Николай Ли

ГОЛОВА ЧЕЛОВЕКА

ОСНОВЫ УЧЕБНОГО АКАДЕМИЧЕСКОГО

МОСКВА
ЭКСМО
2009
УДК 741(07)
ББК 85.15

Л 55

в Оформлении переплета

использован рисунок автора

УЧИ 11. I.

Голова человека : Основы учебного академического рисунка : учебное изда-
ние / Николай Ли. — М.: Эксмо, 2009. — 264 с. : ил. — (Классическая библиотека
художника).

12ВИ 978-5-699-31194-1

ловека. Содержится пол^ный^6™4^^ И методические вопросы изображения головы че-
строгой последовательности ус-ХнениГзаГ^р”11'* ЗЭДаНИЙ п0 РИСУНКУ. расположенных в
тивы, пропорции, законы светотени и пласт Ра„ссмотРены основы композиции, перепек-
объеме и конструкции. Особое в «ческой анатомии, даны представления о форме,
изображения, а также конст0укти«ыпТНИе УДелено мет°Д«ке конструктивно-структурного
как голова человека, основанном натомическомуанализутакойсложнойживойформы,
принципы учебного рисунка с натуоь 3 3акономеРностях ее строения. Приведены основные
пространственных представлений „ СпособствУЮЩие формированию и развитию объемно-

Учебник предназначен ДЛя сттЛГВе₽ШеНСТ80ВаНИЮ Пифических навыков.

тетов, а также для учащихся поогър НТ0В хУД0Жественных и архитектурных вузов и факуль-
филя. Может быть рекомендован в И0нальнЬ1Х Учебных заведений художественного про-
руководства для преподавателей и ССТВВ теоретическ°го, методического и практического
учителей художественных школ и училищ.

УДК 741(07)

ББК 85.15

18ВК 978-5-699-31194-1

© Н.Г. Ли. Текст, рисунки, 2008

© ООО «Издательство «Эксмо». 2009
Рисование — такая же суровая и, главное, точ-
ная наука, как математика. Здесь есть свои
незыблемые законы, стройные и прекрасные,
которые необходимо изучать...

П.П. Чистяков

Те, кто влюбляется в практику без науки, по-
добны кормчим, выходящим в плавание без руля
или компаса, ибо они никогда не могут быть
уверены, куда идут. Практика всегда должна
быть построена на хорошей теории, и без нее
ничто не может быть сделано хорошо...

Леонардо да Винчи

Рисунок — уникальное явление в человеческой культуре. По
быстроте и предельной доступности передачи нужной информации
рисунок можно отнести к своеобразному международному языку
общения, понятному любому человеку.

Рисунку отводится особая роль в системе профессионального
образования и подготовки всех без исключения специалистов ар-
хитектурного или художественного профиля. В процессе освоения
зтой фундаментальной дисциплины студенты получают профес-
сиональные знания, накапливают творческий потенциал, выраба-
тывают мировоззренческую позицию. Кроме того, методически и
психолого-педагогически выстроенное обучение придает занятиям по
рисунку особый колорит, позволяющий студентам получать огромное
духовно-эстетическое и морально-нравственное наслаждение, что
является благодатной средой для формирования личности созида-
теля. Сказанное обстоятельство крайне актуально для современного
прагматичного обшества.

Позитивные общественно-политические и экономические пере-
мены в стране выдвигают перед высшей школой новые задачи. Не-
обходимы современные методы и формы обучения, инновационные
технологии, направленные на развитие творческого потенциала
личности. Особенно это злободневно для вузов художественно-
архитектурного профиля, где сложилась чрезвычайно неблагоприятная
ситуация с методическим обеспечением учебного процесса и особенно
дисциплины «Рисунок».

Предлагаемый учебник ставит целью восполнить этот пробел
и выносит на суд читателя разработанную автором методику изо-
бражения головы человека. Представленные методические приемы
и правила изображения формы головы прошли многолетнее апроби-
рование в вузе.

Используя геометральный метод, автор помогает студентам понять
закономерности строения головы человека, особенности распределения
светотеней на поверхностях, разобраться в принципах конструктивно-
структурного построения изображений на плоскости.

Более подробно, чем в предыдущем издании, в работе рассмотрены
Вопросы конструктивно-анатомического анализа изображения голо-

От автора
вы и

составляющих (глаз, носа, губ, ушей, волосяного покрова, шеи.

плечевого

пояса). Причем детальное построение головы представлено

в различных вариантах: повороте, положении в ракурсе снизу, сверху,

прямо.	структурного изображения, лежащий в

Метод конструктивн

позволяет с наибольшей полно-
основе авторского ПОДХ°Да ственный фундамент для освоения всего
той и четкостью заложить

курса акадеМИЧе"а^е включает разделы «Композиция», «Про-
ПреДЛ"пеХ>>, «Форма, объем, конструкция», «Тон и
порции», « Р	«Пластическая анатомия головы человека»,

светотень в р У •	условием постижения основ дис-

Х: : Рисунок», в том числе и в части, касающейся изображения
такой сложной формы, как голова человека. Причем указанные раз-
дель, и предлагаемые задания построены по принципу «от простого к
сложному», что придает обучению логическую завершенность, делает
его доступным и увлекательным.

В книге приведено около 500 графических работ в авторском
исполнении, за исключением небольшого количества иллюстраций
других художников.

Автор с удовольствием примет отзывы и пожелания читателей,
касающиеся содержания и качества материалов книги.

Автор выражает искреннюю благодарность коллегам по кафедре
и друзьям за предоставленные материалы и ценные замечания, сде-
ланные в процессе работы, особенно Осипову С.Н. и Пархоменко А.
за постоянную моральную поддержку и помощь; а также ведущему
редактору Редакционно-издательского управления Пензенского
государственного университета архитектуры и строительства Кулако-
вой В.С. и зав. сектором допечатной подготовки Нестеровой С.Г.
Для грамотного изображения предметов студентам необходимо
иметь ясное представление об их форме, объеме и конструкции. Эта
информация не менее важна для решения изобразительных задач, чем
сведения о пропорции, перспективе, анатомии и др.

Все окружающие нас предметы имеют свои конкретные признаки
и свойства, присущие только им очертания (форму), благодаря чему мы
можем отличать один от другого. Следовательно, форма — это внешнее
очертание предмета, у которого есть некая масса, определяемая тремя
показателями, характеризующими объем.

Объем — это величина, или масса предмета, измеряемая в кубиче-
ских единицах и имеющая высоту, ширину и глубину. Понятия формы
и объема неразрывно связаны между собой.

Всякая форма имеет объем и называется объемной формой.

Для примера рассмотрим простое геометрическое тело — куб,
форма которого определяется шестью одинаковыми квадратными
поверхностями, а объем — тремя измерениями: высотой, шириной
и глубиной. У головы человека характерный внешний вид — фор-
ма _ образуется лицевой, теменной, затылочной, двумя боковыми
и нижней поверхностями, а общая трехмерная масса выступает в
качестве объема.

Различают граненые, круглые и комбинированные формы пред-
метов. К граненым предметам относятся куб, призма, пирамида и
другие предметы, имеющие грани. К круглым — шар, шаровидные
тела, цилиндр, конус. В основе комбинированных предметов лежат
различные геометрические тела. Например, кувшин, форму которого
составляют несколько геометрических тел: основное тело — шар, горло-
вина — цилиндр, верхнее и нижнее основания — усеченные конусы.

Помимо формы и объема также важно иметь представление о
конструкции. Термин «конструкция» означает состав и взаимное
расположение частей какого-либо построения. В рисунке этот термин
означает построение изображения на плоскости, а также «устройство»
того или иного объекта изображения. Для того чтобы иметь пред-
ставление о конструкции, необходимо освоить такие понятия, как
форма и объем.

Конструкция предмета определяется внешними и внутренними
признаками. Внешние конструктивные признаки характеризуют
предметы, не имеющие внутреннего строения (геометрические тела,
предметы быта и тому подобные объекты), внутренние — те объекты,
форма которых продиктована их внутренним строением. Это живые
природные формы, в том числе тело человека.

При работе в жанре рисунка часто употребляется термин «структу-
ра», который имеет прямое отношение к конструкции. Под структурой
понимается внутреннее устройство или строение предмета. Так, вы-
ражение «конструктивно-структурное изображение головы человека»
означает, что рисунок выполнен с учетом внешнего и внутреннего
анатомического строения этой части человеческого тела.

Студенты, не имеющие достаточных знаний о конструктивных
особенностях сложных форм, руководствуются их внешними очерта-
ниями, что приводит к бездумному срисовыванию.

Понятие
о форме, объеме
и конструкции

Рис. 1. Конструкция объемной (обобщенной)
формы головы человека в различном освещении:
а — в обычном освещении, сверху, спереди;

б — при боковом освещении;

в - при источнике света со стороны затылка
Прежде чем приступить к рисованию такой сложной формы, как
голова человека, следует внимательно изучить ее общую конструк-
тивную форму и детали. Однако этот процесс порой занимает годы,
что приводит к утрате интереса к занятиям. Избежать этого можно
четкой мотивацией обучения, направленной на достижение постав-
ленной цели.

Основу конструкции головы составляет череп, к которому крепятся
мышцы. Прежде всего необходимо изучить закономерности строения
черепа. Метод геометрического анализа, являющийся эффективным
методом познания всех предметных форм, позволяет разобраться в
самых сложных формообразованиях.

Используя геометрические плоскости для передачи общей про-
странственной схемы формы головы человека и ее характерных па-
раметров, мы можем получить ее обобщенную конструкцию (рис. 2)
Так, например, общий объем головы можно представить в виде
куба, нос — в виде призмы и т.д. Такая схема моделирования имеет
принципиальное значение на начальной стадии обучения, поскольку
при ограниченном времени освоения курса другие методики не дают
должного результата.
Геометральный метод полезен не только в графическом поиске, но
и при анализе формы в скульптурном материале. Такой подход к по-
нанию сути законов формообразования значительно сокращает время
и повышает качество обучения. Так, моделирование формы головы в
. астилине позволяет без труда определить взаимное расположение
образующих ее поверхностей в пространстве.

Что же касается деталей головы: носа, глаз, ушей, рта, волос, то

х изучению следует уделить особое время и внимание.

В заключение еще раз хочется подчеркнуть, что четкое пред-

, ние о форме, объеме и конструкции может стать прочным
(| п ь. ментом для дальнейшей учебно-творческой и профессиональной
I гЯТСЛЬНОСТИ студ< нтов.

лее обширный графический материал по этой теме представлен

в приложении.

Ж’7

Рис. ).	изображение

части головы человека.	ы.,иПНСоХ;

..	обобщенная модели головы человека в РакУ1’“ СН [ у	’

б обобщенная модель головы человека в ракурсе спер. >
Основы
перспективы

\ о прпеводе с латинского означает «смо-
Перспектива (регзрк'еге) впер<вод

треть сквозь», «правильно виде: ь	Эт0 умение грамотно

Что такое перспектива в	на плоскости, что достигается

и убедительно изображать^пр^^^^ перспективы в рисунке,
глубоким знанием закон	позволяет утверждать, что недо-

Педагогическии	перспективы негативно влияет на

СТаТ° " бГт над рисунком. Очень важно, чтобы уже на начальных
процесс раоо	теоретические сведения о перспективе,

этапах обучения оыли усвоены	р

этапах оо)	ппгтооения и выработано ясное представление

ппиемах и принципах по р	о

приемах и ь л,	^^плнгтве и их изображении на плоско-

о положении предметов в пространстве и их Р
сГ Педагогу необходимо строго соблюдать методические принципы
последовательности в обучении, что является залогом успешного
освоения не только этой дисциплины, но и^всего курса.

В соответствии с принятой методикой вначале студент должен
усвоить теоретические основы линеинои перспективы, понять ее

сущность и законы.

Линейной перспективой называют степень изменения величины
предметов в пространстве в линейном измерении. Теория линейной
перспективы преподается в вузах в рамках курса начертательной
геометрии. Однако в учебном рисовании эта теория не может быть
применена буквально. Рисовальщику всегда следует учитывать
степень сокращения предметов в пространстве таким образом,
чтобы изобразить их оптимально и без крайностей (чрезмерного
сокращения или обратной перспективы). Чтобы избежать подобных
нарушений, рассмотрим особенности восприятия человеком пред-

метов в пространстве.

Вначале ознакомимся с основами наблюдательной перспективы.
Наб людательной перспективой называют видимые изменения пред-
метов в пространстве при непосредственном восприятии. Вследствие
физиологических особенностей зрительного аппарата наблюдаемые че-

Рис. 4. Перспектива построения головы
о ракурсе с низким горизонтом (снизу ннер.х )

ловеком предметы и явления природы предстают перед ним в несколько
измененном виде. Так, скажем, мы знаем, что рельсы железной дороги
параллельны и не должны пересекаться, однако наш глаз видит, что эти
линии по мере удаления сходятся. На самом же деле здесь нет никакого
противоречия. «Зрительное восприятие и представление основаны не
только на ощущениях, которые непосредственно вызываются при виде
р дме^а в данный момент, но и на прошлом опыте человека, на его
р ой практике. Восприятие формы предмета зависит больше от
р е известного строения предмета, чем от видимых перспективных
жении»	едеI ГВ. Основы изобразительной грамоты: Учебное

размена ' Любые предметы независимо от их формы и
ближения ерС >ДаЛеНИЯ 3Рительно сокращаются, а по мере при-
лижения — увеличиваются.

1*1 НМСЯ С такими понятиями 1^0».

™.„. „„„™

Лини, „.и	«''тинная п.,оеноГть.

предмету или объекту ихи п°/^°ВеНЬ Точкн 3Рения ио отношению к
о ражаемая горизонтальная линия» то
есть положение уровня глаза по отношению к наблюдаемому объекту,
предмету.

На рис. 5 показаны приемы и правила построения предметов на
.,носкости по законам линейной перспективы.

Мы видим, что все горизонтальные линии сходятся на линии
горизонта. Такое схождение называется линией схода, а точка их
пересечения на линии горизонта — точкой схода.

Изображение, полученное способом линеинои перспективы, при-
нято называть картинной плоскостью.

Также важно иметь представление о воздушной перспективе.
Воздушной перспективой называют степень изменения цветотональ-
пости предметов и явлений природы в пространстве.

Необходимо еще раз отметить, что законы линейной перспективы
нельзя применять на практике механически, буквально. Зачастую
студенты изображают все предметы в сильном перспективном сокра-
щении. как при построении геометрической проекции. Это серьезная
ошибка (рис. 6).

На рисунках убедительно показаны эти нарушения. Несоблюдение
о( иовных принципов и правил перспективного построения формы го-
ловы человека не может способствовать успеху в искусстве рисования,
приводит к искажению изображения. Как правило, любая неудача
сопровождается целым шлейфом огорчений, отчаянием, потерей инте-
реса к рисунку, апатией и прочими негативными явлениями. Грамотно
выполненное перспективное построение1 рисунка головы человека
является необходимым условием не только успешного воплощения
образа, но и воспитания волевых и творческих качеств.

Для полноценного освоения рисунка головы человека помимо
знаний законов перспективы, композиции, пропорции нужны еще
знания анатомического строения головы человека. Кроме того, необ-
ходимо иметь представление о законах света и теней, понятие о тоне,
форме, объеме, конструкции, статике, динамике, ритме, пластике и
многом другом.

Рис. 4,а. Перспектива построения ю.ювы
ы ракурсе с низким горизонтом (снизу вверх.)

--------------- . Ли Н Г. рисунок. Основы учебного ака-

Более подробно о законах перспективы см

демического рисунка. Учебник. — М.: Эксмо, 2006.

И
Рис. 5. Перспективное изображение:
а — правильно соблюдена тоновая и линейная
перспектива;

б — правильно выполнена тоновая перспектива,
но нарушена линейная (обратная);

и — правильно соблюдена линейная
перспектива, но нарушена тоновая перспектива
(обратная)
и

(линия горизонта)

6. И ччбрам ение предметов и ле/л ,,сьШМ
1>/1г;црс<: при различном <>( псов чип.

При ни ',!<(»М гори 1ОН Н- (снизу нн< рх)|
При ВЫСОКОМ гори 1О11Т1' (сверху вниз)
Картинная плоскость

Точка зрения предельно
заниженного горизонта

Точка зрения на
уровне горизонта

Рис. 7. При низкой и высокой точке чл

<нтся неизменной



Точка зрения на
уровне шеи

Точка зрения на
уровне груди


6'. /Лд троение головы в перс пгнгнинном /

11	' ни зким горичои'|ом 6 пи <у ин«*рх)|

Ь ' ИЫСОКИМ гори ЮН ГОМ (' верху нпи »)
Рис. 9. Перспективное построение
лицевой части головы:

а — неправильное перспективное построение
(линии перспективы чрезмерно сокращены и не
параллельны);

6 — правильное перспективное построение
(линии перспективы выдержаны оптимально)

ед










црлг.н ичк’.

НПиМ’-! V М V1 Ь


Пропорции
в рисунке головы

что изобразительное искусство и архИтектура
Общеизвестно,	принципах красоты, соразмерно^

на НеЗЫ снятия объединяются в одно, называемое
Эти три ПОНЯТ И

базиру!°тся
и гармонии,
пропорцией-

Пропорция

оотношение частей или элементов и целого. На-
^ше деталей головы: глаз, носа, ушей, волос, складок
пример,сои.п—е1-	выступов и впадин - с общей форМой

морщин, бровей, различ

Г0Л°п ' «еты привлекающие взгляд, доставляющие зрителю
»».»«»»«.»“ п™

XX —-«•	гар"™ч““™ м“™"

то есть в нем заложены хорошие пропорции. Другими слова-
ЦСЛ0 Красота предмета образуется пропорциями, становясь строгой
соразмерностью и гармоничностью». И напротив, если пропорции
нарушены, то предмет не только не выглядит красивым, а вызывает

у зрителя раздражение.

Однако даже опытные рисовальщики зачастую пренебрежительно
относятся к пропорциям, сосредотачиваясь на выявлении объемной
формы и характера модели.

Если в рисунке правильно определены пропорции, то изображен-
ный предмет всегда воспринимается положительно, другими слова-
ми — чем точнее определены пропорции, тем более очевидно сходство
с натурной моделью и выше качество работы в целом.

Для правильного определения пропорционального строя предмета
рисовальщику необходимо обладать чувством пропорции. Это под-
разумевает наличие развитого глазомера — способности безошибочно
определять размеры предметов и их соотношения, а также их харак-
терные признаки. Каждый предмет имеет свои пропорциональные
особенности: соотношения высоты, длины, ширины. Любое нарушение
пропорционального строя в рисунке приводит к дисгармонии, общей
непривлекательности.

Развитие глазомера требует систематических упражнений,
ренинга. Особое внимание следует уделить при этом методу дис-

Ц рования. Совершенно необходимо приучить себя в процессе
мет ц авать и отходить от рисунка на расстояние не менее трех
етрою Несоблюдение этого правила существенно сдерживает раз-
витие глазомера.

необходимо знание”011 Раб°ТЫ НЭД РИСУНКОМ головы человека также
человеческого тела 3аК°Н°В пР0П0РЦии. Пропорции головы, да и всего
человека.	висят от особенностей анатомического строения

существуют со
ются до нашего

во е кан°ны изображения животных и люДеИ
^^^^^Ивремени ЛеВНеГ° Египта и Греции и совершенству'
Дополнительного исс екот°рь1е положения этой теории требук,т
изучения было уточнено^ ВаНия’ Так, автором после длительного
оереносицы на лицевой МеСТ°Положение Уровней слезников глаз и
Располагается выще сле ‘ °Л°ВЬ1 Человека. Уровень переносицы
еКа Глаза (рис. Ц, 12) В ГЛаэ’ т,е- примерно на уровне верхнего
С \сдует учитывать, что существующие классические нормы и
каноны, касающиеся изображения человека, являются усредненными
показателями человеческих пропорций, то есть такими, как у боль-
шинства людей. Зачастую студенты нарушают эти правила, ссылаясь
на то, что у некоторых их знакомых пропорциональные соотношения
частей лица другие. Естественно, что у многих людей есть физио-
логические отклонения от средней нормы. Следует напомнить, что
классические соотношения пропорций в изобразительном искусстве
являются «мерой», «модулем». Беря их за основу, всегда можно про-
извести корректировку размеров, если этого требует натура.

В качестве примера рассмотрим параметры головы натурщи-
ка. Сразу же отметим следующие отклонения от среднепропор-
циональной нормы: длинный нос, короткая нижняя часть лица (от
основания перегородки носовых отверстий до основания кончика
подбородка). Определив пропорции по модульному принципу,
вносим коррективы, соотнося изображение с натурой. Следует еще
раз подчеркнуть, что без дистанцирования пропорции в рисунке
будут взяты неверно.

Перейдем теперь к более детальному изучению пропорций головы
человека.

Итак, форма головы человека состоит из двух основных частей:
черепной коробки и лицевой части. Их пропорциональные соотношения
по объемной массе, если брать лицевую часть за единицу, составляют
примерно 1:2 (рис. 12).

Пропорции головы рассматриваются в объемном измерении
(трехмерном):

—	фронтально (спереди);

—	в плане (сверху);

—	в профиль (сбоку);

Вид спереди

1.	Высота головы по отношению к ширине составляет 1.1,7 (за
единицу берется ширина головы);

Рис. 11. Пропорции головы человека:
а — величины отрезков лицевой части головы
а'Ь', Ь'с , с (Г, (Ге примерно равны;

б — переносица располагается примерно
на уровне верхнего века

2.	Высота головы (без волосяного покрова) делится на равные
части (1:1) линией слезников глаз (эта линия является базовой для
определения величин нижней и верхней частей головы);

3.	Верхняя часть головы - от надбровных бугров до теме-
ни - разделяется по уровню лобных бугров на равные части (1:1);

4.	Лицевая часть начинается на уровне переносицы и заканчи-
вается основанием подбородка. Однако при определении ее пропор-
ционального строя по средней профильной линии отсчет начинают от
надбровных бугров, которые являются опознавательными точками.
Это необходимо для правильного определения местоположения над-
бровных дуг (бугров), надпереносья, переносицы, носа, скуловых
точек, губ, подбородка.

Лицевую поверхность вместе со лбом нужно разделить на три
равные части. Первая измеряется от нижнего основания кончика
подбородка до нижнего основания перегородки носовых отвер-
стий; вторая — от нижнего основания носа до надбровных бугров;
третья — от надбровных бугров до линии корней волос.

Следует помнить, что в силу психологических особенностей вос-
приятия модели рисовальщику всегда будет казаться, что нижняя
половина лицевой части слишком велика. Из-за такого обмана зрения
студенты часто нарушают пропорциональный строй изображаемой
головы, либо удлиняя нос, либо сокращая размер подбородка.

Определение положения ротовой щели производится делением
высоты нижней половины лица — от основания носа до основания
кончика подбородка — на три части.

За основу измерения ротовой щели берется ее средняя часть, так
как линия рта дугообразна. Размер линии рта соответствует расстоя-
нию от ее середины до основания кончика подбородка и равен длине
носа. Длина носа определяется от переносицы до его основания. Часто
надбровные бугры путают с переносицей, полагая, что это одно и то
же. Линия переносицы располагается на уровне верхнего века глаза, а
надбровные бугры — на надбровной дуге, т.е. выше переносицы.

Расстояние между скуловыми костями примерно соответствует
высоте лицевой части, то есть расстоянию от линии глаза до основания
кончика подбородка. В зависимости от этнических и других особен-
ностей эти размеры могут колебаться.

Равные величины имеют:

—	надбровные бугры;

—	глазные щели (от внутренних до наружных уголков глаз),

—	расстояние между слезниками (внутренними уголками) глаз,

—	ширина крыльев носа;

—	расстояние между клыками (третьими зубами),

—	ширина кончика основания подбородка.

Опорные точки на скуловой кости располагаются на середине
длины носа. Чтобы правильно определить их местоположение, нужно
верно измерить длину носа. Обычно студенты преувеличивают его
размеры.

Кроме того, точно определить параметры носа нужно для того,
чтобы правильно расположить ухо и найти его размеры, так как ухо

Рис. 13. Общий контур головы
человеки — положение в фас (сперс ш
,	другу.	

р Р“” ......................................" ,,,ИМ"' *»

. и й °у«

™„.х ₽«“-"•	« нихкдаетио™) до »ВД»„„ „

черепа (выйио-заты	нно.клЮчичного и седьмого ш Й1К;

зания грудной клетк V	стопы или ширине ладони

Ре высох а н

позвонка/

большого пальца.	.

Вид сверху просматривается характер формы головы и ее
На рис. 12 Х°Р°соотношениЯ. Особенно заметна разница ширины
пропорциональные^ (расстояние между теменными буграми) обла-
лицевоЙ и за™Лс°оЧоНт°ношение составляет 1:1,4, причем ближе к лицевой
стеи головы.	жается. Ширина головы между теменными

ЧбуграмФи0пРоМотношениЮ к глубине составляет примерно 1:1,1.

Вид сбоку	,

Высота головы заметно больше, чем ее глубина (от надбровных
дуг до затылка), поэтому утверждение о том, что голова человека
вписывается в квадрат, неверно. Разница этих величин составляет
1-1 7—1:1,8. Наибольшую величину имеет диагональ головы (расстоя-
ние от кончика подбородка до затылочно-теменной поверхности). Ее
размер примерно равен длине стопы, предплечья, высоте шеи столовой
(от яремной впадины до лобных бугров).

Тем студентам, у которых сложились неверные представления о
соотношении частей и целого при изображении головы, следует по-
рекомендовать заняться исследованиями живой модели.

14. Опрелмение

и носогубной поверхностг ° ,о>нснин П1О1<ки в области основания
— -между основанием носовой перегородим

л' д - правильное местст/Г'">У"и'>и пи^'Р^ностыо:

^-"-Равилы,,^	,	точек;

""оложение точек
Люоои рисунок начинается с размещения изображения на пло-
скости. От того, как скомпоновано то или иное изображение, зависит
общее впечатление от законченной работы. Поэтому одним из важней-
ших условии обучения рисунку является выработка умения грамотно
располагать изображение на рабочем листе.

Упорядоченное размещение изображений на плоскости, при
котором устанавливаются гармоничные отношения между бумагой
и изображением, называется композицией. «Композиция» в пере-
воде с латыни означает «сочинение», «составление» целого из частей.
В широком творческом понимании композиция — это художественный
замысел, структура произведения, наиболее полно выражающая его
идею.

Главное при обучении рисунку — научиться размещать изобра-
жение на листе так, чтобы соблюдалось оптимальное соотношение
изображения и пространства листа, при котором предметы и их части
воспринимались гармонично и выразительно.

К сожалению, в архитектурных вузах «Композиция» не входит
в число учебных дисциплин как отдельный учебный предмет. Тем не
менее изучение ее важно для формирования и развития композици-
онного образного и абстрактного мышления, а хорошее владение этим
искусством демонстрирует творческую зрелость, мастерство, умение
воплощать идеи и образы.

В основу композиции положены такие понятия, как масштаб, про-
порция, соразмерность, равновесие, тема, вес, сюжет, образ, линия,
тон, форма, объем, структура, пространство, симметрия, асимметрия,
контраст, ритм, статика, динамика, а также единство и целостность,
выразительность и гармония.

Иначе говоря, композиция — это система правил и приемов вза-
имного расположения частей на плоскости рисунка, соединение их в

целостную картину.

Выразительность композиции достигается грамотной передачей
формы, характера предмета, пространства, мастерством (техникой)
исполнения и многими другими аспектами, составляющими в совокуп-
ности гармоничное целое, отклонение от которого, даже весьма тонкое,
может быть воспринято человеческим глазом негативно. Такое утон-
ченное видение мира — таинство, дарованное человеку природой.

Умение составлять композиции — это искусство, овладение
которым требует усилий, кропотливой умственной и духовной ра-
боты, систематического тренинга. Полезно, к примеру, выполнять
простейшие упражнения, использующие метод абстрагирования.
В чем он заключается? Скажем, человек смотрит на обшарпанную
стену и вместо разрозненных пятен «видит» силуэт головы чело-
века, птицу или еще что-либо подобное. Эта способность присуща
всем людям, только нужно уметь пробудить и развить ее. При
этом важно, что именно хотели бы вы увидеть в этих абстрактных
пятнах. Увиденный образ нужно мысленно ограничить «картинной
рамкой», чтобы не отвлекаться на остальные пятна. Такого рода
упражнения, случайные или преднамеренные (на бумаге, картоне,
песке или другой поверхности), с обязательным наложением рамок

Композиция

Рис. /5
в различных масш^ а'шИВаТЬ как абстрактное мышление
пинга можно акт	и чу

композиционно. Д	грамотно выполненные, сущест,

ги •	. л*1ггЫгИ. А1-

0 Тг г.

‘РС-

. Ведь общеизвестно, что рис

так и

с плохое	восприятии-

проигрываю- пр- вышеизложенное непосредственно каСает

Разумеется, в Особое место здесь отводится порТретИп.
рисунка голова ювлен0 сложностью задачи передачи обр^
композиции, чз о	законов художественной композит’

.......................  «р-р""”-

" ^п^Тетвая композиция включает в себя такие понятия, каквес
„е и равновесие, которые играют ключевую роль в Орга.

'^позиционного построения изображений на карТинво.

НИ:

П ЛОСКОС1И-

' Вс1 _ ,т0 размер или масса изображения модели и окружающие

предметов на картинной плоскости.	

Направление, или движение, - характер расположения модели
в том или ином направлении на картинной плоскости (по верти,
диагонали, горизонтали), придающий образу наибольшую

кали,

Рис. 16

выра зительность.

Равновесие — согласованное расположение элементов композиции
в наиболее устойчивом положении.

Не менее важными элементами «картины» являются зрительный
и композиционный центры. Под зрительным центром подразумевается
наиболее привлекающая внимание часть (или части) целого предмета.
Так, в рисунке головы — это лицо, а конкретнее — глаза. На портре-
те может быть два и более зрительных центров — в зависимости от
задач, стоящих перед художником, и композиции. Скажем, если на
портрете изображены руки, то первым центром будет лицо, а вто-
рым — руки. А если в этой композиции присутствует какой-либо яркий
предмет, то взгляд зрителя останавливается на нем.

Под композиционным центром понимается середина ограничен-
ного зрительного поля, определенного самими зрительными центрами.
При этом композиционный центр может не совпадать со зрительным.

зависит от расположения головы как главного объекта внимания.

РУ которого группируются остальные зрительные центры (пред*
меты и объекты).

