/
Tags: журнал журнал классный руководитель
Year: 2006
Text
в
ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ
Степанов ЕН I 5 I Лекция «Воспитательная деятельность классного руководи-
| теля в начале XXI века»
КО ДНЮ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА
Серова С.А 12 Сценарий исторического вечера «Овеян славою флаг наш»
Красникова В А 16 Память, которой не будет конца
Пашканова Н А 22 Живая память Встреча, посвященная 15 февраля - Дню памяти погибших в Афганистане и других «горячих точках»
МЕЖДУНАРОДНОМУ ЖЕНСКОМУ ДНЮ
Романенко И С 31 Сценарий вечера посвященного 8 Марта
Хужина Н В 36 Сценарий концерта-сюрприза, посвященного 8 Марта
Зуева С В 43 Праздник, посвященный Международному женскому дню
Юринова Н Г 47 Сценарий семейного праздника в 5-м классе
КО ДНЮ ПОБЕДЫ
Безродных Г И I 55 I Устный журнал «Подвигу жить в веках»_______________
Коваль О А 66 «Колокола памяти» Сценарий чествования ветеранов и
|| участников ВОВ
К ПОСЛЕДНЕМУ ЗВОНКУ И ВЫПУСКНОМУ ВЕЧЕРУ
Коротких Е А 72 «Звезды XXI века» Сценарий вручения аттестатов о среднем образовании
Гонина В Н, Савенко О В 76 Сказочный Последний звонок
Боброва Л В 85 «Бригантина поднимает паруса». Сценарий Последнего звонка
Сатина Е В 98 Песни и стихи к празднику Последнего звонка
ВСЯКАЯ ВСЯЧИНА
Тохтунова С,В 102 Игра-конкурс для учащихся 5-х классов «В гостях у Мальвины»
Каданцева О А 110 Хохловские игрища
Каданцева О А, Сорокина О Э 112 Сценарий праздника «Хохловские игрища»
Романенко И С 115 Викторина «Счастливый случай»
Есипова И П 119 Сценарий детского мини-мюзикла
Кирякова В Н 122 «Бог-инспектор» Сценарий выступления агитбригады по безопасности дорожного движения
Классный руководитель № 1, 2006 год
КАРТОЧКА АВТОРА № (издательский)
я,_______________________________________________________________________________
, передаю в НОУ Центр «Педагогический
поиск» свое произведение
Авторское название ма гериала ___________________________________________________
Редакционное название материала ('заполняется зав редакцией журнача)
1. Даю согласие на публикацию и распространение своего произведения в изданиях Цен-
тра «Педагогический поиск» с выплатой гонорара в соответствии со ставками, утвержден-
ными в издательстве (По всем вопросам, связанным с начислением и выплатой юнорара.
обращайтесь в Центр «Педагогический поиск» )
2. Я подтверждаю, что авторс| во данной статьи принадлежит мне (коллективу авторов)
При наличии более одного автора, необходимо
2 1 Указать точное количество авторов ____________ человек
2 2 Каждый из авторов, принимающих участие в написании этой статьи, обязательно дол-
жен заполнить «Карточку автора» и приложить к ней ксерокопии своего страхового сви-
детельства Пенсионною фонда и ИНН (если гаковой имеется)
Карточки заполняются и отсылаются на адрес редакции всеми авторами одновременно
В случае отсутствия карточки на кого-либо из авюров, а также ксерокопии cipaxoBoi о
Пенсионного фонда материал к публикации не принимается
2 3В случае коллективного создания материала, необходимо определить долевое уча-
стие каждого автора
Я,____________________________________, сообщаю, что мое долевое участие в
данной статье составляет_______%
3. Редакция оставляет за собой право на изменение объема предоставленною материала
4. Данные автора
Ф.И О автора _________________________________________________________________
Место работы
Должность, регалии
Дата рождения __________число _________________месяц _______________го т
Паспорт серия____________ №_______________Дата выдачи «_» ____________ _______т_
Кем выдан_____________________________________________________________________
Адрес прописки индекс ________________________________________________________
___________________________________________дом__________ корп/сгр_______ кв
Адрес фактического проживания индекс ____________
_________________________________________дом__________коргт/cip______ кв______
Телефон (код) 8—____________лом тел___________________ раб тел._______________
Ваш электронный адрес (E-mail)________________________________________________
№ с траховою св-ва
ИНН Пенсионною фонда
Подпись автора:___________________
Примечание:
1. С целью своевременного получения гонорара, просим сообщать в Центр «Педаго-
гический поиск» ой изменениях данных автора, указанных в карточке.
2. Если Ваша статья была опубликована ранее, необходимо указать:
Издательство, журнал_________________________________________________________________
____________________________________ № и год издания юрод
Классный руководитель № /, 2006 год
Уважаемые читатели!
Журнал «Классный руководитель» открывает новый раздел
«ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ»
В этом разделе будут печататься материалы для методических объединений
классных руководителей, кафедр и лабораторий воспитания, методистов, педаго-
гов, занимающихся самообразованием, педагогов-исследователей Что же полезно-
го здесь можно будет найти?
Циклы лекций по воспитанию, написанные ведущими учеными страны
специально для читателей «Классного руководителя»
Программы внутришкольного повышения квалификации педагогов, со-
провождаемые текшами лекций, описаниями семинаров, сценариями деловых nip,
вопросами к зачету и подробным глоссарием.
Материалы для работы совещаний, педсоветов, методобъединенитг тема-
тика и проблематика, перспективные направления развития воспитания, анализ
нормативных актов, обзор книжных новинок и т д
Статьи о псевдонаучных открытиях и сомнительных идеях в области
воспитания, задача которых - преодоление профессиональных иллюзий, мешаю-
щих продуктивной работе педагогов.
Обзор Интернет-сайтов, содержащих полезную информацию по воспита-
нию. Ведь информация - важнейший ресурс современного общества. А умение ис-
кать, находить, перерабатывать и использовать информацию - один из важнейших
критериев оценки профессионализма современного человека
Представление ведущих специалистов, занимающихся проблемами воспи-
тания: их научные интересы, темы читаемых лекций или спецкурсов, доступные
публикации. «Классный руководитель» поможет вам наладить профессиональное
сотрудничество с ними.
Зачем же люди повышают свою профессиональную квалификацию1? Навер-
ное, затем, чтобы показать, что они отличаются от других, чтобы становиться более
успешными; чтобы сделать неплохую карьеру; чтобы избежать опасностей «про-
фессионального выгорания», наконец, чтобы отдохнуть ог рутинной повседневной
работы.
Классный руководитель
№ /, 2006 год
1ШО1В1ЫПШШЕ1НШПЕ ЗдаО<®1ЕСС1ШОЖ^ЖЬ1ШО]Й
КЖ АЛИШФМАЩИИ ПЕДАГОГОВ
Евгении Николаевич Степанов дпн, профессор, заведую-
Г и(ий кафедры теории и методики воспитания Псковского ИПКРО
х' v Вся трудовая биография Евгения Николаевича Степанова,
Ля/' !-$'/' которая началась с работы в должности старшего пионерского
вожатого школы № 11 г. Шахты Ростовской области, связана с
воспитанием подрастающего поколения.
Воспитанию посвящены и все его научные публикации -
свыше 150 книг, статей и тезисов К наиболее известным можно отнести научно-
методические пособия «Планирование воспитательной работы в классе», «Воспита-
тельный процесс- изучение эффективности», «Педагогу о современных подходах и
концепциях воспитания», «Классному руководителю о воспитательной системе клас-
са», «Личностно-ориентированный подход в деятельности педагога», «Педагогу о вос-
питательной системе школы и класса», «Классному руководителю о классном часе».
В мае 1991 года Евгений Николаевич защитил кандидатскую диссертацию
«Формирование пионерского коллектива сельской малокомплектной школы», а в
марте 1999 года - диссергационную работу «Теория и практика моделирования
воспитательной системы образовательного учреждения» на соискание ученой сте-
пени доктора педагогических наук.
Под его руководством разработаны теоретические и методические основы мо-
делирования воспитательной системы школы, подготовлено первое в отечествен-
ной и зарубежной педагогике методическое пособие по данному вопросу. В на-
стоящее время усилия Евгения Николаевича направлены на исследование проблем
развития индивидуальности ребенка в процессе воспитательной деятельности
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К ЦИКЛУ ЛЕКЦИЙ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ-ВОСПИТАТЕЛЕЙ
«ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»
Разработанный цикл лекционных занятий направлен на повышение квалифи-
кации педагогов-воспитателей в вопросах теории и методики воспитания учащихся.
Он может быть использован в работе школьного методического объединения
классных руководителей.
Тексты лекций должны помочь классным наставникам осознать необходи-
мость обновления практики построения воспитательных отношений с детьми в из-
менившейся политической, экономической и социально-педагогической ситуации,
познакомиться с опытом эффективной организации воспитательной деятельности,
определить пути, формы и способы совершенствования воспитательного взаимо-
действия с учащимися своего класса.
Главный замысел подготовленных материалов заключается в стимулировании
желания педагогов перейти от словесного к деятельностному, от социоцентрического
Повышение профессиональной квалификации педагогов
к личностно-ориентированному, от аспектного к системному построению воспита-
тельной практики Поэтому центральное место в них занимает информация о деятель-
ностном, личностно-ориентированном и системном подходах Целенаправленное и кор-
ректное их применение позволит классным руководителям моделировать и создавать в
классах гуманистические, уникальные и эффективные системы воспитания учащихся
Без внимания разработчиков не остались и такие сложные моменты в работе
классного руководителя, как взаимодействие с родителями, обеспечение развития са-
моуправления в классном коллективе, педагогическая поддержка ребенка, психолого-
педагогическая диагностика формирования детского коллектива и развития учащихся.
После каждого текста помещен список литературы, изучение которой может
не только обогатить сформированные в ходе лекций представления педагогов, но и
стать теоретической и методической основой для проведения практических занятий
по тому или иному вопросу. Только на основе взаимосвязи и взаимодополнения
лекционного и практического материала следует строить процесс повышения ква-
лификации и профессионального мастерства педагогов-воспитателей
ЛЕКЦИЯ 1.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ В НАЧАЛЕ XXI ВЕКА
Воспитание, как известно, относится к социально обусловленным процессам.
На выбор целей, принципов, содержания и способов организации процесса воспи-
тания существенное влияние оказывает политическая, экономическая, социокуль-
турная ситуация в развитии государства и общества. Происходящие в России изме-
нения в государственной и общественной жизнедеятельности детерминируют пе-
ремены в практике воспитания детей. Заметно обновляется в последние два десяти-
летия и воспитательная деятельность классных руководителей.
Однако, не все перемены можно назвать прогрессивными, полезными. До сих
пор значительная часть классных наставников испытывает серьезные затруднения в
определении стратегии и тактики действий по проектированию и построению воспита-
тельных отношений со своими воспитанниками. Еще остается актуальной проблема
поиска классными руководителями форм, приемов и методов воспитательной деятель-
ности, адекватных радикально изменившейся за короткий срок социальной ситуации.
Решению этой проблемы может помочь анализ эффективной практики рабо-
ты педагогов-воспитателей в современных условиях. В данном случае объектом
анализа стала воспитательная деятельность 67 классных руководителей - участни-
ков Псковского областного конкурса воспитательных систем классов. В таком кон-
курсном состязании могли принять участие только те педагоги, воспитательная ра-
бота которых, по мнению экспертов и результатам психолого-педагогической диаг-
ностики, была признана успешной. В процессе анализа нами была предпринята по-
пытка найти ответы на следующие вопросы:
1. Что составляет теоретико-методологическую основу воспитательной деятельно-
сти в начале XXI века?
2. Какие целевые ориентиры избирают классные руководители в настоящее время?
3. Какие идеи и правила выполняют роль принципов в воспитательной деятельности?
4. Что представляет собой содержание процесса воспитания в современных условиях?
5. Как организуется в классном сообществе воспитательное взаимодействие?
Классный руководитель № J, 2006 год
Ответы на поставленные вопросы позволяют выявить тенденции развития прак-
тики воспитательной деятельности классных руководителей и охарактеризовать ос-
новные компоненты процесса воспитания учащихся в современных условиях.
I. Методологическое основание воспитательной деятельности
Сначала выясним, какие методологические подходы и теоретические поло-
жения являются наиболее важными и часто используемыми в деятельности эффек-
тивно работающих классных наставников.
При изучении конкурсных материалов и практики организации процесса вос-
питания стало очевидным, что теоретическую основу деятельности всех классных
руководителей составляют идеи системного подхода и теории воспитательных
систем Высокой результативностью своей работы педагоги-воспитатели подтвер-
дили целесообразность использования системного подхода в воспитании учащихся
не только в рамках всего образовательного учреждения, но и на уровне его струк-
турных подразделений - классов, кружков, клубов, секций. Они убедительно дока-
зали, что класс можно и нужно рассматривать и как компонент общешкольной вос-
питательной системы, и как отдельную целостную систему воспитания учащихся-
одноклассников. Опираясь на идеи теории систем и применяя методы системного
подхода, классные руководители проводили целенаправленную работу по модели-
рованию и построению воспитательных систем классов Для профессиональной
деятельности большинства из них характерна такая черта, как системность мысли-
тельных операций и практических действий Поэтому им удалось создать эффек-
тивные системы воспитания в коллективах классов.
В процессе исследования не трудно было заметить, что наряду с ориентацией
на системное построение воспитательной практики успешно работающие классные
наставники заботятся о наполнении деятельностью жизненного пространства своих
воспитанников. «Следы» деятельностного подхода видны повсюду. Активностью
и творчеством наполнена жизнедеятельность классного коллектива. Дело за делом,
событие за событием - привычный ритм индивидуальной и совместной жизни чле-
нов классного сообщества, когда одно дело еще не завершилось, а другое уже за-
думывается или даже начинается. Классные руководители способствуют формиро-
ванию в классе широкого спектра деятельности, чтобы каждый ребенок нашел себе
дело по душе и внес свой собственный вклад в колективное жизнетворнее!во.
Эта забота связана и с тем, что педагоги стремятся к созданию воспитательных
систем гуманистического типа, в которых обеспечиваются и поддерживаются процес-
сы самоопределения, самоутверждения и самореализации учащихся. В данном случае
не обойтись без личностно-ориентированного подхода. Эта ориентация в воспитатель-
ной деятельности становится с каждым годом все более и более востребованной.
Наряду с личностно-ориентированным, деятельностным и системным подхо-
дами применяются в практике воспитания учащихся и другие методологические
ориентации, но несколько реже, так как их использование связано со специфиче-
скими особенностями создаваемой в том или ином классе воспитательной системы
И еще об одном важном моменте следует сказать. Фактически все классные
руководители подчеркивают необходимость опоры на теоретические разработки
А.С. Макаренко, Т.Е. Конниковой, И.П. Иванова, Л.И. Новиковой и накопленный в
Повышсине профессиональной квалификации педагогов
советских школах опыт воспитания учащихся в детском коллективе. Без целена-
правленной и постоянной работы по педагогическому обеспечению процесса раз-
вития классного коллектива практически невозможно достичь высоких результатов
в воспитательной деятельности Коллектив для большинства классных наставников
и их воспитанников является значимой ценностью.
II. Целевые ориентиры воспитательной деятельности
В качестве цели почти все педагоги-воспитагелн избирают предполагаемые ре-
зультаты в интеллек1уальном, нравственном и физическом развитии учащихся Мно-
гие из них рассматривают цель как представление о необходимом (на основе понима-
ния объективных закономерностей развития ребенка и формирования детскою коллек-
тива), возможном (исходя из реальных ресурсов и условий осуществления воспита-
тельной деятельности) и жесаемом (учитывая потребности, интересы и желания детей
и их родителей) результате процесса воспитания учащихся К сожалению, шесть
классных руководителей в процессе целеполагания выдвинули целевые ориентиры,
которые не соответствуют критерию реальности и вряд ли окажутся достижимыми, та-
кая ошибка является типичной для массовой педагогической практики
В изученных нами конкурсных материалах целевой блок состоит чаще всею
из тлавнои цели и нескольких подцелей - задач, решение которых позволяет дос-
тичь главный целевой ориентир Например, в концепции воспитательной системы
7-го класса, составленной лауреатом конкурса С В. Заваденко, содержится цель
(обеспечение процесса становления и проявления творческой индивидуальности
учащихся) и соответствующие ей задачи-
1) создать в классе благоприятную среду для
самоосознания учеником своей индивидуальности,
саморазвития и самореализации,
2) способствовать повышению ценности
индивидуальности в ценностном мире учащихся, их
родителей и других социальных партнеров,
3) обеспечить педагогическую поддержку развития
инициативы и творческой активности учащихся;
4) помочь ученикам выработать у себя привычку
фиксировать новые успехи в своей личной и школьной жизни;
5) содействовать развитию желания у учеников вносить свой вклад в общее дело;
б) помочь каждому ученику обрести свой образ посредством проявления
творческой активности в разрабатываемых и реализуемых проектах класс-
ного сообщества
Несколько иную структуру имеет целевой компонент в воспитательной сис-
теме 6-го класса (классный руководитель Т А Васильева). В нем не выделяется
главная цель, его составляют шесть взаимосвязанных воспитательных задач
z укрепить классное содружество, главными ценностями которого явля-
ются дружба и взаимопомощь,
z создать условия для интеллектуального, нравственного и эмоциональ-
ного самовыражения учащихся;
z привести в действие, «заставить звучать» внутренний мир ребенка, по-
мочь раскрыться его индивидуальности;
Цель как пред-
ставление о
необходимом,
возможном и
желаемом ре-
зультате про-
цесса воспита-
ния учащихся
Классный руководитель № 1, 2006 год
J создать атмосферу доверия, помочь преодолеть страх неуверенности,
собственной неспособности что-либо создать, сочинить, сыграть;
z через приобщение к искусству театра привести к пониманию реального
мира, отношений в нем;
z способствовать развитию чувства прекрасного.
Классные руководители стремятся к тому, чтобы целевые ориентиры были на-
правленными на развитие учащихся, обеспеченными необходимыми ресурсами, сфор-
мулированными ясно и четко, диагностичными, трудными, но реально дос гижимыми
III. Принципы системы воспитания учащихся
При анализе конкурсных работ выяснилось, что в них представлены принципы,
во-первых, как концептуальные идеи, главные требования к осуществлению педагогиче-
ской деятельности, и, во-вторых, в качестве основных правил жизнедеятельности детей и
взрослых в классном коллективе. К примеру, учитель начальных классов Е М. Соловьева
избрала принципами воспитательной деятельности идеи природосообразности, под-
держки, понимания. Ее коллега Т.В. Павлова определила вместе с учащимися и их роди-
телями принципы, играющие роль основных правил жизнедеятельности классного со-
общества В результате появилась в классном уголке следующая запись:
|«В нашем классе много знать - престижно, помогать товарищу - нормально, готовить дело по|
чужому сценарию - невозможно, жить без творчества и активности - скучно»|
В воспитательной системе могут разрабатываться различные варианты принци-
пов, но они должны быть взаимосвязаны с уровнем развития классного коллектива,
жизненными ценностями его членов, другими индивидуальными и групповыми осо-
бенностями. Недопустимо их копирование из учебно-методических публикаций и до-
кументов, отражающих жизнедеятельность других классных сообществ
IV. Содержание воспитательного процесса
Особый интерес представляло изучение содержания воспитательной деятельно-
сти классных руководителей, ведь его определение у многих педагогов-воспитателей
вызывает до сих пор серьезные затруднения Исследование показало, что несмотря на
уникальность каждой воспитательной системы класса существуют в содержании вос-
питания и стратегии его отбора не только единичные, особенные, но и общие черты.
Например, при определении содержания воспитательного процесса классные
руководители (кстати, как и руководители лучших образовательных учреждений
нашего региона) ориентируются, с одной стороны, на общечеловеческие ценности,
а с другой - на национальные, региональные, местные традиции и ценности Они
стремятся воспитать у детей чуткость как к глобальным проблемам человечества,
радостям, горестям и достижениям жителей других стран и континентов, так и уча-
стливое отношение к делам и заботам родных, близких и просто живущих рядом
людей, не только дать ученикам хорошие знания об истории и культуре своего на-
рода, края, во и пробудить у них гордость за традиции и успехи земляков и сооте-
чественников и стремление их приумножать.
Для большинства исследованных воспитательных систем классов характерно
выделение в содержании и организации процесса воспитания доминанты - при-
оритетного вида или направления деятельности детей и взрослых, на основе кото-
Повышение профессиональной квалификации педагогов
рой формируется индивидуальность («лицо») классного сообщества. Такой доми-
нантой в коллективе 4-го класса школы-лаборатории № 18 г. Пскова (классный ру-
ководитель Л.В. Михайлова) является познавательно-игровая деятельность «Поход
в мир своего Я», у псковских семиклассников из лицея № 21 (классный руководи-
тель С.В. Заваденко) - коллективная творческая деятельность по разработке и реа-
лизации проектов классного сообщества, в 9-ом классе школы № 1 г. Порхова
(классный руководитель Л.А. Яковлева) - краеведческая деятельность, у девяти-
классников из Переслегинской гимназии (классный руководитель Н.А. Маныгина) -
работа клуба «Малая Третьяковка». Эффективно работающие классные руководите-
ли убеждены в том, что в создаваемой воспитательной системе обязательно должен
быть стержень (в теории систем его называют системоинтегрирующим элементом),
вокруг которого могут и должны интегрироваться все дела и помыслы членов класс-
ного коллектива. Благодаря этому и формируются такие важные качества системы
воспитания, как целостность, упорядоченность, неповторимость, эффективность.
И еще одна общая черта содержания воспитания - направленность на разви-
тие ребенка. Ни одно организуемое дело не проводится только ради мероприятия
или просто ради того, чтобы отметить «красный день» календаря Вся совместная
и индивидуальная деятельность детей и взрослых направлена на развитие познава-
тельного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потен-
циалов личности учащихся. В развивающем влиянии заключается смысл и главное
предназначение воспитательной работы классных руководителей.
V. Организация процесса воспитания учащихся
Пытаясь ответить на вопрос: как организуется в классном сообществе воспи-
тательное взаимодействие, мы старались выяснить, что является характерным в ор-
ганизации процесса воспитания для большинства классных руководителей, успеш-
но реализующих воспитательные функции. Нам удалось выявить шесть характер-
ных моментов в организации воспитательной деятельности.
Во-первых, в проектировании и организации процесса воспитания учащихся
важную роль играет стратегическое планирование. Классные руководители при про-
ектировании не ограничивают свои воззрения на воспитательный
процесс рамками годового плана работы, а с помощью методов
программирования, моделирования и проектирования создают
программы и модели развития воспитательной деятельности на
срок от двух до пяти лет. Чаще всего разрабатываются кон-
цептуальные модели систем воспитания учащихся 1-4-х, 5-9-х,
10-11-х классов, т.е. воспитательная деятельность планируется на
весь период учебы детей на I, II или III ступени обучения.
Во-вторых, применяется системный способ организации
воспитательного процесса Классные руководители направляют
свои усилия на моделирование и построение воспитательных
систем классов. Для того чтобы осуществляемая деятельность и
ее влияние носили целенаправленный и системный характер, педагоги-воспитатели
объединяют отдельные воспитательные дела и мероприятия в более «крупные дозы
воспитания» (термин В.А. Караковского) - так называемые системоинтегрирующие
формы организации воспитательного процесса, к которым можно отнести ключевые
дела, тематические программы, социально-педагогические проекты. В этом отношении
показателен пример интеграции воспитательных дел, проводимых в 11-ом классе
Ни одно орга-
низуемое дело
не проводится
только ради
мероприятия
или просто ра-
ди того, чтобы
отметить
«красный день»
календаря.
№ 1, 2006 год
Классный руководитель
школы № 3 г. Печоры (классный руководитель А.В. Столярова), в три целевые про-
1раммы: «Я и собственное "Я"», «Я и творчество», «Я и общение».
В-третьих, «крупные дозы воспшания» сочетаются с малыми формами воспи-
тательной работы, направленными на развитие и проявление индивидуальности ка-
ждого ребенка. Многие успешно работающие классные руководители считают своим
педагогическим кредо помощь учащимся в самопознании, самостроительстве и само-
осуществлении. Они стремятся к тому, чтобы каждый их воспитанник имел реальные
возможности и условия стать самим собой. Поэтому в планы воспитательной работы
они включают циклы тематических классных часов «Познай себя», «Сотвори себя
сам», тренинги саморазвития и личностного роста, мастерские самопроектирования,
бенефисы и самопрезентации учащихся, персональные выставки и т п.
В-четвертых, существенную роль в процессе воспитания играют традиции
классного коллектива Классные наставники убеждены в необходимости использо-
вания в воспитании детей традиционных форм и способов построения деятельности
и отношений, которые влияют на личность, как правило, более эффективно, а за-
трат требуют меньше, потому что действовать традиционным способом легче, чем
работать в новом режиме или непривычной обстановке.
В-пятых, наряду с деятельностью важным средством воспитания является
общение В объективе внимания педагогов-воспитателей находятся проблемы де-
лового и неформального общения в детском коллективе, развития коммуникатив-
ной культуры школьников. В педагогическом арсенале появились тренинги обще-
ния, коммуникативные игры, часы общения и развития, кружки и клубы коммуни-
кативной культуры. Это не только значительно обогатило воспитательный процесс,
но и способствовало повышению его эффективности.
В-шестых, для анализа и оценки эффективности процесса воспитания уча-
щихся специально разрабагывашся и используется диагностический инструмента-
рий, состоящий из совокупности критериев, показателей и методик для изучения
результативности воспитательной деятельности.
Популярный ранее способ измерения эффективности педагогического процесса на «гла-
зок» - только с помощью педагогического наблюдения или экспертной оценки - постепен-
но заменяется приемами и методами психолого-педагогической диагностики
Завершая описание основных компонентов процесса воспитания, необходимо
констатировать, что и в новых политических и социально-экономических условиях
можно эффективно вести воспитательную работу. Но для этот о целесообразно перейти
от словесного к деятельностному, от аспектного к системному, от социоцентрического к
личностно-ориентированному построению воспитательной практики Такой представля-
ется нам воспитательная деятельность классных руководителей в начале XXI века.
Рекомендуемая литература
1. Барышникова С В Трудный выбор классного руководителя СПб, 2003
2. Воспитательная система класса, теория и практика/Подред ЕН Степанова М, 2005
3 Лизинский В М Классный руководитель мочитва на каждый день М, 2005
4 Работа классного руководителя / Под ред Е А Слепенковой М. 2005
5. Сергеева В П Технология деятельности классного руководителя в воспитательной
системе школы М, 2004
Ко Дню защитника Отечества
ДИНО А ППДТИГТГIН11И11К А
ОТЕЧЕСТВА
СЦЕНАРИЙ ИСТОРИЧЕСКОГО ВЕЧЕРА
«ОВЕЯН СЛАВОЮ ФЛАГ НАШ»
Серова С./1., администратор, продюсерский
центр «Блиц», г. Касимов, Рязанская область
Оформление зала
I) нарисованный на бумаге большой флаг России, на полосах которого напи-
саны слова
Благородство, откровенность, чистота, мир [
Верность, честность, безупречность '
Героизм, мужество, смелость, любовь |
2)даты на табличках
1667 год
Алексей
Михайлович
1705 год
Петр 1
1896 год
Николай II
1991 год
Б Н. Ельцин
Ход праздника
Звучит песня «Гляжу в озера синие»
Испотяется русский народный танец в национальных кос тю мах
Монах- О светло-светлая и прекрасно украшенная темтя русская1 Мно-
летописец гими красотами прославлена ты: озерами многими славишься,
реками и источниками местночтимыми, юрами, крутыми хол-
мами, высокими дубравами, частыми полями, бесчисленными
городами великими, селениями славными, садами монастыр-
скими, храмами божьими и князьями грозными, боярами чест-
ными, вельможами многими. Всем же ты преисполнена, земля
русская, о православная вера христианская'
1-й Ведущий Русь украшена не только дарами природы, богата она и верны-
ми сынами своими
Монах- Истинный человек и сын Отечества есть одно и го же Его
летописец сердце не может не трепетать от нежной радости при едином
имени Отечества.
Классный руководитель
№1,2006 год
Звучит Концерт д/я голоса с оркестром Р Глиэра Входит князь Дмитрий,
за ним вбегает Андрей Попов
Андрей Попов. Беда! Великий князь, поднялась вся волжская Орда, идет Ма-
май на Русь, сила несметная. Двенадцать дней сторожа объез-
жали Мамаевы полки, выведывали их силы На погибель нашу
Мамай пришел!
Звучит коюко1Ы1ый звон
Дмитрий- Братья мои, все князи русские и воеводы! Предки наши заповедо-
вали нам хранить русскую землю и православную веру, и кто по-
страдает за них, во веки будет славен. И я вместе с вами хочу
крепко пострадать и, если надо, смерть принять. Братья мои ми-
лые' Сыновья русские' Уже близко наши гости, стоят они на реке
Непрядве, и суждено нам испить сегодня общую чашу за землю
русскую, за веру православную и за обиды наши горькие.
Андрей Попов: Не подобает тебе, государь, самому в полках биться. Тебе, го-
сударь, подобает под стягом стоять.
Дмитрий- Не смогу стерпеть я, видя вас, побеждаемых, а если спасемся,
то и я с вами спасен буду.
2-й Ведущий: И преклонил колени князь Дмитрий перед знаменем «червоно-
го» - красного цвета.
Монах- И была сеча великая в день 8 сентября 1380 года. Храбро би-
летописец: лись русские полки. Впереди полков князь Дмитрий Иванович.
Сыны русские посекали злых ворогов, точно лес вырубали.
Дрогнула Орда и бежала с поля боя. Восемь дней не уходило с
Куликова поля русское войско. Хоронило мертвых, подбирало
раненых. И плач был великий, многие жены и дети не дожда-
лись своих мужей и отцов
Звучит отрывок из «Реквиема» В Моцарта
Монах- Опять горит, пылает, стонет Русь теперь под игом польских
летописец банд Все обгорело, вся Москва до каменной стены - дома, де-
ревья и трава обуглены, черны.
Минин. Волжане! Православный люд!
Повсюду русских ляхи бьют!
Ужели враг непобедим,
Ужели землю отдадим?
Нет! За собой народ ведя,
Пойдем мы, жизни не щадя!
Монах- Поволжье Минин призывал, он ополченье собирал...
летописец: И эту рать в туманной мгле по нераспаханной земле,
Где колос уж давно не цвел, к Москве, к столице он повел.
И бежал Ходкевич с ляхами, напрямик бежал в Литву,
Ни оружием, ни страхами он одолеть не смог Москву.
Ко Дню защитника Отечества
Звучит хор «Славься» из оперы «Жизнь за царя» М.И Гчинки
1-й Ведущий В октябре 1612 года войска русских ополченцев, возглавляе-
мые Кузьмой Мининым и Дмитрием Пожарским, разгромили
польских интервентов, пытавшихся захватии> власть на Руси. В
Оружейной палате хранится одно из знамен князя Пожарского,
его основу составляет полотнище красно-малинового цвета с
изображением ликов святых.
2-й Ведущий Как видим, красный цвет издавна распространен на Руси, и в
знаменательные исторические моменты Государственный флаг
России был красного цвета
1-й Ведущий: История современного российского флага веде1 летоисчисление
из далеких времен царя Алексея Михайловича, отца Петра I.
Звучит отрывок из Концерта дчя фортепиано с оркестром
П И Чайковского (2 часть)
Входит царь Алексей Михайлович в окружении с виты
Алексей Бог благословил и придал нам, государю, править и рассуждать
Михайлович, люди своя на востоке, и на западе, и на юге, и на севере вправ-
ду. Приказ мой будет... Строить корабли для охраны торговых
караванов.
2-й Ведущий. В небольшом селе Дединово, что на берегу Оки, спешно собра-
ли мастеровых людей из ближайших деревень, и вскоре был
построен корабль «Орел»
Бутлер Под каким флаюм выйдет корабль'^ Какою государства ко-
рабль, того государства бывае, и знамя. (Вносят эскизы флагов
разных стран )
Алексей {рассматривая флаги) Червонный для нас, исконно русских,
Михайлович означает отвагу, войну, героизм, огонь, мужество, смелость,
великодушие, любовь
Белый - мир, чистоту, правду, благородство, невинность
Лазоревый -- небо, веру, духовность, честность, безупречность,
целомудрие.
(Обращаясь к писарю ) Пиши указ- для флага русского прислать
ткани червленый, белой и лазоревой. (Царь и свита удаляются )
1-й Ведущий Так 9 апреля 1667 года этим указом царь утвердил государст-
венными цветами России красный, синий, белый.
