МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ
Национальный авиационный университет
С.В. Алёхина, В.А. Довгань
Русский язык
Научный стиль речи
Учебное пособие
для студентов инженерно-технических
специальностей подготовительного отделения
факультета по работе с иностранными студентами
Киев 2009

УДК 811. 161. 1 (075.8)
ББКШ141.12 –96
А 894
Авторы: С.В. Алёхина, В.А. Довгань
Рецензенты:
А.В . Высоцкий – канд. филол. наук, профессор кафедры украинского
языка
Национального
педагогического
университета
им.
М.П.Драгоманова.
Л.А . Добровольская – доцент кафедры украиноведения Гуманитар-
ного института Национального авиационного университета.
Е.В . Парра – канд. пед. наук, доцент кафедры гуманитарных дисци-
плин Межрегиональной академии управления персоналом.
Содержит языковой материал для поэтапного формирования навы-
ков речевой деятельности в сфере учебно-профессионального общения.
Для иностранных студентов инженерно-технических специально-
стей подготовительного отделения, изучающих русский язык.
Утверждено методическим редакционным советом Национального
авиационного университета (протокол No от
).
Російська мова. Науковий стиль мовлення: навчальний посібник
А 894 / автори.: С.В. Альохіна, В.О. Довгань. – К.: НАУ, 2009. – 100 с.
Містить мовний матеріал для поетапного формування навичок
мовленнєвої діяльності в сфері навчально-професійного спілкування.
Для іноземних студентів інженерно-технічних спеціальностей
підготовчого відділення, які вивчають російську мову.

3
Введение
Данное пособие предназначено для студентов-иностранцев, обучающихся
на подготовительном отделении в группах инженерного профиля и изучающих
основы физики, химии, математики, черчения на русском языке.
Цель пособия – введение и закрепление минимума терминологического и
лексико-грамматического материала по научному стилю речи на основе подъя-
зыков профильных дисциплин.
Структурно пособие делится на две части: вводную и основную. В вводно-
предметном курсе представлен материал, как предваряющий начало занятий по
общенаучным дисциплинам, так и закрепляющий первичные знания. Основной
курс построен так, что грамматический материал подаётся на базе уже извес т-
ной студентам лексики. Ввод терминов и определение понятий осуществляет
преподаватель-предметник. А преподаватель-русист занимается отработкой
лексики, переводом её в активный запас студента и на базе этой лексики вводит
грамматические конструкции, характерные для научного стиля.
В каждом уроке имеются предтекстовые задания, направленные на снятие
лексико-грамматических трудностей, основной текст и послетекстовые задания
на проверку понимания и закрепления активизируемого материала.
Конечной целью каждого урока является овладение учащимися научной
информацией, заключённой в тексте, и формирование навыков и умений в та-
ких видах речевой деятельности, как чтение, говорение, аудирование и письмо.
Выделение главной информации (на уровне абзаца и текста в целом), составле-
ние простого и сложного, вопросного и номинативного пла нов, умение сокра-
щать слова, пользоваться символами, условными обозначениями – всё это явля-
ется элементами конспектирования, важными для понимания, осмысления и за-
поминания учебного материала.
Использование пособия в учебном процессе будет способствовать а ктив-
ному включению иностранных учащихся в сферу учебно-научного общения и в
последующее изучение языка специальности.

4
Вводно-предметный курс
Математика
Урок 1
Цифры и числа
Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте.
1–оди н 6–шесть
ци фра–ци фры
2–два
7–семь
число – чи сла
3–три
8–во семь
4-четы ре 9–де вять
це лоечисло –це лыечи сла
5–пять
10–де сять
натура льное число – нату-
ра льные чи сла
0–нуль
Задание 2. Прочитайте цифры.
1–э тоци фраоди н,2–э тоци фрадва,3–э тоци фратри,4–
этоцифрачетыре,5–э тоцифрапять,6–э тоцифрашесть,7–
э тоцифрасемь,8–э тоцифраво семь,9–э тоцифраде вять,0–
э то ци фра нуль. Оди н, два, три, четы ре, пять, шесть, семь, во семь,
де вять, нуль – это ци фры.
Задание 3. Прочитайте числа.
1–э точисло оди н,2–э точисло два,3–э точисло три,4–
э точисло четы ре,5–э точисло пять,6–э точисло шесть,7–э то
число семь,8–э точисло во семь,9–э точисло де вять,10–э то
число де сять, 11 – э то число оди ннадцать, 12 – э то число две-
на дцать, 13 –
.
Оди н, два, три, четы ре, пять, шесть, семь, во семь, де вять, де сять,
оди ннадцать, двена дцать
–
чи сла.
Задание 4. Посмотрите на рисунок. Это клавиатура
мобильного телефона. На клавиатуре вы видите цифры.
а) Прочита йте все ци фры.
б) Напиши те но мер ва шего моби льного те-
лефо на. Прочита йте его . Назови те все ци фры в
но мере
.
в) Напиши те номера моби льных телефо нов
ва ших роди телей, ва ших друзе й. Прочита йте их.
Скажи те, из каки х цифр состоя т э ти номера ?

5
г)Наклавиату ревыви дитеци фры1,2,3,4,5,6,7,8,9,0.Каки е
ещё ци фры вы зна ете?
Задание 5. Прочитайте текст.
Текст
Оди н–
натура льное число . Пять – э то натура льное число .
Двена дцать– э тото женатура льноечисло .Чи сла1,2,3,4,5, ... –
натура льныечи сла.Чи сла1,2,3,4,5, ...
–
ещё це лые
чи сла. Число нуль (0) – э то це лое число , но не натура льное число .
Задание 6. Ответьте на вопросы.
1.3 –э токако ечисло ?2.10–э токако ечисло ?3.11 –э тока-
ко ечисло ? 4.12 –э токако ечисл ?5.4и7–
6.0 –э токако ечисло ?
Задание 7. Задайте вопросы по образцу.
ОБРАЗЕЦ:1–э точисло оди н?Да,э точисло оди н.
1....?Да,э точисло 3.
6....?Да,э точисло 10.
2....?Да,э точисло 8.
7....?Да,э тоци фра6.
3....?Да,э тоци фра4.
8....?Да,э тоци фра0.
4....?Да,э точисло 9.
9....?Да,э тоци фры1и2.
5....?Да,э точисло 12.
Задание 8. Прочитайте текст.
Текст
1,2,3,4,5 – э точи сла.Э тоце лыечи сла.Э тоце лыенату-
ра льные чи сла.
11–э точисло .Э тоце лоенатура льноечисло .12 –
то же
це лое натура льное число . 11 и 12 –
це лые натура льные чи сла.
Задание 9. Ответьте на вопросы.
1.3 –э тоци фраи личисло ?2.7 –э тоци фраи личисло ?3.10
–
это
–
натура льноечисло ?5.9 –э то
це лоечисло ?6.10–
2 – э то натура льное
це лое число ?
Задание 10. Заполните таблицу.
непра вильно
пра вильно
чилсо онид
число оди н
цирфа вомесь
ци фра во семь
нарутальное чилсо
.
.
.
.
.
.
.
.
числа дванедцать и месь
.
.
.
.
.
.
.
.
цолее натарульное чилсо
.
.
.
.
.
.
.
.
цыфри сешьт и дяветь
.
.
.
.
.
.
.
.
Рисунок

6
чилса рти, черыте и тяпь
.
.
.
.
.
.
.
.
Задание 11. Напишите, какие буквы пропущены в данных словах и сло-
восочетаниях. Прочитайте их вслух.
ц...фра и ч...сло
ц...лое ч...сло
ч...тыре и ш...сть
н...туральное числ...
д...вять и д..сять
ц...лые числ...
в...сем... и од...ннадцать
натуральны... чи.. .ла
ч...сло дв...н. ..дцать
. .. ифры и числ...
Задание 12. Прочитайте вслух данные цифры. Подумайте и скажите, ка-
кой цифры здесь нет?
8043468123643461857362210453856843215318543458474213223013580
7153851 13260877508255345
Задание 13. Заполните кроссворд.
По горизон
ли:
1. Це лое натура льное число .
2. Це лое натура льное число .
По вертика
ли:
1. Це лое натура льное число .
2. Це лое, но не натура льное число .
3. Це лое натура льное число .
4. Це лое натура льное число .
Words and Phrases
–
natu-
ral number
–
integral
number, integer
ци фра – digit
число – num-
ber
Урок 2
Цифры, числа, знаки
Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте.
10–де сять
30 – три дцать
600 – шестьсо т
11- оди ннадцать
40–со рок
700 – семьсо т
12 – двена дцать
50 – пятьдеся т
800 – восемьсо т
13 – трина дцать
60 – шестьдеся т
900 – девятьсо т
14 – четы рнадцать
70 – се мьдесят
1000 –
ты сяча
15 – пятна дцать
80 – во семьдесят
16 – шестна дцать
90 – девяно сто
17 – семна дцать
100 – сто
18 – восемна дцать
200 – две сти
19 – девятна дцать
300 – три ста
20 – два дцать
400 – четы реста
21–два дцатьоди н
500 – пятьсо т
3
11
2
4
2

7
Задание 2. Выполните задание по образцу.
ОБРАЗЕЦ: 2 – э то натура льное число .
2–э тоце лоечисло .
2и5–э тонатура льныечи сла.2и5–
4-э то...
12-э то...
13-э то...
14-э то...
15-э то...
4-э то...
12-э то...
13-э то...
14-э то...
15-э то
3и4-э то... 12и22-э то
...
13и33-
э то...
14и44-э то
...
15и55-э то
...
16-э то...
17-э то...
18-э то...
19-э то...
20-э то...
16-э то...
17-э то...
18-э то...
19-э то...
20-э то...
16и66-э то
...
17и77-э то
...
18и88-
э то...
19и99-э то
...
20и12-э то
...
Задание 3. Слушайте, повторяйте, читайте.
а) 1, 11, 110, 111, 8, 18, 118, 188, 33, 13, 313, 133, 43, 34, 144, 114, 414, 411,
441, 44, 158, 185, 188, 155, 239, 293, 392, 19, 199, 999, 119, 91, 911, 191, 991, 919.
б) 7, 17, 77, 177, 171, 771, 777, 117, 717, 617, 716, 443, 344, 6, 106, 16, 116,
161, 166, 616, 661, 51, 55, 15, 165, 206, 369, 963, 128, 333, 449, 944, 881, 188, 888,
212, 222, 221, 122, 220, 202, 22, 12, 121, 211, 112, 102, 515, 555, 551, 151, 115, 55.
Задание 4. Прочитайте диалог.
-
Чтоэ то:1,2,3,4,5,6,7,8,9,0?
-
Э тоци фры.
-
1–э тоци фра?
-
Да,1–э тоци фра,2,3,4,5,6,7,8,9и0–э тото жеци фры.
-
Ачтоэ то(+)?
-
то плюс. Плюс – э то знак.
-
А
(–) то же знак?
-
и нус то же знак.
Задание 5. Слушайте, читайте, повторяйте слова и словосочетания.
Натура льное число – натура льные чи сла, це лое число – це лые
чи сла, чётное число – чётные чи сла, положи тельное чис
–
поло-
жи тельные чи сла,
–
отрица тельное чис-
ло – отрица тельные чи сла.
Задание 6. Слушайте, повторяйте, читайте.
а)+1-
+2-
+3-
+5,+12,+18,+21,+45,... -
б)–1
-
–
2-
–
3-
.
–
4,–7,–9,–12,–17,–20,...-
в)
+ (плюс).
–

8
Задание 7. Читайте, слушайте и повторяйте текст.
Текст
1,2,3,4,5,6,7... - э тонатура льныечи сла.2,4,8,10,28,42,64... -
э точётныечи сла.1,3,5,7,9,11,33,45,67,89 ... -
2, 13, 496, 1008 - это це лые положи тельные чи сла.
–4, –76, –276-
э то отрица тельные чи сла. Положи тельное число
име ет знак +
(плюс), отрица тельное число име ет знак – (ми нус). Любо е число
бо льше, чем число 0 - э то положи тельное число . Любо е число
ме ньше, чем 0 - э то отрица тельное число .
Задание 8. Ответьте на вопросы.
1.0 -э тоци фраи личисло ?2.39 -э тоци фра?3.8 -э тонату-
ра льноечисло ?4.53 -
77-э то
чётное число ? 6. 88 - э то нечётное число ? 7. Како й знак име ет поло-
жи тельное число ? 8. Како й знак име ет отрица тельное число ? 9. 5 -
10.
–1
-
и
11.
–
Задание 9. Слушайте, пишите (аудирование). Прочитайте ваши записи
вслух.
а)2,12;3,13;4,14;5,15;6,16;7,17;8,18;9,19;12,19,20;
б) 22, 32, 42, 43, 34, 55, 57, 68, 78, 88, 87, 90, 92, 192, 190, 119, 112, 120;
в) 100, 101, 110, 111, 200, 202, 212, 219, 220, 300, 303, 313, 330, 333, 400,
441, 404, 414, 440, 444, 515, 615, 550, 770, 818, 999, 1000, 1999, 1119, 1911, 1191.
Задание 10. Найдите лишние числа. Задание выполните по образцу.
ОБРАЗЕЦ: 12, 12, 12, 12, 21, 12, 12, 12, 12, 12.
21-э толи шнеечис-
.
а) 69, 69, 69, 69, 69, 69, 96, 69, 69, 69, 69, 69, 69, 69, 99, 69, 69, 66, 69, 69, 69, 69;
б) 74, 74, 74, 74, 74, 74, 74, 74, 44, 74, 74, 74, 74, 47, 74, 74, 74, 74, 74, 74, 77, 74;
в) 101, 101, 110, 101, 101, 101, 101, 101, 101, 101, 001, 101, 101, 101, 010, 101;
г) 33, 33, 33, 33, 83, 33, 33, 33, 33, 33, 33, 33, 33, 33, 38, 33, 33, 33, 33, 33, 33, 33.
Задание 11. Составьте словосочетания со словом «число ». Например,
«натура льное число ».
Words and Phrases
, чем – more, greater
than
ли шний – excessive
–
odd num-
ber
знак – sign
–
any num-
ber
–
negative
–
to have
–
less
плюс – plus
–
minus
чётное число – even number
–
positive
Урок 3
Арифметические действия. Сложение и вычитание
Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте.

9
Де йствие – де йствия, арифмети ческое де йствие – арифмети ческие
де йствия, сложе ние, слага емое – слага емые, су мма, вычита ние,
уменьша емое – уменьша емые, вычита емое – вычита емые, ра зность.
Задание 2. Прочитайте текст.
Текст
Вот(+)плюс.Э тознак.Аэ то(–)
. Э тото жезнак.Плюси
ми нус-э тозна ки.Вотзнак(=)
«р
).
3+2=5(триплюсдвабудетпять).Э тоде йствие.Э тоарифме-
ти ческое де йствие. Э то сложе ние.
-
2-
Чи сла3и2-э тослага емые.Число 5-э то
су мма.
10–6 =4(де сятьми нусшестьбудетчеты ре
.
Э то то же арифмети ческое де йствие. Э то вычита ние. Число 10 -
э то уменьша емое. Число 6 - э то вычита емое. Число 4 - э то
ра зность.
Сложе ние и вычита ние - э то арифмети ческие де йствия.
ЗАПОМНИТЕ! MEMORISE!
знак – зна ки
де йствие - де йствия
+ плюс
сложе ние
–
ми нус
вычита ние
= равно
Задание 3. Отвечайте на вопросы.
1.
а)1,2,3,4,5,6,7,8,9,0 -э то
ци фры?
б)11,12,13,14,15,16,17-э то
чи сла?
в)(+)плюс-э тознак?
г)(–)ми нус-э тото жезнак?
3.
8–3 =5
а) Э то вычита ние?
б)Число 5-э тора зность?
в) Число 8 - э то уменьша емое?
г) Число 3 - э то вычита емое?
2.
1+3=4
а) Э то сложе ние?
б)Число 4-э
в)
-
г)
-
4.
а)
-
е-
б)
-
е-
в)
-
ариф
Задание 4. Читайте выражения.
32+11=43
15+15=30
47−7 =40
67–12 =55
88+9=97
102+25=127
38−18=20
31–10=21
45+10=55
99+55=154
12–6 =6
19–7 =12

10
Задание 5. Решите примеры. Прочитайте решение примеров вслух.
100–100+100–100=?
401+401+201–1003=?
200–200+400–200=?
700–700+800+100=?
302+320+300–622=?
910–910+920+80=?
Задание 6. Запишите слова в таблицу.
он
Ми нус, де йствие, знак, ра зность, чи сла, сложе ние, вычита ние,
су мма, зна ки, ци фра, плюс, слага емые, число , де йствия, ци фры, ре-
зульта т, уменьша емое, вычита емое
.
Задание 7. Прочитайте диалоги.
а)33+11=44
-
Три дцать три плюс оди ннадцать - э то вычита ние?
-
Нет, э то сложе ние.
-
Число 33 - э то слага емое?
-
Да, число 33 - слага емое.
-
Ачисло 44-э тора зность?
-
Нет,число 44-э тосу мма.
-
Сложе ние - э то арифмети ческое де йствие?
-
Да, сложе ние -
арифмети ческое де йствие.
б)23–13=10
-
Два дцать три ми нус трина дцать. Како е э то де йствие?
-
Э то арифмети ческое де йствие - вычита ние.
-
Число 10-э тосу мма?
-
Нет, число 10 - э то ра зность.
-
Число 13 - э то слага емое?
-
Нет, число 13 - э то вычита емое.
-
А число 23 - э то уменьша емое?
-
Да, число 23 - э то уменьша емое.
-
Э то знак (–) «равно »?
-
Нет, э то знак «ми нус».
Задание 8. Ответьте на вопросы.
1. Сложе ние - э то арифмети ческое де йствие? 2. Плюс -
ф
-
арифме-
4. Равно - э то знак? 5. Вычита ние - э то арифмети ческое де йствие? 6.
Каки е вы зна ете арифмети ческие де йствия? 7. Каки е вы зна ете
зна ки? 8. Результа т сложе ния - э то су мма и ли ра зность? 9. Резуль-
тат вычитания – это разность?
ЗАПОМНИТЕ! MEMORISE!

11
Задание 8. Слушайте, читайте.
57>38, – 3>–5, –1>–3,42>22,333>189;
–5<–2,45<54,23<32,267<276,211<221.
Задание 9. Слушайте, отвечайте да или нет (аудирование).
7>4?4>3?2>9?15<16?19<20?13<12?31<33?14>144?56<65?62<26?
Задание 11. Выполните тесты.
А
Б
1.25+6=31–э то...
а) вычита ние
б) сложе ние
1.32–14 =18–э то
...
а) вычита ние
б) сложе ние
Отве т:( ).
Отве т:( ).
2.25–э то...
а) вычита емое
б) ра зность
в) слага емое
2.32–э то...
а) уменьша емое
б) слага емое
в) ра зность
Отве т:( ).
Отве т:( ).
3.6 –э то...
а) сложе ние
б) слага емое
в) уменьша емое
3.14 –э то...
а) уменьша емое
б) вычита емое
в) ра зность
Отве т:( ).
Отве т:( ).
4.31–э то...
а) ра зность
б) су мма
в) сложе ние
4.18–э то...
а) вычитание
б) су мма
в) ра зность
Отве т:( ).
Отве т:( ).
Задание 14. Впишите знак < или > вместо ? (? - это знак вопроса). Задание
выполните по образцу.
ОБРАЗЕЦ:1+3?2+3→1+3<2+3
6+6?7+6;20+30?40+60;50+50?70+31;100–100?0+1;1+1?11.
Задание 15. Заполните кроссворд.
По горизонта ли:
1. Арифмети ческое де йствие
2. Натура льное це лое число
3. Натура льное це лое число
4. Це лое, но не натура льное число
5. Натура льное
число
По вертика ли:
1. Знак
2. Знак
3.Ици фра,ичисло
Задание 16. Напишите вместо фигур цифры и решите примеры. Прочи-
тайте примеры и их решение вслух.
1=□
∆○□+●○◊−□◙◘=?
2=○
●○●+▬◘∆−◙□=?
3=●
▬◙+□◊◘−○□=?
4=◊
◊●○−∆◘+□∆◙=?
2
1
1
2
3
5
3
4

12
5=∆
□◘○+◊●▬ − ○∆□=?
6=◘
○□∆+●▬◙+◊□◘=?
7=▬
◙□◘−●▬□+○□◊=?
8=◙
◘▬+◙●+◊∆□−∆▬ =?
Words and Phrases
арифмети ческое де йствие – arithmetic operation р
–
equals to
бо льше, чем – more, greater than
ра зность – difference
–
subtrahend
–
addend
–
subtraction
–
addition
–
operation
–
sum of numbers
–
less
емое – minuend
–
to designate
–
to decrease, to slow down
Урок 4
Арифметические действия. Умножение и деление
Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте.
Умноже ние, мно житель – мно жители, произведе ние, деле ние, де-
ли мое – дели мые, дели тель – дели тели, ча стное, результа т.
знак - зна ки
де йствие - де йствия
· умно жить на
умноже ние
: раздели ть на
деле ние
= равно
ЗАПОМНИТЕ! MEMORISE!
он
да
+
(
)
Задание 2. Слушайте, повторяйте, читайте.
да тельный паде ж
(чему ?)
он ра вен
нулю , одному , едини це, двум, трём, четырём,
она равна
оно равно
пяти , шести , семи , восьми , девяти , деся-
ти , оди ннадцати,
двадцати , три-
дцати , пяти десяти, шести десяти, семи десяти,
восьми десяти
они равны
сорока , девяно ста, ста
Задание 3. Слушайте, повторяйте, читайте.
1∙1 =1
Оди н умно жить на оди н равно одному .
2∙2 =4
Два умно жить на два равно четырём.
3∙4 =12
Три умно жить на четы ре равно двена дцати.
6:3=2
Шесть раздели ть на три равно двум.
18:2=9
Восемна дцать раздели ть на два равно девяти .
40:5=8
Со рок раздели ть на пять равно восьми .
Задание 4. Прочитайте текст.

13
Текст
15 + 20 = 35 Пятна дцать плюс два дцать равно тридцати пяти .
Э то слож ние. Су мма равна 35 (тридцати пяти ).
29 – 11 = 18 Два дцать де вять ми нус оди ннадцать равно восем-
на дцати.
Э то вычита ние. Ра зность равна 18 (восемна дцати).
Сложе ние и вычита ние – э то арифмети ческие де йствия.
4 ∙ 5 = 20 Четы ре умно жить на пять равно двадцати .
Э то умноже ние. Числ
4–этомножитель.Число 5–этотоже
мно житель.Чи сла4и5–э томно жители.Число 20–э топроизве-
де ние. Произведе ние равно 20 (двадцати ).
63 : 7 = 9 Шестьдеся т три раздели ть на семь равно девяти .
Этоделе ние.Число 63–э тоделимое.Число 7–э тоделитель.
Число 9 – э то ча стное. Ча стное равно 9 (девяти ).
Умноже ние и деле ние – э то то же арифмети ческие де йствия.
Задание 5. Запишите слова в таблицу.
он
она
оно
они
Ча стное, число , произведе ние, знак, умноже ние, сложе ние,
мно житель, чи сла, де йствие,
деле ние, плюс, ми нус,
су мма, дели мое, де йствия, зна ки, слага емое, ра зность, умень-
ша емое,
.
Задание 6. Прочитайте примеры.
55·2 =110
18·3 =54
6:3=2
100:10=10
25·4 =100
9·2 =18
25:5=5
48:6=8
6·6 =36
11·3 =33
20:5=4
36:6=6
10·7 =70
22·4 =88
49:7=7
21:7=3
Задание 7. Прочитайте диалоги.
а)10:2=5
-
Де ять раздели ть на два равно пяти – э то арифмети ческое
де йствие?
-
Да, э то арифмети ческое де йствие.
-
(:)Како йэ тознак?
-
Э то знак «раздели ть на».
-
Э то деле ние?
-
Да, э то деле ние.
-
5 – э то произведе ние?
-
Нет,5–э то
ча стное.
б)5∙6 =30
-
Пять умно жить на шесть равно тридцати – э то умноже ние?
-
Да, э то умноже ние.

14
-
Чи сла5и6–э томно жители?
-
Да, э то мно жители.
-
Число 30 – э то произведе ние?
-
Да, э то произведе ние.
Задание 8. Расскажите по образцу.
ОБРАЗЕЦ:18:9=2 Э тоделе ние.Число 18–э тодели мое.Число 9
–
э тодели тель.Число 2–э точа стное.(:)–э тознак«раздели тьна».
а) 8∙6 =48;7∙5 =35;4·7 =28;9·8 =72;15·3 =45;8·3 =24
б) 36:12=3;50:10=5;42:6=7;81:9=9;100:2=50;40:5=8
Задание 9. Ответьте на вопросы.
1. Умноже ние – э то арифмети ческое де йствие? 2. Деле ние – э то
то же арифмети ческое де йствие? 3. Каки е ещё арифмети ческие
де йствия
вы
зна ете?
4. Результа т деле ния – э то ча стное и ли произведе ние? 5. Результа т
умноже ния – э то произведе ние и ли ча стное?
Задание 10. Выполните тесты.
А
Б
1.96:4=24–э то
...
а) умноже ние
б) деле ние
1.7 ·8 =56–э то...
а) умноже ние
б) деле ние
Отве
().
Отве т:( ).
2.96 –э то...
а) мно житель
б) умноже ние
в) дели мое
2.7 –э то...
а) дели мое
б) дели тель
в) мно житель
Отве т:( ).
Отве т:( ).
3.4 –э то...
а) деле ние
б) дели тель
в) произведе ние
3.8 –э то...
а) мно житель
б) умноже ние
в) ча стное
Отве т:( ).
Отве т:( ).
4.24 –э то...
а) ча стное
б) мно житель
в) произведе ние
4.56–э то...
а) ча стное
б) произведе ние
в) дели мое
Отве т:( ).
Отве т:( ).
Задание 11. Найдите одинаковые по значению примеры. Прочитайте при-
меры и их решение вслух.
12·3 =?
19·4 =?
20·11 =?
72:8=?
22·10=?
96·1 =?
124:4=?
18·2 =?
22·5 =?
252:6=?
84:2=?
99:3=?
93:3=?
165:5=?
32·3 =?
Задание 12. Заполните кроссворд.

