удныс книжки
Грамотей на
УВАЖАЕМЫЕ ВЗРОСЛЫЕ!
Вашему ребёнку исполнилось 2 года, а значит, появилась прекрасная возможность своевременно помочь малышу развить его интеллект. Эта книга подскажет, как правильно построить занятия и на что следует обратить особое внимание.
Очень важно не перегрузить ребёнка информацией и не отбить у него интерес к учёбе. Учитывая этот важный фактор, была разработана уникальная система занятий.
Задания в книге расположены таким образом, чтобы, занимаясь с малышом всего по 15-20 минут в день, вы смогли в полной мере охватить всю дошкольную программу: потренировать память и мышление; уделить внимание таким важным областям знаний, как математика и развитие речи; подготовить руку к письму.
Каждое занятие в книге занимает четыре странички. Все они объединены одной темой («Времена года», «Профессии», «Транспорт» и т. д.). Это позволит ребёнку лучше сосредоточиться и сделать занятие более продуктивным.
Не торопите малыша во время выполнения задания, старайтесь ему помогать, но в то же время не подавляйте инициативы. Не оценивайте результаты ребёнка слишком строго и по окончании работы обязательно его похвалите.
Очень надеемся, что эта книга станет вашим лучшим помощником.
Желаем успехов!
Занятие
-ПАМЯТИ
1
Расскажи, что нарисовано на страничке. Закрой книжку и постарайся вспомнить, что делали звери в цирке.
Учимся запоминать от трёх до пяти предметов и называть их по памяти.
2
- МАТТМАТИКАг
Каких предметов у клоуна много, а каких мало?
Учимся различать понятия «много» — «мало».
3
И-ГИ& Р^ЧИ
Какая собачка находится в коробке, какая перед коробкой, какая за коробкой?
Учимся правильно употреблять в речи предлоги.
4
- ГРАФИЧЕСКИЕ идти
Обведи лесенки по точкам.
Учимся проводить линии в разных направлениях.
Занятие 2
FA^HIW ВНИМАНИЯ
Найди каждому снеговику пару.
Учимся находить одинаковые предметы.
ММТМАгГИМг
Кто из детей скатал один снежный ком, а кто много?
Учимся различать понятия «один» — «много».
7
PA?f ИТие ^ЧИ
Расскажи, кого ты видишь на картинке. Что делают дети? Какое это время года?
Учимся составлять небольшой рассказ по сюжетной картинке.
Учимся проводить прямые горизонтальные линии слева направо, не отрывая карандаш от бумаги.
Занятие
IWWM ВНИМАНИЯ
Покажи все шарики на ёлке.
Учимся быстро и самостоятельно находить нужные предметы на рисунке.
10
МАТЕМАТИК
Покажи сначала гирлянду, на которой много флажков, потом на которой один флажок, два флажка
и ни одного флажка.
Учимся различать понятия «много», «мало», «один», «ни одного».
11

Внимательно рассмотри картинку. Попробуй составить по ней рассказ.
Учимся составлять небольшой рассказ по сюжетной картинке.
12
- ГРАФИЧЕСКИЕ навыки
Обведи каждый рисунок чётко по контуру.
Учимся проводить замкнутые линии ровно и аккуратно.
13
Занятие 4
ВНИМАНИЯ
L4
Найди пару каждой машинке.
Учимся находить одинаковые предметы.
* М/ИГНАТИКА
В каком автобусе много пассажиров, в каком - мало, а в каком - ни одного?
Учимся различать понятия «много» — «мало» — «ни одного».
15
гл^итие г^чи
Назови, что ты видишь на картинке.
Расширяем словарный запас: знакомимся с названиями видов транспорта.
16
 ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
I «Проведи» машинки по дорожкам.
Учимся проводить волнистые линии слева направо.
17
Занятие
г/^итиеениммия
Найди и покажи все грибы на картинке.
Учимся самостоятельно и быстро находить нужные предметы на рисунке.
18
J МАТЕМАТИКА
Сколько на картинке ёлочек, а сколько берёз? Сосчитай все деревья.