2-й Ведущий Историки находили объяснение национальных цветов в полном
титуле царей Российской империи - «всея Великия, и Малые и
Белые России». Красный цвет соответствовал великороссам,
синий - малороссам, белый - белорусам
1-й Ведущий Наступила пора царя Петра I Вся жизнь Петра Великого про-
шла в служении Отечеству
Классный руководитель
№1, 2006 год
Звучит отрывок из 2-го Концерта для фортепиано с оркестром
С В Рахманинова Появляется Петр I со свитой
Петр I:
1-й Ведущий
2-й Ведущий
1-й Ведущий.
2-й Ведущий-
2-й Ведущий:
1-й Ведущий-
2-й Ведущий:
1-й Ведущий
Только на торговых судах быть знаменем, по образцу, каков
нарисован, послан под сим его Великого Государя Указом
(Петр разворачивает два свитка с рисунками государствен-
ных флагов, сделанными им собственноручно Петр показыва-
ет первый флаг, полотнище которого разделено на три гори-
зонтальные полосы )
Белый цвет - ВЕРА, синий - НАДЕЖДА, красный - ЛЮБОВЬ
(Отдает свиток Показывает второй На втором флаге поверх
нпих полос наложен синий крест, соединяющий четыре угла )
Синий крест - символ объединения Россией четырех европей-
ских морей - Белого, Азовского, Каспийского, Балтийского.
Буде> сие знамя святыней доблестного русского флота' (Петр
и свита удаляются )
Утвержденные 20 января 1705 года Петром российские флаги
сохранялись несколько веков. Под ними русские войска разби-
ли 27 июня 1709 года шведов под Полтавой.
Немеркнущей славой озарили их русские солдаты под коман-
дованием полководца Суворова. Под этими знаменами сража-
лись войска Кутузова в Бородинской битве.
В 1896 году, накануне коронации Николая II, он окончательно
утверждается национальным флагом.
Красный цвет означал «державность», синий, вернее, лазоре-
вый - цвет Богоматери, под покровительством которой нахо-
дится Россия, и белый — цвет свободы и независимости.
По этому флагу и стали повсеместно узнавать мощное Россий-
ское государство.
В 1991 году Россия вернулась к своему исконному флагу.
И теперь мы испытываем чувство гордости, когда на Олимпий-
ских Играх под звуки гимна наш флаг поднимается первым
Когда его устанавливают на покоренных горных вершинах
И сейчас, когда в san внесут овеянный славою флаг России
(Вносят флаг ученики, за ними выходят все участники вечера
и торжественно выстраиваются.)
Ко Дню защитника Отечества
ПАМЯТЬ, КОТОРОЙ НЕ БУДЕТ КОНЦА
Красникова В.А., старшая вожатая, школа № 17,
г Губкин, Белгородская область
Праздник, посвященный дню памяти святого
благоверного князя Александра Невского
Цель воспитание чувства любви к историческому прошлому, iордости за героиче-
ское прошлое предков, развитие уважительного отношения к ве1еранам вой-
ны и труда
Оформление
репродукции картин на историко-героическую тему
репродукция иконы «Святой благоверный князь Александр Невский»,
выставка рисунков «Александр Невский защшник земли русской»,
фотографии кавалеров ордена Александра Невского - наших земляков.
Важно пригласить ветеранов ВОВ, кавалеров ордена Александра Невского.
Ход праздника
Звучит «Богатырская симфония» А П Бородина
На сцепу выходят ведущие, чтецы, которые располагаются в < чубине сцены за
сточиком со свечами У микрофона ведущие
Ведущий «Не в силе Бог, а в правде» Эги слова святого князя Александра,
сказанные перед битвой на Неве, стали символом всех ратных
подвигов нашего народа После этой победы над шведами бла-
говерный князь получил прозвище - Невский. Бесстрашный во-
ин, искусный дипломат, прозорливый государственный деятель,
смиренный инок - все эти дарования Господь соединил в лично-
сти великого князя Александра Невского «Солнце земли рус-
ской. » назвал князя его современник митрополит Кирилл. Та-
ковым остался он в памяти народной от лет древних до наших
дней, незримо являясь в i одины тяжелых испытаний.
1-й чтец Жить для Отечества, вот бытие одно;
Нам счастье от небес в нем истинно дано
Мечтатель говорит «Я гражданин вселенной»,
А русский «Край родной - вселенная моя».
Ведущая Людям свойственна любовь к родному краю, где они родились и
выросли, к своей прекрасной Родине. У русских эта любовь ис-
покон века проявляется в готовности защищать, не жалея жизни,
свое Отечество от врагов
Классный руководитель № 1, 2006 год
Ведущий: Героическое прошлое нашей Родины отразилось в устном на-
родном творчестве Народ помнит своих народных героев-
стражей’ Илью Муромца, Василия Буслаева, Добрыню Никити-
ча, Алешу Поповича
Ведущая Не раз приходилось храбрым русским воинам защищать Родину
ог иноземцев, участвовать в жестоких сражениях, в которых ре-
шалась судьба страны.
Ведущий В веках осталась и по сей день живет добрая память о русском
воине как о самом мужественном, бесстрашном, преданном Оте-
чест ву.
Ведущая- Из поколения в поколение передавались заветы русского воин-
ства. Свято берегут их новые поколения русских людей и бе-
режно передают другим.
Ведущий. Память - фактор оборонный. Без осмысления своей причастно-
сти к родословному древу семьи, страны, без питания от корней
истории своей чахнет веточка новой жизни
Ведущая Самоотверженность - главная черта народного героя, а рожде-
ние его - всегда милость Божья, посылаемая в самые грудные
времена.
Ведущий Александр Невский родился в 1220 года в городе Переяславле,
незадолго до страшного бедствия - нашествия монголов на Русь.
Уже с трех лет Александра отлучили от матери княгини Феодо-
сии и отдали на воспитание княжеским воинам.
1-й чтец Александр Ярославич
Что за стан и осанка, и плечи, и рост!
Родился он - сам с себя скинул сорочку,
А подрос, так с медведем боролся потом в одиночку
И коня не седлал без седла и узды
Мчался вихрем он с ним от звезды до звезды
Да и вышел же конь сквозь огонь, через воду
Князя вынесет он, не спросившися броду
А на вече-то княжеский голос - то сила, то страсть, то мольба,
То страшного архангела смерти труба
2-й чтец- «Собирайтеся, - молвил дружинникам князь, - со святой благо-
стынею», х
И пошел попроститься с своей благоверной княгинею,
И в Софийский собор поклониться пошел он потом,
Воздыхая и плача пред ликом пресветлым Софии, а тоже
Возглашая псалом песнопевца
«О господи боже,
О великий, и крепкий, и праведный, нас со врагом рассуди
И да будет твой суд правоверный щитом впереди!»
Собралися дружинники князя - кто пеше, кто конно .
Александр Ярославич повел с ними речь неуклонно
Ко Дню защитника Отечества
«Други-братья, помянем не кровь и не плоть,
А слова, что «не в силе а в правде господь'»
И дружинники все оградились крестом перед битвою
И за князь Александр Ярославичем двинулись в поле с молитвою
3-й чтец: Воевода-то шведский их, Бюргер, куда был хитер,
На сто сажен кругом он раскинул шатер
И подпер его столпняком, глаженным, струженным, точенным
Сквозь огонь главным розмыслом шведским золоченным
И пируют в шатре горделиво и весело шведы,
Новгородские деньги и гривны считая
4-й чтец А князь-то О господи-боже!
Как наехал на Бюргера, их воеводу, любимым конем
Размахнулся сплеча и печать кровяную булатным копьем
Положил меж бровей хвастуну окаянному - шведу
Затрубили рога благоверному князь Александру победу,
И со страхом бежали все шведы, где сушью, а где по воде,
Но настигла их быстро господняя кара везде-
Уж не князь Александр их настиг со своею удалой дружиной
А другой судия на крамольников, вечно единый
Ведущая: В честь победы на реке Неве князя Александра народ стал назы-
вать Александром Невским.
1-й чтец: «Князю Невскому слава с дружиной, и многие лета, и честь!»
Много лет прожил князь Александр Не бывало на свете
Преподобного князя мудрее - и в миру, и в войне, и в совете
И хоруговью божьею он осенял княжецкий свой сан
А затем и послов ему слали и кесарь, и папа, и хан
И на письмах с ним крепко любовь и согласье они заручили
А король шведский Магнус потомкам своим завещал,
Чтоб никто ополчаться на Русь на святую из ^их не дерзал
(Л Мей Отрывок из исторической поэмы
«Александр Невский»)
Ведущий: Святость для нас - это жертвенность во имя людей, во имя наро-
да, во имя Отечества. Святой благоверный князь Александр Нев-
ский, мечом, словом, переговорами и верой сохранивший хри-
стианскую Русь перед миром значительно превосходящих чис-
лом западных и восточных врагов.
Звучит кантата «Александр Невский» С С. Прокофьева
Ведущая: 1242 год. Знаменитое сражение, известное в истории под назва-
нием Ледового побоища, произошло на льду Чудского озера у
скалы, называемой «Вороний камень». Русские войска и войска
Ордена крестоносцев встретились на рассвете 5 апреля. Увидев
сверкающие на восходящем солнце доспехи рыцарей, грозным
клином надвигающихся на русские полки, князь Александр воз-
дел руки к небу и произнес: «Рассуди, Боже, спор мой с этим вы-
сокомерным народом». И началась великая сеча!
Классный руководитель Л» 1, 2006 год
1-й чтец. Был первый натиск немцев страшен.
В пехоту русскую углом,
Двумя рядами конных башен -
Они врубились напролом
Как в бурю гневные барашки,
Среди немецких шишаков
Мелькали белые рубашки,
Бараньи шапки мужиков
2-й чтец В рубахах стиранных нательных,
Тулупы на землю швырнув,
Они бросались в бой смертельный,
Широко ворот распахнув
Они с открытыми глазами
На немцев голой грудью шли,
До кости пальцы разрезая,
Склоняя копья до земли
3-й чтец. И там, где копья пригибались,
Они в отчаянной резне
Сквозь строй немецкий прорубались
Плечом к плечу, спиной к спине.
Князь молча слушал разговоры,
Насупясь на коне сидел,
Сегодня он спасал не город,
Не вотчину, не свой удел
4-й чтец. Сегодня силой всенародной
Он путь ливонцам закрывал,
И тот, кто рисковал сегодня, -
Тот всею Русью рисковал
И, только выждав, чтоб ливонцы,
Смешав ряды, втянулись в бой,
Он, полыхнув мечом на солнце,
Повел дружину за собой
(Отрывок из поэмы К Симонова «Ледовое побоище»)
Ведущий Битва на Чудском озере как историческое событие не имело себе
равных за всю историю средневековья. Героизм, мужество, рус-
ская удаль молодецкая сохранились в нашем народе, в его хри-
стианской душе и по сей день.
Играет марш «Прощание славянки» (В И Агапова)
Ведущая. Из 537 лет, прошедших со времени Куликовской битвы до мо-
мента окончания первой мировой войны, Россия провела в боях
Ко Дню защитника Отечества
344 года.
За это время ей пришлось 134 года воевать против различных
антирусских союзов и коалиций, причем одну войну с 9 врагами
сразу, две - с пятью, двадцать пять раз пришлось воевать против
трех и тридцать семь - против двух противников.
А еще была гражданская с интервенцией и Великая Огечес!вен-
ная...
Звучит песня «Священная война»
(сп ВИ Лебедева-Кумача, муз АВ А1ександрова)
1-й чтец- А. Невский
Много героев имела страна,
И история наша бЬгата,
Но первым он поднял народ на врага,
И Русь для него была свята
Ливонцев и шведов бивал он не раз,
Россию спасал от набегов
С огромною ратью он в схватки вступал,
Не ведая страха, он жаждал победы
Он к лику святых был причислен народом
За ратный свой труд, за большие дела
За то, что хотел он народу свободы,
За то, чтоб свободной Россия была
(Ю Баньков, ученик 11-го класса)
Ведущий- Проходят годы и века, но имя доблестного полководца и мудро-
го правителя великого князя Александра Ярославича Невского
помнят все русские люди, ибо сражался он за родное Отечество.
Ведущая: Чудным образом помогал он своим потомкам: Дмитрию Дон-
скому на Куликовом поле, Иоанну IV Грозному в походах на Ка-
зань. Первый российский император Петр верил, что благовер-
ный князь Александр станет святым покровителем новой север-
ной столицы России на реке Неве. И в 1727 году сюда были тор-
жественно перенесены из Владимира мощи свяюю князя Алек-
сандра Невского.
Ведущий В 1725 году, согласно воле супруга, императрица Екатерина I
учредила орден в честь святого благоверного великого князя
Александра Невского. Среди кавалеров ордена - цвет воена-
чальников российских: генералиссимус Александр Суворов,
фельдмаршал Михаил Кутузов, адмирал флота российского Фе-
дор Ушаков.
Ведущая- Первая победа в Великой Отечественной войне - перелом в бит-
ве под Москвой - произошел 5 декабря 1941 года, в канун дня
памяти святого князя Александра Невского. И летом 1942 года -
через семь веков после Ледового побоища на Чудском озере -
№ 7, 2006 год
Классный руководитель
святой вновь был со своим народом. 42 165 офицеров награжде-
ны орденом Александра Невского.
Звучит песня «День Победы» (муз Д Тухманова, сл В Харитонова)
1-й чтец: И будет так
Неотвратимо будет!
На сцену выйдет в орденах старик -
Последний на планете фронтовик
И перед ним в порыве встанут люди
Не кто-нибудь пред ними - фронтовик
И голосом спокойным и усталым
Солдат бывалый поведет рассказ
Как землю эту вырвал у металла,
Как наше солнце сохранил для нас
И будут парни очень удивляться
Девчонки будут горестно вздыхать’
Как это можно - умереть в семнадцать,
Как можно в годик маму потерять!?
И он уйдет, участник битвы грозной,
С букетом роз и маков полевых.
Запомните,
Пока не поздно!
Пока еще они среди живых!
(Ф И Маркушин, кавачер ордена Александра Невского)
Ведущий: У нас в гостях кавалер ордена Александра Невского (называют
Ф.И.О.). Предоставляем ему слово.
Исполняется песня «Журавли» (муз Я Френкеля, сл Р Гамзатова)
Ведущий Сегодня, в день памяти святого благоверного князя Александра
Невского мы посвящаем учеников 9-х классов в члены Всерос-
сийского детско-юношеского общества «Наследники Александ-
ра Невского».
Участвуя в обществе, вы будете вести поисковую работу, со-
трудничать с краеведческими музеями школы и города, органи-
зуете работу лекторской группы, создадите картотеку ветеранов
ВОВ нашего микрорайона, соберете материал о причисленных к
лику святых воинах нашего Отечества.
Ведущая: Предоставляю слово руководителю ДЮО «НАН».
Руководитель Я к вам хочу обратиться со словами выдающегося педагога-
ДЮО- нравоучителя XX века отца Иоанна (Маслова): «Любовь русско-
го человека к своей Родине беспредельна и беззаветна: когда Ро-
дина в опасности, он готов, пренебрегая смертью, отдать все
свои силы на защиту ее И это есть непреодолимое веление
сердца, порыв любви, который он не в силах остановить, кото-
рый он должен до конца исчерпать» . Мы должны помнить слова
___________________________ Ко Дню защитника Отечества
великого сына земли Русской Александра Невского: «Ради Ро-
дины мы должны жить в одно сердце».
Звучит песня «Хотят ш русские войны я
(муз Э Колмановского. ел. £ Евтушенко)
Ведущая Мы гордимся подвигом своих предков, ис горней нашего народа
Работая в ДЮО «Наследники Александра Невского», мы будем
бережно относиться к героическому прошлому, будем приумно-
жать славу своего Отечества.
1-й чтец- Из двадцать первого в тринадцатый шагнуть
К истокам, чтоб понять веков теченье
И выверить предназначенья путь
В умах и душах.одолеть сомненья
Внимая предкам, веру обрести
У князя Невского служенью научиться
Служению России на пути,
Когда в сердцах неверие таится
Ведущий Святой благоверный князь Александр Невский, моли Бога о нас'
ЖИВАЯ ПАМЯТЬ. ВСТРЕЧА, ПОСВЯЩЕННАЯ
15 ФЕВРАЛЯ - ДНЮ ПАМЯТИ ПОГИБШИХ
В АФГАНИСТАНЕ И ДРУГИХ «ГОРЯЧИХ
ТОЧКАХ»
Пашканова Н.А., директор, школа № 1, г. Кострома
Традиционная встреча «Живая память», посвященная Дню памяти 15 февра-
тя, проводится в Костромском кадетском корпусе в течение ipex лет в различных
формах. По предлагаемому сценарию впервые она была запланирована после про-
ведения классного часа, посвященного Дню Победы Классный час являлся состав-
ной частью цикла по истории российского воинства и истории кадетских корпусов
России, проводился у Вечного огня в форме музыкально-поэтической композиции.
Мероприятие прошло на эмоциональном подъеме, пробудило чувство сопричаст-
ности к событиям прошлого и желание приобщиться к событиям настоящего вре-
мени Воспитанники выступили с инициативой проведения встречи с ветеранами
войны в Афганистане, участниками боевых действий в Чечне и Югославии, выра-
зив желание познакомиться с героями и ветеранами военных событий недавнего
Классный руководитель
Л» I, 2006 год
времени, которые живут рядом. В процессе подготовки к встрече «Живая память» в
кадетских классах были проведены классные часы, в содержание которых положе-
ны факты и события войны в Афганистане В ходе обсуждения учащиеся сами
сформулировали проблему, которая легла в основу встречи «Живая память»’ было
ли необходимым участие советских и российских войск в войнах и вооруженных
конфликтах; каково соотношение между воинским долгом и необходимостью при-
менения военной силы для решения политических проблем.
Цель воспитывать патриотические чувства учащихся кадетского корпуса.
Задачи.
1) формирование представлений о воинском долге и верности Отечеству,
формирование опыта нравственного поведения личности;
2) эмоциональное стимулирование патриотических чувств воспитанников
через приобщение к воинским традициям;
3) развитие у учащихся умений аргументированно отстаивать свою точку
зрения.
Участники- воспитанники Костромского кадетского корпуса, ветераны войны в Аф-
ганистане, военных действий в Чечне и Югославии.
СЦЕНАРИЙ ВСТРЕЧИ
Чтец: Что нам до жизни, коль служит расплатою Честь,
Та, что рубиться заставит и мертвые руки.
Что нам до смерти и мук, если есть
Ради кого принимать даже смертные муки”?
Тех, кто в жестоком бою не гадал, что почем,
Боги, бывает, хранят и своим ограждают мечом.
Кончится бой, и тогда только время найдешь
Каждому голосу жизни как чуду дивиться
Тихо баюкает дерево дождь
Звонко поет, окликая подругу, синица
Вешнее солнце капель пробудило лучом...
Павших друзей помяни И живи. И не плач ни о чем. .
1-й Ведущий- У этих войн еще нет истории. Она не написана. Мы знаем о
них ровно столько, сколько нам не опасно знать, чтобы не
увидеть себя такими, какие мы есть. Но у эгих войн есть сви-
детели. Тысячи свидетелей. И они хотят быть услышанными
раньше, чем их придумают такими, какими они будут удобны
и опять кому-то для чего-то нужны. Они хотят быть нужными
правде и памяти.
2-й Ведущий: Нашу встречу сегодня мы назвали «Живая память». Именно
живая память, потому что живы те, кто воевал в Афганиста-
не, Чечне, других «горячих точках». Живая, потому что па-
мять о погибших свято хранят их товарищи по оружию, их
_________________________________ Ко Дню защитника Отечества
семьи и близкие. И память эта будет жива, пока мы об этом
помним, пока мы об этом говорим и поем.
Песня «Рассказ ветерана» (муз и сл. Ю. Визбора).
Мы это дело разом увидали,
Как роты две поднялись из земли,
И рукава по локоть закатали,
И к нам с Виталий Палычем пошли.
А солнце жарит, чтоб оно пропало,
Но нет уже судьбы у нас другой
И я шепчу. «Постой, Виталий Палыч,
Постой, подпустим ближе, дорогой»
И тихо в мире, только временами
Травиночка в прицеле задрожит
Кусочек леса редкого за нами,
А дальше поле, Родина лежит.
А солнце жарит, чтоб оно пропало,
Но нет уже судьбы у нас другой
И я шепчу «Постой, Виталий Палыч,
Постой, подпустим ближе, дорогой»
Окопчик наш - последняя квартира,
Другой не будет, видно, нам дано.
И черные проклятые мундиры
Подходят, как в замедленном кино
А солнце жарит, чтоб оно пропало,
Но нет уже судьбы у нас другой
И я кричу «Постой, Виталий Палыч,
Давай на всю катушку, дорогой!»
Мои года, как поезда, уходят,
Но прихожу туда хоть раз в году,
Где пахота заботливо обходит
Печальную фанерную звезду,
Где солнце жарит, чтоб оно пропало,
Где не было судьбы у нас другой
И я шепчу «Прости, Виталий Палыч,
Прости мне, что я выжил, дорогой»
1-й Ведущий: 15 февраля - особый день для тех, кто сегодня присутствует
на нашей встрече. Это дата начала вывода советских войск из
Афганистана.
2-й Ведущий: Прошло уже более 10 лет с окончания той войны. Но и сейчас
вспыхивают пожары войн, где необходимо присутствие рос-
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
сийского солдата. И для участников вооруженных конфлик-
тов в Чечне этот день стал днем памяти.
1-й Ведущий: На нашей встрече присутствуют: ...
Чтец. Наши судьбы текут, как ручьи,
Как прибрежный песок
Что - песчинка, что - капля”?
И все-таки в жизни не раз
Каждый делает выбор
И выбор порою жесток
Даже если судьба королевств
Не зависит от нас
Если Зло и Добро
В откровенной схватились борьбе
И последним пророчествам
Сбыться мгновенье пришло,
Загляни в свою душу
Что вправду милее тебе,
Что влечет тебя с большею силой -
Добро или Зло”?
А потом присмотрись, кто силен и наденет венец,
А кого проклянут и навеки забудут, как звать
И опять загляни к себе в душу хорош ли конец?
И спроси себя снова: неужто охота встревать?
Что за радость - безвестно погибнуть в неравном бою?
Может, спрятать глаза, ведь уже никого не спасти”?
Мало толку в геройстве, которого не воспоют
Время лечит - однажды и сам себя сможешь простить
А еще, ты поверь, так бывает, нет хуже врагов,
Забывающих в битве жестокой про всякую честь,
Чем стоящие, тот и другой, за Добро и Любовь .
Где меж ними различье? С кем правда? Кого предпочесть?
.. А потом победитель устало опустит свой меч
Враг стоит на коленях, и мир не постигла беда
И раздастся приказ: «Всем ослушникам головы с плеч».
С кем пребудет твой выбор, мой доблестный друг”?
С кем тогда?..
1-й Ведущий: Об этих войнах ни на день не умолкает спор: участие в вой-
нах и вооруженных конфликтах есть добро или зло для рос-
сийских солдат и их страны? Не напрасны ли были эти жерт-
вы? Закалила или, напротив, исковеркала души и судьбы сол-
дат война?
2-й Ведущий: Именно поэтому сегодня мы приглашаем к разговору два по-
коления: ветеранов - участников войн в Афганистане, Чечне,
и нас, кадет Костромского кадетского корпуса, будущих за-
щитников Отечества. Разрешите объявить минуту молчания в
память о погибших воинах.
Объявляется минута молчания в память о погибших
________________________________ Ко Дню защитника Отечества
Ведущий делит зал на 4 сектора Между секторами распределяются
позиции, по которым будет вестись обсуждение
1. Я не знаю, зачем и кому это нужно.
2 Нет, в этом не было смысла.
3. Да, это было необходимо.
4. Это воинский долг, и это не обсуждается.
Задача участников дискуссии попытаться доказать именно ту точку зрения,
которая определена данному сектору В конце дискуссии желающим будет
предоставлено стово для высказывания своего мнения, независимо от того в
каком секторе он находится Гостям предлагается высказывать свои
суждения по ходу диспута
Звучит песня «То, что я должен сказать» (муз и сл А Вертинского)
в исп Ж Бичевской
Я не знаю, зачем и кому это нужно,
Кто послал их на смерть не дрожащей рукой.
Только так беспощадно, так зло и ненужно
Опустили их в вечный покой
Осторожные зрители молча кутались в шубы,
И какая-то женщина с искаженным лицом
Целовала покойника в посиневшие губы
И швырнула в священника обручальным кольцом.
Закидали их елками, замесили их грязью
И пошли по домам под шумок толковать,
Что пора положить бы конец безобразью,
Что и так уже скоро, мы начнем голодать
И никто не додумался просто встать на колени
И сказать этим мальчикам, что в бездарной стране
Даже светлые подвиги - это только ступени,
В бесконечные пропасти к недоступной весне.
Я не знаю, зачем и кому это нужно,
Кто послал их на смерть не дрожащей рукой
Только так беспощадно, так зло и ненужно
Опустили их в вечный покой.
1-й Ведущий: На этот вопрос, зачем и кому это нужно, наверное, не может
быть однозначного ответа. Прошу высказаться тех, кто пред-
ставляет данную точку зрения... (После выступлений веду-
щий подводит итог сказанному )
Звучит песня в исполнении кадет «За того парня»
(муз М. Фрадкина, сл Р Рождественского)
Классный руководитель
№> 1, 2006 год
Я сегодня до зари встану,
По широкому пройду полю, -
Что-то с памятью моей стало,
Все, что было не со мной, помню.
Бьют дождинки по щекам впалым
Для вселенной двадцать лет - мало.
Даже не был я знаком с парнем,
Обещавшим «Я вернусь, мама»
Припев: А степная трава пахнет горечью,
Молодые ветра зелены
Просыпаемся мы - и грохочет над полночью
То ли гроза, то ли эхо прошедшей войны
Обещает быть весна долгой,
Ждет отборного зерна пашня
И живу я на земле доброй
За себя и за того парня
Я от тяжести такой горблюсь,
Но иначе жить нельзя, если
Все зовет меня его голос,
Все звучит во мне его песня
Припев' А степная трава пахнет горечью,
Молодые ветра зелены
Просыпаемся мы - и грохочет над полночью
То ли гроза, то ли эхо прошедшей войны
2-й Ведущий «Нет, в этом не было смысла» - предлагаем обсудить и эту
точку зрения Как нельзя лучше, позицию этого сектора вы-
ражают следующие строки:
Что теперь с нами стало, как Россия устала.
И какая еще ждет Россию война9
Мне не хочется крови и не надо нам славы,
Нас так мало осталось, а Россия одна...
(Идет обсуждение)
1-й Ведущий. А теперь предлагаем к обсуждению следующую точку зре-
ния: «Да, это было необходимо».
В исполнении кадет звучит песня А Розенбаума «Черный тюльпан»
В Афганистане в «черном тюльпане»,
С водкой в стакане мы молча плывем над землей
Грозная птица через границу,
К русским зарницам несет ребятишек домой
В «черном тюльпане» те, кто с заданий
Едут на Родину милую в землю залечь,
В отпуск бессрочный, рваные в клочья
И никогда, никогда не обнять теплых плеч
Когда в оазисы Джелалабада,
Ко Дню защитника Отечества
Свалившись на крыло, «тюльпан» наш падал
Мы проклинали все свою работу
Опять «бача» подвел потерей роту
В Шинданде, Кандагаре и Баграме
Опять на душу класть тяжелый камень,
Опять нести на Родину героев,
Которым в двадцать лет могилы роют,
Которым в двадцать лет могилы роют
Идут из Пакистана караваны,
И значит, есть работа для «тюльпана»,
И значит, есть работа для «тюльпана»
В Афганистане, в Афганистане,
В Афганистане в «черном тюльпане»,
С водкой в стакане мы молча плывем над землей
Скорбная птица через границу,
К русским зарницам несет наших братьев домой
Когда в оазисы Джелалабада,
Свалившись на крыло, «тюльпан» наш падал,
Мы проклинали все свою работу
Опять пацан подвел потерей роту
В Шинданде, Кандагаре и Баграме
Опять на душу класть тяжелый камень,
Опять нести на Родину героев,
Которым в двадцать лет могилы роют,
Опять нести на Родину героев,
Которым в двадцать лет могилы роют,
Которым в двадцать лет могилы роют
1-й Ведущий: Война - явление страшное, жестокое. Но пока существуют на
Земле злоба, ненависть, будут существовать и войны, кото-
рые наносят раны людям,уносят из жизни сыновей. Россий-
ским людям свойственна особая любовь к родному краю, к
месту, где они выросли, к своей Родине. Эта любовь испокон
века проявляется в их готовности защищать, не жалея жизни,
свое Отечество.
2-й Ведущий: В русском народе живет убеждение, что истинный человек и
сын Отечества есть одно и то же. Патриотизм, любовь к Ро-
дине, преданность ей, стремление защищать ее от врагов,
своими делами служить ее интересам - чувство великое и не-
обходимое, чувство долга. Неслучайно и наш разговор логи-
чески подошел к точке зрения, что участие российских солдат
в войнах и вооруженных конфликтах - это воинский долг и
это не обсуждается. Слово сектору «Это воинский доли и ло
не обсуждается».
После обсуждения звучит баллада «О двадг!атилетних»
Посвящается двадцатилетним.
Прожившим так мало.
Классный руководитель
Ла 1, 2006 год
Прожившим так много.
Я, словно в пропасть, в утренний туман
Ныряю, не задерживаясь долго.
Горит Чечня, горит Афганистан,
Как в 43 том горела Волга.
И улетают секунды в прошлое,
Им обратной дороги нет.
Что с того, что мы мало прожили,
Что с того, что нам двадцать лет
Захватили житейские хлопоты,
Мы идем навстречу ветрам
Нам порой не хватает опыта,
Не хватает нежности нам.
Не хватает написанной песни,
Не хватает непрожитых дней
И еще никому неизвестно,
С чем я встречусь в жизни своей
Может быть, через год, через месяц,
Через день, через час, через миг
Мне придется судьбу свою встретить,
Оценить, что узнал, что достиг
Разграничить: что было и стало,
Разделить темноту и свет,
Что с того, что мы прожили мало,
Что с того, что нам двадцать лет.
Мы с рождением не опоздали,
И на нас хватает сейчас
И дорог безопасных едва ли,
И боев хватает на нас.
Тишина Перебор гитарный .
А не за эту ли тишину
Погибают российские парни,
Не по песням узнав про войну
Да возможно ль такое, возможно ли?
Да. Возможно. Сомнений нет
Что с того, что мы мало прожили,
Что с того, что нам двадцать лет.
Мы порою грубы, простите.
В сердце каждого свой тайник.
Но спросите у нас, вы спросите,
Что мы думаем в этот миг
В миг, когда еще выжить пытаемся,
Замерзая в кровавом снегу,
И с последней гранатой взрываемся,
Чтоб живым не достаться врагу.
И сияет в глазах поблеклых
Отголоском счастливых снов
Небо синее, словно в окнах
Деревенских российских домов.
И поверьте словам, вы поверьте
____________________________ Ко Дню защитника Отечества
Нашим мыслям в последнем бою
Говорят, что в миг до смерти
Вспоминаешь всю жизнь свою
Руки матери, запах хлеба,
Скрип калитки в ночной тишине,
Голубое российское небо
В небольшом деревенском окне
Голубые снега России,
Разве есть что-нибудь родней,
Разве есть что-нибудь красивей,
Разве есть что-нибудь милей”?
1-й Ведущий. Несмотря на переоценку военных событий, подвиг советских,
российских солдат остается достойным. Ведь подвиг воина -
это подвиг веры, долга, присяги.
2-й Ведущий- Пройдут годы. Многое со временем, возможно, забудется.
Канут в небытие нынешние дискуссии об «афганцах» и «че-
ченцах» и упреки, так больно ранящие их Эти войны оста-
нутся в народе трагической меткой. Останутся стихи и песни,
рожденные на войне, рассказывающие о силе духа и мужест-
ве солдат.
1-й Ведущий Жизнь, как спираль, уходящая вверх Крепче ступай по земле,
солдат, путь еще неблизкий. Крепче ступай, потому что вра-
гам твоим хочется, чтобы испытания чаще сбивали тебя с ног.
Их еще немало будет на твоем пути тех испытаний, и надо
учиться преодолевать их.
2-й Ведущий Шаг за шагом, и бегут назад километры. Сколько пройдено
этих километров, солдат не считает. Сколько надо, столько и
пройдет.
Ведущие благодарят гостей и участников встречи
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
СЦЕНАРИЙ ВЕЧЕРА, ПОСВЯЩЕННОГО
8 МАРТА
Романенко И.С., преподаватель, Суражское педагогическое
училище им. Л. С. Пушкина, г Су раж. Брянская область
Оформление и оборудование: телевизор и видеозаписи с фото-
графиями женщин-учителей в разном воз-
расте, сгруппированными по именам. Ви-
деозаписи сопровождают слова ведущих.
