/
Tags: японский язык языки мира
ISBN: 978-5-8033-0587-3
Text
2009
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. М. В. ЛОМОНОСОВА
Институт стран Азии и Африки
учевник
японского
ЯЗЫКА
Под редАкцией
проф. И. В. Головнина
В четырёх книгах
4-е издание, исправленное и дополненное
Книга 4
Курс для продолжающих
Москва
«Живой язык»
2009
УДК 811.521 (075.8)
ББК 81.2 (5Япо)-923
У91
Печатается по постановлению издательского совета Института
стран Азии и Африки
Авторы: А. Г. Рябкин, Л. А. Лобачёв, Н. Г, Паюсов, Л. А. Стрижак, В. А. Янушевский
3-е издание исправлено и дополнено Е. В. Струговой и Л. А. Стрижаком
Автор предисловия и составитель указателей профессор Е. В. Маевский
Научные редакторы: профессор В. С. Гривнин, профессор Е. В. Маевский
У91 Учебник японского языка; В 4 кн. Кн. 4: Курс для продолжающих /
А. Г. Рябкин и др.; Под ред. проф. И. В. Головнина, — Изд. 4-е}
испр. и доп. — М.: Живой язык, 2009. — 224 с.: ил.
ISBN 978-5-8033-0587-3 (кн. 4)
ISBN 978-5-8033-0583-5
Книга прсдсгавляет собой четвёртую из четырёх книг единого «Учебника японского языка.
Под редакцией проф. И. В. Головнина» и предназначена для преподавателей и студентов I кур-
са языковых вузов и факультетов, а также лиц, изучающих японский самостоятельно.
В ней излагается основной курс нормативной грамматики, дальнейшие сведения по лексике
и словообразованию, даётся систематическое описание иероглифики и прививаются навыки
её использования. Общий объём японской лексики составляет около 360 слов, иероглифиче-
ский запас - примерно 180 знаков. Книга снабжена иероглифическим и грамматическим ука-
зателями ко всем четырём книгам
УДК 811.521 (075.8)
ББК 81.2 (5Япо)-923
Учебное издание
УЧЕБНИК ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА
Под редакцией проф. И. В. Головнина
Книга 4
Подписано в печать 10,11.08. Формат 60x90/16. Бумага офсетная. Гарнитура Times New Roman. Печать офсетная.
Усл. печ. л. 14,0 Тираж 1550 экз.
ООО «Живой язык»
109193, Москва, ул. 5-я Кожуховская, д. 13, стр. I
Почтовый адрес: Москва, 115162, а/я 14
www.Hi.ru
e-mail: Hl(w,Ul.ru
Printed in India
Репродуцирование (воспроизведение) данного издания любым способом
без договора с издательством запрещается.
ISBN 978-5-8033-0587-3 (кн. 4)
ISBN 978-5-8033-0583-5
© Стрижак Л А., Стругова Е. В., 2003
© ООО «Живой язык», 2003, 2008
УРОК 7
ГРАММАТИКА
§ 1. Придаточные уступительные предложения (форма на -TE/-DE
МО). В придаточном уступительном предложении, выражающем пред-
посылки, условия, из которых вытекают действия, противоположные
ожидаемым, привычным (выражаемым в главном предложении), ска-
зуемое имеет форму деепричастия на -TE/-DE МО.
Сказуемое Утвердительное предложение Отрицательное предложение
Именное GAKUSEI-DE МО* - хотя и студент GAKUSEI-DE (WA) NAKUTE МО-хотя и не студент
I нагольное YONDE МО -хотя чита- ет (читал); даже если читает (читал) YOMANAKUTE МО / YOMANAIDE МО -хотя и не читает / даже если не читает
Адвективное ATARASHIKUTE МО - хоть и новый SHIZUKA-DE (АТТЕ) МО - хоть и тихо ATARASHIKU NAKUTE МО -хоть и не новый SHIZUKA-DE (WA) NAKUTE МО - хоть и не тихо
' ( риипитс с употреблением частицы DEMO.
Иппример: AME-GA FUTTE МО TOMODACHI-NO TOKORO-E
IKIMASU - Пойду к товарищу, даже если будет дождь. SORA-GA
HARETE ITE MO KAZE-GA TSUMETAI - Хотя прояснилось (небо яс-
ное), но ветер холодный. KONO MANNENHITSU WA TAKAKUTE МО
KAIMASU - Эту авторучку куплю, хоть она и дорого стоит.
SANNENSEI-DE МО МО: KONO HON WA YOMEMASU - Хотя сту-
дент третьего курса, а эту книгу уже в состоянии прочитать. HEYA-
GA SHIZUKA-DE МО NEMUREMASEN - Хотя в комнате и тихо,
не могу уснуть.
Уступительно-противительные придаточные предложения могут на-
чинаться со слова ТАТОЕ - пусть, хотя бы, если даже. Например:
ТАТОЕ HITORI FUTARI-NO SENSHU-GA TSUYOKU NAKUTE МО
ANO CHI:MU WA KATSU DESHO: - Пусть даже окажутся несиль-
ными один-два члена той команды, все равно она, наверное, победит.
§ 2. Обобщённо-уступительные предложения. Если придаточное ус-
тупительное предложение содержит вопросительное слово (например:
IKURA - сколько, DONNA - какой, DONNANI - как, ITSU - когда,
DARE - кто и т. п.), которое относится к сказуемому в уступительной
форме, то возникает добавочный оттенок обобщения. Обобщённо-
уступительные предложения указывают на предельное проявление того,
о чём в них сообщается. Сравните русские обороты: сколько ни, кто бы
ни, когда бы ни и т. п. Например: IKURA МАТТЕ МО BASU WA
KONAKATTA - Сколько ни ждал, автобуса не было. DONNA-NI
SAMUSA-GA KIBISHIKUTE МО WATASHI WA ASHITA SUKL-O
YARI-NI IKIMASU - Каким бы сильным ни был холод, я завтра пойду
кататься на лыжах.
§ 3. Придаточные условные предложения (форма на -ВА). Сущест-
вует несколько форм условного подчинения. Одна из них образуется
с помощью суффикса -ВА, присоединяемого к 4-й основе глаголов, ос-
нове прилагательных и к отрицательной форме связки следующим образом.
Сказуемое Утвердительное предложение Отрицательное предложение
Именное SENSEI-DE NAKEREBA DONATA-GA YOMEMASU КА-Если не учитель, то кто же
Г лагольное YOMEBA - если читать MIREB А - если посмот- реть BENKYO-SUREBA - если заниматься YOMANAKEREBA - если не читать MINAKEREBA - если не смотреть BENKYO:- SHINAKEREBA - если не заниматься
Адъективное OMOSHIROKEREBA - если интересно SHIZUKA-DE AREBA - если тихо OMOSHIROKU NAKEREBA - если не ин- тересно SHIZUKA-DE NAKEREBA- если не тихо
Например; O-KYAKU-SAN-GA HAYAKU KAEREBA WATASHI WA
I € К i AKAN-E IK1TAI DESU - Если гости разойдутся рано, я хочу пойти
в кино. YOKU TORENINGU-O SHINAKEREBA SHIAI-DE WA КАТЕ-
MASEN - Без достаточной тренировки на соревнованиях не победить.
TAKAKEREBA KAIMASEN - Если окажется дорого, не стану поку-
пать. TAKAKU NAKEREBA KAIMASU - Если не дорого, куплю.
INKU-GA NAKEREBA MANNENHITSU WA KAKEMASEN - Без чер-
нил (если нет чернил) авторучка не пишет. MINNA-ТО ISSHO-NI
SHINAI KENBUTSU-0 SHITAKEREBA ASHITA JUiH-NI KINASAI - Если
хочешь посмотреть город вместе со всеми, приходи завтра в десять.
Придаточные условные предложения могут начинаться со слова
МО-SHI - если, например; MOSHI KYO: O-HIMA-GA AREBA KITE
KURE-MASEN КА - Не придёте ли сегодня ко мне, если у вас будет
свободное время?
1. Форма на -ВА обозначает условие, которое обязательно для собы-
тия, выраженного в главном предложении. Поэтому эта форма часто
используется в пословицах и выражениях, утверждающих общеизвест-
ные истины-факты. Например: SUMEBA MIYAKO - (Где) живёшь,
(там) и столица. GO-NI GO-O KAKEREBA NIJU.GO-NI NARU - Пя-
тью пять - двадцать пять.
2. Форма на -ВА может также указывать на условия тех действий, ко-
торые говорящий считает желательными или предполагаемыми. Поэтому
в главном предложении сказуемое может иметь форму желательного на-
клонения на -TAI, повелительного - -NASAI или предположительного -
-DARO:.
3. В предложениях с придаточным условия на -ВА сказуемое главно-
го предложения употребляется в форме прошедшего времени только
в том случае, если обязательное условие для события существовало
в прошлом.
§ 4» Долженствование (форма на -NAKEREBA NARANAI). Значе-
ние долженствования передаётся устойчивой грамматической конст-
рукцией, включающей глагол (или связку) в условной отрицательной
форме (например, SHINAKEREBA - если не делать) + NARANAI или
NARI-MASEN (глагол NARU - становиться, получаться в отрица-
тельной форме), по образцу: YOMANAKEREBA NARANAI (NARI-
MASEN) - должен (необходимо) читать. Например: МО: SUGU О-
KYAKU-SAN-GA KURU NODE HAYAKU RY0:RI-0 JUNBI-
SHINAKEREBA NARIMASEN - Так как скоро придут гости, нужно
(я должен) быстрее приготовить еду. GAKKO.-E NANJI-MADE NI
IKANAKEREBA NARIMASEN КА - К которому часу вы должны идти
в школу? PU.RU-NO MIZU WA KIREI-DE NAKEREBA NARANAI -
Вода в бассейне должна быть чистой. GAKUSEI-DE NAKEREBA
NARIMASEN -Должен быть (стать) студентом.
§ 5, Разрешение совершить (не совершить) действие. Значение разреше-
ния (допущения) действия передаётся в японском языке устойчивой грам-
матической конструкцией, состоящей из глагола в форме на -TE/-DE + МО
1- YOI (П, YOROSHII) - хорошо, можно, по образцу: YONDE МО II -
можно (разрешается) читать; YOMANAKUTE МО YOROSHII -можно
(разрешается) не читать. Например: НАГГТЕ МО II DESU КА - Можно
(мне) войти (разрешите войти)? МО: GENKI-NI NATTA NODE OYOIDE
МО II ТО CHICHI-GA ИМ ASHITA - Отец сказал, что, так как я уже по-
правился, мне можно плавать. МАТТЕ KURE-NAKUTE МО И - Можешь
не ждать меня.
§ 6. Запрещение совершить действие. Значение запрещения (недопуще-
ния) действия передаётся в японском языке устойчивой грамматической
конструкцией, содержащей глагол в форме на -TE/-DE + WA + IKENAI или
IKEMASEN - не пойдет, нельзя, или же + DAME — не годится: по образцу
YONDE WA IKENAI (IKEMASEN или DAME DESU) - Нельзя (запреща-
ется) читать. Например: AMARI O:KINA KOE-DE HANASHITE WA
IKEMASEN - Нельзя разговаривать слишком громко. NIWA-NO HANA-0
ГОТТЕ WA DAME DESU - нельзя рвать цветы в саду.
Глагольная форма IKENAI (IKEMASEN) или слово DAME + связка
DA (DESU) могут употребляться самостоятельно как сказуемые для
выражения значения запрещения: BYO:KI-NO TOKI FURO WA DAME
DESU - Во время болезни нельзя принимать ванну.
— ч tДОЬ'©ТЖЙЖ4/АЧЧ
bJ: 5o
H, V>< b#oW<*ttW>ofc0
EK E¥£^%b^&tfT/pLvv^£7£'^fe£<^0
SK ?E©^to-Ci)oT’boJ{)tV'B0^< 0^fe<9 £i"0
A, ’bt&fifebTtA^—l-ff^STo
±к /W:A,W5 £Ж9 A< X’b^H^V'b <k^fe9 £i~o
Л. £>Ь7Ж»<
%, Ъ5Lfc0
-K feS1? ^t^rx-C*tSLXIiVMt^if/Vo
H—> {£<Й&£^Т<Й>£Фо<<;П,й<'ГМЧ\)
+z\ rbcoft^oW^ad'C-to
+H, *5g$Az^<o
-m £< ьи-~>^&ьйкт}Ж^1Шт&#А/о
+3b ^А/^^-^ГЖЛЯ^^Ь/с^П^^Ь^+ве^Г b-
+АЧ ъ 5 Lfco
+-fc4 ^W^WMfbOT^A Mi^>£-&/uo
+A, Ъ 5T<''&£$^^3OT'¥<na©M£bWM
+A4 £<A,O
ИЕРОГЛИФЫ
К (&) V район (города)
ш з Ъ дело
4>'t>(V>5) пользоваться, употреблять
'К Е У непременно
Н У присоединять;
о«) быть прикреплённым
o(tt-5) прикреплять
/к Л^ вечный; постоянный;
долгий
Ч =^> думать; учитывать;
й>Л-^(:<6) предполагать
У выгода; польза
$(<) действовать
№ £/ применять;
ОЙ>( 9 ) употреблять; пользоваться
л. получать;
подвергаться
ИМ одежда
н 7_ 1) конкретный; 2) утварь; принадлежность
з VX6)
РП t У LAe
& *
t^(W)
Й T-f №
У Zt-ty ‘ 'У
^ГУ
ж t У
ж •¥
У • A
W4)
Pt 3 ^7
ж
главное; необходимость
быть нужным; требоваться
достоинство; изысканность
вещь; товар
сохранять;
поддерживать
класс, разряд
одинаковый, равный
удобство
почта; рейс (М)
сад; двор
совершенствоваться;
овладевать
уменьшаться; снижаться;
изнашиваться; стираться
уменьшать; сокращать
кисть
период; срок; время; семестр
не, без ..., нет
препятствие
1) семя; 2) род;
О<6(9)
вид; сорт
род; сорт; класс;
разряд
чинить, приводить
в порядок
ИЕРОГЛИФИЧЕСКОЕ НАПИСАНИЕ ВВЕДЁННЫХ РАНЕЕ СЛОВ
||{с#< (Wco<)
(£5^0
и> ') (1Ж (Ф 9 IXA/L-^)
($А4аАД>о)
Ж5 (ой»9)
Ж (tb)
-v ЬГЛЪ>$-
1><тч Ъ J: о 9 Ж-^А/о
и< Ь1тигмиж&1т.и.
ЙиТТо £LW< 6«VЪМЪ'<
М/Л&<9 jfo Л rnntfO^ У)
U.7uo Ж0-йб9ЯИ+^ЖШД0Ж^Я«> ibibfct
г. J >WtUffa 'О Ж-й-Л-о
11 w о ^лм^а ьхъ^$ибнбйм&--*яжж
У>Л:Жя£&ч — tV'V'STo
— [сйЬ^ио’Ь/Ь^иоМ^иб#) *9 Ж
17Л ^bfe«9, &*9fe
® <9 feo^oTV'dif—Efx-t^ — bfoV ^Te
if- <o> THiA/fr^OfiHS&LX’bib
R^5r^. £Ь'днбйШ11ШЯ fcHlir-tu
з—У—\ 7>?^’> тИЛ T'f о У^НИК iM y/xifo^AtiX3
ШЬХЬЬ? Ky-Y^ U-->
АШ*9 feoA>5 U
£-to
4ffit-^“ty^-tt4 V'5V'6/Xgff^feoX,
tA/fc<
*9 feoM^rsf-fe <9
n-A/fc<t><z> тспл?
SUWiiiifca X ^о^ЯЛ^Ш-Г^ЪГ^-Го
Ъ x -о h LfcM^XtL&iT LT < iL61"л t fe *? it»
T — £'}-Жч7с4> LO L^-1, t<*HT< H£t*o
< oo^A/Z^mbt^oT< ftt-to
1f“t'*1r:/*-X<Lfcbo{c{iimMm^fe!9, ^o»Wc
Г ЬННй’^/сЖЯ-ТЖЬТ < tL^t~o
ii——(C^bS&WM Й^Т^-эТИ;^/£< tt.
if—<9 (-5lex < tb^t'OT^lJ-C't'o
®x rmii, ^/jj^Sf-etiin^ts
boL^V'^t^o 'Lx-oiioLTt LTt^eLV'T
~t^o
« л иv \ г 9 <о < х: z v \
'*!' г- £х 9t>£fcH3H5£&;tXV'fc*f
1’ХЛ if5^\ С1’х1Л^ t? J;/^ < 0 $fe. if? Jztetb*) < Tif
£ио SttHferr Xl^fci: £ t
^ofcLs о'УТ^ЪХ#й^о£0Х\
И 0 5 Ъ-ЧтоХИбРб t
Й> 9 £ Lfco £ <fc ? 11 Г*Я)ЖХТй\
-ПЛ liv\ £ X ?(i^ffloaMRo^Aftix МЙЧвДй
(Dfrbtt.AXxWSoL t &РИ£ L/tno-C
Т^- • •^R©^AHfi4^iff<3V''ZcO’C4 if 5 LTt¥
< Lmii^b^^65 iSV'S-TL—
it/vfc< <A.fc<
1Л г- ^З1тгойксш?«тш^вй&йчшй\ t<"©
t? (r^x < tL^-rox^UX'Tio «ш©?дпн
5& tut\ г©й < ifxty^-r K7
и^'6йЖШЯЖ^Ш1гйг’ЬЖи£-Г<,
?At^>x 5 ifC 5 tSo-CV'tL7hOT\ Х'Ж
Li Lx 50
v^oX< т.Л-ifAt^-li ferricЯ,Л£
Tio liL^'S-SiT^Wt-feHSi_o V'oLxC
frcf i Lx 5 й\
1Л Г- m+oWSttr ХХ^ГЖ-и-Си^-Го <o©
>Ж(3 i & 9 гой^Х'То
ЖТ ZO^ftf-tt-^SLX t £>V'&ЬЛейА
i £ e't *5 < П£ Z Ltfib£ ©Tt Лей LT t ib v TeV'<t
SV'tfo
z, HB-rnfim^stSo-cv^-to w®0&m{£₽t
MIW fe <91£ Trt> <b. 2ЙM ft r Z ЬНЛе <b М^Т<Й L X
tbiSto
W^- Z © < о Ий O tc к Z 6 & Й L X t Ь и Ле и О X
T A> • • ’
£tt©AIT &ЬЛе£Т^ЛеЛйЛН1:?Л£бЛ£'И<кЖоХИ
STo
ЖТ Ax.4 V4''X'To #>LfcO }Z?|?^-t'"ZOT—
tt0LW^TV'< (b^Xt LH£i±A/TLfc^ ZZ
T^LXt6xli<hndTLx 5^o ^H^ib, :ftli
T-г П yX't^^b'T'i П iz&Zpd'frV'TK fc$V\,
W gft-олйь ZOL^teg#Ti5fcbftV'T\ T<"f— t"*
•fe > О X Z ft tL L ?Lo t Й О X V '£ To
T(T &;МЯК?ео-СИХ< Ле
$V\
WT ££im'< ibiz^i? £TTo
W ^UT'---/u-7"7PTTo У--^/оё#й-э
roMlZfe «9 IeTo ТАМЛ/Лл WZH^ibm^
ItHtf&LfrV'jSIfZpfe *9 £TO4\ ZHT'LoiWVTeL
^efeWlzv'bo Lao<< Ле$1\,
WT t?Wb WU'irb^V'bV'b^Hfe1?^
L 5 zr^V'£ ЬЛе„
V'V'X-o
СЛОВАРЬ
-±V чй *s>iA— t'TA-t? уф— центр бытовых услуг
1 ни а i 5 О'А/ предметы повседневного обихода
/Ri' долгий
,i. rna быть запачканным
изнашиваться; уменьшаться
< > .1: 'У Ь немного, слегка, чуть-чуть
1 /с незначительный, пустяковый, мелкий
думать, размышлять
ШЛ'Ч^б приходить на ум
1'4 н сколько
И 6 надевать (одежду)
Ч А: И нн естественно, само собой разумеется
1.1.4 надевать (на ноги)
< > обувь
’ 4 >Н6 ломаться
•1’4'И! t>oJz 5 необходимость
стирка
*4<1Й семья; семейный круг; дом, домашнее хозяйство
w £<" прибор
уборка
XV'tv уход, содержание
wa L«$ 9 *9 ремонт
— одно место
<t 'O foods’ обращаться (с кем-либо,чем-либо); иметь дело (с чем-либо)
Ьф •6V'1 вид, сорт, род
L b if A> ремонт
например
T№>- утюг
~&М<5 гладить, утюжить
^7 фотоаппарат
химчистка
красить
Pjf* ^бггб там-сям; в разных местах; повсюду
№ if ht'< бельё для стирки
9 tfott приём (в чистку, ремонт и т. п.)
~0f ~C<fc приёмный пункт
дыра
£o<h твёрдо, обязательно
tt< o< прикрепляться, прилипать
пятно
СНЯТЬ пятно
простой, краткий, несложный
(5 li 9 гарантия
срок
i?1? <x 5 бесплатный
W(ft) <9 (ft) удобный
Жр*Ш>г &Ш'С <fc справочное бюро
помеха
~£i“6 мешать
£V>6 приходить (в речи о себе)
X 5 15 дело
ЙК Ъ< район, участок
сейчас (о предстоящем действии)
gftfittS 9 It О ft 6 принимать (в ремонт и т. п.)
& < tb<5 опаздывать, отставать (о часах)
t*f p "у нейлон
'£lt®<9 9 *t i “9 1) квитанция; 2) получение
СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА
WT- <2 Юкико (женское имя)
focL Акико (женское имя)
ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
&±^<9 < 7г $V\
"Ш,
<0 £ LTto
5
ё <fc> c Ъ
7г Шг Ж it A/i^ ♦ • •
HV't, r'L./Ui°W<£<o
тШ^Гб^
£ <t* 5 t>
г ? Wr
HboU>oX
< tc$v\
и/г LSTo
Пожалуйста, не стесняйтесь,
проходите (сюда).
Простите, что отрываю
вас от дел.
Простите, что своим приходом
отрываю вас от дел.
Добро пожаловать.
Проходите сюда.
Извините, что так часто
вам докучаю...
Что вы, не беспокойтесь.
Большое вам спасибо за то,
что, несмотря на свою занятость,
вы уделили мне время.
Приходите, пожалуйста,
в гости.
Спасибо, ещё побеспокою вас.
КОММЕНТАРИИ
1. Морфема YO: - применение, употребление может присоединяться
к словам как японского, так и китайского слоя лексики, указывая
на область применения, назначения предмета, например: KATEIYO:-NO
DENKI-KIGU - домашние (бытовые) электроприборы, NATSUYO:-NO
YO:FUKU - летняя одежда. Сравните: NICHIYO:HIN - предметы
повседневного обихода.
2. Непредикативное прилагательное СНОТТО SHITA - незначитель-
ный, слабый образовано с помощью формы SHITA от наречия СНОТТО -
немножко, чуть-чуть. Сравните также: HAKKIRISHITA -ясный, чёткий,
определённый от наречия HAKK1RI - ясно, отчётливо.
3. Слова SHU:RI и SHU:ZEN имеют значение ремонт, починка,
ио SHU:RI часто употребляют, говоря о ремонте механизмов, предметов
домашнего обихода, электроприборов, часов и т. п., a SHU.ZEN -
в отношении одежды, обуви. Встречается употребление SHU:ZEN и в раз-
говоре о ремонте часов, жилища, и, по-видимому, сфера использования
этого слова расширяется. Однако слово SHU:R1 не следует употреблять,
говоря о ремонте одежды или обуви.
4. Глаголы KANGAERU и OMOU - думать, считать, полагать яв-
ляются синонимами. Глаголу KANGAERU присуще значение обдумы-
вать, размышлять, мыслить, принимать во внимание, например:
YOKU KANGAENAKEREBA NARTMASEN - Нужно хорошо подумать
(обдумать) (не OMOWANAKEREBA NARIMASEN). Глаголу OMOU
свойственно значение полагать, придерживаться мнения, например:
WATA-SHI WA SORE-GA TADASHII ТО OMOIMASU - Я думаю (по
моему мнению), это правильно. IKANAKEREBA NARANAI ТО
ОМОТТА NODE IKIMASHITA - Я пошёл, потому что считал (чувст-
вовал), что обязан пойти. В некоторых случаях значения этих глаголов
очень близки. Сравните: ANOHITO-O DO: KANGAEMASU КА - Что
вы о нём думаете? и KONDO KITA ОТОКО-О DO: OMOIMASU КА -
Что еы думаете о появившемся сейчас человеке?
5. В предложении типа ANNAIJO-DE КПТЕ МО SUGU WAKARI-
MASU - Можно быстро узнать и в справочном бюро уступительная
форма глагола указывает, что данное действие (KIKU) рассматривается
как минимальное условие выполнения главного действия.
6. Имя существительное (название действия) с префиксом -O/-GO +
глагол SURU употребляется для обозначения действия 1-го лица по от-
ношению ко 2-му в вежливой форме. Например: GO-SETSUMEI-
SHIMA-SHO: КА - Объяснить вам? GO-ANNAI SHIMASU - Я прово-
жу вас. OMOSHIROI HON-O O-MISE-SHIMASU - Я покажу вам
интересную книгу.
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
1, Прочитайте вслух и переведите.
Jto
I 9 8 6^lu
Нс < 7S£v\,
_Ьвд13пп^ X V \ ~Fpn \
bftli tin b 6 о
'®g££&4o^< fc0
й^З£^В^£У(^6о
УУ 'УиГШШfflV'ШУй> (ftvо
:or>jf^V'Tt^-o< «9 ft$v\
2. Образуйте утвердительную и отрицательную условные формы
на -ВА от следующих глаголов, прилагательных и связок:
УУТ
УУ LA'
£< 5 У и
Во £35И
fit?
Ж6
«6 У-ЯЗи
15-У
<Ь Ь 9 Ь-ТйУз
ЛАО згИУз
Ж9 6
^о 1^>9 Ъ
sg 5 Т(»)/£И
^о
^сх.6 < tom
3. Составьте из следующих простых предложений сложноподчинённые
с придаточным условным, поставив подчёркнутые слова в условную
форму с суффиксом -ВА, и переведите;
1. з —t — 19 £
2. X 5 £fl£T0 fl#^0L/X
3. $ x 5 i»fl£To & I-fl t W6 -C L x 9 о
4. Ш 'flЙ^"<6 г <t/XVT® 9 о
5. Ш LS Li 5
6. (£< ш а к tzT6o
7. #о£ГисЛ££®И;£-Г0
8. Ь к-хУЖсШ&тА,о
ST,
9. T X ¥fr'T<fl£°V'~CT0 1fc^/X V' Г IC b £ 9 £ T>
fl£To
11. T Az /X jejrfeV'-CTo fl- fl £ -fr M
12. ^A//XtpT^bV'r <L ГЬ5
fl$/xv>i^v^£To
4. Составьте четыре предложения с придаточным условным.
5. Дополните следующие предложения придаточными уступитель-
ными, используя глаголы и прилагательные, приведённые в скоб-
ках, в форме на -TE/-DE МО, и переведите:
1. ♦ • • е?£и)
2. j3/x^Tvflc©*C* • • • (UoZpM')
3. ♦ ♦ • (я£О х^г—i£fl< г bfco
5. • • (WJ)
6. • • • (»T3) 1
-&/u0
7. • • • (rtp) <h^T^feoTA^tc43<
hTTTTL7t0
6. Составьте четыре предложения с придаточными уступительны-
ми.
7. Поставьте подчёркнутые сказуемые в форме долженствования.
1. w? ьт-aiw< ьн
mli- £ о А 5г Ь Jg. v'Ж То
2. £» 5 fcOTjfrV'Tfrg Ж Lfcp
3. =Ш±#5гЖ£ТЯ.^*9 tc?f < У^5гЯиЛт< Г h
^TtS-TA/e
4. Ж L^ov>fcibT<? !J“~W'5r
Sv\
5. 0 ТВ5- ST < js S'A tz (ШИ'Ш В -. НИШ й X
5rLT< Ас^У\
6. v' < в ъ<о 6яжйs £ а> г^%тжт-Го
сойгПсЖЖдо
8. -? t>©Ш1 иТ^Т^НИТТо
9. 9 В *9 Ж То
8. Составьте четыре предложения с конструкцией долженствования.
9. Ответьте на вопросы.
Образец:
-УЧ'ХЧ t X ШЖИОТ'
W WiUffr 9 £-itA>0
/ч^ у У у < Х^УЧ>-СТ^)\ “УЧ'Х.,
• • - о
^^(Г)^2 о Р£1,&< ~С1>УЧ'-СТй\, -уч>Л. Ш0 • • -о
< т t> уч>~сТй\ — УЧ'Лч Ич'ЯЗсй: • • •
< 9 К < -УЧ>хч • • - о
< ~С -У'У'х, ifi < U (4 Я L
/£ООГ • • • о
Г <Ш&%1Ь& < Тt>^XL^-r^n -УЧ>хч Ф^-и • • • о
Г О <~Ct У'У^'Тйч -УЧУ'^%
— О^- • • • о
/^< -С^УЧ^ф-^у -О>9й^±5ОТ' ♦ • - о
10. Вставьте на место пропусков приведённые в скобках глаголы
либо в конструкции возможности-невозможности (КОТО-GA DE-
KIRU/DEKINAI) потенциального залога, либо в конструкции за-
прещения-разрешения, и переведите:
1. • • - о (ла)
• • -о (ЛоХ^5)
з. 4 7с^/ь-^Ж£^тч• • -о
4. t> • • - о (n§i~)
5. г rfi4>LMV'-c-r^ib • • - о (Btif)
6. i L^L^\ ^7У УЙУГЪНТ
y>fc0-C'. • «0 (tf>7fey4)
• -о ой
11. Составьте четыре предложения с конструкцией запрещения-
разрешения.
12. Составьте план текста — и подготовьте его пересказ.
13. Подготовьте сообщение на тему «В центре бытового обслужива-
ния».
14. Переведите на японский язык.
А
1. Если собрание кончится рано, мы сможем вечером ещё раз повторить
иероглифы. 2. Если ты хочешь участвовать в соревнованиях по лёгкой
атлетике, приходи сегодня на тренировку. 3. Если тебе не нравятся ост-
рые блюда, то лучше это блюдо не заказывать. 4, Если ты не знаешь
дорогу от вокзала до площади Революции, я тебе объясню. 5. Прежде
чем красить запачканную вещь, её нужно отдать в чистку. 6. Если кофе
с молоком в этой столовой невкусный, то завтракать не буду. 7. Если
вам неудобно сдавать вещи в стирку в центр бытового обслуживания,
сдавайте их в прачечную. 8. Если ты не хочешь опоздать на экспресс,
лучше поезжай на такси. 9. Если не ты, то кто же сможет ответить
на этот вопрос?
Б
1. Даже если начать подготовку к экзаменам сейчас, будет ещё не позд-
но. 2. Хотя небо и пасмурно, не очень холодно, так как нет ветра.
3. На скатерти много пятен, и сколько её ни стирай, она не будет чистой.
4. Кто бы ни пришёл, я буду заниматься. 5. Мой товарищ купается круг-
лый год, как бы холодно ни было на улице и как бы холодна ни была
вода. 6. Как бы ты ни хотел победить в соревнованиях, если не будешь
правильно тренироваться, победить не сможешь. 7. Хотя уже наступила
весна, снег ещё не весь растаял. 8. Сколько я ни думал, ничего в голову
не приходило, поэтому решил позвонить товарищу. 9. Когда проголода-
ешься, то съешь до конца любое блюдо, будь оно вкусное или невкус-
ное. 10. Пусть погода не очень жаркая - если вода не холодная, можно ку-
паться.