Учимся считать до трёх; правильно согласовывать числительные с существительными (одна берёза, две ёлочки).
19

Расскажи, что делают животные на этой картинке.
Учимся составлять рассказ по сюжетной картинке.
- графические наемки
Нарисуй у ёлочек стволы и веточки.
Учимся проводить прямые линии в разных направлениях.
21
Занятие
ГА90ИТИ£ ВНИМАНИЯ
Чем отличаются два кораблика?
Учимся находить различия в картинках.
- МАТЕМАТИК*
Покажи сначала больших, а затем маленьких рыбок. Каких рыбок больше, а каких меньше?
Учимся сравнивать предметы по величине; знакомимся со значением слов «больше» — «меньше».
23

Расскажи, что делают дети на этом рисунке.
Учимся составлять рассказ по сюжетной картинке.
I.— ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ * ।
Закончи картинку - дорисуй волны на море.
Учимся проводить волнистые линии слева направо, не отрывая карандаш от бумаги.
25
Г^ИТИ^ ВНИМАНИЯ
Занятие 7
.. J
Назови игрушки, которые ты видишь на страничке.
Учимся концентрировать внимание; распознавать по контуру предметы на общем рисунке.
26
МАТЕМАТИКА'
Покажи самого большого мишку и самого маленького.
Учимся сравнивать предметы по величине.
27
гл^итие речи
Какую из этих игрушек можно катать, какую - разбирать, а какую - укладывать спать?
Учимся отвечать на вопросы, правильно называя действия.
28
- ГГАчРИЧ^СКИе НАВЫКИ
Обведи все мячики на рисунке.
Учимся проводить замкнутые округлые линии.
29
Занятие 8
Ш^ИТИ^'ЛЛМЯТИ
Внимательно рассмотри все картинки. Закрой книжку и постарайся вспомнить, что было нарисовано на страничке.
Развиваем зрительную память; учимся запоминать нарисованные предметы.
30
МАТЕМАТИКА'
Покажи на рисунке сначала длинные карандаши, а затем - короткие. Каких карандашей много, а каких - мало?
Учимся сравнивать предметы по длине; определять, каких предметов в группе много, а каких — мало.
31
Р15ЧИ
Назови съедобные и несъедобные предметы.
Расширяем словарный запас.
32
г

ГРАФИЧЕСКИЕ НАЕЫКИ
Обведи все конфетки на этом рисунке.
Учимся проводить замкнутые округлые линии.
33
Занятие 9
Ш^ИТИ^ мышления I
Подбери для каждого животного его любимое лакомство.
Учимся соотносить предметы по смыслу и объяснять свой выбор.
34
МАгГРМАГИКЛг
У какой собачки длиннее поводок, а у какой - короче?
Учимся сравнивать предметы по длине; использовать в речи слова «длиннее» — «короче».

F
Как «разговаривают» эти животные?
Расширяем словарный запас; учимся правильно называть звуки, которые издают животные: лошадь ржёт, свинья хрюкает, коза блеет, корова мычит.
36
- ГГА4>ИЧ£СКИ£ НАВЫКИ
Проведи лошадку по дорожке к домику.
Учимся проводить линии, не отрывая карандаш от бумаги; развиваем координацию движения руки.
37
Занятие 10
FAJflvrfW МЫШЛЕНИЯ
Учимся соотносить предметы по смыслу.
38
МАТЕМАТИК*
Кто из зверят идёт по широкой дорожке, а кто - по узкой? Сколько узких дорожек? А сколько широких?
Учимся сравнивать предметы по ширине; определять количество предметов: один или два.
39
ГА^ИТИ^ г^чи
Назови животных на этой картинке. Что ты можешь о них рассказать?
Учимся различать лесных животных; узнавать их по внешнему описанию и повадкам; составлять небольшой рассказ.
40
ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Нарисуй, как прыгают большие зайчики и маленькие.
Учимся проводить дугообразные линии слева направо.
Занятие 11
ГА^ИТИ^ -ПАМЯТИ
Кто нарисован на этой страничке? Закрой книжку и назови всех животных по памяти.
Учимся запоминать картинки.