Входят ведущие - юноша и девушка
Девушка: Добрый вечер!
Юноша: Добрый вечер!
Девушка: А что это значит? {звучит музыка к песне «Добрый вечер»)
Юноша: Значит день был по-доброму начат,
Значит день был по-доброму прожит.
Он умножит счастливые дни.
Он принес нам хорошие вести,
Подарил нам улыбки и песни
Мы, как друга, его проводили,
И уже зажигает огни,
Добрый город зажигает огни!
Девушка: Зажигает огни и приглашает вас провести с нами праздничный
вечер наш творческий коллектив.
Юноша: А пригласили мы сегодня удивительного гостя, имя которого вы
сами назовете после нашего блиц-интервью с ним.
Девушка: Итак? Легенда гласит, что вы созданы из ребра Адама.
Голос: {за кадром) ДА.
Юноша: Говорят, что от вас произошли все люди на Земле.
Голос: ДА.
Девушка: Правда ли, что вы хранитель домашнего очага?
Голос: ДА.
Девушка: Говорят, что вы прекрасный актер, способный к самым неверо-
ятным перевоплощениям.
Голос: ДА.
Юноша: Правда ли, что вы можете одним только взглядом вознести муж-
чину к высотам блаженства и повергнуть его в бездну?
К Международному Женскому Дню
Голос. ДА.
Девушка: Верно ли утверждение, что вы - самая большая тайна, ключ к
которой ищут все мужчины, но дано найти не всем?
Голос: ДА.
Юноша: Кто из зала может назвать имя нашей героини?
Да, вы правы, Это - Ее Величество Женщина, а точнее Женщины,
потому что о каждой из них можно сказать словами В. Брюсова.
(Читает стихотворение «Женщине» )
Девушка: Как прекрасны наши женщины! Сколько произведений искусст-
ва, стихов, песен и великих открытий создано и сделано ради
них, во имя них!
Юноша. Попробуем сегодня сделать еще один шаг и чуть-чуть приот-
крыть завесу тайны, окружающей женщину
Девушка. С чего же мы начнем?
Юноша- С имени. Посмотрим, как связано имя женщины с ее характером,
с судьбой.
Девушка: Но ведь женских имен очень много, и в рамках нашего вечера
невозможно рассказать о всех.
Юноша: Да, конечно. Поэтому мы приносим свои извинения тем дамам, чьи
имена не прозвучат, а ограничимся только теми, которые есть в
нашем педагогическом коллективе. Начнем по порядку, с буквы А.
Девушка- Александра. Женская форма от мужского имени греческого
происхождения - защитница людей.
В детстве она немного замкнута, производит впечатление нелю-
димой девочки, хотя, по существу, она очень доверчива. Но не
пытайтесь с ней хитрить - принципиальная во всем, она не по-
нимает и не прощает малейшего обмана - навсегда утратите ее
расположение. Сама она кристально чиста и требует такой же
правдивости oi других. Она обязательно попытается получить
высшее образование. Из Александр получаются хорошие врачи,
бухгалтеры, их привлекает вождение автомобиля. Очень любит
путешествовать, жить в палатке, проводить время за городом
Юноша Валентина. Женская форма оз имени Валентин (щоровый.
сильный).
Валентин отличает большая доброта. Это заметно в раннем дет-
стве: она отдает последнюю конфету. Часто, соглашаясь помочь,
она создает себе дополнительные проблемы, хотя сама в данный
момент нуждается в большей помощи. Но она не ждет награды
за свою помощь, т. к. делает это бескорыстно. Просьба для нее -
сигнал о помощи, она же сама - как дежурный поста доброты,
готовый всегда эту доброту проявить.
Девушка- Виктория - часто похожа на отца Спокойна, уравновешенна,
скорее молчунья, чем говорунья. С удовольствием принимает
роль домохозяйки, хотя может стать и фотомоделью.
Для вас, носящих эти имена, звучит песня «Королевна».
ими руководитель № I, 2006 год
Юноша. Продолжим наше исследование.
Вера. Это русское имя. Вера с детства поражает взрослых своей
рассудительностью. Это всегда уравновешенная девочка с логи-
ческим складом мышления Это не шумная, не капризная девоч-
ка. Она прилежно учится, старшие для нее - всегда авторитет.
Вера не лишена творческих способностей, зачастую она музы-
кальна.
Девушка Галчна. Происходит от греческого слова, которое означает «спо-
койствие, безмятежное!ь». С детства растет папиной дочкой В
юности любит читать книги о путешествиях, исторические ро-
маны Активная по натуре, она любит ходить в походы Галина
настоящая труженица Она успевает везде - на работе, в oi ороде,
в развлечениях - и вместе с тем остается привлекательной и
обаятельной.
Юноша Для вас, самые обаятельные и привлекательные, звучит романс
Брамса «Данко».
Девушка Диана - «божественная» В древнеримской мифологии - богиня
Луны и охоты Эги девочки растут спокойными, добрыми и по-
слушными. Они покладисты, чутки к чужому юрю и очень жалост-
ливы. Имя Диана звучит твердо, и в характере этой женщины дей-
ствительно достаточно твердости и упрямства. Обмануть Диану
нелегко - она наделена прекрасной интуицией. Диана хорошая хо-
зяйка. Ее любимые цвета- голубой, фиолетовый, черный
Юноша И еще одно имя божественного происхождения - Ирина, от
древнегреческого «мир, покой». Ирину с детства отличает само-
стоятельность, решительность Больше тянется к отцу, чем к ма-
тери. Способна хорошо учиться, трезво подходить к оценке ок-
ружающего ее мира. Любит читать фантастику, посещает спор-
тивные секции Коммуникабельна, хорошо готовит, увлекается
новыми системами воспитания детей, любит читать специальные
журналы.
Девушка- Елена. Толкование имени неясно С раннего детства любит сказ-
ки. Немного замкнута, доверчива, добра. Увлекается всем по-
немногу И вязать пытается, и шить, и вышивать - ее привлекает
все красивое. Елена чаще всего походит на отца, во всяком слу-
чае, характер его она наследует полностью. Более всего Елены х
преуспевают в сферах, требующих общения
Юноша- Елизавета. Древнееврейского происхождения. «Божья клятва,
почитающая Бога». Первое впечатление - шаловливое и непо-
седливое существо, этакий шустрый и милый чертенок Все ей
нужно, все она должна знать Вместе с подружками Лиза будет
посещать кружки кройки и шитья, вязания. Во взрослой жизни
Елизаветы тоже с удовольствием вяжут. Для душевного благо-
получия очень большое значение имеет мир в семье.
К Международному Женскому Дню
Девушка: Жанна. Растет своеобразной девочкой. Общительна в меру. Она
умеет быть неотразимой, но редко этим пользуется. Нрав у нее
«заводной». Трудолюбива, может успешно реализовать себя в
бизнесе.
Звучит песня «Погода в доме»
Юноша' Лариса - чайка. В детстве замкнутая девочка, не очень заметная
среди школьных подруг Взрослая Лариса не навязывает окру-
жающим своих мыслей и переживаний, хотя многое принимает
близко к сердцу. Внешне она замкнута, не любит откровенни-
чать. Часто отдается работе и может посвятить любимому делу
всю жизнь. Ей не откажешь в проницательности, у нее есть та-
лант воспитателя.
Девушка Лилия. Имя дано по названию цветка. Она чаще всего внешне
симпатична и хрупка. Лиля добра и незлопамятна, умеет от ду-
ши посмеяться и повеселиться, темпераментна. Мелкие недос-
татки ее компенсируются сострадательностью.
Юноша. Любовь есть любовь, и каждый, кто слышит это слово, непроиз-
вольно хочет улыбнуться маленькой Любочке Она внешне обая-
тельна, игрива, покладиста. В конкретных ситуациях может ус-
тупить, но в меру, до определенного предела. Работа у нее
должна быть спокойной, требующей кропотливости «Летние» и
«весенние» Любы очень артистичны и общительны.
Девушка: Людмила - милая людям. У них с детства появляются черты
хранительницы домашнего очага. Они обожают создавать до-
машний уют, и домоводство их любимый предмет. Они наделе-
ны музыкальным слухом. Школьные обязанности выполняют
старательно. Людмилы достигают неплохих результатов в сфере
искусства, музыки, пения, а также там, где требуется находить
контакт с людьми, убеждать их.
Музыкальный номер
Юноша- Мария - возвышенная. Машеньку многие знают как добрую,
нежную, спокойную девочку. Ее просто обидеть, но тем не ме-
нее в ней достаточно твердости и достоинства, чтобы постоять
за себя. Она обязательна, любит справедливость. Мария предана
своим детям, она не чает в них души.
Девушка: Надежда. Эмоциональна, несколько упряма, музыкально одарена,
любит танцы, шумные детские игры, забавы. Она достаточно вы-
держана, тверда, целеустремленна. Она следует четкому принципу
«делу - время, потехе - час». Труд - стихия Надежды Если у нее
есть участок земли, то обеспечит овощами всю семью.
Юноша: Наталья - родная. В детском коллективе она инициатор, заво-
дила и шалунья. Активная общественница, всюду успевает. Не-
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
сколько прямолинейна и вспыльчива. «Зимние» Натальи наделе-
ны аналитическим умом и способностями
Девушка: Нина. В достижении цели проявляет завидное упорство. Взрос-
лые Нины - ответственные работники, пунктуальны, умеют
быть обаятельными, женственными и мягкими.
Юноша: Ольга - святая. Серьезная, вдумчивая девочка. Ранимая, может
вдруг замкнуться Ольга женственна, следит за своей внешно-
стью, несмотря на вечную занятость.
Девушка Светлана. Имя славянского происхождения. Активна, добива-
ется своего, одновременно с этим она очень добрый человек,
лишена нахальства, может совершенно бескорыстно помочь че-
ловеку, даже в ущерб себе. Аккуратна, следит за своей внешно-
стью. Светланы самостоятельны, трудолюбивы, про них с пол-
ной уверенностью можно сказать, что все, что с ними происхо-
дит в жизни, - дело их собственных рук.
Юноша. Тамара. С детства не выносит однообразия. По натуре любозна-
тельна, артистична, мила, привеглива, обязательна, старательна От-
личается умением хорошо готовить. В течение жизни неоднократно
переставляет мебель, любит новизну. Работают в разных областях.
Девушка. Татьяна - устроительница, учредительница Эмоциональна,
умеет постоять за себя, принципиальна. Танцы - слабость мно-
гих Татьян. Хорошо справляется с любой работой. Среди всех
Татьян самая спокойная - с отчеством Михайловна
Исполняется танец «Румба»
Юноша: Но это данные ученых А что думают о себе сами обладательни-
цы всех этих имен? Перед нашим вечером мы провели опрос и
получили вот такие ответы на вопрос «какой должна быть иде-
альная женщина9»
На экране высвечивается видеозапись интервью.
Девушка- Да, требования к идеалу высокие. Но самое интересное, что у
мужчин они не ниже. Вот послушайте.
Видеозапись интервью, взятого у мужчин
Юноша: Но все равно, каким бы ни был идеал, мы любим вас такими, ка-
кие вы есть.
Звучит стихотворение «Не бывает женщин некрасивых» А Дементьева
Девушка. Как, должно быть, счастлива та женщина, которой посвящены
эти строки! А ведь всем нам хочется быть счастливыми.
Юноша. И много ли вам для счастья нужно?
Девушка Этот вопрос мы задали нашим дамам. Послушайте их
К Международному Женскому Дню
Включают видеозапись.
Юноша: Милые женщины! Чтобы чуть-чуть добавить вам счастья, звучит
песня «Женское счастье»
Девушка. Оказывается, нам для счастья мало надо. А мы порой за повсе-
дневными заботами не замечаем его. Ведь как бывает.. Кстати,
ты не забыл, какому празднику посвящен наш вечер9
Юноша: Нет, 8 Марта. А что?
Девушка: Как что? Обычно в этот день...
Юноша: ...Мы, мужчины, желаем нашим дорогим женщинам (включа-
ется видеозапись). И, еще раз, будьте счастливы и до новых
встреч!
СЦЕНАРИЙ КОНЦЕРТА-СЮРПРИЗА,
ПОСВЯЩЕННОГО 8 МАРТА
Хужина Н.В., специалист по работе с молодежью,
Месягутовский педагогический колледж, с. Месягутово,
Республика Башкортостан
В концерте участвуют только юноши
Ведущие - команда джентльменов в смокингах и белых шарфах
Музыкальная отбивка - из кинофильма
«Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона»
1-й Джентльмен: Пока еще снега белеют на полях
И скрыта подо льдом речная глубина,
Но зимние листки во всех календарях
Оторваны уже В страну пришла весна!
Март наступает!
2-й Джентльмен: А вы замечали,
Что-то с людьми происходит весной?
Женщины все необычными стали -
Славные, нежные, все до одной'
Милые женщины, что же случилось9
Может быть, сильному полу намек
Мол, наравне я с тобой потрудилась,
Хочется слабой побыть хоть денек? .
3-й Джентльмен: А у мужчин вдохновленные лица,
Гордость в осанке, уверенный взгляд.
В каждом из них просыпается рыцарь,
Пылкий поэт и бесстрашный солдат
Он в магазинах идет на прорывы,
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
В очередях он штурмует цветы, Словно сапер, невзирая на взрывы, К сердцу наводит мосты
4-й Джентльмен. В марте квартира становится раем Мир . тишина стук согласных сердец Муж, словно Штирлиц, слова подбирает Скажешь чего-то не так и конец! В марте, восьмого, мужчина едва ли Женский какой-то каприз не учтет Видно, внимание так задолжали, Что производят расчеты на год.
5-й Джентльмен- Даже стипендию выдать спешат.. В марте восьмого такое бывает1 Этот коротенький матриархат Так на мужчин благотворно влияет1 Нам непонятно пока, в чем секрет9 Милые женщины, мы вам желаем - Будьте такими в апреле и мае, Нынче, и завтра, и тысячу лет!
6-й Джентльмен Будьте такими' И, может случиться, С этого дня и на годы подряд В каждом мужчине останется рыцарь, Пылкий поэт и бесстрашный солдат!
7-й Джентльмен Бабушкам, сестрам, девушкам, мамам, Всем, кому праздник весны посвящен, Рыцари ваши - мужчины программы -
Все: 1-й Джентльмен: 2-й Джентльмен- Шлют поздравленья и низкий поклон! Сегодня этот вечер посвящен вам, дорогие девушки! А теперь без разговора Предоставим слово хору
Выступление мужской части хора - серенада «Дон Кихота».
3-й Джентльмен. Скажите, сэр, что бы вы сделали для наших уважаемых деву- шек, если бы вдруг стали волшебником9
4-й Джентльмен: 3-й Джентльмен: 4-й Джентльмен: О, за что такое повышение? Что бы вы сотворили чудесного? Если бы я стал волшебником, я бы превратил все их веники, ко- торыми им приходится подметать полы, в шикарные букеты
3-й Джентльмен: Да, оригинально, но в хозяйстве, думаю, от этого только больше будет мусора.
4-й Джентльмен- 3-й Джентльмен А что бы вы сделали? Я бы в одно мгновение исполнил бы все желания наших де- вушек, чтобы они, наконец, поверили, что для нас, мужчин, нет ничего дороже, чем они, на всем белом свете
4-й Джентльмен: А я бы хотел, чтобы сейчас на сцене поздравил наших деву- шек сам директор колледжа. Вот было бы здорово!
3-й Джентльмен-
5-й Джентльмен-
6-й Джентльмен:
5-й Джентльмен:
6-й Джентльмен-
7-й Джентльмен-
1-й Джентльмен-
7-й Джентльмен:
1-й Джентльмен-
7-й Джентльмен
К Международному Женскому Дню
Что же, ваше желание, я думаю, выполнимо. Встречайте! На
сцене... (Поздравление директора )
Однажды к Богу явился мужчина и попросил сотворить ему
женщину. Бог взял немного лучей солнца, задумчивую грусть лу-
ны, ласковый взгляд сирены, трепет лани, кротость голубя, красо-
ту лебедя, нежность пуха, легкость воздуха, свежесть воды
И во избежание приторности прибавил непостоянство ветра,
болтливость сороки, слезливость облаков и все ужасы от гро-
ма и молнии. Все это он тщательно перемешал, и из этой сме-
си получилась прекрасная женщина. Бог вдохнул в нее жизнь
и отдал мужчине, сказав при этом: «Бери и мучайся!»
А что же, сэр, сделал мужчина?
Мучается, сэр, мучается...
Исполняется песня «Милая моя»
Мода всегда рядом с нами шагает,
Где-то серьезная, где-то смешная
Мода в делах и поступках, но прежде -
Главная мода - мода в одежде
Итак, мы предлагаем вам последний писк моды -
Костюм для любой погоды!
Такого не видели до сих пор
Карден и Зайцев, Шанель и Диор!
(Показ моды - демонстрируют юноши )
Ателье «Хор настроения» представляет модель №1 - «Ло-
вушка для Золушки». Женский силуэт: мужские брюки, муж-
ское кепи. Пройма болтается пониже колена. Повыше ступни
Элегантные металлические пуговицы могут служить защитой
от принцев-самозванцев. На шее - изящная цепочка, соеди-
нявшая прежде будку с ошейником. Стиль «панк», игра «ва-
банк».
Модель Л«2 «Огородная фея». Абсолютно невесомое воз-
душное платье, «засиженное» модными бабочками, мушками,
мотыльками и прочими перепончатокрылыми. Перо вставить
- полетит! Особую прелесть силуэту придает накладной карман
- мешок. Удобно носить картошку с рынка и прочие принад-
лежности Прическа типа «Кинг-Конг» удачно гармонирует с
головной повязкой модели типа «Мечта пирата»
Модель №3 «Цветы Сан-Ремо в Лунинце». Пиджак свобод-
ного мужского покроя с чужого подкладного плеча. Хлястик
системы «Извини, подвинься». Брюки хранят следы былых
улыбок и дружеских встреч. В ушах элегантные сережки два
пи эр квадрат на косинус гипотенузы. Блузка - косая сажень в
плечах, на спине - малое декольте на двенадцать персон.
Классный руководитель № 1, 2006 год
1-й Джентльмен: Модель №4 «По морям, по волнам, нынче здесь, завтра там».
Для скромной интеллигентной девушки, стремящейся выйги из
полуподвала в полусвет. Блузка с шестнадцатью разрезами по
периметру не скрывает достоинств фигуры и недостатков нату-
ры. Юбка из сплошной бахромы с отверстиями для сквозной
вентиляции системы «Совьет кондишн». В ушах амулеты на
счастье. Если уши выдержат - ваше счастье!
7-й Джентльмен: Модель №5 «Аист на крыше». Шляпа из искусственного пу-
ха может служить тентом на пляже и абажуром в гостиной.
Юбка складная из мешковины. Элегантный пеньковый пояс
из прыгального каната. Сердце в этом сезоне носят не в груди
и даже не в пятках, а на спине. Помимо этого сердце трепетно
бьется в ушах.
1-й Джентльмен- Универсальная модель №6 «Здесь моя деревня, здесь мой
дом родной». Походно-пляжный гарнитур для интеллигентною
дикаря-одиночки. Элегантная фуфайка «утоли мои печали» гар-
монирует с изящными брезентовыми брюками, стеганными на
вате, и кирзовыми ботами «прощай, молодость» Боты следует
носить на тонкий капроновый чулок, поверх которого наматы-
ваются портянки. Костюм не пропускает ни песка, ни воды, ни
воздуха, не продувается даже девятибалльным норд-остом
7-й Джентльмен: А сейчас, милые девушки, предлагаем вам лично поучаство-
вать в демонстрации одежды. Желающие принять участие в
конкурсе, подойдите, пожалуйста, ко мне Итак, вам необхо-
димо как можно интереснее продемонстрировать свой наряд
Пока девушки готовятся к конкурсу, я приглашаю на сцену ...
(Танец - музыкальная отбивка. Демонстрация из зала )
2-й Джентльмен: Скажите, сэр, что означает понятие «супердевушка»?
3-й Джентльмен: Я думаю, это девушка, во внешности, характере, душевных
качествах и физических данных которой - полное соответст-
вие требованиям времени.
2-й Джентльмен: Я предлагаю, джентльмены, составить собирательный образ
супердевушки, и в этом нам помогут наши зрители
3-й Джентльмен: Мы будем зачитывать критерии, а вы нам подсказывайте До-
говорились?
2-й Джентльмен: Цвет глаз у идеальной школьницы непременно должен быть...
Вес ее сумочки не должен превышать...
Длина ногтей желательна...
Высота каблуков по общепринятому стандарту колеблется
от... до...
Глубина разреза на юбке...
Ширина линии губной обводки...
Общая масса косметики, накладываемой ежедневно на лицо,
может достигать..
Объем выливаемых в день духов ограничен до ... литров.
3-й Джентльмен:
4-й Джентльмен:
5-й Джентльмен.
Девушки-
4-й Джентльмен
Юноши:
5-й Джентльмен.
4-й Джентльмен.
6-й Джентльмен:
7-й Джентльмен.
6-й Джентльмен
7-й Джентльмен
6-й Джентльмен
7-й Джентльмен:
К Международному Женскому Дню
Дистанция, на которой может танцевал. с мальчиком, не менее
Длительность пребывания в колледже не более
Для всех наших супердевушек - песня.
А сейчас разрешите нам познакомить вас с некоторыми обя-
зательствами, которых парни и девушки должны придержи-
ваться на сегодняшнем вечере.
Обязательства девушек:
В этот вечер вы должны
Быть красивы и умны,
Острить, шутить и танцевать -
Парней на танец приглашать
Ни в коем разе не скучать,
А звонко, радостно смеяться’
С чем просим вас и соглашаться’
(хором) Согласны'
Обязательства юношей:
В этот вечер вы обязаны
Быть лишь к девушке привязанным
Уделить внимание ей,
Позабыть футбол, хоккей
Юмором наполнить зал,
Чтобы каждый хохотал,
Остроумием блеснуть
Выше девушек не казаться,
В чем и просим подписаться!
(хором) Подписываемся!
Ну что ж, раз подписались, выполняйте!
На сцене ... (Музыкальный номер )
Известно, что русский язык велик и могуч, но как все-таки
трудно, невероятно трудно найти те слова, которые бы выра-
зили всю меру любви и уважения к вам, милые девушки
Изобретения, почины, рекорды - все по плечу нашим женщи-
нам! Мы знаем, какая ответственность лежит на хрупких пле-
чах: ведь больше половины всех работающих в нашей стране -
это женщины!
Правда, в последнее время все чаще и чаще предлагают осво-
бодить женщин от работы - пусть, мол, у них круглый год
будет 8 марта.
Представляете? Мужчины каждый день работают, детей нян-
чат, коров доят, маникюр делают, обед готовят
Нет, такую картину даже представить себе невозможно' Разве
вы, женщины, когда-нибудь согласитесь с подобным предло-
жением9 Думаю, никогда. Не такой у вас характер, чтобы вне
работы оставаться.
Наши матери, девушки, жены, сестры, наши красивые и лас-
ковые, внимательные и умные! Мы, мужчины, низко кланя-
емся вам за ваше терпение и дарим свое сердце (Поклон )
Классный руководитель
№1, 2006 год
Исполняется песня «Мое сердце»
1-й Джентльмен'
2-й Джентльмен
1-й Джентльмен-
2-й Джентльмен
1-й Джентльмен
2-й Джентльмен.
1-й Джентльмен-
3-й Джентльмен-
4-й Джентльмен:
3-й Джентльмен-
5-й Джентльмен
«Ателье хорошего настроения» предлагает вам следующий
вид услуг - аукцион. В продаже имеются, розовые очки и си-
ний чулок, дутые цифры и липовые дела, ложка дегтя и вы-
еденное яйцо, шило в мешке и иголка в стоге сена, долгий
ящик и лежащий камень, шкурка неубиюю медведя и рукава
от жилетки, дырки от бублика, прошлогодний снег.
Итак, продается с аукциона то, чем влюбленная девушка ме-
тит своего поклонника (помада). Первоначальная цена
Продается «индикатор влюбленности» (пачка сот). первона-
чальная цена...
Продается «средство от насморка» (носовой платок}, перво-
начальная цена...
Продается «средство для похудения» (скакалка}...
Продается средство от перхоти (шампунь}.
Продается пылесос фирмы «Филипс» (веник}...
Продается «средство привлечения прекрасного пола» (бу-
кет). .
Сэр, Вам не кажется, что наши гости загрустили, пора объяв-
лять следующий номер.
На сцене... Встречайте!
Джентльмены. Пришла записка из зала (достает записки)
«Вася, я тебя люблю Помаши мне. 4 ряд. 12 место». Извини-
те, не та А вот: «Вася, не забудь купить хлеб, молоко и три
десятка яиц» Нет, нет Это опять не то Вот1
«Джентльмены, будьте бдительны. Девушки уже за кулиса-
ми». Что ж, посмотрим, что это за девушки
Разыгрывается сценка
Сэр, я вчера вычитал в газете, что настроение, по утвержде-
нию ученых, имеет свой цвет, свой оттенок. Если человек
возбужден - у него настроение красного, пурпурного, алого
цвета. Если спокоен - синего, фиолетового цвета А если
ждет следующий номер нашею концерта - как вы думаете,
какого цвета у него настроение?
Ну, я не знаю. Может быть, спросим у наших зрителей (от-
веты из зала)
Я надеюсь, что среди нас нет ни одного человека, у которо! о на-
строение черного цвета. Так давайте в этот вечер все цвета сво-
их настроений сведем в одну большую разноцветную радугу. В
радугу хорошего настроения. А чтобы мои слова не расходились
с делом, я приглашаю на сцену... (Музыкальный номер )
Вы знаете, сэр, что раньше эстрадные песни назывались сере-
надами. Как они пелись, вы, наверное, знаете Молодой чело-
6-й Джентльмен:
7-й Джентльмен
1-й Джентльмен
7-й Джентльмен.
1-й Джентльмен
2-й Джентльмен:
3-й Джентльмен:
4-й Джентльмен:
К Международному Женскому Дню
век в полночь приходил под балкон к возлюбленной и при
свете луны пел ей о своей любви Она, как требовала го1да
традиция, вытаскивала из горшка цветок и бросала его люби-
мому. По-моему, прекрасно.
А если бы это дошло до наших дней! Представляете? Он при-
ходит в полночь под балкон шестнадцатиэтажного дома, за
его спиной стоит рок-группа, которая исполняет рок-
серенаду. Аплодисментов уж точно не будет. Ну, а цветы на-
верняка полетят, только вместе с горшками... от соседей воз-
любленной. Я думаю, что следующая композиция (танце-
вальная) не вызовет у вас подобной реакции
Мне хочется поздравить наших женщин-учителей Пусть нелег-
ко им работать с нами, пусть не всегда хороши дела дома, но
именно в этот день пусть уйду! от вас ваши заботы и тревоги.
С небес полночных падает звезда,
И птицы улетают в край далекий,
Но с вами остается навсегда
Свет женщины, прекрасный и высокий
От сердца к сердцу, от мечты к мечте,
Свет женщины проложит путь незримый,
Открытый только вечной доброте,
И правде, и любви неповторимой
Сверкают росы, тают облака,
Приходит новый день обыкновенно,
И светится Вселенная, пока
Свет женщины расплескан во Вселенной!
В короткий, но такой прекрасный день 8 Марта женщинам по-
свящаются стихи, которые говорят о любви и верности. Поэты и
художники славят женщину, чье имя - Мать, чье имя - Любовь,
чье предначертание - дарить Жизнь, Отраду и Мечту!
И мы присоединяемся к поэтам и художникам и славим своих
девушек. Для вас, милые, нежные, любимые наши..
Звон гитары, скрипки звук, по степи костры и стук.
Песня, танец залихватский, вот на сцене он - цыганский.
Исполняется танец. На сцене все ведущие и выступающие
5-й Джентльмен: На этом наш вечер заканчивается И мы еще раз говорим вам:
с праздником вас, милые женщины! И пусть вас не покидает
терпение, которое так необходимо сейчас вам всем.
6-й Джентльмен: Пусть ваша доброта принесет тепло в сердца окружающих
вас людей. Пусть в вашем доме всегда звучит музыка, музыка
любви и доброты.
7-й Джентльмен: И пусть все восхищаются вашей красотой. Ведь вы - самое
прекрасное, что есть. Вы - самый красивый, нежный и благо-
уханный цветок в мире. До свидания! До новых встреч!
Классный руководитель
№1, 2006 год
ПРАЗДНИК ПОСВЯЩЁННЫЙ
МЕЖДУНАРОДНОМУ ЖЕНСКОМУ ДНЮ
Зуева С.В., учитель биологии, гимназия № 18,
г. Ленинск-Кузнеукий, Кемеровская область
Перед проведением праздника заранее выбираются участники праздничных
конкурсов: участвуют не только школьники, но и их мамы. Желательно, чтобы и в
жюри тоже были родители.
Ребятам дается задание - сочинитЬ стихотворение или написать рассказ о
маме, мамам - вспомнить и рассказать смешные истории из жизни своих детей. Со-
вместно с мамами ребята готовят песню о маме.
На стенах висят плакаты с поздравлениями в адрес мам. X
Звучит песня «Мамы»
, , На сцену выходят двое ведущих
1-й Ведущий: Роднее на Земле нет никого, чем мама,
Мама, которая нам жизнь дала! ,
И сколько теплых слов ей не сказали б, это мало,
Мы все хотим, чтоб долго-долго мама бы жила!
Она всегда и всюду_слдми рядом
И первые шаГкипервьюблова,
И пожалеет мама, если надо,
Когда обидят нас враги
Нас жизнь мотает по планете.
Сегодня здесь, а завтра - там.
Но мама каждый раз с улыбкой встретит,
Когда мы подойдем к родным вратам
Мы любим мамину улыбку, руки,
И как бы не бежали все быстрей года,
И как бы не шумели внуки
За нас переживать она не перестанет никогда!
2-й Ведущий:
Мама! Тебе желаем мы, родная,
Здоровья, теплых дней, добра!
И знай: ты нам нужна такая,
Как солнца луч, как воздух, как вода!
Зуева С В
Сегодняшний праздник посвящен Международному женскому
дню Этот праздник такой, словно у всех мам 8 марта общий
1-й Ведущий:
2-й Ведущий.
1-й Ведущий
2-й Ведущий:
1-й Ведущий-
К Международному Женскому Дню
день рождения. В этот день мы поздравляем наших мам, дарим
им подарки Потому что именно мама - самый дорогой и са-
мый близкий нам человек.
Любовь матери к своим детям - самое святое чувство в мире.
Ведь сколько пословиц сложено об этом!
При солнышке тепло, а при матери добро.
• Нет такого дружка, как родная матушка.
• Птица рада весне, а младенец - магери
• Материнская ласка конца не знает.
• Материнский гнев, что весенний снег: и много его выпа-
дает, да скоро растает.
• Родная мать и высоко замахивается, да не больно бьет
• Слепой щенок и тот к матери ползет.
• Без отца - полсироты, а без матери и вся сирота.
Отцов много, а мать одна (т. е. отца легче заменить, чем
мать)
А теперь мы переходим к главной части нашего праздника -
конкурсам! Итак, мы приглашаем на сцену участников Попро-
сим и жюри занять свои кресла в зале.
Первый конкурс - «ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ».
Мы приглашаем ребят прочитать свои стихи или рассказы о
любимых мамах (ребята читают стихи).
А теперь мы приглашаем на сцену мам и просим их рассказать
смешные истории из жизни своих детей (заслушиваются исто-
рии).
А сейчас мы объявляем конкурс на лучшую песню о маме.
Участвуют и мамы, и дети.
«Дарите женщинам цветы!» -
Сказал известный всем поэт
Они как символ красоты
Сопровождают женщин много лет!
Зуева С В
Объявляю следующий конкурс - «ЦВЕТОЧНЫЙ».
Участникам команд предлагается угадать названия растений по
их описанию.
Вопрос первой команде
На Руси это растение считалось символом непорочно-
сти и чистоты, поэтому их часто дарили невестам. Чти-
лось оно на Руси и как символ мира. Красота и изяще-
ство его находили отражение в народных песнях, ле-
гендах, былинах. В России его начали культивировать
при Петре первом. И если белый его цветок является
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
2-й Ведущий:
символом) невинности и чистоты, то красный олицетво-
ряет застенчивость - по его лепесткам как бы разлилась
краска стыда.
(Лилия)
Вопрос второй команде.
