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Author: Годынская И.Н.
Tags: лингвистика немецкий язык языкознание 7 класс 5 класс 8 класс издательство просвещение 6 класс
Year: 1977
Text
*»
И-НГОДЫНСКАЯ
И. Н. ГОДЫНСКАЯ
псдмь
Й
Сберник упражнений
ns немецкому языку
с киютами дм самокаитром
й 1—8 нжссаж
МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1977
4И (Нем)
Г69
Годы некая И. Н.
Г69 Проверь сам себя! Сборник упражнений по нем. яз. с клю-
чами для самоконтроля в 5—8 кл. сред, школы. М., «Просве-
щение», 1977.
175 с. с ил.
Сборник содержит разнообразные упражнения для самостоятельной работы
учащихся 5—8 классов по немецкому языку на материале действующих учебных
комплексов. Если учащийся отстал от своих товарищей по болезни или по какой-
либо другой причине и не может их догнать, занимаясь только по учебнвку.он
может прибегнуть к этим упражнениям. При наличии соответствующих условий
пособие может быть озвучено. Советы по озвучиванию находятся в конце. книги.
60601—725
г 103 (03)—77
240 — 77
4И (Нем)
© Издательство «Просвещение», 1977 г.
К УЧАЩИМСЯ
Дорогие друзья!
Если вы пропустили занятия по болезни (или по другим причи-
нам), отстали от своих товарищей и не можете наверстать упущен-
ное, занимаясь только по учебнику немецкого языка, воспользуй-
тесь дополнительно этой книгой. Она поможет вам самостоятельно
справиться с многими трудностями. В ней вы найдете разнообраз-
ные упражнения для V—УШ классов, —они почти вое снабжены
образцами и ключами для самопроверки. (См., например, упр. 4,
стр. 6.)
А теперь несколько советов по работе с этой книгой.
Внимательно знакомьтесь с заданием-инструкцией к упражне-
ниям.
Если есть образец и подсказка, начинайте выполнять упражне-
ние только после того, как вы познакомились с ними.
Выполняйте упражнение следующим образом: читайте левую
колонку (вопрос, утверждение, высказывание и т. п., см. рис. 1)
и давайте свои ответы согласно инструкции по образцу.
Упражнение 1. Скажите, что изображено на рисунках.
Образе
Was ist das?
Was ist das?
Was ist das?
— Was ist das?
— Das ist ein Bleistift,
Das 1st ein Ball.
Das
ild.
Das ist ein Haus.
Рис.
Правая колонка в это время должна быть закрыта листом бума-
ги, как показано на рис. 2.
Was ist das?
Was ist das?
Was ist das?
Рис. 2
Сдвигайте лист бумаги вниз и читайте ключ, проверяя правиль-
ность своего ответа (см. рис. 3).
Was ist das?
Das ist ein Bali.
Was ist das?
Was ist das?
Рис. 3
Если при ответе вы допустили ошибку, исправьте ее, повторив
правильный ответ, данный в ключе. (Повторение ответа в ключе
желательно также и в том случае, если ваш ответ был правильным:
повторение — мать учения, особенно при овладении иностранным
языком.) Затем отвечайте на следующий вопрос.
Дав свой ответ, снова сдвигайте лист вниз по правой колонке,
открывая тем самым ключ, проверяйте себя по ключу и т. д.
Заготовьте или начертите в тетради контрольные листы, необ-
ходимые при выполнении некоторых упражнений, по следующей
форме:
Страница
№ упражнения
№ правильных ответов
4
Выполняйте упражнения с ответами на выбор сначала сами, за-
писывайте свои ответы в контрольный лист и только после этого
проверьте себя по ключу, данному в конце сборника на стр. 171.
Тексты и диалоги сначала читайте целиком про себя, с полным
охватом содержания, а затем выполняйте упражнения к ним.
Выполняйте задания до и после текстов. Они облегчают пони-
мание читаемого.
Старайтесь при чтении текстов и диалогов укладываться в конт-
рольное время, но следите, чтобы при этом не страдало качество
понимания содержания.
Если вы встретитесь с некоторыми трудностями, не останавли-
вайтесь перед ними. Найдите значение нужного вам слова в немец-
ко-русском словаре, прочитайте внимательно инструкцию и обра-
зец к упражнению, проделайте его еще раз, и вы легко справитесь
с заданием.
В пособии встречаются следующие условные обозначения:
©0 — фонетическое упражнение; его можно выполнять
только при наличии магнитофона и соответствующих
записей на магнитную ленту. См. стр. 6, 10 и т. д.
" упражнение выполняется с контрольным листом
~ проверьте свои ответы по ключу на стр. 171.
упражнение для факультативного выполнения, его
можно пропустить
задание повышенной трудности
Автор
ЧАСТЬ I (V КЛАСС)
цикл ♦
Упражнения, помеченные знаком © ©, выполняются только при
наличии магнитофонной записи.
® © 1. Слушай и повторяй за диктором в паузы следующие зву-
ки и слова, помни, что буквосочетание ei обозначает один дву-
гласный звук: ei, eins, ein, nein, Heini, Heinz.
©® 2. Слушай и повторяй за диктором в паузы следующие сло-
ва й предложения. Следи за произнесением звуков и интонацией.
Hans Hann© ich
Hanna Heini nicht
Ich heiBe nicht Hanna. Ich heiBe nicht Hanno.
Sie heifrt Hanna. Du heiBt Hans. Und er heiBt Heini.
3. Скажи по-немецки.
1 (один), 2 (два), 3 (три) 1 (eins), 2 (zwei), 3 (drei)
4. Смотри на рисунки и отвечай на вопросы по образцу.
Образец:
— 1st das Heini?
— Ja, das ist Heini.
1) Ist das Jutta?
2) Ist das Otto?
3) Ist das Nata?
Ja, das ist Jutta.
Ja, das ist Otto.
Ja, das ist Nata.
4) 1st das Sina? Ja, das 1st Sina.
5) 1st das Nina? Ja, das ist Nina.
5. Смотр
6) 1st das Hans? Ja, das ist Hans.
на рисунки и отвечай по образцу, используя подсказку
з е ц: — 1st das Hanno? (Otto)
— Nein, das ist nicht
1) 1st das Hans? (Otto)
2) Ist das Heini? (Hans)
3) Ist das Hanna? (Jutta)
4) Ist das Hanno? (Heini)
5) Ist das Nina? (Nata)
6) 1st das Nata? (Nina)
Hanno. Das ist Otto.
Nein, das ist nicht Hans,
Das ist Otto.
Nein, das ist nicht Heini
Das ist Hans.
Nein, das ist nicht Hanna
Das ist Jutta.
Nein, das ist nicht Hanno
Das ist Heini.
Nein, das ist nicht Nina.
Das ist Nata.
Nein, das ist nicht Nata.
Das ist Nina.
T
6. Смотри на рисунки и отвечай на вопросы, используя подсказку,
по образцу.
Образец: — Sind das Otto und Jutta? (Ja, ... или Nein, ...)
— Ja, das sind Otto und Jutta.
Или: — Nein, das sind Heini und Hans.
I) Sind das Heini und Hans?
(Ja, ...)
Ja, das sind Heini und Hans.
2) Sind das Hanno und Hanna?
(Heini und Jutta)
Nein, das sind Heini und Jutta.
3) Sind das Nata und Jutta?
(Nata und Sina)
Nein, das sind Nata und Sina.
4) Sind das Nata und Sina?
(Ja, ...)
Ja, das sind Nata und Sina.
5) Sind das Sina und Nina?
(Ja, ...)
Ja, das sind Sina und Nina.
8
6) Sind das Nina und Nata?
(Sina und Nina)
Nein, das sind Sina und Nina.
7. Смотри на рисунки и говори, что делает Отто. Скажи тоже
самое о себе по образцу.
Образец: — Otto ....
— Otto kommt.
— Ich komme auch.
1) Otto
2) Otto
— Otto turnt. Ich turne auch.
— Otto springt. Ich springe auch.
3) Otto
— Otto steht. Ich stehe auch.
4) Otto
— Otto sitzt. Ich sitze auch.
5) Otto
6) Otto
7) Otto
8) Otto
— Otto geht. Ich gehe auch.
— Otto malt. Ich male auch.
— Otto singt. Ich singe auch.
— Otto schreibt. Ich schreibe auch.
ЦИКЛ 2
0®1. Слушай и повторяй за диктором в паузы следующие слова
и предложения, обращая внимание на произнесение звуков и
интонацию:
ie
sie
wie
vier
sieben
ei
ein
drei
nein
klein
v
vier
viel
viele
wieviel
ch
ich f Fred
mich fiinf
acht elf
machen Fahne
ih
eh
ihr
Lehrer
gehen
lustig
richtig
Viktor
Vera
November
das, was, ist
sind, sieben, sagen
sch
Die Schuler schreiben deutsch.
Sie Schreiben schnell.
2. Ответь на вопросы по образцу.
Образец:
~тшги UUUUUUUUUI1U'
н fi он v а а с в иовав о «во о
— Was ist das?
— Das ist eine Schule.
Was ist das?
Das ist eine — .
ИНМИМЖ-
Das ist eine Klasse.
— Was ist das?
— Das ist ein —
— Was ist das?
— Das----------.
Das ist ein
laJh
Das ist ein
— Was ist das?
Das ist eine Fahne.
— Was ist das?
Das ist ein Bild.
3. Ответь на вопросы к рисункам.
— Wer ist das?
— Das ist eine —.
Das ist eine Lehrerm.
— Wer ist das?
— Das ist------.
Das ist ein Lehrer.
H
— Wer ist das?
— Das-------—.
Das ist ein Madchen.
— Wer ist das?
Das ist ein Junge.
4. Ответь на вопросы к рисункам по образцу.
Образец: — Wer ist das?
— Das sind zwei Kinder.
— Wer ist das?
— Das sind zwei —.
Das sind zwei Madchen.
Das sind zwei J ungen.
LA < /
Z/ v v V i
Das sind zwei Lehrerinnen.
5. Давай считать! Читай вопросы и отвечай по образцу.
Образец: — Wieviel ist 2 + 3 (zwei und drei)?
— 2 + 3 = 5 (zwei und drei ist fiinf).
Wieviel ist 2+1? Zwei und eins ist drei.
Wieviel ist 3 + 4? Drei und vier ist sieben.
Wieviel ist 5 + 2? Fiinf und zwei ist sieben.
12
Wieviel
Wieviel
Wieviel
Wieviel
Wieviel
Ist S* + 4?
ist 7 + 3?
ist 7+ 4?
ist' 8 + 2?
ist 9 + 2?
Sechs und vier ist zehn.
Sieben und drei ist zehn.
Sieben und vier ist elf.
Acht und zwei ist zehn.
Neun und zwei ist elf.
6. Давай еще посчитаем! Читай вопросы и отвечай на них. Называй
только сумму.
Образец: — Wieviel ist 1 + 1 + 1?
— 3 (drei).
Wieviel ist
Wieviel ist
Wieviel ist
Wieviel ist
Wieviel ist
Wieviel ist
Wieviel ist
Wieviel ist
2 + 2 + 2?
3 + 3 + 3?
4 + 4 + 4?
5 + 5+1?
5 + 5 + 2?
5 + 4 + 3?
2 + 3 + 4?
3 + 3 + 4?
Sechs.
Neun.
Zwolf.
Zwolf.
Zwolf.
Neun.
Zehn.
7. К тебе обращается Шрайбикус, он хочет взять у тебя интервью.
Ответь ему на все вопросы.
Образец: — Turnst du gern?
— Ja, ich turne gern.
— (Nein, ich turne nicht gern.)
Lernst du gern?
Lernst du gut?
Rechnest du schnell?
Singst du gern?
Malst du viel?
Malst du gern?
J a, ich lerne gern.
(Nein, ich lerne nicht gern.)
Ja, ich lerne gut.
(Nein, ich lerne nicht gut.)
Ja, ich rechne schnell.
(Nein, ich rechne nicht schnell.)
Ja, ich singe gern.
(Nein, ich singe nicht gern.)
Ja, ich male viel.
(Nein, ich male nicht viel.)
Ja, ich male gern.
(Nein, ich male nicht gern.)
цикл 3
©01. Слушай и повторяй за диктором в паузы следующие cjiOBat
обращая внимание на произнесение звуков.
eins
zwei
drei
klein
au
auch
das Haus
eu
neun
heute
deutsch
die Hauser
das Ha use hen
13
|chs| sechs
sp spielen
springen
stehen
qu
das Quadrat ]yj die Gymnast ik
das Aquarium das Gymnasium
*• *1 I
2. Прочитай высказывания и переспроси по образцу.
А I л
Образец: — Der Lehrer steht rechts.
—- Wo steht der Lehrer? Rechts?
Die Lehrerin steht da.
Das Ma de hen steht links.
Der Junge sitzt rechts.
Die Schiilerin sitzt hier.
Der Schuler sitzt dort.
Das Kind turnt hier.
Das Kind spielt da.
Das Madchen spielt dort.
Wo steht die Lehrerin? Da?
Wo steht das Madchen? Links?
Wo sitzt der Junge? Rechts?
Wo sitzt die Schiilerin? Hier?
Wo sitzt der Schuler? Dort?
Wo turnt das Kind? Hier?
Wo spielt das Kind? Da?
Wo spielt das Madchen? Dort?
3. Прочитай высказывания и вопросы, затем, не глядя в текст,
скажи, где находятся действующие лица.
Образец: — Das ist eine Klasse. Das ist die Klasse 5a.
Der Lehrer steht rechts. Da sind viele Schuler.
Sie rechnen und schreiben deutsch. Sage, wo
sind alle?
— Alle sind in der Klasse.
1) Das ist ein Garten. Der Garten ist
klein. Da spielen viele Kinder. Scharik
sitzt auch da. Sage, wo sind die Kinder?
2) Das ist ein Zimmer. Das Zimmer ist
groB. Hier sitzen ein Madchen und ein Kind.
Das Madchen schreibt, das Kind spielt.
Sage, wo sind die Kinder?
3) Das ist ein Hof. Da sind viele Jungen.
Sie spielen. Peter sitzt. Er spielt nicht.
Ein Junge ruft: „Peter! Komm, wir
spielen hier!“ Peter kommt. Sage, wo
spielen die Jungen?
4) Das ist eine Schule. Die Schule ist
groB. Hier lernen viele Kinder. Sie lesen,
schreiben, rechnen und malen. Sage, wo
lernen die Schuler?
Die Kinder sind im
Garten.
Die Kinder sind im
Zimmer.
Die Jungen spielen im
Hof.
Die Schuler lernen in
der Schule.
4. Назови слова с противоположным значением.
groB klein
links rechts
jung alt
u
5. Возрази своему собеседнику, представив себе, что все, что ей
Говорит, не соответствует действительности, т. е. все'не'там.
О б р а з е ц: — Die Schule ist klein.
— Nein, die Schule ist grofi.
Der Garten ist grofii
Die Schule ist rechts.
Das Bild ist grofi.
Das Haus ist links.
Das Haus ist klein.
Der Lehrer ist jung.
Die Lehrerin ist alt.
Der Mensch ist alt.
Neto, da- Garten ist klein.
Nein, die Schule ist links.
Nein, das Bild ist klein.
Neto,
Nein,
Nein,
Nein,
Neto,
das Haus ist rechts.
das Haus ist grofi.
der Lehrer ist alt.
die Lehrerin ist
jung.
der Mensch ist jung.
6. Ответь на вопросы по образцу.
Образец: — 1st die Schule klein?
— Nein, die Schule ist nicht klein.
1st der Hof klein?
Ist das Haus schon?
1st die Schule alt?
Ist die Klasse klein?
Ist das Zimmer grofi?
1st das Bild gut?
Ist das Bild schon?
Ist das Bild grofi?
Nein,
Nein,
Nein,
Nein,
Nein,
Nein,
Nein,
Nein,
der Hof ist nicht klein.
das Haus ist nicht schon.
die Schule ist nicht alt.
die Klasse ist nicht klein.
das Zimmer ist nicht grofi.
das Bild ist nicht gut.
das Bild ist nicht schon.
das Bild ist nicht grofi.
7. Представь себе данные ситуации и ответь на вопросы.
Образец:
Ситуация: — Dori ist ein Lehrer (ein Madchen, eine Frau).
— Wen sehen wir?
— Wir sehen einen Lehrer, ein Madchen, eine Frau.
Ситуация:
Dart ist ein Lehrer.
Wen sehen wir?
Ситуация:
Da ist ein Junge.
Wen sehen wir?
Ситуация:
Da ist ein Mensch.
Wen sehen wir?
Ситуация:
Da ist ein Sch liter.
Wen sehen wir?
Ситуация:
Da ist ein Kind.
Wen sehen wir?
Wir sehen einen Lehrer.
Wir sehen einen Jungen.
Wir sehen einen Menschen.
Wir sehen einen Schuler.
Wir sehen ein Kind.
Ситуация:
Da ist ein Madchen.
Wen sehen wir? Wir sehen ein Madchen.
Ситуация:
Dori ist eine Schiller in.
Wen sehen wir? Wir sehen eine Schiilerin.
Ситуация:
Da ist eine Lehr er in.
Wen sehen wir? Wir sehen eine Lehrerin.
8. Представь себе данные ситуации и ответь на вопросы.
Образец:
Ситуация: — Dori steht eine Lehrerin.
— Wen siehst du?
— Ich sehe eine Lehrerin.
Dort geht eine Lehrerin.
Wen siehst du?
Ich sehe eine Lehrerin.
Wen siehst du?
Dort sitzt eine Schiilerin.
Ich sehe eine Schiilerin,
Dort neht eine Schiilerin.
*<X Y * 1 j <
Wen sienst cue
Hier schreibt ein Schuler.
Wen siehst du?
Ich sehe einen Schiller.
Da spricht ein Lehrer,
Wen siehst du?
Ich sehe einen Lehrer.
16
Hier spielt ein Kind.
Wen siehst du?
Ich sehe ein Kind.
Hier springt ein Madchen.
Wen siehst du? Ich sehe ein Madchen.
9. Представь себе, что ты рисуешь сначала одно, потом другое, но
каждый раз как раз то, что рисует тот или иной человек. Ответь
на вопросы.
Например: — Ich male eine Fahne.
Und was malst du?
— Ich male auch eine Fahne.
Ich male eine Schultasche.
Und was malst du?
Ich male ein Bild.
Und was malst du?
Mein Freund malt ein Haus.
Und was malst du?
Petja malt emen Ball.
Und was malst du?
Das Madchen malt einen Garten.
Und was rnalst du?-
Da Schulerin malt emen Hof.
Und was malst du?
Der Schuler malt eine Fahne.
Und was malst du?
Er malt ein Bild.
Und was malst du?
Ich male auch eine Schultasche.
Ich male auch ein Bild.
Ich male auch ein Haus
Ich male auch einen Ball.
Ich male auch einen Garten.
Ich male auch einen Hof.
Ich male auch eine Fahne.
Ich male auch ein Bild.
10. Попроси Отто выполнить упомянутое действие иначе.
Образец: — Otto liest nicht richtig.
— Otto, lies bitte richtig!
Otto spricht nicht gut. Otto, sprich bitte gut!
Otto spricht nicht richtig. Otto, sprich bitte richtig!
Otto liest nicht schnell. Otto, lies bitte schnell!
Otto malt nicht gut. Otto, male bitte gut!
17
Otto schreibt nicht richtig.
Otto schreibt nicht sauber.
Otto rechnet nicht schnell.
Otto, schreib bitte richtigt:
Otto, schreib bitte sauber!
Otto singt nicht lustig.
Otto, rechne bitte schnell!
Otto, singe bitte lustig!
ЦИКЛ 4
©01. Слушай и повторяй в паузы следующие слова. Обрати вни-
мание на произнесениедолгих и кратких гласных звуков.
der Schnee
der Schneeball
die Schneeballschlacht
mein
dein
nein
|ck| die Schneeflocke
die Schneeflocken
[eu| der Freund
die Freundin
heute
2. Ответь на вопросы.
Han p и м e p: —
Laufst du gut?
Lauft er auch gut?
Lauft sie schnell?
Laufen wir hier?
Lauft i hr auch hier?
Laufen sie viel?
Liest du gut?
Ja, ich lese gut.
(Nein, ich lese nicht gut.)
Ja, ich laufe gut.
(Neini, ich laufe nicht gut.)
Ja, er lauft auch gut.
(Nein, er lauft nicht gut.)
Ja, sie lauft schnell.
(Nein, sie lauft nicht schnell.)
Ja, wir laufen hier.
(Nein, wir laufen nicht hier.)
Ja, wir laufen auch hier.
(Nein, wir laufen nicht hier.)
Ja, sie laufen viel.
(Nein, sie laufen nicht viel.)
3. Ответь на вопросы утвердительно по образцу, если ты согласен.
Например: — Lauft das Madchen schon gut Schlittschuh?
— Ja, das Madchen lauft schon gut Schlittschuh.
(Nein, das Madchen lauft nicht gut Schlitt-
schuh.)
Lauft der Junge schon gut Schi?
Lauft der Junge schongut Schlitt-
schuh?
f • J
Ja, der Junge lauft schon gut
Schi. (Nein, der Junge lauft
nicht gut Schi.)
Ja, der Junge lauft schon gut?
Schlittschuh. (Nein, der Junge
lauft nicht gut Schlittschuh.)
18
Lauft das Madchen schon gut
Schi?
Spricht der Schiller sehen gut
deutsch?
к '
Spricht die Schiilerin schon gut
deutsch?
Schreibt das Madchen schon gut
deutsch?
Schreibt der Junge schon gut
deutsch?
Liest die Schiilerin schon gut
deutsch?
Ja, das Madchen lauft schon gut
Schi. (Nein, das Madchen laud
nicht gut Schi.)
Ja, der Schuler spricht schon
gut deutsch. (Nein, der Schiiler
spricht nicht gut deutsch.)
Ja, die Schiilerin spricht schon
gut deutsch. (Nein, die Schiilerin
spricht nicht gut deutsch.) ‘
Ja, das Madchen schreibt sehjon
gut deutsch. (Nein, das Madcfien
schreibt nicht gut deutsch.)
Ja, der Junge schreibt schon gut
deutsch. (Nein, der Junge schreibt
nicht gut deutsch.)
J a, die Schiilerin liest schon gut
deutsch. (Nein, die Schiilerin
liest nicht gut deutsch.)
4. Прочитай высказывания и спроси Вову, относится ли сказанное
к нему.
Образец: — Otto lauft Schlittschuh.
— Wowa, laufst du auch Schlittschuh?
Otto lauft Schi.
Otto lauft gut.
Otto lauft schnell.
Otto lauft gern.
Otto lauft viel.
Otto kommt bald.
Wowa, laufst du auch Schi?
Wowa, laufst du auch gut?
Wowa, laufst du auch schnell?
Wowa, laufst du auch gern?
Wowa, laufst du auch viel?
Wowa, kommst du auch bald?
5. Возрази по поводу высказываний, как показано в образце.
Образец: — Schreibikus ist mein Freund.
— Nein, Schreibikus ist unser Freund.
Wowa ist dein Freund.
Olja ist meine Freundin.
Hanna ist deine Freundin.
Boris ist mein Freund.
Oleg ist sein Freund.
Nina Iwanowna ist deine Lehre-
rin.
Wera Iwanowna ist meine Lehre-
rin.
Iwan Petrowitsch ist mein Leh-
rer.
Nein, Wowa ist unser Freund.
Nein, Olja ist unsere Freundin.
Nein, Hanna ist unsere Freundin.
Nein, Boris ist unser Freund.
Nein, Oleg ist unser Freund.
Nein, Nina Iwanowna ist unsere
Lehrerin.
Nein, Wera Iwanowna ist unsere
Lehrerin.
Nein, Iwan Petrowitsch ist unser
Lehrer.
6. Читай высказывание и называй номер того рисунка, к которому
относится каждое высказывание.
Die Jungen laufen schnell. Bild 2.
Die Jungen laufen Schi. Bild 3.
Die Jungen laufen Schlittschuh. Bild 4.
Die Jungen stehen. Bild 1.
Die Jungen sitzen. Bild 5.
7. Смотри на рисунки и отвечай на вопрос: Was machen die Jungen?
Die Jungen stehen.
Bild 1
Die Jungen laufen.
Bild 2
Die Jungen laufen Schi.
Bild 5
Die Jungen laufen Schlittschuh.
Die Jungen sitzen.
8. Прочитай рассказ о
полминуты.)
зиме и ответь на вопросы. (Время чтения
DER WINTER 1ST DA
Der Winter ist da. Es schneit, aber es ist nicht kalt. Alles ist
weifi: die Hauser, der Hof und der Garten. Im Hof liegt viel Schnee.
Die Kinder spielen im Winter gern im Hof. Sie spielen oft im
Schnee. Sie laufen gern Schlittschuh und Schi.
20
1st der Winter da?
Schneit es?
1st alles weiB?
Laufen die Kinder Schlittschuh
und Schi?
Liegt viel Schnee im Hof?
Spielen die Kinder oft im Schnee?
Ja, der Winter ist da.
Ja, es schneit.
Ja, alles ist weiB.
Ja, die Kinder laufen Schlittschuh
und Schi.
Ja, viel Schnee liegt im Hof.
(Ja, im Hof liegt viel Schnee.)
Ja, die Kinder spielen oft im
Schnee.
ЦИКЛ 5
001. Слушай и повторяй в паузы слова и группы слов. Обрати
внимание на то, что один и тот же двугласный звук передается
на письме разными способами (ей и аи),
neun der Freund
heute die Freundin
deutsch die Freunde
ich laufe das Haus
du laufst das Hauschen
er lauft die Hauser
2. Ответь, что у названных лиц нет собак, используя в некоторых
случаях подсказку.
Образец: — Habt ihr einen Hund (viele Hunde)?
— Nein, wir haben keinen Hund (keine Hunde).
Hast du einen Hund?
Hat er auch einen Hund?
Und sie? Hat sie einen Hund?
Haben sie viele Hunde?
Haben Sie viele Hunde? (wir)
Habt ihr viele Hunde? (wir)
Nein, ich habe keinen Hund.
Nein, er hat auch keinen Hund,
Nein, sie hat keinen Hund.
Nein, sie haben keine Hunde.
Nein, wir haben keine Hunde.
Nein, wir haben keine Hunde.
3. Читай высказывания и говори о Вове, используя образец.
Образец:- — Ich habe eine Schullasche.
— Aber Wowa hat keine Schultasche.
Ich habe eine Freundin.
Ich habe eine Brieffreundin.
Ich habe einen Freund.
Ich habe einen Brieffreund.
Ich habe ein Heft.
Ich habe einen Brief.
Ich habe ein Buch.
Ich habe ein Bild.
Aber Wowa hat keine Freundin.
Aber Wowa hat keine Brieffreun-
din.
Aber Wowa hat keinen Freund,
Aber Wowa hat keinen Brieffreund.
Aber Wowa hat kein Heft.
Aber Wowa hat keinen Brief.
Aber Wowa hat kein Buch.
Aber Wowa hat kein Bild.
4. Читай высказывания и говори то же самое о себе и своих друзь-
ях.
21
Напр и м е р: — Ich lebe in der Sowjetunion.
—Wir leben auch in der Sowjetunion.
Ich lerne gem.
Ich lese und schreibe deutsch.
Ich habe viele Brieffreunde.
Meine Brieffreunde feben in der
DDR.
Ich schreibe oft Briefe in die
DDR.
Ich bekomme oft Briefe aus der
DDR.
Wir lernen auch gern.
Wir lesen und schreiben auch
deutsch.
Wir haben auch viele Brief-
freunde.
Unsere Brieffreunde leben auch in
der DDR.
Wir schreiben auch oft Briefe in
die DDR.
Wir bekommen auch oft Briefe
aus der DD R .
Б. Скажи, что ты видишь то, о чем тебя спрашивают.
Наприме р: — Dort ist ein Klassenzimmer. Siehst du das
Klassenzimmer?
— Ja, ich sehe das Klassenzimmer.
Da ist ein Hof.
Siehst du den Hof?
Dort sind viele Kinder.
Siehst du die Kinder?
Dort sind viele Madchen und
Jungen. Siehst du sie?
Sie schmiicken den Tannenbaum.
Siehst du den Tannenbaum?
Die Kinder basteln Geschenke.
Siehst du die Geschenke?
Die Kinder malen Bilder.
Siehst du die Bilder?
Die Schuler schmiicken auch
das Klassenzimmer. Siehst du
das Klassenzimmer?
J a, ich sehe den Hof.
Ja, ich sehe die Kinder.
Ja, ich sehe sie.
Ja, ich sehe den Tannenbaum.
Ja, ich sehe die Geschenke.
Ja,
ich sehe die Bilder.
Ja, ich sehe das Klassenzimmer.
6. Скажи, что ты не делаешь того, о чем тебя спрашивают.
Образец: — Malst du ein Haus?
— Nein, ich male kein Haus.
Schreibst du ein Gedicht?
Lernst du ein Neujahrsgedicht?
Singst du ein Neujahrslied?
astelst du ein Gesehenk?
Malst du ein Bild?
Nein, ich schreibe kein Gedicht.
Nein, ich lerne kein Neujahrsge-
dicht.
Nein, ich singe kein Neujahrslied.
Nein, ich bastle kein Gesehenk.
Nein, ich male kein Bild.
»
22
7. Прочитай следующий текст про себй. (Время чтения полмийуйы^
I* ч’
BALD 1ST DAS NEUJAHR
Es schneit heute, aber es ist nicht kalt. In unserem Hof liegt vie!
Schnee. Alles ist weiB. Wir sehen im Hof einen Tannenbaum. Der
Tannenbaum ist groB und schon. Die Kinder schmiicken den Tannen-
baum. Sie lachen, alle sind lustig. Bald ist das Neujahr! Wir haben
bald unsere Ferien.
8. Читай рассказ „Bald ist das Neujahr “ еще раз, дополняя предло-
жения недостающими словами.
BALD 1ST DAS NEUJAHR
Es schneit heute, aber es ist nicht. ... .
In unserem Hof liegt viel ... .
Alles ist ... .
Wir sehen im Hof einen ... . Der Tannen-
baum ist groB und schon. Die Kinder
schmiicken den ... .
Sie lachen. Alle sind ... .
Wir haben bald unsere ....
kalt
Schnee
weiB
Tannenbaum
Tannenbaum
lustig
Ferien
I tvzd 9. Прочитай вопросы. Выбери ответы, глядя на рисунок, и
запиши их в контрольный лист.
1st der Winter da?
Liegt viel Schnee im Hof?
Sehen wir im Hof einen Tannen-
baum?
1) Ja, der Winter ist da.
2) Das ist kein Winter.
1) Ja, im Hof liegt viel Schnee.
2) Im Hof liegt kein Schnee.
1) Nein, wir sehen im Hof keinen
Tannenbaum.
2) Ja, wir sehen im Hof einen
Tannenbaum.
Wer ist im Hof?
Sehen wir im Hof eine Schule?
Was machen die Kinder im Hof?
1) Im Hof sind drei Kinder.
2) Im Hof sind viele Kinder.
1) Ja, wir sehen im Hof eine
Schule.
2) Nein, wir sehen im Hof keine
Schule.
1) Die Kinder schmiicken keinen
Baum.
2) Die Kinder schmiicken einen
Tannenbaum.
Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
ЦИКЛ 6
©® 1. Слушай слова, обращая внимание на ударения. В паузы
назови следующие слова с определенными артиклями,
— Eisbahn
— Theater
— Kino
(die Eisbahn)
(das Theater)
(das Kino)
— Park
— Wald
— Hof
(der Park)
(der Wald)
(der Hof)
2. Читай текст о зимних каникулах и дополняй его по смыслу не-
достающими словами.
DIE WINTERFER1EH
In den Ferien sitzen die Kinder nicht gern
zu ... .
Sie gehen gern in den Hof und spielen im
Schnee.
Siegehen auf die Eisbahn und laufen dort ... .
Sie fahren auch in den Park oder in den
Wald und laufen dort ... . Die Schiiler ge-
hen auch ins Kino oder ins ... . In den
Ferien lesen sie auch viel.
Hause
Schlittschuh
Schi
Theater
3. Скажи, используя подсказку, куда идут названные лица.
Образец: — Wohin geht der Lehrer? (die Klasse, das Zim-
mer, der Park)
— Der Lehrer geht in die Klasse, ins Zimmer, in
den Park.
Wohin geht Peter? (die Schule)
Wohin geht Heini? (das Zimmer)
Wohin geht Olga? (der Hof)
Wohin geht Hans? (der Wald)
Wohin geht Nina? (der Park)
Wohin geht Otto? (das Kino)
Wohin geht Jutta? (das Theater)
Peter geht in die Schule
Heini geht ins Zimmer.
Olga geht in den Hof.
Hans geht in den Wald.
Nina geht in den Park.
Otto geht ins Kino.
Jutta geht ins Theater.
24
4. Попроси своего товарища не делать того, что он собирается еде*
лать.
Образец:
Ich gene in den Hof.
Gehe nicht!
Ich gehe ins Kino.
Ich fahre ins Theater.
Ich laufe in den Garten.
Ich gehe in den Park.
Ich spiele im Hof.
Ich springe im Hof.
Gehe nicht!
Fahre nicht!
Laufe nicht!
Gehe nicht!
Spiele nicht!
Springe nicht!
5. Ответь на вопросы по образцу.
Образец: — Die Kinder fahren in den Ferien in den Park.
Fahren sie nicht auch in den Wald?
— Doch, sie fahren auch in den Wald.
Gehen sie nicht auch ins Kino?
Gehen sie nicht auch ins Thea-
ter?
Laufen sie nicht auch in den
Park?
Fahren sie nicht auch in den
Wald?
Fahren sie nicht auch in den
Zirkus (цирк)?
Doch, sie gehen auch ins Kino.
Doch, sie gehen auch ins Thea-
ter.
Doch, sie laufen auch in den
Park.
Doch, sie fahren auch in den
Wald.
Doch, sie fahren auch in den Zir-
kus.
6. Прочитай высказывания и вопросы, затем, не глядя в текст,
скажи, где находятся действующие лица.
Например: — Der Junge geht in den Park.
Er kommt in den Park.
Wo ist jetzt der Junge?
— Der Junge ist jetzt im Park.
Die Schiilerin geht in die Schule.
Die Schiilerin kommt in die
Schule.
Wo ist jetzt die Schiilerin?
Der Schiiler geht in den Schul-
hof.
Der Schiiler kommt in den Schul-
hof.
Wo ist jetzt der Schiiler?
Das Madchen geht ins Zimmer.
Das Madchen kommt ins Zimmer.
Wo ist jetzt das Madchen?
Die Schiilerin ist jetzt in de;
Schule.
Der Schuler ist jetzt irn Schulhof
Das Madchen ist jetzt im Zim-
mer.
25
ЦИКЛ 7
©0 1. Слушай и повторяй за диктором в паузы. Одновременно сле-
ди глазами за напечатанным ниже текстом. Обрати внимание на
то, в каких случаях произносится звук ш.
|st| stehen |sp! spielen
der Stuhl springen
der Bleistift sprechen
ho: das Fenster spazierengchen
lustig
schj schreiben der Mensch
schwarz die Menschen
schnell der Tisch
schon die Tische
schon russisch
2. Ответь своему товарищу, что то, о чем он спрашивает, находится
здесь.
Образец: — Wo ist mein Fiiller?
— Hier ist dein Fiiller.
Wo ist mein Stuhl?
We ist meine Schultasche?
Wo ist mein Buch?
Wo ist mein . Heft?
Wo ist mein Bleistift?
Wo ist mein Brief?
Wo ist mein Abzeichen?
Hier ist dein Stuhl,
Hier ist deine Schultasche.
Hier ist dein Buch.
Hier ist dein Heft.
Hier ist dein Bleistift.
Hier ist dein Brief.
Hier ist dein Abzeichen.
3. Читай высказывания и отвечай, что ты знаешь, чьи это предметы.
Образец!: — Er nimmt eine Fahne.
ein Heft.
einen Brief.
—Er nimmt seine Fahne.
sein Heft.
seinen Brief.
Er nimmt eine Schultasche.
Er nimmt ein Lehrbuch.
Er nimmt einen Brief.
Er nimmt ein Bild,
Er nimmt einen Bleistift.
Er nimmt einen Fuller.
Er; nimmt ein Aquarium.
Er nimmt eine Blume.
Er nimmt seine Schultasche.
Er nimmt sein Lehrbuch.
Er nimmt seinen Brief.
Er nimmt sein Bild.
Er nimmt seinen Bleistift.
Er nimmt seinen Fuller.
Er nimmt sein Aquarium.
Er nimmt seine Blume.
О б p а з e ц 2: — Sie nimmt eine Fahne.
ein Heft,
einen Fuller.
— Sie nimmt ihre Fahne.
ihr Heft,
ihren Fuller.
Sie nimmt eine Schultasche.
Sie nimmt einen Bleistift.
Sie nimmt einen Buntstift.
Sie nimmt ein Bild.
Sie nimmt eine Blume.
Sie nimmt einen Ball.
Sie nimmt ein Abzeichen.
Sie nimmt eine Fahne.
Sie nimmt ihre Schultasche.
Sie nimmt ihren Bleistift.
Sie nimmt ihren Buntstift.
Sie nimmt ihr Bild.
Sie nimmt ihre Blume.
Sie nimmt ihren Ball.
Sie nimmt ihr Abzeichen.
Sie nimmt ihre Fahne.
Образец 3:
— Nehmt bitte eure Wandzeitung!
euer Bild!
euren
rief!
eure Bucher!
— Wir nehmen unsere Wandzeitung.
unser Bild.
unseren Brief.
unsere Bucher.
Nehmt bitte eure Schulbank!
Nehmt bitte euer Buch!
Nehmt bitte euren Tisch!
Nehmt bitte eure Buntstifte!
Nehmt bitte eure Fahne!
Nehmt bitte euer Bild!
Nehmt bitte euren Hund!
Nehmt bitte eure Briefe!
Wir nehmen unsere Schulbank.
Wir nehmen unser Buch.
Wir nehmen unseren Tisch.
Wir nehmen unsere Buntstifte.
Wir nehmen unsere Fahne.
Wir nehmen unser Bild.
Wir nehmen unseren Hund.
Wir nehmen unsere Briefe.
4. Разреши товарищу взять то, что он хочет.
Образец: — Ich nehme das Buch.
— Nimm bitte, das ist dein Buch!
Ich nehme die Schultasche.
Ich nehme das Heft.
Ich nehme den Fuller.
Ich nehme den Buntstift.
Ich nehme den Brief.
Ich nehme das Abzeichen.
Nimm bitte, das ist deine Schul-
tasche!
Nimm bitte, das ist dein Heft!
Nimm bitte, das ist dein Fuller!
Nimm bitte, das ist dein Bunt-
stift!
Nimm bitte, das ist dein Brief!
Nimm bitte, das ist dein Abzei-
chen!
*5. Прочитай диалог и постарайся понять его содержание. (Время
чтения полторы минуты.)
FREUNDSCHAFT
W о w a: Hallo! Wer ist da?
К о 1 j a: Das bin ich, Kolja.
W о w a: Guten Tag, Kolja! Hier Wowa.
Kolja: Guten Tag! Was sagst du mir?
Wowa: Ich bin zu Hause, komm.zu mir!
К о 1 j a: Und was machst du?
Wo w a: Ich sitze und schreibe Briefe. Hast du auch Brieffreundef
Kolja: Ja, ich habe auch einen Brieffreund in der DDR.
Wowa: Ich auch. Komm zu mir! Wir schreiben Briefe in die DDR.
Und was machst du jetzt?
К о 1 j a: Ich male ein Bild: zwei Fahnen. Und da schreibe ich das
Wort Freundschaft.
Wowa: Du malst ja immer schon. Nimm deine Buntstifte und komm
zu mir. Wir malen zusammen.
К о 1 j a: Gut, ich komme.
tfevl *6. Читай высказывания и отмечай в контрольном листе но-
мера тех предложений, которые отражают содержание диалога.
1) Wowa und Kolja haben Brieffreunde
in der DDR.
2) Sie schreiben Briefe in die DDR.
3) Sie schreiben auch Briefe nachAfrika.
4) Kolja malt zwei Fahnen: eineFahne ist
rot, eine ist blau.
5) Wowa malt einen Tannenbaum zum
Neujahr.
Проверь правильность своих ответов по ключу ня стр. 171,
О vD ю Юлушаи и лиь.гир>1.н ь наулы вилрись! и слую-цди
мание ' на интонацию.
— Wie geht es dir?
— Danke, es geht mir gut.
— Wie geht es deiner Mutter?
— Danke, es geht ihr gut.
— Wie geht es deinern Vater?
— Danke, es geht ihm auch gut.
— Wie geht es deinen Geschwistern?
— Danke, es geht ihnen gut,
2. Прочитай вопросы и, если это правда, подтверди, что ты помо-
гаешь названным лицам.
28
Например: — Hilfst du deiner GroBmutter?
— Ja, ich helfe meiner GroBmutter.
Hilfst du deiner Mutter?
Hilfst du deiner Sc h west er?
Hilfst du deinem Bruder?
Hilfst du deinen Geschwistern?
Hilfst du deinem Vater?
Hilfst du deinem GroBvater?
Hilfst du deinen Freunden?
Hilfst du deinen Freundinnen?
Ja, ich helfe meiner Mutter.
Ja, ich helfe meiner Schwester.
Ja, ich helfe meinem Bruder.
Ja, ich helfe meinen Geschwistern.
Ja, ich helfe meinem Vater.
Ja, ich helfe meinem Grofivater.
Ja, ich helfe meinen Freunden.
Ja, ich helfe meinen Freundinnen.
3. Прочитай высказывания и переспроси с удивлением.
Например: — Otto schreibt nicht der Freundin.
— Wem? Der Freundin?
Jutta schreibt nicht dem Freund.
Hans schreibt nicht dem Lehrer.
Otto hilft nicht dem Bruder.
Anna hilft nicht der Schwester.
Nata hilft nicht dem Kind.
Heini antwortet nicht den Kindern.
Wem? Dem Freund?
Wem? Dem Lehrer?
Wem? Dem Bruder?
Wem? Der Schwester?
Wem? Dem Kind?
Wem? Den Kindern?
4. Прочитай про себя описание комнаты. (Время чтения 1 минута.)
UNSER ZIMMER
Unser Zimmer ist groB. Das Fenster ist auch groB. Die Wande
sind weiB. Auf dem Fensterbrett steht eine Blume. Sie ist grim. Links
steht ein Tisch. Am Tisch stehen zwei Stiihle. Links an der Wand
stehen ein Schrank und ein Sofa. Rechts stehen ein Schreibtisch und
ein Biicherschrank. Im Biicherschrank sind viele Bucher. Im Zimmer
ist ein Klavier. An den Wanden hangen Bilder. Unser Zimmer ist
schon.
I н-d 5. Читай высказывания и отмечай в контрольном листе но-
мера тех предложений, которые отражают содержание текста
„Unser Zimmer" и рисунка.
1) Das ist ein Zimmer. Das Zimmer ist gneS.
2} UnsereKlasse ist auchgna®.
3) Auf deni Fensterbrett stehen yier Blumen,
4) Links steht ein Tisch. Der Schrank steht auch links.
5) Am Tisch stehen sechs Stflhle.
6) Links an der Wand steht ein Schrank, ein Sofa und ein Klavier.
f) Rechts stehen ein Schreibt isch, ein Bucherschrank und ein Klavier.
8) An den Wanden hangen Bilder.
j Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
6. Прочитай текст и обрати внимание на то, что Олег рассказывает
о себе и о своих родных. (Время чтения 1 минута.)
UHSERE FAMILIE
Ich heiBe Oleg. Ich bin 11 Jahre alt. Ich lebe in Moskau. Unsere
Familie ist grofi. Ich habeeinen Vater, eine Mutter, einen Bruder,
eine Schwester, eine Grofimutter und einen Grofivater.