15
По горизонта ли:
1. Арифмети ческое де йствие
2. Натура льное це лое число
3. Натура льное це лое число
По вертика ли:
1. Знак
2. Арифмети ческое де йствие
3.
4.
Words and Phrases
–
division
–
multiplier
–
addition
–
divisor
–
product
–
multiplication
-
to divide
результа т – result
–
to multiply
–
quotient
Урок 5
Арифметические действия
Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте.
В матема тике бу квы обознача ют чи сла. Бу квы мы чита ем так: а
(а), b (бэ), c (цэ), d (дэ), f (эф), k (ка), m (эм), n (эн), р (пэ), q (ку), х (икс), z (зэт),
у (и грек).
Задание 2. Читайте, повторяйте.
1.а+b=c
a плюс b равно с.
с–э тосу мма.
с–э тосу ммачи селаиb.
Су ммачи селаиbравна с.
2.а -b=c
aми нусbравно с.
с–э тора зность.
с–э тора зностьчи селаиb.
Ра зностьчи селаиbравна с.
3.а ∙b=c
a умно жить на b равно с.
с – э то произведе ние.
с–э топроизведе ниечи селаи
b.
Произведе ние чи сел а и b рав-
но с.
4.а:b=c
a раздели ть на b равно с.
с–э точа стное.
с–э точа стноечи селаиb.
Ча стноеотделе ниячи селаиbрав-
но с.
ЗАПОМНИТЕ! MEMORISE!
3
1
2
4
5
1
3

16
а=0
а равно нулю
b=0
(оно )
b равно нулю
с=0
с равно нулю
х=0
х ра вен нулю
у=0
(он)
у ра вен нулю
z=0
z ра вен нулю
Задание 3. Читайте выражения. Следите за произношением.
12b+19a=c
6a∙12 =c
71m+31k=f
х∙32у=z
31k–29x=p
33m∙15n=p
45n+12q=d
1f∙44q =b
11f+10c=d
42b:5y=a
21в+7х=a
90a∙19=n
x+3n=p
2m:14=n
8a–7z=p
63b׃x=k
9a–18x=y
56c∙7d=x
41а–9k=у
x׃f=7z
Задание 4. Слушайте, пишите (аудирование). Записанные выражения
прочитайте вслух.
а)m–z, x+y,a:q, в·с, m+n·c,p:q+f,c+d:p;
б)x–y=z,f–t=c,p·q=k,a:в=d.
Задание 5. Закончите предложения. Прочитайте их.
3+8=11
Су ммачи сел3и8равна ...
5+10=15
Су ммачи сел5и10равна ...
19–9 =10
Ра зностьчи сел19и9равна ...
21–5 =16
Ра зностьчи сел21и5равна ...
6∙3 =18
Произведе ние чи сел 6 и 3 равно ...
18∙2 =36
Произведе ние чи сел 18 и 2 равно ...
9:3=3
Ча стноеотделе ниячи сел9и3равно ...
10:5=2
Ча стноеотделе ниячи сел10и5равно
...
Задание 6. Прочитайте диалоги.
а)8∙2 =16
-
Во семь умно жить на два равно шестна дцати?
-
Да.Акако еэ тоде йствие?
-
Э тоумноже ние.Аво семьидва–э томно жители?
-
Да, э то мно жители. Скажи те, пожа луйста, чему равно произве-
де ние?
-
Произведе ние равно шестна дцати.
б)28:7=4
-
Два дцать во семь – э то дели мое?
-
Да. А чему ра вен дели тель?
-
Дели тель ра вен семи .
-
Чему равно ча стное?
-
Ча стное равно четырём.
-
Скажи те, пожа луйста, како е э то де йствие?
-
Э то деле ние. Чита йте э то де йствие.

17
-
Два дцать во семь раздели ть на семь равно четырём.
Задание 7. Выполните задание по образцу.
ОБРАЗЕЦ:2+3=5
5+5=10
11–6 =5
4∙4 =16
15:5=3
19+1=20
22–10=12
6∙3 =18
14:2=7
18+5=23
12–3 =9
5∙4 =20
18:9=2
33+11=44
40–5 =35
8∙5 =40
80:10=8
Задание 8. Прочитайте примеры. Среди примеров есть только один пра-
вильный. Найдите его и объясните своё решение.
2+3−1=5
7+2·5 =12
3+4·2 =11
1+4+8:2=2
7:(3+4)=2
12+(4+2):3=12
Задание 9. Найдите лишние числа в каждой строке. Объясните, почему
вы так думаете.
а)2,4,6,8,10,12,13,14,16,18,20,22,24,25,26,28,30,32,34,36,38,40;
б) 2, 4, 8, 16, 32, 33, 64, 128, 256, 512, 514, 1024, 1025, 2048, 4096, 4192;
в)3,6,9,12,15,18,21,24,27,29,30,33,36,39,42,45,48,51,54,57,61;
г) 3, 9, 27, 29, 81, 243, 729, 730, 733, 2187, 6561.
Задание 10. Ответьте на вопросы.
1. Каки е зна ки вы зна ете? 2. Каки е арифмети ческие де йствия вы
зна ете? 3. Чему равна су мма чи сел 4 и 3? 4. Чему равна ра зность
чи сел4и3?5.Чему равно произведе ниечи сел4и3?6.
в-
4?
е-
Задание 11. Прочитайте текст и расскажите его.
Вшко ле
Переры в. Шко льники Ви ктор и Анто н стоя т в коридо ре и разго-
ва ривают:
–
Анто н, как дела ? Почему ты гру стный? Ты не сде лал до-
ма шнее зада ние и получи л плоху ю оце нку?
–
Я сде лал дома шнее зада ние. И я не гру стный. Сейча с я
ду маю.
–
О ком ты сейча с ду маешь?
–
ду маю о преподава теле матема тики. Я не зна ю,
ве ритьему и линеве рить.
–
Анто н, ты говори шь серьёзно и ли э то шу тка?
–
то не шу тка.
препода-
Вчера он говори л, что шестна дцать умно жить на четы ре
равно шести десяти четырём, а сего дня он говори т, что три дцать два
умно жить на два то же равно шести десяти четырём.

18
Words and Phrases
–
to believe
–
to designate
–
mark
–
joke
–
sad
–
to get
серьёзно – seriously

19
Урок 6
Обыкновенные дроби
Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте.
ско лько?
како й?
кака я?
како е?
каки е?
оди н
пе рвый
пе рвая
пе рвое
пе рвые
два
второ й
втора я
второ е
вторы е
три
тре тий
тре тья
тре тье
тре тьи
четы ре
четвёртый
четвёртая
четвёртое
четвёртые
пять
пя тый
пя тая
пя тое
пя тые
шесть
шесто й
шеста я
шесто е
шесты е
семь
седьмо й
седьма я
седьмо е
седьмы е
во семь
восьмо й
восьма я
восьмо е
восьмы е
де вять
девя тый
девя тая
девя тое
девя тые
де сять
деся тый
деся тая
деся тое
деся тые
Задание 2. Читайте дроби.
2
1
-
одна втора я
3
2
-
две тре тьих
3
1
-
одна тре тья
4
2
-
две четвёртых
4
1
-
одна четвёртая
5
2
-
две пя тых
5
1
-
одна пя тая
6
2
-
две шесты х
6
1
-
одна шеста я
7
3
-
три седьмы х
7
1
-
одна седьма я
8
4
-
четы ре восьмы х
8
1
-
одна восьма я
10
5
-
пять деся тых
9
1
-
одна девя тая
10
9
-
де вять деся тых
10
1
-
одна деся тая
100
9
-
де вять со тых
Задание 3. Читайте дроби.
6
1
,
9
1
,
11
1
,
12
1
,
13
1
,
14
1
,
6
2
,
7
2
,
9
2
,
5
3
,
6
3
,
7
4
,
9
4
,
10
4
,
10
5
,
11
6
,
15
8
,
18
9
,
20
10
.
Задание 4. Прочитайте текст.
Текст
1–э тоцелоечисло .2,6,9,12 –э тоцелыечисла.
2
1
–
это
то же це лое число ? Нет, э то дробь. Кака я э то дробь? Э то обыкно-

20
ве нная дробь.
2
1
,
4
1
,
7
1
,
9
1
–
э то обыкнове нные дро би. Число вверху –
э то числи тель. Число внизу – э то знамена тель.
Наприме р,
5
1
. Число 1–э точисли тель,ачисло 5–э тознаме-
на тель. И ли
2
5
.
Число 5 – э то числи тель, а число 2 – э то знамена тель.
2
1
–
это
дробь. Оди н ме ньше, чем два. Здесь числи тель ме ньше, чем знаме-
на тель. Э то пра вильная дробь.
2
1
,
3
1
,
6
1
,
8
1
–
э то пра вильные дро би.
4
5
–
э то то же дробь. Числи тель ра вен пяти , а знамена тель ра вен че-
тырём. Числи тель бо льше, чем знамена тель. Э то непра вильная дробь.
2
3
,
3
4
,
5
6
,
6
7
,
8
9
–
э то непра вильные дро би.
Задание 5. Выполните по образцу.
ОБРАЗЕЦ:
5
2
–
э то пра вильная дробь, потому что числи тель ме ньше,
чем знамена тель.
3
6
– э то непра вильная дробь, потому что числи тель
бо льше, чем знамена тель.
8
1
,
7
8
,
10
1
,
8
2
,
9
3
,
4
9
,
3
4
,
2
5
,
4
6
,
8
7
.
Задание 6. Ответьте на вопросы.
1.
5
3
,
.
11
10
,
10
9
,
9
8
,
7
6
,
6
5
,
7
4
,
8
3
2. По
2
9
,
4
8
,
3
5
,
5
6
,
10
12
,
15
20
,
6
15
,
9
16
.
Задание 7. Запишите слова в таблицу.
он
она
оно
они
Дробь, знак, числи тель, число , буква, знамена тель, мно жители,
чи сла, дро би, де йствие, произведе ние, ча стное, вычита емое, су мма,
числи тели, ра зность, зна ки,
м-
.
Задание 8. Закончите предложения по образцу.
ОБРАЗЕЦ: Е сли числи тель ра вен 6, а знамена тель ра вен 9, то э то
пра вильная дробь.

21
1.Е
сли числи тель бо льше, чем знамена тель, то э то ... . 2. Е сли
числи тель ме ньше, чем знамена тель, то э то ... . 3 . Е сли числи тель
ра вен 5, а знамена тель
6,тоэ то....4.Е
0
.
5.Е сличисли тельра ен4,а
знамена тельра вен3,тоэ то....6.Е сличисли тельра вен7,азнаме-
на тельра вен4,тоэ то....
Задание 9. Ответьте на вопросы.
1. Что тако е пра вильная дробь? 2. Что тако е непра вильная дробь?
3.Число вверху – э то числи тель
? 4. Число внизу
–
э то знамена тель?
Words and Phrases
дробь – fraction
знамена тель - denominator
дробь обыкнове нная – simple fraction
числи тель – numerator
Урок 7
Десятичные дроби
Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте.
1,1 –
е-
2,1 –
3,1 –
4,1 –
е-
0,1 –
е-
5,01 –
6,02 –
7,03 –
8,04 –
9,05 –
1,2 –
тых
1,3 –
1,6 –
е-
2,7 –
3,8 –
е-
0,9 –
е-
1,001 –
2,002 –
3,005 –
8,009 –
ысяч-
ных
9,105 –
пять
10,222 –
две
Задание 2. Прочитайте текст.
Текст
1,2,3,5,7,10,14 –э тоце лыечи сла.
2
1
,
3
1
,
6
1
,
4
3
,
5
4
–
э то дро бные чи сла. Э то обыкнове нные дро би.
0,1; 0,3; 3,01; 5,001 – э то то же дро бные чи сла. Но э то не обыкно-
ве нные дро би. Э то десяти чные дро би.
1,5 – э то коне чная десяти чная дробь.

22
1,555... – 1,(5) (одна це лая и пять в пери оде) – э то бесконе чная
десяти чная дробь.
≈ – э то знак «приближённо равно ». 3, 1167 ≈ 3,12 (три це лых одна
ты сяча сто шестьдеся т семь десятиты сячных приближённо равны трём
це лым двена дцати со тым).
Мо жно округли ть дробь с то чностью до деся тых: 3,1167 ≈ 3,1 (три
це лых одна ты сяча сто шестьдеся т семь десятиты сячных приближённо
равны трём це лым и одно й деся той).
Мо жно округли ть дробь с то чностью до со тых: 3,1167 ≈ 3,12 (три
це лых одна ты сяча сто шестьдеся т семь десятиты сячных приближённо
равны трём це лым двена дцати со тым).
Мо жно округли ть дробь с то чностью до ты сячных: 3,1167 ≈ 3,117
(три це лых одна ты сяча сто шестьдеся т семь десятиты сячных прибли-
жённо равны трём це лым и ста семна дцати ты сячным).
Задание 3. Читайте десятичные дроби. Округлите дроби до десятых (со-
тых, тысячных, десятитысячных).
1,2345; 2,3456; 4,5678; 5,6789; 0,185; 22,3459; 14,19; 4,897; 0,093; 11,11899.
Задание 4. Выполните задание по образцу.
ОБРАЗЕЦ: 1,555 ... – 1,(5) (одна це лая и пять в пери оде).
3,666 ...;21,555 ...;0,111 ...;4,888 ...;10,999 ...;46,444 ...;99,222 ...;
15,333 ... ; 12,777 ... ; 9,333 ... .
Задание 5. Напишите вопросы.
1. ...? Э то знак «приближённо равно ».
2. ...? Су мма равна 9.
3....? Э токоне
десят чная дробь.
4. ...? Э то бесконе чная периоди ческая десяти чная дробь.
5. ...? Да, внизу знамена тель.
6. ...? Знамена тель ра вен 22.
7. ...? Числи тель ра вен 34.
8. ...? Да, мо жно округли ть дробь до со тых.
9. ...? Э то обыкнове нная пра вильная дробь.
10. ...?
Задание 6. Ответьте на вопросы.
1.7,9,20,26–
2
1
–
это
пра вильная дробь? 3. 0,009; 7,003; 4,080 –
0,1 – э то коне чная десяти чная дробь? 5. 4,(8) – кака я э то
дробь? 6. Мо жно округли ть дробь 1,6789 (до деся тых, до со тых, до
ты сячных)?
Words and Phrases
бесконе чный – infinite
периоди ческий – periodic
дробь десяти чная – decimal fraction
округли ть (дробь) – to round off (a fraction)

23
дробь коне чная – final fraction
це лый – whole
Контрольные задания по математике
Задание 1. Ответьте на вопросы.
1.0(нуль)–э тоци фраи личисло ?
2.32–э тоци фраи личисло ?
3.8 –э точисло
?
4.28–
5. Како й знак име ет положи тельное число ?
6. Како й знак име ет отрица тельное число ?
Задание 2. Ответьте на вопросы.
1.2+3=5Како еэ тоде йствие?Какназыва ютсячи сла2,3,5?
Чему равны слага емые? Чему равна су мма?
2.5 –3 =2Како еэ тоде йствие?Какназыва ютсячи сла5,3,2?Че-
му равно уменьша емое? Чему равно вычита емое? Чему равна
ра зность?
3.5 ∙3 =15Како еэ тоде йствие?Какназыва ютсячи сла5,3,15?
Чему равны мно жители? Чему равно произведе ние?
4.24:8=3Како еэ тоде йствие?Какназыва ютсячи сла24,8,3?
Чему равно дели мое? Чему ра вен дели тель? Чему равно
ча стное?
Задание 3. Ответьте на вопросы.
1.
2
1
–
кака я э то дробь?
2.0,1 –кака яэ тодробь?
3. · ,:,+,–каки еэ тозна ки?
4.=
-
како й э то знак?
5.≈ –како йэ тознак?
6.а+b,а –b
-
каки е э то де йствия?
7.а:b,a∙b -каки еэ тоде йствия?
8. Мо жно округли ть дробь 2,1259 (до деся тых, до со тых, до
ты сячных)?
Задание 4. а) Найдите в таблице все пары антонимов (10).
нечётный
дробный
отрицательный
конечный
бесконечный
меньше
умножить
вычитание
правильный
плюс
сложение
минус
спрашивать
целый
отвечать
больше
разделить
чётный
положительный
неправильный
б) Если вы нашли все 10 пар антонимов:
–
за две минуты: очень хороший результат;
–
за три минуты: хороший результат;
–
за четыре минуты: вы должны ещё раз повторить все антонимы.

24
Черчение
Урок 1
Чертёжные инструменты и материалы
Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте. Переведите и запишите новые
слова и словосочетания.
Черти ть, чертёж, черче ние, чертёжный, чертёжный кабине т, чертёж-
ный стол, чертёжная доска , чертёжная бума га, чертёжный каранда ш, чер-
тёжный
иструме нт, чертёжный материа л.
Задание 2. Обратите внимание на словообразование.
что де лать?
что?
что?
како й?
черти ть
черче ние
чертёж
чертёжный
Задание 3. Слушайте, повторяйте, читайте. Обратите внимание на множе-
ственное число существительных и прилагательных.
Чертёж –
–
каби
–
–
р-
тёжный ка
–
–
чер-
тёжные инструме нты.
Задание 4. Запишите грамматическую конструкцию.
И
В
Задание 5. Запишите спряжение глагола. Обратите внимание на чередова-
ние согласных ч/т и ударения.
черти ть
я черчу
мы че ртим
ты че ртишь
вы че ртите
он, она че ртит
они че ртят
Винительный падеж:
Черти ! Черти те!
ч
Задание 6. Слушайте, повторяйте, читайте текст 1. Расскажите текст.
Текст 1
Вот чертёжный кабине т. Э то мой чертёжный стол. Здесь лежа т мои
чертёжные инструме нты и чертёжные материа лы. Я де лаю чертежи . Я
черчу хорошо и бы стро.
Задание 7. Слушайте, повторяйте. Переведите и запишите новые слова.
Ответьте на вопрос: Каки е вы зна ете чертёжные инструме нты?
Чертёжные инструме нты – э то ци ркуль, ци ркуль-измери тель,
рейсфе дер, уго льник, рейсши на, лека ло, транспорти р, лине йка.
Задание 8. Слушайте, повторяйте, читайте.
Ци ркули, ци ркули-измери тели, рейсфе деры, уго льники, рейс-
ши ны, лека ла, транспорти ры, лине йки.

25
Задание 9. Прочитайте текст 2. Переведите и запишите новые слова. От-
ветьте на вопрос: Каки е вы зна ете чертёжные материа лы?
Текст 2
Э то чертёжная доска . Тут лежи т чертёжная бума га. Здесь
мои чертёжные карандаши , кно пки, рези нка и нож. Э то чертёжные ма-
териа лы.
Преподава тель объясня ет уро к. Я слу шаю внима тельно. Пото м
преподава тель спра шивает, а я бы стро и пра вильно отвеча ю.
Задание 10. Читайте слова. Скажите, какие слова лишние (не называют
чертёжные материалы) (аудирование).
Каранда ш, кабине т, рези нка, мел, кно пка, дверь, нож, бума га, ауди-
.
Задание 11. Слушайте слова. Скажите, какие слова лишние ( не называ-
ют чертёжные инструменты) (аудирование).
Ци ркуль, транспорти р, уче бник, стол, лине йка, рейсфе дер, уго льник,
шкаф.
Задание 12. Закончите предложения.
Чертёжные инструме нты – э то ... .
Чертёжные материа лы – э то ... .
Задание 13. Составьте словосочетания из следующих слов.
Чертёжный
.........
кабине т, материа л, стол.
Чертёжная
.........
, линейка.
Чертёжные
.........
.
Задание 14. Запишите новое слово
и переведите его. Ответьте
на вопрос: Ч
Задание 15. Заполните кроссворд.
?
?
?
?
?

26
Задание 16. Ответьте на вопрос:
ж-
Задание 17. Дополните таблицу словами, которые вы выучили на уроке.
он
о
о
Задание 18. Расскажите, какие вы знаете чертёжные инструменты и чер-
тёжные материалы.
Words and Phrases
–
paper
–
(drawing)
stuff
–
compasses
–
drawing set
нож – penknife
-
–
compasses di-
viders
–
tool, instru-
ment
–
rubber
чертёж – drawing, design
–
room (drawing)
–
T–square
Ч
–
drawing
–
pin (drawing)
–
drawing
pen
чертёжный – drawing
–
curve, mould
–
protrac-
tor
ч
–
to draw
–
ruler
–
triangular
ruler
чертёжная доска – drawing board
Урок 2
Чертёжные инструменты и материалы (продолжение)
Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте. Обратите внимание на множе-
ственное число.
Рейсши на – рейсши ны, кно пка – кно пки, ци ркуль – ци ркули,
лине йка – лине йки, ци ркуль-измери тель – ци ркули-измери тели,
уго льник – уго льники, лека ло – лека ла, готова льня – готова льни,
папка – папки.
Задание 2. Слушайте, повторяйте, читайте.
Доска – чертёжная доска , стол – чертёжный стол, бума га – чертёжная
бума га, инструме нты – чертёжные инструме нты, каранда ш – чертёжный
каранда ш, материа лы – чертёжные материа лы.
Задание 3. Вы уже знаете, как называются чертёжные инструменты и чер-
тёжные материалы. Посмотрите на рисунок и скажите, что это?
Задание 4. Слушайте слова и отвечайте на вопросы (аудирование).
1. Уго льник, ци ркуль-измери тель, лека ло,
лине йка
,
.
-
Скажи те, здесь бы ло сло во «лека ло»?

27
2. Рейсши на, нож, рези нка, бума га, транспорти р, стол,
ли-
.
-
Скажи те, здесь бы ло сло во «транспорти р»?
3. Готова льня, рейсфе дер, лека ло, транспорти р, рези нка
.
-
Скажи те, здесь бы ло сло во «рейсши на»?
Задание 5. Закончите словосочетания по образцу.
ОБРАЗЕЦ: чертёжный ... – чертёжный кабине т
Чертёжный ..., чертёжная ..., чертёжные ... .
Задание 6. Запишите новую грамматическую конструкцию.
Я черчу карандашо м.
→
(он) →
ом
→
(он) →
ом
→
(он )→
ом
→
(она )→
ой
резинка →
(она )→
ой
Задание 7. Слушайте, повторяйте, читайте.
Он че ртит ци ркулем. Мы че ртим карандашо м. Вы че ртите рейс-
ши ной. Я черчу уго льником.
ят чертёжными инстру-
ме нтами.
Задание 8. Вместо точек поставьте глагол черти ть в нужной форме.
1. Я ... карандашо м. 2. Они ... рейсфе дером. 3. Мы ... уго льником.
4. Она ... рейсши ной. 5. Вы ... кронци ркулем. 6. Он ...
.
7. Мы ... чертёжными инструме нтами.
Задание 9. Запишите и переведите новые слова.
Твёрдый ≠ мя гкий, сре дний;
твёрдый каранда ш, мя гкий каранда ш, сре дний каранда ш.
Задание 10. Слушайте, повторяйте, читайте.
Т (тэ) и ли Н (аш) – твёрдый каранда ш.
М(эм)и лиВ(бэ)–мя гкийкаранда ш.
ТМ(тэ–эм)и лиНВ(аш–бэ)–сре днийкаранда ш.
Задание 11. Посмотрите на символы и скажите, какие это карандаши.
МТМТHHBB
Задание 12. Слушайте, повторяйте, читайте текст.
Текст
Вот тетра дь. Студе нт де лает чертёж. Он че ртит. Чем он че ртит?
Он че ртит карандашо м. Како й э то каранда ш? Э то мя гкий каран-
да ш.
Т
черти ть чем? каранда-
шом

28
Задание 13. Составьте словосочетания со следующими словами по образ-
цу. Прочитайте их.
ОБРАЗЕЦ: чертёжная ... − чертёжная доска
Чертёжная . . . –
, доска , стол,
Чертёжный . . . –
, кабине т, инструме нт,
–
, карандаши ,
й... –
столы , кабине ты, инстру-
ме нты.
Чертёжные . . . –
Твёрдый... –
Задание 14. Вместо точек напишите нужные слова чертёж, черче ние,
чертёжный, чертёжная, че ртим, черчу .
1. Сейча с мы изуча ем ... . 2. Преподава тель де лает ... . 3. Здесь
стои тмой...стол.4.Тамлежи т...бума га.5.Я ...карандашо м.6.Мы
... ли не йкой. 7 . На четвёртом этаже нахо дится ... кабине т.
Words and Phrases
изуча ть (что?) – to study
сре дний (каранда ш) – light (pencil)
мя гкий (каранда ш) – soft (pencil)
твёрдый (каранда ш) – hard (pencil)
Урок 3
Линии
Задание 1. Прочитайте текст 1. Ответьте на вопросы:
1. Что де лают студе нты? 2. Где они че ртят? 3. Чем студе нт
че ртит?
Текст 1
Сейча с мы изуча ем черче ние. Мы де лаем чертёж. Мы че ртим на
доске . Вот моя чертёжная доска и чертёжная бума га. А э то моя ли-
не йка и мой каранда ш. Э
сре дний каранда ш. Я черчу
ертежи
карандашо м и лине йкой. Здесь мои чертёжные инструме нты и чертёж-
ные материа лы.
Задание 2. Напишите вопросы к каждому слову.
Черти ть, чертёжный, чертёжная, чертёжные, чертёж, черче ние.
Задание 3. Слушайте, смотрите, повторяйте. Запишите новые слова.
a
b
с
d
e
Этоли ния.Кака яэ толи ния?–Э топряма яли ния.
а – э то горизонта льная пряма я ли ния.
b – э то вертика льная пряма я ли ния.
с–э тонакло ннаяпряма яли ния.
d–э толо манаяли ния.
е–э токрива яли ния.
a,в,с,d,e –э толи нии.
b

29
c
A
abc
d
c
с, d – э то пересека ющиеся прямы е ли нии; A – то чка пересе-
че ния;
а,b,с–э топаралле льныепрямы ели нии;
с, b – э то перпендикуля рные прямы е ли нии.
Задание 4. Обратите внимание на словообразование.
что?
что?
Задание 5. Слушайте, повторяйте, читайте.
Пряма я ли ния – горизонта льная ли ния – горизонта льная пряма я
ли ния, вертика льная ли ния – вертика льная пряма я ли ния, на-
кло нная ли ния – накло нная пряма я ли ния, ло маная ли ния, крива я
ли ния.
Задание 6. Отвечайте на вопросы.
1.Э токрива яли ния?
5. Э то горизонта льная пря-
ма яли ния?
2. Э то паралле льные прямы е
6. Э то перпендикуля рные
прямы е
ли нии?
ли нии?
3.Э толо манаяли ния?
7. Э то пересека ющиеся пря-
мы ели нии?
4.Э топряма яли ния?
8. Э то накло нная ли ния?
Задание 7. Начерти те пряму ю ли нию, накло нную пряму ю
ли нию, паралле льные прямы е ли нии, криву ю ли нию, горизон-
та льную пряму ю ли нию, пересека ющиеся прямы е ли нии, ло маную
ли нию.
Задание 8. Скажите, какие это линии.
1)2)3)
4)
5) 6)
7)
8)
Задание 9. Слушайте текст 2. Ответьте на вопросы: 1. Что че ртит сту-
де нт?
2. Чем он че ртит? 3. Каки е ли нии он че ртит? (аудирование)
Текст 2

