абзаца
раться.
Ключевое слово 2-го абзаца —
Ключевое сло^о 3-го абзаца —

—

соби-

тёплая.
купаться.

Как устроен наш язык

Повторение: что ты знаешь
о лексическом значении
слова и составе слова?
Упражнение 1. Допиши
предложения,
подходящие по смыслу синонимы.

вставляя

1. Расположите фамилии по ... .
2. Сперва надо ... научиться, а потом
уже взяться за книгу. (Л. Толстой)
94

Синонимы: азбука, алфавйт.
1. Мы бежали всю дорогу без ... .
2. В театре после второго действия
объявили ... .
3. В ... м е ж д у уроками он успел
сбегать домой.
Синонимы: перерыв, передышка, антракт.
Среди слов-синонимов найди слова с
нулевым окончанием. Обозначь окончания
в других словах-синонимах.
упражнение 2. Прочитай текст. Все ли слова
тебе знакомы? Попробуй определить значения выделенных слов по их сочетанию
с другими словами, то есть опираясь на
текст. В случае затруднения обратись к
словарику учебника.

Вы пришли в большой, светлый, нарядный зал консерватории. Настроение у
вас праздничное, торжественное. Сейчас
начнётся концерт. На сцене сидят музыканты, в р у к а х у них м у з ы к а л ь н ы е инструменты. Это оркестр. Выходит дирижёр. Полная тишина. Он взмахнул палочкой — и зазвучала музыка.

1

95

3. Суффикс - ё р - , который есть в
по выбору слове дирижёр,
пришёл к нам из
французского языка и означает «тот, кто
выполняет действие, названное в корне
слова». Следовательно, лексическое значение слова дирижёр — «тот, кто дирижирует». А кто такой ухажёр?
Можно ли
сказать, что слово ухажёр заимствованное?
Поясни ответ.
Упражнение

4. Отгадай загадку-шараду,
^ э д слова-ответы.
Упражнение

запиши

Я синоним к слову дело,
За меня беритесь смело.
А заменишь τ на п,
Будешь плавать на волне
Вспомни, какие
нонимами.

слова

называют

си-

5. Измени
приставку
так,
чтобы
по выбору слово стало противоположным по
значению. Запиши пары слов, обозначь
приставки. Вспомни, как называются слова,
противоположные по значению.
Упражнение

прибежал, вошёл, унести, вылить, отплыть
96

Упражнение

6. Замени
нимами.

выделенные слова

сино-

Свежий ветер. Свежий хлеб. Свежая
рубашка. Свежая газета.
Почему к одному и тому ж е слову в
разных предложениях подходят разные синонимы?

Вспомни о многозначности слова.
Правописание

Урок

Учимся применять
орфографические правила

Выполни упражнения
шем грамотно» № 2.

в

тетради

«Пи-

Развитие речи

Урок

План текста

втором абзаце текста нарупо выбору ш е н порядок предложений, а третий абзац — окончание текста — отсутствует. Исправь и допиши текст.
Упражнение

1.

Во

«Сказка — ложь, да в ней намёк,
добрым молодцам урок» — так часто говорят. Действительно, сказка не только
развлекает, но и учит.
97

А в сказке А. Погорельского «Чёрная курица, или Подземные- жители»
осуждаются лень и предательство. Так,
«Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина предупреждает жадных, неблагодарных. А сколько мудрости в народных
сказках ! Сказка К.С. Аксакова «Аленький
цветочек» учит верности и преданности.
Упражнение

2.

ПрИДуМаЙ

ТвКСТ,

В

КОТОрОМ

ГО~

по выбору ворится о твоей любимой книге.
Он должен содержать три абзаца и заканчиваться предложением: «Вот почему я так
люблю эту книгу!» Не забудь озаглавить
текст.

I

Последовательность абзацев в тексте
можно передать с помощью его плана. План — это главные предложения (ключевые слова) каждого абзаца
текста, расположенные по порядку.

Упражнение

3.

ПрОЧИТаЙ

ТвКСТ.

Музыка природы
Весенняя песня — это звон капели,
журчание ручейка и радостное щебетание птиц.
98

Но вот раздались удары грома. Забарабанил по крышам дождь. Запело песню
лето. В этой песне слышится шелест листвы, ж у ж ж а н и е насекомых. А главный
солист — звонкоголосый жаворонок.
Звучит музыка природы!
Как составить план текста.
1. Сосчитай
количество
абзацев
в
тексте.
2. Найди главное предложение (или
ключевое слово) каждого абзаца.
3. Запиши по порядку ключевые слова или предложения каждого абзаца. Это
и будет план текста.
План
1. Весенняя песня.
2. Песня лета.
3. Звучит музыка природы.
Сравни текст
думай, помогает
следовательность
(ход) раскрытия
ка) текста.

и план этого текста. Поли план представить поабзацев, то есть порядок
основной мысли (заголов-

/

4. Прочитай текст. Озаглавь
Составь и запиши план текста.

Упражнение

его.
99

Если после дождя выглядывает солнышко, то можно увидеть радугу. Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый — вот цвета радуги. А что значит слово радуга?
На этот вопрос есть два ответа. Одни
говорят, что слово радуга — это дуга,
цветной мост, который ведёт в небо.
Другие считают, что слово
радуга
связано со словом радость. Действительно, когда видишь радугу, сердце радуется.

Урок

Развитие речи

щ

Учимся составлять план
текста

упражнение 1. Прочитай и озаглавь

текст.

В стихотворении В. Маяковского «Кем
быть?» рассказывается о профессиях. «Все
работы хороши, выбирай на вкус», —
100

говорит поэт. Но есть ли среди профессий главная?
Наверное,
все
профессии
важны.
Строитель строит дом, врач лечит людей, хлебороб растит ,хлеб, а пекарь его
печёт. Но кто н а у ч и л их з а н и м а т ь с я
своим делом? Конечно, учитель. Учитель
учит читать, писать, а позже учит профессии.
ъ
Значит, есть главная профессия. И
эта профессия — учитель.
Заверши план текста.

1. Есть ли главная профессия?
2. ...

3. ...
Ц

лопата

упражнение 2. Прочитай текст и план, который
составил Серёжа. Правильно ли составлен
план текста? Почему? Исправь и запиши
свой вариант плана.

Трудно построить дом. Трудно л е тать к звёздам., Но так ж е нелегко вырастить лес.
Те леса, которые ты видел, в которых гулял и собирал ягоды и грибы,
посажены много-много лет назад. Люди,
101

которые сажают и охраняют леса, называются лесниками.
Одно дерево, например берёза или
осина, растёт около 60 лет, а сосна и
ель — около 100. Это больше, чем человеческая жизнь. Поэтому леса — это живые памятники лесникам.
Серёжин план
1. Строители и космонавты.
2. Я собирал грибы и ягоды.
3. Леса — это ж и в ы е памятники
лесникам.
Как устроен наш язык

Фразеологизмы
W

Прочитай

текст.

Ч е т ы р ё х л е т н я я Светлана спросила у
матери, скоро ли наступит лето.
— Скоро. Ты и оглянуться не успеешь.
Светлана стала как-то странно вертеться.
— Я оглядываюсь, оглядываюсь, а
лета всё нету...
(К. Чуковский)
102

Как ты думаешь, почему Светлана не
увидела лета? Подумай, что означает выражение оглянуться
не успеешь. Можно ли
его заменить одним словом? Каким?

ł

называют фразеологизмами.
сегодня

Фразис
в переводе с древнегреческого языка
значит
«выражение»;
логос — «слово, понятие».
Упражнение 1. Прочитай устойчивые сочетания
слов (фразеологизмы). Знакомы ли они тебе? Объясни значение каждого фразеологизма одним словом.

Зарубить на носу; только пятки
сверкали; как снег на голову.

за-

Предложения помогут тебе определить значения фразеологизмов.
Запомни: обязательно мой перед едой
руки.
Коля испугался и побежал очень
быстро.
Бабушка обрадовалась моему приезду,
но сказала, что я приехал неожиданно.
юз

^
^

Тебе, конечно, хорошо известны значения слов снег и голова. Наверное, зимой тебе часто падал снег на голову.
Но сохраняют ли свои значения слова
снег и голова во фразеологизме как снег

на голову? А слова зарубить, нос, пятки,
сверкать?
Фразеологизм как
с Луны
свалился

имеет значение «не понимает того, что понятно всем». Слова Луна, свалился
утратили своё значение в этом устойчивом сочетании.

| 0 Слова, составляющие фразеологизм,
^ теряют своё самостоятельное — отдельное значение. Смысл имеет только всё выражение в целом.
Значения фразеологизмов ты можешь
узнать во фразеологическом словаре.
2. Составь предложения с фразеологизмами, учитывая их значения.
Упражнение

Фразеологизмы
в рот воды
набрал
хлопот полон
рот
не лезет
в рот
104

Значения
«будто онемел»,
«лишился дара речи»
«очень много дел,
забот»
«нет никакого
желания есть»

Сравни свои предложения с предложениями, в которых нет фразеологизмов.