Mein Vater heifit Nikolai Petrowitsch, er ist Arbeiter. Meine Mut
ter arbeitet auch. Sie ist Lehrerin und arbeitet in der Schule. Mein
Opa arbeitet nicht, er ist schon alt. Meine Oma ist auch alt, aber
sie arbeitet viel im Haus. Sie macht das Zimmer sauber und geht in
den Laden.
Meine Schwester Nelli geht in die 7. Klasse, sie ist 14 Jahre alt.
Mein Bruder Wowa ist noch klein. Er ist 5 Jahre alt und geht in den
Kindergarten. Unsere Familie lebt gut.
7. Ответь на вопросы к тексту „Unsere Familie".
Wie alt ist Oleg?
Wo lebt Olegs Familie?
Arbeitet Olegs Vater?
Wo arbeitet Olegs Mutter?
Hat Oleg eine Grofimutter und
einen Grofivater?
Hat Oleg Geschwister?
Wie heiBt Olegs Schwester?
Wie alt ist Nelli?
Lernt Nelli?
Geht Wowa in den Kindergar-
ten?
Oleg ist 11 Jahre alt.
Olegs Familie lebt in Moskau.
Ja, Olegs Vater arbeitet (ist
Arbeiter).
Olegs Mutter (1st Lehrerin und)
arbeitet in der Schule.
Ja, Oleg hat eine Grofimutter und
einen Grofivater.
Ja, Oleg hat Geschwister.
Olegs Schwester heiBt Nelli.
Nelli ist 14 Jahre alt.
Ja, Nelli lernt (sie geht in die
7. Klasse).
Ja, Wowa geht in den Kinder-
garten.
ЦИКЛ 9
06)1. Слушай и повторяй за диктором в паузы, обращая внима-
ние на интонацию предложений.
Sie sprechen.
Sprecht!
Er spricht.
Sprich!
Sie helfen uns.
Helft uns!
Er hilft dem Vater.
Hilf dem Vater!
Sie geben ihin die Fahne.
Gebt ihm das Abzeichen!
Er gibt ihm ein Heft.
Gib mir bitte deinen Fuller!
Sie nehmen ihre Bucher.
Nehmt bitte eure Heftel
Er nimmt das Heft.
Nimm bitte!
2. Прочитай высказывания и попроси у товарища упомянутые
предметы.
Образец 1: — Ich habe einen Fuller.
— Gib mir bitte den Fuller!
Ich habe einen Bleistift.
Ich habe einen Buntstift.
Ich habe einen Brief.
Ich habe einen Lappen.
Gib mir bitte den Bleistift!
Gib mir bitte den Buntstift!
Gib mir bitte den Brief!
Gib mir bitte deri Lappen!
О 6 p a 3 e ц 2: — Ich1 habe ein
iild.
— Gib mir bitte das Bild!
Ich habe ein Heft.
Ich habe ein Buch.
Ich habe ein Modell.
Ich habe ein Abzeichen.
Gib mir bitte das Hfeft!
Gib mir bitte das Buch!
Gib mir bitte das Modell!
Gib mir bitte das Abzeichen! 3
3. Ответь чужому взрослому человеку и подай то, что он просит.
Образец 1:
— Zeige mir bitte deta Heft!
itte, nehmen Sie mein Heft!
Zeige mir bitte dein Bild!
Zeige mir bitte dein Buch!
Zeige mir bitte dein Modell!
Zeige mir bitte dein Flugzeug-
modell!
Zeige mir bitte dein Abzeichen!
Bitte, nehmen Sie mein Bild!
Bitte, nehmen Sie mein Buch!
В it te , nehmen S ie me in Mo del 1!
Bitte, nehmen Sie mein Flug-
zeugmodell!
Bitte, nehmen Sie mein Abzei-
chen!
Образец 2:
— Zeige mir bitte deine Schultasche!
nehmen Sie meine Schultasche!
Zeige mir bitte deme Blume! Bitte, nehmen Sie meine Blume!
Zeifft mb bitte deihe Kmsdeft Bitte,. netaaen Sie meine Kreide!
Zeige mir bitte deine Zeitung’ Bitte, nehmen Sie meine Zeitung!
Zeige mir bitte deine Schul- Bitte, nehmen Sie rneine Schul-
tasche! tasche!
4. Согласись сделать то, о чем тебя просят.
Образец: — Schicke dem Freund dein Bild!
— Gut, ich schicke dem Freund mein Bild.
Schicke dem Brieffreund de in
Buch!
Gib dem Jungen dein Flugzeug-
modell!
Bringe dem Lehrer dein Flug-
zeugmodell!
Zeige dem Vater dein Heft!
Schicke dem Brieffreund dein
Abzeichen!
Zeige dem Freund dein Auto-
modell!
Gut, ich schicke dem Brieffreund
mein Buch.
Gut, ich gebe dem Jungen mein
Flugzeugmodell.
Gut, ich bringe dem Lehrer mein
Flugzeugmodell!
Gut, ich zeige dem Vater mein
Heft.
Gut, ich schicke dem Brieffreund
mein Abzeichen.
Gut, ich zeige dem Freund mein
Automodell.
5. Согласись рассказать о том, о чем просят (при этом ты выступа-
ешь от имени класса).
Образец!: ” Erzahlt bitte fiber eure Wandzeitung!
— Gut, wir erzahlen fiber unsere Wandzeitung.
Erzahlt bitte fiber eure Schule!
*
Erzahlt bitte fiber eure Bilder!
Erzahlt bitte fiber eure Freun-
de!
Gut, wir erzahlen uber unsere
Schule.
Gut, wir erzahlen fiber unsere
Bilder.
Gut, wir erzahlen fiber unsere
Freunde.
Образец 2u ~ Erzahlt bitte fiber eue; Flugzeugmodell!
— Gut, wir erzahlen fiber unser Flugzeugmodell.
Erzahlt bitte fiber euer Model!!
Erzahlt bitte fiber euer Automo-
dell!
Erzahlt bitte uber euer Haus!
Gut, wir erzahlen fiber unser
Mo dell!
Gut, wir erzahlen uber unser
Automodell.
Gut, wir erzahlen fiber unser
Haus.
6. Дополни предложения недостающим словом sprechen в соответ-
ствующей форме.
Ich ... deutsch.
Du ... auch deutsch.
Er ... laut.
Sie ... schon gut deutsch.
Ich spreche deutsch.
Du sprichst auch deutsch.
Er spricht laut.
Sie spricht schon gut deutsch.
32
Das Madchen gern deutsch.
Wir ... auch gern deutsch.
Ihr ... richtig.
Alle ... russisch.
Das Madchen spricht gern
deutsch*
Wir sprechen auch gern deutsch,
Ihr sprecht rich tig.
Alle sprechen russisch.
7. Ответь на вопросы, подтвердив, что вы говорите об упомяну-
том.
Образец: — Sprecht ihr fiber die Sowjetunion?
— Ja, wir sprechen fiber die Sowjetunion.
Sprecht ihr fiber die DDR?
Sprecht ihr fiber die Brieffreun-
de?
Sprecht ihr fiber die Briefe?
Sprecht ihr fiber die Geschenke?
Sprecht ihr fiber die Eisbahn?
Sprecht ihr fiber die Wandzei-
tung?
Sprecht ihr fiber die Schule?
Ja, wir sprechen fiber die DDR.
J a, wir sprechen fiber die Brief-
freunde.
J a, wir sprechen fiber die Briefe.
Ja, wir sprechen fiber die Ge-
schenke.
Ja, wir sprechen fiber die Eis-
bahn.
Ja, wir sprechen fiber die Wand-
zeitung.
J a, wir sprechen fiber die Schule.
8. Переспроси, как будто ты не расслышал.
Образец: — Die Jungen sprechen fiber einen Film.
— Wer spricht fiber einen Film?
Wer spricht fiber einen Park?
Die Schuler sprechen fiber einen
Park.
Die Arbeiter sprechen fiber einen
Laden.
Die Kinder sprechen fiber einen
Garten.
Die Schiiler sprechen fiber einen
Schulhof.
Die Schfilerinnen sprechen fiber
einen Brief.
Die Jungen sprechen fiber einen
Brieffreund.
Die Madchen sprechen fiber einen
Freund.
Die Pioniere sprechen fiber ei-
nen Film.
Wer spricht fiber einen Laden?
Wer spricht fiber einen Garten?
Wer spricht fiber einen Schulhof?
Wer spricht fiber einen Brief?
Wer spricht fiber einen Brief-
freund?
Wer spricht fiber einen Freund?
Wer spricht fiber einen Film?
9. Прочитай текст. Обрати внимание на то, чем занимаются дети на
уроке. (Время чтения полминуты.)
2 Заказ 701
33
IN DEH DEUTSCHSTUNDg
Wir haben heute Deutsch. Unsere Deutschlehrerin kommt in die
Klasse und sagt: „Guten Tag, Kinder!" Wir antworten: „Guten Tag!"
Die Lehrerin fragt uns, und wir antworten gut. Wir lesen die Texte
iiber die Sowjetunion und tiber die DDR, fiber die Kinder in der DDR.
Wir schreiben auch Ubungen. Alle schreiben gern deutsch. Alle ler-
nen gern.
EEz3 10. Читай предложения и записывай в контрольный лист
номера тех из них, которые относятся к теме „.In der Deutsch-
stunde".
1) Wir lernen Deutsch.
2) Berlin ist groB, die Strafien Berlins sind schon und sauber.
3) Die Schuler wiederholen ein Gedicht und lernen ein Lied.
4) In Berlin sind viele Parks.
5) Wir schreiben gern deutsch, wir schreiben viele Ubungen.
6) Die Kinder laufen Schi oder Schlittschuh.
7) Wir lesen Texte uber die DDR.
8) Meine Brieffreunde leben in der DDR.
T Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
ЦИКЛ 10
О® 1. Слушай и повторяй в паузы за диктором, обращая внима-
ние на долготу и краткость немецких гласных.
(ch bin Pionier.
Du bist Pionier.
Er ist Pionier.
Sie ist auch Pionier.
— Pioniere, seid bereit!•
— Immer bereit!
Ich bin Schuler.
Du bist Schuler.
Er ist auch Schuler
Sie ist Schiilerin.
Ihr seid Schuler.
Wir sind Schiiler.
2. Прочитай следующий текст про себя и постарайся понять его со-
держание. (Время чтения 1 минута.)
Heute haben die Schuler der Klasse 5a eine Pionierversammlung1.
Alle sitzen und sprechen nicht. Wowa liest ein Buch, Mischa malt..*
Aber da ruft Borja: „Unsere Pioniergruppe ist nicht aktiv!"
„Na, und?" sagt Mischa. „Unser Pionierleiter ist krank. Er ist
auch nicht aktiv!"
„Und was machen wir? Helfen wir ihm? Nein, wir helfen ihm
nicht", sagt Ada.
„Unsere Pionierversammlungen sind nicht interessant!"
„Und die Pionierarbeit in der Klasse 5a ist sehr interessant", sagt
Ada.
1 die Pionierversammlung — пионерский сбор
34
„Erzahle bitte uber ihre Pionierarbeit I" ruft Nina.
„Unsere Freunde organisieren interessante Exkursionen ins Muse-
um und in den Pionierpark. Im Pionierpark singen sie frohliche Lie-
der und spielen. Sie haben Brieffreunde und schreiben Briefe in die
DDR. Sie machen interessante Wandzeitungen..."
Oleg fragt: „Nun, wer macht unsere Wandzeitung?44
„Borja und ich machen die Wandzeitung", sagt Mischa.
„Und ich organisiere eine Exkursion ins Museum", sagt Nina.
3. Прочитай текст и ответь на вопросы. (Время чтения 1 минута.)
IM PIONIERZIMMER
Die Pioniere kommen gern ins Pionierzimmer. Auch heute sind
im Pionierzimmer viele Pioniere. Heute hat die Pioniergruppe „Soko-
Ijata" eine Pionierversammlung. Die Pioniere sprechen uber ihre Pio-
nierarbeit. Auch die Pionierleiterin Nina ist da. Sie sagt: „Kinder!
Ihr seid Pioniere! Pionier sein heifit immer der Erste sein. Was macht
ihr in der Schule und zu Hause? Erzahlt bitte! Kolja, deine Mutter
arbeitet viel. Hilfst du deiner Mutter? Deine Oma ist alt, hilfst du
deiner Oma? Larifia, dein Bruder ist noch klein, spielst du mit dei-
nem Bruder?" Die Kinder antworten. Sie erzahlen uber ihre Pionier-
arbeit.
1) Wohin kommen die Pioniere
gern?
2) Haben die Pioniere eine Pio-
nierversammlung?
3) Sprechen die Pioniere iiber
ihre Pionierarbeit?
Die Pioniere kommen gern ins
Pionierzimmer.
Ja, die Pioniere haben (heute)
eine Pionierversammlung.
Ja, die Pioniere sprechen iiber
ihre Pionierarbeit.
4. Ответь на вопросы.
Was ist das?
Was ist das?
Das ist unser Pionierabzeichen.
Das ist das Abzeichen der Thal-
mannpioniere.
Wie ist unser Halstuch? Unser Halstuch ist rot.
Wie ist das Halstuch der Thai- Das Halstuch der Thalmannpio-
mannpioniere? niere ist auch rot.
2*
35
Wie ist die Fahne der Lenin-
pioniere?
Die Fahne der Leninpioniere ist
rot.
Was sammeln die Pioniere?
Was sammeln die Pioniere?
Die Pioniere sammeln Altmetall.
Die Pioniere sammeln Altpapier.
5. Отметь в контрольном листе номера тех предложений,
которые отражают содержание всех рисунков на этой странице.
1) Die Schuler arbeiten im Schulgarten. Sie arbeiten fleifiig.
2) Die Baume sind griin.
3) Der Pionier hilft der Oma. Er geht in den Laden.
4) Die Pioniere sammeln Altpapier und Altmetall.
5) Im Schulhof liegt schon viel Altpapier und Altmetall. Die Pio-
niere sind froh.
6) Die Kinder arbeiten im Garten. Der Junge hilft dem Madchen.
7) Das Madchen und der Junge tragen rote Halstiicher.
8) Der Pionier hat einen Bruder und bastelt fiir ihn ein Auto.
Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
00
ЦИКЛ 11
001. Прослушай и повтори за диктором в паузы, обратив вни-
мание на интонацию предложений.
Ich gratuliere Dir zum 8. Marz!
Ich gratuliere Ihnen zum 8. Marz!
2. Задай вопросы своему товарищу и посмотри в ключе, каким
должен быть утвердительный ответ.
Ко mint jetzt bald der 8. Marz?
Gratulieren wir den Frauen zum
8. Marz?
Gratulierst du der Mutter zum
Frauentag?
Gratulierst du deiner Oma?
Machen wir den Frauen Geschen-
ke?
Schenkst du deiner Mutter auch
Blumen?
J a, der 8. Marz kommt jetzt bald.
J a, wir gratulieren den Frauen
zum 8. Marz.
Ja, ich gratuliere der Mutter zum
Frauentag.
Ja, ich gratuliere meiner Oma.
J a, wir machen den Frauen Ge-
schenke.
Ja, ich schenke meiner Mutter
auch Blumen.
3. Читай высказывания и переспрашивай, как будто ты не расслы-
шал и должен уточнить, что тебе сказали.
Например: — Der Lehrer spricht mit dem Schuler.
— Mit wem? Mit dem Schiller?
Der Lehrer spricht mit der Schii-
lerin.
Die Lehrerin spricht mit den
Schiilern.
Der Pionierleiter spricht mit dem
Pionier.
Der Pionierleiter spricht mit
den Pionieren.
Der Lehrer spricht mit dem Pio-
nierleiter.
Der Vater spricht mit der Toch-
ter.
Der Vater spricht mit dem Sohn.
Der Vater spricht mit den Kin-
dern.
Mit wem? Mit der Schiilerin?
Mit wem? Mit den Schiilern?
Mit wem? Mit dem Pionier?
Mit wem? Mit den Pionieren?
Mit wem? Mit dem Pionierleiter?
Mit wem? Mit der Tochter?
Mit wem? Mit dem Sohn?
Mit wem? Mit den Kindern?
4. Ответь кратко на вопросы, используя подсказку.
Например: — Mit wem sammelst du Altmetall? (der Freund)
— Mit dem Freund.
Mit wem gehst du ins Pionierzimmer? Mit der Freundin.
(die Freundin)
37
Mit wem machst du die Wandzeitung?
(die Pionierleiterin)
Mit wem gehst du ins Kino? (die Freunde)
Mit wem gehst du in den Park? (der Freund)
Mit wem machst du eine Schneeballschlacht?
(die Jungen)
Mit wem gehst du in den Wald? (der Opa)
Mit wem laufst du Schi? (das Kind)
Mit wem gehst du auf die Eisbahn? (die
Geschwister)
Mit der Pionierlei-
terin.
Mit den Freunden.
Mit deni Freund.
Mit den Jungen.
Mit dem Opa.
Mit dem Kind.
Mit den Geschwistern.
5. Ответь на вопросы к рисункам, используя подсказку.
Peters Mutter arbeitet in der
Schule.
Wo arbeitet Oljas Mutter?
(die Fabrik)
Oljas Mutter arbeitet in der
Fabrik.
Wo arbeitet Lenas Mutter?
(der Laden)
Lenas Mutter arbeitet im Laden,
Wo arbeitet Mischas Mutter?
(die Bibliothek)
Mischas Mutter arbeitet in der
Bibliothek.
38
Wo arbeitet Dimas Mutter?
(das Theater)
Dimas Mutter arbeitet im Theater,
Wo arbeitet Juras Mutter?
(der Kolchos)
Juras Mutter arbeitet im Kol-
chos.
6. Прочитай текст и ответь на
вопросы. (Время чтения полминуты.)
DER FRAUENTAG
Heute ist der 8. Marz, der Internationale Frauentag. Die Kinder
gratulieren ihren Muttis, Omas, Schwestern und Freundinnen. Sie
gratulieren auch ihren Lehrerinnen. Sie schenken alien Frauen ihre
Geschenke. Sie schenken ihnen Blumen. Die Kinder wiinschen den
Frauen alles Gute. Das macht den Frauen Freude.
Wem gratulieren die Kinder
am 8. Marz?
Wem schenken sie ihre Geschenke
am 8. Marz?
Schenken die Kinder auch Blu-
men?
Was wiinschen die Kinder den
Frauen?
Die Kinder gratulieren ihren
Muttis, Omas, Schwestern, Freun-
dinnen und Lehrerinnen am
8. Marz.
Sie schenken alien Frauen ihre
Geschenke.
Ja, die Kinder schenken auch
Blumen.
Die Kinder wiinschen den Frauen
alles Gute.
7. Прочитай предложения о том, как помогают пионеры дома, и
попроси свою подругу (Ольгу) сделать то же самое.
Например: — Der Freund ist krank. Der Pionier geht zum
Freund.
— 01 ja, geh zum Freund!
39
1) Die Freundin ist krank. Ler
Pionier bringt der Freundin
die Hausaufgaben!
Olja, bringe der Freundin die
Hausaufgabenl
2) Die Mutter arbeitet. Der Pio-
nier hilft der Mutter.
Olja, hilf der Mutter!
3) Die Mutter arbeitet viel.
Der Pionier macht das Zimmer
sauber.
Olja, mach das Zimmer sauber!
4) Die Oma ist schon alt. Der Olja, hilf der Oma!
Pionier hilft der Oma.
40
5) Der Pionier geht in den Laden.
Olja, geh in den Laden!
6) Der Grofivater ist schon alt.
Der Pionier bringt dem Grofi-
vater eine Zeitung.
Olja, bringe dem Grofivater eine
Zeitung!
7) Der Bruder ist noch klein.
Der Pionier bastelt fur den
Bruder ein Flugzeugmodell.
Olja, bastle fur den Bruder ein
Flugzeugmodell!
8) Die Schwester ist auch klein.
Der Pionier bringt die Schwe-
ster in den Kindergarten.
Olja, bringe die Schwester in den
Kindergarten!
4J
ЦИКЛ 12
1. Читай предложения и дополняй их словом essen в соответствую-
щей форме.
Ich ... heute gern.
Du ... heute nicht gern.
Er ... heute viel.
Das Kind ... heute nicht viel.
Wir ... Schwarzbrot gern.
Ihr ... Schwarzbrot nicht gern.
Alle ... Brot mit Butter.
Ich esse heute gern.
Du iBt heute nicht gern.
Er iBt heute viel.
Das Kind iBt heute nicht viel.
Wir essen Schwarzbrot gern.
Ihr eBt Schwarzbrot nicht gern.
Alle essen Brot mit Butter.
2. Ответь товарищу, у которого ты в гостях, поблагодарив его за
внимание.
Напри м е р:
— Nimm Salat bitte!
Danke, ich nehme Salat.
Nimm Brot bitte!
IB Brot!
Nimm Kuchen bitte!
Trinke Tee bitte!
Nimm Zucker bitte!
Nimm Butter!
IB Brot mit Butter!
Trinke Milch bitte!
Danke, ich nehme Brot.
Danke, ich esse Brot gern.
Danke, ich nehme Kuchen.
Danke, ich trinke Tee gern.
Danke, ich nehme Zucker.
Danke, ich nehme Butter.
Danke, ich esse Brot mit Butter.
Danke, ich trinke Milch gern.
3. Читай высказывания и говори то же самое о Петре.
Н а п р и м е р: — Ich esse gern Brot.
— Peter iBt auch gern Brot.
Ich esse gern Kuchen.
Ich trinke gern Milch.
Wir essen gern Schwarzbrot.
Ihr eBt gern Salat.
Ich trinke gern Tee.
Du trinkst gem Kompott.
Sie trinken gern Tee mit Milch.
Peter iBt auch gern Kuchen.
Peter trinkt auch gern Milch.
Peter ifit auch gern Schwarzbrot.
Peter ifit auch gern Salat.
Peter trinkt auch gern Tee.
Peter trinkt auch gern Kompott.
Peter trinkt auch gern Tee mit
Milch.
4. Ты интересуешься тем, что делает Павел. Прочитай вопросы и
спроси его, что он рисует, мастерит, пишет.
Например: — Malt Paul einen Baum?
— Paul, malst du einen Baum?
Malt Paul einen Wald?
Malt Paul einen Garten?
Macht Paul ein Modell?
Schreibt Paul ein Gedicht?
Paul, malst du einen Wald?
Paul, malst du einen Garten?
Paul, machst du ein Modell?
Paul, schreibst du ein Gedicht?
42
Bastelt Paul eine Katze?
Bastelt Paul einen Hund?
Macht Paul ein Bilderdomino?
Paul, bastelst du eine Katze?
Paul, bastelst du einen Hund?
Paul, machst du ein Bilderdomino?
*5. Прочитай диалог и ответь на вопросы. (Время чтения 40 секунд.)
Zwei Freunde spazieren im Park und sprechen.
К о 1 j- a: Was machst du heute zu Hause?
Wowa: Ich bastle ein Geschenk zu Adas Geburtstag. Und was
schenkst du Ada?
Ko 1 j a: Ich schenke Ada ein Buch aus der DDR. Sie liest gern
deutsch. Im Buch sind viele Bilder. Alle Bilder sind lustig
und bunt.
Wowa: Und ich male viele Bilder. Ich mache ein Bilderdomino.
Sag, macht Ada mein Geschenk Freude?
Kolja: Und du fragst noch? Du malst ja so schon!
1) Wer hat bald Geburtstag?
2) Bastelt Wowa ein Geschenk?
3) Was bastelt Wowa?
4) Und was schenkt Wo was
Freund?
5) Sind im Buch Bilder?
Ada hat bald Geburtstag.
Ja, Wowa bastelt ein Geschenk.
Wowa bastelt ein Bilderdomino.
Wowas Freund schenkt ein Buch
aus der DDR.
Ja, im Buch sind viele Bilder.
6. Перед тобой домино, которое готовит Вова. Скажи, что ты видишь
на рисунках, стр. 43—44.
Образец:
Was siehst dii auf dem Bild 8?
Ich sehe ein Haus und einen Baum.
12 3 4
Was siehst du auf dem Bild 1? Ich sehe einen Brief und zwei
Fahnen.
Was siehst du auf dem Bild 2? Ich sehe eine Fahne und ein
Abzeichen.
Was siehst du auf dem Bild 3? Ich sehe ein Buch und ein Heft.
Was siehst du auf dem Bild 4? Ich sehe einen Bleistift und einen
Fuller.
43
7 8
Was siehst du
Was siehst du
Was siehst du
Was siehst du
auf dem Bild 5?
auf dem Bild 6?
auf dem Bild 7?
auf dem Bild 8?
7. Прочитай текст «День рождения
Ich sehe ein Heft und eine Schul-
tasche.
Ich sehe eine Tafel und eine
Schulbank.
Ich sehe eine Schultasche und
einen Bleistift.
Ich sehe ein Haus und einen
Baum.
Ады». (Время чтения 40 секунд.)
ADAS GEBURTSTAG
Heute hat Ada Geburtstag. Da kommen viele Freunde. Sie sind
froh. Die Kinder sagen alle zusammen: „Guten Gag, Ada! Wir gratu-
lieren dir zum Geburtstag! Wir wiinschen dir alles Gute! Sieh, hier
sind unsere Geschenke/' Ada antwortet: „Danke, Freunde! O, hier
sind viele Blumen, Bilder, Bleistifte und Bucher. Sie sind sehr schon!“
Alle Geschenke machen Ada Freude. Die Kinder spielen und lachen.
Sie tanzen und singen.
8. Читай предложения и записывай в контрольный лист
номера тех предложений, которые отражают содержание расска*
за о дне рождения Ады.
1) Ada hat heute Geburtstag.
2) Viele Freunde kommen zu Ada.
3) Ein Junge schenkt Ada einen Hund, der Hund ist sehr groB.
4) Der andere Junge schenkt Ada eine Katze, die Katze ist schwarz.
5) Die Oma schenkt dem Kind ein Auto.
6) Mein Bruder lauft in den Laden und bringt Brot, Butter und Milch.
7) Alle Kinder spielen und lachen, sie tanzen und singen.
T Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
44
ЦИКЛ 13
®©1. Слушай и повторяй за диктором в паузы, обратив внимание
на интонацию восклицательных предложений.
Ich gratuliere Dir zum Geburtstag! Es lebe der Frieden!
Ich wiinsche Dir alles Gute! Es lebe die Freundschaftl
Ich gratuliere Ihnen zum Geburtstag!
Ich wiinsche Ihnen alles Gute!
2. Если ты хочешь сделать то, о чем тебя спрашивают, подтверди
это.
Образец: — Willst du gut lernen?
— Ja, ich will gut lernen.
Willst du gut malen?
Willst du viel basteln?
Willst du heute singen?
Willst du viel lesen?
Willst du richtig sprechen?
Willst du richtig iibersetzen?
Willst du schnell rechnen?
Willst du den Freunden helfen?
Ja, ich will gut malen.
Ja, ich will viel basteln.
Ja, ich will heute singen.
Ja, ich will viel lesen.
Ja, ich will richtig sprechen.
Ja, ich will richtig iibersetzen.
Ja, ich will schnell rechnen.
Ja, ich will den Freunden helfen.
3. Если это правда так, вырази желание сделать то же.
Образец: — Ich will in die Schule gehen.
— Ich will auch in die Schule gehen.
Ich will ins Pionierzimmer gehen.
Ich will in den Garten gehen.
Ich will in den Wald gehen.
Ich will ins Kino gehen.
Ich will in die Klasse gehen.
Ich will in den Hof gehen.
Ich will ins Zimmer gehen.
Ich will in den Schulhof laufen.
Ich will auch ins Pionierzimmer
gehen.
Ich wi 11 auc h in den G ar ten
gehen.
Ich will auch in den Wald gehen.
Ich will auch ins Kino gehen.
Ich will auch in die Klasse gehen.
Ich will auch in den Hof gehen.
Ich will auch ins Zimmer gehen.
Ich will auch in den Schulhof
laufen.
4. Если ты не хочешь делать того, о чем тебя спрашивают, скажи
это.
Образец: — Es ist kalt. Willst du Schlittschuh laufen?
— Nein, ich will nicht Schlittschuh laufen.
Es ist kalt. Willst du im Garten Nein, ich will nicht im Garten
arbeiten? arbeiten.
Es ist warm. Willst du spazieren? Nein, ich will nicht spazieren.
45
Es regnet. Willst du in den Park
gehen?
Es schneit. Willst du auf die
Eisbahn gehen?
Das Wetter ist schlecht. Willst
du im Hof spielen?
Das Wetter ist kalt. Willst du
in den Wald gehen?
Nein, ich will nicht in den Park
gehen.
Nein, ich will nicht auf die
Eisbahn gehen.
Nein, ich will nicht im Hof spie-
len.
Nein, ich will nicht in den Wald
gehen.
** 5. Скажи, что ты не хочешь, а твой товарищ хочет сделать то,
что тебе предлагают.
Образец: — Ich gehe bald ins Theater. Geh mit!
— Ich will nicht. Mein Freund will ins Theater
gehen.
Ich gehe bald nach Hause. Geh
mit!
Ich fahre bald in den Wald.
Fahre mit!
Ich laufe bald auf die Eisbahn.
Laufe mit!
Ich laufe bald Schlittschuh.
Laufe mit!
Ich will nicht. Mein Freund will
nach Hause gehen.
Ich will nicht. Mein Freund will
in den Wald fahren.
Ich will nicht. Meip Freund will
auf die Eisbahn laufen.
Ich will nicht. Mein Freund will
Schlittschuh laufen.
6. Прочитай текст про себя и ответь на вопросы. (Время чтения
полминуты.)
DER FROHLING 1ST DA!
Hurra! Der Fruhling ist da! Die Sonne scheint. Der Himmel ist
blau. Das Wetter ist schon. Es ist nicht kalt, und es regnet nicht.
Es ist warm. Die Vogel s ingen. Alle Kinder wo lien nicht zu Hause
sitzen. Sie wo lien spazierengehen. Viele Kinder wollen im Garten
arbeiten, die anderen wollen in den Park gehen. Der Fruhling ist
schon!
1st der Fruhling da?
Wie ist der Himmel?
Scheint die Sonne?
Wie 1st das Wetter?
Ist der Fruhling schon?
Ja, der Fruhling ist da.
Der Himmel ist blau.
Ja, die Sonne scheint.
Das Wetter ist schon.
Ja, der Friihling ist schon
*7. Прочитай диалог. Обрати внимание на то, о чем беседуют пио-
неры. (Время чтения 40 секунд.)
Alex: Guten Tag, Kolja!
К о 1 j a: Guten Tag, Alex. Wie geht es dir?
Alex: Danke, es geht mir gut. Sage, wohin gehst du?
46
Kolja: Ich gehe ins Pionierzimmer, gehst du mil? Ein Kosmonaut
kommt zu uns in die Schule. Er will uns iiber den Kosmos,
fiber Raketen und fiber Kosmonauten erzahlen.
Alex: O, das ist sehr interessant! Ich gehe mit! Ich lese jetzt
ein Buch: „Mein Bruder Jura“.
Kolja: Heifit das Buch „Mein Bruder Jura“? Ist das Jun Gagarin?
Alex: Ja, das ist unser Kosmonaut Juri Gagarin.
*8. Ответь на вопросы к диалогу и проверь себя по ключу.
Wohin geht Kolja?
Wer kommt in die Schule?
Will er fiber den Kosmos und
iiber die Raketen erzahlen?
Will er auch fiber Kosmonauten
erzahlen?
Wer Best das Buch „Mein Bru-
der Jura“?
Ist das Buch fiber Juri Gagarin?
Kolja geht ins Pionierzimmer.
Ein Kosmonaut kommt in die
Schule.
Ja, er will fiber den Kosmos und
iiber die Raketen erzahlen.
Ja, er will auch fiber Kosmonau-
ten erzahlen.
Alex liest das Buch „Mein Bru-
der Jura".
Ja, das Buch ist fiber Juri Ga-
garin.
ЦИКЛ 14
00 1. Слушай и повторяй лозунги.
Es lebe der 1. Mai! Es lebe unser Land!
Es lebe der Frieden! Es lebe die Sowjetunion!
Es lebe die Freundschaft mit alien Kindern der Welt!
2. Скажи, что все перечисленные лица могут что-то делать, допол-
нив предложения недостающим глаголом konnen в нужной фор-
ме.
Ich ... malen.
Du ... auch malen.
Er ... auch gut malen.
Sie ... auch gut malen.
Das Kind ... nicht malen.
Wir ... deutsch lesen.
Ihr ... auch deutsch lesen.
Alle ... deutsch lesen.
Ich kann malen.
Du kannst auch malen.
Er kann auch gut malen.
Sie kann auch gut malen.
Das Kind kann nicht malen.
Wir konnen deutsch lesen.
Ihr konnt auch deutsch lesen.
Alle konnen deutsch lesen.
3. Скажи, что ты тоже это можешь делать, если это действительно
так.
Образец: — Ich kann Modelle basteln.
— Ich kann auch Modelle basteln.
Ich kann Pilze sue hen. Ich kann auch Pilze sue hen.
Ich kann Baume pflanzen. Ich kann auch Baume pflanzen..
47
Ich kann Blumen bringen.
Ich kann Bilder malen.
Ich kann Gedichte lernen.
Ich kann gut rechnen.
Ich kann Schi laufen.
Ich kann Schlittschuh laufen.
Ich kann auch Blumen bringen.
Ich kann auch Bilder malen.
Ich kann auch Gedichte lernen.
Ich kann auch gut rechnen.
Ich kann auch Schi laufen.
Ich kann auch Schlittschuh lau-
fen.
4. Скажи, можешь ли ты делать это.
Образец:
Kannst du deutsch schreiben?
Kannst du gut lesen?
Kannst du richtig rechnen?
Kannst du laut lesen?
Kannst du richtig schreiben?
Kannst du deutsch singen?
Kannst du gut singen?
— Kannst du deutsch sprechen?
— Ja, ich kann deutsch sprechen.
(Nein, ich kann nicht deutsch sprechen.)
Ja, ich kann deutsch schreiben
(Nein, ich kann nicht deutsch
schreiben.)
Ja, ich kann gut lesen.
(Nein, ich kann nicht gut lesen.)
Ja, ich kann richtig rechnen.
(Nein, ich kann nicht richtig
rechnen.)
Ja, ich kann laut lesen.
(Nein, ich kann nicht laut lesen.)
Ja, ich kann richtig schreiben.
(Nein, ich kann nicht richtig
schreiben.)
Ja, ich kann deutsch singen.
(Nein, ich kann nicht deutsch
singen.)
Ja, ich kann gut singen.
(Nein, ich kann nicht gut singen.)
** 5. Ответь no образцу, используя подсказку.
Образец: — Wer kann eine Wandzeitung machen? (die
Pioniere)
—• Die Pioniere
Wer kann Altpapier sammeln?
(die Schiiler)
Wer kann Altmetall sammeln?
(die Schiiler)
Wer kann eine Wandzeitung ma-
chen? (die Madchen)
Wer kann ein Flugzeugmodell
basteln? (die Jungen)
Wer kann Losungen schreiben?
(die Pionierleiter)
Wer kann Gedichte lernen?
(die Schiiler)
konnen eine Wandzeitung machen.
Die Schiiler konnen Altpapier
sammeln.
Die Schiiler konnen Altmetall
sammeln.
Die Madchen konnen eine Wand-
zeitung machen.
Die Jungen konnen ein Flug-
zeugmodell basteln.
Die Pionierleiter konnen Losun-
gen schreiben.
Die Schiiler konnen Gedichte ler-
nen.
48
Wer kann in die DDR fahren?
(die Pioniere)
Wer kann in die Sowjetunion
kommen? (die Thalmannpioniere)
Die Pioniere konnen in die DDR
fahren.
Die Thalmannpioniere konnen in
die Sowjetunion kommen.
**6. Скажи, что дети могут, но не хотят делать того, о чем идет
речь.
Образец: — Kann Kolja tanzen?
— Kolja капп tanzen, aber er will es nicht.
Kann Oleg s ingen?
Kann Lene laufen?
Kann Boris schnell
laufen?
Kann Jutta gehen?
Kann Nina kommen?
Kann Mischa helfen?
Kann Hans lesen?
Kann Otto basteln?
Oleg kann singen, aber er will es nicht.
Lene kann laufen, aber sie will es nicht.
Boris kann schnell laufen, aber er will es
nicht.
Jutta kann gehen, aber sie will es nicht.
Nina kann kommen, aber sie will es nicht,
Mischa kann helfen, aber er will es nicht.
Hans kann lesen, aber er will es nicht.
Otto kann basteln, aber er will es nicht.
7. Прочитай высказывания и скажи то же самое о себе и своих то-
варищах.
Образец:
— Wir schreiben unseren Freunden Briefe zum
1. Mai.
— Wir schreiben auch.
Wir schreiben unseren Freunden in die DDR.
Wir gratulieren unseren Freunden zum 1. Mai.
Wir schicken unseren Freunden Geschenke.
Wir schicken unseren Freunden Bilder.
Wir schenken unseren Freunden Bucher.
Wir wollen Frieden und Freundschaft.
Wir schreiben auch.
Wir gratulieren auch.
Wir schicken auch.
Wir schicken auch.
Wir schenken auch
Bucher.
Wir wollen auch Frie-
den und Freundschaft.
8. Прочитай про себя текст. (Время чтения полторы минуты.)
AUF ZUR TROMMEL-AUKTION
150 Pioniere kommen die Leipziger Strafie in Berlin entlang. Sie
wollen zur TROMMEL-Auktion. Die 150 gehdren zu den besten Alt-
stoffsammlern in der „Woche der sozialistischen Pionierhilfe“.
Das Wetter ist schon. Die Sonne scheint hell. Der Himmel ist
blau. Die Pioniere singen und lachen, sie sind frohlich. Jungen und
Madchen tragen Plakate.
Г 9. Выпиши номера тех предложений, которые относятся к
содержанию текста.
49
1) 150 Pioniere kommen die Leipziger StraBe in Berlin entlang.
2) Diese Jungen und Madchen sind die besten Altstoffsammler.
3) Viele Menschen sitzen zu Hause und sehen die Demonstration im
Fernsehen.
4) Alle Pioniere sind frohlich.
5) Sie tragen Plakate.
6) Nach den Stun den sammeln sie Altmetall und Altpapier.
T Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
ЧАСТЬ II (VI КЛАСС]
ЦИКЛ 15
Упражнения, помеченные знаком 0 0, выполняются только при
наличии магнитофонной записи.
001. Слушай и повторяй за диктором слова, обращая внимание
на долготу и краткость гласных звуков.
Klasse — StraBe
warm — warum
essen — lesen
stellen — stehen
Sonne — Sohn
und — du
am Abend
mit Lene
zum Thema
im Buch
nach Hause
im Hof
ich sage
er sagt
ich frage
er fragt
ich male
er malt
0 02. Слушай и повторяй в паузы следующие слова и предложе-
ния. Вспомни правило чтения буквосочетания ch и суффикса -ig.
ich, mich, dich, sich, nicht, richtig, wichtig, lustig, fleiBig, fertig
Ich rechne nicht schlecht. Ich rechne richtig.
Ich spreche richtig. Das ist wichtig.
3. А теперь давай решать примеры.
Образец: — Wieviel ist 2 + 3 (zwei und drei)?
— Zwei und drei ist fiinf.
Wieviel ist 4 4-3?
Wieviel ist 5 + 2?
Wieviel ist 6 + 4?
Wieviel ist 7 + 3?
Wieviel ist 8 + 2?
Wieviel ist 9 + 1?
Wieviel ist 10 + 3?
Wieviel ist 11 + 2?
Vier und drei ist sieben.
Fiinf und zwei ist sieben.
Sechs und vier ist zehn.
Sieben und drei ist zehn.
Acht und zwei ist zehn.
Neun und eins ist zehn.
Zehn und drei ist dreizehn.
Elf und zwei ist dreizehn.
4. Скажи, что ты и твои товарищи можете делать то, о чем вас спра-
шивают.
Образец: — Konnt ihr deutsch rechnen?
— Ja, wir konnen deutsch rechnen.
5t
Konnt ihr deutsch lesen?
Konnt ihr deutsch schreiben?
Konnt ihr deutsch zahlen?
Konnt ihr deutsch singen?
Konnt ihr deutsch rechnen?
Konnt ihr schnell rechnen?
Konnt ihr gut arbeiten?
Konnt ihr richtig rechnen?
Ja, wir konnen deutsch lesen.
Ja, wir konnen deutsch schreiben.
Ja, wir konnen deutsch zahlen.
Ja, wir konnen deutsch singen.
Ja, wir konnen deutsch rechnen.
Ja, wir konnen schnell rechnen.
Ja, wir konnen gut arbeiten.
Ja, wir konnen richtig rechnen.
5. Подтверди, если ты знаешь то, о чем тебя спрашивают.
Образец: — Kennst du deutsche Buchstaben?
— Ja, ich kenne deutsche Buchstaben.
Kennst du deutsche Worter?
Kennst du deutsche Gedichte?
Kennst du deutsche Lieder?
Kennst du DDR-Zeitungen?
Kennst du DDR-Filme?
Ja, ich kenne deutsche Worter.
Ja, ich kenne deutsche Gedichte.
Ja, ich kenne deutsche Lieder.
Ja, ich kenne DDR-Zeitungen.
Ja, ich kenne DDR-Filme.
6. Слушай и повторяй за диктором в паузы следующие пред-
ложения. Обрати внимание на различные формьцглагола wissen.
Unser Lehrer weiB viel. — Wer weiB das?
Wir wollen auch viel wissen. — Ich weiB das.
Er sagt oft: „Ich weiB nicht. “
Lerne was, so weiBt du was.
WeiBt du was, so kannst du was.
7. Ответь на вопросы, используя подсказку.
Например: — Wohin stellst du das Buch?
(der Schrank, in)
— Ich stelle
Wohin stellst du den Tisch?
(die Wand, an)
Wohin stellst du den Stuhl?
(der Tisch, an)
Wohin legst du das Lehrbuch?
(die Schultasche, in)
Wohin legst du das Heft?
(der Tisch, auf)
Wohin hangst du die Wandzei-
tung? (die Wand, an)
Wohin hangst du die Landkarte?
(die Tafel, an)
Wohin hangst du das Bild? (die
Wand, an)
das Buch in den Schrank.
Ich stelle den Tisch an die Wand.
Ich stelle den Stuhl an den Tisch.
Ich lege das Lehrbuch in die
Schultasche.
Ich lege das Heft auf den Tisch.
Ich hange die Wandzeitung an
die Wand.
Ich hange die Landkarte an die
Tafel.
Ich hange das Bild an die Wand.
52
Wohin stellst du die Blumen? Ich stelle die Blumen auf das
(das Fensterbrctt, auf) Fensterbrett.
8. Прочитай текст про себя, затем ответь на вопросы, не глядя в
текст. (Время чтения 20 секунд.)
DAS NEUE SCHULJAHR BEGINNT
Unsere Freunde kommen aus dem Pionierlager nach Hause, denn
das neue Schuljahr beginnt. Wir
wollen gut lernen und viel wissen,
Beginnt das neue Schuljahr?
Sind alle wieder zusammen?
Wie wollen die Schuler lernen?
Wollen die Schiiler viel wissen?
sind jetzt wieder zusammen. Wir
denn wissen heifit konnen.
Ja, das neue Schuljahr beginnt.
Ja, alle sind wieder zusammen.
Die Schiiler wollen gut lernen.
Ja, die Schiiler wollen viel wissen.
ЦИКЛ 16
00 1. Слушай и повторяй за диктором в паузы следующие слова,
обращая внимание на долготу и краткость гласных, а также на
изменение корневого гласного при образовании множественного
числа имен существительных.
wo oft der Satz — die Satze
so noch das Buch — die Biicher
rot dort das Blatt — die Blatter
grofi doch die Wand — die Wande
2. Прочитай высказывания и обратись к Петру с подобным утвер-
ждением согласно образцу.
