В.Т. Вечерский
ШКОЛЬНАЯ
ИГРОТЕКА

В. Т. Вечерский
ШКОЛЬНАЯ
ИГРОТЕКА
ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ТРУДА
И РУКОВОДИТЕЛЕЙ кружков
МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1972

ВВЕДЕНИЕ
Организация досуга детей требует внимательного и чуткого отношения. При-
смотритесь внимательно к тому, как ребята организуют свой досуг в школе, в группе
продленного дня, в интернате, 8 пионерском лагере и, наконец, дома, — и вы увиди-
те, как беден и ограничен выбор игр, которыми они пользуются. Как часто ребята
сидят без дела только потому, что не имеют веселых игр, головоломок, аттракционов
и затей, не зная чем себя занять. А ведь хороших игр известно очень много.
Воспитательное значение детских игр и их всестороннее влияние на развитие
ребенка трудно переоценить. Как же сделать, чтобы они стали спутниками детей,
организующим началом их отдыха и развлечений?
Очевидно, что одним из путей решения этой задачи является привлечение
школьников к изготовлению инвентаря для игр. Эту важную работу могут, возглавить
учителя труда и руководители кружков умелых рук, организуя изготовление обору-
дования для игр силами учащихся, подобно тому, как они делают приборы и на-
глядные пособия для школьных кабинетов, мастерских, лабораторий, выставок.
Для изготовления приборов и моделей в помощь учителям труда и руководи-
телям кружков выпущены альбомы В. И. Качнева и В. К. Шпакова «Техническое мо-
делирование на занятиях в учебных мастерских» (М., «Просвещение», 1968); Н. А. Торо-
поаа, Н. Ф. Штерна, Г. М. Каца «Самодельные приборы по физике» (М., АПН РСФСР,
1962); О. К. Гаевского «Авиамоделирование» (АЛ., ДОСААФ, 1964); Б. В. Жиганова
«Технический кружок в школе» {М., «Просвещение», 1967) и ряд других. Чтобы учите-
лям труда, руководителям кружков и директорам детских учреждений оказать помощь
в изготовлении инвентаря для игр, создании игротек и организации игр школьников;
подготовлен данный альбом.
В нем использованы материалы «Пионерской игротеки» Минскина Е. М. (М., «Моло-
дая гвардия», 1962), «Игротеки в детских внешкольных учреждениях и школах»
Минскина Е. М. (М., Учпедгиз, 1953), «Познавательных игр» Глязера С. В. (М., Труд-
резервиздат, 1951), «Сделайте на своем дворе» Тарасова Б. В. (М., «Молодая гвардия»,
1963).
Основным содержанием альбома являются чертежи игрушек, инвентаря и обо-
рудования для игр. Кроме того, даются сведения о названии, назначении, особенно-
стях конструкции, технологии изготовления инвентаря для игр, описываются условия
й правила игры.
В альбоме собрано 170 игр*- Они распределены по следующим разделам:
познавательные игры, головоломки, настольно-спортиеные игры, занимательные игры
с элементами техники и, наконец, игры на воздухе с применением различных при-
надлежностей. Особенно большим интересом пользуются массовые настольно-спор-
тиеные игры: футбол, хоккей, бильярд, крокет и другие. Оказывается, достаточно
сделать 2—3 больших «футбола» — и целый класс или пионерский отряд будет
с увлечением играть в свободное время.
Кажется, совсем легко сложить ту или иную £укву или цифру из нескольких
частей, на которые они разрезаны. Несмотря на большое желание, решить эти
3

задачи далеко на так просто. Попробуйте предложить своим приятелям и знакомым
сложить, например, букву «М», разрезанную всего на четыре части. Нескоро они это
сделают. Изготовлять эти буквы можно из любого материала (бумага, картон,
пластик, фанера, металл). А для их изготовления не нужны сложные инструменты,
станки, верстаки. Их можно вырезать ножницами, ножом или другими режущими
инструментами.
А как хороши разрезные картинки! Они очень полезны и имеют большое
познавательное и воспитательное значение. Даже взрослые порой затрудняются
сказать, с какими областями (автономными республиками) граничит та или иная
область нашей страны. Если наклеить политико-административную карту Европейской
части СССР на картон или фанеру, разрезать ее по границам областей и попробо-
вать сложить, то получится хороший «урок географии».
Не просто сложить квадрат из 20 треугольников, у которых один катет боль-
ше другого в два раза. Кажется, невозможно найти решение, но оно есть. Эти
20 треугольников интересны и тем, что из них можно сложить 1, 2, 3, 4, 5 или
10 других, ббльших по размеру треугольников, 5 квадратов или трапеций, 10 парал-
лелограммов.
Особенно важно использовать игры, пробуждающие мысль, воображение, фан-
тазию, способствующие развитию изобретательности, творческой инициативы.
Легко играть в игру с 20 фишками, когда знаешь закон, владеешь математиче-
ской логикой. Но как открыть этот закон, как определить принцип, найти решение?
Задача трудная, а ответ простой — число оставляемых противнику фишек определяет-
ся по арифметической прогрессии (формула: а + nd)t где а равно пяти, a d — четырем.
При п, равном 0, 1, 2, 3, 4, будут следующие числа: 5, 9, 13, 17, 21.
Не зная законов физики, не умея применять их на практике, трудно решить
задачу «шарики по местам]». Однако достаточно лодочке придать вращательное
движение, как шарики под действием инерции займут «недоступные» квартиры.
Хороших, полезных, интересных игр очень много. В этом альбоме дается лишь
небольшая часть их. В деле создания игротеки, как всегда, очень важно начало
работы по изготовлению игр и их применение для организации досуга и развлече-
ний. После этого дети сами придумывают и находят новые игры, увлекают констру-
ированием ^мгр своих родителей и товарищей. Начинается коллективный труд, твор-
чество, поиск. А это очень важно для воспитания школьников, их всестороннего
развития, для успехов в трудовом политехническом обучении.

1
ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ
ВОПРОСЫ
ОРГАНИЗАЦИЯ И РАБОТА ИГРОТЕКИ
ПИОНЕРСКАЯ ФАБРИКА ИГР
ИНСТРУМЕНТЫ, ПРИСПОСОБЛЕНИЯ, ОБОРУДОВАНИЕ

ОРГАНИЗАЦИЯ И РАБОТА ИГРОТЕКИ
1. ЗНАЧЕНИЕ ИГР В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
Огромное значение имеет игра как средство воспитания и развития
детей, в жизни которых она занимает большое место и делает их счаст-
ливыми.
Игра для ребенка не только отдых и развлечение, но и необходи-
мый вид деятельности: без игры ребенок не может нормально расти
и развиваться.
«Я утверждаю, что детская организация должна быть пропитана иг-
рой. Учтите, что речь идет о детском возрасте, у него есть потребность
в игре, и ее нужно удовлетворить, и не потому, что делу время, потехе
час, а потому, что как ребенок играет, так он будет и работать».
Эти слова принадлежат замечательному советскому педагогу А. С. Ма-
каренко, который большое внимание в своей педагогической практике
уделял детским играм.
В играх ребенок развивается умственно и физически, сталкивается
с миром современной техники, становится целеустремленным, сообра-
зительным, веселым и находчивым. Его рука становится крепче, тело
гибче, глаз вернее. В игре вырабатывается трудолюбие, настойчивость
в достижении цели, наблюдательность, смекалка. Высоко ценил познава-
тельную сторону игры А. М. Горький. В одном из своих писем он писал,
что нужно, «чтобы дети, возможно менее напрягая свои познаватель-
ные способности, получали возможно больше знаний о жизни мира
и своей страны. Это вполне достижимо при наличии забавной, умно
и просто написанной книжки, и это еще легче может быть достигнуто
интересной игрушкой».
Необходимо постоянно находить и применять такие игры, которые
помогают развивать у детей полезные качества человека коммунисти-
ческого общества. Все игры в совокупности должны обязательно вести
к определенным педагогическим целям и достигать их.
Начиная организовывать игры в детском коллективе, необходимо
опираться на уже достигнутый уровень развития ребят, их склонности,
привычки, способности, а затем планомерно перестраивать существу-
ющие интересы детей на желаемые, повышая к ним требования, терпе-
ливо и настойчиво работая над их духовным ростом.
Нельзя отождествлять игру с развлечением. Пусть некоторые игры
будут веселым развлечением, а иные — любимым занятием в часы до-
суга. Хорошо, если никто не скучает, все заняты делом, интересной
игрой. Но не только это определяет неразрывную связь игры со всем
процессом воспитания человека. Степень полезности большинства игр,
как средства воспитания, зависит от методики и техники их организации,
от стиля игры, а главное, от ее качества.
7

Жизнь детей ярко и значительно проявляется в играх, и если эти игры
подбирать продуманно, проводить правильно, то именно в играх можно
достичь многого, чего нередко трудно добиться путем пространных
бесед, собраний, очень утомляющих детей. Конечно, собрания и беседы
необходимы, но все хорошо в известное время и в меру.
Подмечая, как дети ведут себя во время игры, педагог может вовре-
мя поправить ребенка, помочь ему.
В играх дети раскрывают свои положительные и отрицательные ка-
чества и воспитатель получает полную возможность влиять должным
образом на всех вместе и на каждого в отдельности. Если игры действи-
тельно увлекли ребят, то воспитатель уже имеет в своем распоряжении
и необходимые иногда меры наказания, вплоть до исключения детей из
игры за нарушение правил, за плохое поведение.
Несмотря на большое воспитательное значение игры, ее нельзя
обособлять, считать моносредством, рассчитывать путем только одних
игр воспитывать детей. Игра — это одно из слагаемых средств, методов
и форм, применяемых в целях воспитания. Игра подобна белилам в жи-
вописи, без которых не получится картины. Белил нужно больше, чем
любой другой краски, они дают необходимый свет, нужную тональность,
но одними ими можно написать картину только на темном фоне.
Это сравнение игры с белилами приведено для того, чтобы верно
представить место игры во всей композиции воспитательного процесса,
понять, что игра нужна чуть ли не всегда, дело только в большей или
меньшей ее дозировке.
Игра нужна и при воспитании правильного отношения к труду. Очень
часто можно так удачно скомпоновать игру с трудовым процессом, что
она украсит труд, воспитает постоянную любовь к нему, поможет успеш-
но овладеть мастерстром. Игры приучают детей жить и работать в кол-
лективе, считаться с интересами товарищей, приходить им на выручку,
соблюдать установленные правила, выполнять требования дисциплины.
Игры вызывают веселое и бодрое настроение, приносят радость.
Увлеченные живой, эмоциональной игрой, дети легче усваивают и при-
обретают различные полезные навыки и знания, которые понадобятся
им в жизни.
Вот почему игры во всем своем многообразии должны широко
применяться в воспитательной работе с детьми. Однако для проведе-
ния игр должны быть созданы соответствующие условия. Главнейшими
из них являются: изготовление игр, организация детских игротек, выра-
ботка правил игр.
2. ВЫБОР И ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИГР
И ПРИНАДЛЕЖНОСТЕЙ для них
Существуют игры, для проведения которых нет надобности в при-
надлежностях или инвентаре. Например, для игр в пятнашки, когда
одни убегают, а другие ловят, или в прятки — одни прячутся, другие
ищут. Играющие сами являются объектами игры. Но есть игры, в осно-
ве которых лежат действия с каким-либо предметом — мячом или ска-
калкой, обручем или волчком.
8

К числу таких игр, в основе которых лежат действия с предметами
или с какими-либо специальными принадлежностями, кроме ряда под-
вижных игр, относятся и все виды настольных игр, многие головолом-
ки, игры-аттракционы, познавательные игры и др.
Хорошо известно, что ребенка не может удовлетворить одна игра,
как бы она ни была увлекательна и интересна. Нужно много разных
игр. Выбор этих игр зависит от обстановки, в которой они проводятся:
дома или в школе, во дворе или в лагере, в узком кругу товарищей или
в большом детском коллективе. Они должны постоянно меняться и ус-
ложняться по мере роста ребенка, развития его навыков, расширения
кругозора. Семья не может удовлетворить полностью эти разнообраз-
ные и постоянно растущие запросы детей. Эту задачу должны решать
детские учреждения.
Интересно и умело организовать досуг детей — нелегкое дело.
Для этого пионерские вожатые, педагоги и воспитатели должны распо-
лагать специальными знаниями и опытом. Но этого мало. В их распо-
ряжении должны быть различные игрушки. В последние годы в школах,
домах пионеров, профсоюзных клубах широко занялись изготовле-
нием игрушек, созданием детских игротек.
Особенно нужны игротеки в школах с длительным пребыванием
детей. В этих школах в свободное от занятий время дети должны за-
ниматься не только приготовлением уроков и выполнением обществен-
ных поручений, но и весОло отдыхать, играть. Последнее трудно осу-
ществить без игротеки. Поэтому руководители и воспитатели детских
коллективов должны организовать изготовление игрушек для игро-
тек и работу в них. Рассмотрим возможные пути осуществления этих
задач.
Значительную часть игрушек для укомплектования игротеки можно
изготовить силами школьников. Это доказано практикой. В ряде школ
таких городов, как Москва, Одесса, Воронеж, Астрахань, Новосибирск,
изготовление игрушек для игротек осуществляется на уроках труда.
Во всесоюзном пионерском лагере «Орленок» игрушки изготавливаются
на специально созданной и хорошо оборудованной фабрике. Такая же
фабрика много лет* функционирует в Московском Дворце пионеров
и школьников под руководством известного всей стране энтузиаста
и автора многих интересных книжек по детским играм Е. М. Минскина.
Изготавливают игрушки и в кружках. Практика показывает, что делать
игрушки не так уж сложно, а польза от их изготовления и применения
для игровой деятельности ребят большая.
Во-первых, игрушки являются хорошими объектами труда, с по-
мощью которых легко прививаются разнообразные трудовые знания,
умения и навыки.
Во-вторых, создание некоторых игрушек соответствует требованиям
программы по трудовому обучению, не требует много времени.
В-третьих, труд школьников приобретает общественно полезную
направленность и воспитательную ценность.
В-четвертых, после изготовления игрушек школьники не только лю-
буются своей работой, но и используют их для проведения своего до-
9

суга, организации игр. С помощью игрушек они проверяют и развивают
свои знания, умения, находчивость, меткость, сообразительность и т. д.
Для изготовления игрушек нужно иметь материалы: фанеру, кар-
тон, древесину, металлы, пластмассы и другие. Нужны также инстру-
менты и станки. Все это есть в достаточном количестве в общеобразо-
вательных школах. Многие из них имеют 2—3 мастерские для трудо-
вого обучения, 20—40 верстаков с комплектами инструментов.
Некоторые игрушки настолько просты по устройству, что изготовле-
ние их доступно школьнику IV—V классов. Но есть и такие игрушки,
для изготовления которых нужны хорошие умения по выполнению сто-*
лярных, слесарных, токарных, художественно-малярных работ.
Одни игрушки можно делать фронтально на уроках труда, другие
лучше сделать в кружке, третьи — частично на уроках, а частично (сбо-
рочные работы) в кружке. Естественно, что правильный подбор игрушек
для изготовления, рациональная организация труда школьников воз-
можны при педагогическом руководстве учителей труда и руководи-
телей кружков. Только они могут учесть особенности изготовления
игрушек, учесть наличие материалов и оборудования, подготовлен-
ность школьников, их возможности, а исходя из этого спланировать ра-
боту, организовать труд школьников.
3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ФОРМЫ РАБОТЫ ИГРОТЕКИ
В ШКОЛЕ
Создать игры для игротеки дело нелегкое — придется затратить
немало усилий. Но это только первый шаг к созданию игротеки. Еще
нужно организовать работу игротеки, которая должна постоянно функ-
ционировать, иметь значительное количество игр, специальное поме-
щение и активистов.
Трудно в каждой школе выделить для игротеки отдельную комнату
(что было бы очень целесообразно, особенно в школах-интернатах,
детских домах, группах и школах продленного дня), поэтому местом
работы игротеки лучше всего сделать пионерскую комнату.
Комсомольская и пионерская организации должны выделить ответ-
ственных за работу игротеки, установить дежурство в дни и часы ее
работы. Надо приготовить столики, а также шкафы или стеллажи, где
можно хранить принадлежности для игр.
В часы работы игротеки все желающие ребята могут посещать
игротеку. Столы для игр можно размещать в двух-трех свободных от
занятий классах, а игры выдавать ребятам по их выбору.
Выдавая игры, надо не только учитывать, но и направлять интересы
ребят, рекомендовать им ту или иную игру, показывать ее в действии,
подробно излагать правила, заинтересовывать игрой. Ученики должны
от простейших игр постепенно переходить к более сложным, овладе-
вать мастерством игры.
Помимо свободной выдачи игр по выбору ребят, надо устраивать
сеансы коллективных игр и тренировок, коллективный разбор и демон-
страцию правил наиболее интересных и сложных игр.
10

Можно организовать и ежедневную работу игротеки. На большой
перемене в пионерской комнате и в других местах школы, где это
удобно, можно устанавливать мелкие аттракционы, а также на-
стольные игры, которые не требуют длительного времени для игры.
Это поможет лучше организовать отдых учащихся между уроками,
внесет больший порядок, организованность в проведении перемены.
Игротека может быть открыта 1—2 часа после уроков или в пере-
рыве между сменами для тех, кто уже закончил занятия или пришел
в школу раньше.
Самая же главная задача игротеки заключается в том, чтобы по-
мочь педагогическим коллективам школ, классным руководителям, во-
жатым интересно проводить пионерские сборы, сделать веселыми
и увлекательными клубные вечера, школьные праздники.
Пионерская игротека должна стать организатором многих сорев-
нований, конкурсов и турниров по играм. Лучше всего для этой цели
могут быть использованы настольно-спортивные игры, которые тре-
буют от играющих большой ловкости и сноровки, сыгранности всей
команды. Соревнования по этим играм можно провести между отря-
дами. Вначале каждый отряд, получив игру на сбор, после ряда трени-
ровочных игр выделяет свою команду из трех лучших игроков, затем
отрядные команды встречаются между собой по определенному рас-
писанию, как это делается в соревнованиях по спортивным играм. Ре-
зультаты соревнования вывешиваются в школе, объявляются по радио,
зачитываются на пионерских сборах. Такие соревнования привлекают
большое количество участников, вызывают всеобщее внимание.
Если одинаковых игр мало, можно провести игру по принципу эста-
феты: первый игрок в одной команде должен уложить все детали на
место (например, в игре «Цилиндрики» или «Скворечня») и передать
игру второму, тот должен сбросить все детали (перевернуть коробоч-
ку) и, вновь уложив их, передать игру третьему, и т. д., пока вся коман-
да из 3—5 человек успешно справится с задачей. Побеждает та коман-
да, которая раньше закончит игру.
Можно провести турниры по различным головоломкам. Особен-
но подходят для этой цели «Китайские головоломки» (или другие, сход-
ные с ними). Турнир проводится так. Все садятся за стол. Каждому
участнику дается в конверте комплект «Китайской головоломки». Затем
руководитель вывешивает на видном месте одну силуэтную фигуру,
вычерченную крупно на листе бумаги или картона. Каждый из игра-
ющих должен постараться из частей собрать эту фигуру. Побеждает
тот, кто правильно сложит фигуру первым. После этого может быть
предложена другая фигура. Для подобных турниров можно использо-
вать и другие головоломки, например типа «Ханойская башня», но
с условием предварительной тренировки всех участников турнира.
Один раз в году в дни зимних или весенних каникул можно прово-
дить в школе большой Праздник игры и игрушки. К этому дню надо
украсить и нарядить школу, установить выставку самодельных игрушек,
провести ряд соревнований по играм, аттракционам, шуточную лоте-
рею призов и т. п.
11

В зрительном зале можно провести игры с эстрады, демонстрацию
фокусов, подготовить выступление кукольного театра, кружков худо-
жественной самодеятельности.
Для того чтобы приобщить ребят к изготовлению игр, надо устано-
вить такое правило, чтобы пропуском на один из вечеров служил бы не
пригласительный билет, а лично сделанная самодельная игра, игруш-
ка или головоломка. Из полученных самоделок можно организовать
выставку и премировать тех, кто представил лучшую работу.
Всей разносторонней деятельностью игротеки должны руководить
ученические организации. Сами ребята, любящие игры, проводят со-
ревнования и конкурсы, вечера и праздники. Самостоятельность в ре-
шении вопросов позволит хорошо организовать хранение и выдачу игр,
своевременный ремонт, пополнение игротеки, а главное, будет спо-
собствовать тому, что игра прочно войдет в жизнь и быт ребят.
Работа игротеки и ее возможности находятся в прямой зависимос-
ти от того, каким инвентарем и оборудованием она располагает. По-
этому первая и неотложная задача состоит в том, чтобы приобрести
и изготовить для игротеки как можно больше игр, предназначенных
для удовлетворения разнообразных интересов и запросов ребят. Мно-
гие из игр существуют в различных вариантах. Так, например, настоль-
ный футбол может быть рассчитан на 8, 6 и 4 игроков, настольный хок-
кей на 6, 4 и 2 игроков. Игры эти отличаются и по размерам, и по
внешнему оформлению. Для игротеки желательно сделать по 2—3 эк-
земпляра крупных игр. Надо постараться изготовить не один детский
бильярд, а несколько разных по устройству; не один кегельбан,
а 2—3 разных и т. д.
Таким образом, работа игротеки не должна проходить только
в специально отведенной для нее комнате. Игротека должна организо-
вывать игры в фойе, в различных свободных помещениях перед нача-
лом вечеров, утренников, праздников. Самое деятельное участие долж-
на принимать игротека в проведении вечеров отдыха, праздников игр,
Недели игры и игрушки. Можно наметить проведение специальных ве-
черов познавательных игр (литературных, географических, математи-
ческих, игр юных физиков, натуралистов), постепенно создавая для
этого необходимый инвентарь и привлекая к этому специалистов, руко-
водителей соответствующих кружков, учителей.
Во всей своей работе игротека должна опираться на актив, кото-
рый помогает педагогу в выдаче игр, организации соревнований, про-
ведении праздников.
4. ИГРОТЕКА В ДЕТСКОМ ВНЕШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Все, что сказано о работе пионерской игротеки в школе, относится
и к работе игротеки Дома пионеров, детского парка или другого вне-
школьного учреждения. Отличие главным образом в том, что она дол-
жна быть богаче, располагать значительно большим фондом игр, чем
школьная игротека, и ставить перед собой более широкие задачи, вы-
текающие из характера внешкольного учреждения.
12

В Доме пионеров или другом внешкольном учреждении дети
должны находить наряду с известными и распространенными играми
новые, которые ни в семье, ни в школе они не встречали. Это значит,
что вопрос о наибольшем разнообразии игр имеет для внешкольного
учреждения особо важное значение. Большое значение имеет и офор-
мление игр, их внешний вид. Игры должны быть нарядны, привлека-
тельны, содействовать эстетическому воспитанию ребят. В игротеке
Дома пионеров, детского парка или Дворца культуры должен быть
большой набор проволочных головоломок, «загонялок», бильбоке
и т. п.
Вместе с тем очень важно решить и другую задачу — иметь пере-
движной и прокатный фонд игр. Для этой цели нужны не крупные
и сложные по устройству игры, а простые, транспортабельные, но инте-
ресные, самые разнообразные и в большом количестве экземпляров.
К сожалению, многих игр, которые нужны для игротеки, наша про-
мышленность не выпускает. В массовое производство поступают пре-
имущественно игры и игрушки, необходимые для семьи. Поэтому боль-
шую часть игр надо либо заказать в специальных мастерских, либо из-
готовить своими силами с привлечением наиболее опытных кружков.
Большую помощь детским учреждениям в этом отношении могут ока-
зать комсомольцы шефствующих предприятий.
В крупных детских внешкольных учреждениях для игротеки обяза-
тельно должны быть выделены отдельные и по возможности большие,
просторные комнаты. В них прежде всего нужны столы и шкафы для
хранения игр.
Очень часто во.эникает необходимость расположиться с играми
в коридоре, фойе, комнатах, временно отведенных под игры на пе-
риод праздника, школьных каникул, или в саду, на площадке. В этих
случаях очень удобны складные столы. Они хранятся где-либо в кладо-
вой, занимают очень мало места и легко устанавливаются по мере
надобности. Конструкция таких столов не сложна (см. книгу «Пионер-
ская игротека»).
Для хранения игр можно использовать обычные книжные шкафы,
но крупные игры в них размещать неудобно и трудно. Для этих игр надо
построить отдельный стеллаж или приспособить небольшую кладовую,
нишу в стене и т. п.
Очень важно красиво и интересно оформить стены игровой комна-
ты. На стенах можно поместить ребусы, загадочные картинки, электро-
викторины и настенные игры различного типа. Если их выполнить тща-
тельно и со вкусом, они очень украсят комнату и одновременно увели-
чат число игр, которыми смогут пользоваться посетители.
Игротека должна предоставлять возможность как кружковцам,
так и всем желающим ребятам приходить в установленные для работы
игротеки часы для того, чтобы поиграть в любую из имеющихся игр.
Если желающих посещать игротеку слишком много, а комната недоста-
точно велика, можно установить различные дни и часы для младших
и старших ребят, для кружковцев и для тех, кто специально приходит
поиграть.
13

Полезно систематически проводить конкурсы и соревнования по
играм. Они должны охватывать не только актив игротеки, но и различ-
ные кружки и студии, отделы Дома пионеров или другого детского уч-
реждения. Можно установить специальные дни отдыха для кружков,
когда ребята в полном составе собираются не на свои обычные заня-
тия, а для участия во всевозможных веселых играх и соревнованиях.
В определенные дни по календарному плану в игротеке могут про-
ходить сборы пионерских отрядов различных пионерских дружин рай-
она или города. Они должны состоять из разнообразных как индивиду-
альных, так и массовых игр, отгадывания загадок, литературных игр, игр
с карандашом, игр, тренирующих память и внимание. Задача таких сбо-
ров— научить ребят различным играм, привить им вкус и любовь к иг-
рам, стремиться к тому, чтобы на своих сборах они могли затеять игры
и научились делать простейший необходимый для игр инвентарь.
При игротеке могут быть созданы и свои кружки (если имеются
руководители) по изготовлению и ремонту самодельных игр, круж-
ки любителей головоломок, ребусов, кроссвордов, кружки затейников
(с уклоном на настольные игры, аттракционы, интеллектуальные и поз-
навательные игры).
Игротека Дома пионеров, Дворца культуры или парка должна по-
могать школам своего района, города в создании своих игротек, прово-
дить семинары для пионерских вожатых, учителей и воспитателей раз-
личных детских учреждений по играм, готовить и обучать играм пионер-
ский актив. Она же шефствует над игротеками детских комнат домо-
управлений, городских и загородных пионерских лагерей.
Там, где имеются соответствующие условия (помещение, оборудо-
вание, материалы, квалифицированные инструкторы), следует создать
«пионерскую фабрику игр и головоломок», на которой представители
различных пионерских дружин могли бы создавать комплекты игр для
своих школ.
5. ПЕРЕДВИЖНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
Постоянная помощь пионерским дружинам, пионерским лагерям —
важнейшая задача игротеки. Одна из форм такой помощи — выезды
в другие детские учреждения. Игры для этой цели должны быть тща-
тельно подобраны и уложены в специальные чемоданы, удобные для
переноски. Можно приспособить отдельные чемоданы для настольно-
печатных игр, для головоломок, электровикторин, «трафареток» и других
приспособлений, для «загонялок» и т. п. Труднее уложить в чемоданы
настольно-спортивные игры. Самые большие по размерам игры: фут-
бол, хоккей, бильярд—можно связать вместе ремнями с удобной руч-
кой и легко переносить. Все ножки и другие выступающие части должны
быть съемными и укладываться внутри игр.
С таким набором игротеки одному педагогу, конечно, передвигаться
нельзя. Нужно подобрать затейников-любителей среди актива игротеки,
хорошо обучить их играм и создать из них бригаду. Каждый из членов
бригады должен «заведовать» одним чемоданом, уметь его укладывать,
объяснять игры, проводить соревнования. Раз в неделю бригада вместе
14

с педагогом может выезжать в школы, детские дома, летом — в пионер-
ские лагеря и привозить с собой 5—10 чемоданов с играми, которыми
можно занять одновременно большое число детей.
Во дворцах и домах пионеров, дворцах культуры, парках оборуду-
ются передвижные игротеки на автомашинах. В крытом (автобусного
типа) кузове такой автомашины помещают стеллажи для игр, складные
столы и стулья, мелкие аттракционы, небольшие стенды с ребусами, за-
нимательными задачами и другой инвентарь, необходимый для прове-
дения игр. Передвижная игротека может постоянно выезжать в детские
учреждения, клубы домоуправлений, пионерские лагеря по установлен-
ному расписанию. Для проведения этой работы привлекают массови-
ков и других педагогов массового отдела.
В летний период игротека может быть организатором в садах,
в скверах, на бульварах, где бывает много детей. Можно иметь для
этой цели 1—2 прицепных фургона к автомашине или оборудовать не-
большие стационарные павильоны.
Для передвижной игротеки и летних филиалов нужны свои комп-
лекты игр, которые надо постепенно приобретать, изготовлять, зака-
зывать.
В работе по созданию передвижных игротек и филиалов могут
принять участие и профсоюзные организации района, города, выделяя
для этой цели необходимые средства, оказывая помощь в приобретении
и изготовлении игр.
6. ВЫДАЧА ИГР НА ДОМ
В последние годы большое распространение получило создание
прокатных баз игр и культинвентаря. Если игротека располагает доста-
точным фондом игр, можно приступить и к созданию своей прокатной
базы. Для этой цели, кроме игр, можно приобретать лобзики, аппарат
для выжигания, фильмоскопы, различные наборы для трудовых заня-
тий, для демонстрации опытов, мелкий спортивный инвентарь и т. п.
На первых порах выдачу игр на дом можно организовать лишь для
вожатых пионерских звеньев и актива кружковцев, особенно для затей-
ников, организаторов досуга ребят по месту их жительства. Затем по
мере пополнения прокатного фонда можно записывать и других жела-
ющих ребят.
Все выдаваемые игры и принадлежности должны записываться
в абонемент. Форма абонемента может быть такой же, как в библи-
отеке.
В целях сохранности все игры и другой инвентарь могут выдаваться
лишь под гарантийное письмо, которое должно быть представлено каж-
дым абонентом при записи. Гарантийное письмо подписывается от-
цом или матерью абонента, их подпись заверяется в домоуправлении
или по месту работы.
Игротека должна разработать правила для абонентов, установить,
на какой срок выдаются игры, в какие дни и часы производится
обмен.
15

При создании прокатной базы следует предусмотреть возможность
постоянного ремонта игр, их обновления, замену недостающих деталей.
Не следует включать в прокатный фонд такие игры, которые с трудом
поддаются ремонту, недостаточно прочны, не имеют запасных частей
и деталей. Все игры должны быть сделаны преимущественно из дерева
и фанеры, печатные игры (небольшого формата) — окантованы под
прозрачные покрытия.
Создание прокатного фонда — трудное и хлопотливое дело, но
значение его исключительно велико. Выдавая игры на дом, игротека
помогает лучше организовать досуг ребят дома, во дворе, на улице,
в часы, когда они бывают часто предоставлены сами себе. Игротека
оказывает этим значительную помощь родителям, которым порой бы-
вает трудно придумать для ребят интересное и полезное занятие в сво-
бодное от уроков время.
ПИОНЕРСКАЯ ФАБРИКА ИГР
1. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ
Задачи пионерской фабрики игр отличны от задач, которые могут
быть поставлены перед кружком «Умелые руки» или техническим круж-
ком. Фабрика не может дать ребятам законченного круга знаний, тру-
довых навыков и умений в какой-либо области, как это требуется от
кружка. Но зато она является формой более массовой, чем кружок,
доступной для каждого пионер? и школьника. Надо иметь в виду, что
пионерская фабрика — это своего рода длительная игра, в которой
участники распределяют между со£ой отдельные функции и роли, игра,
связанная с трудовой романтикой, и потому чрезвычайно интересная
для детей.
Пионерскую фабрику игр можно организовать в школе, в пионер-
ском лагере, в клубе, в Доме рионеров, в детском парке. Сначала здесь
будут изготовлять игры и другой инвентарь для игротеки, а затем при-
ступят к созданию прокатного фонда для выдачи игр на дом. В даль-
нейшем, когда фабрика окрепнет, можно будет разрешить ребятам
изготовление на фабрике некоторых игр для-собственных нужд. Труд
на фабрике должен быть организован рационально. Следует широко
использовать простейшие механизмы, специально изготовленные при-
способления, шаблоны, трафареты, хорошо оборудовать рабочие места.
Все работы должны быть разбиты по операциям и распределены меж-
ду членами бригады.
В зависимости от размера помещения и от количества рабочих
мест на фабрике моЬсет одновременно работать 15—20 человек. Они
объединяются в рабочую бригаду. Таких бригад может быть несколько.
Лучше всего с работой на фабрике справляются учащиеся V—VII клас-
сов, но многие работы могут выполнять и учащиеся III—IV классов.
Бригады могут работать на фабрике два-три раза в неделю по
2—3 часа (с одним или двумя небольшими перерывами). Каждая брига-
да должна выбрать из своей среды бригадира и контролера. Бригадир
16

