АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК РСФСР
УЧИТЕЛЮ О ПИОНЕРСКОЙ РАБОТЕ
О ПИОНЕРСКОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
СТАТЬИ, РЕЧИ, ПИСЬМА
ВЫДАЮЩИХСЯ ПАРТИЙНЫХ, ГОСУДАРСТВЕННЫХ
И ОБЩЕСТВЕННЫХ ДЕЯТЕЛЕЙ
ИЗДАТЕЛЬСТВО АКАДЕМИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК РСФСР
Москва 1963

Редакционная коллегия:
В. Г. Яковлев (председатель), Я. Б. Бучилов, А. Н. Конев,
Н. И. Монахов, Э. С. Соколова, В. С. Ханчин
Составитель, автор вступительной статьи
и примечаний Н. И. МОНАХОВ

ВОСПИТЫВАТЬ УБЕЖДЕННЫХ БОРЦОВ
ЗА КОММУНИЗМ
«В пионерской организации подрастают юные ленинцы...» Эти слова
из отчета ЦК КПСС XXII съезду партии содержат высокую оценку деятель¬
ности Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина, которая
вот уже свыше сорока лет успешно выполняет роль первой школы комму¬
нистического воспитания подрастающих поколений. Ярким свидетельством
заслуг пионерской организации перед народом является награждение
ее орденом Ленина. Более ста миллионов советских людей, приобщившись
через пионерскую организацию к жизни социалистического общества, полу¬
чив в ней первоначальную идейную закалку и приобретя опыт коллектив¬
ного труда на общую пользу, стали в ряды активных и сознательных строи¬
телей коммунизма. Пионерами в свое время были Александр Покрышкин,
Алексей Маресьев, Валентина Гаганова, Юрий Гагарин, Герман Титов
и многие другие замечательные советские люди, и стать такими им в не¬
малой степени помогла массовая детская коммунистическая организация.
Основатель Советского государства В. И. Ленин еще в 1919 г. на
I Всероссийском съезде коммунистов-учащихся говорил: «Важно то, что
молодежь, коммунистическая молодежь организовывается»1; он призывал
ее под руководством старших работать по мере своих сил, готовясь к уча¬
стию в строительстве будущего общества. Особенно ярко эти мысли были
подчеркнуты В. И. Лениным в речи перед юными коммунистами 25 мая
1919 г., в которой указывалось, что «и дети, подрастающие пролетарии»
должны помогать революции», что «организация детей — это лучший путь
1 В. И. Ленин. Полное собрание сочинений. Изд. 5. Т. 38, стр. 320.
3

воспитать коммунаров» \ В высказываниях великого вождя нашла свое
выражение важнейшая идея, которая послужила теоретической основой
для создания организации юных пионеров.
Подлинной программой деятельности молодежных коммунистических
организаций явилась речь В. И. Ленина на III съезде РКСМ «Задачи сою¬
зов молодежи», внесшая неоценимый вклад в дело коммунистического вос¬
питания подрастающих поколений.
Руководствуясь указаниями В. И. Ленина, Коммунистическая партия
поручила комсомолу создание массовой детской коммунистической орга¬
низации, которая и была создана в 1922 г.
С первых шагов пионерского движения в нашей стране партия вместе
с Коммунистическим союзом молодежи ведет юных ленинцев трудными
и смелыми путями в жизнь, справедливо считая их «третьим поколением
коммунистов», достойной сменой комсомола. О значении, которое партия
придает организации юных пионеров, красноречиво свидетельствуют строки
ее Программы, где говорится, что в воспитании подрастающего поколения
в духе коммунистической сознательности и нравственности «высокая, почет¬
ная и ответственная роль принадлежит народному учителю, а также комсо¬
мольской и пионерской организациям» 2.
Замечательная история пионерской организации — это поиски и борь¬
ба, успехи и достижения, это постоянное совершенствование под руко¬
водством Коммунистической партии содержания, форм и методов работы
юных пионеров, неуклонный рост рядов пионерской организации, непрерыв¬
ное повышение ее роли в коммунистическом воспитании подрастающих
поколений.
Страницы истории пионерского движения убедительно говорят о том,
как по-матерински заботливо, особенно в первые годы становления пионер¬
ской организации, Коммунистическая партия направляла и направляет ее
.деятельность, на каждом этапе развития определяет основные задачи в ра¬
боте юных пионеров, конкретными указаниями помогает их успешному
решению. Через все партийные документы, касающиеся вопросов пионер¬
ского движения, красной нитью проходит мысль о необходимости самой
широкой поддержки детской коммунистической организации со стороны
партийной и советской общественности, всего населения нашей страны.
Уже в резолюции XII съезда РКП(б), происходившего в апреле 1923 г.,
партия, отмечая рост пионерского движения в стране, призвала партийные
организации оказывать всемерную помощь в его развертывании.
4 августа 1924 г. Оргбюро ЦК РКП(б) было принято постановление
«О пионерском движении», которое явилось первым развернутым партийным
документом, посвященным пионерскому движению. Это постановление
содержит много ценных указаний, положенных в основу организации дея¬
тельности юных пионеров. В постановлении указано, что основная задача
1 В. И. Ленин. Сочинения. Изд. 3. Т. XXIV, стр. 666.
2 «Программа Коммунистической партии Советского Союза». М., «Правда», 1961,
стр. 124.
4

пионерского движения — быть школой коммунистического воспитания, что
«организации пионеров должны строиться на принципе здоровой самодея¬
тельности детей снизу и твердого практического руководства сверху, на
учете опыта и требований революционной педагогики»
«Твердое практическое руководство» пионерской организацией постанов¬
ление рассматривает в плане преемственной связи трех поколений комму¬
нистов. Наряду с указанием о необходимости сочетать детскую самодеятель¬
ность с руководством взрослых в том же разделе постановления сказано:
«Практически руководство должно осуществляться через РЛКСМ, как орга¬
низацию рабоче-крестьянской молодежи, наиболее близкую детям по своим
настроениям, психологии и переживаниям. Парторганизации должны всеми
мерами помогать и активно участвовать во всей работе... »2.
Руководя непосредственно и через комсомол деятельностью Всесоюз¬
ной пионерской организации имени В. И. Ленина, партия не забывает
напоминать об ответственности за нее каждого коммуниста, всех советских
людей. Так, в постановлении ЦК ВКП(б) от 2 сентября 1929 г. «Об итогах
пионерского слета» говорится: «Придавая большое значение пионер-
движению и укреплению пионерорганизации, ЦК обращает внимание всех
местных организаций на необходимость улучшения руководства ею и усиле¬
ния внимания и помощи пионердвижению со стороны партии и всех госу¬
дарственных и общественных организаций» 3
В осуществлении партийного руководства пионерским движением чрез¬
вычайно ценную помощь оказывают выдающиеся партийные, государст¬
венные и общественные деятели нашей страны, которые на протяжении
всей славной истории пионерской организации постоянно уделяли и уде¬
ляют ей большое внимание. Заботясь о коммунистическом воспитании под¬
растающих поколений, о подготовке достойной смены строителей комму¬
низма, они находят много поводов, используют разнообразные возможности,
чтобы содействовать успешной деятельности организации юных пионеров,
помогают партии вести их трудными и смелыми путями в жизнь.
Проявляя глубокое понимание огромной роли пионерской организации
и постоянный интерес к работе «первой школы коммунистического воспи¬
тания», многие политические и общественные деятели нашей страны отво¬
дили вопросам пионерского движения немало места в своих докладах на пар¬
тийных съездах, конференциях, специально выступали по этим вопросам,
писали статьи в газетах и журналах, обращались к юным ленинцам с пись¬
мами и приветствиями, участвовали в работе пионерских слетов и совещаний,
встречались и беседовали с пионерами. В своих высказываниях о пионер¬
ском движении они наряду с высокой оценкой его воспитательного значения
дают анализ деятельности юных пионеров, разъясняют цель пио¬
нерской организации, выдвигают конкретные задачи в соответствии с истори¬
1 «Директивы и документы по вопросам пионерского движения». Изд. 2, дополн. М.,
Изд-во АПН РСФСР, 1962, стр. 12—13.
2 Там же, стр. 12.
3 Т а м же, стр. 40.
5

ческими условиями, раскрывают содержание и формы работы пионеров,
разъясняют законы, обычаи, обязанности юных ленинцев. Их советы и ука¬
зания, основанные на богатейшем революционном и жизненном опыте, содей¬
ствуя пропаганде и реализации партийных решений по вопросам пионерской
работы, укреплению единства трех поколений, представляют собой ценный
вклад в развитие теории и практики пионерского движения.
* *
*
Многие высказывания выдающихся деятелей Коммунистической пар¬
тии и Советского государства о пионерской организации, имевшие место
на протяжении ее истории, сохраняют актуальность и в настоящее время.
Они могут оказать существенную помощь в дальнейшем совершенство¬
вании работы пионеров и с пионерами, в изучении истории пионерского
движения, а также в его пропаганде среди широкой общественности.
Однако, будучи опубликованными в разное время и в различных изда¬
ниях, журналах, газетах, они мало доступны широкому читателю.
Настоящий сборник содержит наиболее значительные и сохранившие
актуальность статьи, речи, письма о детской коммунистической организа¬
ции выдающихся партийных, государственных и общественных деятелей
нашей страны — В. И. Ленина, А. А. Андреева, Л. И. Брежнева, А. С. Буб¬
нова, С. М. Буденного, К. Е. Ворошилова, А. М. Горького, Ф. Э. Дзержин¬
ского, А. И. Елизаровой-Ульяновой, М. И. Калинина, С. М. Кирова,
Г. М. Кржижановского, Н. К. Крупской, В. В. Куйбышева, А. В. Луначар¬
ского, Г. И. Петровского, П. П. Постышева, Н. А. Семашко, М. И. Ульяно¬
вой, М. В. Фрунзе, Н. С. Хрущева, Н. М. Шверника, Е. М. Ярославского.
Сборник представляет интерес для учителей, пионерских и комсомоль¬
ских работников, студентов педагогических институтов, родителей пионе¬
ров и широкой общественности, принимающей участие в осуществлении
задач коммунистического воспитания подрастающего поколения. Некото¬
рые материалы, включенные в сборник, печатаются с сокращениями.

В. И. ЛЕНИН
Из речи на I Всероссийском
съезде коммунистов-учащихся
17 апреля 1919 г. 1
Важно то, что молодежь, коммунистическая молодежь организовывается.
Важно то, что молодежь собирается, чтобы учиться строить новую школу.
Теперь перед вами новая школа. Старой, нелюбимой, казенной, ненавист¬
ной и не связанной с вами школы нет уж. Работа нами рассчитана на очень
долгое время. Будущее общество, к которому мы стремимся, общество, в кото¬
ром должны быть только работники, общество, в котором не должно быть
никаких различий,— это общество придется долго строить. Сейчас мы за¬
кладываем только камни будущего общества, а строить придется вам, когда
вы станете взрослыми. Теперь же работайте по мере своих сил, не берясь
за непосильную работу, работайте под руководством старших.
1919 г.
В. И. Л е н и н. Полное собрание сочинений. Изд. 5.
Т. 38, стр. 320
Из речи на Красной площади 1 Мая 1919 г.
Внуки наши, как диковинку, будут рассматривать документы и памят¬
ники эпохи капиталистического строя. С трудом смогут они представить
себе, каким образом могла находиться в частных руках торговля предме¬
1 I Всероссийский съезд коммунистов-учащихся происходил в Москве с 15 по 21 апреля
1919 г. На нем присутствовали около 200 делегатов, представлявших 8000 членов союза уча¬
щихся коммунистов. По решению съезда этот союз вошел в состав Коммунистического союза
молодежи.
7

тами первой необходимости, как могли принадлежать фабрики и заводы
отдельным лицам, как мог один человек эксплуатировать другого, как могли
существовать люди, не занимавшиеся трудом. До сих пор, как о сказке,
говорили о том, что увидят дети наши, но теперь, товарищи, вы ясно видите,
что заложенное нами здание социалистического общества — не утопия.
Еще усерднее будут строить это здание наши дети.
1919 г.
В. И. Л е н и н. Полное собрание сочинений,
Изд. 5. Т. 38, стр. 325
Из речи перед юными коммунистами на Красной площади
в день празднования Всевобуча 25 мая 1919 г.1
И дети, подрастающие пролетарии, должны помогать революции.
Организация детей — это лучший путь воспитать коммунаров.
1919 г.
В. И. Ленин. Сочинения. Изд. 3-
Т. XXIV, стр. 666
Из речи на III съезде РКСМ «Задачи союзов молодежи»
2 октября 1920 г.
...Задачи молодежи вообще и союзов коммунистической молодежи и
всяких других организаций в частности можно было бы выразить одним
словом: задача состоит в том, чтобы учиться.
Понятно, что это лишь «одно слово». Оно не дает еще ответа на главные
и самые существенные вопросы,— чему учиться и как учиться? А здесь
все дело в том, что вместе с преобразованием старого капиталистического
общества учение, воспитание и образование новых поколений, которые
будут создавать коммунистическое общество, не могут быть старыми. Уче¬
ние, воспитание и образование молодежи должно исходить из того мате¬
риала, который оставлен нам старым обществом. Мы можем строить комму¬
низм только из той суммы знаний, организаций и учреждений, при том
запасе человеческих сил и средств, которые остались нам от старого обще¬
ства. Только преобразуя коренным образом дело учения, организацию
и воспитание молодежи, мы сможем достигнуть того, чтобы результатом
усилий молодого поколения было бы создание общества, не похожего на
старое, т. е. коммунистического общества. Поэтому нам нужно подробно
остановиться на вопросе о том, чему мы должны учить и как должна учиться
"молодежь, если она действительно хочет оправдать звание коммунистиче¬
ской молодежи, и как подготовить ее к тому, чтобы она сумела достроить
и довершить то, что мы начали.
1 Юные коммунисты, или юки,—так называли себя члены одной из детских комму¬
нистических организаций, стихийно возникавших в первые годы Советской власти.
Всевобуч — всеобщее военное обучение.
8

Я должен сказать, что первым, казалось бы, и самым естественным отве¬
том является то, что союз молодежи и вся молодежь вообще, которая хочет
перейти к коммунизму, должна учиться коммунизму.
Но этот ответ: «учиться коммунизму» является слишком общим. Что
же нам нужно для того, чтобы научиться коммунизму? Что нам нужно выде¬
лить из суммы общих знаний, чтобы приобрести знание коммунизма? Тут
нам угрожает целый ряд опасностей, которые сплошь и рядом проявляют
себя, как только задача учиться коммунизму ставится неправильно или
когда она понимается слишком однобоко.
Естественно, что на первый взгляд приходят в голову мысли о том, что
учиться коммунизму—это значит усвоить ту сумму знаний, которая из¬
ложена в коммунистических учебниках, брошюрах и трудах. Но такое опре¬
деление изучения коммунизма было бы слишком грубо и недостаточно. Если
бы только изучение коммунизма заключалось в усвоении того, что изло¬
жено в коммунистических трудах, книжках и брошюрах, то тогда слишком
легко мы могли бы получить коммунистических начетчиков или хвасту¬
нов, а это сплошь и рядом приносило бы нам вреди ущерб, так как эти люди,
научившись и начитавшись того, что изложено в коммунистических книгах
и брошюрах, оказались бы не умеющими соединить все эти знания и не
сумели бы действовать так, как того действительно коммунизм требует...
Поэтому простое книжное усвоение того, что говорится в книгах
о коммунизме, было бы в высшей степени неправильным. Теперь в наших
речах и статьях нет простого повторения того, что говорилось раньше о ком¬
мунизме, так как наши речи и статьи связаны с повседневной и всесторонней
работой. Без работы, без борьбы книжное знание коммунизма из коммуни¬
стических брошюр и произведений ровно ничего не стоит, так как оно про¬
должало бы старый разрыв между теорией и практикой, тот старый разрыв,
который составлял самую отвратительную черту старого буржуазного об¬
щества.
Еще более опасным было бы, если бы мы начали усваивать только
коммунистические лозунги...
Было бы ошибочно думать так, что достаточно усвоить коммунистиче¬
ские лозунги, выводы коммунистической науки, не усвоив себе той суммы
знаний, последствием которых является сам коммунизм...
Коммунистом стать можно лишь тогда, когда обогатишь свою память
знанием всех тех богатств, которые выработало человечество.
... Мы должны понять, что на место старой учебы, старой зубрежки,
старой муштры мы должны поставить уменье взять себе всю сумму человече¬
ских знаний, и взять так, чтобы коммунизм не был бы у вас чем-то таким,
что заучено, а был бы тем, что вами самими продумано, был бы теми выво¬
дами, которые являются неизбежными с точки зрения современного образо¬
вания...
Вы должны воспитать из себя коммунистов. Задача Союза молодежи —
поставить свою практическую деятельность так, чтобы, учась, организуясь,
сплачиваясь, борясь, эта молодежь воспитывала бы себя и всех тех, кто
в ней видит вождя, чтобы она воспитывала коммунистов. Надо, чтобы все
9

дело воспитания, образования и учения современной молодежи было воспи¬
танием в ней коммунистической морали...
Мы говорим: нравственность это то, что служит разрушению старого
эксплуататорского общества и объединению всех трудящихся вокруг про¬
летариата, созидающего новое общество коммунистов...
Когда рабочие и крестьяне доказали, что мы умеем своей силой отстоять
себя и создать новое общество, вот здесь и началось новое коммунистиче¬
ское воспитание, воспитание в борьбе против эксплуататоров, воспитание
в союзе с пролетариатом против эгоистов и мелких собственников, против
той психологии и тех привычек, которые говорят: я добиваюсь своей при¬
были, а до остального мне нет никакого дела.
Вот в чем состоит ответ на вопрос, как должно учиться коммунизму
молодое подрастающее поколение.
Оно может учиться коммунизму, только связывая каждый шаг своего
учения, воспитания и образования с непрерывной борьбой пролетариев
и трудящихся против старого эксплуататорского общества. Когда нам гово¬
рят о нравственности, мы говорим: для коммуниста нравственность вся
в этой сплоченной солидарной дисциплине и сознательной массовой борьбе
против эксплуататоров...
В основе коммунистической нравственности лежит борьба за укрепле¬
ние и завершение коммунизма. Вот в чем состоит и основа коммунистиче¬
ского воспитания, образования и учения. Вот в чем состоит ответ на вопрос,
как надо учиться коммунизму.
Мы не верили бы учению, восйитанию и образованию, если бы оно было
загнано только в школу и оторвано от бурной жизни...
...Быть коммунистом — это значит организовывать и объединять все
подрастающее поколение, давать пример воспитания и дисциплины в этой
борьбе. Тогда вы сможете начать и довести до конца постройку здания ком¬
мунистического общества...
Быть членами Союза молодежи значит вести дело так, чтобы отдавать
свою работу, свои силы на общее дело. Вот в этом состоит коммунистическое
воспитание. Только в такой работе превращается молодой человек или де¬
вушка в настоящего коммуниста. Только в том случае, если они этой рабо¬
той сумеют достигнуть практических успехов, они становятся коммуниста¬
ми...
Мы хотим Россию из страны нищей и убогой превратить в страну бога¬
тую. И нужно, чтобы Коммунистический союз молодежи свое образование,
свое учение и свое воспитание соединил с трудом рабочих и крестьян, чтобы
он не запирался в свои школы и не ограничивался лишь чтением комму¬
нистических книг и брошюр. Только в труде вместе с рабочими и крестья¬
нами можно стать настоящими коммунистами...
Тому поколению, представителям которого теперь около 50 лет, нельзя
рассчитывать, что оно увидит коммунистическое общество. До тех пор это
поколение перемрет. А то поколение, которому сейчас 15 лет, оно и увидит
коммунистическое общество, и само будет строить это общество. И оно долж¬
но знать, что вся задача его жизни есть строительство этого общества...
10