ничить о Ретном искусстве число зрительных центров лучше огра-
обоа^й ИЛИ ДВУМЯ’ ЧТ0 спос°бствует целостности восприятия
Ораза и всей композиции.

Зачастую студентку по

пускают множеств	ПЛОХОГО знания теории композиции А0'

они неоправда 0Ши^ок. Так, стремясь показать прическу модели*
оставляют пустое п ДВИГа1°Т лиЙевУю часть головы к краю листа,
основные принципыР0СТРаНСТВ0 С° Стороны затылка, нарушая тем
при рисовании го ^^^авновесия- I Удобные явления наблюдаются и
портрета с руками Трехчетвертном положении, и при рисовании

рамотный

разумевает выполнен . КОМПоновке изображений на плоскости иоД
'Ионного условия, при котором исключаете’1
цредтшы; крсстр^^^о р=--—рг сутт :.е~; лад:, ;? голова

размешав Т’_х „с _ — __•'. г шкл .-.че-г.т  ? хеляется лишь случаи. гтгда
ГОЛС-В-Н дсСх20ЛД1 с^еТСЯ •• В _с_- , - ГОЛО НДХОД ИТСЯ В ИНОМ ПШТОЖВНВВ,
При этом со стороны передней части, тела следует оставить чуть
больше ово&сдяого пространства, опять же при условии отгууг-ггшя
дсдсдннтельшях предметов на плоскости.

Ршс^да 1_1уденга.м бывает трудно выделить плавные и вт сросте-

а.-о при рисовании головы человека главным композипи-

онным зевком яь.ляе_ о.ъ сама •_ одма лоловы. а ?лявньтм яои <ельным
—	Д	Л —	х

ПСь ГСЮМ — .\ИИО С ГШТЗО^ЯМИ, И ТС7Ч2?€т€ — Юаа_33^ 13слГ ССГГш ЗбЫГЪбГ Д6Т21Л21
! ~^Я- фр8Т:^йИТ ПЛ&НСВОГО ~.ЗДСД ОДвЖ Д51	СМЯТЬ П031МО И-^И

_ _____ _ ________________________

косвенно • < Г) /' ч мены И топ гд ж я ем пут ппр? ^,-т

> 1 так. п ри рас ст с над ко\тг,ч-иуд-неи яепптп лу, мот

1.	5 яснитс‘	2о тесжания лпебнси постановки, спределеннуъо

ПсЛ.сГГт О "Ч я >т<дя Я ПООТ2НОНК5 2ЕД~ГС-НОИ ?>^0ДвЛЙ ДСО-2КН5 ОйГПэ дХрОИЗЗё-
пена оптимально с люнетом сектора дозора 3 дяч^ое или неудачное рас-

~илс-ж.сние постановки во _».сногсс^ он редут яет результат, компоэовкл.

2.	Изтчить натл'рнлто модель — ее характер, констрз^кпию,

статтк г?- дича < плески г и тт л я сти ч. ескпе осооеннс^сти, гтс достаточная

инфо со сад да о модели- кя к -ряв^ло, порто дит к повгрхностному сри-
совывании.*. Внимате-Дзное изл-че^ие натуры зш-’^яется непрем^ным
туД!.свие’-{ "с^ебнсго процесса гяеооторз^мо рассмотреть натуру и ее
детали со всех сторон, чтобы получить максимум информации,

3.	Сдел а-ь	выб :р точки здйжя по .сношению к моде-

ли. От этого зависит, наско?д>ко успешно пойдет работа яад рисунком
и ксмпозициеи.

Олзео^-^ть масштаб и контурные очертания данной моде-
ли. Д.ля правильнее о разедшеш^я изображения в пержегре листа
важно определить размер очертания натуры (массу, повсрс-т. ,.авы3
тела с учетом: харагпера стыуэта головного убора юли волос). Исхи^
аз общего характера сштвта с^епп^ть. как рол-.сл^^ить Зума
ги — вертикально и.си горизонта’ьно (изредка допл'скается не.р^дл-
ционный Форстат бу.’лати). СЗЗормат стт.саги должен сг<ть с^азмерен
изображаемому^ предоетл. в нашем случае - форме головы с шеей и
(или) плечевым поясом.
и уравновесить изображение головы на листе. Пр

5 Разместить УН композицИОНные поиски (сделать ЭСКИЗЬ|)
делать пРедаарИТеЛ'’”еНЬ важно выдержать в масштабе формат^.
При э«изир0ВаНИИагаеМь1й формат эскиза. В противном случае Прв
рисунка и предал дскиза на рисовальный лист это несоответст8111.
переносе '<омпОЗИЦ вДОВЬ тратить время на дополнительные кОм.
проявится, И придете

позиционные	рительные и композиционные центры. В рИСуНКе

6' "итеТьным центром будет лицо, а композиционным - сере.
'Тот ничейного зрительного поля, т.е. средняя часть изобраЖе.

Р ,о6ом случае они находятся рядом, взаимно дополняя Друг
» формируя иелстну» «яр™"У Подробности смотрите . прил.

рис. 22П.
Залогом успешной творческой деятельности студентов всех специ-
альностей художественного профиля является глубокое знание основ
теории- Так. изучение основ линейно-конструктивного изображения,
Чсму посвящена первая часть курса, является главным, но далеко не
единственным условием успешного обучения.

Вторая часть курса - освоение тонального рисунка - имеет нс
менее важное значение, поскольку работа тоном подразумевает прежде
всего лепку формы и является по сути продолжением конструктивного
построения. Знание законов светотени и специфики рисования тоном
способствует совершенствованию академического рисунка.

Изображая конструктивную основу, студент должен уметь пра-
вильно выявить форму тоном, чтобы придать линейному рисунку
пространственность и выразительность. Однако практика показывает,
что студенты в вопросах тональной проработки рисунка чувствуют
себя, как правило, не вполне уверенно. Это приводит к бездумно-
му срисовыванию видимых светотеневых пятен. Задача педаго-
га _ помочь студентам выработать осознанный подход к рисованию

ТОНОМ-

Тон — важнейшее средство передачи формы, поскольку он яв-
ляется средством лепки объемной формы. Лепить форму в рисунке
означает мастерски передавать с помощью тона и светотени иллюзию
обтя ма на двухмерной плоскости.

«Тон» в переводе с греческого «1опоз» означает «напряжение» (раз-
ность потенциалов между самым светлым и самым темным тонами).
11од словом «тон» подразумевается количественно-качественная ха-
рактеристика света на поверхности предмета в зависимости от степени
его освещенности и окраски. Другими словами, тон — это степень
светлоты поверхности того или иного предмета.

При хорошем дневном освещении мы отчетливо видим все пред-
меты и способны заметить даже самые мельчайшие детали: сколы,
трещины, впадины, выступы, фактуру материала и т.д. При слабом
освещении в темное время суток нам не удается рассмотреть не только
детали, но и сам предмет. Он становится почти неразличимым, а в
полной темноте мы и вовсе не видим ничего. Разница в восприятии
при различном освещении заключается в следующем.

При слабом освещении, как это бывает в пасмурный день, пред-
меты воспринимаются нами менее объемными, так как из-за плохого
освещения на поверхности формы недостаточно проступают света,
тени и полутени. В сумерки, поздним вечером, форма кажется еще
менее объемной, а то и вовсе плоской. Чаще всего такое происходит с
предметами темной окраски, и чем темнее предмет, тем меньше воз-
можность увидеть его объемную форму. Вместо этого мы видим только
силуэт, да к тому же в размытом виде. Другое дело, когда предмет
хорошо освещен и на его поверхности отчетливо проступают света
и тени. Именно это и позволяет нам видеть предметы объемными,
выпуклыми.

Кроме того, на освещенных поверхностях мы видим не только
основные света и тени, но и многочисленные тоновые нюансы (»о
новые градации), которые распространяются по всей поверхности

Тон и светотень
в рисунке
как на свету, так и в тени. Такое явление имеет общую Эа
ность, то есть наблюдается на всех предметных форМах " "
от их окраски. Отличие будет только в том, что на более
окрашенных предметах видимые света, тени и градации 
в целом темнее, чем на светлых.

Для того чтобы лучше понять, что такое тон и

п К<*К Ну

менять его на практике, выстроим четыре поэтапные ‘Н° гФи-
/	<~Хемы Тг.г.

шкал (градации).

1.	Рассмотрим основные света и тени на поверхности с
предмета. На рис. 19, в показана шкала, состоящая из 0сВеШеННог.о
тонов - самого светлого и самого темного, то есть

только С8е.Га и

2.	При внимательном рассмотрении видно, что на освеше;
поверхности помимо основных тонов — темного и светлого_имен

полусвет и полутень. Располагаются они на шкале следующим образ
свет, полусвет, полутень, тень (рис. 19, г). Полусвет располагает
на освещенной части предмета по обе стороны границы теней
тень - на теневой части поверхности предмета рядом с границей0^'
ней. При этом на шкале самые светлые и самые темные тг,иа ~

1ОНа, ХОТЯ И

а
сокращаются по величине, но присутствуют постоянно как исходные
параметры тонового масштаба.

з.	Третью шкалу делим еще на шесть равных частей с разной
тональностью в соответствии с тоновыми градациями на поверхности
предмета. К прежним полусветам и полутеням прибавляются еще
дополнительные тона как со светлой стороны, так и с темной. Таким
образом, тоновый диапазон становится шире, а градация тонов более
ТОНКОЙ (рис. 19, б).

4.	Наконец, последняя, кульминационная, шкала (рис. 19, а)
делится уже на 12 равных частей, что является наиболее оптимальным
с точки зрения тонового масштаба.

Тоновым масштабом принято называть определенный диапазон
тональной градации, условно взятый в масштабе относительно гра-
дации тонов в природе.

Разумеется, тоновый масштаб в природе гораздо шире, чем диа-
пазон возможностей самого темного графитного карандаша и самой
белой бумаги. Поэтому художники пользуются условным тоновым
масштабом, исходя из белизны бумаги (самый светлый) и темноты
графического материала (карандаш, соус, сангина, уголь и др.).
В живописи в качестве самого светлого тона используют масляные
белила, а самого темного — кость жженую или сажу газовую. По-
пытка установить абсолютные градации тонов в природе обречена
на неудачу, так как невозможно определить границы тоновой шкалы.
В качестве самого светлого можно принять солнечный свет, а в качестве
самого темного, скажем, — черные дыры в космосе.

11ри использовании шкалы тонального диапазона важно при-
держиваться нескольких правил. Первое — следить, чтобы со-
блюдался контраст между самым светлым (первая секция, которая
остается белой) и самым темным (последняя секция, которая должна
быть максимально затемнена). Второе — на всем протяжении шкалы
следует обеспечить плавный ступенчатый переход так, чтобы вся шка-
ла смотрелась цельно и красиво. Третье - постепенно затемняя шкалу,
нужно слегка обозначить границы каждой секции. Для шкалы сле-
дует брать не менее 10 секций, наиболее оптимальной будет шкала из

Рис. 20

*
Рис. 21

12 секций Если вы успешно справились с заданием, можно считать,
темы положено.

что начало пониманию	градаций у разных людей заметно

Степень восприятия тоновых градации у и

отличается. Некоторые способны выделять только 10-20 градации
тона Другие - 25-40. Люди с тонким восприятием различают
от 150 до Ю00 и более градаций. Эту способность можно и нужно
тренировать.

Итак, тональный рисунок предполагает осмысленную целенапр -
ленную работу, основанную на знаниях тоновых и пропорциональных
отношений.

Работа тоновыми отношениями — это процесс работы над р °
сунком, основанный на принципе соотношения тоновых различи
Светлота поверхностей предметов бывает разной и зависит от степей
освещенности и окраски предметов. Рисуя тоном, нужно постоянно
соотносить более темное с более светлым и четко определять, насколько
одно отличается от другого. Это касается не только модели, но и про
странственной среды, находящейся в поле зрения рисовальщика.

Использование тонального масштаба и осуществление постоянного
контроля являются важнейшим и принципиальным методически
требованием.

Контраст между самым темным и самым светлым тоном всегд
относителен. Он может быть как умеренным, так и максимальным П
р зным причинам. Бесспорно только то, что рисунок всегда дол?к
чаться контрастностью, то есть в нем обязательно должны при



каком-1*0

-то рисунке больше серого, в

сУтствовать той п

Зависитотп СН°Вных тона-с «
больше светлого°^И$' Как°м ЛЬ1$, серый и темный. Далее все

Анализ оа^И

КазыВает> Чт °Т стУДентов аг >

^ак’ по Шкале г °ЛЬШинстве из Нц  Юурнь,х вУзов, как правило, по-
раДации тонов На оТ°Н°ВЬ1е пР°П0РЦии нарушаются.

Дних рисунках содержание тона




составляет чуть более середины шкалы (

средне-серого, а до темного вовсе не дотягив “т	°Т СПеТЛ0Г0

рисунках светлые и темные тона вовсе ‘ ’ <рис' 22’а')- На других
третьих используются тгжа от срсд„ ГСТВу,от <Рис. 22, б), „а
чего работы выглядят перечерненными (ри<° 22	" результате

процент работ соответствует тональном V.	’ ’>' Лн",ь '«'большой

(рис. 22, а).	 К’МУ МасштабУ и шкале диапазона

Анализ же рисунков студентов Академии •

в большинстве из них преобладают тона о, И ХуЛ”*сств ""казал, что
и далее до те много. В оставшихся ирсва м,7 'Л"'<>л"'|"'Д1,<:С1" 'лого
до темно-серого и далее до среднесветлог^'эт'''1 °Т СреЛНесветлог°
соответствуют шкале градации тонов ' " рисунки полностью
"ов, то есть выполнены более

профессионально.

В некоторых рисунках пропорции тонов могут колебаться как в
сторону темного, так и в сторону светлого (рис. 22, б,в,г). Главное
выдержать пропорции и контрастность. Нарушение приводит к
монотонности и серости. Грамотно выполненный рисунок, подобно

талантливому музыкальному произведению, всегда восхищает зрителя.
Гармоничное единство мелодии, ритма, силы звука в музыке произ-
води! на человека такое же впечатление, как и гармоничное единство

линии, света и тени в рисунке.

1енсрь, имея достаточное представление о тоне, перейдем к рас-
смотрению законов света и тени. Законы освещения имеют такие же

I очные определения, как законы перспективы, анатомии и. пропорции.

Чтобы лучше понять их. надо внимательно наблюдать за окружающими

нас предметами при хорошем освещении. Следует помнить, что степень

освещенности предметов зависит от

характера источника света (яркий

или тус клый). расстояния от поверхности предмета до источника света,
•ИД

а также от угла падения луча света на поверхность. Кр0Ме
освещенности предмета зависит и от расстояния между Т°Г
рисовальщиком. Чем больше расстояние, тем слабее ВОс'
освещенность, как это происходит на открытом прост
море), где яркое пятно по мере удаления 6удет ослабев^
освещенности поверхностей одного предмета зависит
в пространстве относительно лучей света. Например С П°Лг '
холящиеся под прямым углом к лучам света, будут...' ^°ВерХ11,д
и-	-г 1 наИООл₽А л

Другие, на которые лучи падают под острым углом к
поверхности, будут освещены слабее.	’

По мере приближения поверхности предмета
его освещенность будет усиливаться, а по мере удале ИСТ°ЧНи*У
Следовательно, сила контраста светотени на пов	~ °СЛа6<;взть

расположенных ближе к источнику света, будетре ХН°СТЯХПред^г
ных от него поверхностях. Поэтому свет и тени^’
следуе, всегд. брвть контрастнее. че„ аа ’

«„.„.о „нтрдств дол».™ 6„ь „ро„„едена	м

без резких переходов (рис. 21).	Р Убмваи"Япш

но,

Чтобы лучше понять, как происходит разделение света и тени,
можно прибегнуть к моделированию, для чего изготовим из бумаги
простые геометрические формы небольшого размера (5—7 куб. см).
В качестве источника света могут использоваться настольная лампа
или солнечные лучи. Придавая модели определенное положение, от-
даляя или приближая ее к источнику света, мы можем понять, каковы
закономерности образования светотеней.

Среди изображаемых форм особое место принадлежит шару. Его
поверхность имеет определенную кривизну, в результате чего лучи
света отчетливо выявляют его объемную сферическую форму, отделяя
световую часть от теневой. Световая часть поверхности шара неодно-
родна по тону. Наиболее освещенной будет та часть поверхности,
которая находится под прямым углом к источнику света (рис. 23).

На остальную поверхность лучи падают под все более острым
углом, постепенно доходя до критической точки (середины шара).^
бразуют границу теней, за которой другая половина поверхности
ружается в тень. Наиболее ярким пятном на световой поверхности
шара является блик.
Степе«ь освещенности отдельных уч

кр|1Визнь, поверхности и определяется веХ7 зависит от характера
света на эту поверхность. Если лучи света " Г" УМа "ад-ия лучей
какой-либо части поверхности, то она всеГда Д "е₽"<*ДикулярН0 к
участки, расположенные под острым уг*Надбо^е освещена а
ны меньше. Это происходит из-за крИВИзны ДУЧу СВета' будут освещё-
первоначальных перпендикулярных луЧей	уходЯЩих от

тех пор, пока поверхность не окажется ВНР М ЛУЧЭМ и Далее - до
света. Таким образом, светлота на освещенииД°Сягае“ост„ лучей
светлого до самого темного) плавно И "Юности (отсаМоГо
угла падения лучей света и, доходя до	мере увеличения

ходит на теневую сторону, оставляя на пове Т°ЧКИ’ Плавно "не-
которой и начинается собственная тень. РХ"°СТи гРаницу теней, за

Собственная тень всегда

нах°Дится на ппл

световой стороне предмета и определяете Р ивопол^ной от
лучей света. Границы собственной тени вд ВеЛИЧИНОЙ Угла падения
ребру граненой поверхности, в другом - Р°Х°ДЯТ В одном случае по
В данном случае лучи света, определяющ^°!'3°ПуТОй обРазующей.
ми и теневыми поверхностями, проходя 6 ГРЭНИЦУ междУ световы-
касательно к сферической

поверхности.

На теневую поверхность падают отраженные лучи, называемые

рефлексом, которые идут от окружающего предметного простран-
ства. Эти отраженные лучи придают собственным теням некоторую
освещенность (рефлекс), из-за чего границы теней воспринимаются
четче, особенно на ребрах граненых поверхностей. Рефлекс по силе

тона темнее полутени, лишь при искусственно отраженных лучах он
может быть приближен к полутонам. Хотя незначительные колебания
в определении силы тона могут наблюдаться и зависеть от того, как
происходит процесс передачи объемности в рисунке. Граница тени
на всем своем протяжении не может быть одинаковой по силе тона.
Ближняя выпуклая поверхность теневой границы будет несколько
темнее, чем края (особенно нижние), так как эта часть наиболее близка

тень - падающая. Она всегда теми	ении ряда ступеней

ем некоторых случаев. Например, при и	от окон,

лестницы, идущих вверх и расположенных напротив

падающая тень будет светлее собственной-	особенностями

Х.р«тр у,.ст«. п.«ю»их те».»	А „„„.

формы самого предмета и по сущ у	Темнее собственной,

чем участок падающей тени у самого осно	участки падающих

В зависимости от высоты предметов отд	слабой освещен-

теней постепенно, по мере удаления, а ин Д

ности практически становятся

Рассматривая законы светотен ,	например, наблюдая за

жения света на поверхности предмета.	полоЖении, мы ин°2

Цилиндрическими предметами в вертик располо?кенную по всей
гДа замечаем отраженную световую поло У	влево полоска

высоте предмета. При нашем перемещени
, с нами.

Такое явление наблюдается и э

,„ается вместо	я СВетом часть полоски нахе

“ере„”п«р«ст"“"° ”») углом к лучу «ста. Как бы мь, „и	'Д

(«	> гр“»е,».ой части поверхности ост.етс,

„	полоску. По мере уменьшен™ угда

„ „„ .ИДИ»	„е„вую сторону, яркость этой	_	>

Шего перемеЩениЯ	дальнейшем нашем перемещении в тенеПч <

постепенно убывать	света постепенно окажется на Краю „ '

сторону полоска отр

верхности ФорМЫ понять эти явления, следует понаблюдать за мНого

ЧТОбЬ' ^Тохностями, выполненными из ватмана. На граннш
вранными пов	плоскостей (границ) сила света и те1а I

предметах у	стнее. ТаКое явление можно увидеть и на других

всегда будет*	где свет0ВЫе блики также перемещаются По

П°ВерХНшего передвижения. Из этого следует, что степень освещу
Мере Тове хности зависит от силы источника света, расстояния от него
мости повер	падения световых лучей на поверхность,

фактуры и окраса самой поверхности.

Таким образом, работая тональными отношениями, студенты

должны стремиться к главному - гармоничному единству в рисунке,
при этом глубокие знания закономерностей светотеней будут способ-
ствовать решению тональных задач не только в рисовании простых
предметов, но и таких сложных форм, как голова человека.

Рис. 24.3

ернос^ обраао

«амия сне,Т10, „

поиерхности шара
, ,н|.я еветотеней на формах
Рис. 25. Закономерности распределены

Рисование головы человека занимает особое место в изобрази-
тельном искусстве и является непременной составляющей системы
классического образования художников, скульпторов, архитекторов
и дизайнеров.

Голова человека, наряду с такими формами, как кисти и стопы,
является одним из наиболее сложных объектов изображения. По-
следнее обстоятельство обусловлено не только разнообразием ин-
дивидуальных особенностей каждого человека, но и наличием таких
важных и сложных по строению деталей, как глаза, нос, губы, уши,
волосы, шея.

Для правильного изображения головы человека необходимо об-
ладать определенной суммой знании, умений и практических навыков.
Нужно хорошо знать анатомические закономерности строения костей
и мышц, уметь производить конструктивные построения головы и ее
деталей на плоскости.

Общая форма головы человека определяется ее конструктивно-
анатомической основой. Изучение анатомического строения головы
должно сопровождаться анализом и построением изображений обоб-
щенной формы при обязательном соблюдении точных пропорций и
законов перспективы. Такой подход позволяет рисовать осмысленно,

Изучение
и изображение
головы человека

а не копировать видимые формы.

Изучая внешние пластические формы головы человека и ее де-

талей, следует помнить, что они обусловлены внутренним, присущим
только им анатомическим строением костей и мышц. Однако незави-

симо от индивидуальных различий общая форма головы имеет
единую для всех закономерность строения.

Построение головы человека подразумевает прежде всего
изображение внутренней структуры костей черепа и рас-
полагающихся на нем мышечных образований. При этом не-
обходимо учитывать принципы парности строения форм, т.е.
их симметричность.

Анализ формы должен производиться одновременно с
изучением ее деталей на конструктивно-анатомической основе.
Для эффективного решения этой задачи необходимо сначала
ознакомиться с анатомическим строением черепа как основы
конструкции головы человека, представленным в разделах,
посвященных пластической анатомии костей черепа и мышц
головы.

Положение предметов в пространстве представляет собой
определенно выраженный объем, поскольку тело заполняет
пространство. В данном случае сюда же можно отнести и форму
черепа, так как она, подобно другим предметам, состоит из
плоскостей и, находясь в пространстве, заполняет собой тот
же объем, что и сам предмет. Здесь нет различия между пред
метом, заполняющим пространство, и живой формой. Форма
черепа, а следовательно, голова, как и все предметы, имеет
объемно-пространственные характеристики, длину, шир у
и высоту. Суть заключается в том, чтобы, анализируя,
было понять, как эти поверхности, сочетаясь между с
основе

образуя форму черепа. Любая живая фор.,, в
ражают объем, Р сматрИВается, как геометрическая суц,,
основе понимаете геометрИческуЮ форму, тем самым прибли*
«. ^еет СКРЫ^ тяМ перспективы и освещения, свойегвеНн
к единым закон ПоэтоМу при рисовании формы черепа, а , ,
геометрическим тел^^^	перспективы и умение ПОЛЬЗОв^

Г0Л0№' 'конструктивным построением рисунка.

лИНеин°-ко Р\но.конструктивного изображения, следуете,^
^является одним из основных изобразительных сред^'

Г: и определяют контуры предметов, образующих их ф0рму,
и чают объемно-пространственные величины: высоту, длИНу, ш„.

° 03 конструктивные оси, вспомогательные линии, в том числе и лищщ
построения, намечают тон штрихами и т.д. Но изображение обычНьц
форм предметов одними линиями осложняет объемно-пространсГвеН1ад
представление. Здесь необходимо дополнительно пользоваться точка-
ми, так как точки определяют характерные пункты, узлы и конструкции
предметов в изображении. Точками фиксируются узлы конструкции.

легко устанавливаются взаимно-пространственные расположения
узлов, характеризующих конструкцию формы. Для более точного и
лаконичного определения объемно-пространственных форм пользуются
точками и линиями, хотя в действительности на модели нет ни точек,
ни линий, они условны. Есть только воображаемая форма с гранями
и планами, находящимися в условном пространстве изображения на
плоскости листа бумаги. Использование точек и линий при изображении
объемных форм в пространстве — это и есть линейно-конструктивный
метод изображения.

Линейно-конструктивный рисунок помогает студентам быстрее
и лучше усваивать учебный материал, развивает логику мышления,
учит работать предельно рационально, скупыми средствами выражать
главное, существенное и самое характерное, не заостряя излишнего
внимания на подробностях. Но, к сожалению, большинство студентов
в силу отсутствия необходимого опыта в рисовании, руководствуясь

ишь эмоциональными, т.е. чувственными категориями, пренебрегают
м способом изображения. Подобные ошибочные суждения осно-
нежелании и неумении трудиться умственно, толкают на путь
ее видим Н0Г° ИЗ°бРажения натУры — поверхностного срисовывания
слелстр ° частей, исключающего проникновение в суть причин и
избежание груб30-33”™ ИЛИ ИНЫХ Ф°рМ На натУРной моделИ’
ваться средств 6ИШИХ ошибок в рисунке студенты должны пользо-
правила и закп МИ> °$ЛегчаюЩими работу над рисунком, знать нормы.

Правила ““Г"1”' ”""гут «“ » Р«6»те.

точкой в работе о	1 ” СХемы стР°ения формы являются отправной

стУденты смогут разоб^1^^' ^еря °Т натУРной модели самое главной
Для более осно ^аТЬСЯ в стР°ении сложной живой формы-
тивного строения ж ^ьного усвоения закономерностей коне гр)к
владение принципом * Г$Л0ВЬ1 человека крайне важным являо^
Учражнения полезна и1^НеЯН°-КонстРУктивного изображения. Та^
чредставлению Д

анн ?°ЛИять как с натуры, так и по памяти и п
принцип изображения, в отличие от П*
дицнонного. приучает студентов к активной .

развивает творческие способности.	ьюлительной работе и

Знания, умения и навыки линейно-констРУкТИ8ного изображения
„омогут студентам правильно рисовать голову человека и '
соблюдать законы перспективы, пропооинн	Детали,

пропорции, светотени, формообоа

зования и отучат от механического срисовывания натуры Студенты
усвоив основные принципы линейно-конструктивного изображения
могут без труда перейти к традиционному рисованию головы в самых
сложных ракурсах и положениях.

Принцип линейно-конструктивного изображения является по су
ществу, фундаментальной основой системы обучения рисунку любого
учебного заведения — школы, училища, вуза.

Эффективная реализация этого принципа во многом зависит от
организации учебного процесса, профессиональной подготовки пре-
подавателей, их умения решать подобные учебные задачи на практике
Ведь учебный рисунок не сводится лишь к штудированию натуры что
часто имеет место на практике, а направлен прежде всего на познание
ее сущности, постижение основ и принципов грамотного и профес-
сионального подхода к изучению и освоению предмета.

Следует отметить, что линейно-конструктивное построение
должно непременно производиться с учетом знаний пластической
анатомии, пропорций и закономерностей перспективного сокраще-
ния форм в пространстве. Без этих знаний невозможно правильно
и убедительно изобразить форму черепа, а следовательно, голову
человека. Об анатомическом строении черепа и головы человека, а
также о пропорции и перспективе читайте в разделах «Пластическая
анатомия головы человека», «Пропорции в рисунке головы» и «Основы
перспективы».



Рис. 29. Конструктивно-структурный принцип изображения
Пластическая
анатомия головы
человека

Условлена анатомическим строением ,
форма головы споло?кенных на нем мышц. В целях по
основы - иерепа И Р" миИ головы человека сначала рассм
нательного изучения
строение ее костей.

Строение черепа

на многообразие индивидуальных особенностей СТрое.

НеСМОТРего конструктивно-анатомическая сущность у разнЬ1х
ния черепа, его ко г

ЛЮДХе::оХГ„Хх частей: черепной (мозговой) коро6ки,
имеющей шарообразную форму, и более сложной - лицевой Части.
осХей из глазниц, верхних и нижних челюстей, а также боКОВЬ1х
парных скуловых костей с двумя отростками на каждой.

Черепная коробка образована восемью костями, которые
формируют внутреннюю полость, где располагается головной мозг
(рис. 32).

Лицевая часть черепа состоит из четырнадцати костей. Основ-
ными формообразующими здесь являются парные верхнечелюстные,
парные скуловые и нижнечелюстная непарная кости.

Верхнечелюстная кость своей формой напоминает трехгранную
призму с четырьмя отростками — скуловым, лобным, луночковым (аль-
веолярным), нёбным — и составляет основу лицевой поверхности.

Из-за многочисленности и многообразия малозначительных
костных образований рассмотрим только те кости черепа, которые
наиболее важны для образования внешней формы головы.

Однако прежде чем перейти к рассмотрению отдельных костей
черепа, неплохо изучить свою голову методом пальпации, чтобы понять
строение костей головы. Такой «живой» эксперимент не только по-
лезен, но и необходим. Осязание способствует прочному запоминанию

Рис. 30

форм всех доступных костных образований и выступов, углублений,
что крайне важно для рисовальщика.

рма свода черепа, в отличие от более сложной и динамичной
ка Р ЛИ^Й’ относительно проста и статична. Сама черепная короб-
/ Р ана восемью костями: теменными (парными), височными
рньши), затылочной, лобной, клиновидными (парными).

