Все рызаиаамммше проаулки здесь
РАЗВИВАЮЩИЕ
ПРОГУЛКИ ЛАЯ ДЕТЕЙ
Весна. Ле(по
Ярко солнце светит,
В воздухе тепло,
И куда ни взглянешь -
Все кругом светло.
По лугу пестреют
Яркие цветы,
Золотом облиты
Темные листы.
(И. Суриков)
Всех разморило от жары.
В саду сейчас прохлада.
Но так кусают комары,
Что хоть беги из сада!
(А. Барто)
Звенит, летает и всех кусает.
(Комарик)
Пчелки в поле полетели,
Зажужжали, загудели.
Сели пчелки на цветы.
Мы играем, водишь ты!
ЛЕТНИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 5. Комарики
Цель
Продолжить работу по ознакомлению детей с насеко-
мыми (комары). Развивать наблюдательность, внимание.
Воспитывать интерес к окружающему миру.
Беседа
Дети, а вас когда-нибудь комарики кусали? А какие
они, эти комарики?
Педагог предлагает детям рассказать о комариках,
описать их. Важно следить за правильностью построения
предложений.
Лягушки и ласточки питаются комарами. Они спасают
нас с вами от комаров.
Если позволяют условия, то на улице можно раздать
детям бумагу и краски (карандаши, восковые мелки),
чтобы они нарисовали комарика и других насекомых.
Игры в песочнице
«Секрет и к и»
Игра проводится с усложнением. Нескольким детям
предлагается «засекретить» разноцветные кубики. Другие
дети их старательно ищут.
Подвижная игра
«Салочки-догонялочки»
Дети любят играть в догонялочки. Взрослый должен
провести предварительную работу: объяснить правила
игры и обговорить территорию для бега.
Индивидуальная работа по основным видам
движений
Закрепляем знание понятий «правая» и «левая» сто-
роны. Взрослый говорит:
- Комарики у левого уха. Хлоп в ладошки! Комарики
у правого уха. Хлоп в ладошки! Комарики у левого плеча.
Хлоп в ладошки! Комарики у правого плеча. Хлоп в ла-
дошки!
Индивидуальная работа
по звуковой культуре речи
Звук «С»
«С-с-с», - течет вода
Прямо из-под крана
«С-с-с», - умылся брат,
Папа, я и мама.
Закрываем кран скорей!
Воду просто так не лей!
(М. Малец)
ЛЕТНИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 3. Жаркое лето
Цель
Ознакомить детей с характерными признаками лета.
Расширять словарный запас дошкольников. Воспитывать
чувство гордости за страну, в которой живем.
Беседа
Наступило лето. Солнце изо всех сил старается, греет
землю. Деревья, трава и цветы радуются. Птицы радост-
но поют гимн лету. Кошка вышла погреться на солнцепек.
Подставляет солнышку рыжий бок. Ребятишки тоже рады
с солнышком поиграть. Летом можно купаться, загорать,
кататься на велосипеде, на роликах. Можно летом запу-
скать воздушного змея. А еще вся детвора любит играть
в песочнице.
Если устали от жары, то можно спрятаться в тень под
дерево. Под березкой или липой вас всегда ждет про-
хладная тень.
Дети, исходя из личного опыта, тоже рассказывают про
лето. Может, кто-то ездил летом с родителями к морю или
был в горах.
ОБЖ
Чтобы не получить солнечный удар, нужно носить го-
ловной убор и почаще пить воду.
Игра-эстафета
«По дорожке мы пойдем»
Дети на двух ногах прыгают по дорожкам (пример-
ная длина дорожки 2-3 м), продвигаясь вперед. В конце
дорожки каждый берет из коробки мяч, прокатывает его
в обратном направлении и бежит за ним. Если ребенку
трудно выполнить упражнение, то не следует требовать,
чтобы он обязательно допрыгал до конца дорожки. Для
обозначения дорожки можно использовать цветные шну-
ры, гимнастические палки или широкую цветную тесьму.
Индивидуальная работа
по основным видам движений
Проведите упражнения на расслабление рук и кистей:
• Расчеши лошадке гриву (плавные поглаживающие
движения, проводятся обеими руками поочередно).
• Побарабань пальчиками, как дождик.
ЛЕТНИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 2. Тучи, тучки, облака
Цель
Развивать интерес к окружающему миру. Расширять
кругозор дошкольников. Развивать внимание, речь, во-
ображение.
Беседа
Когда тучи приносят летний дождик, вся природа ра-
дуется. Тучки бегут по небу, как большие корзины, и несут
в себе дождики.
Какого цвета тучи? (Ответы детей.) Как вы думаете, по-
чему? (Ответы детей.)
А как тучки плывут по небу: легко или тяжело? (Ответы
детей.) А попробуйте показать, как тяжелые тучи, полные
воды, передвигаются по небу. Они наполнены водой. Им
тяжело. А вот облака плывут легко. В них меньше воды.
А попробуйте изобразить, как летят легкие облака.
Молодцы. Теперь вы знаете, что большие тучи, ма-
ленькие тучки и легкие облака состоят из воды. Ветер не-
сет их по небу. Так они путешествуют по всему свету.
Подвижная игра
«Ветер и облака»
Облака просят ветер разрешить им погулять по синему
небу: «Разреши нам, ветер, погулять в синем небе!» Ветер
им разрешает, но предупреждает: «Гуляйте, только звез-
ды на небе не трогайте, а то ночью без звезд темно будет.
А я пока посплю».
Облака сначала только гуляют, но скоро забывают обе-
щание, собирают звезды в кармашки и поют:
Прячем, прячем звезды мы,
Яркие лучистые.
Было небо звездное,
Стает небо чистое!
Ветер просыпается и бежит, ловит облака.
Индивидуальная работа
по основным видам движений
Дети ходят, высоко поднимая колени, стараясь кос
нугься ими груди.
Индивидуальная работа
по звуковой культуре речи
Звук «Р»
Рано-рано поутру
Пастушок: «Ту-ру-ру-ру!»
А коровки в лад ему
Затянули: «Му-му-му!»
Ты, Буренушка, ступай,
В чисто поле погуляй,
А вернешься вечерком —
Нас напоишь молочком.
ЛЕТНИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 6. Кораблики в лужице
Цель
Создать на прогулке радостную обстановку игры. Раз-
вивать желание мастерить игрушки своими руками. Вос-
питывать бережное отношение к окружающей нас приро-
де: не оставлять после себя мусор на улице.
Беседа
После дождя на улице много луж и ручейков. Есть лу-
жицы мелкие, а есть и глубокие. Есть лужицы поменьше,
а есть и побольше. Есть ручейки мелкие, а есть и глубо-
кие. Есть ручейки уже, а есть и шире. Как вы думаете, где
будут лучше плавать кораблики? Почему?
Из чего можно мастерить кораблики? (Из скорлупки
грецкого ореха, из коры дерева, из бумаги, из листочка
дерева, из маленькой пластиковой бутылки и пр.)
Как вы назовете свои кораблики? А что станет с ва-
шими корабликами, когда вы пойдете домой? А почему
нельзя их бросить?
Если кораблик сделан из пенопласта, пластмассы, то
он будет загрязнять природу. После себя нельзя оставлять
мусор, ведь если вы бросите свой кораблик, он сломается
и сразу превратится в мусор.
