Text
В.Зак
Для
больших
- I
С) та книга —не учебник.
Предназначена она не для тех,
кто учится, а для тех, кто учит.
Вовсе не претендуя
на безоговорочность выводов
и не предлагая безусловных
рецептов, автор высказывает
ряд своих соображений,
родившихся в течение почти
тридцати лет работы
с юными шахматистами.
РАЗЛИЧНЫЕ ВИЛЫ
ПРЕИМУЩЕСТВА
НЕКОТОРЫЕ
ОСНОВНЫЕ
ПОНЯТИЯ
ПРОБЛЕМА
ЦЕНТРА
ТИПОВЫЕ
КОМБИНАЦИИ
ЭНДШПИЛЬ
ОСНОВНЫЕ
ПРИНЦИПЫ
РАЗВИТИЯ
Фигур В ДЕБЮТЕ
СРАВНИТЕЛЬНАЯ
ЦЕННОСТЬ
Фигур
АТАКА
НА КОРОЛЯ
ЭЛЕМЕНТЫ
ШАХМАТНОЙ
СТРАТЕГИИ
пути
СОВЕРШЕН-
СТВОВАНИЯ
В. Зак
маленьких
для
больших
Москва
Физкультура и спорт»
1973
7А9.1
3-18
Зак В. Г.
3-18 О маленьких для больших. М., «Физкультура и спорт»
1973.
224 с. с ил.
Эта книга — не учебник. Автор ее, заслуженный тренер СССР, пишет не о том,
что надо в шахматах изучать, а о том, как это делать.
Его многолетний опыт преподавания шахмат детям широко использован в этой
книге. Он приводит много интересных примеров из практики своих учеников,
в том числе таких ныне прославленных гроссмейстеров, как Б. Спасский и В. Корч-
ной (последний предпослал книге своего учителя предисловие).
Книга адресована тренерам, работающим с детьми. Безусловно, в ней найдут
много полезного и родители, умеющие неплохо играть в шахматы и желающие
научить этому своих детей, но не знающие, как это сделать.
3
О 694-001
О09(01)-74
99-74
7А9.1
© Издательство «Физкультура и спорт», 1973 г«
Памяти своего учителя и друга
заслуженного мастера спорта
Петра Арсеньевича Романовского
посвящает эту книгу
автор
ПРЕДИСЛОВИЕ
Когда моему сыну было двенадцать лет, он очень хотел научиться
играть в шахматы как следует. А я не учил его — боялся испортить...
У меня большой опыт участия в шахматных соревнованиях, а что
касается опыта преподавания,— с этим дело обстоит хуже. Думаю,
у меня нет учительского таланта.
Педагог, преподаватель... Людей, которые занимаются обуче-
нием, сотни тысяч. Но талантливых учителей, тех, кто чувствует
призвание воспитывать юных, кто способен привить им любовь к
знаниям вообще и к избранному делу в частности,— таких неизме-
римо меньше, труд же их поистине неоценим. Благодаря их усилиям
молодежь овладевает знаниями и обретает опыт, обеспечивается при-
емственность поколений умельцев — в труде, искусстве или науке...
Автор этой книги — известный советский педагог. Ученик круп-
нейшего шахматного специалиста, заслуженного мастера спорта
П. А. Романовского, Владимир Григорьевич Зак посвятил себя во-
спитанию шахматной молодежи. После окончания войны, в 1945
году, он пришел на работу в Ленинградский Дворец пионеров, и с
тех пор на протяжении четверти века руководил шахматной секцией
Дворца, будучи долгое время единственным, а впоследствии стар-
шим тренером шахматного клуба.
Многие его ученики вышли на всесоюзную или мировую шахмат-
ную арену. Каждый из них обязан В. Г. Заку своим пониманием
шахмат, каждому он сумел привить, передать свою любовь к шах-
матному искусству — скажем больше, каждому он помог стать пол-
ноправным, полезным членом советского общества. Воспитатель
нескольких поколений ленинградских шахматистов, Зак по праву
носит почетное звание заслуженного тренера СССР.
Эта книга не первая, написанная Заком. Человек большой эру-
диции, лет десять назад он увлекся историей шахмат и написал книгу
об одном из замечательных шахматистов прошлого Эм. Ласкере.
Книга не имела серьезного отношения к деятельности автора. Она
была сделана добросовестно, как все, за что берется этот принци-
пиальный, безукоризненно честный человек, но, пожалуй, без
огонька.
Труд, который Зак выпускает сейчас, обобщает опыт, накоплен-
ный педагогом более чем за 30 лет деятельности. Написанная серьез-
но, книга, по мысли автора, призвана помочь тренерам и родителям
в обучении детей.
Отметим, что с учебниками дело у нас сейчас обстоит не блестяще.
Когда-то мы занимались по учебникам Ласкера, Капабланки, Эйве.
К сожалению, эти пособия пе переиздавались у нас уже много лет и
являются библиографической редкостью.
6
Труд Зака уже поэтому следует признать своевременным и важ-
ным. Книга написана с душой. Свои знания, опыт, свою любовь к
детям автор вкладывает в каждую страницу книги.
Специалисты обратят внимание на то, что книга совершенно не
похожа на все, что в этом роде издавалось до сих пор. Необычна фор-
ма ее, композиция. Необычен особый акцент, который сделан на се-
редине игры при сравнительно кратких сведениях о дебюте ( а в са-
мом деле, зачем юному шахматисту зубрить варианты?). Необычны и,
бесспорно, являются украшением книги яркие образцы творчества
детей и партии современных гроссмейстеров взамен набивших оско-
мину, переходящих из учебника в учебник примеров.
Автор книги — шахматист оригинального склада мышления, об-
ладающий интересными, глубокими идеями в различных стадиях
шахматной партии. Раздел книги, посвященный миттельшпилю, осо-
бенно удался автору; там есть немало занимательных мыслей, не-
стандартных оценок, и эту часть книги полезно будет прочесть и шах-
матистам самой высокой квалификации.
В заключение хочу подчеркнуть то, с чего начал: чтобы учить
молодежь, нужно иметь талант. Этим талантом отмечена книга
В. Г. Зака.
В. Корчной,
международный гроссмейстер
ВВЕДЕНИЕ
Миллионы детей мечтают научиться хорошо играть в шахматы.
Миллионы отцов готовы им в этом помочь.
И не знают — как.
Перед ними разные пути: взять в руки учебник для начинающих,
отправить ребенка в Дом пионеров, в кружок, в шахматный клуб,
где его обучением будет заниматься специалист. Но в любом случае
и перед родителями, и перед тренерами всегда стоит один и тот же
вопрос: как обучать ребенка игре в шахматы?
Конечно, существуют учебники для начинающих. В них масса
сведений и важных, и полезных. Но даже самые лучшие учебники
страдают одним недостатком: в них не учитываются особенности
детской психики. Дети мыслят конкретно, поэтому ряд абстрактных
понятий они воспринимают с трудом, без интереса. У детей живое
воображение и яркая фантазия. Но процессы возбуждения у них явно
превалируют над процессами торможения. И не приходится удив-
ляться тому, что подчас, великолепно проведя часть партии, ребенок
делает грубейшую ошибку, просмотр, причиной чего может явиться
самое незначительное отвлекающее обстоятельство, даже, например,
полет мухи.
Кроме того, учебники обычно пишут о том, чему надо учить, и
очень скупы на слова, когда речь заходит о методах обучения.
Эта книга — не учебник. Предназначена она не для тех, кто
учится, а для тех, кто учит. Вовсе не претендуя на безоговорочность
выводов и не предлагая безусловных рецептов, автор высказывает
ряд своих соображений, родившихся в течение почти тридцати лет
работы с юными шахматистами.
Хорошо, когда дети знают дебютные варианты, знакомы с типич-
ными позициями эндшпиля, умеют быстро и точно рассчитывать
комбинацию. Но только этого мало. В своей педагогической прак-
тике автор книги всегда стремился к тому, чтобы научить детей
правильно мыслить, привить им вкус к красоте. В этом смысле значе-
ние шахматной эстетики трудно переоценить.
Автор убежден, что задача тренеров — не только научить детей
играть в шахматы, познакомить их с основами шахматной теории,
привить им практические навыки. Не менее важно, чтобы в про-
цессе обучения формировалась и личность ребенка, чтобы он учился
правильно, строго и самокритично мыслить, и не только мыслить,
но получать наслаждение от красоты шахматных идей.
Поэтому в книге так много партий, в которых осуществлены кра-
сивые атаки, проведены эффектные комбинации.
Автор сознательно иллюстрировал различные темы не фрагмен-
тами, а целыми партиями. Во-первых, многие типичные комбина-
ции и даже эндшпили возникают в результате определенных дебютов.
8
А во-вторых, крайне важно, чтобы дети воспринимали материал не
отвлеченно, а в условиях, приближающихся к практической игре.
Поэтому полезно показать всю партию — как она протекала, как
возникла та или иная тема комбинации, как накапливалось преиму-
щество, какие типичные ошибки сделал противник, и т. д. Ведь еще
Ласкер говорил, что «начинающий шахматист должен всеми силами
стремиться к тому, чтобы в практической партии почувствовать ком-
бинацию и оформить ее».
Наряду с именами великих шахматистов в книге встречаются и
совсем еще неизвестные имена шахматистов юных. Есть и несколь-
ко партий таких молодых шахматистов, которые потом стали знаме-
нитыми. Конечно, некоторые детские партии далеки от совершенства.
Что ж, автор рискнул познакомить читателя даже с такими партиями,
которые могут служить скорее предостережением, чем образцом. Ведь
учатся не только на хороших примерах, и «негативный» опыт ни-
чуть не менее ценен, чем положительный. Тем более что партии свер-
стников — пусть несовершенные, пусть с ошибками — ближе и
понятней детям, чем безупречные произведения прославленных ма-
стеров.
Совершенствованию в шахматах нет предела. Даже чемпионам
мира всегда есть чему поучиться и чему удивляться в шахматах. Глу-
бина и красота шахмат неисчерпаемы, и потому они могут стать спут-
ником человека на всю жизнь.
Облегчить первые шаги человека в шахматах призвана эта книга,
и автор будет удовлетворен, если она поможет учителям будущих
шахматистов в их трудном и увлекательном деле.
М1111И11ИИ___________________________________________________________IIIIBSIIIIIIIIMffllWWIIIIIIIIIIIIIIIIIi
Глава первая
НЕКОТОРЫЕ
ОСНОВНЫЕ
ПОНЯТИЯ
Слушая пластинку с за-
писью голоса Шаляпина, мы
говорим: «Да, действительно ве-
ликий певец. Понятно, почему
современники так восхищались
им».
Читая Белинского, мы ве-
рим: «Да, наверное, и в самом
деле Мочалов был великолеп-
ным актером, сумевшим бли-
стательно сыграть Гамлета».
Нам приходится именно ве-
рить, ибо звукозаписывающий
аппарат еще не был изобретен,
а кино — тем более.
Матчи с участием Джо Лу-
иса!.. Вероятно, это было за-
хватывающее зрелище. Увы, те-
левидение в ту пору еще не
вошло в быт, и мир так и не
увидел знаменитого боксера на
ринге.
Шахматистам могут поза-
видовать — и деятели искусств,
и спортсмены. Шахматисты по-
заботились о том, чтобы остав-
лять память о себе, чтобы их
творчество могли изучать со-
временники и потомки. Они
изобрели шахматную нотацию.
Как известно, шахматная до-
ска состоит из шестидесяти че-
тырех клеток, расположенных
по восьми вертикалям и восьми
горизонталям. Вертикали обо-
значают первыми восемью бу-
квами латинского алфавита —
а, в, с, d, е, /, g, h (считая слева
со стороны белых), горизонта-
ли — цифрами — 2, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8 (считая от белых).
Так как каждое поле находится
на пересечении вертикали с го-
ризонталью, можно его обо-
значить буквой и цифрой. На-
пример, пересечение вертикали
«е» со второй горизонталью про-
исходит на поле е2. Доска при-
мет следующий вид, если на
каждом поле поставить его на-
именование.
Можно считать шахматную
доску хорошо освоенной, когда
ученик быстро и безошибочно
определяет цвет любого поля.
Для этого полезно, прежде
чем переходить к записи ходов,
попрактиковаться в известной
игре «морской бой». Двое игра-
ющих рисуют на листках по
две шахматных доски (каждая—
арена морского сражения). На
одной из них так, чтобы не видел
противник, располагают свою
эскадру: торпедный катер (одна
клетка), крейсер (две клетки),
линейный корабль (три клетки).
Каждому по очереди дается пра-
во на три выстрела; координа-
ты воображаемых «разрывов»
отмечаются крестиками: у стре-
ляющего — на второй доске
(для контроля, чтооы не стре-
лять несколько раз по одному
месту), у противника — на до-
ске, где расположена его эс-
кадра. Противник после каж-
дого выстрела обязан сказать
«попал» или «мимо». Говорить
надо обязательно правду, ина-
че игра потеряет смысл, да и
проверить потом нетрудно. Бой
заканчивается полным уничто-
12
Стрельба по эскадре
противника: «f7» — «мимо»,
«е5»—«попал», «d5»—«мимо»
жением эскадры одного из иг-
рающих.
При обучении дома изучение
нотации часто откладывают на
«потом», поскольку дело это
скучное и, как многие полагают,
«наживное». «Морской бой» по-
может преодолеть эту неболь-
шую трудность. С его помощью
нотация усваивается детьми до-
вольно быстро. Во всяком слу-
чае, шести летние малыши спо-
койно записывают партию, хотя
писать вообще пока еще не
умеют.
Проверить их можно двумя
способами. В одном случае ука-
зываю на какое-нибудь поле
шахматной доски и спрашиваю:
«Это какое поле?». «Воспитан-
ные» на «морском бое», дети отве-
чают, как правило, безошибоч-
но. Другой «экзамен» чуть слож-
нее: маленький шахматист дол-
жен ответить, не глядя на доску,
какого цвета то или иное поле.
Практика убеждает в том,
что хорошее знание доски не
только помогает быстрее и луч-
ше запоминать позицию, но и
непосредственно отражается на
игре: «овладевшие доской» шах-
Расположение
собственной эскадры
матисты уверенней себя чув-
ствуют в тактических осложне-
ниях, реже ошибаются, когда
рассчитывают варианты.
Шахматная нотация пре-
дельно лаконична. Когда ход
делает фигура, пишется ее со-
кращенное наименование (ко-
роль — Кр, ферзь — Ф, ладья
— Л, слон — С, конь — К), за-
тем поле, с которого она ушла,
знак тире и поле, на которое она
стала. Перед записью хода ста-
вится его порядковый номер.
При взятии между названиями
полей, на котором стояла и на
которое пошла фигура, вместо
тире ставится двоеточие. Ход
пешкой записывается точно так
же, с той лишь разницей, что
перед ним не принято как-либо
обозначать пешку.
Кроме того, необходимо
знать следующие условные обо-
значения:
0—0 — короткая рокировка
0—0—0 — длинная рокировка
+ — шах
+ + — двойной шах
X — мат
! — хороший ход
13
!! — очень хороший (кра-
сивый) ход
? — слабый ход
?? — грубая ошибка
ос — любой ход
— — равная позиция
± — позиция ше белых луч-
— — позиция сколько тельнее белых не- предпочти-
=F — позиция лучше черных
— позиция сколько тельнее. черных не- предпочти-
Теперь воспользуемся этими
обозначениями для записи пар-
тии.
Бронштейн
Любитель
Сочи, 1950 г.
1. е2—е4 e7—e5
2. d2-d4 e5 : d4
3. <Ddl : d4 Kb8—c6
4. Od4—a4 Kg8— f6
5. КЫ-сЗ d7—d5
6. Cel—g5 d5 : e4
7. КсЗ : e4 0>d8-e7?
8. 0-0-0! Фе7 : e4??
9. JIdl— d84-!! Kpe8 : d8
1О.Фа4 : е4 Черные сдались.
Кроме этой так называемой
полной нотации существует дру-
гая — краткая. Она еще более
лаконична: указывается только
поле, на которое ступила фи-
гура или пешка, а поле, на ко-
тором она находилась до хода,
не записывается.
Бывает, что на одно и то же
поле могут пойти две одина-
ковые фигуры. В этом случае
кратко указывается, какая
именно фигура сделала ход.
Например, у белых стоят два
коня на полях f3 и с4. Белые
сыграли Ке5. Но при такой
записи остается неясным, ка-
кой конь пошел на поле е5, и
для уточнения нужно писать
Kfe5 или Ксе5. Краткой нота-
цией партию записывают обыч-
но не в столбец, а в строчку.
Вот как в этом случае будет
выглядеть запись той же пар-
тии.
Бронштейн Любитель
Сочи, 1950 г.
1. е4е52. d4ed3.<D : d4Kc6
4. Фа4 Kf6 5. КсЗ d5 6. Cg5 de
7. К : e4 Фе7? 8. 0-0-0! Ф :
е4?? 9. JId8 + !! Кр : d8 10.
Ф : е4. Черные сдались.
ПРЕВРАЩЕНИЕ ПЕШКИ.
ВЗЯТИЕ НА ПРОХОДЕ
Пешка, достигшая восьмой
(первой) горизонтали, обязана
превратиться в одну из своих
фигур, обычно сильнейшую —
ферзя, а в отдельных случаях—
в коня, ладью или слона. Та-
ким образом, в одной партии
не исключается появление не-
скольких ферзей (теоретически
их может быть одновременно де-
вять) или других фигур (до
десяти).
В позиции на диаграмме бе-
лая пешка дошла до поля е7 и
14
после хода е7—е8 должна быть
превращена в любую белую фи-
туру. Для детей же самая силь-
ная фигура — всегда ферзь.
Они настолько верят в его все-
могущество, что поначалу не
могут себе представить, как
можно предпочесть ему другую
фигуру. Но в данном случае,
если белые превратят пешку в
ферзя, партия должна закон-
читься вничью — силы будут
равны. Превращая же пешку в
коня, белые делают «вилку»,
выигрывают ферзя, а затем уже
без труда и партию, так как у
них будет лишний конь.
Такова диалектика шахмат,
и о ней нужно напоминать при
каждом удобном случае.
Что такое взятие пешкой
пешки на проходе? Если пешка,
делая ход сразу на два поля,
оказывается при этом рядом с
неприятельской пешкой, то по-
следняя имеет право взять ее,
как будто она продвинулась не
на два поля, а на одно. Дети
часто забывают о том, что взять
на проходе можно только сразу,
ответным ходом. На следующем
ходу брать на проходе уже нель-
зя — поздно!
Правильный ход у белых
один — 1. Кр : е4. Но если они
хотят выиграть и пойдут 1.
t‘2—f4, то черные ответят е4 :
f3 (точно так же, как если бы
белая пешка пошла на f3) и
выиграют.
РОКИРОВКА
Один раз в партии можно
сделать ход одновременно коро-
лем и ладьей. Ход этот назы-
вается рокировкой. Рокировка
может быть короткой или длин-
ной.
Право на рокировку теря-
ется, если король двигался.
Если же король стоял на месте,
но ходила одна ладья, то в сто-
рону этой ладьи рокировать
нельзя. В другую сторону —
можно. Нельзя рокировать в
тот момент, когда король на-
ходится под шахом.
Нельзя рокировать, если од-
но из полей, которое проходит
король во время рокировки,
атаковано неприятельской фи-
гурой (для ладьи этого огра-
ничения нет).
В одном из вариантов испан-
ской партии возможно следую-
щее продолжение:
1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3. СЬ5
аб 4. Са4 d6 5. С : сб-|- Ьс 6. d4
f6 7. СеЗ Ке7 8. КсЗ ЛЬ8 9.
<Dd2 Л : Ь2? 10. de fe И. К : е5
de? 12. Ф : d8+ Кр : d8.
Черные в этой партии уже
лишились права рокировки, так
как их король ходил, а белые
могут рокировать в обе сторо-
15
ны. Конечно, они выберут длин-
ную рокировку, поскольку с ее
помощью они выиграют ладью.
ПАТ, ВЕЧНЫЙ ШАХ
Занимаясь с новичками, мо-
жно наблюдать сцену такого
рода.
Юный шахматист на одном
из первых занятий встретился
за доской со старшеклассником.
Маленький играет ничуть не
слабее большого, хотя еще ине
подозревает об этом и преиспол-
нен почтения к старшему това-
рищу. Он очень старается, и его
усердие должно быть вот-вот
вознаграждено: лишний ферзь
малыша победоносно теснит оди-
нокого короля. И вдруг раз-
дается — «Ах!». Все ясно. Пат.
Неопытность, торопливость,
волнение часто приводят к та-
кому итогу. Хотя, конечно, пат
и вечный шах могут быть не
только результатом грубой
ошибки, но и целью комбина-
ции.
Эта позиция при осмотри-
тельной игре выиграна для бе-
лых. Правильный план таков:
перевести ладью на линию «f»,
а потом продвинуть пешку на
g7. Тогда обе черные фигуры
будут прикованы к полю f8,
охраняя его от вторжения белой
ладьи, и белый король сможет
нанести решающий удар —
Kph5—g6 (с угрозой мата Ь6—
Ь7Х).
Наиболее эффектен такой
выигрыш: переведя ладью на
линию «Ь> и сыграв g6—g7,
белые при черном короле на g8
играют JlfS-f- и после Л : f8
отвечают Kpg6! (указано Ф.
Арским).
Если же белые легкомыс-
ленно сыграют 1. Ь7, то черные
легко добьются ничьей путем
1. . .ЛЬ5+ 2. Kpg4 Л<5+! При
взятии ладьи черным пат, а
на отход короля черные могут
взять пешку g6 или продол-
жать непрерывные шахи ладь-
ей («бешеная ладья»).
Чигорин Шлехтер
Остенде, 1905 г.
На диаграмме изображена
позиция, имеющая большое
практическое значение. Если бе-
лые пойдут сейчас Кре5—d6?,
то получится ничья, поскольку
черный король окажется запа-
тованным. К немедленному вы-
игрышу приводит Кре5—еб!
16
Один из замечательных ша-
хматистов конца прошлого и на-
чала этого столетия австриец
Карл Шлехтер за свою недол-
гую жизнь не раз побеждал во
многих международных тур-
нирах. Его искусная позици-
онная игра, особенно в тех слу-
чаях, когда он сам не стремился
к осложнениям, делала его по-
чти непобедимым. Очутившись
в партии с русским чемпионом
в проигранной позиции, Шле-
хтер в положении на диаграм-
ме использовал последний шанс,
который удивительным образом
принес ему успех.
1. ... Фе7—с7+
2. Ф(14-Ь6+? . . .
Не замечая остроумного от-
вета черных. Легко выигры-
вало 2. КрЬ4!
2. ... КрЬ8-а8!
Ничья! После 3. Ф : с7 пат,
а на 3. Краб последовало бы
3. . .Фс8+.
Эванс Решевский
США, 1964 г.
У черных лишняя фигура,
и победа — дело весьма не-
сложной техники. Однако один
поспешный ход — и вся пре-
дыдущая трудная работа про-
пала даром.
1. ... ®g5 : g3?
Сразу выигрывало 1. . .Og6
2. ЛГ8 Феб! 3. gf (ничего не
меняет 3. ЛЬ8+ Kpg6, и шахи
кончились) 3. . .Ле1+ 4. Kpg2
Фа2+ 5. Kpg3 Лgl^- 6. КрЬЗ
®g2x.
2. Фс8—g8+! . . .
Гром среди ясного неба.
2. ... Kph7 : g8
3. Л£7 : g7+ . . .
Ничья. При взятии ладьи
королем или ферзем белым пат,
а попытка сыграть 3. . .Kpf8
ничего не дает, так как белая
ладья не бьет ферзя, а про-
должает преследовать черного
короля по седьмой горизонтали.
В 1914 году в Москве впер-
вые встретились два крупней-
ших шахматиста конца XIX
и первой половины XX сто-
летия — Эмануил Ласкер (1868
—1941) и Александр Алехин
(1892-1946).
В необычайно короткий срок
прошел Ласкер грандиозный
путь от побед в любительских
турнирах до завоевания в 1894
году звания чемпиона мира, ко-
торое он носил в течение двад-
цати семи лет (!)
Но самое удивительное, что
и после потери высшего шахмат-
ного звания до самого преклон-
ного возраста, встречаясь с силь-
нейшими шахматистами своего
времени, он продолжал доби-
ваться выдающихся успехов.
Его молодой противник
Александр Алехин родился в
Москве. В 1909 году он полу-
чил звание мастера, а через не-
сколько лет в очень сильном
петербургском турнире 1914 го-
17
да взял третий приз. Его опе-
редили только Ласкер и Капа-
бланка.
Многочисленные победы в
первой половине двадцатых го-
дов принесли Алехину заслу-
женную славу.
Но особенное восхищение у
современников вызвал стиль его
побед. Кратко, но выразитель-
но высказался по этому поводу
гроссмейстер Тартаковер: «У
Капабланки — титул, у Ла-
скера — результаты, но толь-
ко у Алехина стиль настоящего
чемпиона мира...»
В 1927 году, выиграв со
счетом +6—3=25 трудный матч
у Капабланки, Алехин первым
из русских шахматистов стал
чемпионОхМ мира.
Сыгранная между Ласкером
и Алехиным изящная партия-
миниатюра закончилась вечным
шахом.
Вот как это произошло.
Шотландская партия
Алехин
Ласкер
Москва, 1914 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. (12-d4
Раннее вскрытие центра не
доставляет черным затрудне-
ний; в ответ они организуют
давление на пешку е4 и быстро
добиваются освобождающего
их игру хода d7—d5.
3. ... е5 : d4
4. Kf3:d4 Kg8—i‘6
5. Kbl-сЗ Cf8—Ь4
6. Kd4 : сб Ь7 : c6
7. Cfl-d3 d7-d5
8. e4 : d5 ...
Слабее 8. e5 ввиду 8. Kg4
9. 0-0 0-0 10. Cf4 f6! с хоро-
шей игрой.
8. ... сб : d5
9. 0-0 0-0
10. Cel—g5 Cc8-e6
Другое возможное продол-
жение 10. . .сб И. ФГЗ Се7.
И. Odl-f3
К проигрышу фигуры при-
водит И. С : f6 Ф : f6 12. К :
d5? С : d5 13. ФЬ5 Лd8! или
12. ФИ5 g6 13. К : d5 Фd8!
Однако более модно вместо ста-
ринного хода в тексте сейчас
11. КЬ5! с воможным продол-
жением И. . .с5 12. аЗ Са5 13.
Ь4 cb 14. ab С : Ь4 15. Л : а7
с чуть лучшей позицией у бе-
лых.
И. ... СЬ4-е7
12. ЛИ-el h7—Иб
Позволяет белым провести
неожиданную комбинацию.
13. Cg5 : 116 g7 : h6
14. Ле1 : еб f7 : еб
15. ®f3-g3+ Kpg8—Ь8
16. ФgЗ—g6! . . .
Ничья! Черные не могут
избежать вечного шаха. Ha-
ls
пример: 16. . .Фе8 17. Ф : Ь6 +
Kpg8 18. ®g5+ Kph8 и т. д.
Еще более эффектные комби-
нации на эту тему были прове-
дены в следующих партиях.
Дебют Рети
Горт
Янса
Гавана, 1967 г.
1. Kgl-f3 Kg8-f6
2. g2—g3 g7—g6
3. Cfl—g2 Cf8—g7
Подобный способ развития,
когда в первую очередь моби-
лизуются фигуры королевского
фланга, чтобы сразу взять под
прицел центральные поля, ис-
пытывался многими шахмати-
стами еще около пятидесяти лет
назад. Впоследствии выдаю-
щийся гроссмейстер Рихард Ре-
ти объединил все эти новые в
то время идеи в одну стройную
систему.
4. d2—d4 d7—d5
5. c2—c4 c7—c6
6. Kbl—d2 0-0
7. 0-0 Cc8-f5
8. Ь2—b3 Фd8—c8
Чтобы разменять бело-
польных слонов.
9. ЛИ-el Cf5-h3
10. Cg2—hl Фс8—f5
11. Cel—b2 Cg7-h6
12. Kf3-h4
Белые готовят прорыв e2—
e4, после чего их фигуры займут
доминирующее положение в
центре. Однако последовавшая
красивая реплика разрушает
их планы.
12. ... Ф15 : 12+!
13. Kpgl : f2 Kf6-g4 +
14. Kpf2-f3
После 14. Kpgl? можно по-
лучить мат — 14. . .СеЗх.
14. ... Kg4 : h2 +
Вечный шах.
Русская партия
И. Зайцев Карпов
Ленинград, 1966 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 Kg8-f6
3. d2—d4 Kf6 : e4
4. Cfl-d3 d7—d5
5. Kf3 : e5 Kb8-d7
6. Ke5 : f7!?
Любопытный ход, приводя-
щий к ничьей. Обычное про-
должение 6. Фе2 Фе7 7. К : d7
С : d7 8. 0—0 0—0—0 с равной
игрой.
6. ... Фd8-e7
19
В 1955 году Борис Спасский
первым из советских шахма-
тистов стал чемпионом мира
среди юношей. Через 14 лет
Анатолий Карпов повторил ус-
пех своего знаменитого пред-
шественника. Закономерность
этой победы подтверждается и
данной партией, где пятнадца-
тилетний мастер, не робея перед
опытным противником, пы-
тается осложнить игру. После
взятия коня ничья форсирова-
лась повторением ходов 6. . .
Кр : f7 7. ФЬ5+ Кре7 8. Фе2!,
и у черных из-за угрозы 9.
f3 нет ничего лучшего, чем
8. . .Kpf7.
7. Kf7:h8 Ке4-сЗ+
8. Kpel— d2 КсЗ : dl
9. JIM —el Kdl : 12
10. Cd3 : h7! ...
У белых трудное положе-
ние. Взятие ферзя приводит к
проигрышу: 10. Л : е7+? С :
е7 И. C:h7 Cg5+ 12. Кре2
С : cl и т. д., поэтому ход в
тексте в связи с последующей
комбинацией является един-
ственной возможностью удер-
жать равновесие.
10. . . . Kf2-e4+
Создается впечатление, что
белые погибли, так как черным
удается сохранить большой ма-
териальный перевес.
11. Ле1 : е4!!
Вот ключ к загадке.
И. ... d5 : е4
12. Ch7-g6+ Kpe8-d8
13. Kh8-f7+ Kpd8-e8
14. Kf7-d6 + + Kpe8-d8
15. Kd6-f7 +
Ничья вечным шахом.
ЦЕННОСТЬ ФИГУР
В шахматной партии фигу-
ры взаимодействуют. Это вза-
имодействие в конечном итоге
направлено к достижению мата.
Сила отдельной фигуры не по-
стоянна и меняется в зависи-
мости от характера позиции
(об этом будет рассказано под-
робней в специальной главе).
Тем не менее теория и практика
установили примерную срав-
нительную ценность фигур, ко-
торой следует руководство-
ваться во время партии, особен-
но при разменах.
За единицу измерения при-
нимают пешку. Пешка, безу-
словно, слабее любой фигуры,
но ценность ее меняется, и не
только потому, что централь-
ные пешки дороже крайних, но
и в связи с ее способностью,
когда она достигнет последней
горизонтали, превращаться в
любую фигуру, в том числе са-
мую сильную — ферзя. Если
исключить подобные позиции,
то можно считать, что слон
и конь, каждый порознь, рав-
ны трем пешкам, ладья — пяти
пешкам. Обмен легкой фигуры
за ладью называют выигрышем
качества (для противника —
потеря качества). Две лишние
20
Пешки являются достаточной
компенсацией за потерянное ка-
чество. Ферзя по силе можно
приравнять к двум ладьям или
ладье, легкой фигуре и двум
пешкам. Две легкие фигуры
приблизительно равны ладье и
двум пешкам.
Труднее всего установить
силу короля. С одной стороны,
его следует признать самой цен-
ной из фигур, так как цель
неприятеля заключается в том,
чтобы заматовать его. С другой
стороны, когда король, обычно
в конце партии, покидает свое
убежище и начинает проявлять
активность как боевая едини-
ца, сила его может быть опре-
делена средней величиной ме-
жду легкой фигурой и ладьей.
Глава вторая
ОСНОВНЫЕ
ПРИНЦИПЫ РАЗВИТИЯ
ФИГУР В ДЕБЮТЕ
Неопытного шахматиста вы-
дают не только грубые про-
смотры, «зевки», но прежде все-
го — непонимание самой игры,
неумение оценить позицию и
наметить правильный план дей-
ствий. Он делает случайные,
подчас бесцельные ходы, рас-
считанные на явную ошибку
противника, легко приходит в
растерянность, если встреча-
ется с неожиданным ответом.
Бесплановость игры — ти-
пичная черта таких шахмати-
стов. И связана она с незнанием
законов, которым подчинены
шахматы, с непониманием по-
зиции, которая возникает на
доске уже после самых первых
ходов. Знание хотя бы основных
законов абсолютно необходи-
мо — только тогда каждый ход
станет звеном плана. Пусть пока
даже ошибочного, неверного,
просто плохого, но все же пла-
на. Любой план лучше, чем иг-
ра без плана.
Маленькому шахматисту,
конечно, трудно проникнуть в
тайны позиции. Игра его осно-
вана на мгновенных импульсах:
поскорей ввести в бой сильней-
шую фигуру — ферзя, сразу на-
чать атаку двумя-тремя фигу-
рами (забыв о существовании
остальных), не упустить ма-
лейшей возможности дать шах...
Маленький шахматист не-
терпелив. Ему хочется поскорей
создать матовые угрозы, и, бро-
саясь в атаку, он обычно недо-
оценивает оборонительных ре-
сурсов партнера.
Простейший пример — не
такой уж редкий в практике на-
чинающих:
1. е2—е4 е7—е5
24
2. Cfl—с4 КЬ8—сб
3. Фс11-115
Идея предельно ясна: дать
мат на поле f7. А вдруг чер-
ные не заметят этого и, чтобы
прогнать ферзя, сыграют Kf6?
Маленький шахматист убеж-
ден, что играет хорошо,— ведь
он атакует и создает угрозы
неприятельскому королю. А
между тем:
3. ... g7—g6
4. ФЬ5—f3 Kg8-f6
5. d2-d3 Kc6-d4
И оказывается, что думать
о безопасности пора уже белым.
Белому ферзю ничего не ос-
тается, как вернуться на исход-
ное место. Чего же достигли
белые своим наскоком? Поте-
ряли время на прогулку ферзем
и помогли черным развиться и
создать условия для контрата-
ки. А произошло это именно по-
тому, что играющему неведомы
некоторые важнейшие принци-
пы, законы дебютной стратегии.
Каковы же они, эти законы?
ГАРМОНИЯ
И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
МОБИЛИЗАЦИИ СИЛ
Еще древние греки считали,
что прекрасное связано прежде
всего с гармонией. И не только
потому, что Гармонией звали
дочь богини красоты Афродиты.
Слово «гармония» в переводе с
греческого означает соразмер-
ность, пропорциональность,
стройность, а именно эти ка-
чества, полагали в древности,
необходимы для красоты. Но
понятие гармонии — не только
эстетическая категория. Гар-
моническое развитие — это пре-
жде всего согласованность, те-
сное взаимодействие отдельных
частей целого. В применении к
шахматам это значит — строгая
взаимосвязь между различны-
ми фигурами. Не случайно один
из крупнейших современных
теоретиков, бывший чемпион
мира Макс Эйве в книге «Уроки
шахматной игры» специально
подчеркивал, что «согласован-
ность (гармония) в действиях
фигур является одним из глав-
ных принципов дебютного раз-
вития».
Согласованность, коорди-
нация действий фигур — дело
далеко не простое, и к этому
вопросу мы еще вернемся. По-
ка же ограничимся лишь не-
которыми правилами, которые
нужно знать начинающему ша-
хматисту. Возьмем, к примеру,
защиту Стейница в испанской
партии.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. СИ- Ь5 d7-d6
4. d2-d4
Четвертый ход белых —
сильнейший. Белые развили две
фигуры и атакуют центр. Сей-
час или позже черным придется
сыграть ed, и тогда их позиция
будет хотя и крепкой, но все же
стесненной.
Но ведь черные могли на
3-м ходу прогнать слона:
3. ... а7—аб
4. Cb5—а4 d7-d6
Итак, улучшенная защита
Стейница. Как будто изменение
в позиции ничтожное, но уже
ближайшие ходы показывают,
что черные фигуры и пешки,
гармонично взаимодействуя,
вынуждают белых иначе оце-
нивать ход d2—d4.
5. d2—d4 Ъ7—Ь5
6. Са4—ЬЗ Кеб : d4
7. Kf3 : d4 е5 : d4
Оказывается, что нельзя 8.
Ф : d4 (надо 8. Cd5 или ФЬ5),
так как следует 8. . .с5 9. Фd5
Сев 10. Фсб+ Cd7 11. ®d5 с4,
и белый слон погибает.
Обучая маленьких шахмати-
стов, всегда надо учитывать
одно обстоятельство: указания
тренера дети, для которых пе-
дагог — высший авторитет,
принимают обычно безоговороч-
но. В принципе это не только
допустимо, но и до поры до
времени целесообразно. Очень
важно лишь, чтобы первона-
25
чальные знания не превратились
в догму, которой слепо следуют,
не учитывая конкретных осо-
бенностей позиции. Иными сло-
вами, твердо усвоив правила,
дети должны столь же твердо
знать, что возможны исключе-
ния из них и что все зависит от
реальной обстановки на доске.
Даже такой ход, как Фс11 —
Ь5 в начале партии, который
мы уже «разоблачили», может
при других обстоятельствах
оказаться хорошим.
1. е2—е4 е7—е5
2. Cfl — с4 Kg8—1’6
3. КМ-сЗ Kf6 : е4!
Этот маневр встречается не-
редко, и о нем еще будет ска-
зано в дальнейшем. После 4.
К : е4 d5 черные отыгрывают
фигуру и получают преобла-
дание в центре. Чтобы избе-
жать этого, белые решаются на
ранний выпад ферзя.
4. Фс1 l-h5 Ke4-d6
5. Сс4—ЬЗ КЬ8-с6
G. КсЗ—Ь5 g7-g6
7. ФЬ5—f3 f7-f5
8. ФГЗ—d5 ®d8-e7
9. КЬ5 : с7+ Kpe8-d8
10. Кс7 : а8
На сей раз путешествие фер-
зя, взаимодействовавшего с дву-
мя фигурами, завершилось ус-
пешно — белые выиграли це-
лую ладью. Обольщаться, пра-
вда, этим не следует: у черных
явное преимущество — они вла-
деют центром; к тому же конь
на а8 обречен. В предстоящей
сложной борьбе материальное
превосходство белых позволяет
им рассчитывать только на то,
что они смогут удержать равно-
весие.
Какие же правила являются
основными при разыгрывании
дебютов? Их несколько, и но-
сят они самый общий харак-
тер.
С самого начала следует вы-
водить легкие фигуры (коней
и слонов) и постараться скорей
осуществить рокировку. Тяже-
лые фигуры (ферзь и ладьи)
вступают в игру обычно позже.
Раннее развитие ферзя, не-
смотря на его огромную силу,
невыгодно, потому что он мо-
жет подвергнуться нападению
легких фигур или пешек про-
тивника и ему придется ухо-
дить от преследования. Такие
бесцельные блуждания (как мы
видели на стр. 24) приводят к
потере времени и вовсе не спо-
собствуют активизации пози-
ции.
Преждевременно начинать
атаку малыми силами, напри-
мер двумя фигурами. Все фи-
гуры «хотят играть», и нужно
стремиться к тому, чтобы все
они были развиты.
Развитию способствуют и хо-
ды пешками, хотя они и имеют
вспомогательное значение. На-
чинающих лучше ориентиро-
вать на то, чтобы они выдвигали
пешки «е» и «d», стремясь к за-
хвату центра, ибо главная цель
дебютных ходов и состоит в борь-
бе за центр. Пренебрежение к
26
нему влечет за собой тяжелые
последствия.
РАЗВИТИЕ
ЛЕГКИХ ФИГУР
Для получения инициативы
или иного преимущества край-
не важно, чтобы в дебюте лег-
кие фигуры заняли поля, от-
куда они могут воздействовать
на центр. Детям, однако, не-
легко усвоить идею гармоничес-
кого развития. Они торопятся
начать агрессивные действия и
пользуются любой возможно-
стью создать угрозы королю,
не думая ни о логике, ни о по-
следовательности развития. Не-
важно, что угрозы наивны и ле-
гко отразимы. Раз фигура уже
выведена, то почему бы сразу же
не бросить ее в бой? И вот на-
чинается бесцельное передви-
жение одной или двух фигур по
доске, что приводит к отстало-
сти в развитии. Вместо того
чтобы гармонично расположить
силы, дети предпочитают сделать
одной и той же фигурой не-
сколько ходов, тем самым на-
рушая один из основных зако-
нов дебюта: в начале партии
каждая фигура должна сде-
лать только один ход и не
мешать выводу других фигур.
Запомнить такое правило,
разумеется, несложно. Но по-
настоящему дети усваивают его,
только когда на практике убеж-
даются в его справедливости.
И тогда они не просто выучивают
ходы в дебюте, а делают их
вполне сознательно.
Уже на одном из самых пер-
вых уроков возникают вопросы,
куда ставить ту или иную фигу-
ру. Например:
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
А дальше?
Дальше надо развивать сло-
на. Но куда?
У белопольного слона 4 по-
ля: е2, d3, с4, Ь5. Ход 3. Cfl —
е2 малоактивен, к тому же на
этом поле слон может помешать
другим фигурам. Ход Cfl— d3
совсем плох: слон загораживает
пешку «d» и тормозит развитие
ферзевого фланга. Значит, ос-
тается либо Cfl — с4, чтобы под
обстрел попало уязвимое ме-
сто черных — пункт f7, либо
Cfl — Ь5, после чего черные бу-
дут испытывать некоторые за-
труднения, поскольку белые
оказывают давление на пункт
еэ.
На третьем ходу, правда,
возможно и КсЗ, но после 3. . .
KfG проблема развития бело-
польного слона возникает вновь.
Ну, а что делать с черно-
польным слоном? Целесообраз-
но — по крайней мере на пер-
вом этапе обучения — разви-
вать его аналогично, то есть по
диагонали cl— Ь6. Предвари-
тельно нужно, естественно, вы-
двинуть пешку «d» на d3 или,
если представится возможность,
на d4 (после с2—сЗ). После
этого слону открывается дорога
на поля еЗ (где он будет стоять
позади пешки е4) или g5.
27
Конечно, такой путь разви-
тия не единственный. С немень-
шим успехом слона можно вы-
вести и на поле Ь2, откуда он
будет держать под прицелом
большую диагональ. Ио здесь-
то и приходится опять напом-
нить о том, что ходы не сущест-
вуют сами по себе, а имеют
смысл, только когда являются
звеньями общей цепи, частями
единого плана. А нередко слу-
чается, что, сыграв 1. е4 е5
2. №3 Кеб 3. Сс4 Сс5 4. d3
Kf6, белые, подготовив условия
для удобного развития черно-
польного слона, вдруг меняют
свое решение и играют 5. ЬЗ
с последующим 6. СЬ2. Мало
того что они понапрасну теряют
время, но еще и создают сами
себе известные неудобства: пеш-
ка ЬЗ ограничивает подвиж-
ность белопольного слона, от-
нимая у него важное поле для
отступления.
Бесплановая игра или игра
на удержание материального
преимущества ценой развития
приводит к печальным послед-
ствиям.
Дебют четырех коней
X. Диксон Пильсбери
Нью-Орлеан, 1900 г.
(Играна в сеансе одновременной игры
не глядя на доску)
1. е2—е4
2. Kgl-f3
3. КМ-сЗ
4. СИ—Ь5
5. 0-0
(5. Kf3 : е5
е7—е5
КЬ8—сб
Kg8— f6
Cf8—с5
0-0
(Dd8-e7
После 6. . .К : е5 7. d4 бе-
лые получали преобладание в
центре.
7. Ке5 : сб?
Негодными средствами бе-
лые стремятся удержать пешку.
Правильно было 7. Kf3 К : е4
8. d4, и черный ферзь попадает
под обстрел по открытой линии
«е».
7. ... d7 : сб
8. СЬ5—d3??
Конечно, необходимо было
пешку отдать, но закончить
развитие посредством 8. Сс4
К : е4 9. d3.
8. ... Фе7-е5
9. Ь2—ЬЗ?
Последняя ошибка! Еще и
сейчас ходом 9. Се2 можно
было предотвратить разгром.
9.
10. g2 : ЬЗ
11. Kpgl-hl
12. Kphl-gl
Сс8 : ЬЗ
Фе5—g3+
Og3 : Ь3+
Kf6-g4
Белые сдались.
РОКИРОВКА
Рокировку можно делать в
короткую и длинную стороны,
однако на практике чаще встре-
чается короткая рокировка —
ведь, чтобы сделать ее возмож-
ной, достаточно вывести коня
и слона, в то время как для
длинной рокировки свое место
должен покинуть и ферзь.
28
Основная цель рокировки —
обеспечить королю надежное
убежище и подготовить тяже-
лые фигуры к началу активных
операций в центре.
Задержка рокировки — дело
довольно рискованное: нужно
следить за тем, чтобы застряв-
ший в центре король не попал
под матовую атаку.
Итальянская партия
Греко
1.
2.
3.
4.
е2—е4
Kgl-f3
Cfl —с4
с2—сЗ
Любитель
Рим, 1619 г.
е7-е5
КЬ8—сб
Cf8—с5
<Dd8-e7
Чаще в этой позиции про-
должают 4. . .Kg8— f6.
5. 0-0 d7—d6
6. d2-d4 Cc5-b6
7. Cel—g5 f7—f6
8. Cg5— h4 g7—g5
Последние два хода черных
связаны с неправильным пла-
ном: они хотят пешками ата-
ковать на королевском фланге,
чтобы разрушить позицию ро-
кировки белых. А нужно было
продолжать развитие путем 7...
Kf6 и 8. . .0-0.
Показывая эту позицию, мо-
жно попросить детей оценить
последний ход черных.
9. Kf3 : g5!
Только энергичными мера-
ми опровергается некоррект-
ная игра черных.
9. ... f6 : g5
10. Odl-h5+ Kpe8-d7
11. Ch4 : g5 Фе7—g7
12. Cc4-e6+!
Красивая жертва, ведущая
к мату.
12. ... Kpd7 : еб
13. ФЬ5-е8+ Og7-e7
14. d4—d5x.
ПОДГОТОВКА РАЗВИТИЯ
ТЯЖЕЛЫХ ФИГУР
Развитие фигур в начале
партии должно осуществляться
таким образом, чтобы примерно
после первых десяти ходов
ферзь и особенно расположен-
ные в углах доски ладьи могли
быть переброшены на централь-
ные вертикали: ладьи по пер-
вой (восьмой) горизонтали,
ферзь по второй или третьей
горизонтали. Вот как это про-
исходит в одном из вариантов
шотландской партии.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. d2-d4 е5 : d4
4. Kf3:d4 Kg8-f6
Еще один наглядный при-
мер того, что в шахматах нет
правил действительных всегда.
Сейчас черные могли путем 4. . .
К : d4 5.Ф : d4 завлечь белого
ферзя в центр доски.
29
Но стоило ли им использо-
вать эту возможность?
Сильнейшая белая фигура
находится в центре доски и
мешает нормальному развитию
черных (нельзя 5. . .Се7 из-за
6. Ф : g7 или 5. . .Kf6 из-за
6. е5). Прогнать ферзя невоз-
можно. Ход 5. . .с5 не в счет,
так как он создает непоправи-
мые слабости в лагере черных
и не только не способствует вы-
ходу черных фигур, но и за-
трудняет его (у слона отнима-
ется поле с5).
Таким образом, приходится
сделать вывод, что четвертый
ход черных (4. . .К : d4) не-
удачен.
5. KM-сЗ Cf8-b4
C>. Kd4 : сб b7 : сб
7. Cfl—d3 d7—d5
8. e4 : d5 сб : d5
9. 0-0 0-0
10. Cel —g5 c7—сб
И. <Ddl-f3 Cb4-e7
12. ЛИ-el Cc8—еб
Мобилизация легких фигур
закончена. Мобилизация тяже-
лых подготовлена. Положение
равное.
Мобилизация фигур! О ней
приходится говорить не раз и
не два. Запоминают это важ-
нейшее требование легко, и
столь же часто о нем забывают.
И тогда... Сломя голову бро-
саются в атаку с явно недоста-
точными средствами. Или на
первых же ходах вводят в бой
ферзя, наивно полагая, что од-
но его появление около неприя-
тельской позиции способно со-
здать угрозы.
Атаковать короля стремятся
все шахматисты, независимо от
возраста и звания. Опытный
шахматист тщательно подготав-
ливает эту операцию и при-
ступает к ней только после того,
как, по его мнению, созрели под-
ходящие условия. Неискушен-
ный же, особенно ребенок, на-
чинает атаковать сразу, не раз-
мышляя над тем, готов он к ата-
ке или нет. Он почти всегда не-
дооценивает оборонительные ре-
сурсы противника, не желает
видеть его контругроз и не хо-
чет тратить время на мобилиза-
цию фигур. Двумя-тремя фигу-
рами он развивает активные
действия и, если король про-
тивника для него недосягаем,
впадает в другую крайность, об-
ращая все свое внимание на за-
манчивую цель в виде неза-
щищенной пешки или фигуры
на фланге.
Разумеется, наказание не за-
ставляет себя ждать. В редких
случаях, обычно связанных с
какими-то просчетами, подоб-
ную картину можно наблюдать
и у мастеров.
Испанская партия
Хавский Королев
Ленинград,
1. е2—е4
2. Kgl-f3
3. Cfl—Ь5
4. СЬ5-а4
5. 0-0
6. h2—ИЗ
1962 г.
е7—е5
КЬ8—сб
а7—аб
d7-d6
Cc8-g4
117—h5
Этот острый вариант был
моден до тех пор, пока грос-
смейстер Болеславский не ука-
зал сильнейшее продолжение
7. d4! Ф16 8. hg hg 9. de de 10.
Cg5 Феб (10. . ^g6 проигры-
вает из-за И. К : e5) 11. Фd5!
gf 12. Ф : еб+ fe 13. G : сб+.
30
7. c2—c4 Od8-f6
8. Odl-b3 Cg4 : f3
После этого партия всту-
пает в полосу осложнений, где
обе стороны стремятся зама-
товать противника. Лучше бы-
ло рокировать.
9. ФЬЗ : Ь7 Ф£6—g6
10. Са4 : с6+ Кре8~е7
11. g2—g3 <Dg6—g4
Вот на что рассчитывали
черные. Угрожает 12. . .Ф : ЬЗ
с неизбежным матом, а после
12. hg hg белые тоже не могут
спастись. Тем не менее весь
план черных порочен, и не толь-
ко потому, что белого короля
атакуют весьма ограниченные
силы черных — ферзь и слон,
а остальные фигуры располо-
жены на первоначальных мес-
тах,но и из-за необеспеченного
положения собственного короля.
12. d2 — d4!
Подготавливая с решающим
эффектом развитие слона.
12. ... Kpe7-f6
После 12. . .Ф : 113 белые да-
вали мат в три хода.
13. ФЬ7—ЬЗ Ла8—Ь8
14. h3 : g4 Ь5 : g4
На 14. . .Л : ЬЗ последова-
ло бы не 15. ab? hg и мат полу-
чают белые, а промежуточное
15. g5 + !
15. ФЬЗ : f3+ Черные сда-
лись.
Как уже говорилось, пре-
ждевременные выпады ферзя то-
же не дают никакого эффекта
и лишь задерживают развитие.
Это хорошо видно из следую-
щей партии, игранной двумя
юными шахматистами несколь-
ко лет назад.
1. е2 — е4 е7—е5
2. Фdl—Ь5 Kg8-f6
Наиболее решительное воз-
ражение, хотя и 2. . .Кеб, как
было рассмотрено выше, тоже
ведет к преимуществу черных.
3. ФЬ5 : е5+ Cf8-e7
Итак, белые выиграли пеш-
ку. Маленькие шахматисты обы-
чно берут ее не задумываясь.
Им кажется, что все в порядке:
ферзь — в центре доски, пешка
как-никак лишняя. Их не сму-
щает, что черные успели раз-
вить уже две фигуры и с тем-
пом (нападение на ферзя) го-
товятся вывести еще одну —
коня. Если сравнить шансы сто-
рон, то следует, конечно, от-
дать предпочтение черным: три
лишние фигуры в игре при не-
удачном положении белого фер-
зя — более чем достаточная
компенсация за понесенный не-
большой материальный урон.
4. СИ —с4 КЬ8-с6
5. Фе5—f4 0-0
6. Kgl-f3
После 6. е5 черным приш-
лось бы пожертвовать фигуру—
6. . .К : е5! Взамен они полу-
чили бы сильнейшую атаку,
что видно хотя бы из следую-
щего варианта: 7. Ф : е5 Ле8
8. Ке2 d5! 9. СЬЗ Сс5 10. ФГ4
31
Cg4 11. f3 Фе7 12. КсЗ d4
13. Ke4 К : е4 14. fe (или
14. fg d3! 15. cd Kf2) 14. . .
Ф: e415. С : f7+Kph816. Ф : e4
Л : e4 17. Cc4 Лае8.
6.
7. e4 : d5
8. Ф14-114
9. Cc4-e2
10. Kbl-a3
11. Kf3-gl
d7—d5
Ce7-d6
JIf8—e8+
Kc6-b4
Od8-e7
Вот последствия неудачного
выпада белого ферзя. Хотя за-
метных ошибок после этого вы-
пада белые не делали, положе-
ние их очень плохое. Нельзя
было играть 11. Kd4 из-за 11. . .
Cg4 12. f3 Сс5 с выигрышем.
Пожалуй, лучшим выходом
явилась бы немедленная ро-
кировка.
И. ... КЬ4:d5
12 КаЗ—с4 Kd5—14
13. Кс4—еЗ Фе7 : еЗ!
14. ФЬ4 : f6
После 14. de К : g2+ белые
остаются без фигуры. Теперь
же они несут еще большие ма-
териальные потери.
14. ... ФеЗ : е2+!
15. Kgl : е2 Ле8 : е2 +
16. Kpel-dl g7 : f6
Позиция белых безнадежна.
Кто в начале шахматного
пути не стремился дать про-
32
тивнику «детский мат»? (1.е4
е5 2. ФЬ5 Кеб 3. Сс4 Kf6 4.
Ф : f7x)?
В различных ситуациях по-
добная матовая «конструкция»
еще долгое время прельщает
юных шахматистов в процессе
их совершенствования. Отсюда
особое почтение у обороняю-
щихся к пункту f7(f2), за-
щищенному одним королем.
При слоне белых на с4 дети
очень опасаются выпада коня
на g5 и потому, как правило,
торопятся на всякий случай
гарантировать себя от такой
угрозы. В партиях начинаю-
щих очень часто можно наблю-
дать, как пешка «Ь» профилак-
тически выдвигается на одно
поле, отнимая у коня злополуч-
ный пункт.
На самом же деле легко убе-
диться в том, что нормальное
разыгрывание дебюта всегда га-
рантирует полную безопасность
позиции. Например: 1. е4 е5 2.
Kf3 Кеб 3. Сс4 Сс5 4. d3 Kf6 5.
Kg5? 0—0. Черные надежно
защитились, и белый конь вско-
ре должен будет отступить.
«Профилактическое» движе-
ние пешки «Ь» часто не только
оказывается бесполезным, но
и — ввиду потери темпа — мо-
жет вызвать серьезные послед-
ствия.
Вот к какой катастрофе при-
вел безобидный на первый вз-
гляд ход h7—Ь6. Перед нами—
старинная партия, известная в
шахматной теории под назва-
нием «Мат Легаля».
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 d7-d6
3. Cfl —с4 Cc8-g4
4. KM-c3 Ь7—Ь6?
5. Kf3 : e5! Cg4 : dl
Продлить сопротивление мо-
жно было бы ходом 5. . .de, но,
очевидно, после 6. Ф : g4 Kf6
7. Og3 у черных помимо от-
сутствия пешки (и какой! цен-
тральной пешки!) большие труд-
ности с развитием королевского
фланга.
6. Сс4 : f7+ Кре8-е7
7. КсЗ—d5x
Если внимательно рассмот-
реть позицию на диаграмме, не-
трудно убедиться в том, что
ход любой легкой фигуры вме-
сто 4. . .h6? препятствовал про-
ведению комбинации.
БОРЬБА ЗА ЦЕНТР
Современная теория дебютов
насчитывает десятки различ-
ных начал с многочисленными
разветвлениями. Однако все они
подчиняются общим закономер-
ностям и имеют одинаковые об-
щие цели. Во всех дебютах
идет борьба за центр. Борьба
эта «происходит путем напа-
дения на центральные поля фи-
гурами и пешками, и роль по-
следних в этой борьбе особенно
велика. Действительно, вся-
кое поле, атакованное пешкой,
закрыто для всех неприятель-
ских фигур. Таким образом, на-
иболее действенна атака цен-
тральных полей именно пеш-
ками. Поэтому в первую очередь
практика дебюта выдвинула в
качестве первых ходов 1. е2—
е4 пли 1. d2—d4»*.
Итак, главная роль в борь-
бе за центр принадлежит пеш-
ке. Эту мысль дети усваивают
без труда. Ну, а фигуры? Как
и в какой последовательности
они должны включаться в ата-
ку центра?
Чтобы ответить на этот во-
прос,сравним относительную си-
лу фигур, находящихся в сере-
дине и на краю доски. Ферзь
в центре способен делать в раз-
ных направлениях двадцать
семь ходов. По мере удаления
из центра подвижность его па-
дает до двадцати одного на уг-
ловом поле.
Ладья — единственная фи-
гура, у которой равные возмож-
ности как на краю доски, так
и в центре. С любого поля она
может сделать четырнадцать хо-
дов. Правда, находясь в углу
доски, она действует лишь в
двух направлениях, на краю—
в трех, в остальных случаях—
в четырех.
Слон в центре берет под
контроль тринадцать полей. По
мере приближения к краю доски
его влияние уменьшается: на
второй горизонтали — до девя-
ти, а на первой — до семи по-
лей.
Конь в малом квадрате до-
ски сЗ—сб—f6—f3—сЗ вла-
деет восемью полями, на вто-
рой горизонтали — тремя-че-
тырьмя, а на угловом поле —
♦ Учебник шахматной игры для
начинающих, под ред. П. А. Рома-
новского. М. —Л., 1936, стр. 64.
2 № 277
33
всего двумя. Отсюда вывод:
вслед за пешками централь-
ные поля надо занимать конями,
так как их ударная сила на
краю доски в три-четыре раза
меньше, чем в середине, в
то время как у слона она умень-
шается в два раза, у ферзя не-
значительно, а у ладьи оста-
ется неизменной. «Конь на краю
доски стоит плохо» — этот шах-
матный афоризм дети запоми-
нают быстро и легко.
Ферзя же и особенно ладью
нет никаких оснований поме-
щать в центр, так как они мо-
гут хорошо воздействовать на
него с первой и второй горизон-
талей, оставаясь недосягаемыми
для легких фигур противника,
которые, как уже говорилось,
с первых ходов вместе с цен-
тральными пешками активно
участвуют в борьбе за централь-
ные поля.
Что же дает владение цен-
тром? Центральные пешки, под-
держиваемые фигурами, от-
нимают у противника простран-
ство, а с ним и свободу маневри-
рования. Их продвижение от-
брасывает неприятельские фи-
гуры и обеспечивает своим воз-
можность быстрой перегруп-
пировки.
Итальянская партия
Нимцович Любитель
Рига, 1910 г.
Ошибочный ход, после ко-
торого белые пешки приходят
в движение. Правильно было
6. . .СЬ4+ 7. КсЗ (уравнивают
позицию черные после 7. Cd2
С : d2+ 8. Kb : d2 d5!, раз-
рушая центр. После 7. . .К :
е4 8. С : Ь4 К : Ь4 9. С : f7+
Кр : f7 10. ФЬЗ+ d5 И. Ке5+!
и 12. Ф : Ь4 черный король ли-
шается рокировки) 7. . .К : е4
(и здесь возможен ход 7. . .
d5, как было в партии Стейниц—
Берделебен, стр. 104) 8. 0—0
С : сЗ (опасно 8. . .К : сЗ 9. Ьс
С : сЗ 10. ®b3d5! И. С : d50-0
12. С : f7+ Л : f7 13. Kg5
Себ 14. Ф : сЗ Л!6 15. К : еб
Л : еб 16. Фс<4 или 10. . .С :
al? И. С : f7+ Kpf8 12. Cg5
Ке7 13. Ке5! d5 14. Ф13 Gf5 15.
Себ g6 16. Ch6+ Kpe8 17.
Cf7 X. Анализ последнего ва-
рианта приведен у Греко) 9.
d5 Cf6 10. Ле1 Ке7 11. Л : е4
d6 12. Cg5C:g5 13. К : g5 0-0
14. К : h7 Кр : h7 15.ФИ5+ Kpg8
16. ЛЬ4 f5. Атака Меллера.
При точной игре обеих сторон
партия заканчивается вничью
вечным шахом.
7. d4-d5 Кс6-е7
1. е2—е4
2. Kgl-f3
3. Cfl —с4
4. с2—-сЗ
5. d2-d4
6. сЗ : d4
е7—е5
КЬ8—сб
Cf8—с5
Kg8- f6
е5 : d4
Сс5—Ь6?
После 7. . .Ка5 белые от-
ходили слоном на d3 и угрожа-
ли выиграть фигуру ходом Ь4.
8. е4—е5 Kf6-e4
9. d5—d6!
34
Очень сильный ход, тормо-
зящий развитие фигур фер-
зевого 9. фланга. с7 : d6
10. е5 : d6 Ке4 : f2
11. <Ddl- ЬЗ Kf2 : hl
12. Сс4 : f7 + Kpe8-f8
13. Cel —g5 Черные еда-
лись.
Белые выигрывают ферзя
или дают мат.
Решающее влияние на исход
партии оказало преимущество
в пространстве, которое белые
получили в результате продви-
жения центральных пешек.
Ошибки в дебюте (несколь-
ко примеров)
1. е2—е4 е7—е5*
2. d2-d4 е5 : d4
Черные соглашаются на уст-
ранение своей центральной пеш-
ки. Казалось бы, они грубо на-
рушают дебютный принцип. Но
в данном случае у них есть ком-
пенсация — ведь и белый ферзь
после взятия пешки (3. Ф : d4)
слишком рано вступает в игру.
Можно ответить 3. . .Кеб, на-
падая на него и заставляя бе-
лых терять время на отступле-
ние.
3. с2—сЗ ...
Интересный ответ. Белые
предлагают в жертву пешку,
чтобы значительно опередить
черных в развитии.
3. ... d4 : сЗ
Можно было сыграть 3. . .
d5 с целью побороться за центр,
♦ Эта партия с основным тек-
стом примечаний взята из книги
«Учебник шахматной игры для на-
чинающих», подрод. П.А. Романов-
ского.
который теперь полностью по-
падает под влияние белых фи-
гур и пешки е4. Возможное
продолжение: 4. ed Kf6 5. Cb54-
(остальное слабее) 5. . .Cd7 6.
Сс4 de 7. К : сЗ Cd6 с равной
игрой.
4. Cfl —с4 сЗ:Ь2
5. Сс1 : Ь2
Этот дебют известен под на-
званием северного гамбита. За-
имствованное из итальянского
языка слово «гамбит» обозна-
чает в шахматной терминоло-
гии добровольную жертву. Бе-
лые сознательно отдали две пеш-
ки для быстрейшего развития
легких фигур и овладения цен-
тром.
5. ... Cf8—Ь4+
Этот шах (дети обычно не
удерживаются от него), хотя
и кажется хорошим, имеет, од-
нако, свои минусы: уход слона
ослабляет королевский фланг
черных, который может под-
вергнуться опасным угрозам.
Любопытные осложнения полу-
чаются после 5. . .d5 6. С : d5
СЬ4+ 7. Kpfl. Черным надо
защищаться от 8. С : g7 и 8.
Фа4+. Они играют 7. . .Kf6!, и
если 8. Фа4+ Кеб 9. С : сб +
Ьс 10. Ф : Ь4?, то 10. . ^dl +
11. Фе1 Саб+ 12. Ке2 С : е2+
13. Kpgl Ф : el X.
6. Kbl-d2
От шаха белые закрылись
и теперь грозят взять слоном
пешку на g7. Попутно возникла
и другая угроза — 7. С : f 7 Ч-
Кр : f7 8. ФЬЗ-f-, отыгрывая
слона и лишая черных роки-
ровки.
