Книга предназначена для чтения родителями детям
5 серия )

С8 сери>Р)

Й 6 серия )

Рекомендации по работе со СЧЕТАРИКОМ	1  Загадочное исчезновение Лосяша (цвета, фигуры, величины)	i  Звёздный прогноз. Что-то будет... (понятия «много — ни одного», ориентация в пространстве, сравнение «на глазок»)	1  Большие учёные не смотрят мультики (лево-право, временные понятия)	1  Большое Математическое Кино	стр. 4	
		
	^стр. 6	
		
	^стр. 12	
		
	f стр. 18	
	<	
(понятие «цифра», цифра 0)	  Одна единственная морковка	Гетр. 24	
	< —	
В ролях: Крош, цифра 1, знаки «равно», «плюс», «минус» ...	f стр. 30	
Два фантика на дороге  В ролях: Ёжик, цифра 2, знаки «больше», «меньше»	  Тайна трёх сундуков  В ролях: Кар-Карыч, цифра 3, линейка	  Четыре корзины вкуснятины  В ролях: Копатыч, цифра 4, чётные и нечётные числа	  Пять секретов волшебства  В ролях: Нюша, цифра 5, математические считалки	  Шесть прыжков к победе  В ролях: Совунья, цифра 6, геометрические формы			
	f стр. 38	jp.
		
	стр. 44	
	< -		
	стр. 52	IlLLU
	V 		
	стр. 60	
		^7
	стр. 68	
		
Седьмой день — день отдыха		
В ролях: Бараш, цифра 7, примеры с пробелами	  Восемь гаек для Няни  В ролях: Пин, цифра 8, рисунки для сравнения		стр. 76	ЙП
		
	( стр. 84	
		
Великолепная девятка Смешариков  В ролях: Лосяш, цифра 9, счёт разнородных предметов...		
	( стр. 92	
		
Большое Лосиное Открытие. Конец фильма		^стр. 60	
Уважаемые родители!

Сочиняя СЧЕТАРИК, мы пришли к удивительному открытию: в мире
есть огромное количество разных замечательных вещей, которые очень
интересно считать. Монетки в копилке, вагоны в проносящемся мимо
поезде, свечки на праздничном пироге, дни, оставшиеся до лета... Так
бы всю жизнь и считали, если бы работа нас не отвлекала.

Но что же делать тому, кто ещё слишком мал, чтобы ходить на рабо-
ту? Кому всё в миллион раз интереснее, чем нам? И кто ещё совсем не
умеет считать? Проще говоря, как научить маленького ребёнка матема-
тике и при этом не отпугнуть его однообразными примерами и «невкус-
ными» цифрами?

Да очень просто! Надо превратить математику в увлекательное
приключение и с самого начала считать только интересные вещи. А ещё
добавить весёлую компанию друзей по интересам и умножить... Стоп!
Давайте-ка проведём более точные расчёты.

Ваш ребёнок любит Смешариков? Отлично! 1:0 в пользу матема-
тики! А приключения ему нравятся? Ага! Уже 2:0. А кино он любит смот-
реть? Обожает? Ну, тогда с разгромным счётом 3:0 СЧЕТАРИК-СМЕША-
РИК одерживает победу над скукой, потому что в нём всё это есть!

Большое Математическое Кино

Девять захватывающих историй-приключений про девять цифр

Весёлые комиксы, объясняющие состав числа
Сложение, вычитание и сравнение вкусностей
и полезностей от 1 до 9

Ну и конечно же, настоящие fl А
Смешарики-математики
РЕКОМЕНДАЦИИ

Как работать со СЧЕТАРИКОМ

Внимание! Внимание! Прежде чем приступить к занятиям по СЧЕТАРИКУ, прочи-
тайте наши рекомендации.

Самое сложное для ребёнка в математике — это цифры. Потому что их нельзя ни по-
жевать, ни потрогать. А значит, и понять их тоже нелегко. Выучить числовой ряд и запом-
нить, что после шести идёт семь, а не восемь, равносильно китайской грамоте. Поэто-
му, чтобы облегчить малышу переход от счёта конкретных предметов к математическим
действиям с цифрами, в СЧЕТАРИКЕ есть специальные считальные кружочки. Инструк-
цию о том, как ими пользоваться, вы найдёте на страницах 29 и 37.

Самый главный совет при обучении — не торопитесь. Если ребёнок что-то не по-
нял или не запомнил, перечитайте главу, которая вызвала вопросы, ещё раз. Особенно
это касается глав, пос ящённых цифрам.

Как работать с главами

1.	Прочитайте вступление к главе, интонационно выделяя слова, помеченные жир-
ным шрифтом.

2.	Внимательно рассмотрите комикс, рассказывающий о том, как получается число.

3.	Решите примеры на сложение и вычитание и запишите ответ в тетради.

4.	В конце главы вы найдёте страницу Пина. На ней размещены примеры для трени-
ровки. Ребёнок может решить их сразу после прочтения главы или в любое другое
время. Главное, чтобы примеры были решены до того, как ребёнок приступит к сле-
дующей главе.

Когда нужно учить математике

Обычно учить ребёнка счёту начинают с 3-4 лет. Но не все дети в этом возрасте
готовы к изучению математики. Поэтому важно выбрать подходящий момент для начала
обучения. Узнать, готов ли ваш ребёнок, вы можете при помощи небольшого теста, про-
вести который вам помогут ученики Школы Смешариков - Крош, Ёжик и Нюша.

•	Если ребёнок знает основные цвета и геометрические формы, умеет сравнивать
предметы по величине и умеет ориентироваться в пространстве, значит он спра-
вится со всеми заданиями теста без труда. Тогда смело переворачивайте страни-
цу и начинайте читать СЧЕТАРИК.

•	Если же он ответил не на все вопросы, переверните страницу и прочитайте осо-
бенно внимательно первые главы. В них мы специально ввели повторение всех
необходимых понятий. Однако рекомендуем вам восполнить пробелы в знаниях,
воспользовавшись, например, серией книг «Круглая книжка».
Это Крош. Он у нас

Познакомься с учениками Школы Смешари-
ков. Сегодня они идут в Школу на урок математи-
ки. Посмотри, как они подготовились к уроку.

Это Нюша. Она любит всё красивое, по-
этому взяла в Школу красивые фломастеры
разных цветов. Назови, какого цвета Нюшины
фломастеры.

Это Ёжик. Он прилежный ученик. К уроку
Ёжик подготовился очень тщательно: взял целых
два комплекта письменных принадлежностей —
для себя и для своего лучшего друга Кроша. Рас-
смотри предметы Ёжика и сравни их по величине.

Какая линейка длиннее, а ка-

кая короче? Чей лис-
точек шире — Кроша
или Ёжика? Какая ре-
зинка больше, а какая
меньше?

непоседа. Вот и сейчас

схватил, что под руку попалось, и поскакал в Школу.
А как называются фигуры, которые взял, и сам не
знает. Помоги Крошу, назови фигуры правильно.

А это Школьная Поляна, на которой бу-
дут проходить уроки математики. Рассмотри
её повнимательнее. Скажи, что ты видишь
вдалеке, а что — в центре? Что лежит на сто-
ле? Что под столом? Что находится рядом со
столом? Ой, а что это над доской?



Поздравляем! Ты хорошо ответил на все
вопросы. Школа Смешариков ждёт тебя! Ско-
рее переворачивай страницу, урок начинается.
С самого утра в Школе Смешариков творилось что-то странное. Вместо
того чтобы тихо скрипеть ручками в тетрадках, ученики скакали по Школьной
Поляне, размахивая линейками и тетрадками. Куда же смотрел их учитель,
спросите вы? В том-то всё и дело, что учитель их, знаменитый учёный Лосяш...
Но, впрочем, давайте по порядку.

Сегодня утром Крош, Ёжик и Нюша пришли на первый в своей жизни урок
математики. Всё было как обычно: парты, доска, учительский стол, но чего-то
явно не хватало... Чего-то очень важного...

— Учителя нет! — первой догадалась Нюша и тут же испугалась: — Может
быть, он заболел? Схватил насморк?

— Точно! Лосяша схватил Насморк. Большой и сопливый! — радостно под-
хватил Крош.

«Что за чепуха!» — подумала Нюша и, строго посмотрев на Кроша, сказала:

— Лосяш уже большой, его так просто не схватишь! И вообще! Хватит ерун-
ду болтать! Лучше сделайте что-нибудь, джентльмены!

— Придумал! — подпрыгнул Крош. — Мы отправимся в экспедицию! На по-
иски учителя!

— Куда? — опешили Ёжик с Нюшей.

— Да вот хотя бы... — Крош на секунду задумался, — к Большой Сосне!
Все повернули головы и увидели, что мимо Большой Сосны шагает Пин.

\	4

6 V ----------- _--------------------------------------------------------


— Два магнита — есть, три шестерёнки — есть, нужна ещё одна гайка... —
бормотал Пин, загибая пёрышки на крыльях.

— Ух ты! Как здорово Пин считает! — восхищённо прошептал Ёжик.

— Считает... — Крош задумался на секунду и тут же закричал: — Мы нашли
учителя! Привет, Пин! Лосяша нет, поэтому теперь наш учитель математики ты!

Пин опешил. У него на сегодня были намечены совсем другие планы, но...
Смешарик Смешарика в беде не бросит. Пин вздохнул и пригласил школьников
в свою учебную мастерскую.

В мастерской стоял полумрак. Только в центре комнаты мигала разноцвет-
ными кнопками новенькая гайкоделательная машина. Ученики застыли в изум-
лении.

— Вот это кнопки! — прошептал Крош. — Давайте их нажмём?!

— Конечно, нажмём! — обрадовался Пин, который никак не мог придумать,

с чего бы начать. — Начнём наш урок. Сейчас мы будем включать машину и де-

лать первую гайку для моего нового изобретения!

Помоги Крошу
включить машину Пина. Нажимай кноп-
ки в следующем порядке: красная, синяя, зелёная,
жёлтая, чёрная, голубая, оранжевая, бе-
лая, фиолетовая.
•и

•••••••••••

•I»

— А это тогда что? — нахмури-
лась Нюша, помахивая листиком. —
Новая крыша для Копатыча?

— Да! Новая треугольная кры-
ша из треугольника! — закивал Пин.

— Ау меня какой-то странный
чертёж, — пробормотал Ёжик, разглядывая свой листок.

— О майн гот! Как это сюда попало? —
Пин захлопал крыльями. — Это не чертёж.
Это портрет моей любимой круглой бабушки. Ба-
бушка тоже фигура — круг.

Услышав про бабушку, Крош отключил-
ся от машины и переключился на чертежи. Он
выхватил у Пина чертёж бабушки и во все гла-
за уставился на него. Потом почесал за ухом
и с важным видом сообщил:

— Рама для портрета тоже фигурная!
Квадратная! Из квадрата! Это простой чертёж.
Дайте мне что-нибудь посложнее.

Машина заработала со второй попытки. Внутри
неё что-то зафырчало, раздался лязг железа, и пова-
лил пар.

— Ч-ч-что это? — испуганно пробормотал Ёжик
и попятился к двери.

— Не волноваться! Это производится гай-
ка, — успокоил его Пин.

Крош с Ёжиком подошли поближе, а Нюша, на-
оборот, отошла подальше. Машина ей совсем не
нравилась. Оглядевшись в поисках чего-нибудь
красивого, Нюша заметила в самом дальнем углу
гору листочков.

— Ой, какие раскрасочки... — прошептала она
и достала свои новые фломастеры.

— Найн! — замахал крыльями Пин. — Это не
раскраски. Их нельзя красить. Это мои фигурные
чертежи! Для изобретений. Был прямоугольник,
я над ним подумал, и получился прямоугольный
холодильник.


— Посложнее... — задумался Пин и достал самый нижний пожелтевший

— Получается, что из любого чертежа что-нибудь да получается! — обра-
довался Ёжик. — Значит, фигура прячется в любом предмете?

— Да! Фигура очень хитрый, — заважничал Пин. — Прячется везде.
Пин так увлёкся разгадыванием фигур, что совсем забыл, о чём был урок.
Круглую бабушку помнил, её фирменное варенье из сосулек помнил, а про
урок — забыл. И снова гайкоделательная машина выручила своего создателя.
Она вдруг перестала фырчать, раздалось «клац-клац!», и на пол посыпались ка-
кие-то железяки.

— Ой, какие колечки блестючие! — пискнула Нюша. — Можно, я из них бусы
сделаю? А то мои старые надоели уже.

— Это не колечки, это маленькие гайки! — пояснил Пин. — Все мои изобре-
тения держатся на гайках. Гайки бывают разные. Большие — для больших изоб-
ретений. Маленькие — для маленьких. Изобретатель должен различать боль-
шую и маленькую гайку... Сравнивать и всегда выбирать правильную. Вот!

Тут Пин умолк, не зная, что добавить. Но ученики и так были всем довольны.

Найди все гайки в мастер-
— Ну всё — конец уроку! — радостно сообщил Пин и тут же смутился: —
А что делает учитель в конце урока?

— В конце урока учитель придумывает домашнее задание, — подсказал
Крош.

— Хм... — задумался Пин. — Сейчас придумаю... Сейчас-сейчас... Приду-
мал! Найдите большой и маленький предметы и сравните их.

Ученики со всех лап бросились домой. Им очень хотелось побыстрее вы-
полнить задание и снова прийти в школу.

Чтобы выполнить домашнее задание,
Нюша разобрала свои бусы. Покажи ей, ц
где большие бусины, а где маленькие.