В
1. Завтра в восемь утра наша команда идёт на тренировку по плаванию,
поэтому сегодня нужно лечь спать раньше обычного. 2. Так как мне во
что бы то ни стало нужно купить билет на международный футбольный
матч, я решил встать в шесть часов утра. 3. «Прежде чем есть жареное мясо,
нужно его разрезать ножом», - сказала мать ребёнку. 4. Перед матчем ко-
манде приходилось тренироваться два раза в день. 5. Тот, кто хочет хорошо
запомнить иероглифы, должен повторять их ежедневно. 6. Если вы хотите
пользоваться вещами повседневного обихода в течение долгого времени,
вы должны хорошо за ними ухаживать. 7. Когда обувь изнашивается, её
нужно сдавать в починку. 8. Так как в этой аудитории через пятнадцать
минут начинаются занятия, нужно в ней прибрать в первую очередь. 9. Се-
годня я должен был встать в половине шестого, так как мне нужно было
идти на вокзал встречать брата. 10. Свободных мест в вагоне-ресторане не
было, и нам пришлось минут десять подождать.
Г
1. Лекция ещё не началась, поэтому можно войти. 2. В соседней комна-
те отдыхает отец, поэтому громко разговаривать нельзя. 3. Сегодня теп-
ло, лёд тает, и нельзя кататься на коньках. 4. Вам можно будет выйти
на прогулку, когда вы совсем выздоровеете, а сейчас вы пока должны
находиться дома. 5. Нельзя есть такую острую пищу - это вредно
для здоровья. 6. Нельзя опаздывать на занятия! 7. Можно мне посмот-
реть этот новый словарь? 8. «Эти сломанные часы можно починить?» -
«Нет, нельзя. Лучше купить новые.» 9. «Можно воспользоваться вашим
утюгом?» - «Нет, нельзя, я его одолжил товарищу. Когда он принесёт
мне его, тогда вы сможете им воспользоваться».
15. Прочитайте составленные из известных вам иероглифов слова
и найдите в правом столбце их русские эквиваленты.
Канго
«я ДЖ А'д /Да обязательный предмет подробный применение обстоятельства бланк равенство умный верная победа
ЭД Д ЙВ® >1Е Ж® постоянное проживание уборная телефонная трубка исправление семья миссия регулирование
жд ёай учебный семестр термин
благополучно
fflsE
Лп op
IWA
ж®
ЕШ
резюме
приём лекарств
идея, план
раздвижные стены
в японском доме
сад
продукты
сокращение
сохранение
Ваго
дата
пользователь
каталог
использование
подставка для кисти
передумать
16, Вставьте антонимы к подчёркнутым словам и переведите:
1. АсоЖА&ЖЖ^Ж5А^ ЖЖ& • •
2. AW • • AHWdteW-C • • it-
3. BOX • •OttP->70^4
Wo
4. ^Ж< • - s
5. glj£ ♦ • •
• • • A' L Jz ? о
8. • • &><9
9. Ж1ЙШО • • • ЖТ\ • • • иАй^< ЛТ-Го
17. Укажите омы и куны иероглифов и приведите примеры корне-
сложных слов, куда они входят:
# £ ж
Д Й s
4» X? ft "n- К Й Й ж
«
ee
M 74 pE
IE Ik ё. W вх ей
м ж ^7 ЖЖ жж
s 4 м- *
я ЙЙ 'ft ft 9c :9c
18. Напишите иероглифами омофоны:
fe5 fe< in
УРОК 8
ГРАММАТИКА
§ 1. Страдательный залог. Сущность страдательного залога в том, что
лицо или предмет, выполняющие в предложении роль подлежащего,
не производят действия, а испытывают направленное на них действие.
В японском языке страдательный залог может быть образован как от
переходных, так и от некоторых непереходных глаголов (сравните:
KURU - приходить). Формы страдательного залога образуются присое-
динением суффиксов -RERU и -RARERU к 1-й основе глаголов. Суф-
фикс -RERU присоединяется к глаголам первого спряжения, суффикс
-RARERU - к глаголам второго и третьего спряжений и к неправильно-
му глаголу KURU. Например: 1) TORU - брать, TORARERU - быть
взятым, YOMU - читать, YOMARERU - читаться, быть читаемым',
2) OSHIERU - объяснять, OSHIERARERU - быть объясняемым,
TABERU - есть, TABERARERU - быть съеденным’, 3) SURU - делать,
SERARERU - быть сделанным; SHIYO:-SURU - использовать, SHI-
YO: - SERARERU - быть использованным (практически SERARERU
обычно сокращается в SARERU, например SHIYO:-SARERU - быть
использованным); 4) KURU - приходить, KORARERU - быть посещён-
ным. Все глаголы в страдательном залоге спрягаются по типу глаголов
второго спряжения. Формы -RERU/-RARERU могут иметь значение
возможности-невозможности совершения действия, а также вежливо-
сти.
§ 2. Собственно страдательное значение. Структура предложения при
сказуемом в форме страдательного залога в собственно страдательной
функции следующая: а) подлежащее (прямой или косвенный объект дей-
ствия) имеет форму основного падежа с частицей WA или именительного
падежа на -GA; б) деятель (источник действия) обозначается косвенным
дополнением в дательном падеже на -NI или (реже) в исходном падеже на
-KARA. Например: WATASHI WA SENSEI-NI HOMERAREMASHITA -
Меня похвалил учитель (HOMERU - хвалить). Сравните: SENSEI WA
WATASHI-O HOMEMASHITA (чаще WATASHI WA SENSEI-NI
ПОМЕТЕ ITADAKIMASHITA). KONO HON WA O:KU-NO HITO-NI
YOMARETE 1MASU - Эту книгу читают многие (Эта книга читается
многими). KYO: YAMADA-SAN-KARA SHO:TAI-SA-RETE IMASU KA -
Вы сегодня приглашены, Ямада-сан? (SHO:TAI-SU-RU - приглашать).
ANOHITO-NO КОТО-GA KYO:-NO SHINBUN-NIKAKARETE IMASU -
Сегодняшние газеты пишут о нём.
Деятель (источник действия) может быть и не указан (особенно в тех
случаях, когда подлежащее - неодушевлённый предмет), например:
GOCHISO: WA O-KYAKU-SAN-GA KURU MAE-NI YOT-SAREMA-
SHITA - Угощение было приготовлено к приходу гостей.
Следует иметь в виду, что косвенное дополнение в падеже на -NI
может обозначать не деятеля, а адресат действия, например: RIPPO:
KEN WA KOKKAI-NI ATAERARETE IRU - Законодательная власть
предоставлена парламенту.
В публицистике, в авторской речи произведений художественной
литературы косвенное дополнение, обозначающее деятеля (источник
действия), сопровождается послелогом (-NI) YOTTE, если действие
не производится непосредственно им, например: MOSUKUWA-DAI-
GAKU WA YU:ME1NA ROSHIA-GAKUSHA ROMONOSOFU-NI YOT-
TE SO:RITSU-SARETA - Московский университет был основан зна-
менитым русским учёным Ломоносовым. GIKAI WA ROSHIA-NO JIN-
M1N-NI YOTTE SENKYO-SAREMASU - Парламент избирается наро-
дом России.
§ 3. Прямое дополнение в страдательных конструкциях. Переходные
глаголы в форме страдательного залога могут сохранять управление
дополнением в винительном падеже. Такое дополнение (так называе-
мый удержанный объект) конкретизирует, в каком отношении подле-
жащее подвергается действию, обозначенному сказуемым. Например:
WATA-SHI WA HIMITSU-NO TEGAMI-O YOMAREMASHITA - Кто-
то прочитал моё секретное письмо. ANOHITOTACHI WA KAKU
КОТО-О KINSHI-SARETA - Им. было запрещено писать (KINSHI-
SURU - запрещать). TARO: WA TOKEI-O NUSUMAREMASH1TA -
У Таро украли часы (NUSUMU - красть).
§ 4. Непереходные глаголы в форме страдательного залога. Непере-
ходные глаголы в форме страдательного залога в собственно страда-
тельной функции употребляются в тех случаях, когда действие является
для подлежащего неожиданным, неприятным, досадным и т. п., напри-
мер: KESA TOTSUZEN TOMODACHI-NI KORARETE TOSHOKAN-E
1KU KOTO-GA DEKINAKU NATTA - Сегодня утром неожиданно при-
шёл приятель, и я не смог пойти в библиотеку. WATASHI WA K1NO:
AME-N1 FURAREMАБН1ТА £чфя попал под дождь.
Глаголы типа 1U - говорить, YOBU - называть, OMOU - думать
в форме страдательного залога, выступая в роли сказуемого главного
предложения и подчиняя себе придаточное предложение с помощью
союза ТО, могут обозначать неопределённо-личные действия? ТО FWA-
RERU - Говорят -(утверждают), что ... ТО OMOWARERU - Можно
считать (полагать), что ... Например: TO:KYO:-DAIGAKU WA NI-
HON-DE 1CHIBAN O:KII DAIGAKU TO 1WARETE IRU -Говорят, что
Токийский университет - самый большой в Японии. ASHITA WA SORE
HODO TSUYOI KAZE-GA FUKANAI ТО OMOWAREMASU - Полагают,
что завтра не будет дуть такой сильный ветер.
§ 5. Выражение возможности-невозможности формой страдатель-
ного залога. У глаголов второго спряжения форма на -RARERU упот-
ребляется в значении естественной, объективной возможности. Это зна-
чение у глаголов первого спряжения передаётся формами потенциаль-
ного залога. Например: KONO KIPPU-DE EIGA-GA MIRAREMASU -
По этому билету можно посмотреть кино, KONO NIKU WA MADA
TABE-RAREMASU - Это мясо ещё можно есть (съедобное). KORE-
GA WA-SURERAREMASEN YO - Вот это невозможно забыть (неза-
бываемое). SONNA MUZUKASHII КОТОВА WA ANOHITO-NI ОВОЕ-
RARENAI - Такие трудные слова ему не запомнить. WATASHI WA
МО: TABERA-REMASEN - Я больше не в состоянии есть.
Как видно из примеров, объект действия в таких предложениях обо-
значается словом в именительном падеже на -GA или в основном паде-
же с частицей WA, а деятель, если он указан, - словом в дательном па-
деже на -NI или в основном падеже с частицей WA.
§ 6. Обстоятельства цели и придаточные цели (служебное слово
ТАМЕ). Служебное слово ТАМЕ после имён существительных (ме-
стоимений) в родительном падеже на -NO указывает на цель действия
или назначение предмета. Если член предложения, выражающий цель,
относится к глаголу, ТАМЕ может сопровождаться суффиксом -NI, а
при связи указанного члена предложения с именем - суффиксом -NO.
Например: SORE-O WATASHI-NO TAME-NI SHITE KUDASAI - Сде-
лайте это для (ради) меня. OTO:TO-NO TAME-NI KUTSU-0
KAIMASHITA - Купил ботинки для младшего брата. GAKUSEI-NO
ТАМЕ-NO KYO:KASHO - Учебники для студентов. HEI-WA-NO
ТАМЕ-NO TATAKAI - Борьба за мир (TATAKAI - борьба).
После глаголов в форме на -U/-RU служебное слово ТАМЕ исполь-
зуется для образования обстоятельств цели или придаточных цели.
Например: NIHONGO-O NARAU TAME-NI DAI-GAKU-NI HAIRI-
М ASHITA - Поступил в институт для того, чтобы изучать японский
язык. TAKUSAN-NO HITOBITO-GA TAIKAI-NI SANKA-SURU
TAME-NI DAIKO:DO:-NI ATSUMATTA — Множество людей собра-
лись в актовом зале, чтобы участвовать в митинге.
При необходимости подчинить обстоятельство цели или придаточное
цели не глаголу, а имени, после ТАМЕ ставится суффикс -NO, напри-
мер: HEIWA-O MAMORU ТАМЕ-NO ТАТAKAI-0 SHITE IRU -Ведут
борьбу в защиту мира (для того, чтобы защитить мир),
ТАМЕ передаёт значение цели и после отрицательной формы на-
стояще-будущего времени на -NAI, например: WASURENAI TAME-NI
КА1ТЕ KUDASAI - Запишите, чтобы не забыть.
§ 7. Обстоятельства причины и придаточные причинные предло-
жения (служебное слово ТАМЕ1). Служебное слово ТАМЕ употребля-
ется также для указания на причину действия-состояния. В этом значе-
нии ТАМЕ помещается после имён существительных (местоимений)
в родительном падеже на -NO, после предикативных прилагательных
в форме настояще-будущего времени на -I и прошедшего времени
на -ТА, после глаголов чаще в форме прошедшего времени на -TA/-DA
и в форме длительного вида на -ТЕ IRU (-ТЕ ITA). Например: BYO:KI-
NO TAME KORARENAKATTA - Не мог прийти из-за болезни.
JIDO:SHA-GA AMARI 0:1 TAME SHIBARAKU MICHI-0 WATARU
КОТО-GA DEKINAKATTA - Некоторое время не мог перейти улицу
из-за слишком большого движения (из-за того, что было слишком мно-
го машин). KINO: SAMUKATTA TAME-NI KAZE-0 HIKIMASHITA -
Так как вчера было холодно, я простудился (KAZE-0 HIKU - просту-
диться). BENKYO:-SHINAKATTA TAME-NI КОТОВА-О OBOERU
КОТО-GA DEKIMASEN DESHITA - Не может запомнить слова из-за
того, что не занимался. KINO: WA ICHINICHIJU: AME-GA FUTTE
ITA TAME-NI DOKO-NI MO IKIMASEN DESHITA - Вчера никуда не
ходил из-за того, что целый день шёл дождь. TOKEI-GA KOWARETE
IRU TAME-NI OKUREMASHITA - Опоздал из-за того, что испортились
часы.
1 Значение служебного слова ТАМЕ после именных частей речи определяется контекстом.
Например: ANATA-NO TAME-NI HON-O KAIMASHJTA - Купил книгу для вас. ANATA-
NO TAME-NI OKUREMASHITA - Опоздал из-за вас.
S> -е^У 7A'^li<<V£G У 7Г J:-oTfiJi
И> £^(сЖ^ХЙ1:Ж'Чт<
I, OA^iloTt boT>Tt9ftL
A\ fe LfciifeS <9 ^'ЯМЖ > A SbtiSto
L\ ГГ^ЬЙШбМ^Л/. ^>^ГОШпй>е>Ще>4г^То
Ач tc< ё7^даА^/А'Л^Г#ЙПТбАУЯгЛ^Ж(гЖ^^Й1о
A, A® <9 O£li©Jfreofc№ <o^V'4U0
-к fe LtlH^W^yf- h^fe <9 £To
I—4 £ <t ЭЙ- 0 ЛГ rtfr^^A/T'
Lfco
fz, ЙЮ)Ж^;Ь£ <9 {c^V'fc£Ufe><ii&bfcS^<b«
UtATAZco
•i<£> XM»otfc^t5:i^^mrAto
ИЕРОГЛИФЫ
) J ]) л • У а У
А>йл
^(А5)
сила
ответвление;
поддерживать, поддержка;
расход
др • tf g rjz плоский; ровный;
горизонтальный
£ M joOfeO каждый
ft поручать; доверять;
£Z>4<6) полагаться
эд *2 страна
& bp W 6) бросать
t a 7 выражать; проявлять;
fefe(bT) обнаруживать
fctr лицевая сторона, наружность
& *2 1) закон; 2) правило;
способ; метод
?□ 7 мир, согласие
^b(t><") утихать
~'(tf) смягчать, смягчаться
$(T) указывать
палец
Й
— польза, выгода
а fc(tfS) мероприятие поднимать; приводить
(в качестве примера)
—— член (организации)
— семья; род; группа
t 3 голос (при голосовании); избирательный бюллетень
двигаться
ТТ(Ь“) вперёд двигать вперёд
— этаж; ступень
служба, работа
служить; исполнять обязанности
К стараться
устраивать; строить; приготовиться беспокоиться, заботиться, принимать к сердцу
вести; руководить
закон; конституция
Й£
&
К
обсуждение;
предложение; мнение
право; власть
1) упорный;
2) выполнять;
держать в руках
учреждение
ИЕРОГЛИФИЧЕСКОЕ НАПИСАНИЕ ВВЕДЁННЫХ РАНЕЕ СЛОВ
Wi (^v,'t>)
(ьг51^)
17 8^,) т\ тбшвжйж ( тж^
4 5 0$) X&Z>O ЙЯЙЖ 8 9<zwfifc (2Ш1Ж iffl/cCif) /р
1 9 9 3^12Л©®
Гв'ХПШ;
st
(V
&
Dll[l
H
Э
W
55
№
№
✓
и
>
ж
>
э
f$”
§
гч
и
ft
и
ф
W
11
о
э
»
I?
э
>
э
и-
№
<р
и
м
(Y
п
н>
н
г
ш
#
Э
и
и>
Л ЙО ©ЖЛ еfi4 йй-СЕй^Яофй^
•СЛ<г>?
£>Ж
& г?ьдо Mbww*<к
f^Lfco $o^<-c-m ада^ш<>т/п^л>;ш
V' 6 V '6tВЙ ВД & L ft 11 n (f ft f> ft v '(D X\ п г В ЭД <D
5 —^Z>^Az5^Ay(C2^fc^-CV^^
tm S-ttA/iK n '>T <D r. i i: Jz < £n ib frv 'Д t> V '5 fc tD
mJ; < L Wtuifr <9 ^-frA/o
-r 7 7 У ДТй\ -tn-mMZPk rWJI L£ L J: 5 й\
WTO С П '77®Й0 Й&ШВД t WM £^>v
LT< Д'£1\
ЛУ7У £MЭД•?'!-<>
£To u ^Т^ЭДо^ШтЖто 77tV'Wo
<vtt, ДЖiw =t -Ctt 1ft £tLfc 7)5«S;' L
ito
Jz-эТ L J: 5 (-A/£ft‘£To
$ pДТ^£отЖйг9^Т«7ъ£-Г^0 ПМЙ
liW-C^XS-Гйч
лу у у mie^^^jzoXiS
hwTo тн4й+лй^б£?гс£-Го
^П^П'77ЭЭД»Ш14г5 ^oXV'St^
и-fe-to ±тжм£вйт\ тршаж^ЖАТ» н^е
К?—t L’S'V'tTo
& sbibAV'tTZA
ic X -о х £ HL Тй 7
c %
L777 nC/7jg^O^/x±^fc6K^?nlS.
IШ*19 it.
M^itioTOSittto $^<-oAV'<"9 tin 'Х7Ж
^©жшт£ a l £>ha v '£To
£ Ж А Й &Ш A o v' A^K L A v' A tc if t ith-t)\
JV J у ML Ш> ЙК
Э!Ш Lt-Го
»о0(го:х ? t o-C^ZfV'Afi,
£" 9 -^о L t TZ)\
-Y 77 7 tfj; 9 $T5t?LH^V'Aif©i: LAV'
{iK £ iv A v' t To
n'ATSR^-^^LAV'dr <5:{1<йГТТй>о
f77 7 %9ТЖ K±±ftttaoW£'
^ALAV'6^SV'tTo
A9ATZ>'o i<bZ)^tLAo AHTttV'7,V'7>^9
Lfe *9 ZL<t 9 rf^V't LAo x 5№J:liixTV'
tt©T rHTLoHV'Lti'o W<> A®BS£rf5;L>9 LA
tt^LV'AT^o
f777 A9 J?'i5ftV'< A$V'O t 9f5!li*9 TT^'o A'tttAA9
•AV'Lo L-W< A$V\-
g fe <9 Zj5 5 i'LZcSfcfc' 9 Z)^
V'LfcV't®V'£To Wico^XM&IS^MUfcof;
nr^T^tLt. г5^*0
4VJ7 ?-(rt^ Ztvlitf 9 9 -£"V'£-to
fcfeLfcWTrML^Lj; 9o
СЛОВАРЬ
#?пЯ tX9 bi < республика
tl/A/ff 9 федерация, союз
яж государство
£ i. 9 устройство, механизм
iiWt “fr/v£ X If А/ избирательное право
XI6 получать
Ж)Й>6 служить
&Ж0Т <t 9 OX 9 CX избирательный участок
JftiWi $V'i. 9 высший, верховный
H't* совет, совещание;
собрание
it/^X выборы
~-rs выбирать
йк ^ОЙЧ' парламент {японский)
W'ZpH парламент
{европейский)
1Х.7ТГ t 9 OX 9 голосование
--Г5 голосовать
ЙЖШ <t 9OX 9 Hi урна для голосования
{£<6 £Z»<6 поручать, доверять
С <4> 9 A’-A/ население, жители
RS £'V'l>i 9 представитель представлять (выступать в роли представителя)
i 9 L бланк; бюллетень (для голосования)
-все 5 знать; думать, полагать
•if Az весь, полностью, целиком
ct>fcv^ субъект федерации; автономное образование
ж палата парламента
ш Ci 9 V'A/ верхняя палата парламента
^^V'A/ нижняя палата парламента
f'V'A/ член парламента
С 2-СИ состав, структура
tft Ub' субъект
Li 9RA/ признание, одобрение
fj< < i 9-СИ управление, администрация
-CV't 9 политическая партия
ШЖ TCV'i 9 9 i 9 президент
О W Li 9 премьер-министр
•ш# £A/d 9 L^ трудящийся
'O интересы, выгода
Zp< каждый, все (префикс)
аж A^A/eX нация, национальность
SK Г <C fy-/v народ; гражданин
tAJ: 9 Kb равноправие
<9 0^9 законодательство;
W $ fr/v законодательный орган (учреждение)
Шт Lo Г 9 исполнительный
5 Ж& U-AA£5 (орган) дискриминация конституция
^A/TS (tA/CS) ZjX K> запрещать повсеместно
ЙЛ tt A> «9 Л < власть
ПЖЯ Л?И<ИА/ депутат
тайное голосование
Й2^ 5 район, периферия;
'J'l'l И 5 край; краевой область (адм.)
ISlItS L> 9 устраивать,
Ic. A/fcV4 создавать правительство назначение
« вести (за собой)
ittr ТТ£р продвигаться,
i" 9 J; < двигаться (вперёд) усилия; старания
£*e LL поддержка
~-Г£ поддерживать
уносить; относить;
9 брать с собой (что-либо) просить звать, называть каким образом бюллетень; голос
работа
TcV'O<£ 9 L4> представитель,
F*U$ делегат кабинет министров
премьер-министр
Т/ЛЛ (в Японии) император Японии
(5 9 9 0 закон
СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА
-$>< LX<
< 7£$V'o
Совет Федерации
Государственная дума
ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
ё о
Извините, что перехожу
прямо к делу.
Переведите это.
Ну-ка, ну-ка, покажите,
пожалуйста.
^9
£9 ЖЧ-'fc Lito
t? Lt35<9 ito
t> x о i TA/b^
*>^•9 LT’bX6bV'm0
t 9 Ь'Ж !9 -C'bZPo
t><to£V'KЖ-ЬОЧТо
Простите, что заставил
вас долго ждать.
Нет, нет, что вы.
Я ещё раз зайду к вам.
Буду ждать вас.
Разрешите
воспользоваться вашим
телефоном.
Да, пожалуйста.
Уже уходите?
Да, я спешу.
КОММЕНТАРИИ
1. Служебное слово TO:RI после существительных в родительном
падеже и после глаголов в настояще-будущем или прошедшем времени
указывает на соответствие того, что выражено сказуемым, тому, что пе-
редано данным именем или глаголом. Например: GOZONJI-NO TO:RI -
Как вы знаете. WATASHI-NO Ш TO:RI-NI SUREBA MACHIGAI WA
NAI - Поступайте, как я говорю, и вы не ошибётесь. KEIKAKU-NO
TO:RI-NI OKONAU -Действовать согласно плану.
2. Отглагольный послелог (-NI) YOTTE употребляется в значениях
благодаря чему, при помощи, согласно чему, по, в зависимости. Встре-
чается в форме (-NI) YOTTE или (-NI) YORI, если член предложения
с послелогом подчинён глаголу или прилагательному, и в форме (-NI)
YORU (YOTTE-NO) - в позиции определения к имени. Например:
ANOHITO-NO KOTOBA-NI YOTTE SUBETE-GA WAKARIMASHITA
- Благодаря его словам всё стало понятно. KORE WA HITO-NI YOTTE
CHIGAU - Это зависит (различается в зависимости) от человека.
TSUGI WA GAKUSE-NI YORU TAISO: DESU - Следующее - гимна-
стические выступления студентов.
В страдательных конструкциях (-NI) YOTTE может сопровождать
член предложения, обозначающий деятеля.
3. Морфемы ZEN- - весь, целиком и KAKU- - все, каждый употребляют-
ся с корнесложными словами. Морфема ZEN- указывает на то, что некая
группа предметов (лиц) рассматривается как единое целое: например,
ZENKOKUMIN - вся нация, весь народ. Морфема KAKU- указывает на
то, что некая группа рассматривается как множество отдельных предме-
тов (лиц): например, KAKUKOKUMIN - все нации, все народы.
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
1. Прочитайте и переведите.
МЖ (^ФГЖЛ^ЬЖ (и^£Ь>Ф1ЖФЖ. ЖЖ (<Т^
W) =ШЖ (Ш'Ш /ЬЖ (rw)o
(ии) г
« (®) (UsTbit
ЙШЖЗЖ.
Ж («$) Я’ (ГШ)
if 9 -?□
r н 0 0 т-t.
2, Следующие предложения преобразуйте в предложения со сказуе-
мыми в страдательном залоге:
2. |*)йй (Ш><) 1Ж
з.
4. АЖ (ХА?© 7) (АВАНСА)
5. (АВАНСА) ЙНКАПШ &Ж
XjittfAv \ (Гй’.Ш прямой)
3. Поставьте подчёркнутые глаголы в страдательном залоге, изме-
нив, где нужно, падежные показатели, и переведите:
1. XAAAfeV^L< frV"WStaAlTt>&^frV"'CL £ 7О
/ У 7A>JaIL£ LAo
3. п
4. 7^А‘Ж6 7 к LX L-AZA £Ш>*АОААО~С£ АН
+^<* H^AZf J; 7 LS LA0
5. О -/riO^m 9 А?£гё£ВЖА^ААЖ£^ U Wf
7 9 <t 7 7>Ч£^ Lfc-frHA-Z^TV^To
4. Вставьте вместо пропусков суффиксы страдательного или потенци-
ального залога и падежные показатели существительных и переведите:
1. н|^ожг^е>щ • • -aw-#A£Z)>oa0
2. ВЙЯ- • -я^- • •
3. у Ь*-иМЗЯ£5<^Я1£ • •
LAO
4. ХОВИ1-Й1>И< ГЫъХИдоХАН • • - tit - • • AV"
<Ь®Л"£-ГО
5. ЙЖ1-&АА* (ЖЖгХгю А
• -Ао
6. £АФ^6<
• • • Щ • • ♦ £ LAO
5. Прочитайте и переведите следующие предложения, обращая
внимание на значение форм -RERU/-RARERU:
Г^Ж^ИС^АГ A ОИЩЧ A%A#U ШЭ-IWO
МИ. А%А A AfeSj AiUm,
fr(D С х t> АПй> Ь Ъ tz.o
IS 5 9 4 5АШЙ1АА к < А-Т-^^-эАВТЬШсо
AHii-AT^A^^H^ LA0
Ш-£АТ~УА;^АЖ£ПАо
А^Ш-ТЬ *ЬПАо
ЖЖЬЪА0
A'tAtfcxfeHA,
ШЖШмтА $Ш p <9 /£ $ и j
LAo
fe©A(X/b$V^ААйАьАо (&< плакать)
АВШМ&ИАА1ША'#>3 k sbHJTo
^nW^^i5X<^6UbnSto
A|® А А Ь Ж A у > Ь Ш Ao <в c btL/£V > r
A A !
A ©A A U© A/v- ASr (S < -A A A 5 Ait <b H 5 A
6 5 й\
bHt L7tZ>\
Г «Же А>й1ЛЙ<-СТйч ^lU $ А/^Ж4гХЖ>э4гЛ1Л/
<”to
>9 OM>OW'^T*^ - L7to
г 5>
^sStt£^<E'V £НЛ1о (^ХЙМ" пускать no течению)
;zoBHBtfcA/£0 Г#—/>"7 1/У K^67ut> Ь
"Cfc'So
b t (Ctrj; 9Ш-/£бЬХШт}От < Г £^7?££itA/
Г LTto
Lfco
W~
135^9 ?)Н5Г’Ьx 5 й\
6. Замените конструкцию возможности КОТО-GA DEKIRU формой
страдательного или потенциального залога и переведите.
1. r.OJKv^^^< j; JU£~g}W< Г ^^~e^^-frA/Z>S4
nil & W fi-r ОН {ГШ6Г
2. r©JI|©fi< г £3^5 £•£/»/,,
3. У 5 jr<D~C^^v^— у Я %1~Z' L
£ Lfco
4. £ro 5 LШ L-Tt7j>*.
П L?to
5. fel^X-dr го-C^/Xl^^A/^tt^V^i® 5о
7. Составьте шесть предложений с глаголами в страдательном за-
логе (в собственно страдательной и потенциальной функциях).
8. Замените подчёркнутые конструкции подходящими по смыслу
целевыми или причинными конструкциями с ТАМЕ и переведите:
1. 0 5 hSo-rte 0 Т - У 1х => - У-%
L £ (С LX L7co
2. LX 9 LTV'XTo
з. jW^W-oTv^o^ftt^-eA/o
4. fe овд K7^ у --у mr ь
bV'X Lfco
5. 7 *) X Lfco
9. Заполните пропуски падежными показателями -NI или -NO
и переведите:
1. rJUi&ofcfe • • «^КЖ-СТо
2. • • • ЯиХ Lfco
3. адоЛсгд • • •
4. -о(Х^Ж<эТ^-1-Ж^Х Lfc0
• • yu-tfy м±о< x-OilrSV'-cfe*? ХТо
10. Составьте четыре предложения с обстоятельствами и обстоя-
тельственными придаточными цели.
11. Составьте три предложения с обстоятельствами и обстоятельст-
венными придаточными причины, присоединёнными с помощью
ТАМЕ.
12. Заполните пропуски словами, обозначающими субъект действия:
• -T'-to
вЬНХ-Го • «Х’-Го
3. f о TV' 6 < ft
• • • T'To
4. bbV'JlX Ж-эТсОЙ
• • • "OTo
5. M-oTV'50tt- • • TTо
6. ^Г'/И^Г У 7 v е(СГТ/и^Ж^гХ^тоХ t> ibV'£ Lfc0
•j&hxfTofcoji • • • ei*0
7. L л 9/j'V'$HXV'S L7to
Lx • • • Т'Ге
8. Wtt^i^(c7pA,Cb;ftfco A'A/U©|i' • • Т"Го
r L£
9. ЗЖ7— 7°W(f^НХИТсЖ
tt • • • tfo
io.
^AoW* • • rfo
и. #лОШ£ША1^х7LXtЬи£То
Т5<т • • • чгТо
13. Подготовьте сообщение о государственном устройстве Японии.
14. Переведите на японский язык.
А
В переводе используйте формы страдательного залога или конст-
рукции с глаголами направленности действия.
1. Здание, построенное в этом году рядом с домом, где я живу, - школа. 2.
Дорогу мне объяснил шофёр. 3. Мы голосовали в избирательном пункте,
оборудованном в Доме культуры автозавода. 4. У меня спросили дорогу.