является главным организатором и руководителем бригады. Он следит
за посещаемостью, за распределением работ. Помогая инструктору
(учителю), бригадир показывает и объясняет отдельные виды работ.
Бригадира следует выделять из числа опытных и умелых ребят.
Контролер следит за качеством изделий: тщательностью исполне-
ния, правильностью сборки игр, качеством отделки всех деталей. Не-
ряшливо, плохо выполненные детали и игры контролер бракует. Брига-
дир и контролер не должны быть «освобожденными» работниками.
Работой фабрики руководит совет бригадиров, из состава которого
выделяется и директор. В отдельных случаях можно назначить и других
должностных лиц, таких, как начальник отдела снабжения или началь-
ник ОТК, но злоупотреблять этим не следует.
Все работы на фабрике выполняются под руководством инструкто-
ра (учителя труда). В его обязанности также входит изготовление при-
способлений, шаблонов и заготовок с помощью ребят. При изготовле-
нии игр ребятам придется иметь дело с различными материалами
и разными видами работ. В соответствии с этим на фабрике могут быть
созданы цехи: заготовительный, столярный, выпиловочный, картонаж-
ный, оформительский, слесарный (для работ из проволоки). Бригада
должна работать по очереди в каждом из этих цехов. Таким образом,
все ребята постепенно познакомятся с разными видами и процессами
работ, с различными инструментами и приспособлениями.
Размещение оборудования на пионерской фабрике игр.
17

2. ИЗГОТОВЛЕНИЕ БУМАЖНЫХ КОНВЕРТОВ
Много простейших игр небольшого размера, нарисованных с по-
мощью трафаретов, можно хранить в конвертах, сделанных из плот-
ной бумаги. На рисунке внизу показана выкройка и способ изготовле-
ния такого конверта. На конвертах можно наклеивать листочки с на*
званиями игр и изложением правил.
При изготовлении конвертов и при других работах с бумагой полез-
но познакомить учащихся с ее основными свойствами. Бумага имеет
толщину, плотность, прочность, влажность, хорошие тепло- и электро-
изоляционные свойства.
Бумага и тонкий картон имеют хорошие технологические свойства:
легко режутся ножом и ножницами, прочно склеиваются, хорошо фор-
муются во влажном состоянии, легко поддаются сгибанию, складыванию,
сшиванию.
К недостаткам бумаги и картона следует отнести большую гигроско-
пичность, значительную линейную деформацию (изменение в длину
и ширину), скручивание и коробление при увлажнении, низкую огнестой-
кость, разрушение от механических воздействий.
Пропитывая бумагу и картон (или готовые изделия из них) олифой,
парафином, воском, покрывая масляным или спиртовым лаком, эма-
левой и масляной краской, изменяют их физико-механические свойства:
делают водоупорными, более прочными, изменяют характер поверхно-
сти. Покрывая бумагу маслянистыми жидкостями, получают прозрачный
материал.
Газетная бумага хорошо размокает в воде, что позволяет широко
применять ее для папье-маше. Бумага хорошо поддается окраске —
обычно, под дерево, мрамор, набрызгом, цветным клейстером.
Промышленность выпускает более 220 сортов бумаги разного ка-
чества и назначения: чертежную, рисовальную, писчую, кальку, глянце-
вую, мраморную, настольную, шагренную, обойную, обёрточную, цве-
точную и др.
Бумажные конверты для хранения игр.
19

3. ПРИМЕНЕНИЕ ТРАФАРЕТОВ
Изготовление многих настольных игр сводится
часто к выполнению несложного рисунка или чер-
тежа на поле игры. Иногда рисунок необходим для
вырезания, выжигания или выпиливания отдельных
деталей к играм. Такие чертежи и рисунки могут
быть изготовлены с помощью трафаретов. Работа
эта доступна каждому.
Возьмем к примеру игры «Тройная мельница»
и «Борьба за первенство» (рисунки сверху и слева).
В каждой из них игровое поле состоит из цветных
кружков, расположенных в определенном порядке
и соединенных прямыми линиями. Таких игр из
кружков и линий довольно много. Для их изготов-
ления нетрудно подготовить специальные трафаре-
ты. На картон или тонкую фанеру наносят чертежи
игры и просечкой вырубают все кружки. В фанере
кружки можно высверлить перкой соответствующе-
го диаметра.
Готовые трафареты раздают ребятам, которые
обводят карандашом по трафарету на листочках
чертежной бумаги квадрат и все кружки в нем. За-
тем, пользуясь трафаретом как линейкой, проводят
все прямые линии, соединяющие кружки. Когда
чертеж игры готов, кружки раскрашивают акварель-
ными красками или цветными карандашами. Фишки
для них изготовляют также с помощью просе.чек
(высекаются из толстого картона) либо лепят из
пластилина.
Все изготовленные таким способом игры мож-
но затем наклеить на картон и окантовать под про-
зрачный материал: оргстекло, целлулоид, пленку.
Каждую игру надо снабдить пояснением (рукопис-
ным или отпечатанным на машинке).
20

Трафареты для вычерчивания игр.
Трафареты можно применять также при изго-
товлении игр, для которых требуется выпиливание
лобзиком. Они ускоряют нанесение на фанеру ри-
сунка. Так, применяя трафареты, можно вычертить
фигурку клоуна с длинным носом для игры «Пой-
май колечко». Один трафарет служит для нанесения
внешнего контура выпиловки, другой — для нанесе-
ния внутреннего рисунка.
Трафареты могут применяться и для выреза-
ния различных игр и головоломок из картона: на-
пример, «Китайские головоломки» и «Заячьи ушки»,
а также для изготовления из картона или фанеры
многих шнурковых головоломок, изображенных на
рисунке 57: «Рыба в путах» (1), «Луна» (2), «Ча-
сы» (3), «Два вагона» (5), «Кольцо и якорь» (6),
«Сова» (7). С помощью трафаретов быстро и точно
производится разметка любой шнурковой голово-
ломки. Без применения трафаретов сложно сделать
детали для игр «Луна», «Собачья упряжка» и «За-
мок с двумя ключами». При этом целесообразно
для разметки одной и той же головоломки сделать
несколько различных шаблонов, с помощью кото-
рых будет возможно изготовлять разнообразные
по форме детали (например: силуэты разных рыб,
птиц, собак, машин).
Широко применяют трафареты при изготовле-
нии литературных игр (рис. 17—28). Кроме того, тра-
фареты очень удобно применять в процессе этих
игр. Подкладывая под трафарет с отверстиями для
написания букв чистый лист бумаги, придумывают
необходимые слова, вписывают их и, таким обра-
зом, решают своеобразные литературные голово-
ломки.
21

4. ОКАНТОВКА ПОД ПРОЗРАЧНЫЕ
ПОКРЫТИЯ
Для того чтобы настольные игры, нарисованные или напечатанные
на бумаге, хорошо сохранялись и не пачкались, полезно покрыть их
прозрачным материалам: оргстеклом, целлулоидом, пленкой. Процес-
сы этой работы показаны на рисунках внизу. Вначале листок с рисун-
ком, где изображено поле игры и дано описание, наклеивают на листок
цветной бумаги большого размера. Под цветную бумагу подкладывают
картон. Затем на приготовленное для окантовки прозрачное покрытие
с лицевой стороны наклеивают узкие полоски коленкора (или бумаги);
подложив снизу картонку и листок с игрой, полоски, смазанные клеем
БФ-2, отгибают. С обратной стороны после этого желательно наклеить
листок бумаги почти такого же размера, как стекло. Все полоски бума-
ги, картона, коленкора, а также кусочки прозрачного покрытия должны
быть подготовлены заранее. Работы по окантовке могут быть разбиты
по операциям и распределены между ребятами.
Особое внимание необходимо обратить на качество наклейки поло-
сок коленкора на лицевую сторону прозрачных покрытий. Эту операцию
целесообразно выполнять двум ученикам. Сначала они смазывают ленту
коленкора синтетическим клеем, выпрямляют ее натяжением и равномер-
но накладывают на край оргстекла так, чтобы она расположилась
параллельно его кромке на ширине 8—12 мм. Тампоном из марли
плотно прижимают полоску коленкора к стеклу. Затем стекло перевора-
чивают, полоски отгибают и приклеивают к картону. При этом нельзя
допускать сильного натяжения коленкора, так как полоска может пере-
коситься или передвинуться с лицевой стороны, что испортит качество
выполняемой работы.
Окантовка игр под прозрачные покрытий,
22

ИНСТРУМЕНТЫ, ПРИСПОСОБЛЕНИЯ, ОБОРУДОВАНИЕ
1. ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ РУЧНОЙ ОБРАБОТКИ
МАТЕРИАЛОВ
Для выполнения работ по изготовлению игр, примерный перечень
которых приводится ниже, необходимы следующие инструменты и при-
способления! изображенные на рисунках.
Для столярных работ: пила лучковая (малых размеров), ножовка,
рубанок, рейсмус, молоток, клещи, коловорот с набором сверл и перок,
угольник, долото, стамески разные, шило трехгранное, ^рашпиль, на-
пильники разных сечений, кругорез (ручной и для сверлильного станка).
Для выпиливания и рыжигания: лобзик, ножовка, шило, буравчик,
рашпиль и напильники, струбцинка с подставкой для выпиливания, ап-
парат для выжигания (фабричный или самодельный).
Для картонажных работ: нож, ножницы, линейки деревянные
и металлические, угольники, кисти разные. Желательно также иметь ре-
зачок для бумаги, картонорубилку (папшер).
Для работы из проволоки: круглогубцы, плоскогубцы, кусачки, зу-
била, молоток, тиски параллельные, паяльник, приспособление для на-
вивки спиральных пружин (при изготовлении колец).
Помимо этого, могут понадобиться и некоторые вспомогательные
инструменты и приспособления: просечки разного диаметра (для изго-
товления фишек и шаблонов), гладилки (для картонажных работ),
а также точило, брусок и оселок для заточки и правки инструментов,
клеянка для столярного клея и банки для анилиновых красок. В каком
количестве нужен тот или иной материал, зависит от того, как построен
технологический процесс в каждом из цехов и какое количество ребят
Инструменты и приспособления для столярных работ»
23

Инструменты и приспособления для слесарных работ.
занято одновременно той или иной операцией: распиловкой в стуслах,
сверлением или резанием картона, бумаги и т. п.
Помимо ручных инструментов, желательно иметь и некоторые
станки: пилу циркульную, строгальный станок, сверлильный станок, то-
карный станок, шлифовальный станок. Наличие станков сделает труд
ребят более производительным и интересным.
Многие детали к играм можно изготовить, применяя стуслораспи-
ловочный ящик. Он служит для установки и удержания планок или
досок при распиловке их под определенным углом. Самое простое
стусло — это лоток или ящик, у которого есть дно и две боковые стен-
ки (см. рисунок). Стенки укрепляют параллельно друг другу и в них
делают отвесно пропил, достигающий дна и направленный под нужным
углом. Второй такой же пропил делают под тем же углом, но в другом
направлении. Планку, дощечку или полоску фанеры, которые нужно
обрезать, закладывают в стусло, прижимают к донышку и к одной из
стенок и в нужном месте отпиливают пилой или ножовкой, вставленной
в пролил. Как это делают, можно себе представить на примере изгото-
вления «Китайских головоломок». Для этой игры нужно 7 деталей:
2 больших, 1 средний и 2 малых треугольника, 1 квадрат и 1 ромб. Все
они могут быть сделаны с помощью стусла. Сначала надо нарезать на
циркульной пиле полоски фанеры по ширине каждой из деталей, затем
подготовить для каждой из деталей специальное стусло. На нем будет
выполнять свою операцию один из членов бригады. Другой получает
стусло для следующей детали и т. д. Таким образом, каждый занят
изготовлением только одной, «своей» детали. Помимо тех, кто занят
на заготовке каждой из этих деталей, двух-трех ребят нужно выделить
Инструменты и приспособления для выпиливания и выжигания,
24

IU^lJ|lll|lll|lll|lll|lll|lll|U!|ll||l|l|lll{'ll|lll|lll|ni|IU|nipil(lll|ll!|ll!|lll|lll|lll||<l|Uq!|l
Р|||||||||||||1И111111111111111111111111Ш11Ш1Ш1111М11111^
Инструменты и приспособления для картонажных работ.
Э
2 s
t
■-г^-УтД-ш
Стусла для распиливания пиломатериалов.
Игры, изготовленные в распиловочных ящиках.

на зачистку готовых деталей. Кроме того, каж-
дую деталь нужно еще окрасить анилиновыми
красителями и покрыть лаком. Эта работа будет
произведена той же бригадой в оформительском
«цехе».
Таким же точно способом, с разделением
труда и применением стусел могут быть изготов-
лены головоломки, изображенные на этой же
странице: «20 треугольников», «Буква «Т», «Буква
«М», «Сложи квадрат», «14 колышков».
2. ПРИСПОСОБЛЕНИЯ И ШАБЛОНЫ
Проволочные головоломки изготовляют обычно из стальной про-
волоки средней жесткости, диаметром 2—3 мм. Существует много
разновидностей таких головоломок. Мы приводим для примера только
две. Каждая состоит из нескольких частей. Для изготовления головоу
ломок из проволоки можно придумать много различных несложных при-?
способлений. '
Чтобы изготовить головоломку, нужно прежде всего нарисовать
ее в натуральную величину и отдельно вычертить каждую часть голо-
воломки. Затем, определив длину проволоки, которая пойдет на изго-
товление той или иной части, сделать специальное приспособление для
выгибания ее по наружному контуру. Простейшее приспособление,
представленное наверху рисунка справа, состоит из доски, в которой
укреплены металлические штыри в местах сгибов проволоки и направ-
ляющие планки, придерживающие концы проволоки. С помощью таких
приспособлений проволока будет выгибаться очень легко вручную,
и профиль каждой детали будет точный.
Прежде чем приступить к работе, надо проволоку хорошо выпря-
мить, очистить от окиси и грязи. Для выпрямления проволоки ею оги-
бают какой-либо круглый стержень, зажатый в тисках, и протягивают
с натяжением несколько раз; грязь и окись очищают шкуркой.
Во многих головоломках на концах проволоки нужно сделать пе-
тельки (ушки). Их выгибают с помощью круглогубцев.
Очень нужная деталь в головоломках — кольца. Их можно изгото-
вить следующим образом: взять болванку нужного диаметра, закре-
26

пить в ней один конец проволоки,
другой конец которой зажат в тис-
ках. Натянув проволоку, поворачива-
ют болванку так, чтобы проволока
навивалась на нее плотно, виток
к витку. Полученную спираль разре-
зают кусачками на кольца. Концы
колец можно спаять электрическим
паяльником. Для навивки спиралей
существует и специальное очень
удобное приспособление, изобра-
женное на рисунке рядом с тисками
(стр. 24).
Чтобы работа шла бесперебой-
но, нужно отобрать несколько голо-
воломок, заготовить необходимое
количество приспособлений для всех
частей и деталей, из которых они со-
стоят, и нарубить кусочки проволоки
определенной длины для каждой из
этих деталей.
Навивку спиралей и пружин из
тонкой стальной проволоки можно
производить на токарных станках,
имеющих небольшие обороты шпин-
деля. Круглый стержень соответст-
вующего диаметра закрепляют в
станке, к нему крепят проволоку,
которую для натяжения зажимают
в резцодержателе между деревян-
ными прокладками. При включении
станка стержень начинает вращаться
и на нем навивается спираль. После-
довательность навивки колец регу-
лируют ручным или механическим
перемещением резцедержателя с
закрепленной в нем проволокой.
Выполняя эту работу, необходимо
строго выполнять правила техники
безопасности, следить за надежным
креплением стержня в токарном
патроне и центре задней бабки, ре-
гулировать натяжение и направление
движения проволоки.
frb—l
Приспособления и шаблоны для изготовления проволочных головоломок. |
27

3. ПРИМЕНЕНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ И КОМБИНИРОВАННЫХ
ВЕРСТАКОВ
При изготовлении оборудования для игр приходится обрабатывать
различные материалы: металл, древесину, пластмассы, картон, фанеру
и другие материалы. Для этой цели весьма эффективно применять уни-
версальные и комбинированные верстаки, которые можно изготовить
своими силами или с помощью шефов.
На универсальных верстаках можно выполнять столярные, слесар-
ные, сборочные, электротехнические, графические и другие работы.
Мастерская, оборудованная такими верстаками, улучшает условия тру-
да, дает возможность изготовлять из различных материалов сложные
изделия, повышает интерес учащихся к труду, техническому творчеству,
способствует их всестороннему развитию.
Комбинированная мастерская с универсальными верстаками, как
показывает опыт, вполне заменяет в школах две отдельные мастер-
ские— столярную и слесарную. При этом условия для трудового поли-
технического обучения учащихся улучшаются, увеличиваются возмож-
ности для конструирования, технического моделирования, механиче-
ской обработки материалов, изготовления оборудования для игр, про-
ведения лабораторно-практических занятий.
В комбинированных мастерских совмещается обработка противо-
положных по физическим и механическим свойствам, а следовательно,
по технологии материалов. Эта особенность создает определенные
трудности и требует более серьезного отношения и новых организаци-
онно-технических мероприятий по технике безопасности, производст-
венной санитарии, содержанию оборудования, организации хранения
инструментов, материалов, незавершенных работ.
Наиболее часто комбинированные мастерские создают в школах
с небольшим количеством классов, на станциях и в клубах юных тех-
ников, в домах и дворцах пионеров, в клубах профсоюзов, в пионер-
ских лагерях, в детских комнатах при жэках.
Конструкций комбинированных верстаков известно много, некото-
рые из них опубликованы в печати (журнал «Школа и производство»,
«Методика занятий по труду в школьных мастерских» автора Дубова А. Г.
М., «Просвещение», 1966). В данной книге для примера дается описание
и технические рисунки двух конструкций универсальных и комбинирован-
ных верстаков.
Универсальный верстак с подающим рычагом. Он состоит из следу-
ющих основных частей:
1. Столешницы для выполнения столярных работ, без лотка, с од-
ним задним зажимом, позволяющим закреплять длинномерные детали
и обрабатывать их.
2. Съемной фанерной крышки, покрытой линолеумом и окантован-
ной металлическим уголком, для сборочных, электротехнических и дру-
гих работ, а при установке тисков (с помощью рычага с пружиной) — для
выполнения различных слесарных работ. Обратная сторона съемной
фанерной крышки покрыта лаком, имеет расположенные под углом 90*
28

Универсальный верстак с подающим рычагом:
1 — ножке подверстачья, 2 — ножке яставнвя, 9 — лроножке продольная,
4 — лроножке поперечная, 5 — рычег поворотный, 6 —- пружине, 7 — втулке,
8 — основание для тисков, 9 — опорная пластинке, 10 — сиденье, 11 —
лроножке опорная, 12 — винтовой механизм; А — узел крепления крышки
к подверстачью, Б — узел крепления рычега к осноаению тисков.

металлические направляющие (выступающие стороны уголка, которым
с другой стороны обшита крышка) и служит для выполнения графиче-
ских, письменных и других работ.
3. Металлического сварного подверстачья, регулируемого винто-
вым механизмом по росту учащихся.
4. Слесарных тисков, прикрепленных болтами к П-образному ме-
таллическому основанию с резиновой прокладкой между ними для
поглощения шума и амортизации.
5. Рычажного устройства с пружиной длиной 300 мм, сделанной
из специальной проволоки диаметром 6 Мм, для механизированной
установки на верстак и снятия с него слесарных тисков.
6. Консольного поворотного (на 360°) сиденья для учащихся, со-
бранного из втулки, свободно насаженной на ножку верстака, рычага-
консоли, приваренного к втулке, фанерного круглого сиденья, прикреп-
ленного шурупами к металлической пластине; последняя приварена
горизонтально к рычагу-консоли.
7. Полки, прикрепленной к поперечной проножке с помощью' при-
варенного к ней металлического стержня длиной 300 мм, для укладки
портфеля и готовальни с инструментами.
8. Защитного съемного приспособления (сетки) для обеспечения
безопасной рубки металла.
9. Подставки для размещения технической документации.
10. Приспособления, позволяющего с помощью угольников и на-
правляющих (см. пункт 2) выполнять графические работы, разметку
деталей, изготовлять техническую документацию.
11. Фиксаторов для установки верстака.
12. Опорных пластинок для крепления верстака к полу.
13. Винта для закрепления тисков в рабочем положении.
14. Устройства для хранения под столешницей совка, щетки-сметки,
тряпки для влажной уборки рабочего места.
Универсальный верстак данной конструкции имеет большие пре-
имущества и обеспечивает:
столярные и картонажные работы;
слесарные работы при установленных на верстак тисках и покры-
тии столешницы съемной фанерной крышкой;
электротехнические, сборочные, монтажные и другие работы при
снятых и убранных под верстак тисках;
одновременную обработку древесины, металла, пластмасс, что
имеет особое значение при выполнении комплексных работ, конструи-
ровании, техническом моделировании, изготовлении игр;
графические и письменные работы (при покрытии верстака съемной
фанерной крышкой).
В процессе работы на верстаке целесообразно для удобства сни-
мать задний столярный зажим и хранить его в специально отведенном
месте. Аналогично можно снимать тиски вместе с рычагом и пружиной,
так как они крепятся к ножке с помощью болтов. Универсальные верста-
ки с подающим рычагом и съемной фанерной крышкой рекомендуются
для школьных мастерских и лабораторий внешкольных учреждений.
30

Совмещенный слесарно-столярный верстак. Верстак данного типа
примечателен темр что имеет отдельные крышки для столярных и сле-
сарных работ, всегда готов к обработке древесины и металла. Это
очень удобно, так как в нем не нужно ничего настраивать, поворачи-
вать. Верстак состоит как бы из двух сочлененных верстаков, каждый
из которых мало чем отличается от известных верстаков по столярному
и слесарному делу.
Подверстачье состоит из трех ножек, соединенных между собой
попарно четырьмя проножками. Сверху подверстачья к каждой ножке
приварена для крепления подверстачья к крышке верстака заготовка
трубы или уголка.
Задний винтовой зажим имеет одну широкую деревянную направ-
ляющую, под которой располагается металлический винт. Такое рас-
положение винта позволяет исключить возможность соприкосновения
с ним пилы, что допускают учащиеся во время работы при его открытом
положении.
Верстак такой конструкции устойчив, занимает мало места. Для ре-
гулирования верстака по росту учащихся необходимо использовать
Совмещенный слесарно-столярный верстак:
1 — крышке для столярных работ, 2 — крышке для слесарных работ, 3 — ножка подверстачья,
4 •— тиски, I — ящик для инструментов, о — непревляющея пленке, 7 — эежим с одной
иелревляющей и винтом.
31

винтовой или пружинный механизм, как это предусмотрено в рассмот-
ренных выше конструкциях. Кроме того, необходимо тиски ставить на
деревянную подставку высотой 100—150 мм, так как слесарный верстак
обычно выше столярного.
4. ПРИСПОСОБЛЕНИЯ К СТАНКАМ
При изготовлении игр следует как можно шире использовать раз-
личные механизмы и приспособления, облегчающие труд детей и де-
лающие доступным для них выполнение ряда сложных, но необходи-
мых работ. Ниже мы приводим чертежи и краткое описание некоторых
приспособлений к станкам по обработке дерева.
Предохранительный колпак для ограждения пилы. Заготовка раз-
личных дощечек и брусков, необходимых для игр, производится на
циркульной пиле. Однако допустить к этой пиле ребят можно лишь
при условии применения специальных предохранительных устройств.
На рисунке показано устройство предохранительного щитка для ограж-
дения пилы малого диаметра. К расклинивающему ножу подвижно
прикреплен деревянный колпак с двумя боковыми стенками из прозрач-
ного оргстекла. Этот колпак полностью прикрывает верхнюю часть
пильного диска и может быть приподнят или опущен с помощью болта
и прижимной гайки (в зависимости от толщины обрабатываемой доски).
Такое приспособление обеспечивает полную безопасность при работе
на циркульной пиле.
ШКУРКА
ШЛИФОВАЛЬНАЯ
НА ДЕРЕВЯННОМ
ДИСКЕ
ОРГСТЕКЛО
Предохранительный колпак для ограж-
дения циркульной пилы.
Устройство шлифовального
круга.
32

Приспособление к заточному станку для зачистки деталей шлифо-
вальной шкуркой. Шлифование и зачистка деталей очень важный и
трудоемкий процесс, который также следует по возможности механи-
зировать. Для этого можно использовать обычное электроточило (на-
пример, марки И-138—А завода «Электроинструмент» г. Даугавпилс).
Весь станок вставляется в деревянный ящик с поднимающейся крышкой
и крепится к его дну. На вал мотора вместо точильного круга насажи-
вается деревянный диск с прикрепленным к нему кружком шлифоваль-
ной шкурки соответствующего диаметра. Диск со шкуркой устанавли-
вается на выступающем конце вала между двумя зажимными шайбами
и затягивается гайкой. Глубина ящика должна быть такой, чтобы верх-
няя часть диска, на которой происходит обработка детали, выступала
над крышкой ящика, проходя в сделанную в ней прорезь. Деталь обра-
батывается так, как показано на рисунке.
Каретка для заготовки деталей на циркульной пиле. Разрезают
доски и бруски в поперечном направлении или под углом обычно луч-
ковой пилой в стуслах, но при массовом изготовлении одних и тех же
деталей лучше использовать циркульную пилу с применением специ-
альных кареток. Устройство таких кареток видно из рисунка. Каждая
из них состоит из тонкой деревянной или металлической пластины,
которая движется в пазах стола параллельно плоскости пильного диска.
В пластине сделана прорезь для диска пилы. В зависимости от формы
изготавливаемой детали на каретке крепятся направляющие деревян-
Квретка для заготовки деталей на
циркульной пиле. Стол с пазами для скольжения кареток.
Каретка для изготовления брусков
различной длины.
33
^3^3

Каретки для изготовления треугольных пластинок.
ные планки или дощечки, ограничивающие размеры детали и обеспе-
чивающие разрезы вставляемых заготовок под нужным углом. Для
безопасности пользования верхняя часть пильного диска прикрывается
пластинкой из оргстекла.
На рисунках показаны столы с пазами для скольжения кареток. На
них в зависимости от надобности можно устанавливать и сменять ка-
ретки, имеющие различное назначение. Здесь же изображены каретки,
предназначенные для заготовки брусков различной длины, распилива-
емых под прямым углом, и для изготовления различных треугольных
пластинок, применяемых во многих играх («Китайские головоломки»,
«Двадцать треугольников» и др.)- *
Для изготовления мелких деталей диск пилы может насаживаться
на вал электроточила (указанной выше марки), стоимость которого
значительно ниже стоимости циркульной пилы, выпускаемой тем же
заводом.
Приспособления для запиливания шипов и проушин. На валу элект-
ропилы или на шпинделе фрезерного стайка может быть сделано спе-
циальное устройство для запиливания шипов и проушин, необходимых
для вязки брусков или узких досок. Для этой цели нужно несколько
дисковых фрез и специально выточенных промежуточных колец -таких
же точно, как и фрезы. От толщины и диаметра фрез и колец зависят
ширина и глубина зарезаемых шипов и проушин. Фрезы вместе с коль-
цами между ними (см. рисунок) насаживают на вал между зажимными
шайбами или втулками и затягивают гайкой. Для зарезки шипов доску
продвигают по крышке стола вдоль направляющей планки. При запи-
ливании проушин направляющая планка смещается вправо или влево
на ширину одного шипа.
Аналогичное устройство для запиливания шипов может быть сдела-
но на вертикальном шпинделе электрофрезы по дереву (марки И-56 за-
вода «Электроинструмент»). Смещение обрабатываемой детали для за-
пиливания проушин в этом случае должно происходить по вертикали —
вверх или вниз.
34

Приспособления для эапиливания шипов
и проушин.
Кругорезы для изготовления фа-
нерных кружков н колец на свер-
лильном станке. Фанерные кружки
и кольца небольшого диаметра нуж-
ны для многих игр («Поймай колеч-
ко», «Ханойская башня* и др.). Их
можно вырезать кругорезом вруч-
ную, но можно закреплять кругоре-
зы в патроне сверлильного станка.
Устройство таких кругорезов пока-
зано на рисунке справа. Кругорез
с одним ножом предназначен для
вырезания кружков, с двумя ножа-
ми— для вырезания колец. Для
безопасности пользования на круго-
рез сверху (под патроном) надевают
металлическую крышку с прорезя-
ми-окошечками. Крышка должна
быть такой величины, чтобы прикры-
вать все выступающие части круго-
реза. Окошечки в защитной крышке
позволяют устанавливать ось круго-
реза точно по центру выпиливаемо-
го кружка.
Во время работы с кругорезом
необходимо проявлять особую осто-
рожность: прочно закреплять в пат-
роне, систематически проверять на-
дежность и безопасность его в ра-
боте, применять защитные экраны,
остро затачивать режущие инстру-
менты, прочно закреплять заготовку
в тисках.
35
Приспособления для изготовления
фанерных кружков.

б. ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАЗБОРНЫХ И СКЛАДНЫХ СТОЛОВ
ДЛЯ ОБОРУДОВАНИЯ ИГРОВЫХ КОМНАТ
Для организации игр в игротеках при школах и внешкольных учреж-
дениях нужны столы и шкафы. Столы для игр наиболее удобны неболь-
шие, прямоугольные, размером примерно 600X1000 мм. Стульев в иг-
ровой комнате нужно немного. Причем, лучше всего применять табу-
ретки с вращающимся и регулируемым по росту детей сиденьем.
Целесообразно изготовить несколько специальных столиков типа
шахматных, покрываемых съемным органическим стеклом. Такие столы
удобны для настольно-печатных игр. Под стекло подкладывают рисунок
с той или иной игрой, меняя их по мере надобности. Можно также, про-
резав в крышке стола отверстие, поместить под стеклом на обратной
стороне крышки стола два валика с длинной лентой, на которой нарисо-
вано несколько игр. Играющие выбирают себе игру по желанию, пере-
матывая ленту с одного валика на другой.
Иногда бывает необходимо расположиться с играми в коридоре,
в фойе, в комнатах, отведенных под игры на период праздника, школь-
ных каникул или в саду на площадке. В этих случаях очень удобны транс-
формирующиеся (разборные и складные) столы. Они хранятся гдег
либо в кладовой, занимают мало места, легко и быстро устанавливают-
ся по мере надобности в необходимом месте. Наиболее просто сделать
такой стол, применяя для соединения ножек продольные проножки, за-
крепляемые с помощью клиньев (подобное решение применяется
в конструкции разборного подверстачья столярных верстаков).
Складное основание к столу можно сделать с помощью металли-
ческих петель (навесок), которые ставятся посредине с лицевой стороны
на противоположно расположенные проножки, распиленные в этом мес-
те пополам. Это позволяет проножкам сгибаться внутрь при склады»
вании основания стола. Проножки крепят к ножкам также с помощью
петель, но ставят их с внутренней стороны.