Оставшись один, Пин залез в холо-
дильник и попытался придумать следующий
урок. Но урок никак не придумывался, потому
что перед глазами Пина кружилось его новое изоб-
ретение — УПС-8. Помучившись и повздыхав, пингвин вылез из холодильника
и отправился на поиски настоящего учителя — Лосяша.

Помоги Смешари-
кам выполнить домашнее задание.
Сравни предметы.

Прибежав домой, Крош нашёл два мяча:
большой для футбола и маленький для тен-
ниса. Покажи, где какой мяч.



А Ёжик сравнил кактусы. На
кактусе побольше весной поя-
вятся голубые цветочки. На какту-
се поменьше — жёл-
тые. Подскажи Ёжи-
ку, где какой кактус.
Хижина знаменитого учёного располагалась на самом краю Густого Леса,
вдали от шума и суеты. Долгими вечерами Лосяш стоял, припав к телескопу,
пытаясь разглядеть в глубинах космоса Большое Лосиное Открытие.

Серьёзные астрономические исследования требуют от лосей сосредото-
ченности и вдумчивого жевания бутербродов. Поэтому неделю назад наш учё-
ный заготовил много-много бумаги, много-много карандашей и много-много
бутербродов. Затем закрыл входную дверь на засов и приступил к работе.
Он собирался управиться к началу учебного года, но так увлёкся, что совершен-
но забыл о своих учениках.

В тот самый момент, когда Лосяш додумал последнюю научную мысль
и заглотил последний кусок бутерброда, в дверь постучали.
Лосяш подошёл к двери и открыл её. На пороге стоял Пин. К этому време-
ни комната учёного выглядела немного опустевшей. В ней не осталось ни од-
ного листочка, ни одного бутербродика, только сам Лосяш, которого так и рас-
пирало от радости и бутербродов. Дело в том, что пять минут назад звёзды со-
общили учёному замечательную новость.

— Друг мой, вы как раз вовремя! — с распростёртыми копытами Лосяш
бросился к Пину. — С минуты на минуту в Стране Смешариков свершится Боль-
шое Открытие! Я получил эту информацию из надёжных звёздных источников!
Клянусь своими рогами! Три раза перепроверил!

Пин удивлённо отпрянул. Лосяш разволновался ещё больше. Он начал но-
ситься кругами по дому и сбивать всё, что попадалось на пути. Через несколько
минут учёный выдохся и устало опустился на пол:

— О ужас! Впереди ещё столько работы, а сил совсем не осталось...

Сравни две картинки
и расскажи Пину, чего у Лосяша было много, а теперь
не осталось вообще.
jw/доад


— Открытие — это тяжкий труд... — бормотал Лосяш, лёжа на полу. — Друг
мой морозостойкий, вы должны помочь мне...

«Тех учи, этому помоги... Меня там УПС-8 ждёт, а тут...» — пробурчал про
себя Пин, но вслух сказал следующее:

— Не волновайся! Всё есть гут! Выпей успокойного лекарства! Где оно
у тебя?

— В шкафом большу на самой пижней нолке в бузкой утылке... — от волне-
ния Лосяш начал путать слова, на что Пин непонимающе замотал головой:

— Моя твоя не понимать. Скажи ещё раз правильно!

Учёный глубоко вздохнул, взял себя в копыта и объяснил, что лекарство
хранится в большом шкафу, на самой нижней полке, в узкой бутылке.

? помоги Пину найти

у с успокойным лекарством, чтобы
пришёл в норму.

Микстура подействовала мгновенно.	"

— Благодарю! — прошептал Лосяш, проглотив капли. — Теперь я совер-
шенно спокоен. Вот, даже копыта не дрожат. Скорее, мой

I

друг, пока я совсем не успокоился,
давайте напишем письмо Боль-
шим учёным с Большой земли.
Я хочу пригласить их к нам на От-
крытие. Будьте любезны, возьми-
те в шкафу гербовую смешарико-
вую бумагу и смешариковую ручку.

— Где взять? — уточнил Пин,
взбираясь по лестнице.

— Они хранятся на самой верх-
ней полке, рядом с большой книгой,
внутри жёлтой коробочки.

Отыщи в шкафу гербовую
смешариковую бумагу и смешарико-
вую ручку, чтобы Пин и Лосяш смогли
написать письмо учёным.
Уважаемые угёные!

Имею тесть сообщить, тто
Звездный прогноз предвещает
великое Открытие в Стране
Смесисгриков.

Однако одной парой рогов от-

крыть/Великое слищком трудно
Поэтому приглашаю вас прие-
хать и соверщить Открытие об-
щими силами!

№ёныо Лосяш.

Таких писем Лосяш написал несколько штук. На всякий случай. Вдруг ка-
кое-нибудь затеряется в дороге.

— Но как же мы их отправим? — вдруг спохватился он. — Не воспользо-
ваться ли нам славной традицией голубиной почты?

Оглядевшись по сторонам и не найдя ни одного чистого листика, Лосяш
вздохнул, сунул копыто в мусорную корзину и быстро сложил голубя из вчераш-
ней газеты. Осмотрев поделку придирчивым взглядом, он запустил её к потол-
ку. Голубь честно пролетел полметра и камнем рухнул вниз.

— Такой птица далеко не улетит, — хмыкнул Пин. — У меня есть кое-что
получше — твёрдые воздушные пузыри!

— Мой находчивый коллега, а как же ваши твёрдые воздушные пузыри
спустятся на землю? — снисходительно улыбнулся Лосяш. — Совершенно не-
научный подход!
Пин думал несколько минут, потом махнул крылом и рассказал Лосяшу
о своём драгоценном УПС-8. УПС-8 оказался Умным Почтовым Самолётиком.
Настолько умным, что умел летать без пилота. А цифра восемь была любимой
цифрой Пина. Потому что она на пропеллер похожа.

— Только, чур, уговор! — хитро прищурился Пин. — Я делаю УПСы и от-
правляю письма на Большую землю, а ты идёшь завтра вместо меня в школу.
Потому что без учителя школа не работает.

— Ой! — Лосяш хлопнул себя по голове. — Я совсем забыл про школу! Бед-
ные мои ученики... Ещё немного, и они стали бы неучами! Согласен на ваше пред-
ложение, уважаемый. Делайте поскорее ваши УПСы!
большие учёные
не смотрят мультики

Всю ночь Лосяш не смыкал глаз, всё мечтал о Большом Открытии. Однако
ровно в половине девятого он был на посту — за учительским столом. Увидев
любимого учителя, Крош, Ёжик и Нюша мигом уселись за парты и приготови-
лись внимательно слушать. Но Лосяш молчал. Он пристально смотрел в небо
и раскачивался на стуле — ждал возвращения УПС-8. Так бы и прошёл весь урок,
если бы не стул. Его деревянная ножка вдруг громко хрустнула, и Лосяш с трес-
ком упал на землю. В этом положении смотреть в небеса стало ещё удобнее.

— Что это с Лосяшем? — прошептала Нюша. — Влюбился, наверное... Безот-
ветно...

— Что значит безответно?! — вдруг очнулся Лосяш. — Очень даже ответно!
Вы же самого главного не знаете! Я жду ответа от Больших учёных. Они приле-
тят к нам в гости и помогут мне совершить Большое Открытие! Кстати, Крош,
что это летит в небе слева от вас?

— Солнце! — ответил Крош, не раздумывая.

Лосяш удивлённо посмотрел на Кроша, потом на небо, потом снова на
Кроша.

— Мой юный друг, солнце справа от вас! Неужели вы не различаете, где
право, а где лево?
Крош обиженно надулся.

— А мне это право-лево и не нужно вовсе! Если я хочу показать что-нибудь
Ёжику, я говорю «вон там» и показываю лапой. Или ухом.

— Показывать ухом или даже, извиняюсь, хвостом некультурно. А где пра-
во и где лево, знать нужно. В жизни пригодится! У меня тут припасено одно не-
хитрое устройство... — Лосяш достал из портфеля ярко-красную нитку. — Оно
вам поможет! Главное, надеть его на правильную лапу. Правильную — значит
правую!

С этими словами Лосяш повязал нитку на правую лапу Кроша. Кролик тут
же проверил устройство. Он два раза покрутился вокруг себя, сделал фирмен-
ную стойку на ушах и, приземлившись, радостно помахал правой лапой.

— Класс! Теперь я всегда знаю, где у меня право! Только где же тогда
лево?

— А лево как раз напротив, — довольно ответил Лосяш и пожал Крошу ле-

вую лапу.

Расскажи,
что находится справа
отЛосяша?
Раздав браслеты всем ученикам, Лосяш решил всё-таки начать урок, но
в этот момент...

— Глядите! Там что-то летит!! Слева!!! — закричал Ёжик.

Красные браслеты сработали — все дружно посмотрели налево. Высоко
в небе летел УПС-8. Покружившись немного, он зашёл на посадку и приземлил-
ся прямо на Школьную Поляну. Затаив дыхание, Лосяш вынул из самолётика
почтовый конверт.

— Я так волнуюсь! От этого ответа зависит судьба Большого Открытия
и моя тоже... — прошептал он, набрал в лёгкие воздуха и начал читать:

Лосяш застыл в ужасе. Крош на мгновенье стал
ярко-розовым, Ёжик пожелтел, а Нюша побелела.

— Смешариков не существует... — голос учителя дрожал. — Как же так?!
Нас что — нет?!!

Здравствуйте,
так называемые Смешарики!

Мы целый день изучали каргу мира, а по-
том _ Ас. Но никакой Страны Смешариков
не нашли Из чего следует, что Смешариков не
существует. Просим впредь не отвлекать нас и
пустякам и не баловаться.

-	Большие учёные.
Первым опомнился Крош.

— Что это за учёные такие, ко-
торые в меня не верят? — закричал
он. — Я настоящий! У меня уши, лапы
и хвост! Я вчера море чистил, сегодня
в школе учусь, а завтра, может быть,
в космос полечу. С Пином. Он, кста-
ти, тоже настоящий!

— Ия! — возмутилась Нюша. —
Я больше всех настоящая! Настоя-
щая принцесса! Мне Бараш утром
настоящее ведро настоящих кон-
фет подарил! А вечером я буду чи-
тать настоящую книжку про на-
стоящего принца!

* сейчас Ёжик сидит на Школьной
Поляне. Подумай, что Ёжик делал рань-
ше? Что он будет делать потом?

Лосяш немного повеселел:

А ты настоящий? Расскажи, что
ты делал вчера, что делаешь сейчас
и что будешь делать завтра.^^^^

— А ведь вы правы! И как только я мог усомниться в том, что

мы с вами существуем? Спасибо вам, вы настоящие друзья!
Но радость Лосяша длилась недолго. Через минуту он вновь раскис:

— Вот только учёные в нас всё равно не поверят... Они не приедут... Боль-
шое Открытие никто не совершит...

Повисла тягостная пауза. И тут вперёд выступил Ёжик:

— Давайте дадим им клятву, что мы настоящие! Я готов поклясться своими
иголками, что Крош есть!

Лосяш в ответ на это только головой покачал:

— Учёные клятвам не верят. Им нужны цифры и доказательства!

— Какие ещё цифры? Пусть мультики посмотрят! — Крош начал сердиться.

— Мультфильмы учёных не интересуют. Они же взрослые! — вздохнул Ло-
сяш и вдруг улыбнулся: — Но один выход всё-таки есть! Взрослые учёные смот-
рят взрослое кино! Вот мы и снимем серьёзный взрослый фильм про Смеша-
риков! Про то, как Смешарики учат математику! Вот вам и цифры! Вот вам и до-
казательства!
Кинофильм снимается на киноплёнку с помощью кинокамеры. Это всем
известно. В Стране Смешариков такая серьёзная техника могла быть только
у Пина. И Смешарики направились в мастерскую.

— Я не учитель! Я есть изобретатель! — испугался Пин, глядя на приближаю-
щуюся толпу.

— Учительство я беру на себя, — успокоил его Лосяш. — А вас приглашаю
к нам оператором. Мы хотим снять учебный фильм. Нам нужен специалист по тех-
нике. Чтобы запечатлеть уроки математики на плёнке.

Всю свою жизнь Пин мечтал стать оператором. И вот удача улыбнулась
ему! Поэтому долго Пин не думал и сразу согласился. Через секунду он нарисо-
вал на песке чертёж кинокамеры, а ещё через пять минут привинтил к камере
последнюю гайку.

Лосяш был поражён:

— Друг мой, вы такой стремительный! Как ветер... нет, как кинокамера! Вам
бы не только снимать, но и писать! Точнее, записывать всё, что происходит на уро-
ке. Два дела за один раз: снимем фильм и напишем книгу. Согласны?

Пин молча повернулся и скрылся в темноте ангара. Воцарилось тревожное
молчание. Через минуту дверь ангара отворилась, и все увидели Настоящего
Кинооператора — с камерой на плече и блокнотом за пазухой. В полном соста-
ве съёмочная группа отправилась на Школьную Поляну снимать кино.



СКОРО
ео все*

Хочешь доказать учёным всего мира, что Сме-

шарики — это по-настоящему? Тогда раздобудь тетрадку для науч
ных записей. Будешь вести их вместе с Пином.
На следующий день на Школьной Поляне полным ходом шла подготовка
к съёмкам. Крош с Ёжиком перетаскивали парты, Нюша прихорашивалась, а Пин
носился туда-сюда с камерой и ворчал в громкоговоритель. Один только Ло-
сяш тихо стоял в самом центре событий, выбирая себе праздничный галстук-
бабочку. Галстуков было слишком много, и все они были слишком красивые...

В конце концов Лосяш решил, что ему и без бабочки неплохо, и, гордо
вскинув рога, направился к доске. Но по дороге он вдруг вспомнил, что забыл
про хлопушку. А без хлопушки серьёзного фильма не сделаешь!