Игра на развитие дыхания
«Научи меня летать»
Вам понадобятся: воздушный шарик с нарисованны-
ми глазками, клювиком, крыльями, хвостиком — «птен-
чик», обруч - «дупло».
По считалке выбирается «ветерок».
Двое игроков держат вертикально обруч. В «дупле» -
птенцы, они держат шарик. Птенцы произносят или поют:
Сорока-белобока.
Научи меня летать
Ты не низко, не высоко -
Чтобы солнце увидать!
Затем дети слегка подбрасывают шарик вверх («птен-
чик» должен вылететь из «гнезда»).
«Ветерок», стоящий перед дуплом, дует на шарик, не
давая ему упасть, и задувает его обратно в «гнездо» (ша-
рик должен пролететь обратно через обруч). В зависимо-
сти от возраста устанавливается максимальное количество
«дуновений» (не более 3-6 выдохов).
Примечание: вдох производится через нос, выдох —
не надувая щек.
\емнлс

Летний дождик, теплый душ!
На ветру искрится!
Оставляет море луж.
Чтобы всем напиться!
(Т Бокова)
Тучи, тучки, облака,
Кучерявые бока!
Вы откуда к нам летите?
Тучи, тучки, где вы спите?
Шел баран по крутым горам,
Вырвал травку, положил на лавку.
Кто ее возьмет, тот вон пойдет.
Как играете вы, тучки?
Как вы держитесь за ручки?
Ветер вас не обижает?
А орлы вас обгоняют?
Кто поет вам ночью песни?
Нам ужасно интересно.
(Г. Лаптева)
...
Дождик, дождик!
Лейся пуще!
Пусть растет
Пшеница гуще!
Лейся, лейся.
Как река!
Будет белая мука!
(Г. Лагздынь)
ЛЕТНИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 12. Град
Цель
Ознакомить детей с природным явлением (град). Раз-
вивать наблюдательность, мышление Воспитывать же-
лание узнавать больше об окружающем нас мире вещей
и явлений.
Беседа
Если во время прогулки вас застал дождь с градом, не-
пременно воспользуйтесь этим. Пока вы стоите с детьми
под навесом, можно провести настоящее исследование.
Предложите рассмотреть градинку.
Она большая или маленькая? Что эта градинка напо-
минает? Потрогайте, подержите на ладошке Она теплая
или холодная? Насколько холодная? Сильно холодная,
ледяная. Это маленький ледяной комочек. Град бывает
и крупнее. Когда град падает на поля, сады и огороды, от
него страдают посевы, гибнет урожай.
Словарь
Град. Барабанит.
Хороводная игра
«На полянке»
Дети становятся в круг. В середину круга сажают игруш-
ку зайца или ставят ребенка в заячьей шапочке-маске
На полянке, на лужайке
Целый день скакали зайки.
(Дети прыгают на двух ногах.)
И катались по траве
От хвоста и к голове
(Дети делают наклоны вправо и влево.)
Долго зайцы так скакали,
Вот напрыгались, устали.
Дети присаживаются и кладут сложенные ладони под
правую щечку.
Индивидуальная работа
по основным видам движений
«Маленькие градинки»
Дети врассыпную стоят по всей площадке. Каждый
обеими руками держит матерчатый шарик (набитый ку-
сочками поролона) перед собой. Легкий бег на носках
чередуют с подкидыванием шарика.
Индивидуальная работа
по звуковой культуре речи
Учимся дуть, то ослабляя, то усиливая дыхание.
В лодке мы с тобой плывем,
Нас волна качает
Дует слабый ветерок
Лодку подгоняет.
А куда мы приплывем,
Только речка знает.
Дует, дует ветерок, j
Лодку подгоняет.
ЛЕТНИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 10. Радуга
Цель
Ознакомить детей с природным явлением (радуга).
Развивать наблюдательность, мышление. Воспитывать
желание узнавать больше об окружающем нас мире ве-
щей и явлений.
Беседа
Радугу можно наблюдать в природе после дождя,
а можно создать ее искусственно с помощью шланга с во-
дой. Важно обратить внимание детей на яркий и красоч-
ный спектр цветов.
Возьмите с собой на прогулку цветные атласные лен-
ты и с их помощью выложите радугу. Такую радугу дети
смогут потрогать. А теперь можно спросить: «А можно ли
потрогать радугу на небе?»
С помощью цветных мелков нарисуйте радугу на ас-
фальте.
Игра на песке или мелками на асфальте
«Мы рисуем»
В нашем детском саду
В нашем детском саду - маленькие столики
В нашем детском саду - голуби и кролики
В нашем детском саду - песенки и сказки.
В нашем детском саду - кубики и краски.
Мы сидим за столом
И рисуем елочку,
Рядом с елочкой - дом,
Рядом с домом — телочку
Вот летает птица,
Вот бежит лисица,
У лисицы - рыжий мех.
Чей рисунок лучше всех?
(О. Высотская)
Индивидуальная работа
по основным видам движений
Учимся лазать по вертикальной лесенке, поочередно
делая перехват руками.
Индивидуальная работа
по звуковой культуре речи
«Назови: к а кй я?»
Мячик из резины - резиновый. Куколка из глины - ...
Матрешка из дерева — ... Погремушка из пластмассы — ...
Самолетик из бумаги —... Машинка из железа —... и т. д.
 ла
Я на радугу-дугу
Полюбуюсь побегу -
Сем и цветную-цветную
На лугу подстерегу.
Я на красную дугу
Наглядеться не могу.
За оранжевой, за желтой
Вижу новую дугу.
Эта новая дуга
Зеленее, чем луга.
А за нею голубая,
Точно мамина серьга.
Я на синюю дугу
Насмотреться не могу,
А за этой фиолетовой
Возьму да побегу...
Солнце село за стога,
Где ты, радуга-дуга?
(£. Благинина)
Тише! Тише! Ты не слышишь —
Барабанит град по крыше?
С неба падает вода
В виде бусин изо льда.
Дук-дук-дук-дук! Дук-дук-дук!
Разбежались все вокруг!
(С. Олесняк)
ЛЕТНИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 11. Ромашка
Цель
Продолжить работу по формированию у детей знаний
о флоре и фауне родного края. Развивать мышление, вни-
мание. Работать над развитием связной речи малышей.
Беседа
Найдите, где растут полевые ромашки. Обратите вни-
мание детей на красоту цветов. Предложите детям вни-
мательно рассмотреть строение растения, его высоту,
цвет. Теперь сравните с ромашками, которые растут на
клумбе. Так же рассмотрите строение растения, его высо-
ту, цвет. С помощью взрослого малыши делают вывод, что
ромашки похожи, но есть и отличия. Педагог уточняет, что
полевые ромашки рассеял ветер, а садовые - посадили
заботливые руки людей. Дети анализируют и делают вы-
вод, для чего нужны цветы. Можно добавить в ходе на-
блюдения, что ромашковый чай полезен и вкусен.
Подвижная игра
«Зайчики прыгают — мышки идут»
Зайки скачут прыг да скок.
Раз - прыжок, два - прыжок
Мышки медленно шагают
И головками кивают.
Вот какие мышки,
Мышки-малышки
(Г Лаптева)
На словах «зайчики прыгают» - прыжки на месте на
двух ногах; на «мышки идут» - спокойная ходьба. Во
время подскоков дети свободно держат руки. После не-
скольких прыжков они спокойно шагают на месте. Пе-
дагог обращает внимание на то, что прыгать надо легко,
и сам показывает, как это делать. Дети прыгают (10-15 с),
затем идут.