Надо, чтобы Коммунистический союз молодежи воспитывал всех с молодых
лет в сознательном и дисциплинированном труде. Вот каким образом мы
можем рассчитывать, что те задачи, которые теперь поставлены, будут раз¬
решены. Нам следует рассчитывать, что нужно не меньше 10 лет для элект¬
рификации страны, чтобы наша обнищавшая земля могла быть обслужена
по последним достижениям техники. И вот, поколение, которому теперь
15 лет и которое через 10—20 лет будет жить в коммунистическом обществе,
должно все задачи своего учения ставить так, чтобы каждый день в любой
деревне, в любом городе молодежь решала практически ту или иную задачу
общего труда, пускай самую маленькую, пускай самую простую. По мере
того, как это будет происходить в каждой деревне, по мере того, как будет
развиваться коммунистическое соревнование, по мере того, как молодежь
будет доказывать, что она умеет объединить свой труд,— по мере этого
успех коммунистического строительства будет обеспечен.
<ллл _	В. И. Л е н и н. Полное собрание сочинений.
Изд. 5. Т. 41, стр. 298-318

А. А. АНДРЕЕВ
Из речи на XI пленуме ЦК ВЛКСМ
«О перестройке аппарата ВЛКСМ»
Связан со школой вопрос о детском, пионерском движении. Партия
поручила комсомолу руководить этим движением. Детское движение у нас
стало очень серьезной силой. Достаточно сказать, что оно уже охватывает
до 9 миллионов детей в пионерорганизациях и группах октябрят. Это очень
серьезное дело. Организовать детей, взять в руки пионердвижение — зна¬
чит дать здоровое направление развитию наших детей, помочь школе подго¬
товить культурное, здоровое и политически грамотное молодое поколение.
А тот факт, что больше 10 тысяч пионеротрядов не имеют вожатых,
говорит о невнимании к этому делу со стороны комсомольских организаций.
Не может быть, чтобы у комсомола не хватило людей для того, чтобы поста¬
вить вожатых в отряды. Какой же это отряд, если в нем нет вожатого?..
Надо поставить в качестве ближайшей задачи — дать каждому отряду
вожатого. И надо выдвигать в вожатые не худших людей, а лучших. А меж¬
ду тем часто дают в вожатые таких людей, которые не годны для руководя¬
щей работы в комсомоле, т. е. подбирают как попало. Это не годится.
Дело это очень серьезно. Роль вожатого не такая простая, а чрезвычайно
ответственная, потому что он должен сочетать в своем лице if товарища,
и друга ребят, и вместе с тем достаточно культурно образованного организа¬
тора, для того чтобы быть у ребят авторитетом; от него будет зависеть очень
многое в определении поведения пионеров. Этого не надо забывать, и
именно поэтому нельзя на пионердвижение смотреть как на дело второстепен¬
ное.
1935 г.
А. А. Андреев. О коммунистическом
воспитании молодежи. М., «Молодая гвар¬
дия», 1939, стр. 22—23

Из речи на X съезде ВЛКСМ
«Коммунистическое воспитание молодежи и задачи комсомола»
И, наконец, последний вопрос — о детях. Этот участок еще продолжает
оставаться также слабым местом комсомольской работы. Организация детей
школьного возраста — дело очень важное, особенно потому, что оно связано
прямо со школьной учебой. В значительной мере организация детей пору¬
чена комсомолу. Все ли здесь обстоит благополучно? Нет. Вы сами знаете
о целом ряде извращений в пионерской работе. Часто детей перегружают
общественной работой, что сказывается на их учебе. Иногда пионерские сбо¬
ры превращаются в скучное занятие, вследствие чего дети бегут от этих
сборов и их чуждаются. Сборы пионеров нередко проходят без достаточно¬
го руководства комсомола... Часто злоупотребляют утомительными экскур¬
сиями, вылазками и т. п. И, наконец, нет еще серьезной детской литерату¬
ры. Для ребенка еще не создана хорошая книга.
Как видите, недостатков в этой области еще очень много. Откуда берут¬
ся эти недостатки? Они вытекают из невнимательного руководства этим делом.
Подтверждением является тот факт, что большое количество пионерских
отрядов остается без вожатых. Значительное количество вожатых в пионер¬
отрядах не соответствует своему назначению. Очень часто бывают случаи,
когда комсомольские организации пионервожатыми выдвигают неавтори¬
тетных людей. Надо серьезно заняться делом улучшения организации детей.
Не думайте, что все дело сводится лишь к созданию дворцов пионеров.
Это дело хорошее. Дворцы мы будем создавать и имеем такую возможность,
но, товарищи, дело не только в этом заключается... Дело заключается в том,
чтобы вы изгнали все те недостатки и извращения, которые имеются в прак¬
тике пионерской работы.
Надо, чтобы, помимо внимательного отбора вожатых, секретари и чле¬
ны комсомольских комитетов почаще сами бывали в школах и на сборах,
исправляли бы на месте недостатки и черпали бы опыт для дальнейшего
улучшения работы среди детей.
1936 г.	А. А. Андреев. О коммунистическом
воспитании молодежи. М., «Молодая гвар¬
дия», 1939, стр. 102—103

Л. И. БРЕЖНЕВ
Выступление на торжественном засе¬
дании, посвященном 40-летию Все¬
союзной пионерской организации име¬
ни В. И. Ленина
Дорогие юные ленинцы!
Дорогие товарищи!
Мне доставляет особое удовлетворение и искреннюю радость вручить
сегодня, в этот торжественный день 40-летия нашей пионерской организации,
вполне заслуженную и высокую награду — орден Ленина.
Дорогие ребята! Ваша организация носит великое имя Владимира
Ильича Ленина. Это большая честь, и вместе с тем это налагает на вас
большие обязанности. Быть пионером-ленинцем — это значит во всем и
всегда воспитывать в себе замечательные ленинские черты трудолюбия,
честность, благородство, настойчивость в учебе, умение применять знания
в жизни, любовь к своей Родине, беззаветную преданность великой
ленинской партии.
При зарождении пионерской организации Владимир Ильич Ленин
говорил, что организация детей — это лучший путь воспитания коммуна¬
ров. И вот сегодня, в этот торжественный день, мы, старшее поколение,
с глубоким удовлетворением говорим, что наши пионеры с честью выпол¬
няют этот завет нашего вождя.
В рядах нашей пионерской организации учились жить и работать по-
ленински не одно поколение советской молодежи, наших советских людей.
Вот почему, дорогие друзья, ваш праздник превратился в большой празд¬
ник ваших матерей, отцов, братьев и сестер, всех наших советских людей.
Товарищи! Наша родная Коммунистическая партия, ее Центральный
Комитет и лично Никита Сергеевич Хрущев повседневно проявляют заботу
14

о наших детях. Партия, как любящая мать, не жалеет сил и средств для
укрепления здоровья и воспитания нашей детворы. Эту любовь и заботу
наша партия пронесла через бурные годы жизни. Только в стране социализ¬
ма могут быть такие прекрасные условия для развития и воспитания детей.
Хранить и приумножать богатства и завоевания нашей социалисти¬
ческой Родины — наша главная задача. Сегодня вы дети, а пройдет
всего несколько лет, и вы встанете в ряды активных строителей коммунизма.
Так готовьте же, ребята, себя к этому благородному делу. Уже сей¬
час впитывайте в себя все то, что создано старшим поколением, чтобы стать
настоящими коммунистами. Будьте готовы по-настоящему активно участво¬
вать в борьбе за великое дело Коммунистической партии.
Вручая сегодня вашей пионерской организации орден Ленина, разре¬
шите мне от всей души пожелать вам, дорогие пионеры, расти здоровыми
и жизнерадостными, учиться жить и трудиться по-ленински, быть достой¬
ной сменой Ленинскому комсомолу, занять свое почетное место в рядах
великой армии строителей светлого, радостного, счастливого коммунисти¬
ческого общества.
Еще раз, дорогие юные пионеры, сердечно поздравляю вас с высокой
наградой и желаю вам всем быть счастливыми.
1962 Г.	«Комсомольская правда» от 19 мая 1962 г.

А. С. БУБНОВ
Из речи «Коммунистическое воспита¬
ние детей и задачи ОДД» 1
...Надо предъявить нашему учителю очень большие требования для
того, чтобы он нашими методами, коммунистическими методами воспитания,
и рука об руку с пионерской организацией, через нее, опираясь на нее,
умея по-настоящему подходить к детям, так организовал бы школу, чтобы
его организующая роль не умалялась, а крепла.
Роль пионерской организации в деле коммунистического воспитания
детей и подростков гигантски возрастает. Она возрастает и в связи с таким
вопросом, как вопрос о дисциплине в школе. И это понятно. У нас сейчас
школа переживает процесс перестройки, процесс коренной ломки. Школа
уже отошла от словесного книжного «берега», но она еще далеко не пришла
к настоящей политехнической школе.
Методическое руководство этими процессами очень слабо, и в силу
этого мы имеем и разнородность, пестроту в нашей школьной сети, и кое-
где — слабую школьную дисциплину.
Нам, конечно, не нужно буржуазной дисциплины, дисциплины затре¬
щин и линеек,— нам нужна сознательная пионерская дисциплина. Но
чем более мы подходим к политехнической школе, тем более сознательна
должна быть дисциплина в школе. Недисциплинированную школу на завод
повести нельзя, потому что завод — это громадная организация. Вместе
с тем, нужно прямо сказать, что сам «ввод» школы на завод, соединение
учебы с производительнььм трудом, общественно полезная работа на
1 ОДД — общество «Друг детей».
16

новых началах, политехнизация школы создают совершенно новую базу
для построения этой новой сознательной дисциплины.
И несмотря на то, что в ряде школ у нас имеется ослабление дисцип¬
лины, я убежден в том, что мы сейчас стоим уже твердо на таком пути, кото¬
рый в короткий срок приведет нас к укреплению настоящей сознательной
пионерской дисциплины в громадном большинстве наших школ. Само слия¬
ние учебы с производительным трудом является базой для этого.
Роль в этом деле пионерской организации и учителя — огромна.
1931 г.	А. С. Бубнов. Коммунистическое вос¬
питание детей и задачи ОДД. М.— Л.»
Учпедгиз, 1931, стр. 15 — 16
Пионер — всем пример!
Миллионам пионеров и школьников горячий большевистский привет
в день десятилетия славной пионерорганизации.
«Пионер — всем детям пример!» Этот лозунг по-боевому должен быть
проведен пионерами в учебе, в физкультуре, в борьбе за сознательную пио¬
нерскую дисциплину, в борьбе за политехническую школу и коммунисти¬
ческое воспитание.
Пионер — под знаменем коммунизма на передовые позиции культур¬
ной революции!
1932 Г.	«Пионерская правда» от 23 мая 1932 г.
Из речи на X съезде ВЛКСМ
Ленинскому комсомолу надо вплотную подойти к задаче руководства
комсомольской и пионерской организаций в школе. Вам надо прежде всего
взять по-настоящему под свой контроль и руководство те кадры, которые
должны проводить в школе вашу линию, воспитывать школьную молодежь
в духе коммунизма. У вас громадная армия пионервожатых и комсоргов,
комсомольская организация и пионеры. Школа должна обладать полити¬
ческой упругостью, дабы не допускать проникновения в среду учащихся
чуждых и враждебных влияний.
Главное в работе пионерской организации — это кадры пионервожа¬
тых. Ими комсомолу надо заняться вплотную...
Я считаю, что для них нужно организовать специальные курсы и шко¬
лы, наладить для них заочное обучение и сделать так, чтобы эти пионерво¬
жатые могли стать учителями по определенному предмету, чтобы они могли
стать заведующими учебной частью школы, чтобы они могли быть директо¬
рами школы. Можно поставить такую перспективу перед пионервожатыми?
По-моему, можно. Ведь освобожденный пионервожатый, работающий
в школе много лет, уже приобретает педагогический опыт, входит во все
2 Заказ № 2685	17
мелочи учебно-воспитательной работы школы, и если к этому прибавить
образование (общее и педагогическое), то вот вам и работник, вполне гото¬
вый для педагогической профессии.
В сборнике, о котором я уже говорил,— «Молодежь СССР», собран ин¬
тересный материал, касающийся состава пионервожатых. Материал дает
сравнительные данные о составе пионервожатых за 1930 и 1935 гг. Эти дан¬
ные свидетельствуют о том, что возраст пионервожатых за 1930—1935 гг.
поднялся, их комсомольский стаж увеличился, образовательный уровень
повысился, текучесть пионервожатых уменьшилась. В 1935 г. пионервожа¬
тые в возрасте 19—20, 21—22, 23 лет и выше составляли 67,4% всего состава
пионервожатых, комсомольский стаж пионервожатых 3—4 года, 5 лет и вы¬
ше равнялся 69,8% и образование — за 8 классов — 49,4%.
О чем это говорит? Это говорит о том, что мы накопили здесь такие кад¬
ры молодых людей, что ежели заняться ими по-настоящему, то можно значи¬
тельно поднять всю работу пионерорганизации в школе, повысить влияние
комсомола в области учебно-воспитательной работы и тем самым оказать
органам народного образования помощь в деле ликвидации важнейших
недостатков школы.
Я мог бы привести вам немало примеров плохой работы в школе пионер¬
вожатых. Но в этом я не вижу большой надобности. Надо в кратчайшие
сроки добиться улучшения работы пионервожатых. Комсомольские органи¬
зации должны вплотную подойти к этому делу. Пионервожатые должны ра¬
ботать совместно с учителями и классными руководителями. Пионервожа¬
тый и учитель, пионервожатый и классный руководитель должны добиться
дружной совместной работы.
В школе надо добиться того, чтобы директор, комсорг, учитель, клас¬
сный руководитель, пионервожатый представляли единый коллектив, кото¬
рый бы упорно в своей повседневной работе добивался единой цели — под¬
нять воспитание и образование подрастающего поколения на такую высоту,
какой требуют от нас правительство, Центральный Комитет партии.
1936 г.
А. С. Бубнов. Статьи и речи о на-,
родном образовании. М., Изд-во АПН
РСФСР, 1959. стр. 346-348.

С. М. БУДЕННЫЙ
Из письма «Моим юным корреспон¬
дентам»
...Хочу пожелать вам, ребята, чтобы вы старательно выполняли завет
Ильича: учиться, учиться и учиться! Учитесь на «хорошо» и «отлично», боль¬
ше занимайтесь спортом, закаляйте себя, будьте примерными в поведении,
приучайте себя к трудовой и общественной деятельности. Одним словом,
растите коммунистами, настоящими ленинцами. Для вас открыты все пути и
дороги.
От всего сердца желаю вам успехов.
1960г.	«Пионерская правда» от 26 февраля I960 г.
2*

К. Е. ВОРОШИЛОВ
Из письма пионерам и школьникам
Советского Союза «Не теряйте на¬
прасно времени»
Дорогие юные друзья!
Я знаю и верю, мои дорогие пионеры и школьники, что дело ваших дедов
и бабушек, отцов и матерей, старших братьев и сестёр —дело строитель¬
ства коммунизма — вы примете, как эстафету, как самое главное обязатель¬
ство перед нашей славной Ленинской Коммунистической партией...
Моё детство, ребята, ушло в даль прошлого. Но я и сейчас не забыл
его. Ещё мальчишкой я начал трудиться. Всегда любил спорт, занимаюсь им
и сейчас. Никогда в жизни не курил (не курите и вы, ребята, это большой
вред для здоровья). С ранних лет стал я бороться за правду. А когда подрос,
включился в революционное движение.
Многие из вас рассказывают в своих письмах, как занимаются в кружках
истории, геологии, астрономии, физики, химии. Это очень хорошо, ребята.
Нашей Родине нужны люди грамотные, хорошо знающие разные науки.
Я бы советовал вам создавать больше кружков юных натуралистов и юных
техников. И ещё одного хочется вам пожелать: с малых лет приучайтесь
к физическому труду.
Вы пишете, что собираете металлический лом и другое утильсырьё
и обещаете досрочно выполнить пионерскую двухлетку, завоевать звание
«Спутников семилетки». Это всё прекрасно, милые, дорогие мои пионеры!
Не теряйте же напрасно времени, трудитесь и растите достойной, слав¬
ной сменой строителей коммунизма.
Желаю вам, юные друзья, здоровья, больших успехов в жизни, учёбе
и счастья!
1961 Г.	«Пионерская правда» от 21 февраля 1961 г.
20

Желаю блестящих успехов! 1
Горячо приветствую будущих отважных и искусных летчиков. От души
радуюсь тому, что авиамоделизм стал популярнейшим спортом наших школь¬
ников и пионеров. Приобщая молодежь к авиационной технике и летному
делу, он вместе с тем возбуждает в ней живой интерес и любовь к науке и
учебе. Путь от модели к планеру и от планера к самолету — это наиболее
верный путь к массовой подготовке искусных летных кадров, в совершенст¬
ве владеющих техникой, работающих над ней с юных лет.
Желаю вашему слету и всем вам — талантливым молодым конструкто¬
рам — новых блестящих успехов.
1936 г.
«Пионерская правда» от 1 августа 1936 г.
1Приветствие «Желаю блестящих успехов!» адресовано участникам Всесоюзных состя¬
заний авиамоделистов, которые происходили в августе 1936 г. в Краснодаре.

A. M. ГОРЬКИЙ
Пионерам
Что такое пионеры?
Пионерами были названы люди, которые заселяли новые, только что
открытые земли.
Пионерами называют многих знаменитых работников науки: Луи Пасте¬
ра — основателя бактериологии, Кюри — открывшую радий, профессора
Докучаева, который, исследуя русские почвы, открыл путь для новой науки—
геохимии. Пионером можно назвать Карла Маркса — он осветил всю исто¬
рию человечества новым светом и указал рабочему народу всего мира
единственно прямую дорогу к свободе. Владимир Ленин, первый, кто смело
повел рабочий класс по дороге, указанной Марксом, тоже может быть наз¬
ван пионером.
Всякая общественная работа, которая расширяет и углубляет рост об¬
щечеловеческой культуры и служит интересам трудовых классов, имела,
имеет и будет иметь своих пионеров.
Поэтому можно сказать, что пионеры — это люди, которые создают и
вносят в жизнь новое, полезное, и люди, которые углубляют и расширяют
новое, полезное.
Наш рабочий класс и бедняцкое крестьянство, идущие по пути Маркса—
Ленина, тоже являются отрядом пионеров, потому что этот отряд первый во
всем трудовом мире смело начал строить свободное, свое, социалистическое
государство.
Вы, ребята,— дети, братья и сестры пионеров социальной революции,
дети строителей нового мира, вы тоже вступаете в новую землю, только что
22

открытую для вас, вы заселите ее, как хозяева всех ее сокровищ, как свобод¬
ные работники на самих себя.
Пред вами — прекрасная, героическая работа: продолжать начатое
отцами величайшее, героическое, справедливое дело. Вы уже начинаете де¬
лать его и начинаете так хорошо, что скоро можно будет вычеркнуть из па¬
мяти старую пословицу: «Яйца курицу не учат». Вы уже начинаете учить ва¬
ших отцов жить и работать более разумно, чем они живут и работают. Эти
ваши уроки особенно заметны и полезны в деревне, где старинные привычки
жизни и работы еще крепко держат в своем плену разум людей. В деревне
люди все еще плохо верят в силу разума, который может разрушить все,
что мешает людям жить хорошо, который только и может создать все, что
необходимо для справедливой, здоровой, легкой жизни. В деревне все еще
плохо понимают выгоду коллективного труда, а только этот труд может унич¬
тожить в людях жадность, зависть, вражду.
Отцов нельзя винить за то, что они иногда хуже, чем дети, понимают
великое историческое дело борьбы против инстинкта частной собственности.
Отцы ваши жили невероятно мучительной и тяжелой жизнью, старый капи¬
талистический порядок жизни приучил людей смотреть друг на друга, как
на врагов, приучил каждого, как зверя, прятаться в свою нору, свою избу.
Тьма и ужас прошлого возникли на почве частной, индивидуальной собствен¬
ности. Инстинкт собственности — главный враг людей и причина всего горя,
всех несчастий жизни.
Передовой отряд рабочего класса — партия коммунистов учит людей:
уничтожьте мелкое, личное хозяйство, почву, на которой вырос капитализм —
несчастье всего мира, основа всех пороков и преступлений. Боритесь против
бесчеловечья капиталистических, классовых форм жизни, стройте свое
социалистическое государство, и тогда будет убит инстинкт собственности,
и тогда только наступит действительное братство и равенство, а труд людей
будет и легче и богаче результатами.
Вам, ребята, необходимо принять это учение, если вы не хотите, чтобы
жизнь снова вернулась в тот мрак и ужас, в котором трудовой народ жил
тысячелетия!
Вы должны все видеть, все изучать, вооружаться знаниями и не брез¬
говать никаким трудом.
Вы, пионеры, должны смело и прямо идти по дороге, открытой пред вами
Лениным.
Вперед, пионеры!
1929 Г.	«Пионер», 1929, № 16
Письмо пионерам Московской области
Ребята!
В прошлом году я спросил вас: какие книги хотите вы читать? На
вопрос этот ответили тысячи пионеров, и теперь «Детиздат» знает, что надоб¬
но делать для вас. А мне лично дружный ваш отклик на мое обращение к
23