— Хлопушка? Да нет проблем! — крикнул Крош и быстрым движением фо-
кусника вытащил из портфеля большую хлопушку. Он носил её с собой всегда —
для праздничного настроения.

Все расселись по своим местам. Пин включил камеру и скомандовал:

— Камера! Мотор! Дубль...

В этот момент Крош дёрнул верёвочку, хлопушка бабахнула на весь лес
и всех оглушила. Поэтому то, что Пин сказал дальше, никто так и не услышал.
Но это было и неважно. Стряхнув конфетти с начищенных до блеска рогов, Ло-
сяш начал урок:

— Дорогие друзья! С сегодняшнего дня мы с вами будем изучать очень
серьёзную науку — математику! Математика — это наука, которая знает всё
о цифрах и счёте...
— Математика? — стараясь попасть в кадр, перебила учителя Нюша. —
Объясните нам, пожалуйста, зачем нужна математика?

— Я как раз собирался это сделать. Математика — вещь очень полезная.
С её помощью можно точно сосчитать, сколько раз ты можешь подпрыгнуть на
одной ножке. Или сколько конфет умещается в ведре. Или сколько дней оста-
лось до Дня Рождения.

— Много дней осталось, — грустно вздохнул Крош. — Сколько, не знаю,
но очень-очень много.

— Не грустите, друг мой! Математика вам поможет! — улыбнулся учитель. —
Я, например, с помощью математики сосчитал, сколько дней осталось до
Большого Открытия!

— Сколько?! Сколько?! — зашумели ученики, а Лосяш выдержал паузу и на-
писал на доске какие-то странные закорючки.

в»—"""-	Оглядись вокруг и назови

предметы, которых много. Зарисуй в тетради то,
—	что тебе хотелось бы сосчитать.
— Учитель, а что вы нарисовали? Фигурные чертежи? — близоруко прищу-
рился Ёжик.

— Не нарисовал, а написал. Я написал цифры, — пояснил Лосяш, — спе-
циальные значки, которыми мы записываем то, что посчитали. Давайте вместе
что-нибудь посчитаем и запишем цифрами. Например, хлопушки.

— Хлопушек больше нет, — вздохнул Крош. — Я последнюю хлопнул...

Вместо того чтобы огорчиться, Лосяш вдруг просиял:

— Это же прекрасно! Так и запишем — ноль! — учитель стёр с доски зако-
рючки и написал цифру ноль. — Ноль означает, что у Кроша нет хлопушек. Ноль
хлопушек у Кроша. Ноль — это ничего, дырка от бублика. Поэтому знакомство
с цифрами мы начнём с цифры ноль. Раз-два, начали!

Напиши в своей тетради боль-
шую цифру ноль. Посчитай, сколько бегемотов у те-
бя в кармане, и запиши ответ.
— Раз хлопушек у нас ноль, то считать мы будем... — Лосяш задумался,
потом вдруг юркнул под стол и через секунду вылез, торжественно сжимая
в копыте...

— Палочки! Прекрасные счётные палочки! — гордо сообщил он и высыпал
палочки на стол.

Ученики с удивлением на них уставились.

— И чем это они прекрасные? — недовольно протянула Нюша. — Обычные
скучные деревянные палки! В нашем лесу таких видимо-невидимо! Давайте
лучше цветочки считать, они гораздо интереснее!

— Точно! — поддержал её Крош. — А я буду считать морковки! Они
не только интересные, но и вкусные! А Ёжик может кактусы считать или фантики...

— Какая интересная идея! — обрадовался Лосяш. — Считать интересное
гораздо интереснее, чем считать неинтересное!
Первый урок подошёл к концу. Оставалось только домашнее задание.

— Ученики мои! Найдите у себя дома самое интересное и принесите это
интересное в школу. Мы будем его считать. И не забудьте почистить зубы перед
сном! Приятного вам вечера и до завтра!

С этими словами Лосяш сделал Пину знак, чтобы тот выключал камеру. Но
Пин камеру почему-то не выключил. Он поднял крыло и расстроенно заявил:

— Палочки неинтересные. Я согласный. Зато их рисовать легко. Неинте-
ресно, но легко. А рисовать интересное — интересно, но нелегко. Трудно. Я не
умею рисовать интересное! Поэтому записей не будет. И книги тоже!

Лосяш обнял расстроенного друга:

— Изобретательный вы мой, вам совершенно необязательно рисовать
всё, что ученики принесут в школу. Рисуйте кружочки! Специальные кружочки
для счёта.

— Уф! — облегчённо вздохнул Пин и выключил камеру. — Кружочки — это
хорошо. Интересно и легко! Книга с кружочками — это очень гут! А давайте по-
смотрим, что я там снял? Всё-таки тренировочный день. Мало ли что...

Лосяш с радостью согласился, и они вместе отправились в мастерскую
проявлять киноплёнку.	. —

°1°

А какие предметы тебе
интересно считать? Нарисуй в тетради
несколько таких предметов.
Заметки Пина

Положи бее кружотки на стол. Найди
конберт и сложи б него бее кружотки. Сколько
кружогкоб осталось на столе? Отбет запиши
б тетради.

I) Найди «Приложение » б конце Сгетарика

□) Вырежи из него кружотки.

3) Используй кружотки для стёта там,
где бстретишь специальный знак:

Инструкция по использованию
специальных кружогков
для сгёта
30

думал одну секунду и начал:

МЗДКОВКА

Этим утром Крошу пришлось собираться очень быстро — всего за одну ми-
нутку. Вчера до полуночи он разбирал разные интересные вещи и поэтому спать
лёг очень поздно. Но Крош был стремительным кроликом, поэтому на Школь-
ную Поляну он всё равно прибежал самым первым, уселся за первую парту
и сразу же поднял лапу, чтобы первым начать считать интересные вещи.

Через полчаса подтянулись остальные ученики.

— Урок один, дубль один! — скомандовал Пин и включил камеру. К этому
времени лапа у Кроша уже устала и подниматься не хотела. Пришлось кролику
самому вскочить с места и в один прыжок оказаться у доски.

— Морковка! — затараторил он, доставая из портфеля морковку. — Мор-
ковка — самая интересная вещь на свете! Хрустящая — это раз, вкусная — это...

— Подождите, не спешите, — остановил его Лосяш. — Давайте всё по по-



рядку. Перво-наперво отдышитесь и расскажите нам о вашей морковке какую-
нибудь историю...

— Историю! Историю! — в один голос закричали Ёжик с Нюшей. Крош по-

— Сначала у меня было много-много конфет. Но потом...
Осталась
всего одна

Одна конфета
превратилась
в один фантик..

Вот так я раздобыл
одну морковку!

Давай меняться! Один
фантик на один кактус!

У Ёжика
один кактус

Фу, какой
колючий...

Копатыч,
хочешь кактус?

Возьми одну морковку
за один кактус.

На что можно
поменять один кактус?
— Феноменально! Одна съеденная конфета превратилась в одну целую
морковку. Какая поучительная история! — удивился Лосяш и тут же вспомнил
про свою жёлтую кружку, точнее, про Нюшину.

Дело в том, что Лосяш давно мечтал обменять свой графин из-под лимо-
нада на Нюшину жёлтую кружку с бабочкой. Но Нюше графин не нравился, и ме-
няться она отказывалась наотрез. Лосяша всё это очень расстраивало, но де-
лать было нечего. Поэтому он вздохнул и продолжил урок:

— Давайте запишем историю морковки по-научному!

И учитель заскрипел мелом по доске.

Запиши вместе с Пи-
ном в своей тетради математическую
_	историю морковки.

— Опять тоскливые палочки?!! — возмутился Крош.

— Вовсе нет, — успокоил его учитель. — Это знак «равно». Мы, учёные-
математики, пишем его, когда одних предметов столько же, сколько и других.
Один фантик вы обменяли на один кактус. Фантиков столько же, сколько какту-
сов, — по одному. Значит, между ними мы пишем знак «равно».

— Конечно, столько же. Я всегда честно меняюсь. Один кактус честно об-
менял на одну морковку, потому что один кактус равен одной морковке! — важ-
но произнёс Крош и заглянул в камеру. — Дорогие зрители, Крош рассказал
очень интересную математическую историю со знаком «равно»... Похлопайте




ему, пожалуйста.

Тем временем Лосяш думал о том, как бы провернуть такую же историю
с графином и жёлтой кружкой. Думал, думал и придумал!

— Крош! — Лосяш подошёл к кролику. — Давайте меняться! Меняю пре-
красный графин на вашу знаменитую морковку. А потом меняю вашу морковку
на Нюшину кружку. Вы согласны?

Крош глубоко задумался. Так, что у него даже в животе заурчало. А потом
принял единственно верное решение. Раз! — и схрумкал обменный овощ в один
присест.

— Куда?!! — ужаснулся Лосяш, увидев, как исчезла морковка, но потом
вдруг просиял: — Ну да не беда! Пропажа морковки — это очень хороший знак.
Знак «минус»! Учёные используют «минус», когда предметов становится мень-
ше. Это называется вычитание. Давайте посчитаем, сколько же морковок оста-
лось у Кроша после выедания... простите, вычитания одной морковки.

Лосяш написал на доске: «Один минус один» — и повер-
нулся к Крошу.

— Так сколько у вас осталось морковок, уважаемый?

— Нисколько! Ноль! — громко ответил кролик.

На прошлом уроке он очень внимательно слушал, по-
этому ответил совершенно правильно.

— Так и запишем, — объявил Лосяш. — Один минус
один равно ноль.


Ученики затихли. История с вычитанием морковки была немного грустной.
Им было жалко морковку, которой не стало, и Лосяша, которому не досталось
кружки с бабочкой... Первым опомнился Крош.

— Не раскисать! Сейчас всё будет! — кролик схватил графин и поднял его
над головой. — Кому нужен этот графин?

— Мне! — раздался откуда-то из-за камеры громкий крик Пина.

Пин очень боялся, что его не услышат, а ведь он так давно искал подходя-
щую посудину для машинного масла! Бережно взяв графин из лап Кроша, Пин
отдал Лосяшу большую красивую гайку. Перед такой гайкой Нюша не устояла
и сразу же согласилась отдать за неё заветную кружку с бабочкой!

Аккуратно поставив свою новую кружку на стол, Лосяш записал на доске
новую математическую историю и довольно потёр копыта:

— Друзья мои, я так рад! И вы тоже порадуйтесь вместе со мной. Сейчас
я превращу грустную историю в весёлую. Мы просто запишем историю кружки
по-другому! Теперь это будет счастливая история прибавления. Вот смотрите.

Попробуй тоже что-нибудь
обменять и запиши свою математическую
.	историю в своей тетрадке.
Сначала у меня не было кружки — пишем ноль. Потом у меня появилась одна
кружка — пишем один. А между ними мы пишем...

Лосяш повернулся к доске и написал между цифрами какой-то новый знак.

— Крестик? — удивился Ёжик. — Мы что, будем играть в крестики-нолики?

— Вы очень наблюдательны! — похвалил ученика Лосяш. — Только это не
крестик. Это новый знак. Называется «плюс». Учёные-математики используют
его, когда чего-то стало больше. Ноль плюс один равно один. Это называется
сложение.

— А когда мне подарки дарят, это тоже сложение? — подала голос Нюша.

— Конечно! Умница вы моя... — согласился Лосяш.

Вдруг Крош выскочил из-за парты и начал собирать портфель.

— Вы куда? — забеспокоился Лосяш.

— Знаете что... — серьёзно сообщил Крош. — Сложение — это здорово!
Лично мне сложение нравится больше вычитания. Пойду-ка
я домой и подарю себе свежую морковку, то есть сложу
её и съем.

— Отличная идея! — Лосяш посмотрел на Нюшу
и Ёжика. — Вы тоже идите и подарите себе
что-то новенькое, потом сложите это
и запишите в тетради. Это и будет ва-
ше домашнее задание.


На этом первый учебный день закончился. Все разошлись по домам. Остав-
шись один, Лосяш достал из своего портфеля необычную штуковину. Штукови-
на была ярко-жёлтого цвета, вся исписанная цифрами. Называлась штуковина
линейка-календарь. Лосяш сделал её вчера вечером для того, чтобы не про-
пустить день Большого Открытия. Открыть Открытие он уже и не надеялся, но
посмотреть ему очень хотелось.

Положив линейку-календарь перед собой, Лосяш сосчитал дни, оставшие-
ся до Большого Открытия, и записал их цифрами на линейке. Теперь, чтобы не
сбиться со счёта, нужно было каждый день вычёркивать по одной цифре.

Лосяш протёр линейку копытом, вздохнул поглубже и вычеркнул из кален-
даря день номер один.

Не забудь выполнить до-
машнее задание, которое Лосяш задал всем учени-
.	кам Школы Смешариков.
Заметки Пина

Инструкция по использованию
сгитальных кружогков

0+1=

I.	Какая цифра написана первой? Цифра 0. Значит, нужно достать
0 кружотков, то есть вообще ничего не доставать.

2.	Какой знак стоит после цифры 0? Знак «плюс». Это сложение.

3.	Какая цифра стоит после знака «плюс»? Цифра 1. Достань
один кружотек.

и.	Сколько всего кружотков ты достал? Правильно, один. После

Знака «равно» напищи цифру 1.

1-1=

I.	Какая цифра написана первой? Цифра 1. Достань 1 кружотек.

2.	Какой знак стоит после цифры 1? Знак «минус». Это вычитание.

3.	Какая цифра стоит после знака «минус»? Цифра 1. Убери один
кружотек.