Однажды богиня цветов Флора спустилась на Землю и
стала одаривать цветы именами Всем цветам дала имя,
никого не обидела и хотела удалиться, но вдруг услы-
шала за спиной слабый голосок:
- Не забудь меня, Флора! Дай и мне какое-нибудь имя1
Оглянулась Флора, - никого не видно. Снова захотела
уйти, но голосок повторился:
- Не забудь меня. Флора! Дай мне, гюжалуйс1а, имя1
И тут только Флора заметила в разнотравье маленький
голубой цветок
- Хорошо, - сказала богиня, - вместе с именем я наде-
лю тебя чудесной силой - гы будешь возвращать па-
мять тем людям, которые начнут забывать своих близ-
ких или свою родину.
(Незабудка)
Вопрос первой команде
Японцы издавна отмечают праздник этого растения,
так как с магическими свойствами этого цветка связана
легенда о происхождении Японии
В давние времена в Китае правил жестокий император
Ему сообщили, что на одном из ближайших островов
есть это растение, и из его сока можно приготовить
жизненный эликсир. Но сорвать цветок может лишь
человек с чистым сердцем и добрыми намерениями.
Император и его придворные были людьми грешными,
и на остров послали триста молодых юношей и деву-
шек, которые не вернулись к жестокому императору,
очарованные природой острова, они основали новое
государство - Японию
У китайцев именем этого растения называется девятый
месяц года, а девятый день этого месяца считается
праздником. Существует народное поверье, что со-
рванное в этот день растение приобретает магическую
силу. Любуясь этим растением, китайцы и японцы не
забывают и употреблять его в пищу. Из его лепестков
готовят салаг.
Но главное в этом растении - не кулинарные, а эстети-
ческие достоинства. «Последние цветы года» - как их
часто называют появляются с первыми заморшками и
потому по-осеннему холоден и притягателен иней пер-
К Международному Женскому Дню
вых заморозков.
В Китае это растение олицетворяет мудрость и долго-
летие; в Японии - счастье, успех, удачу, во Вьетнаме -
душевную чистоту и ясность разума.
(Хризантема)
1-й Ведущий Вопрос второй команде.
По легенде, первый цветок этого растения расцвел не-
сколько миллионов лет назад на опушке субтропиче-
ских лесов в Юго-Восточной Азии
Он был так прекрасен, что полюбоваться им собрались
не только звери, птицы и насекомые, но даже вода и ве-
тер, которые затем и разнесли созревшие семена его по
всему земному шару. А когда семена проросли, расте-
ние стало одним из любимых растений человека
Флоренция лишь потому названа римлянами Флорен-
цией, что вокруг этого этрусского поселения в свое
время в изобилии росли эти растения, а в переводе с
латинского на русский «Флоренция» означает «цвету-
щая».
Арабы еще в глубокой древности высаживали на моги-
лах это растение с белыми цветками
У нас на Руси среди названий этого растения распро-
странены такие, как петушки, сорочьи цветы, лузики,
косички, есть и воинское его наименование, правда с
заметной долей иронии, - лягушачье копье. Но самым
распространенным именем остается все-таки касатик,
что следует понимать как милый, дорогой, любимый,
желанный.
(Ирис)
2-й Ведущий: Третий конкурс - «ПОРТРЕТМОЕЙ МАМЫ».
Требуется по одному участнику из каждой команды. Задание: в
течение одной минуты, пока будет звучать песня, необходимо
составить портрет-описание своей мамы (можно описать цвет
маминых глаз, открытую добрую улыбку, теплые и мягкие ма-
мины руки, постоянную заботу о своих детях, способность ва-
рить вкусный суп (кашу, компот и т д.).
Пока ребята выполняют задание, звучит песня в исполнении
Е Мартынова «Мамины глаза». Далее зачитываются «Портреты мам»
1-й Ведущий- Раз уж мы затронули тему приготовления пищи, я объявляю
следующий конкурс - конкурс «ПОВАРА-ИСКУСНИКА».
Крупы разные бывают -
Это все прекрасно знают’
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
Отвечайте ж без сомненья,
Из каких они растений?
Внимание, участники команд! Вам предлагается вспомнить рас-
тения, из которых получают так хорошо известные всем нам кру-
пы: манную, ячневую, перловую, геркулес, пшенную.
(Манная крупа - из пшеницы, ячневая и перловая - из ячменя,
геркулес - из овса, пшенная - из проса )
2-й Ведущий: Все участники команд очень хорошо постарались сегодня. Но
давайте теперь обратимся к нашему жюри, которое все это
время оценивало старания участников каждой из команд Ува-
жаемое жюри, вам предоставляется слово!
Жюри сообщает оценки (баллы) за каждый конкурс, подводит итоги,
отмечает самые интересные и запомнившиеся фрагменты праздника,
называет победителей
Далее - церемония награждения, награждаются участники обеих команд
(обязательно и мамы, и дети) В качестве призов могут служить шоколадные
медали, небольшие книжки, блокноты, сувенирчики, ручки, календари
1-й Ведущий- Подвели мы все итоги,
И закончилась игра,
Что же, праздник на пороге -
Почаевничать пора!
Мы приглашаем всех на чаепитие!
На праздничных столах - торты, пирожные, печенье, выпеченные мамами и
детьми Возле каждого кулинарного блюда - название и рецепт его изготовления
СЦЕНАРИЙ СЕМЕЙНОГО ПРАЗДНИКА В
5-м КЛАССЕ
Юриноаа Н.Г., учитель истории и
школа .№ 9, г. Октябрьск, Самарская область
Оформление:
> разноцветные воздушные шарики;
> изготовленные учащимися цветы и открытки-поздравления;
> столики для гостей (мам, пап, бабушек).
К Международному Женскому Дню
Ход праздника
I ЧАСТЬ
ПОЭТИЧЕСКО-МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ
Ведущий приглашает гостей за столики Дети читают стихи
1 С праздником женским,
С началом весны,
С первой весенней проталиной!
Будьте здоровы и счастливы вы -
Успехов больших вам и маленьких!
2 Пусть в этот день согреет вас
Тепло сердечных пожеланий,
И пусть сопутствует везде
Исполнение желаний'
3 Ты отдаешь нам годы
Душевного тепла,
И через все невзгоды
Всегда вперед вела
4 Тебе, любимой маме,
Единственной, родной
Шлем поздравленья наши
И наш поклон земной
Девочка поет песню (фонограмма песни «Такая-сякая»)
Что за дети нынче, право?
Никакой на них управы.
Мы все деньги на них тратим,
Но на это наплевать им.
Такие-сякие, учиться не хотят,
Такие-сякие - гулять им все гулять
Нынче детям много надо.
Им бы - танцы до упаду,
Им бы - фильмы до рассвета
А до школы дела нету
Такие-сякие, учиться не хотят,
Такие-сякие - гулять им все, гулять
Стали дети непослушны,
Но без них ужасно скучно. .
Ах, мамы родные, простите еще раз,
Ах, мамы родные, мы любим очень вас!
Девочка читает стихотворение для бабушки
Бабушка, сердечно поздравляю
С добрым, чудным
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
Праздником весны!
Пусть все дни твои, моя родная,
Будут светлой радостью полны
Бодрости тебе желаю я,
Будь счастливой, бабушка моя!
Девочки и мальчики поют частушки
Женский праздник - вот причина,
Почему мы здесь поем
Разрешите нам, «мужчинам»,
Вас поздравить с женским днем!
Мы - девчонки-хохотушки,
Мы веселые всегда,
Вам сейчас споем частушки <
Мы про школьные дела
Я с отличницей дружу,
Помогать я ей спешу,
Тихо рядом посижу,
А потом пример спишу!
Алексей пример решал,
А Денис ему мешал
Вот, ребята, вам пример -
Так нельзя решать пример
Всех быстрей Андрей бежит
И съезжает с горки,
А за партою дрожит,
Словно мышка в норке.
Если ты - моя подруга -
Из несчастья вызволи
Подними скорее руку,
Чтоб меня не вызвали!
Мы не пишем, не читаем,
А частушки напеваем
Посидите еще час -
Пустимся мы с вами в пляс1
Мальчик поздравляет классную руководительницу
Труд педагога - труд материнский,
Требует много вниманья и сил.
Хочется нам, чтобы он непременно
Радости больше бы вам приносил'
Нас за проказы не строго судите
И за обиды простите сейчас
Как Вам к лицу этот праздник, Учитель,
Мы все любуемся, глядя на Вас1
К Международному Женскому Дню
Под иеюдию «Пять минут» танцуют девочки
Мальчик (поет песню на мелодию «Я не могу иначе»)
Нет нам без вас ни сна, ни дня,
Каждый ведь день скучаем
Вы за обиды простите нас,
Если мы огорчаем
Я заступлюсь, если нужно вдруг,
В драку вступлю без страха
Ну, а синяк если вдруг получу -
Буду я с ним только краше
Двойку получишь - я пойму,
Боль разведу руками-
Надо уроки учить всегда,
А то дружить не стану
Я прибегу-ты меня позови
В дождь прибегу и в стужу,
Если уроки даешь списать -
Всю жизнь тебя помнить буду!
Мы поздравляем сегодня вас
С праздником этим весенним
Будьте красивы вы всегда -
Хорошего вам настроения!
Продолжает звучать музыка; мальчик приглашает девочку на танец; ребята в
это время дарят девочкам, мамам, бабушкам сувениры
II ЧАСТЬ
ТЕАТРАЛЬНЫЙ КОНКУРС ДВУХ КОМАНД
«Бабки-Ежки» (девочки - 5 человек, одеты в длинные юбки, разноцветные кофты.
жи 1втки, фартуки, платки)
«Разбойники» (.мальчики - 5 человек, одеты в драные штаны, тельняшки, старые
рубашки (подпоясаны ремнем) па голове - повязки)
Из присутствующих гостей выбирается жюри из 3-х человек
мама, папа, бабушка
Конкурс I. Представление команд
Звучит музыка из м/ф «Бременские музыканты» вторая песня разбойников
Ребята выходят под музыку и поют
Пусть нету ни кола, ни дневника,
Зато не плачем дома мы от порки.
Работники метлы или совка -
Романтики с большой дороги
Классный руководитель
Ke 1, 2006 год
Не желаем жить, эх, по-другому
Не желаем жить, эх, по-другому
Ходим мы по «центру»,
Ходим мы вдоль Волги,
Ходим мы по краю родному .
Звучит фонограмма первой песни разбойников
«Разбойники» поют
Говорят мы бяки-буки,
Вам неправду говорят
Мы - отличные ребята,
Вместе пять уж лет подряд
Ой, ля-ля, ой, ля-ля,
Вместе пять уж лет подряд,
Ой, ля-ля, ой, ля-ля Эх, ма!
Проходят и садятся на стулья Под музыку частушек Бабок-Ежек (из м/ф «Лету-
чий корабль») выбегает команда девочек Поют все
Растяни меха, гармошка,
Эх, играй, наяривай!
Пой частушки, Бабка-Ежка,
Пой - не разговаривай'
Дальше поют по очереди, меняясь местами
Прилетели мы сюда
Поиграть хоть полчаса,
Чай попьем, попляшем -
И обратно, к нашим.
Шла я школьной стороной,
Пятиклассник брел за мной
Думала - влюбился,
А он заблудился
Шла обратной стороной
Вдруг пират идет за мной,
Плюнула на плешь ему
И послала к лешему
Самый грозный из людей -
То - Андрюха, наш злодей
Может, он искусный,
Жаль, что он невкусный
Все
Растяни меха, гармошка!
Эх,играй, наяривай!
К Международному Женскому Дню
Пой частушки Бабка-Ежка
Пой, не разговаривай
Команда «Бабок-Ежек садится напротив команды «разбойников»
Конкурс II. Составление оригинального букета из цветов. Атрибуты для кон-
курса - вазы и много искусственных цветов Придумать название букету и через
три минуты преподнести его жюри
«Разбойники» (преподносят букет а один «разбойник» на мотив второй песни раз-
бойников (из м/ф «Бременскиемузыканты») поет)
Цветы искали с ночи до утра,
Кроссовки уж натерли ноги
Примите наш букетик, господа,
От нас, романтиков с большой дороги
«Бабки-Ежки» (представляют свой букет, одна из них поет на мотив песни «Пре-
красное далеко»)
Слышим голос из прекрасного далека -
Это голос нашего жюри
Вот букетик вам цветочков преподносим,
Только сильно строго нас ты не суди
Конкурс III. Кто больше. Каждой команде предлагается назвать (кто бочьше)
сказки или мультфильмы с участием
Бабок-Ежек - называет команда «Разбойники»
разбойников - называет команда «Бабки-Ежки»
В течение трех минут обе команды записывают названия сказок или мультфиль-
мов. затем передают жюри
Конкурс IV. Определи: какое это варенье. Участвуют по одному игроку от команды
В пронумерованных розетках -разное варенье (чем больше видов варенья, тем инте-
реснее) Игроки пробуют варенье, записывают номер розетки и название варенья
Жюри подводит итоги четырех конкурсов, в это время выступают обе команды.
Звучит фонограмма песни зайца и волка на карнавале (изм/ф «Ну погоди'»)
Исполняет дуэт Бабки-Ежки и Разбойника
Разбойник: Расскажи, Ягуленька, где была,
Расскажи-ка, милая, как дела?
Бабка-Ежка: За тобой я бегала, хулиган,
Облетела много я разных стран.
Разбойник- А ну-ка, давай-ка, плясать выходи!
Бабка-Ежка- Нет, хулиган, нет, хулиган,
Нет. хулиган, и не жди!
Классный руководитель № 1, 2006 год
От твоих проделок устала я,
Ох, гебе достанеюя от меня'
Разбойник: Наконец сбываются все мечты -
Танцевать с тобой теперь будем мы.
А ну-ка, давай-ка, плясать выходи1
Бабка-Ежка. Нет, хулиган, нет, хулиган,
Нет, хулиган, - и не жди!
Жюри ог luuiaem итоги четырех конкурсов
Конкурс V Музыкальный конкурс капитанов. Звучит фонограмма музыки дуэта
короля и принцессы (из м/ф «Бременские музыканты) В центре помещения на сту-
ле сидит «Бабка-Ежка» Мозчит Под музыку к ней подходит «Разбойник»
Разбойник (поет)- Ах ты, бедная ты наша бабулечка,
Ну, смотри, как исхудала фигурочка. .
Я заботою гебя окружу...
Бабка-Ежка: Ни-че-го я не хо-чу...
Разбойник Состоянье у тебя истерическое,
На-ка, скушай шоколад диетический...
Может, пряником i ебя угощу?..
Бабка-Ежка Ни-че-го я не хо-чу...
Разбойник- Ах, Ягулечка ты наша горемычная,
Скоро будут здесь певцы заграничные:
Выбирай, кого захочешь, приведу
Бабка-Ежка- Ни-ко-го я не хо-чу!
Разбойник пожимает плечами и уходит к своей команде, а Бабка-Ежка встает
со стула и под фонограмму романса Черепахи Тортилы (из х/ф «Приключения Бу-
ратино») поет
Затянулась душа тиной,
Гладь пропала у лица.
Ах, была ведь, как Мальвина,
Я когда-то молода
Был беспечным и наивным
У Ягули юной взгляд.
Все вокруг казалось дивным
Триста лет тому назад
Обращается к мальчикам и к «Разбойникам»
Милый друг, всегда будь юным,
Ты взрослеть не торопись .
Будь веселым, дерзким, шумным,
Драться надо - так дерись!
К Международному Женскому Дню
Никогда не знай покоя,
Плачь и смейся невпопад -
Я сама была такою
Триста лет тому назад
Конкурс VI. Викторина. Игроки отвечают на вопросы ведущего
Вопросы:
1. Кто и почему ввел в моду мужские платки9 (Американские фермеры и
ковбои для защиты от пыли )
2. Богиня любви Афродита упала, исцарапавшись о .. О каком растении
идет речь? (Шиповник )
3 Она бывает и черной, и белой. Что это за гница? (Лебедь.)
4. Почему птичку назвали канарейкой? (Канареек привезли с Канарских
островов )
5. На каком континенте нет рек9 (Антарктида )
6 Какая самая длинная река в мире9 (Нил )
7 Куда зайцу удобнее бежать с горы или в гору9 (В гору у него задние
/апы Олиинее передних.)
8. Что бывает вороне через три года? (Пойдет четвертый )
Конкурс VII. Угадай мелодию. Звучат мелодии Задание быстрее и правильно гз-
нать мелодию Жюри внимательно следит за конкурсантами
Мелодии известных песен
«Я на солнышке лежу» (из м/ф «Львенок и черепаха»)
«Калинка»
«Я - водяной» (из м/ф «Летучий корабль»)
«Позови меня с собой»
«Буратино» (из х/ф «Приключения Буратино»)
«Синий иней»
«Крылатые качели» (из х/ф «Госгья из будущсч о»)
«У леса на опушке жила зима в избушке»
«33 коровы» (из х/ф «Мэри Поппинс, до свидания!»)
«Валенки»
«Кабы не было зимы» (из м/ф»Трое из Прост оквашино»)
Жюри подводит итоги прошедших конкурсов
Конкурс VIII. Разгадай шарады.
Листы с шарадами готовятся заранее
Конкурс IX. Танцевальный. По 2 человека от каждой команды танцуют под сме-
няющуюся музыку, надо суметь быстро уловить новую мелодию (звучит музыка -
русская народная, твист, вальс и т д ) Подводятся окончательные итоги Празд-
ник продолжается чаепитием
Классный руководитель
№> 1, 2006 год
УСТНЫЙ ЖУРНАЛ «ПОДВИГУ жить
В ВЕКАХ»
Безродных Г.И., заместитель директора по
учебной и методической работе, Эльдиканская школа.
п. Эльдикан. Республика Саха (Якутия)
Оформление и оборудование
1. Буклет с названиями страниц.
2. Мультимедиа CD-ROM «От Кремля до Рейхстага».
3. Плакаты.
4. Стихотворения А Суркова, Е. Храмова, Н. Брауна, П Железнова, Г Ако-
пяна, М Алигер, В Карпенко,
I СТРАНИЦА
СТРАНИЦА ИСТОРИИ. «МОСКВА И ЕЕ ЗАЩИТНИКИ»
Звучит песня «Священная война»
Видеоплакаты' «Отстоим Москву», «Защитим родную Москву».
«Родина-мать зовет!»
1-й ведущий-
«Отстоим Москву», «Защитим родную Москву», «Родина-мать зовет!» - до
каждого сердца дошли эти призывы, когда Родина оказалась в опасности
Дни лета, осени и зимы 1941 года никогда не сотрутся в памяти людей. Враг,
хотя и медленно, но приближался к Москве
Москва! На картах мира нет для нас подобного, наполненного таким содер-
жанием слова. Возможно, со временем возникнут на Земле города во сто крат мно-
голюдней и обширней, но наша Москва не повторится никогда. Москва - громад-
ная летопись, в которой уместилась вся история народа русского. Здесь созревало
наше национальное самосознание. Здесь каждая улица хранит воспоминания о за-
мечательных людях, прославивших землю русскую. Здесь были встречены и раз-
веяны во прах многие бедствия, которыми история испытывала монолитную проч-
ность русского государства «Если бы русские знали свои силы, никто бы не мог
бороться с ними, а от их врагов сохранились бы кое-какие остатки» - так писал в
XVI веке один из писателей, побывавших в Москве. Он прав. В нашей истории бы-
ло две Отечественные войны.
«Умремте ж под Москвой,
Как наши братья умирали».
И умереть мы обещали,
И клятву верности сдержали.
________________________________ Ко Дню Победы
Эти слова Лермонтова звучат как призыв для защитников Москвы осенью
1941 года С пламенным словом «Москва» в душе, с песнею о Москве идут в сра-
жения неисчислимые ряды советских бойцов по земле, по воде и по воздуху
Подошла война к Подмосковью
Ночь в накале зарев долга
Будто русской жертвенной кровью
До земли намокли снега
По дорогам гремят тачанки,
Эскадроны проходят вскачь,
Приготовились к бою танки
Возле стен подмосковных дач
Стук подков на морозе четче
В пар укатан блиндажный лаз
У околицы пулеметчик
С темной рощи не сводит глаз
Будто руки окаменели,
Будто вкопан он в грунт, во рву
Этот парень в серой шинели
Не пропустит врага в Москву
2-й ведущий
Москва превратилась в огромный вооруженный лагерь По всем дорогам на
запад, на юг, на север, на восток шли многотысячные отряды москвичей и москви-
чек с лопатами, кирками, мотыгами - строить кольцо оборонительных сооружений.
Увязая в раскисшей от осенних дождей глине, они рыли окопы, глубокие противо-
танковые рвы, вкапывали в землю бетонные колпаки дотов, ставили непроходимые
линии «ежей» и опутывали колючей проволокой широкие просторы подмосковных
полей.
1-й ведущий-
Шли женщины, и на плечах - лопаты
Окопы рыть под городом Москвой
Страна смотрела на меня с плаката,
Седая, с непокрытой головой
Она звала меня глазами строгими,
Сжав крепко губы, чтоб не закричать
И мне казалось, что похожа Родина
На тетю Дашу, рядом с нами жившую,
Двух сыновей на запад проводившую,
Да, на нее, вдову красноармейскую,
Усталую, упрямую и резкую
А я хотел участвовать в десантах,
Кричать в эфир. «Тюльпан! Я резеда»
Мне шел тогда едва второй десяток,
Меня на фронт не брали поезда
Классный руководитель
№ /, 2006 год
И я смотрел с серьезностью недетской
В ее лицо с морщинками у губ
И лишь на двойки отвечал немецкий,
Чтоб выразить презрение к врагу
Она звала меня глазами строгими,
Сжав губы крепко, чтобы не кричать
И мне казалось, что похожа Родина
На тетю Дашу из квартиры пять
Высвечивается плакат «Родина-мать зовет!»
Родина-мать зовет!
И тот, кто жив, не убит,
Кто в мерзлой земле не лежит,
Чье сердце от гнева кипит,
Должен за всех отомстить
Да, за все отомстить, - правда земли такова1
Кровь всех погибших горит в яростных мщенья словах
«Совесть наша чиста1 Доблесть наша права1»
Кличут к отмщенью звезды на красном Кремле
2-й ведущий
В первые месяцы состоялась самая важная в истории всей Великой Отечест-
венной войны битва под Москвой Москва собрала все силы, чтобы да1ь досюйный
отпор врагу. 7 ноября 1941 года на Красной площади состоялся военный парад. Вся
страна слышала дробный шаг наших солдат Вся страна с замиранием сердца сле-
дила, как полки после парада шли в бой И даже враг содрогнулся, \ знав, как силь-
ны духом советские люди И снова звуча! слова «Москва за нами» Москвичи мо-
билизовали все силы В бой шли вчерашние школьники
И когда над ними грянул смертный бой,
Нам судьба иное начертала,
Нам не призывному, нам не приписному
Воинству окрестного квартала
Серые шинели свет позамели.
Все календари пооблетели,
Годы нашей жизни, как составы, пролетели
Как лее мы давно осиротели
Вспомните, ребята, вспомните, ребята,
Это только мы видали с вами,
Как они шагали от военкомата
С бритыми навечно головами
В атаку, стальными рядами, мы поступью твердой идем
Родная столица за нами, за нами родимый наш дом
Мы не дрогнем в бою за столицу свою -
Нам родная Москва дорога.
Нерушимой стеной обороны стальной
Разгромим, уничтожим врага
Не смять богатырскую силу,
Ко Дню Победы
Не дрогнет рубеж огневой,
Захватчик найдет лишь могилу
В туманных полях под Москвой
1-й ведущий
В ноябре 1941 года враг рвался к Москве. Недалеко oi Лобни находится по-
селок Красная Поляна, отсюда всего 27 км до Кремля На карте эго самая ближняя
ючка, которую заняли фашисты Отсюда, с холма в бинокль можно было рассмот-
реть С1ены и башни Кремля. Здесь находятся стратегически важные объекты это и
железная дорога, и канал Москва -- Волга - за него шли наиболее жестокие бои в
районе Яхромы на Перемиловской высоте Гитлер распорядился произвести специ-
альные приготовления, чтобы Москва и ее окрестности были татоплены водой.
Гам, тле стоит Москва, станет огромное море, которое скроет от цивилизованного
мира столицу российского государства.
Именно здесь, в районе Яхромы, в ночь с 5-го на 6-ое декабря дивизия под
командованием генерала Кузнецова выбила врага за канал и начала победоносное
шествие на запад.
Идут солдаты . Идут на запад
Их в битве много поляжет завтра.
Стегает ветер солдат по лицам,
Им надо в землю до света врыться -
Вкопаться надо и вгрызться надо<
Катает эхо гул канонады
Идут солдаты Идут на запад.
Их в битве много поляжет завтра
Москва, до последних патронов,
До капли последней свинца
Мы в битвах, твоя оборона
Идет через наши сердца
Нелегок был путь нашей армии от стен Москвы Сколько крови пролито на
полях сражений, сколько людей мы потеряли!
II СТРАНИЦА
«ЛЕГЕНДАРНАЯ ПАНФИЛОВСКАЯ»
2-й ведущий
В боях под Москвой особое упорство, мужество и героизм проявили воины
легендарной 316-ой стрелковой дивизии Она была сформирована в Казахстане.
Приказом военного Совета Среднеазиатского военного округа командиром дивизии
был назначен генерал-майор Иван Васильевич Панфилов. В дивизии было ском-
плектовано три стрелковых полка, один артиллерийский и спецподразделения. По
национальному составу дивизия являлась воплощением дружбы и братства народов
Советского Союза. Всего в дивизии насчитывалось более 30 национальностей.
26 августа дивизию включили в состав 52 армии. В октябре она прибыла в
Москву и получила направление в Волоколамск. Шел пятый месяц войны. Фашист-
ские полчища рвались к столице с запада. Москву защищала 16-я армия Рокоссов-
Классный руководитель № 1, 2006 год
ского, в которую теперь входила 316-я дивизия. Здесь, начиная с 14 октября, шли
ожесточенные бои.
16 ноября 1941 года. 148-ой день войны Воскресенье И хотя на войне вы-
ходных не бывает, даже этот факт воспринимается по-особому 16 ноября войде| в
историю как день беспримерного подвига 28 героев-панфиловцев.
В этот день вступила в свою решающую фазу операция «Гайфун» Тайфун -
страшный смерч, он снесет с лица земли все препятствующее продвижению к бело-
каменной столице. Так думали немецкие генералы. «До падения Москвы остались
считанные дни» - кричала немецкая пропаганда. Уже были отпечатаны пропуска на
Красную Площадь. Весь мир затаил дыхание В операции «Тайфун» приняли уча-
стие 77 дивизий - почти миллион солдат, 1700 танков, 14000 орудий и минометов,
около 1000 самолетов.
Наших войск было' солдат - около 800 тысяч, танков 780, орудий и мино-
метов - 6800, самолетов - 550 Положение сложилось тяжелое Нашим войскам
нужно было выстоять. Немцы шли напролом, не считаясь ни с какими потерями.
Лавины танков шли на Волоколамском направлении На их пути встали 28
солдат Бой у разъезда Дубосеково. Он длился несколько часов. История войны зна-
ет бои и помасштабнее Но именно из таких боев - за разъезд, за высоту, за речуш-
ку - складывалась великая Победа. Победа, к которой мы шли тяжелых, длинных
четыре года. 28 героев-панфиловцев шагнули в бессмертие. 28 против 50 танков
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 24 июля 1942 юда всем 28
бойцам было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза Тогда еще не
знали, что четверо из них — Тимофеев, Шадрин, Васильев, Шемякин - живы
III СТРАНИЦА
СТРАНИЦА ВОСПОМИНАНИЙ
1-й ведущий-
Оставшиеся в живых герои-панфиловцы вспоминают о бое у Дубосеково
1-й чтец-
Григорий Меюнтьевич Шемякин Мы знали, что враг беспощаден, силен,
вооружен до зубов, но знать это одно, а испытывать на себе - совсем другое дело
Заняли мы позицию у Дубосекова, вырыли окопы. Тут появился генерал Панфилов
и приказал сменить позицию. Место выбрали неправильно, стоит самолетам поя-
виться - нам несдобровать Снова взялись за лопаты. Ощущение тревожное. Кру-
гом земля гудит - везде идут бои. Чуть свет самолеты немецкие появились. Пережда-
ли мы волну, выглянули из окопа - слева в полный рост идут немцы Подошли они
уже близко, метров 50 - 60 осталось. Вот тут-то мы по ним и врезали из всех ство-
лов .. Немногим фашистам удалось унести ноги.
И тогда справа заурчали моторы - танки. Вот они какие, танки, - страшные,
угловатые, огромные Казалось, что человек перед ними муравей Hei пушек, есть
противотанковое ружье да винтовка. И так начался бой Мы подпускали ганки по-
ближе, выскакивали на бруствер и метали в них гранаты и бутылки с зажигатель-
ной смесью
Ко Дню Победы
Только устоять, только выдержать, ведь позади - Москва, вся с<рана Дра-
лись как львы Первая атака была отбита Уже были убитые, раненые. И туг новая
волна танков пошла на нас. Где их столько набралось7 Тут уже некогда было ду-
мать о жизни, о смерти, есть ли рядом кто живои Последнее, что я у видел 1 рию-
рий Конкин выскочил из окопа и бросил гранату Очнулся уже в госпитале После
выздоровления воевал под Ленинградом. Здесь меня и застал Указ о присвоении
посмертно звания Героя Советского Союза. А я оказался жив всем смертям назло.
2-й чтец
Ичларион Романович Васильев Из окопа выскакиваешь, бежишь, зубы стис-
нув. Думаешь - помирать, так помирать, жить, так жить. В последней атаке я два
танка подорвал: тяжелый и легкий. Танки горели. Потом под третий танк подоб-
рался Я помню, что бросил связку гранат Тут меня ранило. В ушах звенело Лицо
от грязи и копоти — черное Только глаза светились радостью мы победили1 Но не
успели отдохнуть, как снова, разрывая тишину, выползли громадные чудовища с
ненавистной свастикой.
1-й чтец
Иван Демидович Шадрин. Мы любили своего политрука. Был он для нас как
отец и старший брат Солнце подходило к зениту, когда на дороге послышался гул
моторов и лязг гусениц. Танки. Их было 20.
Грянул выстрел, другой. Фашисты обстреливали смельчаков. Убиты Конкин,
Есбулатов, Дутов Осколок снаряда распорол Емцову ногу Превозмогая боль, ком-
сомолец продолжал вести огонь. Ранило Шонокова. но он не оставил позиции
Бой продолжался около четырех часов. Противник отступал, потеряв 14 зан-
ков. Близился вечер. Политрук пробирался по траншее и спрашивал: «Кто живой7» -
откликнулось 16 человек. «Продержимся, друзья, до вечера, - сказал им Клочков, -
а там должна подойти подмога». Вдали опять замаячили танки. Сколько их? 30.
Снова разгорелся бой. Казалось, ничто не удержит стальную лавину. Но вот
застыл один танк, другой, третий. Гвардейцы стояли насмерть
Уже горело 18 машин. Но кончились боеприпасы, редели ряды бойцов. И то-
гда раздался пламенный призыв политрука: «Велика Россия, а отступать некуда:
позади Москва!»
Фашисты пытались взять храбрецов живыми. Под гусеницы с гранатами бро-
сился Москаленко. Сжимая последнюю связку гранат, Клочков шагнул к тяжелому
танку, только что подмявшего под собой Безродного. Политрук успел перебить гу-
сеницу и замертво упал.
IV СТРАНИЦА
ПОЭТИЧЕСКАЯ
3-й чтец-
Из Казахстана шли бойцы
Панфилов их привел могучий
Фашисты рвутся на Москву
Снега телами устилая,
Стоит дивизия удалая,
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
Похожа сила боевая
На тонкой стали тетиву
Герой, подтянутый и строгий,
Стоит Панфилов у дороги.
Ему, чапаевцу, видны
В боях окрепшие сыны
Его боец, пускай атака,
Пусть рукопашная во рву,
Костьми поляжет - и, однако,
Врага не пустит на Москву!
Окоп Гвардейцев 28
Сугробов белые ряды
По горизонту ветер носит
Пожаров дальних черный дым.
И говорит Кожабергенов
Дружку Натарову «Иван,
Москвы стоят за нами стены,
Любимый солнцем Казахстан
Я грузчик Я простой рабочий
Я жизнь люблю Я жил, Иван
Но дай сейчас две жизни сразу -
Не пожалею их в бою,
Чтоб бить фашистскую заразу
И мстить за Родину свою»
И говорит Иван Натаров.
«Я тоже человек не старый,
Я тоже человек прямой -
Боец дивизии восьмой.
Есть у меня такая думка,
Что мы не посрамим Восьмой,
Не посрамим гвардейской чести,
А час придет - погибнем вместе,
Врага в могилу взяв с собой!»