коробки На СтЪ °$разует пеРеДний фронтальный отдел черепной
выступа — лоб ДНей поверхности лба в верхней части имеются дв*
называемая на б ^ГрЫ’ нижнем отделе лобной кости имеется так
парных скуловых^от	А^Га’ К0Т0Рая располагается по всей длине от

ничные края. НадГ ^Остков* Ее нижнее основание образует надгла3^
ВЬ1стУп,	и	на	ее	ПОдеВНаЯ АуГа в о6ласти наДпереносья имеет заметный

ПЬ1 — надбровные Н°2^И Располагаются дополнительные высту
заметно превосходит Ь1СОта надбровных дуг в средней части
ИМегь в виду, Что Рая и занимает половину высоты лба
надбровной дуГи ИМе Лба О11РеДеляется до лобных бугров). Кра*
аРУЖные края повеох! 1СТНое сУ?кение в области лобного отр<>стК

СТИ лба опРеделены височными линиями

^аРУЖны
хорошо пальпируются. Надо отметить, что вся поверхность лба имеет
вь1ГНутую форму и состоит из трех основных плоскостей - средней
и двух крайних,

Те-иенные кости (парные) образуют верхний свод черепа и рас
полагаются по обе стороны, справа и слева, между лобной и затылоч-
ной костями, соединяясь между собой. Разграничиваются лобными
костями спереди, височными и клиновидными - с боков, затылоч-
ными — сзади. Имеются хорошо выраженные парные теменные высту-
пы - бугры, легко осязаемые пальцами рук. На боковой поверхности
теменные кости соединяются с височной и клиновидной костями.

Височные кости (парные), примыкая сзади к затылочной кости,
образуют среднебоковые стенки черепной коробки. Спереди они соеди-
няются с клиновидными костями, сверху — с теменными, сзади — с
затылочными. У нижнего основания височной кости образован костный
выступ — скуловая дузо, под которым расположено слуховое отверстие.
Рядом со слуховым отверстием имеется нижнечелюстная ямка для
головки суставного отростка нижнечелюстной кости, именуемой сустав-
ным бугорком.

Клиновидная кость, так же как и височная, участвует в образо-
вании переднебоковой стенки черепа и височной впадины. Она имеет
несколько отростков. Один из них, наибольший, обращенный в на-
ружную сторону, называется большим крылом клиновидной кости.
Поверхность отростка, обращенная вперед, называется глазничной
и участвует в образовании наружной стенки глазницы.

Затылочная кость расположена на тыльной стороне черепа и
образует собой заднюю стенку и основание. Сверху с двух сторон
она соединяется с теменными костями, а нижней боковой частью
примыкает к височным костям — краям сосцевидного отростка. На
верней части затылочной кости имеется большой выступ, легко про-
щупываемый под кожей. В ее нижней части находится горизонталь-
ный выступ — наружное затылочное возвышение, вдоль по которому
располагаются выйные линии, предназначенные для крепления мышц
шеи. На нижнем основании затылочной кости имеется большое за-
тылочное отверстие, где череп сочленяется с позвоночным столбом
атланто-затылочным суставом.

Решетчатая кость располагается на внутренней стенке глазни-
цы, в области переносицы. Эта кость образует глазничную пластинку,
называемую бумажной.

Рис. 31

Кости лицевой части черепа

Наиболее крупными костями лицевой части черепа являются
верхнечелюстные (парные), скуловые (парные) и нижнечелю

Верхнечелюстные кости образуют всю среднюю поверх
лица и служат ей прочной основой. Эти кости располагаются
глазными впадинами и основанием верхних зубов и пап
гиоей форме трехгранную призму. Верхние кости челюсти, р’' У
часть подглазничных краев, загибаются внутрь мазниц
13

Кости мозговой части

1 — лобная кость; 2 - темен*6”3 ^ЧереПН0Й к°робки):

кость; 7 - венечный шов; 8 стГ~ Эа™лочная кость; 4 - в

17 - верхняябУГ-Ы:	~темен«оевозвышении9~ЛаМАОаидныйшов"(Г™’ \ ~клиновиДнаякость;6- решетчатая

сросток лобной кости- 2дС^е8ИАНЬ1” сросток; 22 -НОе В03ВоЬ1Ц1ение; 19 _ бо ЧНЫИ бугоР; 16 “ затылочная чешуя;
отверстие; 28 -	’ надпеРеносье; 25 ~ * СКулов°й отросток виспии « 3атЬ1Л0чн°е отверстие; 20 — заты-

а°ная ЯМКа ни«н«еЛЮстной ИСОЧНая линия; 26 _ на "°И КОС™ (скуловая дуга); 23 - скуловой

Кости лицевой части черепа*	°С™' 9 ~ ШИА0ВиДнь1й отроет^ "Р™' 21 ~ нарУжное "У-'овое

верхнечелюстная к '

реносица; 35- Н0с08ая '	~ небная кость; 32 _ А й

39 - лобный отросток ГК носовой ЩИП). з6 __ Лобные отростки ч

(собачья) ямка 43 УЛОВОИкости; 40 _Полг ГрушевиДН°е 0Тв ерх'1ей челюсти- 33	и е

46 т ’	" глазничная плп* 0дглазничныи 1с . ^СТИе носа-37	’ А нос«вые кости; 34 - ш-

50 -“сХ:™"—™ой кости ;;№0СТЬ: - ЛУХХЭН; 41 ~ аАьвеолярнп1Й7 СЛМНая	3« - скуловая кость:

линия иижнече '°'‘°ВКа Нижнечелюстной к"06 НИЖИечелк>стной ВерХ11е''елюстнойУН°',КОВЬ'Й) отР°с™к: 42 - клыковая
» - лоСе" Л,0СТН0Й ко"и; 54 Л? 51 _ подбо ““ КОсит"; 48 - вене" ^ ^тн; 45 - нижнечелюстная кость;

“^И боковых стенок носа ' "'"""костной кост "\6уГОр°к: 52 - ' ?Трост<«; 49 - суставной отросК»:
" лУ1,очкопая ' °р0дочное возвышение; 53 — косая
° — подбородочное отверстое-
отростки, направляясь вверх в область переносицы, соединяются с
юбной костью и одновременно участвуют в образовании носовых
стенок - костной основы носа. По краям костей носовых стенок,
сверху, прикрепляются парные носовые кости, которые завершают
образование грушевидного носового отверстия. У основания носо-
вого отверстия имеется выступ - передняя носовая ость, или носовой
ШИП, который предназначен для прикрепления хрящевой перегородки.
Верхнечелюстная кость имеет четыре отростка: луночковый, или
а и?веолярный, лобный, скуловой и нёбный.

Луночковый, или альвеолярный (лунки, ячейки для корней зу-
бов), отросток проходит по всей длине дуги. Симметрично по бокам
располагаются скуловые отростки, которые соединяются со скуловой
костью. Нёбный отросток участвует в образовании костного нёба, а
лобный направлен в сторону лобной кости и участвует в образовании
боковых стенок носа.

Скуловые кости являются одними из самых заметных на лице и игра-
ют существенную роль в пластике лица и головы в целом. Эта кость имеет
два отростка. Один из них — лобный — направлен вверх и соединяется с
краями лобной и клиновидной костей. Другой — скуловой — соединяется
со скуловой костью, образуя дугу в виде мостика, огибающего боковую
поверхность черепа. Скуловая кость также участвует в формировании
вн\”гренних боковых и частично нижних стенок глазницы.

Нижнечелюстная кость имеет особое значение для пластики
лина (рис. 33). Сама по себе она очень пластична и имеет подко-
вообразную форму, особенно в верхнем отделе тела кости со стороны
луночковых отростков (ячеек для зубов). В отличие от других костей
черепа эта кость является подвижной и отделена от черепа суставной
головкой, имеет тело и две ветви — правую и левую. В нижнем отделе
кости находится подбородочное возвышение, а у основания кончика
подбородка — парные выступы — подбородочные бугорки. Ветви
нижнечелюстной кости имеют два отростка — венечный и сустав-
ной — и разделены вырезкой. Венечный отросток располагается спере
ди и является местом крепления височных мышц. Суставной отросток

Рис. 33. Нижнечелюстная кость:

а ' сообщенная схема нижней челюсти;	боковых поверхностях

$ — схема нижней челюсти с небольшими выступам!
м .пгтпует в пора

й головкой уч.к .ву
имеете со с	оасположен у

1НИИ О

()Снова ни

Угол НИЖНСЧС/н»-

основания челюсти и имеет важное значение д.\я п
головы в ее нижнем отделе.

Подъязычная кость располагается па уровне н

( ПРЯМ..

',рЛИИярТг

под языком, в со
помощи связок и

,,,н о Узла
етви в кон*
1 ики лица и

,е'Юстн

"°М При

мышц. И.Ш'Г Г тело и две парь, отростков - б ,ь

и шт.ь.-' Р‘^,,в- ые Впадины, пространственные углубления

Глазниц - глазНЫе ПЯТью костями и имеют форму „ла-
глазных яблок. Они оораз	* пирамиды. Верхняя стенка глазницы

женнойусеченнойчегыр Е ниЖНЯЯ __ частично верхнечелюстной и
образована лобнОЙ	скуловая кость одновременно участвует

скуловой костями. Р" нутренней стенки глазницы. В образова-
В формировании на₽уЖН°^лаСТЬ переносицы) в основном участвует
НИИ внутренней стенки	о„ (6умаЖ1Юй) пластинкой. Все кости

реш::хх^^

нТдне казной впадины имеются рваные отверстия для_пУч-
ИНОГО нерва Внешние очертания глазниц бывают оолее

К0В ЗРИ МИ и менее округлыми. Особое внимание следует обратить
пкЛУГХЫМИ И МСНСс

	........... гор”“та-'"' Ож‘ ‘"щ' “
„	ПОД «екоторп.» каклояом, что придает боль»,»

пластичность черепу. Глазницы с горизонтальным расположением
встречаются реже и для пластики менее удачны.

Кости шейного отдела позвоночника

Скелет шеи состоит из семи шейных позвонков,
основание с остистым отростком.

имеет нижнее

е основание составляет


первый шейный позвонок, атлант, без остистого отооеткя
пгрсдн1,мп и задними дугами и поперечным отростком (рис зТГ° °

Второй шейный позвонок имеет выступ и	'Р

отростком, направленный вверх и предна3наченньТлМЬ1И 3уб°ВИДНЫМ
-ерстш. атланта. Этот шейный позвонок чазьХХ
с, (1фесм. Остальные пять промежуточных позвонков ничем сущее ”
не отл„чаются от него. Седьмой шейный позвонок имеет наиболее ”™",
ные остистые отростки и хорошо прощупывается под кожей

Все семь шейных позвонков соединены межпозвоночными дис
ками „ сухожильными связками и образуют шейный позвоночный
столб. являющийся наиболее подвижной частью всего позвоночника
Функции шейных позвонков - сгибание, разгибание, наклоны вперед'
назад. В стороны, повороты и круговые движения головы

Изображение выполнено
с рисунка Г. Баммеса

Кости плечевого пояса

К верхнему (шейному) основанию грудной клетки примыкают
кости ключицы и лопатки, а к ним — головка плечевой кости.

Ключииа имсс 1 изогнутую 8-образную форму и проходит в го-
ризонтальном направлении от рукоятки грудины к плечевому отрост-
ку — акромиону лопатки. Ключицы имеют внутренние и внешние оконча-
ния. Внутренние головки ключиц прикреплены к рукоятке кости грудины,

наружные — к акромиональным отросткам лопаток.

Лопатка имеет плоскую треугольную, с
двумя поверхностями форму. Внутренняя по-
верхность называется реберной, а наруж-
ная — тыльной. На наружной поверхности лопат-
ки образована ость, которая делит эту поверх-
ность на впадины. Продолжение остей лопатки
образует наружный угол — плечевой отрос-
ток — акромион. Под ним расположена суставная
впадина, составляющая плечевой сустав, над ним —
второй клювовидный отросток, направленный вперед
и вниз. Он служит местом крепления плечесуставных
мышц, т.е. связки мышц костей лопатки с плечом.

При рассмотрении костей плечевого пояса сверху
можно заметить, что кости лопаток располагаются
параллельно поверхностям грудной клетки (со спи-
ны), т.е. их взаимное расположение по отношению
Друг к другу составляет тупой угол, равный примерно
140—145 градусам. Угол поверхности спины (грудной
клетки) соответствует углу положения лопаток.

Плечевая кость представляет собой длинное
трубчатое образование, имеющее тело с двумя кон-
ца./и. На проксимальном (верхнем) конце плечевая
тоюь имеет шаровидный выступ для сочленения с
г Уставной впадиной лопатки. На дистальном (ниж^
нем) конце плечевой кости находится уплощенный
Шарнирный выступ с суставными поверхностям
Для сочленения с локтевой и лучевой костя
прсдплечья.

Рис. 35. Строение шейного отдела позвоночника:

1 - позвоночный столб (цифрами 1-УП обозначены остистые
отростки позвонков); 2 - атлант; 3 - суставы позвонков: 4 -
седьмой шейный позвонок; 5 - трахея; 6 - подъязычная кость;
7 _ хрящевидная головка; 8 - хрящевидный выступ (кадык); 9 -
перстневидный хрящ; Ю - щитовидная железа

'Тыищы головы	д,лятся

1ИВЯ<О«. Карательным	*“ «Да: Жевательн^ „

СПТОЧМИ «^*НИЯ <*~ГХ^^ЛееШсс"»«*.

^к^Г1о-лтоиу ИСлесообраЛАю	головы

ю' ьше внимания ЭТИМ

мышцам.

/Кевательная мыилиа имт г,-

-ет парное стооеик-.

скуловой дуги и заканчивается 	ь"	пинается от

'мышца хорошо наблюдается у	НИЖией челюсти. Эта

удоцхавых людей пг<,

шеи движении. О >	при соответствую-

аерхией.	имает нижнюю челюсть к

Височная т^иа (пзрная) расгюлагзется по всей г.,	-

мостя чозго^го черепа, начиная от ии^)Чи^и юкогю" поверх-
,<:^:.'очно^: .денных иои^ р ,но< у и Нъ г, '	Гранин

о6.исти виска и заполняет всю височную	°

ииидст щг.р и сходится < > ’игчт проходя У ° ^рме мало-

и скуловой дугой, прикрепляете я к «»„ '” 'Г"К'
выполняет ту же функцию, что и ^2^^'"’''^'ШММеЙ

в..	,и.

 -и означивая

Мышечное
строение
головы
человека

,ия изучения мышца - крыловидная, которая выполняет движения
1шжией ти назад-вперед и в стороны.

Мимические мышцы в основном расположены на обширной
р?:иоми лицевой части и поверхности .'ба. Они представляют
тонкие плоские парные мышечные образования, состоящие из
коротких мышечных пучков, одна часть которых прикрепляется к коже
другая к костям черепа. Выполняют ггунк.нию перемещения

<ожи лица при змони ьном возбуждении. В этом, как правило,
.з лко/'. :о мышц. РлК/ючая жевательные. Мышцы
р'.'	яют собой тонкие, плоские, небольшие по

лишенные образования, покрывающие внешнюю
иость темени, эатылка и лба.

Лобная мышца (лобное брюшко) покрывает внешнюю
поверхиость ।ОЛОВЫ и поверхность лба. Эта мышца сверху
прикрепляется к ^ильн-ему шлему, который
от лба дозаты	двух сторон параллельно, наиравл .

вниз по поверхности лба, крештш И бровей. Лобная
мыши», онюсящаяся к мимиче» ким мыши.1 я,
вержена эмоциональным реакциям.

1ышшГ- ............  Ш.ем

бой<',< ,1и|[ителы1'> । капевые образования, покр	~

—	-''''1'’ии^хт1Хо:х

—т-Лля "лм:X—.шцал,
Ш ИМС'Т. Это 7 а К же ОТНОСИ!^ я К '

'И7ЫЛО'ШО< брюшко).	ОСНОВНОМ

/ р/у/О/Ч/Д ‘.1Ы111ПН ГЛДЭЗ ра< полон. Л дддЭНИЦЫ И
небольшим заиадани' м в И , нИГ,<• обра

И,'Р' /0ДИ7 НИ Н< г и. Мышцы I ла '<«> И Л< I >	ВОЛОКОН,

вание,со( юяш< еи>пло<кихшироких 1	1Н)лож» нпу,о1,а

^ОТОрЬЦ ра |Д( ' яют' я на ны.оную ДО >ь’1	. р лдМИ

поВерх11о,-,ив<чш,игла»ничную(накР'»«и«1Я(
Рис. 38:

Мышцы мозговой части черепа:

(жевате ° наДчеРепн°й мышцы (лобная мышца); 2 — височная мышца
। затылочное брюшко надчерепной мышцы (затылочная мышца);

4 - сухожильный шлем; 5 - мышцы уха;	|В

Мышцы лицевой части черепа:	' В

круговая мышца глаза- 7	о

опускатель боо “ (	' мышца-сморщиватель бровей; 8 — мышца-

10 - мышца-поднимател^3 Г°РДеЦОв); 9 ~ поперечные носовые МЫШЦ*
губы; 12 _ мышца-0 крыльев носа; И — мышца-подниматель верхней
Ца; 14 __ большая ску УСКЭТель пеРегоРодки носа; 13 — малая скуловая мыш-
Рта- 17 _ мышца-опус аЯ МЬ1ШЦа; — мышца смеха; 16 — круговая мышца
губы; 19 __ подборОдочнЦЛЬ УГ°ЛК0]! рта; I8 - мышца-опускатель нижнеи
~~ мышца щеки<	мышца, 20 — собственно жевательная мышца-

речная мышца);

Мь'шць, ш€и.

77

**** " РУДИНип

26 - 1раПециевиДная мышца шВИА^Я МЫШца; ~ грудинно-щитовидная мы^ца
лести» ЛЭСгь1рНая мыщца. 27	'	~~ ПОлУШиповидная мышца поворота гол°вЫ

мышна4^ МЬ1Щца; - сре МЬ1Шца’п°Лниматель лопатки; 28 — передня’
Но-Подъязы Л°ПаТОЧНо'поД'ьяэь1ч ЛеСТНИчная мышца; 30 - задняя Л‘‘СТ11И^.
34 ~ Щит ЧНЗЯ МЬ,шИа (верхнее ИаЯ МЫшца (нижнее брюшко): ЭЙ - л°"а
1ря« (><адь,к)337ЗЬ"1ная «ыипда; 3₽5Ю“К°): 33 ~ грудинно-подъязычная
МЬ1тць1; 39 ’	" Шил°подЪяч., ПоДъязычная кость; 36 — щитов*

41 -	..гт38 -—

ДИИа (ямка) Р °шнои мышцы; 40 — перстневидныИ
г

3

25

26

24

27
„коепляются с наружной стороны Под
глазниц). °нИ ПдР;бХ,м отросткам носовых стенок верхнече^
внутренней - ’< л° й выделяется часть мышечных Во «
кости. П°Д 9Т6 овей, которая выполняет функцию их сбли^.
сморщнватель	ду бр0ВЯми.

образует складк	_ прищуривание, смыкание век,

функция веко

^слезного канала.

слез из но	мотель верхнего века расположена внутри глазНи

гл’“°г° ”бл°“' В““'т "№•«»*

„ принадлея отношению к вековой, т.е противодействует ей
пу”Х““”Х "р"кр™“”а к °;бласти

««<»>««	Пр“ “кращ““	»ЮрЯ11|,

складки на переносице.

Круговые мышцы рта расположены вокруг рта, имеют круГОвь,е
мышечные волокна и подразделяются на наружную (губную) и ВНу.
“ еннюю мышцы. Внутренняя залегает под розовой каймой губ. На.
ружная окружает внутреннюю часть. Обе мышцы выполняют самые
многообразные функции движений рта. При этом они одновременно
взаимодействуют с близлежащими ко рту мышцами, включая мышцы-

антагонисты.

Большая и малая скуловые мышцы начинаются от скуловой кости
И направляются к верхнему уголку рта. Они расположены параллель-
но друг другу и выполняют функции оттягивания рта в наружную и
верхнюю стороны щеки при смехе.

Мышцы смеха. Эта группа мышечных волокон расположена по
горизонтали в области щеки. Внутренним концом прикрепляется к
коже уголка рта, наружным — к фасции, покрывающей жевательные
мышцы. Выполняет функцию смеха и улыбок, оставляя у некоторых
людей на щеках ямочки. Это обусловлено поверхностным креплением
волокон мышц к коже.

Мышца-подниматель верхней губы прикреплена к подглазнич-
ному краю верхнечелюстной кости. Направляясь вниз, крепится под
'Руговой мышцей верхней губы, между бороздкой и уголком рта.

полняет функцию поднимания верхней губы и оттягивания ее
в наружную сторону.

св^ЫШЦа~П0Дниматель верхней губы и крыла носа крепится
ПрикрепляетсяКаК ” ПреДЫД^ая	«Р™е ее нижней частя,

способств одновРеменно к верхней губе и к коже крыла носа»
Носова АНИМаНИЮ ВерХНеЙ ГУ$Ы и расширению ноздрей*

от Верхнечелю сост°ит из поперечной и крыльной. Она начинается
прикрепляется к кости- Поперечная мышца огибает крыло н0<^*
мыщцд, сокраша кРЬ1ВаюЩей нос пластинке в хрящевой части.

Крылья носовой ’ ТТягивает книзу кончик носа и сужает нозДР
располагаются с вн начинаются вместе с поперечной частью
пляется к крылу носа^ НН6^ СТ°^0НЬ1, Направляясь вверх, она прикре

Мыиша-поднцм СПОсобствУет расширению ноздрей.

ЧЬеИ^ЯМке ВеРХнечелкГеЛЬ«УгЛа Рта начинается в клыковой (с° .
р1а- Снимает и оття^1^ К°СТИ и прикрепляется в области УгоЛ

ЯГИВает кнаРУжи угол Рга.
Рис. 39. Строение .чыши рта:

1 _ круговая мышца рта; 2 - мышца-опускатель нижней губы; 3 - мышца-
опускагель уголка рта; 4 - квадратные мышцы нижней губы; 5 - бугорок верхней
губы; 6 - бороздка (фильтр); 7 - уголок рта; 8 - мышца-подииматель верхней
губы: 9 — подбородочная мышца, 10 — большая скуловая мышца; И — мышиа
смеха

Л/ышиа-опускат.елъ нижней губы, или квадратная мышца
нижней губы, начинается у нижнечелюстной кости и прикрепляется
к коже нижней губы, оттягиваая последнюю вниз.

Подбородочная мышца начинается от нижнечелюстной кости и
прикрепляется к коже подбородка, натягивая кожу в этой области.

Мышца-опускателъ угла рта, или треугольная мышца, при-
креплена к нижнечелюстной кости и уголку рта, оттягивая его вниз

и наружу.

[Ценная мышца расположена в горизонтальном направлении.
11рикреплена частично к верхнечелюстной и нижнечелюстной костям.
Направлена к углу рта и прикрепляется своими волокнами отчасти к
углу рта. круговой мышце, одновременно, перекрещиваясь, присоеди-
няется к верхним и нижним губам. Ее функция — оттягивание губ к
щеке и прижимание губ к зубам. Все мышцы, относящиеся к ротовой
щели, участвуют в тех или иных движениях рта и губ в радиальном

направлении.

Мышцы шеи

В образовании пластической формы шеи основную роль играют
трапециевидные мышцы и грудинно-ключично-сосцевидные мышцы.

Трапециевидная мышца образует заднюю поверхность шеи и от-
носится к поверхностным мышцам спины. Прикрепляется к выйным
линиям затылочной кости и остистым отросткам шейных позвонков, а
также ко всем остистым отросткам грудных позвонков. Направляясь
вниз, прикрепляется к ключице, ости лопатки и ее плечевому отростку
5 .е функция — разгибание шеи и наклон головы в стороны, од э
мышцей расположены более глубоко лежащие мышцы, малозна
Для внешней пластики шеи: пластырная, полуостистая, ромбов д
и др.
Рис. 40. Основные мышиы головы и шеи

Г^но-к^чно-сос^видная Имеет у
1е„ную форму- одним НИЖНИМ концом прикрепля(
Хлине, ДРУГИМ - «	На”Р-ляЯСь

рИ цепляется к сосцевидному отростку и част
Иной линии затылочной кости. В пластическом^
Хнии эта мышца играет особо важную роль и хоро^
идна на шее под кожей, особенно при поворотах гоАовЬ1
в стороны, она придает шее большую выразительно^
и пластику. Эта мышца отвечает за движения голову
стороны И наклоны вперед, ее повороты, а также удер_
живает голову, запрокинутую назад. На основании щеи
между грудинно-ключично-сосцевидными мышцам^
расположена яремная ямка.

В верхней области гортани имеется подъязычная
кость, которая служит местом крепления ряда мыЩц.
К ним относятся мышцы, опускающие эту кость, -
грудинно-подъязычная, лопаточно-подъязычная,
грудинно-ш,итовидная и щитоподъязычная, идущие
от грудины, от лопатки и щитовидного хряща и при-
крепляющиеся в местах, соответствующих названи-
ям. Задние и передние парные двубрюшные мышиы
относятся к мышцам, поднимающим подъязычную
кость вверх. Они расположены на верхнем основании
шеи и крепятся к подъязычной кости: спереди -
к основанию кончика подбородка нижнечелюстной кости, и сза-

ди — к сосцевидному отростку височной кости.

Передняя, средняя и задняя мышцы относятся к лестничным
мышцам, располагаются на боковых отделах шеи и выполняют функцию
наклона шеи и головы в сторону. Эти мышцы прикрепляются к первому
и второму ребрам грудной клетки снизу, а сверху — к поперечным от-
росткам шейных позвонков. Между грудинно-ключично-сосцевидной
трапециевидной мышцами, т.е. над ключицей, имеется большая нал-
ичная ямка. Она хорошо видна у некоторых людей, особенно при
поднятых плечах.

человека А^альнь1е особенности формы шеи зависят от конкретного
т \	фигуры (шея длинная, короткая, толстая или тонкая и

Мышцы глаза

Глаз

из склерной, сосуд ИМе!Т ШаРообРазную форму. Его стенка состоит
ности склеры имеется Т И СеТЧато$ Волочек. На передней поверх*
(роговица) Под рогов ° ВЬ1П^Клая пР°зрачная роговая оболочка
в Центре которой на™ °болочк°й располагается радужная оболочка,
оболочки глаза имеютс °ТВерстие ~ зрачок. Внутри раду*»0®

СПос°бствующИе су льУ>евые и радиальные цилиарные мы^
У пРикрецлена Про НИЮ и Расширению зрачка. К ресничному
10с°бная становиться 60 ^*’ АВ°ЯКовыпУклая линза - хрустали14»

6о«' «ь,„у11лоВ Г|ди
?:Л±жду роз ?: реду^нск с ё елочкой имеется пдтстоанство*
гот? осе. на*х53.стся “ос с дней, камере-и. а преетеанствомежду е-.уууж-
нги с-ест очной и здл сталдкохс — задней камере? и глаза. Оое каме ры
ззло-\некд жидкостью. Между ?^}ттталтаом к сетчаткой полость глав-
ного толока 2 оснечнлм заполнена.. сте^О-ч^унт^г-тегом. Озепзвые ууч*^
-рс чикая сквозь “рекзуачные среды глаза, прехс^схяются н попадают
на сетчатку — светс^всхъительнык аппарат глазного яблока. Благо-
даря сетчатке стаза, ее уникальному и сложному строению 'человек
т аг -ает до ?0 с чое^ *— то а и

>7. Г-Лс^Э Н С”'С' 5?О-\ОКй С	^ТЕъЗ.НХРС	Н 3 ^ГОр^ Н *

шигшея в г.тазкице и прчкрепленн&гмте к телу глазного яблока. Из-за
ср се татской т. аомы г.таз может свободно повсрач>шаться на месте.

Сг?Ц|О€НЫв

‘ — глг_5=;е яблоко: 2 — ?- тгаге» оболочка; 3‘ — зрачок: $ — -вер-хвес чело.

5 - у: <^.: =-.-?; 6 О с_, Дж.' 7 - сл«нм «»сйс:	в^ПревЭД гхаза;

'- -	^:, —;л?к глаза: 10 - р-генипк верхнего века: И - евенвзы нажн^е

^ л: 12 _ :,.:..>1- =:;хне:. зека: 13 - :клзлккИёжнеге века: Н - кадглззвачный

-.- '-. П_« Л наД. _^./._у: д;.-- = ;'15 — -рони
К глазному яблоку прикреплшгы шесть наружнь.х мыЩи
обеспечивают его движения. Предельно возможные ДВи^
осуществляются сокращением одной мышцы и мыщЦы.антаг
Каждая из шести мышц выполняет функцию, соответст8уй
определенному повороту глаз.	ю'«..

Глубина залегания глазного яблока обусловлена глубиной
впадины в черепе и наличием в ней жировой клетчатки.

Веки глаза состоят из

хрящевидного скелета. ВнуТри
ничной каймы имеется жесткий хрящевой каркас, который^** Рес’
прощупыванием обнаружить нелегко. Для этого иеобходи
рожно двумя пальцами попытаться сложить их вдоль С М° °СГ°'
соединяются надглазной поверхностью с кожей и	веКй

“Г	“	ГИЧНОсКругпь -

мышцей. С внутренней части - с соединительной обо а - °н
ходящей на глазное яблоко.	Ои* Пер?.

Ресницы располагаются вдоль передней наружной

в два ряда. Щели век глаза и их положение V	СТ°Р°НЬ1 Века

7 на-зных людей йхгг.»

по-разному и имеют три основных характерных по \  Лядят
тельно внутреннего угла глаза. Первое - когда налуж^Т” °ТН°СИ-
располагается выше внутреннего. Второе - наоу “ ГЛаза
уровне с внутренним. И редко третье - когда „аТ'" У?Л ** Од«<*
когда наружный уГОл глаза

ниже внутреннего. Чаще встречается

первый случай.
Слезный аппарат состоит из слезной железы, расположенной в
наружной части верхнего угла глаза. При эмоциональном всплеске у
человека благодаря имеющимся выводным проточным системам слезы
поступают в конъюнктивальный мешок, при мигании направляются
к слезному ручью — слезнику. У слезника имеется слезное мясцо
красноватого цвета, состоящее из соединительной ткани со слизистой
оболочкой.

Рис. 42. Схема строения глаза (разрез;.	ппгпвииа-

I	п	III ось	слепого	пятна; 1 — роговица,

1 -	зрительная ось; П	— оптическая ось, III	— ось	_

2 - камерная влага; 3 - хрусталик; 4 - радужная обол°Ч^’"а "“1 кровеИосная

6 — желтое пятно; 7 — слепое пятно; 8 — лимфатическа

система; Ю _ нервные пучки, идущие к головному мозгу
Строение носа

костного И

хрящевого скелета. Основу ске.р.-.