и.	Сколько всего кружотков осталось? Правильно, не осталось
ничего, ноль кружотков. Значит, после знака «равно» нужно напи-
сать цифру 0.

1+0=	1-0=	1-1=

•+0=	«-0=	•-•=

/I г I з | Ч | 516 171 819 |ю'
38



АВА,ФАНТИКА

HAVAOPOrE

Ёжик грустно брёл по лесу. Он старался идти медленно-медленно, нога за
ногу, чтобы прийти в Школу как можно позже. А ещё лучше потеряться в лесу
навсегда и не прийти вовсе. Сами подумайте. Ну придёт он в Школу. Лосяш его
обязательно спросит, выйдет Ёжик к доске, а ничего интересного у него и нет:
считать нечего, а значит, и рассказывать тоже не о чем.

— Крош всё уже рассказал.... Разве можно придумать что-то интереснее
морковки? — пробормотал Ёжик, и на землю упали две маленькие слезинки.

Ёжик сделал ещё два шага и вдруг замер. Перед ним лежала... маленькая
мятая бумажка! «Не может быть!» — Ёжик не верил своим глазам. Он схватил
бумажку, прижал её к себе и пулей полетел в Школу.

На урок он опоздал всего на две минуты.

— Ай-ай-ай! Как нехорошо опаздывать! — учитель строго посмотрел на
Ёжика. — Вас, наверное, задержало что-то очень интересное... Выйдите к доске
и расскажите нам, как было дело.

Ёжик вздохнул и выложил на учительский стол два... фантика.

— Фантики... — разочарованно протянула Нюша. — Чего же тут интересного?

— Ну-ну, не перебивайте выступающего! — поддержал
ученика Лосяш. — Он сейчас нам всё расскажет.
КОНФЕТА

КОНФЕТА

Сначала я не знал, что
делать с фантиками.

А потом решил их сложить.

Теперь у меня два фантика!

Нашёл ещё
один фантик!

А вчера я поменял
колючий кактус
на один фантик.

А сегодня я шёл
по лесу и вдруг..

У меня
был кактус
— Друг мой игольчатый, — улыбнулся Лосяш, — два фантика — это же
прекрасно! Это хорошее начало... для коллекции. У меня тоже коллекция есть.
И не одна, а целых две! Коллекция рогов и коллекция редких книг...

— Я тоже хочу коллекцию! — вдруг закричала Нюша. — Я буду Тузю коллек-
ционировать. Получится из Тузи коллекция?

— Одного Тузи для коллекции мало-
вато. Меньше, чем надо, — развёл копы-
тами Лосяш, повернулся к доске и нари-
совал Тузю, стрелочку и два фантика.

— Вот! Чтобы не путаться, будем ста-
вить знаки «больше» или «меньше», —
пояснил он. — Два фантика больше,
чем один Тузя. Два больше, чем один.
Поэтому фантики — это уже коллекция,
а Тузя ещё нет.

Узнав, что Тузя не коллекция, Ню-
ша расстроилась. Она посадила Тузю
на землю и нарисовала рядом с ним
знак «меньше». Бедный маленький
Тузя был меньше всего: меньше двух
парт, меньше двух Смешариков, да-

же меньше двух карандашей.

— Нюша, ну не расстраивайся! — попы-

тался успокоить её Ёжик. — Ты собери коллекцию из чего-нибудь другого.
У тебя в портфеле всегда столько всякой всячины интересной.

— Да! Да! — радостно подхватил
Лосяш. — Только не забудьте снача-
ла сравнить все вещи и проверить,
каких у вас больше, а каких меньше.
Ато опять расстроитесь.

Нюша вытерла слёзы и поры-
лась в портфеле. Через две секунды

на парте очутились пакет с конфета-
ми, две пуговицы и один жёлудь. Конфе-
ты Нюша отложила в сторону, а пуговицы
с жёлудем принялась пристально рассмат-
ривать.

Сравни, чего больше: пу-

говиц или желудей. Посоветуй Нюше, из чего

ей собирать коллекцию.
IV Все были довольны уроком. Нюша любовалась <
коллекцией пуговиц, Ёжик — фантиками, а Крош —
своими ушами. Лосяш оглядел учеников и понял, что
пора заканчивать урок.

— Уважаемый Ёжик, — сказал он. — Спасибо вам за ваш рассказ и за ва-
шу коллекцию. С её помощью мы научились считать до двух. Думаю, у каж-
дого из вас дома найдётся много интересных вещиц, из которых можно сло-
жить коллекцию. Поэтому бегите скорее домой, соберите там какую-нибудь
коллекцию и посчитайте.

пуговиц, Нюша ОР КОллекРию
пуговицу от платк ШиЛЭ оторвать
Редумала. Я‘ Но потом пе-

себя	Tenetfc

лекцию-

Посчитан коллекции Смешариков.

2+0

Ровать конф1УТь(%КОЛЛекриони-
Метил, Как проглот ° СЭМ не за'
лекции. Р ГЛ0Тил часть кол-





коллек^Р я обеда,
«°прТ^а-тоПР°'
екциякул-

л1
Домой Ёжик шёл очень медленно и осторожно: боялся упасть и растерять
свои драгоценные фантики. Между тем ему страшно хотелось попасть домой
поскорее. На прошлой неделе он припрятал в шкафу две конфетки. Из них мог-
ли получиться отличные фантики!

Вбежав в дом, Ёжик подошёл к шкафу и замер. Сколько же всяких инте-
ресных штук хранится у него на полках... Из них можно собрать столько новых
коллекций!

— Это домашнее задание я сделаю лучше всех, — обрадованно прошептал
Ёжик и полез в шкаф.	__

°1°

Найди в шкафу у Ёжика предметы,
из которых можно начать собирать новые коллекции. Пред-
метов должно быть больше одного.

А в это время на Школьной Поляне Лосяш угощал Пина конфетами, подо-
зрительно похожими на Нюшины.

— Друг мой ижобрететельный, — говорил он, прожёвывая очередную кон-
фету. — Я уверен, что у Ёжика огромное будущее. Он станет великим коллекцио-
нером. Фантики будут прибавляться и прибавляться, коллекция увеличиваться,
и скоро нам не хватит цифр, чтобы её считать.

Пин задумчиво посмотрел на Лосяша и аккуратно расправил фантик, кото-
рый собирался выкинуть.

— А вот это вы правильно сделали! — улыбнулся Лосяш. — Подарите фан-
тик Ёжику. Пусть эта маленькая бумажка послужит большой науке.

С этими словами учитель проглотил последнюю конфету и старательно за-
черкнул цифру два на календарной линейке.





ТАЙНАУТРЁХ
Техн дхковг S

Третий урок математики начался самым обычнейшим образом. Ученики
расселись по партам, Пин включил камеру, а Лосяш пожелал всем доброго утра
и объявил:

— Сегодня мы с вами будем считать до трёх, знакомиться с цифрой три.
Приготовьте, пожалуйста, свои письменные принадлежности.

И только ученики открыли тетради, чтобы записать новую цифру, как вдруг...

— Цифра «трррри»! — громовым голосом прокаркал кто-то из леса.

Крош, Ёжик и Нюша в три секунды оказались под партами. Пин спрятался
за операторским креслом. Лосяш тоже попытался убежать, но не успел. Потому
что в этот момент из леса медленно и величаво вышел... Кар-Карыч. Не обра-
щая внимания на всеоОщую кутерьму, ворон важно прошагал к доске и заявил:

— Прослышал о вашей затее, дружище. Вы трижды правы, научный фильм
снять крайне необходимо! Тем более, я тут на днях кое-что отрыл...

— Как открыл? — заморгал глазами Лосяш. — Уже? Без меня?

Ворон встрепенулся. Он как будто ждал этого вопроса. Оттеснив Лосяша
в сторону, он театрально поклонился в камеру и начал:

— Во-первых, не открыл, а отрыл. Во-вторых, совсем

один, без вас. И, в-третьих, рыть мне пришлось за троих.	S
Отрыл
второй

Я рыл,
рыл и рыл

И на самом дне
нарыл третий сундук!

Я рыл три дня
и три ночи.

И отрыл один
сундук.

Потом копнул
ещё и...
Выслушав рассказ ворона, Лосяш задумался. Поразмыслив немного, он

задал вопрос:

— Друг мой пернатый, объясните мне, почему вы вообще стали рыть?

— Как это по чему? — удивился Кар-Карыч. — По карте, конечно. У меня
есть карта. По карте я нашёл место, где спрятаны сокровища. И отрыл их. Вы
что, никогда не видели фильмы про то, как находят сокровища? — удивился Ка-
рыч ещё больше.

В этот момент раздался крик: «Мы видели такой фильм! Покажи нам свои
сокровища!» — и старого ворона со всех сторон облепили ученики.

— Покажи! Покажи! — кричали они хором.

Кар-Карыч, хитро улыбнувшись, вытащил из-за пазухи потрёпанный лис-
ток бумаги и развернул его на учительском столе. Крош и Ёжик с восторгом

уставились на карту.

— Но здесь же нет никаких сокровищ! Как ты узнал, где рыть? — недоволь-
но хрюкнула Нюша.

— Всё очень просто! Видите цифры на карте? Это Путь... — таинственно
произнёс Карыч. — Цифровой Путь к сокровищам. Надо от трёх пальм отмерить
три деления направо, потом три деления наверх, потом три деления направо
и снова три деления наверх. Потом отдохнуть, отмерить три деления налево и
три деления вверх. Если мерить правильно, найдём кучу листьев, под которыми

зарыты сокровища.

Крош слушал очень внимательно, но ничего не понял. Что за деления такие

и как их отмерять?

И тут вмешался Лосяш. Всё-
таки учителем математики в этой
Школе был он.

— Карту измеряют линей-
кой, — громко произнёс Ло-
сяш и вынул ту самую линейку,
на которой зачёркивал дни,
оставшиеся до Открытия. —
Одно деление — это расстоя-
ние между двумя чёрточками
на линейке.
Вырежи из приложения

линейку. Приложи её к линии на карте так, что-

бы цифра ноль совпала с тремя пальмами. Далее следуй указаниям
Кар-Карыча. Помоги Крошу найти место, где	*

были спрятаны сокровища.

	
сложение

рыть, рыть

Самыми

последними Ка

рыч достал
ки, которые

волшебные бумаж
исполняют мечты.

__	Сосчитай
волшебные сокровища
^^^^^^Кар-Карыча.

Найдя заветную кучу листьев,
Крош отложил линейку в сторону
и мечтательно вздохнул:

— Ух ты! Это же так интересно

я вам покажу, — не моргнув глазом сооб
щил он.

и отрыть! Вот бы эти сокровища посмотреть!	I Д

— Действительно, друг мой таинственный, — Лосяш по-

смотрел в сторону Карыча. — Где же ваши сокровища? Покажите

нам их! Или, может, вы совершенно случайно забыли сокровища в куче?

Но бывалого воруна так просто за хвост не поймаешь. Кар-Карыч метнулся
в лес и через три секунды вернулся с маленьким пакетиком.

— Вот они! Не все, конечно, крыльев не хватило всё тащить. Но кое-что

3 II 11^3548;,
ВЫЧИТАНИЕ

— Ну а теперь, дру-
Л зья мои, — объявил Кар-
' Карыч, — я подарю вам
часть своих сокровищ.

*то *е *лю”и’0Л”д Тались Лицу
Железную Няню ангаРа. Я там

Посчитай,	__

сколько сокровищ осталось
у Кар-Карыча.

^ОР^ЛриЛ её в свов
^ЧПпСТиДоба!ов
Р3^»*8^ '
копией

V '" «У f-A

1 F



Раздарив сокровища, Карыч при- '
сел, положил клюв на учительский стол
и устало прикрыл глаза. А вот Крош
и не думал уставать.

— Карыч! Ну Карыч! — канючил
Крош. — Мы ещё хотим сокровищ! Мо-
жет быть, там на поляне что-нибудь оста-
лось?

— Ну, правда, — вступила Нюша. — Одолжи нам карту на часок. И объясни,
как найти поляну. Пожалуйста...

Карыч открыл один глаз и махнул крылом в сторону леса:

— Ищите дорогу, на которой лежат три моих пера. Она приведёт вас на
поляну. Но будьте внимательны, из трёх дорог верная только одна.

— Это и будет вашим домашним заданием! — крикнул Лосяш вслед уче-
никам.


Помоги Смешари-
кам найти верную дорогу к поля-
—г- ц не с сокровищами.

Пока Ёжик, Крош и Нюша в поисках верной дороги носились по лесу, Ло-
сяш с Кар-Карычем отдыхали на Школьной Поляне.

— А ловко вы эту историю с сокровищами придумали, — сказал вдруг Ло-
сяш.

— Да-а-а, — довольно пробормотал Кар-Карыч. — Урок получился что
надо! С приключениями...

Лосяш прислушался к шуму, доносящемуся из леса, и вдруг обеспокоился:

— Ой! А что мы им скажем, когда они найдут верную дорогу и вернутся
сюда?

— Скажем, что настоящие сокровища — это ваши уроки математики. А по-
том все вместе пойдём ко мне пить чай с плюшками и слушать мои новые ис-
тории.

Лосяш с радостью согласился. Он вычеркнул из календаря третий день
и подумал: «Какое всё-таки сокровище наш Кар-Карыч...»

с
Заметки Пина

/|/|Х|Ч|5|б|7|8|9|ю
ИЯатыу

ЧЕТЬ1РЕ|КОРЗИНЫ|
~ВКУХНЯТИНЫГ

На четвёртом по счёту уроке Лосяш был как-то по-особенному задумчив
и даже немного расстроен.