6. ... Фd8—g5
2*
35
У черных и без того трудное
положение, а этот ранний вы-
ход ферзя лишь усугубляет его:
белые с успехом заканчивают
развитие и скоро будут готовы
к решительной атаке. Лучше
всего черным было сыграть 6. . .
KfG, чтобы побыстрей раз-
виться.
7. Kgl-f3! Og5:g2
8. ЛМ-gl Cb4 : d2 +
9. Kpel —е2 . . .
У белых такое большое пре-
имущество в развитии, что они
могут далее пренебречь роки-
ровкой.
9. ... Og2—ЬЗ
10. Od1 : d2
Сравним расположение бе-
лых и черных фигур. В то
время как все фигуры белых
прекрасно развиты, у черных
выведен один ферзь, да и тот
непрерывно подвергается напа-
дению. Такое невыгодное соот-
ношение мобилизованных сил
является результатом грубей-
шего нарушения черными де-
бютных принципов. Они пре-
небрегли и центром, и разви-
тием, и рокировкой. И все
это ради выигрыша пешек. А,
надо заметить, дети охотно при-
нимают гамбитные жертвы. Для
них материальные приобрете-
ния — вещь вполне осязаемая,
конкретная. Не умея еще ис-
пользовать позиционные выго-
ды, они наивно полагают, что
и противник не сумеет восполь-
зоваться достигнутым, тем более
что реализация такого преиму-
щества требует времени. Они
надеются, что удастся отбить
атаку и тогда лишние пешки
скажут свое слово. Из девяти
ходов черные четыре хода сде-
лали пешкой, три хода ферзем
и два хода одним и тем же сло-
ном. Белые же тратили на раз-
витие каждой из фигур всего
по одному ходу и в итоге почти
полностью отмобилизовали свои
силы.
Ошибочная тактика черных
теперь терпит жестокое круше-
ние.
10. ... Kg8-f6
Поздно!
И. Сс4 : f7+! Kpe8~d8
Слона брать нельзя ввиду
12. Kg5+ с выигрышем ферзя.
Если И. . .Kpf8, то 12. Og5, и
черным не защитить пешку g7.
12. Лgl : g7 Kf6 : е4
13. <Dd2-g5+! Ке4 : g5
14. Cb2—f6x
Большинство фигур черных
так и осталось на первоначаль-
ных местах.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 f7—f6?
Такой ход, продиктованный
единственным желанием защи-
тить пешку е5, безграмотен.
Он свидетельствует о том, что
черным абсолютно неведомы ос-
новные принципы мобилизации
сил в начале партии.
Мало того что пешка на f6
36
мешает нормальному развитию,
черные непоправимо ослабили
свой королевский фланг, что
приводит их к быстрой гибели.
3. Kf3 : е5! f6 : е5
Оттянуть немедленный про-
игрыш можно было только пу-
тем 3. . .Фе7, после чего белым
пришлось бы отойти конем на
f3, так как 4. ФЬ5+ ведет к
потере фигуры из-за 4. . .gfi
5. К : g6 Ф : е4+ и 6. . .Ф : g6.
На этом примере детям
очень удобно внушить мысль
о необходимости не пассивной,
а активной защиты, связанной
с контругрозами. Продолжение
партии могло быть: 4. Kf3 Ф :
е4+ 5. Се2, и не видно нормаль-
ных путей развития черных фи-
гур, так как на 5. . .Сс5 после-
дует 6. d4, а 5. . .Се7 отнимает
у коня единственное приемле-
мое поле для развития.
4. Фб1—Ь5+ Кре8—е7
Ничего лучшего нет. 4. . .g6
ведет к потере ладьи.
5. ФЬ5 : е5+ Kpe7-f7
О. Cfl — с4+ Kpf7-g6
Запоздалая попытка ввести
в бой свои фигуры посредством
6. . .d5 уже не спасает из-за
7. С : d5+ Kpg6 8. h4 h6 9.
С : Ь7 и т. д.
7. Фе5—f5+ Kpg6-h6
8. d2—d4+ g7—g5
9. h2—h4 Cf8-e7
10. h4 : g5 + + Kph6-g7
11. ФГ5—f7x
* * *
1. e2—e4 e7—e5
2. Kgl-f3 Kg8— f6
Русская партия. Вместо того
чтобы защищать свою централь-
ную пешку, черные контрата-
куют белую.
3. Kf3 : е5 Kf6 : е4?
Типичная поспешность на-
чинающего. Вовсе не обязатель-
но угрозу тут же приводить в
исполнение. Надо объяснить,
что конь на е5 стоит не так уж
удачно, что его лучше сначала
прогнать пешкой (4. . .d6 5.
Kf3) и только тогда играть 5. . .
К : е4 6. Фе2 Фе7 с равенством.
Стремление же немедленно вос-
становить материальное равно-
весие ведет к проигрышу после
4. Фе2 Фе7 (на отход коня ре-
шает 5. Кс6+) 5. Ф : е4 d6 6.
d4 f6 7. КсЗ! de 8. Kd5 ®d6
9. de fe 10. Cf4 Kc6 11. 0-0-0
с неотразимыми угрозами.
4. Ke5 : f7?
А теперь уже белые игно-
рируют основные принципы. В
третий раз подряд они ходят
конем — в расчете на 4. . .Кр :
f7 5. ФЬ5+ Kpf6 (после 5. . .
Kpg8? белые дают мат 6. Фd5x)
6. Ф13+ Кре5 7. d4+ Кр : d4,
и мат черному королю — вопрос
лишь времени. Но все дело в
том, что черные отнюдь не
обязаны тут же принимать да-
найский дар. Достаточно сыг-
рать 4. . ^d8—е7!. и если 5.
Kf7 : h8, то Ке4-сЗ+.
Черные выигрывают ферзя.
Жибо Лазар
Париж, 1924 г,
1. d2-d4 Kg8-f6
2. КЫ—d2
Подготавливая захват цент-
ра путем 3. е4. На более актив-
ном поле сЗ конь мешал бы
продвижению пешки «с» на
37
третью или четвертую гори-
зонталь, которое характерно
для ферзевого дебюта.
2. ... е7—е5
Разновидность будапештско-
го гамбита (1. d4 Kf6 2. с4 е5
3. de Kg4 4. Kf3 Сс5 5. еЗ Кеб
6. Се2 Кс : е5).
3. d4 : е5 Kf6-g4
4. h2—ЬЗ
Чисто импульсивный ход с
целью прогнать коня. Простое
продолжение: 4. Kgf3 Сс5 5.
еЗ Кеб 6. Кс4 Ь5 7. Kd2 аб 8.
а4 ставило черных перед труд-
ными задачами, в то время как
сейчас...
4. ... Kg4—еЗ!
Белые сдались. Под боем
ферзь, а на fe следует ФЬ4х.
Королевский гамбит
Наташа Зубова (13 лет)
Таня Константинова (16 лет)
Первенство СССР среди школьников
Калуга, 1968 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. f2-f4 d7— d5
3. е4 : d5 е5—е4
4. КЫ—сЗ Kg8—16
5. <Ddl—е2
Этот старинный ход, хотя
и кажется сомнительным, на
самом деле является началом
логичного плана.
Так как рокировка в корот-
кую сторону затруднена из-за
возможного хода Cf8—с5, бе-
лые, нападая на центральную
пешку, с темпом выводят ферзя.
5. ... Cc8-g4
6. Фе2-Ь5+?
Ход этот вызвал всеоб-
щее осуждение присутствовав-
38
ших на соревновании тренеров.
Действительно, белые в ран-
ней стадии партии вводят в
игру ферзя и второй раз подряд
ходят одной и той же фигурой.
Иными словами, нарушены те
самые принципы мобилизации
сил, о которых столько уже го-
ворилось. На деле, однако, не-
все так просто, к тому же стре-
лы критики направлялись не
по адресу. Продолжение в те-
ксте было рекомендовано мною
Наташе Зубовой еще во время
подготовки к соревнованию. Да,
черные несколько более раз-
виты. Но как будто прямых
угроз они пока не создают, а
у белых все-таки уже лишняя
пешка, да и слону вроде бы
некуда будет отступать с поля
g4 (на Ch5 следует g4). Увы,
мы оба тогда не заметили ковар-
ного девятого хода черных,
после чего позиция белых ру-
шится как карточный домик.
Могу только в свое оправда-
ние заметить, что это не первый
и не последний случай, когда
в турнирной партии опровер-
гаются кропотливые домашние
анализы.
Правильно 6. ФеЗ.
6. . . . Kb8-d7
7. Ь2— ЬЗ а7—аб
8. ФЬ5-а4 Ь7-Ь5
9. Фа4—а5 . . .
9. ... Kf6 : d5!
Несложный, но изящный от-
вет, делающий честь волгоград-
ской перворазряднице. Очевид-
но, что на взятие коня следует
мат — 10. . .ФЬ4+, а на взятие
слона выигрывается ферзь (10. ..
СЬ4!). Еще последовало: 10.
С : Ь5 ab 11. Ф : Ь5 К : сЗ 12.
de ФЬ4+, и белые сдались.
В заключение — пример
конкретного расчета, где игра
«не по правилам» велась в соот-
ветствии с требованиями пози-
ции и привела к быстрой победе.
Дебют четырех коней
Рети Дункельблюм
Вена, 1914 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. КЫ-сЗ Cf8—с5
Этот «активный» ход не-
выгоден, так как теперь белые
временной жертвой коня по-
лучают преимущество в центре.
4. Kf3 : е5! Кеб : е5
5. d2-d4 Сс5 : d4?
Начало неудачного плана,
ведущего к поражению. Силь-
нее было 5. . .Cd6 6. de С : е5.
6. ®dl : d4 Фd8-f6
Итак, обе стороны вывели
по две фигуры. К тому же чер-
ные угрожают 7. . .Kf3+.
7. КсЗ—Ь5!
Более шаблонным был бы
ответ 7. СеЗ, хотя он тоже при-
водит к большому преимущест-
ву белых. Но гроссмейстер Ри-
хард Рети был ярым против-
ником шаблона. Замечательный
шахматный художник славился
оригинальными идеями и ком-
бинациями. И в этой партии
вместо СеЗ он делает два хода
уже развитыми фигурами, ко-
торые немедленно решают ис-
ход борьбы.
7. ... Kpe8-d8
Конечно, сильнее 7. . .сб,
но после 8. Kd6+ позиция чер-
ных все равно незавидна.
8. ®d4—c5! Сдался.
От двух угроз — 9. ФГ8х
или 9. Ф : с7+ защиты нет.
Эта партия может навести
на мысль: а так ли уж необхо-
димо соблюдать основные прин-
ципы мобилизации сил? Нельзя
ли подменить их конкретным
расчетом?
Подобная постановка вопро-
са в корне неправильна. Соблю-
дение основных принципов раз-
вития, выработанных веками,
неотделимо от конкретного рас-
чета. Умением оперировать эти-
ми факторами и определяется
класс игры шахматиста.
Седьмой и восьмой ходы, сде-
ланные Рети развитыми фигу-
рами, стали возможны только
в результате допущенных его
противником ошибок — 5. . .
С : d4? и 6. . .Ф16?
Именно они позволили бе-
лым кратчайшим путем прийти
к победе.
39
Глава третья
РАЗЛИЧНЫЕ
ВИЛЫ
ПРЕИМУЩЕСТВА
Начинающие шахматисты
оценивают позицию исходя
прежде всего из материального
соотношения сил. Такие факто-
ры, как преимущество в прост-
ранстве и времени и даже плохое
расположение короля, не при-
нимаются ими во внимание.
Вызвано это неумением реали-
зовать непостоянные факторы, в
то время как лишний ферзь,
естественно, рассматривается
как серьезный залог близкой
победы.
Между тем сама сущность
шахмат находится в полном
противоречии с таким прими-
тивным методом игры — на ист-
ребление. Наибольшее творчес-
кое удовлетворение доставляет
победа, одержанная при помощи
комбинационной игры с жертва-
ми, когда несколько оставшихся
фигур, очутившись лицом к ли-
цу с превосходящими силами
противника, матуют неприя-
тельского короля (об эстетике
тонкой позиционной игры раз-
говор особый, и он не для на-
чинающих!).
В этом случае вступают в
столкновение основные крите-
рии, которые дают возможность
оценить позицию: материя, вре-
мя, пространство в их шахмат-
ном выражении.
С одной стороны, материаль-
ное преимущество, которое не-
избежно решит исход партии,
если удастся отбить атаку. С
другой — преимущество во вре-
мени (развитии) и пространстве,
которое нужно использовать бы-
стро и энергично, пока оно не
улетучилось.
Ускользающую инициативу
нередко приходится поддержи-
вать все новыми материальными
42
жертвами, и делать это нужно
решительно и смело, ибо воз-
врата уже нет. Мосты сожжены
в тот момент, когда в жертву
приносится первая пешка или
фигура. Яркое подтверждение
этому — следующая партия.
Королевский гамбит
Андерсен Кизерицкий
Лондон, 1851 г,
1. е2—е4 е7—е5
2. f2—f4 e5:f4
3. Cfl —с4 Ф(18-Ь4+
4. Kpel-fl
Эта партия была сыграна
в дни, когда происходил пер-
вый международный турнир.
В нем первый приз завоевал
Адольф Андерсен (1818—1879).
Победа в этом турнире при-
несла ему репутацию сильней-
шего шахматиста мира.
Андерсен создал много за-
мечательных комбинаций. Осо-
бую славу заслужила его пар-
тия с Кизерицким, которую со-
временники, покоренные ее кра-
сотой, назвали «бессмертной».
Позднее ряд выдающихся ша-
хматистов, и среди них Ласкер
и Рети, подвергли ее критике,
обнаружив изъяны и найдя бо-
лее убедительные ответы за чер-
ных. Но, вероятно, критика
могла бы быть более снисходи-
тельной, если учесть, что пар-
тия игралась не в турнире,
когда духовные и физические
силы шахматиста отданы борь-
бе, а в более спокойной обста-
новке, в числе нескольких лег-
ких партий.
Разыгранный вариант, в ко-
тором белые добровольно ли-
шаются рокировки (на третьем
ходу вместо 3. Сс4 можно было
сыграть 3. Kf3), современной
теорией оценивается в пользу
белых из-за раннего выпада
черного ферзя. Сильнее 3. . .
KI6! 4. КсЗ сб! (не 4. . .К : е4?
из-за 5. Фе2) 5. ФГЗ d5 6. ed Cd6
7. d3 Cg4 8. ФГ2 0—0 9. C : f4
Ле8 + . У черных за пешку
шансы на атаку.
4. ... Ь7-Ь5
Смысл этой жертвы пешки
заключается в том, чтобы за-
влечь слона на плохое поле, где
он будет потом атакован по-
средством с 7—сб и d7—d5.
5. Сс4:Ь5 Kg8-f6
6. Kgl-f3 ФЬ4—h6
Неудачный ход, продикто-
ванный желанием использовать
плохое положение белого ко-
роля. Однако при этом у белых,
в свою очередь, появляются
различные тактические возмож-
ности из-за того, что черный
ферзь оказался на одной диа-
гонали с белым слоном. Несом-
ненно лучше было 6. . .ФЬ5.
7. d2-d3 Kf6-h5
Угрожает 8. . .Kg3+.
8. Kf3-h4 ФЬб—g5
9. Kh4-f5 c7—сб
10. g2-g4!
Начало длительной атаки,
связанной с новыми материаль-
ными жертвами, ибо совершен-
но очевидно, что после отступ-
ления коня будут атакованы
слон и важная пешка g4, при-
крывающая доступы к белому
королю.
10. ... Kh5-f6
11. ЛМ-gl! сб : Ь5
12. h2—h4 ®g5-g6
13. h4-h5 ®g6-g5
14. Фdl-fЗ
Угрожает 15. С : f4 с вы-
игрышем ферзя.
14. ... Kf6-g8
15. Cel : f4
Эту позицию, вероятно, имел
в виду Андерсен, жертвуя сло-
на. Значительный перевес в
развитии и пространстве, ко-
нечно, компенсирует потерю фи-
гуры.
15. ... ®g5-f6?
Не хочется после 15. . .®d8
начинать заново развитие своих
фигур. И все же это было наи-
меньшее из зол, так как на поле
f6 черный ферзь опять представ-
ляет собой прекрасную мишень
для нападения.
16. КЫ-сЗ Cf8—с5
17. Kc3-d5 Ф16 : Ь2
Выбора уже нет.
18. Cf4-d6
Красоту этого и следующего
хода нужно объяснить, так как
дети ее еще не в силах оценить.
Эффектный ход 22. Ф16+ им
гораздо понятней. Единствен-
ным недостатком исключитель-
ного по своей красоте хода, по-
сле которого черные на выбор
могут взять любую из ладей
белых, заключается в том, что
у белых было еще более силь-
ное продолжение 18. СеЗ, фор-
сированно приводившее к побе-
де. Например, 18. . .С : еЗ 19.
Kd6+ Kpd8 20. К: f7+ Кре8
21. Kd6+ Kpd8 22. Ф18х или
18. . .Ф : al+ 19. Kpg2 ФЬ2
20. С : с5 Ф : с2+ 21. КрЬЗ
Ф : с5 22. Лс1!, и белые выиг-
43
рывают, так как нельзя брать
ладью из-за того же мата.
18. ... Сс5 : gl
Анализируя эту позицию,
Стейниц указал, что после
18. . .Ф : а1+ 19. Кре2 ФЬ2! у
черных появлялись шансы на
спасение.
19. е4—е5!!
Самый красивый момент этой
исключительно эффектной пар-
тии.
Смертельный удар черному
королю наносит тихий ход цен-
тральной пешки, отрезающий
черного ферзя от защиты пункта
g7.
19. ... ФЬ2 : а1 +
20. Kpfl —е2
Каков же итог предыдущей
борьбы? Большинство черных
фигур еще стоят на местах и
стесняют собственного короля,
а две их «развитые» фигуры —
ферзь и слон — разобщены и
находятся на разных флангах.
Белые же фигуры, хоть их оста-
лось и не очень много (не хва-
тает «всего лишь» двух ладей
и слона!), овладели центром и
атакуют застрявшего там беспо-
мощного черного короля.Сейчас
угрожает 21. К : g7 + Kpd8
22. Сс7 X. Так как пункт g7
защитить невозможно, Кизериц-
кий пытается защитить пункт
с7.
44
20. ... КЬ8-а6
21 Kf5 : g7+ Кре8—d8
22. ФГЗ—f6 + !
Отвлекая коня от защиты
поля е7.
22. ... Kg8 : f6
23. CdG —е7х.
Торжество гармонии в дей-
ствиях фигур!
МАТЕРИАЛЬНОЕ
ПРЕИМУЩЕСТВО
Во встречах шахматистов
высокого класса грубые про-
смотры, влекущие за собой ма-
териальные потери, — явление
редкое. Как правило, неболь-
шой материальный перевес в
виде лишней пешки или, ска-
жем, качества за пешку дости-
гается в результате выгодных
тактических операций или пу-
тем накопления мелких пози-
ционных преимуществ и тре-
бует в дальнейшем высокой тех-
ники реализации. Излишней,
совершенно бесполезной тратой
времени является продолжение
игры при подавляющем мате-
риальном перевесе сил против-
ника в надежде на пат. Не
надо забывать, что творческая
мысль расцветает только в труд-
ной и равной борьбе и передви-
жение оставшихся фигур с места
на место в ожидании мата от-
нюдь не способствует развитию
мыслительных способностей иг-
рающих.
Разумеется, речь идет толь-
ко о случаях совершенно бес-
смысленного сопротивления.
Дело такта педагога — опре-
делить эту меру бессмыслен-
ности, не умаляя, а, наоборот,
развивая в учениках стремле-
ние сопротивляться до послед-
ней возможности.
ПРЕИМУЩЕСТВО
В ПРОСТРАНСТВЕ
Преимущество в простран-
стве — длительный и серьезный
фактор в оценке позиции. При
материальном равенстве часто
его достаточно для достижения
победы. Объясняется это тем,
что в то время, как одна сторона
обладает свободой маневра и
возможностью быстрой пере-
группировки сил, фигуры дру-
гой стороны, стесненные в сво-
их действиях, не успевают к
главному участку борьбы. Они
метают друг другу и создают
в своем лагере легкоуязвимые
пункты. Преимущество в про-
странстве большей частью до-
стигается в результате пешеч-
ного наступления, поддержан-
ного фигурами, в центре или на
фланге. Именно расположение
пешечной цепи определяет пре-
обладание в пространстве. Ино-
гда для этого достаточно одной
выдвинутой пешки.
Рассмотрим начало, извест-
ное в теории под названием ва- рианта Стейница в испанской
партии.
1. е2—е4 e7—e5
2. Kgl —£3 Kb8-c<>
3. Cfl—Ь5 d7—d6
4. d2-d4 e5 : d4
5. Kf3 : d4 Cc8-d7
6. Kbl—сЗ Kg8 —f6
7. 0—0 Cf8-e7
8. Cel—f4 0-0
9. ЛИ- el ЛГ8—e8
10. (Ddl-d2 ...
Белые следующим ходом
JIal—dl полностью закончат
мобилизацию фигур, у черных
же больше нет полезных раз-
вивающих ходов. Позиция их,
правда, вполне обороноспособна
ввиду отсутствия слабостей, но
облегчить свое положение, ос-
вободиться они могут только
при помощи разменов (Кеб : d4
и Cd7 : Ь5). Фигуры черных
расположены на трех горизонта-
лях, в то время как белые овла-
дели четырьмя горизонталями.
Связано это с разницей в по-
ложении центральных пешек е4
и d6. Пешка е4 значительно
активнее своего оппонента.
Бывает, что одна из сторон
достигает подавляющего пре-
имущества в пространстве. То-
гда выигрыш может оказаться
несложным и быстрым. Реали-
зация же незначительного пе-
перевеса требует особого ис-
кусства. Непревзойденным ма-
стером в этом отношении был
Хосе-Рауль Капабланка (1888—
1942).
Шахматная карьера зна-
менитого кубинца очень ин-
тересна. Четырехлетний Хосе,
наблюдая за игрой своего отца,
обнаружил, что тот неправиль-
но сделал ход конем. С удив-
лением узнав, что малыш усвоил
ходы фигур, отец предложил
ему сыграть партию, и... сын
выиграл у отца.
45
В тринадцатплетнем возра-
сте Капабланка — уже чем-
пион Кубы, а в 1909 году он с
разгромным счетом выигрывает
хматч у первоклассного шахма-
тиста — чемпиона Америки
гроссмейстера Маршалла.
В 1921 году Капабланка
победил в матче Ласкера и стал
чемпионом мира, но через шесть
лет он утратил свой титул,
проиграв Алехину.
До конца жизни Капабланка
не мог с этим смириться и при-
лагал немало усилий, чтобы
организовать матч-реванш. Но
новая встреча с Алехиным так и
не состоялась. «Капабланке, так
же как и его предшественнику
Эмануилу Ласкеру, не удалось
вернуть утерянное звание, но
шахматный мир всегда будет
чтить память выдающегося шах-
матиста, виртуозного техника,
на творчестве которого учи-
лось уже не одно поколение и
будут учиться многие поколе-
ния, удивляясь простоте и изя-
ществу осуществленных им пла-
нов и железной логике гениаль-
ного кубинца» (Рагозин).
Следующая партия убеди-
тельно демонстрирует высочай-
шее мастерство Капабланки в
реализации позиционного пре-
имущества.
Капабланка
Трейбал
Карлсбад, 1929 г.
В результате пешечного на-
ступления у белых преимущест-
во в пространстве — как на ко-
ролевском, так и на ферзевом
фланге. Чтобы использовать это
преимущество, нужна линия
для вторжения. Но на королев-
ском фланге черные готовы от-
разить натиск: количественно
и качественно силы сторон там
равны. Поэтому белые вскры-
вают линию на ферзевом флан-
ге, используя возможность бы-
строй переброски туда всех сво-
их фигур.
36. Ь4—Ь5 аб : Ь5
37. Ь5—Ь64-!
Необходимое звено общего
плана. Этот ход решает сле-
дующие задачи:
1. Еще более стесняет ма-
невренность черных фигур.
2. В связи с этим даст воз-
можность белым овладеть ли-
нией «а».
3. Препятствует вскрытию
игры на королевском фланге,
обеспечивая тем самым надеж-
ное убежище для остающегося
там в одиночестве белого ко-
роля.
37. ... Kpg7-f8
38. а4 : Ь5 Kpf8-e7
39. Ь5-Ь6
Картинная позиция!
39.
40. ЛМ-а1
41. ФаЗ—Ь4
42. Ла1-а7
43. ЛЬ2— М
44. ЛЫ-а1
45. Ла1—а4
46. ФЬ4—аЗ
Фс7— Ь8
Лд8—с8
ЛЬ8—d8
Кре7—f8
Cd7—е8
Kpf8—g8
Kpg8—f8
Kpf8—g8
Черные не в
лить позицию
состоянии уси-
и вынуждены
46
топтаться на месте. Ферзь и
конь их не имеют ходов. Ладьи
не могут покинуть восьмой го-
ризонтали из-за угрозы Ла7 —
а8. Конец, очевидно, должен
наступить после того, как белый
конь попадет на поле а5. Однако
даже в таких выигранных пози-
циях нужна известная осмот-
рительность. После 47. Kd2
Cd7 48. КЬЗ? возможна жертва
отчаяния 48. . .К : g5 49. fg
ФЬ2+ 50. Kpel f4! 51. ef e5
52. de Cg4, и черные фигуры,
вырвавшись из заточения, на-
чнут серьезно беспокоить бе-
лого короля.
Поэтому Капабланка, пре-
жде чем перейти к решающим
действиям, обеспечивает наи-
более надежную позицию для
своего короля.
47. Kpf2-g3 Cc8-d7
48. Kpg3—h4 Kpg8-h8
49. ФаЗ—al Kph8-g8
50. Kph4—g3
Оказывается, и на поле h4
белый король стоит недоста-
точно хорошо. Например, 50.
Kd2 Kph8 51. КЬЗ? К : Ь6! 52.
gh g5+ 53. Кр : g5 Лg8+ 54.
Kph4 JIg4+ 55. Kph3 JIcg8
и т. д.
50. ... Kpg8— f8
51. Kpg3-g2 Cd7—e8
52. Kf3-d2
Теперь никакие жертвы не
страшны.
52. ... Се8—d7
53. Kd2—ЬЗ JId8—е8
54. Kb3-a5 Kf7-d8
55. Cd3—аб Ь7 : аб
56. Ла7 : d7 Ле8-е7
57. Лd7 : d8+! Лс8 : d8
58. Ка5 : сб. Черные сда-
лись.
Партия эта обычно детям
нравится. Ее, если можно так
сказать, эстетическая сторона
бросается в глаза. И вот такую
явную, зрелищную красоту
юные шахматисты вполне в си-
лах оценить. Точно так же
приводит их в восхищение эф-
фектная жертва. А вот понять
прелесть неброского, тихо-
го хода способен далеко не
каждый. К пониманию красоты
подобных ходов ученики прихо-
дят гораздо позже, обычно
когда достигают уровня II —
I разряда.
Новоиндийская защита
Земиш Нимцович
Копенгаген, 1922 г.
1. d4 Kf6 2. с4 еб 3. Kf3
Ь6 4. g3 СЬ7 5. Cg2 Се7 6. КсЗ
0-0 7. 0-0 d5 8. Ке5 сб 9.
cd.
Более энергично выглядит
9. е4.
9. . .cd 10. Cf4 аб И. Лс1
Ь5
12. Фdl-bЗ?
Первопричина последующих
затруднений. Черные своими де-
сятым и одиннадцатым ходами
пытаются создать на пункте с4
форпост для коня. Прямолиней-
ные меры борьбы против этого
плана недостаточны. Так, на-
пример, после 12. ЬЗ ослабля-
ется поле аЗ, откуда черный
слон будет атаковать белую
ладью. В результате черные мо-
гут овладеть единственной от-
крытой линией. Ход в тексте
просто развивает фигуру, без
конкретного замысла.
12. ... КЬ8—сб!
13. Ке5 : сб
47
Ввиду угрозы 13. . .Ка5 и
14. . .Кс4 приходится разме-
нивать централизованного ко-
ня, сделавшего три хода, на
только что выведенного коня
черных.
13. ... СЬ7 : сб
14. h2-h3?
Белые играют без плана и
скоро оказываются в плохом
положении. Еще сейчас можно
было поддержать равновесие
путем 14. Ке4! de 15. Л : сб
Ф : d4 16. Лdl Фа4 17. Ф : а4
Ьа 18. Лd4 аЗ 19. Ьа Лfd8 20.
Л : d8+Л : d8 21. Л : a6Лdl +
22. Cfl h5 с примерно равными
шансами.
14. ... ®d8-d7
15. Kpgl—112 Kf6-h5
16. Cf4—d2 f7—f5
17. ФЬЗ-dl Ь5-Ь4
18. КсЗ—Ы Cc6-b5
19. ЛИ-gl Ce7-d6
20. e2-e4 f5 : e4!
Замечательный стратег,
один из сильнейших шахмати-
стов тридцатых годов нашего
столетия, автор многих лите-
ратурных трудов, и в первую
очередь капитального учебни-
ка «Моя система», гроссмейстер
Нимцович не упускает воз-
можности пожертвовать фи-
гуру.
Небольшой материальный
урон (две пешки за коня) с из-
бытком компенсируется силь-
ным пешечным центром и ак-
тивным положением черных фи-
гур, вторгшихся в лагерь про-
тивника.
21. Фdl : 115 ЛГ8 : f2
22. Ф115—g5 Ла8—f8
23. Kph2-hl Л18—f5
24. Ф§5—еЗ Cb5-d3
25. Лс1 —el h7— h6!
Белые абсолютно скованы —
ни одна фигура не может дви-
нуться. Ход любой из них
ведет к большим материальным
потерям.
Белые сдались.
Приведенная партия извест-
на как «бессмертная партия
цугцванга». Цугцванг — термин,
означающий отсутствие не
только полезных, но и выжи-
дательных ходов. Сторона, на-
ходящаяся в цугцванге, своим
очередным ходом неизбежно
ухудшает собственную по-
зицию.
Цугцванг — распространен-
ное явление в пешечных окон-
чаниях. В середине же игры
он встречается редко.
ПРЕИМУЩЕСТВО
ВО ВРЕМЕНИ
Время измеряется ходами.
Бесцельный ход — потеря вре-
мени. Как правило, к потере
времени ведут ходы одной и
той же фигурой в дебюте, не-
нужные пешечные ходы и т. д.
В некоторых случаях мож-
но выиграть время, развивая
фигуры с одновременным напа-
дением (с темпом) на уже вы-
веденные фигуры противника.
48
Таким образом достигается пе-
ревес в развитии.
Рассмотрим два характер-
ных примера.
Скандинавская партия
1. е4 d5 2. ed Ф : d5
Вообще-то говоря, этот ход,
применявшийся часто в прош-
лом веке, не очень хорош. Но
опровергнуть его совсем не так
просто. Еще сложнее объяснить
его недостатки детям. Поэтому
лучше ограничиться конста-
тацией потери темпа и перейти
к третьему ходу, минусы кото-
рого очевидны.
3. КсЗ Фе5+?
Плохой ход. Шансы на урав-
нение можно получить после
3. . . Фа5 4. d4 Kf6 5. Kf3
Cg4 6. h3 С : f3 7. Ф : f3 c6,
обеспечивая ферзю поля для
отступления.
4. Се2 Cg4 5. d4!
Нехорошо 5. Kf3? из-за
5. . .С : f3.
5. . .Феб 6. СеЗ С : е2 7.
Kg : е2.
В результате длительного
путешествия черного ферзя бе-
лые добились ощутимого пере-
веса в развитии, что должно
привести их к победе.
Защита Фплидора
1. е4 е5 2. Kf3 d6 3. d4 Kf6
4. de К : e4 5. Kbd2! К : d2
6. C : d2 de (сильнее 6. . .Ce7)
7. Cc4!
Трудное для черных поло-
жение. Возникло оно в резуль-
тате размена черного коня, сде-
лавшего три хода, на белого
коня, сделавшего один ход,
с последующим неудачным
вскрытием игры (6. . .de?). Вот
примерные варианты, под-
тверждающие несомненное пре-
имущество белых:
I. 7. . .Cg4 8. С : f7+ Кр:
f7 9. К : е5+;
II. 7. . Л6 8. К : е5 fe 9.
®h54-g6 10. Ф : е5+ Фе7 11.
СсЗ;
III. 7. . .Cd6 8. Kg5 0-0 9.
ФЬ5 и 10. К : 17.
Преимущество во времени не
столь постоянный фактор, как
преимущество в пространстве,
и требует быстрого и энерги-
чного использования. Упустив
подходящий момент для реали-
зации этого преимущества,
можно легко его потерять и
даже передать в руки против-
ника. Зато умелое использова-
ние выигрыша во времени часто
приводит к решающим дости-
жениям.
49
Ферзевый гамбит
Ротлеви Рубинштейн
Лодзь, 1907 г.
1. d4 d5 2. Kf3 еб 3. еЗ с5
4. с4 Кеб 5. КсЗ Kf6 6. de?
С этим разменом надо было
повременить до выхода черно-
польного слона черных. На-
пример, 6. Cd3 Cd6 7. de С : с5,
и у белых лишняя фигура
в игре по сравнению с положе-
нием в партии. Это произошло
потому, что черные потратили
два хода на развитие слона f8,
а не один.
6. . .С : с5 7. аЗ аб 8. Ь4
Cd6 9. СЬ2 0-0 10. Od2 Фе7
11. Cd3.
Снова пренебрежение к фак-
тору времени. Жертву пешки
принять опасно: И. cd ed 12.
К : d5? К : d5 13. Ф : d5 Себ
14. ®d2 JIfd8 15. ФсЗ Ф18
с угрозами 16. . .К : Ь4 и
16. . .Лас8. Но после 12. Се2!
получалась примерно равная
позиция.
Чем же объяснить столь
элементарные ошибки? По-
видимому, вызвано это чисто
психологическими причинами.
Имея своим противником грос-
смейстера Рубинштейна, од-
ного из претендентов на звание
чемпиона мира, находившегося
в расцвете сил, мастер Ротлеви
стремился сохранить симмет-
ричную пешечную конфигура-
цию, надеясь таким образом
добиться ничьей.
Можно предположить, что
на шестом ходу белые отказа-
лись от продолжения 6. Cd3
cd 7. ed de 8. С : c4 из-за того,
что пешка «d» становилась изо-
лированной.
50
И. ... d5 : с4
12. Cd3 : с4 Ь7-Ь5
13. Cc4-d3 JIf8—d8
14. ®d2-e2 Cc8—Ь7
Итак, становится очевидно,
что из-за ошибочной игры бе-
лых черные опередили их в раз-
витии на два темпа.
15. 0-0 Кс6-е5
16. Kf3 : е5 Cd6 : е5
17. f2-f4 Се5—с7
18. еЗ—е4 Ла8—с8
19. е4—е5 Ж .
Может показаться, что сво-
им пешечным наступлением
в центре белые захватили ини-
циативу. На самом деле черные
фигуры по раскрытым диаго-
налям и вертикалям развивают
такую бурную деятельность,
что позиция белых развалива-
ется в несколько ходов.
19. ... Сс7—Ь6+
20. Kpgl-hl Kf6—g4!
21. Cd3-e4 Фе7-h4
22. g2-g3
Проигрывает и 22. h3 ввиду
22. . .Л : сЗ! 23. С : сЗ С : е4
24. Ф : g4 (или 24. Ф : е4 ®g3
25. hg ФЬ4х) 24. . .Ф : g4 25.
hg ЛdЗ!, выигрывая слона бла-
годаря угрозе 26. . .ЛЬЗх.
22. ... Лс8 : сЗ!
23. g3 : h4 fld8-d2!
24. Фе2 : d2 Cb7 : е4+
25. Od2-g2 ЛсЗ-ЬЗ!
Белые сдались.
В заключение заметим, что
наличие даже всех трех видов
преимущества— материального,
в пространстве и во времени —
не всегда гарантирует победу.
Случается, что плохое положе-
ние короля сводит на нет все
указанные преимущества и мо-
жет привести даже к про-
игрышу.
П. Романовский А. Романовский
Петербург, 1907 г.
У черных огромный мате-
риальный перевес, но из-за
плохого расположения всех
своих фигур они не могут из-
бежать поражения.
Белые выигрывают тихим
ходом 1. JIgl! Так называемая
комбинация на тему отвлечения
(когда фигура противника от-
влекается от защиты какого-
нибудь поля или фигуры) 2.
Л : g8 3. Kf7X неотвра-
тима.
В этой позиции у черных
преимущество в пространстве,
времени (белая ладья стоит еще
на своем исходном месте) и
силах (лишняя пешка). Одна-
ко сразу же бросается в глаза
неудачное положение их коро-
ля. Стоит любой тяжелой фигу-
ре белых попасть на линию «h»,
и мат черным станет неизбеж-
ным. Достигается это скромным
пешечным ходом 1. g3.
Глава четвертая
СРАВНИТЕЛЬНАЯ
ЦЕННОСТЬ
ФИГУР
Когда на школьном уроке
преподаватель истории рас-
сказывает о подвиге греков,
сражавшихся в Фермопиль-
ском ущелье, дети восхищают-
ся мужеством царя Леонида
и его соратников. Шутка ли,
отряд в 1400 человек в течение
нескольких дней задерживает
многотысячную армию персов!
В чем же дело? В особом геро-
изме людей, готовых стоять
насмерть? Или в их исключи-
тельном военном искусстве?
Конечно, и в том, и в другом.
Но эти достоинства столь
ярко могли проявиться прежде
всего благодаря одному обсто-
ятельству: греки занимали пре-
восходную позицию, чрезвы-
чайно выгодную для обороны.
Плюсы этой позиции и сводили
на нет гигантское численное
превосходство врага.
Мысль о том, что простое
соотношение сил само по себе
еще ничего не определяет, де-
тям понятна. Без особого труда
находят они верное решение
в несложных позициях, когда,
скажем, пешку лучше превра-
тить в коня, который ока-
жется сильнее, чем ферзь, или
когда можно дать мат, пожерт-
вовав для этого фигуру. Иными
словами, уже в самом начале
обучения маленькие шахмати-
сты усваивают, что ценность
фигур не абсолютна, а относи-
тельна, что их сила меняется
в зависимости от ситуации
в партии, то есть от характера
позиции. Если бы было иначе,
материальное преимущество
всегда автоматически решало бы
исход партии и шахматам гро-
зило бы умирание, не говоря
54
уже о том, что исчезла бы эсте-
тика игры.
Умение усмотреть выгоду
в позиции, где твои силы чис-
ленно слабее,— один из ком-
понентов мастерства. Как, в ка-
ких условиях обнаруживают
фигуры свою силу или слабость?
Как меняется их роль в ходе
борьбы? Вопросы эти далеко не
просты и требуют детального
объяснения.
О ФЕРЗЕ
К ферзю начинающие шах-
матисты относятся с преуве-
личенным почтением. Благо-
даря большой разрушительной
силе и способности наносить
двойные удары он становится
в их руках главной действую-
щей фигурой, которую дети, как
уже говорилось, спешат по-
скорей включить в борьбу. Это
вполне понятное следствие при-
митивной стратегии — игры
на истребление. Отсюда устой-
чивая переоценка силы и роли
ферзя. Потеря его, даже если
есть компенсация в виде ладьи
и легкой фигуры или трех
легких фигур, воспринимается
нередко как катастрофа. Меж-
ду тем уже давно шахматная
практика доказала: когда соб-
ственный король надежно за-
щищен, три легкие фигуры
в большинстве случаев сильнее
ферзя; ладья, легкая фигура
и пешка могут быть ему экви-
валентны, а бывает, что ферзь
уступает в силе даже коню.
Вариант из контргамбита
Альбина
1. d2-d4 d7-d5
2. с2—с4 е7—е5
3. d4 : e5 d5-d4
4. e2—e3?
Ошибочный ход. Черные по-
жертвовали пешку ради быст-
рого развития, и белым нужно
было соблюдать известную осто-
рожность, обезопасив себя от
шаха на Ь4 путем 4. аЗ.
4. ... Cf8-b4+
5. Ccl-d2 d4 : еЗ!
6. Cd2 : Ь4?
Лучше уже было примирить-
ся с плохим положением цент-
ральных пешек после 6. fe.
6. ... еЗ : f2+!
7. Kpel —е2 f2 : glK-f-
Но не 7. . .fgO из-за 8.
Ф : d8+ Кр : d8 9. Л : gl.
8. ЛМ : gl Cc8-g4+
И черные выигрывают.
На диаграмме — окончание
этюда Ан. Кузнецова и Б. Са-
харова. Несмотря на подавля-
ющий материальный перевес
черных, белые добиваются
ничьей.
1. Ь7-Ь8Ф+ Kf6-h7 +
Теперь кажется, что белые
погибли.
2. Kpg5-h6 Фа1 : Ь8
3. g6—g7!
Удивительное положение.
Единственная белая пешечка
справляется с тремя черными
фигурами во главе с ферзем.
Обычно детям этот ход достав-
ляет большое удовольствие.
3. ... ФЬ8 : g74-
4. Kph6 : g7
Ничья, так как белые вы-
игрывают еще одну фигуру.
Защита Нимцовича
Герузель (ФРГ) Ломбарди (США)
Первенство мира среди юношей
Торонто, 1957 г.
1. d4 Kf6 2. с4 еб 3. КсЗ
СЬ4 4. Фс2 Кеб 5. Kf3 d5 6.
аЗ С : сЗ+ 7. Ф : сЗ Ке4 8.
Фс2 е5.
9. d4 : е5?
Неосторожный ход, после
которого черные получают силь-
ную атаку. 9. еЗ Cf5 10. cd
Ф : d5 11. Сс4 Фа5+ приво-
дило к равной позиции.
9. ... Cc8-f5
10. Фс2-а4 0-0
11. Сс1—еЗ?
Подробный анализ этого
острого варианта выходит за
рамки рассматриваемой темы.
Отметим, однако, что в резуль-
тате допущенной на девятом
ходу неточности белые очути-
55
лись в трудной позиции, пос-
ледний же их ход ведет к фор-
сированному проигрышу.
В очень редких случаях поло-
жение слонов: чернопольного на
еЗ — впереди пешки е2 и бе-
лопольного на d3 — перед пеш-
кой d2 позиционно обосновано.
После И. еЗ d4! 12. Фс11 белые
могли надеяться в дальнейшей
сложной борьбе получить прак-
тические шансы на спасение
партии.
11. ... d5-d4
12. JIal—dl
12. ... d4 : еЗ!
Черные отдают ферзя за
ладью и слона. Принимая во
внимание неразвитость белых
фигур, плохое положение бе-
лого короля и мощную про-
ходную пешку на второй гори-
зонтали, решение это вполне
оправданно.
13. JIdl : d8 еЗ : f2 +
14. Kpel-dl JIf8 : d8+
15. Kpdl—cl a7—a6
Угрожая выиграть ферзя
путем 16. . .Кс5.
16. Фа4—ЬЗ Ке4—с5
17. ФЬЗ-сЗ
На 17. ФеЗ последовало бы
17. . .Ка5 18. Ь4 (единствен-
ный ход, иначе мат) 18. . .
56
КсЬЗ+ 19. КрЬ2 К : с4+ с вы-
игрышем ферзя.
Вот наглядное подтвержде-
ние пословицы: один (в данном
случае — ферзь) в поле не
воин.
17. ... Кс6-а5
18. е2—е4 Ка5-Ь3+
Белые сдались.
Приведенная партия сыгра-
на молодыми шахматистами,
один из которых допустил яв-
ные просчеты, позволив сопер-
нику не только получить пре-
восходную позицию, но и осу-
ществить эффектную (хотя
и не очень сложную) жертву
ферзя.
Подобные комбинации, од-
нако, встречаются и в состяза-
ниях более высокого ранга.
Следующая партия сыграна в
1954 году в матче на первенство
мира, в котором сражались два
сильнейших в ту пору шахмати-
ста. Один из них — признан-
ный лидер советской шахмат-
ной школы Михаил Моисеевич
Ботвинник, ставший чемпио-
ном мира в 1948 году, когда он
с блеском выиграл матч-тур-
нир пяти сильнейших грос-
смейстеров, организованный
Международной шахматной фе-
дерацией (ФИДЕ). После этого
Ботвинник защитил звание в
матче с Давидом Ионовичем
Бронштейном (1951 г.), а через
три года ему бросил вызов но-
вый претендент — Василий Ва-
сильевич Смыслов. Матч между
ними также закончился вни-
чью — 12 : 12, и Ботвинник
сохранил титул чемпиона мира.
Соперники оказались достойны
друг друга, и матч дал немало
ярких и содержательных пар-
тий. В одной из них была осу-
ществлена жертва ферзя, обо-
шедшая всю мировую шахмат-
ную литературу.
Староиндийская защита
Ботвинник Смыслов
1. d4 Kf6 2. с4 g6 3. g3 Cg7
4. Cg2 0-0 5. КсЗ d6 6. Kf3
Kbd7 7. 0-0 e5 8. e4 сб 9.
Ce3 Kg4 10. Cg5 ФЬ6
11. Ь2-Ь3 e5 : d4!
Временная жертва фигуры.
Возникает позиция с многочис-
ленными взаимными слабо-
стями.
12. КсЗ—а4 ФЬб—аб
13. ЬЗ : g4 Ь7-Ь5
14. Kf3 : d4
И при других продолже-
ниях у черных хорошая игра.
Например, 14. Се7 Ле8 15.
С : d6 ba 16. К : d4 Ке5! (не
16. . .Ф : с4? из-за 17. К : сб
Ф : сб 18. е5) 17. С : е5 С : е5,
и теперь нельзя 18. f4? из-за
18. . .С : g4! с преимуществом
у черных; или 14. с5 Ьа 15.
Се7 de! 16. С : f8 К : f8, и две
пешки за качество при отлич-
ной позиции оставляют черным
благоприятные возможности.
14. ... Ь5 : а4
15. Kd4 : сб Фаб : сб
16. е4—е5 Феб : с4
17. Cg2 : а8 Kd7 : е5
Получилась интересная по-
зиция, в которой за пожертво-
ванное качество у черных поя-
вились различные тактические
возможности в связи со сла-
бостью белых полей на королев-
ском фланге и незащищен-
ностью пешек Ь2 и g4. Нехоро-
шо теперь 18. Ф : d(> из-за
18. . .Себ 19. Cg2 Ф : g4 с пос-
ледующим 20. . .Kf3-r.
18. Ла1 —cl Фс4—Ь4
19. а2—аЗ ФЬ4 : Ь2
20. Фdl : а4 Сс8—Ь7!
Кажется грубым «зевком»,
на самом же деле — прелюдия
к красивой комбинации.
21. Лс1— Ы?
Белые попадаются в рас-
ставленные сети. После 21. С :
Ь7! Ф : Ь7 22. ЛсЗ (чтобы от-
дать обратно качество на поле
f3) можно было спасти партию.
21.
22.
23.
24.
25.
Kpgl-hl
ЛЫ : Ь2
КрМ—Ь2
КрЬ2—ЬЗ
Ке5—f3-H
СЬ7 : а8!
Kf3 : g5 +
Kg5—f3 —
Cg7 : Ь2
Король белых стоит нена-
дежно; очень слаб пункт f3, на
который направили свои удары
слон и конь черных. Через не-
сколько ходов второй слон и
ладья подключатся к атаке, и
две белые фигуры не в состоя-
нии будут отразить их друж-
ный натиск.
26. Фа4 : а7 Са8—е4
27. аЗ—а4 Kpg8^-g7
28. ЛН-dl СЬ2-е5
Все фигуры черных зани-
мают центр, отнимая одно за
57
другим наиболее важные поля
на подступах к белому королю.
29. Фа7-е7 ЛГ8-с8
30. а4—а5
На 30. Л : d6 последовало
бы 30. . .Лс1 31. g5 (иначе
31. . .ЛЫ+ и 32. . . Kh4x)
31. ..ЛМ+ 32. Kpg4 ЛЬ5
с выигрышем.
30. ... Лс8—с2
31. Kph3—g2 Kf3-d4+
32. Kpg2—fl Ce4-f3
33. Ла1—Ы Kd4—сб
Белые сдались, так как от
хода 34. . .Cd4 защиты нет.
Рассмотрим еще один при-
мер того, как согласованное
действие фигур с успехом воз-
мещает отсутствие ферзя. Пар-
тия сыграна довольно юными
шахматистами, которые уже
овладели умением далеко рас-
считывать варианты.
Сицилианская защита
Илья Левитин (14 лет)
Алексей Юнеев (12 лет)
Первенство Ленинграда среди
школьников, 1969 г.
1. е4 с5 2. Kf3 Кеб 3. d4
cd 4. К : d4 еб 5. КсЗ d6 6.
Се2 Се7 7. СеЗ Kf6 8. 0-0 0-0
9. f4 Cd7.
10. Ce2-f3 Ла8—c8
11. Odl-el Ксб-а5
Стратегические идеи сици-
лианской защиты очень труд-
ны. Оба противника успели
уже обменяться неточностями.
В ответ на десятый ход белых
(10. Cf3? вместо 10. Фе1!) ма-
невр конем, предпринятый сей-
час черными, был бы очень
силен, так как белые не успе-
вали вывести ладью и гармонич-
но перегруппировать свои силы.
Теперь же из-за потери времени
он заслуживает порицания.
12. JIal—dl Ка5—с4
13. СеЗ-cl Ь7-Ь5
14. Ь2—ЬЗ Кс4—а5
15. е4—е5 d6 : е5
16. f4 : е5 Се7—Ь4
17. Kd4 : Ь5? . . .
Этот ход встречает изящное
опровержение. Там, где дело
касается расчета комбинацион-
ных вариантов, двенадцати лет-
ний перворазрядник Юнеев на
высоте. Что же касается пози-
ционных принципов, то он
с ними еще не в ладах. Бездей-
ствующий конь на а5, ферзь и
слон против ладьи на открытой
вертикали и незащищенный ко-
ролевский фланг — все это
говорит о том, что при правиль-
ном продолжении белые должны
были добиться решающего пре-
имущества. И достигалось оно
ходом 17. ef! Тогда на 17. . .
С : сЗ последовало бы 18. ФЬ4!
Ф : f6 (угрожало 19. Ссб и
20. ®g5 с матом) 19. Ф : f6 gf
20. Ке2 JIfd8 21. К : сЗ Л : сЗ
и 22. Cd2. Вот к чему приводит
отсутствие гармонии в дейст-
виях фигур.
Теперь же картина резко
меняется.
17. ... Cd7 : Ь5!
58
Красивая и абсолютно кор-
ректная жертва ферзя, после
которой все фигуры черных
оживают и начинают согласо-
ванную атаку на белого ко-
роля:
18. Л(11 : d8
19. Фе1—g3
20. е5 : f6
21. КсЗ—е4
На
приятно
21.
22.
23.
JIf8 : d8
СЪ5 : fl
g7—g6
Лс8 : с2
Cfl—е2
Ка5—Ь7
21. Kp : fl очень не-
21. . .Л : сЗ!
Сс1—еЗ
Ь2-Ь4
Не забывая включить в бой
последнюю плохо стоящую фи-
гуру.
24. Ь4—Ь5 Kb7-d6
25. Ь5 : g6 Ь7 : g6
26. Ke4-g5 Kd6— f5
27. <Dg3-h3 ла8-ац-
Белые сдались.
Поняв относительность силы
ферзя, дети без особого стра-
ха жертвуют его за одну-две
легкие фигуры, если видят,
что благодаря этому король
противника извлекается из
укрытия и отправляется блуж-
дать по доске, чтобы, в конце
концов, попасть в матовую
сеть.
Подобные жертвы встреча-
ются значительно реже, когда
нет форсированных вариантов.
Тогда большой материальный
урон может компенсировать-
ся только активным поло-
жением фигур, гармонично дей-
ствующих в одном направле-
нии. Разумеется, это требует
умения глубоко проникать в по-
зицию, которое приходит да-
леко не сразу. На первых годах
обучения оценить такого рода
жертвы дети не в состоянии.
Сицилианская защита
Нежметдинов Черников
Ростов-на-Дону, 1962 г.
1. е4 с5 2. Kf3 Кеб 3. d4
cd 4. К : d4 g6 5. КсЗ Cg7 6.
СеЗ Kf6 7. Сс4 0-0.
8. Сс4—ЬЗ Kf6-g4
К роковым последствиям
приводит 8. . .Ка5 9. е5! Ке8.
10. С : f7-M Kp : f7 (не меняет
дела 10. . .Л : f7) И. Кеб!, и
белые выигрывают ферзя. Эта
комбинация встретилась в пар-
тии Фишер — Решевский, Нью-
Йорк, 1959 г.
9. Фdl : g4 Кеб : d4
10. ®g4—h4 Фd8—а5
И. 0-0
На 11. Ф : е7? неприятно
11. . .К : ЬЗ 12. cb С : сЗ+.
И. ... Cg7-f6
59
Эта позиция встречалась не-
однократно. После 12. ФЬб Cg7
13. ФЬ4 Cf6 противники согла-
шались на ничью, так как каза-
лось, что невозможно избежать
повторения ходов из-за отсут-
ствия у белого ферзя удобных
полей для отступления (на 13.
Фg4 следует 13. . .d5, а на 13.
®g3 или 13. Ф14 черные вы-
игрывают пешку временной
жертвой ферзя 13. . .Ф : сЗ! 14.
Ьс Ке2+ и т. д.).
12. ФЬ4 : f6!
Редчайший случай позицион-
ной жертвы ферзя за две лег-
кие фигуры. Белые надеются
использовать слабость черных
полей в районе рокировки про-
тивника. Насколько глубоко
оценил позицию Нежметдинов,
показывает дальнейшее тече-
ние партии. Тем не менее во
время демонстрации партии дети
недоверчиво относятся к жерт-
ве, неоднократно пытаясь уси-
лить игру черных.
Вызвано это устойчивым реф-
лексом, сохранившимся с начала
обучения, когда им легче было
создавать угрозы одним ферзем,
чем сосредоточить внимание на
гармоничном действии двух
или трех более слабых фигур.
12. ... Kd4—е2 + !
Проще была задача белых
после 12. . .ef 13. С : d4 d5!
14. К : d5 JId8 15. К : fG +
Kph8 16. СсЗ или 12. . .К : ЬЗ
13. ab! Ф : al 14. Ф : е7 Фа5
15. СЬ6.
13. КсЗ : е2 е7 : f6
14. Ке2—сЗ ЛГ8-е8
15. КсЗ—d5 Ле8—еб
16. СеЗ—d4 Kpg8-g7
17. Ла1—dl d7—d6
18. Лdl-dЗ Cc8-d7
19. ЛdЗ-fЗ Cd7-b5
20. Cd4—сЗ Фа5—d8
21. Kd5 : f6 Cb5-e2
Проигрывает 21. . .C : fl
из-за 22. Kg4+ Kpg8 23. C :
еб fe 24. КЬбх.
22. Kf6:1174-
Белые изобретательно ведут
атаку. Черные не могут брать
коня: 22. . .Кр:Ь7? 23. Л : f74-
КрЬб 24. Cd24- g5 25. С : еб
С : fl 26. Cf5 ®g8 27. ЛП>-Ь
Kph5 28. g44- Kph4 29. ЛЬбх.
22. ... Kpg7-g8
23. ЛГЗ-ЬЗ Леб—е5
Черные, не считаясь с мате-
риальными потерями, пыта-
ются защититься от атаки по
большой диагонали. Печально
закончилось бы взятие ладьи
23. . . С : fl? 24. Kg5! ЛГ6
25. К : f7, и спасения нет.
24. f2-f4 Се2 : fl
25. Kpgl : fl! Ла8-с8
26. СсЗ—d4!
Редкая ситуация! Черные
мечтают отдать качество, но
белые этого не допускают.
26. . . . Ь7-Ь5
27. Kh7-g5 Лс8—с7
Напрашивающееся 27. . .
ФГб вело к проигрышу после 28.
С : f7+ Kpg7 29. ЛЬ74- Kpf8
30. Кеб4- Кре7 31. С : g6-+-!
Кр : еб 32. f54-. Но и ход
в тексте не спасает от разгрома.
28. СЬЗ : 17 4 Лс7 : f7
29. ЛЬЗ-Ь8+!
Жертва отвлечения.
29. ... Kpg8 : Ь8
30. Kg5 : f7+ КрЬ8-Ь7
60
31. Kf7 : d8
32 Kd8-c6
33. Kpfl—e2
Ле5 : e4
Ле4 : f4+
Черные
сдались.
Было бы неверно на ос-
новании приведенных примеров
считать, что ферзь не может
успешно бороться против двух
ладей или трех легких фигур.
Во многих случаях, и в первую
очередь при открытом короле
и дисгармонии в действиях фи-
гур, рейд ферзя в неприятель-
ский лагерь может сразу решить
исход борьбы.
Впечатление такое, что бе-
лые погибли. Ферзь связан.
Одна ладья под боем, вторая
вне игры. Лишь белый слон
активен, обстреливая королев-
ский фланг. Это обстоятельст-
во и используется белыми для
проведения комбинации, в
которой полностью раскрывает
свою мощь ферзь.
1. ЛН-18+! Лd8:f8
Белый ферзь освободился от
оков!
2. Od6-d5+ Л18—f7
3. ФЙ5 : а8 +
Месть за связку.
3. ... Л17—f8
4. Фа8 : а2+ . . .
Освобождение боевого то-
варища.
4. ... Л18-Г7
5. Фа2-а8+ ЛГ7—f8
6. Фа8—d5+ ЛГ8—f7
7. Ла1— а8х
Прекрасную победу с жерт-
вой двух ладей за ферзя одер-
жали белые в следующей пар-
тии.
Ферзевый гамбит
Пильсбери Ласкер
Ксмбридж-Спринге, 1904 г.
В 1895 году в английском
курортном городке Гастингсе
состоялся большой междуна-
родный шахматный турнир,
в котором приняли участие
двадцать два лучших шахмати-
ста того времени, в том числе
чемпион мира Ласкер, экс-чем-
пион мира Стейниц и их бли-
жайшие конкуренты гроссмей-
стеры Чигорин и Тарраш.
Никто не сомневался в том,
что первые места в турнире обе-
спечены этим шахматистам, и,
в общем, прогнозы почти пол-
ностью сбылись — все четверо
оказались во главе турнира.
Но заняли они лишь второе-
пятое места (Чигорин, Ласкер.
Стейниц, Тарраш). Первым же
стал малоизвестный 23-летний
американец Гарри-Нельсон
Пильсбери. Эта победа явилась
самой блестящей в его корот-
кой шахматной карьере (Пильс-
бери умер в Зблет). В 1902 году
он установил мировой рекорд
игры вслепую, сыграв в Москве
одновременно двадцать две
партии. С Ласкером он встре-
чался двенадцать раз и добился
почетного результата +4—
4=4.
61
1. d2—d4
2. c2—c4
3. KM—c3
4. Kgl-f3
5. Cel—g5
6. (Ddl : d4
d7-d5
e7—e6
Kg8-f6
c7—c5
c5 : d4
Kb8—сб
Осторожнее 6. . .Ce7. Од-
нако у Ласкера не было осно-
ваний уклоняться от хода в тек-
сте, так как в петербургском
матч-турнире 1895—1896 гг. он
выиграл этим же дебютом
у Пильсбери очень красивую
партию, которая продолжалась
так: 7. ФЬ4 Се7 8. 0—0—0
Фа5 9. еЗ Cd7 10. КрЫ йб
И. cd ed 12. Kd4 0-0 13. С :
f6 G : f6 14. ФЬ5 К : d4 15. ed
Ce6 16. 14 Лас8 17. f5 Л : c3!
18. fe ЛаЗ! 19. ef+ Л : 17 20.
ba ФЬ6+ 21. Cb5 Ф : Ь5+, и
через десять ходов белые сда-
лись. Во время домашнего ана-
лиза этой парии Пильсбери на-
шел более сильное продолже-
ние и в течение долгих лет
ждал случая его применить.
Наконец, этот случай предста-
вился.
7. Cg5 : 16! g7 : f6
Ничего другого нет, так как
7. . .К : d4 8. С : d8 Кс2+ 9.
Kpd2 К : al 10. Ch4 ведет к по-
тере двух фигур за ладью.
8. Фd4-h4 d5 : с4
9. Ла1—dl Cc8-d7
Можно было попробовать
сыграть 9. . .Фа5, на что белые,
вероятно, продолжали бы 10.
еЗ!, так как взятие пешки 16
вело к выгодным для черных
осложнениям.
10 о2—еЗ Кс6-е5
И. К13 : е5 16 : е5
12. ФЬ4 : с4 Фd8—Ь6
13. СИ—е2 ФЬ6 : Ь2?
Подозрительное взятие.
13. . .Феб оставляло черным
шансы на уравнение. Возмож-
но, Ласкер просмотрел следу-
ющий ответ белых.
14. 0-0!
Угрожает 15. Л : d7.
14. ... Ла8—с8
15. Фс4—d3 Лс8—с7
После 15. . .Ссб у черных
тоже трудная позиция.
16. КсЗ—е4 С18—е7
17. Ke4-d6+ Кре8—18
17. . .С : d6? 18. Ф : d6 ФсЗ
19. СЬ5! с выигрышем.
18. Kd6—с4
Поспешность, из-за которой
могли пропасть все предыду-
щие труды. Сильную атаку по-
лучали белые после 18. Ch5
Се8 19. К : е8 Кр : е8 20. 14.
18. ... ФЬ2—Ь5?
Ласкер не пользуется сча-
стливой возможностью спасти
партию — 18. . .Ф : а2! Тогда
не проходит 19. Ла1? Ф : с4!
(иначе теряется ферзь) 20. Ф :
с4 Л : с4 21. С : с4 Сс5, и
шансы только на стороне чер-
ных. Или 19. К : е5 Се8 20.
Ла1 (к ничьей приводит 20.
Фd4 Ф : е2 21. Kg6+ 1g 22.
Ф : h8+ Кр17 23. Ф : h7+
Кр18) 20. . .Фс2 21. Л : а7 Ф :
d3 22. С : d3 16 с равной игрой.
К проигрышу ведет 19. ФсЗ
Ф : е2 20. Ф : е5 Лg8 21. Ф :
с7 Ссб и т. д.
19. 12-14!
62
Теперь уже до самого конца
Пильсбери очень эффектно про-
водит финальную атаку. Поч-
ти все ответы черных вынуж-
денны.
20. Ф(13—d4! f7—£6
21. Od4 : f4
Угрожает 22. ФЬ6+, и нель-
зя будет отойти королем на
поле f7 из-за потери ферзя
после 23. Kd6-|-.
21. ... ФЬ5—с5
22. Кс4—е5 Gd7-e8
23. Ke5-g4
Вызывая продвижение пеш-
ки «Ь>, после чего еще больше
ослабляется позиция черного
короля.
23. ... f6—f5
24. ФГ4-h6+ Kpf8-f7
25. Ce2—c4! . . .
Слон неприкосновенен из-за
угрозы вилки.
25. ... Лс7—сб
26. ЛИ : f5-H
Уничтожая главных защит-
ников короля — ферзя и пеш-
ку 4».
26. ... Фс5 : f5
27. Ла1-И Ф£5 : fl +
28. Kpgl : fl Ce8-d7
Черные согласны уже отдать
качество, для чего заблаго-
временно защищают слоном
пункт еб. Действительно, от
угрозы 29. Ке5+ Kpg8 30. С :
еб другой защиты нет.
29. ФЬб-Ь5+!
Сразу заканчивает борьбу,
тогда как 29. Ке5+ Кре8 остав-
ляло за черными возможность
сопротивляться.
29. ... Kpf7-g8
30. Kg4—е5 Черные сда-
лись.
Наконец, последний пример,
лишний раз подтверждающий,
сколь важную роль играет
взаимодействие фигур даже при
материальном неравенстве:
разобщенные силы черных ока-
зались беспомощны перед актив-
ным ферзем белых, поддержан-
ным всего лишь двумя фигура-
ми. Партия эта примечательна:
черными играл будущий чем-
пион мира Борис Спасский.