Саша набрал в рот воды и прополоскал горло. Моей маленькой сестричке
только два годика, а у неё полон рот
зубов. Не надо лезть в рот рукой, это
неприлично.
В
левом
столбике
записаны
| Д фразеологизмы, а в правом (не по порядку!) их значения. Найди значения
фразеологизмов и запиши в тетрадь по
образцу.
Упражнение

3.

Образец: ни свет ни заря — рано.
ни свет ни заря
язык без костей
пускать пыль в глаза
гонять лодыря
держать язык за зубами
рукой подать
ломать голову

думать
бездельничать
близко
рано
обманывать
болтливый
молчать

4. Замени выделенные слова подпо выбору ходящими по смыслу фразеологизмами из подсказки. Запиши предложения.
Упражнение

1. Играйте, пожалуйста, спокойно, дети, и не мешайте мне.
105

2. Сестры
Маша
и
Катя
были
очень похожи друг на друга.
3. Новая учительница сразу же понравилась ребятам.
4. Гости должны были прийти в
ближайшее время.
5. В Третьяковскую галерею люди
приезжают отовсюду.
Фразеологизмы: как две капли воды,
не путайтесь под. ногами, с первого
взгляда, с минуты на минуту, со
всех концов (страны).
ч» Тебе

^

уже

минуты
ногами.

знакомы

на минуту,

фразеологизмы

не путайся

А если в них заменить

с

под

слова

(например: с года на год, не путайся под
ушами)
— сохранится ли смысл фразеологизма?

Смысл
фразеологизма
разрушится,
если в устойчивое сочетание слов
ввести другие слова.
лестница
Упражнение 5. Вася придумал предложения с
по выбору фразеологизмами. В каких предло106

жениях фразеологизмы разрушены — утратили свой смысл? Запиши исправленные
предложения.

1. Народу в театре было много —
груше некуда было упасть.
2. К обеду 8 ребята сильно проголодались, у всех был медвежий аппетит.
3. Настю
хлебом
не корми,
дай
только книгу почитать.
4. Нужно хорошо * подготовиться к
соревнованиям, чтобы не ударить в л у ж у
лицом.
5. На столе у Вовы такой беспорядок, что учебник днём с фонарём не
найти.
Правописание

Учимся применять
орфографические правила
Выполни упражнения
шем грамотно» № 2.

в

тетради

«Пи-

107

Развитие речи

Урок

Составляем текст по плану

1. Текст не закончен. Он называется «Будь вежливым!». Допиши ещё два
абзаца текста, опираясь на вопросы.

Упражнение

1. С воспитанным человеком приятно
разговаривать. Он вежливо обращается к
тебе с вопросом: «Который час?» Благодарит за ответ: «Большое спасибо». И з виняется, что отвлёк тебя: «Извините за
беспокойство».
2. Как здоровается в е ж л и в ы й человек?
3. Как прощается вежливый человек?
спасйбо, здравствуй,
до свидания

•

На странице 156 даны слова речевого этикета.
2. Текст называется «Как
подарки». Составь текст по плану.

Упражнение

План
1. Как выбирать подарок.
2. Как дарить подарок.
108

дарить

3. Какие слова надо говорить,
даришь подарок.

когда

упражнение 3. Придумай заголовки к тексту о
по выбору поведении в гостях. Составь план
текста, подходящего к заголовку.

Развитие речи

Урок

Учимся писать письма
по плану

1. Составь
план письма
или родственникам о том, как
твои зимние каникулы.

Упражнение

друзьям
прошли

2. Прочитай письмо Серёжи своему
другу. Как ты думаешь, пользовался ли
Серёжа
планом,
когда
писал
письмо?
Предложи свой план к письму Серёжи.

Упражнение

«

ужин

Здравствуй, Андрей!
Я сегодня получил «5» по математике. Ой, какую я книгу прочитал! Н а з ы вается «В стране невыученных уроков»!
Учительница меня похвалила. Я решил
задачу раньше всех. В этой книге гово109

рится... Ладно, сам прочитаешь. Бабушка
зовёт ужинать. Вчера играли в футбол.
Я забил гол. Да, книга интересная. Ж д у
твоего письма. Мне обещали купить шахматы. И я буду играть так ж е хорошо,
как ты.
До свидания. Серёжа.
Упражнение 3. Как ты озаглавишь текст, если
в нём говорится о том, как ребята
убирают школьный двор? Составь текст
к твоему заголовку по плану.

План
1. У каждого свой участок работы.
2. Что и как делает каждый ученик.
3. Благодарность директора школы.

Урок

Как устроен наш язык

Значения фразеологизмов

Упражнение 1. Выбери из подсказки фразеологизмы по их значениям. Запиши.

1. «Усердно, прилежно трудиться» —
2. «Бездельничать» — ... .
3. «Мало» — ... .
4. «Быстро бежать» — ... .
110

φ , Фразеологизмы: с гулькин нос, сидеть сложа руки, что есть духу, не
покладая рук, воробью по колено, во
всю прыть, лодыря гонять, не ж а л е я
сил, только пятки засверкали, бить
баклуши, во все лопатки, засучив
рукава, со Ъсех ног, до седьмого пота, мчаться на всех парусах, ловить
мух, в поте лица, кот наплакал, сломя голову, что есть сил.
2. Закончи предложения фразеологизмами. Подсказкой тебе будут рисунки.

Упражнение

2

'·•'•

111

1.
вдруг
2.
театр,
3.
чики,
4.

Андрей шёл по берегу моря и
замер ... .
Папа не смог пойти с нами в
потому что у него забот ... .
Бабушка так вкусно готовит блинпросто ... .
Сегодня на "уроке математики я ... .

3. Подбери
оборотам антонимы
их парами.

Упражнение

1.
2.
3.
4.
5.

к
фразеологическим
из подсказки. Запиши

Заварить кашу — ... .
Засучив рукава — ... .
За тридевять земель — ... .
С лёгким сердцем — ... .
Жить своим умом — ... .

Фразеологизмы: рукой подать, жить
чужим умом,, расхлёбывать кашу| с
тяжёлым сердцем^ спустя рукава.
4. Знакомы ли тебе данные фраQ зеологизмы? Попробуй объяснить, какие
слова в них не употребляются
как
самостоятельные в современном
русском
языке. Почему?

Упражнение

Бить баклуши — бездельничать.
За тридевять земель — очень далеко.
112

Точить лясы — болтать.
Кануть в вечность — исчезнуть навсегда, быть забытым.
Семи пядей во лбу — очень умный.

5. Какие
фразеологизмы
можно
по выбору прочитать в книгах, а какие —
услышать в разговоре? Обоснуй свой ответ.
Упражнение

Фразеологизмы: водить за нос; вводить в заблуждение; сложить голову;
сломать
себе
шею;
поднять
голову;
задрать нос; встречать хлебом-солью.
Значения:
обманывать,
возгордиться, оказывать почёт.

погибнуть,

Придумай и запиши предложения с
фразеологизмами, выбрав любые из предложенных.
113

Выражение встречать
хлебом-солью
произошло от старинного славянского
обычая принимать почётных гостей.
И в наши дни при торжественной
встрече подносят каравай хлеба и
соль в знак уважения к тому, кого
встречают.
УрокАЩлШ^-

^рР^

Правописание

Учимся применять
орфографические правила

Выполни упражнения
шем грамотно» № 2.

УрокЧ

в

тетради

«Пи-

Развитие речи

Составляем текст по плану

1. Составь план выходного дня и
запиши по плану, как ты проведёшь день.
Упражнение

Упражнение 2. В тексте с заголовком «Вот так
помогли!» нужно рассказать о том, как
брат с сестрой
решили
самостоятельно
приготовить обед и что из этого вышло.
Сможешь ли ты создать текст по плану,
составленному
Мишей?
Объясни
ответ.
Предложи свой план.
114

Мишин план
1. Обед едят днём.
2. Сначала научись чистить картошку!
3. Мама чуть в обморок не упала.
Прочитай заголовки. Придумай к
по выбору н и м
планы
возможных
текстов
(в тексте три-четыре абзаца). По одному
из планов составь текст. Запиши текст
с заголовком.
Упражнение

3.

Какой интересный урок!
Не буду писать с ошибками
Хочу знать ещё больше!
Развитие речи

Текст-описание
ч» Прочитай текст. Можешь ли ты представить картину, которую описал автор? Как ты думаешь, зачем создан
этот текст — чтобы рассказать интересную
историю или чтобы читатель ярко представил себе то, что увидел автор?