Образец: — Ich lese Biicher.
— Peter, du liest auch Biicher.
Ich nehme Biicher. Peter,
Ich sehe Blatter. Peter,
Ich trage Blatter. Peter,
Ich gebe Bucher. Peter,
Ich schreibe Briefe Peter,
Ich lese Gedichte. Peter,
Ich sehe Bilder. Peter,
Ich nehme Bilder. Peter,
du nimmst auch Biicher.
du siehst auch Blatter,
du tragst auch Blatter,
du gibst auch Biicher.
du schreibst auch Briefe.
du liest auch Gedichte.
du siehst auch Bilder.
du nimmst auch Bilder.
3. Прочитай высказывания и спроси о том же своего друга Петра
согласно образцу.
Образец: — Ich spreche deutsch.
— Peter, sprichst du auch deutsch?
Ich lese deutsch. Peter, liest du auch deutsch?
Ich lese viel. Peter, liest du auch viel?
53
Ich spreche richtig,
Ich fahre schnell,
Ich esse gern.
Ich helfe immer.
Peter, sprichst du auch richtig?
Peter, fahrst du auch schnell?
Peter, ifit du auch gern?
Peter, hilfst du auch immer?
4. Читай вопросы и отвечай на них. (В ключе даны два варианта от-
вета на каждый вопрос, где возможен выбор.)
Образец 1:
— 1st es heifi?
— Ja, es ist heifi.
(Nein, es ist nicht heifi.)
1st es heute warm?
Petja geht heute nicht in die
Schule. Ist das gut?
Ist es heute kalt?
Kolja spricht sehr laut in der
Stunde. 1st das schlecht?
Wir lesen viel. Ist es interessant?
Ist es im Sommer hell am Mor-
gen?
Du kannst nicht rechnen. Ist
es so?
Ja, es ist heute warm.
(Nein, es ist heute nicht warm.)
Nein, das ist nicht gut.
Ja, es ist heute kalt.
(Nein, es ist heute nicht kalt.)
Ja, das ist schlecht.
Ja, es ist interessant.
Ja, es ist im SomTner hell am
Morgen.
Nein, es ist nicht so.
Образец 2:
— Ist der Herbst kalt?
— Ja, der Herbst ist kalt.
(Nein, der Herbst ist nicht kalt.)
Ist das Wetter heute schlecht?
Ist der Himmel heute grau?
Ist der Wind kalt?
Ist das Wetter heute kalt?
Ist das Wetter windig?
Ist der Herbst warm?
Ist der Regen kalt?
Ja, das Wetter ist heute schlecht.
(Nein, heute ist das Wetter nicht
schlecht.)
Ja, der Himmel ist heute grau.
(Nein, der Himmel ist heute
nicht grau.)
Ja, der Wind ist kalt.
(Nein, der Wind ist nicht kalt.)
Ja, das Wetter ist heute kalt.
(Nein, das Wetter ist heute nicht
kalt.)
Ja, das Wetter ist windig.
(Nein, das Wetter ist nicht win-
dig.)
J a, der Herbst ist warm.
(Nein, der Herbst ist nicht warm.)
Ja, der Regen ist kalt.
(Nein, der Regen ist nicht kalt.)
54
5. Прочитай высказывания и переспроси.
Н а п р и м е р: — Es regnet.
— Regnet es schon?
Es schneit.
Der Wind weht.
Der Herbst kommt.
Der Schnee fallt.
Der Schnee liegt.
Der Winter kommt.
Das Schuljahr beginnt.
Schneit es schon?
Weht der Wind schon?
Kommt der Herbst schon?
Fallt der Schnee schon?
Liegt der Schnee schon?
Kommt der Winter schon?
Beginnt das Schuljahr schon?
6. Ответь на вопросы, используя подсказку.
Образец: — Wo liegt das Lehrbuch? (die Schultasche, in)
— Das Lehrbuch liegt in der Schultasche.
Wo liegt das Heft?
(der Tisch, auf)
Wo liegt das Blatt?
(die Erde, auf)
Wo steht der Stuhl?
(der Tisch, an)
Wo steht der Baum?
(das Haus, vor)
Wo hangt die Landkarte?
(die Wand, an)
Wo hangt die Lampe?
(der Lehrertisch, fiber)
Wo hangt das Plakat?
(die Schule, in)
Wo steht der Schrank?
(das Zimmer, in)
Wo sitzt das Madchen?
(das Fenster, an)
Wo sitzt der Junge?
(der Tisch, an)
Das Heft liegt auf dem Tisch.
Das Blatt liegt auf der Erde,
Der Stuhl steht am Tisch.
Der Baum steht vor dem Haus,
Die Landkarte hangt an • der
Wand.
Die Lampe hangt fiber dem Leh-
rer tisch.
Das Plakat hangt in der Schule.
Der Schrank steht im Zimmer.
Das Madchen sitzt am Fenster
Der Junge sitzt am Tisch.
7. Прочитай высказывания и ответь на вопросы.
О б р а з ец: — Ich stelle den Stuhl an die Wand.
Wo steht jetzt der Stuhl?
— Der Stuhl steht jetzt an der Wand.
Ich stelle den Stuhl an den Tisch.
Wo steht jetzt der Stuhl? Der Stuhl steht jetzt am Tisch.
Ich lege das Buch auf den Schreib- Das Buch liegt jetzt auf dem
tisch. Wo liegt jetzt das Buch? Schreibtisch.
55
Ich setze das Kind auf den Stuhl.
Wo sitzt jetzt das Kind?
Ich hange die Wandzeitung an
die Tafel. Wo hangt jetzt die
Wandzeitung?
Ich lege das Heft in die Schulta-
sche. Wo liegt jetzt das Heft?
Ich hange die Lampe fiber den
Tisch. Wo hangt jetzt die Lam-
pe?
Ich stelle den Schrank an die
Wand. Wo steht jetzt der Schrank?
Ich hange das Bild an die Wand.
Wo hangt jetzt das Bild?
Das Kind sitzt jetzt auf dem
Stuhl.
Die Wandzeitung hangt jetzt an
der Tafel.
Das Heft liegt jetzt in der Schul-
tasche.
Die Lampe hangt jetzt fiber dem
Tisch.
Der Schrank steht jetzt an der
Wand.
Das Bild hangt jetzt an der
Wand.
8. Прочитай текст и ответь на вопросы. Проверь свои ответы по
ключу справа. (Время чтения полминуты.)
DER HERBST
Es ist Herbst. Das Wetter ist kalt. Es regnet oft. Der Wind weht
kalt. Es ist oft windig. Die Sonne scheint nicht so hell, wie im Som-
mer. Der Himmel ist oft grau. Bunte Blatter fallen auf die Erde.
Die Vogel fliegen in warme Lander.
1st der Herbst da?
Wie ist das Wetter?
Wie ist der Himmel?
Wohin fallen bunte Blatter?
Wohin fliegen die Vogel?
Wie weht der Wind?
Ja, der Herbst ist da.
Das Wetter ist kalt.
Der Himmel ist (oft) grau.
Bunte Blatter fallen auf die Erde.
Die Vogel fliegen in warme Lander.
Der Wind weht kalt.
ЦИКЛ 17
0 01. Слушай и повторяй за диктором, обращая внимание на уда-
рения в сложных словах.
das 'Zeltlager
das Pio7nierlager
das Pio'niertuch
die 'Sommerferien
die 'Winterferien
das 'Ferienleben
der 'FuBball
der 'Volleyball
der 'Basketball
2. Прочитай высказывания и скажи, что твоя подруга Анна тоже
была там.
Образец: — Peter war im Wald.
— Anna war auch im Wald.
Peter war im Zeltlager.
Er war im Zelt.
Boris war am FluB.
Anna war auch im Zeltlager
Anna war auch im Zelt.
Anna war auch am FluB.
56
Er war im Pionierlager.
Boris war im Dorf.
Kolja war in der DDR.
Er war in Dresden.
Olga war in Berlin.
Anna war auch im Pionierlager.
Anna war auch im Dorf.
Anna war auch in der DDR.
Anna war auch in Dresden.
Anna war auch in Berlin.
3. Ответь на вопросы по образцу, используя подсказку.
Образец: — Wo habt ihr Wandzeitungen gemacht? (im
Pionierlager)
— Im Pionierlager haben wir Wandzeitungen ge-
macht.
Wo habt ihr Briefe geschrieben?
(im Zeltlager)
Wo habt ihr Volleyball gespielt?
(im Pionierlager)
Wo habt* ihr Beeren gesucht?
(im Wald)
Wo habt ihr Pilze gesammelt?
(im Wald)
Wo habt ihr Bilder gemalt?
(am FliiB)
Wo habt ihr Tennis gespielt?
(auf dem Sportplatz)
Wo habt ihr Ball gespielt?
(im Zeltlager)
Im Zeltlager haben wir Briefe
geschrieben.
Im Pionierlager haben wir Volley-
ball gespielt.
Im Wald haben wir Beeren
gesucht.
Im Wald haben wir Pilze gesam-
melt.
Am Flufi haben wir Bilder gemalt.
Auf dem Sportplatz haben wir
Tennis gespielt.
Im Zeltlager haben wir Ball
gespielt.
4. Закончи предложения соответствующими глаголами по об-
разцу.
Образец: lesen. Die Pioniere haben im Sommer viel ... .
—Die Pioniere haben im Sommer viel
gelesen.
tragen. Die Pioniere haben im
Zeltlager ihre Pioniertiicher ... .
essen. Wir haben im Pionierla-
ger viel ... .
trinken. Wir haben im Dorf
Milch ... .
liegen. Wir haben im Pionier-
lager oft in der Sonne ... .
helfen. Wir haben im Sommer
den Kolchosbauern ... .
sehen. Die Kinder haben in
Moskau den Kreml ... .
lesen. Die Schiiler haben im
Sommer viel ....
Die Pioniere haben im Zeltlager
ihre Pioniertiicher getragen.
Wir haben im Pionierlager viel
gegessen.
Wir haben im Dorf Milch getrun-
ken.
Wir haben im Pionierlager oft in
der Sonne gelegen.
Wir haben im Sommer den Kol-
chosbauern geholfen.
Die Kinder haben in Moskau den
Kreml gesehen.
D'ie Schuler haben im Sommer
viel gelesen.
57
schreiben. Die Pioniere haben Die Pioniere haben im Zeltlager
im Zeltlager viele Briefe ... . viele Briefe geschrieben.
5. Прочитай высказывания о том, что кто-то делал летом, и скажи
то же самое о себе, если это соответствует действительности.
Образец: — Ich habe gern Briefe geschrieben.
— Ich habe auch gern Briefe geschrieben.
Ich habe oft Zeitungen gelesen.
Ich habe gern Lieder gesungen.
Ich habe oft deutsch gesprochen.
Ich habe oft in der Sonne gele-
gen.
Ich habe gern Briefe geschrie-
ben.
Ich habe oft im Park gesessen.
Ich habe Bucher in der Biblio-
thek geliehen.
Ich habe auch oft Zeitungen gele-
sen.
Ich habe auch gern Lieder gesun-
gen.
Ich habe auch oft deutsch gespro-
chen.
Ich habe auch oft in der Sonne
gelegen.
Ich habe auch gern Briefe
geschrieben.
Ich habe auch oft im Park ge-
sessen .
Ich habe auch Bucher in der
Bibliothek geliehen.
6. Ответь на вопросы, используя подсказку.
Образе ц: — Wer hat viele Pilze gebracht? (meine Freunde)
— Meine Freunde haben viele Pilze gebracht.
Wer hat viele Beeren gebracht?
(meine Freundinnen)
Wer hat viele Gedichte gekannt?
(meine Briider)
Wer hat das gebracht?
(meine Schwestern)
Wer hat viele Pilze gebracht?
(meine Geschwister)
Wer hat viele Blumen gebracht?
(meine Freundinnen)
Wer hat viele Lieder gekannt?
(meine Schwestern)
Wer hat alles gewufit?
(meine Freunde)
Wer hat das auch gewufit?
(meine Bruder)
7. Прочитай текст и постарайся
чтения полторы минуты.)
Meine Freundinnen haben viele
Beeren gebracht.
Meine Bruder haben viele Gedich-
te gekannt.
Meine Schwestern haben das ge-
bracht.
Meine Geschwister haben viele
Pilze gebracht.
Meine Freundinnen haben viele
Blumen gebracht.
Meine Schwestern haben viele
Lieder gekannt.
Meine Freunde haben alles ge-
wufit.
Meine Bruder haben das auch ge-
wuBt.
понять его содержание. (Время
58
SdMMERIFERlEH
In den Ferien konnen die Schulkinder in die Ferienlager fahren.
Dort konnen sie den ganzen Sommer sein. Ende August коmmen die
Schulkinder wieder nach Hause, denn das Schuljahr beginnt
Hier ist ein Brief. Den Brief hat ein sowjetisches Madchen in
die DDR geschrieben:
Liebe Ute!
Ich schreibe Dir fiber mein Leben im Zeltlager „SputnikWir
haben im Sommer in den Zelten gewohnt. Wir haben oft im FluB
gebadet Jeden Tag haben wir geturnt. Wir haben gern Volleyball
gespielt Im Wald haben wir Pilze gesucht. Besonders gern haben wir
Beeren gesammelt. Im Pionierlager haben wir eine Wandzeitung ge-
macht. Ich habe im Ferienlager viele Freunde gehabt.
Bald schreibe ich Dir noch einen Brief und erzahle fiber meine
Freunde. Es griifit Dich
Deine Freundin Anna
| 8. Прочитай предложения. Запиши в контрольный лист
номера тех предложений, которые отражают содержание письма.
1) Wir haben im Sommer in den Zelten gewohnt.
2) Wir haben im Ozean gebadet.
3) Unsere Madchen haben FuBball gespielt.
4) Wir haben im Wald Pilze gesucht und Beeren gesammelt.
5) Wir haben im Zeltlager eine Wandzeitung gemacht
Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171 .
*9. Прочитай диалог и запиши в контрольный лист глаго-
лы в неопределенной форме (это пригодится тебе для чтения со
словарем).
EIN GESPRACH ЕМ WALD
Peter: Hallo! Wo seid ihr denn?
Irene: Wir sind hier. Habt ihr schon viele Pilze gesammelt?
Peter: Nein, wir haben keine Pilze gesucht.
Irene: Was habt ihr denn gemacht?
Peter: Wir haben Beeren gesammelt.
Irene: Zeigt eure Beeren!
Peter: Wir haben alle Beeren gegessen.
Проверь правильность выполнения задания по ключу на стр. 171.
ЦИКЛ 18
0 01. Слушай и повторяй слова, обращая внимание на произне-
сение долгих и кратких гласных звуков.
59
in — ihn
immer — ihnen
ich — hier
wichtig — liegen
wissen Lied
sitzen Brief
s ingen Pionier
springen Frieden
bleiben — ich bin hier geblieben
kommen — ich bin schon gekommen
laufen — ich bin gern Schi gelaufen
fahren — ich bin aufs Land gefahren
springen — ich bin hoch gesprungen
fliegen — ich bin mit dem Flugzeug geflogen
sein — ich bin dort gewesen
2. Прочитай высказывания и скажи то же самое о себе.
Образец: — Ich bin hier geblieben.
— Ich bin auch hier geblieben.
Ich bin friih gekommen.
Ich bin viel gelaufen.
Ich bin lange gefahren,
Ich bin hoch gesprungen.
Ich bin spat geflogen.
Ich bin lange gegangen.
Ich bin hier gewesen.
Ich bin dort gewesen.
Ich bin auch friih gekommen.
Ich bin auch viel gelaufen.
Ich bin auch lange gefahren.
Ich bin auch hoch gesprungen.
Ich bin auch spat geflogen.
Ich bin auch lange gegangen.
Ich bin auch hier gewesen.
Ich bin auch dort gewesen.
3. Прочитай высказывания и закончи их глаголами в нужной
форме по образцу.
Например: — Ich komme immer friih.
Gestern aber bin ich spat gekommen.
— Ich fahre oft in die Bibliothek.
Gestern aber bin ich nach Hause ... .
Meine Freundin bleibt oft in der Bibliothek.
Gestern ist sie dort auch lange ... .
— Dieser Mann kommt oft spat aus der Fabrik.
Auch gestern ist er spat ... .
— Wir kommen immer friih in die Schule.
— Gestern aber seid ihr spat ... .
— Wir gehen immer in den Wald.
— Heute aber seid ihr in den Park ... .
— Wir laufen oft auf dem Sportplatz.
— Gestern aber seid ihr im Hof ... .
— Das Madchen springt nicht hoch.
— Heute aber ist es hoch ... .
— I?h falle nicht auf der Eisbahn.
— Gestern aber bist du auf der Eisbahn ... .
... gefahren
... geblieben
... gekommen
... gekommen
... gegangen
... gelaufen
... gesprungen
... gefaflen
60
4. Ответь на вопросы. (В ключе даны два варианта ответа на каждый
вопрос.)
Например: — Seid ihr im Pionierlager gewesen?
— Ja, wir sind im Pionierlager gewesen.
(Nein, wir sind im Pionierlager nicht ge-
wesen.)
Seid ihr im Zeltlager gewesen?
Seid ihr in die Bibliothek ge-
gangen?
Seid ihr in den Schulhof gelaufen?
Seid ihr im Schulhof gelaufen?
Seid ihr in den Park gefahren?
Seid ihr im Park gesprungen?
Ja, wir sind im Zeltlager gewesen.
(Nein, wir sind im Zeltlager
nicht gewesen.)
Ja, wir sind in die Bibliothek ge-
gangen. (Nein, wir sind in die
Bibliothek nicht gegangen.)
Ja, wir sind in den Schulhof
gelaufen. (Nein, wir sind in den
Schulhof nicht gelaufen.)
Ja, wir sind im Schulhof gelau-
fen. (Nein, wir sind im Schulhof
nicht gelaufen.)
Ja, wir sind in den Park gefah-
ren. (Nein, wir sind in den Park
nicht gefahren.)
Ja, wir sind im Park gesprungen.
(Nein, wir sind im Park nicht
gesprungen.)
5. Читай высказывания и обращайся к своему другу согласно
образцу, используя подсказку.
Образец:
Ich bleibe oft in der Bibliothek.
(zu Hause)
Ich gehe oft in die Bibliothek.
(ins Kino)
Ich fahre oft in den Wald.
(in den Park)
Ich fahre oft ins Dorf.
(nach Hause)
Ich gehe oft auf die Eisbahn.
(in den Hof)
Ich bleibe oft im Pionierzimmer.
(in der Klasse)
Ich komme frith.
(spat)
— Ich fahre oft in die Bibliothek. (das Theater)
— Gestern aber bist du ins Theater gefahren.
Gestern aber bist du zu Hause
geblieben.
Gestern aber bist du ins Kino
gegangen.
Gestern aber bist du in den Park
gefahren.
Gestern aber bist du nach Hause
gefahren.
Gestern aber bist du in den Hof
gegangen.
Gestern aber bist du in der Klas-
se geblieben.
Gestern aber bist du spat gdkom-
men.
61
Ich springe hoch. Gestern aber bist du nicht hoch
(nicht hoch) gesprungen.
6. Прочитай текст и ответь на вопросы. Проверь свои ответы по
ключу. (Время чтения 1 минута.)
DIE DDR
Die DDR liegt in Europa. Die Hauptstadt der DDR ist Berlin.
Berlin liegt an der Spree. Ihr kennt wahrscheinlich auch andere grofie
Stadte der DDR: Leipzig, Dresden, Rostock, Karl-Marx-Stadt und an-
dere.
Die DDR feiert am 7. Oktober den Tag der Republik.
Die DDR ist ein sozialistischer Arbeiter-und-Bauern-Staat. In
der Deutschen Demokratischen Republik leben 17 Millionen Menschen,
4 Millionen davon sind Kinder.
Die Pionierorganisation in der DDR tragt den Namen „Ernst
Thalmann“.
1) Wo liegt die DDR?
2) Wie heifit die Hauptstadt der
DDR?
3) Liegt Berlin an der Spree?
4) Feiert die DDR am 7. Oktober
den Tag der Republik?
Die DDR liegt in Europa.
Die Hauptstadt der DDR heifit
Berlin.
Ja, Berlin liegt an der Spree.
Ja, die DDR feiert am 7. Okto-
ber den Tag der Republik.
ЦИКЛ 19
0 01. Слушай и повторяй, обращая внимание на ударения в словах.
a) 'Januar, 'Februar, Marz, Ap'ril, Mai, 'Juni, 'Juli, Au'gust,
September, Ok'tober, No'vember, December;
b) 'Montag, 'Dienstag, 'Mittwoch, 'Donnerstag, 'Freitag, 'Sonn-
abend, 'Sonntag
002. Слушай и повторяй предложения. Следи за произношением и
интонацией.
Im September J be'ginnt das 'Schuljahr, | und im 'Juni { ist
das 'Schuljahr zu Ende.|| J*
Heute $ haben wir aus der DDR J zwei 'Briefe be'kommen. |
003. Слушай и повторяй предложения. Следи за произношением
и интонацией.
Der 'Erste "Mai { ist ein 'grofier internatio "naler 'Feiertag. ||
62
Der 'achte "Marz| ist der Internatio'nale 'Frauentag. [|
Der 'siebente Ok"tober < ist in der DDR J der Tag der Repub'lik.
4. Скажи, что ты согласен с упомянутым, используя подсказку.
Глаголы употребляй в перфекте.
Образец: — Schreibst du Briefe in der Schule? (drei Briefe)
— Ich habe drei Briefe in der Schule geschrieben.
Liest du Bucher in der Biblio-
thek? (zehn Bucher)
Bastelst du Flugzeugmodelle zu
Hause? (zwei Flugzeugmodelle)
Malst du Bilder im Pionierlager?
(vier Bilder)
Pflanzest du Baume im Schulhof?
(zwanzig)
Bringst du Blumen in die Schu-
le? (viele)
Ich habe zehn Biicher in der Bi-
bliothek gelesen.
Ich habe zwei Flugzeugmodelle
zu Hause gebastelt.
Ich habe vier Bilder im Pionier-
lager gemalt.
Ich habe zwanzig Baume im
Schulhof gepflarizL
Ich habe viele Blumen in die
Schule gebracht.
5. Ответь на вопросы. Глаголы употребляй в перфекте. Следи за
правильным выбором вспомогательного глагола haben или sein.
Образец: — Kommt Peter in die Schule?
— Peter ist in die Schule gekommen.
Или: — Schreibt Anna einen Brief?
— Anna hat einen Brief geschrieben.
Fahrt Anna nach Berlin?
Geht Peter auf die StraBe?
Bringt Paul das Flugzeugmodell?
Fliegt Ida nach Dresden?
Kommt Schreibikus aus dem Mu-
seum?
Haben die Pioniere eine Pionier-
versammlung?
Sind die Pioniere im Dorf?
Anna ist nach Berlin gefahren.
Peter ist auf die StraBe gegangen.
Paul hat das Flugzeugmodell
gebracht.
Ida ist nach Dresden geflogen.
Schreibikus ist aus dem Museum
gekommen.
Die Pioniere haben eine Pionier-
versammlung gehabt.
Die Pioniere sind im Dorf
gewesen.
6. Назови следующие числительные по-немецки.
9 neun
11 elf
12 zwolf
16 sechzehn
17 siebzehn
18 achtzehn
19 neunzehn
65 f tinf un dsec hz ig
73 dreiundsiebzig
88 achtundachtzig
91 einundneunzig
100 (ein)hundert
400 vierhundert
1 000 (ein)tausend
63
20 zwanzig 1 000 000 eine Million
24 vierundzwanzig 2 000 000 zwei Millionen
29 neunundzwanzig
7. Назови следующие сложные' числительныешо-немецки.
1 817 (ein)tausendachthundertsiebzehn
2 999 zweitausendneunhundertneunundneunzig
3 856 dreitausendachthundertsechsundfiinfzig
9 487 neuntausendvierhundertsiebenundachtzig
3 333 dreitausenddreihundertdreiunddreifiig
8. Назови следующие даты по-немецки.
1789 siebzehnhundertneunundachtzig
1840 achtzehnhundertvierzig
1848 achtzehnhundertachtundvierzig
1917 neunzehnhundertsiebzehn
1934 neunzehnhundertvierunddreifiig
1977 neunzehnhundertsiebenundsiebzig
9. Ответь на вопросы.
Wieviel Jahreszeiten hat das
Jahr?
Wie heiBen die Jahreszeiten?
Wieviel Monate hat das Jahr?
Wie heiBen die Friihlingsmonate?
Wie heiBen die Sommermonate?
Wie heiBen die Herbstmonate?
Wie heiBen die Wintermonate?
Das Jahr hat vier Jahreszeiten.
Die Jahreszeiten heiBen: Winter,
Friihling, Sommer, Herbst.
Das Jahr hat zwolf Monate.
Die Friihlingsmonate heiBen:
Marz, April, Mai.
Die Sommermonate heiBen: Ju-
ni, Juli, August.
Die Herbstmonate heiBen: Sep-
tember, Oktober, November.
Die Wintermonate heiBen: De-
zember, Januar, Februar,
10. Ответь на вопросы по образцу, используя подсказку.
Например: — Wann fahrt ihr ins Pionierlager? (der Som-
mer)
— Im Sommer.
Wann geht ihr gern spazieren? (der Fruhling)
Wann badet ihr gern im Flufi? (der Sommer)
Wann geht ihr wieder in die Schule? (der
Flerbst)
Wann habt ihr Ferien? (der Winter, der
Fruhling, der Herbst, der Sommer)
Im Friihling.
Im Sommer.
Im Herbst.
Im Winter.
Im Fruhling.
Im Herbst.
Im Sommer.
64
Wann lauft ihr auf die Eisbahn? (der Win-
ter)
Wann lauft ihr Schi und Schlittschuh? (der
Winter)
Wann geht ihr oft in den Wald? (der Herbst)
Wann sammelt ihr Pilze und Beeren? (der
Sommer)
Im Winter.
Im Winter.
Im Herbst.
Im Sommer.
11. Ответь на вопросы.
Wieviel Tage hat das Jahr?
Vieviel Monate hat das Jahr?
Vieviel Wochen hat jeder Monat?
Welche Monate haben 30 Tage?
Wieviel Tage hat eine Woche?
Wie heifien die Wochentage?
t,
Wie heifit der erste Wintermonat?
Wie heifit der zweite Friihlingsmo-
nat?
WTe heifit - der dritte Sommer -
monat?
Wie heifit der vierte Monat im
Jahr?
Das Jahr hat dreihundertfiinf-
undsechzig Tage.
Das Jahr hat zwolf Monate.
Jeder Monat hat vier Wochen.
April, Juni, September und'No-
vember haben 30 Tage.
Eine Woche hat sieben Tage.
Die Wochentage heifien: Montag,
Dienstag, Mittwoch, Donnerstag,
Freitag, Sonnabend und Sonntag.
Der erste Wintermonat heifit De-
zember.
Der zweite Friihlingsmonat heifit
April.
Der dritte Sommermonat heifit
August.
Der vierte Monat im Jahr heifit
April.
ЦИКЛ 20
®© 1. Слушай и повторяй вслед за диктором в паузы. Следи
за ударениями в словах.
der 7. (siebente) November die Revolution
am 7. (siebenten) November die Oktoberrevolution
die Grofie Sozialistische Oktoberrevo-
lution
2. Назови, как показано в образце, некоторые знаменательные даты.
Образец: — Wann feiern wir den Tag der Miliz?
— Am 10. November.
Wann feiern wir den Tag der Sowjetarmee?
Wann feiern wir den Internationalen Frauen-
Wann feiern wir den Tag des Kindes?
Wann feiern wir den Tag des Lehrers?
Am 23. Februar.
Am 8. Marz.
Am 1. Juni.
Am ersten Oktober-
sonntag.
3 Заказ 701
65
3. Читай начало предложения и заканчивай его, используя под-
сказку.
Образец: — Der 9. Mai ist der Tag ... (der Sieg).
— ... des Sieges
Am 7. Oktober feiert die DDR den Tag ...
(die Republik).
Der 1. Juni ist der Tag ... (das Kind).
Der erste Oktobersonntag ist der Tag ...
(der Lehrer).
Am 8. Marz ist der Feiertag alter Frauen ...
(die Welt).
Am 7. November feiern wir den Sieg ...
(die Oktoberrevolution).
Der 23. Februar ist der Tag ... (die Sowjet-
armee).
Der 9. Mai ist der Tag ... (der Sieg).
Der I. Mai ist der Tag der Solidaritat ...
(die Arbeiter).
der Republik
des Kindes
des Lehrers
der Welt
der Oktoberrevolution
der Sowjetarmee
des Sieges
der Arbeiter
4. Ответь на вопросы, используя подсказку.
Образец: — Wessen Fahne ist das? (die Pionierfreundschaft
„Wolodja Dubinin*')
— Das ist die Fahne der Pionierfreundschaft
„Wolodja Dubinin".
Das ist das Heft des Pionier-
Wessen Heft ist das? (der Pionier-
leiter)
Wessen Lehrbuch ist das? (die
Schiilerin)
Wessen Wandzeitung ist das?
(die 6. Klasse)
Wessen Zeltlager ist das? (die
Pioniere)
Wessen Fahne ist das? (die Pio-
nierfreundschaft)
Wessen Zimmer ist das? (die
Kinder)
Wessen Bild ist das? (der Schii-
ler)
leiters.
Das ist das Lehrbuch der Schii-
ler in.
Das ist die Wandzeitung der
6. Klasse.
Das ist das Zeltlager der Pioniere.
Das ist die Fahne der Pionier-
freundschaft.
Das ist das Zimmer der Kinder.
Das ist das Bild des Schulers.
Прочитай про себя текст и постарайся понять его содержание.
(Время чтения полминуты.)
DER 7. NOVEMBER
Am 7. November feiern wir den Sieg der Grofien Sozialistischen
Oktoberrevolution. Die Revolution hat in unserem Lande gesiegt.
66
Die Arbeiter und Bauern haben die Macht erkampft. Unser Land ist
der erste sozialistische Staat der Welt.
Der Sieg der Oktoberrevolution ist der Beginn einer neuen Ara
in der Weltgeschichte.
6. Окончи предложения подходящими по смыслу словами.
Der 7. November ist der Jahrestag der Gro-
fien Sozialistischen ... .
Die Revolution hat in unserem Lande ... .
Die Arbeiter und Bauern haben die Macht ... .
Unser Land ist der erste sozialistische
Staat der ... .
Der Sieg der Oktoberrevolution ist der Beginn
einer neuen Ara in der ... .
Oktoberrevolution
gesiegt
erkampft
Welt
Weltgeschichte
* 7. Прочитай диалог и запомни его содержание.
VOR DEM 7. NOVEMBER
Oleg: Guten Tag, Paul!
Pau 1: Guten Tag!
Oleg: Wie geht es dir?
Paul: Danke, es geht mir gut.
01 eg: Ich sehe dich oft in der Bibliothek. Was machst du da?
Paul: Ich sammle die Bilder fiir unsere Wandzeitung.
Oleg: Macht ihr eine Wandzeitung?
P a u 1: Du weifit doch, bald kommt der 7. November.
Oleg: Und wir malen das Plakat „Es lebe der Grofie Oktober!“
Paul: Gut. Nun, dann auf Wiedersehen!
Oleg: Auf Wiedersehen!
** 8. Читай слова Олега и говори слова Павла, не глядя в текст,
Затем проверяй себя по ключу.
Oleg: Guten Tag, Paul!
— Wie geht es dir?
— Ich sehe dich oft in der Bi-
bliothek. Was machst du da?
— Macht ihr eine Wandzeitung?
— Und wir malen das Plakat:
„Es lebe der Grofie Oktoberl“
— Auf Wiedersehen!
Paul: Guten Tag!
— Danke, es geht mir gut.
— Ich sammle die Bilder fiir
unsere Wandzeitung.
— Du weiBt doch, bald kommt
der 7. November.
— Gut. Nun, dann auf Wie-
dersehen!
ЦИКЛ 21
0® 1. Слушай и повторяй слова за диктором в паузы. Следи за
изменением корневого гласного а при образовании мно*
жественного числа существительных и за произнесением
гласного й.
3*
67
die Hand der Satz
die Hande die Satze
der Plan die Stadt
die Plane die Stadte
2. Спроси у товарища,
сказках занятий.
der Vater ii
die Vater fiber
der Mann fiir
die Manner friih
der Fuller
der Friihsport
das Friihstiick
friihstiicken
находит ли он время для упомянутых в под
Образец: — Findest du Zeit ... ? (das Lesen)
— Findest du Zeit zum Lesen?
Findest du Zeit ... ? (das Rech-
nen)
Findest du Zeit ... ? (das Spre-
chen)
Findest du Zeit ... ? (das Schrei-
ben)
Findest du Zeit ... ? (das Sin-
gen)
Findest du Zeit ... ? (das Ma-
len)
Findest du Zeit ... ? (das Spazie-
rengehen)
Findest du Zeit zum Rechnen?
Findest du Zeit zum Sprechen?
Findest du Zeit zum Schreiben?
Findest du Zeit zum Singen?
Findest du Zeit zum Malen?
Findest du Zeit zum Spazieren-
gehen?
3. Читай просьбу и говори, что ты выполняешь то, о чем тебя
просят.
Образец: — Mach bitte das Buch auf!
— Ich mache das Buch auf.
Mach bitte das Fenster auf!
Mach bitte die Tur zu!
Nimm bitte die Uhr mit!
Steh bitte friih auf!
Mach bitte die Morgengymnastik
mit!
Mach bitte die Tiir auf!
Sage bitte das Gedicht auf!
Sprich die Worter nach!
Ich mache das Fenster auf.
Ich mache die Tiir zu.
Ich nehme die Uhr mit.
Ich stehe friih auf.
Ich mache die Morgengymnastik
mit.
Ich mache die Tiir auf.
Ich sage das Gedicht auf.
Ich spreche die Worter nach.
I 4. Читай текст и записывай в контрольный лист глаголы
с отделяемыми приставками в неопределенной форме.
Ich stehe friih auf. Es ist 7 Uhr — die Zeit fiir den Friihsport.
Ich mache schnell das Fenster auf. Das Radio bringt Morgengymnastik,
und ich mache mit. Dann ist die Morgengymnastik zu Ende, und ich
mache das Fenster zu.
J Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
5. Прочитай вопросы и ответь на них утвердительно, если это соот-
ветствует действительности.
68
Stehst du friih auf?
Machst du das Fenster auf?
Machst du Morgengymnastik?
Treibst du Sport?
Hilfst du den Eltern?
Liest du abends?
Laufst du morgens?
Laufst du schnell?
Ja, ich stehe friih auf.
Ja, ich mache das Fenster auf.
Ja, ich mache Morgengymnastik.
J a, ich treibe Sport.
Ja, ich helfe den Eltern.
J a, ich lese abends.
Ja, ich laufe morgens.
Ja, ich laufe schnell.
6. Расскажи о своем режиме дня, используя подсказку.
Образец: — Um wieviel Uhr stehst du auf? (um 7 Uhr)
— Ich stehe um 7 Uhr auf.
Um wieviel Uhr machst du Mor-
gengymnastik? (um 7 Uhr 15)
Um wieviel Uhr waschst du dein
Gesicht? (um 7 Uhr 30)
Um wieviel Uhr friihstiickst du?
(um 8 Uhr)
Um wieviel Uhr gehst du in die
Schule? (um 8 Uhr 30)
Um wieviel Uhr kommst du aus
der Schule? (um 14 Uhr)
Um wieviel. Uhr ifit du zu Mit-
tag? (um 14 Uhr 20)
Um wieviel Uhr ifit du zu Abend?
(um 18 Uhr)
Um wieviel Uhr gehst du zu
Bett? (um 22 Uhr)
Ich mache Morgengymnastik um
7 Uhr 15.
Ich wasche mein Gesicht um
7 Uhr 30.
Ich friihstiicke um 8 Uhr.
Ich gehe in die Schule um 8 Uhr
30.
Ich komme aus der Schule um
14 Uhr.
Ich esse zu Mittag um 14 Uhr 20.
Ich esse zu Abend um 18 Uhr.
Ich gehe zu Bett um 22 Uhr.
7. Читай текст, одновременно
waschen в нужной форме.
Ich ... meine Hande.
Du ... deine Hande.
Er ... seine Hande.
Anna ... ihre Hande.
Das Kind ... seine Hande.
Wir ... unsere Hande.
Ihr ... eure Hande.
Die Kinder ... ihre Hande.
8. Читай текст, одновременно
schlafen в нужной форме.
Ich ... 9 Stunden. schlafe
Du ... 10 Stunden. schlafst
Kurt ... lange. schlaft
проговаривая пропущенное слово
wasche
waschst
wascht
wascht
wascht
waschen
wascht
waschen
проговаривая пропущенное слово
69
Das Kind ... auch lange.
Ira ... nicht lange.
Wir ... im Schlafzimmer.
Ihr ... im Zimmer.
Die Kinder ... im Kindergarten.
schlaft
schlaft
schlafen
schlaft
schlafen
9. Читай текст, одновременно вставляя по смыслу пропущенные
слова die Uhr или die Stunde в нужной форме.
Ich habe eine neue ... . Uhr
Ich sehe auf meine ... . Uhr
Oh, es ist schon 8 ...1 Uhr
Ich gehe in die Schule. Die erste ... be- Stunde
ginnt um 9 ... . Uhr
Die Deutschstunde ist die fiinfte ... . Stunde
Sie ist um 2 ... zu Ende. Uhr
Ich gehe nach Hause um 3 ... . Uhr
Ich arbeite 4 ... . Stunden
Ich spaziere 2 ... . Stunden
Ich komme nach Hause um 6 ... . Uhr
10. Читай описание рисунка и называй соответствующий номер
изображенного на рисунке.
3
An der Wand hangt eine Uhr.
Es ist 7 Uhr.
Das ist ein Fenster.
Am Fensterbrett steht eine Blume.
Da steht ein Junge.
Der Junge macht Morgengymnastik.
Der Junge macht Morgengymnastik im Zimmer.
Rechts steht ein Bett.
1
2
2
3
3
3
4
70
ЦИКЛ 22
1. Читай четверостишие, дополняя в рифму недостающие слова.
Es hat geschneit, es hat geschneit!
Die Erde ist ganz weifi, ganz ... .
Im Schnee spielen wir und lachen
und wollen einen Schneemann ... .
Lbzni 2. Читай высказывания
weifi
machen
и записывай в контрольный
лист номера тех предложении, которые соответствуют
действител ьности.
1) Es schneit im Winter sehr oft.
2) Es schneit auch in Afrika.
3) Wolfe, Fuchse, Baren und Hasen leben im Wald.
4) Der Hase ist im Winter schwarz.
5) Im Zoo leben Baren, Wolfe, Fuchse, Affen, Elefanten, Lowen, Ti-
ger und andere Tiere.
6) Die Hasen fressen Mause.
7) Die Katzen fressen Elefanten.
8) Der Hase hat einen kurzen Schwanz, und der Fuchs hat einen Ian-
gen Schwanz.
9) Der Hahn lebt nicht im Wald.
10) Der Fuchs lebt im Wasser.
Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
* 3, Читай диалог «Лиса и петух», дополняя предложения недостакт
щими по смыслу словами.
Hahn: Ki-ke-ri-ki!
Fuchs: (Dieser Hahn ist ein gutes Friih-
stiick fiir ... .)
Guten Tag, lieber Hahn! Wie
geht’s?
H a h n: Danke, gut.
Fuchs: Weifit du schon? Jetzt sind alle
Tiere ... :
der Wolf und der Hase, der Hahn
und ... .
Hahn: Das ist schon.
Fuchs: Flieg hinunter zu mir, Freund
Hahn! Ich erzahle dir ein ... .
Hahn: Gut, ich komme. Aber siehst du
dort den Mann mit seinem ... ?
Ich will zusammen mit dem
Hund dein Marchen ....
Fuchs: Ein Hund? Na, dann auf ... !
Hahn: Warum laufst du fort? Alle Tiere
sind doch ... ,
mich
Freunde
der Fuchs
Marchen
Hund
horen
Wiedersehen
Freunde
71
Fuch s: Ja, alle Tiere sind Freunde, aber
die Hunde wissen das ... . nicht
Читай про себя описание рисунка «Зима». Если ты забыл значе-
ние некоторых слов, найди их в словаре и выучи.
DER WINTER
Der Winter ist da! Das Wetter ist kalt. Die Sonne scheint nicht
warm. Der Himmel ist grau. Kalte Winde wehen. Es schneit oft.
Der Schnee fallt auf die Erde. Die Baume stehen ohne Blatter. Alles
ist weifi!
Wir horen im Walde keine Vogel: Sie sind in warme Lander ge-
flogen.
Die Kinder bauen einen Schneemann. Der Schneemann hat einen
Kopf, zwei schwarze Augen, eine lange Nase, einen roten Mund und
zwei Ar me. Er hat keine Fiifie und Beine.
Die Kinder laufen gern Schi. Die Jungen haben eine Eisbahn ge-
baut. Jetzt laufen sie Schlittschuh, sie spielen Eishockey.
5. Читай вопросы к рисунку «Зима»
ответы по ключу.
и отвечай на них. Проверь свои
Welche Jahreszeit ist da?
Wie ist der Himmel?
Wohin fallt der Schnee?
Wie stehen die Baume?
Ist alles weifi?
Bauen die Kinder einen Schnee-
mann?
Wie sind die Augen des Schnee-
mannes?
Wie ist die Nase des Schneeman-
nes?
Der Winter ist da!
Der Himmel ist grau.
Der Schnee fallt auf die Erde.
Die Baume stehen ohne Blatter,
Ja, alles ist weifi.
Ja, die Kinder bauen einen
Schneemann.
Die Augen des Schneemannes sind
schwarz.
Die Nase des Schneemannes ist
lang.
72
Wie ist der Mund des Schnee-
mannes?
Haben die Jungen eine Eisbahn
gebaut? .
Laufen sie Schlittschuh gern?
Laufen sie Schi gern?
Der Mund des Schneemannes ist
rot. -
Ja, die Jungen haben eine Eis*
bahn gebaut.
Ja, sie laufen Schlittschuh gern.
Ja, sie laufen Schi gern.
ЦИКЛ 23
® ® 1. Слушай и повторяй за диктором в паузы слова и предло-
жения. Обрати внимание на употребление предлогов.
die Stadt das Dorf
Sie leben in einer Stadt. Sie leben in einen] Dorf.
Wir fahren in die Stadt. Wir fahren ins Dorf.
das Land
Sie leben auf dem Lande.
Wir fahren aufs Land.
2. Читай высказывания и говори по образцу, что здесь можно
делать упомянутое.
Образец: — Hier arbeitet man.
— Hier kann man arbeiten.
Hier singt man.
Hier spielt man.
Hier fahrt man.
Hier geht man.
Hier lauft man.
Hier baut man.
Hier sitzt man.
Hier ifit man.
Hier kann man singen.
Hier kann man spielen.
Hier kann man fahren.
Hier kann man gehen.
Hier kann man laufen.
Hier kann man bauen.
Hier kann man sitzen.
Hier kann man essen.
3. Читай высказывания и переспрашивай, употребив слово wirk-
lich (действительно).
Образец: — Es gibt dort einen Weg.
— Gibt es dort wirklich einen Weg?
Es gibt dort eine Mustermesse.
Es gibt dort eine Ausstellung.
Es gibt dort ein Theater.
Es gibt dort ein Museum.
Es gibt dort ein Zeltlager.
Es gibt dort ein Dorf.
Gibt es dort wirklich eine Mu-
stermesse?
Gibt es dort wirklich eine Aus-
stellung?
Gibt es dort wirklich ein Theater?
Gibt es dort wirklich ein Museum^*
Gibt es dort wirklich ein £elt-
lager?
Gibt es dort wirklich ein Dorf?
73
Es gibt dort ein Warenhaus.