Тогда ему, кандидату в мас-
тера, было 14 лет* Талант,
упорство и трудолюбие помогли
ему успешно штурмовать шах-
матные вершины. В 1955 году
Спасский стал чемпионом мира
среди юношей, вскоре получил
звание гроссмейстера, а в 1966
году уже оспаривал шахмат-
ную корону у Петросяна. Матч
этот Спасский проиграл, но
через три года его усилия увен-
чались успехом и он завоевал
чемпионский титул.
Одаренность Спасского про-
явилась довольно рано. Но ус-
пехи не вскружили ему голову,
и он неутомимо совершенство-
вал свое мастерство.
Вот как играл он в 14 лет,
когда закладывались основы
63
того стиля, который позднее
станет характерным для всего
его шахматного творчества.
Пусть не смущает читателя то,
что партия закончилась пора-
жением Спасского.. Сила его,
кроме всего прочего, п в том,
что он умеет учиться на собст-
венных ошибках.
Сицилианская защита
Демин Спасский
Финал первенства Ленинграда среди
школьников, 1951 г.
1. е2—е4 с7—с5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. d2-d4 с5 : d4
4. Kf3 : d4 g7-g6
5. c2—c4 Cf8-g7
6. Cel —e3 Kg8-h6
Выбирая дебютный репер-
туар для своих учеников, тре-
нер должен руководствоваться
основным педагогическим прин-
ципом: в первую очередь нужно
изучать классику.
Большая ошибка тренера
(которой, в частности, не из-
бежал автор) — показ модных
вариантов, ведущих к форсиро-
ванным продолжениям, под-
робно проанализированным те-
орией.
Если посмотреть, какие де-
бюты играются в юношеских
соревнованиях, особенно у де-
вочек, бросается в глаза оби-
лие «драконов», которые с уди-
вительным постоянством они
применяют в каждом туре.
А ведь изучение варианта
дракона потому так распростра-
нено, что это очень удобно для
тренеров. Не требуется боль-
ших усилий для того, чтобы
свести стратегические идеи
64
этого варианта к одной: белые
штурмуют пешками позицию
короткой рокировки черных,
а черные фигурами контрата-
куют (иногда с жертвой каче-
ства на сЗ) позицию длинной
рокировки белых.
Над тем обстоятельством,
что это всего лишь капля в без-
брежном море шахматных идей,
мало кто из тренеров задумы-
вается, вместо широкого кру-
гозора учащиеся получают уз-
кую специализацию, сковываю-
щую их фантазию. Это тем
более нежелательно, что со
старыми привязанностями бы-
вает нелегко порвать (напри-
мер, Корчной с юношеских лет
сохранил любовь к сицилиан-
ской, французской защите и
защите Грюнфельда).
Трудный вариант, приме-
ненный против Демина, Спас-
ский часто играл в детские
годы. И хотя шахматная тео-
рия относится к нему отрица-
тельно, он продолжал прив-
лекать Спасского и в зрелом
возрасте.
7. КЫ-сЗ 0-0
8. Cfl—е2 d7-d6
9. 0-0 f7—f5
10. е4 : f5 g6 : f5
Ha 10. . .C : d4 последовало
бы не 11. C : d4? К : f5 с от-
личной позицией у черных,
а И. С : Ь6.
11 f2-f4! Cc8-d7
12. Ce2-f3 Kpg8-h8
Несмотря на наличие у чер-
ных центральных пешек, пре-
имущество в центре у белых.
13. КсЗ—е2 е7—е5
Черные вынуждены завя-
зать тактическую борьбу, ина-
че белые после маневра Ке2—
g3—h5 овладеют всеми ключе-
выми позициями. Теперь чер-
ные ослабили пункт d6, и
к нему немедленно устрем-
ляется белый конь.
14. Kd4—Ь5
15. Cf3-h5
16. Ла1—Ы
17. КЬ5 : d6
18. с4—с5
19. Ke2-g3
20. ЛМ-Ь7
е5—е4
Cg7 : Ь2
СЬ2—g7
Ь7—Ь6
Фй8—114
Ь6 : с5
Cd7—еб
На 20. . ^4ad8 очень силь-
но как 21. С : с5, так и 21.
Od5! с угрозой 22. Л : d7.
Зато 21. Фа4? (с той же идеей)
приводило к проигрышу из-за
21.. . Ке5! с последующим 22. . .
Kg4.
21. СеЗ : co Kh6-g8
Ферзь и конь черных завяз-
ли на королевском фланге. По-
пытка ввести их в игру энер-
гично опровергается белыми.
22. Ch5—f7!
Последствия этого сильного
хода надо было точно рассчи-
тать.
22. ... Kc6-d8
23. Kg3 : f5 Себ : f5
24. Kd6 : f5 ФЬ4— f6
25. Cc5-d4!
Комбинация на тему завле-
чения. Напрашивающееся 25.
С : f8? С : f8 26. С : g8 приво-
дило к проигрышу из-за 26. . .
К : Ь7 27. Cd5 (или 27. Фd5
Сс5+ 28. КрЫ Л : g8) 27. . .
Лй8 28. КеЗ Сс5.
25. ... ФГ6 : f5
26. Cd4 : g7+ Kph8 : g7
27. Cf7-e6+ Kd8 : b7
28. Ce6 : f5 ЛГ8 : f5
29. ®dl-g4+ Kpg7— f6
30. ЛН- cl
У черных более чем до-
статочно материала за ферзя.
Но некоординированные дей-
ствия разбросанных по всей
доске фигур делают их позицию
незащитимой. Например, 30. . .
Ке7 31. Лс7 Kd6 32. ФЬ4+
или 30. . . Кс5 31. ФЬ4+ Креб
32. g4 Лd5 33. Ф : h7 Kf6 34.
Фс7! Лg8 (34. . ^ad8? 35. f5+)
35. Л : с5 Л : g4+ 36. Kpf2,
и белые должны добиться по-
беды.
Находясь в цейтноте, Спас-
ский сыграл:
30. ... Kb7-d8?
И после 31. ®g4 : g8 пре-
кратил сопротивление.
О ЛАДЬЕ
Ладья—вторая по силе шах-
матная фигура. Однако она го-
раздо слабее ферзя и лишь не-
много сильнее легкой фигуры.
Тем не менее маленьких
шахматистов охватывает страх
при малейшей угрозе ладье со
стороны слона или коня. Порой
они согласны отдать фигуру,
лишь бы спасти качество, забы-
вая при этом, что две фигуры
почти всегда сильнее ладьи.
3 № 277
65
Правда, координировать их де-
ятельность сложнее, чем дейст-
вовать одной тяжелой фигурой.
Вероятно, подсознательно дети
это ощущают и потому отдают
предпочтение ладье.
Нередко на шахматной доске
возникает ситуация, когда не
только фигура, но две пешки
превосходят по силе ладью.
Это удивительное положе-
ние встретилось в партии грос-
смейстера Тарраша, неодно-
кратного победителя многих
международных турниров кон-
ца прошлого и начала этого
столетия, претендента на зва-
ние чемпиона мира, крупного
теоретика и публициста.
Белые сыграли:
1. Ле2 : е5! Лс15 : е5
2. g2-g3
и черным пришлось сдаться, так
как на 2. . Л4 последовало бы
3. g4! Слон и пешка оказались
сильнее ладьи и трех пешек!
После 1.с5—сб очевидно, что
одна из пешек проходит в фер-
зи. При ходе же черных ре-
зультат партии иной.
1. ... ЛИ—Ы!
Не давая возможности ни од-
ной из белых пешек двигаться.
2. Kph3-g3
3. Kpg3-f4
4. Kpf4-e4
Выигрывая вторую пешку,
а вместе с ней и партию.
ЛЫ—Ь5
ЛЬ5 : с5
Лс5—Ь5
Матанович
Корчной
Гамбург, 1965 г.
Позиция черных несомнен-
но лучше. Все их фигуры, вклю-
чая короля, расположены ак-
тивнее белых фигур, вынужден-
ных тесниться на трех гори-
зонталях. Лишь одна белая
ладья на открытой линии «Ь»
подает признаки жизни.
Тем не менее черным про-
стыми средствами трудно реали-
зовать преимущество, и Корч-
ной принимает решение пожерт-
вовать качество, для того чтобы
вторгнуться в лагерь против-
ника.
41 ... Лс7—сЗ!
42. Ке2 : сЗ d4 : сЗ
43. Ла2—dl
Попытка защитить пешку
ведет к немедленному проиг-
рышу: 43. Л!2 С : d3 44. Л :
d3 Л : d3 45. cd Kd4! Нагляд-
66
ный пример позиции, где конь
сильнее ладьи (у белых нет
защиты от 45. . .с2 с последу-
ющим 46. . .КЬЗ или 46. . .
Ке2+).
43. ... Кеб : f4
Теперь материальное ра-
венство почти восстановлено,
но позиция черных намного
лучше.
44. ЛЬЗ—Ь7 Се4 : d3
45. JIh7—с7!
Слон все равно не убежит.
Немедленное взятие его невоз-
можно, так как пешка про-
ходит в ферзи.
45. ... Kf4—еб
46. Лс7-с6!
Иначе слон все-таки убежит.
46. ... Cd3-e4!
Точно рассчитанное продол-
жение, после которого уже не
конь, а слон будет бороться
против ладьи.
47. Лсб : е6+ Kpf6 : еб
48. Лdl : d8 Кре6-е5!
Пешка сЗ нуждается в под-
держке. Нельзя было играть
48. . .С : с2 из-за 49. Лс8.
49. Kpgl-f2 Се4 : с2
50. g2—g3 g6—g5
51. Kpf2-e2 f5-f4
52. g3 : f4+ g5 : f4
Задержать обе пешки белые
не в состоянии.
53. Л18-е8+ Кре5—d4
54. Ле8—d8+ Kpd4—с4
55. Лd8-d6 Крс4-Ь3
56. Лd6 : аб КрЬЗ-Ь2
57. Лаб—Ь6
В расчете на то, чтобы при
отходе слона успеть забрать
3*
пешку Ь5, а затем отдать ладью
за пешку с2. Но . . .
57. ... Сс2—dl+!
Белые сдались. Две пешки
в заключительной позиции ока-
зались сильнее ладьи.
Итальянская партия
Боря Спиндлер (9 лет)
Рома Колодкин (8 лет)
Турнир 4-го разряда, Ленинград,
1968 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. Cfl —с4 Cf8-c5
4. d2—d3 Kg8-f6
5. Kf3-g5?
Типичная для начинающих
ошибка. Особенно часто встре-
чается она у детей, вероятно,
потому, что большинство из
них стремятся каждым своим
ходом создать угрозу против-
нику. Они не считаются с тем,
что нарушаются основные прин-
ципы мобилизации сил, что
при неразвитом ферзевом флан-
ге, в самой начальной стадии
партии, уже второй раз ходит
конь, что примитивную атаку
на пункт f7 черные легко отра-
жают полезным ходом — роки-
ровкой, незаметно получая при
этом преимущество во времени.
5. ... 0-0
6. 0-0 h7-h6
7. Kg5 : f7??
67
Очень уж не хочется приз-
нать бесполезность пятого хо-
да. Но, как часто бывает в шах-
матах, одна ошибка влечет за
собой другую! Формально две
фигуры равны ладье плюс одна-
две пешки, так что материаль-
ные потери белых невелики. Но
в дебюте подобный размен со-
вершенно неудовлетворителен.
Легкие фигуры принимают
участие в борьбе с первых ходов
шахматной партии, в то время
как ладьи проявляют свою силу
ближе к концу игры. А ведь,
по меткому выражению грос-
смейстера Тартаковера, «между
дебютом и эндшпилем бог соз-
дал еще и миттельшпиль», то
есть такую стадию партии, ког-
да легкие фигуры, взаимодей-
ствуя с остальными силами,
становятся особенно опасны.
Заметим попутно, что в окон-
чаниях оценка подобного раз-
мена диаметрально меняется:
ладья и две пешки (а иногда
даже ладья с пешкой) нередко
не уступают в силе двум лег-
ким фигурам.
7. ... Л18 : f7
8. КЫ-сЗ d7-d6
9. а2-аЗ?
Опять потеря времени, на
этот раз решающая.
9. ... Cc8-g4
10. Odl-d2 Кеб—d4
И. Ь2-Ь4 Cc5—Ь6
12. Cc4 : f7+ Kpg8 : f7
13. Cel—b2 Od8-d7
14. a3—a4 . . .
Позиция белых уже неза-
щитима. На 14. Kphl могло
последовать 14. . .Cf3 15. Kdl
(15. gfOh3nl6. . .К : f3) 15. . .
ФЬЗ 16. КеЗ Kg4 и мат сле-
дующим ходом. Или 14. ФеЗ
Cf3! 15. Kphl (грозило 15. . .
Фg4) 15. . .Kg4! (нельзя играть
15. . .ФЬЗ из-за 16. Ф : f3!) 16.
Фd2 Фе7! 17. gf ФЬ4 18. fg Kf3.
14. ... Kd4-f3+
15. g2 : f3 Cg4 : f3
Белые сдались.
Капабланка
Лилиенталь
Москва, 1936 г.
Используя разобщенность
черных фигур, Капабланка
проводит комбинацию, в ре-
зультате которой получает
ладыо и две проходные пешки
за слона и коня. Несмотря на
примерное материальное рав-
новесие, черные проигрывают,
потому что их легкие фигуры
даже с помощью короля не
могут решить две важнейшие
задачи: блокировать неприя-
тельские пешки на ферзевом
фланге и защитить свои на
королевском фланге от атак
быстро перемещающейся по от-
крытым линиям белой ладьи.
35. Ка5:Ь7!
36. Cg2 : с6 +
37. с4-с5
38. Ссб : d7
39. с5—сб
40. сб-с7
41. JIdl—d8
42. JId8— Ь8
Ла7 : Ь7
ЛЬ7—d7
Кре8—е7
КЬб : d7
Kd7—Ьб
Ch7-f5
еб—е5
КЬ6-с8
68
43. Ь4—b5 Kpe7-d6
44. Ь5-Ь6 Кс8-е7
Большие технические труд-
ности пришлось бы преодолеть
белым после 44. . .К : Ь6 45.
Л : Ь6+ Кр : с7. Теперь же
Капабланка уклоняется от эн-
дшпиля с лишним качеством,
который мог бы получиться
после 45. с8Ф К : с8 (или 45. . .
С : с8) 46. Ь7 и т. д.
45. ЛЬ8—£8 Cf5—с8
Грозило 46. Ь7. Вот как
подвижна ладья. Черные
пешки незащитимы.
46. Л£8 : f7 Ke7-d5
47. Л£7 : g7 Kd5 : Ь6
48. Л&7—h7 Kb6—d5
49. ЛЬ7 : h6+ Kpd6 : c7
50. e2—e4 ...
Дальнейшее сопротивление
совершенно бесполезно. Через
несколько ходов белые выиг-
рали.
О СЛОНЕ, КОНЕ
И ПЕШКАХ
Слон и конь — фигуры при-
мерно равноценные. В от-
крытых позициях с подвиж-
ными пешками дальнобойный
слон, как правило, сильнее
коня. В закрытых позициях
с блокированными пешечными
цепями конь предпочтитель-
нее слона. Иногда создаются
такие положения, когда копь,
используя особенности своего
хода, может наносить двойные
удары неприятельским фигу-
рам: в таких случаях сила его
неоценима.
Обычно считают, что слон и
конь равны трем пешкам.
Но пешки пешкам рознь.
В середине игры даже две про-
ходные пешки могут компен-
сировать недостающую фигуру,
если они центральные, так как
нарушают гармонию в дейст-
виях фигур противника. Но
даже значительное пешечное
превосходство на флангах иног-
да оказывается бесполезным,
ибо лишняя фигура может обес-
печить решающий эффект в раз-
витии атаки, в отражении ко-
торой пешки не участвуют.
Зато в окончании роль всех
пешек заметно возрастает. Осо-
бенно опасными становятся да-
леко продвинутые пешки, пе-
ред которыми иногда бессильны
даже тяжелые фигуры.
Из этого ни в коем случае
нельзя сделать вывод, что уже
в ранней стадии партии надо
стремиться к продвижению пе-
шек, предвкушая выгодный энд-
шпиль. Не надо забывать, что
пешки, в отличие от фигур,
назад не ходят, и каждое их
преждевременное продвижение
не только создает слабости
в собственном лагере (посколь-
ку теряется контроль над важ-
ными пунктами), но и делает
их объектом для атаки про-
тивника.
Далеко продвинутые пешки
при отсталости в развитии яв-
ляются слабостью, а не силой.
В этой позиции ничейный
69
результат партии кажется не-
избежным. Черный король дер-
жит под прицелом пешку g2,
а слон как будто контролирует
поле Ь8. Тем не менее позиция
обладает одной характерной
особенностью, которая оказы-
вает решающее влияние на ход
дальнейшей борьбы.
1. Kpc4-d5
Великолепный ход, смысл
и красота которого доходят не
сразу. «Зачем? — недоумевают
дети.— Ведь слон все равно
станет на е5, под защиту своего
короля». И вот тут-то выясня-
ется, сколь опасна непримет-
ная пешка на g2.
1. ... СЬ2-е5
2. g2-g3+ Kpf4-f5
3. g3-g4+ Kpf5—fo
4. g4-g5+ Kpf6—f5
Увы! Король прикован
к собственному слону.
5. g5—g6
И белые выигрывают, так
как слон не в силах справиться
с двумя проходными пешками
на разных флангах.
Сила слона, поддерживаю-
щего проходные пешки, была
убедительно показана в следую-
щей партии.
Испанская партия
Гуфелъд Кавалек
Марианске Лазне, 1962 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. Cfl—Ь5 Cf8—с5
4. с2—сЗ f7-f5
5. d2-d4 f5 : е4
6. Kf3-g5 • • •
Можно и 6. de ef 7. Ф : f3 Kf6
8. 0-0 0-0.
6. ... Сс5—Ь6
7. d4—d5?! е4—еЗ!
К роковым последствиям ве-
дет 7. . .Ксе7? из-за 8. Кеб!
8. Kg5-e4 Od8-h4
9. ®dl-f3 Kg8-f6!
Жертвуя фигуру, черные по-
лучают несколько пешек и ли-
шают белых рокировки.
10. Ке4 : f6+ g7 : f6
И. d5 : сб еЗ : f2+
12. Kpel-dl d7 : сб
Стремясь к быстрейшему раз-
витию, чтобы использовать
необеспеченную позицию бело-
го короля.
13. СЬ5-е2 Сс8—еб
14. Of3-h5+
Иначе после длинной ро-
кировки атака черных может
стать очень опасной.
14. ... ФЬ4 : Ь5
15. Се2 : Ь5+ Кре8-е7
16. Ь2—ЬЗ Себ—d5
17. Cel — аЗ+ Кре7—еб
18. Ch5-g4-{- f6-f5
19. Cg4-h3 JIh8—g8
20. KM—d2 Cd5 : g2
21. Ch3 : g2 JIg8 : g2
22. ЛМ-fl Ла8—d8
23. Kpdl—e2
Преимущество черных не-
сомненно. Однако своим пос-
ледним ходом белые создали
угрозу размена черного слона
(24. Кс4), после чего гибнет
пешка f2. Чтобы сохранить
слона, черные принимают ре-
шение отдать качество.
23. ... Лd8 : d2+!
70
24. Кре2 : d2 е5-е4
25. СаЗ— f8
Белые после 26. Ь4 хотят
добиться своего.
25. ... f5— f4
26. ЬЗ—Ь4 Лё2-е5!
27. Cf8-c5
27. ... JIg5 : c5l!
Очень эффектно. Жерт-
вуется второе качество, но слон
остается жить.
28. Ь4 : с5 СЬ6 : с5
29. JIal—bl f4-f3
30. ЛЫ—Ь4 Креб—f5
Сначала надо завоевать поле
f4, а потом уж можно будет
заняться ладьей.
31. ЛЬ4—d4 Сс5 : d4
32. c3:d4 Kpf5-f4
Как раз вовремя. Теперь
нет защиты от 33. . .еЗ-f- и
34. . .е2. Белые сдались.
На диаграмме окончание
этюда С. Каминера. Белый слон
из-за неудачного положения
черного короля оказывается
опаснее и сильнее ферзя.
1. Са5—с7!
Угрожает мат на g3.
1. ... Фе2—f2
2. Сс7—d61
Ставит черных в положение
цугцванга: ферзь должен конт-
ролировать поле g3, предупреж-
дая мат, а пешка g5 недвижи-
ма из-за 3. Се7 х.
2. ... <Df2-f4+
Кажется, черные спаслись,
так как после 3. С : f4 gf ничья
очевидна, но...
3. g2-g3+! ФГ4 : g3
4. Сс7 : g3x
В этой позиции, приведен-
ной Вуковичем в его книге
«Школа комбинации», конь и
слон белых за короткий срок
совершают колоссальную ра-
боту, пользуясь стесненным по-
ложением черного короля и
разобщенностью вражеских
фигур.
1. Cg5-f6+! Леб : f6
2. ЛЬ8—g8+! Kpg7 : g8
3. Ке4 : f6+ Kpg8-g7
4. Kf6:e8+ Kpg7-g8
5. Ke8 : c7
Белые остаются с лишней
ладьей.
71
Любопытную позицию при-
водит в своей книге «Занима-
тельные шахматы» М. Юдовпч.
Черный король замурован
собственными фигурами. Стоит
только одному из черных коней
сделать ход, как все фигуры
одна за другой начнут охоту
за одиноким белым королем.
Но...
1. Kf3-d2!
Цугцванг. Ходить может
только пешка. А когда она
погибнет, черным останется
лишь сдаться.
1. ... f6-f5
2. Kph5-h4!
Необходимо соблюдать осто-
рожность, чтобы черные кони
не могли дать шах белому
королю.
2. ... f5—f4
3. Kph4-g4!
Пока нельзя стать королем
на третью горизонталь из-за
вскрытого шаха.
3. ... f4—f3
4. К pg4—h3! f3— f2
5. Kph3-g2 f2— НФ +
6. Kpg2 : fl, и следующим
ходом белые дают мат.
До сих пор речь шла о том,
как меняется — в зависимости
от позиции — сила фигур. Ну,
а пешки? Разве их ценность не
постоянна? Значение пешек де-
ти усваивают уже на самых
первых уроках. Еще бы — ведь
пешка может превратиться
в ферзя! Точно так же они
легко понимают силу связан-
ных пешек по сравнению, на-
пример, со сдвоенными или раз-
розненными. Позднее, когда им
объяснят значение борьбы за
центр, они начинают внима-
тельней относиться к пешечным
построениям, охотно органи-
зуют пешечный штурм позиции
короля противника. Важно
здесь уберечь их от другой
крайности: пешечную атаку то-
же надо готовить тщательно,
заботясь о безопасности собст-
венного короля. На диаграм-
ме на стр. 29 было показано,
как рискованно оголять ко-
ролевский фланг при неразви-
тых фигурах. Приводимая ниже
партия наглядно демонстрирует,
как опровергается чрезмерная
пешечная активность в дебюте.
Староиндийская защита
Чом Корчной
Гуле, 1965 г.
1. d2-d4 Kg8-f6
2. с2—с4 g7—g6
3. d4—d5
Этот искусственный ход
сделан, вероятно, для того,
чтобы избежать вариантов за-
щиты Грюнфельда, которые хо-
рошо известны Корчному.
3. ... Cf8—g7
4. КМ — сЗ 0-0
5. е2—е4 d7-d6
6. Cfl —е2 с7—сб
7. Сс1 —еЗ а7—аб
Подготавливая подрыв пе-
шечной цепи белых путем Ь7—
Ь5.
72
8. а2—а4 аб—а5!
Фиксируя слабости на по-
лях Ь4 и с5.
9. g2—g4 Kb8-a6
10. f2-f4?
Если предшествующие пе-
шечные ходы с точки зрения
требования позиции были хоть
в какой-то степени обоснованы:
продвижение 3. d5 препятст-
вовало выбору неприятного де-
бюта, 8. а4 — подрыву пешеч-
ной цепи, 9. g4 подготавливало
дальнейший пешечный штурм
неприятельской рокировки пу-
тем естественного h2—h4—h5,
то последний ход белых лишен
всякого смысла.
Широкое пешечное наступ-
ление по всей доске без под-
держки фигур можно сравнить
с движением пехоты, вклинив-
шейся в боевые порядки не-
приятеля без артиллерии, тан-
ков и самолетов.
10. ... Kf6-d7
И. h2-h4
Последний «атакующий»
ход. Все последующие будут
уже защитительными.
И. ... Kd7—с5
12. Ce2-f3 Od8-b6
13. Odl-e2?
13.
14. Фе2 : Ь2
15. Кpel— d2
16. Cf3-e2
ФЬ6 : Ь2!
Kc5-d3 +
Kd3 : Ь2
Сс8 : g4!
Белые сдались. Пехота пала
жертвой необдуманной страте-
гии ее полководца. На 17. С : g4
последовало бы 17. . .К : с4-п
и 18. . .К : еЗ.
Роян
Дебют двух коней
Бронштейн
Москва, 1956 г.
1. е2—е4 e7—e5
2. Kgl - f3 Kb8—сб
3. Cfl —с4 Kg8— f6
4. Kf3-g5 d7—d5
5. е4 : d5 Kc6-a5
6. d2- d3 h7—h6
7. Kg5— £3 e5—e4
Старинный дебют, подроб-
но проанализированный еще
в прошлом веке. Немного на-
ходится сейчас любителей иг-
рать за белых эту позицию,
в которой черные за пожертво-
ванную пешку прочно владеют
инициативой.
Что же могло привлечь
к ней Бронштейна? Чем объяс-
нить выбор им столь малопри-
влекательного начала? Ответ
дает следующий ход белых.
Немедленную гибель мож-
но было отсрочить путем 13.
JIh2.
8. d3 : е4!?
Тысячи партий прошли че-
73
рез эту позицию, и ни в одной
не была осуществлена эта идея.
Пытливый взор прославлен-
ного гроссмейстера, победителя
многих международных тур-
ниров, претендента на звание
чемпиона мира, сыгравшего
вничью матч с Ботвинником
(1951 г.), усмотрел в позиции
то, что пропускали другие.
По шахматной «арифметике»
две пешки не компенсируют
фигуры, но ведь пешки эти —
центральные, и если удастся
осуществить их продвижение,
они разобщат силы черных и
тем самым значительно ос-
лабят ресурсы защиты. Чер-
ным придется тогда решать
трудные проблемы.
Позднее, когда эти проблемы
были разрешены (не в партии,
а в домашнем анализе), идею
Бронштейна несколько раз про-
веряли в другом оформлении:
8. СЬ5+ сб 9. de!? cb 10. Od3.
8. ... Ка5 : с4
9. <Ddl-d4 Кс4-Ь6
10. с2—с4 с7—с5?
Неудачный ход, после ко-
торого замысел белых пол-
ностью оправдывается, так как
продвижение центральных пе-
шек трудно остановить. После
10. . .СЬ4+ 11. Kbd2 0-0 12.
0-0 Ле8 13. аЗ Cf8 14. ЬЗ сб!
черные в ответ на 15. е5 могут
отдать обратно фигуру — 15. . .
Kf : d5, получая удобную
игру.
И. (Dd4-d3
12. Kbl-d2
13. 0-0
14. Kf3-e5
15. Ь2—ЬЗ
16. Cel—Ь2
Сс8—g4
Cf8-e7
0-0
Cg4-h5
КЬб—d7
Kd7 : e5
17. Cb2 : e5 Kf6-d7
18. Ce5—c3 Ce7-f6
19. JIal—el • . .
В то время как черные раз-
менами стремятся облегчить
стесненное положение, белые на-
капливают силы для продви-
жения пешек.
19. ... Cf6 : сЗ
20. Od3 : сЗ 0>d8- f6
Упорнее было 20. . .f6. Прав-
да, тогда черные фигуры были
бы замурованы на последних
горизонталях, и все же это
лучше продолжения в тексте.
После неизбежного 20. f4 и даль-
нейшего е4—е5 вскрылась бы
линия «Ь>, по которой произош-
ли бы новые облегчающие раз-
мены. Теперь же белые пешки
с темпом продвигаются вперед.
21. е4-е5 Of6-f5
22. f2-f4 Ch5-g6
23. Kd2-e4!
Централизуя коня и огра-
ничивая неприятельского фер-
зя.
23. . . Ла8—Ь8
24. ФсЗ—f3 Cg6-h7
25. g2—g4 <Df5-g6
26. f4—f5 <Dg6-b6
26. . .K : e5 27. fg К : f3 +
28. Л : f3 C : g6 29. К : c5 вело
к легко выигранному для белых
окончанию.
27. (Df3-g3 f7— f6
Чтобы получить на поле е5
опорный пункт для коня.
28. е5—еб Kd7-e5
29. Ь2— h4 Kpg8—118
30. g4—g5
Выясняется, что единствен-
ная хорошо стоящая в центре
74
черная фигура — конь — без
поддержки остальных фигур ни-
чем не угрожает. Постепенно
она становится объектом атаки
превосходящих сил белых.
30. ... ЛЬ8—с8
31. Kpgl-hl (Db6-d8
32. g5—g6 Ch7 : g6
С таким же успехом можно
было сдаться.
33. f5:g6 Ь7—Ь5
34. d5-d6 <Dd8- Ь6
35. d6—d7 Ке5 : d7
36. еб : d7 Лс8—d8
37. Ke4 : f6 • • •
Заключительный аккорд.
На 37. . .Л : f6 последует 38.
Ле8+, а на 37. . .gf не менее
убедительно 38. g7 + . Черные
по инерции сыграли еще 37. . .
ФЬ6—сб-f- и, не дожидаясь от-
вета противника, сдались.
Относительная ценность фи-
гур — тема очень важная. Ко-
нечно, нельзя рассчитывать, что
дети сразу же научатся пра-
вильно оценивать динамические
позиции с материальным нера-
венством. Но с течением времени
это умение придет, а изучение
приведенных примеров должно
это время значительно сокра-
тить.
Глава пятая
1 Ж И! И
я
i •н
£ S
ж ж ж
ж к ш
ж iSc$Q^
Я щ О)
ж й
а 1
а ж ж
ж
ПРОБЛЕМА
ЦЕНТРА
Плато Мон-Сен-Жан господ-
ствовало над всей позицией.
Отдать его — значило проиг-
рать битву. Это понимали фран-
цузские кирасиры и англий-
ские пехотинцы. Это понимали
командующие обеих армий.
Здесь, в самом центре распо-
ложения войск, и решилась
судьба сражения, во многом
определившего дальнейший ход
истории. 18 июня 1815 года
французские войска были раз-
биты при Ватерлоо. У подно-
жия плато полегла старая на-
полеоновская гвардия, тщетно
пытавшаяся удержать позицию.
Подробности битвы при Ва-
терлоо тщательно восстановле-
ны историками и красочно опи-
саны Стендалем, Гюго, Вальте-
ром Скоттом, Стефаном Цвей-
гом. Обнаружены, кажется, все
допущенные ошибки и промахи.
Но ни один военный специалист
не упрекал Наполеона за не-
правильно намеченный план
атаки неприятеля. По словам
Гюго, «намеченный им план
битвы был, по общему мнению,
образцовым. Ударить в лоб
союзным войскам, пробить
брешь в рядах противника, раз-
резать неприятельское войско
надвое, разъединить Веллинг-
тона с Блюхером, овладеть пла-
то Мон-Сен-Жан... — вот что
для Наполеона представляла
собой эта битва».
На успешную защиту клю-
чевой позиции возлагал все на-
дежды и герцог Веллингтон, по-
нимавший, что прорыв в центре
погубит его армию.
Шахматы не случайно срав-
ниваются с военным искусством.
И дело не только в общей тер-
минологии (шахматисты поль-
78
зуются такими понятиями, как
«штурм», «атака», «окружение»,
«блокада», «прорыв» и т. п.).
Есть нечто общее и в самом под-
ходе, методе решения страте-
гических и тактических проб-
лем. В роковой для себя день
18 июня 1815 года Наполеон,
усевшись за столом, поставлен-
ным на откосе, развернул карту
и сказал приближенным: «Вот
забавная шахматная доска».
Справедливости ради следует за-
метить, что к шахматам зна-
менитый полководец относился
с достаточным уважением, но
его знание стратегических за-
конов оставляло желать луч-
шего.
А в шахматной стратегии
немалая роль отводится борьбе
за центр. Как уже говорилось,
подвижный пешечный центр,
поддержанный фигурами, обес-
печивает значительное преиму-
щество. Контролируя важней-
шие поля на доске, центральные
пешки угрожают двинуться
вперед.
Получить, однако, такую па-
ру пешек не так просто, если,
конечно, не рассчитывать на
ошибки соперника. Обычно де-
ло происходит иначе. Имея
преимущество первого хода, бе-
лые атакуют центральную пеш-
ку черных, чтобы разменять ее.
Роль тарана при этом выпол-
няет соседняя, подрывная пеш-
ка, которую поддерживают дру-
гие фигуры.
Способны ли черные проти-
водействовать такому натиску?
Или белый цвет автоматически
предопределяет преимущество
одной из сторон?
При правильном плане игры
у черных всегда есть достаточ-
ные ресурсы для того, чтобы
отразить атаку белых и не
дать им возможности овладеть
центром.
Какие же эти ресурсы?
1. После размена своей цент-
ральной пешки черные немед-
ленно приступают к контрата-
ке центральной пешки белых,
принуждая ее к размену или
продвижению вперед.
2. Используя в качестве за-
граждения свою пешку на ше-
стой горизонтали, черные на-
чинают планомерную осаду под-
вижной центральной пешки бе-
лых с помощью тяжелых фи-
гур, действующих по полуот-
крытой линии «е».
3. Черные укрепляют свою
центральную пешку и всеми
силами создают давление на
подрывную пешку белых, при-
нуждая ее к размену или про-
движению вперед.
Рассмотрим каждую из ука-
занных возможностей подроб-
ней.
КОНТРАТАКА
ЦЕНТРАЛЬНОЙ ПЕШКИ
БЕЛЫХ
Шотландская партия
Дельмар Липшютц
Нью-Йорк, 1888 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. d2-d4 е5 : d4
У черных нет выбора: они
вынуждены взять пешку d4,
так как защищать свою цент-
ральную пешку ходами 3. . .d6
или 3. . Л6 им невыгодно.
В первом случае после 4. de
de 5. Ф : d8+ Кр : d8 черные
лишаются рокировки. Во вто-
ром же случае грубо нарушают-
ся основные принципы разви-
тия, что после 4. Сс4 приводит
черных к катастрофическому
положению.
4. Kf3 : d4
Теперь у белых образовалась
свободная подвижная пешка в
центре. Чтобы определить сте-
пень ее активности и оценить
угрозу ее продвижения, срав-
ним ее положение на четвертой
и пятой горизонталях.
На е4 пешка отнимает у чер-
ных фигур поля d5 и f5 и соз-
дает на них опорные пункты
для своих фигур.
Продвинувшись вперед на
поле е5, она освобождает от
контроля белые поля, завоевы-
вая взамен черные — d6 и f6.
На первый взгляд выигрыш
в пространстве и завоевание
полей в непосредственной бли-
зости от неприятельского ко-
роля свидетельствуют в пользу
того, что пешке лучше находить-
ся на пункте е5. Вывод, одна-
ко, поспешен.
Ведь всякое продвижение
пешки отрывает ее от базы и
нарушает взаимодействие с
остальными фигурами. Эту
ослабленную пешку им прихо-
дится теперь защищать. Кроме
того, на поле е5 ее легче по-
дорвать — ходами d7—d6 или
f7-f6.
Немалое значение имеют и
белые поля в центре. На пра-
вильную оценку позиции может
повлиять наличие или отсутст-
вие у белых белопольного слона.
В известном теоретическом
варианте испанской партии
после ходов: 1. е4 е5 2. Kf3 Кеб
79
3. Cb5 Kf6 4. 0-0 К : е4 5. d4
Kd6 6. С : сб de 7. de Kf5 8.
Ф : d8+ Kp : d8 черные ли-
шились рокировки. На ферзе-
вом фланге у них испорчена
пешечная цепь. У белых, по
существу, лишняя централь-
ная пешка, и тем не менее все
это преимущество сводится на
нет из-за слабости белых пунк-
тов f5 и d5.
4. ... Kg8-f6
Черные начинают энергич-
ную контратаку пешки е4, что
должно привести к уравнению
шансов в центре.
5. Kd4 : сб Ь7 : сб
6. Cfl—d3 d7—d5
7. е4—е5? . . .
После 7. ed cd пешка в цент-
ре уже у черных. Тем не менее
у белых имеются свои плюсы
в виде свободной фигурной
игры, и они обязаны были из-
брать это продолжение. Попыт-
ка добиться большего приво-
дит к плохим последствиям.
Продвинутая пешка е5 при не-
достаточном развитии белых
становится слабой и гибнет под
ударами черных фигур.
7. ... Kf6-g4
8. 0-0 Cf8—с5
9. h2-h3 Kg4 : е5!
10. JIfl—el Od8-f6
11. Odl-e2 0-0!
12. Фе2 : e5
Приводит к быстрому про-
игрышу, которого, впрочем,
из-за нехватки пешки все равно
избежать было невозможно.
12. ... ФГ6 : f2 +
13. Kpgl-hl Cc8:h3!
14. g2:h3 ФГ2—f3+
15. К phi- h2 Cc5-d6
16. Фе5 : d6 Ф13- f2+!
Белые сдались.
В этой партии белые пали
жертвой собственной актив-
ности, продвинув преждевре-
менно пешку на седьмом ходу.
А вот что может случиться,
если белые добровольно уступят
центр, разменяв одну из пешек.
Шотландская партия
Грета Лим (13 лет)
Лена Белова (11 лет)
Матч Москва — Ленинград, 1969 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. d2-d4 е5 : d4
4. Kf3 : d4 Cf8—с5
5. Cel—еЗ Фd8-f6
Смысл этого раннего вывода
ферзя заключается в том, что-
бы вызвать ход 6. сЗ, отни-
мающий у коня Ы лучшее поле
для развития. После этого лег-
че будет осуществить подрыв
центральной белой пешки хо-
дом d7—d5.
6. с2—сЗ Kg8-e7
7. Cfl —е2 d7—d5
8. e4 : d5 ...
Неточность, после которой
белые попадают в полосу за-
труднений. Правильно 8. 0—0,
и черным опасно продолжать
8. . .de? из-за 9. КЬ5!
8. . . . Ке7 : d5
80
9. 0-0 0-0
10. Ce2— f3 Сс8—еб
И. Kd4 : сб Kd5 : еЗ
12. f2 : еЗ Сс5 : еЗ +
13. Kpgl-hl Ь7 : сб
14. Cf3 : cG
Это имели в виду белые,
предполагая выиграть качест-
во. Черные рассчитали дальше.
14. ... Ла8—d8!
В позициях с открытым
центром после взаимного унич-
тожения пешек все решает бы-
строе развитие фигур, по-
скольку именно в таких пози-
циях они способны проявить
максимальную силу. Нужно
только помнить, что недоста-
точно просто развить фигуры, а
надо вывести их на наиболее
выгодные поля, используя лю-
бые тактические возможности.
В этом отношении игра ма-
ленькой Лены Беловой произ-
водит выгодное впечатление.
15. Odl— el OfG—h6
16. Ссб—e4 . . .
Лучше было 16. Cf3.
16. ... Ce6—g4
С угрозой 17. . . Лdl.
17. Ce4—f3
18. g2—g3
19. Фе1—f2
20. (Df2-g2
Белые сдались.
СеЗ—f4
Л18—e8!
Cf4—еЗ
Cg4—h3
Игру детей отличают, как
правило, резкие перепады. Де-
ти могут, плохо разыграв де-
бют, с редкой находчивостью
«выкрутиться» из безнадеж-
ного положения. Или, сделав
серию великолепных ходов,
подчиненных определенному за-
мыслу, в заключение сыграть
небрежно. Редко случается,
что всю партию, а не отдельные
ее части, они проводят одина-
ково хорошо. Партия же Ле-
ны Беловой привлекает именно
своей цельностью. Отметим по-
ка этот факт, к которому мы
позднее еще вернемся.
ЗАГРАЖДЕНИЕ
НА ШЕСТОЙ
ГОРИЗОНТАЛИ
Центральный дебют
Равинский Романовский
Ленинград, 1926 г.
1. е2-е4 КЬ8-с6
2. d2-d4 е7-е5
Центр белых нужно потре-
вожить. Чаще это достигается
путем 2. . .d5, после чего как
3. ed Ф : d5 4. Kf3 Cg4 5. Се2
0—0—0, так и 3. е5 Cf5 дает
возможность черным удовлетво-
рительно решить проблему раз-
вития фигур.
3. d4 : е5
3. d5 отбрасывало коня на
исходную позицию, но запира-
ло центр. При этом незначитель-
ный выигрыш во времени не
имел бы существенного значения
из-за отсутствия открытых ли-
ний. Например, 3 . . .КЬ8 4.
Kf3 dG 5. с4 Kbd7.
81
3. ... Кеб : е5
4. f2—f4
Преследуя агрессивные це-
ли, но ослабляя при этом пеш-
ку е4.
Выдающийся шахматист, не-
однократный чемпион Советско-
го Союза Петр Арсеньевич Ро-
мановский сразу подмечает сла-
бость позиции белых, на кото-
рую направляет удары своих
фигур.
4. ... Ке5—сб
5. Сс1—еЗ . . .
Предупреждая 5. . .Сс5, по-
сле чего у белых возникли бы
затруднения с рокировкой.
5. ... Cf8—Ь4+!
6. с2—сЗ . . .
У белых отнято лучшее поле
для развития коня, откуда он
смог бы защищать пешку е4.
6. ... СЬ4-а5
7. СИ-с4 Ф68—е7
8. Фй1—f3 d7—d6
Теперь видно, в чем сла-
бость пешки «е». Ее движение
почти исключено, так как по-
ле е5 контролируют черные.
А на е4 она не может быть за-
щищена пешкой.
9. КМ—d2 Kg8-f6
10. h2—h3 0-0
11. Kgl—e2 JIf8—e8
12. Cc4-d3
Ha 12. Kg3 могло последо-
вать 12. . .d5 13. ed Ф : e3+
14. Ф : еЗ Л : e3+ 15. Kpf2
Л : g3.
12. ... Cc8-f5!
13. Ke2-g3
13.
14. Kg3 : e4
15. Cd3 : e4
16. Ce4 : d5
17. ФГЗ : e3
18. Kpel-dl
19. Cd5 : сб
Cf5 : e4!
Kf6 : e4
d6—d5
Фе7 : e3+
Ле8 : еЗ-Ь
Ла8—d8
ЛеЗ-аЗ!
В таких ходах заключается
искусство шахматной игры. Бе-
лый конь в этой позиции — фи-
гура более необходимая для
защиты, чем слон. Поэтому, не
считаясь с гибелью малозна-
чащей пешки, нужно уничто-
жить его.
20. Ссб : Ь7 ЛаЗ : d2+
21. Kpdl-cl Ла2-£2
Угрожая и другой ладьей
вторгнуться на вторую гори-
зонталь.
22. ЛМ—el
Понятно, что 22. Л31? вело
к потере ладьи.
22. ... g7-g6!
Именно так, а не 22. . .Ьб
из-за возможных в дальнейшем
неприятных шахов Ле8+ и
Се4-|-. Зато, если бы у белых
был чернопольный слон, ход
22. . .Ьб был бы вполне уме-
стен.
23. Ь2—Ь4 Са5—Ьб
24. СЬ7-е4 ла8-аг
25. а2—а4 а7—а5
26. g2-g4 • • •
82
Угрожало 26. . .f5 27. CM
Л :g2.
26. ... a5 : b4
27. a4-a5
Ha 27. . .cb последовало бы
27. . .Cd4 с немедленным вы-
игрышем. Теперь же белым
предстоит неприятная неожи-
данность.
27. ... Ь4—ЬЗ!
28. Kpcl—Ы
Или 28. ЛаЗ СеЗ! 29. Л : еЗ
Ь2+ 30. КрЫ ЛИ+ 31. Кра2
ЫФх.
28. ... Ла2-Ь2+
29. КрМ—cl ЛЬ2-а2
30. Ла1—Ы СЬ6—еЗ+!
Белые сдались.
Венгерская партия
Корчной (15 лет) Разов (16 лет)
Чемпионат Ленинграда среди юношей,
1946 г.
1. е2—е4
2. Kgl-f3
3. Cfl— с4
4. d2-d4
е7—е5
КЬ8—сб
Cf8-e7
е5 : d4
Такой ход нередко делают
и дети. Им не нравится, что
белые пешки заняли столь ак-
тивную позицию. Но ход этот
непоследователен. Ведь идея
варианта заключается в том,
чтобы удерживать центр, что
достигается путем 4. . .d6 5.
d5 (никаких существенных вы-
год не приносит размен 5. de de
6. Ф : d8+ С : d8 7. КсЗ f6 с
равной игрой) 5. . .КЬ8 6. Cd3
Kf6 7. с4 0—0. У черных стес-
ненная, но крепкая позиция.
Теперь же белые остаются
с пешкой е4 против черной пеш-
ки d6. Интересно проследить,
как будущий гроссмейстер,
многократный победитель все-
союзных и международных тур-
ниров, а тогда еще первораз-
рядник использует это, каза-
лось бы незначительное, об-
стоятельство.
5. Kf3 : d4
В этой позиции возможен
ловушечный ход 5. сЗ?! с тем,
чтобы на 5. . .de ответить 6.
ФЬЗ, и черным трудно защи-
тить пункт f7. Например, 6. . .
КЬ6 7. С : Ь6 cb8. С : g7!, угро-
жая матом. Тем не менее по-
лезно напомнить, что лову-
шечная игра имеет свою тене-
вую сторону. При правильном
ответе черных 5. . .Ка5! 6. Ф :
d4 К : с4 7. Ф : с4 Kf6 у белых
не остается и намека на преиму-
щество.
5. ... Kg8-f6
6. КЫ-сЗ d7-d6
7. Cel—еЗ 0-0
8. f2— f3
Прежде чем перейти к ак-
тивным операциям, белые хо-
тят надежно укрепить пешку е4,
препятствуя возможной контр-
атаке черных по полуоткры-
той линии «е». Однако этот ход
должен был привести к равной
игре после 8. . .Ке5! 9. Се2 (на
9. СЬЗ? последовало бы 9. . .с5
10. Kde2 с4 11. Са4 аб) 9. . .d5
10. ed К : d5 И. К : d5 Ф : d512.
КЬ5 Феб, и нельзя продолжать
13. К : а7? из-за 13. . .Л : а7 14.
С : а7 Ь6. Преимущество мож-
но было сохранить посредством
8.0—0!, и теперь уже вариант
8. . .Ке5 9. Се2 d5 не приводит
к цели хотя бы из-за хода 12.
Kf5!
83
Если в этот момент спросить
у детей, чья позиция им больше
нравится, они проголосуют за
белых. А предложите им поды-
скать хорошее решение за чер-
ных? Вы увидите, что многие
предложат тот же неудачный
ход, который был сделан в пар-
тии. .
8. ... Кеб : <34?
9. Фс11 : d4!
Вот пример творческого по-
нимания позиции. Если ферзю
не угрожают легкие фигуры
противника, то положение его
в центре доски превосходно.
Разумеется, о ходе 9. . .с5 чер-
ным и думать не приходится:
непоправимо ослабляются
пункт с15 и пешка с16.
9. ... Сс8—еб
Черные резонно пытаются
облегчить свою позицию раз-
менами.
Ю. 0-0-0 Kf6-d7
11. КсЗ—d5 Себ : d5
12. Фй4 : d5 Kd7-e5
13. Cc4-e2 Cel-fG
14. g2—g4
К большим неприятностям
приводило взятие пешки: 14.
Ф : Ь7? ЛЬ8 15. Фй5 (еще хуже
15. Ф : а7) 15. . .Л : Ь2! 16. Кр :
Ъ2 Кс4++ 17. Кр~ К : еЗ.
14. ... Фй8—с8
15. g4—g5 Cf6—el
16. Лdl—gl
Вероятно, сейчас Корчной
не стал бы даже рассматривать
этот децентрализующий ход, а
сыграл бы 16. f4 KgG 17.114 Феб
18. Ь5 Ф : d5 19. Л : d5Kh8 20.
f5!
Или 16. . .Кеб 17. ЬЗ! Феб
18. Cg4 Ф : d5 19. ed КЬ4 (еще
хуже 19. . .Kd8, после чего на-
долго разъединяются черные
ладьи) 20. аЗ Каб 21. Ь4, и в
обоих вариантах черным трудно
ввести в игру коня.
16. ... Фс8—еб
17. Фй5 : еб f7 : еб
18. f3—1’4 Ke5-g6
19. Hgl-g4 ЛГ8—f7
Может быть, черные реши-
ли, что худшее уже позади?
Пли, как часто бывает, избе-
жав непосредственных угроз,
переоценили свои возможности?
Сейчас они хотят сдвоить ладьи
и организовать давление на
пешку f4. Но Корчной сразу
же ориентируется в обстанов-
ке — неудачное положение чер-
ных фигур на диагонали а2—
g8 открывает белым путь к так-
тическим осложнениям.
20. Се2—с4!
21. f4-f5
22. е4 : d5
Kg6-f8
d6—d5
еб : f5?
Приводит к немедленному
проигрышу, отдалить который
можно было только путем 22. . .
Л : f5.
23. d5-d6!
После отхода ладьи черные
успевали защититься путем
23. . .Cd6.
84
23. ... f5 : g4
24. d6 : e7 Kf8-g6
25. ЛМ-dl
Можно и так. Еще проще,
однако, 25.ЛИ Ке5 26.Лс11!
25. . . . Kg6 : е7
26. Лй1 — И Ла8—1'8
27. СеЗ—с5! Черные
сдались.
ДАВЛЕНИЕ
НА ПОДРЫВНУЮ ПЕШКУ
БЕЛЫХ
Испанская партия
Зюйдема
Ивков
Врнячка Баня, 1967 г.
1. е4 е5 2. ШЗ Кеб 3. СЬ5
аб 4. Са4 d6 5. 0-0 Cd7 6. сЗ
Kf6 7. Фе2.
К обычным вариантам при-
водит 7. d4 Се7 8. Ле1 0—0.
7. ... Cf8-e7
8. d2—d4 0-0
9. Са4—с2
Угрожало 9. . .К : d4.
9. ... ЛГ8-е8
10. d4-d5
На естественное 10. Kbd2
могло последовать 10. . .ed 11.
cd Kb4 12. СЬЗ d5! 13. ed (иначе
13. . .СЬ5) 13. . .Kf : d5 с луч-
шей позицией у черных.
10. ... Кеб—а7
11. сЗ—с4 с7—с5
12. h2-h3?
Белые делают несколько пас-
сивных ходов, после чего чер-
ные овладевают инициативой.
Сильнее было 12. de be 13. с5!
12. ... g7-g6
13. Kpgl—Ь2 Kf6—h5
14. g2—g4?
А это уже решающее ослаб-
ление позиции, которое чер-
ные отлично используют.
14. . . . Kh5— f4
15. Cel : f4 e5 : f4
16. Фе2—d2 Ce7— f6!
Прямолинейная защита пеш-
ки 16. . .g5? приводила к пло-
хой позиции после 17. е5.
17. КЬ1—сЗ Cf6-e5
18. Kf3 : е5
19. f2— f3
20. Ф62—1’2
Конечно, не
20. . .ФЬ4.
20.
21. Kph2-g2
22. Cc2-d3
23. Cd3 : c4
24. Cc4 : b5
d6 : e5
h7—h5!
20. gh из-за
Kpg8—g7
b7—b5
b5 : c4
Ka7—b5
Из двух зол приходится вы-
бирать меньшее. Нельзя пу-
стить коня на d4.
24. ... аб : Ь5
25. Ь2—ЬЗ
На 25. Ф : с5 последовало
бы 25. . .Og5! с непредотврати-
мой жертвой слона на g4.
25. ... Ле8—h8
26. d5—d6 h5 : g4
27. f3 : g4 Фd8—g5
28. Of 2- f3
28. ... ЛЬ8 : h3!
85
Эффектное завершение ата-
ки.
29. Of3 : h3 Сс8 : g4
30. ФЬЗ—Ь2 Ла8—Ь8
31. ФЬ2—gl Cg4-dl+!
Белые сдались.
МНИМАЯ ЖЕРТВА
В ДЕБЮТЕ
КАК СРЕДСТВО БОРЬБЫ
ЗА ЦЕНТР
Вернемся еще раз к партии
Корчной — Разов и рассмотрим
внимательнее положение после
шестого хода белых — 6. КсЗ.
У черных вместо 6. . .d6
была возможность избавиться
от неприятной центральной пеш-
ки е4 при помощи временной
жертвы фигуры 6. . .К : е4?, а
после 7. К : е4 — отыграть фи-
гуру посредством 7. . .<15 (та-
кой прием, при котором пожерт-
вованная фигура немедленно
отыгрывается, является ско-
рей разменом, чем комбинаци-
ей, поэтому жертва и называ-
ется мнимой).
Кажется, что после 8. К :
сб? Ьс 9. Cd3 de 10. С : е4 Ф :
dl+ И. Kp : d 10-0! 12. С:
сб ЛЬ8 у черных имеется впол-
не достаточная компенсация за
пожертвованную пешку (мни-
мая жертва переросла в реаль-
ную).
Однако более глубокий ана-
лиз обнаруживает, что белые
могут играть сильнее: 8. СЬ5!
de 9. К : сб Ф : dl-j- 10. Kp: dl
аб И. К : е7-|-, оставаясь с
лишней фигурой.
Следует отметить, что, стой
слон черных не на е7, а, ска-
жем, на своей исходной по-
зиции, материальное равнове-
сие можно было бы сохранить
после Н.Са4 Cd7!
Хотя в положении на диаг-
рамме жертва неправильна, во
многих других позициях она
возможна. Вот пример — ва-
риант дебюта двух коней 1.
е4 е5 2. Kf3 Кеб 3. Сс4 Kf6 4.
КсЗ К : е4!
В учебнике «Уроки шахмат-
ной игры» М. Эйве разбирает
все возможности этой позиции.
Вот цепь его рассуждений.
«В получившемся положе-
нии белые, чтобы сохранить
материальное равновесие, могут
играть пятью разными спосо-
бами:
I. 5. К : е4 d5 6. СЬ5 de 7.
К : е5;
II. 5. К : е4 d5 6. Cd3 de 7.
С : е4 ;
III. 5. К : е4 d5 6. С : d5
Ф : d5;
IV. 5. К : е4 d5 6. d3;
V. 5. С: 174- Кр : 17б.К:е4.
86
Так как материальное рав-
новесие восстанавливается во
всех этих случаях, то ясно, что
следует отдать предпочтение то-
му варианту, который наиболее
выгоден в позиционном от-
ношении.
Рассмотрим их по очереди с
этой точки зрения.
I. На 7. К : е5 черные рас-
полагают очень сильным про-
должением 7. . .Og5! 8. К : сб
(некорректна жертва пешки 8.
d4 из-за 8. . .Ф : g2 9. ЛИ
аб! 10. С : с6+ Ьс с угрозой
11. . .СЬЗ) 8. . .Ф : Ь5 9. Kd4
Og5 10. Kpfl (ошибкой было
бы 10. 0—0 из-за 10. . .СЬЗ)
10. . .Ф16 (предупреждая угро-
зу d3) И. Ке2 Сс5 12. Фе1 0-0,
и черные стоят гораздо лучше:
они сильно опередили против-
ника в развитии, белые лиши-
лись рокировки, и пешка е4
сильно стесняет их игру.
II. Это единственное про-
должение, при котором черные
не получают явного преимуще-
ства. Правда, они временно сох-
раняют небольшой перевес в
центре (пешка е5), однако в
противовес этому королевский
слон белых занимает отличную
позицию, а кроме того, белые
имеют возможность посредст-
вом d2—d4 восстановить рав-
новесие в центре.
III. Черные получают пре-
имущество двух слонов и пере-
вес в центре, который в данном
случае белым не так-то легко
ликвидировать посредством d4.
Ввиду этого черные стоят, безу-
словно, лучше.
IV. Этот вариант почти не
заслуживает рассмотрения. По-
сле 6.. .de 7. de Ф : dl-|- 8. Кр :
dl Cg4 и затем 0—0—0-f- чер-
ные получают превосходную иг-
ру. Их подавляющее преиму-
щество выражается в следую-
щем:
а) они получают двух слонов,
б) они сильно опередили
белых в развитии,
в) они господствуют в цент-
ре (пешка е5), у белых на фер-
зевом фланге — сдвоенная лиш-
няя пешка «с», которую при
правильной игре черных невоз-
можно реализовать в эндшпиле,
тогда как лишняя пешка чер-
ных на королевском фланге
легко может быть превращена
в проходную.
V. На первый взгляд это —
самое соблазнительное для бе-
лых продолжение, так как без
всяких материальных потерь
они лишили черных рокировки.
Анализ, однако, показывает,
что это обстоятельство играет
очень малую роль, между тем
как черные обладают другими,
весьма осязательными, преиму-
ществами.
Черные играют 6. . ,d5! 7.
Keg5-|- (или А, Б) 7. . .Kpg8
8. d3 (черные грозили выиг-
рать коня посредством е5—е4)
8. . .Ь6 9. КЬЗ С : ЬЗ 10. gh,
и у белых разбит весь королев-
ский фланг.
А. 7. Kg3 е4 8. Kgl с лучшей
игрой у черных.
Б. 7. Kfg5-|-? Кре8 (опасно
87
7. . .Kpg8 из-за 8. ФГЗ) 8. Ф13
Фе7, и черные выигрывают фи-
гуру.
Вообще, как бы белые ни
играли, черные получают в
этом варианте целый ряд важ-
ных преимуществ:
1) двух слонов,
2) сильный центр,
3) открытую линию «f», ко-
торую рано или поздно они
займут своей ладьей.
4) плохое положение белых
коней, позволяющее черным,
атакуя их, развиваться с тем-
пами.
Что же касается плохой по-
зиции черного короля, то бе-
лые никак не могут ее исполь-
зовать.
Приведенный анализ под-
тверждает полную корректность
мнимой жертвы 4. . .К : е4,
дающей почти во всех вариан-
тах явное преимущество чер-
ным...»
Следует предостеречь на-
чинающих шахматистов от оши-
бок, когда они прибегают к
мнимой жертве, не учитывая
конкретных особенностей по-
зиции.
В итальянской партии после
ходов 1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3.
Сс4 Сс5 к потере фигуры при-
водит 4. К : е5‘? из-за того,
что белый слон стоит на с4.
В известной позиции коро-
левского гамбита (гамбит сло-
на) после 1. е4 е5 2. f4 ef 3.
Сс4 Kf6 4. КсЗ проигрывает 4...
К : е4? из-за промежуточного
хода 5. Фе2!
В сицилианской защите воз-
можен такой гамбит: 1. е4 с5 2.
d4 cd 3. сЗ de 4. К : сЗ еб 5.
Сс4 Kf6 6. Kf3 (на 6. е5 у чер-
ных имеется сильный ответ 6. . .
88
Н5). И здесь ошибочно 6. . .
К : е4? 7. К : с4 d5, после чего
у белых имеются две возмож-
ности, ведущие к выигрышу.
А. 8. СЬ5-|-, оставаясь с
лишней фигурой.
Б. 8. Keg5 с тем, чтобы на
8. . .de продолжать 9. Ф : d8-|-
и 10. К : f7+.
Полезно знать еще несколь-
ко случаев, когда мнимая жер-
тва ошибочна.
После 1. е4 е5 2. g3 Сс5 3.
Kf3 Кеб 4. К : е5? К : е5 5.
d4 С : d4! выясняется, что дерз-
кого слона брать нельзя из-за
6. . .Kf3+ с выигрышем ферзя.
В дебюте трех коней 1. е4 е5
2. Kf3 Kf6 3. КсЗ d6 4. Сс4
знакомое продолжение 4. . .К :
е4‘? является решающей ошиб-
кой из-за отсталости черных в
развитии.
После 5. К : е4 d5 6. СЬЗ!
de 7. К : е5 невозможно удов-
летворительно защитить пункт
f7.
Итак, мнимая жертва —-
прием, характерный для мно-
гих дебютных схем. В практи-
ке же она встречается редко.
Начинающие шахматисты не
знают, как ее осуществлять,
и нередко даже не задумывают-
ся над ее возможностью. Что
же касается сильных шахма-
тистов, то здесь обратное яв-
ление: мнимую жертву, как
правило, не допускают.
Дебют четырех коней
Шумов Винавер
Петербург, 1875 г.
1. е2—е4 е7 —е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. Cfl—Ь5 Kg8-f6
4. Kbl-сЗ
б. КГЗ : еб
G. d2—d4
СГ8—сб
KcG : еб
Себ—b4
Любопытная картина! Ана-
лизируя эту позицию с пере-
меной цветов, при неразвитом
белопольном слоне (стр. 86, ва-
риант J), М. Эйве показал,
к какому большому преимуще-
ству приводит мнимая жертва.
По сравнению с этим вариан-
том у белых лишний темп —
они вывели слона на поле Ь5,
и данное обстоятельство, ока-
зывается, черные могут об-
ратить себе на пользу.
Невероятно, но факт! Факт,
демонстрирующий важность
каждого хода.
7. d4 : еб Kf6 : е4
8. Odl-g4 Ке4 : сЗ
9. Og4 : Ь4 КсЗ : Ь5
В этой возможности все
дело. Стой слон на поле fl,
пришлось бы конем вернуться
на d5, но тогда после 10. Og4
черные лишались рокировки,
так как на 10. . .0—0 последо-
вало бы 11. ChG!
10. ФЬ4 : Ь5 0-0
И. 0-0
f7-f6
Приводит к затруднениям.
Лучше было 11. . .d6 12. Cf4
de 13.Ф : е5 Себ 14. Лadl Фе7
15. Л1е1 Лfd8 или И. . .d5
с равной игрой.
12. ФЬ5—d5+ Kpg8-h8
Проигрывает 12. . .Л17? из-
за 13. еб!
13. Ccl-f4 fG : е5
14. Cf4 : еб d7-dG
15. Ла1—dl Фd8-g5
16. f2-f4 Фg5-g6
17. Себ—сЗ Cc8-f5
18. Л fl—13!
В результате мнимой жерт-
вы и неточности, допущенной
черными на одиннадцатом хо-
ду, белые добились преимуще-
ства во времени. Как уже было
выяснено, удержать этот вид
преимущества очень трудно.
Стоит сделать один-два мало-
активных хода, и оно рассеи-
вается как дым. Неожиданное
продолжение белых является
единственной возможностью
сохранить исчезающую ини-
циативу. Грозит 19. ЛgЗ, по-
этому ответ черных вынужден.
18. ... Cf5-e4
19. СеЗ : g7 + !
В этой жертве смысл во-
семнадцатого хода белых. Те-
перь черному королю предстоит
далекое и трудное плавание.
19. ... Kph8 : g7
20. ®d5-d4+ Kpg7-f7
Иначе белые выигрывают
ферзя или слона.
21. Л13-&3 ®g6-еб
22. ЛД1-е1 d6-d5
23. с2—с4 с7—сб
К проигрышу приводит
23. . .Ф16? 24. Л : е4! de 25.
Фd7+ Фе7 26. Лg7 + ! Однако
после 23. . .ФЬ6! исход партии
неясен. Например, 24. Лg7 +
Кре8 25. Ф : Ь6 ab 26. cd Ла4
27. Л : с7 Л : f4.
24. с4 : d5 сб : d5
25. Л&3-&7+ Kpf7-e8
26. Лg7 : Ь7 Ла8—с8?
После предварительного
26. . .Jlg8! белые, по-видимо-
му, вынуждены были форси-
89
ровать ничью 27. Фа4+ Kpf8
28. ФЬ4+ Кре8.
27. Ф(14—а4+ Феб—сб
Ради этого был сделан пре-
дыдущий ход черных. Теперь
кажется, что белые погибли,
ибо не видно, как предупре-
дить вторжение тяжелых фи-
гур черных на вторую гори-
зонталь.
28. Л el- cl!!
Очень эффектный и кра-
сивый ход. Все фигуры белых
под боем, и ни одну из них
нельзя взять. У детей он сна-
чала вызывает недоверчивое
удивление, и они его тщетно
пытаются опровергнуть. А по-
том приходят в восхищение.
28. ... JIf8—f6
29. Лс1 : сб ЛГ6 : сб
30. ЛЬ7 : а7
И через несколько ходов
черные сдались.
Дебют трех коней
Рафик Гордин (9 лет)
Миша Коган (9 лет)
Турнир IV разряда, 1969 г.