30
Студе нт де лает чертёж. Он че ртит ли нии. Как он че ртит ли нии?
(Чем он че ртит ли нии?). Он че ртит ли нии карандашо м.
Ли нии че ртят рейсши ной. Ли нии че ртят лине йкой. Линии
че ртят уго льником. Студе нт че ртит карандашо м прямы е, ло маные
и кривы е ли нии.
Задание 10. Прочитайте текст 2 и расскажите его.
Задание 11. Слушайте предложения и отвечайте на вопросы (аудирование).
1. Мы че ртим прямы е ли нии карандашо м.
–
Какиелиниимы
че ртим карандашо м? –
...
.
2. Мы че ртим прямы е горизонта льные
ли ниирейсши ной. – Каки ели ниимыче ртимрейсши ной?– ... . 3.
Мы че ртим паралле льные и перпендикуля рные ли нии рейсши ной и
уго льником. – Каки е ли нии мы че ртим рейсши ной и уго льником? –
...
.
4. Мы че ртим вертика льные прямы е ли нии лине йкой и
уго льником. – Каки е ли нии мы че ртим лине йкой и уго льником? – ...
.
Задание 12. Раскройте скобки. Напишите фразы. Ответьте на вопросы.
1. Мы че ртим горизонта льные ли нии ... (рейсши на или лине йка).
2. Мы че ртим вертика льные прямы е ли нии (рейсши на и уго льник
и ли уго льник и лине йка). 3. Паралле льные и перпендикуля рные пря-
мы ели нииче ртят(рейсшинаиуго льник).4.Каки ели ниимы
че ртим рейсши ной? 5. Каки е ли нии мы че ртим рейсши ной и
уго льником?
Задание 13. Посмотрите на рисунок.
Какие линии вы видите на рисунке? Укажите
на них и скажите, как они называются.
Задание 14. Выполните тесты. Какие это
линии?
Б
А
1.
2.
3.
а) ло маная
ли ния
б) пряма я
ли ния
в) крива я
ли ния
Ответ:1( ),2( ),3( ).
Ответ:1( ),2( ),3( ),4( ).
1.
2.
3.
4.
а) пересека ющиеся прямы е
б) паралле льные накло нные
прямы е
в) паралле льные горизон-
та льные
прямы е
г) перпендикуля рные прямы е
Рисунок

31
Здание 15. Закончите предложения.
ртят....
Words and Phrases
вертика льная (ли ния) – vertical (line)
накло нная (ли ния) – inclined (line)
горизонта льная (ли ния) – horizontal (line)
паралле льная (ли ния) – parallel (line)
и ли–or
перпендикуля рные (ли нии) - perpendicular
(lines)
крива я (ли ния) – curve (line)
пряма я (ли ния) – straight (line)
ли ния – line
пересека ющиеся (ли нии) – intersecting (lines)
ло маная (ли ния) – broken (line)
то чка пересече ния – point of intersection
Урок 4
Углы
Задание 1. Посмотрите на рисунки и скажите:
Кака я здесь ли ния вертика льная?
1)
4)
Кака я здесь ли ния горизонта льная?
2) 5)
Кака я здесь ли ния накло нная?
Кака я здесь ли ния крива я?
3)
Кака я здесь ли ния ло маная?
Задание 2. Слушайте, повторяйте, читайте.
Горизонта льные паралле льные прямы е, вертика льные парал-
ле льные прямы е, накло нные паралле льные прямы е, перпендику-
ля рные прямы е, пересека ющиеся прямы е.
Задание 3. Посмотрите на рисунки и скажите, какие это линии.
1)
2)
3)
4)
5)
Задание 4. Составьте словосочетания со следующими словами по образцу.
ОБРАЗЕЦ: Паралле льные ... → паралле льные ли нии
Паралле льные . . .
ли ния
Горизонта льная . . .
ли нии
Перпендикуля рные . . .
каранда ш
Мя гкий ...
инструме нты
Чертёжные . . .
ли нии
Задание 5. Прочитайте предложения и дайте ответы на вопросы.
1. Прямы е ли нии че ртят карандашо м. – Что че ртят карандашо м?
2. Прямы е горизонта льные ли нии че ртят рейсши ной.
–
Как (чем)
че ртят прямы е горизонта льные ли нии? 3. Паралле льные и перпенди-
куля рные ли нии че ртят рейсши ной и уго льником. – Каки е ли нии
че ртят рейсши ной и уго льником?
4. Студе нты изуча ют черче ние в кабине те черче ния. – Где студе нты
изуча ют черче ние?
Задание 6. Слушайте, повторяйте, читайте.
10
–
оди н гра дус
200
–
два дцать гра дусов

32
20
–
два гра дуса
30
–
три гра дуса
40
–
четы ре гра дуса
50
–
пять гра дусов
60
–
шесть гра дусов
370
–
три дцать семь гра дусов
210
–
два дцать оди н гра дус
320
–
три дцать два гра дуса
440
–
со рок четы ре гра дуса
450
–
со рок пять гра дусов
Задание 7. Читайте.
300
У гол–углы
450
у гол30
0
(три дцать гра дусов)
у гол45
0
(со рок пять
гра дусов)
600
900
угол 60
0
(шестьдеся т гра дусов)
у гол90
0
(девяно сто
гра дусов)
Задание 8. Обратите внимание на словообразование.
у
Задание 9. Посмотрите на рисунки и скажите, какие это углы.
300
450
600
900
а)
б)
в)
г)
Задание 10. Слушайте, повторяйте, читайте.
Я черчу углы . Я черчу углы уго льником.
Э топрямо йу гол.
–
0
.
Э тотупо йу гол.
–
900
.
Э тоо стрыйу гол.
–
чем 90
0
.
Задание 11. Посмотрите на рисунки и скажите, какие это углы.
1)
2)
3)
Задание 12. Поставьте вопросы к выделенным словам.
1. Вы че ртите чертёж на чертёжной доске . 2. Она че ртит прямо й
у гол.
3. Я черчу ли нии на чертёжной бума ге. 4 . Ты че ртишь на доске пряму ю
вертика льную ли нию.
Задание 13. Вставьте вместо точек необходимые по смыслу слова.

33
1.Ячерчу ли ниииуглы на....2.Сего днямыбу демде лать....
3.Э то...у гол.4.Вот...ли нии.5.Онче ртитначертёжнойбума ге....
6. Ты че ртишь уго льником ... 450
.
Задание 14. Выполните тесты. Какие это углы?
А
Б
Ответ:1( ),2( ),3( ).
Ответ:
1( ),2( ),3( ).
1.
2.
3.
1.

90

2.




90
0
3.




180
90
а)

34
Words and Phrases
бо льше, чем –greater than
тупо й (у гол) – obtuse (angle)
ме ньше, чем – less
прямо й (у гол) – right (angle)
у гол – angle
о стрый (у гол) – acute (angle)
Урок 5 (Повторительный)
Задание 1. Запишите данные слова в таблицу.
он
Черче ние, чертёж, у гол, доска , уго льник,
бума га, ли-
не йка, гра дус, ли ния, лека
рейсши на, готова льня, ци ркуль, уг-
кно пка, лека ло, рези нка, рейсфе дер, транспорти р, ци ркули,
уго льники, чертежи
.
Задание 2. Обратите внимание на субъект и предикат в следующих пред-
ложениях.
На чертёжной доске студе нты де лают чертёж. На чертёжной доске
они де лают чертёж. На чертёжной доске де лают чертёж.
Задание 3. Переведите новый глагол и запишите спряжение.
Измеря ть (to measure)
я измеря ю
мы измеря ем
ты измеря ешь
вы измеря ете
Измеря й!
он, она измеря ет
они измеря ют Измеря йте!
В
Т
измеря ть (что?)
(чем?) транспорти ром
Мы измеряем у гол транспорти ром.
Задание 4. Прочитайте следующую таблицу. Обратите внимание на
окончание имён прилагательных.
(он) како й?
(она ) кака я?
(они ) каки е?
прямо й (у гол)
о стрый (у гол)
пряма я (ли ния)
прямы е (углы ,
ли нии)
о стрые (углы )
мя гкий (каранда ш)
сре дний (каранда ш)
мя гкая (рези нка)
мя гкие (карандаши )
сре дние (каранда-
ши)
Задание 5. Замените формы единственного числа формами множественно-
го числа по образцу.
ОБРАЗЕЦ:Э тотупо йу гол→э тотупы еуглы
1.Этоострыйугол.Этопрямойугол.2.Тупойугол
бо льше,
чем
900
.
3.О стрыйу голме ньше,чем90
0
.
4. Э то горизонта льная пряма я
ли ния.5.Яизмеря юо стрыйу гол.6.Тыче ртишьло мануюли нию.
Задание 6. Допишите окончания в словах. Задание выполните по образцу.
ОБРАЗЕЦ:
то прям___
→
1. Э то перпендикулярн___ ли нии. 2.
мягк___ каранда ш. 3 .
Э то чертёжн___ материа лы. 4 . Э то прям___
гол. 5 . Э то наклонн___

35
ли ния. 6 . Э то мягк___ рези нка. 7. Э то чертёжн___ бума га.
Задание 7. Вместо точек вставьте слова: ли ния -
, лине йка;у гол-
, уго льник; чертёж -
чертёжный.
1. Он
–
у-
3.Науро кестуде нтыче ртят....4.Сего днямыидёмв...кабине т.5.Я
черчу лине йкой ... . 6 . Транспорти ром измеря ют ... . 7. На доске сту-
де нты че ртят прямы е и о стрые ... . 8. Преподава тель измеря ет ...
транспорти ром. 9. На бума ге я ви жу вертика льную пряму ю ... . 10.
Сле ванастоле лежа т...и
... .
11. Студе нты сидя т в кабине те чер-
че ния и де лают ... . 12. Преподава тель проверя ет мой ... .
Задание 8. Составьте словосочетания с данными словами по образцу.
ОБРАЗЕЦ:
–
стрый ...
материа лы
Твёрдый . . .
каранда ш
Чертёжный . . .
у гол
Чертёжная . . .
Чертёжные . . .
б
Задание 9. Прочитайте текст. Переведите и запишите новые слова.
Текст
Э то чертёжный кабине т. Здесь лежа т чертёжные инструме нты и
чертёжные материа лы.
Сейча с уро к. Студе нты рабо тают. Они че ртят чертёж. Они
че ртят прямы е ли нии лине йкой, а кривы е ли нии лека лом. Сту-
че ртят
лине йкой и ли уго льником. Пото м они изме-
ряют углы транспорти ром. Расстоя ние (distance)
измеря ют
ци ркулем-измери телем и лине йкой.
Задание 10. Ответьте на вопросы.
1. Где рабо тают студе нты? 2. Что они че ртят? 3. Чем че ртят пря-
мы ели нии?4.Чемче ртяткривы ели нии?5.Чемче ртятуглы ?6.
Чем измеря ют углы ? 7. Чем измеря ют расстоя ние?
Задание 11. Расскажите текст.
Задание 12. а) Найдите в таблице все пары антонимов (8).
быстро
острый
хорошо
горизонтальный
больше
плохо
твёрдый
медленно
мягкий
параллельный
прямой
перпендикулярный
кривой
меньше
тупой
вертикальный
б) Если вы нашли все 8 пар антонимов:
–
за две минуты: очень хороший результат;
–
за три минуты: хороший результат;
–
за четыре минуты: вы должны ещё раз повторить все антонимы.

36
Контрольные задания по черчению
Задание 1. Расскажите, какие вы знаете чертёжные инструменты и чер-
тёжные материалы.
Задание 2. Расскажите, какие вы знаете линии. Начертите их.
Задание 3. Расскажите, какие вы знаете углы. Начертите их.
Задание 4. Расскажите, что делают студенты на уроке черчения. Что сту-
денты чертят? Чем они чертят? Что они измеряют? Чем они измеряют?
Задание 5. Напишите рассказ «На уроке черчения».
Химия
Урок 1
В кабинете химии
Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте слова. Переведите и запишите
новые слова.
Хи мия, предме т, проби рка, воро нка, ко лба, стака н, посу да,
табли ца, вещество , са хар, соль, стекло , мета лл,
друго й, хи-
ми ческий.
Задание 2. Слушайте, повторяйте, читайте. Обратите внимание на множе-
ственное число существительных и прилагательных.
Предме т – предме ты, мета лл – мета ллы, вещество – вещества ,
хими ческое вещество – хими ческие вещества , хими ческий стака н –
хими ческие стака ны.
Задание 3. Обратите внимание на грамматическую конструкцию.
что? состоит из чего?
Ло жка
состои т из
мета лла
Ко лба
состои т из
стекла
Задание 4. Прочитайте текст.
Текст
Э то подготови тельный факульте т. Вот четвёртый и пя тый этажи .
Здесь широ ие
коридо ры. Сле ва и спра ва две ри.
ау-
дито рии. Тут занима ются иностра нные студе нты. Они у чатся на под-
готови тельном факульте те. Здесь студе нты изуча ют не то лько
ру сский язы к, но и други е предме ты: черче ние, матема тику,
фи зику, информа тику и хи мию. Вот аудито рия No 518. Э то кабине т
хи мии. В кабине те стоя т столы , сту лья и шкаф. В шкафу нахо дятся
проби рки, воро нки, ко лбы, хими ческие стака ны. Проби рки, во-
ро нки, ко лбы и стака ны – э то хими ческая посу да.
больша я доска . На доске лежи т мел. Мел –
В углу стои т стол. На столе проби рки, ко лбы и хи-
ми ческий стака н. В стака не вода . Вода – э то вещество . Вот

37
колба.Вколбенаходитсясахар.Сахар–этовещество.Аэто
соль. Соль – э то то же вещество . Мел, вода , са хар, соль – э то вещест-
ва.
Вот
стол. На столе
лежи т ло жка
.
Ло жка состои т из мета лла. Ко лба состои т из стекла . Стекло и ме-
та лл – э то хими ческие вещества .
Задание 5. Ответьте на вопросы.
1. Где у чатся иностра нные студе нты? 2. Что они изуча ют? 3. Что
нахо дится в аудито рии No 518? 4. Что стои т в шкафу ? 5. Проби рки и
ко лбы–э тохими ческаяпосу да?6.Са хар–э товещество ?7.Вода
исоль–э товещества ?
8.
вещества . 9.
состои т из ме-
10. Из чего состои т к
? 11.
Стекло и мета лл – э то хими ческие вещества ?
Задание 6. Запишите данные слова в таблицу.
он
она
оно
они
а)
аудито рия, факульте т, проби рка, студе нты, воро нка,
ко лба, стака н, са хар, соль, вещество , шкаф, коридо р, сту лья, шка-
фы , стекло , мета лл, вода , мел, ло жка, стака ны, язы к, табли цы,
вещества , посу да
.
како й?
кака я?
како е?
каки е?
б) Иностра нные, ру сский, подготови тельный, други е, хими ческое,
больша я, хими ческие, пя тый, широ кий, све тлые, четвёртый, иност-
.
Задание 7. Закончите фразы.
1. Иностра нные студе нты у чатся ... . 2. В кабине те хи мии стоя т
...
.
3. На подготови тельном факульте те иностра нные студе нты изу-
ча ют....4.Вшкафу нахо дятся....5.Пробирки,ко лбы,воро нки,
стаканы–это....6.Мел–этохимическоевещество.Соль–это
то же
...
.
7. Мета лл,
вода , стекло
–
....
из
из....
Задание 8. Напишите предложения. Вместо точек вставьте предлоги в, на.
Вот подготови тельный факульте т. ... факульте те у чатся ино-
стра нные студе нты. Э
кабине т хи мии. Сейча с ... кабине те зани-
ма ются студе нты. Пря мо ... стене виси т больша я доска . Спра ва
...
стене висят таблицы. ... доске лежи т мел. ... углу стои т стол. ...
столе стоя т проби рки. Вот большо й шкаф. ... шкафу стои т хи-
ми ческая посу да. Вот ко лба. ... ко лбе нахо дится са хар. Э то стол.
... столе лежа т уче бники и тетра дь. Студе нт пи шет ... тетра ди.
Задание 9. Напишите в скобках букву и запишите слова в тетрадь пра-
вильно. Прочитайте их. Задание выполните по образцу.
ОБРАЗЕЦ: Факульте (...) етрадь → факульте (т) етрадь → факультет, тетрадь.

38
1. Хими (...) зык. 2 . Доск (...) удитория. 3 . Шка (...) акультет.
4. Уго (...) аборатория. 5 . Коридо (...) ыба. 6 . Университе (...) аблица.
7. Веществ (...) бщежитие. 8. Саха (...) адио. 9 . Зву (...) оридор.
10. Стекл (...) кно. 11 . Иностране (...) ифра. 12 . Ме (...) ампа.
13. Метал (...) ожка. 14. Эта (...) урнал. 15. Кабине (.. .) ранспортир.
Задание 10. Заполните таблицу и прочитайте правильно словосочетания.
неправильно
правильно
канибет химии
кабинет химии
шикорий кодирор
широкий коридор
большая докса
........
маматетика и фикиза
........
меллат и слетко
........
соль и сарах
........
хичимеская подуса
........
кобла и локжа
........
Задание 11. Напишите, какие буквы пропущены в данных словах и сло-
восочетаниях. Прочитайте словосочетания вслух.
друг...е пр...дметы
пр...бирка и к...лба
св...тлый к...рид...р
х...мическ...й ст...кан
подгот...вительн...й факульт...т
м...талл и ст...кло
ин...странн...е студ...нты
х...мическ...е в...щество
Задание 12. Прочитайте текст ещё раз и расскажите его.
Words and Phrases
вещество – substance
состоя ть из – to consist of
находи ться – to be
стекло – glass
хими ческий – chemical
Урок 2
Химические элементы и их символы. Вещества и их формулы
Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте слова. Переведите и запишите
новые слова.
Элеме нт, назва ние, си мвол, а том, моле кула, фо рмула, кислота ,
обознача ть.
Задание 2. Обратите внимание на таблицу. Прочитайте её.
Но мер
эле-
ме нта
Хими ческий знак
(си мвол)
Чте ние зна ка
(си мвола)
Назва ние элеме нта
1
H
аш
водоро д (гидроге н)
6
C
це
углеро д (карбо н)
7
N
эн
азо т (нитроге н)
8
O
о
кислоро д (оксиге н)
11
Na
на трий
на трий
12
Mg
ма гний
ма гний
13
Al
алюми ний
алюми ний
15
P
пэ
фо сфор

39
16
S
эс
се ра (сульфу р)
17
Cl
хлор
хлор
19
K
ка лий
ка лий
20
Ca
ка льций
ка льций
25
Mn
ма рганец
ма рганец (манга н)
26
Fe
фе ррум
желе зо (фе ррум)
29
Cu
ку прум
медь (ку прум)
30
Zn
цинк
цинк
35
Br
бром
бром
53
J
йод
йод
80
Hg
гидра ргирум
ртуть
Задание 3. Ответьте на вопрос: Как называ ется э тот элеме нт?
O,Cl,Hg,H,Al,Ca,Fe,N,Cu,S,C,Na.
Задание 4. Обратите внимание на грамматическую конструкцию роди-
тельного падежа.
моле
(чего ?)
чего ?)
она
он
оно
воды
кислоты
и
и
а
а
ия
ия
вещества

40
Задание 5. Слушайте, повторяйте, читайте слова и словосочетания.
а том
моле кула
а томхло ра
моле кула азо та
а том водоро да
моле кула ци нка
а том кислоро да
моле кула углеро да
а том ка льция
моле кула вещества
а том на трия
моле кула со ли
си мвол
фо рмула
си мвол желе за
фо рмула вещества
си мвол азо та
фо рмула
ыазо та
си мвол углеро да
фо рмула моле кулы ци нка
си мвол ме ди
фо рмула кислоты
си мвол рту ти
фо рмула моле кулы воды
Задание 6. Образуйте словосочетания по образцу, используя названия
элементов.
Атомхло ра→N,Fe,H,O,C.
Си мволсе ры→Cu, Na, Ca, Zn, Al.
Задание 7. Составьте предложения по образцу. Обратите внимание на ро-
дительный падеж.
ОБРАЗЕЦ: Си мвол се ры S (эс).
Cu,C,O,H,Fe,N,Ca,Al,Na.
Задание 8. Слушайте, повторяйте, читайте.
а) Вода (Н2О) – э то вещество . б) Желе зо (Fe) – э то вещество .
Кислоро д (О2) – э то вещество . Соль (NaCl) – э то вещество .
Мел (CaCO3) – э то вещество .
Се рная кислота (H2SO4) – э то ве-
щество
в) Вода (Н2О) и кислоро д (О2) – э то вещества .
Желе зо (Fe) и соль (NaCl) – э то вещества .
Задание 9. Прочитайте текст.
Текст
Си мволы обознача ют хими ческие элеме нты. Наприме р, О –
си мвол кислоро да, С – си мвол углеро да, Н – си мвол водоро да.
Фо рмулы обознача ют а томы и моле кулы вещества . Наприме р,
Н2 - фо рмула моле кулы водоро да, О2 – фо рмула моле кулы кисло-
ро да,
N2 – фо рмула моле кулы азо та. Н2О – фо рмула моле кулы воды , NaCl
–
фо рмуламоле кулысо ли,S –фо рмулаа томасе ры.
Задание 10. Читайте по образцу.
ОБРАЗЕЦ:Н2–э то.... – Водоро д–э товещество .
Н2SО4иСаСО3–э то.... – Сернаякислота имел–э товещест-
ва.

41
О2–э то....О2иН2–э то....Н2О–э то....NaCl–э то....Fe–
э то....
SиН2SО4–э то....Н2иN2–э то....
Задание 11. Ответьте на вопросы.
1. Что обознача ют си мволы? 2. Каки е си мволы элеме нтов вы
зна ете?
3. Что обознача ют фо рмулы? 4. Каки е фо рмулы вещества вы зна ете?
Задание 12. Закончите фразы.
Na–си мвол..., N–си мвол..., Cu–си мвол..., Fe–фо рмула...,
Cl2–фо рмула..., NaCl–фо рмула..., Н2О–фо рмула....
Задание 13. Заполните таблицу.
неправильно
правильно
фромула
формула
мокулела
молекула
эмелент и сивмол
.
.
.
.
.
.
.
.
жезело и вородод
.
.
.
.
.
.
.
.
кисродол и угролед
.
.
.
.
.
.
.
.
анюлимий и труть
.
.
.
.
.
.
.
.
нартий и кацьлий
.
.
.
.
.
.
.
.
атоз и вододор
.
.
.
.
.
.
.
.
силвом этелмена
.
.
.
.
.
.
.
.
Задание 14. Заполните кроссворд.
Words and Phrases
–
atom
и
–
to have
–
acid
–
molecule
–
to designate
–
symbol
–
formula
э
–
element
Урок 3
Вещества и их свойства
Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте слова и словосочетания. Пере-
ведите и запишите новые слова.
Na
Ca
C
Cl
О
Al
S
H
Cu

42
Сво йство, соль, кислота , са хар, цвет, вкус, за пах, пло тность,
твёрдый (твёрдое вещество ).
Задание 2. Слушайте, повторяйте, читайте слова и словосочетания.
Сво йство – сво йства, физи ческое сво йство – физи ческие сво йства,
хими ческое сво йство – хими ческие сво йства,
физи ческое сво йство вещества – физи ческие сво йства веще ств,
хими ческое сво йство вещества – хими ческие сво йства веще ств.
Задание 3. Обратите внимание на грамматические конструкции.
что? име ет что?
что? не име ет чего?
кислота име ет за пах
мел име ет цвет
са хар име ет цвет и вкус
вода не име ет за паха
водоро д не име ет за паха
кислоро днеиме етцве таи
за паха
Задание 4. Читайте, слушайте, повторяйте.
Цвет, бе лый цвет, жёлтый цвет, чёрный цвет.
Задание 5. Вставьте необходимые по смыслу слова.
1.Мелиме ет...цвет.2.Се раиме ет...цвет.
цвет.
Кислоро д не име ет .
..и
...
. 7.Сольиме ет... и . . .
. 8.Вода неиме ет....9.Кислота име ет.
..
.
Задание 6. Прочитайте текст.
Текст
Химия–этонаукаоприроде.Химияизучаетсвойстваве-
ще ств. Ка ждое вещество име ет физи ческие и хими ческие сво йства.
Вкус, за пах, цвет, пло тность – э то физи ческие сво йства веще ств.
Так, сера – твёрдое вещество , име ет жёлтый цвет. Се ра не име ет
за паха. Пло тность серы 2,1 г/см
3
.
Сера име ет и други е физи ческие
сво йства.
Когда мы изуча ем хими ческие реа кции, мы изуча ем хими ческие
сво йства вещества .
Задание 7. Ответьте на вопросы.
1. Каки е сво йства име ет ка ждое вещество ? 2. Каки е фи-
зи ческие сво йства веще ств вы зна ете? 3. Каки е физи ческие
сво йства име ет сера? 4. Каки е сво йства вещества мы изуча ем, ко-
гда изуча ем его хими ческие реа кции?
Задание 8. Закончите фразы, используя текст.
1.Хи мияизуча ет....2.
ещество име ет ... . 3. Вкус,
за пах,цвет,пло тность–э то....4.Се ра–
твёрдое....5.Се ране

43
име ет....6.Когда мыизуча емхими ческиереа кции,мы ... .7.
–
это ... .
Задание 9. Прочитайте слова. В каждой группе слов найдите одно лиш-
нее слово. Объясните, почему вы так думаете. Задание выполните по образцу.
ОБРАЗЕЦ: Вто рник, среда , сентя брь.
Сентя брь – э то ли шнее сло во, потому что вто рник и среда – дни не-
де ли,асентя брь–э тоназва ниеме сяца.
1. Цвет, вкус, мел, за пах, пло тность.
2. Чёрный, твёрдый, бе лый, жёлтый.
3. Се ра,
вода , кислоро д, сво йство,
азо т.
Задание 10. Прочитайте текст ещё раз и расскажите его.
Words and Phrases
вкус – taste
име ть–tohave
сво йство – property
за пах – odour, smell
пло тность – density
цвет – color
Задание 11. Заполните кроссворд.
По горизонта ли:
1. Ко мната, где занима ются студе нты.
2. Заня тие.
3. Хими ческий элеме нт
–
Fe.
По вертика ли:
1. Хими ческая посу да.
2. Вещество .
3. Нау ка о приро де.
Урок 4
Вещества и их свойства (продолжение)
Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте. Переведите новые слова.
Твёрдое вещество , газ, газообра зное вещество , жи дкость, жи дкое
вещество , состоя ние, агрега тное состоя ние вещества , лёд, пар, спо-
со бность.
Задание 2. Слушайте, повторяйте, читайте.
Са хар – э то твёрдое вещество .
Мел и желе зо – э то твёрдые вещества .
Вода – э то жи дкое вещество , э то жи дкость.
Спирт и ртуть – э то жи дкие вещества , э то жи дкости.
Кислоро д – э то газообра зное вещество , э то газ.
Водоро диазо т–э тогазообра зныевещества ,э тога зы.
Твёрдое состоя ние, жи дкое состоя ние и газообра зное состоя ние –
э то агрега тные состоя ния вещества .
Задание 3. Обратите внимание на грамматическую конструкцию.
что? перехо дит в какое состоя ние?
Вода
перехо дит в газообра зное состоя ние.
1
2
3
1
2
3