Es gibt dort einen Weg.
Gibt es dort wirklich ein Waren-
haus?
Gibt es dort wirklich einen Weg?
4. Читай высказывания, обращенные к Петеру. Спроси его, ка-
ким видом транспорта он хочет ехать. Используй образец.
Образец: — Peter, da
Fahrst du
Peter, da ist ein Bus.
Peter, da ist ein Obus.
Peter, da ist die Metro.
Peter, da ist eine Strafienbahn.
ist ein Auto,
mit dem Auto?
Fahrst du mit dem Bus?
Fahrst du mit dem Obus?
Fahrst du mit der Metro? .
Fahrst du mit der Strafienbahn?
5. Читай высказывания и спрашивай, можешь ли ты взять эту
вещь.
Образец: — Da ist ein Buch (ein Fuller).
— Darf ich das Buch (den Fuller) nehmen?
Da ist ein Blatt. Darf ich das Blatt nehmen?
Da ist ein Foto. Darf ich das Foto nehmen?
Da ist ein Pilz. Darf ich den Pilz nehmen?
Da ist ein Stuhl. Darf ich den Stuhl nehmen?
Da ist ein Worterbuch. Darf ich das Worterbuch nehmen?
Da ist ein Brief. Darf ich den Brief nehmen?
Da ist ein Bild. Darf ich das Bild nehmen?
6. Читай высказывания и спрашивай, можно ли тебе сделать то же
самое. Вопросы начинай словами: „Darf ich?" («Можно мне?»).
Образец: — Er geht schnell.
— Darf ich auch schnell gehen?
Er sitzt hier. Darf ich auch hier sitzen?
Er arbeitet hier. Darf ich auch hier arbeiten?
Sie malt hier. Darf ich auch hier malen?
Er geht nach Hause. Darf ich auch nach Hause gehen?
Er geht zu Fufi. Darf ich auch zu Fufi gehen?
Sie lauft schnell. Darf ich auch schnell laufen?
7. Читай высказывание, обращенное ко всем, и попроси для себя
разрешение сделать то же самое.
Образец: — Die Stunde ist aus.
Ihr diirft nach Hause gehen.
— Darf ich auch nach Hause gehen?
Die Stunde ist aus. Ihr diirft in Darf ich auch in den Hof gehen?
den Hof gehen.
Die Pause ist aus. Ihr diirft in Darf ich auch in die Klasse ge-
die Klasse gehen. hen?
74
Die Pionierversammlung ist zu
Ende. Ihr diirft in die Biblio-
thek gehen.
Die Klassenversammlung ist zu
Ende. Ihr diirft nach Hause lau-
fen.
Der Text ist schwer. Ihr diirft
ein Worterbuch nehmen.
Die Hausaufgabe ist fertig. Ihr
diirft ins Kino gehen.
Der Weg ist frei. Ihr diirft fiber
die Strafie gehen.
Das Licht ist grim. Ihr diirft
fiber die Strafie gehen.
Darf ich auch in die Bibliothek
gehen?
Darf ich auch nach Hause laufen?
Darf ich auch ein Worterbuch
nehmen?
Darf ich auch ins Kino gehen?
Darf ich auch fiber die Strafie
gehen?
Darf ich auch fiber die Strafie
gehen?
8. Читай высказывания и говори, что упомянутым лицам не разре-
шается этого делать. Следуй образцу.
Образец: — Petrow sagt in der Stunde vor.
— Petrow darf nicht vorsagen.
Andrejew spricht im Lesesaal.
Iwanow spricht laut.
Alexejew singt in der Mathe-
matikstunde.
Es ist kalt, aber er badet.
Otto ist krank, aber er lauft.
Petrow geht uber die Strafie
bei rotem Licht.
Iwanow lauft fiber die Strafie
bei gelbem Licht.
Otto spielt auf der Strafie.
Andrejew darf nicht sprechen.
Iwanow darf nicht laut sprechen.
Alexejew darf nicht in der Mathe-
matikstunde singen.
Er darf nicht baden.
Otto (er) darf nicht laufen.
Petrow darf nicht bei rotem
Licht gehen.
Iwanow darf nicht bei gelbem
Licht laufen.
Otto darf nicht auf der Strafie
spielen.
j h-rd 9. Читай воспоминания немецкого школьника о Москве
и русского школьника о Лейпциге. Догадайся, о ка-
ком городе идет речь.Обозначь в контрольном листе
номер предложения о Москве буквой «М», о Лейпци-
ге — буквой «Л».
Образец: Ich habe den Kreml gesehen. — 2) M.
1) Auf dem Roten Platz habe ich das Leninmausoleum gesehen.
2) Ich habe auch den Kreml gesehen.
3) Und ich habe eine Stadt der grofien internationalen Messe besucht.
4) In der Stadt — man nennt sie auch „Schaufenster der Welt“ — ist
jeden Friihling und jeden Herbst eine grofie Mustermesse.
5) Das Symbol der Messe, die zwei Buchstaben MM, sind in der gan-
zen Welt bekannt.
75
6) Ich habe auch die Lomonossow-Universitat auf den Leninbergen
besucht.
T Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
ЦИКЛ 24
00 1. Слушай и повторяй за диктором в паузы, обращая внима-
ние на особенности образования трех основных форм гла-
голов.
machen — machte — gemacht
sagen — sagte — gesagt
fragen — fragte — gefragt
leben — lebte — gelebt
lesen — las — gelesen
gehen — ging — gegangen
fliegen — flog — geflogen
schreiben — schrieb — geschrieben
00 2. Слушай и повторяй за диктором в паузы, обращая внима
ние на основные формы глаголов.
denken — dachte — gedacht
nennen — nannte — genannt
kennen — kannte — gekannt
br ingen — brachte — gebracht
wissen — wuBte — gewuBt
aufstehen — stand auf — aufgestan-
den
aufmachen — machte auf — auf-
gemacht
zumachen — machte zu — zuge-
macht
aufsagen — sagte auf — aufgesagt
fortgehen — ging fort — fortge-
gangen
3. Читай высказывания и говори, что твои друг тоже делал это.
•ч
Образец: — Oleg zeigte eine Landkarte.
— Mein Freund zeigte auch eine Landkarte.
Kurt lebte in Leipzig. Mein Freund lebte auch in Leip-
zig.
Er arbeitete dort. Mein Freund arbeitete auch dort.
Oleg besuchte die Leipziger Messe. Mein Freund besuchte auch die
Er besuchte Museen.
Er besuchte Theater.
Sie besuchte Bibliotheken.
Oleg erzahlte fiber Leipzig.
Kurt schrieb fiber Leipzig.
Leipziger Messe.
Mein Freund besuchte auch Mu-
seen.
Mein Freund besuchte auch
Theater.
Mein Freund besuchte auch Bi-
bliotheken.
Mein Freund erzahlte auch fiber
Leipzig.
Mein Freund schrieb auch fiber
Leipzig.
76
4. Читай высказывания и говори то же самое о себе.
— Wir lasen Zeitungen.
las auch Zeitungen.
Ich sprach auch deutsch.
Ich las auch deutsch.
Ich schrieb auch Briefe.
Ich sah auch Bilder.
Ich gab auch Bucher.
Ich lief auch viel.
Ich sprang auch hoch.
ты
прочитал, посетил и увидел все, о чем
спрашивают, поэтому ответь на вопросы утвердительно.
Образец:
— Ich
Wir sprachen deutsch.
Wir lasen deutsch.
Wir schrieben Briefe.
Wir sahen Bilder.
Wir gaben Biicher.
Wir liefen viel.
Wir sprangen hoch.
5. Предположим, что
тебя
Hast du viele Marchen gelesen?
Hast du deutsche Volksmarchen
gelesen?
Hast du Marchen gern gelesen?
Hast du „Die Bremer Stadtmusi-
kanten“ gelesen?
Hat dir dieses Marchen gefal-
len?
Hast du den Zoo besucht?
Hast du einen Lowen gesehen?
Ja, ich habe viele Marchen gele-
sen.
Ja, ich habe deutsche Volksmar-
chen gelesen.
Ja, ich habe Marchen gern gele-
sen.
Ja, ich habe „Die Bremer Stadt-
musikanten“ gelesen.
Ja, das Marchen hat mir gefal-
len.
Ja, ich habe den Zoo besucht.
J a, ich habe einen Lowen gesehen.
6. Прочитай сказку «Господин Лис и госпожа Сорока».
HERR FUCHS UND FRAU ELSTER
„Ein wunderschoner Pilz ist
das. Und dort stehen viele Pilze.
Ja, das gibt heute eine gute
Pilzsuppe. Mir lauft jetzt schon
das Wasser im Munde zusammen.
Aber wo ist denn die Elster?
— Hallo, Frau Elster, wo
sind Sie?“
„Hier, mein Lieber! (Ich bin
miide. Diese Arbeit ist nicht fiir
mich. Der Fuchs will zu viel
von mir.) Ich setzte mich unter
diesen Baum. Ich will hier sit-
zen.“
77
„Diese Worte kenne ich. Frau
Elster will nicht arbeiten. Aber
soli sie nur; von der Pilzsuppe
bekommt sie nicht einen Ldffel
ab. Was ist los? Warum schreit
(кричит) Frau Elster so?“
„Hi------Hilfe! Au — oooh!
Herr Fuchs, so helfen Sie mir
doch! (Immer, wenn man ihn
braucht, ist der Fuchs nicht da.)
Herr Fuchs, so kommen Sie doch
endlich! Wer ist hier?! Wo bin
ich? Hilfe!"
„Aber, Frau Elster, was ma-
chen Sie denn da? Man darf nicht
auf einem Ameisenhaufen (на му-
равьиной куче) sitzen. Sie haben
es doch auch in der Waldschule
gelernt: diese kleinen. Tiere sind
unsere Freunde. Die Ameisen sind
fiir den Wald sehr gut."
„Ah, Herr Fuchs, ich bin
ganz krank." — „Frau Elster,
Sie wollten nicht mit mir Pilze
sammeln. Sie wollten hier sit-
zen, so sind Sie jetzt ganz krank. “
„Ja, ja, das ist wirklich so."
Если ты не понял содержание сказки, прочитай ее еще раз со
словарем.
78
** 7. Отве'
не глядя в текст. Проверь
Sammelte der Fuchs Pilze?
Brauchte der Fuchs Hilfe?
Kain die Elster zum Fuchs?
Wollte die Elster arbeiten?
Wollte die Elster unter einem
Baurn sitzen?
Safi die Elster auf einem Amei-
sen hau fen?
Brauchte die Elster Hilfe?
Kam der Fuchs zur Elster?
War die Elster ganz krank?
War die Elster faul?
гь на вопросы к сказке «Господин Лиси госпожа Сорока»
свои
ответы по ключу.
J a s der Fuchs samme 1 te Pilze.
Ja, der Fuchs brauchte Hilfe.
Nein, die Elster karn nicht zum
Fuchs.
Nein, die Elster wollte nicht
arbeiten.
Ja, die Elster wollte unter einem
Baum sitzen.
J a, die Elster safi auf einem
Ameisenhaufen.
Ja, die Elster brauchte Hide.
Ja, der Fuchs kam zur Elster.
Ja, die Elster war ganz krank.
Ja, die Elster war fauh
ЦИКЛ 25
©0 1. Слушай и повторяй личные местоимения, обращая внима-
ние на их произнесение.
ich — mir — mich wir — uns — uns
du — dir — dich ihr — euch — euch
er — ihm — ihn sie — ihnen — sie
sie — ihr — sie Sie — Ihnen — Sie
es — ihm — es
Da ist er. Ich sehe ihn.
2. Читай высказывания и говори, что ты видишь того, о ком идет
речь; замени существительное местоимением
Например: -
Hier 1st ein Arbeiter.
Dort ist eine Frau.
Hier ist ein Madchen
Da ist ein Junge,
Dort ist ein Mann.
Ich sehe ihn.
Ich sehe ihn,
Ich sehe sie.
Ich sehe es,
Ich sehe ihn.
Hier ist ein Kind.
Ich sehe es.
Da ist ein Schuler.
Dort ist eine Schiilerin.
Links ist ein Pionier.
Rechts ist meine Freundin.
Ich sehe ihn.
Ich sehe sie.
Ich sehe ihn.
Ich sehe sie.
3. Ответь на вопросы, используя подсказку.
Например: — Wen sieht der Lehrer? (uns)
— Der Lehrer sieht uns.
Wen sieht der Freund? (mich)
Wem hilft der Freund? (dir)
Wen besucht die Freundin? (euch)
Wen sieht die Mutter? (es, das
Kind)
Wen findet die Mutter? (ihn)
Wen findet der Lehrer? (uns)
Wem hilft der Lehrer? (uns)
Wem antwortet der Schuler?
(mir)
Der Freund sieht mich.
Der Freund hilft dir.
Die Freundin besucht euch.
Die Mutter sieht es.
Die Mutter findet ihn.
Der Lehrer findet uns.
Der Lehrer hilft uns.
Der Schuler antwortet mir.
4. Читай вопросы и отвечай, кто о ком заботится. Используй под
сказку.
Например: — Fiir wen sorgen die Eltern? (ihre Kinder)
— Die Eltern sorgen fiir ihre Kinder.
Fiir wen sorgen die Mutter?
(ihre Kinder)
Fiir wen sorgen die Lehrer?
(ihre Schiiler)
Die Mutter sorgen fiir ihre Kin-
der.
Die Lehrer sorgen fiir ihre Schu-
ler.
80
Fiir wen sorgen die Schwestern?
(ihre Bruder)
Fiir wen sorgen die Tochter?
(ihre Mutter)
Fiir wen sorgen die Kinder?
(ihre GroBmutter)
Die Schwestern sorgen fur ihra
Briider.
Die Tochter sorgen fiir ihre Mut-
ter.
Die Kinder sorgen fiir ihre GroB-
mutter.
5. Ответь на вопросы, используя подсказку.
Например: — Zu wem kommen die Gaste? (ich)
— Die Gaste
Zu wem kommen die Freunde?
(du)
Zu wem gehen die Kinder? (er)
Mit wem spielen die Kinder? (sie,
die Mutter)
Uber wen sprechen die Schiiler?
(er)
Mit wem sprechen die Lehrer?
(sie, die Schiiler)
Mit wem lauft Jura Schi? (sie,
die Schwester)
Uber wen sprechen die Schiiler?
(sie, die Kinder)
Mit wem sprechen die Lehrer?
(wir)
kommen zu mir.
Die Freunde kommen zu dir.
Die Kinder gehen zu ihm.
Die Kinder spielen mit ihr,
Die Schiiler sprechen fiber ihn.
Die Lehrer sprechen mit ihnen
Jura lauft mit ihr Schi.
Die Schuler sprechen fiber sie.
Die Lehrer sprechen mit uns.
6. Ответь на вопросы к рисункам.
Wischt das Madchen den Staub?
Hilft die Tochter ihrer Mutter?
Kocht das Madchen?
Ja, das Madchen wiseht den
Staub.
Ja, die Tochter hilft ihrer Mut<
ter.
Ja, das Mfidchen kochts
81
Wascht der Junge das Geschirr ab?
Hilft der Junge seiner Mutter?
Macht das Kind das Bett selbst?
J a, der Junge wascht das Ge-
schirr ab.
Ja, der Junge hilft seiner Mutter.
Ja, das Kind macht das Bett
selbst.
Hilft das Kind der GroBmutter? Ja, das Kind hilft der Grofimut-
ter.
Fegt der Junge den FuBboden? Ja, der Junge fegt den FuBboden.
Hilft er seinen Eltern? Ja, er hilft seinen Eltern.
Decken die Kinder den Tisch? Ja, die Kinder decken den Tisch.
7. Прочитай текст о 8 Марта. (Время чтения полминуты.)
DER 8. MARZ
Der 8. Marz | ist der Internatio'nale 'Feiertag.
'Frauenztag in der 'ganzen Welt.
Wir 'lieben diesen 'Tag sehr.
Man 'feiert den
Wir be'reiten immer zu diesem
Wir 'singen, 'tanzen und'sagen Ge'dichte
Dann 'zeigen wir
Tag ein Konzert vor.
auf. || Wir be'reiten oft | ein 'Marchenspiel vor,
unser Pro'gramm in der 'Schule. 11
«2
8. Читай текст «8 Марта» и договаривай неоконченные фразы.
DER 8. MARZ
Am 8. Marz feiern wir den Internationa-
len Frauen... .
Man feiert den Frauentag in der ganzen ... .
Alle Kinder lieben den 8.....
Sie basteln Geschenke fiir ihre ....
In diesen Tagen besuchen die Kinder auch
ihre Omas{ ihre Tanten und ihre al ten ... .
Sie bringen ihnen Blumen und gratulieren
ihnen zum 8.......
Die Kinder wollen alien Frauen alles Gu-
te ... .
... tag
Welt
Marz
Miittern
Lehrerinnen
Marz
wiinschen
ЦИКЛ 26
1. Назови антонимы к следующим словам.
friih spat
kurz lang
schwer leicht
gesund krank
grofi klein
gut schlecht
wei8 schwarz
hier dort
2. Дай противоположные ответы на вопросы.
Например:
Или:
Или:
Ist es friih?
Kommt er friih?
Ist der Weg lang?
Bist du gesund?
Sind sie hier?
Ist der Klassendienst schwer?
Ist die Tafel weifi?
Ist das Marchen kurz?
— Liest er gut?
— 1st es gut?
— Nein, er liest schlecht.
— Nein, es ist schlecht.
Nein, es ist spat.
Nein, er kommt spat.
Nein, der Weg ist kurz.
Nein, ich bin krank.
Nein, sie sind dort.
Nein, der Klassendienst ist leicht
Nein, die Tafel ist schwarz.
Nein, das Marchen ist lang.
00 3. Слушай и повторяй.
fiir wen? — fiir mich
fiir wen? — fiir dich
von wem? — von mir
von wem? — von dir
bei wem? — bei mir
bei wem? — bei dir
zu wem? — zu mir
zu wem? — zu dir
4. Скажи, о ком заботятся названные лица. Для ответов используй
из подсказки местоимения в соответствующем падеже.
Образец: — Fiir wen sorgt der Pionierleiter? (sie)
— Der Pionierleiter sorgt fiir sie.
83
Fiir wen sorgt die Mutter? (ich)
Fiir wen sorgt der Vater? (sie)
Fiir wen sorgt die Oma? (du)
Fiir wen sorgt der Op a? (wir)
Fiir wen sorgt die Tante? (wir)
Fiir wen sorgt die Lehrerin? (ihr)
Fiir wen sorgt die Lehrerin? (er)
Die Mutter sorgt fiir mich.
Der Vater sorgt fiir sie.
Die Oma sorgt fiir dich.
Der Opa sorgt fiir uns.
Die Tante sorgt fiir uns.
Die Lehrerin sorgt fiir euch.
Die Lehrerin sorgt fiir ihn.
5. Ответь на вопросы.
Образец: — Kampfen die Schiiler fiir gutes Wissen?
— Ja, die Schiiler kampfen fiir gutes Wissen.
Kampfen die Volker fiir den
Frieden?
Kampfen die Pioniere fiir Freund-
schaft?
Kampfen die Menschen fiir das
gute Leben?
Kampfen die Arbeiter fiir den
Frieden?
Sorgen die Pioniere fiir ihre
Geschwister?
Sorgen die Pioniere fiir Alte
und Kranke?
Sorgen die Diensthabenden fiir
die Sauberkeit?
Ja, die Volker kampfen fiir den
Frieden.
Ja, die Pioniere kampfen fiir
Freundschaft.
Ja, die Menschen kampfen fiir
das gute Leben.
J a, die Arbeiter kampfen fiir den
Frieden.
Ja, die Pioniere sorgen fiir ihre
Geschwister.
Ja, die Pioniere sorgen fiir Alte
und Kranke.
Ja, die Diensthabenden sorgen
fiir die Sauberkeit.
6. Скажи, кому принадлежит то, о чем тебя спрашивают. Используй
подсказку.
Н а п р'и мер:— Wem gehort dieser Palast? (das Volk)
— Dieser Palast gehort dem Volk.
Wem gehort dieses Heft? (die
Schiilerin Kowaljowa)
Wem gehort diese Sache? (mei-
ne Freundin)
Wem gehort diese Spielsache?
(das Kind)
Wem gehort dieses Bild? (un-
sere Klasse)
Wem gehort diese Bibliothek?
(unsere Schule)
Wem gehort dieser Garten?
(unsere Schule)
Wem gehort der Bus? (unser
Kolchos)
Dieses Heft gehort der Schiilerin
Kowaljowa.
Diese Sache gehort meiner Freun-
din.
Diese Spielsache gehort dem Kind.
Dieses Bild gehort unserer Klas-
se.
Diese Bibliothek gehort unserer
Schule.
Dieser Garten gehort unserer
Schule.
Der Bus gehort unserem Kolchos.
84
7. Поблагодари за внимание и откажись от услуг.
Например:
— Brauchst du ein Heft?
Danke,
ich brauche kein Heft.
Brauchst du ein Lehrbuch?
Brauchst du eine Schultasche?
Brauchst du einen Fuller?
Brauchst du eine Landkarte?
Brauchst du eine Tafel?
Brauchst du ein Bild?
Brauchst du einen Text?
Brauchst du ein Worterbuch?
Danke, ich brauche kein Lehrbuch,
Danke, ich brauche keine Sc hub
tasche.
Danke, ich brauche keinen Fuller,
Danke, ich brauche keine Land-
karte.
Danke, ich brauche keine Tafel.
Danke, ich brauche kein Bild.
Danke, ich brauche keinen Text.
Danke, ich brauche kein Worter-
buch.
* 8. Прочитай диалог и ответь на вопросы к нему. (Время чтения пол-
торы минуты.)
WAS HEIBT,,P1OH1ER SEIN'4
Ira hat einen kleinen Bruder. Er ist fiinf Jahre alt. Er heifit Alex,
Er will wissen, was heifit „Pionier sein“.
Alex: Ira, bist du Pionier?
Ira: Ja, ich bin Pionier.
Alex: Ich will auch ein Pionier sein.
Ira: Du bist noch klein.
Alex: Nun, dann will ich wissen: was heifit „Pionier sein“?
I r a: Gut. Hore zu. Pioniere sind iiberall die ersten. Sie sind die
ersten bei jeder Arbeit: in der Schule, im Hof, in der Stadt
und auf dem Lande. Sie helfen iiberall, wo sie nur konnen.
Alex: Sie sammeln auch Altpapier und Altmetall.
I r a: Gut, du hast mich richtig verstanden: Pionier sein heifit Er-
ster sein.
Alex: Ist Juri Gagarin auch ein Pionier?
Ira: J a, Juri Gagarin ist ein Pionier des Kosmos.
Alex: Ich will auch ein Pionier des Kosmos sein!
I г a: Nein, Alex, das kannst du nicht. Ein Kosmonaut kannst
du sein, es gibt viele Kosmonauten. Der Pionier des Kosmos
heiBt der erste Mensch im Kosmos. Das war Juri Gagarin.
Wie alt ist Alex?
Ist er Pionier?
Ist Ira Pionier?
Sind Pioniere iiberall die Ersten?
Will Alex auch ein Pionier sein?
Alex ist fiinf Jahre alt.
Alex ist kein Pionier.
Ja, Ira ist Pionier.
Ja, Pioniere sind iiberall die
Ersten.
Ja, Alex will auch ein Pionier
sein.
85
ЦИКЛ 27
00 1. Слушай и повторяй за диктором в паузы следующие слова.
Обрати внимание на положение губ при произнесении вы-
деленных звуков и ударения. Скажи, на какие звуковые
особенности немецкого языка здесь обращается внимание.
vier — fiir
hier — griin
wir — fiber
Tier — Tiir
der 'Traktor — die Trak'toren
der 'Motor — die Mo'toren
der 'Doktor — die Dok'toren
der Processor — die Profe'ssoren
2. Читай и в паузы дополняй в рифму недостающие слова.
das Feld — die Felder
der Wald — die ... Walder
Ich gebe ihr Futter,
sie gibt mir ... . Butter
3. Скажи, что упомянутые лица не сделали того, о чем идет речь.
Например: — Hat Uwe seine Aufgabe gemacht?
— Nein, Uwe hat keine Aufgabe gemacht.
Hat das Kind seine Hausaufgabe
gemacht?
Hat die Schiilerin ihre Haus-
aufgabe gemacht?
Hat Uwe eine Wandzeitung ge-
macht?
Hat der Junge sein Modell ge-
bastelt?
Hat das Madchen die Blumen
gegossen?
Nein, das Kind hat keine Haus-
aufgabe gemacht.
Nein, die Schiilerin hat keine
Hausaufgabe gemacht.
Nein, Uwe hat keine Wandzei-
tung gemacht.
Nein, der Junge hat kein Modell
gebastelt.
Nein, das Madchen hat keine
Blumen gegossen.
4. Разреши своему другу сделать то, о чем он просит.
Например: — Es ist schon Abend. Darf ich das Fenster
zumachen?
— Du darfst das Fenster zumachen.
Ich habe das Mittag gegessen.
Darf ich aufstehen?
Es ist kalt. Darf ich das Fenster
zumachen?
Es ist warm. Darf ich das Fen-
ster aufmachen?
Du darfst aufstehen.
Du darfst das Fenster zumachen.
Du darfst das Fenster aufmachen.
86
Es ist spat. Darf ich die Tur
zumachen?
Ich will lesen. Darf ich das Buch
aufmachen?
Ich will nicht mehr lesen. Darf
ich das Buch zumachen?
Ich kenne das Gedicht. Darf ich
das Gedicht aufsagen?
Dieses Marchen ist gut. Darf
ich das Marchen vorlesen?
Du darfst die Tur zumachen,
Du darfst das Buch aufmachen,
Du darfst das Buch zumachen.
Du darfst das Gedicht aufsagen.
Du darfst das Marchen vorlesen.
5. Читай высказывания и задавай уточняющие вопросы: чей пода-
рок доставил названным лицам радость?
Образец:
Ihr Geschenk hat dem Vater Freude gemacht.
Wessen Geschenk hat dem Vater Freude gemacht?
Sein Geschenk hat den Kindern
Freude gemacht.
Ihr Geschenk hat dem Kind Freu-
de gemacht.
Ihr Geschenk hat der Mutter
Freude gemacht.
Das Geschenk hat dem Vater
Freude gemacht.
Wessen Geschenk hat den Kin-
dem Freude gemacht?
Wessen Geschenk hat dem Kind
Freude gemacht?
Wessen Geschenk hat der Mutter
Freude gemacht?
Wessen Geschenk hat dem Vater
Freude gemacht?
6. Скажи, используя подсказку, что ты делаешь.
Образец: — Was tust du in der Schule? (lernen)
— Ich lerne in der Schule.
Was tust du in der Schule? (rech-
nen)
Was tust du in der Bibliothek?
(lesen)
Was tust du im Hof? (spielen)
Was tust du zu Hause? (schreiben)
Was tust du im Garten? (arbeiten)
Was tust du im Park? (spazieren)
Was machst du am FluB? (ma-
len)
Ich rechne in der Schule.
Ich lese in der Bibliothek.
Ich spiele im Hof.
Ich schreibe zu Hause.
Ich arbeite im Garten.
Ich spaziere im Park.
Ich male am FluB.
7. Если ты ответишь на вопросы утвердительно, то ты догадаешься,
о каком времени года говорится в этом упражнении.
Образец: — Werden die Tage lang?
— Ja, die Tage werden lang.
Werden die Baume griin? Ja, die Baume werden griin.
Wird das Wetter schon? Ja, das Wetter wird schon.
87
Wird es warm? Ja, es wird warm.
Wird die Welt schon? Ja, die Welt wird schon.
Scheint die Sonne? Ja, die Sonne scheint.
Arbeiten die Kolchosbauern auf Ja, die Kolchosbauern arbeiten
den Feldern? auf den Feldern.
8. Скажи, используя подсказку, кто хочет кем стать.
Образец: — Wer will Lehrer werden? (Boris)
— Boris will Lehrer werden.
Wer will Lehrerin werden? (An-
na)
Wer will Arbeiter werden? (Pe-.
ter)
Wer will Fahrer werden? (Wladi-
mir Petrowitsch)
Wer will Kolchosbauer werden?
(Jan)
Wer will Arzt werden? (Dima)
Wer will Flieger werden? (Oleg)
Wer will Lehrer werden? (Frank)
Wer will Arbeiterin werden?
(Soja)
Anna will Lehrerin werden.
Peter will Arbeiter werden.
Wladimir Petrowitsch will Fah-
rer werden.
Jan will Kolchosbauer werden.
Dima will Arzt werden.
Oleg will Flieger werden.
Frank will Lehrer werden.
Soja will Arbeiterin werden.
9. Согласись сделать то, что тебе советуют.
Образец: — Turne jeden Tag, es ist gesund!
— Gut, ich werde jeden Tag turnen.
Fiittere die Haustiere!
Sorge fiir die Tiere!
Pflanze die Baume!
Sammle die Pilze!
Arbeite im Garten!
Mache Beete im Garten!
Hilf den Eltern!
Gut, ich werde die Haustiere fiittern.
Gut, ich werde fiir die Tiere sorgen.
Gut, ich werde die Baume pflanzen.
Gut, ich werde die Pilze sammeln.
Gut, ich werde im Garten arbeiten.
Gut, ich werde Beete im Garten machen.
Gut, ich werde den Eltern helfen.
10. Назови, кто изображен на рисунках.
Wer ist das?
Das ist der Hahn.
Das sind die Hahne.
Wer ist das?
Das ist das Huhn.
Das sind die Hiihner.
88
Wer ist das? Das ist die Ente.
Das sind die Enten.
Wer ist das? Das ist die Gans.
Das sind die Ganse.
Wer ist das?
Das ist das Schwein.
Das sind die Schweine.
Wer ist das?
Das ist das Schaf.
Das sind die Schafe.
Wer ist das? Das ist die Kuh.
Das sind die Kiihe.
Wer ist das? Das ist das Pferd.
Das sind die Pferde.
11. Назови, кто изображен на рисунках.
Образец: — Hier ist ein Huhn.
— Hier sind viele Hiihner.
Hier ist ein Hier sind viele
Vogel. Vogel.
89
Hier ist eine
Katze.
Hier sind viele
Katzen.
Hier ist ein Hier sind viele
Hase. Hasen.
Hier ist ein Hier sind viele
Hund. Hunde.
12. Читай предложения и записывай в контрольный лист
номера тех предложений, где упоминаются домашние
животные.
1) In diesem Dorf gibt es Pferde.
2) Die Pioniere sorgen fiir die Haustiere.
3) Im Sommer geben die Kiihe mehr Milch.
4) Die Kinder futtern ihre Haustiere.
5) In Afrika gibt es Lowen.
6) Wir haben im Zoo einen Tiger gesehen.
7) Ich habe Angst vor Lowen und Tigern.
8) Die Hasen haben Angst vor Fiichsen und Wolfen.
T Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
ЦИКЛ 28
0 0 1. Слушай и повторяй за диктором в паузы, следя за особен-
ностями образования множественного числа называемых
имен существительных.
der Mantel — die Mantel
der Anzug — die Anzuge
der Rock — die Rocke
der Strumpf — die Striimpfe
die Schiirze — die Schurzen
die Miitze — die Miitzen
das Kleid — die Kleider
der Schuh — die Schuhe
die Jacke — die Jacken
die Bluse — die Blusen
die Hose — die Hosen
das Hemd—die Hemden
90
2. Возрази, используя подсказку.
Образец: — 1st der Mantel warm? (kalt)
— Nein, der Mantel ist kalt.
Ist die Miitze klein? (groB)
Ist die Bluse weiB? (rot)
Ist die Hose lang? (kurz)
Ist das Kleid neu? (alt)
Ist der Mantel kurz? (lang)
Ist die Schiirze weiB? (gelb)
Ist das Kleid gut? (schlecht)
Ist die Jacke schwarz? (rot)
Nein, die Miitze ist groB.
Nein, die Bluse ist rot.
Nein, die Hose ist kurz.
Nein, das Kleid ist alt.
Nein, der Mantel ist lang,
Nein, die Schiirze ist gelb.
Nein, das Kleid ist schlecht.
Nein, die Jacke ist rot.
3. Представь себе, что вы переехали на новую квартиру и с трудом
находите некоторые вещи. Читай вопросы и отвечай по образцу.
Образец: — Wo ist die Jacke?
— Ich weiB nicht, ich suche die Jacke selbst.
Wo ist die Bluse?
Wo ist der Rock?
Wo ist die Schiirze?
Wo ist der Anzug?
Wo ist das Hemd?
Wo ist die Miitze?
Wo ist der Mantel?
Wo ist der Schuh?
Ich weiB nicht, ich suche die Bluse selbst.
Ich weiB nicht, ich suche den Rock selbst.
Ich weiB nicht, ich suche die Schiirze selbst.
Ich weiB nicht, ich suche den Anzug selbst.
Ich weiB nicht, ich suche das Hemd selbst.
Ich weiB nicht, ich suche die Miitze selbst.
Ich weiB nicht, ich suche den Mantel selbst.
Ich weiB nicht, ich suche den Schuh selbst.
4. Представь себе, что вы во время каникул приехали в пионерский
лагерь. Андрей не положил сразу свои вещи на место. Между
вами возник приблизительно такой диалог:
— Wo sind meine Striimpfe?
— Ich weiB nicht. Suche deine Striimpfe selbst.
Wo sind meine Schuhe?
Wo sind meine Hemden?
Wo sind meine Handschuhe?
Wo sind meine Hosen?
Wo sind meine Jacken?
Wo sind meine Miitzen?
Ich weiB nicht, suche deine Schuhe
selbst.
Ich weiB nicht, suche deine Hemden
selbst.
Ich weiB nicht, suche deine Handschu-
he selbst.
Ich weiB nicht, suche deine Hosen
selbst.
Ich weifi nicht, suche deine Jacken
selbst.
Ich- weifi nicht, suche deine Miitzen
selbst.
5. Скажи, что ты делаешь то, о чем тебя просят. Буква (м) означает,
что ответную реплику должен говорить мальчик, а буква (д) —
девочка.
91
Образец: — Bitte, zieh die Jacke an (aus)!
— Ich ziehe die Jacke an (aus).
Zieh den Anzug aus! (m)
Zieh die Bluse an! (д)
Zieh die Striimpfe aus! (д)
Zieh die Schuhe an!
Zieh die Handschuhe aus!
Zieh den Mantel aus!
Zieh das Hemd aus! (m)
Zieh die Jacke aus!
Ich ziehe den Anzug aus.
Ich ziehe die Bluse an.
Ich ziehe die Striimpfe aus.
Ich ziehe die Schuhe an.
Ich ziehe die Handschuhe aus,
Ich ziehe den Mantel aus.
Ich ziehe das Hemd aus.
Ich ziehe die Jacke aus.
6 Скажи, что ты не сделал того, о чем тебя спрашивают.
Образец: — Hast du den Regenmantel angezogen?
— Ich habe keinen Regenmantel angezogen.
Hast du den Anzug angezogen? (m)
Hast, du die Bluse angezogen? (д)
Hast du das Hemd angezogen? (м)
Hast du die Schuhe angezogen?
Hast du den Mantel ausgezogen?
Hast du das Kleid ausgezogen? (д)
Hast du die Striimpfe ausgezogen?
(a)
Hast du die Jacke ausgezogen? 7 8
Ich habe keinen Anzug angezogen.
Ich habe keine Bluse angezogen.
Ich habe kein Hemd angezogen.
Ich habe keine Schuhe angezogen.
Ich habe keinen Mantel ausgezo-
gen.
Ich habe kein Kleid ausgezogen.
Ich habe keine Strumpfe ausgezo-
gen.
Ich habe keine Jacke ausgezogen.
7, Прочитай описание внешности Саши и догадайся, мальчик это
или девочка.
Sascha ist vier Jahre alt. Saschas Haar ist schwarz und kurz.
Die Augen sind schwarz. Sascha tragt eine rote Mtitze. An den Fiifien
hat Sascha auch rote Schuhe. Die Strumpfe sind hell. Die Bluse ist
weifi, und der Rock ist rot mit weifi.
Rate: wer ist Sascha, ein Madchen oder ein Junge?
(•uoqoppiv UP Is! eqosEg)
8, Ответь, используя подсказку, кто где провел свои каникулы.
Например: — Wo hat Olja ihre Ferien verbracht? (auf dem
Lande)
— Olja hat ihre Ferien auf dem Lande verbracht.
Wo hat Jura seine Ferien ver-
bracht? (in Moskau)
Wo hat Gera seine Ferien ver-
bracht? (im Artek)
Wo hat Ursula ihre Ferien ver-
bracht? (in der UdSSR)
Wo hat Petja seine Ferien ver-
bracht? (im Kolchos)
Jura hat seine Ferien in Moskau
verbracht.
Gera hat seine Ferien im Artek
verbracht.
Ursula hat ihre Ferien in der
UdSSR verbracht.
Petja hat seine Ferien im Kolchos
verbracht.
92
Wo hat Lene ihre Ferien ver-
bracht? (im Dorf)
Wo hat Ute ihre Ferien ver-
bracht? (in der Stadt)
Wo hat Frank seine Ferien ver-
bracht? (in Berlin)
Wo hat Rima ihre Ferien ver-
bracht? (in der DDR)
Lene hat ihre Ferien im Dorf ver-
bracht.
Ute hat ihre Ferien in der Stadt
verbracht.
Frank hat seine Ferien in Berlin
verbracht.
Rima hat ihre Ferien in der DDR
verbracht.
ЦИКЛ 29
00 1. Слушай и повторяй лозунги. Следи за интонацией.
Es lebe der Erste Mai!
Es lebe die Solidarity der Arbeiter aller Lander!
Fiir Arbeit, Frieden und Freundschaft!
00 2. Слушай и повторяй следующие слова и предложения, обра-
щая внимание на значение модальных глаголов mfissen
и sollen.
miissen — mufite — gemuBt sollen — sollte — gesollt
Wir miissen gut lernen. Wir miissen viel lesen. Wir miissen den Eltern
helfen. Wir miissen fiir die Geschwister sorgen.
Wir sollen ein Diktat schreiben. Wir sollen zum Lehrer gehen. Wir
sollen zum Direktor gehen.
3. Читай высказывания и говори, что каждый должен делать то же
самое.
Например: — Ich mufi gut lernen.
— Jeder mufi gut lernen.
Ich mufi den Eltern helfen.
Ich mufi den Geschwistern helfen.
Wir miissen der Oma helfen.
Die Pioniere miissen alien helfen.
Die Kinder miissen der Mutter
helfen.
Ich mufi in die Schule gehen.
Die Kinder miissen gut lernen.
Jeder muB den Eltern helfen.
Jeder muB den Geschwistern
helfen.
Jeder mufi der Oma helfen.
Jeder mufi alien helfen.
Jeder mufi der Mutter helfen.
Jeder mufi in die Schule gehen.
Jeder muB gut lernen.
4. Читай высказывания и спрашивай, должен ли ты делать то же
самое.
Например: — Ich turne oft.
— Soli ich auch oft turnen?
Ich arbeite viel.
Ich wiederhole alles.
Ich schreibe deutsch.
Soli ich auch viel arbeiten?
Soli ich auch alles wiederholen?
Soil ich auch deutsch schreiben?
93
Ich lese deutsch.
Ich spreche deutsch.
Ich singe deutsch.
Soli ich auch deutsch lesen?
Soil ich auch deutsch sprechen?
Soli ich auch deutsch singen?
** 5. Читай высказывания и говори, что твой друг Олег тоже дол-
жен это делать, но он не хочет.
Образец: — Es ist kalt. Ich soil laufen.
— Oleg soil auch laufen, aber er will nicht.
Es ist friih, ich soil aufstehen.
Es ist halb 8, ich soil in die
Schule gehen.
Es ist 12 Uhr, ich soli in
die Bibliothek gehen.
Es ist dunkel, ich soli nach
Hause gehen.
Es ist spat, ich soil zu Bett gehen.
Oleg soli auch aufstehen, aber er
will nicht.
Oleg soil auch in die Schule ge-
hen, aber er will nicht.
Oleg soil auch in die Bibliothek
gehen, aber er will nicht.
Oleg soil auch nach Hause gehen,
aber er will nicht.
Oleg soil auch zu Bett gehen,
aber er will nicht.
6. Прочитай текст про себя. (Время чтения полминуты.) Ответь на
вопросы к тексту.
FOR DEN FRIEDEN IN DER WELTI
Die Menschen wollen in Frieden leben. Nur im Frieden konnen
die Menschen ruhig arbeiten, sich ein besseres Leben aufbauen und
glucklich sein. Alle progressiven Menschen wollen keine neuen Krie-
ge. Am 1. Mai demonstrieren alle Werktatigen fiir den Frieden in der
Welt. Die Friedenstaube — gemalt von Pablo Picasso — ist das Sinn-
bild, ein Symbol der Weltfriedensbewegung.
„Es lebe die Solidaritat aller Werktatigen der Welt!“
„Fiir Arbeit, Freiheit, Frieden!“
Wie heifit der Text? Der Text heifit: „Fiir den Frieden
in der Welt!“
Ist die Friedenstaube von Pablo Ja, die Friedenstaube von Pablo
Picasso ein Symbol der Welt- Picasso ist ein Symbol der Welt-
friedensbewegung? friedensbewegung.
ЦИКЛ 30
0 0 1. Слушай и повторяй за диктором в паузы следующие
слова и предложения. Следи за долготой и краткостью
немецких гласных.
wohnen —wollen
Sohn — Sonne
oft — ohne
der Op a — der Onkel dort — oder
der Monat — der Morgen fort — oben
warm — Warenhaus
94
Wer ist dort? Es ist warm.
Wo wohnt sein Opa? Ich gehe ohne Miitze.
Die Sonne scheint.
Der Morgen ist schon.
2. Читай высказывания и отказывайся от той вещи, которую тебе
предлагают.
Образец: — Nimm die Miitze!
— Ich gehe ohne Miitze.
Nimm den Mantel!
Nimm die Jacke!
Nimm die Handschuhe!
Nimm den Regenmantel!
Nimm das Buch!
Nimm die Schultasche!
Ich gehe ohne Alantel.
Ich gehe ohne Jacke.
Ich gehe ohne Handschuhe.
Ich gehe ohne Regenmantel.
Ich gehe ohne Buch.
Ich gehe ohne Schultasche.
3. Читай высказывания и говори, что у твоего друга Клауса еще
больше таких предметов.
Образец: — Paul hat viele Bucher.
— Aber Klaus hat nach mehr Bucher als Paul.
Paul hat viele Bilder.
Paul hat viele Blumen.
Uwe hat viele Balle.
Erika hat viele Fotos.
Gerda hat viele Geschenke.
Inge hat viele Landkarten.
Vera hat viele Briefmarken.
Aber Klaus hat noch mehr Bil-
der als Paul.
Aber Klaus hat noch mehr Blu-
men als Paul.
Aber Klaus hat noch rnehr Balle
als Uwe.
Aber Klaus hat noch mehr Fotos
als Erika.
Aber Klaus hat noch mehr Ge-
schenke als Gerda.
Aber Klaus hat noch mehr Land-
karten als Inge.
Aber Klaus hat noch mehr Brief-
marken als Vera.
4. Ответь на вопросы отрицательно, представив себе, что то, о чем
тебя спрашивают, уже прошло.
Образец: — 1st es noch heifi?
— Nein, es ist nicht mehr heifi.
Ist es noch warm? Nein, es ist nicht mehr warm.
Ist es noch kalt? Nein, es ist nicht mehr kalt.
Ist es noch windig? Nein, es ist nicht mehr windig.
**5. Скажи, что ты поздравил названных лиц.
95
Например: — Hast du deiner Lehrerin zum 8. Marz gratu-
liert?
— J a, ich habe meiner Lehrerin zum 8. Marz
gratuliert.