ДЕЛАЕМ И ИГРАЕМ САМИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ
ГОЛОВОЛОМКИ
ИГРЫ НА ПРОЯВЛЕНИЕ МЕТКОСТИ, ЛОВКОСТИ И СНОРОВКИ
ТИХИЕ ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ
ИГРЫ И ИГРУШКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ ТЕХНИКИ
ИГРЫ ДЕТЕЙ НА ВОЗДУХЕ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СПОРТИВНО-ТЕХНИЧЕСКИХ ПРИНАДЛЕЖНОСТЕЙ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ
Познавательные игры помогают закреплять знания, расширять кругозор учащих-
ся, развивать интерес ребят к тому или иному предмету. Они дают играющим
возможность проявить свою наблюдательность, находчивость, развивают мышление.
Видов познавательных игр известно очень много. В этой главе даются лишь некото-
рые познавательные игры, для проведения которых нужен тот или другой инвентарь:
картинки, карточки, геометрические фигурки.
Познавательные игры могут широко применяться в учебно-воспитательной работе
со школьниками. Особенно широко и полно они могут быть использованы на раз-
личных школьных вечерах, праздниках, конференциях. Целесообразно применять
игры не только на массовых мероприятиях школьников, но и использовать их в учеб-
ном процессе, а также организовывать классные уголки с наборами различных
познавательных игр, головоломок, лабиринтов, аттракционов.
При подборе и проведении познавательных игр необходимо учитывать возраст
и уровень знаний участников. Эти игры могут служить источником получения новых
знаний. Среди игр есть и такие, которые служат развитию интересов. Не давая
ответа на тот или иной вопрос, они вызывают желание больше узнать о какой-либо
области человеческой деятельности.
Все помещенные в этом разделе познавательные игры по содержанию и харак-
теру действий, которые выполняют играющие, можно разбить на три группы: 1. Раз-
резные игры. 2. Складные геометрические фигуры. 3. Настольно-печатные игры.
Инвентарь для многих разрезных игр и складных геометрических фигур весьма
прост, но состоит из большого количества деталей, которые могут быть легко утеря-
ны. Кроме того, детали должны иметь довольно точные размеры без больших
отклонений, иначе задача игры может оказаться невыполнимой.
При изготовлении некоторых деталей необходимо проявлять творчество, сноров-
ку, изобретательность. Так, например, элементы игры «Кубики для всех» можно
делать из отдельных кубиков или же из одной целой заготовки. При последнем
способе работа будет более трудоемкой, длительной. Значительно лучше и быстрее
пойдет работа, если сначала сделать длинную прямоугольную заготовку, а от нее
(в стусле или без него) отрезать под прямым углом отдельные квадраты и склеить
их таким образом, чтобы получилась нужная конфигурация элемента.
Еще более рационально пойдет работа, если отрезать не каждый квадрат, а, на-
пример, восемь заготовок по два квадрата в каждой, две по три и пять заготовок
по одному квадрату в каждой. В итоге большой выигрыш в работе: вместо 26 отре-
заний при изготовлении 27 кубиков выполняется только 15, значительно меньше
будет и количество склеиваемых поверхностей.
Аналогично можно действовать при изготовлении деталей для игр «55 'квадрати-
ков», «Детали по местам», «Складные картинки» и другие.
При изготовлении настолько-печатных игр очень эффективно применять трафа-
реты и шаблоны. Они обеспечивают высокую производительность и хорошее качество.
При отделке игр нужно тщательно их шлифовать, убирать заусенцы. Окраску
лучше производить нитрокрасками; масляные и анилиновые краски можно для при-
дания им прочности и блеска покрыть бесцветным лаком.
39

I. РАЗРЕЗНЫЕ ИГРЫ
Тематика разрезных игр аесьма широка и охаатыаает многие
отрасли знаний. Изготоаление таких игр не представляет осо-
бых трудностей. Прежде асего необходимо подобрать соот-
ветствующие картинки и наклеить их на фанерку или картон
и затем разрезать ее на несколько частей. Потом все части
надо смешать и предложить играющему сложить из них кар-
тинку. Задача оказывается не простой. Многое зависит от
того, на сколько частей и какие части разрезана та или иная
картинка.
Можно разные картинки разрезать на одинаковые части, сме-
шать их и попробовать сложить по образцу или без него.
На рисунках показан и другой вид разрезных картинбк.
В прямоугольном, круглом или другой формы кусочке фанеры
вырезают фигурку какого-^ибо животного и удаляют ее.
Оставшуюся фанеру разрезают на несколько частей. Играю-
щий должен сложить их так, чтобы внутри образовалось
силуэтное изображение этого животного.
При изготовлении разрезных игр нужно на картонку или фа-
неру с обратной стороны для предотвращения коробления
подклеивать бумагу. Картинки одного комплекта целесообраз-
но с обратной стороны оклеивать бумагой одного цвета, для
того чтобы части разных игр можно было легко распознать
и отделить друг от друга.
Для хранение игр необходимо сделать приспособления. Изго-
товить их можно из фанеры или картона. Подобрав нужный
по размеру кусок материала, размечает его по контуру игры»
оставляя припуск на окантовку бортиков, которые делаются
из узких полосок фанеры или тонких реек. Полученную уклад-
ку сверху закрывают крышкой.

1. Складные картинки. На рисунках этой страницы показаны схемы разрезания
на части плоских фигур —слона, тигра, окуня, оленя, аиста, грузовой машины. Для
их изготовления нужны фанера или картон, бумага, клей, краски, нож, ножницы и
лобзик. Если есть готовые рисунки, то можно наклеить их. Еще лучше нарисовать
фигурки зверей своими руками, раскрасить их красками и покрыть лаком. При
изготовлении фигурок полезно применить электровыжигатель, так как выжженные
линии и точки длительное время хорошо сохранятся. Размеры фигурок могут быть
самые разнообразные — они зависят от размеров наклеиваемых картинок или образ-
цов, с которых переносится рисунок.
2. Разрезные буквы и звездочка. Казалось бы, что может быть проще такой
задачи: из 4—5 частей, на которые разрезана буква «Т», вновь сложить эту букву.
Попробуйте, и вы убедитесь, что эта задача не такая уж простая. Многие вообще
не в состоянии выполнить ее даже за продолжительное время. Не меньше хлопот
доставит играющим и буква «М», разрезанная всего на четыре части. Оказывается,
можно так остроумно разрезать ту или иную букву или цифру, что сложить ее будет
нелегко. Необходимо части одной буквы окрашивать с обеих сторон в один цвет.
41

т
к
ы
л
^й
</|
4
Здесь же ниже показаны части складной звездочки — рассыпанные и в укладке.
Попробуйте ее сделать, а потом сложить. При изготовлении звездочки производить
разметку удобно по шаблону.
3. Разрезные географические карты. Разрезная географическая карта — простое
и интересное игровое пособие, способствующее лучшему усвоению и закреплению
знаний по географии. Карта для игровых целей может быть заимствована из старых
школьных географических атласов или изготовлена самостоятельно из контурных
карт. Каждую карту в отдельности нужно наклеить на фанеру такого же размера,
как карта. Затем из тонких реек сделать рамку по размерам карты, прибить ее
к другому листу фанеры так, чтобы карта внутри этой рамки свободно укладывалась.
После этого карту распиливают по границам или по другим, задуманным вами
линиям. Нужно изготовить не один, а несколько экземпляров каждой игры, для
того чтобы была возможность проводить соревнования между несколькими игра-
ющими.
В воспитательных целях полезно изготовить разрезные карты по самой разно-
образной тематике. Для изучения родного края необходимо собрать политико-админи-
стративные карты района, области, края, республики, разрезать их по границам и ис-
42

пользовать в игровой деятельности школьников. Комплекты таких разрезных карт
можно применять на уроках истории, географии, природоведения.
Учащиеся обычно слабо знают расположение и названия стран Африки, Азии и Ла-
тинской Америки. Карты этих материков/'разрезанные по границам государств, будут
способствовать устранению этого пробела, лрвысят интерес у ребят к различным стра-
нам, их экономике, к международному положению.
Разрезают карты обычно по границам, меридианам и параллелям. Однако весьма
целесообразно разрезать карты на различные или одинаковые по форме и размерам
геометрические фигурки (квадраты, треугольники, трапеции, ромбы, прямоугольники).
Разрезать можно географические, исторические, политико-административные карты.
Большие разрезные карты хранят в ящичках, коробочках, на полках, небольшие
лучше всего хранить в специальных укладках, сделанных из фанеры или картона по
размерам карты.
.На дно укладки целесообразно наклеить чистый листок бумаги и начертить на
нем схему укладки'кусочков (фигурок) кфты, на которые она разрезана. На схеме
укладки и с обратной стороны на кусочках^ карты необходимо написать порядковые
номера, они подскажут организаторам и участникам игр правильное решение.
43 е

П. СКЛАДНЫЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Многие игры этого раздела сводятся по существу к тому, что-
бы из нескольких разных, частей составить ту или иную плос-
кую геометрическую фигуру. В некоторых играх есть только
одно решение, и для тех, кто самостоятельно нашел ответ,
такая игра в дальнейшем уже не будет представлять интере-
са. Совсем другое дело, например, такая игра, как «Кубики
для всех». Из семи элементов, входящих в нее, можно соста-
вить не одну, а множество других различных фигур. Интерес
к такой игре не пропадает очень долго.
Значительный интерес представляют игры, для решения кото-
рых нужна математическая логика, сообразительность, наход-
чивость. Поэтому такие игры, как «Двадцать шариков» и «Па-
лочки по местам», интересны не только детям, но и взрослым.
Такие игры, как «Двадцать треугольников», «Складной квад-
рат», «Пятьдесят пять квадратиков» и другие можно вполне
делать фронтально на уроках труда с учащимися IV—V клас-
сов. Материалом для них могут быть фанера, пластик, кар-
тон, пиломатериалы, металл. Эти объекты хороши тем. что
они не трудоемки, не требуют много материала; они долж-
ны быть сделаны с повышенной точностью.

4. Двадцать треугольников, Из подходящего материала (фанера, оргалит, картон,
пластмасса) делается 20 прямоугольных треугольников, у которых один катет боль-
ше другого в два раза. Играющим предлагается сложить из них квадрат. Непросто
решить эту задачу, если не знаешь секрета, что стороной квадрата должны быть
гипотенузы двух треугольников. Все играющие просто складывают квадрат из.
16 треугольников, а четыре остаются лишними. Из данных двадцати треугольников
можно сложить десятки других различных геометрических фигур. Попробуйте и убе-
дитесь в этом. Схема складывания квадрата показана на рисунке.
5. Одиннадцать квадратов. Одиннадцать учащихся сделали учительнице матема-
тики по одному квадрату разной величины и попросили сложить их так, чтобы
получился один большой квадрат. Долго складывала она «волшебный» квадеат, но
он никак не получался. А между тем это можно сделать довольно простс$''Посмот-
рите на рисунок и вы убедитесь в этом. При изготовлении квадратов необходимо
учитывать, что 2-й равен 3-му, 7-й равен 8-му и 9-му, 10-Й — 11-му, причем его
сторона равна 1/13 стороны собранного квадрата.
6. Складной квадрат. Из пяти частей (квадрата и четырех треугольников) нужно
сложить квадрат. Как изготовить детали — подумайте сами.
45

7. Геометрическая россыпь. Большой квадрат разрезан на шестнадцать малень-
ких квадратиков, которые в свою очередь разрезаны на шестьдесят различных гео-
метрических плоских фигурок. Задача играющих состоит в том, чтобы из всех фигу-
рок сложить квадрат. Складывать можно одному, двум и более играющим. Сначала
составляют отдельные квадратики, а из них — большой квадрат. Задача эта не прос-
тая, трудоемкая, требует настойчивости. Для соревнований надо изготовить два-три
комплекта игры. Кроме того, геометрические фигурки можно успешно применять
на уроках математики. Хранить игру целесообразно в планшете, на дне которого
полезно нарисовать схему сборки квадрата.
8. Пятьдесят пять квадратиков. Для игры нужно 55 квадратиков (кружочков)
и подставка с десятью колышками, на которые надеваются квадратики, раскрашен-
ные в^Щесать различных цветов. Условия игры могут быть различными. Например,
на калщрл колышек надевают квадратики разного цвета. Или на каждый колышек
надевают квадратики одинакового цвета (причем чередование цветов квадратиков
на всех колышках должно быть определенным, заданным). Если поставить условие
перед играющими — на низ каждого колышка положить квадратики одного опреде-
ленного цвета, то прежде всего нужно определить, в какой одинаковый цвет окраше-
ны десять квадратиков. А сколько квадратиков нужно окрасить в один цвет? Один —
46

10 11
в зеленый, два — в желтый, три — в голубой, четыре — в красный и т. д. Хранить игру
в разобранном виде рекомендуется в пенале.
9. Двадцать шариков. Для этой игры нужны двадцать шариков, которые можно
выточить на токарном станке из древесины, металла, пластмассы. В каждом шарике
делается сквозное отверстие, и все они надеваются на стержень, изготовленный из
проволоки толщиной 3—4 миллиметра. Концы проволоки отогнуть так, как показано
на рисунке, и укрепить на деревянной подставке. В игре участвуют двое. Каждый
по очереди передвигает на стержне шарики. За один раз разрешается брать 1, 2 или
3 шарика и передвигать их направо (или налево) в конец стержня, на котором они
нанизаны. Тот, кому достанется последний шарик, проигрывает. Эту игру может
выиграть лишь тот, кто знает «секретное» правило или догадается о нем. Оно за-
ключается в следующем: вы должны брать каждый раз столько шариков, чтобы
перед ходом вашего «противника» в ряду оставалось 17, 13, 9 или 5 шариков.
В самом деле, если перед ходом вашего «противника» останется 5 шариков, то
сколько бы он ни взял (1, 2 или 3), вы сумеете последний шарик оставить ему. Для
того чтобы всегда можно было легко определить, сколько следует взять шариков,
даже не считая их, можно 17-й, 13-й, 9-й и 5-й шарики, считая слева направо, окра-
сить в один цвет (допустим, в желтый), а считая справа налево — в другой цвет
47

13 ЭЛЕМЕНТЫ ИГРЫ, СКЛЕЕННЫЕ ИЗ КУБИКОВ
ФИГУРЫ, СОБИРАЕМЫЕ ИЗ ЭЛЕМЕНТОВ ИГРЫ
(допустим, в зеленый). Все остальные шарики следует окрасить в разные другие
цвета. Тогда обладателю «секрета» достаточно лишь следить за тем, где находится
шарик нужного цвета, чтобы знать, сколько шариков передвинуть, когда наступит его.
очередь.
10. Палочки в ряд. Эта игра имеет несколько вариантов. На рисунке показано
два варианта. В первом из них игра состоит из призматического бруска и десяти
разномерных палочек, которые вставляются в гнезда различной глубины. Задача игры
состоит в том, чтобы высота всех вставленных палочек была одинакова. Решить
эту задачу не просто. Прежде всего нужно определить искомую высоту. Это мож-
но сделать так: взять самую маленькую палочку и с ее помощью (вставляя в гнез-
до эа^^гнеэдом) найти самое неглубокое гнездо. В нем оставить палочку, высота
которой- будет общая для всех. Потом расставляются оставшиеся девять палочек.
11. Палочки по местам. Этот вариант проще, так как глубина гнезда для палочек
одного ряда одинакова. Палочки одного размера окрашиваются в разные цвета, что
затрудняет выполнение задачи, и должны быть установлены в таком ряду, чтобы
высота всех рядов последовательно (по прямой наклонной линии) уменьшалась или
увеличивалась.
48

12. Детали по местам. На рисунках дано несколько разновидностей этих игр, ко-
торые можно просто сделать. Все варианты имеют одинаковую задачу — уложить
детали (части) на соответствующие места (чтобы не осталось ни свободных мест,
ни лишних деталей). Могут быть и другие варианты и формы деталей, которые
можно упрощать, усложнять, группировать.
13. Кубики для всех. Эту игру-головоломку можно изготовить из 27 детских ку-
биков, если их склеить так, как показано на рисунке. Окраска кубиков одинакова
со всех сторон. В комплект игры входит 7 элементов, из которых собирается много
фигур. Простейшей фигурой является куб. Однако и его не всем удается быстро
собрать. На рисунках приводятся лишь некоторые фигуры-головоломки, но их могут
придумывать и сами играющие. Эта игра в кубики — полезная т|1енировка простран-
ственного воображения.
14. Игры со спичками. Игр со спичками известно очень много. На рисунках по-
казаны условия задач и даны их решения. В задаче № 1 нужно перекладыванием
двух спичек освободить лопату от мусора (спичка посреди лопаты изображает
мусор и не может быть после перекладывания частью лопаты). В задаче № 2 необ-
ходимо взять восемь спичек и разделить ими геометрическую фигуру на четыре
49

равные подобные части. В задаче № 3 требуется переложить одну спичку таким
образом, чтобы равенство было правильным. Условия задачи № 4 аналогичны
условиям третьей задачи.
15* Лебедь, Рак N Щука. В популярной басне Крылова рассказывается о том, как
Лебедь, Рак и Щука взялись везти воз с поклажей. Ничего из их затеи не получи-
лось, так как Лебедь рвался в облака, Рак пятился назад, а Щука тянула в воду —
и воз ни с места.
В клетках квадратов нарисованы персонажи из этой басни. Попробуйте из всех
пяти квадратов составить одну 20-клеточную фигуру, но такую, чтобы ее можно
было разделить на четыре части, равные по величине и одинаковые по форме,
и чтобы в каждой из четырех частей фигуры оказались все три героя басни: Ле-
бедь, Рак и Щука.
16* Как переставить плитки. Пол выложен плитками четырех образцов. Плитки
поставлены вперемежку. Нужно переставить их так, чтобы фигура, образуемая ими
и подобная прежней, делилась на четыре части одинаковой формы, а каждая часть
состояла из плиток только одного образца. Изготовляются плитки из фанеры, кар-
тона, бумаги, досок.
50

Ш. НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ
Настолько-печатные игры имеют широкое распространение.
Много настольно-печатных игр выпускают книжные издатель-
ства. Их тематика аесьма разнообразна (литературные, истори-
ческие, по технике безопасности и т. д.), различны и игровые
принципы, на которых они основаны.
Большинство настольно-печатных игр можно изготовить а шко-
лах, домах пионеров, пионерских лагерях. Для массового про-
изводства таких игр эффективно применение различных тра-
фаретов, а также фотографирование. Фотографии можно
раскрасить анилиновыми красками, а для лучшей сохранно*
сти — окантовать под стекло. Не представляет большого труда
и изготовление различных деталей к играм: фишек, шашек,
кубиков.
Для того чтобы сделать литературно-печатные игры удобными
для многократного пользования, можно придать им форму
игр-трафаретов, которые представляют собой кусочки фанеры
или картона, на которых написаны относящиеся к ним черте-
жи или рисунки. В тех же клетках, в которых должны вписы-
ваться буквы или слова, вырезаются круглые или прямоуголь-
ные отверстия. Играющий, подбирая необходимые слова или
буквы, пишет их в отверстия не подложенном под трафарет-
ку листке бумаги. Таким образом, игрой можно пользоваться
многократно, заменяя лишь листок бумаги.

17
•
к
к
к
к
1Г1
К'
к
к
0
с
о
с
о
о
о
с
о
с
0
о
о
о
•
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
к
к
к
к
к
к
к
к
-щ
IA
Ё
о
PL
"•■-"Х-
уЖ
и,
■'•-■хх-х-у
я
х^'.-х/,;х::хх
Ш
[А
Q
•
•„Я
Бф1 йоюсосаооо
п .-.
1 юг
|£2|
о
А
с
"^чс
аипппппз
_
oAiooocoopo
А
OOIAOOCOAOOOJ
ill
С
А
О
оса ОС о о|а ос ССС
17. Подбери слова. Задание к этой игре формулируется так: заполните пустые
клетки буквами так, чтобы в каждом горизонтальном ряду можно было прочесть
слово (имя существительное), начинающееся и заканчивающееся буквой «К».
Ответ: кружок, кролик, карлик, клЮчик, кустик, кортик, козлик, крючок.
18> Анаграммы. Анаграммы — это слова (имена существительные), которые со-
стоят из одних и тех же букв, расположенных в разном порядке. Например, липа —
пила, теплица — петлица. Из слов, помещенных на трафаретке, можно получить
новые слова. В каждом слове в отдельности переставьте буквы так, чтобы получилось
новое слово, и впишите его в «окошечко» рядом с этим словом.
Ответ: колесо — оселок, лопата — оплата, водопад — подвода, атлас — салат,
доска — садок, лодка —оклад, лето — тело, повар — право, урок — укор, маяк —
ямка, скала — ласка, каприз — приказ, краска — каркас, кольцо — цоколь, комар —
корма, соринка — росинка.
19. Пропущенные буквы. Заполните пустые клетки буквами так, чтобы получилось
семь слов (имен существительных). В состав каждого слова должны входить буквы
«С», «Е», «А», как это показано на рисунке.
Ответ: свеча, слеза, смена, смета, среда, стена, суета.
52

23 24
20. Какие слога. Заполните Пустые клетки буквами так, чтобы получилось во-
семь слов, начинающихся на «СЕ».
Ответ: село, сера, сени, серп, сейм, cJho, семя, сеча.
21. Восемь слов. Заполните пустые клетки буквами так, чтобы получилось во-
семь слов (имен существительных), оканчивающихся на «СТ».
Ответ: аист, тост, бюст, жест, куст, лист, мост, рост.
22* Чайнворд. Впишите в клетки Чайнворда двенадцать слов, которые начинают-
ся и кончаются буквой «А».
Ответ: арба, антенна, арена, ангина, антилопа, акула, аптека, атака, активистка,
авиасъемка, амбразура, алгебра.
23. Ступеньки. Нужно написать 32 слова, которые начинаются и кончаются бук-
вой «К». Каждое последующее слово должно содержать на одну букву больше пре-
дыдущего.
Ответы даны на рисунке.
53

25
|
ы м
\%
1014 W
27

24. Слеша на «О» с окончанием от «А» до «Я».
Здесь 27 слов, которые начинаются буквой «О» и кончаются буквами алфавита.
Нужно недостающие средние буквы вписать в каждый кружок. Полученные слова
должны быть, именами существительными единственного числа.
25в Шестьдесят пять трехбуквенных слов. Первые и последние буквы этих
слов изображены на рисунке. Недостающие буквы впишите в кружок. Полученные
слова должны быть именами существительными единственного числа. Собственных
имен не употреблять.
Ответ: воз, вяз, бор, бар, бур, бок, бык, бак, бук, сок, сук, мох, мех, бес, бас,
суп, сап, пот, пат, тик, тук, ток, ком, кум, мат, мот, тол, тыл, лог, луг, год, гид, дом,
дым, мол, мил, мул, лик, лак, лук, люк, кот, кит, таз, туз, паж, пыж, бот, быт, сор, сыр,
сэр, сад, суд, мэр, мир, сон, сан, вол, вал, пар, пир, пэр, фут, фат.
26. Двадцать семь слов. Подобрано 27 слов, которые начинаются на букву «Б»
и кончаются на букву «А». Нужно вписать недостающие буквы.
Ответ: буква, булка, будка, Бирма, ботва, басма, бирка, битва, банка, балка,
бахча, бейка, белка, барка, бляха, бочка, бухта, Берта, баржа, байка, блуза, брага,
блоха, бомба, битка, бабка, бурка.
27.Русскме путешественники. Впишите в свободные клетки недостающие буквы
так, чтобы по горизонтальным рядам можно было прочитать фамилии выдающихся
русских путешественников.
Ответ: Лаптевы, Обручев, Литке, Невельской, Крузенштерн, Лазарев, Лисян-
ский, Стеллер, Пржевальский, Седов, Дежнев, Семенов, Беринг, Козлов, Челюскин.
28. Буквенная горка. Здесь подобрано 15 слов, которые начинаются на букву
«Р» и кончаются на букву «Ь». Требуется вписать недостающие буквы.
Ответ: роль, рояль, рыцарь, радость, рискнуть, решимость, раскрывать, рас-
ставлять, репетировать, рекомендовать, реставрировать, радиофицировать, реконст-
руировать, рационализировать, ремилитаризировать.
29. Делу время, а потехе час. Играть могут 2, 3 или 4 чЗДШка. Для игры
нужны: кубик или волчок с нислами на гранях от одного до шестику четыре фишки
разного цвета. Играющие по очереди бросают кубик и передвигают свою фишку
по дорожке от клетки 1 вперед на столько клеток, сколько выпало очков на кубике.
На рисунках вдоль дорожек показано, как школьники выполняют распорядок дня
и ведут себя в школе и дома. Надписи над клетками и стрелки указывают, куда надо
продвигаться в случае, если фишка попала на белую клетку: за правильное выпол-
нение распорядка дня и хорошее поведение — вперед, за плохое — назад. Там, где
нет стрелок, указано, сколько ходов играющий выигрывает или теряет. Самое опас-
ное место — клетка 97. Попавший сюда возвращается на клетку i&£ начинает игру
сначала. С клеток 91 и 49 падение двойное, как указывают стрелки^фыигрывает тот,
кто первым доберется до клетки 100.
Для изготовления игры ее нужно нарисовать на бумаге, наклеить на картон, по-
крыть оргстеклом и окантовать.
30. Игра по правилам уличного движения. В игре участвуют 2—3 человека. Для
игры нужны две-три фишки разного цвета и волчок с числами на гранях или кубик.
Играющие по очереди раскручивают волчок и передвигают свою фишку по
дорожке от клетки 1 вперед на столько клеток, сколько выпало очков на верхней
грани волчка. Выигрывает тот, кто первый доберется до клетки 100. На рисунках
вдоль дорожек показано, как школьники соблюдают правила безопасного движения
55

29
\
НАЧИНАЙ
ИГРУ
СНАЧАЛА
готовь УРО
ки вовремя?
ЛЮБИ-
ТЕЛЯМ
книги
плюс 1 ход
ЕЕИ 99 I 98 ШИШ 96 I 95 ЕХГ
РАЗВЕ ЭТО
УЧЕНИК?
82183I84I85I86 til 88 I 89 I 90 ЕП 92
ЛЮБИТЕЛИ
ТЕХНИКИ-
ВПЕРЕД!
ЗА ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ
ПЛЮС 1 ХОД
CJXOA
561571581 59160161 ЕЭ63!64!65
52 I 51 I 50
НЕ ОБИ-
ЖЙ МЛАДШИХ

30
внимание,
транспорт!
Ч*\
•ход
СП
SO
El
№
v.
AJk
69 170 |71 |.721 73 Ш 75 ; 76 |77J78 |79j80 f2ffl 82 |
Чч
№ЮЦ
7
7
/
V'
65 КЗ 63 162 61160 Ш 58 157 1561 55 154 153 152
/
35. Ei 37 138 |-39 ЕЯ 41 142 43 144 45 Мб HI 481
r^fe
*s
31 |30|29|28Ш26|25|24|23|22Г21.|20 Ш 18 f
НАЧИНАЙ
игру
СНАЧАЛА
Jpjxfl^
1 i 2 И 4 f 5 ! 6 I 7 i 8 И 10 111 ВЯ 13 114

и ведут себя на улицах города. Стрелки указывают, куда надо передвигаться ■ слу-
чае, если фишка лопала на желтую клетку: за выполнение правил безопасного
движения и хорошее поведение на улице — вперед, за плохое — назад. Там, где
нет стрелок, и в тех случаях, когда играющему предлагается задание (дать ответ),
указано, сколько ходов играющий выигрывает или теряет.
Правила игры
3. За правильный переход — шагай на три клетки вперед.
9. Так скорее в школу не попадешь. Потеря трех ходов.
12. За знание значения огней светофора.
19. Удержал товарища от беды —шагай на четыре клетки вперед.
27. Играть на мостовой опасно!
36. Переходить улицу наискось нельзя!
40. Правильно обошел троллейбус сзади.
47. Вежливым — плюс один ход.
59. Обхожу Трамвай только спереди.
64. Помог пожилому человеку перейти улицу — плюс 2 ходе.
74. Удержал ребят от шалостей.
81. Разве так можно?
87. За организацию уголка безопасности движения в школе — плюс 2 хода.
93. За выход с задней площадки трамвая — потеря 2 ходов.
96. За незнание правил уличного движения...
100. Пришел ты первым — молодец, и значит, всей игре конец. Самое опасное
место — клетка 96. Попавший сюда возвращается на клетку 1 и начинает игру сначала.
В тех случаях, когда играющий попадает на клетки с числом, содержащим цифру 5,
ему разрешается задать «противнику» вопрос по знанию правил уличного движения,
и если поеледн/^УЁе ответит, то лишается одного очередного хода.

головоломки
Головоломками называют всевозможные игры и задачи, которые для решения
требуют смекалки, сообразительности, находчивости. По существу — это разновид-
ность познавательных игр, над которыми надо подумать, потрудиться, сделать
математический расчет, открыть определенную закономерность.
Среди головоломок есть немало таких, которые представляют собой не что
иное, как последовательный ряд новых элементарных головоломок. Каждый ход
в этих играх рождает новые задачи, которые приходится решать. Итак, целый каскад
головоломок.
Есть у головоломок и еще одна особенность. В отличие от игр, всегда построен-
ных на соревнованиях двух или нескольких человек, головоломки, .как правило,
предназначены для игры одного человека. Это игры без партнера. Решая головолом-
ку, каждый действует самостоятельно, и его решения не зависят от действий парт-
нера, могущего изменить ход игры или создать новую ситуацию.
Конечно, и в головоломках возможно соревнование, но иного порядка, чем
в играх. Оно состоит лишь в том, кто быстрее удачно решит данную задачу.
Большинство головоломок несложно по своему устройству, и изготовление их
не представляет больших трудностей в условиях школьных мастерских, в кружках
внешкольных учреждений, пионерских лагерей, по месту жительства детей. Приведен-
ные в этом разделе головоломки могут быть изготовлены из широко распространен-
ных материалов: фанеры, картона, пиломатериалов, проволоки. Во многих случаях
можно использовать пластмассу, оргстекло различных расцветок и другие материалы.
Очень важно, чтобы каждая головоломка была сделана прочно, была бы краси-
вой и привлекательной по внешнему виду.
Для того чтобы детали головоломки не терялись, нужно хранить их в специаль-
ных коробочках, укладках, планшетках, которые могут быть изготовлены по размерам
одной головоломки или целого комплекта.
При изготовлении принадлежностей для игр данного раздела необходимо учи-
тывать следующее. Инвентарь для многих игр собирается из большого количества
совершенно одинаковых или подобных деталей, которые вполне возможно делать
фронтально с группой учащихся на уроках труда или на занятиях кружка. Например,
для игр «Складная цепь», «Цветные треугольники», «Замысловатые перестановки»,
«Лабиринты» требуются от одного до нескольких десятков одинаковых по форме
и размеру деталей.
На одном спаренном уроке по трудовому обучению или на занятии кружка
каждый ученик может сделать 3—4 такие детали, При этом на втором или третьем
занятии можно дать задание учащимся сделать 3—4 разные по форме детали.
Особое внимание учащихся нужно обратить на строгое соблюдение заданных разме-
ров, углов, чистоты обработки. Данные условия должны быть обязательно выполне-
ны, иначе детали будут забракованы.
При изготовлении круглых деталей для игр типа «Ханойская башня» и «Неповто-
ряющиеся фигурки» эффективно применять ручной или механический кругореэ.
59

Инвентарь или отдельные детали для многих игр должны быть хорошо окрашены
красками теплых и ярких тонов. Для равномерного нанесения краски на изделие
очень удобно применять краскопульт промышленного или бытового типа.
Сделав наиболее простой инвентарь для игр, учащиеся получают хорошие и по-
лезные навыки пользования мерительными и контрольными инструментами, выполнять
работу точно и аккуратно, делать детали прямоугольной, трапециевидной, треуголь-
ной и овальной формы. Все это дает возможность перейти к изготовлению более
сложного оборудования для игр этого и последующих разделов.
Все помещенные в этом альбоме головоломки по содержанию и характеру
действий, которые выполняют играющие, можно распределить на следующие группы:
складные плоские фигуры,
складные объемные головоломки,
замысловатые перестановки,
лабиринты,
разные головоломки.
При решении головоломок играющим придется выполнять различные задачи
конструкционного характера, плоских геометрических построений, перемещений фигур
в определенном математическом или логическом порядке, поиска путей в трудных
условиях и различных обстоятельствах. Такие сложные задачи делают головоломки
любимыми играми школьников. Увлекаются ими и взрослые. Например, головолом-
ка из шести брусков была любимым занятием адмирала Макарове, он всегда носил
ее в кармане и, предлагая решить ее своим друзьям и знакомым, «убивал» их такой
на первый взгляд легкой задачей. Эта игра теперь носит название «Головоломка
адмирала Макарова».