вам дал понять, что вы растете действительно, как крепкие и ценные хозяева
жизни, как строители бесклассового социалистического общества. Насколь¬
ко могу, я вообще слежу за вашим ростом и вижу, как быстро увеличивается
количество талантливых ребят в среде вашей.
Быстроту вашего роста можно объяснить только тем, что вы учитесь
жить не только в школе, но и в ежедневной рабочей жизни ваших отцов, ма¬
терей, старших братьев и сестер. Так и надо, ребята!
Вот теперь старший товарищ ваш, комсомол, обращается к вам с призы¬
вом принять.участие в образцовом уходе за домашним скотом и птицей. Это—
дело огромной государственной важности, и я уверен, что вы возьметесь
за него так же горячо и умело, как в недавнем прошлом взялись за борьбу
с сорняками на полях.
Итак, вперед, пионеры! От всей души желаю вам здоровья, дружной
жизни и верю в отличный успех вашей новой работы.
Большевистский привет вам!
1934 Г.	«Правда» от 6 июля 1934 г.
Из статьи «О пионерах»
...Вообще о пионерах можно сказать много хорошего, но об этом мало
говорят. Наши публицисты пишут обо всем и очень щедро, не жалея слов.
Разумеется, следует писать обо всем, в том числе о детях, о пионерах. Но
папаши у нас пишут так, как будто они убеждены, что им суждено жить веч¬
но и что будущее тоже принадлежит им. Это ошибка. Будущее принадлежит
детям — таков «закон природы». Разрешите напомнить, что пионеры, это —
смена, это — резерв, это — законнейшие наследники всего, что сделано и де¬
лается. Социалистическое государство не может быть осуществлено, если
дети не будут социалистами. Надеюсь, это не нуждается в доказательствах...
1ООО	М. Горький. О молодежи и детях.
1929 Г.	М., «Молодая гвардия», 1938, стр. 68

Ф. Э. ДЗЕРЖИНСКИЙ
Из письма в комиссию ЦК партии по
проверке работы пионерской органи¬
зации
Пионерское движение увлекает детей. Пионерский закон для них все.
Это могучее средство создания самостоятельной и сильной нации пролетариев.
Но нужно руководство, нужна постоянная большая забота, нужен кадр любя¬
щих и понимающих детей взрослых руководителей, нужно постоянное вни¬
мание и огромная работа — уметь найти сочетание самодеятельности детей...
и разумного руководства старших.
1924 г.
А. Гусев. Год за годом... М., «Моло¬
дая гвардия», 1961, стр. 30
Телеграмма Воронежскому отряду пионеров № 30
при ГООГПУ в день дачи торжественного обещания
Приветствую тридцатый отряд юных пионеров с днем торжественного
обещания. Сегодня ваши старшие товарищи, большевики-ленинцы, вручают
вам красное знамя. Это знамя означает, что вы должны крепнуть, расти и
учиться, чтобы стать закаленными душою и телом, верными [борцами] за
дело рабочего класса — за освобождение всех трудящихся от рабства капи¬
тала.
Будьте верными и достойными внуками Ильича. С врученным вам зна¬
менем, юные пионеры, воспитывайтесь по заветам Ильича. И с этим знаме¬
нем будьте всегда готовы!
1926 г.
«Барабан», 1926, № 14(61)
25

А. И. ЕЛИЗАРОВА-
УЛЬЯНОВА
Речь на открытии Всесоюзной выстав¬
ки моделей, представленных на кон¬
курс журнала «Знание — сила»
С громаднейшей радостью я осматривала модели. В нашей стране, бедной
машинами, зависимой от заграницы, особенно ценно это начинание, и только
сейчас, после Октябрьской революции, мы имеем возможность, чтобы в дерев¬
не крестьянские ребята могли заинтересоваться такой работой. Пионерская
организация и взрослые должны всячески помочь этому делу. То, что в Сиби¬
ри есть маленькие изобретатели,— это есть уверение в том, что мы пойдем
вперед.
1926 г.
«Пионерская правда» от 25 декабря 1926 г.

М. И. КАЛИНИН
Пионеры в деревне
Движение юных пионеров имеет колоссальное значение. Оно несет
с собой ростки нового быта, создает нового человека, связывает его с
самых ранних лет с интересами пролетариата и его мировой борьбы за
коммунизм.
Год-полтора назад1 по всему Советскому Союзу насчитывалось всего
около пяти тысяч юных пионеров. Правда, и эта цифра ничтожна для все¬
го Союза с его многомиллионным населением, но она будет расти из года
в год, если мы уделим этому движению больше сил и внимания, чем уделяли
до сих пор.
Особенно мало затронута пионерским движением деревня. Особые
условия деревенской жизни, глушь и отдаленность от промышленных цент¬
ров и городов ставят крестьянских детей в тяжелую обстановку разобщен¬
ности, косности, темноты и невежества деревни. Именно здесь, в глубине
многомиллионной деревни, лежат невспаханные пласты этого юного
движения.
Пробить этот лед, взрыхлить это нетронутое поле — какая ответственная
и благодарная для партии задача!
Юные пионеры в деревне — это носители нового быта, новых идей, новой
общественности. Через них это «новое» незримыми ручейками будет вливать¬
ся в деревню, во все поры ее хозяйственной, политической и семейной жиз¬
1 То есть в 1924 году.
27

ни. Незримо и неустанно эти юные кроты будут подтачивать обветшалое,
косное здание старой деревни.
Организацией деревенских детей в отряды юных пионеров должны в пер¬
вую голову заняться комсомольские организации деревни. Они лучше всего
там на месте сумеют подойти к детскому пониманию и тем своеобразным
условиям, в которых находится деревня.
На помощь деревне в этом важном деле должны прийти и городские ор¬
ганизации юных пионеров. Они должны взять на себя почин обработки дере¬
венских детей, их воспитания и правильной организации. Городские дети на¬
ходятся в более благоприятных условиях, чем их деревенские собратья.
Они грамотнее, культурнее, организованнее и инициативнее.
Эти свои преимущества они должны использовать в первую очередь для
организации крестьянских детей в отряды юных пионеров.
Пионеры, живя в лагерях, очень многое могут сделать для деревни.
Трудно сказать об этом в двух словах. Одна из задач — это борьба с неграмот¬
ностью, с темнотой. Совместно с деревенской ячейкой комсомола пионеры
должны принять живое участие в работе избы-читальни, сделать ее привле¬
кательной для крестьян, устраивать читки газет, брошюр, помочь выпускать
стенную газету. Затем организовать, например, музей местного края совмест¬
но со школой и агропунктом, содействовать в выписке литературы, газет
и пр.
Большую работу могут провести пионеры, устроив дежурство в почтовом
отделении. Пионер даст нужную справку, напишет письмо, адрес. Важно
участвовать в охране общественных садов и огородов.
Особенное внимание должны уделить пионеры школе и деревенским
ребятам. Школы требуют ремонта, нет в них учебных пособий, нет на зиму
топлива. Если сами пионеры в этом деле немногое сумеют сделать, зато могут
помочь школе, воздействуя на крестьянские сходы и праздники для всякого
рода пропаганды и для демонстрации пионерской работы, а также принять
активное участие в организации революционных праздников.
С крестьянскими ребятами пионеры читают, организуют игры, устраи¬
вают совместные праздники, участвуют вместе с ними в крестьянских
полевых работах, особенно в страдную пору, помогая малоимущим
крестьянам. Эта помощь может быть оказана пионерскими мастерскими,
например, произвести мелкую починку, запаять посуду, вставить стекло
в раму и пр.
Надо, чтобы крестьяне узнали, кто такие пионеры, и в свою очередь
пионеры узнали жизнь крестьян.
Товарищи юные пионеры! Высоко держите свое красное знамя и про¬
несите его через всю вашу жизнь!
М. И. Калинин. О молодежи. М
1925 Г,	«Молодая гвардия», 1940, стр. 19—22
28

Первый Всесоюзный слет пионеров1
... Дети Советского Союза не только учатся и трудятся в семье, на поле
и предприятии. Они в то же время — участники социалистического строи¬
тельства в стране. Вот почему слет должен всем своим содержанием и фор¬
мами работы содействовать вовлечению детей в общественно-практическую
работу, привлекать их к разрешению ряда текущих задач, связанных с улуч¬
шением условий труда, быта и образования самих детей.
Детская общественность в нашей стране выросла в большую силу. Пио¬
нер движение, школьные самоуправления, детская печать организуют мно¬
гомиллионные массы детей. Пионерслет соберет в Москве лучший актив дет¬
ской общественности. Надо всем нашим государственным и общественным
организациям воспользоваться этим слетом, суметь увидеть и услышать здесь
все то, что требуется для обеспечения наиболее благоприятных условий физи¬
ческого развития и коммунистического воспитания подрастающего молодого
поколения.
На помощь комсомолу должна прийти вся советская общественность,
все рабочие и служащие — особенно в предоставлении квартир на время
пребывания пионеров в Москве. Надо помнить, что недельное пребывание
пионеров в квартирной обстановке рабочего тоже имеет не малое значение.
То внимание, которое уделят слету и его участникам москвичи, послужит
важнейшим условием успеха праздника. Наша печать должна не откладывать
обсуждения всех общих вопросов до момента слета, надо теперь же провести
кампанию, чтобы широкие массы московского населения могли заранее ори¬
ентироваться, в какой именно форме они могли бы принять участие в детском
празднике. Возможностей тут очень много. Рабочие завода «Серп и молот»,
например, устраивают совместный праздник пионеров завода с пятьюстами
пионерами слета.
Главное — надо подготовиться к слету заранее, понять, что дело это
очень серьезное. Было бы очень жаль, если бы слет пионеров выпал из поля
зрения московских рабочих и служащих.
1929 г.
М. И. Калинин. О молодежи- М.,
«Молодая гвардия», 1940, стр. 99 — 101
Из беседы с юными друзьями музеев революции
Музей — необходимая, полезная вещь. Пионеры должны использовать
музей для закрепления тех знаний, которые они получают в школе. Прочтя,
например, биографию Карла Маркса, необходимо пойти в музей для того,
1 Первый Всесоюзный слет пионеров состоялся 18—25 августа 1929 г. в Москве.
Этому событию было посвящено специальное постановление ЦК ВКП(б) «Об итогах
пионерского слета» от 2 сентября 1929 г.
29

чтобы посмотреть портреты, картины и документы, отражающие жизнь и ра¬
боту Маркса. Надо всячески расширить сеть музеев, надо для работы в
музеях подбирать хороших работников. Но вы не должны перегружать себя
работой в музее. Я не хочу, чтобы вы превращались в стариков. Я хочу,
чтобы вы были детьми. Лучше детского возраста нет.
Сейчас у вас, ребята, свежие головы. Вы должны сохранить самое лучшее,
что есть у человека: здоровье, силу, бодрость, чтобы вы не были нытиками,
чтобы каждый из вас знал, куда девать свою силу. Учиться надо, но нельзя
забывать и спорт, занимайтесь физкультурой, закаляйте свое здоровье,
гуляйте, бегайте, играйте...
Нам нужны здоровые, сильные, отважные и, конечно, знающие люди.
Нам нужны летчики, танкисты, подводники. Нужны такие люди, как
Шмидт, Слепнев, Молоков. Растите героями. Будьте такими, как челюс¬
кинцы.
1934 Г.	«Пионерская правда» от 28 апреля 1934 г.
Пионерам Союза ССР
Исполнилось 15 лет со дня принятия пионерской организацией СССР
имени великого вождя и учителя всех трудящихся — Ленина Владимира
Ильича. 23 мая — знаменательная дата не только для пионеров, но и для
комсомола, а также для всей партии и для всего советского народа.
Никогда еще вопросы коммунистического воспитания не стояли так
остро и злободневно, как в настоящее время, ибо мы вступили в полосу по¬
степенного перехода от социализма к коммунизму.
При таких условиях пионерская организация приобретает совершенно
исключительное значение в деле коммунистического воспитания советских
детей.
Хорошо быть пионером в советской стране. Пионерский возраст — это
самые лучшие годы в жизни человека. Вас все любят, вы окружены всеобщим
вниманием и заботами, вы — радость и надежда советского народа.
Но перед вами еще более светлое будущее. Будьте готовы встретить это
будущее достойными наследниками!
Что для этого требуется? — Прежде всего — хорошо учиться, любить
свою родину, быть честными и всячески укреплять товарищество, дружбу
между собою.
1939 Г.	«Пионерская правда» от 23 мая 1939 г.
30

Редакции газеты «Ленинские искры»
Поздравляю ленинградских пионеров и школьников с пятнадцатилет¬
ним юбилеем коммунистической газеты «Ленинские искры».
Много сделано этой газетой в смысле организации и воспитания ребят
в духе ленинских идей большевистской партии, но еще больше предстоит
сделать.
В связи с началом учебного года от души желаю всем пионерам и школь¬
никам наилучших успехов в учебе.
Учиться хорошо и отлично — это самое главное патриотическое дело
советских ребят. Именно с этого и начинается у вас коммунизм.
1939 г	«Пионерская правда» от 30 августа 1939 г.
Из выступления при вручении орденов СССР газетам
«Комсомольская правда» и «Пионерская правда»
Огромную работу провела и газета «Пионерская правда». Значение
этой работы состоит, во-первых, в том, чтобы люди, так сказать, с первых
шагов жизни, уже в период отрочества, незаметно приучались к чтению газет,
к общественной жизни, чтобы их сознание росло не скачками, как это преж¬
де было, когда человек до 40 лет мог быть несознательным и в 40 лет, под
воздействием партийных работников или же по случайным причинам, вдруг
прозревал, а чтобы у наших пионеров это сознание росло постепенно и неук¬
лонно; во-вторых, чтобы расширялся их умственный кругозор и, вместе с тем,
чтобы росло стремление к активной жизни, чтобы из них не получались по¬
том люди, которые уже в молодые годы как бы пресыщены жизнью и как
бы ничего не видят впереди, а чтобы у них непрерывно росла активность,
жажда жизни, жажда деятельности. Вот «Пионерская правда» эту работу
и должна выполнять.
Воспитание молодежи — это очень трудная работа, и те, кто работает
на этом поприще, выполняют очень почетную и, вместе с тем, очень ответст¬
венную задачу. Только любя это дело и будучи преданным этому делу, только
тогда, когда, если можно так выразиться, душа работника пионерской орга¬
низации принадлежит целиком пионерским отрядам, только тот работник,
у которого как бы вся духовная часть сливается с пионерами, с их интереса¬
ми, с их воспитанием, — только он принесет большую пользу, и только тогда
будет обеспечен успех.
Разрешите мне пожелать вам успеха в этой трудной, но — я должен
повторить еще раз — очень и очень почетной и нужной работе.
Мы говорим о новом человеке. Действительно, теперь мы видим особенно
наглядно, что человек, как и все органические существа, поддается воздей¬
ствию, влиянию. Дурное влияние на людей сами видите в настоящий момент,
когда целые государства заражены человеконенавистническими идеями.
31

Но теперь перед глазами у всего человечества есть и великолепный пример
хорошего влияния на людей, гуманного воздействия, обучения благородству,
любви к своему Отечеству.
И я хочу, чтобы работники пионерских организаций любили нашу дет¬
вору, как разумные матери, добивающиеся действительного счастья для
своих детей. Я говорю о воспитании благородных, человеческих, действи¬
тельно гуманных чувств у молодежи, о привитии им таких чувств благо¬
родства. которые бы потом им были присущи органически. Это — одна из
важных ваших задач. И вот разрешите пожелать вам в этой работе успеха.
1945 г.	М. И. Кал и н и н. О коммунистическом
воспитании. Изд-во <Молодая гвардия»,
1958, стр. 438 — 439

С. М. КИРОВ
Да здравствует единство
трех поколений
В день пятилетия пионерской организации шлю горячий братский привет
третьему поколению ленинцев. За пять лет коммунистическая пионерия
сумела под руководством нашей партии и комсомола воспитать широкие
кадры новых комсомольцев — будущих большевиков.
Делу этого воспитания старшее коммунистическое поколение и молодая
гвардия рабочего класса придают огромное значение и обеспечивают ему
всемерную поддержку.
Отсюда наша твердая уверенность, что, опираясь на эту поддержку,
ленинградская организация пионеров даст нашей советской стране лучших
социалистических строителей, на долю которых выпадет почетная, счастливая
задача: завершить постройку величайшего здания — коммунизма!
Будьте же к этому готовы!
Да здравствует неразрывное, стальное единство трех ленинских поколе¬
ний — коммунистической партии, комсомола и пионерской организации!
Да здравствует ленинградская организация пионеров!
С коммунистическим приветом пионерам.
1927 г.
<Ленинские искры» от 15 мая 1927 г.
Горячий привет юной пионерии!
Горячий привет юной пионерии в день десятилетия пионерорганизации!
Будем шаг за шагом добиваться выполнения решения ЦК ВКП(б) о том,
3 Заказ № 2685	33

чтобы каждый пионер везде и всюду — в школе, в семье, на улице, в клубе,
в лагерях и т. д.— был действительно «всем детям пример»1.
Будем воспитывать в пионеротрядах и среди всех детей социалистиче¬
ское отношение к учебе, к труду, к общественно-практической работе.
1932 Г.	С. М. К и р о в. О молодежи. Лениздат,
1947,стр. 170
Пионерам и школьникам
города Ленина и Ленинградской области
Перед всеми пионерами и школьниками партия поставила большую зада¬
чу — стать сознательными строителями великого коммунистического обще¬
ства. Для этого надо учиться, учиться и учиться.
Без учебы, без знаний — коммунистического общества не построить,—
говорил наш великий учитель Ленин. Поэтому только тот пионер, та пио¬
нерка, которые хорошо учатся, —станут в будущем настоящими борцами-
коммунистами.
Там, где в школе хорошо поставлена работа, где учителя с любовью
относятся к своему делу, где ребята по-боевому дерутся за знания, там уже
сейчас школы, классы и пионерские отряды добились серьезных успехов
в учебе.
С большой радостью мы прочитали письмо пионеров Чапаевского отряда
Володарского района. Все 40 учеников этого отряда успешно перешли в
пятый класс и в пятом классе все «Чапаевцы» имеют хорошие отметки. Они
организовали в своем отряде помощь отстающим.
«Чапаевцы» не одиноки. У нас есть ряд школ и пионерских отрядов, ко¬
торые хорошо работают...
Мы обращаемся ко всем пионерам и школьникам Ленинграда и области:
берите пример с лучших учеников, равняйтесь по лучшим школам и отрядам.
Дружным коллективом, под руководством своих учителей овладевайте
знаниями... Настойчиво, с пионерским упорством, изучайте математику,
физику, химию, обществоведение, историю, родной и иностранные языки.
Изучайте нашу великую социалистическую стройку.
Посещайте заводы, фабрики, электростанции, трамвайные парки, авто¬
мобильные гаражи, колхозы, совхозы, машинно-тракторные станции, паро¬
ходы, шахты, сланцевые, торфяные разработки.
Готовьтесь стать будущими квалифицированными рабочими, мастерами,
техниками, знающими колхозниками, сельхозтехниками, инженерами и агро¬
номами.
Крепите дисциплину в школе. Берегите школьное имущество и учебные
пособия. Окружайте презрением лентяев, прогульщиков, опаздывающих
на уроки, портящих парты, столы, стены, доски.
1 Имеется в виду постановление ЦК ВКП(б) «О работе пионерской организации.
К 10-летию пионерорганизации» от 21 апреля 1932 г.
34