облако
Небо было ясное, чистое, нежно-голубого цвета. Лёгкие белые облака, осве115

щённые с одной стороны розовым блеском, лениво плыли в прозрачной тишине.
Восток алел и пламенел, отливая в иных
местах перламутром и серебром. И з - з а
горизонта, точно гигантские растопыренные пальцы, тянулись вверх по небу золотые пблосы от лучей ещё не взошедшего солнца.
(А. Куприн)
Текст, в котором описывается предмет или явление, называют описанием.
Текст-описание напоминает картину
или остановленный кадр фильма, которые надо внимательно рассмотреть.
Прочитай стихотворение. Можно ли
этот текст назвать описанием?
Почему?
Что изображает поэт?

Упражнение.

Ночь
Тихо дремлет река.
Тёмный бор не шумит.
Соловей не поёт,
И дергач не кричит.
Ночь. Вокруг тишина.
, Ручеёк лишь журчит.
116

Своим блеском луна
Всё вокруг серебрит.
Серебрится река.
Серебрится ручей.
Серебрится трава
Орошённых степей.
о

Ночь. Вокруг тишина.
В природе всё спит.
Своим блеском луна
Всё вокруг серебрит.
(С. Есенин)
Можно ли то, что описано в стихотворении, нарисовать на картине? Попробуй
сделать рисунок. Когда нарисуешь, закрой
учебник
и опиши,
что
изображено
на
твоём пейзаже.

I

В тексте-описании нет событий. Когда читаешь текст-описание, то кажется, что изображение замерло.

Правописание

Учимся применять
орфографические правила
Выполни упражнения
шем грамотно» № 2.

в

тетради

«Пи117

Развитие речи

Особенности
текста-описания
1. Попробуй устно описать
изображённую на картинке.

Упражнение

чашку,

А теперь расскажи о самой красивой
чашке в твоём доме. Вспомни описание
чашки:
«Это
была
особенная
чашка...»
(часть 1 учебника, урок 22). Сравни его
со своим текстом.

Будет ли интересным текст, если ты
опишешь только форму чашки, её
рисунок, зачем она нужна? Добавь к
описанию то, что не видно, но что
сделает текст-описание интересным.
Например: чья это чашка, кто любит
из неё пить? Может быть, эта чашка осталась одна, а раньше их было
много? Когда пьют чай из этой чашки — к а ж д ы й день или в торжественные, особые дни?
118

Сравни
лексическое
значение
слова ночь и текст, в котором описывается ночь. Почему в тексте ночь описывается ярче, интереснее?

УПРАЖНЕНИЕ 2 .

1. Ночь — это часть суток от захода
до восхода солнца, от вечера до утра.
2. Ц,очь — большое чёрное поле,
усеянное белыми одуванчиками. А может
быть, это утро, накинув тёмное покрывало, идёт, крадучись, на свидание, оставл я я за собой ш л е й ф чёрного тумана...
А может быть, это кто-то просто выключает свет?
' Ф В тексте-описании используются интересные сравнения, создаются зримые, образные (яркие) картины того,
о чём рассказывается.

^OTcTj

AQJJQ^

Развитие речи

Учимся сочинять
текст-описание

упражнение 1, Прочитай текст. О чём в нём
рассказывается? Выпиши интересные образные выражения, которые использует автор
при описании предмета.
119

Самое удивительное свойство акварельных красок — лёгкость, «воздушность».
Акварелью можно чудесно передать
раннюю весну с её звенящими ручьями,
чистоту неба, хрустально-прозрачную утреннюю прохладу и свежесть полей, лесов, нежные
краски
пробуждающейся
природы.
^

месяц

2. Прочитай,
как
Настя
описала
свою кошку. А как ты расскажешь о
своей кошке или собаке? Если у тебя
нет домашнего животного, опиши любое,
которое тебе нравится.

Упражнение

Моя кошка родилась в марте, поэтому
мы назвали её Марта. Марта полностью
белая. У неё нет ни одного чёрненького
волоска. Она похожа на сливочное мороженое. Когда Марта греется на солнышке,
то шерсть её сверкает, как снег. А глазки у моей кошки жёлтые. Мама говорит,
что они у Марты янтарные. Да, забыла,
у Марты удивительный розовый носик.
Я очень люблю кошек. Кошки —
красивые животные. Но моя Марта красивее все±\
120

Урок

Правописание

Учимся применять
орфографические правила

Выполни упражнения
шем грамотно» № 2.

Урок

в

тетради

«Пи-

Развитие речи

Учимся сочинять
яркий текст-описание

1. Попробуй описать свою комнату.
Только помни, что в описании не всегда
интересно, что где стоит и какого цвета.
Напиши
так, чтобы
к тебе
захотелось
приити в гости.

Упражнение

2. Прочитай, как Александр Сергеевич Пушкин описывает наступление весны. Выпиши понравившиеся тебе сравнения, образные выражения, которые использует поэт.

Упражнение

Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потопленные луга.
121

Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года;
Синея блещут небеса.
Ещё прозрачные, леса
Как будто пухом зеленеют.
Пчела за данью полевой
Летит из ^кельи восковой.
Долины сохнут и пестреют;
Стада шумят, и соловей
Уж пел в безмолвии ночей.
Составь и запиши план к текпо выбору СТ у _
описанию весеннего леса.
Придумай заголовок. Подбери интересные
сравнения, образные выражения, которые
ты используешь в своём тексте.
Упражнение

3.

Развитие речи

Урок

Текст-повествование

1. Представь, что у тебя потерялась какая-то вещь. Как ты станешь описывать её тем, кто будет помогать тебе
её искать? Запиши в тетрадь.
Упражнение

«

122

пенал

2. Составь два текста-описания об
одном и том же предмете. Один текст —
яркий (для друзей), другой — строгий
(например, объявление о потере чего-нибудь).
Упражнение

Прочитай два текста. Какой из
ф щ текстов — описание? В каком тексте
^
передаётся последовательность сменяющих друг друга событий?
Упражнение

3.

1. Сегодня на море тихо. Еле дует
тёплый ветерок. Но он как будто не касается поверхности воды. Штиль. В такую погоду кажется, будто небо с морем
меняются местами: то небо видит в море
своё отражение, то море смотрит вверх
и любуется собой.
2. Идём. Тишина, только волны шелестят вдоль бортов, мачта поскрипывает,
а берег уходит, тает за кормой. Погода
свежеет, белячки пошли по волнам, от123

куда-то прилетели буревестники, ветерок
стал крепчать. Работаем, свистит в снастях настоящий морской, солёный ветер.
Вот" и последний маяк остался позади,
берегов как не бывало, только море кругом; куда ни взглянешь — везде море.
(По Л. Некрасову)
Текст, в котором передаётся последовательность событий, называют повествованием.
Текст-повествование похож на кадры
фильма, которые идут один за другим.
Урок

Развитие речи

Особенности
текста-повествования

Упражнение 1. Если
один
текст
называется
«Карусель», а другой — «Как мы катались на карусели», то какой из них может быть описанием? А какой — повествованием? Почему? Составь план для каждого текста.
упражнение 2. Прочитай текст. Как ты думаешь, это описание или повествование? Почему? Озаглавь текст.
124

Ходила курочка с цыплятами по
двору. Вдруг пошёл дождик. Курочка
скорей на землю присела, все пёрышки
растопырила и заквохтала: «Квох-квох —
квох-квох!» Это значит: прячьтесь скорей. И все цыплята залезли к ней под
крылышки, зарылись в её тёплые пёрышки. Кто совсем спрятался, у кого
только ножки видны, у кого голова торчит, а у кого только глаз выглядывает.
А два цыплёнка не послушались своей мамы и не спрятались. Стоят, пищат
и удивляются: что это такое им на голову капает?
(Е. Чарушин)
Вспомни, что называют глаголы. Найди
в каждом предложении глаголы и выпиши
их последовательно в тетрадь.
упражнение 3. На уроке 135 в упражнении 1
по выбору м ы
составляли
план
выходного
дня, а потом по этому плану
писали
текст. Прочитай его. Что у тебя получилось — повествование или описание? Объясни ответ.
Упражнение 4. В тексте нарушен порядок абзапо выбору ц е в > Восстанови их правильную последовательность. Какой текст легче ис125

правлять
Почему?

—

описание

или

повествование?

Как Маша стала большой
И все маленькую Машу стали называть большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в коротеньком
платьице, без бус, без часов.
Ничего не получалось. Только смеялись над ней да подшучивали.
Маленькая Маша очень хотела вырасти. А как это сделать, она не знала.
Всё перепробовала. И в маминых туфлях
ходила. И бусы примеряла. И часы на
руку надевала.
Один раз как-то Маша вздумала пол
подметать. И подмела. Да так хорошо,
что даже мама удивилась.
Не они, видно, маленьких большими
делают. А когда Маша вымыла посуду
да сухо-насухо вытерла её, тогда не
только мама, но и папа удивился. «Мы
и не заметили, как Мария выросла», —
сказал отец.
(Е. Пермяк)

126

Правописание

Урок

Учимся применять
орфографические правила

Выполни упражнения
шем грамотно» № 2.