— У нас сегодня цифра четыре, — тихо пробормотал он и замолчал. По- f
тому что сказать ему было нечего. Учитель совершенно не представлял, что
они будут считать сегодня. Ничего, кроме считальных палочек, в голову не лез-
ло. В этот момент на Поляну влетело что-то круглое и жёлтое. Перевернувшись
в воздухе четыре раза, оно ударилось о голову Лосяша и шлёпнулось в траву.

— А-а-а! Летающая тарелка! — завопил Крош. — Спасайтесь!! Все в кусты!!!

Все бросились к кустам, но кусты вдруг зашевелились, и на Поляну вышел
хозяин летающей тарелки — старый добрый Копатыч.

— Это... вот... шляпа моя... — пробормотал он, поднял с земли летающую
шляпу и нахлобучил её на голову.

Затем порылся в кустах и выкатил тачку с четырьмя корзинами, доверху
набитыми овощами, фруктами и ягодами.	|

— Вы это. Попробуйте... — начал он, но, увидев камеру, смутился и замолчал.

— Да что уж тут пробовать? — Лосяш всплеснул копытами. — Возьмём
и посчитаем! Но для начала расскажите нам про наши...

то есть про ваши корзины, поподробнее.	Ч ' У

_________________ Г" I .

— Чудненько-чудесненько! Как
вы, однако, немногословны, друг
мой. Ну хорошо, корзины мы посчи-



тали, теперь... — Лосяш заглянул в каждую корзину

по очереди и облизнулся. — Сколько здесь всего вкусного!
Рассказывайте же скорее дальше!

Огородник помял шляпу. Глубоко вдохнул, с опаской поко-

сился на кинокамеру и... выдохнул. Откашлялся, вдохнул ещё раз и уже собрал-
ся было заговорить, как Лосяш радостно хлопнул в копыта:

— Правильно! Не будем тратить время на пустые разговоры. Начнём счи-
тать еду. Еду считать в четыре раза интереснее, чем корзины. Давайте вашу еду

сюда!

— Ну так это... Конечно! — кивнул Копатыч и начал осторожно выкладывать

содержимое корзин на учительский стол.

Помоги Сме-
шарикам сосчитать то, что было
в корзинах.
— Копатыч! — крикнул Лосяш из кустов. — А вы что же, бутербродов с со-
бой не прихватили?

Копатыч смущённо развёл лапами:

— Так у меня же это... Буреброды... Это... Не растут...

Порыскав ещё немного в кустах, Лосяш вернулся на Поляну.

— Жаль, очень жаль, — бормотал он, косясь на полные корзины, — бутерб-
роды отлично подходят для счёта, особенно для вычитания.

Копатыч совсем смутился и решил было бежать выращивать бутерброды,
но Лосяш его остановил:

— Ничего-ничего, друг мой! Будем вычитать то, что есть.
Тем временем, наслушавшись	Ч | L Жд

про бутерброды, Крош повернулся	£ I

к Ёжику и зашептал:

— Как думаешь, разрешит нам Копатыч после	1

урока всю эту учебную вкуснятину съесть?

Ёжик пожал плечами и вопросительно посмотрел на Нюшу.	i

А Нюша, в свою очередь, — на Копатыча. Но Копатычу было не
до того. Он пристально смотрел на Лосяша. Так, как будто хотел что-то сказать,
но никак не мог решиться. Посему было совершенно непонятно: разрешит он
или не разрешит.

— Дорогой вы наш! Бесценный! — Лосяш рассыпался в похвалах. —
Вы же наш единственный кормилец! Для каждого выращиваете самое люби-
мое! Мы бы без вас давным-давно...

Лосяш говорил и говорил, ученики слушали и слушали, а слюнки текли всё
сильнее и сильнее. Первым не выдержал Крош. Незаметно, маленькими ша-
жочками он начал подбираться к корзинам. Верный друг Ёжик и вечно голодная

^эо^е*0
теЛ*°

Нюша потянулись за ним. Через несколько
секунд фрукты и овощи начали потихонь-
ку исчезать из корзин.

Хорошо, что Пин и его глазастая ка-
мера вовремя заметили, что учебным
пособиям грозит полное вычитание.
Они предупредили Лосяша. И учитель
бросился спасать то, что осталось.

Сосчитай, сколь-
ко вкуснятины удалось
спасти Лосяшу.

Крош засунул в рот
сразу	Котпать Лосяшу.
Учитель

брался

тот

вать

Целых

тРи яблока

успел еже

.. Когда
До Ёжика

— Что же вы молчите, друг мой сельскохозяйствен
ный? — возмутился Лосяш, прижимая к груди четыре вы
живших колоска. — Скажите им хоть что-нибудь!

— Так это... Я давно хотел сказать... Угощайтесь! — радостно пробасил Ко-

патыч. — Я потому и пришёл. Чтобы вас покормить...

Через полчаса сытый и довольный Лосяш с трудом вылез из-за учительско-
го стола и обратился к ученикам:

— Друзья мои, давайте все вместе поблагодарим нашего дорогого Копаты-
ча за такой прекрасный обед... Ой, я хотел сказать урок. Прекрасная пища для
ума и для живота!

— Спасибо! — хором поблагодарили ученики. — А добавки не осталось?
Копатыч по очереди заглянул во все четыре корзины и подвёл итог:

— Осталось одно яблоко, две морковки и три арбуза. Кому что?

Пин выбрал яблоко, Крош с Лосяшем — морковки, а Нюша с Ёжиком — арбу-
зы. Все были довольны, воттолько с арбузами вышла промашка. Оказалось, что
три арбуза никак нельзя поделить поровну между Нюшей и Ёжиком. Либо одно-
му достанется больше, либо другому. Нюша покраснела и приготовилась ссо-
риться. Ёжик с надеждой посмотрел на Лосяша. Может быть, учитель поможет?
И Лосяш, конечно же, помог.

— Не горюйте! Такое бывает, — сказал он и ласково потрепал Ёжика по игол-
кам. — Всё дело в числах. Числа бывают чётные и нечётные. Чётное число можно

поделить поровну на двоих, а нечётное — нельзя. Два можно поделить поровну.
Одну морковку — Крошу, одну — мне. Всё по-честному!

— Но три поделить поровну на двоих

Выполни задание Нюши.

или нечётное? Для это-
го попробуйте поделить
их поровну на двоих.

не получается, — пожаловалась Нюша. —
Либо два арбуза мне, а один — Ёжику, ли-
бо наоборот — два Ёжику, а мне — один.
Не по-честному!

— А мы разделим поровну два арбу-
за, а третий я тебе подарю! — догадался
Ёжик.

Получив арбуз в подарок, Нюша
сразу повеселела и даже домашнее
задание придумала за Лосяша:

— Возьмите четыре колоска
и узнайте: число четыре — чётное

Урок закончился. Ученики разбежались по домам, Копатыч вернулся к себе
на огород, а Лосяш, вычеркнув из календаря цифру четыре, отправился домой —
спать. Потому что после хорошего обеда самое время — хорошенько поспать.
5|6 171 819 |w
Ksjas

Сегодня был особенный урок — пятый. Пятёрка была Нюшиной любимой
цифрой. Она всегда приносила ей удачу. Поэтому Нюша знала точно: на пятом
уроке с ней обязательно случится что-нибудь замечательное. Возможно, что
именно сегодня она станет звездой экрана. Такой шанс нельзя было упускать!

К выступлению Нюша подготовилась очень тщательно: модно причесала
косичку, старательно припудрила пятачок и надела бусы. Перед выходом из до-
ма она пять раз посмотрела в зеркало и пять раз постучала по дереву.

И вот, наконец, настал её звёздный час! Лосяш объявил начало урока и вы-
звал Нюшу к доске. Будущая звезда присела в реверансе, поклонилась и... вдруг
с ужасом обнаружила, что забыла дома все интересные вещи! Те самые, кото-
рые нужно считать.

— Ой... — спохватилась пятёрочница, быстренько огляделась в поисках
чего-нибудь интересного и наткнулась на свои собственные бусы.

— Вот смотрите! У меня бусики из звёздочек! Это не простые звёздочки,
это... награды за мои таланты! — придумывала Нюша на ходу. — Я очень талант-
ливая! У меня столько талантов, столько... что даже не сосчитать!

— Как это не сосчитать? — удивился Ло-



сяш. — А мы на что? Давайте-ка все вместе

тером, сосчитаем эти ваши таланты.
Крекс-пекс-фекс
Хочу конфету!

Первый талант -
хорошо учиться

Второй талант —
красиво свистеть

Третий талант -
высоко прыгать

Получать подарки
тоже талант!

Кто бы мне ещё одну
звёздочку подарил...

Ух ты! У меня талант
исполнять желания!
Выслушав Нюшину историю,	।Жг ДВ

Крош недоверчиво прищурился:	Д

— Ну ладно. Хорошо учиться	I

и свистеть — таланты, но подарки получать... Раз-	I Я

ве это талант? Подарки получать каждый умеет. Даже Лосяш...	i

— А вот и нет! А вот и нет! — топнула копытцем Нюша. — Это
самый настоящий талант! У меня все подарочки один к одному
расставлены. Я с них каждый день пыль сдуваю!

Лосяш смущённо отвёл глаза. Его кладовка пятый год лопалась от вся-
кой бесполезной всячины. А куда прикажете девать подарочную кружку без
ручки? А подаренное Крошем голубое стёклышко? А грелку для клюва, которую
подарила Совунья? К чему её пристроить?

— Пожалуй, это и в самом деле талант, — после долгих раздумий сказал
Лосяш и попросил Нюшу рассказать о таланте поподробнее.

нюше железки.

подэру из нИХ МОДИЬ1И
и Ч1Оша^СсХй /Рюк’''0№''
поясок

Помоги Смеша-
рикам сосчитать то, что
подарили Нюше.

дарком^6^ ^ебнь.мпо'
дарком Совуньи? Смастерить vk-
рашение для гостиной'
— Молодец, Нюша! — похвалил Лосяш. — Хм, любопытно, а что вы сделали
с моими научными трудами? Теми, которые я подарил вам в прошлом году? Уве-
рен, этот подарок вы использовали по назначению. Интересно было читать?

Нюша покраснела, потому что враньё не было её талантом. И честно при-
зналась, что из научных книжек Лосяша получилась удобная табуреточка для
рояля.
—Ладно,—согласился Крош. —
Получать подарки тоже талант. Со-
гласен. Но в исполнение желаний

ВЫЧИТАНИЕ

и всякое волшебство ни за что не поверю!	Т	1

— Ну да, волшебство — это ненаучно... — покачал головой i	I

Лосяш.

А Пин с Ёжиком промолчали. Нюше стало ясно, что пятый та-

лант нужно срочно спасать. И она бросилась на защиту волшебства.

— Ну и что, что ненаучно?! Было ненаучно, стало научно! Загадывайте ваши
желания! Сейчас я их исполнять буду.

— Хочу, чтобы Большое Открытие сбылось, — тут же пожелал Лосяш.

Нюша нахмурилась:

— Большое Открытие — это слишком
большое желание для такой маленькой i
волшебницы, как я. Исполнить я его не f
могу, зато могу узнать, сбудется оно I
или нет.

— И как же ты это узнаешь? — по- I
интересовался Крош.

— Цветочное гадание! — важно за- I
явила Нюша, сорвала большой розо- f
вый цветок и приступила к гаданию. 1

красивым. И°н^трСЯ Слиш,<о^
°б₽-атьунег1ХСсХ°--о

О

5-0

, „ нелюбит...» —за'
«Любит - не	я вспом-

.иепталаНюша, нововр
желание.



Посчитан, сколько ле-
пестков осталось на каждом цветке пос-
ле Нюшиного гадания.
вела

Сбудется

гадание, погомучто3^0"4^
"Лилась -УХ™™466™6 °C

— Сбудется! Сбудется! — радовалась Нюша, а вместе с ней радовались

все остальные.

— Волшебница! Математическая фея! — кричал учитель, громко хлопая

в копыта и слегка подхрюкивая.

А Пин даже спрыгнул с кресла и сплясал победный полярный танец. И толь-
ко Крош тихо стоял посреди всеобщего веселья и думал о том, какое бы ему

желание загадать. Думал Крош, думал и придумал.

— Многоуважаемая волшебница, — обратился он к Нюше, — исполните,

пожалуйста, одно моё желание. Наколдуйте мне мешок морковки!

— Поздно! На сегодня волшебство закончилось, — строго ответила Нюша. —

Давайте лучше поиграем во что-нибудь интересное. В прятки, например...
От игры Крош отказался. Он так поверил в Нюшин волшебный талант, что
хотел только волшебства и ничего больше. Но Нюша была хитрая хрюшка:

— Соглашайся, — сказала она громким шёпотом, — я тебя научу волшеб-
ным считалкам. Если ты их выучишь, то никогда водить не будешь, только пря-
таться.

— Класс! — в миг повеселел Крош. — Давай скорее сюда свои волшебные
считалки!

— Раз-два, раз-два, будет Крош водить всегда, — посчитала Нюша, начав
с себя.

Волшебная считалка сработала: водить выпало Крошу. Но тут к игре при-
соединился Ёжик. Игроков стало трое. И считать пришлось заново.

— Раз-два-три, раз-два-три, если выпало — води! — посчитала Нюша.

Надо же! Вторая считалка тоже сработа-
ла! Водить выпало Ёжику.

— Волшебная вы моя! — вдруг раздался
голос учителя. — А ведь ваши считалки — ма-
тематические! Первая считалка — чётная. Её
используют, когда игроков чётное количест-
во. Например, два. А вторая, наоборот, не-
чётная. Когда игроков нечётное количество,
трое или пятеро.