1. е2—е4
2. Kgl-f3
3. Kbl—сЗ
4. Kf3 : е5!
5. Kpel : f2
6. d2-d4
e7—e5
Kb8—сб
Cf8—c5
Cc5 : f2+?
Kc6 : e5
®d8- f6+?
Примитивная ловушка,
смысл которой раскрывается на
следующем ходу.
7. Kpf2-gl Ke5-g4
Это положение подробно раз-
биралось на уроке теории.
Я рассказывал о выгодах по-
зиции белых, владеющих силь-
ным центром, под прикрытием
которого развивается опасная
инициатива. Две одинокие чер-
ные фигуры, атакующие коро-
ля без поддержки основных
сил, вскоре вынуждены будут
отступить. В итоге белые по-
лучат преимущество во време-
ни и в пространстве. Я полагал,
что убедил детей в бесперспек-
тивности преждевременной ата-
ки с негодными средствами.
Увы, возрастные особенности
нередко все же берут верх.
Если есть возможность поймать
противника в ловушку, дети
забывают о наставлениях. Коль
запрета не было,— ловушка бу-
дет поставлена. «А вдруг он
попадется» — вот формула, ко-
торая побеждает наставления.
И немало времени должно
пройти, и не один ноль в таб-
лице должен появиться, чтобы
«ловушечная» игра потеряла
свою привлекательность.
8. ®dl-d2!
Очевидно, единственный ход,
вокруг которого в партии не-
ожиданно вспыхнул конфликт.
Сначала, увидев беззащитного
коня, белые собрались его
уничтожить, но буквально в
последний момент заметили мат
после 8. Ф : g4? Ф : d4+ и
8. . .Ф : еЗх.
Вместо того чтобы поставить
ферзя на место и продумать,
90
куда им пойти, Рафик, не вы-
пуская его из рук, примерился
к полю f3 и только после этого
сделал правильный ход.
Но такой «способ» передви-
жения фигуры ввел в заблуж-
дение противника. Ему пока-
залось, что ход 8. Ф13 был сде-
лан, и он категорически воз-
ражал против попыток поста-
вить ферзя на поле d2.
Ожесточенный спор разре-
шить было нелегко, так как
«свидетельские показания» на-
ходившихся рядом детей раз-
делялись поровну. Требование
Миши пришлось отклонить.
8. ... d7-d6
9. Ь2- ЬЗ Kg4-h6
10. КсЗ—d5 Of6-d8
А вот и расплата за «лову-
шечную» игру. Положение един-
ственной развитой фигуры чер-
ных — коня, совершившего ма-
рафонский пробег с поля Ь8
на Ьб, подчеркивает безрадост-
ность их позиции.
И. Od2—сЗ с7—сб
12. ФсЗ—g3 сб : d5?
Пункт g7 надо было защи-
тить путем 12. . .Kpf8.
13. ФgЗ : g7 Фd8-f6
14. Cel : Ьб Ф£6 : g7??
Находясь в подавленном со-
стоянии, Миша делает первые
попавшиеся ходы, не утруждая
себя даже элементарным рас-
четом. После 13. . .Ф : Ьб 14.
Ф : Ь8 Kpf8! можно было ока-
зать еще некоторое сопротив-
ление, так как белым отнюдь
не просто ввести в игру ферзя.
Например: 15. Ле1 Себ! 16. е5
®d2 17. Ле2 Ф : d4+ 18. КрЬ2
Cf5 19. сЗ ФЬб 20. ed f6! Те-
перь же конец наступает сразу.
15. СЬб : g7 Сдался.
Эта партия наводит на
серьезные размышления.
Можно ли считать законо-
мерным ее исход?
Несомненно, на игру черных
наложил свой отпечаток про-
исшедший инцидент. Нарушено
было душевное равновесие де-
вятилетнего ребенка, обижен-
ного, как ему казалось, не-
справедливым приговором. Он
потерял интерес к игре, чем
и объясняется элементарная
ошибка. А каково мое поло-
жение? Ведь, вынеси я проти-
воположное решение, реакция
белых была бы аналогичной.
Но отсюда следует лишь одно:
такого рода случаи, чреватые
конфликтом, надо исключить.
А этого можно добиться только
требуя неукоснительного вы-
полнения всех правил шахмат-
ного кодекса, доступных по-
ниманию ребенка на определен-
ном этапе его шахматного раз-
вития.
«Тронул — ходи» — незыб-
лемый закон для начинающего
шахматиста. Блуждание ру-
ки с фигурой по всей доске в
поисках нужного хода, хотя
формально и ненаказуемо, за-
служивает безусловного пори-
цания, ибо нервирует против-
ника и может привести к недо-
разумению. Подобные инци-
денты у маленьких шахматистов
возникают не только из-за
неопытности, а главным обра-
зом из-за поспешности. С этим
недостатком, характерным для
детей, и надо вести борьбу, про-
водя разъяснительные беседы
и приучая детей сначала за-
писывать и лишь после вторич-
ного продумывания делать ход.
91
Глава шестая
АТАКА
НА КОРОЛЯ
Крылатое, хотя и несколько
устаревшее изречение гласит,
что «все дороги ведут в Рим».
Не претендуя на афористич-
ность, можно тем не менее ут-
верждать, что все шахматные
дороги в конечном счете ведут
к королю. Ибо логическое за-
вершение партия находит имен-
но в атаке на короля.
Исход битвы может решить
огромное превосходство в си-
лах, что, правда, случается раз-
ве только после грубейших
ошибок противника. Чаще же
бывает, что при материальном
равенстве одна из сторон умело
концентрирует войска на важ-
нейшем направлении и вовремя
наносит главный удар.
Королевский фланг издавна
являлся излюбленным объектом
атаки. Было время, когда в на-
ступление бросались, что назы-
вается, очертя голову, не счи-
таясь ни с жертвами, ни с по-
зиционными принципами, кото-
рые, правда, по-настоящему еще
и не были разработаны. Сей-
час представителям старинного
романтического направления
пришлось бы трудно — очень
выросла техника защиты, и шах-
маты далеко шагнули вперед в
области теории. И все же фан-
тазия и смелость по-прежнему
приносят свои плоды. Как
остроумно заметил Рети, «во
времена Андерсена считалось,
что всегда важнее обладать фан-
тазией, чем лишней пешкой.
Стейниц полагал, например, что
всегда важнее обладать лишней
пешкой, чем фантазией. Мы же
думаем, что всегда нужно об-
ладать фантазией, но не всегда
липшей пешкой».
Эти слова должны стать де-
визом в обучении маленьких
шахматистов.
Каковы же наиболее харак-
терные методы атаки на короля?
Как вести наступательные дей-
ствия на разных участках доски,
где укрывается король?
АТАКА ПУНКТА f7 (f2)
Взгляните на начальное по-
ложение фигур. Сразу бросает-
ся в глаза слабая защищенность
пунктов f7 и f2, находящихся
в непосредственной близости от
короля.
Мечта о штурме этой сла-
бости ферзем и слоном неодно-
кратно находила свое воплоще-
ние в «детском мате».
На следующей, более высо-
кой, ступени совершенствова-
ния шахматиста участвующие в
атаке фигуры менялись —
союзником слона вместо ферзя
становился конь.
Но и в этом случае дети
не учитывают, что при осмот-
рительной игре отразить преж-
девременные наскоки двух лег-
ких фигур не представляет ни-
какого труда, а потеря времени
на такое нападение может быть
использована противником для
создания энергичной контрата-
ки, как это произошло, напри-
мер, в следующей партии.
Шотландский гамбит
Клейн Джанни
Париж, 1921 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. d2-d4 е5 : d4
4. Gfl — с4 Cf8-c5
5. 0-0 d7-d6
6. Kf3-g5?
94
Бесцельная трата времени.
Для овладения пунктом £7 силы
белых явно недостаточны.
6. ... Кеб—е5
Возможно было и 6. . .КЬ6.
7. Сс4—ЬЗ
8. Ф(11-Ь5
9. f2-f4
10. Kpgl-hl
h7-h6
Ф68— f6
d4-d3 +
g7—g6!
Наиболее энергичное про-
должение, потребовавшее точ-
ного расчета. Выигрывало так-
же и 10. . .Cg4.
И. Ф115—dl h6 : g5
12. f4 : е5
На первый взгляд может по-
казаться, что стратегия бе-
лых увенчалась успехом и пункт
f7 черные защитить не в состоя-
нии. Но это не так.
12.
13. КрМ : Ь2
14. Kph2-g3
15. Kpg3-f3
JIh8 : h2 + !
<Df6-h8+
ФЬ8—h4+
ФЬ4—g4x
Остается к этому добавить,
что и при другом порядке
ходов (1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3.
Сс4 Сс5 4. d3 d6) выпад 5. Kg5
ничего не даст, так как после
5. . .КЬб черные успевают на-
дежно защититься. Необходи-
мо только в этом случае вни-
мательно следить (о чем дети
часто забывают), чтобы белые
после отхода «атакующего» ко-
ня не испортили пешечного рас-
положения черных на королев-
ском фланге разменом С : Ьб.
Так что же, успешная атака
пункта f7 — миф? Отнюдь нет.
Необдуманные маневры, даже в
начале партии, могут привести
к непреодолимым затрудне-
ниям, связанным именно с за-
щитой слабого поля f7. Вот при-
мер, часто встречающийся в
практике начинающих.
1. е2—е4
2. Kgl-f3
3. СИ —с4
4. КМ —сЗ
е7 —е5
d7-d6
КЬ8—сб
Kg8— f6?
Опрометчивый ход, после
которого черные теряют по
меньшей мере пешку. Осмотри-
тельнее 4. . .Се7.
5. Kf3-g5
Во избежание худшего при-
ходится играть 5. . .Сев.
Немало хлопот доставляет
черным комбинированная ата-
ка слона и коня на пункт f7
в одном из популярнейших ва-
риантов дебюта двух коней.
Проанализирована она была бо-
лее трехсот лет назад.
Дебют двух коней
Полерио Доменико
Рим, 1602 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
95
3. СП —c4 Kg8-f6
4. Kf3—g5 cl7—d5
5. e4 : d5 Kf6 : d5?
Этот ход приводит к боль-
шим затруднениям. Их не было
бы после 5. . .Kd4 (на первом
и втором году обучения — при-
мерно до III разряда — детям
лучше показывать варианты с
отступлением коня в центр, а
не на край доски, во избежание
кажущихся расхождений с ос-
новными принципами мобили-
зации сил). После этого воз-
можны следующие продолже-
ния:
1. 6. d6? Ф : d6 7. С : f7 +
(к немедленному проигрышу
приводит 7. К : f7? Феб 8.
К : Ь8 Ф : g2 9. JIf 1 Фе4+ 10.
Се2 Kf3x) 7. . .Кре7 8. СЬЗ
К : ЬЗ 9. ab h6 10. Kf3 е4 И.
Kgl Kpf7, и у черных за пешку
достаточная компенсация.
2. 6. КсЗ Ьб 7. Kf3 Cg4 8.
Се2 С : f3 9. С : f3 СЬ4 10. 0-0
0—0 И. Ле1 Ле8 с равной
игрой (Керес).
3. 6. сЗ Kf5 7. d4 ed 8. 0-0
Се7 с примерно равной игрой.
6. Kg5 : f7 Кре8 : f7
7. ®dl-f3+ Kpf7—еб
8. KM—сЗ Кеб—e7
9. d2-d4
весь этот вариант оценивался
в пользу белых. И сейчас боль-
шинство теоретиков придержи-
ваются такого мнения, однако
раздаются и сомневающиеся го-
лоса, предлагающие раз-
личные возможности усиления
защиты. В частности, вместо
следующего хода черных силь-
нее 9. . ,Ь5, жертвуя пешку, но
выигрывая важный темп для
укрепления основного бастио-
на — позиции коня на поле d5.
Партия Уйтумен — Мяг-
марсурен, Улан-Батор, 1963 г.,
продолжалась так: 9. . .Ь5 10.
К : Ь5 сб И. КсЗ ФЬб! 12. de
(после 12. 0—0 Ф : d4 13.
СЬЗ СЬ7 14. Лdl ФЬ4 15. Ка4
Kf5 черные тоже успешно за-
щищаются) 12. . .®d4 13. СЬЗ
Ф : е5+ 14. СеЗ Ф15 15. Фе2
Kpf7 16. 0—0—0 Себ, и лишняя
фигура черных предопределила
их победу.
9. ... с7—сб
10. Cel—g5 h7-h6
И. Cg5 : е7 Cf8 : е7
12. 0-0-0 ЛЬ8— f8
13. ФГЗ—е4 Л18 : f2
14. d4 : е5! Се7—g5+
15. Kpcl— Ы Л12—d2
16. Ь2—Ь4 Лd2 : dl +
17. ЛМ : dl Cg5 : h4
18. КсЗ : d5 сб : d5
19. Лdl : d5 ...
В течение долгого времени
Последовательно проведя
свой план овладения пунктом
d5, белые заканчивают партию
атакой на короля. Выигрывало
и 19. С : d5+ Кре7 20. Ф : Ь4+.
19. ... Ф68—g5
20. JId5—d6 + + Креб—е7
21. JId6—g6. Черные сда-
лись.
96
Фол тыс
Ферзевый гамбит
Наги
Будапешт, 1928 г.
игрой — звучит как парадокс,
во всех случаях плохая игра ос-
тается творчески опороченной».
(«Миттельшпиль», часть II).
1. (12—d4 (17—d5
2. с2—с4 е7 —еб
3. КЫ-сЗ Kg8-f6
4. Kgl-f3 Kb8-d7
Сейчас чаще при таком по-
рядке ходов черные продол-
жают 4. . .с5.
5. с4 : d5 еб : d5
6. Odl-ЬЗ с7-сб
7. е2-е4?
Подобное не часто увидишь
в практике мастеров. Другое
дело детские турниры, в кото-
рых нередко бывает, что один
из маленьких противников по-
строит ловушку и затаив ды-
хание ждет ответа, чтобы в слу-
чае удачи торжественно завер-
шить свой замысел.
«Детский» мат — яркая ил-
люстрация такого парадоксаль-
ного явления, когда плохая
игра приводит к победе. Не-
смотря на достижение спортив-
ного успеха, подобная тактика
заслуживает самого сурового
осуждения. Резко, но спра-
ведливо по поводу «ловушечной»
игры, о которой уже говорилось
в предыдущей главе, выска-
зался П. А. Романовский:
«Игра, рассчитанная на ошиб-
ку противника, состоит обыч-
но из плохих ходов и оправды-
вается спортивно только в том
случае, если противник по-
падается в ловушку.
Творчески же она вообще
не оправдывается, ибо от того,
что противник «зевнул», плохие
ходы победителя не становятся
хорошими. Выиграть плохой
7. ... d5 : е4??
Вот на что рассчитывали
белые. Черные открыли диа-
гональ а2—g8, по которой бе-
лые атакуют пункт f7. Между
тем после 7. . .К : е4 8. К : е4
Фе7! черные оставались с лиш-
ней пешкой.
8. Kf3-g5 Od8-e7
9. Gfl —с4 KfG-d5
В результате неудачного
седьмого хода черные уже не в
состоянии защитить пункт f7.
Следует красивый финал.
10. Сс4 : d5 сб : d5
11. Kc3:d5 Фе7—d6
12. Kd5-с7 + ! Фd6 : с7
13. ФЬЗ : f7+ Kpe8-d8
14. Kg5—ебх
Испанская партия
Морлок Крамер
Варна, 1962 г.
1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3. СЬ5
аб 4. Са4 d6 5. d4 Ь5 6. СЬЗ
К : d4 7.К : d4 ed.
8. с2 —сЗ
Жертва пешки, преследую-
щая цель опередить противника
4 № 277
97
в развитии после 8. . .de 9.
К : сЗ. К проигрышу фигуры
вело 8. Ф : d4? с5 9. Od5 Сев
10. Фс6+ Cd7 И. ®d5 с4.
8. ... d4-d3
Черные не принимают жерт-
вы и вместе с тем не дают бе-
лым возможности образовать
сильный пешечный центр после
9. cd. Черные тратят на этот
ход темп, но белые «отдадут» его,
взяв пешку, кроме того, про-
движение с2—сЗ, отнимающее
поле у коня, оказывается бес-
полезным.
9. а2-а4 Cc8-d7
Лучше было бы 9. . .ЛЬ8.
10. а4 : Ь5 аб : Ь5?
Приводит к проигрышу. На-
до было играть 10. . .С : Ь5,
хотя продолжение И. КаЗ Cd7
12. Ф : d3 выгодно белым.
11. ®dl-h5!
Трагическая ситуация. При
полной доске фигур черным
нечем защитить пункт f7. На
11. . .g6 последует двойной удар
12. Фd5! (вот для чего белым
нужно было открыть линию
«а»!).
И. ... d3-d2 +
12. Cel : d2 Черные сда-
лись.
Испанская партия
Лена Белова (11 лет)
Саша Иоффе (13 лет)
Турнир II разряда, 1969 г.
1. e2—e4 e7—e5
2. Kgl-f3 Kb8—сб
3. Cfl—b5 a7—aG
4. Cb5—a4 Kg8— fG
5. 0-0 Kf6 : e4
6. Ca4 : сб . . .
Белые еще не искушены в
тонкостях дебютной теории и
стремятся сразу отыграть пеш-
ку. Наиболее активно продол-
жение 6. d4.
6. ... Ь7 : сб?
Педагогические «истины» у
детей довлеют над конкрет-
ным мышлением. Начинающих
учат: если есть выбор, целе-
сообразней, как правило, бить
к центру.
Как правило — но вовсе не
всегда! А как же ребенку опре-
делить, где правило, а где ис-
ключение? Это требует иногда
тонкого понимания позиции.
И ребенок поступает просто —
он делает так, как его учили.
В данном случае после 6. . .
de черные быстро и гармонично
развивали свои фигуры, что
наглядно доказывало безобид-
ность выбранного белыми про-
должения.
Ход же в тексте, как будет
видно из дальнейшего, приво-
дит к некоторым трудностям,
которые в этой партии стали
непреодолимыми.
7. ЛИ-el Ke4-f6
8. Kf3 : е5 Cf8-e7
9. d2-d4 0-0
10. ®dl-f3 Cc8—b7
98
11. КМ—сЗ Ла8-Ь8
12. Of3-g3 JIf8—e8
Лучше было предваритель-
но прогнать из центра коня
ходом 12. . ,d6, так как 13. СЬ6
опровергалось путем 12. . .Kh5.
Однако не надо забывать, что
дети реагируют прежде всего
на прямые угрозы, поэтому чер-
ные укрепляют пункт g7 —
главную слабость позиции.
13. Gel—116
14. КсЗ—е4
15. Ле1 : е4
Се7— f8
Kf6 : е4
d7-d6
Наивно полагая, что белые
«зевнули» фигуру. Но один-
надцатилетняя Лена, не овла-
дев еще тайнами стратегии, об-
ладает острым взглядом и уме-
нием быстро обнаруживать ком-
бинационные мотивы. Вот и
сейчас ее взор привлекли слабо
защищенные пункты f7 и g7.
16. Ке5 : f7!?
Это не ловушка, а непра-
вильная комбинация. Оба про-
тивника считали взятие коня
обязательным, не сумев раз-
глядеть, что после 16. . .Of6!
17. Л£4 <Dg6 18. Cg5 h6 19.
K:h6+ gh 20. Лg4 Cc8! белым
приходится капитулировать.
16. . . . Kpg8 : f7?
17. Ле4— f4H- Kpf7—еб
Только здесь черные уви-
дели, что на 17. . .Kpg8 по-
следовало бы 18. Л : f8+ с ма-
том.
18. Ла1 —е1+ Черные
сдались.
Интересные осложнения,
связанные со слабостью пункта
f7, могут возникнуть в некото-
рых вариантах защиты Фили-
дора и испанской партии.
Защита Филидора
1. е2—е4
2. Kgl-f3
3. d2-d4
4. KM-сЗ
е7—е5
d7-d6
Kg8-f6
Kb8-d7
После 4. . .Кеб черные ли-
шаются рокировки из-за 5. de.
5. Cfl —с4 Cf8-e7
Теперь белые могут осуще-
ствить комбинацию с жертвой
слона на поле f7. Можно это
сделать немедленно или после
предварительного размена цен-
тральными пешками. Как будет
видно из дальнейшего, второй
путь предпочтительнее.
1. 6. С : 17+? Kp : f7 7.
Kg5+ Kpg8 8. Кеб Фе8 9.
К : с7 Фg6 10. К : а8 Ф : g2
И. Л£1 ed! Несмотря на мате-
риальное преимущество белых,
шансы черных предпочтитель-
нее. Например: 12. Ф : d4 Ке513.
f4 Kfg4! с сильнейшей атакой.
99
2. 6. de de 7. C : f7+ Kp : f7
8. Kg5+ Kpg8 9. Кеб Фе8 10.
К : c7 Og6 И. К : a8 Ф : g2
12. ЛИ Kc5 13. Фе2 Ch3 14.
СеЗ Ф : fl+ 15. Ф : fl C : fl
16. Kp : fl Kpf7. Эта позиция
впервые встретилась в партии
Кан — Рюмин, Москва, 1931 г.
Согласно позднейшим анали-
зам, после 17. Кс7 Kf : е4! 18.
К : е4 К : е4 19. Kd5 Сс5 игра
равна.
Вариант из атаки Маршалла
в испанской партии.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. СИ- Ь5 а7—аб
4. СЬ5—а4 Kg8— f6
5. 0-0 Cf8-e7
6. ЛИ-el Ь7—Ь5
7. Са4—ЬЗ 0-0
8. с2—сЗ d7—d5!?
Этот ход впервые встретил-
ся в партии Капабланка —
Маршалл, Нью-Йорк, 1918 г.,
которая продолжалась:
9. е4 : d5 Kf6 : d5
10. Kf3 : e5 Kc6 : e5
И. Ле1 : e5 Kd5-f6
Другое, более современное
продолжение — И. . .сб.
12. d2-d4 Се7—d6
13. Ле5—el Kf6-g4
14. Ь2— ЬЗ!
Кажущееся более сильным
14. g3? (с целью не допустить
черного ферзя на поле Ь4) ве-
дет к немедленному проигрышу
после 14. . .К : Ь2! 15. Кр : Ь2
ФЬ4+ (все-таки ферзь попал
сюда) 16. Kpgl С : g3 17. fg
Ф : g3+ 18. Kphl Cg4.
14. ... ®d8-h4
15. Фdl-fЗ
Коня брать нельзя: 15. hg?
С : g4! 16. f3 Cg3 17. Г&ФЬ2 +
18. Kpfl Лае8! 19. Л : е8 ФЫ +
20. Кре2 Л : е8+ и т. д.
15. ... Kg4 : f2
Очень интересное положе-
ние. Усилия черных вознаг-
раждены, и они завоевывают
пункт f2. Тем не менее позиция
белых остается хорошей, что
наглядно демонстрирует Капа-
бланка, сыграв 16. Ле2!, и после
16. . .Cg4 (лучше было 16. . .
Kg4) 17. hg Ch2+ 18. Kpfl
Cg3 19. Л : f2 ФМ+ 20. Kpe2
C : f2 21. Cd2 Ch4 22. ФЬЗ Лае8+
23. Kpd3 он без труда реализо-
вал свое материальное преиму-
щество.
Если бы белые сыграли 16!
Ф : f2?, то после 16. . .СЬ2-М
17. Kpfl Cg3 они попали бы в
плохое положение.
Поспешный ход 16. . .Cg3??,
наоборот, приводил к немед-
ленной гибели черных из-за
17. Ф : f7+! Л : f7 18. Ле8х.
Показ этого варианта может
явиться преддверием к изуче-
нию испанской партии.
Дети с большим интересом
наблюдают за неожиданными
переключениями атак с пункта
f2 на пункт f7 и резкими изме-
нениями оценки позиции в ре-
зультате одного, казалось бы,
естественного, но на самом деле
ошибочного хода.
100
Применяя в своей практи-
ческой игре понравившуюся им
схему, они вынуждены, хотят
того или нет, в тех случаях,
когда партнер не идет навстре-
чу их пожеланиям, прибегать
к спокойным вариантам испан-
ской партии.
Избегая атаки Маршалла,
белые могут сыграть 8. с!4 (вме-
сто 8. сЗ), на что черные обяза-
ны отвечать 8. . .d6. Ошибочно
напрашивающееся 8. . .К : d4?
Кажется, что белые попали
в полосу затруднений, так как
на 9. К : еб последует 9. . .
К : ЬЗ 10. ab СЬ7 с последую-
щим 11. . ,d6, и совсем плохо
9. К : d4? ed 10. Ф : d4? из-за
10. . .с5 и И. . .с4, выигры-
вая фигуру. Однако неожидан-
ное 9. С : f7+ Л : f7 10. К : е5
полностью меняет картину борь-
бы. Теперь как 10. . .Кеб И.
К : f7 Кр : f7 12. е5 Ке8 13.
ФГЗ и 13. Ф : а8, так и 10. . .
Кеб И. К : f7 Кр : f7 12. е5
Ке8 13. Фй5+ Kpf8 14. ЛеЗ
с последующим 15. JIf3 + ведет
к победе белых.
АТАКА НА КОРОЛЯ
В ЦЕНТРЕ
Гармоничное развитие фи-
гур в дебюте немыслимо без
рокировки. II действительно,
в том, что правом развить две
фигуры в один ход — ладью
вывести, а короля спрятать —
нужно воспользоваться, сом-
нений нет. Остается неясным,
в какой момент это сделать?
Теория и практика отвечают:
спешить с рокировкой надо
только в открытых позициях.
В позициях же закрытого типа
король длительное время чув-
ствует себя в центре безопас-
нее, чем на фланге, и, экономя
темп, необходимый для роки-
ровки, можно его использо-
вать для других, более важных,
целей. Однако характер пози-
ции может меняться. Сейчас
позиция закрыта, а через не-
сколько ходов жертва пешки
или фигуры взорвала ее, и за-
стрявший в центре король ста-
новится мишенью для атакую-
щих сил противника. В таких
случаях потеря рокировки ста-
новится органическим недостат-
ком позиции, который не может
компенсироваться материаль-
ными приобретениями. Каковы
же причины, из-за которых ко-
роль застревает в центре? Ос-
новные из них следующие.
1. Пренебрежение рокиров-
кой.
2. Потеря времени в погоне
за материальными приобрете-
ниями.
3. Дебютные ошибки.
ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ
РОКИРОВКОЙ
Развитие в дебюте подчине-
но определенным законам. Один
из них содержит требование до
начала активных операций
спрятать собственного короля и
соединить ладьи. Но, несмотря
на категоричность этого требо-
101
вания, на практике оно часто
не выполняется. У сильных шах-
матистов это связано с тем, что
они слишком дорожат временем,
когда проводят определенный
стратегический план, слабые же
обычно чересчур увлекаются
какой-нибудь малоэффективной
идеей. В результате рокировка
задерживается. И не только
потому, что о ней забывают,—
просто в сознании прочно дер-
жится мысль, что в любой мо-
мент ее можно сделать, если
возникнет надобность. А оказы-
вается, вовсе не в любой. Про-
медление может стать роковым.
Принятый ферзевый гамбит
Яновский Шалонп
Нюрнберг, 1896 г.
1. d2-d4 d7-d5
2. с2—с4 d5 : с4
3. Kgl-f3 с7-с5
Обычно играют 3. . .Kf6 или
3. . .еб. Сделав же ход с7—с5,
черные давали возможность
противнику осуществить про-
движение d4—d5 и захватить
пространство в центре.
4. е2—еЗ с5 : d4
5. еЗ : d4 Cc8-g4?
Принятый ферзевый гамбит
относится к числу закрытых
дебютов. Разница в названии
«закрытый» или «открытый» де-
бют определяется тем, что в от-
крытых дебютах после ходов
1. е4 е5 белые могут при под-
держке ферзя вскрыть центр
посредством 2. d4, в то время как
при 1. d4 d5 ход 2. е4 невозмо-
жен. Однако разница эта фор-
мальна. Во многих вариантах
популярнейшего открытого на-
чала — испанской партии —
блокированная пешечная цепь
в центре придает игре типичный
для закрытых позиций характер.
В рассматриваемой же партии,
наоборот, открытые вертикали
и диагонали заставляют отнести
позицию к открытым. Это долж-
но было заставить черных поду-
мать о безопасности короля, для
чего следовало срочно заняться
развитием фигур королевского
фланга путем скромного 5. . .
еб. Для вывода ферзевого сло-
на, как будет видно, времени
уже нет.
6. Cfl : с4
Угрожает 7. С : f7 + и 8.
Ке5+.
6. ... е7—еб
7. Odl-a4+ КЬ8—сб
Или 7. . .Kd7 8. Ке5 Cf5
9. Cb5 Kf6 10. Cg5.
8. Kf3-e5 <Dd8 : d4
Можно было попробовать
сыграть 8. . .Cf5 9. К : сб Ф67,
и теперь 10. СЬ5 не ведет к ре-
шающему преимуществу из-за
10. . .аб И. d5 Лс8! Однако
10. d5! выигрывает, так как
нельзя 10. . .ed из-за И. СЬ5
аб 12. Kd4. Поэтому прихо-
дится идти на вариант 10. . .
Ьс 11. de Фс7 12. 0—0, а эта
позиция совершенно безнадеж-
на для черных.
9. Ке5 : сб Фа4-е4+
10. Сс1—еЗ Ь7 : сб
И. КЫ-сЗ Фе4 : g2
С надеждой половить рыб-
ку в мутной воде, так как бе-
лый король тоже застрял в цент-
ре. Но...
102
12. Cc4-d5!
В партиях гроссмейстера
Яновского (игравшего в 1909
году матч на первенство мира
с Ласкером) можно найти много
красивых комбинаций, но эта
идея перекрытия на редкость
изящна и неожиданна. Теперь
черные гибнут через несколько
ходов.
12. ... еб : d5
13. Фа4 : с6+ Кре8—d8
14. Феб : а8+ Kpd8-d7
15. Фа8-Ь7 +
Ошибочно было бы 15. Ф :
d5+? из-за 15. . .Ф : d5 16.
К : d5 Cf3.
15. ... Kpd7-еб
На 15. . .Кре8 последовало
бы просто 16. Kpd2 и 17. Лае1.
16. ФЬ7—с6+ Cf8-d6
17. СеЗ—f4!
Черные сдались, так как па
17. . .Ф : hl+ 18. Kpd2 Ф : al
следует мат в три хода — 19.
Ф : d6+ Kpf5 20. Фе5+ и 21.
Ф§5х.
В истории шахматных со-
ревнований есть немало выдаю-
щихся произведений, навсегда
вошедших в сокровищницу
шахматного искусства. К их
числу, несомненно, принадле-
жит следующая партия, сыг-
ранная первым чемпионом мира
Вильгельмом Стейницем (1836—
1900). Великолепный практик,
Стейниц в еще большей степени
был мыслителем. Он первым из
шахматистов пришел к выводу,
что защита не менее действен-
ное оружие, чвхМ атака. Посте-
пенно он создал научно обос-
нованную систему создания и
использования слабостей в ла-
гере противника и указал на
решающий характер накопле-
ния мелких преимуществ.
Стейниц никогда не уклонялся
от продолжений, соответствую-
щих его взглядам, и если учесть,
что большинство его против-
ников виртуозно владели ис-
кусством атаки, станет ясно,
какую сложную задачу он ста-
вил перед собой. И он справ-
лялся с этой задачей. Много-
численные победы в турнирах
и матчах возвели его в ранг
сильнейшего шахматиста мира,
а выигранный им в 1886 году
матч у основного соперника —
Цукерторта принес ему впервые
в истории шахмат официальное
звание чемпиона мира.
В дальнейшем Стейниц два-
жды защитил свое звание в мат-
чах с выдающимся русским ша-
хматистом — Михаилом Ива-
новичем Чигориным (1850—
1908). Борьба этих двух шах-
матистов вызвала огромный ин-
терес во всем мире еще и пото-
му, что с одной стороны высту-
пал основоположник так на-
зываемой новой шахматной
школы, а с другой — строгий
и справедливый критик неко-
торых ее положений. Чигорин
возражал не против теорети-
ческих обоснований новой шко-
лы, а против ее догматизма.
Он утверждал, что непрелож-
ных законов в шахматах нет: все
103
определяется конкретными осо-
бенностями позиции и вариан-
тами. Оба матча игрались в
Гаване и закончились победой
Стейница +10—6 = 1 в 1888 го-
ду и +10—8 = 6 в 1892 году.
Рассмотрим одну из знаме-
нитых партий Стейница.
Итальянская партия
Стейниц Барделебен
Гастингс^ 1895 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. Cfl—с4 Cf8—с5
4. с2—сЗ Kg8— f6
5. d2-d4 е5 : d4
6. сЗ : d4 Сс5—Ь4+
7. КМ—сЗ d7-d5
Возможное продолжение,
посредством которого черные
уклоняются от подробно раз-
работанных вариантов атаки
Меллера, большим знатоком ко-
торых был Стейниц.
8. е4 : d5 Kf6 : d5
9. 0—0 Сс8—еб
Взятие пешки путем 9. . .
К : сЗ? 10. be С : сЗ приводило
к плохой позиции после 11.
С : f7+.
10. Ccl-g5 СЬ4-е7
И. Сс4 : d5 Себ : d5
12. КсЗ : d5 Ф68 : d5
13. Cg5 : e7 Kc6 : e7
14. ЛИ-el f7—f6!
Черные добились равной
игры, так как невозможно по-
мешать маневру Кре8—f7 и
ЛЬ8—е8 (черные делают ис-
кусственную рокировку).
15. Фб1-е2 Od5-d7
16. Ла1—cl
Безобидная попытка напу-
гать черных жертвой качества
после 16. . .Kpf7! 17. Ф : е7+?
Ф : е7 18. Л : е7 Кр : е7 19.
Л : с7+ Kpd6 20. Л : g7 (или
Л : Ь7) 20. . .Лс8 с последую-
щим Лс8—с7. В получающемся
эндшпиле, независимо от того,
меняют белые ладьи пли нет,
шансы черных предпочтитель-
нее. Но черные, по-видимому,
решили, что сыграть Кре8—f7
онп еще успеют...
16. ... с7 —сб
Удивительно, но после это-
го хода позиция черных ру-
шится, хотя способ, каким это-
го добиваются белые, далеко
не очевиден.
17. d4-d5!
Вступление к исключитель-
но красивой и оригинальной
комбинации. Исчерпывающее
примечание к этому ходу дал
в своей книге «Современный
учебник шахматной игры»
Р. Рети: «Позиционная жертва
пешки, сразу меняющая всю
картину. Сильное доныне поле
d5, на котором черные предпо-
лагали укрепить свою фигуру,
после этого загромождается
черной пешкой, изолирован-
ной и слабой. Теперь уже бе-
лые получают сильное поле d4,
которое они занимают конем,
грозящим пробраться оттуда на
104
еб, прежде чем черные успеют
посредством Kpf7 и Лйе8 орга-
низовать противодействие бе-
лым по линии е».
17. ... сб : d5
18. Kf3-d4
Конь «посматривает» не
только на еб, но и на f5.
18. ... Kpe8-f7
19. Kd4—еб
Белые создали две угрозы —-
20. Лс7 и 20. К : g7. У черных
единственная защита.
19. ... ЛЬ8—с8
20. Фе2—g4 g7—g6
21. Ke6-g5+ Kpf7-e8
22. Ле1 : e7 + !
Это не сложно, самое ин-
тересное еще впереди. На 22. . .
Кр : е7 белые выигрывают пу-
тем 23.Ле1+ Kpd6 24. ФЬ4+
Крс7 25. Кеб+ КрЬ8 26. Ф£4+
Лс7 27. Лс1 (много лет спустя
был найден другой выигрыш
за белых — 22. К : h7, но это
не умаляет красоты замысла
Стейница).
22. ... Кре8- f8!
А вот теперь позицию надо
рассмотреть очень тщательно.
У белых лишняя фигура, но
все четыре их фигуры под боем
и, кроме того, грозит мат на cl.
23. Ле7—f7+ Kpf8-g8
24. Л17-g7-H
Вот что надо было предви-
деть. На этом ходе построена
вся комбинация.
Незащищенная ладья пре-
следует короля по седьмой го-
ризонтали. Нельзя 24. . . KpfS
из-за 25. К : Ь7-{-.
Дети обычно хорошо пони-
мают смысл этих жертв ладьи;
самый трудный момент — за-
чем белым нужно уничтожать
пешку «й».
24. ... Kpg8—й8
25. Лg7 : Ь7+!
«Здесь Барделебен, не сде-
лав ответного хода, ушел из
турнирного зала и сдал тем
самым партию. Стейниц тут же
продемонстрировал перед пуб-
ликой финал своего замысла».
25. . .Kpg8 26. JIg7+ Крй8 27.
ФЬ4+ Kp : g7 28. ФЙ7 + Kpf8
29. Фй8+ Kpe7 30. ®g7+ Kpe8
31. Ф&8+ Кре7 32. Ф!7+ Kpd8
33. ФГ8+ Фе8 34. Kf7+ Kpd7
35. Фйб х.
Известно, что дети много
впечатлительнее взрослых.
В связи с этим неудивительно,
что любое нарушение привыч-
ных представлений на шахмат-
ной доске, начиная от однохо-
довой жертвы ферзя и кончая
многовариантной, но не очень
сложной для понимания комби-
нацией, оставляет у них неиз-
гладимый след.
Возможно, жертва изоли-
рованной пешки ради овладе-
ния пунктом d4, предпринятая
Стейницем в приведенной пар-
тии, повлияла на решение
двенадцатилетнего Спасского
в следующей встрече.
Принятый ферзевый гамбит
Боря Спасский (12 лет)
Сергей Автономов (17 лет)
Юношеское первенство Ленинграда,
1949 г.
1. d2-d4 d7-d5
2. с2—с4 d5 : с4
3. Kgl —f3 Kg8-f6
4. е2 —еЗ с7—с5
105
5. СИ : c4
6. 0-0
7. Фс11-е2
8. Cc4—ЬЗ
9. Kbl —сЗ
e7—еб
a7—аб
Ь7-Ь5
Kb8—сб
c5 : d4?
14. . .С : f6? приводит к по-
тере фигуры после 15. К : d5.
15. КсЗ : d5 СЬ7 : d5
16. СЬЗ : d5 еб : d5
17. K13-d4
Этот размен, возможный при
другом порядке ходов, приво-
дит к плохому положению.
Следовало продолжать 9. . .
СЬ7 10. Лс11 Фс7 И. d5! ed 12.
К : d5 К : d5 13. С : d5 Се7
с последующей короткой ро-
кировкой.
10. JIfl— dl Сс8-Ь7
Несколько сильнее 10. . .
Се7.
11. еЗ : d4 Ксб-Ь4
Черные пытаются заблоки-
ровать пешку d4, поставив пе-
ред ней фигуру. Если бы им это
удалось, их позиция была бы
вполне удовлетворительной.
Но противостояние белого фер-
зя и черного короля по одной
вертикали создает комбинацион-
ные мотивы, которые Спасский
использует для атаки.
12. d4-d5!
Изящная жертва пешки, ве-
дущая к форсированному вы-
игрышу.
12. ... КЬ4 : d5
13. Ccl-g5 С18—е7
14. Cg5 : 16! g7 : f6
Любопытно сравнивать эту
позицию с позицией после во-
семнадцатого хода предыду-
щей партии. В обоих случаях
исход борьбы решает смертель-
ная связка по линии «е» в со-
четании с угрозой вторжения
белого коня — там на пункты
еб и 15, здесь — на сб и f5.
17. ... Кре8—18
Нельзя рокировать из-за 18.
Kf5 с выигрышем слона, а на
17. . .Фй7 могло последовать
18. Ле1 Ла7 19. Лас1 0-0 20.
Кеб.
18. Kd4—15 h7—h5
Не спасает 18. . .Ла7 ввиду
19.ФеЗ Hd7 20. ФЬ6+ Кре8
21. Kg7+.
19. Hdl : d5 ®d8 : d5
20. Фе2 : e7-{- Kpt8-g8
21. Фе7 : 16 Черные сда-
лись.
ПОТЕРЯ ВРЕМЕНИ В ПОГОНЕ
ЗА МАТЕРИАЛЬНЫМИ
ПРИОБРЕТЕНИЯМИ
Погоня за пешками в начале
партии — явление весьма рас-
пространенное не только в
практике начинающих шахма-
тистов. Существует ряд де-
бютных систем, где одной из
сторон ценой времени удается
добиться материального пре-
имущества.
В большинстве случаев исход
партии при этом зависит от
итога атаки на неприятельского
106
короля, которая должна про-
водиться энергично, без боязни
и колебаний. Нельзя при этом
отвлекаться частичным отыг-
рышем материала. Один поте-
рянный темп может коренным
образом изменить позицию, и
вместо выигрыша последует
обидное поражение. Иллюстри-
руя это утверждение, можно
показать следующую партию.
Французская партия
Нимцович Алапин
Петербург, 1913 г.
1. е2—е4 е7 —еб
2. d2-d4 d7-d5
3. КМ—сЗ Kg8-f6
4. е4 : d5 ...
Теория считает сильнейшим
продолжение 4. Cg5.
4. ... Kf6 : d5
Надежнее 4. . .ed, не до-
пуская 5. Ке4!
5. Kgl-f3 с7-с5
В те времена тонкости этого
варианта еще не были доста-
точно хорошо изучены, и чер-
ные играют неточно. В ответ
на 5. Kf3 они должны были сна-
чала разменять коней и только
после этого играть с7—с5, по-
лучая вполне приемлемую по-
зицию. Например, 7. Cd3 Се7
8. 0-0 0-0 9. Фе2 Kd7 10. Ле1
Kf6. Перестановка ходов при-
водит к неприятным последст-
виям.
6. КсЗ : d5 <Dd8 : d5
Не лучше 6. . .ed 7. СЬ5+
Cd7 8. Фе2+ Се7 (8. . .Фе7?
9. СеЗ!) 9. de.
7. Cel —еЗ с5 : d4
8. Kf3 : d4 а7—аб
Угрожало 9. КЬ5!
9. Cfl —е2 ®d5:g2?
Храбрость отчаяния! Меж-
ду тем, несмотря на значитель-
ную отсталость в развитии, нуж-
но было сохранять хладнокро-
вие и играть 9. . .е5! После 10.
Cf3 Фа5+ 11. Cd2 Фс7! 12. КЬЗ
Се7 черные, благодаря своей
центральной пешке, имеют шан-
сы на уравнение.
10. Се2—f3 ®g2—g6
11. Фdl-d2 еб—е5
Приводит к быстрому про-
игрышу, так как вскрываются
линии в центре и черный ко-
роль попадает под матовую ата-
ку. Правда, позиция черных
все равно трудна.
12. 0-0-0! е5 : d4
13. СеЗ : d4 КЬ8-сб
14. Cd4-f6!!
Какие только неожидан-
ности не встречаются в подоб-
ных позициях!
14. ... Фg6 : f6
Или 14. . .Се7 15. С : сб+
Ьс 16. ®d8+C : d817. Л : d8x.
15. ЛЫ-е1+ Cf8-e7
16. Cf3:c6+ Kpe8-f8
17. Фd2-d8+ Ce7 : d8
18. Ле1—e8x
107
Дебют двух коней
Володя Яковлев (12 лет)
Лена Белова (10) лет
Турнир III разряда, Лении?рад,
1968 г.
1. е2—е4 el—e5
2. Kgl-f3 Kb8—cG
3. Cfl—с4 Kg8-f6
4. Kf3-g5 d7—d5
5. е4 : d5 KcG—a5
Первые два-три года де-
тей следует обучать шахмат-
ной теории, развивая прежде
всего их комбинационные спо-
собности, Как только они из-
бавятся от систематически по-
вторяющихся одноходовых зев-
ков, можно начать прививать
им вкус к различным гамбит-
ным системам.
Дебют двух коней предос-
тавляет богатые возможности
для практического применения
различных тактических прие-
мов. При этом нельзя забывать,
что изучение шахматного нас-
ледия идет по спирали.
Со временем, по мере рас-
ширения кругозора учащегося,
приходится вновь и вновь воз-
вращаться к пройденной теме,
но исследовать ее с каждым
разом все глубже и глубже —
витки спирали становятся все
шире и шире. Так, на первом
году обучения рассматривается
вариант 5. . .Kd4!?, так как ход
6. . .Ка5 вызовет ненужные воп-
росы в связи с плохим поло-
жением (по мнению начинаю-
щих) коня на краю доски.
Последний ход Беловой по-
казывает, что она уже прошла
начальную школу обучения, в
которой был рекомендован ход
5. . .Kd4. Кроме варианта, слу-
чившегося в партии, ей известно
продолжение 6.d3 h6 7.Kf3 е4
8.Фе2 К : с4 9.de Сс5 и, конечно,
4. d4, рассмотренное в партии
Морфи — Любитель (стр. 129).
6. Сс4—Ь5 +
7. d5 : сб
8. СЬ5-е2
9. Kg5-f3
10. Kf3-e5
с7 —сб
Ь7 : сб
Ь7—116
е5—е4
Od8-d4
Чаще встречается 10. . .Cd6.
Но и ход в тексте вполне воз-
можен. На И. Kg4 может пос-
ледовать И. . .К : g4 12. С : g4
еЗ 13. С : с8 ef+ 14. Kpfl Л : с8
15. Фе2+ Се7 16. Ф : f2 ФЙ7,
и за пожертвованную пешку у
черных достаточная компенса-
ция в виде плохого положения
белого короля и ладьи на поле
Ы.
И. f2—f4 Cf8—с5
12. ЛМ-fl Сс5—Ь6
Спасаясь от угрозы 13. сЗ
и 14. Ь4.
13. с2—сЗ Фd4-d8
14. Ь2-Ь4
В погоне за пешкой белые
допускают серьезное наруше-
ние важного правила: плохо
стоящую фигуру противника не
надо разменивать или гнать на
лучшие поля. В данном слу-
чае это усугубляется потерей
времени и ослаблением позиции.
Безусловно, сильнее было 14.
d4 с тем, чтобы после 14. . .ed
15. Ф : d3 Фс7 16. КаЗ 0-0
17. Cd2 подготовить длинную
рокировку.
14.
15. Ке5 : сб
16. Се2— Ь5
17. d2-d4
Ка5—Ь7
Фа8-с7
0-0
Cc8-d7
108
Поучительный момент. Учи-
тывая ужасное положение бе-
лого короля в центре, надо
было не задумываясь вскрыть
линию «е». После 17. . .ed 18.
Ф : d3 Ле8+ 19. Ке5 Cg4 и
20. . .JIad8 конец наступил бы
очень быстро.
18. d4-d5 Kb7-d6
19. Cb5-a4 Cd7-g4
20. Odl- с2 Kf6 : d5
21. а2-аЗ
Мечтая сыграть сЗ—с4--с5.
21. ... Kd6—с4
22. Фс2 : е4
Капитуляция. Но как за-
щититься от хода 22. . .КеЗ?
22.
Кс4—еЗ?
Характерный пример особен-
ности детского мышления! Рас-
сматривая эту партию, можно
убедиться в том, что десяти-
летняя Белова уже хорошо иг-
рает в шахматы. Для шахма-
тиста ее силы не представляет
никакого труда найти выигры-
вающий вариант 22. . .Ле8 23.
Ке5 К : е5! 24. С : е8 Л : е8
25. Ф : d5 Кс4+. И тем не ме-
нее, увлеченная своим замыс-
лом, она упускает эту возмож-
ность, после чего борьба раз-
горается вновь.
23. Сс1 : еЗ СЪ6 : еЗ
Со всех точек зрения силь-
нее брать конем. Но черные
гонятся за жар-птицей и пыта-
ются построить матовую сеть.
24. Фе4 : d5 Ла8—е8
25. КсС-е5 ЛеЗ-dS
26. Фd5-a2
26. . . . Л£8-е8!
Блестящая идея. Угрожает
27. . .Л : е5, а ладью брать
нельзя из-за мата на dl.
27. Ke5:g4 Ce3-d2 + +
28. Kpel-dl
Сложные задачи стояли пе-
ред черными и после 28. Kpf2
ФЬ6+ 29. Kpg3 ЛdЗ+ 30. Л£3.
Теперь к выигрышу ведет
только 30. . . Л : f3+! 31. Кр :
f3 (или 31. gf Фgl+ 32. Kph3
ФИ+ 33. Kpg3 Се1+ 34. №2
Ле2) 31. . .ЛеЗ+ 32. К : еЗ
Ф : еЗ+ 33. Kpg4 Ф : f44- 34.
КрЬЗ Ф15 г и т. д.
28. ... Cd2 : с34~
Болыпой материальный пе-
ревес белых дает о себе знать.
После 28. . .С : f4+ 29. Крс2
Ле2+ черные выигрывают фер-
зя, но проигрывают партию.
29. Kpdl-cl?
Самоубийство! Возвращая
часть приобретенного матери-
ала путем 29. Kd2! Л : d2 +
30. Ф : d2 С : d2 31. С : е8 СсЗ
32. Лс1 Фd8+ 33. Крс2 Ф : е8
34. Кр : сЗ Фс8+ и 35. . .Ф : g4,
можно было добиться ничьей.
29. ... СсЗ-Ь2 + +
30. Kpcl : Ь2 Ле8-е2 +
31. КрЬ2—ЬЗ Лd8-dЗ +
Белые сдались ввиду неиз-
бежного мата.
109
ДЕБЮТНЫЕ ОШИБКИ
Наиболее изученной частью
партии является дебют. Боль-
шинство начинающих шахматис-
тов, в том числе и дети, отож-
дествляют незнание ими начал
партии с «незнанием» теории и
поэтому стараются запомнить
многочисленные разветвления
модных продолжений, встречаю-
щихся в соревнованиях масте-
ров. Но механическое запоми-
нание вариантов мало что даст,
если нет понимания основных
идей дебюта. Любой неожидан-
ный ход противника, не соот-
ветствующий теории, вызывает
недоумение, растерянность, а то
и просто ошибочный ответ. Та-
кие же ошибки, конечно, в бо-
лее сложной обстановке, но с
теми же последствиями, могут
встретиться и у опытных шах-
матистов.
Скандинавская защита
Кристол
Морозова
Грозный, 1969 г.
1. е2—е4 d7—d5
2. е4 : d5 Od8 : d5
3. КЫ-сЗ <Dd5-a5
4. d2—d4 Kg8-f6
5. Cfl —c4
Более сильным считается
продолжение 5. Kf3 Cg4 (иначе
6. Ke5) 6. ЬЗСЬ5 7. g4 Cg6 8. Ке5
(угрожает 9. Кс4) 8. . .сб 9. Ь4
Kbd7 10. Кс4 Фс7 И. Ь5 Се4
12. К : е4 К : е4 13. <МЗ с нес-
колько лучшей игрой у белых.
5. ... с7 —сб?
Потеря темпа. Ход этот,
несомненно, навеян воспомина-
ниями о «теоретическом» про-
должении. В только что при-
веденном примечании указано,
что после 8. Ке5 черные вынуж-
дены были бы играть 8. . .сб,
чтобы обеспечить отступление
ферзя. В данной же позиции в
этом не было никакой необхо-
димости. После 5. . . Кеб б. d5
Ке5 7. СЬЗ сб черные добивались
равной игры.
Этот случай заставляет вспо-
мнить об одной довольно не-
приятной шахматной болезни.
Если шахматист испытывает
преувеличенное почтение к тео-
ретическим вариантам, то, по-
пав в незнакомую ситуацию, он
старается не мыслить самостоя-
тельно, а вспомнить, что напи-
сано в справочнике. Это одно
из вредных последствий зубреж-
ки вариантов.
б. Kgl —е2 Cc8-f5
7. 0 - 0 е7—еб
8. Ke2-g3 C15-g6
9. ФН1 — е2 Cf8-e7
10. 12-14 Фа5—d8
И. f4—15!
Белые очень энергично ис-
пользуют выгоды своей пози-
ции. Жертву пешки принимать
не следовало, так как вскрытие
линии «е» очень опасно для чер-
ных.
И. ... еб : 15
12. Kg3 : 15 Cg6 : 15
13. ЛИ : f5 Фd8 : d4 r
Черные не хотят примири-
ться с худшей позицией после
13. . . 0—0, хотя это было бы
для них самое приемлемое про-
должение.
14. Сс1 —еЗ Фd4-d7
15. СеЗ—с5 Кре8—18
Печальная необходимость!
110
Белые угрожали сосредоточить
все свои тяжелые фигуры на
линии «е».
16. Ла1 —dl Се7 : с5 +
На16.. .Фс7? последовало бы
17. Ф : е7+ Ф : е7 18. Ла8+
Ке8 19. Л : f7 + .
17. Л15 : с5
18. Лс5—е5
19. Ла1-е1
20. Ле1-е7!
Фа7-с7
КЬ8—аб
Ь7-Ь5
Точно рассчитанная финаль-
ная комбинация.
20.
21. Kpgl-hl
22. Фе2 : с4
23. КсЗ : d5
Фс7—Ь6-|-
Ь5 : с4
Kf6-d5
ФЬ6-Ь5
После серии форсированных
ходов черные надеялись облег-
чить свое положение разменом
ферзей, но их ждет неприятная
неожиданность.
24. Kd5 — ffi!!
От мата спастись нельзя.
Сицилианская защита
Ивар Мейранс (16 лет)
Миша Уманский (15 лет)
Всесоюзный турнир школьников,
Калуга, 1968 г.
1. е2—е4 с7 —с5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. d2—d4 с5 : di
4. Kf3:d4 Kg8—16
5. КЫ-сЗ
6. Kd4—Ь5
7. Cel—g5
8. Cg5 : 16
e7 —e5
d7—d6
a7—аб
Черные вынуждены сдвоить
пешки.
8. ... g7 : 16
9. КЬ5-аЗ
Позиция на диаграмме была
подробно проанализирована
аргентинскими шахматистами,
которые предложили здесь жер-
тву пешки 9. . .d5, приводящую,
в конце концов, к приблизи-
тельно равной игре.
В турнирной практике ча-
сто встречается другой порядок
ходов, который приводит к та-
кому же положению с той раз-
ницей, что белый конь нахо-
дится еще на Ы.
1. е4 с5 2. Kf3 Кеб 3. d4
cd 4. К : d4 еб 5. Kb5 d6 б.
Cf4 е5 7. СеЗ Kf6 8. Cg5 аб
9. С : 16 gf 10. К5сЗ.
После известной партии
Бронштейн — Полугаевский,
111
Ленинград, 1963 г., наиболее
модным продолжением стало
10. . .f5 11. ФЬ5.
Но, как уже ранее отмеча-
лось, малейшее изменение в по-
зиции может решающим обра-
зом отразиться на ее оценке.
Ход И. ФЬ5 хорош в положе-
нии на диаграмме и совершенно
непригоден при коне на аЗ.
На это обстоятельство, ве-
роятно, обратил внимание Ума-
нский еще задолго до встречи с
рижским школьником. Сейчас,
допуская, что соперник сыграет
по шаблону, он уклонился от
рекомендованного теорией про-
должения 9. . .d5.
Расчет его оказался правиль-
ным.
9 ... f6—f5
10. Ф<11—h5?
Мейранс сделал этот ход,
ведущий к проигрышу, не раз-
думывая, как само собой разу-
меющийся. Возможно, он даже
не обратил внимания на раз-
ницу в положении коня и не
сомневался, что партия пойдет
проторенным путем.
Тем самым был нарушен
сформулированный Капаблан-
кой классический принцип: «Не-
обходим контроль над каждым
ходом, каким бы очевидным он
ни казался издалека».
К сожалению, подобная лег-
кость мысли прп решении са-
мых сложных проблем, возни-
кающих в процессе шахматной
партии,—довольно распростра-
ненное явление среди молодежи.
Видимо, связано это с модной
болезнью заучивания дебютных
вариантов, в результате чего
вырабатывается шаблонный дог-
матический подход к оценке
позиции и обнаруживается пол-
ная беспомощность при самом
незначительном отклонении от
известных продолжений. После
10. ef С : f5 И. Kd5 шансы сто-
рон были бы равными.
10. ... d6—d5!
Стандартный ход, который
был бы невозможен прп поло-
жении коня на Ы. Его спла
намного возрастает из-за не-
удачного положения белого фер-
зя.
И.. e4:d5
12. Ь2 : аЗ
13. Kpel-d2
14. Cfl —с4
Cf8 : аЗ
Фd8—а5
Кс6-е7
Сс8—еб!
Черные энергично ведут
атаку.
15. d5 : еб
16. Cc4-d3
17. ФЬ5 : f5
18. Kpd2-e2
19. Кре2—еЗ
20. Ф15-е4
0-0-0+
Ke7-d5
Фа5 : сЗ+
Kd5-f4+
f7 : еб
JId8—d4
Белые сдались.
АТАКА ПОЗИЦИИ
РОКИРОВКИ
Как известно, задача роки-
ровки — соединить ладьи п,
главное, укрыть короля от на-
112
падения на него неприятельских
фигур, активность которых в
центре намного выше, чем на
фланге.
Но неправильно думать, буд-
то рокировка автоматически
гарантирует королю безопас-
ность. Ранняя рокировка, на-
пример, позволяет противнику
быстро нацелить против короля
главные силы, и защищать его
будет трудно, так как в стес-
ненной позиции, ограниченной
углом доски, совсем не просто
провести необходимую пере-
группировку фигур.
Положение весьма ослож-
няется, если в районе рокировки
одна или две пешки оказыва-
ются продвинутыми. При этом
создаются непоправимые слабо-
сти, превращающиеся в мишени
для неприятельских фигур.
И уже совсем тяжелая си-
туация складывается, когда
противнику удается вскрыть
позицию рокировки — сдвоить
пешки или даже ценой мате-
риальных жертв полностью
уничтожить пешечное прикры-
тие короля.
Отсюда вывод, к которому
надо подвести детей на опре-
деленной стадии обучения, ко-
гда накоплен известный опыт:
к одному из основных законов
мобилизации сил в дебюте, тре-
бующему быстрейшего вывода
легких фигур и осуществления
рокировки, следует относиться
критически.
Этот «закон» не отменяет-
ся, но нуждается в некотором
ограничении. Иными словами,
не забывая общих правил, всегда
надо исходить из конкретной
обстановки.
Итальянская партия
Кнорре Чигорин
Петербург, 1874 г.
1. е2—-е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8-с6
3. Cfl —с4 Cf8—с5
4. d2-d3 Kg8-f6
Покажите эту позицию не
слишком опытным шахматис-
там и предложите сделать ход
за белых. Многие не колеб-
лясь остановятся на рокировке.
А между тем она преждевре-
менна, ибо черные сразу же
могут начать наступление на
королевском фланге.
Чтобы получить контригру,
белым придется потратить не-
сколько темпов на вскрытие це-
нтра, но в тот самый момент,
когда появятся реальные уг-
розы черному королю, он роки-
руется в длинную сторону, и
белые вновь должны будут го-
товить наступление, теперь уже
на ферзевом фланге. За это
время черные могут многого
добиться.
5. 0—0? d7-d6
6. Ccl-g5 h7-h6
7. Cg5-h4?
Еще во встрече Дюбуа —
Стейниц, Лондон, 1862 г., эта
ошибка была энергично ис-
пользована. Необходимо было
7. С : 16 Ф : f6 8. КсЗ Себ
9. Kd5 С : d5 10. С : d5 g5, и
хотя черные первыми начинают
надвигать пешки королевского
фланга, это не дает им такого
решающего перевеса, как в пар-
тии.
7. ... g7—g5
8. Ch4-g3 h6-h5!
9. Kf3 : g5
113
Само собой разумеется, что
любое движение белой пешки
«Ь», ведущее к вскрытию линий
на королевском фланге, ставит
белого короля в критическое
положение. Например:
1) 9. h3 g4 10. hg hg И.
Kg5 Kh5 12. С : f7+ (12. Ch4
Ф : g5! и 13. . .Kg3) 12. . .Kpf8
13. C : h5 Ф : g5;
2) 9. h4 Cg4! 10. hg h4 11.
C : h4 Л : h4 12. gf Ф : f6 и
т. д.
9. ... h5—114!
10. Kg5 : f7
10. ... h4 : g3!!
Красивая, далеко рассчитан-
ная комбинация, приводящая
к победе.
11. Kf7 : d8
Или И. К : Ь8 Фе7 12. Kf7
d5 13. ed Ф : 17 14. de ФЬ7 15.
h3 Kg4 с немедленным выигры-
шем.
И. ... Cc8-g4!
12. Odl— d2
Это отступление ферзя ка-
жется наиболее логичным, но
на самом деле сильнее было
12. К : сб! gf+ 13. Kphl С : dl
14. Л :dl Kg415. h3 КеЗ 16. Лс1
НФ+ 17. Л : fl К : fl 18. Ка5,
и белые могут сопротивляться.
12. ... Кеб—d4
Угрожая выиграть ферзя пу-
тем 13. . .Ке2 + . Но белые от-
ражают эту угрозу, попутно
развивая свои фигуры.
13. КЫ-сЗ Kd4—f3 + !
Изящный ответ, заканчиваю-
щий борьбу. Не спасало белых
и 13. ЬЗ ввиду 13. . .Ке2+ 14.
КрЫ Л : ЬЗ-Н 15. gh Cf3x.
14. g2 : f3 Cg4 : f3
От мата нет спасения. Бе-
лые сдались.
Итальянская партия
Сальве Чигорин
Москва, 1903 г.
1. е4 е5 2. Kf3 Кеб З.Сс4
Kf6 4. d3 Сс5 5. КсЗ d6.
6. 0-0? Cc8-g4
Теперь угрожает 7. . .Kd4 с
неизбежным ослаблением пози-
ции рокировки. Проще всего
было ликвидировать эту угрозу
путем 7. СеЗ Kd4 8. С : d4 С :
d4 9. Фе2 и дальше освободить-
ся от связки переводом коня
(КсЗ—dl—еЗ). В случае отступ-
ления слона на Ь5 конь после
ЛИ—el продолжал свой пробег:
КеЗ—fl—g3.
Ничего не скажешь — марш-
рут длинный, но верный.
Белые избирают этот путь,
однако останавливаются на
полпутп и попадают в плохое
положение.
7. Сс4—Ь5 0—0
8. Сс1-еЗ
Последовательнее было 8.
С : сб Ьс и далее как в преды-
дущем примечании.
8. ... Kc6-d4
9. СеЗ : d4 Сс5 : d4
И 4
10. h2—h3 Cg4-h5
11. g2—g4?
Положение белых из-за по-
тери времени на седьмом ходу
хуже, и им следовало бы воз-
держаться от подобной актив-
ности, уместной только при на-
личии позиционного преимуще-
ства. Характерно, что дети не-
редко делают такой выпад пеш-
кой, думая лишь о том, чтобы
прогнать слона, и не допуская
мысли, что возможна жертва
фигуры, дающая преимущество
черным. Жертвуя коня за две
пешки, черные раскрывают бе-
лого короля и, сохраняя не-
приятную связку, получают не-
отразимую атаку.
11. ... Cd4 : сЗ
Вступление к последующей
комбинации, необходимое, что-
бы исключить возможные ослож-
нения после 11. . .К :g4 12. К :
d4 и т. д.
12. Ь2 : сЗ Kf6 : g4
13. ЬЗ : g4 СЬ5 : g4
14. d3—d4
Другой защиты нет. На 14.
Kpg2 последовало бы 14. . .f5
15. Od2 fe 16. Kel (не меняет
дела 16. Kh2) 16. . .ФЬ4 с не-
отразимой атакой.
14. ... f7 — £5
15. СЬ5-е2 £5 : е4
16. Kf3-d2
Не спасало и 16. КЬ2 ввиду
16. . .СЬЗ с угрозой 17. . .Og5-r.
16. . . . Cg4 : е2
17. Odl : е2 (J)d8—g5 +
18. Kpgl-hl Л£8—f4
Белые сдались.
В дебюте четырех коней воз-
можен такой вариант:
1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3. КсЗ
Kf6 4. СЬ5 СЬ4 5. 0-0 0-0 6.
d3 d6 7. Cg5 Cg4?
Стремление черных сохра-
нить симметрию с этого момента
становится для них опасным.
Необходимо 7. . .С : сЗ.
8. Kd5 Kd4 9. К : Ь4К : Ь5
10. Kd5 Kd4 И. <Dd2!
И. ... Cg4:f3?