42
МАТЕМАТИКА
На какой пальме сидит обезьянка: на высокой или на низкой?
Учимся сравнивать предметы по высоте; использовать в речи слова «выше» — «ниже».
43
гл^итие^чи I
Эти животные живут в жарких странах.
Расскажи, что ты о них знаешь.
Учимся различать и правильно называть животных; узнавать их по внешнему описанию; составлять небольшой рассказ.
44
ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
'г———
Нарисуй волны на море по пунктирным линиям.
Учимся проводить дугообразные линии слева направо.
45
Занятие 12
f/^ИТИ^НИММИЯ
Кто из этих зверей помогал тянуть репку?
Учимся узнавать по картинкам сказку и называть её героев.
46
 МАгГ^МАгГИКАг
Сколько медведей здесь нарисовано? Помоги каждому медведю найти свою кроватку.
Учимся сравнивать предметы по величине; использовать в речи слова «больше» — «меньше».
47

Как называется эта сказка? Попробуй её рассказать.
Учимся пересказывать.
48
- 1?А4>ИЧ£СКИ£ идти
I
Проведи Колобка по дорожке к лесу.
Учимся проводить линии снизу вверх и сверху вниз, не выходя за края дорожек.
49
Занятие 13
ВНИМАНИЯ
Найди такую же звёздочку, как в рамочке.
Учимся находить одинаковые предметы; различать цвета.
50
МАТЕМАТИКА
Покажи, какие ракеты летят вверх, а какие - вниз.
Учимся различать пространственные понятия «вверх» — «вниз».
51

Послушай рассказ. Попробуй его повторить.
Ракета летит на Луну.
В ракете космонавт. Он видит Землю.
Учимся пересказывать близко к тексту; расширяем словарный запас.
I 52
ГГ^ИЧ^СКИ^ НАВЫКИ
Проследи путь космонавта - обведи карандашом пунктирную линию.
Развиваем координацию движения руки.
53
Занятие 14
ГА30ИТИ£ ПАМЯТИ
Постарайся запомнить все нарисованные фрукты.
Закрой книжку и назови картинки по памяти.
Учимся запоминать и называть нарисованные предметы.
54
... ММТМАТИКАг |
Сосчитай, сколько на рисунке разных овощей.
Учимся считать до трёх; правильно согласовывать числительные с существительными.
FA^MIW (ТЧИ 
Что нарисовано на страничке?
На какой тарелке лежат фрукты, а на какой - овощи?
Расширяем словарный запас; учимся различать фрукты и овощи.
ГГА4>ИЧ£СКИ1£ НАВЫКИ
Обведи каждый рисунок по пунктирной линии.
Учимся аккуратно проводить контурную линию.
Занятие 15
ГАЗ^ИТИ^ ВНИМАНИЯ
Найди на картинке кошечку, похожую на ту, которая сидит на коврике.
Учимся находить такой же предмет, как на образце.
58
- млггемлт*
Сколько на картинке рыжих котят, сколько белых и сколько чёрных? Сколько всего котят?
Учимся считать до четырёх; правильно согласовывать числительные с существительными (один котёнок, два котёнка и т. д.).
59
гечи
Послушай потешку. Попробуй её повторить.
Серенькая кошечка Села на окошечко. Хвостиком махала, Деток поджидала.
Учимся запоминать несложные потешки.
60
- ГГАгеРИЧ^СКИе НАВЫКИ
Учимся проводить сложные округлые линии в разных направлениях.
Занятие 16
ВНИМАНИЯ
Помоги каждой девочке подобрать бантик к платью.
Учимся подбирать подходящие по цвету и рисунку предметы.
Учимся считать до четырёх; сравнивать количество предметов; определять равенство - неравенство.
63
гл^итие г^чи
Как называется эта одежда? Какие предметы одежды ты ещё знаешь?
Расширяем словарный запас; знакомимся с названиями одежды.
64
ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Дорисуй узоры на шапочке и на шарфике по образцу. Раскрась картинки.
Учимся проводить прямые горизонтальные и вертикальные линии.
65
Занятие 17
РА90ИТИ£ ВНИМАНИЯ
Найди точно такую же вазу.