Стране нужны культурные, здоровые, жизнерадостные строители. Ве¬
село и культурно проводите свой отдых, посещайте театры, кино, музеи,
выставки, стадионы, парки, катки, лыжные станции, плавательные бассейны.
Закаляйте свое здоровье.
Пионеры и школьники города Ленина, помогайте вашим деревенским
товарищам овладевать знаниями, передавайте им свой опыт.
Мы приветствуем вас в дни великого пролетарского праздника — XVI
годовщины Октябрьской революции.
Со своей стороны, вы должны обещать, что будете еще лучше учиться.
Помните, что «коммунистом стать можно лишь тогда, когда обогатишь свою
память знанием всех тех богатств, которые выработало человечество» (Ленин).
1933 Г.	«Ленинские искры» от 5 ноября 1933 г.
Детское творческое движение — величайшая сила
Из заключительного слова при закрытии V областной и III городской
ленинградских конференций ВКП(б)
...Взгляните на наше детское движение. Я не педагог, но думаю, что
кое-что вижу. И мне сдается, что в этом движении сейчас намечается нечто
новое, чего три года назад не было. Тогда что-то только начиналось, устанав¬
ливалось, и мы иногда больше этим делом потешались.
Среди этих ребят есть очень много недостатков, это я все понимаю, но
на фоне всего этого растет совершенно новое дело, развивается творчество,
новое, социалистическое творчество, которого еще вчера не было.
Возьмите тот факт, что 36 тысяч малышей прошло через конкурс юных
дарований, ведь вы в филармонии видели только кусочек, только кусочек
заметили того, что есть на самом деле.
Ведь армия, которая поднимается, совершенно иная, чем та, которая
поднималась до сих пор. Вы видите небывалое, новое детское творческое дви¬
жение. Это величайшая сила. Пройдет еще немного времени, и вы увидите,
во что это выльется, если мы сумеем должным образом этим делом овладеть.
1934 г.	«Вожатый», 1935, Ne 2, стр. 25 — 26
3*

Г М. КРЖИЖАНОВСКИЙ
Из письма «Учитесь, думайте, тру¬
дитесь, дерзайте!»
Вся жизнь Ленина, все черты его служат замечательным примером для
подражания. Я не говорю вам: «Будьте, как Ленин!» Такие, как Ленин,
рождаются один раз в эпоху. Но старайтесь подражать ему, будьте достойны
звания пионера-ленинца, члена Ленинского комсомола.
Я живо помню выступление Ленина на Красной площади 1 мая 1919 г.
Он говорил, что тому поколению, к которому принадлежит он сам и его свер¬
стники, уже не удастся дожить до светлых и радостных дней коммунизма.
— А вот те малыши, которых я вижу на руках у многих матерей, вот эти
счастливцы узнают подлинную суть коммунизма,— говорил он.— И тогда —
в коммунистическом будущем — лишь на особых выставках и в музеях будут
в клетках показывать тех московских купцов и аршинников, к которым
привык наш глаз и которые покажутся этим нашим потомкам чудовищной
нелепостью.
Малыши, о которых говорил Ильич,— это ваши отцы и матери. Мечта
Ленина сбывается. Ваши родители войдут в коммунистическое общество на
склоне жизни, вы — в цветущем возрасте. Им и вам — сегодняшним школь¬
никам — предстоит величайшая задача: завершить строительство коммуниз¬
ма.
Будьте достойны этой чести, готовьте сейчас ваши руки, головы и сердца.
Учитесь, думайте, трудитесь, дерзайте!
За работу, друзья!
1959 г.
36
«Комсомольская правда», 6 ноября 1959 г.

Боритесь за пятилетку
Из речи на 1 Всесоюзной конференции юных пионеров
Юные товарищи, вы сюда собрались со всех концов нашего обширного
Союза...
Вы своим появлением на I всесоюзном слете свидетельствуете о том, что
вы становитесь в ряды активных борцов за пятилетку. Ваш слет свидетель¬
ствует о том, что вы являетесь нашими союзниками, бесстрашными ленински¬
ми борцами за социализм.
А если бы, товарищи, было иначе, если бы оказалось, что вы очутились
во власти враждебных сил, если бы оказалось, что вы не те бесстрашные бор¬
цы, которых видим в вас, то нет сомнения, что наше дело погибло бы. И вот
там, за рубежом, враги наши следят с тревогой за развитием детского комму¬
нистического движения у нас. Они знают, что ваш рост свидетельствует об
их гибели. Они не даром стараются противопоставить нашим коммунистиче¬
ским фалангам ватаги своей фашистской молодежи; они не даром пытаются
там отравить свою молодежь религиозным дурманом и всякой ложью о
нашей стране.
Такое дело, как пятилетка, изменяющая жизнь нашей страны и, мало
того, своим осуществлением уже раскрывающая пути для переустройства
всего мира,— это дело гигантских трудностей и усилий. Если мы хотим спло¬
тить около пятилетки десятки миллионов людей, это означает, что мы хотим
сплотить людей разных поколений, из которых каждый отдаст свою силу,
волю и энергию на осуществление пятилетки. В разряде этих борцов свое
особое значение имеете вы, юные пионеры Советского Союза...
Весь секрет осуществления плана великих работ заключается в том, что
в нашем трудовом коллективе нарастает особая спайка человека с человеком,
нарастает производительная, товарищеская сознательность труда. Вот поче¬
му мы так радуемся, когда видим, что в наших рядах в новых формах зреет
эта товарищеская сознательность труда. Вот почему мы так радуемся, когда
видим, что в наших рядах в новых формах зреет эта товарищеская дисципли¬
на. Лучший борец за социализм тот, кто является лучшим товарищем.
Мы радуемся, когда видим, что правильным физическим воспитанием
вы закаляете ваше тело. Мы знаем, что вам еще предстоит много трудностей,
а этого нельзя сделать, не закалив своей воли и тела. Мы радуемся, когда
видим, что вы бодрыми колоннами идете к усвоению знания, беретесь за
учебу. Мы знаем, что теперь в этой учебе мы даем вам не тот материал, кото¬
рый давали нам раньше наши отцы. Мы стараемся вас научить действитель¬
ному знанию жизни, безо всякой утайки, безо всякой лжи. Это знание естб
великая движущая сила, и с этой великой движущей силой вы можете сделать
великое дело. А когда мы видим, товарищи, что вы уже не только учитесь,
но помогаете нам, вливаете свою молодую энергию в общую борьбу, которую
мы ведем, то нас охватывает безумная радость, мы говорим, что действитель¬
но обновляется лицо земли, она становится новой, и мы перелистываем стра¬
ницы новой истории, такой светлой, о которой мы прежде не смели мечтать.
Два чуда совершаются в нашей пятилетке: это — чудо усвоения завоеван-
37

ной техники и чудо по-новому организованного человеческого коллектива.
В этом и заключается материал пятилетки, в этом его иллюстрация. Какой
же вывод отсюда для пионеров? Что в первую очередь нужно ребятам? Надо
сочетать математическое образование с естественно-историческим знанием.
Что такое математика? Это — настоящая дисциплина ума, это — крылья
ума. А что такое естествознание, умелое изучение естествознания? Это зна¬
чит, что вы оттачиваете ваш умственный взор, изощряете вашу наблюдатель¬
ность, и, только изощрив наблюдательность, изощрив взор, вы сумеете ви¬
деть жизнь такой, какая она есть. Вы должны поставить перед собой задачу
изучить историю человеческого труда. История труда по мере того, как вы
будете ею заниматься, покажет, какую мучительную, долгую борьбу должен
был испытать человек, для того чтобы осуществить эту давнишнюю мечту
освобождения, для того чтобы создать невиданное еще в мире государство —
Советский трудовой союз, истинное отечество трудящихся. Изучая историю
мирового труда, мы пришли к такому выводу, что как агент труда человек
одновременно и мал и велик. Он мал, поскольку он опирается на свою фи¬
зическую энергию. Человеческая сила как агент производства — это самая
дорогая, самая малопродуктивная сила. Но человек, вооруженный своей
духовной, изощренной энергией, прошедший известные дисциплины знаний,
он не знает себе соперника в мире, здесь он непобедим.
Изучая историю машин, мы пришли к такому выводу, что XX век для
нас характерен прежде всего гигантским развитием вот этих машин-двига¬
телей. Мы дошли до величайшего совершенства в использовании разнообраз¬
ных сил природы, дошли только тогда, когда мы научились и силу ветра,
и силу водной энергии, и силу пара, и силу жидкого топлива в различных мо¬
торах, двигателях пускать в ход сообразно нашей воле и желанию. На наших
глазах сила электричества становится все более и более решающей, когда
мы думаем осуществить то или другое производственное дело. И вот, когда
вы ознакомитесь с историей труда и подготовитесь к такому усвоению тех¬
нических знаний, которое эту историю будет легко связывать с историей ма¬
шин и историей усвоения различных энергий, вам станет ясно, почему именно
такой «рисунок» пятилетки, а не другой имеется перед глазами, тогда вы
поймете, почему борьба за металл, за машиностроение, за электрификацию
является тем основным ключом, которым мы думаем открыть двери нового
хозяйственного строя.
Но та же история труда вас заставит тщательно изучить те страницы пя¬
тилетки, которые говорят вам о культурной работе, говорят вам об отношении
человека к человеку, об общественной организации труда. Вы увидите, что
много лет борьбы мы должны были иметь за своими плечами, для того чтобы
противопоставить жизни капиталистических государств эту новую власть,
власть рабочих и крестьян, противопоставить хозяйство, строящееся для
личных интересов, хозяйству, строящемуся по плану, рассчитанному на
приведение в движение не отдельными единицами, а огромным коллективом
трудящихся. Тогда вам станут понятны те страницы пятилетки, которые ведут
вас от командных высот промышленности на крестьянские поля, во все кол¬
хозы и совхозы, в те крестьянские объединения, где разрешается самая
38

трудная задача, которую не дерзало еще поставить перед собой человечество,—
задача подойти к сотне миллионов крестьян и сказать им: «Мы кончаем с преж¬
ним крестьянским ремеслом, мы кончаем со стародавними навыками, когда
всякий работал сам на себя, мы превращаем крестьянский труд в такую ор¬
ганизацию, которая во всех остальных чертах похожа на фабрично-заводские
организации».
Но, ребята, не будем самообольщаться. Перед нами не мало таких труд¬
ностей, которых не могут знать те государства, которые богаче нас. Мы одно
знаем твердо и крепко: мы идем верной дорогой, той дорогой, по которой пой¬
дут и все остальные страны. Наш строительный опыт — это не только на¬
ше дело, это дело трудящихся всего мира. Недаром наиболее принципиаль¬
ные критики и враги нашей пятилетки говорят, что, если мы ее выполним
только на три четверти, мы этим объявим смертный приговор капиталистиче¬
скому миру. А мы имеем все основания думать, что мы не только выполним,
но мы перевыполним пятилетку. И это будет тогда, когда мы все окажемся
хорошими борцами за план, когда за продуманный и принятый огромным
коллективом план будут бороться и взрослые, и молодежь, и дети.
Вот, ребята, надо сделать так, чтобы вы были вместе с нами борцами за
план. Это есть самое важное, что нужно иметь в виду.
Я, товарищи, оглашая на съезде советов план пятилетки, сказал, что мы
еще не раз будем возвращаться к его наметкам, не раз будем его усовершен¬
ствовать и улучшать. Сейчас, смотря навас, я думаю, что в этом плане есть
один большой недостаток: в него не включены страницы, которые надлежа¬
щим образом охватили бы интересы и нужды вашего детского движения.
Я думаю, что нам вместе с вами надо написать особую детскую пятилетку.
И я обращаюсь к вам с вопросом: поможете ли вы в этой работе? Мы без вас
бессильны, мы только вместе с вашим коллективом, только вместе с вами
сумеем дать ту детскую пятилетку, которая необходима вам. Наша задача —
изложить пятилетку понятным, ясным, интересным, увлекательным для вас
языком. Я внимательно просмотрел «Наказ пионерского слета», который
роздан вам. Там очень хорошее, доброе дело сделано. Там указано, как вы
свой наказ будете выполнять, как вы будете помогать краеведческой работе,
как будете вести себя на фабрике, на селе, как вы будете бороться за
новый быт. И о многом там сказано.
Когда товарищи ко мне обращались с предложением здесь, на конферен¬
ции, сделать добавление, то я после ознакомления с этим материалом ска¬
зал: «Нет, я не могу это сделать, пока ребята не помогут, пока мы вместе
с ними не напишем новой детской пятилетки».
Товарищи, позвольте мне закончить следующими словами:
Да здравствуют пионеры Страны Советов!
Пусть крепнет их боевой интернациональный союз!
Пусть реют над ними ленинские знамена, те знамена, которые осенят
весь мир!
1929 г.	О пионерах и пионердвижении . М-, «Мо¬
лодая гвардия», 1932, стр. 109 — 113

Н. К. КРУПСКАЯ
Школа и пионердвижение
Учительство быстро поднимается и растет, вооружается для строитель¬
ства новой школы необходимыми знаниями, проникается идеологией проле¬
тариата, а параллельно с этим из недр рабочего класса вырастает пионер-
движение, качественно изменяющее тотдетский материал, над которым при¬
ходится работать учителю. Это, с одной стороны, облегчает его задачу, с
другой — требует от него дальнейшей работы над собой.
Юные пионеры представляют собой детскую организацию, имеющую
свой устав, свою цель, свои методы работы.
В организации дети приучаются коллективно чувствовать, коллективно
действовать, подчиняться воле коллектива.
Уже самый факт наличия детской организации имеет громадное воспи¬
тательное значение. Ребенок привыкает иметь постоянно перед глазами ин¬
тересы целого коллектива, связывает все свои действия с действиями коллек¬
тива. У него складывается определенная коллективистическая психология,
являющаяся наилучшим регулятором инстинктов, уничтожающая чувство
беззащитности, одиночества. Чем раньше начинает ребенок жить коллектив¬
ной жизнью, тем больше шансов, что из него вырастет настоящий коммунист,
умеющий всей душой отдаваться общему делу.
Стремление к организации присуще здоровым детям, растущим в нор¬
мальных условиях. Тот, кто наблюдал игры детей, знает это.
Вот почему организация юных пионеров так интересует и захватывает
ребят.
40

Юные пионеры ставят себе целью помогать рабочему делу, служить ему.
Могут сказать: помощь рабочему делу, помощь борьбе пролетариата —
цель, мало доступная детям. Так ли это? Современным детям эта цель близ¬
ка и понятна. Они слышат кругом разговоры о недавнем прошлом, о том, из-
за чего шла борьба, они видят кругом неустройство жизни, им нетрудно по¬
нять, к чему стремится партия, комсомол. Чем раньше они поставят себе цель,
чем раньше научатся подчинять ей свои действия, тем более сильные, более
целеустремленные люди из них выйдут.
Рано поставленная цель, коллективная работа имеют уже сами по себе
громадное значение для развития ребят.
Активно-трудовой метод, которым руководятся отряды, также как нельзя
лучше действует на ребят.
Вот почему светлеют лица детей, когда они видят стройные ряды «крас-
ношеек», видят дисциплинированность ребят, их ясные, радостные лица.
Однако мы видим обычно лишь праздничную сторону жизни пионеров—
их выступления, слышим их речи, но самое важное — повседневная, буд¬
ничная работа. И тут чрезвычайно важно, чтобы ребята все время росли,
развивались, чтобы запас знаний у них все возрастал и понимание поставлен¬
ной цели углублялось. Без этого пионердвижение выродится, через год-два
оно будет терять для пионеров свою привлекательность. Пионердвижение
должно быть связано с занятиями в школе, должно опираться на них.
Другое. Важно, чтобы ребята в своей работе ставили себе правильные
частные цели, чтобы эти цели тесно связывались с общей целью, чтобы они
были достаточно конкретны и постепенно усложнялись. Выбор целей имеет
громадное значение, и эта сторона, пожалуй, самая трудная. Надо, чтобы
конкретная цель была общественно необходима, чтобы она была посильна,
чтобы она не была чересчур легка, чтобы результаты усилий могли быть
учтены, были бы осязаемы, чтобы конкретные цели, которые ставят себе
звенья и отряды, постепенно, по мере роста сознательности и умения, услож¬
нялись.
Каковы должны быть отношения между школой и детдвижением?
Кое-кто из молодежи, увлеченный успехами первых шагов движения,
говорит: «Не школа, а детдвижение».
Такая постановка вопроса неправильна. Она проистекает из того, что
пока еще не поставлен со всей остротой вопрос о систематических, углублен¬
ных занятиях, без которых пионеры никогда не превратятся в ленинцев.
Без систематических занятий, связывающих воедино данные опыта, цельного
монистического мировоззрения молодежь у себя не выработает. Умение жить
и работать коллективно — это одна сторона дела, умение ясно и далеко ви¬
деть, логически мыслить, располагать факты в определенной перспективе —
это другая его сторона. Если бы пионердвижение провозгласило «Долой
школу!», оно перестало бы быть, несмотря на всю свою красочность, прогрес¬
сивным, передовым, оно объективно играло бы реакционную роль, внешней
красочностью прикрывая прежнее духовное рабство.
Поэтому нужна тесная смычка между советской школой и детдвижением.
Советская школа стремится, как и детдвижение, воспитать подрастающее
41

поколение в ленинском духе, стремится подготовить его к разрешению тех
задач, которые поставила перед ним история. Советская школа стремится
вооружить ребят как можно лучше знаниями, которые необходимы им для
ясного понимания того, что нужно делать, как надо перестраивать жизнь,
как надо ее налаживать, которые необходимы им для победы. Советская
школа учит ребят, как знания, добытые человечеством, применять к делу,
тесно увязывать теорию с практикой. Без знаний человек как слепой. Совет¬
ская школа стремится сделать его зрячим. Отсюда ясно, что нельзя противо¬
полагать пионердвижение школе, между ними существует самая тесная
внутренняя связь.
Что даст детдвижение школе?
Оно даст ей прежде всего новый детский материал. Пионердвижение чрез¬
вычайно повышает в детях сознание своего человеческого достоинства, повы¬
шает стремление к знанию, интерес к нему, вырабатывая серьезное отношение
к делу, дисциплинирует их. С такими ребятами учителю гораздо легче рабо¬
тать.
Надо только, чтобы и учитель и руководители пионердвижения —
комсомольцы — постарались выяснить ребятам разницу между старой,
буржуазной и новой, советской школой, между школой, проникнутой бур¬
жуазной идеологией, и школой советской, проникнутой пролетарской идео¬
логией; надо, чтобы и учитель и комсомольцы старались как можно лучше
выяснить ребятам, почему им надо знать ту или иную часть программы,
почему им надо проработать тот или иной вопрос. Если учитель научится
делать это, он будет поражен успехами детей. На его вопрос: «Зачем мне надо
это знать?» — ребенку будут отвечать не так, как часто отвечали раньше:
«Это не твое дело, твое дело не рассуждать, а учиться, старшие лучше зна¬
ют, что тебе полезно знать». Ребенку будут отвечать на его вопрос иначе:
«Ты хочешь строить новую жизнь, для этого тебе надо узнать — если дело
идет, например, об истории,— как строили свою жизнь люди раньше, какая
и за что между ними была борьба; ты узнаешь, изучая историю, чего не надо
делать, и благодаря этому лучше поймешь, что надо делать». Если дело идет
о географии, учитель объяснит: «Ты хочешь, чтобы во всем мире не было раб¬
ства, не было угнетения,— как же ты можешь не знать, где какой народ
живет, как он живет, как работает, как борется?» Если дело идет о физике,
учитель скажет: «Ты хочешь, чтобы люди не надрывались над работой,
для этого ты должен знать законы природы; только изучая эти законы, че¬
ловек научается овладевать силами природы и заставлять их служить себе;
только изучив достижения техники, введя их в жизнь, люди могут освободить
себя из-под власти природы; тебе надо знать, в чем эти достижения состоят,
без этого ты будешь плохим строителем» и т. д. и т. д.
Вся школьная программа таким путем может быть осмыслена для ребят.
Зажигая энтузиазм ребят к изучению школьной программы, учитель и сам
зажжется к ней тем энтузиазмом, который осветит все его занятия, вложит
в них массу жизни, яркости, научит правильному подходу к ребенку.
Как много могут дать такие одухотворенные конечной целью занятия
и учителю и ребятам, ясно каждому.
42