44
Жи дкость перехо дит в твёрдое состоя ние.
Задание 4. Прочитайте текст.
Текст
В приро де о чень мно го веще ств. Вещества име ют ра зные фи-
зи ческие и хими ческие сво йства. Вещества
име ют ра зное со-
стоя ние: твёрдое, жи дкое и газообра зное. Наприме р, вода – жи дкое
вещество (жи дкость). Кислоро д, водоро д, азо т – газообра зные веще-
ства (га зы). Соль, са хар, мел, мета лл – твёрдые вещества . Твёрдое со-
стоя ние, жи дкое состоя ние и газообра зное состоя ние – э то агре-
га тные состоя ния вещества . Мы говори м, что агрега тное состоя ние
вещества –
его физи ческое сво йство.
Рассмо трим физи ческие сво йства воды . Вода – э то жи дкость.
Она не име ет вку са, цве та и за паха. При температу ре 1000С вода
перехо дит в газообра зное состоя ние (пар). При температу ре 0
0
С вода
перехо дит в твёрдое состоя ние (лёд).
Спосо бность вещества
переходи ть в друго е агрега тное со-
стоя ние – э то физи ческое сво йство вещества .
Задание 5. Ответьте на вопросы.
1. Каки е агрега тные состоя ния вещества вы зна ете? Приведи те
приме ры.
2. Что происхо дит с водо й при температу ре 0
0
С?
3. Что происхо дит с водо й при температу ре 1000С?
Задание 6. Читайте по образцу.
ОБРАЗЕЦ:Fe–э то....
Желе зо – э то твёрдое вещество .
Н2–это..., S–это..., Н2О–это..., N2–это..., NaCl–это....
Задание 7. Ответьте на вопросы (аудирование).
1.Желе зо–э тотвёрдоевещество и лигаз?2.Водоро д–э то
твёрдое вещество
и ли газ? 3. Мел – э то твёрдое вещество
или
жи дкость?4.Вода –э то жи дкостьи лигаз?5.Кислоро д–э тотвёр-
дое вещество и ли газ?
Задание 8. Вставьте необходимые слова твёрдое – твёрдые, жи дкое –
жи дкие, газообра зное – газообра зные.
1.Са хар–э то...вещество .2.Желе зоисе ра–э то...вещест-
ва .3.Спирт–э то...вещество .4.Спиртивода –э то...вещества .5.
Азо т–э то...вещество .6.Кислоро диводоро д–э то...вещества .
Задание 9. Составьте все возможные словосочетания.
Хими ческие . . .
вещества
Твёрдое . . .
сво йство
Жи дкие...
вещество
Физи ческие . . .
сво йства
Газообра зное . . .
состоя ние

45
Твёрдые . . .
Физи ческое . . .
Задание 10. Заполните таблицу следующими словами.
он
она
оно
они
Сво йство, состоя ние, га зы, се ра, кислоро д, сво йства, вещест-
ва , вещество , азо т, кислота , газ, соль, хи мия, желе зо, жи дкость.
Задание 11. Вставьте вместо точек слова в нужной форме: агрега тный,
твёрдый, жи дкий, газообра зный, физи ческий, хими ческий.
1.Мел–э то...вещество .2.Вода –э то...вещество .3.Соль–
э то...вещество .4.Са хар–э то...вещество .5.Спирт–э то...веще-
ство .6.Сера–э то...вещество .7.Кислоро д–э то...вещество .8.
Водоро д–э то...вещество .
9. Лёд – э то ... вещество . 10. Твёрдое, жи дкое, газообра зное – э то ...
состоя ния вещества . 11 . ... стака н – э то те ло. 12. Цвет, вкус, за пах,
пло тность – э то ... сво йства вещества . 13. При температу ре 0
0
С вода
перехо дит в ... состоя ние.
14. При температу ре 1000С вод перехо дит в ... состоя ние.
Задание 12. Прочитайте текст ещё раз и расскажите его.
Words and Phrases
агрега тное состоя ние –
aggregate state
не который – any (some)
спосо бность – capability
во здух – air
пар – steam
стака н – glass
возмо жность – possibility
переходи ть – to change
твёрдое вещество – solid sub-
stance
газ – gas
происходи ть – to take place
те ло–body
жи дкость – liquid
приро да - nature
физи ческий – physical
лёд – ice
состоя ть – to consist (of)
хими ческий – chemical
Урок 5
Вещества и их свойства (окончание)
Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте слова и словосочетания. Пере-
ведите и запишите новые слова.
Биоло гия, геоло гия, во здух, Земля , Луна , самолёт, лю ди, жи-
во тное – живо тные, плавле ние, температу ра плавле ния, кипе ние,
у голь, раствори мость.
Задание 2. Обратите внимание на грамматическую конструкцию роди-
тельного падежа.
Моле кула во-
ды
состои т из водоро да и кислоро да.
из
из

46
из
Задание 3. Закончите предложения.
1. Хими ческий стака н состои т из ... . 2. Проби рка и ко лба со-
стоя т
из
...
.
3.Самолётсостои тиз....4.Моле кулаводы состои тиз...и ... .5.Все
моле кулысостоя тиз....6.Всетела вприро десостоя тиз....
Задание 4. Обратите внимание на грамматические конструкции.
что? имеет что?
что? не име ет че-
го?
Са хар име ет вкус.
Вода не име ет за паха.
Задание 5. Закончите предложения словами вкус, цвет, за пах в нужном
падеже.
1.Вещества име ют....2.Вода неиме ет....3.Са хариме ет...,
нонеиме ет....4.Мелиме ет...,нонеиме ет....5.Соль,са харимел
име ют
бе лый
...
.
6.Се раиме етжёлтый....7.Сольиса хариме ютра зный....8.Вода
не име ет...
Задание 6. Обратите внимание на грамматические конструкции.
что? не име ет чего? = что? без чего?
Вода не име ет вку са.
Кислоро д не име ет цве та.
Вода без вку са.
Кислоро д без цве та.
Задание 7. Обратите внимание на образование прилагательных.
Образование прилагательных с суффиксом - н
-
вкус →
безвку са→
цвет →
безцве та→
вку сный
безвку сный
цветно й
бесцве тный
ЗАПОМНИТЕ! MEMORISE!
БЕЗВКУСНЫЙ
БЕСЦВЕТНЫЙ
Задание 8. Выполните задание по модели.
ОБРАЗЕЦ: Пар – э то газ без цве та.
Пар – э то бесцве тный газ.
1.Вода –э тожи дкостьбезцве та.2.Кислород–э тогазбез
цвета.3.Азот–этогазбезцвета.4.Спирт–этожидкостьбез
цве та.
5.
Дистиллиро ванная
вода –э тожи дкостьбезвку са.6.Спирт–э тожи дкостьбезвку са.
7.Кислоро д–э тогазбезвку са.8.Водоро д–э тогазбезцве та.
Задание 9. Прочитайте текст.
Текст
Хи мия, фи зика, биоло гия, геоло гия – э то нау ки о приро де. В
приро де существу ют разли чные тела . Вода , во здух, Земля , Луна ,
самолёт,
лю ди,

47
живо тные – э то тела . Хими ческий стака н, ко лба, проби рка – э то
то же тела . Все тела в приро де состоя т из веще ств. Наприме р, хи-
ми ческий стака н, проби рка, ко лба состоя т из стекла . Самолёт со-
стои т из мета лла. Вода состои т из водоро да и кислоро да. Водоро д
икислород–этогазы.Воздухсостоитизразличныхгазов.Ме-
та лл, стекло , вода , во здух, соль, са хар – э то вещества .
В приро де существу ют ра зные хими ческие вещества . Ка ждое
вещество име ет свои сво йства: цвет, за пах, вкус, агрега тное со-
стоя ние, раствори мость, температу ру кипе ния и плавле ния. Мета лл,
соль, са хар, мел, се ра, у голь – э то твёрдые вещества . Они име ют
ра зный цвет, раствори мость, температу ру плавле ния. Кислота , спирт –
э то жи дкие, бесцве тные вещества . Они име ют за пах, ра зную
температу ру кипе ния и раствори мость в воде . Кислоро д, азо т,
водоро д – э то газообра зные вещества без цве та и за паха. В газооб-
ра зном состоя нии вещества не име ют температу ры кипе ния и темпе-
рату ры плавле ния.
Задание 10. Ответьте на вопросы.
1. Каки е вы зна ете тела ? 2. Из чего состоя т все тела ? Приве-
ди те приме ры. 3. Каки е сво йства име ет ка ждое вещество ? 4. Ка-
ки е сво йства име ет са хар, мел, спирт, кислоро д?
Задание 11. Прочитайте текст ещё раз и расскажите его.
Words and Phrases
кипе ние – boiling
раствори мость – solution
плавле ние – melting
температу ра – temperature
Урок 6 (повторительный)
Задание 1. Запишите данные слова в таблицу.
он
она
оно
Хи мия, нау ка, приро да, во здух, челове к, у голь, растворе ние,
газ, горе ние, водоро д, желе зо, пар, кислота , стекло , жи дкость, веще-
ство , са хар, соль, состоя ние, плавле ние, лёд, вкус, цвет, пло тность,
температу ра, чай, нефть.
Задание 2. Слушайте, читайте.
кипе ть
кипи → ки-
пе ние
2. Температу ра плавле ния се ры 112oС. Если температу ра се ры
112oС, она пла вится.
пла виться
пла вится →
плавле ние
Задание 3. Слушайте, повторяйте, читайте.
Вода превраща ется в пар → превраще ние воды в пар.
Соста в вещества изменя ется → измене ние соста ва вещества .

48
Спирт гори т → горе ние спи рта.
Кислота испаря ется → испаре ние кислоты .
Объём уменьша ется → уменьше ние объёма.
Задание 4. Прочитайте глаголы и образованные от них при помощи суф-
фиксов -ение, -ание существительные.
а)
–
раство- б)
–
изме
(ся) – увели-
–
нагре
–
испа
–
умень-
–
образ-
–
охлаж-
–
превра-
Задание 5. Образуйте словосочетания по образцам, используя названия
веществ.
Кипе ние воды (спирт, кислота ), горе ние спи рта (нефть, се ра),
плавле ние мета лла (стекло , са хар, желе зо, алюми ний), растворе ние
са хара (соль, спирт, кислота ).
Задание 6. Скажите, о каком процессе говорится в каждом предложении.
ОБРАЗЕЦ: Са хар растворя ется в воде . Проце сс – растворе ние
са харавводе .
1. Алюми ний пла вится при температу ре 660
0
С. 2 . Земля дви жется
вокру г Со лнца. 3. Ма гний пла вится при температу ре 6510С. 4. Вода
кипи т при температу ре 1000С. 5 . Соль хорошо растворя ется в воде . 6 .
Луна дви жется вокру г Земли . 7 . Спирт растворя ется в воде .
Задание 7. Слушайте, повторяйте, читайте.
Растворя ть. Кисло ты хорошо растворя ют мно гие мета ллы.
Растворя ться. Соль растворя ется в воде .
Раствори мость. Раствори мость – физи ческое сво йство вещества .
Раствори мый (-ая, -ое, -ые). Соль – э то раствори мое вещество .
Задание 8. Вставьте вместо точек глаголы в нужной форме: име ть, со-
стоя ть, кипе ть, растворя ть, растворя ться.
1. Вещества ... физи ческие и хими ческие сво йства. 2 . Все тела в
приро де ... из веще ств. 3. Вода ... при температу ре 1000С. 4 . Вода хо-
рошо ... мно гие вещества . 5. Спирт хорошо ... в воде .
Задание 9. Вставьте вместо точек слова в нужной форме: растворя ть, рас-
твори мый, раствори мость, растворя ться, растворе ние.
1. Вода хорошо ... мно гие вещества . 2. Са хар – э то... вещест-
во.3...–
физи ческое сво йство вещества . 4. Са хар хорошо ...
в воде . 6. ... мета лла в кислоте – э то хими ческий проце сс.
Задание 10. Ответьте на вопросы.
1. Каки е физи ческие сво йства име ют твёрдые вещества ? 2. Ка-
ки е физи ческие сво йства име ют жи дкие вещества ? 3. Каки е фи-
зи ческие сво йства име ют газообра зные вещества ?

49
Задание 11. Расскажите:
а) как различа ют да нные твёрдые вещества : соль, са хар, мел?
б) как различа ют да нные жи дкие вещества : во ду, молоко , чай?
в) как различа ют вещества , кото рые име ют оди н цвет: молоко ,
са хар, мел, соль?
Words and Phrases
–
burning
кипе ть - to boil
–
acid
–
to burn
- dissolution
–
to melt
–
boiling
–
solution
р
–
to dissolve
Урок 7
Физические и химические явления
Задание 1. Найдите слова, которые имеют один корень.
существительные (что?)
глаголы (что (с)делать?)
испаре ние
превраще ние
пла виться
кипе ть
горе ние
образова ние
превраща ться
изменя ться
плавле ние
измене ние
горе ть
испаря ться
кипе ние
образова ться
Задание 2. Скажите, какое здесь первое слово (используйте существитель-
ные из задания 1).
... бума ги, ...воды , ...воды впар, ...алюми ния, ...состоя ния
вещества , ... но вого вещества
.
Задание 3. Слушайте, повторяйте, читайте.
Явле ние, физи ческое явле ние, хими ческое явле ние.
Любо й, любо е вещество , любо е измене ние в приро де.
Соста в, соста в вещества , хими ческий соста в вещества .
Задание 4. Прочитайте текст 1.
Текст 1
Приро да постоя нно изменя ется. Идёт челове к, лети т самолёт,
идёт снег – изменя ется положе ние тел относи тельно Земли . Пла вится
мета лл – изменя ется температу ра мета лла, его
агрега тное со-
стоя ние. Гори т бума га и в результа те образу ются но вые вещества –
изменя ется соста в вещества . Любо е измене ние в приро де назы-
ва ется явле нием (и ли проце ссом). Проце ссы происхо дят в любо м
веществе , в живы х органи змах, в моле кулах, а томах.
Задание 5. Ответьте на вопросы.
1. Что тако е явле ние? 2. Каки е явле ния мы мо жем уви деть не-
посре дственно на у лице? 3. Каки е явле ния мы мо жем уви деть в ла-
борато рии?
Задание 6. Составьте словосочетания по образцу.
ОБРАЗЕЦ: Вода кипи т – кипе ние (чего ?) воды .
т-
во

50
превраща ется, кислота испаря ется, мета лл нагрева ется, пар охлаж-
да ется, сво йства изменя ются, соль растворя ется, нефть гори т, мета лл
пла вится, вещество растворя ется,
спирт го-
ри т, объём уменьша ется, соста в вещества изменя ется.
Задание 7. Прочитайте текст 2.
Текст 2
Все явле ния в приро де де лятся на физи ческие и хими ческие.
Плавле ние льда, испаре ние воды , превраще ние па ра в во ду –
э то физи ческие явле ния. При физи ческих явле ниях изменя ется по-
ложе ние одного те ла относи тельно друго го те ла, фо рма те ла
и ли его объём, изменя ется физи ческое состоя ние вещества , но не
изменя ется его соста в. При физи ческих явле ниях не образу ются
но вые вещества . Поэ тому, наприме р, механи ческое движе ние, плав-
ле ние и кипе ние вещества отно сятся к физи ческим явле ниям.
При хими ческих явле ниях всегда изменя ется соста в вещества и
происхо дит образова ние но вых веще ств.
Задание 8. Ответьте на вопросы.
1. Что изменя ется при физи ческих явле ниях? 2. Что изменя ется при
хими ческих явле ниях? 3. Плавле ние вещества
–
э то физи ческое
и ли хими ческое явле ние? 4. Горе ние вещества – э то физи ческое
или хими ческое явле ние?
5. Измене ние соста ва вещества – э то физи ческое и ли хими ческое
явле ние?
6. Образова ние но вого вещества – э то физи ческое и ли хими ческое
явле ние?
Задание 9. Напишите, какие буквы пропущены в словосочетаниях. Про-
читайте словосочетания вслух.
плав...тся мет...лл
изм...няется с...став в...щ...ства
плавл...ние мет...лла
пр...вращ...ние п...ра в в...ду
г...рит бум...га
обр...зуются н...вые в...щ...ства
г...рение бум...ги
физ...ческие и хим...ческие явл...ния
Люб...е изм...нение в пр...роде наз...вается явл...нием или проц...ссом.
Задание 10. Прочитайте тексты 1 и 2 ещё раз и расскажите их.
Words and Phrases
живо й (органи зм) – live
organism
охлажда ть – to get cooler
превраще ние – change from
... into
измене ние – change
охлажде ние - cooling
проце сс – process
изменя ться – to change
образова ние - formation
увели чиваться – to increase
испаря ться – to evaporate
органи зм – human body, organism увеличе ние – increase
испаре ние – evaporation
относи тельно - relative
явле ние – phenomenon
нагрева ть – to heat
постоя нно - constantly
нагрева ние – heating
превраща ться – to turn into,
to change
Урок 8

51
Молекулярное строение вещества
Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте.
Части ца – части ца вещества , ма сса – ма сса вещества , объём –
объём те ла, объём вещества .
Промежу ток – промежу тки, промежу тки уменьша ются, проме-
жу тки увели чиваются, промежу тки сохраня ются.
Объём те ла, объём те ла уменьша ется, объём те ла увели чивается,
объём те ла изменя ется, объём те ла сохраня ется (не изменя ется).
Моле кулы дви жутся, моле кулы проника ют.
Задание 2. Слушайте, читайте.
Одина ковый цвет – ра зный цвет, одина ковый соста в – ра зный со-
ста в, одина ковое состоя ние – ра зное состоя ние, одина ковые молеку-
лы – ра зные моле кулы, одина ковые сво йства – ра зные сво йства,
одина ковые части цы – ра зные части цы.
Задание 3. Вставьте пропущенные слова.
изменя ться – изме-
не ние
горе ть – го-
ре ние
образова ться – образо-
ва ние
охлажда ться – ...
...
–
кипе ние ...
–
нагре-
ва ние
Задание 4. Обратите внимание на следующую грамматическую конструк-
цию.
При + предло жный паде ж
При нагрева нии те ла его объём увели чивается.
При охлажде нии те ла его объём уменьша ется.
При хими ческих явле ниях образу ются но вые вещества .
Задание 5. Прочитайте текст.
Текст
Вещества
состоя т из моле кул. Моле кула – э то о чень
ма ленькая части ца вещества . Моле кулы сохраня ют хими ческие
сво йства вещества . Моле кулы одного вещества одина ковые. Они
име ют одина ковые сво йства. Моле кулы ра зных веще ств име ют
ра зные сво йства.
Ме жду моле кулами есть промежу тки. При нагрева нии те ла про-
межу тки ме жду моле кулами увели чиваются и объём те ла то же уве-
ли чивается. При охлажде нии те ла промежу тки ме жду моле кулами
уменьша ются и объём те ла то же уменьша ется.
Моле кулы постоя нно дви жутся. Моле кулы одного
вещества
мо гут проника ть ме жду моле кулами друго го вещества . Это фи-
зи ческое явле ние называ ется диффу зией.
Диффу зия пока зывает, что вещества состоя т из моле кул.
Задание 6. Ответьте на вопросы.
1. Что тако е моле кула? 2. Что сохраня ют моле кулы? 3. Моле кулы
одного вещества име ют одина ковые и ли ра зные сво йства? А мо-

52
ле кулы ра зных веще ств? 4. Когда увели чивается объём те ла? 5. Ко-
гда уменьша ется объём те ла? 6. Что тако е диффу зия? 7. Что по-
ка зывает диффу зия?
Задание 7. Вставьте в нужной форме следующие глаголы: состоя ть, со-
храня ть, дви гаться, увели чиваться, проника ть, уменьша ться.
1. Вещества ... из моле кул. 2 . Моле кулы ... хими ческие сво йства
веще ств.
3. Моле кулы постоя нно ... . 4. При нагрева нии промежу тки ме жду мо-
ле кулами ... и объём те ла то же ... . 5. Моле кулы одного вещества
мо гут ... ме жду моле кулами друго го вещества . 6 . При охлажде нии
промежу ткиме ждумоле кулами...иобъёмте лато же....
Задание 8. Прочитайте словосочетания. Составьте с ними предложения.
Состоя ть из моле кул, о чень ма ленькие част цы вещества , со-
храня ть хими ческие сво йства вещества , промежу тки ме жду мо-
ле кулами увели чиваются, объём те ла уменьша ется, проника ть ме жду
моле кулами, диффу зия пока зывает
.
Задание 9. Расскажите: а)
б)
е-
ра
в)оявл
.
Words and Phrases
-
molecule
–
space
-
–
to pene-
trate
объём – volume
–
particle
Урок 9
Молекулярное строение вещества.
Химические элементы (продолжение)
Задание 1. Прочитайте текст.
Текст
Моле кулы состоя т из а томов. А том – э то са мая ма ленькая час-
ти ца вещества , кото рая сохраня ет его хими ческие сво йства. Из
а томов образу ются но вые моле кулы. При хими ческих реа кциях мо-
ле кулы вещества
изменя ются. Но а томы не изменя ются при хи-
ми ческих реа кциях. А томы име ют ма ссу, разме ры и сво йства.
Ка ждый отде льный вид а томов называ ется хими ческим элеме нтом.
В табли це Менделе ева ка ждый хими ческий элеме нт имеет но мер,
знак (си мвол), назва ние и относи тельную а томную м ассу.
Задание 2. Ответьте на вопросы.
1. Из чего состоя т моле кулы? 2. Что тако е а том? 3. Изменя ются
ли а томы при хими ческих реа кциях? 4. Что име ют а томы? 5. Что та-
ко е хими ческий элеме нт? 6. Что име ет ка ждый хими ческий эле-
ме нт в табли це Менделе ева?
Задание 3. Читайте символы и названия химических элементов по образ-
цу.
ОБРАЗЕЦ: Fe - фе ррум – желе зо (cмотри те табли цу в уро ке 2).

53
K-...,Mn-...,Mg-...,Cu-...,S-...,H-...,N-...,P-...,Na-...,
Cl-...,O-...,Al-...,C-...,J-...,Br-...,Zn-...,Fe-....
Задание 4. Читайте формулы химических веществ.
Н2О – аш-два-о, СаСО3 – ка льций-цэ-о -три, Н2SO4 – аш-два-эс -о -
четы ре, HClO – аш-хлор-о, HNO3 – аш-эн-о-три, Н3РО4 – аш-три-пэ-о -
четы ре, Al(OH)3 – алюми ний-о-аш-три, K2Cr2O7 – ка лий-два-хром-два-о -
семь, Fe2O3 – фе ррум-два-о -три, CO2 – це-о-два, NaCl – на трий-хлор.
Задание 5. Читайте названия химических веществ.
Н2О – вода , СаСО3 – карбона т ка льция (мел), Fe2O3 – окси д же-
ле за(III),CuO–окси дме ди(II),СаО–окси дка льция,СО2–окси д
углеро да (IV), AL2O3 – окси д алюми ния, СuCl2 – хлори д ме ди,
C12H22O11 – са хар, HgO – окси д рту ти, HNO3 – нитра тная кислота ,
H2SO4 – сульфа тная кислота .
Задание 6. Поставьте вопросы по образцу.
ОБРАЗЕЦ: Вещества состоя т из моле кул. → Из чего состоя т вещест-
ва?
1. Все тела в приро де состоя т из веще ств. → ...?
2. Из а томов образу ются но вые моле кулы. → ...?
3. Моле кулы состоя т из одина ковых и ли ра зных а томов. → ...?
Задание 7. Ответьте на вопросы.
1. Из чего состои т вещество ? 2. Моле кулы сохраня ют хи-
ми ческие сво йства вещества ? 3. Из чего состои т моле кула? 4. Мо-
ле кулы вещества изменя ются при хими ческих реа кциях? 5. А томы
изменя ются при хими ческих реа кциях? 6. Что тако е хими ческий эле-
ме нт?
Задание 8. Прочитайте текст ещё раз и расскажите его.
Words and Phrases
ма сса – mass
отде льный – separate
реа кция – reaction
назва ние – name
разме р – dimensions
сохраня ть – to preserve
Урок 10
Простые и сложные вещества
Задание 1. Прочитайте словосочетания.
Просто е вещество – просты е вещества , сло жное вещество –
сло жные вещества .
Моле кула вещества – моле кулы веществ , моле кула просто го
вещества – моле кулы просты х веще ств, моле кула сло жного вещест-
ва – моле кулы сло жных веще ств.
Задание 2. Прочитайте определения.
Просто е вещество – э то вещество , кото рое состои т из а томов
одного элеме нта. Сло жное вещество – э то вещество , кото рое со-
стои т из а томов ра зных элеме нтов.
Задание 3. Составьте предложения по образцу.
а) ОБРАЗЕЦ: О2 кислоро д – э то просто е вещество .

54
J2, H2, Cl2, Na, Cu, N2, Zn, Fe, S.
б) ОБРАЗЕЦ: Н2О вода – э то сло жное вещество .
CuO, CaO, HgO, Al2O3, Fe2O3, CaCO3, CO2, C12H22O11.
Задание 4. Прочитайте текст.
Текст
Хи мия изуча ет соста в веще ств. Мно гие вещества состоя т из
моле кул. Моле кулы состоя т из а томов.
Моле кулы просто го вещества состоя т из а томов одного эле-
ме нта. Наприме р, водоро д – э то просто е вещество . Моле кула во-
доро да состои т из а томов одного элеме нта – водоро да. Его хи-
ми ческая фо рмула Н2. Хлор – э то то же просто е вещество . Его хи-
ми ческая фо рмула Cl2. Моле кула хло ра состои т то лько из а томов
хло ра.
Моле кулы сло жного вещества состоя т из а томов ра зных эле-
ме нтов. Наприме р, хлори д ме ди – э то сло жное вещество . Мо-
ле кула хлори да ме ди состои т из а томов ме ди и хло ра (CuCl2).
Задание 5. Ответьте на вопросы.
1. Что изуча ет хи мия? 2. Из чего состоя т мно гие вещества ? 3. Из
чего состоя т моле кулы? 4. Из чего состоя т моле кулы просто го ве-
щества ? 5. Водоро д – э то просто е и ли сло жное вещество ? Поче-
му ? 6. Из чего состоя т моле кулы сло жного вещества ? 7. Хлори д
ме ди (CuCl2) – э то просто е и ли сло жное вещество ? Почему ? 8. Ка-
ки е ещё просты е вещества вы зна ете? 9. Какие ещё сло жные вещест-
ва вы зна ете?
Задание 6. Скажите, из атомов каких элементов состоят молекулы данных
веществ?
ОБРАЗЕЦ: Н2О – моле кула воды состои т из а томов водоро да и кисло-
ро да.
N2, NaCl, H2, CO2, CuO, Fe, MgO, CaCO3, HNO3, S, J2, C12H22O11,
HCL, HgO, H2SO4.
Задание 7. Обратите внимание на грамматическую конструкцию.
одного а тома.
Моле кула состои т
из
двух, трёх, четырёх а томов.
пяти , шести , семи , десяти
а томов.
двена дцати, двадцати , тридцати
а томов.
Моле кула озо на (О3) состои т из трёх а томов кислоро да.
Моле кула окси да углеро да (IV) (СО2) состои т из одного а тома угле-
ро да и двух а томов кислоро да.
Задание 8. Закончите предложения по образцу.
ОБРАЗЕЦ: Моле кула водоро да (Н2) состои т из ... .

