ББК 26.82я72
М17
Учебник удостоен Государственной премии СССР в 1983 г.
Учебник - всенародное достояние! Берегите его!
Учебник, кро/ую основного текста, имеет иллюстрации, краткий словарь геогра¬
фических терминов и понятий и карту-вкладку.
Чтобы правильно и быстро ориентироваться в учебнике, надо знать приме¬
няемые в нем условные обозначения.
По оглавлению учебника можно легко найти нужные разделы.
Вопросы и задания к тексту параграфов обозначены красным вопросительным
знаком?. Номера рисунков в тексте выделены цифрой в красном кружочке (5).
При ссылке (см. приложение) имеется в виду приложенная к учебнику карта-
вкладка. Необходимую карту, план местности или условные знаки надо найти там
самостоятельно.
То, на что следует обратить особое внимание, выделено шрифтом или отме¬
чено вертикальной чертой.
В конце каждой темы есть вопросы и задания, которые помогут вам изучить
природу и население своей местности. Для записей наблюдений и сведений о
родном крае надо иметь отдельную тетрадь. В эту тетрадь вы будете записывать
все то, что порекомендует учитель.
Максимов Н. А.
М17 физическая география: Учеб. для 5 кл. сред. шк. - 19-е
изд., перераб. - М.: Просвещение, 1988. - 160 с.: ил., карт.
+ Карты (4 л.).
. 4306020900 - 118	.	00
М —103(03) - 88— ИНФ- письмо “ 88	ББК 26.82я72
© Издательство «Просвещение», 1988

ВВЕДЕНИЕ
§ 1. ЧТО ИЗУЧАЕТ ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАфИЯ
1. География как наука. Вы приступаете к изучению географии:
Наука эта - одна из самых древних.
Можно считать, что первыми географами были путешествен¬
ники и мореплаватели. Возвращаясь из дальних странствуй, они
рассказывали своим соотечественникам о природе и людях, о рас¬
тениях и животных других стран и о многом, многом другом, т.е.
как бы описывали отдельные участки Земли. Слово «гео -
графия» в переводе с греческого языка означает «землеопи -
сание».
Описательной география была в прошлом. Сейчас основная за¬
дача географии - это изучение природы, населения, хозяйства на
территории нашей страны, ее различных частей, других стран и
всей Земли в целом.
География делится на две крупные части - физическую и эко¬
номическую. Физическая география изучает природу поверх¬
ности земного шара, выясняет причины природных процессов и
явлений и закономерности их развития; экономическая гео¬
графия - население, его хозяйственную деятельность, закономер¬
ности размещения производства (заводов, фабрик, полей, пастбищ,
путей сообщения) и др.
2. Значение физической географии для практической деятель¬
ности человека. Раньше физическая география изучала природу
земной поверхности, которая изменялась медленно, независимо от
деятельности человека, и очень мало занималась природой завтра¬
шнего дня, т.е. географическим прогнозом. В наше время основная
задача физической географии - географический прогноз, так как
природа земной, поверхности стала изменяться исключительно
быстро. Вот почему очень важно предвидеть те изменения, которые
могут произойти в природе в результате хозяйственной деятельно-
з

сти человека, так как только в этом случае можно предотвратить
нежелательные явления.
Например, в 50-х гг. был предложен проект сооружения на реке
Обь, протекающей по Западно-Сибирской равнине, очень крупной
гидроэлектростанции. Но, когда этот проект всесторонне рассмо¬
трели, оказалось, что в результате строительства плотины гидро¬
электростанции образуется огромное водохранилище, которое за¬
топит значительную часть равнины. Вокруг водохранилища
появятся болота, изменится и местный климат, произойдут многие
другие неблагоприятные изменения в природе. Проект этот был от¬
вергнут.
Большой вклад физикогеографы вносят в освоение восточных
районов страны. Уже многие годы в районе Байкало-Амурской ма¬
гистрали вместе со строителями трудятся ученые различных спе¬
циальностей, в том числе и географы. Они выясняют, какие там
природные условия, оттаивает ли летом почва на достаточную глу¬
бину, есть ли там земли, пригодные для сельского хозяйства,
имеется ли достаточно воды для снабжения населения, не замер¬
зают ли зимой источники. Ученые определяют места для стро¬
ительства городов и поселков, которых с каждым годом становится
там больше.
Коммунистическая партия и Советское правительство большое
значение придают развитию всех наук, в том числе и географии.
В партийных и государственных документах постоянно подчер¬
кивается, что необходимо развивать научные основы рациональ¬
ного использования и охраны почв, недр, воздушного и водного
бассейнов, комплексные исследования Мирового океана, рас¬
ширять изучение земной коры в целях исследования закономерно¬
стей размещения полезных ископаемых
? 1. Что изучает физическая география? 2. Почему на реке Обь не стали строить
плотину гидроэлектростанции? Какой вклад вносят географы в освоение во¬
сточных районов нашей страны? С первых дней сентября ведите наблюдения за
погодой.
§ 2. РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЗЕМЛЕ
1.Как люди изучали земную поверхность в древности. В древ¬
ности все народы мира занимались собирательством и охотой.
Обычно они всю жизнь жили там, где родились, знали лишь
4

О. Альбиона
№¿1 \
СКИФЫ]
каспийское
...jMopc'h-
Византии
£шШп*х&
unt, «в> о р5дос~^7
инее море V
Александру fe \г7
в i * К %(
,Ъ Сион qJjfe\
1афрагма
О. Родоса
у> Александрии
ПалиботраР^£Ъ
£ Индия <f
Сияны^
Jlamajta
Me роз**
ы 6^
МёроЩ
О.Тапробан*
Предел	2,
обитаемой земли
еЙСКОЕ (KilPACHOE)
ll&f&hu* И«/»
^	14000	*	^	гбооо
ЭРИТРЕ*
Экватор
зоор^с 8800 С
5000*
ПдОО
Параллель О.Ту
окрестности, а что было дальше, не могли себе представить. Земля
для них была неведомой.
Проходили тысячелетия. На небольших суденышках или пе¬
шком смельчаки отправлялись в путешествия и достигали иногда
других стран. Возвращаясь домой, они рассказывали об увиденном,
сопровождая свои рассказы чертежами. Эти чертежи были
первыми географическими картами. Эти карты по сравнению с
современными были очень примитивны. На них изображались от¬
дельные участки Земли, наиболее изученные людьми. Такую карту,
например, составил еще до начала новой эры древнегреческий
ученый Эратосфен (Т). На ней была показана населенная
часть суши вокруг Средиземного (Внутреннего) моря: Южная Ев¬
ропа, Северная Африка и западная часть Азии.
Более совершенными были карты греческого ученого Пто¬
лемея, жившего во II в. н.э. На них уже была нанесена градусная
сетка и показано большее количество географических пунктов.
Однако суша на картах занимала большую часть земного шара,
хотя на самом деле океаны и моря более чем в два раза превышают
площадь суши (Т). Тем не менее картами Птолемея пользовались
несколько столетий.
2.	Экспедиции Христофора Колумба. В XV в. было совершено
много морских экспедиций. Наиболее выдающаяся из них была
первая экспедиция Христофора Колумба. В 1492 г. члены
этой экспедиции на трех кораблях отплыли от Пиренейского полу-
Рис. 1. Представление о мире по Эратосфену, III век до н.э.

Рис. 2. Представление о мире во II веке н.э. (по Птолемею)
острова искать морской путь в богатую золотом и пряностями
Индию.
Убежденный в шарообразности Земли, Колумб считал, что,
плывя на запад через Атлантический океан, можно достигнуть бе¬
регов Азии. После двухмесячного плавания корабли подошли к
островам Центральной Америки. Затем Колумб совершил еще три
путешествия в Америку, но до конца жизни был уверен, что по¬
бывал в Индии, и поэтому острова, открытые им, известны как
Вест-Индские (Западно-Индийские), местное население называ¬
ется индейцами.
3.	Первое кругосветное плавание. Несколько позже, с 1519 по
1522	г., экспедиция Фернана Магеллана совершила
впервые кругосветное плавание. На пяти кораблях экипаж в 265
человек отплыл из Испании в Южную Америку. Обогнув ее через
пролив, получивший впоследствии название Магелланова, корабли
вышли в океан, который Магеллан назвал Тихим.
Плавание продолжалось в трудных условиях. На островах около
берегов Юго-Восточной Азии Магеллан вмешался в распри
местных племен и в одной из стычек с туземцами погиб. Только в
1522 г. 18 человек на одном корабле вернулись на родину.
Путешествие Магеллана - величайшее событие XVI в. Экспе¬
6

диция отправилась на запад, вернулась обратно с востока. Этим
путешествием было установлено наличие единого Мирового
океана, практически доказана шарообразность Земли. Оно имело
большое значение также для дальнейшего развития знаний о
Земле.
4.	Вклад русских путешественников в изучение Земли. Боль¬
шой вклад в изучение поверхности земного шара внесли русские
путешественники. Среди них Афанасий Никитин, совер¬
шивший в 60-70-х гг. XV в. путешествие из России в Индию.
В начале XIX в. русские моряки на судах «Мирный» и «Восток»
под командованием Фаддея Фаддеевича Беллинсгау¬
зена и Михаила Петровича Лазарева открыли материк
Антарктида. Одним из замечательных путешественников XIX в.
был неутомимый исследователь Центральной Азии Николай
Михайлович Пржевальский.
?	1.	Сравните	карту Птолемея и карту полушарий. В чем состоит различие в изо¬
бражении Средиземного моря. Персидского залива, Красного и Каспийского
морей? 2. Чем объяснить неточность древних карт? 3. Кто и когда совершил
первое кругосветное путешествие? 4. Пользуясь картой полушарий, нанесите
на контурную карту пути Колумба и Магеллана.
§ 3. СОВРЕМЕННЫЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Ученые всех стран, в том числе и географы, пытаются разгадать
тайны, которые хранит наша планета. С этой целью ведутся самые
разнообразные исследования поверхности Земли и ее недр, Миро¬
вого океана, атмосферы, растительности и животного мира. Рас¬
скажем о некоторых из них.
1.Исследования в Антарктиде. С 1956 г. ведутся регулярные на¬
блюдения в Антарктиде (з). За 30 лет, прошедшие с первой зи¬
мовки, на ледяном континенте побывало около 20 тыс. человек.
Это в основном ученые - географы, геологи, метеорологи. Они ра¬
ботают на разных станциях и базах, принадлежащих разным стра¬
нам - Австралии, Аргентине, Польше, СССР, США, Японии. За это
время выяснено, что Антарктида - это не группа островов, как
предполагали раньше, а материк с горными цепями и впадинами,
покрытый мощным слоем льда, толщина которого во многих ме¬
стах достигает почти 4 км.
7

Рис. 3. Антарктида
Важным результатом этих исследований является впервые со¬
ставленный советскими учеными атлас Антарктиды.
2. Исследования Мирового океана. В настоящее время боль¬
шое внимание уделяется исследованию Мирового океана. Совет¬
ские океанографические экспедиции исследовали и продолжают
исследовать водное пространство от Арктики до Антарктики и за¬
полнять немало пустующих страниц в книге о жизни Мирового
океана.
Советские экспедиции обнаружили и нанесли на географиче¬
ские карты ранее неизвестные подводные горные хребты, глубоко¬
водные впадины и острова.
Так, экспедиция на корабле «Витязь» в 1957 г. в Тихом океане
измерила самую глубокую океанскую впадину - Марианский же¬
лоб. Другая экспедиция открыла в Северном Ледовитом океане
большой подводный хребет. Его назвали в честь великого русского
ученого М. В. Ломоносова.
3. Исследования атмосферы. Деятельность человека тесным об¬
разом связана с погодой. Капризы ее - опустошительные ливни и
наводнения, засухи и жгучие холода, жестокие штормы и ура¬
ганы - приносят колоссальные убытки и неисчислимые бедствия.
8

Очень важно уметь предвидеть эти грозные явления природы,
чтобы принять необходимые меры защиты.
С этой целью на Земле установлены тысячи метеорологических
станций, на которых ведутся наблюдения за состоянием нижнего
слоя атмосферы. На основании полученных данных составляются
прогнозы погоды.
4.	Помощники географов. В настоящее время исследователям
облегчает работу современная техника. В их распоряжении спе¬
циально оборудованные корабли, самолеты, вертолеты, подводные
аппараты, новейшее оборудование и приборы. Большую помощь
в исследовании нашей планеты оказывают искусственные спут-
Рис. 4. Вид Земли из космоса
9

ники Земли, а также космические корабли. С них производится
фотографирование земной поверхности. Таким образом ученые по¬
лучают богатейшую фотографическую информацию об измене¬
ниях на нашей планете в результате естественных процессов или
хозяйственной деятельности человека (4).
Задачи, стоящие перед физической географией в настоящее
время, следующие:
- дальнейшее выявление природных богатств, необходимых
для человеческого общества, их разумное использование;
- изучение стихийных природных явлений (ураган, град, навод¬
нения), разработка путей их прогноза, активного воздействия на
них и методов защиты;
- изучение воздействия хозяйственной деятельности человека
на природную среду;
- разработка прогноза изменений природной среды в резуль¬
тате хозяйственной деятельности;
- улучшение природной среды с целью создания благо¬
приятных условий для жизни людей и ее охрана.
Некоторые из этих задач физическая география решает вместе
с другими науками. Для этого объединяются ученые многих стран.
?	1. Какие исследования ученые-географы проводят в Антарктиде? 2. Какова роль
искусственных спутников и космических кораблей в изучении 3емли?/3. Какие
задачи стоят перед физической географией в настоящее время?

ЯД1 ПЛАН И КАРТА
*1
гф
ЖЕ"
»?
Всякое географическое исследование территории начинается с
тщательного изучения ее по картам. Карта не может быть заме¬
нена ни описаниями этой территории, ни фотографиями, ни циф¬
рами. После того как местность будет изучена по картам, исследо¬
ватели выезжают в район исследования и там уточняют, до¬
полняют карту или план местности.
Но не только географ-исследователь должен уметь понимать и
читать карту и план местности. Этим навыком должен овладеть
каждый, кто закончит школу. Ведь в повседневной жизни очень ча¬
сто приходится иметь дело с планом и картой, например во время
туристских походов, путешествий.
Прежде чем приступить к изучению физической географии, вы
должны познакомиться с тем, как изображается наша планета на гло¬
бусе и картах, научиться понимать и читать план местности, геогра¬
фическую карту, решать по карте задачи, выполнять упражнения.
Читать план местности или карту - не значит уметь прочитать
на ней название населенных пунктов, рек, озер, морей и других гео¬
графических объектов. Это может сделать любой малыш, научи¬
вшийся читать по букварю. Уметь читать план местности или
карту - значит уметь видеть изображенную на ней местность
такой, какая она есть на самом деле.
Итак, мы начинаем изучение географии со знакомства с планом
и картой.
ПЛАН МЕСТНОСТИ
§ 4. ИЗОБРАЖЕНИЕ МЕСТНОСТИ НА ПЛАНЕ. МАСШТАБ
План местности - это чертеж небольшого участка земной по¬
верхности, сделанный в определенном масштабе.
11

Рисунок местности от плана местности отличается тем, что на
рисунке показан вид местности сбоку, а на плане - вид местности
сверху.
В настоящее время планы местности составляют с помощью
аэрофотоснимков, т.е. фотографий местности, сделанных
сверху с самолета или вертолета. Аэрофотосъемка производится в
теплое время года, когда земная поверхность не покрыта снегом.
Чтобы иметь изображение обширного района, делается серия
Рис. 5. Аэрофотосъемка
12

100 О	100	200м
Ь:н И	-I	ч	<
Рис. 6. План местности
снимков. Затем они монтируются вместе. Снимки делаются с пере¬
крытием, чтобы один и тот же участок местности попал на сосед¬
ние кадры ©•
Итак, аэрофотоснимки позволяют быстро и верно составить
точный план местности. Как видите б), на плане все местные
предметы изображаются не такими, какими Они видны сверху 7 ,
а условными знаками. Некоторые условные знаки даны на с. 1 при¬
ложения к учебнику.
С 60-х гг. в дополнение к аэрофотосъемке стали производить
съемку земной поверхности из космоса КВ). По космическим сним¬
кам создаются и уточняются карты больших территорий. Кроме
того, с помощью этих снимков ученые решают многие проблемы,
связанные с охраной природы, с разумным использованием при¬
родных богатств.
План местности вычерчивается так, что верхний его край - се¬
верный, нижний - южный, правый - восточный, левый - за¬
падный. Так, на плане местности (б^ село Покровка находится за¬
паднее села Дивное, а моет через реку Студеная - восточнее желез¬
нодорожного моста. На юго-востоке от него - школа в селе
Покровка и т. д.
13
/

Рис. 7. Вид местности сверху
Для того чтобы по плану местности можно было определять
расстояния, в нижней его части указывается масштаб.
Удобнее всего пользоваться масштабом, изображенным в виде
прямой линии, разделенной на равные части (б). Такой масштаб
Рис. 8. На космическом снимке, сде¬
ланном с орбитальной станции
Салют-4, видны горные районы
Киргизии к юго-западу от озера
Иссык-Куль
называется линейным. При
вычерчивании линейного мас¬
штаба нуль ставят, отступив на
1 см от левого конца отрезка, а
первый сантиметр делят на 10
частей (определите, чему будет
соответствовать однд такая
часть).
Этот же масштаб можно
выразить словами (в 1 см -
100 м) - такой масштаб называ¬
ется именованным - или
числом (1^10000)	- чис¬
ленный масштаб. Пользуясь
масштабом ( б), определяем, на¬
пример, что расстояние от стан¬
ции до железнодорожного мо¬
ста - 200 м.
14

?	1. Какими буквами (I) и какими
цифрами	обозначен	тот или
иной объект (например, А-2 - же¬
лезнодорожный мост)? 2. Откуда
берет начало ручей Гремучий? 3. В
каком направлении и на каком рас¬
стоянии от железнодорожной стан¬
ции находится школа в селе По¬
кровка? 4. Группа ребят проплыла
на лодке от железнодорожного мо¬
ста по реке Быстрая. Что они ви¬
дели на правом и левом берегах?
5. Что обозначают эти условные
знаки ©?
§ 5. ОРИЕНТИРОВАНИЕ И ИЗМЕРЕНИЕ РАССТОЯНИЙ НА
МЕСТНОСТИ
Повторение 1. Что называется горизонтом? 2. Что называется линией гори¬
зонта? 3. Как определить основные и промежуточные стороны горизонта по ком¬
пасу? 4. Как устроен компас? 5. С помощью компаса определите, куда обращены
окна вашего класса.
На одном из уроков вам предстоит составить схематический
план небольшого участка местности. Для этого надо уметь опре¬
делять направления и измерять расстояния на местности.
Обычно направления на местности определют по компасу. Вы
уже знаете основные и промежуточные стороны горизонта. Напом¬
ним: основйые стороны горизонта - это север, юг, восток^ запад;
промежуточные - северо-восток, северо-запад, юго-восток, юго-
запад. Итак, основных и промежуточных сторон горизонта всего 8,
а направлений гораздо больше. Ведь часто направление на нужный
предмет бывает не точно на север, а, например, немного смещено к
востоку. Как же*в этом случае определить направление? Здесь на
помощь приходит азимут.
1.	Определение азимута по компасу. Вспомним, всякая окруж¬
ность содержит 360°. Окружность компаса также может быть поде¬
лена на 360°.
Итак, что же такое азимут?
Азимут - это угол на местности, образуемый двумя лучами.
Один из них всегда направлен на север, другой на тот предмет,
на который вам надо определить азимут.
о о	о	о
о о о о
Ч I- I
111-4
I- I. I.
4
5
6
и II п
п п
а а
а а
.о *0> *0
7
8
9
Рис. 9
15

Рис. 10. Определение азимута по ком- Рис. 11. Нахождение азимута 45°
пасу
От направления на север азимуты отсчитываются по часовой
стрелке. Так, азимут на опору высоковольтной линии равен 50°
10 , на заводскую трубу - 135°, на развилку дорог - 210°, на ель -
330°. А теперь пример другой. Предположим, вам надо пройти от
отдельно растущего дерева по азимуту 45°.
Для этого необходимо ориентировать компас по сторонам гори¬
зонта. Найти на циферблате компаса отметку 45° и положить на
стекло компаса тонкую палочку так, чтобы она соединяла центр
стрелки компаса с этой отметкой (П). Палочка покажет направле¬
ние по азимуту 45°.
2.	Измерение расстояний. Расстояние между близкими предме¬
тами можно измерить, например, рулеткой. Небольшие рас¬
стояния - длину и ширину вашего класса - можно измерить ру¬
леткой или метром. Пройденный путь в походе или расстояние
между двумя местными предметами рулеткой или метром из¬
мерять долго. В таком случае расстояние удобнее измерять
шагами, но для этого надо знать среднюю длину вашего шага.
Напомним, что для определения средней длины шага надо от¬
мерить на местности с помощью рулетки расстояние, например, в
100 м. Затем обычным шагом пройти это расстояние, подсчитывая
$даги,. Предположим, что 100 м вы прошли, сделав 150 шагов. Сле¬
довательно, средняя длцна вашего шага равна приблизительно
66 см (10000 см: 150 «66 см). ".	•
16

При измерении больших расстояний шаги удобнее считать па¬
рами (например, только под левую ногу), помня, что длина одной
пары шагов будет в два раза больше средней длины шага.
Менее точно расстояние можно определить и по времени, затра¬
ченному на ходьбу. Так, если 1 км вы проходите за 15 минут, то за
час пройдете 4 км. Можно определить расстояние на глаз, но для
этого надо чаще тренироваться в определении расстояний этим
способом. Чтобы проверить, правильно ли вы определили рассто¬
яние на глаз, измерьте его шагами, рулеткой или метроме-
ром.
Иногда для измерения расстояний пользуются специальными
приборами, которые называются дальномерами. Простейший
дальномер легко изготовить самим из куска картона (12 .
Чтобы с помощью этого дальномера определить расстояние, на¬
пример, до стоящего человека, дальномер надо держать на
вытянутой руке перед глазами. И, двигая его вправо или влево, до¬
биться того, чтобы вся фигура человека была видна через прорезь.
При этом ноги должны быть у нижней части прорези. Под ними
будет цифра, соответствующая расстоянию от наблюдателя до че¬
ловека. На рисунке (12) видно, что это расстояние в данном при¬
мере равно 80 м.
3.	Движение по азимуту. Предположим, во время игры в «Зар¬
ницу» группе пионеров дали задание пройти от растущего на
поляне дуба 400 м по азимуту 60°, а затем 600 м по азимуту 180° и
200 м по азимуту 120° и в этом месте ждать связного.
Порядок движения по азимуту такой: встать в той точке, от ко¬
торой начнется движение. Отпустить стрелку компаса и подвести
нулевое деление его под северный конец стрелки, т.е. ориентиро-
Рис. 12. Определение расстояния простейшим дальномером
БИБЛИОТЕКА

вать компас. Положить па сте¬
кло компаса тонкую палочку
так, чтобы она соединила центр
стрелки с отметкой, пока¬
зывающей величину азимута, по
которому вам надо пройти пер¬
вое расстояние (в нашем при¬
мере 400 м по азимуту 60°).
Если на вашем пути есть
какой-нибудь видимый мест¬
ный предмет, например, курган,
то компас можно убрать и на¬
чать движение в направлении
этого кургана, отсчитывая по
пути нужное количество шагов.
Если такого предмета нет или
вы движетесь в лесу, то надо всегда держать перед собой компас так,
чтобы нулевое деление его совпадало с северным концом, и идти
в заданном направлении. Пройдя положенное расстояние (в нашем
примере 400 м), определяют новый азимут и продолжают движение.
Рис. 13
1.	Ученик из пункта А до пункта Б прошел по азимуту 360° 100 м (условно изо¬
бразите в тетради это расстояние 10 см). От пункта Б до пункта В он прошел
еще такое же расстояние по азимуту 90°. От пункта В такое же расстояние он
прошел по азимуту 180°. Начертите путь ученика в тетради и определите, какое
расстояние и по какому азимуту ему осталось пройти до пункта А. 2. Изобра¬
зите в виде линии расстояние 45 м в масштабе: в 1 см - 10 м. 3. По карте
вашей области или края определите расстояние от вашего населенного пункта
до областного (краевого) центра или до какого-нибудь другого населенного
пункта, если вы находитесь в центре области (края). 4. Определите азимуты на
предметы, изображенные на рис.
§ 6. СОСТАВЛЕНИЕ СХЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
УЧАСТКА МЕСТНОСТИ
1.	Полярная съемка. Вы уже знаете, что составить план местно¬
сти можно с помощью аэрофотоснимка. Но составить схематиче¬
ский план небольшого участка местности можно и другими спосо¬
бами. Один из них называется полярным. В чем он заключа¬
ется?
18

Предположим, вам надо составить план местности, изобра¬
женной на рисунке (|4.
Установив треногу с планшетом на мосту через реку (отсюда мы
начнем съемку), выбираем масштаб, например 1 • 5 ООО, и проводим
на плане стрелку север - юг. Затем ориентируем планшет по сторо¬
нам горизонта. Для этого поворачиваем планшет в нужном направ¬
лении до тех пор, пока стрелка север - юг на плане не совпадет с
этим же направлением компаса.
Рис. 14. Полярная съемка местности
{

Все местные предметы будем наносить на план условными то¬
пографическими знаками. Прежде всего на плане следует изобра¬
зить мост через реку и в центр условного знака «мост» воткнуть бу¬
лавку. Это будет наша исходная точка.
Теперь положим на планшет визирную линейку так, чтобы она
своим краем касалась булавки. Затем направляем верхнее ребро
линейки поочередно на те местные предметы, которые мы хотим
изобразить на плане (куст, ветродвигатель, дом, колодец, дерево,
растущее на берегу реки), и прочерчиваем на планшете линии ви¬
зирования на каждый предмет @Коща линии визирования на
все объекты проведены, определяем одним из известных нам спо¬
собов расстояния от моста до каждого из этих предметов. Затем,
пользуясь выбранным масштабом, откладываем эти расстояния на
планшете и вычерчиваем местные предметы условными знаками
(14 . Теперь можно нанести реку. Она течет от дерева к мосту и да¬
лее к кустарнику. После этого линии визирования можно стереть.
Дороги на плане изображаются приблизительно. Одна из них идет
от моста к дому, другая - к колодцу. Условными знаками обозна¬
чаем луг и смешанный лес.
Точка, из которой мы производили визирование на местные
предметы, называется полюсом. Поэтому этот способ составления
плана местности получил название полярного.
2.	Азимутальная съемка. Более простой является азиму -
т а л ь н а я съемка. Можно сказать, что она разновидность той же
полярной съемки. Производится она примерно так же, как и по¬
лярная, только без планшета и визирной линейки. Встав у моста
14, определите азимуты на все те объекты, которые хотите на¬
нести на план, и измерьте расстояния до них. Все это запишите в
блокнот.
Дома на чистом листе бумаги поставьте точку полюса и от нее
отложите с помощью транспортира определенные на местности
азимуты и расстояния в выбранном масштабе. Местные предметы
обозначьте условными знаками.
?	1. Вычертите план небольшого участка местности. 2. В каком направлении и на
каком расстоянии от моста 14) находится ветродвигатель, дом, колодец? Ма-
ст.
сштаб плана: в 1 см - 50 м. 3. Прочитайте рассказ: «От ■■—В». путь
20

к нашему лагерю шел через	^	|	,	который	переходил	в
•0. •°* V- . Чтобы сократить путь, мы шли по 	 ,	мимо
, по	1(	„	,	мимо	:г11г=	.	Через	15	ми-
нут мы подошли к	,	которую	перешли	по	-£=3	•	От
О о о о
него по	—=====	мы подошли к 0 ° ° ° нашего лагеря.
§ 7. ОТНОСИТЕЛЬНАЯ И АБСОЛЮТНАЯ ВЫСОТА
Повторение Чем холм отличается от горы?
1.	Относительная высота. Относительная высота пока¬
зывает, на какое расстояние по вертикали одна точка земной по¬
верхности выше другой. >
Для определения относительной высоты можно воспользо¬
ваться школьным нивелиром. Чтобы с помощью нивелира
определить, например, на какой высоте от уровня воды в реке нахо¬
дится какая-либо точка, поступают так: устанавливают нивелир у
самой воды и по отвесу проверяют, вертикально ли он стоит. Затем
один из учащихся «прицеливается» и замечает то место, куда он
«прицелился». Другой ученик вбивает в эту точку колышек. Если
высота нивелира равна 1 м, то точка, куда вбит колышек, будет на
Рис. 15. Нивелирование
21

1 м выше того места, где стоит нивелир '15). Теперь нивелир пере¬
носят туда, где был вбит колышек, и находят вторую точку, ко¬
торая уже на 2 м выше уровня воды в реке.
Так, пройдя весь склон, можно точно определить относитель¬
ную высоту склона. С помощью нивелира можно определить
высоту холма от подошвы до вершины, или относительную высоту.
2.	Абсолютная высота. Материки в разных частях земного
шара поднимаются на разную высоту над уровнем океана.
Высота точки над уровнем океана называется абсолютной
высотой.
В Советском Союзе все абсолютные высоты исчисляют от
уровня Балтийского моря. Так, территория Ленинграда находится
выше уровня воды в Балтийском море в среднем на 3 м, территория
Москвы - на 120 м, а город Астрахань - ниже уровня воды в Бал¬
тийском море на 26 м. Абсолютная высота действующего вулкана
Ключевская Сопка - 4750 м, опять-таки от уровня Балтийского
моря.
? 1. Чем отличается абсолютная высота какой-либо точки от относительной?
2. С помощью нивелира определите относительную высоту склона или холма в
окрестностях вашей школы.
§ 8. ИЗОБРАЖЕНИЕ РЕАЬЕфА ГОРИЗОНТАЛЯМИ
1. Горизонтали. Кроме местных предметов, на планах местно¬
сти и топографических картах показаны неровности поверхности
суши, называемые в совокупности рельефом. Рельеф рапланах
и топографических картах изображается горизонталями.
Горизонтали - это линии на карте, соединяющие точки поверх¬
ности суши, которые имеют одинаковую высоту над уровнем
моря, т.е. одинаковую абсолютную высоту.
2. Изображение холма горизонталями. На рис. 16 а показан
вид местности. Река, мост через нее. По обе стороны от реки луг.
Восточнее - холм, поросший редким кустарником. У южного
склона холма редкий лес. С северо-запада на юго-восток идет по¬
левая дорога. На вершине холма растет раскидистый дуб. На
рис. 16 6 - план той же местности, на котором изображены все ме-
22

23

стные предметы, но нет холма. Как же холм изобразить на плоской
поверхности?
Так вот, для того, чтобы на плане изобразить холм, нужно опре¬
делить его относительную высоту. Как это делается, рассказано
в § 7. Сначала надо произвести нивелирование по западному склону
от подошвы до вершины, потом по южному, затем по северному и
восточному. Во всех точках, где был установлен нивелир, вби¬
ваются колышки. Итак, будут вбиты четыре колышка у подошвы
холма, четыре колышка на высоте 1 м от подошвы, четыре - на
высоте 2 м и т.д. Последний колышек вбивается на вершине холма.
После этого положение всех колышков наносят на план местно¬
сти и плавной линией соединяют сначала все точки, имеющие от¬
носительную высоту 1 м, затем - 2 м и т. д. 16 в. Вот и получилось
на плане изображение холма горизонталями. Его относительная
высота равна 4 м.
Обратите внимание: если склон крутой, горизонтали на плане
будут расположены близко друг к другу, если же пологий - на боль¬
шом расстоянии друг от друга. Маленькие черточки, проведенные
перпендикулярно к горизонталям (бергштрихи), показывают, в ка¬
ком направлений склон понижается. Горизонталями на планах изо¬
бражают и впадины. При этом бергштрихи будут обращены во вну¬
треннюю сторону.
Крутые склоны обрывов или оврагов обозначают мелкими зуб¬
цами. Так, например, левый берег реки Соть 17 обрывистый.
3.	Решение практических задач. По планам местности, на ко¬
торых неровности земной поверхности изображены горизон¬
талями, можно решать практические задачи. На плане местности
17 ) вы видите, что холм имеет абсолютную высоту 160,7 м. Юго-
западный склон его пологий, а восточный - крутой.
Или другой пример. По этому плану вам надо определить, будет
ли виден от ветряной мельницы паром через реку Соть. Ответ будет
утвердительным. Паром будет виден. Ведь место, где построена
мельница, на 22,9 м выше уровня воды в реке Соть и местность от
мельницы к реке понижается (от 160,7 до 137,8 м). А если наблюда¬
тель будет находиться на 150 м восточнее вершины холма, то паром
он не увидит, так как его будет закрывать вершина холма. И дей¬
ствительно, в 150 м от вершины холма проходит горизонталь
155 м (17).
24

К западу от наблюдателя в направлении парома через реку Сотъ
местность повышается более чем на 5 м (от 155 до 160,7 м). Чтобы
увидеть паром, надо встать у отметки 160,7 или западнее ее.
Рис. 17. Нахождение азимута по плану
Горизонтали, овраги, обрывы и песок на планах местности печатаются коричневым цветом
1:10 000
в 1 сантиметре 100 метров
метров 200160 120 80 40 О'	200	400	метров
и и I	■ I I	■ .1   I
Сплошные горизонтали проведены через 2,5 метра
25