Учимся самостоятельно и быстро находить одинаковые предметы.
66
М/ИТМАТИ
Сосчитай, сколько всего предметов нарисовано на страничке? Сколько чашек и сколько блюдец? У каждой ли чашки есть блюдце?
Учимся считать до пяти; сравнивать количество предметов; определять равенство - неравенство.
fwmw гечи
1—
Что нарисовано на страничке? Для чего нужен каждый предмет?
Расширяем словарный запас; знакомимся с названиями посуды.
68
1?А4>ИЧ£СКИ£ НАВЫКИ
Дорисуй узоры на чайнике и раскрась его по образцу.
Учимся проводить контурную линию; копировать узор и раскрашивать рисунок.
69
Занятие 18
. \
ВНИМАНИЯ
Подбери пару каждому цветочку.
Учимся находить одинаковые предметы.
70
МАТЕМАТИКА:
Знаешь ли ты названия этих цветов? Каких цветов по одному, а каких - по два? Каких цветов меньше, каких - больше, а каких - поровну?
Учимся сравнивать количество предметов в группе.
71
га^итир геми®
Повтори потешку.
Мы цветочки сажаем, Их из лейки поливаем. Хороши у нас в садочке Разноцветные цветочки.
Учимся запоминать несложные потешки.
1?Аг4>ИЧ£СКИ£ НАВЫКИ
Раскрась цветы разноцветными карандашами.
Учимся раскрашивать, не выходя за контуры рисунка.
Занятие 19
FAtfflHTHe мышления
Подбери крышу к каждому домику.
Учимся находить подходящие по цвету и рисунку элементы.
МЛТ^МАТИ
Сколько высоких домиков, а сколько низких?
ffil
ЕД ЕД

Учимся сравнивать предметы по высоте; использовать в речи слова «выше» — «ниже».
75
I76
гюытмь гечи
1
Внимательно рассмотри картинку.
Что на ней нарисовано? Сравни два домика. Из каких частей они состоят?
Как ты думаешь, кто живёт в этих домиках?
Учимся правильно называть части предметов; составлять рассказ по картинке.
1?*4>ИЧ£СКИ£ идти
Нарисуй окошечки в домах.
Развиваем точные, координированные движения руки при проведении сложных линий.
77
Занятие 20
ВНИМАНИЯ
Чем отличаются эти рисунки?
Учимся самостоятельно находить и называть различия в картинках.
4 МАгГ^МАТИКАг . г
Кто нарисован на этой картинке? Сколько всего зверят? Сколько зверят катается на лыжах, а сколько на коньках?
Знакомимся с собирательными числительными «двое», «трое»; учимся правильно употреблять их в речи.
79
PA901HW Г&ЧИ ф
Назови предметы, которые продаются в спортивном магазине. Для чего они нужны?
Расширяем словарный запас.
80
 ГРАФИЧЕСКИЕ ИАЕЫКИ
Обведи дорожку на льду.

Учимся аккуратно проводить линии.
81
Занятие 21
ГА^ИТИе ВНИМАНИЯ
Найди среди насекомых такую же пчёлку.
Учимся находить такой же предмет, как на образце.
82
4 МАГ^МАТИ
Сколько божьих коровок летит, а сколько ползёт
по травке? Сосчитай всех божьих коровок на страничке.
Учимся считать до пяти.
83
гариги е г^чи
Внимательно рассмотри картинки. Кто из насекомых летает, кто - прыгает, а кто - ползает?
Расширяем словарный запас; учимся правильно называть действия, отвечать на вопросы полными предложениями.
ГГАг^ИЧ^СКИ^ идти
Покажи, как летают бабочки, -обведи пунктирные линии.
Учимся проводить волнистые линии снизу вверх.
85
Занятие 22
ВНИМАНИЯ
Найди двух одинаковых птичек.
Учимся быстро и самостоятельно находить одинаковые предметы.
математика
Сколько птичек летит, а сколько сидит на ветке? Сосчитай всех птичек на картинке.
Учимся считать до пяти.
87
WW1W Г&ЧИ
Назови этих птиц. Что ты о них знаешь?