Hast du deiner Mutter zum
8. Marz gratuliert?
Hast du deiner Freundin zum
8. Marz gratuliert?
Hast du deinem Freund zum Tag
der Sowjetarmee gratuliert?
Hast du deinem Freund zum
7. November gratuliert?
Hast du deinen Eltern zum
L Mai gratuliert?
Hast du deinem Opa zum Tag
des Sieges gratuliert?
Hast du deiner Mutter zum Ge-
burtstag gratuliert?
Ja, ich habe meiner Mutter
zum 8. Marz gratuliert.
Ja, ich habe meiner Freundin
zum 8. Marz gratuliert.
Ja, ich habe meinem Freund zu.m
Tag der Sowjetarmee gratuliert.
Ja, ich habe meinem Freund zum
7. November gratuliert.
J a, ich habe meinen Eltern zum
1. Mai gratuliert.
Ja, ich habe meinem Opa zum
Tag des Sieges gratuliert.
Ja, ich habe meiner Mutter zum
Geburtstag gratuliert.
6. Расскажи о своем распорядке дня, используя подсказку.
Например: — Was schreibst du? (ein Tagesplan)
— Ich schreibe einen Tagesplan.
1) Um wieviel Uhr stehst du
auf? (um 7 Uhr)
2) Treibst du jeden Morgen
Friihsport? (Ja,)
3) Was machst du dann? (das
Gesicht waschen, sich wa-
schen)
4) Was ziehst du an? (das
Kleid (д); den Anzug (m)
5) Um wieviel Uhr friihstiickst
du? (um 7 Uhr 30)
6) Was ifit du zum Friihstiick?
(Eier mit Brot und Butter)
7) Trinkst du Milch oder Tee?
(Kaffee)
8) Was tust du dann? (in die
Schule gehen)
9) W1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11ohin gehst du nach den
Stunden? (nach Hause)
10) Wo ifit du zu Mittag? (zu
Hause)
11) Was machst du nach dem
Mittagessen? (spazieren)
Ich stehe um 7 Uhr auf.
J a, ich treibe jeden Morgen Friih-
sport.
Ich wasche dann das Gesicht.
(Dann wasche ich mich.)
Ich ziehe das Kleid (den Anzug)
an.
Ich friihstiicke um 7 Uhr 30.
Ich esse Eier mit Brot und But-
ter (zum Friihstiick).
Ich trinke Kaffee.
Ich gehe (dann) in die Schule.
Ich gehe (nach den Stunden) nach
Hause.
Ich esse zu Mittag zu Hause.
Ich spaziere (nach dem Mittages-
sen).
96
12) Hilfst du deinen Eltern? (Ja,)
13) Was machst du am Abend?
(lesen)
14) Wann gehst du zu Bett? (um
10 Uhr abends)
Ja, ich helfe meinen Eltern.
Ich lese am Abend.
Ich gehe zu Bett um 10 Uhr
abends.
7. Прочитай текст про себя. (Время чтения полторы минуты.)
DIE SOMMERFERIEN
Bald kommt der Sommer, und mit ihm zusammen kommen Som*
merferien. Viele Kinder fahren aufs Land oder ans Meer. Die anderen
werden im Ferienlager, im Wald und am FluB leben. Die Kinder
werden auf dem Sportplatz turnen, weite Wanderungen haben, am
Lagerfeuer sitzen.
Der Sommer ist die schonste Jahreszeit — das wissen alle. Alles
grunt und bliiht. Im Sommer ist das Wetter schon. Die Sonne scheint.
Es ist heiB. Der Himmel ist blau, die Vogel singen frohliche Lieder.
Man kann Blumen pfliicken, Beeren sammeln, Pilze suchen. Man
kann im FluB baden und Boot fahren. Man kann viel Sport treiben:
schwimmen, FuBball, Volleyball oder Tennis spielen. Man hat fiir
alles Zeit. Wir lieben den Sommer. Bald sagen wir:
„Auf Wiedersehen, die Schule!
Guten Tag, ihr Walder und Felder!“
I 8. Читай предложения и записывай в контрольный лист
номера тех из них, которые отражают содержание
текста о летних каникулах и рисунков к нему.
1) Im Sommer fahren viele Kinder aufs Land oder ans Meer.
2) Viele Kinder leben im Sommer im Pionierlager, im Zeltlager, im
Wald oder am FluB.
3) Die Kinder sitzen oft am Feuer, haben weite Wanderungen, tur-
nen auf dem Sportplatz.
4 Заказ 7')1
97
4) Sie haben oft ihre Deutsehstunden.
5) Die Kinder gehen oft in den Wald. Sie suchen Pilze und sammeln
Blumen.
6) Alle gehen zum FluB und pf liicken dort viele Blumen.
7) Man kann im Sommer viel Sport treiben: schwimmen, FuBball,
Volleyball oder Tennis spielen.
8) Man kann in den Ferien Schlittschuh und Schi laufen.
Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
ЧАСТЬ Ш (Vil КЛАСС!
ЦИКЛ 31
®® 1. Слушай слова и повторяй
произнесением долгих гла
lesen — las —gel esen sehen
geben —gab — gegeben liegen
®® 2. Слушай слова и повторяй
кратких гласных звуков,
beginnen — begann— begonnen
trinken — trank — getrunken
singen — sang — gesungen
finden — fand — gefunden
за диктором в паузы. Следи за
пых звуков.
— sah — gesehen
~ lag — gel egen
паузы. Следи за произнесением
helfen — half — geholfen
kennen — kannte — gekannt
bringen — brachte — gebracht
denken — dachte — gedacht
3. Читай слова и продолжай, как показано в примере.
Например: — gehen ...
— gehen — ging — gegangen
leben ...
spielen ...
suchen ...
baden ...
sammeln ...
fahren ...
verbringen ...
sein ...
lebte, gelebt
spielte, gespielt
suchte, gesucht
badete, gebadet
sammelte, gesammelt
fuhr, gefahren
verbrachte, verbracht
war, gewesen
4. Ответь утвердительно на вопросы, представив себя на месте тех
ребят, которые провели свои летние каникулы в деревне у леса
и у реки.
Например: — Hast du die Sommerferien im Dorf verbracht?
— Ja, ich habe die Sommerferien im Dorf ver-
bracht.
Bist du im Sommer auf dem
Lande gewesen?
Hast du dort die Sommerferien
verbracht?
War das Wetter schon?
Ja, ich bin im Sommer auf dem
Lande gewesen.
Ja, ‘ich habe dort die Sommerfe-
rien verbracht.
J a, das Wetter war schon.
4*
99
Hast du im Wald Pilze gesucht?
(Ja, ich ...)
Hast du im Wald auch Beeren ge-
sammelt? (Ja, ich ...)
Hast du im Flufi gebadet? (Ja,
ich ...)
Ja, ich habe im Wald Pilze
gesucht.
Ja, ich habe im Wald auch Bee-
ren gesammelt.
Ja, ich habe im Flufi gebadet.
5. Расскажи о друзьях Вове и Мише, используя подсказку.
Например: — Wo hat Wowa seine Somrnerferien verbracht?
(in einem Pionierlager)
— Er hat seine Somrnerferien in einem Pionier-
lager verbracht.
Wo hat Wowa gewohnt? (in ei-
nem Zeit)
Mit wem hat Wowa Fufiball ge-
spielt? (mit seinen Freunden)
Wo hat Wowa Beeren und Pilze
gesammelt? (im Wald)
Wo hat Wowa gebadet? (im
Flufi)
Wo hat Mischa gebadet, in einem
Flufi oder in einem See? (im Meer)
Mit wem hat Mischa Volleyball
gespielt? (mit den Kindern)
Wo hat Mischa seine Ferien ver-
bracht? (im Pionierlager)
Mit wem hat Mischa Beeren ge-
sammelt? (mit dem Freund)
Er hat in einem Zeit gewohnt.
Er hat mit seinen Freunden Fufi-
ball gespielt.
Er hat Beeren und Pilze im Wald
gesammelt.
Er hat im Flufi gebadet.
Er hat im Meer gebadet.
Er hat mit den Kindern Volley-
ball gespielt.
Er hat seine Ferien im Pionier-
lager verbracht.
Er hat mit dem Freund Beeren
gesammelt.
6. Вспомни место у реки, где тебе довелось побывать, и расскажи,
что там имеется.
Образец: — Gibt es am Flufi ein Zeltlager (einen Baum, eine
Bank)?
— Ja, es gibt am Flufi ein Zeltlager (einen Baum,
eine Bank).
(Nein, es gibt dort kein Zeltlager, keinen Baum,
keine Bank.)
Gibt es dort einen Wald?
Gibt es dort eine Wiese?
Gibt es dort ein Dorf?
Gibt es dort ein Feld?
Ja, es gibt dort einen Wald.
(Nein, es gibt dort keinen Wald.)
Ja, es gibt dort eine Wiese.
(Nein, es gibt dort keine Wiese.)
Ja, es gibt dort ein Dorf.
(Nein, es gibt dort kein Dorf.)
J a, es gibt dort ein Feld.
(Nein, es gibt dort kein Feld.)
100
Gibt es dort ein Pionierlager?
Gibt es dort einen Sportplatz?
Gibt es dort einen See?
Gibt es dort ein Boot?
J a, es gibt dort ein Pionierlager.
(Nein, es gibt dort kein Pionier-
lager.)
Ja, es gibt dort einen Sportplatz.
(Nein, es gibt dort keinen Sport-
platz.)
Ja, es gibt dort einen See.
(Nein, es gibt dort keinen See.)
Ja, es gibt dort ein Boot.
(Nein, es gibt dort kein Boot.)
7. Подтверди прочитанное по образцу
Образец: — Gibt es im Wald viele Baume?
— Ja, es gibt im Wald viele Baume.
Gibt es im Wald viele Vogel?
Gibt es im Wald viele Blumen?
Gibt es im Wald viele Pilze?
Gibt es im Wald viele Beeren?
Gibt es am FluB viele Boote?
Gibt es im Pionierlager viele
Zelte?
Gibt es im Garten viele Baume?
Ja, es gibt im Wald viele Vogel.
Ja, es gibt im Wald viele Blumen.
Ja, es gibt im Wald viele Pilze.
Ja, es gibt im Wald viele Beeren,
Ja, es gibt am FluB viele Boote.
Ja, es gibt im Pionierlager viele
Zelte.
Ja, es gibt im Garten viele
Baume.
8. Речь пойдет о лесе, где расположен пионерский лагерь. Скажи,
что в том лесу нет таких зверей, о которых тебя спрашивают.
Образец: — Gibt es im Wald viele Wolfe?
— Nein, es gibt im Wald keine Wolfe.
Gibt es im Wald viele Tiger?
Gibt es im Wald viele Lowen?
Gibt es im Wald viele Fiichse?
Gibt es im Wald viele Hasen?
Gibt es im Wald viele Hunde?
Gibt es im Wald viele Katzen?
Gibt es im Wald viele Affen?
Gibt es im Wald viele Baren?
Nein, es gibt im Wald keine
Tiger.
Nein, es gibt im Wald keine
Lowen.
Nein, es gibt im Wald keine
Fuchse.
Nein, es gibt im Wald keine
Hasen.
Nein, es gibt im Wald keine
Hunde.
Nein, es gibt im Wald keine
Katzen.
Nein, es gibt im Wald keine
Affen.
Nein, es gibt im Wald keine
Baren.
9. Скажи, что ты и твои товарищи будете снова делать то, о чем
вас спрашивают.
Образец: — Werdet ihr wieder aufs Land fahren?
— Ja, wir werden wieder aufs Land fahren.
101
Werdet ihr wieder aufs Land
fahren?
Werdet ihr wieder in den Wald
gehen?
Werdet ihr wieder im FluB baden?
Werdet ihr wieder in der Sonne
liegen?
Werdet ihr wieder FuBball spie-
len? (m)
Werdet ihr wieder Volleyball und
Basketball spielen?
Werdet ihr wieder Tennis spie-
len?
Werdet ihr wieder Boot fahren?
Ja, wir werden wieder aufs Land
fahren.
J a, wir wer den wieder in den
Wald gehen.
J a, wir werden wieder im FluB
baden.
J a, wir werden wieder in der
Sonne liegen.
Ja, wir werden wieder FuBball
spielen. (m)
Ja, wir werden wieder Volleyball
und Basketball spielen.
Ja, wir werden wieder Tennis
spielen.
Ja, wir werden wieder Boot fah-
ren.
10. а) Скажи, кто будет проводить летние каникулы в названных
местах. Используй подсказку.
Образец: — Wer wird die Sommerferien im Siiden verbrin-
gen? (mein Freund)
— Mein Freund wird die Sommerferien im Siiden
verbringen.
Wer wird die Sommerferien im
Artek verbringen? (mein Freund)
Wer wird die Sommerferien im
Zeltlager verbringen? (meine
Freundin)
Wer wird die Sommerferien in
der DDR verbringen? (mein Brief-
freund)
Wer wird die Sommerferien in
der Sowjetunion verbringen?
(meine Brieffreundin)
Wer wird die Sommerferien am
Meer verbringen? (mein Bruder)
Wer wird die Sommerferien in
Berlin verbringen? (meine Schwe-
ster)
Mein Freund wird die Sommerfe-
rien im Artek verbringen.
Meine Freundin wird die Sommer-
ferien im Zeltlager verbringen.
Mein Brieffreund wird die Som-
merferien in der DDR verbrin-
gen.
Meine Brieffreundin wird die
Sommerferien in der Sowjetunion
verbringen.
Mein Bruder wird die Sommerfe-
rien am Meer verbringen.
Meine Schwester wird die Som-
merferien in Berlin verbringen.
б) А теперь ответь на эти же вопросы, не пользуясь подсказкой,
исходя из своей жизни, из жизни товарищей и родственни-
ков. В случае, если ты не знаешь, отвечай: Ich weiB nicht.
102
*11, Прочитай диалог; постарайся понять его содержание,
Sascha: Guten Morgen, Mischa!
Mischa: Guten Morgen, Sascha!
Sascha: Wohin so friih?
Mischa: In den Laden. Ich will viel Brot, Butter, Zucker und
Milch kaufen.
Sascha: Warum so viel?
Mischa: Wir gehen in den Wald. Zwei Tage werden wir dort ver-
bringen.
Sascha: Habt ihr eine 2-Tage-Wanderung? Kommt ihr am Montag
zuriick?
Mischa: Nein, am Sonnabend. Wir kommen aber spat zuriick.
Sascha: Und warum nehmt ihr so viel mit?
Mischa: WeiBt du, im Wald haben wir immer einen grofien Ap-
petit.
Sascha: Wohin legt ihr das alles? Es ist warm im Sommer! Habt
ihr im Wald einen Kuhlschrank (холодильник)?
Mischa: Doch., Wir legen die Butter in die Er de, dort ist es immer
kalt. Milch und Limonade werden im Wasser stehen.
Sascha: Sehr interessant! Ihr habt im Wald einen Ferienkuhl-
schrank!
*12. Читай диалог, дополняя реплики подходящими по смыслу сло-
вами.
— Guten Morgen, Mischa!
— Guten Morgen, ...! Sascha
— Wohin so ....? friih
— In den ... . Laden
Ich will viel Brot, Butter, Zucker und
Milch ... . kaufen
-— Warum so ...? viel
— Wir gehen in ... . den Wald
Zwei Tage werden wir dort ... . verbringen.
103
— Habt ihr eine 2-Tage-Wanderung? Kommt
ihr am Montag ...?
— Nein, am Sonnabend. Wir kommen aber
— Und warum nehmt ihr ... ... ...?
— WeiBt du, im Wald haben wir immer
einen .........
— Wohin legt ihr das ...?
Es ist warm im ...!
Habt ihr im ... einen Kiihlschrank?
— Doch. Wir legen die Butter in die
dort ist es immer ... .
Milch und Limonade werden im ... stehen.
— Sehr interessant! Sie haben im ... einen
Ferienkiihlschrank!
zuriick
spat zuriick
so vie! mit
groBen Appetit
alles
Sommer
Wald
Er de
kalt
Wasser
Wald
ЦИКЛ 32
00 1. Слушай и повторяй в паузы. Следи за ударениями.
Phy'sik
Matherna'tik
Ge'schichte
Litera'tur
Che'm ie der ' Unterr ic ht
Biolo'gie die 'Uberschrift
Zoolo'gie das Fach — die 'Facher
'Erdkunde 'Technisches 'Zeichnen
2. Подтверди, что ты делаешь то же самое.
Например: — Ich ziehe mich an.
— Ich ziehe mich auch an.
Ich setze mich ans Fenster.
Ich setze mich an den Tisch.
Ich setze mich auf den Stuhl.
Ich setze mich auf die Bank.
Ich bereite mich auf die Kon-
trollarbeit vor.
Ich bereite mich auf die Wan-
derung vor.
Ich freue mich auf die Wande-
rung.
3. Скажи, что это делает каждый.
Образец:
Ich setze mich auch ans Fenster.
Ich setze mich auch an den Tisch.
Ich setze mich auch auf den
Stuhl.
Ich setze mich auch auf die Bank.
Ich bereite mich auch auf die
Kontrollarbeit vor.
Ich bereite mich auch auf die
Wanderung vor.
Ich freue mich auch auf die Wan-
derung.
— Ich wasche mich mit kaltem Wasser.
— Jeder wascht sich mit kaltem Wasser.
Ich ziehe mich schnell an.
Ich ziehe mich gut an.
Ich wasche mich am Morgen.
Ich wasche mich am Abend.
Ich wasche mich oft.
Ich kamme mich am Morgen.
Jeder zieht sich schnell an.
Jeder zieht sich gut an.
Jeder wascht sich am Morgen.
Jeder wascht sich am Abend.
Jeder wascht sich oft.
Jeder kammt sich am Morgen.
104
4. Скажи, что ты уже сделал то, о чем тебя спрашивают.
Образец!: — Kammst du dich?
— Ich habe mich schon gekammt.
Waschst du dich?
Setzt du dich?
Kammst du dich?
Ich habe mich schon gewaschen.
Ich habe mich schon gesetzt.
Ich habe mich schon gekammt.
Образец 2: — Ziehst du dich aus?
— Ich habe mich schon ausgezogen.
Ziehst du dich an? Ich habe mich schon angezogen.
Bereitest du dich vor? Ich habe mich schon vorbereitet.
5. а) Ответь на вопросы, кто чем интересуется. Используй под-
сказку.
Образец: — Wofiir interessiert er sich? (Physik)
— Er interessiert sich fiir Physik.
Wofiir interessiert er sich?
(Mathematik)
Wofiir interessiert sie sich?
(Chemie)
Wofiir interessieren sie sich?
(Erdkunde)
Wofiir interessieren wir uns?
(Biologie)
Er interessiert sich fiir Mathema-
tik.
Sie interessiert sich fiir Chemie.
Sie interessieren sich fiir Erdkun-
de.
Wir interessieren uns fiir Bio-
logie.
b) А теперь ответь на вопрос, каким учебным предметом ты ин-
тересуешься.
Wofiir interessierst du dich? Ich interessiere mich fiir ...
6. Согласись с высказыванием или ответь на вопрос отрицательно.
Если тебе трудно дать полный ответ, отвечай кратко: „Ja, das
stimmt" — или: „Nein, das stimmt nicht. “
Образец:
— Man sagt, du interessierst dich fiir FuBball.
Stimmt das?
— Ja, das stimmt. Ich interessiere mich fiir FuB-
ball.
(Nein, das stimmt nicht. Ich interessiere mich
nicht fiir FuBball.)
Man sagt, du interessierst dich
fiir Sport. Stimmt das?
Man sagt, du interessierst dich
fiir Volleyball. Stimmt das?
Ja, das stimmt. Ich interessiere
mich fiir Sport. (Nein, das stimmt
nicht. Ich interessiere mich nicht
fiir Sport.)
Ja, das stimmt. Ich interessiere
mich fiir Volleyball. (Nein, das
stimmt nicht. Ich .interessiere
mich nicht fiir Volleyball.)
105
Man sagt, du interessierst dich
fiir Basketball. Stimmt das?
Man sagt, du interessierst dich
fiir FuBball. Stimmt das?
Man sagt, du interessierst dich
ffir Tennis, Stimmt das?
Ja, das stimmt. Ich interessiere
mich fiir Basketball. (Nein, das
stimmt nicht. Ich interessiere
mich nicht fiir Basketball.)
Ja, das stimmt. Ich interessiere
mich fiir FuBball. (Nein, das
stimmt nicht. Ich interessiere
mich nicht fiir FuBball.)
Ja, das stimmt. Ich interessiere
mich fiir Tennis. (Nein, das
stimmt nicht. Ich interessiere
mich nicht fiir Tennis.)
7. Скажи, чему радуются дети. В ответах используй подсказку.
Помни, что когда радуются заранее, то говорят, как в образце 1,
а когда радуются тому, что уже есть, то говорят, как в образ-
це 2.
Образец 1: — Worauf freuen sich die Kinder? (das Neujahr)
— Die Kinder
Worauf freuen sich die Schii-
ler? (die Friihlingsferien)
Worauf freuen sich
de?
(die Winterferien)
freuen sich auf das Neujahr.
Die Schiiler freuen sich auf die
Friihlingsferien.
Meine Freunde freuen sich auf
die Winterferien.
deine Freun-
Образец 2:
— Freust du dich fiber deine gute Antwort?
— Ja, ich freue mich iiber meine gute Antwort.
Freust du dich fiber deine gute
Arbeit?
Freust du dich fiber deine gute
Note?
Freust du dich iiber dein groBes
Glfick?
Freust du dich iiber deine neue
Schultasche?
Freust du dich fiber deinen neuen
Anzug? (m)
Freust du dich fiber deine neue
Miitze?
Ja, ich freue mich fiber meine
gute Arbeit.
Ja, ich freue mich fiber meine
gute Note.
Ja, ich freue mich uber mein
groBes Glfick.
Ja, ich freue mich iiber meine
neue Schultasche.
Ja, ich freue mich fiber meinen
neuen Anzug. (m)
J a, ich freue mich fiber meine
neue Miitze.
*8.- Читай диалог, дополняя реплики подходящими по смыслу сло-
вами.
ALLER AHFANG 1ST SCHWER
Oleg: Hallo! Wowa, wo bist du denn?
Warum kommst du zu uns ...? nicht
Du hast ja gesagt, wir gehen FuB-
ball ...! spielen
106
W о w a: Ja, ich habe das .... Aber ich gesagt
... in Mathe eine 2. Ich muB mich habe
auf die Stunde gut ... . vorbereiten
Oleg: WeiBt du, Kolja, komm zu uns.
Eine Stunde spielen wir Fufiball,
dann helfe ich ... . Du wirst gut dir
..., das sage ich dir, lernen
ЦИКЛ 33
®0 1. Слушай и повторяй. Следи за долготой и краткостью
гласных.
Es ist nicht leicht, Deutsch zu lernen.
Es ist gut, eine Fremdsprache zu kennen.
Ich bitte dich, zu uns zu kommen.
2. Попроси начать делать то, что они хотят.
Образец: — Wir wollen eine Wandzeitung machen.
— Beginnt eine
Wir wollen das Gedicht lernen.
Wir wollen den Text lesen.
Wir wollen die Worter schreiben.
Wir wollen die Worter wiederho-
len.
Wir wollen die Ubung machen.
Wir wollen den Brief schreiben.
Wir wollen den Sprachzirkel be-
suchen.
Wir wollen das Worterbuch su-
chen.
Wandzeitung zu machen!
Beginnt das Gedicht zu lernen!
Beginnt den Text zu lesen!
Beginnt die Worter zu schreiben!
Beginnt die Worter zu wieder-
holen!
Beginnt die Ubung zu machen!
Beginnt den Brief zu schreiben!
Beginnt den Sprachzirkel zu be-
suchen!
Beginnt das Worterbuch zu
suchen!
3. Попроси, чтобы они не забыли сделать упомянутое.
Образец: — Wir miissen unsere Aufgaben vorbereiten.
— VergeBt nicht, eure Aufgaben vorzubereiten!
Wir miissen unsere Bilder vor-
bereiten.
Wir miissen unsere Schultaschen
mitnehmen.
Wir miissen unsere Lehrbiicher
mitnehmen.
Wir miissen unsere Fiiller mit-
nehmen.
Wir miissen unsere Tabellen mit-
nehmen.
Wir miissen unsere Worterbiicher
vorbereiten.
VergeBt nicht, eure Bilder vor-
zubereiten!
VergeBt nicht, eure Schultaschen
mitzunehmen!
VergeBt nicht, eure Lehrbiicher
mitzunehmen!
VergeBt nicht, eure Fiiller mit-
zunehmen!
VergeBt nicht, eure Tabellen mit-
zunehmen!
VergeBt nicht, eure Worterbiicher
vorzubereiten!
107
Wir miissen unsere Lesebiicher Vergefit nicht, eure Lesebiicher
mitnehmen. mitzunehmen!
Wir miissen unsere Zeitungen VergeSt nicht, eure Zeitungen
mitnehmen. mitzunehmen!
4. Представь себе, что все, о чем тебя спрашивают, интересно.
Ответь на вопросы по образцу.
Образец: — Liest du dieses Buch?
— Es ist interessant, dieses Buch zu lesen.
Liest du diese Zeitung?
Liest du diesen Brief?
Obersetzt du diesen Text?
Ubersetzt du diesen Brief?
Machst du diese Ubung?
Lernst du dieses Gedicht?
Beschreibst du dieses Bild?
Es ist interessant, diese Zeitung
zu lesen.
Es ist interessant, diesen Brief
zu lesen.
Es ist interessant, diesen Text
zu iibersetzen.
Es ist interessant, diesen Brief
zu iibersetzen.
Es ist interessant, diese Ubung
zu machen.
Es ist interessant, dieses Gedicht
zu lernen.
Es ist interessant, dieses Bild
zu beschreiben.
5. Выскажи свое мнение, подтвердив прочитанное, пользуясь
образцом.
Образец: — 1st es gesund, viel zu turnen?
— Ja, es ist gesund, viel zu turnen.
1st es interessant, deutsch zu
lesen?
Ist es schwer, deutsche Gedichte
zu lernen?
Ist es gut, viel zu lesen?
1st es gut, den Freunden zu hel-
fen?
Ist es interessant, viele Wan-
derungen zu machen?
1st es gesund, Schi zu laufen?
Ist es gesund, Schlittschuh zu
J a, es ist interessant, deutsch
zu lesen.
J a, es ist schwer, deutsche Ge-
dichte zu lernen.
Ja, es ist gut, viel zu lesen.
Ja, es ist gut, den Freunden zu
helfen.
Ja, es ist interessant, viele Wan-
derungen zu machen.
J a, es ist gesund, Schi zu laufen.
Ja, es ist gesund, Schlittschuh
zu laufen.
laufen?
6. Ответь, что у тебя есть время сделать то, о чем тебя спрашивают.
Образец: — Hast du Zeit, ins Kino zu gehen?
— Ja, ich habe Zeit, ins Kino zu gehen.
iOS
Hast du Zeit, in die Bibliothek
zu gehen?
Hast du Zeit, Bucher zu lesen?
Hast du Zeit, Zeitungen zu le-
sen?
Ja, ich habe Zeit, in die Biblio-
thek zu gehen.
Ja, ich habe Zeit, Bucher zu
lesen.
Ja, ich habe Zeit, Zeitungen zu
lesen.
7. Читай высказывания и говори, что уже время делать то, о чем
тебя спрашивают.
Образец: — Es ist 8 Uhr. Gehst du in die Schule?
— Es ist Zeit, in die Schule zu gehen.
Es ist 12 Uhr. Gehst du in die
Bibliothek?
Es ist schon 13 Uhr. Nimmst du
die Bucher?
Es ist schon 14 Uhr. Liest du
die Bucher?
Es ist 15 Uhr. Beendest du die
Arbeit?
Es ist schon Abend. Gehst du
nach Hause?
Es ist schon spat. Sitzt du zu
Hause?
Es ist dunkel. Gehst du zu Bett?
Es ist Zeit, in die Bibliothek zu
gehen.
Es ist Zeit, die Bucher zu nehmen.
Es ist Zeit, die Bucher zu lesen.
Es ist Zeit, die Arbeit zu beenden.
Es ist Zeit, nach Hause zu gehen.
Es ist Zeit, zu Hause zu sitzen.
Es ist Zeit, zu Bett zu gehen.
8. Прочитай текст и постарайся понять его содержание. (Время
чтения 2 минуты.) В случае, если тебе встретятся слова, значе-
ние которых ты забыл или не можешь понять из контекста, най-
ди их в словаре, а затем прочитай текст еще раз.
WIR LESEN OBER DIE SCHULE IN DER DDR
Wir lernen Deutsch. In der Deutschstunde sprechen wir nur deutsch.
Wir lesen auch viel. Heute haben wir iiber den Kindergarten und
iiber die Schule in der DDR gelesen.
Viele Kinder in der DDR besuchen einen Kindergarten. Im Kin-
dergarten bereiten sie sich bei Spiel und Lernen auf den Besuch der
Schule vor.
Die Schule der DDR ist eine zehnklassige allgemeinbildende poly-
technische Oberschule. In der Deutschen Demokratischen Republik
hat jedes Kind die Moglichkeit, eine zehnklassige Schule zu besuchen.
In der Schule hat man viele Facher. Das sind: Geschichte und Staats-
biirgerkunde (государствоведение), Mathematik, Physik, Biologie,
Chemie, Geographic und andere Facher. Im Sprachunterricht lernen
die Schuler Deutsch und Russisch. Von der 7. Klasse an konnen die
Schuler eine zweite Fremdsprache lernen, Englisch oder Franzosisch.
Der Unterricht umfaBt auch die Facher Zeichnen, Musik und Sport.
109
Zum polytechnischen Unterricht gehoren der Werkunterricht und
Schulgartenunterricht. Ab Klasse 7 gehoren zum polytechnischen Un-
terricht Technisches Zeichnen und andere Facher.
Schiiler mit besonderen Interessen, Talenten und besonderem Fleifi
konnen eine Spezialschule oder Spezialklasse besuchen.
ЦИКЛ 34
00 1. Слушай и повторяй за диктором в паузы; следи за ударениями
и интонацией.
die Revolution
die Oktoberrevolution
die Grofie Sozialistische Oktoberrevolution
Es lebe die Grofie Sozialistische Oktoberrevolution!
Es lebe das Sowjetvolk!
Es lebe die Kommunistische Partei der Sowjetunion!
Es lebe der Frieden in der ganzen Welt!
2. Ответь на вопросы, подтвердив основную мысль.
Gehen viele Menschen am 7. No-
vember zur Demonstration?
1st unsere Stadt am 7. Novem-
ber schon geschmiickt?
Ist unser Dorf am 7. November
auch schon geschmiickt?
Sieht man uberall Fahnen und
Plakate?
Sieht man uberall Blumen?
Kommen viele Gaste in die So-
wjetunion?
Schreibst du Gliickwunschkar-
ten an deine Freunde?
Bekommst du auch Gltickwunsch-
•karten?
Ja, viele Menschen gehen am
7. November zur Demonstration.
Ja, unsere Stadt ist am 7. No-
vember schon geschmiickt.
Ja, unser Dorf ist am 7. Novem-
ber auch schon geschmiickt.
Ja, man sieht uberall Fahnen
und Plakate.
Ja, man sieht uberall Blumen.
Ja, viele Gaste kommen in die
Sowjetunion.
Ja, ich schreibe Gliickwunschkar-
ten an meine Freunde.
Ja, ich bekomme auch Gliick-
wunschkarten.
3. Подтверди, что ты хотел бы сделать то же самое, что твой вообра-
жаемый собеседник.
Образец:
— Ich mochte
Ich will ein Plakat tragen.
Ich will Blumen mitnehmen.
Ich will eine Fahne tragen.
Ich will ein Gedicht aufsagen.
Ich will ein Lied singen.
Ich will zur Demonstration gehen.
auch zur Demonstration gehen.
Ich mochte auch ein Plakat tragen.
Ich mochte auch Blumen mit-
nehmen.
Ich mochte auch eine Fahne
tragen.
Ich mochte auch ein Gedicht
aufsagen.
Ich mochte auch ein Lied singen.
Ich will eine Losung schreiben. Ich mochte auch eine Losung
schreiben.
Ich will eine Gliickwunschkarte Ich mochte auch eine Gliick-
schreiben. wunschkarte schreiben.
Ich will die Parade sehen. Ich mochte auch die Parade
sehen.
4. Откажись сделать то, что тебе предлагают. Сошлись на другое
желание. Используй подсказку.
Образец: — Willst du in die Ausstellung gehen? (ins Theater)
— Nein, ich mochte ins Theater gehen.
Willst du in den Park gehen?
(auf den Roten Platz)
Willst du ins Kino gehen? (in
die Ausstellung)
Wi 11st du einen Brief schrei-
ben? (eine Gliickwunschkarte)
Willst du ein Bild malen? (ein
Plakat zum 7. November)
Willst du ein Model 1 basteln?
(ein Geschenk zum Feiertag)
Willst du eine Wandzeitung ma-
chen? (eine Ausstellung)
Nein, ich mochte auf den Roten
Platz gehen.
Nein, ich mochte in die Ausstel-
lung gehen.
Nein, ich mochte eine Gluck-
wunschkarte schreiben.
Nein, ich mochte ein Plakat zum
7. November malen.
Nein, ich mochte ein Geschenk
zum Feiertag basteln.
Nein, ich mochte eine Ausstel-
lung machen.
5. Скажи, что ты хотел бы сделать то, о чем тебя спрашивают.
Образец: — Mochtest du nicht Schi laufen?
— Ich mochte Schi laufen.
/Mochtest du nicht Schlittschuh
laufen?
Mochtest du nicht Geschenke
basteln?
Mochtest du nicht Biicher le-
sen?
Mochtest du nicht Zeitschrif-
ten lesen?
Mochtest du nicht Filme sehen?
Ich mochte Schlittschuh laufen.
Ich mochte Geschenke bastelm
Ich mochte Biicher lesen.
Ich mochte Zeitschriften lesen.
Ich mochte Filme sehen.
**6. Скажи, что ты хотел бы сделать то, что они уже сделали.
Образец: — Die Kinder haben die Bucher fiber die Ge-
schichte unseres Staates gelesen.
— Ich mochte auch die Biicher fiber die Geschichte
unseres Staates lesen.
Die Kinder haben viele Blumen Ich mochte auch viele Blumen
gepfliickt. pfliicken.
Die Kinder haben ihr Klassen-
zimmer zum 7. November ge-
schmiickt.
Die Pioniere haben zum Feier-
tag Geschenke gebastelt.
Wir haben Gliickwunschkarten
an alte Revolutionare geschrie-
ben.
Die Pioniere haben den Roten
Platz gesehen.
Die Schuler haben ein Transpa-
rent getragen.
Wir haben den Film „Lenin im
Oktober“ gesehen.
Ich mxhte auch unser Klassen-
zimmer zum 7. November schmiik-
ken.
Ich mochte auch zum Feiertag
Geschenke basteln.
Ich mochte auch Gliickwunsch-
karten an alte Revolutionare
schreiben.
Ich mochte auch den Roten Platz
sehen.
Ich mochte auch ein Transparent
tragen.
Ich mochte auch den Film „Le-
nin im Oktober“ sehen.
7. Скажи, что ты хотел бы иметь? Используй образец:
Образец: — Ich will [eine Katze 1 haben. Und du?
einen Hund
L J
— Ich mochte auch Teine Katze 1 haben
9
einen Hund
Ich will ein Bildworterbuch ha-
ben. Und du?
Ich will eine Zeitschrift uber
die Kosmonauten haben. Und du?
Ich will ein Buch iiber die Ok-
toberrevolution haben. Und du?
Ich will ein Flugzeugmodell ha-
ben. Und du?
Ich will ein Automodell haben.
Und du?
Ich will eine Fotokamera haben.
Und du?
Ich will ein Magnettongerat ha-
ben. Und du?
Ich mochte auch ein Bildwor-
terbuch haben.
Ich mochte auch eine Zeitschrift
fiber die Kosmonauten haben.
Ich mochte auch ein Buch iiber
die Oktoberrevolution haben.
Ich mochte auch ein Flugzeug-
modell haben.
Ich mochte auch ein Automodell
haben.
Ich mochte auch eine Fotokamera
haben.
Ich mochte auch ein Magnetton-
gerat haben.
*8. Прочитай диалог и постарайся понять его содержание. (Время
чтения полторы минуты.)
YOR EINER DEMONSTRATION
Sohn: Sag bitte, Vater, gehst du morgen zur Demonstration?
Darf ich auch mitgehen?
Vater: Hast du den Wunsch, auf den Roten Platz mitzugehen?
112
Sohn: Ja, ich mochte zur Demonstration gehen.
Vater: Nun, dann bereite dich vor!
Sohn: Das ist schon! Ich habe schon lange den Wunsch, einmal
mit dir zur Demonstration zu gehen. Wann beginnt die
Demonstration?
Vater: Wir versammeln uns um sieben Uhr an unserer Fabrik.
Sohn: Fahren wir mit dem Bus?
Vater: Nein, wir gehen zu Fufi.Die Strafien sind festlich geschmiickt
Sohn: Ja, wirklich. Es ist interessant, festliche Strafien zu sehen,
Vater: Danke, Sohn! Das ist gut von dir.
Sohn: Ich freue mich schon sehr auf morgen!
*9. Читай диалог и дополняй реплики подходящими по смыслу сло-
вами.
VOR EINER DEMONSTRATION
Sohn:
Vater:
Sohn:
Vater:
Sohn:
Vater:
Sohn:
Vater:
Sohn:
Sohn:
Sag bitte, Vater, gehst du morgen
zur ...? Darf ich auch ... ?
Hast du den Wunsch, auch auf
den ... .... ?
J a, ich mochte zur Demonstra-
tion ... .
Nun, dann bereite dich ... .
Das ist ...! Ich habe schon lange
den Wunsch, einmal mit dir zur
Demonstration ... .
Wir versammeln uns um sie-
ben ... an unserer Fabrik.
Fahren wir ... dem Bufi?
Nein, wir gehen .......... Die
Strafien sind festlich ... .
Ja, wirklich. Es ist interessant,
festliche Strafien.......
Ich freue mich schon sehr ...
morgen.
Demonstration
mitgehen
Roten Platz
mitzugehen
gehen
vor
schon
zu gehen
Uhr
mit
zu Fufi
geschmiickt
zu sehen
auf
Если при выполнении упражнения 9 ты допустил ошибку, пов-
тори упражнение 8 (можешь пользоваться словарем), затем проде-
лай упражнение 9 еще раз.
ЦИКЛ 35
00 1. Слушай и повторяй. Следи за интонацией,
Der Appe'tit $'kommt beim 'Essen.||
5 Заказ 701
113
Nach der 'Arbeit < vor dem 'Essen
'Hande/vaschen nicht ver'gessen! ||
frischer Kuchen
frisches Brot
frische Butter
2, Представь себе, что у тебя хороший аппетит и ты все ешь охотно.
Отвечай на вопросы.
Например: — IBt du gern weifies Brot?
— Ja, ich esse gern weifies Brot.
IBt du gern frisches Obst?
IBt du gern frische Butter?
IBt du gern warme Milchsuppe?
IBt du gern frischen Kase?
IBt du gern frische Eier?
IBt du gern kalte Eier?
Ja, ich esse gern frisches Obst.
Ja, ich esse gern frische Butter.
Ja, ich esse gern warme Milch-
suppe.
Ja, ich esse gern frischen Kase.
Ja, ich esse gern frische Eier.
Ja, ich esse gern kalte Eier.
3. Возрази согласно образцу, используя подсказку.
Образец: — Trinkt er gern Tee? (Kaffee)
— Nein, er trinkt lieber Kaffee.
Trinkt er gern Milch? (Wasser)
Trinkt sie gern Tee? (Kakao)
Trinkt er gern Kakao? (Kaffee)
Trinkt sie gern Wasser? (Tee)
Trinkt sie gern Kaffee? (Milch)
Nein, er trinkt lieber Wasser.
Nein, sie trinkt lieber Kakao.
Nein, er trinkt lieber Kaffee.
Nein, sie trinkt lieber Tee.
Nein, sie trinkt lieber Milch.
4. Подтверди предположения по образцу.
Образец: — Wo ifit Kolja heute, in der Schule?
— Kolja ifit heute in der Schule.
Wo ifit Olja heute, zu Hause?
Wo ifit Soja heute, im Garten?
Wo ifit Tolja heute, in der Ku-
che?
Wo ifit Otto heute, in der Gast-
statte?
Wo ifit Kurt heute, auch in der
Wo ifit Jura heute, am FluB?
Olja ifit heute zu Hause.
Soja ifit heute im Garten.
Tolja ifit heute in der Kiiche.
Otto ifit heute in der Gaststatte.
Kurt ifit heute auch in der Gast-
statte.
Jura ifit heute am FluB.
Б. Согласись сделать то, о чем тебя просят.
Образец: — Lege bitte frisches Brot auf den Kuchentisch!
— Schon. Ich lege frisches Brot auf den Kuchentisch.
И4
Lege bitte reifes Obst auf den
Kiichentisch!
Stelle bitte warme Milch auf
den Kiichentisch!
Lege bitte frische Butter auf
den Kiichentisch!
Lege bitte frischen Kase auf
den Kiichentisch!
Stelle bitte heifien Kaffee auf
den Kiichentisch!
Schon. Ich lege reifes Obst auf
den Kiichentisch.
Schon. Ich stelle warme Milch
auf den Kiichentisch.
Schon. Ich lege frische Butter
auf den Kiichentisch.
Schon. Ich lege frischen Kase
auf den Kiichentisch.
Schon. Ich stelle heifien Kaffee
auf den Kiichentisch.
6. Скажи, что ты хотел бы получить то же.
Образец: — Ich mochte Milch zum Tee haben.
— Ich mochte auch Milch zum Tee haben.
1 ch moch te Zucker zu m Tee
haben.
Ich mochte Kuchen zum Tee haben.
Ich mochte Brotchen zum Tee
haben.
Ich mochte Schokolade zum Tee
haben.
Ich mochte Milch zum Kaffee
haben.
Ich mochte Zucker zum Kaffee
haben.
Ich mochte Brot zum Kaffee
haben.
Ich mochte Kase zum Kaffee
haben.
Ich mochte auch Zucker zum Tee
haben.
Ich mochte auch Kuchen zum Tee
haben.
Ich mochte auch Brotchen zum
Tee haben.
Ich mochte auch Schokolade zum
Tee haben.
Ich mochte auch Milch zum Kaffee
haben.
Ich mochte auch Zucker zum Kaf-
fee haben.
Ich mochte auch Brot zum Kaf-
fee haben.
Ich mochte auch Kase zum Kaf-
fee haben.
7. Вырази готовность подать то, о чем тебя просят. Используй
образец. Догадайся, о чем идет речь: о завтраке или об обеде.
Образец: — Kannst du mir Apfel geben?
— Natiirlich, gern. Nimm Apfel bitte!
Kannst du mir Wurst geben? Natiirlich, gern. Nimm Wurst,
Kannst du mir Wiirstchen geben?
Kannst du mir Brot geben?
Kannst du mir Eier geben?
Kannst du mir Butter geben?
bitte!
Natiirlich, gern. Nimm Wiirst-
chen, bitte!
Natiirlich, gern. Nimm Brot,
bitte!
Natiirlich, gern. Nimm Eier,
bitte!
Natiirlich, gern. Nimm Butter,
bitte!
115
5*
Kannst du mir Salat gehen?
Kannst du mir Obst geben?
Kannst du mir Kaffee geben?
Natiirlich, gern. Nimm Salat,
bitte!
Natiirlich, gern. Nimm Obst,
bitte!
Natiirlich, gern. Nimm Kaffee,
bitte!
*8. Подай, пожалуйста, то, о чем тебя просят.
Образец: — Ich bitte dich, mir eine Tasse zu geben.
— Bitte, hier
Ich bitte dich, mir eine Gabel
zu geben.
Ich bitte dich, mir ein Messer
zu geben.
