55530-b.fm Page 1 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

БИБЛИОТЕКА ЛОГОПЕДА

Т.П. Комарова

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ИГРЫ
И УПРАЖНЕНИЯ

ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ

АСТ • АСТРЕЛЬ
МОСКВА

1

55530-b.fm Page 2 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

УДК 376
ББК 74.3
К63

К63

Комарова, Т. П.

Лопеäи÷еские иãры и упражнения äëя äетей с наруøенияìи зрения /
Т.П. Коìарова. — М.: АСТ: Астреëü, 2008. — 175, [1] с.: иë. — (Бибëиотека
ëоãопеäа).
ISBN 978-5-17-050046-8 (ООО «Изäатеëüство АСТ»)
ISBN 978-5-271-19279-1 (ООО «Изäатеëüство Астреëü»)

Практи÷еское пособие преäназна÷ено äëя преäупрежäения и преоäоëения наруøений устной
и писüìенной ре÷и у äоøкоëüников и ìëаäøих øкоëüников с наруøенияìи зрения.
В книãе опреäеëены öеëи и заäа÷и ëоãопеäи÷еской работы, преäставëены практи÷еские упражнения и заäания äëя форìирования и коррекöии ре÷евых и нере÷евых проöессов у äетей с
зритеëüныìи расстройстваìи. Дëя боëüøей эффективности и поääержания устой÷ивоãо интереса
все заäания преäëаãаþтся в виäе иãр.
Автор книãи — Татüяна Петровна Коìарова, у÷итеëü-ëоãопеä коррекöионной общеобразоватеëüной øкоëы III – IV виäа (äëя äетей с наруøенияìи зрения).
Книãа аäресована практикуþщиì ëоãопеäаì, пеäаãоãаì, психоëоãаì, вра÷аì, стуäентаì äефектоëоãи÷еских и психоëоãи÷еских факуëüтетов пеäвузов, роäитеëяì.
УДК 376
ББК 74.3
Поäписано в пе÷атü 23.01.2008. Форìат 84×108 1/16
Усë. пе÷. ë. 18,48. Тираж
экз. Заказ

ISBN 978-5-17-050046-8 (ООО «Изäатеëüство АСТ»)
ISBN 978- 5-271-19279-1 (ООО «Изäатеëüство Астреëü»)
© Т.П. Коìарова, 2008
© ООО «Изäатеëüство Астреëü», 2008

2

55530-b.fm Page 3 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Содержание
Преäисëовие…… .......................................................................................... 4
Метоäи÷еские рекоìенäаöии … ............................................................. 5
Раздел 1
Развитие зрительного и слухового восприятия
и памяти, зрительного анализа и синтеза
Иãры и упражнения äëя форìирования уìения разëи÷атü преäìеты
по öвету.........................................................................................................11
Иãры и упражнения äëя рассìатривания, сравнения, анаëиза
и синтеза преäставëенных изображений преäìетов .................................19
Иãры и упражнения äëя рассìатривания, сравнения, анаëиза
и синтеза реаëисти÷еских изображений преäìетов..................................28
Иãры и упражнения äëя узнавания контурных, сиëуэтных,
то÷е÷ных изображений преäìетов..............................................................41
Иãры и упражнения äëя отсëеживания взороì наëоженных ëиний,
узнавание наëоженных изображений.........................................................47
Иãры и упражнения на преобразование фиãур, букв ...............................62
Иãры и упражнения äëя опреäеëения пространственных
соотноøений эëеìентов букв, сëов, öифр ................................................71
Иãры и упражнения äëя äифференöиаöии кинети÷ески
и опти÷ески схоäных букв ..........................................................................87

Раздел 2
Развитие пространственной ориентации,
оптико-пространственного
анализа и синтеза и коррекция их нарушений
Иãры и упражнения äëя развития уìения ориентироватüся
в схеìе теëа................................................................................................. 138
Иãры и упражнения äëя форìирования вреìенных преäставëений .... 141
Иãры и упражнения äëя форìирования
пространственных преäставëений ............................................................ 152

3

55530-b.fm Page 4 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Предисловие
Неäоразвитие ре÷и у äетей с наруøенияìи зрения встре÷ается зна÷итеëüно
÷аще, ÷еì у норìаëüно виäящих. Расстройства ре÷и äетей с наруøенияìи зрения явëяþтся серüезныì äефектоì, в котороì просëеживаþтся опреäеëенные
связи и взаиìоäействие ре÷евой и зритеëüной неäостато÷ности.
В совокупности со зритеëüныì äефектоì они обусëавëиваþт непоäãотовëенностü таких äетей к обу÷ениþ ÷тениþ,
писüìу, ìатеìатике, а в äаëüнейøеì ìоãут явитüся при÷иной неуспеваеìости.
Развитие ре÷и – важная заäа÷а обу÷ения роäноìу языку. Ре÷ü – основа всякой уìственной äеятеëüности, среäство
коììуникаöии. Уìения у÷еников сравниватü, кëассифиöироватü, систеìатизироватü и обобщатü форìируþтся в проöессе овëаäения знанияìи ÷ерез ре÷ü и
проявëяþтся также в ре÷евой äеятеëüности. В сиëу наруøения äеятеëüности
зритеëüноãо анаëизатора у сëабовиäящих
äетей ìожет проявëятüся своеобразие ре÷евоãо развития, которое ÷асто не укëаäывается в обы÷ные возрастные ãраниöы
и выражается в особенностях форìирования фонеìати÷еских проöессов, ëексико-ãраììати÷еской и сеìанти÷еской стороны ре÷и.
Теорети÷ески и экспериìентаëüно
äоказано, ÷то расстройства ре÷и äетей с
наруøенияìи зрения явëяþтся сëожныì
äефектоì, в котороì просëеживаþтся
опреäеëенные связи и взаиìоäействие
ре÷евой и зритеëüной неäостато÷ности.
По опреäеëениþ Р.Е. Левиной, ре÷евые
расстройства у äетей со зритеëüныì äе-

4

фектоì ìноãообразны, сëожны по степени выраженности, структуре и затраãиваþт ре÷ü как öеëостнуþ систеìу.
Всëеäствие наруøения äеятеëüности
зритеëüноãо анаëизатора, у äетей с äефектаìи зрения наруøается форìирование пространственных преäставëений,
возникаþт труäности усвоения преäëожно-паäежных конструкöий и сëов с пространственно и вреìенных зна÷ений.
Дети испытываþт труäности в овëаäении
навыкаìи писüìа и ÷тения, а также
ìатеìати÷ескиìи уìенияìи.
У äетей с äефектаìи зрения набëþäается нето÷ностü преäставëений о форìе,
веëи÷ине, öвете, неäоразвитие зритеëüной
паìяти, пространственноãо восприятия
преäставëений. Кроìе тоãо, присутствуþт труäности опти÷ескоãо и оптико-пространственноãо анаëиза, неäифференöированностü опти÷еских образов букв, ÷то
в посëеäствии привоäит к опти÷еской
äисãрафии и äисëексии.
Тоëüко ранние выявëения затруäнений в форìировании устной ре÷и и орãанизаöия работы поìоãут в преäупрежäении äаëüнейøих откëонений в ре÷евоì
развитии äетей, в тоì ÷исëе и в форìировании писüìенной ре÷и.
Это объясняется в зна÷итеëüной ìере
теì, ÷то форìирование ре÷и таких äетей
протекает в боëее сëожных усëовиях, ÷еì
у зря÷еãо ребенка. Среäи них ÷аще встре÷аþтся äети с врожäенныìи форìаìи
зритеëüной аноìаëии, ÷то способствует
наруøениþ форìирования и äруãих
функöий, иìеþщих непосреäственное
отноøение к образованиþ ре÷и.