Урок

I А ^

Л^Е^У

в

тетради

«Пи-

Развитие речи

Учимся сочинять
текст-повествование

1. Можно ли считать такую запись
последовательности событий планом текста?
Поясни ответ.

Упражнение

1. Собирались в поход.
2. Два дня ехали на поезде.
3. Увидели горы.
Составь и запиши текст по этому
ну. Озаглавь текст.

пла-

2. Представь, что кто-то не умеет
заваривать чай (мыть посуду, убирать
свою комнату). Как ты объяснишь че-

Упражнение

127

ловеку, что и в каком порядке он должен
делать? Получившийся текст запиши.

^

посуда

Вспомни свою любимую
игру,
по выбору Запиши
правила
игры.
Прочитай
одноклассникам, не называя игру. Отгадают
ли они название игры?
Упражнение

3.

,,
ί κ ΐ β
Урок I! ц U m

^ ^ ^

Развитие речи

Описание и повествование
в тексте

Упражнение

1. Прочитай текст. Можно ли его
назвать
описанием?
а
повествованием?
О чём говорится в каждом абзаце? Составь план текста по ключевым словам
'каждого абзаца.
128

Я плыл на лодке вниз по реке и
вдруг услышал, как в небе кто-то начал
осторожно переливать воду из звонкого
стеклянного сосуда в другой такой же
сосуд. Вода булькала, позванивала, ж у р чала. Звуки эти заполняли всё пространство между рекой и небосводом. Это летели журавли.
Я поднял голову: большие косяки
журавлей тянулись один за другим прямо к югу...
Птицы прощались с Россией, с её
болотами и чащобами. Оттуда у ж е сочился осенний воздух, сильно отдающий
свежестью.
(По К.
II
I

Паустовскому)

Россйя, Родина, рисунок
В больших текстах описание и повествование сменяют друг друга. Автор
то описывает что-то, то рассказывает, повествует о событиях.

упражнение 2. Прочитай отрывок из рассказа.
Определи, в каких абзацах есть описание,
а в каких — повествование. Объясни свой
выбор.
129

Какая бывает роса на траве
Листок этой травы внутри мохнат и
пушист, как бархат. И капли катаются
по листику и не мочат его.

Когда неосторожно сорвёшь листок с
росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнёт мимо стебля.
Бывало, сорвёшь такую чашечку. Потихоньку поднесёшь ко рту и выпьешь
росинку. И росинка эта вкуснее всякого
напитка кажется.
^
„
/Т7
(Л. 1 олстои)
упражнение 3. Письменно перескажи содержапо выбору н и е своей любимой книги. Перед
началом работы составь план. В последнем
абзаце своего текста напиши, почему эта
книга твоя любимая.
130

Упражнение

1.

ПрОЧИТЭИ

ТвКСТ.

О

4ΘΜ

В

ΗΘΜ

говорится? Можно ли считать этот текст
описанием? А повествованием? Почему?

Вы, может быть, думаете, что название роли не играет? Ошибаетесь, молодой человек! Имя для корабля — то
же, что фамилия для человека.
...Назовите
судно
«Геркулес»
или
«Богатырь» — перед ним льды расступятся сами, а попробуйте назвать своё
судно «Корыто» — оно и плавать будет,
как корыто, и непременно перевернётся
где-нибудь при самой тихой погоде.
(По Л. Некрасову)
Текст, в котором говорится, почему
происходят те или иные события,
явления, называют рассуждением.
2. Прочитай тексты. Какой из них
является текстом-рассуждением?
Объясни
свой выбор.

Упражнение

1. Шёл дождь, не разбирая дороги.
По полям, по лугам, по цветущим садам.
131

Шёл, шёл, споткнулся. Упал, вытянул длинные ноги и утонул в последней
лужице.
Лишь
пузырьки
кверху
пошли:
«буль, буль».
(Г. Цыферов)
2. Как вы думаете, для чего человеку нужна игра? Ясное дело, чтобы веселее жить, ответите вы. Верно. Но известно ли вам, что без игры было бы не
только скучно — просто невозможно?
Что помогло вам стать ловкими, быстрыми, сообразительными? Что научило не
сдаваться, не скисать от неудач? Игры.
Настольные и спортивные. Тихие и подвижные.
Рассмотри рисунки. Составь устпо выбору н о текст-рассуждение. Ответь своим текстом на вопрос: «Что развивают
эти игры?»
Упражнение

132

3.

4. Прочитай
вопросы.
Ответь на
по выбору н и х > в каких текстах — описаниях, повествованиях или рассуждениях —
можно встретить предложения, похожие на
твои ответы? Объясни своё мнение.
Упражнение

Почему нельзя сказать, что слово состоит только из звуков?
Почему слово столик образовано от
слова стол?
Почему в слове вылепил можно выделить приставку?
Почему слова лев и левый
нельзя
назвать родственными?
Почему слова говорить и сказать являются синонимами?
Почему слова далеко и неблизко не
являются антонимами?
133

текста-рассуждения
упражнение 1. Придумай начало
предложений
по их второй, заключительной части.

..., потому что слова лес и лесник
имеют общий корень.
..., так как это задание оказалось
для меня трудным.
..., поэтому слово называется многозначным.
..., так как при изменении слова (замочек — замочка) гласный звук в суффиксе выпадает.
..., потому что исчезают предметы,
которые эти слова обозначают.
упражнение 2. При рассуждении
используются
ф щ предложения со словами так как,
потому что, поэтому. Эти слова начинают объяснение, рассуждение, указывают
на причину. Попробуй при помощи этих
слов продолжить предложения.

Н у ж н о быть осторожным при п е р е ходе улицы, ... .
Необходимо мыть руки перед едой,
134

Не следует дразнить собаку, ... .
Нельзя сразу открывать дверь, когда
звонят, ... .
Кошка — ночное животное, ... .
В моей комнате всегда порядок, ... .
Составь небольшой текст-рассужпо выбору дение, в котором говорится о том,
что воспитанным человеком быть лучше,
чем невоспитанным. Выражения
речевого
этикета ты можешь найти на странице 156
учебника.
Упражнение

Урок

3.

Развитие речи

Описание. Повествование.
Рассуждение

1. Прочитай текст. Озаглавь его.
Определи, какой это текст — описание, повествование или рассуждение.
Запиши, о чём говорится в тексте. Составь
план текста.

Упражнение

Как-то я ехал на пароходе из Египта в Грецию и наблюдал необыкновенную
картину. На корме сидела масса самых
разных перелётных птичек. Они к р у ж и лись в воздухе, порхали над волнами и
135

опять садились на корму. На ночь птички располагались спать на мачтах и реях нашего парохода.
Матросы рассказывали, что весной
птиц можно видеть только на судах,
идущих на север, осенью — на судах,
идущих на юг. Вы догадываетесь?
Птицы как-то почуяли, что незачем
тратить силы на трудный перелёт через
море, когда можно переплыть море на
пароходе.
(По В. Вересаеву)

2. Прочитай текст-описание. Подходит ли заголовок к тексту? Если нет, подбери свой заголовок. Выпиши понравившиеся тебе выражения, сравнения, которые использует автор, описывая северное сияние.
Упражнение

О
136

февраль

Зимняя радуга
Вся северная сторона неба освещена
двумя огромными колышущимися дугами — красной и зелёной. Дуги исчезают
и появляются вновь, беспрерывно изменяя
свой вид, переливаясь красками. Внезапно
тёмное небо пронизывают, точно стрелы,
яркие лучи, а порой в воздухе повисают
изумрудные, с красной бахромой занавеси.
Это одно из самых величественных и
красивых явлений природы — полярное
сияние. Яркие сполохи (так называют полярное сияние на севере) играют на небе
по нескольку часов подряд.

iillJUfriAll
Упражнение

Ъ. Прочитай текст. Определи, какой
по выбору э т о текст — описание, повествование или рассуждение. Запиши своими словами краткое содержание текста.

После жаркого, душного дня сгустились тучи и полил дождь. Когда он пре137

кратился, над горизонтом засверкало з а ходящее солнце. И в это время под тёмной уходящей тучей, словно гигантская
дуга, изогнутая к земле, появилась радуга: семь чистых цветов, незаметно переходящих один в другой, — красный,
оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой,
синий, фиолетовый.
А причина этому — солнечный свет.
Как будто бы белый, а на самом деле
состоящий из семи цветов.
4. Составь и запиши план текста
по выбору о том, что мы узнали на уроках
развития речи. Напиши: что тебе было интересно? Что не понравилось? Что у тебя
получается лучше всего? Почему? Что не
получается? Почему? Какой текст — описание, повествование или рассуждение —
у тебя получился? Объясни ответ.
Упражнение

138

fi/
Урок )\)ф{\])

повторение

Упражнение 1. Прочитай текст. О ком или о
чём в нём говорится? Сколько в тексте
абзацев? Озаглавь текст. Спиши последний
абзац, вставь пропущенные буквы.