Индивидуальная работа
по основным видам движений
Движения по тексту:
Погремушка, погремушка,
Музыкальная игрушка,
Хочешь, сразу две возьми
И греми, греми, греми.
Спрячь за спину погремушку,
Отдохнут от шума ушки.
На соседку погляди
И тихонько посиди.
ЛЕТНИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 8. Лягушка
Цель
Продолжить знакомство детей с природой родного
края и ее обитателями. Рассказать детям о среде обитания
лягушки, о том, как она питается, какую пользу приносит.
Воспитывать желание беречь и охранять природу.
Беседа
Если во время прогулки вы с детьми увидели лягушку,
то вам повезло. Если лягушка не прискакала к вам в гости.
используйте картинку.
Рассмотрите лягушку на картинке. Какая она? (Описы-
ваем лягушку.)
А где любит жить лягушка? (Там, где много воды, где мно-
го зеленой травки и комаров. Лягушка питается комарами.)
А в каких сказках мы с вами встречали лягушку? Мо-
лодцы, хорошо сказки знаете.
А вот в жизни лягушка не любит, чтобы ее беспокоили.
Она прячется в траве, в тенечке. И если вы вдруг увидели
ее, то не спешите взять на руки, а лучше попробуйте ее
внимательно рассмотреть. Лягушка непоседливая, любо-
пытная. Она ловит комаров и мошек. Любит плескаться в
воде и погреться на солнышке.
Игры в песочнице
«Чьи следы»
Можно играть с небольшой группой детей или с од-
ним ребенком. Один участник игры рисует на песке следы
животного. Все остальные должны угадать, кому принад-
лежат следы Можно придумывать и называть несуще-
ствующих животных.
Индивидуальная работа
по основным видам движений
Выполняются движения по тексту:
На болоте две подружки.
Две зеленые лягушки,
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали.
Влево, вправо наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет —
Ква-ква-ква! Физкультпривет!
Вот лягушка на дорожке.
У нее озябли ножки.
Значит, ей нужны
Теплые штаны.
Суконные
Зеленые
В крапинку!
(С. Маршак)
- Раньше были мы икрою
- Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!
(Прыжки на двух ногах.)
- А теперь мы все герои.
- Ать-два! Ать-два!
(Шаги на месте.)
— Головастиками были!
- Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!
(Прыжки на двух ногах.)
— Дружно хвостиками били.
- Ать-два! Ать-два!
(Шаги на месте.)
- А теперь мы лягушата!
- Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!
(Прыжки на двух ногах.)
- Прыгай с берега, ребята!
- Ать-(
<а! Ать-два!
(Прыжк^ вперед.)
том, и без хвоста
- И cxi
Жить на Свете - красота!
(Хлопе* Цф ладоши.)
Обняла ромашка
Белую ромашку,
И стоят в обнимку -
Сердце нараспашку!
Летние подружки.
Белые ромашки.
Вам лесные феи
Выткали рубашки -
Не страшна им буря,
Пыльная завьюжка,
Не нужна им стирка.
Глажка да утюжка.
Вот примчался ветер.
Пыль вздохнула тяжко.
Но осталась белой
Ромашкина рубашка.
Вот пролился дождик,
Стала мокрой пташка,
Но сухой осталась
Ромашкина рубашка.
(Ю. Мориц)
Стоят в лугах сестрички:
Золотой у них глазок,
Белые реснички.
(Ромашки)
ЛЕТНИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 7. Летний ветерок
Цель
Ознакомить детей с природным явлением (ветер).
Развивать наблюдательность, мышление, речь. Воспиты-
вать желание узнавать больше об окружающем нас мире
вещей и явлений.
Беседа
Возьмите с собой прогулку флажки (вертушки, воз-
душные шары, бумажные самолетики, перышки).
Дети, посмотрите, что это с нашими флажками случи-
лось? Они словно хотят вырваться из наших рук. Это про-
исходит из-за того, что сегодня на улице сильный ветер.
Он играет с нашими флажками. По флажку мы сможем
определить, откуда и куда дует ветер. Давайте вниматель-
но посмотрим. (Дети вместе с педагогом определяют на-
правление ветра.)
Ветер гоняет тучи и облака. Ветер гнет деревья. Ветер
пугает птиц. Ветер стучит в окно. Ветер сушит бабушкино
белье. Ветер гонит кораблик по волнам. Ветер разносит
семена и рассаживает цветы, травы и даже деревья. Вот
он какой, ветер!
Подвижная игра
«Брусника»
Дети «собирают ягоды», приговаривая:
Я по лесу пойду,
Я бруснику найду.
(Наклоны вперед.)
Если нет лукошка,
Соберу в ладошку.
(Приседаем, складываем в ладошку ягоды.)
Прыгну через лужицу,
(Прыжки на двух ногах.)
Голова закружится.
Вот в траве брусника,
Тут ее найди-ка!
(Хлопаем в ладоши.)
Индивидуальная работа по основным видам
движений
Учимся перепрыгивать че_ ез веревочку, разложенную
на земле.
Опытно-экспериментальная работа
Опыт с флажком
Во время сильного ветра ткань начинает колыхаться.
С помощью флажка можно определить силу и направле-
ние ветра.
ЛЕТНИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 4. Липа
Цель
Закреплять знания детей о природе малой родины.
Развивать желание узнавать больше. Воспитывать любовь
к природе родного края и желание беречь и приумно-
жать ее.
Беседа
Педагог подводит детей к липе и обращает внимание
детей на необычный запах- приятно сладкий, дурма-
нящий.
Сначала следует задать вопрос: кто знает, что это за
дерево? Если кто-нибудь из малышей скажет «липа», его
нужно похвалить.
Липа - это очень красивое дерево. Когда липа цветет,
вся природа поет. Во время цветения липа издает вокруг
чудесный аромат. Все насекомые в округе слетаются к
ней, чтобы собрать сладкий нектар. Но больше всего на
липе пчел. Пчелы делают прекрасный и полезный липо-
вый мед. Липовый мед очень вкусный, лечебный.
Липовый цвет люди срывают и пьют, как чай. Но нель-
зя срывать цветки липы в городе. Это очень вредно для
здоровья. Липа накапливает в себе городскую грязь.
Есть липы, выросшие в природе. А есть деревья, по-
саженные рукой человека
Подвижная игра
«Веселые рыбки»
(автор игры ГВ. Лаптева)
Веселые рыбки играли, плескались,
Веселые рыбки на волнах катались.
Веселые рыбки, спасайтесь скорей,
Зубастая щука у черных камней.
Дети играют, имитируют плавание. После слов «зуба-
стая щука у черных камней» дети убегают в условное ме-
сто, а ребенок-щука ловит рыбок.
Индивидуальная работа по основным видам
движений
•	Взять игрушку в правую руку. Переложить игрушку в
левую руку, передав ее через голову.
•	Из левой руки передаем игрушку в правую руку, вы-
тянув обе руки перед собой.
-	Передаем игрушку за спиной в левую руку и т. п.
Индивидуальная работа по звуковой культуре
речи
Звук «Ж»
Произнесите чистоговорку.