Рис. 18
? 1. Чему равна относительная высота холма, изображенная на плане местности
(17)? 2. Видно ли от совхоза «Октябрь» озеро Утиное? Будет ли виден кустар¬
ник, растущий на северном склоне холма, если встать у плотины на реке Луч
(1 у)? 3. Велосипедист от деревни Ивы доехал до-парома и вернулся обратно. В
каком направлении ему было ехать легче (1^)? 4. Если наблюдатель встанет у
точки А (Тб)в, будет ли он видеть колодец? 5. Определите абсолютную высоту
точек, обозначенных цифрами 1, 2, 3 (Т$)а. 6. Какие формы рельефа (холм,
впадина) изображены на рисунке (1о)б,в? Определите относительную высоту
холма и глубину впадины. 7. Изобразите горизонталями холм, относительная
высота которого 25 м. Горизонтали проведите через 5 м. /
§ 9. ЧТЕНИЕ ПЛАНА МЕСТНОСТИ
Повторение 1. Назовите основные и промежуточные стороны горизонта.
2.	Что значит ориентироваться?
1.	Чтение плана местности. Нередко в жизни приходится поль¬
зоваться планом местности. Научиться читать его лучще всего по
плану, где изображена ваша местность. Для этой цели используйте
через 5 метров
26

план вашего города, если школа городская, или план сельскохо¬
зяйственных угодий, если вы живете в сельской местности.
Вы выходите на местность с планом и ориентируете его с помо¬
щью компаса по сторонам горизонта. Затем находите на плане свое
местоположение (толку стояния). Если вы находитесь на дороге, то
на плане следует найти эту дорогу и тот местный предмет, который
находится недалеко от вас (например, дерево, развилка дорог).
Пользуясь этими ориентирами, нетрудно отыскать место, где вы
стоите. Теперь с помощью плана вы можете определить расстояние
до местных предметов, найти короткий путь до них, узнать, в каком
направлении и какое расстояние надо пройти до невидимых с
точки стояния, но изображенных на плане объектов 19 .
2.	Определение азимута по плану местности. Предположим,
вам надо пройти от парома до плотины на реке Луч ©. Для этого
следует знать, по какому азимуту придется идти от парома, чтобы
прийти к плотине. Этот азимут можно определить заранее по плану
с помощью транспортира 17). На местности же вы находите его
Рис. 19. Ориентирование плана местности
27

при помощи компаса и по этому азимуту идете в нужном направле¬
нии. В нашем примере азимут от парома до плотины на реке Луч
равен 145°.
7
Для ответов на вопросы и выполнения заданий используйте план местности
(см. приложение). 1. В каком направлении от поселка Новинки находится сме¬
шанный лес? 2. С помощью циркуля определите расстояние по грунтовой до¬
роге от поселка Новинки до Поречья. 3. Будет ли от родника виден мост через
реку Андогу? 4. К какому населенному пункту подходит железная дорога?
5. Мысленно проделайте путь по грунтовой дороге от Поречья к домику лес¬
ника и назовите все местные предметы, которые будут встречаться справа и
слева от дороги. 6. Электровоз, находящийся у железнодорожной станции дал
сигнал. Через сколько секунд услышат его школьники, стоящие у родника (ско¬
рость распространения звука в воздухе 330 м в секунду)? 7. Туристы располо¬
жились на ночной привал и разожгли костер. От школы пламя костра было
видно на юго-западе, а от колодца в селе Новинки - на юго-востоке. Покажите
на плане место, где туристы устроили привал. 8. Сколько квадратных метров
занимают фруктовый сад и огород вместе 20 ? Определите площадь геогра¬
фической площадки. 9. Видна ли от школьного огорода географическая пло¬
щадка? 10. Какой вратарь во время футбольного матча стоял лицом к солнцу -
в точке А или Б 20 (матч начался в полдень)? 11. Один предмет положили в
точке В, другой в точке Г 20 ’. Какой из них был выше от поверхности Земли?
Рис. 20. План пришкольного участка
Д
0*0. 0*0*0 *0*0 *0*0 *о *0*0 *0*0 *0*0* О. 0*0
Школа
[	|	Газоны
УСЛОВНЫЕ ЗНАНИ
I Географическая. . Спортивные
 I площадка
гетр о I ^ I
[] Фруктовый сад
Огород
Стадион
Ограда
10
Масштаб в 1 см 10 м
О 10	20
Узкие полосы
кустарников
(живые изгороди)
30 м
28

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА
;■ '■ : . ■ 4 • ' 4
§ 10. ФОРМА И РАЗМЕРЫ ЗЕМЛИ.
ОСОБЕННОСТИ ИЗОБРАЖЕНИЯ ЗЕМЛИ НА ГЛОБУСЕ.
МАСШТАБ ГЛОБУСОВ
■Повторение. 1- Как люди узнали, что Земля имеет форму шара? 2. Сколько
времени потребовалось первым путешественникам-мореплавателям, чтобы объ¬
ехать вокруг земного шара? 3. Сколько времени требуется теперь, чтобы облететь
земной шар на космическом корабле?
1. Форма и размеры Земли. Земля, на которой мы живем, -
одна из девяти планет Солнечной системы. Как и все планеты,
Земля имеет форму шара, средний диаметр которого 12750 км.
Длина окружности земного шара более 40000 км. Планета наша
несколько сплюснута: ее полярный радиус на 21 км меньше эквато¬
риального. Моделью .земного
шара является глобус, на ко- Рис глобус
тором в уменьшенном виде изо¬
бражены материки, океаны,
острова, полуострова, иными
словами, поверхность нашей
планеты. У глобуса радиус в
миллионы раз меньше, и раз¬
ница между полярным и эквато¬
риальным радиусами Земли на
глобусе превратится в десятые
доли миллиметра. Это тоньше
листка бумаги. Понятно, что по¬
казать сплюснутость на глобусе
никак нельзя.
2. Особенности изобра¬
жения Земли на глобусе. Гло¬
бус - модель земного шара, по¬
этому только на глобусе наибо¬
лее правильно отражен внеш¬
ний вид Земли, наиболее верно
переданы очертания океанов,
материков, государств и других
географических объектов. Вот
29

Рис. 22. Глобус Бехайма, разрезанный по одному меридиану
почему при изучении нашей планеты ученые уже давно исполь¬
зуют глобус 21).
Один из первых глобусов был создан еще в XV в. немецким гео-
графбм Бехаймом 22 . В XVIII в. был изготовлен большой акаде¬
мический глобус, который находится в Ленинграде. -
3.	Масштабы глобусов. Глобусы, как и географические карты,
имеют масштаб, который надписывают на них.
Для учебных целей в нашей стране выпускают глобусы трех
масштабов. Самый маленький имеет масштаб 1:83 000000,
средний - 1:50000000 и большой - 1:30000000. Следовательно, на
большом глобусе все объекты земного шара уменьшены в 30 млн.
раз, на среднем - в 50 млн. раз и на маленьком - в 83 млн. раз.
Определение расстояний на глобусе производят с помощью
прозрачной эластичной линейки. Так, например, если на среднем
глобусе измеренное линейкой расстояние от Москвы до экватора
равно 12 см, то истинная длина этой линии будет равна 6000 км
(500 км х 12 = 6000 км). Расстояния на глобусе можно определять
еще с помощью полоски бумаги, или ниткой.
?• 1. Почему на глобусе нельзя показать сплюснутость Земли? 2. Кем и когда был
создан один из первых глобусов? 3. Пользуясь масштабом глобуса, определите
длину земного экватора. 4. Пользуясь масштабом глобуса, определите рассто¬
яние в километрах от Ленинграда до экватора и до Северного полюса. 5. Спут¬
ник облетает Землю на высоте 300 км. Покажите эту высоту в масштабе сред¬
него глобуса.
30

§ 11. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ КАРТЫ. МАСШТАБЫ КАРТ
Повторение 1 По физической карте СССР определите, какие моря омы¬
вают Советский Союз с севера, какие - с востока. 2. Как на географических картах
обозначают реки?
Возьмите любой номер газеты «Пионерская правда». Сколько
там географических названий! О своих делах пишут пионеры
Тулы, школьники Камчатки пишут об успешном проведении похо- ,
дов по родному краю.
Что ни заметка, что ни статья, то новое географическое назва¬
ние, и всех их можно найти на географической карте,
узнать, в каком направлении и на каком расстоянии от вашего на¬
селенного пункта они находятся.
Карта - величайшее изобретение человечества.
I	4	^	9
Географическая карта - уменьшенное и обобщенное изображе¬
ние земной поверхности на плоскости, географические объекты
которой переданы условными знаками.
На географических картах изображают целые государства, а
иногда и несколько государств и даже весь земной шар.
1.	Карта мира. Если глобус разрезать по одному из меридианов
пополам, то получатся два полушария, в каждом из которых будет
изображена половина земного шара.
Но изобразить полушарие на плоскости нельзя без того, чтобы
Рис. 23. Поверхность глобуса, разрезанная на полосы по меридианам
31

оно не смялось в складки, а местами и разорвалось. Можно разре¬
зать глобус по меридианам на доли 23 и из этих долей составить
карту 24 . Понятно, что на такой карте, так же как и на картах, со¬
ставленных принятыми в картографии способами, неизбежны ис¬
кажения, которые на картах мира возрастают от экватора к полю¬
сам. Так, например, на карте мира 24 Гренландия по площади по¬
чти равна Австралии и примерно в три раза меньше Южной
Америки. На самом же деле, и это легко определить по глобусу,
Гренландия в три с половиной раза меньше Австралии и почти в
восемь с половиной раз меньше Южной Америки.
2. Физическая карта СССР. На физической карте СССР
условными знаками показаны границы Советского Союза, моря,
океаны, омывающие берега, крупные реки, озера, горы, равнины. И
на карте мира, и на карте СССР, и на всех других картах, к сожале¬
нию, имеются искажения.
3. Масштабы карт. На всех географических картах указывают
масштаб. В зависимости от масштаба карты бывают крупно -
масштабными, среднемасштабными и мелкома¬
сштабными. Более мелкомасштабной будет карта, у которой
уменьшение размеров на карте сравнительно с натурой больше. На¬
пример, физическая карта СССР, помещенная в атласе, более круп¬
ного масштаба, чем карта полушарий. Но обе они мелкомасшта¬
бные.
32

По мере уменьшения масштаба карты уменьшается подроб¬
ность изображения местности. Например, изображение 1 км2 мест-	>
ности в масштабе 1:1000 занимает 1 м2 карты, в масштабе
1:10000 - 1 дм2, в масштабе 1:100000 - 1 см2, в масштабе
1:1000000 - 1 мм2. Понятно, что если в масштабе 1:1000 неболь¬
шой участок местности может быть изображен со всеми подробно¬
стями, то в масштабе 1:1000000 ой будет выглядеть почти точкой.
? 1. Почему на географических картах неизбежны искажения географических
объектов? 2. У какой карты масштаб крупнее: у карты Москвы и ее окрестно¬
стей иди у карты Центра европейской части СССР (см. форзац)?
§ 12. ПАРАЛЛЕЛИ И МЕРИДИАНЫ.
РАЗЛИЧИЕ В ИХ ИЗОБРАЖЕНИИ НА ГЛОБУСАХ И КАРТАХ
Чему равна длина земного экватора?
На глобус и географические карты нанесены тонкие линии! Что
они означают и зачем нанесены? Линии эти необходимы. С их по¬
мощью легко можно найти любую точку на глобусе и карте. Они
нужны также и для изготовления карт.
Вы уже знаете, что точки пересечения земной оси с поверх¬
ностью земного шара называются полюсами. Вокруг этой оси
Земля за 24 часа совершает
один оборот. На земном шаре
два полюса — Северный и Рис. 25. Градусная сетка
Южный.
1.	Параллели. Вы также зна¬
ете, что на глобусе на одинако¬
вом расстоянии от полюсов про¬
ведена окружность, которая на¬
зывается экватором @).
Параллельно экватору на гло¬
бусе, через определенные рас¬
стояния проведены окружно¬
сти - параллели .
Параллели на картах и гло¬
бусах направлены на запад и на
восток. Они не равны между
33

собой по длине. Самая длинная параллель - экватор, самые корот¬
кие проходят вблизи полюсов.
2.	Меридианы. На глобусе через Северный и Южный полюсы про¬
ведены окружности, которые называются меридианами (25).
Через каждую точку на земной поверхности можно провести
меридиан. Тень, отбрасываемая гномоном в полдень, есть направ¬
ление меридиана вашей местности, т. е. местного меридиана.
Длина части меридиана, равная длине дуги в 1°, составляет прибли¬
зительно 111 км (40000 км:360 «111 км).
Зная эту величину, можно определить расстояние на карте или
глобусе без масштаба. Например, длина дуги от Северного полюса
до экватора равна 90°, следовательно, это расстояние составляет
9990 км (111 км х 90 = 9990 км). Расстояние по параллели можно
определить с помощью длины ее дуги в 1°, которая написана на
каждой параллели карты полушарий и физической карты СССР.
3.	Различие в изображении меридианов и параллелей на гло¬
бусе и картах. Вы уже знаете, что земная поверхность шарооб¬
разная и ее подобное изображение можно получить только на гло¬
бусе. Карта же представляет собой изображение земной поверхно¬
сти на плоскости, поэтому изобразить меридианы и параллели (а
также материки, океаны, моря, острова и т.п.) такими же, как на
глобусе, невозможно. На картах меридианы и параллели изобра¬
жают по-разному.
Например, на карте мира, полученной из меридиональных
долей @, меридианы прямые, параллельные друг другу, парал¬
лели также прямые, перпендикулярные меридианам. На карте
СССР (см. приложение) все параллели построены в виде дуг окруж¬
ностей, а меридианы - в виде прямых линий, расходящихся из
общего центра. На карте полушарий прямыми линиями изобра¬
жаются средние меридианы каждого полушария и экватор, а
остальные меридианы и параллели - кривыми линиями. Мериди¬
аны и параллели на глобусе пересекаются под прямыми углами.
? 1. Сколько экваторов можно провести на глобусе? Сколько параллелей и мери¬
дианов можно провести на глобусе? 2. На контурной карте полушарий
красным карандашом проведите от Ленинграда стрелки на север, юг, восток,
запад. 3. Определите протяженность Африки с севера на юг по 20-му мериди¬
ану в градусах и километрах. 4. По физической карте СССР определите рассто¬
яние от Ленинграда до Магадана по 60-й параллели в км.
34

§ 13. НАХОЖДЕНИЕ НУЖНОЙ ТОЧКИ НА ГЛОБУСЕ И КАРТЕ
1.	Географическая широта. Географическая широта -
это расстояние какой-либо точки на земной поверхности к се¬
веру или к югу от экватора, выраженное в градусах @.
\
Так, Ленинград находится на 60° северной широты (сокра¬
щенно: с.ш.), Суэцкий канал - на 30° с.ш., Киев - на 50° с.ш. Зна¬
чит, чтобы определить географическую широту любой точки на
карте или глобусе, надо знать, на какой параллели она нахо¬
дится.
На карте полушарий (см. приложение) параллели проведены
через 20°, следовательно, не все точки земного шара находятся на
обозначенных параллелях. Например, Москва расположена между
Рис. 26. Определение широты и долготы
35

50° и 60° с.ш., но ближе к 60-й параллели. Нетрудно догадаться, что
широта Москвы приблизительно 56° с.ш. И Москва, и Ленинград, и
Суэцкий канал, и Киев расположены к северу от экватора, поэтому
их широта северная.
К югу от экватора любая точка будет иметь южную широту (со¬
кращенно: ю. ш.). Так, остров Огненная Земля расположен на
55° ю.ш., водопад Виктория на 19° ю.ш., остров Петра I на 69° ю.ш.
и т.д.
2.	Географическая долгота. Чтобы найти на глобусе или геогра¬
фической карте Ленинград, недостаточно знать, на какой географи¬
ческой широте он находится. Ведь 60-я параллель проходит через
многие географические объекты земного шара. Для определения
местоположения точки на глобусе или карте, кроме географиче¬
ской широты, необходимо знать географическую долготу
этой точки.
Географическая долгота - это расстояние какой-либо точки на
земной поверхности от начального меридиана, выраженная в
градусах. Начальный (или нулевой) меридиан выбран условно, и
проходит он через Гринвичскую обсерваторию, находившуюся в
Лондоне.
К востоку от этого меридиана будет восточная долгота (сокра¬
щенно: в.д.), к западу - западная (з.д.). Градусы долготы любого
меридиана на глобусе и карте полушарий обозначаются на эква¬
торе. Так, Ленинград находится на 30° в.д., Москва - на 38° в.д.
Широта и долгота любой точки земного шара составляют ее
географические координаты.
Следовательно, географические координаты Москвы будут
56° с.ш. и 38° в.д.
?	1. Определите по карте СССР географические координаты вашего населен¬
ного пункта. 2. Есть ли на Земле точки, для определения которых достаточно
указать только их широту? 3. В какой части Мирового океана находилось судно,
если его координаты были следующие: 0° широты и 0° долготы? 4. На 50° с.ш. и
14° в.д. находится столица дружественной нам страны. Как называется страна и
ее столица? 5. Определите географические координаты точек, обозначенных
на восточном полушарии цифрами (2$ .
36

§ 14. ИЗОБРАЖЕНИЕ РЕЛЬЕфА НА МЕЛКОМАСШТАБНЫХ КАР¬
ТАХ. ШКАЛА ВЫСОТ. ПОСЛОЙНАЯ РАСКРАСКА
П о а т о р е н и е 1. Что называется абсолютной высотой? 2. Что называется гори¬
зонталью?
Вы уже знаете, что на планах и топографических картах рельеф
изображается с помощью горизонталей. Однако чем мельче мас¬
штаб карты, тем менее наглядным и более условным становится
изображение рельефа. Так, на плане местности (17) горизонтали
проведены через 2,5 м. Значит, возвышения и понижения более
2,5 м будут на такой карте обозначены.
1. Горизонтали на физических картах. На физических картах
горизонтали проводят через большее и неодинаковое количество
метров. Например, на физической карте СССР (см. приложение)
первая горизонталь проведена по береговой линии Каспийского
моря, уровень которого на 28 м ниже уровня воды в океане. Вторая
горизонталь -Ом- проходит по береговой линии всех морей,
омывающих территорию СССР, а также очерчивает Прикаспий¬
скую низменность, значительная часть которой находится ниже
уровня океана. Третья горизонталь, разделяющая на карте зеленую
и светло-коричневую раскраску, имеет абсолютную высоту 200 м.
Четвертая горизонталь, разделяющая светло-коричневую и корич¬
невую раскраску на карте, имеет абсолютную высоту 500 м и т.д.
Так как на физических картах расстояния по высоте между го¬
ризонталями очень большие, то повышения, даже в несколько
десятков метров, на таких картах изобразить нельзя. Например, на
Западно-Сибирской равнине есть возвышения более 100 м, но на
карте, которую мы рассматриваем, они не показаны, так как гори¬
зонталь, обрамляющая равнину, имеет абсолютную высоту 200 м, а
горизонталь высотой 100 м здесь не проведена.
2. Послойная раскраска. На физических картах рельеф изобра¬
жается как горизонталями, гак и послойной раскраской.
Так, участки, имеющие абсолютные высоты от 0 до 200 м, за¬
крашиваются в зеленый цвет, а от 200 до 500 м - в светло-корич¬
невый и т.д. Какой высоте соответствует каждый цвет, видно из та¬
блицы, помещенной внизу карты. Она называется шкалой
высот. Пользуясь ею, можно быстро определить приблизитель¬
ную абсолютную высоту какого-либо участка территории.
Однородность раскраски полос между горизонталями невольно
37

создает впечатление одинаковости высоты между горизонталями в
пределах этой полосы, что, конечно, неверно. Несмотря на одина¬
ковую раскраску такой полосы, высота в ее пределах постепенно
увеличивается в сторону той горизонтали, абсолютная высота ко¬
торой больше. По физической карте или глобусу можно опреде¬
лить высоты точек, лежащих между горизонталями. Так, напри¬
мер, город Мирный (62° с.ш. и 115° в.д.) в Восточной Сибири нахо¬
дится между горизонталями 200 и 500 м, но явно ближе к 200 м, и
поэтому можно считать, что он лежит на высоте 250 м.
. Кроме послойной раскраски, на физических картах и глобусах
абсолютные высоты некоторых вершин или впадин указывают в
метрах. Так, например, абсолютная высота Эльбруса (45° с.ш. и
43° в.д.) 5642 м, а впадины на восточном берегу Каспийского
моря -132 м.
? 1. Через сколько метров проведены горизонтали на плане местности (см. при¬
ложение)? 2. Через какое расстояние проведены горизонтали на карте полу¬
шарий? 3. Совершите воображаемое путешествие по 60-й параллели от Ленин¬
града до'реки Енисей (по физической карте СССР). Пользуясь шкалой высот,
дайте краткое описание рельефа по пути следования. 4. По физической карте
СССР определите, какую абсолютную высоту имеют окрестности следующих
городов: Москвы, Ленинграда, Еревана, Алма-Аты, Душанбе. 5. На одной физи¬
ческой карте горизонтали проведены через 50 м, на другой - через 200 м. На
какой карте рельеф изображен более подробно? 6. По физической карте
СССР определите примерно, чему равна абсолютная высота вашей местности.
7. Определите, какой склон средней части Уральских гор - восточный или за¬
падный — более крутой?
§ 15. ОТЛИЧИЕ ПЛАНА МЕСТНОСТИ
ОТ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЫ. ЗНАЧЕНИЕ КАРТ
В ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
1.	Отличие плана местности от географической карты. План
местности и географическая карта - это уменьшенное изображе¬
ние земной поверхности на бумаге условными знаками. Но план
местности и географическая карта имеют следующие отличи¬
тельные особенности:
1)	На планах изображают небольшие участки - фруктовый сад,
школьный участок, территорию колхоза, города и т.п. Поэтому их
вычерчивают в крупных масштабах, например в 1 см - 5 м или в
1 см - 25 м. А на картах показаны значительно больйше террито¬
38

рии, например область, край, республика, государство, материк и
даже мир в целом. И вычерчивают их в более мелких масштабах,
например в 1 см - 1 км или в 1 см - 100 км;
2) При построении планов кривизну шарообразной поверхности
Земли не учитывают и считают, что участки поверхности, которые
изображают на планах, являются плоскостью. При построении
карт кривизну земной поверхности всегда учитывают;
3) На картах обязательно вычерчивают меридианы и параллели,
а на планах нет. На планах направлением на север считается на¬
правление вверх, на юг - вниз, на восток - вправо, на запад -
влево.
На карте направление север - юг определяют по меридианам,
запад-восток по параллелям, которые могут быть показаны не
только прямыми, но и кривыми, дугообразными линиями;
4) Планы являются подробным изображением местности. И
различные предметы по их очертаниям и размерам показывают на
планах такими же, какие они есть на самом деле, но только умень¬
шенными в масштабе. На картах большую часть предметов изобра¬
жают без сохранения их очертаний и размеров в масштабе.
Так, Москва на физической карте СССР показана звездочкой, а
на плане Москвы (см. форзац) изображены даже отдельные
улицы.
2.	Значение карт в хозяйственной деятельности человека.
Планы и карты играют очень важную роль в жизни людей. На под¬
робных планах и картах градостроители намечают кварталы буду¬
щих городов, трассы шоссейных дорог, железнодорожные маги¬
страли. В каждом колхозе или совхозе есть планы землепользо¬
вания и специальные почвенные карты, на которых условными
знаками изображены типы почв. На карте прокладывают курс ко¬
рабля. Несколько раз в сутки составляют карты погоды.
Карты помогают людям обнаруживать причины некоторых бо¬
лезней. Вот один пример. В некоторых районах земного шара люди
страдали тяжелой болезнью: у них вырастал зоб. Долгое время
врачи не могли выявить причину заболевания. Когда на карту нане¬
сли все те районы, в которых жители были подвержены этому за¬
болеванию, увидели, что это горные районы, а почвы и воды
горных районов бедны йодом. Недостаток этого элемента вызывает
болезнь. Поэтому во всех горных районах нашей страны продают
соль, в которую добавляют небольшое количество йода. Болезнь
стала отступать.
39

Велико значение карт в географических исследованиях. Вы уже
знаете, что, прежде чем приступить к изучению какого-либо рай¬
она страны, географы внимательно изучают карту этого района.
По картам намечают объекты изучения, прокладывают маршруты
и т.д. Результаты исследования территории на местности дают
много новых данных, которые наносят на карту.
? 1. Пользуясь планом центральной части города Москвы (см. форзац), ответьте
на следующие вопросы: а) На каком берегу Москвы-реки находится Кремль,
Центральный парк культуры и отдыха имени А. М. Горького? б) Сколько мостов
через Москву-реку показано на плане? в) В каком направлении от Кремля и на
каком расстоянии от него находится Комсомольская площадь? 2. Рассмотрите
карту окрестностей Москвы и ответьте на вопросы: а) В каком направлении и
на каком расстоянии от центра Москвы находятся города Пушкино, Люберцы?
б) Сколько железнодорожных линий отходит от столицы? 3. Пользуясь картой
Центра европейской части СССР, определите расстояние от Москвы до горо¬
дов Тулы, Брянска, Рязани, Вологды. В каком направлении от столицы на¬
ходятся эти города? 4. По карте СССР определите: а) В каком направлении и на
каком расстоянии от вашего населенного пункта находится Москва? б) Какое
море расположено к северу от Москвы на расстоянии 1000 км? А к югу от
Москвы на таком же расстоянии?
«План и карта»
1. Что значит ориентироваться? 2. Чему равны азимуты в направлении на север,
запад и северо-запад? 3. Какой масштаб более крупный: у карты СССР или у
плана местности? 4. По физической карте СССР определите абсолютную
высоту местности, на которой расположен ваш населенный пункт. 5. С помо¬
щью горизонталей изобразите холм высотой 20 м. Западный склон его должен
быть пологим, а восточный крутым. Горизонтали проведите через 5 м. 6. Совер¬
шите воображаемое путешествие от железнодорожной станции до школы в
селе Поречье. Расскажите, какие местные предметы будут от вас справа,
слева, какая растительность, какой рельеф (см. приложение). 7. Определите
протяженность СССР в градусах и километрах с севера на юг по 70-му мериди¬
ану, с запада на восток по 70-й параллели.
РОДНОЙ КРАЙ
1. Как называется населенный пункт, в котором находится ваша школа? Почему
он носит такое название? 2. В какой республике, области, районе находится
ваш населенный пункт? Каковы его географическая широта и долгота, аб¬
солютная высота местности? 3. Какие города, рабочие поселки, села находятся
недалеко от вашего населенного пункта?
40

ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ
•{ АТМОСФЕРА
БИОСФЕРА
-I ГИДРОСФЕРА |
{ ЛИТОСФЕРА |
МАНТИЯ
ЯДРО
Земля - третья от Солнца планета Солнечной системы, обра¬
щающаяся вокруг него. Возраст Земли примерно 4,5 млрд. лет.
Земля имеет несколько внешних оболочек (сфер). Прежде всего
назовем эти оболочки (27).
Литосфера - твердая оболочка Земли. Эту оболочку также
называют земная кора. На поверхности земной коры постро¬
ены- города, промышленные
здания, ИЗ недр ее добывают Рис. 27. Ободочки земного шара
самые разнообразные полезные
ископаемые. В понижениях ли¬
тосферы плещутся воды оке¬
анов и морей. Возвышенные ча¬
сти литосферы образуют мате¬
рики, острова.
Вторая оболочка - ги¬
дросфера. Это водная обо¬
лочка Земли. Ее образуют воды
океанов и морей, рек, озер, бо¬
лот, лед, снег, а также водяные
пары.
Третья оболочка - атмос¬
фера, или воздушная обо¬
лочка Земли. Атмосферным
воздухом дышат все живые ор¬
ганизмы на Земле. Опираясь
крыльями на плотные слои ат¬
мосферы, летают птицы, мно¬
гие насекомые, самолеты, вер¬
толеты.

Четвертая оболочка земного шара - биосфера. Она засе¬
лена различными организмами. Человечество - часть биосферы.
Географическая оболочка — это оболочка, в пределах
которой соприкасаются, проникают друг в друга и взаимодей¬
ствуют верхняя часть литосферы, нижняя часть атмосферы, ги¬
дросфера и биосфера.
На Земле только в географической оболочке есть организмы и
почвы. Только в географической оболочке зеленые листья рас¬
тений усваивают солнечную энергию, которая идет на процессы об¬
разования органических веществ из неорганических. В географиче¬
ской оболочке живет и развивается человеческое общество. Вот по¬
чему изучение этой оболочки, познание ее законов является
важнейшей задачей физической географии.
Подробнее познакомимся с каждой земной оболочкой.

Мантия
земли-
2880 нм
НаружЛ
няя-"Т
часть 1
ядра — 1
2080 км
Внутренняя
часть ядра
1280 нм
Рис. 28. Внутреннее строение земного
шара
§ 16. ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ
1. Из чего состоит наша планета. Каково строение земного
шара? В каком состоянии находятся вещества на глубине - в твер¬
дом или жидком?
Точный ответ на эти вопросы ученые дать пока не могут.
Однако установлено, что Земля состоит из трех основных ча¬
стей:	литосферы (земной
коры), мантии и ядра (28).
Толщина земной коры не везде
одинакова. Под океанами ее
нижняя граница уходит на глу¬
бину 5—10 км, под равнинами -
на 35-45 км, а под горными
массивами - до 70 км.
От земной коры вглубь поч¬
ти до 3 ООО км простирается
мантия. Ученые предполагают,
что мантия твердая и в то же
время пластичная, раскаленная.
Внутри земного шара нахо¬
дится ядро, средний радиус ко¬
торого около 3500 км. Предпо¬
лагают, что оно состоит из желе¬
за с примесью кремния. Наруж¬
ная часть ядра находится в рас¬
плавленном состоянии, а вну¬
тренняя, по-видимому, твердая.
2. Увеличение температуры
с глубиной. Люди давно уже за¬
метили, что на дне глубоких
Земная
кора-
40 км
ЛИТОСФЕРА

шахт температура горных пород выше, чем на поверхности. Неко¬
торые шахты приходилось забрасывать потому, что работать там
становилось невозможно, так как температура воздуха достигала
50 °С и более.
Ученые установили, что температура горных пород с глубиной
возрастает. В среднем на каждые 33 м в глубь Земли становится
теплее на 1 °С. Увеличение температуры^ происходит по многим
причинам, но главным образом в результате распада некоторых ра¬
диоактивных элементов, входящих в состав горных пород.
Вместе с температурой возрастает и давление верхних земных
пластов на нижележащие. Подсчитано, что на глубине 50 км во
многих районах земного шара температура пород превышает
1 ООО °С. При такой температуре почти все они должны быть в жид¬
ком, расплавленном виде. Но этого не происходит. Горные породы
там в твердом состоянии. И это потому, что давление на такой глу¬
бине в тринадцать тысяч раз больше, чем на поверхности. Иначе
говоря, на каждый квадратный сантиметр горной породы давят 13
тонн.
3.	Изучение земных глубин. О глубинах Земли мы пока знаем
очень мало. Самая глубокая буровая скважина примерно в тысячу
раз меньше" чем радиус Земли. Это ничтожная глубина по сравне¬
нию с размерами нашей планеты. Если бы Землю мы представили
в виде большого яблока, то самая глубокая скважина только бы
проколола его кожицу.
О внутреннем строении Земли ученые узнают с помощью сейс¬
мического метода («сейсмос» в переводе с греческого - колебание,
землетрясение). На поверхности Земли производят взрыв. Спе¬
циальные приборы отмечают, с какой скоростью распро¬
страняются в земной коре колебания, вызванные взрывом. Полу¬
чив эти данные, ученые определяют, какие породы пройдены сейс¬
мическими волнами, ведь скорость прохождения волн в различных
породах неодинакова.
В последнее время в ряде стран, чтобы лучше познать внутрен¬
нее строение Земли, бурят сверхглубокие скважины. В нашей
стране на Кольском полуострове пробурена самая глубокая в мире
скважина 11000 м. Бурение ее продолжается. Сверхглубокие сква¬
жины бурят и в других районах Советского Союза, а также в ряде
других стран.
Проникновение в недра Земли поможет ответить на многие во¬
просы: хватит ли человечеству полезных ископаемых? Движутся
44

ли материки? Почему происходят землетрясения и извержения
вулканов? Какова температура в недрах Земли? Почему одни
участки земной коры медленно опускаются, а другие поднимаются?
Как видите, ученым предстоит раскрыть еще много тайн, ключ
к решению которых находится в недрах нашей планеты.
?	1.	Расскажите	о внутреннем строении земного шара. 2. Что представляет
собой земная кора? 3. Какова толщина земной коры под океанами, равнинами
и горами? 4. С какой целью ученые изучают недра Земли? 5. Какова темпера¬
тура горных пород на глубине 11000 м, если на поверхности она была + 10 °С?
§ 17. ПОРОДЫ, СЛАГАЮЩИЕ ЗЕМНУЮ КОРУ
¡повторе?'	1. Чем горные породы отличаются от минералов? 2. Как обра¬
зовались горючие полезные ископаемые? 3. Из каких минералов состоит гранит?
■Р	Г
1. Как делятся горные породы по способу их образования. Ли¬
тосфера сложена разнообразными горными породами. Всего мине¬
ралов и горных пород несколько тысяч. С некоторыми из них вы
уже познакомились на уроках природоведения. Горные породы по
способу их образования делят на три группы: магматические, оса¬
дочные и метаморфические 29 .
2. Магматические горные породы. Вы уже знаете, что на глу¬
бине нескольких десятков километров температура и давление в
недрах Земли очень высоки. Однако, как только в земной коре об¬
разуется трещина, идущая к поверхности Земли, давление под ней
резко падает и глубинные вещества, разжижаясь, устремляются
вверх. Эта расплавленная масса называется магмой, а образую¬
щиеся из нее минералы и горные породы - магматиче¬
скими. К ним относятся гранит, базальт и некоторые другие.
Земная кора в основном состоит из магматических пород.
Самый нижний слой литосферы - базальтовый, на нем под мате¬
риками залегает гранитный слой. Под океанами гранитный слой
или совсем отсутствует, или маломощный. В некоторых местах
земного шара граниты выходят на поверхность.
3. Осадочные горные породы. Осадочные породы бывают обло¬
мочного, органического и химического происхождения.
Вы уже знаете, что под действием тепла и холода, влаги, ветра
горные породы постоянно разрушаются, распадаясь на обломки.
Текучие воды, ледники, ветер сносят обломочный материал в моря,
45

¡итосфера)
Земная
породы
Осадочные
Обмолочного
происхождения
(валуны, галька, гравий,
песок и песчаннин,
лесс глина)
Химического
происхождения
(каменная соль)
Органичесного
происхождения
(писчий мел,
известняк торф,
каменный уголь)
Метаморфические
(кварцит,
кристаллический сланец
гнейс, мрамор)
Магматические
(гранит,
андезит, базальт,
вулканический туф)
Рис. 29. Породы, слагающие земную кору
озера, понижения суши. Самое большое количество обломочного
материала оседает в океанах и морях. Постепенно под давлением
новых слоев он уплотняется и впоследствии превращается в твер¬
дую осадочную породу: песок — в песчаник, глина — в глинистый
сланец и т.д. Песок, гравий, галечник, глина - горные породы об ¬
ломочного происхождения.
Осадочные породы органического происхождения обра¬
зуются в результате накопления органических остатков после от¬
46
мирания животных и растений. Так, например, органического про¬
исхождения писчий мел, который в основном состоит из панцирей
мельчайших одноклеточных водорослей и микроскопических рако¬
вин. Органическое происхождение имеют многие известняки и та¬
кие полезные ископаемые, как торф, каменный уголь.
Осадочные породы химического происхождения обра¬
зуются в результате выпадения из водных растворов разнообразных
веществ (например, поваренная соль, гипс и др.).