Случалось ли вам летним вечером,
когда совсем стемнеет, увидеть где-нибудь
в траве или на кустах крохотный фонарик, который горит зеленоватым светом?
Он может гореть долго, ровно, ярко,
иногда несколько вечеров подряд в одном
и том ж е месте. При его свете можно
д а ж е в темноте рассмотреть цифры на
часах.
Кто ж е зажигает этот таинственный
фонар...к? Это св...тляк — очень п о л е з ный жучок. Он з а б и р а е т с я в раковины
улиток и уничтожает этих вр...дителей.
2. Спиши предложения, вставь пропущенные буквы.

Упражнение

1. Стройные осины высоко лепечут
над вами, длинные висячие ве...ки б...рёз
едва шевелятся, мошки вьются ст...лбом.
2. На ст...ле л е ж а л мягкий белый
хле... и ела...кий пиро... .
139

3. Ст...ял в л...су ду..., толстый, старый.
4. Дружба не гри... — в л...су не
найдёшь.
Подбери и запиши
ленным словам.
упражнение 3. Прочитай

антонимы

стихотворение.

Путаница
Погляди-ка, у зайчонка
Мёду — полных два бочонка.
А морковки нету!
А у рыженькой у белки
Три морковки на тарелке.
А орешков нету.
А орешки — у бычка,
Два дубовых сундучка.
А травки-то нету!
А у Пети-петушка
Травки целых три мешка!
А зёрнышек нету!
У мохнатых медвежат
В миске зёрнышки лежат.
А медку-то нету!
А у Журы-журавля
Три тарелки киселя.
А лягушек нету!
140

к

выде-

А у Маши в кружке
Квакают лягушки.
Лягушонок скачет.
Что же это значит?
(В. Данько)
Исправь путаницу и запиши
ния по образцу.

предложе-

Образец. У зайчонка морковка.
В именах существительных
обозначь
известные тебе суффиксы. В прилагательном (у) рыженькой
обозначь все части
слова.

Урок

Повторение

1. Устно закончи текст. Какой это
текст — повествование, описание или рассуждение? Объясни свой ответ.

Упражнение

Слово телеграф образовалось из двух
греческих слов: теле — «далеко» и графо — «пишу». Поэтому телеграф — это
устройство, с помощью которого ... .
Уточни
лексическое
значение
слова
телеграф
в словарике. Запиши в тетрадь
словарную статью об этом слове.
141

упражнение 2. Прочитай.
Сделай
буквенную
запись
слов
с
транскрипцией.
Назови
орфограммы.

Пр[а]будившись ото сна,
Кистью мя[х]кою в[и]сна
На в[и]твях рисует по[ч'к]и,
На п[а]лях — гр[а]чей ц[ы]по[ч'к]и,
Над [а]ж[ы]вшею л[и]ствой —
Первый росчерк гр[а]з[а]вой,
А в тени прозра[ч'н]ой сада —
Куст сирени у [а]грады.
(В. Лунин)
Озаглавь текст. Устно подбери
мы к любым трём словам.

синони-

3. Прочитай текст. Подбери и запиши к нему заголовок. Спиши, вставляя
пропущенные буквы.

Упражнение

Эту птичку встретишь и в деревне,
и в городе. 3...мой она обязательно подлетит к окну, как бы н.. .помнит: «На
улице мороз, еды нет. Надо бы тебе,
друж...к, п...весить для птиц к...рмушку».
Зато летом синиц почти не видно. Эта
маленькая птичка с белыми щёчками
весь длинный летний день в делах:
нужно накормить голодных птенцов. Их
142

у синиц бывает до пятнадцати. Да выводятся они два раза за лето.
Урок

Повторение

упражнение 1. Прочитай текст. Подумай: к повествованию, описанию или рассуждению
он относится? Докажи своё мнение. В
последнем
предложении
объясни
орфограммы.

Гроза
Летний день невыносимо душен. Т я ж ё л ы е кучевые облака клубятся и к л у бятся, вот они превратились у ж е в чёрные тучи, з а к р ы л и и голубое небо,
и ясное солнце. Минута з а т и ш ь я —
и вдруг з а к р у ж и л и с ь вихри, а с неба
стали капать крупные редкие капли.
Потом хлынул целый поток, словно в
небе опрокинули разом миллионы вёдер
воды. 3...сверкала молния, з...гр...хотал
гром, началась в...сёлая летняя гр...за.
Подбери и запиши антонимы к выделенным словам. Запиши синонимы к слову
хлынул. Объясни значение слова поток в
этом тексте. Спиши последнее предложение, вставь пропущенные буквы.
143

упражнение 2. Прочитай текст.

Мы начинаем узнавать мир по его
именам. Особенно интересны слова, в которых нам что-то у ж е знакомо. Вот подорожник — ясно: он растёт вдоль дороги. А подберёзовик — под берёзой растёт, а опёнок — у пня... Сразу видно
родство этих слов с другими, у них есть
«родители»: у подорожника — дорога,
у подберёзовика — берёза...
Выпиши слова подорожник,
подберёзовик, опёнок и обозначь в них все части
слова. Подумай, каким способом образовались эти слова.
упражнение 3. Прочитай начало текста. Подумай, как можно его закончить, озаглавить.

Кажется, ничего мудрёного в этом
нет: взял в руки удочку, н...живил крючок червяком, з...бросил и жди, пока под
в...дой, в сумеречной глуби, глупая рыбёшка схватит приманку. И вот ты на
реке. Взмах удочкой, и...
Спиши
первое
пропущенные буквы.

144

предложение,

вставь

Повторение
упражнение 1. Прочитай и отгадай

загадки.

Толстый тонкого побьёт,
Тонкий — что-нибудь прибьёт.
Падают с ветки
Золотые монетки.
Спал цветок и вдруг проснулся —
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
Одной ручкой — всех встречает,
Другой ручкой — провожает.
(А.
Рождественская)
Выпиши антонимы и синонимы. Почему
во второй загадке используется сочетание

золотые

монетки?

2. Прочитай текст. Восстанови правильный порядок абзацев и запиши текст
целиком.

Упражнение

Алый Мак в поле
А цветок говорит:
— Здесь во время Отечественной
войны похоронили героя. На этом месте
я и вырос.
145

Девочки низко поклонились цветку
Маку.
— Может быть, здесь воевал мой
дедушка... — тихо промолвила девочка с
синими глазами.
Пошли две девочки в поле. Идут
они полем и видят — цветёт Алый
Мак. Подошли девочки к цветку и спрашивают:
— Алый Мак, почему ты вырос в
поле среди зелёной травы?
(Ученица 2 класса
Люба Петрова)
Подумай: к повествованию, описанию
или рассуждению относится этот текст?
Объясни ответ.
Упражнение 3. Прочитай стихотворение. О чём
оно? Выпиши слова с пропущенными буквами. Объясни их написание.

Всем полезен крепкий сон —
Укр...пляет силы он.
Но полезно ль спать в кроватке
Вместо утренней зарядки?
И п...может ли кровать
Н...учиться фехтовать?
Можно ль с помощью матраца
Для хоккея сил н...браться?
146

Или, лёжа на б...ку,
Приготовиться к прыжку?
На к...ртинку п...глядите
И л...нтяя разбудите!
(В. Берестов)
В словах сон, (в) кроватке,
ку

(к) прыж-

обозначь части слова.

Повторение
1. Прочитай текст. Придумай и запиши к нему заголовок. Спиши, вставь
пропущенные буквы.

Упражнение

К
нения
шого
Скоро

нам приезжает цирк! Сколько воли радости у ребят нашего небольг...родка вызывает это известие!
они увидят ловких акробатов, бес-

147

страшных дрессировщиков,
ездников,
таинственных
СМ...ШНЫХ клоунов.

смелых нафокусников,

Спиши текст, вставь пропущенные буквы. Объясни их написание.

УПРАЖНЕНИЕ 2 .

Ландыш
В т...ни б...льших д...ревьев, в густой
тр...ве притаился цветок — два б...льших
остроконечных овальных л...ста, а между
ними,
на
одной
высокой
тон...нькой
но...ке, несколько маленьких беленьких
к...локольчиков. Это ландыш.
В тексте обозначь окончания имён существительных. Разбери по составу слово
колокольчиков.
Выдели суффиксы в прилагательных тоненькой,
маленьких,
белень-

ких.