Нос состоит ИЗ ^•;;сть _ составляют лобные отростки : .
йОса _ неподвижную е носа) и носовые кости. Подвяжу ч;„
Нечелюстной кости (сте	твуЮТ в образовании боковых сте.,,,,

носа образУЮТХРЯЩИПООДКИ нОСОВой полости. Формы носа, такЖек;,;.
крыльев носа и перего’	ые особенности. Это касается шири„Ь|

и уха, имеют свои инд	инкИ) а также является ли нос курнос»,„

длины, высоты, налич	ях и носовых отверстиях.

«л не говоря уже °
или Прямым, не



троение носа:

1	с

- лобные отростки верхнечел™ -

3 ~ б0К0ВЬ|е хрящи носа- 4 _ хп„ Н КОСТИ (стенки носа); 2 - носовые кое™
крыла „оса; 6 _ Малые _ Р "е|’егоРодки носа. 5 _ большо» хряЩк<)11чвка И
-ди крыла носа
Строение рта

Рот составляют верхняя и нижняя губы, в основе которых лежат
круговые мышцы рта. В эту основу вплетаются все радиальные
мышцы. Рассмотренные выше мимические мышцы в большинстве
своем принимают участие в образовании губ. Губы снаружи покрыты
кожей, под которой имеются дополнительные тканные образования,
прикрепленные непосредственно к ней. Так, на верхней губе, посере-
дине, имеется выступ — бугорок. У бугорка имеется ребро в наружной
части, идущее от нижнего основания середины «фильтра» до основания
бугорка. От основания перегородки носа по носогубной поверхности
проходит бороздка, называемая «фильтром».

У нижней губы, в отличие от верхней, имеются парные, сфериче-
ские по форме бугры — тканные образования под кожей губы. Это
отчетливо наблюдается при рассмотрении анатомического строения
губ, в особенности губ правильной формы. Ширина бороздки зависит
от ширины носа. Опускаясь вниз, к губе, бороздка слегка расширяется,
образуя бороздковую ямку на верхней кромке верхней губы. Анато-
мическое строение рта и губ не изменяется, но имеет индивидуальные
особенности, как и остальные части лица и головы. Губы могут быть
меньше, больше, толще, уже, полнее; другие отклонения связаны с
функции и мимических мышц.
Строение уха

Ухо является органом

с л ха оно воспринимает звуковые колена
^ наружное, среднее и внутреннее. Д.

Ля

и сигналы. Ухо раздс^.--
пластической анатомии имеет значение наружное ухп ,
у к к°тороч,.,

носятся ушная раковина и наружный слуховой поохал У»	? °т-

состоит из хрящевого скелета, за исключением нижней част
(мочки уха). Край ушной раковины имеет утолшони^ г. ~~ До^Ьки
^з»^ынае'' го

витком, параллельно завитку располагается валик — пр(,Ги	*СЯза-

имеет основной валик и дополнительнь ^3^'

1и’которЬ[й

Противозавиток

начинается от верхнего завитка и идет вниз, соединяясь плавно с основ
ным противозавитком. В наружном верхнем отделе завитка находит
выпуклость — бугорок ушной раковины (бугорок Дарвина) На
вании переднего края ушной раковины образован выступ им
козелком. Нередко наблюдается двойной козелок заметив
п	' тныи как при

осязании, так и при наблюдении. 11од козелко;и расположи

^^РУ^кный

--	-----5^

л пппход Против козелка, через полость ушной раковины,
проходит выступ С названием противокозелок. Между этими двумя
тл пиша я вниз и вперед межкозелковая вырезка,
выступами имеется идущая вниз и п Е м

В средней части ушной раковины расположена ее полость.

Форма ушной раковины имеет индивидуальные особенности, на-
чиная от ее размера, прилегания к черепу, характерных особенностей
валиков и долек. Дольки ушной раковины наиболее разнообразны
и поэтому индивидуальны — от самых выразительных до самых
незаметных.

а — •	Рис 47 г

;: Х,”>"

полость уц1ПГ1и Тип°3авиток; 3	х^иЩевая основа ушной раковины.

("'>чка); 8 _ буг“ Р^ОВ""ЬК 5 _ КОЗело^Р^НЬ1й «У-хопой проход (отверстие):
 °',иь Дар8И11а АОК, 6 _ противокозелок; 7 - долька ух*



Рисование

Целью нашего задания является изучение основ
строения формы черепа,	---- ...__

черепа

структивных, пропорциональна <
ег0 КО„Са .того необходимо рассмотреть
н	йг Для	о

особенностей-	сбоку и с1,изу. Затем нуЖвд

и пластине^	спереди. ’воК размером 6-7 см в раэ.

черен с раз <оАЬКо коротких	вЫП0ЛНеНы как в технике

-ГХо-иях. Зарисовки	невого изображения с учетом

^констрУКти^Хы изобра-ния основных поверхностей
пропорции, заявляющих общую Ф0^ ию задания, следует налом-
” °Х-<= чеМ ЛрИетУХ’(лийия горизонта) на начальном этапе
что постановка черепа Д	рисующего. Это облегчает вы-

Тжна быть примерно на УР	ния рисунка черепа, можно

полнение 3-^3^:^рсам. Модель должна быть хорошо
переходить к более

освещена. Наиболее оптимальным является такое положение ис-
точника света, когда свет падает сверху спереди примерно под углом
40—45 градусов.

Вначале нужно правильно выбрать точку зрения. Для рассмо-
трения возьмем оптимальное для построения положение — трехчет-
вертное. Кстати, это положение в действительности является одним
из самых выгодных для любой модели.

Итак, перед нами череп в трехчетвертном положении. Перед на-
чалом работы студентам непременно следует внимательно рассмотреть
изображаемый объект, обходя и изучая его со всех сторон. Затем, про-
думав размещение изображения на листе, приступить к построению
формы черепа.

Рис. 49 (начало/ /?ос ,
°^Мва^ность
пмя черепа
Л. Гким и движениями карандашан

та черепа, после чего проверьте правильно' 4^" «Рактер силуэ-
ЛИсте, одновременно следя за его пропорциям^	объекта на

должен быть оптимальным, т.е. не слишком	Черепа На л”<^

1 ]ри этом следует учесть, что с лицевой сто^""1™ " “ Малепьким.
„ясимости от угла поворота черепа, д0\жн Р°НЫ ИЭобРажения, в за-
свободного места, чем со стороны затыХ" П0"383™0” ЧУТЬ б°Льше
поновки читайте в разделе «Композит ' °Дробно ° законах ком-

11р»	»,ображетя

, тироваться по средней профильной линии^^ ПРСЖДе всего °РИ-
поверхности формы черепа и условно раз е Пр°„Х0ДЯЩей пдоль всей
на две половины (правую и левую). ‘ №Й чеР™ симметрично

[ Разделительная осевая линия служит ориентиром при построении
формы черепа в любом положении. Необходимо соблюдать парность
строения формы черепа и определять по натуре местоположение
конструктивных точек и линий. Работая над построением черепа,
приучайте себя постоянно сверяться с натурой, уточняя пропорции,
{ пень перспективного сокращения и положение черепа относительно
вертикальной контрольной линии, чтобы форма модели была правиль-
но установлена в соответствии с натурой.

Построение формы черепа следует производить по опорным
точкам на его поверхности. Ими являются характерные костные

выступы и углубления, которые при внимательном рассмотрении
довольно отчетливо проявляются. Так, например, на лицевой по-
верхности черепа отчетливо видны два лобных бугра, симметрично
расположенные относительно средней осевой линии, которые

., Ппс -1едов(нпельносгпь рисования черепа

Рис, 49 (продолжение). Последон






Рис. 49 (окончание). Последовательность рисования черепа
служат границей, разделяющей лицевую и л б

По обе их стороны на височной линии имеют "УЮ П°Ве₽ХНОСТИ-
выступы, которые также служат разграничив™ различимые
...  ™	"""" ~ -
п-оскоетей служат Выступы лобных и скул ЛИЦеВ°Н и бок°в«*
и скуловых отростков ЧУТЬ
ниже - выступы скуловых костей, а в нижней	У

о нижнеи части черепа — пап
ные выступы на боковых поверхностям	р-

т	рюностях нижнечелюстной кости в ее

среднем отделе, (еменная поверхность пя,™,

рхность разграничивается от боко-
вых височными линиями, идущими от виска ппп.к

О1 виска вдоль верхнебоковых

поверхностей к теменным буграм. Парные боковые

поверхности

отделяются от теменной височными линиями, идущими от виска
вдоль верхнебоковых поверхностей к теменным буграм. От теменных
* I	-*л V Г"1 Г1 О1 Л.

бугров и до сосцевидных отростков идут разграничительные линии,
отделяющие затылочную поверхность от боковых. Затылочная
и теменная поверхности разграничиваются от теменных бугров
затылочно -теменным возвышением.

Если рассматривать форму черепа снизу, то у основания затылоч-
ного отверстия обнаружим еще одну поверхность, образующую нижнее
основание черепной коробки, которая проходит от уровня нижней вый-
ной линии затылочной кости через сосцевидные отростки к тыльным
краям ветвей нижнечелюстных костей. К этой части кости примыкает
дополни" сльная воображаемая плоскость, образующая тыльную по-
верхность нижнечелюстных костей. Вслед за этой плоскостью, т.е.
от уголков и по основанию нижней челюсти, можно построить еще
одну дополнительную плоскость, образующую нижнюю поверхность
< снования черепа. В итоге обобщенная форма черепа рассматривается
< 'стоящей из пяти основных видимых образующих поверхностей, а
также еще трех воображаемых плоскостей, замыкающих общий объем

формы черепа в его основании.

Таким образом, на этом этапе построения, ориентируясь по раз-
граничительным линиям, можно четко представить обобщенную кон-
струкцию формы черепа, без детальных подробностей. Все плоскости,
образующие конструктивную форму черепа, нужно рассматривать
в соответствии с его реальной формой, с последующим отбором и
уточнением деталей. Разумеется, на практике такой подход сложен,
так как требует значительных усилий по усвоению основных прин
ципов и методов построения изображения натурной модели, а та '
овладению знаниями в области пластической анатомии и изу

законов пропорции, перспективы и т.д.

Независимо от поставленной учебной задачи, методы Р
пы построения изображения формы черепа остаются н -	-

и являются основой в работе над изображением его констру

г

1

"'“роив обобщенную конструктивную форму

-	Заметив ошибки,	не откладывая,

той рисунок с натурной моделью, -за.	правиль-

"риступайте к их исправлению. Внимательно " зак0Н0В Пер-
ностью пропорционального членения и	приступайте к

Активы. Проверив и исправив доп> _	фОрМЬЕ

шчнению наиболее крупных и значимых Д

Р‘ 50. С	сние костей лба с разными

поверхностями:

1	— с узк<)й поверхностью;

2	— с поверхностью средней ширины:

3	— с широкой поверхностью
1ты увлекаясь работ ои над деталями, Постер

Часто студен,	Цто6ы облегЧить задачу и сконцентр^" ‘1э-

бываюто 6О'Л большой форме, используем простой прие'м _
внимание на	слоями светлой капроновой ткани. Так Ч?М

’Г*-»*'	“ ,еР""	".-«С

скрыть все нЫе черты в обобщенном виде.	'"’т

ОСННаЬрисаР5П₽2 изображена конструкция черепа в разли<^

положениях.

От

НСГЛРУКПЩнНо

рл з, ।ицц ы у оложениях
в ракурс? €

ю-структурный рисунок черепа
низким горизонтом
талей можно приступить к анали,,
1ейИя КРУ"11”'* ло6ные отростки, надбровии,,

По *ере У Г° шх как скул'’^	е, носовые кости и т.п.

«'И“М“Й

,Рите^еИ .тОчняяде	делом «Анатомия-

ЛО0’ ДналканРУ” * ано оэна^^переЙ-ги от поверхностного »
ТЬ1	Х₽орь»й П0М°*й1,вь1ванНЯ натуры к более осмыслен^

^Р-йСЛеП0Г0СР

•'Ой к»

Соблюдая закономерности пропорционального членения
пенно переходите к разметке уровней местоположения надбро^*
дут, основания носа и его костей, разделительной линии челюс
костей подбородка, лобных бугров, скуловых костей и нижних^*
глазничных впадин. При этом не забудьте уточнить местппп
положение
профильной линии.

Все это по-прежнему намечается одними линиями < .

’ с ТеМ Чтобы
в дальнейшем можно было вносить необходимые коррективы О
оптируясь на них и уточняя характер форм как всего черепа
его деталей, добивайтесь убедительного построения изображен "
Уточняя детали изображений, не следует забывать о выпуклой Фо
лицевой поверхности, которая хорошо видна в положении «в профш
(рис. 53,147). Причины такой выпуклости обусловлены анатомическим’
строением костей черепа.

Таким образом, рассматривая и анализируя конкретные деташ
на лицевой поверхности черепа, еще раз убедитесь в том, что всякая

в

, -.„инне черепа на
в трехчетвертном положении
и зоб о а ж.>"-

та

Фепа в

черепч:

п<П7Н()Х1 г чУть ниже линии г(>рМ'и',н‘|
с завышенной лин,и^

Я
сложная форма состоит из сочетания многочисленных больших и
палых плоскостей, и вспомните, что у разных людей, независимо

~ “	 вВИ	• •- “I “ _ Я • 7г_ 1” ЕЩ Д	р- -  :  .

структура строения черепа.

Рисование лба. При внимательном рассмотрении передней по-
верхности лба видно, что она имеет выпуклую форму, образованную
тремя плоскостями: фронтальной и прилегающими к ней двумя край-
ними. промежуточными. Наружные края этих п.мхжостей в области
виска образуют границы раздела лицевой и боковой поверхностей.

Таким образом, все три плоскости, симметрично располагаясь
вдоль профильной линии, участвуют в образовании передней поверх-
ности лба. Лобные бугры у верхнего края границы с лужат опорными
точками и ориентиром в построении формы лба и всего черепа.

Полное формирование передней поверхности лба завершает
надбровная дуга (рис. 54). Она также имеет дугообразную форму,
напоминающую конструкцию перекрытия. Выделяясь над нижним
основанием лба, она одновременно формирует надглазничный край.
Надбровные дуги в средней части занимают половину7 высоты, а при
хорошо выраженном надбровии — более половины высоты, тогда как
их края сужаются вдвое, а то и втрое. Наибольший выступ надбров-
ная дуга имеет в области надпереносья и носит название надбровных
бугров. Они располагаются симметрично по обе стороны от средней
профильной линии, на расстоянии ширины крыльев носа. Края над-
бровных дут заканчиваются лобными отростками, которые находятся

Рис. 53 (окончание). Обобщенная .чо^.ь консспрукции черепа:

г - изображение черепа с низким горизонтом; д - изображение черепа со сторон»,
затылка; е — изображение черепа в профиль
, ф»рМ»РУ»’	,

в области вис „ пальпации.	> ЧЙ

хорошо поддав"	лба, необходимо все эти плоскости и

Поэтому, Р«сУаиаРтомИЧески.	"ШУ

ступы обосновать	рисуя форму гла3ниц, прежде всего н,,г

Рисование гла рциОнальНыми величинами по отноШеНИ1(
определиться с	& также расположением на поверхности лиЦа

к общей масСесЧтеаРвСляе’т со6ой вогнутое углубление, предназначен^
Глазница "Р6^^ я6лока. форма наружного края глазницы иапо-
для посадки гл	^мб м сглаженными углами. Внешние

мннает ПРЯ У ы п0Д неКоторым углом к горизонтали и наклонены
ГЛаЭНИЦНа этот факт следует обратить особое внимание, так как от
ВПереА мости построения глазниц во многом зависит выразительность

пластики черепа.

Рисование носовых костей. При построении формы носовыхко-
ГТРЙ нужно точно определить местоположение и размер грушевидного
отверстия на поверхности лица.

Форма носовых костей напоминает призму, состоящую из трех
плоскостей, ограниченных краями так называемого грушевидного
отверстия, которое также можно представить в виде секущей трапе-
цилиджж пл V С ГН. I аким образом, форму носовьа	щ ,

расо згривать как конструкцию из трех плоскостей, где спинка носа
представляет, узкой полоской, к которой е Д1(>х сгоро„ 1Н>ИМЬ1К>ШМ.
боковые плоскости. С тРоч конструкцию формы носовых кос ген.
 «дует помнить, что носовые кости и их форма тесно связаны с кон-
струкциями скуловых и верхнечелюстных костей.

Рисование верхнечелюстных и нижнечелюстных костей. Фор-
ма верхнечелюстных костей, а также верхняя область костей нижней
челюсти также имеют форму призмы. Поэтому их нужно раесм.прн-
вать в качестве плоскостей. Ориентиром здесь служит профильная
линия и парные опорные точки, расположенные симметрично по обе
стороны в области клыков верхней и нижней челюстей. Передняя
фронтальная плоскость начинается от основания боковых стенок нос а.
проходит через края грушевидного отверстия носа, вдоль клыков вниз
тс парных подоородочных о\горков. Ширина этой плоскости при-
близительно одинакова по всей высоте и располагается симметрично
вдоль осевой профильной линии. С ама же плоскость начинается от
основания грушевидного отверстия. Парные боковые плоскости, при-
мыкая к краям фронтальной, образуют призматическую конструкцию
формы верхней челюсти и частично передненижнюю область нижне-
челюстной кости (рис. 54, 55, 58). Основная форма нижнечелюстной
кости плавно переходит в иную плоскость и, разъединяясь в среднем
боковом разделе, формирует плоские ветки челюсти. Ветви нижне-
челюстной кости, образуя угол в нижнем основании и направляясь
вверх, раздваиваются на венечный и суставной отростки. Последний
упирается в нижнечелюстную суставную ямку, находящуюся перед

Рш. 55. Выполнен с рисунка /. Ьаи

слуховым отверстием.

Возвращаясь к верхнечелюстным костям, заметим, что на средней
лицевой поверхности имеются парные крыловидные образования,
которые органично соединяются со скуловой костью. По этой причине
их часто путают со скуловыми костями. Верхнечелюстная кость вместе
со скуловой располагаются под некоторым углом относительно друг
друга и наклонены вперед, образуя лицевую поверхность.

Форма парных скуловых костей заметно отличается от остальных
костей черепа. Отличие заключается в наличии характерных выступов
в средней части лица. Моделирование скуловых костей и их отростков
необходимо производить плоскостями. Это позволит лучше понять
строение формы скулы. На рис. 49, 52 показано конструктивное
построение скуловых костей. Продолжая моделирование скуловых
выступов, следует правильно определить границы перехода форм.

Скуловые кости имеют два отростка. Один уходит вверх, сое диня
ется с лобной костью, другой — с височной костью, образуя гем самым
костный выступ — скуловую дугу на средних боковых повсрхиос1ях
черепа.

Таким образом, уточняя и анализируя строение скуловых космеи
и их отростков, переходят к построению деталей на боковой и в |
пости. Предварительно следует еще раз проверить иравильи с
определения границ раздела лицевой и боковой, а также

Именной плоскостей.
Ориентируясь

точки на поверхности черепа. на
дела этих плоскостей. При этом

н

подчиняется
обретенные

более конкретно прдвНЛ перспективного построения ч-, ,.
строго пРидерЖИВкаак и любая другая пространственная кож Т(л:
Его форма, так ж	И адесь могут помочь Знания,

в3школьном курсе геометрии, как основа для п0НИманИ)(
. строения формы головы человека.

К0НСИТак возвращаясь к рисунку боковой поверхности черепа, СЛедует

парности строения форм. Недопустимо игнорировать ЭТОт
п0МНить с'	ии рисунку. Например, рисуя видимую Часть

"РИНЦИП мнить о части, находящейся на невидимой стороне, Или
НУ0Та::Я дальне половину, не забывать о ближней.

С ложность рисования боковых поверхностей черепа обусловлена
наличием различных выступов и углублений: скуловых дуг, костей и
их отростков, уха, костей веток челюсти. Чтобы избежать осложне-
ний, нужно, во-первых, хорошо изучить анатомию черепа, во-вторых,
уметь пользоваться опорными точками в процессе работы, с тем чтобы
правильно расставить акценты на выступах форм. Опорные точки рас-

ставляются на характерных анатомических выступах нижнечелюстной
кости в ее среднебоковых поверхностях. Наиболее сложными для
студентов местами являются выступы в уголках нижней челюсти, на
скуловых костях, на лобном отростке, на височной линии, на теменном
бугре, на сосцевидном отростке и т.д.

Наметив границу плоскостей черепа, легкими штрихами проло-
жите тон (от границ — не доходя до затылка). Это позволит выявить
объемную характеристику формы.

При этом необходимо строго придерживаться средней профильной
линии, учитывать пропорциональные отношения и закономерности
перспективного сокращения. Этого следует придерживаться на всем
протяжении работы над рисунком черепа.

Построение нижнечелюстных костей является сложной задачей
для студентов и требует особого внимания. Дело в том, что местопо-
ложение ветвей нижней челюсти не выходит за пределы половины
ширины головы (черепа). Кроме того, угол нижнечелюстной кости
жен находиться на уровне альвеолярных отростков нижней че-
(это видно при вертикальном положении черепа в профиль)
(рис. 56).

выше Р ТеМеННой поверхности в отличие от двух описанных
во-пепп Х ПЛОскостей несколько отличается, что обусловлено,
лобных ко* Ферической формой строения теменных и частично
мелких деталей ДМеСТе ВЗЯТЫХ’ а во-вторых, отсутствием на них
определенную Днако названная поверхность также представлявт
намеренно нямР^Н°СТЬ ДЛЯ Рисования. Рисуя свод черепа, ну*н(

слегка дугообоа- СГ° КОНТУРЬ1 прямыми или, в крайнем сл}ча
позволяетрасстави ** ЛИНИями- Подобный технический пРие
к'и V	Даже незначительные акценты на самых мален

Динах форМЫ1 в результате чего рисунок становитСЯ
м- Такой подход важен и целесообра31’11'*
эучения рисунка.

живым и

стадии и;
Пр.дл.г.=м«8 технический го

объект изображения к р.„„ой с	;*

анатомически обоснованными акцентами на

и ними на выступах и впадинах
Конструктивный анализ формы теменной и дгшги, „	»

представлен на рис. 59.	‘У повеРхностеи

Приближая рисунок к завершающему этапу построения
димо постоянно прибегать к дистанцированию. Это следует делать
нс с места рисования, а обязательно с расстояния не менее 3-4 м от
рисунка. Только на таком расстоянии можно увидеть ошибки, допу-
щенные в процессе построения рисунка, чтобы затем их поправить

Работа над рисунком черепа и головы требует чрезвычайной
внимательности, определенного эмоционально-психологического
настроя, объемно-пространственного мышления, соблюдения всех
изобразительных, методических, логических принципов, законов
перспективы и пропорций.

Итак, проверив рисунок и исправив допущенные ошибки, уточнив
дополнительно недостающие элементы в построении формы черепа,
переходите к следующему этапу — работе тоном.

Студентам важно знать, что любое объемно-пространственное
изображение, начиная от самых простых геометрических тел типа

Рис. 57. Кости черепа

куба до самых сложных пластических форм, воспроизводится не
только с помощью точек и линий? но и тоном. Резонно возникает
вопрос:  Почему же, если можно линиями выявить объем предмета,
нельзя ограничиваться только ими?» Можно, но только до опреде-
ленной степени, так как умение выявлять форму тоном — это еще одно
проявление вашего мастерства в искусстве рисования. Не случайно в
академических школах тональный рисунок доводится до совершен-
ства. Знание правил и законов академического рисунка необходи-
мо студентам для того, чтобы быстрее овладеть этим искусством.
Вот как по этому поводу писал Гёте: «...гений, художник по при-

званию. должен действовать согласно законам, согласно правилам,
которые предписаны ему самой природой, которые составляют
величайшее богатство, потому что с их помощью он научается
подчинять себе и применять как богатство своего дарования, так
и великие богатства природы». Поэтому в учебном академическом
рисунке ценится не только правильность изображения форм, но и
выразительность, а она во многом зависит от правильного решения

тональных задач.

Переходя к работе тоном, студентам следует определить
жение источника света относительно модели. Это необходимо д
того, чтобы точно определить угол направления светового у
поверхности модели, на которую указанный луч падает,

дальнейшей светотональной корректировки.

ГТопытка вести работу без знания законов светотени неизбежно
приведет к неудаче. Хорошее знание теории позволяет уд
работать смело и уверенно не только в тональном, но и в линеин -

конструктивном рисунке.

Более подробно обо всем этом вы см< >же ге узнать в [
и свето гень в рисунке» и «Рисование головы челе

\ах «Тон

Рис. И -»>бра женис формы черепа
выполнено гсометральным методом
при задне м освауснии
72

Рис. 59. Рисунки черепов, выполненные в тональном
и линейно-конструктивном изображении


Рис. 60. Законченный тональный рисунок черепа
Гн,........................•••'•'•|И'ИИ<И(М<Н<1,„х;(||„,)„дн

..,...трон....инн.............РИ|ш1.п)11.мож«1|1ш,1Ьмер!<0(й(>>.
нмвиоп.к П..М.Ж.ЧШП мпт......

„.....,.,,.. пил........гамме........лаиимв положения „ ( у

| [,,м, ...ч и.1Д<>шш 1ыь м<мпик и И	формы и

м.нннмн ...........	ри< уииш	"

(’нныии гь ...............плоим '(олонекп обусловлеив

,.м Гиннн.|х чштей лиц» »А.пь носа, уха, губ и /Ц1у1нх ;м,.м 'И'

го \011Ы.

Как показывает многолетняя практики, даже после , Нсциальвщ
упражнении студен ты, приступая к изображению головы, д6нуск,1И/г
грубейшие ошибки. Это лишний раз подтверждает то, что они 1{^
но представляют себе важность изучения конструктивной сухости
строения формы, обладают недостаточными знаниями законов яро

спешат запечатлеть сходство и светотеневые эффекты, упуская из вида
самую суть. Поэтому, во избежание подобного рода ошибок, следует
обратить особое внимание именно на эти аспекты.

В учебных Программах по рисунку для высших учебных заведений
предусмотрены специальные учебные задания по рисованию гипсовых
слепков деталей головы с классического образца — Давида Микелан-
джело, а также живой модели.

/-«• 6/. закомчснний 1Пон^ный рцсунок
Рисование носа

Рисование деталей

Изучение частей головы следует начинать с анализа и изобра-
жения формы носа. . каждого человека нос имеет свои характерные
индивидуальные особенности. Но. несмотря на многообра ,и форм
носов, их строение имеет единую для всех структуру, обусловлен-
ную анатомическим строением костей и мышц, а также хрящевыми
образованиями.

Анализируя форму носа, видим, что ее схематично можно пред-
ставят» в виде основных поверхности и: передней (спинки носа), двух
боковых плоскостей, основания ноздревой поверхности носа. Кон-
струкция носа в поперечном се нении представляет собой трапецию,
а целиком напоминает призму. Пропорциональный строй ее имеет
разные величины. Но, несмотря на это. нос человека имеет при-
мерно общую для всех носов среднепропорциональную величину,
на что и следует ориентироваться при его изображении. Важность
соблюдения пропорцией льных отношений невидна, поскольку
сходство есть результат правильного построения общей формы при
точно выверенных пропорциональных отношениях. При изображении
головы, помимо остальных ее деталей, . качестве модульного размера
можно взять размер носа, который в среднепропорциональной голове
укладывается по высоте четыре раза. С вопросами, касающимися
пропорциональных величин, вы более подробно могли ознакомиться
в разделе «Пропорции».

Анализируя форму носа, не следует забывать о линейно-
конструктивном подходе к изображению. Предлагаемая схема кон-
струкции поможет без труда осмыслить закономерности строения
формы носа.

Приступая к построению формы носа, начинать следует с основных
пропорциональных величин, а затем определить наклон и положение
носа в пространстве с учетом перспективы. Рисуя гипсовый слепок но-
са. не забудьте наметить общую форму и точно определить его разме-
ры — высоту, длину и ширину. Затем наметьте надбровную.,у 1 у .ллину
призмы носа, ширину его основания в области переносицы, крыльев
носа, переднюю плоскость, спинку носа с кончиком носа и переносицу.
Для этого необходимо знать характерные конструктивные точки. 3)ти
точки располагаются симметрично относительна средней профильной
ЛИНИИ, разделяющей форму носа на две половины. Они являются
парными и располагаются следующим образом. Точки, определяющие
верхнюю поверхность носа, находятся на уровне переносицы и кончик-
носа, боковую поверхность — сверху у основания внутренние чя
слезников, снизу — уголки краев крыльев но^а. Они же оп( _и..яю,
;;ижнюю поверхность основания носа. Соединив линиями эти точки
получим обобщенную схему призмы носа, которая состоит из четыре."
плоскостей - передней (спинки носа), двух боковых и нижней (ноздре-
в°и). При трехчетвертно.м положении та боковая плоскость. Р
обращена к рисующему, будет находиться почти под прямы!
прения,	поэтому	не	подлежит	перспективному	сокращению,	т	Д

головы — носа,
глаза, губ, уха
противоположная (невидимая) вместе с плоскостью основания НОса
будет в перспективном сокращении или скрыта.

Построив общую схему конструкции носа, проверьте, насколько
верно соблюдены пропорция, перспектива и характер формы. Зам,_
ченные ошибки, не откладывая, поправьте. После чего переходите к
уточнению деталей носа.

Рассматривая переднюю поверхность спинки носа, нетрудНо
обнаружить, что она разделяется на три сектора: верхний, среДНий и
нижний (рис. 63, 64). Каждый сектор образован из трапециевидна
плоскостей, соприкасающихся своими основаниями. При этом все т '
плоскости определяют характерную фигуру на верхней поверхности
призмы носа. Так, например, две верхние, соприкасаясь между < г
широкими основаниями и еле заметными выступами, опрелс
наличие носовых костей. Плоскость, находящаяся на повер и, ,
кончика носа, образована наличием парных хрящевых образен
Помимо плоскостей, образующих переднюю поверхность не
имеется еще одна плоскость трапеции, участвующая в образе

надпереносья - поверхности, переходной от переносицы к плоск<
лба. Схема строения носа, в зависимости от индивидуальных особ
ностей, видоизменяется. Если рассматривать нос

античной головы



носа.