4.	Метаморфические горные породы. Осадочные и магматиче¬
ские породы образуют две основные группы горных пород, слагаю¬
щих литосферу. Но эти породы, будучи погребенными под толщей
новых напластований, оказываются в условиях большого давления
и высокой температуры, в результате чего они изменяются и прев¬
ращаются в метаморфические породы. Иногда происходит
полное переплавление пород. Из гранита, например, и в то же
время из осадочных пород образуется гнейс, а из рыхлого песча¬
ника - очень твердый кварцит. Из перекристаллизованного из¬
вестняка образуется мрамор.
В своей практической деятельности человек часто из одних ве¬
ществ путем сильного их нагревания получает другие, с новыми
свойствами. С помощью высокой температуры из песка получают
стекло, из глины - фарфор, кирпич. Если сухую глину положить в
воду, она снова будет пластичной, вязкой. Но, сколько бы вы ни
держали кирпич в воде, он никогда не будет вязким, пластичным.
Можно сказать, что под воздействием высокой температуры глина
стала новой метаморфической породой.
1. На какие группы делятся породы, слагающие земную кору, по способу их об¬
разования? 2. Как образуются магматические породы? 3. На какие группы
делятся осадочные породы? 4. Назовите горные породы, которые образовались
в результате метаморфизации.
§ 18. ДВИЖЕНИЯ ЗЕМНОЙ КОРЫ
1.	Медленные вертикальные колебания земной коры. На дне
Средиземного моря недалеко от берега, аквалангисты нашли разва¬
лины древнего города.
На Скандинавском полуострове в настоящее время можно уви¬
деть склоны гор, изъеденные морским прибоем на такой большой
высоте, куда волны не доходят. На этой же высоте в скалы вделаны
кольца, за которые когда-то привязывали цепи лодок. Теперь от по¬
верхности воды до этих колец более 10 м. Следовательно, Сканди¬
навский полуостров в настоящее время медленно поднимается.
А вот западное побережье Евразии опускается. Чтобы воды оке¬
ана не затопили эту часть материка, люди построили вдоль берега
дамбы, протянувшиеся на сотни километров. Эти примеры говорят
о том, что земная кора, которую мы привыкли считать непод¬
вижной, испытывает медленные поднятия и опускания.
48

Медленные колебания суши происходят на всей поверхности
Земли. Причем период поднятия сменяется периодом опускания.
Причины вековых колебаний суши пока недостаточно установ¬
лены, но ясно одно, что колебания эти происходят под действием
тех внутренних сил Земли, которые рождают вулканы, земле¬
трясения, создают горные системы.
2. Землетрясения. 21 мая 1960 г. в Чили разразилась ката¬
строфа. Подземные толчки невиданной силы, содрогнули южную
часть страны. Земная кора треснула в нескольких местах, начали
рушиться скалы. Одни участки суши вдруг поднялись на несколько
метров, другие, наоборот, опустились. Из огромных трещин слы¬
шался оглушительный рокот, словно там, на глубине, рвались ги¬
гантские снаряды. Ожили вулканы, которые считались потух¬
шими. Огненно-жидкая лава растекалась из их кратеров во все сто¬
роны, сжигая все на своем пути. От пепла и дыма бушующих
вулканов небо стало свинцово-черным. Горные обвалы преградили
путь рекам, вода в некоторых реках совсем исчезла.
В результате чилийского землетрясения почти полностью были
разрушены десятки городов, стерты с лица земли сотни других на¬
селенных пунктов. Землетрясения, подобные чилийскому, бывают
и в других районах земного шара. Сильное землетрясение, прине¬
сшее многочисленные жерты и разрушения, произошло в сентябре
1985 г. в Мексике.
3. Причины землетрясений. На карте «Основные зоны земле¬
трясений и вулканизма» (см. форзац) видно, что землетрясения
бьюают главным образом в горных районах. Что же касается рав¬
нинных участков суши, то там землетрясения редки и незначи¬
тельной силы.
Землетрясения, т.е. подземные толчки и колебания
земной поверхности, возникают в результате внезапных раз¬
рывов и смещений в земной коре и в верхней части мантии Зем¬
ли. То место, где возник подземный удар, называют очагом зем¬
летрясения.
Очаги землетрясений находятся на глубине от 5-10 до 500-700
км. От очага во все стороны расходятся колебания. На поверхности
Земли, непосредственно над очагом, расположен эпицентр земле¬
трясения. Здесь наблюдаются наиболее сильные разрушения 30 .
Сила землетрясений измеряется по двенадцатибалльной шкале.
49

4.	Изучение землетрясений. Наблюдения за землетрясениями
ведут сотни сейсмических станций, расположенных на всех мате¬
риках земного шара.
В нашей стране создан Атлас землетрясений в СССР. В нем спе¬
циальными условными знаками показаны повторяемость земле¬
трясений в том или ином районе и их сила. Когда намечается строи¬
тельство каких-либо сооружений, например плотин электростан¬
ций, заводов, пользуясь этим атласом, выбирают такое место для
строительства, которое в сейсмическом отношении безопасно.
Если все-таки приходится строить в районах, где часты земле¬
трясения, выбирают такие конструкции построек, которые при
подземных толчках почти не разрушаются.
На сейсмических станциях ученые, исследуя эти грозные
явления природы, ищут пути их предсказания. Придет время, когда
специальные приборы будут предупреждать людей о землетрясе¬
нии. Может быть, в создании таких приборов ученым поможет вни¬
мательное изучение органов чувств у животных. Ведь люди давно
заметили, что за несколько часов до землетрясения животные
выражают беспокойство: коровы мычат, лошади отказываются
принимать пищу, храпят, шарахаются без видимой причины в сто¬
рону, птицы беспокойно кружатся в воздухе. Во многих домах Япо¬
нии, где землетрясения довольно часты, в аквариумах разводят
рыбок. Обычно за несколько часов до землетрясения эти рыбки на¬
чинают метаться в аквариуме.
50

? 1. Почему происходят землетрясения? 2. Найдите на карте участки суши, ко¬
торые испытывают в настоящее время поднятие и опускание. 3. Докажите, что
земная кора постоянно находится в движении. 4. С какими видами движения
земной коры вы познакомились?
§ 19. ВУЛКАНЫ. ГОРЯЧИЕ ИСТОЧНИКИ
1.	Образование вулканов. В тех местах земного шара, где в ре¬
зультате землетрясений, образуются глубокие трещины, магма из
недр Земли поднимается вверх и изливается на поверхность. При
этом она теряет часть газов и превращается в лаву. Происходит
извержение вулкана. Трещина в земной коре, по которой поднима¬
ется расплавленная магма, назьюается жерло вулкана. Застывая,
лава образует на поверхности Земли вулканические конусы @.
Воронкообразное отверстие на вершине вулканического конуса,
из которого изливается лава, называют кратером вулкана. По¬
сле каждого нового извержения вулканический конус становится
больше и выше. Самый высокий действующий вулкан Советского
Союза - Ключевская Сопка на Камчатке. Его высота 4750 м над
уровнем моря.
Кроме действующих вулканов, которых на Земле насчитыва¬
ется около 900, есть и потухшие вулканы. Потухшими считаются
такие вулканы, об извержении которых не имеется свидетельства в
истории человечества.
Рис. 31. Строение вулкана	1
51

Так, вершина Эльбрус (5642 м), высочайшая на Кавказских го¬
рах, - потухший вулкан. Таким же вулканом является и Казбек. Ни
в древних преданиях, ни в летописях - нигде не говорится о том,
что Эльбрус и Казбек извергались. Видимо, это было очень давно.
2. Извержение вулкана. Среди разнообразных явлений при¬
роды, происходящих на земном шаре, одним из самых грозных и
величественных можно назвать извержение вулканов. Во время из¬
вержения содрогается земля, с гулом и ревом выбрасываются тучи
раскаленного пепла, превращая ясный день в темную ночь. По
склонам вулканического конуса текут расплавленные горные
породы. Температура этих огненных рек превышает 1000°. Они все
сжигают на своем пути. Могучие деревья, росшие у подножия вул¬
кана, вспыхивают, как спички. Были случаи, когда огненно¬
жидкая лава заливала селения и даже города, расположенные не¬
подалеку от вулканических конусов. Такое сильное извержение
вулкана произошло в 1985 г. в Колумбии.
Вулкан Везувий считался потухшим несколько тысячелетий. Но
в 79 г. н. э. он начал снова действовать. От подземных толчков ру¬
шились здания, из кратера сыпался вулканический пепел, который
засыпал поля, селения и даже города. Через некоторое время из
кратера хлынул мощный поток огненно-жидкой лавы, который
медленно спускался по склону вулкана, сжигая все на своем пу¬
ти. В результате разыгравшейся трагедии под слоем лавы и пепла
остались города и множество селений, погибли десятки тысяч
людей.
Шли годы, и на поверхности уплотнившегося пепла и остывшей
лавы образовалась плодородная почва, разрослась пышная расти¬
тельность, возникли новые поселения. Люди и не знали, что под
ними находятся погребенные города и села. В середине XVIII в.
один крестьянин, живший недалеко от Везувия, на дне вырытой
ямы нашел голову мраморной статуи. Люди заинтересовались: как
она могла попасть в землю? Стали рыть глубже. Нашли посуду,
различные инструменты, домашнюю утварь. Отрыли стены одного
дома, затем второго. Вскоре от пепла и лавы освободили целую
улицу. И глазам людей предстал древний город Помпеи, который
около 2 ООО лет был погребенным.
3. Горячие источники. В районах действующих и потухших вул¬
канов часто встречаются горячие источники. Это говорит о том,
что там, на глубине, есть горячие горные породы. Они нагревают
подземные воды, которые в виде источников или фонтанов
52

выходят на поверхность. Источ¬
ники, которые периодически
выбрасывают горячую воду и
пар, называют гейзерами
@. На Камчатке есть Долина
гейзеров. В этой долине более
20 крупных гейзеров и около
300 мелких. Всем крупным гей¬
зерам даны названия. Есть, на¬
пример, Первенец, Коварный.
Есть даже гейзер Буратино. До¬
лина гейзеров - район запо¬
ведный. Здесь запрещена охота,
рыбная ловля, рубка леса. Дела¬
ется все, чтобы сохранить его
уникальную природу. Вода гей¬
зеров и горячих источников
используется для обогрева до¬
мов, теплиц; используя эту горя¬
чую воду, работает электростанция. Горячие источники есть
также в Исландии, Северной Америке, на Курильских островах.
4.	Роль вулканической деятельности в формировании лика
Земли. Извержение вулканов можно наблюдать не только на суше,
но и в океане. Вода в океане над кратером такого вулкана вскипает,
пенится, клокочет. Нередко после подводного извержения в океане
появляется новый остров. Это конус вулкана, образовавшийся на
морском дне и вершиной своей поднявшийся над водной поверх¬
ностью. Со временем остров покрывается слоем почвы, на нем
появляются растения, животные и поселяются люди.
Почти половина всех вулканических конусов земного шара на¬
ходится на берегах и островах Тихого океана, образуя так называе¬
мое Тихоокеанское вулканическое кольцо. Например, Курильские
острова, которые протянулись от Камчатки до Японских островов,
являются вершинами вулканических конусов в большинстве своем
потухших подводных вулканов. Но среди них есть и действующие.
На этих островах десятки селений, города, промышленные пред¬
приятия.
Вулканическое происхождение имеют некоторые горы, а также
равнины, образованные излившейся лавой. При извержении вулка¬
Рис. 32. Гейзер
53

нов на земную поверхность поставляется “большое количество
твердых веществ в виде застывшей лавы, пемзы, вулканического
туфа, а также водяного пара и газа. В настоящее время многие
ученые пришли к выводу, что вулканические водяные пары образо¬
вали значительную часть водной оболочки Земли, а газы - атмос¬
феру, которая впоследствии обогатилась кислородом.
Итак, вулканы сыграли важную роль в ^образовании земной
коры, водной оболочки и атмосферы.
? 1. Какие вулканы называются действующими, какие - потухшими? 2. Как обра¬
зуются вулканические острова? 3. Нанесите на контурную карту действующие
вулканы Ключевскую Сопку (55° с.ш. и 161° в.д.) и Везувий (40° с.ш. и 15° з.д.).
4. Почему в районах вулканической деятельности образуются горячие источ¬
ники?
§ 20. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РЕЛЬЕфА ЗЕМЛИ
Какие формы земной поверхности вы знаете?
Совокупность разнообразных по форме и образованию неровно¬
стей земной поверхности называют рельефом. Наиболее
крупными элементами рельефа являются равнины, горы и оке¬
анские котловины.
1.	Горы. Горы занимают около 45% поверхности суши Земли
33). На земной поверхности очень редко можно встретить одино¬
кую гору. Обычно горы располагаются в ряд одна за другой на не¬
сколько десятков и даже сотен километров. Такая группа гор носит
название горный хребет. Понижения между двумя горными
хребтами называют горной долиной @). Выступающие
вверх части гор назьюают вершинами, остроконечные вершины -
пиками.
Высочайшая горная вершина в нашей стране - Коммунизма
на Памире (39° с.ш. и 71° в.д.). Абсолютная высота его - 7495 м. На
сравнительно небольшой территории Памира можно увидеть скоп¬
ление горных хребтов, у которых многие вершины покрыты веч¬
ными снегами.
К юго-востоку от Памира тянутся высочайшие горы земного
шара - Гималаи. В Гималаях находится самая высокая вершина на
Земле - Джомолунгма (30° с.ш. и 88° в.д.). Абсолютная высота ее -
8848 м.	'
54

Более чем на 15000 км через
всю Америку протянулись горы
Кордильеры, которые в Южной
Америке называют Анды. Эти
горы имеют много вершин
высотой более 6000 м.
2.	Различие гор по высоте. В
зависимости от высоты горы бы¬
вают низкими, средними и вы¬
сокими. На физических картах
они изображаются коричневой
раскраской различных тонов.
Низкими горами назы¬
вают такие горы, вершины кото¬
рых имеют абсолютную высоту
от 500 до 1000 м. Примером низ¬
ких гор могут служить Ураль¬
ские горы в их средней части. ^ис- ^3- Джомолунгма. Высочайшая
Высота с р е д н и х гор коле-	аершина земного шара
блется от 1000 до 2 000 м. К та¬
ким горам относятся, например, Крымские горы, Карпаты, многие
хребты в азиатской части СССР.
Горы, поднимающиеся выше 2000м, называют высокими.
К ним относятся Кавказские горы, Памир, Тянь-Шань, Алтай.
3.	Равнины. Обширные
участки суши с ровной или
холмистой поверхностью на¬
зывают равнинами.
Рис. 34. Горная долина
Если участок суши имеет
ровную поверхность, то говорят,
что это плоская равнина @.
Примером плоской равнины мо¬
гут служить отдельные части
Западно-Сибирской равнины.
Плоских равнин на земном
шаре немало, но чаще встре¬
чаются холмистые равнины
| <§).

От западных грайиц СССР до Урала протянулась одна из самых
больших холмистых равнин земного шара - Восточно-Европейская,
или Русская. На этой равнине есть и холмы, и овраги, и ровные
участки.
Всякая равнина имеет уклон. На местности, да и на карте его
можно определить по направлению течения рек.
На равнинах живет большая часть населения земного шара, так
как на ровных местах легче заниматься земледелием, прокла¬
дывать шоссейные и железные дороги, возводить постройки. Боль¬
шие участки равнин еще слабо освоены человеком. Это тундры, по¬
лупустыни и пустыни.
4.	Различие равнин по высоте. На земном шаре равнины могут
находиться на разной высоте от уровня океана @. Если равнина
находится не выше 200 м от уровня океана, то ее называют низ¬
менностью и на физических картах обычно закрашивают в зе¬
леный цвет. При этом чем меньше абсолютная высота территории,
тем темнее зеленая раскраска. А темно-зеленой раскраской обозна¬
чают низменности, поверхность которых находится ниже уровня
океана. Так, например, Прикаспийская низменность в значительной
части, примыкающей к Каспийскому морю, расположена ниже
уровня океана (у побережья на 26-28 м), Амазонская низменность -
не выше 200 м над уровнем океана.
Те равнины, которые находятся на высоте более 200 м от уровня
океана, но не выше 500м, принято называть возвышенно-
Рис. 35. Плоская равнина
Рис. 36. Холмистая равнина
56

Плоскогорье
Возвышенность
Низменность
Уровень океана
стями. Так, Среднерусская возвышенность выше уровня Балтий¬
ского моря более чем на 200 м. Возвышенности на физических кар¬
тах обозначаются желтоватыми тонами.
Но есть равнины, поверхность которых находится на высоте бо¬
лее 500м от уровня океана. Такие равнины называют плоско -
горьями и обозначают на физических картах различными от¬
тенками коричневого цвета. Чем выше плоскогорье, тем темнее
раскраска.
Обширную равнину между реками Енисей и Лена, припо¬
днятую и расчлененную долинами, называют Среднесибирским пло¬
скогорьем.
Много плоскогорий на юге Евразии, например Аравийское
скогорье, в Африке и Австралии.
5.	Океанские котловины. Примерно 70% поверхности земного
шара приходится на Мировой океан. Дно океана имеет сложный
Рис. 38. Профиль дна Мирового океана
Материковая Острова
^тмель (шельф) аа
Подводные Материковый
горы склон
г—А_/
* Ложе океана Ложе океана
Рис. 37. Различие равнин по высоте над уровнем океана
57

рельеф (Зф. Вдоль побережья
материков тянется их подводная
окраина - материковая
отмель (шельф). Его глуби¬
на и ширина также могут быть
различными. В одних районах
(например, у западных берегов
Евразии) материковая отмель
широкая и достигает несколь¬
ких сотен километров. В других
районах (западное побережье
Южной Америки) она тянется
узкой полоской вдоль берега.
Затем довольно круто идет
материковый склон, ко¬
торый постепенно переходит в
ложе Мирового океана. Ложе
океана, подобно поверхности 1
суши, имеет в одних местах рав¬
нинные участки, в других - поднятия, похожие на горы, вершины
которых иногда выступают в виде островов над поверхностью оке¬
ана, в третьих глубокие впадины - желоба и, наконец, подвод -
ные океанические хребты.
Через весь Атлантический океан проходит
ческий' хребет, в Северном Ледовитом океане расположен хребет
Ломоносова, открытый советскими учеными.
? 1. Какие горы окружают Восточно-Европейскую равнину? 2. Нанесите на кон¬
турную карту СССР горы и равнины, названия которых упоминаются в этом па¬
раграфе учебника. 3. Как различаются горы и равнины по высоте? 4. Если ваш
населенный пункт находится на равнине, то с помощью карты определите, как
можно назвать эту равнину: низменностью, возвышенностью или плоского¬
рьем. 5. На рис. (39) обозначены горы, высоты которых соответствуют следую¬
щим горным вершинам: Народная, Эльбрус, пик Коммунизма, Джомолунгма.
Какой цифрой обозначена Каждая из этих вершин? 6. Расскажите о строении
дна океана.
§ 21. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ГОР. ИЗМЕНЕНИЕ ГОР
Как разрушаются горы? Какую разрушительную работу про¬
водят реки в горах?
58

1.	Происхождение гор. Никому из жителей нашей планеты не
приходилось наблюдать, как образовались, например, Кавказские
горы, или Уральские, или какие-нибудь другие. Но ученые сумели
прочитать каменную летопись Земли. Они обратили внимание на
то, что бблыная часть пород, слагающих горы, морского происхож¬
дения. В этих породах можно найти ракушки и окаменевшие ске¬
леты различных морских организмов. Значит, многие горы возник¬
ли на месте морей и океанов. Бывают еще горы и вулканического
происхождения. В некоторых районах земного шара прорвавшейся
магме не всегда удается достигнуть земной поверхности. Если верх¬
ние слои земной коры в месте извержения очень прочны и тре¬
щины не достигают поверхности Земли, магма останавливается и
застывает, приподнимая при этом осадочные породы. Образуются
куполовидные горы.
Вулканические конусы также создают горный рельеф. Но гор
вулканического происхождения на земном шаре не так уж много.
Большинство горных хребтов зарождалось на дне морском.
Как же это происходило?
Морские организмы на протяжении миллионов лет, погибая,
опускались на дно и там накапливались. На дне морей отлагались
Рис. 40. Образование складчатых гор Рис. 41. Сброс, горст, грабен

Рис. 42. Складчато-глыбовые горы
также толщи песка и глины, снесенные водными потоками с суши.
Слои этих отложений все росли и росли, и под их тяжестью мор¬
ское дно прогибалось. За миллионы лет на дне океанов и морей об¬
разовались многокилометровые толщи осадочных пород, которые
постепенно уплотнялись. Под действием сил, которые заставляют
содрогаться поверхность суши и дна океанов при землетрясениях,
слои осадочных пород изогнулись в огромные складки, гребни их
поднялись на несколько тысяч метров. Такие горы называют
складчатыми @.
К складчатым горам относятся Кавказские, Кордильеры, Гима¬
лаи и другие.
С течением времени горные складки теряют пластичность. И
когда в таких складчатых горах снова происходят горообразова¬
тельные процессы, то толщи горных пород раскалываются на
глыбы. Образуются глыбовые горы. При образовании
глыбовых гор одни участки гор опускаются на сотни метров, дру¬
гие поднимаются или остаются на месте. Появляются сбро¬
сы 41).
Если сбросы происходят по обе стороны поднимающегося
участка, образуются горсты 41. А бывает так, что между
60

двумя разломами местность опускается. Возникают грабе-
ны 41).
Чаще всего встречаются складчато-глыбовые горы
42), в которых наряду со складчатыми массивами встречаются
горсты, сбросы, грабены. К таким горам относится, например,
Алтай.
Надо сказать, что и в складчатых горах, например на Кавказе,
можно встретить горсты, грабены, сбросы, но они не играют ве¬
дущей роли в образовании этих гор: подавляющее большинство
горных хребтов складчатого происхождения.
2.	Изменение гор. Под действием тепла и холода, воды и живых
организмов горы разрушаются. Днем под палящими лучами сол¬
нца горные породы нагреваются, а вы уже знаете, что при нагрева¬
нии тела расширяются, а ночью, наоборот, происходит сильное
охлаждение. От смены температур на поверхности пород обра¬
зуются трещины. В эти трещины попадает вода. Замерзая, она да¬
вит на стенки, трещины становятся все больше, и, наконец, ка¬
менные глыбы раскалываются на куски.
Разрушение и изменение горных пород под воздействием коле¬
бания температуры воздуха, влаги и живых организмов на¬
зывают выветриванием.
т
Выветривание может быть связано не только с резкими колеба¬
ниями температуры. Минеральный состав пород изменяется в ре¬
зультате взаимодействия между породой и содержащимися в воз¬
духе веществами (кислородом, углекислым газом и др.) и в особен¬
ности при воздействии разных водных растворов. Растения и
животные также выделяют растворы, разъедающие горные породы
и минералы и разрушающие их.
Еще большие разрушения производят горные потоки и реки.
Они прорезают в хребтах узкие и глубокие ущелья. Так, например,
река Терек на Кавказе течет в Дарьяльском ущелье глубиной около
2 км.
Разрушенные породы реки уносят в моря и океаны.
Итак, горы разрушаются, и процесс этот идет непрерывно. Про¬
ходят тысячи, сотни тысяч, миллионы лет. Горы сглаживаются, ис¬
чезают остроконечные вершины, и могучие когда-то хребты все бо¬
лее и более напоминают холмы. На их месте образуются обширные
равнины.
61

А на дне морей и океанов накапливаются осадки, и, быть мо¬
жет, пройдет еще какое-то время, толщи осадочных пород под дей¬
ствием внутренних сил Земли изогнутся в складки, и вновь из
морских глубин поднимутся складчатые горы.
? 1. Как можно доказать, что породы, слагающие горы, морского происхож¬
дения? 2. Как образуются горы вулканического происхождения? 3. Чем отли¬
чаются складчатые горы от складчато-глыбовых? 4. Как изменяются горы? '
§ 22. ОБРАЗОВАНИЕ И ИЗМЕНЕНИЕ РАВНИН
Повторение Какой вред приносят овраги?
1. Образование равнин. Вы уже знаете, что земная поверхность
испытывает медленные колебания. Равнины, которые образовались
в результате обнажения морского дна, называют первичными
равнинами. Примером такой равнины служит Прикаспийская низ¬
менность.
Равнины могут образовываться и на месте горной страны в ре¬
зультате разрушения гор. Постепенно горная страна сглаживается,
выравнивается, превращаясь в холмистую равнину. Примером
такой равнины может служить Казахский мелкосопочник.
Между реками Енисеем и Леной когда-то были невысокие
горные массивы. Около 200 млн. лет назад в этом районе в земной
коре произошли разломы. Через них изливались лавовые потоки,
которые заполнили неровности рельефа и превратили отдельные
участки местности в равнины.
На земном шаре есть равнины, созданные наносами рек. Так,
Индо-Гангская низменность образована наносами рек Инда и Ганга,
Месопотамская - наносами Тигра и Евфрата.
2. Породы, слагающие равнины. По крутым берегам рек, на
склонах оврагов иногда бывают видны поводы, из которых сло¬
жены равнины на глубине. Такие места, где можно увидеть, из ка¬
ких пород сложена местность, называют обнажениями. Как пра¬
вило, породы, слагающие равнины: глина, песок, гравий, галька,
лёсс, известняк и др. - залегают пластами, которые лежат горизон¬
тально либо с незначительным уклоном. Многие из этих пород на¬
селение уже давно использует для хозяйственных нужд.
3. Изменение равнин под действием текучих вод. Так же как и
горы, равнины постепенно изменяются. Большую разрушительную
работу на них производят водные потоки, как постоянные (реки),
62

так и временные, которые образуются на склонах после сильных
дождей или во время весеннего таяния снега.
Посмотрите на карту бассейна Волги (§). Сколько притоков
имеет великая русская река! Но на этой карте не показана и сотая
их часть. На самом деле у Волги притоков во много раз больше.
Каждый приток за многие сотни, а то и тысячи лет прорезал в
Рис. 43. Бассейн реки Волги
Онежское оз*
*ыбинекое
вдхр.
^Ярославль'
Калинин^
тж
канал ^
'им. Моа
0^4, МОСКВА
льяновск
Саратов1
/Г Волгограде*0*
/( вдхр-О
? Во лгоград
^До\ой канал
им. В. И. Ленина
\имлянское
Астрахань О
Граница бассейна рени Волги
Горизонтали на физических картах печатаются коричневым цветом
63

Рис. 44. Образование и движение дюн
земной коре долину, по которой он течет. Каждый приток раз¬
мывает берега, углубляет, хотя и медленно, свое русло. Особенно
быстро процесс размывания идет на возвышенностях и плоско¬
горьях, так как реки, берущие с них начало, имеют более стреми¬
тельное течение.
Стекающая по поверхности вода смывает с полей верхний па¬
хотный слой почвы вместе с питательными веществами, которые
так необходимы растениям. Особенно быстро смыв идет на крутых
склонах, не покрытых растительностью, вот почему крутые склоны
не распахивают.
Склоны же, имеющие незначительный уклон, следует распахи¬
вать только поперек. При поперечной распашке склона стекающая
вода задерживается бороздами, впитывается в землю и не смывает
почву. Таким образом миллионы гектаров плодородной почвы сох¬
раняются от размыва.
4.	Овраги. Большой вред полям и пастбищам на равнинах при¬
носят овраги. Они уничтожают пахотные земли, препятствуют рас¬
пашке, мешают проведению дорог. Со временем склоны оврага ста¬
новятся пологими, зарастают и овраги превращаются в балки. На¬
чало оврагу может дать проложенная вдоль склона бороздка или
небольшая рытвина. Не скрепленная корнями растений, рытвина
легко размывается водой, углубляется, расширяется и постепенно
превращается в овраг. Чаще всего овраги образуются на холмистых
равнинах, сложенных рыхлыми породами. Много оврагов на Сред¬
64

нерусской возвышенности. На
плоских равнинах, имеющих
слабый уклон, их почти нет.
5.	Изменение равнин под
влиянием ветра. Большую раз¬
рушительную работу на равни¬
нах производят ветры. Бывает
так, что ветры ураганной силы
дуют над равнинами несколько
суток подряд, не переставая. На¬
чинается пыльная буря. За одну
такую бурю ветер может снести
слой почвы толщиной до 25 см,
И плодородные ДО этого земли Рис. 45. Барханы
превращаются в бесплодные пу¬
стоши. Уменьшают выдувание
почв травяные полосы, которые создают на полях через опреде¬
ленные промежутки, а также лесные полосы.
Особенно большую работу производит ветер на равнинах,
покрытых сыпучими песками. Открытое пространство песков все¬
гда занято песчаными грядами и холмами различной величины и
формы.
Такие песчаные холмы носят название дюн. Они достигают
высоты 10-12 м, а в редких случаях - 100 м. Пологий склон дюн
всегда обращен в сторону преобладающих ветров 44). В пустынях
песчаные холмы принимают форму серпа или полумесяца (если
смотреть на них сверху), и такие формы рельефа называют бар¬
ханами 45).
Движущиеся дюны и барханы причиняют много вреда: они за¬
сыпают поля, огороды, сады, селения и даже небольшие города.
Чтобы приостановить их движение, надо на пологих склонах са¬
жать деревья и кустарники. Корни растений закрепят песок,
порывы ветра уже не смогут переносить его с пологого склона на
крутой, и дюны передвигаться не будут. Дюны в нашей стране по¬
крывают южные и юго-восточные берега Балтийского моря, а
также берега Волги и Дона в их нижнем течении. Барханы зани¬
мают участки песчаных пустынь, почти лишенных растительности.
Много барханов в пустыне Сахара, а также в Средней Азии - в
пустынях Каракумы и Кызылкум.
65
)

?	1.	Как образуются равнины? 2. Почему склоны, имеющие небольшой уклон,
следует распахивать поперек? 3. Почему склоны, покрытые растительностью,
почти не размываются текучими водами? 4. Почему на Среднерусской возвы¬
шенности много оврагов? 5. Какие меры принимаются для того, чтобы дЮны и
барханы не передвигались? 6. Составьте описание Западно-Сибирской рав¬
нины по плану: а) На каком материке находится? б) Границы равнины; в) Про¬
тяженность с севера на юг и с запада на восток; г) В каком направлении пони¬
жается? д) Какие реки протекают? е) Какая часть заболочена? ж) Города, нахо¬
дящиеся на равнине.	_
§ 23. ОХРАНА ЗЕМНЫХ НЕДР И ПОВЕРХНОСТИ СУШИ
1. Извлечение полезных веществ из добытых ископаемых.
Ежегодно на земном шаре добывают огромное количество полез¬
ных ископаемых, необходимых для развития промышленности,
сельского хозяйства, транспорта. По запасам многих полезных ис¬
копаемых наша страна занимает ведущее место в мире. Мы в дос¬
таточном количестве обеспечены всеми необходимыми полезными
ископаемыми. Но это не значит, что к подземным кладам можно
относиться расточительно. Надо по-хозяйски использовать эти бо¬
гатства.
До недавнего времени наблюдались случаи неполного извле¬
чения полезных веществ из добытых ископаемых.
Так, например, на некоторых предприятиях из добытой руды
извлекали медь, а оставшуюся породу считали негодной, пустой и
выбрасывали ее. А при анализе оказывалось, что в этой породе, по¬
мимо меди, содержится значительное количество цинка, золота,
серебра, свинца и других ценных металлов.
Советское законодательство обязывает все предприятия, зани¬
мающиеся добычей и переработкой полезных ископаемых, так ве¬
сти производство, чтобы извлекать все полезные вещества, содер¬
жащиеся в данном виде природного сырья.
Еще недавно вокруг металлургических заводов высились горы
шлака, которые занимали значительные площади земель. Теперь
из металлургического шлака производят прекрасный стро¬
ительный материал - шлакобетон.
2. Окультуривание земель. Известно, что при рытье шахт из
них, помимо руды и других полезных ископаемых, извлекают
много пустой породы, не содержащей никаких ценных веществ.
Этой пустой породой приходилось засыпать поля и луга вокруг
шахт. Такими отвалами пустой породы во всех странах были
66