55530-b.fm Page 5 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Методические рекомендации
Коррекöионная работа с äоøкоëüникаìи и у÷ащиìися на÷аëüных кëассов, иìеþщиìи наруøения зрения, осуществëяется в усëовиях естественноãо пеäаãоãи÷ескоãо
проöесса. Она строится с у÷етоì веäущих äиäакти÷еских и спеöифи÷еских принöипов
äëя äанной ãруппы äетей. К посëеäниì относятся принöипы корреãируþщеãо обу÷ения, у÷ет перви÷ных и втори÷ных äефектов, опора на сохранные анаëизаторы и созäание поëисенсорной основы, форìирование всесторонних преäставëений об окружаþщеì с опорой на разëи÷ные форìы ре÷евой и нере÷евой äеятеëüности, у÷ет уровней
сфорìированности ре÷и и структуры ре÷евоãо наруøения, опора на сохранные коìпоненты ре÷евой äеятеëüности, у÷ет новизны, объеìа, нарастаþщей сëожности ре÷евоãо ìатериаëа.
Лоãопеäи÷еская коррекöия в работе с äетüìи с наруøенияìи зрения спеöифи÷на.
Особенно боëüøое вниìание необхоäиìо уäеëятü старøиì äоøкоëüникаì и у÷ащиìся
1-ãо кëасса, так как своевреìенное выявëение и провеäение коррекöии ре÷евых äефектов преäупрежäаþт труäности овëаäения навыкаìи ÷тения и писüìа.
Преäìетная и ре÷евая база, созäаваеìая ëоãопеäоì и тифëопеäаãоãоì, øироко испоëüзуется и соверøенствуется на занятиях воспитатеëя. В основе коррекöионноãо
обу÷ения — совìестное пëанирование с испоëüзованиеì äубëирования иãровой и ре÷евой картотеки. Обязатеëüныì эëеìентоì занятий äоëжна бытü иãра, так как у äетей
с ãëубокиìи äефектаìи зрения зна÷итеëüно позже, ÷еì у зря÷их, форìируþтся преäпосыëки иãровой äеятеëüности.
Данное пособие преäназна÷ено äëя развития зритеëüноãо восприятия, оптико-пространственных преäставëений, преäупрежäения и преоäоëения наруøений писüìенной ре÷и у äоøкоëüников и ìëаäøих øкоëüников с наруøенияìи зрения. Книãа аäресована ëоãопеäаì, тифëоãопеäаì и äефектоëоãаì коррекöионных и общеобразоватеëüных øкоë и äоøкоëüных у÷режäений.
Опреäеëены основные направëения ëоãопеäи÷еской работы. Заäания и упражнения
преäëаãаþтся в виäе иãр. Лоãопеäи÷еская работа осуществëяется с испоëüзованиеì ìетоäик, разработанных Р.И. Лаëаевой, В.Воëиной, Л.С. Воëковой, Е.М. Мастþковой,
В.И. Сеëиверстовыì, Л.Г. Параìоновой.
Первое направление — развитие зритеëüноãо и сëуховоãо восприятия и паìяти, зритеëüноãо анаëиза и синтеза и коррекöия их неäостатков. Программа развития зрительного и слухового восприятия и памяти, зрительного анализа и синтеза и коррекция их недостатков включает следующие направления коррекции.
1. Рассматривание и называние реальных предметов, выделение в них главных и второстепенных деталей, формирование умения различать предметы по цвету с помощью
операции сравнения однородных и различных по цвету предметов.
Игра «Забавные полоски»
Детяì преäëаãаþтся поëоски. Они äоëжны про÷естü названия äанных поëосок. Затеì раскраситü в соответствии с названиеì öвета.
Игра «Весёлые полянки»
Детяì преäëаãаþтся фоны «поëянок» разноãо öвета, а также картинки с изображениеì преäìетов разноãо öвета: арбуза, оãурöа, ëиста, öыпëёнка, репы, äыни, ìака, поìиäора, кëубники. Даётся заäание: поëожитü картинку на своþ «поëянку».

5

55530-b.fm Page 6 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Игра «Что вокруг тебя?»
Заäание äетяì: «Рассìотри преäìеты вокруã себя и запиøи, ÷то какоãо öвета (6–8
преäìетов).
Анаëоãи÷но выпоëняþтся упражнения «Зажãи оãонüки на еëо÷ке», «Раскрасü картинки».
Игра «Найди пару»
Детяì преäëаãается соеäинитü стреëо÷каìи преäìеты так, ÷тобы поëу÷иëисü пары
преäìетов оäинаковоãо öвета.
Игра «Заказ карандашного короля»
«Наì короëü äаë каранäаøи и ëисты буìаãи с заäанияìи раскраситü еãо картинки
в те öвета, которые он заãаäаë».
Анаëоãи÷но выпоëняется упражнение Раскрась шарики.
Игра «Запиши по памяти»
Заäание: запиøи по паìяти öвета, которые быëи на картинке (ëоãопеä показывает
картинку, затеì убирает, и äети пиøут).
Игра «Узнай»
На наборноì поëотне ëоãопеä выставëяет в оäин ряä 6–8 картинок с изображениеì
саìых разных преäìетов. На рассìатривание изображений äетяì отвоäится не боëее
5–10 секунä, посëе ÷еãо они закрываþтся и äетяì преäëаãается пере÷исëитü их в той
посëеäоватеëüности, в которой они быëи преäставëены.
Игра «Угадай, что изменилось?»
Дëя провеäения этой иãры потребуется нескоëüко преäìетных картинок, как сëу÷айно поäобранных, так и объеäиненных по какоìу-ëибо признаку (наприìер, принаäëежащие к оäной теìати÷еской ãруппе). Детяì преäëаãается их рассìотретü. Открыв
ãëаза, äети äоëжны отãаäатü, ÷то изìениëосü в распоëожении картинок.
Игра «Разложи по порядку»
Лоãопеä преäëаãает äетяì рассìотретü ëежащий переä ниìи ряä картинок и запоìнитü распоëожение кажäой из картинок. Во вреìя короткой паузы, коãäа äети закроþт
ãëаза, ëоãопеä переìещает картинки. Заäа÷а иãроков – восстановитü ряä картинок в
той же посëеäоватеëüности.
2. Запоминание визуально представленного ряда с постепенным увеличением числа
включенных в него элементов; восстановление деформированного ряда:
• развитие зрительного восприятия путём узнавания геометрических фигур и «операций» с ними.
• подробный анализ объектов и вычленение главных существенных признаков.
Игра «Геометрическое лото»
У äетей боëüøие карты. На кажäой из карт – ãеоìетри÷еская фиãура: круã, кваäрат,
пряìоуãоëüник, треуãоëüник. Лоãопеä показывает äетяì картинки с изображениеì
разëи÷ных преäìетов, а они опреäеëяþт, на ÷то похож по форìе соответствуþщий
преäìет. Затеì изображение преäìета ребенок кëаäет на карту с похожей ãеоìетри÷еской фиãурой.
Игра «Раскрась по образцу»
Детяì преäëаãаþтся карто÷ки с фиãураìи и образеö заäанных ãеоìетри÷еских фиãур.
Игра «Пространственный диктант»
Детяì преäëаãается на ëисте буìаãи в соответствии с заäанияìи пеäаãоãа выпоëнитü раскëаäку ãеоìетри÷еских фиãур. Посëе тоãо, как äиктант буäет заверøён, пра-