Ich bitte dich, mir einen Loffel
zu geben.
Ich bitte dich, mir einen Teller
zu bringen.
Ich bitte dich, mir eine Tasse
zu bringen.
Ich bitte dich, mir ein Gias zu
geben.
ist die Tasse!
Bitte, hier ist die Gabel!
Bitte, hier ist das Messer!
Bitte, hier ist der Loffel!
Bitte, hier ist der Teller!
Bitte, hier ist die Tasse!
Bitte, hier ist das Gias!
9. Представь себе, что ты в гостях, за столом тебя могут спросить
приблизительно так, как в образце. Читай и отвечай.
Образец: — Schmeckt das Fleisch gut?
Schmeckt
f der
die
der
< der
das
— Ja, danke,
Fisch gut?
Suppe gut?
Apfel gut?
Obstsaft gut?
Kompott gut?
der Pudding gut?
das Fleisch schmeckt gut.
Ja, danke, der Fisch schmeckt gut.
Ja, danke, die Suppe schmeckt gut.
Ja, danke, der Apfel schmeckt gut.
Ja,danke, der Obstsaft schmeckt gut.
Ja, danke, das Kompott schmeckt
gut.
Ja, danke, der Pudding schmeckt
gut.
*10. Прочитай диалог и постарайся понять его содержание. (Время
чтения полторы минуты.)
BEIM ESSEH
Mischa Petrow, ein Student aus Swerdlowsk, war in der DDR, in
Dresden. Nach einer langen Fahrt durch die Stadt wollte Mischa zu
Mittag essen und suchte eine Gaststatte. Da kam ein deutscher Stu-
dent.
— Sagen Sie bitte, wo ist hier eine Gaststatte?
— Ich gehe auch in die Gaststatte. Kommen Sie bitte mit mir!
116
— Schon, ich gehe mit Ihnen. Essen Sie immer in dieser Gaststatte?
— Nein, nicht immer. Heute habe ich keine Zeit, nach Hause zu ge-
hen. Man ifit hier sehr gut.
— Was gibt es heute?
— Es gibt: Salat, Pilzsuppe, Schnitzel mit Kartoffeln und Gemuse.
— Schon, ich esse das alles.
— Ich auch. Und was trinken wir?
— Lieber Tee.
— Ich trinke lieber Obstsaft.
— (Beim Essen) Guten Appetit!
— Danke, das Essen schmeckt sehr gut!
— Das ist schon. Dieses Gemuse gibt es in Ihrer Heimat (родина)
nicht?
— Nein. In jedem Land kocht man anders. Aber ich liebe die deutsche
Kuche. Besonders gern esse ich Fleisch mit Kartoffeln und Ge-
muse.
— Und ich liebe die russische Ktiche.
*11. Теперь читай слова первого лица из диалога „Beim Essen“ и,
закрыв слова второго лица, проговаривай их по памяти. Затем
можешь закрыть слова первого лица и проговаривать их, читая
слова второго лица.
ЦИКЛ 36
0 0 1. Слушай и повторяй в паузы за диктором. Обрати внимание
на особенности образования множественного числа упо-
мянутых имен существительных.
der Hut — die Hute der Knopf — die Knopfe
das Tuch — die Tiicher der Anzug — die Anztige
der Mantel — die Mantel der Strumpf — die Striimpfe
der Rock — die Rocke die Hand — die Hande
©0 2. Слушай и повторяй за диктором в паузы следующие предло-
жения, обращая внимание на артикли и окончания имен
прилагательных:
Das ist ein roter Giirtel.
ein rotes Kleid.
eine rote Bluse.
Das sind rote Kleider.
3. Подтверди суждение о цвете предметов, выразив свою мысль
немного иначе.
Образец: — Die Farbe des Anzugs ist blau.
— Das ist ein blauer Anzug.
Die Farbe des Giirtels ist braun.
Die Farbe des Schals ist blau.
Die Farbe des Kragens ist weiB.
Das ist ein brauner GiirteL
Das ist ein blauer Schal.
Das ist ein weifier Kragen.
117
Die Farbe des Huts ist gelb.
Die Farbe des Anzugs ist schwarz.
Die Farbe des Mantels ist schwarz.
Die Farbe des Knopfes ist rot.
Das ist ein gelber Hut.
Das ist ein schwarzer Anzug.
Das ist ein schwarzer Mantel.
Das ist ein roter Knopf.
4. Ответь на вопросы о двух пионерах ГДР. Представь себе, что
пионерка Клаудиа учится в седьмом, а маленький Хайни во
втором классе. Вспомни, что в их пионерской форме белый верх,
синий низ, а галстук у пионеров старшего возраста красный
и у пионеров младшего возраста синий.
Образец: — Tragt Claudia ein schones Kleid?
— Ja, Claudia tragt ein schones Kleid.
Tragt Claudia eine weifie Bluse?
Tragt sie einen blauen Rock?
Tragt sie ein rotes Halstuch?
Tragt Heini eine blaue
Hose?
Tragt er eine kurze Hose?
Tragt Heini ein weifies Hemd?
Tragt er ein blaues Halstuch?
Ja, Claudia tragt eine weifie
Bluse.
Ja, sie tragt einen blauen Rock.
Ja, sie tragt ein rotes Halstuch.
Ja, Heini tragt eine blaue Hose.
Ja, er tragt eine kurze Hose.
Ja, Heini tragt ein weiBes
Hemd.
Ja, er tragt ein blaues Halstuch.
5 Ответь своей подруге, что ей идет та или иная вещь.
Образец: — Wie steht mir der Hut?
— Der Hut steht dir gut.
Wie steht mir die Bluse?
Wie steht mir der Giirtel?
Wie steht mir der Rock?
Wie stehen mir die Socken?
Wie stehen mir die Schuhe?
Wie steht mir der Schal?
Wie steht mir die Miitze?
Die Bluse steht dir gut.
Der Giirtel steht dir gut.
Der Rock steht dir gut.
Die Socken stehen dir gut.
Die Schuhe stehen dir gut.
Der Schal steht dir gut.
Die Miitze steht dir gut.
**6. Скажи, что и когда ты надеваешь, используй подсказку.
Образец: — Was tragst du meistens zu Hause? (Rock und
Bluse)
— Zu Hause trage ich meistens Rock und Bluse.
Was tragst du meistens im Win-
ter? (Mantel und Miitze)
Was tragst du meistens im Friih-
ling? (sportliche Kleider)
Was tragst du meistens im Som-
mer? (einen Hut und einfache
Kleider)
Im Winter trage ich meistens
Mantel und Miitze.
Im Friihling trage ich meistens
sportliche Kleider.
Im Sommer trage ich meistens
einen Hut und einfache Kleider.
118
Was tragst du meistens im
Herbst? (Regenmantel und Hosen)
Was tragst du meistens im Gar-
ten? (Bluse und Hose)
Was tragst du meistens auf dem
Sportplatz? (Jacke und Hose)
7. Скажи, используя подсказку,
Образец: — Was fiir eine
— Ich brauche
Was fiir eine Miitze brauchst
du? (neu)
Was fiir ein Hemd brauchst du?
(hell)
Was fiir ein Kleid brauchst du?
(praktisch)
Was fiir einen Mantel brauchst
du? (warm)
Was fiir einen Giirtel brauchst
du? (braun)
Was fiir eine Jacke brauchst du?
(sportlich)
Was fiir eine Schiirze brauchst
du? (schon)
Was fiir einen Regenmantel
brauchst du? (lang)
Im Herbst trage ich meistens
Regenmantel und Hosen.
Im Garten trage ich meistens
Bluse und Hose.
Auf dem Sportplatz trage ich
meistens Jacke und Hose.
что за одежда тебе нужна.
Jacke brauchst du? (hell)
eine helle Jacke.
Ich brauche eine neue Miitze.
Ich brauche ein helles Hemd. (m)
Ich brauche ein praktisches
Kleid.
Ich brauche einen warmen Man-
tel.
Ich brauche einen braunen Giir-
tel.
Ich brauche eine sportliche Jacke.
Ich brauche eine schone Schiirze.
Ich brauche einen langen Regen-
mantel.
8. Ты пришел в магазин и хочешь посмотреть некоторые вещи.
Попроси показать их тебе.
Образец: — Wollen Sie einen dunklen Rock sehen?
— Zeigen Sie bitte den dunklen Rock.
Wollen Sie einen warmen Pull-
over sehen?
Wollen Sie eine dunkelblaue
Jacke sehen?
Wollen Sie eine lange Hose sehen?
Wollen Sie ein helles Hemd
sehen?
Wollen Sie ein blaues Tuch se-
hen?
Wollen Sie einen braunen Giir-
tel sehen?
Wollen Sie einen braunen Man-
tel sehen?
Wollen Sie eine sportliche Jacke
sehen?
Zeigen Sie bitte den warmen Pull-
over.
Zeigen Sie bitte die dunkelblaue
Jacke.
Zeigen Sie bitte die lange Hose.
Zeigen Sie bitte das helle Hemd.
Zeigen Sie bitte das blaue Tuch.
Zeigen Sie bitte den braunen
Giirtel.
Zeigen Sie bitte den braunen
Mantel.
Zeigen Sie bitte die sportliche
J acke.
119
9. Отвечай на вопросы по картинкам, используя образец.
Образец: — 1st das eine neue Bluse?
— Nein, das ist eine alte Bluse.
Ist das eine
dunkle Jacke?
Nein, das ist eine helle Jacke.
Ist das ein
helles Hemd?
Nein, das ist ein dunkles Hemd.
Ist das ein
schwarzes
Kleid?
Nein, das ist ein weifies Kleid.
Ist das ein
schwarzer Nein, das ist ein weifier Mantel.
Mantel?
Ist das eine
kurze Hose?
Nein, das ist eine lange Hose.
1st das ein
langer Rock?
Nein, das ist ein kurzer Rock.
120
Ist das eine
kleine Miitze?
Nein, das ist eine groBe Miitze.
Ist das ein
grofier Hut?
Nein, das ist ein kleiner Hut.
©010. Слушай и повторяй. Обрати внимание на артикль и окон-
чания прилагательных.
der пене Anzug das пене Kleid die neue Miitze
ein neuer Anzug ein neues Kleid eine neue Miitze
Das sind neue Sachen.
11. Читай высказывания и представляй, что тебе нравятся упомя
нутые вещи. Говори об этом, используя образец.
Образец: — Da ist ein neuer Schal.
— Der neue Schal gefallt mir.
Da ist ein schwarzer Anzug.
Da ist ein neuer Mantel.
Da ist ein dunkler Rock.
Da ist ein buntes Tuch.
Da ist ein sportliches Hemd.
Da ist eine praktische Bluse.
Da ist eine moderne Miitze.
Da ist eine warme Miitze.
Der schwarze Anzug gefallt mir.
Der neue Mantel gefallt mir.
Der dunkle Rock gefallt mir.
Das bunte Tuch gefallt mir.
Das sportliche Hemd gefallt mir.
Die praktische Bluse gefallt mir.
Die moderne Miitze gefallt mir.
Die warme Miitze gefallt mir.
*12. Прочитай диалог и постарайся понять его содержание. (Время
чтения 1 минута.)
WIR GEHEN INS THEATER
Oleg: Hallo, Inga! Hier ist Oleg.
Inga: Was gibt es, Oleg?
Oleg: Hast du heute Zeit? Gehen wir ins Theater!
Inga: Danke. Ich habe heute Zeit und ich gehe gern mit. Wohin
gehen wir?
Oleg: Ins Gogol-Theater.
Inga: Oh, das ist schon! Um wieviel Uhr soli ich kommen?
Oleg: Um 12.
Inga: Sage bitte, Oleg, ist es heute kalt? Was muB ich anziehen?
Oleg: Es ist heute nicht kalt. Ziehe bitte dein helles Kostiim
an. Dieses Kostiim steht dir gut.
Inga: Und du? Ziehst du deinen neuen Anzug an?
Oleg: Ja, wir gehen doch ins Theater!
Inga: Nun gut. Bis bald!
121
*13. Читай диалог и дополняй реплики подходящими по смыслу
словами.
Oleg: Hallo, Inga! Hier ist ... .
Inga: Was gibt .... Oleg?
Oleg: Hast du heute ...?Gehen wir ins ...I
Inga: Ich habe heute ... und ich gehe
gern ... . Wohin gehen ...?
Oleg: Ins ... .
Inga: Oh, das ist ...I Um wieviel ...
soil ich ...?
Oleg: ... 12 Uhr.
Inga: Sage bitte, Oleg, ist es heute ...?
Oleg: Es ist heute ... kalt.
Ziehe bitte dein helles.............
Dieses Kostiim ... dir gut.
Inga: Und du? Ziehst du deinen ...
Anzug ...?
Oleg: Ja, wir gehen doch .......I
Inga: Nun ... . Bis ...I
Oleg
es
Zeit; Theater
Zeit; mit
wir
Gogol-Theater
schon; Uhr
kommen
Um
kalt
nicht
Kostiim an
steht
neuen; an
ins Theater
gut; bald
Если при выполнении упражнения 13 ты допустил ошибку,
повтори упражнение 12 (можешь использовать словарь).
Если ты выполнил задание безошибочно, значит, диалог усвоен
хорошо и можно переходить к следующему циклу.
ЦИКЛ 37
0©1. Слушай и повторяй в паузы. Следи за произношением.
Wie 'schon £ ist der 'Wald J im 'Winter! || Die 'Baume 'stehen I
in ihren 'weifien 'Schneemanteln.|| Die 'Tannen ) haben 'Schneemutzen
'aufgesetzt $ und 'weifie 'Rocke 'angezogen. || Der 'Schnee 'liegt $
wie 'weifier 'Schneezucker.|| Es ist sehr 'still im 'Wald.|| Die Na'tur
schlaft. ||
2. Представь себе, что речь идет о холодной зимней погоде со сне-
гопадом, и ответь на вопросы.
Образец: — 1st der Winter kalt?
— Ja, der Winter ist kalt.
Ja, das Wetter ist kalt.
Ja, das Wetter ist schlecht.
Ja, der Wind weht kalt.
Ist das Wetter kalt?
1st das Wetter schlecht?
Weht der Wind kalt?
122
Zeigt das Thermometer —27°?
Haben wir heute Nordwind?
Ist es triibe?
Ist der Himmel grau?
Schneit es oft?
J a, das Thermometer zeigt —27°.
Ja, wir haben heute Nordwind*
Ja, es ist triibe.
Ja, der Himmel ist grau.
Ja, es schneit oft.
0© 3. Слушай слова и в паузы записывай в контрольный лист
I кгтН определенные артикли.
1)— Schnee ... 2) — Schneemann ... 3) — Schneeball... 4)—Schnee*
ballschlacht ... 5) — Eis ... 6) — Eisbahn ... 7) — Eishockey ...
8) — Wettkampf ... 9) — Thermometer ... 10) —Ferienzeit ...
Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 17L
4. Ответь, используя подсказку, кого ждешь ты или ждет кто-то
другой.
Образец: — Auf wen wartest du? (der Vater)
— Ich warte auf den Vater.
Auf wen wartest du? (der Freund)
Auf wen wartet der Freund? (die
Mutter)
Auf wen wartet die Freundin?
(der Thalmannpionier)
Auf wen wartet der Thalmannpio-
nier? (der Jungpionier)
Auf wen wartet das Madchen?
(die Freundin)
Ich warte auf den Freund.
Der Freund wartet auf die Mutter*
Die Freundin wartet auf den
Thalmannpionier.
Der Thalmannpionier wartet auf
den Jungpionier.
Das Madchen wartet auf die
Freundin.
*5. Прочитай диалог и ответь на вопросы.(Время чтения полминуты.)
NACH DEN WINTERFERIEN
Mutter: Steffen, mach das Buch zu! Es ist schon spat. Du willst
wohl heute gar nicht zu Bett gehen?
Steffen: Gestern und vorgestern durfte ich doch auch langer
lesen, Mutti!
Mutter: Die Ferientage sind aber vorbei. Du weifit ganz gut:
Es ist nicht alle Tage Sonntag!
Wer will nicht das Buch zuma-
chen?
Sind die Ferientage vorbei?
MuB Steffen jetzt fruher zu Bett
gehen?
Sagt die Mutter zu Steffen:
„Es ist nicht alle Tage Sonn-
tag"?
Steffen will nicht das Buch
zu machen.
Ja, die Ferientage sind vorbei.
Ja, Steffen mufi jetzt fruher zu
Bett gehen.
Ja, die Mutter sagt zu Steffen:
„Es ist nicht alle Tage Sonntag."
123
*6. Прочитай диалог и ответь на вопросы к нему. (Время чтения
1 минута.)
DAS WETTER IN DEN WINTERFERIEN
Frank: Guten Morgen, Walter! Schon gekommen?
Walter: Guten Morgen, Frank! Ich bin froh, dich wieder zu sehen.
Frank: Ich auch. Ich habe dich vierzehn Tage nicht gesehen.
Walter: Ich bin aufs Land gefahren.
Frank: Hast du deine Ferien auf dem Lande verbracht? Wie
war das Wetter in den Ferien?
W alter: Das Wetter war schon. Es war nicht sehr kalt.
Frank: Schneite es oft?
W alter: Nicht oft. Aber es war viel Schnee.
Frank: Habt ihr dort Wanderungen gemacht?
Walter: Ja, sehr oft.
Frank: Was fiir Wanderungen?
Walter: Wir sind in den Wald gegangen.
Frank: Hat dir der Wald im Winter gefallen?
Walter: O, das ist ein Marchen!
Wie war das Wetter in den Ferien? Das Wetter war schon.
War es kalt? Es war nicht sehr kalt.
Schneite es oft? Es schneite nicht oft.
ЦИКЛ 38
О 01. Прослушай и повтори за диктором в паузы следующие пред-
ложения. Следи за интонацией.
Der 'Junge 'sagt, j daB er viel 'liest. |
Der 'Junge 'sagt, { daB er dieses 'Buch
Der 'Lehrer 'fragt, j was du 'liest. ||
Der 'Lehrer 'fragt,} wa'rum Iwa'now
Der 'Lehrer 'fragt, f ob er 'krank ist.
ge'lesen hat. ||
'fehlt. ||
I h-rrd 2. Слушай слова и в паузы записывай в контрольный
лист определенные артикли.
1) ein Leser — ... 2) ein Lesebuch — ... 3) eine Schulbiblio-
thek — ... 4) ein Bibliothekar — ... 5) eine Bibliothekarin — ...
6) ein Biicherschrank — ... 7) ein Biicherregal — ... 8) eine Zeit-
schrift — ... 9) ein Werk — ... 10) ein Held — ... 11) ein Buch-
lein — ...
Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
124
3. Скажи, что ты тоже слышал об упомянутом.
Образец: — Man sagt, dafi dieses Buch interessant ist.
— Ich habe auch gehort, daB dieses Buch interes-
sant ist.
Man sagt, daB diese Bibliothek
grofi ist.
Man sagt, daB diese Bibliothek
die grofite in der Stadt ist.
Man sagt, dafi diese Geschichte
interessant ist.
Man sagt, daB diese Geschichte
die interessanteste ist.
Man sagt, daB dieses Gebaude
hoch ist.
Man sagt, daB dieses Gebaude
das hochste in der Stadt ist.
Ich habe auch gehort, daB diese
Bibliothek grofi ist.
Ich habe auch gehort, daB diese
Bibliothek die grofite in der
Stadt ist.
Ich habe auch gehort, daB diese
Geschichte interessant ist.
Ich habe auch gehort, dafi diese
Geschichte die interessanteste ist.
Ich habe auch gehort, dafi dieses
Gebaude hoch ist.
Ich habe auch gehort, dafi dieses
Gebaude das hochste in der
Stadt ist.
4. Скажи, что ты сам охотно хотел бы узнать, когда ты получишь
упомянутую вещь.
Образец: — Wann bekommst du das Buch?
— Ich mochte selbst gern wissen, wann ich das
Buch bekomme.
Wann bekommst du das Lehrbuch?
Wann bekommst du die Zeit-
schrift?
Wann bekommst du die Zeitung?
Wann bekommst du das Biich-
lein?
Wann bekommst du die Erzah-
lung?
Wann bekommst du das Mar-
chen?
Wann bekommst du den Roman?
Ich mochte selbst gern wissen,
wann ich das Lehrbuch bekomme.
Ich mochte selbst gern wissen,
wann ich die Zeitschrift bekomme.
Ich mochte selbst gern wissen,
wann ich die Zeitung bekomme.
Ich mochte selbst gern wissen,
wann ich das Biichlein bekomme.
Ich mochte selbst gern wissen,
wann ich dieErzahlung bekomme.
Ich mochte selbst gern wissen,
wann ich das Marchen bekomme.
Ich mochte selbst gern wissen,
wann ich den Roman bekomme.
5. Кто-то просит тебя спросить что-то у товарища. Спрашивай по
образцу.
Образец: — Frage deinen Freund, ob dieses Buch ihm gehort.
— Gehort dir dieses Buch?
Frage deinen Freund, ob er die- Liest du dieses Buch?
ses Buch liest.
125
Frage deinen Freund, ob ihm
diese Zeitschrift gehort.
Frage deinen Freund, ob er diese
Zeitschrift liest.
Frage deinen Freund, ob ihm
diese Zeitung gehort.
Frage deinen Freund, ob er diese
Zeitung liest.
Frage deinen Freund, ob ihm
dieser Roman gehort.
Frage deinen Freund, ob er die-
sen Roman liest.
Gehort dir diese Zeitschrift?
Liest du diese Zeitschrift?
Gehort dir diese Zeitung?
Liest du diese Zeitung?
Gehort dir dieser Roman?
Liest du diesen Roman?
6. Скажи, что ты слышал об этом.
Образец: — 1st Iwanow gekommen?
— Ich habe gehort, dafi Iwanow gekommen ist.
Ist die Bibliothekarin gekommen?
Sind die Leser gekommen?
Ist der Schriftsteller gekommen?
Ist der Dichter gekommen?
Sind alle gekommen?
Ich habe gehort, daB die Biblio-
thekarin gekommen ist.
Ich habe gehort, daB die Leser
gekommen sind.
Ich habe gehort, daB der Schrift-
steller gekommen ist.
Ich habe gehort, daB der Dichter
gekommen ist.
Ich habe gehort, daB alle ge-
kommen sind.
7. Прочитай текст про себя и ответь на вопросы. (Время чтения
полторы минуты.)
DIE BIBLIOTHEKEN IN DER DDR
Fast in jedem Dorf und in jeder Stadt der DDR gibt es eine Bi-
bliothek und in jeder Schule eine Schulerbiicherei. Dort sind Bli-
ther, Zeitschriften und Zeitungen gesammelt und geordnet. Der Leser
leiht die Bucher aus, liest sie und bringt sie gut erhalten wieder
zuriick (возвращает в хорошем состоянии).
Die grofiten Bibliotheken der DDR sind in Leipzig und Berlin.
Die Staatsbibliothek in Berlin ist mehr als 300 Jahre alt und besitzt
(= hat) mehr als 5 Millionen Biicher. In der deutschen Biicherei in
Leipzig stehen mehr als 3 Millionen 6iicher. Man hat sie 1912 gegriin-
det (основали). Sie sammelt alle deutschsprachigen Bucher.
Zu den bedeutendsten Biichern der Welt zahlt das „Manifest der
Kommunistischen Partei“ von Karl Marx und Friedrich Engels.
1) In welchen Stadten der DDR Die grofiten Bibliotheken der
sind die grofiten Bibliotheken? DDR sind in Leipzig und Ber-
lin.
126
2) Welche Bibliothek in Ber- Die Staatsbibliothek in Berlin
lin ist mehr als 300 Jahre alt? ist mehr als 300 Jahre alt.
*8. Прочитай диалог и постарайся понять его содержание.
IN DER BIBLIOTHEK
Mischa: Sag mir bitte: Wo ist die Bibliothek?
Kolja: Ich gehe in die Bibliothek. Sie ist in der ersten Etage.
Mischa: Ich gehe mit. Ich mochte ein Buch fiber den Krieg auslei-
hen.
Kolja: Dann gehe am besten in dieses Zimmer. Hier stehen die
Biicher auf den Regalen.
Mischa: Ich bitte die Bibliothekarin, mir ein Buch zu leihen,
Kolja: Du kannst selbst Bucher vom Regal nehmen.
Mischa: Darf ich dich bitten, mir zu helfen?
Kolja: Aber bitte! Dann gehe ich in den Lesesaal.
Mischa: Gibt es hier einen Lesesaal?
Kolja: Ja, es gibt hier einen grofien Lesesaal. Da stehen viele
Tische. Auf den Tischen liegen Zeitungen und reich illu-
strierte Zeitschriften.
Mischa: Was fiir Bucher liest du am liebsten?
Kolja: Ober die Kosmonautik. Ich interessiere mich fiir den
Kosmos.
Mischa: Wer interessiert sich nicht fiir den Kosmos?!
*9. Читай слова Миши из диалога „In der Bibliothek" (упр. 8) и
говори слова Коли, не глядя в текст.
ЦИКЛ 39
0®1. Слушай и повторяй в паузы. Следи за произношением.
„Eine fremde Sprache ist eine Wane im Kampfe des Lebens.“
(Karl Marx)
137.
• *
„Wer fremde Sprachen nicht kennt, weifi nichts um seine eigene/1 2 3 4
(Johann Wolfgang Goethe)
2, Читай высказывания и спрашивай по образцу.
Образец: — Er lernt die
— Spricht er gut
Er lernt die deutsche Sprache.
Er lernt die franzdsische Sprache.
Er lernt die englische Sprache.
Er lernt die italienische Sprache.
russische Sprache.
russisch?
Spricht er gut deutsch?
Spricht er gut franzosisch?
Spricht er gut englisch?
Spricht er gut italienisch?
3. Читай высказывания и спрашивай по образцу.
Образец: — Er ist in Amerika geboren.
— Ist er Amerikaner?
Er ist in England geboren.
Er ist in Osterreich geboren.
Der Mann ist in Schweiz geboren.
Der Junge ist in Afrika geboren.
Der Mann ist in Japan geboren.
Ist er Englander?
Ist er Osterreicher?
Ist der Mann Schweizer?
Ist der Junge Afrikaner?
Ist der Mann Japaner?
4. Уверяй собеседника в полной
вий. -
1st es moglich, viele Sprachen
zu lernen?
Ist es moglich, viele Fremd-
sprachen zu kennen?
Ist es moglich, in der Kindheit
Gedichte zu schreiben?
Ist es wichtig, viel zu lesen?
Ist es wichtig, immer gesund
und stark zu bleiben?
возможности упомянутых дейст-
Ja, es ist moglich, viele Sprachen
zu lernen.
Ja, es ist moglich, viele Fremd-
sprachen zu kennen.
Ja, es ist moglich, in der Kind-
heit Gedichte zu schreiben.
Ja, es ist wichtig, viel zu lesen.
Ja, es ist wichtig, immer gesund
und stark zu bleiben.
**5. Читай пары предложений. Сделай вывод из каждых двух прочи-
танных предложений.
Например: — Er besucht oft die Bibliothek.
Er leiht dort Bucher aus.
— Er besucht oft die Bibliothek, weil er dort
Bucher leiht.
1) Er liest viel deutsch.
Er liebt die deutsche Sprache.
2) Sie liest englische Romane.
Sie liebt Englisch.
3) Sie sprechen viel franzosisch.
Sie lernen die franzdsische
Sprache.
Er liest viel deutsch, weil er
die deutsche Sprache liebt.
Sie liest englische Romane, weil
sie Englisch liebt.
Sie sprechen viel franzosisch,
weil sie die franzosische Spra-
che lernen.
128
4) Das Kind spielt gut Kla-
vier. Es liebt Musik.
5) Der Junge schreibt gute Auf-
satze.
Er liebt Literatur.
6) Die Madchen lesen viel. Sie
wollen viel wissen.
7) Er liest iiber den Kosmos. Er
will Kosmonaut werden.
8) Ich lese viele Biicher iiber
Sportier. Ich liebe Sport.
Das Kind spielt gut Klavier,
weil es Musik liebt.
Der Junge schreibt gute Aufsat-
ze, weil er Literatur liebt.
Die Madchen lesen viel, weil sie
viel wissen wollen.
Er liest iiber den Kosmos, well
er Kosmonaut werden will.
Ich lese viele Biicher iiber Sport-
ier, weil ich Sport liebe.
6. Прочитай текст ответь на вопрос, где Гёте провел свое дет-
ство. (Время чтения 1 минута.)
JOHANN WOLFGANG GOETHE
Johann Wolfgang Goethe ge-
hort zu den bedeutendsten dent-
sehen Dichtern. Seine Kindheit ver-
brachte er in Frankfurt am Main.
Spater studierte er in Leipzig, dann
in Strafiburg. Schon da schrieb er
so schone Gedichte wie das Lied
„Sah ein Knab’ ein Roslein stehn“.
Mit 26 Jahren zog (переехал) er
nach Weimar.
Lange Jahre war er mit Fried-
rich Schiller befreundet (sie waren
Freunde). Wir nennen die Zeit, als
Goethe seine Gedichte und Romane
in Weimar schrieb, die Klassik.
Karl Marx nannte Goethe den grofi-
ten Deutschen.
— Wo verbrachte Goethe seine
Kindheit?
Goethe verbrachte seine Kind-
heit in Frankfurt am Main.
7. Прочитай текст и ответь на вопросы. (Время чтения 2 минуты.)
DIE KINDERBDCHER IN DER DDR
Zu Kindern gehoren Kinderbiicher. Das sind Gedichte, Sagen,
Marchen, Geschichten und Romane. Das sind auch die Biicher aus
der Welt der Wissenschaft und Technik.
Jahrzehnte und Jahrhunderte lesen Madchen und Jungen die be-
sten Bucher fiir Kinder. Uber 150 Jahre lesen die Kinder die schonen
Marchen der Bruder Grimm. Noch langer ist Defoes „Robinson“ be-
kannt. Johann Wolfgang Goethe hat dieses Buch als zwolfjahriger
129
Junge gelesen. Zu den langlebigen Kinderbiichern gehoren auch
„Max und Moritz" (1865) von Wilhelm Busch, „Emil und die Detek-
tive" (1928) von Erich Kastner und andere Bucher.
Die Kinder in der DDR lesen sehr gern sozialistische Kinderbii-
cher: „Ede und Unku“ von Alex Wedding, „Timur und sein Trupp"
von Arkadi Gaidar, „Sally Bleistift in Amerika" von Auguste Lazar,
die lustigen Geschichten um Alfons Zitterbacke von Gerhard Holtz-
Baumert und andere Kinderbiicher von Autoren aus der DDR und der
UdSSR, aus Ungarn und Polen, aus Bulgarien und Rumanien sowie
aus der Tschechoslowakei.
1) Gehoren Gedichte, Marchen,
Sagen, Geschichten und Ro-
mane zu Kinderbuchern?
2) Wer hat „Robinson Crusoe"
geschrieben?
3) Welche Bucher lesen die Kin-
der in der DDR gern? Wie hei-
13en diese Bucher?
Gedichte, Marchen, Sagen, Ge-
schichten und Romane gehoren
zu Kinderbiichern.
Defoe hat „Robinson Crusoe" ge-
schrieben.
Die Kinder in der DDR lesen
sehr gern „Ede und Unku",
„Max und Moritz", „Emil und
die Detektive", „Sally Bleistift
in Amerika", „Timur und sein
Trupp", Geschichten um Zit-
terbacke und andere Bucher.
ЦИКЛ 40
0 01. Слушай и повторяй за диктором в паузы; обрати внимание
на ударения и интонацию.
Die 'Stadt 'Moskau hat schon mehr als 8 Milli'onen 'Einwohner. ||
'Konnen Sie mir nicht 'sagen, j wie man von 'hier zum 'Stadt-
centrum kommt? ||
'Wissen Sie viel'leicht, j wo sich die 'Staatsbiblio/hek be'findet?[|
2. Ответь воображаемому иностранцу, как ему лучше попасть в
упомянутый пункт.
Образец: — Wie komme ich von hier zum Roten Platz?
(mit der U-Bahn)
— Sie fahren am besten mit der U-Bahn.
Wie komme ich von hier zur Aus-
stellung? (mit der Srafienbahn)
Wie komme ich von hier zur Ge-
maldegalerie? (mit dem Obus)
Wie komme ich zum Stadtzen-
trum? (mit der Metro)
Sie fahren am besten mit der
Strafienbahn.
Sie fahren am besten mit dem
Obus.
Sie fahren am besten mit der
Metro.
130
Wie komme ich nach Kunzewo?
(mit dem Bus)
Wie kommen wir zum Bahnhof?
(mit einem Taxi)
Wie komme ich von hier zum
Gasthaus? (mit der Metro)
Sie fahren am besten mit dem
Bus.
Sie fahren am besten mit einem
Taxi.
Sie fahren am besten mit der
Metro.
3. Ответь на вопросы приезжего, используя подсказку.
Образец 1: — Entschuldigen Sie bitte, wo befindet sich das
neue Lenin-Denkmal? (im Stadtzentrum)
— Es befindet sich im Stadtzentrum.
Entschuldigen Sie bitte, wo be-
findet sich das Lenin-Museum?
(auf dem Revolutionsplatz) .
Entschuldigen Sie bitte, wo be-
findet sich das Historische Mu-
seum? (am Roten Platz) .
Entschuldigen Sie bitte, wo be-
findet sich die Tretjakowgalerie?
(neben der Metrostation Nowo-
kusnezkaja) .
Entschuldigen Sie bitte, wo be-
findet sich das Tolstoi-Museum?
(in der Kropotkinskaja-Strafie).
Entschuldigen Sie bitte, wo be-
findet sich das Puschkin-Museum?
(auch in der Kropotkinskaja-
StraBe).
Es befindet sich auf dem Re-
volutionsplatz.
Es befindet sich am Roten
Platz.
Sie befindet sich neben der Me-
trostation Nowokusnezkaja.
Es befindet sich in der Kro-
potkinskaja-Strafie.
Es befindet sich auch in der Kro-
potkinskaja-Strafie.
Образец 2: — Entschuldigen Sie bitte, wo ist die nachste
Poliklinik? (nicht weit von hier)
— Sie ist nicht weit von hier.
Entschuldigen Sie bitte, wo ist
die nachste Apotheke? (an der
Ecke)
Entschuldigen Sie bitte, wo liegt
die nachste GeschaftsstraBe?
(hier rechts um die Ecke)
Entschuldigen Sie bitte, wo be-
findet sich das nachste Kino?
(am Majakowski-Platz)
Sie ist an der Ecke.
Sie liegt (ist) hier rechts um die
Ecke.
Es befindet sich (ist) am Ma-
jakowski-Platz.
4. Скажи, что ты и твои друзья уже осмотрели упомянутое.
Образец: — Habt ihr das Kulturhaus schon besichtigt?
— Ja, wir haben das Kulturhaus schon besichtigt.
Habt ihr das Pionierhaus schon Ja, wir haben das Pionierhaus
besichtigt? schon besichtigt.
131
Habt ihr das Hochhaus schon
besichtigt?
Habt ihr das schone Tor schon
besichtigt?
Habt ihr die Universitat schon
besichtigt?
Habt ihr das Denkmal schon be-
sichtigt?
Habt ihr die Gemaldegalerie
schon besichtigt?
5. Ответь, что ты еще не видел
если это действительно так.
Ja, wir haben das Hochhaus
schon besichtigt.
Ja, wir haben das schone Tor
schon besichtigt.
Ja, wir haben die Universitat
schon besichtigt.
J a, wir haben das Denkmal schon
besichtigt.
Ja, wir haben die Gemaldegalerie
schon besichtigt.
достопримечательности Берлина,
Образец: — Hast du schon die Sehenswiirdigkeiten (sie)
Berlins besichtigt?
— Nein, ich habe sie noch nicht besichtigt.
Hast du schon das Brandenbur-
ger Tor (es) besichtigt?
Hast du schon die Staatsoper
(sie) besichtigt?
Hast du schon den Treptower
Park (ihn) besichtigt?
Hast du schon den Fernsehturm
(ihn) besichtigt?
Hast du schon den Leninplatz
(ihn) besichtigt?
Hast du schon den Tierpark
(ihn) besichtigt?
Hast du schon das Lenindenk-
mal (es) besichtigt?
Hast du schon die schonen Mu-
seen (sie) besichtigt?
Nein, ich habe es noch nicht be-
sichtigt.
Nein, ich habe sie noch nicht be-
sichtigt.
Nein, ich habe ihn noch nicht be-
sichtigt.
Nein, ich habe ihn noch nicht be-
sichtigt.
Nein, ich habe ihn noch nicht be-
sichtigt.
Nein, ich habe ihn noch nicht
besichtigt.
Nein, ich habe es noch nicht be-
sichtigt.
Nein, ich habe sie noch nicht be-
sichtigt.
6. Прочитай текст про себя и ответь на вопросы к нему. (Время чте-
ния 1 минута.)
LEIPZIG
Leipzig ist mit etwa 600 000 Einwohnern die zweitgrofite Stadt
der DDR. Leipzig ist eine Industriestadt. Leipzig nennt man auch
die „Stadt des Buches“.
Jedes Jahr im zVIarz und September kommen die Gaste aus vie-
len Landern zur Leipziger Messe.
Hier sind viele Sehenswiirdigkeiten: das Leninmuseum, die Karl-
Liebknecht-Gedenkstatte (место, связанное с памятью Карла Либк-
нехта), das Dimitroffmuseum und das Museum fiir die Geschichte der
132
Stadt Leipzig. In Leipzig lebten die deutschen Arbeiterfiihrer August
Bebel und Wilhelm Pieck, hier wurde Karl Liebknecht geboren.
Leipzig ist auch eine Stadt der Wissenschaft. Hier sind zwei be-
kannte Bibliotheken.
Hier hat der grofie Musiker Johann Sebastian Bach gelebt.
Leipzig ist auch die Stadt des Sportes.
Ist Leipzig die zweitgrofite
Stadt der DDR?
Ist Leipzig eine Industrie- und
Kulturstadt?
Gibt es in Leipzig viele Se-
henswiirdigkeiten?
Welche Sehenswiirdigkeiten gibt
es in Leipzig?
Welche beriihmten Menschen ha-
ben in Leipzig gelebt?
Wann kommen die Gaste aus
vielen Landern zur Leipziger
Messe?
Ja, Leipzig ist die zweitgrofite
Stadt der DDR.
Ja, Leipzig ist eine Industrie-
und Kulturstadt.
Ja, es gibt in Leipzig viele Se-
henswiirdigkeiten.
In Leipzig sind viele Sehenswiir-
digkeiten: das Leninmuseum, das
Dimitroffmuseum und andere.
In Leipzig haben viele beriihmte
Menschen gelebt: Karl Liebknecht,
August Bebel, Wilhelm Pieck,
Johann Sebastian Bach.
Jedes Jahr im Marz und Septem-
ber kommen die Gaste zur Leip-
ziger Messe.
ЦИКЛ 41
001. Слушай и повторяй за диктором в паузы следующие пред-
ложения. Следи за интонацией.
7 7 . л .
Es ist 'schwer zu 'sagen, j welche 'Jahreszeitj die 'schonste ist.||
Die 'Tage werden im 'Friihling Ganger und die 'Nachte 'kiirzer.||
Bald be'ginnt alles zu 'griinen J und zu 'bliihen. ||
2. Скажи, что уже начинает теплеть, таять и т. д.
Образец: — Beginnt es im Friihling zu regnen?
— Ja, es beginnt im Friihling zu regnen.
Beginnt es im Friihling zu tauen?
Beginnt es im Friihling zu blit-
zen?
Beginnt es im Friihling zu don-
nern?
Ja, es beginnt im Friihling zu
tauen.
Ja, es beginnt im Friihling zu
blitzen.
Ja, es beginnt im Friihling zu
donnern.
003. Слушай и повторяй. Обрати внимание на прилагательные.
Der Tag ist hell. Das Buch ist neu.
Das ist ein heller Tag. Das ist ein neues Buch,
133
Die Schule ist neu. Die Baume sind hoch.
Das ist eine neue Schule. Das sind die hohen Baume.
Das sind hohe Baume.
4. Подтверди прочитанное высказывание по образцу.
Образец: — Der Tag ist hell.
— Ja, das ist ein heller Tag.
Der Friihling ist warm.
Der Regen ist stark.
Das Wetter ist trfibe.
Das Gewitter ist stark.
Die Pfiitze 1st groB.
Die Nacht ist dunkel.
J a, das ist ein warmer Friihling.
Ja, das ist ein starker Regen.
Ja, das ist ein trfibes Wetter.
Ja, das ist ein starkes Gewitter.
Ja, das ist eine grofie Pfiitze.
Ja, das ist eine dunkle Nacht.
005. Слушай и повторяй за диктором.
— Woriiber hat er gesprochen?
— Er hat uber den Friihling gesprochen.
das Wetter
die Natur
die Ferien
6. Скажи, о чем говорили упомянутые лица. Используй в своих
ответах подсказку.
Например: — Woriiber hat er gesprochen? (der Wald)
— Er hat fiber den Wald gesprochen.
Woriiber hat er gesprochen? (der
Hof)
Woriiber hat sie gesprochen? (das
Gewitter)
Woriiber hat er gesprochen? (die
Er de)
Woriiber hat sie gesprochen? (die
W iesen)
Woriiber haben wir gesprochen?
(die Walder)
Woriiber haben sie gesprochen?
(die Felder)
7. Скажи, что ты посетил (или i
Er hat fiber den Hof gesprochen.
Sie hat fiber das Gewitter gespro-
chen.
Er hat fiber die Erde gesprochen.
Sie hat fiber die Wiesen gespro-
chen.
Wir haben fiber die Walder ge-
sprochen.
Sie haben fiber die Felder ge-
sprochen.
посетил) во время каникул.
Например: — Hast du in den Ferien Theater besucht?
— Ja, ich habe in den Ferien Theater besucht.
(Nein, ich habe in den Ferien keine Theater
besucht.)
Hast du in den Ferien Museen Ja, ich habe in den Ferien Museen
besucht? besucht. (Nein, ich habe in den
Ferien keine Museen besucht.)
134
Hast du in den Ferien Aus-
stellungen besucht?
Hast du in den Ferien Biblio-
theken besucht?
Hast du in den Ferien ein Pio-
nierhaus besucht?
Hast du in den Ferien das Pio-
nierzimmer besucht?
Ja, ich habe in den Ferien Aus-
stellungen besucht. (Nein, ich
habe in den Ferien keine Aus-
stellungen besucht.)
Ja, ich habe in den Ferien Biblio-
theken besucht. (Nein, ich habe
in den Ferien keine Bibliotheken
besucht.)
Ja, ich habe in den Ferien ein Pio-
nierhaus besucht. (Nein, ich habe
in den Ferien kein Pionierhaus
besucht.)
Ja, ich habe in den Ferien das Pio-
nierzimmer besucht. (Nein, ich
habe in den Ferien kein Pionier-
zimmer besucht.)
Hast du in den Ferien die Schu-
le besucht?
Ja, ich habe in den Ferien die
Schule besucht. (Nein, ich habe
in den Ferien keine Schule be-
sucht.)
8. Подтверди мысль немного иначе, т. е. другими словами.
Образец: — Da es kalt ist, sitzen wir zu Hause.
— Ja, wir sitzen zu Hause, weil es kalt ist.
Da es regnet, laufen wir nach
Hause.
Da es blitzt, gehen wir ins
Gebaude.
Da es blitzt, sitzen wir im Zim-
mer.
Da es warm ist, gehen wir in
den Wald.
Da es spat ist, gehen wir nach
Hause.
Da es schon spat ist, gehen wir
zu Bett.
Ja, wir laufen nach Hause, weil
es regnet.
Ja, wir gehen ins Gebaude, weil
es blitzt.
Ja, wir sitzen im Zimmer, weil
es blitzt.
Ja, wir gehen in den Wald, well
es warm ist.