IV. СКЛАДНЫЕ ПЛОСКИЕ ФИГУРЫ
В играх этого типа все задачи сводятся к тому, чтобы из не-
скольких разных деталей составить ту или иную плоскую
фигуру. Процесс складывания является весьма сложным, тре-
бует выносливости, находчивости, усидчивости, сообразитель-
ности. При этом из одних и тех же частей можно складывать
все новые и новые фигурки. Так, из семи частей «Китайской
головоломки» можно составить не одну, а большое количест-
во задач.
Не менее интересны игры «Колумбово яйцо», «Архимедова
игра», «Разбитая доска». К головоломкам такого типа интерес
не пропадает длительное время.
Эти особенности головоломок определяют в большой степени
формы их использования. Одни головоломки интересны глав-
ным образом в тех случаях, когда состав играющих постоянно
меняется (например, в парках, клубах, домах пионеров),
другие больше подходят для постоянной аудитории (школа,
детский дом, школа-интернат, продленная группа, пионерский
лагерь).
На рисунках 33—35 дано несколько задач, на самом деле их
значительно больше. Задачи могут придумывать сами учащие-
ся, руководители кружков, учителя и воспитатели. Можно
также воспользоваться книгой Е. М. Минскина «Пионерская
игротека», М., «Молодая гвардия». 1968.
61

31. Складная цепь. На рисунке вверху слева показана схема разрезания фанеры
(картона), на которой нарисована цепь. Заготовку нужно разделить на четырнадцать
прямоугольников одинаковой ширины. Длина восьми прямоугольников в два раза
больше ширины, а шести других — всего в полтора раза. При изготовлении игры
особое внимание нужно обратить на точность разметки и хорошее распиливание за-
готовки по прямым линиям на прямоугольники. Задача игры состоит в том, чтобы
собрать рассыпанные звенья (прямоугольники) в единую цепь.
32. Разбитая доска. Шахматная доска была склеена из квадратиков красного
и черного дерева. Один из шахматистов задел случайно доску, она упала и расколо-
лась на 14 кусочков, изображенных на рисунке. Куски эти собрали и дали столяру
склеить, но он отказался от этой работы, заявив, что его дело клеить, а не решать
сложные задачи. Не попробуете ли вы сложить шахматную доску из прилагаемых
кусочков? Для изготовления головоломки следует начертить на фанере или на плот-
ном картоне обычную шахматную доску, распилить., ее на 14 частей, перемешать все
части и вновь сложить из них шахматную доску. Для того чтобы головоломка хоро-
шо сохранялась, необходимо изготовить для нее деревянную рамку. Все части голо-
воломки должны плотно укладываться в рамку. К рамке прибить фанерное донышко
62

36
36в «Кристалл». Эта головоломка состоит из шести выполненных из дерева или
другого материала геометрических фигур призматической формы, пересеченных
плоскостями под различными углами, как показано на рисунке. Для игры нужны
3 вида деталей: А — один экземпляр, Б — два, В — три экземпляра. В собранном
виде детали образуют красивую симметричную фигуру, напоминающую многолуче-
вую звезду или кристалл.
Складывают детали следующим образом: 1) к середине одной из деталей В при-
кладывают поперек по обе стороны две такие же детали (см. рисунок); 2) вклады-
вают в образовавшиеся углубления две детали Б; 3) в образовавшееся отверстие
вставляется последняя деталь А, которая заклинивает «кристалл».
37. Головоломка «ОСС». «ОСС»— это «очень смешная самоделка». Она состоит
из трех частей: одна похожа на букву «О», а две другие на букву «С». Для изготовле-
ния игры нужно от рейки толщиной 9 мм и шириной 30 мм отпилить три кусочка по
80 мм длиной. В каждом из них сделать вырезы, как показано на рисунке. Прорези
нужно делать аккуратно и точно, для чего предварительно необходимо тщательно
произвести разметку деталей. Внутренние пропилы лучше всего сделать лобзиком
и тщательно зачистить напильником и щкуркой. Когда все части будут готовы, тогда
учатся собирать из них головоломку, а потом учат других.
67

гтл ГЛ
38. Головоломка адмирала Макарова. В кабинете знаменитого русского адмирала
Макарова находилась небольшая разборная головоломка, которую он привез из
Китая. Адмирал многим предлагал разобрать и собрать эту замысловатую игрушку,
особенно тем, кто кичился-своим всезнайством и положением, лукаво намекая, что
для гостя с его способностями, знаниями и характером это едва ли составит большое
затруднение.
Попробуйте сами смастерить такую головоломку и научите делать ее ребят. Для
игры нужно вырезать шесть брусочков длиной 96 мм каждый и сечением 24X24 мм
(или 12X12, 18X18, 36X36, 48X48), пронумеруйте их, сделайте в них выемки и при-
ступайте к складыванию. Очень скоро вы убедитесь, что это не так просто, как
кажется с первого взгляда. В какой последовательности нужно собирать головоломку,
показано на рисунке.
Подобрав брусочки в порядке номеров букв или цифр и присмотревшись к тому,
какой стороной их прикладывают, вы легко достигнете цели. Сложив головоломку
несколько раз по чертежу, вы постепенно научитесь это делать без помощи чертежа.
Важно запомнить, какие и как прикладывать брусочки в самом начале. Это уже
девяносто процентов успеха.
68

24 ,12
12 , 24
48<
96
»► ©
©
96
©
Замечания к изготовлению. Головоломку адмирала Макарова можно
делать фронтально на уроках труда и в различных технических кружках. Учащ* 'ся
рассказывают об устройстве и правилах игры, изготовлении деталей из древеси™»:
пластмасс или металла, особенностях и большой точности обработки. Сначала необ-
ходимо сделать одну длинную заготовку для всех шести деталей игры, так как
обрабатывать одну большую заготовку более удобно, а затем разрезать ее на части.
При обработке заготовки и деталей особое внимание обращают на точность размера,
прямолинейность углов. Большие отклонения недопустимы, они не позволят склады-
вать одну деталь с другой. Например, если выемка в одном бруске будет меньше
толщины другого, то вложить последний в первый невозможно, а по условиям реше-
ние головоломки состоит в складывании деталей между собой. Для демонстрацион-
ных целей детали головоломки делают из древесины длиной до 1000 мм и толщиной
до 100 мм, окрашивают их в разные цвета яркими масляными или нитрокрасками. Игра
для широкого показа готова! Так как ведущему трудно одному складывать детали
головоломки, он приглашает помощников, а затем предлагает им и другим участникам
решить эту задачу самостоятельно.
69

VI. ЗАМЫСЛОВАТЫЕ ПЕРЕСТАНОВКИ
Игры этого раздела развивают логическое мышление, конст-
рукторские способности, требуют творческого отношения.
Их решения, как правило, находят в результате комбинацион-
ного подхода. Они основаны на перемещениях и перестанов-
ках фигур, фишек или других принадлежностей по определен-
ным правилам.
Изготовление таких игр несложно. Школьники с большой охо-
той делают их. Игры «Автомобили в гараже», «Ханойская
башня» и «Головоломка с перемещениями» подходят для
фронтальной работы учащихся на уроках труда в ^школьных
мастерских, так как для них требуется значительное коли-
чество одинаковых деталей.
Другие игры этого раздела рекомендуется делать на уроках
труда силами бригады учащихся или в индивидуальном по-
рядке. Все игры на перестановки очень интересны и просты
в изготовлении. Сделать их можно силами учащихся одного
класса или кружка. Более сложные изделия («Маневры на
треугольнике», «Маневры на железнодорожной ветке», «Не-
повторяющиеся фигурки», «Головоломка с перемещениями»)
поручают выполнять звеньям. Изготовленные игры следует
отделать и окрасить яркими красками. Когда комплект игр
готов, можно играть в школе, дома, на улице, в пионерском
лагере.

II—
^ —
-V—-
440 Б^
1
39. Маневры на треугольнике. Представьте себе железнодорожный путь, уло-
женный в виде криволинейного треугольника, как это показано на рисунке вверху.
Такой треугольник очень часто встречается на железнодорожных станциях где-нибудь
вблизи от железнодорожного депо. Им пользуются для того, чтобы повернуть паро-
воз «головой» в другую сторону. Если вдуматься в схему движения паровоза по тре-
угольнику, нетрудно убедиться, что эта цель достигается после захода паровоза в ту-
пичок, расположенный в вершине треугольника. Значительно более трудной явля-
,ется другая задача с этим же треугольником.
На рисунке на кривой слева изображен черный вагон, а на кривой справа —
белый. На прямом отрезке пути стоит паровоз. С его помощью требуется переста-
вить вагоны: черный — на место белого, белый—на место черного. Трудность со-,
стоит в том, что в тупичке, расположенном в вершине треугольника, помещается по
длине только один вагончик (либо белый, либо черный); паровоз же поместиться
в нем не может.
Для игры нужно сделать два миниатюрных вагона, паровоз и площадку с участ-
ком паровозного пути. Железнодорожный путь изготовляется из трех слоев фанеры:
сплошной нижний, на нем по краям приклеиваются две узкие полоски и сверху них
71

ЗАДАЧА 1
две более широкие полоски. Таким образом, вдоль всего пути образуется паз, раз-
рез которого имеет вид перевернутой буквы «Т».
Вагоны и паровоз вырезаются из деревянных брусков. Паровоз можно окрасить
в любой цвет. Оба вагона и паровоз внизу имеют металлическую ножку. Она делает-
ся такой формы, чтобы паровозы нельзя было снять и в то же время они могли бы
свободно передвигаться по пазу вдоль всего пути.
Схема решения задачи показана на рисунке.
40. Маневры на железнодорожной ветке. На одноколейном пути встретились два
состава, идущие навстречу друг другу: паровоз с одним вагоном и другой — с двумя
вагонами. Машинистам нужно было разъехаться, пользуясь короткой веткой, на кото-
рой может поместиться либо один паровоз, либо один вагон. Машинисты с этой за-
дачей справились. Должны справиться с ней и играющие. Для этого паровоз с одним
вагоном надо поместить налево от ветки, а паровоз с двумя вагонами — направо и,
постепенно передвигая паровозы и вагоны (пользуясь веткой), развести их в разные
стороны. При этом паровоз может двигаться вперед и назад, прицеплять вагоны
спереди и сзади и отводить их направо и налево от ветки на любое расстояние. Без
помощи паровоза передвигать вагоны нельзя. Устройство железнодорожного пути,
72

паровозов и вагонов такое же, как и в предыдущей игре. Можно украсить площадку
макетом здания вокзала, деревьями и т. п. Схема решения задачи показана на
рисунке.
Подобных задач на перестановку вагонов и локомотивов существует очень много.
Их помещают в журналах, газетах. Описанные выше устройства и правила могут быть
использованы для конструирования и решения новых «маневровых» задач.
41. Неповторяющиеся фигуры. На крышке наклонной витринки (см. рисунок) из
тонких квадратных реек выложена квадратная рама, которая затем разделена попе-
речными и продольными планками на 16 малых квадратов (ячеек). Для игры нужны
16 квадратных дощечек, к которым приклеиваются выпиленные из фанеры фигуры:
4 ромба, 4 прямоугольника, 4 треугольника и 4 круга. Каждая из четырех фигур
должна отличаться от другой такой же фигуры по цвету. Ромбы, например, могут
иметь цвета: красный, синий, желтый и зеленый. Такую же расцветку должны иметь
и остальные фигуры. Задача * играющих состоит в том, чтобы разложить все 16 до-
щечек с фигурами по ячейкам так, чтобы ни по горизонтали, ни по вертикали не
встречались фигуры одной формы и цвета (задача 1). Приводим также два других
варианта, этой игры. В одном из них (задача 2) не 16, а 25 квадратов с фигурами,
73

которые надо разложить по тем же правилам. В задаче 3, кроме фигур, имеются еще
и буквы. Фигуры надо расположить так, чтобы составилась поговорка: «Нет друга —
ищи, а найдешь — береги». Решение всех задач показано на рисунках вверху следу-
ющей страницы.
42. Восемь колышков. Вырежьте две фанерные заготовки таких форм, какие
показаны на рисунке, и наклейте меньшую фанерку на большую. Просверлите в верх-
ней фанерке 9 отверстий и расположите в них слева четыре синих, а справа четыре
красных колышка. Центральное отверстие должно остаться свободным. Задача со-
стоит в том, чтобы поменять колышки местами, соблюдая следующие правила: 1) ко-
лышек можно переставлять в соседнее свободное отверстие; 2) колышек может
перепрыгивать на свободное место через занятое отверстие. Красные колышки могут
двигаться только справа налево, а синие — только слева направо. Головоломку мож-
но решить за 25 ходов.
Решение. Условно обозначают колышки начальной буквой их цвета «К» (крас-
ные), ссС» (синие), а те колышки, которые будут перепрыгивать через одно занятое
гнездо, обозначают «KI» и «О». Порядок ходов: К, CI, С, Kl, К!, К, CI, CI, CI, О, С,
Kl, Kl, Kl, KI, С, CI, CI, CI, К, Kl, KI, С, CJ, К.
43. Головоломка «Игротека». На плотной бумаге вычерчивают игру, раскрашивают
ее и наклеивают на фанеру. На картонных кружках или шашках нужно написать
8 букв, входящих в слово «игротека». Перед началом игры шашки с буквами разме-
щают в беспорядке на восьми кружках, расположенных по полукругу. Два кружка
внизу остаются свободными. Пользуясь свободными кружками (1 и 2), передвигают
шашки так, чтобы переставленные буквы при чтении слева направо образовали сло-
во «игротека». Передвигать шашки можно в любом направлении, но только на со-
седний свободный кружок. Переходить через занятый кружок на свободный нельзя.
Решение этой головоломки может оказаться более или менее трудным в зависимости
от первоначального расположения букв.
Решение. Первые пять букв слова «игротека» (игрот) можно привести в поря-
док довольно быстро. Затруднения начнутся при расстановке последних букв. Здесь
могут получиться следующие комбинации: ЕКА (задача решена) и АЕК, КАЕ, КЕА, ЕАК
и АКЕ, через которые опять-таки можно прийти к решению ЕКА. Вот порядок ходов,
которые необходимо сделать при получении последних пяти комбинаций:
АЕК. Т передвигаем через двойку на 1, А на 2, Е на Е, К на К, А на А, Т на Т.
КАЕ. Т на 1, Е на Т, А на А, К на К, Е на Ё, Т на Т.
Решение первых двух случаев несложно. Несколько сложнее обстоит дело с ре-
шением комбинаций КЕА, ЕАК, АКЕ.
КЕА. А на 1, Е на 2, К на А, Т на К, Е на Т, А на 2, 0 на 1, Е на О, Т на Т, К на К,
А на А, Т на 2, Е на Е, Т на Т, 0 на 0.
ЕАК. Т на 1, К на 2, А на А, Е на К, К на Е, Т на Т. Дальше решение идет как
в комбинации КЕА.
44. Головоломка с перемещениями. Возьмите фанеру и выпилите на ней по
контуру фигуру, показанную на рисунке пунктиром. Наложите эту фигуру на другой
фанерный прямоугольник и склейте или сбейте их гвоздями. Затем сделайте шесть
квадратов. Для их изготовления можно воспользоваться выпиленной из первой фане-
ры частью. Сначала нужно отпилить верхний, средний и нижний выступающие сбоку
квадраты, а затем в любом месте отпилить еще один. Три квадрата нужно окрасить
в красный цвет, а три, например 4, 5 и 6-й, в синий и положить их на соответст-
74

вующие места игры, как показано на рисунке. Задача заключается в том, чтобы пере-
местить красные квадраты на место синих, а синие — на место красных. Вынимать
квадраты из прорези нельзя, можно только передвигать их на свободные места до
тех пор, пока играющие не поменяют их местами.
Решение. При нумерации квадратов верхнего ряда цифрами 1, 2, 3, а ниж-
него — номерами 4, 5 и 6 передвигают квадрат 2 на клетку 5, 5 на клетку 2, 4 на
клетку 4, 2 на клетку 7, 4 на клетку 8, 5 на клетку 6, 1 на клетку 5, 5 на клетку 1,
6 на клетку 3, 3 на клетку 5, 4 на клетку 2 и 3 на клетку 8.
45. Одинокая фишка. Рисунок игры перенесите на бумагу или картон, увеличив
его до удобных для игры размеров. Для игры нужны 32 фишки, которые можно на-
резать из деревянной квадратной или круглой заготовки.
Расставляют все фишки по кружкам фигуры. Один кружок (любой) оставляют
свободным. Задача играющего — снять с доски все фишки, кроме одной, последней,
которая должна оказаться на не занятом вначале кружке.
Игра состоит в том, чтобы путем ряда последовательных ходов снять с доски
все фишки, кроме одной, последней, которая должна оказаться на черном кружке.
Фишкой можно ходить лишь тогда, когда она может перепрыгнуть через другую
75

фишку (по соединяющим кружки линиям) на свободное за ней место. Та фишка,
через которую перепрыгнули, снимается.
Несмотря на кажущуюся простоту, эта игра в действительности не так легка
и проста. Поэтому следует для начала практиковаться на 9—12 кружочках, постепен-
но увеличивая их до нормы — 33. Снимать следует сначала крайние фишки, а затем
уже — лежащие ближе к средним. На всех концах фигуры действия должны быть
по возможности сходны между собой. Приводим для примера одно из возможных
решений. В этом варианте пустым был оставлен кружок 1.
1-й прыжок с 9 на 1
2-й » с 7 на 9
3-й » с 10 на 8
4-й » с 21 на 7, на 9
5-й » с 22 на 8, на 10
6-й » с 6 на 4
7-й » с 1 на 9
8-й » с 18 на 6
9-й » с 3 на 11
10-й » с 16 на 18, на 6
11-й » с 30 на 18
12-й » с 27 на 25
13-й » с 24 на 26
14-й
15-й
16-й
17-й
18-й
19-й
20-й
21-й
22-й
23-й
24-й
25-й
с 28 на 30
с 33 на 25
с 18 на 30
с 31 на 33, на 25
с 26 на 24
с 20 на 18
с 23 на 25
с 25 на 11
с 6 на 18
с 9 на 11
с 18 на 6
с 13 на 11, на 3 и на 1
46* Четырнадцать фишек. Из фанеры или доски нужно вычертить треугольник
и разметить его, как показано на рисунке. Для игры нужно сделать 14 фишек, на-
поминающих по форме шашки. Фишки нужно разместить на всех кружочках тре-
угольника, кроме черного с цифрой 1. Снимают же фишки так же, как и в пре-
дыдущей игре, т. е. перескакивая любой фишкой через другую на свободный кружок
по соединяющим кружки линиям. Выполнять это задание следует при наименьшем
количестве ходов. Вот одно из решений задачи в 13 ходов:
1-й
2-й
3-й
4-й
5-й
6-й
7-й
прыжок
»
»
»
»
»
»
с 5 на 1
с 7 на 5
с 8 на 15
с 4 на 6
с 1 на 5
с 6 на 4
с 3 на 5
в-й
9-й
10-й
11-й
12-й
13-й
с 12 на 14
с 10 на 8
с 8 На 15
с 5 на 1
с 2 на 12
с 11 на 1
47.Автомобили в гараже. Изготовьте деревянную рамку размером 18X18 см.
Прибейте к ней снизу фанерное донышко. Внутрь рамки вложите фанерку, предвари-
тельно рассчитав ее и распилив на 14 частей (карточек). На каждый прямоугольник
наклейте бумажку с рисунком автобуса, грузовой, легковой машины или мотоцикла
с номером. В рамке на месте ворот сделайте вырез. Рамка с прямоугольными кар-
точками изображает гараж. В нем вплотную друг к другу поставлено несколько лег-
ковых автомобилей, мотоциклов, грузовиков и один автобус. Неожиданно, среди
76

ночи, заведующий гаражом получил телефонограмму о том, чтобы автобус срочно
выехал на вокзал для- перевозки пассажиров. Как вывести автобус № 14 из дверей
гаража? Для решения головоломки вы можете любую машину передвигать на любое
свободное место. При этом карточки с рисунками машин нельзя ни снимать, ни пово-
рачивать. Так, например, легковой автомобиль № 6 нельзя ставить в такое положение,
какое занимает автомобиль № 3. Решить эту головоломку нужно с минимальным
количеством передвижений. Организуйте соревнование между ребятами. Итак, кто
выведет автобус из дверей гаража при наименьшем числе ходов?
Решение.
1) № 1 — вниз
2) № 1 — направо
3) № 11 — направо
4) № 5 — вниз
5) № 6 — налево
6) № 3 — налево
7) № 4 — налево
8) № 2 — вверх
9) № 1 — вверх
10) № 11 —направо
11) № 5 — направо
12) № 6 — вниз
13) № 3 — налево
14) № 4 — налево
15) № 1 — налево
16) № 1 — вверх
17) № 3 — направо
18) № 4 — вниз
77

19]
2о;
21;
22;
2з;
24;
25]
26]
27;
28]
29;
зо;
3i;
32]
зз;
I № 14 — вниз
1 № 10 — налево
i № 9 — вверх
I N2 1 — вверх
! № 2 — вверх
1 № 3 — вверх
1 № 4 — направо
1 № 14 — вниз
1 № 10 — вниз
\ № 9 — налево
i № 2 — вверх
i № 2 — налево
I № 13 — налево
i № 8 —вверх
i ЬШ1 — направо
34)
35)
36)
37)
38)
39)
40)
41)
42)
43)
44)
45)
46)
47)
48)
№ 3 — направо
№ 4 — направо
№ 1 — вниз
№ 2 — вниз
№ 13 — налево
№ 8 — налево
№ 7 — вверх
№ 3 — направо
№ 4 — направо
№ 1 — направо
№ 2 — направо
№ 14 — направо
№ 6 — вверх
№ 5 — налево
№ 11 — налево
49]
50]
51
52]
53]
54;
55;
56]
57;
5в;
59]
60]
6i;
62]
бз;
I №
1 №
) №
1 №
1 №
) №
i №
) №
> №
! №
1 №
) №
1 №
1 — вниз
2 — вниз
14 — направо
6 — направо
5 — вверх
11 — налево
2 — налево
2 — вниз
14 — вниз
3 — налево
4 — вверх
12 — вверх
1 — направо
i № 2 — направо
) №
14 — вниз
48* Игра в 15. Донышко квадратной коробочки расчертите на 16 клеток. Под-
готовьте 15 шашек с номерами от 1 до 15 и разместите их в беспорядке на клетках,
чтобы последняя, шестнадцатая клетка осталась свободной. Задача игры состоит
в том, чтобы посредством последовательных передвижений, допускаемых наличием
свободной клетки, перевести любое начальное расположение 15 шашек в нормаль-
ное, т. е. в такое, при котором шашки идут в порядке своих чисел, как это указано
на рисунке. Задача не всегда может быть решена. Это зависит от первоначального
расположения шашек. Когда путем последовательных передвижений первые 12 ша-
шек вы расставите правильно, то последние три шашки —13, 14 и 15 — в последнем
ряду квадрата могут занять одно из следующих шести положений: 13, 14 и 15, что
соответствует условиям задачи; 14, 15, 13 или 15, 13, 14 — задача разрешима;
13, 15, 14, или 14, 13, 15, ил* 15, 14, 13—задача неразрешима.
49* Ханойская башня. Приготовьте дощечку и укрепите в ней три палочки. За-
тем приступите к изготовлению башенки. Она должна состоять из восьми фанерных
кружков. Самый большой — внизу (его диаметр 65 мм); каждый следующий в диа-
метре меньше предыдущего на 5 мм. Все кружки желательно окрасить в различные
цвета. Игра заключается в том, что все кружки надо переложить с одной палочки
на другую, пользуясь третьей как вспомогательной. При этом необходимо соблюдать
следующие правила: перекладывать можно только по одному кружку, нельзя класть
больший кружок на меньший. Надо постараться быстрее достигнуть цели, избегая
лишних перекладываний кружков. Начинать следует с небольшого числа кружков
(4, 5) и затем постепенно прибавлять по одному. Игра эта не так проста, как может
показаться. Чтобы переложить четыре кружка, нужно сделать не менее 15 перекла-
дываний; при пяти — 31; при шести—63; при семи — 127; при восьми — 255. Если
бы кружков было 64, то чтобы переложить их, соблюдая наши правила, пришлось
бы сделать 18 446 744 073 709 551616 перекладываний, на что потребовалось бы не
менее 500 миллиардов лет. Минимальное количество перекладываний легко опреде-
лить по формуле 2Т — 1, где Т— количество кружков в пирамиде.

VIL ЛАБИРИНТЫ
Игры а лабиринты по содержанию и характеру задания явля-
ются своеобразными головоломками. Сущность игры состоит
в том, чтобы прокатить шарик по той или иной дорожке к на-
меченной цели, или в заданное место. Но для этого прежде
всего нужно найти правильный путь, верное решение задачи.
Есть отличительные особенности в конструкции лабиринтов,
состоящие в том, что одни лабиринты имеют твердую пло-
щадь опоры, другие — шаровую (овальную). В третьих коро-
бочка с игрой укрепляется на осях вращения в двух дере-
вянных рамках, умело пользуясь которыми можно придать
движению шарика, помещенного внутри коробки, любое на-
правление (см. «Качающийся лабиринт»).
Для всякого лабиринта сначала нужно сделать коробку. Чаще
всего ее делают из древесины, иногда из толстой фанеры,
пластмасс и даже из легких сплавов металлов. Сверху короб-
ку закрывают оргстеклом, которое вставляют в пазы (шпунты)
в боковых стенках, но так, чтобы его можно было вынуть для
замены или ремонта. Дно лабиринта можно делать из фане-
ры, оргалита, тонких досок, пластиков. Перегородки лаби-
ринтов делают из тонких деревянных реек, полосового метал-
ла, из подручных природных материалов, а также вырезают
из фанеры.
Шарики для лабиринтов подбирают от старых шарикоподшип-
ников велосипеда, мотоцикла, автомобиля, трактора или дру-
гих машин.
Ориентировочные размеры лабиринтов указаны на ри-
сунках.

50. Лабиринт. В отличие от различных лабиринтов, которые иногда помещаются
в журналах и газетах, лабиринты этого раздела отличаются динамичностью, возмож-
ностью практического выполнения. Лабиринт на рисунке выполнен в двух вариан-
тах — прямолинейном расположении перегородок и криволинейном.
Задача игры состоит в том, чтобы провести маленький шарик по извилинам
лабиринта, все время находя правильный путь к его центру. Если шарик попадает
в тупик, его нужно выкатить обратно. Когда задание выполнено, шарик выгоняют
обратным ходом или же наклоняют коробочку стеклом вниз, и шарик выкатывается
из лабиринта.
При изготовлении игры нужно пользоваться размерами, указанными на рисун-
ках. Разметку заготовки для выпиливания перегородок лабиринта сделать не просто.
Можно сделать сначала бумажную выкройку и потом через копирку перенести
разметку на фанеру, но возможно произвести разметку заготовки на «глазок».
Перегородки вырезают из фанеры и приклеивают к донышку коробки, закрываемой
сверху оргстеклом.
Если оргстекло поставить вплотную к лабиринту и подобрать шарик диаметром
чуть меньше высоты перегородок, то перемещение шарика можно осуществлять
с помощью магнита.
80

51. Шарик ■ лабиринте. Устройство и размеры этой игры показаны на рисунке.
На донышко игры наклеивается выпиленный из фанеры толщиной 7—12 мм лаби-
ринт. Ко дну с внешней стороны прикрепляется шаровая поверхность, которую
можно сделать на токарном станке по дереву или вручную. Внутрь ящика вклады-
вается шарик. Сверху лабиринт закрывается оргстеклом.
Задание: покачивая ящик, нужно прогнать шарик в центр лабиринта, а потом
вывести его обратно.
52. Шарики в лабиринте. В коробке под стеклом помещен лабиринт, состоящий
из картонных стенок, вклеенных в прорези, сделанные лобзиком в фанерном до-
нышке игры. Вместо картона можно применить тонкую фанеру, металлические
полоски или пластмассовые пластинки. Ву коробочку нужно вложить несколько шариков.
Задача играющих состоит в том, чтобы, поворачивая и наклоняя коробочку в разные
стороны, загнать все шарики в центр лабиринта.
Это не так просто, как кажется на первый взгляд, так как, загоняя одни шарики,
вы невольно выкатываете другие. Движение шариков продолжается непрерывно. Для
выполнения задачи нужны упорство и настойчивость.
81

53. На лыжах через лабиринт. Вихрем мчатся лыжники, спускаясь с высокой
горы. Не страшат их ни крутые скаты, ни частые повороты. А тут лабиринт на пути,
в таком не мудрено и заблудиться. Впрочем, один спортсмен уже проскочил по его
извилистым коридорам. Пройдет и второй — проследите его путь в лабиринте. Такой
лабиринт ребята могут сделать своими руками. Для основания нужна фанера; Со
всех сторон лабиринта делаются борта из брусочков призматической формы. Пере-
городки лабиринта лучше сделать из прямоугольных реек. Роль лыжника может
выполнять шарик, который легко перегонять лопаткой. Можно придумать и другие
приспособления. В конструкции лабиринта полезно предусмотреть съемные вставки
для перемены расположения входных и выходных ворот, а также маршрута следо-
вания лыжника.
54. Трудное путешествие. Конструкция этого лабиринта отличается от тех, ко-
торые описаны выше. В ней имеются два фанерных донышка. Среднее донышко
отстоит от нижнего на 10 мм и настолько же от оргстекла. На среднем донышке
из тонких деревянных реек выложен лабиринт. В различных местах этого лабиринта
в фанере высверлены отверстия. В одной из стенок коробочки имеются два
отверстия. Через верхнее отверстие в коробочку вкладывается шарик. Играющий
82

должен провести его по всему лабиринту вдоль пути, указанного стрелкой. Сделать
это надо так, чтобы шарик миновал все отверстия и не провалился ни в одно из них.
Попав в одно из отверстий, шарик окажется на нижнем донышке и через нижнее
отверстие в боковой стенке может быть выведен наружу. После каждой неудачи
(когда проваливается шарик) игру надо начинать сначала, закладывая его вновь
в верхнее отверстие. При изготовлении игры надо точно придерживаться размеров,
указанных на чертеже.
55. Качающийся лабиринт. Для того чтобы понять устройство этой игры, необ-
ходимо внимательно рассмотреть рисунки. Конструкция игры состоит из ящика, двух
деревянных рамок и лабиринта, составленного из брусков квадратного сечения,
прибитых или приклеенных к прямоугольной фанере. В разных местах лабиринта
в фанере сделаны сквозные отверстия для шарика. Лабиринт прибивают к рамке,
которую вставляют во вторую рамку, большего размера. Внутреннюю рамку под-
вижно скрепляют с наружной с помощью болтов, а наружную вставляют в ящик
и таким же способом крепят в двух местах к его стенкам. Соединения производят
так, чтобы внутренняя рамка могла поворачиваться на оси в одной плоскости, а
наружная — в другой плоскости, перпендикулярной к ней. Если положить шарик
83

в исходную точку лабиринта, то, совмещая движения обеих рамок, можно прокатить
его в любом направлении. Задача играющего — прокатить шарик по всему лабиринту
до конечной точки, минуя все препятствия. Если же шарик по дороге попадает
в какое-либо отверстие, то он проваливается внутрь ящика и благодаря наклонно
укрепленному донышку скатывается к одному из углов и через отверстие в стенке
ящика выкатывается наружу. В этом случае играющий кладет его в исходную* точку
и начинает игру сначала. В порядке очередности играть могут несколько человек.
Выигрывает тот, кому удастся прокатить» шарик по всему лабиринту в более корот-
кое время.

УШ. РАЗНЫЕ ГОЛОВОЛОМКИ
Под разными головоломками мы понимаем головоломки,
имеющие комбинированные решения, отличающиеся разно-
образием материала или неожиданностью поставленного воп-
роса. Решение их, как правило, не должно быть торопливым,
оно требует смекалки, а в некоторых случаях и определенной
сноровки.
В разделе помещены проволочные и шнурковые головоломки,
хотя они заслуживают выделения в самостоятельные разделы,
так как их известно большое разнообразие. При изготовлении
проволочных головоломок широко применяют приспособле-
ния, а шнурковых —ттрафареты для,разметки и окраски. Коль-
ца для игры 60 делают из проволоки, навивая ее на стержень
вручную, в приспособлении или на станке. Цветные треуголь-
ники рекомендуется делать на уроках труда. Их разметка,
изготовление, отделка и окраска требуют высокой культуры
труда. Игра «Шарики по местам» является одной из самых
интересных «загонялок». Основание игры хорошо делать из
листового оргстекла, которое в подогретом состоянии легко
сгибается, и после остывания разрезается на узкие полосы,
шлифуется, сверлится. С лицевой стороны отверстия в осно-
вании из оргстекла заклеивают цветными кусочками пласт-
массы. Боковые стороны и крышку также целесообразно сде-
лать из оргстекла.