Рассчитывая остаться с лиш-
ней фигурой. После сильней-
шего 11. . .К : £3+ 12. gf
С : £3 поспешное 13. С : f6 gf
14. ФЬ6? может привести белых
даже к поражению из-за 14. . .
Kph8! с неотразимой угрозой
14. . .Hg8+.
В этом случае белые дости-
гают выигрыша путем 13. ЬЗ! сб
14. К : f6+ gf 15. СЬ4 КрЬ8
16. Kph2 Hg8 17. Hgl Лg6 18.
ФеЗ СЬ5 19. f4 ef 20. Ф : f4
Kpg7 21. ЛаИ, и черные не в
состоянии больше защищать
пешку f6.
12. Cg5 : f6! g7 : f6
115
Подобное расположение пе-
шек в районе рокировки не-
удачно. Возникает оно большей
частью тогда, когда черный
конь связан слоном и подвер-
гается, кроме того, атаке бе-
лого коня. Явление это довольно
частое в практике начинающих
шахматистов, не придающих
ему никакого значения.
А между тем положение чер-
ных уже совершенно безнадеж-
но, ибо около раскрытого ко-
роля возникает ряд слабых
пунктов, на которые устремля-
ются белые фигуры.
Аналогичные позиции могут
возникнуть и в других дебю-
тах, в частности в итальянской
партии после ходов 1. е4 е5
2. Kf3 Кеб 3. Сс4 Сс5 4. d3
d6 5. КсЗ Kf6 6. Cg5 0-0? (не-
обходимо 6, . .Себ!) 7. Kd5 Cg4
8. G : f6 gf.
13. Od2-h6!
Типовой прием. Угрожает
14. К : f6+, после чего черным
придется отдать ферзя. Удов-
летворительной защиты нет.
Возвращаясь к позиции по-
сле двенадцатого хода белых,
заметим, что не спасает черных
попытка продолжить симмет-
рию путем 12. . .Od7 13. Og5
<Dg4 из-за 14. Ке7+ Kph8 15.
С : g7 х.
Новоиндийская защита
Торан О’Келли
Пальма де Мальорка, 1967 г.
1. d4 Kf6 2. с4 еб 3. Kf3
СЬ4+ 4. Kbd2 d5 5. аЗ Се7
6. е3 0-0 7. Cd3 с5.
Лучше было с этим ходом
подождать и подготовить его
посредством 7. . .Ьб и 8. . .СЬ7.
8. de С : с5 9. 0—0 а5 10.
ЬЗ Кеб 11. СЬ2 Фе7?
Черные не замечают угрозы
противника. После И. . .Ьб! их
позиция была бы несколько
худшей, но вполне защитимой.
12. СЬ2 : f6 g7 : f6?
Когда возникает вопрос, что
лучше — потерять пешку пли
окончательно скомпрометиро-
вать позицию своего короля,
нужно не раздумывая отдавать
пешку (что, кстати, дети
делают крайне неохотно). После
12. . .Ф : f6! 13. cd ed 14. Фс2!
(это сильнее, чем 14. С : Ь7 +
Кр : Ь7 15. Фс2+ Фг6! 16. Ф :
с5 СЬЗ с осложнениями). 14. . .
Ьб 15. С : Ь7+ КрЬ8 16. Cd3
Себ реализовать материальное
преимущество белым было бы
очень трудно, потому что их
пешки на ферзевом фланге сла-
бы, а чернопольный слон чер-
ных, напротив, очень силен.
13. с4 : d5 еб : d5
14. Kf3—Ь4! Кеб—е5
15. Cd3-f5 Ke5-g6
16. Фdl-h5 Л£8—d8
17. Kd2-f3 Сс8—еб
18. Kf3-d4!
Белые угрожают 19. К : еб
и 20. С : g6.
18. ... Ссб : d4
19. еЗ : d4 Себ : f5
Иначе 20. Ле1.
20. Kh4 : f5 Фе7-е4
Легко убедиться, что после
образования слабостей на ко-
ролевском фланге белые фигуры
овладели всеми ключевыми по-
зициями вблизи неприятель-
ского короля. Все это время чер-
ные с трудом отражали угрозы
противника, стремясь разме-
не
памп облегчить свое положе-
ние, и в этом отношении им
действительно удалось добиться
некоторого успеха — с доски
исчезли по две легкие фигуры,
а последним ходом черные смо-
гли даже создать встречную
угрозу — 21. . . Ф : g2+ и
22 . . .Kf4-h
Тем не менее хронические
слабости позиции рокировки
сводят на нет все их усилия. Бе-
лым остается только быть вни-
мательными и подтянуть резер-
вы для решающей атаки.
21. g2-g3!
22. JIal —el
23. Ле1—еЗ
24. g3—g4!
Фе4—еб
Феб—d7
Kpg8-h8
JId8—g8
Пытаясь перестроиться так,
чтобы ладья защищала пункт
g7, а конь — пункт Ь7 (после
25. . .Kf8). Но дело до этого
не доходит.
25. ФЬ5:Ь7 + !! Kph8:h7
26. ЛеЗ-h3+ Kg6-h4
27. ЛЬЗ:Ь4+ Kph7-g6
28. ЛЬ4—h6+ Kpg6-g5
29. f2—f4+ Kpg5 : g4
30. Kf5—еЗх.
Сицилианская защита
Саша Вираховский (15 лет)
Наташа Зубова (12 лет)
Первенство школьников, Ленинград,
1967 г.
1. е2—е4 с7—с5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. d2—d4 с5 : d4
4. с2—сЗ d4 : сЗ
5. КЫ : сЗ е7-е6
Белые разыграли острый
гамбитный вариант, в котором
от черных требуется точная
защита.
К чести двенадцатилетней
перворазрядницы надо сказать,
что она избирает наилучший
порядок ходов. К чему может
привести шаблонная игра, по-
казывает следующий вариант:
5. . .d6 6. Сс4 Kf6? 7. е5 de? 8.
Ф : d8+ К : d8 9. КЬ5, и чер-
ным пора сдаться.
6. Cfl —с4 Kg8—£6
Угрожая мнимой жертвой
7. . .К : е4.
7. е4—е5 d7-d5!
8. е5 : £6 d5 : с4
9. ®dl-a4 ®d8 : f6
Осторожнее было 9. . .gf.
так как теперь после 10. Cg5!
белые могли получить сильную
атаку. Например: 10. . .Ф£5!
(на 10. . ^g6 могло последо-
вать И. 0—0—0и нельзя И. . .
Cd7? из-за 12. Л : d7!) 11.
0—0—0 f6! (проигрывает И. ..
Cd7? из-за 12. КЬ5! Лс8 13.
Л : d7 Кр : d7 14. Лdl+ Кре8
15. Кс7 + ! Л : с7 16. Лd8x)
12. СеЗ Kpf7 13. Ф : с4 с более
чем достаточной компенсацией
за пешку.
10. 0-0? Cc8-d7!
И. Cel—g5?
Белые полагают, что про-
изошла всего лишь перестанов-
ка ходов, но следующий остро-
умный ответ показывает, что
это далеко не так.
117
Отбирая активного слона, а
с ним и последние шансы на
спасение, которые могли по-
явиться после взятия ладьи:
19. . .ФМ+?20. Кре2Ф:а1 21.
Фd6! ФЬ2+ 22. Kpfl.
Белые сдались.
Королевский гамбит
И. ... Kcfi—е5!
12. Фа4—а5 . . .
Ничего другого нет, так как
получающийся эндшпиль без
двух пешек после 12. С : f6
К : f3+ 13. gf gf С : а4 14. К :
а4 gf или 12. Ф : d7+ К : d7
13. С : f6 К : f6 проигран для
белых.
12. ... Ке5 : f3-f-
13. g2 : f3 Ф16 : f3
В дополнение ко всем бе-
дам белый король раскрыт и
попадает под неотразимую
атаку.
14. ЛМ-dl Ь7—Ь6
Чтобы занять слоном боль-
шую диагональ.
15. Фа5—е5 Cd7-c6
16. Kpgl-fl Cf8—с5!
Не забывая в решающий мо-
мент о развитии, что сразу при-
водит к развязке. Между тем
в подобных позициях возмож-
ность дать шах обычно так
сильно искушает начинающих
шахматистов, что они забывают
о мобилизации фигур и, атакуя
ничтожными силами, часто по-
зволяют неприятельскому ко-
ролю выбраться из опасной зо-
ны.
17. Jldl—d4 Сс5 : d4
18. Фе5 : d4 ФГЗ-?2 +
19. Kpfl-el Ф82 : g5!
Саша Сочагин (11 лет)
Давид Капустин (16 лет)
Турнир! разряда, Ленинград, 1968г.
1. е2—е4 e7—e5
2. f2-f4 Kg8— f6
3. КЫ-сЗ Cf8-b4
4. f4 : е5 Cb4 : c3
5. е5 : f6 Cc3 : f6
6. d2-d4 d7—d6
7. Kgl-f3 0-0
8. Cfl—d3 c7—c5!
Белые заняли центр пеш-
ками, однако не успели роки-
ровать. Полуоткрытая линия
«е», по которой тяжелые фи-
гуры черных могут проявить
активность, делает обладание
центром преимуществом сомни-
тельным.
Последним ходом черные
своевременно начинают атаку
центра и ставят перед белыми
нелегкие задачи.
9. е4—е5!
Значительно слабее попытка
защитить пешку d4 ходом 9.
сЗ, на что последовало бы 9. . .
Кеб 10. СеЗ cd И. cd Cg4, и
центр белых трещит по всем
швам.
Разумеется, ничего хорошего
не сулит 9. de? Фа5~М и 10. . .
Ф : с5.
9. ... JIf8—е8?
Игра на выигрыш пешки
118
здесь неуместна. В открытых
позициях время дороже пешек.
Маневром 9.. .СЬ4+! 10. g3 Се7
можно было поставить белых в
затруднительное положение,
из которого был только один
выход: И. d5! de 12. К : е5
Cd6 (разумеется, не 12. . .Ф :
d5? из-за 13. С : Ь7 + !) 13. Кс4
Ле8+ 14. Kpf2 с примерно
равными шансами.
10. 0-0
И. d4 : е5
12. Kf3 : е5
d6 : е5
Cf6 : е5
Od8-d4 +
И теперь 12. . .Л : е5? вело
к проигрышу ферзя после 13.
С : Ь7 + !
13. Kpgl-hl Od4 : е5
14. Ccl-f4
Подведем итоги начатой чер-
ными на девятом ходу опера-
ции, которая позволила им вы-
играть пешку.
Фигуры их ферзевого флан-
га так и остались неразви-
тыми, белые же спрятали в бе-
зопасное место короля и ввели
в бой все свои силы. Черный
ферзь атакован, и не видно ни
одного удовлетворительного от-
ступления. На 14. . .Фе7 пос-
ледует 15. Cd6!, а на 14. . .Феб
очень неприятно 15. ®d2 с уг-
розой 16. Лае1.
Таким образом, ходом 9. . .
Ле8? черные незаметно привели
хорошо стоявшую партию к про-
игрышу. Очень часто молодые
шахматисты так и не понимают,
где, в каком месте они допус-
тили решающую ошибку. Впро-
чем, это случается и с немоло-
дыми шахматистами...
14. ... Фе5 : Ь2
15. Gf4 : Ь8 Ла8 : Ь8
16. Cd3 : h7+ Kpg8—h8
17. ®dl — h5. Черные сда-
лись.
Ферзевый гамбит
Рубинштейн Тейхман
Вена, 1908 г,
1. d4 d5 2. с4 еб 3. КсЗ Kf6
4. Cg5 Kbd7 5. еЗ Се7 6. Kf3
0-0 7. Фс2 Ьб 8. cd ed 9. Cd3
СЬ7.
Ю. 0-0-0 . . .
Этот ход является началом
глубоко продуманного плана.
Белые собираются двинуть в
атаку пешки на королевском
фланге, чтобы вскрыть позицию
неприятельской рокировки, и
поэтому заблаговременно уби-
рают своего короля на ферзе-
вый фланг.
Не надо, однако, забывать,
что противник не останется в
долгу и тоже начнет штурмо-
вать позицию белого короля —
только на ферзевом фланге.
Успех будет сопутствовать то-
му, кто первым сумеет войти
в соприкосновение с пешечным
прикрытием неприятельской
рокировки и вскроет линии для
финальной атаки.
10. ... с7—с5
11. 112—114 с5—с4
12. Cd3—15 JIf8—е8?
119
Потеря темпа. Черные все
равно не успевают построить
оборонительные сооружения по-
средством Kd7—f8, поэтому им
немедленно надо было присту-
пить к контригре на ферзевом
фланге: 12. . .аб 13. С : f6 К :
f6 14. g4 g6 15. g5 Kh5 16. Cg4
Kg7 17. h5 b5 18. Ke5 b4 co
встречными шансами.
13. Cg5 : f6 Kd7 : f6
14. g2-g4 Ce7-d6
15. g4—g5 Kf6—e4
16. h4—h5 Od8-e7
17. JIdl—gl a7—a6
Черные, очевидно, считают,
что их оборонительные рубежи
на королевском фланге доста-
точно прочны и наступило
время проявить активность на
другом фланге.
Действительно, продвиже-
ние штурмующих пешек ни к
чему хорошему не приводит: на
18. h6 следует просто 18. . .g6,
а на 18. g6 черные ответят 18.
. . .fg 19. hg h6, и не видно,
как можно пробить пешечное
заграждение черных.
18. Cf5 : h7 + !! Kpg8:h7
19. g5—g6+ Kph7—g8
Сразу проигрывает 19. . .fg?
из-за 20. К : e4! de 21. Kg5+
Kpg8 22. Ф : c4+.
20. КсЗ : e4 d5 : e4
Понятно, нельзя 20. . .Ф :
e4? из-за 21. gf + .
21. h5 —h6!
В этом смысл жертвы сло-
на. Теперь на взятие коня бе-
лые немедленно выигрывают
путем 22. gf+.
21. ... f7— f6
22. h6 : g7 e4 : f3
23. ЛЫ-h8+ Kpg8 : g7
24. JIh8—h7+ Kpg7-g8
25. Фс2— f5 . . .
Ферзь все равно никуда не
убежит.
25. . . . с4—сЗ
26. ЛЬ7 : е7. Черные сда-
лись.
Центральный дебют
Консультанты
Бредфорд,
1. е2—е4
2. d2-d4
3. ®dl : d4
4. Фd4—еЗ
Блекберн
1901 г.
е7—е5
е5 : d4
КЬ8—сб
g7—g6
Чаще встречается продол-
жение 4. . .Kf6 5. КсЗ СЬ4 6.
Cd2 0-0 7. 0-0-0 Ле8. Раз-
витие слона на большую диа-
гональ вызвано желанием орга-
низовать атаку позиции длин-
ной рокировки белых.
5. Ccl-d2 Cf8-g7
6. КЫ-сЗ Kg8-e7
7. 0-0-0 0-0
8. f2—f4?
Неудачное продолжение. Не
надо забывать о том, что пешеч-
ные ходы не развивают фи-
гур, а в начале партии разви-
тием пренебрегать нельзя. Про-
должение 8. Сс4 приводило к
равной игре.
120
8. ... d7—d5!
9. e4 : d5 Kc6—b4!
Значительно сильнее, чем
9. . .К : d5.
10. Gfl — c4 Cc8-f5
Вот последствия предыду-
щего хода — второй слон раз-
вивается на важную диагональ,
к тому же с темпом.
И. Сс4—ЬЗ
12. КсЗ : d5
13. ФеЗ—f3
Ке7 : d5
КЬ4 : d5
Od8- f6
С этого момента и до конца
партии черные наносят ряд эф-
фектных ударов по позиции
длинной рокировки, форсиро-
ванно приводящих к выигрышу.
Все ходы белых вынужденны.
14. с2—сЗ Kd5—Ь4
Угрожает 15. . .Kd3+.
15. СЬЗ—с4
Шотландская партия
Володя Козлов (15 лет)
Салман Сулейманов (15 лет)
Спартакиада школьников, Ереван,
1969 г.
1. е2—е4 e7—e5
2. Kgl-f3 Kb8—сб
3. d2-d4 e5 : d4
4. Kf3 : d4 Kg8— f6
5. Kd4 : сб Ь7 : сб
6. e4—e5 <Dd8-e7
7. Odl- e2 Kf6-d5
8. c2—c4 Cc8-a6
9. Kbl-d2 Kd5-f4?
Из трех возможных отступ-
лений коня — худшее. Равную
игру черные могли получить
после 9. . .КЬ4 10. Kf3 с5! И.
аЗ Кеб 12. Cd2 Феб. Теперь
белые получают преимущество
в центре.
10. Фе2-е4 Kf4-g6
11. f2- f4 0-0-0
Другого пути нет, так как
осуществление короткой роки-
ровки требует длительной под-
готовки, и, кроме того, пешки
е5 и f4 в этом случае доставили
бы черным много хлопот.
12. Ь2—ЬЗ f7-f6
13. Cel—Ь2 JId8—е8
14. 0-0-0 f6 : е5
15. f4-f5!
Этот красивый ход стал воз-
можен благодаря запертому
положению белого короля. Ко-
ролю отрезаны все пути к
отступлению: в центр — собст-
венными фигурами, а на ферзе-
вый фланг — белопольным сло-
ном черных.
16. g2—g4 Фаб : а2!
17. Cd2—еЗ Cg7 : сЗ!
Белые сдались.
Сигнал к атаке! Белые мас-
терски используют преимуще-
ство в пространстве для пере-
группировки сил.
15. ... Kg6-f4
16. Kd2-f3 d7-d6
17. с4—с5!
Следующее звено начатого
плана. Совсем неинтересно было
17. Ф : сб? СЬ7, и черные стоят
не хуже.
121
17. ... Саб—Ь7
Конечно, не 17. . .С : fl? 18.
Ф : сб КрЬ8 (грозил мат в два
хода) 19. JIh : fl с сильными
угрозами.
18. Фе4—а4 Крс8—Ь8
19. g2-g3 Kf4-d5
20. JIdl : d5!
Не давая противнику пере-
дышки. Жертвой качества бе-
лые изолируют основные силы
черных на королевском фланге,
откуда они могут только наб-
людать за гибелью своего ко-
роля.
20. ... сб : d5
21. с5 —сб СЬ7—с8
22. Cfl-аб КрЬ8-а8
Другого спасения от мата
нет.
23. Kf3-d4
Удар следует за ударом.
Коня взять нельзя, так как
после 23. . .ed 24. С : d4 пункт
а7 незащитим.
23. ... Фе7— g5+
24. Kpcl—Ы Фg5—еЗ
25. Саб-Ь7 + ! Кра8-Ь8
26. ЛЫ-dl
Угрожал шах 26. . .Фе4 + .
26. ... Cf8-e7
27. Фа4—Ь5.Черные сдались.
Следующая партия резко от-
личается от всех предыдущих.
В ней совершенно отсутствуют
эффектные жертвы и комбина-
ции, и тем не менее она, несом-
ненно, должна быть причис-
лена к лучшим произведениям
шахматного искусства.
Научить пониманию красо-
ты в шахматах — одна из задач
педагога, и следующая партия
может ему в этом помочь.
Испанская партия
Капабланка Яновский
Петербург, 1914 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. Cfl—Ь5 а7—аб
4. СЬ5 : сб
Не для того, чтобы выиг-
рать пешку — 4. . .de 5. К : е5?
и после 5. . ^d4! расстаться
и с пешкой и с рокировкой, а
для того, чтобы попытаться ис-
пользовать в эндшпиле лучшее
пешечное расположение. Эндш-
пиль может получиться после
4. . .de 5. КсЗ f6 (пешку е5
теперь уже нужно защитить, а
жертва коня на е5 не опасна
из-за отсутствия белопольного
слона) 6. d4 ed 7. Ф : d4 Ф :
d4 8. К : d4.
4. ... d7 : сб
5. КЫ-сЗ Cf8—с5
Препятствуя намерению
противника. Тем не менее Ка-
пабланка мог и в этой позиции
добиться размена ферзей после
6. К : е5 ®g5 7. d4 Ф : g2 8.
ФГЗ. Отказ от этого выгодного
продолжения, может быть, был
связан с возможностью другим
способом использовать неудач-
ное положение черного слона.
122
6. d2—d3 Cc8-g4
7. Cel—еЗ Cc5 : e3
8. f2 : еЗ
По-видимому, ради этой по-
зиции белые отказались от раз-
мена ферзей. Центральная груп-
па белых пешек выглядит до-
вольно агрессивно.
8. ... Od8-e7
9. 0-0 0-0-0?
Необоснованная игра на
обострение. Рокируя в сторону,
противоположную той, куда ро-
кировал противник, нужно в
первую очередь взвесить воз-
можности белых во встречных
пешечных штурмах. Эта перс-
пектива у белых определенно
лучше благодаря выдвинутым
пешкам аб и сб.
Необходимо было смириться
с несколько худшим положе-
нием и подготовить рокировку
в короткую сторону.
10. (Ddl—el Kg8-h6
И. JIal— М!!
Вот тот самый ход, небро-
скую красоту которого так не-
легко оценить. Им начинается
план, приводящий белых к по-
беде. Состоит он в организации
прорыва Ь2—Ь4—Ь5, разру-
шающего позицию рокировки.
Красота незаметного хода И.
ЛЫ в том и заключается, что
план белых сразу делает пози-
цию ясной. Черным нечего ему
противопоставить.
И. ... f7-f6
12. Ь2-Ь4 Kh6-f7
13. а2-а4 Cg4 : f3
14. JIfl : f3 Ь7-Ь6
Чтобы на ферзевом фланге
вскрылось поменьше линий...
15. Ь4—Ь5 сб : Ь5
16. а4 : Ь5 аб—а5
Не сделай черные своевре-
менно предупредительный ход
14. . .Ь6, белые продвинули бы
свою пешку еще дальше. Но и
теперь их атака не ослабевает.
Захватив конем центральный
пункт d5, белые под его прик-
рытием начинают решающее на-
ступление пешками «с» и «d».
17. КсЗ—d5 Фе7—с5
18. с2-с4 Kf7-g5
19. JIf3— f2 Kg5—еб
20. Фе1-сЗ JId8—d7
21. ЛЫ-dl Kpc8-b7
Черные больше не в состоя-
нии сдерживать наступление
белых пешек. Оно быстро ре-
шает исход партии.
22. d3-d4 Фс5—d6
23. Л12—с2 е5 : d4
24. еЗ : d4 Ke6-f4
25. с4-с5 Kf4 : d5
26. е4 : d5 Фd6 : d5
27. c5—сб+ Kpb7-b8
Дальнейшее сопротивление
бессмысленно, так как черные
теряют ладью.
28. сб : d7 ®d5 : d7
29. d4-d5 ЛЬ8-е8
30. (15—d6 c7 : d6
31. ФсЗ—сб Черные сдались.
123
Глава седьмая
ТИПОВЫЕ
КОМБИНАЦИИ
Анатоль Франс однажды
признался, что, если бы ему
предложили выбор между кра-
сотой и правдой, он предпочел
бы красоту, потому что в ней
больше истины. Парадокс зна-
менитого французского писа-
теля относился к оценке жиз-
ненных явлений, и вряд ли он
думал при этом о такой сфере,
как шахматы. А между тем по-
нятие красоты неотделимо от
шахматного искусства. Более
того, именно в ней обычно и
заключена подлинная истина,
то есть наикратчайший и самый
эффективный путь к победе.
Эффективный и эффектный!
Красота в шахматах мно-
гообразна. Выдающиеся партии,
прославленные этюды вошли в
историю как прекрасные про-
изведения шахматного искус-
ства. Чем же покоряют они?
Тонкостью маневров, неожидан-
ностью решений и, конечно, ло-
гической целесообразностью и
точностью. Чаще всего эстети-
ческое наслаждение доставляют
именно комбинации. Одно из
значений латинского слова сот-
binatio — уловка, хитрость.
Хитрость всякой комбинации
заключена в жертве. Комбина-
ция — это связанный с жертвой
материала вариант, форсирован-
но ведущий к поставленной
цели.
«Жертвенные варианты и
комбинации встречаются в прак-
тике каждого сколько-нибудь
квалифицированного шахмати-
ста, так как умение находить
комбинации — в такой же сте-
пени неотъемлемое качество
хорошей игры, как знание де-
бюта пли искусство ведения
эндшпиля... Основная цель же-
ртвы заключается в том, чтобы
резко повысить активную силу
фигур. В совершенно равных
позициях жертвы ставят своей
целью выигрыш времени». Эту
истину сформулировал гросс-
мейстер Шпильман, принесший
на алтарь комбинации немало
жертв ради атаки на короля.
Возможность комбинации
обычно возникает тогда, когда
в позиции есть какая-то сла-
бость: незащищенные фигуры,
связанные фигуры, открытое
или, наоборот, запертое поло-
жение короля, наличие далеко
продвинутой проходной пе-
шки и т. п.
Для ясности рассмотрим сле-
дующий пример.
На международном турнире
в Реджо-Эмилии в 1968 году в
партии Мист — Наваровский
после двадцать первого хода
черных встретилось положение,
изображенное на диаграмме.
Позицию эту удобно исполь-
зовать в учебных целях. Я спро-
сил на занятиях:
— Чья позиция вам больше
нравится?
— Конечно, белых,—едино-
душно ответили ребята.
— А чем?
— Они атакуют.
— У них фигуры активные.
— Король черных раскрыт.
Я был удовлетворен — по-
126
зицию ученики оценили верно.
Ну, а как все-таки реализо-
вать преимущество? Если за-
дать вопрос в столь общей фор-
ме, начнутся споры, и, в кон-
це концов, вероятно, истина
будет найдена. Но я решил
облегчить задачу и сразу же
сказал, что есть комбинацион-
ное решение. Как показывает
практика, самое трудное по-
нять, в какой момент позиция
созрела для комбинации. Ко-
гда же дети твердо знают, что
этот момент наступил, как
правило, они отыскивают ком-
бинацию (разумеется, если она
не слишком сложна и завуали-
рована).
Итак, в чем дефекты пози-
ции черных? Королевский
фланг защищен плохо, в нем
много «дыр», слабых полей; ос-
тальные фигуры разбросаны
по всей доске и не в силах по-
мочь королю. Все это комби-
национные мотивы. Но тема —
возможность коневой вилки на
еб — совсем не очевидна.
22. Ла1 : а4 ...
Сначала черный слон отв-
лекается от защиты пункта еб.
22. ... Cd7 : а4
23. ЛИ : f7-H!
Путь коню на еб открыт.
Ясно, что ответить 23. . .Л : f7
нельзя.
23. ... Kpg7—118
Спасение? Нет, всего лишь
отсрочка. Король черных все-
таки не избежит рокового поля
g7.
24. JIf7 : h7+! Kph8 : h7
25. g5—g6f-
B этом вся соль. Позиция,
создавшаяся после этого хода,
и выражает идею комбинации.
Черным остается либо взять
пешку g6 и после 26. Ce4-f- от-
ступить на g7, либо сразу же
сыграть 25. . .Kpg7 и потерять
ферзя, после чего они попадают
под матовую атаку. В процессе
обучения дети довольно рано
начинают тяготеть к комбина-
ции. Они испытывают подлин-
ную радость, если их творчес-
кая фантазия создает на доске,
хотя бы на один момент, такое
необычное переплетение фигур,
когда конь, например, стано-
вится сильнее ферзя или в ре-
зультате пусть даже одноходо-
вой жертвы фигуры наносится
двойной удар, который сразу
восстанавливает материальное
равновесие. Такая комбинация
нередко является для ребенка
самоцелью. Никаких дополни-
тельных требований он к ней
не предъявляет. Она может не
только улучшить позицию, но
даже ухудшить ее, и тем не
менее притягательная сила ком-
бинации настолько велика, что
юный шахматист все равно на
нее пойдет.
Один десятилетний мальчик
с необычайным упорством на-
чинал все свои партии следую-
щим образом: 1. е4 е5 2. Kf3
Кеб 3. Сс4 Сс5 4. Фе2.
127
Непосвященному трудно до-
гадаться, что этот бессмыслен-
ный по первому впечатлению
ход подготавливает «комбина-
цию». И действительно, в ответ
на естественное 4. . .Kf6 белые
продолжали 5. С : f7-р (зна-
чит, ход 4. Фе2 не был столь уж
бессмысленным) 5. . .Kp : f7 6.
Фс4+, отыгрывая слона.
Несколько раз его против-
ники находили правильное воз-
ражение: 6. . .d5! 7. Ф : с5 К :
е4 8. ФеЗ Ле8, после чего вы-
яснялось, что позиция белых
очень плоха. И все же следую-
щая партия начиналась точно
таким образом.
Конечно, подобное упорство
само по себе заслуживает по-
рицания, как и всякая игра на
«авось». Но суть дела в том,
что тактический арсенал малень-
кого шахматиста еще очень
скуден и ему очень хочется
использовать то немногое, что
он уже знает и умеет. Потом
такое упрямство проходит —
накопление знаний этому спо-
собствует.
Обширные дебютные разра-
ботки и анализы эндшпильных
позиций породили неправиль-
ное представление о том, что
систематизации доступны толь-
ко начало и конец партии, а в
области середины игры из-за
безграничного количества воз-
можностей царит полная нераз-
бериха. Действительно сущест-
вует множество комбинаций, и
основаны они часто на неожи-
данных ходах. И все же среди
бесчисленных вариантов встре-
чается ряд однотипных позиций,
где идеи и мотивы повторяются
в той или иной, иногда завуа-
лированной, форме.
128
Это и дает возможность пост-
роить теорию типичных ком-
бинаций. Современная класси-
фикация насчитывает их нес-
колько десятков. Наиболее
распространенными среди них
являются:
1. Спертый мат.
2. Использование запертого
положения короля.
3. Мат на последней горизон-
тали.
4. Отвлечение.
5. Завлечение.
6. Связка.
7. Двойной удар.
8. Вскрытый шах.
9. Двойной шах.
10. Разрушение пешечного
прикрытия.
И. Жертва слона при атаке
позиции короткой рокировки.
12. Жертва двух слонов, раз-
рушающая позицию короткой
рокировки.
13. Превращение пешки.
Сразу оговоримся, что очень
часто встречаются комбинации,
в которых сочетаются различ-
ные идеи. Они органически
связаны между собой, и тема
определяется в зависимости от
конечной цели.
Бакулин
Бронштейн
Киев, 1965 г.
Используя стесненное по-
ложение белого короля, черные
сыграли 27. ..Cd3! Отвлечение.
28. Ф : d3 .lgl+! Завлечение.
29. Кр : gl е2-|— Вскрытый шах.
30. КеЗ. Или 30. КрЫ Ф12 с
неизбежным матом. 30. . .Л :
еЗ 31. Ф15+ Ле6-|-. Снова
вскрытый шах. 32. КрЫ Ф12.
Белые сдались, так как на 33.
Og4 последовало бы 33. Ф :
е1+ 34. Ф§1 Ф : gl+ 35. Кр :
gl е1Фх.
Все различные комбинаци-
онные идеи, несмотря на их
обилие, стали возможны из-за
главного недостатка позиции
белых — стесненного (запер-
того) положения короля.
СПЕРТЫЙ МАТ
Основные действующие фи-
гуры этой комбинации — ферзь
и конь. Идея комбинации сос-
тоит в том, чтобы в результате
гармоничной атаки этих двух
фигур с финальной жертвой фер-
зя привести неприятельского
короля, которого собственные
пешки и фигуры уже частично
лишили свободы передвижения,
в состояние полной неподвиж-
ности. На примере подобных
позиций легко объяснить детям,
что свои же фигуры, призван-
ные защищать короля, помо-
гать ему, в определенных ситуа-
циях могут сделаться помехой.
Схема этой комбинации та-
кова.
1. Kf7+- МотиволМ этого хода
является незащищенность чер-
ного ферзя. 1. . .Kpg82. Kh6-|—|-
Kph8 3. ®g8-|- Л : g8 4.
КГ7Х-
Защита двух коней
Морфи Любитель
Париж, 1859 г.
1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3. Сс4
KfO 4. с14 ed 5. 0-0 К: е4 б.
Ле1 d5 7. С : d5 Ф : d5 8. КсЗ
ФЬ5.
Чаще применяется 8. . .Фа5.
Объективных предпосылок к
этому нет, так как ход в тек-
сте, во всяком случае, не хуже,
хотя бы уже из-за того, что по-
сле 9. К : е4 Себ 10. Cg5! СЬ4
у белых нет ничего лучшего,
как предложить размен ферзей
путем 11. К : d4 Ф : dl 12. Ле :
dl с совершенно равной игрой.
9. КсЗ : е4 Сс8-еб
10. Ke4-g5?
При положении ферзя на а5
вместо Ь5 этот ход не вызывает
сомнения, но в данной позиции
его рекомендовать нельзя. По-
средством 10. . .0—0—0! черные
могли поставить своего знаме-
нитого противника перед труд-
ными проблемами, так как на-
прашивающееся продолжение
И. К : еб fe 12. Л : еб Cd6 13.
Фе2? ведет к быстрой гибели
из-за 13. . .d3!, и если 14. cd,
то Kd4! с немедленным выиг-
рышем (комбинация на тему
отвлечения).
10. ... Cf8—Ь4?
Этот ход хорош при положе-
нии слона на g5 и совсем плох,
когда там находится конь.
5 № 277
129
11. Ле1 : еб-}-?!
Достаточно было простого
11. К : еб fe 12. Л : еб + . и у
черных совершенно неудовлет-
ворительное положение, так
как нельзя стать королем на
белые поля из-за шаха конем,
а на 12. . .Се7 последует 13. Cg5.
И. ... f7 : еб
12. Kg5 : еб ФЬ5- f7
13. Kf3-g5 Ф£7-е7
14. (Ddl-e2 Cb4-d6
15. Кеб : g7+ Kpe8-d7
16. Фе2—g4+ Kpd7-d8
17. Kg5-f7 + !
Интересная комбинация,
форсированно приводящая к вы-
игрышу.
17. ... Фе7 : £7
18. Ccl-g5+ Cd6-e7
19. Kg7 —еб+ Kpd8-c8
20. Кеб-с5+ Крс8-Ь8
21. Кс5—d7+ КрЬ8—с8
22. Kd7— Ь6 + + . . .
В двойном шахе — основ-
ная идея комбинации. Остав-
ляя под прицелОхМ коня поле
d7, нужно с темпом взять под
удар и поле с8, чтобы сделать
его недоступным для короля.
22. ... Крс8—Ь8
23. фг4-с8 + ! ЛЬ8 : с8
24. КЬ6—d7x.
Гамбит Эванса*
Морфи Брайан
Париж. 1859 г.
1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3. Сс4
Сс5 4. Ь4 С : Ь4 5. сЗ Сс5 б.
0-0 d6 7. d4 СЬб 8. de de 9.
ФЬЗ Ф£б.
Эта позиция впоследствии
была подробно проанализиро-
вана Ласкером, в связи с чем
весь вариант стал носить наи-
менование защиты Ласкера в
гамбите Эванса. Основное про-
должение рекомендованного им
варианта — 10. Cg5 Фg6 И. СЬ5
Kge7 12. С:е7 Кр : е7 13. С : сб
Ф : сб 14. К : е5 Феб,
при котором черные возвра-
щают обратно пешку, но полу-
чают, по его мнению, благо-
даря своим двум слонам отли-
чные перспективы. Интересно,
что Чигорин не соглашался с
подобной оценкой этого поло-
жения. считая его более бла-
гоприятным для белых.
Ю. Сс4—Ь5 Сс8—еб?
Мастера отличает умение
правильно определять основную
задачу позиции и, не отклоняясь
в сторону, решать ее в крат-
чайший срок и минимальными
средствами. В данном случае
черные должны были поскорее
убрать короля из центра, что
достигалось путем 10. . .Kge7,
и если И. Cg5, то И. . .Феб.
Различные соблазнительные
возможности, которые часто воз-
никают «по дороге», надо все-
гда рассматривать критически:
они могут отвлечь от главной
цели. А отсюда — важнейший
* Партия игралась без коня Ы,
однако в методических целях ее луч-
ше показывать со всеми фигурами.
130
вывод: при позиционном мане-
врировании не следует соблаз-
няться выигрышем темпа для
нападения на плохо стоящую
фигуру противника или разме-
ном ее на равноценную.
Нельзя сказать, что белый
ферзь на поле ЬЗ стоит плохо.
Нов данном положении на поле
а4 он будет стоять еще лучше.
С другой стороны, слон, стоя
на еб, нарушает контакт между
черными фигурами — ферзем
конем, что вскоре приведет
неприятным последствиям.
11. ФЬЗ—а4
12.
13.
14.
15.
Сильнее 15. .
раз контролируя пункт с5.
16. Ке5:с6+ Kpe7-f8
17. е4—е5 ФГ6—g5
18. h2—114
и
к
Kg8-e7
Of6-g6
Kpe8 : e7
Ь7 : сб
(DgC)- f6
.ФЬ5, лишний
Cel—g5
Cg5 : e7
Cb5 : сб
Kf3 : e5
Ферзя надо согнать с диа-
гонали d8—h4, чтобы он пере-
стал защищать поле е7 и стало
невозможным отступление ко-
роля на е8.
18. ... Фg5—h5
19. Фа4—аЗ+ Kpf8—g8
20. Кс6-е7+ Kpg8-f8
21. Ке7—g6-H-Kpf8—g8
22. ФаЗ- f8 + ! Ла8:£8
23. Kg6-e7x.
Сейчас, когда схема этой ком-
бинации хорошо известна, тру-
дно рассчитывать на то, что
удастся поймать на нее сопер-
ника. Тем не менее в несколько
измененном виде она встре-
чается и в наши дни даже на
гроссмейстерском уровне.
Сицилианская защита
Унцикер Сарапу
XIX Олимпиада, Зиген, 1970 г.
1. е4с5 2. Kf3 Kf6 3. е5 Kd5
4. КсЗ еб 5. К : d5 ed 6. d4 Кеб
7. de С : с5 8. Ф : d5 ФЬ6 9.
Сс4! С : f2+ 10. Кре2 0-0 11.
ЛИ Сс5 12. Kg5 Kd4+ 13. Kpdl
Кеб 14. Ке4 d6 15. ed С : d6?
Весь этот дебютный вариант
можно найти в любом теоре-
тическом справочнике. После
15. . ^d8 шансы сторон при-
мерно равны. Последний ход
черных — просмотр, который
часто случается при длительных
расчетах острых позиций с
различными комбинационными
возможностями. То вдруг выяс-
няется, что невозможно нанести
решающий удар из-за того, что
фигура связана. А иногда, как
в этой партии, катастрофа нас-
тупает из-за того, что расчет
сделан на основании полной
связки фигуры, но при этом
не учтена возможность ее раз-
вязывания с помощью комбина-
ционного удара.
16. Ке4 : d6 ЛГ8^8
17. Ccl-f4! Кеб : f4
5*
131
Иначе черные остаются без
фигуры.
18. Ф(15 : f7+ Kpg8-h8
19. Of7-g8+!!
Вот чего не видели черные.
19. ... Л(18 : g8
20. Kd6-f7x.
Интересно, что на этой же
олимпиаде была сыграна еще
одна партия с аналогичной ком-
бинацией.
Испанская партия
Аугусти Узман
1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3. СЬ5
аб 4. Са4 Kf6 5. 0-0 Ь5 6. СЬЗ
СЬ7 7. Ле1 Сс5 8. сЗ Kg4? (пло-
хой ход, который неожиданно
приносит черным успех. Пра-
вильно было 8. . .0—0 9. d4 СЬ6
10. Cg5 h6 H.Ch4 d6!) 9. d4
ed 10. cd?
Ответная любезность. После
10. h3! и 11. cd позиция черных
незавидна.
10. . .К : d4! И. К : d4 ФЬ4
12. Kf3 Ф : f2+ 13. Kphl Фgl +
14. Л : gl Kf2x.
Дети хорошо понимают эту
комбинацию. И она им очень
нравится.
132
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ЗАПЕРТОГО ПОЛОЖЕНИЯ
КОРОЛЯ
Мотив этой комбинации при-
нимает различные формы. Сте-
снить короля могут собственные
фигуры, приблизившиеся к нему
в процессе маневрирования. Ча-
ще, однако, находящиеся рядом
с ним поля отрезаются неприя-
тельскими фигурами. При этом
возникают самые неожиданные
матовые ситуации, в которых
главная роль отводится дально-
бойным фигурам.
Наиболее типична матовая
атака ферзя и коня, когда ата-
кующая сторона вызывает ос-
лабление позиции рокировки и в
дальнейшем жертвой коня вск-
рывает крайнюю вертикаль, по
которой ферзь наносит окон-
чательный удар неприятель-
скому королю.
Романовский
Рохлин
Москва, 1927 г.
25. Kg5! Ф : d7 26. ФЬ5 Ь6
27. К : f7+ Kph7 28. Kg5+
Kph8 29. Og6! hg 30. ФИ5Х
Та же идея в более слож-
ном оформлении встретилась в
следующей партии.
Испанская партия
Андерсен Ланге
Бреславль, 1859 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8-с6
3. Cfl—Ь5 Kc6-d4
Этот ход может вызвать не-
доумение. Ведь он противоречит
основным принципам мобилиза-
ции сил — черные два раза по-
дряд ходят одной фигурой, и
к тому же после размена коней
у них ухудшается расположе-
ние пешек. И все же этот ва-
риант, исследованный в конце
прошлого века английским мас-
тером Бердом, отнюдь не ред-
кий гость в современных со-
ревнованиях. Достаточной ком-
пенсацией для черных является
неудачное положение белого
слона. Нападая на него, чер-
ные выигрывают несколько тем-
пов, чтобы начать оживлен-
ные операции в центре.
4. Kf3 : d4 е5 : d4
5. Cb5—с4 Kg8-f6
6. е4—е5 d7—d5!
Последние два хода белых
надо признать неудачными, и
энергичным контрударом в цен-
тре черные овладевают инициа-
тивой. Если бы Андерсен мог
предвидеть дальнейшее разви-
тие событий, он, вероятно, сыг-
рал бы 7. Се2.
7. Сс4—ЬЗ Сс8—g4!!
Начало великолепной ком-
бинации, мотивами которой яв-
ляются отсталость белых в раз-
витии и вызываемое ослабле-
ние позиции их короля.
8. Г2—13 Kf6-e4!
9. 0-0
Или 9. fg ФЬ4+ 10. g3 (10.
Кре2 <Df2+ И. Kpd3 Кс5х)
10. . .К : g3 И. hg Ф : Ы+ 12.
Кре2 Ф&2+ 13. Kpel d3! 14.
cd Ф : g3+ 15. Kpfl Cc5 16.
Фе1 ®gl+ 17. Kpe2 Ф : g4+
и 18. . .0-0-0.
9. ... d4—d3!
10. f3 : g4
Ha 10. cd могло последовать
10. . .Cc5+ 11. Kphl Kg3+! 12.
hg Фg5 с неизбежным матом
(13. . .ФЬбх).
10. ... Cf8—c5 +
11. Kpgl-hl Ke4—g3+!
Черные строят матовую схе-
му.
12. h2 : g3 Фd8—g5
13. ЛИ—f5
13. ... h7—1)5!
Заключительный аккорд
комбинации. Защиты нет.
14. g4 : Ь5 Фg5 : £5
15. g3-g4 Ф(5—f2
Белые сдались.
МАТ НА ПОСЛЕДНЕЙ
ГОРИЗОНТАЛИ
Научить детей мыслить твор-
чески, нешаблонно — задача
столь же необходимая, сколь и
сложная. Много усилий затра-
тил я на занятиях, чтобы вну-
133
шить ученикам мысль о том,
как опасно бесцельно тратить
время в дебюте, или о том, что
поспешное выдвижение пешек
королевского фланга ослабляет
позицию рокировки. И что же?
Мысль усваивается прочно.Увы,
даже слишком. Настолько, что
возникает опасность мата на
первой горизонтали.
Одна из красивейших ком-
бинаций, связанных с исполь-
зованием последней горизон-
тали, нашла свое осуществление
в следующей партии.
Защита Филидора
Адамс Торре
Нью-Орлеан, 1920 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 d7—d6
3. d2—d4 e5 : d4
С точки зрения борьбы за
центр — непринципиальное ре-
шение, так как теперь белые без
всяких хлопот получают более
свободную игру. Можно было,
ничем не рискуя, поддерживать
напряжение в центре путем
3. . .Kf6 4. de К : е4 5. Kd2 К :
d2 6. С : d2 Се7.
4. Odl : d4
5. Cfl—Ь5
6. СЬ5 : сб
7. КМ —сЗ
8. 0-0
9. КсЗ—d5
10. е4 : d5
И. Ccl-g5
КЬ8—сб
Cc8-d7
Cd7 : сб
Kg8-f6
Cf8-e7
Ссб : d5
0-0
с7—сб
Ошибочный план. В стеснен-
ной позиции не надо вскрывать
линии, потому что ими легче
овладеть стороне, обладающей
большей свободой маневриро-
вания. В таких случаях нужно
134
стремиться к разменам, чтобы
повысить активность остающих-
ся фигур, и в этом смысле по-
лезно было сделать ход И. . .Ь6
с тем, чтобы на 12. Cd2 сыграть
12. . .Kd7 и 13. . .Cf6, а на
12. СЬ4 провести тактическую
операцию 12. . .К : d5 13. Ф :
d5 С : Ь4 14. К : Ь4 Ф : Ь4 15.
Ф : Ь7, и, несмотря на то что
и эта позиция благоприятнее
для белых, у черных есть все
шансы медленно, но верно урав-
нять партию.
12. с2-с4 сб : d5
13. с4 : d5 JIf8—е8
14. ЛИ—el а7-а5
15. Ле1 —е2 Ла8—с8
16. Ла1—el Фd8-d7
17. Cg5 : 16!
Дети охотно меняют слонов
на коней. Они это делают при
первой же возможности — да-
же в тех случаях, когда конь
противника связан. Вызвано это
видимо, подсознательным стра-
хом перед коневыми вилками,
от которых они страдали в про-
цессе начального обучения. В
практике мастеров картина об-
ратная, и слонов нередко ста-
раются как раз сберечь. Здесь
же размен с абсолютно точно
рассчитанными последствиями
является прелюдией к замеча-
тельной, возможно, самой кра-
сивой комбинации на тему мата
на последней горизонтали.
17. ... Се7 : 16
Разумеется, 17. . .gf не мо-
гло принести спасения черным.
Как указывает Романовский,
проще всего к реализации ог-
ромного позиционного перевеса
белых в этом случае вело 18.
ЬЗ! (белые угрожают комбина-
цией 19. Л : е7 Л : с7 20. Л : е7
ф : е7 21.Og4+ и 22. Ф : с8,
которая сразу была невозможна
из-за 18. Л : е7? Ф : е7 19. Л :
е7 Лс1 +, и матуют уже черные).
18. фа4—g4!!
Начало форсированного ма-
невра, в результате которого
одна из черных фигур — ферзь
пли ладья с8 отвлекается от
защиты ладьи е8.
18. ... Ф(17-Ь5
Очевидно, другого хода у
черных нет. Теперь они сами
угрожают комбинацией с ма-
том по первой горизонтали:
19. . . Ф : е2 и 20. . .Лс1+.
19. фг4-с4! ФЬ5—d7
20. Фс4—с7!
Интереснейшее положение!
Незащищенный белый ферзь
преследует черного ферзя, от-
нимая у него ход за ходом все
поля на диагонали а4—е8.
20. ... Фа7-Ь5
21. а2—а4!
Одно из труднейших звеньев
этого грандиозного замысла. И
сейчас рано было играть 21.
Ф : Ь7? из-за 21. . .Ф : е2.
21. ... ФЬ5:а4
22. Ле2 -е4!
Уводя ладыо с критичес-
кого поля е2.
22. . . . Фа4—Ь5
23. Фс7 : Ь7!
Преследование закончилось.
У черного ферзя нет больше
отступлений. Черные сдались.
ОТВЛЕЧЕНИЕ
Часто встречающаяся ком-
бинационная идея, цель кото-
рой — отвлечь одну из фигур
противника от защиты важного
объекта. Следующие две партии
с комбинациями на эту тему
вошли в историю как подлин-
ные шедевры шахматного ис-
кусства.
Защита Филпдора
Морфи Консультанты
Париж, 1859 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 d7-d6
3. d2—d4 Сс8—g4?
Слабый ход, приводящий к
плохой позиции.
4. d4 : е5 Cg4 : f3
5. ®dl : f3 d6 : e5
6. Cfl — c4 Kg8— fG
7. ФГЗ-ЬЗ
Двойной удар на пункты Ь7
и f7.
7. ... ®d8-e7
Защитить обе пешки чер-
ные не в состоянии. Поэтому
они избирают это продолжение
в надежде после 8. Ф : Ь7 ФЬ4+
разменять ферзей и продлить
удовольствие, встречаясь со
столь прославленным шахмати-
стом.
Поль Морфи — явление уди-
вительное в истории шахмат.
135
Научившись играть в возрасте
10 лет, он уже через три года
стал обыгрывать своих амери-
канских партнеров. Двадцати-
летие иу Морфи уже не было
равных на континенте, и в 1858
году он приехал в Европу,
чтобы помериться силами с луч-
шими шахматистами мира.
Один за другим меньше чем
за год были повержены англий-
ские мастера, затем француз-
ские и, наконец, сам Андерсен
(+7—2=2). Морфи — непобе-
димый — с восхищением гово-
рили о нем. Но плоды заслу-
женного триумфа Морфи пожи-
нал недолго. После возвраще-
ния на родину он под влиянием
тяжелой душевной болезни за-
бросил шахматы и, по существу,
больше уже никогда к ним не
возвращался.
Стиль игры Морфи отли-
чался логичностью и красотой.
Не уступая своим современ-
никам в тактике, он намного
опередил их в понимании стра-
тегии, что и явилось залогом
его побед. И хотя шахматная
деятельность его была кратко-
временна, ореол славы вокруг
его имени сохранился до сих
пор.
В партии черные нарушили
основные принципы мобилиза-
ции сил. Их ферзь мешает вы-
ходу слона, они отстали в раз-
витии, король застрял в цен-
тре. Несомненно, что инициатива
в таком случае дороже пешки, и
для поддержания ее Морфи пре-
жде всего стремится не допус-
тить размена ферзей (в его рас-
поряжении был столь же ре-
шительный, но менее эффект-
ный путь: 8. С : 17+Ф : f7 9.
Ф : Ь7).
8. КМ— сЗ с 7—сб
9. Cel— g5 Ь7-Ь5
Рассчитывая после отхода
слона избавиться наконец от
неприятного давления на пункт
f7, после чего можно будет сыг-
рать 10. . .ФЬ4.
10. КсЗ : Ь5! cG : Ь5
Продолжение 10. . .ФЬ4 +
вело к потере двух пешек по-
сле 11. Ф : Ь4 С : Ь4^ 12. сЗ
cb 13. С : Ь5+ и 14. cb.
11. Cc4:b5+ Kb8-d7
12. 0-0-0 Ла8—d8
13. JIdl : d7!
Быстрейшим образом вводя
в бой последние резервы.
13. ... JId8 : d7
14. ЛМ-dl Фе7—еб
15. СЬ5 : d7+ Kf6 : d7
16. ФЬЗ-Ь8+! Kd7 : Ь8
17. Лdl-d8x
Английское начало
Цукерторт
Блекберн
Лондон, 1883 г.
1. с2—с4 е7—еб
2. е2—еЗ Kg8— f6
3. Kgl-f3 Ь7—Ьб
4. Cfl—е2 Сс8—Ь7
5. 0-0 d7-d5
6. d2-d4 Cf8-d6
7. КМ—сЗ 0-0
8. Ь2—ЬЗ Kb8-d7
9. Сс1—Ь2 <Dd8-e7
136
Вся дебютная часть этой
партии, игранной почти сто лет
назад, соответствует современ-
ному пониманию борьбы за
центр: владение им означает не
только формальное занятие его
пешками и фигурами, но и фи-
гурное давление на центральные
поля издалека. Как и во всех
закрытых дебютах, подготови-
тельная часть партии — мобили-
зация фигур — проводится в за-
медленном темпе за пешечными
цепями, что, конечно, не исклю-
чает возможности ярких комби-
национных взрывов.
10. КсЗ—Ь5 Kf6—e4
11. КЬ5 : d6 c7 : d(i
12. Kf3-d2 Kd7—16
13. 12— f3 Ke4 : d2
14. Odl : d2 d5 : c4
15. Ce2 : c4 d6—d5
16. Cc4-d3 Л18—c8
Создается впечатление, что
партия должна закончиться
вничью. Ни одна из сторон не
захочет уступить единственную
открытую линию, по которой
и произойдут размены тяжелых
фигур. Небольшое преимуще-
ство белых в виде двух слонов
трудно реализовать из-за зам-
кнутого характера позиции.
Следующий ход Цукертор-
та — претендента на мировое
первенство в конце прошлого
защите, так как допустить про-
движение белой пешки «Ь> они
не могут.
22. е5 : f6 Ке8 : f6
На этот ход черные возла-
гали все свои надежды. Дело
в том, что два слона белых,
защищая пункты сЗ и с2, пол-
ностью парализуют действия
черных ладей по линии «с».
Достаточно убрать одного из
них, и черные фигуры начнут
вторжение. Сейчас черный конь
стремится с темпом занять цент-
ральный пункт е4, поставив
тем самым белых перед альтер-
нативой: либо замедлить темп
атаки, либо разменять бело-
польного слона.
23. f4-f5! Kf6-e4
24. Cd3 : е4 d5 : е4
25. f5 : g6 Лс7—c2
Черные не успевают взять
пешку g6. На 25. . .hg после-
довало бы 26. JIg3 Og7 27. d5
е5 28. Og5 и т. д. Но сейчас
впечатление таково, что белые
должны потерять фигуру, и то-
гда участь партии будет ре-
шена.
26.
27.
Шахи закончились. Что де-
лать дальше?
gfi : h7+ Kpg8— h8
d4—d5+ e(j—e5
века — показывает, что он не
хочет 17. ничьей. JIal—el Лс8—с7
18. еЗ—е4 Ла8—с8
19. е4—е5 KfG—е8
20. f3-f4 g7—g6
21. Ле1—еЗ 17— 15
На 21. . .Kg7 последовало бы
22. g4, и черным все равно
пришлось бы прибегнуть к этой
28. <Dd2—Ь4!!
137
Вот и ответ. Эту блиста-
тельную жертву на тему от-
влечения белые должны были
видеть издалека. Теперь поло-
жение черных становится кри-
тическим, так как после 28. . .
Ф : Ь4 29. С : е5+ Кр : Ь7 30.
JIh3+ Kpg6 31. JIg3+ они по-
лучают мат в несколько хо-
дов. На 28. . .Фе8 к выигрышу
ведет как прозаическое 29. Ф(16,
так и новая отвлекающая жер-
тва 29. JIf8+.
Таким образом, в распоря-
жении черных остается единст-
венный ход.
28. ... Лс8—с5
29. JIfl—f8+! Kph8:h7
30. ФЬ4 : е4+ Kph7-g7
31. СЬ2 : е5+ Kpg7 : £8
32. Ce5-g7+
Заключительная жертва на
ту же тему. Черные сдались.
Защита Алехина
Назаров
Ваганян
Первенство СССР среди школьников,
Калуга, 1968 г.
1. е2—е4 Kg8— f6
2. е4—е5 Kf6—d5
3. d2-d4 d7-d6
4. с2—с4 Kd5—b6
5. f2-f4 d6 : e5
Если во времена Андерсена
и Морфи признаком овладения
центром считалось наличие пе-
шечной пары, то уже предста-
вители следующего поколения,
Цукерторт и Чигорин, приме-
няли новую форму борьбы за
центр — фигурное воздействие.
В дальнейшем Рети и Нимцо-
вич развили эту идею, обосно-
вали теоретически и доказали
ее жизнеспособность. Защита
Алехина — один из многочис
ленных дебютов, рожденных
данной идеей. В рассматривае-
мой партии противники разы-
грали наиболее принципиаль-
ный вариант, где борьба за
центр ведется диаметрально
противоположными методами.
Белые в старом, классичес-
ком стиле захватили его пеш-
ками; черные, используя свое
несколько лучшее развитие, на-
чинают атаку этих пешек фи-
гурами.
6. f4 : e5 Kb8—сб
7. Cel—e3 Cc8— f5
8. KM—сЗ e7—еб
9. Kgl-f3 Cf8-e7
10. Cfl —e2 f7— f6
11. e5 : f6 Ce7 : f6
12. <Ddl-d2 Od8-e7
13. 0-0 0-0
14. JIal—dl Jla8—d8
15. Od2-cl Kpg8-h8
16. d4—d5? . . .
Характерный признак эпи-
демии, охватившей юношей и
девушек, выполняющих нормы
II и I разряда. Дальнейший
рост своей квалификации они
ставят в зависимость от коли-
чества заученных ходов раз-
личных дебютных вариантов, не
утруждая себя усилиями по-
нять их смысл. В итоге игра
строится не на конкретном рас-
чете, а на основе «воспомина-
ний», что очень часто приводит
к непоправимым последствиям,
так как при этом очень легко
не заметить «незначительную»
перестановку ходов... Мы уже
видели примеры подобных оши-
бок, но не на столь «высоком
уровне».
Прорыв в центре применялся
в подобной позиции, но только
138
после ухода белого короля на
поле hl. Например: 16. КрЫ
Лс17? 17. (15 ed (пли 17. . .С : сЗ
18. de Л : dl 19. Л : dl Cf6 20.
cb) 18. К : d5 К : d5 19. cd и
20. Сс5.
16. ... еб : d5
17. КсЗ : d5 КЬ6 : d5
18. с4 : d5
18. ... Cf6 : Ь2!
Стой король на поле М, в
распоряжении черных не ока-
залось бы этой отвлекающей
жертвы и позиция их была бы
очень плоха.
Теперь же, хотя белым уда-
ется тактическим путем под-
держать материальное равно-
весие, спасти партию уже не-
возможно.
19. Фс1 : Ь2
20. Kpgl--hl
21. ФМ : Ь7
22. ЛИ-е1
23. Ле1 : е7
Фе7 : еЗ +
Ксб—е7
ФеЗ : е2
Фе2— 12
Cf5-h3!
Смертельный удар.
24. Ле7 : g7 Kph8 : g7
Белые сдались.
ЗАВЛЕЧЕНИЕ
Идея комбинации заключает-
ся в том, чтобы завлечь непри-
ятельскую фигуру, чаще всего
короля Или ферзя, на невыгод-
ное поле, после чего появляет-
ся возможность нанести ре-
шающий удар. На тему завле-
чения составлено много шахмат-
ных этюдов. Вот одно из произ-
ведений старинного автора.
В этом примере идея завле-
чения все время сочетается с
завершающими двойными уда-
рами (вилками).
1. Ла5 с5. Очевидно, един-
ственный ход. 2. Л : с5! Ф : с5
3. d4-|—! На любое взятие пешки
последует вилка конем с вы-
игрышем.
А вот комбинация, осущест-
вленная семнадцатилетним Ро-
бертом Фишером, который уже
в юности отличался умением
вести активную игру с ясным
стратегическим планом и любил
атаковать.
Несомненно, американский
гроссмейстер — одна из самых
ярких фигур в современном
шахматном мире. С шахматами
он познакомился в шестилет-
ием возрасте, в 13 лет впервые
стал чемпионом США среди
юношей, а на следующий год —
чемпионом своей страны среди
взрослых. В 15 лет, успешно
выступив в межзональном тур-
нире (5—6-е места), он полу-
чил титул международного грос-
смейстера.
Участвуя в крупнейших со-
139
ревнованиях, в том числе в тур-
нирах претендентов, Фишер
приобретал опыт встреч с веду-
щими шахматистами земного
шара, оттачивал свое мастерст-
во. Большая шахматная эру-
диция, фанатичная преданность
шахматам, упорство и трудо-
любие позволили ему достичь
значительных успехов. В 1970
году он уверенно завоевал пер-
вое место на межзональном тур-
нире, а затем победил и в сорев-
новании претендентов, выиграв
матчи у Тайманова, Ларсена
и Петросяна. В 1972 году, побе-
див Спасского со счетом 12’/2 •
8’/2, Фишер стал чемпионом
мира.
Староиндийская защита
Летелье Фишер
Лейпциг, 1960 г.
1. d2-d4 Kg8- 16
2. с2—с4 g7—gG
3. КМ—сЗ Cf8-g7
4. е2—е4 0-0
5. е4—е5?! KfG—e8
6. 12-14 d7—dG
7. Cel—еЗ c7—c5
Для Фишера редко ветре-
чающееся продолжение белых
не явилось неожиданностью.
Энергичной игрой он захва-
тывает инициативу, в то время
как ответ 7. . .de после 8. de!
Ф : dl+ 9. Л : dl приводил
к преимуществу белых.
8. d4 : с5 КЬ8-с6
9. с5 : d6 е7 : d6
10. КсЗ—е4
На 10. Kf3 последовало бы
10. . .Фа5! 11. ed К : d6! Коня
брать нельзя из-за 12. . .JIdS
13. Фс5 С : сЗ + , а отличное
развитие черных и застрявший
в центре белый король подчер-
кивают ненадежность избран-
ного белыми плана.
10. ... Cc8-f5
П. Ke4-g3
Приходится довольствовать-
ся этим скромным отступле-
нием, так как после И. К : d6
К : d() 12. Ф : d6 Ф : d6 13. ed
С : Ь2 14. Лdl КЬ4 белые не в
состоянии отразить многочис-
ленные угрозы, и в первую
очередь 11. . .Кс2-}-и11. . .Сс2.
И.
12. Kgl —f3
13. Фdl-Ы
14. f4-f5
Cf5—еб
Фd8—с7
d6 : е5
В этом был смысл тринад-
цатого хода белых. Но ответа
черных они, видимо, не преду-
смотрел и.
14. ... е5—е4!
15. f5 : еб ...
На 15. К : е4 последовало
бы 15. . .С : f5, а на 15. Ф : е4,
конечно, 15. . .gf! 16. ФЬ4 КЬ4.
15.
1G. g2 : 13
17. 13-14
18. CH-e2
10. К pel —12
20. JIM-el
21. Ce2—13
е4 : f3
f7— f51
Ке8— f6
JIf8—е8
Ле8 : еб
Ла8-е8
Положение белых плачевно.
Вокруг короля — многочислен-
ные слабости. Две сильнейшие
фигуры — ферзь и ладья —уда-
лены от основного участка борь-
бы, в то время как фигуры чер-
ных расположены идеально.
Позиция созрела для комбина-
ции.
140
21. ... Леб : еЗ!
22. Ле1 : еЗ Ле8 : еЗ
23. Kpf2 : еЗ Фс7 : f4+!l
Завлекая короля на f4, пос-
ле чего черные дают мат —
24. . .Ch6 х. После 24. Kpf2
Kg4+ 25. Kpg2 КеЗ+ 26. Kpf2
Kd4 белые тоже должны сдать-
ся. Поэтому Летелье прекратил
сопротивление. Вся комбина-
ция с заключительной жертвой
ферзя производит высокохудо-
жественное впечатление.
А вот партия, проведенная
шахматистом иного темпера-
мента и шахматного вкуса, но
не менее высокого класса. Тиг-
ран Петросян — великолепный
мастер обороны, тонко чувст-
вующий позицию и умеющий,
если нужно, решительно контр-
атаковать. Таким он проявил
себя уже в юности, когда в 1946
году опередил всех своих
сверстников на первенстве СССР
среди школьников, набрав 14
очков из 15 и сделав всего две
ничьи.
С годами творческий облик
Петросяна почти не изменился.
Быстрый расчет, безошибочная
интуиция, отличная техника ре-
ализации преимущества — все
это определило его выдающие-
ся успехи на шахматном поп-
рище. Победив в 1962 году
в турнире претендентов на
Кюрасао, он выиграл затем матч
у Ботвинника и стал чемпионом
мира.
В 1966 году он отстоял свое
звание в матче со Спасским,
одержав победу со счетом
12 V2 : 11 V2. Результативных
партий в этом матче было всего
семь (четыре выиграл Петро-
сян, три — Спасский). В 10-й
партии Петросян, которого
иногда упрекают в чрезмерной
осторожности, продемонстри-
ровал яркое искусство контр-
атаки с красивыми комбина-
циями, одна из которых — как
раз на тему завлечения.
Староиндийская защита
Петросян Спасский
10-я партия матча, Москва, 1966 г.