Ja, wir gehen nach Hause, weil
es spat ist.
Ja, wir gehen zu Bett, weil es
schon spat ist.
9. Прочитай текст к рисункам и назови цветы сначала по-немецки,
а потом по-русски.
135
DIE FROHBLOHER (VOM ,,FROH BLDHEH'J
Der letzte Schnee ist noch nicht getaut (tauen), aber schon zei-
gen die ersten Blumen ihre Kopfe: zuerst Schneeglockchen (Bild 1),
dann Krokusse (Bild 2). Auf den nassen Wiesen erscheinen im Marz
gelbe und blaue Blumen. Bald sehen wir auch Marzveilchen (Bild 3).
Und endlich sind Maiglockchen da (Bild 4). Uberall griint und bliiht es!
ЦИКЛ 42
®01. Слушай и повторяй. Следи за интонацией.
Es lebe der Erste Mai!
Es lebe der Frieden in der ganzen Welt!
Fiir Frieden und Freundschaft!
Es lebe die Solidarity aller Werktatigen der Welt!
2. Читай высказывания и продолжи их по образцу.
Образец: — Es ist schwer, ein Bild zu malen. Helfen Sie
mir bitte, das Bild zu malen.
1) Es ist schwer, einen Text zu
iibersetzen. Helfen Sie mir den Text zu iibersetzen.
bitte, ......... ... .
2) Es ist schwer, ein deutsches das deutsche Gedicht zu schrei-
Gedicht zu schreiben. Helfen ben.
Sie mir bitte, ... ... ....
4)
Es ist schwer, einen Aufsatz
zu schreiben. Helfen Sie mir
bitte, ... ... .......
Es ist schwer, eine Erzahlung
zu schreiben. Helfen Sie mir
bitte, ... ... ... ... .
Es ist schwer, einen Text zu
verstehen. Helfen Sie mir
b111o»«« ♦ ♦ • । •
den Aufsatz zu schreiben.
die Erzahlung zu schreiben.
den Text zu verstehen.
136
6) Es ist schwer, eine Zeitung die Zeitung zu iibersetzen.
zu iibersetzen. Helfen Sie mir
bitte, ... .............
3. Читай вопросы и отвечай на них. В ответе используй слова в скоб-
ках.
Образец: — Wofiir kampft dasSowjetvolk? (der Komm un ism us)
— Das Sowjetvolk kampft fiir den Kommunis-
mus.
Wofiir kampft die Jugend?
(Frieden und Freundschaft)
Wofiir kampfen die Arbeiter in
den kapitalistischen Landern?
(ein gutes Leben)
Wofiir kampfen die Kommuni-
sten? (der Kommunismus)
Wofiir karnpfen die Volker? (der
Frieden)
Wofiir kampfen die Volker La-
teinamerikas? (ihre Freiheit)
Wofiir kampft die Arbeiterklasse
in den kapitalistischen Landern?
(der Sozialismus)
Die Jugend kampft fiir Frieden
und Freundschaft.
Die Arbeiter in den kapitalisti-
schen Landern kampfen fiir ein
gutes Leben.
Die Kommunisten kampfen fhr
den Kommunismus.
Die Volker kampfen fiir den Frie-
den.
Die Volker Lateinamerikas kamp-
fen fiir ihre Freiheit.
Die Arbeiterklasse in den kapita-
listischen Landern kampft fiir
den Sozialismus.
4. Отвечай на вопросы, используя слова в скобках.
Образец: — Wogegen kampfen die Volker Lateinamerikas?
(der Imperialismus)
— Die Volker Lateinamerikas kampfen gegen den
Imperialismus.
Wogegen kampften die Patrio-
ten? (der Faschismus)
Wogegen kampfen die Volker
Afrikas? (der Imperialismus)
Wogegen kampfen die Werktati-
gen? (der Krieg)
Wogegen kampfen die Arbeiter
in den kapitalistischen Landern?
(die Kapitalisten)
Wogegen kampften dieKomsomol-
zen im Grofien Vaterlandischen
Krieg? (der Faschismus)
Die Patrioten kampften gegen
den Faschismus.
Die Volker Afrikas kampfen ge-
gen den Imperialismus.
Die Werktatigen kampfen ge-
gen den Krieg.
Die Arbeiter in den kapitalisti-
schen Landern kampfen gegen
die Kapitalisten.
Die Komsomolzen kampften im
Grofien Vaterlandischen Krieg
gegen den Faschismus.
5. Ответь кратко, используя слова в скобках, что можно готовить
и дарить к знаменательным датам.
137
Образец: — Was kann man zum Geburtstag schenken?
(Blumen)
— Man kann Blumen schenken.
Was kann man zum 1. Mai
schreiben? (Postkarten)
Was kann man zum 1. Mai schen-
ken? (Blumen)
Was kann man zum 1. Mai ma-
len? (Losungen)
Was(kann man zum 1. Mai ma-
chen ? (Wandzeitungen)
Was kann man zum 7. Novem-
ber schenken? (Bucher)
Man kann Postkarten schreiben.
Man kann Blumen schenken.
Man kann Losungen malen.
Man kann Wandzeitungen ma-
chen.
Man kann Bucher schenken.
6. Прочитай текст про себя и постарайся понять его содержание.
(Время чтения 1 минута.)
AUGUST BEBEL
„Neben Rechnen und Geometrie waren meine Lieblingsfacher Ge-
schichte und Geographie", schrieb August Bebel iiber seine Schulzeit.
Die Schulzeit war kurz.
Friih ver lor er den Vater. Als August 13 Jahre alt war, starb auch
seine Mutter. August war ein begabter Junge und lernte fleiBig. Er
wollte Bergmann (горняк) werden, aber er hatte kein Geld.
Im Jahre 1860 kam August Bebel nach Leipzig. Er wurde Arbeiter.
In Leipzig sah er zum erstenmal Wilhelm Liebknecht. Mit 27 Jahren
begann Bebel seine revolutionare Arbeit. August Bebel kampfte fiir
das Gliick des Volkes. Sein Name war weit iiber die Grenzen Deutsch-
lands hinaus bekannt, denn August Bebel gehorte zu den beriihmtesten
Fiihrern der deutschen und der internationalen Arbeiterbewegung.
In der Deutschen Demokratischen Republik hat das gesiegt, wofiir
er arbeitete und kampfte.
Wie war Augusts Kindheit, Augusts Kindheit war schwer.
leicht oder schwer?
Verlor August Bebel seine El- Ja, August Bebel ver lor seine
tern friih? Eltern friih.
Wofiir kampfte August Bebel? August Bebel kampfte fiir das
Gliick des Volkes.
ЦИКЛ 43
0 01. Слушай и повторяй за диктором в паузы следующие посло-
вицы и поговорки. Вспомни эквиваленты в русском языке.
Aller Anfang ist schwer.
Es ist noch kein Meister vom Himmel gefallen.
Obung macht den Meister.
138
Friih iibt sich, was ein Meister werden will.
Lerne was, so kannst du was!
Fragen macht klug.
Wer fragt, der lernt.
Wer A sagt, muB auch В sagen.
Zum Lernen ist niemand zu alt.
Ende gut, alles gut.
2. Предположим, что у вас в классе или в школе провели «День
немецкого языка». Ответь на вопросы по образцу.
Например: — Habt ihr einen „Tag der deutschen Sprache“
schon gehabt?
— Ja, wir haben einen „Tag der deutschen Spra-
che“ schon gehabt.
Habt ihr wahrend dieses Tages
deutsch gesprochen?
Habt ihr die Schule geschmiickt?
Habt ihr eine Wandzeitung ge-
macht?
Habt ihr etwas inszeniert?
Habt ihr Gedichte aufgesagt?
Habt ihr Lieder gesungen?
Habt ihr auch gespielt und ge-
tanzt?
Sind zu euch viele Gaste gekom-
men?
Ja, wir haben wahrend dieses
Tages deutsch gesprochen.
Ja, wir haben die Schule ge-
schmiickt.
Ja, wir haben eine Wandzeitung
gemacht.
Ja, wir haben etwas inszeniert.
Ja, wir haben Gedichte aufge-
sagt.
Ja, wir haben Lieder gesungen.
Ja, wir haben auch gespielt und
getanzt.
Ja, viele Gaste sind zu uns ge-
kommen.
*3. Прочитай диалог. (Время чтения 4 минуты.)
WIR BEREITEN EIN WISSENSTOTO VOR
Olga: Gehst du wieder in die Bibliothek?
I w a n: Da ich ein Wissenstoto vorbereite, muB ich viel lesen.
Olga: Woriiber liest du jetzt?
I w a n: Ich lese iiber die Pionierorganisation in der DDR.
Olga: Wir haben iiber Thalmannpioniere viel gelesen.
I w a n: Doch, aber ich mochte noch mehr wissen. Kannst du mir
sagen, wann diese Organisation entstand?
Olga: Ich habe es vergessen.
I w a n: Sie wurde am 13. Dezember 1948 gegriindet und ist die so-
zialistische Massenorganisation der Kinder in der DDR.
Und weifit du nicht, wann und wo die besten Pioniere der
DDR zum erstenmal zu einem groBen Pioniertreffen (слет)
zusammenkamen?
Olga: Das weifi ich auch nicht.
139
I w a n: 1952 kamen die besten Pioniere der DDR zum erstenmal zu
einem groBen Pioniertreffen (слет) in Dresden zusammen.
Olga: Und wann konnen die Kinder der DDR Jungpioniere werden?
Iwan: In den ersten drei Schuljahren konnen alle Kinder Jungpio-
niere werden, wenn sie unter der Fahne der Pionierorgani-
sation das Pionierversprechen abgeben (дают обещание).
Olga: Sie versprechen, gute Jungpioniere zu sein.
Iwan: Sie sagen: „Wir, Jungpioniere, lieben unsere Deutsche De-
mokratische Republik;
lieben unsere Eltern;
lieben den Frieden;
halten Freundschaft mit den Kindern der Sowjetunion und
aller Lander;
lernen fleiBig, sind ordentlich und diszipliniert;
achten alle arbeitenden (уважаем работающих) Menschen
und helfen liberal! fleiBig mit;
sind gute Freunde und helfen einander (друг другу);
singen und tanzen, spielen und basteln gern;
treiben Sport, halten unsere Korper sauber und gesund;
tragen mit Stolz (с гордостью) unser blaues Halstuch.
Olga: Das sind kluge Worte! Sie haben mir sehr gefallen.
Erzahle noch etwas uber die Thalmannpioniere!
Iwan: Die Thalmannpioniere tragen ein rotes Pioniertuch, wie die
Leninpioniere. Die Regierung der DDR hat den Jungen und
Madchen Hauser der Jungen Pioniere, Stationen der Jungen
Techniker und Naturforscher sowie Stationen der Jungen
Touristen geschenkt, zum Beispiel: die Zentralstation „Jun-
ger Touristen “ in Karl-Marx-Stadt und den Pionierpark
„Ernst Thalmann“ in Berlin. Und run erhalten die Pio-
niere der DDR ein neues schones Zentralpionierhaus in Berlin.
Weifit du, wieviel Kindertheater in der DDR sind?
Olga: Wieviel?
I w a n: Horezu! In Berlin, Halle, Leipzig, Dresden, Erfurt und Mag-
deburg. Hast du gehort, daB es in der Deutschen Demokrati-
schen Republik eine Pionierrepublik gibt?
Olga: Wo?
I w a n: 50 Kilometer nordwestlich Berlins, am Werbellinsee, liegt
die Pionierrepublik „Wilhelm Pieck“.
Olga: Jetzt sehe ich, daB dein Wissenstoto interessant sein wird.
ГЕЕЗ *4. Читай высказывания и записывай в контрольный лист
номера тех ответов к предложениям, которые правильно переда-
ют факты диалога „Wir bereiten ein Wissenstoto vor“.
j) Olga fragt ihren Freund Iwan, ob en
a) ins Kino geht;
b) in die Schule geht;
c) in die Bibliothek geht.
140
2) I wan geht in die Bibliothek, weil er:
a) ein Wissenstoto vorbereitet;
b) eine Wandzeitung macht;
c) eine Losung malt.
3) Da Iwan ein Wissenstoto vorbereitet, liest er viel liber:
a) den Kampf der Arbeiter;
b) die Pionierorganisation der DDR;
c) die Kosmonauten.
4) Olga fragt: „Wann konnen die Kinder der DDR Jungpioniere wer»
den?u Iwan antwortet:
a) in den ersten drei Schuljahren;
b) nur mit sieben Jahren;
c) im vierten Studienjahr.
T Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
ЧАСТЬ IV (VIII КЛАСС)
ЦИКЛ 44
©0 1. Слушай и повторяй за диктором в паузы. Следи за инто-
нацией.
— Wozu meldest du dich zum Wort?
— Ich melde mich zum Wort, um meine Meinung fiber die Wandzei-
tung zu sagen.
— Woran nimmst du aktiv teil?
— Ich nehme an alien Diskussionen aktiv teil.
2. Читай разговор двух учеников и делай заключение из прочи-
танного.
Например: A: Wozu schreibt der Lehrer die Regel an die
Tafel?
B: Er will sie erklaren.
— Der Lehrer schreibt die Regel an die Tafel,
um sie zu erklaren.
A. Wozu lernt der Auslander
Russisch?
B. Er will russische Fachbiicher
lesen.
A. Wozu geht er in den Lesesaal?
B. Er will Zeitungen lesen.
A. Wozu liest er die Biicher?
B. Er will viel wissen.
A. Wozu lernt das Madchen
Deutsch?
B. Es will deutsch sprechen.
A. Wozu braucht das Madchen
Lehrbiicher?
B. Das Madchen will lernen.
A. Wozu braucht der Junge
Buntstifte?
B. Er will ein Bild malen.
A. Wozu nimmt er die Farben?
B. Er will eine Wandzeitung
machen.
A. Wozu braucht er das Geld?
B. Er will Papier kaufen.
Der Auslander lernt Russisch,
um russische Fachbiicher zu le-
sen.
Er geht in den Lesesaal, um Zei-
tungen zu lesen.
Er liest die Biicher, um viel zu
wissen.
Das Madchen lernt Deutsch, um
deutsch zu sprechen.
Das Madchen braucht Lehr-
biicher, um zu lernen.
Der Junge braucht Buntstifte,
um ein Bild zu malen.
Er nimmt die Farben, um eine
Wandzeitung zu machen.
Er braucht das Geld, um Pa-
pier zu kaufen.
142
3. Скажи, что ты тоже пойдешь в библиотеку и на почту.
Например: — Nina geht in die Bibliothek.
Sie will einige Bucher zuriickgeben.
— Ich gehe auch in die Bibliothek, um einige
Bilcher zuriickzugeben.
Ines geht in die Bibliothek. Sie
will einige Bucher ausleihen.
Frank geht in die Bibliothek. Er
will Zeitungen durchsehen.
Inge geht dann zur Post. Sie
will ein Paket aufgeben.
Peter geht zur Post. Er will ein
Telegramm aufgeben.
Anna geht zur Post. Sie will
Briefmarken einkaufen.
Ich gehe auch in die Bibliothek,
um einige Bucher auszuleihen.
Ich gehe auch in die Bibliothek,
um Zeitungen durchzusehen.
Ich gehe auch zur Post, um ein
Paket aufzugeben.
Ich gehe auch zur Post, um ein
Telegramm aufzugeben.
Ich gehe auch zur Post, um Brief-
marken einzukaufen.
4. Читай разговор двух учениц и делай вывод из прочитанного.
Например: A: Wozu schreibt der Lehrer die Regel an die
Tafel?
B: Die Schiller miissen sie abschreiben.
— Der Lehrer schreibt die Regel an die Tafel,
damit die Schuler sie abschreiben.
A: Wozu gibt der Lehrer den
Schiilern ein Lesebuch?
B: Sie miissen Gedichte abschrei-
ben.
Der Lehrer gibt den Schiilern
ein Lesebuch, damit sie Ge-
dichte abschreiben.
A: Wozu gibt die Lehrerin ih-
nen ein Buch?
B: Sie sollen den Schriftsteller
kennenlernen.
A: Wozu gibt die Lehrerin den
Madchen eine Landkarte?
B: Die Madchen sollen sie an-
hangen.
A: Wozu gibt der Pionierleiter
den Jungen eine Wandzei-
tung?
B: Die Jungen miissen sie an-
hangen.
Die Lehrerin gibt ihnen ein
Buch, damit sie den Schrift-
steller kennenlernen.
Die Lehrerin gibt den Madchen
eine Landkarte, damit die Mad-
chen sie anhangen.
*
Der Pionierleiter gibt den Jun-
gen eine Wandzeitung, damit die
Jungen sie anhangen.
A: Wozu gibt der Pionierleiter Der Pionierleiter gibt den Pio-
den Pionieren die Farben? nieren die Farben, damit sie
B: Sie miissen eine Wandzei- eine Wandzeitung machen.
tung machen.
143
A: Wozu gibt der Pionierleiter
den Pionieren die „Trommel"?
B: Die Pioniere miissen sie le-
sen.
A: Wozu gibt der FDJler den
Freunden die „Junge Welt“?
B: Sie miissen die Zeitung le-
sen.
Der Pionierleiter gibt den Pio-
nieren die „Trommel", damit die
Pioniere sie lesen.
Der FDJler gibt den Freunden die
„Junge Welt", damit sie die Zei-
tung lesen.
5. Скажи, для чего ты производишь названные действия.
Образец: — Gib der Mutter einen Roman, sie will ihn le-
sen.
— Ich gebe der Mutter einen Roman, damit sie
ihn lesen kann.
Gib der Mutter ein Buch, sie
will es lesen.
Gib dem Vater eine Zeitung,
er will sie lesen.
Gib dem GroBvater eine Zeit-
schrift, er will sie durchsehen.
Gib dem Bruder ein Lehrbuch,
er will es lesen.
Gib der Schwester ein Bild,
sie will es sehen.
Gib dem Freund eine Briefmar-
ke, er will sie betrachten.
Ich gebe der Mutter ein Buch,
damit sie es lesen kann.
Ich gebe dem Vater eine Zeitung,
damit er sie lesen kann.
Ich gebe dem GroBvater eine
Zeitschrift, damit er sie durch-
sehen kann.
Ich gebe dem Bruder ein Lehr-
buch, damit er es lesen kann.
Ich gebe der Schwester ein Bild,
damit sie es sehen kann.
Ich gebe dem Freund eine Brief-
marke, damit er sie betrachten
kann.
6. Прочитай текст к рисункам и постарайся понять, о чем идет речь.
NEUES AUS NATURWISSENSCHAFT UND TECHNIK
Dieser Mahdrescherveteran fuhr in den Jahren 1931—1941 fiber die
Felder der Sowjetunion. 15 Stfick verlieBen damals taglich das Land-
maschinenwerk in Rostow am Don.
Ш
Heute verlafit alle sechs Minuten ein Mahdrescher vom Typ ,,Ko-
loS“ (Bild unten) das Band (конвейер).
Ответь на вопросы к рисункам на стр. 144—145.
Welche Maschinen sehen wir? Wir sehen Mahdrescher und Last-
kraftwagen (грузовики).
Wieviel Mahdrescher sehen wir Wir sehen 3 Mahdrescher.
auf den Seiten 144—145?
*7. Прочитай диалог „Auf dem Lande". Обрати внимание на то, что
Олег рассказал о колхозе. (Время чтения полторы минуты.)
AUF DEM LANDE
Ira: Oleg, wo hast du deine Ferien verbracht?
Oleg: Auf dem Lande.
Ira: Hast du den Kolchosbauern bei der Arbeit geholfen?
Oleg: Ja, natiirlich! Ich habe bei den Feldarbeiten und bei der Ern-
te geholfen.
Ira: Hast du dort Maschinen gesehen?
Oleg: WeiBt du, die Feldarbeiten sind zum groBen Teil mechani-
siert: Traktoren, Samaschinen, Grasmaher, Mahdrescher
und andere moderne Maschinen helfen den Kolchosbau-
ern.
Ira: Und welche Tiere gibt es im Kolchos?
Oleg: Oh, verschiedene: Pferde und Kiihe, Schafe und Schweine.
Ira: Und was kannst du darflber erzahlen?
Oleg: Alein Grofivater muBte Pferde fiittern, und ich durfte mitfah-
ren. Im Stall standen viele Pferde. Der GroBvater fragte
mich, ob ich reiten mochte.
6 Заказ 701
145
Ira: Und du?
Oleg: So kam es, daB ich zum erstenmal auf einem Pferd saB.
Plotzlich galoppierte mein braunes Pferd.
Ira: Und du?
Oleg: Vor Angst hielt ich mich am Hals des Pferdes fest. Aber mein
Vierbeiner wollte nur schnell wieder nach Hause. Vor dem
Stall blieb er stehen. Da kam auch schon jemand und half
mir.
Ira: Und dein GroBvater?
Oleg: Mein GroBvater und ich, wir freuten uns, daB ich nicht vom
Pferd gefallen war.
*8. Читай высказывания и записывай в контрольный лист
номера тех предложений, которые отражают содержание прочи-
танного диалога „Auf dem Lande
1) Oleg verbrachte seine Ferien auf dem Lande.
2) Oleg half den Kolchosbauern bei den Feldarbeiten und bei der
Ernte.
3) Der Getreidemaher begann seine Arbeit.
4) Der Mahdrescher mahte und drosch das Getreide.
5) Oleg nahm an einer schonen Wanderung aktiv teil.
6) Der Junge mochte auf einem Kuh sitzen.
7) Oleg mochte auf einem Pferd sitzen.
8) Das Pferd lief schnell, weil es nach Hause wollte.
9) Oleg saB auf dem Pferd und hielt sich an dem Schwanz.
10) Es war sehr schwer, auf dem Pferd zu sitzen, wenn es lief.
J Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
ЦИКЛ 45
©01. Слушай и повторяй за диктором в паузы следующее сложно-
подчиненное предложение. Следи за интонацией придаточных
предложений.
Neu war die Schule, die Peter am Morgen des 1, September betrat,
neu die Bank, in die er sich setzte,
neu der Lehrer, der Schlag acht Uhr den Klassenraum betrat,
neu vier Facher, die im Stundenplan standen.
2O Ответь на вопрос и поинтересуйся, нравятся ли твои новые вещи
собеседнику. Ты должен сам выбрать те вещи, которые ты себе
мог купить.
Например: — Das ist wohl der Mantel, den du gestern ge-
kauft hast?
— Ja, und wie gefallt dir der neue Mantel, den
ich gestern gekauft habe?
146
Das ist wohl der Rock, den du
gestern gekauft hast?
Das ist wohl das Kleid, das
du gestern gekauft hast?
Das ist wohl die Bluse, die du
gestern gekauft hast?
Das ist wohl der Pullover, den
du gestern gekauft hast?
Das ist wohl der Schal, den du
gestern gekauft hast?
Das ist wohl die Jacke, die du
gestern gekauft hast?
*
Das ist wohl das Hemd, das du
gestern gekauft hast?
Das ist wohl das Tuch, das du
gestern gekauft hast?
J a, und wie gefallt dir der neue
Rock, den ich gestern gekauft
habe?
Ja, und wie gefallt dir das neue
Kleid, das ich gestern gekauft
habe?
Ja, und wie gefallt dir die neue
Bluse, die ich gestern gekauft
habe?
J a, und wie gefallt dir der neue
Pullover, den ich gestern ge-
kauft habe?
Ja, und wie gefallt dir der neue
Schal, den ich gestern gekauft
habe?
Ja, und wie gefallt dir die neue
Jacke, die ich gestern gekauft
habe?
J a, und wie gef allt dir das neue
Hemd, das ich gestern gekauft
habe?
Ja, und wie gefallt dir das neue
Tuch, das ich gestern gekauft
habe?
3. К тебе обращается одноклассник, помоги ему, пожалуйста.
Например: — Welchen Text sollen wir lesen?
— Warte mail Ich zeige dir den Text, den wir
lesen sollen.
Welches Buch sollen wir lesen?
Welche Aufgabe sollen wir 16-
sen?
Welche Zeitschrift sollen wir
besprechen?
Welchen Zeitungsartikel sollen
wir mitbringen?
Welche Formein sollen wir ler-
nen?
Warte mall Ich zeige dir das
Buch, das wir lesen sollen.
Warte mal! Ich zeige dir die
Aufgabe, die wir losen sollen.
Warte mal! Ich zeige dir die
Zeitschrift, die wir besprechen
sollen.
Warte mal! Ich zeige dir den
Zeitungsartikel, den wir mit-
bringen sollen.
Warte mal! Ich zeige dir die
Formein, die wir lernen sollen.
4. Ответь на вопрос своего спутника, что это именно и есть цель
вашего следования.
6*
147
Например: — Gehen wir in dieses Museum?
— Ja, das ist das Museum, in das wir gehen!
Gehen wir durch diesen Park?
Gehen wir fiber diese Briicke?
Fahren wir durch diesen Tun-
nel?
Gehen wir in diese Ausstellung?
Steigen wir auf diesen Turm?
Arbeiten wir in diesem Raum?
J a, das ist der Park, durch den
wir gehen!
Ja, das ist die Briicke, fiber die
wir gehen!
Ja, das ist der Tunnel, durch den
wir fahren!
Ja, das ist die Ausstellung, in
die wir gehen!
J a, das ist der Turm, auf den wir
steigen!
Ja, das ist der Raum, in dem wir
arbeiten!
5. Скажи, в каком доме и на какой улице ты живешь.
Например: — Wohnst du in einem grofien Haus?
— Das Haus, in dem ich wohne, ist (nicht) groB.
Wohnst du in einem kleinen Haus?
Wohnst du in einem neuen Haus?
Wohnst du in einem hohen Haus?
Wohnst du in einer breiten
Strafie?
Wohnst du in einer langen Stra-
fie?
Wohnst du in einer hellen Stra-
fie?
Wohnst du in einer stillen Stra-
fie?
Das Haus, in dem ich wohne,
ist (nicht) klein.
Das Haus, in dem ich wohne, ist
(nicht) neu.
Das Haus, in dem ich wohne,
ist (nicht) hoch.
Die Strafie, in der ich wohne, ist
(nicht) breit.
Die Strafie, in der ich wohne, ist
(nicht) lang.
Die Strafie, in der ich wohne,
ist (nicht) hell.
Die Strafie, in der ich wohne, ist
(nicht) still.
6. Прочитай высказывания и запиши в контрольный лист,
какое значение слова gleich ты выбрал, (а) или (б).
/а) сейчас, немедленно, сразу
gleich
хб) тот же самый, одинаковый
1) Nach der Pionierversammlung gehen die Schiiler gleich nach Hau-
se. — la)
2) Was machen sie gleich nach den Stunden?
3) Gleich nach der Schule machen sie ihre Hausaufgaben.
4) Diese zwei Raume sind ganz gleich.
5) Unsere Freunde kommen gleich.
6) Meine Freunde sind am gleichen Tag geboren.
7) Sie tragen oft gleiche KJeider.
148
J Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
i кгН 7. Прочитай предложения и запиши в контрольный лист
1-й, 2-й или 3-й случай употребления слова zu в каждом пред-
ложении.
/1) к
zu слишком
^3) (не переводится)
1) Jeden Sommer fahren wir zu unseren Freunden in die DDR. 1)1
2) Die Freunde leben zu weit von unserer Stadt.
3) In Moskau kommen die Jungen und Madchen aus vielen Landern,
um an der Moskauer Universitat zu studieren.
4) Die FDJ hat die wichtige Aufgabe, am Aufbau des Sozialismus in
der DDR teilzunehmen.
5) Die FDJ-Mitglieder kommen gern zu den Thalmannpionieren.
6) Die Komsomolzeii helfen den Pionieren, sich mit dergesellschaft-
lich niitzlichen Arbeit zu beschaftigen.
7) Jeden Sommer fahren die Komsomolzen unserer Schule aufs Land,
um den Kolchosbauern zu helfen.
J Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
8. Прочитай текст и постарайся понять его содержание. (Время чте-
ния полторы минуты.)
FREIE DEUTSCHE JUGEND
Die Freie Deutsche Jugend besteht seit dem 7. Marz 1946. Sie ist
die sozialistische Massenorganisation der Jugend in der DDR im Al-
ter von 14 bis 26 Jahren.
Die Freie Deutsche Jugend ist seit 1948 Mitglied des Weltbundes
der Demokratischen Jugend. Sie festigt die Freundschaft mit dem
Komsomol und den Jugendverbanden der anderen sozialistischen
Staaten und mehr als 300 weiteren Organisationen.
Die FDJ leitet die Pionierorganisation „Ernst Thalmann“. Die
Pionierleiter sind aktive FDJ -Mitglieder, sie helfen alien Thalmann-
pionieren, sich auf die Mitgliedschaft in der FDJ vorzubereiten.
Seit 1946 weht das blaue Banner mit der Sonne liberall dort, wo
sich die Jugend der DDR mit der Arbeit, mit dem Lernen und mit dem
Sport beschaftigt. Die Jugendlichen erfiillen ihre ersten politischen
Aufgaben in der FDJ.
ГЕт^1 9. Ты прочитал текст „Freie Deutsche Jugend“. Озаглавь ка-
ждый абзац по порядку, выбрав для этого четыре предложения
из восьми предложенных. Запиши в контрольный лист номера
выбранных предложений.
1) Der Geburtstag der FDJ.
2) Die Regierung der DDR schenkt der Freien Deutschen Jugend
grofie Aufmerksamkeit.
149
3) Die FDJier grulJen einander mit dem Wort „Freundschaffh
4) Die FDJ festigt die Freundschaft mit der progressive!! Jugend der
Welt.
5) Die FDJ und die Thalmannpioniere.
6) In der DDR gibt es viele Jugendklubs.
7) Die FDJ hat ihre eigene Zeitung die „Junge Welt“.
8) Die FDJ und ihre Aufgaben im Leben der DDR.
T Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
ЦИКЛ 46
0 01. Слушай и повторяй за диктором в паузы следующее предло-
жение. Следи за интонацией.
Man teilt die Wissenschaft in folgende grofie Gebiete ein:
— in Gesellschaftswissenschaften,
— in mathematisch-naturwissenschaftliche
— und in technische Wissenschaften.
Lh^d 2. Прочитай текст и догадайся, о чем идет речь.
Es hat einen Motor. Es dient zum Transport von Passagieren,
Pos und verschiedenen Sachen. Es sieht wie ein Vogel aus. Es ist
das modernste und schnellste Verkehrsmittel. Was ist das?
J Проверь правильность своей догадки по ключу на стр. 171.
3. Прочитай подписи к рисункам, сравни их и ответь на вопросы.
Dieses erste deutsche Flugzeug
war der Doppeldecker von Otto
Lilienthal (1894). Es flog 350 m
weit und 20 m hoch.
Das modernste und schnellste
Passagierflugzeug der Sowjet-
union ist die TU 154. Sie iiber-
fliegt die DDR von Nord nach
Slid in 12 Minuten.
150
Wer war der Erfinder des er-
sten deutschen Flugzeuges?
Wie hoch flog das erste deut-
sche Flugzeug?
Wie weit flog das erste deut-
sche Flugzeug?
In wieviel Minuten iiberfliegt
die TU 144 die DDR von Nord
nach Slid?
Otto Lilienthal war der Erfin-
der des ersten deutschen Flug-
zeuges .
Das erste deutsche Flugzeug flog
20 m hoch.
Das erste deutsche Flugzeug flog
350 m weit.
Die TU 144 iiberfliegt die DDR
von Nord nach Slid in 12 Minu-
ten.
4. Прочитай текст и постарайся понять его содержание. Подумай,
что натолкнуло ученого на гениальную мысль.
Обрати внимание на употребление глаголов в Plusquarnperfekt.
DIE ENTDECKUHG IM DER HOSENTASCHE
(Michael Faraday, geboren am 22. 9. 1791, gestorben am 25. 8. 1867,
einer der grofiten Wissenschaftler des vorigen Jahrhunderts)
Missis Faraday wurde bose. Schon das dritte Mai in dieser Wo-
che mufite sie die Hosentasche ihres Mannes flicken1. „MuBt du denn
immer diesen Magneten und die Spule1 2 mit dir tragen?“
Michael Faraday antwortete nicht, schaute von seinem Buch nicht
auf. Dann stand er auf und ging zum Fenster. Er dachte an die Spu-
le und den Stabmagneten3. Der schwedische Forscher Oerstedt hat-
te mit elektrischem Strom4 aus einer Volta-Batterie die Nadel (einen
Teil) des Kompasses in Bewegung gebracht, hatte also aus Elektrizi-
tat Magnetismus erzeugt.
Michael Faraday dachte seit Jahren daran, mit Hilfe eines Ma-
gneten Elektrizitat zu machen. Immer trug er den kleinen Magneten
und die Spule mit sich herum, um seine Idee in jeder Minute ent-
wickeln zu konnen. Als er am Fenster stand, sah er die Kinder drau-
fien im Hof. Sie safien und spielten in einer holzernen Tonne5. Faraday
sah noch einen Moment den Kindern zu, nahm plotzlich den Magne-
ten und die Spule und lief in sein Laboratorium. Dort nahm er schnell
den Stabmagneten und bewegte ihn in der Spule. Die Elektrizitat
entstand! Dieser Strom wollte nicht fliefien, wenn der Magnet ruhig
in der Spule lag.
An diesem Tage, dem 17. Oktober 1831, hatte Faraday nach Jahren
miihevollen Suchens das Prinzip entdeckt, nach dem viele Maschinen
arbeiten.
1 flicken — чинить
2 die Spule — катушка
3 der Stabmagnet — магнитный стержень
4 der Strom — ток
5 die holzerne Tonne деревянная бочка
151
5. Теперь потренируйся в образовании временной формы Plus-
quamperfekt. Прочитай одно предложение и скажи двумя фразами
то же самое, но во втором предложении употреби Plusquamper-
fekt, таким образом ты подчеркнешь, что действие второго пред-
ложения предшествовало действию первого.
Например: — Das Kind sammelte die Blumen im Wald
und brachte sie der Grofimutter.
— Das Kind brachte die Blumen der Grofimut-
ter. Es hatte sie im Wald gesammelt.
Der Junge pfliickte die Blumen
am Flufi und schenkte sie der Mut-
ter.
Das Madchen sammelte Pilze im
Wald und brachte sie nach Hause.
Der Pionier bastelte ein Automo-
dell selbst und gab es dem klei-
nen Bruder.
Der Junge malte ein Bild im Pio-
nierlager und schenkte es sei-
nem Freund.
Der Schuler lieh ein Buch in der
Bibliothek und las es zu Hause.
Der Fischer kaufte frische Fi-
sche im Dorf und brachte sie
nach Hause.
Der Junge schenkte der Mutter
die Blumen. Er hatte sie am
Flufi gepfliickt.
Das Madchen brachte Pilze nach
Hause. Es hatte sie im Wald
gesammelt.
Der Pionier gab dem kleinen Bru-
der ein Automodell. Er hatte es
selbst gebastelt.
Der Junge schenkte seinem
Freund ein Bild. Er hatte es im
Pionierlager gemalt.
Der Schuler las ein Buch zu Hause.
Er hatte es in der Bibliothek ge-
liehen.
Der Fischer brachte frische Fi-
sche nach Hause. Er hatte sie im
Dorf gekauft.
6. Прочитай текст „Marie Curie“ и постарайся понять его содержа-
ние. (Время чтения полторы минуты.)
MARIE CURIE (SKLADOWSKA-CURIEJ
(geboren 7.11. 1867, gestorben 4.7. 1934)
Marie Curie und ihr Mann Pierre lebten in Paris. Beide waren
Physiker und Chemiker. Sie erforschten radioaktive Elemente. Die
Forscher hatten es schwer. Sie arbeiteten in einem alien schlechten
Laboratorium, weil sie arm waren. Nach jahrelanger Arbeit entdeck-
ten diese Forscher zwei unbekannte radioaktive Metalle. Aus Liebe
zu ihrer polnischen Heimat nannte Marie Skladowska-Curie das eine
Metall Polonium, dem anderen gab sie den Namen Radium. Durch
die Entdeckung des Radiums gaben die Forscher den Arzten ein wich-
tiges Mittel im Kampf gegen schwere Krankheiten.
Im Jahre 1903 erhielten Marie und Pierre Curie den Nobelpreis
fiir Physik. 1911 wurde Marie Curie mit dem Nobelpreis fiir Chemie
ausgezeichnet (ей была присуждена).
152
7. Прочитай текст и закончи предложения подходящими по смыслу
словами.
MARIE CURIE
Marie Curie und ihr Mann Pierre lebten
in ... .
Beide waren Physiker und ... .
Sie erforschten radioaktive ... .
Die Forscher hatten es sehr ... .
Sie arbeiteten in einem schlechten ..., weil
sie ... waren.
Nach jahrelanger Arbeit entdeckten diese ...
zwei unbekannte radioaktive ... .
Aus Liebe zu ihrer polnischen ... nannte
Marie Skladowska-Curie das eine Metall
dem anderen gab sie den Namen ... .
Paris
Chemiker
Elemente
schwer
Laboratorium
arm
Forscher
Metalle
Heimat
Polonium
Radium
ЦЙКЛ 47
001. Слушай и повторяй за диктором в паузы следующие слова.
Следи за ударениями в сложных словах.
die 'Sportart, das 'Sportspiel, die 'Sporthalle, der 'Sportsaal, das
'Sportgeschaft, der 'Sportanzug, der 'Sportfreund, der 'Sportlehrei
2. Сделай заключение из прочитанного. Используй образцы.
Образец!: — Oleg sagt: „Es ist warm. Ich turne in der
freien Luft.“
— Es ist warm, darum turnt Oleg in der freien
Luft.
Ira sagt: „Es ist kalt. Ich tur- Es ist kalt, darum turnt Ira in
ne in der Turnhalle." der Turnhalle.
Nina sagt: „Es regnet. Ich spie-
le Tennis in der Sporthalle."
Sweta sagt: „Das Wetter ist
schon. Ich mache eine Wande-
rung.“
Kolja schreibt: „Die Sonne
scheint. Ich fahre Boot."
Es regnet, darum spielt Nina Ten-
nis in der Sporthalle.
Das Wetter ist schdn, darum
macht Sweta eine Wanderung.
Die Sonne scheint, darum fahrt
Kolja Boot.
Образец 2: — Oleg sagt: „Ich bin ein Sportfreund. Ich
gehe oft ins Stadion."
— Oleg ist ein Sportfreund, darum geht er oft
ins Stadion.
Jura sagt: „Ich bin ein Sportier.
Ich turne viel."
Jura ist ejn Sportier, darum
turnt er viel.
153
Kurt schreibt: „Ich bin ein Eis-
kunstlaufer. Ich laufe jeden Tag
Schlittschuh/4
Heinz sagt: „Ich bin ein Lau-
fer. Ich laufe jeden Morgen.“
Werner ruft: „Ich bin auch ein
Laufer! Ich komme auch ins
Stadion/4
Kurt ist ein Eiskunstlaufer, darum
lauft er jeden Tag Schlitt-
schuh.
Heinz ist ein Laufer, darum lauft
er jeden Morgen.
Werner ist auch ein Laufer, dar-
um kommt er auch ins Stadion.
О б p а з e ц 3: — Otto wollte Boot fahren. Er lieh ein Boot
aus.
— Otto wollte ein Boot fahren, deshalb lieh er
ein Boot aus.
Oleg wollte Morgengymnastik
treiben. Er schaltete das Radio
ein.
Oleg interessierte sich fiir Sport.
Er trat einem Sportklub bei.
Oleg wollte im Sportwettkampf
siegen. Er bereitete sich auf die-
sen Wettkampf vor.
01 eg wo 111 e Morgengу nin as t iк
treiben, deshalb schaltete er das
Radio ein.
Oleg interessierte sich fiir Sport,
deshalb trat er einem Sportklub
bei.
Oleg wollte im Sportwettkampf
siegen, deshalb bereitete er sich
auf diesen Wettkampf vor.
3. Объясни причину невозможности упомянутых действий.
Образец: — Oleg konnte am Wettlauf nicht teilnehmen. Er
war den ganzen Mon at krank gewesen.
— Oleg konnte am Wettlauf nicht teilnehmen, denn
er war den ganzen Monat krank gewesen.
Wir spielten nicht FuBball. Es
hatte die ganze Woche geregnet.
Die Kinder konnten im Schulhof
nicht turnen. Es hatte vier Ta-
ge lang geregnet.
Ira konnte den ersten Platz
nicht belegen. Sie hatte nicht
taglich trainiert.
Er konnte fiber die Sportier
nichts erzahlen. Er hatte fiber
den Sport nichts gelesen.
Wir spielten nicht FuBball, denn
es hatte die ganze Woche gereg-
net .
Die Kinder konnten im Schul-
hof nicht turnen, denn es hatte
vier Tage lang geregnet.
Ira konnte den ersten Platz
nicht belegen, denn sie hatte
nicht taglich trainiert.
Er konnte fiber die Sportier
nichts erzahlen, denn er hatte
fiber den Sport nichts gelesen.
4. Объясни, что является следствием упомянутого.
Образец!: — Er will beim Wettlauf gewinnen. Er turnt
taglich.
— Er will beim Wettlauf gewinnen, darum turnt
er taglich^
154
Die Jungen wollen Fufiball spie-
len. Sie gehen ins Stadion.
Die Madchen wollen Tennis spie-
len. Sie gehen auf den Sport-
platz.
Der Junge will den ersten Platz
belegen. Er lauft taglich.
Образец 2: — Bald
Unsere Sportier wollen an den
Olympischen Spielen teilneh-
men. Sie trainieren viel in der
freien Luft.
Neben unserer Schule hat man
eine neue Turnhalle gebaut.
Wir konnen jetzt dreimal in der
Woche Turnen haben.
Die Jungen wollen Fufiball spie-
len, darum gehen sie ins Sta-
dion.
Die Madchen wollen Tennis spie-
len, darum gehen sie auf den
Sportplatz.
Der Junge will den ersten Platz
belegen, darum lauft er taglich.
die Olympischen Spiele statt.
finden
Die Sportier miissen viel trainieren.
Bald finden die Olympischen Spiele statt,
darum miissen die Sportier viel trainieren.
Unsere Sportier wollen an den
Olympischen Spielen teilnehmen,
darum trainieren sie viel in der
freien Luft.
Neben unserer Schule hat man
eine neue Turnhalle gebaut, dar-
um konnen wir jetzt dreimal in
der Woche Turnen haben.
5. Прочитай текст „Der Sport“. Если эта тема усвоена хорошо, то
ты должен легко понять его. Если при чтении встретятся затруд-
нения, воспользуйся словарем и прочитай текст еще раз, (Время
чтения не более 2 минут.)
DER SPORT
Sport ist gesund, deshalb sollen jedes Madchen und jeder Junge
mehrmals in der Woche Sport treiben, am besten zusammen mit den
Klassenkameraden. Die wichtigsten Grundsportarten sind: die
Leichtathletik, das Turnen, dasSchwimmen und Spiele. Von den Ball-
spielarten kennen wir Fufiball, Handball, Basketball, Volleyball,
Hockey, Tennis, Tischtennis, Federball u. a. Rudern und Motorwas-
sersport gehoren zu den Wassersportarten, Weitere Sportarten sind:
Fiinfkampf, Schiefien, Radsport, Wasserspringen u. a.
Natiirlich kennt ihr auch die beliebten- Wintersportarten: Ski-
lauf, Schlittensport, Eiskunstlauf und Eishockey.
In fast alien Sportarten gibt es Landes-, Europa- und Weltmei-
sterschaften1, und die besten Leistungen werden Rekorde genannt.