иначе з

. тоувитим. что структура остается прежней, а схема
'"лет иной' так как переносица здесь вдвое шире конЧикд
« НОСЫ встречается редко. Один из самых характерна
8 носа - это горбинка, так как у большинства носов так илН|
—- когтей. Этот участок носа яв.-

к крыльям. V
под кожу. Из
лишь иногда
призму носа

' нар”'*?. ” ов сена наличием (как уже было сказа >
носаооуслов-	от ОСНОвания кончика носа

<б₽аэован,°’' мышечными тканями, вплетенными
41 Хований кончик носа имеет округлую форму,
'^миндалины. Продолжая рассматривать
тям И уточняя детали, в частности нижнии
Хиос ги. как один из самых сложных участков

раздел ноздр^"---г

носа, воспользуемся рис' 01'	формообразование нижней по-

Окончательно проанализир

’ *“	трчтоль™

„	Оми р.«иол.п»тся П»А опреилешим углом,

друг прута а между ними находится узкая плоскость перегородки
носа которая граничит с так называемым -фильтром» на носогуон

поверхности. Треугольные плоскости основания носа являются мест :
расположения носовых отверстий. Следует заметить, что угол рас-
положения плоскостей основания носа зависит от его индивидуальных
особенностей. Кроме представленных на рис. 66—71 форм основани е
носа встречаются и другие формы — плоские (рис. 68, а. б).

Закончив данный этап построения носа, проведем проверку. Г:. -

Рис. 6 5

верять рисунок следует, как всегда, на расстоянии, в зависимости от
размера изображения. Чем больше размер рисунка, тем дальше следует
отходить. Проверяя общее состояние рисунка, обратите внимание на
пропорции и перспективное сокращение. Во время рисования носа
студенты допускают следующие ошибки:

) Р ерно занижают основания крыльев носа по отношению к
ри таком неправильном определении отношений деталей
тха пТКДРУГУ НаруШаетс—тинное положение, т.е. вместо острого
ХТ'Г" "'1,°Й <Р"'- “ Пр™““ - ™~«ато,ко. „»«
........................................  .тельноетонри

ч™ ”№'“ал““ ................. "

у допускают искажение п ,-х

ней поверхности носа (аЛ к , РеДе 'еННН отношения длины верх-
До уголков крыльев носа (./) 1$еВ0Му основанию (от слезников (с)
неверно намечают уровни с РаЗНЫе величины. Кроме того,
преобладающем бл *	слезников но отношению к переносице.

И'-ш МОЛЬШИНСТ

на одном уровне, чтп г ...	• езники и переносицу располагают

Подробные сведения^ ШеНН° недопУстимо (рис. 68, в),
иня

О 11 (>( ид л

ес деталей, как уже упомина Р^нональных членениях головы н
Пропорции».	ь ЗЬ11пе. можно получить в разделе

приучайте

ежание всевозможных ошибок при рисовании с * •
себя изучать молехн 	- -
мс ста. Это поможет лучшему пониманию изображаемого предмета,
апример, рисуя нос спереди, осмотрите его в профиль, снизу и сверху;

рисуя в профиль, смотрите спереди и т.д. Исправив ошибки, можете
п< реходить к моделировке формы тоном.

Работа тоном

Приступая к тональной моделировке, не спешите с детальной про-
Р^бо'; кой, прежде нужно заняться лепкой общей формы носа. Работая
т°ном, нужно исходить от источника освещения, при этом строго со-
блюдать тональные отношения. При обычном освещении, т.е. сверху
и СпеРеДи, передняя плоскость носа будет наиболее освещена, а самой
Г( 4Ной окажется ноздревая плоскость основания носа с падающими
07 него тенями на носогубной поверхности. Боковые плоскости носа
Плодятся под скользящими лучами, поэтому сила тона на них будет
промежуточной. Соотнося наибольшую освещенную плоскость с са-
мой темной, определите промежуточные тона. Тональные отношения
в рисунке следует соблюдать в течение всего времени вплоть до ею
завершения.

Рис. 66

Рис. 68. Правильное (I) и неправильнее (II ) определение
углов носа (между поверхностью спинки носа и нов фееой
поверхностью)
при моделировке тоном студен^

«а показ^^т’ в111ЯВЛениИ нижнего раздела н
Пр*кТйКа ТРУДНО^ЯМИ 'НЫх поверхностей ноздрей и его и,.
—’-РаНйЦ Хелить границы плоскостей. проложи
начина^«	6хоДимо опР	ы тОном.

вания-3леС” нь азатемусили^ Р е форда1, проверьте правил
падаюЩУ>о теН деТаЛЬной	Р^	далее пр0СЛедите.

о1Х“«............................................

„„ “

„ок₽ формы носа внимательно наблюдай’
« моЛв	_

ПРИДеТа:ГАооМООбРазования

каждой детали. /Детали долн;иь
за правильностью форм°° выходить иэ общей формы. Вместе с те.
быть подчинены цело. хараКТерИСТИкой формы носа, т.е. за перехо-
следите за плаСТ"" рхнОсти в другую, с учетом их освещенности.
ДОМ форм из ОДНОЙ

При этом светотеневые градации помогут студентам видеть и -
давать на бумаге особенности структуры формы носа.

Как уже отмечалось, работая тоном, студенты испытывают < < и' „
сложность при установлении верных тональных отношений. 3-
следует исходить из самых темных и самых светлых тонов на т < -



69
Рис. 70. Линейно-конструктивное построение носа:

а,б — принципы построения изображений;

в — рисунок носа со стороны тыльной (скрытой от глаз), прилегающей к лицевой,
поверхности

затем, сопоставляя полутона, привести рисунок к целостному решению.
При этом детали ближнего плана по четкости должны быть более
проработаны, чем детали дальнего плана. В тех случаях, когда детали
дальнего плана устремляются вперед, их следует ослабить.

Рисуя тени, не оставляйте чистый лист бумаги для рефлексов.
Чтобы исключить из своей практики такого рода передачу рефлексов,
вначале проложите легкий тон, затем усильте его на светотеневых
границах и окружающих его поверхностях. Таким образом, постепенно
усиливая тон, доведите рисунок до нужной тональности.

При моделировании тоном штрихи следует класть по форме, как
это делается при рисовании простых геометрических и бытовых пред-
метов, при этом избегайте излишней штриховки, не способствующей
выявлению главного — формы.

Для лучшего освоения принципов и методов изображения носа
студентам следует поупражняться над его построением, внимательно
изучая анатомические составляющие формы. Постарайтесь при этом
осмыслить форму, изображая ее в самых разнообразных положениях,
как это показано на приведенных рисунках.

Рис. 71
Рисование глаза

ш обходи*40 энать основные «кои-
_..^«яиии глаза п



сти его строения. лаз переди<-й поверхности глазного яб.
в глазничной	которая определяет характер и,,

находится вви У	из( и6 рхн, о века видоизменяете»

формы ’^'^’переме1Веиия роговины.

ЯаВ Изображение внешней формы глаза осложнено присутствие.,
окружавших побочных деталей, отвлекающих неопытных рисов,.,
^иков от осознания основных закономерностей строения гН о и, ЦЦИ)14
век реснипы, зрачок, цвет радужной оболочки, складки верхнего
а также окружающие части надглазничных выступов и т.п.

Изучение и анализ формы глаза следует начинать с изображении
гипсового слепка глаза Давида. Здесь достаточно ясно и четго йь:.
ражена конструктивно-анатомическая основа формы, отсутствуют
случайные, отвлекающие внимание мелочи: морщины, окраска кожи,
зрачка и т.п., как на живой модели. Из-за своей белизны и обобщенной
формы гипсовая модель имеет четкие тональные градации, что по-
зволяет правильно понять форму и передать ее в рисунке с помощь:-:
тона.

4
Рис. 73. Анализ строения формы глаза

и. глаза, студентам следует еще раз под-
Переходя к изображению » строения его формы.

робно ознакомиться с закономерности своеЙ основе есть шар, а
Как мы уже говорили, глаз человек	^сли возьмем в каче-

веки являются толстой оболочкой э	5ОЛОчку по форме дольки и

стве примера апельсин, разрежем	ппЯМую аналогию с формой

удалим вырезанную часть, то полу лШИНа век с характерным
глазной вырезки, где оболочка ес	находится глазное ябло

обобщенным изгибом, а внутри оЬ глазного яблока, не будет
ко. Однако на этой модели, в отли	роговицы- Поэтому Д- я

доставать одной немаловажной дет'	<и глаза, на месте рого

большей наглядности на поверхности выр
дожить

- гПС3, к нр*
о жрНЬКИИ СР

лргтим л*але1; л аЯ того ч
оШ1Ы, поме<	9 5 см. ДЛЯ

0 и ,а не более	вырезке

™«»У» Р**4’ «ТИУЮЩУ” ве(,Х“еМ’' -’г ВУ
пр“"“ мел»»'»’ с“°	„««»»•«

”6°Г7п чаи» •Р“г°°“и*’, »»стУ"«ь впе(,еД' ““

ЧТ°бЫ а верхнее веко буде	касаясь нижнего края

Х»«

остается	.

роговицы (рйС'

%

Рис. 74. Моделирование формы глаза с помощью апсльс

После такого моделирования работа над рисунком ^за
протекать более осознанно. Дальнейшие уточнения рис
окружающих его частей приводятся ниже.	тоЛЬ-

Приступая к изображению глаза, студентам нужно да^ну^
ко строение глазного яблока, но и окружающих его фор яМЙ>
роль в рисовании глаза играют надглазничные выступы
а также области надбровных бугров, надпереносья, форма
ружные и подглазничные формы. Начинать следует с опр л
линии горизонта, затем с уточнения общего размера гипсово
по вертикали и по горизонтали. При этом следует исходи
ложения модели в пространстве. Построение гипсовой моде
выполняется в линейно-конструктивном изображении, когд
рассматривается как бы в прямоугольном пространстве с по й
щими уточнениями характера форм. Постепенно уточняя пр
и перспективу, нужно приблизить рисунок к реальной форм
способ построения изображений дает возможность луч1й
форму гипсового слепка, проследить за рельефом выступаЮЦЦ
надбровья, носа, а также находящейся в пространственной 1 -
части глазного яблока. Это способствует правильному и П>аМ°
^строению рисунка глаза.

^,ивая сирРхУ ка1< бы заключенный в проэраЧ,б*^ .дЦ'
У ,ЛЬ,1УЮ С1Ю‘УМУ ’-и^овый слепок глаза (рис. 75), можно набл^

Кб
Рис. 75. Анализ объе

Ч1о вся верхняя плоскость слепка займет почти все верхнее основание
нрямоу! ольника, тогда как нижняя — только половину основания, по-
тому что плоскость поверхности глаза на гипсовом слепке наклонена
си надбровья к основанию, что отчетливо просматривается на боковой
наружной плоскости слепка.

Рисуя глаз, внимательно следите за его рельефом с учетом пер-
1нективных сокращений.

Прежде чем определить посадку глазного яблока, нужно наметить
линню надбровных дуг. Относительно горизонтали она проходит
наклонно вниз к наружному краю глазничных впадин и, несколько
°тступая назад, оставляет границу перехода плоскостей в области
виска. Обратите внимание на выступы в области надпереносья и бро-
всн, их также необходимо верно наметить, так как в пластике формы
глаза помимо самого глаза не последнюю роль играют надглазничные
11 неровные выступы.

Наметив надбровные дуги, можно переходить к определению
нии разреза глаз, на чем следует сделать особый акцент. К сожале-
нию, студенты при изображении глаз помещают их на одном уровне с
111 реносицей, тогда как переносица всегда находится выше слезников,
примерно на уровне верхних век, но никак не ниже их. Поэтом)' при
ппределснии уровня линии глаз переносица должна служить ори-
ипиром. Намечая линию глаз, нужно ориентироваться на уровень

мной формы гипсового

глаза Давида
( 	„ИКИ глаза располагаются на этой линии, тогда

переносицы. ( лезни	уровне> так и выше или Г]уть

уГ0лки края глаз «от	реЖе) (рис. 76).

слезников глаз V	спеШИте рисовать веки, пока не определите

Рисуя форму "а^к’а и зрачка. Это также касается рисования гип-
посадку глазн°Г°т” Придерживайтесь принципа последовательности
сового глаза. еТК°	и от частного к общему. Вначале нуЖно

общего к час 1 П .з

работы: от

Рис. 76. Вилы расположения глаз:

1 — наиболее распространенное положение;

2 — уголки глаза на линии слезников;

3 — уголки глаза ниже линии слезников

работать над общей формой, затем переходить к частностям, уточняя
детали и вновь возвращаясь к большой форме, и так далее.

Определив размер и посадку формы глазного яблока, можно
приступить к рисованию век. Рисуя веки, учитывайте их толщину и
характер изгиба, следите за тем, чтобы они облегали форму глазного
яблока. Представляя и осмысливая характер изгиба век, можно
воспользоваться моделью, сделанной из апельсина, о которой го-
ворилось выше. Помните, что вам придется показать толщину век в
перспективном сокращении. Вслед за толщиной века проследите за
характером формы разреза глаз, которая, как и другие детали голо-
вы, имеет свои характерные признаки и зависит от индивидуальных
этнических особенностей. Несмотря на такое многообразие, глаза
единую для всех структуру. Если показать характер форм81
Р Р а глаз в линейной схеме, он будет выглядеть следующим обра-
фронтальной стороны — в виде параллелограмма (рис. 77, а),
профи Ртном положении — в виде многоугольника (рис. 77, б), 8
глаз с ш и^е треугольника (рис. 77, в). При изображении фор'-
Друг от до	РаЗРе3°М Уголки век в линейной схеме дистанцируйс 1

сближаются и п?6™ расширяются- У глаз с узким разрезом уголы<

На схеме	Суживается (рис. 77, г).

сопрягкены в соот 9 Ве^Хние и ииД<ние углы век должны бы11
вом слепке модели рТВИИ С хаРактером изгибов век глаза на ГИШ1
Острым, чем нижний дИ Э10М зеРхнии угол сопряжения будет бол<
видим, ч то	ОчеЭта1 4ализируя наружную половину верхнего нН' ’

; пию, идущУ1() к ' пРеДставляют собой плавную дугообраэ’б

-У1оЛ1<а, как бы паи	глаза’ гДе она норой проходит повЧ

,)ЬШця часть нижнего века. Наиболее слбйЙ?
д

Рис. 77. Схемы рисунка век глаза

Рис. 78. Расстановка акцента
при рисовании век глаза:
а — правильная;

б — неправильная

пластическую характеристику имеет форма в области слезника (рис.
’ д)- Очертания слезника напоминают голову дельфина (его но-

совую часть). В пластическом отношении

Роль. Своим

эта деталь играет важную

кончиком слезник направлен не по линии разреза глаз, а

- части чуть заметный угол, пере-
несколько вниз и, образуя в верхи	слезника проходит

ходит к верхнему углу изгиба век. ижня	дальше, и,

почти горизонтально, образуя м  наружному уголку глаза,
плавно изгибаясь вверх, направляется к	склаДки, которые

Под нижним и над верхним покровом в аз невидимую часть глаз-
подчеркивают своей формой скрытую о г

оого

полушария. В пластике глаза эти формы играют особую роль.
- -кладкой века отчетливо выступает надглазничный край,
Над верхней с	поверхиости верхнего века.

покрывающи	вниманйе на разницу раскрытия верхней и

Следует Р	от горизонтали (рис. 77, д). На схеме

нижнеи половин Р' Р подовина больше нижней. Это говорит 0
"Г'””

Рисуя глаз, нужно проследить, чтобы его поверхность была На.
клонена относительно вертикальной оси, т.е. верхнее веко и средНяя
часть роговицы выступали вперед, а ее нижнии край и нижнее веко
уходили бы вглубь. Это хорошо прослеживается, если наблюдать
профиль (рис. 77, в). Рисуя веки, следует выделить верхнее, а
- -легка наметить. Если не учесть эти моменты, то глаз

том,

глаза в

нижнее только с/-

на рисунке не будет убедительным (рис. //, б).

Рис. 79. Способ контроля за правильностью
расположения век глаза. Верхнее веко всегда
выступает вперед относительно нижнего

Работа тоном

По мере завершения оабп

переходите к тонально” ₽ ТЫ НвД постРоением рисунка глаза
ничем не отличается от °ДеЛИ^овке Ф°рмы, которая по своей сути
также следует придержи ЛелиРОвки Других частей головы. Здесь
шений, связанных с илоб ЬСЯ °СНОВЫЬ1Х принципов тоновых отно-
рефлексов.	е11Ием све га. полусвета, теней, полутеней.
Для лучшего усвоения закономерностей строения л
обходимо потренироваться в рисовании Глаз Живой ^Гтак'й
бесплатной натурой могут быть собственные глаза ₽
рисовать, глядя в зеркало. При рисовании с натуоы	М™Н°

уры отталкивайтесь
от научного понимания строения формы глаза, а не срисовывайт
механически видимые поверхности.

Рис. 80. Принципы построения глаз в рисунке
^1и	41.1 фощц,.

" 1)а Ч»‘ Ч/ I. |(1г!

11 /•** 1 -II. 11(41(1,1 л

"(,|,,^*'/(1(НА

11 ''""/-1К1 /снияд
1Н.,(Няи 4иконоиерно<пн4

Рц< 1^2. 11 К1Н-1 < ми < нтраин^ <11

Рис. 84. Анализ строения формы

г.1аэ и способы их изображения
а

ж

и

ое/<:

Р“«. Изображен моз
аДв.г.ж - правильное;

Д.е - неправильное

и< ‘	со.ч/нис /.п;л< П!' Н'”1

%
Бровь состоит из двух структурных элементов: тела и
хвостовой части. Тело брови начинается в области краев
надпереносья и заканчивается не доходя до линии виска.
даЛее начинается хвостовая часть, которая располага-
ется под большим или меньшим углом по отношению к
телу и направлена вниз и в сторону. Длина хвостовой
части брови у большинства людей заметно короче длины
тела (примерно в два раза). Угол сгиба тела и хвостовой
части колеблется чаще всего в диапазоне от 165 до 135°.
расположение бровей на поверхности лица характеризу-
ется следующим образом: а) под восходящим наклоном
(вверх): б) под нисходящим (вниз); в) по горизонтали.
Наиболее распространенными являются варианты (а, в)
или близкие к ним (рис. 87, а).

В рисовании бровей важно правильно соотнести раз-
лет бровей с длиной носа вместе с надпереносьем. Частая
ошибка студенческих работ — чрезмерный вынос бровей в
сторону виска или их удлинение без учета пропорциональ-
ных и перспективных закономерностей.

На рис. 87 показаны характерные особенности бровей,
их структурное построение, а также пропорциональные со-
отношения величин разлета бровей по отношению к носу
и надпереносью.

точка на средней

профильной линии

надпереносье
рисование губ

Г к являются выразительнейшей деталью лица наряду с Глазами
Губыявля.	я необходимо знать законе^

ДЛЯ их изученияими

строения Ф°₽ ’головы челОвека, имеют свои характерные При.
знаки Зависят от индивидуальных особенностей, этнической „р,
надежности. Но при всем разнообразии губы также имеют общу,о
для всех структуру.

Внешняя форма губ обусловлена подковообразной формой костей

рта.

верхней и нижней челюстей, на которых располагается круговая МЬ[Щца

В образовании формы верхней губы участвуют парные квадрату
мышны, расположенные симметрично по обе стороны от центра, где
находится характерный бугорок верхней губы. Волокна квадратной

мышцы верхней губы, прикрепляясь к круговым^мышцам рта в ее на-
ружном слое, участвуют в формировании верхней губы. Нижняя губа
образуется также двумя квадратными мышцами, расположенными
симметрично справа и слева и прикрепленными, как и мышцы верхней
губы, к круговой мышце рта. Помимо основных мышечных образо-
ваний сюда вплетаются радиальные мышцы, которые проникают и в
кожу губы, в результате чего губы способны отражать эмоциональное
состояние человека.

Для того чтобы понять и хорошо усвоить методику рисования
губ, следует отработать рисунок гипсового слепка губ Давида, где
отчетливо выражена пластическая характеристика формы.

Приступая к изображению губ, необходимо знать не только за-
кономерности строения формы, но и правила их изображения на пло-
скости. Для этого следует воспользоваться линейно-конструктивным
методом.

В процессе построения рисунка губ строго соблюдайте последова-
тельность, что является основным условием верного воспроизведения
изображения натуры и успешного выполнения рисунка. Начинать
следует с легкого касания карандаша к бумаге. Резко прочерченные
линии мешают замечать ошибки, тем более их исправлять. Давле-
ие карандаша по мере правильного продвижения рисунка должно
усиливаться.

брав точку зрения относительно модели, приступайте к изуче-
Урной модели, рассматривая ее внимательно сбоку, сверху,
ше п И В ТРеХЧетвеРТН0М положеиии. Это дает возможность луч-
плоское И 3аП0МНИТЬ Ф°РМУ Для ее правильного изображения на

нужное е; а Ф°рму губ в трехчетвертном положении, начинать
местополож ЩеНН°И ФОрмЬ1- Легким движением карандаша наметьте
кращений Г[	С УЧеТ0М ПропоРЦиональных и перспективных со-

формы головы и ерМ Пр"УЧаитесь Рисовать губы в отрыве от общем
ЭТО ДОЛУТЬ 1-1РПТТ	особенно в начальной стадии, как любят

11 Г ( } Т Г т Ггч । । । т

их следуете целом, в

0 определите вспомогательными линиями обЩи11
характер линии рта сообразно характеру модели (без учета бугорка
верхней губы). Наметив линию рта, нужно определить серединную
профильную линию.

Губы состоят из половинок, их середина находится на профильной
осевой линии. В трехчетвертном положении часть губ, находящаяся в
перспективном удалении, сокращается точно в соответствии с углом точки
зрения к модели. Исходя из этого, определите середину губ с помощью
вспомогательной профильной линии. От того, как верно и точно определе-
на в перспективе серединная профильная линия, во многом будет зависеть
успех в правильном изображении формы губ на плоскости. Определяя
серединную профильную линию вспомогательными линиями, нельзя
обойти одну существенную деталь. Форма и взаимное расположение губ
зависят непосредственно от формы и прикуса зубов.

Большинство людей имеет нормальный, ровный прикус зубов,
отсюда и соответствующая форма губ. При этом верхняя губа по
отношению к нижней заметно выступает вперед, что хорошо видно
при осмотре с профильной стороны. При этом бугорок верхней губы,
наклоняясь своей серединой в сторону ротовой щели и несколько
накладываясь на поверхность нижней губы, уходит в ротовую щель,
придавая пластику и выразительность ее средней части, а также всей
форме. Такое положение чрезвычайно важно учитывать при изобра-
жении формы губ. Бугорок верхней губы, в зависимости от индиви-
дуальных особенностей, выражен в различной степени, начиная от
самых отчетливых и до совершенно незаметных.

Несмотря на многообразие форм структура строения губ имеет
единую основу. Однако, как показывают длительные наблюдения, пре-
обладающее большинство студентов с трудом осваивают рисунок губ.
Основными причинами этого являются слабые знания анатомического
строения формы губ и неумение выражать графически структурное
строение формы.

На рис. 88, 89, 90 наглядно показаны принципы и методы по-
строения формы губ в различных положениях, поворотах, ракурсах в
линейно-конструктивном и перспективном изображении.

Чтобы не ошибиться при построении губ, внимательно проследите
за их рельефом и одновременно за окружающими их поверхностями.
Губы тесно связаны с окружающими плоскостями: носогубными по-
верхностями, плоскостью нижней губы и боковыми плоскостями в
области уголков рта и щек.

Особо обратите внимание на серединную профильную линию,
проходящую от основания перегородки носа через основание бороздки
' фильтра» к бугорку верхней губы, в глубь ротовой щели и обрат-
но — по середине нижней губы до края, а от него — к подбородочной
юроздке, через верхний выступ подбородка и вниз к его основанию.

1 будет правильно в том случае, если верно определена серединная
профильная линия на общей форме губ с учетом правильного рас
положения их в перспективе.

Определив вспомогательными линиями и точкой серединную
профильную линию и уточнив толщину губ, наметьте легкими непре
Рыбными линиями дугообразную кромку формы верхней тубы. На

Рис. 89
чрезвычайно внимательны, так как дуга Из.3а
мечая эти линии, ОУД^^	нки приобретает более энергичный

сокращающейся дальн и

закругляющийся КО1ПУР-	ромки верхней губы, над ее бугг

Н.	...

”Т« ме»4 .«о» пр»ф»»«“ бор0ТУ ” ...........................'

' ;,„™. Б»р»«ка..фи~'Р'> » »'» “₽»»	„ди.

мирину =	"у кр““ вч““" губ“ ’>"

расширяется, определяя размер изгиба.

При изображении бугорка верхней губы правильно определите
его направление, следя за серединной профильной линией, идущей
вдоль его горбинки. Не забывайте при этом, что основание бугорка
находится несколько за пределами линии ротовой щели, чуть накрывая
своим кончиком верхний край нижней губы, и плавно переходит в не-
видимую часть ротовой щели. Основание бугорка намечается двумя
прямыми линиями, симметрично расходящимися под тупым углом по
отношению друг к другу от серединной профильной линии вверх в
стороны, к квадратным мышцам верхней губы.

При построении формы нижней губы также следует ориентиро-
ваться на серединную профильную линию. Прежде всего проверьте
по натуре правильность расположения нижней губы по отношению
к верхней. Осевая профильная линия на нижней губе при ее изо-
бражении в трехчетвертном повороте слева должна быть смещена
влево от верхней, а при рисовании справа — смещаться вправо. После
уточнения профильной осевой линии переходите к построению формы
нижней губы. Но прежде чем перейти к ее построению, необходимо
отметить, что формы губ, так же, как и остальные детали головы и
лица, относятся к парным формам. Поэтому при их изображении
строго придерживайтесь принципа парности строения форм. Рисуя
ближнюю половину губ, не следует забывать о дальней, которая на-
ходится в перспективном сокращении.

к уже упоминалось в начале раздела, в формировании нижнем
У » р ме основных круговых мышц рта, участвуют парные, так

1е кваДРатнь1е мышцы. Поэтому приступая к построению
формы нижней губы, начинайте с этих мышц. Намечать их следует
ЛИНИЯМИ в ВИЛР Гтахпг,
няйтр о	г. ’ пРичем» намечая дальнюю половину, уточ-

К точке зренияЛижняя Мь*шца находится под прямым углом
лежит Располаг 1е^спективномУ изменению практически не под-
этом толщина оваль 1Й^НЬ1е МЬ1ШЙЬ1 следует строго симметрично, при
Гораздо хуже к	^>°^М Не должна быть чрезмерно сокращена.

Дальняя часть фо мы^^ И30бражена в обратной перспективе, т.е.
соте). Главное следитеП° ОТНОШению к ближней (т.е. по вы-
длине), чтобы она соот С0КраЩением формы дальней половины (но
нерспективе (рис 91)	" ТВовала характеру выгнутой формы губ 1’

ПРи рассмотрении носогил. “

(|юрм угоЛКов ^..Га э	ион поверхности не забудьте о пластик

11Остенепно утчм	П° Мсре нрнблнжения губ к их УгоЛ

)Согубиая складка со стороныЩе
Рис, 91. Построение губ:

а - правильное: б — неправильное (дальняя половина губ вывернута, а нижняя
губа  выпячивается»)

чуть прикрывает уголки. Все детали играют важную роль в передаче
пластики нижней части лица и головы в целом.

На завершающем этапе построения рисунка губ, намеченного
легкими линиями, необходимо в нужной мере расставить акценты на
рисунке. Для этого подчеркните основные уточненные контуры формы
губ, причем обратите внимание на два момента.

1.	Подчеркивая кромку верхней губы, усиливайте линии в ее
средней части, а по краям уголков рта сделайте их еле заметными, а
порой и вовсе не дотрагивайтесь. На эти тончайшие детали следует
особо обращать внимание. От того, насколько верно и точно про-
ведена линия рта, во многом будет зависеть общая форма губ и их
выразительность.

2.	Подчеркивая кромки нижней губы, выделите только средние
части. Соединяя основания овальных форм, не касайтесь боковых
кромок, так как при их замыкании линиями губы утратят пластичность
формы, а следовательно, выразительность.

При проведении линии рта обратите внимание на уголки, особенно
0 области бугорка верхней губы. Проводя линию вдоль предыдущей
вспомогательной линии рта, приближаясь к утолку ближней половины
Р10. проследите за овальной формой нижней губы. Рисовать ее следует,
как бы сопрягая овоид. Постепенно сходя вниз со вспомогательной
линии, закругляясь, эта линия уходит вверх, имитируя вхождение в
глубь формы уголка рта. Таким же образом выполняют противопо-
ложную, сокращающуюся половину уголка рта, при этом учитывают
Из1иб формы рта в перспективном сокращении (см. рис. 91).

Рис. 92
В средней части губ доводят линию до края основания бу( 0
как бы проходя его насквозь, следуют точно вдоль вспомога'
линии рта. После чего, не нарушая форму бугорка, соединяют
линию рта с его основанием.	^Мущ

Затем надо перейти к тональной моделировке формы

Тональная моделировка формы губ несколько отличает
делировки других частей лица и головы. Это обусловлено °? М°"
формы губ, прежде всего мягким переходом форм их ХараКтеР°м
Поэтому, моделируя формы губ, следует работать мягким^"0^'
невыми переходами, не допуская грубых штриховок ^еТ0Те-

поверхность формы.

Штрихи должны быть положены по форме, независимо от на
правления и поворотов форм губ.

Выявляя рефлексы в тени, не оставляйте белый лист бумаги Си \а
тона рефлекса не может быть идентичной силе полутона, поэтом
при тональной моделировке прежде всего нужно работать отношени
ями - от самого светлого через полутона к самому темному соотнося

силу тонов и приводя рисунок к целостному решению.

В процессе работы над рисунком чаще отходите от него на рас-
стояние, это способствует видению формы в целом.

После изображения формы губ в трехчетвертном положении сле-
дует их порисовать в различных ракурсах. По мере усвоения рисунка
гипсовой формы можно перейти к рисованию живой натуры. Это

позволит лучше овладеть учебным материалом, понять и осмыслить
закономерность строения формы губ. При этом внимательно следите

за их изменением при различных движениях. Губы являются одной
из наиболее динамичных форм, способны видоизменяться, выражая
максимальный диапазон эмоций.


ис' Способ контроля за правильным расположением губ на рисунке
У большинства людей верхняя губа выступает вперед относительно нижней)
Рис. 95. Ситуационный план-схема
анализа построения изображения губ
под разным углом зрения

Рис. 96. Неправильное изображение губ.

Нижняя губа не должна соприкасаться
с контрольной вертикальной линией.
положение нижней губы вызывает сомнение.

рисунок выглядит неубедительно

пчтс ц

и,1>/^^енис


Рис. 97. Последовательность построения губ

рис. 98 (начало). Наброски носи и >уб
106
Рисование уха

Уши человека, наряду с остальными частями головы и лица,
чрезвычайно разнообразны по форме, размеру и характеру. Несмо-
тря на их многообразие, строение уха у разных людей имеет единую
для всех структуру, что необходимо учитывать при построении
изображения.