1. Kgl-f3 Kg8— f6
2. g2-g3 g7—g6
3. с2—с4 Cf8-g7
4. Cfl-g2 0-0
5. 0-0 Kb8—сб
6. КЫ-сЗ d7-d6
7. d2-d4 a7—аб
8. d4-d5 Kc6-a5
9. Kf3-d2 c7—c5
10. <Ddl-c2 e7—e5
Дебютная стадия партии за-
кончена. Белые получили неко-
торое преимущество в прост-
ранстве благодаря вклинившей-
ся на пятую горизонталь пешке
«d». Черные, заблокировав
центр, могут начать готовить
прорыв как на ферзевом, так
и на королевском фланге.
И. Ь2—ЬЗ Kf6-g4
12. е2 —е4
На 12. ЬЗ последовало бы
12. . .КЬ6, и защита пешки ЬЗ
могла в дальнейшем доставить
белым лишние хлопоты.
141
12. ... f7—f5
13. e4 : Г5 ...
Необходимое продолжение,
иначе черные могут получить
атаку после 13. . .f4.
13. ... gfi : f5
14. КсЗ-dl!
Направлено против 14. . .f4,
на что белые ответили бы 15.
Се4!, и теперь не опасно 15. . .
fg из-за 16. fg!, после чего вто-
рая горизонталь легко защи-
щается ферзем, а поле еЗ за-
крыто от наскоков неприятель-
ского коня. Проигрывает про-
межуточное 15. С : h7+? Kph8
16. fg е4!, и белые теряют
фигуру.
14. ... Ь7—Ь5
15. f2-f3 е5-е4!
16. Сс1—Ь2 е4 : 13
17. Cg2 : f3 Cg7 : Ь2
Размен слонов ослабляет по-
зицию черного короля. Сильнее
было немедленное 17. . .Ке5.
Теперь же создаются предпо-
сылки для комбинации, которая
впоследствии и завершила пар-
тию. На это обстоятельство обя-
зательно следует обратить вни-
мание учеников.
18. Фс2 : Ь2 Kg4-e5
19. Cf3-e2 f5—f4
20. g3 : f4 Cc8-h3?
Предпочтительнее 20. . .
JI : f4!, и позиция черных не
хуже. Теперь белые проводят
неожиданную комбинацию.
21. Kdl-еЗ! Ch3 : fl
Запаздывает 21. . .Л : f4
ввиду 22. Л : f4 Og5+ 23. Kphl
Ф : f4 24. Лgl+ Kph8 25. Л&3,
и не годится 25. . ^g8 из-за
142
26. Л : ИЗ ФГ2 27. Cg4, сохра-
няя лишнюю фигуру.
22. Ла1 : fl Ke5-g6
23. Ce2-g4 Kg6 : f4
Приводит к проигрышу. Но
позиция черных уже плоха. На
23. . .ФГ6 последовало бы 24.
Се6+ Kph8 25. Ф : f6+ Л : f6
26. f5 Ке5 27. Ке4 с выигрыш-
ным эндшпилем.
24. ЛИ : f4!
Редкий случай жертвы вто-
рого качества. Атака белых ста-
новится неотразимой.
24. ... Л18 : f4
25. Cg4— е6+ Л14—f7
26. Kd2-e4 ®d8-h4
Или 26. . .Лаа7 27. Kf5! с не-
медленным выигрышем.
27. Ke4:d6 ФЬ4-§5+
28. Kpgl-hl Ла8-а7
На 28. . .Ф : еЗ последовало
бы 29. С : f7+ Kpf8 30. ФЬ8+
Кре7 31. Kf5+ Kpd7 32. Се6+!
с выигрышем ферзя.
29. Себ : f7+ Ла7 : f7
30. ФЬ2—Ь8+!
Черные сдались.
СВЯЗКА
Цель связки — ограничить
подвижность неприятельских
фигур и пешек, которые прико-
вываются к своему месту и не
могут двинуться из-за матери-
альных потерь.
Когда позади связанной фи-
гуры находится король, она
становится совершенно непод-
вижной. Это так называемая
полная связка.
Иногда же связанная фи-
гура благодаря наличию комби-
национных мотивов может осво-
бодиться (скажем, отойти с ша-
хом, или с нападением на дру-
гую фигуру, или с угрозой
мата).
В таких случаях связка бы-
ла неполной.
Итальянская партия
Брихта
1951 г.
1. е2—е4
2. Kgl-f3
3. Cfl—с4
4. с2—сЗ
5. d2-d4
6. 0-0
7. Kf3-g5!?
Ботур
е7 —е5
КЬ8-с6
Gf8—с5
Сс5—Ь6
<Dd8-e7
d7-d6
Обычным продолжением яв-
ляется 7. ЬЗ, предотвращающее
связку 7. . .Cg4 и тем надежнее
укрепляющее пешку d4.
7. ... Kg8—Ь6
8. Cel—еЗ 0-0
Или 8. . .ed 9. cd К : d4
10. К : f7 К : f7 И. С : d4 с бо-
лее приятной игрой у белых.
9. f2—£4 e5:d4
10. сЗ : d4 Kh6—g4
И. £4- f5
Белые вынуждены сделать
этот отчаянный шаг, так как не
видно путей к защите пешки d4.
11. ... Kg4 : еЗ
Очень сильно было также
простое И. . .KfG, и центр бе-
лых трещит по всем швам.
12. <Ddl-h5 Ь7—Ь6??
После 12. . .Ф : g5! 13. Ф :
g5 С : d4! (но не 13. . .К : с4?
пз-за 14. f6) 14. f6 K:fl +
15. Кр : fl С : f(5 белым приш-
лось бы расплачиваться за свою
авантюрную игру. Грубая
ошибка черных красиво опро-
вергается.
13. f5—£6! Cc8-g4
14. ФЬ5—g6!
Связанная пешка f7 не мо-
жет защитить своего короля от
этого хода, угрожающего матом
в двух направлениях.
Черные сдались.
Итальянская партия
Розентретер
Хофер
Берлин, 1899 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. Cfl —с4 Cf8—с5
4. 0-0
Определяя в столь ранней
стадии положение своего ко-
роля, белые обязаны стремить-
ся к вскрытию центра, чтобы не
дать возможности черным орга-
низовать пешечный штурм на
королевском фланге, как это
143
было в партии Кнорре — Чиго-
рин (стр. ИЗ).
4. ... Kg8-f6
5. d2—d4! Сс5 : d4
Атака 5. . .ed 6. е5 d5 7. ef
de 8. Ле1+ Себ 9. Kg5 Od5!
(нельзя 9. . .Ф : fG? из-за по-
тери фигуры) 10. КсЗ Ф15
И. Ксе4 подробно проанализи-
рована австрийским шахмати-
стом Максом Ланге и носит его
имя.
6. Kf3 : d4 Кеб : d4
7. Cel—g5! h7—h6
Неправильный план, при-
водящий к проигрышу. Равной
игры можно добиться путем
7. . .Кеб 8. С : еб! de (на 8. . .
fe неприятно 9. f4, и теперь
к проигрышу приводит как
9. . .d6? 10. fe de И. Ф : d8+
Кр : d8 12. Л : f6!, так и 9. . .ef
10. е5 h6 11. Ch4 g5 12. ef gh
13. Ф115+) 9. Ф : d8+ Kp : d8
10. f4 ef 11. e5 h6 12. Ch4 g5
13. ef gh 14. Л : f4 h3.
8. Cg5-h4 g7—g5?
Сыграно на основе общих
соображений: развязать коня,
загнать белого слона в тупик
и надвинуть свои пешки на по-
зицию рокировки белых.
При более конкретной оцен-
ке создавшегося положения
черные должны были принять
во внимание наличие комбина-
ционных мотивов: недостаточно
устойчивое положение коня
в центре и отсталость в разви-
тии.
Эти мотивы, возможно, удер-
жали бы их от последнего, про-
игрывающего хода.
144
9. f2-f4!
Изящная реплика, быстро
заканчивающая борьбу. Так
как 9. . .gh 10. fe приводит
к совершенно безнадежной по-
зиции, у черных не остается
ничего другого, кроме
9. ... g5 : 1*4
10. ЛИ : f4! е5 : f4
И. Фdl : d4
Черные сдались, так как от
смертельной связки нет спа-
сения.
Защита Грюнфельда
Решевский
Эванс
Лас-Вегас, 1965 г.
1. d2-d4 Kg8-fG
2. с2—с4 g7—gG
3. КМ-сЗ d7-d5
4. Kgl-f3
Белые могли после 4. cd
К : d5 5. е4 занять пешками
центр. Однако, так же как и
в защите Алехина, черные ока-
зывают сильное фигурное дав-
ление на эти пешки. Поэтому
многие шахматисты предпочи-
тают некоторое время придер-
живаться выжидательной так-
тики, развивая фигуры и сох-
раняя возможность захватить
центр пешками в более благо-
приятный момент.
4.
5. Ф61—ЬЗ
6. ФЬЗ : с4
7. е2—е4
8. Сс1 —еЗ
9. Cfl—е2
10. Фс4—с5
П. 0-0-0
12. h2—113
13. g2 : f3
14. е4—е5!
Cf8-g7
d5 : с4
0-0
KfG—d7
КЬ8—сб
Kd7—Ь6
Cc8-g4
Фй8—d6
Cg4 : f3
JIf8—d8
Тонкая оценка позиции.
После размена ферзей большое
преимущество в пространстве
обеспечит белым лучшие шансы.
14.
15. d4 : с5
16. f3- f4
Фбб : с5
К1>6 —d7
е7—еб
Попытка освободиться пу-
тем 16. . .f6 терпела крах из-за
17. Сс4-г Kph8 и 18. КЬ5!
Лас8 19. Сев.
17. Ce2-f3
18. КсЗ—а4
19. Лб1-бЗ
20. ЛЫ-dl
21. ЛбЗ-ЬЗ!
Cg7— f8
Cf8-e7
Kpg8— f8
Kpf8-e8
Ла8—1>8
Очевидно, единственная за-
щита.
22. ЛЬЗ : Ь71!
Замечательная комбинация,
идея которой заключается
в мертвой связке черного коня.
22. ... ЛЬ8: 1)7
23. Cf3 : сб ЛЬ7—Ь8
24. Ка4—сЗ а7—аб
Угрожало 25. КЬ5.
25. КсЗ—е4 Се7-114
26. Ke4-f6~! Ch4 : f6
27. e5 : 1'6 . . .
Трагикомичное положение.
Черные не могут освободиться
от связки и вынуждены наблю-
дать. как белые перестраивают
силы для окончательного удара.
27. ... ЛЬ8—Ь4
28. а2—аЗ ЛЬ4-Ь8
После 28. . .Лс4-{-? 29.
КрЫ! у черных остаются ходы
только пешками.
29. Ь2—Ь4 ЛЬ8—с8
30. К pci- с2 Лс8—Ь8
31. Крс2—сЗ ЛЬ8—с8
32. КрсЗ-ЬЗ h7-h5
33. КрЬЗ-сЗ Лс8—Ь8
34. КрсЗ—с2 ЛЬ8—с8
Эти несколько выжидатель-
ных ходов были сделаны
с целью выигрыша времени.
Решевский находился в цейт-
ноте.
35. f4— f5!
Приводит к форсированному
выигрышу: 35. . .ef 36. Ch6, или
35. . .gf 36. Лgl, или 35. . ,ЛЬ8
36. fg fg 37. Cg5 и т. д.
35. . . . еб—е5
36. Ce3-h6! Лс8—Ь8
37. Л61 —d5 Черные сдались.
10
145
Бывают случаи, когда связ-
ка оказывается мнимой. В од-
ном из вариантов ферзевого
гамбита есть такоепродолжение:
1. d2-d4 d7-d5
2. с2—с4 е7 —еб
3. КЫ-сЗ Kg8-f6
4. Ccl-g5 Kb8-d7
Вполне удовлетворитель-
ный ход. Дело в том, что в фер-
зевом гамбите белые оказывают
сильное давление на пункт d5,
и, чтобы обеспечить нормаль-
ное развитие фигур, черным
в какой-то момент придется по-
бить пешку с4 (сдать центр).
Уравновесить шансы в центре
после этого можно будет только
путем продвижения пешки «с»
с дальнейшим ее разменом на
центральную пешку белых. Вот
почему в ферзевом гамбите
обычно развивают коня на d7
вместо более активного хода на
поле сб: там он мешает дви-
гаться пешке «с».
5. с4 : d5 еб : d5
6. КсЗ : d5?
Поверхностный расчет, при-
водящий к гибели.
6. ... Kf6 : d5!
Cf8—Ь4+
Cb4 : d2+
Конь пренебрегает связкой.
7. Cg5 : d8
8. Odl—d2
9. Kpel : d2 Kpe8 : d8
У черных лишняя фигура.
ДВОЙНОЙ УДАР
Часто встречающаяся ком-
бинационная идея, заключаю-
щаяся в одновременном напа-
дении на два объекта.
Чаще всего встречаются сле-
дующие два вида двойных уда-
ров:
1) вилка — одна фигура или
пешка нападает на две фигуры
противника;
2) открытое нападение —
фигура своим ходом открывает
стоящую позади нее другую
фигуру, и каждая совершает
нападение.
Интересно проявляется
тема неоднократно повторяю-
щихся двойных ударов в сле-
дующем варианте защиты Грюн-
фельда.
1. d2-d4 Kg8— f6
2. с2—с4 g7—g6
3. g2-g3 Cf8-g7
4. Cfl-g2 d7-d5
5. с4 : d5 Kf6 : d5
6. е2—е4 Kd5-b4
7. ' Odl-а4+? • . .
Белые избегают двойного
удара, заготовленного черны-
ми на случай 7. Ке2? Тогда
после С : d4! 8. К : d4 Ф : d4
9. Ф : d4 следует двойной
удар — Кс2+. Белые сами на-
носят двойной удар. Как будет
видно из дальнейшего, план,
начатый этим ходом, ошибочен.
Следовало играть 7. d5!
7. ... КЬ8—сб
8. d4-d5 Ь7—Ь5!
Жертва завлечения, кото-
рую приходится принять, так
как на любое отступление ферзя
последует 9. . .Kd4.
9. Фа4 : Ь5 0-0!
146
Со страшными угрозами
10. . .Kd4 и 10. . .Саб.
10. d5 : сб КЬ4-с2 +
Двойной удар, который еще
можно выдержать.
И. Кре1-е2
Или И. Kpfl OdlX.
И. ... Kc2-d4+
А этот двойной удар выдержать
уже нельзя. Белые теряют
ферзя.
Французская защита
Верле
Вестлунд
Стокгольм, 1947 г.
1. е2—е4 е7—еб
2. d2-d4 d7-d5
3. КМ —сЗ d5 : е4
4. КсЗ : е4 Kg8- ff>
Осторожнее 4. . .Kd7 и толь-
ко после этого 5. . .Kgf6.
5. Ке4 : f6+ Od8 : f6?
Ставит черных в плохое по-
ложение, так как ферзь попа-
дает под удары легких фигур.
Нужно было смириться с необ-
ходимостью играть 5. . .gf.
6. Kgl-f3 h7—h6
Иначе 7. Cg5 и 8. Cd3.
7. h2—h4! c7—c5
8. d4 : c5 Cf8 : c5?
Совершенно игнорируя за-
мыслы противника. Сопротив-
ление можно было оказать по-
средством 8. . .Kd7.
9. Ccl-g5!
Приводя в действие меха-
низм двойного (вскрытого) на-
падения. Из-за мата на d8 при-
ходится брать слона.
9. ... 116 : g5
10. h4 : g5 ...
Под боем ферзь и ладья.
10. ... Сс5—Ь4 +
И. Kpel —е2!
На И. сЗ? последовало бы
И. . . С : сЗ+, и нельзя 12. Ьс?
из-за 12. . .Ф : сЗ+ и 13. . .
Л : hl.
И. ... ФГ6 : f3+
12. Кре2 : £3 ЛЬ8 : Ы
У черных за ферзя более чем
достаточное количество мате-
риала, но новое открытое напа-
дение заканчивает партию.
13.Cfl—Ь5 + Черные сдались.
Сицилианская защита
Александр Козлов (14 лет)
Сергей Лабутин (16 лет)
Всесоюзный турнир школьников
Калуга, 1968 г.
1. е2—е4
2. Kgl -f3
3. d2-d4
4. Kf3 : d4
5. Kbl —сЗ
6. Cel—g5
7. f2—f4
c7—c5
d7-d6
c5 : d4
Kg8— f6
a7—аб
e7—еб
Фd8-Ьб
147
Черные выбирают одно из
острейших продолжений, под-
робно проанализированное в
последние годы.
В игре юных перворазряд-
ников, как уже говорилось, на-
блюдается тяготение к модным
вариантам. Но, к сожалению,
кропотливое исследование за-
меняется часто зазубриванием,
что приводит к неуверенной
игре в миттельшпиле из-за не-
знания основных,типичных для
него идей.
Течение этой партии пока-
зывает, что белые страдают ука-
занным недугом; поэтому нм
следовало при первом же удоб-
ном случае уклониться от фор-
сированного продолжения. Та-
кую возможность открывал сей-
час ход 8. КЬЗ.
8. Фс11—d2 ФЬ6 : Ь2
9. Kd4—ЬЗ
II этот ход проанализирован
достаточно подробно, так же,
как 9. ЛЫ.
9. ... КЬ8—сб
10. Cfl —е2
Обычно здесь применяется
ход 10. Cd3.
10. ... d6-d5
11. Cg5 : 16 g7 : fG
12. КсЗ—dl
Возможный ход. Но если бы
белые были достаточно хорошо
знакомы с этой позицией, они
остановили бы свое внимание
на продолжении 12. Ка4 ФаЗ
13. КЬ6, в ответ на что черным
предстояло пуститься в слож-
ную тактическую борьбу по-
средством 13. . .Ка5! или 13. . .
d4, угрожая выигрышем ферзя.
148
12. ФЬ2—аЗ
13. е4 : d5 Кеб —а5
14. 0-0 Ка5 : ЬЗ
15. с2 : ЬЗ f6-f5
16. Се2—13 Cf8-g7
17. Ла1 — cl 0-0
18. do : еб? - л _
Что это? Игнорирование об-
щих принципов пли просчет
в варианте? После 18. КеЗ у бе-
лых была бы вполне удовлет-
ворительная позиция.
18. ... Сс8 : еб
19. Kdl-еЗ
Даже если бы можно было
взять пешку Ь7, не стоило раз-
вивать противника и расста-
ваться с гордостью своей по-
зиции — пешкой d5. А брать
на Ь7 нельзя, так как после
19. С : Ь7 Лай8 20. Фс2 ФЬ4
и 21. . .Лй2 черные фигуры
врываются в лагерь белых.
19. Ла8—d8
20. Фй2—f2 ФаЗ—Ь4
21. Kpgl-hl Ь7—Ь5
22. Ф12—g3 Лб8-бЗ
23. ЛИ-el Л18—d8
24. ФgЗ—g5 Ь7—Ь6
25. Фg5—h4 ФЬ4—а5
26. Лс1 — c5 Фа5 : а2
27. Ke3-d5 . . .
Можно часто наблюдать, как
у молодых шахматистов неу-
дача вызывает резкую потерю
интереса, а успех — большой
эмоциональный подъем.
Сыграв плохо и очутившись
в трудной позиции, Козлов ут-
рачивает вкус к продолжению
борьбы и допускает одну за
другой несколько ошибок.
Из-за слабости королевского
фланга нелегко было бы черным
реализовать свой перевес после
27. К : f5 С : f5 28. Л : f5
Ф : ЬЗ 29. Og4!
Форсированная тактическая
игра, которую начинают белые,
приводит их к проигрышу. Ход
в тексте основан на идее пере-
крытия: под боем ладья d8.
27. ... Лс18 : 45!
28. Cf3 : d5 Себ : d5
29. ФЬ4—d8+
Двойной удар. Здесь кон-
чаются расчеты белых, но чер-
ные рассчитали дальше.
29. ... Kpg8—1)7
30. Лс5 : d5 Фа2—42!
Редкой красоты встречный
двойной удар. Белые теряют
ладью. Заключительная пози-
ция заслуживает диаграммы.
ВСКРЫТЫЙ ШАХ
Частный случай открытого
нападения. Отходящая фигура
атакует неприятельскую, а
стоящая позади нее атакует
короля. При этом могут созда-
ваться очень сильные угрозы,
так как из-за шаха королю
можно не заботиться о безопас-
ности отходящей фигуры.
В испанской партии возмо-
жен такой вариант.
1. е2 — е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8 —сб
3. Cfl—Ь5 а7 —аб
4. СЬ5 : сб Ь7 : cG
5. d2-d4
Безусловно, сильнее, чем
5. К : е5 Фе7 G. d4 dG 7. К : cG
Ф : е4Ч- 8. Фе2 Ф : е2+ 9.
Кр : е2 СЬ7 10. d5 С : cG 11. de
Ке7 с равной игрой.
5. . . . ео : d4
G. ФЛ1 : d4 Фй8-Гб
7. е4 — е5 ФГб—gG
8. 0-0 Сс8—Ь7
9. е5—еб? . . .
Напрашивающаяся, но не-
правильная комбинация.
9. ... f7 : еб
10. Kf3-e5
Теперь может создаться впе-
чатление, что черные погибли,
так как не видно, как спастись
от двойного удара, который на-
несли белые своим последним
ходом.
10. ... ФgG : g2 — !!
Вот разгадка этой интерес-
ной позиции. Белый король
149
завлекается под вскрытый шах,
и черная пешечка решает судьбу
партии.
11. Kpgl : g2 сб—с5 +
Черные выигрывают.
Блестящей иллюстрацией
рассматриваемой темы является
следующая партия.
Сицилианская защита
Дели Доннер
Будапешт, 1961 г.
1. е2—е4 c7—c5
2. Kgl-f3 e7—eG
3. d2-d4 c5 : d4
4. К(3 : d4 a7—aG
5. КМ —сЗ b7—b5
6. g2—g3 Cc8-b7
7. Cfl- g2 (Dd8-c7
8. 0-0 d7—dG
9. ЛИ— el Kb8-d7
10. a2—a4 b5 : a4
Черные неудачно разыграли
дебют. В частности, сомнителен
их девятый ход, вместо которого
предпочтительнее было развить
коня на сб. Теперь им прихо-
дится за это расплачиваться,
так как плохо 10. . .Ь4 из-за
И. Ка2 а5 12. сЗ! с преимуще-
ством у белых.
И. Ла1 : а4 Kg8-f6
12. КсЗ—d5!
Ставшая уже стандартной
в сицилианской защите жертва
коня, после принятия которой
черные обречены на трудную
защиту.
12. ... еб : d5
13. е4 : d5 +
Первый вскрытый шах в этой
партии, который мог привести
к таким последствиям: 13. . .
150
Се7 14. КГ) Kg8 15. Лае4 Ке5
16. Л : е5! de 17. d6 Od7 18.
С : Ь7 Ф : Ь7 19. de Фс7 20.
Фd5 ЛЬ8 21. Л : е5, и белые
выигрывают, или 13. . .Kpd8
14. Cd2 а5 15. Ксб+ С : сб
16. de Кс5 17. ЛаЗ Ла7 (угро-
жало 18. Ь4) 18. СеЗ Крс8 19.
сЗ и 20. Ь4. Поэтому черные
предпочитают отдать фигуру
обратно.
13. ... Kd7-e5
14. f2-f4 0-0-0
Для подготовки короткой
рокировки времени уже нет.
Например: 14. . .Се7 15. fe de
16. d6! С : d6 17. С : Ь7 Ф : Ь7
18. Kf5, и белые выигрывают.
15. f4 : е5 d6 : е5
16. Ле1 : е5! Cf8-d6
Принять жертву нельзя:
16. . .Ф : е5? 17. Лс4+ Kpd7
18. Cf4.
17. Ле5—еЗ Крс8-Ь8
18. ЛеЗ-сЗ Фс7—d7
19. Kd4-c6+ СЬ7 : сб
20. Ла4 : аб!
После напрашивающегося
20. Л : сб? Ф : сб! 21. de вскры-
тый шах 21. . .Сс5+ приводил
черных к победе.
Теперь же нельзя отойти
слоном из-за 21. Л : d6 и 22.
Cf4.
20. ... Ссб : d5
С надеждой отдать ферзя за
несколько фигур: 21. Л : d6?
Ф : d6 22. Cf4 Ф : f4!
21. Лаб-Ь6 + ! Cd5—Ь7
На 20. . .Кра7 последовало
бы, конечно, 21. СеЗ!
22. Odl : d6 + !!
Финальная комбинация на
тему вскрытого шаха.
22. ... Od7 : d6
23. ЛЬб : Ь7+ КрЬ8-а8
24. ЛЬ7-Ь4 +
После этого вскрытого шаха
черные сдались ввиду варианта
24. . .Кра7 25. ЛаЗ+ Фаб 26.
ЛЬ7+ Кра8 27. Л : абх.
Идея повторяющегося от-
крытого шаха недосягаемым
слоном при отходе ладьи или
коня получила наименование
«мельницы».
Почти всегда страшная раз-
рушительная сила «мельницы»
при полной беспомощности про-
тивника приводит к быстрому
разгрому.
Дебют ферзевых пешек
Торре
Ласкер
Москва, 1925 г.
1. d2-d4 Kg8— f6
2. Kgl-f3 e7—еб
3. Cel— g5 c7—c5
4. e2—еЗ c5 : d4
5. еЗ : d4 Cf8-e7
G. Kbl-d2 d7—d6
7. c2—сЗ Kb8-d7
8. Gfl—d3 b7-b6
9. Kd2—c4 Cc8-b7
10. (Ddl-e2 <T>d8—c7
11. 0-0 0-0
12. JIfl —el JIf8—e8
13. Ла1—dl Kd7-f8
14. Cg5—cl Kf6—d5
15. Kf3-g5
Неточность, вследствие ко-
торой белые получают худшую
позицию. Надо было играть 15.
КаЗ аб (иначе 16. Саб) 16. Кс2
Ь5 и только теперь 17. Kg5
и 18. Ке4.
15. . . . Ь6-Ь5
16. Кс4—аЗ Ь5—Ь4
17. сЗ:Ь4 Kd5:b4
18. Фе2—h5
Предпочтительнее было сох-
ранить белопольного слона пу-
тем 18. СМ.
18.
19. Cel : g5
20. Лdl : d3
21. Ь2—Ь4!
Се7 : g5
КЬ4 : d3
Фс7—а5
Фа5— £5?
Серьезная ошибка! Не имело
смысла бить пешку из-за 22.
ЛЫ, но 21. . ^d5! ставило
белых в тяжелое положение
ввиду многочисленных слабо-
стей в центре и на ферзевом
фланге. Сейчас же картина рез-
ко меняется.
22. ЛdЗ-gЗ Ь7—116
23. КаЗ—с4 Ф£5—d5?
Черные не чувствуют опас-
ности.
Еще не поздно было добить-
ся равной игры после 23. . .hg
24. К : d6 Ф&6 25. Ф : g6
К : g6 26. К : Ь7 ЛеЬ8! 27. Кс5
Л : Ь4 28. Л : g5 Л : d4.
24. Кс4—еЗ!
Загоняя черного ферзя на
незащищенное поле.
24. ... Фd5—Ь5
Малопривлекательно и 24. ..
Ф : d4 25. Лdl Фе4 26. С : h6
151
Kg6 27. Cg5 с сильной угрозой
28. ЛЬЗ.
25. Cg5— £6!
Лишь теперь можно пол-
ностью оцепить тонкость пре-
дыдущего хода белых. Черные
вынуждены принять жертву
ферзя.
25. . . . ФЬ5 : Ь5
26. JIg3 : g7-r Kpg8—h8
27. JIg7 : f7-r Kph8—g8
28. Л17—g7+ Kpg8-h8
29. JIg7 : b7 + Kph8-g8
30. JIb7— g7 + Kpg8—h8
31. JIg7—g5+ Kph8—117
32. JIg5 : 115 Kph7—g6
33. JIh5—h3 Kpg6 : 16
34. ЛЙЗ : h6+ KpfG—g5
35. Лйб-ЬЗ . . .
На; ( позицией черных про-
несся смерч. В итоге комбина-
ции у белых три лишние пешки.
Через несколько ходов экс-чем-
пион мира сдался.
ДВОЙНОЙ ШАХ
В отличие от вскрытого ша-
ха и двойного удара, где напа-
дение производится в двух на-
правлениях, при двойном шахе
объект атаки двух фигур один —
неприятельский король. При
этом обе фигуры могут нахо-
диться под ударом, и тем не
менее спастись от двойного
шаха можно только ходом ко-
роля.
Венская партия
Алексей Харитонашвили (14 лет)
Георгий Агзамов (13 лет)
Всесоюзный турнир школьников,
Калуга, 1968 г.
1. е2-е4 Kg8-f6
2. КМ —сЗ е7-е5
3. f2—f4 d7-d5
4. f4 : e5 Kf6 : e4
5. Kgl-f3 Kb8—сб
6. Cfi-e2?
Дебютная ошибка, которую
черные используют с замеча-
тельным мастерством.
6. ... Gf8—с5!
7. d2-d4 Кеб : d4!
8. Kf3 : d4 Od8-h4+
9. g2—g3 Ke4 : g3
10. Kd4-f3
На это белые возлагали свои
надежды. 10. hg Ф : hl-f- 11.
Cfl проигрывало из-за 11. . .
Ch3.
10. ... Cc5-f2+!!
Великолепная комбинация!
11. Kpel : 12 Kg3-e4++!
Именно в этом двойном шахе,
выгоняющем белого короля
в центр доски, состоит идея
комбинации.
12. Kpf2—еЗ Ф114-116+
13. Kf3-g5
152
Ничего не поделаешь, кое
что необходимо вернуть обрат
но.
На 13. Kpd4 выигрывало 13. .
ФЬ6+ 14. Кр : d5 Kf2.
13.
14. КреЗ—d4
15. КсЗ : е4
16. Kpd4—сЗ
17. КрсЗ-ЬЗ
18. с2—сЗ
19. сЗ—с4
20. ЛЫ —el
21. Се2 : с4
ФЬ6 : g5 +
Ф&5—114!
Ф114 : е4 +
Фе4 : е5-р
Сс8—еб
с15—d4+
Ь7—Ь5!
Ь5 : с4+
Фе5—Ь5 +
И через несколько ходов белые
сдались.
Гамбит Эванса
Андерсен Дюфрень
Берлин, 1852 г.
1. е2—е4 е7— е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. Cfl—с4 Cf8—с5
4. Ь2—Ь4
В итальянской партии белые
не успевают построить прочный
пешечный центр. Этого можно
добиться в гамбите Эванса, зав-
лекая жертвой пешки черного
слона на поле Ь4. Гамбит
Эванса в конце прошлого сто-
летия являлся любимым ору-
жием таких мастеров атаки,
как Андерсен, Морфи, Чиго-
рин.
4. ... Сс5 : Ь4
5. с2—сЗ СЬ4—а5
Второе, равноценное, от-
ступление слона — на поле с5.
Игра в этом случае продол-
жается так: 6. 0—0 d6 7. d4 ed
8. cd Cb6 9. КсЗ. У белых луч-
шее развитие и шансы на атаку.
У черных лишняя пешка.
В настоящее время предпо-
читают играть 5. . .Се7! (5. (14
Ка5! (плохо 5. . .ed? 6. ФЬЗ,
и пункт f7 невозможно защи-
тить) 7. К : е5 К : с4 8. К : с4
d5 9. ed Ф : d5 10. КеЗ с при-
близительно равной игрой.
6. (12—(14 е5 : d4
7. 0-0 d4-d3!
Заготовлено специально для
этой партии. Известный теоре-
тик Дюфрень не хочет предо-
ставить возможность своему
грозному противнику создать
мощный пешечный центр после
8. cd или сильную атаку после
7. . .de.
8. Фdl-bЗ Ф(18—fG
9. е4—е5 ФГ6—g6
10. ЛИ —el Kg8-e7
И. Cel—аЗ Ь7—Ь5
Черные хотят во что бы то
ни стало перехватить инициа-
тиву. Солиднее было 11. . .
0-6.
12. Сс4 : Ь5 Ла8—Ь8
13. ФЬЗ—а4
Угрожало 13. . .аб.
13. ... Са5—Ь6
14. Kbl-d2 Сс8—Ь7
Вот для чего черные жертво-
вали пешку. Их ферзь и два
слона угрожающе смотрят на
белого короля. И тем не менее
бросается в глаза органический
недостаток позиции черных —
фигуры их разобщены, у белых
большое преимущество в цент-
ре, поэтому атакующие попытки
черных обречены на неудачу.
15. Kd2-e4 Ф&6—f5?
Роковая потеря темпа.
16. СЬ5 : d3
153
Угрожает выигрыш ферзя.
16. . . . Ф(5—Ь5
17. Ке4— f6 + !
22. ... Kpd7-e8
23. Cf5—d7-~ Kpe8-I8
24. СаЗ : е7 X
Это не комбинация, а пре-
людия к ней.
17. ... g7 : f6
18. е5 : f6 €4h8-g8
Позиция белых выиграна.
Проще всего к победе вело 19.
Се4 d5 20. С : d5 Ф : d5 21.
JIadl (Ласкер). Однако такое
прозаическое решение не уст-
раивало Андерсена, и он сделал
ход, кажущийся грубым зев-
ком:
19. Ла1 —dl!? ФЬ5 : f3
Трудно критиковать черных
за этот ход. Ведь они взяли
фигуру и грозят матом. Между
тем правильным продолжением,
как указал Ласкер, было толь-
ко 19. . .JIg4! Теперь же сле-
дует концовка, вызвавшая ве-
личайшее восхищение современ-
ников.
20. Л el : е7ф! Кеб : е7
21. Фа4 : d7 + !! Кре8 : d7
22. Cd3-f5++ ...
Белым грозит мат в один
ход. Обе их атакующие фи-
гуры — ладья и слон — нахо-
дятся под боем, тем не менее
белые выигрывают. Такова
разрушительная сила двойного
шаха.
Эта партия за красоту была
названа «вечнозеленой».
РАЗРУШЕНИЕ
ПЕШЕЧНОГО ПРИКРЫТИЯ
Комбинации на разрушение
являются частным случаем ата-
ки позиции рокировки. С по-
мощью жертв разрушается пе-
шечное прикрытие неприятель-
ского короля.
Мотивами для подобного ро-
да комбинаций являются сла-
бости, образованные выдвину-
тыми пешками в районе роки-
ровки, а также отсталость про-
тивника в развитии и стеснен-
ность фигур.
Скандинавская защита
Минин Павленко
Иркутск, 1966 г.
1. е2—е4 d7-d5
2. е4 : d5 Kg8- f6
3. с2—с4 с7—сб
4. d2-d4
Принимать жертву пешки
путем 4. de К : сб белым нет
никакого смысла, так как после
непредотвратимого 5. . .е5 чер-
ные получают сильное давление
в центре по полуоткрытой ли-
нии «d».
Отсталая белая пешка толь-
ко стесняет действия своих фи-
гур, в то время как фигуры
черных получают удобные
пункты.
4. ... сб : d5
С перестановкой ходов по-
154
лучился вариант атаки Панова
в защите Каро-Канн (1. е4
сб 2. d4 d5 3. ed cd 4. c4 Kf6).
5. KM- сЗ e7— еб
6. Kgl-f3 Cf8-e7
7. c4 : d5 KfG : d5
8. Cfl—d3 Kb8—cG
9. 0-0 0-0
10. ЛИ-el Kd5 : c3
Удивительные метаморфозы
происходят в некоторых дебют-
ных системах. Сначала сканди-
навская защита перешла в за-
щиту Каро-Канн, а сейчас
на доске стоит модный вариант
ферзевого гамбита (1. d4 d5 2.
с4 еб 3. КсЗ Kf6 4. Kf3 с5 5. cd
К : d5! 6. еЗ Кеб 7. Cd3 cd 8. ed
Се7 9. 0-0 0—0 10. Ле1).
Практикой установлено, что
сильнейший ответ черных 10. . .
С£6!
И. Ь2:сЗ Ь7—Ь6
12. Odl—е2 Сс8—Ь7
13. Фе2-е4!
Вызывая ослабление коро-
левского фланга (мотив для
комбинации).
13.
14. Сс1—116
15. Фе4—g4
16. Ле1 — еЗ
17. Cd3-e4
18. Ла1 —el
g7—gG
JIf8—е8
Фй8—d5
Ла8—d8
Фй5-d7
Ьб—Ь5
Черные занимаются мелоча-
ми — фиксируют слабую пеш-
ку белых, а между тем над
позицией их рокировки нависли
грозовые тучи. Необходимо бы-
ло укрепить ее ходом 18. . .
СГб.
19. Се4 : сб!
Этот размен обоснован кон-
кретным расчетом.
19. ... Фd7 : сб
20. Kf3-e5 Фсб-йб
21. Ке5 : g6!
Начало красивой комбина-
ции, полностью разрушающей
позицию рокировки. Слабость
пункта g6 сказалась через во-
семь ходов после того, как
образовалась (см. тринадцатый
ход черных).
21...... h7 : g6
22. ЛеЗ : еб! ФЙ6-Й7
К немедленному проигрышу
приводит 22. . .Сс8 23. Л : d6
С : g4 24. Л : d8.
23. Леб : g6+ Kpg8-h7
24. Ле1—еб!!
После этого неожиданного
хода черный король попадает
под убийственную атаку. Уг-
рожает мат в три хода: 25.
Лg7+ Kph8 26. ЛЬ7 + ! и 27.
Фg7 х.
Принять жертву ладьи нель-
зя, так как на 24. . .fe после-
дует 25. Cf8 с неизбежным ма-
том. Проигрывает также 24. . .
Лg8 из-за 25. Cg7! Черные на-
ходят единственную возмож-
ность продлить сопротивление.
24. ... Ce7-f6
25. Лgб : 1’6 Ле8~g8
26. СЬб—g5 Лg8—g7
27. Ф84-Ь5+ Kph7-g8
28. Л£6—116 Лg7—h7
155
29. ЛЬ6 : h7 Ф67 : еб
30. ЛЬ7-Ь8+ Kpg8-g7
31. ФЬ5—Ь7х
Испанская партия
Давид Кудншевпч (14 лет)
Валерий Агзамов (16 лет)
Всесоюзный турнир школьников,
1966 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8— сб
3. Cfl—Ь5 а 7—аб
4. СЬ5-а4 Kg8—16
5. 0-0 Cf8-e7
6. ЛИ—el Ь7—Ь5
7. Са4—ЬЗ d7-d6
8. с2—сЗ 0-0
9. d2-d4 Cc8-g4
10. Cel —еЗ Кеб—а5
Чаще в этой позиции пред-
варительно играют 10. . .ed
И. cd и только теперь И. . .
Ка5. Па ход в тексте белые
могли продолжать И. de С : f3
(нельзя 11. . .К : ЬЗ? из-за 12.
ef! К : al 13. fe, и белые ос-
таются с двумя фигурами за
ладью) 12. Ф : f3 de 13. Сс2
Кс4 14. Сс1 с небольшим пре-
имуществом в виде двух слонов.
И. СЬЗ—с2 Ка5—с4
Черные проходят мимо воз-
можности уравнять партию
после 11. . .d5!
12. СеЗ—cl е5 : d4
13. сЗ : d4 Kf6-d7
С перестановкой ходов пар-
тия пришла к теоретической
позиции, где обычным продол-
жением является 13. . .с5! с ата-
кой центра белых.
14. Ь2—ЬЗ Кс4-а5
15. КЫ-сЗ
156
При положении черной пеш-
ки на с5 этот активный ход
конем был невозможен. Приш-
лось бы ограничиться значи-
тельно более скромным разви-
тием на поле d2.
15. ... Ce7-f6
16. КсЗ—d5 с7—co
17. е4-е5!
Далеко рассчитанная ком-
бинация, мотивом которой яв-
ляется незащищенность пункта
Ь7.
17. ... d6 : е5
18. d4 : е5 Kd7 : е5
19. Ле1 : е5! Cg4 : f3
Еще хуже 19. . .С : е5 пз-за
20. ФйЗ g6 21. К : е5.
20. Фй1-d3! g7-g6
21. Kd5 : f6+ Фй8 : f6
22. Cel—Ь2 Cf3—Ь7
23. Ла1—Ы c5—c4
24. ®d3-h3 c4—c3
Эта жертва пешки ничего не
меняет.
25. СЬ2 : сЗ Ф16-с6
26. ФЬЗ : 117 4-!
Десятиходовая комбинация
завершилась эффектным мато-
вым финалом. Черные сдались.
ЖЕРТВА СЛОНА
ПРИ АТАКЕ ПОЗИЦИИ
КОРОТКОЙ РОКИРОВКИ
Эта жертва — частный слу-
чай комбинации на тему разру-
шения, известный с начала
XVII века. Мотивами комби-
нации являются стесненное по-
ложение королевского фланга
и недостаточная защищенность
пункта Ь7 (Ь2).
Французская защита
Паульсен
Шварц
Лейпциг, 1879 г.
1. е2—е4 е7—еб
2. d2-d4 d7-d5
3. е4—е5 с 7—с5
4. с2—сЗ КЬ8—сб
5. Kgl-f3 Od8-Ь6
6. а2—аЗ ...
Белым нужно укрепить пеш-
ку d4. Ход в тексте, как будет
видно из дальнейшего, вполне
удовлетворительно решает эту
задачу.
Другой возможностью яв-
ляется 6. Се2 cd 7. cd Kh6
8. ЬЗ Kf5 9. Cb2 Cb4+ 10. Kpf 1.
6. ... Cc8-d7
7. Ь2—Ь4
В этом продвижении —
смысл шестого хода белых.
7. ... с5 : d4
8. сЗ : d4 Kg8-e7
9. КМ —сЗ Ке7 —15
10. КсЗ—а4 ФЬ6—с7?
Первопричина всех после-
дующих затруднений черных.
Правильно отступление на d8.
И. Gel—Ь2
Угрожало 11. . .К : d4.
11. ... Cf8-e7
12. Ла1 —cl а7—аб
Иначе 13. Ь5.
13. Ка4—с5 Се7 : с5
14. Лс1 : с5 0—0
Черный король в центре,
забаррикадированном пешеч-
ными цепями, стоял лучше, чем
на королевском фланге, вдали
от своих основных сил. Посред-
ством 14. . .Ь6 15. Лс1 ФЬ7
можно было подготовить облег-
чающие защиту размены по ли-
нии «с».
15. Cfl— d3 Kf5-e7?
Приводит к форсированному
проигрышу, которого можно
было избежать посредством
15. . .Ь6! 16. С : f5 ef!, и белые
не могут играть 17. Л : d5? из-
за 17. . .Ке7! 18. Лйб Кс8 19.
Лй5 Себ.
16. Cd3:h7+! Kpg8:h7
17. Kf3-g5+ Kph7-g6
Лучшая, но все равно недо-
статочная защита. Немедленно
проигрывает 17. . .Kpg8 18.
ФЬ5 Л1с8 19. Ф : f7+ Kph8
20. ФЬ5+ Kpg8 21. Ф1174-
Kpf8 22. ФЬ8+ Kg8 23. ЛсЗ,
а на 17. . .Kph6 последовало
бы 18. Сс1.
18. Ф41^4 f7-f5
19. Фg4—g3 Фс7—с8
157
20. Лс5—сЗ
С угрозой 21. Ке4+! Kph7
22. ФЬ4+ Kpg8 23. Kd6 и
24. ЛЬЗ.
20. ... f5—f4
21. Og3-g4 Ке7— f5
22. ЛсЗ-ЬЗ JIf8—h8
23. Kg5 : е6+ Kpg6-f7
24. Og4 : f5+ Kpf7-e7
25. Of5-g5+! Kpe7 : еб
26. Og5—g6+ Креб—e7
27. Og6 : g7 +
Черные сдались.
ЖЕРТВА ДВУХ СЛОНОВ
ПРИ АТАКЕ ПОЗИЦИИ
КОРОТКОЙ РОКИРОВКИ
Слабость пунктов Ь7 и g7,
защищенных одним королем, и
направленные на эти пункты
неприятельские слоны, раскры-
вающие короля для финальной
атаки ферзя и ладьи,— вот ос-
новные мотивы этой комбина-
ции.
Впервые она была осущест-
влена в партии Ласкер —
Бауэр (Амстердам, 1889 г.) и
в дальнейшем еще дважды
встретилась в гроссмейстерской
практике — в партиях Нимцо-
вич — Тарраш (Петербург,
1914 г.) и Алехин — Дрюитт
(Портсмут, 1923 г.).
В еще более сложной ситуа-
ции эта комбинация была осу-
ществлена в партии двух совет-
ских школьников. Характерны
для нее невысокий уровень ра-
зыгрывания черными незнако-
мого дебюта и отличная игра
обоих противников в атаке и
защите во время возникших
тактических осложнений.
Ферзевый гамбит
Михаил Уманский (16 лет)
Яков Кернер (17 лет)
Всесоюзный турнир школьников,
Калуга, 1968 г,
1. d2-d4 d7-d5
2. с2—с4 е7—еб
3. КЫ-сЗ Kg8-f6
4. Kgl-f3 Cf8-e7
5. Cel—f4
Сыграно, чтобы избежать хо-
рошо изученных вариантов.
Сильнее 5. Cg5, так как черным
при этом труднее провести ос-
вобождающий их игру ход
с7—с5. 5. . . . с7—сб
Эта попытка повернуть пар-
тию в русло знакомых стратеги-
ческих идей славянской защиты
(1. d4 d5 2. с4 сб 3. Kf3 Kf6
4. КсЗ еб 5. еЗ) постепенно при-
водит черных к худшей пози-
ции. От всяких затруднений
избавляло 5. . .с5! б. de С : с5
7. cd К : d5 8. К : d5 ed пли
6. еЗ cd 7. ed 0-0.
В связи с этим хотелось бы
подчеркнуть: если юные шах-
матисты теряются, разыгрывая
незнакомый дебют, допускают
элементарные позиционные
ошибки,— виноваты прежде
всего мы, тренеры. И не в том
дело, что мы чему-то недоучили,
главное — что учили не так,
как следует. А как следует?
Важно, чтобы дети не зубрили
варианты, а понимали суть по-
зиции, логику развития партии.
Привыкнув мыслить в дебюте,
шахматист будет себя чувство-
вать достаточно уверенно, если
на доске уже в начале партии
возникнет не известная ему си-
туация.
б. е2-еЗ 0-0
7. Cfl-d3 d5 : с4
158
8. Cd3 : c4 Ь7-Ь5
9. Cc4-d3 a7—аб
10. 0-0 Cc8-b7
Черные боятся играть 10. . .
Kbd7 из-за И. Ке4 с5 12. Kd6
с разменом одного из слонов.
Если бы они заставили себя по-
считать этот вариант немного
дальше, то пришли бы к выводу,
что после 12. . ,ФЬ6! 13. К : с8
Ла : с8 дела их вовсе не плохи,
тогда как сейчас они получают
трудную позицию.
И. КсЗ—е4!
12. Cd3 : е4
13. Ла1—cl
14. Kf3-e5
15. Cf4 : е5
Kf6 : е4
Kb8-d7
Ла8—с8
Kd7 : е5
Ф68—d7
Все это время шла упорная
борьба вокруг продвижения
сб—с5. Черные подготавливали
его, белые стремились ему вос-
препятствовать. Сейчас стало
ясно, что простыми средствами
предупредить ход сб—с5 не-
возможно, и белые находят ре-
сурс, делающий честь их изо-
бретательности. Маскируясь
стремлением захватить тяжелы-
ми фигурами открывающуюся
линию, они подготавливают да-
леко рассчитанную комбина-
цию.
16. Лс1—сЗ!
Угрожая после 17. Фс2
окончательно заблокировать
ферзевый фланг черных.
16. . . . сб—с5
17. Се4 : h7 М! Кр<?8 : h7
18. Фй 1-Ь5+ Kph7-g8
19. Се5 : g7! Kpg8 : g7
20. Фй5-g4+ Kpg7-f6
При отступлении на линию
«Ь» черные получают мат после
21. е4.
21. еЗ—е4 СЬ7 : е4
22. Фг4 : е4 Фd7 : d4
23. ЛсЗ—f3+ Kpf6-g7
24. Л13—g3+ Ce7-g5!
Черные защищаются един-
ственными ходами. Проигры-
вает 24. . .Kpf6 из-за 25. Ф£3-1-
Кре5 26. Ле1+ и 27. Лdl, а
24. . .КрЬб из-за 25. ЛИЗ+^7
(25. . .Kpg5 26. Ф£3) 26. Ф117 +
Kpf6 27. JTf3+ Кре5 28. Ле1 +
Kpd5 29. ЛбЗ.
25. Фе4— f3!
Конечно, не 25. Л : g5+?
Kpf6, и белые вынуждены ме-
няться ферзями и перейти
в проигранный эндшпиль.
25. ... £7- £6
Может быть, сильнее 25. . .
Kpg6.
26. ЛМ-dl Ф64—с4
27. Лdl-d7+ Kpg7-g6
На 27. . .Kpg8? решает 28.
Ь4! Ф : h4 29. ЛИЗ Ф£4 30. ФИ 5
Фс1+ 31. Kph2 Ф£4+ 32. ЛgЗ
Ф£5 33. f4!
28. ЛgЗ-g4
Пожалуй, первая неточность
в ведении атаки. Быстрее вы-
игрывало 28. Ь4! Фс1+ (28. . .
Ф : И4 29. ЛЬЗ) 29. Kph2 Л118
30. Фе4+ или 28. . .ЛЬ8 29.
Л : g5+!
28. ... Фс4—с1 +
29. Л67—dl Фс1 —с2
159
30. 112-114
31. Лс11 — el
32. ФГЗ—сб
33. Jlel— е4
JIc8—d8
Фс2—d3
Kpg6—115
Фс13-(15
Проигрывает 33. . .Фс11 +
34. Kph2 d) ; g4 35. Л : g4
Кр : g4 из-за 36. ФГЗ-г Кр : h4
37. Ф113х.
34. Фс6-с7 Лс18-d7
35. Фс7—g3 Cg5—116
Черные с открытым королем
удивительно хладнокровно ве-
дут защиту. Все же белые, не-
смотря на недостающую фи-
гу ру, должны выиграть пар-
тию: слишком многочисленны
их угрозы.
36. Kpgl-h2 Ф65—f5
Ферзь не может покинуть
пятую горизонталь из-за 37.
Ле5 !
37. ФgЗ-hЗ!
Становясь в засаду и угро-
жая закончить партию после
38. Л : g5+! и 39. g4+.
37. ... Ф£5 : f2
38. Л84-85+ f6 : g5
39. h4 : g5+ Kph5 : g5
40. ФЬЗ—g4-j- Черные сда-
лись.
На 40. . .Kpf6 белые дают
мат в два хода.
ПРЕВРАЩЕНИЕ ПЕШКИ
Во второй половине пяти-
десятых годов шахматный мир
не переставал удивляться. Мо-
лодой студент Рижского уни-
верситета Михаил Таль, уча-
ствуя в крупнейших всесоюз-
ных и международных турни-
рах, неизменно становился по-
бедителем. Только в первенстве
СССР 1959 года его постигла
«неудача»: он поделил второе
и третье места со Спасским,
пропустив вперед Петросяна.
Но не только это изумляло
любителей шахмат. Поражал
стиль побед Таля. Головокру-
жительные комбинации и слож-
ные, не поддающиеся точному
расчету жертвы, казалось бы.
вернули времена Андерсена.
Часто эти жертвы были риско-
ванными, иногда не вполне кор-
ректными, но всегда, в хоро-
шем пли плохом положении,
Таль сражался с необычайным
упорством, используя до конца
все скрытые ресурсы.
Таль родился в 1936 году.
В 21 год стал чемпионом Совет-
ского Союза и международным
гроссмейстером. В 1959 году
занял первое место в турнире
претендентов в Югославии и
через год выиграл матч на зва-
ние чемпиона мира у Ботвин-
ника.
Чемпион мира в 23 года!
Такого случая еще не знала
шахматная история.
К сожалению, плохое со-
стояние здоровья не дало ему
возможности закрепить фено-
менальные достижения. После
проигрыша матч-реванша в
1961 году он все еще оставался
грозным противником, но пер-
вые места в турнирах шестиде-
сятых годов занимал уже не
так часто. Правда, выступле-
ния последних лет показывают
нам прежнего Таля.
Следующая партия — яркое
свидетельство того, какую гроз-
ную силу могут представлять
собой пешки,— и не в энд-
шпиле, а в самой середине
160
игры, когда их ведет смелая
рука такого мастера комбина-
ции, как Таль.
Сицилианская защита
Таль
Любитель
Сеанс одновременной игры
Штутгарт, 1958 г.
1. е2—е4 c7 —c5
2. Kgl—13 d7—d6
3. d2—d4 c5 : d4
4. Kf3 : d4 Kg8—f6
5. Kbl—c3 g7—g6
6. Cel—e3 Cf8—g7
7. 12—f3 Kb8—cO
8. (Ml—d2 Cc8—d7
9. 0—0—0 <I>d8—a5
10. Kpcl—bl JIa8—c8
11. g2—g4 h7 —h(>
Новый и вряд ли заслужи-
вающий внимания план в этом
положении. Обычное И. . .0—0
12. Ь4 Ке5 приводило к неодно-
кратно встречающейся позиции.
12. 112—h4 а7—аб
13. Cfl—е2 Кеб—еэ
14. g4—g5 116 : g5
15. h4 ; g5 JIh8 : hl
Черные, вероятно, сделали
этот ход не колеблясь, как само
собой разумеющийся. И дейст-
вительно, нелегко различить
в этой позиции мотивы для про-
ведения сложной комбинации,
итогом которой является не-
ожиданное появление нового
белого ферзя.
16. g5:f6! Л hl : dl +
17. КсЗ : dl!!
Этот ход дети обычно встре-
чают шумом одобрения. Ста-
новится ясным основной мотив
комбинации. Из-за незащищен-
ности собственного ферзя чер-
ные не успевают уничтожить
белую пешку.
17. ... Фа5 : d2
18. f6 : g7 Черные
сдались.
Французская защита
Лев Харитон (12 лет)
Сергей Розенберг (12 лет)
Олимпиада пионеров, Москва, 1957 г.
1. е2—е4 е7—еб
2. d2-d4 d7— d5
3. КМ—сЗ Cf8—Ь4
4. е4-е5 Kg8-e7
5. Odl-g4 0-0
С ранней рокировкой в ко-
роткую сторону в этом варианте
не надо спешить. Предпочти-
тельнее 5. . .Kf5.
6. Cfl- d3 с7-с5
7. Cel—g5
Такая импульсивная игра
характерна для детского твор-
чества. Последний ход сделан
в расчете на зевок противника
(угрожает 8. Cf6). Между тем
позиция давно уже требует хода
7. аЗ! с тем, чтобы после 7. . .
С : сЗ+ (на 7. . .Са5 очень
сильно 8. de!) 8. be стабилизи-
ровать положение в центре,
после чего можно будет не
торопясь организовать атаку на
преждевременно рокировавше-
гося черного короля.
7. ... (Dd8-c7
8. а2—аЗ с5 : d4
6 № 277
161
9. аЗ : Ь4 d4 : сЗ
10. Cg5 : е7 ...
Последствия неудачного
седьмого хода. Стой слон на
исходном поле, белые получали
бы отличную позицию путем
10. Kf3! cb И. С : Ь2 с сильней-
шей атакой за пожертвованную
пешку.
10. ... сЗ : Ь2!
11. Ла1—Ы Фс7 : е7
12. Kgl-f3 а7-а5!
13. с2-сЗ!?
Подготовительный ход к по-
следующей комбинации, кото-
рая, впрочем, уже не в состоя-
нии изменить развитие собы-
тий. Сразу 13. С : Ь7+? не
проходило из-за 13. . .Кр : Ь7
14. ФИ5 + Kpg8 15. Kg5
Ф : Ь4+, и если 16. Kpfl, то
16. . .Фс4+ и 17. . .Ф : с2, за-
щищая пункт Ь7, а если 16.
Kpdl, то 16. . .®d4+ 17. . .
Ф : е5+ и 18. . .Ф£5.
13. ... а5 : Ь4!
14. Cd3 : h7+ Kpg8 : Ъ7
15. Фд4—h5+ Kph7—-g8
16. Kf3—g5
16. ... Фе7 : g5!
Вынужденная контркомби-
нация, приводящая к выиг-
рышу.
Две легкие фигуры и три
пешки, из которых две достигли
второй и третьей горизонта-
лей,— более чем достаточная
компенсация за ферзя.
17. ФЬ5 : g5 Ь4 : сЗ
18. 0-0 КЬ8—сб
19. h2—h4 f7-f6!
Необходимая мера предо-
сторожности от угрозы даль-
нейшего продвижения крайней
пешки белых.
20. е5 : f6
21. f2— f4
22. Фg5—g3
Л£8 : £6
Ла8-а2
Kc6-d4
Черные не без оснований
не хотят отдать обе проходные
пешки за ладью после 22. . .с2
23. ФЬЗ.
23. ®g3-d3
24. f4 : е5
25. ®d3 : fl
26. Kpgl—h2
27. g2 : 1’3
еб—e5
Л£6 : fl-r
c3—c2
Kd4-f3+
Cc8—£5
Белые сдались.
Неправильное начало
Ларсен Спасский
Матч века, 1970 г.
1. Ь2—ЬЗ
Эта партия игралась на пер-
вой доске в матче сборной
команды Советского Союза про-
тив команды сильнейших шах-
матистов мира.
Датский гроссмейстер Бент
Ларсен, давний претендент на
мировую корону, стремится на-
вязать Спасскому сложную,
малоисследованную игру. Но
подобная тактика может иметь
успех, если удастся поставить
противника в условиях ограни-
ченного времени перед дейст-
вительно трудными проб-
лемами.
162
Ход в тексте таких проблем
перед черными не ставит. Гар-
монично развиваясь, черные
быстро захватывают инициати-
ву, и трудности, вскоре ставшие
непреодолимыми, появляются
у белых.
1. . . . е7—е5
2. Сс1—Ь2 КЬ8—сб
3. с2—с4 Kg8— f6
4. Kgl-f3 е5—е4
5. Kf3-d4 Cf8—с5
6. Kd4 : сб d7 : сб!
После 6. . .Ьс 7. d4 белые
развиваются без затруднений.
7. е2—еЗ Cc8-f5
8. Cfl—е2 (Dd8-e7
9. <Ddl-с2 0-0-0
Ю. f2—f4?
Несмотря на все попытки
белых уклониться от теоретиче-
ских продолжений, на доске
с переменой цвета стоит пози-
ция одного из вариантов сици-
лианской защиты: 1. е4 с5 2.
Kf3 Kf6 3. е5 Kd5 4. КсЗ К : сЗ
5. de еб 6. Cf4 Кеб 7. Сс4 Фс7
8. Фе2 Ь6 9. 0—0—0 СЬ7, в ко-
торой испытанным продолже-
нием является подготовка длин-
ной рокировки. Так Ларсену
и следовало продолжать. По-
пытка захватить пространство
на королевском фланге в ущерб
развитию приводит к непопра-
вимым последствиям.
10. ... Kf6-g4!
И. g2-g3
Проигрывает 11.0-0 Л : d2!
12. К : d2 К : еЗ 13. Фс1
К : fl+ 14. Кр : fl ФЬ4, а на
И. С : g4 последовало бы
И. . .ФЬ4+ 12. g3 Ф : g4, и
белые совершенно беспомощны.
11. ... Ь7—Ъ5
12. Ь2-Ь3 Ь5—Ь4!
Далеко рассчитанная ком-
бинация, в результате которой
у черных появляется новый
ферзь.
13. h3 : g4 h4 : g3
14. ЛМ-gl
Очевидно, единственная, но
как будто вполне достаточная
защита.
14. ... ЛЬ8—М!!
Исключительно эффектный
ход. Чтобы продвинуть пешку
на вторую горизонталь, не жаль
ладьи.
15. Лgl : hl g3-g2
16. ЛМ-fl
И после 16. Лgl ФЬ4+ 17.
Kpdl ФМ наступает конец.
16. ... фе7-Ь4+
17. Kpel-dl g2 : ИФ+
Белые сдались из-за неиз-
бежного мата.
Глава восьмая
ЭЛЕМЕНТЫ
ШАХМАТНОЙ
СТРАТЕГИИ
Трудно ли научиться иг-
рать в шахматы?
Смотря как играть!
Начинающих шахматы при-
влекают своей кажущейся про-
стотой. Изучив основные пра-
вила, познакомившись с эле-
ментарными понятиями, они
лихо передвигают фигуры, уве-
ренные в том, что уже умеют
играть. И если проигрывают,
то абсолютно убеждены в слу-
чайности поражения, в том,
что, если бы не «зевок» или
просчет, они спасли бы партию.
Доказать им, что дело не только
в конкретной ошибке, а в не-
правильном плане игры, в не-
достатках их позиции, почти
невозможно. Они не поймут вас.
Квалифицированным шах-
матистам импонирует слож-
ность шахмат. Их класс поз-
воляет им проникать в глубины
позиции, оценивать тонкие за-
мыслы, находить интересные
решения. Для них шахматы
неисчерпаемы.
Так что же все-таки нужно,
чтобы играть хорошо?
Как минимум три условия—
знание, умение и понимание.
«Знание — сила». Эта кры-
латая формула английского фи-
лософа Френсиса Бэкона ни
у кого не вызывает сомнений.
И парадокс Сократа, признан-
ного мудрецом и тем не менее
утверждавшего: «Я знаю, что
ничего не знаю» — лишь под-
крепляет ее. В самом деле,
чтобы понять меру своего не-
знания, надо. . . многое знать.
Квалификация шахматиста
предполагает определенный
уровень знаний — дебютных
вариантов, типовых комбина-
ций, методов ведения атаки и
166
защиты, законов эндшпиля и
т. д. И совершенствованию шах-
матной эрудиции границ нет.
Очень важно внушить детям
мысль, что, если они хотят
играть всерьез, изучать шах-
маты надо всю жизнь.
Но одной эрудиции недоста-
точно. Нужно еще уметь ее
применять — уметь считать на
много ходов вперед, уметь реа-
лизовывать преимущество и
спасать тяжелые позиции. Все-
му этому, разумеется, можно
научиться, так же как не де-
лать «зевков», экономно расхо-
довать время и пр.
Пожалуй, самое сложное то,
что связано с пониманием игры.
От наивного детского восприя-
тия до подлинной оценки пози-
ции — дистанция огромного
размера.
Дети любят комбинировать,
охотно идут на острую игру,
богатую тактическими возмож-
ностями. Они счастливы, когда
удается «пересчитать» против-
ника, запутавшегося в ослож-
нениях. А в то же время они
бывают совершенно беспомощны
в ситуациях, когда отсутствуют
форсированные продолжения,
когда необходимо наметить чет-
кий план действий или провести
тонкие маневры. Стратегиче-
ское искусство для них — за
семью печатями. Постичь его
нелегко — оно приходит с опы-
том. И все же элементам стра-
тегии надо обучать уже на ран-
нем этапе, прививая вкус не
только к комбинационной, но
и к позиционной игре (которая
детям чаще всего кажется скуч-
ной и пресной).
Какими же понятиями они
должны овладеть?
СЛАБОЕ ПОЛЕ
Уже с первых ходов каждой
партии вступают в соприкосно-
вение, сталкиваются между со-
бой пешки обеих сторон. Это
приводит к вскрытию линий и
образованию так называемых
слабых полей. Слабым считает-
ся поле, на которое может
стать фигура противника и от-
куда ее очень трудно прогнать
(или где ее трудно разме-
нять).
Особенно ощутима слабость
поля в центре.
Как же использовать эту
слабость?
Чаще всего слабые поля зах-
ватывают легкие фигуры, в пер-
вую очередь кони. Дальнобой-
ные слоны большей частью ог-
раничиваются тем, что контро-
лируют такие поля. Поэтому,
если есть целая группа слабых
белых полей, нужно уберегать
от размена белопольного слона,
а при слабых черных полях —
чернопольного.
Очень поучительна следую-
щая партия, в которой финаль-
ная атака белых опиралась на
мощное воздействие «вечного
коня». Показав эту партию до
конца, следует вернуться к ее
середине, к злополучному три-
надцатому ходу, который по-
губил черных. Именно в этот
момент они позволили белым
оккупировать поле d5, ставшее
слабым после размена бело-
польного слона.
И дети воочию убеждаются
в том, насколько реально, а
не абстрактно понятие «слабое
поле».