— Ну, что я говорила?!! — тут же загор-
дилась Нюша. — Значит, у меня ещё один
талант — математический! Итого: талан-
тов уже не пять, а больше! Лосяш, сколько
у меня теперь талантов?

— Об этом мы
узнаем на следующем уроке, — улыбнулся учи-
тель. — А сейчас бегите домой и вспомните
все-все свои таланты. Сколько их у вас — боль-
ше пяти или меньше? А вы, Нюша, посчитайте
таланты Бараша.

Ученики отправились по домам, а Лосяш
сел мечтать о Большом Открытии. Ведь если
ромашка сказала «Сбудется!», значит сбудет-
ся обязательно. Оставалось только дождаться
момента. Довольный и счастливый, учитель
взял календарь
и вычеркнул из
него пятый день.
(Xl/|>lXlXle|7 |е|9|ю)
"A : ...

ШЕСТБГПРБ1ЖКОВ

На шестой урок Крош, Ёжик и Нюша бежали наперегонки. С самого утра
им страх как хотелось узнать, что же они будут считать сегодня. Первой на По-
ляну выбежала Нюша, на шесть секунд раньше Кроша с Ёжиком.

— Мой личный рекорд! — сообщила она и рухнула на стул.

Следом за Нюшей прискакал Крош, а за ним — Ёжик. Пока все трое пыта-
лись отдышаться, на поляну влетела Совунья. Да-да, вы не ослышались! Имен-
но влетела. На больших лыжах. И приземлилась прямо на учительский стол.

— Совунья! — обрадовался Лосяш. — Как я рад! Прилетели посчитать?

Совунья быстро сняла разноцветные лыжи и внимательно оглядела уче-
ников, которые сидели на своих местах совершенно без сил.

— Физкультпривет! — бодро поздоровалась она и сразу же перешла к делу. —
Я всё знаю. Большое Открытие требует хорошего здоровья. А вы, по-моему,
в плохой форме... Вам нужна зарядка! В здоровом теле — здоровый ум!

— Дух... — поправил Лосяш, но сбить Совунью с толку было невозможно:

— Я лучше знаю! Я шесть раз становилась чемпионкой Олимпиады Сме-
шариков. Зарядка будет лёгкая. Всего шесть упражнений — и вы как огурчики!
Любое открытие сможете открыть. Даже	4^	.

самое большое! Раз-два, начали!	'

\__________________________
Бег.

Пять!

И самое главное
упражнение...

Плаванье

Четыре!

Стрельба

Три!

Фехтование

Два!

Лыжи на траве!

Шесть!

Верховая езда

Раз!
Пока Совунья взахлёб расска-
зывала про гимнастику, Лосяш всё
подробно записывал в блокнот Пи-
на. А когда она закончила, сказал:

СЛОЖЕНИЕ

— Дорогая Совунья, спасибо вам за интереснейший рас-	1

сказ. Зарядка — это очень, очень важно. Мы обязательно её
сделаем... Но потом, после урока математики. Я тут набросал рас-
писание...

— Нельзя потом! И после тоже нельзя! — возмутилась Совунья. — Зарядку
надо делать до урока! Или вместо... вместе с уроком! Спорт математике не по-
меха. Тем более, я всё уже приготовила...

Лосяш попытался что-то возразить, но Совунья перестала обращать на не-
го внимание. Она достала маленький свис-

ток, громадный рюкзак и скомандовала:

— Нюша развязывает рюкзак. Я до-
стаю спортивное снаряжение. Ёжик с Кро-
шем считают! А Лосяш записывает!

Сначала Совунья достала
г спортивную форму — шесть пар
спортивных штанов и ни одной
майки.

6+0

г «Скачешь быстро — бу-
дешь министром», — сказала Со-
вунья, вынимая лошадок и зебру.

Чтобы фехтование было^
безопасным, Совунья принесла
воздушные шары. Коль уколешь
шарик, молодец, Смешарик!
налип. надула бассейн^
лёд л™ /®™ ВОДУ и "дожила
РЗДКИ И Закалки «и во-
Ды, ни льда не жалко!

Помоги Ёжику
и Крошу сосчитать спор-
^^^^тивные снаряды.

как°й пХор^овунья ни.
ихиз'*^Хохэто-

4+2

5е-

Г «кроссовки на ногу нила со.

J — А где лыжи для нас? — поинтересовал-
ся Крош, заглядывая в рюкзак.

Лыжи оказались на месте, на самом дне рюкзака.

— И всё-таки, Совунья, — Лосяш попытался перехватить инициативу, —
у нас тут математика, а не физкультура. Зачем нам лыжи?

— Лыжи на траве — это моё любимое упражнение. Я его сама придума-
ла! — гордо выпрямилась Совунья. — Тренирует сразу все мышцы тела. После
них математика учится в шесть раз быстрее. Сами увидите. Ещё спасибо мне
потом скажете. Шесть раз.

— Ладно... Ладно... — согласился Лосяш. — Время от времени ученикам
полезна небольшая разминочка. Как это говорится? Оле-оле-оле-оле, Смеша-
рики, вперёд?

И, натянув тренировочные штаны, Лосяш присоединился костальным.
— Сначала небольшая раз- 1
миночка, — предупредила Сову-
нья. — Каждый должен шесть раз
подпрыгнуть на одной ножке.

И все послушно запрыгали.

— Вот какие молодцы! А теперь... На за-
рядку становись! — радостно скомандовала
она и громко свистнула в свисток. —
На старт! Внимание! Марш!

• Нюша ловко ору-
довала шпагой. Правда, два ша-
рика улетело, зато остальные Ню-
ша лопнула.

ООО О _ ,
ООО О"I

Крош оказался такой рез-
вой лошадкой, что Совунья чуть
все медали не растеряла. Хоро-
шо, что они были привязаны.

Ёжик очень старательно це-
лился по яблокам. Пять раз про-
мазал, но в одно всё-таки попал.

Подсчитай
спортивные успехи Сме-
шариков.

Лосяш сначала потрени-^
ровался на больших арбузах, а по-
том перешёл на маленькие шиш-
ки. Их Лосяш сбил пять штук.


Г. После

На «йХ„°£Ливаииё Г’?”*
В°ДЬ/. и

Крош придумал бег
ли из флажков, г
остальные ловко обошёл"

в бассейн

биков. НО пи

Все пять упражнении Смешарики
выполнили на пятёрку. Теперь им пред-
стояло самое сложное — шестое уп-
ражнение. Лыжи на траве.

— Это очень трудное упражнение! —
объя вила Совунья. — Оно требует от спорт-
смена огромного напряжения сил и безграничного упорства. Ну, дорогие мои?
Кто рискнёт?

Лосяш так разогрелся за время тренировки, что вызвался первым. Он лов-
ко нацепил лыжи, в шесть прыжков взобрался на высокий холм и приготовился
съехать вниз. Но почему-то никуда не поехал...

Учитель подпрыгивал и так и сяк, отталкивался палками, пыхтел, но упря-
мые лыжи не хотели двигаться с места. На помощь ему пришла Совунья.

— Крыльями! Крыльями махайте! — закричала она и вдруг обнаружила,
к своему ужасу, что у Лосяша нет крыльев!

Совершенно сбитая с толку, Совунья упала в траву:

— Без крыльев нельзя! Без крыльев лыжи на траве не работают! — бормо-
тала она. — Пропало моё упражнение... Пропала моя зарядка... Всё кончено...
— Что значит кончено? — с большим усилием Лосяш отцепился от лыж
и подошёл к Совунье. — Всё только началось! Ваша зарядка просто замечатель-
ная. Я чувствую такой прилив сил! Вы только посмотрите, в какой мы прекрас-
ной форме!

— Ага, в распрекрасной, — подбоченилась Нюша, разглядывая себя в зер-
кальце, — такая круглая, симпатичная... Вылитый шарик!

— Совершенно верно, — радостно закивал Лосяш. — Мы не кубики, не ци-
линдры, не пирамиды и даже не конусы. Мы — шарики. Самая красивая фор-
ма на свете. Спасибо вам, Совунья. Кем бы мы были без вас. Даже подумать
страшно!

Совунья тут же высунулась из травы и поинтересовалась:

— Кем?

— А вот пусть ученики сами догадаются. Это будет их домашним задани-
ем, — улыбнулся Лосяш, закончил урок и отпустил всех по домам.

—	Как, по-твоему,

назывались бы Смешарики, если бы были
другой формы?

Оставшись один, Лосяш пару раз подпрыгнул, три раза присел и один раз
отжался. До Открытия оставалось не так уж много дней, и сил могло не хватить.
«Всё! — решил Лосяш. — С завтрашнего дня каждое утро делаю Совуньину за-
рядку». Потом вычеркнул из календаря шестой день и спортивной ходьбой за-
шагал домой.

Езиаш

.СЕАЬМОИГАЕНЬ
ОТДЫХА



Урок номер семь ещё не успел начаться, как из-за кустов решительно вы-
лез Бараш и топнул копытом:

— Прошу прощения, но учиться в седьмой день недели нельзя!!!

От неожиданности учитель даже мел выронил.

— Да! Да! И ещё раз — да! Учиться в воскресенье нельзя! — подбоченив-
шись, продолжал Бараш. — Я в одной старинной книжке вычитал! Зато можно
петь, рисовать и стихи сочинять — одним словом, отдыхать! Я, между прочим,
всю неделю отдыхал. Всё ждал, когда вы за мной придёте. А вы всё учитесь
и учитесь, всё учитесь и учитесь! Если будете и дальше трудиться до седьмого
пота, станете вот такими...

С этими словами поэт повалился на землю вверх копытами, закатил глаза
и высунул язык. Получилось очень убедительно. Нюша даже испуганно икнула.
Семь раз подряд.

Лосяш подошёл к лежащему Барашу и прошупал у него пульс:

— М-да, видимо, нам, и правда, нужна передышка. Перечислите скорее,
друг мой беззаботный, все ваши отдыхательные занятия.

Бараш тут же очнулся,
чил и начал перечислять.

о ’« ’ *«•••
Лепка

Поэзия

Пение

Музыка

Поделки

Рисование

Г лавное условие —
отдыхать с друзьями

Танцы
I tifti%




Закончив свой рассказ, Бараш
достал из-за пазухи большую короб-

ку с красками и осторожно спросил:

— Ну что? Пойдём, что ли, отдохнём?	[	В - 1

Пока Лосяш совещался с учениками, Бараш тактично отошёл \	। р' I

в сторонку. Чтобы не мешать им думать. Совещание длилось
ровно семь минут. Потом Лосяш подошёл к Барашу и объявил:

— Мы согласны! Ведите нас, Бараш!

— А пойдёмте тогда на море отдыхать?! — обрадовался Бараш. — На море
красиво! Только альбомы с собой возьмите — рисовать в них будем.

По дороге к морю Смешариков слегка подмочило дождём, зато на берегу
их ждал сюрприз — настоящая семицветная радуга.

— Гениально! — всплеснул копытами
Бараш. — Будем рисовать радугу.

— Значит, каждому понадобится по /
семь красок, — уточнил Лосяш, — пото- f
му что в радуге семь цветов...	f

И Смешарики принялись разби- I
рать разноцветные баночки.

_ °PaH^eRRiй " взял



очень по



брал

та»— оо Хе Мои любимые цвеА
заявил Крош. — Rot 5ui
ковки были голубыми! М°Р‘

иг
Посчитай,
сколько баночек взял каждый
Смешарик.

Осмотрев радуги своих друзей, Бараш расстроился:

— Ну вы чего?! Чтобы правильно нарисовать радугу, нужно взять не семь
баночек, а семь разных красок. В одной радуге семь цветов: красный, оранже-
вый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Что нам теперь делать?

Переделывать, что ли, всё?

— А ничего не делать. Просто отдыхать! — улыбнулся Лосяш, растянув-
шись на тёплом песке. — Переделывать ничего не будем. Просто полюбуемся
на правильную радугу в небе.
Следующим пунктом в отды-
хательной программе Бараша бы-
ло пение. Вдохнув побольше мор-

«ымитлние

ского воздуха, Смешарики заголосили кто во что го-	7	-

разд: Нюша хрюкала, Карыч каркал, Лосяш ревел, а Крош с Ёжи-	i

ком что-то подвывали на пару. Бараш зажал уши и попытался у*.
спрятаться в песок.

— Ну-ну! Не печальтесь, друг мой гениальный, — приговаривал Лосяш,
откапывая поэта. — Просто нашему хору нужна репетиция. Сейчас мы быст-
ренько распоёмся. Нот-то всего семь — в один момент справимся.

Чтобы поберечь поэта, распевались по очереди. Но одной репетиции ока-
залось недостаточно, потому что с первого раза никто из Смешариков спеть
все семь нот не смог.

„Ь фа-с‘ пос«ч1-
“ФЭ То Фа1ЛЬ1иТно1а,'И‘

н° вЛя“ ей Пр°Пела и.

ДальШе ne„ ''tK п°»Ра^ГЬ н°т.
ь она Нв hJ,aCb ’

Крош громко выкрикнул
четвёртую ноту «фа», а на осталь-
ные ему не хватило терпения.

7


Посчитай,
сколько нот не допел каждый
Смешарик.

т Бараш так разволновал-^^
ся, что смог пропеть только одну
ноту — «до».

%6о^

поопав-	W Л

^Пин прошептал две у°тесть
И спрятался за камеру,
механик, а не певун».


— А где Кар-Карыч? Куда он делся? — забеспокоился Бараш. — Мы же до-
говорились все вместе отдыхать!