Структурная основа ушной раковины состоит из сложных изо-
гнутых форм. Внутри раковины находится хрящевая основа, ис-
ключение составляет ее нижняя часть — долька уха. Края утиной
раковины имеют утолщение — завиток. В средней части расположен
идущий снизу вверх выступающий валик с раздваивающимися ветвя-
ми — противозавиток. В середине ушной раковины присутствует
углубление полость. На переднем крае ушной раковины имеется
характерный выступ — козелок. Напротив козелка находится другой
выступ — противокозелок. Между ними, по направлению вниз,
проходит межкозелковая вырезка. В верхнем отделе завитка су-
ществует незначительная выпуклость — бугорок ушной раковины,
или бугорок Дарвина. Под козелком в полости ушной раковины
находится наружный слуховой проход. Нижняя часть уха — доль-
ка — обычно называется мочкой уха (рис. 99). (Подробное описание
см. в разделе «Пластическая анатомия уха».)

Ушная раковина своим основанием прикрепляется к боковой
поверхности головы, при этом ее продольная ось располагается
параллельно продольной оси носа и ветви нижнечелюстной кости
(рис. 100). Верхний край ее прикрепления находится примерно на
уровне уголка глаза.

Основная закономерность строения формы уха хорошо прослежи-
вается в гипсовом слепке уха Давида. Поэтому изучение и рисование
уха следует начать с этого слепка.

При рисовании уха студентам следует знать не только структуру
его строения, но и правила изображения на плоскости. Рисунок формы
ушной раковины, как и других элементов, следует выполнять в виде
линейно-конструктивного изображения. В работе над рисунком уха
необходимо строго придерживаться методической последовательности,
о которой не раз упоминалось в предыдущих разделах.

Переходя к изображению формы ушной раковины, студентам
следует внимательно изучить натурную модель. Рассматривая ее со
всех сторон, подмечайте характерные особенности строения ушной
раковины. Начинать следует с характера формы.

Ухо Давида на гипсовом слепке, несмотря на хорошо выраженную
форму, имеет свои индивидуальные особенности, хотя структура его
по-прежнему остается неизменной. Для правильной передачи харак-
тера данной модели необходимо уточнить размеры, соотнося ширину
с длиной уха, а затем основную массу ушной раковины с ее нижнеи
частью — долькой (мочкой уха). Следует заметить, что правильно взя-
тые пропорциональные отношения частей в рисунке имеют решающее
значение.

Рис. 99. Строение уха:
а — хрящевая основа;

б — движение форм ушной раковины
Рис. 100. Нос и ухо располагаются параллельно друг другу и и

приблизительно равные величины

Рисунок следует начинать с изображения общей формы. Кон-
структивная схема строения формы ушной раковины обусловлена
хрящевыми образованиями, поэтому при ее построении следует ориен
тироваться на конструктивные опорные точки. Такими точками на \
являются характерные выступы и углубления, которые продиктованы
его анатомическим строением. Знание конструктивной схемы строения
ушной раковины помогает студентам верно строить изображения,
соблюдая законы перспективы, и отучает от бессмысленного срисо-
вывания внешней формы.

Изображение уха начинают с определения осевой линии, которая
помогает студентам правильно установить его положение. Вместе с чем.
строя форму ушной раковины в трехчетвертном повороте, проследни
за положением ее поверхности в пространстве. Внешние очертания по-
ерхности ушной раковины напоминают эллипсовидную плоско^
р аком повороте, в зависимости от степени отстояния уха, эллшк'О
Д плоскость ушной раковины будет находиться почти под прямым

рисующему, т.е. фронтально. Дело в том, что у одних люДЫ’
ухо примыкает близко к голове, а у других значительно отстоит от нее-
оэтому оттого, как верно определена на натуре плоскость ушч<’й Ра‘
ковины относительно точки зрения рисовальщика, во многом зависит
правильное изображение ее сложной пространственной формы.

Наметив правильно эллипсовидную плоскость ушной раковины,
приступайте к определению конструктивных точек. На рис. 101, 102
наглядно изображено расположение этих точек на ушной раковине.
Затем легким касанием карандаша наметьте общий контур формы
ушной раковины, после чего следует перейти к изображению со-
ставных частей уха. Располагая их на поверхности ушной раковины,
внимательно следите за натурой, подмечайте характерные особенности
строения этих частей. Одновременно следите за пропорциональными
соотношениями частей по отношению друг к другу и к целому. Намечая
местоположение дольки уха (мочки), ее полость, толщину завитка,
противозавитка, козелка, противокозелка и их вырезки, следите за
тем, чтобы они были верно определены в масштабе.

Практика показывает, что большинство студентов при размещении
частей уха не соблюдают пропорциональные отношения, в результате
рисунок получается искаженным и менее убедительным. К примеру,
форма завитка либо утолщена, либо чрезмерно узка, полость ушной
раковины увеличена или смещена вниз, что не соответствует размеру
и натуре, козелок смещен вверх или находится за пределом переднего
края уха и т.д. Все это может привести к значительным искажениям
рисунка уха, разочарованию и нежеланию вести работу дальше.
Поэтому надо быть чрезвычайно внимательным. Все составные части
ушной раковины расположены в строгой закономерности и подчинены
анатомическому строению хрящевой основы.

Рис. 101. Конструктивный анализ формы уха


Рис. 102. Конструктивное построение уха

Продолжая работу над построением рисунка ушной
следите за толщиной и характером завитка, а также измет
формы по мере продвижения в полую часть ушной раковин'
обходимо также обратить внимание на характер и толщину
форм противозавитка, особенно в среднем разделе уха, наир<
козелка на наиболее выступающей поверхности. Выступающий ва
противозавитка отграничивает полую часть ушной раковины и • I
мыкает к утолщенному краю завитка в этой части. 11ротивозави1
направляясь вверх, раздваивается и уходит своими ветвями иод ы 1
ний завиток. При этом ветка противозавитка, расположенная близ
4 переднему краю уха, направляясь к верхнему краю прикреи^

ПО




Рис. 103. План -схема ситуации в рисовании уха

в трехчетвертном положении. В этом положении поверхность уха не подлежит
перспективному сокращению



сужается, образуя на валике четкое ребро. У дальней ветки форма
валика выражена меньше. На вспомогательной линии переднего края
ушной раковины имеется козелок с двумя головками, объединенными
в одну общую уплощенную форму, напоминающую трапецию. Козелок
слегка направлен в сторону ушной раковины и тем самым несколько
прикрывает наружное слуховое отверстие, находящееся под ним. При
его изображении, уточняя пропорции, следует правильно определить
местоположение.

Напротив козелка имеется небольшой выступ — противокозе-
лок, а между ними располагается межкозелковая вырезка. От нее и
нротивокозелка начинается долька уха (мочка). Долька уха, в отличие

Рис. 104. Рисунок уха. Вид сверху
Рис 105

от основной части раковины, не имеет хрящевой основы. По св
строению бывает чрезвычайно разнообразна. Дольки бывают пу ;
плоские, угловатые и даже почти отсутствуют, сливаясь с нижней по-
верхностыо лица. У некоторых людей поверхность формы дольки
находится на одной плоскости со всей поверхностью ушной раковиг
у других - в разных плоскостях. Это обусловлено индивидуальнь
особенностями строения уха и его составных частей. Для того чт
научиться подмечать характерные особенности строения форм уш
помимо зарисовок и набросков с натуры необходимо приучить
внимательно их рассматривать у разных людей, отмечая к
деталь как в отдельности, так и во взаимосвязи.

При построении линейно-конструктивной схемы изобрая
ушной раковины необходимо проследить за перспективным сс
щением форм в пространстве. Перспективу следует соблюдать
самом начале работы над построением рисунка, а не откладывать
чала работы тоном. Верно построенный рисунок с учетом перепек
ных сокращений в линейно-конструктивной схеме будет способе гве
выявлению объемно-пространственной характеристики формы \ 1
раковины. Для того чтобы лучше выявить объемно-пространствс
форму уха, необходимо дальнюю его часть наметить легкими лши
а ближнюю — посильнее.

акон шв работу над построением рисунка ушной раковины. ’
кладывая, проверить его правильность. Заметив допуше1П

« ’ ТУТ Же пРистУГ1ить к их исправлению. После этого м<ул
П<ИехоЛеДУЮЩеМУ ЭТаПУ Раб°™'

жде нг-ргп а 10НаЛЬН°Й моделиР°вке формы ушной раковины,
Держать вч ГЙТИТе ВНИМание на освещение. Здесь очень важно ’
Равины и яХГ ЛИНИЙ И Т°На- ЛПНИИ °ЧС‘)ЧИ”аЮТ Ф°РМУ УШН01’
При выявл > г Ренинами перехода светотеневых отнонк в1
испытывают бол П Ф°РМЬ1 И()веРхности ушной раковины студент1
1Ши ’руджн ги в мадбра^^нии сложной простри
ственной формы, находящейся в глубине, из-за наличия многочис-
ленных детален па ее поверхности. Поэтому при изображении ушной
раковины нужно быть чрезвычайно внимательным, чтобы не нарушить
характерные закономерности строения формы.

Вначале необходимо проложить самые темные участки формы,
затем перейти к конкретизации объема с помощью основных тональ-
ных градации света, полутени, тени и падающей тени. Наиболее
освещенные участки уха следует оставлять нетронутыми.

Работая над рисунком падающих теней, следует помнить, что
падающая тень отражает прежде всего как саму форму, так и форму
поверхности, на которую она ложится. Выявляя отдельные участки
частей ушной раковины, не забывайте увязывать их между собой и с
обшей формой. Этих правил следует строго придерживаться в течение
всего времени работы над рисунком.

Прорабатывая гипсовую форму, не забывайте о ее материаль-
ности. Материальность, кроме правильного изображения и передачи
форм в объеме, придает рисунку выразительность. Многие студенты,
работая над гипсовой моделью, нередко зачерняют рисунки, сильно
нажимая карандашом на бумагу, в результате не могут осуществить
передачу белизны гипса — материальность. Поэтому рисунки ста-
новятся черными, похожими на чугунную отливку. Чтобы избежать
этого, необходимо ввести фон, причем вводить его следует постепенно,

I/
; Фон до/ жен бьп

О Л* 1

ПОГрУ'каИ

\^-рКИМ на/КИМОИ К&рар

бумагу в '

_.. игоает выбор

й тля выполнения рисунка, их мягко- 

луЧще развить руку
подобно пианисту, в

карандашами

в силе тона

и научиться виртуозно упрас

г самого начала занятий <

1М< I	- —	- х Г> Г"Т

,Пазоне от ЗВ. а ин	о 5—6В. П . -

ами студенты не имеют возможности НувС' Ь' Ъ-
поэтому вынуждены вести работу в одной и

Же Выя'вТяя ФОРМУ тоном, штрихи уе™ТЬ П°
этом избегая излишних штриховок, не способствующих выяь. -

Ф0РП,'дВ1 ДЯ итоги проделанной работы, проверьте общее состоя
рисунка, всесторонне сравнивая его с натурной моде Прослед
за отдельными частями уха, чтобы они были взаимн чзаны ;
вырывались из общей формы. Обратите вни.ман	енгениетон

ной задачи. Сила тона рефлекса не должна быть больше силы т
свету. Контрасты света и тени в пространственной глубине д.
быть распределены на поверхности с учетом положен
по отношению к источнику освещения (по степени отда

Для того чтобы легче было обнаружить д:т' д_с-.	_

следует чаще отходить от рисунка на расстояние. .
ность постоянно следить за ходом работы и меньше д
иные ошибки. Итак, проверив и исправив замеченные ошибки
перейти к завершающем} этап} работы.

Приступая к завершающему этапу рис • нка ушной раз
дентам предстоит довести рисунок до определенной завершенное"
свести все составные части ушной раковины в едино .:: "
следхет с проверки правильности решения тональной задачи,
к верно определены тональные отношения в рисунке, в знач
ни зависит результат выполненной работы. Поэтому нес:
ить самые темные и самые светлые тона в натуре, и от
ни' - пол> тона, привести рисунок к целостному решс
-~.Тиечастямн ушн е в -
''ха и каж/“	’ одновРеменно следите за характер. '

части-Обычн  - «* «Х-ми
бирают до Н“-С 3аТеНЯЮТ ИЛИ’ «а°6ороь боясь перечеркни
В »6оих с «чаях Т°НаЛЬНОСТИ » не следят за целостностью с 
- ч«ял следует р

с ложность оипт Строго соблюдать тональные оп
р«с}нка в том ><

ди учитывать н ил	Ь'ючается. что одновременно-

также пространственную г Г’’ " ПерСПеКТПВу' и »«Р«тер. н фл''
знать технические нон - Л>°Нну- контраст и тональные отнл'.: -
над рисунком, спденг1МЫ НаконеЦ. анатомию. Поэтом'.
ЧТобы Упустить ни один'Ч‘*ЗВЫЧ**»Ю внимательно
н из этих элементов.
В процессе работы над частями уха может быть нарушена целост-
ность рисунка. Например, тень наушной раковине окажется чрезмерно
затемнена, а ее верхний край чрезмерно раздроблен и тому подобное.
Для того чтобы все части уха привести к единому целому, необходимо
ослабить или пригасить чрезмерно затемненные участки и резко вы-
явленные края форм, а недостаточно выявленные участки и края —
усилить. Теневые участки не должны выходить из общей тональности.
Части уха, находящиеся на переднем плане, должны быть более четко
проработаны, чем формы, находящиеся на дальнем плане.

Завершив работу над рисунком ушной раковины, необходимо его
проверить. Проверяя рисунок, смотрите, чтобы все детали были под-
чинены целому. Цельность рисунка обеспечивается усилением главной
формы (уха), а окружающие ее формы детали (локоны) не должны
отвлекать внимание от главной.

По мере приобретения некоторого опыта в работе над рисунком
гипсовых форм деталей головы можно будет переходить к изображе-
нию живой формы.

Наряду с длительным рисунком натуры необходимо делать на-
броски и короткие зарисовки, а также рисунки по памяти и по пред-
ставлению. Лучшим объектом для изучения и рисования, как всегда,
являются собственные глаза, нос, губы, уши, а также выразительные
формы деталей головы близких вам людей. Это дает возможность
закрепить свои знания и навыки, лучше усваивать учебный материал
и запоминать конструктивный строй формы. При этом наброски и
зарисовки могут носить как учебно-аналитический, связанный с кон-
структивным построением формы, так и индивидуальный характер.
Постепенно следует переходить к рисунку частей во взаимосвязи,
например, носа, губ, подбородка или уха с прилегающими частями.
Рисование частей во взаимосвязи поможет проследить закономе( и к к 1 и
соотношений всех деталей головы и послужит хорошеи подготовкой
для перехода к изображению головы человека.

Гипсовая голова

Рисование головы

Рисунок головы человека является одним из ключевых и наиболее
сложных заданий курса рисунка. Это связано не только с особен-
ностями строения головы человека, но и той функцией, которую она
выполняет в передаче образа. Этому объекту в изобразительном
искусстве всегда уделялось особое внимание. Не случайно в учебном
рисунке степень способности студента определяется умением рисовать
голову человека.

Для основательного освоения рисунка головы человека лучше
начинать с рисования гипсовых голов.

Следует заметить, что при всех положительных качествах
некоторые классические гипсовые модели имеют конструктивно-
анатомические и пропорциональные изъяны. Так, голове Зевса не-
достает формы затылка, что хорошо просматривается при положении
в профиль. У Венеры слабо выражена конструктивно-анатомическая
структура, которая могла бы послужить основой для изучения формо-
образования. Поэтому брать эти модели на начальных этапах изучения
рисунка головы нецелесообразно.

В целом же (за исключением отмеченных выше) гипсовые головы
приближены к реальным формам живой головы и могут быть приняты
за основу при изучении данной темы.

Основные преимущества гипсовых моделей следующие:

—	они неподвижны, что позволяет длительное время изучать их
формы;

—	у них отсутствуют мелкие детали, присущие живым людям, что
позволяет сосредоточиться на изучении основных, наиболее важных
форм;

человека

Рис. 110. Конструктивно-структурный
рисунок гипсовой головы Венеры
_ ОНИ С

л, лио «окрашены» в белый ца>
однородн3

»иту правильно понять закон-.

сТУДен1* 1

елеиия светотени на поверхно- г

а

йостир*-’'	рисования рос .

I ’1[(	«нымикож

методов	„ пропорциональными ..

Х»Н«. г«р«. Аж»лои..

„„осхедствии.помере-.'.

В. .. г,< гпоетам. как-\юций Вг г,.	.

ьт

Камони. Лаокоон, Геракл и др

Процесс рисования всегда должен соп(
ждаться изучением отдельны	ей г

Д. ...1а (глаз, тс, губы, У№,в< я, брови).

При изучении и рисовании гипсовой и

головы

не следует забывать о следующ

Рис. II- Линейно-конструктивный
рисунок обрубовочной гаювы Гудона:
а — на уровне горизонта;

б — с низкого горизонта
I1  1	1 * ' ш Ч"!  К1':  вв^^в 1	 - 1'  п чЯ { V \  Н | Хк	\  к  7'	т» Ж  ^; ь	ж  ^МИЯ^Х	л‘ •> X	Ж-  ^шш ж	V- ^к	(Ш  <ш№ ^З&лтж? -г >ЬУ/ *ип	\	Л  тВ^жч^ЖЭк  - ’Й-	яИ» 'Ди  т	7	л   .  ^жж ’ Шк	^Йэд- '   ш .--?Л'т Ж/	'	/  ?м т*^ ' А.-акм,	^"\ л У  Л|к.  Г	^*№а	ь X Ж^|Г :7-|^1  " Ж\^	1Ж^тМ 7  \л^Гч ч НН  —|**^^Й*  -> '	' ?	;'| П||Н  р  — парном строении формы;  — последовательном ведении этапов рисунка;  — систематическом дистанцировании с интервалами в 5—10 мин на протяжении всей работы.  Так как рисование гипсовых голов мало отличается от рисования Живой головы, перейдем непосредственно к изучению и рисованию живой модели.	* ».  л  л|	/ л/ У  м^Йк 4№И1к^ Л  \	чк V/ яШлш а  *"  оВЧк Т ‘ • АуИгт/ 4ж й  Я Ж'	г\	КМЛд / /  .,	/ Г. Х»_	X.	II—*г~1-  '  1	1^!- /  /7 <г  .ЖМц^/	Ж  лГ//«’  \	1 > 1 \^-л  ;	1 ук  а	^А||^ИИИЯГ V 71  кДйку^ Д * ~ ХлТ^р^^дМи^МВ^^Вн ', л  сЧйИл^	>*' > <ЖМИ1№ИИУ^>>г  ‘ ‘ ДЧ?рл Яг  Л VI ач^ПВЖж Ч *	>м  ^^яяЖЖ;‘'  5м||  ис. ИЗ. Рисунок шпсовои головы Гудона с низким горизонтом


в линейно Рцсунок гипсовой головы Гср.исса
^рукгпивнолс и гпонально.м изображении

122
Рис. 116 (окончание).

Последовательность рисования
гипсовой головы римлянина
°^‘	«и 1игковоа ^—,.

НШ'и"Яаст‘"«^РеЦго.||,н,м-
Рш 117 (окончание ). Последовйтбльносгпь
рисовании /игионии и>.юны Дианы
а	«К  О  Ч	у<у\ >А  .	%	“	• г	/ V л ^-А. V г  ’	• ।	ЧЧ';Л\  \\ \ *Шжк ‘ • Оь, >  V	®^5иг' у  к к у ЛСЛ < *а ’ /	унл/жу !  Ш >.’ 7 Е^Г» ) ’   ЗД'/ - . Ж ’.1  \гЧг. Л Тч^ ’1 ^лХ  ^И»  Рис. Г18 (начало). Конструктивно- структурное изображение шпеовой головы Готтомслита:  а лилия горизонта на уровне рта;  б линия 1 оризо1 п«1 на уровне лба;  в - линия Iоризонта на уровне лба	/ЙкП^ \ /. / '  йг !®ЯГ,_. Д К	'|М  /Г'  ЦзжЧЧЧг  *Жгй?^ Л Л/  Г^|<4-' &1 г)1 * №р-   Ж?| ?1(Ьда Г п®  -жт '   гр’ ' <     <5/у	|	Лв	лд..	’   1В"'   Жч '   ’ , Сх-->"'	г  -  у •	? Кц. । - ~5Я-  г



1К - Н9 (чачи, и)) р1ис

Общий 11/11 (чищ головы ( обрита. Начальная
^ч.шны вписан в треугольник

дШ1 В(!''
(лля художественных школ) или законченная (для архитектурных школ)
• 1--0.. 1ннейно-1\онспц)у^111,н'‘а'1
го. юаы <

Рис. <2 ’ (начало). Рисунок
юловы Геракла
Рис. 122 (окончание). Рисунок гипсовой
головы Геракла
1 / /  Рис. 123 (начало),. изображение гипсовой	  ; •%  с ' . ’ ..  Л	1 ЦЖ  /Л	'* г	?'  ’ I	//Ъ. л г >  Иь гчг'^Т'Ш)’ Л?/''  И :Г^ - /ж^  \. Л К’-  ’« ЛЫЙ 111]/ -л ’• ’	/ II  а -	Ч х^Ж'х- '/  >	ъ, *ЗуХ/,</\<    .ЪЩг / ..^ГГ^-Ж^  ~	Ж?РУ  Ч~”  ш 1 V и\—-,  Я^ИиШI ;;	4  ! 1	ПЖ\ V  4>а- /^Л'  ^У Л^С >\	'зтар'' ^Мг1  'Ж . ^ж^>  >3и 1  7<_^|1гИИиг*	Л4  жЯщ>^оЙ' Мг   } Ч^мР^Ш-лУс -^4;  /Л^ ".-' ^хлЗл  - ... \ 4	Йу’хх' к1 /г ж\  Анне ^^^-конструктивнек  гаюны Гомера (две стадии)
Рис. 123 (окончание). Тональный рисунок гипсовой головы Гомера
Рис. 124 (начало). Построение гипсовой головы Давида
в линейно-конструктивном изображении.
Рт 124 (окончание). Гипсовая голова Давида в тональном изображении
Рис. 12 >. Гипсовый бюст Лаокоона в

НОЛЬ НОМ

и юбра же <ии
Живая голова

Начальный этап рисования живой головы обязательно сопрово-
ждается изучением конструктивно-анатомических основ черепа (см.
раздел «Строение черепа»).

/-й этап. Для эффективного изучения формы головы важно пра-
вильно сделать выбор модели. Голова натурщика должна быть выра-
зительной (с четко выраженными анатомическими характеристиками).
Следует внимательно исследовать голову натурщика, обойдя модель со
всех сторон. При этом нужно обратить внимание на характер формы
головы и ее положение в пространстве, то есть определить взаимное
расположение ее осей (см. рис. 128). Модель должна быть хорошо
освещена. Правильное освещение четко выделяет характер объема,
что способствует успешному решению задачи.

Линия горизонта на начальном этапе должна быть примерно на
одном уровне с моделью. Причем место работы следует подобрать
таким образом, чтобы голова выглядела наиболее выразительно по
отношению к рисующему. Наиболее оптимальным считается трехчет-
вертное или близкое к этому ракурсу положение модели. Рисование
головы в фас на начальном этапе обучения нежелательно. Это будет
возможно по мере освоения трехчетвертного положения.

2-й этап начинается с размещения изображения на плоскости
листа (см. раздел «Композиция»). Правильное размещение массы

Рис. 126
Рис. 127. Обобщенная объемно-
пространственная форма головы человека,
выполненная в линейно-конструктивном

{необасодимымусловиемуспешноговып.,^,,.
а . .....пределить оптимальный вариант к,,-.,

данного задания.	иза на свободном поле листа. К ’

ции, следу*1 ‘ Делат найден, можно ш реходить к основной рабоТ(
наилучшМИ варИ0"1111'| с Наброск фор“ы головы. Под Ог5
рисунОД Иачин харакгперну1О массу без каких-либо дет^
формой понима_ „ гД^ т0 есть контурные очертания конкретно^

гол ыи"'еи

объекта.

изображении

, 1  1 1 и

нии местоположения головы в пространств

на положение головы по отношению к ш..

>шлис ширины к высоте. Все это следует пр.,
ХиХсание^ карандаша бумаги.

Важно, чтобы начальный этап построения был достаточнг

внимание

15-20 МИН. так как после этого глаз пост,
стрым, не оолес

перестает остро воспринимать характерные признаки моде

пропорции.

Никогда нельзя забывать о дистанцировании. 11ри обне
нии пропорциональных или иных искажений их следует не\ь
исправить.

Намечая контурные очертания головы, нужно обозначи
Н1щы лицевой, теменной и боковых поверхностей, что 01
ее объемно-пространственную форму. При этом важно выл
разницу контраста линий — ближнюю линию границ
сильнее, дальнюю — слабее. Это имеет существенное знач
передаче объемно-пространственной характеристики из^
на двухмерной плоскости в линейном изображении.

Все анатомические выступы и углубления принято
опорными точками. Например, скулы, надбровные бугры,
лобные бугры, височные линии, подбородочные выступы и
ются такими опорными точками, по которым должны ориентп
рисовальщики.

-и этап построения изображения состоит в определении
жения частей головы на лицевой поверхности. Для этого опрс

; """ вм»*  „„ ......................

„1М|	определяется .п

""'"и.. (,и || ,,3,','""" " 1 ................

1111 ч располагакптя под наклоном^

I

I

I

I
Вид в профиль

Вид в три четверти

Вид спереди

Рис. 129. План-схема ситуации для получения
скорректированного изображение с разных точек зрения
//

! . ; Ю. Способы выявления объемной формы головы тоном на плоскости:

I — правильный подход — акценты расставлены на ближней грани формы (точки а,Ь);

II — неправильный подход, основанный на срисовывании теней (точки а',Ь — ближняя
: . : т не вытянута;. вместо этого затылок устремляется вперед)

лицевая часть

р“с’ При имбр°*™ии ,0.108ы с 8ЫС1
’Ч’0ПЧ₽И“ОМ*""‘“соот,................................................................*........................адтноияже,няются

.................................................
к

Рис. 132. Выявление объемной формы головы:

I — правильно — выявлена ближняя грань формы, нет перспективных искажений;
И —• неправильно — край формы затылка и шеи устремляется вперед, голова
построена в обратной перспективе

Рис. 133. Обобщенная конструктивная модель головы в линейном
и тональном изображении
ср* Д

и евой и теменной иоверхщи 1;, Д
ЛИН”10 стой линии позволит

0<ХТф°рмЫ головм’

‘	, г5пСТОО<

Рис. 134. Формообразование лба

' *г
продолжить пронесс нос ч-

особого внимания, так как зачастую студенты наруП1.
симметрии, делая дальнюю половину лица почти вдвое
ближнюю (при рисовании в трехчетнертпом подоге °е^0Аь,11,1! 

На рш . 129 показан ситуационный пдан-
„	с л с.м а

лицевой поверхности головы относительно по
РАЗНЫХ Точгч-
рисовальщика.	'ек зр(..

И.1ЧС1НВ профильную ЛИНИЮ. МОЖНО приступит
по..	'НИЯ де гал. й гплоны - уровня глаз, надбооп^ К

а— пИЙНЬ ВаЖН0 строго соблюдать ,,ро	н<к .

~ 01к|-'ЬЦ,я, ,

ушей

ношения частей

ого Нарушение пропорций одной детали мг|
^нию остальных. Так, неправильные^

I

повлекут за собой неправильное определение положение

затем —

искажение размеров подбородка, что приведет к нар}

пропорций всей головы.

Все детали головы должны располагаться симметрично с
перспективы. Наиболее частой ошибкой на этом этапе являете
мерное перспективное сокращение изображения (см. рис. 9,а

Закончив намечать детали, следует еще раз внимателы
верить правильность их расположения и перспективного по

Рис.

135. Положение ипи;инитли налил

РЙС Еще раз напомним, что дистанцирование на расстояние не	|

позволяет развить многие положительные качества рисовать.

—	умение видеть свою работу в целом,

-	умение объективно оценивать качество рисунка,

—	хороший глазомер;

— особое утонченное чутье, художественную интуиции |
многое другое.

Наконец, дистанцирование помогает сократить время |
такого сложного учебного курса, как рисунок.

В процессе работы следует обратить внимание на техн
нения. Рисунок не должен быть слащавым, что нередко в<.
у начинающих рисовальщиков. Чтобы избежать этого, нуж1
сравнивать свою работу с рисунками других студентов.

4-и этап. Уточнение формы головы и ее деталей.

Известно, что всякая объемная форма предмета образуете я
численными плоскостями. Следует понять, как сочетаются ра- |
верхности, образуя какую-либо форму.

Рассмотрим формообразование лба. Очевидно, что пр
[ азнообразии форм лба его анатомическая структура имеет
акономерность. Поверхнос ть формы лба человека образуетея
скостями (рис. 134), которые симметрично расположены*

пр >фильнои линии и участвуют в образовании нср1 11	|

П И А^’на К0Т0Р°й имеются два выступа \обныебуг1

ЯМ Э1<)И 11оверхности у линии виска и чуть вынк
располагаются узчпикп.	л-

л,>|.1)Н11х	 ' ь (* 1ич,<н, определяющие границу >

I Днях и верхних лобно*теменных плоское гей.

<яоОвайИя передней по1	илбаболь,„

Для 'I"’!'	. дуги. Они располагаются в ниж„(:М ,

имеют	имею1Г дугообразную форму, иаию,,? -

ПОВерХНОСТёё перекрытия, и образуют верхние края
коиетрукии’	дуГИ им,.,от в средвдй

................ """"..........................

зников или

сота

‘лп .доей. 11х н.ч 'ные края образ,Ю1 Л0Риь^Ш
ЦО- /АН"*

о гл	1Р'

я с отростками скуловых костей. В сред„ей |



"^бровной дуги занимает половину высоты лба (При.
женных надбровных дугах - больше половины), у Кр;|р| ,

И ' ,

сужается вдвое или втроеопорнЬ1МИ точками при .

Всв '^"'^поверхностей лица и головы.	|

формы 'ба и Л1’ л (-положение глаз, можно перейти к и

Наметив обфее ра^ дставляет собой полушарие
форма глазного я зло <	объемная форма обусл.

видно при опущенном	ек угОлков и глазных ни

г.дая ФОРМУ Щелей, о 7

ПУХ?ЖД нём приступить к рисованию формы гла .

го строение. При выявлении формы глазны

Г—ие необходимо обратить на выступающие наш

боовных дуг. Глаз должен быть посажен в глх -,
^ЯнХ:: Метить ширину и толщину каин .