Расширяем словарный запас.
- ГГАг^ИЧ^СКИ^ НАВЫКИ
Раскрась птичек цветными карандашами.
Учимся раскрашивать, не выходя за контуры рисунка.
89
Занятие 23
ГАЗАИТИ^ ВНИМАНИЯ
Найди и покажи на картинке всех цыплят.
Учимся находить на сюжетной картинке одинаковые предметы.
90
- МАТЕМАТИКА
I
Сколько гусей и сколько цыплят на картинке?
Кого больше? Сколько всего птичек?
Учимся считать до пяти.
91
РАЗЗИТИР РРЧИ
Правильно назови «папу», «маму» и их малышей. Что ты знаешь об этих птицах? Чем они отличаются?
Расширяем словарный запас.
.	ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
—
Раскрась петушка.
Учимся раскрашивать, не выходя за контуры рисунка.
93
Занятие 24
ПАМЯТИ
Внимательно рассмотри рисунки. Закрой книжку и постарайся вспомнить, на каких инструментах играли зверята.
Учимся запоминать и называть по памяти нарисованные предметы.
94
! МАгГ^МАТИКАг
Сколько гармошек на картинке? Покажи самую длинную и самую короткую гармошку.
Учимся сравнивать предметы по длине; использовать в речи слова «длиннее» - «короче».
95
ГАЗАИТие FfcMH -------
I	Какие музыкальные инструменты продаются
в этом магазине?
Расширяем словарный запас; знакомимся с названиями музыкальных инструментов.
96
ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Дорисуй барабан и гармошку.
Учимся проводить прямые линии в разных направлениях.
97
Занятие 25
ГА30ИТИ£ ВНИМАНИЯ
Чем отличаются эти рисунки?
Учимся самостоятельно находить и называть различия в картинках.
98
——————————— МАТЕМАТИКА'
Сколько на рисунке цветочков, сколько бабочек и сколько ягодок? Каких предметов поровну?
Учимся сравнивать количество предметов в группах.
99
гл^ити^ геми®
Расскажи, что делают дети на картинках.
Расширяем словарный запас; учимся правильно называть действия; развиваем связную речь.
100
* Г?А4>ИЧ£СКИ£ НАВЫКИ
Дорисуй радугу.
Учимся проводить дугообразные линии слева направо.
W0M1W ВНИМАНИЯ
Учимся находить заданные предметы на сюжетной картинке.
Найди все яблочки, которые продаёт лисичка.
МА1ТМАТИ
Сколько у повара больших кастрюль, а сколько маленьких? Каких больше?
Сколько всего кастрюль?
Учимся считать до пяти; сравнивать предметы по величине.
103
ИТИ£ FF4H
Расскажи, что делают мальчики на этой картинке.
Расширяем словарный запас; учимся правильно называть действия; составлять небольшой рассказ.
- ГГМ>ИЧ?С1Ш? НАВЫКИ
а
Развиваем точные и координированные движения руки.
Занятие 27
га^ити^ниммия
Чем похожи и чем отличаются эти рисунки?
Учимся самостоятельно сравнивать картинки и называть их общие и отличительные черты.
106
107
гл^итие гечи
Кто рисует красками, а кто карандашами? Что рисует девочка, а что - мальчик?
Учимся отвечать на вопросы полными предложениями.
108
ГГА4>ИЧ£СКИ£ НАВЫКИ
Обведи и раскрась узор.
Развиваем точные и координированные движения руки.
109
Занятие
f/^ИТИ^НИММИЯ
Что неправильно на этой картинке? Какого цвета должны быть предметы?
Учимся находить ошибки на картинках.
110
— M AIT М МИ KA
I
Как называются эти геометрические фигуры?
Сколько нарисовано А, сколько □ и сколько О?
Учимся различать и правильно называть геометрические фигуры.
FA90MlWf^4M ------------
Найди предмет по описанию.
Учимся составлять описание предмета; правильно согласовывать слова в роде, числе и падеже.
112
- 1?*4>ИЧ0СКИ£ НАВЫКИ
Обведи по точкам и раскрась рисунок.