Окоп Гвардейцев 28.
Здесь каждый вспоминал свое'
Родных, родного неба просинь,
Ее далекую, ее.
Посланцы ржавой злобы вражьей,
Фашистской детища чумы,
Шли 20 танков с лязгом тяжким.
Сминая снежные холмы
Шли 20 танков, как быки,
Один другого безобразней,
Из мира каторжной тоски,
Из стран безмолвия и казней.
На русском поле, снежном, чистом,
Плечо к плечу в смертельный миг
Встал комсомолец с коммунистом
И непартийный большевик.
Гвардейцы! Братьев 28!
Ко Дню Победы
И с ними вместе верный друг,
С гранатой руку он заносит -
Клочков Василий - политрук
Ну что тут, танков два десятка,
На брата меньше чем один -
Он говорил не для порядка,
Он видел подвиг впереди
И танки на дыбы встают,
И с хрипом кружатся на месте -
Они от смерти не уйдут,
Они закляты клятвой мести
Смотри, родная сторона,
Как бьются братьев 281
Смерть удивленно их уносит
Таких не видела она .
4-й чтец
Песня защитников Москвы
Мы не дрогнем в бою За отчизну свою Нам родная Москва дорога Нерушимой стеной, Обороной стальной Остановим, отбросим врага. В атаку, стальными рядами, Мы поступью твердой идем Родная столица за нами, Врагам преградим путь огнем. На марше равняются взводы. Гудит под ногами земля За нами родные заводы И красные звезды Кремля 5-й чтец Родина,страна моя, Россия! Ясный свет1 Дыхание мое< Над тобою - тучи грозовые, Грудь твою терзает воронье! Жадными кровавыми когтями Землю рвет и черным клювом бьет, Кружится над древними полями, Лезет, оголтелое, вперед Трупами дороги устилая, Вот оно ползет в огне, в дыму, Задыхаясь, кровью истекая, Подползает к сердцу твоему, Для счастья своими руками Мы строили город родной. За каждый расколотый камень Оплатим мы страшной ценой Не смять богатырскую силу Могуч наш заслон огневой Мы выроем немцу могилу В туманных полях под Москвой Мь1 не дрогнем в бою За столицу свою Нам родная Москва дорога. Нерушимой стеной Обороной стальной Опрокинем, отбросим врага Родине К твоему горячему, родному, - Черный клюв над сердцем занесен Только ворону не быть живому, Будет сам он в клочья разнесен! Мы - одно Мы насмерть будем драться За Москву, за Родину свою, Не дадим над нею надругаться Никакому злому воронью Обломаем клюв его несытый, Вырвем когти жадные его Чтоб над ним, повергнутым, разбитым, Нашей правды стало торжество!
№ 1, 2006 год
Классный руководитель ___________________________________
6-й чтец
На подступах к Москве
Держась, как за личное счастье,
За каждую пядь земли,
Мы под Москвой встали насмерть,
В грунт промерзлый вросли!
Земля от взрывов дрожала,
Горела берестой броня
Солнце - в дыму пожара -
Чадило, как головня
Не только на этом взгорье,
Где наш окопался взвод, -
На Балтике и в Черноморье
Москву защищал народ
Когда с оружейным раскатом
Мы подымались в бой, -
Поэт становился солдатом,
Поэтом - солдат любой.
7-й чтец:
Песня-прпсяга
Москва, моя родная мать,
Люблю тебя всем сердцем, свято
Тебя иду я защищать
По долгу сына и солдата
Честь и красу твою храня,
Тебя спасу я от огня.
Москва, священный город мой,
Мы связаны одной судьбой
Мы за тебя уходим в бой,
Чтобы прикрыть тебя собой
Чтоб ты могла вовеки жить -
Не Страшно голову сложить
Москва, я твой бесстрашный сын
К врагам я беспощаден буду
Я стану искрой той грозы,
Что пепелит врага повсюду
Тебя, пройдя огонь и дым,
Спасу я подвигом своим
Мы не допустим, чтобы враг
Ломился в дверь твою прикладом
Мы в вихре яростных атак
Сметем убийц свинцовым градом
Тебя мильоны сыновей
Спасут отвагою своей.
Ко Дню Победы
V СТРАНИЦА
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Школьники исполняют песни военных лет и песни о Москве «Моя Москва»,
«Волоколамское шоссе», «У деревни Крюково», «Бьется в тесной печурке огонь»,
«Песня защитников Москвы»
VI СТРАНИЦА
СТРАНИЦА ПАМЯТИ
1-й ведущий
В битве под Москвой фашистская армия потеря ia более полумиллиона чело-
век, 1300 танков, 2500 орудий, более 15000 машин и много друюй техники. Фаши-
стские войска были отброшены от Москвы на запад на 150 - 300 км Помня и чест-
вуя живых защитников Москвы, мы склоняем головы перед светлой памятью тех,
кто стоял насмерть, но не пустил врага к столице МИНУТОЙ МОЛЧАНИЯ ПОЧ-
ТИМ ПАМЯТЬ ВСЕХ ПОГИБШИХ ПОД МОСКВОЙ.
2-й ведущий
В боях под Москвой проявился массовый героизм советских людей Всему
миру известны беспримерные подвиги 28-и панфиловцев, летчика Виктора Та-
лалихина, партизан Лизы Чайкиной, Зои Космодемьянской и многих других героев
великой битвы за Москву
Зоя
Тишина ах, какая стоит тишина!
Даже шорохи ветра нечасты и глухи
Тихо так, будто в мире осталась одна
Эта девочка в ватных штанах и треухе
«Значит, я ничего не боюсь и смогу
Сделать все, что приказано »
Догорает костер, разожженный в снегу,
И последний дымок его стелется низко
«Погоди еще чуточку, не потухай
Мне с тобой веселей Я согрелась немного
Над Петрищевом - три огневых петуха
Там, наверное, шум, суета и тревога
Это я подожгла!
Это я!
Это я'
Все исполню, верна боевому приказу,
И сильнее противника воля моя,
И сама я не видима вражьему глазу
Засмеяться?
Запеть?
Погоди, погоди!
Вот когда я с ребятами встречусь, тогда я »
Сердце весело прыгает в жаркой груди,
Классный руководитель № I. 2006 год
И счастливей колотится кровь молодая
Ах, какая большая стоит тишина’
Приглушенные елочки к шороху чутки
«Как досадно, что я еще крыл лишена
Я бы к маме слетала хоть на две минутки
Мама, мама,
Какой я была до сих пор?
Может быть, недостаточно мягкой и нежной?
Я другою вернусь.
Догорает костер
Я одна остаюсь в этой полночи снежной
Я вернусь,
Я найду себе верных подруг,
Стану сразу доверчивей и откровенней »
1-й ведущий
Указом Президиума Верховною Совета СССР от 8 мая 1965 года городу Москве
присвоено почетное звание «Город-герой» с вручением ордена Ленина и медали «Зо-
лотая Звезда» У стен седого Кремля покоятся теперь останки Неизвестного солдата,
погибшего при защите столицы. На его могильной плиге начертаны слова:
«НМЛ ТВОЕ НЕИЗВЕСТНО,
ПОДВИГ ТВОЙ БЕССМЕРТЕН».
Вечный огонь Славы горит в Москве как символ беспримерного подвига на-
рода в годы Великой Отечественной войны. Вечный огонь славы героям никогда не
угаснет Он будет напоминать о мужестве и массовом героизме советских людей,
беззаветно защищавших свою Родину 5 декабря стал днем воинской славы России
Подмосковный обелиск
Под ясным небом за Наро-Фоминском
Стоят в октябрьском зареве леса
Прихлынула к подножью обелиска
Цветов осенних поздняя краса
Неяркое над ними солнце светит
Лежат они, торжественно чисты
Из года в год и взрослые, и дети
Сюда приносят свежие цветы
Задумчиво несет по небу осень
Золоторунных облаков стада,
И праздничной Москвы многоголосой
Веселый шум не долетит сюда
Бойцы лежат под обелиском строгим
По праздникам знаменный алый шелк
Сюда приносят москвичи дорогой -
Той самой, враг которой не прошел’
Ко Дню Победы
Под ясным небом за Наро-Фоминском
Стоят в октябрьском зареве леса
И кажется, что из-под обелиска,
Как шорох листьев, павших голоса
«Не надо фраз про доблесть и отвагу
Слова - всего лишь навсего слова
Мы здесь стояли И назад - ни шагу
Мы здесь лежим Зато стоит Москва»
«КОЛОКОЛА ПАМЯТИ» СЦЕНАРИЙ
ЧЕСТВОВАНИЯ ВЕТЕРАНОВ И
УЧАСТНИКОВ ВОВ
Коваль О.А., заместитель директора по воспитательной работе,
Боровская школа .№ 1, г. Боровск, Калужская область
Перед началом звучат песни военных лет
Затемнение в зале, прожектором высвечиваются фигуры маленького ребенка и
взрослого, они сидят за столиком и расе матривают альбом с фотографиями
Звон ко юкола.
Малыш Что это9 Ты слышишь?
Взрослый Это колокола Колокола памяти .
Малыш Памяти9 А разве такие бывают9
Взрослый Бывают, слушай! Это говорит сама память..
Малыш. Но разве память бывает живой?
Взрослый: А ты не веришь? Человек может умереть дважды:
Там на поле боя, когда его догонит пуля,
А второй раз - в памяти народной.
Второй раз умирать страшнее.
Второй раз человек должен жить!
Открывается занавес, мальчики-солдаты стоят, высвеченные красным светом,
за ними стоят спиной к залу дети Музыка
Солдаты
Разве погибнуть ты нам завещала,
Родина?
Жизнь обещала, любовь обещала,
Родина!
Разве для смерти рождаются дети,
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
Родина?
Разве хотела ты нашей смерти,
Родина?
Пламя ударило в небо - ты помнишь,
Родина?
Тихо сказала: «Вставайте на помощь...» -
Родина.
Славы никто у тебя не выпрашивал,
Родина.
Просто был выбор у каждого: я или
Родина
Самое лучшее и дорогое -
Родина.
Горе твое' это наше горе,
Родина.
Правда твоя - это наша правда,
Родина.
Слава твоя - это наша слава,
Родина!
Дети поворачиваются лицом к залу и подходят к микрофонам, «сочдаты» медчеи-
но отходят на второй план и стоят замерев
Дети:
На груди - ордена,
На висках - седина,
Позади боевые походы.
Не грусти, старина,
Что украла война
Ваши лучшие юные годы
Снятся Днепр и Моздок
И тревожный гудок,
Снятся вам штыковые атаки.
Поезда - на восток,
Облака - на восток,
Вы - на запад, под пули и танки.
В двадцать лет седина...
Не грусти, старина,
Трудный век вам судьбою положен.
Ваша нам седина,
Ваши нам ордена
С каждым годом родней и дороже.
На висках седина.
За окном тишина.
Пусть она никогда не взорвется.
__________________________________ Ко Дню Победы
Пусть пришла седина,
Но осталась страна,
Что Великой Россией зовется!
Исполняется песня «Зову тебя Россиею»
Зажигается свет, выходят ведущие
Ведущий
Здравствуйте, дорогие ветераны, работники тыла, узники’ Здравсзвуйзе,
уважаемые гости нашего праздника. Здравствуйте все, кто сегодня нахо-
дится в этом зале. А эго значит, что вы не остались в стороне ог великого
подвига советского народа, от гнетущей боли, не затихающей с годами, от
скорби в глазах тех, кого хоть как-то коснулась своим черным крылом Ве-
ликая Отечественная война.
Память. Она имеет начало, но не имеет конца Вот уже 60 лет все идут и
идут запоздавшие письма с войны, и невесты не верят похоронкам, а сы-
новья и внуки стали взрослее своих отцов и дедов. И нет покоя вернув-
шимся, ибо каждый из них повторяет «Я остался в живых, потому чю
кто-то погиб за меня». И их тела, вложенные в землю, давно стали землей
и благодаря одному сердцу, переставшему биться, на земле нашей стучат
тысячи сердец!
И сегодня мы собрались в этом зале, чтобы сказать вам, что мы помним о
вас, мы благодарны вам, мы склоняем перед вашим мужеством головы.
Слово предоставляется главе администрации города.
Когда объявляется открытие церемонии, звучит гимн
Звук метронома
Ведущая
Стой! Остановись! Время, замри! Замри и оглянись в прошлое. Оглянись
на них, кого сейчас нет, кто сейчас с камня смотрит на нас с высоты своих
памятников. Стой! Остановись! Никогда не проходи мимо гранитной сте-
ны, на которой золочеными буквами вписаны имена павших на поле боя,
замученных в фашистских застенках, сожженных, повешенных, уничто-
женных, но все-таки непокоренных Остановись у красной стены, обаг-
ренной кровью погибших, красной стены - кровавой стены.
Звучит отрывок из «Реквиема» Моцарта, показываются слайды военных
лет или видеосъемки у Вечного огня.
Звучит песня «Ты же выжил, солдат»
Выходят юноши - ведущие и ведущий - взрослый
1-й Ведущий-
Давно закончилась война,
Давно с войны пришли солдаты.
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
И на груди их ордена Горят, как памятные даты.
2-й Ведущий В один и тот же день и час На встречу вы к друзьям спешите, Но с каждым годом меньше вас, И нас за это вы простите,
1-й Ведущий Что не сумели вас сберечь, Не залечили ваши раны. И воз на место этих встреч Приходят внуки ветеранов
2-й Ведущий. Давно закончилась война. Давно с войны пришли солдаты. И на груди их ордена Горят, как памятные даты.
1-й Ведущий- Вам всем, кто вынес ту войну - В тылу иль на полях сражений, - Принес победную весну. - Поклон и память поколений.
Музыка, ведущий-взрослый зачитывает Указ президента РФ
о награждении Вручаются награды
В перерывах между вручениями - номера художественной самодеятельности
Голос за кадром
Всем, кто пережил страшные времена войны, кто был еще ребен-
ком, но уже понимал, что значит «Родина», «Отечество», кто не
вернулся с полей сражений, посвящается...
Начинает звучать песня «Я, ты, он, она»
Дети выбегают с цветами на балконы, поют вместе с ансамблем
На пос леднем куплете сбегают вниз,
дарят цветы, становятся в проходах, продолжают петь и убегают
После песни включается стробоскоп, слышны звуки взрывающихся снарядов
На сцене изображается паника, ужас начала войны, затем дети замирают в
разных позах, звучит голос Левитана, возвещающий о начале войны, потом -
«Прощание славянки» (В И Агапкин) На перроне мать и сын (маленький мальчик), они
становятся в разных концах сцены
Ко Дню Победы
Мама
Сын
Besei на фрон г мальчика
Товарищ военный врач..
Мама:
Мама моя, мамочка,
Не гладь меня и не плачь!
На мне военная форма,
Не гладь меня при других!
На мне военная форма,
На мне твои сапоги.
Не плачь!
Мне уже двенадцать,
Я взрослый уже почти...
Сын.
Двоятся, двоятся, двоятся
Рельсовые пути...
В кармане моем документы,
Печать войсковая строга.
В кармане моем документы,
По которым я — сын полка.
Прославленного,гвардейского,
Проверенного в огне
Я еду на фронт, я надеюсь,
Что браунинг выдадут мне
Что я в атаке не струшу,
Что время мое пришло..
Завидев меня, старухи
Охают тяжело
«Сыночек, солдатик маленький..
Вот ведь настали дни...»
Мама моя, мамочка!
Скорей им все объясни!
Скажи, чего это ради
Они надо мной ревут?
Зачем они меня гладят9
Зачем сыночком зовут?
И что-то шепчут невнятно,
И теплый суют калач .
Россия моя, не надо!
Не гладь меня! И не плачь!
Не гладь меня!
Я просто будущий сын полка,
И никакого геройства
Я не свершил пока1
Классный руководитель № 1, 2006 год
И даже тебе не ясно,
Что у меня впереди ..
Мама:
Двоятся, двоятся, двоятся
Рельсовые пути.
Звук уходящего поезда, песня «Мама»
Пос ie песни выходят солдаты садятся, начинают заниматься каждый своим
делом кто-то пишет письмо оказывает медицинскую помощь, ест и т д
Баянист наигрывает «В лесу прифронтовом» Затем приходит почтальон,
раздает почту Каждый читает письмо отходит в сторону.
становятся сбоку сцены или уходит за ку/исы Танец «Катюша»
После танца бойцы собираются вновь, раздается хохот в одной из компаний,
выходит В. Теркин, читает отрывок из поэмы (о награде), затем бойцы
выходят на авансцену и замирают, закрывается занавес, гаснет общий свет,
остается только красный
Голос Левитана, сообщение о подписании капитуляции
«От советского Информбюро »
Голос за сценой-
Такими они и останутся в нашей памяти те, кто ушел, «не долю-
бив, не докурив последней папиросы», те, кто выжил, но не забыл,
«какою ценой завоевано счастье».
Открывается занавес, выходят дети, читают стихи
Я никогда не видела войны
И ужаса ее не представляю,
Но то, что мир наш хочет тишины,
Сегодня очень ясно понимаю
Спасибо вам, что нам не довелось
Представить и узнать <акие муки
На вашу долю все это пришлось -
Тревоги, голод, холод и разлуки
Спасибо вам за солнца яркий свет,
За радость жизни в каждом миге нашем,
За трели соловья, и за рассвет,
И за поля цветущие ромашек.
Да! Позади остался страшный час.
Мы о войне узнали лишь из книжек
Спасибо вам Мы очень любим вас
Поклон вам от девчонок и мальчишек!
Открывается занавес. Звучит финальная песня «Аист на крыше», танец аистят
Ведущий объявляет закрытие церемонии, звучит гимн
К Последнему звонку и выпускному вечеру
К НПОСЛПЕдаПЕЬНУ ЗЖМНПКУ Ш1
выпшуакшюкиу звечперу
«ЗВЕЗДЫ XXI ВЕКА». СЦЕНАРИЙ ВРУЧЕНИЯ
АТТЕСТАТОВ О СРЕДНЕМ ОБРАЗОВАНИИ
Коротких Е.А., заместитель директора
по воспитательной работе, гимназия «Эврика», г. Анапа
Звучит песня на школьную тему Выход учащихся младших классов
Ученик Когда-то первоклассника-мальчишку,
Пришедшего из школы в первый раз,
Родители спросили: - Как делишки?
- Понравился тебе твой первый класс7
Съязвил сынок родителям в ответ:
Понравился? Но это все детали:
Так что же вы мне раньше не сказали,
Что в школу ходят целых 10 лет?
Но 10 лет прошли быстрее сказки,
Мальчишка оглянуться не успел -
И нет в руках учительской указки,
И нет в ушах приятельской подсказки,
Истерся до последней крошки мел,
Сданы учителям моря и горы,
Туманности небесных Андромед,
Духовный облик Дядьки Черномора,
Штаны из теоремы Пифагора
И вытеснивший воду Архимед.
Ведущий: Добрый вечер, дамы и господа! Дорогие родители и уважае-
мые педагоги1 Сегодня у нас волнующий момент, ради кото-
рого мы и собрались в этом зале - вручение аттестатов выпу-
скникам нашей гимназии. Давайте поприветствуем виновни-
ков сегодняшнего торжества. Встречайте! (Под музыку и ап-
лодисменты в зал входят выпускники )
Ведущий: Посмотрите, как выросли наши дети. Как они похорошели и
поумнели. Глядя на них, радуются и грустят педагоги, волну-
ются родители, особенно мамы. Мамы... Это их нежные руки
качали вас в колыбели, их радостный и счастливый взгляд
следил за вашими первыми шагами. Это они всегда были го-
товы прийти на помощь и поддержать вас в трудную минуту
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
Это они прошли с вами нелегкой, порой тернистой школьной
дорогой. Мамам мы и предоставляем первое слово. (Звучит
музыка)
Мамы- Какие хорошие выросли дети!
У них удивительно ясные лица!
Должно быть, им легче живется на свете,
Им проще пробиться, им легче добиться
Положим, они говорят, что труднее -
Экзамены всякие, конкурсы эти
Быть может, и верно Им, детям, виднее,
Но очень хорошие выросли дети
На нас вы сердились порою, наверное,
За нашу заботу, опеку чрезмерную
За то, что любили мы вас горячо,
Подставить почаще старались плечо
Конечно же, дети, вы выросли, да!
Но нам вы детьми остаетесь всегда
И если ненастья вас ждут впереди,
Мы просим, не сбейтесь с прямого пути
Подумаешь, дождик, подумаешь, снег
Гроза - на минуту,
А солнце - на век!
Ведущий. Слово для поздравления предоставляется директору гимна-
зии «Эврика».
Выступает директор гимназии
Ведущий Каждый из вас, ребята, в своем роде звезда, а вместе вы - яр-
кое созвездие. Каждый человек несет в себе свет той звезды,
под которой он родился.
На характер человека
Влияет звездный зодиак,
Да еще и та стихия,
Под которой каждый знак
Кто этому не верит,
Пусть сам сейчас проверит.
Первыми на сцену приглашаются огненные знаки зодиака.
Знаки Огня горят, а не тлеют,
В жизни невзгоды всегда одолеют
Творческих замыслов знаки полны -
Львы и Стрельцы и, конечно, Овны
У огненных знаков немало талантов,
Много меж ними певцов, музыкантов
Даже танцоры, художники есть,
Что заслужили и славу и честь
Сейчас для вас, люди творческие, наступает торжественный
момент - вручение аттестатов.
Мы от души вас поздравляем
И знакам огненным желаем
К Последнему звонку и выпускному вечеру
Жить с огоньком на этой Земле,
Не гаснуть самим и светить всем во мгле
Для вас исполняется зажигательный танец.
Ведущий: На сцену приглашаются знаки Земли
Знаки Земли чрезвычайно практичны
Дева, а с ней Козерог и Телец
К цели своей идут энергично
По-своему каждый из них - молодец'
Не любят они в подчинении быть
Стезя их - другими руководить
А теперь законная награда детям Земли - аттестаты о сред-
нем образовании.
Знакам Земли желаем мы быть
Земными, но не приземленными
Землю свою беречь и любить
И в жизнь быть вечно влюбленными
Для вас звучит вполне земная песня
Ведущий: Просим на сцену знаки Воздуха
Воздуха знаки - Весы, Водолей
И Близнецы. У них много идей.
Богаты воображением
И нестандартным решением,
Они сверхизысканны и гармоничны,
К тому же еще и весьма романтичны
Вам, романтики и мечтатели, вручаются эти аттестаты.
Желаем не витать вам в облаках
Свою судьбу всегда держать в руках
Идти сквозь ветер, ежели придется, -
И вам тогда удача улыбнется1
Для знаков воздуха романтичный и ветреный танец.
Ведущий- И вот наступило время тех, кому покровительствует стихия
Воды
Водные знаки, водные знаки,
Скорпионы, Рыбы и Раки'
Сентиментальны и очень чувствительны,
Скромны и застенчивы,
Даже стеснительны
Мы просим вас не стесняться
И к нам на сцену подняться
Для вручения аттестатов приглашаются..
Знакам Воды мы желаем везде
Чувствовать себя, словно рыба в воде,
И на плаву удержаться всегда.
Все остальное для вас - ерунда
Вам в подарок - этот концертный номер.
Ведущий: А сейчас мы приглашаем на сцену самых ярких звезд сего-
дняшнего выпуска.
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
Ведущий
Отличники
Ученик
Ученик
Звезд, сияние которых отливает золотом и серебром. Вот они
стоят перед нами в своем звездном сиянии. Эти ребята смог-
ли совместить в себе лучшие черты всех знаков и стихий.
Рыбье спокойствие, точность Стрельца,
Дев красоту и практичность Тельца,
Ум Водолеев и, безусловно,
Могущество Льва, остроумие Овнов,
Чувственность Рака, талант Близнецов,
Уравновешенность, стойкость Весов
И Козерога терпенье, упорство,
И Скорпиона решимость, проворство
Вручаются аттестаты оппичникам
Если звезды зажигаются - значит, это кому-нибудь нужно
Мы желаем вам найти того, кому это нужно, и тогда у вас
все будет хо-ро-шо!
Ну как не вспомнить нынче нам о тех,
Кто разделяет с нами наш успех
Кто ежедневно в школу собирал
И от стыда за нас порой сгорал
Родители! Без вас мы никуда'
Беда любая с вами не беда
В сопровождении песни «Здравствуй мама» ученики вруча-
ют цветы родителям Звучит вальс, на который юноши и
девушки приглашают мам и пап
Многие из нас пришли в гимназию из разных школ, где у каж-
дого была своя первая учительница Но в гимназии собрала нас
под свое крылышко (ФИО первой учительницы )
Когда пришли к Вам в первый раз,
Улыбкой встретили Вы нас,
Всему учили, ободряли,
Второю - школьной мамой стали
Раскрыла тайны нам от «А» до «Я»
Учительница первая моя
У ченики вручают цветы первой учительнице
И вот мы улетаем, как птенцы,
Из школьного, уютного гнезда
Уедем, уплывем во все концы,
Но все же будем помнить вас всегда
Вас, кто учил нас разуму, добру,
Кто вел по жизни целых 10 лет
Уйдем мы, ну а вы, всплакнув нам вслед,
Опять придете в школу поутру
Чтоб вновь и вновь ученикам отдать
Частицу сердца и свою любовь
Их понимать, за каждого страдать
И с болью в сердце расставаться вновь
К Последнему звонку и выпускному вечеру
Ученики вручают цветы учителям Звучит отрывок из песни
«Когда уйдем со школьного двора»
Ведущий Слово предоставляется вдохновителю, повелителю и даже
Классный
руководитель
Старшеклассники
(все вместе)
где-то укротителю — классному руководителю
Пришла пора сказать вам до свидания
Ну что же пожелать вам на прощание1?
Хочу вам пожелать совсем немного:
Побольше встреч, поменьше расставаний,
Идти по жизни правильной дорогой
Без неудач и разочарований.
Все ученики выходят на сцену
Нам больше не сидеть за партой узенькой,
Поэтому слегка мы опечалены
Звонок последний в нас остался музыкой,
Как те слова последние, прощальные
Еще мы помним первые экзамены,
Все то, о чем мечтали, сбудется
Лишь детство мы вернуть не сможем заново -
Как первый вальс, оно не позабудется
А в классе строчки классиков заветные
Другим ученикам теперь досказывать
Должны мы теорему жизни вечную
Судьбой своей самим себе доказывать
Звучит прощальная песня «Простимся со школой» в исполнении Алсу Выпуск-
ники машут со сцены всем присутствующим в зале
СКАЗОЧНЫЙ ПОСЛЕДНИЙ звонок
Савенко О.В.. заместитель директора по
воспитательной работе, лицей «Школа менеджеров»,
г. Новомосковск, Тульская область,
Тонина В.Н., заведующая библиотекой,
лицей «Школа менеджеров», г. Новомосковск, Тульская область
Действующие лица:
❖ Сказочник (ведущий);
❖ Винни-Пух (обаятельный медвежонок);
❖ Пятачок (не менее обаятельный друг Винни-Пуха);
❖ Кролик (очень умное существо, практически медалист);
❖ Сова (птица опытная, мудрый наставник);
❖ Иа, ослик (меланхолик и мечтатель),
❖ а также выпускники, их родители, преподаватели и гости.
Звучит мелодия песни «Куда уходит детство».
Классный руководитель № 1, 2006 год
Сказочник. Это было очень-очень давно, как будто бы в прошлую пятницу
Как-то утром, когда завтрак уже давно кончился, а обед еще и не
думал начинаться, все предвещало, что у Кролика будет очень
занятой день Ведь сегодня - мало того, что 25 мая, так еще и
суббота Сегодня все от него зависит и все на него рассчитыва-
ют Это был как раз такой день, когда надо было скажем, напи-
сать письмо, все проверить, все выяснить, все разъяснить и, на-
конец, САМОЕ ГЛАВНОЕ - что-то организовать! Ведь это был
ТАКОЙ ДЕНЬ, ТАКОЙ ДЕНЬ - суббота, 25 мая, Последний зво-
нок для его любимого Малыша'
Кролик (озабоченно) Чго ни говори, Малыш надеется только на меня
Он, конечно, любит и Пуха, и Пятачка, и Иа, я - гоже, но у них у
всех в голове опилки. Это ясно Я пойду и узнаю, в чем ему
нужно помочь, и тогда я ему, конечно, помогу Сегодня как раз
день для таких занятий.
Крочик уходит, входит Ослик
Сказочник: Ослик думал о серьезных вещах. Иногда он грустно думал, по-
чему1? А иногда по какой причине1? А иногда он думал даже так
какой отсюда следует вывод1? И неудивительно Малыш хорошо
учился в школе и сумел объяснить Ослику, что такое причинно-
следственные связи Правда, порой Иа вообще переставал по-
нимать, о чем же он собственно думает.
Ослик задумчиво складывает буквы на сцене Входят Пух и Пятачок
Пух Здравствуй, Иа1
Иа: И тебе того же, а по четвергам вдвое!
Пух Иа, видишь ли, я как раз подумал
Пятачок Понимаешь, Иа, наш Малыш
Иа- (Перебивает поросенка) Ты знаешь, маленький поросенок, что
это такое?
Пятачок Нет.
Иа: Это «А»!
Пятачок- О-О-О-О-О1
Иа. Какое «О»?! Это - «А»!'! Или ты думаешь, что ты образованней
Малыша? Малыш сказал, что это «А», значит, это и будет «А», а
он умный о-очень, наш Малыш, он в лицее учится, в «Школе
менеджеров» Знаешь, что она, эта буква означает9
Пятачок. Нет!
Иа: Она означает - УЧЕНИЕ, она означает ОБРАЗОВАНИЕ, НАУ-
КИ и тому подобные вещи, о которых ты даже не имеешь поня-
тия! Вот что означает «А»!
Пух: Знаешь, Иа, я как раз подумал, а не пора ли нам подкрепиться? Нам
нужна подходящая компания, а подходящая компания - это такая
компания, где меня чем-нибудь угостят, и все прочее. По-моему, так!
(Появляется Кролик) Вот Кролик - подходящая компания!
К Последнему звонку и выпускному вечеру
Кролик: Здравствуйте, друзья1 А я как раз вас искал! Дело в том, что у
нашего Малыша сегодня очень особенный день - День Послед-
него Звонка!
Пятачок: Ой, мамочки, а что это такое?
Кролик: Вот что делал Малыш по утрам целых десять лет?
Пух: (удивленно) А что он делал?
Кролик: Он учился! Он получал образование! Он обалдевал! Он обалде-
вал знаниями!
Иа- Вот! Я тоже хочу быть образованным и обалделать то же, что и
наш Малыш!
Кролик: Правильно! А образование он получил самое хорошее, потому
что ходил в школу КАЖДЫЙ ДЕНЬ!
Пух: Ну и что, многие ходили в школу КАЖДЫЙ ДЕНЬ. И даже вы-
учили четыре действия арифметики: скольжение, причитание,
умиление и изнеможение! Ничего особенного в этом нет! По-
моему, так1
Кролик. Пух, Пятачок, Иа, но ведь сегодня - его последний школьный
день! Он уже никогда, понимаете, никогда не сядет за школьную
парту! Это, конечно, немного грустно, но, с другой стороны, наш
Малыш становится взрослым, а это - настоящий праздник' По-
нимаете, как день рождения!
Все: (с восторгом) День рождения!
Пух. Это здорово, можно будет немного подкрепиться'
Кролик: А чтобы праздник был веселым, нужны праздничные идеи! Пя-
тачок, у тебя есть праздничные идеи?
Пятачок Нет. Но у меня есть еще один воздушный шарик'
Иа. А что будет, когда праздник кончится?
Кролик: Наш Малыш, как и другие Малыши, будет сдавать ВЫПУСК-
НЫЕ ЭКЗАМЕНЫ! Ведь сегодня его посвятят в выпускники'
Пятачок: Как это «посвистят»? (Пятачок неверно слышит слово, потому
что Кролик говорит сюсюкая и картавя) Ой, мамочки, как
страшно!
Пух- А ему разрешили сдавать эти самые ЭКЗАМЕНЫ?
Кролик: Пока нет, но сейчас, наверное, разрешат.
Иа А кто дает такое разрешение?
Кролик. Видите, в зале сидят такие серьезные взрослые люди? Они называ-
ются У-ЧИ-ТЕ-ЛЯ! Это они помогали Малышу обалдевать знания-
ми. Со многими я знаком лично, могу и вас познакомить'
Пух: Ну давай быстрее!
Кролик- Прошу не торопить меня и прошу не «нудавайкать». Вот это ...
заместитель директора по учебной работе.
Пух: А почему они сидят под табличкой «Посторонним В»?
Кролик. А это значит - посторонним вход воспрещен. Только какие же
они посторонние, ведь это родные учителя нашего Малыша!