55
Моле кула водоро да (Н2) состои т из двух а томов водоро да.
1. Моле кула окси да ка льция (СаО) состои т из ... . 2. Моле кула
окси даме ди(II)(СuO)состои тиз... .3.Моле кулаокси дарту ти
(HgO)
состои т
из
...
.
4. Моле кула окси да желе за (III) (Fe2O3) состои т из ... . 5. Моле кула ок-
си да алюми ния (Al2O3) состои т из ... . 6. Моле кула хлори да алю-
ми ния (AlCl3) состои т из ... . 7. Моле кула хлори да ме ди (CuCl2) со-
стои тиз....8.Моле кулахлори дана трия(NaCl)состои тиз....9.Мо-
ле кула карбона та ка льция (мел) (CaCO3) состои т из ... . 10. Моле кула
хлороводоро дной кислоты (HCl) состоит из ... . 11. Моле кула суль-
фа тной кислоты (H2SO4) состои т из ... . 12 . Моле кула нитра тной ки-
слоты (HNO3) состои т из ... . 13. Моле кула са хара (C12H22O11) состои т
из....
Задание 9. Расскажите: а) о простых веществах, б) о сложных веществах.
Составить рассказ вам поможет схема.
Words and Phrases
вещество просто е – elementary substance
соста в - composition
вещество сло жное – composite substance
Урок 11
Простые и сложные вещества (продолжение)
Задание 1. Напишите предложения по образцу.
ОБРАЗЕЦ: Бром – Br2. Из чего состои т моле кула? – Моле кула бро ма со-
стои т из двух а томов бро ма.
Хлор–Cl2, озо н–O3,окси дна трия–Na2O, хлори далюми ния–
AlCl3, броми д алюми ния – AlBr3, сульфи д ци нка – ZnS, окси д рту ти
–
HgO, сульфа тная кислота – H2SO4, нитра тная кислота – HNO3.
Задание 2. Обратите внимание на грамматическую конструкцию.
Соста в чего ? выража ют при по мощи чего ?
Соста в моле кулы выража ют при по мощи фо рмулы.
Задание 3. Составьте словосочетания по образцу.
ОБРАЗЕЦ: Соста в – просто е вещество → соста в просто го вещества .
Соста в – сло жное вещество , моле кула – просто е вещество , мо-
ле кула – сло жное вещество , фо рмула – хими ческое вещество , со-
простые
вещества
сложные
вещества
состоят из атомов
одного
элемента
разных
элементов
например,...

56
ста в – моле кула просто го вещества , фо рмула – окси д желе за, мо-
ле кулы – сло жное вещество .
Задание 4. Прочитайте текст.
Текст
Все вещества в приро де состоя т из моле кул. В хи мии соста в мо-
ле кулы вещества выража ют при по мощи хими ческой фо рмулы. Со-
ста в моле кулы водоро да выража ют при по мощи фо рмулы Н2. Со-
ста в моле кулы воды выража ют при по мощи фо рмулы Н2О. Соста в
моле кулы окси да желе за (III) выража ют при по мощи фо рмулы Fe2O3.
Фо рмула вещества пока зывает:
а) каки е элеме нты вхо дят в соста в моле кулы,
б) ско лько а томов одного элеме нта вхо дит в соста в моле кулы,
в) одну моле кулу вещества .
Наприме р, в соста в моле кулы окси да углеро да (IV) СО2 вхо дят
оди н а том углеро да и два а тома кислоро да.
Коли чество а томов элеме нтов в соста ве моле кулы вещества вы-
ража ют чи слами. Э ти чи сла называ ются и ндексами. И ндексы по-
ка зывают, ско лько а томов элеме нта в моле куле. Наприме р, в хи-
ми ческой фо рмуле сульфи да алюми ния Al2S3 мы ви дим два и ндекса:
2и3.Э тозна чит,чтовмоле кулесульфи даалюми нияестьдваа тома
алюми ния и три а тома се ры.
Задание 5. Ответьте на вопросы.
1. При по мощи чего выража ют соста в моле кулы вещества ? 2.
Что пока зывает фо рмула вещества ? 3. Чем выража ют коли чество
а томов элеме нтов в соста ве моле кулы вещества ? Как они назы-
ва ются? 4. Что пока зывают и ндексы?
Задание 6. Прочитайте текст ещё раз и расскажите его.
Words and Phrases
выража ть -
–
to express
коли чество – quantity
ндекс – index
–
to be named
Контрольные задания по химии
Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Что обозначают символы? 2. Что обозначают формулы?
Задание 2. Напишите формулы веществ и укажите количество атомов ки-
слорода.
На трий-аш-цэ-о
-
три,аш-два-эс
-
о-четы ре,трику прум-эс
-
о-че-
ты ре,ку прум-два–о,аш-эн-о -три,ма гний-цэ-о -три.
Задание 3. Напишите, какие физические свойства имеет вода, сахар, ки-
слород, мел.
Задание 4. Напишите, из чего состоит химический стакан, ложка, воздух,
мел.
Задание 5. Напишите, какое это вещество (твёрдое, газообразное, жидкое):
водоро д, лёд, са хар, соль, се ра, спирт, мел, нефть, у голь, желе зо, азо т, ки-
слоро д.

57
Задание 6. Заполните таблицу.
он
она
оно
они
т-
о
Задание 7. Расскажите, какие явления вы можете увидеть на улице, в своей
комнате в общежитии, в химической лаборатории?
Задание 8. Выпишите отдельно простые и сложные вещества:
а) простые вещества → O2, . . .
б) сложные вещества → H2SO4, . . .
Вещества: F2O, H2, SO3, NaHSO4, N2, NaCl, Al, CO2, H2O, Cu, H3PO4,
CaCO3.
Физика
Урок 1
Что изучает физика?
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания.
–
в-
–
фи
–
–
г-
–
Дви гаться = находи ться в движе нии, движе ние, фо рмы дви-
же ния.
Задание 2.
Текст 1
–
в-
и
е
–
и-
–
гравита
Задание 3. Запишите новые слова. Найдите их значение в словаре.
что?
како й?
как?
п
Задание 4. Вставьте вместо точек слова в нужной форме.
–

58
1....
–
а-
–
1.
2.
изме
3.
–
и
и-
е
–
Задание 5. Прочитайте текст 2.
Текст 2
о
ула –
–
разме ры, – э
кты приро ды, кото рые име ют больши е раз-
ме ры, – э то ма крообъекты. М крообъекты и м крообъекты сущест-
ву ют незави симо от челове ка (объекти вно). Э то пе рвое о бщее
сво йство всех объе ктов приро ды.
–
а
е
–
и-
о
–
и-
п
Задание 6. При помощи суффиксов образуйте от существительных прила-
гательные по образцу.
ОБРАЗЕЦ:
–
( -ическ- )
Мате
ОБРАЗЕЦ:
-
(-н-)
(к/ч).
Задание 7. Напишите вместо точек глаголы в нужной форме: иметь,
изучать.
–

59
–
и
и-
и-
ЗАПОМНИТЕ! MEMORISE!
что ? называ ется чем ?
Задание 8. Обратите внимание на грамматическую конструкцию. Выпол-
ните задание по образцу.
ОБРАЗЕЦ: Са мая ма ленькая части ца вещества – э то а том.
Са мая ма ленькая части ца вещества называ ется а томом.
–
сущест
–
–
о
–
–
и-
–
–
–
–
Задание 9. Напишите предложения. Вместо точек вставьте предлоги в, на,
о, из, от.
1. Все те
о-
а-
–
э
–
о-
и-
Задание 10. Составьте вопросы по образцу.
ОБРАЗЕЦ: Каки е объе кты приро ды вы зна ете?
Со лнце, Земля , звёзды, вещества – э то объе кты приро ды.
1....?
о-
–
2....?
–
а-
и
у-
3....?
–
е изу-
4....?
и-
и
Задание 11. Ответьте на вопросы и выполните задания.

60
мате
и-
а
Задание 12. Разделите фразы на отдельные слова и правильно прочитай-
те предложения. Выполните задание по образцу.
ОБРАЗЕЦ: Материяпостояннонаходитсявдвижении.
1. Физикаэтонаукаоприроде.
2. Всетелавприродесостоятизвеществ.
3. Объектыприродыдействуютначеловека.
4. Любоеизменениематерииназываетсядвижением.
5. Объектыприродысуществуютнезависимоотчеловека.
6. Этопервоеобщеесвойствовсехобъектовприроды.
Задание 13. Прочитайте слова. В каждой группе слов найдите одно лиш-
нее слово. Объясните, почему вы так думаете.
1. Ки
2
и-
альные.
Задание 14. Расск
, что вы знаете:
а)
и, в)
Words and Phrases
движе ние – motion
механи ческий – mechanical реа льно – really
де йствовать – to act on
молекуля рный – molecular
социа льный – social
звук – sound
нау ка – science
существова ть – to exist
измене ние – change
незави симо – independently электромагни тный – electromag-
netic
мате рия – matter
по ле – field
Урок 2
Физические тела
Задание 1. Прочитайте словосочетания.
а)
б)П
о
тело отсчёта =
тсчёта.
Задание 2. Прочитайте текст. Скажите одной фразой, о чём рассказывается
в этом тексте.
Текст
–

61
тел.
–
а
на-
–
е
е-
н
о
н
Задание 3. Ответьте на вопросы.
е
о-
о-
е
о-
Задание 4. Напишите предложения. Вставьте вместо точек нужный пред-
лог: на, в, среди.
е-
ы-
ь
Задание 5. Напишите вместо точек слова в нужной форме: лежа ть, нахо-
ди ться, име ть, существова ть, определя ть.
Ру чка...настоле .Ру чка...среди други хтел.Ру чка...форму,
разме ры и ... среди други х тел. Ру чка ... в простра нстве. ... фо рму,
разме рыи...среди други хтел–э тозна чит...впростра нстве.Мы
...
положе ние те ла в простра нстве. Мы ... положе ние те ла отно-
си тельно стола . Те ло, относи тельно кото рого ... положе ние дру-
го го те ла в простра нстве, называ ется те лом отсчёта.
Задание 6. Составьте фразы из данных слов.
е-
е-
е
о-

62
Задание 7. Разделите фразы на отдельные слова и правильно прочитайте
предложения.
1. Учебникимеетформуразмерыинаходитсясредидругихтел.
2. Положениетелавпространствеопределяютотносительнодругоготела.
3. Автобусичеловекэтофизическиетела.
4. Вфизикемакрообъектыназываютсяфизическимителами.
Задание 8. Заполните кроссворд.
По горизонта ли:
1. Твёрдое в
бе лого цве та,
сла дкое на вкус.
2.О
е-
боль
3.
4. Твёрдое в
бе лого цве та (NaCl).
По вертика ли:
1.
и.
Words and Phrases
Земля – Earth
определённый – definite
те ло–body
Луна – Moon
относи тельно – relative to
те ло отсчёта – the body of refer-
ence
определе ние – definition
соверша ть – to perform
фо рма – form
определя ть – to define
среди – among
Урок 3
Механическое движение
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания.
а)
–
–
–
–
само-
лёты.
–
–
е
о
–
,
те ло не дви жется = неподви жное те ло.
ЗАПОМНИТЕ! MEMORISE!
те ло дви жется = те ло нахо дится в движе нии
те лонедви жется=те лонахо дитсявпоко е
б)
–
жется –
находитсявпокое–телонаходитсявпокое–телона-
хо дится в поко е относи тельно Земли, положе ние те ла – положе ние
2
1
1
4
3
2
3
4

63
те ла изменя ется – положе ние те ла изменя ется от
у-
те ло отсчёта – относи тельно те ла отсчёта – положе ние
те ла изменя
Задание 2. Прочитайте текст.
Текст
а-
и
ельно
и-
оложе
отно-
вав
в-
а
в
–
и-
–
о
у-
о
а-
и
и
–
о-
о-
о
–
з-
о
о-
–
Задание 3. Ответьте на вопросы.
о-
о-
е
о-
Задание 4. Трансформируйте предложения по образцу. Используйте сино-
нимические словосочетания: дви жется = нахо дится в движе нии, не дви жется
= нахо дится в поко е.
ОБРАЗЕЦ: Авто бус дви жется. = Авто бус нахо дится в движе нии.
в-
о-

64
о
т-
о-
Задание 5. Прочитайте примеры. Вставьте вместо точек необходимый гла-
гол дви жется или словосочетание нахо дится в поко е.
в
и
о-
и
т
и
Задание 6. Вставьте вместо точек необходимые глаголы в нужной форме:
име ть, находи ться, счита ть, называ ться.
Физи ческиетела ...фо рмуиразме ры....фо рму,разме рыи...
среди други х тел – э то зна чит существова ть в простра нстве. Все те-
ла вприроде...впостоянномдвижении.Человекиавтобус...в
движе нии относи тельно Со лнца. Физи ческое те ло, кото рое ... в по-
ко е, называ ется неподви жным те лом. Положе ние одного те ла в
простра нстве определя ют относи тельно друго го те ла, кото рое мы ...
неподви жным те лом. Те ло, относи тельно кото рого мо жно опреде-
ли ть положе ние друго го те ла, ... те лом отсчёта. Измене ние поло-
же ния те ла в простра нстве ... механи ческим движе нием.
Задание 7. Ответьте на вопросы.
1. Как тела дви жутся в приро де? 2. Относи тельно чего изме-
ня ется положе ние те ла? 3. Како е те ло называ ется неподви жным? 4.
Что называ ется те лом отсчёта? 5. Что называ ется механи ческим дви-
же нием? 6. Почему механи ческое движе ние и поко й явля ются отно-
си тельными?
Задание 8. Прочитайте слова. В каждой группе слов найдите одно лиш-
нее слово. Объясните, почему вы так думаете.
1.Со лнце, Украи на, Луна , Земля .
2. Лети т, е дет, нахо дится в поко е, бежи т, па дает.
Задание 9. Расскажите, что вы знаете:
а) о движе нии и поко е, б) о движе нии те ла относи тельно дру-
го го те ла, в) о то чке отсчёта, г) о механи ческом движе нии.

65
Words and Phrases
дви гаться – to move in
находи ться – to be at
положе ние – position
изменя ться – to change
поко й – rest
рассмотре ть – to consider
Урок 4
Материальная точка. Траектория
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания.
–
–
ии–
ок
–
–
–
к
–
–
–
,
–
–
–
,
–
по траек
–
–
прямоли-
о
Задание 2. Прочитайте текст 1.
Текст 1
–
а-
е
е
–
дви
–
ния: посту-
а
ы
а-
–
Задание 3. Ответьте на вопросы.
3. Что та-
е
?4.
и-
? 6. Како е движе ние называ ется поступа тельным?
Да йте приме р.
Задание 4. Обратите внимание на грамматическую конструкцию.

66
Задание 5. Прочитайте предложения.
1.
и-
о
и-
т
аекто
–
и-
Задание 6. Прочитайте текст 2.
Текст 2
и
и-
–
ы
–
и
–
и
и
–
у
Задание 7. Вставьте вместо точек следующие словосочетания в нужной
форме: прямолине йное движе ние, криволине йное движе ние, по окру жности
(э ллипсу).
S кто? что? → дви гаться
дви жется (он, она, оно)
дви жутся (они)
как?
относи тельно чего?
по прямо й ли нии
Земли
(прямолине йно)
Со лнца
по криво й ли нии
доро ги
(криволине йно)
бе рега

67
Задание 8. Трансформируйте предложения по образцу. Используйте гла-
гол являться.
ОБРАЗЕЦ: Кислоро д – э то газ. Кислоро д явля ется га зом.
–
лор –
е-
–
–
а-
и
–
–
е
–
и
–
9. Полёт самолёта –
дви
–
по ок
–
Задание 9. Составьте фразы из данных слов.
Ли ния
и-
.
Посту-
е-
о
оли-
и-
и
и
Задание 10. Ответьте на вопросы.
1.Чтотакоетело?2.
у-
.
Приведи те приме ры. 5 . Что та-
еди те приме ры. 6. Что назы-
а
Words and Phrases
–
rotatory
–
alike, identical
- r ectiline-
ar
–
water drop
–
to fall
совоку пность – aggregate
–
curvilin-
ear
паде ние – a fall
–
point
–
material
–
translational
–
trajectory

68
Задание 11. Заполните кроссворд.
По горизонта ли:
1.
у-
е
2.
3.
По вертика ли:
1.
.
мате
.
Урок 5
Физические величины и их измерение
Задание 1. Прочитайте и переведите слова.
величи
и
Задание 2. Прочитайте текст 1.
Текст 1
а
и-
и-
з
в-
о
и-
ЗАПОМНИТЕ! MEMORISE!
измеря ть – изме рить → что? + чем?
сра внивать – сравни ть → что? + с чем?
Длину измеря ют лине йкой.
Ну жно сравни ть длину те ла с едини цей э той величины .
1
1
2
2
4
3
3
4

69
Задание 3. а) Прочитайте таблицу.
физи ческая величина
си мвол
измери тельный при-
бор
ск
l,S
m
t
T
F
V
б) Ответьте на вопросы.
Чем изме
а? 5. Чем из-
6. Чем изме
ЗАПОМНИТЕ! MEMORISE!
измеря ть чем?
измеря ть при по мощи чего?
Длину измеря ют лине йкой.
=
Длину измеря ют при по мощи ли-
не йки.
Задание 4. Прочитайте предложения, раскрывая скобки. Составьте новые
предложения по образцу, используя конструкцию при по мощи чего?
ОБРАЗЕЦ: Окру жность че ртят (ци ркуль).
Окру жность че ртят ци ркулем. → Окру жность че ртят при по мощи
ци ркуля.
и
, секун
Задание 5. Прочитайте текст 2.
Текст 2
е-
и
е
–
и
–
Фи-

70
а
рак
–
и-
к
з-
–
и-
и-
з
и-
–
ьеёседи-
и-
е
–
–
иседи
–
–
и
–
темп
–
тер
Задание 6. Ответьте на вопросы.
и
и-
е-
Задание 7. Прочитайте предложения, вставьте пропущенные слова и сло-
восочетания.
у-
–
а-
–
–
...
....
–
–
,...и
... .
Задание 8. Заполните кроссворд.
2
4
1
2
3
5
1
12

71
10
12 13
6
11
11
4
7
9
8
14
5
9
6
7
10
По горизонта ли:
По вертика ли:
1. Часть меха ники, кото рая изуча ет меха-
ни ческое движе ние те ла.
1. Нау ка о приро де.
2. Состоя ние, когда те ло не дви жется.
2. Едини ца измере ния вре мени.
3. Ци фра.
3. Газообра зное состоя ние воды .
4. Физи ческая величина .
4. Число .
5. Любо е измене ние в приро де.
5. О чень ма ленькая части ца вещест-
ва.
6. Жи дкое вещество без цве та и за паха.
6. Физи ческое те ло (и ли объе кт при-
ро ды).
7. Одно из агрега тных состоя ний вещест-
ва.
7. Физи ческая величина .
8. Прибо р для измере ния вре мени.
8. Ци фра.
9. Оди н из предме тов, кото рые назы-
ва ются чертёжными материа лами.
9. Твёрдое вещество жёлтого цве та.
Его символ – S.
10. Физи ческая величина .
10. Объе кт приро ды (и ли физи ческое
те ло).
11. Физи ческая величина .
11. Объе кты (приро ды).
12. Объе кт приро ды (и ли физи ческое
те ло).
12. Хими ческий элеме нт. Его символ –
Zn.
13. Физи ческая величина .
14. Хими ческий элеме нт. Его символ –
Hg.
Задание 7. Посмотрите на рисунок. Курица сто-
ит на одной ноге. Её масса 2 кг. Какой будет масса ку-
рицы, если она будет стоять на двух ногах? Чем (при
помощи чего) можно измерить массу курицы? Скажите,
как называется этот измерительный прибор?
Words and Phrases
величина – value, quantity
–
observation
–
force
весы – balance, scales
объём – volume
–
velocity, speed
Рисунок

72
–
length
–
experiment
–
comparison
–
one, unit
–
area
–
to compare
измере
–
measurement
путь – distance
–
acceleration
–
mass
–
characteris-
tic
Контрольные задания по физике
Задание 1. Ответьте на вопросы.
1.
а-
х.
Задание 2. Ответьте на вопросы.
а-
Задание 3.
о-
Задание 4. Ответьте на вопрос.
меха
Задание 5. Ответьте на вопросы.
ия.
Задание 6.
а-
и-
Задание 7.
что из
ОСНОВНОЙ КУРС
Урок 1
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите их.
Ускоре ние, притяже ние, притяже ние Земли , зако н, по люс, эк-
ва тор, ва куум, простра нство, безвозду шное простра нство, свобо дное
паде ние, состоя ние поко я.
Задание 2. Обратите внимание на словообразование следующих имён при-
лагательных.
т-
Задание 3. Запомните следующие антонимы и синонимы.
антонимы

73
покой ≠ движение
вниз ≠ вверх
синонимы
Задание 4. Прочитайте и переведите следующие глаголы.
Проводи ть – провести (что?) о пыты, открыва ть – откры ть (что?)
зако н, дока зывать – доказа ть (что?), рассма тривать – рассмотре ть
(что?), обознача ть – обозна чить (что? чем?), броса ть – бро сить (что? ку-
да?), па дать – упа сть (куда?), де йствовать – поде йствовать (на что?).
Задание 5. Читайте. Обратите внимание на образование отглагольных су-
ществительных с помощью суффикса – ени - е . Они требуют употребления ро-
дительного падежа (кого? чего?).
–
–
–
–
–
–
–
–
–
(г/ж)
–
/ж)
Задание 6. Обратите внимание на образование множественного числа и
место ударения. Читайте.
Те ло–тела ,ме сто–места ,по люс–полюса .
Задание 7. Прочитайте слова, найдите общий корень.
1. Равноме рное,
уравне ние, равноуско ренное,
равно
2. Ско ро, ско рый, ско рость, ускоря ть, ускоре ние, равноус-
ко ренное.
Задание 8. Слушайте, повторяйте, читайте. Последнее словосочетание вы-
учите наизусть.
Паде ние – свобо дное паде ние – свобо дное паде ние тел – уско-
о
–
–
–
е
–
–
з-
–
о-
Задание 9. Обратите внимание на следующие грамматические конструк-
ции. Запишите их.
что?
называ ется
чем?
Паде ние тел в ва кууме называ ется свобо дным паде нием.
что? явля ется чем? =
чем? явля ется что?

74
Едини цей ускоре ния явля ется метр на секу нду в квадра те.
Метр на секу нду в квадра те явля ется едини цей ускоре ния.
когда ?
кто?
сде лал
что?
В конце 16 ве ка Галиле й откры л зако н свобо дного паде ния
тел.
под де йствием чего ?
притяже ния Земли
Под де йствием притяже ния Земли те ло па дает вниз.
Направле ние – направля ть (куда ?) – движе ние напра влено к
це нтру – ве ктор напра влен вниз – ско рость напра влена по оси ох.
Задание 10. Прочитайте текст. Дайте ему название.
Текст
Мы уже изучи ли ра зные ви ды механического движения. Э то рав-
номе рное, неравноме рное, прямолине йное, криволине йное, вра-
ща тельное, равноуско ренное, равнозаме дленное движе ния.
Здесь мы рассмо трим приме р равноуско ренного движе ния – сво-
бо дное паде ние тел. Почему тела па дают на Зе млю? Тела па дают
на Зе млю, потому что на них де йствует притяже ние Земли .
Свобо дное паде ние тел в безвозду шном простра нстве (ва кууме)
изуча л италья нский учёный Галиле о Галиле й в конце 16 ве ка. Гали-
ле й откры л зако н свобо дного паде ния тел. Галиле й проводи л
о пыты и доказа л, что:
1) свобо дное паде ние тел – э то равноуск
движе ние,
2) ускоре ние для всех тел
вда нномме стеЗемли .
Паде ние тел – э то движе ние с постоя нным, одина ковым для всех
тел ускоре нием, кото рое напра влено вниз. Паде ние тел в безвоз-
ду шном простра нстве из состоя ния поко я под де йствием притяже ния
Земли называ ется свобо дным паде нием.
Ускоре ние свобо дного паде ния всегда обознача ют бу квой g.
Едини цей ускоре ния в Междунаро дной систе ме едини ц (СИ) яв-
ля ется метр на секу нду в квадра те (м/с
2
).
В ра зных места х Земли ускоре ние свобо дного паде ния неоди-
на ково. Наибо льшее ускоре ние – на полюса х, наиме ньшее – на эк-
ва торе. Сре днее значе ние ускоре ния g = 9,8 м/с
2
.
Е сли те ло свобо дно па дает – дви жется вниз, то ускоре ние сво-
бо дного паде ния напра влено вниз. Е сли те ло бро сить вертика льно
вверх, то ускоре ние свобо дного паде ния напра влено вниз.
Задание 11. Ответьте на вопросы и выполните задание.
1. Каки е вы зна ете ви ды механи ческого движе ния? 2. Назови те
приме р равноуско ренного движе ния. 3. Почему
тела
па дают на

75
Зе млю? 4. Что доказа л Галиле о Галиле й? 5. Куда напра влено уско-
ре ние те ла, кото рое па дает? 6. Что называ ется свобо дным па-
де нием тел? Да йте его определе ние. 7. Что явля ется едини цей уско-
ре ния свобо дного паде ния в СИ? 8. Где наибо льшее ускоре ние, а где –
наиме ньшее? 9. Назови те сре днее значе ние ускоре ния. 10. Куда на-
пра влено ускоре ние, е сли те ло дви жется вниз? Е сли те ло
бро сили вертика льно вверх?
Задание 12. Составьте словосочетания из следующих слов.
Состоя ние, по кой; ускоре ние, паде ние; положе ние, те ло, в, про-
стра нство; ви ды, движе ние; ме сто, Земля ; под де йствием, уско-
ре ние; едини ца, ускоре ние; притяже ние, Земля ; ускоре ние обозна-
ча ют, бу ква g; характери стика, движе ние; паде ние из, состоя ние по-
ко я; дви жется со, ско рость; сопротивле ние, во здух; под де йствием,
си ла.
Задание 13. От данных глаголов с помощью суффикса – ени - е образуйте
существительные по образцу.
ОБРАЗЕЦ:
–
Па дать, дви гать, выполня ть, реша ть, направля ть, притя гивать,
изменя ть, враща ть, определя ть, дви гаться.
Задание 14. Закончите фразы, используя текст.
1. Ви ды механи ческого движе ния –
...
.
2. Приме р равноус-
ко ренного движе ния – э то ... . 3. Тела па дают на Зе млю, потому что
...
.
4.Галиле оГалиле йпроводи ло пытыидоказа л,что....5.Па-
де ние тел в безвозду шном простра нстве из состояния поко я под
де йствием притяже ния Земли называ ется ... . 6 . Ускоре ние сво-
бо дного паде ния обознача ют бу квой ... . 7 . Наибо льшее ускоре ние –
... , наиме ньшее– ... . 8.Е слите лобро ситьвертика льновверх,тоус-
коре ние свобо дного паде ния напра влено ... .
Задание 15. Прочитайте текст ещё раз и разделите его на смысловые части
в соответствии с планом. Запишите план текста.
1. Виды механического движения.
2. Свободное падение тел – пример равноускоренного движения.
3. Галилео Галилей открыл закон свободного падения тел.
4. Определение свободного падения тел.
5. Характеристика ускорения свободного падения тел.
Задание 16. Расскажите, пользуясь планом,
а) о свободном падении тел, б) об ускорении свободного падения.
Урок 2
Задание 1. Прочитайте правила сокращения слов. Запишите примеры со-
кращённых слов и словосочетаний.
Как сокращать слова
Что бы записа ть ле кцию, ну жно уме ть сокраща ть слова. Вот ос-
новны е пра вила сокраще ния слов.