5. Нам хорошо объяснили дорогу от леса до станции, но мы попали под
сильный дождь и опоздали на поезд. 6. Всем известно, что во всех горо-
дах строится много жилых домов. 7. В России согласно Конституции
все люди равны и дискриминация запрещена. 8. Полагают, что он будет
избран депутатом Государственной думы на выборах, которые будут
проведены на будущей неделе в воскресенье. 9. Даже если ко мне прие-
дет товарищ, я непременно должен буду повторить иероглифы, которые
сегодня объяснил преподаватель. 10. Правительство, назначаемое пре-
зидентом, является высшим исполнительным органом государства и
должно пользоваться поддержкрй народа. 11. Высшим законодательным
органом страны является парламент, избираемый всем народом.
Б
В переводе используйте формы страдательного или потенциального
залога.
1. Эта вода очень холодная, и зимой маленьким детям нельзя её пить.
2. Мясо плохо поджарено (не поджарено хорошо), поэтому я не могу
его есть. 3. Ваш костюм можно починить сразу. 4. Из-за болезни он не
смог прийти вчера на избирательный пункт для голосования. 5. Эти
шторы белые, поэтому их можно выкрасить в любой цвет, который вам
нравится. 6. Я до сих пор не могу забыть ту неделю, которую провёл
в Москве.
В
1. Я привез это из Москвы для своего товарища. 2. В моём портфеле
лежат тетрадь для записи иероглифов и журнал, который я купил для
отца. 3. Из-за снега поезд опоздал. 4. Из-за дождя невозможно выйти
из дому. 5. Из-за того, что дул очень сильный ветер, через реку пере-
правиться было невозможно. 6. Мы не смогли купить билет на концерт
из-за того, что поздно пришли. 7. Из-за того, что несколько иероглифов
было написано неправильно, непонятно, что здесь написано.
15. Напишите иероглифы, описанные в следующих выражениях:
1. £ и 5 r^j V' 5 Й^о-fW Ь
ГЬЛЛ^<£ 9J Coit'S к {nJ к. V' 9 *9
2. Г Г Г < tbj i{BJt >9
£-^\,
3. Г Z’A/^/uj U ГLф£’J О r^’j <!rV^9^^^X t{?Ji:V'i9
ЖЗЧС& 9
4. Гх—Л/J TUJ , ^<7>Т{- 0 ГГЛ1
<^Н9Й1^&Х t{njt И 9 *9
5. r^9J £гН9^^0ч {^@0{^Ь*9 Г< t,j tV^9?H^^W
< Н"Т£ И9ЙИЧ-& *9
16. Прочитайте составленные из известных вам иероглифов слова
и найдите в правом столбце их русские эквиваленты.
Канго
Л± отделение фирмы
Л< филиал
будний день
ж борец
силач
срок полномочий
#й назначение
^pJt спокойствие
место службы
ет каждый
{£ffl каждого рода
{£» каждое место
мл
Xt
м
jm
Жй
?£Л
ж
№
?пМ
же
ЖВс
PWT
PW±
iffiB
1^5вь
эволюция
инвестиции
прожектор
юридическое лицо
соотечественник
развитие
несуразный
прогресс
капитуляция
надпись
японская
литература
полезное знакомство
беззаконие
слова японского
происхождения
называние
в японском стиле
дебаты
число голосов
грамматика
поднятие руки
председатель
поездка на службу
проводник (эл.)
структура
предложения
полупроводник
Ий
на верхнем этаже
права и выгода
равные права
равенство полов
на нижнем этаже
электропроводимость
Ваго
А Н А
® V .Hf 5
Affi
Ж) to А
внешняя Япония
твёрдая
договорённость
человек-ящик
силач
сбрасывать
место службы
заботящийся
кончики пальцев
поднимать
УРОК 9
ГРАММАТИКА
§ 1. Условно-временные придаточные предложения (форма на -ТА-
RA/-DARA). Вторая из условных форм глаголов, предикативных прила-
гательных и связок образуется с помощью суффикса -TARA/-DARA
следующим образом:
Сказуемое Утвердительное предложение Отрицательное предложение
Именное GAKUSEI DE ATTARA - если студент GAKUSEI D ATT ARA - если бы это был студент GAKUSEI DESHITARA - если бы это был студент GAKUSEI DEWA NAKATTARA- если не студент; если бы это был не студент
Глагольное YOMU-YONDARA ~ если прочесть KAKU - KAITARA - если написать MIRU - MITARA - если посмотреть SURU - SHITARA - если сделать BENKYO:-SURU- BENKYO: - SHITARA - если заниматься YOMANAKATTARA - если не прочитать KAKANAKATTARA - если не написать MINAKATTARA - если не посмотреть SHINAKATTARA - если не сделать BENKYO:- SHINAKATTARA- если не заниматься
Сказуемое Утвердительное предложение Отрицательное предложение
Глагольное (продолжение) KURU - K1TARA - если прийти KONAKATTARA - если не прийти
Адъективное OMOSHIROI - OMOSHIRO-KATTARA - если интересно K1REI DATTARA (DESHITARA, DE ATTAR А) - если красиво OMOSHIROKU- NAKATTARA- если не интересно KIREI DE WA NAKATTARA - если не красиво
В отличие от форм на -ВА форма на -TARA/-DARA употребляется
обычно в речи об условиях конкретного, а не общего характера. Срав-
ните: HARU-N1 NAREBA HANA-GA SAKU - Когда приходит весна,
цветут, цветы. HARU-NI NATTARA HANA-GA SAKU - Когда придёт
весна, расцветут цветы.
В речи о конкретных условиях глагольная форма на -TARA/-DARA
чаще всего выражает действие-условие, предшествующее главному.
Например: HON-O YONDARA KASHITE KUDASAI - Если вы (уже)
прочли эту книгу, дайте мне почитать (одолжите мне её). KORE-O
YONDARA OMOSHIROI DESHO: - Если прочтёте, вам понравится
(вам будет интересно). Сравните: KORE-O YOMEBA ОМ О SHIROI
DESHO: - Вам будет интересно читать это. ASH1TA-NO KOKUSAI-
SHIAI-GA ATTAR A MI-NI IKIMASU - Если завтра будет междуна-
родный матч, пойду посмотрю.
Форма на -TARA/-DARA может иметь также условно-временное
значение. Например: HARU-NI NATTARA KONO HANA WA MATA
SAKIMASU - Когда наступит весна, этот цветок снова расцветёт.
TO:KYO:-NI TSUITARA SUGU DENWA-0 KAKEMASU - Когда прие-
ду в Токио, сразу позвоню по телефону. TEIRYU:JO-DE BASU-0 ORI-
TARA SOKO-NI TOMODACHI-GA IMASHITA - Когда я сошёл на ос-
тановке с автобуса, (я увидел, что) там стоит мой товарищ.
Конкретный характер условия, обозначаемого формой на -TARA/
-DARA, нередко связан с субъективной оценкой возможности данной
связи действий или явлений. Например, если сравнить предложение
TAKAKU NAKATTARA KA1MASU - Куплю, если окажется, что не-
дорого с предложением TAKAKU NAKEREBA KAIMASU - Куплю,
если недорого, то видно, что в первом случае говорящий (или субъект
действия) намерен совершить покупку лишь после того, как убедится
сам, что вещь недорогая, а во втором случае в более общей форме вы-
сказывается зависимость главного действия от данного условия. Срав-
ните также: ASHITA AME-GA FUTTARA ENSOKU-E IKIMASEN -
Если завтра пойдёт дождь, на экскурсию не пойду (решение будет при-
нято после того, как говорящий увидит, идёт дождь или нет) и ASHITA
AME-GA FUREBA ENSOKU-E IKIMASEN - Если завтра пойдёт
дождь, на экскурсию не пойду.
Форма на -TARA/-DARA употребляется также в речи о действиях
предполагавшихся, но не состоявшихся; в этом случае главное сказуе-
мое обычно имеет форму прошедшего времени предположительного
наклонения, например: HON-O YONDARA SORE-GA WAKATTA
DESHO: -Если бы прочли эту книгу, вы поняли бы это.
Сказуемое главного предложения в форме прошедшего времени мо-
жет означать неожиданный для говорящего результат действия, выра-
женного глаголом в форме на -TARA/-DARA. ТАВЕТЕ MITARA
ОМОТТА YORI OISHIKATTA DESU - Попробовал - и оказалось го-
раздо вкуснее, чем (я) думал.
Так же, как и форма на -ВА, форма на -TARA/-DARA может озна-
чать условие действий, которые говорящий рассматривает как жела-
тельные (в том числе повелительные) или предполагаемые: ASHITA-NO
ASA HAY AKU OKIRARETARA JOGINGU-O SHIYO: - Если смогу зав-
тра рано проснуться, пойду бегать.
Следует иметь в виду, что характер связи двух действий - реальная
она или нереальная, чисто условная или условно-временная - определя-
ется семантикой сказуемых, смыслом предложения.
§ 2. Сравнительные конструкции со служебным словом YO:. Слу-
жебное слово YO: присоединяется к именам существительным и место-
имениям в родительном падеже на -NO (или к именному сказуемому
со связкой DE ARU), к глаголам и предикативным прилагательным
в форме настояще-будущего или прошедшего времени и образует срав-
нительные конструкции и придаточные сравнительные предложения,
выражающие сравнение по сходству (подобию) или по образу действия
(иногда с оттенком предположения). Сравнение нередко усиливается
с помощью наречия МА RUDE - совсем (как).
Если член предложения или придаточное предложение со словом
YO: выступает в роли определения к имени существительному или ме-
стоимению, то YO: принимает определительную форму на -NA
(YO:NA). Например: ANOHITO-NO YO:NA HITO-GA SUK1 DESU -
Мне нравятся такие люди, как он. WATAKUSHI-NI WA KYO:DAI-NO
YO:NA TOMODACHI-GA IMASU - У меня есть товарищ, который
для меня (всё равно) как брат. KONO YO:NA MONO WA MITA KOTO-
GA ARIMASEN - Такой вещи не приходилось видеть. ANOHITO WA
NANDEMO SHITTE IRU YO:NA KAO-O SHITE IMASU - У него такой
вид (буквально: делает такое лицо), будто он всё знает. MAE-NI MITA
KOTO МО NAI YO:NA KESHIK1 DESU - Пейзаж, какого мне (кажет-
ся) ещё не случалось видеть.
Если член предложения или придаточное предложение со словом
YO: относится к глаголу или прилагательному, то YO: принимает
обстоятельственную форму на -NI (YO:-NI). Например: ANO SENSHU
WA IRUKA-NO YO:-N1 OYOGEMASU - Тот спортсмен плавает как
дельфин (IRUKA - дельфин). NATSU KITA-NO HO:-DE WA YORU WA
MARUDE HIRU-NO YO:-NI AKARUI КОТО-GA ARU - Летом на се-
вере ночью бывает светло, совсем как днём. NIHON-GA SHIMAGUNI-
DE ARU YO:-NI IGIRISU МО SHIMAGUNI DESU - Подобно тому как
Япония является островным государством, так и Англия — островная
страна (IGIRISU - Англия). ANOHITO WA NIHONJ1N-GA HANASU
YO:-NI JO:ZU-NI NIGONGO-GA HANASEMASU - Он говорит по-
японски очень хорошо, как (говорит) японец. MARUDE МО: HARU-GA
KITA YO:-NI АТАТАКАКАТТА - Было так тепло, словно уже совсем
наступила весна. ANOHITO-GA ITTA YO:-NI RAISHU:-MADE-NI
KANJI-NO RENSHU:-0 SHINAKEREBA NARIMASEN - Как он сказал,
к будущей неделе надо выполнить иероглифические упражнения.
ITSUMO-NO YO:-NI ISOGASHII - Как всегда, занят.
В значении сравнения по сходству служебное слово YO: может вхо-
дить в состав именного сказуемого, помещаясь между именем в роди-
тельном падеже и связкой, например: MARUDE KODOMO-NO YO:
DESU - Совсем как ребёнок. ANO MUSUME WA KIREI-DE HANA-NO
YO: DESU - Та девушка красива, (она) как цветок. ANOHITO WA
GAIKOKUJIN-NO YO:-DE WA ARIMASEN - Он не похож на ино-
странца.
§ 3. Чередование действий или качеств (форма на -TARI/-DARI).
Форма на -TARI/-DARI образуется аналогично условной форме на
-TARA/-DARA по следующему образцу:
YOMU (читать) - YONDARI - YOMANAKATTARI
KAKU (писать) - KAITAR1 - KAKANAKATTARI
MIRU (смотреть) - MITARI - MINAKATTARI
SURU (делать) - SHITARI - SH1NAKATTARI
KURU (приходить) - KITARI - KONAKATTARI
SAMUI (холодный) - SAMUKATTARI - SAMUKU NAKATTARI
Сравните связки: DATTAR1 (DE ATTARI), DE WA NAKATTARI. Форма
па -TARI/-DARI указывает на чередование одних действий или качеств с
другими, служит для перечисления перемежающихся между собой дей-
ствий или качеств. При этом предполагается, что действия совершаются
неоднократно, повторяются.
Время и наклонение членов предложения в форме на -TARI/-DARI
выражаются вспомогательным глаголом SURU, который помещается
при последнем из них.
В предложении может быть несколько однородных членов в форме
на -TARI/-DARI. Например: ANOHITO WA GAKKO:-NO МАЕ-0
ITTARI KITARI SHITA - Он ходил взад и вперёд (буквально: он то ухо-
дил, то возвращался) перед школой. WATASHITACHI WA DAIGAKU-
DE NIHONGO-O YONDARI KAITARI HANASHITARI SHIMASU - Мы
в институте читаем, пишем и разговариваем по-японски. SAMU-
KATTARI ATSU-KATTARI SHITE IMASU - Делается то холодно, то
жарко. AME-GA FUT-TARI FURANAKATTARI SHITA - Дождь то
принимался идти, то переставал. KYU:KEI-NO JIKAN-NI
GAKUSEITACHI WA O-HANASHI-O SHITARI HON-O YONDARI
SHITE IMASU - Во время перерыва (одни) студенты беседуют, (дру-
гие) читают.
Возможно однократное употребление глагольной формы на -TARI/
-DARI. В этом случае имеется в виду, что субъект иногда (в частности)
совершает данное действие в ряду других, не упоминаемых в предло-
жении; действие, выраженное глаголом в форме на -TARI/-DARI, слу-
жит представителем ряда подразумеваемых однородных действий. На-
пример: KYO.SHITSU-NO NAKA-DE WA O:KINA KOE-DE HANASHI-
TARI SHITE WA IKEMASEN - В аудитории нельзя громко разговари-
вать (и делать что-либо подобное). CHI:SAI TOK1-NI KONO KAWA-
DE OYOIDAR1 SHIMASHITA - Когда был маленьким, купался
в этой реке.
§ 4. Ограничительная частица SHIKA. Частица SHIKA вносит в пред-
ложение ограничительное значение, близкое к русскому только, всего
лишь. Сказуемое предложения, в котором эта частица употреблена, все-
гда имеет отрицательную форму при общем положительном смысле
высказывания. Например: WATASHI-NI WA JU:RU:BURU SHIKA NAI -
У меня есть только десять рублей. KONO TO:RI WA BASU SHIKA
HASHIRIMASEN - По этой улице ходят только автобусы.
После частицы SHIKA никакие падежные показатели или другие
служебные элементы не ставятся. Она непосредственно примыкает
к подлежащему или прямому дополнению (см. примеры выше).
В составе косвенного дополнения частица следует за падежным показа-
телем, например: HAJIMETE KARA ICHINEN-NI SHIKA NARANAI -
Прошёл всего год, как я начал. USO-TO SHIKA OMOWARENAI - Это
можно воспринять лишь как ложь.
§ 5. Служебное употребление глагола MIRU. Деепричастие на -ТЕ/
-DE + глагол MIRU - смотреть в служебном употреблении образует
устойчивую грамматическую конструкцию со значением некоторого
подготовительного действия (буквально: сделав, посмотрев, что полу-
чается), например: JITENSHA-NI NOTTE MIMASH1TA - Попытался
прокатиться на велосипеде. YONDE MITA GA DEKINAKATTA - Про-
бовал читать, но не смог. Сравните: KITE MIRU - примерить (одежду)
(буквально: надеть и посмотреть).
Служебное значение глагола MIRU не следует смешивать с его упот-
реблением в собственном значении после деепричастной формы
другого глагола, например: ITTE MIMASHO-Пойдём посмотрим.
'СНП (ф *) -ft Lfco
-ts fcXAAR AAoX A-BAf&AsASAo
)A &TйЯ^<r> X 5 4ITT
А, < TJ6'C*10J; KT
h HAm-OTT
- I.s ^Оф?1Ш^ГхХ^Ь^9
T-, MmntTo
TSs '^oZcbRofcTLi 7O
Ж feoAtt£SAA*jlAt^< X 9 Ito
|-A4 £5KTt>4-ofcJ; T^iH 4>9 SU»
TX, AOtpTX^LV'TliAAK 1й^Л4-&А>о
- |—L\ ftUri±T/>—7МЖ'О
- I-7X 4-^o^-4 ШЖТх^^Ъ-C^fco
ИЕРОГЛИФЫ
# Х^-Аз4
И
A Th •
А 'У У
b L4(9)
IL W
&(Ш) 7 A
{i b( 9 )
& T • У
колодец
прошлый
уходить; покидать; удаляться
недостаток; промах
терять
поклон; приветствие;
вежливость
1) платить;
2) вытирать
очерёдность,
последовательность;
О(£') следовать, следующий
У У извергать
1*0 тй(Ш) S tf«) tf(it6) tf(r 7) />Ч 9(5) =2 > L ^(5) направление быть обращённым (куда-либо) обращать, поворачивать; направлять, противоположная сторона; там продавать; предавать быть в затруднении
& $з •> • 9 it предоставлять; снабжать спутник приносить (жертву)
1=г в£ •t =V • 9 £«) старые времена прошлое; раньше; давно цвести
& £y ступень;столбец уголь (древесный)
& t
г 5 £р(6)
яй w
W)
Й *'•>
Ж 7^
£'©
fit t>
Й& ^У
o(tp)
надевать (на голову)
подвергаться
цена; стоимость
дворец
снимать (одежду,
обувь)
головной убор
дворец; храм
суф. при фамилии (при
почтительном обращении,
в официальной переписке)
обувь; ботинки
кислота
площадь
нагромождать; грузить
скапливать,
накапливаться
b? • X
X а $
голова
зеркало
ИЕРОГЛИФИЧЕСКОЕ НАПИСАНИЕ ВВЕДЁННЫХ РАНЕЕ СЛОВ
ft# «А/Сх 5)
1Д5 Oik?)
(S ib/v)
(Lohi'\)
(rtoZc)
far 9 (ter?)
IW (йл^с'А,)
'а’Ж 9
№ (<o)
(SO
« сгь)
ft. (<>O
— v -fj\— s
LfcBt4 & 0 L/c <5 ,
>9 L7t0
J£<£ ЧХО^ой^Со
ьофг—7ЮХД
t JJitL-W-S'rX'0- bZco^o
tiiv-x: t^oTV'5^£ и 5 b К WоГ
9 */л©14й©ф|:Л5 t, -O0l-#< О«л
WiS^IR^TtV^X 9<С^Л/С
/to ft <0 5T'#©
X 9 fto
OL
Q TW '^<>ж? £
°pz^M^QH^#--WY^Y$№5=k 'YOPM
H&LP}
¥й>ХП 'TJia^c-Y^'S^W ^A^YS-HY"! 6РИ
a ?i^)2h<x^ °pmyy GP^Wa^iRi&h^Y^Y-^
»^G^f q з^мф 'п гпи®^ г
M<i£-Si|io^ ^O^C'^y/ZYc^tt-ti* 4?-7£Y0£f^-^z
-^тис4и?£№ YYH^omwoM^
4£iW44^ \42<|Y
чет y^ssx<n
\<??)OQ?PY'YY»1^^9Y9Y2<?Y
'УШ^ктападтб^о^ YZHYn 4 a
453 $WCZ) w<4WSf'-Z*^g?K TCZ)ДДY<f G
YZС-Щyq >Yz$ as?tY®i
Q T?W®?^Ж?16 ^Yar^^Hoi^oz
z< um<y w^r °?/^Y5-HYq WnM^W-AA-H^ § -1^
^offlYiH^ > T ? r^YYO-УЖ^
<j^YOX<- a 'Y£ YC'-feR-^z—^'IC.C??/ c ? > 2.?
°3VH^YHW^-^--^«7i 'Y0
>^?2'4-><5гИ °2И<|^У2иаЛ CiP/YW^Y.^
btze
t. £ТЬД< WtfWEot.
ft 9 Ш^МтоАс^ irtV4'©i5feot©t
ItV'W. mft^^W?
£ft£,!iftftofco
да *9 , ft t
fo 4 L L^oTV^Kt &®v'Щ U y-<7U
^[S|(r-C%fo6 <t 5ftfl7X^fo6fe±jl^l9^<7>iff<
Xiffi *9 <D X 9 tzo tzo
^kH6H6ftfe±jga7^ftT'H67E*9^-CWV^&b-Cftb
^'А&ЖЛ10
1’fH t>J:o^oX<7££V\ Wr©^< 6&lft£X^£
fHo fefc> tj x 5 ifV'V'-CTo -Зт£Жи£Х0
Jl|± wh\ 4-^^A/ft^T
v' 6 (Г) й v' v 'fi "Ci-ja0
ШРД 5ТТЙЧ Jl|±^A/^
? гии-W Xxrh,
Jl|± Wtfc.
7^ ir^ftV'OX\
Г ftftV' i ti& 19 £</v-C bfto
Jl|± rtUift>X 9 fV'V'-V-d'X-rLX 5o
ii'fq frt)M<lcfei'ito ^o^fc’ofcb^ft^fcV'ja
«V'fc >9 X tz >9 T5 Й -Ct ZdH с X 9^x?
A
P
j?
•pi
p
ijra
<ж
p
53
tij
>)
Xj
о
p
UK
0}
p
А» p
p) s> A
® « K'
S Eg S
bx pj
e <# #
p
й -« e
Й
p
о
53
p
H
<
к
о
*г\
-4
U
P
0
й
Xi
4/4
53
tp
g
e
к
>j
4v
-R
J>O
•4
_)
P
K?
p
0
S a
&
,Гч <i К
Al H Q p
Ю ~> 12 £ %
£ W s V Al
22 «$ к 3 >j
W P -p) -R *o
S' 0 ±* к
Ж (t J P •pl
6 P -$E Ш ng
Al J ng
I £ > £
Р P < 4^ -P
£
p
w
p
w
-pl
СЁ<
•Ш
и
ЛО
-Ч
Q
®lii
£6
3
i$
<
tn
^o
w
p
*
pl
•Ш
£6
-$
V=t
4
4
tg
«
pl
Eg
'p
‘p
№
•Й0
p
H
Wn
flJin
к
n
P
0
<0
p
0
iira
*&
40
diTTlI
p
0
•pl
g
12
tg
4
W -R 0
□ 3 1.
hk ^1 -VO
Ш п -4
Ш m ~
40
-4 ч e p s h i ' Sftv
=: e < <? ж xj 11 x p
, 3 i< Q , ti P P Pi
йе^рм^^бю j
P •£ •£ 5^ и -P P >j g: \
□ Ш -4
& P =
Wife*? ;£ LA0
Шо &<7>>и^шаг&5 £®и£-Го fem
£То
Л1_Ь ^Нт?Тй\ £bT<A£v\
fetb-CTo
Л1± &>&>, fcftliHH'CTtao
S?R ?АЙ7>Г7кЛй^ЬЬ^оХЬ'^Ь'0^Й<ОЛУ 7 те
^"ССЧ НА^НАИТТо
с-^ч -^Kv>££Ljz5o г<Ш©й< =ИтоА9&
ОШЧАНтОА £ 6Т£®ОX 9 7?
Т4а,
(НАй^А^ЖЗ)
Sfn £ J:
У'/>-
ь =t 9о fir^oo-esv^sri
А Ё> > г А L£ L Jz 9 о
СЛОВАРЬ
т^/л- b ,£6A универмаг совершенно, совсем
П v йч t> о покупки
делать покупки
ivf < шея; голова
уставать
A •?> 5 5 продавать
#7^ стекло
то £'5 железная дорога
7'С 9 9 •? Й“ прилавок, секция
У —УтК у—УТи (в торговом зале) содовая вода
у-— &<" пальто снимать (оделсду),
Я 5 Z1 -6 раздеваться затрудняться;
j£$4no L ж < <9 х 5 l>/v быть в затруднении консервы гастрономия,
gp продукты отдел
ЙЖ X A>v' Ау продавец
$5 t> G? вес
fl-5 измерять; взвешивать
У—tz — 'у ^tp ote колбаса грузить; нагромождать
Х“'У -Ь* костюм пиджак
CW товар, вещь
ж фи* палец
жт £T указывать
fO ЬАсА/ цена
ispI* йчч-tv^ расчёт, счёт; касса
и'У-Ь ^(’Т'Ж’б 5 5 (товарный) чек получать
12' 5 L- шапка; шляпа
йч£6 надевать (головной убор)
зеркало
размер (обуви, одежды)
-G£< Ъ перчатки
fife 6 надевать (перчатки)
противоположная сторона
* Ъ*?< счётный суф. (для европейской одежды)
Х'/К'> брюки
lefc 5 быть к лицу, быть подходящим, идти
п-9 $> 9 совпадать, подходить
7 4 Д'А плёнка (фото, кино)
"Й'7к фонтан
4о±Ж j8<^W подарок, сувенир
голова
ZcV'Cj: 9 -£ всё в порядке, ничего
СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА
Абэ (фамилия)
<7> <('"£5 Ногути (фамилия)
Л1± Каваками (фамилия)
ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
(Т^£-ЙгА/)о
(Ьй^^^А/)о
(mm
О, ну что вы, большое спасибо...
О, прошу извинить меня...
О, в этом я не разбираюсь...
Ну, знаете ли...
КОММЕНТАРИИ
1. Русским именным словосочетаниям типа человек в шляпе, человек
с палкой и т. п. соответствуют японские глагольные определительные
словосочетания, в которых глагол имеет форму на -TA/-DA
или -ТЕ IRU в перфектном значении. Например: B0:SHI-0 KABUTTA
HITO - человек в шляпе; YUKI-NO YO.-NI SHIROI FUKU-0 KITA
TEN'IN - продавцы в белоснежных халатах; MEGANE-0 КАКЕТЕIRU
(КАКЕТА) ONNA - женщина в очках.
2. Слово DEPA:TO - универмаг образовано от английского depart-
ment store.
3. Русскому глаголу надевать (одежду, обувь, головной убор, пер-
чатки) соответствуют четыре разных японских глагола: KIRU - наде-
вать одежду (пальто, пиджак, платье, рубашку)', KABURU - надевать
головной убор', HAKU - надевать обувь, чулки, носки, брюки', HAMERU -
надевать перчатки (а также кольцо, браслет). RARE WA GAIT0;-0 KI,
BO:SHI-O KABURI, KUTSU-0 HAKI, TEBUKURO-O НАМЕТЕ SOTO-E
DETA - Надев пальто, шапку, ботинки и перчатки, он вышел на улицу.
Русскому глаголу снимать (одежду, головной убор, обувь и т. п.)
соответствует один японский глагол NUGU.
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
1. Прочитайте и переведите.
A-*^ (HL) (Г^)
Lat-QXA<t*5o
v \
SttroXAi: tLffi (fefcn) Lftv\,
^£Я60 fflBUW 5 AAAo 1^<ьоА А
ш-сио-сuii-л-е^ (<>a
вина) £®<A0
> (ttUi/K^o A 6 V ч \
0 ЖЛ(ЖЕГ ±/^ £йт&Ж"о
Г ©SgT-t-Ote' ft $ v\
(if (fa) [^}с^]й^А^’г''Ш (fa) -СтёН5о
Ж (fa) ^gg-5 ~ ®gOV'
-feSrAoA ~ШИг<йоЛ10
/ШЙ&^й'э'СИбо 4Й1ГЙ5» <5j: 5МТ'И6о
{Atij (^Oif/L) Сравните: ^Йт'-Уи^-У'-
SrtffiX-AV'i'5o
й>|ъа^^ЖоГ%О^^оА0
1 OW B^fco
А^^ЖЖ^Ж <"A1&£ A'o
(S^&IAPo &Ж&&А fa££&5e
ffi&Z.ibiblzfatfX < A'£V\
МЪ«$о$Й>£>ШС|п1^о-СИ5е
Ulm (cf Ъh дискуссия) l<l^E^B)^V''"CV'1'5o
2. Поставьте слова, приведённые в скобках, в условную форму
на -TARA/-DARA и переведите:
1. ВИ1-^ (rfafaS) BWg-C<LTtfeo-C< fc'£V\
3. #flg|:LW5 (#<) T<" ibofc
^V4\
4. Ъ5— Ж (get?) 9 tSV'>S’t'o
5. ЭДВФФК1 (Л5)
6. rom (Йч£оТ^6) Joims-CLJ; 9o
7. (<И) ;t~/<-Oiv>-cM'vveto
8. (jSt-5) C^lCj5<il^ofctLi9.
9. feo^-AtelELV' b k“-y/4: (T6) BhfcmA
io. (ms) '^жювегв^с^^о^о
11. ^699^-0^^ (ЦИГПО 9o
12. ЖЖ1- (t©i№V') Г Л/&(£Ж< w>ofc?l X 9o
13. Й1Ш ("AO FI£^6-£^T'£fr/j>ofc-CLx 9O
14. (rftv) №WW^o/:ni%
15. &£Л/ОЖА/£0 (T'i~) £'TfT££-to
3. Составьте шесть предложений с глаголами, прилагательными и
связками в утвердительной и отрицательной условных формах на
-TARA/-DARA.
4. Поставьте слова, приведённые в скобках, в форму на -TARI/-DARI,
внеся необходимые дополнения в предложения, и переведите:
1. Гйб. Юб)
тТо
2. 0 Ji|-c (&<) (tfc^
"^*6)о
з. (^v\ V4>)0
(Ж-оХ^б) ATV^(iVrLfco
5. -tX-Cteo-O'fcAfi (П<, (Й»
Ъ, Ж") LXV'fco
6. t X 9 Й (fefcfc7^y\ £tpV') /<“% «6,
ЖОо
7. W“W#lc (ffi/xv\ Sl75)o
Utt*W£ (-Г5) Ш ИШ-П-UWco
5. Составьте четыре примера с глаголами и прилагательными
в форме повторяющегося действия на -TARI/-DARI.
6. Заполните пропуски служебным словом YO: с суффиксами -NI
или -NA и переведите:
1 .-¥4:T'fooA(7) • • • t
Й&9
2 . £090- • • Wif-'CM 9 г
Ui ШШ>< • • • XM-CTo
4. £ ± 9 О • • •
5,Wllinmo ' • • nXTS^BSit^To
6. $©?1Ж • • •tlX
7. Составьте четыре предложения co служебным словом YO:.
8. Поставьте к подчёркнутым словам ограничительную частицу
SHIKA, внеся необходимые изменения в предложения, и переведите:
1. г
2. *9 ХТо
4. >9
7. &£*>«©?~Д|ШЖ©М^Мбо
9. Составьте три предложения с ограничительной частицей SHIKA.
10. Замените русские слова в скобках соответствующими японски-
ми и переведите.
1, (примерить)
trLSLTSo
2. Cl {А'ЙГИОТ' (попробовал выкрасить)
X 5 tC&i? £ Lfco
3. (примерить) ХйМ4 $
fcOTfeO>HO£WX<
4. О 9 йПУ)Т S (попробовать читать)
V 'pfi7t0
5. 0 И В (попробовать кататься на лыжах) 71 Ь s t
*) <fc< T££^T'Lfco
6. lOttЯг%: (примерить) —#X^V4i^^X
(примерить) t> V' V 4TTo
11. Составьте три предложения с глаголом MERU в служебном значе-
нии.