/. /37 (нача.к>)
этом не нужно забывать, что верхние веки намечаются сильнее,
а нижние лишь легким касанием, в противном случае они окажутся
вывернутыми (рис. 137). После прорисовки веко должно выглядеть
сферически выпуклым.

Изображение глаза является весьма непростым делом, поэтому
полезно предварительно серьезно изучить и многократно порисовать
гипсовый глаз Давида с разных сторон: справа, слева, снизу, сверху
и прямо.

Следует уточнить характерные особенности строения формы
носа. Его конструкция также имеет единую структуру и не зависит
от индивидуальных особенностей. Она состоит из четырех основ-
ных поверхностей: двух боковых, передней (спинки носа) и нижней
(ноздревой).

Передняя плоскость (спинка), в свою очередь, делится на три оди-
наковые по высоте (верхнюю, среднюю и нижнюю) трапециевидные
фигуры, соприкасающиеся своими основаниями (рис. 68, а,б).

Самой сложной для рисования является нижняя (ноздревая)
поверхность носа. Она рассматривается состоящей их трех дополни-
тельных плоскостей, включая кончик носа (см. рис. 137).

Достаточно трудной для освоения является и форма губ. Пласти-
ческая характеристика рта играет важную роль при передаче характера
и выражения лица. Рты очень разнообразны по размерам, структуре,
изменчивости форм. И, разумеется, структура рта имеет единую за-
кономерность, несмотря на индивидуальные особенности модели.

Итак, наметив форму рта и уточнив ее местоположение, нужно
определить длину и высоту верхней и нижней губ, не забывая, что
рот симметричен относительно профильной линии. При повороте
головы дальняя половина губ подвергается перспективному со-
кращению в зависимости от угла поворота. Кроме того, следуе!
заметить, что рот находится на выгнутой поверхности и повторяет
ее изгиб (рис. 138).

Рис. 137 (окончание)
,, «ак правило.

Вер®*** губда'"овано. Одиак.— часто студенты

анатомически обоСИчТ............еумением анализу,.

наоборот (рис-1	' Е1йеодноЙр«простраиениои ошибкой

ш-еобьемньшформ яв ,я	линии рта в Видр

допускают СТУД^ я Канаверхней губе При непоср(,1г
линии. Ив-за налИ торотовая щель пр и. Па самом,,
восприятии кажет	тольКо степенью изгиба. Бугорок : .

дугоо<>РаэНаИ 0ТЛИ	ди и части и несколько выходи

7	слагается в е( 4-”“-“

губы расп	впечатление прямой.

рта. создавая о	ию формы подбородка. Для этого

(-с-

Ри^. / ?8, Пострс < ние ни ’*
и фор мы гу^*
л - неправильное построение ни^не
(ПУнкгнрнон линией показан0 ’
пос гроенне);

" правильное по( гроениенижн
правильное пос гроенне гу°

1 в» ирани хьное ц<н гроенне !'<'
В формообразовании фронтальной поверхности подбородка
участвуют четыре плоскости (рис. 138, б) 11лоскость 1 начина-
ется от края нижней губы и граничит с бороздкой нижней губы.
Остальные поверхности подбородка формируются тремя плоскостя-
ми — 2, 3 и 4. Четвертая плоскость, изгибаясь у края подбородка,
соединяется с нижней фронтальной, идущей к шее.

Форму боковых поверхностей образуют парные промежуточные
плоскости лица (рис. 126).

Носогубная поверхность образуется тремя плоскостями — средней
узкой (носогубная бороздка) и парными боковыми, расположенными
под некоторым углом друг к другу (рис. 94).

Далее производим дополнительное уточнение методом «сглажи-
вания» углов, чтобы приблизить острые углы смыкания плоскостей к
реальным анатомическим формам.

Важную роль в формировании пластики лица и головы в целом
играют скуловые кости. Они как бы замыкают собой форму лица.
Выступ скуловой кости служит опорной точкой при определении от-
ношения ширины лицевой части головы к высоте. Эти парные точки
находятся на уровне середины длины спинки носа и также служат для
определения местоположения носа. Скуловые кости имеют сложное
строение и состоят из двух основных ответвлений — лобных и скуловых
отростков (см. раздел «Анатомия головы человека»).

Приступая к рисованию уха, нужно определить положение общей
формы поверхности (плоскости) ушной раковины на боковой поверх-
„„м.ы.иоие; 1ИТЬ к размещении

:тй головы. После ВТ	вяимаиие на движение фор,

}внЫХ элементов, о I * перспективноесокращение, расы,.. ,.

ние козелка по	ок уха, следует проверить правильны

,.х «ракторов: пропорции, пластики, .

^положения с учетом вс
взаимосвязи с остальными деталями.

Для изучения строения формы уха необходима „

АИМО ПОра1-, .:;

ОМ уха Давида, ио и изучить формы жи
только с гипсовым слеПК°	те особое внимание на конструк

г Пои этом следУсТ

ТУ1	о основу дайной детали.

структурную 0е	полные (выпуклые), средние, впа

Формы щек делятся на

Рассмотрим их конструкт

тинную сущность. В образовании этой

Рис. 140

И

И боков «Вует Треугольная Плоскость, расположенная меж?,'
^омежуточноеРзвеСТТИ Г°Л°ВЬ'' Эта площадка представлж
переход от п - 6Н° ^ПовеРхность). которое обеспечивает еле
-Р * "	к одпд. Своей „ршХй (.).... I

рается в скуловой выступ, а основаниями примыкает к боковы:
нижней челюсти: передним (Ь) — к краю кончика подбородь >

~ к УГОЛКУ выступа нижней челюсти (рис, 141).

Присутствие промежуточной поверхности щеки зат(
^е^^еНие гРаниЦЬ1 перехода лицевой поверхности в 6око1

Р показаны схемы преобразования формы щеки на
треугольной плоскости, где а - скуловая точка; Ь - подбор1’ |

I	ате ^^'^пиечный выступ в области уголка нижней к

а|1~	--- -		.„ГП»''1	'

(рорм 113 1
полная |Цок-'; '

1 цнчюрд-.ювательные лпи
нои плоскости показаны жирной линией: 1
средняя; 3 - впалая.

\ г

•А 0С<,У

шгние характера формы щеки производим п<
’ и кон^ретной модели. Заметим> что 5/ боль11'111
1

2

3

Рис. 141. Строение промежуточной поверхности теки:
а,Ь,с поверхности, находящиеся на видимом стороне лица’
а, Ь' — поверхности, находящиеся на невидимой стороне лица

Рис. 142. Рисование формы щек и способы сглаживания
граней форм
м^ечнымйобра«оваи^нвт»мступающеи поносы,,,
месте образуются впадины, о.нновпр жномвозра ;р

Изображение волос так е сопр) ено < рядом труд,,,,СТрй
связано с большим разнообразием характера строения
покрова у людей развей® возраста, пола и йййиональностей. ' I
бывают прямыми, волнистыми, курчавыми и т.д. Чтобы ,)(
принципы и технику изображения в, >мх, необходимы мног очис
целенаправленные зарисовки с гипсовых и живых моделей

Вначале следует уточнить местоположение и характер) во  <
покрова не только на видимой, но и на скрытой от глаз сторс
этом нужно проследить за степенью его перспективного гг .
Затем необходимо выявить объемную форму волос, осторо-
членяя ее на основные характерные новер ности с учет	I

плоскостей. Уточняя характер отдельных прядей на }
чтобы они не выходили за пределы наме ченных больших г
этом воспользуемся вспомогательными линиями, что упрос!
данной задачи. Отдельные локоны следует ув^зыватьТ.е^' I
таким образом, чтобы они органично воспринимались в , г
и подчеркивали характер модели. Рисовать форму волос г I
нажима, легким прикосновением карандаша к бумаге ы ‘

—«ли, (Н 1С|);

можность для последующих уточнений и корректировок.

Переходя к изображению шеи, следует проверить пр /
определения направлений осей шеи и головы, а также гр п
1

Рис. 144. Изображение волос

Рис. 146. Конструктивное моделирование головы в пластилине
..........................,ать особенно, ги строе,,,,,
ЙБЛврм.н^бх,,ли;г’,(У.ют....... ™льнои- "

ДаИ какие МЫШЦ*’' 1’1’«	формь1 ,„еи участвую

й ЭИ ,х сторон. В обра яимеитрап< циевидньк мышцы.

й • ...................................... нно УЧЭСТ1

........-сос“™"«““.....

.......... "’ прОХодЯ ;

вни3 ПО диагонали, ГА	боковую поверхность шеи. Эти мы,

другим - к ключице, ФОР	о форму и придаЮт пластику „„

Хеют утолщенную лент

я голове в целом.	и обра3уют парные трапециевидны.

Заднюю поверХН°С ы и прикрепляются к затылочной ,
цы, которые идут от спинь^	образуетСя формой гор , и

Передняя поверхн	с„евидными мышцами. Гор, . .

положенной между груДИ“”°	боковых и средней выс, у,

форму призмы, СО жние части боковых поверхностей пост
поверхностей, прИЧеМ ™ нно.сосцевидными мышцами. На
но скрываются под грближе к подбородку, находится заметный
поверхности Р •	кады]<1 особенно заМетный у

В;7жнТчасти гортани между двумя грудинными головками и
Яре Так ^ководХеь анатомическим строением шеи. нес>б
выстроить ее конструктивную форму, а затем путем послед :
пых уточнений приблизить ее к реальной модели. Наметив ос.
детали и убедившись в правильности построения, можно прис
к выявлению формы тоном.

5-й этап. На этом этапе студентам предстоит пер.

явлению формы тоном, что, по существу, является
построения формы.

ПрОДОЛЖ'

Пи . 14(>. 1\, ,|ц



кк и
Рис. 147. Рисунок шеи
рш 148. Характер выступа лицевой
поверхности:

а	выступ лицевой пове{.....

б - сильный выс туп лицевой поверхиос ти;
в- плоская лицевая поверхность

/()" 14 °ПоРн’яс точки при построении с '
''иитц, апатол1ич<< кос < прос


Рис. 150. Голова человека вписывается
не в прямоугольник (II). что неправильно,
а в ромбовидную фигуру (I). Это хорошо видно
в положении в профиль, но без учета волос
на лобной поверхности
Выполнение

хебного рис н а подразделяется

у ЭТЯП^- ’	. „ тональноМ режиме.

больших вт»^ рИсунка в	построение рисунка, достаточны-]

Второй - вед предусматрива® Следует пояснить, что в „

Н^да ко второ» части ра * образования, выполнение

Дляпере:	в зависимости от »	этапОм, и тон используется

..ельно^кцеитипро^

весьма лаконично, л

и формы. В этом случае тон

играет второстепенц’

отношению к линии.

итика пока бывает, что ведение тонального рисунка вызьп
, К I 111\Г1 1 *	‘ к

роль по

1	—	* тов Причина этого явления заключён

много затруднении у с	„ незнании, в частности

, ОСН< 1В11Ы
х о ля яении основами теории,

ВСЛ « светотени и тональных закономерностей.

ваКТяУспешного выполнения рисунка и его завершения необ,
„Ь умением работать светотональными отношениями,

овладеть у	„,„ииу силы тонов с тональным масшта(

«меть соотносить разницу

р“ Д X Л.» »	» Р™’"”’’- "“™“т ' ТГ .........

“а6и.„ь о	««хологиееком факторе, который о«

влияние почти на каждого рисовальщика на протяжени™^^

Рис. 151. Сп<ч бы
правильно; 6

ныя! .к’нцч (|юрли»1 тоно'>
неправильно
Рисующий как бы оказывается «в плену» у модели и не может верно
оценить качество своей работы. Практически всегда со своего места
рисовальщику кажется, что работа идет абсолютно верно. И так до
тех пор, пока он не увидит свой рисунок с должного расстояния. Это
еще раз свидетельствует о важности дистанцирования.

Приступая к рисованию головы тоном, нужно знать, как правильно
прокладывать штриховой тон на затененных и освещенных участках
поверхностей. Начинать следует с ближних границ поверхностей от
теменных бугров до височной линии и далее через скуловые (опорные)
выступы вниз до середины нижнечелюстной кости, что позволит
определить границы теней. Наметив границы теней линиями, начинаем
прокладывать от них штрихи так, чтобы постепенно, по мере удаления
в глубину (к краям формы), тон ослабевал. Это делается даже в том
случае, когда тени на краях формы кажутся темнее (рис. 152).

Это принципиально важный момент в передаче иллюзии трехмер-
ной формы на двухмерной плоскости, поскольку такова закономерность
светотени. Всякая попытка механического переноса видимых в натуре
света и теней не будет способствовать передаче объемной формы и
сделает рисунок плоским.

Студент «видит», что сгусток тени на голове у края формы силь-
нее, чем на ближнем плане, хотя наука о законах распространения
света говорит обратное. Здесь необходимо строго руководствоваться
научными знаниями.

На рис. 152 показана технология рисования на плоскости объемно-
пространственной формы с использованием метода сравнительного
анализа.

После общей прорисовки тоном переходим к выявлению форм от-
дельных деталей, прибегая к постоянному сравнению с общей формой,
по принципу: от частного — к общему, от общего — к частному.

В процессе уточнения деталей могут быть допущены ошибки,
которые приводят к дробности рисунка, нарушению тональных от-
ношений и объемно-пространственных характеристик.

В тональном рисунке существует три основных тона — свет,
тень и полутень. Все тональные отношения возникают благодаря
источнику света. В качестве примера рассмотрим форму поверхности
носа, освещенную передним и верхним источником света. Передняя
поверхность, находящаяся под прямым углом к лучам света, будет
наиболее освещенной, то есть светлой. Находящаяся в тени поверх-
ность нижнего основания носа (от кончика до основания крыльев), а
также падающая от нее на носогубную поверхность тень определяют
соответственно собственную и падающую тени. Этот участок теней на
поверхности лица, как и тени в надглазничной впадине (под бровями),
при передневерхнем освещении являются наиболее контрастными. При
этом падающие тени заметно темнее, чем собственные. Эта разница
позволяет выявить в собственной тени ноздревые отверстия и пере-
городку носа, т.е. всю форму нижнего основания носа. Прокладывая
падающие тени, важно следить, чтобы при всей темноте тона не была
искажена форма носогубной поверхности. Также нужно помнить,
что рисование теней - это прежде всего передача формы, а не меха-

Рис. 152. Последовательность выявления
формы головы тоном
Ь, К01Д8

на

п Ий

гМ

“ сВега будет37''

'Н°Лу1"чНоиви.«лИиои(р
иия011’” иаДгла:'|,и ««азаиные п<
«ийН0СаИХапаДаХ'тНа^гЛй в, нужно помнить, ч то
что ДУЧИ СВ а к рисование глазНого яблока и зави< г

Пере*одЯ КрРлЯеТсЯ Фермой

веКопреДелЯе
к1

на

поверхностей носа

'1С -



Изображение выполнено при несколько
смещенном от обычного (сверху вниз)
источнике света, поэтому сила тона
боковой поверхности носа мало отличается
от силы тона под носом, и под глазницей

Рис. 154
п

Н11ДИ1,«дуальных особ,-

,«й-ляда. а ”** обратить внимаиие на освещен,,„о,,,
Г’ ; в................. ос............................................ тствии с Ф.)(Л1„

1 XI	-—'Т

Ййрхнего века частично может цахг

мости век. 1 ч- - •

_ ,-гмпгоХНОСТЬ ВСрлоч - -

наружная нов I

»™ „.««.и ......................	.....

гт^прОХность края основания верхнего р,( ,- ( /

ственной тени. , ">— --

кромки) будет всегда В тени, а край поверхности
ния в свету (рис 155, б, г). Это обусловлено тем, ЧТо Г10д

— ее наиболее вь

неком находится	.

час гь, й ь за чего верхнее веко выступает больше, чем нижш ( I <
.............. "‘‘ко оисуеп я четче, а нижнее —

каридаша.' что позволяет придать рисунку глаз естестве,,,,,
жеиие. Следует иметь в виду, что, выделяя среднюю часть	,

ослаблять их края.

Часто студенты чрезмерно увлекаются детализацией
. Чтобы избежать ошибок при рисован-

упускают главное

рекомендуется выполнять дополнительные упражнения. 1 !<„,

набросав рисунок в линейном выражении, переходите к
формы тоном, пристально следя за освещенное >,
сите натурщика закрыть глаза или мысленно представьте
попробуйте нарисовать глаз без век, причем при разном <
(сбоку, сверху, снизу и т.д.) (рис. 155, в). Такое упражнени
сосредоточиться на главной форме и не отвлекаться на ,
впоследствии значительно облегчит рисование формы гла

Одним из важнейших элементов при рисовании глаз
изображение надглазничных выступов с бровями. Эти

правило, заметно выступают вперед, оставляя в тени
впадины. В теневой зоне глазничных впадин имеются о '
и падающие тени, при этом падающие тени частично л<
верхность верхнего века. От верхнего века на поверхноо
яблока падает тень, которая в силу цветотональной окра<
на роговице бывает трудноразличима. Это хор( >шо виды)
гипсовой модели Давида.
1 1ри моделировании формы тоном наибольшее количество ошибок
возникает при передаче рефлекса. Зачастую студенты вместо легкого
тона оставляют чистый лист в мостах рефлекса или после наложения
тени чисто выбирают это место резинкой. Однако, исходя из законов
светотени, рефлекс всегда будет слабее полутона на световой поверх-
ности (см. раздел «Тон и светотень в рисунке»). На теневых участках
рефлексы передаются за счет усиления границ собственных теней,
что позволяет передать разницу тона, в результате чего и обнару-
живается рефлекс. Это всегда верно для случаев, когда изначально
правильно была проложена умеренная тень по всей поверхности, на-
чиная от границ собственных теней до края формы головы, шеи и т.д.
Исключение составляют случаи, когда к собственной тени ложатся
еще и падающие.

(1

к

Ри<. Г>(>. Н'чпиннки рш<ч1чшк / кии нншом

| СМ Нр»П । У’Н.НО I

ВЫЯВ Ж К И обПЫЯ фОрМ.1 I <14.1 Н I .1’111»''

рИ« О|;,Ц|ИЮ ВСК П |р,|Ч1 <1 НДЦОНр» Л» НПО, при »Ю

м< дгди ’•( нонгрхносним формы

а
т детальная проработка окру,..,
ГОУЛ."-™	*»'»« плавных светото,,.,

БолЫ.'И'' 11Одбо|»<’Д"к’	( неотчетливо. В .том <

форм (^'^ граяИЦ”’ комических основ строения у
пеРех0Л'"1’ коНСТрУ*™””0, ;1.,лел «I 1оиятие о фо(«р . а
головьИ	нКоМ, нельзя ограничшм И/ ;	..

конструк»*0”“ _	.нальным Рису ’ Образование света к ,

Ояботая над	га й теней. ।

м^™«“’и“ХХ«»'“'а''>“р,"е|’0-..............................

, «Г "	..... „ „МО. ......... >У"“	I

’Х’форм) « «х П°Л°*е^теней на округлых формах (щека. к<
Г Прио"РедеЛейИЙТнтЫ сталкива.0 , еи с большими трудно.
п--1"’АКайТ'ДГХ за освещенными поверхностями ..
Вш.м^льно наблюла	нес 40тря на их размы

формы, можно увидетьн^Р ктеруграи„цсветотеней на ио,и.
Иххарактер аналогийн Р	тенеи напряМу,о зави. |

шара. Иначе говоря, хаР	граненых .........

характера поверит ^Р	выпуклЬ1, ,

границы теней буду	суя форму щеки, нужно , „

ких - менее отчетливо. По^м	по мере ,

от самой границы тенеи, постепе

поверхности в глубину.	_еталями, нельзя забывать о

тональности формы гол	,	писуя нос тут же и

,„.6У.,	..

XX «	ОйЦ'"'У  ......... I

не упуская из виду тональные отношения.

/./




Чд

Приступая к рисованию губ, еще раз проверьте ,(/1и.
построения рта - характер, его длину и толщину, а так^'"’"
перспективного сокращения да льней половины рта. Только г‘~ '
можно начинать проработку формы рта тоном, не забьгю, ’
н«ая ел
характерной особенности.

При обычном верхнем освещении верхняя губа ю-,.
в теневой зоне, а нижняя - в световой. Но иногда н„
«	I> ’  Ияя

стично оказывается в световой зоне, а нижняя —- п тагу
г-ч	‘

верхней губы падает тень. с?то четко видно на гипгт^^^ ак 1



'Лиь

и значительно хуже — на живои

ности верхней губы граница теней обычно проходит	!

середины ее толщины, что особенно заметно в цент ПРИМерНг> :-
По мере приближения к уголкам рта границы тен^ЬН°Й' е Часг
верхним краям губ, постепенно переходя к еле СМС'''Г"' ' а
краев носогубной поверхности. Уголки губ, уход^^'1141 ГР^> |
впадины, поэтому эта область рта находится в тен ГЛУбИ"У' пбРа
над рефлексом, целесообразно время от времени 6В°И Л°"е' Р"
позволяет цельно увидеть форму в рисунке и в нат^^'

Работая над рисунком волос, нельзя чаб УРС'
головы-Учение деталировкой приводит к	(

нится дробным, наруыается ^ранственныГн^^

I
ТУ


Рис. 160

шапки волос меняют свои очертания и искажают образ. Рисуя волосы,
следите за объемными массами, характеризующими данную модель.

Каждый локон должен быть согласован с общей формой головы и
служить цельности восприятия. Наиболее тщательно прорабатывают
локоны, которые находятся на свету.

Переходя к рисованию формы лба, следует еще раз вспомнить о
положении его поверхностей относительно источника света. На осве-
щенной поверхности при внимательном рассмотрении хорошо видны
тональные различия, при этом средняя (фронтальная) плоскость
заметно светлее, чем крайние (рис. 160). Это объясняется тем, что
фронтальная плоскость расположена под прямым (или близким к
нему) углом к источнику света, поэтому всегда освещена сильнее по-
верхностей, находящихся под острым углом к источнику света.

Таким образом, применяя геометральный метод, можно без труда
понять закономерности светотени. Подобный анализ в тональном ри-
сунке дает возможность грамотно строить работу и сокращает время
освоения рисунка.

Рисование лба следует начинать с прокладки височно-боковых
плоскостей, постепенно переходя к полутонам, а затем осторожно к
световой поверхности лба. Осторожность нужна для того, чтобы не а, б

в

Рис. 161:
неправильно; в правильно


1>и11С-Сп11ча,1„).Ц,ц

•< юнагц. н.шипп,

'•ыпотеннн рис1/нКп

/О. 1О(1Ы
Рис. (О/х()ЦЧйН(К ). //<4 к к»Н»Шк’. 1ЬН>Ц.П1Ь

выполнения рисунка головы
0 случается довольно ча< то. 1 Ь, м.,,
перетемнить РисуИ°К’ ^нкоМ лба границы примыкания пло,
шения работы над Р*> ы приближены к живой форм. О
должны быть В меру с	лишить рисунок выра

сглаживание р

чрезмерное	„-убедительным.

ности, сделать его н у	нке лба, студенты часто забываю ,

Сосредотачиваясь 14°^	& н продолжают затемнять ее В

эта поверхность СИЛЬИ° оны контраста, так как сила тона в тени и на
эультате нарушаются за тональности, что недопустимо. [ Ь,
свету	не- забывать о контрасте.

работая тоно _оМ понимается ре3кое различие между светом и
Г „овательно, наиболее контрастной в ри< унке головы бу,.

те„ь.о. След	, поверхность. Это обусловлено наличи

ее освещенная (лицевая;

многочисленных деталей*

В свою очередь, лицевая поверхность также делится на менее и
более контрастные части. Это обусловлено двумя факторами: пол
пнем источника света (в нашем случае - сверху) и законом восприя
изображений в рамках картинной плоскости (с точки зрения к<
зиционнрго равновесия). Поэтому верхняя часть лица будет оол

г,11> аъпц

' /

П,Ш)С

рисунка

<’*>.!<> <•;

I.
Рис. 163 (окончание).

Посд едоватедьность выподнения
рисунка годовы
Рис. 164. Последовательно^
построения галопы *<сл<’'
контрастной, чем нижняя, так как верхняя часть головы находится
ближе к источнику света, а нижняя - в мягкой эоне рефлекса.

6-и этап. На данном этапе подводятся итоги проделанной работы.
Это самый сложный и ответственный момент. Он требует затрат
времени и сил для окончательного завершения работы.

Начинать следует с общего обзора рисунка. Необходимо про-
верить общее положение формы головы, цельность ее объемной
формы, пропорции, правильность перспективного, конструктивного
построения и передачи светотени. -Замеченные ошибки нужно не-
медленно исправить.

Все изображаемые детали головы должны быть подчинены целому.
Здесь важно не впадать в крайности, чрезмерно увлекаясь деталями
либо пренебрегая ими. Детали в рисунке головы играют очень важную
роль. Поэтому важно достичь гармонического единства между целой
формой и ее частными деталями.

Известный педагог П.П. Чистяков по этому поводу говорил:
чч... в процессе всей работы, переходя от одного места на другое, держи
в глазу всю фигуру (голову), не стремись сразу к общему, а вникай в
детали, не бойся первоначальной пестроты, обобщить ее не так трудно,
было бы что обобщать... Стремление передавать форму, ее объем сде-
лает твою линию, штрих живыми и выразительными. Рисунок должен
быть тонально выдержан, а потому следует брать верные отношения
от самого темного до самого светлого, связав их тоном».

Если на предыдущих этапах больше внимания уделялось общей
форме головы, то на заключительном акцент делается на деталях с
учетом цельности рисунка. Всегда нужно помнить, что выявлять форму
тоном — значит продолжать построение рисунка.

Завершая работу, как можно чаще проверяйте состояние всего
рисунка. Цельность в рисунке достигается прежде всего единством
тонального решения, которое выражается общей степенью освещен-
ности формы головы. Нужно быть предельно внимательным, чтобы не
допустить ошибок в распределении тона, в частности, на освещенной
поверхности лица. Чтобы выделить светлоту лба, нужно пригасить
светлоту в нижней части лица. Также следует исключить ошибки,
допущенные в перспективно-пространственном плане. Например, ухо
по своей тональности может несколько «выбиваться» вперед, а кончик
носа недостаточно выступать и т. д. Исходя из закона светотеней, все
детали дальнего плана, включая находящиеся в тени, по контрастно-
сти и четкости рисунка должны быть проработаны мягче, чем детали
ближнего плана, расположенные в свету. Тогда ухо, «выступающее»
вперед, следует ослабить, а кончик носа выделить штрихом и тоном.
Нс забудьте о рефлексах.

Довольно часто студенты, работая над рефлексом, изменяют
гоновые отношения, приближая силу тона рефлекса к полутонам,
нарушая тем общую тональность и целостность в рисунке. Такж
обратите внимание на излишнюю черноту на краях формы в
когда края «выдвигаются» на передний план. При трехчетверт-
ном положении головы кончик носа и скулы должны быт
первом плане, ухо и края формы затылка и шеи на ет /
Рис. 165 (

бже. Освещенная дальняя (от профильной <. ..
а фон - еще , ‘вой части не должна находиться на одном /
линии) половина л	части ГОЛОВЬЕ Если какие-либо . .

‘ 6“м“Х“р«д -	«л.б™ .

Обобщая форму головы, обратите внимание на светотеневые ПЛа.

Так если край формы затылка или ухо «лезут» вперед, нужно и,
Нс лабить чтобы они находились в пространстве дальше, чем скулу,а
скулы - дальше, чем кончик носа, ит.д. Работа надсветотональНЬ1.эд
градациями сопряжена со множеством трудностей и ошибок.

Таким образом, внимательно прорисовывая каждую деталь пред,
мета, 1чужио выявить характер ее структуры, одновременноувязывая
составные элементы между собой и с целым. Работая тоном, важно
соблюдать чистоту, то есть не последнее место в искусстве рисования
должна занимать аккуратность штриховки. Здесь следует заметить,
что под аккуратностью прежде всего следует понимать культуру ри.
совальщика. Такие благородные, выполненные с огромной любовью,
старанием и уважением к своему искусству рисунки не еле дует путать
с сентиментальными, слащавыми, приближенными к фотографическим
изображениями, явно выполненными так от недостатка определенного
технического мастерства и вкуса. Кроме владения основными элемен-
тами рисунка, знания закономерностей строения форм, перспективы,
пропорции, композиции и образа в рисунке необходима и техническая
сторона, чистота исполнения, словом, в искусстве рисунка важно все.
Только .в процессе кропотливого труда, последовательно и методично
усваивая все более сложные объекты, приобретаются определенные
технические навыки. Задача не из легких, поэтому, чтобы добиться
определенных результатов в искусстве рисования, студентам необ-
ходим целенаправленный систематический труд, огромная любовь к
рисованию, характер, воля и, конечно, знание предмета и время.

Для чистоты исполнения рисунка студентам следует начинать
с подбора качественных материалов — не обойтись без бумаги,
карандашей и, разумеется, приобретения определенных знаний и

умении в технике штриховок (рис. 165). Бумагу следует натягивать
ланшет. ото дисциплинирует и способствует организованности, со-
1 и и аккУРатпости в работе. Здесь не лишним будет вспомнить
льного художника и педагога А. Дейнеку, который позволял
П ц Работать только на хорошо натянутой на планшет бумаге.
' в по поводу аккуратности и чистоты исполнения рисунка

писал: «Чистота в

не вое и	3Ушевке, если смотреть на нее правильно, совсем

оисонл	Р°ТИВ’ °На ес гь необходимость всякого осмысленного

рисования».

_ изображении головы
фон в изоир



что рисовать ЖЯ»У»

„ бс ч. . жвиевмоети от в аад1ч	,

’ без фона свободное поле бумаги ра<.

_ фон. В данном случае рИс





как с фон°м

обриом. чтоб» фон белизны 6,„.Р „
выполняете ПрИ рисовании головы с фоном выявляй ,
обЩУф0Г^у°но'И передают фактуру материала (белизну 111н

Vтемняют фон.

Работа над фоном с самого начала ведется параллельно с вЫявад

МЬ1 головы, когда начинают прокладывать тон вбли и <
ИИеМ Ф°Р' самых темных поверхностей формы, затем пос
'"Хпе выявления формы светотенью, фон утемняется - и
,.„НЧания работы. Такой синхронный подход к рисунку имеете

значение.

Это позволяет грамотно решать тональную задачу и о.