Учимся рисовать геометрические фигуры; аккуратно обводить и раскрашивать рисунок.
113
Занятие 29
ГА^ИТИ^НИМЛНИЯ
Что включила белочка в розетку?
Учимся находить нужную линию.
|114
.......	( МАГ^МАТИ^А' |
Покажи круглые часы, квадратные и треугольные.
Учимся различать геометрические фигуры.
fWHlW
Какие из этих электрических приборов ты знаешь? Для чего они нужны?
Расширяем словарный запас; учимся отвечать на вопросы полными предложениями.
1116
 177№ИЧ£СКИ£ НАВЫКИ
Нарисуй шнур от телевизора.
Учимся проводить линии слева направо и наоборот.
ГА^ИТИ^НИММИЯ
Занятие
Найди два одинаковых платья, которые сшила мышка.
Учимся находить одинаковые предметы.
118
- MATFMZVTMKAr
Сколько шарфиков и сколько шапочек?
Сколько всего предметов?
Учимся считать до пяти.
119
ГА^ИТИ^
1 
Внимательно рассмотри рисунок и расскажи,
что делает девочка.
Учимся составлять небольшой рассказ по сюжетной картинке.
- ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Обведи рисунок по пунктирной линии.

Развиваем точные и координированные движения руки.
121
Занятие 31
FA^HTHF ВНИМАНИЯ
Найди на картинке два одинаковых предмета.
Учимся находить одинаковые предметы.
1122
МАТЕМАТИК
Сосчитай, сколько на картинке тетрадей и сколько альбомов. Чего меньше: тетрадей или альбомов?
Учимся считать до пяти; сравнивать количество предметов.
РАЗА ИТИ£ РРЧИ
Кто рисует, кто читает, а кто пишет?
Учимся отвечать на вопросы, правильно называя действия.
124
1?А4>ИЧ£СКИ£ НАВЫКИ
Как ты думаешь, куда идёт зайчик? Что он взял с собой? Раскрась костюмчик и портфель зайчика.
Учимся раскрашивать, не выходя за контуры рисунка.
ЧТО ДОЛЖЕН УМЕТЬ РЕБЁНОК В ВОЗРАСТЕ ОТ 2 ДО 3 ЛЕТ?
Память, внимание, мышление
•	Правильно складывать пирамидку.	i г
•	Узнавать предметы по их частям (например:	® -/
колесо от машинки).
•	Складывать картинки из 2-4 частей.	____
•	Узнавать и называть основные цвета.
•	Понимать значение слов «одинаковые», «похо-	\
жие», «разные».
•	Находить ошибки на картинках (что лишнее, чего не хватает, неправильно выбран цвет предме-
та и т. д.), обосновывать свой ответ.	"'/ЯЯИрг f Гу ’ >1
•	Называть недостающие части у предметов.	"Pf
•	По описанию выбирать из трёх предметов нужный.
•	Рассказывать по памяти о содержании картинок по наводящим вопросам.
•	Помнить, что делал утром, днём и вечером.
В этом возрасте малыш учится сосредотачиваться, ставить перед собой цель что-то запомнить, найти на картинке, ответить на вопрос.
Математика
•	Узнавать и называть круг, квадрат, треугольник; находить похожие на них предметы в окружающей обстановке.
•	Считать предметы в пределах пяти; отвечать на вопрос: «сколько всего?».
•	Знать, сколько лап у кошки, ушей у зайца, пальцев на руке и т. д.
•	Сравнивать 2-3 предмета разной длины, ширины и высоты.
•	Находить предмет, ориентируясь на его местоположение: «вверху» — «внизу», «на нижней полке»; понимать задание: «подними руки вверх» — «опусти руки вниз», «посмотри вверх» — «посмотри вниз».
На данном этапе закладываются основы знаний о количестве предметов, их величине и форме. Малыш знакомится с понятиями «много», «мало», «один», «ни одного». Ребёнок должен помнить, что предметы нужно считать слева направо, не пропуская и не считая их дважды.
Развитие речи
•	Называть предметы окружающей обстановки и знать об их назначении.