12, В следующих устойчивых сочетаниях поставьте глаголы, дан-
ные в скобках, в нужной условно-временной форме с союзом ТО,
суффиксами -ВА или -TARA:
(Ш6)
2 .(fW) ®
3 . (fcS)
дыра)
(В5)
(fcM чёрт, дьявол)
5. ^ (fe6)
6. 131С18& Mid)
7. (?Ж5) ГЬ</Л\
ЪР быть страшным)
8. (Ж) STo
(^Td)
13. Составьте план текста —.
14. Подготовьте пересказ текста “.
15. Подготовьте рассказ на тему «В магазине».
16. Переведите на японский язык.
А
1. Если поехать на такси, то это займёт около десяти минут. 2. Если
первым будет экзамен по истории, то я должен ещё немного позани-
маться, так как на прошлой неделе болел и не был на лекциях. 3. Если
вы это хорошо запомнили, то можно в тетрадь не записывать. 4. Если
бы я знал, что это блюдо вам не понравится, я не стал бы его заказывать.
5. Если я в одиннадцать часов не приеду, подождите меня немного у фон-
тана. 6. Если бы этот салат не был таким солёным, я бы его съел. 7. Если
вы хотите купить не очень дорогое пальто, лучше пойти в универмаг. 8.
Если вам не нравятся эти чёрные брюки, примерьте вон те синие. 9. Если
бы это не было важным, я не стал бы об этом говорить.
Б
1. Среди наших студентов нет таких, которые так же хорошо плавают,
как Никитин. 2. Я хочу купить портфель, как у моего товарища. 3. Про-
шлое лето в Москве было дождливым, совсем как осень. 4. Такие матчи,
какой я видел вчера на стадионе «Динамо», я больше смотреть не хочу.
5. Хотя сестре моего товарища уже исполнилось восемнадцать лет, она
совсем как ребёнок любит сладкое. 6. Вчера у меня было такое настрое-
ние, словно я не сделал чего-то такого, о чём меня просили. 7. Если ты
хочешь идти вместе со мной за покупками, то приходи пораньше, так,
чтобы не опоздать. 8. Такие вещи, как сасими, мне не нравятся.
В
1. Попробуйте ещё раз написать этот иероглиф на доске. 2. На этом кос-
тюме очень много пятен, попробуйте отдать его покрасить в чёрный
цвет. 3. Я попробовал починить сломанный фотоаппарат, но не смог,
и поэтому отдал в починку в фотомастерскую (SHASHIN’YA). 4. Я при-
мерил коричневую шляпу, но она оказалась большого размера. 5. Если
вы не помните размера вашей обуви, нужно, прежде чем покупать
ботинки, обязательно их примерить. 6. Если вам не нравятся эти пер-
чатки, примерьте вон те коричневые. 7. Он примерил около пяти пальто,
но все были малы. 8. Я думаю, что если вы попробуете ещё раз прочесть
этот текст, вы всё поймёте. 9. Взвесьте этот багаж, и вы увидите, что он
тяжелее, чем вы думали.
г
1. На занятиях по японскому языку мы (то) читаем, (то) пишем иерог-
лифы, (то) говорим по-японски. 2. На этой остановке входят и выходят
очень много людей. 3. В универмаге одни примеряли пальто, другие -
шляпы. 4. Разговаривая со мной, он то снимал, то надевал шляпу.
5. Небо то хмурилось, то снова прояснялось. 6. Мои часы совсем ни-
куда не годятся (DAME-NI NARU): всё время то спешат, то отстают.
7. Я очень хорошо провел зимние каникулы: катался на лыжах и конь-
ках, ходил в театры и кино, в гости к друзьям.
д
1. Чтобы добраться от площади Революции до Казанского вокзала, по-
требовалось всего полчаса. 2. На завтрашних соревнованиях мой това-
рищ участвует лишь в эстафете. 3. По этой улице ходят только трамваи.
4. До стадиона отсюда можно доехать только на метро. 5. В этом мага-
зине продаются одни сладости. 6. Моему брату в этом году исполнится
всего четырнадцать лет.
17» Прочитайте состоящие из известных вам иероглифов слова
и найдите в правом столбце их русские эквиваленты.
Канго
ФЛ
направление
второй сын
одевание
извержение вулкана
макушка
площадь
сейчас и давно
ж± сугроб
А/ окисление
над головой
нужда, лишение
вторая дочь
ЯЙШ потеря работы
ЯЙФИ ступень
исключение
тё/£ углекислота
синильная кислота
WM верхняя ступенька
крещение
без шляпы
киоск
выцветание
Ваго и смешанные слова
StT
нй*
Ж'ё’Ж*
зимний дворец
летний дворец
старинный стиль
колодец
носки
плательщик
сапоги
18. Составьте из японских и заимствованных слов пары синонимов:
— ч V — t Л / ? -Т У Ь ч
ir—Л\ У’7?7 >4/у К '/—'7ч 7^У^'
ШТ. Ж^ч OL ^^Жч Жч 5ёйч ±*ч М
19. Напишите иероглифами и каной:
UTSUKUSHII KESHIKI-NI TONDE IRU YAMAGUNI-NIIKITAI ТО
OMOIMASU.
SONO GEKUO:-DE ATARASHI1 ENGEKI-O MITA.
KABETOKEI-GA OCHITE UGOKANAKU NATTA.
УРОК 10
ГРАММАТИКА
§ 1. Побудительный залог. Побудительный залог образуется присо-
единением суффикса -SERU или -SASERU к первой основе глаголов.
Суффикс -SERU присоединяется к глаголам первого и третьего спряже-
ния (у глагола SURU в этом случае используется основа SA) по образцу:
YOMU (читать) - YOMA + SERU - YOMASERU (побудить (заста-
вить) кого-либо читать), SA + SERU - заставить делать, SANPO +
SASERU - заставить гулять. Суффикс -SASERU присоединяется к
глаголам второго спряжения и к глаголу KURU по образцу: TABERU
(есть) - ТАВЕ + SASERU - TABESASERU (побудить есть, дать есть,
накормить); KURU (приходить) -- КО + SASERU - KOSASERU (за-
ставитъ прийти).
Глаголы в форме побудительного залога спрягаются по типу глаго-
лов второго спряжения: YOMASEMASU, YOMASETA, YOMASENAI,
YO-MASEREBA и т. д.
В предложении со сказуемым в форме побудительного залога под-
лежащее (лицо, побуждающее к действию) стоит в основном падеже
с частицей WA или в именительном падеже на -GA. Лицо, побуждаемое
к действию (т. е. которое должно совершить действие), обозначается
дополнением в дательном падеже на -NL Прямое дополнение (если оно
имеется) обозначается винительным падежом на -О. Например: SENSEI
WA GAKUSEI-NI KANJI-O KAKASEMASU - Учитель заставляет
учащихся писать иероглифы. KODOMO-NI ONGAKU-O KIKA-
SEMASHITA - Заставил ребёнка слушать музыку. НАНА WA HIMA-
GA NAI NODE KODOMO-NI HITORI-DE SANPO-SASEMASHITA -
Так как матери было некогда, она отправила ребёнка гулять одного.
В предложении могут отсутствовать слова, обозначающие как лицо,
побуждающее к действию, так и лицо, побуждаемое к действию, напри-
мер: AMARI NAGAKU MATASENAIDE KUDASAI - Не заставляйте
меня ждать слишком долго. AMARI NAGAKU MATASETARA
KAERIMASU — Если вы заставите меня ждать слишком долго, я уйду
домой.
Если сказуемое выражено непереходным глаголом, то дополнение,
обозначающее лицо, побуждаемое к совершению действия, может сто-
ять не только в дательном падеже на -NI, но и в винительном падеже на
-О, например: TENKI-NO II HI-NI TOMODACHI-NO OKA:SAN WA
KODOMO-O NIJIKAN-GURAl SANPO-SASEMASU - В хорошую пого-
ду мать моего товарища заставляет ребёнка гулять около двух часов.
GAKUSEITACHI-0 HAYAKU KOSASEMASHITA - Студентов заста-
вили прийти пораньше.
Однако если в предложении имеется член предложения в винительном
падеже (винительный объекта при переходном глаголе или винительный
места при непереходном глаголе), то лицо, побуждаемое к совершению
действия, обозначается дополнением в дательном падеже на -NI, независи-
мо от того, каким глаголом - переходным или непереходным -
выражено сказуемое: SENSEI WA RENSHU:-NO TAME RAJIO-DE
NIHONGO-KAIWA-O GAKUSEITACHI-NI KIKASEMASHITA - Пре-
подаватель задал учащимся послушать по радио японскую речь для
тренировки. НАНА WA KODOMO-NI NIWA-O ARUKASETA - Мать
отправила ребёнка погулять по (в) саду.
Форма побудительного залога иногда используется для превращения
непереходных глаголов в соответствующие переходные, например:
HATTEN-SURU (развиваться) - HATTEN-SASERU (развивать), WA-
RAU (смеяться) - WARAWASERU (смешить), SHIPPAI-NI OWARU
(окончиться неудачей, провалом) - SHIPPAI-NI OWARASERU (при-
вести к неудаче, провалить) и т. п.
Сказуемое, выраженное таким глаголом, обозначает не побуждение к дей-
ствию, а само действие подлежащего, направленное на объект: SEIFU WA
KUNI-NO KEIZAI-0 HATTEN-SASERU - Правительство развивает эко-
номику страны.
Вторым назначением формы побудительного залога является выра-
жение допущения-недопущения (предоставления-непредоставления
возможности) произвести действие (в значении русского глагола да-
вать, употреблённого как вспомогательный в предложениях типа Дай-
те мне спать). Чаще всего такое употребление побудительного залога
встречается в предложениях, передающих повеление (просьбу), и в от-
рицательных конструкциях. Например: (WATASHI-NI) 1WASETE
KUDASAI - Дайте мне сказать. KOKO-NI NESASETE MORAITAI -
Позвольте мне лечь здесь. WATASHI-NI МО KONO HON-O
YOMASETE KUDASAI - Разрешите и мне прочесть эту книгу.
ОТО:ТО WA O:KINA КОЕ-О DASHITE (WATASHI-O) BENKYO:-
SASENAKATTA - Младший брат громко болтал и не давал мне зани-
маться.
§ 2. Обстоятельство и придаточное предложение меры-степени дейст-
вия или качества. Глагол или предикативное прилагательное в форме
настояще-будущего времени (в том числе и в речи о прошлом) + слу-
жебное HODO или KURAI (собственное значение степень) образуют
обстоятельство или придаточное предложение степени действия или
качества. HODO передает оттенок большей интенсивности сравнения
по степени, чем KURAI. Например: TSUKARERU HODO HON-O YON-
DA - Читал, пока не устал (так, что устал). SU:PU WA TABERARE-
NAI HODO SHIOKARAI - Суп пересолен настолько, что нельзя есть.
NAKITAI HODO КОМАТТА - Мне было так плохо, что хотелось пла-
кать (NAKU - плакать). KUCHI-NI IENAI HODO UTSUKUSHII -
Красиво так, что не выразить словами. MUKO:-NO NAMIKI МО
MIENAKU NARU KURAI HIDOI YU:DACHI-GA FUTTE KITA - Полил
такой сильный (проливной) дождь, что стала не видна аллея напротив.
SABISHII KURAI SHIZUKA DESU - Тихо так, что (даже) скучно
(SABISHII - скучный, грустный).
§ 3. Повелительное наклонение (простые формы). В лозунгах, ко-
мандах, приказах, а также в грубой или очень фамильярной речи упот-
ребляются так называемые простые формы повелительного наклонения.
У глаголов первого спряжения они совпадают с 4-й (условной) основой,
например: YOME - читай, у глаголов второго спряжения они образу-
ются присоединением суффикса -YO или -RO ко 2-й основе, например:
MIYO или MIRO - Смотри! (форма на -RO звучит более грубо). Глаго-
лы третьего спряжения употребляются в двух формах: SEYO или
SHIRO - Делай! От глагола KURU формой простого повелительного
наклонения будет KOI - Иди (сюда)! Например: ТАТЕ - Встать!
RENSHU:-0 YARE - Делай упражнения (тренируйся). JIKAN-GA NAI
KARA HAYAKU TABERO - Времени нет, ешь быстрее. SHIZUKA-NI
SEYO - Тихо! ASOBI-NI KOI - Приходи в гости.
Отрицательная форма простого повелительного наклонения (со зна-
чением запрещения) образуется присоединением суффикса -NA к 3-й
основе глаголов всех спряжений, например: YOMUNA - Не читай!
MIRUNA - Не смотри. SURUNA - Не делай. KURUNA - Не приходи.
KO:GI-NO TOKI WA HANASHI-0 SURUNA - He разговаривай во вре-
мя лекции.
§ 4. Повелительное наклонение (форма на -TE/-DE + KURE). Одна
из форм повелительного наклонения, имеющая оттенок фамильярности,
образуется деепричастием основного глагола на -TE/-DE + KURE (фор-
ма повелительного наклонения от глагола KURERU - давать). Напри-
мер: KONO TEG AMI-0 DASHITE KURE - Отправь это письмо.
TOMODACHI WA OMIYAGE-O WASURENAIDE KURE TO ITTA -
Товарищ сказал: «Не забудь подарок».
Вспомогательный глагол KURE нередко принимает префикс вежливости
О-, например: СНОТТО МАТТЕ O-KURE - Подожди-ка немножко.
§ 5. Служебное слово SO:. Служебное слово SO: + связка (DA, DESU,
(DE) ARU) после глагола, прилагательного или имени со связкой в форме
настояще-будущего или прошедшего времени указывает на то, что со-
держание данного предложения передаётся с чужих слов. Например:
NIHON-NO MINAM1-DE WA SAKURA-NO HANA-GA SHIGATSU-NI
SAKU SO: DESU - Говорят, что на юге Японии вишня цветёт в апреле.
TANAKA-SAN WA NIKU-GA KIRAI DA SO: DESU - Мне сказали, что
Танака-сан не любит мясо. KINO: YAMADA-SAN-GA KITA SO: DESU -
Я слышал, что вчера приехал Ямада-сан. SONO HON WA
OMOSH1ROKU NAI SO: DESU - Говорят, эта книга неинтересная.
ЛЕКСИКОЛОГИЯ
§ 6. Восклицательные частицы. Среди служебных слов японского
языка есть группа слов, которые употребляются в устной неофициаль-
ной речи, придавая ей более экспрессивный характер, и помещаются
в конце предложения. Это восклицательные частицы типа YO, SA, ZE,
ZO, WA и др. Каждая из этих частиц вносит в высказывание свой осо-
бый оттенок.
Частица YO подчёркивает утверждение, высказанное говорящим
(говорю вам, послушайте), а также смягчает просьбу или повеление, обра-
щённое к собеседнику, например: 0-MIYAGE-0 КАТТЕ KOI YO - Приве-
зи (купи) подарок (послушай-ка). YAKUSOKU-O WASURERU NA YO - Не
забудь (же) своё обещание. NLSAN-KARA KITA YO - Это я слышал от
старшего брата (говорю тебе).
Частица SA подчёркивает утверждение уверяю вас, вы знаете, конечно
несколько сильнее, чем YO. Употребляется только в речи мужчин. Напри-
мер: MOCHIRON SA - Ну разумеется! SUKI КА - DAISUKI SA - Нра-
вится? -Ещё бы, очень! ITTA SA -Ходил, смею уверить!
Частицы ZE и ZO употребляются в речи мужчин, передают катего-
рическое утверждение: ZE - мягче, ZO - резче, иногда с некоторым от-
тенком предостережения. Например: KAZE-O HIKU ZE - Смотри, про-
студишься! YOMU ZE - Ну, я начинаю читать (внимание)! ABUNAI
ZO - Берегись! Осторожно! IMA IKU ZO - Сейчас иду (можешь не
сомневаться)! AME-GA FURIDASHITE KITA ZO - Смотри, дождь
пошёл!
Частица WA характерна для женской речи. Например: KYO: WA
HONTO:NI OMOSHIROKATTA WA - Сегодня было так интересно!
-Л
it,
га. #>у0
Lfco
г,
дч z<z>y —
s fco
+—, J
+ H, rfe LZcttfJ < ©t Г
V'ofc„
H-ffl. 0$ilWLfd«J:o
+£> тйо0Шв§&Т5/Л
+лч ьо^ияк1Р£<е7Г’-г0
+Д, t x 9 fewir< 6^|5$ДЙЙЙ>£ ?TW
Ж<7>МШ2ЬХ 5 t®V^To
+ Л, tu£ rO#^btn/j!V'-C<nj i
+Л, ¥<ЖХ<По
ИЕРОГЛИФЫ
ТЕ
ЕЙ (И)
<Ф
д
t t(ftd)
i>3!>
начало; основа
группа; организация;
соединение (войсковое)
случай; инцидент; дело
шахта
требовать, просить;
искать
статья, пункт; линия
J медицина; врач
w • обработка земли
о<(£) делать; изготовлять
т2 У' биография; летопись
передавать
о/ЦЬб) передаваться
•у ночь; вечер
<fc • «£5
t^L жена
оШ
t з ? болезнь
^(tf) болеть
-У У связывать;
ЬТ(Л^) заключать (договор)
Е расходы
тратить, расходовать
плата
31 досуг;
txi свободное время
Vх служить, быть
ойЧх.5) преданным
ИЕРОГЛИФИЧЕСКОЕ НАПИСАНИЕ ВВЕДЁННЫХ РАНЕЕ СЛОВ
(СГ<£ 9 t)
£ (£3)
boXV'&WA Bk^oA^tx^fd
t ® 9 о t£ < о АН X »-^{i (Г И 6 V 'Ъ Ъ & О to
л-л^-л riu. (£< г 919 MiiktLT
i о оа'< ш^^ьхе^
£Ь5< ibV'H^L^ofc^ ^oiArA^BWbXV^/b^V'
Lfc 7 4“t
Tit tf гш-ei о x t e> xl d r 11 й о fco
Tot^IVcofcWfiB^^l^nofc^ ЖХЧАЛ/^А LXV'
Гсохч —* Л Ш^и&й^А£Ж^е£-й'ХЗЧйи£-£'&хиА1
9 ШВШ^ОЙ:9 . <Т|9 £&:£•&&< Xt>V4'< Ь
и<fc <&о7сОХ\ t> 9 LAtfVMi^vx ^к1ЬТ<Х'^й^,>Ь-&-5
^ЬЙ5Х^6^.В.9о
smWAofc#b S0.©i5l:b^
X—^M^$-We>ivx4 te<hA/^&@^KiLXV'-50 4-ttM£-X'%
'J'Nrft;6MtibtLXH50
bbbfc»94 0Ю *9 LXH5X>X\ ойАТ
L£V\ ^ХЛЗ^&Л’бГ £ 9fc'o
SB/do
v'itci
tX5X\ Ж^оМЙ^М^ИЖ^^^^ГсЬо
0*©В±йАLX UOfco
*5
A U -T.+.^Ata:A(ft^M#«</^АОВЖА^LTf
_bif 5 A ft АШo tz.ВЖ t & O Ao W t < Hft v' <t 5 ft> t жь £>
ft A tb if H АЬПЬ|ъ&ШHt % <ft ft v f^f A'-o £> v >
{±Ж mt&tU ib t,
A A t H ® ft л b А Ж A V > ft A A A □ - ft X A fe (f A A X
АП13 r££M&^(b<6j tft W>££^6j;
mini IAW t^A«?MO^AoAA5 9o
A7f £003^ & Z>> $ ft -o Ao
&<ийьхй^г?lxh
AKA AF^otnn И< Ьй>А^:Ш^ШЬ&оА19
LAo f£< AboAAbH&b-fnsfto t AdX'fc
А'^<0АЖ^^ЙЬЬПАА55о Wtt»£JL<H7Ab0
(З’По
tpTtf)
M$/v^ Ш ^AAMr^LV^S&^-frftAAftAW^A^
Lfttt^&mftitntfft tftiftA'6 9o ff <
LAV^fet ? £ ЙЧ'5, Ъ 1Л А1±Ж^Яой^о AAftfto
А?>, fab<ft®A5£A6bt LnftAA^s £n£>-ttA<no
Afi, £AW£W<, ВЬ AtfHtt'А ЖЖОА^А'
ifBBd^A < По тёЖА'о
®Л|1| AL-S^o те$XA 9 Abo
<fA,-e7v
BUJ W!3A5AO
&W££X\ JU £'o ft LXt
ibofcjaZNfX. #)Z»ofc<t0
£ X ft ft» £ й> L X S Й5@ 5 и И 2* L 2» о fc ЙХ V 4'
1±Жйад>о:Гсо
>UU £'^tt»£LXH5Wco
Е"/Ю#— Kvyf £о едсЛ5Л©^1!У^^-Л-
AStmi'WWc; L^L. ^tpT^LV'tt
Wl3-^/£V\
J^Hj ^iUfeSA/C^fcV'O^o
9o
отшъбйл
^2cio Wttftefc’L W¥3XbV4\ t9^c
HfcJio ^£tt^&L-CV'5A/fcV0
J^lli ^li/b$V'Wi-»it’TV'5A//c. SBS&^o-CV'SA/
fc’X, ^-T^}^{iS’b=t< X. %ft.iio
r'^im^5£Vo &$^fiTo<h^£ofc^9fc’:fc0
J^lJLl V"^, t> ? Д < ЙСоЛсй'^Л^^^о X LAHiVfc <9 Й5
t5o ISWfife ttwtgoXl'S L
trT r
^0/с»1сЖж^-&6^Хй5Л/
li O XШ Zp& (4ib {f /£ Ь /£ v4 i ® O X V' -S <D tiЙ5 4
e>Tj X\ &&bitTKi**“'.ytfZp9^o
ХИбА/7г£0 «!гЛ-оП'5Ш5ч
$<6tbfc <9 4 ^©0 |СШ^< tX’trZ»$H
ft<0 LXH3A/Z£'O LX<X$5
^6£T&TWffi6&J ^Мх1Й©Й^ n/ct©
АЖ ЛЛ1АЖШиК^-т<Ж В©
Ttts ^1»
-TT A-A^T^A £0 МйТ5о UT bbbbHftTjSt
to^^botifcib0 ЖВ2 ЙI'feTT^Ai?ША
ft t о i ££tf±A A A ft $ -ft 6 A ft ATv '£АЖ
ofct©C
J^lU ^SAoAftfeo bm©№S£mv'£W
9 Aft, bmiia<mwt ^©xp^y
ttitf rg-&£±if5j О15АЙ
r#«)<rtf^&$-tt6/£j &г, A^iLrtoiSfc
>9 rnioM^oa0 Ш*2 aS/^lUxtr t
A<t0
bbLbtL^IS<ftfeZ)Mf-т©№$8 U lUli
ЬНЬНОЖЙЙ&А'А'
}i/£©>oA<kv> 5 i A A'o
СЛОВАРЬ
ТВ]
ё&л
(f С 1ф h
tz.!vZ. 9
-иёТб
ftTit Ьб
Ти Av4
•Тб
третья декада
угольная шахта
закрывать, ликвидировать
голова кружится
(идёт кругом)
управление, менеджмент
управлять, владеть
Ж 9
f-o £
LY. 9 It
9
tt<t 9 V'A/
<i-zj
ЬШ'
W
~Й5
tlFU'
ой^Нб
K5-C
&
'&$-
J; 9 &А/
Y t t 9
~-4p
£ A/^'et 9
Д+.
av^y-f-Y
ШЯ
АЖ
г< г
T^Vc^JtT
fe’Lxtt'
< 6'/лУ'1' Y
to ’ 9
подряд
брать на работу, нанимать
1) гораздо, значительно;
2) всё время; непрерывно
жена
сельская местность,
деревня
больница
лекарство
беспокойство,забота
старший сын
бейсбол
секция по бейсболу
отсутствовать
строгий,суровый
уставать
кстати, между прочим
уголь
отрасль промышленности
угольная
промышленность
полностью
территория страны
исчезнуть
если вспомнить
чёрный бриллиант
восстановление
/КФ Тн СФ А/ уровень
ВШ C^V' время, времена, эпоха
W А Ф 9 Й* отпуск
%№ 6 9 if 9 Труд
DX 9 ЙА/ условия
мы
feAH£7v безопасность
О V трудный, тяжкий
й^' L-^ компания, фирма
Л Ь (сокр. от b^-Y =V) забастовка, стачка
jgA <£ 9 # Ф 9 требование
6 изготовлять, делать
Ш5 увечье
опасный
AIW (с. А/ Й А/ человек
^&й>Т выслушивать, обратить
внимание
И^ ЙсА^Йо сплочение
№ tdXfeV'' организация, коллектив
А 9 L X 9 переговоры
и < Ьй* несколько, немножко
WW5 добиться, завоевать
АЖ< Ко Ах 9 L^> безработный
fe bbAf> появиться
ЯоЙ-6 АоК?) находить
£п t> "&?> L?><5 извещать, сообщать
if AHf А/ совсем
L($ A>t>X 9 нормально
Lx 9 7&>Vvf 6 познакомить,
рекомендовать
tz't’frb спастись
спасать, выручать
% — Kvy сторож
У 9 Sr’t' 6 проверять
Ay ночная работа
< сравнивать
^<b£h за что-либо, за эту долю
XfeT пособие, доплата
&П6 привыкать
1Ж A^tXAy детали
нет; противно
Л±^ fc’V'Cx 9-S' порядок
E# V'L-^ врач
Wh 9 X^>tz Z> помогать {физически)
мю'Ся^п^т »ГГдГ LLT не понять
забот родителей.
и*Ф 9 Li < трудоустройство
полностью
2 0 И L^> 9 cf Ф 9 A'OA^-ttV4 два выходных в неделю
1 признавать
i 9 L в то время
tytzfr богатство
ЙНЙ 9 A>if 9 движение {за что-либо)
t?Zc бесполезно
СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА
Кацуяма (фамилия)
Канэко (фамилия)
Кусиро (фамилия)
ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
# If АЛ
fc *9 5
VM^±Zi> D £ Lfco
LbV'ZcX 9"0Т^ч
$X9 t
Д<^*9^и^о
rTM5№?
# X 7ll^foV'^MV'-C-fo
5 Х'Тй\
< Н<"Н1>^ЛЖ(-О
X Ъ L < 45{кЛ < tz.
frbZ. £ <0 Ш Lfco
Как ваше самочувствие?
Спасибо, хорошо.
Вы простудились?
Я пришёл проведать вас.
Похоже, что я немного
простудился, но сегодня
чувствую себя
гораздо лучше.
Как вы себя чувствуете?
Сегодня я чувствую себя
хорошо.
Вот как! Это замечательно.
Теперь вам надо особенно
беречься.
Передайте привет,
пожалуйста.
Обязательно.
КОММЕНТАРИИ
1. Слово DAME употребляется со связкой в значениях не годится,
ничего не выходит (не выйдет), бесполезно, напрасно, тщетно. Напри-
мер: KONNA KUTSU WA DAME DA - Эта обувь не годится. УАТТЕ
MITA GA, DAME DATTA - Попробовал, но ничего не получилось
(но напрасно).
DAME со связкой употребляется и в некоторых грамматических конст-
рукциях (запрещения, долженствования) в значениях нельзя, не пойдёт (как
синоним слов IKENAI, NARANAI). Например: ANOHITO-NI АТТЕ WA
DAME DA - Ты не должен встречаться с ним.. МОТТО HAYAKU
OKINAKEREBA DAME DA - Ты должен (тебе необходимо) вставать
раньше.
2. Глагол KASU имеет значения давать в долг, предоставлять
во временное пользование. Например: KANE-0 KASU - дать деньги
взаймы, HEYA-0 KASU - сдать комнату (в аренду), HON-O KASU -
дать почитать книгу, DENWA-O KASU - разрешить поговорить
по своему телефону. Этот глагол входит в ряд фразеологических соче-
таний: ТЕ (CHIKARA)-O KASU - оказать помощь, поддержку (напри-
мер, проекту), MIMI-0 KASU - выслушать, CHIE-0 KASU - дать совет
(CHIE-jut).
Глагол KASU антонимичен глаголу KARIRU - брать в долг, брать
во временное пользование. Например: HON-O KARIRU - взять почи-
тать книгу, HEYA-0 KARIRU - снять комнату, CHIE-0 KARIRU -
просить совета и т. п.
3. Слово KAISHAGAWA буквально значит сторона фирмы, компа-
нии. Морфема GAWA - сторона, бок, входя в состав слов, называющих
учреждение, организацию, коллектив и т. п., обозначает одну из двух
сторон в переговорах, конфликтах и т. п. Например: A MERI KAGAWA-
NO HAPPYO:-GA ASHITA ARU DESHO: — Американское заявление
будет опубликовано завтра.
4. Слово KOREKARA употребляется в значениях теперь, отныне, впредь
и т. п. Например: KOREKARA SETSUMEI-SH1MASU - Теперь я объясню
вам (это). KOREKARA DANDAN SAMUKU NARU — Теперь постепен-
но похолодает. ТАТ AKAI WA KOREKARA DA - Борьба только начи-
нается (ещё впереди). HANASHI-NO OMOSH1ROI TOKORO WA
KOREKARA DA - Самое интересное в рассказе ещё впереди.
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
1. Прочитайте вслух и переведите.
ОпЙВДо счастье)
М "С £ Ж ЯЧ tb tz 0 Сравните: Л Hi ~ i "(? 2 О |С #
< 1о-С'То й(ii®zkй> «Ь№6 о
— з.—
# X 9 буддизм) li 6 Н ^(•ПкЪоЙСо
г ©нт (^Ъ город)
< (губы) ’В^И
О tf/U Г Й А/-С V ' 6 о
^То
о5to IHHiinS оtza
2. Образуйте утвердительную и отрицательную формы побудитель-
ного залога в настояще-будущем и прошедшем времени от следую-
щих глаголов:
в 5
»<" »< 2э±б
^<5 ма АН 6
‘Ж 5 ^-о Л6
ittr # й' х 6
7^6
л£-о
3. Поставьте глаголы, приведённые в скобках, в форме побудитель-
ного залога, заполните пропуски необходимыми падежными пока-
зателями и переведите:
1. Я«М • • • 5 С • • ШЯ-оТЮ „
2. Агаж^ • •
А • • ’ (LS-rx
3. W/b£*M- ’ -^<6- • • (rafe<fc9) м
ra^ < 6 £ 6 V' /2 t Ж о < га ft $ if AT L А 0
4. * # $ А/га • •
L)o
5. tv^OlnBrav^v^^SS^LT^A/ft • • •
6. у 7 у ь —Атга?дга$э t v''Tbra'A/£:io® $ л-• • •
W^Zpofc)0
4. Составьте шесть предложений с глаголами в побудительном залоге.
5. Преобразуйте следующие предложения в сложноподчинённые с при-
даточными меры-степени (со словами HODO и KURAI) и переведите.
Образец:
Г ox—
Г ох —г (< ^и)
1. XW
2. о X V' fc О X f 7v ft (Г в Й V t ай tb Ъ 7т-э fco
3. И* < ftofcOTW* Ых^< t£ *9 £ Lfco
4. 0gft< ftofcOTWZ^ttS; Lfto
5. (£< {i<V^^V'^0-C^< ftofc0
6. £ X 5 It к X t v 4 \XMft <XX'ffc>£% LfcV ^M^l-ft <9 £ L-Tto
7. ЙШЬЖФ^й^'ОХч -6ОШ^1Й6Т «HiW/vTci'oTto
6. Составьте четыре предложения с придаточными меры-степени
со словами HODO и KURAI.