56а Проволочные головоломки. Эти головоломки изготовляются из проволоки
толщиной 1,5—2 мм. Здесь приведены чертежи восьми головоломок. Задача игра-
ющих— снять одну часть головоломки с другой, не разгибая и не ломая проволочных
фигур. Как снять фигуру А в головоломке №1, показано на чертеже. Нужно
ввести язычок Г в кольцо дуги- Ш- и, обведя им кольцо В перекладины, снять фигуру.
Чтобы разъединить «Сапоги» (головоломка № 2), продевают в кольцо А носок
Меньшего сапога и обводят им кольцо Б. После этого сапоги легко разъединяются.
Точно так же снимается в головоломке № 3 фигура А: вдевают фигуру А
одним ушком в колечко дужки Б, пропускают через ушко кольцо стержня В и вы-
таскивают освободившуюся фигуру из кольца дужки. Значительно труднее снять
кольцо в головоломке № 4. Передвиньте кольцо вниз и наденьте его на
часть Б. Вместе с кольцом передвиньте часть Б по дуге поближе к части А. Повер-
ните дугу В так, чтобы она легла на часть А. Теперь кольцо свободно пройдет сразу
вокруг дуги В и части А и снимется с головоломки. Вголоволо.мке №5 пере-
двигают дужку А по стержню так, чтобы ее конец обогнул выгиб стержня, как это
показано на рисунке. Затем кольцо свободно пройдет одновременно через выгиб
в стержне и дужку и снимется со стержня. В головоломке №6 накладывают
66

дужку на дужку и слегка перекашивают их. Теперь пропускают кольцо между лап-
ками дужек и двигают его вниз, затем вверх, и кольцо снимется. В головолом-
ке № 7 подводят фигуру А до сгиба, складывают дужки, и тогда кольцо свободно
сойдет с фигуры А и с дужек. Для того чтобы снять челнок со спирали (голово-
ломка № 8), подводят его к петле и, повернув гетлю, пропускают в то же время
сквозь него спираль. После этого вынимают челнок из петли и освобождают от сти-
рали, как показано на рисунке. Во всех этих головоломках нужно научиться не только
снимать отдельные части, но и возвращать их на место, производя все действия
в обратном порядке.
57. Шнурковые головоломки. Здесь показано устройство семи шнурковых го-
ловоломок. Они очень занимательны и вместе с тем просты и легки в изготовлении.
Рисунки этих головоломок желательно увеличить и перевести на картон, пластик или
фанеру. Все части головоломок вырезают или выпиливают лобзиком и окрашивают.
Длину шнурков следует увеличить по сравнению с тем, как они изображены на
рисунках, чтобы была возможность проделать с ними те манипуляции, какие опи-
саны ниже. Чтобы снять шнурок в головоломке № 1, нужно протянуть узелок
через «глаз» рыбки, вытянуть и расправить петлю и осторожно продеть ее с лице-
87

вой стороны через отверстие в хвосте (под шнурком). Теперь можно пропустить
пуговицу через петлю, вытащить петлю назад через хвост, протащить ее обратно
через глаз — и все готово. Важно только не перевернуть петлю, иначе рыбка оста-
нется в путах. В головоломке № 2, как и в предыдущей, нужно петлю, не
переворачивая ее, продеть вслед за шнурком в отверстие А, пропустить через пет-
лю пуговицы (снизу) и вынуть ее обратно. Чтобы снять с часов «маятник» (голово-
ломка №3), нужно пропустить петлю в отверстие № 10 и затем вести ее по ходу
шнурка, продевая последовательно в отверстия № 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2 и 1, пропустить
через петлю пуговицу, вытянуть петлю обратно через все отверстия, и «маятник»
будет освобожден. (Решая головоломку, следите за тем, чтобы петля нигде не
переворачивалась. Если петля перевернется, шнурок с циферблата снять не удастся.)
В головоломке № 4 пропускают петлю в отверстие А, потом в отверстие Б.
Пропускают сквозь петлю пуговицу и оттягивают петлю назад. Шнурок окажется
снятым. Протягивая петлю, все время следуют за шнурком, петлю ведут поверх
шнурка и не переворачивают ее.
Вы хороший сцепщик, и вам поручено расцепить два вагона (головолом-
ка № 5). Вы сразу догадаетесь, что петлю надо протащить в окошко и продеть
8S

61
► ШЬ А АА
Ш ♦
А
Л
W АААА ТТ
ЗАДАЧА 5
ЗАДАЧА 1
ЗАДАЧА 2
ЗАДАЧА 3
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ 5
РЕШЕНИЕ ЗАААЧИ1 РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ 2 РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ3
КОРОБОЧКА
ДЛЯ ИГРЫ
ЗАДАЧА 4
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ4
КРАСНЫЙ
синий' /
ЗЕЛЕНЫЙ'
ВАРИАНТ ОФОР-
МЛЕНИЯ ТРЕУГОЛЬНИКА
62
►
ОРГСТЕКЛО
О
Ю
СМ
100

через петлю сразу и сцепку и второй вагон, вытащить сцепку назад; головоломка
решена. В головоломке N9 6 требуется снять якорь. Вытягивают петлю П
и продевают ее через отверстие А, потом поверх шнурка — в отверстие Б. В петлю
(снизу) пропускают кольцо и оттягивают петлю назад. То же проделывают и в отвер-
стии В. После этого якорь окажется снятым. Следят за тем, чтобы петля не пере-
ворачивалась. В головоломке № 7 требуется, не развязывая петель, снять
обруч. Для этого оттягивают петлю П как можно больше. Продевают ее в отверстие
А по шнурку (то есть под обруч). Надевают петлю на качалку со стороны высту-
па А) и пропускают в узелок А. Накидывают петлю на утолщение качалки и тянут
назад. Затем тянут петлю вверх до отказа. То же самое проделывают на стороне
отверстия и узелка Б, и обруч будет снят. Эта головоломка наиболее трудная,
и поэтому возможно, что ребятам не сразу удастся решить ее.
58- Тройной мост. На треугольной площадке (деревянном или фанерном щитке)
по углам установлены стойки. Их надо соединить между собой мостами. Для этого
имеется три планки, но они слишком коротки. Если положить один конец планки
на стойку на одном из углов площадки, то другой конец планки не достанет до
второй стойки. Можно ли все же соединить стойки между собой этими планками?
Оказывается, можно. Для этого планки надо положить так, как показано на рисунке.
59. Заячьи ушки. Три зайца и три уха нужно выпилить из фанеры. Подумайте, как
расположить зайцев и уши, чтобы у каждого зайца оказалось по два уха.
60. Как разрубить кольца. На рисунке изображено пять звеньев, по три кольца
в каждом. Задача играющих состоит в том, чтобы соединить все звенья в одну цепь,
но при этом необходимо разрубить наименьшее количество колец. На первый
взгляд кажется, что нужно разрубить четыре кольца. Но это не так. На самом деле,
если разрубить три кольца одного эвена, то с их помощью можно соединить- в цепь
остальные четыре звена.
61. Цветные треугольники. Для этой игры нужно по лекальным трафаретам
вырезать из фанеры десять равносторонних треугольников. Углы этих треугольников
должны быть окрашены в три разных цвета, например красный, зеленый и синий,
С помощью этих треугольников можно решать множество разнообразных задач
(пять задач приведены на рисунке выше). В каждой задаче предлагается составить
геометрическую фигуру, состоящую из десяти треугольников. Эту фигуру составляют,
соблюдая следующее правило: во всех точках касания углы и стороны соприкасаю-
щихся треугольников должны иметь одинаковую окраску. Решения задач можно
найти здесь же. Различную окраску на углах треугольников можно заменить рисун-
ками, каждый из которых соответствует тому или иному цвету. Для каждой задачи
надо подготовить отдельную карточку с фигурой, вычерченной в натуральную вели-
чину (то есть по размерам цветных треугольников), или плоскую коробочку с фа-
нерной крышкой, как показано на рисунке, на донышке которой начерчена соответ-
ствующая фигура.
62. Шарики по местам. Основание игры полукруглое, сбоку поставлены фанер-
ки или плексиглас. Внутри лодочка перегораживается на две равные части. В верхней
части донышков делают два небольших углубления по размеру шариков, которые
не должны быть глубокими; основание (дно) нужно сделать чуть выпуклым, верх
игры покрывают прозрачным пластиком. Задача — закатить оба шарика в отверстия.
Тут следует использовать физический закон: при раскручивании лодочки на ровной
поверхности шарики по инерции устремятся в разные стороны и попадут в лунки.
90

ИГРЫ НА ПРОЯВЛЕНИЕ МЕТКОСТИ, ЛОВКОСТИ
И СНОРОВКИ
Многие широко известные массовые спортивные игры были положены в основу
создания различных вариантов и конструкций настольных игр для детей. Большой
популярностью среди них пользуются такие настольно-спортивные игры, как футбол,
хоккей, крокет, кегельбан, баскетбол и другие. Эти игры хотя и не повторяют пол-
ностью правил соответствующих спортивных игр, но иногда довольно удачно отра-
жают их характер и содержание.
Это самые веселые и шумные игры. Они являются командными и основаны на
соревновании. Для победы команд от играющих требуются совместные согласован-
ные усилия, ловкость, точность движений.
Игры данной серии являются очень подвижными, так как управление фигурками
футболистов, хоккеистов, метание шаров, мячей и пр. всегда требуют быстрых
движений и действий играющих, меткости и глазомера. Они также требуют от
играющих решительности, рациональной координации движений, хорошей ориенти-
ровки.
К настольно-спортивным играм относится и большинство детских бильярдов,
настольные тиры, игры с перекатыванием шаров.
Изготовление большинства описанных в этом разделе игр представляет опреде-
ленные трудности, требует хороших умений и навыков, различных материалов. Многие
из них могут быть сделаны учащимися на уроках труда и в кружках.
При подборе материала для изготовления оборудования для игр лучше приме-
нять материалы с нужным естественным цветом или с готовой промышленной
окраской, а также отделкой специальными пленками. Игры данного раздела являют-
ся, как правило, настольными и поэтому требуют хорошей отделки. Для окрашивания
можно применять различные красители, но лучшими являются нитрокраски и лаки.
При шлифовании и полировании деталей полезно применять специальные станки,
а при их отсутствии — съемные круги, закрепляемые и приводимые в движение
имеющимися в мастерской станками. Для обработки проволоки и листового матери-
ала необходимо сделать универсальное гибочное приспособление. Отделку некото-
рых металлических деталей при наличии соответствующей установки производить
способом никелирования, анодирования или оксидирования.
Инвентарь и оборудование для игр на проявление ловкости, меткости и сно-
ровки, как правило, состоит из ящика прямоугольной формы с различными допол-
нительными устройствами, позволяющими производить необходимые действия, пре-
дусмотренные условиями игры.

IX. НАСТОЛЬНО-СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ
К настолько-спортивным играм отнесены игры в футбол, хок-
кей, баскетбол, теннис. Это самые массовые и любимые
игры ребят, они интересны не только для самих играющих,
но и для тех, кто наблюдает за ходом игры, за счетом очков,
за ее результатами. Спортивные игры с успехом можно ис-
пользовать на массовых вечерах и праздниках, в проведении
командных соревнований. Их можно вынести для игры на
улицу, ваять с собой на пляж, в лагерь труда и отдыха.
Бильярд, крокет, кегельбан также относятся к разновидностям
настольно-спортивных игр и требуют от играющих большой
точности, твердости руки, ориентировки и глазомера. Боль-
шинство игр этого раздела представляют собой ящики разных
размеров и формы, на дне или бортах которых устраивают
препятствия, упоры, направители и другие устройства. Для
многих игр нужны металлические шарики разной Величины,
для других требуются кегли, деревянные шарики. Изготовле-
ние игр этого раздела требует высокого мастерства, так как
борта ящиков, как правило, соединяют с помощью шипов,
дно бильярдов должно быть исключительно ровным и плот-
ным, а настольный крокет нужно сделать в виде прямоуголь-,
ной коробки, что представляет определенные трудности,
требует хорошего материала и немалого времени. Делать
эти игры рекомендуется в кружках с учащимися VI—VIII клас-
сов. Отдельные детали и заготовки можно делать на уроках
труда. При делении класса на бригады каждой из них можно
поручить изготовление отдельной игры, распределив работу
между всеми членами бригЪды.

1000
63* Настольный футбол. Игра представляет собой ящик, в стенках которого
закреплены металлические прутки, свободно вращающиеся в специальных сквозных
отверстиях, просверленных в бортах. Прутки могут также передвигаться слева на-
право и справа налево. К пруткам прикреплены плоские фигурки футболистов,
которые окрашены в два разных цвета и размещены на поле игры, как показано на
рисунке. К торцовым стенкам ящика приделаны ворота. Число играющих — 8 чело-
век. Для игры нужен деревянный шарик. Играющие
разбиваются на две команды по четыре человека
и становятся по обе стороны игры. Команды выби-
рают ворота и цвет фигурок, после чего каждый
становится у одного из прутков с фигурками своего
цвета. В начале игры шарик кладут на центр поля
и один из игроков производит удар. Вслед за этим
шарик отбивается другими игроками. Передвигая
прутки влево или вправо и вращая их, играющие
могут перехватить шарик ударом фигурки в любом
месте игрового поля и толкнуть к воротам противника.
93

со
г
52
JL
А
1
1
630
734
ш
о о
—
'170
400
А-А
<
64
Правила игры. Право первого удара определяется по жребию. Каждый
из играющих может действовать только своим прутком, к которому прикреплена
одна или несколько фигурок. Гол, забитый собственной фигуркой, также засчиты-
вается. Продолжительность игры 20—30 минут (по уговору). Через 1G—15 минут
объявляется перерыв, после которого команды могут поменяться сторонами.. Выиг-
рывает та команда, которая забьет противнику больше голов в условленное для
игры время.
Замечания к изготовлению. Ящик для
игры изготовляется из дерева, желательно твердой по-
роды, дно — фанерное, окрашивается анилиновой крас-
кой в зеленый цвет, расчерчивается белой масляной
краской, как обычное футбольное поле. Фигурки фут-
болистов вырезают из фанеры толщиной в 1(^—12 мм
и раскрашивают масляными красками. Фигурки крепят-
ся заклепками к металлическим пруткам диаметром
8 мм. На концы прутков можно надеть деревянные
шарики. Вместо прутков могут быть использованы
94

и трубки такого же диаметра, если они обладают достаточной прочностью. Ворота
затягиваются металлической сеткой. Для того чтобы шарик не закатывался в углы
ящика, откуда его не может достать фигурка вратаря, углы отгораживают невысокой
планкой или треугольной площадкой.
64. Настольный футбол (малый). Эта игра отличается от предыдущей лишь,
своими размерами. Вместо 8 прутков с фигурами футболистов в ней 4 прутка
и играющих не восемь, а только четыре. Могут играть
и два человека, но тогда каждый играющий должен
управлять одновременно двумя прутками. Правила игры
такие же, как и в предыдущей игре.
65. Настольный хоккей. Число играющих — 6 чело-
век. Для игры нужны 6 фигурок хоккеистов с клюшками
(3 фигурки одного цвета и 3 другого), один шарик и два
указателя очков. Игра представляет собой ящик с не-
высокими бортами (50 мм). Дно ящика имеет несколько
прорезей, в которые вставляются проволочные держа-
тели* фигурок хоккеистов. Благодаря ножкам дно ящика
95

140
о
о
см
о
о
ш
со
1 с±±
® ПЙоГ
I 1 - ... -
А-А
020
f
VI
^^^^^'Й^«^^^^^^
120
шшшшшшшшшшт
Е
♦
160
@
приподнято над крышкой стола и играющие имеют возможность управлять фигурками
хоккеистов, держа руки под донышком игры. Играющие разбиваются на две
команды, по 3 человека в каждой. Команды выбирают себе ворота и цвет фигурок.
Фигурки размещаются на поле игры, чередуясь в цвете (через одну). Елочки уста-
навливаются в двух противоположных углах игры, по диагонали. В двух других углах
устанавливаются указатели очков, выполненные в виде
круглых фанерок, вращающихся на одной оси. На од-
ном кружочке пишутся цифры от 1 до 10, которые
закрыты верхней фанеркой, имеющей отверстие (гла-
зок) для их показа.
В начале игры шарик кладется в центре поля
и один из игроков клюшкой своей фигурки ударяет по
шарику в направлении к воротам противника. Осталь-
ные играющие стараются перехватить шарик, при-
дав ему нужное для своей команды направление. По-
беда Присуждается по количеству заброшенных ша-
риков.
96

Каждый гол, забитый в ворота противника, отмечается на указателе очков путем
вращения подвижного круга, в окошечке которого должно появиться нужное число
очков.
Правила игры. Бить по шарику можно только клюшкой. Если шарик выле-
тел из игры, его кладут вновь в центре поля. Продолжительность игры 20 или
30 минут, в зависимости от возраста играющих. Через 10—15 минут делается перерыв
на 5 минут. После перерыва команды могут поменяться
местами. Для наблюдения за игрой желательно из-
брать судью. Выигрывает та команда, которая забьет
противнику больше голов.
Замечания к изготовлению. Для удобства
хранения и переноски игры ее можно сделать складной,
со съемными ножками и воротами. Ящик перелезают на
две половины и складывают. Все детали игры укладыва-
ют внутрь. Дно изготовляется из фанеры толщиной
3—4 мм и окрашивается краской в голубовато-зеленый
цвет. Фигурки хоккеистов выпиливают из фанеры тол-
97

щицой 6 мм (можно их сделать также из сплавов алюминия или -отлить из капрона).
Клюшки изготовляют из проволоки. Фигурки раскрашивают масляными красками. На
костюмах вратарей делают отличительные полоски. Ручки, на которых закрепляются,
фигурки, делают из прутка диаметром 12--15 мм, из трубок, из деревянных или
пластмассовых круглых заготовок. Стойки для указателей очков вытачивают на станке,
а ёлочки выпиливают из фанеры. Ворота затягивают мелкой металлической
сеткой.
66. Мяч ■ сетку. Устройство этой игры несложно (см. рисунок). К Дэйевянной
стойке, вставленной в круглую точеную подставку, прибивают фанерныК&иток,
к которому крепят проволочное кольцо с сеткой. Для метания шариков с>ща|Ьует
специальное приспособление — катапульта. Если ударить по концу одной из Дочщчек
катапульты, вторая дощечка подскакивает и выбрасывает деревянный шарик. Игра^
могут несколько человек. Играют по очереди. Каждый из играющих кладет шарик
в чашечку катапульты и старается своим ударом запустить шарик в сетку.
67. Баскетбол в ящике. Игра представляет собой плоский деревянный ящик
с низкими бортами и двумя высокими стенками с коротких сторон ящика, к которым
прикреплены металлические кольца с сеткой. Для игры нужен целлулоидный мячик
от настольного тенниса.
Играют двое. Играющие становятся по обе стороны ящика и поочередно бро-
сают мячик так, чтобы, отскочив от фанерного донышка игры, он попал в кольцо
с сеткой на стороне противника. Успех броска зависит от силы уда^а и от угла, под
которым мячик пущен. При этом надо помнить, что угол падения равен углу отра-
жения. Победителем считается тот, кто в установленное для игры время забросит
мяч в сетку противника большее число раз.
68. Настольный баскетбол. Играть в настольный баскетбол могут 2-^-4 человека.
Играют по очереди. Каждый из играющих кладет мячик в отверстие трамплина и,
нажав на конец трамплина, посылает его вперед и вверх, стараясь попасть в кольцо,
прикрепленное к задней стенке игры. В случае попадания играющий имеет право
на дополнительный ход. За каждое попадание эасчитывается по три очка. Выигрывает
тот, кто раньше наберет условленное число очков. При изготовлении игры крышку
коробочки нужно сделать так, чтобы она служила и задней стенкой. Во время игры
она должна вставляться в специально сделанный для этого паз. На крышке при-
крепляется проволочное кольцо с сеткой. Трамплин делается из материала с упр«*
гимн свойствами — фанеры, пластмассы или стальной пластинки и прикрепляется
одним концом к наклонной деревянной колодке. Когда коробочку надо закрыть,
трамплин поворачивают внутрь нее. Отверстие в трамплине делается такого размера,
чтобы шарик не проваливался. Для игры можно использовать шарик от пинг-понга
или детской погремушки. Можно применить и деревянный шарик. Для того чтобы
в случае промаха он не скатывался со стола, шарик привязывают ниточкой к осно-
ванию трамплина,
69. Настольный теннис. Число играющих 2 или 4 человека. Игра представляет/
собой фанерную площадку, затянутую сукном и соответствующим образом разме-
ченную. В середине площадки между двумя колышками натягивается марлевая
сетка. Для игры нужны 4 блошки и 4 биты. При игре блошка, падая на сукно, не
должна выходить за крайние линии. Блошку нужно заставить перепрыгнуть через
сетку на площадку противника. В том и другом случае невыполнение правил влечет
за собой проигрыш (при игре вдвоем среднюю линию на площадке не принимают
98

во внимание). Первый играющий кладет маленькую блошку на своей площадке и,
нажимая битой на край блошки, посылает ее через сетку (на площадку второго
играющего). Если блошка упала на площадку противника, он посылает ее обратно.
Так они перебрасывают блошки до тех пор, пока кто-нибудь не промахнется.
В случае промаха противнику засчитывается одно очко. Заканчивает игру тот, кто
раньше наберет условленное число очков. При игре вчетвером играющий стремится,
чтобы блошка упала в районе третьего играющего, который посылает блошку снова
к противникам, и любой из них — обратно к первой партии. Когда блошка падает
верно, противники посылают ее с места падения. В случае ошибки или промаха
противникам засчитывается одно очко. Игру продолжает тот, в чьем районе окажет-
ся блошка. Играют до обусловленного в начале игры числа очков. Выигрывает партия,
первая набравшая это число.
Замечания к изготовлению. Рисунок теннисного поля наносится на
сукно масляной краской или вышивается нитками. Сетку для игры можно связать из
ниток либо использовать марлевый бинт шириной 20—25 мм. Сетку натягивают меж-
ду двумя колышками, укрепленными по краям площадки. Блошки и биты лучше
достать готовые. Если готовых нет, их можно вырезать из. целлулоида или пластмас-
сы по размерам, указанным в чертеже. Края закруглить напильником.
99

70. Датский бильярд. Детский бильярд по размерам значительно меньше
обычных спортивных, но отношение длины бильярдного стола к ширине всегда
должно равняться отношению 2:1. Для игры нужны 2 кия и 11 шариков. Стол биль-
ярда затягивают сукном, фланелью или байкой. Борта делают из деревянных брусков
и затягивают той же тканью. Целесообразно к бортам прибить полоски резины. На
рисунке дан чертеж детского бильярда с лузами-задвижками. Тот, кто первым поло-
жит в лузы 6 шаров из 11, считается победителем. В на-
чале игры шаром разбивают «пирамиду» из 10 шаров.
Если шар попал в лузу, то игрок получает право на ^^
дополнительный ход. Играют по очереди. /ZT^^^*v
71. Бильярд-рикошет. Число играющих — двое. Для
игры нужны 7 металлических шариков и два кия. Все
шарики разбрасываются на поле игры. Каждый из игра-
ющих по очереди бьет кием по одному из шариков дв^^^^ ' «,
так, чтобы тот, ударившись о противоположную стенку,
отскочил от нее и попал в одну из луз на своей сторо-
не (лузами называют прорези в боковых стенках). Тот
100

и
Б-Б
О
00
А?
">
_Л
480
иг
S
о
8
§
'*
V
8
5
8
110
.^ ■■■ ■
'
СТЕНКА
С ЛУЗАМИ
о
О
СО
о
СП
О
со
о
со
о
15
-^
1
о
(О
20
о
со
ю
10 40
СО
teri
А-А
368
шарик 7 шт.
sf
кии
2шт.
018
40
fc
56
И
10
344*
12
11
56
010
из играющих, кто раньше загонит к себе больше шариков, считается, выигравшим.
Прицеливаясь кием по шарику, нужно иметь в виду, что он отразится от проти-
воположной стенки под тем же самым углом, под каким произведен удар.
Правила игры. Каждый из играющих имеет право на один удар. Если же
он загонит шарик в свою лузу, то получает право на второй удар. Если шарик,
вместо того чтобы оттолкнуться от стенки противника, попадает вследствие неверного
удара в его лузу, то противник вынимает шарик и кла-
дет его на поле игры в любом месте, которое сочтет
удобным для своего удара. Выигрывает партию тот, кто
первым загонит на свою сторону 4 шарика. После этого
игру повторяют. Победитель должен выиграть из трех
партий не менее двух.
Замечания к изготовлению. Стенки с лу-
зами выпиливают из толстой фанеры. Донышко бильяр-
да затягивают сукном, байкой или фланелью. Шарики
в игре применяются металлические (от шариковых под-
шипников) диаметром 18—20 мм.
101

72. Бильярд-гольф. Число играющих — двое. Для игры нужны один кий и один
металлический шарик. По сторонам бильярда расположено 16 лунок. Начинающий
игру берет шар, кладет его у первой лунки и старается ударом кия загнать его во
вторую лунку, затем в третью, четвертую и т. д. Перед каждым ударом шар кла-
дется возле той лунки, где он находился. В случае промаха играющий теряет ход
и кий передается партнеру. Каждый из играющих после промаха противника про-
должает игру с той лунки, на которой он остановился.
Выигрывает тот, кто раньше загонит шар последователь-
но во все лунки. В некоторые лунки можно попасть,
только преодолев определенные препятствия:
в лунку 5, пройдя под мостом;
в лунку 7, войдя в эагончик;
в лунку 8, пройдя через мост;
в лунку 12, пройдя по трамплину;
в лунку 15, попав в рогатку.
Прохождение всех препятствий обязательно.
102

А-А
Замечания к изготовлению. Поле игры и борта должны быть затяну-
ты сукном или фланелью. Лунки изготовляются отдельно и вклеиваются в предназ-
наченные для них места. Лунки можно также сверлить прямо в фанерном дне. На
каждой лунке должен быть обозначен номер, который лучше всего выжечь или
написать красками. При установке на поле игры моста, трамплина и других препят-
ствий нужно предварительно тщательно проверить возможность' прохождения через
них шара,' иначе игра будет невозможной. Шарик для
игры нужен металлический диаметром 18—20 мм.
73.Качающиеся человечки. Между двумя стойками
под углом друг к другу вставлены три деревянных
бруска с полукруглыми выемками-желобами. На брус-
ках шарнирно (подвижно) укреплены на подставках де-
ревянные фигурки клоунов. В основании игры между
стойками укреплен наклонно плоский треугольный ящик
с С1ятью отделениями для шариков. В разных местах
донышка набиты небольшие гвозди (см. рисунок).
103

Играющие по очереди запускают три металлических шарика, которые катятся
по металлическим желобам,, переходя (в пазах вертикальных стоек) с одного на
другой, и отталкивают при этом подвешенные на подставках фигурки клоунов.
В результате толчков фигурки начинают забавно качаться и кланяться. Из желоба
шарики попадают в треугольный ящик, ударяются в разных местах о гвозди и,
отскакивая от них, скатываются в то или иное отделение, где написано число очков,
которое зачисляется играющему. Выигрывает тот, кто первым наберет условленное
число очков.
74. Настольный гольф. Ящик для игры имеет форму пятиугольника. В донышке
в разных местах сделаны лунки (углубления для шариков) и расставлены всевоз-
можные препятствия (горки, трамплины, ворота, загончики, колышки и др.). В пе-
реднюю стенку ящика вставлена «пушка». Играть могут несколько человек. Для
игры нужен металлический шарик. Играют по очереди. Каждый играющий стремится
выстрелом из «пушки» попасть в ту или иную лунку, чтобы в конце концов получить
условленное число очков (например, 10). На рисунке лунки обозначены буквами.
Лунки А и Б — штрафные. Если в одну из них попадает шарик, играющий теряет
5 очков. В остальные лунки можно попасть, только преодолев препятствия. В лунки
В и Е попасть можно, лишь пройдя через ворота, в лунки Г и Ж — преодолев трамп-
лин, в лунку Д — минуя загончик, а в лунку 3 шарик может попасть, только отскочив
от одного из колышков частокола, которым она ограждена. Шарик может застрять
в одном из загончиков (2 и 3) или в углублениях в углах ящика. Это влечет за собой
потерю хода. Каждый игрок в свою очередь имеет право произвести шариком пять
выстрелов, после чего записываются результаты его игры. Тот, кто в условленное
время наберет больше очков, выигрывает. Успех игры зависит от точности прицела
и от силы натяжения пружины, то есть силы выстрела. При изготовлении игры надо
очень точно установить препятствия, чтобы все попадания были возможны.
75« Целься метко. Плоский ящик для игры имеет с одной стороны приспособ-
ление для метания шашек (металку), с другой стороны — углубление, куда играющие
стремятся загонять шашки. Металка для шашек напоминает рогатку с натянутой
резинкой. Она укрепляется подвижно и может поворачиваться на оси то в одну, то
в другую сторону. Играют двое. Для игры нужны 8 Шашек: 3 красные, 3 синие,
1 черная и 1 шашка-бита, отличная от других и по цвету и по размеру. 6 шашек
(красные и синие) расставляются между бобышками, прибитыми на противоположной
от металки стороне игры, так, чтобы шашки чередовались по цвету. Расстояние
между бобышками делают такого размера, чтобы шашки немного выступали за их
пределы. Черную шашку кладут на один из кружков в середине поля. Играют по
очереди. Каждый из играющих приставляет шашку-биту к металке, поворачивает ее
в нужную сторону, натягивает резинку и, прицелившись, отпускает биту, стараясь
чтобы она толкнула черную шашку, а та, в свою очередь, выбила одну из цветных
шашек и столкнула ее в углубление на краю игры. Выигрывает тот, кто выбьет
больше шашек. Когда играющие овладеют игрой, можно правила усложнить. Игра-
ющие уславливаются о том, кому какой цвет шашек принадлежит, и должны выби-
вать только шашки своего цвета. В случае попадания в шашку противника играюще-
му засчитывается штрафное очко. Выигрывает тот, кто раньше собьет все шашки
и получит наименьшее число штрафных очков. Можно, наконец, пронумеровать все
шашки (отдельно каждого цвета) и предложить играющим сбивать свои шашки
лишь в порядке номеров. Попадание в другую шашку не засчитывается.
105

695
621
csi
в
g| ,Й34.m
Хшш n—it-
ШЛИ II/A KAUllllVfl '
ШАШКА ШАШЮ^ БОБЫШКА
6 ШТ 2шт^^ J 7 ШТ.
00
О
4t
И
о
40
■*ЕГ
ПГГ1ППППППГ11
(О
•л
! .it.32'
-о Х> о
4'гО о о о о
%о о о
о о о о о
о;ою:о:о:о;о:о;о!о
о
I-
S
Е
Б-Б
i
ШАШКА
20 шт
76
76- Все шашки по местам. К прямоугольной рамке, сделанной из деревянных
брусков, прибивают прямоугольный кусок фанеры такого же размера, как рамка.
На нее накладывают второй такой же кусок фанеры, в котором предварительно
высверливают 20 отверстий, как показано на рисунке. Они образуют углубления для
шашек. 10 углублений окрашивают в один, а вторые 10 — в другой цвет. Рамка
с двух сторон окаймляется бортом, а с двух других сторон, по краю доски, отме-
чаются места для шашек. Для игры нужны 10 шашек одного и 10 другого цвета.
Играют двое. Каждый получает по 10 шашек (одного
цвета) и выставляет их на своей стороне игры. После
этого играющие по очереди стремятся щелчком напра-
вить одну из своих шашек так, чтобы она попала в
углубление на доске того же цвета, что и шашка. Не-
важно, если она при этом оттолкнет или отбросит в
сторону шашку противника. Если шашка после первого
щелчка не попадает в нужное углубление, играющий
в следующий свой ход может согнать ее с того мес-
та, где она оказалась. В случае попадания играющий
106

имеет право на дополнительный ход. Если шашка попадет вместо своего углубления
в углубление противника, ее кладут в исходное положение на краю доски. При этом
загнавший неправильно шашку теряет один ход. Выигрывает тот, кто раньше поставит
все свои шашки в соответствующие углубления на доске.
77. Кегли с качающимся шаром. На одной стороне игры имеется полочка, не-
которой установлены 5 кеглей; центральная кегля большего размера. Впереди кеглей
к полукруглому кронштейну подвешен на шнурке ша-
рик. Один из играющих берет в руки шарик, отводит
его в сторону и отпускает. Шарик начинает раскачивать-
ся, как маятник, параллельно полочке с кеглями. Зада-
ча другого играющего заключается в том, чтобы, пока
шарик находится в состоянии движения, ударить по
шарику кием и сбить им одну из кеглей.
Правила игры. Число играющих — от двух до
шести человек, играют они по очереди. Каждый из
играющих может произвести подряд несколько ударов,
до тех пор, пока шарик находится в состоянии движения
107

от одного толчка. Останавливать шарик кием и бить им по кеглям запрещается. За
каждую сбитую кеглю эасчитывается по 15 очков, за центральную кеглю — 20. Вы-
игрывает тот, кто раньше других наберет условленное число очков.
Замечания к изготовлению. Для того чтобы кегли не разлетались, их
снизу стягивают грузом (деревянным шариком), соединенным с каждой кеглей шнур-
ком через отверстие в полочке. Когда кегля падает, достаточно потянуть за дере-
вянный шарик — и она вновь возвращается в исходное
положение. Стенки ящика могут быть изготовлены из
деревянных дощечек толщиной в 8—10 мм или из
толстой фанеры. Кронштейн, к которму подвешен ша-
рик, может быть выпилен из нескольких слоев фанеры,
предварительно склеенных между собой.
78.Настольный крокет. Для игры в настольный
крокет н$жны: 10 проволочных ворот, 6 деревянных
молотков, 6 деревянных шаров и два колышка. Чтобы
игроки не спутали шары и молотки, на них долж-
ны быть нарисованы полосы — одна, две, три.
108

На одном комплекте шаров и молотков наносятся красные полосы, на дру-
гом— черные. На фанерной площадке, затянутой сукном, расставляются ворота и
колышки. Играют в крокет вдвоем или двумя командами в составе 2—3 игроков
в каждой. Право на первый удар определяется жребием. Сначала ударяет свой шар
первый игрок 1-й команды, затем первый игрок 2-й команды, потом второй игрок
1-й команды, второй игрок 2-й команды и т. д. Вступая в игру, очередной игрок
устанавливает свой шар против своего колышка: между
колышком и первыми воротами. Ударом молотка он
направляет шар через первую пару ворот. Когда шар
остановится, он снова бьет по нему молотком, направ-
ляя шар на позицию перед воротами, находящимися
справа. Затем шар должен пройти через эти ворота, по
диагонали через «мышеловку» и следующие за ней во-
рота. Потом надо направить шар на позицию против
двух ворот у колышка противника, пройти эти ворота
и коснуться шаром колышка. После этого начи-
нается обратный путь шара — через первые ворота
109

противника, направо к воротам, находящимся наискось от «мышеловки», и т. д.,
пока шар, пройдя двое ворот, стоящих по диагонали, и «мышеловку», а затем и свои
парные ворота, не ударится о свой колышек. Ударом шара о свой колышек игрок
заканчивает игру.
Правила игры. Право на удар игрок получает лишь в порядке очереди.
Если шар прошел через ворота, то игрок получает право еще на один удар. Ворота
считаются пройденными, если шар целиком прокатился под ними. Если шар остано-
вился под воротами, то для решения спора — прошел он ворота или нет — прикла-
дывают плотно к задней стороне ворот ручку молотка. Если ручка при этом не
сдвинет шара, то шар считается прошедшим ворота. После того как шар проведен
через «мышеловку», игрок получает право крокировать шары противника и своих
партнеров, то есть попадать в них своим шаром, направляя его в цель ударом
молотка. В дальнейшем игрок может крокировать сразу после прохождения очеред-
ных ворот. Скрокировав шар противника (партнера), играющий получает право еще
на два удара. Он может использовать их по своему усмотрению: а) приставив свой
шар вплотную к шару противника, придержать его пальцем левой руки и ударом
молотка по своему шару угнать шар противника далеко в сторону; 6) ударом молот-
ка по своему шару погнать оба шара в желаемом направлении; в) ударом молот-
ка направить шар на позицию к воротам, а следующим ударом пройти через них.
Скрокировав шар партнера, можно помочь его шару стать на позицию к воротам
и т. п. (опять-таки ударяя молотком по шару, плотно придвинутому к шару партнера).
Побеждает команда, игроки которой раньше проведут свои шары через все поло-
женные ворота и «убьют» их о свой колышек.
Замечания к изготовлению. Площадка для игры в крокет представляет
собой прямоугольную деревянную рамку, покрытую фанерой и затянутую сукном
или байкой. Площадка ограничена деревянным бортом, возвышающимся над площад-
кой на 15 мм. Ворота выгибаются из-проволоки. С помощью гаек они крепятся к до-
нышку игры (устройство ворот показано на чертеже). Молотки и колышки вытачи-
ваются из дерева твердой породы на токарном станке.
79. Настольный кегельбан. Число играющих — от двух до шести человек. Для
игры нужны 9 деревянных кеглей и пять деревянных шаров. На деревянной площад-
ке, ограниченной бортами, расставляются 9 кеглей. Большая кегля устанавливается
в середине площадки. Играющие по очереди закатывают шары по дорожке, ведущей
к площадке. Если шар пущен правильно, то он, попадая на площадку, сбивает часть
кеглей. За каждую сбитую кеглю засчитывается по 5 очков, за большую кеглю —
10 очков. Сбитые кегли ставятся на место, после чего играющий вновь пускает шар.
Когда все 5 шаров запущены, подсчитывается количество набранных очков. После этого
в игру вступает второй играющий. Если шар скатывается с дорожки в сторону, он на
площадку не попадает и в игре не участвует. Попадание шаром по кеглям дает право
следующего хода (до тех пор, пока будут использованы играющим все пять шаров).
В случае промаха шары передаются следующему играющему. Выигрывает тот, кто
раньше наберет условленное число очков.