При таком подходе к делу быстро пойдет и сближение школы с жизнью.
Когда и учитель и ученики ясно поймут все значение этого сближения, они
сообща сумеют сделать школу таким же куском жизни, куском нового быта,
каким стало уже детдвижение.
В процессе всей этой работы школа станет для ребят своей, близкой,
необходимой им.
Учитель хочет, горячо хочет строить новую школу. Но он должен
отдать себе отчет, что это он может сделать только вместе с детьми.
Пионердвижение до чрезвычайности облегчит ему задачу.
И потому каждый учитель должен помогать пионердвижению, помогать
форпостам пионеров захватывать в сферу своего влияния всех школьников,
помогать их задаче втянуть всех ребят в организацию, стремящуюся к ве¬
ликой цели.
И поэтому каждый руководитель детдвижения должен ясно сознавать
разницу между буржуазной и советской школой, отдавать себе отчет в за¬
дачах, стоящих перед современной школой, должен разъяснить пионерам,
какую большую помощь могут оказать они стране, помогая строить со¬
ветскую школу.
Сейчас вопрос о содержании преподавания в советской школе восновном
разрешен. Но не разрешен еще ряд других вопросов.
Совершенно недостаточно освещен, например, еще вопрос о школьном
самоуправлении. Опыт деткомдвижения может тут дать очень много.
Не разрешен еще один из важнейших вопросов нашей трудовой школы —
это вопрос об увязке программы с практической деятельностью ребят, с их
трудом. Хотя новая школа бьется над этим вопросом с 1917 г., но до конца
он еще не разрешен. Тут также чрезвычайно сильно может помочь делу опыт
детдвижения.
Пионеры, хотя и в недостаточной мере, ставят себе конкретные общест¬
венно необходимые трудовые цели. Тут практика еще очень слаба, еще нет
достаточного учета этой работы. Несомненно, что работники детдвижения
лучше всего могут, развивая инициативу ребят в этом направлении, проло¬
жить тут новые пути.
И когда это будет достигнуто, умение ставить конкретные общественно
необходимые трудовые цели поможет лучше наладить работу школы.
Имея в виду эту цель, надо сейчас же стремиться увязывать деятельность
пионеротрядов со школьными программами.
У новой, советской школы и у пионердвижения одна и та же цель,
освещающая их путь; школа нужна для углубления детдвижения; детдви¬
жение открывает перед школой новые возможности, является для школы
опорной базой в цел ом ряде вопросов, и потому между школой и детдвижением
должна быть самая тесная смычка. Эта смычка поможет молодому поколению
СССР подготовиться к разрешению тех великих задач, которые выдвинет
перед ним мировая борьба пролетариата.
1924 г.
Н. к. Крупская. Педагогические со¬
чинения. T. 5. М., Изд-во АПН РСФСР,
1959, стр. 133—138
43

Пути пионердвижения
Мы так привыкли к пионерской организации, что забываем, чтосемьлет
назад шли еще споры о том, нужно ли организовывать особое детдвижение.
Первые отряды пионеров, появившиеся на собрании взрослых, произ¬
вели громадное впечатление. Помню рассказ одного рабочего-партийца
о том, как у него, видавшего виды, закаленного в борьбе, хлынули слезы,
когда в зал заседания впервые под бой барабана вошел стройный ряд одетых
в красные галстуки ребят.
Рабочим больше чем кому-либо понятно все значение организации ребят.
В деревне пионерорганизация встретила также поддержку со стороны
сознательных элементов.
Возникла организация в момент наибольшей разрухи школы, в 1922 г.
Первые шаги
Первое время дорогу детдвижению пробила его красочность: стройные
ряды, красные галстуки, пение, барабанный бой — все это эмоционально
заряжало, увлекало детвору. И по сию пору из глухих мест приходят бес¬
численные письма о галстуках, барабанах и пр. Неправы те комсомольцы,
которые утверждают, что прошло время барабанного боя, бесед у костра и пр.
Для детей оно никогда не пройдет. Элементы игры, красочность должны
остаться: пионердвижение ведь движение детское.
Но первое время ехали главным образом на этой красочности, только
ца ней, о содержании заботились меньше, и через год-полтора наступил пе¬
релом. Практические руководители пионердвижения — комсомольцы —
стали перегибать палку и ставить часто знак равенства между пионерской
и комсомольской организациями.
Бесконечные заседания, часто до глубокой ночи, бесконечные прения,
резолюции стали обыденным явлением в детдвижении. Ребята скучали, тя¬
нулись за старшими, за комсомольцами. Силенки детские плохо выдержи¬
вали такую нагрузку.
Теперь это изжито, кажись. Изжито потому, что это очень уж проти¬
воречило детским устремлениям, детской натуре, во-первых, а во-вторых,
потому, что и в самом комсомоле мы видим чрезвычайно здоровый перелом —
переход от слов к делу. ВЛКСМ делается с каждым днем все более действен¬
ной организацией.
Комсомол увлекает за собой и детвору, вовлекая ее в общественную ра¬
боту в помощь строительству. Это очень хорошо. Плохо только то, что ком¬
сомол сплошь и рядом не учитывает детских сил, чересчур перегружает
ребят. Что под силу комсомолу, то не под силу детям и подросткам.
Преодолеем трудности
Детдвижение — живая организация, быстро развивающаяся и охваты¬
вающая всё большие слои ребят. Как развивающаяся, растущая органи¬
зация, она проходила через различные стадии развития, изживая целый ряд
44

трудностей и недочетов. Выше я пробовала отметить некоторые этапы этого
развития. Надо отметить также, что хотя партия, делегатки, общественные
организации сочувствуют, но больше платонически, помогают же детдви-
жению мало, и рост движения замедляется благодаря отсутствию помеще¬
ний, руководителей и пр. Трудность заключается также и в том, что движе¬
ние требует обширных кадров педагогически подготовленных руководи¬
телей. Их нет. Вывозит лишь инстинкт молодости и общая комсомольская
установка вожатых.
Перед пионердвижением лежит громадное будущее. Это движение
должно охватить поголовно всю детвору. Оно должно воспитать всю детвору
в ленинском духе, воспитать подлинно коммунистическое поколение, кото¬
рое доведет до конца борьбу за строй социализма.
Чтобы это было возможно, необходимо окружить пионердвижение тем
вниманием, которого оно заслуживает.
Необходимо, чтобы партия, профсоюзы, Советы, все сознательные ра¬
бочие и работницы смотрели на укрепление пионердвижения как на свое
кровное дело.
Пионерам нужны в возрастающем количестве помещения, школы, биб¬
лиотеки, книжки, мастерские. Разве это уж такие непреодолимые препят¬
ствия? В День индустриализации профсоюзы собрали 18 миллионов. Проф¬
союзы прекрасно понимают, что значит организация. Неужто они не помогут
пионерам?
Покажем детям новую жизнь
Рабочие и работницы помогут ребятам видеть окружающее. Они пока¬
жут им фабрики и заводы, коммуны и новые совхозы, расскажут о том, как
жили встарь, расскажут, что достигнуто трудом, борьбой, организацией.
Эти рассказы научат ребят видеть и понимать окружающую жизнь, научат
их лучше понимать читаемое. Рабочие и работницы, коммунары, колхозни¬
ки должны научить пионеров работать, научить действовать во всем орга¬
низованно.
Партийцы расскажут ребятам о том, как росла и складывалась партия,
какую внутреннюю дисциплину выковывает партия, расскажут, как Ленин
учил, что партиец должен быть готов на все, должен быть готов годы без¬
заветно работать на пользу делу, должен быть готов умереть за победу рабо¬
чего дела, должен быть смелым, идти вперед, как бы трудно это ни было.
Партийцы должны научить пионеров подчинить свою волю коллективу, нау¬
чить сплоченности, товариществу.
Необходимо, чтобы рассказы партийцев не превращались в поучения,
нужно, чтобы они (партийцы) умели на живых примерах сделать понятным
ребятам, в чем сила партии.
Перед вожатыми-комсомольцами лежит задача поработать над собой,
воспитать из себя подлинных педагогов-коммунистов, которые будут знать
меру детских сил, научиться помогать развертыванию в пионерах всех их
творческих способностей, научиться строить крепкие детские коллективы,
спаянные товариществом, взаимопомощью в труде и борьбе. Вожатые
45

должны научиться понимать те утонченные формы классовой борьбы, при
помощи которых буржуазные государства воспитывают из трудящихся масс
рабов капитализма. Только тогда они научатся как следует давать отпор
этой утонченной обманной пропаганде.
Большая работа лежит перед педагогами-коммунистами. Они должны
вновь и вновь продумать вопрос, как заложить в пионерах основы материа¬
листического мировоззрения, как научить ясно понимать, куда идет общест¬
венное развитие, как выработать из ребят не на словах, а на деле «борцов
и строителей».
Надо продумать, как лучше предохранить ребят от фразерства, «пич-
ванства» (пионерского чванства), слепящего глаза, от отсутствия критическо¬
го отношения к своей работе, от насквозь буржуазного стремления выдвину¬
ться за счет других.
Надо помочь им сделаться более организованными, сплоченными и
более закаленными, чем были, чем могли быть предыдущие поколения бор¬
цов.
Надо вспомнить слова Ильича, который писал в 1913 г.: «Нашему поко¬
лению тяжелее, чем нашим отцам. Но в одном отношении мы гораздо счаст¬
ливее наших отцов. Мы научились и быстро учимся бороться — и бороться
не в одиночку, как боролись лучшие из отцов... Мы боремся лучше, чем
наши отцы. Наши дети будут бороться еще лучше, и они победят»1.
Мы должны готовить ребят к этой борьбе и к этой победе.
1929 г.
Н. К- Крупская. Педагогические со¬
чинения. Т. 5. М., Изд-во АПН РСФСР,
1959, стр. 304—307
Будьте общественниками!
(письмо пионерам)
Дорогие ребята!
Вы боретесь сейчас за порядок в школе, стараетесь быть ударниками
учебы. Вы знаете, что знание — сила и что нельзя, чтобы было, как при царе:
знание было в руках помещиков и капиталистов и их прислужников, а
трудящихся — рабочих и крестьян — держали в темноте и невежестве.
Борьба за знание — большое дело.
Но в школе вы проводите 5—6 часов, а остальное время вы живете
вне школы, в гуще жизни,—вы живете среди взрослых, знаете, что их забо¬
тит, слышите разговоры их, слышите разговоры в казармах, на улице, в оче¬
редях. Вы думаете над жизнью и видите, что многое в ней надо еще переделать.
Многие из вас — пионеры. Ваши вожатые, верно, рассказывали вам
о том, что быть пионером — это значит не только носить красный галстук.
Быть пионером — значит принимать участие в улучшении окружающей
жизни, думать над тем, как это сделать. И вот мне кажется, каждый пио¬
1 В. И. Ленин. Полное собрание сочинений. Изд. 5. Т. 23, стр. 256
46

нер должен принимать участие в этом не только в школе, но и вне школы.
А то бывает так: в школе «пионер—всем детям пример», а вышел из школы—
точно с цепи сорвался и думать забыл, что он пионер, думает только о том,
как бы в кино попасть или похулиганить малость. А об общественной работе
и не помышляет, без него-де «большевики обойдутся», как поется в песне.
Недавно одна инспекторша созвала из разных школ ребят-дезорганиза-
торов, торгующих папиросами. Из разговора выяснилось, что торгуют они
папиросами не потому, что родители посылают, что дома нет денег. Боль¬
шинство ребят торгует, чтобы таким путем, без всякого труда, раздобыть себе
денег на кино или на то, чтобы послаще поесть. Многие очень ловко обду¬
вают покупателей. Дальше инспекторша стала спрашивать, как ребята время
проводят, и выяснилось, что после школы они зря болтаются, не знают, куда
себя приткнуть, их ничто не интересует.
И выходит как будто бы, что между теперешним пионером и торгующим
папиросами и разницы никакой нет — каждый только о себе думает.
Пионер должен оправдать свое звание и вести в свободное время общест¬
венную работу.
Прежде всего он должен думать о неорганизованных ребятах. Около
школ очень часто организуются тут, в Москве, целые банды хулиганствую¬
щих ребят. Они пристают к проходящим девочкам, жгут им пальто, изби¬
вают их, грабят и запугивают ребят послабее и т. д. и т. п. Около школ нужны
«посты охраны». И вот пионерам надо принять участие в охране ребят. Сго¬
вориться надо ссовсодом1, с культармейцами, как организовать «посты охра¬
ны», и помогать постам в их работе.
Другое. Ребята живут в жактах. Пионеры должны заботиться, чтобы
при жактах были детские комнаты, чтобы там были организованы игры,
декламации, пение, разная интересная работа. Надо втянуть взрослых во
внешкольную работу с детьми. Надо при помощи взрослых организовывать
общие для всех ребят прогулки, экскурсии. Надо организовывать читки, по¬
сещение всеми ребятами детбиблиотек.
Пионеры должны в жактах повести работу по охране прав ребенка.
Они не могут допустить, чтобы кто-либо йз родителей избивал своего ребен¬
ка, спаивал его, не пускал в школу.
Но, кроме этого, важно, чтобы ребята принимали участие и в работе
взрослых, заботились вместе с ними о чистоте и порядке, об охране обществен¬
ного имущества жакта, о газетных «конвейерах»: чтобы прочитавший газету
взрослый передавал ее на прочтение другим, и потом чтобы газета возвра¬
щалась ее владельцу, то же с книжками. Да и мало ли есть дел кругом,
которые могут делать ребята, сорганизовавшись в группы по жактам!
Важно, чтобы вожатые были советчиками ребят, а ребята проявляли
как можно больше инициативы. Они могут организовать, например, ряд
чтений взрослых—специалистов по интересующим всех вопросам. Вообще,
я бы присоветовала вам, ребята: глядите кругом себя внимательными глазами,
замечайте непорядки и общими силами боритесь с ними. Тогда ваша жизнь
1 Совсод — совет содействия.
47

станет куда интереснее. Надо, конечно, чтобы эта работа не мешала вам
готовить уроки. Но уроки уроками, а общественная работа сама по себе.
Большая просьба к вам, ребята,— напишите мне свои соображения об
общественной работе. Как вы думаете, найдется ли у вас для нее время?
Какую работу вы могли бы делать? Сколько бы она у вас времени занимала?
Обсудите этот вопрос между собой и напишите мне через вашу газету.
К борьбе за дело Ленина будьте готовы!
1932 г.	н. К- Крупская. Педагогические со¬
чинения. Т. 5, стр. 480 — 482
Как и что рассказывать школьникам о Ленине
Некоторые думают, что детям надо рассказывать только о детстве Ле¬
нина, что только это интересует ребят. Это неверно. Наших ребят интересует
вся жизнь Ленина. Многое об этом могут рассказать экскурсоводы Музея
Ленина.
О детстве Ильича надо, конечно, рассказывать, но как? Нет ничего
хуже, как изображать Ильича — а это было в моде одно время — как ка¬
кого-то пай-мальчика, вежливого, послушного, никогда не шалившего, а
только усердно учившего уроки, отличника учебы. Другие к этому прибав¬
ляли изображение Ильича лишь как исключительно одаренного ребенка.
Иначе надо рассказывать о детстве Ильича. Надо рассказать об отце
Ильича, о том, что он вышел из бедной семьи, что он был директором началь¬
ных училищ. Тут надо напомнить, что это было за время, как тяжела тогда
была жизнь крестьян, какая темная была деревня, как все кругом дышало
еще крепостным правом. Отец Владимира Ильича был шестидесятником, т. е.
человеком, ненавидевшим крепостное право. Он хотел, чтобы жизнь изме¬
нилась к лучшему. Все свое время, все свои силы он отдавал устройству
школ для ребят крестьян. О тяжкой доле крестьянства Ильич много слышал
от няни, которую очень любил, которой заботливо протирал очки. Внима¬
тельно слушал Ильич беседы отца с другими учителями. Илья Николаевич
любил стихи Некрасова и поэтов «Искры», резко критиковавших существо¬
вавший строй, тогдашнюю интеллигенцию. Надо также рассказать, о чем
тогда писалось в детских книжках: в «Хижине дяди Тома» — об Америке,
о войнах Северных Штатов Америки с Южными за уничтожение рабства
негров — и как на этом фоне особенно выступало угнетение царской властью
«инородцев». Илья Николаевич заботился о детях чувашей, мордвинов, об
их учебе. Сам Ильич в школе чутко относился к детям других национально¬
стей. Необходимо вспомнить и о польском восстании, о том, как расправилось
царское правительство с повстанцами, с поляками. Надо рассказать, как
переживался 1881 год, убийство Александра II, как прислушивался Ильич
к разговорам старшего брата и сестры, как он твердо решил стать револю¬
ционером, как переживал арест и казнь старшего любимого брата, как ясна
для него стала необходимость идти другим путем, путем массовой борьбы
рабочего класса.
48

Дети должны знать, как стал он работать над собой, готовясь стать ре¬
волюционером, уделяя каждую свободную минуту на чтение книг о борьбе
рабочего класса, о революции, отказываясь от катанья на коньках, от заин¬
тересовавших его занятий латынью, как рос, воспитывался Ильич — мыс¬
литель, революционер, умевший вглядываться в жизнь.
Следует рассказать и о матери Ильича, о ее заботах о муже, которому
она создала благоприятные условия для работы и отдыха, об ее заботах о
детях, об умении создать дружный семейный коллектив, при помощи музыки
организовывать ребят. Целесообразно напомнить о ее разговоре с жандар¬
мами, с обреченным на смерть любимым старшим сыном, об ее мужестве
и безграничном уважении к ней всех детей.
Ильич рос организатором с раннего детства: он организовывал игры,
умел обращаться с малышами, помогал товарищам по гимназии. Тут надо
рассказать о том, чем была классическая гимназия в те времена, и о ненави¬
сти Ильича к «казенной» учебе, о его критическом отношении к науке, отор¬
ванной от жизни.
На фоне такого рассказа о детстве Ильича станет понятна и его дальней¬
шая деятельность: как он с ранних лет работал над произведениями Маркса
и Энгельса, об его участии в казанских кружках, о студенческом движении,
о кружковой работе в Самаре.
Сообщая об Ильиче как организаторе питерской социал-демократиче¬
ской организации, о его работе в кружках, надо подробно остановиться на
значении рабочего движения, на том, почему рабочий класс не мог не стать
во главе революционного движения, почему так надеялись на него Маркс
и Энгельс, почему так уверен был в его победе Ильич. Следует сказать тут
и о социализме.
Далее надо сообщить, как использовал Ильич свое пребывание в тюрьме
для учебы и для организационной работы. В рассказах о ссылке надо не
столько об охоте и о катании на коньках говорить, сколько о работе с кре¬
стьянами, о переписке с товарищами.
В рассказах о жизни Ильича за границей важно разъяснить детям зна¬
чение нелегальной общерусской газеты, говорившей до конца всю правду
рабочим, о международном рабочем движении, об Интернационале, о боль¬
шевиках, веривших в победу рабочего движения, и о меньшевиках, не верив¬
ших в рабочее движение, предавших его. В детали разногласий, конечно, не
следует вдаваться.
Надо сообщить далее о 1905 годе, о годах реакции, о русской эмиграции,
об уверенности в победе, о войне 1914 г., об Октябрьской революции, о граж¬
данской войне. Надо остановиться на борьбе с помещиками и капиталиста¬
ми, на развитии хозяйственной и культурной жизни страны, смычке с кре¬
стьянством, на привлечении на сторону Советской власти лучшей части ин¬
теллигенции, наконец — о смерти Ильича и 20-й годовщине существова¬
ния Советской власти.
Надо говорить лишь о самом существенном, самом важном, самом ос¬
новном. Поменьше лозунгов, побольше простых, понятных рассказов.
Конечно, надо ориентироваться на возраст ребят, на запас имеющихся
4 Заказ № 2685	49