И они все вместе начали искать Кар-Карыча. Целых семь минут искали, но
так и не нашли. Вдруг из-за валуна, стоящего неподалёку, раздался ужасный
скрип, и прямо на Смешариков начало выползать какое-то страшное и чёрное
чудовище. Все бросились врассыпную, только один Бараш остался.

Чудовище подползало всё ближе и ближе. Вот показалась одна нога, потом
ещё две, и в глубине живота что-то страшно блямкнуло... В этот момент Бараш
встал и совершил геройский поступок.

— Ты чего это?! — сказал он чудовищу. — Зачем рояль на пляж приволок?

— Как это зачем? — ответил знакомый голос. — Какая ж песня без рояля?

Из-за рояля, помахивая нотами, вышел Кар-Карыч. Он сел на корягу, от-

крыл крышку и начал играть.

Карыч

заиграл

лш залез
запел.

камушек

Г Ветер подхватил ме- i
J л°Дию и привёл кроя- А
лю Пина и Лосяша.

Смешарики сегодня отдыхают.

Поэтому составь за них примеры сам и запиши их.

-г	Посчитай, сколько певцов у рояля.

— Все шесть дней мы не зевали и науку изу-
чали! — пел хор.

— Мы устроим в воскресенье музыкальное

со» в<*°Ре
Р°е^ИЛи

при

веселье... — солировал Бараш.

Воскресенье подошло к концу... Радостные f
и усталые, все разошлись по домам.	L/

гРое,

— Кто бы мог подумать, что учёба может
стать отдыхом! Надо почаще устраивать в на
шей Школе такие уроки! — подумал учитель
и вычеркнул седьмой день на календарной !
линейке. До Большого Открытия оставалось |
всего три дня.
4+3=	7+0=	7-3=

5+2=	7-1=	7-4=

6+1=	7-2=	7-5=

Сравни гисла.

7-6=	7...6	4...3

7-7=	5...7	2...7

7-0=	6...5	7...1

(XlXWlXWlelsH
ВОСЕМЬ ГАЕК

ЙКин

оэ

Прежде чем начать восьмой урок, Лосяш нарисовал на доске красивую
цифру, очень похожую на пропеллер. Цифру восемь. После этого он отложил
мел и вопросительно посмотрел на Пина. Восьмёрка была любимой цифрой
механика, а значит, ему о ней и рассказывать.

Но Пин молчал и прятался за камерой. Тогда Лосяш пошёл на хитрость:

— Друг мой изобретательный! — начал он издалека. — Нам нужно срочно
усовершенствовать УПС-8! Так, чтобы он смог отвезти учёным наш фильм. Иди-
те к доске и посчитайте, сколько новых деталей вам для этого понадобится.

Пин тотчас же вылез из-за камеры и начал рисовать на доске какие-то чер-
тежи. Рисовал он долго. За это время Крош восемь раз зевнул, Нюша дочитала
восьмой номер журнала «Смешарики», а Ёжик восемь раз уколол себя игол-
кой, чтобы не заснуть. В конце концов Пин стёр все свои чертежи крылом.

— Не могу сосчитать, — пробормотал он, — совсем моя голова устал...

— Вы только не волнуйтесь, — успокоил его учитель. — Вспомните что-
нибудь хорошее. Например, Железную Няню... Сколько деталей вам понадоби-
лось, чтобы её собрать?

— Для Няни... — Пин за-	А £	А
Красавица!

Ещё две гайки
ещё две руки

Две гайки
две руки

Кривой
какой-то

Пусти, последний
гайка остался!

На одной
ноге не стоит
8

СЛОЖЕНИЕ

— Ну вот, видите, — обрадо-
вался Лосяш и похлопал Пина по
плечу. — Всё с вашей головой в по-

рядке. Вы прекрасно считаете. А теперь... внимание!	1

От воспоминаний о Няне мы плавно переходим к УПС-8.	I I ’ I

Пин задумался, почесал клюв и снова задумался...

— Найн! — грустно сказал он. — Считать могу, а изобретать
не могу.

— Тогда изобретать будем мы, — предложил Лосяш, — а считать будете
вы. Изобретать — это же так интересно...

И ученики Школы Смешариков под руководством Лосяша занялись изоб-
ретательством.

» Ёжик придумал облепить
самолётик ракушками — для проч-
ности

г Крош изобрёл для
топливо из карандашей.

4+4

Помоги Пину сосчи-
тать, сколько деталей в каждом изобре-
тении Смешариков.

г	Кар-Карыч изобрёл для са-

молётика украшение из стаом
ных монет.

*

__ на
монеты, Нюша изобрела
шкафчик для украшений.
Но лучшим изобре-
тением стал травяной чай
для изобретателей.

Выпив чаю, Пин окончательно пришёл в себя. В его голове вихрем закру-
жились идеи. Теперь появилась новая проблема. Идей было много, а выбрать
нужно было только одну. Идею стать космонавтом Пин отбросил, идею спасти
мир тоже, а вот идею... Пин быстро схватил мел и набросал на доске чертёж.

— Что эт-т-то? — испугалась Нюша. — Это что — наш маленький милень-
кий самолётик?

Но ей никто не ответил. Потому что Пин убежал в мастерскую за деталями,
а остальные сами не знали, что это за изобретение.

В самолётах поэтом '№ no™Maj^
Умных “нт°“УизобРёл Пол


Через несколько минут вся
Школьная Поляна была завалена
разными железками.

— Я буду изобретать. Крош, Ёжик, Нюша и Ба-	1

раш будут носить мне детали, а Лосяш будет снимать кино I	1

и считать, — распорядился Пин, приступая к работе. — Каждый	J

должен делать своё дело.

И пошло-поехало. Ученики бегали с разными деталями туда-сюда, Пин
стучал молотком по железякам, а Лосяш с камерой пытались протиснуться по-
ближе к изобретению, чтобы запечатлеть подробности. Но подробности было
плохо видно, поэтому учитель махнул копытом и ушёл снимать бабочек.

Убе*^с»°₽°^
с н”Ми.

i

параш долго пересчитывал
гаики и взял только три.

чай.	р ' Ма всякий слу-
пять

зачем

пружин

матраса

ные

Де-то я
Крош,

кнопки

их У*е видел» _
Унося разноцве

г" Последним пришёл Пин-
Быстро сделал бутерброды и все
унёс.

Пока Лосяш отвлёк- *
ся, сосчитай сколько деталей
осталось на Поляне.

— Бутерброды! — по запаху догадался Лосяш, оставил бабочек и вернулся
на съёмочную площадку.

Пин протянул учителю бутерброд, и Лосяш уже собирался откусить кусо-
чек, как вдруг... он увидел новый УПС-8. Желание есть сразу куда-то пропало.

Большая сверкающая машина с мощными колесами, стальным винтом
и блестящей улыбкой не имела ничего общего с маленьким Почтовым Самолё-

тиком. Вот уж точно

за доставку фильма можно было не беспокоиться. Такая

машина проберётся сквозь огонь и переплывёт любую воду
различий между чертежом и гото-
вой машиной.

— Это же настоящий восьмиход-везделаз! — восхищённо прошептал Ло-
сяш. — Вы, друг мой пингвинообразный, Великий Изобретатель. И как только
в одной голове умещается столько гениальных изобретений!

У Пина даже клюв покраснел от смущения.

— Я только чертёж создал, — скромно пробормотал он, — работали мы
все вместе. Кто-то дал одну идею, кто-то две. И вот результат — восьмиход
в восемь раз лучше, чем его чертёж.

Вдоволь налюбовавшись новым изобретением, Лосяш задал ученикам до-
машнее задание — проверить машину на прочность. Через секунду поляна опус-
тела. Все, кроме учителя, уехали кататься на везделазе по пустынным барханам.

Лосяш смахнул со стула крошки от бутербродов, сложил тетрадки в сто-
почку и вычеркнул в календарной линейке восьмой день. Потом подумал:
«Не имей сто гвоздей, а имей сто друзей!» — и отправился готовиться к завтраш-
нему дню — последнему дню перед Большим Открытием.
Заметки Пина
Л ВЕЛИКОЛЕПНАЯ Ж.
ДЕВЯТКА СМЕШАРИКОВ

Следующим утром Лосяш пробежался по Стране Смешариков и лично
пригласил каждого Смешарика в Школу на девятый урок.

— Последняя цифра! Приходите посчитать! — выкрикивал учитель на бегу. —
Будет интересно!

Без девяти девять все уже сидели на Школьной Поляне, ждали Лосяша
и спорили о том, что же такое интересное они будут считать сегодня.

— Звёзды! — уверяла Нюша. — Лосяш ими с детства интересуется.

— Морковки! — кричал Крош. — Вкусная морковка лучше невкусной звезды.

— А мне кажется, это будут коллекции... — пыхтел Ёжик, — он же сам гово-
рил, что у него есть большая коллекция рогов...

Так бы они и спорили, но ровно в девять на поляне появился сам Лосяш.

— Друзья мои! — торжественно начал он. — Я долго готовился к этому уроку.
Девятка — последняя цифра, и я хотел выбрать самое-самое интересное.

Смешарики затаили дыхание, а Лосяш выдержал паузу и закончил:

— Поэтому я решил считать... Нас! Да-да, нас, друзья мои разноцветные! —
С этими словами учитель достал фотоаппарат и начал считать.


€6
— Лосяш! — подняла руку Ню-
ша, когда все Смешарики были сфо-
тографированы. — Мы уже девять

сложение

раз Кроша считаем. Может, что-нибудь другое по-
складываем? Звёзды или, например, морковки...

— Отлично! — обрадовался Лосяш. — Сложим звёзды с мор-
ковками. Вы теперь такие большие математики, что можете сло-

жить что угодно с чем угодно. Любые предметы. Даже фломастеры с лыжами!
Совунья вытаращила глаза от удивления:

— Но, дорогой мой, если сложить лыжи и фломастеры — получится полная

чепухистика!

— Не чепухистика, а фломалыжина! — поправил Совунью Лосяш. — Давай-

те скорее складывать всё подряд.

пома

сложил ’
и они тут

V Крош
с шарами, '
«Шарарики
хал Крош hi

ютарики».
вслед.

Сосчитай пред-
меты, которые сложил каж-
дый Смешарик.

и Boot? ~
^илБантюлию колючую06 ИП°
Бараш долго и громко
складывал вёдра с карандашами
Получился отличный марш-бараш

Нюша сложила восемь ло-
пухов и старую футболку — полу-
чилось платье, как у африканской
принцессы.

Копатыч соединил апель
сины и гайки. «Фруктоняня!»
завопил Крош и спрятался.

ООО л

паже сло%е-

Ппя пина	из ПРУ-

это изобрел	брёл прь'

иие^ и кубиков он ИЗООР
жинокику
зубиков-


Пока Пин прыгал по Поляне
со своими прыжубиками, плёнка
в камере неожиданно закончи-



лась. Камера мигнула напоследок и затихла.

— Ой! — огорчилась Нюша. — А как же теперь снимать?

— А не надо больше снимать. Всё снято! Осталось только
отправить наше Большое Математическое Кино на Большую зем-
лю, — сказал Лосяш, — и ждать, когда в нас поверят...

— А давайте им ещё что-нибудь пошлём, чтобы они в нас точно поверили, —
предложил Крош. — Везделаз-то большой — много всего поместится...

Лосяш даже в копыта захлопал:

— Отличная идея! Пошлём учёным всё самое лучшее, что у нас есть!

Смешарики разбежались по домам и через час собрались на поляне с по-

дарками для Больших учёных.

^^Р'^дне^ики^ешест-
учёным свои днев	.

венника и карту мира, н
ге потерял карту-

ФЭЯ 9-1

и коле^Нолог ИЛа се₽ё*и^
^“есерёжки^сказал, что

Гсовунья принесла все^свои^
^слишком Маленькие для
Ь Больших ученых-


подарить

Посчитай, сколь-
ко подарков каждый Смешарик
отправил учёным.

Но пока он решал
ползлись.

Ёжик оставил себе шесть
фантиков, а остальные подарил
учёным.

Копатыч долго думал, что -
яблоки или гусениц'

Пин хотел подарить учё-
ным свои лучшие инструменты,
но молотки оказались слишком
тяжёлыми.
После того как всё самое лучшее было аккуратно сложено в везделаз, на-
стала очередь Большого Математического Кино.

— А вдруг какая-нибудь серия потеряется? Или поломается? — распере-
живался Лосяш и изо всех сил вцепился в плёнки, боясь с ними расстаться.

— Ну, ну! Успокойся! Всё будет хорошо, — принялся уговаривать Лосяша
Кар-Карыч, осторожно забирая у него плёнки, — ничего с нашим кино не слу-
чится. Мы его сейчас аккуратненько упакуем...

Карыч огляделся по сторонам и увидел сваленные в кучу коробки, в кото-
рых Смешарики притащили на поляну подарки:

— В какую-нибудь надёжную коробочку. Ты, главное, не волнуйся!

Подбери самую
подходящую по размеру коробку
для всех плёнок.

Выбрав коробку, Лосяш осторожно сложил в неё пленки, крепко-накрепко
обвязал коробку верёвками и завернул в газету. Придирчиво осмотрев её со
всех сторон, он подумал, что неплохо было бы обклеить коробку изолентой —
на всякий случай. Но тут вмешался Пин. Он решительно отобрал у учителя ко-
робку, запихнул её в люк везделаза и запустил двигатель.

Через девять секунд Смешарики уже бежали по Поляне и махали лапами
вслед улетающей машине. И только Лосяш ненадолго задержался. Он быстро
подбежал к календарной линейке и зачеркнул в ней девятый день.