Свои люди.
Классный руководитель № 1, 2006 год
Пятачок: {задумчиво, называет ИО заместителя директора) ... А поче-
му у них по два имени?
Пух: Специально на тот случай, если одно где-нибудь потеряется! По-
моему, так!
Пятачок: Ой, мамочки!
Кролик: А пока никто ничего не потерял, пусть {ИО заместителя ди-
ректора) наконец скажет, разрешат ли Малышу и его товарищам
сдавать выпускные ЭКЗАМЕНЫ.
Зачитывается приказ «О допуске выпускников к итоговой аттестации»
Кролик: Отлично, теперь Малыш сможет сдать свои выпускные экзамены!
Пух: Кролик, я тут подумал, а он и вправду сможет7
Пятачок: {радостно) А мы цсе ему поможем!
Пух. Осенило Я знаю как! Мы принесем ему шепталки, нет - шумел-
ки, да! Шпаргалки!
Кролик: А как мы это сделаем, чтобы учителя не заметили9 Ведь если
заметят, они будут его жужжать, то есть журить, как раз по тому
месту, которое называется «добавочная порция спины»!
Пятачок: Ой, мамочки!
Пух: Да, зря жужжать никто не станет! По-моему, так! Придумал!
Нам нужен воздушный шарик! Главное, чтобы учителя ничего
не заметили. И если шар будет зеленый, они могут подумать, что
это листик, - и не заметят меня!
Пятачок: А если шарик будет синий? Они могут подумать, что это просто
кусочек неба. И тоже тебя не заметят!
Иа: {глубокомысленно) Весь вопрос - чему они скорее поверят9
Кролик А ты думаешь, они не заметят под шаром тебя со шпаргалкой9
Пух. Может, заметят, а может, и нет Разве узнаешь, что у этих учите-
лей на уме. Во всяком случае, попробовать стоит. {Берет синий
шар и идет в зал). Я похож на маленькую тучку?
Пятачок: {радостно) Нет, ты похож на медведя с воздушным шаром!
Пух: Я тучка, тучка, тучка,
Я вовсе, не медведь,
Чтоб пронести шпаргалку, придется попотеть. {Зовет Кролика)
Кролик: (шепотом) Чего?
Пух- По-моему, учителя что-то подозревают.
Кролик. Что именно?
Пух: Не знаю я, но только, по-моему, они ведут себя подозрительно
Кролик: Может, они заметили шпаргалку?
Пух: Может, и так. Разве знаешь, что этим учителям в голову придет.
{Пятачку.) Пятачок, у тебя есть зонтик?
Пятачок: Да!
Пух: Тогда помогай.
Пятачок: Кажется, дождь собирается. Кажется, дождь собирается!
{Кто-нибудь в зале лопает шарик )
К Последнему звонку и выпускному вечеру
Пух: (вопит) Ай! Пятачок, ай, Кролик!
Кролик: Что?
Пух- Я думал, думал и все понял- это неправильные учителя1
Кролик, (злорадно) Да ну!
Пух. Ну да! Их не обмануть! Я тут подумал, пусть Малыш сам сдает
свои экзамены. По-моему, гак!
Пятачок. Ой, мамочки!
Кролик: Что случилось!?
Пятачок А ведь про праздник звонка мы совсем забыли. Как же празд-
ничные идеи?
Пух: Ура! Я придумал! Мы пойдем их искать! Мы отправляемся в ис-
кпедицию!
Кролик: Да, да! Скорее! Все! Тронулись! (Уходят все кроме Иа.)
Иа- Вот именно, все тронулись, нб я тут ни при чем.
Пух Ну, вот, так всегда, Кролик куда-то исчез Ага, вот и конечная
цель нашей искпедиции.
Пятачок Но ведь это домик Совы.
Пух: Вот именно, она, знаешь, какая умная! Она умеет написать слово
«суббота» так, что ты понимаешь, что это не вторник. (Стучит в
дверь ) Сова, открывай, медведь пришел!
Сова: А в чем, собственно, дело? (Чихает )
Пух- Будь здорова, Сова!
Сова- Что вы тут шумите, собственно?
Пух: Ну вот, опять! Будь здорова!
Сова Да я и не думала чихать. Апчхи'
Пух. Сова, поздравляю тебя с Последим звонком наше| о Малыша1 1 ы
должна придумать праздничные идеи для настоящего праздника!
Сова- (задумалась) Ну... Обычная (чихает) процедура в таких случаях
нижеследующая...
Пух: Бычья цедура?! А что значит эта цедура? У меня в голове опилки
и длинные слова меня очень огорчают.
Сова. Ну как ты не понимаешь. Должны быть всякие разные проздрав-
ления, песни, танцы, стихи от разных людей по очереди. Такова
процедура.
Пятачок Песни! Стихи! По очереди! Ой, мамочки1 Я очень маленькое
существо и не знаю никаких стихов.
Пух. Стихи, говоришь? А шумелки, бубнилки, ворчалки разные, по-
дойдут? А, Сова?
Сова Думаю, да! Если это, конечно, не какая-нибудь бессмыслица.
Пух: Без чего? Да, ладно! Только никакой очереди! Раз шумелки,
пусть выходят все вместе для шумности.
Сова: Да кто выходит-то? Я ничего не понимаю!
Пух: Ну эти, другие Малыши, не выпускники, а совсем наоборот!
Чтобы поздравлять нашего Малыша с праздником'
Пятачок Восьмиклассники называются1
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
Выступление восьмиклассников
Пух: Кролик куда-то запропастился.
Пятачок: Да вон он, в зале что-то ищет! (Кролик ходит по залу).
Кролик (обращается к директору) Простите, это Вы9
Директор- Да, я.
Кролик Что значит «Я»? «Я» бывают разные!
Директор. Я - директор этой школы1
Кролик Ничего подобного, директор этой школы ушел на праздник По-
следнего звонка к нашему Малышу!
Директор. Так я уже пришел!
Кролик. Замечательно, Вы мне очень, очень нужны! (Берет директора за ру-
ку и они поднимаются на сцену) (Гордо ) Праздник состоится! Вот
это - директор лицея «Школа менеджеров», где учится наш Малыш!
Пух: Как ты сказал, это называется?
Кролик: Ди-рек-тор!
Пух: Угу. (Внимательно смотрит на директора )
Кролик- (объясняет) Он только что пришел1
Пух. (посмотрел на Кролика, обошел вокруг директора) Угу' А когда
он уходит?
Кролик: Он не уходит. Он сейчас будет поздравительную речь говорить
нашему Малышу!
Выступление директора
Сова. А теперь согласно процедуре Малыша должны поздравить
классные руководители Я получила классическое образование и
знаю, что это такое1
Пятачок: Как это?
Сова: А вот так. Мы с моим учителем выходили на улицу и целый день
там играли в классики. Какой был учитель!
Пух: Какой?
Сова: Сейчас таких уже нет! Настоящий классик!
Пух- (показывает на учителей) А эти?
Сова: А эти сейчас расстроятся...
Пятачок: Ты, Сова, хочешь сказать, что их сейчас вместо одного будет це-
лых три классика?
Сова: Не одного, а одной! Да, чувствую, что атмосферные условия в
зале сегодня будут несколько неблагоприятными...
Пух: Что, что?
Сова: Плакать будут, прослезятся.
Пятачок: (огорченно) Да, будут.
Сова: Готовьте носовые платки. Уровень паводка достигнет небывалой
высоты.
Пух- (испуганно) Кто?
К Последнему звонку и выпускному вечеру
Сова- Я говорю, слез будет много.
Пух: (рассеянно) Много, говоришь?
Сказочник: На самом деле Пух вспомнил о недавнем наводнении, когда ему
самому пришлось спасаться Пух тогда схватил самый большой
горшок с медом и спасся с ним на толстую-претолстую ветку
своего дерева. Потом он опять слез вниз и спасся с другим
горшком... А когда все спасательные операции были окончены,
на ветке сидел Пух, болтая ногами, а рядом стояли десять горш-
ков с медом. Так что Пух был опытный спасатель.. Почти такой
же, как наши классные руководители
Пух (вздохнув) Ну, я пошел. Пятачок, мы уже уходим.
Сова, (удивленно) Пух, я ничего не понимаю.
Пух (объясняет) Не нужно засиживаться, если не хочешь попасть в
безвыходное положение (Уходят )
Сова: (возмущенно) Пух, ты куда?
Пух- Спасаться с Малышом, пока ваши классики не наслезили тут це-
лое наводнение.
Слово классным руководителям
Входят Иа, Крочик, Пух, Пятачок
Иа: Душераздирающее зрелище!
Кролик- Надо как-то всех успокоить1
Пятачок: Нужно всем подарить по воздушному шару!
Пух- Конечно, никто не может грустить, когда у него есть воздушный
шарик! По-моему, так!
Иа: Тогда я побежал!
Все: (хором) Куда?
Иа: За воздушными шариками, чтобы никто не грустил! (Уходит )
Кролик: Все складывается замечательно1 Праздник для Малыша, по-
моему, получается!
Пух Ох, непростое это дело - устраивать праздники! Но, если это все,
мы с Пятачком уходим.
Кролик (обиженно) Ну, если вы больше ничего не хотите. .
Пух: А что, разве еще что-то осталось9 Пятачок, гы торопишься?
Пятачок. Нет, до пятницы я совершенно свободен!
Пух: Тогда мы остаемся. А что еще осталось сделать?
Кролик. Мы совсем не подумали о тех, кто когда-то произвел на свет
Малыша и подарил ему нас! О родителях!
Пятачок. Ой, мамочки! А как это про-из-вел?
Пух: (уверенно) Я думаю, обычным путем!
Сказочник И тут Пятачок покраснел. Ему стало стыдно, что он не знает о
таких простых вещах. Ему стало так стыдно, что он окончатель-
но решил убежать из дома и стать моряком!
Пух. Может, сегодня не стоит? Может, как-нибудь в другой раз?
(Утирает нос Пятачку)
Классный руководитель № 1, 2006 год
Кролик: Тогда завтра.
Пух. Посмотрим.
Кролик. Ты всегда смотришь, а потом ничего не бывает. Сегодня родите-
ли обязательно должны принять участие в праздничном по-
здравлении Ведь это их же собственные Малыши!
Выступление родителей
Выходит Иа, раздает шары в зале гчубоко вздыхает Входят Крочик, Пух
Пятачок, все вздыхают, Иа вздыхает особенно тяжело
Кролик Что случилось9
Иа. Ничего особенного, все же не могут, а некоторым и не прихо-
дится. Тут ничего не попишешь.
Пух. Уточни, чего не Могу г?
Иа: Веселиться. Петь, плясать и тому подобное. Под ореховым кус-
том.
Пятачок- Ничего не понимаю!
Иа Куда тебе, маленький поросенок1
Кролик: Просто Иа хочет сказать, что если кто-нибудь намерен аплоди-
ровать, то время настало. (Аплодисменты в зале } Благодарю вас,
я приятно удивлен и грону!, хотя, возможно, аплодисмешам не
хватает звучности. Потому что сейчас на сцене должен появить-
ся наш Малыш со своими товарищами!
Пух: Прошу учесть: это было создано в часы досуга. И, если кто-
нибудь не даст чихать Сове и отнимет жвачки у Малышей в зале,
мы сможем насладиться их творчеством!
Выступление выпускников
Все входят, кроме Крочика
Иа Ну вот, теперь, вроде, и все Но стало совсем-совсем грустно1
Пух Ничего не все Ведь на праздниках положено дарть подарки
Мы с Пятачком и Иа тоже приготовили подарки для наших Ма-
лышей! Только тут надо кое-какое поздравление написать. Сова,
ты же умеешь писать?!
Сова А почему собственно, я9
Пух Потому что у меня правилыюписание хромает Вообще-го оно
хорошее, но почему-то хромает.
Сова: Понятно. Пух, а ты читать умеешь? Вот, например, у меня на
двери висит объявление, как звони1ь, - это мне наш Малыш на-
писал Ты можешь ею прочесть?
Пух: Ну, если честно, то Малыш сказал мне, что там написано, и то-
гда я уж смог.
Сова Очень хорошо! Вот и я тоже тебе скажу, что тут будет написано!
(Сова пишет, проговаривает ) Я тут написала: «Поздравляю с
К Последнему звонку и выпускному вечеру
праздником, желаю всего-всего хорошего! Твои друзья1» Я не
посчиталась с расходом графита!
Пух. Чего?
Сова- Тут одного карандаша сколько пошло!
Пух {важно) Еще бы! {Вбегает Кролик )
Кролик: Друзья, новости грустные и ужасные1
Пятачок- Иа опять потерял свой хвост?
Кролик: {смотрит на Иа) Да вроде бы нет! Но ведь праздник для Малы-
ша невозможно закончить!
Все Почему?
Кролик: Потому что это праздник Последнего звонка, а звонка-то нет у
нас! Эх, пропал такой день! {Все очень расстроены.)
Пух- Я тут подумал... {Оживился) Сова, одолжи нам свой дверной
колокольчик!
Сова: А почему, собственно... {Все грозно смотрят на Сову Сова ме-
няет тон.) Ну почему «одолжи». Раз такое дело, я его вам пода-
рю безвозмездно!
Пух: Подаришь как? Без чего?
Сова: Без-воз-мезд-но! То есть даром1
Все: Ура Празднику!
Кролик: {выходит вперед) Малыш! Мы пришли, чтобы сказать, чтобы пере-
дать... Все твои друзья здесь собрались... Совершенно нечем ды-
шать... Ну, помогите {Обращается к друзьям, те молчат в нере-
шительности ) В жизни не видел такой бессмысленной толпы жи-
вотных, а главное - не там, где надо... Неужели вы не понимаете,
что сегодня мы навсегда прощаемся с нашим Малышом.
Тихо начинает звонить кочокольчик
Сказочник. У каждого из нас должно быть свое зачарованное место. А в за-
чарованном месте и земля другая, и трава ровная-ровная, го-
раздо зеленее, чем в других местах, и небо синее, и солнышко
яркое. Это единственное место на свете, где можно спокойно по-
сидеть, помечтать и, самое главное, вновь, хоть на несколько
мгновений, вернуться в Детство
Колокольчик позванивает. Винни-Пух, Пятачок, Кролик, Сова, Иа идут в зал и
дарят подарки, потом они поднимаются на сцену и уходят
Сказочник: И они пошли.. Но куда бы они ни пришли и что бы ни случилось с
ними по дороге, - здесь, в зачарованном месте, маленького
мальчика или девочку всегда-всегда будет ждать его Медвежо-
нок и те, для кого он навсегда останется нашим Малышом. Все-
гда. Здесь. В Зачарованном месте. (ЗВЕНИТ ЗВОНОК.)
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
«БРИГАНТИНА ПОДНИМАЕТ ПАРУСА».
СЦЕНАРИЙ ПОСЛЕДНЕГО ЗВОНКА
Боброва Л.В., учитель,
школа-интернат .№ 38, г. Ростов-на Дону
Выпускники входят в зал под песню «Бригантина»
Выпускник Здравствуйте! Мы рады приветствовать вас на верх-
ней палубе комфортабельного трехпалубного лай- г > 1 _
нера «Школа №38»! >
Выпускники поют
Снова в нашем зале, в нашем зале нет пустого места
Это значит, школа, значит, школа провожает нас ' -у/'
В этот день весенний прозвучит для нас звонок последний, -
Но сначала скажем, скажем, как мы любим вас!
Мы перед вами все стоим. Почему”? Для чего”?
Чтоб не осталось в стороне никого, никого’
Мы вам напомним в этот день, в этот час
О школе, дружбе и любви, и о вас, и о нас!
Выпускник Двенадцать лет промчались, пролетели,
Все было штормы, штили, мели, гром,
И вот сегодня мы почти у цели
Сдадим экзамены и в мир большой уйдем’
Но прежде чем уйдем, сказать нам надо,
Не пряча слез и не стесняясь слов,
Спасибо всем, кто честно с нами рядом
Весь этот путь плечо к плечу прошел
Как это начиналось”? В прошлом веке,
Кому-то было шесть, кому восьмой шел год
Из-под заботливой родительской опеки
Мы добровольно поступили в школьный флот
Жанна Васильевна! Сквозь бури, непогоды
Вы школьный наш корабль уверенно вели.
Свершилось! Позади ученья годы,
Примите же от нас признание в любви’
Песня директору («Позови меня тихо по имени»)
Знает каждого в школе по имени.
Разве можно так, объясните мне?!
Жан Васильевна, наше признание
За историю, обществознание
Вам известно, кто стал победителем,
Кто курил, чьим быть в школе родителям,
И для школы Вы - сила убойная.
Потому что Вы - мамочка школьная.
К Последнему звонку и выпускному вечеру
Воретишь 1ы меня
На восходе дня.
Вновь без сменки я. .
Пожалей меня.
Не ругай меня!
Позови меня тихо по имени
И в столовую проводи меня,
Там за борщ не ругай недоеденный,
Два не ставь мне в журнал за неведенье
Отпусти все грехи мои школьные
И трактовки истории вольные
В нашу школу к тебе на свидание
Я вернусь, я даю обещание.
Встретишь ты меня
На вбсходе дня.
Десять лет спустя,
Двадцать лет спустя
Не забудь меня!
Выпускник У каждого в жизни единственный раз
Бывает свой первый, свой памятный класс,
И первый наш штурман - наш первый учитель,
Он курс проложил нам на карте открытий
Песня первой учительнице («Чебурашка»)
Я был когда-то странный,
Не знал я иностранный,
Не знал литературу,
Историю и труд,
Пришел я в школу с мамой,
Узнал, что вас Тамарой,
Тамарой Александровной зовуг!
Мы очень вас любили,
И вас мы не забыли,
Сегодня, в этот праздник
Мы вспоминаем Вас!
И добрые улыбки,
И в прописях ошибки,
И слезы из-за двоек в дневниках!
Мы в классики играли,
На паргах рисовали.
Таблицу умноженья
Зубрили, как могли!
Писать нас научили,
Читать нас научили,
За это очень благодарны мы!
Выпускник К нашей цели путь нелегок,
Вы трудились неустанно
Классный руководитель №> I, 2006 год
Вспоминаем добрым словом
Вас, старпомы капитана!
Вам, Тамара Николавна,
Завуч, друг, учитель наш,
Скажем коротко о главном
На прощанье мы сейчас.
Песня завучу и учителю биологии («Шоколадный заяц»)
Помним, как Вы в класс входили,
Ваш урок для нас был - ВО!
Улыбались и острили,
Что не знаем ничего.
Нам привить любовь к природе
Вы, Тамарочка, смогли
И понять процессы 'жизни
Нам, конечно, помогли!
Вы часто нас смущали -
Вопросы задавали
Смешные на все 100> О! О! О1
Про пестик, про тычинку
И про морскую свинку,
Про «это» и про «то»!
Начинали про листочки
И пыльцы про перенос.
А потом пошли зверушки -
Интерес у нас возрос!
Про гамету, про зиготу
Знаем все и тем горды!
Помогла, конечно, в этом
Ты, Ты, Ты и только Ты!
Тамара Николавна
Преподает так славно -
Учитель на все 100! О! О! О!
Про пестик, про тычинку
И про морскую свинку
Расскажет нам легко!
Выпускник: В воспитательной работе
Вы, Варвара, просто ас1
Искупали всех в заботе,
Награждали вкусно нас!
Песня заместителю директора по внеклассной работе («Сердце, тебе не хочется покоя»).
Она нечаянно нагрянет,
Когда ее совсем не ждешь,
И каждый в школе сразу станет
Удивительно хорош, и ты поешь:
Варя, какое время золотое!
Варя, как хорошо нам в школе жить'
К Последнему звонку и выпускному вечеру
Варя, один прощальный взмах рукою,
Спасибо, Варя, что нас умели Вы любить!
Выпускник: Стих недоучен, недочитан «Тихий Дон»,
И в сочинении за русский единица,
А по ночам один и тот же сон-
Профессор мне Преображенский снится
И Шариков, и доктор Барменталь .
Ну, неужели Вам меня не жаль?!
Песня учителю русского языка и литературы («Ты, ты, ты»)
Ты ладонь в ладонь положишь,
Низко голову склоняя.
Не всегда ты понимала, что в тетради у меня.
Буквы там порою были, словно листья на ветру..
Если ты мне «два>5 поставишь, я, наверное, умру!
Ты! Ты! Ты!
Ты! Ты! Ты!
Ночью и днем!
Ты! Ты! Ты!
Ты! Ты! Ты!
В сердце моем!
Выпускник. Пройдет время, придут другие ученики... Но однажды, когда у Вас бу-
дет свободный урок, Вы возьмете из архива наш классный журнал и...
Поют на мотив песни «Единственная моя».
Ты в журнале прошлогоднем,
Над оценками склоняясь,
В каждой строчке, в каждом слове
Вновь увидишь вдруг меня
Перечтешь ты сочиненье,
Пересмотришь ты диктант
И увидишь в каждом слове
Мой непризнанный талант!
Такая у нас одна!
Элиза Константиновна!
Русским озаренная, в книги ты влюбленная!
Мы вспомним тебя не раз,
Знаем, ты любила нас
Только ты не плачь сейчас!
Скоро в гости жди наш класс!
Выпускник- Шестой урок, доска бела от мела
Рука устала, затекла спина.
Мы друг на друга смотрим ошалело,
И все-таки задача решена!
Додумались, добились, раскололи
Орешек тот. Гордитесь! Мы смогли!
Забыв и про кино, и о футболе,
Звонка не слышим. До чего ж нас довели!
Классный руководитель № 1, 2006 год
Песня учителю математики («Круто ты попал»)
На «нулевках» и уроках
Кто примеры не решал,
Не учил кто теоремы,
Корни кто не извлекал,
Кто не знает логарифмы.
Не берет кто интеграл,
У Ивановны Татьяны
Скажем сразу ты попал1
У нее такой характер,
Что научит даже столб,
А отличнику поставит
Не задумываясь кол!
Будь'ты даже президентом,
Если дома не решал,
У Ивановны Татьяны
Ты попал! И я попал1
Круто, что к Та1ьяне попал
Весь наш класс -
дружный класс!
И каждый умником стал!
Выпускник Вихри индукции дули над нами,
Силы Ампера доселе гнетут,
Ну а в сраженьях всегда была с нами
Та, что Татьяной Степанной зовут'
Песня учителю физики («Уходит бригантина от причала»).
Звенит шонок мучениям начало,
Степановна поставит двоек сто'
И по рядам, как эхо прозвучало'
«Зачет, а мы не знаем ничего1»
ЕГЭ, нулевки - просто доконали!
Из нас не станет физиком ник го,
Мы об одном на физике мечтали'
Чтоб пронесло, сеюдня пронесло!
Физическое братство неразменно
На множество житейской ерунды,
Пусть всякое бывало.
Для нас Вы неизменно
Мария наша, школьная Кюри!
Выпускник. Что важно для взрослых, для маленьких - нет:
Мы думать не думали, сколько вам лет,
Какой у вас муж и какая зарплата,
Что бабушкой стали вы, Люба, когда-то .
Легко и охотно входили вы в класс,
Любили работу, а значит, и нас'
К Последнему звонку и выпускному вечеру
Песня учителю химии («Вива1»).
Гордый взгляд - и умолкает класс.
Ты всегда с ума сводила нас!
Смелый взгляд - и класс бросает в дрожь,
Ты опять контрольную даешь!
Растворы в колбы мы наливали,
Осадки в колбах тех выпадали,
Каждый день новая соль1
Вива, Любаша! Химия Ваша
нам открыта!
Ты средь пробирок, ты средь спиртовок
Афродита!
Выпускник: Планета наша очень велика,
Как славно в путешествие пуститься!
Но мы ведь знаем, что без языка
Мы вряд ли сможем где-то объясниться!
Вы дали нам волшебный инструмент,
Елена Викторовна и Любовь Иванна'
Мы сможем на далекий континент
Отправиться, в Австралию и в Канны.
А сколько мудрых иностранных книг
Откроют нам теперь свои страницы!
Вам благодарен каждый ученик
За то, что вы раздвинули границы!
Песня учителям английского языка («Ленинград»)
Когда к Вам пришли в 5 классе,
Английский для нас был чужой,
Учили Вы нас, лоботрясов -
Наш English сегодня крутой!
I love you very mach
I thank you Вас за все!
Когда англичанина встречу
Скажу ему: «Hi, dear friend!»
А всем, кто Вас знает, замечу:
«Учителя лучше Вас нет!»
Выпускник: Вы пришли к нам. И всех нас пленили,
Стала школьная жизнь веселей,
Географию мы полюбили,
Ну а вас - в миллион раз сильней!
Знаем 1000 разных названий.
Стран, морей, гор, селений и рек
Столько в школе вы дали нам знаний,
Что, поверьте, их хватит на всех!
Песня учителю географии («Я ладони так сложу»).
Выхожу сейчас к доске,
Но не знаю ничего,
Мест на карте указать
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
Не смогу ни одного.
Я ладони так сложу, чтобы классу прокричать:
Помогите, кто-нибудь! Мне же надо отвечать!
Про Памир, про Алтай,
Про Камчатку и далекий Полюс,
Что сказать?
Параграф тот я не читал!
Выпускник: Да, бывает, мы что-то не помним,
Что стоим у доски и молчим,
Но уроки мы Ваши запомним,
Стал компьютер почти что родным!
Песня учителю информатики («Любимый город»)
Ведем уж год с НТМЬем войны,
Не разгибая сгорбленной спины,
Лариса Львовна может спать спокойно
Включать компьютер, теги ставить сможем мы
Выпускник: Наш учитель физкультуры -
Образец для каждого из нас:
Бегать, прыгать учит, а фигура
У него - ну, просто высший класс!
Быть хотелось мне до дрожи
На Сан Саныча похожим!
Песня учителю физкультуры («Веселый ветер»).
Спой, Сан Саныч, нам песню простую,
Мы подхватим ее - спору нет!
Про выдержку стальную,
Про силу молодую,
Про радость боевых побед!
Кто привык за победу бороться,
С нами вместе пускай запоет:
Кто смел - с мячом пробьется,
Кто сильный - отожмется,
Кто ловкий - по бревну пройдет!
Выпускник. Василий Михайлович! Помните, в пятом,
Вы начали слух у нас развивать?
И с нотами петь нас учили когда-то,
И музыку слушать, любить, понимать...
Без вас ни один наш спектакль состояться
Не смог бы. Признаемся честно сейчас,
Что Вашей, маэстро, игрой восхищаться,
И школу окончив, мы будем не раз!
Песня учителю музыки («Мы выбираем, нас выбирают»).
Кто ошибется, кто угадает,
Вновь интонацию перевираем,
Снова фальшивим все мы безбожно,
К Последнему звонку и выпускному вечеру
Выдержать это почти невозможно!
Вы терпеливо все объясните,
В тысячу первый раз повторите
Каждый аккордик и каждую ноту.
Низкий поклон Вам за вашу работу!
Выпускник: Да здравствует Владимир Палыч - мастер'
Ему сегодня пламенный привет!
Мы мебель разбирали с ним на части,
Сверлили, резали, пилили столько лет!
Песня учителю технологии («Монтажники-высотники»).
Не столяры мы и не плотники, да,
Но с инструментами на «ты»,
А мы дрекрасные работники, да,
Закрутим всем мы здесь болты!
Трепались кудри наши над станком,
А стружка засыпала пол, слегка.
За упражненья наши с молотком
Влепили всем в журнал Вы два!
Выпускник: Светлана Викторовна, с Вами
Вели беседы мы часами.
Вы были искренни в старании
Улучшить наше воспитание!
Песня воспитателю («Пора в путь-дорогу»).
Обычным вечером, вечером, вечером,
Когда всем в школе, скажем прямо, делать нечего,
Мы примостимся за столом,
Погорячей чайку нальем,
И нашей Светочке по-дружески споем:
Нам скоро в дорогу,
Дорогу дальнюю, дальнюю, дальнюю идти,
За школьным порогом
Уже не надо нас тебе пасти!
Пускай директор в класс другой направит, пускай!
Ты к сердцу только никого не подпускай'
Судить будем строго,
Ведь мы ревнивые, ты так и знай!
Выпускник: Нам порой не хватало масштаба,
В мелочах погрязали умы,
Но начальница книжного штаба,
Александра Михайловна, Вы,
Возвращали спокойно и метко
Нас на нужный, глобальный виток,
Предлагая печенье, конфетку
Или крепкого кофе глоток!
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
Песня библиотекарю («Погоня»)
Усталость забыта,
Окончился день,
Все в библиотеку
Несемся теперь.
И нет Вам покоя
До ночи, увы'
Нам книги,
Всем книги,всем книги.
Всем книги, всем книги нужны!
Выпускник: С Татьяной Григорьевной близко знакомы,
Мы помним анкеты ее, протоколы,
Нам тесты давала, уроки вела
Психолог, историк хороший она!
На слово поверьте -
Вернем через день!
Страничку подклейте -
И дайте скорей!
И нет Вам покоя
До ночи, увы'
Нам книги,
Всем книги, всем книги,
Всем книги, всем книги нужны'
Песня психологу («Часики»).
Я вижу твою улыбку,
Я знаю свою ошибку,
И разве, скажи, так важно,
Что я ошибаюсь дважды7
Только в школу маму ты мою не зови,
А чуть-чуть поддержи
И чуть-чуть помоги!
И не смейся, если будет что-то не так,
Ты меня не ругай, а люби просто так!
Выпускник- Вряд ли б мы без медицины
Продержались столько лет!
Инна, Таня, Лара и Галина,
Вы храните нас от многих бед!
Песня школьным врачам («Гимнастика»)
На уроках мы устали - изложение писали.
Сил уж нет, а тут еще зачет идет.
Медицинский кабинет нас спасал от этих бед:
В рот таблетку, посидеть - и хворь пройдет!
Вдох глубокий, ротик шире, «А» сказали - три, четыре,
Меряем давленье, градусник возьмем
Глазки посильней потрем, раз чихнем и кашлянем -
Справочка - и мы уже домой идем!
Выпускник Пускай кому-то мил английский,
Кому-то химия мила,
Но, скажем честно, без столовой,
Безрадостной бы жизнь былд!
Песня работникам столовой («Дочка»)
Посмотрите на свои ладони:
Ясно все - гадалок не зови!
К Последнему звонку и выпускному вечеру
Тети Оля, Лена и Татьяна
Школу кормят, что ни говори1
С рассвета хлопотали, печаль в i лазах тая,
Добавку нам давали, жалея и любя.
Котлетки, пирожочки, тефтельки и «июля»1
Какая ж ты хорошая, столовая моя!
Выпускник. Пусть не все имена прозвучали,
За терпенье,заботу и труд
Благодарны мы всем в этом зале,
Всем поклонимся низко мы тут'
Выпускник- Незримо следуют родители за нами,
И в радости, и в час, когда пришла беда.
Стремясь спасти от всяческих печалей,
Но мы, увы, их понимаем не всегда!
А мы порой заботы их не принимаем,
Их хлопоты излишними нам кажутся подчас
И о родителях своих мы вспоминаем,
Когда несчастье настигает нас!
Вы нас простите, милые, родные,
Дороже вас на свете нет людей!
Манит из дома жизни нас стихия,
А вы для нас всегда опора в ней!
Песня родителям («В лесу прифронтовом»).
Срывает ветер белый цвет со слив и абрикос.
Мы госэкзамены сдавать готовимся всерьез
За книгой сутками сижу без отдыха и сна,
Ведь поступлению теперь вся жизнь подчинена!
Ну что ж, друзья, коль наш черед,
Пусть будет мысль светла,
Пусть наше сердце не замрег,
Не задрожит рука.
Не будем клясть свою судьбу,
Грызя наук гранит,
И что положено кому -
Пусть каждый совершит!
Выпускник Летели дни и складывались в годы,
Прогулы, двойки и запреты все
Остались в прошлом, вот она - СВОБОДА'
Но отчего так грустно стало мне?1
И почему ночами мне не спится?
Я вспоминаю все, до мелочей,
Внимательнее вглядываюсь в лица
Всех одноклассников своих, учителей
Ну, как же так? С тобой за парту снова
Уже не сяду на контрольной никогда?
Ты больше не подскажешь мне ни слова?
Шпаргалку больше не протянешь, да?..
Классный руководитель № 1, 2006 год
Поют на мелодию песни «Позвони мне, позвони!».
Напиши мне, напиши!
Напиши мне, ради бога!
И под партой протяни
Листик с почерком знакомым!
Протяни издалека.
Пусть под этой школьной партой
Вдруг появится тетрадный - 2раза
Листик и твоя рука!
Напиши мне, напиши!
Даже если ты сама
Больше ничего не знаешь,
Умоляю, напиши,
' Напиши, не прогадаешь!