заняты миллионы гектаров плодородных земель. В настоящее
время большинство этих отвалов используется в хозяйственных
целях. Их выравнивают, засыпают слоем почвы с внесенными удо¬
брениями и после этого сажают растения.
Когда полезные ископаемые находятся близко к земной поверх¬
ности, их добычу ведут открытым способом, т.е. роют не шахты, а
котлованы. После выработки ископаемых некоторые котлованы за¬
ливают водой, берега их озеленяют. В таких водоемах разводят
рыбу, водоплавающую птицу.
Охранять земную поверхность - это вести постоянную борьбу с
оврагами, экономно отводить землю под строительство городов,
фабрик, заводов, железных и шоссейных дорог.
? 1. Какого правила необходимо придерживаться при добыче и переработке по¬
лезных ископаемых? 2. Какие мероприятия проводят по окультуриванию отва¬
лов и заброшенных карьеров?
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ ТЕМЫ «ЛИТОСфЕРА»
1. Как образуются магматические, осадочные и метаморфические породы? 2.
Какие формы земной поверхности вулканического происхождения вы знаете?
3. Где чаще всего бывают землетрясения? Почему? 4. Найдите на физической
карте полушарий участки суши, которые опущены ниже уровня моря. 5. Дайте
сравнительную характеристику Кавказских и Уральских гор по следующему
плану: а) Географическое положение; б) Направление хребтов; в) Протяжен¬
ность гор в километрах; г) Преобладающие высоты; д) Высочайшие вершины. 6.
Как горы и равнины различают по высоте? 7. Чем складчатые горы отличаются
от глыбовых? 8. По карте полушарий дайте описание Амазонской низменности
по плану: а) Географическое положение; б) Протяженность с севера на юг и с
запада на восток; в) Преобладающие высоты; г) Происхождение; д) В каком на¬
правлении абсолютные высоты понижаются? 9. На контурной карте СССР: а)
Обозначьте границу Советского Союза; б) Надпишите название морей у бере¬
гов СССР; в) Закрасьте зеленым цветом равнины, абсолютная высота которых
не превышает 200 м над уровнем моря, желтым цветом - равнины, высота ко¬
торых колеблется от 200 до 500 м, и коричневым - абсолютная высота которых
свыше 500 м. 10. Как в нашей стране охраняются земные недра и земная по¬
верхность?
РОДНОЙ КРАЙ
1. На какой низменности, возвышенности или в каких горах находится ваш на¬
селенный пункт? 2. В каком направлении от вашего населенного пункта мест¬
ность повышается? Какова наиболее высокая часть вашего района. 3. Назовите
основные горные породы, встречающиеся в вашей местности. 4. Есть ли в
вашей местности овраги? Какие меры проводятся по предупреждению их ро¬
ста? 5. Какие полезные ископаемые добываются в районе? Как они исполь¬
зуются? 6. Составьте коллекцию горных пород.
67

ГИДРОСФЕРА
§ 24. ПОНЯТИЕ О ГИДРОСФЕРЕ.
МИРОВОЙ КРУГОВОРОТ ВОДЫ
П о в т о р е н и е 1. Покажите на глобусе океаны. 2. Какая часть земной поверх¬
ности покрыта водой? 3. В каких состояниях может находиться вода в природе?
1.	Понятие о гидросфере. Гидросфера - это водная оболочка
нашей планеты. Ее образуют воды океанов и морей, воды суши -
реки, озера, водохранилища, ледники, а также подземные воды, ко¬
торые пропитывают верхнюю часть литосферы, и влага, содержа¬
щаяся в атмосфере Земли 46).
Более 98% воды находится в океанах и морях. На воды суши
приходится менее 2%. Следовательно, только около 2% гидро¬
сферы - пресные воды, остальная вода соленая. Эти 2% пресной
воды в основном и использует пока человечество для всех своих
нужд - в промышленности, сельском хозяйстве, в быту.
Воду можно назвать самым
ценным минералом нашей пла¬
неты. В самом деле, что может
быть ценнее? Нет ни одного на¬
рода, у которого вода не счита¬
лась бы матерью всего живого,
целебной и очистительной
силой плодородия. Русский на¬
род говорил в старину: -«Мать-
водица - всему царица». А на¬
роды Средней Азии, где климат
засушливый, говорили:	«Где
вода - там жизнь» или «Вода -
кровь Земли».
Ученые считают, что именно
в воде зародилась жизнь на Зе¬
Рис. 46. Соотношение пресных и со¬
леных вод на Земле
68

мле. Водная оболочка имеет очень большое значение и для кли¬
мата нашей планеты. Известно, что вода медленно нагревается.
Для того чтобы нагреть на 1° кубический метр воды, нужно в 3 ООО
раз больше тепла, чем для нагревания такого же объема воздуха.
Вместе с тем вода и медленно остывает. Так, нагревшись за лето,
роды океанов и морей согревают воздух.
2. Мировой круговорот воды. А вы не задумывались, почему
количество пресной воды на Земле не уменьшается? Из курса при¬
родоведения вы знаете, что под действием солнечного тепла водная
поверхность нагревается и вода в виде пара поднимается вверх (по¬
чему?). Высоко над землей пар охлаждается, и из него образуются
облака. Из них влага в виде дождя выпадает обратно на поверх¬
ность океана.
Но, когда водяной пар и облака, образовавшиеся над океаном,
перенесенные ветром, оказываются над сушей, круговорот воды
становится сложнее. Часть воды, выпавшей на сушу, испаряется и
поступает обратно в атмосферу, другая часть стекает в реки и озера,
просачивается в землю, выпадает на ледники в виде снега. Заме¬
тим, что лед и снег тоже испаряются. При этом они переходят из
твердого состояния в газообразное. Часть воды усваивается расте¬
ниями и животными.
Испарение воды и выпадение осадков может повторяться мно¬
гократно, но в конце концов, влага, принесенная на сушу с океана,
вновь возвратится в океан с речным и подземным стоком или в
виде ледяных глыб - айсбергов, завершая свой круговорот 47.
Следовательно, влага в атмосфере, реках, озерах, влага, нахо¬
дящаяся в ледниках, а также под землей, постоянно оборачивается.
По подсчетам ученых, в атмосфере этот обмен происходит в сред¬
нем 40 раз в год. Иными словами атмосферная влага обновляется
каждые девять суток. Вода в реках сменяется примерно каждые две
недели. Речная вода все время течет. «Нельзя войти дважды в одну
и ту же реку», - сказал некогда древнегреческий ученый и фило¬
соф Гераклит.
В горных ледниках вода задерживается от 10 до 120 лет, в Ан¬
тарктиде и Гренландии - до 250 тыс. лет; т.е. влага, выпавшая из
атмосферы в твердом виде в районе Южного полюса, снова возвра¬
тится в океан через четверть миллиона лет.
3. Значение круговорота воды. Благодаря круговороту воды
между литосферой, океаном и атмосферой происходят много-
69

Рис. 47. Круговорот воды в природе
гранные сложные взаимодействия. Назовем некоторые из них. Во-
первых, происходит перенос влаги на сушу и обратный сток ее с
суши в океан. Во-вторых, происходит перенос тепла. Ведь океан за¬
нимает более % земной поверхности, и большая часть солнечного
тепла, поступающего на Землю, идет на нагревание океанских вод.
Частицы воздуха, нагреваясь от теплой поверхности океана, подни¬
маются вверх, унося с собой, кроме водяного пара, и тепло, которое
потом они отдают атмосфере.
В третьих, происходит обмен минеральными веществами. Вы
знаете, что реки, дождевые и талые воды, размывая горные породы
и растворяя различные соли, несут в океаны и моря миллионы
тош! наносов в виде глины, песка и др. Из них образуются толщи
осадочных пород. В результате горообразовательных процессов эти
толщи становятся частью литосферы, и снова начинается их
размыв и снос в океаны.
?	1. Что называетсяа гидросферой? 2. Почему количество пресной воды на Зе¬
мле не убывает? 3. Расскажите, как происходит круговорот воды в природе. 4.
Расскажите о взаимодействиях, которые происходят между сушей и океаном
благодаря круговороту воды?
§ 25. МИРОВОЙ ОКЕАН. ЧАСТИ МИРОВОГО ОКЕАНА
1.	Мировой океан. Большую часть земного шара покрывает
водное пространство, называемое Мировым океаном. Он разде¬
ляется материками на части (см. форзац).

горизонталей, послойной раскраски и отметок высот. Неровности
дна океанов и морей изображают на физических картах и з о б а -
там и - линиями, которые соединяют точки, имеющие одина¬
ковые глубины, послойной раскраской (различными от¬
тенками синего цвета) и отметками глубин.
На каждой физической карте вместе со шкалой высот поме¬
щается и шкала глубин. Пользуясь шкалой глубин, на физи¬
ческой карте СССР можно определить, что первая изобата соеди¬
няет точки, глубина которых 200 м (она как бы окаймляет матери¬
ковую отмель), вторая - 2000 м, третья - 4000 м и т.д. Отметки
глубин показывают наибольшую глубину. Самая большая глубина,
например, Черного моря - 2210 м, Японского - 3720 м, самой глу¬
бокой океанской впадины - Марианского желоба в Тихом оке¬
ане - 11022 м.
Рис. 48
1. Назовите материк, который омывается водами четырех океанов. 2. Совер¬
шите воображаемое кругосветное путешествие, начиная от Красного моря. На¬
зовите океаны, моря, заливы, проливы, каналы, по которым и мимо которых вы
проедете. 3. Назовите окраинные и внутренние моря, омывающие берега
СССР. 4. Какой пролив соединяет два моря, два океана и разделяет два мате¬
рика и два государства? 5. Какими цифрами на рисунке ¡48 обозначены низ¬
менность, возвышенность, средние и высокие горы, море, залив? 6. Нанесите
на контурную карту полушарий Марианский желоб. 7. Как на физических кар¬
тах изображают неровности дна океанов и морей?
72

§ 26. СУША В ОКЕАНЕ
1.	Происхождение островов. Островов на земном шаре не¬
сколько десятков тысяч.
Острова - небольшие по сравнению с материками участки
суши, со всех сторон окруженные водой.
Размеры островов различны. По происхождению острова
делятся на три группы: материковые, вулканические и коралловые.
Материковые острова - участки суши, когда-то со¬
ставлявшие одно целое с материками, но отделившиеся от них
вследствие опускания суши. Эти острова расположены на подвод¬
ном основании материков. Среди материковых островов много
больших, например Гренландия, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Вели¬
кобритания, Новая Земля и др.
Вулканические острова - острова, возникшие в ре¬
зультате вулканических извержений на дне океанов и морей. Вул¬
канические острова невелики, иногда они поднимаются с больших
глубин на значительную высоту над водной поверхностью и отли¬
чаются характерной формой, напоминающей форму вулкана. Вул¬
канические острова встречаются группами, образуя как бы цепи
гор. Особенно много вулканических островов в Тихом океане (Ку¬
рильские, Гавайские и др.).
Коралловые острова образуются постройками корал¬
ловых полипов. Коралловые полипы живут большими скопле¬
ниями на глубине до 50 м. Прикрепляясь к твердому дну моря, они
нарастают сверху, распространяются л ширину, образуя вытянутые
в длину рифы и небольшие низменные острова кольцеобразной
формы - атоллы. Коралловые полипы могут жить в океанской
воде с температурой не ниже 20 °С, поэтому коралловые острова
встречаются только в теплых морях, между 30° с.ш. и 30° ю.ш.
Крупнейшее коралловое образование - Большой Барьерный рифу бе*
регов Австралии. Коралловые постройки убедительно доказывают,
что одни участки океанского дна поднимаются, другие - опу¬
скаются. Если бы океанское дно было неподвижным, то высота та¬
ких построек не превышала бы 50 м. Однако исследования пока¬
зывают, что коралловые постройки нередко достигают мощности
многих сотен метров и располагаются на глубинах до 1600 м. Един¬
ственной причиной такого расположения коралловых построек мо¬
жет быть опускание океанского дна, вместе с которым опускается
I	73

и все коралловое сооружение. Благодаря этому верхние, наиболее
молодые части построек получают возможность постепенно над¬
страиваться. В других местах коралловые сооружения возвыша¬
ются над уровнем моря на десятки сотен метров. Значит, в этих рай¬
онах морское дно поднялось.
Самый большой по площади остров - Гренландия - находится к
северо-востоку от Северной Америки. Поверхность его почти
сплошь покрыта слоем льда, средняя толщина которого 2 300 м. Лед
медленно стекает с острова в океан, обламывается, образуя плава¬
ющие в воде айсберги. К востоку от Гренландии расположен остров
Исландия. Во многих местах его из-под земли бьют горячие источни¬
ки. Жители этого острова используют воду для отопления жилищ.
Много островов в Северном Ледовитом океане. Среди них выде¬
ляется группа островов, называемая Новая Земля. Они были
открыты русскими путешественниками несколько веков назад.
Другой крупный остров нашей страны - Сахалин - находится в
Охотском море. С севера на юг он тянется почти на 1 ООО км.
На юго-востоке Евразии, между Индийским и Тихим океанами,
разбросано более трех тысяч островов, их называют Зондскими.
Большой остров Мадагаскар расположен в Индийском океане.
От материка он отделен Мозамбикским проливом.
Группу островов, лежащих на небольших расстояниях друг от
друга и часто имеющих общее основание, называют архипе -
лаг. Острова, входящие в один и тот же архипелаг, обычно имеют
одинаковое происхождение. Самый крупный архипелаг Земли -
Малайский. Его острова протянулись между Евразией и Австралией.
2.	Полуострова. Это значительные по площади участки суши,
вдающиеся в водное пространство. „
Самый большой полуостров на земном шаре - Аравийский -
расположен в Юго-Западной Азии. Более чем на 1 ООО км вдается в
Индийский океан полуостров Индостан. На северо-западе Европы
находится Скандинавский полуостров, на тихоокеанском побережье
нашей страны - полуостров Камчатка.
Крымский полуостров, омываемый водами Черного и Азовского
морей, небольшой по размерам, отличается живописной природой,
особенно в южной его части. Здесь находится много курортов, са¬
наториев, пионерских лагерей, в том числе и пионерская здравница
«Артек».
74

?	1. Что общего между материками и островами? А в чем разница? 2. На какие
три группы по происхождению делятся острова? 3. Докажите, что одни участки
океанского дна поднимаются, другие опускаются. 4. На востоке Евразии на¬
ходятся острова. Они протянулись с северо-востока на юго-запад, омываются с
северо-запада Охотским морем, а с юго-востока Тихим океаном. Как на¬
зываются эти острова? 5. Нанесите на контурную карту полушарий моря, за¬
ливы, острова, полуострова, о которых упоминается в тексте учебника.
§ 27. ТЕМПЕРАТУРА И СОЛЕНОСТЬ ВОД ОКЕАНА
1. Температура океанской воды. Температура океанской воды
у поверхности зависит от климата. Те части Мирового океана, ко¬
торые находятся в районах с жарким климатом, имеют темпера¬
туру 25°-30 °С, а в некоторых морях, например в Красном, темпера¬
тура достигает иногда 35 °С. В полярных районах температура воды
опускается до -1,8 °С. При такой температуре пресная вода рек и
озер замерзает, морская’вода благодаря растворенным в ней солям
остается жидкой. До глубины 200 м температура воды меняется в
зависимости от времени года: летом вода более теплая, зимой ста¬
новится холоднее. В среднем на каждые 1 ООО м глубины темпера¬
тура понижается на 2 °С. На дне глубоководных впадин темпера¬
тура воды около 0 °С.
2. Соленость морской воды. Во всех морях и океанах вода
имеет горько-соленый вкус. Пить такую воду невозможно. Вот по¬
чему моряки, уходящие в плавание, берут с собой большой запас
пресной воды. В основном в морской воде растворена поваренная
соль, которую мы употребляем в пищу, но есть и другие соли. В
среднем в каждом литре морской воды содержится 35 г соли. Это
средняя соленость вод Мирового океана.
В некоторых морях соленость может быть выше или ниже
средней. Вода внутренних морей отличается от воды океанов по со¬
лености: в морях жаркого пояса с сухим климатом соленость по¬
вышена. Например, в Красном море соленость достигает 41 г на
литр. В морях умеренного пояса, принимающих в себя большой
сток речных вод, соленость понижается, например в Черном море
от 17 до 22 г, в Азовском - от 10 до 12 г, в Финском заливе Балтий¬
ского моря от 2 до 5 г на литр. Соленость и температура воды в
окраинных морях и воды океанов обычно мало отличаются.
? 1. Как изменяется температура воды на поверхности океанов? 2. От чего зави¬
сит соленость вод морей и океанов?
75

§ 28. ДВИЖЕНИЕ ВОДЫ В ОКЕАНАХ
1. Волны. Поверхность Мирового океана никогда не бывает спо¬
койной. Волны то набегают на берег, то откатываются, обнажая
прибрежную отмель. Очень больших размеров волны достигают в
океанах. Так, в 1956 г. моряки с советского корабля «Обь» на¬
блюдали в юго-восточной части Тихого океана волны высотой
18 м. Это высота пятиэтажного здания. В морях, особенно внутрен¬
них, размеры волн меньше.
Как же образуются волны на поверхности океанов и морей?
Обычно они образуются под действием ветра. У берегов скорость
волн убывает, высота их возрастает - волны опрокидываются на
берег, образуя прибой 49 . В одних местах морские волны разру¬
шают берега, в других отлагают продукты разрушения, образуя
обширные песчаные или галечниковые пляжи.
Волны обладают огромной разрушительной силой. Встречаются
обломки скал массой до 15 т, выброшенные на берег. Чтобы за¬
щитить суда, стоящие в морских йортах, от разрушительной силы
волн, порты ограждают волноломами, сделанными из железобе¬
тонных плит.
2. Океанские течения. Раньше, до изобретения радио, с ко-
Рис. 49. Морской прибой
76

рабля, терпящего бедствие, бросали запечатанную сургучом
бутылку, куда клали записку с указанием географических коорди¬
нат места катастрофы.
Моряки недеялись, что, может быть, с другого корабля бутылка
будет замечена и их спасут. Много таких бутылок в те времена
было выловлено у берегов Скандинавского полуострова, хотя, судя
по запискам, бутылки были брошены за тысячи километров от ме¬
ста находки, где-нибудь в центральной части Атлантического оке¬
ана. Теперь мы можем объяснить, почему бутылки, брошенные в
центральной части Атлантического океана, находили у берегов
Скандинавского полуострова. Оказывается, вода в Мировом океане
перемещается.
Горизонтальные перемещения масс воды в океане в виде
огромных потоков, движущихся по определенным постоянным
путям (своего рода реки в океане), называют океанскими
течениями.
Океанские течения образуются главным образом под влиянием
постоянных ветров. Если сравнивать карту, где обозначены стрел¬
ками направления преобладающих ветров над океанами, с картой,
где обозначены океанские течения, то будет видно, что эти направ¬
ления почти совпадают.	>
Одно из самых больших океанских течений на земном шаре на¬
чинается у берегов Центральной Африки, в Атлантическом оке¬
ане. Здесь по обе стороны экватора дуют постоянные ветры от Аф¬
рики к Америке. Под действием этих ветров вода перемещается
вдоль экватора, часть ее попадает в Мексиканский залив (25° с.ш. и
90° з.д.), откуда мощным потоком устремляется в Атлантический
океан и дальше к берегам Европы. У берегов Америки это течение
называют Гольфстрим. Воды Голфстрима текут со скоростью до
10 км в час. Ширина водного потока от 75 до 120 км, а глубина -
700 м. Подсчитано, что все реки земного шара, вместе взятые, не¬
сут в десятки раз меньше воды, чем Гольфстрим. В северной части
Атлантического океана это течение называют Северо-Атлантиче¬
ским. Это течение теплое, так как вода его теплее окружающей. На¬
пример, температура воды этого течения в пределах Баренцева
моря 16-18 °С, а окружающей воды в зимнее время -1 °С.
В Мировом океане есть и холодные течения. Так, из Северного
Ледовитого океана мимо Гренландии к полуострову Лабрадор

(55° с.ш. и 50° з.д.) проходит холодное Лабрадорское течение. Вода
этого течения намного холоднее окружающей воды. Вообще все те¬
чения, имеющие направление из более низких широт в высокие -
теплые, а из высоких широт в более низкие - холодные. На картах
направления теплых течений обозначают красными стрелками, а
холодных - синими или черными.
Океанские течения перераспределяют поглощенное солнечное
тепло в горизонтальном направлении и, в свою очередь, влияют на
температуру воздуха. Помимо поверхностных течений, есть и глу¬
бинные.
3.	Приливные явления. Тот, кто бывал летом на побережье Бе¬
лого моря, мог увидеть там любопытную картину. Вдоль берега не¬
далеко от воды на кольях натянуты рыболовные сети. Причем сети
эти поставлены не для сушки, а для ловли рыбы. Если остаться на
берегу и понаблюдать за морем, то все станет понятно. Вот вода в
море начинает прибывать, и там, где всего несколько часов назад
была песчаная отмель, заплескались волны. Сети скрылись под
водой. Когда вода отступила, показались сети, в которых засвер¬
кала чешуей запутавшаяся рыба. Рыбаки собирают улов.
Два раза в сутки уровень воды как в Белом, так и в других морях
повышается и два раза понижается. Море как бы дышит. Это
приливные явления. Происходят они главным образом по¬
тому, что водные массы океанов и морей притягиваются Луной и в
меньшей степени - Солнцем. В некоторых районах океана при¬
ливы суточные (один раз в сутки подъем и один раз в сутки спад
уровня). В открытом океане высота приливной волны достигает
1 м, у берегов она возрастает.
Когда приливная волна заходит в залив, имеющий воронкооб¬
разную форму, высота прилива увеличивается в несколько раз.
Приливы имеют большое значение для судоходства, так как в
это время морские суда могут заходить на десятки километров
вверх по течению и становиться на выгрузку или погрузку в
доки. Чтобы знать время приливов и отливов, для гаваней соста¬
вляют таблицы. По ним капитаны кораблей определяют высоту
прилива и время его наступления в различных портовых городах
мира.
Приливные волны обладают титанической энергией, которая
пока используется очень мало. В нашей стране сооружена при¬
ливная электростанция (ПЭС) в одном из заливов Кольского полу¬
острова.
78

4.	Цунами. Цунами - это тоже волны, но гигантских разме¬
ров, и порождены они не порывами ветра, а сильными подводными
землетрясениями.
От эпицентра землетрясения в стороны, подобно кругам, расхо¬
дящимся от брошенного в воду камня, идут волны цунами. В от¬
крытом океане они почти незаметны для судов. Но, когда цунами
встречают на своем пути материк или остров, они достигают
высоты 10 м, а при входе в бухту - 20 м. «Цунами» - слово япон¬
ское: «цу» - бухта, «нами» - волна. Следовательно, «цунами» -
волна, заливающая бухту. Цунами распространяются с огромной
скоростью (400-800 км в час). При чилийском землетрясении эти
волны проделали путь в 15 тыс. км от берегов Южной Америки че¬
рез Тйхий океан и обрушились на Гавайские острова, побережье
Новой Зеландии, Японии и достигли Курильских островов.
Ученые, зная, с какой скоростью распространяются цунами и
сколько километров они должны пройти от берегов Америки до на¬
ших берегов, точно предсказали, что на Курильские острова
цунами обрушатся 24 мая 1960 г. около 6 часов утра. К этому вре¬
мени из прибрежных районов были временно выселены все жи¬
тели.
?	1. Каковы причины возникновения волн? 2 Где волны бывают более высо¬
кими - во внутренних морях или в океанах? Почему? 3. Нанесите на контурную
карту полушарий красным карандашом направление теплого Северо-Атланти¬
ческого течения, синим - холодного Лабрадорского.
§ 29. БОГАТСТВА МИРОВОГО ОКЕАНА
1.	Растительный и животный мир океанов и морей. Богат и
разнообразен растительный и животный мир океана. Ежегодно в
морях и океанах вылавливают миллионы тонн рыбы (Ш).
Прекрасными пищевыми продуктами являются морские водо¬
росли, например морская капуста. Эти растения достигают в длину
10 м. В Советском Союзе из морской капусты изготавливают кон¬
сервы. На Дальнем Востоке нашей страны морскими водорослями
подкармливают скот.
В океане много мельчайших растительных и животных орга¬
низмов. Эти организмы очень питательны. Они служат основной
пищей большинству морских животных.
79

Рис. 50. Промысловые рыбы океанов и
морей
80
Итак, растительный и жи¬
вотный мир морей и океанов
очень богат. Но это не значит,
что его не надо охранять.
Во многих государствах, в
том числе и в нашей стране, не¬
которые морские животные
взяты под охрану. Вы уже зна¬
ете, что в морях Северного Ле¬
довитого океана водятся тюлени
и моржи. Так как количество
этих животных в последнее
время сократилось, охота на них
запрещена. На островах в Бе¬
ринговом море водятся морские
котики. Мех этих животных
красивый, прочный и очень
ценится. С первых же дней Со¬
ветской власти морские котики,
как и многие другие животные,
были взяты под защиту, и те¬
перь с каждым годом количе¬
ство их все увеличивается.
В последнее время резко со¬
кратилось количество неко¬
торых видов китов, и на них по
международному соглашению
охота запрещена.
Также несколько сократился
улов некоторых ценных видов
рыб в морях и океанах север¬
ного полушария. В связи с этим
ученые поставили перед собой
задачу восстановить, а по воз¬
можности и увеличить, числен¬
ность сократившихся видов. С
этой целью во многих странах
создаются рыбозаводы.
На этих предприятиях в
особых аквариумах из икринок
I

выращивают мальков, и, когда они подрастут и окрепнут, их выпу¬
скают в моря и океаны. В естественных условиях лишь 0,3-0,03%
икринок выживает: часть икринок и мальков погибает, часть по¬
едается другими животными. На рыбозаводах выживаемость икри¬
нок и мальков значительно увеличивается.
. 2. Минеральные богатства океанов. Морскую воду можно на¬
звать жидкой рудой, так как в ней растворены многие вещества, ко¬
торые необходимы в народном хозяйстве. Некторые из этих мине¬
ральных веществ уже добываются. Так, например, из морской воды
получают миллионы тонн поваренной (пищевой) соли, сотни тысяч
тонн соли, из которой вырабатывают магний, сплавы которого
обладают большой прочностью и легкостью и широко исполь¬
зуются в самолетостроении и автомобилестроении, десятки тонн
брома, необходимого в медицине, а также для производства кино¬
пленки и фотобумаги.
Огромные запасы разнообразных полезных ископаемых
скрыты в недрах морского дна. Со дна морей уже давно добывают
нефть, каменный уголь, газ, руды некоторых металлов, а также зо¬
лото, алмазы.
Большие работы в этом направлении проводятся в нашей
стране. В решениях партии и правительства неоднократно обра¬
щалось внимание на расширение комплексных исследований Ми¬
рового океана.
3.	Охрана океанских вод. Чтобы океан щедро отдавал людям
свои богатства, его воды необходимо охранять от загрязнения,
прежде всего от загрязнения нефтью. В настоящее время запре¬
щается сливать в моря и океаны воду, которой промывают от неф¬
тепродуктов судовые цистерны. Во многих странах, в том числе и в
СССР, для сбора нефти с поверхности морей созданы небольшие
маневренные суда - нефтемусоросборщики. Специальная уста¬
новка втягивает в себя верхний слой воды, очищает ее от нефти и
мусора и в море сливает уже чистую воду.
Охрана океанских вод от загрязнения - дело всех государств,
всего человечества. Ведь океан един, и он должен быть чи¬
стым.
? 1. Расскажите о растительном и животном мире океанов и морей. 2. Какие
меры проводятся по охране животного мира океанов и морей? 3. Какие поле¬
зные ископаемые добывают из морской воды и со дна океанов и морей? 4. Ка¬
кие меры проводятся по охране вод Мирового океана? 5. Найдите на карте Ба¬
81

ренцево, Карское, Балтийское, Средиземное, Черное, Красное, Берингово,
Охотское, Японское и Аравийское моря. Частью какого океана является каждое
из них? Внутреннее оно или окраинное?
§ 30. ПОВЕРХНОСТНЫЕ ВОДЫ.
РЕКИ. ПИТАНИЕ И РЕЖИМ РЕК
1. Чем отличается река от ручья? 2. Дайте описание реки, про¬
текающей в вашей местности (название реки; притоком какой реки является; ха¬
рактер правого и левого берегов; как используется река).
Воды, которые текут в ручьях и реках, сосредоточенные в озерах,
водохранилищах, болотах, заключенные в ледниках, а также в
пустотах и порах почвы, горных пород, называют водами
суши или поверхностными водами.
1.	Реки. Если все реки земного шара и их притоки нанести на
глобус, то материки будут покрыты словно голубой паутиной. Кру¬
говорот воды в природе происходит постоянно, и водные потоки те¬
кут по одному и тому же пути тоже постоянно или с короткими пе¬
рерывами (например, реки в засушливых областях).
Вы уже знаете, что всякая река имеет исток, т.е. то место,
где она начинается. Истоком реки может быть бьющий из-под зе¬
мли родник, болото, озеро. В высоких горах реки, как правило, на¬
чинаются с ледников.
Рис. 51. Части речной долины
Долина

Причудливо извиваясь, несет
свои воды река; принимая при¬
токи, она становится полновод¬
нее и шире. Если плыть по тече¬
нию реки, то справа будет
правый берег, а слева - левый.
На судоходных реках устанавли¬
вают бакены, окрашенные в
красный и белый цвет. Красные
бакены показывают мели и под¬
водные препятствия у правого
берега, а белые - у левого.
Место впадения реки в дру¬
гую реку, озеро или море на¬
зывают устьем.
Нетрудно заметить, что
всякая река течет в понижении,
которое тянется от истока реки
до ее устья, - это речная до -
л и н а. Углубление в речной до¬
лине, по которому воды реки те¬
кут постоянно, называют рус¬
лом реки ©.
Во время разлива, чаще
всего весной, когда тает снег,
река выходит из берегов и за¬
топляет пониженную часть
речной долины - пойму.
2.	Речная система. Всякая
река имеет притоки. В местах, где обилие осадков, притоков
много, в пустынных районах, где осадки крайне редки, притоков
мало, а иногда и вообще нет. Так, река Нил, пересекая пустыню Са¬
хару с севера на юг, притоков почти не имеет.
Притоки обычно короче главной реки. Притоки, которые впа¬
дают в главную реку справа по течению, называют правыми прито¬
ками, слева - левыми. Так, у величайшей реки Европы - Волги -
правый приток Ока, левый - Кама.
Река со всеми своими притоками (включая и реки, впадающие в
притоки) называется речной системой.
Рис. 52. Горный водораздел.
83

3.	Бассейн реки. Водораз¬
дел. Свыше тысячи рек, речек и
ручейков несут свои воды в ве¬
ликую Волгу и ее притоки, или,
как говорят, питают Волгу. В
эти реки и ручейки стекают до¬
ждевые, талые и подземные
воды с огромной территории.
Местность, с которой река со
своими притоками собирает
воду, называется бассейном
реки @ . Граница между бас¬
сейнами рек называется водо¬
разделом. Часто водоразде¬
лом рек служат горы 52 . Так,
Рис. 53. Водораздел верховьев рек например, с западного склона
Волги, Днепра и Западной уральских гор дождевая и талая
Двины
вода стекает в ручьи и реки, ко¬
торые несут ее в реки, протекающие по Восточно-Европейской рав¬
нине, а с восточного склона - в реки, текущие по Западно-Си¬
бирской равнине.
Но есть водоразделы и на равнинах. С Валдайской возвышенно¬
сти, которая имеет довольно ровную, слегка холмистую поверх¬
ность, берут начало три большие реки: Волга несет свои воды в Кас¬
пийское море, Днепр - в Черное море, Западная Двина - в Балтий¬
ское море 5$.
4.	Питание рек. Количество воды в реках не бывает одина¬
ковым в течение всего года. Волга, например, полноводна весной,
когда в ее бассейне тает снег. Русло ее не может вместить такое ко¬
личество воды, и река разливается на несколько километров, за¬
топляя пойму. Наступает половодье.
Половодье - ежегодно повторяющееся в определенный се¬
зон года увеличение количества воды в реке и сильный подъем
ее уровня в результате весеннего таяния снега или летнего
таяния снегов и ледников в горах, а также выпадения дождя в
течение длительного периода времени (5^ .
Половодье следует отличать от паводка.
84

Паводок - внезапный кратковременный подъем уровня воды
в реке, вызванный выпадением сильных дождей, усиленным та¬
янием снега или ледников.
Летом Волга, например, питается дождевыми водами и под¬
земной водой. Если лето засушливое, она значительно мелеет. Как
правило, в это время года наступает межень - низкий уровень
воды в реке. Осенью Волга, так же как и летом, питается дождевой
водой и подземными водами, а зимой, когда река покрыта льдом,
она получает только подземную воду. Так питается большинство
рек нашей страны: Дон, Обь с Иртышом и др.
Есть в нашей стране и такие реки, которые разливаются не
весной, а летом. Так, в бассейне реки Амур зимы обычно мало¬
снежны, и весной эта река почти не разливается. Зато в конце лета,
когда там идут сильные дожди, Амур не может «уместиться» в
своих берегах и затопляет широкую пойму.
Летом также разливаются реки, берущие начало в горах. Это и
понятно: ведь под палящими лучами летнего солнца горные снега
и ледники начинают быстро таять.
Рис. 54. Половодье

Рис. 55
Есть на земном шаре реки, которые бывают полноводными в те¬
чение всего года. К ним относятся Амазонка и Конго (Заир). В бас¬
сейнах этих рек круглый год выпадают обильные дожди. Значит,
количество воды в реке зависит прежде всего от того, много ли
осадков выпадает в ее бассейне, а время разлива - от того, в какое
время года выпадают осадки или тают снега и лед.
? 1. Какими цифрами обозначены исток, устье, русло, приток реки (^5)? 2. Поль¬
зуясь топографическим планом помещенным в атласе, скажите, к бассейну
какой реки относится изображенная на плане территория. 3. В бассейне какой
реки находится ваш населенный пункт? 4. Чем паводок отличается от поло¬
водья? 5. С какой целью на реках сооружают плотины гидроэлектростанций?
6. Напишите географические координаты устьев перечисленных рек; назовите
материк, по которому они протекают: Нил, Амазонка, Миссисипи, Обь с Ир¬
тышем, Амур, Лена, Енисей, Волга, Днепр. Например, устье Нила - 30° с.ш. и
31° в.д., Африка.
§ 31. ВЛИЯНИЕ РЕЛЬЕфА НА НАПРАВЛЕНИЕ
И ХАРАКТЕР ТЕЧЕНИЯ РЕК.
ПОРОГИ И ВОДОПАДЫ. ОБРАЗОВАНИЕ ДЕЛЬТ
1.	Влияние рельефа на направление и характер течения рек.
На направление и характер течения рек влияет рельеф местности,
по которой река протекает. Найдите на карте СССР реку Днепр.
Обратите внимание на то, что до Киева она течет почти строго на
86