Жа-жа-жа - повстречали мы ежа.
Жу -жу-жу - дали молока ежу.
Посмотрите дети -
Это липы цвет,
Ароматы лета,
Нам принес в привет,
Чай его душистый,
Любит стар и мал,
Очень многим людям
Он здоровье дал:
Это дерево цветет.
Аромат и мед дает.
И спасает нас от гриппа,
От простуд царевна...
(Липа)
Сбил температуру,
Горло подлечил,
Шел коток по лавочке.
Раздавал булавочки.
Шел он по скамеечке -
Раздавал копеечки:
Кому десять, кому пять,
Выходи, тебе искать!
Горькую микстуру
Детям заменил,
И от кашля средства
Просто лучше нет -
Вот какой кудесник
Этот липов цвет!
(И. Козленко)
> 
Я - ветер,
Ветер я!
Ломаю ветви я,
Упрямый дуб
Согнуть могу
В дугу!
Я - чемпион1 Ха-ха!
Я - ветер.
Ветер я!
И если
Весел я -
Срываю шапки
И плащи,
Попробуй - поищи!
Я - ветер!
Я как задышу,
На небе солнце
Погашу!
Но так и быть,
Я разрешу:
Пускай пока посветит!
Я - ветер!
(Тимми Херрина, 6 лет,
обработка А. Барто)
ЛЕТНИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 9. Эхо
Цель
Ознакомить детей с природным явлением (эхо). Раз-
вивать наблюдательность, мышление. Воспитывать же-
лание узнавать больше об окружающем нас мире вещей
и явлений.
Предварительная работа
Изготовьте мягкую игрушку Эхо: на старую варежку на-
шейте разноцветные лоскутки и ленты. Среди этого цвет-
ного хаоса приклейте глаза-бегунки.
Беседа
Педагог. К нам в гости пришел дядюшка Эхо. Давай-
те с ним поздороваемся.
Эхо. Поздороваемся.
Педагог. Скажем: «Здравствуйте!»
Дети. Здравствуйте!
Эхо. «Здравствуйте!»
Педагог. Дядюшка Эхо, станешь есть сметану?
Дети. Станешь есть сметану?
Эхо. Стану!
Педагог. Эхо, ты шалишь?
Дети. Эхо, ты шалишь?
Эхо. Ишь!
Педагог рассказывает детям про эхо. Если есть возмож-
ность его продемонстрировать, то непременно сделайте
это. Эхо лучше всего звучит в горах, в лесу. В городских
дворах многоэтажек тоже живет это.
Словарь
Передразнивает.
Подвижная игра
«Цапля и лягушата»
(автор Г В. Лаптева)
С помощью считалочки выбирают «цаплю». Пока чита-
ют стишок, «цапля» стоит в стороне. «Лягушата» резвятся.
У болота на опушке
Скачут весело лягушки.
Лягушата прыгают.
Лапочками дрыгают.
Вверх-вниз! Вверх-вниз!
Это цапля! Берегись!
«Лягушата» бегут от «цапли». Цапля старается догнать
лягушат.
Индивидуальная работа
по основным видам движений
«Мячик»
Круглый мячик по тропинке
Скачет, скачет без запинки,
Часто-часто, низко-низко
От руки к земле так близко.
Скок и скок, скок и скок,
Не скачи под потолок.
Стук и стук, стук и стук.
Не уйдешь от наших рук!
ВЕСЕННИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 5. Солнечный зайчик
Цель
Уточнить представления детей о солнечном свете. Вос-
питывать интерес к природным явлениям. Развивать речь,
обогащать словарь.
Беседа
Дети, кто из вас догадался, откуда появился солнечный
зайчик? (Это отражение солнечных лучей от зеркальца.)
А как он в зеркальце попал? (От солнышка.) Увидело
солнышко зеркальце, сунуло от любопытства в него свой
лучик, а мы зеркальцем этот лучик поймали и направили
туда, куда захотели. Лучик послушно скользит по стене, по
земле. А если вот так быстро потрясти зеркальцем, то ка-
жется, что лучик скачет, как зайчик. Вот люди и прозвали
такой лучик в зеркальце солнечным зайчиком. Послушай-
те разговор Вовы с мамой.
— Вовочка, чей это мячик?
— Это мой мячик.
- А чья это корзиночка?
— Танечкина.
- А чьи это дочка и сыночек?
— Твои, мамочка.
— А вот тот солнечный зайчик, чей он?
— Чей солнечный зайчик?
- Ничей.
Словарь
Озорник
Игра-развлечение
«Солнечный зайчик»
Цель: научить ребенка помогать самому себе; позна-
комить с методами саморегуляции.
Солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их.
Он побежал дальше по лицу. Нежно погладь его ладоня-
ми: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке.
Поглаживай аккуратно, чтобы не спугнуть: голову, шею,
животик, руки, ноги. Он забрался за шиворот - погладь
его и там Он не озорник — он любит и ласкает тебя, а ты
погладь его и подружись с ним.
Индивидуальная работа
по основным видам движений
«П р ы ж к и»
Дети прыгают под стихотворение Г Лаптевой «Прыж-
ки» (текст см. на лицевой стороне карточки).
Опытно-экспериментальная работа
Опыт «Солнечный зайчик»
Возьмите на прогулку зеркальце и покажите детям, как
«бегает» по стене и по ладошкам солнечный зайчик.
По одежке -
«Щ-ч-щ»
Щетка
Погуляла.
И одежда
«Щ-ч-щ»
Еще чище стала!
(М. Малес)
Эхо. Эхо. Вот потеха.
Обезьянка - это эхо!
Это эхо каждый раз
Передразнивает нас.
Э-э-э-о-о-о-о-э
(Е. Благинина)
Деньки стоят погожие.
На праздники похожие,
А в небе - солнце теплое,
Веселое и доброе.
Все реки разливаются.
Все почки раскрываются,
Ушла зима со стужами.
Сугробы стали лужами
Скачет зайчик по стене.
Вот уже он и на мне.
Я как заинька скачу,
Я от радости кричу!
Покинув страны южные.
Вернулись птицы дружные.
На каждой ветке скворушки
Сидят и чистят перышки.
Пришла пора весенняя.
Пришла пора цветения.
И значит, настроение
У всех людей - весеннее!
(М. Пляцковский)
Прыг-скок, прыг-скок!
Раз - прыжок!
Два — прыжок!
Прыг-скок, прыг-скок!
Раз - прыжок!
Два - прыжок!
Я уже не мальчик,
Я — солнечный зайчик!
ВЕСЕННИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 11. Весенняя травка
Цель
Систематизировать представления детей о весне по
основным, существенным признакам. Расширять пред-
ставления детей о растениях, об их значении в жизни лю-
дей. Развивать речь, мышление, наблюдательность.
Беседа
Как хорошо весной! Земля сбросила белое зимнее по-
крывало и надела новый зеленый наряд. Кругом звенят
веселые ручейки и поют песенки о весне. А вот какое сти-
хотворение написал поэт Борис Заходер:
На полянке, у тропинки,
Пробиваются травинки.
С бугорка ручей бежит.
А под елкой снег лежит.
Зеленая травка пробивается сквозь прошлогоднюю
листву. Тянутся к яркому весеннему солнышку зеленые
пальчики травинок. Кошка вышла на прогулку, увидала
зеленую травку и давай ее жевать, приговаривать: «Вкус-
ненько! Витаминки! Мяу! Мало!» Увидали травку птицы.