In der Schule lernt ihr schon von der ersten Klasse an die Grund-
sportarten kennen, spater auch noch andere. Fragt euren Sportleh-
rer, er wird euch sagen, wo und wie ihr trainieren konnt, in der Schul-
mannschaft oder einer anderen Mannschaft habt ihrdiebestenCbungs-
mog 1 ich ke item
ГМтИ 6. Запиши в контрольный лист номера названий вида спор-
та, который соответствует каждому рисунку. 1—2
1 Landesmeisterschahen — чемпионаты на первенство страны
155
1) FuBball 2) Volleyball 3) Basketball 4) Eiskunstlauf 5) Radsport
6) Schiefien 7) Skilauf 8) Tischtennis 9) Wasserspringen 10) Rudern
11) Schwimmen 12) Eishockey
.Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
156
ЦИКЛ 48
®©1. Слушай и повторяй в паузы. Обрати внимание на словооб-
разование.
helfen
die Hilfe
hilfsbereit
die Hilfsbereitschaft
kampfen
der Kampf
kampfbereit
die Kampfbereitschaft
stark — die Starke
schwach — die Schwache
sagen — die Sage
liigen — die Liige
frei — die Freiheit
king — die Klugheit
faul — die Faulheit
dumm — die Dummheit
hoflieh — die Hoflichkeit
tapfer — die Tapferkeit
findig — die Findigkeit
ehrlich — die Ehrlichkeit
2. Возрази.
Образец!: — Dieses Marchen ist lang. Nicht wahr?
— Aber nein.
Diese Aufgabe ist schwer. Nicht
wahr?
Seine Leistungen sind schlecht.
Nicht wahr?
Dieser Junge ist passiv. Nicht
wahr?
Dieser Sportier ist schwach. Nicht
wahr?
Dieses Marchen ist kurz.
Aber nein. Diese Aufgabe ist
leicht.
Aber nein. Seine Leistungen sind
gut.
Aber nein. Dieser Junge ist ak-
tiv.
Aber nein. Dieser Sportier ist
stark.
О б p а з e ц 2: — Ist dein Freund klein?
— Aber nein. Mein Freund ist grofi.
Ist dein Freund krank?
Ist deine Freundin faul?
Ist dein Freund feige?
Ist deine Freundin passiv?
Aber nein. Mein Freund ist ge-
sund.
Aber nein. Meine Freundin ist
fleiBig.
Aber nein. Mein Freund ist lap*
fer.
Aber nein. Meine Freundin ist
aktiv.
3. Ответь на вопрос, возразив при этом собеседнику.
Образец: — Liest das Kind gut? Was meinst du dazu?
— Das Kind liest schlecht, meine ich.
Spricht der Schuler leise?
Was meinst du dazu?
Singt das Madchen lustig?
Was meinst du dazu?
Der Schuler spricht laut, meine
ich.
Das Madchen singt traurig, meine
ich.
5 * *
157
J
Lauft der Sportier schnell?
Was meinst du dazu?
Kommt er friih? Was meinst du
dazu?
Benimmt sich der Junge gut?
Was meinst du dazu?
Liigt er nie? Was meinst du
dazu?
Der Sportier lauft langsam, meine
ich.
Er kommt spat, meine ich.
Der Junge benimmt sich schlecht,
meine ich.
Er liigt immer, meine ich.
4. Читай высказывания и подтверждай по образцу.
Образец: — Dieser Mensch hat kluge Augen.
— Ja, seine Augen sind wirklich klug.
Meine Freundin hat schones Ge-
sicht.
Sie hat eine schone Nase.
Sie hat einen kleinen Mund.
Sie hat schone Augen.
Sie hat grofie Augen.
Sie hat blaue Augen.
Meine Freundin hat kleine Ohren.
Ja, ihr Gesicht ist wirklich
schon.
J a, ihre Nase ist wirklich schon.
Ja, ihr Mund ist wirklich klein.
Ja, ihre Augen sind wirklich
schon.
Ja, ihre Augen sind wirklich
grofi.
Ja, ihre Augen sind wirklich
blau.
J a, ihre Ohren sind wirklich
klein.
**5. Ответь на вопросы согласно образцу.
Образец: — Kennst du diesen Jungen? Ist er energisch?
— Ja, er ist ein
Kennst du diesen Schriftstel-
ler? Ist er bekannt?
Kennst du diesen Menschen?
Ist er stolz?
Siehst du diesen Sportier?
Ist er stark?
Liebst du diesen Sportier?
Ist er beriihmt?
Siehst du diesen Sportier oft?
1st er jung?
Gefallt dir dieser Junge?
Ist er bescheiden?
energischer Junge.
J a, er ist ein bekannter Schrift-
steller.
Ja, er ist ein stolzer Mensch.
Ja, er ist ein starker Sportier.
Ja, er ist ein bertihmter Sportier.
Ja, er ist ein junger Sportier.
Ja, er ist ein bescheidener Junge.
6. Дополни пословицы недостающими по смыслу словами,
Liigen haben kurze , Beine
Wer einmal liigt, dem ghubt man und nicht
wenn er auch die Wahrheit ♦ spricht
158
Morgen, morgen, nur nicht heute, sagen alle
faulen ... . Leute
Friih ilbt sich, was ein iMeister werden ... . will
Viele Hande machen der Arbeit schnell
ein ... . Ende
** 7. Сделай краткий логический вывод из прочитанного.
Например:
Wer liebt nicht Marchen von Briidern Grimm?
216 Marchen und 585 Sagen sammelten sie
und schrieben sie auf; so warden sie nicht
vergessen. Man kennt sie auch heute.
Die Bruder Grimm sind durch ihre Marchen-
sammlung bekannt.
Die Bruder Grimm traten gegen den Konig
von Hannover auf, als er das Volk verriet
(предал). Sie hatten keine Angst vor dem
Konig von Hannover.
Die Bruder Grimm gingen zu den Menschen,
die Marchen am besten erzahlen konnten:
zu Bauern und Hirten (пастухам). Ihre
Liebe zum Volk war grofi. Die Bruder Grimm
waren immer bereit, ihrem Volk zu helfen.
Heinrich Heine sprach immer das, was
er dachte. Er sagte: „Ich bin die FlammeM
Die Polizei war gegen seine Bucher. Er sagte
immer offen seine Meinung.
Viele Gedichte des deutschen Dichters
Heinrich Heine warden zu Volksliedern.
Die Bruder Grimm wa-
ren tapfer (mutig).
Die Bruder Grimm
waren hilfsbereit.
Heinrich Heine sagte
offen seine Meinung.
Das Volk liebte seine
Lieder.
159
8. Прочитай текст и постарайся понять его содержание. (Время чте-
ния 1 минута.)
TILL EULENSPIEGEL
Vor etwa 650 Jahren zog der Bauernsohn Till Eulenspiegel durchs
Land. Er machte sich fiber dumme Bfirger lustig. Er brachte sie oft
in komische Situationen, er machte sie lacherlich. Bauern und Hand-
werker konnten sehen: Till hielt den hohen Herren (господам) ei-
nen Spiegel vor und zeigte, dafi sie dumm und boshaft (bose) waren.
Till wurde der Held der einfachen Leute. Hundert Jahre nach sei-
nem Tod entstand das Volksbuch vom Till Eulenspiegel. Till Eulen-
spiegel symbolisiert die Klugheit und Tapferkeit des Volkes, seine
Lebensfreude und Freiheitsliebe.
j 9. Прочитай несколько предложений и выбери из них
то, которое, по твоему мнению, больше всего подошло бы в ка-
честве заглавия к тексту о Тиле Уленшпигеле (см. предыдущее
упр. 8).
1) Die Volkshelden kampfen gegen alies Bose, gegen Unehrlichkeit,
Liige und Faulheit.
2) Till Eulenspiegel — der Bauernsohn.
3) Till Eulenspiegel — der Held der einfachen Leute.
4) Wie Till Eulenspiegel sich uber seine Burger lustig machte.
J Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
ЦИКЛ 49
0®1. Слушай и повторяй за диктором в паузы. Следи за инто-
нацией предложения.
„Es gibt keine kleinen Rollen, nur kleine Schauspieler.“
(K. S. Stanislawski)
2. Читай вопросы и отвечай на них согласно образцу.
Образец: — Findest du das Theater nicht gut?
— Doch, das ist ein gutes Theater.
Findest du den Klubraum nicht
gemiitlich?
Findest du den Zuschauerraum
nicht grofi?
Findest du die Leinwand nicht
breit?
Findest du den Film nicht gut?
Doch, das ist ein gemiitlicher
Klubraum.
Doch, das ist ein grofier Zuschauer-
raum.
Doch, das ist eine breite Lein-
wand.
Doch, das ist ein guter Film.
160
Findest du die Sendung nicht Doch, das ist eine lehrreiche Sen-
lehrreich? dung.
Findest du das Fernspiel nicht Doch, das ist ein interessantes
interessant? Fernspiel.
3. Представь себе, что вы пришли в театр или клуб, где возник при-
близительно такой разговор, который ты должен продолжить
по образцу.
Образец: — Findest du den Platz gut?
— Ja, meiner Meinung nach ist das ein guter Platz.
Findest du das Kino modern?
Findest du das Theater schon?
Findest du die Biihne grofi?
Findest du das Drehbuch inter-
essant?
Findest du das Foyer hell?
Ja, meiner Meinung nach ist das
ein modernes Kino.
Ja, meiner Meinung nach ist das
ein schones Theater.
Ja, meiner Meinung nach ist das
eine grofie Biihne.
Ja, meiner Meinung nach ist das
ein interessantes Drehbuch.
Ja, meiner Meinung nach ist das
ein helles Foyer.
4. Спроси своего товарища о том, о чем тебя просят.
Например: — Frage deinen Freund, ob er das neue Theater
besucht hat.
— Hast du das neue Theater besucht?
Frage deinen Freund, ob er oft
ins Kino gegangen ist.
Frage deinen Freund, ob er in
dieser Woche ins Kino gegangen
ist.
Frage deinen Freund, ob er sich
den neuen Film angesehen hat.
Frage deinen Freund, ob er sich
jeden neuen Film angesehen hat.
Frage deinen Freund, ob er sei-
ne Lieblingsschauspieler heute ge-
sehen hat.
Frage deinen Freund, ob er die
Ausstellung besucht hat.
Frage deinen Freund, ob er die
neuesten Bilder gesehen hat.
Bist du oft ins Kino gegangen?
Bist du in dieser Woche ins KF
no gegangen?
Hast du dir den neuen Film ange-
sehen?
Hast du dir jeden neuen Film
angesehen?
Hast du deine Lieblingsschauspie-
ler heute gesehen?
Hast du die Ausstellung besucht?
Hast du die neuesten Bilder ge-
sehen?
ГЕЭД 5. Выбери подходящие по смыслу слова. Номер выбран-
ного ответа запиши в контрольный лист.
1) Den letzten Sommer ... ich im Zeit- 1. lebte
lager, 2. erlebte
161
2) Dort ... ich viel Neues.
3) Ich ... dort auch viel Interessantes.
4) Oft ... ich ... dort neue Filme ... .
5) Im Foyer des neuen Kinos ... ich viele
grofie Wandfotos.
6) Die Lieblingsschauspieler ... auf mich
herab.
7) Ich ....dort vielesowjetischeFilme ....
1. sah
2. schaute
1. sah mir an
2. erlebte
1. schaute
2. sah mir an
1. erblickte
2. schaute
1, schauten
2. erblickten
1. schaute zu
2. sah mir an
J Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
6. Читай вопросы. В своих ответах уточняй время действия.
Например: — Wann kam er? Um 7 Uhr?
— Als er kam, war es schon 7 Uhr.
Wann kaufte er zwei Eintritts-
karten? Um 4 Uhr? -
Wann rief er sie an? Um 5 Uhr?
Wann kam sie? Um 6 Uhr?
Wann gingen sie ins Kino zu-
sammen? Um 6 Uhr 15?
Wann kamen sie ins Foyer?
Um 6 Uhr 16?
Wann safien sie schon in ihrer
Reihe? Um 6 Uhr 30?
Wann begann der Film? Um 6
Uhr 30?
Als er zwei Eintrittskarten kauf-
te , war es sc ho n 4 Uhr.
Als er sie anrief, war es schon 5
Uhr.
Als sie kam, war es schon 6 Uhr.
Als sie ins Kino zusammen gin-
gen, war es schon 6 Uhr 15.
Als sie ins Foyer kamen, war es
schon 6 Uhr 16.
Als sie in ihrer Reihe saSen,
war es schon 6 Uhr 30.
Als der Film begann, war es
schon 6 Uhr 30.
I 7. Употреби правильно слова als, wennnnH wann. Номера,
выбранных слов запиши в контрольный лист.
1 als 2 wenn 3 wann
1) Ich interessierte mich schon fiir die Filmkunst, ... ich noch ein
Kind war.
2) Manchmal, ... ich freie Zeit habe, gehe ich gern ins Kino.
3) Und ... gehst du ins Kino?
4) Ich gehe ins Kino, ... ein neuer Film lauft.
5) Das vorige Jahr, ... ich auf dem Lande lebte, sah ich mir fast
alle neuen Filme an.
6) ... ich klein war, sah ich mir gern Marchenfilme an.
7) ... besuchen wir eine Ausstellung von Werken moderner Maier?
8) ... ich im Kino bin, sitze ich gern in den letzten Reihen.
J Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
162
ЦИКЛ 50
О®1. Слушай и повторяй за диктором в паузы следующие предло-
жения. Следи за произнесением имен собственных и интона-
цией в предложениях.
Wir lernen deutsche Dichter kennen: Johann Wolfgang Goethe und
Heinrich Heine. Wir lernen auch Dichter der DDR kennen: Johannes
Robert Becher und Bertolt Brecht.
2. Скажи о себе то же самое.
Образец: — Mein Freund liest die Werke dieses Kunstlers.
— Ich habe auch die Werke diesesKunstlers gelesen.
Meine Schwester liest deutsche
Balladen.
Meine Freundin liest einige Bal-
laden von Friedrich Schiller.
Mein Freund liest einige Balla-
den von Goethe.
Mein Bruder liest das Gedicht
„Gefunden“ von Goethe.
Unsere Freunde lesen Goethes
Werke.
Ich habe auch deutsche Balla-
den ge lesen.
Ich habe auch einige Balladen
von Friedrich Schiller gelesen.
Ich habe auch einige Balladen
von Goethe gelesen.
Ich habe auch das Gedicht „Ge-
funden“ von Goethe gelesen.
Ich habe auch Goethes Werke
gelesen.
3. Скажи, что ты тоже хотел бы
ниями. Используй образец.
познакомиться с этими произведе-
А.
Образец: — Mein Freund lernt die Werke dieses Kunstlers
kennen.
— Ich mochte auch die Werke dieses Kunstlers
kennenlernen.
Der Junge lernt die Dr amen von
Brecht kennen.
Das Madchen lernt die Gedichte
von Heine kennen.
Die Schuler lernen die Gedich-
te von Becher kennen.
Die Schiilerin lernt Schillers
Werke kennen.
Die Schuler der 7. a Klasse ler-
nen „Sally Bleistift“ von Au-
guste Lazar kennen.
Ich mochte auch die Dramen von
Brecht kennenlernen.
Ich mochte auch die Gedichte
von Heine kennenlernen.
Ich mochte auch die Gedichte von
Becher kennenlernen.
Ich mochte auch Schillers Werke
kennenlernen.
Ich mochte auch „Sally Bleb
stift “ von Auguste Lazar kennen-
lernen.
4. Читай высказывания и отвечай на вопросы.
Образец: — Ich stelle den Atlas hinter das Buch.
Wo steht jetzt der Atlas?
— Der Atlas steht jetzt hinter dem Buch.
163
Ich lege den Loffel auf den
Tisch. Wo liegt jetzt der Loffel?
Ich lege das Worterbuch auf
den Schreibtisch. Wo liegt jetzt
das Worterbuch?
Ich hange das Bild an die Wand.
Wo hangt jetzt das Bild?
Ich hange die Landkarte hinter
die Tiir. Wo hangt jetzt die
Landkarte?
Ich stelle ‘ den Stuhl an den
Tisch. Wo steht jetzt der Stuhl?
Ich stelle die Vase auf das
Fensterbrett. Wo steht jetzt die
Vase?
Ich setze das Kind ins Bett.
Wo sitzt jetzt das Kind?
Ich setze die Katze auf den Stuhl.
Wo sitzt jetzt die Katze?
Der Loffel liegt jetzt auf dem
Tisch.
Das Worterbuch liegt jetzt auf
dem Schreibtisch.
Das Bild hangt jetzt an der Wand.
Die Landkarte hangt jetzt hin-
ter der Tiir.
Der Stuhl steht jetzt am Tisch.
Die Vase steht jetzt am Fenster-
brett.
Das Kind sitzt jetzt im Bett.
Die Katze sitzt jetzt auf dem
Stuhl.
5. Прочитай предложения и заполни пропуски подходя-
щими по смыслу предлогами (где необходимо — с артик-
лями). Запиши номера выбранных ответов в контрольный
лист.
/in 2 im 3 an
4 am
1) ... Friihling beginnt es zu donnern.
2) ... Winter beginnt es zu schneien.
3) ... Herbst beginnt es zu regnen.
4) ... der Nacht war es sehr kalt.
5) ... Juli war es heifi.
6) ... Morgen machte ich das Fenster auf.
7) ... Tag lernen wir.
8) ... Abend lese ich gewohnlich.
Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
6. Прочитай текст и постарайся понять его содержание. (Время чте-
ния 2 минуты.)
BERTOLT BRECHT
(geboren 10.2. 1898, gestorben 14.8. 1956)
Der grofie Dichter der DDR Bertolt Brecht ist der Autor der welt-
bekannten Theaterstiicke. Im „Berliner Ensemble dem beriihmten
Theater, das er gemeinsam (zusammen) mit seiner Frau Helene Weigel
164
gegriindet hatte, und auf vielen Btih-
nen der Welt werden seine Stiicke
aufgefiihrt. Brecht zeigt in seinen
Werken, daB man die alte Welt ver-
andern muS. Da dies das Ziel der
Arbeiter ist, stand er auf ihrer Sei-
te. Er muBte vor den Faschisten
fliehen und kehrte nach dem Krieg
in die Heimat zuriick. Bis zu sei-
nem Tod hat er in der Hauptstadt der
DDR gelebt,
Brecht hat aufier Theaterstiik-
ken viele Lieder und Gedichte ge-
schrieben, auch fiir Kinder: „Die
Vogel warten im Winter vor dem
Fenster", „Ein Kinderbuch" und un-
der e.
7, Ответь на вопросы к тексту „Bertolt Brecht".
1) Wann wurde Bertolt Brecht
geboren?
2) Ist Bertolt Brecht ein gro-
wer Dichter der DDR?
3) Wo hat Bertolt Brecht in
den letzten Jahren gelebt?
4) Hat Bertolt Brecht auBer
Theaterstiicken viele Lieder
und Gedichte geschrieben?
5) Hat Bertolt Brecht auch fiir
die Kinder geschrieben?
6) Wann ist Bertolt Brecht ge-
storben?
Bertolt Brecht wurde am 10,
Februar 1898 geboren.
J a, Bertolt Brecht ist ein groBer
Dichter der DDR.
Bertolt Brecht hat in den letzten
Jahren in Berlin (in der Haupt-
stadt der DDR) gelebt.
J a, Bertolt Brecht hat auBer
Theaterstiicken viele Lieder und
Gedichte geschrieben.
Ja, Bertolt Brecht hat auch fiir
die Kinder geschrieben.
Bertolt Brecht ist am 14. August
1956 gestorben.
ЦИКЛ 51
001. Слушай высказывания и повторяй их за диктором в паузы,
Следи за интонацией.
Es lebe die Solidaritat der Arbeiter aller Lander!
„Eine fremde Sprache ist eine Waffe im Kampfe des Lebens."
(Karl Marx)
Wissen ist Macht.
2. Прочитай I часть текста «Карл Маркс» и постарайся понять его
содержание. (Время чтения полторы — две минуты.)
165
KARL MARX
Im Jahre 1835 erhielten die Abiturienten am Gymnasium zu Trier
die Aufgabe, in einem Aufsatz zu berichten, wie sie sich ihre zu-
kfinftige Tatigkeit vorstellen. Einer der Schuler schrieb, daB es sein
Ziel ist, kiinftig eine Tatigkeit auszufiben, durch die er den Menschen
viel Gutes leisten kann. Nicht den kleinlichen egoistischen Interessen
zu dienen, sondern den Interessen der Menschheit! Diesen Aufsatz, der
seinen Lehrern fremd und ungewohnlich erschien, hatte der Schuler
Karl Marx geschrieben. Was der Abiturient als seine Lebensaufgabe
ertraumte, verwirklichte er.
Mit seinem Freund Friedrich Engels zusammen schuf er die Lehre
vom wissenschaftlichen Sozialismus, die man den Marxismus nennt.
Marx und Engels schrieben, daB die Menschheit eine Gesellschafts-
ordnung schaffen wird, in der es keine Ausbeutung1 mehr gibt. Das
ist die Gesellschaftsordnung des Sozialismus. Die Kraft, die die werk-
tatigen Menschen zum Sozialismus fiihrt, ist die Arbeiterklasse.
|TS3 3. Назови, в каком абзаце (1-м или 2-м) содержатся отве-
ты на каждый из семи вопросов. Свои ответы запиши
в контрольный лист.
1) In welchem Jahre erhielten die Abiturienten am Gymnasium zu
Trier die Aufgabe, in einem Aufsatz fiber die zukunftige Tatigkeit
zu berichten?
2) Was schrieb einer der Schuler fiber seine zukunftige Tatigkeit,
wie stellte er sie sich vor?
3) Wie stellte sich Karl Marx seinen Beruf vor?
4) Verwirklichte Marx seinen Traum?
5) Mit wem zusammen schuf Marx die Lehre vom wissenschaftlichen
Sozialismus?
6) Welche Kraft fiihrt die werktatigen Menschen zum Sozialismus?
7) Was war Marx’ Lebensziel?
J Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
4. Прочитай II часть текста «Карл Маркс» и постарайся понять его
содержание. (Время чтения полторы минуты.)
KARL MARX
II
1) Die Bucher von Marx und Engels erschienen in vielen Sprachen.
Das bekannteste Werk von Marx und Engels, das sie zusammen geschaf-
fen haben, ist das „Manifest der Kommunistischen Partei“.
1 die Ausbeutung — эксплуатация
166
2) Neben der grofien wissenschaftlichen Arbeit, die Marx leiste-
te, nahm er als Fiihrer der internationalen Arbeiterklasse aktiv an
den politischen Kampfen seiner Zeit teil.
3) Marx fand Zeit, sich liebevoll seiner Familie zu widmen. Sei-
ne Kinder konnten sich keinen besseren Vater wiinschen.
4) Alarx’ Hauptwerk ist „Das Kapital'4. An ihm arbeitete er viele
Jahre. Als er starb, war es noch nicht vollendet. Sein Freund Fried-
rich Engels, der ihm stets treu zur Seite stand, beendete dieses Werk.
5) 34 Jahre nach Marx’ Tod siegte in Rufiland die Grofie Soziali-
stische Oktoberrevolution. Die Revolutionare Rufilands gingen unter
Fuhrung Lenins als erste erfolgreich daran, die Lehre von Marx und
Engels zu verwirklichen.
rFm 5. Выбери заглавие для каждого абзаца. Запиши в кон-
трольный лист номера выбранных заглавий для каж-
дого из пяти абзацев по порядку. Сначала записывай
номер абзаца,затем букву подходящего заголовка.
A) „Das Kapital“ — das Hauptwerk von Karl Marx.
B) Das „Manifest der Kommunistischen Partei“ ist das bekannteste
Werk, das Marx und Engels zusammen geschaffen haben.
C) Marx als Fuhrer der internationalen. Arbeiterklasse.
D) Der Sieg der Grofien Sozialistischen Oktoberrevolution in Rufiland
ist die erfolgreiche Verwirklichung der Lehre von Marx und En-
E) Karl Marx und seine Familie.
J Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
6. Прочитай текст «Фридрих Энгельс» и постарайся понять его со-
держание. (Время чтения 3 минуты.)
ЕШЕМ1СН ENGELS
Im Jahre 1837 sprach man viel fiber die Schulfeier des Elberfel-
der Gymnasiums. Man sprach fiber einen siebzehnjahrigen Schuler,
der seine Dichtung in griechischer Sprache aufgesagt hatte. Der
Schuler, der einen grofien Erfolg hatte, hiefi Friedrich Engels. Vie-
le sagten ihm eine glanzende Laufbahn in der Industrie oder im
Staatsdienst voraus, Friedrich aber traumte davon, einmal als
Schriftsteller oder Wissenschaftler Gropes zu leisten.
Mit zweiundzwanzig Jahren reiste Friedrich Engels nach England.
In einer Textilfabrik sollte er Erfahrungen als Kaufmann sammeln.
Viel mehr interessierte ihn aber das Leben der Fabrikarbeiter. Er
studierte viel und schrieb dann sein erstes Buch „Die Lage der ar-
beitenden Klasse in England*'. Darin sprach er aus, dafi sich die Ar-
beiter nur aus eigener Kraft von den Kapitalisten berfreien konnen.
1844 begegnete er in Paris Karl Marx. Aus diesem Treffen ent-
stand eine grofie Freundschaft. In Artikeln und Biichern erklarten
sie, warum die Arbeiter und die landarmen Bauern sehr schwer leben
167
und hungern mufiten, nicht geniigend Kleidung hatten, obgleich sie
ihr ganzes Leben fleifiig und schwer arbeiteten. Marx und Engels
zeigten, dafi nur die Arbeiterklasse die Kraft und die Fahigkeit be-
sitzt, die Werktatigen vom Kapitalismus zu befreien und eine neue
Gesellschaftsordnung aufzubauen. Fiir dieses grofie Ziel trat Fried-
rich Engels mit seinem ganzen Konnen ein. So kampfte er in der Re-
volution von 1848/1849 gegen die Truppen der Reaktionare. Friedrich
Engels war Mitbegriinder der I. und der II. Internationale.
7. Прочитай оба плана к тексту о Фридрихе Энгельсе и
определи, какой из них наиболее полно и последо-
вательно отражает содержание текста. Номер выбран-
ного плана запиши в контрольный лист.
I. Plan
1. Die Schulfeier des Elberfel-
der Gymnasiums.
2. Friedrich Engels* Dichtung
in griechischer Sprache.
3. In einer englischen Textil-
fabrik.
4. Das Leben der Arbeiter.
5. Friedrich Engels in Paris.
6. Der Kampf in der Revolution
1848/1849.
7. Arbeit zusammen mit Karl
Marx.
II. P 1 a n
1. Der grofie Erfolg des 17jah-
rigen Schillers Friedrich En-
gels.
2. Engels’ Reise nach England.
3. Sein Interesse fiir das Leben
der Fabrikarbeiter.
4. Das erste Buch von Engels.
5. Bekanntschaft und Freund-
schaft mit Karl Marx.
6. Ihr gemeinsamer revolutio-
narer Kampf.
Проверь правильность выбранного ответа по ключу на стр. 171.
ЦИКЛ 52
©®1. Слушай и повторяй за диктором в паузы следующие слова.
Следи за ударениями.
die Tatigkeit
die Bescheidenheit
die Umgestaltung
die Entwicklung
die Emigration
die Organisation
die Revolution
die Gedenkstatte
der Gedenktag
das Denkmal
0®2. Слушай и повторяй за диктором в паузы
ложения. Следи за интонацией.
следующие пред-
Wir schatzen solche Eigenschaften wie Hoflichkeit und Takt.
Wir schatzen auch solche Charaktereigenschaften wie Bescheidenheit
und Ehrlichkeit.
3. Прочитай текст о В. И. Ленине (I часть) и постарайся понять его
содержание. (Время чтения полторы минуты.)
168
WLADIMIR ILJITSCH LENIN
Der junge Wladimir Iljitsch konnte nicht den schrecklichen Tag
vergessen, an dem der Zar seinen alteren Bruder Alexander hinrich-
ten liefi.
Alexander hatte Wladimir Iljitsch mit dem Buch „Das Kapital14
von Karl Marx bekannt gemacht. Alexander hatte viel dazu beigetra-
gen, dafi Wladimir Iljitsch sich schon sehr friih den Menschen anschlofi,
die das Volk Rufilands von der Herrscftaft des Zaren, der Kapitalisten
und der Gutsbesitzer befreien wollten. Das Leben des Bruders half
der Entwicklung Lenins zum Revolutions.
Unermtidlich studierte Wladimir Iljitsch die Schriften von Marx
und Engels. Bald verstand Lenin es meisterhaft, die Theorie dieser
beiden grofien Denker weiterzuentwickeln.
Lenin begriindete die Lehre vom Imperialismus, von der Rolle
und den Aufgaben der revolutionaren Arbeiterpartei, der Partei neuen
Typs, und von der sozialistischen Revolution. Unter Lenins Leitung
bildete sich die Partei der Arbeiterklasse in Rufiland, die Partei der
Bolschewiki.
LhzdJ 4. Назови, в каком абзаце содержатся ответы на каждый из
пяти вопросов. Номера абзацев запиши в контрольный лист.
I) Welche Bedeutung hatte Alexander Iljitsch Uljanow fiir die Ent-
wicklung Wladimr Iljitschs?
2) Mit welcher Literatur machte der altere Bruder Wladimir Uljanow
bekannt?
3) Wie studierte Wladimir Iljitsch die Werke von Marx und Engles?
4) Welche Lehre begriindete Wladimir Iljitsch Lenin?
5) Welche Partei bildete sich unter Lenins Leitung?
Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
5. Прочитай текст о В. И. Ленине и постарайся понять его содержа-
ние. (Время чтения полторы минуты.)
WLADIMIR ILJITSCH LENIN
II
Wladimir Iljitsch Lenin mufite wegen der zaristischen Polizei
seine Heimat verlassen. Es war sehr schwer, die revolutionare Be-
wegung in Rufiland aus der Emigration zu leiten. Aber Lenin schaffte
es.
Im Jahre 1917 kampften die Arbeiter, Bauern und Soldaten Rufi-
lands unter Fiihrung Lenins und der Bolschewiki, um die Zarenherr-
schaft zu brechen, den Kapitalismus zu beseitigen und den Krieg zu
beenden. Die Oktoberrevolution siegte. Die Arbeiter und Bauern er-
169
kampf ten die Macht. Lenin stand bis zu seinem Tode an der Spitze
dieses ersten sozialistischen Staates der Welt.
Lenin war auch ein hervorragender Fuhrer der internationalen
Arbeiterbewegung. Seine Lehre hatte und hat noch heute eine grofie
Bedeutung fiir die Volker in alien Landern der Welt.
6. Выбери два предложения, которые, по твоему мнению,
больше всего подходят для озаглавливания 1-го и 2-го
абзацев текста упр. 5. Ответ запиши в контрольный лист.
1) Viele Revolutionare mufiten sehr oft ihre Heimat verlassen.
2) Lenins Emigration.
3) Die Poiizei verhaftete die Menschen, die den revolutionaren
Kampf fiihrten.
4) Der Sieg der Grofien Sozialistischen Oktoberrevolution unter Fiih-
rung der Partei Lenins.
5) Der Kampf der Arbeiter, Bauern und Soldaten.
6) Der Kampf gegen den Kapitalismus und gegen den Krieg.
J Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
7. Определи, в каком абзаце текста (упр. 5) содержится
ответ на каждый из трех вопросов. Номера абзацев
запиши в контрольный лист.
1) Wurde Rufiland zum ersten sozialistischen Staat der Welt?
2) Wer stand an der Spitze des ersten sozialistischen Staates der Welt?
3) War W. I. Lenin auch ein hervorragender Fuhrer der internationa-
len Arbeiterbewegung?
Проверь правильность своих ответов по ключу на стр. 171.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ключ
Ответы
Класс J Стр.
.;\2 упр
V 23—24 9
28 6
29—30 5
34 10
36 5
44 8
49—50 9
VI 59 8
59 9
68 4
71 2
75—76 9
90 12
97—98 8
VII
123
124
140—141
1, К 2, 2, 2, 2
К 2, 4
К 4, 7, 8
1, 5, 7
1, 2, 3, 4, 6, 7
1, 2, 7
1, 2, 4, 5
1, 4, 5
sein, sein, sammeln, suchen, machen, sam-
meln, zeigen, essen
aufstehen, aufmachen, mitmachen, zumachen
1 3 5 8 9
IM, 2м’ ЗЛ, 4Л, 5Л, 6M
1, 2, 3, 4
1, 2, 3, 5, 6, 7
1) der, 2) de/, 3) der, 4) die, 5) das,
6) die, 7) das, 8) der, 9) das, 10) die
1) der, 2) das, 3) die, 4) der, 5) die,
6) der, 7) das, 8) die, 9) das, 10) der,
11) das
1c, 2a, 3b, 4a
VIII
146
148
149
149—150
150
155— 156
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161—162
162
164
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169
170
170
8
6
7
9
2
6
9
5
7
5
3
5
7
4
6
7
1, 2, 7, 8, 10
la, 2a, 3a, 46, 5a, 66, 76
I) 1, 2) 2, 3) 3, 4) 3, 5) 1, 6) 3, 7) 3
I, 4, 5, 8
das Flugzeug
1—2); 2—3); 3—1); 4—12); 5—4); 6—9); 7—11);
8—5); 9—6); 10—7); 11—8); 12—10)
3
1) 1, 2) 1, 3) 2, 4) 2, 5) 1, 6) 1, 7) 2
1) 1, 2) 2, 3) 3, 4) 2, 5) 1, 6) 1, 7) 3, 8) 2
1) 2, 2) 2, 3) 2, 4) 1,5) 2, 6) 4, 7) 4, 8) 4
1)—1, 2)-l, 3)-l, 4)-1-2, 5)-2, 6)-2,
7)—1—2
1) B, 2) C, 3) E, 4) A, 5) D
1) 1—2, 2) 2, 3) 3, 4) 4, 5) 4
2, 4
1) 2, 2) 2, 3) 3
171
К УЧИТЕЛЮ
Данное пособие представляет собой сборник упражнений с ключом
для самостоятельной работы отстающих учащихся V—VIII классов обще-
образовательной школы. Пособие построено в соответствии с тематикой и
лексико-грамматическим материалом учебников для начального и среднего
этапов обучения. Соотнесенность циклов упражнений с параграфами и уро-
ками действующих учебников указана в оглавлении.
Цель пособия — помочь отстающим учащимся при усвоении наиболее
трудных лексических единиц и грамматических явлений немецкого языка.
Сборник состоит из 52 циклов упражнений и приложения. В каждый
цикл входят фонетические упражнения, которые желательно наговорить
на магнитную ленту, лексико-грамматические упражнения, тексты и диалоги
для факультативного выполнения.
Для осуществления самопроверки и самокоррекции большинство уп-
ражнений снабжено образцом, подсказкой и ключом. Включены элементы
занимательности, использована наглядность.
Для достижения более жесткого управления самостоятельной деятель-
ностью учащихся все упражнения составлены по принципу «стимул — реак-
ция». «Стимул» расположен в левой колонке, «ключ» (правильная реакция на
стимул) — в правой колонке. После знакомства с инструкцией-заданием и
с образцом ученик знакомится со «стимулом» (вопрос, высказывание и т. п.).
После самостоятельной реакции на «стимул» учащийся, работающий при за-
крытой правой колонке, открывает ключ правой колонки, проверяет себя и
корректирует в случае ошибочного ответа. К упражнениям с выборочными
ответами и «отсроченным» контролем ключи дается в приложении
(стр. 171).
Данное пособие можно озвучить, организовав самостоятельную работу
с ним в лингафонном кабинете.
Несколько советов по методике озвучивания пособия:
Озвучивание производится силами носителей языка или наших высо-
коквалифицированных специалистов — преподавателей языковых вузов или
школ с преподаванием ряда предметов на немецком языке, обладающих
хорошим произношением.
Фонетические упражнения, которыми начинается каждый цикл (в пе-
чатном варианте они помечены знаком Q Q), даны в качестве фонетической
зарядки для имитативного выполнения и записываются на магнитную ленту
по двухтактной схеме: диктор — пауза для повторения.
Лексико-грамматические упражнения записываются по трехтакт-
ной схеме: диктор (стимул) — учащийся (реакция выполнения в паузу)
диктор (правильный вариант выполнения). В отдельных случаях по усмотре-
нию учителя можно произвести запись на магнитную ленту по четырех-
тактной схеме: диктор (стимул) — ученик (реакция, ответ в паузу)
диктор (правильный ответ) — ученик (повторение правильного ответа, само-
коррекция).
Тексты и диалоги наговариваются на магнитную ленту по одно-,
двухтактной схеме.
Для обеспечения однозначности ответа некоторые упражнения содер-
жат печатную (слуховую) подсказку, которая в пособии дана в скобках. При
начитывании на магнитную ленту подсказка выделяется интонацией.
172
При начитывании на магнитную ленту необходимо строго соблюдать
долготу паузы, которая должна равняться 1,5 долготы звучания самой фразы.
Упражнения к рисункам тоже можно наговорить на магнитную ленту,
в этом случае учащимся рекомендуется пользоваться рисунками пособия при
закрытом тексте.
При ограниченных технических возможностях лингафонного кабинета
некоторые упражнения пособия могут быть изменены, упрощены или опу-
щены.
При написании пособия были использованы следующие источники:
В е 1 1 а с k S. u.a. Von Anton bis ZyUnder. Das Lexikon fur Kinder,
Der Bilderbuchverlag. Berlin, 19/3.
Desselmann G. u.a. Obungen mit Sprechmus’tern zum gesprochenen
Deutsch, VEB Verlag Enzyklopadie, 1975.
„Die ABC-Zeitung“ (1973/1976)
„Die Trommel" (1973/1976)
Frey Christa u.a. Deutsche Sprichworter fiir Auslander. Leipzig, 1974.
„Frosi" (1976)
Reinhard W. u.a. Deutsches Gesprachsbuch fiir Auslander. Leipzig,
1975.
Sprachpraxis (Arbeitsmaterial fur den Deutsch lernenden Auslander)*
Beilage der Zeitschrift „Deutsch als Fremdsprache", Herausgeber Herder-
Institut Leipzig, 1975, 1976.
И, H, Г од ынс кая
К учащимся .
СОДЕРЖАНИЕ
• *«««»•« •«
ЧАСТЬ I (V КЛАСС)
Цикл 1 (упр. 1
Цикл 2 (упр. 1-
Цикл 3 (упр. 1
Цикл 4 (упр. 1
Цикл 5 (упр. 1-
Цикл 6 (упр. 1-
Цикл 7 (упр. 1
Цикл 8 (упр. 1
Цикл 9 (упр. 1
Цикл 10 (упр.
Цикл 11 (упр.
Цикл 12 (упр.
Цикл 13 (упр.
Цикл 14 (упр.
- 7 к урокам учебника 1—22 выборочно) .... 6—10
- 7 к урокам 23—32 выборочно)................. 10—13
- ГО к урокам 33—45 выборочно) ........ 13—18
- 8 к § 1, уроки 1—6 выборочно).............. 18—21
- 9 к § 2, уроки 1—6 выборочно) .............. 21—24
- 6 к § 3, уроки 1—6 выборочно).............. 24—25
- 6 к § 4, уроки 1—6 выборочно).............. 26—28
- 7 к § 5, уроки 1—6 выборочно)............ . 28—30
- 10 к § 6, уроки 1—6 выборочно).............. 31—34
—5 к § 7, уроки 1—6 выборочно)................ 34—36
1—7 к § 8, уроки 1—6 выборочно)............ 37—41
1—8 к § 9, уроки 1—6 выборочно)............ 42—44
1—8 к § 10, уроки 1—6 выборочно) ...... 45—47
1—9 к § И, уроки 1—-6 выборочно) ...... 47—50
ЧАСТЬ II (VI КЛАСС)
Цикл 15 (упр.
Цикл 16 (упр.
Цикл 17 (упр.
Цикл 18 (упр.
Цикл 19 (упр.
Цикл 20 (упр.
Цикл 21 (упр.
Цикл 22 (упр.
Цикл 23 (упр.
Цикл 24 (упр.
Цикл 25 (упр.
Цикл 26 (упр.
Цикл 27 (упр.
Цикл 28 (упр.
Цикл 29 (упр.
Цикл 30 (упр.
174
[—8 к § 1, уроки 1—6 выборочно)
1—8 к § 2, -»- 1—3 -»-) . .
.—9 к § 3, -»- 1—6 -»-) . .
L—6 к § 4, -»- 1—3 -»-) .
[ — 11 к § 5, -»- 1—6 -»-) .
i—8 к § 6, -»- 1—3 -»-) .
[ —10 к § 7, -»- 1—6 -»-) .
[—5 к § 8, 1—6 -»-) .
1—9 к § 9, -»- 1—6 -»-) .
1—7 к § 10, »- 1—6 -»-) .
1 —8 к § 11, -»- 1 —3 "»-) .
1—8 к § 12, 1—3 -»-) ,
—12 к § 13, -»- 1—6 -»-) . .
9
1—8 к § 14,
1—6 к § 15,
1—8 к § 16,
-»- 1 —3
-»- 1 —3
1 —6
-»-)
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9
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52—65
65—67
67—70
71 —73
73—76
76—79
79—83
83—85
86—90
90—93
93—94
94—98
ЧАСТЬ III (VII КЛАСС)
Цикл 31 (упр. 1 —12 к § 1, уроки
1—8 к § 2,
1—8 к § 3,
Цикл 32 (упр.
Цикл 33 (упр.
Цикл 34 (упр.
Цикл 35 (упр.
Цикл 36 (упр.
Цикл 37 (упр.
Цикл 38 (упр.
Цикл 39 (упр.
Цикл 40 (упр.
Цикл 41 (упр.
Цикл 42 (упр.
Цикл 43 (упр.
1—9 к § 4, -»-
1 — 11 к § 5,
1 —13 к § 6, -»-
1—6 к § 7,
1—9 к § 8, -»•
1—7 к § 9, -»-
1—6 к § 10, -»-
1 —9 к § 11, -»-
1—6 к § 12, -»-
1—4 к § 13,
1 —6 выборочно)
99—104
104—107
107—110
110—113
113—117
117—122
122—124
124—127
127—130
130— 133
133— 136
136—138
138—141
ЧАСТЬ IV (VIII КЛАСС)
Цикл 44 (упр. 1—8 к § 1, уроки
Цикл 45 (упр. 1—9 к § 2,
Цикл 46 (упр. 1—7 к § 3,
Цикл 47 (упр. 1—6 к § 4, -»-
Цикл 48 (упр. 1—9 к § 5, -»-
Цикл 49 (упр. 1—7 к § 6, -»
Цикл 50 (упр. 1—7 к § 7, -»-
Цикл 51 (упр. 1—7 к § 8, »'
Цикл 52 (упр. 1—7 к § 9,
1 —5
1—5
1 —5
1—5
1—3
1—5
1 —6
1—3
1—4
142—146
146—150
150—153
153—156
157—160
160—162
163—165
165—168
168—170
Приложение
Ключ (ответы) ...............................
171
К учителю . ................................................ 172
ИБ № 1539
Годынская И. Н.
Проверь сам себя!
Редактор Е. Е. Губкина
Художники П, Т. Щербаков, В. П. Рассохин
Художественный редактор И. М. Ременникова
Технический редактор Г, Л. Т ат ура и М. И. Смирнова
Корректоры А. А, Баринова, 3. А. Безпалова
Сдано в набор 29/Ш 1977 г. Подписано к печати 26/IX 1977 г. бОХЭО’Дв. Бумага ти*
погр. № I. Печ. л. 11. Уч.-изд. л. 8,79. Тираж 100 тыс. экз. Ордена Трудового Красного
Знамени издательство «Просвещение» Государственного комитета Совета Министров
РСФСР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли. Москва, 3-й проезд
Марьиной рощи, 41. Отпечатано с матриц Саратовского ордена Трудового Красного
Знамени полиграфкомбината на Калининском ордена Трудового Красного Знамени по*,
лиграфкомбинате детской литературы им. 50-летия СССР Росглавполиграфпрома Гос*
комиздата Совета Министров РСФСР. Калинин, просп. 50-летия Октября^ 46. Зак. 70К
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