юг. Южнее Киева река резко поворачивает на юго-восток, а затем
через несколько сотен километров - на юго-запад. Почему же так
резко Днепр меняет направление течения? Если внимательно рас¬
смотреть карту, то станет ясно: на пути Днепра встала Придне-
Рис. 57. Горная река
Рис. 56. Равнинная река

провская возвышенность. Вот и
пришлось реке огибать ее с во¬
стока.
Реки, текущие по равнинной
местности, имеют медленное те¬
чение. Объясняется это тем, что
истоки равнинных рек на¬
ходятся на небольшой высоте, а
местность, по которой они те¬
кут, имеет малый уклон (56). До¬
лины равнинных рек широкие.
Склоны их покаты, и относи¬
тельная высота их не превыша¬
ет нескольких десятков метров.
К равнинным рекам относятся
Волга, Днепр, Дон, Нева.
Истоки горных рек расположены высоко в горах. Вода в них не¬
сется с большой скоростью, бурлит, пенится (57). Горные реки, как
правило, текут в узких скалистых долинах с крутыми склонами.
Десятки и даже сотни тысяч лет уходят на то, чтобы река проре¬
зала в горах такую долину. Недаром говорят в народе: «Вода ка¬
мень точит». Такие узкие долины называют ущельями. Выйдя
на равнину, реки становятся спокойнее.
2.	Пороги. Дно речных долин у равнинных рек сложено в основ¬
ном мягкими породами, которые сравнительно легко размываются
течением. Но в некоторых местах попадаются твердые породы: из¬
вестняки, граниты, сланцы. Они размываются горными потоками
медленнее. Когда они перегораживают русло, на реке образуются
пороги (58).
Они мешают судоходству, а на отдельных участках из-за их
обилия суда вообще не могут пройти. А можно ли порожистую
реку сделать судоходной? Оказывается, можно. Так, более пятиде¬
сяти лет назад в среднем течении Днепра путь судам преграждали
пороги, которые поднимались со дна реки на несколько метров.
Участок реки на протяжении 80 км был непроходим для судов. В
1932 г. ниже порогов,построили плотину. Вода затопила пороги, и
они не стали мешать судоходству. Много порогов было на Ангаре,
недалеко от Братска. С постройкой плотины Братской ГЭС имени
50-летия Великого Октября пороги скрылись под водой. На реках,
Рис. 58. Пороги на реке
88

где сооружены плотины, движение судов осуществляется через
шлюзы.
3. Водопады. Если река на своем пути встречает крутой уступ,
то вода, падая с него, образует водопад 591.
Самый высокий в мире водопад - Анхель (5° с.ш. и 68° з.д.) на¬
ходится , на реке Чурун (бассейн Ориноко) в Южной Америке.
Высота его 1054 м.
Один из самых высоких водопадов Африки - Виктория
(10° ю.ш. и 26° в.д.) на реке Замбези. Вода этой реки падает
со 120-метровой высоты. В районе водопада все окутано водяной
пылью.
Другой большой водопад находится в Северной Америке
на реке Ниагаре (45° с.ш. и
80° З.Д.). Высота уступа ЭТОГО ВО- Рис.. 59. Водопад
допада равна 50 м. Ниагарский
водопад считается одним из
самых мощных в мире. Шум па¬
дающей воды слышен на рас¬
стоянии 25 км.
Воды Ниагары постоянно раз¬
мывают уступ Ниагарского во¬
допада. Породы, из которых
сложен уступ, обламываются и
уносятся водой вниз по тече¬
нию. Водопад ежегодно отсту¬
пает вверх по течению в сред¬
нем на 1 м.
Водопады есть на некоторых
реках нашей страны.
4. Образование дельт. Уще¬
лья, долины рек, овраги - все
это результат разрушительной
деятельности текучих вод.
Однако текучие воды не только
разрушают, но и созидают. В са¬
мом деле, размытые горные
породы, попадая в реку, ча¬
стично оседают на дно, а ча¬
стично переносятся течением к

устью. При впадении реки в
море принесенные рекой песок,
глина, гравий, галька откла¬
дываются на дне.
Из года в год река в устье ме¬
леет, возникают небольшие
островки, сложенные из прине¬
сенных рекой наносов, затем
островки соединяются, образуя
равнину, на которой река де¬
лится на множество рукавов.
Такая равнина называется
дельтой. Она постепенно по-
Рис. 60. Дельта Волги	крывается растительностью, на
ней поселяются люди. Появля¬
ются поля, сады, огороды. А наносы реки образуют новые
островки, новые участки суши. Самую большую дельту в нашей
стране имеет река Лена. Большие дельты также у Нила, Миссисипи,
Волги 60).
? 1. Как влияет рельеф на направление и характер течения рек? 2. Какие реки
имеют ббльшую протяженность: равнинные или горные? 3. Как образуются
пороги и водопады? 4. На каких реках с постройкой плотин пороги скрылись
под водой? 5. Какую возвышенность Волга огибает с востока? 6. Нанесите на
контурную карту названные в тексте учебника водопады. 7. В дельте какой реки
возникло одно из древнейших государств на Земле - Египет?
§ 32. ОЗЕРА?“ ВОДОХРАНИЛИЩА
Повторение 1- Откуда берется вода в прудах и озерах? 2. Чем пруд отлича¬
ется от озера?
1.	Озера. Озер на земном шаре огромное количество. Только в
нашей стране их насчитывается десятки тысяч.
Озером называют всякое большое по площади замкнутое при¬
родное углубление на поверхности Земли, заполненное во¬
дой (0, @.
Самое большое озеро на Земле - Каспийское. В Советском
Союзе находится и самое глубокое озеро на Земле - Байкал. Его
наибольшая глубина 1620 м. Наиболее крупные озера европейской
90

части СССР - Ладожское и Онежское - расположены к востоку от
Ленинграда.
2.	Образование озерных котловин. По способу образования
озерные котловины могут быть разделены на несколько типов. На¬
зовем некоторые из них. Котловины многих озер возникли во
время горообразовательных процессов или медленных
опусканий суши. Так, например, в сбросовой котловине находится
озеро Байкал. В грабенах находятся многие африканские озера, на¬
пример озеро Танганьика. Есть вулканические, или кра¬
терные, озера. Их озерные впадины расположены в кратерах по¬
тухших вулканов. Много таких озер на острове Ява, на Курильских
островах, на Камчатке.
Запрудные, или плотинные, озера образовались путем
запруды или частичного преграждения русла реки. Такое преграж¬
дение может произойти в результате обвала или осыпания горных
пород в долину реки. Примером запрудного озера может служить
Сарезское озеро на Памире.
Остаточные озера представляют собой остатки моря.
К озерам, которые когда-то были частью моря, относятся Каспий¬
ское, Аральское и др.
В поймах рек очень часто встречаются сравнительно небольшие (
озера, представляющие собой остатки прежних речных русел. Их
называют озерами-старицами.О других типах озерных кот¬
ловин вы узнаете в старших классах.
91
1
Рис. 61. Равнинное озеро
Рис. 62. Горное озеро

3. Озера сточные и бессточные. Озера бывают сточные и бес¬
сточные. Если из озера вытекает река, то такое озеро называют
сточным.
В засушливых районах земного шара есть озера, из которых
реки не вытекают. Их называют бессточными. В таких озерах, как
правило, вода соленая или солоноватая. Например, озеро Иссык-
Куль бессточное (42° с.ш. и 78° в.д.). Вода в этом озере солоноватая.
Почему же в бессточных озерах вода соленая?
Вода каждой реки содержит небольшое количество соли. Влив¬
шись в бессточное озеро, вода его с поверхности испряется, а соль
остается в озере. Проходят десятки, сотни лет, и соли в воде год от
года становится больше и больше. А может ли накапливаться соль
в сточном озере? Конечно, нет. Ведь вода, которую несут в озеро
реки и ручьи, не задерживается.
4. Водохранилища. Водохранилища создаются путем по¬
стройки плотины поперек долины реки. За годы Советской власти
построены водохранилища на Волге, Каме, Днепре. Большие во¬
дохранилища есть на Дону, Иртыше, Енисее, Ангаре, Сырдарье и
других реках.	*
Известно, что все составные компоненты природы: рельеф, воз¬
дух, воды суши, горные породы, почвы, растения и животные -
взаимосвязаны, и если изменится один из них, то рано или поздно
изменятся в какой-то мере и другие. Эти изменения могут быть
как положительные, так и отрицательные.
Положительно то, что в водохранилище накапливается вода во
время разлива рек и впоследствии расходуется для бытовых нужд,
нужд промышленности, для орошения полей. Падающая вода вра¬
щает турбины гидроэлектростанций. Положительно также и то,
что на берегах крупных водохранилищ климат становится более
мягким, удлиняется продолжительность безморозного периода -
осенью на 5-12 дней. Весной заморозки прекращаются на
несколько дней раньше, чем до 'постройки водохранилища (по¬
чему?).
К отрицательным явлениям относится затопление значи¬
тельных площадей плодородных земель. Вокруг водохранилища
повышается уровень грунтовых вод, что иногда ведет к заболачива¬
нию довольно широкой полосы суши вокруг водоема. Почвы ста¬
новятся переувлажненными, и это отрицательно сказывается на рас¬
тениях: их рост замедляется. На вновь созданных водохранилищах
волны начинают размывать берега. Но этот процесс со временем
92

прекращается. Вот почему, прежде чем приступить к сооружению
водохранилища, местность тщательно изучают и принимают все
меры к устранению или сокращению нежелательных явлений.
? 1. Чем озера отличаются от морей? 2. Надпишите на контурной карте озера,
перечисленные в учебнике. 3. Как происходит засоление озер? 4. Какие поло¬
жительные и отрицательные явления происходят при сооружении водохрани¬
лищ? 5. Есть ли на земном шаре озера, из которых вытекало бы несколько рек?
§ 33. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ И ОХРАНА РЕЧНЫХ
И ОЗЕРНЫХ ВОД. КАНАЛЫ
1. Хозяйственное использование рек и озер. Реки и озера
имеют большое хозяйственное значение. Много речной воды рас¬
ходуется для бытовых нужд, орошения полей, много ее потребляют
фабрики и заводы.
Важное значение реки и крупные озера имеют как пути сообще¬
ния. Ежегодно речные суда перевозят миллионы тонн различных
грузов и десятки тысяч пассажиров.
Почти все равнинные реки нашей страны имеют недостаток:
очень полноводны они весной, во время весеннего половодья, а ле¬
том большинство из них мелеет. Чтобы регулировать сток воды, на
реках строят плотины, которые задерживают талые воды. Реки пе¬
ред плотинами разливаются, образуя большие водохранилища,
воды которых используются, например, для орошения полей.
Много плотин с гидроэлектростанциями построено на Волге.
На Ангаре сооружена Братская ГЭС имени 50-летия Великого
Октября (57° с.ш. и 103° в.д.), на Енисее - Красноярская ГЭС имени
50-летия СССР (55° с.ш. и 93° в.д.).
Замечательный памятник нашего времени Владимиру Ильичу
Ленину - грандиозная плотина Саяно-Шушенской ГЭС, которая со¬
оружена в 60 км от Шушенского (53° с.ш. и 92° в.д.). В этом месте
В. И. Ленин отбывал царскую ссылку.
Большое значение имеют реки и озера для разведения и лова
рыбы, водоплавающей птицы. Из соленых озер добывают пова¬
ренную соль и другие ценные вещества. Кроме того, реки и
озера увлажняют воздух, а их берега являются хорошим местом
отдыха.
2. Каналы. Для улучшения судоходства реки соединяют кана-

лами. Так, в 1952 г. было закончено строительство Волго-Донского
судоходного канала имени В. И. Ленина (48° с.ш. и 45° в.д.). Канал
связал в единую водную систему бассейны рек Волги и Дона.
В наших среднеазиатских пустынях от рек Сырдарья и Аму¬
дарья прорыты каналы, по которым вода поступает на поля.
С каждым годом в СССР увеличивается количество орошаемых зе¬
мель. Строят каналы и водохранилища. Через пустыни Средней
Азии прорыт Каракумский канал имени В. И. Ленина 63 , который
забирает часть воды из Амударьи и несет ее через пустыню к бере¬
гам Каспия. На этой земле, где всего несколько лет назад с места
на место перевевался песок, выращивают хлопчатник, виноград,
фрукты, арбузы, дыни. Ведь солнечного тепла и света здесь доста¬
точно.
3.	Охрана речных и озерных вод. Вы уже знаете, что благодаря
круговороту воды ее количество на земном шаре не уменьшается.
Но с ростом городов, строительством фабрик и заводов, увеличе¬
нием населения воды потребляется все больше и больше и она год
от года загрязняется. Неудержимым потоком в реки и озера зем¬
ного шара сбрасываются промышленные и канализационные от¬
94
Рис. 63. Каракумский канал

ходы, смываются с полей ядохимикаты. В последнее время для
очистки сточных вод в районе крупных городов строят очистные
сооружения, используют оборотную воду.
В нашей стране за чистотой водоемов постоянно следят работ¬
ники водной инспекции. Они систематически берут пробы воды из
водоемов, производят ее анализ. И если обнаруживается, что вода в
каком-то водоеме загрязняется, устраняют источник загрязнения.
Замечательна природа нашей Родины, и составной частью ее
является вода, будь то родник, лесная речушка, голубая гладь
озера или величавый Енисей. Охраняя воды суши, мы делаем все
для того, чтобы и последующие поколения имели возможность
пользоваться всеми благами, которые дает нам природа.
Активное участие в охране природы принимают и школьники.
■ , • ' / .
?	1. Покажите на карте реки, вода которых идет на орошение полей. 2. Нанесите
на контурную карту СССР названия известных вам каналов и гидроэлектростан¬
ций. 3. Расскажите, какие меры по охране речных и озерных вод проводят в
нашей стране.
§ 34. ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ
1. Происхождение подземных вод. Подземные воды -
воды, находящиеся в порах, пустотах и трещинах горных пород
и верхней части земной коры.
Подземные воды образуются главным образом за счет проса¬
чивания в глубь земли дождевых и талых вод. Пополнение под¬
земных вод происходит также за счет водяного пара, содержа¬
щегося в воздухе. Воздух, пронизывая верхнюю часть литосферы и
соприкасаясь с земной поверхностью, может охлаждаться, и из
додяного пара образуются мельчайшие капельки воды.
Происхождение подземных вод - это сложный процесс взаимо¬
действия гидросферы и атмосферы с литосферой.
2. Водопроницаемые и водоупорные пласты. Вода легко проса¬
чивается через толщу песка, гравия, галечника. Пласты, состоящие
из этих пород, называются водопроницаемыми.
Скорость просачивания подземных вод зависит от пористости
той горной породы, через которую они просачиваются. Так, через
толщи галечника за сутки вода может просочиться на 100 м, через
песок - на 10 м. Пласты горных пород, которые не пропускают
воду, называются водоупорными. Водоупорные пласты со-
95

стоят из плотных пород - глины, гранита, песчаника, глинистого
сланца. Так как верхняя часть земной коры имеет слоистое строе¬
ние и слои могут состоять как из водоупорных, так и водопрони¬
цаемых пород, то подземные воды залегают слоями. Влага, встре¬
тив водоупорный слой, задержится над ним, в вышележащем водо¬
проницаемом слое.
Слои водопроницаемых пород, содержащие воду, называются
водоносными.
3. Уровень грунтовых вод. Подземные воды, находящиеся в
водоносном слое, залегающем на первом водоупорном пласте, на¬
зываются грунтовыми водами; подземные воды, заключенные
между двумя водоупорными пластами, - межпластовыми.
Поверхность грунтовых вод называется уровнем грун¬
товых вод. Уровень грунтовых вод зависит от многих причин:
1) от количества атмосферных осадков. Если осадков много, уро¬
вень грунтовых вод повышается, мало - понижается; 2) от расчле¬
ненности местности. Чем глубже долины рек и овраги и чем они
чаще, тем уровень грунтовых вод ниже; 3) от близости и полновод-
ности рек и озер.
Как правило, уровень грунтовых вод понижается в сторону во¬
доемов. Но если реки и озера полноводны, то они могут питать
грунтовые воды. В этих случаях уровень грунтовых вод будет пони¬
жаться с удалением от водоема.
4. Использование подземных вод. Если водоупорный пласт
имеет наклон в ту или иную сторону, то вода начинает течь по нему
в сторону наклона и обычно где-нибудь, чаще в овраге, у подножия
склона выходит на поверхность.
Место выхода грунтовой воды на поверхность называетсяа и с -
точником, ключом или родником. Воду источников ис¬
пользует для своих нужд сельское население. Чаще всего грунто¬
вую воду добывают из колодцев. А для того чтобы извлечь межпла-
стовую воду, бурят скважины.
Если водоносный слой находится между двумя водоупорными
пластами и они изогнуты в виде чаши (0), то вода в нижней части
изгиба пластов будет находиться под давлением. Из скважины,
пробуренной в этом месте, вода из водоносного слоя начинает фон¬
танировать. Такие выходы подземной воды называются артезианс¬
кими колодцами. Впервые такой колодец был пробурен во Фран¬
ции в провинции Артуа в XII в. От этого и произошло название ко¬
лодцев.	у
96

Пресной подземной водой
снабжается население, обво¬
дняются пастбища, она идет на
орошение полей.
5. Минеральные и термаль¬
ные подземные воды. В неко¬
торых районах земного шара на
поверхность земли выходит
вода, в которой в довольно боль¬
шом количестве растворены
соли и газы. Такую воду называ¬
ют минеральной. Воду минеральных источников используют
для лечения разных заболеваний. Около этих источников строятся
лечебницы и курорты. Всемирной известностью пользуются ку¬
рорты на Кавказе (Боржоми, Ессентуки, Кисловодск и др.).
В древности люди не могли объяснить происхождение источни¬
ков и приписывали их образование сверхъестественным силам.
Многие источники считались святыми. За пользование водой из
них церковники брали деньги. Теперь мы все хорошо знаем, что в
происхождении минеральных источников ничего сверхъестествен¬
ного нет.
Как вы уже знаете, подземные воды бывают и горячими, или
термальными. В некоторых странах, в том числе и в СССР,
термальными водами отапливаются теплицы, жилые дома. На тер¬
мальных водах работает несколько электростанций. В нашей
стране такая станция построена на юге Камчатки.
6. Охрана подземных вод. В настоящее время на всем земном
шаре пробурены сотни тысяч скважин, через которые извлекают
межпластовую воду, и количество, ее под землей в некоторых рай¬
онах год от года уменьшается.
Если грунтовые воды ежегодно пополняются за счет дождевых
и талых вод и их количество остается неизменным, то межпла-
стовые воды пополняются очень медленно, так как их накопление
шло сотни и даже тысячи лет.
Подземные воды - драгоценная часть мировых запасов пресных
вод. Их надо разумно расходовать и заботливо оберегать.
? 1. Расскажите о происхождении подземных вод. 2. Чем отличаются грунтовые
воды от межпластовых? 3. От чего зависит уровень грунтовых вод? 4. Расска¬
жите об использовании и охране подземных вод. 5. Как используются под¬
земные воды в вашей местности?
Рис. 64. Артезианский колодец
97

§ 35. ЛЕДНИКИ, ИХ ЗНАЧЕНИЕ
Повторение. 1. В каких состояниях бывает вода? 2. Что происходит с водой
при замерзании?
1. Снеговая линия. Кто видел горы, например, Кавказские, об¬
ратил внимание на то, что на их высоких вершинах, таких, как
Эльбрус или Казбек и некоторых других, даже летом белеют
шапки льда и снега. Почему же у подножия гор тепло, а на верши-;
нах - снег и лед? Дело в том, что высоко в горах температуры воз¬
духа бывают низкими и вьщадающие в виде снега осадки не успе-
_ вают стаивать.
Линию, выше которой выпавший в течение года снег не успе¬
вает стаять, называют снеговой линией. В горах, располо¬
женных в районе экватора; снеговая линия находится на высоте
5 ООО м, к полюсам она понижается до уровня океана. Выше сне¬
говой линии из скапливающегося там и уплотняющегося снега об¬
разуются ледники.
2. Ледники. Ледники - это естественные скопления льда, обла¬
дающие самостоятельным движением. Они образуются на участ¬
ках земной поверхности при условии, если количество выпадаю¬
щих твердых атмосферных осадков на протяжении многих лет
превышает количество осадков, которое может растаять или испа¬
риться.
Ледники возникают в результате взаимодействия гидросферы,
поставляющей влагу для образования снега и льда, атмосферы, ко¬
торая эту влагу переносит и сохраняет в твердом виде, и литос¬
феры, на поверхности которой возможно образование ледников.
При исключении любого из перечисленных факторов образование
ледников невозможно.
3. Горные и покровные ледники. Все ледники суши делятся на
горные 65 и покровные 66). Покровные ледники покрывают,
например, Антарктиду. Под действием своей массы ледяной щит
Антарктиды медленно - от 10 до 130 м в год - сползает в океан и,
обламываясь, образует айсберги. Они иногда достигают в длину бо¬
лее 100 км. Высота айсберга 600-700 м, причем надводная часть со¬
ставляет У5 или	У6подводной части. ,	,
Горные ледники можно сравнить с рекой. Каждый горный
- ледник имеет область питания, где происходит накопление
твердых атмосферных осадков, уплотнение их и образование льда.
/	98
(

’V.
Рис. 65. Горный ледник
Рис. 66. Покровный ледник

От области питания .ледник стекает вниз. У больших ледников есть
ледники-притоки. На некоторых ледниках есть ледопады. Ледник
при движении выпахивает, углубляет долину, а продукты разру¬
шения и обломки горных пород, скатывающиеся на лед с бортов
долины, несет вниз. В нижней части ледника, ниже снеговой ли¬
нии, идет интенсивное таяние льда. Здесь год от года накаплива¬
ется большое количество обломочного материала (валунов,
щебня), принесенного ледником. Этот принесенный обломочный
материал называют конечной мореной. Год от года размеры ко¬
нечной морены увеличиваются. Скорость движения горных ледни¬
ков от 20 см до 3 м в сутки. Самый крупный горный ледник в
нашей стране - ледник Федченко. Его длина 80 км. Находится этот
горный ледник на Памире (38° с.ш. и 72° в.д.).
4.	Значение ледников. Ледники - это величайшее хранилище *
пресной воды. Ледники и высокогорные снега Памира, Тянь-Шаня
и Кавказа имеют большое значение для народного хозяйства
нашей страны, ведь они питают многие реки. И летом, когда необ¬
ходимо орошать хлопковые и рисовые поля, сады и виноградники,
эти реки бывают наиболее полноводными. Только высокогорным
ледникам и снегам обязаны своим существованием такие реки, как
Амударья и Сырдарья, а также более мелкие.
?	1. При каких условиях возникают ледники? 2. На какие группы делятся лед¬
ники? 3. В чем сходство и в чем различие рек и горных ледников? 4. Расскажите
о значении ледников. 5. Почему Карпаты и Крымские горы не имеют ледников?
Рис. 67
100

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ ТЕМЫ
«ГИДРОСФЕРА»
1. Что называется гидросферой? 2. Какие воды входят в состав гидросферы?
3. Расскажите о круговороте воды в природе. 4. Расскажите о взаимодейст¬
виях, которые происходят между литосферой и гидросферой, благодаря круго¬
вороту воды в природе. 5. Какими цифрами обозначены материковая отмель,
материковый склон, ложе океана, низменность, возвышенность, рредние и
высокие горы 67 ? 6. Как зависит характер и течение рек от рельефа? 7. Опре¬
делите географические координаты устьев рек Лены, Нила, Днепра. 8. Как
делятся озерные котловины по происхождению? 9. Какие положительные и от¬
рицательные явления могут быть при сооружении водохранилищ? 10. Ледники
образуются в результате взаимодействия гидросферы, атмосферы и лито¬
сферы. В чем состоит это взаимодействие?
РОДНОЙ КРАЙ
1.	Как называется ближайшее к вашему населенному пункту море? В каком на¬
правлении и на каком расстоянии оно находится от вас? 2. В бассейне какой
реки находится ваш населенный пункт? 3. Каково кратчайшее расстояние от
школы до этой реки? 4. Какие притоки имеет река? 5. В какие месяцы река по¬
крыта льдом, в какие свободна ото льда? 6. В какие месяцы река мелеет, в ка¬
кие полноводна? 7. Как используется река населением? 8. Назовите самое
большое озеро вашего края. 9. Какие меры проводятся по охране поверх¬
ностных вод?

АТМОСФЕРА
§ 36. ПОНЯТИЕ ОБ АТМОСФЕРЕ.
КАК ИЗУЧАЮТ АТМОСФЕРУ. ОХРАНА АТМОСФЕРЫ
Повторение 1- Почему атмосфера удерживается около земного шара и
вращается вместе с ним? 2. Из каких газов состоит воздух?
Атмосфера - воздушная оболочка земного шара, вращающаяся
вместе с Землей как единое целое.
1
1. Значение атмосферы. Значение атмосферы для всего живого
на нашей планете огромно. Прежде всего воздух необходим живым
организмам. Только одному человеку в сутки требуется около 11м3
воздуха. По объему это почти железнодорожная цистерна.
Атмосфера рассеивает солнечные лучи, и они не так сильно на¬
гревают днем поверхность Земли. Ночью же атмосфера не дает Зе¬
мле быстро охлаждаться и, как невидимое одеяло, удерживает
тепло. Отсутствие атмосферы на Луне приводит к тому, что днем
(а день там длится около 14 земных суток) поверхность ее раска¬
ляется до 120 °С/ а ночью остывает до —160 °С.
Атмосфера защищает нашу планету от метеоритов. Почти все
они сгорают в ней, не достигая поверхности Земли.
2. Строение атмосферы. Хотя атмосфера простирается от по¬
верхности Земли более чем на 1 ООО км, основная масса воздуха на¬
ходится в нижнем ее слое. Этот слой воздушной оболочки на¬
зывают тропосферой. Над географическими полюсами гра¬
ница тропосферы располагается в среднем на высоте 8-9 км, в
умеренных широтах - 10-11 км и над экватором - на высоте до
18 км. В тропосфере сосредоточен почти весь водяной пар, из кото¬
рого образуются облака. Подхваченные ветром, они переносятся на
десятки и сотни километров, и даже в областях, удаленных от
морей и океанов, выпадают дожди.
В тропосфере происходят изменения температуры в зависимо¬
сти от времени года и другие изменения погоды. Воздух сухой и чи-
102

стой тропосферы, окружающей
Землю, состоит из смеси газов:
78% азота, около 21% кисло¬
рода. Лишь 1% приходится на
другие газы, в том числе на
углекислый газ; кроме того, в
тропосфере присутствуют водя¬
ной пар и другие непостоянные
примеси.
Над тропосферой находится
стратосфера. Содержание
водяного пара в стратосфере
ничтожно, облаков там почти
нет. Над стратосферой распо¬
ложены верхние слои атмо¬
сферы 68 .
3.	Как изучают атмосферу.
Уже давно люди заметили, что
одни явления, происходящие в
атмосфере, предвещают пасмур¬
ную и дождливую погоду, дру¬
гие, наоборот, ясную и солнеч¬
ную. Вот почему изучению ат¬
мосферы, особенно ее нижних
слоев, придается большое значе¬
ние.
На метеорологических стан¬
циях всего мира несколько раз
в сутки измеряют температуру и
влажность воздуха, скорость и
направление ветра, облачность
и многие другие величины, ко¬
торые характеризуют состояние
атмосферы. Анализируя эти
данные, синоптики предска¬
зывают погоду. На территории
нашей страны тысячи метео¬
станций. У метеослужбы есть
свои корабли и самолеты, с ко¬
торых постоянно , следят за
км
~зо\
29]
~28~|
~27~|
~2в]
~25~|
24]
23
22
21-
го
\1( ( I и
19
18
Верхняя граница тропосферы
17
16
15
^^^^Ту-134
14
13
12
11
10
кучевые облана
9
перистые облака
8
7
6
~
4
3
2
1
0
—^грозов^о&пща.) \ \\\хх!
“
------ -
Рис. 68. Строение атмосферы
103

Рис. 69. На фотографии, сделанной со спутника, виден район распространения
пыльной бури
состоянием погоды. Главный радиометеорологический центр полу¬
чает информацию из всех уголков нашей страны.
В труднодоступных районах организована автоматическая
служба погоды. Автоматические метеорологические станции само¬
стоятельно регистрируют скорость и направление ветра, темпера¬
туру, влажность и атмосферное давление, количество осадков и т.д.
Эти данные поступают на электронно-вычислительные машины,
обрабатываются и передаются в Москву - один из мировых метео¬
рологических центров.
Автоматические станции дают возможность значительно по¬
высить оперативность и точность метеорологической информа¬
ции.
На помощь метеорологам пришли метеорологические спутники
104	I

Земли. Каждый спутник, движущийся со скоростью около 8 км в
секунду, виток за витком «осматривает» Землю. Спутник имеет ап¬
паратуру для наблюдения за состоянием атмосферы. Информация
со спутников позволяет проследить за распространением пыльных
бурь Щ).
Спутники помогают проводить по океанам тысячи судов. В ги¬
дрометцентре СССР для обслуживания морских судов введены спе¬
циальные «рекомендованные курсы». Прежде суда шли по закреп¬
ленным курсам. Этот путь из-за плохой погоДЗы не всегда ока¬
зывался удачным. Сейчас суда идут по курсам, рекомендованным
синоптиками, идут по тем маршрутам, где погода наиболее благо¬
приятна. Это позволяет судам проходить через просторы океанов
быстро и благополучно.
4.	Охрана атмосферы. Развитие промышленности, транспорта
привело к тому, что в земную атмосферу стало поступать значи¬
тельное количество вредных веществ.
Особенно загрязнен воздух в больших городах. Громадное серое
облако пыли висит над Нью-Йорком, в ясную погоду летчики
видят его за 250 км от города ...
Защита воздушного бассейна большого современного города -
очень серьезная проблема. И тем не менее она успешно решается в
нашей стране. За последние годы создано и усовершенствовано не¬
мало установок по газоочистке и пылеулавливанию. На заводах и
фабриках действует уже несколько тысяч таких установок, очи¬
щающих промышленные выбросы в атмосферу. Сейчас воздух во
многих городах стал чище еще и потому, что котельные переве¬
дены на газ, а это топливо при сгорании почти не дает дыма и ко¬
поти.
Во всех городах страны с каждым годом увеличивается количе¬
ство зеленых насаждений, которые очищают воздух. В лесных мас¬
сивах пыли в 8-10 раз меньше, чем на открытой местности. Кроме
того, растения поглощают углекислый газ и выделяют кисло¬
род.
Так в нашей стране борются за чистоту воздуха, а следова¬
тельно, и за здоровье людей.
? 1. Какое значение имеет атмосфера для жизни на Земле? 2. Как изучают ат¬
мосферу? 3. Сделайте в тетради схематический рисунок земного шара с окру¬
жающей его воздушной оболочкой (масштаб: в 1 см - 1000 км). Землю за¬
красьте коричневым цветом, а воздушную оболочку - голубым.
105

§ 37. СУТОЧНЫЙ И ГОДОВОЙ ХОД ТЕМПЕРАТУРЫ
Л •	•	'
1. Как нагревается воздух над сушей и водной поверхностью?
2.	Почему вершины высоких гор покрыты снегом?
1. Нагревание воздуха в тропосфере. В один из солнечных
дней, находясь в классной комнате, потрогайте некоторые пред¬
меты в вашем классе, на которые падают солнечные лучи (парту,
стол, стул). Они будут теплыми. Это солнечные лучи их нагреди. А
теперь потрогайте оконное стекло, через которое проникали в
класс солнечные лучи. Оно холодное. Из этого можно сделать
вывод, что солнечные лучи, проходя через стекло, не нагревают
его, но нагревают те предметы, на которые они падают. Воздух тро¬
посферы, подобно стеклу, пропуская через себя солнечные лучи,
почти не нагревается.
Падая на земную поверхность, солнечные лучи нагревают ее, а
уже от земли нагревается воздух тропосферы: чем ближе к земной
поверхности, тем воздух теплее, чем дальше от нее, тем воздух хо¬
лоднее.
Подсчитано, что при поднятии на каждый километр темпера¬
тура воздуха понижается на 5-6 °С.
Поэтому если средняя температура воздуха летних месяцев у
подножия Кавказских гор около 20 °С, то на высоте 4 км она будет
уже -4 °С. Кроме того, количество тепла, которое получает земная
поверхность, в течение года неодинаково. Оно зависит от высоты
Солнца над горизонтом. На рис. 70 (а, б, в, г), где показано поло¬
жение Солнца над горизонтом в полдень в районе Москвы, видно,
что, чем ниже Солнце над горизонтом, тем холоднее, и, чем выше,
тем теплее.
2. Суточный и годовой ход температуры. Наблюдения за тем¬
пературой воздуха показывают существование суточных и годовых
ее колебаний.
Нормальный суточный ход температуры воздуха характеризу- ^
ется наибольшими значениями в 2-3 часа пополудни и наимень¬
шими - в предутренние часы, перед восходом солнца. В отдельные
дни отмечаются значительные отступления от такого хода темпера¬
туры, которые бывают особенно велики в высоких и умеренных
широтах.
Разность между наибольшими и наименьшими значениями
температуры воздуха в течение суток называется суточной ам-
106