Подумай, как образовалось слово

роконечные.
Упражнение

3.

ост-

ПрОЧИТаЙ.

Тебе, наверное, уже не раз приходилось бывать в театре. Ожидая поднятия
занавеса, всегда испытываешь затаённое
волнение. Наконец занавес поднимается,
открывая сцену, и перед тобой возникает
особая жизнь. Ты начинаешь переживать
148

вместе с героями спектакля их радости
и печали и становишься участником происходящих событий.
Театр не только здание для представлений, но и сами спектакли, вид искусства.
Спиши последний абзац текста. Подумай, сколько значений имеет слово
театр
(одно или несколько). Что это слово означает?
Найди в последнем абзаце синонимы.
Выпиши из текста слова, которые относятся к теме «Театр». Определи по словарику значение слова искусство.

149

Твои

помощники

Алфавит
Л α
а

Έ сГ
бэ

£'S
вэ

Тг
гэ

3) а
дэ

£г
е

8г
ё

/in

JIJL

и
ка
краткое

эль

эм

Жпг
тэ

j у,
у

чУ

Ж

ULU

ж

же

зэ

и

Нн,
эн

Оо
о

31 η
пэ

!Р(р
эф

X x
ха

ъ
твёрдый
знак

150

ULU

Тр,
эр

UfUr
це
ы
ы

Сс
эс

^Ъ
че

ь
мягкий
знак

Viiib
ша
Ээ
э

Юю
ю

JIJL

Щщ,
ща

я

Твои помощники
Порядок действий
при списывании
1. Прочитай предложение. Пойми его.
2. Прочитай
чётко
первое
слово
предложения так, как оно написано.
3. Повтори слово, сверь с напечатанным. Запомни, как пишется слово.
4. З а п и ш и слово, чётко диктуя его
себе.
5. Проверь себя: читай написанное
и сверяй с напечатанным.
6. Так ж е списывай остальные слова
предложения.

151

Твои

помощники

Правильно изменяй формы слов

(есть)
(нет)
(подойду к)
(вижу)
(любуюсь )
(говорю о)

(есть)
(нет)
(подойду к)
(вижу)
(любуюсь )
(говорю о)

какая?

что?

высокая
высокой
высокой
высокую
высокой
высокой

стена
стены
стене
стену
стеной
стене

какие?

что?

высокие стены
высоких стенП
высоким стенам
высокие стены
высокими стенами
высоких стенах
какой?

(есть)
(нет )
(подойду к)
(вижу )
(любуюсь )
(говорю о)

что?

большой столП
большого стола
большому столу
большой столП
большим столом
большом столе

какие?
(есть )
(нет)
(подойду к)
(вижу )
(любуюсь )
(говорю о)

(есть )
(нет)
(подойду к)
(вижу)
(любуюсь )
(говорю о)

(есть )
(нет)
(подойду к)
(вижу )
(любуюсь )
(говорю о)

что?

большие столы
больших столов
большим столам
большие столы
большими столами
больших столах
какая?

кто?

серая
серой
серой
серую
серой
серой

мышьП
мыши
мыши
мышь •
мышью
мыши

какие?

кто?

серые мыши
серых мышей
серым мышам
серых мышей
серыми мышами
серых мышах
153

Твои помощники
Орфографический словарик
автобус
автомобиль
адрес
апрель
берёза
быстро
вдруг
весело
ветер
вокзал
воробей
ворона
воскресенье
вторник
вчера
герой
город
дежурный
декабрь
деревня
дорога
до свидания
дятел
завтра
завтрак

заяц
здание
здравствуй
землянйка
йней
июль
июнь
капуста
карандаш
картина
квартира
кино
кинофйльм
класс
компьютер
коньки
корзина
корова
космонавт
космос
Красная площадь
лестница
лопата
машйна
медведь

месяц
мечта
молоко
мороженое
мороз
Москва
Московский Кремль
мультфйльм
народ
ноябрь
обед
облако
овощи
одежда
однажды
октябрь
отец
пальто
пенал
платок
поляна
понедельник
посуда
праздник
пятница
t работа<
ребята
рисунок
Родина

Россия
русский
сегодня
сентябрь
скоро
собака
соловей
сорока
сосед
спасибо
среда
столица
суббота
телевйзор
телефон
тетрадь
товарищ
ужин
ученйк
фамйлия
февраль
хорошо
четверг
что
чувствовать
щавель
ягода
язык
январь

Твои помощники
Слова речевого этикета
Здравствуйте!
Доброе утро.
Добрый день.
Добрый вечер.
Добро пожаловать!
Милости просим!
До свидания!
До встречи!
Счастливого пути!
Позвольте пройти.

Простите.
Извините.
Спасибо.
Благодарю.
Приятного аппетита!
Будьте здоровы!
Пожалуйста.
Будьте любезны.
Будьте добры.
Спокойной ночи!

Будьте, пожалуйста,

156

вежливы!

Твои

помощники

Толковый словарик
г

АМБАР
зерна и
с мукой.

—

муки.

строение
В

амбаре

АРЕНА (из латинского

для

хранения

хранят

языка)

мешки

— ме-

сто д е й с т в и я в цирке. На арене выступают клоуны и фокусники.

АРШЙН (устаревшее) — старая русская мера длины, равная 71 см. Пять аршин ситца.

АТТРАКЦИОН (из французского
языка) — устройство для развлечений (качели, карусели...). В парке установили аттракционы.

АФЙША (из французского
языка) —
объявление о спектакле, концерте. Новая
афиша.

БАЗАР — место д л я торговли. Новогодний базар.

БЕРЁЗА — лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями.
Белая берёза.

БРЕСТЙ — идти с трудом или тихо.
Брести по тропинке.

ВЕЛОСИПЕД (из французского
языка) — двухколёсная или трёхколёсная
машина для езды, которая приводится
157

в движение ногами ездока. Мальчик ехал
на велосипеде.

ВЕРШОК (устаревшее) — старая русская мера длины, равная примерно четырём с половиной сантиметрам. От горшка
два вершка. Когда измеряли рост человека или животного, то количество вершков
прибавляли к двум аршинам —
1 м
42 см. Значит, рост Конька-Горбунка —
1 м 42 см + 13,5 см = 1 м 55,5 см.
ВЕТЕРАН (из латинского
языка)
—
старый воин, участник войны в прошлом.
Ветерана поздравили с Днём

Победы.

ВЕТКА — 1. Боковой отросток от
ствола дерева или куста. Ветка рябины.
2. Дорога, отходящая в сторону от основной. Эта ветка ведёт в тупик.

ВЗДУМАТЬ — решить
что-нибудь
сделать, придумать что-либо. Вздумал
прокатиться.

ВИРАЖ (из французского
языка)
—
крутой поворот. Входить в виражи.
ВЫГОНЯТЬ — удалять, прогонять.
Выгонять кого-то из дома.

ГАЛЕРЕЯ (из французского языка) —
1. Длинный узкий крытый проход, соединяющий две части здания. Стеклянная галерея. 2. Музей, помещение для выставк и к а р т и н . Картинная
158

галерея.

г

ГЛАВА — 1. Руководитель, начальник. Глава государства. 2. Купол церкви.
Глава
глава.

собора.

3.

Раздел

книги.

ГЛАДКИЙ — ровный, без

Первая

выступов

и складок. Гладкая доска.

ГОЛОВА — верхняя часть тела человека, животного. Наклонить голову.
ГОРА — 1. Значительная возвышенность над окружающей местностью. Взбираться на гору. 2. Нагромождение, куча,
м н о ж е с т в о . Гора песка, гора дел.

ГОСТЬ — тот, кто кого-то навещает,
п о с е щ а е т . Ждать гостей.

ГРЕБЕНЬ — 1. Пластинка с рядом
зубьев
для
расчесывания
волос
или
скрепления причёски. Пластмассовый гребень. 2. Предмет в форме гребня, необходимый для того, чтобы прясть (устаревшее).

Прядильный гребень.

ГРОМ — 1. Звуки во время грозы.
Раскаты грома. 2. Сильные звуки, гул.
Гром аплодисментов.
ДИВЙТЬСЯ — удивляться.
вится на слона.

Народ ди-

ДИРЕКТОР (из латинского языка) —
начальник,
руководитель
предприятия,

учебного заведения. Директор школы.

159

ДИРИЖЁР
(из
французского
языка) — человек, управляющий оркестром,
хором. Дирижёр взмахнул

ДОСПЕХИ

—

палочкой.

вооружение

воина

в с т а р и н у . Рыцарские доспехи.

ДРУЖИНА — в Древней Руси

кня-

ж е с к о е войско. Князь собрал дружину.