7. Образуйте простые формы повелительного наклонения (утверди-
тельную и отрицательную) от следующих глаголов:
W<s М Зхх ®6, l^<96s Я6, W6, 186s
feb9, е.<\ ‘>6s ^s bST, ^>96s ir6s T6s Ж6
8. Преобразуйте вежливые формы повелительного наклонения
в простые (резкие), заменив подчёркнутые слова, и переведите:
1. DL^T^6s С
LT <
2. ±m£A/s bjh^A/s
£' 6Ю«:^КО X < 7L $ v \
3. M4-XLfe&fc-оXУ/4— BT4o
±iOoX^T<t^V\
4. feTcfett X Sr^T />/< A (r t HV Чг И -э X < Гс $ V \
5. ^L< TbMoX<
6. ЙГЙ о © TBS £ L ft И T < 7£' £ V \
7. £ ?tW-5 <НйАТ<
8. Г t ТТ^ Ъ М < #ЛTIS LX < А $ V\
9. t"C /d$V\
9. Составьте четыре предложения с глаголами в простых (резких)
формах повелительного наклонения.
10. Поставьте служебное слово SO: к подчёркнутым словам и пере-
ведите:
rff< Г tlrus tfco
2. ^][^H(iAI^L'CV^-&Ao
3. foOAtWim яШЁН tt 6 5 о
4, Ь 3rT<5 \
5. J <Ш5*п —
11. Составьте четыре предложения co служебным словом SO:.
12. Составьте план текста 22.
13. Подготовьте пересказ текста —.
14. Подготовьте сообщение на тему «Забастовка».
15. Переведите на японский язык.
А
1. Преподаватель задал студентам 1-го курса повторить иероглифы
22-го урока и прочитать текст 23-го урока. 2. Я отправил младшего бра-
та играть во двор, а сам принялся за занятия. 3. Отец велел мне пойти
проводить старшую сестру, которая сегодня вечером уедет экспрессом
в Петербург. 4. Мать три раза в день поит заболевшего ребёнка лекарст-
вом. 5. Дайте ответить на вопрос Николаеву. 6. Когда наступают холода,
мать, отправляя детей на прогулку, заставляет их надевать тёплые паль-
то и зимние шапки. 7. Так как до отправления поезда оставалось всего
полтора часа, учитель поторопил учеников и не дал им сходить за по-
купками.
Б
1. Кофе с молоком, который мы пили за завтраком, был таким сладким,
что невозможно было пить его. 2. Зал был так велик, что, хотя собра-
лись все участники конференции, оставалось ещё много свободных мест.
3. Было так темно, что даже моего товарища, шедшего метрах в двух
впереди, не было видно. 4. Мы так проголодались, что уже не могли
идти. 5. Ребёнок уже настолько поправился, что можно было не давать
ему лекарство. 6. Заработная плата так мала, что нечем заплатить врачу
в случае болезни. 7. Техника безопасности на многих шахтах настолько
плоха, что работа в шахтах стала чрезвычайно опасной. 8. Борьба тру-
дящихся ведётся настолько широко, что рабочими выдвигаются, не го-
воря уже об экономических, политические требования.
В
1. Говорят, что в новом универмаге можно по низкой цене купить хо-
роший костюм. 2. Я звонил ему вчера, но мне сообщили, что в прошлом
месяце он уехал в Сибирь. 3. Согласно прогнозу к вечеру похолодает,
и я решил надеть тёплые ботинки и перчатки. 4. По сообщениям из га-
зет, жители Окинавы выступают против американских военных баз.
Г
1. Помоги мне отнести в зал эти цветы. 2. Не мешай отцу работать.
3. Если ты будешь свободен, приходи сегодня вечером ко мне в гости.
4. Не бери эту вещь руками, она запачкана. 5. Скорее умывайся, все
ждут тебя. 6. Прибери в коридоре, а в комнате я сама приберу. 7. Сиди
спокойно и не разговаривай. 8. До отправления поезда осталось 15 ми-
нут, поэтому поторопись. 9. Ешь скорее, нет времени. 10. Если
не получилось, попробуй ещё раз. 11. Попробуй примерить вон ту ко-
ричневую шляпу.
16» Прочитайте состоящие из известных вам иероглифов слова
и найдите в правом столбце их русские эквиваленты.
Канго
автономия
OJ политические партии
медицина
расходы
различие
первый день года
сельскохозяйственные
культуры
писатель
тс 0 мнение
ЖЖЛ сочинение
жя произведение {писателя)
эд ж военная сила
вооружение
жи значение
антиобщественный
основа, принцип
композитор
антияпонский
обращённый к морю
продаваться отдельно
KB автобиография
SIS ложиться в больницу
легенда
палата парламента
Е1Ж плата за обучение
требуется работник
Л₽Л руководитель делегации
знамя организации
Ваго и смешанные слова
ТЕЙ 9
»±if
прощальный вечер
повышение зарплаты
псевдоним
способ
по-старому
вид узла
17» Напишите канго и ваго, соответствующие русским словам
и сочетаниям:
больной, военный, политик, сосед, вечерняя школа, переделать
18» Напишите иероглифами и каной:
SENSEI-NO YO:NA YU:MEINA SHID0:SHA-0 USHINAITAKUNAL
TANKO:RO:DO:SHA-NO SEIKATSU WA TSURAL
УРОК 11
ГРАММАТИКА
§ 1» Придаточные предложения, совмещающие значения образа
и цели действия. Глагол в положительной и отрицательной формах
настояще-будущего времени + служебное слово YO:NI передают значе-
ние, совмещающее значения образа действия и цели, подобно так, что-
бы ... или что бы. Например: ANOHITO-NI ATTARA H0N-0 МОТТЕ
KURU YO:NI ITTE KUDASAI - Если вы увидитесь с ним, скажите ему,
чтобы он принёс книгу. KODOMOTACHI WA OTO:SAN-NO JAMA-NI
NARANAI YO:NI SHIZUKANI ASONDE IMASU - Дети играют тихо,
(так) чтобы не мешать отцу. MINNA-GA WAKARU YO:NI
YUKKURI HANASHIMASU - Я буду говорить медленно, чтобы вам
было понятно. SAMUKU NARIMASHITA KARA KAZE-0 HIKANAI
YO:NI KI-0 TSUKENAKEREBA NAR1MASEN - Стало холодно, и
нужно следить за тем, чтобы не простудиться. Если речь идёт о кос-
венном повелении или просьбе другого лица, тогда после YO:NI упот-
ребляют союз ТО, например: SENSEI WA HON-O YOMU YO:NI TO
UMAS HITA - Учитель сказал, чтобы мы прочитали книгу. Суффикс -
N1 иногда опускается: HAYAKU МОТТЕ KURU YO: TANO-
MIMASHITA - Попросил скорее принести.
§ 2. Употребление YO:NI с глаголами SURU и NARU. Служебное
слово YO:NI в позиции, рассмотренной в § I, может сопровождаться
глаголами SURU или NARU, указывающими на переход к совершению
(несовершению) действия (активный переход в случае употребления
SURU, пассивный - в случае NARU).
1. Глагол в форме на -U/-RU или на -NAI + YO:NI + SURU (по об-
разцу YOMU YO:NI SURU - стараться читать (буквально: делать
так, чтобы читать) обозначает, что лицо, о котором идёт речь, либо
110
само старается выполнить данное действие, либо заботится о том (следит
за тем), чтобы действие было (или не было) осуществлено. Например:
KONO DEPA:TO-NO KENSETSU WA JU:NIGATSU-MADE-N1 OWARU
YO:NI SHIMASU TO G1SHI-GA ITTA - «Постараемся (будем делать
так, чтобы) закончить строительство этого универмага к декабрю», -
сказал инженер. ISU-O МО: HITOTSU МОТТЕ KITE MINNA-GA
SUWARERU YO:N1 SHITA - Принёс ещё один стул, чтобы все могли
сесть (буквально: принеся ещё один стул, сделал так, чтобы все могли
сесть). SHADO: WA KIKEN DESU KARA KODOMO-O ASOBASENAI
YO:NI SHIMASHO: ~ Позаботимся о том, чтобы не давать детям иг-
рать на мостовой, так как это опасно. KANJI-GA MUZUKASHII
NODE MAINICHI KANJI-DE KAITE ARU HON-O YO-MU YO:NI SHITE
IRU - Иероглифы трудны, поэтому стараюсь каждый день читать кни-
ги, написанные иероглифами. WATASHITACHI WA TANIN-NO JAMA-O
SHINAI YO:NI SHINA-KEREBA N ARIMASEN -Мы должны стараться
не мешать другим.
Для передачи конкретного значения стараться, прилагать усилия
(к чему-либо) на место SURU могут быть поставлены такие глаголы,
как TSUTOMERU, DORYOKU-SURU.
2. Глаголы в форме на -U/-RU или -NAI + YO:NI + NARU (по образ-
цу: YOMU YO:NI NARU - станут читать) обозначают, что данное
действие с некоторого времени стало (или станет) осуществляться в
силу естественного хода вещей (буквально: стало так, что...). Сравни-
те: русский глагол стать в значении начать что-нибудь делать. На-
пример: ОТО:ТО WA GAKK0:-0 SOTSUGYO:-SHITE KARA KO:JO:-
DE HATA-RAKU YO:NI NARIMASHITA - После окончания школы
брат стал работать на заводе. ATARASHII SUPO:TSU-KYU:DEN-GA
DE-KIRU ТО NATSU DEMO SUKE:TO-O YARERU YO:NI NARU -
Когда будет построен Дворец спорта, на коньках можно будет ка-
таться даже летом. KYO: WA BOKU-GA IKIMASU KARA ASHITA
WA YAMADA-SAN-GA IKU YO:-N1 SHITE IMASU - Сегодня иду я, a
завтра (следовательно) пойдёт Ямада-сан. KONO KYO:SHITSU WA
TE:PU-RE-KO:DA-O TSUKATTE BENKYO:-SURU KOTO MO DEKIRU
YO:NI NATTE IRU - В этой аудитории стало возможным проводить
занятия с магнитофоном.
§ 3. Результативная завершённость действия. Глагол OKU - класть,
ставить, оставлять (в каком-либо виде) употребляется также и как
вспомогательный после основного глагола в форме на -TE/-DE. Он ука-
зывает, что действие совершено и результат его сохраняется или ис-
пользуется в дальнейшем, а объект, на который направлено действие,
остаётся в том состоянии (готовности), которое ему этим действием
придано. Например: ASHITA WA ASA HAY AKU SHUPPATSU-SURU
NODE NIMOTSU-O KYO: YO:I-SHITE OKIMASU - Так как уезжаю
завтра рано утром, приготовлю багаж сегодня. МО: HITOTSU ITTE
OKITAI KOTO GA ARIMASU - И ещё одно хочу я вам сказать (так,
чтобы вы запомнили). PURATTOHO:MU-DE AU YAKUSOKU-O SHITE
OITA - Условились встретиться на перроне. KORE-O CHANTO
SHIRU SHITE OKINASAI - Запишите это как следует (с тем, чтобы
потом воспользоваться). SHIRUSU - записывать, отмечать. HON-O
YOMANA-IDE OKIMASHITA - Оставил книгу недочитанной.
§ 4. Абсолютная завершённость действия. Глагол SHIMAU - закан-
чивать, употреблённый как вспомогательный после деепричастной
формы основного глагола на -TE/-DE, указывает на полную (безвоз-
вратную) законченность действия, переход к другому состоянию.
Например: HAYAKU DENAI ТО DENSHA-NI OKURETE SHIMAU -
Если не выйдешь поскорее, опоздаешь на электричку. TO:KYO:-E ITTE
SHIMAIMASHITA - Уехал в Токио (совсем). SATO: WA MIZU-NI
SUGU TOKETE SHIMAU - Сахар в воде сразу тает (полностью рас-
творяется). HON-O YONDE SHIMAIMASHITA - Прочёл книгу (завер-
шил чтение и больше к ней не думаю возвращаться).
§ 5. Ограничительная частица -DAKE. Частица -DAKE - только, лишь
после существительных и местоимений указывает, что предмет или лицо
является единственным субъектом или объектом действия или носителем
качества в данных условиях. Например: EKI-NI ATSUMATTA NO WA
OTOKO-NO GAKUSEI-DAKE DESHITA - На станции собрались только
студенты (мужчины), KISHA-GA DETA АТО HO:MU-NI WA МЮ-
KURI-NO HITO-DAKE-GA NOKORIMASHIT А - Поезд ушёл, и на пер-
роне остались только провожающие. ASHITA EIGO-NO SHIKEN DESU
KARA KYO: WA EIGO-DAKE-O BENKYO:-SHIMASU - Завтра экзамен
no английскому языку, поэтому сегодня буду заниматься исключительно
английским. Как видно из этих примеров, падежные показатели ставятся
после частицы -DAKE.
При подлежащем и прямом дополнении с частицей -DAKE падеж-
ные показатели могут отсутствовать. Например: KUCHI-DAKE
PAKUPAKU UGOITE MIETA - Только губы у них шевелились.
ISOGIMASU KARA YO:JI -DAKE IIMASU - Я спешу, поэтому буду
говорить только о деле.
В сочетании с показателями -DE и -NI частица -DAKE, в зависимости
от конкретного значения, может стоять после или до этих показателей.
При числительных и других словах, обозначающих количество,
-DAKE указывает точные границы данной величины в значении ровно
столько; ни больше ни меньше. Например: GOEN-DAKE - ровно пять иен.
Частица -DAKE + связка в отрицательной форме (-DAKE-DE NAI,
-DAKE-DE NAKU) имеет значение не только (не только, но). Например:
WATASHI-NO TOMODACHI WA YO:ROPPA-DAKE-DE NAKU АЛА-
Е МО RYOKO.-SHITA - Мой товарищ ездил не только в Европу,
но и в Азию.
§ 6. Ограничительная частица -BAKARL Частица -BAKAR1 -
только, лишь показывает, что данный предмет (признак) отбирается
из ряда предметов (признаков) в результате оценки как единственно
важный или существенный в условиях, о которых идёт речь (сравните с
частицей DAKE: предмет единственный и выбирать не из чего). Напри-
мер: HEYA-NO NAKA-N1 WA DOKO-O MITE МО HON-BAKARI
TSUNDE АТТА - В комнате, куда ни посмотришь, всюду были навале-
ны одни книги. KYANPU-NI WA OTOKO-NO GAKUSEI-BAKARI-GA
IKIMA-SHITA - В лагерь поехали одни только студенты-мужчины.
WATA-KUSHITACHI-BAKARI-DE YARIMASHITA - Мы одни сделали
это. KARE WA SUKI:-BAKARI-0 YATTE IMASU - Он только ката-
ется на лыжах.
Падежные показатели употребляются при наличии частицы -ВАКА-
RI в основном так же, как и при наличии частицы -DAKE.
После числительных и других слов, обозначающих количественные
величины, частица -BAKAR1 указывает на приблизительность числа.
Например: GOEN-BAKARI - иен пять, около пяти иен; GOJU:NIN
-ВAKARI ~ человек пятьдесят, но в разговорном языке чаще употреб-
ляется в этом значении HODO или GURAI.
Частица -BAKAR1 + связка в отрицательной форме (-BAKARI DE
NAI, -BAKARI DE NAKU) имеет значение не только; не только, но и.
Например: SORE-BAKARI-DE WA NAI - Это не всё. KARE WA EIGO
-BAKARI-DE NAKU FURANSUGO МО HANASU - Он говорит не толь-
ко по-английски, но и по-французски.
-л И-Г£ъ 5 <£ Ж Ufco
ий* g о 7с о
И. ЖЛ13^ fft&Mli’W'J; 9 Г L3
Lj; 9o
i. bm^i?
left do
a, t-c^
d 3 5l-^oTV>d0
-t\ ШШо£ит^?«ШМоА
A, Шс14£<1Жт»&П ?^i:WLTfc^
tto
A, VA^oXtWttW^ZcOA ?A(i5fc^ffo-Cb
3V'£ LA0
-K &ЬА13Ж< Ш«Г6®Г^<Ё#^'^Ж1^<НП
3V'3-ro
H—. fe©Al^ofcf>^^oX^539l:toTT^v\
+ ^Mk№3£$A©C^3AftLAH£ 9 ALT№fe^
AA?v3T,
+S, ^l-M^oAOJi^O^AltALfco
+E' feLA(i^®©WtA/'C-r^e>, $ <t 9fl^ISAtt^^A
5&L£To
+3\ 7^±A(tT'A< F^T^Of^LSTo
+x, ПЖ^ШA^jA-AП OAt'lt^>9 Ж LAo
-Ьк, fAttftBgfc 9 А>А^Ш>9 ШсААТA'LS LA0
-f-A, 7-MiH£oLjHeo-CV'ftHO-C\ foi-F$-o«^<9
Ж&9 £®И£То
+AS АГ irfi^AWH+Atf^ ИЗ LAo
L+, xdr-AnoA©fiSAAifTLAo
ст.
— + — s £ J; 5 ttiT <" iiй^ *9 X X < О Ь U — > X t
L£T0
X-HHS ЖЖХйхХ ЯЛ 6 <£ 5 i^ofc.
ИЕРОГЛИФЫ
'УЗ длина; мера длины, равная 3,03 м\ рост
У • 7 муж
& (^) нитка
Hi:
р Ъ *5(И5) стареть
&(&) 3 остальное
&>£($) быть в излишке
&>ад) излишек
ж У У вязанка; пучок; пачка
Л ХУ решать; решаться,
t(fed)
устанавливать; определять;
быть установленным;
зависеть (от чего-либо)
г/ а помогать; выручать
fcT(^6) получать помощь;
ЗсТ(й>6) спасаться
№. ЛЗ готовить (пищу)
fc«)
и ^7 1) круг; 2) повсюду
^Ef '^•V^ ’ —-t? молодой; юный
ЬйЧИ t L(< 13) или (же), или или
i? У мелкий,
поверхностный
1) обещание; 2) около;
приблизительно
3? 4 все; всё
—
йа /*\y( распределять,
< 13(6) раздавать; разносить
й V стиль; манера
/зйЧЗьб) 1) течь; плыть; 2) быть увлечённым (чем-либо)
шн-п 1) лить, выливать; 2) сплавлять; ссылать
ft <9
игла
^3
Й(6)
й IrL йЧ'Л
Ж Ш)
Т(Г’Т)
is Ь jo(Vv)
Ж % 9 7t(9) 5 tc
* 3 С'
н (±L
натягивать; растягивать;
покрывать (оклеивать,
обшивать досками,
остеклять и т. п.)
1) переходить на другое место,
перемещать; изменять;
2) вращаться
глубокий
углублять
предоставлять во временное
пользование; давать в долг
проходить мимо;
превышать
проводить (время)
далёкий
удаляться
петь
песня
кормить; содержать;
растить
мост
.4 Q 4 <5>sm</Q?YYc'K^V4/>z:.i
Sf0 >ЗГОЖ1 >#
Ш^Х4?дас4 4*44* Q т >£|
Q Q^ 'a.on^WXi^$W4
4Ш1 YY44 '~.>4-4^4Т?$
(4) 0 И Ий
°^М? Г£4-?К Т4--ЭЗ
^>жйк1 й-йв^да? ч?1£ти^>£Г^£^>отуп^
чм-y >®й>от<?
WH/^zi °-Ж>Ж ч?®2да^оя
0^ ' '4г^2>£П5Ф
0 4^44^ бУСг^тЖ
П<$3-С-^<?ВЖ?К Т ^й-ОУ/Й 24-^4!^^ A-Jp^^n^
m Й4 И4
(BIB) '=
(И5$?)
(г№/) W
(У/У) я^
(vAJJYH) »Т
ПЯ)
(£4-)
(И^с?) ИЙ
(64^) б!^
(йЧт^и^) ¥-У¥
ЯО1ГЭ ЯЯНУЛ хкнндаяя ЯИНУЭИИУН яояэяьифшглоляи
I
•£
IIX
ъ
22 It -ft>
Ж 22 4
I °Г\ 12
i? Л ш£
5U \z
p
Q
в
53
lm|
W
r
£
<
Ю 4r 42
•& Й 42
v s ,
w nJ P
~ , S
J aj 42
42 q Й Q
o % Ж
p - P
r <14-^
£6
<0
*R
tfpl
Hi
e
£
e
tV
*4 v
42
<?
•W
P
<?
P
e
42
4o
P
5
42
4s>
Й
P
e
42
<?
•&J
%
-<
•R
$
-tfr
EX'
11
p
•w
ill?
bQ
r
0
e
%
к
''Z
ex
e
vl_rr
Ш
Й
42
0
&)
-&J
4jp
11
Q
tV
fi
Ш
<?
№
Ifr
-4
e
p
AJ
i*
22
h
I
A
£
e
Ж!
42
'P
P
ГЖ<< 2:^L§]i9/^(i^OH4-<r^<^^ieoXV>^0 f£<ii
liV'otP + ttWLW 9 /<x W< J: 9 Г L-W6о
-fcJ3.H0 (0)
^0 «&J >lO
P о g
о ^2 й
x о w £
N "H i
да U v #
AJ 0 Ш т£
0 *4 о
i vQ ^J '—
^jo< HT Ll= 5 о
?t£a а<О1Л©£<т;
^L< 5 ttoTV'fcftV^5
"СШ < «Т < 9 £ < WS <t 9 i-ft 6 ffi 9 о
-t^+EIB (A)
t i. 9 Ж1 iT^fc. —ч HShhOIO, ЙЙФ/М^Л:
^o/t©T\ l£< Й(Ш<"О§г^>^Хё^Ж'СйЧ(0^Ъ<9 Sr—JWIT6
L 11 Lfc„
< 14$т<тш |С/Ло-Сй^£й L^fco
ТИ^'эАбО'С, foS <9Ж< jfeHft^ofco }£< 7£«"C&< 12ЙЧ£
HA^ У/и-Уй* Ь ~-[-^ t # < tbX'Jfto X t fco
^OH*>£>{£< ЖЬАо
rfcLZUS
LJ; 9 J tfeo L^-ofco
ЖЛ+-Ь0 (0)
V'fc'o
ifi< <79»fctwji£vjl| (Ds ^Hj5ff-~OI9 t
ffofco ^©B'X<w™^5it<’Wl^5. iZ
lilUU >9 < oK6©T\ (£< «“Ct 5
j; ?iatv'5o
-ЬЛГ+-0 (A)
^Ё^Х#^Я5 tS0«^t9 iHtt'
|$orH5©C^t)C^^V\
г оФФШ^Ф^ФИ'ЖЖФ’Ь 9^ ft ъ t
^^oL^ot
ФШВЬФ ФЗ^ ттф& Ш4ЖШШа.
-^О^Нй^ЗозЙС!* ЬФФй\
•»ФФФ ФК ФаИ=ФФФй\ нф/i*
LHOT’-tozM r\$$fcV'fcLt Lfco (£<
ФФФФО
ФШУФФ &ЮфФФГ\£$7сиТЬФ^Ф Lfco ФФЖ^Ф'ФМФ
Фй\
ЙФФФ £ф #Й47£ФФ^тёЖТФо &Ф(?)ФЖЖ^'^Ф'
Фй\
ФШНсФ fe!W? Ф^Ф^ФФо &Ф^Ф>&Ф Ф
-frA>o t 9 ^й5Ж£ о С^ФФй* ^^LWc L
STo STt^lS^o
»Ф&£ Ф9Ф-ФК -?}3£fcW£\ Ф^ЬФФо
ЙШ 5ъФ!-: ч &'¥ <fc 9 - £'и £ Фо
^Ф^ёФ W£ 9 ГФФ^ФФо
йёЛ1 фф.
?ДФФФ Ф9ФФФ0 t л 9tt^-<T’££Lfcteo Л1Ф^Х±Ф(г
"Ct 6 £ 9 t-й £ Lfctoo
^Л1 Фхч ЙС£Я±ТФФ\ Ф^ЙГФОЙ^Ф< Фо/i .
W®&-ЬХ ЬФ oTt <9 ЬФЬЛ2Й< фФФ9Ф<?Т<
Ф 9 <-& 9 Ф L7t0
V1UU
П
TjTUI
Ttrni
□
ЭД
ж
Kit
в
ЭД
Ж
ч_
ж
эд
о*
14
о
<h
Э
AV
Ч
Ч
Кк
ттКИ
Я
В
ft#
£у
эд
ад
ЭД-
е>
OS* ЭД 4 ЭД С < (\ №. й
Я (Y 0 ЭД Э tf* /4 ЭД
s н г- ।' ж
ЭД ^* 5 ЭД- Я OS* 94- ЭД
<5 ° ЭД П Я OS* ЭД
о* г Ж й
% ' tr ч й °
[ нэ-
<? V I W-
94 > Ч S^ 7 ft
S ЭД Q эд- )Й
л| <\ ЭД И й
aS ЭД <эд д ЭД ЭД
ЭД ЭД ЭД ЭД
Й ЭД os* ЭД ЭД -[-
ЭД я $• ср >
ЭД эд и ЭД
О* СР йЭД Ш- §i
й ' Ч ЭД 77
<)’ ЭД С Ml 4| С)
77 ЭД ЭД гЭД =
$ЭД ЭД) М ЭД г»
О ж л О й
ЭД % ЭД ЭД ЭД ЭД
ЭД fr ЭД ip -4
Jrt- С* ЭД '
Я. ЭД W
ЭД л rt § ЭД
4 4 й 9Н н
У- $* 4S /\ null
гч 9 9^ Ж
4F 5 5 н ЭД
ЭД эд &
4 эд эд> os*
77 и ч
null СР -V [
ЭД- гЭД
и» 9>
(Г
С-е
\J<
Н!
Й F^ £*
5 ЭД
7s' ЭД-
ЭД ЭД 77
» ЭД ЭД
43 Ч? 4>
ЭД- ЭД Dll|l
ЭД Ч О
ЭД ° эд
OS* Й Ж
9г ЭД
%> ч
и 5
Й Ч \Р
94
' 1 '
й ж ад '
Р п с^ W
<з« й; Ч ь-
0 ot. я. е,
ч- г< ЭД я.
5 xs /\
ЭД Ж
(Эд О’ эд д
9т 0^ <5*
О 9эд М
И <5* Д'
9> Э О*
о ЭД CV-
ЭД й- C-ffl
ЭД ЭДЭД
iP я. ч
I л
liHWm<Mi/'<J:?mJ;o
К1Д *X£ft\ ©ft^io<nx>feXt^- Mi-oftttTftH
иот-ЪШг£ХэКЬХ*5ИТ;Ы7д<Ьо
(Ш ЛгШйЙ5т-оМ(-Л6£
ftV'4?. ^<Jt0^tft^oLtWo-C^X<.tb<fco
7®i, W5W©mnftV'-C’<
tbJZo
ЛВ bftoft0 •Cttfio’C^fo
СЛОВАРЬ
ft-Y>v лагерь
lata дневник
V л. у f - у z рюкзак
зубная щётка
зубной порошок, паста
itotfA/ мыло
Ift 5ft песня
$+ tt*9 1) игла; 2) стрелка (часов)
Hi: нитка
даже (частица)
J3’T i5 ri' будить, поднимать
(tH if t однако, но (союз)
oOA <9 if 5 <'' рыболовные принадлежности
Т< А< обещание; уговор, договорённость
А'^бА'Т группа насколько возможно
£АА<ГВЖ £АА<£А в мгновение ока быть занятым (о месте)
ЖН6 <y-s брать (кого-либо) с собой
ФТ6 6 5 С Л/ старик, пожилой человек уступать (дорогу, место и т. п.)
5ГЬШ'<* Й>Ь$ 1?/<Х заказной автобус
я&5 5 А 5 петь
А У Ь С1 5Т умелый, искусный палатка
Йб натягивать, растягивать, ставить (палатку)
ЙТ6 AT it 6 помогать
А Аб £А6 решать, определять, устанавливать
$ Ф 5 <t 5 оих. дом отдыха
TV'С приготовление пищи
А т> огонь
А££агТ Lh&terT разводить огонь
ТТ -А неумелый, неискусный дрова
£> (ф 7 V' внимание
-та обращать внимание; быть внимательным
г (fa подгорать; обугливаться
-йта и<т«и та обходить; объезжать (вокруг чего-либо')
13 ”С А/ Lx велосипед
окрестности; вокруг
ь-^а говорить (вежливо, о действии 2-го или 3-го лица)
т- ь лодка
г с грести
мелкий
Т 5 йТс вечер; под вечер
глубокий
-оа удить, ловить на удочку
5 А> да (фамильярно)
жата LA4±V&Wa причинять беспокойство
СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА
Накано (фамилия)
&Л1 Асакава (фамилия)
nW: Такахаси (фамилия)
JSllf Тояма (фамилия)
ЙП
Л®
jo jo (d L,
Сэкигути (фамилия)
Онис и (фамилия)
ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
1>ё
Ь"СТй\
ЙХ
ToZj^ Lfc0
U£ Lfco
r?j^< 0МХШ
fiv\ ШмТё^то
Oli LXu US Lfco
vh^Xs с. Ъ h -Xo
O-o, давненько не виделись!
В самом деле, давно не виделись.
Что нового у вас с тех пор, как
мы виделись в последний раз?
У меня всё по-прежнему.
Я был очень занАт и ничего не давал
о себе знать. Извините меня.
Это я должен у вас просить прощения
за молчание.
В вашей семье все
здоровы?
Да [, вашими молитвами].
Я вам очень обязан за вчерашнее.
Это я вам обязан.
КОММЕНТАРИИ
1. Глагол TSURERU в значении брать с собой кого-либо управляет
винительным падежом, например: KARE-0 TSURETE KITA - Пришёл
с ним (взял его с собой). Прямое дополнение может быть опущено:
TSURETE ITTE KUDASAI - Возьмите меня с собой (Позвольте пойти
вместе с вами).
Послелог TSURETE требует дательного падежа и употребляется
в значениях по мере того как; вместе с, в сопровождении чего-либо,
в том числе после глаголов в форме на -U/-RU. Например: TOKI-GA
TATSU-NI TSURETE - no мере того как идёт время', с течением вре-
мени; PIANO-NI TSURETE UTAU - петь под аккомпанемент рояля.
2. Устойчивые словосочетания типа SHINPAI-O KAKERU - достав-
лять беспокойство, тревожить очень распространены в японском
языке. Глагол, имеющий широкое общее значение (сравните: KAKERU -
вешать на что-либо, накидывать, причинять и др.), и относящееся
к нему дополнение (в винительном или дательном падеже) обычно вы-
ражают одно понятие. Например: SEKI-NI TSUKU - занять место,
сесть, KI-O TSUKERU - быть внимательным, следить и т. п.
3. Служебное слово МАМА употребляется после имён существи-
тельных в родительном падеже на -NO, непосредственно после указа-
тельно-относительных местоимений KONO, SONO, ANO, после глаго-
лов в определительных формах (на -U, -TA/-DA); имеет значение так,
как есть; в таком состоянии (положении), как есть. Словосочетание
со служебным словом МАМА может иметь формы -NI, -DE, -О в зави-
симости от управляющего глагола. Например: SONO MAMA-NI SHITE
OITE KUDASAI - Оставьте как есть. MITA MAMA-0 HANASHITA -
Рассказал как видел. DENK1-0 TSUKETA МАМА-DE NEMURU -
Спать при свете. B0:SHI-0 KABUTTA МАМА - В шляпе (не снимая
шляпы). В AN JI OMOU MAMA-NI ITT А - Всё шло (пошло) так, как
я хотел.
4. Глагол TASUKERU - помогать употребляется в тех случаях, ко-
гда более сильный или более умелый оказывает помощь слабому
или неумелому. Сравните с глаголом TETSUDAU - помогать, употре-
бляющимся, когда речь идёт о помощи со стороны равного партнёра.