6

55530-b.fm Page 7 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

виëüностü раскëаäки контроëируется с поìощüþ образöа, который ãотовится заранее.
Наприìер:
— в öентр ëиста поëожитü красный кваäрат;
— справа от красноãо кваäрата поëожитü синий кваäрат;
— сверху от синеãо кваäрата поëожитü красный треуãоëüник.
Игра «Воспроизведение геометрической фигуры»
В хоäе иãры у÷астникаì иãры äаётся заäание с поìощüþ разных ìатериаëов воспроизвести ту иëи инуþ ãеоìетри÷ескуþ фиãуру разныìи способаìи (построитü из паëо÷ек, нарисоватü в возäухе иëи на буìаãе, вырезатü, выëожитü из тесüìы, сìоäеëироватü с поìощüþ паëüöев и кистей рук).
3. Игры и упражнения для рассматривания, сравнения, анализа и синтеза представленных изображений предметов, фигур.
Игра «Сравни предметы»
1) «Уже — шире, тоньше — толще»
Преäëаãаеìые заäания:
— Отìетü тоëстые и тонкие брёвна
— Закрасü узкие ÷асти оäежäы
— Раскрасü ëистики разной äëины
— Изìерü нито÷кой бусы, расставü ноìера увеëи÷ения äëины. Гäе саìые короткие?
— Раскрасü саìый тоëстый и саìый тонкий стебеëёк
2) «Выше – ниже»
— Гäе ãриб ниже öветка?
— Гäе берёза выøе еëи?
— Гäе ëинейка øире каранäаøа?
— Гäе кисто÷ка коро÷е каранäаøа?
3) «Сравни предметы»
— Сравни по высоте крыøи и расставü их по поряäку
— Сравни: по тоëщине, ãëубине, äëине и так äаëее
— Гäе берёзы выøе еëи, но ìенüøе ãоры?
— Гäе веäро ниже воäы, но выøе кувøина?
— Какая рыба пëавает ãëубоко? Какая ìеëко?
Игра «Найди отличия»
В кажäой паре оäин рисунок отëи÷ается от äруãоãо какиìи-ëибо признакаìи, которые и äоëжны бытü заìе÷ены äетüìи при рассìатривании.
Игра «Найди пару» — поäобратü бëузки к þбкаì.
Игра «Расставь посуду» — расставитü посуäу с поìощüþ стреëок.
Игра «Найди одинаковые предметы»
Иãровой ìатериаë äëя этой иãры – коëëекöия по÷товых открыток. У÷астники иãры
поëу÷аþт иãровое заäание – найти «парные» открытки, т.е. те, на которых быëо бы
нарисовано оäинаковое ÷исëо преäìетов.
4. Узнавание контурных, силуэтных, точечных изображений предметов, фигур; узнавание и называние стилизованных предметов.
Игра «Угадай, чья тень?»
Детяì преäëаãаþтся нескоëüко реаëисти÷еских картинок и оäна сиëуэтная («тенü»,
которуþ отбрасывает оäин из преäìетов). Нужно как ìожно быстрее и правиëüнее назватü, какоìу преäìету принаäëежит тенü.

7

55530-b.fm Page 8 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Игра «Что забыл нарисовать художник?»
Дорисуй и раскрасü картинки.
5. Отслеживание взором наложенных линий, узнавание наложенных изображений;
определение на картинках недостающих или неадекватных деталей.
Игра «Так бывает или нет?»
Найти оøибки хуäожника.
Игра «Что лишнее?»
Найти и закраситü ëиøний преäìет в кажäоì ряäу.
6. Преобразование фигур, букв.
Игра «Буквенный конструктор»
Дëя провеäения иãры потребуется оäин иëи нескоëüко (по коëи÷еству äетей) наборов эëеìентов букв (вна÷аëе — пе÷атных, позже — рукописных). Веäущий иãры называет букву, которуþ требуется сконструироватü.
Игра «Правильно — неправильно»
В хоäе иãры äетяì преäëаãается опреäеëитü, какие из букв написаны неправиëüно,
и за÷еркнутü их каранäаøоì красноãо öвета. Анаëоãи÷ная иãра ìожет бытü провеäена
и на öифровоì ìатериаëе.
Игра «Кто быстрее и точнее?»
Веäущий преäëаãает иãрокаì выëожитü из паëо÷ек какуþ-ëибо букву, наприìер А,
просит их поäуìатü и выпоëнитü сëеäуþщее преобразование:
— не ìеняя ÷исëа паëо÷ек, сконструироватü новуþ букву;
— убратü оäну паëо÷ку и сконструироватü новуþ букву;
— äобавитü äве паëо÷ки и сконструироватü новуþ букву, и т.ä.
Игра «Что получилось?»
У÷астникаì иãры преäëаãаþт по о÷ереäи выпоëнитü ряä äействий по расстановке
букв, наприìер:
— выëожитü букву О;
— справа от неё поëожитü букву К;
— сëева от буквы О поëожитü букву С. Какое сëово поëу÷иëосü?
Игра «Прочитай «откусанные» буквы, слова».
Игра «Куча мала»
Узнай все буквы, сëова и запиøи их.
7. Определение пространственных соотношений элементов букв.
Рекоìенäуеìые заäания:
• найти букву в ряäу схоäных;
• сëожитü из паëо÷ек фиãуры (по образöу, по паìяти);
• сконструироватü букву из преäъявëенных эëеìентов;
• реконструироватü букву, äобавëяя, убавëяя, заìеняя эëеìенты (наприìер, преäëаãается сäеëатü из буквы В букву Р и т.п.);
• опреäеëитü разëи÷ие схоäных букв, разëи÷аþщихся оäниì эëеìентов: Р-В, З-В и т.ä.;
• опреäеëитü разëи÷ие схоäных букв, состоящих из оäинаковых эëеìентов, разëи÷но распоëоженных в пространстве: Р-Ь, П-Н и äр.
Дëя ëу÷øеãо усвоения буквы рекоìенäуется ощупывание и узнавание реëüефных
букв, срисовывание, вырезание буквы, ëепка её из пëастиëина, обвеäение контуров,
написание букв в возäухе, опреäеëение схоäства и разëи÷ия сìеøиваеìых букв.

8

55530-b.fm Page 9 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

8. Игры и задания на дифференциацию букв, сходных по кинетическим и оптическим
признакам.
Разäеëены по сëеäуþщиì ãруппаì:
Буквы А-О, У-И, И-Ш, П-Т, Л-М, К-Н, Н-П, С-Е, Б-Д
Второе направление — развитие пространственной ориентаöии, оптико-пространственноãо анаëиза и синтеза и коррекöия их наруøений.
• Программа развития пространственной ориентации, оптико-пространственного
анализа и синтеза (в том числе развитие сенсомоторной координации) и коррекции их
недостатков.
1. Развитие умения ориентировки в схеме тела, умение указывать местоположение
предметов в пространстве относительно себя.
Игра «Правой — левой»
Веäущий преäëаãает äетяì правиëüно показатü: правуþ руку; ëевуþ руку; правуþ
ноãу; правое ухо; ëевое коëено; ëевуþ пятку и так äаëее.
Игра «Что справа, что слева?»
Веäущий преäëаãает выпоëнитü сëеäуþщуþ заäа÷у: называтü по о÷ереäи как ìожно
боëüøе ÷исëо преäìетов, нахоäящихся сна÷аëа справа, а затеì сëева от у÷астников
иãры.
Игра «Ориентировка по памяти»
Переä на÷аëоì иãры веäущий преäëаãает у÷астникаì иãры вниìатеëüно осìотретü
поìещение, в котороì они нахоäятся. Затеì он по о÷ереäи завязывает ãëаза и произвоëüно называет нескоëüко преäìетов окружаþщей обстановки. Заäа÷а иãрока – по
паìяти назватü, ãäе нахоäится тот иëи иной преäìет относитеëüно неãо («впереäи»,
«сзаäи», «сверху», «снизу», «сëева», «справа»).
Игра «Покажи у друга»
Показатü у сиäящеãо напротив товарища ëевуþ бровü, правое ухо, ëевое пëе÷о и т.ä.
Игра «Кто первый? Кто последний?»
В этой иãре взросëый преäëаãает äетяì выстроитüся в øеренãу, äруãая ãруппа äетей
встает напротив. Веäущий преäëаãает äетяì ряä саìостоятеëüных построений äëя тоãо,
÷тобы остаëüные иãроки при о÷ереäноì построении назваëи первоãо, посëеäнеãо ребенка в øеренãе.
2. Формирование временных представлений и пространственных отношений; преобразование в расположении предметов относительно друг друга; выполнить рисунок по
словесной инструкции или наглядно представляющему образцу.
Игра «Перестановки»
В этоì иãровоì заäании веäущий преäëаãает выпоëнитü ряä перестановок:
— поìеститü на стоëе каранäаø окоëо тетраäи;
— ìежäу тетраäüþ и каранäаøоì поëожитü ру÷ку;
— поëожитü каранäаø на тетраäü и т.ä.
Игра «Рисование по словесному описанию»
Детяì преäëаãается выпоëнитü, наприìер, сëеäуþщие изображения:
— кëуìбу, на ëевой стороне которой растут ãоëубые öветы, а на правой — жёëтые;
— книжнуþ поëку, на которой справа стоят книãи в красноì перепëёте, сëева — в
синеì, а в öентре — в зеëёноì, и т.ä.