Я за алгебру взамен
Дам списать тебе английский,
Напиши мне, напиши мне - 2 раза
Напиши мне шпору быстро’
Выпускник: Все позади: уроки, перемены,
Экзамены, ответы у доски
И занимают школьную арену
Другие, мы теперь выпускники!
Поют на мелодию песни «Нам нужна одна победа!»
Звонки нам не поют,
Уроки не идут,
И только мы к плечу плечо
Билеты учим тут.
Когда-нибудь мы вспомним это,
И не поверится самим,
А нынче мысли: только б сдать экзамен
И поступить, мы за ценой не постоим!
Нас ждет экзамен трудный,
Но скидки не хочу,
Ведь после школы № 38
Любые институты по плечу! - 2 раза
Ночами мы не спим,
В столовой не едим,
Сидим, над книгами склонясь,
Зубрим,зубрим, зубрим!
Не лезут в голову ответы,
А вместо знаний только дым,
Но твердо знаем: мы поступим летом
Куда хотим, мы за ценой не постоим!
Нас ждет экзамен трудный,
Но скидки не хочу,
К Последнему звонку и выпускному вечеру
Ведь после школы № 38
Любые институты по плечу! - 2 раза
Выпускник. Вот и прошел последний урок -
Обычный и необычный.
Сейчас прозвенит последний звонок -
Привычный и непривычный
Учитель слезу украдкой смахнул,
Цветы к груди прижимая,
Завистливо десятиклассник вздохнул,
Глазами меня провожая
Много дел у нас на пути
Будет больших и малых,
Но только всему, что ждет впереди,
Школа стала началом.
И мы еще вспомним, конечно, не раз,
В удачные дни и в ненастье
Последний звонок, и 12-й класс,
И детское школьное счастье1
Мечты, надежды, ожиданья -
Все в будущем, все впереди
Ну а сейчас в притихшем здании
Звени, звонок, звени, звени'
Последний звонок
Выпускник: Что сказать еще вам на прощанье?
Прозвенел напутственно звонок
Родная школа, до свиданья, -
Всему свой час, всему свой срок
Мы не торопимся проститься,
И во сто крат теперь милей
Нам станут образы и лица
Таких родных учителей,
Наш час пришел - мы это знаем,
И в этот свой особый час
Всех педагогов приглашаем
Мы на прощальный школьный вальс! .
Приглашение учителей на вальс «Когда уйдем с о школьного двора»
Выпускник: Глядя в зал, отражаемся в ваших глазах,
Мой любимый учитель и мама в слезах
Позади столько прожитых вместе здесь весен и зим,
Подарить вам на память подарок хотим
Вручение подарка школе
Выпускник Навсегда минуты эти в сердце,
И, за школьный уходя порог,
Сохраним в себе частицу детства,
Пусть она горит, как огонек
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
Доброту, любовь и состраданье,
Жалость к братьям меньшим сохраним,
Интерес к загадкам мирозданья
И улыбку в пасмурные дни
Сохраним способность удивляться,
Не гасить восторженный порыв,
Сохраним способность увлекаться,
Обо всем на свете позабыв.
Уходя за школьную орбиту,
Нашей школе, всем учителям
Мы в любви признаемся открыто,
Все цветы, улыбки, песни - вам!
Сохраним способность бескорыстно,
Искренне и преданно любить
И с душою детской, ясной, чистой
Не порвем божественную нить!
Заключительная песня «Обожаю»
Если спросит кто-нибудь у нас,
Любим свою школу или нет,
Даже не задумываясь, класс
«Просто обожаем!» - даст ответ.
Знаем, что несносны мы порой,
Нам учить уроки было лень,
Но глаза усталые закрой,
И, простив за все, учитель, верь:
Обожаем мы вас всех, обожаем,
Даже если иногда обижаем,
Жить на свете не любя - ни го, ни се,
Обожаем мы вас всех, вот и все!
Обожаем мы вас всех, обожаем,
Даже если иногда раздражаем,
Школьная прочитана глава,
Но не раз приснится мне еще,
Как учительская голова
Над моим склоняется плечом1
Жить на свете не любя - пи то, ни се,
Обожаем мы вас всех, вот и все1
Обожаем мы вас всех, обожаем,
Даже если насовсем уезжаем
Жить на свете не любя - ни то, ни се,
Обожаем мы вас всех, вот и все!
К Последнему звонку и выпускному вечеру
ПЕСНИ И СТИХИ К ПРАЗДНИКУ
ПОСЛЕДНЕГО ЗВОНКА
Сатина Е.В., заместитель директора по
воспитательной работе, школа (лаборатория) № 760, г. Москва
ПОЗДРАВЛЕНИЕ ОТ СОВЕТА ШКОЛЫ
Поют на мелодию песни «Лесной олень»
В майский яркий солнечный денек
Прозвенит последний ваш звонок.
Грустно он закончит школьный год
И с собою детство унесет...
Припев Пусть будет жизнь у вас - широкая дорога,
И пусть ведет она о г школьного порога
Туда, где все по чести,
Любовь и счастье вместе,
Проводит в путь последний ваш звонок.
ВЫСТУПЛЕНИЕ ОДИННАДЦАТИКЛАССНИКОВ
Поют на мелодию песни из к/ф «Обыкновенное чудо»:
Давайте негромко, давайте вполголоса
О школе своей вспоминать.
Экзамены сдав, наконец успокоимся,
Пора аттестат получать!
Припев В школе всем нам было очень хорошо,
Было, было, было, было и прошло...
УЧИТЕЛЮ МОСКВОВЕДЕНИЯ
Поют на мелодию песни«Москва, звонят колокола»
Москва! Урок у нас такой! Мы любим этот наш урок!
Москва! Экскурсии порой! Сдаем доклады точно в срок,
Но чаще в классе мы сидим. Мы больше знаем о Москве,
На карту с нежностью глядим. Чем даже о самих себе
УЧИТЕЛЮ ФИЗИКИ
Поют на мелодию арии «Сердце красавицы»-
Этот мужчина
К физике склонен, ,
И непреклонен
Он на уроке.
Редко он хвалит...
Он же мужчина'
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
Но все равно мы
Любим его!
Да-да, да-да, любим его!
УЧИТЕЛЮ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
Поют на мелодию песни «Кавалергарда век недолог»
Тех, кто с талантом, век недолог,
И потому он дорог нам.
Литературы нашей солнце -
Конечно я, любитель дам.
На свете много книг хороших,
Я сам писал немало их
Читайте Пушкина, поюмки,
И не забудьте про других.
УЧИТЕЛЮ ИСТОРИИ
Поют на меЯодию песни «Небо № 7»'
Множество разных историй
Канут в лету, но помним мы.
Много узнали мы в школе'
Храмы, летопись, рыцарь, турнир.
Про «Одиссею», царства и гербы.
Про фараонов и превратности судьбы.
Припев' И как всегда начнется в срок
У нас истории урок,
И мы отправимся в другие города,
Всегда добры Вы и нежны,
Слова уже не так важны,
И мы историю запомним навсегда.
УЧИТЕЛЮ БИОЛОГИИ
Поют на мелодию песни «Деревянные лошадки»:
Ускакали, все лошадки ускакали,
И другие звери тоже убежали.
Потому что очень часто забывали
Люди их поить, кормить, любить, ласкать
Нам животных очень жаль порой бывает,
Мы животных и природу уважаем,
На уроках биологии недаром
Получать старались мы отметку «пять».
ДИРЕКТОРУ ШКОЛЫ
Поют на мелодию песни «На лужок, на высокий бережок».
Он такой, такой, такой, <
Лучше, чем любой другой,
Дорогой на нем костюмчик,
Телефончик под рукой.
Каждый день - сто новостей,
К Последнему звонку и выпускному вечеру
Очень любит он гостей,
День и ночь переживает
Он о школе о своей.
Припев Время ты находи,
На экзамен приходи.
На вопросы все ответить
Поскорей нам помоги
И на наш выпускной
Приходи, директор мой.
Приходи, чего стесняться,
Поболтать, поцеловаться,
Приходи к нам попрощаться,
Наш любимый, наш родной1
УЧИТЕЛЮ ГЕОГРАФИИ
Поют на мелодию песни «Узелок»-
Островок покажется,
Материк окажется.
Мы колумбами не станем,
Нам так что-то кажется.
УЧИТЕЛЮ ХИМИИ
Поют на мелодию песни из м/ф «Голубой щенок»
Вы и мы такие разные, мы и вы такие разные,
Но одною школой связаны вместе с вами.
Много слов нам было сказано, понимали их не сразу мы,
Но поймем их постепенно все мы с годами.
Припев Химия снова начнется,
И на урок мы пойдем,
Чюбы сказать Станиславе Яковлевне,
Как же мы любим ее!
УЧИТЕЛЮ МУЗЫКИ
Поют на мелодию песни «Выйду на улицу, гляну на село»:
Выйдет из школы,
Встанет на крыльце,
Долго стоит он
С улыбкой на лице
Любит он всех,
И всеми любим, '
Как хорошо
Все же было нам с ним’
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
ЗАМЕСТИТЕЛЯМ ДИРЕКТОРА
Поют на мелодию песни «Плачет девочка в автомате»
Снова завуч у телефона,
Как же ей говорить не лень,
Все зато она успевает,
По минутам расписан день.
С расписанием все в порядке,
И экзаменов график есть.
Но проверить пора тетрадки,
Рефераты все перечесть.
Припев Каждый день столько дел опять,
В школе надо им ночевать.
< Пусть в работе проходят дни,
Но домой иногда звони.
КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ
Поют на мелодию песни
Вот опять у окна
Вы стоите и грустите
Дети снова уходят
Из школы и от вас...
Если что-то не так,
Вы, пожалуйста, простите.
Ничего не вернуть -
Понимаем лишь сейчас.
«Царевна Несмеяна»:
Все пройдет, все уйдет.
Только вдруг нас потревожит.
Что в прошедшем осталось
И дорого всем нам.
Пусть пройдет много лет,
Но забыть мы вас не сможем,
Благодарны всегда
Проведенным здесь годам.
Так устали мы учиться -
Голова болит с утра.
Хорошо, что в нашей школе
Всех добрее медсестра.
Хорошо у нас в столовой,
Лучше места не найдешь.
Чтоб хоть досыта наесться,
Раза три сюда придешь.
Ну, куда бы не пошли мы,
Просят справки там и тут.
Хорошо, что нам все справки
В нашей школе выдают.
Частушки:
Наши мальчики девчонок
Больше не стесняются.
В школе зубы полечили -
Ходят, улыбаются.
Запретили дискотеку -
Ходим мы в библиотеку.
Ведь без знаний, господа,
Не поступишь никуда.
В раздевалке все найдешь ты
Поздно или рано,
г Хорошо, что есть у нас
Школьная охрана.
Всякая всячина
1СЖА1ВДШМ
ИГРА-КОНКУРС ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
5-х КЛАССОВ «В ГОСТЯХ У МАЛЬВИНЫ»
Тохтунова С.В., методист, Дом детского и
юношеского творчества, Красносельского района, г. Санкт-Петербург
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Задание командам - участникам игры.
к подготовить команду из 10 человек (5 пар),
> выбрать капитана;
к выбрать название команды, связанное с этикетом, гостями, подарками,
сказочными героями;
> придумать и изготовить всем участникам эмблемы (с собой иметь одну
большую эмблему для вручения жюри);
к придумать и изготовить своими руками подарок Мальвине на день рожде-
ния,
> придумать представление своей команды, театрализованное приветствие
жюри и командам-соперницам. Обыграть вручение подарка Мальвине;
> найти или самостоятельно разработать игру-развлечение для гостей.
Игра-конкурс проводится по темам «Гостевой этикет», «Застольный эти-
кет», «Танцевальный этикет»
Детям необходимо знать-
к правила поведения за столом,
> > правила поведения в гостях;
> пословицы и поговорки о гостях, подарках, еде;
> положения приборов, обозначающие «перерыв в еде», «хочу добавку»,
«еда закончена», «еда не понравилась»;
> правила обращения со столовыми приборами
Дети должны уметь
> правильно вручать подарки;
> провести свою игру-развлечение с другими командами;
> пользоваться столовыми приборами, г
> пригласить на танец, ответить на приглашение, поблагодарить за танец,
отвести на место даму, фигурно складывать салфетки (бумажные или ма-
терчатые).
Классный руководитель К» 1, 2006 год
При подготовке к игре командам предлагается использовать следующую литературу
1. Анисимова И.М. Хорошие манеры для детей. - СПб, Аквариум,! 996.
2. Берков Б.В. Приемы и банкеты. - Ростов-на-Дону, Феникс, 1995.
3. Они И.Л. Спасибо, пожалуйста, здравствуйте. - Л., Лениздаз, 1991.
4. Энциклопедия народной мудрости / составитель Воскобойников В.А -
СПб, РЕСПЕКС, 1997.
Оформление игрового зала:
> сцена украшена большими белыми ромашками, на которые прикре-
пляются результаты конкурсов;
х журнальный столик для складывания подарков,
> столы, накрытые скатертями, за которыми размещаются команды. На каж-
дом из них находятся сигнальные карточки для арбитров («зеленая» - за
правильный ответ, «красная» - за неправильный ответ);
> чайные сервизы, закусочные тарелки, приборы (ножи и вилки)
СЦЕНАРИЙ ИГРЫ-КОНКУРСА
Действующие лица игры:
Ведущие праздника - Мальвина,
Артемон,
Тетушка Тортила.
Арбитры - Папа Карло,
Фея Здравствуйте,
Белоснежка,
Волшебник Изумрудного города,
Мудрая Сова.
В зале звучит веселая современная музыка. Мальвина встречает своих гостей
(команды ребят) в порядке их прибытия и предлагает им сесть за столы. Она пред-
ставляет командам своих друзей, которые тоже пришли к ней на праздник - Фею
Здравствуйте, Тетушку Тортилу, Мудрую Сову, Белоснежку, Папу Карло, Великого
Гудвина. Они будут оценивать знания ребят. Когда все гости собрались, Мальвина
выражает беспокойство, что нет ее главного помощника - Артемона. Все дружно
зовут его. Артемон появляется. Мальвина рада. Они знакомятся с командами.
Конкурс «Домашнее задание»
Идет представление команд, их приветствия и вручение подарков Мальвине
Подарки складываются на специальный столик, а затем оцениваются арбитрами.
Мальвина, ведя диалог с Артемоном, говорит о том, что ей очень приятно ви-
деть ребят, собравшихся у нее на дне рождения. Артемон делится с Мальвиной
своим секретом - на день рождения'его пригласили, а вот как вести себя в гостях,
что делать, как разговаривать и чем есть предлагаемые блюда, он не знает Маль-
вина просит ребят помочь Артемону и предлагает вопросы конкурса «Садимся за
стол», объясняя его правила.
Всякая всячина
Конкурс «Садимся за стол»
Жюри оценивает участие команд в конкурсе. Баллы записываются на цвет-
ные кружки, которые прикрепляются к ромашкам на сцене Это происходит после
каждою конкурса.
После этого конкурса Мальвина говорит о том, что правила поведения скла-
дывались веками и сейчас остались самые нужные и удобные Народ издавна под-
мечает различные этикетные моменты и отражает их в пословицах и поговорках
Есть пословицы и поговорки про хозяев и гостей, про еду и подарки. Артемон на-
зывает некоторые пословицы и предлагает ребятам тоже вспомнить пословицы на
названные темы. После чего на сцену приглашаются капитаны — самые знающие и
находчивые люди в командах.
Конкурс капитанов «Народная мудрость»
Капитанам предлагается вытащить карточку, на которой написана пословица.
Задача капитана прочитать и объяснить ее смысл Мальвина оценивает ответ ка-
ждого
Затем Артемон говорит, что объяснять можно не только словами, но и жеста-
ми, выразить свое отношение можно и мимикой. Существует ли еще какой-нибудь
язык?
Мальвина делится с Артемоном и ребятами своими знаниями о том, что есть
«язык столовых приборов», и предлагает участникам продемонстрировать знание
этого языка
Конкурс «Объяснись приборами»
Ведущие разносят раздаточный материал на с юлы (закусочные тарелки вил-
ки, ножи) Команды с помощью столовых приборов показывают умение выразить
просьбу «добавки», показать «перерыв в еде», «еда закончена»
Артемон шутит по поводу того, что в гости ходят для того, чтобы наесться
вкусными вещами и, главное, не заснуть. Мальвина возражает ему и спрашивает
ребят: «Зачем ходят в гости?» и «Чем можно занять гостей, чтобы всем было весе-
ло?» Ребята отвечают, в том числе называя и танцы.
Танцевальный конкурс
Сначала от каждой команды приглашаются две пары Затем к ним для подня-
тия настроения присоединяются все остальные ребята, а также Мальвина с Арте-
моном. Арбитры оценивают результаты конкурса и подводят итоги игры
Во время подведения итогов арбитрами Мальвина и Артемон поют с ребята-
ми песню о дне рождения. После чего жюри объявляет победителей игры. Прово-
дится награждение команд дипломами 1, 2, 3 степени, грамотами по номинациям и
сладкими призами - тортами со свечами.
Накрываются столы, и ребятам предлагается применить знания по за-
стольному этикету на практике.
Классный руководитель Хе 1, 2006 год
Конкурс «Сложи салфетку»
(оценивается отдельно)
Ребята показывают, как они умеют складывать салфетки, украшая стол
Пьют чай, едят горты. Затем для ребят Мальвина проводит игру «Лавата»
Мальвина и Артемон прощаются с гостями. Мальвина благодарит ребят за внима-
ние, а Артемон - за то, что ребята научили его премудростям этикета
Между конкурсами проводятся игры-развлечения, подготовленные команда-
ми, которые тоже оцениваются арбитрами
СОДЕРЖАНИЕ И ОЦЕНКА ИГР И КОНКУРСОВ
1. Конкурс «Домашнее задание»
Команда целиком или частично выходит на сцену. Приветствует при-
сутствующих, защищает свое название, поздравляет Мальвину и вручает ей заранее
изготовленный подарок.
Приветствие и представление команды оценивается в соответствии с темой
по 1 баллу. За оригинальность добавляется 1 балл. Всего - 3 балла.
Подарок оценивается в 2 балла За правильное вручение его Мальвине - 1
балл. Всего - 3 балла.
Команда должна уложиться в 2,5 - 3 минуты.
Игра-развлечение, проводимая каждой командой, оценивается в 2 балла. Из
них 1 балл - за соответствие выбранной игры данной ситуации и 1 балл - за умение
организовать эту игру
Время, выделяемое команде на проведение игры, - 5 минут.
Максимальное количество баллов за домашнее задание 8
2. Конкурс «Садимся за стол»
В эюм конкурсе ребятам предлагаются вопросы и варианты ответов На столах
лежат кар 1 очки различных цветов, соответствующих вариантам ответов красная
«А», желтая - «Б», зеленая - «В». Время, предоставляемое для обсуждения ответа на
вопрос, - 15 секунд. После чего по сигналу ведущего командой поднимается соответ-
ствующая карточка. Ответы оцениваются арбитрами, сидящими в командах
Примерный перечень вопросов и варианты ответов
1. Ваше место за праздничным столом определяет:
А. Хозяйка.
Б. Вы сами.
В Ваши друзья.
2. Кто приглашает гостей за стол, первым садится и начинает есть9
А. Самый веселый и активный парень.
Б. Почетный гость.
В. Хозяйка.
3. Мальчики и девочки размещаются 5а столом:
А. Как угодно. Это не имеет значения.
Б. Девочки - ближе к хозяйке, с одной стороны стола, мальчики -
с другой стороны стола.
Всякая всячина
В. Вперемежку девочка - мальчик - девочка - мальчик
4. За столом мальчик в первую очередь уделяет внимание тому, кто:
А. Сидит справа от него
Б. Сидит слева от него.
В. Главному гостю.
5 Вы садитесь за праздничный стол, берете с закусочной тарелки красиво сложен-
ную салфетку и:
А. Кладете ее рядом с тарелкой
Б, Кладете ее на колени
В Заправляете ее за воротник.
6. Во время обеда вы:
А. Будете следить за >ем, чтобы руки ни в коем случае не лежали
на столе.
Б. Положите локти на стол
В. Будете стараться, чтобы только кисти рук лежали на столе
7 На праздничном столе справа и слева от тарелки лежат соответственно два ножа
и две вилки, а за тарелкой - чайная ложка и фруктовый нож. Сначала вы вос-
пользуетесь:
А. Теми приборами, которые лежат дальше от тарелки
Б. Приборами, ближними к тарелке.
В. Теми приборами, которые лежат за тарелкой.
8. Как поступить, если в гостях подан слишком горячий суп.
А. Придется немного подождать, пока он остынет, а затем на-
чать есть
Б Подуть на суп, чтобы он скорее остыл.
В. Есть обжигаясь - вы же в гостях!
9 Доедая суп, вы:
А. Наклоните тарелку к себе
Б. Наклоните тарелку от себя
В. Оставите последнюю ложку супа на дне тарелки
10 Как следует держать чашку с чаем?
А. Просунув указательный палец для надежности в ушко ручки
Б. Держать чашку за ручку пальцами правой руки, не просовывая
палец в ушко ручки
В. Поддерживать чашку снизу левой рукой.
11. Что делать, если вы взяли кусок чего-либо в рот и обнаружили, чго блюдо силь-
но пересолено?
А. Немедленно выплюнуть кусок на вилку и положить его на
край тарелки.
Б. Взятый в рот кусок нужно проглотить без пояснений
В Сделать хозяйке замечание и потребовать y6paib со сгола
блюдо. 1
12. Должны ли гости, уходя, благодарить хозяев:
А. Это ни к чему. Хозяева должны поблагодарить гостей, что они
пришли их поздравить.
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
Б. Гости обязательно благодарят хозяев за гостеприимство
В. Должны только в том случае, если им в гостях понравилось и у
них хорошее настроение.
Правильные ответы выделены курсивом
За каждый правильный ответ засчитывается 1 балл.
Максимальное количество баллов за конкурс - 12
3. Конкурс капитанов «Народная мудрость»
На сцену вызываются капитаны Они выбирают одну из предлагаемых им по-
словиц, написанных на карточках, и объясняют ее смысл Время на обдумывание
20 секунд, после чего, в порядке готовности, капитаны отвечают
За правильный ответ капитан получает 2 балла. Если же он пользуется помо-
щью команды, то получает 1 балл.
Примерные варианты пословиц
1 «Гостю радуются дважды».
Каждый, кто приходит в гости, должен уметь уйти вовремя К сожалению,
это понимают не все. Поэтому, подметив то, что зачастую гости задер-
живаются слишком долго, наш народ придумал эту поговорку. Первый раз
гостю радуются, когда он приходит, а второй - когда уходит.
2 . «Не дом хозяина красит, а хозяин - дом».
Как бы не был красив дом, каким бы роскошным дворцом он не казался, это
не поможет сделать приятным наше пребывание в нем, если хозяин негосте-
приимный и невнимателен к гостям Если же хозяин радостен, дружелюбен,
любезен, его улыбка украсит любой невзрачный домик, любой мрачный дво-
рец и сделает приятным пребывание в нем гостей
3 «Хозяин весел - гости радостны».
Гости и хозяин - это одна команда, члены которой тесно связаны друг с дру-
гом. Эмоции, настроение хозяина передаются и гостям Хозяин грустен - гос-
тям не до веселья, не до шуток. А если он радуется, то и у гостей хорошее на-
строение. На любом празднике смех, веселье - самое главное, а без искрен-
ней улыбки хозяина они невозможны
4 «Сердись, бранись, дерись, а за хлебом с солью - сходись».
Выражение «хлеб - соль» стало у нас обобщенным названием угощения, еды,
гостеприимства. Поговорка эта о том, что все неприятности, ругань, обиды
должны быть забыты во время еды Во время приема пиши совершенно не-
допустимы ссоры, перебранки.
5 «В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив»
Эта поговорка содержит четкое правило этикета' придя в гости, не раз-
глядывай обстановку комнат, не спрашивай: «А это что... а это зачем?», не
трогай ничего без позволения на то хозяев. А будь приветлив, доброжелате-
лен, тактичен, скромен, даже если кто-либо ведет себя не совсем правильно.
Всякая всячина
6 «Не дорог подарок, дорога любовь».
Смысл поговорки в том, что неважно, какой тебе делают подарок - дорогой,
дешевый, большой или маленький, а значима любовь, уважение и внимание
дарителя.
4. Конкурс «Объяснись приборами»
Командам выдаются закусочные гарелки и закусочные приборы по ко-
личеству человек в команде.
Ведущие предлагают обозначить с помощью приборов:
1) просьбу «добавки» (вилка и нож лежат па тарелке крест-накрест,
причем зубцы вилки «смотрят» вверх, а нож находится под вилкой,
лезвием к едоку).
Каждый член команды в случае правильного ответа зарабатывает
1 балл. Максимальное количеств'о баллов - 10.
2) «перерыв в еде» (вилка и нож облокачиваются о край тарелки та-
ким образом, что их ручки направлены в противопо южные стороны
Вилка располагается зубцами вниз, нож- - лезвием к едоку)
Оценка аналогична п. 1.
3) «еда не понравилась» (вилка г( нож лежат на тарелке крест-
накрест Нож располагается над вилкой, лезвием к едоку).
Ведущие говорят о том, что данное положение приборов не принято
употреблять в гостях, т. к. это будет нетактично, но знать его нужно,
чтобы случайно не положить столовые приборы таким образом и не
обидеть хозяйку.
Оценка аналогична п 1
4) «еда закончена» (нож и витка тежат на таретке паралтелыю друг
другу поэте правее, лезвием к едоку, витка - зубцами вверх Ручки приборов прибли-
зительно направлены на цифру «5» воображаемого циферблата часов).
Оценка аналогична п. 1.
Максимально возможное количество баллов за 4 задания - 40.
Время на выполнение каждого задания - 40 секунд.
5. Конкурс «Танцевальный»
Ведущие приглашают на сцену под звуки вальса по две пары от команд
Мальчики должны встать со своего места, подойти к девочкам и пригласить их,
сделав поклон головой и произнеся соответствующие слова При этом оценивается
и изящность, с которой они приглашают.
За правильно выполненный поклон каждый мальчик получает 1 балл.
За уместно произнесенные слова - 1 балл.
За продемонстрированную особую изящность - 1 балл.
Всего - 6 баллов, т. к. в каждой команде оцениваются 2 пары.
Мальчик приглашает девочку, она дает свое согласие, выражая его улыбкой и
наклоном головы, после чего пара выходит на сцену
Классный руководитель № 1, 2006 год
Выход в центр оценивается: девочка должна идти чуть впереди, на полшага,
так как она выбирает удобное место для танца. При правильном выходе пара полу-
чает 1 балл. Итого - 2 балла.
После танца мальчик должен поблагодарить девочку за танец поклониться,
сказать «Спасибо1» - 1 балл каждой паре Всего 2 балла
После этого кавалер провожает даму на место и там еще раз благодарит, по-
лучая за это 1 балл. Итого - 2 балла.
Максимальное количество баллов за танцевальный конкурс - 12.
Время на проведение конкурса - 5 минут.
6. Конкурс «Сложи салфетку»
Каждому участнику игры выдается накрахмаленная матерчатая салфетка и де-
сертная тарелка. Ведущие предлагают красиво оформить свое место за столом, то есть:
1) правильно расположить 'салфетку (она доиюна чежать на десертной
тарелке),
2) уметь сложить салфетку одним из принятых по этикету способов (напри-
мер «Шапка епископа», «Ролик», «Веер» и т п).
За оформление салфетки на тарелке каждый член команды получает 1 балл.
Итого - 10 баллов.
За каждый примененный командой способ складывания салфетки добавляет-
ся 1 балл Итого дополнительных баллов - 10 Максимальное количество баллов за
весь конкурс - 20.
Конкурс поощряется специальной грамотой- «Команде - победителю в кон-
курсе “Творчество в сервировке”» Баллы, заработанные в этом конкурсе, в общий
зачет не идут Время на выполнение задания - 4 минуты.
7. Игра «Лавата»
Ведущие предлагают ребятам встать в круг и взяться за руки.
Ведущий- А теперь идем по кругу и поем:
Дружно танцуем мы.
Тра-та-та, тра-та-та.
Танец веселый наш -
Это лавата!
Ведущий- Руки были7 * 9
Дети: Были!
Ведущий А плечи были?
Дети. Нет!
Ведущий: Мои плечи - хорошо,
А у соседа лучше.
Взялись за плечики, идем по кругу и поем.
Вместе Дружно танцуем мы,
Тра-та-та, тра-та-та г
Танец веселый наш -
Это - лавата'
Ведущий Руки были?
Всякая всячина
Дети Да!
Ведущий Плечи были?
Дети Да'
Ведущий А мизинцы были9
Дети Her'
Ведущий Взялись за мизинчики, идем по кругу и ноем.
Далее аналогично перебирая локти, колени, уши, шеи, затылки, пятки Игра
проводится под музыку Арбитрами игра не оценивается
При подведении итогов игры-конкурса жюри может отметить команды или
сдельных игроков в различных номинациях
Варианты номинаций
1. Самая оригинальная эмблема.
2. Самая интересная игра-развлечение для гостей.
3. Лучший танцор
4. Лучший подарок для Мальвины
5. Лучший знаток «языка приборов»
6. Лучший капитан.
7. Самая галантная команда
8. Самая элегантная команда.
9. Самая дружная команда.
ХОХЛОВСКИЕ ИГРИЩА
Каданцева О.А., заместитель директора по опытно-
экспериментальной работе. Хохловская школа,
п. Хохлово, Волгоградская область
ИЗ ИСТОРИИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРАЗДНИКА
Детский праздник «Хохловские игрища» впервые
был проведен в 1995 году. С тех пор проводится каждый
год в середине мая Этот праздник появился в результате
совместной деятельности Хохловской средней общеоб-
разовательной школы и районного Центра народной
культуры, направленной на изучение, сохранение и вос-
становление традиций народной культуры, воспитание
детей на традициях своего народа.
Результаты проведения первых «Игрищ» позволи-
ли сделать вывод, что праздник востребован в детской
среде, вызвал интерес старших школьников и родителей.
В летние каникулы не раз приходилось видеть и слы-
шать, как дети во дворах устраивают свои собственные
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
маленькие «игрища» с использованием уже знакомого
музыкально-игрового материала.
В последующие годы праздник проводился уже на районном уровне, с уча-
стием детей из большинства школ Кадуйского района, а также коллективов из дру-
гих районов области. С 1997 года в Кадуйском районе факультативный курс «Ос-
новы народной культуры» преподавался уже в семи школах, при методкабинете
РОО появилась методическая секция учителей народоведения, возглавляемая ди-
ректором районного ЦНТК.
Таким образом - появились школьные коллективы, 1акже получающие зна-
ния в области народной традиционной культуры. А благодаря участию в ежегодном
празднике «Хохловские игрища» дети разных школ получили возможность обще-
ния, практической реализации полученных знаний и, надо полагать, стремления и
желания к освоению новых
В празднике участвуют'все ученики школы, все учителя, родители, старшее
поколение, гости из школ района и области С каждым годом на праздник приезжа-
ет все больше гостей из разных районов нашей области.
В мае 2001 года праздник впервые получил статус областного мероприятия.
Задачи праздника-
❖ Восстановление традиций весенних молодежных гуляний, игрищ.
❖ Поддержка творческой активности детских и молодежных фольклорных
коллективов области.
❖ Обучение руководителей творческих коллективов методам работы с фольк-
лорными коллективами по освоению народных песенно-хореографических
традиций (проведение в рамках праздника творческих лабораторий).
❖ Содействие процессу создания новых детских и молодежных фольклорных
коллективов
❖ Практическая реализация детьми знаний и навыков по народной традици-
онной культуре в живой ситуации.
❖ Наработка опыта по вхождению в живую ткань праздника вне сценического
пространства и сценарных разработок, загоняющих действо в «жесткие рамки».
❖ Формирование определенного слоя сельской интеллигенции из представи-
телей местной и районной администрации, работников культуры, учителей,
представителей общественности, способного реально решать вопросы вос-
становления народной традиционной культуры.
❖ Общение участников разных поколений.
❖ Привлечение гворческих способностей любого участника праздника, го
есть отказ от потребительского, «зрительского» отношения.
❖ Создание активного игрового климата в детской среде.
Новизна подхода видится в постепенном переходе от сценарных разработок
(необходимых на начальном этапе) к< форме проведения, определяемой традицией
весенних гуляний в наших краях
Всякая всячина
СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА «ХОХЛОВСКИЕ
ИГРИЩА»
Каданцева О.А., заместитель директора по опытно-
экспериментальной работе. Хохловская школа,
п. Хохлово, Волгоградская область,
Сорокина О.Э., заместитель директора
по воспитательной работе. Хохловская школа,
п. Хохлово, Волгоградская область
1-й Ведущий
Эй, люди добрые, поглядите на красно солнышко1
Улыбнитесь! Порадуйтесь!