Сицилианская защита
Смыслов Рудаковский
1. Москва, е2—е4 1945 г. c7—c5
2. Kgl-f3 e7—еб
3. <12-d4 c5 : d4
4. Kf3 : d4 Kg8— f6
5. КЫ-сЗ d7—dG
6. Cfl—e2 Cf8-e7
7. 0-0 0-0
8. Cel—еЗ Kb8—cG
9. f2— f4 (Dd8-c7
10. (Ddl- el Kc6 : d4
11. СеЗ : d4 еб—e5
С точки зрения современной
дебютной теории вместо 9. . .
Фс7 лучше было 9. . .Cd7 п
после размена коней И. . .Себ.
И сейчас этот маневр был силь-
нее хода в тексте.
12. Cd4—еЗ Сс8—еб
13. f4—f5 Себ—с4?
Грубая позиционная ошиб-
ка. Белопольных слонов необ-
ходимо было сохранить, тем
более что после 13. . .Cd7! не-
медленное 14. g4!? вело к неяс-
ным последствиям из-за 14. . .
Себ 15. Cf3 d5! 16. ed е4! 17.
К : е4 К : d5.
14. Се2 : с4 Фс7 : с4
15. СеЗ—g5!
Необходимое звено плана,
приводящего к выигрышу. Чер-
ные не могут сохранить коня—
167
единственную фигуру, защи-
щающую поле d5 от вторжения
неприятельского коня.
15. ... JIf8—е8
16. Cg5 : f6 Се7 : f6
17. Kc3-d5 Cf6-d8
17. . .Ф : c2? вело к потере
качества после 18. JIf2! Фс5
19. Лс1 и 20. Кс7.
18. с2—сЗ Ь7—Ь5
Дальнейшее сопротивление
черных совершенно бесполезно.
Белые имеют в своем распоря-
жении различные возможности
добиться победы, начиная от
атаки на короля и кончая пере-
ходом в выигрышный эндшпиль.
19. Ь2—ЬЗ
20. Kpgl-hl
21. ЛИ-fS
Фс4—с5+
Ла8—с8
Kpg8-h8
На 21. . Л6 очень сильно
как 22. g4 с последующим 23.
Ь4 и непредотвратимым g5, так
и простое 22. а4.
22. f5-f6
23. Фе1-Ь4
24. Kd5 : f6
25. ЛГЗ-&3
g7 : f6
Ле8—g8
JIg8—g7
Угрожая ни больше ни мень-
ше, как 26. Ф : Ь7+! и 27.
JIg8x.
25.
26. ФЬ4 : f6
27. JIal—dl
28. Л&3 : g7
Cd8 : f6
Лс8—g8
d6—d5
Черные
сдались.
БЛОКАДА
Важный позиционный при-
ем, при котором проходную
пешку, двигающуюся к послед-
ней горизонтали, останавливает
утвердившаяся перед ней не-
приятельская фигура.
Если эта фигура недоступна
для атак противника, блокада
прочна, а поле, на котором она
осуществляется, для противни-
ка слабое поле (даже если оно
в нашем лагере). Блокада про-
ходной пешки часто парализует
одну или несколько фигур про-
тивника, ограничивая их под-
вижность или полностью ли-
шая ее.
Наиболее действенной бло-
кирующей фигурой является
конь. Гроссмейстер Нимцович
в своем учебнике «Моя система»
приводит следующую красоч-
ную позицию.
Несмотря на большое мате-
риальное преимущество, чер-
ные вряд ли могут добиться
даже ничьей.
Защита Нимцовича
Решевский
Петросян
Цюрих, 1953 г.
1. d2-d4 Kg8— f6
2. с2—с4 е7—еб
3. КЫ-сЗ Cf8-b4
4. е2—еЗ 0-0
5. Cfl— d3 d7-d5
6. Kgl-f3 с7—с5
7. 0-0 КЬ8—сб
8. а2—аЗ СЬ4 : сЗ
9. Ь2 : сЗ Ь7—Ьб
Возможно продолжение 9...
de 10. С : с4 Фс7 И. Gd3 (хо-
168
рошо и И. Са2 или И.
Се2) И. . .е5 12. Фс2 Ле8
13. К : е5 К : е5 14. de Ф : е5
15. f3 Cd7 16. а4 Ссб.
10. с4 : d5
И. Сс1—Ь2
12. Cd3—с2
13. ®dl-el
еб : d5
с5—с4
Cc8-g4
Kf6-e4
После 13. . .С : f3 14. gf Kh5
белые получали преимущество
путем 15. f4! с дальнейшим
КрЫ и JIgl.
14. Kf3-d2 Ке4 : d2
15. Фе1 : d2 Cg4-h5
16. f2—f3
Планы сторон определились.
Белые подготавливают прорыв
в центре. Черные вынуждены
этому всячески препятствовать,
используя свое преимущество
на ферзевом фланге.
16. . . . Ch5-g6
17. еЗ—е4 <Dd8-d7
18. JIal—el d5 : e4
19. f3 : е4 Л18-e8
20. Фй2— f4 Ь6-Ь5
21. Сс2—dl Ле8—e7
22. Cdl — g4 <Dd7-e8
23. е4—е5 a7—a5
24. Ле1—еЗ Ла8—d8
25. ЛИ-el . . .
Белые с железной логикой
проводят свой план. Еще один
ход (26. С13), и черные не в со-
стоянии будут предупредить
продвижение 27. d5, после чего
их позиция рушится мгновенно,
так как помимо хаоса, вызван-
ного далеко продвинутыми цен-
тральными пешками белых,
после 28. а4! гибнет их послед-
няя надежда — пешечная цепь
на ферзевом фланге.
25. ... Ле7—еб!!
Блестящая идея! Черные ос-
вобождают поле е7 для пере-
вода коня на пункт d5. Ценой
качества достигается блокада
белого центра.
26. аЗ—а4
С тщетной надеждой сбить
черных с правильного пути:
26. . .b4?27.d5! Л : d528.C : еб
Ф : еб 29. cb ab 30. Ф : с4. Но
черные осторожны.
26. ... Кеб—е7
27. Cg4 : еб f7 : еб
28. Ф!4—И
П одготав л ивая ответную
жертву качества, так как после
28. Ф12 Kd5 29. Л13 Ь4 шансы
на выигрыш только у черных.
28. ... Ke7-d5
29. ЛеЗ—f3 Cg6-d3
Какая разительная переме-
на произошла в позиции всего
лишь за пять ходов! Проходная
пешка «d», которую, казалось,
нечем было остановить, надеж-
но заблокирована. В лагере
белых наблюдается хроничес-
кая слабость белых полей, и
черные угрожают привести в
движение свои пешки на ферзе-
вом фланге.
Белые избирают единствен-
но возможный путь, чтобы из-
бежать поражения.
30. Л13 : d3! с4 : d3
31. ФИ : d3 Ь5—Ь4!
169
Конечно, не 31. . .ba? из-за
32. с4, и белый центр вновь
пришел в движение. Теперь же
после 32. с4? КЬ6 черные заби-
рают пешку а4, и их две про-
ходные на ферзевом фланге зна-
чительно опаснее белых пешек
в центре.
32. сЗ : Ь4 а5 : Ь4
33. а4—а5 Лd8—а8
34. Л el— al Фе8—сб
35. Cb2—cl Феб—с7
36. а5—аб Фс7—Ь6
37. Ccl-d2 Ь4—ЬЗ
38. Ф<13—с4 Ь7—Ь6
39. h2—ИЗ ЬЗ—Ь2
40. Ла1—Ы Kpg8-h8
41. Cd2-el ...
Ничья! Несмотря на недо-
стающую пешку, небольшое пре-
имущество сохраняют черные.
Конь, блокирующий прохо-
дную пешку, не является пас-
сивным наблюдателем происхо-
дящих событий. Наоборот: за-
щищенный с фронта неприя-
тельской пешкой от прямых
нападений, он почти всегда ак-
тивно участвует в игре, под-
держивая наступление своих пе-
шек.
В рассмотренной партии
Решевский парировал угрозу
такого наступления путем от-
ветной жертвы качества.
В следующей партии белым
не удалось найти достаточной
защиты, и нарастающая атака
черных закончилась эффектной
комбинацией.
Французская защита
Беднарскнп Корчной
Бухарест, 1966 г.
1. е2—е4 е7 —еб
2. d2— d3
Редко встречающееся про-
должение, приводящее в дан-
ной партии к позиции, харак-
терной для закрытого варианта
сицилианской защиты.
2. c7—c5
3. g2-g3 КЬ8—сб
4. Gfl—g2 g7—g6
5. Kgl—e2 Cf8-g7
6. 0-0 Kg8-e7
7. KM—c3 d7—d6
8. Cel—e3 Kc6-d4
9. Фdl-d2 0-0
10. КсЗ—dl d6-d5
11. Ke2—cl еб—e5
12. c2—c3 Kd4-e6
13. Ce3-h6 Cg7 : h6
14. ®d2 : h6 d5—d4!
После размена чернополь-
ных слонов — вполне логичное
решение: захватить простран-
ство и расставить свои пешки
на черных полях.
15. сЗ—с4 Сс8—d7
16. f2—f4 e5:f4
17. g3:f4 f7—f5!
18. e4-e5?
Плохой ход. Центральная
проходная пешка белых надеж-
но блокирована конем, а в ре-
зультате окостенения белой пе-
шечной цепи черные могут спо-
койно подготовить прорыв на
королевском фланге.
18. ... Cd7—сб
19. ФЬ6—114 Себ : g2
20. Kpgl : g2
170
20. ... g6—g5!
Типичный для подобных по-
зиций прорыв, выигрывающий
в силе благодаря
положению белых
21. f4 : g5
22. ФЬ4—g3
23. Og3—g4
неудачному
фигур.
Ke7-g6
f5-f4
Кеб : g5!
Точно рассчитанное продол-
жение.
24. h2-h4 Kg5—f7
25. h4—h5 Kf7 : e5
26. Og4—e6+ Kpg8—g7
27. ЛИ-hl
Оказывается, фигуру брать
нельзя. На 27. hg последовало
бы 27. . .Og5+! 28. Kpf2 (или
28. Kphl hg) 28. . .Og3+ 29.
Кре2 Лае8!
27. ... <Dd8-g5+
28. Kpg2— fl f4— f3
29. ЛМ-gl <Dg5-g2+!!
Эффектный финал. Жертва
ферзя форсированно приводит
к победе.
30. Лг1 :g2 f3:g2 + +
31. Kpfl-gl Ke5-f3+
32. Kpgl :g2 Kg6-f4+
33. Kpg2 : f3 Kf4 : e6+
Белые сдались.
ОТКРЫТАЯ ЛИНИЯ
Открытая вертикаль явля-
ется серьезным позиционным
фактором: владение ею позво-
ляет стеснить силы противника
и ворваться тяжелыми фигура-
ми в неприятельский лагерь,
в частности на седьмую и вось-
мую (пли вторую и первую)
горизонтали.
Следствием этого может
быть прямая атака на короля
или крупные материальные за-
воевания.
Ферзевый гамбит
Панно Бринк-Клаусен
Гавана, 1966 г.
1. d2-d4 d7-d5
2. с2—с4 с7—сб
3. Kgl-f3 Kg8— f6
4. е2—еЗ е7—еб
5. Cfl-d3 Kb8-d7
6. 0-0 С18—е7
7. Ь2—ЬЗ 0-0
8. КЫ-сЗ сб—с5
9. Сс1—Ь2 Ь7—Ь6
10. Odl-e2 Сс8—Ь7
11. JIal—dl Od8-c7
12. Kf3-e5 Ла8—d8
Разумеется, нельзя брать
пешку, так как после 12. .К : е5
13. de Ф : е5? : последовало бы
14. К : d5.
13. f2—f4 Kf6-e4
Неосторожный ход, после
которого черные попадают в
полосу непреодолимых затруд-
нений. Правильно было 13. . .
cd 14. ed de 15. be аб с различ-
ными возможностями в связи
с ослабленным, хотя и агрес-
сивным в то же время положе-
нием белых пешек на четвертой
горизонтали.
14. Cd3 : е4!
Связано с точным и кон-
кретным расчетом. Белые раз-
менивают сильного слона, но
овладевают открывающейся
центральной линией.
14. ... d5 : е4
15. КсЗ—Ь5 Фс7—Ь8
16. Ке5 : d7 Hd8 : d7
17. d4—d5!
171
Значительно сильнее, чем 17.
de Л : dl 18. Л : dl С : с5, и
пешка еЗ нуждается в защите.
Теперь же черный слон оста-
ется в заточении, а 17. . .ed?
приводит к проигрышу из-за
18. Ф^4.
17.
18. КЬ5—сЗ
19. d5 : еб
20. КсЗ—d5
а7—аб
f7— f5
Лd7—d6
СЬ7 : d5
На 20. . .Л : еб очень непри-
ятно 21. g4! С : d5 (проигрыва-
ет 21. . .fg 22. Ф : g4) 22. cd
Лg6 23. g5 Ь5 24. h4 с сильней-
шим давлением.
21. Лdl : d5!
Белые играют точно. После
21. cd? ФЬ7 им пришлось бы
пуститься в неясные осложне-
ния посредством 22. g4, так
как нехорошо 22. Фс4 из-за
22. . ^fd8. Теперь же перед
черными проблема: остаться без
пешки или уступить линию.
21. ... Лd6 : еб
22. ЛИ-dl ФЬ8-е8
23. Лd5—d7 Се7—f6
24. Л31—d5
С тем, чтобы поставить еще
и ферзя на линию «d» — позади
ладей.
24. ... Леб—е7
Размен слонов не приносил
облегчения: 24. . .С : Ь2 25.
Ф : Ь2 Ле7 26. Фd2 Л : d7 27.
Л : d7, и черные не могут защи-
тить свои пешки на ферзевом
фланге.
25. Лd7 : е7
26. Фе2—dl
27. Лd5—d7!
Cf6 : е7
Фе8—с8
Белые препятствуют наме-
рению противника добиться раз-
мена ладей путем 27. . ^4d8?
благодаря варианту 28. Фd5-^-
Kpg8 29. С : g7-|-. Вместе с тем
они угрожают немедленным вы-
игрышем: 28. Фd5+ и 29. Феб.
27. ... ЛГ8- f7
28. Фdl-d5 Фс8-е8
29. Лd7-a7 Ce7-f8
30. СЬ2-е5 Ь6-Ь5
31. Ь2—ЬЗ!
Подчеркивая этим спокой-
ным ходом, что черные в цуг-
цванге. Ни одна их фигура не
может ходить. Черные сдались.
Эту отличную партию не
очень хорошо принимает дет-
ская аудитория. Возможно, по-
тому, что она несколько длин-
на. Всего 31 ход, но... длинно-
вата, поскольку выдержана в
строгих позиционных тонах. Во-
обще же, длинные партии лучше
показывать уже более или ме-
нее опытным шахматистам, на-
чиная примерно со II разряда.
ПРОРЫВ В ЦЕНТРЕ
Стратегическим приемом,
часто приводящим к решающе-
му преимуществу, является сво-
евременно предпринятый пе-
шечный прорыв в центре. При
этом фигуры, долгое время на-
ходившиеся в заточении за пе-
шечными цепями, приобретают
172
большую активность. Особенно
это касается тяжелых фигур,
которые могут захватить от-
крывающиеся линии.
Индийская защита
Ботвинник
Шмид
Лейпциг, 1960 г.
1. (12-d4 с7—с5
2. d4-d5 d7-d6
3. е2—е4 g7-g6
4. Kgl-f3 Cf8-g7
5. Cfl—е2 Kg8— f6
6. КЫ-сЗ Kb8—аб
7. 0-0 Ka6—c7
Черные стремятся получить
инициативу на ферзевом флан-
ге путем Ь7—Ь5, но своим сле-
дующим ходом белые радикаль-
но препятствуют этой возмож-
ности, попутно обеспечивая ко-
ню отличную стоянку на поле
с4.
8. а2—а4! а7—аб
Надежнее было 8. . .0—0 и
9. . .Ь6, так как при избранном
порядке ходов черным придется
считаться с возможностью бе-
лых на этом или следующем
ходу сыграть а5.
9. Kf3-d2!
Начало глубоко продуман-
ного плана, приводящего белых
к победе.
9. ... Cc8-d7
10. Kd2-c4 Ь7-Ь5
У черных выбора нет, так
как угрожает 11. КЬб и 12. а5
с полной блокадой ферзевого
фланга.
И. е4—е5!
Этот прорыв значительно вы-
игрывает в силе, поскольку чер-
ный король застрял в центре.
И. ... d6 : е5
После И. . .Ьс 12. ef С : f6
13. Ch6 черные не смогут ро-
кировать.
12. а4 : Ь5 аб : Ь5
13. Ла1 : а8 ФН8 : а8
14. Кс4 : е5 Ь5-Ь4
15. d5-d6!
Белые очень красиво и энер-
гично проводят операции в цен-
тре. К одной открытой верти-
кали теперь добавляется вто-
рая.
15. ... Ь4 : сЗ
Или 15. . .ed 16. Ф : d6 be
17. Cf3 Od8 18. Кеб С : сб 19.
С : сб-г Kd7 20. Лdl Cd4 21.
be.
16. d6 : c7 Фа8—c8
17. Cel—f4! c3:b2
После 17. . .0—0 18. be по-
зиция черных совершенно без-
радостна: конь не может дви-
гаться из-за потери слона, слон
не может отойти по диагонали
ИЗ—с8 из-за немедленно реша-
ющего партию ответа 19. Кеб,
а на 18. . .Са4 выигрывает 19.
Кс4.
18. Ке5 : d7 Kf6 : d7
19. Се2—Ь5
173
Этот ясе ход последовал бы
и на 18. . .Ф : d7?
19. ... Cg7-d4
20. с2—сЗ! е7—е5
21. сЗ : d4!
21. Cg5 вело к выигрышу
фигуры, но затягивало борьбу.
21. ... е5 : f4
22. ’ СЬ5 : d7+ Фс8 : d7
23. ®dl-e2+ Kpe8-f8
24. Фе2-е5 Kpf8-g8
25. ЛИ-Ы
Положение черных совер-
шенно безнадежно. После ги-
бели пешки Ь2 они не могут
рассчитывать даже па случай-
ность.
25. ... f7-f6
26. Фе5 : с5 Kpg8—gl
27. Л bl : Ь2 ЛЪ8-е8
28. ЛЬ2—bl f4- £3
29. g2 : f3 ®d7-h3
30. Фс5—сб Черные сдались.
Очень тонко было исполь-
зовано стратегическое преиму-
щество — слабые поля в лаге-
ре противника, овладение цент-
ром и открытыми линиями,
захват второй горизонтали ладь-
ей — в следующей партии.
Защита Нимцовича
Стольберг Ботвинник
Москва, 1940 г.
1. d2-d4 Kg8— f6
2. с2—с4 е7—еб
3. КМ- сЗ Cf8—Ь4
4. е2—еЗ 0-0
5. Cfl-d3 d7-d5
6. Kgl —е2 с7—с5
7. 0-0 КЬ8—сб
8. с4 : d5 еб : d5
9. а2—аЗ • • •
Перспективнее 9. de С : с5
10. аЗ Себ И. Ь4.
9. . . ж с5 : d4
10. еЗ : d4 Cb4-d6
И. Ь2—113 h7—116
12. Ь2—Ь4 JIf8—e8
13. Ф61—ЬЗ Cc8—еб
14. Ccl-d2 Ф68—d7
15. f2—14? ...
Один из самых талантливых
мастеров нашей страны, по-
гибший во время Отечественной
войны, Марк Стольберг, едва
покинув школьную скамью,
участвовал в финале первенст-
ва Советского Союза. Наибо-
лее сильной стороной его яр-
кого дарования была тактика.
Стольберг делаег внешне
активный ход, не учитывая ре-
шающего ослабления пункта е4.
Нужно было смириться с
действительностью, оставить
мысли об атаке и перейти к
тщательной защите путем 15.
Kdl Ке4 (теперь жертва слона
не проходит: 15. . .С : h3? 16. gh
Ф : h3 17. Ch7+) 16. Cel.
Белые стеснены, но в их по-
зиции нет серьезных слабостей.
15. ... Себ—f5!
Устраняя основного защит-
ника белых полей.
16. ФЬЗ—с2 Cf5-e4
17. Ь4-Ь5 Се4 : d3
18. Фс2 : d3 Ксб-а5!
19. Ke2-g3
Сомнительно 19. К : d5 К :
d5 20. С : а5 ЛеЗ 21. Фс4 Феб!
22. f5 Фе4 с сильным давлением.
19. ... Ка5-с4
20. Cd2—cl
Ничего хорошего не сулил
белым временный выигрыш
174
пешки после 20. К : (15 К : d5
21. Ф : с4 КеЗ 22. С : еЗ Л : еЗ
с последующим 23. . .Лс8.
20.
21. Ла1—а2
22. аЗ—а4
23. КсЗ-dl
Ла8—с8
Cd6-f8
Cf8—Ь4
Kf6-e4
Черные полностью овладе-
ли белыми полями в центре.
Теперь им остается только
внимательно следить за отчаян-
ными попытками противника
проявить инициативу на коро-
левском фланге.
24. f4— f5
25. Od3 : g3
26. Og3-f3
27. Of3-g3
28. Cel : h6
Ke4 : g3
Cb4-d6
Cd6-e7
Ce7—£6!
Приходится идти на этот
невыгодный размен, так как
центральную пешку защищать
нечем.
28. ... Cf6 : d4+
29. Kpgl-hl f7— f6
Раз и навсегда ликвидируя
возможность осложнений в
связи с f5—f6.
30. Ch6—cl Ле8—e4
31. Og3-d3 Kc4-e5
32. Od3-M Лс8—c4
Красочная позиция — итог
глубокой стратегии. Обе откры-
тые линии в руках черных, все
центральные поля оккупирова-
ны их фигурами.
33. а4—а5 Cd4—с5
34. Ь5-Ь6 а7-а6
35. Kdl—Ь2 Лс4—сЗ
36. Ccl-d2 ЛсЗ-ЬЗ
37. ФМ —с2
У белых фигур не хватает
пространства, и им приходится
перемещаться по первой и вто-
рой горизонталям.
37.
38. JIfl —с!
39. JIcl—dl
40. Фс2—cl
41. g2:h3
Фd7—Ь5
Сс5— £8
Ле4—е2
ЛЬЗ : Ь3+!
d5—d4
Белые сдались.
ОГРАНИЧЕНИЕ
ПОДВИЖНОСТИ
Относительная сила фигур,
как уже говорилось,— величи-
на переменная и зависит от
конкретной позиции, то есть
от расположения всех осталь-
ных фигур и пешек (своих и
неприятельских) в каждый дан-
ный момент.
В принципе всегда надо стре-
миться к увеличению подвиж-
ности собственных и ограниче-
нию подвижности неприятель-
ских фигур, изменяя тем самым
их относительную ценность.
Формально эту истину дети
запоминают быстро, но, увы,
столь же быстро забывают о ней
во время игры. Им не хватает
терпения, да и просто вкуса
к позиционному маневрирова-
нию, не говоря уже о недостат-
ках техники и понимания.
Очень полезно поэтому воспи-
тывать их на особенно ярких
и убедительных примерах из
партий выдающихся мастеров,
175
чтобы они не только усваивали
законы позиционной борьбы, но
и постигали глубину, тонкость
и даже красоту замыслов.
Винтер
Дебют четырех коней
Капабланка
Гастингс, 1919 г.
1. е2—е4
2. Kgl-f3
3. КМ — сЗ
4. Cfl—Ь5
5. 0-0
6. СЬ5 : сб
е7- е5
КЬ8—сб
Kg8— f6
Cf8—Ь4
0-0
К более сложной борьбе при-
водит 6. d3 d6 7. Cg5 С : сЗ!
(угрожало 8. Kd5) 8. be Фе7
(таким образом черные избав-
ляются от неприятной связки)
9. Jlel Kd8 10. d4 Кеб И.
Cel Hd8. Или И. Ch4 Kf4 и
12. . .Kg6.
6. ... d7 : сб
7. d2—d3 Cb4—d6
8. Cel—g5 h7—h6
9. Cg5— h4 сб— c5
10. Kc3-d5?
Такой ход сделали бы мно-
гие. Он кажется активным, так
как конь вроде бы укрепляется
на важном пункте и сковывает
действия черных. Дети бывают
совершенно ошеломлены, когда
узнают, что этот ход, по су-
ществу, проигрывает партию.
Надо было — всего лишь не-
большой нюанс! — предвари-
тельно разменять слона на ко-
ня, что приводило к равной
игре. А теперь...
Ю. ... g7—g5!
И. Kd5 : f6+ cDd8 : f6
12. Ch4-g3 Cc8-g4!
13. h2—h3 Cg4 : f3
14. Odl : f3 Ф16 : f3
15. g2 : f3 f7—f6!
Выясняется, что белый слон
замурован в клетке, из которой
у него практически нет никаких
шансов выбраться, так как сдво-
енные пешки по линии «Ь> ли-
шены подвижности.
16. Kpgl— g2 а7—а5
17. а2-а4 Kpg8-f7
18. ЛИ—hl Kpf7—еб
19. h3-h4 JIf8—Ь8
На демонстрацию белых на
королевском фланге черные не
обращают никакого внимания.
20. h4 : g5 h6 : g5
21. Ь2—ЬЗ с7—сб
22. Ла1-а2 Ь7-Ь5
23. ЛМ—al
С тайной надеждой на 23. . .
Ь4?, после чего черные пешки
тоже становятся неподвижными
и черный слон по сравнению
с белым обладает только фор-
мальным преимуществом —
большей подвижностью.
23.
24. а4 : Ь5
25. с2 : ЬЗ
26. Ла2-а4
27. d3—d4
с5—с4!
с4 : ЬЗ
ЛЬ8 : Ь5
ЛЬ5 : ЬЗ
ЛЬЗ—Ь5
Итак, у черных уже лишняя
пешка. После 28. de fe 29. Лс4
с5 их, по существу, стало бы
две,
176
28. Ла4—с4 ЛЬ5-Ъ4
29. Лс4 : сб ЛЬ4 : d4
Белые сдались.
РАСПОЛОЖЕНИЕ ПЕШЕК
На ход борьбы в шахматной
партии большее влияние ока-
зывает пешечная конфигурация.
От нее зависит активность фи-
гур, которая возрастает при
сильной позиции связанных пе-
шек, стоящих рядом и атакую-
щих все находящиеся перед
ними поля.
Сицилианская защита
Холмов
Голяк
Ашхабад, 1961 г.
1. е2—е4 с7—с5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. Cfl—Ь5 а7—аб?
Потеря темпа. В ответ на
безобидный выпад слона нужно
продолжать в духе сицилиан-
ской защиты: 3. . .g6 4. 0—0
Cg7, например, 5. Ле1 Kf6 6.
КсЗ 0-0 7. е5 Kg4 8. С : сб de
9. ЬЗ КЬб с равной игрой.
4. СЬ5 : сб Ъ7 : сб
5. 0-0 d7-d5
6. ЛИ-el Cc8-g4
7. Ь2—ЬЗ Cg4—Ь5
8. с2—с4!
С неприятной угрозой 9. Фа4
и 10. Ке5.
8. ... СЬ5 : f3
9. Odl : f3 d5 : e4
Плохая позиция у черных
и после 9. . .d4 10. е5 Od7 11.
об! или 9. . .de 10. КаЗ Od3
11. Фе2 и 12. К : с4,
10. Ф13 : е4 Фd8-d7
И. КЫ-сЗ Kg8-f6
12. Фе4—еЗ!
Белые приступают к пла-
номерной осаде слабой пешки
с5, подключая в атаку на нее
ферзя, коня и слона, сковывая
черные фигуры ее защитой.
12. ... е7 —еб
13. КсЗ-а4! Фd7-d6
14. Ь2—ЬЗ Cf8-e7
15. Cel—аЗ! Kf6-d7
16. Ла1—dl еб—е5
Иначе 17. d4 с немедленным
выигрышем. Теперь кажется,
что худшее у черных позади.
Пешка с5 защищена, и не вид-
но, как белым усилить на нее
давление.
17. Ка4 : с5!
Красивый комбинационный
удар, ставший возможным из-за
неудачного расположения чер-
ных фигур.
17. ... Kd7 : с5
18. d2-d4 е5 : d4
19. Лdl : d4 ®d6—еб
20. ФеЗ—d2! Феб : el +
Ничего другого нет. На
20. . .Ф15 решает 21. g4, и у
черного ферзя нет полей, с ко-
торых он мог бы защитить коня.
Через несколько ходов бе-
лые реализовали свой матери-
альный перевес.
177
Глава девятая
ЭНДШПИЛЬ
Одному пз героев греческих
мифов — Сизифу — выпала не-
завидная участь. В подземном
царстве он должен был вкаты-
вать на гору тяжелейший ка-
мень. И в тот момент, когда,
казалось, его усилия увенчают-
ся успехом и цель вот-вот будет
достигнута, камень срывался
вниз, и все приходилось начи-
нать сначала. Так боги пока-
рали Сизифа за его прегреше-
ния.
Как часто случается, что,
затратив огромные усилия и
получив явное преимущество —
позиционное или материальное,
шахматист не в состоянии реа-
лизовать его, и в эндшпиле
близкая победа ускользает из
рук. Жаловаться на богов здесь,
естественно, неуместно — все
зависит от самого играющего,
от того, насколько знаком он
с законами эндшпиля, с важ-
нейшими теоретическими по-
зициями, характерными для
шахматных окончаний.
Увы, как убеждает практика,
изучение эндшпиля особого эн-
тузиазма у детей не вызывает.
Нередко за доской, особенно
у самых неопытных шахмати-
стов, до него дело вообще не
доходит — исход партии опре-
деляется гораздо раньше. И
возникает — чаще всего неосо-
знанное — ощущение, что энд-
шпиль не так уж важен, глав-
ное — добиться превосходства
в дебюте и миттельшпиле. Ког-
да же дети все-таки начинают
знакомиться с теорией окон-
чаний, сразу же видно, что
делают они это, так сказать,
по обязанности, не скрывая
того, что им скучно.
Найти приемы, повышаю-
щие их интерес,— важнейшая,
хотя и не легкая задача.
С чего же начать? Может
быть, с объяснения того, что
же такое эндшпиль? Разумеет-
ся, дело не в формулировках.
Вместо того чтобы выделять
какие-то формальные призна-
ки, лучше объяснить, как меня-
ется роль фигур и пешек в
конце игры, как возрастает ак-
тивность короля и других ос-
тавшихся фигур, какую роль
начинают играть пешки, стремя-
щиеся к последней горизонтали.
Но, как заметил в свое вре-
мя советский мастер и методист
Б. М. Блюменфельд, «роль энд-
шпиля отнюдь не ограничива-
ется концом игры. Течение всей
шахматной партии в целом обу-
словлено в значительной мере
соображениями о возможных
шансах в случае размена глав-
нейших фигур и перехода к
эндшпилю».
Трудности начинаются уже
в тот момент, когда разменена
часть фигур, в том числе и
ферзи. Можно ли считать та-
кую позицию эндшпилем?
Ответ дает только конкрет-
ная оценка позиции. Руковод-
ствуясь внешними признаками
(разменом ферзей), можно прий-
ти к неправильным выводам и
в таком мнимом эндшпиле под-
вергнуть короля смертельной
опасности, характерной для
сложного миттельшпиля.
Королевский гамбит
Александр Сочагин (И лет)
Александр Петрушин (16 лет)
Турнир I разряда,
Ленинград, 1968 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. f2— f4 е5 : f4
180
3. Kgl-f3 Cf8-e7
4. КЫ-сЗ!
Это более сильное продол-
жение, нежели обычное 4. Сс4
Kf6! 5. е5 Kg4 6. 0-0 Кеб 7.
(14 (15 с равной игрой или 5. КсЗ
К : е4! 6. Ке5 Kg5 7. h4 d6!
4.
5. Кре1-е2
6. d2-d4
7. Cel : f4
8. <Ddl-d3
9. Kpe2-d2
Ce7-h4+
d7-d6
Cc8—g4
КЪ8—сб
Ф68—d7
Несмотря на то что белые
лишились рокировки, положе-
ние их предпочтительнее ввиду
сильной позиции пешек и фи-
гур в центре.
9. ... Cg4 : f3
10. g2 : f3 Kg8-e7
11. Cf4-g3 Ch4 : g3
12. h2 : g3 d6—d5
13. e4 : d5
На
13. . .15.
13. Ch3 последовало бы
13. ... Кеб—Ь4
14. ФбЗ—е4 КЬ4 : d5
15. КсЗ : d5 Ф67 : d5
16. Фе4 : d5 Ке7 : d5
17. JIal — el+ Kpe8-d7
Черные, видимо, полагают,
что партия перешла в эндшпиль,
и смело идут королем в центр.
И тут-то белые начинают на
него атаку со всеми характер-
ными для миттельшпиля приз-
наками — пешечным штурмом и
жертвами.
Осторожнее было 17.. .Kpf8.
18. с2-с4 Kd5-f6
19. Cfl-h3+ Kpd7—сб
А сейчас было лучше
19. . .Kpd8.
20. Kpd2—сЗ
Проще 20. Ле7 ЛЫ8 21.
ЛЬе1, и нельзя 21. . .Лае8?
из-за 22. Cd7+!
20 ... ЛЬ8-е8
21. Ь2-Ь4 Ле8 : el
Или 21. . .Ьб 22. Ь5+ КрЬ7
23. Ле5 (хорошо и 23. f4) с
большим преимуществом.
22. ЛЫ : el Ла8-е8
23. Ь4—Ъ5+ Крсб—d6
Сразу проигрывает. Однако
не спасло и 23. . .КрЬб 24.
с5+! Кра5 25. Л : е8 К : е8
26. Крс4 Ь6 27. Cd7 Kf6 28. сб
аб 29. а4 с легким выигры-
шем ввиду непредотвратимой
угрозы d4—d5—d6.
24. с4—с5+! Kpd6-d5
25. Ch3 — fl!
Показывая, что до эндшпиля
дело не дойдет.
Черные сдались, так как
грозит 26. Сс4х.
Практикой установлено, что
материальный перевес реали-
зуется легче всего в эндшпиле.
И действительно, лишнюю пеш-
ку в середине игры трудно
использовать, тогда как в энд-
шпиле она почти всегда прио-
бретает решающее для исхода
партии значение.
Тем не менее существует
множество позиций, когда даже
181
большое материальное преиму-
щество недостаточно для выиг-
рыша. Они вызывают у детей
любопытство, смешанное пона-
чалу с недоверием: как же так —
не выиграть с лишней фигурой
или даже с фигурой и пешкой?
С таких позиций и целесообраз-
ней начать изучение игры в энд-
шпиле, которая детям кажется
малоинтересной.
А ведь еще Нимцович спра-
ведливо заметил, что «чувство
серой скуки для ребенка дол-
жно быть чувством неведомым».
Очень оживленно реагируют
дети, когда изучаемая позиция
разыгрывается на демонстраци-
онной доске представителями
двух частей учебной группы,
которые по-разному оценивают
разбираемое окончание.
НЕКОТОРЫЕ СЛУЧАИ
НИЧЬЕЙ ПРИ БОЛЬШОМ
МАТЕРИАЛЬНОМ
ПЕРЕВЕСЕ
На диаграмме — этюд В. Ру-
дольфа.
Белые добиваются ничьей пу-
тем 1. Са4-|- Кр : а4 (или 1. . .
Крс4 2. СЬЗ+) 2. Ь3+ КрЬ5 3.
с4+ Крсб 4. d5+ Kpd7 5. еб-f-
Кр~ 6. f5, и, несмотря на огром-
ный материальный перевес чер-
ных, ни одна из их фигур не
в состоянии прорваться через
пешечный барьер.
Этюд знаменитого пробле-
миста С. Лойда.
После 1. Cd7-|- КраЗ 2. Сев
Кра2 3. Крс2! нетрудно убе-
диться, что черный король не
может вырваться из клетки,
чтобы прийти на помощь своим
пешкам, надежно задержанным
слоном.
Приведенные примеры нель-
зя назвать типичными. Но их
полезно привести, чтобы на-
глядно показать, что сущест-
вуют положения, в которых
большое материальное преиму-
щество еще не гарантирует вы-
игрыша партии.
Знакомство со следующими
позициями имеет уже практи-
ческое значение.
Белые не в состоянии вы-
теснить черного короля из бе-
лопольного угла. При слоне
другого цвета выигрыш не со-
ставляет никакого труда.
182
В приведенных позициях по-
пытка выиграть пешку Ь7 при-
водит к пату.
Важный технический прием
раскрывает этюд Рети.
Кажется, что белые погиб-
ли — не видно, как можно за-
держать черную пешку.
1. Kpf8—е7!
«Ход с первого взгляда не-
понятен, а на самом деле вполне
логичен» (Авербах). Суть в том,
что в нарушение обычных гео-
метрических представлений
«путь короля на шахматной
доске по прямой равен пути по
ломаной». Из дальнейших собы-
тий будет видно, что белый
король прп этом выполняет
двойную работу.
1. ... g6—g5
2. Кре7— d6 g5—g4
Если 2. . .Ch5, то 3. Kpe5
Kpb7 4. е7 Крс7 5. е8Ф С : е8
6. Kpf5 с ничьей.
3. еб—е7 Се2-Ь5
4. Kpd6—с5!
Вот разгадка парадоксаль-
ного первого хода белых.
Нападая на слона, белые
выигрывают темп и догоняют
черную пешку.
4. ... Cb5-d7
5. Крс5—d4 Кра8-Ь7
6. Kpd4—е4 КрЬ7 —сб
7. Kpe4-f4 Крсб—d6
8. е7—е8Ф
Ничья.
Позиция известного фран-
цузского теоретика А. Шерона.
Несмотря на то что белые
не в состоянии догнать черную
пешку, они добиваются ничьей
из-за плохого положения чер-
ного короля.
1. Kpf6— f7 е4-еЗ
2. Ke8-f6+ Kph7-h8
3. Kf6-d5 еЗ—e2
4. Kd5-f4 e2—е1Ф
5. Kf4 : g6+ Kph8—h7
Вечный шах.
Позиция на диаграмме сле-
ва — ничья. Черного короля
183
невозможно «вытянуть» из уг-
ла. На диаграмме справа сле-
дует
1. Ка2—Ь4 Крс8-с7
2. Kb4-d5+ Крс7—с8
3. Kd5-e7+ Крс8— с7
Ничья. Теперь уже белый
король не в силах выбраться
из угла.
Дети обычно недостаточно
внимательны. Им кажется, что
в приведенных двух последних
примерах все легко и просто,
они торопятся и не очень-то
следят за тем, где стоят король
или конь. Если, например, не-
заметно сдвинуть коня на со-
седнее поле, они могут даже
этого и не заметить. В конце
концов, не все ли равно?! Между
тем в анализе этой позиции
обнаруживается любопытная
деталь.
Вничью партия заканчи-
вается в том случае, когда в
начальном положении при ходе
сильнейшей стороны белый конь
и черный король находятся на
полях одного цвета.
Атакуя одно из критичес-
ких полей с7 и с8, конь объяв-
ляет неприятельскому королю
шах, заставляя его отойти на
смежное поле. Но потом конь
вынужден отступить — ведь ни-
чем другим белые ходить не
могут! — и король черных воз-
вращается на место.
Если бы коню удалось взять
под обстрел одно из этих полей
без шаха,— черные проигры-
вали.
Отсюда — существенный вы-
вод: конь — единственная из
фигур, при помощи которой
нельзя выиграть или проиграть
темп.
ПЕШЕЧНЫЕ ОКОНЧАНИЯ
Теория пешечных оконча-
ний — наиболее важный раз-
дел эндшпиля. Изучая ее, на-
чинающий шахматист в срав-
нительно простых позициях с
небольшим количеством дейст-
вующих сил знакомится со мно-
гими техническими приемами,
повышающими общий класс его
игры. И снова надо все время
учитывать, что пешечные эндш-
пили, как правило, детям ка-
жутся неинтересными, они рас-
сеянно слушают объяснения,
быстро забывают ряд основных
положений, которые через 2—3
месяца приходится повторять.
Знание таких окончаний не-
обходимо еще и потому, что
любой фигурный эндшпиль оце-
нивается с учетом возможности
перехода в чисто пешечный
конец, где не только материаль-
ный перевес, но даже лучшее
пешечное расположение или
наличие одного лишнего темпа
может иметь решающее значе-
ние.
ПРАВИЛО КВАДРАТА
В тех случаях, когда про-
ходная пешка не поддержана
собственным королем, все за-
висит от того, успевает ли
ее завоевать король противни-
ка. Для облегчения расчета
184
пользуются так называемым
правилом квадрата. Оно гла-
сит: если король слабейшей сто-
роны при своем ходе успевает
вступить в квадрат, стороной
которого служит вертикаль от
поля, где стоит пешка, до поля
ее превращения, то партия за-
канчивается вничью.
В позиции на диаграмме это
условие после 1. Kpd4 вы-
полняется.
Не следует, конечно, забы-
вать и об исключении из этого
правила, обусловленном тем,
что первый свой ход пешка мо-
жет сделать на два поля. Если
на диаграмме черный король
стоял бы на е2, то после 1. 114
он пешку не догнал бы. Хотя
с самого начала находился в
квадрате.
На диаграмме изображен
этюд Рети. Поставленное усло-
вие — добиться ничьей — ка-
жется невероятным, ибо черный
король находится в квадрате
белой пешки, а белому нужно
для этого по крайней мере три
хода. Тем не менее, используя
закон геометрии шахматной
доски («путь по прямой равен
пути по ломаной»), белые спа-
саются от поражения.
1. Kph8-g7 Ь5—Ь4
2. Kpg7-f6
Угрожая повернуть в дру-
гую сторону — 3. Кре7 и по-
мочь своей проходной пешке
прорваться на восьмую гори-
зонталь.
2. ... Краб—Ь6
3. Kpf6-e5 ....
Еще один ход — и белый
король в заветном квадрате.
3. ... Ь4—ЬЗ
4. Kpe5-d6! Ь3-Ь2
5. сб—с7 Ь2—ЫФ
6. с 7—с8Ф
Ничья.
ОППОЗИЦИЯ
Знание этой позиции имеет
огромное значение для оценки
любого эндшпиля. Правильно
маневрируя королем, черные
добиваются ничьей.
1. с4—с5 Крсб—с7
Несмотря на то что в данном
положении еще не имеет реша-
ющего значения, куда отсту-
пить черному королю (кроме
поля d5, разумеется), нужно
выработать привычку отсту-
пать по вертикали, на кото-
рой расположена проходная пеш-
ка.
2. КрЬ4—Ь5 Крс7—Ь7!
Это уже единственный ход,
приводящий к ничьей. Все ос-
тальные проигрывают.
185
3. с5—с6+ КрЬ7 — с7!
4. КрЬ5—с5 Крс7—с8
5. Крс5—Ь6 Крс8—Ь8
Такое противостояние коро-
лей по одной вертикали через
одну горизонтали называется
оппозицией.
Это, казалось бы, незначи-
тельное обстоятельство — вла-
дение оппозицией — имеет ре-
шающее влияние на исход пар-
тии.
Иногда даже занятие даль-
ней оппозиции (противостояние
королей по одной вертикали че-
рез нечетное количество гори-
зонталей) может существенным
образом сказаться на ходе игры.
Больше белые усилить по-
зицию не могут и после
6. сб—с7+ КрЬ8—с8
вынуждены зафиксировать
ничью.
Полезно обратить внимание
на то, что, если бы белая пешка
вступила на седьмую горизон-
таль без шаха, белые добились
бы победы.
Положение короля сильней-
шей стороны впереди пешки
значительно осложняет защиту.
Ничьей можно добиться только
в некоторых случаях. Один из
них изображен на диаграмме.
Владение оппозицией спа-
сает черных от поражения, так
как после 1. Kpd5 Kpd7! 2. с5
получается разобранное выше
окончание. При ходе черных
оппозицией владеют белые, и
они легко добиваются победы
после 1. . .Kpd7 2. КрЬб Крс8
3. Крсб КрЬ8 4. Kpd7.
Отсюда вывод: если король
находится впереди своей пешки
хотя бы на одно поле, силь-
нейшая сторона всегда выиг-
рывает.
1. сЗ—с4
Белые занимают оппозицию
(оказывается, оппозицию мож-
но занять и ходом пешки, и
ходом короля), после чего со-
противление черных становит-
ся бесполезным.
Если король сильнейшей сто-
роны находится на шестой го-
ризонтали впереди пешки, то
независимо от очереди хода (или,
что то же, независимо от оп-
позиции) сильнейшая сторона
добивается победы. Наглядной
иллюстрацией этого правила яв-
ляется позиция на диаграмме.
1. Kpf6—еб Kpf8-e8
186
2. Креб : d6 Kpe8-d8
3. Kpd6—еб Kpd8—e8
4. d5-d6 Kpe8-d8
5. d6-d7
Белые выигрывают.
Позиция цугцванга возни-
кает в следующем эндшпиле.
После 1. Креб Крс4? 2. Кре5
у черных цугцванг: белые вы-
игрывают. Если бы белые оши-
бочно сыграли 1. Кре5, то хо-
дом 1. . .Крс4 выигрывали бы
уже черные — цугцванг у бе-
лых.
Тем не менее при правиль-
ной игре партия должна закон-
читься вничью.
1. Kpf5—еб КрЬ5—сб!
2. Креб—е5 Креб—с7!
Таким образом черные до-
биваются теоретически ничей-
ного положения.
3. Кре5 : d5 Kpc7-d7
Черные заняли оппозицию,
поэтому — ничья.
Достаточно черного короля
переставить с пункта Ь5 на Ь4,
как ничейный исход партии ис-
ключается. Выигрывает тот, за
кем очередь хода.
В следующих двух приме-
рах белые спасаются, успевая
вовремя занять оппозицию.
Как уже говорилось, наибо-
лее опасными для защищающей-
ся стороны являются позиции
с неприятельским королем впе-
реди проходной пешки.
Нетрудно убедиться, что по-
сле напрашивающегося 1. Крс2?
Kpd4 белые быстро гибнут.
1. е4—е5! . . .
Приглашая неприятельскую
пешку двинуться вперед.
1. ... d6 : е5
2. КрЫ — с!!!
Только занятие дальней оп-
позиции спасает белых. И те-
перь 2. Крс2? Крс4! (черные
заняли оппозицию впереди
своей пешки) приводило к по-
ражению.
2. ... Крс5—d4
Или 2. . .Kpd5 3. Kpdl!
187
Кажется, что белые спас-
лись, так как после 2. . .КрсЗ?
им пат. Но...
2. ... ЬЗ—Ь2!
3. КраЗ-а2!!
Только этот неожиданный
ход обеспечивает ничью, в то
время как взятие пешки 3.
Кр : Ь2 Кр : Ь4 приводило к. те-
оретически выигрышному поло-
жению для черных (черный ко-
роль занял оппозицию впереди
проходной пешки).
3. ... Крс4 : Ь4
4. Кра2 : Ь2
Ничья.
Понимание этого эндшпиля
имеет огромное значение. Толь-
ко после его тщательной про-
работки и усвоения можно счи-
тать законченным первый этап
изучения пешечных окончаний.
Очевидно, что при ходе чер-
ных достижение выигрыша не
представляет никакого труда.
Следовательно, нужно совер-
шить такой маневр королем,
чтобы при этом потерять темп.
Как это сделать?
Первый ход не вызывает со-
мнений.
1. Крс5—d5
Отсюда белые угрожают
встать на поле d6, в ответ на
что черные обязаны будут за-
нять оппозицию на поле d8.
Поэтому ясен и первый ход
черных.
1. ... Крс7-с8!
2. Kpd5-d4
Чего теперь хотят белые?
В ответ на 2. . .Крс7? они сы-
грают 3. Крс5 (задача выполне-
на, ход передан черным), а на
2. ... Kpc8-d8
(не меняет дела 2. . .КрЬ8)
они играют
3. Kpd4-с41
Рассмотрим внимательно эту
позицию. С поля с4 (как и с
поля d4) белые угрожают всту-
пить на поля сб и d5. Как было
уже выяснено, в первом случае
черный король должен пойти
на поле с7, а во втором на поле
с8. И то и другое он может
сделать, находясь на полях d8
и Ь8. Но эти поля не смежные,
и перепрыгнуть через поле с8
черный король не в состоянии.
Следовательно, черные должны
сделать проигрывающий ход.
3. ... Kpd8-c8
4. Крс4—d5! Крс8-с7
или 4. . .Kpd8 5. Kpd6!, белые
занимают оппозицию и выиг-
рывают.
5. Kpd5—с5
Остальное просто. 5. . .Крс8
6. КрЬб КрЬ8 7. Кр : аб Крс7
8. КрЬ5 Крс8 9. КрЬб КрЬ8 10.
с7+ Крс8 И. аб и т. д.
При пешках, находящихся
на крайних вертикалях («а» и
«Ь»), владение оппозицией не
оказывает влияния на исход
партии.
188
Независимо от количества
пешек, находящихся на крайней
вертикали, черные добиваются
ничьей как при 1. аб КрЬ8 2.
а7-|- Кра8, так и при 1. Кра7
(пытаясь воспрепятствовать
черному королю проникнуть в
угол) 1. . .Крс7 2. аб Крс8
3. а5 Крс7 4. а4 Крс8 и т. д.
ОТДАЛЕННАЯ ПРОХОДНАЯ
ПЕШКА
Несмотря на материальное
равенство, позиция черных про-
играна из-за того, что белая
пешка ак расположена дальше
от основного участка борьбы
(пешек королевского фланга),
чем черная пешка сб,
1. Кре2—d3 Kpe7-d6
2. Kpd3—с4 Kpd6—сб
3. а4—а5 . g7—g6
4. а5—аб Креб—Ьб
5. аб—а7 . . .
Отвлекая черного короля,
который после размена пешек
ферзевого фланга будет нахо-
диться дальше от пешек коро-
левского фланга, чем белый ко-
роль.
5. ... КрЬб : а7
6. Крс4 : с5 Кра7—Ь7
7. Kpd6 КрЬб 8. Креб Крс5
9. Kpf6 Kpd4 10. Kpg7 КреЗ
И. Kp:h7 Kpf2 12. Кр : g6
Кр : g2 13. Ь4, и белые выиг-
рывают.
Наличие отдаленной проход-
ной пешки обеспечивает устой-
чивое преимущество, достаточ-
ное для достижения выигры-
ша, но только в тех случаях,
когда у противника нет защи-
щенной проходной пешки. За-
щищенная проходная пешка —
сильнее отдаленной проходной.
Белые выигрывают, вступая
в квадрат пешки а5, забирают
пешку а5, пользуясь тем, что
черный король должен сторо-
жить пешку f5 и не может
атаковать пешку g4, затем воз-
вращаются королем обратно и
забирают вторую пешку. При
этом им нужно преодолеть не-
которые трудности.
1. КреЗ Кре7 2. Kpd4 Kpd6
3. Крс4 Креб 4. КрЬЗ Kpd5
(черный король не может вый-
ти из квадрата пешки f5) 5.
Кра4 Креб 6. Кр : а5 Крс5
7. Кра4! Путешествие белого
короля вверх ничего не дает,
так как черный король будет
продолжать его сопровождать.
189
2. с5—сб Ь7 : сб
А сейчас ход 7. . .Крс4 не-
возможен (квадрат!) 7. . .Крсб
8. Kpb4 Kpd6 9. Крс4 Крсб 10.
Kpd4 Kpd6 И. Кре4 Кре7 12.
Кре5 с легким выигрышем.
Разумеется, две связанные
проходные пешки против одной
на другом фланге всегда выиг-
рывают, если только король на-
ходится в квадрате единствен-
ной пешки противника.
А две изолированные пешки,
как правило, не слабее связан-
ных. В большинстве случаев
партия заканчивается вничью,
как показано на диаграмме.
1. Крс2—сЗ Kph6—g7
2. КрсЗ—с2 . . .
Очевидно, что при взятии
любой пешки король выходит
из квадрата.
Ничья.
ПЕШЕЧНЫЕ ПРОРЫВЫ
При своем ходе белые выиг-
рывают.
1. Ь5—Ь6 а7 : Ь6
или 1. . .сЬ 2. аб!
3. а5—аб
и белая пешка проходит в фер-
зи.
Если же ход черных, то они
добиваются ничьей путем 1. . .
Ь6.
После 1. gh? или 1. 113? hg
2. hg Kph7 3. Кр : g5 Kpg7
черные занимают оппозицию и
делают ничью.
Однако ходом 1. Ь4! белые
выигрывают.
ФЕРЗЬ ПРОТИВ ПЕШКИ
НА СЕДЬМОЙ (ВТОРОЙ)
ГОРИЗОНТАЛИ
Любой пешечный эндшпиль
заканчивается с появлением но-
вого ферзя. Поэтому большой
интерес представляют оконча-
ния, где ферзь борется против
пешки, находящейся на седь-
мой (второй) горизонтали.
В таких случаях исход пар-
тии зависит от того, как далеко
расположен король сильнейшей
стороны и на какой вертикали
находится пешка.
190
На диаграмме слева:
1. Фс5—Ь4+ КрЬ2—с2
2. ФЬ4—аЗ Крс2—Ы
3. ФаЗ-Ы+ КрЫ—al!
На диаграмме справа:
1. Фс5—Ь4+ КрЬ2-а2
2. ФЬ4—сЗ Кра2—Ы
3. ФсЗ-Ь3+ КрЫ—al!
Благодаря патовой возмож-
ности черные не допускают при-
ближения неприятельского ко-
роля.
Отсюда следует, что, если
король сильнейшей стороны на-
ходится достаточно далеко, мож-
но добиться ничьей в тех слу-
чаях, когда пешки «а», «с», «f»
и «Ь», поддержанные королем,
достигли седьмой (второй) го-
ризонтали.
Ю. Авербах в книге «Шах-
матные окончания» указывает
выигрышные зоны нахождения
короля сильнейшей стороны
при наличии ладейной и сло-
новой пешек.
1. ®g3-el+ КрЫ—Ь2
2. Фе1— d2+ КрЬ2—Ы
3. Kpd5—с4 а2—а1Ф
4. Крс4—ЬЗ! и выигрывают.
1. ФgЗ-dЗ КрЫ-al
2. ФdЗ-d2 Kpal-bl
3. Крс4—ЬЗ и выигрывают.
При пешке на других вер-
тикалях ферзь загоняет непри-
ятельского короля на поле пре-
вращения, выигрывая нужный
темп для приближения своего
короля. Вот как это происхо-
дит в следующей позиции.
1. Фе4+ Kpf2 2. <Dd3! Kpel
3. ФеЗ-Н (типичный маневр,
благодаря которому белый ко-
роль сможет приблизиться к
пешке) 3. . .Kpdl 4. Kpd5
Крс2 5. Фе2 Kpcl 6. Фс4-|- КрЬ2
7. ФйЗ! Kpcl 8. ФсЗ-f- Kpdl 9.
Кре4 Кре2 10. ФеЗ-f- Kpdl
И. Kpd3 и выигрывают.
ЛАДЕЙНЫЕ ОКОНЧАНИЯ
Наряду с пешечными наи-
более часто в турнирной прак-
тике встречаются ладейные
окончания.
На занятиях дети усваива-
ют их с большим трудом, чем
ферзевые. Записывая те или
иные правила разыгрывания ла-
дейных окончаний — а здесь,
увы, без формулировок не обой-
тись,— юные шахматисты по-
том их часто путают. Поэтому
не раз и не два их нужно про-
верять, наглядно показывая,
как может недостаток техники
191
подвести даже очень талантли-
вого шахматиста.
Как уже отмечалось, цен-
ность ладьи повышается к концу
игры, когда на доске после раз-
менов освобождаются вертика-
ли и горизонтали.
Благодаря дальнобойности
ладья, оставаясь в недосягае-
мости, может длительное время
преследовать короля, издалека
атаковать проходные пешки
противника, поддерживая дви-
жение своих пешек.
ЛАДЬЯ ПРОТИВ ПЕШКИ
В борьбе ладьи против пеш-
ки исход партии зависит от
того, насколько пешка, под-
держанная королем, продвину-
лась к полю превращения и,
самое главное, как далеко от
нее находится неприятельский
король.
«Выигрыш можно считать
обеспеченным, если:
1. Король сильнейшей сто-
роны находится на пути дви-
жения пешки или попадает ту-
да в процессе игры или
2. Ладья отрезает короля
противника от его пешки по
четвертой горизонтали (считая
от начала движения пешки)».
Ничья, так как белый ко-
роль не успевает помочь ладье
бороться с черной пешкой.
1. КрЬ8—с7 е4—еЗ
2. Крс7—сб Кре5—d4!
Черный король должен дви-
гаться к своей пешке таким
образом, чтобы мешать непри-
ятельскому королю прибли-
зиться к ней.
Проигрывало 2. . .Kpf4?
из-за 3. Kpd5 е2 4. Kpd4 Kpf3
5. Kpd3 Kpf2 6. Kpd2.
3. Крсб-—Ь5 еЗ—е2
4. КрЬ5—Ь4 Kpd4—d3
5. КрЬ4—ЬЗ Kpd3-d2
Ничья.
ЛАДЬЯ
ПРОТИВ ЛАДЬИ С ПЕШКОП
а) Король слабейшей сто-
роны находится перед проход-
ной пешкой.
1. КрЬ8—Ь7 Ь4—ЬЗ
2. КрЬ7—аб Ь3-Ь2
3. ЛЬ4-М Крс5—Ь4
На диаграмме изображена
необходимая защитительная по-
зиция.
192
Ладья препятствует белому
королю вступить на шестую
горизонталь с возможными ма-
товыми угрозами.
Если белые подготовят втор-
жение путем 1. еб, черная ладья
опускается на первую гори-
зонталь — 1. . . ЛЫ! и верти-
кальными шахами добивается
удаления белого короля от
проходной пешки, подготав-
ливая тем самым выигрыш этой
пешки.
Как видно из приведенного
примера, достижение ничьей в
подобных позициях дело не
трудное. Нужно маневрировать
своей ладьей по шестой гори-
зонтали до тех пор, пока непри-
ятельская пешка не вступит на
нее и тем самым лишит короля
сильнейшей стороны убежища
от нападения ладьи с тыла.
Значит, при ходе черных в при-
веденной позиции правильны-
ми ходами будут 1. . .Лдб или
1. . .ЛЬб.
Преждевременное отступ-
ление 1. . .ЛЫ?, как показы-
вает анализ, может поставить
их в трудное (но не безнадеж-
ное) положение.
2. Kpd5-d6!
На 2. Креб черные вернутся
обратно ладьей, в то время
когда сейчас 2. . .ЛЬ6+? при-
водит к немедленному проиг-
рышу после 3. еб.
Также проигрывает напра-
шивающееся 2. . ^dl+? 3.
Креб Kpf8 (3. . ^d8 4. ЛЬ7)
4. Ла8+ Kpg7 5. Кре7,и белые
получают теоретически выиг-
ранный эндшпиль, рассмотрен-
ный дальше. ТеАм не менее чер-
ные могут еще добиться ничьей
путем:
2. ... ЛЫ—el!
Смысл этого трудного хода
заключается в том, чтобы ли-
шить возможности белую пешку
продвинуться вперед: при ходе
ладьи на другие поля первой
горизонтали последует 3. Ла8+
и 4. еб+.
3. Kpd6—еб Kpe8-f8
4. Ла7-а8+ Kpf8-g7
5. Креб—d6 Kpg7—f7!
Только так. Проигрывает
5. . .JIdl+? после 6. Кре7, тог-
да как сейчас белым ничего
другого не остается, как повто-
рить позицию после 6. Ла7 +
Кре8, и все начинается сна-
чала.
б) Король слабейшей сто-
роны отрезан от пешки.
В таких случаях партию,
как правило, спасти нельзя.
Исключением являются сле-
дующие два типа позиций.
При своем ходе черные до-
биваются ничьей путем флан-
говой атаки 1. . .Ла8+ 2. Kpd7
Ла74- 3. Kpd6 Лаб+ 4. Крс7
Ла7-|-, и у белого короля нет
убежища от шахов.
Следует обратить внимание
на одно обстоятельство: черные
смогли добиться ничьей только
потому, что расстояние меж-
ду их ладьей и белой пешкой
было не менее трех вертикалей.
7 № 277
193
Если бы ладья находилась хотя
бы на одну вертикаль ближе,
черным спастись бы не удалось.
1. КрЬЗ—а4 ЛЬ8-а8+!
Хотя черные не могут пу-
тем 1. . .Лс8? перейти в пешеч-
ный эндшпиль (после 2. Л : с8
Кр : с8 3. Кра5 КрЬ7 4. КрЬ5!
оппозицию занимают белые),
они добиваются ничьей путем
фронтальной атаки.
2. Кра4—Ь5 Ла8-Ь8+
3. КрЬ5-а5 ЛЬ8-а8+
4. Кра5-Ь6 Ла8-Ь8+
Белый король вынужден воз-
вратиться в исходное положе-
ние.
И здесь для успешной фрон-
тальной атаки ладья должна
иметь достаточный простор —
расстояние до пешки не менее
трех горизонталей.
Задача черных значительно
осложняется, если проходная
пешка находится на вертика-
лях «с», «d», «е», «f».
пичный случай выигранного ла-
дейного эндшпиля. Наиболее
просто выигрыш достигается
методом «постройки моста».
1. Ле1-fl +
Короля нужно оттеснить по-
дальше.
1. ... Kpf7-g7
2. ЛИ —f4
«Мост» строится. Ладья
должна стать именно на чет-
вертую горизонталь. При 2.
Л15 черные ответят 2. . .Kpg6.
2.
3. Kpd8-e7
4. Kpe7-d6
5. Kpd6—еб
6. Креб—d5
7. Л£4—d4
Лс2—cl
Лс1—el +
flel-dl +
Лdl—el +
Ле1—dl +
«Мост» построен, белые выиг-
рывают. Если
«моста» белые
2. Л13, сейчас
мог бы отойти
бы постройку
начали ходом
их король не
от пешки.
МНОГОПЕШЕЧНЫЕ
ЛАДЕЙНЫЕ ОКОНЧАНИЯ
При атаке и защите ладья
должна находиться позади про-
ходной пешки.
Это важное правило нагляд-
но иллюстрируется следующей
позицией.
На диаграмме изображен ти-
После 1. ЛЬ4! белые легко
194
выигрывают, продвигая воз-
можно дальше проходную пеш-
ку и направляя короля, в за-
висимости от положения непри-
ятельского, либо к собственной
пешке, либо к пешке g7.
При ходе черных они доби-
ваются ничьей путем 1. . .Л<11+
2. Kpf2 ЛЫ 3. Ла5 ЛЬЗ 4. Кре2
ЛgЗ.
Активное положение короля
и ладьи оказывает решающее
влияние на исход партии.
Капабланка Тартаковер
Нью-Йорк, 1924 г.
Положение после 34-го хода черных
При беглом взгляде на по-
зицию кажется, что после унич-
тожения взаимных слабостей пу-
тем 35. JId7 Л : сЗ+ 36. Кре2
ЛаЗ 37. Л : d5 Л : а4 38.
Л : f5+ Kpg7 39. Kpd3 а5 пред-
стоит еще сложная борьба в
несколько лучшем для белых,
но остром эндшпиле.
Однако Капабланка, не счи-
таясь с пешечными жертвами,
максимально усиливает пози-
ции своих фигур и, используя
неудачное положение неприя-
тельского короля, быстро до-
бивается победы.
35. Kpf3—g3!
36. Kpg3-h4
37. g5—g6
38. Kph4-g5
Лсб : c3+
JIc3— f3
Л13 : f4+
JIf4—e4
Разумеется, нельзя бить
пешку d4. 38. . .Л : d4? 39.
Kpf6 Kpg8 40. Л87+ Kph8 41.
Лd7!
39. Kpg5-f6
Важный технический при-
ем. Белые пока не берут пешку
f5, которая будет их защищать
от тыловых шахов ладьи.
39. ... Kpf8-g8
40. ЛЬ7-g7+!
Очень тонкий ход. Короля
нужно загнать на черное поле,
чтобы в случае необходимости
была возможность продвинуть
проходную пешку с шахом.
40. ... Kpg8-h8
41. Лg7 : с7 Ле4—е8
42. Kpf6 : f5
Только теперь, когда отпа-
ла опасность тыловых шахов,
белые забирают пешку, которая
своим продвижением могла от-
влечь ладью.
42. ... Ле8—е4
Или 42. . .аб 43. Ла7 Ь5
44. аб!