плитудой, в течение года -
годовой амплитудой. Су¬
точная амплитуда температуры
зависит от географической
широты, абсолютной высоты
места, времени года, характера
подстилающей поверхности,
рельефа местности, влажности
воздуха, облачности.
С увеличением географиче¬
ской широты средняя суточная
амплитуда увеличивается. Ле¬
том суточные колебания темпе¬
ратуры воздуха больше, чем
зимой. В умеренных широтах
они составляют в среднем
зимой 2-3 °С, а летом 7-10 °С.
Амплитуда суточных коле¬
баний зависит и от характера
подстилающей поверхности.
Над океанами и морями она
равна 1-2 °С, а над степями и
пустынями достигает 15-20 °С,
а в отдельных случаях даже
30 °С. Растительность, особенно
лесная, уменьшает величину су¬
точных колебаний температуры
воздуха. Сильно влияет на су¬
точный ход температуры воз¬
духа рельеф местности. Часто
растения в долинах погибают от
наблюдающихся здесь значи¬
тельных колебаний темпера¬
туры, особенно от ночного
выхолаживания прилегающего
к почве слоя воздуха за счет
опускания в долину холодного
воздуха со склонов.
Облачность также влияет на
суточный ход температуры воз-
Рис. 70. Высота Солнца над горизонтом
в районе Москвы
107

духа. С увеличением облачности
суточная амплитуда уменьша¬
ется, а с уменьшением облачно¬
сти - увеличивается.
Годовые колебания темпера¬
туры воздуха зависят главным
образом от широты места. В
зоне экватора над морями ам¬
плитуда равна всего 1 °С, над
континентами - 5-10 °С. К се¬
веру амплитуда возрастает. В
районе Москвы она уже состав¬
ляет 29 °С. Следует иметь в ви-
Рис. 71. График годового хода темпера- ДУ> чт0 на ОДНОЙ и той же ши-
туры в Москве и на экваторе роте годовая амплитуда увели¬
чивается с удалением от океана.
Наглядное представление о годовых колебаниях температуры
воздуха дают графики годового хода температуры. На рисунке (Я)
красной линией показан годовой ход температуры воздуха на эква¬
торе, голубой - в Москве. Как видите, на экваторе среднегодовая
температура воздуха остается почти одинаковой. В Москве же она
в январе достигает -10 °С, в июле 19 °С.
? 1. Пользуясь календарем погоды 86), определите среднюю температуру
воздуха за каждый месяц. Эти средние температуры запишите в своих тетрадях
там, где у вас показана высота Солнца над горизонтом. Как влияет высота Сол¬
нца над горизонтом на среднюю месячную температуру? 2. Покрыты ли сне¬
гом и льдом в летнее время вершины южного Урала, если известно, что
средняя температура самого теплого месяца у подножия гор равна 20 °С? 3. На
высоте 3 км термометр показал 0 °С. Какая температура в это время была у
подножия горы? 4. От чего зависит суточная амплитуда температуры воздуха?
5. Составьте график годового хода температуры в вашей местности.
§ 38. АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ
1.	Как доказать, что воздух имеет вес? 2. Что происходит с воз¬
духом при нагревании и охлаждении?
1.	Атмосферное давление. Воздух очень легкий. Один кубиче¬
ский метр его на уровне моря имеет массу всего 1 кг 300 г. Однако
на каждый квадратный сантиметр земной поверхности воздух ока¬
зывает давление в 1 кг. Такое же давление воздух оказывает на все
108

предметы и организмы, находящиеся на земной поверхности. Если
в среднем поверхность человеческого тела составляет около 1,5 м2,
то оказывается, что на каждого из нас воздух оказывает* давление
15 т. Но такое давление способно раздавить все живое. Почему же
мы его не ощущаем? Объясняется это тем, что давление внутри на¬
шего организма равно атмосферному. Внутреннее и внешнее давле¬
ние уравновешиваются.
2.	Измерение атмосферного давления. Будет ли изменяться ат¬
мосферное давление, если подниматься от берега моря (аб¬
солютная высота - 0) на вершину горы?
Более трехсот лет назад с целью доказать, что давление с высо¬
той изменяется, был проделан следующий опыт. Взяли стеклян¬
ную трубку длиной 1 м, запаянную с одного конца, и наполнили ее
ртутью. Перевернув трубку и опустив ее открытый конец в чашечку,
в которой также была налита ртуть, заметили, что ртуть в трубочке
быстро опустилась до определенного уровня и остановилась.
На уровне моря высота столбика ртути в трубке оказалась
равной 760 мм. Почему же ртуть из трубки не вылилась вся? Ответ
может быть только один: воздух давит на ртуть в чашечке и не дает
вылиться ртути из трубки. С этим несложным прибором стали под¬
ниматься вверх по склону горы.	/
На высоте 100 м от уровня океана еще раз измерили высоту
столбика ртути. Теперь она стала только 750 мм, а на высоте
1000 м - 660 мм. Когда спускались с горы, ртутный столбик начал
снова подниматься, и у берега моря высота его стала 760 мм. Этот
опыт показал, что давление воздуха в приземном слое с высотой
уменьшается в среднем на 1 мм на каждые 10 м подъема.
Прибор, при помощи которого измеряли атмосферное давле¬
ние, был назван ртутным барометром. Слово «барометр» в пе¬
реводе на русский язык означает «измеритель тяжести». Ртутный
барометр имеет недостаток: его трудно носить с собой. Поэтому в
экспедициях, где часто приходится измерять атмосферное давле¬
ние, пользуются барометром-анероидом.
«Анероид» в переводе с греческого языка означает «безжид-
костный», в нем нет ртути. Основная часть анероида - металличе¬
ская коробочка, которая помещена в корпус прибора. Из этой коро¬
бочки выкачан воздух, поэтому ее стенки очень чувствительны к
изменениям атмосферного давления: при уменьшении давления
коробочка расширяется, при увеличении, наоборот, сжимается. С
помощью несложного устройства эти изменения коробочки пере¬

даются стрелке, которая пока¬
зывает на шкале величину ат¬
мосферного давления.
3.	Нормальное атмосферное
давление. За нормальное атмо¬
сферное давление условно
принято давление атмосферы,
которое соответствует давлению
ртутного столба высотой
760 мм. Это близко к среднему
атмосферному давлению на
уровне моря. Если давление воз¬
духа больше 760 мм рт. ст., то
Рис. 72	оно будет повышенным, мень¬
ше - пониженным. Так как дав¬
ление с высотой понижается, то для территорий, лежащих на раз¬
личной высоте от уровня моря, среднее давление будет свое. На¬
пример, территория Москвы расположена в среднем на высоте .
120 м	над	уровнем	моря,	среднее давление для Москвы будет
748 мм рт.	ст. Для Ленинграда	среднее атмосферное давление равно .
760 мм рт. ст., для Астрахани - 762 мм рт. ст.
Прежде чем осуществить отсчет атмосферного давления по ба¬
рометру-анероиду, рекомендуется слегка постучать пальцем по
стеклу прибора. Иногда на шкале анероида вместо цифр, пока¬
зывающих атмосферное давление, указывают высоту, которая соот¬
ветствует данному давлению. Так, вместо 760 мм пишут 0, вместо
750 мм - 100 м и т.д.
? 1. Вода приблизительно в 13 раз легче ртути. Какой высоты стеклянную трубку
надо взять, чтобы сделать из нее водяной барометр? 2. Изменится ли атмос¬
ферное давление, если опускаться в глубокую шахту? 3. Какая температура
воздуха и какое атмосферное давление будет в точках: 1, 2, 3, 4 172)? 4. Ежед¬
невно в календаре погоды отмечайте атмосферное давление.
§39. ВЕТЕР
Повторе н и е 1. Как убедиться в том, что теплый воздух поднимается кверху?
2.	По календарю погоды определите, какие ветры в вашей местности преобладают
в сентябре, какие - в декабре.
1с Причины образования ветра. Воздушная оболочка Земли,
особенно ее нижняя часть, очень редко бывает спокойной. Возду¬
110

шные массы - вечные странники. Они находятся в движении, пе¬
ремещаясь из одной области земного шара в другую. '
Перемещение воздуха над поверхностью Земли в горизонталь¬
ном направлении называется ветром.
Вы уже знаете, что поверхность Земли нагревается неравно¬
мерно. В летний день поверхность суши около моря нагревается
сильнее, чем море. От нагревания воздух расширяется и становится
легче. Часть нагретого воздуха поднимается вверх, а более хо¬
лодный с моря начинает перемещаться в сторону суши. Вот и
подул ветер. Такой ветер называют дневным бризом 73 .
Если в это время измерить атмосферное давление над сушей и
над морем, то окажется, что над сушей оно будет меньше.
Если измерить атмосферное давление вечером, то оно будет
меньше над морем, так как вода дольше сохраняет тепло, а от нее
нагревается и воздух. Значит,
ночной бриз будет дуть с Рис 73 образование бризов
А почему дует ветер?
суши на море
73
Итак, ветер дует всегда из
мест с бблыпим атмос¬
ферным давлением в места,
где атмосферное давление
меньше.
День
2.	От чего зависит сила ве¬
тра. Чем объяснить, что ветер
иногда бывает едва заметный, а
иногда очень сильный? На¬
блюдения показали, что если
между двумя районами земного
шара разница в атмосферном
давлении небольшая, то ветер
бывает слабый. Если разница в
давлении большая, то ветер
бывает сильный. Значит, чем
больше разница в атмосферном
давлении между двумя сосед¬
ними участками земной поверх-

ности, тем быстрее передвигается воздух от места с большим давле¬
нием в место с меньшим давлением, тем сильнее будет ветер.
3.	Определение направления и силы ветра. Для того чтобы
правильно предсказать погоду, очень важно знать направление и
силу ветра. Северный ветер во многие области нашей страны при¬
носит похолодание, южный - потепление. Ветер с моря несет
влагу, из засушливых областей дуют сухие ветры.
В своих календарях погоды вы отмечали, откуда дует ветер. На¬
правление ветра определяют по той стороне горизонта, откуда он
дует: если с северо-запада, то говорят, что ветер северо-западный;
если с юго-запада - юго-западный. Направление ветра определяют
с помощью флюгера 74). Стрелка флюгера (она называется
флюгарка) свободно вращается на стержне и острым концом все¬
гда бывает направлена против ветра. Ниже стрелки прикреплены
неподвижно восемь стерженьков-указателей основных и промежу¬
точных сторон горизонта. Вместе со стрелкой вращается и рамка,
укрепленная выше флюгарки. В этой рамке свободно висит метал¬
лическая пластинка, прикреп-
Рис. 74. флюгер
ленная за верхний конец.
Чем сильнее ветер, тем боль¬
ше отклоняется пластинка
от своего вертикального поло¬
жения. По отклонению пла¬
стинки и судят о силе ветра.
4. Воздушные массы. Воз¬
душные массы- это под¬
вижные части тропосферы,
отличающиеся друг от друга
своими свойствами (темпера¬
турой, влажностью, прозрач¬
ностью и т.д.) в зависимости
от того, где долгое время они
находились - над сушей, оке¬
аном, льдами и т.п.
Воздушные массы могут за¬
нимать по площади миллионы
квадратных километров. Возду-
112

шная масса, сформировавшаяся
зимой в Арктике, имеет низкую
температуру, малое содержание
водяных паров. Если такая хо¬
лодная воздушная масса будет
двигаться в направлении
Москвы, то через несколько
дней, в зависимости от скорости
ее движения, в Московской и
смежных с ней областях насту¬
пит похолодание. Если через ка¬
кое-то время другая воздушная
масса, сформировавшаяся над
Атлантическим океаном, начнет Рис-75- Роза ветров
перемещаться в направлении
Москвы, то следует ожидать потепления и обильного снегопада,
так как Атлантический океан в зимнее время сравнительно теплый
и над ним формируются теплые воздушные массы, насыщенные
водяными парами.
1. На западном побережье Охотского моря в зимний день давление было
770 мм рт. ст., а над Охотским морем в это же самое время - 765 мм рт. ст. В
каком направлении будет дуть ветер? 2. От чего зависит сила ветра? 3. Где бу-
дф- в летний солнечный день более высокое давление - над лесом или над па¬
шней, находящейся недалеко от этого леса? 4. В каком направлении дует юго-
восточный ветер? 5. Какие ветры преобладают в сентябре, октябре, ноябре и
декабре в вашей местности? 6. Ветры каких направлений приносят в вашу мест¬
ность ясную погоду, пасмурную погоду? 7. Пользуясь календарем погоды, со¬
ставьте для сентября розу ветров. Для этого начертите в тетради схему, пока¬
зывающую основные и промежуточные стороны горизонта. Начиная от центра,
отложите на линии, показывающей направление на север, столько отрезков по
полсантиметра, сколько в этом месяце было дней, когда дули северные ветры;
затем на линии, показывающей направление на северо-восток, отложите
столько таких же отрезков, сколько дней дули северо-восточные ветры. То же
самое сделайте на всех направлениях. Теперь соедините концы получившихся
отрезков на каждом направлении, и у вас получится чертеж, по которому сразу
можно определить, какие ветры преобладали в сентябре. Такой чертеж называ¬
ется розой ветров 75 . То же самое сделайте и для других месяцев. 8. В ка¬
лендаре погоды 86 отмечайте не только направление, но и силу ветра. Для
этого на конце стрелки, показывающей направление ветра, ставьте черточки.
Каждая черточка обозначает увеличение силы ветра на 2 балла. Самый сильный
ветер в 12 баллов - ураган.
113

§ 40. ВОДЯНОЙ ПАР В ВОЗДУХЕ.
ОТНОСИТЕЛЬНАЯ И АБСОЛЮТНАЯ ВЛАЖНОСТЬ.
ТУМАН, ОБЛАКА
Повторение. 1. Чем туман отличается от пара? 2. Из чего состоят облака?
1. Водяной пар в воздухе. В воздухе всегда находится некоторое
количество воды в виде пара. Около 86% водяного пара поступает в
атмосферу за счет испарения воды с поверхности морей и океанов,
и только 14% - за счет испарения с суши. Пар прозрачен, и по¬
этому мы его не замечаем. Но доказать, что в воздухе находится
вода, довольно легко. Так, например, если вы зимой внесете в теп¬
лую комнату коньки с улицы, то через несколько минут они по¬
кроются капельками воды. Возьмите полотенце, вытрите коньки
насухо, но капли воды снова появятся. А ледяные наросты на стен¬
ках морозильника в домашнем холодильнике образовались тоже из
воды, содержащейся в воздухе вашей комнаты. Количество
водяных паров, которое может содержаться в воздухе, зависит от
его температуры.
В 1 м3 воздуха может содержаться при температуре:
-20 °С не более 1 г воды	10 °С не более 9 г	воды
-10 °С не более 2 г воды	20 °С не более 17	г воды
-5 °С не более 3 г воды	30 °С не более 30	г воды
0 °С не более 5 г воды	40 °С не более 51	г воды
Из таблицы видно, что, чем выше температура воздуха, тем
больше водяного пара может в нем содержаться.
Воздух может быть насыщенным и не насыщенным водяными
парами. Так, если при температуре 20 °С в каждом кубическом ме¬
тре воздуха содержится 10 г водяного пара, воздух не насыщен во¬
дяными парами; если же 17 г - насыщен.
2. Абсолютная и относительная влажность. Абсолютная
влажность - это количество водяного пара, содержащегося
в 1 м3 воздуха. Оно выражается в граммах.
Например, если говорят: абсолютная влажность равна 15, это
значит, что в 1 м3 воздуха содержится 15 г водяного пара.
Относительная влажность - это отношение (в про¬
центах) фактического содержания водяного пара в 1 м3 к воз¬
можному при данной температуре.
114

Например, если по радио, во время передачи сводки погоды, со¬
общили, что относительная влажность воздуха равна 70%, то это\
значит, что воздух содержит 70% того количества водяного пара,
которое он может вместить при этой температуре.
Всегда высокая, до 90%, относительная влажность воздуха над
экватором, так как там круглый год высокая температура и боль¬
шое испарение с океанов. Такая же высокая относительная влаж¬
ность и в полярных районах, но уже потому, что при низких темпе¬
ратурах даже небольшое содержание водяного пара делает воздух
насыщенным или близким к насыщению. В умеренных широтах
относительная влажность меняется по сезонам: зимой она выше,
* ’
летом ниже.
Особенно низка относительная влажность в пустынях: 1 м3 воз¬
духа там содержит водяного пара в два-три раза меньше возмож¬
ного при данной температуре. Иными словами, относительная
влажность составляет всего 50% и менее. Для измерения относи¬
тельной влажности пользуются гигрометром (в переводе - из¬
меритель влажности). Действие этого прибора основано на свой¬
стве человеческого волоса поглощать влагу, отчего длина волоса
несколько увеличивается. При сухом воздухе волос укорачивается.
Изменение длины волоса передается стрелке, которая показывает
относительную влажность.
3. Туман. При охлаждении насыщенный воздух не может удер¬
жать в себе прежнего количества водяного пара, и он сгущается в
капельки тумана, или, как говорят, конденсируется. Летом в
ясную прохладную ночь над низинами и овражками часто образу¬
ется туман, так как в этих местах воздух охлаждается и часть
водяного пара превращается в капельки тумана. Например, в
летний день при температуре 20 °С в 1 м3 воздуха могло содер¬
жаться около 17 г воды. Ночью же воздух охладился до 10 °С. При
такой температуре в 1 м3 воздуха может содержаться не более 9 г
водяного пара. Остальные 8 г его превращаются в капельки ту¬
мана.
4. Облака - это тот же туман, только образуется он не у по¬
верхности Земли, а на некоторой высоте. Каждая облачная ка¬
пелька в миллион раз меньше горошины; вот почему падение их на
землю очень медленное. Капельки эти, подобно мельчайшим
пылинкам, как бы плавают в воздухе. Метеорологи насчитывают
несколько десятков различных видов облаков. Чаще всего на небе
мы видим кучевые или слоистые облака.
115

Рис. 76. Кучевые облака	Рис.	77.	Слоистые	облака
Кучевые облака обычно появляются на высоте 1-2км.
Иногда они сильно развиваются вверх и их вершины могут дости¬
гать 8-10 км 76 .
Слоистые облака сходны с туманом, приподнятым над по¬
верхностью Земли (77). Когда они плотной пеленой докрывают
небо, погода становится пасмурной. Образуются эти облака на
высоте не более 2 км. Есть и другие формы облаков.
Наблюдения за облачностью обычно ведут на глаз. Когда все
небо покрыто облаками, облачность равна 10 баллам; если закрыто
полнеба - 5 баллам. При ясном небе - 0 баллов.
Значительная часть поверхности земного шара в течение почти
всего года покрыта облаками. Больше всего облачных дней бывает
в полярном поясе и над экватором, меньше всего - над засу¬
шливыми районами и пустынями.
Облака отражают и поглощают большую часть солнечного
тепла, и в то же время они задерживают то тепло, которое посту¬
пает от поверхности Земли в атмосферу.
В пасмурный летний день обычно бывает холоднее, чем в
ясный, так как дневная облачность препятствует нагреванию
земной поверхности.
В ясную ночь бывает холоднее, чем в пасмурную, поскольку об¬
лачность в ночное время ослабляет охлаждение. Облака как бы
укрывают землю и удерживают тепло. Поэтому разница между
дневной и ночной температурой в ясную погоду больше, чем в пас¬
мурную.
116

1.	Сколько воды может содержать воздух вашей классной комнаты при темпе¬
ратуре 20 °С? 2. Что общего в образовании тумана и облаков? 3. Пользуясь
данными календаря погоды, сделайте вывод, как влияла облачность на темпера¬
туру воздуха осенью и зимой. 4. Что называется абсолютной и относительной
влажностью? 5. Как зависит относительная влажность от температуры воздуха и
подстилающей поверхности? 6. При температуре 30 °С абсолютная влажность
равна 15. Определите относительную влажность.
§ 41. АТМОСФЕРНЫЕ ОСАДКИ
Какие осадки выпадают в разные времена года в вашей местно¬
сти?
1.	Дождь, снег, град. Всю влагу, которая выпадает из атмос¬
феры на земную поверхность, называют атмосферными
осадками или просто осадками. Осадки могут выпадать как в
жидком, так и в твердом виде.
В основном атмосферные осадки выпадают из облаков. При
определенных условиях облачные капли начинают сливаться в бо¬
лее крупные тяжелые капли. Облака темнеют, становятся сине¬
черными. Крупные капли уже не могут удержаться в атмосфере и
падают на землю в виде дождя. При дожде относительная влаж¬
ность воздуха достигает более 90%.
Иногда теплый воздух быстро поднимается вверх, подхватывает
дождевые тучи и несет их на высоту, где температура ниже нуля.
При низкой температуре дождевые капли замерзают, превращаясь
в твердые ледяные шарики-градинки. Если эти ледяные шарики
во время падения на землю не успевают растаять, то выпадает
град.
В зимнее время в умеренных и высоких широтах осадки выпа¬
дают в виде снега. Облака в это время года состоят не из капелек
воды, а из мельчайших кристалликов-иголочек, которые со¬
единяясь вместе, образуют снежинки. Все снежинки имеют шести¬
гранную форму и очень красивы. С помощью микроскопа сфото¬
графировано несколько тысяч снежинок, и среди них не было двух
одинаковых. Снег играет важную роль в жизни растений, сохра¬
няет озимые посевы от вымерзания. Народные пословицы гласят:
«Много снега - много хлеба», «Снег глубок - хлеб хорош». Даже в
30-градусный мороз при толщине снежного покрова в 50 см темпе¬
ратура почвы бывает -3 °С, а такую температуру переносят зимую¬
щие под снегом растения.
117

Вода, образующаяся весной при таянии снега, впитывается в по¬
чву, и растения будут хороню развиваться даже в том случае, если
лето засушливое. Ведь при таянии слоя снега толщиной в 1 см об¬
разуется до 35000 л воды на 1 га. Вот почему каждую зиму на
полях проводят снегозадержание.
2.	Роса, иней. Осадки выпадают на землю не только из облаков,
но и непосредственно из воздуха. Вы видели, как в летние вечера
растения и другие предметы иногда покрываются капельками
воды - росой. Роса обычно держится до утра, а с восходом сол¬
нца испаряется. Образуется роса потому, что вечером после захода
солнца земля и растения быстро охлаждаются и воздух у поверхно¬
сти Земли, охлаждаясь, уже не может содержать столько водяных
паров, сколько содержал днем при более высокой температуре. Из¬
лишек водяных паров и превращается в капельки воды, которую
называют роса.
В тех случаях, когда почва ночью охлаждается до темпера¬
туры ниже нуля, а это обычно бывает ранней весной или
поздней осенью, образуется
Рис. 78. Осадкомер
инеи.
3.	Измерение количества
выпавших осадков. Для изме¬
рения количества осадков, ко¬
торые выпали на земную по¬
верхность в виде дождя, града
или снега, используют прибор
осадкомер. Осадкомер @
представляет собой ведро ди¬
аметром 20 см, которое устанав¬
ливают на столбе в 2 м от по¬
верхности земли. Для того
чтобы в зимнее время ветер не
выдувал снег из ведра, его
ограждают. После каждого
дождя измеряют слой воды, об¬
разовавшийся в ведре. Таким
образом, с помощью осадко-
мера измеряют (в миллиметрах)
слой воды, который возник бы
на земной поверхности в этом
118

районе, если бы вода не стекала, не впитывалась в землю и не ис¬
парялась.
После выпадения града или снега ведро осадкомера вносят в
теплое помещение и, когда снег или град растает, измеряют тол¬
щину .слоя воды в ведре.
Для измерения толщины снежного покрова пользуются снего¬
мерной рейкой, на которой нанесены сантиметровые деления.
Не каждый знает, что снег помогает метеорологам следить за
чистотой атмосферного воздуха. Ведь снег, как губка, впитывает ве¬
щества, содержащиеся в атмосфере. На метеостанциях, которых в
нашей стране несколько тысяч, постоянно измеряют толщину
снежного покрова, для того чтобы подсчитать его количество и,
следовательно, предвидеть весенние наводнения. Кроме того, ме¬
теорологи посылают в специальные лаборатории колбы с раста¬
явшим снегом. В лабораториях определяют, какие примеси содер¬
жатся в растаявшем снеге, а следовательно, и в атмосфере. По
данным анализа составляются карты загрязнения атмосферы по
всей территории страны.
На основании этих карт делают выводы, на сколько повысилось
или снизилось содержание вредных веществ в воздухе, какие про¬
мышленные предприятия загрязняют атмосферу, на каких террито¬
риях страны загрязняющих веществ больше всего. И, конечно, при¬
нимают соответствующие меры.
? 1. Назовите осадки, которые выпадают на земную поверхность в твердом и
жидком виде. 2. Какое значение имеет снег для урожая? 3. С помощью осадко¬
мера определили, что на земную поверхность выпал слой дождя в 10 мм. Под¬
считайте, сколько кубических метров воды выпало на 1 га. 4. С помощью осад¬
комера измеряйте количество выпавших осадков в миллиметрах. Отмечайте
это в календаре погоды.
§ 42. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ СВЕТА И ТЕПЛА
ПО ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ. ВРЕМЕНА ГОДА
1.	Солнце. В беспредельном мировом пространстве, среди бес¬
численного количества звезд со скоростью 20 км/с мчится наше
светило, наше Солнце. Вокруг Солнца вращаются 9 планет. Среди
них находится и та, на которой мы живем, - Земля. В течение года
Земля делает полцый оборот вокруг Солнца, двигаясь со скоростью
30 км/с. В то же время, как вы знаете, она вращается вокруг своей
119

оси, причем каждая точка, расположенная на экваторе, пробегает
465 м/с, а точка на широте Москвы - 265 м/с.
Несмотря на то что Земля несется в пространстве, где царит хо¬
лод более -270 °С, она имеет в среднем настолько высокую темпе¬
ратуру воздуха, что на ней возможно развитие растительного и жи¬
вотного мира, живет человек. Тепло и свет приносят на Землю сол¬
нечные лучи. Почти все процессы, происходящие в земных
оболочках, обусловливаются наличием солнечной энергии.
Солнце излучает во всех направлениях огромное количество
тепла и света, и часть его попадает на нашу планету. Вся энергия,
действующая в настоящее время на Земле (кроме атомной),- это
превращенная энергия Солнца. Это утверждение можно подтвер¬
дить многочисленными примерами. Ведь без солнечного тепла и
света не могли бы расти растения, а без растений не могут жить
травоядные животные и человек. Сжигая каменный уголь, нефть,
газ и получая при этом тепло, человек также использует энергию
Солнца. Ведь каменный уголь - это окаменевшие растения, ко¬
торые миллионы лет назад росли на Земле благодаря солнечному
теплу и свету. Органического происхождения и нефть.
Используя энергию рек, человек опять-таки использует энер¬
гию Солнца. Ведь мы уже знаем, что круговорот воды в природе \
происходит благодаря солнечному теплу. Многое, что вы видите
вокруг себя,- это дары солнца. Тетрадь, на которой вы пишете,
тракторы на полях, дом, в котором вы живете,- все это могло по¬
явиться благодаря тому, что Земля в огромном количестве полу¬
чает солнечное тепло и солнечный свет, а человек своим разумом и
трудом поставил их себе на службу.
2.	Годовое движение Земли. Чтобы понять, почему в разли¬
чные времена года Солнце бывает на разной высоте над горизон¬
том, познакомимся с годовым движением Земли вокруг Солнца.
Земля совершает свой путь по орбите вокруг Солнца за 365 дней
и 6 часов со скоростью 30 км/с, или 1800 км/мин. Время обра¬
щения Земли вокруг Солнца называют годом 79 . Для удобства
считают, что в году 365 дней, а через 4 года, когда из 6 часов «нако¬
пится» 24 часа, в году уже будет не 365, а 366 дней. Этот год на¬
зывают високосным, и если обычно в феврале 28 дней, то в висо¬
косном году 29 дней.
На глобусе видно, что земная ось имеет наклон, который посто¬
янен. И вот благодаря наклону земной оси Солнце в разное время
120

Весеннее
равноденствие
21 марта
22 декабря
Осеннее
равноденствие
23 сентября
Рис. 79. Годовое движение Земли вокруг Солнца
года больше освещает то северное полушарие, то южное 80 . Обра¬
тите внимание на то, что 22 июня солнечные лучи совсем не попа¬
дают на Южный полюс и окружающую территорию вплоть до
66/2° ю.ш. Эта параллель носит название Южного полярного
круга. К югу от нее в это время - полярная ночь. Солнце не по¬
является над горизонтом. В южном полушарии - зима. Это полу¬
шарие получает меньше света и тепла.
На Северном полюсе в это же время - полярный день. На при¬
легающей территории вплоть до 66%° с.ш. Солнце не опускается за
горизонт. Эта параллель - Северный полярный круг.В се¬
верном полушарии, получающем больше света и тепла,- лето.
Рис. 80. Положение Земли относительно Солнца
летнее
солнцестояние
22 июня
22 ИЮНЯ
22 ДЕНАБРЯ

На всем пространстве между Северным и Южным полярными
кругами не бывает полярной ночи или полярного дня. Смена дня и
ночи происходит каждые сутки.
22 июня называют днем летнего солнцестояния. В
этот день в северном полушарии Солнце находится высоко над го¬
ризонтом. А на параллели 23%° с.ш. Солнце в полдень бывает в
зените, т.е. прямо над головой. Эту параллель называют Се¬
верным тропиком.
22 декабря - день зимнего солнцестояния. В это время
Земля больше повернута к Солнцу южным полушарием (0). В се¬
верном полушарии - зима, от Северного полярного круга до Север¬
ного полюса - полярная ночь. В южном полушарии - лето, от
Южного полярного круга до Южного полюса - полярный день, а
над Южным тропиком (23%° ю.ш.) Солнце находится в зените.
21 марта и 23 сентября северное и южное полушария получают
одинаковое количество света и тепла. На всем земном шаре день
равен ночи. На полюсах в это время Солнце находится на линии го¬
ризонта, не опускаясь и не поднимаясь за нее. А на экваторе солне¬
чные лучи падают отвесно, и Солнце стоит в зените. Это - дни
весеннего и осеннего равноденствия.
Итак, Земля за 365 дней и 6 часов делает один оборот вокруг
Солнца. При этом наклон оси вращения Земли остается все
время постоянным, и солнечные лучи больше освещают то се¬
верное полушарие Земли, то южное - происходит смена времен
года.
3.	Пояса солнечного освещения. Линии тропиков и полярных
кругов являются границами поясов с различной продолжитель¬
ностью освещенности их солнечными лучами. Больше всего сол¬
нечного тепла получает область, находящаяся по обе стороны от
экватора, между Северным и Южным тропиками. В течение всего
года там жарко, снег на равнинах никогда не выпадает. Эту терри¬
торию, протянувшуюся с севера на юг более чем на 5 ООО км, на¬
зывают тропическим поясом.
В областях земного шара к северу от Северного полярного круга
и к югу от Южного полярного круга весь год холодно и за короткое
лето не успевает местами даже растаять снег и лед. Солнце не по¬
казывается в течение нескольких месяцев, а летом стоит так
низко над горизонтом, что лучи его как бы скользят по поверхно¬
122

сти Земли 80). Область к северу от Северного полярного круга на¬
зывают северным полярным поясом, а к югу от Южного
полярного круга - южным полярным поясом. Между Се¬
верным полярным кругом и Северным тропиком тянется с е -
верный умеренный пояс. В южном полушарии между
Южным полярным кругом и Южным тропиком находится
южный умеренный пояс. Итак, на земном шаре пять по¬
ясов солнечного освещения: один тропический, два умеренных и
два полярных.
? 1. Какие города Советского Союза находятся за Северным полярным кругом?
2.	Какое положение относительно Солнца занимает земной шар, когда в вашем
населенном пункте: а) полночь 22 июня, б) полдень 22 декабря (покажите с по¬
мощью глобуса и лампы)? 3. В какие числа Солнце бывает в зените на эква¬
торе? 4. Найдите на карте полушарий город, если известно, что он находится
на 43° з.д. и что в полдень 22 декабря Солнце там бывает в зените. 5. Нанесите
на контурную карту полушарий границы поясов солнечного освещения и над¬
пишите их. 6. В каких поясах солнечного освещения находятся материки Аф¬
рика, Северная Америка, Евразия, Австралия, Антарктида?
§ 43. ПОГОДА И КЛИМАТ
Повторение.1. Как изменяется погода по временам года в вашей местно¬
сти? 2. Какова средняя месячная температура в вашей местности в январе?
1. Что называется погодой. В календаре погоды в определенное
время ежедневно вы отмечаете, как меняется в вашей местности
температура воздуха, направление ветра, облачность, осадки.
Иначе говоря, вы ведете наблюдения за состоянием нижнего
слоя атмосферы в определенное время суток, т.е. за погодой.
Погодой как раз и называется состояние нижнего слоя атмос¬
феры в данное время и в данном месте.
Погода очень изменчива. Только в вашей местности в течение
\ одного дня погода может меняться несколько раз. С утра, напри¬
мер, было ясно, днем пошел дождь, а к вечеру подул сильный ве¬
тер.
2. Предсказание погоды. Ежедневно по радио несколько раз в
сутки передают сводку погоды за прошедшее время, сообщают,
какая погода ожидается в ближайшие сутки. Эти данные о погоде
необходимы людям самых разнообразных профессий: летчикам,
123