X. ИГРЫ С ШАРАМИ ИЛИ МЯЧАМИ
Игры с перекатыванием шаров, несмотря на простоту задач,
которые приходится решать играющим, очень полезны для
развития детей. Они вырабатывают сметливость, ловкость,
глазомер, быстроту выполнения движений. Школьники всех
возрастов любят играть в эти игры, сами организуют сорев-
нования на быстроту выполнения поставленных задач.
Сложность представляет изготовление некоторых игр, но при
наличии в школах мастерских сделать их возможно на уроках
труда, а также в кружках.
Игры этого раздела представляют собой разные устройства
для катания, подбрасывания, ловли, перекатывания с опреде-
ленной целью шаров или мячей. В играх «Попади в ворота»,
«Шары через ворота», «Шары на горку» можно использовать
мячи, а в играх «Подними шары», «Сбей шары» и «Собери
шары» можно применять только деревянные или пластмас-
совые шары (и шарики). Изготовление ворот для игр не
представляет больших трудностей и посильно для учащихся
IV—V классов. Изготовление принадлежностей для других
игр требует большой точности, поэтому после завершения
работы их нужно испытать.

«п
en
э
УЗЕЛ1
СП
900
ей
"I
I
Ш
R
ЖЕЛОБКИ ДЛЯ СКАТА
ШАРИКОВ
А-А
|Ш
^80
ШАРИК 6ШТ.
80. Избавься от шаров. Число играющих — двое. Для игры нужно шесть шаров.
Каждый из играющих получает по три шара. Играющие становятся с противополож-
ных сторон ящика и одновременно начинают катить свои шары вверх по наклонной
плоскости, стараясь загнать их в лунку на своей стороне игры. В случае попадания
шар по желобу, находящемуся под крышкой ящика, выкатывается к противнику,
и тогда у одного из играющих остается только два шара, а у другого становится
четыре. Задача каждого из играющих: избавиться от всех шаров, перегнав их на
сторону противника. Выигрывает тот, кому удастся это сделать первым.
Правила игры. Играющие закатывают шары
одновременно и независимо один от другого. Шары,
прибывающие по желобу от противника, вынимают
из углубления и передают на игру. Нельзя забрасы-
вать шары непосредственно в отверстие рукой. Не-
обходимо прокатывать их по доске от нижнего края,
давая им нужное направление и добиваясь того, что-
бы они попали в отверстие в результате толчка. Если
шар от слишком сильного толчка перекатывается
112

176
<?<?<?
Б-Б
СО
ш
см
81
о
1П
см
О'
и
/20*6
000
009
Щ
\L
через планку на сторону противника, противник немедленно возвращает его обратно.
Когда у одного из играющих не останется ни своих, ни чужих шаров, он немедленно
прикрывает рукой лузу противника и объявляет: «Закончил».
Замечания к изготовлению. Внутреннее устройство игры показано на
чертеже. Желоба состоят из донышка (дощечка толщиной 8 мм) и фанерных бортов
(4 мм). Желоба крепят к средней стойке. Наклонные крышки ящика при сборке игры
устанавливают в шпунт. Для игры нужны металлические шарики диаметром 15 мм.
81 .Горка. Число играющих — двое. Для игры нуж-
ны 6 металлических шариков. Играющие становятся £&
с двух концов игры. Каждый получает по три шарика. _^ ^^^.jf-
Одновременно они начинают катить шарики вверх по
наклонной плоскости, стараясь попасть в лунки. Рассчи-
тать точно толчок очень трудно, и шарики то не дока-
тываются до лунок, то перекатываются на противопо-
ложную сторону. Задача играющих: посадить все три
шарика в углубления {лунки) на своей стороне
игоы.
113

75А
шарик 13 шт.
ВСЕ отверстия 020
Правила игры. Закатывать шарики в лунки оба играющих начинают одно-
временно, каждый на своей стороне игры. Если шарик перекатывается на противо-
положную сторону, то он остается у противника, который пользуется им в игре до
тех пор, пока один из его шариков в свою очередь не перекатится на другую сто-
рону игры. В игре возможно такое положение, когда один из играющих лишается
всех шариков и вынужден дожидаться, пока противник, промахнувшись, перегонит их
к нему. Если шарик, перекатившись на сторону против-
ника, попал в его лузу, то он остается там и засчиты-
вается противнику. Выигрывает тот, кто раньше загонит
три шарика в свои лунки. Игру обычно повторяют три
раза. Победитель должен из трех игр выиграть не
менее двух.
82« Кто быстрее. Число играющих — двое. Для игры
нужны две деревянные лопатки и 13 шариков. В цент-
ральное отделение ящика вкладываются 13 шариков.
Играющие берут каждый по лопатке и одновременно
начинают перекатывать лопаткой шарики из централь-
114

ного отделения через отверстия, сделанные в перегородках, в последнее, среднее от-
деление на своей стороне игры. Задача играющих — перекатить возможно скорее
наибольшее число шариков на свою сторону.
Правила игры. Игру начинают одновременно и действуют независимо один
от другого. Перекатывать можно только по одному шарику. До тех пор пока он не.
будет загнан в последнее, среднее отделение (№ 2), нельзя перекатывать следующий
шарик. Выигрывает тот, кто первый загонит 7 шариков
на свою половину. Когда играющие натренируются,
игру следует повторять по три раза. За каждый шарик
засчитывается по одному очку. Выигрывает тот, кто на-
берет наибольшее число очков.
83.Лодочка. Число играющих — 2 или 4 человека.
Для игры нужны желобок и 20 цветных шариков (каж-
дые 5 шариков отличаются по цвету). Начинающий игру
устанавливает наклонный желобок по направлению к
воротам противника и спускает по желобку один за
другим свои пять шариков. Он старается направить
115

3
570
CD
О
о
ш
А-А
о
со
ЦУУШУАУУУ
совок 2шт.
ШАР 2 шт.
1АТКА 2ШТ
Ю о
S
400
желобок так, чтобы шарики попали в прорези, сделанные в планке, отделяющей уголок
лодочки. За каждый шарик, прошедший через ворота, играющему засчитывается 3 очка.
После этого желобок берет второй играющий, ставит его в противоположном на-
правлении и скатывает свои пять шариков. Закончив, передает желобок третьему
и т. д. Выигрывает тот, кто наберет наибольшее число очков. Можно повторять игру
несколько раз, до тех пор, пока один из играющих не наберет заранее условленного
числа очков.
Замечания к изготовлению. Внутренние
дугообразные перегородки изготовляют из тонких пла-
нок (4 мм). В середине их прикрепляют к бортам гвоз-
дем или шурупом, а в углах соединения вставляют
в сделанные для этого в боковых планках пазы. Колечки
вырезают из фанеры и приклеивают к донышку. Их
окрашивают в четыре разных цвета. Внутри этих колец
помещают шарики такого же цвета, выточенные из
дерева.
116

84. Попрыгунчики. Число играющих двое. Для игры нужны 2 совочка, 2 лопатки
и 2 деревянных шара разных цветов. Две клетки в противоположных углах игры по
диагонали считаются начальными, они раскрашены в разные, цвета. Играющие стано-
вятся против них. Каждый из играющих кладет в свою клетку совочек и в него шар
своего цвета. Играют по очереди. Играющие стараются вытолкнуть свой шар лопат-
кой так, чтобы он перескочил в другую клетку, подальше от начальной. В следующий
ход совочек переставляют в ту клетку, куда попал шар, и опять выбивают из него
шар лопаткой. Задача играющих: обойти таким образом игру со всех сторон и воз-
можно скорее вернуться к начальной клетке.
Правила игры. Каждый из играющих в свою очередь имеет право только на
один удар. Шары нельзя выбрасывать лопаткой, а нужно выбивать. Для этого
концом лопатки ударяют по шару несколько ниже его центра, и он выскакивает
вперед. Если шар выскакивает за борт, его возвращают в ту клетку, откуда был
произведен удар. Выигрывает тот, кто, обойдя игру со всех сторон, первым приведет
свой шар в свою начальную клетку.
85. Трудный путь. Два лотка, каждый из которых подвижно укреплен между
двумя стойками, представляют собой длинные плоские ящички с невысокими бортами
и многочисленными перегородками (см. рисунок). В перегородках сделаны отвер-
стия для шариков. Лотки устанавливаются под углом к основанию, причем они долж-
ны быть наклонены в противоположные стороны. Кроме того, лотки должны
свободно поворачиваться на оси.
Правила игры. Играют двое. Для игры нужны 2 металлических
шарика. Играющие получают по шарику, становятся по обе стороны игры и кладут
свой шарик в первое отделение на приподнятой стороне лотка. Затем одновременно
они наклоняют лотки по оси из стороны в сторону, добиваясь того, чтобы шарик про-
ходил через отверстия в перегородках. Побеждает тот, кто первым проведет шарик
через все перегородки.
86. Кто кого обгонит. В крышке прямоугольного ящика с невысокими бортами
сделано два ряда отверстий, по 11 в каждом ряду. Каждое из отверстий огорожено
с трех сторон узкими деревянными планками. Такими же планками огорожены с двух
сторон места для укладки шариков. Для игры нужны 20 деревянных (или металли-
ческих) шариков диаметром 15—18 мм и 2 лопатки. 2 шарика должны отличаться по
цвету от остальных. Отверстия в крышке должны быть значительно меньше шариков
(например, 8—10 мм), для того чтобы шарики в них не проваливались. Играют двое.
Каждый из них получает по 10 шариков (в том числе один отличный по цвету)
и кладет их на своей стороне ящика. Соревнование проводится в два этапа. На.
первом этапе — каждый из играющих деревянной лопаткой должен выкатить
все свои шарики по одному и разместить их последовательно во всех отверстиях
своего ряда. Вначале выкатывается цветной шарик и кладется в первое отверстие,
затем остальные шарики в отверстия второе, третье и т. д. до отверстия десятого.
Выигрывает тот, кто первым заполнит свой ряд. Передвигать шарики можно только
лопаткой. Трогать шарики рукой запрещается.
Второй этап игры значительно сложнее. Он проводится лишь nobie некоторой
тренировки. Расположив шарики, как это было указано выше, каждой из играющих
начинает лопаткой перемещать их. Вначале цветной шарик из отверстия первого
перекатывают в отверстие одиннадцатое (которое оставалось свободным), затем
остальные шарики последовательно, один за другим, перекатывают на свободные
117

00
750
72 33.42. 98 53.78 32fo 72 ,45.75 2342 45
48
77 | 53 1521 68 |30 100»
62
45
25 26
77 4245
.10
места: из отверстия второго — в первое, из третьего — во второе и т. д. Когда по-
следнее, одиннадцатое отверстие окажется вновь свободным, в него закатывается
шарик из первого отверстия, а остальные шарики опять перекатывают последователь-
но на одно отверстие вперед. Так продолжается до тех пор, пока цветной шарик,
который в начале игры лежал в первом отверстии, вновь не вернется на свое место.
87.Со ступеньки на ступеньку. Для этой игры
нужна небольшая этажерка с четырьмя полочками,
окаймленными бортами. Общий вид игры и размеры
ее показаны на рисунке вверху. В каждой из полочек
высверливают по одному отверстию для шариков.
Вокруг них создают различные препятствия в виде за-
борчиков и лабиринтов, выпиленных из фанеры, не-
больших лунок, в которых шарики могут застрять.
Задача состоит в том, чтобы провести шарик с верх-
ней полочки до нижней путем покачивания этажерки.
Размер отверстий зависит от величины шариков. Наи-
118

CM
оПоПоПоПоП°ПоПоПоП°11°
°U0U°ll0Uol]ollol№l)oll
t^
^
Га
425
«г
более удобны для этой игры шарики диаметром
10—15 мм Отверстия должны быть на 2—3 мм больше.
Для того чтобы была возможность проводить соревно-
вания между двумя или тремя играющими, желательно
изготовить две-три такие этажерки. Как ими пользовать-
ся, показано на рисунке внизу, справа.
119

88. Попади в ворота. Ворот много, попасть можно в любые, но нужно стремиться
забить шар (мяч) в средние ворота, что дает наибольшее количество очков. Сделать
ворота очень просто, а играть интересно не только детям, но и взрослым. С расстоя-
ния Ю—20 м попасть в ворота не так просто. Размеры ворот не указаны; при их
изготовлении необходимо придерживаться следующего условия: ширина каждых во-
рот должна быть равна их высоте.и в 2 раза больше диаметра шара.
Опорные угольники, удерживающие ворота в вертикальном положении, прикреп-
ляются к ним на петлях и в нерабочем положении откидываются, что удобно для
хранения.
89« Шары в ворота. В этой игре тоже нужно попасть мячом в ворота, но условия
здесь другие. Ширин! ворот разная. В большие ворота закатить шар легко, но по-
лучите одно очко. Если шар попал в маленькие ворота, игрок получает 5 очков.
Изготовить ворота нетрудно. Игру можно проводить на воздухе, в помещении и даже
на столе, если ворота сделать небольшими, а шарики 'направлять в ворота с горки.
90а Шары с горки. При запуске шаров с горки применяется рикошетная доска,
ударяясь о которую, шары изменяют направление движения. Для игры нужно пять
шаров. Окрашиваются они в разные цвета. Играть могут два, три или четыре чело-
120

века. Если имеется шаров больше, то число игроков может быть увеличено. Каждому
игроку нужен хотя бы один шар, который он при помощи рикошетной доски направ-
ляет в наиболее недоступное для противников место. Одним свободным шаром
игроки стараются попасть в чужой шар и вывести игрока из игры. Чей шар останется
на поле, тот и будет победителем. Особенностью конструкции горки является воз-
можность регулирования ее высоты, что позволяет варьировать скорость скатывания
шаров, а следовательно, и дальность их движения. Ножки к горке крепятся шарнирно
и фиксируются при помощи планки, на конце которой имеется винт с гайкой-бараш-
ком. Винт Вставляют в отверстие ножки и закрепляют. Другой конец планки крепят
к горке шарнирно при помощи болта. Лоток для горки делают из двух досок, соеди-
ненных между собой под углом 120т—150°. Лоток в доске можно также выстрогать
галтелью. При хранении лоток складывается и занимает мало места.
91. Шеры через ворота. Сделать ворота просто. Дуги можно выпилить из фане-
ры, выгнуть из сырой древесины. Их даже можно вырезать из жести, сделать из про-
волоки, выгнуть из прутка или полоски. Опорные подставки делаются из древесины.
Ворота ставятся по одной линии на расстоянии 1 м друг от друга. Задача играюще-
го— с определенного расстояния так бросить мяч или шар, чтобы он прокатился че-
рез все ворота. Особенно труден путь через четвертые и пятые ворота, так как они
очень малы и расположены дальше других. Но тот, чей шар пройдет через них,
получает 150 очков. В эту игру могут играть двое и более человек. Выигрывает тот,
кто первым наберет условленное количество очков.
92. Поймай шар. Сущность игры состоит в том, чтобы шар, подброшенный игро-
ком чашечкой, подвешенной на резинках, был пойман другим игроком сачком. Пой-
мав шар, игрок получает условленное количество очков и право повторно (до 5-ти
раз) ловить шар. Выигрывает тот, кто первым наберет определенное количество оч-
ков. Для изготовления игры нужно 4 деревянных шара (0 50 мм), которые соединя-
ются между собой круглыми палочками {10X300 мм). Стойки лучше делать из про-
волоки (0 8—10 мм); их верхний конец выгнуть колечком (0 20 мм), за которое при-
вязывается резинка.
93. Сбей шары. На гибкий стержень, который ввинчивается снизу в крышку сто-
лика, надевают 10 деревянных шаров (0 50 мм), окрашенных в яркие цвета. Если
играющий с расстояния 3—5 м попадет шаром по нижнему, то последний укатывается,
а его место занимает следующий шар и т. д. Играют двое. Кто первый собьет
5 шаров, тот считается победителем. Крышку столика (300X300 мм) делают из
толстой фанеры, из древесностружечной плиты или досок, покрытых фанерой^ Ножки
(/ = 600 мм) крепят к крышке при помощи бобышек. На рисунке показаны ножки
прямоугольной формы; можно их делать круглыми, а также из металлических труб.
Стрела делается из стальной проволоки (0 8 мм). Ее длина определяется высотой
от пола до нижней плоскости крышки минус 45 мм.
94. Собери шары. Эта игра представляет собой своеобразную горку, с которой
выбитый шар скатывается к игроку, так как поле имеет наклон в сторону играющих.
Шары укладываются в гнезда (сквозные отверстия) подставки, установленной наклон-
но под углом 30° к горизонтальной плоскости. Конструкция игры проста. При ее изго-
товлении нужно учитывать^ следующие требования. Расстояние от подставки до дна
поля и до противоположного борта должно быть больше на 15—20 мм диаметра
шара. Борта игры можно делать одинаковой высоты, но это менее удобно. Лучше
их сделать так, как показано на рисунке. Вместо ножек поставлены шары. В начале
121

игрового поля поставлены ворота; они являются границей бросания шара. Дно дела-
ют из фанеры, его длина может быть в пределах 1—2 м. Длина подставки под шары
определяется числом гнезд (отверстий), умноженным на два диаметра шара. Коли-
чество гнезд, а значит, и шаров может быть 5, 7, 9, 11 и т. д. Выигрывает тот, кто
первый собьет 3, 4, 5 и т. д. шаров.
95. Шары на горку. Сущность игры состоит в том, что брошенный на горку шар,
падая с нее, влетает в какую-нибудь ячейку. А цель играющего — забросить шар
в среднюю ячейку, что дает ему 25 очков. Играть могут 2 и более человек; они по
очереди делают 5 бросков подряд. Выигрывает тот, кто из определенного коли-
чества бросков наберет больше очков. Ящик с ячейками устанавливается позади
горки на расстоянии, которое играющие считают наиболее подходящим. Горку дела-
ют из одной широкой доски длиной 2—3 м. Ножки (/ = 500 мм) приделывают шар-
нирно, что позволяет регулировать высоту горки и угол падения шаров. Ящик с ячей-
ками высотой 100 мм делается из тонких досок, дно фанерное (1000X1000 /лм).
96. Подними шары. Цель этой игры состоит в том, чтобы несколькими ударами
шара А по шарам 3, 5, 10, 5, 3 поднять их в другое положение. Если в шар произве-
122

де.чо прямое попадание, то он выходит из состояния покоя, движется по дуге. Шар
прололокой (0 4—5 мм) соединен с деревянной втулкой В, в которую сверху забита
металлическая шпилька. При движении шара вперед шпилька вращается в обратном
направлении, заходит за опорную пластинку П и не позволяет шару вернуться в пер-
воначальное положение. Так шар за шаром могут быть подняты все шары. Выиграет
тот, кто. первый поднимет 3 шара или все шары, если имеется два комплекта игры.
Если опорные пластинки развернуть на 360°, то они не будут мешать движению
шпильки \и шары получают свободное вращение. В этих условиях шары становятся
мишенью, попадая в которую играющие получат очки. Стойки С делают из проволоки
(0 8—10 мм). Они вставляются в отверстия опорных круглых деревянных палочек
размерами 30X250 мм (нижние) и 30X120 мм (верхние). Расстояние от шара до
втулки 200 мм, от втулки до опорной пластинки 50 мм. Длина шпильки 52 мм.
Пластинки делаются из жести и шарнирно устанавливаются на ось Oj.
97. Шары по местам. Шары нумеруют и устанавливают по гнездам, соответству-
ющим их номеру. Задача состоит в том, чтобы молоточком перегнать их в гнезда про-
тивоположной стороны поля. Кто первым сделает это, тот победит. Трогать шарик
рукой воспрещается. Молоточком можно действовать снизу и сверху. У каждого
игрока 5 шаров. Играют по очереди. Как только шар упал в «яму» (отверстие), так
ход передается другому игроку.

XL НАСТОЛЬНЫЕ ТИРЫ И ИГРЫ-МАКЕТЫ
В этом разделе приводится только несколько игр (для приме-
ра). Их можно придумать очень много. Игры, связанные
с охотой на зверей и морскими сражениями, выполненные
в виде макетов, привлекают ребят и зрителей, хорошо за-
рекомендовали себя иЖ детских вечерах.
Игре «Настольный тир» привлекательна по внешнему оформ-
лению, дети с интересом играют в нее, учатся метко стрелять
и попадать в намеченную цель: волка, медведя, лисицу, бел-
ку. Вместо зверей на мишенях можно нарисовать птиц, маши-
ны, танки, корабли, самолеты. Бросок шашки можно механи-
зировать по типу игры «Китобои» (101).
Игра «Морской бой» является любимой игрой детей. Она
связана с романтикой боя.
Макет игры (рис. 99) «привлекает ребят силуэтом корабля,
возможностью участвовать чуть ли не в настоящем морском
сражении. На колодочках, изображающих фигурки кораблей,
можно выжечь элёктровыжигателем, нарисовать или вырезать
силуэты кораблей. Это сделает игру еще более интересной.
В игре «Китобои» для пушки вместо резины лучше поставить
соответствующую пружину, что сделает игру более совершен-
ной и эстетичной.

98* Настольный тир. На одной из сторон плоского шестиугольного ящика уста-
навливается стенка, в которой сделаны окошечки для мишеней — фанерных пластинок
.с нарисованными лесными зверями. Для каждого\ окошечка нужно заготовить по
А—5 пластинок, которые вставляются в пазы на задйей стенке ящика. Их устройство
показано на рисунке. Для игры нужна одна шашка. Играть могут 2—3 человека. Они
по очереди кладут шашку на дно ящика против стенки с окошечками и щелчком
выбивают шашку так, чтобы она попала в одну из пла-
стинок (мишеней). При попадании пластинка выпадает,
а на ее место выскакивает другая, находившаяся в пазу
над ней. Затем, когда выбивают вторую пластинку, спус-
кается третья и т. д. За каждую выбитую пластинку
начисляется условное количество очков. Побеждает тот,
кто к концу игры наберет больше очков.
99. Морской бой.Д ля игры нужны: фишки синие —
160 штук (по 80 на игрока); фишки красные — 40 штук
(по 20 на игрока); фигурки броненосцев — 2 штуки
125

(сделаны из деревянных реек размером на четыре клетки); фигурки крейсеров —
4 штуки (колодки на три клетки); фигурки миноносцев — 6 штук (размером на две
клетки) и фигурки подводных лодок — 8 штук (колодки на одну клетку). Число игра-
ющих — двое. Игра в собранном виде представляет собой ящик с двумя наклонными
стенками. На каждой из них помещены два квадратных поля, разделенных <на сто
мелких клеток, с отверстиями в центре каждой клетки. Вверху ящик имеет перего-
родку, образуемую силуэтом корабля, предназначенную
для того, чтобы играющий, сидящий с одной стороны
игры, не мог видеть того, что происходит на другой
стороне. Каждый из играющих расставляет на своей
стороне игры (на левом поле) корабли: 1 броненосец,
2 крейсера, 3 миноносца и 4 подводные лодки. Корабли
расставляются в любом порядке в горизонтальном или
вертикальном направлении, но так, чтобы они не со-
прикасались между собой: ни по сторонам, ни по углам.
Играющие не должны знать расположения кораблей
противника.
126

100^
#80
^р^^^^И^^^^
„•••_••«•-
»•♦♦#««#>•♦•<
«**tf
Hill
во
80
Задача каждого играющего — уничтожить весь флот противника. Это достигается
«перестрелкой», которая состоит в том, что играющие поочередно называют одну
из клеток: 5А, 4Д, 8Ж и т. п. Если будет названа свободная клетка, то такой «выстрел»
считается промахом. Если же названная клетка занята каким-либо кораблем, то это
считается попаданием.
Правила игры. «Стреляют» по очереди. Противник обязан сообщать ре-
зультаты: «попал», «потопил» или «мимо». Для того чтобы потопить один корабль,
нужно попасть последовательно во все клетки, на которых он расположен: в броне-
носец— 4 попадания, в подводную лодку—1. Каждое попадание дает право игра-
ющему произвести еще один выстрел. В случае же промаха «стреляет» противник.
Результаты «стрельбы» играющие отмечают у себя на контрольном (правом) поле,
вставляя в соответствующую клетку красную фишку (в случае попадания) или
синюю фишку (в случае промаха). Одновременно можно отмечать попадания и в свои
корабли. Выигрывает тот, кто раньше потопит все суда противника.
Замечания к изготовлению. Для того чтобы игру удобнее было хра-
нить и переносить, ее можно сделать разборной. Вся игра изготовляется из дерева
(желательно твердой породы). Фишки точат на станке и окрашивают анилиновыми
127

красками. Цифры и буквы на игровом поле» а также рисунок на перегородке жела-
тельно сделать выжиганием. Все ряды клеток должны быть пронумерованы: гори-
зонтальные ряды буквами (от А до К), вертикальные — цифрами (от 1 до 10).
100. Опрокидывающаяся мишень. На краю стола устанавливают две деревянные
стойки, соединенные проволочной осью. На ось нанизаны цветные картонные по-
лоски, склеенные треугольником. Соревнуясь друг с другом в меткости, играющие
пользуются небольшим мячиком 70—80 мм в диаметре, по очереди катят его по
столу в направлении мишени для того, чтобы опрокинуть один из цветных тре-
угольников. Удачное попадание сопровождается перемещением треугольника на одну
грань так, что при этом показывается вторая сторона треугольной полоски, окра-
шенная в другой цвет. Необходимо заранее условиться о количестве ходов для
каждого играющего (число участников может быть от двух до пяти человек); побе-
дителем считается тот, кто сделает больше метких попаданий. Для изготовления стоек
потребуется фанера и деревянный брусок квадратного сечения. При помощи стусла
от бруска отпиливают четыре кубика. С одной стороны на каждом из них просвер-
ливают посредине отверстие диаметром 8 мм, глубиной 10—15 мм. Каждая стойка
состоит из двух кубиков, соединенных между собой стержнем. Нижний кубик
128

скрепляется на столярном клею и гвоздях с фанерным основанием. Площадь его
200ХЮ0 /лм, В верхних кубиках с одной стороны проделывают отверстие для про-
волочной оси. Все деревянные части игры тщательно зачищают стеклянной бумагой.
Кубики окрашивают анилиновой краской, затем все деревянные части покрывают
восковой мастикой и лаком.
101. Китобои. Раскрытая ширма, состоящая из двух стенок, составляет рисунок
северного моря, покрытого льдинами. Перед ширмой расставлены картонные и де-
ревянные фигурки китов. На некотором отдалении на столе расположена «гарпунная
пушка», выбрасывающая «гарпун» — тонкую деревянную палочку, привязанную нит-
кой к пушке. Выстрелом из пушки можно опрокинуть (подбить) кита. В игре может
участвовать несколько человек. Тот из соревнующихся, кто подобьет больше китов
за условленное количество попыток, считается победителем. Большое значение для
внешнего вида игры имеет оформление ширм. Рисунок моря со льдинами можно
выполнить в красках либо аппликационным способом при помощи белой и синей
бумаги. Для этого, сделав набросок рисунка карандашом на белой бумаге, выре-
зают его по внешним контурам, включая выступающие над горизонтом части льди-
ны. Боковые стороны рисунка и основание его срезают так, чтобы они не выступали
за пределы стенок ширмы. Затем из синей бумаги вырезают вторую наклейку по
контурам моря без выступающих частей льдины. В ней острием ножа вырезают
отверстие по форме малых плавающих льдин. После этого приступают к наклейке
приготовленных аппликаций: сначала белых — непосредственно к фанере стенок шир-
мы, затем синих —поверх белых. Небо при этом остается цвета натурального дере-
ва. При окончательной обработке всей игры поверхность фанеры, изображающая на
аппликационном рисунке небо, покрывается восковой мастикой и лаком. Фигуры
китов вырезают из картона или тонкой фанеры. Для устойчивости к основанию фи-
гурок приклеивают деревянные палочки. Более сложным является изготовление
пушки, которая состоит из двух фанерных частей —• основания и накладки, жестяной
направляющей трубки и бойка, снабженного для ударного действия резинкой. Поль-
зуясь приведенным рисунком, нетрудно произвести разметку основания пушки. По
контурам разметки, выполненной на фанере, выпиливают основание и накладку.
Направляющую трубку изгибают из жести размером 80X50 §а$а, после чего произ-
водят сборку пушки. Трубка с основанием и накладкой скрепляется при помощи
тонких гвоздей. Боек пушки состоит из деревянной палочки, в одном конце которого
укрепляют ручку в виде кубика или шарика. В ручке просверливают отверстие для
резинки. Длина ее подбирается опытным путем. Когда пушка собрана полностью,
боек вставляют в трубку, а резинку набрасывают на фанерную накладку. После этого
можно произвести выстрел.

ТИХИЕ ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ
Если игры на проявление меткости, ловкости и сноровки являются шумными,
веселыми и подвижными, то игры этого раздела чаще всего бывают тихими и спо-
койными. Некоторые из этих игр иногда условно называют играми настойчивости,
так как они воспитывают у человека привычку доводить начатое дело до конца.
Многие игры этой серии представляются на первый взгляд легко выполнимыми.
Но такое впечатление ошибочно. На самом деле они оказываются очень трудными,
а это повышает интерес к ним, заставляет играющих упорно и настойчиво добиваться
поставленной цели.
Игры с волчком не требуют от играющих особых умений или навыков, но поль-
зуются большой любовью и популярностью у детей различного возраста. Хорошо
выполненные и оформленные игры с волчком имеются во всех игротеках и всегда
привлекают ребят. Для игры нужно сделать коробку (ящик), кегли и шарики, а также
некоторые другие детали. Устройство игр и размеры всех деталей показаны на чер-
тежах.
Коробочки для игр, связанных с проявлением настойчивости, следует изготовлять
из дерева твердых пород. Изготовляя их, необходимо применять шиповую вязку бо-
ковых стенок. Такую вязку довольно сложно делать вручную. Для этого можно
использовать приспособление по механическому эарезанию шипов и проушин, изобра-
женное на рисунке в разделе «Приспособление к станкам». Пазы для донышка и верх-
него прозрачного покрытия из оргстекла делают ручным инструментом и на циркуль-
ной пиле (при соответствующем подъеме ее стола и положении направляющей
планки). Оргстекло вставляется в пазы в боковых стенках, в шпунты, но
так, чтобы его можно было вынуть для замены или ремонта. Донышки коро-
бочек делают фанерные, из пластиков и хорошо сфугованных тонких дощатых щитов.
Детали, находящиеся внутри коробочек, выпиливают из фанеры, иногда оклеивают
сверху бумагой с нанесенными рисунками и окрашивают.
Для некоторых игр требуются металлические шарики от подшипников диаметром
от 3 до 5 мм или кольца. Кольцо мсЪкно изготовить из тонкой проволоки, а шарики
нужно подобрать от старых подшипников.
Игры на проявление настойчивости и игры с волчком и кеглями отличны друг
от друга содержанием и задачами, которые нужно выполнить играющим. Однако
те и другие являются играми отдыха и развлечения, играми занятия досуга.