76
1. Сокраща ть ну жно то лько хорошо знако мые и дли нные сло-
ва : механи ческое движе ние – мех. дв-е, равноуско ренное движе ние –
равноускор. дв-е, равнозаме дленное движе ние – равнозамедл. дв-е.
2. Сокраще ние в середи не сло ва происхо дит то лько на со-
гла сной бу кве: безвозду шное простра нство – безвоздуш. прост – во,
свобо дное паде ние – свобод. пад-е.
3. При сокращ нии существи тельных и глаго лов мо жно отбро сить
середи ну сло ва: коли чество – кол-во, меха ника – мех-ка, измене ние
положе ния – измен-е полож-я, доказа ть – док-ть, называ ется – наз-тся, яв-
ля ется – явл-тся, сформули ровать – сформ-ть . При э том ну жно сохра-
ни ть оконча ния, они
помога ют пото м пра вильно прочита ть
за пись: о движе нии те ла – о движ-ии тела, с движе нием те ла – с движ-
ем тела, по движе нию те ла – по движ-ию тела.
4. При сокраще нии прилага тельных мо жно не сохраня ть окон-
ча ния, так как пра вильно прочита ть за пись помога ют оконча ния су-
ществи тельных: хими ческое явле ние – хим. явл-е, хими ческая реа кция
–
хим. реак-я, хими ческий проце сс – хим. процесс. Но мо жно сохраня ть
оконча ния при сокраще нии прилага тельных: хим-е явл-е, хим-я реак-я,
хим-й процесс.
5. При за писи ле кции испо льзуйте математи ческие зна ки: равно
=, не равно ≠ , перпендикуля рно , бо льше , ме ньше , прибли-
зи тельно ≈ ; си мволы хими ческих элеме нтов: желе зо - Fe, ка льций –
Са, водоро д – Н2, углеки слый газ – СО2 ; обозначе ния основны х фи-
зи ческих
величи н:
си ла
–
F,
ма сса
–
m,
вре мя–t,путь–S,ско рость–V

.
6. Существу ют при нятые при конспекти ровании сокраще ния, ко-
то рые на до запо мнить: вещество – в -во, элеме нт – эл-т, едини ца – ед-
ца, наприме р – напр., нахо дится – нах-ся, в результа те – в рез-те, наи-
ме ньший – наим., наибо льший – наиб., так да лее – т.д., то есть – т.е., дру-
ги е–др,таккак–т.к.
Задание 2. Прочитайте предложения, написанные с сокращениями слов.
1. Е сли изм-ется V

, движ-е наз-тся неравноме рным. 2 . Е сли V

не
изм-ется, движ-е явл-ся равноме рным. 3. Мех-им движ-ем наз-ся измен-е по-
лож-ия те ла относи тельно друго го те ла, к-рое мы счита ем неподв-ым.
4. Пад-е тел в безвозд-ном простр-ве из сост-я поко я под де йствием притяж-
я З. наз-ся свобод. паде нием. 5. Италь. учёный Галиле й изуча л свобод.
пад-е тел. 6. Он док-ал, что э то равноускор. движ-е.
Задание 3. Запишите микротекст, сокращая слова.
На тела , кото рые па дают, де йствует притяже ние Земли . Па-
де ние тел – э то равноуско ренное движе ние, то есть э то движе ние с
постоя нным ускоре нием, кото рое напра влено вниз. Ускоре ние для
всех тел одина ково в да нном ме сте Земли . Ускоре ние свобо дного

77
паде ния тел всегда обознача ют бу квой g. В ра зных места х Земли
ускоре ние неодина ково: наибо льшее – на полюса х, наиме ньшее – на
эква торе. Е сли те ло бро сить вертика льно вверх, то ускоре ние сво-
бо дного паде ния напра влено вниз.
Задание 4. Прочитайте записанное, расшифровывая слова.
Задание 5. Обменяйтесь конспектом с товарищем. Постарайтесь понять
его конспект.
Задание 6. Напишите словарный диктант, сокращая слова (аудирование).
Вещество , элеме нт, бо льше, вре мя, меха ника, наприме р, назы-
ва ется, явля ется, кото рый, движе ние, желе зо, изменя ется, ма сса
те ла, доказа ть, свобо дное паде ние, едини ца ускоре ния, ско рость
увели чивается, в результа те, притяже ние Земли .
Задание 7. Прочитайте записанное, расшифровывая слова.
Задание 8. Заполните кроссворд.
По горизонта ли:
1. Италья нский учёный 16 ве ка.
2. Физи ческая величина .
3. Математи ческий знак.
По вертика ли:
1. Безвозду шное простра нство.
2. Мета лл.
–
Cu.
Урок 3
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите их.
Дина мика, меха ника, связь, ско рость, измене ние скорости, при-
чи на, простра нство, ине рция, ине ртный, ине ртность, сво йство
ине рции, ускоре ние, противополо жный, противополо жные = противо-
поло жны, пропорциона льный, одина ково ≠ неодина ково, пря мо ≠ об-
ра тно.
Задание 2. Прочитайте и переведите следующие глаголы.
Окружа ть – окружи ть (кого? что?) люде й, де йствовать – по-
де йствовать (на кого? на что?) на друго е те ло, формули ровать – сфор-
мули ровать (что?) зако н, сохраня ть – сохрани ть (что?) ско рость, тол-
ка ть – толкну ть (что?) друго е те ло, устана вливать – установи ть
(что?) связь, возраста ть – возрасти , увели чиваться – увели читься,
уменьша ться – уме ньшиться.
Задание 3. Запомните следующие синонимические конструкции.
Те ло нахо дится в состоя нии поко я = те ло не дви жется,
те ло нахо дится в движе нии = те ло дви жется,
тела де йствуют друг на дру га = тела взаимоде йствуют,
1
2
1
2
3

78
ско рость движе ния возраста ет = ско рость движе ния уве-
ли чивается.
Задание 4. Прочитайте слова, найдите общий корень.
1. Расти , вы расти, возраста ть, нараста ть, расте ние, во зраст.
2. Де йствовать, поде йствовать, взаимоде йствие, противоде йствие.
3. Окружа ть, окру жность, кружи ться, окруже ние, круг.
4. Зако н, законода тельство, зако нник, узако нить.
Задание 5. Прочитайте следующие словосочетания. Обратите внимание на
родительный падеж существительных.
Ско рость изменя ется – измене ние (чего?) ско рости, те ло
дви жется – движе ние (чего?) те ла, определя ть положе ние те ла – оп-
ределе ние (чего?) положе ния (чего?) те ла, тела взаимоде йствуют с
други ми тела ми – взаимоде йствие (чего?) тел с други ми тела ми, од-
но те ло действует на друго е те ло – де йствие (чего?) одного те ла на
друго е те ло.
Задание 6. Обратите внимание на следующие грамматические конструк-
ции. Запишите их.
когда ?
кто?
что сде лал?
В 17 ве ке Ньютон сформули ровал основны е зако ны меха ники.
чем? явля ется что? =
что? явля ется чем?
Причи ной измене ния ско рости движе ния те ла явля ется его
взаимоде йствие с други ми тела ми.
что?
называ ется
чем?
Сво йство тел по-ра зному изменя ть свою ско рость при взаимо-
де йствии называ ется ине ртностью.
Задание 7. Обратите внимание на синонимичное использование конструк-
ций с предлогом при и придаточных предложений.
При взаимоде йствии ра зных тел их ско рость изменя ется неоди-
на ково. = Когда ра зные тела взаимодействуют, их ско рость изме-
ня ется неодина ково. = Е сли ра зные тела
взаимоде йствуют, их
ско рость изменя ется неодина ково.
Те ло начина ет дви гаться при де йствии на него друго го те ла. =
Те ло начина ет дви гаться, когда на него де йствует друго е те ло. =
Те ло начина ет дви гаться, е сли на него де йствует друго е те ло.
При де йствии одного те ла на друго е те ло ско рость второ го
те ла бу дет изменя ться. = Когда одно те ло де йствует на друго е
те ло, ско рость второ го те ла бу дет изменя ться. =
Е сли одно
те ло де йствует на друго е те ло, ско рость второ го те ла бу дет изме-
ня ться.

79
Задание 8. Ответьте на вопросы, используя для ответа фразы из задания 7.
1. Когда те ло начина ет дви гаться? 2. Как изменя ется ско рость
ра зных тел при взаимоде йствии? 3. Как изменя ется ско рость те ла,
е сли на него де йствует друго е те ло?
Задание 9. Слушайте, повторяйте, читайте. Последнее словосочетание вы-
учите наизусть.
Причи ны измене ния – причи ны измене ния ско рости – причи ны
измене ния ско рости движе ния – причи ны измене ния ско рости дви-
же ния те ла.
Тела сохраня ют – тела сохраня ют состоя ние поко я – тела со-
храня ют состоя ние поко я и ли равноме рного прямолине йного движе ния.
Задание 10. Прочитайте текст. Дайте ему название.
Текст
Дина мика – э то разде л меха ники, кото рый изуча ет причи ны
измене ния ско рости движе ния те ла. Основна я зада ча дина мики –
э то определе ние положе ния те ла в простра нстве в любо й моме нт
вре мени. В осно ве дина мики лежа т три зако на. Они явля ются ос-
новны ми зако нами меха ники. Их сформули ровал англи йский учёный
Исаак Ньютон в 17 ве ке.
Скорость те ла, кото рое нахо дится в состоя нии поко я, равна ну-
лю.Еслинаэтотелобудетдействоватьдругоетело,то
ско рость пе рвого те ла бу дет увели чиваться от нуля до не которой
величины . Что бы останови ть те ло и ли уме ньшить его скорость,
на до та кже подействовать на э то те ло други м те лом. Когда
ра зные тела де йствуют друг на дру га, они взаимодействуют. При-
чи ной измене ния ско рости движе ния те ла всегда явля ется его
взаимоде йствие с други ми тела ми.
При взаимоде йствии ра зных тел их ско рость изменя ется неоди-
на ково. Сво йство тел по-ра зному изменя ть свою ско рость при взаи-
моде йствии называ ется ине ртностью.
Чем ме ньше изменя ется ско рость те ла при взаимоде йствии с дру-
ги ми тела ми, тем бли же его движе ние к равноме рному прямоли-
не йному движе нию по ине рции. Тако е те ло явля ется бо лее
ине ртным. Все тела облада ют сво йством ине рции.
Тела сохраня ют состоя ние поко я и ли равноме рного прямоли-
не йного движе ния, е сли на них не де йствуют други е тела . Э то за-
ко н ине рции, и ли пе рвый зако н Ньютона.
Второ й зако н Ньютона явля ется о чень ва жным зако ном при-
ро ды. Он устана вливает связь ме жду си лой, кото рая де йствует на
те ло, ма ссой те ла и ускоре нием. Ускоре ние те ла пря мо пропор-
циона льно си ле, кото рая де йствует на те ло, и обра тно пропорцио-
на льно его ма ссе.

80
Тре тий зако н Ньютона пока зывает, что де йствие равно противо-
де йствию. Что э то зна чит? Э то означа ет, что силы, с кото рыми два
те ла взаимоде йствуют, равны по величине (мо дулю) и противопо-
ло жны по направле нию.
Задание 11. Ответьте на вопросы и выполните задания.
1. Что тако е дина мика? 2. Кака я основна я зада ча дина мики? 3.
Что сде лал Ньютон? 4. Чему равна ско рость те ла, кото рое на-
хо дится в состоя нии поко я? 5. Когда увели чивается ско рость
тела?6.Чтонужносделать,чтобыостановитьтелоили
уме ньшить его ско рость? 7. Что явля ется причи ной измене ния
ско рости движе ния те ла? 8. Что тако е ине ртность? 9. Сформу-
ли руйте пе рвый зако н Ньютона. 10. Ме жду чем устана вливает связь
второ й зако н Ньютона? 11. Сформули руйте второ й зако н Ньютона.
12. Сформули руйте тре тий зако н Ньютона.
Задание 12. Образуйте глаголы от данных существительных по образцу.
ОБРАЗЕЦ: де йствие – де йствовать
Изуче ние, взаимоде йствие, уменьше ние, увеличе ние, сохране ние,
направле ние, паде ние, возраста ние, определе ние, назва ние, изме-
не ние.
Задание 13. Поставьте данные в скобках слова и словосочетание в нужном
падеже.
1. Тела мо гут находи ться в состоя нии (поко й) и ли дви гаться.
2. Движе ние (одно те ло) начина ется под де йствием (друго е те ло).
3. Ско рость (движе ние те ла) увели чивается, е сли на него де йствует
(друго е те ло). 4. Что бы останови ть (те ло), ну жно поде йствовать на
него (друго е те ло) 5. Взаимоде йствие те ла с (други е тела ) всегда
является (причи на) измене ния ско рости те ла. 6. Все тела облада ют
(сво йство ине рции). 7 . Де йствие равно (противоде йствие).
Задание 14. Закончите фразы, используя текст.
1.Дина мика–э то....2.Основна язада чадина мики–э то...3.
Что бы останови ть
те ло, ну жно ... . 5. Причи ной измене ния
ско рости движе ния те ла явля ется ... . 6. Ине ртностью называ ется
сво йство тел ... . 7 . Тела сохраня ют состоя ние поко я и ли равно-
ме рного прямолине йного движе ния, е сли ... . 8 . Силы, с кото рыми два
те ла взаимоде йствуют, ... .
Задание 15. Прочитайте предложения. Скажите, одинаковая ли в них ин-
формация? Выберите предложения, которые легче записать или запомнить.
1. Все тела в приро де мо гут находи ться в состоя нии поко я и ли
движе ния. Все тела в приро де мо гут дви гаться и ли не дви гаться.
2. Почему
те ло начина ет дви гаться? Почему ско рость дви-
же ния те ла начина ет возраста ть от нуля до не которой величины ?
3. Те ло бу дет дви гаться, е сли его
толкну ть. Те ло начнёт
дви гаться, е сли на него поде йствовать други м те лом.

81
Задание 16. Прочитайте предложения, написанные с сокращениями слов.
1.V

те ла изм-ется, е сли на него подейст-ать други м те лом.
2. Почему те ло начина ет движ-е? 3. Под возде йствием чего проис-
хо дит изм-ние полож-я тела относ-но друго го те ла? 4. Почему те ло,
кото рое нах-ся в поко е, нач-ет двиг-ся? 5. Когда тела сохр-ют сост. по-
ко я и ли равном-го прямол-го дв-я? 6. II зако н Н. устанавл-ет связь
ме ждуF,кот-ядейст-тнате ло,mте лаиα.
Задание 17. Запишите фразы, сокращая слова.
Когда те ло нахо дится в состоя нии поко я, его ско рость равна
нулю.Еслинаэтотелоподействуетдругоетело,тоскорость
пе рвого те ла бу дет возраста ть от нуля до не которой величины .
Движе ние одного те ла всегда начина ется под де йствием друго го
те ла. Причи ной измене ния ско рости движе ния те ла всегда яв-
ля ется его взаимоде йствие с други ми тела ми. Ускоре ние те ла
пря мо пропорциона льно си ле, кото рая де йствует на те ло, и об-
ра тно пропорциона льно его ма ссе.
Задание 18. Обменяйтесь конспектом с товарищем. Постарайтесь понять
его конспект.
Задание 19. Напишите словарный диктант, сокращая слова (аудирование).
Свобо дное паде ние, измене ние положе ния те ла, англи йский
учёный сформули ровал зако н, ско рость те ла возраста ет, наприме р,
те ло нахо дится в поко е, едини ца измере ния, ускоре ние, равно-
ме рное прямолине йное движе ние, си ла, ма сса.
Задание 20. Прочитайте текст ещё раз и разделите его на смысловые части
в соответствии с планом. Запишите план текста. Это сложный план.
Сложный план текста
Схема сложного
плана
1. Определение динамики.
1.....1-йпункт
плана
2. Изменение скорости тел при взаимодействии.
2.....2-йпункт
плана
3. Определение инертности.
3.....3-йпункт
плана
4. Три закона Ньютона:
4....:4-йпункт
плана
а) первый закон Ньютона, или закон инерции;
а) ...; подпункт
плана
б) второй закон Ньютона;
б) ...; подпункт
плана
в) третий закон Ньютона.
в) ... . подпункт
плана
Задание 21. Расскажите, пользуясь планом,

82
а) о динамике, б) о взаимодействии тел, в) об инерции,
г) о первом законе Исаака Ньютона, д) о втором законе Ньютона,
е) о третьем законе Ньютона.
Задание 22. Заполните кроссворд.
По горизонта ли:
1. Явле ние, когда моле кулы
одного вещества мо гут про-
ника ть ме жду моле кулами
друго го вещества . 2.
Сво йство тел по-ра зному из-
меня ть свою ско рость при
взаимоде йствии. 3. Вид меха-
ни ческого движе ния.
4.Нау каоприро де.5.Са мая
ма ленькая части ца вещества .
6. Прибо р для измере ния
вре мени.
По вертика ли:
1. Разде л меха ники, кото рый изуча ет причи ны измене ния ско рости
движе ния те ла. 2 . Сво йство всех тел в приро де. 3 . Объе кты приро ды.
4. Англи йский учёный 17 ве ка. 5 . Газ (N). 6. Макрообъе кт приро ды 7.
СаСо3.
Урок 4
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите их.
а-
ь,
мера сгора ния, реак
ьса.
Задание 2. Прочитайте и переведите следующие глаголы.
Создава ть – созда ть
–
–
–
–
посту-
у
га
–
е-
–
–
сгоре
–
–
толк
Задание 3. Прочитайте слова. Найдите общий корень.
12
6
1
4
6
2
3
5
4
7
3

83
Задание 4. Слушайте, повторяйте, читайте. Последнее словосочетание вы-
учите наизусть.
–
–
а-
–
с-
–
а
–
за-
Р
–
–
реак-
–
–
а-
с
–
с
Задание 5. Образуйте именительный и родительный падежи множествен-
ного числа. Задание выполните по образцу.
г
–
горя чиега зы–горя чихга зов
и-
о-
в
Задание 6. Прочитайте текст. Дайте ему название.
Текст
–
я
пото ка га за (жи дкости)
аига за
.
о-
лом в
от
о-
о
а-
е
о-
е
б-
–
а
–
ё-
к
ьса.
о-
–
p:pmV


84
-
-
м/
ы-
о те-
о
о-
взаимо-
а-
а
ием.
и-
о
1
2
о
к-
ь–
еодо
о
3
а-
о
ы

в
4
ы
о
ы-
к
о
бу
к
е-
в
а
а-
о
о
о-
е
к-
о-
о
Задание 7. Ответьте на вопросы и выполните задания.
Рисунок

85
е
боб
у-
–
о
взаимо
Задание 8. Поставьте данные в скобках слова и словосочетания в нужном падеже.
ё-
ты, верто
м-
а-
в-
а-
ю-
о-
пло
ы
в
Задание 9. Закончите фразы, используя текст.
–
ют
а-
–
6.
. 7.Вреак-
опле
о
.
и
Задание 10. Составьте фразы, используя следующие словосочетания.
ние,
б
а-
Задание 11. Определите вид глагола и найдите его видовую пару.

86
Изуча ть,
поступи ть
е
о-
ы
о-
с
Задание 12. Разделите фразы на отдельные слова и правильно прочитай-
те предложения.
1. Импульстелаэтовекторнаявеличина.
2. Этовыражениеназываетсязакономсохраненияимпульса.
3. Вголовнойчастиракетынаходитсяполезныйгруз.
4. Влюбомреактивномдвигателеестькамерасгоранияиреактивноесопло.
5. Вкамересгораниясгораеттопливо.
6. Изкамерысгораниягазыдвижутсякреактивномусоплудвигателя.
7. Корпусракетыигазывзаимодействуютдругсдругом.
Задание 13. Составьте фразы из данных слов.
реак
а-
ко
в
к-
к
Задание 14. Заполните кроссворд.
о-
По
:
1.
и-
.
о-
ь-
Задание 15. Запишите фразы, сокращая слова.
–
и-
и
о-
-метр в се
5
1
2
3
4

87
ние назы-
о
Задание 16. Прочитайте текст ещё раз и напишите его план.
Задание 17. Пользуясь планом, расскажите
а)
) о реакти вном движении, в) о
Урок 5
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите их.
Атмосфе ра, части ца, гравита ция, гравитацио нное по ле, притя-
же ние, тяжесть, взаи мный, пове рхность, по люс, эква тор, тре ние, по-
ко й, скольже ние, каче ние, деформа ция, деформи рованный, уп-
ру гость, упру гий, вне шний, вне шняя си ла.
Задание 2. Прочитайте и переведите следующие глаголы.
Притя гивать – притяну ть (кого? что?) друго е те ло, испы тывать –
испыта ть (кого? что?) де йствие си лы, препя тствовать (чему?) дви-
же нию те ла, возника ть – возни кнуть (что?), различа ть – различи ть
(кого? что?) ви ды пове рхностей, направля ть – напра вить (куда?) в
сто рону.
Задание 3. Прочитайте слова, найдите общий корень.
1. Возника ть, возни кнуть, возникнове ние, возни кший.
2. Ускоре ние, уско рить, уско ренный, ускори тель, ско рость.
3. Тяжёлый, притяже ние, тя жесть, утяжели ть, утяжелённый.
4. Поко й, споко йный, успоко ить, успоко иться.
5. Деформа ция, деформи ровать, деформи рованный.
Задание 4. Прочитайте следующие словосочетания. Обратите внимание на
родительный падеж существительных.
Притя гивать части цы – притяже ние (чего?) части ц, тела при-
тя гивают друг дру га – притяже ние (чего?) тел друг к дру гу, тела
па дают на Зе млю – паде ние (чего?) тел на Зе млю, тела па дают с ус-
коре нием – паде ние (чего?) тел с ускоре нием, возника ет си ла – воз-
никнове ние (чего?) си лы, те ло скользи т – скольже ние (чего?) те ла по
пове рхности, кати ть те ло – каче ние (чего?) те ла, деформи ровать по-
ве рхность те ла – деформа ция (чего?) пове рхности (чего?) те ла, изме-
ня ть объём – измене ние (чего?) объёма, сжать газ – сжа тие (чего?) га за,
препя тствовать измене нию (чего?) фо рмы и объёма.
Задание 5. Обратите внимание на следующие грамматические конструк-
ции.
что?
притя гивает
что?
Плане та притя гивает атмосфе ру.
что?
зави сит
от чего?
Си ла тре ния зави сит от ви да пове рхности те ла.
что? препя тствует чему?
Си ла упру гости препя тствует измене нию фо рмы те ла.

88
Задание 6. Обратите внимание на синонимичное использование конструк-
ций с предлогом при и придаточных предложений. Прочитайте их.
При взаимоде йствии пове рхностей двух тел возника ет си ла
тре ния. Когда пове рхности двух тел взаимоде йствуют, возника ет
си ла тре ния. Е сли пове рхности двух тел взаимоде йствуют, возника ет
си ла тре ния.
При движе нии одного те ла по пове рхности друго го те ла возни-
ка ет си ла тре ния скольже ния. Когда одно те ло дви жется по по-
ве рхности друго го те ла, возника ет си ла тре ния скольже ния. Е сли
одно те ло дви жется по пове рхности друго го те ла, возника ет си ла
тре ния скольже ния.
Задание 7. Ответьте на вопросы, используя для ответа фразы из задания 6.
1. Кака я си ла возника ет при взаимоде йствии пове рхностей двух
тел?
2. Кака я си ла возника ет при движе нии одного те ла по по-
ве рхности друго го те ла?
Задание 8. Слушайте, повторяйте, читайте. Последнее словосочетание вы-
учите наизусть.
Си ла притяже ния – де йствие си лы притяже ния – под де йствием
си лы притяже ния – под де йствием си лы притяже ния тела па дают –
под де йствием си лы притяже ния все тела па дают на Зе млю.
Задание 9. Прочитайте текст. Дайте ему название.
Текст
Все тела
в приро де взаимоде йствуют ме жду собо й. Взаимо-
де йствуют не то лько тела , но и части цы, из кото рых состоя т э ти
тела . Так, наприме р, атмосфе ра Земли нахо дится у пове рхности пла-
не ты, потому что Земля притя гивает к себе части цы кислоро да,
азо та, а та кже други х га зов, из кото рых состои т земна я атмос-
фе ра. А земна я атмосфе ра притя гивает к себе Зе млю. Э то проис-
хо дит потому , что вокру г любо го те ла существу ет гравитацио нное
по ле. При по мощи э того по ля тела де йствуют друг на дру га на рас-
стоя нии. Все тела во Вселе нной взаи мно притя гивают друг дру га.
Си лы взаимоде йствия ме жду тела ми (и ме жду части цами э тих тел)
называ ются гравитацио нными. Гравитацио нные си лы, и ли си лы
всеми рного притяже ния, – э то си лы притяже ния ме жду все ми ма-
териа льными объе ктами в приро де. Гравитацио нные си лы зави сят от
масс тел и от расстоя ния ме жду тела ми. Чем бо льше ма ссы тел и
ме ньше расстоя ния ме жду тела ми, тем бо льше гравитацио нные
си лы притяже ния ме жду ни ми. Си лу взаи много притяжения, ко-
то рая де йствует ме жду Со лнцем, плане тами и други ми тела ми во
Вселе нной, англи йский учёный Исаа к Ньютон назва л си лой все-
ми рного тяготе ния.