Ждут, когда уйдет кошка. Они тоже хотят зелеными вита-
минками полакомиться.
Песенка-игра
«Кашка-малашка»
Эта игра сдвижениями. Текст песенки и описание дви-
жений приведены на лицевой стороне карточки.
Опытно-экспериментальная работа
Опыт «Ш а ри ки - ка п л и»
Возьмите очень мелкий песок, пыль или муку и сбрыз-
ните водой: можно увидеть, как образуются шарики-
капельки, то есть пылинки собирают вокруг себя мелкие
капельки воды и образуют одну большую каплю — шарик.
Или обрызгайте из пульверизатора листья комнатных
растений. Когда много мельчайших капелек попадает на
лист, они, собираясь вместе, образуют большую каплю
или даже небольшую лужицу.
ВЕСЕННИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 1. Скворушка — серенькое перышко
Цель
Обобщить и систематизировать знания детей о жиз-
ни перелетных птиц. Развивать интерес к живой природе.
Обогащать словарный запас детей
Беседа
Пришла весна. Звенят ручьи. Солнечные лучи разбуди-
ли насекомых. Прилетели первые птицы: грачи и скворцы.
В народе говорят, что скворец весну на крыльях принес.
Все люди радуются прилету скворцов. Скворец неве-
лик, но очень красиво его оперение. На солнце его пе-
рышки переливаются всеми цветами радуги.
Скворушка и поет так красиво, что заслушаешься,
и вредных жуков ловит. Умеет он подражать голосам лю-
дей и животных. Это очень веселая птица. Если скворец
увидит, что к домику близко подбирается кошка, то он
может залаять, как злой пес, и кошка убежит в испуге.
Подвижная игра
«Машин а»
Дети берут в руки рули или кольца диаметром 15-
20 см. Идут друг за другом, повторяя слова:
В машине, в машине шофер сидит.
Машина, машина идет гудит:
— Би-би-би! Би-би-би!
В машине, в машине детей полно.
Поехали дети - глядят в окно.
-	Би-би-би! Би-би-би!
Вот речка, вот поле, вот лес густой.
Поехали дети - глядят в окно
-	Машина, стой!
-	Би-би-би! Би-би-би!
Индивидуальная работа
по основным видам движений
«Ванька, встань-ка»
Ванька, встань-ка! Ванька, встань-ка!
(Поднимаются на носочки.)
Приседай-ка! Приседай-ка!
(Приседания.)
Непослушный ты какой!
(Грозят пальчиком правой руки.)
Нам не справиться с тобой!
(Грозят пальчиком левой руки.)
Опытно-экспериментальная работа
Опыт «Сыпучий песок»
Возьмите чистый песок и насыпьте его в большой ло-
ток. Рассмотрите через лупу форму песчинок. Она может
быть разной, в пустыне она имеет форму ромба Возьми-
те песок в руки, он сыпучий

С чего это всюду такое веселье.
Такое - с зари до зари - торжество?
С того, что справляют скворцы новоселье...
И только всего-то? И только всего!
С того, что несется, невзрачный, бумажный,
По речке ожившей кораблик отважный,
А волны и ветер качают его...
И только всего-то? И только всего!
И только всего, что, как прежде, красна,
Пришла, прилетела, вернулась весна!
(И. Мазнин)
Дом приделан на шесте —
На огромной высоте
В нем поселятся жильцы -
Голосистые...
(Скворцы)

Здравствуй, весенняя первая травка!
Как распустилась? Ты рада теплу?
Знаю, у вас там веселье и давка,
Дружно работают в каждом углу.
Высунуть листик иль синий цветочек
Каждый спешит молодой корешок
Раньше чем ива из ласковых почек
Первый покажет зеленый листок.
(С. Городецкий)
ВЕСЕННИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 3. Муравьи
Цель
Расширять знания детей о жизни насекомых Учить
распознавать насекомых по их отличительным особенно-
стям. Расширять словарный запас детей, вводить в речь
прилагательные.
Беседа
Педагог рассказывает детям о роли насекомых в при-
роде. Если есть возможность, следует показать детям му-
равейник. Педагог должен объяснить детям, что нельзя
ради забавы ловить насекомых: им от этого плохо. Ма-
ленькие существа хотят кушать, им нужно работать, кор-
мить своих деток.
Жук жужжит в железной банке -
Он не хочет жить в жестянке
Жизнь жука в плену горька
Жалко бедного жука!
(В Луню)
& А у
Словарь
Плен.
Подвижная игра
«Жуки»
Дети разделены на две группы. Одна группа детей ста-
новится в круг; другая группа, изображающая жуков, бе-
жит в середину круга со словами:
- Я жук, я жук! Я тут живу... Всю жизнь жужжу: ж-ж-ж...
Индивидуальная работа
по основным видам движений
Проползти под вкопанные на участке дуги.
Индивидуальная работа
по звуковой культуре речи
Звук «Ч»
Интересней нет усов,
Чем у часиков-ча.сов.
(Г. Л^тню)
Опытно-экспериментальная работа
Опыт «Песочные часЯ»
Проследить, как просыпается песок, ощутить длитель-
ность минуты.
ВЕСЕННИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 7. Одуванчик
Цель
Формировать реалистические представления об окру-
жающем мире природы. Расширять представления и зна-
ния детей о первоцветах. Работать над развитием речи
и мышления дошкольников.
Беседа
Найдите полянку, на которой растут одуванчики. Пред-
ложите детям внимательно рассмотреть цветы.
На что похожи одуванчики? (На маленькие солныш-
ки. ) А кто же их здесь посеял? (Ветер.) А цветов много или
мало? Хоть их и много, но не будем их срывать. От них
вокруг красиво и радостно.
А кто это летает над цветами? (Насекомые.) Посмотри-
те, насекомые очень рады, ведь с цветов они собирают
сладкий нектар.
Словарь
Нектар.
Игра-драматизация по сказке «Три медведя»
Цель: развитие высоты голоса и выразительности; со-
вершенствование фразовой речи
Педагог рассказывает сказку «Три медведя», затем
предлагает детям инсценировать ее. Выбирают трех мед-
ведей: Михаила Ивановича, Настасью Петровну и Ми-
шутку. Расставляют мебель и посуду. Педагог предлагает
вспомнить, что говорили медведи. Он обращает внима-
ние детей на то, какими голосами они говорили.
Поощряют тех детей, которые удачно подражали голо-
сам медведей. Аналогичные игры-драматизации можно
использовать в работе и над другими известными детям
темами: «Колобок», «Терем-теремок» и др.
Опытно-экспериментальная работа
Опыт «Вода способна смачивать
и очищать предметы»
Она без запаха, вкуса и цвета.
Но всеми учеными признано это:
С любого грязнули всю грязь без следа
Смоет обычная наша вода.
Возьмите сухую марлевую или бумажную салфетку
и осторожно положите ее на поверхность воды в широ-
ком сосуде. Через некоторое время салфетка промокнет.
Вода проникает в волокна ткани и смачивает ее. Точно так
же вода будет питать те веточки, которые вы оставили в
сосуд с «живой водой».
Очень добрый муравей
Приобрел себе друзей.
И теперь у муравья
Все вокруг одни друзья -
Он работает весь день
И не любит праздность, лень.