Глагол TASUKERU управляет винительным падежом. Например:
BOKU WA TOMODACHI-GA TENTO-O HARU NO-O TASUKETA -
Я помог товарищу поставить палатку. OMOI M0N0-0 МОТТЕ IKU
HITO-O TETSUDATTE AGETA - Помог человеку, несущему тяжёлую
вещь.
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
1. Прочитайте и переведите.
jmiWo< I?
Е fig£x.frv \
^iAZP-ofco (определиться)
tWrK<£$H.
А'1ЙЙ'Д<5 AiiA^Ho (избежать)
Ж&ЬАб
Й11-Й1:ГЙ?)й^о^ ЯАт W*9«
(АЬЙ *9 О) ^т^зЖ< tiotz. <=> tzhJc^x.'S
<9 £<А/о (содержать)
ВЖШ (rjSAAiL) 0®< «ЖЖОФ^'Т’-^о HB^ig
£'Ао
2. Заполните пропуски служебными словами YO: или ТАМЕ
и переведите:
1. A}±T№>^^}t6 • • Ч£ЬП£То
2. -RWW0*s£&1l 9 ’ • • ШАЖТ^Ю
A^A^b^Lfco
3. М^£^«П-Н>Г-Ж|-Г5 • • -жЫъ^иАйл ИА
#<Ъий^><9Жи£о
4. /llifftC^oX^yOLV'^b, Ь^ой>
ftV'• • • BV>^ Lfco
5. ЗсМКАяе
^(r®ggA®A LA< 4г6 • ' ’±<D^btca
6. t i
16 • ' • foA< fc’$v\
7. W-£ilixfcA^AoA&fc<AA\ iOA^tbibS ♦ • -Ж
Wf<Ao
3. Составьте четыре предложения co служебным словом YO: перед
словами IU и TANOMU.
4. Добавьте к подчёркнутым глаголам конструкцию YO:-NI SURU
или YO:-NI NARU в нужной форме и переведите:
1. Ь&КяА/ТсЖ
b < HgS £ L fc 5 А < А £ & о
2. A* lit'nrt Е<ГЯА t Ь 9 Г t ^А£50
з. ^Afi'S Odf&v><z>A'^v>i: A 5ГййЖ\,
4. #<T)9ttetS^W< bfc^h
TfetfAWCo
5. ТША«<о
6. <?Ж<
7. £ л 9
5. Составьте по три предложения с конструкциями YO:-NI SURU
и YO:-NI NARU.
6. Употребите в следующих предложениях вспомогательные глаго-
лы завершённости действия OKU или SHIMAU и переведите:
1.
2. Т<"У
ЛН60
з. Ъ-tH^V''J; 5 (^tL&7 — Нс^<Л^уч\
4. W5H5i^£LM t?—э£1Ж1Ь<
9 £To
5. ^<i££&V^jo<H6o
6. Ш:^ mM- Ь^оУ'Т£Г1ъа0
7. £tztz< Wl:l»<Z£v
Lfco
8. b x Ь г ifwmffiW:.
7. Составьте по четыре предложения co вспомогательными глаго-
лами завершённости действия.
8. Употребите после подчёркнутых слов частицу -DAKE или -BA-
KARI и переведите:
1. у^-ТЯЖЙ-ДЖМ^Я^Й I£То
2. Ъ£>£^-оХЖ£-Г„
3. X ?IlZxoTV^To
^£ч?-Го
5. §К0йК:££о-СН5оМШ^х-еLfco
6. t x 5 Ь 4-г <ГПоfcofc+SA-c Lfco
7. £х Ш~0Фт^<>ТУАсОЧ?'А£ВсА>Ч:'И£ tfco
9. Составьте по четыре предложения с ограничительными части-
цами -DAKE и -BAKARL
10. Преобразуйте следующие предложения, употребив -ВAKARI
(-DAKE)-DE NAKU, и переведите.
Образец:
о< "Сй<
1. 9 и Л У У fc 9 £-^-о
2. У —
SoT^X<^^V\
4. П'>ТО&#ЬТПШ-^ОШТШ1Й’Ь&6 U
Lfco
6. ЛёФ’СЙз- t — ttfcA/Tc: L. 7 X У У —
Lfco
7. Г'Л®0ф(rfi^V'XLA/^ot feS Lf /'i/vL'o U>50
8. ЛЗДШШп У7ЙО*t fo5 10 «ЮФ t fo So
11. Составьте четыре предложения с конструкцией -ВAKARI
(DAKE)-DE NAKU.
12. Составьте план текста —.
13. Подготовьте пересказ текста —.
14. Подготовьте рассказ о туристическом походе, используя лексику
и грамматику урока.
15. Переведите на японский язык.
А
1. Завтра занятия решено начать в 10.30, поэтому постарайтесь известить
об этом всех студентов. 2. Когда мой брат занимается, я стараюсь ему
не мешать. 3. Когда на улице бывает мороз градусов 35, люди стараются
не выходить из дому. 4. Когда троллейбусы и автобусы бывают перепол-
нены, я стараюсь по возможности сесть в трамвай. 5. Постарайтесь боль-
ше не опаздывать. 6. Так как мой младший брат ещё не умеет как следует
плавать, я старался не пускать его купаться в глубоких местах. 7. Старай-
тесь уступать места в вагоне пассажирам с детьми и старикам. 8. Не-
сколько молодых людей, чтобы не мешать другим пассажирам, старались
говорить тихими голосами. 9. Мы разбили палатки недалеко от озера так,
чтобы не требовалось много времени, если кто-нибудь захочет сходить
искупаться.
Б
1. Мой брат с прошлого года стал заниматься в экономическом институ-
те. 2. С будущей недели моя сестра станет работать (служить) инжене-
ром на автозаводе. 3. После того как была построена новая линия метро,
стало возможным доехать из центра до Воробьёвых гор всего за 12-13 ми-
нут. 4, Если мы будем хорошо заниматься, то через 5-6 лет сможем чи-
тать любую японскую книгу, любую газету, любой журнал. 5. Чтобы
можно было не ездить каждый день в город, мы решили выделять де-
журных по кухне и готовить пищу в лагере сами. 6. В лагере я научился
хорошо ездить на велосипеде и каждый день ездил в расположенный
неподалеку дом отдыха за газетами. 7. Мой младший брат, который
проводил каникулы вместе со мной в нашем лагере, научился и плавать,
и грести, и ездить на велосипеде.
в
Используйте, где возможно, вспомогательные глаголы OKU
и SHIMAU.
1. Погода вконец испортилась. 2. Как бы наша команда ни тренирова-
лась, в завтрашней встрече она окончательно проиграет. 3. Чтобы со-
всем не забыть старые иероглифы, я наиболее трудные записываю
в тетрадь и время от времени повторяю. 4. Чтобы не опоздать на поезд,
я попросил товарища разбудить меня в шесть часов утра. 5. Хорошень-
ко запомните (на будущее), что переходить улицу на красный свет
опасно. 6. Когда я собираюсь ехать в лагерь, я стараюсь приготовить все
необходимые вещи за три дня до отъезда. 7. Так как дежурный не умел
разжигать костёр, наш завтрак совсем запоздал. 8. Из-за невнимательно-
сти дежурного повара пища так подгорела, что стало невозможно её
есть. 9. На платформе поезд ожидало очень много народа, и, когда он
подошёл, все места были в один миг заняты.
Г
1. У меня только две тетради. 2. До института я езжу только на троллейбусе.
3. По этой улице ходят только трамваи. 4. Я не занят только в субботу и
воскресенье. 5. В этом магазине продаются одни консервы. 6. В этом мага-
зине можно купить не только такие вещи, как костюм, ботинки или го-
ловной убор, но и различные продукты. 7. Я не только прочитал весь
этот текст, но и выучил новые слова и иероглифы. 8. В лагере мы не
только купались, ловили рыбу и гуляли по лесу, но и совершали даль-
ние поездки на велосипедах. 9. Эта река очень глубокая, да ещё с быст-
рым течением.
16. Прочитайте составленные из известных вам иероглифов слова
и найдите в правом столбце их русские эквиваленты.
Канго
решительные действия
мода
мелководье
Scff резолюция
дублёр
глубокая ночь
Ш решимость
доставка
ЙВЖ глубокое море
ЙВ® утечка
Я* цикл
Л±^ обычные знания
W крепкий, прочный
ЙЛ расположение
Д1& в порядке, сойдёт, ничего
яда поддержка
далёкий и близкий
6 <Й'А/Сх опера
•^М резюме
перевод по службе
1!§ Я всё без различия
ФдВ приёмный ребёнок
1ЙЙ полное отсутствие
замужняя женщина
&£ муж и жена
ЮУ посещать без пропусков
«ж
еаш
шь
преувеличение
певец
излишек
дом престарелых
Ваго
кредитор
посредничество
тёмный
ссуда, аванс
помогать друг другу
конец нити
проволока
подарки
17. Напишите иероглифами следующие словосочетания, используя:
Канго
железный мост
сила натяжения
переход в другое учебное
заведение
разведение рыбы
текущая вода
Ваго
букет цветов
молодое дерево
продажа в кредит
18. Напишите иероглифы, описанные в следующих выражениях:
2. £ V' 9 ©fW *7 }C#®c^A
C г/^j r^b^j
ft<9£-bJ\
3. r< $^fttfl9j £ r^A^j tV'9W?&»<
lCt£<0
4. Fz>^Lj Bftiim Г 7> j Г < t>J
^(eftrtS Н^И 9$imeft *9
5. Г^|а—ftj (Г. FC^?J £ H4’<’iV','9^l^£
9
6. Г-^OJ tV'9 11^0 Г < ||C Л.J <tv^5*|5^£r г
9 J t VA 9 р|5<^К;Л -5 t Я £ V' 9 ft
7. rfe^V'J <tV'9^(^£> r^Az-^V^J i V' 9 Й5 Ж rv't>fc
-ft j £ и 9 ШП-Кх. 3 t И 5 rime ft 9 STfto
УРОК 12
ГРАММАТИКА
§ 1. Выражение предположительности. Существует несколько форм
со значением предположительности.
1. Служебное слово YO:. Служебное слово YO: + связка после гла-
голов, прилагательных или существительных в роли сказуемого указы-
вает на то, что говорящий делает предположение в результате непосред-
ственного наблюдения в данный момент или же на основе предшест-
вующего опыта. Например: SENSE1-GA KITA YO: DESU - По-
видимому, пришёл учитель. YUKI-GA FUTTE IRU YO: DESU - Не-
видимому, идёт снег. HAYASHI-KUN-GA INAI YO: DESU NE - Хаяси,
по-видимому, нет? KARE WA BYO.KI-NO YO: DESU - Он, очевидно,
болен. KARE WA GUNJIN DATTA YO: DESU - Очевидно, он был воен-
ным.
2. Служебное слово RASHII. Служебное слово RASHII (оно изме-
няется как предикативное прилагательное) после глаголов, прилага-
тельных или существительных в роли сказуемого употребляется в тех
случаях, когда предположение высказывается на основе, скорее, собст-
венных выводов или же на основе сведений, поступивших со стороны
(на которые, однако, говорящий не ссылается). RASHII передаёт
большие колебания говорящего, чем служебное слово YO:. Например:
SENSEI-GA KITA RASHII - Кажется (похоже, что), пришёл учитель.
OKA:SAN WA KAIMONO-NIITTA RASHIKU UCHI-NI WA DARE MO
IMASEN DESHITA - Мать, вероятно, ушла за покупками: дома никого
не было.
RASHII может входить в состав сказуемых (конечных и срединных),
определений, обстоятельств. Например: TAIKAI WA ASHITA HAJI-
MARU RASHII - Съезд, как будто, начинается завтра (по имеющимся
у говорящего сведениям). TOMODACHI-WA EIGA-E ITTA RASHII
DESU - Приятель, кажется, ушёл в кино (действие относится к про-
шлому, предположение - к настоящему). ANI-NI WA SORE-GA WA-
KARANAI RASHIKATTA - Брату, казалось, это было непонятно (дей-
ствие и предположение относятся к прошлому). NURETE ITA
RASHIKATTA - Казалось, что (он) промок (действие предшествует
предположению). ANO WAKA! HITO WA URESHII RASHIKATTA -
Тот молодой человек, казалось, был рад. ASOKO WA SHIZUKA
RASHII DESU - Там, кажется, тихо. ASOKO-NI IRU HITO WA
GAKUSEI RASHII DESU - Человек, который находится там, произво-
дит впечатление студента. ANOHITO WA GUNJIN DATTA RASHII -
Похоже, что он был военным (по многим признакам: внешнему виду,
манере говорить и т. п.). KO.EN RASHII KO:EN WA NAI - Нет парка,
который заслуживал, бы такого названия (нет парка, который походил
бы на парк). EIGO RASHIKU KIKOENAI - Звучит не по-английски
(KIKO-ERU - слышаться, звучать).
Сочетания некоторых существительных с RASHII лексикализова-
лись, образовав соответствующие качественные прилагательные: HON-
ТО: RASHII - правдоподобный, BAKARASHII - глупый, ONNARASHII
- женственный, OTOKORASHII - мужественный, KODOMORASHII -
детский, ребяческий.
3. Суффикс -SO:. Суффикс -SO: присоединяется ко 2-й основе гла-
голов, к корню предикативных прилагательных и к основе некоторых
полупредикативных прилагательных (особенно китайского типа). Слова
с суффиксом -SO: могут выступать в предложении в позициях полупре-
дикативных прилагательных: в роли определения в форме на -NA,
в роли обстоятельства в форме на -NI, в роли сказуемого - со связкой.
При глаголах суффикс -SO: указывает, что говорящий делает пред-
положение о вероятности данного действия (состояния) на основе оцен-
ки объективных данных; речь всегда идёт о ещё не совершённых дейст-
виях, в осуществлении которых говорящий уверен. Например: ASHITA
MADE-NI WA YO:I-GA DEKISO: DESU -До завтра подготовка будет,
видимо, завершена. SORA WA KUMOTTE ITE AME-GA FUTTE KISO:
DESU - Небо покрыто тучами, кажется, вот-вот пойдёт дождь.
YUKJ-NI NARISO:NA TENKI DATTA - Погода стояла такая, что мож-
но было ждать снега. SUGU HANASHISO:NI ТАТТЕ IMASHITA - Стоял
с таким видом, как будто сейчас начнёт рассказывать.
В отрицательных предложениях глагол с суффиксом -SO: сопровож-
дается частицей МО, после которой следует отрицание NAI (ARIMA-
SEN). Например: YU:GATA-NI NARIMASHITA GA, АМЕ WA
YAMISO: МО ARIMASEN - Наступил вечер, а дождь и не думал пере-
ставать (не было и признака, что ...). Глагол с суффиксом -SO: в таких
конструкциях иногда принимает форму на -NI, например: NIJIKAN МО
МАТТЕ ITA GA KAERISO:NI МО NAKATTA - Ждал целых два часа,
а (он) и не думал возвращаться.
При прилагательных суффикс -SO: указывает на внешнее
проявление качества или свойства предмета. Например:
KODOMOTACHI WA URE-SHISO.NI ASOBIMASHITA - Дети
радостно (с радостным видом) играли. KORE WA OMOSHIROSO:NA
HON DESU - Это, очевидно, интересная книга. ANOHITO WA ...
ZANNENSO: DESHITA - Он, видно, был огорчён тем, что ...
YOI - хороший и NAI - нет присоединяют суффикс -SO: непосред-
ственно не к корню, а к морфеме SA, т. е. YOSASO: - кажущийся хо-
рошим, NASASO: - кажется, нет. Например: SHA-SHIN-O TORU
TAME-NI WA ТОТЕМО YOSASO:NA TENKI DESU - Сегодня, как
будто, самая подходящая погода для фотографирования.
ANOHITO-NI WA KANE-GA NASASO: DESU - У него, видно, нет
денег.
§ 2. Сравнение по мере-степени. Глагол или предикативное прилага-
тельное в форме на -ВА + тот же глагол или прилагательное в форме
настояще-будущего времени + служебное слово HODO (по образцу:
YOMEBA YOMU HODO - чем больше читаешь, тем SAMU-
KEREBA SAMUI HODO - чем холоднее, тем ...) передают значение
сравнения по мере-степени аналогично русским сопоставительным
предложениям с двойным союзом чем ..., тем ... Например: ANNA-
ISHA-NO SETSUMEI-O KIKEBA KIKU HODO MOSUKUWA-GA
SUKI-NI NARIMASHITA - Чем больше мы слушали объяснения гида,
тем больше нам нравилась Москва. ATATAKAKEREBA ATATAKAI
HODO KI-NO ME WA HAY AKU DEMASU - Чем теплее, тем скорее
появляются почки на деревьях.
Если глагол образован от имени, обозначающего действие, с помо-
щью -SURU, то повторение основы необязательно. Например: BENKYO:-
SUREBA SURU HODO YOKU WAKARIMASU - Чем больше занима-
ешься, тем лучше понимаешь. TEIRE-SUREBA SURU HODO NAGAKU
TSUKA-EMASU - Чем лучше ухаживаешь (следишь за состоянием) за
вещью, тем дольше ею можно пользоваться. Это правило распространя-
ется на вспомогательные глаголы и связку: KONO SUPO:TSU-O SHITE
MIREBA MIRU HODO SUKI-NI NARIMASU - Чем больше я занимаюсь
этим видом спорта, тем больше он мне нравится. GAKUSEI-GA
MAJIME-DE AREBA ARU HODO JUGYO: WA OMOSHIROI DESU -
Чем студенты серьёзнее, тем занятия интереснее.
§ 3. Уступительно-противительный союз NONL Союз NONI в прида-
точном предложении после сказуемого, выраженного глаголом, преди-
кативным или полупредикативным прилагательным или именем со
связ-кой в любой временной форме, устанавливает между предложе-
ниями уступительно-противительную связь. Например: NIKAGETSU
МО TAT-TA NONI TEGAMI-GA MADA KONAI - Хотя прошло целых
два месяца, письма все ещё нет (прошло целых два месяца, а ...). PU:RU
WA CHI-KAI NONI ВASU-NINOTTE IKIMASHITA - Бассейн близко, a
он поехал на автобусе. SEKAI-DE ICHIBAN O:KINA SUTAJIAMU NA
NONI MO: IPPAI-NI NARIMASHITA - Несмотря на то что это самый
большой в мире стадион, он уже набит битком. Связка DA перед сою-
зом NONI имеет форму NA.
Союз NONI устанавливает между предложениями связь, обратную
причинно-следственной: в главном предложении действие или состоя-
ние оказывается не естественно предполагаемым, а неожиданно другим.
ЛЕКСИКОЛОГИЯ
§ 4, Указательные местоимения направления. Слова KOCHIRA -
эта сторона, это направление, здесь; SOCHIRA - эта (та) сторона,
здесь, там; ACHIRA - та сторона, там различаются между собой
по степени удалённости от говорящего так же, как местоимения КОКО,
SOKO, ASOKO.
Они обозначают направление или место в широком смысле, напри-
мер: DO:ZO KOCHIRA-E (1RASSHATTE KUDASAI) - Сюда, пожалуй-
ста (Пожалуйста, проходите сюда). ANOHITO WA KOCHIRA
BAKARI MITE IRU YO - Он всё время смотрит сюда (в эту сторону)!
SOCHIRA-NO YO:SU WA DO: DESU KA - Как идут дела в ваших мес-
тах? YO:SU - положение вещей, вид. ACHIRA-NI MIERU YAMA -
Гора, которая видна вон там.
Соответствующим вопросительным местоимением служит DOCHI-
RA, например: DOCHIRA-E IRASSHAIMASU КА - Куда вы едете? Сло-
во DOCHIRA часто употребляется при сопоставлении двух предметов:
ACHIRA ТО KOCHIRA ТО WA DOCHIRA-GA O-SUKI DESU КА -
Что (который из двух) вам нравится больше: это или то (этот или
тот)? KONO HON WA DOCHIRA MO OMOSHIROI - Эти книги обе
интересны.
Эти местоимения могут употребляться и в значении личных:
KOCHI-RA - я, мы; SOCH1RA - вы, вы все; ACHIRA - он, она, они. На-
пример: [KOCHIRA WA] TANAKA DESU - Это Танака говорит (по
телефону). SOCHIRA WA O-KAWARI МО ARIMASEN КА - Благопо-
лучны ли вы все?
§ 5. Словообразовательный суффикс -ТЕ. Этот суффикс присоединяется
к некоторым глаголам во 2-й основе и образует слова-названия лиц по их
деятельности, например: UTAU (петь) - UTAITE (певец, певица), KAU
(покупать) - KAITE (покупатель), MAMORU (защищать) - MAMORITE
(защитник), KIKU (слушать) - KIKITE (слушатели, аудитория).
А г МУ - bfe6 X 5 т-То
—. feOAfit. 5rfri^W&LfcJz9TTo
2А Lfc?)A t 9 £ 9 TTO
И, П-to
i, X 9 №< Ш U' 0 П.
A, A£ttfeL7tm3LLV\
-b.
А, LT 9 tvL^o A Jz 9 T'To
A, 9 T
Lfco
-К 5Tto
н—4
-I-2L Шии 9 ViV\
+T Л
+ИЧ AV4Zs;i*AliSV40iziW-A£Л-Й^>Ч-Ж-э"Пт££ L7t0
+.A, bsuotfmm
Lt.
-J-X4 <9 Ш Ltzo
-Hr, ^ЮШЖ-Й, ^ЛНТПЙТ6}Э;гй<-(£/1£То
ИЕРОГЛИФЫ
Г £ 9(0) бить, ударять
й ♦ СХ проистекать; зависеть
it причина; средство
г/ гх защищать,
соблюдать; выполнять (обещание)
^гз У управление; бюро
О =»У сообщать;
O(Jf5) провозглашать
& выпускать,
W) отпускать
Fift(o) испускать
=»» счастье
$ИЬ(И)
'УлУ праздновать; чествовать
V4b(9) поздравлять; праздновать
У играть; исполнять
Ь£(Т'£) (на музыкальном инструменте)
=£(ф) У У пояс
jotF носить; нести
Ь(1Кд) (обязанности)
® класс; разряд; ранг
& ^(3) fc(o) o^(ir) ©ШЩ ШЕ(И) '>з V ts> Ш Z£ S 77 fevxTS) 4| ^«) /i(d) {s ^-7 механизм праздновать праздник долгота (геогр,) проходить (через что-либо) проходить (о времени) желать; надеяться желательный доказательство; свидетельство чувство; ощущение; впечатление счастье любовь любить петь звенеть; звучать; греметь сто миллионов
ИЕРОГЛИФИЧЕСКОЕ НАПИСАНИЕ ВВЕДЁННЫХ РАНЕЕ СЛОВ
9
Ш ($5 < )
ЯЙ
LS
'У*
к К *9 £ Lfco
•V-Y п7 4->ЧЗ£Ш&—Й"СШ$ТП t O"Ct SOfcSV't
fe 9 Jtc
ш^^пт^кжо±0?тйо#х\ хьcv'M^^x
Г4г«Ь9 Mv^rui^fet-ttA/o
t x 0-CTo ItWC»
bXiK-'7^l^c#^®S^Wt0 i: Ъ bxl^^'L J; 20
ШЛП©^Лда^7*- H
ifi< oa<9
(r}±7E, ^^o-CV'5AMV'0^ ЙВ О
<£ 9 (г\ 9 ^Ях.^*^о Мж Ь^й^п^&^'[Ш*эй<5^-
tf ifi<i < (5 < f£ 5 «t 9 Т-Го
У “УГЖТ^ иЛ У >&'<7>ВГв+7^Ч!|-о < Hit»
яеш^шь$:7/и~ ь^г&яА^ч&ь с
< и 7>Чт® £т £-г о
Ц Ы^ЖЖ^/сП г/Т11Й©^< ОТОЙВотН
Й-ЖЬТЧ
л^Л 9 У *’u£4£o<^&& L£To
7^ П/<У -THLA'-C-to лтК-У/^к'- нж
п 9 tw^ii, >vt A£ tmn,
r©J: 9 ^^<^ft 9^^—
Wd W©t^©ЛrioWliF.£ tl/W 6 t V' 9 Г t /Ж
<!gt bMto Г оШ±0Ж^^П b o^Tt^
sr^WLtv'it.
Ш^Ж^ххК-^АЙО^йЯФ^К^^^-С/^ < , *Х79
о&№^&6Ш$шчпт99x'To to
T£ WtV'<+£, V'< ftZiAtv^ Ъ U'-CTo
t 9 “B^Pgt/toTV'dOi-^-KUS/cSZci^#
^9T*T#\ Ш^НТ-ф*ШШй^О^ШЬ^9
£To
4Л1 ^^ftK6Lv^ft<bLv^^-CT^o
-<bP7 XLX-, £IW'U ^5 ViV'U
^ligfetfA/o
ЯА'-ffeo
3JH ix, Oirbfc©tnt©X\ tx 9li^M^fc<
id 9 tSV'S-Го £i 5O^L^^^!7WA
<" ib И^Я5 r t £T?K
m? £ x ШинбАНЖЛМ'а Ь LV'-C-To
^КШОЖ^ t T U ь'ГЯбЛйИИА'At O5£'
^5П„ r©i5^^-^li±W©7iZT^
9X\ ¥*t>A<ftbfr?><fc 9(-&6i®
nit»
г£^<^СЬП£То
Ф S»4=^ fcA WJ/ШШ Lit. X 5 ТТ^
tjitfit 5Т<"£р£ 'О
XhP7 ИИх., £rd-CTo -to&Afff
Й©ЙТО 9 it„ У V * Foifft
X/K“7O/<U“ Кй^< J; 5tfo
4Л1 ^(^ъ/сЫнгШ ^/WBUxUo
'"’bn? ЖД©Й(|ЙЙ^Ь <9 £ Lfco Z^'-7/<k-bWi5
<£ 5 "СТо
4Л1 fco/<u—Mx$7hfa0 feHtt—#WV'
^“7mU'1?tfco 77p/<7
X\ ^A/ftA^r^
-An7 *©/<Wli-^bV'H>SbU'-C*to
4JH fc< $A,O^W^LZx
£ 5iao
xho7 5 ьLH7?Tfao е>ьит
-m 4Л1$Аа fc^£r'K<£'£v\ mAWc<£
A/£^_b^o-CV'£-na0 1ШЛ^Ш1В©|ОП
£To
•ЗЛ1 mifsn^v'-ciM £-rz>\
-An7 mii¥ftW5WOA*O^^5:tLTV^
yft-timW?0J > rx/K-'-AWPO^j 4
ft m;z t^WV'Tfe “9 £To
3JH roA^V'W©^>9
^?n^roA#ft^^XoT^BE$nXV^iV'9 г к
йл <hX6-C, feW^-CigA/X
Ъ, "Clete, tx<t 9
"CTbo
^Ьп7 X.X., "А^А/ВШ^й*#^ ^"to
^11 t <t 9teO'>T0fet>br^ibO$№"Ct>, ^<одлй?
гой^йТ1/'5 Ь Ы'-сш
^Ьпу Л Л, •£ ? "CTfao
4-Л1 &£oX/Pbt э-яе^Ш'э’Сиб^е, friiteSfc^
£ 9 "СТо
XhU7 V4'X., t> 9^Ь?> <fc 9 "CTeto
4Л1 "Cte, ЯН«/^еЖоХЙ9^и£®И;£-Г^, W
Li 9О
F п 7 Йе & /i Г Е 1Г $ i 9 te Е St - Ъ "С ti V'
^9"c-rz»p>, ffir®mH$Li9o
СЛОВАРЬ
X L здесь
/Uzff/V^ — S/ZL 77t> IJ Н ? $ £ < радиостанция (широковещательная) репортаж микрофон
frill e 9 LA/ демонстрация; марш
Ш0Т teLi место
StP -r^x желать, хотеть все; всё
ЙЁ± t>Li 9 на земле
Ж богатство именно (частица)
HA/fcV' солидарность
&>~k> ь там
Я*- К плакат, транспарант
тк б Я А/ горожане; граждане
fcT'4 сейчас, только что
Яо 90 бить, ударять
Гой' гимн
TV'T 9 Тб играть (на духовых
инструментах)
%* /с'Я £ J: мужчины и женщины
Я5&И Я й' <5 А V' сильный, мощный
/N’ ]/“ К парад
?У Но ряд
йй СЯ 9 свобода
^Ё||Ёв 9^< счастье
Я ГГ6 сердце, душа
ЙТб foV'T6 любить
ЗёТ &> ^>ЬТ обнаруживать,
проявлять, выявлять
Я 9 -Т Tt <9Т защитник
ТТ <э V ' будущее
Я Т Й' ?э сила
f£SE гарантия,
обеспечение;
поручительство
~Тб обеспечивать,
гарантировать
Д!& С б й'А/Сб чувствовать
И№ {J 9 Т 9 радиопередача
~-rz> передавать по радио
сЯ' С-о праздник,
праздничный день
taA/ftA, из года в год,
с каждым годом
быть переполненным,
переливаться
через край
те ItA/i 7 здоровье
наш
к L город
с? А/^ К/ г (г к сожалению
АЧ'йЧ'1 L с? церемония открытия
®№/v А-» 5-£А/ воздушный шар
Й5 поле (суходольное)
x^U-y экран
7^/lz7 горн
7 У У труба
7/U— b флейта
i~v^ 7 й*< fc/ty духовой оркестр
л>£ махать; махать рукой
ЖЙ A>A/lfv' радушный,
тёплый приём
~Т6 тепло принимать
тК-Л- мяч
У*> лента, бант
Т п /Ч у ь й акробатический
ЯЖ Xi А/ #* игра, выступление
ят ожидание, надежда
У У!) * b
7z%7’^ '''Л'
гав
ожидать, надеяться
награждённые
медалями
фестиваль, праздник
L-t>i 5 мэр города
J: 9 cf L «ф t> < виды спорта
СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА
V4 Ш Й'Ъ Имагава (фамилия)
ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
<9 £ Lfcteo
V'V't,
<9
H ft & L V'
?- 9 &А/ХгЗ"£о
К счастью, сегодня ясно.
В самом деле, хорошо.
Как назло, сегодня дождь.
Да, это никуда не годится.
Вы сейчас заняты?
Нет, не особенно.
Я очень сочувствую вам.
Ничего не поделаешь.
Это странно.
Да, в самом деле.
КОММЕНТАРИИ
1. Частица -KOSO употребляется для подчёркивания любого члена
предложения в значениях, близких к русским именно, как раз. Напри-
мер: YUKI KOSO FURANAI GA HIJO:NI SAMUI HI DESU - Снег-mo не
идёт, но день очень холодный. GOGATSU-KOSO-GA AME-NO 0:1
KISETSU DESU - Именно май-то и является дождливым сезоном.
KYO:TO-E KOSO IKANAKATTA GA, TO:KYO:-E WA ITTA KOTO-GA
ARU - Как раз в Киото не был, а в Токио приходилось бывать.
Как видно из примеров, -KOSO может идти после слов в основном
падеже и в других падежах (в этом случае помещается после падежного
показателя), а также после глагола.
2. Служебное слово ТО IU: нередко употребляется в составе пред-
ложения, субстантивированного с помощью КОТО или NO (помещает-
ся непосредственно перед KOTO (NO). С его помощью предложение-
подлежащее или дополнение выделяется более чётко как тема сообще-
ния (субъект суждения, предмет пояснения). Например: KYO: KOSO
SAIJITSU DE ARU ТО Ш: KOTO WA FUKAKU KANJIRAREMASU -
Именно сегодня глубоко ощущается, что этот день - праздник.