9

55530-b.fm Page 10 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнения и задания:
«Кто куäа спрятаëся?»
«Гäе кëубок?»
«Кто куäа бежит, ëетит, иäёт?»
«Что ãäе?»
«Найäи сокровища, сäеëав 18 øаãов по карте»
«Составü пëан, по котороìу øёë ёжик äоìой»
«Покажи рыбок, пëывущих вëево»
«Покажи ãусей в оäинаковых позах. В какуþ сторону они иäут?»
«Найäи оäинаковых обезüянок»
«Найäи оøибку, за÷еркни»
«Коãäа это приãоäится?»
«Поìоãи собратü уëетевøие ëисто÷ки каëенäаря»
«Поìоãи Незнайке, исправü оøибки».
3. Игровые упражнения и задания на формирование координации в системе «глаз-рука» и коррекцию её недостатков».
Игра «Подбери заплатку»
Детяì преäëаãается вниìатеëüно проанаëизироватü образöы узоров красивых ковров и поäобратü к ниì запëатку, затеì «установитü» ее на ìесто (нарисоватü).
Игра «Сделай, как я!»
Дëя иãры потребуется коìпëект с÷ётных паëо÷ек. Веäущий выкëаäывает за øирìой
из заранее оãоворенноãо коëи÷ества паëо÷ек произвоëüнуþ коìпозиöиþ, затеì на 1–
2 секунäы показывает её остаëüныì у÷астникаì иãры и снова закрывает. Дети по паìяти äоëжны выëожитü из своих паëо÷ек то÷но такуþ же фиãуру.
4. Игровые упражнения и задания на формирование координации в системе «ухо-рука» и коррекцию её недостатков».
Игра «Ухо-нос»
По коìанäе «ухо!» äети äоëжны взятüся за ухо, по коìанäе «нос!» — за нос. Пеäаãоã
не тоëüко поäаёт эти коìанäы, но и выпоëняет äвижения вìесте с äетüìи, äопуская
порой наìеренные оøибки и провоöируя их на неправиëüные äействия.
Игра «Иллюстрирование книги»
Ввеäение в иãровуþ ситуаöиþ: «хуäожники» поëу÷иëи от äетскоãо изäатеëüства заказ. Нужно нарисоватü картину к сказке «Коëобок», на которой äеä с бабкой быëи бы
нарисованы в ëевоì нижнеì уãëу, саì коëобок – посереäине, а в правоì нижнеì уãëу
äоëжны бытü распоëожены все остаëüные персонажи сказки.
5. Игровые упражнения и задания на формирование координации в системе
«глаз-ухо-рука» и коррекцию её недостатков.
Игра «Повторяй за мной»
Поä ëþбуþ рифìовку веäущий выпоëняет простые äвижения, наприìер хëопает в
ëаäоøи, по коëеняì, топает ноãой, кивает ãоëовой и äр. Дети повторяþт все äвижения
всëеä за веäущиì, стараясü как ìожно скорее отреаãироватü на сìену иì äвижений.

10

55530-b.fm Page 11 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Развитие зрительного
и слухового восприятия
и памяти, зрительного
анализа и синтеза

1

Игры и упражнения для формирования
умения различать предметы по цвету
Ира«Забавныеполоси»

Прочтиназванияполосо.
Расрась  полоси  в  соответствии  с
названиемцвета.
зелёный

оранжевый

жёлтый

расный

оричневый

чёрный

синий

серый

олбой

11

55530-b.fm Page 12 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Расрасьартини»

12

55530-b.fm Page 13 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

13

55530-b.fm Page 14 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Найдипар»

Соедини предметы стрелочами та,
чтобы полчились пары предметов
одинаовооцвета.
Например: солнышо — подсолнх —
жёлтооцвета

14

55530-b.fm Page 15 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Расрасьартини

позаданию»
облао—олбое
риб—оричневый+жёлтый
ёлоча—зелёная
яблоо—расное

рша—жёлтая
лимон—жёлтый
вишни—бордовые+зелёные
тча—серая

15

55530-b.fm Page 16 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Зажиооньинаёлоче»

1—синий
2—жёлтый
3—расный
4—зелёный
5—оричневый

16

55530-b.fm Page 17 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Заазарандашнооороля»

Нам ороль дал арандаши и листы
бмаисзаданиями.Нжнорасрасить
ео артини в те цвета, оторые он
заадал.
а)

—расныйб)

в)

—зелёный

—синий

17

55530-b.fm Page 18 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Расрасьшарии:рлые—расным,
овальные—розовым.

18

55530-b.fm Page 19 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Игры и упражнения для рассматри
вания, сравнения, анализа и синтеза
представленных изображений предметов
Ира«Уже—шире,

толще—тоньше»
Отметьтолстыеитониебрёвна.
v—толстыех—тоние

19

55530-b.fm Page 20 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Расрась самый тоний стебелё
зелёнымарандашом,асамыйтолстый
оричневым.

20

55530-b.fm Page 21 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Зарасьзиечастиодежды.

Гделинейаширеарандаша?

21

55530-b.fm Page 22 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Выше—ниже»

Гдеберёзавышеели?

Гдерибнижецвета?

22

55530-b.fm Page 23 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Короче—длиннее»

Измерьниточойбсы,расставь
номера величения длины. Где самые
оротие?Подчерниэтотномер.

Гдеисточаорочеарандаша?

23

55530-b.fm Page 24 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Сравнидомаповысоте»

24

55530-b.fm Page 25 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Выше—ниже»

Гдеберёзавышеели,номеньшеоры?

Где ведро ниже лейи, но выше
вшина?

25

55530-b.fm Page 26 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Глбоо—мело»

Каая рыба плавает лбо? Каая
мело?

26

55530-b.fm Page 27 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Сравни»

Образец:маленьий—большой.

27

55530-b.fm Page 28 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Игры и упражнения для рассматри
вания, сравнения, анализа и синтеза
реалистических изображений предметов
Ира«Найдиотличия»

28

55530-b.fm Page 29 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Найди 20 отличий.

29

55530-b.fm Page 30 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Найдиотличия.

30

55530-b.fm Page 31 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

31

55530-b.fm Page 32 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Найдиотличия.

32

55530-b.fm Page 33 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

33

55530-b.fm Page 34 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Найдиотличия.

34

55530-b.fm Page 35 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

35

55530-b.fm Page 36 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Найдиодинаовыерюзаи»

36

55530-b.fm Page 37 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

37

55530-b.fm Page 38 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Найдиотличия»

38

55530-b.fm Page 39 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Найдипар»

Подбериблзиюбам.
Соединилиниями.

39

55530-b.fm Page 40 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Расставь при помощи стрело чайню
посд на стол, столовю — в шаф,
хонню—наплит.