— Завтра или никогда! — прошептал лось и поспешил за учениками.
Заметки Пина

8+1=	9-2=	9-5=

9+0=	9-3=	9-6=

9-1=	9-4=	9-7=

Сравни тисла.

9-8=	9...8	9...6

9-9=	6...8	5...4

9-0=	3...9	1...2
Еолыиое Лосиное
Открытие
9

<tl



В ночь перед Большим Открытием Лосяш так волновался, что никак не мог
уснуть. Тогда он встал и пошёл в Школу, чтобы поговорить со звёздами.

— Они в нас поверят. Я уверен. Поверят и прилетят, — шептал Лосяш,
и звёзды дружески подмигивали ему в ответ.

За разговором Лосяш незаметно задремал. И ему приснился сон, как на
Школьную Поляну приземляется Большой самолёт, из него выходят Большие
учёные и совершают Большое Открытие...

Проснувшись, Лосяш долго лежал с закрытыми глазами... А когда он их от-
крыл, уже наступило утро, и по небу вместо звёзд плыли белоснежные облака.
От нечего делать Лосяш пересчитал их и записал результат на доске.

— Один-ноль! Мы что, победили? — послышалось откуда-то сверху.

Учитель поднял голову и увидел Кроша с Ёжиком. Оказалось, что друзья
всю ночь просидели на ветке, подкарауливая Большое Открытие.

— Это число десять, — объяснил Лосяш и зевнул. — Чтобы его записать,
одной цифры мало, нужно две: один и ноль. Теперь вы знаете все цифры и може-
те без труда записать любое число. Даже самое большое. Миллион, например.

— Миллион? Ёлки-иголки, миллион — это очень много!! Так мы теперь учё-
ные?!! — от восторга Крош потерял равновесие и свалился прямо в куст.

100
— Ой-ой-ой! — закричал куст нечеловеческим голосом, зашевелился, и из
него выскочил... Бараш.

— Где они? Где учёные? — испуганно закричал Бараш, озираясь по сторо-
нам. — Я тут со вчерашнего вечера сижу — Открытие жду. Неужели пропустил?

— Будет, будет Открытие, — заверил его Лосяш, — но сначала нам всем
надо успокоиться. Вдохните поглубже и сосчитайте до десяти...

Постепенно на Поляну стали подтягиваться остальные Смешарики. Всем
хотелось увидеть Большое Открытие своими глазами. «Когда?!!», «Ну когда
уже?» — раздавалось со всех сторон. По правде говоря, Лосяш и сам не знал
когда. И, чтобы хоть как-то отвлечь своих друзей, решил схитрить.

— Друзья мои, — объявил он, — а что же мы сидим? Негоже встречать От-
крытие с пустыми лапами! Ну-ка, быстренько бегите домой и принесите что-
нибудь особенное, праздничное. По десять штук каждый!

Все тут же разбежались. А Лосяш присел на стул и вздохнул с облегчени-
ем. Впереди у него было несколько минут, чтобы подумать.

К десяти часам утра Поляна ломилась от вещей. Пин принёс десять кино-
плёнок для нового кино. Совунья — десять тетрадей для памятных записей, Ко-
патыч — десять горшочков мёда и десять бубликов для праздничного угощения...
— А сколько ещё ждать? — поинтересовалась Нюша.

Она принесла десять ромашек, чтобы лично вручить их учёным.

— М-м-м... — промычал Лосяш. — Вот сосчитаете десять раз по десять,
а потом ещё по десять, и они сразу прилетят...

— Ну, это уж слишком! У меня все цветы завянут! И к тому же я есть хочу! —
в подтверждение своих слов Нюша взяла один бублик и... целиком запихнула
себе в рот.

— Нюша! — с укором посмотрел на неё Лосяш. — Что вы делаете?!

— Готовлюсь, — пробурчала Нюша. — Большое Открытие на голодный же-
лудок не делается! Как мы его унесём, если будем голодные? А?!

— Да запросто! — подскочил Крош. — Поделим его поровну и унесём по
частям!

Кар-Карыч хотел было что-то сказать, но решил не спорить с молодёжью.
Он-то знал, что настоящее Открытие — сундук с бесчисленными сокровищами,
которые ни посчитать, ни поделить нельзя. Потому что им числа нет!

А Совунья в споре вообще не участвовала. Она тихо сидела за партой и вяза-
ла носки, шёпотом пересчитывая петли.


— А как вы думаете, учёные фантики любят? — мечтательно прошептал
Ёжик. Он уже успел собрать новую коллекцию фантиков и теперь надеялся, что
вместе с учёными откроет Большой Клуб Коллекционеров.

— Они конфеты любят, потому что сладкое полезно для ума! — хмыкнула
Нюша и показала копытцем в небо. — И вообще, чего это ты размечтался?! Они,
может быть, вообще не прилетят! Никогда!

— Никогда не говорите «никогда»... Никогда — это совершенно ненаучно.
А в науке всегда есть место для открытия! — убеждённо пробормотал Лосяш
и добавил: — Что-то я от этого вашего «никогда» весь разнервничался... Нужно
как-то успокоиться...

И, вскочив со стула, Лосяш начал бегать вокруг своего стола. Пробежав
десять кругов, он остановился как вкопанный и воскликнул:

— О ужас! Я совершенно не готов к встрече с учёными! Вдруг они меня
спросят что-нибудь умное, а я не знаю? Опозорюсь по самые рога! Что же де-
лать?
И тут раздался крик:

— Восьмиход! Везделаз!!! Смотрите!! Вон там — справа!

И все дружно побежали направо. На краю Поляны стоял Крош, рассматри-
вая в бинокль маленькую чёрную точку в небе.

— Хорошо летит. Быстро! — довольно прокомментировал он.

— А учёные?! — дрожащим голосом спросил Лосяш. — Учёных ты видишь?

— Неа, — бросил Крош, — но они меня точно видят.

И кролик помахал кому-то ухом.

Громко жужжа пропеллером, восьмиход-везделаз приближался к Поляне.
Через десять минут он приземлился в десяти метрах от Смешариков. Железная
крышка люка со скрежетом отодвинулась, и все замерли в ожидании. Тихо ше-
лестел листвой ветер, весело чирикали птички, но больше ничего не происхо-
дило. Первым не выдержал Крош. Он подскочил к машине и заглянул внутрь

В прохладной глубине везделаза лежал... маленький белый конвертик.
Крош схватил его и протянул Лосяшу. Дрожащими копытами учитель вскрыл
конверт, достал письмо и начал читать:

Уважаемые учёные Смешарики!

Сообщаем вам, что сегодня на Большой земле состо-
ялась премьера «Большого Математического кино». Авто-
Z -Смешки, производство - Страна Смешариков.
По итогам просмотра мы единодушно признали ваш фильм
самым Большим Математическим Открытием этого годщ
А вашему учителю присвоили почётное звание Большого
учёного. Поздравляем вас с заслуженной победой.

С большим уважением, Большие учёные.

PS У нас к вам одна маленькая просьба. Не моти бы
вы по мотивам вашею Большого фильма написать для на-
ших детей маленький учебник математики?
— Открытие? — пробормотал Лосяш. — Мы что... совершили Открытие?!
Сами? Без учёных?

— Ура!!! — закричали все Смешарики, подхватили Лосяша и начали его ка-
чать. Целых десять минут качали, пока у учителя совсем не закружилась голова.
Тогда Лосяша опустили на землю, и Нюша вручила учёному десять ромашек.

Ну а потом начался Большой Праздник. Самый большой и весёлый в этом
году. С угощениями, хлопушками, танцами и фейерверками. И длился он до са-
мого позднего вечера.

Когда отгремела музыка и все разошлись по домам, на Школьную Поляну
тихонько вышел Лосяш. Он задрал голову высоко вверх и улыбнулся.

— Спасибо вам! — прошептал учёный. — Большое вам спасибо за такое
Большое Открытие. Никогда вас не забуду, блистательные вы мои!

И совершенно счастливый Лосяш отправился домой, напоследок послав
небу Большой Воздушный Поцелуй.

Дорогой маленький друг, мы сделали эту книжку спе-
циально для тебя. Теперь ты можешь сосчитать все-
все-все самые интересные вещи на свете. Так что же
ты сидишь? Скорее бери считальные кружочки и беги
считать. Потому что вчера ночью звёзды сообщили
мне, что тебя ждёт Большое Математическое Открытие!
IjO ON

ИНТЕРНЕТ-МАГАЗИН

1 заказ книг через интернет

РАСКРАСКИ

Всевозможные раскраски на любой вкус и возраст

HAKAEI

ценных
накле» енуяч

Ы;'ш

пикннк*



СУПЕР РАСКРАСКА

КРУГЛАЯ КНИЖКА

Большая раскраска
в подарок маленьким
математикам в возрас-
те от 3 до 7 лет. В этой
раскраске есть всё, что
нужно для подготовки
к счёту: девять цифр, де-
вять Смешариков и боль-
ше девяноста картинок,
с помощью которых ре-
бёнок легко научится счи-
тать от 1 до 9. А также
прописи и весёлые за-
дания для каждой цифры.

Серия книжек для самых маленьких чита-
телей. В маленьких круглых книжках малень-
кие круглые Смешарики рассказывают весёлые
круглые стишки о большом круглом мире. Цифры,
цвета, формы, время — целая коллекция самых
нужных и самых полезных знаний.

Книжки по сюжетам мультфиль-
мов. Настоящая коллекция увлека-
тельных историй и весёлых карти-
нок. В каждой книжке — словарик
и поделка.

Ъ J

МУЛЬТКОЛЛЕКЦИЯ




Ежемесячный журнал для всей семьи. Весёлый ералаш из историй и открытий, поделок и головоломок.

У каждого персонажа — своя рубрика. А ещё в каждом журнале — весёлые конкурсы и призы.

Серия учебников и учебных пособий для дополни-
тельного образования. Весь учебный материал из-
ложен в форме увлекательного рассказа о приклю-
чениях персонажей.

лучший подарок

Большая Книга Смеша-
риков — это красочные ко-
миксы, шутливые стихотворе-
ния на каждый месяц года.
Дни Рождения любимых ге-
роев, весёлые словарики от
каждого персонажа и Круг-
лый календарь на десять лет
вперёд!

Подробнее j книгах н журналах

Ж®

КНИГИ СМЕШАРИКОВ

Книги-дневники всех персонажей сери-
ала. Каждый Смешарик собрал всё самое
интересное и важное о самом себе: истории
из жизни, собственные открытия и любимые
занятия. Любой ребёнок найдёт себе книгу по
вкусу: фантазёр и коллекционер, художник
и математик, красавица и спортсмен.

Если у вас есть вопросы, пожелания или
предложения, присылайте нам их по адресу:
191186, Санкт-Петербург, а/я 5, «Смешарики»
или по электронной почте-, kniga@smeshariki.ru,
journal@smeshariki.ru

Наш телефон: (812) 274-54-81, 710-77-57.
Счетарик-Смешарик

Книга для чтения родителями детям

Главный редактор Корнилова Мария

Руководитель проекта Большакова Мария

Редактор Никитина Дарья

Художник-иллюстратор Довгучиц Роман

Ведущий дизайнер Перадзе Мария

Дизайн серийной обложки Шайхинуров Салават

Дизайнер Макарова Анна

Технический редактор Лапин Алексей

Вёрстка Корнилов Александр

Корректор Потулова Марина

Авторы идеи сериала «Смешарики» Мальгинова Анна, Попов Илья,

Прохоров Анатолий, Шайхинуров Салават,
Шевчук Игорь

ООО «Издательство «Эксмо»

127299, Москва, ул. Клары Цеткин, д. 18/5. Тел.: 411-68-86, 956-39-21.

Home раде: www.eksmo.ru E-mail: info@eksmo.ru

Оптовая торговля книгами «Эксмо» и товарами «Эксмо-канц»:
ООО «ТД «Эксмо». 142700, Московская обл., Ленинский р-н, г. Видное,
Белокаменное ш., д. 1. многоканальный тел. 411 -50-74.

E-mail: reception@eksmo-sale.ru

ISBN 5-699-17171-1

Подписано в печать 24.07.2006.

Формат 84x1081/i6. Печать офсетная. Бумага офсетная. Усл. печ. л. 11,76
Тираж 20 000 экз. Заказ № 3971.

Отпечатано в полном соответствии с качеством
предоставленных диапозитивов в ОАО "Тульская типография”.
300600, г. Тула, пр. Ленина, 109.


Приложение
®®®®@
785699 171712

ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ СЧЕТАРИК ДЛЯ МАЛЫШЕЙ!

В мире есть столько замечательных вещей, которые так интерес-
но считать! Монетки в копилке, вагоны в проносящемся мимо поез-
де, дни, оставшиеся до лета... Как же научить ребёнка считать всё
это, не отпугнув скучными цифрами-закорючками?

Да очень просто! Надо с самого начала считать только интерес-
ные вещи и делать это в весёлой компании единомышленников. Да-
вайте-ка посчитаем... Ваш ребёнок любит Смешариков? Отлично!
1:0 в пользу математики! А приключения ему нравятся? Ага! Уже 2:0.
А кино он любит смотреть? Обожает? Ну, тогда с разгромным счё-
том 3.0 СЧЕТАРИК-СМЕШАРИК становится победителем скуки, по-
тому что в нём всё это есть!

Большое Математическое Кино
Девять захватывающих историй-
приключений про девять цифр

Весёлые комиксы, объясняющие состав числа
Сложение, вычитание и сравнение
вкусностей и полезностей от 1 до 9
Ну и конечно же, настоящие

Смешарики-математики