43. Kpf5-f6 Ле4—f4+
44. Kpf6—е5 JIf4—g4
45. g6-g7+!
Вот когда выясняется глу-
бокий смысл сорокового хода
белых. Пешку брать нельзя,
так как пешечный эндшпиль
для черных безнадежен.
45. ... Kph8-g8
46. Лс7 : а7 JIg4—gl
47. Кре5 : d5
И через несколько ходов
черные сдались.
В следующей партии боль-
шой материальный перевес бе-
7*
195
лых оказался недостаточным
из-за активной позиции непри-
ятельской ладьи.
Шлехтер
Ласкер
Берлин, 1910 г.
54. Kpg2-f3!
Создавая очень сильную уг-
розу 55. с4 с последующим про-
никновением короля в неприя-
тельский лагерь, после чего
достижение выигрыша будет де-
лом несложной техники.
54. ... Ла4— е4!
Замечательный шанс! Чер-
ные отдают вторую пешку, но
создают неприступную пози-
цию.
55. Лсб—с5 Kpf7-f6
56. Лс5 : а5 Ле4—с4!
57. Ла5—а6+
Прежде чем примириться с
необходимостью занять ладьей
пассивную позицию, белые да-
ют несколько ничего не меняю-
щих шахов.
57.
58. Лаб—а5+
59. Ла5—а6+
60. Лаб—а5+
61. Ла5-а2
62. Ла2—Ь2
63. Kpf3-g2
64. Kpg2—ЬЗ
Kpf6-e5
Kpe5-f6
Kpf6—e5
Kpe5-f6
Kpf6—e5
Лс4—c3+
Kpe5— f6
ЛсЗ—сб!
Кажущийся сильным ход
64. . .f4? приводил к немедлен-
ному проигрышу после 65. ЛЬЗ
Л : с2 и 66. ЛГЗ.
65. ЛЬ2—Ь8 Лсб : е2
Еще последовало 66. ЛЬ6+
Kpg7 67. Ь5 Лс4 68. Ь6+ КрЬ7
69. Л16 Ла4. Ничья.
Жуховицкий
Спасский
Рига, 1951 г.
Положение черных хуже. Их
пешки на ферзевом фланге изо-
лированы. Белая ладья зна-
чительно активнее черной. На-
прашивающийся ход 63. . .КрЬб
после 64. Ь4! ab+ 65. Кр : Ь4
Ле4 66. Л : g6 Ле2 67. с5+ КрЬ7
68. f4 приводил к поражению.
Тем не менее ресурсы защи-
ты еще не исчерпаны.
63. ... Л&4-е4!
Только активными действи-
ями короля и ладьи можно
спасти эту позицию.
64. Л£6 : g6 Ле4-е2
65. f2-f4
Не лучше 65. Лg5 Л : f2
66. Л : Ь5 Л13+ и далее как
в партии.
65. . . . Ле2—еЗ+
66. КреЗ—с2 Крс5—Ь4!
Демонстрируя, что и у бе-
лых есть слабость.
196
67. Ляб : сб Л!3-с3+
68. Kpc2-d2 ЛсЗ : ЬЗ
С появлением проходной
пешки черные легко добиваются
ничьей.
69. Лсб—с8 ЛЬЗ : g3!
К ненужным осложнениям
вело 69. . .а4 70. с5 аЗ 71. сб
а2 72. Ла8 ЛаЗ 73. Л : аЗ
Кр : аЗ 74. с7. Еще последовало:
70. Л18 а4 71. Л : f5 аЗ 72. Крс2
Ли2+ 73. КрЫ а2+ 74. Kpal
КрЬЗ 75. ЛЬ5+ КраЗ 76. Лg5
Л12. Ничья.
ЛЕГКОФИГУРНЫЕ
ОКОНЧАНИЯ
ОДНОЦВЕТНЫЕ СЛОНЫ
В окончаниях с одноцвет-
ными слонами лишняя пешка,
как правило, обеспечивает вы-
игрыш.
При материальном равенст-
ве оценка позиции во многом
зависит от расположения пе-
шек, которые нужно держать
на полях, противоположных цве-
ту слона, В этом случае пешки
менее подвержены атаке и сов-
местно со слоном образуют на-
дежное заграждение против
проникновения короля про-
тивника.
Тукмаков Тимощенко
Одесса, 1968 г.
Несмотря на ограниченный
материал, белые легко добива-
ются победы.
46. g4—g5!
Иначе 46. . .Kpf6, препят-
ствуя образованию проходной
пешки.
46. ... Ь6 : g5
47. Ь4 : g5 Cdl-h5
48. Kpgl — g2 Ch5—g6
Белые угрожали поставить
короля на Ь4, слона на е4,
пешку на f3 и ходом Kpg4 выиг-
рать пешку f4.
49. Cf5-g4
50. Kpg2-h3
51. КрЬЗ—Ь4
52. Cg4—dl
53. Cdl-c2+
54. Cc2-e4
55. Kph4-h5
56. f2— f3
57. g5—g6
Cg6—e4+
Kpg7—g6
Ce4—сб
Cc6-d7
Kpg6—g7
Cd7-e6
Ce6-d7
Cd7-h3
Теперь участь пешки f4 ре-
шена. Еще последовало: 57. . .
Cd7 58. Kpg5 Себ 59. Кр : f4
Kpf6 60. Kpg3 Kpg5 61. f4+
Kph5 62. f5 Cb3 63. f6 Kph6
64. Kpf4. Черные сдались.
Позиция на диаграмме ка-
жется совершенно ничейной. Но
это впечатление ошибочно. Чер-
ные пешки, заблокированные
на белых полях, слабы и гиб-
нут одна за другой.
197
1. Kpd8—c8 Kpd6—сб
2. Cg4-h5! Cc4- fl
3. Ch5-e8+ Kpc6-b6
4. Kpc8-d7 Cfl—e2
5. Kpd7-d6 Ce2—c4
6. Ce8—сб
с легким выигрышем.
держать свои проходные пешки
на полях цвета действия не-
приятельского слона.
С другой стороны, было бы
ошибочно считать, что мате-
риальное равенство при разно-
цветных слонах всегда обеспе-
чивает ничью.
РАЗНОЦВЕТНЫЕ СЛОНЫ
Зак
Васильев
В окончаниях с разноцвет-
ными слонами реализация ма-
териального преимущества в
одну, иногда и две пешки за-
труднена, а часто невозмож-
на.
Французский теоретик Ше-
рон приводит позицию, в ко-
торой даже трех лишних пешек
недостаточно для выигрыша.
1. Kpdl-е2 Kpf4-e4
2. Cb5-c4 Cc7-g3
3. Сс4-Ь5 Kpe4-d5
4. Kpe2-d3 Cg3—el
5. Cb5—аб Kpd5—сб
6. Kpd3—c2 Крсб—Ь6
7. Саб—c4 КрЬб—а5
8. Крс2—ЬЗ!
Ничья! Черный слон не при-
нимает никакого участия в
борьбе, а король не может по-
мочь двинуться ни одной из
своих пешек.
Из этого примера видно,
что сильнейшей стороне нужно
198
Ленинград, 1948 г.
Положение черных лучше.
Их фигуры угрожают с решаю-
щим эффектом проникнуть в
лагерь белых. Например: 43.
Kpfl Cd2 44. f3 Кра5 45. Cdl
Kpb4 46. g4 f4! (не выпуская
на свободу белого слона) 47.
gh gh 48. Кре2 Cel 49. ЬЗ
КрсЗ, и белые попадают в по-
ложение цугцванга. Не помо-
гает попытка подготовить про-
рыв на королевском фланге пу-
тем 43. f3 Cel 44. g4 из-за f4!,
и белым опять плохо, так как
их слон бездействует. Партия
продолжалась:
43. g3-g4!
Только таким образом мож-
но освободить слона и добиться
ничьей.
43. ... h5 : g4
Не меняло дела и 43. . .fg.
44. f2-f3 Са5—el
45. f3 : g4 Cel : h4
46. g4 : f5 g6 : f5
47. Kpd2-f3 Ch4—g5
48. Ce2—dl Kpb6—a5
49. Kpf3-g3 Kpa5-b4
50. Kpg3-f3 Cg5—cl
51. Kpf3-g3 a7—аб
52. Kpg3-f3 b7—b5
Или 52. . .С : b2 53. Kpf4
КреЗ 54. Ce2 Kpd2 55. Cfl
Kpel 56. Ch3! Kpe2 57. C : f5.
Ничья!
53. a4 : Ь5 аб : b5
54. c4 : b5 Kpb4 : b5
55. Cdl—ЬЗ
Ничья.
СЛОН ПРОТИВ коня
а) Слон сильнее коня.
Классическая для этого слу-
чая позиция встретилась в сле-
дующей партии.
Штейн
Карасев
Киев, 1968 г.
Расположенные на обоих
флангах пешки, которые легко
может защищать и атаковать
дальнобойный слон, а также
возможность образования отда-
ленной проходной — преимуще-
ства, достаточные для победы.
Некоторые технические труд-
ности, вызванные небольшим
количеством оставшегося ма-
териала, легко преодолеваются
белыми.
1. Cd3—с4!
Поспешное 1. Ь6? ставило
выигрыш под сомнение из-за
1. . .ab 2. ab f4+ 3. Kpg2 Кеб
(иначе 4. СЬ5) 4. Cb5 Kd8.
Ходом в тексте слон отрезает
коня и обеспечивает продвиже-
ние своих пешек.
1. ... f5-f4-f-
2. Kpg3—g2 g5—g4
3. a5—аб! Kd4 : b5
Из-за угрозы 4. Ь6 прихо-
дится отдать фигуру. Осталь-
ное несложно: 4. С : Ь5 Kph4
5. Cd7 Kpg5 6. Kpfl Kph4
7. Kpe2 Kpg5 8. Cc8. Черные
сдались, так как они не могут
предотвратить марш белого
короля к пешке а7.
б) Конь сильнее слона.
Конь сильнее слона в закры-
тых позициях с блокированными
пешками, расположенными на
полях цвета слона. При этом
сильно ограничивается подвиж-
ность слона, и по слабым полям
противоположного цвета ста-
новится возможным вторжение
неприятельского короля.
Ваганян
Чечелян
Всесоюзный турнир школьников,
Калуга, 1968 г.
199
58. СсЗ-d2 +
Ясно, что позиция черных
лучше. Но как пробиться сквозь
заслоны белых?
58. ... f5-f4+!
Талантливый тбилисский
школьник жертвует пешку для
того, чтобы по обнаженным бе-
лым полям проникнуть коро-
лем на ферзевый фланг.
59. Cd2 : f4+ Kpg5-f5
60. Gf4-d2 Kpf5-e4
Позиционный перевес чер-
ных настолько велик, что, не-
смотря на лишнюю пешку, бе-
лые не в состоянии добиться
ничьей.
61. Gd2—сЗ Kpe4-d3
62. СсЗ—al Kpd3-c2!
63. Kpg3— f4 Kpc2 : ЬЗ
64. Kpf4— f5 Kc6 : b4
65. Kpf5-e6 КрЬЗ—c4
66. Kpe6—d6 аб—a5
Через несколько ходов бе-
лые сдались.
Как уже говорилось, даже
одаренные дети особой любви
и интереса к эндшпилю не ис-
пытывают. Не случайно поэто-
му у них так часто «хромает»
именно техника разыгрывания
окончаний. В моей практике
исключение составлял лишь
один ученик, который даже в
детстве серьезно относился к
финальной части партии и
удивлял высоким для его воз-
раста техническим мастерст-
вом.
Но это был все-таки не
кто иной, как Борис Спасский!
Обычно занятия по эндш-
пилю должны длиться не более
часа. Интерес у детей, однако,
возрастает, если им показы-
вать не просто сухие учебные
окончания, а игровые, так ска-
зать, развлекательные.
Этой «развлекательности»
нечего бояться. Очень часто
именно благодаря неожидан-
ному, парадоксальному при-
меру легче и лучше усваива-
ется правило. Борьбу, напри-
мер, ферзя против пешки стоит
объяснять начиная с исклю-
чения, с отклонения от нормы.
Ведь ясно, что ферзь сильнее
пешки и выигрыш должен быть
прост. И вдруг...
Вы ставите слоновые или
ладейные пешки на предпос-
леднюю горизонталь, и оказы-
вается, что выигрыша нет.
♦ * *
В заключение этой главы
воспользуюсь случаем поде-
литься с читателем еще неко-
торыми соображениями, имею-
щими отношение не только к
преподаванию эндшпиля, но и
к занятиям теорией в целом.
Чем моложе учащиеся, тем
меньше их следует нагружать
200
теоретическим грузом. Этот ба-
гаж должен возрастать посте-
пенно. Обычное соотношение:
1 урок теории — 2 урока прак-
тики.
Интерес к шахматам под-
держивается самыми разнооб-
разными средствами. Тут и рас-
сказы о раннем творчестве все-
мирно известных шахматистов,
и сеансы одновременной игры,
и разбор партий сверстников,
и анализ курьезных случаев в
партиях.
И обязательно нужно (ина-
че все окажется бесполезным),
чтобы каждый ваш ученик, даже
самый слабенький, время от вре-
мени испытывал радость по-
беды. Поэтому я не провожу
квалификационных турниров,
скомплектованных по формаль-
ному признаку наличия раз-
ряда. Турниры идут в течение
всего года, комплектуются они
из участников примерно рав-
ной силы, турниры эти — те-
матические (дебют). В конце
года ребята получают разря-
ды — от V (он у нас условно
сохранен) до III за совокуп-
ность результатов.
Глава десятая
щ
ж » ж
Я
lllu„ Ж
вь ш
я
W
в ж
S
щ |Ц w
5\\W Ж
Я о w
Ш w
пути
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
Большинство родителей
склонны переоценивать шах-
матные способности своих де-
тей. Связано это, по-видимому,
и с теми эмоциями, которые
испытывают окружающие при
виде ребенка, обыгрывающего
взрослого. К сожалению, лишь
немногие сознают, что ничего
необычного в этом нет: среди
играющих могут быть неопыт-
ные шахматисты-взрослые, так
же как и неопытные птахма-
тисты-дети. Родителям можно
простить: им хочется видеть
своих детей здоровыми, силь-
ными, умными.
Нельзя простить этого тре-
нерам.
Привлекать внимание обще-
ственности к своему ученику
нужно с большой осторожно-
стью. Преждевременное восхва-
ление ребенка совершенно не-
допустимо — иначе ему будет
нанесен непоправимый вред.
Бывало - и не так уж ред-
ко,— что шести-восьмилетних
детей объявляли шахматными
вундеркиндами. Их фотографии
печатались в газетах и журна-
лах; о них писали не только
их непосредственные наставни-
ки, но и привлеченные со сто-
роны в качестве экспертов шах-
матные знаменитости.
Но время шло. Вундеркин-
ды взрослели, а уровень их
игры не повышался, и вскоре
они уже ничем не отличались
от своих сверстников. Имена
их стали забывать. А у них...
У них осталась горечь утерян-
ной славы и как следствие по-
теря интереса к шахматам. Ес-
ли обратиться к шахматной ис-
тории, то можно привести все-
го лишь несколько случаев,
204
когда выявленные в раннем воз-
расте способности и высокий
класс игры не претерпели в
дальнейшем увядания и при-
вели в конечном счете к вер-
шинам шахматного мастерства.
К таким шахматистам относят-
ся: легендарный Морфи, Ре-
шевский, Керес и, конечно, чем-
пионы мира Капабланка, Спас-
ский и Фишер.
Сила игры взрослых шах-
матистов обычно довольно по-
стоянна и соответствует их ква-
лификации (хотя, конечно, за-
висит и от конкретных, внеш-
них обстоятельств, влияющих
на форму). У детей же, как
правило, сила игры — величи-
на переменная. Осуществив бле-
стящую идею, они тут же могут
допустить грубейший промах,
последовательно проведенные
партии в их творчестве встре-
чаются довольно редко.
Но тренерам никогда не сле-
дует торопиться с выводами на-
счет перспективности их уче-
ников. Развитие детей проис-
ходит скачкообразно, и часто
«неперспективные» догоняют и
обгоняют «перспективных».
Как уже говорилось, пре-
обладание конкретного мыш-
ления — одна из типичных осо-
бенностей детского возраста. И
только тогда, когда ребенок от
создания отдельных конкретных
угроз переходит к решению ос-
новной задачи, вытекающей из
существа позиции, можно счи-
тать, что его игра становится
стабильной.
Теперь уже тренер имеет
основания делать определенные
выводы о потенциальных воз-
можностях юного шахматиста
и в случае необходимости от-
крывать ему «зеленую улицу»
к серьезным соревнованиям,
способствуя тем самым его бы-
стрейшему совершенствованию.
Интересно в этом плане про-
следить творческие пути не-
скольких одаренных шахматис-
тов, с которыми мне пришлось
заниматься в течение ряда лет
в Ленинградском Дворце пио-
неров им. А. А. Жданова. Хочу
заранее предупредить читате-
ля, что приведенные здесь пар-
тии весьма характерны для
творчества каждого из шахма-
тистов.
Алексей Юнеев, 1957 года
рождения. Систематически за-
нимается шахматами о 8 лет.
Уже с самого начала было
ясно — у мальчика незауряд-
ные способности: отличная па-
мять, хорошее понимание по-
зиционных основ, молниенос-
ная реакция и прекрасное ком-
бинационное зрение. Тем не
менее в течение долгого вре-
мени его интереснейшие замыс-
лы в подавляющем большин-
стве случаев не находили ло-
гического завершения из-за гру-
бых одноходовых ошибок. Да-
же сейчас, когда он выполнил
норму кандидата в мастера, его
партии очень часто напомина-
ют приключенческие фильмы,
в которых чаша весов редко
и неожиданно склоняется то
в одну, то в другую сторону.
Защита Нимцовича
Юнеев Айгар Розе (14 лет)
Матч Ленинград—Латвия
Рига, 1971 г.
1. d2-d4 Kg8-f6
2. с2—с4 е7 —еб
3. КМ —сЗ Cf8—Ь4
4. Kgl-f3 с7-с5
5. Cel — g5?!
Сом ните л ьное п род ол же-
ние. Обычно играют 5. еЗ или
5. d5.
5. ... h7—h6
6. Cg5— h4 . . .
А это могло вызвать труд-
ности после 6. . .Фа5.
6. 0-0
7. Ла1 —cl d7—d6
8. е2—еЗ (Dd8-e7
9. СИ—е2 еб—e5
10. 0-0 Cb4 : c3
И. Лс1 : сЗ Л18-e8
12. d4 : е5 d6 : e5
13. Kf3—d2 Cc8— f5
Последним ходом черные
ликвидировали угрозу 14. Ке4,
но теперь начинает сказывать-
ся не совсем удачное располо-
жение черных фигур по ли-
нии «f», что Юнеев использует
весьма энергично.
14. f2—f4! Фе7—еб
15. f4 : е5 Kf6-e4
На 15. . .Ф : е5 неприятно
16. С : f6.
16. ЛсЗ-ЬЗ Ке4 : d2
17. Фdl : d2 Cf5-e4
18. Ce2-h5 g7-g6
19. JIfl — f4!
Мне кажется, что одной из
черт, свидетельствующих о пер-
205
спективности шахматиста, яв-
ляется умение находить про-
межуточные ходы. С первых
дней обучения нужно катего-
рически требовать, чтобы дети
не допускали одноходовых зев-
ков: «Напали на твою фигуру —
отведи ее или, в свою очередь,
напади на фигуру противни-
ка».
Вторая часть этой формулы
не менее важна, чем первая:
именно так мы способствуем
развитию тактического зрения,
без чего немыслимо совершен-
ствование шахматиста.
К сожалению, даже после
двух-трех лет занятий лишь
немногие овладевают искусст-
вом находить промежуточные
ходы. К их числу принадле-
жит и Юнеев.
19. ... Феб : е5
20. Ch4-f6 Фе5-с7
Разумеется, слон на Ь5 не-
прикосновенен из-за 21. Л : е4.
21. JIf4 : е4!
Далеко рассчитанная ком-
бинация, приводящая к выиг-
ранной позиции.
21. ... Ле8 : е4
22. ЛЬЗ : Ь7 Фс7-с8
23. Ф(12—d5
Другой путь к победе за-
ключался в ходе 23. С : g6,
чтобы на 23. . .fg ответить 24.
Лg7+ и т. д.
23. ... Фс8—еб
24. ЛЬ7-с7!
Красиво и решительно. Ка-
жется, черным впору сдаться.
Но...
24. ... Ле4 : еЗ
25. Фс15—d8-h?? . . .
Уничтожая плоды всей пре-
дыдущей работы. Прозаическое
25. Ф : еб fe 26. С : g6 закан-
чивало борьбу. Теперь же пос-
ле 25. . .Фе8 26. Ф : е8+ Л : е8
27. Cf3 Каб 28. Л47 Лас8
29. Cd5 Л18 30. Се7 Лс7 31.
Л : с7 К : с7 32. С : f8 Кр : f8
получился равный эндшпиль,
который белые умудрились да-
же проиграть.
Следующая партия была сыг-
рана во Всесоюзном первен-
стве Дворцов пионеров в се-
ансе одновременной игры на
шести досках. Главный арбитр
соревнований М. М. Ботвинник
присудил ей приз ЦК ВЛКСМ
за красоту.
Примечания к партии сде-
ланы Юнеевым сразу после
игры.
Индийская защита
Юнеев
Смыслов
Москва^ 1972 г.
1. d2-d4 Kg8-f6
2. с2—с4 е7—еб
3. Kgl-f3 с7—с5
4. d4-d5 еб : d5
5. с4 : d5 d7-d6
6. КМ-сЗ g7—g6
7. Ccl-g5 Cf8-g7
8. Kf3-d2 0-0
Лучше рекомендуемое тео-
рией 8. . .h6 9. Ch4 g5 10. Cg3
Kh5 с шансами на уравнение
у черных (можно было напи-
сать решительнее — с равной
игрой.— В. 3.).
9. e2—e4 Kb8-d7
10. Cfl—e2 a7—аб
11. a2—a4 Ла8—Ь8
12. 0-0 JIf8—e8
206
После 12. . ,Ь6 у черных
также стесненная позиция.
13. а4—а5
Белые хотят стеснить чер-
ных на ферзевом фланге. Но
и теперь им нужно внимательно
следить за ходом Ь7—Ь5.
13. ... Фй8—с7
Сейчас плохо 13. . .Ь5 14.
ab К : Ь6 15. С : аб с вы-
игрышем пешки или 14. . .Л :
Ь6 (14. . . Ф : Ь6) 15. Кс4.
14. Ф61—с2 h7-h6
15. Cg5-h4 g6—g5?!
Опять-таки к худшей по-
зиции ведет 15. . .Ь5 16. ab
Л : Ь6 (16. . .Ф : Ь6) 17. Кс4
ЛЬ4 (Ь8) 18. Cg3, и черным не-
выгодно играть 18. . .Ке5, так
как после размена они вынуж-
дены бить пешкой.
На ферзевом фланге у чер-
ных ничего не получилось, и
они ищут шансов на королев-
ском. Однако это связано с
ослаблением позиции собствен-
ного короля. Взамен черные
получают пункт е5 и шансы на
атаку белого короля.
16. Ch4-g3 Kd7-e5
17. КсЗ-dl
Пользуясь тем, что линия
«е» пока перегружена (нет хода
17. . .К : d5), белые хотят пе-
ревести коня на еЗ, откуда он
смотрит на пункты f5 и с4.
17. ... Ke5-g6
Угрожает 18. . .К : d5.
18. ЛИ-el
Если 18. КеЗ, то 18. . .Kf4
и нельзя 19. С : f4 из-за 19. . .gf
20. К~К : d5. Теперь также
хорошо было 18. . .Kf4, и нель-
зя уйти белопольным слоном
из-за 19. . .К : d5. Пришлось
бы играть 19. КеЗ или 19. КсЗ,
сводя игру к варианту, ука-
занному выше.
18. ... h6—h5
19. Kd2—с4 Kg6-f4
Плохо 19. . .К : е4 из-за 20.
Cd3.
20. h2— h4I
Этот ход вскрывает недо-
статки плана черных и подчер-
кивает неудачное положение их
фигур.
20. ... Cg7—Ь6
Ничего лучшего нет, ибо
варианты 20. . .Л : е4 21. hg
или 20. . .К : е4 21. Cf3 Kf6
22. Л : е8+ К : е8 23. hg не
могут устроить черных.
21. h4 : g5 Ch6 : g5
22. Kdl—сЗ h5—h4
23. Cg3-h2 Cc8-d7
Нехорошо 23. . .h3 24. Ф62,
но здесь и на следующем ходу
черным, может быть, лучше
было сыграть 23. . .Kg4, хотя
и тогда после 24. С : g4 С : g4
25. е5 de 26. Ке4 Cd8 27. d6 Феб
28. К : е5 черные также стоят
хуже.
24. Ce2-f3 Cd7—Ь5
207
(В позиции, изображенной
на диаграмме, под боем белый
конь. Юнеев не отводит его,
а предпринимает далеко не оче-
видную атаку на короля с не-
сколькими очень сильными про-
межуточными ходами.— В. 3.)
25. е4—е5! Cb5 : c4
26. Фс2— f5! Kf6-h7
27. Ch2 : f4 Cc4-d3
28. е5 : d6! JIe8 : el +
29. JIal : el Фс7 : a5
30. Ф15—g4! f7-f5
31. Фг4-Ъ5 Фа5—d8
Если 31. . .С : f4, то 32. Ле7.
Положение черных проиграно.
Сейчас белые могли выиграть
фигуру: 32. Og6+ Kph8 33. Ле7,
что было проще продолжения
в партии. Еще последовало:
32. d7 С : f4 33. Ле8+ Kpg7
34. Л : d8 Л : d8 35. Фе8 Cg5
36. d6 Kf8 37. Фе7+ Kph6
(упорнее 37. . .Kpg6) 38. Ф£7
Kg6 39. Kd5 Cb5 40. Ke7.
Черные сдались.
Совсем другими путями шло
развитие Александра Кочиева.
Он на год старше Юнеева. Шах-
матами занимается тоже с 8
лет. Склонный уже в детстве
к позиционной игре, он ни-
когда не уклонялся от острой
тактической борьбы, если она
отвечала требованиям позиции.
Точный расчет вариантов из-
бавлял его от ошибок. От тур-
нира к турниру он повышал
свой разряд. Не обладая на
первый взгляд столь ярким да-
рованием, как Юнеев, Кочиев
тем не менее обогнал его — в
тринадцатилетнем возрасте вы-
полнил норму кандидата в мас-
тера, а в шестнадцать стал чем-
пионом Советского Союза среди
юношей и мастером.
Английское начало
Кочиев
Петрушин
Четвертьфинал первенства
Ленинграда среди школьников, 1968 г.
1. с2—с4 е7—е5
2. КМ—сЗ КЬ8-с6
3. g2—g3 g7—g6
4. Cfl-g2 Cf8-g7
5. e2—e3 Kg8-e7
6. Kgl—e2
Подобная неторопливая ма-
нера игры отличала Кочиева от
его сверстников, избиравших
в большинстве случаев острые
гамбитные варианты итальян-
ской и шотландской партий.
Не делая никаких выводов,
хочу отметить, что Спасский
в еще более раннем возрасте
играл в подобной манере.
6. d7—d6
7. d2-d4 e5 : d4
8. e3 : d4 Cc8—g4
9. h2—h3 Cg4 : e2
10. КсЗ : e2 0-0
11. Ь2—ЬЗ Ke7-f5
12. Cel—b2 JIf8—e8
13. 0-0 Фd8-e7
14. JIfl—el JIa8—b8
К безрадостной для черных
позиции вело 14. . .Kf : d4 15.
К : d4 Ф : el+ 16. Ф : el Л :
el+ 17. Л : el К : d4 18. С : Ь7
ЛЬ8 19. Kpg2!
15. Фdl-d2 Фе7—d7
16. d4-d5 Kc6-d8
После 16. . .Ке5? 17. f4 те-
ряется конь, однако явно луч-
ше было 16. . .Ксе7.
17. СЬ2 : g7 Kf5 : g7
18. Ke2-d4!
Белые пользуются тем, что
ладьи черных разъединены, и
208
захватывают единственную от-
крытую линию.
18. ... Ле8 : е1 +
19. JIal : el f7— f5
20. (Dd2-e3 Kd8-f7
21. Kd4—еб ЛЬ8-е8
В случае 21. . .Ь6 22. Od4
дела черных плохи.
22. ФеЗ : а7 . . .
В начале обучения, обра-
щая внимание детей на необ-
ходимость быстрого развития,
педагоги часто сознательно при-
нижают значение материально-
го преимущества. Это оправ-
данный педагогический прием,
но не надо забывать, что у на-
чинающих шахматистов мате-
риальное преимущество часто
служит единственным средст-
вом достижения победы. Ли-
шенные этого средства, они мо-
гут броситься в другую край-
ность, и тогда, по мере роста
квалификации, стремление к
захвату инициативы полностью
заслонит собой «грубую мате-
рию».
Иногда дело доходит до аб-
сурда, и шахматист ищет ком-
бинационный сложный путь к
победе, когда решение просто.
Педагог должен тонко по-
чувствовать момент, когда уче-
ника нужно «спустить с небес
на землю».
В этой партии Кочиев де-
монстрирует здравый и реалис-
тический подход к реализации
преимущества. После взятия
«презренной» пешки игра кон-
чается через несколько хо-
дов.
22.
23^ Kpgl-fl
24. d5 : еб
25. Ле1 : еб
26. Фа7 : с7
27. Gg2-d5.
Черные сдались.
Ь7—Ь6
Kg7 : еб
Ле8 : еб
Фd7 : еб
Феб—е5
Следующая партия была
сыграна Кочиевым через че-
тыре года.
За это время сила его игры
значительно возросла — ска-
зался опыт участия в крупных
всесоюзных и даже междуна-
родном соревнованиях. Но
стиль его игры почти не изме-
нился. По-прежнему он тяго-
тел к спокойным позиционным
схемам после своего излюблен-
ного хода 1. Kf3 и одерживал
победы в юношеских соревно-
ваниях благодаря хорошему по-
зиционному чутью и отличной
технике.
Однако в борьбе против шах-
матистов гроссмейстерского
класса подобным способом ус-
пеха добиться, конечно, не-
возможно.
Перед полуфиналом первен-
ства СССР я рекомендовал ему
в ответственных встречах из-
бегать спокойных позиций и
по возможности с первых же
ходов завязывать острую бес-
компромиссную игру, чтобы в
счетной борьбе попытаться
уравнять взаимные шансы. Так-
тика эта оказалась правиль-
ной.
209
Сицилианская защита
Кочиев Тукмаков
Одесса, 1972 г.
1. е2—е4 c7—c5
2. Kgl-f3 d7-d6
3. d2-d4 c5 : d4
4. Kf3 : d4 Kg8-f6
5. КЫ-сЗ el—еб
6. g2—g4! . . •
Острое продолжение, вызы-
вающее большие осложнения.
6. ... а7—аб
7. g4-g5 Kf6-d7
8. Cel—еЗ Ь7-Ь5
9. f2-f4 Сс8—Ь7
10. f4-f5
Делая этот ход, белые дол-
жны были учесть последствия
ответа 10. . .Ь4, после которого
они вынуждены жертвовать фи-
гуру.
10. ... Ь5—Ь4
И. f5 : еб
Хуже было 11. К : еб fe
12. ФЬ5+ g6 13. fg Cg7 14.
Cd4 С : d4 15. g7+ Kpe7 16.
gh<I> Ф : h8, и черные отбивают
атаку, сохраняя материальный
перевес.
и. . - - Ь4 : сЗ
12. еб : f7+ Кре8 : П
13. ®dl-g4 ФА8—е1
14. CH—g2 Kd7-e5
15. 0-0+ Kpf7-e8
16. Фg4—g3 КЬ8—сб
17. Ь2 : сЗ g7—g6
18. ЛИ—f6 Кеб—d8
19. Cg2—ЬЗ Cf8-g7
20. Kd4—еб! ...
В таких позициях останав-
ливаться на полпути нельзя,
и исчезающую инициативу нуж-
но поддерживать, не жалея ни-
чего.
210
20. ... Cg7 : f6
21. g5:f6 Фе7—f7
Пешку f6 нельзя бить из-за
22. Кс7-|- с последующим вы-
игрышем ферзя, однако заслу-
живало внимания 21.. .Ф:еб
22. С : еб К : еб 23. Cd4 Kpf7
24. С *. е5 de 25. Ф : е5 Лас8
с неясными шансами.
22. Кеб-g7+ Kpe8-f8
23. СеЗ—h6 Kpf8-g8
24. JIal—dl Ф£7—c4?
Необходимо было 24. . .Ф :
f6 25. JIfl Ф : g7!
25. Kg7-f5 Фс4:е4
26. f6-f7+!!
Очень красиво! Выясняет-
ся, что нельзя 26. . .Кр : £7
из-за 27. K:d6+, а также 26...
Kd : f7 из-за 27. Ке7 X. Таким
образом, отвлекается конь е5 —
основная опора позиции чер-
ных.
26. ... Ке5 : f7
27. JIdl—el Фе4:е1 +
или 27. . .ФЫ + 28. Kpf2
Ф : е1+ 29. Кр : el, что еще
хуже.
28. ®g3 : el Kf7-e5
29. Фе1—g3 Сдался.
Лена Белова, 1958 года ро-
ждения. В 10 лет она поражала
окружающих необыкновенны-
ми тактическими способностя-
ми. Каждую партию, невзирая
на большой риск, она стреми-
лась закончить комбинацион-
ным путем, хотя очень часто ее
жертвы были не совсем кор-
ректны. Все же таким путем
она не раз добивалась успеха
(см. партию Яковлев — Бело-
ва, стр. 108). Овладевая пози-
ционными принципами, она по-
степенно совершенствовалась, и
к 11 годам ее шахматный кру-
гозор значительно расширился
(характерна для этого периода
ее партия с Лим — стр. 80).
Тем не менее, несмотря на фор-
мальные достижения (вскоре
она выполнила норму I раз-
ряда), игра ее потускнела. Час-
тыми гостями стали почти не
встречавшиеся ранее грубые од-
ноходовые ошибки. А затем рез-
ко снизились и спортивные ус-
пехи. Кризис этот длится уже
несколько лет, и только буду-
щее покажет, сумеет ли юная
шахматистка его преодолеть.
Дебют ферзевых пешек
Орлов Белова
Турнир I разряд а, Ленинград, 1972 г.
1. d2-d4 d7—d5
2. с2—с4 е7—еб
3. Ь2—ЬЗ?
Ход, не выдерживающий ни-
какой критики.
Играя с детьми, взрослые
нередко склонны считать, что
нужно побыстрее сбить их с
теоретических путей, ибо у них
есть тренеры, которые обучают
теории, да и времени побольше,
чтобы ею заниматься.
Такое представление невер-
но по многим причинам. Укажу
лишь две.
1. Ни один опытный тренер
не станет загружать учеников
зубрежкой дебютных вариан-
тов, потому что главная цель —
развить позиционное чутье, при-
вить умение комбинировать и
совершенствовать технику.
2. Все шахматисты, хотят
они того или нет, отдельные
части партии разыгрывают по
шаблону. Но тогда ясно, что
стандартные позиции лучше бу-
дут разыгрывать именно взрос-
лые, у которых и стаж игры,
как правило, больше, да и
чувство шаблона более развито,
чем у детей.
И, наоборот, «нетеоретиче-
ские позиции», требующие по-
лета фантазии, которой детям
не занимать, должны лучше
разыгрываться детьми.
3. ... Kg8-f6
4. Ccl-g5 Gf8-b4+
5. Kbl-d2?? Gb4—сЗ
6. e2—еЗ . . .
После потери центральной
пешки дела белых были бы
так же безнадежны, как и в
партии.
6. ... СеЗ : al
7. <Ddl : al с7-с6
8. Kgl-f3 Kb8-d7
9. Фа1—сЗ 0—0
10. Gfl—d3 0>d8-c7?
Последний ход черных го-
ворит об отсутствии у них пла-
на. А бесплановая игра уже
содержит в себе зерно проиг-
рыша. Необходимо было за-
кончить развитие путем 10. . .
Ь6, 11. . .СЬ7, а затем ходом
с5 вскрыть линии для ладей.
И. Cg5-f4 Фс7—d8
12. 0-0 Ь7—Ь6
211
13. с4— с5 Ь6 : с5
14. (14 : с5 Kf6-e8?
Угрозу 15. Kd4 проще всего
было парировать путем 14. . .
Ле8 с дальнейшим а7—а5 и
Сс8—аб, что должно было при-
вести к победе.
15; Kf3-d4 Сс8-Ь7
16. Kd2-f3 Od8-e7
17. ЬЗ—Ь4 f7—f6
18. ФсЗ—с2
Несмотря на отдельные упу-
щения, позиция черных оста-
ется выигранной. В поисках
шансов белые решаются на
авантюрную атаку, связанную
с новыми материальными по-
терями.
18. ... еб—е5
19. Cd3 : h7+ Kpg8-h8
20. Фс2—g6 е5 : d4
Четыре года отделяют эту
партию от партии Беловой с
Яковлевым, и, глядя на ее
игру, не верится, что в течение
всего этого времени она систе-
матически участвовала в се-
рьезных соревнованиях и ре-
гулярно занималась шахмата-
ми.
Создается впечатление, что
не было четырех лет напряжен-
ного труда и что ошибки в этой
партии вызваны посторонними
причинами, которые, как из-
вестно, оказывают на детей ог-
ромное влияние.
212
Но увы! Это не так... К не-
сложному выигрышу вело 20. . .
Ф17 21. Кеб Ф : g6 22. С : g6
ef 23. К : f8 К : f8.
21. ®g6—h5 g7—g6
22. Ch7 : g6+ Kph8-g8
23. Kf3 : d4 Kd7-e5?
Последняя ошибка, после
которой атака белых становит-
ся неотразимой. Продлить соп-
ротивление можно было путем
23. . .f5, освобождая поле f6
для коня. Например: 24. К : f5
Л : f5 25. С : f5 Kdf6.
24. Kd4-f5 Фе7—d7
25. Kf5-h6+ Kpg8-g7
26. Cg6-f5 Фd7-e7
27. Kh6-f7!
Единственный красивый мо-
мент в этой многострадальной
партии.
27. ... Л18—Ь8
Иначе мат.
28. Kf7 : h8 Черные сда-
лись.
Борис Спасский и Виктор
Корчной.
Оба выдающихся шахма-
тиста отличались от своих
сверстников исключительным
трудолюбием и беззаветной
любовью к шахматам. Но, по-
жалуй, на этом и заканчива-
лось сходство между ними.
Корчной в четырнадцатилет-
ием возрасте был всего лишь
третьеразрядником. Интерес-
ные замыслы чередовались у
него с грубыми промахами и
«зевками». Класс игры для это-
го возраста был невысоким, и
трудно было предугадать, что
из него получится блестящий
гроссмейстер. Но именно в этот
период наступил перелом и его
игра приобрела необходимую
зрелость, а успехи стали ста-
бильными.
Менее чем за год он стано-
вится перворазрядником, а еще
через год — чемпионом Совет-
ского Союза среди юношей.
Любопытно сравнить две
партии Корчного, сыгранные
им в конце 1945 и начале
1946 года, снабженные его дет-
скими примечаниями.
Шотландская партия
Яков Ровнер Корчной
Турнир III разряда,
Ленинград, 1945 г.
1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3. d4 ed
4. К : d4 Kf6 5. КсЗ Cb4 6.
Cg5 0-0 7. Се2 h6 8. СЬ4 Ле8
9. К : сб be 10. <I>d4 С : сЗ-1-11.
be g5? 12. е5! Kd5 13. Cg3 d6
14. 0-0-0 de 15. С : e5 Фе7
16. Cc4? Ф : e5 17. ЛЬе1 Ф14+??
(ход, достойный пятой катего-
рии!) 18. Ф : f4 К : 14 19. Л : е8+
Kpg7 20. Л: d8. Сдался (позор
для третьей категории).
В этой партии комментарий
Корчного ограничен лишь воп-
росительными и восклицатель-
ными знаками, отмечающими
слабые и сильные ходы. Исклю-
чение составляют две фразы,
сурово осуждающие игру чер-
ных. Они примечательны тем,
что уже в столь юном воз-
расте обнаруживалась харак-
терная для гроссмейстера Корч-
ного черта — беспощадная са-
мокритичность.
Многие молодые шахматис-
ты, выигрывая партии благо-
даря серьезным промахам про-
тивника, считают такие побе-
ды закономерными, не желая
видеть, что их игра еще во
многом несовершенна. Они за-
бывают, что им помогли об-
стоятельства и случай, неиз-
бежным следствием чего яв-
ляется самоуспокоение и рег-
ресс.
Именно поэтому тщательный
разбор одной проигранной пар-
тии, во время которого можно
выявить типичные ошибки, при-
носит больше пользы, чем са-
модовольная демонстрация мно-
гих выигранных партий.
К сожалению, в подавляю-
щем большинстве случаев мо-
лодежь оценивает свои пора-
жения как досадное недора-
зумение, стараясь поскорее о
них забыть. Не случайно в
архивах таких шахматистов,
достигших в лучшем случае
I разряда, совсем нет проигран-
ных партий.
В этом смысле пример Корч-
ного, сохранившего столь «ком-
прометирующую» его запись,
достоин всяческого подражания.
Если расшифровать про-
ставленные в партии знаки, то
следует отметить неточный ход
6. Gg5. В случае 6. . .Ьб белым
приходится играть 7. С : f6,
так как плохо 7. Ch4 ввиду
7. . .g5 8. К : сб Ьс 9. Cg3
К :е4 10. Od4 С : сЗ+ И.
Ьс 0—0. Не поздно было вер-
нуться к ходу g7—g5 после
восьмого хода белых (вместо
8. . .Ле8) и ошибочно — после
одиннадцатого из-за ответа 12.
е5! 14. 0—0—0?— ошибка, пос-
ле которой белые оставались
без пешки, так как 14. . .de
15. С : е5 Фе7 должно было
привести к потере фигуры, по-
тому что белые не могут про-
должать 16. СЬ8 из-за 16. . .f6
213
17. Gh5 (не проходит 17. с4
из-за 17. . .ФеЗ+ 18. Kpd2
ФЬ4+! 19.Крс1 КсЗ) 17. . .
ФаЗ+ 18. Kpd2 JIf8 с выигран-
ной позицией у черных. Сле-
довательно, вместо 14. 0—0—0
надо было продолжать 14. 0—0
de 15. С : е5 Фе7 16. Ch8 f6
17. с4! Ф : е2 18. cd Кр : Ь8
19. Ф : f6+Kpg8 20. Фд6+ и
21. Ф : Ь6-Н Вопросительный
знак к ходу 16. Сс4, возможно,
поставлен уже по инерции.
Сравнивая эти несовершен-
ные примечания с примеча-
ниями Юнеева, сделанными
примерно в том же возрасте,
можно прийти к нелестным для
Корчного выводам. Но надо
учесть, что шахматный стаж
третьеразрядника Корчного
после окончания войны исчис-
лялся одним-двумя годами, а
кандидат в мастера Юнеев к
15 годам прошел хорошую се-
милетнюю школу, и коммен-
тарий к шахматной партии был
для него делом обычным.
Такие партии в творчестве
Корчного больше уже не встре-
чались. На ее фоне следующая,
сыгранная несколькими месяца-
ми спустя, кажется совершен-
ным произведением.
Защита Алехина
Зыков Корчной
Чемпионат Ленинграда среди юношей,
1946 г.
1. е2—е4 КЬ8—сб
2. Kgl-f3 Kg8-f6
3. е4—е5 Kf6-d5
4. с2—с4 Kd5—Ьб
5. d2-d4 d7—d6
6. е5 : d6 e7 : d6
«Один из лучших вариан-
тов защиты Алехина». (По-ви-
димому, имеется в виду от-
сутствие дебютных затруднений
у черных.— В. 3.)
7. Ь2—ЬЗ Cc8-g4
8. Cfl—е2 Gf8-e7
9. Gel—Ь2
«Маленькая неточность. Сло-
на нужно ставить на еЗ, а пеш-
ка ЬЗ служит для укрепления
центра».
9. ... Ce7-f6
Ю. 0—0 Фd8—d7
И. Kbl-d2 0-0-0
12. СЬ2—сЗ JId8—е8
13. ЬЗ—Ь4?
«Сильнее 13. а4. На ход в
тексте следует жертва».
13. ... Ле8 : е2!
«Случайная комбинация».
14. Фdl : е2
«Единственное».
14. ... КЬ6-а4
15. Ла1-с1
«Проигрывает немедленно
пешку. Но 15. Ке4 хуже из-за
15. . .К : сЗ 16. К : сЗ К : d4
17. ФdЗ К : f3+ 18. gf Gf5
19. Фd2 Gh3! 20. Л~Ф£5 21.
Ke2 Ф : f3 22. Kf4 Gg5».
15. ... Ka4 : сЗ
16. Лс1 : сЗ Кеб : d4
17. Фе2—еЗ Kd4 : £3+
214
18. Kd2 : f3 Cf6 : c3
19. ФеЗ : сЗ Gg4 : f3
20. ФсЗ : f3 ЛЬ8-е8
«И черные после упорной
и неинтересной борьбы выиг-
рали».
В то время когда Корчной
стал перворазрядником, девя-
тилетний Спасский только на-
чал серьезно заниматься шах-
матами. Меньше чем за год
он прошел огромный путь, по-
следовательно выполнив нормы
III, II и I разрядов. В двенад-
цатилетнем возрасте он поде-
лил первое и второе место в
юношеском первенстве Ленин-
града, обогнав игравшего вне
конкурса мастера Кириллова,
Корчного и других, гораздо
более взрослых, участников.
Игранные им партии отли-
чались простотой и изящест-
вом. Ошибки и промахи яв-
лялись редким исключением.
Но именно они определили ис-
ход первой встречи между бу-
дущими соперниками.
Сицилианская защита
Корчной Спасский
Турнир I разряда, Ленинграду 1948 г.
1. е2—е4 с7—с5
2. Kgl-f3 d7-d6
3. d2—d4 c5 : d4
4. Kf3:d4 Kg8-f6
5. Kbl—c3 g7—g6
6. f2—f4 Cc8-g4
Спасский не в курсе этого
редко встречающегося вариан-
та. Правильным продолжени-
ем было 6. . .Кеб.
7. СИ- Ь5+ Kb8-d7
8. СЬ5 : d7+! . . .
Очень сильный маневр, име-
ющий целью использовать пло-
хое положение черного слона
на поле g4.
8. ... Фd8 : d7
На 8. . .С : d7 неприятно 9.
е5.
9. Фdl-dЗ
Теперь угрожает 10. f5 с
выигрышем слона.
О л7
ю’ Kd4— f3 Gg4 : f3
11. ФdЗ : f3 Фd7-g4?
Желание путем размена фер-
зей добиться ничьей приводит
к немедленной гибели. Черные
могли оказать сопротивление
играя 11. . .ef 12. С : f4 Cg7
и 13. . .0-0.
12. КсЗ—d5! Черные сда-
лись.
Как показал Корчной, фи-
гуру (но не партию) можно
было спасти парадоксальным
ходом 12. . .Kpd8!, на что мог-
ло последовать 13. Ф : g4 (если
13. К : f6, то 13.. .ФЬ4+) 13. . .
К : g4 14. ЬЗ КЬ6 15. fe de
16. Cg5+ и 17. Gf6, выигры-
вая пешку.
Более характерной для иг-
ры Спасского того периода яв-
ляется следующая партия.
215
Ферзевый гамбит
Спасский Шман
Первенство ЦС «Трудовые резервы»,
Минск, 1948 г.
1. d2-d4 Kg8— f6
2. Kgl-f3 d7—d5
3. с2—с4 e7—еб
4. КМ—сЗ Cf8-e7
5. е2—еЗ Kb8-d7
6. Cfl-d3 0-0
7. 0-0 a7—аб
Как будет видно из даль-
нейшего, потеря темпа. После
7. . .de 8. С : с4 с5 черные посте-
пенно достигли бы уравнения.
Сейчас они хотят провести эту
идею в еще более удобном для
себя оформлении — 8. . .de 9.
С : с4 Ь5 10. СЬЗ с5 с последую-
щим И. . .СЬ7, но Спасский
кардинально этому препятст-
вует.
8. Ь2—ЬЗ Ь7—Ь6
9. Сс1—Ь2 Сс8—Ь7
10. Odl-с2
В подобных позициях фер-
зя ставят на поле е2 в предви-
дении того, что после с7—сб
линия «с» вскроется и ферзь
станет объектом для нападения
черной ладьи.
10. ... с7—с5
И. Kf3-e5 Ge7-d6
Последовательнее было
И. . .Лс8.
12. f2—f4 h7-h6
Неискушенным шахматистам
трудно разыгрывать позиции,
где отсутствует конкретный рас-
чет. Искусство лавирования,
при котором сохраняется вы-
годное напряжение, им недо-
ступно. Вот и сейчас вместо
216
естественного 12. . .Лс8 черные
последним ходом не усилива-
ют, а ослабляют свою позицию.
13. Фс2-е2 Kf6-e4
14. Ла1—dl с5 : d4
15. еЗ : d4 f7-f5
16. Gd3 : е4!
Этот нешаблонный размен,
связанный с конкретным рас-
четом, приводит к выигрышному
положению.
16. ... f5 : е4
Несколько лучше было 16. ..
de.
17. Фе2—g4
Пешку спасти
18. Ке5 : d7
19. с4 : d5
20. d5 : еб?
Л18-е8
невозможно.
Фd8 : d7
Фd7-e7
Возникающие после этого
хода осложнения рассчитать
трудно даже зрелому шахма-
тисту. Проще было 20. К : е4
С : d5 21. КсЗ!, с тем чтобы на
отход слона играть 22. d5.
Теперь же проходная пешка
черных дает им хорошие контр-
шансы.
20. ... Фе7 : еб
21. f4-f5 Феб—f6
22. КсЗ—а4 е4-еЗ
23. d4-d5 Cd6-e5
24. Ф84-е2!
Очень сильный и трудный
для одиннадцатилетнего шах-
матиста ход. Ферзь с сильной
атакующей позиции возвраща-
ется в свой лагерь для выпол-
нения скромной обязанности —
блокирования проходной пеш-
ки. При этом остальные белые
фигуры развивают бурную ак-
тивность, которой, однако, при
правильной игре черных хва-
тило бы только для ничьей.
24. ... Ь6-Ь5
25. СЬ2 : е5 Of6 : е5
26. Ка4-с5
Досадная оплошность. Пе-
рестановка ходов могла при-
вести к ничьей. Правильно бы-
ло 26. f6!
26. ... Cb7 : d5
27. Кс5—d7 Фе5—d6
28. f5— f6 Фd6 : d7
29. f6-f7+ Kpg8-h8?
С ферзем расстаться всегда
нелегко. А между тем после
29. . .Ф : f7! 30. Л : f7 С : f7
31. ЛdЗ СЬ5! 32. Ф : Ь5 е2
33. Фd5+ Kph8 34. Лdl партия
заканчивалась вничью.
30. f7 : е8+ Ла8 : е8
31. Лdl-dЗ Фd7—Ь7
32. ЛdЗ : еЗ Ле8 : еЗ
33. Фе2 : еЗ Gd5 : g2
34. ЛН- f8+ Kph8-h7
35. ФеЗ—е8 Сдался.
К 14 годам Спасский достиг
мастерского рубежа, что на-
глядно демонстрирует следую-
щая партия.
Дебют Понциани
Эстрин Спасский
Рига, 1951 г.
1. е2—е4 е7—е5
2. Kgl-f3 КЬ8—сб
3. с2—сЗ f7-f5
Чаще встречаются продол-
жения 3. . .Kf6 и 3. . .d5.
4. d2-d4 f5 : е4
5. Kf3 : е5 Ф68—f6
6. Ke5—c4? . . .
Отдавая дань шаблону. По-
добный маневр применяется в
аналогичной позиции одного из
вариантов латышского гамби-
та (1. е4 е5 2. Kf3 f5 3. К : е5
Ф£6 4. Кс4).
Но достаточно мимолетного
взгляда на позицию, чтобы за-
метить, что перевод коня на
поле еЗ можно осуществить с
выигрышем темпа посредством
6. Kg4, что в позиции ла-
тышского гамбита невозможно
из-за наличия черной пешки
на f5.
6. ... d7—d5
7. Кс4—еЗ Сс8—еб
8. Cfl—Ь5 Cf8—d6
9. 0-0 Kg8—Ьб
В итоге черные гармонично
развили все свои фигуры и угро-
жают посредством 10. . .ФЬ4 вы-
звать ослабление позиции ро-
кировки противника.
10. f2— f3 Ф1б—Ь4
И. g2-g3
11. ... Cd6 : g3!
12. Ь2 : g3 ФЬ4 : g3 +
13. КеЗ—g2
В подобных позициях, ког-
217
да ценой небольшой материаль-
ной жертвы удается раскрыть
неприятельского короля, попа-
дающего под атаку основных
сил, тот или иной защититель-
ный ход не может коренным
образом изменить оценку по-
зиции.
Сейчас можно было отойти
королем на М, на что последо-
вало бы 13. . .0—0! со страшной
угрозой 14. . .JIf4, и если 14.
fe, то 14. . .Kg4.
13. ... Себ—ЬЗ
14. Фс11—е2 0-0
15. Фе2—f2 ®g3-g6!
Это, конечно, сильнее, чем
15. . .Ф : f3, на что последо-
вало бы 16. С : Ь6, или чем
15. . .Л : f3 ввиду 16. Ф : g3
Л : g3 17. КрЬ2!
16. СЬ5-е2 Л18—f6
17. f3-f4
Не спасает 17. С : Ь6 Ф : Ь6
18. ФеЗ Л&6!
17. ... Kh6-f5
Угрожая в первую очередь
маневром 18. . .еЗ и 19. . .КЬ4.
18. Kpgl—Ь2 Фё6-Ь6
19. ЛИ-М СЬЗ : g2+
Белые сдались, так как на
20. Кр : g2 последует 20. . .
Лё6+.
Итак, читатель познакомил-
ся с образцами творчества пяти
юных шахматистов. Пять шах-
матистов, пять характеров, пять
дорог. Двое достигли вершин,
у троих все еще впереди.
Какими тропами идти этим
трем? Теми ли, что проложили
впереди идущие? Какими пой-
дут те, кто за ними?
Ни эта книга, ни другие,
даже самые лучшие книги, ни
самые мудрые педагоги не мо-
гут однозначно ответить на эти
вопросы.
Общих правил нет.
А индивидуальные зависят
от характера ученика, от его
вкусов, склонностей, недостат-
ков. Но прежде всего — от его
способности трезво и самокри-
тично оценивать себя, свою игру
и свои перспективы, от умения
работать.
Это и есть единственное об-
щее правило, общий рецепт,
единственный «секрет успеха».
Помочь же выработать нужные
качества должен педагог. И
для этого тоже есть общий, для
всех пригодный метод, который
автор и хочет порекомендовать
в заключение.
Речь идет об анализе партий.
Юных шахматистов следует
приучить обязательно анали-
зировать собственные партии,
и выигранные и проигранные.
Когда они «оперятся», пусть пи-
шут комментарии, на первых
же порах разбор осуществляет
педагог (вместе с игравшими,
конечно).
При разборе такой партии
в первую очередь приходится
отмечать нарушения основных
принципов, грубые ошибки и
«зевки», непоследовательность
и т. д.
Особенное внимание нужно
обратить на комбинации, ос-
тавшиеся незамеченными, ил-
люстрируя их дополнительным
материалом.
В качестве примера рассмот-
рим, как мог бы протекать раз-
бор одной из партий (ряд мел-
ких ошибок и уточнений, пони-
мание которых еще недоступно
учащимся, здесь не указан).
218
Итальянская партия
Коля Семенов (10 лет)
Лена Ильина (9 лет)
Турнир новичков, Ленинград, 1958 г.
1. е2—е4
2. Kgl-f3
3. Cfl — с4
4. d2—d3
е7—е5
КЬ8-с6
Cf8—с5
d7—d6
Первые ходы показывают,
что играющие знакомы с основ-
ными принципами мобилизации
сил.
5. Kf3-g5?
Этот «активный» ход заслу-
живает сурового осуждения.
При неразвитом ферзевом флан-
ге атака легкозащитимого пун-
кта f7 — потеря времени.
5. ... Сс8—еб?
Любопытно, что это продол-
жение было воспринято обоими
партнерами как вполне естест-
венное, в то время как 5. . .Kh6
не принималось ими даже во
внимание. Произошло это из-за
того, что на учебных занятиях
я увлекся общими положени-
ями: о том, что фигуры нужно
развивать к центру, что на
краю доски фигуры (кони в
особенности) стоят плохо, что
борьба за центр — основа каж-
дого дебюта. Требование твер-
до знать эти (в некоторых слу-
чаях довольно условные) ис-
тины отпечатало их в мозгу
маленьких слушателей в виде
догмы, о нарушении которой
и думать нельзя. Они в своих
партиях зевают фигуры всех
рангов, потеря пешки для них
сущий пустяк. Поэтому черные
без всяких колебаний избрали
«централизующий» ход в тек-
сте вместо 5. . .КЬб!
6. Kg5 : еб
Сильнее 6. С : еб fe 7. К: еб
C:f2+8. Kpfl.
6. ... f7 : еб
7. Сс4 : еб Kg8-f6?
Можно было отыграть пеш-
ку: 7. . ,Ф£6 8. <I>g4 Ф:£2-|-.
8. 0-0 Фd8-e7
9. Себ—с4 Ь7—Ь5?
Ответная «активная опера-
ция». Она же — ответная ошиб-
ка. Правильно 9. . .0—0—0.
Ю. d3-d4?
Еще один пример того, с
какой осторожностью нужно
преподносить детям абстракт-
ные понятия.
Это не «зевок». Это реакция
на «фланговую атаку». В ка-
ких-то источниках было по-
черпнуто: «пешечной атаке на
фланге нужно противопоста-
вить контроперации в центре».
И вот результат —нелепая жер-
тва пешки. К большому пре-
имуществу белых вел разви-
вающий ход 10. Cg5 с после-
дующим 11. КсЗ и 12. Kd5.
10. ... Сс5 : d4
И. с2—сЗ Cd4—Ъб
12. Kpgl-Ы Kf6-g4
13. f2-f4? ....
Должно было привести к
немедленному проигрышу. Бе-
лые видели, что пешка f2 под
ударом. Отведя своим преды-
дущим ходом короля, они под-
готовили ее движение и теперь
осуществили его, не обратив
внимания на то, что после 13. ..
Kf2+ теряется качество. Фор-
сированный мат, который по-
лучался после 13. . .ФЬ4 14.
ЬЗ ®g3! 15. hg ФЬ4 X (или 15. ..
219
hgX), они, конечно, предусмот-
реть не могли. (В качестве
иллюстрации этой темы можно
рассмотреть партию Андерсен —
Ланге, стр. 133.)
13. ... е5 : f4?
Нацелившись на централь-
ную белую пешку, черные уже
не ищут других возможностей.
И это не случайность, а типич-
ное явление. Ребенок возбудим,
он легко поддается первому
впечатлению и молниеносно де-
лает намеченный ход, не за-
трудняя себя выбором из не-
скольких продолжений.
Эта особенность детской пси-
хики неизбежно приводит к
неприятным последствиям: у
ребенка отсутствует практика
расчета, что надолго останав-
ливает его рост. Борьбу с этим
явлением надо вести очень
мягко и осторожно, не забывая
о том, что с годами усидчивость
и сосредоточенность неизбеж-
но придут — у одних раньше,
у других несколько позднее.
14. Cel : f4 Фе7 : е4
15. (Ddl-ЬЗ
То, что нельзя играть 15.
Ле1 из-за 15. . .Kf2+, видели
оба противника.
15. ... Kc6-d4?
Как ни странно, и это не
«зевок». При разборе партии вы-
яснилось, что девятилетняя шах-
матистка просто не видела пеш-
ки сЗ. Маленькую пешку засло-
нял от ее взора большой слон. . .
16. сЗ : d4 Фе4 : d4?
Все та же прямолинейная
тактика — напал и взял. А ос-
220
новные принципы развития —
в данном случае длинная ро-
кировка — в пылу борьбы за-
быты.
17. Cc4-f7+ Kpe8-f8
18. ФЬЗ-еб?
Оба противника обнаружи-
вают незнание комбинационно-
го мотива «спертый мат» —
18. . .®gl + ! 19. Л : gl Kf2x.
(Показать партии Морфи —
Любитель, стр. 129, и следую-
щие.)
18. ... Фd4 : Ь2?
19. Cf4 : d6+! с7 : d6
20. Феб : d6 х.
Финальная комбинация бе-
лых точно рассчитана. Про-
игрыш черными партии зако-
номерен: они пренебрегли ро-
кировкой.
Конечно, эта партия —толь-
ко пример, отнюдь не обяза-
тельная норма. Но автор на-
деется, что пример этот не ли-
шен иллюстративности. Педа-
гог, изучивший игру своих уче
ников, вместе с ними разбирая
их партии, многое узнает об их
шахматной и человеческой ин-
дивидуальности. С другой сто-
роны, его ученики привыкнут
искать в своих партиях дефек-
ты, ошибки, упущенные воз-
можности. Научатся внима-
тельно изучать и проигранные
партии, а не только любовать-
ся выигранными (что дети —
да и только ли дети? — очень
любят). В целом же — обретут
умение мыслить широко, мыс-
лить дисциплинированно, мыс-
лить критически.
В том, собственно говоря,
и заключалась цель не только
последней главы, но и всей
книги.
Автор стремился показать,
какими способами, какими про-
фессиональными приемами и
каким материалом он пользу-
ется в своей работе, надеясь,
что его наблюдения и его опыт
могут оказаться полезными его
коллегам.
Удалось ли ему это?
ЛИТЕРАТУРА
М. Э й в е. Уроки шахматной игры. М.—Л., 1931.
А. Нимцович. Моя система. М.-—JL, 1930.
Эм. Ласкер. Учебник шахматной игры. М.— Л., 1930.
Р. Р е т и. Современный учебник шахматной игры. Ч. I и II. Л., 1928—
П. Романовский. Миттельшпиль. Ч. I и II. М., 1960—1963.
Р. Шпильман. Теория жертвы. М., 1936.
Н. Греков. История шахматных состязаний. М., 1935.
Я. Нейштадт. Шахматы до Стейница. М., 1961.
Н. М и н е в. Стратегия и тактика на шахматах. София, 1969.
Шахматные окончания. Под ред. Ю. Авербаха, М., 1956—1962,
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие....................................................... 6
Введение.......................................................... 8
Глава первая — Некоторые основные понятия.................... 11
Глава вторая — Основные принципы развития фигур в дебюте .... 23
Глава третья — Различные виды преимущества....................... 41
Глава четвертая — Сравнительная ценность фигур................... 53
Глава пятая — Проблема центра............................. 77
Глава шестая — Атака на короля................................... 93
Глава седьмая — Типовые комбинации............................ 125
Глава восьмая — Элементы шахматной стратегии.................... 165
Глава девятая — Эндшпиль...................................... 179
Глава десятая — Пути совершенствования........................ 203
Литература..................................................... 222
Владимир Григорьевич Зак
О МАЛЕНЬКИХ ДЛЯ БОЛЬШИХ
Редактор Ю. А. Бразильский
Художники А. Т. Яковлев, А. В. Озеревская
Художественный редактор Г. М. Чеховский
Технический редактор Н. Н. Бурова
Корректор Л. В. Чернова
А10604. Сдано в производство 9/IV 1973 г. Подписано к печати 17/VII 1973 г.
Бумага сыктывк. Формат 60х90/1в. Печ. л. 14,0. Усл. п. л. 14,0. Уч.-изд. л.
12,9. Бум. л. 7,0. Тираж 75 000 экз. Издат. № 4079. Цена 82 коп. Зак. 277.
Издательство «Физкультура и спорт»
Государственного комитета Совета Министров СССР по делам издательств,
полиграфии и книжной торговли.
Москва, 103006. Каляевская ул., 27
Ордена Трудового Красного Знамени
Первая Образцовая типография имени А. А. Жданова
Союзполнграфпрома при Государственном комитете Совета Министров СССР
по делам издательств, полиграфии и книжной торговли.
Москва, М-54, Валовая, 28
Illlllllll
UlUIHII
lillHHI
lllllll