40

55530-b.fm Page 41 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Игры и упражнения для узнавания
контурных, силуэтных, точечных
изображений предметов
Ира«Уадай,чьятень»

41

55530-b.fm Page 42 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«НайдитеньБратино»

Ира«НайдитеньЧиполлино»

42

55530-b.fm Page 43 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Чтозабылнарисовать

хдожни?»
Чеонехватаетнааждом
изриснов?
Дорисйирасрасьартини.

43

55530-b.fm Page 44 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Дорисйирасрасьартини.

44

55530-b.fm Page 45 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Недорисованныепредметы»

Дорисйполовинриснапоточам.

45

55530-b.fm Page 46 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Дорисй по летам точно таю же
половинрисна.

46

55530-b.fm Page 47 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Игры и упражнения для отслеживания
взором наложенных линий, узнавание
наложенных изображений
Ира«Наложенныеартини»

Узнайпредметынаартине.

47

55530-b.fm Page 48 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Узнайпредметынаартине.

48

55530-b.fm Page 49 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Обведитольопосдразными
цветнымиарандашами.

49

55530-b.fm Page 50 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Контрыаихиршетывидишь
нарисне?Обведиих.

50

55530-b.fm Page 51 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Табываетилинет?»

Найдиошибихдожниа.

51

55530-b.fm Page 52 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Табываетилинет?»

52

55530-b.fm Page 53 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Чтолишнее?»

Расрасьлишнийпредмет
важдойолоне.

53

55530-b.fm Page 54 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Чтолишнее?»

Найдиваждойрппелишний
предмет.Объясни,почемон
неподходитостальным.

54

55530-b.fm Page 55 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Наложенныебвы»

Прочитайналоженныебвы.

55

55530-b.fm Page 56 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Прочитайналоженныебвы.

56

55530-b.fm Page 57 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Прочитайналоженныебвы.

57

55530-b.fm Page 58 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Узнайбв»

58

55530-b.fm Page 59 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Узнайбв.

59

55530-b.fm Page 60 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Узнайбв.

60

55530-b.fm Page 61 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Узнайбв.

61

55530-b.fm Page 62 Tuesday, May 13, 2008 5:04 PM

Игры и упражнения на преобразование
фигур, букв
Упражнение«Прочитайслова»

62

55530-b.fm Page 63 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Прочитайслова.

63

55530-b.fm Page 64 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Назовибвы»

64

55530-b.fm Page 65 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

65

55530-b.fm Page 66 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

66

55530-b.fm Page 67 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

67

55530-b.fm Page 68 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

68

55530-b.fm Page 69 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

69

55530-b.fm Page 70 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

70

55530-b.fm Page 71 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Игры и упражнения для определения
пространственных соотношений
элементов букв, слов, цифр
Упражнение«Прочитай

«отсанные»бвы,слова»
Добавьнедостающючасть,
чтобыполчиласьбва.

71

55530-b.fm Page 72 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Дорисй

недостающиеэлементыбв»
Назовиэтибвы.

72

55530-b.fm Page 73 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Назовибв.

73

55530-b.fm Page 74 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Кчамала»

Прочитайслова.

ÏË

Ê
Î
ÀÒ

ÀÂÒÎÁÓÑ

ÐÀ

É
ÐÎ
ÃÅ
ËÎ
Ï
À
Ò
À

Å
È
Í
ÑÒÅ

ÏÀËÜÒÎ
ÓË
È
Ö
À

ßÁËÎÊÎ

ÛÉ

ÌÀØÈÍÀ
ÑÅ
Í
Ò
ß
Á
Ð
Ü

Ü
Ð
Á
ß
ÍÎ

×ÅÐÍ
ÂÅ
Ñ
Å
Ë
Î

ÄÅÂÎ×ÊÀ

ÇÀÏÀÄ

ÎÑ

ÑÌ

ÎÑÈÍÀ

74

ÊÎ

ÆÈÂÎÒÍÎÅ

ÏÀ

ÈÉ
ÕÎ
ÐÎ
Ø

ÑÀÕÀÐ

É
À

Á
Ì
Î
Ê

Â

ÌÀØÈÍÀ
Â
Î
Ê
Ð
Ó
Ã

Ð
Å
Í

ÀÏÒÅÊÀ

Ê
Ìß
ÒÍ
È

ÐÎ

ÄÈ
Í
À

ÐÓÑÑÊÈÉ

ÀÃ
Î
Í

ÐÎ

ÏØÅÍÈÖÀ

ÎÄÅÆÄÀ

ÄÅÐÅÂÍß

ÇÀÂÒÐÀÊ
ÒÎÂÀÐÈÙ

ÃÎÐÎÕ

ÑÊ
Î

ÊÎÌÁÀÉÍ

55530-b.fm Page 75 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

75

55530-b.fm Page 76 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Выполнизадание

пообразц»

76

55530-b.fm Page 77 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Вычернифири

пообразц»

77

55530-b.fm Page 78 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Выполнизадание

пообразц»

78

+

∨

Ë

∨

⋅

–

∼

=

+

Ë

∨

Ë

+

∨

Ë

∨

∨∨

+

Ë
..

∨∨
»

∨

∨∨

∨

+

Ë

Ë

Ë

+

∨

∨

∨

Ë

∨

+

55530-b.fm Page 79 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Выполнизадание

пообразц»

Е П У С Р

Ð

Ë

Е

П

С

Р

У

С

У

Е

Р

П

С

Е

Р

У

С

Р

Е

П

У

Р

С

Е

У

Р

П

С

П

Р

Е

У

Е

П

У

Е

С

Р

П

Е

У

У

Е

П

Р

С

У

Е

С

Р

П

Е

С

Р

Е

У

С

П

С

П

Р

Е

С

П

С

Е

У

П
79

55530-b.fm Page 80 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Обведипарыцифр,

оторыевсммесоставляют
десять»

80

1

2

3

4

6

2

1

8

2

4

3

9

1

2

5

5

3

9

2

7

3

4

2

8

2

9

6

3

7

1

2

1

9

5

2

4

6

7

1

5

2

6

2

3

4

7

2

5

3

4

9

1

8

2

1

6

3

7

5

4

7

3

4

6

5

6

4

2

7

4

3

5

1

6

3

7

2

4

55530-b.fm Page 81 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Расставьзначи

V

N

V

N

+

Z

"

Н

N

+

З

+

"

V

Z

V

+

Н

Н

+

Ë

"

"

+

V

V

|

Z

V

—

N

V

.

V

V

Ë

+

Н

всоответствиисобразцом»

Z

81

55530-b.fm Page 82 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Подчернисоласные

бвы,аласныеобведиржом»

В
Н
Ю
Г
Ш
Т
А
Ё
В
П
Х
Р
Л
А
Ж
К
82

Н
К
Б
Д
Ч
Ю
У
З
Я
Ш
Э
М
Н
Д
Н
О

О
Л
З
Э
Ж
Х
Б
Л
И
Х
Ц
Е
О
Г
Щ
П

У
М
И
Й
П
Щ
В
Н
Ч
У
Ы
А
Ю
Ё
Б

Р
А
Е
Я
C
Ц
О
М
К
Л
И
Р
В
Ы
У

55530-b.fm Page 83 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Найдивсеслова

встрочах»

`lje~l“)jŠprt}
}lja“qnjt~mŠ`o
kŠ`nxzqboem`kha
y}pmx`pkt0nrŠ}
hngr`axra`ptja
npbcHfjmŠqnlpjo
deklŠaqrxoarjb`n
ranmjprj`tq)lxj
mr~beŠepkŠ“oarb
qkqmec)hy{q`dpmn
a|)l“ghl`kxbamt
n`~lnknde0Šm}lj
83

55530-b.fm Page 84 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Бвыобведи