XII. ИГРЫ НА ПРОЯВЛЕНИЕ НАСТОЙЧИВОСТИ
Большинство игр этого раздела выполняются в виде коробо-
чек разной формы и размеров с застекленным верхом. Внут-
ри их помещают разные перегородки, препятствия, отверстия,
а также шарики или другие свободно перемещающиеся мел-
кие предметы. Играющие должны уложить их в лунки, раз-
местить в специально сделанных углублениях, надеть на
колышки кольца, разместить детали в последовательном
порядке и т. п.
Так как коробочки со всех сторон закрыты и внутрь доступа
нет, играющим приходится производить все манипуляции с де-
талями, не дотрагиваясь до них. Это требует немало усилий,
старания и терпения, без чего достигнуть успеха здесь не-
возможно.
Некоторые игры раздела имеют также и познавательную цен-
ность, так как помогают что-либо запомнить, узнать, например
расположение созвездий (игра «Звездочет»).
Для одиннадцати из тринадцати игр этого раздела необходи-
мо изготовить коробочки из дощечек, фанеры, оргстекла. По-
этому целесообразно организовать фронтальное изготовление
их силами учащихся класса или кружка. Изготовление коро-
бочек для игр «Путешествие по реке» (110), «Звездочет» (111)
и др. можно поручить 2—3 учащимся. В связи с тем, что
всегда нужно иметь несколько комплектов одной и той же
игры, можно дать задание каждому ученику сделать коро-
бочку самостоятельно.

£Ь- <% ©
S$KS5*3Q«3SSsaac«aaQfia^3*«d«e^^
If
8
8
106
►
CNJ
яг
A-A
Я
ВЯ5
f^finr£^CfaJi
8
8

А-А
\
107
102. Скворечня. В плане на дне коробочки укреплен скворечник, выпиленный
из фанеры или сделанный из реек и досок. В нем вырезаны квадратные окошечки —
углубления. Внутрь коробочки положено 4 шарика, которые играющие, потряхивая
их вместе с игрой, должны положить в гнезда-углубления.
103а Гвоздик, молоток и мельница. Внутри коробочки находится несколько де-
талей, которые нужно разложить по местам. Крылья мельницы необходимо надеть
на шпенек, ручку молотка уложить в сделанный для нее вырез, а короткий гвоздик
с большой шляпкой опустить в отверстие.
104. Гребёнка с пятью шариками. На дне коробочки укреплена гребенка (по-
лоска фанеры с вырезами для шариков) и полукруглая направляющая планка. Пять
шариков нужно посадить в углубления гребенки.
105. Цилиндрики. Три металлических или деревянных цилиндрика нужно уложить
в специальные гнезда — в виде буквы «П». Эти гнезда расположены так, что пока
загоняешь один цилиндрик, другой выкатывается из гнезда. Однако при старании
можно все цилиндрики, разложить по своим местам.
133

106. Конус с шариком. Внутри коробочки помещены деревянный конус и ме-
таллический шарик. В донышке коробочки сделано отверстие. В это отверстие нужно
загнать конус, подталкивая его шариком так, чтобы он опрокинулся острием в от-
верстие.
107. Баскетбол в коробке. На дне коробки помещен рисунок, на котором
изображены две команды игроков. В каждой команде игроки обозначены номерами
от 1 до 6. Возле каждого игрока сделано углубление для шарика. В игре участвуют
двое — каждый играет за целую команду: мальчиков или девочек. Играют по очереди.
Каждый из играющих старается закатить шарик в углубление возле игрока 1 своей
команды и затем, последовательно, во все остальные «свои» углубления (до 6).
От последнего углубления шарик должен пройти проволочное колечко, укрепленное
на баскетбольной стойке. Тот, кто сумеет это выполнить, выигрывает. Если шарик,
загоняемый игроком, не попадет в нужное углубление, а попадет в другой номер
или к игроку другой команды, коробочка передается второму играющему, кото-
рый в свою очередь старается выполнить это задание. После каждого промаха игра
начинается с того отверстия, на котором остановился до промаха шарик.
134

108. Все детали по местам. Коробочка разделена перегородкой на две части.
Донышко двойное. В верхней фанерке, образующей донышко, вырезаны круг и тре-
угольник. Детали эти в свою очередь разделены на несколько частей. Задача игра-
ющих, — потряхивая коробочку, разложить все детали по местам. Шарик нужно по-
ложить в углубление в центре кружка.
109. Цветные колышки. На дне коробки укреплено 5 деревянных колышков, окра-
шенных в разные цвета. Проволочные колечки окрашены в те же цвета, что и колыш-
ки. Каждое из колец нужно надеть на колышек соответствующего цвета. Колечки
(0 20 мм) вырезают из резины, пластиков, кожи. Выполнить это задание довольно
трудно, поэтому первоначально его можно упростить — надеть все кольца на ко-
лышки, не считаясь с их цветом.
110. Путешествие по реке. Конструкция оборудования для этой игры оригинальна
и проста. Обычная коробочка с дном да с двойным потолком. Для изготовления
игры подбирают три заготовки фанерок заданной величины. На одной из них чер-
тят русло реки и выпиливают его лобзиком. Эту фанеру наклеивают на другую
и в местах, обозначенных на рисунке верными кружочками, просверливают отвер-
135

стия диаметром на 1—2 мм больше диаметра шарика, который нужно подобрать для
этой игры. Отверстия- будут являться препятствиями для шарика, который должен
«проплыть» по всей реке и «не утонуть».
Обе фанерки укрепляют в пазах коробочки, сделанных в боковых стенках, на
расстоянии 10-—15 мм от оргстекла и от дна коробочки. Конец фанерки, по которой
выкатывается шарик из-под дна «реки», необходимо отогнуть и прибить к основанию
(дну) коробочки (см. разрез по АА). Задача играющего — прокатить шарик по Всей
реке, минуя отверстия, расположенные как раз в тех местах, куда стремится попасть
шарик при движении, которое создается при наклоне коробочки в ту или другую
сторону. Если шарик провалится в одно из отверстий, нужно, наклоняя коробочку,
подкатить его по донышку к верхнему левому углу и по наклонной фанерке выка-
тить наружу. После этого игра начинается сначала.
111. Звездочет. Для изготовления игры прежде всего нужно нарисовать небо и по-
метить на нем наиболее яркие звезды. На месте звезд в дне коробочки делаются
углубления. Теперь в коробочку необходимо положить маленькие шарики или дро-
бинки по количеству звезд. Один-два шарика можно положить большего размера.
Задача играющего — загнать все шарики в углубления (большие положить в углубле-
ния, изображающие Полярную и другую какую-либо звезду).
136

1
15шт. 8шт. бшт. 4шт. 2шт
т&
А-А
СО
/^/////У////У//^У/гА
дршш
10
S****<S*****QS*^SSSKS^^
200
ш
• # •»
112. Башня. Для игры нужно сделать деревянную башню и 30 палочек, окрашен-
ных в два цвета —по 15 палочек каждого цвета. Размеры башни, толщина и длина
палочек показаны на рисунке. К башне наверху прикреплена круглая пластинка, вы-
точенная из дерева или выпиленная из фанеры. Каждый из двух играющих получает
по 15 палочек одного цвета. Сначала один играющий кладет свою палочку на пла-
стинку башни, затем второй — поверх этой палочки кладет свою, но так, чтобы она
не упала. Далее, чередуясь, играющие кладут одну палочку поверх другой в самых-
разных направлениях. Если кто-либо положит палочку неудачно, вся «постройка» мо-
жет развалиться. Тот, кто развалит ее, должен забрать себе все свалившиеся палочки
независимо от их цвета и продолжать игру. Тот, кто первый избавится от всех палочек,
выигрывает. На таких башнях можно провести и другие соревнования, но каждому
играющему нужны свои башня и палочки. Сущность игры состоит в том, что каждый
играющий должен уложить все свои палочки на башенке в такую фигуру, которая
напоминает укладку бревен при строительстве дома (см. рисунок). Основанием этой
постройки должны служить одна или две палочки по договоренности играющих.
113. Пять кубиков. Для игры нужно сделать коробочку, показанную на рисунке
выше. Сначала делают ящик, в нем шпунтуют пазы для стекла. Дно можно прибить
прямо к ящику или также встроить в шпунт. Сверху на дно кладут две плоские фа-
137

сонные детали, которые прибивают ко дну. Расстояние между ними в узкой части
60 мм, в широкой части 150 мм. Еще нужно сделать пять кубиков и положить их
в коробочку под оргстекло. На верхней грани кубиков пишут цифры от 1 до 5.
Кубики кладут в игру в беспорядке. Задача играющего — покачиванием коробочки
загнать все кубики в последовательном порядке номеров в узкий канал между
двумя дощечками, прикрепленными к донышку игры.
114. Китайские палочки. Для игры нужно заготовить 30—35 тонких палочек дли-
ной 15—18 см, толщиной 3—4 мм (см. рисунок). На одном конце каждой палочки
краской наносят поперечные полосы в количестве от одной до пяти, каждая из
которых при игре считается за очко. Полосы наносятся в следующем порядке: на
15-ти палочках по одной, на 8-ми — по две, на 6-ти—по три, на 4-х — по четыре и на
2-х — по пять. Играть могут от двух до четырех человек. Один из участников игры
сжимает все палочки в руке, а затем быстро отпускает их, чтобы они рассыпались
по столу. Играющие, сидя вокруг стола, выбирают по очереди палочки, стремясь
взять те, у которых большее количество полос. Набравший к концу игры большее
количество очков выигрывает. Первую палочку играющие берут пальцами, а все ос-
тальные выбирают с помощью первой. Если играющий, поднимая (вытаскивая) па-
лочку, стронет с места другую, то он теряет ход, а играть начинает следующий
игрок. Нельзя, снимая палочки, действовать второй рукой. Игра заканчивается, когда
на столе не останется ни одной палочки.

xin. ИГРЫ с волчком
Игры с волчком применялись в народе давно. Известно нема-
ло разных конструкций таких игр, но в основе всех лежит
волчок, который, получая большую скорость вращения, дол-
гое время вращается и перемещается с места на место. Это
свойство волчка и используется в настольных играх, когда
волчок, вращаясь, сбивает попадающие ему на пути кегли,
шарики и другие предметы.
Иногда кажется, что эта игра не зависит от воли человека —
волчок, вращаясь, движется произвольно, независимо от того,
как его запустили. Однако, присмотревшись к его движению,
можно установить определенные закономерности, знание ко-
торых позволяет направить волчок в нужном для играющего
направлении.
Незначительный наклон волчка вперед, назад, влево, направо,
расположение витков шнурка, направление вращения, сила
и скорость запуска оказывают существенное влияние на тра-
екторию и направление его движения: прямо, в стороны,
в ближние или дальние отсеки. Однако при соприкосновении
с кеглями и шариками движение волчка изменяется в зави-
симости от силы удара и становится неуправляемым.
Технология изготовления ящиков и других принадлежностей
для игры дана непосредственно в тексте. Вместе с тем необ-
ходимо знать, что дно ящика делается из фанеры, перед его
постановкой на место оно окрашивается в светло-зеленый
цвет, на нем размечаются и выжигаются кружочки для уста-
новки кеглей, цифры для подсчета очков. Устанавливается
дно в пазы ящика. Поставив другие вставные детали, места
соединения смазывают клеем и производят сборку и оконча-
тельную отделку ящика.

А-А
ВИЕВ
10 11 120
35
140*
,JJ3JJ*>.
120
10
колодка ДЛЯ ВОЛЧКА
УГЛОВАЯ ПЕРЕГОРОДКА
115. Волчок, сбивающий кегли. Число играющих от 2 до 6 человек. Для игры
нужны волчок, шнурок для запуска волчка и пятнадцать деревянных кеглей. Играют
по очереди. Каждый из играющих расставляет кегли по местам, отмеченным кру-
жочками на донышке игры. Потом играющий берет волчок, наматывает на его
ножку тонкий шнурок и приставляет к колодке так, чтобы шляпка его оказалась над
колодкой, а ножка примыкала к вырезу в ней. Конец шнурка пропускают через
прорезь в колодке и в передней стенке игры. Энер-
гичным движением играющий дергает за шнурок, слег-
ка придерживая волчок сверху пальцем другой руки.
Волчок получает быстрое вращательное движение и на-
чинает передвигаться в разных направлениях, проходя -^Р^-а \
ворота в перегородках и забираясь иногда в самые «c-i А T3S^^-*w (£^>& \
отдаленные углы. Двигаясь по дну ящика, волчок сби-
вает попадающиеся на пути кегли. Под каждой кеглей
написано число очков, которое засчитывается играюще-
му, запустившему волчок. Потом запускает волчок
второй, третий и последующие игроки, предварительно
140

Ц_2.Ю 125 130* 125 Ю
установив кегли по местам. Выигрывает тот, кто первым наберет условленное число
очков. Числа очков пишут или выжигают в местах, где расставляются кегли, —10, 20,
30, 40, 50 — в зависимости от того, как далеко от передней стенки расположена
кегля.
Замечания к изготовлению. Перегородки вставляют в пазы, сделанные
в стенках ящика. Волчок делается из двух частей — диска и палочки. Каждую часть
вытачивают отдельно. Основание палочки должно быть плоским и гладким*
116. Волчок, сбивающий шарики. Эта игра отличает-
ся от предыдущей тем, что вместо кеглей волчок
сбивает своей головкой шарики, уложенные на точеных
деревянных подставках, приклеенных или привинченных
к донышку игры. Для игры нужно 18 подставок и столь-
ко же шариков. Шарики целесообразно окрасить в
различные цвета, для каждого отделения свой цвет.
В углублениях подставок должны быть написаны циф-
ры, определяющие счет очков за каждый сбитый шарик.
Условия и правила игры такие же, как и в игре с кеглями.
141

ИГРЫ И ИГРУШКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ
ТЕХНИКИ
Для политехнического образования школьников, развития их конструкторско-тех-
нологических способностей и интереса к'технике, подготовки их к производительному
труду на современном механизированном производстве большое значение имеет из-
готовление и применение технических игр.
Конструирование, изготовление и использование игр и игрушек с элементами
механики, автоматики и электричества весьма полезно. Дети любят технику, а если она
присутствует в игре, то мы достигаем две цели: пропагандируем технику, обучаем
технике.
Главное—сделать красивую поделку и придать ей движение от электромотор-
чика или пружинного заводного механизма. Теперь поставьте ее за стеклянную
витрину и приведите в движение. Сотни глаз будут устремлены на нее, сотни умов
будут захвачены желанием сделать такую или другую самоделку, механизировать ее,
придать ей движение. А это значит — будет поиск, творчество, энтузиазм, желание
учиться и трудиться.
В познавательных целях целесообразно изготовлять различные электровитрины:
«Знаешь ли ты технику?», «Знаешь ли ты математику?», «Какие это материалы?», «Ка-
кой это инструмент?»
Важную роль может сыграть организация постоянно действующей выставки тех-
нического творчества, изделий учащихся на уроках труда. Только делать ее нужно не
статичной, а обязательно с элементами движения, освещения, звучания. Если, напри-
мер, обычная указка будет подниматься вверх, затем опускаться, а при своем движе-
нии будет включать какие-то лампочки или моторчики, приводящие в движение дру-
гие экспонаты, то эффект будет более значителен. Еще лучше, если на выставке будут
макеты зверей, которые имитируют игру на музыкальных инструментах, танцуют,
издают звуки, реагируют на приближение человека. Такие экспонаты являются укра-
шением всевозможных выставок, способствуют повышению интереса к технике, к мо-
делированию и конструированию.
Многие детали для игр с элементами техники можно взять готовыми от старых
малогабаритных приборов, механизмов, машин. Простейшие детали можно' сделать
силами учащихся, более сложные — заказать на подшефном предприятии.

XIV. МЕХАНИЗИРОВАННЫЕ ИГРУШКИ
В настоящее время большое развитие получили механизи-
рованные игрушки. Они пользуются большой популярностью
у детей.
Представленные в разделе игры и игрушки просты по конст-
рукции, посильны в изготовлении силами школьников, не
требуют дорогостоящих материалов, сложных деталей и меха-
низмов. Фигурки зверей можно сделать из древесины спо-
собом резьбы, вылепить из глины или сделать из папье-маше
и хлопчатобумажных тканей. Приводные механизмы выполня-
ются из проволоки, различных шестеренок, передаточных
механизмов, редукторов.
Так, например, группа игр («Кузнецы», «Рубка капусты»,
«Медвежата») создана народной фантазией для забавы и игр
детей, украшений, подарков. 8 последние годы эти и другие
разнообразные игрушки, выполненные из дерева, кости,
камня, глины, кожи, металла и пластмасс получили большое
распространение в качестве сувениров, изготовленных на
специальных фабриках и в мастерских художников и умель-
цев. Но эта игрушка становится еще более ценной, если она
изготовлена своими руками.
Игрушки «Медведи-пильщики», «Лыжный трамплин», «Вежли-
вая жирафа» относятся к серии самоделок с элементами
механики и автоматики, с помощью которых можно проверить
некоторые законы физики, организовать хорошую выставку,
провести соревнования.
143

I ( ° i I о I. I EZ3
117a Кузнецы. Эта игрушка давно известна и напечатана во многих книжках. Од-
нако простота и динамичность ее конструкции продолжают привлекать. Фигурки куз-
нецов могут быть сделаны силуэтными из фанеры и объемными из липы способом
фигурной резьбы по дереву. Если эту игрушку поместить на выставку и придать ей
механическое движение от электромоторчика, то ею будут одинаково забавляться
взрослые и дети»
118* Рубка капусты. Эта игрушка тоже знакома. Способ приведения фигурок
в движение несколько отличен от предыдущей и может быть использован при со-
здании новых вариантов игрушек.
119- Медаежата. Забавные фигурки медвежат можно сделать плоскостными
и объемными. Способ качания очень прост, его можно производить вручную, но
лучше использовать электрический привод.
120.Танцоры. Фигурки этой игрушки необходимо делать объемными (скульптур-
ными), так как иначе эффекта не будет: ведь при действии игрушки фигурки не толь-
ко опускаются и поднимаются, иЪ и вращаются в разные стороны. Принцип действия
этой игрушки прост. Передача движения осуществляется при помощи фанерных дис-
144

УЗЕЛ УСТАНОВКИ КОЗЛА
ков; на ведущие диски — эксцентрики надеты резиновые кольца, отрезанные от
велокамеры.
121.Медведи-пильщики. Эта игрушка хорошо принимается детьми, выгодно от-
личается слаженностью движений двух пильщиков. Необычно то, что медведь стоит
на высоте, да еще работает. Движение кривошипа скрыто, а шатун можно сделать из
лески. Движение вниз будет совершаться под действием силы тяжести.
122. Самопроверка. Эта игра позволяет проверить глазомер, умение определять
расстояние, проверить знания по геометрии и физике. Для изготовления оборудова-
ния игры нужна фанера, доски, рейки. Выполнение игры доступно школьникам
V—VII классов.
Правило игры состоит в том, чтобы, передвигая машину, определить на глаз
путь (в сантиметрах), который она прошла от начала (нуля). Точность ответа прове-
ряется путем открывания фанерной крышки, за которой располагается линейка. Эта
игра позволяет также проверить глазомер на правильность определения величины
углов от 0 до 180° Проверка осуществляется путем открывания крышки транспор-
тира.
145

о
см
of
ем
ТШТТТТТТТПТ!
ТРАНСПОРТИРНАЯ
ДУГА
НИЖНИЙ
УЗЕЛ
О "иЗ 23 30 40 50 бО • 70 ВО 90 lOO НО 120 130 Т40 150
lIlllllMlUjIu tllllulllll|lllllllll|lllllll 111 111||Ц1 |llllllllllllllllllll llltlllll[lllllllll|lll(llll LllllllllllllllllllllllllHllll lluullllljll
ТОЛЩИНА 10
3^—ТОЛЩИНА 4
123. Лыжный трамплин. Трамплин представляет собой наклонную плоскость, по
которой вниз катится лыжник на роликовых лыжах. Угол наклона пути к горизонту
принимается в 30—45°. В нижней части трамплина делается устройство, которое лри
помощи пружины выбрасывает лыжника вместе с лыжами вперед по ходу движения.
При этом лыжник делает в воздухе мертвую петлю и прыгает на землю. Пружина.
делается из стальной проволоки диаметром 0,6—1,2 мм. Сила нажатия пружины
должна быть равной 120—150 г. Фигурка лыжника представляет собой контур, выпи-
ленный из фанеры. Контур лыжника крепят с помощью шипов к соединенным между
собой лыжам. Ролики (колеса) можно сделать из фанеры, резины, пластмассы, метал-
ла, а также использовать подручный материал, например пластмассовые пуговицы.
Колеса надеваются на ось, которую крепят к лыжам снизу или же вставляют во
внутренние отверстия. Задача игры состоит в том, чтобы лыжник «прыгнул» в задан-
ное место, «за» или «до» определенной линии или дальше других. Механизм толка-
теля устроен так, что при движении лыжника с горки он, ударяясь о защелку, откры-
вает ее, пружина толкает затвор и бросает лыжника вверх. Затвор крепится к наклон-
ной плоскости шарнирно по оси ООь

123
/
А-А,
и
ЙОТ#К?Й
МЕХАНИЗМ ВЫТАЛКИВАНИЯ
ЛЫЖНИКА
во
о
СО
ЗАЩЕ/1
°1
10
о»
О
0'
ЗАТВОР
НАКЛОННАЯ
ПЛОСКОСТЬ
ТРАМПЛИНА

Основание трамплина—380X50X10 мм* Заднюю торцовую стойку (95Х50Х№мм)
делают из тонкой дощечки или фанеры, переднюю торцевую рейку (50X17X10 рл**) —
из бруска или доски.
124.Вежливая жирафа. По выкройке, которая представлена на рисунке, можно
сделать игрушечную жирафу, у нее будут забавно двигаться голова и шея. Части
выкройки переносят на картон или плотную бумагу и вырезают. По тонким линиям
сгибают клапаны и склеивают сначала, туловище, вставив внутрь распорку. Прикле-
ивают к ногам с внутренней стороны слой тонкого картона, чтобы жирафа твердо
стояла. Картон (бумагу) для шеи сгибают на круглой палочке и склеивают; затем
внизу прикрепляют пластилин. В пластилине укрепляют нитку и перебрасывают ее
через распорку. Выкройку головы сгибают и склеивают, как показано на рисунке.
С внутренней стороны головы приклеивают небольшие кусочки ластика или пласти-
лина. В точках, указанных на выкройке, прикрепляют нитками голову к шее, а шею —
к туловищу. На концах ниток делают большие узлы. Можно вместо ниток применить
спички, гвозди или проволоку. А теперь, если потянуть за нитку, идущую от пласти-
лина, и отпустить ее, то жирафа «оживет». Если нитку прикрепить к кривошипу, кото-
рый получает вращение от редуктора маленького электромоторчика, то жирафа
будет постоянно двигаться, кланяться.

XV. ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ ИГРУШКИ
При изготовлении игр с элементами техники и электротехники
получается хорошая связь эстетического воспитания и техни*
ческого творчества. Отсутствие цветного стекла заменяется
прозрачным стеклом с соответствующей окраской его.
Большой помехой в изготовлении электрифицированных игр
и игрушек может быть отсутствие сухих источников тока
(батарей). Выходом из этого положения является применение
трансформаторов-выпрямителей, которые позволяют подклю-
чать игры и игрушки к электросети,
В этом разделе представлено пять игр. Первая из них «Зна-
ешь ли ты формулы» имеет важное познавательное значение!
может широко применяться в кабинетах математики, на вече-
рах занимательной физики, химии, техники и математики.
Принципиальная схема может быть использована для электри-
фицированных пособий по другим предметам.
Игры «Трудное испытание», «Проведи, не задень», «Сова»
сходны между собой по условиям задания, но различаются
по конструкции, форме игрушки, сложности выполнения по-
ставленной задачи. Подобных игр можно придумать большое
количество — эту задачу необходимо ставить перед школьни-
ками.
Большой интерес представляет игра «Электровикторина» сво-
ей универсальностью и простотой, так как ее содержание
можно систематически менять а зависимости от предмета,
прохождения программы, интересов учащихся.

(a+t»
^oi£±i
^(a+b)(a-b)
^S (a+t>Ha2-ab*b')
(a+6)3
(a-b)3
(a-b)(a2+ab+t>2)
-0
Знаешь ли ты формулы ?
&(а + Ь)г=?
@(a-b)2=?
& (a+b)(a-b)=?
® Ca+b)(a2-ab+b2)=?
@ (a+b)3=?
Q (a-b)3= ?
О (a-bj(a2+ab+b2)=? 2
£* Зд2£ 63 Jtf£*-62 -utf а^З^Ь-Ь3 2ab a
1
о
in
■
0fi
/ r
08
0Ю
012
220
125.Знаешь ли ты формулы! Назначение этой игры состоит в закреплении и
проверке знаний учащихся по формулам сокращенного умножения. Кроме этого,
игра дает возможность проводить соревнование между двумя учениками или груп-
пами учеников. Игра представляет собой деревянный ящик размером 120X100X15 см.
На лицевой его стороне размещены формулы в неразвернутом виде, члены разло-
жения, соответствующее количество выключателей, рамка с сигнальными лаМпами
и указанием количества очков, инструкция и электрическая цепь, монтаж которой
сделан с тыльной стороны. Электрическая цепь рас-
считана на напряжение 220 в. Перед использованием
игры необходимо ознакомиться с правилами. Проверить,
все ли выключатели находятся в положении «выключе-
но». Для проверки формулы включить соответствую-
щий выключатель в вертикальном ряду (при игре его
включает один из участников). Включить такое коли-
чество горизонтальных выключателей, сколько членов
в развернутой формуле (при игре их включает дру-
гой участник). При верном включении против данной <
151

формулы на цветной панели загорится лампочка и осветит ответ, написанный на стек-
ле. Число возле лампы показывает количество очков, которое набирает один из участ-
ников игры, -а также количество горизонтальных включений. При загорании лампы ко-
личество очков засчитывается тому, кого проверяют. Если лампа не загорается, очки
засчитывают тому, кто проверяет. После проверки каждой формулы и окончания игры
выключатели перевести в положение' «выключено».
126«Трудное испытание. На деревянной подставке
укреплены вертикально четыре круглых металлических
стержня. Все стержни разной толщины. Диаметр само-
го тонкого, первого слева, 6 мм; следующих, направо
от него, 8, 10 и 12 ша. На задней стенке вставлена лам-
почка от карманного фонарика, а с обратной стороны
укреплена батарейка. Один полюс батарейки соединяет*
ся гибким изолированным проводом с проволокой,
вделанной в деревянную рукоятку. На конце этой про-
волоки выгибается колечко, внутренний диаметр кото-
рого 15 мм. Другой полюс батарейки соединяется
152

с одним из контактов лампочки, а провод от второго контакта лампочки соединяет-
ся со всеми вертикальными металлическими стержнями, как это показано на схеме.
Играющий, взяв рукоятку с проволокой, должен осторожно надеть колечко сначала
на первый, затем на второй и т. д. стержни, ни разу не прикасаясь к ним кольцом.
Если кольцо прикоснется к стержню, электрическая цепь замкнется и лампочка заго-
рится. Надевая кольцо на стержень, надо доводить его до самого низа, затем
снимать и надевать на следующий стержень. На самый тонкий стержень надеть
кольцо, не прикасаясь к нему, сравнительно легко. Гораздо труднее надеть его на
самый толстый стержень, диаметр которого лишь на 3 мм меньше диаметра кольца.
В этой игре успешно выполнившим задание считается тот, кто наденет кольцо после-
довательно на все стержни и у кого ни разу не загорится лампочка. Вместо лампочки
можно укрепить на задней стенке и включить в цепь электрический звонок из набора
«Электроконструктор».
127. Проведи, не задень! Еще одним вариантом игры, в которой испытывается
твердость руки и точность движений, является аттракцион «Проведи, не заденьЬ.
На рисунке вверху показано устройство этой игры. Как и в предыдущем случае,
играющий должен провести проволочное колечко (или крючок) вдоль металлическо-
го стержня так, чтобы не замкнуть электрическую цепь и не включить лампочку.
Но в этой игре кольцо приходится проводить не вдоль прямого стержня, а по всем
извилинам зигзагообразно изогнутой проволоки, укрепленной на передней стенке.
Прм хранении игры электрическая цепь должна быть разомкнута выключателем или
способом изоляции части проволоки лентой. На изолированное место проволоки
и нужно вешать кольцо.
128ш Электровикторина. Электровикторина представляет собой неглубокий трех-
секционный ящик, в котором размещаются различные* металлы и их сплавы, породы
древесины, инструменты по обработке материалов. Около каждого предмета и их
названий делаются контакты, например из мебельных гвоздей, которые соединяются
между собой электрическим проводом по определенной схеме («предмет» соеди-
няется с его «названием», илиг говоря иначе, вопрос соединяется с ответом).
Цель игры состоит в том, чтобы найти правильное название определенного
предмета. При этом с помощью контактов (щупов), соединенных проводами с ба-
тарейками и электрической лампочкой, проверяется правильность решения задачи.
Все секции викторины целесообразно застеклить (линии контактов при этом
должны остаться открытыми, доступными для их включения в электрическую цепь).
Разместить викторину необходимо в доступном для школьников месте.
Содержание викторины можно менять, разместив в ней другие задачи. Напри-
мер: «Знаешь ли ты станки? Знаешь ли ты флаги стран мира? Знаешь ли ты истори-
ческие даты? Знаешь ли ты физику?»
129. Аттракцион «Сова». Аттракцион «Сова» хорош тем, что если при движении
кольца вдоль зигзагообразного пути, выполненного из проволоки, играющий коснет-
ся кольцом проволочного пути, то глаза совы «загорятся», так как электрическая
цель замкнется.
В процессе игры нельзя браться за проволоку, необходимо держаться только
за ручку. Выигрывает тот, кто проведет кольцо вдоль проволоки и ни разу не замкнет
цепь или же кто сделает меньше замыканий.

ИГРЫ детей на воздухе с использованием
СПОРТИВНО-ТЕХНИЧЕСКИХ ПРИНАДЛЕЖНОСТЕЙ
Лето для ребят — пора веселого отдыхе и развлечений, физкультурных игр
и соревнований. В школах продленного дня, в школах-интернатах, детских домах,
пионерских лагерях большую часть времени отдыха дети проводят на воздухе. Они
организуют игры, устраивают спортивные соревнования.
Для того чтобы игры детей проходили еще более интересно и организованно,
нужно позаботиться о создании игровой детской площадки во дворах жилых домов,
на пришкольных территориях, в пионерских лагерях, на пляжах, у домов и дворцов
пионеров, станций и клубов юных техников.
На площадке должны быть установлены простейшие качели, карусели, качалки,
различные веселые аттракционы, настольно-спортивные игры, головоломки.
В этом разделе приводится описание различных принадлежностей для оборудо-
вания детских площадок играми, некоторые из которых могут быть использованы
в помещениях.
Изготовление спортивно-технического оборудования зачастую не под силу не-
которым школам, но оно может быть изготовлено с помощью шефствующих орга-
низаций.
При изготовлении спортивно-технических принадлежностей для игр детей на
воздухе необходимо предусмотреть их абсолютную безопасность. Это особенно
относится к качелям, каруселям, различным устройствам для лазания и балансиро-
вания. Надо проверить прочность каждого из таких сооружений, надежность всех
узлов, креплений, шарнирных соединений, подвески канатов и тросов, прежде чем
позволить детям пользоваться ими. Надзор за исправностью сооружений должен
осуществляться систематически, а любые дефекты должны немедленно исправляться.
Необходимо стремиться к тому, чтобы сооружения были красивыми. При их
изготовлении надо точно соблюдать пропорции, размеры, толщины стоек, перекла-
дин. Деревянные части тщательно шлифуют, с металлических деталей снимают все
заусенцы и выступающие острые углы. Окраску делают яркой, привлекательной для
детей.