Так и дети все должны
В добром деле быть сильны
И любить своих друзей.
Как премудрый муравей.
(Песенка)
Он в трудах и днем и ночью.
Тащит из последней мочи
И травинку, и листочек.
Дом себе построить хочет.
Проходила весна по опушке
Сквозь весенние синие сны,
И тихонько светились веснушки
На лице у девчонки-весны.
Шла девчонка в зеленой юбчонке,
Голубою росою звеня.
И, завидуя рыжей девчонке,
Незаметно вздохнула земля.
И не зря в это вешнее утро
Там, где легкие ножки прошли,
Расцвели одуванчики, будто
Золотые веснушки земли.
(В. Орлов)
ВЕСЕННИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 9. Солнышко
Цель
Систематизировать представления детей о весне по
основным, существенным признакам. Расширять пред-
ставления детей о неживой природе, о ее значении в на-
шей жизни. Развивать речь, мышление.
Беседа
Весеннее солнышко ласковое. Оно греет сильнее, чем
зимой. Солнце похоже на хорошую хозяюшку: везде загля-
нет, везде порядок наведет. Солнышко, как ласковая мама:
по головке погладит, пригреет, приголубит и поиграет.
Вышло солнце из-за туч.
Протянуло Кате луч.
Катя тронула рукою:
- Вот ты, солнышко, какое!
Теплый, маленький кружок.
Ну куда же ты, дружок?
Все ребята любят играть с солнечными зайчиками Да-
вайте и мы поиграем с солнечными зайчиками.
Игра-развлечение
«Солнечные зайчики»
Посмотрите, девочки!
Полюбуйтесь, мальчики!
По дорожке прыгают
Солнечные зайчики!
(Г. Лаптева)
Взрослые пускают солнечных зайчиков, а малыши пы-
таются наступить на яркие пятнышки.
Индивидуальная работа
по основным видам движений
«Воробушки»
Прыжки на двух ногах.
Опытно-экспериментальная работа
Опыт «Влияние солнечного света
на жизнь на Земле»
Положите два камешка: один на солнышко, другой в
тень Закройте плотным деревянным ящиком, чтобы было
темно. Через некоторое время проверьте с детьми, какой
камешек теплее. Почему?
ВЕСЕННИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 10. Весенний дождик
Цель
Закрепить знания о весенних явлениях, вызвать поло-
жительные эмоции. Развивать фантазию и речь дошколь-
ников. Воспитывать интерес к окружающему миру.
Беседа
Легкие облака летят по небу. А за ними вдруг появи-
лись тяжелые тучки. Но их совсем мало. Из тучек на зем-
лю падает летний дождик. Капельки звонко шлепаются
на дорожки, на крыши домов, на траву и на деревья. Ре-
бятишки радостно подставляют дождику свои ладошки
и шлепают по лужам. Только один старичок, недовольно
раскрыв зонтик, спешит поскорее спрятаться от дождя.
Летний дождик помогает земле напоить растения. На
полях и в лесах все начинает цвести и расти. Будут полные
закрома хлеба, полные корзины грибов и ягод.
Подвижная игра
«На улице»
Цель: формирование умения творчески развивать сю-
жет игры; закрепление названий машин, правил поведе-
ния на улице и в общественном транспорте.
Игровой материал: картонные дома, фигурки людей,
светофор, дорожные знаки.
Игровые роли: пешеходы, милиционер, шоферы,
дворник и др.
Воспитатель организует игровые ситуации, аналогич-
ные реальным ситуациям на улице.
Индивидуальная работа
по основным видам движений
Метание мешочков с песком в цель.
Индивидуальная работа по звуковой культуре речи
Звук «Ч»
Мячик
Чуть ударишь этот мячик.
Начинает он скакать:
Скачет, скачет, скачет, скачет,
Скачет, скачет, скачет, скачет,
Скачет, скачет, скачет, скачет
И не может перестать.
(Л. Керн)
Опытно-экспериментальная работа
Опыт «Посев семечка»
Возьмите глубокий лоток любой формы. Соберите де-
тей вокруг стола и приготовьте почву: песок, глина, пере-
гнившие листья. Хорошо бы поместить в почву дождевых
червей. Затем посадите туда семечко быстро прорастаю-
щего растения (овощи или цветок). Полейте водой и по-
ставьте в теплое место. Вместе с детьми ухаживайте за по-
севом, а затем за появившимся ростком.
\есмммль
«Золото, золото падает с неба!» —
Дети кричат и бегут за дождем...
- Полноте, дети, его мы сберем,
Только сберем золотистым зерном
В полных амбарах душистого хлеба!
Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже.
- Спать надолго не ложись, солнышко,
Поскорее покажись, солнышко!
- Покажусь, куда спешить.
Дайте мне халат расшить.
Новый, яркий, без заплат.
Алый утренний халат.
- С просьбой мы к тебе пришли, солнышко.
Убери снега с земли, солнышко!
Солнце греет горячей.
Веник вяжет из лучей.
Дышит теплая земля -
Белый пар укрыл поля.
(К. Тангыкулиев)
ЛЕТНИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 1. Играем в песочнице
Цель
Формировать представление детей об окружающем
мире. Ознакомить со свойствами песка. Воспитывать
умение ладить со сверстниками во время игры (делиться
игрушками, уступать, решать конфликты мирным путем).
Беседа
Какая у нас красивая песочница! И песок в ней желтый,
чистый. Кто из вас любит играть в песочнице?
Если солнышко сильно пригревает, то песок становит-
ся сухим. Такой песок можно сыпать на меленку (педагог
показывает, как песок крутит пластмассовую меленку)
или можно просеивать песочек через ситечко (показать).
А еще можно насыпать прозрачную пластиковую бутыл-
ку (показать). По сухому песку приятно бегать босиком.
Но бросать песок друг в друга нельзя. Он может попасть
в глаза!
Если взять лопату и перекопать песок, то на небольшой
глубине мы найдем темный песок. Он такой, потому что
он влажный. Такой песок пересыпать нельзя. Вот посмо-
трите. Он падает небольшими комочками. Из такого песка
можно лепить куличики и фигурки (с помощью формочек
педагог показывает, как это сделать). А теперь попробуйте
и вы слепить фигурки!
Игра в песочнице
«Кладоискатели»
Приглашаю всех ре^ят
Разыскать зарытый клад!
Вотсовочки, вот лопаты!
Начинай искать, ребята!
Для проведения этой игры нужно взять несколько
разноцветных пластиковых кубиков (лучше по числу ма-
лышей) и спрятать их в песке. Предложите детям найти
«сокровища», зарытые в песке. Важно обозначить тер-
риторию для каждого кладоискателя, чтобы дети не по-
ссорились. Это можно сделать с помощью разноцветных
лент или флажков.
Индивидуальная работа
по основным видам движений
Флажки
В руки мы возьмем флажки
Два флажка в две руки
Вверх поднимем, опускаем.
Снова к небу поднимаем.
Мы стараемся, играем
И флажочки поднимаем
(Г. Лаптева)
ВЕСЕННИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 4. Ручеек
Цель
Обобщить и систематизировать представление о свой-
ствах воды. Поддерживать интерес к явлениям неживой
природы. Учить использовать полученные знания в играх,
в рисовании.