ржом,цифрызачёривай»
А
2
Ю
Ю
9
Н
О
Я
Ъ
Д
М
Ц
7
А
Д
Т
84

Н
Б
Т
К
Р
Р
7
Т
И
5
У
5
Щ
Ы
Х
Ю

Т
Г
4
6
Ш
Т
Е
1
4
Х
В
2
Ь
4
1
Ш

1
Д
7
Л
6
З
Ж
С
П
6
9
Р
9
З
Б

Ф
5
Я
М
Э
В
8
2
Т
Н
Т
Ю
К
Ц
6

55530-b.fm Page 85 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Расставьзначи

всоответствиисцифрами»

1

2

#

3

4

U

Ë

5

6

7

∨∨

8
Î

4

1

2

8

1

7

4

3

2

1

4

5

8

7

4

1

3

5

1

3

8

4

5

1

3

85

55530-b.fm Page 86 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Выполнизадание

пообразц»
1

86

2

3

4

5

1

6

8

2

3

7

9

4

6

1

0

5

6

7

8

9

3

4

5

1

3

5

9

7

1

3

2

7

4

6

3

5

1

3

5

9

7

1

3

2

7

4

6

3

6

7

8

1

3

8

2

4

5

1

4

2

1

3

5

6

7

2

1

3

5

4

9

0

3

2

5

8

9

1

4

5

2

55530-b.fm Page 87 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Игры и упражнения
для дифференциации кинетически
и оптически сходных букв
Б

выА–О

Упражнение«Найдивсеб

выа–о»

Обведиа— ,о —Ë.
я

о

а

д

п
о

т

а

с
э

л

л
о

а

ш
ч

а

м
д

ц
о


о

щ

л
о



ц

и
т

а
п

а
о

м



н
87

55530-b.fm Page 88 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Нарисй

двебвы-сестричио–а»

88

55530-b.fm Page 89 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Вернибвы

наместо»

•Е͕
о

a

о

К•З•
а

a

П•ЛК•

o

а

о

а

С•М•ЛЁТ
о
о

а

а
89

55530-b.fm Page 90 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Посадипчел

нацвето»

90

55530-b.fm Page 91 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Составьизапиши

словосочетания»
зап•мнил
пл•чет
с•чет
с•рый
сп•ли

•ши
с•з
пл•с•
•нь
п•езд

91

55530-b.fm Page 92 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Каиебвы

потерялись?»
Прочитайстихотворение.
ВставьбвыА–О.
Запишистихотворение.

Котииозли
Там__тис__тый
Пос__дибр__дит.
Аозлиро__тый
Заотиомходит.
Ил__почой__ти
Ум__етсв__йр__ти,
А__злисед__ю
Трясётбород__ю.
В.И.Жовсий

92

55530-b.fm Page 93 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Сделайподписи

артинам»

93

55530-b.fm Page 94 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Б

выУ–И

Упражнение«Соберивсеб

вы–и»
Вставьбвынаместоизапишислова,
обозначая–и.

•л•точа
•чен•
•р•ца
•л•ца
•ч•тель
•р•ша
жёл•д•

94

ш•ш•
ш•т•
б•л•
д•д•
д•д•
з•б•
•ол•

55530-b.fm Page 95 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Вставьбвы

встихотворениеизапишие о
целиом»
а)У•вашир•баш•,
Нар•башахармаш•.

б)•ср•т•ш•допожара,
Бедотвод•до•дара.

95

55530-b.fm Page 96 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Заменисимволы

бвамиизапишитест.
—и,♦ —»
Зима

Была з ма. На ♦л це и во дворе
мноо снеа. Дет  ♦ляют во дворе.
Он  лепят снежн♦ю баб. ♦ Пети
озябл  р♦ . Он взял омо снеа и
потёр
м р♦ . Р♦  от снеа
сорел сь.

96

55530-b.fm Page 97 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«От адайза ад

изапишиответы,выделяя–и»
а)Подметлой-метёлой
виснтпрядишёла.
(
)

б)Явыроснаряде,
Харатермойадий.
Кдниприд—
Всехдослёздовед.
(
)

97

55530-b.fm Page 98 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

в)Краснаямышасбелымхвостом
Вноресидитподзелёнымлистом.
(
)

)Расттнарядахзелёныевети,
Ананих—расныедети.
(
)

д)Летомрадясвежей
Яодемедвежьей;
Асшёнаявзапас
Отпростдылечитнас.
(
)
98

55530-b.fm Page 99 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Б

выИ–Ш

Упражнение«Найдиб

на артин ах»

вы

99

55530-b.fm Page 100 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Расшифрйслова:

и–2,ш–3»

100

3п2
3п2он
2дё3ь

3т2
323а
лет23ь

3ар2
32ло
беж23ь

м23а
аф23а
малы32

55530-b.fm Page 101 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Составьизапиши

словосочетания,
обозначьбвыИ–Ш»

ДЕТСКИЕ
ШУСТРАЯ
ВЫСОКИЙ
ПУШИСТАЯ
ШИРОКАЯ
ИНТЕРЕСНАЯ
ШИРОКИЙ

101

55530-b.fm Page 102 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Составь

изпредложенийтест.Запишие о»

Кошаимыша
а. Села1наоошо.
1.
б. Вышлаизнори2.
в. 1невидит2.
. Ушливсеиздома.
д. Осталасьодна1.
2.
е. Села1на4.
ж. Пошла2нахню.
з. Нашлаонатам3.
и. Толнла23и5.
3.
. Спрынла1с4.
л. Побежала2,азаней1.
м. 5палаиразбилась.
н. Но1непоймаланиоо.
4.

5.
102

55530-b.fm Page 103 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Б

выП–Т

Упражнение«Зашифрованныйряд»

Запишиподцифрами
соответствющиебвы.
П—2,Т—3

232332

232322
Упражнение«Прочитайизапиши

попамяти»
Чтение слоовых таблиц (прочитай и
запишипопамятислоовыеряды)
ПА-ТА-ПА
ПО-ПУ-ТУ
ТИ-ПИ-ТИ
ИТ-ИП-УТ
103

55530-b.fm Page 104 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Соединибв

сартиной»

п
т

104

55530-b.fm Page 105 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Тримедведя»

Построймостии,итодапоним
пройдттримедведя.Сравни
полчившиесясловапосмысл.

105

55530-b.fm Page 106 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Спишистихотворение

иобведиржомбвыП–Т»

Нарапиве,анаплите,
Всипятиличайлити.
Заходичайнапиться,
Кторапивынебоится.

106

55530-b.fm Page 107 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Чтоперепталзайчиша?»

Деревотрячеторнивземле,
Исрыпаятсявзелёнойзоле.
Вжёлдестеломстряпандбо,
Впонойсорлте
Стряпанжелпо.

107

55530-b.fm Page 108 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Составьсвойрассаз»

Составьтестизпредложений
изапишиео.
Пчёлы

Пчёлыпроснлисьраноиполетели
вполе.
Утробылотёплое.
Тамбыломнооцветов.
Мноомёдаполчаеммыотпчёл.
Вполецвеладшистаялипа.
Всёлетотрдятсяпчёлы.
Мноопчёллетаетоололипы.

108

55530-b.fm Page 109 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Б

выЛ–М

Упражнение«Сравниб

понаписанию»

вы

а)Л–М
б)л–м
Упражнение«Найдивсеб

выЛ–М»

109

55530-b.fm Page 110 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Запишиназвания

предметоввтристолбиа»

-Л-

110

-М-

-Л–М-

55530-b.fm Page 111 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Составьслова

излисточов»

111

55530-b.fm Page 112 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Расшифрй

изапишислова»
па

ето

апа

етро

ото

ара

и

он
ы

а

112

о
а

55530-b.fm Page 113 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Проведистрелочи

нжнымсловам»
Заончипредложенияспомощьюслов,
соедини с нжным словом стрелой,
запиши,выделяябвыЛ–М.
Людишлипо...

ормша

Мишабежалполесна...

лица

Мальчиисделали
дляптиц...

аллея

Подёлпоставилидеда...