у них знаний. По-одному надо говорить с ребятами из начальной школы,
по-другому — с учащимися старших классов, но и тем и другим должен быть
ясен образ Ленина как борца против всякого угнетения, против всякой экс¬
плуатации, борца за сытую, здоровую, просвещенную, светлую жизнь для
всех трудящихся, т. е. борца за социализм. Нет сомнения, что ребята поймут
это.
Не следует изображать Ильича каким-то ментором, только поучавшим
ребят: «Надо учиться, учиться и учиться» (кстати сказать, эта фраза сказана
была не детям, а взрослым). У ребят не должно остаться впечатления, что
любовь Ильича к ним выражалась лишь в устройстве развлечений — елок,
подарков и пр. Против елок он ничего не имел, но позаботился о посылке го¬
стинцев ребятам на елку в конце 1918 г. потому, что ребята в то время очень
плохо питались: сладкого и в глаза не видели, а больше «картошку жарили
на воде», как рассказывал мне один мальчонка из лесной школы, где устраи¬
вали елку, о которой шла речь. Елка в Горках была устроена не по инициа¬
тиве Ильича: его, больного, просто привезли туда.
Ленин любил поговорить, пошутить с ребятами, повозиться с ними. Он
всячески заботился об их питании, об их здоровье, о том, чтобы ребята мало¬
имущих родителей снабжались одеждой и обувью, заботился об устройстве
детдомов, об охране труда ребят, об организации общественной заботы о
ребятах. Сын учителя, директора начальных училищ, он заботился о всеобщем
обучении, о создании для ребят настоящей советской школы. Он тщательно
изучал все, что писали Маркс и Энгельс о школе, о воспитании, и стоял за
новую, социалистическую школу. Сам ученик классической гимназии, ти¬
пичной старой средней школы, он ненавидел эту старую школу с ее зубреж¬
кой и муштрой, с ее отрывом от живой жизни. Он видел, знал, как в этой
старой школе ум учащихся обременялся массой знаний, на девять десятых
ненужных и на одну десятую искаженных. Он требовал, чтобы в советской
школе ребятам давали лишь самое нужное, существенное, основы наук,
чтобы теорию тесно связывали с практикой, чтобы учили и умственному
труду и физическому. Он требовал, чтобы советская школа не была оторвана
от жизни, от социалистического строительства. Ильич хотел, чтобы ребята
в школе были спаяны в дружный коллектив, ведущий и общественную рабо¬
ту /Обо всем этом Ильич говорил на III съезде комсомола в 1920 г. Все ребята
старших классов, все вожатые и комсорги должны знать эту речь не «для
порядку» только, а как руководство к действию.
Надо рассказать школьникам всех возрастов, как хотелось Ильичу,
чтобы дети выросли сознательными коммунистами, продолжали дело своих
отцов и умели защищать его с оружием в руках.
Много надо поработать учителям, вожатым и комсоргам, чтобы уметь
растить из ребят ленинцев. Надо для этого, в частности, научиться расска¬
зывать детям самое важное, самое существенное из жизни и деятельности
Ильича. Соответствующим образом надо организовать и деятельность ре¬
бят. Тут нужен широкий обмен опытом.
1938 г.
Н. К- Крупская. Педагогические со¬
чинения. Т. 3, стр. 707—711

Из письма «Узнаем свою страну»
Мы должны узнать свою страну. Эта задача не может быть выполнена
только силами специалистов-геологов, разведочными партиями, посылаемы¬
ми научными и хозяйственными органами...
Первое слово здесь должен сказать ленинский комсомол... Нужно
увлечь этой мыслью миллионы молодых рабочих и колхозников, студентов,
школьников и пионеров, туристов и физкультурников... В каждом районе
нашей страны будем искать железо, медь, нефть, уголь, торф, сырье для хими¬
ческой промышленности, новые почвы, новые растения. И не только искать
и узнавать, но и учиться использовать эти богатства для строительства со¬
циализма.
1932 Г.	«Комсомольская правда» от 20 марта 1932 F.
4*

Детское движение и коммунистиче¬
ское воспитание
...Нужно во что бы то ни стало, чтобы всякий учитель проникся той
идеей, что пионерское движение может ответить целиком и на все его
воспитательные заботы и что разрешить задачи на этом пути может толь¬
ко оно.
В самом деле, нам хочется придать школе характер трудовой, характер
общественный, нам хочется связать школу с жизнью, распахнуть ее двери
и окна, нам хочется наполнить ее политической сознательностью. Пионерское
движение дает все это целыми охапками. Кромесвоейвнутришкольнойсреды,
оно создает обширную детскую среду в виде всех концентрических кругов
пионерских, а затем комсомольских организаций. Оно нащупывает форму
коллективного труда, нащупывает пути не превышающего детских сил,
но отзывчивого и полезного общественного служения. Оно повседневной
практикой своей наполняет детские сердца политическим энтузиазмом
и их умы от праздника к празднику, от демонстрации к демонстрации все
более ясным сознанием всех сторон многосложной нашей политической дей¬
ствительности.
Но, конечно, пионерское движение спасительно не только для школы,
оно спасительно также для тех, кого еще больше нужно спасать,— для бес¬
призорных...
Недавняя конференция, трактовавшая вопрос о беспризорности, не
только пришла к выводу, что именно пионерское движение является лучшим
методом втягивания беспризорных в нормальную общественную жизнь, но
вместе с тем подчеркнула еще одну сторону дела, именно то, что беспризор-
52

ный ребенок не является ненормальным, что это вовсе не отсталый ребенок,
что это не какое-то маленькое чудовище с чертами атавизма (возвращение
к первобытности), как рисует это себе не только буржуазный обыватель,
но и буржуазная наука. Нет, это — ребенок, предоставленный самому себе
и купающийся во всех токах городской улицы, ребенок, который не по летам
развивается. Если некоторые стороны его личности искажаются, то зато в нем
растут находчивость, смелость, у него есть свой широкий опыт, и в большин¬
стве случаев он качеством своего ума и воли стоит значительно выше так
называемого нормального или семейного ребенка. Но эта столь заостренная
жизнью маленькая личность может погибнуть, превратиться во врага нового
общества, если ему вовремя не будет протянута рука. Если же протянуть
ему эту братскую пионерскую руку, то такой беспризорный мальчонка
может стать как раз одним из украшений пролетарской пионерской органи¬
зации.
Не совсем то в деревне. Социологи и психологи указывают на то,
что хотя деревенские ребятишки имеют богатые, развивающие их физику
и психику импульсы окружающей их природы, но вместе с тем часто общест¬
венные впечатления их чрезвычайно бедны...
Но если революция не оставляет уже темными головы крестьян, если
взрослое крестьянство все более и более затрагивается ее веяниями, если
комсомол внедряется все прочнее в ее молодое поколение, то не менее важно
с самого детского возраста не только воздействием нашей пока еще очень
слабой школы, но и более ярким воздействием пионерской организации рас¬
шевелить это море белокурых, русых и черных головок, которыми когда-то
восхищался плакавший над деревней Некрасов, все эти весенние цветы необъ¬
ятного крестьянского луга растить уже под новыми впечатлениями и для но¬
вой жизни.
Пионерское движение идет необыкновенно удачно навстречу всем чертам,
заложенным в детской душе. Ребенок любит организации, любит коллектив¬
ную, ладно скроенную игру и нечувствительно, весело переходит от игры
к делу в этой обстановке. Ребенок любит боевые настроения и он здесь встре¬
чает их как в подготавливающей его к обороне его социалистического
отечества военной игре, так и в тех чувствах гордого вызова буржуазии,
которые воспитываются в нем всем духом его организации. Ребенок любит
героическое, доведенное почти до сказочного. Наша революция богата таки¬
ми красками. Мы сами переживаем неимоверную героическую сказку, как
сказала когда-то Н. К. Крупская, и уже, конечно, не нам засушать детей
обуженным размахом и мелкобуржуазной моралью.
Пионеры — это счастливые дети. Это дети, которые, не переставая быть
детьми, находя отзвук всем своим первичным потребностям, чувствуют,
что вместе с тем они стали на какую-то серьезную тропу и что они поистине
являются товарищами и сотрудниками всей лестницы поколений, которую
они видят перед собою.
Коммунисты работают для будущего и поэтому нам надо завоевать
будущее, а завоевать будущее — значит завоевать молодые сердца, а затем
завоевать и детские сердца. Коммунизм делает это теперь... У нас скоро
53

будет миллион, а там и не один миллион наших пионеров и крошечных ок¬
тябрят, целая необозримая армия, которая идет из будущего и идет под те
же знамена, поет все те же песни, готовится строить все то же самое.
1924 г<
А. В. Луначарский. Третий фронт.
М., Изд-во «Работник просвещения», 1925,
стр. 59—62
Из доклада «Воспитательные задачи советской школы»
Мы создаем селекционное поле, чтобы здесь научиться методам воспита¬
ния на избранном материале и при помощи иного качества педагогических
сил. Это пионердвижение. Мы уверены, что дети, которые коммунистически
настроены и которые охотно идут в пионердвижение, дадут нам возможность
сделать их ядром для воздействия на близких им людей, на окружающую
школу среду.
Возникает вопрос, каковы должны быть взаимоотношения между пио¬
нерскими и школьными мирами? Нужно, чтобы педагог и вожатый чувство¬
вали бы друг к другу полное доверие, нужно установить метод вниматель¬
ного сотрудничества, и на этом соприкосновении с комсомольцами учи¬
телю нужно учиться.
1928 г.
А- В. Луначарский о народном
образовании. М-, Изд-во АПН РСФСР,
1958, стр. 457

Г И. ПЕТРОВСКИЙ
Из беседы с юными пионерами1
Дорогие юные товарищи!
Я хочу с вами поговорить об участии юных пионеров в выборах советов.
Поговорить о том, как юные пионеры должны помогать своим родителям
в этбй величайшей политической кампании...
Вы дети—дети пролетариев, дети колхозников, дети трудящихся
должны помнить, что в жестокой классовой борьбе ваши отцы и братья
семнадцать лет тому назад завоевали власть советов. Под боевым красным
знаменем в великих боях за власть советов, за светлое социалистическое
будущее, за ваше славное счастливое детство погибло немало отважных,
смелых сынов революции. Нелегко далась победа. За это вы должны отпла¬
тить ударной учебой, ударной работой, всем тем, что служит рабочим и
колхозникам для укрепления наших великих завоеваний...
Пройденный нами путь вы должны хорошо изучить, чтобы еще умножить
наши достижения. Вам нужно лучше учиться, использовать все прекрас¬
ные возможности, какие вам предоставлены, чтобы вы могли по окончании
школы с лучшими успехами идти в вузы, втузы, или после десяти лет учебы—
в промышленные предприятия, МТС, колхозы, совхозы. Там вы сможете
проявлять свои способности и таланты, будете увеличивать производитель¬
ность труда. А это то, чем наше рабочее государство должно победить капи¬
талистическую систему...
1 Беседа Г. И. Петровского с делегацией пионеров г. Киева состоялась 22 октября
1934 г.— накануне очередных выборов в Советы рабочих, крестьянских и красноармей¬
ских депутатов.
55

Теперь проходят перевыборы советов. Через советы мы осуществляем
все наше социалистическое строительство.
Ваше будущее впереди, а для того, чтобы это будущее обеспечить, необ¬
ходимо депутатами в советы избрать лучших людей, которые через советскую
систему должны управлять всем нашим социалистическим строительством.
Выборная кампания заключает в себе демонстрацию наших достижений.
В критике и самокритике нужно выявить и недочеты, учесть опыт и зна¬
ния для дальнейшей работы. К критике следует подходить с таким мерилом:
нельзя ли лучше организовать дело, нельзя ли больше уплотнить рабочий
день?
Постарайтесь, чтобы все избиратели из вашей семьи, из семьи соседей
обязательно были на отчетном собрании.
Мы знаем примеры, когда юные пионеры подтягивали своих отсталых
отцов, влияли на них. Так и здесь в перевыборной кампании.
В районе, на участке идет заседание,— некоторые отцы, может быть,
по индифферентности скажут: пусть соседи пойдут, а я останусь дома. Нужно
эту пассивность перебороть, чтобы каждый заслушал и обсудил отчет депута¬
тов совета, высказал свое мнение. Это обязательно, ибо участие в выборах —
самый высокий политический гражданский долг для каждого из нас.
То же самое надо сделать в районе, в селе, в колхозе. Нужно умело
влиять, умело подойти к каждому человеку.
Если у вас есть связь с селом, напишите письмо юным пионерам села,
чтобы и они приняли посильное участие в выборах и работе новоизбранных
советов.
Следует и отчет покритиковать, если плохо работали горсоветы, посел¬
ковые советы, сельсоветы или отдельные депутаты. Следует критиковать их,
требовать от новых советов лучшей работы...
И вы выставьте перед советом свои требования, чтобы еще лучше поста¬
вить дело коммунистического воспитания.
Так вот, милые юные пионеры,— за дело советов, за дело партии, дело
Ленина — бороться будьте готовы!
1934 Г.	Г. И. Петровский. Беседа с юным"
л пионерами. Харьков — Одесса, Детиздьт
УССР, 1935, стр. 5 — 22

П. П. ПОСТЫШЕВ
Коммунистическое воспитание пио¬
неров — важнейшее дело Из речи на
конференции ВЛКСМ Сокольническо¬
го района Москвы «Агитационно¬
массовая работа и теоретическая
учеба»
...Наконец, товарищи, нужно остановиться и на пионерработе, хотя
этот вопрос, может быть, прямо и непосредственно не входит в программу
вашей конференции.
Задача построения бесклассового, социалистического общества, постав¬
ленная нами перед собой как практическая задача второй пятилетки, с осо¬
бой остротой выдвигает перед нами вопрос о воспитании из подрастающего
поколения «всесторонне развитых членов коммунистического общества»
(Ленин).
В отношении охвата пионерорганизацией мы безусловно имеем величай¬
шие достижения. Но все еще отстает воспитательная работа среди пионеров.
Нет со стороны органов Наркомпроса, профсоюзов и комсомола повседнев¬
ной заботы о пионерах, об организации работы среди них и в школе и осо¬
бенно вне школы.
В последнее время ЦК нашей партии получает от пионеров много писем.
О чем пишут пионеры в своих письмах?
К сожалению, они больше всего жалуются на невнимательное отношение
к пионерским отрядам со стороны комсомольских и партийных организаций.
Не дают им помещений для воспитательной работы: школьные помещения
после занятий с детьми используются под различные курсы и вечерние тех¬
57

никумы для взрослых; в клубы пионеров не пускают, а иной раз даже ли¬
шают пионеров клубных помещений. Понятно, что без помещений труднова¬
то развернуть работу среди ребят.
Жалуются пионеры в своих письмах и на то, что неважно обстоят дела
с подбором вожатых: в некоторых случаях вожатых вовсе не дают комсомоль¬
ские ячейки, в других случаях дают, но неумелых и неавторитетных. Пар¬
тийные же ячейки, полагая, что работа с пионерами есть дело только комсо¬
мольцев, в ряде случаев вовсе не касаются этой области большевистского
воспитания.
Вожатые пионерорганизаций совершенно не видят помощи со стороны
партийных ячеек, крайне мало — со стороны комсомольских организаций,
а работа вожатых сложная и трудная.
Работая с ребятами, нужно уметь к ним подойти, уметь заинтересовать
их, нужно поставить работу так, чтобы ребенок развивался, чтобы он приоб¬
щался к общественно-политической жизни, а в то же время нужно охранять
его здоровье.
Постановление ЦК ВКП(б) о том, чтобы детей не перегружали учебой и
собраниями, старшие ребята приняли очень живо — у них станет больше
свободного времени. А младшие говорят: «Что же мы будем делать?» Они
оказались предоставленными самим себе. А работать ребята хотят, особен¬
но младшие возрасты рвутся к работе, но их не всегда умеют организовать.
Старшие же возрасты, 14—16 лет, при неумелом подходе к их запросам кое-
где отходят от общественной работы; их уже не удовлетворяет то, что может
занимать младших. Это надо учитывать.
Если вы прислушаетесь к детям, то уловите в их настроениях отражение
всех тех настроений, какие есть у отдельных рабочих, служащих, колхоз¬
ников, крестьян-единоличников. Взгляды и настроения той части родителей,
которая связана с выходцами из мелкой буржуазии, из среды дореволюцион¬
ного чиновничества, из осколков ранее господствовавших классов, переда¬
ются в известной мере и детям этих семей, а через них проникают в детскую
среду и дают себя чувствовать.
Так разве же пионеры не нуждаются в партийном воспитании? Разве пра¬
во на это имеют только «бородачи»? Ведь пионеры — это наша опора: вчера
он был пионер, сегодня комсомолец, а завтра будет партийцем.
Здесь дело с воспитательной работой обстоит сложнее, чем среди ком¬
сомольцев или среди партийцев, потому что это дети, к ним нужен иной под¬
ход, а этому делу уделено недостаточно внимания. В мае исполняется десяти¬
летие существования пионерских организаций. Надо вокруг этого юбилея
развернуть широкую работу в партийных, комсомольских, профсоюзных,
советских и во всех массовых пролетарских организациях, чтобы добиться
решительного перелома в отношении к работе среди детей.
Надо покончить с недооценкой громадного политического значения
этого дела, которая имеется в некоторых организациях.
За что же должны сейчас бороться все организации, проводя работу
среди пионеров?
58

Они должны бороться, во-первых, за сознательную школьную дисципли¬
ну; во-вторых, за овладение достаточным объемом общеобразовательных
знаний и за качество учебы; в-третьих, за правильную организацию досуга
ребят вне школы; в-четвертых, за привлечение ребят к активному участию в
общественно-политической жизни; в-пятых, за нормальные условия работы и
отдыха пионеров и школьников.
Мы должны всегда помнить указание т. Ленина о том, что «именно ей,
этой молодежи, предстоит закончить, завершить дело коммунизма, именно ей
еще предстоят бои за коммунизм, и она эти бои должна встретить крепкой,
здоровой, со стальными нервами, железными мускулами».
Понятно, что задача коммунистического воспитания детей, взятая на
себя ленинским комсомолом,— это есть дело не только выделенных ячей¬
ками вожатых, но всех комсомольских организаций в целом (и не одних толь¬
ко комсомольских организаций).
Чтобы выполнить с честью эту задачу, комсомольцы сами должны быть
политически грамотными работниками. Как же иначе смогут они воспиты¬
вать в ленинском духе свою смену?
1932 Г.	П. П. П о с т ы ш е в. Работа с детьми —
большевистская гордость. М.» «Молодая
гвардия*, 1934, стр. 11 — 18
Из речи на VII Всесоюзной конференции ВЛКСМ «Учиться большевистскому
искусству работать в массах и руководить массами»
Среди различных видов массовой политико-воспитательной работы
комсомола одна из отраслей требует сейчас чрезвычайного внимания.
Я имею в виду работу комсомола с детьми, руководство и практическое обслу¬
живание пионердвижения. Это движение стало многомиллионным. За 10 лет
первые пионеры успели вырасти и стать уже коммунистами. Из пионерских
отрядов систематически вливается пополнение в комсомол. Понятно, что еще
долгое время наряду с этими пополнениями, уже прошедшими некоторую
школу политического воспитания, комсомол будет расти за счет молодежи,
приходящей в его ряды, минуя пионерские организации. Но тем более важно,
чтобы те кадры, которые идут в комсомол через пионерство, были и лучше
проверены, и грамотнее в политическом отношении, и воспитаны в духе то¬
варищеской дисциплины. А этого можно добиться только в том случае, если
комсомол не ограничится выделением вожатых (к тому же не всегда квалифи¬
цированных и очень часто «беспризорных»), а повернет лицом к этой за¬
даче все свои комитеты и ячейки.
Работа с детьми есть дело всего комсомола.
Решения ЦК ВКП(б) о школе и о десятилетии пионерорганизации
заставили партийные ячейки заняться этой работой. Однако пока еще
достигнут незначительный перелом. Со стороны партячеек все еще нет в этой
области ни конкретного руководства комсомольскими ячейками, ни помощи
59