Беседа
Пришла весна. Пригрело весеннее солнышко. Стали
таять снега, которые укрывали землю. Снег превратился в
воду, и побежали по земле веселые говорливые ручейки-
озорники. Больше всех рады ручейкам ребятишки Они
мастерят кораблики: кто из сосновой коры, кто из лимон-
ной корочки, а кто из бумаги. Плывут кораблики, сверка-
ют на солнце паруса.
Бегут мальчишки-капитаны за своими корабликами.
А когда вырастут, будут управлять большими кораблями
на реках, на морях-океанах. И будет уже, например, не
Вова, а Владимир Николаевич.
Хороводная игра
«Весна, приди!»
Весна, весна красная, приди весна с радостью,
(Идутпо кругу.)
С доброй радостью, с великой милостью,
Со льном высоким,
(Поднимают руки вверх.)
С корнем глубоким,
(Присаживаются.)
С дождями сильными,
(Сужают круг.)
С хлебами обильными.
(Расширяют круг.)
Словарь
Лен.
Индивидуальная работа
по развитию основных видов движений
Прыжки на двух ногах через цветные метки на песке.
Опытно-экспериментальная работа
Опыт «Встреча с ручейком»
Сделайте небольшой желобок, положите на русло ру-
чейка. Положите его наклонно, приложив нижний конец
к блюду или мисочке. Верхний конец желобка укрепите
на какой-нибудь подставке так, чтобы он держаяся и не
падал. В результате у вас должна получиться модель на-
клонного русла ручейка и пруда или озера. Возьмите
емкость с водой примерно на 1 л. Наклоните ее над же-
лобком и лейте воду небольшой струйкой. Чтобы вода
напоминала ручей, положите немного мелких камешков,
создавая преграду для воды. Так вы сможете добиться
эффекта журчащих струек.
&
Сияет солнце спозаранку.
Снег темным сделался, намок...
И, распеваючи веснянку.
Бежит веселый ручеек.
Навстречу угру золотому
Бегут, торопятся ручьи.
— Цвиринь, цвиринь! Неси из дому
Скорей кораблики свои.
И, щебеча нетерпеливо,
Взмывает к солнцу. Даль ясна.
Сползает снег, синеет нива.
Пришла весна! Пришла весна!
Кораблик из бумаги
Я по ручью пустил.
Он обходил преграды.
Сильнее ветра был.
Один он, белый-белый,
(Г. Кротов)

Пусть не сердятся родители,
Что измажутся строители,

К нам кукушка прилетела,
Познакомиться хотела.
Потому что тот, кто строит.
Тот чего-нибудь да стоит!
Вот сидит на суку
(Все дети закрывают глаза )
И кричит она:
(Один из игроков - тот, кого задевает рукой ведущий
кричит.)
«Ку-ку!»
Дети должны отгадать, кто из играющих сказал «Ку-ку».
И не важно, что пока
Этот домик из песка!
ВЕСЕННИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 12. Сирень
Цель
Закреплять знания детей об изменениях в весенний
период. Воспитывать любовь к родной природе. Работать
над развитием связной речи.
Беседа
Педагог предлагает детям пройтись по дорожкам дет-
ского сада и подводит их к цветущей сирени.
Дети, посмотрите какой красивый куст сирени! Все ве-
точки покрыты чудесными цветами. Кто знает, как называ-
ется это чудо? (Ответы детей.)
Это сирень. На каждой веточке распустилось много
прекрасных цветов. Сирень радует всех своим необыкно-
венным нарядом и волшебными запахами. Посмотрите,
ее цветы как сказочные свечи. Они бывают разных цветов.
Есть сирень розовая, есть белая, есть сиреневая. Больше
всех радуются цветущей сирени насекомые. Они приле-
тают не только ею полюбоваться, но и собрать с цветов
сладкий нектар.
Вот какая сирень! Похожа сирень на прекрасную фею
из старой волшебной сказки. Не нужно ломать ее пре-
красные ветки. Любуйтесь ее красотой в парках и в садах.
И может быть, она подарит вам чудо или новую сказку!
Подвижная игра
«Непослушные гуси!»
(автор игры - Г. Лаптева)
Из числа игроков выбирают лису. Остальные — гуси,
которые ходят и гогочут: «Га-га-га!» Взрослый и дети гово-
рят стихотворение.
-	Гуси, гуси, вы куда?
-	Мы туда, туда, туда!
-	Но вы знаете прекрасно,
Что в лесу есть зверь опасный!
—	От лисы мы улетим!
Не мешай! Гулять хотим! Га-га-га!
-	Вот лиса! Скорей летите!
-	Помогите, помогите!
Гуси разбегаются, лиса пытается поймать игроков.
ВЕСЕННИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 6. Паучок
Цель
Расширять знания детей об окружающем мире. Вос-
питывать любовь к природе и желание заботиться о ее
обитателях. Формировать словарь
Беседа
Педагог подводит детей к тому месту, где хорошо вид-
на паутина.
Я хочу вам рассказать забавный стишок:
Паучок приехал на базар,
Мухам паучок привез товар.
Он его развесил на осинке:
-	Кто из вас желает паутинки?
Ткет паучок паутинку. Ниточка к ниточке от веточки к
веточке. Вот и готова паутинка. Прячет в ветках паучок
свои ножки-крючки и думает: «Попадет муха в паутинку.
Тут я ее и съем». Но вот птичка чуть-чуть качнула ветку.
Ниточка за ниточкой от веточки к веточке. Нет у паука ни
мухи, ни паутинки.
Словарь
Забавный.
Лепим из пластилина
1.	Скатайте шарик из пластилина темного цвета и рас-
плющите его. Скатайте второй шарик поменьше — это го-
лова и присоедините его к телу.
2.	У паука 8 глаз, но мы сделаем только 4. Скатайте 4 ма-
леньких шарика и прилепите их, проткнув острием каран-
даша.
3.	Украсьте спинку паука яркими крестиками из пласти-
лина яркого цвета.
4.	Скатайте 4 тоненькие колбаски - ноги паука, на кончи-
ки налепите маленькие шарики из пластилина другого цвета.
5.	Переверните паука на спину и прилепите ноги.
6.	Снова переверните паука на брюшко, изогните ноги.
Потыкайте спинку карандашом, чтобы казалось, что паук
мохнатый.
Индивидуальная работа
по основным видам движении
«Послушный мяч»
Я рукой катаю мяч -
Кати-кач, кати-кач.
Мне легко его катать -
Кати-кач, кати-кач.
Передам руке другой -
Пусть катает мячик мой
Я рукой катаю мяч —
Кати-кач, кати-кач.
Мне легко его катать -
Кати-кач, кати-кач.
Я немного отдохну
И опять катать начну.
(Л. Яртова)

Паучонка, паучиха,
Делать сети научи-ка,
Ведь без маминых забот
Он такого наплетет!
(Н. Голь)
Муха охнула сперва:
- Ах, какие кружева!...

«Ш-ш-ш», — зашелестел
Ветер-непоседа:
Шепотом в саду с листвой
Он ведет беседу.
«Ш-ш-ш», - потрогал ветер
У цветка листочки.
Пробудившись ото сна,
Кистью мягкою весна
На ветвях рисует почки.
На полях - грачей цепочки,
Над ожившею листвой -
Первый росчерк грозовой,
А в тени прозрачной сада —
Куст сирени у ограды.