менно приучает к

целостному видению. Тональность фона не должна

быть монотонной: где-то фон будет светлее, а где-то темнее. '
чше передать эти тональные колебания, нужно хороню их видеть,
чувствовать и знать, поскольку фон - это не только изображена
пространства, но также и способ композиционного уравновешива®
рисунка в листе.

Еще раз напомним, что знание основ теории изобразительного
искусства чрезвычайно важно на каждом этапе освоения рисунка.

Рисование головы с плечевым поясом

Рисование головы с плечевым поясом является продолжением
ы головы человека в программе курса и представляет собой то
сколько усложненную задачу. Если в предыдущем разделе изучались
одновременно две формы — голова и шея, то здесь предстоит освоить
гр( гыо, более сложную — верхнюю часть туловища (до уровня сосков
иже). Сложность данного этапа заключается в том, что ст\ле1к?

хорошо изучить анатомическую основу строения туловИЩа'
область плечевого пояса. Вторая сложность сос1
из°бражений на листе. Правильное методическое

и .( - 1Вует успешному решению этой задачи. При раз.М’ 1!Р

я 1 оловы с плечевым поясом также учитываете я 1К
лицевой чз.( ^аВНОвесия (композиционного центра), когда с<»<
Для 11 На ^исте оставляют больше свободного места,
модели. Он ДОд й	гы так^е важен правильный выбор

(ааа:, 1и_1; ж М’а ИМеть характерные внешние черты.
!	{ ^Т11Л ,ьг МИ ЛИ1'1а’ Для этого лучше начинать с м) 4

1 (’Ризоцгц рИсон ( И ВаРИант постановки: сидящая чуть I1’’”1'1	.. .

1;имобраэом чт /1Икоп натура. Модель должна быть ,кР л(...
Ле4ователы1О 1 ла?Кг п тени хорошо просматривал^’ 

’ ’^Щение, Где проходят занятия, 7^° 1
Рис. 166. Портрет натурщика

Н.Я. Платова, 2007

Рис. 167, Портрет натуртииы ( Г. Пантелеевой
^1



и.

, оптимальный размер бумаги: от 0,5 До
хорошо освеЩеН
ватманского	вьпюлнить два.три наброска небольшого ра

Сначала нуж	Выбрав 11аилучший вариа,1т. '

СУЧ"Тк основному рисунку-	*

перейти к	размещения общей массы модели, слем,

НаЧИНЭ проверь его на расстоянии- На этом этапе ва*,,,. '
МОЖН°	тоЛько пропорциям, но и тому, насколько пластично >,

ввимание	щено предполагаемое изображение на лис ге. 11,

^постепенно переходят к уточнению и построению форч „	|

^выявлению формы тоном.

Д лее процесс работы идет, как и в предыдущих зада,„1;г, Ц
завершающем этапе рисунка внимание акцентируется не на	..

поясе, а на голове (композиционном центре).

^тРгт натурщика Алексея Фро-^ова'
Рис. 169. Учебный рисунок. Полнотональное изображение, 2006
Рисование
по памяти и
по представлению

Рис. 170

°Д	"» "«“»™ “ ”	“™Р»г	'

р" .полировать ход работ», над рисунком с нртурЬ1 «
’о даобстаует .осиитаии» самооценки и ,вл.„„	*

™Г°' гои приме»»"» по»У«""“’ Я"™" ”	*««

а»»™"""'	"₽»“«""• “У»"’ Острей,,

11»о«у «»— гр,ф"ч““ ”""рук"“” 'у®"»™.,’;
;ё” . р.."«обр.«»»’ "О«»«""»’ " "₽«='₽«' У“'"“» "0Д»е,% ,ч
характерные признаки.

Такое рисование способствует развитию зрительной памЯТй
логики воображения, что особенно важно для творческого начач
Поэтому рисование по памяти необходимо вводить как обязательное
упражнение в конце каждой постановки, в особенности при рисова.
нии сложной живой формы (головы и фигуры человека). Разумеется,
такие упражнения должны быть основаны прежде всего на непо-
средственном изучении и рисовании натурных предметов. Развивать
эти навыки следует практически с первых дней обучения рисунку, в
той же последовательности, что и при выполнении основных учебных
заданий, т.е. по принципу «от простого к сложному».

Рисование по памяти по праву считается неотъемлемой частью
всего процесса обучения. Рисуя по памяти и по представлению, вы
познаете логику строения различных по сложности предметов (в том
числе и человеческого тела), механику их движения и конструктивную
связь частей и целого.

Систематические упражнения в рисовании по памяти развивают
аналитическое мышление, дают возможность отличать механиче-
скую работу от осознанной, выявлять те или иные ошибки, допущен-
ные в рисунках, выполненных ранее с натуры, позволяют видеть и
запоминать главное и существенное. Основное в подобных упражне-
ниях — это связь памяти с натурной моделью, что вовсе не озна-
чает механического повторения или воспроизведения ранее вы-
полненного рисунка. Последнее привело бы к несостоятельности
и полной бессмысленности такого рода упражнений. В рисунке
по памяти или по представлению необходимо отобразить суть
одели, т.е. общие, типичные закономерности ее строения, под-
Р ленные знанием анатомии и конструктивной основы изо-
бражения формы.

инать такого рода упражнения рекомендуется с изображения
оису	точки зрения, отличной от уже использованной для натурн°г0

свой п	Т° П03В0ляет рисовальщику избежать соблазна повторить

^исунок и таким образом облегчить задачу.

лению ч 6 УпРажнения в рисовании по памяти и по преДстаВ
и воображение^"”6 ”Х С рИС^нком с натуры развивают мыШЛСН^
Деятельности ’ ЧТ° Ч₽езвь1чаино полезно для будущей творчес

важно:	реализации данных заданий в учебном пр°ЙеСсе

таких заданий Р°ВЭТЬ участников учебного процесса к выполиени




2.	Предоставить возможность выполнения заданий в линейно-
конструктивном изображении.

3.	Наглядно демонстрировать принципы линейно-конструктивного
изображения.

4,	Методически правильно организовывать учебный процесс.

5.	Правильно обозначать учащимся цели и задачи.

6.	Систематически контролировать качество знаний, умений и
навыков учащихся.

7.	Грамотно установить критерии оценки результатов практиче-
ской работы и проводить критический анализ учебных работ.

В заключение отметим, что рисование по памяти, представлению
и воображению является сложной задачей не только для начинающих,
' ч частую и для опытных рисовальщиков, поэтому такой важный вид
упражнений или заданий не следует исключать из учебного процесса.








184


Рис. 177

Обучение академическому рисунку -

" занятия наброскам*. Слово «набро^ю Т'М’" вк	г »<«в.

означает «набросать», т.е. за короткий промер'" СЯМО "   *
0СН0ВНуЮ характеристику нзобр.^аем,,,.,,о(,, ^В₽вММ«ПерЗДМъ
наброски необходимы как вепомогате хь>„ * ГИбнм*..........Лее

как упражнения, позволяющие пополнит,,	....Же Время

полученные в процессе обучения. '	11 Развить навыки.

Наброски отличаются именно к.м™

оолее продолжительны по времени иедуаып- , . 'Чрнеопкн же
работая над длительным рисунком, вы ник ц’'''**"'' 1®ЧЯВ®^
себя строение отдельных узлов и дет., лен мо Гли"' Ч'	‘

этим подробнее, вам следует выполнить с > , Г(Ч>Ь| Разобраться <
ные зарисовки узлов и конструкций.

Н.юро, ни могут быть как линейным,, , ,к и

"•1ак и тональными. Выбор

Г

И

аброски
зарисовки

ви 1а наброска зависит от стоящих перед рисовальщиком задач, а

ттМ-кс его опыта в работе с тем пли иным графическим материалом.

’[ Ьброскн необходимо выполнять различными графическими мате-
рил хами и не бояться экспериментов. Это позволяет почувствовать
чии\ между ними и одновременно придать наброскам разно-
образие и характерную выразительность. К примеру, стальное перо

с жидкостью оставляет четкие линии и штрихи так же, как остро
отточенный карандаш средней твердости. Сангина, уголь, соус по-

зволяют лучше выявлять объем тоном и передавать целостность
формы предмета. Не менее важным компонентом является бумага.
Следует внимательно отнестись к ее качеству (фактуре, плотности
и тону). Тона бумаги должны быть сдержанными, а их цветовые

колебания незначи и льными.	птюстейших геоме-

Первые наброски и зарисовки ^чинаю	;полиением

н к, постепенно усложняя их. 1ак, перед

трическвх форм, пос	У	яться в набросках и

набросков головы человека пом >н	фрагмеитои.

зарисовках животных, де 1 алс и 1 оло ,	* не урывками, время

Набросками следует заниматься п	_ >	будут жалкими и

от ВремеНИ. Не бойтесь	семенем, при условии систе

неуклюжими, но это только	У ....... лучше и лучше,

магической работы, наброски будут полу пн	выполнении

Как ни парадоксально на первый	111)Л1,1Ю „е

свободных набросков и зарисовок зачастую	со11е(ипенпо том

«думать», а просто быстро и много |’"СО'1‘1''’ )(н.кИ1 ,|ч.м быстрее ны-
но — чем больше и чаще выполияюи я I	ху;южгс гвеиное

рабатываются навыки, развива* ня 1ла

чутье‘	пяться псли1анравлг1пю,

Упражнения по наброскам должны вып	< учгчом пос-м'До

в зависимости от поставленной конкр* шом /	... и-нч кш ллннгия

ишй * НС’ГС’Мн I «’ и

нательного о( во< иия ир<‘ДЫДУ1ПНХ з<1да •	н1( Ин.ц|ия, а ыкж<‘

позволяют успешно совершенствои.л и н<п	. 1пП| млт<’р,|ала-

оказывают существенную номоип» в V*11	ц|р(И1

( х	'	1<(Н»|»ДПП«НП’И ру

^ни способствуигг (»а яштиюгла юМ* р* »	\'пи ‘ пи оно*',

ориентации, умения точно и ликиии-вю и* Р	1Л|.ныг и динами

"	. [Н»ОПОрН|Ю»Ы АМН»

ИЬ1ЯВЛЯТЬ КОН( Т[>уК’1 ИВ11О-С |'руК1 урны > I
сосреД°тач

закономерности

второстепенное
бранной вами професси

Рис". /79. н

лУ'^ние об-ъе ' ,инь,с ««броски и шрисовки.

и и <	пик иных, консп1рик,пи1'нЫ

е^тннных закономерностей

дсмых объектов. (’вободное
перейти к свободному г

без применения вспомогательных м,.,,
твом роста проф< < 'и-

че	наброска и

искусством набр

НИЯ, чТ°

р|,“’ТХ»«»т раб°тать ра“°“нно “

Набросок дает внимание на самом существенном, исклЮча,
..^отачивать в«св^о потре6уюТся огромная любовь

' ^ЛЯ 9 воля, характер и целеустремленность.





196



Ри1^-,,^скиАЛл1ешкодд
199

Рис. 190. Наброски А.В. Алешкова

Рис. 193. Женская голова

Рис. 194. Портрет И.А. Стекловой. 1984 г.. б., уголь

^ис- 196. Линейно-конструктивный рисунок



• '111

Рис. 198. Линеино-конструктивныи рисунок
головы в ус и. гснно.и ракурс .

с низко/о горизомти
Рис. 200. ВЛ Серов. Автопарк

0^199 -'<Ь.Зш„Ил)(,н.Жс„1кнц
(фрагмент)

П{)1>П1/,ст
к

Рис. 201. Зарисовки



Рис. 204. Портрет натурщиц* С.Г. Пантелеевой. 2007




Рис. 207. Валера. 1978, б., плоский графитный стержень
о 208. Кем Кольки. Аотоооро.рео,. 1924. Лко^фи.
Л / 1 I •

Рис. 2П. Студентка




РиС'ЗП' Гмова нат^*« П.К. Полякова. 2007

—


Рис. 4П. С.Н. Осипов
Рис, 5П. Портрет натурщицы Вали. 1998

Рш . 6П. Портрет натурщицы Вали. 1998
Рис. 7П. Портрет Свет чаны. 1986

Рис. &П. Портрет матери. 1998


Рис. 9П. Портрет Т.В Е шз<р >'
Рис. ЦП. Портрет В.Г. Рутчина 2001
6661 "'"”><н пп „В01
л 1к.1
Рис 1 ’// Натышь $97


Рис- 14П. Голова

нагпУРщ,ик.а. 2005
Рис. 15П. Портрет С.И. Валерьяном

Рис. 17П. Портрет натуршииы Г.Ф. Татьяниной. 2007
Рис. 18П. Мижскп„

1 Утекая голова
ри, 19П  Ь'1,1 -11111
Рис. 20П. Голова натурщика. 2003.

(Рисунок выполнен со смещенным верхним освещением
Рис. 21П. Портрет Сергея Кулешова. 200 г

(Изображение выпо.тено с боковым верхним освещение. и)

Рис. 23П. Голова натурщика

(Изображение выполнено с двойным верхне-боковым освещением)

Рис.2411 Голова наппрмщины.

(Рзобра женив выполнено с верхне-боковых
освещением )
Рис. 25П. Портрет I.А. Парамоновой.

( И юбражение выполнено при верхне-боковом <х ваш нии )



Рис. 27П. Голова натурщика.

(Изображение выполнено при обычном
передне-верхнем освещении)

ГИзоб 28П'

освещении )
Рис. 29П. Изображение головы с конструктивно-
анатомическими пунктами.
(Изображение выполнено при обычном
передне-верхнем освещении9


Рис. 3011. /олово ( // юбрв ж, ине выполнено
при всрхнс-боково.м оснс(иении)



Рис. 31П. Голова натурщицы.

(Изображение выполнено при нижне-боковом освещении)
1'ш	1.41, /|» НКЧ1 1П11111/р1(11Ц11>1

(//	II,. ////< Н111ПЧ ШгЦч Н/Ч1	/'»//' п <н и, 111,111111 )
<н 14 ик нин )

Рис. ЗЗП. Голова натурщика.

(Изображение выполнено с низкою горизонта при
верхне-боковом освещении )

юна натурщика.

’^.^еннс ныгнэлнено на уровне линии
‘ Авумя верхне -боксчпм \щ цсгп(>чник‘г',и
Рис. 35П. Изображение головы
при верхне-боковом освещении

Л"'"-тр»нки иаинои ч<кти
женской головы
Рис.37П. Изображение головы нагпурш.ии.ы с ПЛвЧввЫМ ПОЯСОМ
при передне-верхнем с.мсик ином о< игении
ис. 38П. А. Постнов. Поднотонадьный академический
рисунок годовы натурщика. 1948
Рис. 39П. По

рГПрет В“™-Картон,

черный соус. 1980
Рис. 4011. В.Г. Вильдгрубе. Женский портрет (фрагмент). Б.. карандаш. 1959
4111	41И1/ПЧ111 ОН/.н

тона и,т,г рш ни и
4211 !‘и> </«'<" '	""7"/"
( туденческие работы, занявшие при <оные

( г" . ’М Л\ С/Юи ШН КОП О. III ИШШ, К

Ь1 р/П унм/.

г. С и.иири, 2007 г.

Рис. 43П. Работа ст. 2-го курса (гр. И И-21)
Л ) ши Новоктоновии

-___________

11 I аботаст. < го кУр< а

1 ’	/\(М 1,яиоиоп
•и

Айк >.1

/Л/г / >11. М/С ЧИН ' III. ’. /и I 1Ц>' Ч С/р 1111 ’1)

/Ьппи 111III I ()

ри/ 4611 Раби/шит 4 п> > црч1 (Ч' НИ 41)
( 1и
Рис.47П. Голова девушки. Б„ перо, ч.чс/)нн.11(
Рис. 48П. .Линейно-конструктивный рисунок

рис 49/7. Рисунок-ло»Ы«^мнол'""едРСС

........" ...хам>.........

о ,\одог. Н к мето ММ обучения» (.оке “

я требуют новых

онных дисциплин, как «Рисунок»

‘ при изучении таких г

ра акци-

Заключение

..............................................................
...................................................................'|и;

С пециалнетам хороню извеспш	.

"кию, что в программе курса «Р11Су.

1ЮК" голова человека являете я одним в , в о,».,,.

нз вапоолее сложных, поеных

'"'чеоных м.1.иин;.гле„рг„<1да11>т,М1М111..п,л1.1)|.1м
довольно часто приходится ста сковаться е груднорещаемымв зада-
чами. < пецнфика объекта изх ченнн н рисования обусловлена особен-
ностями е гроення головы человека, наличием чрезвычайно сложных
и многочисленных формообразований, которые требуют серьезного

кропотливого и комплексного подхода при изучении и анализе. '1

а кая

клымя ру тинная работа, как правило, является основной причиной
з шкновения разнообра шых проблем, в том числе и связанных ео
снижением у студентов интереса к обучению.

I * предлагаемом издании автор представляет вниманию читателей
материал, подготовленный на основе обобщения более чем 26-летнего
личной» опыта преподавания в вузе дисциплины «Рисунок» и с уче-
том наметившихся в педагогике инновационных тенденций. Анализ
оогатеГппеи информации позволил автору найти новые методические
подходы. разработать авторскую модель обучения рисунку. В данной
разработке сделан акцент па тех методических аспектах, овладение
которыми, как правило, вызывало затруднения.

Это. бесспорно, окажет неоценимую помощь студентам, так как
преподаватель, имеющий основательную методическую подготовку
(и в первую очередь в изображении чрезвычайно сложного объек-
та — головы человека), обеспечит оптимальные условия для обучения
п\ тем передачи накопленных им знаний и опыта студентам, а также
выработки у них профессиональных навыков и умений.

Важным является и то обстоятельство, что постепенно накапли-
вающееся V с тудентов мастерство позволит стимулировать творческий
процесс, вызовет желание и дальше развивать свои способности, рас-
кроет новые перспективы в создании художественных произведший
в портретном жанре.

Автор выражает надежду, что представленные в у конике
веты и рекомендации, а также подробный иллюстративный мат ।
ал - схемы, таблицы, рисунки - не только помогут начинающим
рисовальщикам овладеть приемами и навыками изображения,
внесут посильный вклад в совершенствование методики обучения.

Однако автор не претендует на безоговорочное признана и >к
считает приведенную точку зрения единственно вц нс V
тривает свой труд как попытку помочь студентам в преподав г - 
..лшгчют в учебном процессе, и как
преодолеть тс трудности, которые в< -	«	-	\ожной

..гч^йшего пути выхода из сложной
один из возможных вариантов кр^	меТ’ОЛ11Ческогообеспечения

ситуации, возникшей из-за недоспи очно
процесса обучения рисунку головы человек
Автор будет признателен всем читателям за проявленный интерес
к настоящему изданию и заранее благодарен тем, кто выразит свое
мнение в виде критических замечаний и предложений по адресу-
440028, г. Пенза, ул. Г. Титова, 28, Пензенский государственный
университет архитектуры и строительства.
I.	Дчехин А.Д. О языке изобрачительнпг

1973.	Р отельного искусства. - М..

2.	Анисимов Н.Н. Основы рисования. V г

зов. - М.: Стройиздат. 1974.	’ Учебное пособие для ву-

Библиография

ка. — Дрезден, 1988.

пластическая анатомия челове-

хг	" нои грамоты: рисунок

живопись, композиция: Учебное пособие лло .	У ’

Д* я студентов педагоги-

ческих институтов по специальности 21 09 «Чеочриы.
э	_	черчение, рисование и

Труд>.. - 2-е изд., перерао. и доп. - М.: Просвещение, 1981.

5.	Белютин Э.М. Начальные свечримо „ „
алонок сведения о рисунке и живописи

Библиотека начинающего художника. - М.: Искусство, 1957

6.	Барш А.О. Рисунок в средней художественной школе.' - М.:

11зд-во Академии художеств СССР, 1963.

7.	Волков Н.Н. Восприятие предмета и рисунка. - М., 1950.

8.	Дсинека А.А. Из моей рабочей практики. — М., 1961.

9.	Дюрер А. Дневники, письма и трактаты. Т.2. — М., 1957.

10.	Замков А.В. Беседы с учителями. — М., 1970.

11.	1\узи.н. В.С. Основы обучения изобразительному искусству в
школе. — М., 19/7.

12.	Кузин В.С. Психология. — М., 1982.

13.	Ли Н.Г. Рисунок. Основы учебного академического рисунка:
5чебник. — М.: Эксмо. 2006. — 480 с.

14.	аксимов О.Г. Рисунок в профессии архитектора. — М.:

15.	Молева НБелютин Э.М. Школа Ашбе. — М., 1958.

16.	Рабинович М.Ц. Пластическая анатомия и изображение
человека на ее основах. - М„ 1985.

17.	Ростовиев Н.Н. Рисование головы человека: Учебное посо-
бие. — \'1.: Изобразительное искусство, 1989.

18.	Ростовцев Н.Н. Очерки по истории методов преподавания
рисунка: Учебное пособие. — М.: Изобразительное искусство, 1983.

19.	Ростовиев Н.Н. Рисунок, живопись, композиция /

11.Н. Ростовцев, С.Е. Игнатьев, Е.В Шорохов,— М., 1989.

20.	Ростовиев Н.Н. История методов обучения рисова-
нию. - М., 1982.

21.	Смирнов Г.Б., Соловьев А.М. Начинающему художни-
ку. - Л.:, 1962.	„

22.	Тихонов С.В. Рисунок: Учебное пособие для вуэов/С.В. 1 ихонов,
В.Г.Демьянов, В.Б.Подрезков. - М.: Стройиздат 1995.

23.	УнковскийА-А. Рисунки-наброски. -Л.,1	’

24.	Учебный рисунок в Академии художеств.. л 	.

Д.А.Сафаралиева; Под.ред. Б.С.Угарова. - М.: Изобразительно

искусство, 1990.	Уиебникдляпрофессиональ-

25.	ШембельА.Ф. Основы рисунка: Учебш Д_ Р

них учебных заведений. — М.: Высшая шк .	1975

26.	Шорохов Е.В. Тематическое рисование^школе.^

27.	Яблонский В А. Преподавание пред

вы композиции». — М., 1983.
Содержание

От автора........................

Понятие о форме, объеме и конструкции.................7

1П

Основы перспективы.....................................

Пропорции в рисунке головы...........................18

Композиция...........................................23

Тон и светотень в рисунке............................27

Изучение и изображение головы человека...............37

Пластическая анатомия головы человека................40

Строение черепа...................................40

Мышечное строение головы человека....................47

Рисование черепа.....................................60

Рисование деталей головы — носа, глаза, губ, уха.....75

Рисование носа....................................75

Рисование глаза...................................84

Рисование бровей...................................97

Рисование губ......................................98

Рисование уха.....................................107

Рисование головы человека............................117

Гипсовая голова...................................117

Живая голова....................................  139

Фон в изображении головы..........................176

Рисование головы с плечевым поясом................176

Рисование по памяти и по представлению...............180

Наброски и зарисовки.................................189

Приложение........

Заключение..................

Библиография.............
Учебное издание

КЛАССИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА ХУДОЖНИКА

Ли Николзи Геннадьевич

ГОЛОВА ЧЕЛОВЕКА

ОСНОВЫ УЧЕБНОГО АКАДЕМИЧЕСКОГО РИСУНКА

Ответственный редактор Л. Кондрашова
Редактор В. Кулакова
Набор С. Нестерова
Компьютерная верстка С. Нестерова
Корректор Е. Самолетова

ООО «Издательство «Эксмо»

127299, Москва, ул. Клары Цеткин, д. 18/5. Тел. 411-68-86, 956-39-21

Ноте раде: ^лдлгуу.еквто.ги Е-таН: 1пТо@ек8то’ги

Оптовая торговля книгами «Эксмо»:

ООО «тд «Эксмо». 142700, Московская обл., Ленинский р-н, г. Видное.

Белокаменное ш.,д. 1, многоканальный тел. 411-50-74.

Е-таЛ: гесерйоп@ек5то-5а1е.ги

По вопросам приобретения книг «Эксмо» зарубежными оптовыми
покупателями обращаться в ООО «Дип покет»

Е-таП; ^оге1дп8е11ег@ек8пто-8а1е.ги

1п1егпа11опа1 За1ев: 1п1егпаИопа1 Мю!еза1е сизЮтегз $Гюи1б сопгас! «Реер Роске1» РИ. 1М.

Гог ТКе/г огбегз. Тоге1дп8е11ег@ек8то-8а1е.ги

По вопросам заказа книг корпоративным клиентам, в том числе в специальном оформ-
лении, обращаться по тел. 411-68-59доб. 2115, 2117, 2118. Е-таП: У1ргаках@ек8то.ги

Оптовая торговля бумажно-беловыми

и канцелярскими товарами для школы и офиса «Канц-Эксмо»:

Компания «Канц-Эксмо»: 142702, Московская обл., Ленинский р-н, г, Видное-2,
Белокаменное ш., д. 1, а/я 5. Тел./факс +7 (495) 745-28-87 (многоканальный).

е-та(1: капс@екБпто-8а1е.ги, сайт: уумлу.капс-екето.ги

Полный ассортимент книг издательства «Эксмо» для оптовых покупателей:

В Санкт-Петербурге: ООО СЗКО, пр-т Обуховской Обороны, д. 84Е. Тел. (812) 365-46-03/04.

В Нижнем Новгороде: ООО ТД «Эксмо НН», ул. Маршала Воронова, д. 3. Тел. (8312) 72-36-70.

В Казани: ООО «НКП Казань», ул. Фрезерная, д. 5. Тел. (843) 570-40-45/46.

В Ростове-на-Дону: ООО «РДЦ-Ростов», пр. Стачки, 243А. Тел. (863) 220-19-34.

В Самаре: ООО «РДЦ-Самара», пр-т Кирова, д. 75/1, литера «Е». Тел. (846) 269-66-70.

В Екатеринбурге: ООО «РДЦ-Екатеринбург», ул. Прибалтийская, д. 24а. Тел. (343) 378-49-45.

В Киеве: ООО «РДЦ Эксмо-Украина», ул. Луговая, д. 9. Тел./факс (044) 501-91-19.

Во Львове: ТП ООО «Эксмо-Запад», ул. Бузкова, д. 2. Тел./факс (032) 245-00-19.

В Симферополе: ООО «Эксмо-Крым», ул. Киевская, д. 153. Тел./факс (0652) 22-90-03, 54-32-99.

В Казахстане: ТОО «РДЦ-Алматы», ул. Домбровского, д. За. Тел./факс (727) 251-59-90/91.

дгп.ек8то_а1та1у@агпа.кг

Мелкооптовая торговля книгами «Эксмо» и канцтоварами «Канц-Эксмо»:

127254, Москва, ул. Добролюбова, д. 2. Тел.: (495) 780-58-34.

Полный ассортимент продукции издательства «Эксмо»:

В Москве в сети магазинов «Новый книжный»:

Центральный магазин - Москва, Сухаревская пл., 12. Тел. 937-85-81.

Волгоградский пр-т, д. 78. тел. 177-22-11; ул. Братиславская, д 12. Тел. 346-99-95.

Информация о магазинах «Новый книжный» по тел. 780-58-81.

В Санкт-Петербурге в сети магазинов «Буквоед»:
«Магазин на Невском», д. 13. Тел. (812) 310-22-44.

Подписано в печать 29.10.2008.

Формат 60x84 7В. Гарнитура «Академическая» Печать офсетная.

Бумага офсетная. Усл. печ. л. 30,69.

Тираж 10 000 экз. Заказ 4343

Отпечатано с электронных носителей издательства.

ОАО ‘Тверской полиграфический комбинат". 170024. г Тверь5.
но“X	электронная поя,о (Е-п-аЮ - за^егрИди
издательство

четыре персональные выставки

что овладел рисунком, я скажу, что он владеет ценным сокровищем.

основы АКАДЕМИЧЕСКОГО

РИСУНКА

НИКОЛАЙ ГЕННАДЬЕВИЧ ЛИ-
профессор кафедры рисунка,
живописи н скульптуры
Пензенском государственной
архитектурно-строительной
академии. Родился
в 1945 году в селе Куйган
Алма Атинской области
в Казахстане. В 1970 год}'
окончил А\ма-Атинское
худ ожественн ое уч и л и ще.

В 1980 год}' окончил -Ленинградский институт
нм. 1I .Е. Репина по спепиальности художник-график.

С 1981 года работает в Пензенской государственной
архитектурно-строительном академии на кафедре
рисунка, живописи и скульптуры. Является участни-

ком зональных, республиканских, всероссийских,

зарубежных и международных выставок. Имеет

. Член Союза

художников России.

...Рисунок, который иначе называют искусством наброска, есть высшая точка и живописи, и скульптуры, и архитектуры,
рисинок является источнико.ч и душой всех видов живописи и корнем всякой науки. Тому, кто так мною достиг,

Микеланджело Буонарротти

Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника

для студентов высших учебных заведений; приказ № 3867 от 28.11.2001 г.

предлагаемой книге рассматриваются теоретические и методические вопросы изобразительной грамоты.

Книга содержит полный объем основных учебных заданий по рисунку, расположенных в строгой после-

довательности усложнения задач; рассматривает основы композиции, перспективы, пропорции, законы

светотени и пластической анатомии, дает представление о форме, объеме и конструкции. Особое внимание

автор уделяет методике конструктивно-структурного изображения предметов, а также конструктивно-анатоми-

ческому анализу сложной живой формы, основанному на закономерностях их строения. Основные принципы

учебного рисунка с натуры, приведенные в книге, способствуют формированию и развитию объемно-простран-

ственных представлении и совершенствованию графических навыков у заинтересованных читателей.

Учебник предназначен для студентов художественных и архитектурных вузов и факультетов, а также для учащихся

профессиональных учебных заведений художественного профиля и рекомендуется в качестве теоретического, мето-

дического и практического руководства для преподавателей и учителей художественных школ и училищ.

художеств и

В книге помещено более 1300 иллюстрации, а также лучшие образцы рисунков, выполненных учащимися Академии
ее институтов. Ряд конструктивных рисунков выполнен по методу немецкого художника-анатома

Готфрида Баммеса.

ООО "Издательство -Эксмо

127299, Москва, ул Клары Цеткин, д. 18, корп. 5.

Тел.:411-68-86, 956-39-21

Эксмо

Ноте рару: м\\м',ек$то.ги

Е-таП: 1п(о@ек8то.ги
Николаи Геннадьевич Ли

Является участником зональных,
республиканских, всероссийских,
зарубежных и международных выставок.
Имеет пять персональных выставок.
Член Союза художников России.



Кандидат педагогических наук,
профессор кафедры рисунка,
живописи и скульптуры
Пензенского государственного
университета архитектуры
и строительства.

В 1980 году окончил
Ленинградский институт
им. И.Е. Репина

по специальности художник-график.