89
Все тела у пове рхности Земли испы тывают де йствие си лы при-
тяже ния, кото рая напра влена к це нтру плане ты. Си ла, с кото рой
те ло притя гивается к Земле , называ ется си лой тя жести. Под
де йствием си лы тя жести все тела па дают на Зе млю с ускоре нием.
В ва кууме э то ускоре ние называ ется ускоре нием свобо дного па-
дения.Еслителопадаетввоздухе(иливводе),тоускорение
бу дет ме ньше, чем в ва кууме. Ускоре ние ра зное в разли чных
то чках Земли , потому что ра диус плане ты на по люсе ме ньше, чем
на эква торе. Сле довательно, си ла тя жести на по люсе бо льше, чем на
эква торе.
При взаимоде йствии пове рхностей двух тел, кото рые нахо дятся в
движе нии, возника ет си ла тре ния. Э та си ла препя тствует дви-
же нию одного те ла относи тельно друго го те ла. Си ла тре ния за-
ви сит от ви да пове рхности тел, от си лы давле ния на пове рхность и
от ско рости движе ния тел относи тельно друг дру га. Различа ют си лу
тре ния поко я, си лу тре ния скольже ния и силу тре ния каче ния.
При взаимоде йствии пове рхностей двух тел, кото рые нахо дятся в
состоя нии поко я, возника ет си ла тре ния поко я. Е сли одно те ло
дви жется по пове рхности друго го те ла, то возника ет си ла тре ния
скольже ния. Си ла тре ния скольже ния ме ньше си лы тре ния по-
ко я.Си лытре ниявозника ютиприкаче ниите ла.Си латре нияка-
че ния намно го ме ньше си лы тре ния скольже ния.
Е сли на те ло де йствует вне шняя си ла, то изменя ется фо рма
и объём те ла. Измене ние фо рмы и разме ров те ла под де йствием
вне шней си лы называ ется деформа цией те ла. В результа те дефор-
ма ции те ла возника ет си ла упру гости. Она напра влена в сто рону,
противополо жную де йствию вне шней си лы. Си ла упру гости пре-
пя тствует измене нию определённой фо рмы и объёма твёрдых тел, изме-
не нию объёма жи дкостей и сжа тию га зов.
В Междунаро дной систе ме едини ц (СИ) за едини цу си лы прини-
ма ется си ла, кото рая сообща ет те лу ма ссой оди н килогра мм ус-
коре ние 1 м/с
2
(оди н метр в секу нду в квадра те). Э та едини ца назы-
ва ется
ньютоном
(Н):
1Н=1кгм/с
2
.
Задание 10. Ответьте на вопросы.
1. Каки е тела в приро де взаимоде йствуют ме жду собо й? 2. По-
чему атмосфе ра Земли нахо дится у её пове рхности? 3. Объясни те, как
тела де йствуют друг на дру га на расстоя нии? Почему ? 4. Как назы-
ва ются си лы взаимоде йствия ме жду тела ми? 5. Что тако е гравита-
цио нные си лы? 6. От чего зави сят гравитацио нные си лы? 7. Поче-
му Со лнце, плане ты и други е больши е тела во Вселе нной при-
тя гивают друг дру га? 8. Как Исаа к Ньютон назва л си лу взаи много
притяже ния ме жду плане тами? 9. Почему
все тела
па дают на

90
Зе млю? 10. Почему ускоре ние ра зное в разли чных то чках Земли ?
11. Расскажи те, что вы зна ете о си ле тре ния. От чего она зави сит?
12. Когда возника ет си ла тре ния поко я, си ла тре ния скольже ния,
си ла тре ния каче ния? 13. Что тако е деформа ция те ла? 14. Когда
возника ет си ла упру гости? 15. Как называ ется едини ца си лы?
Задание 11. Образуйте глаголы от данных существительных по образцу.
ОБРАЗЕЦ: паде ние – па дать
Притяже ние, возникнове ние, определе ние, деформи рование, уско-
ре ние, измене ние, каче ние, скольже ние, сжа тие, давле ние.
Задание 12. Поставьте данные в скобках слова в нужном падеже.
1. Плане та притя гивает к себе (частицы га зов), из кото рых со-
стои т её атмосфе ра. 2 . При по мощи (гравитационное по ле) тела
де йствуют друг на дру га на расстоя нии. 3. Си лы (взаимодействие)
ме жду (тела ) называ ются гравитацио нными. 4. Е сли те ло дви жется
по пове рхности (другое те ло), то возника ет си ла тре ния скольже ния.
5. Вне шняя си ла мо жет измени ть (фо рма) и объём (те ло). 6. Си ла
(упру гость) препя тствует (изменение) фо рмы и объёма (твёрдые тела ). 7.
Едини ца си лы называ ется (ньютон). 8 . Э та си ла препя тствует дви-
же нию одного те ла относи тельно (друго е те ло).
Задание 13. Закончите фразы, используя текст.
1.Всетела вприро де....2.Вокру глюбо готе ласуществу ет....
3. Под де йствием си лы тя жести все тела ... . 4. Атмосфе ра Земли на-
хо дится у пове рхности плане ты, потому что ... . 5. При взаимоде йствии
пове рхностей двух тел, кото рые нахо дятся в движе нии, ... . 6 . Е сли
одно те лодви жетсяпопове рхностидруго готе ла,то....7.Е слина
те ло
де йствует
вне шняя
си ла,
...
.
8. Си ла упру гости препя тствует ... .
Задание 14. Откройте скобки. Напишите по образцу.
ОБРАЗЕЦ: Чем (много) я изуча ю фи зику, тем (хорошо) я понима ю э тот
предме т. Чем бо льше я изуча ю фи зику, тем лу чше я понима ю э тот пред-
ме т.
1. Чем (бы стро) дви жется те ло, тем (мно го) его ско рость. 2 . Чем
(мно го) ма сса те ла, тем (си льно) оно притя гивает к себе . 3 . Чем
(ма ло) расстоя ние ме жду тела ми, тем (мно го) гравитацио нные
си лы притяже ния ме жду ни ми.
4. Чем (ма ло) в те ксте по фи зике незнако мых слов, тем (хорошо ) мы
понима ем его. 5. Чем (мно го) ско рость те ла, тем (тру дно) его оста-
нови ть. 6. Чем (ма ло) си ла тре ния скольже ния, тем (бы стро)
дви жется те ло. 7. Чем (мно го)
давле ния на пове рхность те ла,
тем (мно го) си ла тре ния.
Задание 15. Прочитайте предложения, написанные с сокращениями слов.
1. В безвоздуш. прост-ве э то ускор-е наз-тся g. 2. Все тела в приро де
вз/дейст-т ме жду собо й. 3. Пад-е тел в безвозд-ом прост-ве наз-ся свобод.

91
пад-ем. 4. В рез-те деформ-ии те ла возн-ет F упруг-ти. 5. F тр-ия скольж-я  F
тр-ия пок-я . 6. Гравит-ые F – это F притяж-я ме жду все ми матер-ми
объе ктамивприро де.7.Чемmтелирасст-ияме ждуни ми,тем
гравит-ые F притяж-я.
Задание 16. Запишите фразы, сокращая слова.
Все тела в приро де взаимоде йствуют. Все тела у пове рхности
Земли испы тывают де йствие си лы притяже ния. Под де йствием
си лытя жеститела па даютнаЗе млюсускоре нием.Вва куумеэ то
ускоре ние называ ется ускоре нием свобо дного паде ния. Е сли те ло
па дает в во здухе, то ускоре ние бу дет ме ньше.
Задание 17. Обменяйтесь конспектом с товарищем. Постарайтесь понять
его конспект.
Задание 18. Напишите словарный диктант, сокращая слова (аудирование).
Части цы кислоро да, гравитацио нное по ле, материа льные
объе кты, си ла всеми рного тяготе ния, пове рхность те ла, давле ние
на пове рхность, деформа ция, противополо жная сторона , определённая
фо рма, объём жи дкости.
Задание 19. Прочитайте текст ещё раз. Составьте вопросный план. Чтобы
составить вопросный план, нужно:1) разделить текст на смысловые части; 2)
выделить в каждой части основную, главную информацию; 3) сформулировать
вопросы к предложениям, которые содержат основную информацию; 4) ис-
пользовать вопросительные слова что, како й, как, почему и т.д, а также частицу ли.
Задание 20. Расскажите, пользуясь планом, о видах сил в механике.
Урок 6
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите их.
Характери стика, хара ктер, взаи мный хара ктер, мгнове нный,
мгнове нно, промежу ток, промежу ток вре мени, ме ра, ме ра ве са,
ме ра ине ртности, сплав, вес, весы , взве шивание, части ца, едини ца
объёма, пло тность.
Задание 2. Запомните следующие антонимы и синонимы.
антонимы
синонимы
одина ковый ≠ неодина ковый
неодинаковый = разли чный
намно го бо льше ≠ намно го
ме ньше
разли чный = ра зный, этало н =
образе ц
Задание 3. Прочитайте и переведите следующие глаголы.
Характеризова ть – охарактеризова ть (кого? что?) ине ртность те ла,
принима ть – приня ть (что?) оди н килогра мм за едини цу массы, изго-
товля ть – изгото вить (что?) этало н, взве шивать – взве сить (что?)
те ло, сра внивать – сравни ть (что? с чем?) ма ссу те ла с ма ссой эта-
ло на (образца ), скла дывать (ся) – сложи ть (ся) (что?) из (чего?), отли-
ча ться – отличи ться (чем?) от (чего?).

92
Задание 4. Читайте. Обратите внимание на образование отглагольных су-
ществительных с помощью суффикса – ени-е . Они требуют употребления роди-
тельного падежа (кого? чего?).
Изготовля ть – изготовле ние, взве шивать – взве шивание,
сра внивать – сравне ние, определя ть – определе ние, изменя ть – изме-
не ние, составля ть – составле ние, сложи ть – сложе ние.
Задание 5. Прочитайте слова, найдите общий корень.
1. Изме на, измени ть, измене ние, изменённый, изме нчивый. 2.
Пра ктик, пра ктика, практика нт, практикова ть. 3. Хара ктер, характе-
ри стика, характеризова ть, характе рный.
Задание 6. Прочитайте следующие словосочетания. Обратите внимание на
родительный падеж существительных.
Тела де йствуют друг на дру га – де йствие (чего?) тел друг на
дру га, изготовля ть эта лон (образе ц) – изготовле ние (чего?) этало на
(образца ), измеря ть ма ссу те ла – измере ние (чего?) ма ссы те ла,
взве шивать те ло на веса х – взве шивание (чего?) те ла на веса х,
сра внивать ма ссу те ла с ма ссой этало на (образца ) – сравне ние (че-
го?) ма ссы те ла с ма ссой этало на (образца ).
Задание 7. Прочитайте фразы. Обратите внимание на синонимичное ис-
пользование конструкций с предлогом при и придаточных предложений.
При взве шивании те ла на веса х мы мо жем определи ть его
ма ссу. Когда мы взве шиваем те ло на веса х, мы мо жем определи ть
его ма ссу. Е сли мы взве шиваем те ло на веса х, мы мо жем опреде-
ли ть его ма ссу.
При взве шивании те ла его ма ссу сра внивают с ма ссой эта-
ло на. Когда те ло взве шивают, его ма ссу сра внивают с ма ссой
этало на. Е сли те ло взве шивают, его ма ссу сра внивают с массой
этало на.
Задание 8. Ответьте на вопросы, используя для ответа фразы из задания 7.
1. Как мы мо жем определи ть ма ссу те ла? 2. Что мы мо жем опре-
дели ть при взве шивании те ла на веса х? 3. Почему мы взве шиваем
те ло? 4. С чем сра внивают ма ссу те ла при взве шивании?
Задание 9. Слушайте, повторяйте, читайте. Последнее словосочетание вы-
учите наизусть.
Мера–мераинертности–мераинертноститела–мера
ине ртности любо го те ла.
Части ца – части ца вещества
–
ка ждая части ца вещества
–
ка ждая части ца вещества име ет массу – ка ждая части ца вещества
име ет со бственную ма ссу.
Задание 10. Прочитайте текст. Дайте ему название.
Текст
Мызна ем,чтоналюбо ете ловприро деде йствуютдруги ете-
ла . Ва жно, что де йствие тел друг на дру га име ет взаи мный ха-

93
ра ктер. Так, Земля де йствует на те ло, кото рое лежи т на её по-
ве рхности. Э то те ло то же де йствует на Зе млю. Таки м о бразом,
происхо дит взаи мное де йствие тел и ли их взаимоде йствие. При взаи-
моде йствии ско рость обо их тел изменя ется. Тела
начина ют
дви гаться и ли остана вливаются. Но ско рость те ла не мо жет изме-
ни ться мгнове нно. Что бы ско рость те ла измени лась, необходи м
не который промежу ток вре мени. Сво йство тел сохраня ть свою
ско рость, е сли на них не де йствуют други е тела , называ ется
ине ртностью. Ме рой ине ртности любо го те ла явля ется его ма сса.
Ма сса те ла – э то физи ческая величина , кото рая характеризу ет
его ине ртность. Чем бо льше ма сса те ла, тем трудне е измени ть
его ско рость – увели чить (уме ньшить) ско рость те ла и ли остано-
ви ть его . Сле довательно, те ло, кото рое име ет большу ю ма ссу,
будетбо лееине ртным,ате лоснебольшо йма ссойбудетме нее
ине ртным.
Заедини цума ссывсисте меСИпри нят1килогра мм(1кг).Э то
ма сса этало на, кото рый специа льно изгото вили из спла ва пла тины
и ири дия. Оди н литр чи стой воды име ет ма ссу 1 кг при темпера-
ту ре15°С.Прибо рдляизмере нияма ссыте ла–весы .Ма ссате ла
определя ет его вес. Поэ тому мы мо жем определи ть ма ссу те ла при
по мощи взве шивания на веса х. При взве шивании те ла сра внивают
ма ссу да нного те ла с ма ссой образца (этало на), ма сса кото рого
равна 1 кг. На пра ктике испо льзуют едини цы ма ссы (и ко пии эта-
ло на), кра тные килогра мму. Наприме р, 1 (одна) то нна (т) = 1000 кг, 1
центне р
(ц)
=
100
кг,
1 грамм (г) = 0, 001 кг, 1миллигра мм (мг) = 0,000001 кг.
Чем определя ется ма сса те ла? Мы зна ем, что все вещества со-
стоятизчастиц–молекулилиатомов.Массалюбоготела
скла дывается из масс части ц. Ка ждая части ца вещества
име ет
со бственную ма ссу. Моле кулы, из кото рых состоя т разли чные веще-
ства , неодина ковы. Поэ тому ра зные вещества , кото рые мы взя ли в
ра вных объёмах, бу дут отлича ться ма ссой. Кро ме того , части цы
ра зных веще ств нахо дятся на разли чных расстоя ниях друг от дру га.
Э то зна чит, что в одина ковом объёме бу дет ра зное коли чество час-
ти ц–отэ тогото жезави ситма ссате ла.Наприме р,унасестьдве
буты лки.Водно йбуты лкеестьвода ,авдруго йбуты лкенетводы .
Ма сса воды в пе рвой буты лке намно го бо льше ма ссы во здуха во
второ й буты лке.
Ка ждое вещество характеризу ется свое й плотностью. Пло тность
вещества пока зывает, каку ю ма ссу име ет едини ца объёма да нного
вещества . Так, е сли говоря т, что пло тность ста ли 7,8 г/см
3
(гра ммов
на куби ческий сантиме тр), э то означа ет, что 1 см
3
име етма ссу7,8г.

94
Пло тность алюми ния 2700 кг/м
3
(килогра ммов на куби ческий метр) го-
вори тотом,чтома сса1см
3
алюми ния равна 2700 кг.
Что бы узна ть пло тность вещества , ну жно его ма ссу разде-
ли ть на объём. Запи шем фо рмулу, испо льзуя бу квенные обозначе ния
ма ссы–m,объёма-Vипло тности-(ро):
V
m


.
Пло тности мно гих веще ств бы ли определены о пытным путём и
соста влены специа льные табли цы пло тностей.
Задание 11. Ответьте на вопросы.
1. Како й хара ктер име ет де йствие тел друг на дру га? Приведи те
приме р.
2. Ско рость те ла мо жет измени ться мгнове нно? Почему ? 3. Что та-
ко еине ртность?4.Чтотако ема ссате ла?5.Каки евызна етепри-
бо ры для измере ния ма ссы те ла? 6. Как мо жно определи ть ма ссу
те
ла? 7. Из чего скла дывается ма сса любо го те ла? 8. Почему
ра зные вещества , взя тые в ра вных объёмах, бу дут име ть раз-
ли чную ма ссу? Приведи те приме р. 9 . Что пока зывает пло тность ве-
щества ? 10. Как мо жно узна ть пло тность вещества ?
Задание 12. Образуйте глаголы от данных существительных по образцу.
ОБРАЗЕЦ: изуче ние – изуча ть
Взаимоде йствие, измене ние, изготовле ние, взве шивание, срав-
не ние, составле ние, определение, сохране ние.
Задание 13. Откройте скобки. Напишите по образцу.
ОБРАЗЕЦ: Чем (ма ло) давле ние на пове рхность те ла, тем (ма ло)
си ла тре ния. Чем ме ньше давле ние на пове рхность те ла, тем ме ньше
си ла тре ния.
1. Чем (мно го) ма сса те ла, тем (тру дно) измени ть его
ско рость. 2. Чем (ма ло) ма сса те ла, тем (легко ) измени ть его
ско рость. 3. Чем (ме дленно) дви жется те ло, тем (ма ло) его
ско рость. 4 . Чем (ма ло) ско рость те ла, тем (легко ) его останови ть.
5. Чем (мно го) но вых слов в те ксте по фи зике, тем (тру дно) его по-
нима ть. 6. Чем (ма ло) ма сса те ла, тем (сла бо) он
притя гивает к се-
бе .7.Чем(мно го)уменя вКи еведрузе й,тем(хорошо )ячу вствую
себя . 8 . Чем (мно го) я бу ду занима ться фи зикой, тем (хорошо ) я
бу ду понима ть э тот предме т.
Задание 14. Поставьте данные в скобках слова в нужном падеже.
1. Ма сса явля ется (ме ра) ине ртности любо го те ла. 2. Фи-
зи ческая величина , кото рая характеризу ет ине ртность те ла, назы-
ва ется(ма ссате ла).3.Те лос(небольша яма сса)будетме нее
ине ртным. 4. Сво йство тел сохраня ть свою ско рость, е сли на них не
де йствуют (други е тела ), называ ется (ине ртность). 5. 1кг – э то
ма сса (этало н), кото рый специа льно изгото вили из (сплав пла тины и

95
ири дия). 6. При по мощи (взве шивание) на (весы ) мы мо жем опреде-
ли ть (ма сса) те ла. 7 . Части цы (ра зные вещества ) нахо дятся на (раз-
ли чные расстоя ния) друг от дру га. 8. Пло тность вещества
по-
ка зывает, каку ю (ма сса) име ет едини ца (объём) да нного вещества .
9. Все вещества состоя т из (части цы). 10. Ка ждая части ца вещества
име ет (со бственная ма сса).
Задание 15. Закончите фразы, используя текст.
1. При взаимоде йствии ско рость обо их тел ... . 2 . Что бы ско рость
те ла измени лась, необходи м ... . 3. Ме рой ине ртности любо го те ла
явля ется ... .
4.Чембо льшема ссате ла,темтрудне еизмени ть....5.Оди нлитр
чи стойводы име етма ссу....6.Прибордляизмере нияма ссы
тела–
...
.
7.Мыможемопределитьмассутела....8.При
взве шивании те ла сра внивают ... . 9 . Все вещества состоя т из части ц
-
... . 10. Моле кулы, из кото рых состоя т вещества , ... . 11. Ка ждое ве-
щество характеризу ется ... . 12. Что бы узна ть пло тность вещества ,
ну жно....
Задание 16. Составьте фразы из данных слов.
На, любо й, те ло, в, приро да, де йствовать, други е, тела . При,
взаимоде йствие, ско рость, те ла, изменя ться. Тела , начина ть,
дви гаться, и ли, остана вливаться. Но, ско рость, те ло, не, мочь, изме-
ни ться, мгнове нно. Сво
ть, своя , ско рость,
е сли, на, они, не, де йствовать, други
азыва ться, ине ртность.
Задание 17. Прочитайте предложения, написанные с сокращениями слов.
1. Земля дей-ет на те ло, кот-е лежи т на её пове рхности. 2. При
взаимод-ии тел их V

изм-тся. 3. m те ла – э то физ. вел-на, кото рая харак-ет
его инерт-ть. 4. 1 кг – э то m этало на. 5. m те ла опред-ет его вес. 6. Час-
цы разн. веще ств нах-ся на различн. расст-ях друг от друга. 7. Напр., 1 л чист.
воды им-т m 1 кг при t = 15°C. 8. Ка ждое вещ-во характ-ся своей  . 9. В оди-
нак-ом V бу дет разн. кол-во част-ц . 10. Чем  m те ла, тем трудне е изме-
ни тьего V

.
Задание 18. Запишите фразы, сокращая слова.
1. Ма сса явля ется ме рой ине ртности любо го те ла. 2. Ма сса
те ла–э тофизи ческаявеличина .3.Чембо льшема ссате ла,тем
трудне е измени ть его ско рость. 4. Пло тность вещества пока зывает,
каку ю ма ссу име ет едини ца объёма да нного вещества . 5 .
Пло тность алюми ния 2700 кг/м
3
говори т о том, что ма сса 1м
3
алю-
ми ния равна 2700 кг.
Задание 19. Напишите словарный диктант, сокращая слова (аудирование).
Части ца вещества, тела взаимодействуют, ине ртное те ло, едини ца
объёма вещества , ма сса этало на равна
1 кг, одина ковый объём,

96
взаи мный хара ктер, ма сса явля ется физи ческой величино й,
пло тность ста ли 7,8 гра ммов на куби ческий сантиме
тр.
Задание 20. Прочитайте текст ещё раз. Напишите план текста. Чтобы со-
ставить вопросный план, мы к каждой части текста пишем вопрос. При соста в-
лении номинативного плана каждая часть текста получает название. Название
представляет собой словосочетание, но не предложение (как в тексте). Предло-
жение из текста нужно трансформировать:
а) образовать от глагола существительное. При этом структура предложе-
ния изменяется, например: Мы мо жем определя ть ма ссу тел при по мощи
взве шивания. – Определе ние ма ссы тел при по мощи взве шивания.
б) заменить глагол (есть, явля ется, представля ет собо й и т.п.) словом
как. При этом структура предложения также изменяется: Ма сса явля ется
ме рой ине ртности любо го те ла.
–
Ма сса как ме ра ине ртности любо го
те ла.
Вопросный план
Номинативный план
1. Как взаимоде йствуют тела в при-
ро де?
1. Взаимоде йствие тел в приро де.
2. Почему ско рость тел при их
взаимоде йствии не мо жет из-
мени ться мгнове нно?
2. Измене ние ско рости тел, ко-
то рые взаимоде йствуют.
3. Кака я физи ческая величи-
на характеризу ет
ине ртность те ла?
3. Ма сса те ла как физи ческая ве-
личина , кото рая характеризу ет
его ине ртность.
4. Что тако е ине ртность?
4. Ине ртность как сво йство всех
тел.
5.Чтотако ема ссате ла?Чем
она определя ется?
5. Ма сса как физи ческая величи-
на.
6. Что пока зывает пло тность
вещества ? Как её узна ть?
6. Пло тность вещества . Её опреде-
ле ние.
Задание 21. Расскажите, пользуясь планом:
а) об ине ртности, б) о ма ссе те ла, в) о пло тности.
Урок 7
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите их.
Тео рия, части ца, промежу ток – промежу тки, хаоти ческий, хао-
ти чность, взаимоде йствие, диффу зия, уда р, ма ссовость, сосу д, пря-
молине йное (движе ние), направле ние, путь, ло маная (ли ния), коле-
ба тельное (движе ние), равнове сие, положе ние (чего?) равнове сия,
проникнове ние, жи дкость, перемеще ние.
Задание 2. Прочитайте и переведите следующие глаголы и глагольные
словосочетания.
Препя тствовать (чему?), спосо бствовать (чему?), зави сеть от (чего?),
держа ть – удержа ть (что? где?), разлета ться – разлете ться, занима ть
(что?) объём сосу да, соверша ть (что?) движе ние.

97
Задание 3. Запомните следующие антонимы и синонимы.
антонимы
синонимы
притяже ние ≠ отта лкивание
положе ние = зако н
растяже ние (расшире ние) ≠
сжа тие
ма лый = ма ленький
твёрдый ≠ мя гкий
хаоти чески = беспоря дочно
прямолине йно ≠ криволине йно
Задание 4. Обратите внимание на синонимические конструкции.
Дви гаться по прямо й ли нии = дви гаться прямолине йно, дви-
же ние моле кул не прекраща ется = моле кулы дви жутся непреры вно,
взаимоде йствие = де йствие друг на дру га, друг во зле дру га = ря дом,
бли зко.
Задание 5. Прочитайте слова, найдите общий корень.
1. Тепло , теплово е, теплота , тёплый. 2. Расши рить, широ кий,
расшире ние, широко . 3. Растворя ться, раствори мый, не растворимый,
растворе ние. 4. Разлета ться, лете ть, полёт, лётчик, лётный. 5 .
Ста лкиваться, отта лкиваться, отта лкивание.
Задание 6. Слушайте, повторяйте, читайте. Последнее словосочетание вы-
учите наизусть.
Си лы молекуля рного взаимоде йствия – си лы молекуля рного
взаимоде йствия де йствуют – си лы молекуля рного взаимоде йствия
де йствуют ме жду части цами тел – си лы молекулярного взаимоде йствия
де йствуют ме жду части цами тел и веще ств.
Де йствие сил притяже ния – де йствие сил притяже ния пре-
пя тствует – де йствие сил притяже ния препя тствует растяже нию те ла
–
де йствие сил притяже ния препя тствует растяже нию те ла и спо-
со бствует возвраще нию – де йствие сил притяже ния препя тствует растя-
же нию те ла и спосо бствует возвраще нию части ц в нача льное положе ние.
Задание 7. Прочитайте текст. Дайте ему название.
Текст
Молекуля рно-кинети ческая тео рия – это нау чная тео рия, которая
объясня ет тепловы е явления, физи ческие сво йства тел и веще ств в
разли чных агрега тных состоя ниях на осно ве их молекуля рного
строе ния, взаимоде йствия и движе ния части ц. Основны е положе ния
(зако ны) молекуля рно-кинети ческой тео рии сле дующие.
1. Физические тела имеют дискре тное строе ние. Они состоят из час-
ти ц (молекул, атомов, ио нов). Ме жду частицами существу ют проме-
жу тки.
2. Частицы находятся в непреры вном хаоти ческом движении.
3. Ме жду частицами происхо дит взаимодействие, которое характеризу-
ется си лами притяже ния и силами отта лкивания.
Доказа тельством существования молекул и атомов являются: расшире-
ние и сжатие тел, растворение веществ, испарение жидкостей и твёрдых тел,

98
распространение за паха веществ, диффу зия, бро уновское движение и т.д .
Явления диффу зии и бро уновского движения доказывают не только дис-
кре тное строение веществ, но и непреры вность и хаоти чность движения
части ц.
Диффузия – это проникнове ние молекул одного вещества в промежутки
между молекулами другого вещества.
Бро уновское движение – это хаотическое движение нераствори мых
твёрдых частиц ма лых разме ров в жидкостях и газах под действием
уда ров молекул жи дкости и га за. Броуновское движение никогда не пре-
краща ется, так как молекулы дви жутся непреры вно.
Между частицами тел и веществ действуют силы молекуля рного взаимо-
действия – силы притяже ния и отта лкивания. Например, действие сил при-
тяжения препятствует растяжению те ла и спосо бствует возвраще нию час-
тиц в нача льное положе ние. Силы отта лкивания препя тствуют сжа тию
и т.д.
Непреры вное хаоти ческое движе ние частиц называется тепловы м
движением. Основны е свойства теплово го движения – это его ма ссовость,
непреры вность и хаоти чность.
Хара ктер теплово го движения молекул, атомов и ио нов зави сит от
агрега тного состояния вещества .
В газах силы притяже ния не могут удержа ть частицы друг во зле дру-
га. Они разлета ются и занима ют весь объём сосуда. В га зах частицы
дви жутся прямолине йно и хаоти чески до столкнове ния с другими час-
тицами. При столкновении частиц изменяется направление скорости. Путь ка-
ждой частицы – это ломаная линия.
В твёрдых телах частицы совершают хаотическое колебательное движение
около положений равновесия.
В жидкостях частицы совершают хаотическое колебательное движение
около положений равновесия и прямолинейные перемещения в новые положе-
ния равновесия.
Задание 8. Ответьте на вопросы и выполните задания.
1. Что такое молекулярно-кинетическая теория? 2. Сформулируйте основ-
ные положения молекулярно-кинетической теории. 3. Что является доказатель-
ством существования молекул и атомов? 4. Что такое диффу зия?
5. Что такое бро уновское движение? 6. Какие силы молекулярного взаимо-
действия существуют между частицами? 7. Что называется тепловым движени-
ем? 8. Как движутся частицы газов? 9. Как движутся частицы в твёрдых телах?
10. Как движутся частицы в жидкостях?
Задание 9. Подберите из текста определение (какой? какая? какое? какие?) к
следующим словам по образцу.
ОБРАЗЕЦ: ... теория – научная теория, молекулярно-кинетическая теория.
Явле ния, сво йства, тела , части цы, состоя ния, строе ние, дви-
же ние.