ЖИВОПИСЕЦ — художник, занимающийся живописью. Известный живописец.
ЖИВОПИСЬ — 1. Изобразительное
искусство — создание художественных
о б р а з о в к р а с к а м и . Уроки живописи,

школа

живописи. 2. Произведения этого искусства (собирательное). Стенная живопись.
ЗАВАЛИНКА — земляная
насыпь
вдоль стен избы. Сидеть на завалинке.
З А Е С Т Ь — то ж е ,
съесть. Волк заел овцу.

что

загрызть,

ЗОЛОТНИК (устаревшее)
— старая
русская мера веса, чуть больше 4 граммов.
ЗОЛОТОЙ — 1. Сделанный из золота. Золотая чаша, золотые часы. 2. Б л е с -

тяще-жёлтый,
цвета
золота.
Золотая
осень. 3. Замечательный,
прекрасный,
очень
руки.

хороший.

Золотое

сердце,

золотые

ЗРЕЛЫЙ — спелый, созревший. Зрелые яблоки.
160

ИНЕЙ — снежинки, которые образуются из водяных паров и оседают на
поверхности предметов. Утром все деревья
оказались покрытыми

инеем.

ИСКУССТВО — 1. Мир

художествен-

ных образов, созданных человеком. Современное искусство. 2. Степень (обычно высокая) мастерства в каком-нибудь деле.
Владеть искусством

шитья.

КАРУСЕЛЬ (из
французского
языка) — устройство для катания по кругу.
Кататься на карусели.

КАПЛЯ — 1. Маленькая частица
жидкости. Капля дождя. 2. Самое малое
количество чего-либо. В нём ни капли жалости. 3. Жидкое лекарство, принимаемое
по счёту капель. Сердечные капли.
КАША — 1. Кушанье из сваренной
крупы. Гречневая каша. 2. Что-то беспорядочное,
каша.

путаница.

У

него

КЛЙКАТЬ — громко звать,

в

голове

кричать.

Кликать гусей.

КЛЮЧ1 — 1. Приспособление для запирания и отпирания замка. 2. То, что
служит для разгадки чего-нибудь. Ключ
к шифру. 3. Знак в начале нотной строки. Басовый ключ.
161

КЛЮЧ2 — бьющая из-под земли вода. Лесной

ключ.

КНЯЗЬ — предводитель войска, правитель области в Древней Руси. Киевский
князь.

КОЛЛЕКЦИЯ (из латинского
языка) — упорядоченное (систематизированное) собрание каких-либо предметов. Коллекция марок, коллекция

насекомых.

КОМПРЕСС (из французского
языка) — влажная повязка на больное место. Согревающий

компресс.

КОНСЕРВАТОРИЯ (из
итальянского
языка) — высшее музыкальное учебное
з а в е д е н и е . Брат учится в консерватории.

КОНЦЕРТ
(из
итальянского
языка)
—
1. Исполнение
музыкальных
и других произведений перед публикой.
Ребята

из

музыкальной

школы

дают

кон-

церт. 2. Музыкальное произведение для
одного инструмента в сопровождении орк е с т р а . Концерт для скрипки.

КУПЕЦ — в Древней Руси: человек,
который занимался торговлей. Богатый
купец.

ЛАРЬ (устаревшее) — большой деревянный ящик для хранения чего-нибудь.
Мучной ларь.
162

ЛЕВ (из латинского языка) —1 крупное хищное животное из семейства кош а ч ь и х . Лев вышел на охоту.

ЛЕГЕНДА (из латинского
языка)
—
предание о каком-нибудь подвиге, герое.
Мифы и легенды Древней

Греции.

ЛУГ — участок земли, покрытый естественно выросшей травой. Косить луг.
ЛЬЗЯ (устаревшее) — можно.
МАСЛО — 1. Жировое
вещество.
Растительное

масло, сливочное

масло, ма-

шинное
масло. 2. Масляные
краски,
а также картина, написанная ими. Писать
маслом

картину.

МАЭСТРО
(из
итальянского
языка) — почётное название крупных музыкантов, ш а х м а т и с т о в .
маэстро.

МЕЛКИЙ
больших

—

1.

Уроки

давал

Состоящий

из

сам

не-

ч а с т е й . Мелкая соль, мелкий пе-

сок. 2. Небольшой по размеру, величине.
Мелкий картофель. 3. Имеющий небольш у ю глубину. Мелкая река.

МЕШОК — предмет из плотного материала, в который кладут что-нибудь.
Мешок

крупы.

МИКРОСКОП (из греческого
языка;
микрос
— «малый», скопео — «смотрю») — прибор с сильно увеличивающи163

ми стёклами для рассматривания предметов, не видных простым глазом. Рассматривать под
г

микроскопом.
и

МОКРЫЙ — сырой, влажный, пропитанный влагой. Мокрые сапоги.
МОЛВИТЬ (устаревшее)
— сказать,
п р о и з н е с т и . Молвить словечко.

МЧАТЬСЯ

бежать,
шоссе.

—

нестись.

очень

быстро

Автомобили

ехать,

мчатся

по

НАКАЗАТЬ — 1. Подвергнуть наказанию. Наказывать за грубость. 2. Дать
наставление, наказ (устаревшее). Мать наказала приглядывать за малышами.

НАТЮРМОРТ (из французского
языка) — картина с изображением цветов,
фруктов, рыбы, других предметов. Художник нарисовал
г

натюрморт.

НЕДЕЛЯ — промежуток времени от
понедельника до воскресенья. Прошла целая неделя.

ОЗЯБНУТЬ — испытывать чувство
холода, страдать от холода. Озябнуть на
ветру.

ОРКЕСТР
(из
французского
языка) — группа музыкантов, совместно
исполняющих музыкальное произведение
на различных инструментах. Струнный
оркестр.
164

(из греческого
языка) — написание, требующее проверки,
применения правила орфографии.
ОРФОГРАФИЯ — правильное написание слов.
ОСТРЫЙ — 1. Отточенный, хорошо
р е ж у щ и й или колющий. Острый топор.
2. Хорошо развитый (о слухе, зрении),
ОРФОГРАММА

чуткий,

Острый

тонкий.

слух,

острая

па-

мять. 3. Сильно действующий на органы

чувств. Острый запах, острая закуска.

ПЕЙЗАЖ (из французского языка) —
1. Вид какой-нибудь местности. Южно-

русские

пейзажи.

2.

Рисунок,

картина,

изображающая природу, вид, а т а к ж е
описание природы в литературном произв е д е н и и . Пейзажи русских

ПЕРСТ
руке.

(устаревшее)

Коснулся

(одинокий).

перстами;

художников.

—
один

палец
как

на

перст

(из греческого языка) — морской грабитель, разбойник. Пираты атакоПИРАТ

вали корабль.

ПИРОГ — печёное изделие из теста
с начинкой. Пирог с капустой.

ПОКОИ (устаревшее)
— внутреннее
помещение, комнаты. Богатые покои.
ПОРТРЕТ (из французского языка) —
изображение человека на картине, фото165

графии или его словесное описание. Прекрасный портрет; портрет писателя.
г

ПРОРЕХА — дыра в одежде или на
другом предмете из ткани. Карман с прорехой.

РАЗУМЕТЬ

(устаревшее)

—

пони-

мать. Сытый голодного не разумеет.

РАСПЛЫТЬСЯ — 1. О жидкостях,
жидких красках: растечься. Краски расплылись. 2. О появлении на лице чувства
радости. Лицо расплылось в улыбке.
Р А Т Ь (устаревшее)
— войско.
чая рать.

Могу-

РАКЕТКА (из французского языка) —
овальная деревянная или с натянутой
сеткой лопатка для удара по мячу или
волану при игре в теннис или бадминтон.
СВЕЖИЙ — 1. Недавно приготовленный, полученный, ещё не успевший испортиться.

Свежий

хлеб,

свежие

фрукты.

2. Идущий в пищу без переработки. Све-

жий огурец.

СВЕТ1 — 1. Энергия Солнца, которая
воспринимается глазом и делает мир видимым. Солнечный свет. 2. Источник освещ е н и я . Включать свет.

CBETJ — земля, окружающий мир, а

т а к ж е л ю д и . Путешествие
Всему свету известно.
166

вокруг

света.

СПЕКТАКЛЬ — театральное представление.
СТАВИТЬ — 1. Помещать, у к р е п л я т ь что-либо в стоячем
положении.
Ставить книги в шкаф. 2. С о о р у ж а т ь ,

ус-

танавливать. Ставить памятник. 3. Устраивать, организовывать, н а л а ж и в а т ь . Ставить спектакль. 4. Изображать письменно,
п и с а т ь . Ставить знаки препинания. 5. П р о и з в о д и т ь , д е л а т ь . Ставить диагноз, ставить
рекорд.

СТАДО — группа животных одного
вида, а т а к ж е пасущийся вместе скот.
Оленьи стада.