мороз

Мамапоставилачайни
на...

плита

лыжи

Галииолбилетели
насоседнюю...

113

55530-b.fm Page 114 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Б

выК–Н

б

выК–Н»

Упражнение«Найдинарис н ах

114

55530-b.fm Page 115 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Бвы-подржи»

Бвы К–Н очень држили, были та
неразлчны, что даже в словах стояли
рядом.
Задание:вставьвсловаК–Н.

115

55530-b.fm Page 116 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«От адайза ади,

составьсословосочетаниями
от ади»
а)Чтозасрип,чтозахрст?
Эточтоещёзаст?
Кажебытьбезхрста,
Еслия...(
)
б)Крла,рассыпчата,бела,
Настолонасполейпришла.
Тыпосолиеёнемножо.
Ведьправдавсная...(
в)–Рассажи,охотни,толом:
Кажесправилсятысволом?
–Забежалонвтотовра,
Гдерастёттрава-дрман,
Со—ипрямовмой...(

116

)

)

55530-b.fm Page 117 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Составьслова

поартинам»
Отадайсловопобвам,составь
изапишиснимпредложение.
ОтметьбвыК–Н.

117

55530-b.fm Page 118 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Вставьзначи

ирасшифрй»
Вставьзначивстихотворение.
Зашифрй и расшифрй ео. Запиши
рядом.
•оля•ноп•ипроживает
В•ашемдомепятыйод,
Нес•а•далит,нехворает,
Недерётся,неревёт...
Подрастаетэтотмальчи•
•епод•ям,апочасам.
•емеетэтотмальчи•
•ичео•асветесам:
Нибратьсвою•ровать,
Нибашма•зашнровать,
Ниодеться,•имыться,
•ичео•еделалсам.

118

55530-b.fm Page 119 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Б

выН–П

Ира«Капитаны»

Запиши полчившиеся слои, отметь
бвыН–П.
о  и

а



ё

о

э

ю

ы

н

е

п

н
п
СоединиэлементыН–П.

119

55530-b.fm Page 120 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Спстись

почдеснымлесенам»

н
п

120

55530-b.fm Page 121 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

И ры«Ана раммы»
Переставьбвыместамииполчи
новоеслово.
НАСОС
НАКАТ
НОРКА
ПИОН
НОСИК
НОЧКА
ПРАВО
ЛИПКА
Отыщиначалоионецвсехслов.
под
за

НОС

пере
на

ПАР

оро
о
ица
или
ни
тия
тер
121

55530-b.fm Page 122 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Составьслова

избв»

а)Я,А,Б,Н
б)Щ,Н,О,Е,К
в)Т,П,Л,Е,О
)л,П,а,И
д)Е,С,Н,П,И
е)У,Е,Ч,И,Н,К
Упражнение«Вставьвпредложения

слова: нездо,песни,бант,
онверт»

122

• ВаляиДимапеливесёлые

.

• УАнинаоловерасивый

.

• Надяпиланапочте

.

• Птенчивыпализ

.

55530-b.fm Page 123 Tuesday, May 13, 2008 5:02 PM

Упражнение«Прочитайтест»

Запиши е о и обозначь раницы
предложений.ВставьбвыН–П.
Птенчи
а ли е было
ездо си ичи в
езде сидели те чии те чии
ищали и росили есть си ча всё
время
одлетала 
езд о а
ри осила червяов и баше оди
те чивыснлсяиз ездаи алв
трав это видел аша из она о
од ял
те чиа и
осадил е о
обратнов ездо.

123

55530-b.fm Page 124 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Б

выС–Е

Упражнение«Найдисредиб

вс–е»
Обведи ржами: е – расным, с –
синим.

å

õ
Å

Составьслоиизапишиих.

124

с

О
А
Е
У
Ы

е

К
Т
М
С
П

55530-b.fm Page 125 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Составьсловоизбв

изапишие о»
Обведибвыс–еразнымиржами.
а)И,Е,Л
б)М,С,О
в)К,О,С
)Е,И,Ж
д)Л,С,Е
е)С,Н,О,Е
Упражнение«За адочныеслова»

Задание:вставьнаместобвыС–Е.

НАВ 
В  ТЬ
ВИ  ТЬ
В   ЛЬЕ
В  ЛО
АП ЛЬ ИН
Т НКА
О  ННИЙ
В  НА
В  Ы
125

55530-b.fm Page 126 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Собериораблии»

Составьсловосочетания.

126

55530-b.fm Page 127 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Подржислова

изапишиновоеслово»

Образец:сне+падать3снеопад
сам+ходить3
сам+свалить3
мясо+рбить3
сне+ходить3
сам+летать3
сам+атиться3
сам+варить3
со+выжимать3
Составьпредложениясновыми
словами.

127

55530-b.fm Page 128 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Соберипредложения»

• слона,Серёжа,в,альбоме,нарисовал
• зимы,после,настпает,весна
• был,наш,лаерь,в,лес,сосновом
• сарай,Вера,пронала,сей,в
• Сеня,бел,в,лет,посадил

128

55530-b.fm Page 129 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Составьрассаз»

Озалавь ео и запиши. Выдели бвы
с–е.
Слова: лес,росла,ель,дпло,нездо,
бела,осенью,отовила,
запасы,рибы,яоды,
надевала,иоли,сшила,
зимой,была,сыта.

129

55530-b.fm Page 130 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Б

выБ–Д

Упражнение«Допишицепоч

изб
б

в»

д

о

о

о

о

о

о

Упражнение«Допишипообразц »

а)б д б б о о о о о о о о о
б)д б б д о о о о о о о о о
Упражнение«Ка иеспрятались

здесьб

130

вы?»

55530-b.fm Page 131 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«От адай

зашифрованныеслова»
•ОЯРКА
•ИЛЕТ
СА•Ы

•УШНАЯ
•ОРОГА
РА•ОТА

•АНТ
•АЗАР
РУ•АШКА

•ОЧКА
•ОМ
•ИНТ

Упражнение«От адай

словосочетания»

ГОЛУ•ОЙБАНТ
•ЕЛАЯ•УМАГА
•ЕЖАЛПО•ОРОГЕ
РА•ОТАЛНАЗАВО•Е
•ЛИННЫЙКОРИ•ОР
•ОЛЬШАЯРА•ОСТЬ
•ЕГАЛВО•ВОРЕ
ПО•АРОК•ЛЯ•Е•УШКИ
131

55530-b.fm Page 132 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Сольословтыздесь

найдешь?»
ЕЛИЛ
ОЛЬШЕ

АЛ
ОЧКА

ПРО ЕЛ
АР

Запишисловапарами,выделиБ–Д.

Упражнение«Изменипообразц»

Образец:делал—доделал.
БЕЖАЛ—
БРАЛ—
БЕЛИЛ—
БИЛ—
132

ДЕЛИЛ—
ДАВАЛ—
БРИЛ—
СИДЕЛ—

55530-b.fm Page 133 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Прочитай

предложения»
ВставьбвыБ–Д.Восстановитест
целиом,обозначьномера
предложений.
• Воло япоймал а оч.
• Потомонаполетела альше.
• ПрибежалаЛи а.
•

а оча иласьвеорах.

• Она попросила Воло ю отпстить
а оч.
•

а очаселана ерево.

• Воло яотпстил а оч.

133

55530-b.fm Page 134 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Вспомнисаз»

Вспомнитестсазипоартинам
ипоопорнымсловамплана.Вспомни
название.Запишитестпоплан.
ВыделибвыБ–Д.
План
1.Дедибаба.
2.Кроча.
3.Яичо.
4.Каоеяичо.
5.Действиядеда.
6.Действиябаби.
7.Мыша.
8.Чтослчилось?