(В. Лунин)
«Ж-ж-ж», - пчела жужжит
В ярких лепесточках.
Села прямо на цветок -
. Будет деточкам медок!
{	(М. Малец)
ВЕСЕННИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 2. Весняночка
Цель
Систематизировать представления детей о весне по
основным, существенным признакам. Расширять пред-
ставления детей о природных явлениях весной, об их
значении для окружающего мира. Развивать речь, мыш-
ление.
Беседа
Какое время года наступило? Как вы догадались? Вы
правильно отметили: солнышко светит дольше и теплее.
Дни стали длиннее. Сосульки свисают с крыш. Капает
капель. Прилетели первые перелетные птицы. Снега все
меньше и меньше. Местами чернеет земля. Люди вместо
валенок надели сапожки. Вместо шуб - куртки. На руках
вместо варежек - перчатки. И хочется спеть песенку-
веснянку (см. на лицевой стороне карточки).
Хороводная игра
«Карусели»
Педагог становится в центр круга, у него в руке цветные
ленты. Один конец лент он держит сам, другие - вклады-
вает в руки детям. В игре не должно принимать участие
более 6-7 человек.
Еле-еле. еле-еле закружились карусели.
(Движение в правую сторону медленно.)
А потом, потом, потом
(Темп ускоряется.)
Все бегом, бегом, бегом!
(Бег.)
Побежали, побежали! Побежали, побежали!
(Замедление темпа.)
Тише, тише, не спешите! Карусель остановите.
(Пауза.)
Раз-два, раз-два, вот и кончилась игра.
(Поклон.)
Игра повторяется, направление движения меняется в
левую сторону.
Опытно-экспериментальная работа
Опыт «Лед - твердая вода»
Принесите сосульки в помещение, поместив каждую
в отдельную посуду. Вместо сосулек можно взять шарики
из снега. Дети должны следить за состоянием сосулек или
шариков в теплом помещении. Обращайте внимание на
то, как они постепенно уменьшаются. Что с ними проис-
ходит? Возьмите одну большую сосульку и несколько ма-
леньких. Следите, какая из них растает быстрее. Важно,
чтобы дети обратили внимание на то, что отличающиеся
по величине куски льда растают за разные промежутки
ВЕСЕННИЕ ПРОГУЛКИ
Карточка 8. Тень
Цель
Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.
Развивать речь, мышление, воображение.
Беседа
Если ты поднимешь руку, то и твоя тень ее поднимет.
Побежишь ты - побежит и тень за тобой. Она будет в
точности повторять все твои движения. С тенью можно
играть. А еще тень можно обвести цветным мелком, и на
асфальте появится силуэт.
Подвижная игра
«Медвежата»
Под текст выполняются соответствующие движения.
Медвежата в чаще жили.
Головой они крутили.
Вот так, вот так головой они крутили.
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали.
Вот так, вот так дружно дерево качали.
Медвежата воду пили,
Друг за дружкою ходили.
Вот так, вот так друг за дружкою ходили.
Медвежата танцевали,
Лапы кверху поднимали.
Вот так, вот так лапы кверху поднимали.
Индивидуальная работа
по развитию движений
Учимся прыгать через веревочку.
Опытно-экспериментальная работа
Опыт «Тен ь»
Солнечный свет яркий. Если встать на асфальтовой до-
рожке спиной к солнышку, то на асфальте появится твоя
тень. Свет от солнца не может пройти через твое тело. Об-
разуется тень. Если бы лучи света не были прямыми, то
они могли бы обогнуть тело, и никакой тени не было бы.
Я стою, и тень стоит.
Я бегу, и тень бежит.
Лучше к солнцу повернусь!
Тень, тебя я не боюсь!
Ьсн&нЛа.
Верба, верба, верба,
Верба зацвела.
Это значит - верно,
Что весна пришла
Это значит - верно.
Что зиме конец.
Самый, самый первый
Засвистел скворец.
Засвистел в скворечне:
Ну, теперь я здешний.
Но весне не верьте,
Слышен ветра свист.
Ветер, ветер, ветер
По дорогам вертит
Прошлогодний лист.
Все апрелю шутки!
Сельский детский сад
Угром скинул шубки
В полдень - снегопад.
Но не так уж скверно
Обстоят дела,
Если верба, верба
Верба зацвела.
(А. Барто)
С теплым ветром, травушка.
Подружись,
Золотому солнышку
Поклонись,
Чтобы цвела яблонька
На горе,
Чтоб гулялось весело
Детворе!..	\

Комплект карточек «Развивающие прогулки для детей 3-4 лет» создан для вас. В нем представлен
специально подобранный материал для проведения прогулок как в детских садах, так и дома.
Каждая карточка посвящена определенной теме прогулки и содержит:
•	художественное слово - тематические стихи, загадки, потешки и т. п.;
•	интересную и познавательную беседу по теме карточки;
•	различные виды игр - подвижные, пальчиковые, хороводные, в песочнице;
•	индивидуальную работу по звуковой культуре речи.
Тексты стихов и игр, собранных в этом комплекте, одновременно решают две задачи: дети могут
их «одвиживать» (выполнять те действия, о которых в них говорится) и заучивать наизусть. Опора на
художественное слово во время наблюдения имеет особое значение для развития и воспитания детей
дошкольного возраста, снимает психологическую напряженность, настраивает на доброжелательное
отношение к окружающему миру.
Игры могут использоваться как самостоятельное, предварительное или закрепляющее занятие,
а также как отдых. С помощью игр на прогулках можно решать разнообразные задачи: от частных (на-
пример, отработка того или иного движения) до общих (например, развитие представлений о про-
стейших явлениях природы и общественной жизни).
Цель развития речи определяется как достижение коммуникативной компетентности ребенка, ко-
торая предполагает возможность посредством речи решать задачи в условиях разных видов деятель-
ности.

Карточное планирование имеет много преимуществ.
•	Идет накопление содержания вариантов работы педагога с детьми, в нужный момент воспитатель использует из
своего банка то, что лучше всего позволит ему решить образовательные задачи.
•	Картотека позволяет многократно использовать накопленный материал, по необходимости корректируя его. Это
позволяет педагогу сэкономить силы и время для общения с ребенком.
•	Хранение информации в форме картотеки позволяет понять систему, логику, зависимость между различным
материалом.
•	Педагог учится моделировать образовательный процесс с детьми, так как вариантов объединения материала на
карточке бессчетно много.
•	Педагог имеет возможность накапливать материал впрок без особого усилия.
Карточки помогают взрослому эффективно решить следующие задачи:
•	обогащать словарь детей;
•	активизировать словарный запас;
•	работать над грамматическим строем речи;
•	формировать звуковую культуру речи дошкольников;
•	формировать и развивать связную речь;
•	расширять кругозор детей;
•	научить детей использовать полученные знания в играх, в рисовании;
•	развивать творческую фантазию и воображение;
•	развивать память, внимание, мышление и речь дошкольников;
•	поддерживать интерес к окружающему миру, явлениям живой и неживой природы;
•	воспитывать умение внимательно слушать и слышать;
•	прививать любовь к природе родного края, бережного к ней отношения;
•	формировать желание стать другом природы и ее активным защитником;
•	воспитывать у детей настойчивость в достижении поставленной цели, выдержанность в действиях, смелость по-
средством подвижных игр;
•	совершенствовать основные виды движений.