СТЕКЛЯННЫЙ — 1. Сделанный из
стекла. Стеклянный графин. 2. Н е п о д в и ж н ы й и пустой. Стеклянный

взгляд.

СТОРОНА — 1. Направление, место,
которое находится в направлении чего-нибудь.

Подъехать

с

правой

стороны.

2. Место, которое находится по краям
чего-нибудь, не в середине. На той стороне реки. 3. М е с т н о с т ь . Горько жить на чужой стороне.

СТРАНА — то же, что государство,
а также
территория
(место).
Родная
страна.
СУДЙТЬ
—
высказывать
мнение
о ч ё м - л и б о . Судить о человеке.
167

СУСЕК (устаревшее)
— место в амбаре, где хранится зерно. Зерно в сусеках.

СЮРПРИЗ
(из
французского
языка) — неожиданный подарок. Приятный
сюрприз.
ТЕЛЕГРАФ

(из греческого языка: теле — «далеко», графо — «пишу» j —
1. Устройство для передачи письменных
сообщений на расстояние. Передать по
телеграфу

поздравление.

2.

Учреждение,

где принимаются и отправляются
граммы.
грамму.

Схожу

на

телеграф,

теле-

дам

теле-

ТЕННИС (из английского
языка)
—
спортивная игра маленьким мячом, который перебрасывается через сетку ракеткой. Соревнования по теннису.
Т Е П Л О Т А — 1. Т о ж е ,

что

тепло.

Теплота в комнате. 2. Ласковость, приветливость. Теплота в семье.

ТЕРЕМ — в Древней Руси дом в
виде башни. Боярский терем.
Т Р Ю К (из французского
языка)
—

ловкий приём. Цирковой трюк.
Т У Ж Й Т Ь — г о р е в а т ь . Не тужи,
образуется.

Т У П Й К — 1. Улица, не
сквозного прохода и проезда.
168

всё

имеющая
В конце

улицы был тупик. 2. Безвыходное положение. Поставить в тупик.

ФЕЙЕРВЕРК (из немецкого
цветные искусственные огни

языка) —
во время

п р а з д н и к о в . Устроить фейерверк.

ФОКУС (из немецкого языка) — показ необычных явлений, основанный на
обмане зрения с помощью ловких приёмов, д в и ж е н и й . Показывать фокусы.

ФОТОГРАФИЯ (из греческого
языка:
фотос — «свет», графо — «пишу») —
получение изображения на светочувствительной плёнке, а т а к ж е само такое
изображение.
Заниматься
Красивая фотография.

фотографией.

ХОЛСТ — 1. Плотная льняная ткань.
Рубаха из холста. 2. Ткань, материал, на
которых пишут картины. Натянуть холст
на подрамник.

ШОРТЫ

(из

английского

короткие брюки. Новые шорты.

языка)

—

ЭКСКУРСИЯ (из латинского
языка) — коллективное посещение т е а т ров, музеев, исторических и природных
мест.
ЭКСПОЗЙЦИЯ (из латинского
языка) — размещение каких-нибудь предметов, выставляемых для обозрения. Музейная экспозиция.
169

(из латинского
выставленный
на

ЭКСПОНАТ

предмет,

в м у з е е . Музейный экспонат.

языка) —
выставке,

ЭТИКЕТ (из французского
языка) —
правила вежливости, принятые в отношениях между людьми. Соблюдать этикет.

170

Содержание
Урок 78. Слово и его значение
Урок 79. Значение слова
Урок 80. Повторяем правописание
Урок
Урок
Урок
Урок

81.
82.
83.
84.

Урок 85.
Урок 86.
Урок 87.
Урок 88.
Урок 89.
Урок 90.
Урок 91.
Урок 92.
Урок 93.
Урок 94.

частей слова
Текст
Заголовок текста
Как сочетаются слова
Значение слова в словаре
и тексте
Повторяем правописание
частей слова
Один текст — разные
заголовки
Учимся озаглавливать текст . . .
Слово в толковом словаре
и тексте
Слова однозначные
и многозначные
Учимся находить и проверять
орфограммы в слове
Учимся озаглавливать текст . . .
Как строится текст.
Окончание текста
Как появляются
многозначные слова
Как определить значение
многозначного слова

4
7
10
10
12
14
18
21
21
23
25
27
30
30
33
34
38
171

Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок

172

95. Учимся находить и проверять
орфограммы в слове
96. Учимся заканчивать текст . . .
97. Слова-синонимы
98. Сочетание синонимов
с другими словами
99. Учимся применять
орфографические правила . . .
100. Как строится текст.
Начало текста
101. Сочиняем начало текста . . . .
102. Как используются синонимы
103. Синонимы в тексте
104. Учимся применять
орфографические правила . . .
105. Учимся составлять т е к с т . . . .
106. Последовательность
предложений в тексте
107. Слова-антонимы
108. Сочетание антонимов
с другими словами
109. Учимся применять
орфографические правила . . .
110. Связь предложений в тексте
111. Слова-омонимы
112. Слова исконные
и заимствованные
113. Учимся применять
орфографические правила . . .

41
41
42
46
50
50
52
53
55
58
59
60
62
64
66
66
68
71
74

Урок 114. Абзац
Урок 115. Учимся выделять абзацы . . .
Урок 116. Значения
заимствованных слов
Урок 117. Учимся применять
орфографические правила . . .
Урок 118. Последовательность
абзацев
Урок 119. Учимся составлять текст
из абзацев
Урок 120. Устаревшие слова
Урок 121. Устаревшие слова,
слова-синонимы,
новые слова
Урок 122. Учимся применять
орфографические п р а в и л а . . .
Урок 123. Учимся составлять текст . . .
Урок 124. Учимся составлять текст
по заголовку и ключевым
словам
Урок 125. Повторение: что ты знаешь
о лексическом значении
слова и составе слова? . . . .
Урок 126. Учимся применять
орфографические правила . . .
Урок 127. План текста
Урок 128. Учимся составлять
план текста
Урок 129. Фразеологизмы

75
77
78
81
82
83
85
88
91
91
93
94
97
97
100
102
173

Урок 130. Учимся применять
орфографические правила . . .
Урок 131. Составляем текст
по плану
Урок 132. Учимся писать письма
по плану
Урок 133. Значения ф р а з е о л о г и з м о в . . .
Урок 134. Учимся применять
орфографические правила . . .
Урок 135. Составляем текст
по плану
Урок 136. Текст-описание
Урок 137. Учимся применять
орфографические правила . . .
Урок 138. Особенности
текста-описания
Урок 139. Учимся сочинять
текст-описание
Урок 140. Учимся применять
орфографические правила ...
Урок 141. Учимся сочинять
яркий текст-описание
Урок 142. Текст-повествование
Урок 143. Особенности
текста-повествования
Урок 144. Учимся применять
орфографические п р а в и л а . . .
Урок 145. Учимся сочинять
текст-повествование
174

107
108
109
110
114
114
115
117
118
119
121
121
122
124
127
127

Урок 146. Описание и повествование
в тексте
Урок 147. Текст-рассуждение
Урок 148. Особенности
текста-рассуждения
Урок 149. Описание. Повествование.
Рассуждение
Урок 150. Повторение
Урок 151. Повторение
Урок 152. Повторение
Урок 153. Повторение
Урок 154. Повторение
Алфавит
Порядок действий
при списывании
Правильно изменяй
формы слов
Орфографический
словарик
Слова речевого этикета . . . .
Толковый словарик

128
131
134
135
139
141
143
145
147
150
151
152
154
156
157

Учебное

издание

Иванов Станислав Викторович
Евдокимова Антонина Олеговна
Кузнецова Марина Ивановна
Петленко Лидия Владимировна
Романова Владислава Ю р ь е в н а

Русский язык
2 класс
Учебник д л я у ч а щ и х с я
общеобразовательных учреждений
В двух частях
Часть вторая
Редакторы И.Н. Баженова, М.В. Аверьева
Художник Я.И. Яхина
Внешнее оформление Е.А. Гордиенко
Художественный редактор О.Е. Гуева
Компьютерная вёрстка О.В. Поповой
Технический редактор М.В. Плешакова
Корректоры JI.A. Савосина, В.Н. Спиридонова, А.С. Цибулина
Подписано в печать 27.01.12. Формат 70X90/16
Гарнитура JournalC. Бумага офсетная № 1
Печать офсетная. Печ. л. 11,0
Тираж 55 ООО экз. Заказ № 611.
ООО Издательский центр «Вентана-Граф»
127422, Москва, ул. Тимирязевская, д. 1, корп. 3
Тел./факс: (495) 611-15-74, 611-21-56
E-mail: info@vgf.ru, http\Цwww.vgf.ru
Отпечатано в ОАО «ПИК „Офсет"»
660075, г. Красноярск, ул. Республики, 51
Тел.: (391) 211-76-20. E-mail: marketing@pic-ofset.ru