Девицы красные! Добрые молодцы! Детвора шаловливая!
Станем песни петь, плясать, хороводы водить,
Чтоб никто не хотел уходить'
Учителя и помощники из числа родителей выстраивают всех желающих в два
круга (один внутри другого)
2-й Ведущий-
Угадайте-ка, что такое:
По заре зарянской катится шар вертлянский,
Никому его не обойти, не объехать
Дети хором отвечают- Солнце
Ведущая
Другая загадка.
Что выше леса9 Что краше света?
Во время ответа детей в круг выносится солнышко иа шесте, улыбающееся,
украшенное лентами и цветами
1-й Ведущий-
Красное солнце наше, нет тебя в мире краше'
Даруй нам света, теплое лето!
Краснопогодное лето хлебородное
Красное солнце наше, нет тебя в мире краше
Дети - участники фольклорного ансамбля начинают кричать закличку, остальные
их поддерживают
Весна-красна, на чем пришла? г
На сохе-бороне, на кривом веретне,
На сохушке, на боронушке.
Летел кулик из-за моря,
Принес кулик девять ключей.
Классный руководитель Xs 1, 2006 год
Кулик-кулик, запирай зиму,
Отпирай весну, теплое летичко1
2-й Ведущий.
Ой ты, лето красное, приди, лето, с радостью,
С великою милостью, со льном высоким, с корнем глубоким,
С дождями сильными, с хлебами обильными
А какой сегодня праздник, всем ведомо?
Борис и Глеб - сеятели, барыш-день, а еще - соловьиный праздник
Так не жалей же лаптей в хороводушке.
Хоровод «При долиниие» на две стороны (внутренний круг - по солнышку,
наружный - против)
1-й Ведущий
Угадайте-ка загадку: «Дом шумит, хозяева молчат
Пришли воры, хозяев забрали, а дом в окошки ушел».
Догадались? Рыбаки, рыба, невод. А к чему эга загадка9
К тому, что мы сейчас рыбку половим.
Ну-ка делитесь, где рыба, где рыбаки!
Играющие выстраиваются тройками, под песню «Журавлины долги ноги »
проводится игра «Рыбаки и рыбки»
2-й Ведущий
У нас тут есть гость дорогой, некупленный, дармовой1 Честь ему и место!
Освобождается площадка для гостей Они заводят игру, пляску песню
(по жечанию)
1-й Ведущий.
Молодцы, гости! Так и держите. Мешайте праздник с бездельем - про-
живем век с весельем!
Весна пришла, праздник принесла!
Майское солнышко яичком в лето покатилося.
Давайте-ка и мы на поляне нашей покатаем-ка яйца крашеные1
Чье дальше укатится - у того и жизнь богаче окажется.
Чье дальше упадет - тот и жизнь большую проживет
У нас на этот случай и лоточки деревянные припасены. А ну-ка попы-
тайте удачи!
Катальные игры.
2-й Ведущий:
Развлечение сегодня всякому найдется. Вон висит килка на четырех
жилках. Что это? Как вы думаете? (После ответов детей.) Правильно,
качели Качайтесь на здоровье, но с условием: петь частушки и качаю-
щих яйцами крашеными одаривать
Всякая всячина
Качание на качелях
1-й Ведущий:
А еще скакули и ходули имеются. Кто хочет весну заскакивать, к подне-
бесью подлетать? Пожалуйте. А кто на ходулях ходить мастак? А ну,
пробуйте. А может, кто изловчится да сплясать на ходулях сможет?
Внимание на площадку, где расположены скакули и ходули.
2-й Ведущий
А кто у нас молодец? Молодец, что огурец,
А огурец как молодец! А кто смел, тот два огурца съел
Да и подавился1 А вот тот, кто настоящий молодец, ioi на стол взбере:-
ся, вскарабкается. Смелому горох хлебать, а несмелому и щей не видагь
Желающие приглашаются к наклонному и вертикальному столбам На верти-
кальном столбе, гладко отшлифованном, четыре приза Каждый, прошедший
наклонный столб от начала до конца, получает сладкий приз
В центре плогцадки в это время проходят народные игры Чуть в стороне игры
проводятся для дошкольников. В другой стороне учитель физкультуры проводит
((молодецкие забавы» бег в мешках, обруч крутить, сражение на бревне мешками
(в мешках подушки), боротье (армрестлинг), перетягивание каната, игра «Разбей
горшок», «Калечина-малечина» (надо удержать шест на руке, приговаривая
«Калечина-малечина, держу с утра до вечера») В то же время проводятся
«Забегалки» (прыжки через вращающийся канат с забега)
1-й Ведущий:
У наших ворот завсегда хоровод! Где песня льется, там легче живется!
Запевайте песню звонкую, шуточную, прибауточную! Кому поглазеть
охота - все сюда!
На отдельной площадке - «плясье» В пляски, заводимые фо льклорным
ансамблем, вовлекаются все желающие (пляски «Ленчик», «Метелица»,
«Березка») Поются частушки.
2-й Ведущий:
Ну и полно веселиться. Не пора ли подраться? Нашим гостям-молодцам -
привет за привет, поклон да уваженье, а завистливому - хрену да перцу,
и то не с нашего стола!
Выступление школы русского кулачного боя
Ведущая:
Ну, удальцы! Аж пыль столбом. Не то от тоски, ме то от пляски. Но уж
полпесенки спела - половина дела! А кто сидит да не пляшет - тому рас-
тяпой быть!
Классный руководитель
Бе 1, 2006 год
1-й Ведущий
Ведущая.
Игра «Растяпа»
В золотые ворота проходите, господа! Проходите, не томите, не задер-
живайте!
Игра «Золотые ворота»
А кто бежит без повода, течет без умолку? Догадались? Нет? Тогда дру-
гую загадку послушайте. Течет-течет - не вытечет, бежит-бежит - не
выбежит1 Ну? Правильно, река. Но до реки нам далеко, а вот в ручеек
поиграть сможем
Игру в «р\>чеек» лучше провес т'и построив несколько ручейков от центра, чтобы
эти ручейки сопнечными пшиками разойтись от центрального круга
2-й Ведущий
Ну что, честной народ? Сколь не петь, а аминем вершить1
Дело без конца - что кобыла без хвоста1
Да и путному началу нужен благой конец!
Жил-был кот-колоброд. Он завел огород.
Уродился огурец. Нашим игрищам (все вместе) конец!
Дай вам Бог счастливо день дневать и ночь ночевать!
Жить вам да молодеть! Добреть да богатеть!
ВИКТОРИНА «СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»
Романенко И.С., преподаватель, Суражское педагогическое
училище им. А.С Пушкина, г. Сураж, Брянская область
Цель расширение кругозора учащихся, развитие умения пользоваться справочной
литературой, развитие интеллекта
I. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД
(4 игрока в каждой)
II. 1-Й ГЕЙМ «ДАЛЬШЕ, ДАЛЬШЕ...»
Условия- в течение одной минуты каждая команда должна ответить на вопросы; чем
больше правильных ответов - гем лучше
Всякая всячина
Вопросы.
1. Самый, вероятно, известный персонаж В. Набокова (Лолита)
2. Индийский метод управления самим собой (Йога).
3. Геометрическое тело и головной убор (Цилиндр).
4. Девятый на картине Айвазовского (Вал).
5. Вместилище семи пядей (Лоб)
6. Ашичный 1ерой, ставший сегодня полуфабрикатом для каши (Геркулес)
7. Ползучий друг Маугли (Каа)
8. Сезон подсчета цыплят (Осень).
9. Мера длины, которую невозможно укусить (Локоть)
10. Куда не ходят с ненадежным человеком (В разведку).
11. У кого глаза велики (Страх)
12. Одно танцевальное движение (Па).
13. Память о съеденной конфегке (Фантик).
14. «Кефир» из-за границы (Йогурт)
15. То, чем не удалось позавтракать вороне (Сыр).
16. Чужой музыкальный инструмент, под который многие пляшут (Дудка).
17. Работник сцены, но не артист, сидит в будке, но не собака (Суфлер).
18. Род войск - «бог войны» (Артиллерия)
19. Новогодняя кокетка растительного происхождения (Елка).
20. Латинская буква, обозначающая неизвестное (Икс).
21. Перерыв в работе, вредящий здоровью (Перекур).
22. Верхняя одежда, под которой иногда оказывается селедка (Шуба).
23. Вдова того, кто думал и в суп попал (Индюшка).
24. Без пяти минут цветок (Бутон).
25. Лучший друг Маленького Принца (Лис)
26. Насекомое с образцовой талией (Оса).
27. Наука о человеке (Антропология)
28. «Крылатый» областной центр (Орел)
29. Часть ореха, она же снаряд (Ядро)
30. Имя мужа Наташи Ростовой (Пьер).
31. Черный конь, прыгающий в огонь (Кочерга).
32. Сорт яблок, воспетый И. Буниным (Антоновские)
33. Расстояние от «до» до «до» (Октава).
34. Он же волшебник (Маг или чародей).
35. Ячейка общества (Семья)
36. Лошадь-недомерок (Пони).
37. Спецодежда для рыцаря (Латы или доспехи).
38. «Опиум для народа» (Религия).
39. Сценаристы «Санты-Барбары» (Добсоны)
40. Главный «лежебока» в русской литературе (Обломов).
Было задано 1-ой команде - столько вопросов ...
2-ой команде - столько вопросов ...
Счет: ...
Классный руководитель № 1, 2006 год
III. 2-Й ГЕЙМ «ЗАМОРОЧКИ ИЗ БОЧКИ»
Условия- команды достают из бочонка фишки с номером вопроса. На обсуждение -
20 секунд.
1. «Счастливый случай» — приз команде, вытянувшей данную фишку
2. В царские времена существовал указ о наказании за взятку. Но хитрые
чиновники придумали способ, как избавиться от дел, за которые они по-
лучили взятку, за одну ночь С помощью каких животных и каким спосо-
бом это удалось сделать?
Ответ Если на ночь поставить на бумаге огарок сачьной свечи то
мыши сгрызут свечу вместе с бумагами
3. Известно, что Л. Толстой любил рисовать и однажды сделал иллюстра-
ции к одному из романов Жюля Верна. Какой это был роман: «Пятнадца-
тилетний капитан»,' «Дети капитана Гранта» или «Путешествие вокруг
света за 80 дней»?
Ответ «Путешествие вокруг света за 80 дней»
4. Дочь Петра I Елизавета была одаренной особой Уже в возрасте 1 года
она умела говорить 1ри слова мама, тятя и.. Какое третье слово9
Ответ Солдат
5. Мини-гейм «Ты - мне, я - тебе» ( команды заоают вопросы оруг другу/
6. У Лермонтова в стихотворении "Бородино" есть такие строки
Но тих был наш бивак открытый:
Кто кивер чистил весь избитый
Что такое кивер9
Ответ В кавалерии высокий гочовной убор с плоским верхом, часто с
султаном из кожи и сукна
7. Всем известны афоризмы Козьмы Пруткова: «Зри в корень», «Если хо-
чешь быть счастливым, будь им» или «Лучше скажи мало, но хорошо» А
кто создал самого Козьму Пруткова9
Ответ АН Толстой, братья Ачексей и Владимир Жемчужниковы
8. Колокольня нова,
Колокольня бела,
Под маковкой черно,
А душа портяна.
Что это?
Ответ Свеча
9. Олимпийские игры проводились с 776 г. до н.э. Но в 394 г. н.э. римский
император Феодосий I специальным указом запретил их проведение. Как
вы думаете, почему 9
Ответ Он насильственно насаждал христианство и т< мотрел в Олим-
пийских играх языческий обряд
10. Скажите быстро: Карл у КЗгары украл кораллы, а Клара у Карла украла
кларнет.
Всякая всячина
IV. 3-й ГЕЙМ «ГОНКА ЗА ЛИДЕРОМ»
Условие: какая из команд быстрее ответит на вопросы.
1. Кто первым покидает корабль? (Крысы).
2. Выдающаяся часть лица (Нос).
3. Тихое место, где водятся черти (Омут).
4. Выглядит как... (Огурчик).
5. В кислоте - краснеет, в щелочи - синеет (Лакмус или лакмусовая бумажка)
6. Родина Санта-Клауса (Лапландия).
7. Стул для коронованной особы (Трон).
8. Где чукча ждет рассвета? (В чуме).
9. Опасная профессия дяди Степы (Милиционер).
10. Слепой жених Дюймовочки (Крот).
11. Пчелиное общежитие (Улей).
12. Место временной работы Каштанки (Цирк)
13. Летательный аппарат старика Хоттабыча (Ковер-самолет).
14. По мнению В Маяковского, «пароход и человек» (Нетте).
15. Мушкетер, некогда женатый на Миледи (Атос)
16. Он не нужен, если есть сила (Ум).
17. Самый популярный герой Киплинга (Маугли).
18. Что подарила царица кузнецу Вакуле? (Черевички).
19. Последний поэт деревни (Есенин).
20. И черная, и красная, и «заморская» (Икра).
21. «Летающая» посуда (Тарелка).
22. Что у петушков сделано из золота? (Гребешок).
23. Цветок, из лепестков которого делают варенье (Роза или одуванчик).
24. Ночь, улица, фонарь,... ? (Аптека)
25. Ее нельзя носить решетом (Воду)
26. Жидкое лекарство (Микстура).
27. Тот, кто бродит в Лукоморье (Леший).
28. 40 школьных минут (Урок).
29. Обратная сторона орла (Решка).
30. Двигатель торговли (Реклама).
31. Он приходит во время еды (Аппетит).
32. Городской голова (Мэр).
33. Полон орехов. Съел - и порядок ' (Сникерс).
34. Знаменитый уральский сказочник (Бажов)
35. Лошадиная прическа (Грива)
36. Шолоховский герой, выдававший лягушку за устрицу (Дед Щукарь).
37. Отец Буратино (Папа Карло).
38. Друг человека из к/ф «Бриллиантовая рука» (Управдом).
39. Кто подковал Блоху? (Левша). '
Классный руководитель
Esl, 2006 год
СЦЕНАРИЙ ДЕТСКОГО МИНИ-МЮЗИКЛА
Есипова И.П.. педагог-организотор, школа № 34, г. Самара
К открытию «Школы толерантности»
Красная Доброе утро! Сегодня расскажем вам старую сказку на новый
Шапочка: лад.
Мама: (Поет на мотив песни «Смуглянка» )
Как-то утром на рассвете,
• Провожая в дальний путь,
Мама дочке говорила.
- Ничего не позабудь!
Нашу бабушку проведай,
Ей гостинцев передай
И ее к нам в гости поскорее приглашай!
Позаботься ты о бабушке своей,
И приветы передай ей поскорей,
Помоги ей, услужи ей,
И вниманьем окружи.
Если хочешь ты в ладу с людьми прожить,
Постарайся терпеливой, милой быть,
Улыбайся, не раздражайся,
И будешь умницею слыть.
Счастливого пути, доченька!
Будь умницей!
Красная (Поет на мотив «Песенки шофера».)
Шапочка: А тропинка узенькой ленточкой вьется,
К бабушке иду и несу пирожки.
И в груди так радостно бьется сердечко,
Знаю, что хорошее ждет впереди.
Цветы- Не страшны тебе ни дождь, ни слякоть,
Людям ты несешь добро и свет.
Чаще улыбаться и меньше плакать -
Вот девиз наш общий на много лет!
(Поют на мотив песни «Морячка» )
Мы давно живем в лесу,
Любим, ценим красоту.
Солнышко нас согревает и заботится о нас.
Мы здесь весело живем,
И друзей мы в гости ждем.
Погости у нас немножко, вместе спляшем и споем.
Всякая всячина
Красная Спасибо, цветочки, спасибо, грибочки,
Шапочка Я спешу к бабушке, несу ей пирожки
Волк: (Поет намотав песни «Постой, паровоз »)
Одна лишь забота душою владела -
Как брюхо насытить про запас,
И чтобы душа моя грешная пела,
Я гадости делал 1000 раз
Порой я грублю и бываю несносным,
И мне безразличны все вокруг
Люблю я подраться, слыву очень грозным,
Как голоден я, мой милый друг!
Как ты вкусно пахнешь, Красная Шапочка!
Красная Это не я, это мои пирожки.
Шапочка (Поет на мотив песни «’Ветер с моря дул» )
Здравствуй, серый волк, здравствуй, грозный волк
Не пугай меня, не страши меня.
Если хочешь есть, если хочешь есть -
Угощу тебя пирожками я.
Мама их пекла с чистою душой.
Много в них любви, поделюсь с тобой.
Если хочешь ты самым добрым стать,
Пирожков моих скушай штучек пять.
Надо помогать ближнему всегда,
Говорила так, говорила мне
Мамочка моя, мамочка моя,
Нужно понимать, уважать других
Делать им добро, Hei людей плохих
Сострадать больным, слабых защищать
Научиться всем старое! ь уважать.
Вот тогда придет в душу к нам тепло,
Радость и любовь всем несет оно, всем несет оно.
Волк- Что-то не то, подобрел я, что ли?
И есть мне тебя что-то уже не хочется.
(Поет намотав песни из к/ф «Гардемарины, вперед1»)
По воле рока так случилось,
Что должен быть я груб и зол.
Но все теперь переменилось,
Теперь я самый добрый волк.
И на судьбу не стоит дуться,
В наших руках, друзья, она,
И у меня друзья найдутся,
Ведь все зависит от меня.
Теперь я буду джентльменом,
Номер один в нашем лесу,
Самым чутким, самым смелым,
От всех напастей вас спасу,
От всех невзгод я уберегу
Классный руководитель № 1, 2006 год
Появляется бабушка.
Красная Бабушка, здравствуй, а я к тебе в гости иду!
Шапочка.
Бабушка: Хорошо, внученька. А я иду на урок, в нашем лесу открылась
новая школа - школа толерантности. Приглашаю вас на первый
урок.
Волк- Это что за слово «толерантность»?.
Бабушка: Толерантность, толерантность-
Непонятное слово!
Только смысл его так прост
И понятен без труда:
Будь терпеливым и спокойным
И веди себя достойно.
Понимай и принимай
Всех людей такими какие они есть.
(Поет на мотив песни из х/ф «Москва слезам не верит» )
Не сразу все наладится
И все плохое сгладится.
Красная Но верить мы должны, друзья,
Шапочка: Что лучшее ждет нас.
Волк. Нельзя стесняться добрым быть
И про обиды позабыть.
Все: Давайте, люди, дружно жить
Ведь жизнь у нас одна!
Научиться очень нужно
В этом мире жить нам дружно,
Быть терпимым к близким людям,
Их любить и уважать.
Доброта и пониманье,
К окружающим вниманье.
И тогда мы сможем с вами
Мирно сосуществовать.
Красная Такие непохожие
Шапочка: И в мнениях расхожие.
Все абсолютно разные,
Мы на Земле живем.
Религии и нации
У нас такие разные,
А наша матушка-Земля
Всех приютила, приняла,
, Для всех нас общий дом.
Все- Приглашаем в школу толерантности!
Всякая всячина
«БОГ-ИНСПЕКТОР». СЦЕНАРИЙ
ВЫСТУПЛЕНИЯ АГИТБРИГАДЫ ПО
БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Кирякова В.Н., педагог дополнительного
образования, школа № 100, г. Екатеринбург
На облаках, в раю Здесь все белое- стол, стул, телефон, лежа-
щее иа полу «облако», одежда «жителей» небес Архангел выхо-
дит с пачкой бумаг
Архангел:
Бог:
Архангел-
Бог-
Архангел-
Бог-
Архангел:
Бог-
Архангел:
Бог:
Архангел-
Бог:
Архангел:
Бог:
Архангел-
Бог:
Автоответчик.
Бог
Архангел:
Бог
Архангел:
Еще несколько душ. Где же этих-^то размещать?
(входя) Что у нас новенького? (Увидел бумаги.) Опять? Спаси
нас Боже! Ах, да Самому себя спасать придется
В пятом секторе - беспорядки.
Почему?
Из-за перенаселения. Души недовольны. Говорят: на Земле - в
тесноте, в раю - опять та же история.
(подумал) А в четвертом?
Вчера с трудом уговорили недельку потерпеть, пока в седьмом
ремонт.
Но второй...
Господи, во втором души артистические, утонченные. Они не смо-
гут и секунды в тесноте провести, иначе у нас будут неприятности.
Да уж, рай адом покажется. Как же нам поступить? Куда но-
веньких направлять?
Вот данные о первом, третьем и шестом секторах.
И всюду одна картина - мест для душ нет. (Вспоминая ) А восьмой?
(очень значительно) Но, Господи, восьмой - спецрезерв мафии.
Да, нельзя трогать. Послушай-ка, а если профильтровать9 Мо-
жет, кого-нибудь можно к дьяволу послать?
Обижаете, Господи, я здесь не первый день.
Да, извини. А все-таки, давай попробуем. (Подходит к телефо-
ну, набирает номер )
Извините, меня нет дома. Вы можете оставить сообщение после
звукового сигнала.
Вот сатана! (Поднимает облако ) Возьми трубку, черт! Вот так...
(В трубку) Я ведь тебя знаю, и ты меня знаешь, нечего скрывать-
ся... Да, именно по этому поводу.. Ну .. Да брось...Совсем ниче-
го?.. А по старой дружбе? Ладно, иди работай.
Что я говорил?
А что ты говорил?
Что я тут не первый день. Я с этим дьяволом три раза беседовал:
и по телефону, и лично.
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
Бог: Хорошо. Пойди-ка повесь табличку. (Дает Архангелу табчичку
«В раю мест нет» )
Архангел: (опустив голову) Бесполезно, долго не провисит.
Бог: Отчего?
Архангел: (достает другую табличку «В аду мест нет»). Из-за этого.
Бог: (строго). Где ты ее взял? Украл? Ты же ангел! Ангелы не кра-
дут!
Архангел: Бес попутал.
Бог Тьфу. (Пауза ) Давай их сюда.
Архангел: Кого, Господи?
Бог Не «кого», а что. Папки дай (Просматривает бумаги ) Что с
ними случилось?
Архангел: Автодорожная авария. Школьники. До больницы довезли, а
там...
Бог: Постой-ка, сколько они не дышат?
Архангел: Четыре минуты двадцать три секунды.
Бог- Критическая точка не миновала. А ну, быстро их обратно'
Архангел: Но врачи говорят: «Не совместимо с жизнью...»
Бог. А нам их куда? Видишь, мест нет. Ничего, пусть совмещают, им
за это деньги платят . иногда... Быстро, я сказал' (Архангеч ухо-
дит ) Ишь ты! Чуть что, сразу в рай отправляют Как будто у нас
облака резиновые. (Архангел возвращается.) Отправил? Отлич-
но! Знаешь, о чем я думаю?
Архангел: Нет, Боже мой.
Бог: Что-то больно много гибнут в дорожных авариях дети.
Архангел: А мы что можем? Это ж они сами неосторожны.
Бог: Думаю, надо разобраться. И на Земле.
Архангел: На Земле? Да ты что, Господи! Время не пришло еще!
Бог: Да нет. Я не о втором пришествии говорю. И не Всевышним я
на Землю сойду, а смертным прикинусь Кю там у них дороими
заведует?
Архангел- На дорогах у землян инспектор ГИБДД - бог!
Бог. (ревниво) Да?.. Ну, вот им и сойду. Эй, вы, наведите тут порядок!
(Выбегают работники сцены и быстро меняют декорации ) А
мы подготовимся. Да, крутани-ка время вперед. Очень мне хо-
чется с этими хлопцами поговорить, чьи души мы на Землю вер-
нули. Пока они в больнице - какой разговор?
Архангел: Сделаю. Прямо к выписке.
Бог: Вот именно. Пошли. (Бог и Архангел под музыку уходят )
На Земле Из больницы вышли бывшие пациенты
Миша: Стойте, ребята, нам здесь надо подождать.
Дима: Чего ждать? Сейчас по телеку классный фильм будет.
Лена: Нет, Мишка прав, мы обещали не уходить.
Всякая всячина
Дима: Обещали встретиться ровно, а сейчас? Уже десять минут По-
шли. Сами виноваты, пусть не опаздывают.
Миша: Мы не знаем причины. Может быть, их что-то важное задержа-
ло.
Лена: Подождем еще.
Юля- (вбегает девочка} Ой, ребята, вы уже вышли' Здравствуйте Из-
вините, но там такое творится! Давайте скорее к нашим! (Убега-
ют )
На «улице» Бог-«инспектор» руководит движением Чуть в стороне
Архангел - уже без крыльев, но по-прежнему в белой одежде
Бог: Смотри, это совсем нетрудно! Сюда - машинки, а эти - сюда.
Пешеходы, проходите И снова - машинки! Эй, эй, стойте! Ну,
что это? (На сцене - столкновение машин Бог щелчком пальцев
останавливает время )
Архангел: Натворил черт знает что.
Бог- Спокойно. Сейчас исправим. (Щелчок) Ну-ка, назад. Постойте
пока. (Задумался.)
Архангел: Так и будешь стоять?
Бог: Я, знаешь ли, не ожидал, что это окажется непросто.
Архангел: Привык пальчиками щелкать, а тут знать и уметь надо. «Беда,
коль сапоги начнет тачать пирожник».
Бог: Выходит, чтобы стать инспектором ГИБДД, надо долго учиться?
Архангел: Пока ты будешь учиться, вот это все так и будет стоять?
Бог: Нет, разумеется. Давай-ка сделаем этот перекресток регулируе-
мым.
Архангел- А это что значит?
Бог Поместим здесь автоматического постового.
Архангел: Светофор?
Выходят члены агитбригады и поют песню о светофоре
Юля: Наконец-то безобразие закончилось.
Катя: Можно спокойно улицу переходить
Женя Светофор - наш надежный друг. Ребята, как здорово, что вы
снова с нами.
Миша: Мы и сами очень рады.
Дима: А зачем вы хотели увидеться с нами именно здесь?
Катя- В нашей школе - вы пострадавшие в автокатастрофе, в других
школах тоже есть, и не один, не два. Есть и погибшие, к сожа-
лению. г
Зачитывается свежая информация о происшествиях на дорогах
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
Лена' И вы хотите, чтобы мы рассказывали...
Женя. Как случилась та авария? Мы просим вас стать участниками на-
шей агитбригады...
Катя: И помочь другим ребятам не стать жертвами дорожных проис-
шествий.
Миша: Хорошо, мы согласны.
Катя- А нам вы можете рассказать, как все это было?
Дима: Конечно. Начнем?
Поют и танцуют в стиле РЭП
Встали утром рано и в школу пошли.
Скучно было очень тротуаром идти.
Стали по дороге бегать, прыгать, скакать,
Острых ощущений интенсивно искать.
Быстрые машины, жигули, москвичи.
А мы не боимся - постовой, не кричи.
Тут автобус круто развернулся на нас.
Больно было, страшно, искры градом из 1лаз
Лена' Я очнулась в больнице. Вокруг все белое, и боль жуткая.
Дима; Воспоминания не из приятных.
Миша: А все потому, что захотелось порезвиться.
Катя: Вы поняли, что шалость на дорогах опасна?
Женя: Жаль, не верили в это раньше.
Лена: Нам хочется людям напомнить о важном.
Дорога бывает опасной и страшной.
Миша- И если вы правил не знали дорожных,
Сейчас мы расскажем о бедах возможных
Юля. Бегут по дороге друзья-пешеходы,
И вовсе не там, где для всех переходы.
Катя: Вот двое мальчишек скользят по дороге.
Коньки для катка. Берегите же ноги.
Лена: В гости однажды отправилась Настя.
И надо ж случится такой вот напасти:
Хотела дорогу быстрей перейти,
Но встал мерседес у нее на пути.
Дима. Забыв посмотреть на глазок светофора,
Бежит ребятня, соревнуясь с мотором
Табун лошадиный в машинном моторе.
И он победит, он обгонит вас в споре.
Бог: Простите, вы позволите уне спросить?
Катя: Пожалуйста.
Бог. Вы тут поведали, что может произойти, если не выполнять пра-
вила дорожного движения. А что нужно знать, чтобы путешест-
вие по улицам города стало безопасным? Вы сами это знаете?
Всякая всячина
Миша Это сейчас даже мы знаем.
Дима Надо обязательно дружить с дорожными знаками Они все ука-
жут и расскажут.
Лена Тогда нам будет понятно, что вот здесь улицу безопасней перей-
ти по подземному переходу
Юля А если вы, переходя улицу, увидели, что уже за> орелся красный
сигнал светофора, подождите зеленого на островке безопасно-
сти.
Женя: Он находится в середине пешеходной зебры.
Исполняется песня «Дорожные знаки»
Миша. Вот такой знак говорит о том, что недалеко больница, этот - что
рядом железнодорожный переезд.
Лена А на этом знаке - дети значит, ездить здесь быс1ро нельзя, а хо-
дить можно спокойнее
Катя- Каждый ребенок должен помнить, его жизнь и здоровье зависят
от него самого
Женя На регулируемом перекрестке надо строго выполнять указания
светофора или регулировщика и быть очень осторожным.
Юля: Правил много. Мы сегодня не сможем рассказать все и просим,
будьте внимательны на уроках, где вас учат правилам безопас-
ности.
Бог- Ты посмотри, они работают. Нам, пожалуй, туг нечего делать.
Архангел Да, что не успели рассказать сегодня, расскажут на следующих
занятиях в классах
Появляются нарушители
1-й Ха-ха-ха! Чихали мы на ваши правила! Как хочу, так и пойду,
нарушитель: Как катался на хвосте трамвая, так и буду.
Миша: Я думаю, ты недолго веселиться будешь.
2-й Ой-ой, трусы! Не умеете развлекаться!
нарушитель:
1-й
нарушитель. Точно! Пойдем.
Архангел Подождите! Миша вам все верно говорит.
Бог Да, эти игры плохо заканчиваются, будет больно.
1-й
нарушитель. Не надо нас пугать
2-й Мы хотим иметь веселое детство, а не законспектированный
нарушитель протокол. (Уходят) г
Миша- Что же делать'?
Юля Совсем недалеко до беды
Дима Быстро за ними.
Классный руководитель
№ 1, 2006 год
Лена' Не успеем, если они на трамвайном хвосте уедут
Бог Взрослые снимут.
Архангел- Что-то я сомневаюсь. (Уходят все )
На проезжей части дороги резвятся нарушители, играя в мяч
1-й
нарушитель. Вот отличное место!
2-й
нарушитель А если машина поедет9
1-й Ерунда, они здесь редко появляются В случае чего, успеем убе-
нарушитель жать.
2-й
нарушитель: Бросай мне!
1-й
нарушитель. На! Отлично! Вот это игра1
2-й
нарушитель: Машина!
1-й
нарушитель Объедет, она одна.
2-й
нарушитель Бей ючнее’
1-й
нарушитель: Ого, сколько машин!
2-й
нарушитель: Пустяки! (Его толкает машина.) Ой, как больно!
Вбегают члены агитбригады
Миша. Опоздали!
Лена. Вызывайте скорую!
Бог- Надо отнести пострадавшего в сторону (Уносит )
Архангел (1-му наругиитепю) А ведь вас предупреждали. К дороге нельзя
относиться как к площадке для игр.
Женя: Дорога - это серьезно.
1-й
нарушитель. Мы больше не будем.
Бог. Как хочется верить Сейчас «скорая» увезла твоего товарища в
больницу Ему плохо, больно, и в школе может отстать
i-й
нарушитель Я этого не хотел
Архангел Мало не хотеть беды, надо, еще подумать, как поступить, чтобы
несчастье не случилось.
Катя Придется тебе посещать нашу школу.
1-й
нарушитель: Какую школу9
Всякая всячина
Лена: «Школу безопасности». А занятия в ней проводит наша агитбри-
гада Ее у нас все знают.
Бог Ну, а мы обратно на небеса.
Архангел Боже, ты думаешь, эти дети справа 1ся с травматизмом на доро-
гах9
Бог- В этой школе - да. Надо просто сделать так, чтобы в каждой
школе появилась такая агитбригада. Будут знать правила, мно-
гих неприятностей смогут избежать.
Архангел. И все? А мы9
Бог: А мы следить станем, ведь нам сверху видно все. Пошли, пора.
Песня юных инспекторов движения
ПД № 00842 от 10 11 2000 г
Формат 70X100/16 Бумага офсетная
Печать офсетная Печ л 8 Тираж 37 300 экз Зак 413
Центр «Педагогический поиск», 107045, Москва Луков пер , д 4
Отпечатано с готового оригинал-макета
ООО «Август-Принт», Москва 5-й Донской проезд, д 216
т 955-53-70 955-53-72