3. Показатель предельного падежа MADE может идти после глагола,
выступая в роли временного союза до тех пор, пока. Например:
ANOHITO-NO KURU MADE O-MACHINASAI - Подождите, пока он
(не) придёт (до его прихода). PARE:DO-GA OWARU MADE-NI WA
YONJU:GOFUN KAKARU SO: DESU - Говорят, что до окончания па-
рада (до того момента, когда закончится парад) пройдёт 45 минут.
Показатель -NI после MADE подчёркивает предел.
4. В словах типа SU:JU:MAN - несколько сот тысяч, сотни тысяч;
SU:OKU - несколько сот миллионов, сотни миллионов морфема SU:
передаёт значение неопределённого количества единиц данного разряда
чисел. Префикс IKU- в таких словах, как IKUSENMAN - десятки мил-
лионов, передаёт значение ещё более неопределённого множества.
5. Слово DANJO • мужчины и женщины - пример обозначения од-
ним словом двух равнозначных понятий, например: SEINEN-DANJO -
юноши и девушки (дословно: молодёжь — мужчины и женщины, моло-
дёжь обоего пола).
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
1. Прочитайте и переведите.
3t± G$L) liZI меч) &WCWT город)
£ & Wft И X * Й: -о Ао
/ЬЛ У t tWl''”CV''<5o Сравните: -РЖ/К®
№) И<И£О
Жв5й^!>о X V' 5О КТ о Т и $о
< о ii Ж t L -Ш. гъь А'^ШАТ-Гй\
ГШ&Г*К Я (й(-) liHj
fe<50
Й LT < $ l 'о (отпустите)
S’ikOo (высылать)
fco
0Ш (D btnto
2. Присоедините суффикс -SO: к подчёркнутым словам и переведите:
1. Х-у тТОйТ Ayotb6Z>^fe
ЬТсО<Ч^ГГо19ГП<0
2. '> № 7 ^A/lr 5 "Cfr<
й'< fct>rt^fe6Sav^tWoX^X<
Lt0
4. bu—
b r t йу -> о -cB~cftv\,
5. >У<7)Ж
6. fcojn^п^ду'©-с*й<<ой-^й>^^^ду'
£®иШТо
7. j£ji|gfi^W< т-оПЖ^Лп-ГФг
i й> т 7>^о fco ~?Ж'У£й>Зо & L < v Lfc0
8. Ш^о^||!ЗДНЬ< bfi'&Z L£ L7co
9. t> ?
10. tWi^TAA'^li t O LWb*,
rt> 9 Lj: 5 J <b в о 7~C <D ft z^fe
&L7to
11. fffli fc /v± 0 t <Ь о 7c & ±^O ft Г ^?HL-< fc tt fco
3. Составьте четыре предложения с использованием суффикса -SO:.
4. Поставьте после подчёркнутых слов служебные слова YO: DESU
или RASHII, внеся в необходимых случаях изменения в предложе-
ния, и переведите:
1. —
£ Lfco
2. Lz—
t> L- V 'p15S 'biixd' вЬъ^~1~о
3. ^ОЙШГ-ЁЁАу-СУ'б — =1 O^OW
^LTV>5<D-C,
4. 7?7с— £M'7to
5.
?fcHl=Lfc0
5. Составьте четыре предложения со служебными словами RASHII
и YO: DESU.
6. Образуйте конструкцию сравнения по мере и степени (чем
тем ...), используя слова, приведённые в скобках, и переведите:
1. (^tr)
3. £Wofc|S|*^|g|<Z)|glA';t£& (MT)
4. -ЫЯ’-ft <0 t LAO
5. (^V') z^fe-o< ?£ 9 £-h,
6. (L-W H^MT»
7. Составьте три предложения с конструкцией сравнения по мере
и степени.
8. Составьте план текста — и подготовьте его пересказ.
9. Подготовьте сообщение на тему «Спортивный праздник в городе».
10. Переведите на японский язык.
А
1. Это место, как будто, уже занято: здесь лежит книга. 2. Юноша, кото-
рый пел эту красивую песню, по-видимому, приехал с Кубы (KYU:BA).
3. Вчера вечером, когда я проходил мимо его дома, там было темно:
похоже, что никого не было. 4. Демонстрация, как будто, ещё не нача-
лась. 5. Нынешняя зима, кажется, более снежная, чем в прошлом году.
6. Ваш брат в молодости, наверное, был спортсменом. 7. Профессор
из-за болезни, видимо, не придёт, поэтому лекция сегодня не состоится.
8. Было похоже, что в аудитории уже кто-то занимался. 9. По всей ви-
димости, на площади уже начинается парад: послышались звуки музыки
и первые шеренги войск (GUNTAI) пришли в движение.
Б
1. Сегодня по-весеннему тёплый день. 2. Наверное, забастовка на шах-
тах начнётся завтра. 3. Товарищ, наверное, ушёл кататься на лодке
раньше меня. 4. Раздался бой часов; похоже, что уже десять. 5. На не-
большой станции недалеко от Москвы в вагон вошли несколько моло-
дых людей, похожих на японцев. 6. Избирательный участок находится,
как будто, метрах в ста отсюда.
В
1. Небо нахмурилось и вот-вот пойдёт дождь, поэтому лучше остаться
дома и послушать музыку. 2. Так как все спортсмены, участвующие
в спартакиаде, уже собрались, вот-вот начнутся соревнования. 3. Он
был, видимо, огорчён, что не смог приехать в Москву на праздник. 4.
Так как у меня, по всей вероятности, не хватит времени, я решил осмот-
реть только центр Москвы. 5. Он читал японскую книгу с видимым ин-
тересом. 6. Сегодня погода, видимо, хороша для рыбной ловли. 7. Так
как не было никаких признаков, что придёт автобус или троллейбус,
нам волей-неволей (SHIKATA-NAKU) пришлось пойти пешком. 8. У
него, по всей видимости, нет такого фотоальбома. 9. Дождь и не соби-
рался переставать.
Г
1. Чем больше я пользуюсь компьютером, тем лучше получается. 2. Чем
больше мы осматривали набережные и дворцы Петербурга, тем больше
нам нравился великолепный город. 3. Чем больше повторяешь слова
и иероглифы, тем лучше они запоминаются. 4. Чем жарче погода, тем
больше людей приезжают на озеро купаться. -5. Чем больше снега, тем
приятнее ходить на лыжах. 6. Чем тише в комнате, тем лучше в ней за-
ниматься.
д
1. Хотя уже наступил май, цветов ещё не очень много. 2. Хотя до начала
матча было ещё полчаса, стадион был полон. 3. Хотя шёл дождь, в со-
стязании участвовало больше народу, чем в прошлом году. 4. Хотя
до Центрального выставочного зала близко, приятель решил поехать
автобусом. 5. Хотя он и студент третьего курса, а не знает таких про-
стых иероглифов.
11. Прочитайте и выберите в правом столбце русские эквиваленты.
№
Ж®
^й
Й й
M'L'
ft®
ft#<
Канго
праздничный день
свобода
механизация
консерватизм
реклама
поздравительная
телеграмма
восхищение
интерес
через (маршрут)
гарантийный
талон
фестиваль
нежданный
liKW
ЖЖ
as
'rHW
111НЖ-Г
^±tf5
Ж1ЕЙ)
та
сертификат
патриотизм
менеджмент
любящий
соната
защита
любимая книга
зарядка (эл.)
ударник
Ваго
превозносить
поливка
зачирикать
пряжка шнурка
для японского пояса
12. Напишите иероглифы, описанные в следующих выражениях:
1. {С J £ И 9 6 НЧ t и 5 Ж
<9
2. Г^-61 OfW <9 (Г, Г
6j
3. ГгГА/^/и Ffc7£'LHj i:и5V'5Ж^
(-й 'О
4. Г £ tfj ^и^Ж^о Г 5 Ч) j Oftb Ч) fb£>i-
A/j
5. ruft-r^A/j К rfefcj t V'1 V'5ЖЗЧ-
^ПТй\
13. Напишите иероглифами и каной:
KONO FUTATSU-NO TOKORO WA NANIKA ME-NI MIENAIITO-
DE MUSUBARETEIRU.
OITA HAHA-NI KONO FUYU.-O HITORI-DE SUGOSASETA.
УРОК 13
ГРАММАТИКА
§ 1. Придаточные предложения времени (служебные слова UCHI
и AIDA). Служебные слова UCHI - пока; пока не, AIDA - в течение;
в то время, когда после сказуемых, выраженных глаголами в форме
длительного вида на -ТЕ IRU, в форме на -U/-RU, в отрицательной
форме на -NAI и предикативными прилагательными в форме на -I, иг-
рают роль подчинительных временных союзов. Они подчёркивают, что
действие главного предложения укладывается в промежуток времени
действия придаточного предложения. AIDA обычно употребляется в
тех случаях, когда временные границы обоих действий полностью
совпадают (AIDA-NI указывает на момент в пределах временных
границ). Например: WATASHI-GA HANASU AIDA DAMATTE ITE
KUDASAI - Пока я буду говорить, молчите. KARE-GA DENWA-DE
HANASHITE IRU AIDA MATANAKEREBA NARANAI ~ Нужно ждать,
пока он говорит по телефону. KODOMO-GA NETE IRU AIDA-NI НАНА
WA SO:JI-O SHIMASU - Пока дети не встали, мать делает уборку.
UCHI обычно употребляется в тех случаях, когда главное действие
укладывается в один из моментов промежутка времени, обозначенного
придаточным. Например: KONNA HANASHI-0 SHITE IRU UCHI-NI
EKI MAE-E KITA - Пока (мы) вели такой разговор, (мы) подошли
к вокзалу. SHU:TEN-NI TSUKANAI UCHI-NI AME-GA FUTTE
KIMASHITA -Мы ещё не добрались до конечной остановки, когда по-
шёл дождь. AKARUI UCHI-NI KAERIMASHO: - Вернёмся, пока свет-
ло. UCHI обычно употребляется после отрицательных форм.
В том случае, если сказуемым главного предложения выступает гла-
гол, обозначающий действие, служебные слова UCHI и AIDA чаще
употребляются в дательном падеже с падежным показателем -NI.
Например: WATASHI-NO HANASHITE IRU AIDA-NI SHITSUMON-O
SHINA1DE KUDASAI - Пока я говорю, вопросов не задавайте. В пред-
ложениях, где сказуемое главного предложения означает состояние,
слова UCH1 и AIDA обычно выступают в форме основного падежа.
Например: WATASHI-NO HANASHITE IRU AIDA SHIZUKA-NI SHITE
KUDASAI - Пока я говорю, сидите тихо.
§ 2. Разделительный суффикс -ZUTSU. Суффикс -ZUTSU присоединя-
ется к словам, обозначающим количество, для указания на количество
чего-нибудь при распределении. Например: HITOTSU-NO TENTO-NI
GONINZUTSU HAIRIMASHITA - Разместились по пять человек в па-
латке. TOMODA CHI-N1 RINGO-O HITOTSU-ZUTSU AGEMASHITA -
Дал друзьям по яблоку.
ЛЕКСИКОЛОГИЯ
§ 3. Словообразовательные суффиксы -КАТА и -GAKARL Суффикс
-КАТА, присоединённый ко 2-й основе глагола, образует имена сущест-
вительные со значением способа или манеры совершения действия. На-
пример: HANASHIKATA - манера говорить; KANGAEKATA - образ
мыслей, точка зрения*, KAKIKATA - правила письма, манера письма;
DENPO:-NO UCHIKATA - как отправить телеграмму*, KONO KANJI-
NO YOMIKATA-GA WAKARIMASEN - He знаю, как прочитать этот
иероглиф.
Суффикс -GAKARI, присоединённый к именной основе, образует
название лица, ведающего определённым участком работы (в данном
учреждении), или профессии, например: DENSHINGAKARI - телегра-
фист, KONIMOTSUGAKAR1 - работник почты, ведающий посылками,
KAIKEIGAKARI - кассир (сравните: KAKARI - см. словарь к уроку).
§ 4. Японские счётные слова-суффиксы. При счёте некоторых пред-
метов для обозначения их классов используются японские слова,
например: KUMI - группа, комплект для счёта комплектных вещей,
НАКО - ящик для счёта ящиков, коробок с чем-нибудь и т. п. Такие
слова-суффиксы присоединяются к корню японских числительных
(без суффикса -TSU): HITOHAKO, FUTAHAKO и т. д.
Таким же образом может считаться количество месяцев: HITO-
TSUKI - один месяц, FUTATSUKI - два месяца, MITSUKI - три месяца
ит. д.
-ч ШТОАТИЖЬГттШн,
Е, •£ иX 9о
Е9>
XV'^LZCo
г,
A, L7to
-t, —wfyHclAfoA9tlfco
Л, A£v\
ИЕРОГЛИФЫ
T 'T'i ' з •>
> A A
oo(tf)
4-й знак десятичного цикла,
соответствует литере «Г»
том; книга
обёртывать
Ж >ГА • Л форма; образ; фигура; фасон
возвращать
й^СГ) возвращаться
^x.(5) (к чему-либо)
Й ^Ч £рйЧ^ -5) встречать; приглашать обращаться
Й (**•>) (с кем- либо, с чем-либо);
$>ОЙЧ9) пользоваться (чем- либо)
зг >
&>Х адрес
зацепляться, касаться,
^^(З) висеть •
й>й>( Ч)) служащий
Ж $>а • ^3 ? важный; серьёзный
jot(V^) тяжёлый
Zp$(ta6) накладывать (одно на другое)
м плавание, курсирование
(судна, самолёта)
печать; запечатывать, заклеивать
й феодальный
У зхгу останавливаться
<Ь(^ 2>) останавливать, задерживать
почта
у сплетать;
<(£f) <^ составлять; объединяться группа; комплект
перевод
btf ^<(T5) обстоятельство, причина переводить
IrC окончиться;
-t(tp) T(£T) обойтись кончать
b? труба, трубка; муфта, втулка
з
— лист
kt
7 повсюду
% 4 • д картина
у у массы; народ
tP<(V'5) сообщение отплатить; отблагодарить
я г/
9)
родственник
родители
просьба
просить; желать
ИЕРОГЛИФИЧЕСКОЕ НАПИСАНИЕ ВВЕДЁННЫХ РАНЕЕ СЛОВ
Wifi (^?)
<9 Л (<9 X 7 LA/)
тж (*>х 7 г)
— v
Лпи -ео^П'>7^—
^ЪШТГ Ш Lfco
Of £ Л/ii Г Пй> Ь £ fc’-йЬШт L tf Пtf % Ъ К V Т\
t’js< ЬПЛ:Ч Tii'ibLH
1г^рвд^4з±ж^ fc t> ь г ъ ъ t ft х & й^х < rt и и
&±йо? Ъ, ib'Aff^ KiicibH^v^ 5 (гД<^АХ'
At
ЖЬ-С Ж<7>ШГЛ1Ъч “^^/Ь^ГЬТШТд t®oZc©-C\
а X) о LA0
ьхштг t iator\ ^х>
S £-s.Ж v'-СВДIWt o T^f t £ Lfco
KbWfahiV') -Г5 Г E MCti:
ТЪМИТ'То
хоЛ^ ft*-7P^'fe >9, KWi
w&wv'fc9sa^otH5A^fc< ёлл>-с -tbsm^ft
V>< bV'-CLfco
fil^A/И b D7^ttif/bW9
•ег-сФ-а^^Аг-съ ^отнШ'Шч№Щ
Lfto ^Z(LttA^>ft*ofcOTT<'‘ffl<^ Lfco
#&«*> <9, £<ШтгАЯв$&
0Ш P ATtST'W^ * Lfto
W £ A tt W £ A ft v^ © A\ £-5 fi-< b p
У ШЭДМ»: P АТйдТШ^ АЛТ, fa <9 ©Alc^vt
Lfto ^ПФЬФ#^0^&&ЬДоТч
LA7A 5t?£-CV'S£ 5ftOA\
LAO
Ф'Й/О ©ЛЙ2Д;Ш©И'ИТ©£«Ь L< , T<"5b^S:>
l'T<t'$V'i!oT, U /bS£-ofo$t
LA<HS Lft0
/bW^S?£A^0A^e>ftV>5W<< Л ?rft£<Z)-A &
Sf $ А{« <0Ж b -fr6 (Г) [A]M МЙ »q 7?W&JT
A* Lfto
zArH^S^^^p-CV'S^q^n^ ^ГТ'й-ptMU'
Ttv'T^ii *9, 5ШФ (- п '>т©ЗДт-йо
Н+£И^ШМ-СЩЬ£ LAO -AliW^O^^ft^iti-B^ftfck
LA0 Ш®ОАЖЬ25£ЗШКА:*гАЗМй
mat^WHSVSila^-CWLS Lfto
tlSUq
s?u^iw^ofe©?,
8^О^Й4С^6^Ш!5“С4Ь'^$Л/1С«В
& LS Lfco
ад^0ДЖ£ЙгЖ-е-Сй>Ьч 5fed^oT^fegK)*-Czhy/U
Я-(гЖТЛ5£, glrMV'fcOfi-^^3fcA/-CV>
д®^^Д^Й®)Ж{4’^*9 '>L^V'W< t-Л»
Ж О X Яё 7t Й ®J Ж/0> й х. к Jfefc © ТТ <"Я? 9 Ж L fcо
b р 7 $ X V'£Ж5?$ A/CD&g ё-А,£Ж < ^
7t</£V'Zcfe, Г
L£ Lfco
^a^wT'b&fi^^ttw^TzPo гг-с-гй\
^“9 V4'x., ir.narto/b'az'ij-'CTo ^1я^жтФ-а»+
HMO^oWoT< £$V'o
Г0/Ь^Мл£®Х-^ ^И£®И£ТЙ\
ft It й Г Г
Ш Х.Л, ^9Т'То ^0Ф(-{±ГЬП^9
f±V\ i£*9fcVW-±3S±B
*9 'CTZ>ib^±5fe’CTo
^<o viiBZZfi-*) ^-Гй^го±^^Ш^<^А>-с< Гс
& V'o
^Тй>о
^•9
ffi!) ^(iu—T^joggHLS-Го
П r < УсёV\
/ьш^&жт
«•9 V4'X> rrWWHWoWHA. /J4W3
^о&п-СТо
g rjr^/J'^rW<?ffiLZcV'Q-C-r^, <й{Ж-СЖ-ГНЧ0<
<9 <Й®Т'Т г -й>Я <” <Ь V '-сго
£ ^7-СТй>о
^•9 фо^2г.;Ыгйн<£?(u/iotv'it^ ^ф-сгЬН
Z> tA^T'-t^bo
XXL, K-C-t-
tt>6A/rt>n^V'X p^M<^/uTfo<9^To
^*9 fotasrf
$ ЛПТ < Zc $ v\ Ztbfribt Фt AtbT < Гс ё V\
P •^'С’ЬШЙТ'То
/J'^Offl^^L-CV^dO^-ol^^TO^n'bfcV^-C
Тй\ ^т-оТ^ХЫЧ'-С-Гй^
«•9 X.XL, ^5^0 2-Г^Ьо
ЖЭДЯЖ&<У££Ио
^Ч) ^Г^££»<ЗтТТо <0TO^Zfe/£tcOft^f^IE
LO^Anx<Zc^V\
b^«9£Lfc0
V't>iSoH£>fc+$V'< fc'$V\
Ofo6. <йЖЛл A$^^-TXco|a^^{cL-C< Гс
ё V \ УШ Ш+£ V < Ус ё и0
7d£v\
§ ы ЖШ»^МХ\ МЖ©¥^»эЪ-1й7ШШ£
®o»g(uLT<Z^v\ UrbfilirmmTfct
5©т-?^^?fcV'<Dx?"t/A r xxii
)шт <? йо -cv'^T^o
№9 ГЛ, ®9$bWtr, Wj®XL-fcЙН
tWV'X < 7d'$V'o
§ Жй5(ГГ'х хйч7ЬНГ-Гй^о
& Ч) ш q<T) 4) j; 9 tJKWtBBS^ib Ч) £TZA г ^£ШёЯ
ф^'о^^ЯоГтМте ч) t fe 4) 4-^-o
w ши ^ьп7$тй\ mx-m
-<И7 fefc, Ж8?$АХ'-Гй\ ^Ьр7"СГо №МЙК
£ЬЛ1й\ йой>НТ*1л?„
W V'V'x. tTt ?S<tfoZc<Z>-C/xA/t’bfc^S-frA/o S₽
ilRLXb £> 9 -Z. t^-CtfcO-C\
с -УТ|§й5Д< T-£^V'Z)>ib~. H^’b^Sigot
v ffl Жй>- ВШ -ШЬ о X L £ v 'Ж L t„ -er й> Ь Г К
b n 7 £/vro^T^TZ. 9 t J&V'^-r^r
TtidUXtr. -ttvZr*^ b P7 ^A/^'L'gaLXV'
rt»< tSoTl'S
LfcZp6Z^L'< Zd$V\
/АЙ.&ffi-rm Й 4) -r6t /X < , t
X Г та X L Xo s5& fe § О ttH+i v' L
te^tc(r)X\ LXo ?AliKV>W^
,®Л'Щ ЬЛЮХХ4гй^ГЛХ'Г> J; о L7t
Ь®Л'£То
'<ЬП7 &>&ч ^9ТТй\ bZ)^^Lfco i'HV'boUor
< Те £v\ t Lt U ^Пй>Ь/Ь^О« 0 &WC£nbit:£
LfcM
% шитшс.
LTto ^A/^tSe^BE^^t^V'^Lfco fe&>4 W
й'Ьч Let 5 »£АЛ-ч
5Г<йЛХ<7-'ё1\
•<Fp7 }±v\ W>HLfco x 7 гШЖёЛ'ОЗШ^т
£ £Тй*Lfc'Bx. L£ L x о о ttt;£7c{g(5L’O ё =t 5
СЛОВАРЬ
s₽^
1Й6^
u □ - E
£ltf
fife 5
Ф 7 J: <
07 ^<
5 tEA/^o
£taA/thA/
x 5
•ootf
0-0
почтовое отделение
1) перевод (устный)',
2) переводчик
почта, почтовое
отправление
памятный подарок
кукла
грампластинка
обёртывать
свёрток
нагромождать,
наслаивать; класть
(одно на другое)
zbiw <L (L ^)О посылка (в ящике)
/Ь& ^.<5о^ бандероль; посылка
tf А А- в мягкой упаковке верёвка связывать, завязывать;
4ч—zu жж Х*М£? заключать (договор) зал телеграмма
#Л давать телеграмму ведающий (чем-либо),
&д жг<*ъ служащий окошко (на почте
fe-cft и т. п.) адрес (на письме
>$ЛН6 V'tbd и т. п.) записывать,
>9 J; 9 £Л/ вписывать, надписывать плата
9 < 9 авиационный, авиа...
48 Ч/Л/ авиапочта
Жи jotlV4 тяжёлый
<ii18 Ао^Ц^А/ простое почтовое
да отправление марка
художественная
ваз < If 5 открытка раздавать,
жж L/uSV'' распределять родственник
#ibZ> Ъ t to 6 требовать; домогаться, искать
9 t 9 конверт t to заказное (письмо и т. п.)
ig* <ЙД(Ф) ^/vt ответ # <£ < if to до востребования 9 9Т'Л/Ъ телефон-автомат заканчивать LX 9(t?^ 9) применение, использование («занято»)
fnJ^9 встречать t? Й * 9 направляться
a— n-vC ромадзи (латинизированное японское письмо)
заграница СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА
i&SF L Зо (D Сионо (фамилия) Ц L Ъ Хасимото (фамилия) ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
i < Al £ V \ He беспокойтесь, пожалуйста.
t> L t> L-, ill П ё Ау-СТЛ*-• • Алло, алло, это Ямагути.
fefe, 11|ПТТй\ lllffl'CTo А, г-н Ямагути, это Ямада.
tutu.
V';t Н£> Й^И^Аа,
V ' О jo "С А/ Ъ &
HtUU д К
Wi-T'A/b&
HfcTcfd'^T^o
Алло, кто у телефона?
Ямамото слушает.
Извините, что (беспокою
вас) по телефону.
Что вы, не имеет значения.
Когда разрешите
позвонить вам?
Если вам не трудно,
позвоните в пять часов.
КОММЕНТАРИИ
1. Отглагольный послелог (-ТО) SHITE имеет значение в качестве,
как, в знак (дословно: считая чем или кем). Например: NIHON-NO
RO:DO:-KUMIA1-NO DAIHYO:-TO SHITE SANKA-SHITA - Участво-
вал в качестве представителя японских профсоюзов. YU:GI-NO
SHIRUSHI ТО SHITE KORE-O DASHIMASHITA - Дал это в знак
дружбы (YU:GI - дружба).
2. Морфема BIN в словах типа KO:KU:BIN - авиапочта имеет значение
почта (почтовое отправление, доставка). Сравните: FUTSU:BIN - про-
стое почтовое отправление.
3. Морфема CHU: присоединяется к корнесложным словам с вре-
менным или процессуальным значением для передачи значений в тече-
ние, во время, в процессе, в стадии. Например: RA1GETSUCHU: -
в течение следующего месяца', RUSUCHU: - в чьё-либо отсутствие',
RYOKO:CHU: - во время поездки', ANO TATEMONO WA KENSE-
TSUCHU: DESU - То здание строится (находится в процессе строи-
тельства).
CHU: употребляется также в значениях среди, из (числа), например:
SEIHINCHU: - среди товаров, из товаров} HYAKUCHU:-NO ICHI -
один из ста.
Морфему CHU: надо отличать от морфемы JU:, обозначаемой
на письме тем же иероглифом ф. Сравните: NATSUJU: - всё лето, КА-
OJU: - по всему лицу.
4. Союз NARA - если может выделять тему предложения.
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
1. Прочитайте и переведите.
IW (Ьй><И)
твидам
® й* < й Л ibfc ?М1й.<о
V > Ъ -If Л/ & о X Т 6 о (Воздавать добром за зло.)
(STli’A)
2. Заполните пропуски словами UCHI или AIDA и переведите:
1. %;*
'О
2. b О LXV'-S • • •
Lfc0
4. • • Ч-^^S-to
5. £ x 5 о <9 left < о-СЖУ^н* • -rptj^tb^
Lfco
6. Bf</jJoZcb9^^
*9 £To
7. ♦ • • dfooAtt’b 5
8. -eoftlHiMoW^ • • • r^bWiUifri? titA/o
9 JflM-O'ftV'• • • Ь&ЖиЖ Lfco
10. Vyy bzfc—Alc^Wor^H • • • \efyht£%&'‘)'%.
Lfco
ll. V'^L< • • -IdSiSWtlX
12. Ж<йИ* • • t^LtV^-to
13. ГЫъАйН+^ЖЬТ^ £>oW5 • • •Гй<СЙ5*1^
^F*3>^^V'^n< r tlCLt Lfco
3. Составьте по три предложения co служебными словами UCHI
и AIDA.
4. Вставьте числительные или наречие SUKOSHI с разделитель-
ным суффиксом -ZUTSU и переведите.
Образец:
1. ^Шх.А/(Ао£$> ЬИШ Lfco
(-*)
2. V^V>6^^1-ofco
V 6 V4 Ъ Lfo^ О /Со
1. К t tLV •? £
2. 9 & u„
3. A^Km-C&A/XitKlfifcXAtbS Lfco
4. Lfco
5. '>-£ЙЗё£^Ж *9 £ Lfco
• 6. A^fiA^o^ftAISAKA<9 £ Lfco
5. Составьте три предложения, употребив в них числительные
с разделительным суффиксом -ZUTSU.
6. Раскройте скобки, образовав от стоящих в них глаголов слова,
означающие способ действия, оформите их необходимыми падеж-
ными показателями и переведите:
1. Щ (tHi-) 7Kf£A/
ТИб#ЩВ1с»х.Хt Lit,
2. (♦<)
<
3. Wi (ЙК<") Lfco
4,W^MfCS(E» (Яёб) T^-CLfc0
(^5) T^-CTo
7. Составьте три предложения с производными словами, означаю-
щими способ действия.
8. Составьте план текста ZZ и подготовьте его пересказ.
9. Подготовьте рассказ на тему «На почте».
10. Переведите на японский язык.
А
1. Пока я буду говорить, вопросов не задавайте. 2. Пока мы ехали до вок-
зала, дождь перестал. 3. Придётся подождать, пока он будет говорить
по телефону. 4. Лучше поехать на озеро сейчас, пока не похолодало.
5. Вернёмся домой, пока не стемнело. 6. Пока профессор Аоки находит-
ся в Москве, постарайтесь, чтобы он как можно больше рассказал вам
о японской литературе. 7. Всё время, пока я жил в деревне у своих ро-
дителей, я каждый день гулял по лесу, купался в реке и очень хорошо
провёл время. 8. Пока мой брат относил посылку для матери на почту,
мне сказали по телефону, что мать завтра собирается приехать в Москву.
9. Пока не начался урок, давайте ещё раз повторим текст.
Б
1. Всем своим товарищам я послала по подарку. 2. На конверты я наклеил
по три марки. 3. За обедом мы съели по два яблока. 4. Школьникам купи-
ли по пять тетрадей и по три карандаша. 5. Я вложил в конверты по две
красивых открытки и отправил их заказными. 6. Мы пришли поздно, по-
этому смогли купить всего по одной книге. 7. Когда пойдёшь в продо-
вольственный магазин, купи по килограмму овощей и фруктов (KUDA-
MONO).
В
1. Объясните, пожалуйста, как отправить телеграмму в Японию. 2. Сре-
ди тех, кто живёт в больших городах, нет, пожалуй, таких, кто не знал
бы, как звонить по международному телефону. 3. Этот иероглиф очень
труден, и я никак (DO:SHITEMO) не могу запомнить, как он пишется.
4. Если вы не знаете, как добраться до стадиона, спросите в справочном
бюро. 5. Когда я жил в деревне, мой товарищ научил меня грести
на лодке.
1L Какие иероглифы получатся в результате следующих операций
с элементами:
7^ + Я
± + ± + л-
ж + =ф
- /г + я =>
+ itt + ч-ь*
ж — Л + — + =>
0 + й =>
R П =>
- + Е
- ф + /Г =>
51 + =>
± + X +
0 + it + [С
12. Прочитайте и выберите в правом столбце русские эквиваленты.
Канго
ж
ЖТЖ
феодализм
информация
доклад
бинт
нож
тяжёлая промышленность
(народные) массы
прошение
книга с картинками
^жж
as
ай
Йл?Ж
любезность
навигация
учёба за границей
желание
«Мириады листьев»
(поэтический сборник)
встреча Нового года
Ваго и заимствованные слова
жж
монтаж
просьба
объектив
мать
слово, язык
13, Выберите из списка и вставьте в следующие устойчивые слово-
сочетания нужные единицы (слова или морфемы) и переведите эти
сочетания:
+А+-*•
1ФЯ-' • *
+ • • *
Д^-•-А
ЖИК: • • • £
• • •
• ♦ ♦ fe 19
tafcoT ♦ • • <t/£<9
0 ttW 0
-0^-••
ША < Ji- • • • }c LZ»T
• • ♦ ft 9
А£Ш§и- • ♦ • ♦
• • ♦ (7^№0m^ibftv'
• • •»*>
. . • ay%
WSJ£- • •
=F&- . .{b
0ШЛ♦••
Й5Г • • •
<«£• • •
A<z>oiL- • • liix
75. A. ft. P. Й5. Ж> (#<) s
(^It6) < Я, As Ж %. IK ®s -fes Ж> I,
Грамматический указатель
В Указателе используются следующие условные обозначения: буквы н
и п обозначают соответственно курс для начинающих и курс для
продолжающих; арабские цифры 1, 2, 3, 4 указывают на книгу учебника;
далее следует номер урока (у. 0) и номер параграфа теоретического
раздела (§ 0) либо же сокращение «комм.», означающее, что данный
вопрос освещается в комментариях к тексту.