134

55530-b.fm Page 135 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Кроссворд»

Отадайроссворд.Запишиимена
весёлых человечов, и тебе отроется
словоповертиали.
7
1
2
3
4
5
6

135

55530-b.fm Page 136 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Отадайроссворд»

?Ктосделалзапасы?
Ы
Г
Х
Ш
И

136

55530-b.fm Page 137 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Соберипословиц,

соединивотрезиленточи»

ДОБРА
ТРУДА
НЕТ
БЕЗ

137

55530-b.fm Page 138 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Развитие пространст
венной ориентации,
оптикопространствен
ного анализа и синтеза
и коррекция их нарушений

2

Игры и упражнения для развития
умения ориентироваться в схеме тела
Упражнение«Зарасьправюр»

Упражнение«Заштрихй

левюстпнюилевыйслед»

138

55530-b.fm Page 139 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение «Зарась правю но ,

левюр»

Упражнение«Зарась

левыйармашенашортах
иправыйнарбаше»

139

55530-b.fm Page 140 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Расрасьсобач»

жёлтым—левоехо;
серым—правыйлаз;
олбым—левюпереднююлап;
чёрным—правюзаднююлап.

140

55530-b.fm Page 141 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Игры и упражнения для формирования
временных представлений
Временаода

Упражнение«Подпишиназвания

времёнодаартинам»

141

55530-b.fm Page 142 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

142

55530-b.fm Page 143 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

143

55530-b.fm Page 144 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

144

55530-b.fm Page 145 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

145

55530-b.fm Page 146 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Подпишивремена

одаартинам»

146

55530-b.fm Page 147 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

147

55530-b.fm Page 148 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Месяцы

Упражнение«Вспомни

названиямесяцев»

148

лето

зима

осень

весна

55530-b.fm Page 149 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Вспомни

месяцы ода»

зимние—синим
осенние—жёлтым
летние—зелёным
весенние—расным
месяцы:
деабрь
март
январь
отябрь
май
июнь
апрель
сентябрь
февраль
авст
июль
ноябрь
149

55530-b.fm Page 150 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Найдиошиб»

Определилишнийпредмет.

150

55530-b.fm Page 151 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Найдиошиб»

а) мяч
б)сне
саала
снеови
панама
синица
сани
ласточа
пальни
валени
в) жёлтыелистья
) сосльи
рибы
лжи
яоды
сирень
перелётныептицы
снежини
снеири
подснежнии
Упражнение«Ко даэто

при одится?»
Определивремяода.
а) мяч
б)панама
саала
пальни
в) зонт
) шба
сапои
варежи
дождеви
сани
151

55530-b.fm Page 152 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Игры и упражнения для формирования
пространственных представлений
Упражнение«Ктодаспрятался?»

ёж
оша
152

обезьяна
миша

55530-b.fm Page 153 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Ктодабежит,летит,

идёт,плывёт?»
налево
направо
вверх
вниз

153

55530-b.fm Page 154 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Ктодаидёт?»

налево
направо

154

55530-b.fm Page 155 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Что де?»

•
•
•
•
•
•

Гдетелефон?
Гдемашина?
Чтовлевомверхнемл?
Чтовниз?
Чтоподораблиом?
Чтомеждяблоомимашиной?
155

55530-b.fm Page 156 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Гделбо?»

156

55530-b.fm Page 157 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Найдисоровища»

КАРТА:
3 вниз, вправо, вниз, вниз, вправо,
вверх, вверх, вправо, вверх, вправо,
вниз,вниз,влево,вниз,вправо,вверх,
вправо,вверх3.
157

55530-b.fm Page 158 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Ёжи»

Составь план, по отором шёл ёжи
домой.

Незабдь,онсделал16шаов.
1.
9.
2.
10.
3.
11.
4.
12.
5.
13.
6.
14.
7.
15.
8.
16.
158

55530-b.fm Page 159 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Расрасьрыбо»

Расрасьплывщихналеворыбо
синимарандашом,атех,оторые
плывтнаправо,—зелёным.

159

55530-b.fm Page 160 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Ктоваюсторон?»

Поажирыбо,плывщихвлево.

160

55530-b.fm Page 161 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Найди сей

водинаовыхпозах»

Упражнение«Найдиобезьяно

водинаовыхпозах»

161

55530-b.fm Page 162 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение «Найди в аждом ряд

и рш, расположенню не та,
адр ие»

162

55530-b.fm Page 163 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Расрасьрасным

арандашоммашины,оторыеедт
направо,изелёным,оторыеедт
налево»

163

55530-b.fm Page 164 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Помо исобрать

летевшиелисточиалендаря»
Пронмерймесяцы.

164

55530-b.fm Page 165 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Днинедели»

Назовисоседейднянедели.
среда
четвер
восресенье
понедельни
сббота
вторни

165

55530-b.fm Page 166 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Семьбратьев»

Запиши«имена»днейнедели.

166

55530-b.fm Page 167 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Кодаэтобывает?»

Соединистрелочами.
спит

ДЕНЬ

вшоле
заряда

мывается
НОЧЬ

обедает
ляет

завтраает
обедает

УТРО

делаетрои
смотрит
телевизор

ирает

жинает
чиститзбы

ВЕЧЕР

Образец:ляет3вечер.
Упражнение «Вспомни время сто

поприемпищи»

обед—
жин—

завтра—
полдни—
167

55530-b.fm Page 168 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«ПомоиНезнайе»

ПомоиНезнайеисправить
еораспорядодня.

Упражнение«Составьсвой

распорядо дня»

168

55530-b.fm Page 169 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Ктозаемстоит?Послеоо?

Междем?»

•
•
•
•
•
•
•

ГдестоитСвета?
ГдестоитОля?
ГдестоитЖеня?
ГдестоитЛена?
КтостоитпослеВити?
КтостоитпередЛеной?
КтостоитмеждОлейиВитей?
169

55530-b.fm Page 170 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Упражнение«Пратичесое

своениепредло ов
спространственнымзначением»

В(доме)–де?

Над(лесом)

Через(забор)

На(столе)

Из(дома)

Под(ст лом)

В(дом)– да?

По(полю)
Вдоль(забора)

170

От(стены)

55530-b.fm Page 171 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

До(двери)

За(задомом)–де?
За(дом)– да?

Из-под

Перед, ,
возле,ооло

К(лес )

Из-за
171

55530-b.fm Page 172 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Ира«Подберизаплат»

172

55530-b.fm Page 173 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

173

55530-b.fm Page 174 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

174

55530-b.fm Page 175 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

175

55530-b.fm Page 176 Tuesday, February 5, 2008 4:38 PM

Учебно-методическое издание

Татьяна Петровна Комарова

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
Редакция «Образовательные проекты»
Ответственный реäактор Е.Е. Шевцова
Хуäожественный реäактор Т.Н. Войткевич
Офорìëение обëожки и ìакета äизайн-ãруппы «Дикобраз»
Техни÷еский реäактор А.Л. Шелудченко
Корректор И.Н. Мокина
Ориãинаë-ìакет поäãотовëен ООО «БЕТА-Фрейì»
Общероссийский кëассификатор проäукöии ОК-005-93, тоì 2;
953005 — ëитература у÷ебная
Санитарно-эпиäеìиоëоãи÷еское закëþ÷ение
№ 77.99.02.953.Д.007027.06.07 от 20.06.2007 ã.
ООО «Изäатеëüство АСТ»
141100, РФ, Московская обë., ã. Щёëково, уë. Заре÷ная, ä. 96
ООО «Изäатеëüство Астреëü»
129085, ã. Москва, пр. Оëüìинскоãо, ä. 3а
Наøи эëектронные аäреса: www.ast.ru
E-mail: astpub@aha.ru

По вопросаì приобретения книã обращатüся по аäресу:
129085, Москва, Звезäный буëüвар, äоì 21, 7 этаж
Отдел реализации учебной литературы
«Изäатеëüской ãруппы АСТ»
Справки по теëефону: (095) 615-53-10, факс 232-17-04

176