пионеротрядам. Об этом свидетельствуют десятки писем, получаемых еже¬
дневно ЦК ВКП(б).
Надо, чтобы парторганизации, а под их руководством... профсоюзы,
горсоветы, кооперация, добровольные общества повернулись лицом к делу
коммунистического воспитания нашей детворы.
Надо усилить политико-воспитательную работу среди работников,
которые обслуживают школу, детские клубы и другие детские организации.
Надо привлечь к этому делу помощи пионерам и школьникам стариков —
кадровых пролетариев.
1932 г.
П. П. Постышев. О комсомоле. Харь¬
ков, Изд-во «Молодой большевик», 1933,
стр. 102—103

Н. А. СЕМАШКО
Старые большевики — шефы над
пионерорганизацией Из выступления
на VII Всесоюзной конференции
ВЛКСМ
Товарищ Салтанов в своем докладе поставил вопрос о работе пионер-
организации. Мы, старые большевики, наше общество,1 хотим вам помочь
на этом участке работы и берем на себя шефство над пионерорганизацией.
Как мы рассматриваем нашу задачу шефа? В основу мы ставим содей¬
ствие вам и пионерорганизации в самом точном, в самом неуклонном выпол¬
нении недавнего постановления ЦК партии по поводу 10-летия пионерорга¬
низации.
Что в этом постановлении рассматриваем мы, как самое важное, цент¬
ральное? ЦК партии говорит в своем постановлении: важнейшей задачей
деткомдвижения ЦК считает борьбу за качество учебы в школе.
Мы, старые большевики, обязуемся помочь вам и пионерам осущест¬
вить эту борьбу за качество учебы в школе. Мы обязуемся осуществить фак¬
тически, а не формально только, как это часто наблюдается на местах, про¬
ведение политехнизации школы. Мы постараемся обеспечить, как выражает¬
ся ЦК, «сознательную дисциплину ребят», а не палочную дисциплину, как
это было в старой школе. Мы поможем вам осуществить правильную орга¬
низацию детского отдыха и физкультуры, а не физкультувечье, как это
иногда, к сожалению, наблюдается в школах. Мы поможем вам повысить
работу по коммунистическому воспитанию детских масс, против прививки
детям чуждой идеологии, ибо классовый враг еще не закончил борьбу с нами
за влияние на подрастающее поколение. Мы поможем каждому пионеру
1 Всесоюзное общество старых большевиков.
61

осуществить основной его боевой лозунг: «Пионер в школе и в семье, и на
улице — всем детям пример!»
Вторая задача, стоящая перед нами,— это осуществить указание ЦК на
необходимость борьбы за здоровую смену. Сейчас уже посыпалось огромное
количество жалоб из лагерей, из санаториев, от детей-подростков на тяжелое
их положение, и в особенности, на тяжелые условия снабжения. Мне, как
председателю Деткомиссии ВЦИК, приходится особенно часто иметь дело
с этими жалобами. Между тем пункт 16 постановления ЦК гласит буквально:
«Органы снабжения в 1932 г. должны полностью обеспечить продуктами пио¬
нерские лагеря, летние школы, детские дома отдыха и санатории».
Стало быть, при достаточной настойчивости на местах можно реализо¬
вать это прямое указание ЦК партии.
Нет сомнения, что старые большевики, хорошо знающие жизнь, пре¬
красно знающие условия нашей работы, пользующиеся политическим авто¬
ритетом, помогут вам и пионерской организации устранить этот один из
крупнейших недочетов в нашей работе и создать действительно здоровую
смену.
Далее ЦК предписывал максимально расширить все формы и средства
культурно-массовой работы среди пионеров и всех детей, «обратив особое вни¬
мание на воспитание ребят в духе интернационализма и непримиримой
борьбы с национальной рознью, с проявлением великодержавного шови¬
низма и местного национализма» среди детей.
ЦК указывает, что одним из лучших средств коммунистического воспи¬
тания молодежи является ознакомление их с героической историей нашей
борьбы за коммунизм, против царизма и капитализма, с героической исто¬
рией нашей партии, с историей строительства социализма, в частности
с историей гражданской войны.
На этом участке работы старые большевики, хорошо знающие на соб¬
ственном опыте эту историю, могут быть вам особенно полезны. Именно
таким путем, делясь нашим опытом, мы, проведшие много десятилетий в котле
революционной подпольной борьбы, поможем вам воспитать пионеров
в ленинском духе.
Вот, товарищи, как мы рассматриваем наши основные задачи по содей¬
ствию вам в коммунистическом воспитании детей.
Давайте вместе с вами, товарищи-комсомольцы, вместе с пионероргани-
зацией направим все усилия на то, чтобы осуществить лозунг нашего неза¬
бвенного вождя и учителя Владимира Ильича Ленина, который сказал:
«Именно ей, этой молодежи, предстоит закончить, завершить дело ком¬
мунизма, именно ей еще предстоят бои за коммунизм, и она эти бои должна
встретить крепкой, здоровой, со стальными нервами и железными мускулами».
1932 г.
«Вожатый», 1932,	«5, стр. 9—10.

М. И. УЛЬЯНОВА
Конференции читателей «Пионерской
правды »
Дорогие товарищи!
На вашу долю выпало счастье в небывалых до сих пор условиях полной
свободы и широчайших возможностей работать над собой, учась и созда¬
вая ростки нового, подготовляя себя к исторической задаче заменить уходя¬
щих борцов и завершить дело Ленина.
Пусть в этой работе ваша пионерская печать, ваша «Пионерская прав¬
да» поможет вам, объединяя вокруг себя все новых, молодых товарищей и вы¬
рабатывая из них сознательных и стойких ленинцев.
Пусть шире проникает «Пионерская правда» в ряды пионеров, пусть
завоевывает себе все больше читателей, друзей и сотрудников.
Мой горячий привет вам, товарищи, и пожелания всяческих успехов.
1926 г.
«Пионерская правда» от 5 декабря 1926 г.

М. В. ФРУНЗЕ
Письмо пионерам звена «Смельчак»
Вы поставили себе прекрасное пионерское задание — стать близкими
товарищами и друзьями красноармейца.
Красноармеец стоит на страже нашего Союза. Пусть ваша любовь к нему,
ваши заботы дадут ему почувствовать, что на этом посту он не одинок, что
за ним стоит все трудовое население нашей страны, которое ценит его служ¬
бу и готово поддержать его. Знакомьте красноармейца с пионерской жизнью,
с жизнью организованных детей Союза ССР. Знакомьтесь и сами с жизнью
красноармейцев, помогите скрасить их досуг. Хорошо, что работаете над
украшением ленинского уголка. Помните однако, что дороже всяких покуп¬
ных украшений ваша собственная совместная с красноармейцами творческая
работа...
Благодарю за пионерский привет, пионерским же «Будь готов» привет¬
ствую вас.
1925 Г.	«Вожатый», 1935, № 2, стр. 17—18
Из письма пионерам 2-й трудовой школы г. Бершадска
Чаще бывайте в деревне, крепче любите крестьянских детей, ближе
с ними знакомьтесь и то, чему вас учат, передайте им; делитесь с ними чем
можете. Связь с деревней — это наша главная задача и залог светлого буду¬
щего. Шлю привет всем вам; учитесь, набирайте знания, сил и здоровья.
Будьте готовы!
1925 г.
64
«Пионерская правда» от 2 февраля 1960 г.

Из письма школьникам г. Артемовска
Шлю юным ленинцам свой сердечный привет. Будьте верны заветам
того человека, имя которого носите, и готовьтесь к тому, чтобы довести
его дело, дело освобождения всех порабощенных. Вы — надежда револю¬
ции и Коммунистической партии.
1925 г.
«Пионерская правда» от 2 февраля 1960 г.
5 Заказ № 2685

Н. С. ХРУЩЕВ
Будьте всегда готовы к борьбе за дело
Коммунистической партии!
Приветствие Всесоюзной пионерской
организации
Дорогие ребята, юные пионеры Советского Союза!
Сегодня у вас замечательный юбилей — сорокалетие Всесоюзной пио¬
нерской организации имени Владимира Ильича Ленина. Сердечно поздрав¬
ляю вас, юные ленинцы, с этим светлым и радостным праздником.
Вместе с вами день рождения пионерии отмечает и весь советский народ.
Красный пионерский галстук с гордостью носили те, кто создавал первые
колхозы, воздвигал в тайге новые города и заводы, покорял могучие реки,
поднимал вековую целину, штурмовал космос, кто самоотверженно трудится
в бригадах коммунистического труда. Всегда были верны своей пионерской
клятве, заветам Ильича те, кто отдал жизнь в боях за нашу Родину, за ваше
счастье.
Сегодня пионерский галстук — частицу красного знамени носите вы,
наша юная смена.
Большой и славный путь прошла за 40 лет пионерская организация
имени Ленина. Советский народ любит свою детвору, гордится делами и под¬
вигами юных пионеров.
Мы, люди старшего поколения, с любовью и благодарностью вспоми¬
наем первых пионеров, которые боролись с детской беспризорностью, обу¬
чали неграмотных, помогали партии и народу строить новую жизнь. В гроз¬
ные годы Великой Отечественной войны юные пионеры сражались в парти¬
занских отрядах, были разведчиками, дежурили в госпиталях, заботились
о семьях бойцов, трудились на полях и заводах.
66

Навсегда останутся в истории нашего народа имена пионеров-героев—
Павлика Морозова, Коли Мяготина, Кычана Джакыпова, Гриши Ако¬
пяна, Вали Котика, Лени Голикова, Марата Казея и многих других отваж¬
ных ребят, совершивших героические подвиги во славу любимой Отчизны.
Мы видим, как юные ленинцы наших дней свято выполняют ленинский
наказ: «Только в труде вместе с рабочими и крестьянами можно стать настоя¬
щими коммунистами». Ребята украшают Родину садами, выращивают бога¬
тые урожаи кукурузы и сахарной свеклы, собирают металлолом, охраняют
природу. И это очень хорошо.
Вы празднуете свой юбилей на заре коммунизма. XXII съезд нашей
партии принял программу построения коммунистического общества, в кото¬
рой воплощены идеи великого Ленина. Коммунизм — это светлая мечта
миллионов людей, это общество, где человек человеку друг, товарищ и брат.
Старшее поколение, которое много поработало во имя прекрасного буду¬
щего, передает эстафету коммунизма молодежи, Ленинскому комсомолу.
А вы, юные ленинцы, будьте готовы взять эту эстафету у своих старших
братьев и сестер.
Коммунистическая партия и советский народ обеспечили вам счастли¬
вое детство. Для вас построены замечательные школы и дворцы, стадионы и
здравницы, пионерские лагеря и парки. «Все лучшее — детям!»—этот
ленинский наказ Коммунистическая партия претворяет в жизнь.
Широкие горизонты, ясные цели открывает перед юным поколением
Программа Коммунистической партии. Вам предстоит умножить богатства
нашей родной земли, изменять течение рек, строить сложные, умные маши¬
ны. Вы продолжите штурм космоса, раскроете многие тайны природы. Меч¬
тайте, творите, дерзайте!
Дорогие ребята! Чтобы стать достойными продолжателями великих дел
советского народа, вы должны уже сейчас, в пионерском возрасте, воспиты¬
вать в себе черты строителя коммунистического общества.
Растите трудолюбивыми, уважайте всякий труд. В труде на благо народа
Родины — смысл жизниi настоящее счастье каждого советского человека.
Помните, только трудом, трудом и трудом миллионов можно построить,
коммунизм.
Настойчиво овладевайте основами наук. Самое главное для вас, ребята,—
отлично учиться, применять полученные знания в жизни. Чем больше знает
и умеет человек, тем больше принесет он пользы обществу. Без знаний —
нет коммунизма.
Любите нашу великую, многонациональную Родину, умножайте ее
славу, живите дружно и весело, закаляйте себя, во всем равняйтесь на своего
вожатого — Ленинский комсомол.
Юные пионеры!
На вашем знамени — имя Ленина. Растите коммунистами-ленинцами.
Трудитесь по-ленински. Учитесь — по-ленински. Любите Советскую
Родину так, как любил ее наш дорогой Ильич.
Будьте всегда готовы к борьбе за дело Коммунистической партии?
1962 Г.	«Комсомольская правда» от 19 мая 1962 г.
5*	67

Из выступления на открытии Московского Дворца
пионеров и школьников
Хочу поздравить наш комсомол, пионерию и октябрят с тем, что сегод¬
ня они получают такой хороший дворец. Здесь многие из них будут иметь
возможность проявить свои способности, так как созданы условия и для
труда, и для полезного отдыха, для лучшего воспитания характера ребят.
Это хороший подарок московским пионерам и школьникам, и я поздравляю
вас, ребята, с этим подарком.
Создавая такие дворцы, возводя заводы, фабрики, электростанции,
борясь за улучшение жизни людей, за торжество коммунизма, мы всегда
должны с благодарностью и признательностью помнить о тех, кто своей
героической борьбой за рабочее дело, нередко жертвуя жизнью, проливая
кровь, завоевал нашему народу возможность строить социализм, коммунизм.
Это ваши деды, отцы, братья, матери, сестры, которые боролись против
кровавого гнета царизма, против господства капиталистов и помещиков,
совершили Великую Октябрьскую социалистическую революцию, победно
завершили войну против иностранных интервентов и гражданскую
войну против врагов революции, разгромили немецко-фашистских зах¬
ватчиков, пытавшихся поработить народы нашей страны. Это они, наш
великий народ, своей героической борьбой и самоотверженным трудом дали
возможность нынешнему поколению успешно строить коммунизм, с честью
и славой продолжать великое дело своих дедов, отцов, братьев, матерей и
сестер, чтобы гордо развевалось победоносное знамя, поднятое нашим
бессмертным учителем В. И. Лениным, призывно звало народы всех стран
бороться за дело рабочего класса, за дело трудового народа, за торжество
коммунизма. Дело Ленина, дело коммунизма — верное дело! Оно неминуемо
победит!
Но чтобы разумно использовать условия, которые были завоеваны
вашими дедами, отцами, матерями, старшими братьями и сестрами, умно¬
жать народные богатства, которыми мы располагаем, надо упорно трудиться.
Ведь только трудом, в напряженной работе создаются все материальные
и духовные ценности человечества. Надо, чтобы вы учились, и хорошо учи¬
лись, приобретали знания, воспитывали из себя хороших строителей комму¬
низма.
Пионеры, комсомольцы должны с юных лет закалять свою волю, учить¬
ся понимать стоящие перед нашим народом задачи, настойчиво бороться
с трудностями и недостатками, поддерживать слабых, вернее,удерживать
их от неразумных поступков с тем, чтобы всегда гордо носить звание пионера,
комсомольца, а затем члена партии, быть достойными строителями комму¬
низма.
Октябрята, пионеры, комсомольцы всегда и во всем должны быть при¬
мером для своих сверстников. В школе они должны иметь лучшие отметки,
должны не только сами учиться хорошо, но помогать своим товарищам,
чтобы весь класс, вся школа учились хорошо, имели хорошие отметки. Со
школьной скамьи надо воспитывать в детях дух коллективизма, чувство
68

локтя, товарищества; каждый пионер, комсомолец должен поддерживать
своего товарища, друга, помогать ему. Это — непременное условие жизни
советского общества, советских людей, без которого нам нельзя успеш¬
но двигаться вперед. Ведь мы боремся за счастье всех людей, а не за
счастье немногих, эксплуататоров, которое проповедуют в буржуазных
странах.. ,
Советские люди воспитываются на принципах коммунистического
учения, чтобы счастье одного не противоречило счастью всего общества,
чтобы люди хотели счастья не только для себя, а для всего общества. Это
самая высокая, благородная идея, которая может быть. Она, эта идея комму¬
нистического общества, коммунистического отношения к людям, и является
нашим марксистско-ленинским учением. За ее воплощение в жизнь и борет¬
ся наша Коммунистическая партия.
Вам, будущим строителям коммунизма, мы говорим — будьте такими
же активными, бесстрашными и неутомимыми борцами за великое дело ком¬
мунизма, какими являются поколения людей, которым вы идете на смену,
достойно несите знамя марксизма-ленинизма до полной победы нашего
великого дела. Это и есть выполнение заветов нашего родного Ильича!
Желаю вам успехов!
1962 г.	«Известия» от 2 июня 1962 г.
Из статьи «Как мы организовали Дом пионеров и детские парки»
Ребенок есть ребенок, с этим надо считаться. Подвижность в ребенке
не беда, а положительная черта, с ней не бороться надо, а организовать ее.
А некоторые наши воспитатели, даже комсомольцы, требовали от пионеров
только дисциплины и были довольны теми, кто ходит руки по швам, повора¬
чивается по команде, спокойно сидит, слушает и потом уходит...
Мне кажется, что в воспитании детей сейчас особое внимание надо обра¬
тить на то, чтобы организовать улицу. А между тем мы на улице с детьми
почти не работаем. Из года в год большие средства и силы тратятся на вывоз
пионеров за город. Это — замечательное дело и большая помощь, особенно
физически слабым детям, но вывоз в лагеря превратился в своего рода культ.
Вывозят ребят за город даже такие города, как Орехово и Загорск, которые
сами утопают в зелени. Это механически делается из года в год.
С другой стороны, до сих пор очень мало внимания обращали на ребят,
остающихся в городе...
Как должны работать парки?
Надо дело поставить так, чтобы парки увлекали и тихих ребят и «сор¬
ванцов». Если дети опять должны будут выходить на «линейку», это будет
для них скучно.
Тов. Лукьянов как-то рассказывал, как один маленький мальчик ска¬
зал ему: «Нам все говорят — стройтесь да стройтесь, и побегать некогда!»
А бегать ребятам надо обязательно!
69

Что дети особенно любят? Кататься, например, с горок,—следовательно,
этих горок надо построить как можно больше. Мы видим сейчас около горок
кучу ребят разных возрастов. Можно видеть и такую картину: папаша
пустит ребенка вниз, а потом сам садится на коврик или даже без коврика
и летит вслед за сынишкой.
В парках есть разные аттракционы, есть футбольные, волейбольные
площадки и т. д.
Мне кажется, что это правильно. Нельзя в парках заводить школьные
порядки... В школах взрослых надо читать лекции, делать серьезные до¬
клады и в то же время запросто вести беседы по всевозможным текущим во¬
просам. Тем более это относится к детям.
Несколько дней назад мне довелось видеть в парке игру «в войну».
Там были и детские ружья и макеты пулеметов и пушек. Шел настоящий
«бой». Если бы, когда игра «чапаевцев» кончилась, здесь же был проведен
ее разбор и ребятам рассказали бы основные события из истории граждан¬
ской войны, о том, как Ленин строил нашу родную Красную армию, как орга¬
низовывал оборону нашей революции, то это было бы прекрасное сочетание
живой, веселой игры, увлекающей ребят, с умелой большевистской воспи-
тател ь но й р абото й.
Мне кажется, что подобное сочетание политического воспитания
с игрой и есть то, что нам сейчас особенно нужно.
Такое сочетание можно провести, если за дело возьмутся не люди
в футлярах, а живые, знающие детскую аудиторию воспитатели и органи¬
заторы детей.
Нужно помнить, что ребятам быстро надоедают одни и те же развле¬
чения. Следовательно, необходимо организовать обмен аттракционами меж¬
ду парками, устроить передвижные аттракционы.
Необходимо, чтобы районные партийные и советские организации, за¬
водские партийные и профессиональные организации, хозяйственники,
так хорошо поработавшие по созданию парков, не ослабляли бы сейчас
своего внимания к этому делу, а также любовно вникали во все детали воспи¬
тательной работы парков.
Но одними парками нельзя ограничиваться, нужно идти дальше —
в жакты, во дворы.
Сейчас сами ребята требуют устройства площадок во дворах, нажимают
на правления жактов. Надо пойти им навстречу, как сделали на Новосло¬
бодской улице, где один жакт расчистил большую площадку, поставил
качели, устроил волейбольную площадку и создал место отдыха для 300
ребят.
Мы должны организовать отдых детей. Большую работу должен про¬
вести комсомол, который в первую очередь отвечает за организацию игр
и детских развлечений, за внешкольное воспитание ребенка.
Зимой в детских парках надо построить ледяные горы, ледяные дорож¬
ки, катки, санки. Нужно дать место для игр, чтобы дети не катались на конь¬
ках по тротуарам и улицам, сбивая пешеходов или попадая под автобусы
или трамвай.
70