•	Понимать, какие предметы относятся к группе «мебель», «игрушки», «транспорт», «продукты», «овощи», «фрукты», «одежда» и т. д.
•	Рассказать, из каких частей состоят предметы (например: у дома есть крыша, окно, дверь, труба, крыльцо и т. д.).
•	Называть действия людей и животных (бежит, прыгает, лежит, рисует и т. д.).
•	Находить предмет по описанию (мяч — круглый, резиновый, красный); самостоятельно составлять описание предмета.
•	Знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий.
•	Поддерживать беседу: задавать вопросы, правильно (по форме и содержанию) отвечать на вопросы.
•	Запоминать несложные потешки, стихи.
•	Составлять небольшой рассказ по картинке с помощью взрослого; согласовывать слова в роде, числе и падеже.
Малыш начинает чётко произносить большинство звуков родного языка, активно формируется его словарный запас. Ребёнок учится понимать речь других людей; строить предложения, правильно согласовывая в них слова.
Графические навыки
Малыш начинает пользоваться различными изобразительными средствами: мелками, красками, карандашами, фломастерами; учится проводить различные линии, рисовать окружности, раскрашивать картинки. Ещё не всё получается, но ребёнок обычно с удовольствием выполняет подобные задания.
Для чтения взрослыми детям
Земцова Ольга Николаевна
ГРАМОТЕЙКА
Интеллектуальное развитие детей 2-3 лет
Учебное пособие
Художник И. Дорошенко
Ответственный редактор О. Самусенко Художественный редактор М. Панкова Технический редактор Т. Андреева Корректор Т. Чернышева
Компьютерная верстка О. Краюшкина Дизайн обложки Н. Яскина
© ООО «Издательская Группа Аттикус», 2008 Machaon®
Подписано в печать 28.12.2009. Бумага офсетная.
Формат 84x108 1 16. Гарнитура «Прагматика». Печать офсетная. Усл. печ. л. 13,44. Доп. тираж 30 000 экз. D-UK-1227-06-R. Заказ № 459.
ООО «Издательская Группа Аттикус» — обладатель товарного знака Machaon 119991, Москва, 5-й Донской проезд, д. 15, стр. 4
Тел. (495) 933-7600, факс (495) 933-7620 E-mail: sales(«>atticus-group.ru
Наш адрес в Интернете: www.atticus-group.ru
Отпечатано в ОАО «Тверской ордена Трудового Красного Знамени полиграфкомбинат детской литературы им. 50-летия СССР».
170040, г. Тверь, проспект 50 лет Октября, 46.
£
Земцова О. Н.
3-51 Грамотейка: Учебн. пособие. - М.: Махаон, 2010. - 128 с.: ил. -(Умные книжки).
ISBN 978-5-389-00027-8
В этой книге вы найдёте самые разнообразные задания, предназначенные для занятий с детьми младшего дошкольного возраста по математике, развитию речи, познавательных способностей (памяти, внимания, мышления), а также на развитие координации движения руки и тонкой моторики. Малыши смогут узнать много нового и интересного об окружающем мире, ра; зить свои творческие способности.
С книгой легко и удобно работать, и для маленьких учеников занятия превратятся в весёлую и увлекательную игру.
УДК 372.3/4
ББК 74.102
УАНМЕ КНИЖКИ
Автор проекта - Ольга Николаевна Земцова, кандидат педагогических наук, руководитель Центра дошкольного развития и воспитания детей.
Перед вами полный сборник развивающих заданий для занятий с детьми младшего дошкольного возраста. Занимаясь по этой книге всего по 15-20 минут в день, ваш малыш сможет потренировать память, внимание и мышление, научится считать, получит уроки правильной речи и расширит свой словарный запас, а также разовьёт графические навыки.
В ЭТОЙ СЕРИИ:
«Задачки для ума» «Запомни картинки» «Найди отличия» «Послушный карандаш» «Ожившие буквы» «Цифры и числа» «От слова к рассказу» «Вправо-влево,вверх-вниз» «Что нас окружает» «Тесты»

Рекомендуется для занятий с детьми в детском саду и дома.
Художник И. Дорошенко