99
Задание 10. Напишите, от каких глаголов образованы следующие имена
существительные по образцу.
ОБРАЗЕЦ: притяже ние – притя гивать
Отта лкивание, сжа тие, существова ние, распростране ние, проникно-
ве ние, растяже ние, возвраще ние, перемеще ние.
Задание 11. Закончите фразы, используя текст.
1. Непреры вное хаоти ческое движе ние части ц называется ... . 2.
Хара ктер теплово го движе ния моле кул, а томов и ио нов зави сит от
... . 3. В га зах частицы дви жутся ... . 4. В твёрдых телах частицы совершают
... . 5. В жидкостях частицы совершают ... .
Задание 12. Составьте фразы, используя следующие словосочетания.
Основны е сво йства теплово го движе ния, удержа ть части цы
друг во зле дру га, занима ть весь объём сосу да, име ть дискре тное
строе ние, доказа тельство существова ния моле кул и а томов.
Задание 13. Прочитайте фразы, написанные с сокращениями слов.
МКТ – это научн. теория, к-рая объясняет тепл. явл -я, физ. свойства тел и
вещ-в в различных агрегатн. сост-ях на основе их мол-го строения, вз/дейст-я и
движ-я частиц. Между част-ми происходит вз/дейст-е, кот-е характ-ся F пр. и F от.
Док-во сущест-я молекул и атомов – это расшир-е и сжатие тел, раствор-е
вещ-в, испар-е жидк-тей и тв-ых тел, распростран-е запаха вещ-в, дифф-я, бро-
ун. движ-е и т.д .
Задание 14. Запишите фразы, сокращая слова.
Диффу зия – это проникновение молекул одного вещества в промежутки
между молекулами другого вещества. 2. Броуновское движение – это хаотиче-
ское движение нерастворимых твёрдых частиц малых размеров в жидкостях и
газах под действием ударов молекул жидкости и газа.
Задание 15. Напишите фразовый диктант, сокращая слова (аудирование)
Частицы газа разлетаются и занимают весь объём сосуда. При столкнове-
нии частиц изменяется направления скорости. Путь каждой частицы – это ло-
маная линия. Между частицами действуют силы молекулярного взаимодейст-
вия – силы притяжения и силы отталкивания.
Задание 16. Прочитайте текст ещё раз и разделите его на смысловые части
в соответствии с планом. Запишите план текста.
План
1. Определение молекулярно-кинетической теории.
2. Основные положения молекулярно-кинетической теории:
а) дискретное строение веществ; б) непрерывное хаотическое движение
частиц; в) существование сил молекулярного взаимодействия.
3. Силы молекулярного взаимодействия.
4. Тепловое движение молекул.
Задание 17. Расскажите, пользуясь планом,
а) об основных положениях молекулярно-кинетической теории, б) о силах
молекулярного взаимодействия, в) о тепловом движении молекул.

100
Урок 8
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите их.
Проце сс, перехо д, фа за, пар, парообразова ние, испаре ние, ки-
пе ние, конденса ция, обра тный (проце сс), теплота , превраще ние, од-
новреме нно, вероя тность, отноше ние, пове рхность, внутри (чего ?),
пузырёк (во здуха) – пузырьки , в ви де (чего ?) пузырько в, при знак
(чего ?), физи ческая величина , уде льная теплота парообразова ния,
уде льная теплота конденса ции.
Задание 2. Прочитайте и переведите следующие глаголы.
Возраста ть, расширя ться, разрыва ться, выделя ться (отку да?),
вы лететь из (чего ?), возвраща ться (куда ?), превыша ть (что?), превра-
ща ться – преврати ться (во что?).
Задание 3. Запомните следующие антонимы и синонимы.
антонимы
синонимы
выше≠ниже
ра зный = разли чный
повыша ться ≠ понижа ться
возраста ть = повыша ться
повыше ние ≠ пониже ние
понижа ться = уменьша ться
вне шний ≠ вну тренний
вылета ть ≠ возвраща ться
нагрева ться ≠ охлажда ться
Задание 4. Обратите внимание на следующую грамматическую конструк-
цию.
Если...,
то....
Е сли число моле кул, кото рые вылета ют из жи дкости, бо льше чис-
ла моле кул, кото рые возвраща ются в жи дкость, то жи дкость испаря ется.
Задание 5. Прочитайте слова, найдите общий корень.
1. Испаре ние, пар, парообразова ние, испаря ться.
2. Возраста ть, расти , во зраст, расте ние.
3. Нача ло, начина ться, нача льный, снача ла.
4. Понижа ться, ни зкий, ни же, ни зко, вниз.
Задание 6. Слушайте, повторяйте, читайте. Последнее словосочетание вы-
учите наизусть.
Во здух выделя ется – во здух выделя ется из воды – во здух выде-
ля ется из воды в ви де пузырько в.
Давле ние па ра – давле ние па ра внутри пузырька – давле ние
па ра внутри пузырька начина ет превыша ть – давле ние па ра внутри
пузырька начина ет превыша ть вне шнее давле ние.
Пузырёк поднима ется – пузырёк поднима ется на пове рхность
жи дкости – пузырёк поднима ется на пове рхность жи дкости и разрыва ется.
Задание 7. Прочитайте текст. Дайте ему название.
Текст

101
Проце сс перехо да вещества из жи дкой фа зы в газообра зную на-
зыва ется парообразова нием. Э тот перехо д мо жет происходи ть в
проце ссе испаре ния и ли кипе ния.
Испаре ние – э то проце сс парообразова ния, который происхо дит
при любо й температу ре с пове рхности жи дкости. При э том темпера-
ту ра жи дкости понижа ется и жидкость охлажда ется. Одновременно с
испаре нием жидкости происхо дит конденса ция паро в, которые обра-
зу ются в результа те испаре ния. Конденса ция – это перехо д из газооб-
ра зной фа зы в жи дкую. Конденса ция – проце сс, обра тный испа-
ре нию.
Испаре ние и конденса ция происхо дят в результа те очень
бы строго хаоти ческого движения моле кул, при котором одни
мо-
ле кулы вылета ют из жидкости, а други е возвраща ются в жидкость. Если
число молекул, которые вылета ют из жидкости, больше числа моле кул,
которые возвраща ются в жи дкость, то жидкость испаря ется. Если же чис-
молекул, которые возвраща ются в жи дкость, больше
мо-
ле кул, которые вылета ют из жидкости, то происхо дит конденса ция. Та-
ки м о бразом, испаре ние и конденса ция происхо дят одновременно.
Физи ческая величина , которая равна отноше нию коли чества теп-
лоты , необходи мого для превраще ния жидкости ма ссой 1 кг в пар при
температу ре парообразова ния, к ма ссе, называется уде льной теплото й
парообразования r. Уде льная теплота парообразова ния равна уде льной
теплоте конденса ции.
Ско рость испаре ния зависит,
во-пе рвых, от вида жидкости – для ра зных жи дкостей разли чны
значе ния удельной теплоты парообразования;
во-вторы х, от температуры – испаре ние возраста ет с повыше нием
температуры,
в-тре тьих, от пло щади пове рхности – чем больше пове рхность, тем
больше молекул мо жет вы лететь из жи дкости за 1 с;
в-четвёртых, от давле ния во здуха над пове рхностью – чем вы ше
давление, тем больше вероя тность возвраще ния в жидкость моле кул, ко-
торые находятся над пове рхностью.
Кипе ние – это парообразование внутри жи дкости. Вода и други е
жидкости соде ржат внутри себя во здух. Во здух выделя ется из воды
в ви де пузырько в.
Испаре ние воды происхо дит внутри пузырько в во здуха. С повы-
ше нием температуры давле ние внутри пузырько в увели чивается и они
расширя ются. Проце сс кипе ния начина ется тогда , когда давле ние
па ра внутри пузырька начинает превыша ть вне шнее давление. Пузы-
рёк поднима ется на поверхность жи дкости и разрыва ется. Это явля ется
при знаком кипе ния. Температура кипения при норма льном давле нии на-
зывается то чкой кипе ния.

102
При уменьше нии вне шнего давле ния температура кипе ния
жи дкости понижа ется. При норма льном давлении вода кипи т при тем-
перату ре 100°С, а в горах, где давле ние ни же, она кипи т при температу-
ре 81,5°С.
При повыше нии давле ния температура кипе ния жидкости повы-
ша ется. Во вре мя кипе ния температу ра жи дкости остаётся по-
стоя нной, пока вся жи дкость не преврати тся в пар.
Задание 8. Ответьте на вопросы.
1. Что называ ется парообразова нием? 2. Что тако е испаре ние? 3.
Что называ ется конденса цией? 4. Каковы причи ны испаре ния и кон-
денса ции?
5. Что тако е уде льная теплота парообразова ния? 6. От чего зависит
скорость испарения? 7. Что такое кипе ние? 8. Как происходит кипение? 9. Что
является признаком кипения? 10. Что такое то чка кипе ния? 11. От чего за-
висит температура кипе ния? 12. Когда температура кипе ния жидкости по-
нижа ется и когда повыша ется?
Задание 9. Подберите из текста определение (какой? какая? какое?) к сле-
дующим словам по образцу.
ОБРАЗЕЦ: ... состоя ние – газообра зное состоя ние.
Фа за, давле ние, движе ние, величина .
Задание 10. Замените глагольные словосочетания именными по образцу.
Обратите внимание на родительный падеж.
ОБРАЗЕЦ: Молекулы возвраща ются в жидкость – возвраще ние молекул в
жидкость.
Вода
кипи т, жи дкость испаря ется, температура повыша ется,
жи дкость превраща ется в пар, воздух выделя ется в ви де пузырько в,
жидкость охлажда ется, давле ние уменьша ется.
Задание 11. Ответьте на вопросы, используя данные словосочетания: при
любой температуре с поверхности жидкости; при парообразовании, при пов ы-
шении давления.
1. Когда (при како м усло вии) происхо дит парообразование? 2. Когда
(при каком усло вии) температура жидкости понижается и жидкость охлажда-
ется?
3. Когда (при каком усло вии) температу ра кипе ния жи дкости повы-
ша ется?
Задание 12. Поставьте данные в скобках слова и словосочетания в нужном
падеже.
Перехо д из (жи дкая фа за) в (газообразная фа за), испарение проис-
ходит в результате (хаоти ческое движение молекул), молекулы вылета ют из
(жидкость), молекулы возвраща ются в (жидкость), молекулы нахо дятся над
(пове рхность жи дкости), температура кипе ния жидкости понижа ется
при (уменьше ние давления).
Задание 13. Закончите фразы, используя текст.

103
1. Проце сс перехо да вещества из жи дкой фа зы в газообра зную
называется ... . 2 . Одновременно с испаре нием жидкости происхо дит кон-
денса ция паро в, которые ... . 3. Конденса ция – это перехо д из ... . 4. Ес-
ли число молекул, которые возвраща ются в жидкость, бо льше числа мо-
лекул, которые вылетают из жидкости, то ... . 5. Уде льная теплота парооб-
разова ния равна ... .
Задание 14. При конспектировании можно использовать следующие со-
кращения слов и словосочетаний.
Парообр-е
–
парообразова ние, испар-е
–
испаре ние, конденс-я
–
кон-
денса ция. Q
–
коли чество теплоты , m – масса, V

–
ско рость, S –
пло щадь, tk – то чка кипе ния, r – уде льная теплота парообразова ния.
Задание 15. Прочитайте определение удельной теплоты парообразования,
написанное с сокращениями слов.
Физич. величина , кот-я = отношению коли чества Q, необходи мого
для превр-я жидкости m 1 кг в пар при t° парообр-я, к m, наз-ся r.
Задание 16. Запишите фразы, сокращая слова.
Ско рость испаре ния зави сит: от ви да жи дкости – для ра зных
жи дкостей разли чны значе ния уде льной теплоты парообразова ния;
от температу ры – испаре ние возраста ет с повыше нием температу ры;
от пло щади пове рхности – чем бо льше пове рхность, тем бо льше мо-
ле кул мо жет вы лететь из жи дкости за 1 секу нду; от давле ния
во здуха над пове рхностью.
Задание 17. Расскажите, от чего зависит скорость испарения жидкости,
используя слова: во-пе рвых, во-вторы х, в-тре тьих, в-четвёртых.
Задание 18. Напишите фразовый диктант, сокращая слова (аудирование).
1. Испаре ние – э то проце сс парообразова ния, кото рый проис-
хо дит при любо й температу ре с пове рхности жи дкости. 2. При повы-
ше нии температу ры испаре ние возраста ет. 3 . Ско рость испаре ния
увели чивается, е сли увели чивается пове рхность. 4. Температу ра ки-
пе ния при норма льном давле нии называ ется то чкой кипе ния.
Задание 19. Прочитайте текст ещё раз и напишите его план.
Задание 20. Пользуясь планом, расскажите:
а) об испарении, б) о конденсации, в) о причинах испарения и конденса-
ции, г) об удельной теплоте парообразования, д) о факторах, влияющих на ско-
рость испарения жидкости, е) о кипении.

104
Урок 9
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите их.
а-
к-
–
уз-
лы – узлы кристаллической решётки вещества , направлéние тóка, провод-
Задание 2. Обратите внимание на словообразование следующих имён су-
ществительных и прилагательных.
–
дви
–
о
–
за-
о
–
Задание 3. Запомните следующие антонимы.
Пол
о-
Задание 4. Прочитайте и переведите следующие глаголы.
Отта лкивать –
–
(что?) дру
–
и-
–
–
в-
–
п
–
–
–
я
–
–
приня ть (что?).
Задание 5. Прочитайте слова. Найдите общий корень.
1. Электрóн, э
г-
тный. 2. Поря док
о-
3. На
Задание 6. Слушайте, повторяйте, читайте. Последнее словосочетание вы-
учите наизусть.
Движéние –
–
–
упо
Телá –
–
–
за-
–
взаимодéйствуют в вáкууме и в вóздухе.
Задание 7. Прочитайте текст. Дайте ему название.
Текст
Закóны взаимодéйствия áтомов и молéкул мóжно
вспóмним, что нам извéстно о строéнии áтома. Для объяснéния мóжно
испóльзовать планетáрную модéль строéния Сóлнечной систéмы.

105
цéнтре áтома нахóдится ядрó. Ядрó имéет поло-
“ + ”. Вокрýг ядрá вращáются по определённым
орби там части цы
“−”.
назывáются за
Взаимодéйствие мéжду за-
ря женными части цами назывáется электромагни тным взаимодéйствием.
Интенси вность электромагни тного взаимодéйствия определя ется фи-
зи ческой величинóй
элек-
три ческим заря дом и обознача ется
q. Едини цей измере ния
электри ческого заря да явля ется Куло н (Кл).
Существу ют два ви да электри ческих заря дов. Оди н вид заря да
называ ется
положи тельным.
Носи телем
элемента рного
поло-
жи тельного
явля ется прото н.
вид заря да называ ется
отрица тельным. Носи телем отри
явля ется элек-
тро н
ела име ют электрические заря ды одина кового
зна ка,
отта лкиваются друг
ела име ют заря ды
противополо жного зна ка,
взаи мно притя гиваются.
электри
взаимо-
де йствуют друг с дру гом на расстоя нии. Óпыты показа
, что за-
ря женные тела взаимоде йствуют
и в во здухе.
Сле довательно, электри ческое взаимоде йствие передаётся не че рез
во здух.
Англи йские фи зики
М. Фараде й и Дж. Ма ксвелл
устано-
ви ли, что в простра нстве, где нахо дится
заряд, сущест-
ву ет электри ческое по ле.
Электри ческое по ле представля ет собо й вид мате рии, кото рый
отлича ется от вещества . Электрическое поле нельзя уви деть или по-
тро гать. Мы мо жем сказа ть, что в простра нстве существу ет электриче-
ское поле
з
.
Си ла
электрического по ля уменьша ется на расстоя нии.
сила.
Электри ческий заря д не создаётся и не исчеза ет
.Он
то лько перехо дит от одного тела к друго му телу. Э то зако н сохра-
не ния электри ческого заря да. Заря ды мо гут появля ться на фи-
тела х или исчеза ть. Э то явле ние мо жно объясни ть пере-
хо дами элемента рных заряженных части ц (электро нов) от одни х тел к
други м
.
На пра ктике о чень ре дко испо льзуют неподви жные элек-
три ческие заря ды. Для того , что бы заряды служи ли нам, ну жно при-
вести их в движе ние – созда ть электри ческий ток.
к-
три ческий
виже ние электри ческих заря дов
в
называ ется электри ческим то ком. Но для
того , что бы существова л электрический ток, необходи мо
сво-

106
бо дные носи тели электрических зарядов
электри ческое по ле.
Носи телями электри ческого заря да обы чно явля ются свобо дные
электро ны и ио ны.
ета ллы в твёрдом состоя нии име ют кристал-
ли ческое строе ние. В узла х кристалли ческой решётки нахо дятся
ио ны
.
В простра нстве
ме жду ни ми дви жутся свобо дные электро ны. Но свобо дные элек-
троны дви жутся в мета лле
то беспо-
Еслисозда тьв
электрическое по ле, то
электро ны бу дут дви гаться в направле нии де йствия электрических
сил. Возни кнет электрический ток. Под воз
к
д-
о
свобо
к-
Для коли чественной характери стики
то ка
вво дится поня тие си лы то ка. Едини цу си лы то ка определя ют, ко-
рассма тривают взаимоде йствие двух проводнико в с то ком. Если
по э тим проводника м пропусти ть электри ческий ток, то они бу дут
взаимоде йствовать
притя гиваться
,
е сли ток име ет одина ковое направле ние
ток
идёт в ра зных направле ниях, то он
.
Заедини цуси лыто капринима ютси луто ка,прикото ройот-
ре зки паралле льных проводнико в длино й 1м взаимоде йствуют друг с
с
си лой
2∙107Н.Э туедини цусилыто каназыва ютампе ром(А).Вте хнике
испо льзуют кра тную едини цу си лы тока – ки лоампер (кА): 1кА = 1000
А.Си луто кавцепи измеряютамперме тром.Еслиси лато кав
проводнике постоя нная по величине и по направле нию, то
ток
называ ется постоя нным. Е сли величина си лы то ка и его направ-
ле ние изменя ются, то тако й ток называ ется переме нным.
Задание 8. Ответьте на вопросы и выполните задания.
1. Из чего состои т а том
аря
сть
к
о-
,ко
заря
оде йствуют тела
Что тако е
электри ческое по ле? 8. Сформули руйте зако н сохране ния элек-
три ческого заря да. 9 .
ческий ток? 10. Что необхо-
11. Как взаимо-
о
Рисунок

107
12
3
о-
е
Задание 9. Закончите фразы, используя текст.
1.В
.
с
измеряют
и направле
Задание 10. Составьте фразы, используя следующие словосочетания.
а-
о
Задание 11. Поставьте данные в скобках слова и словосочетания в нужном
падеже.
1.
ческий заря д).
ем (отрица тельный заря д). 3 . Элек-
а
те ло)к(друго е те ло).4.Ме-
ческое строе ние). 5.
о-
двух
проводнико в
с
(электри ческий
ток).
ковое на-
правле ние).
Задание 12. Разделите фразы на отдельные слова и правильно прочитай-
те предложения.
1. Металлывтвёрдомсостоянииимеюткристаллическоестроение.
2. Существуютдвавидаэлектрическихзарядов.
3. Электронэтоносительотрицательногозаряда.
4. Свободныеионыиэлектроныэтоносителиэлектрическогозаряда.
5. Силутокавэлектрическойцепиизмеряютамперметром.
6. Электрическоеполеэтовидматерии.
Задание 13. Составьте фразы из данных слов.
д,
называ
о-
жи тельный, заря
й,
тела
й
а

108
а
о-
Задание 14. Ответьте на вопросы, используйте глагол
Задание
выполните по образцу.
ОБРАЗЕЦ: Хлор – э
–
–
–
к-
–
к
к-
–
о
Задание 15. Откройте скобки. Выполните задание по образцу.
3. Чем
4
5
го)
зна ю э тот предмет
Задание 16. В каждой группе слов найдите одно лишнее слово. Объяс-
ните, почему вы считаете это слово лишним.
Задание 17. Заполните кроссворд.
По горизонта ли:
1.
По вертика ли:
1.
Задание 18. Запишите фразы, сокращая слова.
е-
к-
к
–
а-
1
2
3
1
2

109
Задание 19. Прочитайте фразы, написанные с сокращениями слов.
1. Ед-цей измер-я электр. зар-а явл-
–
этовид
мат-ии, кот-ый отл-тся от в-
зако н сохр-ия электр. зар-а . 4. Электр.
з-д перех-т от одн-го те ла к др-му те лу. 5 . Упорядоч. движ-е электр. зар-ов
наз-тся электр. т -ом. 6. e

будут двиг-ться в напр-ии дей-ия электр. сил, е сли
соз-ть в мета лл
Задание 20. Прочитайте текст ещё раз и напишите его план.
Задание 21. Расскажите, пользуясь планом:
а)
б)
в)
оно
г)
д)
к

110
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алёхина С.В., Довгань В.А. Научный стиль речи: Методическая разра-
ботка. – К.: НАУ, 2005. – 72 с.
2. Алёхина С.В., Довгань В.А. Научный стиль речи: Практикум.
–
К.:
НАУ, 2006. – 36 с.
3. Алёхина С.В., Кораблёва И.В., Савицкая Г.А. Русский язык. Научный
стиль речи. Практикум для студентов инженерно-технических специальностей
подготовительного отделения факультета по работе с иностранными студента-
ми. – К.:НАУ,2008. – 72с.
4. Арцыбашева Г.Я. и др. Математика. – К., 1987.
5. Григорьева Л.А, Холявко В. В. Химия: практикум. – К.: НАУ, 2007. –
52 с.
6. Свиридова Н.Н., Корчук Е.Ю., Герасименко Ю.Т . Физика: Учебное по-
собие. - К.: НАУ, 2008. – 96 с.

111
СОДЕРЖАНИЕ
Введение..........................................................................................3
Вводно-предметный курс.....................................................................4
1.Математика
1.1 Урок 1 ........................................................................................................... 4
1.2 Урок 2 ........................................................................................................... 6
1.3 Урок 3 ........................................................................................................... 8
1.4 Урок 4 ..........................................................................................................11
1.5 Урок 5 ......................................................................................................... 14
1.6 Урок 6 ......................................................................................................... 17
1.7 Урок 7 ..........................................................................................................19
1.8 Контрольные задания..............................................................20
2. Черчение
2.1 Урок 1 ......................................................................................................... 21
2.2 Урок 2 ..........................................................................................................23
2.3 Урок 3 ......................................................................................................... 25
2.4 Урок 4 ......................................................................................................... 28
2.5 Урок 5 ......................................................................................................... 30
2.6. Контрольные задания.............................................................31
3. Химия
3.1 Урок 1 ......................................................................................................... 32
3.2 Урок 2 ......................................................................................................... 34
3.3 Урок 3 ......................................................................................................... 36
3.4 Урок 4 ........................................................................................................ 38
3.5 Урок 5 ......................................................................................................... 40
3.6 Урок 6 ......................................................................................................... 41
3.7 Урок 7 ......................................................................................................... 43
3.8 Урок 8 ......................................................................................................... 44
3.9 Урок 9 ......................................................................................................... 46
3.10 Урок 10 ..................................................................................................... 47
3.11 Урок11 ..................................................................................................... 49
4.Физика
4.1 Урок 1 ......................................................................................................... 50
4.2 Урок 2 ......................................................................................................... 53
4.3 Урок 3 ........................................................................................................ 55
4.4 Урок 4 ........................................................................................................ 57
4.5 Урок 5 ....................................................................................................... 60
4.6 Контрольные задания.............................................................63

112
ІІ. Основной курс.
Физика ....................................................................................64
Урок 1............................................................................................................64
Урок 2............................................................................................................67
Урок 3............................................................................................................68
Урок 4............................................................................................................73
Урок 5............................................................................................................77
Урок 6............................................................................................................80
Урок 7............................................................................................................85
Урок 8............................................................................................................88
Урок 9.....................................................................................92
Литература ....................................................................................97

113
Навчально-методичне видання
Російська мова
Науковий стиль мовлення
Навчальный посібник
для студентів інженерно-технічних спеціальностей
підготовчого відділення факультету по роботі
з іноземними студентами
(Російською мовою)
Автори:
АЛЬОХІНА Світлана Василівна
ДОВГАНЬ Валентин Олександрович
Русский язык
Научный стиль речи
Учебное пособие
для студентов инженерно-технических специальностей
подготовительного отделения факультета по работе
с иностранными студентами
Авторы:
АЛЁХИНА Светлана Васильевна
ДОВГАНЬ Валентин Александрович
В авторській редакції
Підп. до друку
. Формат
. Папір офс.
Офс. друк. Ум. друк. арк.
.
Обл. - вид.арк.
.
Тираж
пр. Замовлення No
. Вид.No
.
Видавництво НАУ
03680. Київ – 680, проспект Космонавта Комарова, 1.
Свідоцтво про внесення до Державного реєстру ДК No977 від 05.07.2002.