ФОНЕТИКА
Общие сведения о фонетике Фонетический строй японского языка (общие сведения) Гласные звуки японского языка [a], [i], [ш], [е], [о] Долгие гласные н1, Введение, §§ 1М н1, Введение, § 6 Н1, у. 1, § 1 н1, у. 1, § 4
Дифтонги [ai], [uii], [oi] н1,у. 1, § 2
Редукция гласных Заднеязычные смычные согласные [к], [к’], [g], [g’L И, [o’] Переднеязычные смычные согласные [t], [d], [n], [ri’], щелевые согласные и аффрикаты [s], [J”], [dz], [z], [$’], [ts], [tT] Фарингальный спирант [h], среднеязычный спирант [f], губно-губной спирант [F] Губно-губные смычные согласные [р], [p’L [b], [Ь’], [ш], [пГ ] Слогообразующий носовой сонант [п] Н1, у. 2, § 2 Н1, у. 1, § 3 н1, у. 2, §§ 1,3,4 н1, у. 3, §§ 1-3 н1, у. 3, § 4 н1, у. 3, § 5
Переднеязычные альвеолярные согласные [г], [Г’] Щелевые сонанты [j], [w] Долгие согласные Ассимиляция согласных н1, у. 3, § 6 н1, у. 4, § 1 н1,у.4,§3;у,5, §§2,4 Н1, у. 5, § 3
Слоги с мягкими согласными Сводная таблица звуков японского языка в международной фонетической транскрипции Общее понятие о транскрипции. Практическая русская и латинская транскрипции слогов таблицы годзю:он Тонизация Интонация повествовательного предложения Интонация вопросительного предложения Паузы в предложении Синтагматическое ударение Н1, у. 5, § 1 н1, у, 6, § 1 н1, Введение, § 5 Н1,у. 1,§5;у. 7, §13 н1, у, 4, § 15 н1, у. 4, § 16 Н1, у. 7, § 14 н2, у. 8, § 13
ПИСЬМЕННОСТЬ
Письменность японского языка. Иероглифы, хирагана, катакана Черты знаков японской письменности н1, Введение, § 9 н1, Введение, § 10
Знаки каны 7\ v\ 5ч Х-ч Знаки каны ^ч ^ч ^ч ^ч ^'ч ^ч <ч -ч <\ - н1, у. 1, § 6 н1, у. 1, § 9
Знаки каны А У' А Уч 4'
А А А A U Т> А
А С, Т. а ?
Знаки каны У ч 4Ч А А К А
А 'А А К tz, A a -G А
А А а г
Знаки каны А —, А 4 s У' А
А A to' О
Знаки каны А Еч А -^•ч 4Ч А
Е'\ А А А А Е\ А А А
to' А А to' to\ А А А
to' to' A A A to
Знаки каны ч tp. ft. Ъ 7s А 4'
Знаки каны 'V. ГЗ-. н ч A A <t
Знаки каны У. ^9. 6. П. 6 У' l^s А А
Знаки каны V ч 4, 7s to' tos
Д' %
Знаки каны У' Л>
Знак долготы —
Таблица годзю:он
Написание слогов с дифтонгами и долгим
звуком [е:]
Написание слогов с долгими гласными
Написание слогов с мягкими согласными
Написание слогов с долгими согласными
Правописание частицы WA
Н1, у. 2, § 5
н1, у. 2, § 6
н1,у.2,§7
н1,у.3,§7
н1, у. 3, § 8
н1, у. 4, § 2
н1, у. 3, § 10
н1, у. 4, § 2
н1, у. 3, § 9
н2, у. 11, комм.
н1, у. 4, § 4
н1, у. 1, § 7
н1,у. 1,§8
н1, у. 5, § 4
н1, у. 4, § 3; у. 5, § 5
н1, у. 4, комм.
Правописание суффикса винительного падежа -О и суффикса падежа направления -Е н2, у. 8, § 18
Окуригана Н1,у. 7, § 17; н2, у. 8, § 17
Написание простых иероглифов (общие сведения) н1, у. 4, § 4
Написание сложных иероглифов (общие сведения) н1, у. 6, §§4,5
Классификация сложных иероглифов по расположению элементов н1, у. 7, § 15
Написание сложных иероглифов вертикального деления н1, у. 7, §16
Написание сложных иероглифов горизонтального деления н2, у. 8, § 16
Написание иероглифов с охватывающими элементами н2, у. 10, §8
Ключи в иероглифике (общие сведения) н1, у. 4, § 6
Классификация ключей пЗ, у. 1, §§ 8-10
Он и кун иероглифа н1,у. 4, §7
Знаки пунктуации н1, у. 4, § 8
ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА
Грамматический строй японского языка (общие сведения) н1, Введение, § 7
Части речи в японском языке н1, у, 4, § 9
Лексика японского языка (общие сведения) н1, Введение, § 8
Существительные
Общие сведения о существительных н1, у. 4, § 10
Общий (бессуффиксальный) падеж н1, у. 4, § 13
Именительный падеж (суффикс -GA) н1, у. 6, § 10
Родительный падеж (суффикс -NO) н1, у. 6, § 6
Дательный падеж (суффикс -NI) н2, у. 9, § 2
Винительный падеж (суффикс -О) н2, у. 8, § 5
Падеж направления (суффикс -Е) н2, у. 8, § 6
Исходный падеж (суффикс -KARA) н2, у. 8, § 7
Предельный падеж (суффикс -MADE) н2, у. 8, § 8
Творительный падеж (суффикс -DE) н2, у. 9, § 3
Совместный падеж (суффикс -ТО) н2, у. 11, §3
Сравнительный падеж (суффикс -YORI) пЗ, у, 2, §1
Двойные падежи пЗ,у.1,§5
Числительные
Количественные числительные
китайского происхождения от 1 до 10
Количественные числительные
собственно японского и китайского
происхождения. Система счёта
Счётные суффиксы
Порядковые числительные
Исчисление времени (год, месяц, число,
продолжительность времени)
Исчисление времени суток
н1, у. 4, список
иероглифов и комм.
н2, у. 9, §§ 9,10
н2, у. 9, § 9; п4, у. 13, § 4
н2, у. 10, §2
н2, у. 10, §6
н2, у. 11, §9
Дни недели
Исчисление возраста людей
Приблизительный счёт (NISANNEN,
SHIGONIN и т. п.)
н2, у. 12, § 12
н2, у. 10, §7
н2, у. 10, § 5
Прилагательные
Общие сведения о прилагательных. Классификация прилагательных н1, у. 7, §1
Предикативные прилагательные (общие сведения) н1, у. 7, § 2
Предикативное прилагательное как сказуемое н1, у. 7, § 3
Предикативное прилагательное как определение н1, у. 7, § 4
Предикативное прилагательное как обстоятельство н2, у. 8, § И
Форма предикативного прилагательного на -KUTE н1, у. 7, §§ 5, 6
Употребление предикативных прилагательных без связки DESU н2, у. 12, §3
Полупредикативные прилагательные пЗ, у. 1,§ 1
Дублеты типа О:КП / O:KINA пЗ, у. 3, комм.
Сочетания прилагательных с глаголом NARU (типа OMOSHIROKU NARU, SHIZUKANI NARU) пЗ, у. 2, § 4
Адъективное употребление глаголов в форме на -TA/-DA (типа IKITA, FUTOTTA) пЗ, у. 6, комм.
Местоимения
Личные местоимения
WATAKUSHI (WATASHI), ANATA,
ANOKATA (KONOKATA, SONOKATA),
ANOHITO (KONOHITO, SONOHITO),
WATAKUSHITACHI (WATASHITACHI),
ANATAGATA, ANOKATAGATA,
ANOHITOTACHI
KARE
KANOJO
BOKU, KIMI
DARE, DONATA, DONOHITO
Прочие указательные слова
KORE, SORE, ARE
NANI, DORE
KONO, SONO, ANO
DONO
KOKO, SOKO, ASOKO, DOKO
KOCHIRA, SOCHIRA, ACHIRA,
DOCHIRA
KONNA, SONNA, ANNA, DONNA
SO:
Сочетание вопросительных местоимений
с частицами
КА
МО (DEMO)
н1, у. 4, § 11
н2, у. 9, комм.
н2, у. 10, комм.
н2, у. 12, § 11
н1, у. 4, § 12
н1, у. 5, § 6
н1, у. 5, §7
н1, у. 6, § 8
н1, у. 6, § 9
н2, у. 9, § 1
п4, у. 12, § 4
пЗ, у. 1, §6
н1, у. 5, комм.
н2, у. 12, § 8
н2, у. 12, § 9
Глаголы
Общие сведения о глаголах. Три типа
(спряжения) глаголов
Основы глаголов
Глагольная форма на -MASU
Связка DESU
Употребление глаголов без суффикса
-MASU
Связка DA
Прошедшее время
Деепричастие предшествования
с суффиксами -TE/-DE
Деепричастие одновременности
с суффиксом -NAGARA
Длительный вид:
форма типа TSUKUTTE IRU, TSUKUTTE
ORU
форма типа TSUKUTTE ARU
Отрицательные формы:
с суффиксом -MASEN
с суффиксом -NAI
Отрицательная форма связки (DE)
ARIMASEN
Отрицательная форма связки (DE) -NAI
н2, у. 8, § 1
н2, у. 8, §§2,3
н2, у. 8, § 4
н1, у. 4, § 13
м2, у. 12, § 2
н2, у. 12, § 4
н2, у. 10, § 1
н2, у. 11, § 1
н2, у. 11, §7
н2, у. 11, §2
н2, у. 5, §7
н2, у. 8, §4
н2, у. 12, §2
н1, у. 5, § 9
н2, у. 12, §4
Страдательный залог
Побудительный залог
Потенциальная форма глаголов первого
спряжения (типа YOMERU)
Форма, выражающая чередование
действий, с суффиксами -TARI/-DARI
Условная форма с суффиксом -ВА
Условно-временная форма с суффиксами
-TARA/-DARA
Уступительная форма типа YONDE МО
Обобщённо-уступительные предложения
типа IKURA МАТТЕ МО
Предположительное (вероятностное)
наклонение (общие сведения)
Форма с суффиксом -MASHO:
Форма типа YOMO: (5-я основа глагола)
Синтетические формы
предположительного наклонения глаголов
Синтетические формы
предположительного наклонения глаголов
Синтетические формы
предположительного наклонения
предикативных прилагательных
Синтетические формы
предположительного наклонения связок
Аналитические формы
предположительного наклонения
Желательное наклонение
п4, у. 8, §§ 1-5
п4, у. 10, § 1
пЗ, у 5, § 5
п4, у 9, § 3
п4, у 7, § 3
п4, у 9, § 1
п4, у 7, § 1
п4, у 7, § 2
пЗ, у 1,§§2, 3
н2, у 12, § 1
н2, у 12, § 5
пЗ, у 5, § 2
пЗ, у 5, § 3
пЗ, у 5, § 4
пЗ, у 1, §§ 2, 3
пЗ, у 4, § 3
Повелительное наклонение
формы типа YOME, MIYO, MIRO, YOMUNA, MIRUNA формы типа O-YOMINASAI, O-YOMI KUDASAI п4, у. 10, § 3 н2, у. 10, §3
формы типа YONDE KUDASAI формы типа YONDE KURE Выражение направленности действия (формы типа YONDE KUDASARU, н2, у. 11, §6 п4, у. 10, § 4
YONDE KURERU, YONDE AGERU, YONDE YARU, YONDE ITADAKU, YONDE MORAU) Формы типа YONDE MIRU Формы типа YONDE OKU Формы типа YONDE SHIMAU пЗ, у. 6, § 1 п4, у. 9, § 5 п4, у. 11, §3 п4, у. 11, § 4
Наречия
Общие сведения о наречиях Непроизводные и производные наречия Ономатопоэтические наречия н1,у. 7, §12 н2, у. 8,§ 15 пЗ, у. 2, §12
Устойчивые грамматические конструкции
(YOMU) KOTO GA ARU (АТТА), (YON)DA KOTO GA ARU (АТТА) (YOMU) KOTO N1 SURU (YOMU) YO: NI SURU, (YOMU) YO: NI NARU n3,y.5,§l пЗ, у. 6, § 2 п4, у. 11, §2
(YOMU) KOTO GA DEKIRU пЗ, у. 4, § 2
(YON)DE МО II п4, у. 7, § 5
(YON)DE WA IKENAI, (YON)DE WA DAME DA п4, у. 7, § 6
(YOMA)NAKEREBA NARANAI п4, у. 7, § 4
(MOMIJI) WA (SAKURA) HODO UTSUKUSHII пЗ, у. 2, § 1
(YOME)BA (YOMU) HODO п4, у. 12, §2
(MOMUI) TO (SAKURA) TO WA DOCHIRA GA UTSUKUSHII KA? пЗ, у. 2, § 1
(SAKURA) NO HO: GA UTSUKUSHII пЗ, у. 2, § 1
(YOMU) HO: GA YOI, (YON)DA HO: GA YOI пЗ, у. 2, § 2
(YOMU) YO: NI (сравнительное) п4, у. 9, § 2
(YOMU) YO: NI (целевое) п4, у. 11, § 1
(YOMU) YO: DA п4, у. 12, § 1
(YOMU) RASHII п4, у. 12, § 1
(YOMI)SO: (-NI, -NA, -DA) п4, у. 12, § 1
(YOMU) SO: DA п4, у. 10, § 5
(YOMO:) TO OMOU, (YOMO:) TO SURU пЗ, у. 1, § 4
Синтаксис
Повествовательное (простое нераспространённое) предложение н1, у. 4, § 13
Неполные предложения типа SENSEI DESU н1, у. 4, комм.
Вопросительное предложение
н1, у. 4, § 14
Вопросительное предложение без частицы КА н2, у. 13, комм.
Неполное вопросительное предложение Вопросительное предложение с альтернативным вопросом н1, у. 5, § 8 н1,у. 5, § 10
Подлежащее н1, у. 4, § 13; у. 6, § 10
Сказуемые
адъективные Н1, у. 7, § 3
глагольные н2, у. 8, § 9
именные н1, у. 4, § 13
Однородные сказуемые
адъективные Н1, у. 7, § 5
глагольные н2, у. 11, §4
именные н2, у. 11, §4
Сочинение предложений с формой деепричастия на -TE/-DE н2, у. 12, § 10
Именное определение с суффиксом -NO н1, у. 6, § 6
Именное определение со связкой пЗ, у. 3, § 6
Адъективное определение н1, у. 7, § 4
Однородные адъективные определения н1, у. 7, §5
Определительное придаточное предложение со сказуемым- прилагательным пЗ,у. 2, §3
Глагольное определение пЗ, у. 2, § 1
Определение, выраженное глагольным словосочетанием пЗ, у. 2, § 2
Определительное придаточное предложение с глагольным сказуемым пЗ, у. 2, § 4
Смысловые отношения между глагольным определением и определяемым пЗ, у. 2, § 3
Обстоятельство (уточнение) при прилагательном н1, у. 7, § 9
Обстоятельство при глаголе н1, у. 7, § 10; н2, у. 8, § 11
Прямое дополнение н2, у. 8, § 10
Косвенные дополнения н2, у. 9, § 8
Дополнения цели при глаголах движения (типа MI NI 1KU) н2, у. 12, §6
Обращение н1, у. 4, комм.
Приложение, выраженное именем собственным пЗ, у. 3, § 7
Тематические и нетематические члены предложения. Показатели -WA и -GA н1,у.6, §10; у. 8, §12
Синтаксическая субстантивация глаголов и прилагательных (с помощью служебных слов KOTO, MONO, NO) пЗ, у. 4, § 1
Просубстантивное сказуемое с MONO (DESU) пЗ, у. 4, комм.
Иероглифический указатель
Иероглиф Книга, урок
Ключ № 1 —
— н1, у. 4
Т п4, у. 13
-t н1,у. 4
- н1, у. 4
± н2, у. 9
т н2, у. 9
н2, у. 10
X п4, у. 11
пЗ, у. 4
Я: пЗ, у. 4
пЗ, у. 1
Ключ № 2 1
Ф н2, у. 9
Ключ № 3
Ф н2, у. 13
Ключ № 4 )
Ж пЗ, у. 1
Ключ № 5 i
Ф н1, у. 4
Ключ № 6 J
н2,у 13
* пЗ, у. 1
Ключ № 7 Z1
— н1, у. 4
3l н1, у. 4
п4, у. 9
Ключ № 8
Ж н2, у. 11
Ключ №9 Л
7^ н1, у 4
н1, у. 5
fl- п4, у 7
it п4, у 10
пЗ, у 5
ft п4, у 8
ft н2,у 11
ft п4, у 10
№ п4, у 10
н2,у 11
ft п4, у 10
ft пЗ, у 6
ffi н1, у 7
ft пЗ, у 6
и н1, у 5
п4, у 11
п4, у. 7
п4, у. 9
ft пЗ, у. 1
п4, у. 7
п4, у. 7
п4, у. 13
п4, у. 9
п4, у 7
fill н2, у 9
н2, у 13
ffi пЗ, у 5
в п4, у 12
Ключ№ 10 7L
ТЕ п4, у 10
Я н2,у 10
ft н1, у 4
ft пЗ, у. 2
н2, у. 13
Ключ № 11 A
A н2, у. 9
ft н2, у. 10
Ключ № 12 7k пЗ, у. 5
7k н1,у. 4
A пЗ, у. 4
/> н1, у. 4
н2,у 13
* п4, у. 7
Ключ № 13 П
R н2, у. 10
ffi п4, у 13
Ключ № 14 "
пЗ, у. 1
Ключ № 15 7
н1, у 6
ft пЗ, у 2
Ключ № 17 U
Ж н2, у 8
Ключ № 18 Л, lj
ft н2, у 11
пЗ, у 5
я пЗ, у. 3
ЭД н2, у. 11
эд п4, у. 7
ttj н2, у. 9
tJ пЗ, у. 4
>JJ пЗ, у. 4
Ключ № 19 Л
Л п4, у. 8
Ли пЗ, у. 5
п4, у. 11
н2, у. 13
п4, у. 8
К) пЗ, у. 4
вь п4, у. 8
н2, у. 13
Ключ № 20 ! J
& п4, у. 13
Ключ №21 Е
н2, у. 12
ft пЗ, у. 2
Ключ №23 С
Е п4, у. 7
Е п4, у. 10
Ключ № 24 -р
+ н1, у. 4
н2, у. 10
н2,у. 11
¥ н2,у. 11
Й пЗ, у. 2
If пЗ, у. 4
Ключ № 28 А
п4, у. 9
пЗ, у. 5
Ключ № 29 X
н1, у. 5
пЗ, у. 1
Ключ № 30 □
О
^)<>пЯЯ?:Й'^>Ж11ЭДФ^-ф1&П>п}-п3 11ЬЙ}п|о|п
Ключ № 31 □
Щ
а
п4, у. 7
пЗ, у. 1
пЗ, у. 1
н2,у. 7
н2, у. 9
н2, у. 9
пЗ, у. 2
п4, у. 9
пЗ, у. 5
пЗ, у. 3
п4, у. 8
пЗ, у. 2
п4, у. 12
н2, у. 12
п4, у. 11
н2, у. 13
п4, у. 8
п4, у. 9
п4, у. 7
п4, у. 8
п4, у. 9
пЗ, у. 6
Н1, у. 4
п4, у. 10
ffl п4, у. 9
El н1,у. 6
a н2, у. 11
m пЗ, у. 4
Ключ № 32 ±
± н2, у. 12
ЙЁ Н1, у. 6
п4, у. 10
& п4, у. 8
St пЗ, у 3
н2,у 12
% пЗ, у 4
w п4, у 13
ж пЗ, у 6
Ключ № 33 тЬ
± пЗ, у 3
п4, у 9
Ключ № 34 ЗС
пЗ, у 2
Ключ № 35
Я пЗ, у 2
Ключ № 36 &
5> пЗ, у 6
н2, у 9
% н2, у 12
& п4, у 10
Ключ № 37
н1, у. 6
Ж н2, у. 7
л н1, у. 5
п4, у. 11
к п4, у. 9
пЗ, у. 4
п4, у. 12
Ключ № 38 #
А' н1, у. 5
» пЗ, у. 1
№ н2, у. 11
н2, у. 10
н2, у. 10
Ж п4, у. 10
Ключ № 39
dF н1, у. 5
н2, у. 13
н1, у. 4
Ключ № 40
£
£
ж
н2, у. 7
п4, у. 12
п4, у. 13
пЗ, у. 3
н1, у. 6
Ж н2, у. 12
's’ п4, у. 9
щ пЗ, у. 3
ж пЗ, у. 2
н2, у. 8
Ключ №41 тЬ
пЗ, у. 3
м пЗ, у. 5
я- п4, у. 13
W п4, у. 8
Ключ №42 лЬ
zb м2, у. 7
/> н2, у. 7
пЗ, у. 5
Ключ №44 F
п4, у. 12
S пЗ, у. 1
S пЗ, у. 6
пЗ, у. 3
Ключ №46 ill
Ц1 н1, у. 6
Р< п4, у. 9
Ключ №47 Jl|
Л1 н1, у. 5
и2, у. 7
Ключ №48 I
I н2, у. 10
£ Ключ № 50 ф Ж ж ф| Ключ № 51 Т н2, у. 9 пЗ, у 4 п4, у. 12 пЗ, у. 6 пЗ, у. 1 п4, у. 9
¥ ¥ ¥ Ключ № 53 Л п4, у. 8 н1, у 6 п4, у. 12 н2, у 7
JS Й ж пЗ, у 4 н2, у 12 п4, у 7
Ключ № 54 J_ St Ключ № 57 £ & н2, у. 12 н2, у. 10 п4, у. 11 пЗ, у. 2
Ключ № 59
п4, у. 13
Ключ № 60
& н2, у. 9
"Я н2, у. 12
Ключ № 61 'L', t
пЗ, у. 3
& п4, у. 7
пЗ, у. 4
н2,у. 12
дВ. пЗ, у. 2
ж пЗ, у. 5
п4, у. 12
% п4, у. 12
Ж п4, у. 8
Ключ № 62
н2, у. 13
Ключ № 63 Я
Я
Я пЗ, у. 1
Ключ № 64 зч*
н1, у. 5
* пЗ, у. 5
п п4, у. 12
& п4, у. 9
п4, у. 13
& п4, у. 8
пЗ, у. 5
н2, у 12
п4, у 8
п4, у. 8
Ключ № 65 X
£ п4, у 8
Ключ № 66 ЗГ
п4, у 12
-rz/r н1, у 6
tfc н2, у 12
Вс н2, у 11
Ключ № 67 "JC
н1, у 6
Ключ № 68
пЗ, у 6
Ключ № 69 Jf
fr н2, у 7
Ключ № 70 Зэ
Я н1, у 4
Ж пЗ, у 5
м пЗ, у 3
ж п4, у 8
ж пЗ, у 5
Ключ № 72 0
В н1, у. 5
¥ н2, у. 7
н2, у. 7
п4, у. 9
н2, у. 11
пЗ, у. 2
не н2, у. 11
[Iff пЗ, у. 2
пЗ, у. 4
а пЗ, у. 2
#- п4, у. 13
Bf пЗ, у. 2
н2, у. 7
Bfg п4, у. 10
fig н2, у. 12
Ключ № 73 ЕЗ
W" н1, у. 6
A пЗ, у. 5
Й пЗ, у. 1
Ключ № 74 Л
Л и2, у. 10
пЗ, у. 3
ж п4, у. 7
ш п4, у. 12
ад н2,у. 11
ад п4, у 7
Ключ № 75
* н1, у. 5
Ж н1,у 5
Ж пЗ, у 2
Ж п4, у. 11
ж н2, у 8
ж п4, у. 10
ж н1, у. 6
& н2, у 10
пЗ, у 4
* н2, у 12
пЗ, у 2
Ж пЗ, у 3
Ж н2, у 12
W п4, у 8
ж пЗ, у. 1
п4, у 8
п4, у. 11
ш пЗ, у 3
Ключ №76 Ж
Ж п4, у 9
ж п4, у 11
Ключ № 77 it
It н2,у 12
Е пЗ, у 5
н2, у. 8
пЗ, у. 5
Ключ №78
пЗ, у. 4
Ключ № 79
п4, у. 9
ЕЛ* Ж п4, у. 9
Ключ № 80 ft
ft н2, у. 10
ft н2, у. 11
Ключ № 83 ft
н2, у. 13
Ключ № 84 Н
М м2, у. 7
Ключ № 85 7к, ’?
Ж н1, у. 5
Ж п4, у. 7
Ж п4, у. 10
& п4, у. 11
к пЗ, у. 3
м пЗ, у. 4
в пЗ, у. 6
life п4, у. 8
ж пЗ, у. 5
W н2, у. 7
9с % & пЗ, у. 6 н2, у. 11 н1, у. 6 п4, у. 11 п4, у. 11 пЗ, у. 3
& ?£ Ж м йй п4, у. 11 п4, у. 13 пЗ, у. 4 пЗ, у. 2 п4, у. 7 пЗ, у. 3 пЗ, у. 3 пЗ, у. 6
&. н2, у. 13
Ключ № 86 'X,
н2, у. 12 п4, у. 11 пЗ, у. 6
fig п4, у. 7
в пЗ, у. 3
Ключ № 88
5^ н2, у. 10
Ключ № 93 пЗ, у. 1
пЗ, у. 3
Ключ № 94 Л, ?
н2, у 7
Ключ № 96 НЕ
S пЗ, у. 6
Ключ № 100
н1, у 4
jg? н2, у 13
Ключ№ 101 Д
ffl п4, у 7
Ключ № 102 ES
ЕЙ п4, у 12
и1, у 6
пЗ, у 4
п4, у 13
§ пЗ, у 2
Ключ № 104 Г
п4, у 10
Ключ№ 105 А
н2, у 11
Ключ № 106 Й
Й н2, у 7
Ж н2, у 10
й пЗ, у 4
п4, у 11
п4, у. 8
Ключ № 109 S
§ н2, у. 7
Ж н2,у. 11
ж пЗ, у. 1
*0 пЗ, у. 5
Ключ№111
н2, у. 11
н2, у. 7
Ключ№ 113
IL п4, у 9
1± н2, у. 13
п4, у 12
я п4, у 12
ж п4, у 8
п4, у 12
Ключ№ 115
Ж н1, у 6
Фс пЗ, у 2
н1, у 6
п4, у 7
п4, у 9
Ключ № 116 /<
пЗ, у 2
пЗ, у 6
V н2, у 11
м Ключ№ 118 ФФ пЗ, у. 5
пЗ, у. 6
Ж н1, у. 6
ж п4, у 7
п4, у. 7
п4, у. 13
пЗ, у 3
Ключ № 120 & п4, у 11
Ж п4, у 12
п4, у 11
ж н1, у 6
й- н2, у 11
ж п4, у 13
& п4, у 12
ж п4, у 10
ж п4, у 13
$7С н2} у 13
ж н2, у 11
пЗ, у 6
пЗ, у 3
ж п4? у 7
Ключ№ 122 га
Ж пЗ, у. 6
Ключ№ 123 ¥
* н2, у. 7
* пЗ, у. 3
Ж н2, у. 13
Ключ № 124
н2, у. 8
Ключ№ 125
п4, у. 11
п4, у. 7
н2, у. 13
Ключ№ 128 д
В0 н2, у. 8
Ключ№ 130
Й пЗ, у. 6
ЯЯ. п4, у. 9
ЯМ пЗ, у. 6
Ключ № 132 Й
Й н2, у. 11
Ключ№ 137 я-
Йт п4, у. 13
Ключ № 138 д
д н2, у. 12
Ключ№ 139 £
& н2, у. 7
н1, у. 6
п4, у. 11
н2, у. 13
н1, у. 6
£ пЗ, у. 6
пЗ, у. 3
пЗ, у. 6
п4, у. 13
№ пЗ, у. 2
Ключ № 143 Й1
Ж п4, у. 13
Ключ № 144 fir
?Т н2, у. 8
Ключ№ 145 %.,*
SR п4? у. 8
Ж п4, у. 9
Ключ № 146 Ж
ж н2,у. 12
£ п4, у. 7
Ключ№ 147 Л
Я н2, у. 8
Ш п4, у. 13
пЗ, у. 4
Ж пЗ, у. 5
Ключ № 148 Я
я пЗ, у 1
Ключ № 149 Ж
в н2,у 11
nf пЗ, у. 4
IE пЗ, у 4
Sx пЗ, у 5
IR п4, у 13
ЙЕ п4, у 12
BS н2, у 8
пЗ, у 5
1и н1, у 6
t#. н2, у 13
н2, у 8
н2,у. 10
пЗ, у 4
m п4, у 8
Ключ № 154 M
Ж н2,у 12
£ п4, у 11
% п4, у 10
Ж п4, у 10
к н2, у 13
Ключ № 155 ЙР
ft н2,у 7
Ключ № 156
пЗ, у 1
£3 пЗ, у. 6
Ключ № 157 £ £ н1, у. 5
& пЗ, у. 1
Ключ № 159 ж
Ф пЗ, у. 1
п4, у. 11
Ключ № 162 х_
Й н2, у. 12
Ж п4, у. 13
Й п4, у. 13
м2, у. 12
й пЗ, у. 1
Ж н1, у. 6
£ пЗ, у. 3
it п4, у. 8
й н2, у. 12
Л пЗ, у. 1
й п4, у. 11
пЗ, у. 4
18 п4, у. 11
Ж пЗ, у. 5
Ключ № 163
п4, у. 8
пЗ, у. 5
пЗ, у. 3
п4, у. 13
Ключ№ 164 Ж
к п4, у. 11
№ п4, у. 9
Ключ № 166 В
Ж п4, у, 13
SF пЗ, у. 6
Ключ № 167
н2,у. 12
п4, у. 11
пЗ, у. 1
п4, у. 9
Ключ№ 168
д н2, у. 7
Ключ № 169
м2, у. 9
н2, у. 9
S0 пЗ, у. 3
Ключ № 170 13
РЙ пЗ, у. 3
& пЗ, у. 1
Ртё п4, у. 8
1^ пЗ, у. 5
п4, у. 8
1® пЗ, у 5
|5$ п4, у. 7
Ключ № 172 -Ш
Ж н2, у. 13
Ключ № 173 Ж
Ж пЗ, у. 2
W пЗ, у 2
ш пЗ, у. 1
Ключ № 174 W
* н2, у. 7
Ключ № 176 Зп
30 н2, у. 12
Ключ № 177 Ж
¥ н2, у. 13
НЕ п4, у 9
Ключ№ 180 #
"в" н2, у 11
Ключ№ 181 М
Ж п4, у. 9
ж пЗ, у. 6
ж п4, у. 7
ж п4, у. 13
Ключ№ 182 Ж
Ж пЗ, у. 2
Ключ № 184
А н2, у. 8
at пЗ, у. 6
* п4, у. 11
it н2, у. 12
Ключ № 185 Г
tr пЗ, у. 3
Ключ № 187 Ж
Ж пЗ, у. 1
Ключ № 189 й
fWj н2, у. 7
Ключ № 195 Й
& пЗ, у. 6
Ключ № 196 >
п4, у. 12
Ключ № 203 Ж
м н2, у. 7
ОГЛАВЛЕНИЕ
Урок 7 ........... ...........................5
Урок 8..........................................32
Урок 9 .........................................59
Урок 10.........................................86
УрокИ...........................................ПО
Урок 12_________________________________________138
Урок 13......................................... 161
Грамматический указатель........................ 182
Иероглифический указатель_______________________195