XVI. ИНВЕНТАРЬ ДЛЯ ОБОРУДОВАНИЯ ПЛОЩАДОК
Дли площадок выбирается свободный и ровный участок, по-
крытый невысокой травой, чтобы не было пыли при проведе-
нии массовых игр. Желательно, чтобы участок этот был окай-
млен деревьями и чтобы в часы, когда проводятся игры
(преимущественно во второй половине дня), там, где разме-
щается оборудование, была тень.
Размещение оборудования, снарядов и аттракционов может
быть произвольным. Однако большая часть площадки должна
оставаться свободной для подвижных игр, эстафет, массовых
спортивных развлечений. Чтобы избежать большого скопления
ребят и создать условия для проведения коллективных сорев-
нований, аттракционы и другие игровые принадлежности не
должны близко стоять один от другого. Все сооружения надо
расположить так, чтобы они составляли кфк.бы единый архи-
тектурный ансамбль, украшали площадку, делали ее нарядной
и привлекательной.
В данном разделе представлен сравнительно большой пере-
чень инвентаря для оборудования детских площадок во дво-
рах домов, при школах и внешкольных учреждениях, в пио-
нерских лагерях, детских парках. Большинство инвентаря мож-
но сделать силами школьников: некоторые детали на уроках
труда, другие на занятиях кружков. Более сложные детали
могут сделать родители учащихся или работники подшеф-
ных предприятий.
Для более детального ознакомления учителей и руководите-
лей кружков с разнообразным оборудованием детских пло-
щадок рекомендуется пользоваться книжкой Е. М. Минскина
«Игровые площадки для детей», «Профтехиздат». М., 1969.

h=3ooo
130. Спортивный комплекс. Данный комплекс включает в себя качели, лесенки,
перекладины. Сооружение этого комплекса — дело важное и ответственное. Все
оборудование должно быть сделано добротно, надежно, безопасно, удобно и краси-"
во. Основным материалом для изготовления являются стальные трубы диаметром
от 20 до 50 мм. Соединение труб производится сваркой. Для стоек всех видов при-
меняются трубы диаметром 30—50 ^лм. Перекладины для лестницы делаются из
труб диаметром 20 мм, К основанию стоек приваривают металлические крестовины.
При установке комплекса на площадке под каждую стойку роют ямы глубиной до
600 Mt^, в них вставляют стойки с крестовиной на конце. Ямы засыпают щебнем,
камнем, битым кирпичом, шлаком и заливают раствором цемента. При установке
необходимо обязательно предусмотреть под комплексом выемку глубиной 120—150 мм
для засыпки ее песком или опилками. Способы соединения качелей с перекладиной
показаны на рисунках. При варианте А обеспечивается бесшумность, легкость кача-
ния, хорошая надежность, так как исключается трение скольжения. При варианте Б
в качестве подшипника скольжения применяется втулка (кусок трубы), на которую
закрепляется спрессованная труба, полосовая или уголковая сталь, — из них могут
быть сделаны тяги к сидению. На рисунке изображена предохранительная петля из
157

проволоки, которая может крепиться к тяге любым способом. Можно делать шар-
нирное соединение тяг качелей с перекладиной-опорой для них при помощи ушка,
которое обеспечивает двойной шарнир (движение ушек вокруг перекладины и дви-
жение тяги вокруг болта, которым соединяется весь узел). Можно применять и другие
способы шарнирных соединений. При вариантах Б и В на перекладине делаются
ограничители против продольного смещения шарниров. Окраску комплекса желательно
производить красками ярких теплых тонов.
131а Качели групповые. Качели такой конструкции хороши тем, что они имеют
низкую точку качания, удобны для сидения и позволяют одновременно качаться
на них 6—8 детям. Стойки делают из труб диаметром 50—60 мм. Основание сидений
делают сваркой из уголка 40X40 мм и покрывают досками толщиной 40 мм. Тяги
к доскам можно сделать из прутка (012—14 мм). Для натяжения тяг целесообразно
сделать винтовые растяжки. Способ шарнирного соединения сиденья со стойками
показан на рисунке отдельно. Шарикоподшипник крепят к стойке с помощью болта
(М 20). В месте соединения стойка усиливается приваренными пластинками. Установка
качелей производится так же, как и спортивного комплекса.
158

н ДУГА АЛЯ КАЧАЛКИ (Rx 1000-1200им) СПИНКА КАЧАЛКИ.КАВАЛЕРИСГ4 ВСТАВКА
132. Вертушка. Конструкция проста и легка в изготовлении. Каркас сварной
из труб диаметром 25—30 мм. Стойку — диаметр трубы 50 мм — прочно цементи-
руют. На стойку у сидений и нижних распорок ставят втулки; наверху тоже прива-
ривают втулку, но ее верхнее отверстие заделывают бронзовой вставкой (пятой), _
которая принимает на себя основную тяжесть и силу трения.
133. Манеж. Такой манеж удобен для детей 2—4 лет. В него посадит мама,
а обратно дороги нет: манеж без дверей. В манеже хорошо играть, ребенок никуда
не убежит и никто к нему не может зайти. Диаметр манежа может быть любой.
Расстояние между стойками 10 см, но можно сделать так, что дети смогут свобод-
но выходить и заходить. Стойки делают из труб (014 мм) и у основания перил
приваривают Стойки можно сделать и деревянными, но они менее прочны. Окраску
стоек желательно сделать разноцветной.
134» Альпийская горка. Дети очень любят лазить. Альпийская горка вполне
отвечает этим целям и будет любимым их занятием. Все несущие части горки
и лестниц варят из труб диаметром 60—80 мм, а перекладины — из труб диаметром
25—30 мм. Под горкой обязательно делается «подушка» из опилок. У высокой части
горки полезно сделать ограждение.
159

135м Качалка «конь». Конь делается из фанеры толщиной 15—20 \*. Такую
фанеру можно склеить из тонкой (3—5-слойной). Вначале нужно вымереть на
фанере клеточки и перенести контуры коня на материал, проверить правильность
и окончательно разметить. Можно приступить к выпиливанию. Когда конь готов,
необходимо напильником и шкуркой заделать все края. Дуги для качалки желатель-
но делать из прочной древесины способом выпиловки. Длина дуг и высота коня
зависят от роста детей, для которых делаются качалки. Для удобства сидения седло
на коне делают из ваты, обшитой красивыми ткаными материалами.
136и Качалка окавалернст». Конь этой качалки может быть сделан не только из
толстой фанеры, но и из досок, обшитых тонкой фанерой, или даже без нее. Голова,
и обе остальные части коня делаются отдельно. В свою очередь левая и правая
части коня могут быть сделаны каждая из двух заготовок, которые потом соединяют
«встык». При сборке между обеими частями кладется вставка (длиШя / встав-
ки = / спинки -J- / головы; толщина t вставки = t головы); она при помощи шурупов
и клея соединяется с сиденьем и конем. Голову коня вставляют в паз сиденья и
крепят к нему.
Корпус коня присоединяют к поперечинам дуг прямым открытым шипом. При
необходимости прочность соединения может быть усилена металлическими скобами
или угольниками. Спинка к сиденью привинчивается шурупами; надежность соеди-
нения этого узла может быть так же усилена.
137. Весы-качели. Доска, качающаяся на подставке, — самая простая и любимая
детьми разновидность качелей. Дети садятся на концах доски и, отталкиваясь ногами
от земли, то поднимаются, то опускаются. Для того чтобы, весы-качели сделать
удобными и красивыми, можно поместить на концах доски' полукруглые сиденья
в виде петушков или барашков. Подставка качелей состоит из двух соединенных
между: собой планками фигурных деревянных щитов. Устройство качелей приведено
на рисунке вверху слева (стр. 161).
138- Групповая качалка. Другой разновидностью качелей являются различного
типа групповые качалки. На рисунке вверху справа показано устройство качалки на
четырех человек. Она состоит из двух полукружал (деревянных дуг), скрепленных
продольными брусьями. К этим брусьям и полукружалам прибивают планки, обра-
зующие сиденья, спинки и опору для ног. К брусьям крепят также перила, за ко-
торые можно держаться при раскачивании. Концы брусьев выходят за пределы
полукружал. Это сделано для того, чтобы предохранить качалку от переворачивания.
139. За призом. Всего несколько шагов надо пройти по бревну, чтобы получить
лежащий в корзинке приз. Но только немногим это удается сделать. Вся беда • том,
что бревно, по которому надо пройти, подвешено подвижно на крючках и кольцах
й потому раскачивается при малейшем движении. Сохранить при этих условиях
равновесие на бревне очень трудно. На рисунке показано такое устройство аттрак-
циона, при котором возможно перемещение его с одного места на другое. Если
в этом нет нужды, можно аттракцион упростить, зарыв вертикальные стойки, к кото-
рым подвешивается бревно, в землю.
140* Спиралька. Для того чтобы путешествие с сохранением равновесия сделать
более продолжительным, можно из брусьев построить спиральку. Общая протяжен-
ность пути будет при этом больше 15 метров. На спиральке можно предложить ре-
бятам проделать целую серию интересных, постепенно усложняющихся упражнений.
$пт некоторые из них. 1. Пройти по всему пути из конца в конец ни разу ие^осту-
160

получает по 5—6 колец. По очереди они бросают кольца одно за другим так, чтобы
они повисли на гвоздях. За каждое попадание засчитывается то количество очков,
которое обозначено на щите. Выигрывает тот, кто наберет наибольшее число очков.
148. Метание дисков. Крышку стола окаймляют двумя невысокими бортами.
С одной стороны к ней прикрепляют сетку, ограничивающую полет дисков. На крыш*
ке краской наносят шесть кружков диаметром 15—18 см. Поверхность крышки*
должна быть совершенно гладкой. Для игры, нужны шесть дисков такого же диамет-
ра, как кружки, выпиленные из тонкой листовой стали.
Играющие отходят от стола на А—5 м и стараются набросить на стол диски так,
чтобы закрыть ими полностью или частично нарисованные на крышке кружки. За
попадание, если кружок закрыт диском частично, засчитывается 5 очков. Если
удается закрыть кружок полностью (одним или несколькими дисками) Насчитывается
15 очков.
149. Спиральбол. К прочной и устойчивой табуретке с помощью металлических
угольников прикрепляют круглую деревянную палку, высотой 200—250 см (рисунок
внизу, слева). К верхнему концу палки привязывают тонкий прочный шнурок, а к кон-
цу шнурка — маленький резиновый мячик (можно использовать самодельный мячик
163

из тряпок и кусочков резаны или пробки). Для игры нужны две фанерные ракетки.-
Играют двое. Они становятся по обе стороны табуретки (переходить во время игры
на. сторону противника нельзя). Тот, кто начинает игру, берет в руку мячик, отводит
его в сторону и ударом ракетки посылает в сторону противника, добиваясь того,
Чтобы шнур, к которому привязан мяч, закрутился вокруг палки. Противник ста-
рается ракеткой перехватить мяч, придать ему обратное направление и раскрутить
шнур. Так продолжается до тех пор, пока шнур не закрутится спиралькой вокруг
палки до отказа в чью-либо сторону. Тот, кому удалось этого добиться, выигрывает.
150. Ходули. Ходьба на ходулях — интересное и полезное развлечение. Их
устройство очень несложно, и потому для площадки следует изготовить столько пар
ходулей, сколько необходимо, чтобы удовлетворить всех желающих. Ходьба на ходу-
лях требует тренировки. С нее и надо начинать.
151., С кочки на кочку. На площадке размером примерно 3X15 м на разных
расстояниях друг от друга (но не более чем на 120—130 см) вкапываются в землю
чурки высотой от 10 до 20 см. Чурки должны держаться в земле прочно, их верхняя
плоскость должна быть горизонтальной. Играющие, по очереди прыгая «с кочки на
кочку» и не пропуская ни одного круглячка, должны перебраться с одного конца
площадки на другой, ни разу не ступая на землю. Побеждает тот, кто сумеет вы-
полнить это задание.
152. Медведь и колода. Между двумя деревьями или специально врытыми
стойками укрепляется Перекладина. К ней на веревке подвешивается мешок, набитый
сеном (соломой, стружками). Под мешком на земле устанавливаются пять чурок.
Один из играющих — медведь. Он должен оттолкнуть от себя колоду (мешок с се-
ном) и успеть схватить с земли одну или несколько чурок раньше, чем колода
вернется обратно. За первую чурку засчитывается одно очко, за вторую — два и т. д.
Нужно попытаться схватить самую дальнюю чурку, чтобы получить наибольшее число
очков. Но если, схватив чурку, играющий не успеет вовремя отскочить и колода
стукнет его, он теряет все очки и начинает игру сначала.
153. Капризная ноша. Для этого веселого аттракциона надо сделать две дере-
вянные стойки и колпак (рисунок внизу, справа). Колпак состоит из картонного кону-
са, нижний край которого надрезают в нескольких местах, отгибают наружу и закреп-
ляют между двумя фанерными кольцами. Колпак надевают на одну из стоек.
Играющий, взяв в каждую руку по палочке, должен с их помощью снять колпак со
стойки, донести его, не уронив, до второй стойки и надеть на нее. Скрещивать палки
Нельзя. Выполнить это задание не так-то просто. Неловкие и неуклюжие действия
играющего вызывают у зрителей много смеха.

XVII. ПЕРЕНОСНЫЕ АТТРАКЦИОНЫ
Дети очень любят игры с аттракционами, так как они требу-
ют особой ловкости, умений, приносят много радости; они
привлекают много участников и болельщиков и проходят
всегда увлекательно.
Такие игры с успехом можно применять в детских коллективах
различного возраста, а также со взрослыми. Изготовить их
не представляет трудностей.
Детали для большинства из них вполне можно делать на
уроках труда. Учащимся 7 и 8 классов можно поручить из-
готовить оборудование для той или иной игры самостоятель-
но. В кружках к изготовлению деталей привлекают учащихся
5 и 6 классов. Для сложных деталей необходимо привлечь
родителей и работников шефствующего предприятия.
Тек как большинство игр, рассматриваемых в данном разделе,
проводится на воздухе, инвентарь для них должен быть пере-
носным, легким, удобным, безопасным. Окрашивать оборудо-
вание целесообразно нитрокрасками, так как они не боятся
сырости и более стойки. Для хранения инвентаря необходимо
предусмотреть специальные навесы или сараи. Столы для
установки игр на воздухе делают разборными или склад-
ными, что удобно для их переноски и хранения.

154. Набрасывание колец. На одном конце площадки устанавливают фигуры
зверей — слона, жирафа, носорога и т. п. (см. рисунок вверху слева). Играющие
становятся в 5—6 шагах от них за условленной чертой (можно в этом месте по-
ставить скамью или натянуть веревку) и, прицеливаясь, стараются набросить кольцо
на вытянутую шею, нос или хобот животных. Каждому играющему следует дать не
менее 5 колец, которые он должен набрасывать одно за другим. За каждое попа-
дание эасчитывается одно очко. Тот, кто к концу игры наберет наибольшее число
очков (из общего числа возможных), выигрывает. Фигуры зверей выпиливают из
щитов толщиной в 2—3 см, склеенных из нескольких слоев фанеры под прессом
и сбитых гвоздями. Внизу каждой фигуры оставляют шил, который закрепляют
в деревянной подставке, представляющей собой прямоугольную раму из брусков,
обшитую фанерой. Кольца выпиливают из фанеры толщиной 6 мм или вырезают из
резины, пластиков, легкого металла. (Контуры животных нанесены на сетку для того,
чтобы их легче было увеличить.)
155. Надень колечко. Трое играющих получают по удочке, к которым привя-
заны колечки, и стараются, держа в руке удилища, надеть свое кольцо на один из
конусов, установленных на треугольной площадке (см. рисунок). Кольцо, свисающее
166

на тонком шнурке, вертится вокруг острия конуса, и надеть его не так просто.
Выигрывает тот, кто раньше наденет один, два или три раза (смотря по уговору)
свое кольцо на конус. Подставка для конуса состоит из двух деревянных площадок,
имеющих форму равносторонних треугольников, связанных из брусков и обшитых
фанерой. Площадки соединены между собой точеной деревянной стойкой. Кольца
для удочек выгибают из проволоки диаметром 2,5—3 мм или нарезают из трубы1-
соответствующего сечения. Подставку и конусы нужно окрасить а яркие цвета.
156. Дорисуй картинку. На деревянном щите, подвешенном под небольшим
углом к стене или размещенном на специальной подставке, нарисованы самовар,
чайник и другие предметы. Однако все рисунки не закончены. Чтобы их закончить,
нужно в каждом рисунке провести круг, который художник наметил только пункти-
ром. На щите внутри каждого рисунка вбито по крючку. Играющие должны забро-
сить на них деревянное кольцо. Если кольцо повиснет на крючке, рисунок будет
казаться законченным. Играют по очереди. Начинающий игру получает столько колец,
сколько рисунков на щите, отходит за черту и старается набросать кольца на все крюч-
ки. За каждое попадание засчитывается одно очко. Затем кольца передаются второму
играющему и т. д. Выигрывает тот, кто к концу игры наберет больше очков.
167

157. Журавль. В прорези деревянной подставки подвижно укрепляется круглая
жердь, к одному концу которой приделан выгнутый из жести раструб, к другому —
груз, заставляющий конец жерди с раструбом постоянно подниматься вверх. Устрой-
ство это напоминает журавль у колодца. Играющие, стоящие в нескольких шагах
от журавля, по очереди стараются забросить в раструб небольшой резиновый мяч.
В случае попадания журавль наклоняется и мяч выкатывается к ногам играющего.
Попадание дает право на следующий ход. Груз нужно подобрать таким, чтобы он
был достаточным противовесом для раструба но при попадании мячом раструб
перевешивал бы и жердь наклонялась в противоположную сторону.
158- Поймай рыбку. Плоский ящик на ножках изображает бассейн, в котором
плавают рыбы (см. рисунок внизу, слева). Все рыбы выпилены из фанеры и имеют
с двух сторон крючки, сделанные из проволоки. Играющие (их может быть несколько
человек, в зависимости от величины бассейна и количества рыб в нем) получают
по удочке, на конце которой подвешен крючок. Каждый из играющих старается
крючком своей удочки зацепить одну из рыбок. Когда все рыбы подняты, подсчи-
тыааются результаты и играющим предлагается сложить рыб обратно в бассейн по
одной таким же способом, каким они были подняты (то есть не дотрагиваясь до них
руками). Выигрывает тот, кто поднимет и уложит обратно большее число рыб.
Можно усложнить задание: вынуть сразу всех рыбок, для чего, поддев на крючок
одну рыбку, крючком этой рыбки зацепляют вторую и т. д., образуя из них цепочку.
Рыбок удобнее всего сбивать из Двух слоев толстой фанеры, а крючки укреплять
между ними.
159* Метание дисков. Плоский ящик, имеющий 16 отделений, устанавливается
наклонно на площадке. Внутри каждого отделения ^написано число, обозначающее
количество очков, которое засчитывается играющему при попадании в него. Играю-*
щие становятся на расстоянии 4—5 шагов от ящика и поочередно, получив по
5—6 деревянных дисков, стараются забросить их в то или иное отверстие. Выигры-
вает тот, кто к концу игры наберет больше очков.
160* Мишени для. мяча. Для мяча можно изготовить мишени разного типа. На
рисунке показано устройство вращающихся мишеней. С одной стороны каждой
мишени нарисован зверек, а с другой стороны — число, обозначающее количество
очков, которое засчитывается при попадании в цель. Мишени свободно вращаются
на оси и при попадании мячом в верхнюю или нижнюю часть мишени поворачи-
ваются.
161* Проворные мотальщики. К двум деревянным катушкам привязывают шнур
длиной 8—10 м. На середине шнура привешивают маленький цветной флажок или
ленточку. Двое играющих, взявшись за катушки, растягивают шнур на всю его длину
и по сигналу руководителя начинают одновременно наматывать его на катушки.
Играющие, наматывая шнур, должны держать катушки двумя руками за выступаю-
щие круглые ручки и следить за тем, чтобы шнур был; все время в натянутом состоя-
нии. Тот, кто намотает свою половину шнура быстрее, выигрывает. Устройство
и размеры катушек показаны на рисунке вверху справа.
162* Блуждающий нос. На деревянную рамку натягивают холст, на котором на-
рисована голова клоуна без носа. Нос вырезают отдельно из дерева или лепят из
папье-маше, в него вставляют булавку, изогнутую в виде крючке, с помощью которой
нос можно прикрепить к холсту. Играющий становится в 6—8 шагах от рамки
с клоуном, лицом к ней. Ему завязывают глаза, дают в руки нос и предлагают,
168

подойдя к рисунку, водворить нос на место (ощупывать рамку не разрешается).
Так как играющие часто теряют направление, выполнить задачу им удается редко:
они либо проходят в стороне от рамы, либо укрепляют нос на лбу, на подбородке
клоуна.
163. Непослушный мяч. Две стойки на крестовинах устанавливают на расстоянии
6—8 метров одну от другой. На одну из стоек в кольцо кладут мяч. Играющий,
взяв в каждую руку по палочке, должен с их помощью перенести мяч с одной
стойки на другую, как это показано на рисунке, не уронив его по дороге. Сделать
это довольно трудно.
164. «Канатоходец». На площадке ставится на ребро доска толщиной
3—4 см и закрепляется колышками. Играющие, взяв в каждую руку по кружке
с водой, должны поочередно пройти по доске, не расплескав воду. Тот, кто, потеряв
равновесие, оступится или разольет воду, выбывает из игры.
165. Вишенки. Для этой игры из деревянных брусков делают квадратную раму
на двух устойчивых ножках (см. рисунок в верхнем ряду, в середине). Внутренний
размер рамы 80X60 см. Каждую сторону этой рамы нужно разделить на 8 равных
частей и в местах делений просверлить в брусках отверстия. Из тонкого шнура (или
169

из тонкой проволоки), протянутого сквозь все отверстия по горизонтальным и вер-
тикальным направлениям, нужно сплести внутри рамы сетку, состоящую из 64 клеток.
Все вертикальные и горизонтальные ряды следует пронумеровать, как указано на
рисунке. Для игры нужны также 9—12 пар «вишенок». Они состоят из деревянных
шариков (диаметром 28—30 мм), попарно соединенных шнуром длиной 8—10 см.
Каждые три пары шариков желательно окрасить в другой цвет Играть могут
3—4 человека. Каждый получает по три пары «вишенок». Играющие становятся на
расстоянии 3—4 метров от рамы и по очереди метают свои «вишенки» в сетку,
одну пару за другой, так, чтобы они повисали в той или .иной клетке. За каждое
попадание играющему засчитывается то число очков, какфе обозначено у соответ-
ствующего горизонтального ряда. Если «вишенка», попав в уголок клетки, захлестнет
одновременно два шнура (горизонтальный и вертикальный), то номера этих шнуров
перемножаются.
166. Колобок. Для этой игры нужно сбить из Фанеры небольшой ящик, внешне
напоминающий русскую печь (см. рисунок). В наружной стенке вырезают полукруг-
лое отверстие; дно внутри ящика делают на высоте выреза. Для игры нужна плоская
деревянная лопатка и деревянный шар диаметром 6—7 см (можно использовать
шар От кеглей или от крокета). Шар кладется внутрь печки. Играющие по очереди
170

берут лопатку и пытаются с ее помощью вынуть и» печки шар — «колобок». Сделать
это нелегко, так как шар скатывается с лопатки, не удерживается на ней. Поддер-
живать шар другой рукой не разрешается. Выигрывает тот, кто успешно выполнит
задание*
\wtm Не урони шарик. Для игры нужна лестница-стремянка. Играющий, взяв
в ру#и дощечку или фанерку, кладет на нее маленький шарик или мячик. С дощеч-
коф* руках он должен подняться на лестницу и спуститься с нее, не уронив шарика.
168. Скользкая цель. Из плотной ткани нужно сшить 5—6 мешочков величиной
ладонь, наполнить их. песком и завязать. Для игры требуется небольшой столик
с гладкой крышкой. Его устанавливают на площадке. Играющие становятся в 6—8
шагах от него и поочередно набрасывают мешочки на стол так, чтобы, попав на
крышку стола, они не соскальзывали с нее вниз. Свалившийся со стола мешочек не
засчитывается. Выигрывает тот, кто набросит больше мешочков.
169. Вышибалочки. На крышку небольшого стола накладывают вторую крышку,
сделанную из прямоугольного листа, фанеры, прибитого к деревянной раме из тонких
брусков. Верхняя крышка должна выступать за пределы стола с каждой стороны
на 30—40 см. Вдоль двух длинных сторон в верхней крышке высверливают по два
РЯД* кауглых отверстий диаметром 5—6 см. Каждое отверстие должно быть лри-
Ъыто фанерным кружком большего диаметра. Для игры делают два «хлыста» —
телки с веревочками длиной 3G—40 см и деревянными шариками на концах диамет-
ром 1,5—2 см. Играют двое. Они становятся с двух сторон стола и, взяв в руки по
«хлысту», стараются попасть шариком в отверстие снизу и сбить таким образом
лежащую на нем крышку. Тот, кто раньше собьет все крышечки с отверстий на
своей стороне игры, считаетец^победителем. Для того чтобы крышки не отлетали
далеко, можно привязать каждую крышку тонким шнурком вблизи того отверстия,
которое она прикрывает. В качестве варианта игры предлагается на каждой крышке
написать число очков, которое засчитывается за попадание в данное отверстие.
Тогда победитель определяется по числу выбитых им очков в установленное для
игры время.
170. Попади мячиком. На стене или на щите вывешивают деревянный ящик
без крышки, внутри которого укреплен желоб, выходящий через вырез в передней
стенке наружу. Устройство этого ящика и размеры его показаны на рисунке внизу,
справа. Ящик подвешивается на высоте 170—180 см. Играть могут несколько человек.
Каждый из играющих по очереди получает по три-четыре маленьких мяча и должен
постараться забросить их внутрь ящика, отстоя от него на расстоянии 4—5 м. Бели
мячик попадет в ящик, он выкатывается по желобу наружу и играющий должен
успеть его схватить раньше, чем он упадет на землю. За каждое попадание засчиты-
вается определенное число очков. Выигравшим считается тот, кто наберет больше
очков в условленное время. Несмотря на простоту устройства игра всегда вызывает
у играющих большой интерес.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Часть первая
ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ
ОРГАНИЗАЦИЯ И РАБОТА ИГРОТЕКИ
1; Значение игр в воспитании детей
2. Выбор и изготовление игр и принадлежностей для них
3. Организация и формы работы игротеки в школе
4. Игротека в детском внешкольном учреждении
5. Передвижные формы работы
6. Выдача игр на дом
ПИОНЕРСКАЯ ФАБРИКА ИГР
1. Организация работы
2. Изготовление бумажных конвертов
3. Применение трафаретов
4. Окантовка под прозрачные покрытия
ИНСТРУМЕНТЫ, ПРИСПОСОБЛЕНИЯ, ОБОРУДОВАНИЕ
1. Инструменты для ручной обработки материалов
2. Приспособления и шаблоны
3. Применение универсальных и комбинированных верстаков
4. Приспособления к станкам
5. Изготовление разборных и складных столов для оборудования игровых
комнат
Часть вторая
ДЕЛАЕМ И ИГРАЕМ САМИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ
Разрезные игры
1. Складные картинки
2. Разрезные буквы и звездочка .
3. Разрезные географические карты
II. Складные геометрические фигуры
4. Двадцать треугольников
5. Одиннадцать квадратов
6. Складной квадрат
7. Геометрическая россыпь
8. Пятьдесят пять квадратиков
9. Двадцать шариков
10. Палочки в ряд
11. Палочки по местам
12. Детали по местам
13. Кубики для всех
14. Игры со спичками
15. Лебедь, Рак и Щука
16. Как переставить плитки
HI. Настольно-лечатные игры
17. Подбери слова
18. Анаграммы
172

19. Пропущенные буквы
20. Какие слова
21. Восемь слов
22. Чайнворд
23. Ступеньки
24. Слова на «О» с окончанием от «А» до «Я»
25. 65 трехбуквенных слов
26. 27 слов
27. Русские путешественники
28. Буквенная горка
29. Делу время, а потехе час
30. Игра по правилам уличного движения
Головоломки
IV. Складные плоские фигуры
31. Складная цепь
32. Разбитая доска
33. Китайские головоломки
34. Архимедова игра
35. Колумбово яйцо
V. Складные объемные головоломки
36. «Кристалл»
37. Головоломка «ОСС»
36. Головоломка адмирала Макарова
VI. Замысловатые перестановки
39. Маневры на треугольнике
40. Маневры на железнодорожной ветке
41. Неповторяющиеся фигуры
42. Восемь колышков
43. Головоломка «Игротека»
44. Головоломка с перемещениями
45. Одинокая фишка
46. Четырнадцать фишек
47. Автомобили в гараже
48. Игра в 15
49. Ханойская башня
VII. Лабиринты
50. Лабиринт
51. Шарик в лабиринте
52. Шарики в лабиринте
53. На лыжах через лабиринт
54. Трудное путешествие
55. Качающийся лабиринт
VI И. Разные головоломки
56. Проволочные головоломки
57. Шнурковые головоломки
58. Тройной мост
59. Заячьи ушки
60. Как разрубить кольца
61. Цветные треугольники
62. Шарики по местам
173

Игры на проявление меткости, ловкости и сноровки
IX. Настольно-спортивные игры
63. Настольный футбол
64. Настольный футбол (малый)
65. Настольный хоккей
66. Мяч в сетку
67. Баскетбол в ящике
68. Настольный баскетбол
69. Настольный теннис
70. Детский бильярд
71. Бильярд-рикошет
72. Бильярд-гольф
73. Качающиеся человечки
74. Настольный гольф
75. Целься метко
76. Все шашки по местам
77. Кегли с качающимся шаром
78. Настольный крокет
79. Настольный кегельбан
X. игры с шарами или мячами
80. Избавься от шаров
81. Горка
82. Кто быстрее
83. Лодочка
84. Попрыгунчики
85. Трудный путь
86. Кто кого обгонит
87. Со ступеньки на ступеньку
88. Попади в ворота
89. Шары в ворота
90. Шары с горки
91. Шары через ворота
92. Поймай шар
93. Сбей шары
94. Собери шары
95. Шары на горку
96. Подними шары
97. Шары по местам
XI. Настольные тиры и игры-макеты
98. Настольный тир
99. Морской бой
100. Опрокидывающаяся мишень
101. Китобои
Тихие занимательные игры
ХН. Игры на проявление настойчивости
102. Скворечня
103. Гвоздик, молоток и мельница
104» Гребенка с пятью шариками
105. Цилиндрики
106. Конус с шариком
107. Баскетбол в коробке
108. Все детали по местам
109. Цветные колышки
174

ПО. Путешествие по реке 135
111. Звездочет 136
112. Башня 137
113. Пять кубиков —
114. Китайские палочки 138
XIII. Игры с волчком 139
115. Волчок, сбивающий кегли 140
116. Волчок, сбивающий шарики 141
Игры и игрушки с использованием зпементов техники 142
XIV. Механизированные игрушки 143
117. Кузнецы 144
118. Рубка капусты —
119. Медвежата —
120. Танцоры —
121. Медведи-пильщики 145
122. Самопроверка —
123. Лыжный трамплин 146
124. Вежливая жирафа 149
XV. Электротехнические игрушки 150
125. Знаешь ли ты формулы? 151
126. Трудное испытание 152
127. Проведи, не задень! 154
128. Электровикторина —
129. Аттракцион «Сова» —
Игры детей не воздухе с использованием спортивно-технических принадлеж-
ностей4 155
XVI. Инвентарь для оборудования площадок 156
130. Спортивный комплекс 157
131. Качели групповые 158
132. Вертушка 159
133. Манеж —
134. Альпийская горка —
135. Качалка «конь» 160
136. Качалка «кавалерист» —
137. Весы-качели —
138. Групповая качалка —
139. За призом —
140. Спиралька —
141. Сшибалочка 161
142. Бой на бревне 162
143. Бревна для равновесия —
144. Рукоход —
145. Попробуй попади —
146. Воротца —
147. Набрасывание колец —
148. Метание дисков 163
149. Спиральбол —
150. Ходули 164
151. С кочки на кочку —
152. Медведь и колода —
153. Капризная ноша —
175

XVII. Переносные аттракционы
154. Набрасывание колец
155. Надень колечко
156. Дорисуй картинку
157. Журавль
158. Поймай рыбку
159. Метание дисков
160. Мишени для мяча
161. Проворные мотальщики
162. Блуждающий нос
163. Непослушный мяч
164. «Канатоходец»
165. Вишенки
166. Колобок
167. Не урони шарик
168. Скользкая цель
169. Вышибалочки
170. Попади мячиком
165
166
167
168
169
169
170
171
Владимир Титович
Вечерекия
ШКОЛЬНАЯ ИГРОТЕКА
Пособие для учителей труда
и руководителей кружков
Редактор Л. А. Лисов.
Оформление художника Д. П. Белова*
Рисунки Л. М- Смеком, Г. Ф. Лукьяненко.
Художественный редактор В. Г. Ежков;
Технический редактор Е. Н. Зеляимна*
Корректоры В. А. Глвбова, Т. М. Графовская.
Сдано в набор 29/ХИ 1971 г. Подписано к печати с диапозитивов 20/VI 1972 г.
70X90Vi6- Бумага офсетн. № 2. Печ л. 11,0. Условн. л. 12,87. Уч.-изд. л. 12,75.
Тираж 100 000 экз. A072S7.
Издательство «Просвещение» Комитета по печати при Совете Министров РСФСР.
Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.
Калининский полиграфкомбинат детской литературы Росглавполиграфпрома Комитета
по печати при Совете Министров РСФСР. Калинин, проспект 50-летия Октября, 46.
Заказ N2 492.
Цена без переплета 48 к., переплет 19 к.

6(07)
В 39
Вечерский В. Т.
В 39 Школьная игротека. Пособие для учителей труда
и руководителей кружков. М., «Просвещение»,
1972.
176 с. с илл.
Игры — прекрасный «ид проведения досуга. Игры рааеиееют настой-
чивость, проверяют смекалку, расширяют кругозор. Но вдвойне приятно,
когда ату игру смастерил сем. Книге и учит, кем сделать и кек прово-
дить игры.
6-7
197-72 6(07)