Мне пришлось видеть много ребят в парках... Когда спрашиваешь:
«Ну, а вы как же должны ответить на эту заботу о вас?»—говорят: «хорошо
учиться» или «отлично учиться».
В Измайловском парке я спросил: «Кто из вас катался на буферах?»
Один поднял руку и ответил: «Ездил, но больше не буду». Там есть Коля,
замечательный паренек, развитой. Он там заводила, запевала, вожак.
Эгот в красном уголке сидеть не будет — ему играть в войну, в «Чапаева»,
там его место.
Я сам питаю слабость к таким ребятам, но их надо уметь организо¬
вать, не давать стихии разгуляться, а организовать ее.
Мы предложили Московскому комитету комсомола взяться за органи¬
зацию детского отдыха на берегах Москва-реки, выбрать там хорошие,
чистые участки, построить вышки для ребят разных возрастов, чтобы они
могли с них прыгать и нырять. Надо поставить там милиционеров, осводов-
цев,1 чтобы дети не тонули; снабдить пляжи чистой водой, чтобы дети не
пили воду из Москва-реки. Я думаю, что комсомол горячо возьмется за это
дело.
В будущем следует в детских'парках устроить площадки, на которых
матери могли бы оставлять своих детей на целый день с питанием или без
питания, по желанию. Кое-где это уже делается... Я думаю, что это дело
будет развиваться. Мать приведет своего ребенка и будет спокойна, так
как на площадке будут педагоги, руководители, ребенок не будет искалечен,
не попадет под автобус или под трамвай. Плату на таких площадках нужно
будет установить самую доступную.
Мы открываем сегодня Дом пионеров и все наши детские парки и хоте¬
ли бы, чтобы этот день был началом еще более широкой работы с детьми,
еще большего внимания и заботы о детях.
1936 Г.	«Вожатый», 1936, № 8, стр. 12 —15
Пусть ваши модели установят новые рекорды 2
Дорогие ребята!
Построив эскадрилью моторных авиамоделей, вы сделали хорошее
дело. Авиамодели с бензиновым моторчиком — новый шаг в развитии
авиамоделизма.
Я знаю — среди вас есть много желающих стать такими же, как
наши Герои Советского Союза. Помните же: путь летчика начинается с авиа¬
модели, и если вы будете строить модели, да еще с бензиновыми моторчи¬
ками, вам в будущем нетрудно будет стать, искусными пилотами и кон¬
структорами.
Желаю вам успеха в работе. Пусть ваши модели установят новые союз¬
ные и мировые рекорды.
1937 Г.	«Пионерская правда» от 6 января 1937 г.
1 Освод—Общество содействия водному транспорту и охраны жизни людей на водных
путях.
2 Приветствие адресовано участникам московского слета авиамоделистов.
71

Из отчета ЦК КПСС XXII съезду партии
В пионерской организации подрастают юные ленинцы, и партия пору¬
чает комсомолу бережно и любовно воспитывать их и вести трудными и
смелыми путями в жизнь.
г>	Н. С. Хрущев. Отчет ЦК КПСС XXU
съезду партии, М., Госполитиздат, 1961.
стр. 129
Из речи на XIII съезде ВЛКСМ «Воспитывать активных
и сознательных строителей коммунистического общества»
Подготовка подрастающего поколения к жизни, к полезному труду,
воспитание у молодежи глубокого уважения к принципам социалистиче¬
ского общества — эта задача должна стать главной задачей нашей школы.
И комсомолу, пионерской организации есть где приложить свои силы в этом
деле.
1958 г.	н. С. Хрущев. Воспитывать активных
и сознательных строителей коммунисти¬
ческого общества. М., «Молодая гвардия»,
1958, стр. 14
Из речи на XIV съезде ВЛКСМ
«Молодые строители коммунизма, высоко несите знамя Ленина!»
Необходимо воспитывать у комсомольцев, всех советских людей новые
черты характера —людей нового, коммунистического мира. И надо делать
это не только с комсомольского, а с детского возраста. В этом отношении
хочется отметить ту большую и полезную работу, которую Ленинский
комсомол проводит по воспитанию юных пионеров. Да, товарищи комсо¬
мольцы, ваша работа среди пионеров — это очень ответственное поруче¬
ние партии, народа, Родины, и вы должны всегда помнить о нем.
1962 г.
Н. С. Хрущев. Молодые строители
коммунизма, высоко несите знамя Лени¬
на! М., «Молодая гвардия», 1962, стр. 19

Н. М. ШВЕРНИК
Приветствие газете «Пионерская
правда»
Поздравляю с 15-летием газету «Пионерская правда», ее работников»
и многомиллионную армию ее юных читателей.
Большой и славный путь прошла газета за эти годы.
«Пионерская правда» учила и учит советских ребят любить свою ро¬
дину, отлично учиться, культурно отдыхать. Газета помогает детям овладе¬
вать знаниями, наукой, искусством, выращивает юные дарования.
Желаю газете в дальнейшем еще больших успехов в воспитании все¬
сторонне развитых, культурных строителей социализма. В этом вы боль¬
шую помощь окажете школе, комсомолу и профсоюзам.
Воспитывайте у детей чувство товарищества, дисциплину, организо¬
ванность, смелость.
Помогайте растить из нашей прекрасной советской детворы людей,
преданных делу народа, делу Коммунистической партии, любящих свою
родину так, как любил ее Ленин, людей, которые должны завершить пост¬
роение коммунистического общества.
1940 г.	«Комсомольская правда» от 6 мая 1940 г..
7^

Е. М. ЯРОСЛАВСКИЙ
Пионеры — будущие коммунисты
Ленин требовал от комсомола, чтобы он взял на себя воспитание наших
ребят по-коммунистически. Ленин считал, что по крайней мере с 12 лет каж¬
дый ребенок должен уже получать настоящее коммунистическое воспитание.
Но что это означает «настоящее коммунистическое воспитание»? Это
вовсе не означает, чтобы ребенок нахватался разных не понятных ему слов
из коммунистических речей, газет и книжек; это вовсе не означает, чтобы
он носил только внешние знаки пионерского союза. Это означает, чтобы
он на самом деле был маленьким коммунистом.
А быть коммунистом — это значит: ставить на первое место не
свои собственные желания, а то, что нужно всему рабочему классу.
Или вернее: так себя воспитать, чтобы то, что нужно рабочему классу,
всего нужнее было бы пионеру.
1925 Г.	«Вожатый*, 1925, № 21, стр. 1
Два мира
На двенадцатом году существования советского государства мы созы¬
ваем всесоюзный слет пионерских организаций. Эти организации рождены
в годы тяжелой борьбы за советское государство. Три четверти детей,
входящих в пионерские организации, родились после октябрьского пере¬
ворота. Октябрьская революция была их колыбелью, и первыми детскими
впечатлениями многих и многих юных пионеров были впечатления* кро-
74

вавых зорь гражданской войны, тяжелых голодных годов и первых радост¬
ных подъемов из нищеты, грязи и крови к новой жизни — к строительству
социализма. Пионерским отрядам всего 7 лет. Порой нам в нетерпении
кажется, что мы мало сделали для детского движения, именно потому, что
мы забываем тот короткий срок, за который строятся детские пионерские
организации, и условия, в которых они строятся.
Первый Всесоюзный слет подводит итоги этой работе, заставляет нас
более серьезно поставить вопрос об организации детей, о включении этой
организации во всю систему нашей работы, о связи с развертыванием наших
планов социалистического строительства. Мы должны думать о завтрашнем
дне, более прекрасном, чем то, что мы пережили. Поэтому забота партии
о комсомоле и о пионерах является одной из серьезнейших задач. Это —
забота о воспроизводстве новой смены, о ее правильной ленинской подго¬
товке, о создании такой смены, которой было бы под силу вести дальше
и закончить борьбу за социализм, за построение социалистического госу¬
дарства. Пионерский слет должен нам помочь глубже почувствовать связь
и взаимодействие между тремя поколениями ленинцев, глубже продумать
и серьезнее поставить всю систему воспитания этой новой смены...
К I всесоюзному слету пионеров приковано внимание не только трудя¬
щихся нашей страны. Ведь это первый интернациональный слет. Через
несколько дней откроется первый международный съезд пионеров, на кото¬
рый уже съехались делегации многих капиталистических стран. Не следует
преуменьшать значение этого съезда. Он будет иметь огромнейшее значение
для будущего всего нашего международного движения...
Семь лет всего существуют пионерские организации. Они еще пока
охватывают меньшую часть детей. Мы должны добиться того, чтобы они охва¬
тили всех детей рабочих, служащих и трудящихся крестьян, и мы этого добь¬
емся. Но здесь наше воспитание, как и весь наш общественный строй, как
и все наши задачи, резко отличается от того мира, в котором воспитываются
бойскауты1. Здесь дети участвуют в перевыборах советов, усваивая с дет¬
ских лет значение той государственной организации, которая дает самим
трудящимся управлять всеми делами страны. Через несколько лет эти дети
будут сами членами советов, будут руководить делами своего села, района,
округа, фабрики, мастерской, разрабатывать и осуществлять планы обще¬
ственного переустройства. Мало того, будучи пионерами, а затем комсомоль¬
цами, они принимают непосредственное участие в переустройстве государ¬
ства, они борются против тяжелого наследия прошлого — против пьянства,
против хулиганства, против религии, бога, церкви, поповства, против гря¬
зи, некультурности; они ликвидируют неграмотность, они борются за
новый быт, за переустройство хозяйства. Пионер в школе помогает пере¬
устраивать эту школу, создавать из нее трудовой коллектив. Здесь,
в пионерском отряде и в школе, в пионерском лагере, в помощи крестьянам
по уборке урожая, в борьбе с вредителями и т. п., пионер воспитывает
1 Бойскаут — член детской и юношеской буржуазной (бойскаутской) организации.
75

в себе коллективиста. Это не так легко — преодолеть индивидуалистиче¬
ские навыки. Не всегда вожатый справляется с этой задачей, не всегда
отряд имеет правильную установку в этом, не всегда партия и профсоюзы обра¬
щают внимание на постановку работы в отряде. Но основная линия воспитания
в отряде —это воспитание нового человека, который борется за переустрой¬
ство быта, за переустройство хозяйства, за переустройство всей жизни.
Нередко у маленьких детей 3—4 лет услышишь теперь: «Честное ленин¬
ское слово». Это честное ленинское слово проникает через пионерский отряд
в сознание маленьких октябрят, в сознание неорганизованных детей, это
честное ленинское слово будет наполняться все новым и новым содержанием;
по мере роста всей нашей культуры, по мере развертывания социалисти¬
ческого строительства носителями этого честного ленинского слова будут
уже не только большевики-коммунисты взрослые, не только комсомольцы,
но и миллионы детей, а это создает иную почву для наших посевов, иную
почву для создания нового человека.
Было бы однако неправильным, если бы мы, противопоставляя два
мира, стали игнорировать ценное и полезное, что мы должны взять и у
нашего врага. А кое-что можно и нужно. Взять хотя бы такой пример — пра¬
здники деревонасаждения. Правда, лесов в Советском Союзе больше, чем
где бы то ни было, однако и у нас имеются огромные безлесные местности,
совершенно лишенные растительности поселки и деревни. Не пора ли такого
рода праздники сделать широким массовым явлением, вовлекающим не только
всех детей, но вместе с ними и взрослых? Мы должны внимательнейшим
образом присматриваться к тем положительным, нужным нам чертам (осо¬
бенно организационного характера), которые вырабатывает школа капита¬
листического государства — отряды бойскаутов. Нечего бояться взять
ту или иную форму, нужную нам, и наполнить еесвоим собственным клас¬
совым содержанием.
Перед детскими организациями огромные организационные задачи.
Решить эти задачи дети сами не могут. Им должны прийти на помощь госу¬
дарство, партия, комсомол и особенно профсоюзы. Этой организаций необ¬
ходимо уделять больше средств. Если рабочее законодательство запрещает
применение наемного детского труда, то рабочее государство должно прий¬
ти на помощь участию детских организаций в борьбе против детской экс¬
плуатации, которая все еще имеет место у кустарей, у кулака, в частной тор¬
говле и т. п. Если школа, лагерь, трудовая мастерская дают возможность
школьнику-пионеру развить свои трудовые коллективные навыки, то госу¬
дарство и профсоюзы должны прийти на помощь школам в организации,
в расширении, в улучшении этого дела. Если общественное питание и воспи¬
тание обеспечивают возможность вырвать ребенка из-под влияния индиви¬
дуалистических навыков современной семьи, то государство и профсоюзы
должны в развертывании пятилетнего плана уделять возможно больше вни¬
мания учреждениям, которые дают возможность развивать общественное
питание и воспитание.
Как должны мы подойти к I всесоюзному пионерскому слету? Не как
к параду, а как к проверке. Стройные ряды пионеров, съехавшихся чуть ли
76

не со всего мира, пройдут перед нами в течение этой недели слета. Они дол¬
жны заставить нас глубже продумать наши планы общественного воспита¬
ния детей, серьезнее, принципиальнее и в то же время деловитее поставить
задачей ближайших лет — укрепить и расширить влияние этого детского
мира, этого детского интернационала на детей всего трудящегося челове¬
чества. Не забудем, что пионеры-дети являются пионерами, носителями
наших идей не только среди детского населения, но и нередко они являются
носителями этих идей и в среде взрослых, где они пробивают кору нацио¬
нализма, религиозности, индивидуализма и т. п.
Два мира стоят еще сегодня один против другого: мир строящегося социа¬
лизма и мир капиталистической эксплуатации... Там растущие противоре¬
чия капитализма все большей тяжестью давят на рабочий класс капитали¬
стических стран и трудящихся колоний и полуколоний. Здесь дети рабо¬
чих и крестьян вместе со взрослыми будут с каждым днем становиться все
более сознательными и крепкими творцами нового, социалистического
строя жизни. Там суждено пережить вместе с отцами все тяжести борьбы
за свержение капитала, все ужасы буржуазной диктатуры и фашизма.
Но и здесь и там — никакие границы помешать этому не могут — крепнет
чувство международной солидарности, и здесь и там все три поколения
трудящихся выковывают все большее понимание общности интересов рабо¬
чих и трудящихся СССР с рабочими и трудящимися всего мира, и здесь
и там растет неудержимо союз трех поколений ленинцев.
Росту, укреплению мощи этого союза — наши силы, нашу жизнь.
Этому союзу — будущее.
О пионерах и пионердвижении. М., «Мо-
1929 Г.	лодая гвардия», 1932, стр. 91—96

СОДЕРЖАНИЕ
Воспитывать убежденных борцов за коммунизм	 3
В. И. Ленин
Из речи на I Всероссийском съезде коммунистов-учащихся 17 апреля 1919 г. . . .	7
Из речи на Красной площади 1 Мая 1919 г	 7
Из речи перед юными коммунистами на Красной площади в день празднования
Всевобуча 25 мая 1919 г	 8
Из речи на III съезде РКСМ «Задачи союзов молодежи» 2 октября 1920 г	 8
А. А. Андреев
Из речи на XI пленуме ЦК ВЛКСМ «О перестройке аппарата ВЛКСМ»	 12
Из речи на X съезде ВЛКСМ «Коммунистическое воспитание молодежи и задачи
комсомола» 	 13
Л. И. Брежнев
Выступление на торжественном заседании, посвященном 40-летию Всесоюзной
пионерской организации имени В. И. Ленина 	 14
А. С. Бубнов
Из речи «Коммунистическое воспитание детей и задачи ОДД» 	 16
Пионер — всем пример! 	 17
Из речи на X съезде ВЛКСМ	 17
С. М. Буденный
Из письма «Моим юным корреспондентам» 	 19
К. Е. Ворошилов
Из письма пионерам и школьникам Советского Союза «Не теряйте напрасно
времени»	 20
Желаю блестящих успехов! 	 21
А. М. Горький
Пионерам 	 22
Письмо пионерам Московской области 	 23
Из статьи «О пионерах»	 24
78

Ф. Э. Дзержинский
Из письма в комиссию ЦК партии по проверке работы пионерской организации 25
Телеграмма Воронежскому отряду пионеров №30	 25
А. И. Елизарова-Ульянова
Речь на открытии Всесоюзной выставки моделей	 26
М. И. Калинин
Пионеры в деревне 	 27
Первый Всесоюзный слет пионеров	 29
Из беседы с юными друзьями музеев революции 	 29
Пионерам Союза ССР 	 30
Редакции газеты «Ленинские искры» 	 31
Из выступления при вручении орденов СССР газетам «Комсомольская прав¬
да» и «Пионерская правда»	 31
С. М. Киров
Да здравствует единство трех поколений	 33
Горячий привет юной пионерии! 	 33
Пионерам и школьникам города Ленина и Ленинградской области	 34
Детское творческое движение — величайшая сила 	 35
Г. М. Кржижановский
Из письма «Учитесь, думайте, трудитесь, дерзайте!» 	 36
Боритесь за пятилетку 	,37
Н. К. Крупская
Школа и пионердвижение 	 40
Пути пионердвижения 	 44
Будьте общественниками! 	 46
Как и что рассказывать школьникам о Ленине 	 48
В. В. Куйбышев
Из письма «Узнаем свою страну» 	 51
А. В. Луначарский
Детское движение и коммунистическое воспитание	 52
Из доклада «Воспитательные задачи советской школы» . . 		 54
Г. И. Петровский
Из беседы с юными пионерами 	  .	55
П. П. Постышев
Коммунистическое воспитание пионеров — важнейшее дело	 57
Из речи на VII Всесоюзной конференции ВЛКСМ «Учиться большевистскому
искусству работать в массах и руководить массами»	 59
Н. А. Семашко
Старые большевики—шефы над пионерорганизацией 	 61
М. И. Ульянова
Конференции читателей «Пионерской правды» . . . . 		 63
М. В. Фрунзе
Письмо пионерам звена «Смельчак» 	 64
Из письма пионерам 2-й трудовой школы г. Бершадска 	 64
Из письма школьникам г. Артемовска	 65
79

Н. С. Хрущев
Будьте всегда готовы к борьбе за дело Коммунистической партии! Приветствие
Всесоюзной пионерской организации 	   66
Из выступления на открытии Московского дворца пионеров и школьников ...	68
Из статьи «Как мы организовали Дом пионеров и детские парки» 	 69
Пусть ваши модели установят новые рекорды 	 71
Из отчета ЦК КПСС XXII съезду партии	 72
Из речи на XIII съезде ВЛКСМ «Воспитывать активных и сознательных строи¬
телей коммунистического общества»	 72
Из речи на XIV съезде ВЛКСМ «Молодые строители коммунизма, высоко несите
знамя Ленина!»	 72
Н. М. Шверник
Приветствие газете «Пионерская правда»	 73
Е. М. Ярославский
Пионеры — будущие коммунисты 	 74
Два мира 	 74
О ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Редакторы Я. Б. Бучилов и А. И. Г у сев. Обложка А. Ременника Худож.
редактор Т. И. Доброволънова Техн, редактор Е. К. Полукарова
Корректоры Af. Н. Вишнякова и В. И. Рейбекель
Сдано в набор 23/VII—1963 г. Подписано к печати 29/XI 1963 г. Фор¬
мат 70X90Vie Бум. 2.5 Печ. л. 5,0 Усл. п. л. 5,7. Уч.-изд. л. 4,28.
А 1 1345 Тираж 41300 экз. Цена 12 коп. Заказ 2685
Изд-во АПН РСФСР, Москва, Погодинская ул., 8.
Московская типография № 2 «Главполиграфпрома»
Государственного комитета Совета Министров СССР по печати
Москва, Проспект Мира, 105.