морякам, водителям наземного транспорта, работникам сельского
хозяйства и многим другим.
« Все метеорологические станцйи. нашей страны несколько раз в
сутки в одно и то же время результаты наблюдений передают в Мо¬
скву. Здесь на основании этих данных составляют карты погоды, на
которых условными знаками показывают, в каком районе страны
какая погода. По этим картам можно установить, в каком направ¬
лении и с какой скоростью движутся воздушные массы, какую по¬
году они несут. Подробные сведения о состоянии атмосферы в раз¬
личных районах земного шара синоптики получают с искус¬
ственных спутников Земли.
Предсказывать погоду в своей местности можно и по местным
признакам, основанным на многолетних наблюдениях. Вот неко¬
торые признаки устойчивой ясной погоды в летнее время: утром
ясное небо, днем кучевые облака, которые к вечеру рассеиваются.
Ночью и утром тихо, вечером обильная роса, в низинах появляется
туман, который исчезает после восхода солнца.
Каждый из перечисленных признаков имеет свое научное объ¬
яснение. Так, в ясные весенние и летние вечера после захода сол¬
нца происходит сильное охлаждение почвы и растений, поэто¬
му выпадает роса. А в пасмурную погоду облака защищают зем¬
ную поверхность от сильного охлаждения, и роса не образу¬
ется.
Значит, если вечером выпадает сильная роса, то следует ожи¬
дать ясную погоду. Предсказывать погоду надо не по одному, а по
целому ряду признаков. Признаки пасмурной или ясной погоды хо¬
рошо знают старожилы. Посоветуйтесь с ними.
3.	Климат. Сравнивая погоду сентября нынешнего года с по¬
годой, которая была в сентябре прошлого года, а также с погодой в
январе, вы легко заметите, что в каждом из сентябрей в вашей
местности всегда теплее, чем в январе. Конечно, погода сентября
этого года может отличаться от погоды прошлого сентября - в
одном из них она могла быть немного холоднее или теплее, более
или менее дождливая. Однако в любом сентябре всегда теплее, чем
в январе.
Если вы будете внимательно слушать сводки погоды, передава¬
емые по радио, то обратите внимание, что в любом месяце в Мо¬
скве температура, как правило, ниже, чем в это время в Ташкенте.
В Ленинграде дожди идут, чаще, чем в Волгограде. И эти су¬
щественные различия повторяются из года в год.
124

Совокупность характерных для данной местности и повторяю¬
щихся из года в год определенных режимов погоды (сухих, жар¬
ких в одних местах, дождливых, прохладных в других и т.д.) на¬
зывают климатом данной местности.
%
От климата зависят почти все компоненты природы: режим по¬
верхностных и грунтовых вод, распространение на планете рас¬
тений и животных. Кроме того, главные показатели климата -
температура, атмосферные осадки и ветер - являются одновре¬
менно ведущими географическими силами, действующими на по¬
верхности Земли.
4.	Фенологические сроки наступления времен года. Фено¬
логия - это наука о сезонном развитии живой природы, обуслов¬
ленном сменой времен года. Люди давно заметили, что развитие
живой природы (например, растительности) идет в определенной
последовательности после усвоения растениями необходимого ко¬
личества солнечного тепла. При ранней весне и обилии солнеч¬
ного тепла растения развиваются быстрее. Так, например, в Под¬
московье черемуха зацветает в среднем 16 мая, но весной 1921 г.
она распустила кисти 21 апреля, а весной 1941 г. - только 13 июня.
Но была ли весна ранней или поздней, последовательность раз¬
вития растений не нарушается. Одуванчик расцветает на 5 дней
раньше черемухи, а дуб - на 7 дней позже черемухи. Такое по¬
стоянство в развитии растений помогает земледельцам. Так, напри¬
мер, если зазеленела березовая роща, значит, пахотный слой про¬
грелся до 7 °С и пора сажать картофель. Зацвела вишня - пришла
пора сеять кукурузу и т.д.
Продолжительность каждого сезона - весны, лета, осени,
зимы - зависит от многих причин, но главным образом от геогра¬
фического положения местности. В европейской части СССР весна
начинается с зацветания серой ольхи и орешника лещины; лето - с
начала цветения шиповника, малины, татарского клена; осень - с
первых расцвеченных листьев березы, липы, вяза, с отлета черных
стрижей; зима - с выпадения покровного снега.
1. Что называется погодой? 2. Прочитайте в газете, какая была погода за прош¬
лые сутки в Москве. Сравните ее с погодой за этот же день в вашей местности.
3.	Какие местные признаки погоды вы знаете, кроме тех, о которых говорится в
учебнике? Постарайтесь дать научное объяснение этих признаков. 4. Сравните
погоду сентября нынешнего года с погодой, которая была в вашей местности в
сентябре в прошлом году. Данные можно взять из школьного календаря по-
125

годы. 5. Назовите города, в которых климат теплее, чем в вашем населенном
пункте, и города, в которых климат холоднее. 6. Как зависит от климата режим
поверхностных й грунтовых вод? 7. Какое значение имеет фенология для зе¬
мледельцев?
§ 44. ЗАВИСИМОСТЬ КЛИМАТА
ОТ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЯ МЕСТНОСТИ
1.	Зависимость климата от широты места. Слово «климат» в
переводе с греческого означает «наклон». Уже древние греки
Знали, что климат различных областей земного шара зависит в
основном от солнечных лучей, или, точнее говоря, от угла падения
лучей на земную поверхность. Велико значение Солнца на Земле.
Когда Солнце стоит высоко над горизонтом, его солнечные лучи
падают отвесно и проходят в атмосфере короткий путь. При низ¬
ком положении Солнца лучи его проходят в атмосфере путь в
25-30 раз больший и тепла на единицу поверхности Земли посту¬
пает меньше. Вот почему утром холоднее, чем днем, а в северных
районах земного шара холоднее, чем на экваторе 81.
В тропическом поясе солнечные лучи падают в полдень на
Землю почти отвесно в течение всего года, поэтому климат там жар¬
кий и средняя годовая температура бывает, как правило, выше 20 °С.
В умеренных поясах солнечные лучи падают на Землю с неко¬
торым наклоном, причем чем севернее, тем наклон этот больше.
Рис. 81. Зависимость климата от географической широты

Поэтому солнечные лучи больше рассеиваются в атмосфере,
меньше нагревают сушу и море. Как следствие, меньше нагрева¬
ется также воздух и климат в умеренных поясах холоднее, чем в
тропическом. Такой климат называют умеренным.
К северу от Северного и к югу от Южного полярного круга
зимой Солнце по несколько месяцев не показывается над горизон¬
том, поэтому там зимы холодные, суровые с частыми вьюгами и
метелями. Лето короткое и прохладное. И хотя в это время Солнце
не заходит за горизонт от нескольких дней до нескольких месяцев
(в зависимости от широты места), солнечные лучи как бы скользят
по поверхности земли и нагревают ее слабо, к тому же они отра¬
жаются от поверхности снега и льда, которые всюду распростра¬
нены в приполярных областях. Климат этих областей земного
шара холодный.
Из приведенных примеров видно, что, чем дальше от экватора,
тем климат холоднее, и наоборот.
Посмотрев на карту полушарий, можно утвердительно ска¬
зать, что климат Москвы (56° с.ш.) холоднее, чем климат Каира
(30° с.ш.).
2. Зависимость климата от высоты места над уровнем океана.
Вы уже знаете, что с подъемом местности на каждый километр
температура воздуха понижается в среднем на 5-6 °С. Поэтому,
хотя Памир и находится на юге нашей страны, климат в горах
очень холодный. Средняя температура января здесь -15-20 °С, а
средняя годовая в восточной части Памира -1 °С. Такая темпера¬
тура наблюдается на побережье Северного Ледовитого океана, т.е.
в районах, расположенных севернее Памира на 2000-3000 км.
3. Влияние на климат океанов. Найдите на географической
карте следующие города: Копенгаген, Ригу, Москву, Челябинск,
Новосибирск. Все эти города расположены близко от 55° с.ш., и,
следовательно, климат там должен быть одинаковым. Но в дейст¬
вительности это не так. Посмотрите на таблицу (с. 128):
Как видите, с удалением от Атлантического океана зима стано¬
вится холоднее, а лето теплее. Объясняется это тем, что зимой Ат¬
лантический океан не замерзает - значит, над его поверхностью и
воздух будет более теплым, чем над сушей. По этой причине в при¬
брежных городах, в том числе и в Копенгагене^ зима сравнительно
теплая. С удалением от океана зима становится холоднее, так как
влияние воздушных масс, согретых над океаном, ослабевает. И
хотя Новосибирск расположен на одной широте с Копенгагеном,
127

Копенгаген
55° с.ш.,
12° в.д.
Рига
55° с.ш.,
24° в.д.
Москва
56° с.ш.,
38° в.д.
Челябинск
55° с.ш.,
61°в.д.
Новосибирск
55° с.ш.,
83° в.д.
Средняя темпера¬
тура января
2 °С
-5°С
-10°С
-16°С
-21 °С
Средняя темпера¬
тура ИЮЛЯ
16 °С
17 °С
19 °С
20 °С
18 °С
Количество осад¬
ков в год
700 мм
650 мм
600 мм
500 мм
400 мм
средняя температура января там -21 °С, а в некоторые дни морозы
доходят до -40-50 °С.
Летом же суша бывает теплее, чем океан, поэтому в при¬
брежных городах лето прохладнее, а в городах, удаленных от оке¬
ана, более теплое.
Климат, для которого характерны теплая зима и прохладное
лето, небольшая годовая амплитуда температуры воздуха и боль¬
шое количество осадков, называют морским. В Копенгагене
климат морской. В местах же, удаленных от океанов, осадков выпа¬
дает меньше, зима холодная, лето теплое, годовая амплитуда боль¬
шая. Такой климат называют континентальным, так как он
типичен для мест, расположенных в глубине континента.
В Москве климат умеренно континентальный, в Челябинске -
континентальный, в Новосибирске - резко континентальный.
1. Почему средние годовые температуры воздуха понижаются от экватора к
полюсам? 2. Где климат более холодный - на острове Мадагаскар (20° ю.ш. и
45° в.д.) или на острове Великобритания (55° с.ш. и 0° д.)? 3. Где климат более
холодный - на Западно-Сибирской равнине или на Среднесибирском плоско¬
горье? 4. Чем отличается морской климат от континентального?
§ 45. ВЛИЯНИЕ НА КЛИМАТ ОКЕАНСКИХ ТЕЧЕНИЙ,
РЕЛЬЕфА И ГОСПОДСТВУЮЩИХ ВЕТРОВ
1.	Влияние на климат океанских течений. Теплые и холодные
океанские течения оказывают большое влияние на климат. Теплое
Северо-Атлантическое течение, протекая у берегов Скандинавского
полуострова, согревает атмосферу, и в южной части этого полу¬
острова растут хвойные и широколиственные леса, в то время как
128

большая часть острова Гренландия, который лежит примерно на
тех же широтах, что и Скандинавский полуостров, круглый год по¬
крыта толстым слоем льда.
Если теплые течения согревают атмосферу в тех районах, где
они протекают, то холодные, наоборот, охлаждают. Так, холодное
Лабрадорское течение, протекая у восточных берегов полуострова
Лабрадор, в теплое время года сильно охлаждает атмосферу. И
хотя этот полуостров лежит приблизительно на одной широте с
островом Великобритания, климат его намного холоднее.
Часть воды теплого Северо-Атлантического течения, вливаясь в
Баренцево море, повышает температуру поверхностных вод. По¬
этому море даже в самые сильные морозы в западной части не по¬
крывается льдом, в то время как север Каспийского и отдельные
участки северной части Черного моря, несмотря на то что на¬
ходятся более чем на 2 ООО км южнее, зимой покрываются льдом.
2. Влияние рельефа на климат. Большое влияние на климат
оказывает рельеф, главным образом расположение горных хребтов.
Например, Гималаи почти не пропускают на север влажные ветры,
дующие с Индийского океана. Поэтому на южных склонах этих
гор выпадает за год до 15000 мм осадков, а в отдельные годы - до
23000 мм. Территория же севернее Гималаев напоминает пустыню:
там за год выпадает только 200 мм осадков.
Кавказские горы, подобно Гималаям, задерживают влажные
морские ветры, и на склонах гор, обращенных к Черному морю,
выпадает до 4000 мм осадков в год, а за Кавказскими горами - зна¬
чительно меньше. Черноморское побережье Кавказа - самое влаж¬
ное место на территории Советского Союза.
В то же время Кавказские горы служат препятствием для хо¬
лодных северных ветров. Поэтому к северу от Кавказских гор тем¬
пература зимой понижается иногда до -30 °С, а к югу, на побе¬
режье Черного моря, морозов почти не бывает, а если иногда и
выпадает снег, то он вскоре тает.	/
3. Зависимость климата от господствующих ветров. На Во¬
сточно-Европейской равнине в течение почти всего года преобла¬
дают ветры западных направлений, со стороны Атлантического
океана. Поэтому зимы на этой территории сравнительно мягкие.
Восточнее Восточно-Европейской равнины климат становится
более континентальным. В районе Оймякона (65° с.ш. и 143° в.д.)
находится полюс холода северного полушария. Здесь иногда мо¬
розы достигают -70 °С.
129

?	1.	Где	и почему зима более холодная - в Лондоне или в Волгограде? 2. Где и
почему выпадает больше осадков - на западном или восточном склоне Ураль¬
ских гор?
., .■ / .
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ ТЕМЫ «АТМОСФЕРА»
}	I
1. Какое значение имеет атмосфера для жизни на Земле? 2. Вычислите средне¬
годовую температуру для Ялты по следующим данным: январь 3,5 °С, февраль
4°С, март 6°С, апрель 10 °С, май 16 °С, июнь 20 °С, июль 24 °С, август 23 °С,
сентябрь 19 °С, октябрь 14 °С, ноябрь 9°С, декабрь 8°С. Какая разница между
полученными данными и среднегодовой температурой вашей местности? 3.
Как изучают атмосферу? 4. Почему с высотой температура воздуха понижа¬
ется? 5. Как изменяется атмосферное давление с высотой? 6. Начертите схему
образования бриза. 7. При 30 °С абсолютная влажность была 25. Определите
относительную влажность. 8. Перечислите виды атмосферных осадков и объ¬
ясните, как они образуются. 9. Какие воздушные массы приносят в вашу мест¬
ность ясную, сухую погоду, какие - облачную, с осадками? 10. Дайте описание
погоды вашей местности по временам года. 11. С помощью глобуса и лампы
покажите, какое положение занимает земной шар, когда в Москве полдень 22
декабря. 12. В каких поясах солнечного освещения находится территория Со¬
ветского Союза? 13. Что называется климатом?
РОДНОЙ КРАЙ
1. В каком поясе солнечного освещения находится ваша, местность? 2. Каковы
среднемесячные температуры вашей местности? Вычислите среднегодовую
температуру. 3. Ветры какого направления преобладают в вашей местности?
Начертите розу ветров за год. 4. Каково среднегодовое количество осадков в
вашей местности? 5. Как можно назвать климат вашей местности (морской,
умеренно континентальный, континентальный, резко континентальный)? 6.
Какой месяц у вас самый теплый, самый холодный, самый дождливый? 7. Как
влияет на климат вашей местности Атлантический океан, высота места над
уровнем моря, расположение горных хребтов?
1

§ 46. ОБЛАСТИ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ
Повторение. 1. Какое значение имеют растения в природе? 2. Что такое фо¬
тосинтез?
1. Области распространения живых организмов. Давайте при¬
помним те оболочки Земли, которые мы уже изучили. Это лито¬
сфера, гидросфера, атмосфера. Верхняя часть литосферы, нижняя
часть атмосферы и вся гидросфера заселены различными живыми
организмами: растениями, животными, микроорганизмами. Эти
живые организмы образуют биосферу (от греческого слова
«био» - жизнь).
Итак, биосфера - это земная оболочка, в которой существует
жизнь.
Наибольшее количество живь’ех организмов в биосфере сосредо¬
точено у поверхности суши и океана, иными словами, у границ со¬
прикосновения литосферы и атмосферы, гидросфе атмосферы,
гидросферы и литосферы. Здесь наиболее благоприятные условия
для жизни: оптимальные температура и влажность воздуха, содер¬
жание кислорода, а также веществ, необходимых для питания ор¬
ганизмов.
В атмосфере с высотой, а в океанах и литосфере - с глубиной
количество живых организмов уменьшается 82).
2. Растения, животные, микроорганизмы. Из курса ботаники
вы знаете, что зеленые растения, используя энергию сол¬
нечных лучей, создают в процессе фотосинтеза из неорганических
веществ (углекислого газа и воды) органические вещества, выделяя
при этом кислород.
Кислород необходим для дыхания всем организмам, в том
числе и растениям. При дыхании образуется углекислый газ, ко¬
131

Льды
5-300
4100
3500
2100
Широколиственные леса
Тропические леса
Планктон
Водоросли
Нефть
— -
Осадочные породы
6000
10000
11500
Базальт
торый возвращается в атмосферу, и большая часть его вновь усва¬
ивается зелеными листьями растений. Таким образом происходит
круговорот углекислого газа и кислорода 83 .
В биосфере растительная масса во много раз превышает живот¬
ную. Масса зеленых растений суши составляет 97 %, а животных и
микроорганизмов - только 3%.
Итак, зеленые растения, поглощая световую энергию Солнца,
создают растительный покров Земли, или первичную продук¬
цию (древесную и кустарниковую растительность, травы, водо¬
росли и т.д.).
Животные, питаясь главным образом растениями, увеличивают
собственную массу, т.е. превращают первичную растительную про¬
дукцию во вторичную - животную (млекопитающие, боль¬
шинство птиц, морские животные и т.д.).
После гибели как растительных, так и животных организмов
микроорганизмы разрушают как первичную, так и вторичную про¬
дукцию до минеральных веществ. Эти минеральные вещества усва-
Рис. 82. Границы биосферы

иваются корнями зеленых рас¬
тений, и круговорот веществ по¬
вторяется.
Важно отметить, что этот
круговорот веществ, обеспечи¬
вающий жизнь на Земле, проис¬
ходит главным образом благо¬
даря энергии Солнца и хлоро¬
филлу зеленых растений.
Итак, основа жизни на Зе¬
мле - зеленые растения, в
тканях которых при погло¬
щении энергии солнечных
лучей из углекислого газа,
воды и минеральных солей
образуются различные орга¬
нические вещества. Растения
служат пищей многим жи¬
вотным, которые наравне с
растениями и микроорганиз¬
мами являются компо -
нентами биосферы.
Животные, особенно беспозвоночные (насекомые, дожде¬
вые черви), улучшают почвенный покров. Количество только дожде¬
вых червей в почве достигает 2,5 млн. на 1 га, общей массой более
1 т. Сквозь ходы, прорытые ими, проникают в почву дождевые и та¬
лые воды, а также воздух. Существенную роль животные играют в
перекрестном опылении большинства видов покрытосемянных рас¬
тений, в разносе семян, особенно деревьев и кустарников. Особое
значение для опыления имеют шмели, пчелы, бабочки, осы, жуки.
Микроорганизмы разрушают органические остатки,
превращая их в перегной, удобряющий почву. Они своеобразные
\ санитары нашей планеты. Почвенные бактерии, например, превра¬
щают перегной в минеральные вещества, растворы которых погло¬
щают из почвы корни растений. Количество бактерий в 1 г почвы
измеряется сотнями миллионов.
3.	Жизнь в океане. Важнейшее условие жизни в океанах - это
растворенный в воде кислород, которым дышат морские орга¬
низмы.
Рис. 83. Схема фотосинтеза. Кругово¬
рот углекислого газа и кисло¬
рода составляет основу жизне¬
деятельности организмов
133

Источник кислорода в воде преимущественно водоросли - зе¬
леные растения, для нормальной жизни которых, так же как и на¬
земных растений, необходим солнечный свет. Поэтому водоросли
растут в основном на глубине до 100 м. Некоторые морские живот¬
ные в солнечном свете непосредственно не нуждаются и населяют
воды океана до самых глубин.
Всю многокилометровую толщу вод океанов можно разделить
на два «этажа»: верхний - световой, в котором зеленые растения
поглощают лучистую энергию Солнца и образуют органические ве¬
щества, и нижний, где живут организмы, только потребляющие го¬
товые органические вещества.
? 1. Что такое биосфера? 2. Чем определяются границы биосферы? 3. Расска¬
жите, как происходит круговорот углекислого газа и кислорода в процессе фо¬
тосинтеза. 4. Расскажите о взаимосвязях растений, животных и микроорганиз¬
мов в биосфере.
§ 47. РАСТИТЕЛЬНАЯ МАССА ЗЕМЛИ
Повторение 1. Что изучает ботаника? 2. Какие древесные растения произра¬
стают в вашей местности?
Растительность образует почти сплошной покров на поверхно¬
сти Земли. Еще раз напомним, что только растения способны по¬
глощать лучистую энергию Солнца, создавать из углекислого газа,
воды и минеральных веществ органические вещества, т.е. расти¬
тельную массу, без которой невозможна жизнь животных и чело¬
века. Животные, питаясь главным образом растительностью, прев¬
ращают первичную растительную массу (продукцию) во
вторичную животную.
На распределение растительности по Земле влияет много при¬
чин, но главная из них - климат. Можно сказать, что каждому кли¬
мату соответствует своя растительность. Чтобы сравнить, в каких
районах планеты растительность богаче, надо подсчитать массу
растений, приходящуюся на единицу площади. Эту массу выра¬
жают в тоннах на один гектар.
Растительная масса бывает надземная: стволы деревьев с
ветками, листьями, плодами, кустарники, травяной покров - и
подземная: корни деревьев, кустарников, трав, клубни. Напри¬
мер, в подмосковных лесах растительная масса равна примерно
400 т на 1 га. Из них на надземную приходится 304 т, а на подзем¬
ную - 96 т. Такие подсчеты ученые произвели во многих районах
земного шара.
134

Рис. 84 Распределение растительной массы по поверхности суши
Давайте совершим воображаемое путешествие от берегов Св¬
арного Ледовитого океана к экватору и проследим, как будет
меняться растительность и ее масса @.
Прежде чем отправиться в путь, давайте внимательно рассмо¬
трим карту: «Природные зоны земного шара» (см. приложение),
которая поможет нам в путешествии. Обратите внимание, что эта
карта отличается от физической карты: раскраска этой карты пока¬
зывает не высоту места над уровнем океана, а природные зоны, от¬
личающиеся друг от друга природными условиями - климатом,
растительностью и др.
Итак, мы в тундре. Растительность здесь скудная. Пони¬
женные участки местности покрыты мхами, а более возвышен¬
ные - лишайниками. В некоторых местах по земле стелются кар¬
ликовые березки, карликовые ивы. К 40-50-ти годам жизни такие
деревья достигают длины лишь одного метра, а толщины ствола -
1-2 см. Попадаются ягодные кустарнички: голубика, брусника, мо¬
рошка. Осенью в тундре много грибов.
Тундра постепенно переходит в тайгу. Мы оказываемся в з о н е
лесов умеренного пояса. Растительность здесь богаче, рас¬
тительная масса резко возрастает. Высоко поднялись стволы елей,
135

сосен, пихт, лиственниц. Попадаются заросли осины. По опушкам
и полянам - обилие травянистой растительности. С продвижением
на юг количество хвойных деревьев уменьшается.
Они уступают место более теплолюбивым лиственным де¬
ревьям: березе, дубу, клену. В лесах много кустарниковой расти¬
тельности.
Южнее зоны лесов умеренного пояса простирается зона
степей. Лето здесь жаркое и сухое, и деревья, которым нужно
много воды, уступают место травянистым растениям с йеныпей
растительной массой. Они более экономно расходуют влагу.
В зоне пустынь климат становится еще более жарким и
' сухим. Температура воздуха в летние дни достигает иногда 50 °С.
Из-за недостатка влаги растительность очень скудная. Она пред¬
ставлена отдельными кустиками трав и полукустарниками (пес¬
чаной осокой, полынью) и изредка зарослями низкорослых деревь¬
ев (например, саксаулом). Почти все растения имеют длинные
корни, с помощью которых они достают влагу с большой глубины.
Так, корни саксаула достигают длины 20-25 м. У многих расте¬
ний, чтобы меньше испарять влагу, вместо листьев зеленые че¬
шуйки.
Растительная масса невелика, причем подземная больше над¬
земной.
Ближе к экватору увеличивается количество осадков и начи¬
нают появляться травы, отдельно стоящие деревья. Растительная
масса вновь резко увеличивается, особенно за счет своей надземной
части. Начинается зона саванн, где климат характеризуется
двумя резко выраженными сезонами: лето - сухое и жаркое,
зима - дождливая и жаркая. Из растительности преобладают высо¬
кие злаки, встречаются деревья (баобабы, акации). Некоторые рас¬
тения в дождливый сезон в своих стволах накапливают запас воды
(например, бутылочное дерево). Большинство деревьев и кустарни¬
ков сбрасывает листву во время сухого сезона. Травы в это время
местами выгорают.
« Наше воображаемое путешествие заканчивается в районе эква¬
тора. Здесь произрастают влажные тропические леса.
Если леса умеренного пояса состоят из нескольких древесных
пород (ель, сосна, пихта, лиственница, дуб, клен, береза и неко¬
торые другие), то в многоярусных тропических лесах тысячи раз¬
личных пород деревьев, среди которых трудно отыскать два дерева
одной и той же породы.
136

Теплый и влажный климат, плодородные почвы, обилие осад¬
ков способствуют быстрому росту различных видов пальм, фику¬
сов, бамбуков, древовидных папоротников. Некоторые деревья за
один год вырастают на 5-6 м, тогда как в лесах умеренного пояса -
не более чем на 1 м.
Отдельные стволы некоторых пород деревьев такие толстые,
что 5-6 человек едва могут обхватить их. Они гладки, как заводс¬
кие трубы, и только в самом верху увенчаны кроной листьев. Про¬
межутки между растениями заполнены ползучими и вьющимися
растениями-лианами. Они тянутся до самых вершин деревьев, до¬
стигая в длину 300 м.
? 1. Почему растительный покров Земли называют важнейшей частью био¬
сферы? 2. Расскажите, как изменяется количество растительной массы от эква¬
тора к Северному Ледовитому океану. 3. Почему только в поверхностном слое
океана образуется первичная продукция? 4. В какой природной зоне располо¬
жена ваша школа? Какое количество зеленой массы приходится в этой зоне на
1 га?
§ 48. ВЛИЯНИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ
НА ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ
П о вторение 1. Что такое почва? 2. Из чего образуется перегной?
Масса живых организмов по сравнению с массой земной коры,
гидросферы, атмосферы незначительна, и тем не менее живые ор¬
ганизмы оказывают большое влияние на все оболочки Земли. По¬
кажем это на примерах.
1.	Влияние живых организмов на литосферу. Почти вся по¬
верхность суши покрыта тонким слоем почвы. Образовалась она
на разрушенных горных породах под влиянием растений, жи¬
вотных и микроорганизмов. Растения и другие живые организмы
отмирали, разлагались и образовывали перегной. И чем больше
росло и отмирало растений, тем плодородней становилась почва.
Почва играет особую роль в жизни нашей планеты - она переход¬
ное звено от неживого к живому.
Значительная часть литосферы сложена породами органиче¬
ского происхождения. Так, например, территория, где сейчас рас¬
положена Москва и ее окрестности, была когда-то дном моря. Об
этом свидетельствуют толщи известняков, которые залегают в этом
районе на некоторой глубине.
137

В этих известняках хорошо видны раковины морских организ¬
мов, живших миллионы лет назад. И большая часть горных пород,
слагающих складчатые горы, тоже морского происхождения.
В них также можно найти раковины и окаменевшие скелеты раз¬
личных морских организмов.
Из отмерших организмов в далеком прошлом образовались
также каменный уголь, нефть, торф.
2. Влияние живых организмов на гидросферу. Зеленые водо¬
росли, обитающие в верхних слоях океанов.и морей, постоянно по¬
глощают из воды, излишки углекислого газа и выделяют кислород,
столь необходимый для дыхания обитателей океана. Особенно
' большое значение в газообмене имеют мельчайшие водоросли,
которые видны только под микроскопом. Но их роль не ограничи¬
вается только этим. Они служат пищей многочисленным морским
животным.
К живым организмам относятся и колоний кораллов, образую¬
щих рифы и острова. Самая большая постройка, созданная на Зе¬
мле этими живыми организмами,- Большой Барьерный риф у бе¬
регов Австралии. Его «архитекторы» и «строители» - коралловые
полипы - возвели на дне океана этот гигантский вал длиной
2000 км и шириной до 150 км.	^
В океане, особенно на дне его, распространены бактерии, прев¬
ращающие органические осадки в неорганические вещества. От¬
мершие организмы медленно оседают на дне океанов, образуя тол¬
щи осадочных пород органического происхождения.
3. Влияние живых организмов на атмосферу. Растительные ор¬
ганизмы в процессе фотосинтеза очистили атмосферу от излишков
углекислого газа, обогатили и продолжают обогащать ее кислоро¬
дом, необходимым для дыхания живым организмам, в том числе и
растениям. Растения очищают воздух от пыли, выхлопных газов
машин и других загрязнений.
Многие растения выделяют летучие вещества, обладающие спо¬
собностью подавлять развитие болезнетворных бактерий и микро¬
бов. Например, возбудители таких опасных болезней, как туберку¬
лез, дифтерит, быстро погибают под воздействием летучих ве¬
ществ, выделяемых березой, черемухой, можжевельником, сосной.
4. Влияние земных оболочек друг на друга. Необходимо отме¬
тить, что и литосфера, и гидросфера, и атмосфера благодаря де¬
ятельности живых организмов взацмосвязаны, взаимозависимы.
Так, например, минералы и горные породы входят в состав почв, на
138

которых они образовались. Химические элементы, из которых со¬
стоят минералы, в небольшом количестве содержатся в каждом
живом организме. А вода гидросферы? Она необходима всему жи¬
вому. Многие растения на 90% состоят из воды. Растения, как ги¬
гантские насосы, впитывают почвенную влагу, поглощают из нее
необходимые минеральные соли и испаряют ее в атмосферу. Без
воды не происходило бы в листьях растений фотосинтеза.
И атмосфера нужна всему живому. Из нее листья растений
усваивают углекислый газ, необходимый для фотосинтеза, а жи¬
вотные - кислород, ко'торым дышат все живые организмы. По¬
добных примеров, показывающих взаимосвязь земных оболочек,
можно привести много.
? 1. Какими горными породами органического происхождения сложена значи¬
тельная часть литосферы? 2. Назовите полезные ископаемые органического
происхождения. 3. Какое значение имеют водоросли для развития жизни в оке¬
анах? 4. Какое влияние оказывают живые организмы на оболочки Земли?
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ ТЕМЫ
«БИОСФЕРА»
1. Что называют биосферой? 2. Расскажите о круговороте углекислого газа и
кислорода в процессе фотосинтеза. 3. Какое значение имеет климат для рас¬
пространения растительности на Земле? 4. Какое влияние оказывают живые ор¬
ганизмы на гидросферу? 5. Солнце - источник жизни на Земле. Подтвердите
это примерами.
РОДНОЙ КРАЙ
1. В какой природной зоне находится ваша местность? 2. Какая растительность
у вас преобладает? 3 Какие сельскохозяйственные культуры возделываются в
вашей местности? Какова средняя урожайность этих сельскохозяйственных
культур? 4. Каких домашних животных разводят в вашей местности? 5. Какие
лекарственные растения заготавливают у вас? 6. Какие дикие животные водятся
в вашей местности? 7. Какие изменения произошли в вашей местности в ре¬
зультате воздействия на природу человека, его хозяйственной деятельности?
8. Какие меры проводятся в вашей местности по охране природы?

!/А
ВЗАИМОСВЯЗИ
КОМПОНЕНТОВ
ПРИРОДЫ
§ 49. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА.
ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ
Повторение 1. Назовите оболочки земного шара. 2. Приведите примеры вза-
' имодействия земных оболочек.
1.	Географическая оболочка. Вы уже знаете, что Земля -
огромное, шарообразное небесное тело диаметром около 12750 км,
что она имеет несколько оболочек (сфер): литосферу, гидросферу,
атмосферу, биосферу. Оболочки земного шара не существуют обо¬
собленно. Наоборот, соприкасаясь, они взаимно друг в друга прони¬
кают, взаимодействуют.
Оболочка, в пределах которой соприкасаются, проникают друг в
друга и взаимодействуют верхняя часть литосферы, нижняя
часть атмосферы, гидросфера и биосфера, называется г е о г р а -
фической оболочкой.
В учебнике приведено немало примеров взаимодействия
земных оболочек. Приведем еще несколько.
Вы уже знаете, что вода растворяет и размывает минералы и
горные породы, слагающие литосферу. Она является составной
частью всех живых организмов, в виде водойюго пара и облаков она
постоянно находится в нижнем слое атмосферы. Вещества, слагаю¬
щие литосферу, всегда в каком-то количестве содержатся в воде, в
живых организмах, в атмосфере в виде песка и пыли.
Большое количество пыли в атмосфере может влиять на кли¬
мат. Похолодание климата, которое наблюдалось в 40-х гг. нашего
столетия, ученые объясняют резким увеличением в атмосфере
мелкой пыли. Углекислый газ воздуха растворяется в воде. В оке¬
анской воде он усваивается организмами и входит в скелеты мно¬
гих животных. После гибели животных их скелеты, накапливаясь
на дне океана, образуют толщи осадочных пород.
Эти породы в результате горообразовательных процессов изги¬
баются в складки, образуя складчатые горы.
ш

На Земле только в*географической оболочке есть живые орга¬
низмы и почвы. Только в географической оболочке зеленые
листья растений усваивают солнечную энергию, которая идет на
процессы образования органических веществ из неорганиче¬
ских. В географической оболочке живет и развивается челове¬
ческое общество.
2.	Понятие о природных комплексах. Итак, в географической
оболочке существует тесная взаимосвязь между земными оболоч¬
ками, между всеми природными компонентами (горными поро¬
дами, рельефом, атмосферным воздухом, поверхностными водами,
растительностью, животным миром).
141
Рис.
85. Природные комплексы
Лес:	1	-	дуб; 2 - липа; 3 - береза; 4 - ель; 5 - сосна; 6 - дятел; 7 - си¬
ница; 8 - белка; 9 -лиса; 10 - еж.
Луг:	1	-	клевер;	2	-	тимофеевка	луговая;	3	-	овсяница	луговая; 4 - .
мышиный горошек; 5 - стрекоза; 6 - шмель; 7 - бабочка-перла¬
мутровка; 8 - кузнечик.
Река:	1	-	элодея;	2	-	стрелолист;	3	-	уруть;	4	-	плотва;	5	- окунь; 6 -
рак; 7 - беззубка.
Болото: 1 - осока; 2 - лютик едкий; 3 - камыш; 4 - рогоз; 5 - тростник;
6 - лягушка; 7 - тритон; 8 - утки.

Природные компоненты закономерно сочетаются и образуют еди¬
ные неразрывные системы - природные комплексы @.
Самым крупным природным комплексом является географи¬
ческая оболочка. В ее пределах закономерно сочетаются все приро¬
дные компоненты, образуя единую систему.
В свою очередь, географическая оболочка делится на приро¬
дные комплексы разного порядка. Природные комплексы высшего
порядка - это океаны и материки. Эти комплексы делятся на бо¬
лее низшие, те, в свою очередь, делятся на еще более низшие.
Целый ряд природных комплексов вы можете наблюдать в районе
-вашего населенного пункта: пойменный луг, болото, озеро и т.д.
3.	Сочетание природных компонентов. Каждому природному
комплексу, независимо от его размеров, присуще свое закономер¬
ное сочетание природных компонентов.
Слово «комплекс» в переводе с латинского означает «сплете¬
ние». И действительно, в каждом природном комплексе все приро¬
дные компоненты переплетены и взаимосвязаны, и если изменить
какой-то один природный компонент, то в определенной мере из¬
менятся и другие. Так, если осушить болото, то влаголюбивая рас¬
тительность погибнет, покинут эти места и болотные животные,
приземный воздух станет менее влажным и т.д.
Итак, в каждом природном комплексе существует тесная вза¬
имосвязь и взаимозависимость между компонентами природы.
? 1. Приведите примеры взаимопроникновения и взаимодействия земных оболо¬
чек. 2. Что называется географической оболочкой? 3. Чем географическая обо¬
лочка отличается от других земных оболочек? 4. Что произойдет с природным
комплексом, если изменится какой-то один из его компонентов?
§ 50. ВЛИЯНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ
НА ПРИРОДНЫЙ КОМПЛЕКС
Повторение. Расскажите об охране природных богатств в вашей местности.
1.	Равновесие природных компонентов. За многие миллионы
лет на нашей планете сложилось определенное равновесие при¬
родных компонентов. Так, например, на Земле установилось тепло¬
вое равновесие: сколько тепла получает наша планета, столько его
и расходуется. Если бы Земля получала больше тепла, чем расхо¬
дует его, то климат год от года становился бы теплее и температура
142

в конце концов была бы такой, что жить человеку на Земле стало
бы невозможно. Если бы было наоборот, то климат планеты год от
года становился бы холоднее и холоднее, и это могло бы привести
к печальным последствиям.
Нашу планету окружает постоянная газовая оболочка, которая
вращается с Землей как одно целое. Атмосфера необходима для
существования жизни на Земле. Если кислорода в ней станет
меньше, а углекислого газа больше, затруднится дыхание живых
организмов.
2.	Влияние деятельности человека на природный комплекс.
С каждым годом человек все глубже вторгается в сложившиеся
природные комплексы, вторгается потому, что ему все больше и
больше требуется продуктов питания, воды, полезных ископаемых.
Все, что человечеству необходимо, ему дает природа - живая и не¬
живая. Непродуманное вмешательство человека в природный ком¬
плекс приводит подчас к весьма нежелательным последствиям.
Приведем несколько примеров.
...Чтобы иметь больше сельскохозяйственных угодий, во всем
мире осушают много болот. Но болота в природных комплексах
играют очень важную роль. В болотах берет начало множество
ручьев и речек. И наша великая Волга тоже рождается на заболо¬
ченной территории, расположенной ца Валдайской возвышенно¬
сти. Если уничтожить болота, высохнут тысячи ручьев, речушек,
рек, а сохранившиеся значительно обмелеют.
... Как известно, дождевые и талые воды смывают с полей и
пастбищ почву, что уменьшает их плодородие и вызывает заилива¬
ние рек, озер, водохранилищ.
Прекратить полностью смыв почвы с полей, лесов, лугов невоз¬
можно, да в этом и нет нужды. Задача состоит в том, чтобы умень¬
шить смыв почв до размеров, не превышающих того количества
почвы, которое постоянно образуется естественным путем. В сред¬
нем за год на каждом гектаре 5-10 т бесплодных глин или суглин¬
ков превращаются в плодородную почву. Если смыв не будет пре¬
вышать эту величину, то он не представит серьезной угрозы плодо¬
родию, не вызовет и других нежелательных последствий.
... Ежегодно на земном шаре вырубают большие массивы леса.
Но лес очищает воздух, обогащает его кислородом. Лес накапли¬
вает влагу и задерживает от разрушения почвенный покров. Лес
увеличивает время таяния снегов под своей кроной и сохраняет та¬
ким образом влагу, пополняя ею запасы грунтовых вод, которые
143

питают реки и озера. Учитывая все это, надо разумно вести заго¬
товку леса, не вырубая его там, где он имеет водоохранное значе¬
ние, постоянно расширять лесные посадки.
Большое количество воды из рек и озер берут промышленные
предприятия. Часто случалось, что использованную воду сливали
обратно без очистки. Так, например, для охлаждения доменных
печей и электрогенераторов на тепловых электростанциях заби¬
рали воду из водоемов и, после того как она пройдет по трубам
охлаждения, загрязненную, выпускали обратно в реку или озеро.
В последние годы в нашей стране большинство предприятий стали
использовать воду многократно. Повторное использование воды
„ стали широко применять металлургические и многие другие пред¬
приятия. Повторное использование воды позволило сэкономить в
1986 г. столько свежей воды, сколько Волга дает за целый год.
Большое внимание охране природы уделяется в нашей стране.
В Конституции СССР записано, что в интересах настоящего и буду¬
щих поколений принимаются необходимые меры для охраны и на¬
учно обоснованного использования земли и ее недр, водных ресур¬
сов, растительного и животного мира, для сохранения в чистоте
воздуха и воды, воспроизведения природных богатств и улучшения
окружающей человека среды.
Ежегодно 5 июня, начиная с 1973 г., по решению ООН отмеча¬
ется День охраны окружающей среды, ибо это дело всех народов
мира.
?	1.	Приведите	примеры равновесия природных компонентов, сложившегося на
Земле. 2. Какое влияние оказывает деятельность человека на природный ком¬
плекс?
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ ТЕМЫ
«ВЗАИМОСВЯЗИ КОМПОНЕНТОВ ПРИРОДЫ»^
1. Что называется географической оболочкой? 2. Что такое природный ком¬
плекс? 3. Расскажите, какие меры принимаются в нашей стране по охране при¬
роды. 4. К чему может привести нарушение равновесия природных компонен¬
тов Земли?
РОДНОЙ КРАЙ
1. Какие изменения произошли в вашей местности в результате воздействия
человека на природу? 2. Какие природные комплексы можно выделить в
окрестностях вашей местности? 3. Дайте описание одного из природных ком¬
плексов. 4. Какие меры в вашей местности проводятся по охране природы? Ка¬
кое участие в этом принимают учащиеся?

ЧЕЛОВЕЧЕСТВО
НА ЗЕМЛЕ
§ 51. НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ
1. Численность населения Земли. В 1986 г. на Земле жило
более 5 млрд. человек. Заселены все континенты, кроме Антарк¬
тиды, где постоянных жителей пока нет. Население на планете раз¬
мещено весьма неравномерно. Более половины населения земного
шара сосредоточено в 5 странах: Китае, Индии, СССР, США, Индо¬
незии. Больше всего жителей в Китае (более 1 млрд. человек).
В современном мире примерно 2000 различных народов. Они
говорят на разных языках. Наиболее распространенными являются
10 языков мира, на которых говорят почти 60% всего человечества:
китайский, английский, русский, испанский, хинди и урду, япон¬
ский, немецкий, арабский, португальский, французский.
Если основных языков десять, то наречий и диалектов очень
много (в Африке, например, около тысячи, в Индии - свыше двух¬
сот). Каждый народ имеет свою культуру, свои обычаи, свою на¬
циональную одежду, свои песни.
В последние десятилетия во всем мире стало резко возрастать
городское население. Если в начале века в городах жило немногим
более 10% населения мира, то в 1986 г. - более 40%. Количество го¬
родского населения год от года увеличивается. Объясняется это
тем, что развитие промышленности, транспорта требует все больше
и больше рабочих рук. А в сельском хозяйстве часть труда крестьян
берут на себя машины. Вот часть сельских жителей и идет в город
с целью найти там себе работу. Однако в капиталистических стра¬
нах найти работу бывает непросто. В развитых капиталистических
странах 5-10% всего трудоспособного населения лишены работы.
А ведь это миллионы людей. В нашей стране безработица пол¬
ностью ликвидирована, в СССР нет ни одного безработного.
2. Население СССР. В Советском Союзе в 1986 г. проживало
более 280 млн. человек. Наша страна объединяет более 100 боль-
145

ших и малых народов, различных по языку, культуре, особен¬
ностям быта, но тесно связанных общностью исторических судеб.
Советские люди гордятся достижениями своей страны. Право каж¬
дого советского человека на труд закреплено Конституцией. У нас
ежегодно строится более 2 млн. квартир. Жилье предоставляется
бесплатно, а квартирная плата - самая низкая в мире. Благодаря
улучшению условий труда и быта средняя продолжительность
жизни советских людей возросла с 44 лет в 1926 г. до 70 лет в наше
время. За здоровьем каждого советского человека со дня его рож¬
дения неустанно следят врачи. Медицинское обслуживание и обра¬
зование у нас бесплатное. Для трудящихся построены дома отдыха,
* пансионаты, санатории.
3. Основные человеческие расы. Люди разных материков и
стран отличаются по внешнему облику: цвету кожи, волос, глаз,
формы головы, носа, губ. Такие различия наследуются: переходят
от родителей к детям.
Ученые считают, что все человечество можно разделить на три
большие расы: европеоидную (белую), монголоидную (желтую),
экваториальную (черную). Существуют также промежуточные, пе¬
реходные расы. У представителей белой расы светлая кожа, высту¬
пающие носы. У людей желтой расы лицо скуластое, особая форма
глазного века, кожа желтая. У людей, которые относятся к черной
расе, кожа темная, носы широкие, волосы курчавые.
4. Равенство всех рас. Среди буржуазных ученых есть такие, ко¬
торые считают, что люди с белой кожей относятся к высшей, а с
черной и желтой кожей - к низшей расе. По их мнению, люди с
черной и желтой кожей должны выполнять только физическую ра¬
боту. Этими идеями до сих пор руководствуются расисты в неко¬
торых буржуазных странах.
В декабре 1965 г. Генеральная Ассамблея ООН приняла Между¬
народную конвенцию о ликвидации всех форм расовой дискрими¬
нации. Конвенция объявляет преступлением «всякое распростране¬
ние идей, основанных на расовом превосходстве или ненависти,
всякое подстрекательство к расовой дискриминации».
В нашей стране все народы имеют одинаковые права. Это рав¬
ноправие обеспечивается Конституцией СССР.
5. Исследования Н. Н. Миклухо-Маклая о равенстве рас.
Русский ученый Николай Николаевич Миклухо-Маклай, чтобы дока¬
зать полную несостоятельность теории существования низших рас,
неспособных к умственному развитию, в 1871 г. поселился на
146

острове Новая Гвинея, где жили представители черной расы - па¬
пуасы.
Пятнадцать месяцев прожил он среди островитян, сблизился с
ними, изучил их язык и нравы. Путешественник пользовался
огромным уважением среди местных жителей. На Новой Гвинее он
заболел тропической лихорадкой и для лечения поселился на
острове Ява. Года через полтора он снова был на Новой Гвинее, но
уже в другом месте. В 1882 г. он возвратился в Россию. Дружеские
отношения Миклухо-Маклая с папуасами произвели на многих
сильное впечатление.
Лев Толстой писал ему: «Вы первый, несомненно, опытом дока¬
зали, что человек везде человек, т.е. доброе, общительное су¬
щество, в общение с которым можно и должно входить только доб¬
ром и истиной, а не пуншами и войной. И вы доказали это подви¬
гом истинного мужества».
В 1883 г. по пути в Австралию Миклухо-Маклай третий раз по¬
бывал на Новой Гвинее, где встретился со старыми друзьями-папу-
асами, среди которых он жил в первый приезд.
Заслуга русского ученого состоит в том, что он решительно по¬
ставил вопрос о единстве и взаимном родстве всех рас.
? 1. Почему в последние десятилетия резко стало возрастать городское населе¬
ние? 2. Расскажите о жизни народов нашей страны. 3. Назовите отличительные
особенности представителей черной, желтой и белой рас. 4. Расскажите о
жизни Н. Н. Миклухо-Маклая на острове Новая Гвинея.
§ 52. ГОСУДАРСТВА НА ПОЛИТИЧЕСКОЙ КАРТЕ МИРА
Повторение 1. Какие вы знаете социалистические страны? Покажите их на
карте. 2. Какие вы знаете капиталистические страны?
1.	Изображение государств и их столиц на политической карте
мира. Всего на земном шаре насчитывается немногим более 200 го¬
сударств. На политических картах государства обозначаются раз¬
личной раскраской. Так, на политической карте мира (см. прило-
\ жение) территория Советского Союза закрашена в розовый цвет, а
его столица - Москва - обозначена пятиконечной звездочкой
красного цвета. Территория Соединенных Штатов Америки закра¬
шена в светло-коричневый цвет. Столица этого государства - Ва¬
шингтон - обозначена кружочком (пунсоном). Территория Китая
закрашена в желтый цвет, столица - Пекин; Индии - в зеленый
цвет, столица - Дели. Крупнейшее государство Южной Америки -
147

Бразилия - на карте закрашена в светло-коричневый цвет. Сто¬
лица - Бразилиа. Территория африканского государства Нигерии
закрашена коричневым цветом. Столица - Лагос и т.д.
Небольшие по размерам территории обозначены на политиче¬
ских картах цифрами. Сбоку на политической карте написано, ка¬
кое государство обозначено данной цифрой, и указана его столица.
Например, цифрой 13 обозначено государство Финляндия (сто¬
лица - Хельсинки). На политических картах различными
условными знаками обозначают также государственные границы,
иногда крупнейшие портовые города и важнейшие морские пути
сообщения.
2.	Положение СССР на карте мира. Советский Союз - первое в
мире социалистическое государство. Он расположен в северной ча¬
сти материка Евразия и омывается морями трех океанов. СССР
имеет сухопутную границу с 12 государствами.
Союз Советских Социалистических Республик представляет
собой социалистическое союзное государство, созданное на основе
добровольного объединения равноправных советских социалисти¬
ческих республик. В состав Советского Союза входят 15 республик:
Российская Советская Федеративная Социалистическая Респу¬
блика (РСФСР), столица - Москва; Украинская ССР, столица -
Киев; Белорусская ССР, столица - Минск; Узбекская ССР, сто¬
лица - Ташкент; Казахская ССР, столица - Алма-Ата; Грузинская
ССР, столица - Тбилиси; Азербайджанская ССР, столица - Баку;
Литовская ССР, столица - Вильнюс; Молдавская ССР, столица -
Кишинев; Латвийская ССР, столица - Рига; Киргизская ССР, сто¬
лица - Фрунзе; Таджикская ССР, столица - Душанбе; Армянская
ССР, столица - Ереван; Туркменская ССР, столица - Ашхабад;
Эстонская ССР, столица - Таллин.
С каждым годом в нашей стране увеличивается количество го¬
родов. Городов с населением более миллиона человек с СССР на¬
считывается свыше 20. А всего за годы Советской власти возникло
около 1200 городов. Много городов выросло в районах Сибири и
Дальнего Востока. Например, на трассе Байкало-Амурской маги- /
страли, в тайге построены современные города, среди которых
можно назвать город Тынду.
Численность сельского населения в нашей стране уменьшается.
Происходит это потому, что часть сельского населения переходит
жить в города. А некоторые сельские населенные пункты преобра¬
зуются в городские.
148

3. Мировая социалистическая система. Советский Союз вместе
с другими социалистическими государствами образует мировую со¬
циалистическую систему. В 1986 г. насчитывалось 15 социалисти¬
ческих государств:	СССР,	Польша, Чехословакия, Венгрия,
Румыния, Болгария, Албания, Югославия, Германская Демократи¬
ческая Республика, Социалистическая Република Вьетнам, Китай,
Монголия, Корейская Народно-Демократическая Республика,
Куба, Лаосская Народно-Демократическая Республика. Эти госу¬
дарства занимают более % площади земного шара и имеют 1/ъ насе¬
ления. В них производится более 40 % мировой промышленной про¬
дукции, они оказывают друг другу экономическую помощь. Так,
например, из СССР но нефтепроводу «Дружба» нефть подается в
Польшу, Чехословакию и другие социалистические страны; Чехос¬
ловакия поставляет нам некоторые машины, одежду и т.д.
4. Капиталистические страны. Среди капиталистических стран
численностью населения, развитием промышленности и сельского
хозяйства выделяются Соединенные Штаты Америки, Великобри¬
тания, Япония, Франция, Федеративная Республика Германии,
Италия. В этих странах большая часть фабрик, заводов и земель
принадлежит отдельным капиталистам и крупным монополиям.
5. Развивающиеся страны. После второй мировой войны не¬
сколько десятков государств освободились от колониального гнета
и встали на путь самостоятельного развития. Так, например, в Аф¬
рике в 1914 г. было всего 3 независимых государства, а сейчас их
более 50.
Немало стран в Азии и Африке встали на некапиталистический
путь развития, т.е. взяли курс на строительство в будущем социали¬
стического общества (Ангола, Эфиопия, Мозамбик и др.).
6. Человечество в борьбе за мир. Самый первый декрет только
что родившейся Советской власти, подписанный В. И. Лениным,
был «Декрет о мире». От ленинского декрета о мире и до наших
дней внешняя политика Страны Советов проникнута искренним
миролюбием. Наш народ, потерявший в борьбе с фашизмом
20 млн. своих сыновей и дочерей, хорошо знает, что такое война. И
нет для нас дела более святого, чем борьба за сохранение мира на
Земле. Советское правительство делает и впредь будет делать все от
него зависящее, чтобы уберечь мир для нынешних и грядущих по¬
колений, отстоять самое драгоценное право человека - право на
жизнь.
Мы протягиваем нашу дружескую руку всем народам Земли,
149

кто готов, независимо от политических, религиозных и других
убеждений, к совместным усилиям ради достижения мира на пла¬
нете.
Человеку, кем бы он ни был, где бы ни жил и ни трудился, не¬
безразлично, какими будут завтра небо над его домом и его
страной, судьба его детей и внуков.
Наша страна никогда и никому не угрожала. Есть множество
примеров миролюбивой политики Советского государства, поли¬
тики бескорыстной помощи и дружбы. Но еще Александр Невский
говорил, что, кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет. Для
нас эта заповедь не устарела.
Мы должны уберечь нашу планету - ради ее будущего, ради
всех детей, ради тех, кому суждено еще родиться на Земле.
Мир - народам... Этот страстный призыв первого в мире со¬
циалистического государства мы высоко несем, как боевое знамя.
?	1. Как изображаются государства на политической карте мира? 2. Покажите на
политической карте мира известные вам государства и их столицы. 3. На кон¬
турной карте надпишите названия столиц союзных республик, входящих в со¬
став СССР. 4. Какое государство занимает целый материк?
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ ТЕМЫ
«ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ЗЕМЛЕ»
1. Какова численность населения земного шара? 2. Почему в СССР нет безра¬
ботных? 3. Как представители различных рас приспособились к природным
условиям? 4. Какие страны образуют мировую социалистическую систему? 5.
Какую помощь оказывают друг другу социалистические страны? 6. Как наша
страна борется за мир на Земле?
РОДНОЙ КРАЙ
1. В какую союзную республику входит ваш ^рай? Назовите столицу респу¬
блики. 2. На каком расстоянии находится ваш населенный пункт от этой сто¬
лицы? 3. Когда возникло ваше село (город, поселок)? 4. Каково происхождение
его названия? 5. Сколько жителей в вашем населенном пункте? Каково их
основное занятие? 6. Представители каких национальностей живут в вашем на¬
селенном пункте? 7. Когда был организован ваш колхоз (совхоз), созданы про¬
мышленные предприятия? 8. Расскажите о вашем населенном пункте в годы
Отечественной войны. Какую помощь оказывали жители фронту и тылу? 9. Кто
из героев войны и труда живет в вашем городе (селе)? Расскажите о ваших
знатных земляках. 10. Каковы достопримечательности вашей местности (памят¬
ники, заповедники, места, связанные с жизнью замечательных людей и т.д.)?

КРАТКИЙ СЛОВАРЬ
ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ
И ПОНЯТИЙ
Абсолютная высота - высота места
над уровнем океана. В СССР аб¬
солютная высота места считается от
уровня Балтийского моря. С. 22
Азимут - угол на местности или на
карте, образуемый направлением
на север и направлением на
выбранный объект. Углы отсчи¬
тываются от направления на север
по ходу часовой стрелки. С. 15
Айсберг - плавающая ледяная гора ма¬
терикового происхождения. С. 98
Атмосфера Земли - воздушная обо¬
лочка земного шара, вращающаяся
с Землей как одно целое. С. 102
Атмосферное давление - давление,
оказываемое атмосферным возду¬
хом на все находящиеся в нем
предметы и на земную поверх¬
ность. С. 108
Атмосферные осадки - влага, выпа¬
дающая в виде дождя, снега, града
или осаждающаяся непосредст¬
венно из воздуха в виде росы,
инея, измороси на поверхность Зе¬
мли. С. 117
Базальт - вулканическая горная по-
•рода, обычно черного цвета. С. 45
Барометр - прибор для измерения ат¬
мосферного давления. С. 109
Барханы - песчаные холмы, имеющие
форму серпа или полумесяца, обра¬
зующиеся в пустынях под дейст¬
вием ветра. С. 65
Бассейн реки - территория, с которой
стекают в данную реку поверхност¬
ные и подземные воды. С. 84
Биосфера - оболочка земного шара, в
которой существует жизнь. С. 131
Болота - избыточно увлажненные
участки суши, часто со слоем
торфа, покрытые влаголюбивыми
растениями. С. 142
Бризы - ветры, дующие с моря на
сушу днем, и с суши на море -
ночью. С. 111
Вертикальные колебания земной
коры - медленные, неравномерные
опускания или поднятия земной
коры, происходящие под действием
внутренних сил Земли. С. 48
Ветер - движение воздуха в горизон¬
тальном направлении из мест высо¬
кого давления к местам низкого дав¬
ления. С. 110
Водоносный слой (горизонт) - слой во¬
допроницаемой горной породы, за¬
легающей над водоупорным пла¬
стом и содержащий подземные
воды. С. 96
Водопад - поток воды, падающий с
уступа, образовавшегося в русле
реки. С. 89
Водопроницаемые пласты - пласты
горных пород, легко пропускающие
сквозь себя воду, например гравий,
галька, песок, известняк с тре¬
щинами. С. 95

Водораздел - граница между бассей¬
нами рек или бассейнами морей,
океанов. С. 84
Водоупорные или водонепрони¬
цаемые породы - горные породы,
которые практически не пропу¬
скают через себя воду, например
глина, гранит. С. 95
Водохранилища - искусственные водо¬
емы, созданные путем постройки на
реках плотин. С. 92
Возвышенности - равнинные участки
суши высотой от 200 до 500 м над
уровнем моря. С. 56
Воздушные массы - большие объемы
воздуха тропосферы, отличаю¬
щиеся друг от друга температурой,
влажностью, направлением дви¬
жения и другими признаками.
С. 112
Вулкан - (лат. «вулканус» - у древних
римлян бог огня) - конусообразная
куполовидная или иной формы гора
с углублением (кратером) на вер¬
шине, через которое извергаются
лава, горячие газы, пары воды, об¬
ломки горных пород, вулканический
пепел, мелкие камешки. С. 51
Вулканические острова - острова, воз¬
никшие в результате вулканических
извержений на дне океанов и
морей. Обычно это выступающие из
воды вершины вулканов. С. 53
Гейзеры - горячие источники, перио¬
дически действующие в виде фонта¬
нов. С. 53
Географическая долгота - расстояние
какой-либо точки на земной поверх¬
ности от начального меридиана,
выраженное в градусах. С. 36
Географическая оболочка - оболочка,
в пределах которой соприкасаются,
проникают друг в друга и взаимо¬
действуют верхняя часть лито¬
сферы, нижняя часть атмосферы,
гидросфера и биосфера. С. 140
Географическая широта - .рассто¬
яние какой-либо точки на земной
поверхности от экватора, выражен¬
ное в градусах. С. 35
Географические координаты - геогра¬
фическая широта и географическая
долгота любой точки на земной по¬
верхности. С. 36
Гигрометр (греч. «югре» - влажность и
«метрео» - измеряю) - прибор для
определения относительной влаж¬
ности воздуха. С. 115
Гидросфера - водная оболочка Земли.
Ее образуют воды суши - океаны и
моря, реки, озера, водохранилища,
ледники, а также подземные воды и
влага в атмосфере Земли. С. 68
Глобус (лат. «глобус» - шар) - модель
земного шара с очертаниями суши
и водных пространств. С. 29
Гора - возвышение на земной поверх¬
ности с явно выраженными скло¬
нами, подошвой и вершиной,
высотой более 200 м от подошвы до
вершины. С. 54
Горизонтали - линии на плане местно¬
сти и географических картах, со¬
единяющие точки земной поверхно¬
сти, лежащие на одной высоте над
уровнем моря. С. 22
Горст (нем. «горст» - холм) - при¬
поднятый участок земной коры,
ограниченный с обеих сторон сбро¬
сами. С. 61
Грабен (нем. «грабен» - ров) - опу¬
щенный участок земной коры, огра¬
ниченный с обеих сторон сбросами.
С. 61
Градусная сеть - сеть на географиче¬
ской карте или глобусе, получаю¬
щаяся от пересечения меридианов с
параллелями. С. 33
Гранит («гранум» - зерно) - глубинная
изверженная горная порода зерни¬
стого строения, состоящая из квар¬
ца, полевого шпата и слюды. С. 45
Дельта - равнина, образовавшаяся из
речных наносов перед устьем реки,
152

на которой река делится на много рука¬
вов. С. 89
Долина речная - вытянутое в длину по¬
нижение земной поверхности, по
которому течет река. С. 83
Залив - вдающаяся в сушу часть оке¬
ана, моря или озера. С. 71
Землетрясение - подземные толчки и
колебания какого-нибудь участка
земной поверхности в результате
разрывов и смещений, происхо¬
дящих в земной коре на глубине
десятков, а иногда и сотен киломе¬
тров. С. 49
Земная ось - линия, вокруг которой
происходит суточное вращение Зе¬
мли. Эта линия соединяет две про¬
тивоположные точки на поверхно¬
сти Земли, которые называются
полюсами. С. 33
Каналы - сооружения, представляю¬
щие искусственно вырытые русла
для воды. С. 93
Климат - многолетний режим погоды
в данной местности. С. 124
Лава - магма, излившаяся из кратеров
вулканов или из трещин в земной
коре на поверхность Земли. С. 51
Ледник - ледяные массы, покрываю¬
щие участки суши, в горах сползаю¬
щие по склонам или долинам. С. 98
Литосфера - земная кора, твердая
оболочка Земли. Под океанами ее
нижняя граница уходит на глубину
5-10 км, под равнинами на
35-40 км, а под горными массивами
до 70 км. С. 41
Магма (лат. «магма» - густая мазь) -
расплавленная масса, образующа¬
яся в глубинах земной коры и насы¬
щенная парами воды и газами. С. 45
Масштаб - дробное число, показываю¬
щее, во сколько раз расстояния на
местности уменьшены при изобра-
жении их на данной карте или плане
местности. С. 14
Материки, континенты. Крупные части
суши, разделенные океанами. С. 71
Меридианы - окружности, прове¬
денные на глобусе через Северный
и Южный полюсы и пересекающие
экватор под прямым углом. С. 34
Метаморфизм (греч. «метаморфо-
сис» - превращение) - процесс из¬
менения горных пород под дей¬
ствием высоких температур и боль¬
шого давления вышележащих пла¬
стов. Горные породы, образовав¬
шиеся в результате метаморфизма,
называют метаморфическими. С. 48
Море - часть океана, более или менее
отделенная от него сушей или под¬
нятиями дна. С. 71
Начальный меридиан - меридиан, от
которого ведется счет меридианов к
западу и к востоку в градусах. За на¬
чальный (нулевой) меридиан приня¬
то считать меридиан, проходящий
через бывшее месторасположение
Гринвичской обсерватории. С. 36
Нивелир (франц. «нивеле» - выравни¬
вать) - прибор для определения от¬
носительной высоты места, т.е.
превышения одной точки местности
над другой. С. 21
Низменность - равнина, поднимаю¬
щаяся не выше 200 м над уровнем
моря. С. 56
Облака - скопление в атмосфере на
значительной высоте мельчайших
капелек воды или кристалликов
льда, выделившихся при охлажде¬
нии воздуха, насыщенного во¬
дяными парами. С. 115
Озера - замкнутые естественные впа¬
дины на поверхности суши, запол¬
ненные водой. С. 90
Океанские (морские) течения - гори¬
зонтальные перемещения водных
масс в океанах и морях в виде

огромных потоков, движущихся по
определенным постоянным путям
(своего рода реки в океанах). С. 77
Ориентирование - умение определять
на местности стороны горизонта.
Ориентирование проводится по
компасу, Солнцу, звездам и
местным признакам. С. 15
Осадкомер, дождемер - прибор для
измерения количества выпавших ат¬
мосферных осадков. С. 118
Осадочные горные породы - породы,
образовавшиеся путем отложения
продуктов разрушения горных
пород как на суше, так и на дне во¬
доемов, а также путем осаждения
растворенных в воде веществ и от¬
ложения остатков организмов. Оса¬
дочные породы слоисты, пористы, в
них часто содержатся остатки жи¬
вотных и растений. С. 45
Острова - небольшие по сравнению с
материками участки суши, окру¬
женные со всех сторон водой. С. 73
Относительная высота - высота, пока¬
зывающая, на сколько одна точка по¬
верхности находится выше другой.
С. 21
План местности - чертеж, изобра¬
жающий небольшой участок поверх¬
ности Земли сверху, в определен¬
ном масштабе. С. 11
Параллели - окружности, прове¬
денные на глобусе параллельно
экватору. С. 33
Плоскогорье - равнина с плоской или
слегка волнистой поверхностью,
приподнятая над уровнем моря бо¬
лее чем на 500 м. С. 57
Погода - состояние нижнего слоя ат¬
мосферы (температура, давление,
осадки, направление и сила ветра и
другие метеорологические показа¬
тели) в данной местности в опреде¬
ленное время. С. 123
Подземные воды - воды, находящиеся
в порах, пустотах и трещинах
горных пород в верхней части
земной коры. С. 95
Пойма - часть речной долины, залива¬
емая водами при половодьях и па¬
водках. С. 83
Полуострова - значительные по пло¬
щади участки суши, вдающиеся в
водное пространство. С. 74
Полюсы (греч. «полос» - ось) - точки
на земной поверхности, через ко¬
торые проходит земная ось. С. 33
Пороги - мелководные каменистые
участки в русле реки, образовав¬
шиеся в местах выходов труднораз-
мываемых горных пород. С. 88
Приливы и отливы - периодические
поднятия и опускания уровня воды в
океане или морях. С. 78
Равнина - ровное или слабохолмистое
обширное пространство суши, на
котором относительная высота со¬
седних точек мало отличается друг
от друга. С. 55
Раса - группа людей, объединенных на
основании общности происхож¬
дения и некоторых внешних наслед¬
ственных физических признаков
(цвет кожи и волос, форма головы,
строение лица и др.). С. 146
Русло - углубление в речной долине, по
которому река течет постоянно. С. 83
• Сброс - перемещения участков
земной коры вниз по вертикальной
или наклонной трещине или по раз¬
лому. С. 60
Складчатые горы - горы, в которых
пласты горных пород смяты в склад¬
ки и в результате вертикальных дви¬
жений земной коры подняты над
окружающей местностью. С. 60
Устье - место впадения реки в море,
озеро или в другую реку. С. 83
Экватор - окружность, проводимая на
глобусе на одинаковом расстоянии
от обоих полюсов. С. 33
154

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 	  3
§ 1. Что изучает физическая география	 -
§ 2. Развитие географических знаний о Земле	 4
§ 3. Современные географические исследования	 7
ПЛАН И КАРТА
ПЛАН МЕСТНОСТИ	 11
§ 4. Изображение местности на плане. Масштаб	 -
§ 5. Ориентирование и измерение расстояний на местности	 15
§ 6. Составление схематического плана участка местности	 18
§ 7. Относительная и абсолютная высота	 21
§ 8. Изображение рельефа горизонталями .	.	.	.	 22
§ 9. Чтение плана местности	 26
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА	 29
§ 10. форма и размеры Земли. Особенности изображения Земли на
глобусе. Масштаб глобусов	 -
§11. Географические карты. Масштабы карт	 31
§ 12. Параллели и меридианы. Различие в их изображении на	глобусах	и
картах	 33
§13. Нахождение нужной точки	на глобусе	и карте	 35
§ 14. Изображение рельефа на мелкомасштабных картах.
Шкала высот. Послойная раскраска 	 37
§ 15. Отличие плана местности от географической карты.
Значение карт в хозяйственной деятельности человека ......	38
Вопросы и задания для повторения темы «План и карта»	....	40
Родной край  	 -
ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ
ЛИТОСФЕРА	 43
§ 16. Внутреннее строение Земли	 -
§ 17. Породы, слагающие земную кору	 45
§ 18. Движения земной коры	 48
§ 19. Вулканы. Горячие источники	 49
§ 20. Основные формы рельефа Земли	  54
155

Вопросы и задания для повторения темы «Взаимосвязи компонентов
природы»  	  144
Родной край	  -
ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ЗЕМЛЕ
§ 51. Население Земли	 145
§ 52. Государства на политической карте мира	147
Вопросы и задания для повторения темы «Человечество на Земле» .	150
Родной край	 -
Краткий словарь географических терминов и понятий	151
Г
г